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1 中 文 科 文 學 之 旅 韻 文 教 學 設 計 表 年 級 : 三 年 級 主 題.. 四 季 教 材 : 春 日 目 標 : 通 過 欣 賞 及 朗 讀 詩 歌, 讓 學 生 感 受 到 春 天 百 花 爭 妍 鬥 麗, 到 處 生 機 勃 發 的 景 象, 及 明 白 作 者 受 到 儒 家 學 說 的 薰 陶, 領 悟 了 博 大 精 深 的 儒 學 哲 理, 那 種 心 情, 如 同 感 受 春 滿 人 間 的 美 好 境 界 一 樣 學 習 重 點 : 1. 讀 朗 讀 詩 歌 理 解 詩 歌 內 容 2. 寫 引 導 學 生 寫 關 於 春 天 的 東 西 3. 聽 培 養 留 心 聽 講 的 好 習 慣 4. 說 說 出 春 天 的 特 別 景 象 5. 思 維 - 聯 想 思 維 - 分 析 思 維 6. 文 學 - 欣 賞 詩 歌 的 音 樂 美 7. 中 華 文 化 - 欣 賞 詩 歌 的 意 境 8. 品 德 情 意 - 欣 賞 大 自 然 的 風 光 - 培 養 愛 護 環 境 的 態 度 9. 語 文 自 學 - 欣 賞 有 關 春 天 的 名 畫 10. 語 文 基 礎 知 識 - P.1

2 ( 一 ) 課 節 :1 節 ( 二 ) 教 學 設 計 架 構 表 : 學 習 重 點 教 學 過 程 及 策 略 評 估 反 思 聆 聽 及 閱 讀 - 朗 讀 詩 歌 - 理 解 詩 歌 內 容 朗 讀 詩 歌.. 春 日 解 說 詩 歌 內 容 說 話 提 問 : 1. 學 校 旅 行 一 般 會 在 春 季 或 秋 季 舉 行, 你 喜 歡 春 天 郊 遊 還 是 秋 天 郊 遊? 為 甚 麼? 分 析 寫 作 2. 試 將 香 港 的 春 天 和 冬 天 景 象 作 一 比 較 你 較 喜 歡 哪 一 季 節? 為 甚 麼? 3. 春 天 有 甚 麼 特 別 的 景 象 時 令 食 品 活 動 請 寫 出 一 種 你 喜 歡 的 作 介 紹 - 分 組 朗 讀 聯 想 活 動 - 領 悟 詩 歌 的 意 境 - 學 生 自 行 在 互 聯 網 上 尋 找 有 關 春 天 的 名 畫 - 見 教 學 冊 活 動 P.2

