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1 聖 公 會 李 兆 強 小 學 2015/2016 年 度 校 務 周 年 計 劃 ( 網 上 版 )

2 聖 公 會 李 兆 強 小 學 2015/2016 年 度 校 務 周 年 計 劃 目 錄 頁 數 1. 學 校 願 景 學 校 使 命 校 訓 關 注 事 項 及 全 年 學 習 主 題 P.1 2. 關 注 事 項 : 照 顧 學 生 學 習 多 樣 性 P.2 附 件 一 : 健 康 校 園 計 劃 P.7 附 件 二 : 生 命 教 育 計 劃 P.13 附 件 三 : 學 校 發 展 津 貼 計 劃 P.18 附 件 四 : 學 習 支 援 津 貼 計 劃 P.23 附 件 五 : 學 生 輔 導 服 務 津 貼 計 劃 P.26

3 聖 公 會 李 兆 強 小 學 2015/2016 年 度 校 務 周 年 計 劃 學 校 願 景 : 本 著 基 督 愛 人 的 精 神, 提 供 優 質 教 育, 悉 心 栽 培 學 生, 在 德 智 體 群 美 靈 六 育 上 得 以 均 衡 發 展 學 校 使 命 : 1. 教 導 學 生 活 出 校 訓 非 以 役 人, 乃 役 於 人 的 精 神 ; 2. 讓 學 生 秉 承 李 兆 強 教 憲 牧 師 追 求 學 術 卓 越 的 精 神 及 熱 心 服 務 社 群 的 態 度 ; 3. 發 展 學 生 天 賦 潛 能, 成 就 領 袖 人 才 ; 4. 鼓 勵 學 生 紮 根 社 區, 建 設 香 港, 放 眼 世 界 校 訓 非 以 役 人, 乃 役 於 人 關 注 事 項 : 照 顧 學 生 學 習 多 樣 性 全 年 學 習 主 題 : 激 活 潛 能 建 自 信, 修 身 立 品 求 上 進 1

4 關 注 事 項 : 照 顧 學 生 學 習 多 樣 性 目 標 策 略 / 工 作 成 功 準 則 評 估 方 法 負 責 人 1. 加 強 教 師 照 顧 學 生 學 習 多 樣 性 的 專 業 能 力 1.1 專 業 培 訓 全 年 中 文 英 文 數 學 常 識 教 學 研 討 會 各 兩 次, 合 共 八 次 ; 普 通 話 宗 教 視 覺 藝 術 音 樂 體 育 電 腦 公 民 教 育 教 學 研 會 各 一 次, 合 共 七 次 教 學 研 討 會 內 容, 均 以 探 討 照 顧 學 生 學 習 多 樣 性 的 教 學 技 巧 為 重 點, 彼 此 研 商, 優 化 教 學 技 巧 除 鼓 勵 教 師 主 動 外 出 進 修 外, 本 年 度 亦 由 校 方 指 定 部 份 教 師 外 出 進 修, 目 的 為 加 強 培 訓 教 師 之 專 業 發 展, 營 造 積 極 學 習 的 氛 圍 全 年 三 次 教 師 發 展 日 三 次 教 學 研 討 會 兩 次 健 康 校 園 推 廣 會, 推 廣 多 元 化 的 教 學 理 念 及 教 學 技 巧 予 教 師 100% 教 師 能 增 加 對 照 顧 學 生 學 習 多 樣 性 的 認 識 90% 教 師 曾 運 用 不 同 的 教 學 策 略 以 照 顧 學 生 學 習 的 不 同 需 要 問 卷 調 查 觀 課 表 校 務 組 資 訊 科 技 組 教 務 組 課 程 統 籌 組 1.2 課 堂 學 習 研 究 全 年 中 文 英 文 數 學 常 識 教 學 之 課 堂 學 習 研 究 六 级 各 一 份, 合 共 二 十 四 份 課 堂 學 習 研 究 各 科 主 任 及 科 聯 人 帶 领 發 展, 擬 定 研 究 內 容, 共 同 商 討 觀 課 反 思 90% 教 師 曾 運 用 不 同 的 教 學 策 略 以 照 顧 學 生 學 習 的 不 同 需 要 85% 教 師 能 透 過 研 究 小 組 的 討 論, 加 深 對 照 顧 學 生 學 習 多 樣 性 的 理 解 85% 教 師 能 根 據 課 堂 觀 察, 加 深 對 學 生 的 思 考 模 式 及 學 習 方 式 有 進 一 步 的 理 解 問 卷 調 查 共 同 備 課 會 議 紀 錄 資 訊 科 技 組 課 程 統 籌 組 中 英 數 常 科 主 任 1.3 優 化 觀 課 內 容 全 年 觀 課 分 為 同 儕 科 主 任 行 政 主 任 及 校 長 觀 課 四 個 範 疇 觀 課 內 容 以 能 實 踐 照 顧 學 生 學 習 多 樣 性 為 重 點, 互 為 觀 摩, 互 相 提 點 90% 教 師 曾 運 用 不 同 的 教 學 策 略 以 照 顧 學 生 學 習 的 不 同 需 要 觀 課 表 教 務 組 2

5 目 標 策 略 / 工 作 成 功 準 則 評 估 方 法 負 責 人 2. 支 援 不 同 學 生 的 學 習 需 要, 給 予 多 元 化 的 學 習 機 會 2.1 優 化 校 本 課 程 統 整 各 學 習 領 域, 設 計 以 建 立 自 信 為 主 題 的 學 習 活 動 完 成 學 習 活 動 後, 提 供 平 台 讓 學 生 展 示 所 學, 如 舉 辦 綜 合 活 動 日 跨 科 學 習 展 示 日 修 訂 原 有 專 題 研 習 的 教 師 指 引, 重 點 訓 練 學 生 自 我 管 理 技 巧 透 過 中 央 廣 播 校 園 電 視 台 通 訊 等, 介 紹 研 習 的 主 題 及 自 我 管 理 的 技 巧, 利 用 展 板 E-Class 等 途 徑 展 示 佳 作 供 家 長 及 學 生 參 考, 藉 此 觀 察 及 照 顧 學 生 學 習 的 不 同 需 要 訂 定 及 優 化 學 生 在 學 習 多 樣 性 上 所 需 的 評 估 機 制 與 有 關 組 別 訂 定 有 特 殊 評 估 需 要 的 評 估 機 制 教 師 透 過 評 估 基 制, 能 有 助 了 解 一 般 性 及 有 特 殊 需 要 學 生 的 學 習 成 效 85% 學 生 能 認 識 更 多 自 己 的 潛 能, 從 而 建 立 自 信 85% 學 生 能 提 高 自 我 管 理 的 能 力 90% 教 師 認 為 評 估 基 制, 能 有 助 了 解 學 生 的 學 習 成 效 70% 教 師 ( 任 教 有 特 殊 評 估 需 要 的 學 生 ) 認 為 評 估 基 制, 能 有 助 了 解 有 特 殊 需 要 學 生 的 學 習 成 效 教 師 問 卷 課 程 統 籌 組 教 務 組 學 生 事 務 組 駐 校 教 育 心 理 學 家 學 生 輔 導 組 2.2 多 元 化 之 課 堂 教 學 中 文 科 推 行 聲 情 教 學, 英 文 科 推 行 Readers Theatre 及 Drama, 均 為 幫 助 學 生 掌 握 多 元 化 的 學 習 機 會 數 學 科 與 教 育 局 合 作 推 行 校 本 支 援 計 劃 ( 二 年 級 ), 優 化 課 堂 教 學, 釐 清 數 學 概 念 及 分 析 學 生 的 學 習 難 點 ; 從 而 將 有 關 概 念 及 教 學 技 巧 渗 入 其 他 級 別 常 識 科 選 取 合 適 課 題, 利 用 電 子 書 的 內 容 設 計 相 關 的 學 習 材 料 及 活 動, 引 用 資 訊 科 技 促 進 學 生 學 習 及 探 究 知 識 視 覺 藝 術 科 推 行 資 訊 科 技 影 像 創 作 之 影 像 拼 貼, 教 導 學 生 利 用 影 像 的 重 置 與 組 合 進 行 視 覺 藝 術 創 作, 提 升 學 生 對 另 類 學 習 模 式 的 興 趣 及 技 巧 電 腦 科 推 行 平 板 電 腦 拍 攝 活 動, 拍 攝 照 片 或 短 片 後 上 載 到 E-Class, 學 生 學 習 把 資 訊 科 技 的 使 用 融 入 生 活 中 音 樂 科 推 行 創 作 之 旅 ( 節 奏 / 時 值 ) 課 堂 教 學, 教 師 介 紹 小 小 作 曲 家 軟 件 的 用 法, 學 生 創 作 簡 單 節 奏 句, 於 班 內 分 享 及 自 評 此 外, 五 年 級 更 設 數 白 欖 創 作 比 賽, 佳 作 於 校 園 電 視 台 播 放 85% 教 師 認 為 多 元 化 之 課 堂 教 學 能 支 援 不 同 學 生 的 學 習 需 要, 給 予 多 元 化 的 學 習 機 會 各 科 教 師 問 卷 課 程 統 籌 組 各 科 科 主 任 3

6 目 標 策 略 / 工 作 成 功 準 則 評 估 方 法 負 責 人 2.3 提 升 學 生 的 自 學 能 力 活 動 教 學 組 優 化 一 至 三 年 級 自 學 角 : 兒 童 雜 誌 閱 讀 角 觀 察 標 本 自 然 角 工 作 卡 ( 設 有 高 中 低 三 種 程 度 ) 學 習 角, 以 配 合 學 生 不 同 的 學 習 能 力 和 需 要, 並 從 小 培 養 學 生 的 自 學 能 力 中 文 科 推 行 語 文 存 摺 電 子 語 文 學 習 冊, 英 文 科 推 行 My own dictionary Poetry Everywhere 均 為 培 養 學 生 學 習 的 自 覺 性 數 學 科 推 行 數 學 樂 滿 FUN 速 算 小 冊 子 ( 數 範 疇 ), 教 師 因 應 學 生 的 程 度 及 教 學 內 容 製 作 小 冊 子, 用 以 培 養 學 生 運 算 的 準 確 性 及 速 度 常 識 科 推 行 時 事 新 聞 透 視 鏡, 透 過 校 園 電 視 台 向 學 生 講 解 如 何 用 六 何 法 分 析 時 事 新 聞 的 技 巧 學 生 自 行 於 E-Class 閱 讀 指 定 的 新 聞 或 其 相 關 短 片 ( 如 星 期 日 檔 案 新 聞 透 視 東 張 西 望 等 ), 進 行 分 析, 並 完 成 活 動 工 作 紙 普 通 話 科 推 行 聆 聽 樂, 於 E-Class 上 載 聆 聽 資 料, 給 學 生 提 供 自 學 資 源 庫 宗 教 科 推 行 學 生 自 行 背 誦 金 句 活 動, 培 養 學 生 自 我 管 理 的 能 力 同 時 亦 推 行 詩 歌 分 享 活 動, 於 E-Class 錄 下 不 同 的 詩 歌, 讓 學 生 及 家 人 自 行 瀏 覽 欣 賞 電 腦 科 推 行 IT 小 達 人 英 文 輸 入 比 賽, 比 賽 提 供 網 站 分 享, 讓 學 生 得 以 在 課 堂 外 的 時 間 能 自 學 和 練 習 音 樂 科 推 行 午 間 音 樂 會, 讓 學 生 發 表 個 人 之 創 作 樂 曲 體 育 科 推 行 運 動 獎 勵 計 劃 -Sport ACT 獎 勵 計 劃 體 適 能 獎 勵 計 劃 鼓 勵, 培 養 學 生 建 立 恆 常 做 運 動 的 習 慣 視 覺 藝 術 科 推 行 藝 術 家 作 品 評 賞, 於 視 藝 課 堂 走 廊 海 報 及 E-Class 向 低 中 高 學 生 介 紹 不 同 藝 術 家 作 品, 認 識 藝 術 家 不 同 的 創 作 風 格, 鼓 勵 學 生 各 自 學 習 探 究 85% 教 師 認 為 多 元 化 之 學 科 活 動 能 支 援 不 同 學 生 的 學 習 需 要, 提 升 學 生 的 自 學 能 力 各 科 組 教 師 問 卷 課 程 統 籌 組 各 科 科 主 任 一 至 三 年 級 班 主 任 4

7 目 標 策 略 / 工 作 成 功 準 則 評 估 方 法 負 責 人 3. 找 出 學 生 強 項 弱 項, 改 進 學 生 的 學 習 方 式 3.1 第 一 層 支 援 模 式 ( 抽 離 式 ) 教 學 輔 導 課 : 為 二 至 四 年 級 學 業 成 績 稍 遜 的 學 生 (150 人, 分 15 組 ), 於 早 上 開 設 輔 導 課, 替 學 生 打 穩 學 習 基 礎 小 班 教 學 : 以 抽 離 式 課 堂, 加 強 三 年 級 及 六 年 級 全 校 最 有 需 要 的 學 生 ( 各 12 人 ) 的 學 習 動 機 及 學 習 態 度 課 後 功 課 輔 導 班 : 邀 請 外 間 機 構 為 本 校 提 供 五 組 ( 約 50 人 ) 課 後 功 課 輔 導 課, 加 強 學 生 在 做 功 課 時 所 運 用 的 技 巧 及 方 法 學 習 精 進 班 : 聘 請 導 師 於 星 期 六 在 本 校 為 二 至 四 年 級 成 績 稍 遜 的 學 生 (30 人, 分 6 組 ) 進 行 學 習 精 進 課 程 暑 期 研 習 班 : 聘 請 導 師 於 暑 期 在 本 校 為 二 至 五 年 級 成 績 稍 遜 的 學 生 ( 約 50 人, 分 8 組 ) 進 行 研 習 課 程, 鞏 固 基 礎 知 識 並 預 習 新 學 年 之 課 程 及 完 成 暑 期 作 業 額 外 多 聘 請 一 位 教 學 助 理, 進 駐 課 室, 協 助 個 別 有 需 要 的 同 學 英 文 拔 尖 課 程 : 由 本 校 四 名 資 深 英 文 老 師 負 責 此 課 程, 在 三 至 六 年 級 中 各 挑 選 12 名 英 文 科 成 績 最 佳 的 學 生 參 加 透 過 多 元 化 的 課 程 和 活 動, 為 他 們 提 供 一 個 富 挑 戰 性 的 英 文 學 習 環 境 數 學 奧 林 匹 克 課 程 : 聘 請 校 外 有 經 驗 及 有 規 模 的 專 業 教 育 機 構 導 師, 到 校 提 供 數 學 奧 林 匹 克 的 培 訓 服 務 培 訓 班 分 五 年 級 15 人 及 六 年 級 12 人 學 術 組 推 行 三 年 級 閱 讀 交 流 小 先 鋒, 挑 選 每 班 10 名 喜 愛 看 書 的 同 學 加 入 隊 伍 於 早 讀 課 時 段 教 授 他 們 介 紹 圖 書 和 分 享 感 受 的 技 巧 鼓 勵 同 學 在 閱 讀 圖 書 後, 向 家 人 同 學 朋 友 分 享, 完 成 指 定 要 求 的 同 學 會 獲 得 嘉 許 狀 公 民 教 育 科 與 香 港 中 華 基 督 教 青 年 會 藍 田 會 所 合 作 推 行 地 區 青 年 活 動 計 劃 生 態 先 鋒, 訓 練 36 位 學 生, 透 過 小 組 集 會 遊 戲 及 參 觀 香 港 濕 地 公 園, 從 而 認 識 自 然 生 態 平 衡 的 重 要 然 後 導 師 與 受 訓 者 合 力 籌 辦 2 次 校 內 攤 位 遊 戲, 向 全 校 學 生 宣 傳 濕 地 生 態 及 與 人 類 日 常 生 活 的 關 係 85% 教 師 認 為 抽 離 式 支 援 模 式, 能 找 出 學 生 強 項 弱 項, 改 進 學 生 的 學 習 方 式 各 科 組 教 師 問 卷 學 生 事 務 組 課 程 統 籌 組 學 術 組 各 科 科 主 任 5

8 目 標 策 略 / 工 作 成 功 準 則 評 估 方 法 負 責 人 3.2 第 二 層 支 援 模 式 ( 班 內 ) 教 師 運 用 不 同 的 教 學 策 略, 觀 察 學 生 學 習 的 不 同 需 要, 從 而 加 強 照 顧 各 學 科 組 推 行 的 整 體 活 動, 或 設 計 之 評 估 工 作, 設 有 不 同 程 度 的 要 求, 以 便 找 出 學 生 強 項 弱 項, 改 進 其 學 習 方 式 教 師 透 過 每 一 次 評 估, 及 評 估 後 各 同 科 同 級 的 評 估 檢 視 會 議, 了 解 教 與 學 成 效, 從 而 調 適 教 學 方 式, 以 及 設 法 協 助 學 習 成 效 較 弱 的 學 生 與 家 長 保 持 密 切 聯 絡, 找 出 學 生 學 習 的 難 點, 商 討 改 善 辦 法 85% 教 師 認 為 班 內 支 援 模 式, 能 找 出 學 生 強 項 弱 項, 改 進 學 生 的 學 習 方 式 教 師 問 卷 校 務 組 課 程 統 籌 組 各 行 政 主 任 各 科 科 主 任 4. 建 立 有 利 的 自 主 學 習 環 境, 激 活 學 生 多 方 面 的 潛 能 4.1 優 化 資 訊 科 技 與 教 育 局 協 作 發 展 WiFi900 計 劃, 舖 設 全 校 無 線 網 絡 開 辦 教 師 培 訓 班, 以 推 廣 電 子 學 習 校 園 電 視 台 播 放 健 康 一 點 通 少 訊 一 分 鐘 校 園 電 視 台 節 目, 宣 傳 健 康 資 訊 及 宣 揚 正 碓 價 值 觀, 校 園 電 視 台 與 中 文 科 及 數 學 科 合 作, 在 節 目 的 內 容 滲 入 高 階 思 維 元 素, 並 在 節 目 播 放 時, 加 入 挑 戰 題 環 節, 由 節 目 主 持 講 述 挑 戰 題 的 題 目, 答 案 則 於 下 一 次 節 目 播 放 時 間 講 解 學 務 組 推 行 體 藝 優 才 教 室, 邀 請 五 六 年 級 於 體 藝 發 展 方 面 具 個 人 專 長 及 興 趣 的 學 生, 分 享 個 人 成 就 及 學 習 經 驗, 並 於 校 園 電 視 台 播 放 提 高 本 校 學 生 體 藝 專 才 發 展 的 形 象, 及 推 動 體 藝 才 能 及 成 長 經 驗 的 分 享 風 氣 中 央 圖 書 館 及 兩 所 電 腦 室, 均 安 裝 了 多 種 學 習 資 料, 以 便 學 生 於 小 息 自 學 85% 教 師 認 為 使 用 資 訊 科 技 設 施, 能 建 立 有 利 的 自 主 學 習 環 境, 激 活 學 生 多 方 面 的 潛 能 教 師 問 卷 資 訊 科 技 組 課 程 統 籌 組 學 術 組 學 務 組 中 文 科 主 任 數 學 科 主 任 電 腦 科 主 任 6