3 賞 析 重 點 : 這 是 一 首 寓 理 於 景 的 佳 作, 以 描 寫 春 景 來 比 喻 探 求 學 問 的 精 神 從 字 面 上 看, 這 首 詩 寫 的 是 春 日 踏 青 的 所 見 和 感 想 在 一 個 春 光 明 媚 的 日 子 裏, 詩 人 沿 着 泗 水 岸 邊 遊 覽, 感 到 萬 物 都 沐 浴 在 春 風 裡, 生 機 勃 發, 風 光 景 物, 煥 然 一 新 色 彩 繽 紛 的 鮮 花 爭 妍 鬥 麗, 萬 紫 千 紅, 把 周 圍 的 景 色 裝 點 得 燦 爛 多 姿 詩 的 第 一 句 是 全 詩 總 序, 勝 日 點 出 時 令, 泗 水 濱 點 出 地 點, 尋 芳 點 明 主 題 尋 字 的 運 用 特 別 意 味 深 長, 一 方 面 把 詩 人 乘 興 出 遊, 著 意 尋 覓 美 景 的 心 情 極 其 凝 煉 地 表 現 出 來 ; 另 一 方 面 又 成 為 牽 繫 詩 人 春 遊 的 主 線, 下 面 三 句 即 寫 尋 中 所 見 所 感 次 句 渲 染 春 日 的 氣 象 無 邊 兩 字 拓 開 了 景 物 延 展 的 空 間, 另 一 方 面 表 達 了 春 遊 令 人 視 野 開 闊, 心 胸 舒 暢 的 感 覺 一 時 緊 接 無 邊 之 後, 時 間 的 短 促 和 空 間 的 遼 闊 構 成 了 鮮 明 的 對 照, 隱 含 着 一 個 設 問 : 為 甚 麼 無 邊 的 大 地 在 短 暫 的 時 間 內 就 煥 然 一 新 呢? 這 新, 既 是 春 回 大 地 萬 象 更 新 的 新, 也 是 詩 人 到 郊 外 遊 賞 感 到 耳 目 一 新 的 新 為 什 麼 會 一 時 新 的 答 案, 在 第 三 句 便 找 到 原 來 是 春 風 吹 拂 萬 物, 給 大 地 帶 來 新 氣 象 識 字 承 尋 字 而 來, 因 為 特 意 尋 芳, 因 而 識 得 春 光 處 處 最 後 一 句, 詩 人 從 顏 色 上 著 筆, 選 取 紅 和 紫 兩 種 艷 麗 的 色 彩, 將 百 花 的 爛 漫 多 姿 盡 情 渲 染 ; 又 用 萬 千 這 樣 大 的 數 字, 加 深 色 彩 的 濃 度, 擴 闊 了 春 色 所 及 的 範 圍 短 短 四 句 詩 中, 詩 人 用 極 經 濟 的 筆 墨, 寫 了 春 水 春 光 春 風 和 春 花, 從 而 描 繪 出 春 日 百 花 盛 開 蓬 勃 日 新 的 美 好 景 象 對 於 這 一 首 詩, 我 們 可 以 單 從 字 面 上 去 理 解, 將 它 當 作 是 描 寫 春 景 的 作 品, 但 也 可 進 一 步 去 探 求 它 深 一 層 的 寓 意 讀 者 值 得 注 意 的 是, 在 朱 熹 生 活 的 時 代, 泗 水 流 域 已 沒 入 金 人 手 中, 他 是 不 可 能 實 地 到 該 處 遊 覽 的, 故 此 泗 水 並 非 實 指, 這 也 不 是 一 首 紀 遊 寫 實 的 詩 詩 中 的 泗 水 濱, 曾 是 孔 子 講 學 傳 道 的 地 方, 後 人 常 用 泗 上 指 孔 學 之 鄉 尋 芳, 指 探 索 儒 家 經 典, 鑽 研 學 問 東 風 也 就 是 春 風, 春 風 和 煦, 古 人 常 用 來 比 喻 教 育 的 作 用 普 及 而 深 入, 所 謂 識 得 東 風 面, 即 是 指 受 到 儒 家 學 說 的 薰 陶, 深 深 了 解 其 中 真 義 時 的 感 受 領 悟 了 博 大 精 深 的 儒 學 哲 理, 那 種 心 情, 便 如 同 感 受 春 滿 人 間 的 美 好 境 界 一 樣 此 詩 語 言 平 易 清 新, 形 象 鮮 明 生 動, 意 境 優 美 高 遠, 寄 哲 理 於 景 物 之 中, 卻 毫 無 理 學 家 的 說 教 氣 息, 是 朱 熹 最 著 名 的 代 表 作 之 一 P.3

4 中 文 科 文 學 之 旅 韻 文 教 學 設 計 表 年 級 : 三 年 級 主 題.. 四 季 教 材 : 四 時 田 園 雜 興 ( 選 二 ) 目 標 : 通 過 欣 賞 及 朗 讀 詩 歌, 能 有 感 情 地 朗 誦 古 詩, 培 養 學 生 想 像 能 力 及 熱 愛 生 活 的 態 度 學 習 重 點 : 1. 讀 朗 讀 詩 歌 理 解 詩 歌 內 容 2. 寫 引 導 學 生 從 側 面 描 寫 手 法, 描 寫 季 節 或 時 間 3. 聽 培 養 留 心 聽 講 的 好 習 慣 4. 說 富 有 感 情 地 朗 讀 詩 歌 5. 思 維 - 聯 想 思 維 - 分 析 思 維 6. 文 學 - 欣 賞 詩 歌 的 文 字 美 7. 中 華 文 化 - 欣 賞 詩 歌 中 所 展 示 的 初 夏 江 南 的 優 美 景 色 8. 品 德 情 意 - 培 養 熱 愛 生 活 的 態 度 9. 語 文 自 學 - 尋 找 有 關 中 國 夏 季 南 方 農 作 物 的 資 料 10. 語 文 基 礎 知 識 - P.4

5 ( 三 ) 課 節 :1 節 ( 四 ) 教 學 設 計 架 構 表 : 學 習 重 點 教 學 過 程 及 策 略 評 估 反 思 聆 聽 及 閱 讀 說 話 寫 作 - 朗 讀 詩 歌 - 理 解 詩 歌 內 容 朗 讀 詩 歌.. 四 時 田 園 雜 興 ( 選 二 ) 解 說 詩 歌 內 容 提 問 : 1. 詩 歌 中 第 一 二 句 寫 了 甚 麼 自 然 景 色? 2. 梅 子 變 金 黃 色 杏 子 肥 了 菜 花 稀 落 了 麥 花 變 雪 白 了, 這 一 些 代 表 了 甚 麼?( 農 作 物 成 熟 了 ) 3. 詩 中 第 三 句 日 長 是 指 甚 麼? ( 日 間 時 間 長 ) 4. 你 猜 詩 人 寫 哪 個 季 節? ( 晚 春 至 夏 天 ) 5. 第 三 句 寫 無 人, 人 們 去 了 哪 裏? 試 猜 猜 ( 人 們 到 田 間 去 務 農 ) 6. 詩 中 第 三 四 句 寫 一 天 中 哪 段 時 間? 為 甚 麼? 試 猜 猜 ( 中 午 時 分 ) 7. 為 甚 麼 要 寫 蜻 蜒 和 蛺 蝶 在 飛? ( 以 動 寫 靜, 反 襯 出 田 園 的 幽 靜 ) 8. 你 猜 作 者 喜 愛 田 園 的 生 活 嗎? ( 喜 愛 ) 說 明 : 本 詩 描 寫 晚 春 農 村 的 自 然 景 色 表 現 了 作 者 對 田 園 風 光 的 熱 愛 - 分 組 朗 讀 分 組 討 論 : 試 心 中 想 出 一 天 中 其 中 一 段 時 間 ( 例 : 早 上 中 午 晚 上 ), 然 後 寫 出 該 段 時 間 四 週 的 景 色, 著 其 他 組 同 學 猜 猜 哪 是 寫 甚 麼 時 候 分 析 聯 想 活 動 - 書 簽 設 計 - 見 教 學 冊 活 動 P.5