9 附 件 一 : 健 康 校 園 計 劃 諮 詢 教 師 的 方 法 : 行 政 小 組 會 議 及 分 科 會 議 開 辦 班 級 數 目 :30 本 年 度 目 標 發 展 項 目 策 略 / 工 作 預 期 好 處 時 間 表 所 需 資 源 成 功 準 則 評 估 方 法 負 責 人 檢 視 現 有 之 政 策 及 増 加 所 需 之 政 策, 以 釐 定 健 康 校 園 的 工 作 目 標 及 實 行 細 則 健 康 校 園 政 策 專 責 小 組 與 有 關 科 組 負 責 人 整 理 並 優 化 現 有 的 健 康 政 策 專 責 小 組 與 有 關 科 組 負 責 人 商 討 加 入 及 訂 立 所 需 的 新 健 康 政 策 ( 危 機 處 理 及 醫 療 室 使 用 指 引 ) 徵 詢 不 同 界 別 人 士 對 本 校 政 策 的 意 見 ( 教 職 員 學 生 家 長 友 校 及 醫 護 人 員 ) 將 所 有 政 策 上 載 學 校 網 頁, 並 作 適 時 宣 傳 教 育 檢 討 及 修 訂 能 檢 視 現 有 之 政 策 及 増 加 所 需 之 政 策, 以 釐 定 健 康 校 園 的 工 作 目 標 及 實 行 細 則 2015 年 10 月 至 11 月 ( 訂 定 所 有 政 策 ) 教 師 手 冊 各 科 組 工 作 備 忘 及 指 引 85% 老 師 認 同 學 校 已 檢 視 現 有 之 政 策 及 増 加 所 需 之 政 策 能 符 合 香 港 健 康 促 進 學 校 表 現 指 標 老 師 問 卷 健 康 校 園 組 整 理 現 有 健 康 校 園 政 策 資 料 庫 7

10 本 年 度 目 標 發 展 項 目 策 略 / 工 作 預 期 好 處 時 間 表 所 需 資 源 成 功 準 則 評 估 方 法 負 責 人 繼 續 優 化 學 校 健 康 服 務, 保 障 和 促 進 教 職 員 和 學 生 的 健 康 健 康 服 務 徵 詢 專 業 醫 護 人 員 之 意 見, 透 過 健 康 校 園 通 訊 教 育 學 生 及 家 長 相 關 健 康 知 識 繼 續 參 加 陽 光 笑 容 滿 校 園 計 劃, 培 訓 大 使, 教 導 低 年 級 學 生 口 腔 衛 生 常 識 監 察 學 生 的 基 本 保 健 服 務 增 設 醫 療 室 通 訊 設 備 及 紀 錄 不 斷 提 醒 學 生 執 拾 書 包 及 定 時 量 度 學 生 書 包 重 量 ( 一 年 四 次, 並 進 行 記 錄 以 作 跟 進 ) 統 計 及 跟 進 學 生 免 疫 注 射 牙 科 保 健 健 康 檢 查 服 務 及 紀 錄 審 視 及 跟 進 全 校 急 救 人 員 認 可 資 歷, 鼓 勵 同 工 進 修 有 關 課 程 能 優 化 學 校 健 康 服 務, 保 障 和 促 進 教 職 員 和 學 生 的 健 康 全 學 年 購 置 磅 秤 學 生 健 康 資 料 紀 錄 表 健 康 服 務 機 構 的 最 新 資 料 定 時 替 學 生 量 度 書 包 重 量 85% 老 師 認 同 有 關 措 施 能 促 進 教 職 員 的 健 康 85% 家 長 認 同 有 關 措 施 能 促 進 學 生 的 健 康 已 報 讀 的 課 程 出 席 率 為 100% 能 符 合 香 港 健 康 促 進 學 校 表 現 指 標 老 師 問 卷 家 長 問 卷 已 建 立 學 生 健 康 資 料 紀 錄 表 及 資 料 庫 同 工 進 修 紀 錄 及 證 書 健 康 校 園 組 學 生 事 務 組 訓 育 組 體 育 組 校 務 組 及 校 務 處 員 工 增 設 AED 機 學 校 急 救 服 務 制 定 學 生 及 教 職 員 受 傷 跟 進 流 程 定 時 檢 查 急 救 箱 設 備 鼓 勵 教 職 員 定 期 接 受 身 體 檢 查 於 教 師 休 息 室 擺 放 健 康 服 務 機 構 的 最 新 資 料 8

11 本 年 度 目 標 發 展 項 目 策 略 / 工 作 預 期 好 處 時 間 表 所 需 資 源 成 功 準 則 評 估 方 法 負 責 人 以 多 元 健 康 生 活 化 活 技 能 動, 提 升 不 同 能 力 的 學 生 的 健 康 生 活 技 能 透 過 課 程 活 動 講 座 通 訊 等 途 徑, 教 導 學 生 運 用 十 大 健 康 主 題 (1. 個 人 健 康,2. 食 物 與 營 養,3. 心 理 和 情 緒 健 康, 4. 家 庭 生 活 與 性 教 育,5. 疾 病 的 防 治,6. 吸 煙 酗 酒 藥 物 使 用 與 濫 用,7. 消 費 者 健 康, 8. 安 全 與 急 救,9. 環 境 健 康 與 保 護,10. 生 命 老 化 與 死 亡 ) 的 知 識 及 技 能 與 各 科 組 合 作, 籌 劃 不 同 與 健 康 相 關 之 活 動 及 比 賽 利 用 健 康 小 冊 子, 從 中 滲 透 健 康 訊 息 ; 並 配 合 不 同 活 動, 讓 學 生 吸 收 有 關 健 康 資 訊 ( 自 我 體 適 能 評 估 飲 食 健 康 運 動 ) 學 生 學 懂 有 關 健 康 的 生 活 技 能 能 激 發 學 生 改 善 自 身 和 他 人 健 康 的 實 踐 動 力 讓 學 生 及 家 長 共 同 創 建 健 康 校 園 全 年 跟 進 十 大 健 康 主 題 活 動 全 年 推 行 全 年 跟 進 優 質 教 育 基 金 健 康 校 園 網 絡 計 劃 活 動 健 康 校 園 小 冊 子 通 告 及 通 訊 85% 老 師 及 家 長 認 同 學 生 能 學 懂 有 關 健 康 的 生 活 技 能 85% 老 師 及 家 長 認 同 有 關 措 施 能 激 發 學 生 改 善 自 身 和 他 人 健 康 的 實 踐 動 力 活 動 能 符 合 香 港 健 康 促 進 學 校 表 現 指 標 老 師 問 卷 家 長 問 卷 健 康 校 園 組 課 程 統 籌 組 訓 育 組 體 育 組 參 與 健 康 軍 團 活 動, 並 成 立 地 區 支 部 ( 聯 絡 最 少 一 所 小 學, 組 織 地 區 支 部, 並 推 廣 健 康 訊 息 ) 參 與 聖 公 宗 小 學 舉 辦 之 生 命 教 育 活 動 9

12 本 年 度 目 標 發 展 項 目 策 略 / 工 作 預 期 好 處 時 間 表 所 需 資 源 成 功 準 則 評 估 方 法 負 責 人 以 持 續 性 活 動, 推 展 良 好 校 風 及 人 際 關 係, 建 立 友 愛 和 彼 此 尊 重 的 校 園 文 化 校 風 及 人 際 關 係 透 過 獎 勵 制 度 建 立 學 生 的 自 信 及 表 揚 教 職 員 的 工 作 表 現 繼 續 鼓 勵 學 生 參 與 制 定 政 策 ( 如 班 風 承 諾 一 人 一 職 責 工 作 指 引 ) 繼 續 協 助 學 生 發 展 領 袖 技 能 溝 通 及 人 際 關 係 方 面 的 技 巧 時 刻 教 導 同 學 之 間 要 互 相 關 懷, 營 造 彼 此 尊 重 及 友 好 的 環 境 學 生 及 教 職 員 均 能 友 愛 相 處 和 彼 此 尊 重 遇 到 危 機 時 能 作 出 即 時 適 當 的 處 理 建 立 良 好 的 校 風, 讓 學 生 得 到 良 好 的 薰 陶 全 學 年 班 風 承 諾 書 一 人 一 職 責 紀 錄 表 獎 懲 計 劃 85% 老 師 及 家 長 認 同 學 生 及 教 職 員 均 能 友 愛 相 處 和 彼 此 尊 重 能 符 合 香 港 健 康 促 進 學 校 表 現 指 標 老 師 問 卷 家 長 問 卷 健 康 校 園 小 組 訓 育 組 學 生 輔 導 組 危 機 處 理 組 校 務 組 危 機 處 理 組 定 時 舉 行 會 議, 檢 視 或 商 討 有 關 問 題, 協 助 及 處 理 學 生 及 教 職 員 的 情 緒 問 題 及 特 發 事 故 協 助 舉 辦 不 同 形 式 的 活 動, 用 以 教 授 學 生 教 職 員 舒 緩 壓 力 的 方 法 建 立 機 制 確 保 學 生 教 職 員 享 有 平 等 機 會 透 過 早 禱 週 會 及 各 科 活 動, 鼓 勵 學 生 教 職 員 尊 重 和 了 解 不 同 的 文 化 性 別 宗 教 種 族 和 弱 勢 社 群 等, 以 及 認 識 其 獨 特 性 10