6 賞 析 重 點 : 范 大 成 ( ) 宋 代 詩 人 字 致 能, 號 石 湖 居 士 吳 郡 ( 今 江 蘇 蘇 州 ) 人 紹 興 二 十 四 年 (1154), 中 進 士 淳 熙 十 年 因 病 辭 歸, 時 年 58 歲 此 後 10 年 隱 居 石 湖 是 南 宋 四 大 詩 人 之 一 他 的 詩 題 材 廣 泛, 秀 雅 清 婉, 自 具 一 格 在 當 時 就 廣 受 稱 讚 這 首 詩 詩 人 描 寫 的 是 夏 天 的 景 致 詩 從 寫 景 入 手, 點 明 時 令 通 觀 全 詩, 詩 人 在 動 靜 結 合 中, 展 示 了 一 幅 初 夏 江 南 生 機 盎 然 景 色 優 美 的 田 園 圖 畫 [ 簡 析 ] 一 樹 樹 梅 子 變 得 金 黃, 杏 子 也 越 長 越 大 了 ; 蕎 麥 花 一 片 雪 白, 油 菜 花 倒 顯 得 稀 稀 落 落 天 長 了, 農 民 忙 著 在 地 裡 幹 活, 中 午 也 不 回 家, 門 前 沒 有 人 走 動 ; 只 有 蜻 蜓 和 蝴 蝶 繞 著 籬 笆 飛 來 飛 去 這 首 詩 寫 初 夏 江 南 的 田 園 景 色 詩 中 用 梅 子 黃 杏 子 肥 麥 花 白 菜 花 稀, 寫 出 了 夏 季 南 方 農 村 景 物 的 特 點, 有 花 有 果, 有 色 有 形 詩 的 第 三 句, 從 側 面 寫 出 了 農 民 勞 動 的 情 況 : 初 夏 農 事 正 忙, 農 民 早 出 晚 歸, 所 以 白 天 很 少 見 到 行 人 最 後 一 句 又 以 惟 有 蜻 蜓 蛺 蝶 飛 " 來 襯 托 村 中 的 寂 靜, 靜 中 有 動, 顯 得 更 靜 范 成 大 是 一 個 關 心 國 事 勤 於 政 務 同 情 人 民 疾 苦 的 士 大 夫 他 的 憂 國 恤 民 的 一 貫 思 想 在 其 詩 歌 創 作 中 得 到 了 充 分 的 體 現 范 成 大 的 詩, 以 反 映 農 村 社 會 生 活 圖 景 的 作 品 成 就 最 高 他 的 田 園 詩 概 括 地 描 繪 了 封 建 社 會 農 村 的 廣 闊 生 活, 把 詩 經 七 月 以 來 的 農 事 詩 陶 潛 以 來 的 讚 頌 農 村 生 活 恬 靜 閒 適 的 詩 和 唐 代 詩 人 的 一 些 反 映 階 級 壓 迫 的 農 家 詞 山 農 謠 一 類 作 品 結 合 在 一 起, 成 為 中 國 古 代 田 園 詩 的 集 大 成 者 范 成 大 晚 年 作 的 組 詩 四 時 田 園 雜 興, 是 他 田 園 詩 的 代 表 作 品 田 園 詩 歌 : 中 國 古 代 詩 歌 流 派 以 反 映 田 園 生 活 描 繪 山 水 景 物 為 主 要 內 容 代 表 人 物 有 陶 淵 明 王 維 孟 浩 然 等 范 成 大 一 直 以 農 村 和 農 民 的 生 活 作 為 自 己 的 歌 詠 對 象, 在 四 時 田 園 雜 興 中, 不 僅 有 描 寫 農 村 自 然 景 象 和 生 活 場 景 的 內 容 ; 而 且 教 全 面 地 描 寫 了 勞 動 的 艱 辛 勞 動 的 歡 樂, 讚 美 了 農 村 的 勞 動 者 ; 更 有 一 些 反 映 農 民 疾 苦 揭 露 剝 削 的 詩 篇 這 些 都 使 得 范 成 大 不 同 於 前 朝 的 田 園 詩 人 ( 僅 描 寫 田 園 生 活 的 恬 淡 閒 適 和 優 美 的 田 園 景 象 ) P.6

7 中 文 科 文 學 之 旅 韻 文 教 學 設 計 表 年 級 : 三 年 級 主 題.. 四 季 教 材 : 秋 夕 目 標 :1. 通 過 了 解 唐 詩 的 意 境, 感 受 到 文 字 的 所 帶 來 的 音 律 之 美 2. 以 圖 畫 顯 示 對 詩 意 的 理 解, 並 加 入 自 己 創 意, 補 寫 詩 歌 學 習 重 點 : 1. 讀 朗 讀 詩 歌 理 解 詩 歌 內 容 2. 寫 創 意 寫 作 -- 引 導 學 生 改 編 詩 歌 內 容 3. 聽 培 養 留 心 聽 講 的 好 習 慣 4. 說 教 師 導 入 此 首 唐 詩 意 境, 鼓 勵 同 學 發 表 自 己 的 想 法 5. 思 維 - 聯 想 思 維 - 分 析 思 維 6. 文 學 - 欣 賞 詩 歌 的 音 樂 美 7. 中 華 文 化 - 欣 賞 詩 歌 的 建 築 物 8. 品 德 情 意 - 培 養 對 周 圍 環 境 的 觀 察 力 - 欣 賞 大 自 然 四 季 的 景 色 - 培 養 愛 護 環 境 態 度 9. 語 文 自 學 - 閱 讀 有 關 大 自 然 環 境 的 圖 書 10. 語 文 基 礎 知 識 - ( 一 ) 課 節 :1 節 ( 二 ) 教 學 設 計 架 構 表 : 學 習 重 點 教 學 過 程 及 策 略 評 估 反 思 一. 引 起 動 機 提 問 : 1. 老 師 先 讓 同 學 看 杜 1. 發 表 對 圖 中 景 物 的 看 法 聯 想 一 說 話 牧 的 秋 夕.ppt 下 圖 中 的 柳 樹 的 外 形 似 甚 麼 東 聯 想 西? P.7

8 聆 聽 及 閱 讀 說 話 2. 全 班 同 學 六 人 一 組, 鼓 勵 同 學 踴 躍 發 表 對 圖 中 景 物 的 看 法 二. 發 展 1. 朗 讀 詩 歌 2. 理 解 詩 歌 內 容 三. 賞 析 教 學 2. 從 詩 歌 中 的 文 字, 聯 想 詩 歌 中 的 意 景 理 解 詩 歌 內 容 1. 教 師 導 入 此 首 唐 詩 意 境, 可 給 予 提 示, 例 如 : 銀 燭 流 螢 天 階 等 等, 再 鼓 勵 同 學 發 表 想 法 賞 析 教 學 1. 介 紹 作 者 的 生 平 及 軼 事 2. 介 紹 詩 的 內 容 及 意 境 3. 請 同 學 發 表 若 你 是 詩 中 的 主 人 翁, 你 的 心 境 如 何 呢! 4. 教 師 說 明 詩 的 意 境, 再 著 學 生 以 唸 唱 的 方 式 讀 出 秋 夕 5. 分 組 唸 唱 ( 老 師 以 鈴 鼓 打 拍 子 ) 分 析 創 意 寫 作 四. 詩 情 畫 意 1. 學 生 完 成 後, 將 作 品 與 同 學 分 享, 並 將 學 生 作 品 貼 在 教 室 讓 同 學 彼 此 欣 賞 學 習, 並 做 為 情 境 佈 置 詩 情 畫 意 1. 請 學 生 依 照 秋 夕 的 詩 意, 並 加 入 自 己 的 創 意, 畫 出 新 詩 的 內 容 2. 按 所 畫 圖 意, 寫 出 第 二 句 詩 句 活 動 1. 詩 情 畫 意 - 見 教 學 冊 活 動 P.8