13 本 年 度 目 標 發 展 項 目 策 略 / 工 作 預 期 好 處 時 間 表 所 需 資 源 成 功 準 則 評 估 方 法 負 責 人 加 強 學 校 與 家 長 及 社 區 的 聯 繫, 為 健 康 促 進 學 校 的 實 施 灌 注 動 力 和 更 廣 泛 的 支 持 家 校 與 社 區 的 聯 繫 鼓 勵 家 長 參 與 學 校 不 同 之 活 動 鼓 勵 社 區 夥 伴 ( 家 長 ) 參 與 制 定 和 檢 討 學 校 的 健 康 政 策 學 校 在 教 授 健 康 課 程 時, 主 動 尋 求 政 府 部 門 地 方 機 構 和 社 區 團 體 的 協 助 和 意 見 學 校 主 動 與 其 他 學 校 建 立 關 係 網 絡, 以 推 動 學 校 健 康 建 立 健 康 軍 團 地 區 支 部, 鼓 勵 伙 伴 學 校 參 與 本 校 所 舉 行 之 健 康 活 動 能 加 強 學 校 與 家 長 及 社 區 的 聯 繫, 獲 取 更 廣 泛 的 支 持 全 學 年 宣 傳 單 張 通 訊 85% 老 師 及 認 同 能 加 強 學 校 與 家 長 及 社 區 的 聯 繫, 獲 取 更 廣 泛 的 支 持 能 符 合 香 港 健 康 促 進 學 校 表 現 指 標 老 師 問 卷 健 康 校 園 專 責 小 組 家 教 會 宣 傳 組 活 動 組 生 命 教 育 組 由 陽 光 大 使 或 健 康 大 使 到 區 內 友 校 教 授 刷 牙 方 法 學 校 通 知 地 方 機 構 有 關 學 校 的 健 康 促 進 動 向 ( 健 康 校 園 通 訊 ) 學 校 支 持 社 區 活 動 和 社 會 服 務 ( 探 訪 老 人 中 心 參 與 賣 旗 等 活 動 ) 學 校 支 持 健 康 教 育 交 流 活 動 和 推 動 社 區 的 健 康 教 育 學 校 鼓 勵 學 生 充 分 利 用 社 區 資 源 11

14 本 年 度 目 標 發 展 項 目 策 略 / 工 作 預 期 好 處 時 間 表 所 需 資 源 成 功 準 則 評 估 方 法 負 責 人 建 立 健 康 的 學 校 環 境, 讓 學 生 教 職 員 能 愉 快 地 實 踐 健 康 生 活 學 校 環 境 定 期 檢 查 和 保 養 校 舍 設 備 休 憩 設 施 器 材 防 火 物 料 等, 亦 定 期 進 行 火 警 演 習 適 時 檢 討 乘 校 車 之 安 全 指 引 繼 續 優 化 教 職 員 工 作 環 境 提 供 優 化 校 園 環 境 : 於 走 廊 加 設 浮 雕 作 品, 更 換 走 廊 壁 報, 將 舊 椅 子 翻 新 監 管 小 賣 部, 確 保 校 內 售 賣 或 供 應 的 食 品 均 為 健 康 飲 食 能 建 立 健 康 的 學 校 環 境, 學 生 教 職 員 能 實 踐 健 康 生 活 協 助 師 生 建 立 的 健 康 的 飲 食 習 慣 全 學 年 校 內 資 源 添 置 及 更 換 85% 老 師 認 同 能 建 立 健 康 的 學 校 環 境, 讓 學 生 教 職 員 能 實 踐 健 康 生 活 能 符 合 香 港 健 康 促 進 學 校 表 現 指 標 老 師 問 卷 健 康 校 園 組 小 食 部 委 員 會 午 膳 委 員 會 環 保 教 育 組 與 環 保 教 育 組 合 作, 加 強 珍 惜 用 水 及 用 電 之 宣 傳 12

15 附 件 二 : 生 命 教 育 計 劃 諮 詢 教 師 的 方 法 : 行 政 小 組 會 議 及 分 科 會 議 開 辦 班 級 數 目 :30 本 年 度 目 標 發 展 項 目 策 略 / 工 作 預 期 好 處 時 間 表 所 需 資 源 成 功 準 則 評 估 方 法 負 責 人 讓 學 生 認 識 個 人 生 命 的 特 質, 確 認 自 己 的 長 處 與 能 力, 提 升 正 面 的 自 我 形 象, 從 而 建 立 自 信 生 之 喜 悅 活 動 一 : 猜 猜 我 是 誰 學 生 在 家 中 填 寫 猜 猜 我 是 誰 內 的 資 料 老 師 集 齊 工 作 紙 後 張 貼 於 壁 報 板 上, 讓 學 生 進 行 人 物 競 猜 在 公 民 課 ( 第 一 課 節 ) 透 過 簡 報, 讓 學 生 反 思 自 己 擁 有 的 優 點 或 強 項, 亦 讓 學 生 欣 賞 別 人 的 長 處 把 猜 猜 我 是 誰 工 作 紙 除 下, 向 全 班 同 學 宣 讀 各 人 的 威 水 史, 然 後 揭 曉 答 案, 答 中 的 學 生 會 得 到 禮 物 學 生 能 認 清 自 己 的 長 處 與 能 力 學 生 的 自 信 得 以 提 升 2015 年 10 至 11 月 小 小 生 命 記, 印 刷 費 約 需 元 小 禮 物 約 需 500 元 90% 或 以 上 的 學 生 能 認 清 自 己 的 長 處 與 能 力 90% 或 以 上 的 學 生 的 自 信 得 以 提 升 檢 視 小 小 生 命 記 內 的 工 作 紀 錄 以 問 卷 形 式 調 查 學 生 對 計 劃 成 效 的 意 見 生 命 教 育 組 公 民 教 育 科 通 過 反 思, 讓 學 生 明 白 每 個 人 都 是 獨 特 的, 而 優 點 的 多 少 並 不 反 映 甚 麼, 最 重 要 是 把 自 己 的 優 點 善 加 利 用, 發 揮 所 長 13

16 本 年 度 目 標 發 展 項 目 策 略 / 工 作 預 期 好 處 時 間 表 所 需 資 源 成 功 準 則 評 估 方 法 負 責 人 播 放 蘇 樺 偉 的 短 片 或 簡 報, 讓 學 生 明 白 只 要 能 發 掘 自 己 的 興 趣 或 專 長, 通 過 適 當 的 學 習 和 培 養, 並 堅 持 下 去, 成 功 指 日 可 待 學 生 透 過 午 膳 中 央 廣 播 分 享 猜 猜 我 是 誰 活 動 二 : 鼓 勵 的 動 力 ( 我 係 至 叻 星 ) 在 公 民 課 ( 第 二 課 節 ) 時, 將 我 係 至 叻 星 貼 在 各 學 生 背 上, 由 其 他 同 學 圈 出 自 己 的 優 點 完 成 活 動 後, 讓 學 生 朗 讀 出 同 學 欣 賞 他 的 地 方, 讓 其 建 立 自 信 讓 學 生 因 應 自 己 的 優 點, 反 思 自 己 可 利 用 這 些 優 點 做 甚 麼 事 情, 從 而 肯 定 自 我 的 處 事 能 力 完 成 活 動 後, 著 學 生 將 我 係 至 叻 星 貼 在 小 小 生 命 記 內, 並 請 家 長 寫 出 子 女 的 三 個 優 點, 再 次 認 定 子 女 的 能 力 學 生 透 過 午 膳 中 央 廣 播 和 生 命 教 育 放 大 鏡 時 段 分 享 如 何 善 加 利 用 自 己 的 優 點, 發 揮 所 長 14