9 秋 夕 杜 牧 銀 燭 秋 光 冷 畫 屏, 輕 羅 小 扇 撲 流 螢 天 階 夜 色 涼 如 水, 臥 看 牽 牛 織 女 星 一 作 者 簡 介 杜 牧 ( 公 元 ), 字 牧 之, 京 兆 萬 年 ( 今 陝 西 省 西 安 市 ) 人 他 的 祖 先 聲 名 顯 赫, 祖 父 杜 佑 在 唐 代 是 三 朝 宰 相 他 是 太 和 二 年 ( 公 元 828) 進 士 ; 由 於 他 賦 性 剛 直, 不 善 逢 迎, 所 以 仕 途 並 不 得 意 杜 牧 工 詩 賦 及 古 文, 以 詩 的 成 就 為 最 高, 後 人 稱 他 為 小 杜, 以 別 於 杜 甫 他 特 別 其 擅 長 七 律 和 絕 句, 寫 景 抒 情, 詠 史 懷 古, 意 味 深 遠 二 注 釋 秋 夕 : 另 一 題 作 七 夕 七 夕 是 農 曆 七 月 七 日, 此 夜 牽 牛 與 織 女 二 星 在 銀 河 相 會, 本 詩 以 七 夕 為 題 較 佳 又 詩 句 有 羅 扇, 有 螢 火 蟲, 並 在 室 外 臥 看 星 象, 均 為 夏 秋 之 間 晚 上 的 景 色 秋 夕 為 題 顯 亦 不 如 七 夕 銀 燭 : 白 色 的 蠟 燭, 一 作 紅 燭 秋 光 : 秋 夜 的 燭 光 冷 畫 屏 : 燭 光 暗 淡, 照 在 畫 屏 上, 使 得 屏 風 的 色 彩 變 得 朦 朧 畫 屏 : 繪 有 彩 色 圖 案 的 屏 風 畫 : [ 話 ],[wa6]; [hu ] 冷 : 用 作 動 詞, 冷 冷 形 容 燭 光 暗 淡 地 照 輕 羅 小 扇 : 用 輕 薄 的 絲 織 品 製 成 的 圓 形 扇 子 羅 : 絲 織 品 流 螢 : 飛 來 飛 去 的 螢 火 蟲 天 階 : 露 天 的 台 階 臥 看 : 一 作 坐 看 星 在 夜 天, 坐 看 不 如 臥 看 的 閒 適 P.9

10 牽 牛 織 女 星 : 牽 牛 星 和 織 女 星 是 兩 個 星 座 的 名 字, 當 中 隔 銀 河, 牽 牛 星 座 在 銀 河 的 西 邊, 織 女 星 座 在 銀 河 東 邊 關 於 這 兩 個 星 座, 有 一 個 很 著 名 的 民 間 傳 說 相 傳 在 七 月 初 七, 也 就 是 七 夕 這 天, 牽 牛 星 和 織 女 星 會 渡 過 銀 河 相 會 三. 賞 析 重 點 這 首 詩 寫 一 個 少 女 秋 夕 觀 星 的 活 動 情 景, 讀 了 不 禁 使 人 眼 前 浮 現 出 一 個 美 麗 的 畫 面 : 在 一 個 秋 天 的 晚 上, 屋 內 白 色 的 蠟 燭 發 出 微 弱 的 光, 照 到 屏 風 的 圖 畫 上, 增 添 了 幾 分 幽 冷 的 色 調 這 時, 少 女 拿 圓 扇, 走 到 屋 外 去, 淘 氣 地 追 撲 飛 來 飛 去 的 螢 火 蟲 夜 已 深 沉, 涼 意 襲 人, 她 本 該 進 屋 去 了, 可 是 她 還 不 想 睡, 獨 臥 在 臺 階 上, 仰 視 天 河 兩 旁 的 牽 牛 星 和 織 女 星, 想 像 他 們 一 年 一 度 相 會 的 情 景 全 篇 純 寫 形 象, 設 色 清 麗 淡 雅, 寫 出 一 幅 秋 夜 少 女 撲 螢 看 星 的 的 優 美 圖 畫, 所 以 一 直 廣 受 讀 者 歡 迎 P.10

11 中 文 科 文 學 之 旅 韻 文 教 學 設 計 表 年 級 : 三 年 級 主 題.. 四 季 教 材 : 江 雪 目 標 : 通 過 欣 賞 及 朗 讀 詩 歌, 讓 學 生 從 漁 翁 身 上 學 到 了 堅 強 堅 韌 不 拔 毫 無 畏 懼 不 怕 困 難 的 精 神 1. 讀 朗 讀 詩 歌 理 解 詩 歌 內 容 2. 寫 引 導 學 生 寫 出 獨 個 兒 的 心 情 3. 聽 聽 懂 詩 人 抒 發 的 情 懷 4. 說 說 出 獨 個 兒 在 寒 天 垂 釣 的 滋 味 / 感 覺 5. 思 維 - 聯 想 思 維 - 分 析 思 維 6. 文 學 - 欣 賞 詩 歌 的 音 樂 美 7. 中 華 文 化 - 欣 賞 詩 歌 內 寫 的 嚴 冬 景 象 8. 品 德 情 意 - 培 養 堅 強 不 屈 的 精 神 9. 語 文 自 學 - 尋 找 有 關 我 國 堅 強 不 屈 詩 人 的 故 事 10. 語 文 基 礎 知 識 - 五 言 絕 詩 押 韻 ( 一 ) 課 節 :1 節 ( 二 ) 教 學 設 計 架 構 表 : 學 習 重 點 教 學 過 程 及 策 略 評 估 反 思 聆 聽 及 閱 讀 - 朗 讀 詩 歌 - 理 解 詩 歌 內 容 朗 讀 詩 歌.. 江 雪 解 說 詩 歌 內 容 說 話 提 問 : 1. 在 寒 流 襲 港 時, 你 會 到 海 邊 欣 賞 海 景 嗎? 試 說 說 原 因 又 試 想 像 一 下 寒 天 垂 釣 的 滋 味 會 是 分 析 P.11

12 寫 作 怎 樣 的? 2. 讀 了 這 首 詩, 又 看 了 以 垂 釣 為 主 題 的 畫, 假 設 你 是 詩 中 或 畫 中 的 漁 夫, 你 會 有 甚 麼 感 覺? 你 有 獨 個 兒 留 在 家 中 或 課 室 的 經 驗 嗎? 即 使 沒 有, 請 運 用 想 像, 寫 一 寫 你 的 心 情 會 是 怎 樣 的? - 分 組 朗 讀 聯 想 活 動 賞 析 重 點 - 學 生 尋 找 有 關 我 國 堅 強 不 屈 詩 人 的 故 事 - 見 教 學 冊 活 動 這 首 小 詩, 描 繪 中 國 南 方 的 江 鄉 雪 景 隆 冬 之 際, 所 有 山 上 見 不 到 一 隻 鳥 兒 的 影 子, 所 有 路 上 看 不 見 一 個 人 的 蹤 跡 下 着 大 雪 的 江 面 上, 只 有 一 葉 小 舟, 一 個 頭 戴 笠 帽? 身 披 蓑 衣 的 漁 翁, 獨 自 在 寒 冷 的 江 心 垂 釣 詩 中 的 二 十 個 字, 只 有 最 後 一 個 雪 字 扣 應 題 目, 但 前 面 十 九 個 字 所 表 現 的 景 物, 卻 沒 有 一 件 不 是 和 雪 有 關 的 第 一 二 句 用 飛 鳥 行 人 絕 跡 來 寫 雪 地 的 景 象 千 山 指 周 圍 所 有 的 山 巒 山 多 樹 木 便 多, 自 然 雀 鳥 也 多 可 是 嚴 冬 大 雪, 鳥 兒 或 飛 走 或 躲 藏, 一 隻 也 看 不 見 了 萬 徑 指 周 圍 所 有 的 大 小 道 路 路 多 即 地 廣, 行 人 自 然 也 多 可 是 在 寒 天, 所 有 的 道 路 都 已 被 大 雪 覆 蓋, 一 個 人 的 蹤 跡 也 沒 有 千 山 和 萬 徑 包 括 了 非 常 廣 闊 的 區 域, 絕 和 滅 二 字 寫 環 境 的 孤 淒, 簡 直 仿 似 天 地 的 一 切 生 物 全 部 消 失 ; 擺 在 讀 者 面 前 的, 是 個 無 比 酷 寒 絕 對 死 寂 的 雪 的 世 界 詩 的 第 三 四 句, 把 畫 面 從 遠 處 廣 闊 的 山 林 田 野 移 到 近 處 江 上 的 船 和 人 江 雪 二 字 不 僅 點 題, 而 且 構 成 雪 飛 江 流 水 天 迷 茫 的 景 色, 再 加 一 個 寒 字, 點 明 風 雪 的 凜 冽 ; 孤 說 明 船 只 有 一 隻, 獨 說 明 人 只 有 一 個, 在 茫 茫 一 片 銀 白 的 世 界 裏, 無 畏 嚴 寒 臨 江 獨 釣 的 漁 翁 孤 傲 的 形 象, 躍 然 紙 上 漁 翁 的 形 象 正 是 詩 人 的 思 想 感 情 的 寄 託 和 寫 照, 曲 折 反 映 出 他 在 政 治 革 新 失 敗 後, 不 屈 而 又 孤 獨 的 精 神 面 貌 P.12