17 本 年 度 目 標 發 展 項 目 策 略 / 工 作 預 期 好 處 時 間 表 所 需 資 源 成 功 準 則 評 估 方 法 負 責 人 訓 練 學 生 自 我 完 善 活 動 一 : 我 做 得 到 勇 於 承 擔 自 己 的 責 任, 以 加 強 他 們 的 自 我 管 理 能 力 學 生 自 我 檢 視 哪 些 生 活 習 慣 是 會 自 動 自 覺 完 成, 從 而 找 出 有 哪 些 項 目 是 需 要 改 善 活 動 二 : 自 己 的 事 自 己 做 學 生 與 家 長 商 討 後, 選 出 兩 項 最 需 要 改 善 的 生 活 習 慣, 並 把 自 己 的 事 自 己 做 承 諾 書 貼 在 家 中, 時 刻 提 醒 自 己 要 履 行 承 諾 學 生 實 踐 承 諾, 在 小 小 生 命 記 記 錄 自 己 的 表 現, 每 日 當 自 己 完 成 所 揀 選 的 項 目, 便 可 請 家 長 在 小 小 生 命 記 內 簽 署, 每 10 個 簽 署 便 可 獲 得 印 花 一 個, 憑 印 花 可 換 取 禮 物 學 生 能 明 白 自 己 的 事 應 該 自 己 做, 不 應 倚 賴 他 人 學 生 的 自 我 管 理 能 力 得 以 提 升 2016 年 1 月 至 3 月 禮 物 約 需 3,000 元 90% 或 以 上 的 學 生 能 明 白 自 己 的 事 應 該 自 己 做, 不 應 倚 賴 他 人 90% 或 以 上 的 學 生 的 自 我 管 理 能 力 得 以 提 升 檢 視 小 小 生 命 記 內 的 工 作 紀 錄 觀 察 學 生 參 與 的 熱 誠 和 投 入 感 來 評 估 整 體 表 現 以 問 卷 形 式, 調 查 學 生 和 家 長 對 計 劃 成 效 的 意 見 生 命 教 育 組 學 生 透 過 午 膳 中 央 廣 播 和 生 命 教 育 放 大 鏡 時 段, 分 享 實 踐 時 的 困 難 和 感 受 15

18 本 年 度 目 標 發 展 項 目 策 略 / 工 作 預 期 好 處 時 間 表 所 需 資 源 成 功 準 則 評 估 方 法 負 責 人 讓 學 生 明 白 生 命 是 寶 貴 的, 他 們 要 做 好 自 我 管 理, 才 能 活 出 美 好 人 生 活 在 珍 惜 活 動 一 : 生 命 在 我 手 在 活 動 中, 學 生 要 妥 善 保 存 一 隻 雞 蛋 五 天, 每 天 必 須 帶 回 校 給 老 師 檢 查 從 保 管 雞 蛋 活 動 中, 讓 學 生 體 會 到 寶 貴 的 生 命 只 能 活 一 次, 隨 意 損 毀 生 命 是 無 法 補 救 的 從 而 讓 學 生 明 白 要 珍 惜 生 命 和 好 好 管 理 自 己 的 人 生 學 生 透 過 午 膳 中 央 廣 播 分 享 保 存 雞 蛋 的 困 難 和 感 受 學 生 能 明 白 生 命 是 寶 貴 的, 所 以 要 好 好 管 理 自 己 學 生 能 明 白 要 做 好 自 我 管 理, 才 能 活 出 美 好 人 生 2016 年 4 月 至 5 月 禮 物 約 需 500 元 90% 或 以 上 的 學 生 明 白 生 命 是 寶 貴 的, 所 以 我 們 要 好 好 管 理 自 己 90% 或 以 上 的 學 生 明 白 要 做 好 自 我 管 理, 才 能 活 出 美 好 人 生 檢 視 小 小 生 命 記 內 的 工 作 紀 錄 觀 察 學 生 參 與 的 熱 誠 和 投 入 感 來 評 估 整 體 表 現 以 問 卷 形 式, 調 查 學 生 對 計 劃 成 效 的 意 見 生 命 教 育 組 活 動 二 : 讓 生 命 起 飛 舉 行 讓 生 命 起 飛 標 語 設 計 比 賽, 標 語 內 容 必 須 配 合 本 年 度 學 習 主 題 學 生 在 小 小 生 命 記 內 製 作 立 體 頁, 並 在 立 體 頁 內 寫 上 創 作 標 語 和 填 上 顏 色 學 生 透 過 午 膳 中 央 廣 播 分 享 內 容 和 感 想 16

19 本 年 度 目 標 發 展 項 目 策 略 / 工 作 預 期 好 處 時 間 表 所 需 資 源 成 功 準 則 評 估 方 法 負 責 人 活 動 三 : 言 出 必 行 透 過 中 央 廣 播 引 導 學 生 反 思 全 年 生 命 教 育 活 動 的 重 點, 並 吩 咐 學 生 在 小 小 生 命 記 寫 上 感 想 最 後 教 導 學 生 要 緊 記 承 諾, 並 努 力 實 踐 學 生 透 過 午 膳 中 央 廣 播 和 生 命 教 育 放 大 鏡 時 段 分 享 學 生 的 感 想 和 家 長 的 鼓 勵 說 話 17

20 附 件 三 : 學 校 發 展 津 貼 計 劃 諮 詢 教 師 的 方 法 : 行 政 小 組 會 議 及 分 科 會 議 開 辦 班 級 數 目 :30 項 目 關 注 重 點 策 略 / 工 作 預 期 好 處 時 間 表 所 需 資 源 成 功 準 則 評 估 方 法 負 責 人 合 約 文 員 減 輕 教 師 的 工 作 量, 使 教 師 能 專 注 發 展 學 與 教 策 略 聘 用 兩 名 文 員 協 助 教 師 的 文 書 工 作 及 非 教 學 性 事 務 減 輕 教 師 的 文 書 工 2015 年 作 及 非 教 學 性 事 務 9 月 1 日 至 2016 年 8 月 31 日 文 員 兩 名 一 年 薪 酬 :$187,740 90% 教 師 認 同 合 約 問 卷 調 查 文 員 能 支 援 及 協 助 教 師 減 輕 其 工 作 量 王 惠 娟 副 校 長 舞 蹈 表 演 與 教 練 合 作 提 供 專 業 培 訓 給 予 學 生, 培 育 學 生 在 舞 蹈 表 演 藝 術 方 面 的 發 展 聘 用 專 業 教 練 協 助 培 訓 60 位 學 生 讓 學 生 強 健 體 魄 及 學 習 不 同 的 技 能 培 養 學 生 自 信 協 作 能 力 及 增 強 團 隊 精 神 減 輕 教 師 訓 練 學 生 的 工 作 量 2015 年 10 月 起 至 2016 年 5 月 專 業 舞 蹈 教 練 的 薪 酬 : 每 堂 (1 小 時 ) $800 $800 x 30 堂 合 共 $24,000 參 加 表 演 最 少 2 次 統 計 參 與 表 活 動 組 演 次 數 及 觀 成 員 察 表 演 質 素 小 小 演 說 家 提 升 學 生 的 演 說 技 巧 及 減 輕 教 師 的 工 作 量 聘 請 專 業 導 師 訓 練 三 年 級 學 生 (165 人, 分 16 組, 每 一 個 學 生 上 8 堂 ) 的 演 說 技 巧 學 生 的 演 說 技 巧 得 以 提 升 減 輕 教 師 訓 練 學 生 的 工 作 量 2015 年 2 月 至 2016 年 5 月 聘 請 教 授 三 年 級 學 生 之 導 師 薪 酬 : 每 堂 (1 小 時 ) $6200 $6200 x 8 堂 合 共 $49,600 90% 學 生 的 演 說 技 巧 得 以 提 升 學 生 說 話 表 課 程 統 現 的 成 績 及 籌 組 成 教 師 觀 察 員 三 年 級 中 文 科 科 任 老 師 18

21 項 目 關 注 重 點 策 略 / 工 作 預 期 好 處 時 間 表 所 需 資 源 成 功 準 則 評 估 方 法 負 責 人 浮 雕 創 作 由 導 師 提 供 專 業 培 訓 給 予 學 生, 培 育 學 生 在 藝 術 方 面 的 發 展 聘 用 專 業 導 師 培 訓 20 位 四 至 六 年 級 學 生 進 行 陶 瓷 浮 雕 創 作 完 成 創 作 後, 專 業 導 師 協 助 學 生 將 作 品 製 成 巨 型 裝 置 藝 術, 於 校 園 內 展 示 學 生 的 藝 術 創 作 技 巧 有 所 提 升 作 品 能 美 化 校 園 減 輕 教 師 的 工 作 量 及 壓 力 2015 年 10 月 起 至 2016 年 5 月 導 師 薪 酬 : 每 堂 (1 小 時 ) $1,300 $1,300 x 20 堂 合 共 $26,000 材 料 費 $9520 合 共 $35,520 完 成 約 150 塊 仿 銅 陶 泥 浮 雕 完 成 約 150 塊 釉 燒 陶 瓷 浮 雕 教 師 觀 察 學 生 作 品 質 素 優 化 校 園 組 負 責 老 師 聘 請 外 籍 英 語 教 師 提 升 學 生 英 語 能 力 聘 請 一 名 外 籍 英 語 教 師, 與 本 地 英 語 教 師 於 課 堂 上 進 行 協 作 教 學, 並 負 責 設 計 組 織 及 協 助 英 文 科 推 行 學 習 活 動 學 生 的 英 語 能 力 有 16/9/ 所 提 升, 並 增 加 學 15/12/2015 生 以 英 語 溝 通 的 機 4/1//2016 會 此 外 能 減 輕 教 31/5/2016 師 的 工 作 量 及 壓 力 外 籍 英 語 教 師 85% 學 生 學 習 英 語 月 薪 $16,500 的 興 趣 提 高 總 支 出 :$132,000 85% 學 生 聽 說 英 語 的 信 心 增 強 85% 教 師 工 作 量 及 壓 力 減 輕 教 師 觀 察 學 生 問 卷 教 師 問 卷 英 文 科 科 主 任 副 科 主 任 及 科 聯 絡 人 數 學 奧 林 匹 克 課 程 提 升 學 生 的 數 學 能 力 培 訓 班 分 五 年 級 15 人 及 六 年 級 12 人 每 組 全 學 年 各 安 排 20 課 節 每 星 期 上 課 一 次, 每 課 節 1 小 時 30 分 鐘 於 七 月 份 再 增 設 四 五 年 級 共 兩 一 班 加 强 培 訓 班 : 每 班 15 人,10 課 節 提 升 學 生 的 計 算 技 巧 解 難 能 力 邏 輯 推 理 等 能 力, 使 學 生 在 校 際 比 賽 中 有 更 佳 的 表 現 此 外 能 減 輕 教 師 的 工 作 量 2015 年 10 月 至 2016 年 7 月 導 師 費 : 五 年 級 :$18,000 六 年 級 :$15,000 四 五 年 級 七 月 加 強 培 訓 班 $20,000 合 共 :$53,000 學 生 在 校 際 比 賽 中 獲 不 少 於 一 次 的 獎 項 學 生 出 席 率 達 90% 以 上 檢 視 校 外 數 學 科 比 賽 成 績 科 主 任 學 生 出 席 率 及 副 科 評 估 報 告 主 任 教 師 觀 察 19

22 項 目 關 注 重 點 策 略 / 工 作 預 期 好 處 時 間 表 所 需 資 源 成 功 準 則 評 估 方 法 負 責 人 普 通 話 精 英 培 訓 計 劃 照 顧 學 生 不 同 學 習 需 要 聘 用 導 師 協 助 培 訓 20 位 減 輕 有 關 教 師 在 訓 學 生, 提 升 他 們 普 通 話 的 練 學 生, 以 及 舉 辦 表 達 技 巧 及 藝 術 表 演 能 普 通 話 課 外 活 動 方 力 面 的 工 作 量 學 生 的 普 通 話 表 達 技 巧 和 自 信 心 得 以 提 升 2015 年 10 月 起 至 2016 年 5 月 導 師 薪 酬 : 每 堂 (1 小 時 ) $600 $600 x 20 堂 合 共 $12,000 教 材 費 :$600 合 共 :$12,600 95% 受 訓 學 生 認 為 培 訓 後 其 普 通 話 表 達 技 巧 有 所 提 升 95% 受 訓 學 生 能 夠 帶 領 學 校 普 通 話 活 動 的 推 廣 超 過 90% 受 訓 學 生 參 與 最 少 一 次 普 通 話 科 校 內 外 的 活 動 課 堂 觀 察 問 卷 調 查 參 加 活 動 或 比 賽 次 數 普 通 話 科 科 主 任 及 科 聯 絡 人 中 樂 校 隊 培 訓 班 開 辦 中 樂 班 聘 請 校 外 導 師 到 校 為 校 隊 增 加 學 生 對 中 樂 的 2016 年 ( 一 至 五 年 級 學 生 ) 提 供 認 識 及 興 趣, 並 為 1 月 至 7 月 每 星 期 一 次 的 中 樂 訓 練 中 樂 校 隊 吸 納 新 成 ( 預 計 每 班 人 數 :6-8) 員 提 高 學 生 演 奏 中 樂 器 : 笛 子 二 胡 柳 琴 樂 的 技 巧 及 自 信 心 中 阮 琵 琶 揚 琴 敲 擊 減 輕 教 師 訓 練 學 生 古 箏 ; 訓 練 內 容 包 括 : 演 的 工 作 奏 技 巧 節 奏 訓 練 樂 理 知 識 等 各 種 樂 器 班 導 師 薪 酬 : 每 堂 (1 小 時 ) $530 8 種 樂 器,7 班 : $ 530 x 7 x 10 合 共 :$37,100 學 生 出 席 率 達 90% 或 以 上 在 校 內 午 間 音 樂 會 中 前 演 出 最 少 一 首 樂 曲 學 生 出 席 紀 錄 表 老 師 觀 察 校 內 的 表 演 質 素 音 樂 科 科 主 任 及 科 聯 絡 人 中 樂 校 隊 合 奏 班 提 升 學 生 的 中 樂 合 奏 技 巧 及 協 作 能 力 聘 請 校 外 導 師 到 校, 為 中 提 高 學 生 合 奏 的 技 樂 校 隊 成 員 提 供 每 兩 星 期 巧 及 協 作 能 力 一 次 的 合 奏 訓 練 訓 練 內 減 輕 教 師 訓 練 學 生 容 包 括 : 合 奏 訓 練 演 奏 的 工 作 技 巧 節 奏 訓 練 樂 理 知 識 等 對 象 : 一 至 六 年 級 學 生, 預 計 人 數 :20-30 人 2015 年 9 月 至 2016 年 8 月 導 師 薪 酬 : 每 堂 (1.5 小 時 ) $800 上 學 期 (13 堂 ) 及 下 學 期 (12 堂 ) 及 暑 期 (9 堂 ) $ 800 x 34 堂 共 $27,200 學 生 出 席 率 達 85% 或 以 上 在 音 樂 匯 演 中 演 出 最 少 兩 首 樂 曲 參 加 由 康 文 處 舉 辦 的 一 項 比 賽 學 生 出 席 紀 錄 表 老 師 觀 察 音 樂 匯 演 表 演 質 素 科 主 任 及 科 聯 絡 人 20

23 項 目 關 注 重 點 策 略 / 工 作 預 期 好 處 時 間 表 所 需 資 源 成 功 準 則 評 估 方 法 負 責 人 聘 請 專 業 教 練 計 劃 ( 足 球 ) 與 教 師 合 作 提 供 專 業 培 訓 給 予 學 生, 培 育 學 生 在 足 球 運 動 方 面 的 發 展 聘 用 校 外 老 師 協 助 培 訓 20 位 學 生 協 助 教 師 為 學 生 提 供 專 業 足 球 培 訓, 並 提 升 校 隊 水 平 及 團 隊 協 作 的 精 神 減 輕 教 師 訓 練 學 生 的 工 作 量 2015 年 10 月 起 至 2016 年 5 月 專 業 教 練 薪 酬 : 每 堂 (1.5 小 時 ) $400 $400 x 24 堂 合 共 :$9,600 參 加 校 外 足 球 比 賽 最 少 3 次 能 夠 進 入 九 東 足 球 比 賽 的 複 賽 統 計 參 與 體 育 科 校 外 比 賽 老 師 次 數 及 成 績 聘 請 專 業 教 練 計 劃 ( 舞 龍 ) 與 教 練 合 作 提 供 專 業 培 訓 給 予 學 生, 培 育 學 生 在 舞 龍 運 動 方 面 的 發 展 聘 用 專 業 教 練 協 助 培 訓 15 位 學 生 協 助 教 師 為 學 生 提 供 專 業 舞 龍 培 訓, 並 提 升 校 隊 水 平 及 團 隊 協 作 的 精 神 讓 學 生 認 識 傳 統 中 國 文 化 減 輕 教 師 訓 練 學 生 的 工 作 量 2015 年 10 月 起 至 2016 年 5 月 專 業 教 練 薪 酬 : 每 期 $1,020 ( 每 期 5 次 練 習, 每 次 練 習 2 小 時 ) 全 年 共 5 期 總 支 出 :$5,100 參 加 表 演 最 少 2 次 參 加 簡 易 運 動 計 劃 舞 龍 比 賽 統 計 參 與 表 演 次 數 及 表 現 體 育 科 老 師 聘 請 專 業 教 練 計 劃 ( 舞 獅 ) 與 教 練 合 作 提 供 專 業 培 訓 給 予 學 生, 培 育 學 生 在 舞 獅 運 動 方 面 的 發 展 聘 用 專 業 教 練 協 助 培 訓 10 位 學 生 協 助 教 師 為 學 生 提 供 專 業 舞 獅 培 訓, 並 提 升 校 隊 水 平 及 團 隊 協 作 的 精 神 讓 學 生 認 識 傳 統 中 國 文 化 減 輕 教 師 訓 練 學 生 的 工 作 量 2015 年 10 月 起 至 2016 年 5 月 專 業 教 練 薪 酬 : 每 堂 (1.5 小 時 ) $600 $600 x 24 堂 =$14,400 參 加 表 演 最 少 2 次 參 加 學 界 舞 獅 比 賽 統 計 參 與 表 演 次 數 及 表 現 體 育 科 老 師 21