13 中 文 科 文 學 之 旅 韻 文 教 學 設 計 表 年 級 : 三 年 級 主 題.. 四 季 教 材 : 元 日 目 標 : 通 過 欣 賞 及 朗 讀 詩 歌, 讓 學 生 感 受 到 農 歷 新 年 時, 萬 户 更 新 的 迎 春 氣 象, 祈 望 新 春 帶 來 新 的 幸 福, 是 每 個 人 的 希 望 1. 讀 讓 學 生 朗 讀 詩 歌 讓 學 生 理 解 詩 歌 內 容 2. 寫 引 導 學 生 創 作 七 言 絕 詩 3. 聽 讓 學 生 聽 到 詩 歌 內 喜 氣 洋 洋 的 熱 鬧 氣 氛 4. 說 讓 學 生 說 出 人 們 在 春 節 時 喜 慶 活 動 的 細 節 5. 思 維 - 培 養 學 生 聯 想 思 維 - 培 養 學 生 分 析 思 維 6. 文 學 - 讓 學 生 欣 賞 詩 歌 的 音 樂 美 7. 中 華 文 化 - 讓 學 生 認 識 中 國 傳 統 節 日 的 習 俗 8. 品 德 情 意 - 培 養 學 生 對 新 一 年 的 來 臨, 應 抱 着 美 好 的 期 望 9. 語 文 自 學 - 讓 學 生 尋 找 有 關 七 言 絕 句 的 詩 歌 10. 語 文 基 礎 知 識 - 讓 學 生 認 識 七 言 絕 詩 的 結 構 及 特 點, 並 能 辨 出 押 韻 字 ( 一 ) 課 節 :1 節 ( 二 ) 教 學 設 計 架 構 表 : 學 習 重 點 教 學 過 程 及 策 略 評 估 反 思 聆 聽 及 說 話 ( 一 ) 引 起 動 機 : 提 問 : 1. 香 港 的 春 節 有 甚 麼 傳 統 的 習 俗 及 活 動? 你 最 喜 歡 哪 一 項?( 自 由 作 答 ) 2. 你 喜 歡 過 新 年 嗎? 為 甚 麼?( 自 由 作 答 ) 3. 除 了 春 節 外, 你 還 喜 歡 哪 些 中 國 分 析 P.13

14 聆 聽 及 閱 讀 聆 聽 及 說 話 ( 二 ) 教 師 範 讀 詩 歌 ( 三 ) 朗 讀 詩 歌 ( 四 ) 理 解 詩 歌 內 容 ( 五 ) 認 識 七 言 絕 詩 傳 統 節 日?( 自 由 作 答 ) 4. 香 港 人 還 有 在 新 年 時 貼 桃 符 或 門 聯 的 習 慣 嗎? 就 你 所 知 說 說 5. 你 對 保 留 傳 統 習 俗 有 甚 麼 意 見? ( 自 由 作 答 ) ( 二 ) 教 師 範 讀 詩 歌.. 元 日 ( 三 ) 學 生 齊 朗 讀 ( 四 ) 教 師 解 說 詩 歌 內 容 ( 見 賞 析 重 點 ) 1. 元 日 : 一 年 的 第 一 天, 即 農 曆 正 月 初 一 2. 一 歲 除 : 一 年 過 去 了 3. 屠 蘇 : 酒 名 中 國 古 代 風 俗, 每 年 除 夕 家 家 用 屠 蘇 草 泡 酒, 弔 在 井 裏, 元 旦 日 取 出 來, 全 家 按 次 序 由 幼 小 以 至 尊 長 喝 屠 蘇 酒 4. 曈 曈 : 太 陽 初 昇, 由 暗 而 漸 漸 明 亮 的 樣 子 曈 : 粵 [ 童 ], ; 漢 5. 桃 / 符 : 桃 和 符 都 是 指 桃 符 古 代 風 俗, 元 旦 日 用 桃 木 板 繪 神 荼 鬱 壘 兩 個 神 像, 懸 掛 在 門 上, 說 是 能 驅 邪 ; 後 來 逐 漸 為 春 聯 代 替 ( 五 ) 認 識 七 言 絕 詩 : 提 問 : 1. 這 首 詩 每 句 有 多 少 個 字?( 七 個 字 ) 2. 全 首 詩 共 有 多 少 句?( 四 句 ) 3. 全 首 詩 裏 有 哪 些 字 音 很 相 近? ( 除 蘇 符 ) 4. 這 些 字 音 相 近 的 字 叫 做 甚 麼? ( 押 韻 字 ) 聯 想 P.14

15 5. 押 韻 字 通 常 放 在 詩 句 的 哪 個 位 置?( 在 詩 中 的 第 一 二 四 句 的 句 末 ) ( 六 ) 總 結 ( 六 ) 總 結 : 每 首 詩 有 一 定 的 句 數, 每 句 有 一 定 的 數 字 及 押 韻 字, 這 是 古 詩 的 特 色 而 元 日 這 首 詩 有 四 句, 每 句 有 七 個 字, 句 末 亦 有 押 韻 字, 這 是 七 言 絕 詩 ( 七 ) 分 組 朗 讀 寫 作 ( 七 ) 寫 作 活 動 - 啟 發 學 生 的 創 造 力, 創 作 一 首 七 言 絕 詩 ( 七 ) 寫 作 活 動 : 教 師 與 學 生 共 同 創 作 一 首 以 郊 遊 為 題 的 七 言 絕 詩 ( 見 教 學 冊 活 動 ) 提 問 : 1. 九 月 天 是 甚 麼 季 節?( 秋 天 ) 2. 秋 天 的 天 氣 怎 樣?( 秋 高 氣 爽 ) 3. 我 們 可 以 在 秋 天 裏 看 到 甚 麼? ( 樹 葉 紛 紛 落 下 ) 4. 試 想 像 : 落 葉 遍 佈 山 川 後 的 景 色 怎 樣?( 非 常 美 麗 ) 5. 郊 外 的 景 色 那 麼 美, 最 適 宜 做 甚 麼 活 動?( 郊 遊 ) 6. 那 時, 我 們 還 可 趁 秋 風 吹 來 時 做 甚 麼?( 放 紙 鳶 ) 畧 似 : 秋 高 氣 爽 九 月 天, 落 葉 紛 紛 遍 山 川, 景 色 美 麗 宜 郊 遊, 忙 趁 秋 風 放 紙 鳶 提 問 聯 想 ( 八 ) 延 伸 活 動 教 師 派 發 紅 紙, 著 學 生 寫 春 聯 P.15