24 項 目 關 注 重 點 策 略 / 工 作 預 期 好 處 時 間 表 所 需 資 源 成 功 準 則 評 估 方 法 負 責 人 專 業 教 練 薪 酬 : 與 教 練 合 作 提 聘 用 專 業 教 練 協 助 培 訓 協 助 教 師 為 學 生 提 2015 年 參 加 表 演 最 少 2 次 統 計 參 與 體 育 科 供 專 業 培 訓 給 20 位 學 生 供 專 業 藝 術 體 操 培 10 月 起 至 每 堂 (1.5 小 時 ) 參 加 康 文 署 藝 術 體 表 演 次 數 老 師 予 學 生, 培 育 訓, 並 提 升 校 隊 水 平 2016 年 5 月 $900 操 比 賽 及 質 素 學 生 在 藝 術 體 $900 x 30 堂 比 賽 表 現 操 方 面 的 發 展 =$27,400 聘 請 專 業 教 練 計 劃 ( 藝 術 體 操 ) 及 團 隊 協 作 的 精 神 發 展 學 生 協 調 柔 韌 力 量 耐 力 等 身 體 質 素, 增 進 健 康 減 輕 教 師 訓 練 學 生 的 工 作 量 聘 請 專 業 教 練 計 劃 ( 花 式 跳 繩 ) 與 教 練 合 作 提 供 專 業 培 訓 給 予 學 生, 培 育 學 生 在 花 式 跳 繩 方 面 的 發 展 聘 用 專 業 教 練 協 助 培 訓 20 位 學 生 協 助 教 師 為 學 生 提 2015 年 供 專 業 花 式 跳 繩 培 10 月 起 至 訓, 並 提 升 校 隊 水 平 2016 年 5 月 及 團 隊 協 作 的 精 神 減 輕 教 師 訓 練 學 生 的 工 作 量 專 業 教 練 薪 酬 : 每 堂 (1.5 小 時 ) $850 $850 x 25 堂 =$21,250 參 加 表 演 最 少 2 次 參 加 全 港 學 界 花 式 跳 繩 比 賽 統 計 參 與 表 演 次 數 及 質 素 比 賽 表 現 體 育 科 老 師 聘 請 專 業 教 練 計 劃 ( 乒 乓 球 ) 與 教 師 合 作 提 供 專 業 培 訓 給 予 學 生, 培 育 學 生 在 乒 乓 球 運 動 方 面 的 發 展 聘 用 校 外 老 師 協 助 培 訓 15 位 學 生 協 助 教 師 為 學 生 提 供 專 業 乒 乓 球 培 訓, 並 提 升 校 隊 水 平 及 團 隊 協 作 的 精 神 減 輕 教 師 訓 練 學 生 的 工 作 量 2015 年 10 月 起 至 2016 年 5 月 專 業 教 練 薪 酬 : 每 期 $3408 (14 次 練 習, 每 次 練 習 2 小 時 ) 2 期 共 $6816 參 加 校 外 乒 乓 球 比 賽 最 少 2 次 能 夠 進 入 九 東 乒 乓 球 比 賽 的 複 賽 統 計 參 與 校 體 育 科 外 比 賽 次 數 老 師 及 成 績 22

25 附 件 四 : 學 習 支 援 津 貼 計 劃 諮 詢 教 師 的 方 法 : 行 政 小 組 會 議 及 分 科 會 議 開 辦 班 級 數 目 :30 項 目 關 注 重 點 策 略 / 工 作 預 期 好 處 時 間 表 所 需 資 源 成 功 準 則 評 估 方 法 負 責 人 小 班 教 學 加 強 支 援 學 習 有 困 難 的 學 生 以 抽 離 式 課 堂, 加 強 三 年 小 班 學 生 在 學 習 級 及 六 年 級 全 校 最 有 需 要 態 度 及 動 機 上 有 的 學 生 的 學 習 動 機 及 學 習 所 改 善 態 度 : 編 排 一 位 老 師 負 責 擔 任 六 年 級 小 班 班 主 任 編 排 一 位 老 師 任 教 三 年 級 的 英 文 小 組 課 六 年 級 十 二 位 有 學 習 困 難 的 學 生, 於 中 文 英 文 數 學 常 識 及 公 民 教 育 為 主 的 課 程, 以 抽 離 式 小 班 教 學 三 年 級 十 二 位 於 英 文 有 學 習 困 難 的 學 生, 以 抽 離 式 小 組 教 學 全 學 年 新 支 助 模 式 撥 款 70% 小 班 學 生 在 學 習 態 度 上 有 所 改 善 70% 小 班 學 生 在 學 習 動 機 有 所 改 善 老 師 問 卷 及 老 師 觀 課 紀 錄 表 陳 興 華 主 任 及 小 班 教 學 老 師 23

26 項 目 關 注 重 點 策 略 / 工 作 預 期 好 處 時 間 表 所 需 資 源 成 功 準 則 評 估 方 法 負 責 人 課 後 功 課 輔 導 班 培 養 有 需 要 的 學 生 養 成 主 動 做 功 課 的 良 好 習 慣 提 升 學 生 做 功 課 的 效 能 : 邀 請 外 間 機 構 為 本 校 提 供 五 組 課 後 功 課 輔 導 課 : 一 組 二 年 級 二 組 三 年 級 一 組 四 年 級 及 一 組 五 年 級 由 本 校 老 師 負 責 一 組 六 年 級 功 課 輔 導 斑 製 作 功 課 輔 導 班 學 習 手 冊 記 錄 參 與 學 生 做 功 課 的 情 況 正 課 老 師 列 出 需 要 予 導 師, 以 協 助 學 生 在 功 課 輔 導 課 時 完 成 中 文 英 文 或 數 學 科 的 功 課 導 師 利 用 功 課 輔 導 班 學 習 手 冊 記 錄 學 生 在 學 校 已 完 成 的 功 課 以 及 課 堂 上 的 行 為 表 現 鼓 勵 有 關 老 師 定 時 巡 查 功 課 輔 導 班 的 秩 序 編 排 一 位 老 師 負 責 擔 任 課 後 功 課 輔 導 班 導 師 及 協 助 整 體 運 作 培 養 學 生 做 功 課 的 習 慣 加 強 學 生 做 功 課 的 安 排 技 巧 加 強 學 生 在 做 功 課 時 所 運 用 的 技 巧 及 方 法 全 學 年 外 聘 導 師 功 課 輔 導 班 學 習 手 冊 80% 任 教 老 師 認 為 參 與 學 生 在 做 功 課 上 的 態 度 有 改 善 問 卷 學 生 事 務 組 組 員 參 與 學 生 的 班 主 任 及 和 科 任 老 師 24

27 項 目 關 注 重 點 策 略 / 工 作 預 期 好 處 時 間 表 所 需 資 源 成 功 準 則 評 估 方 法 負 責 人 學 習 精 進 班 加 強 支 援 學 習 鞏 固 及 格 邊 緣 學 生 的 有 困 難 的 學 基 礎 : 生, 提 升 學 生 學 聘 請 導 師 於 星 期 六 在 習 的 責 任 感 本 校 為 二 至 四 年 級 成 績 稍 遜 的 學 生 進 行 學 習 精 進 課 程 鞏 固 學 生 升 班 後 的 學 科 知 識 基 礎 2016 年 3 月 至 6 月 期 間 ( 逢 星 期 六 ) 外 聘 導 師 工 作 紙 及 講 義 80% 學 生 在 後 測 比 較 前 測 成 績 有 所 進 步 學 科 前 測 試 學 生 卷 及 後 試 卷 事 務 組 組 員 將 各 級 參 與 學 生 分 為 五 人 一 班, 合 共 15 班 每 班 進 行 一 小 時 的 學 習 精 進 課 程 暑 期 硏 習 班 加 強 支 援 學 習 鞏 固 及 格 邊 緣 學 生 的 基 有 困 難 的 學 礎 : 生, 提 升 學 生 學 聘 請 導 師 於 暑 期 在 本 習 的 責 任 感 校 為 二 至 五 年 級 成 績 稍 遜 的 學 生 進 行 研 習 課 程 教 授 英 文 及 數 學, 每 班 約 四 至 六 人, 一 星 期 五 天 各 1.5 小 時 的 研 習 班 學 習 課 堂 內 容 : 鞏 固 基 礎 知 識 預 習 新 學 年 之 新 課 程 及 完 成 暑 期 作 業 鞏 固 學 生 已 學 習 的 學 科 基 礎 知 識 ; 協 助 學 生 完 成 假 期 功 課 ; 為 來 年 度 課 程 作 出 準 備 2016 年 7 月 中 至 8 月 初 ( 逢 星 期 一 至 星 期 五 ) 外 聘 導 師 暑 期 作 業 來 年 度 書 本 及 作 業 工 作 紙 及 講 義 課 室 80% 學 生 在 後 測 比 較 前 測 成 績 有 所 進 步 學 科 前 測 試 卷 及 後 試 卷 學 生 事 務 組 組 員 25

28 附 件 五 : 學 生 輔 導 服 務 津 貼 計 劃 諮 詢 教 師 的 方 法 : 行 政 小 組 會 議 及 分 科 會 議 開 辦 班 級 數 目 :30 項 目 關 注 重 點 策 略 / 工 作 預 期 好 處 時 間 表 所 需 資 源 成 功 準 則 評 估 方 法 負 責 人 推 行 情 意 教 2015 年 分 別 進 行 學 學 生 育, 培 養 學 生 建 11 月 至 生 家 長 問 輔 導 組 立 自 信 及 自 我 2016 年 5 月 卷 調 查 管 理 的 能 力 聖 公 宗 小 學 生 命 心 靈 及 價 值 教 育 計 劃 : 孩 子 夢 飛 翔 計 劃 舉 辦 聖 公 宗 ( 香 港 ) 小 學 聯 校 家 長 講 座 暨 家 庭 立 願 禮 舉 辦 輔 導 活 動, 以 接 納 和 欣 賞 自 己 及 他 人 為 主 題, 分 級 進 行 鼓 勵 卡 及 感 謝 卡 親 子 設 計 比 賽 活 動 後 舉 辦 聯 校 作 品 展 分 享 會 暨 嘉 年 華 參 加 者 能 了 解 每 人 都 有 獨 特 的 潛 能, 更 有 信 心 可 運 用 其 強 項 加 以 發 展 增 進 親 子 之 間 彼 此 的 了 解 對 話 與 扶 持, 並 強 化 家 庭 的 功 能 活 動 物 資 禮 物 約 $1,200 元 80 % 以 上 學 生 了 解 自 己 的 強 弱 項 80 % 以 上 學 生 更 有 信 心 地 投 入 學 習 生 活 80 % 以 上 參 加 者 的 親 子 關 係 有 改 善 成 長 的 推 行 情 意 教 天 空 計 育, 培 養 學 生 建 劃 ( 小 學 ) 立 自 信 及 自 我 輔 助 課 程 管 理 的 能 力 邀 請 外 界 社 會 服 務 機 構 協 辦 各 項 訓 練 活 動, 包 括 輔 助 小 組 講 座 工 作 坊 歷 奇 訓 練 分 享 會 日 營 及 宿 營, 對 象 分 別 為 四 至 六 年 級 學 生, 以 增 強 他 們 的 抗 逆 力 舉 辦 教 師 及 家 長 培 訓 工 作 坊, 協 助 教 師 及 家 長 認 識 提 升 學 生 抗 逆 力 的 方 法 和 技 巧 參 加 者 在 與 人 相 處 情 緒 控 制 及 解 決 問 題 方 面 表 現 有 進 步 2015 年 外 界 社 工 10 月 至 任 教 四 至 六 2016 年 6 月 年 級 有 關 老 師 活 動 物 資 及 服 務 費 約 $60, % 參 加 者 在 與 人 相 處 情 緒 控 制 及 解 決 問 題 方 面 有 進 步 透 過 學 生 老 師 家 長 問 卷 調 查 及 小 組 檢 討 參 加 人 數 的 平 會, 評 估 整 均 出 席 率 達 個 計 劃 的 成 80% 以 上 效 學 生 輔 導 組 26

29 項 目 關 注 重 點 策 略 / 工 作 預 期 好 處 時 間 表 所 需 資 源 成 功 準 則 評 估 方 法 負 責 人 資 優 情 意 推 行 情 意 教 教 育 計 育, 培 養 學 生 建 劃 : 資 優 立 自 信 及 自 我 生 領 袖 訓 管 理 的 能 力 練 對 象 為 五 年 級 高 能 力 的 學 生 透 過 校 園 小 領 袖 訓 練 課 程, 讓 學 生 代 入 不 同 的 角 色 處 境 去 了 解 自 己 和 別 人 的 感 受, 以 加 強 學 生 的 溝 通 能 力 及 讓 學 生 學 習 運 用 多 角 度 思 考 方 法 去 解 決 問 題 藉 著 領 袖 訓 練 活 動, 提 升 學 生 的 自 信 及 領 導 才 能 參 加 者 與 人 溝 通 的 技 巧 有 進 步 參 加 者 的 自 尊 感 得 以 提 升 參 加 者 面 對 困 難 的 自 信 心 得 以 提 升 2015 年 11 月 至 2016 年 1 月 教 材 及 活 動 物 資 合 共 約 :$ % 參 加 者 與 人 溝 通 的 技 巧 有 進 步 80 % 參 加 者 在 性 格 及 能 力 方 面 比 以 往 接 納 自 己 80 % 參 加 者 有 信 心 會 積 極 面 對 困 難 透 過 觀 察 學 生 表 現 及 問 卷 調 查 進 行 評 估 學 生 輔 導 組 親 子 共 創 新 天 地 計 劃 推 行 情 意 教 育, 培 養 學 生 建 立 自 信 及 自 我 管 理 的 能 力 開 辦 親 子 平 衡 小 組 8 節, 對 象 為 一 至 三 年 級 學 生 及 家 長, 每 組 8-10 人 舉 辦 家 長 教 育 工 作 坊 兩 次, 以 親 子 溝 通 及 人 際 關 係 為 主 題, 對 象 為 一 至 三 年 級 家 長 舉 辦 親 子 學 習 日 營 進 行 分 享 總 結 家 長 與 子 女 能 進 一 步 彼 此 了 解, 從 而 減 少 親 子 衝 突 家 長 管 教 子 女 的 技 巧 得 以 提 升 家 長 與 子 女 同 時 學 習, 互 相 配 合, 共 同 成 長 2016 年 2 月 至 5 月 導 師 費 家 長 工 作 坊 親 子 日 營 活 動 物 資 合 共 : $14, % 的 父 母 與 子 女 主 動 向 對 方 傾 談 的 次 數 増 加 80 % 參 加 者 在 計 劃 後 親 子 衝 突 比 參 加 活 動 前 減 少 計 劃 後 分 別 進 行 學 生 及 家 長 問 卷 調 查 透 過 觀 察 及 面 談, 了 解 學 生 與 家 長 的 實 際 表 現 學 生 輔 導 組 27

30 項 目 關 注 重 點 策 略 / 工 作 預 期 好 處 時 間 表 所 需 資 源 成 功 準 則 評 估 方 法 負 責 人 家 長 教 育 推 行 情 意 教 育, 培 養 學 生 及 家 長 建 立 自 信 及 自 我 管 理 的 能 力 與 家 長 教 師 會 合 作, 舉 辦 家 長 專 題 講 座, 以 提 升 家 長 管 教 子 女 技 巧 為 主 題, 讓 家 長 明 瞭 人 有 個 別 特 質, 並 懂 得 欣 賞 子 女 的 長 處 及 接 納 他 們 的 限 制, 從 而 協 助 孩 子 在 不 同 方 面 發 展 個 人 潛 能 邀 請 外 界 社 會 服 務 機 構 協 辦 義 工 訓 練 課 程, 以 提 高 家 長 參 與 學 校 事 務 的 能 力 及 發 掘 個 人 潛 能 舉 辦 親 子 義 工 活 動, 讓 家 長 與 子 女 一 起 參 與 社 區 服 務, 共 同 體 驗 和 實 踐 與 人 協 作 的 技 巧, 從 而 增 強 親 子 溝 通 和 合 作 舉 辦 家 教 會 旅 行 及 文 娛 活 動, 加 強 家 校 合 作 參 加 者 能 瞭 解 有 效 的 溝 通 技 巧, 並 會 運 用 於 日 常 生 活 中 參 加 者 能 掌 握 義 工 服 務 的 技 巧, 從 而 提 升 參 與 學 校 義 工 服 務 的 興 趣 參 加 者 能 掌 握 與 人 溝 通 和 互 相 協 調 的 技 巧 促 進 家 長 學 生 和 老 師 的 彼 此 溝 通 2016 年 2 月 至 3 月 2016 年 4 月 至 5 月 2015 年 11 月 至 2016 年 6 月 講 義 費 $4,000 小 組 導 師 費 教 材 及 活 動 物 資 $3,000 旅 行 津 貼 費 $2, % 參 加 者 能 掌 握 管 教 子 女 的 技 巧, 並 會 運 用 於 日 常 生 活 中 80 % 參 加 者 能 掌 握 義 工 服 務 的 技 巧, 並 有 興 趣 參 與 學 校 義 工 服 務 透 過 家 長 問 卷 調 查 及 小 組 檢 討 會, 評 估 各 項 活 動 的 成 效 學 生 輔 導 組 28

31 項 目 關 注 重 點 策 略 / 工 作 預 期 好 處 時 間 表 所 需 資 源 成 功 準 則 評 估 方 法 負 責 人 推 行 校 本 課 後 分 別 開 辦 高 低 年 級 參 加 者 的 中 文 2015 年 觀 察 及 定 期 學 生 學 習 計 劃, 照 顧 讀 寫 技 巧 訓 練 課 程 學 習 能 力 得 以 11 月 至 評 估 學 生 的 輔 導 組 學 生 學 習 差 異 10 節, 每 組 人 提 升 2016 年 5 月 實 際 表 現 校 本 課 後 學 習 分 別 開 辦 高 低 年 級 專 注 力 訓 練 小 組 10 節, 每 組 6-8 人 分 別 開 辦 高 低 年 級 情 緒 管 理 訓 練 小 組 10 節, 每 組 6-8 人 定 期 評 估 學 習 進 度, 協 助 學 生 改 善 學 習 技 巧 及 自 我 管 理 能 力 附 以 歷 奇 訓 練 及 戶 外 體 驗 日 營, 提 升 學 生 的 學 習 興 趣 及 自 我 管 理 能 力 參 加 者 的 學 習 動 機 及 專 注 力 得 以 提 升 參 加 者 在 情 緒 表 達 及 自 我 控 制 方 面 有 進 步 參 加 者 比 以 往 有 信 心 去 面 對 學 習 困 難, 自 學 能 力 從 而 得 以 提 升 教 材 製 作 費 及 專 業 小 組 導 師 費 $70,000 歷 奇 訓 練 營 費 $30,000 合 共 : $100, % 以 上 參 加 者 的 讀 寫 技 巧 有 進 步 75 % 以 上 參 加 者 在 學 習 及 處 事 方 面 比 以 往 有 耐 性 75 % 以 上 參 加 者 在 情 緒 管 理 方 面 有 進 步 75 % 以 上 參 加 者 比 以 往 有 信 心 去 面 對 學 習 困 難 分 別 進 行 學 生 教 師 及 家 長 問 卷 調 查 29