16 ( 三 ) 賞 析 重 點 這 是 寫 農 曆 新 年 的 詩 詩 人 把 歡 樂 熱 鬧 萬 戶 更 新 的 迎 春 氣 象, 生 動 地 描 繪 出 來 在 爆 竹 聲 中, 舊 的 一 年 過 去 了 春 風 吹 拂, 彷 彿 把 陣 陣 暖 意 吹 進 了 屠 蘇 酒, 闔 家 大 小 喝 了, 頓 時 感 到 暖 洋 洋 旭 日 初 昇, 千 家 萬 戶 都 沐 浴 在 和 煦 的 陽 光 中 在 元 旦 這 一 天, 人 們 把 舊 的 桃 符 取 下, 換 上 新 的 桃 符, 除 舊 迎 新 首 句 以 爆 竹 聲 作 襯 托, 直 接 點 出 一 歲 除, 緊 扣 題 目 元 日 第 二 句 承 上 而 來, 寫 元 旦 喝 屠 蘇 酒 的 習 俗 人 們 喝 了 屠 蘇 酒, 感 到 身 上 有 暖 意 詩 人 匠 心 獨 運, 把 這 種 暖 意 的 來 源, 說 成 是 春 風 所 致 春 風 把 溫 暖 吹 進 屠 蘇 酒, 屠 蘇 酒 再 把 暖 意 送 給 人 們 透 過 飲 酒, 人 們 感 受 到 春 天 的 溫 暖 這 樣 的 運 思, 婉 轉 曲 折, 非 常 巧 妙 第 三 句 進 一 步 循 送 暖 這 一 層 意 思 發 揮 初 昇 的 太 陽 照 遍 了 千 家 萬 戶, 自 然 帶 來 溫 暖 更 重 要 的 是, 新 的 一 年, 新 的 一 天, 旭 日 光 輝 燦 爛, 讓 人 感 到 萬 象 更 新, 充 滿 希 望 人 們 去 舊 迎 新 的 心 理, 在 最 後 一 句 得 到 充 分 的 反 映 他 們 急 不 及 待, 把 舊 的 桃 符 摘 下, 換 上 新 的 一 對 其 中 一 個 總 字, 顯 示 家 家 戶 戶 都 興 高 采 烈 地 迎 接 新 春, 祈 望 新 春 帶 來 新 的 幸 福, 是 每 個 人 的 希 望 在 這 首 詩 中, 詩 人 抓 住 了 春 節 時 人 們 喜 慶 活 動 的 幾 個 典 型 細 節, 簡 潔 地 表 現 了 喜 氣 洋 洋 的 節 日 氣 氛 更 重 要 的 是 他 具 體 地 刻 畫 了 人 們 對 新 一 年 的 美 好 期 待, 表 達 了 自 己 對 未 來 的 信 心, 是 古 來 寫 時 令 佳 節 的 代 表 作 之 一 ( 四 ) 作 者 簡 介 王 安 石 ( 公 元 ), 字 介 甫, 北 宋 撫 州 臨 川 ( 今 江 西 省 臨 川 市 ) 人 他 是 著 名 政 治 家, 宋 神 宗 熙 寧 年 間 兩 任 宰 相, 推 行 新 法, 改 革 政 治 晚 年 退 居 江 寧 ( 今 江 蘇 省 南 京 市 ) 半 山 園 在 文 學 方 面, 他 也 很 有 成 就, 是 唐 宋 古 文 八 大 家 之 一 他 的 散 文 立 意 高 遠, 中 心 明 確, 議 論 透 闢 他 前 期 的 詩 歌 多 指 陳 現 實, 有 感 而 發, 語 言 激 烈 尖 銳 ; 晚 年 轉 寫 山 水 風 光, 更 注 重 字 句 的 推 敲 錘 煉, 又 喜 歡 用 冷 僻 的 典 故 這 些 風 格, 一 方 面 繼 承 了 唐 代 韓 愈 的 奇 險 怪 僻, 另 一 方 面 亦 影 響 了 後 來 宋 詩 的 發 展 P.16

2005 ( )... 1 2005... 5 2005... 10 2005... 16 2005... 20 2005... 23 2005 ( )... 30 200 5... 37 2005... 43 2005... 47 2005... 52 2005 ( )... 58 2005... 63 2005 ( )... 68 2005 (WA T)... 73 2005 ( ) 2005

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