Microsoft Word 評鑑規準〈公布〉.doc

Transcription

1 試 辦 中 小 師 專 業 發 展 評 鑑 之 評 鑑 規 準 ( 參 考 版 ) 壹 前 言 育 部 ( 以 下 簡 稱 本 部 ) 為 協 助 師 專 業 成 長, 增 師 專 業 素 養, 提 升 品 質, 以 增 生 習 成 果, 特 訂 定 補 助 試 辦 師 專 業 發 展 評 鑑 實 施 計 畫, 於 94 年 底 發 布 本 試 辦 計 畫, 並 於 95 年 度 開 始 試 辦 本 計 畫 之 第 五 點 第 三 項 規 定, 本 試 辦 之 評 鑑 規 準 由 校 參 照 選 用 本 部 或 直 轄 市 縣 ( 市 ) 政 府 訂 定 之 師 專 業 發 展 評 鑑 參 考 規 準, 爰 本 部 委 請 國 立 新 竹 育 大 曾 校 長 憲 政 率 領 研 究 團 隊 ( 國 立 高 雄 師 範 大 張 授 新 仁 臺 北 市 立 育 大 張 授 德 銳 國 立 新 竹 育 大 許 授 玉 齡 ) 研 訂 師 專 業 發 展 評 鑑 規 準, 供 試 辦 中 小 師 專 業 發 展 評 鑑 之 校 參 照 選 用, 委 託 研 究 期 程 為 95 年 3 月 1 日 至 96 年 2 月 28 日 止, 並 於 96 年 3 月 完 成 結 案 報 告 本 資 料 係 摘 錄 自 結 案 報 告 第 六 章 評 鑑 規 準 評 鑑 工 具, 為 方 便 閱 讀 者 了 解, 略 作 文 字 摘 述, 有 關 本 研 究 報 告 之 全 文 請 詳 閱 育 部 之 研 會 試 辦 中 小 師 專 業 發 展 評 鑑 子 網 站 : 之 研 究 成 果 網 頁 貳 使 用 說 明 本 文 主 要 包 括 評 鑑 規 準 評 鑑 工 具 兩 部 分, 依 據 試 辦 計 畫 第 五 點 第 三 項 規 定, 規 準 內 容 包 含 : 課 程 設 計 班 級 經 營 輔 導 研 究 發 展 修 敬 業 精 神 態 度 等 4 個 層, 另 有 18 個 評 鑑 指 標 73 項 參 考 檢 核 重 點 評 鑑 工 具 分 為 A B 兩 種 版 本, 均 含 5 種 評 鑑 工 具 : 師 自 評 表 觀 察 表 檔 案 評 量 表 綜 合 報 告 表 及 專 業 成 長 計 畫 表, 以 下 分 別 詳 述 評 鑑 規 準 工 具 之 內 容 及 使 用 方 法 一 評 鑑 規 準 本 規 準 係 以 中 小 師 專 業 能 力 為 核 心, 採 取 層 指 標 參 考 檢 核 重 點 為 架 構, 建 構 完 整 的 指 標 系 統 層 乃 指 涉 師 專 業 能 1

2 力 的 主 要 領 域 或 向, 共 包 括 : 課 程 設 計 班 級 經 營 輔 導 研 究 發 展 修 敬 業 精 神 態 度 等 四 個 層, 涵 蓋 高 級 中 等 以 下 校 師 育 工 作 的 主 要 內 容 評 鑑 指 標 係 依 循 各 個 層 之 能 力, 發 展 出 精 熟 任 科 領 域 知 識 展 示 課 程 設 計 能 力 研 擬 適 切 的 計 畫 等 18 個 指 標 參 考 檢 核 重 點 部 分, 係 根 據 層 及 指 標 的 邏 輯 內 涵, 發 展 出 73 項 參 考 檢 核 重 點, 包 括 充 分 掌 握 單 元 材 內 容 有 效 連 結 生 新 舊 知 識 結 合 生 的 生 活 經 驗 整 體 而 言, 本 指 標 系 統 乃 是 瞭 解 師 專 業 能 力 之 際, 可 善 加 採 用 之 參 考 內 容, 指 標 規 劃 詳 盡, 呈 現 出 各 科 / 領 域 師 共 通 重 要 核 心 之 育 專 業 能 力 詳 細 內 容 茲 以 下 表 加 以 說 明 2

3 ( 一 ) 師 專 業 發 展 評 鑑 層 指 標 層 A: 課 程 設 計 評 鑑 指 標 :A-1 展 現 課 程 設 計 能 力 A-2 研 擬 適 切 的 計 畫 A-3 精 熟 任 科 領 域 知 識. A-4 清 楚 呈 現 材 內 容 A-5 運 用 有 效 技 巧 A-6 善 於 運 用 習 評 量 A-7 應 用 良 好 溝 通 技 巧 層 B: 班 級 經 營 輔 導 評 鑑 指 標 :B-1 建 立 有 助 於 習 的 班 級 常 規 B-2 營 造 積 極 的 班 級 習 氣 氛 B-3 促 親 師 溝 通 合 作 B-4 落 實 生 輔 導 工 作 層 C: 研 究 發 展 修 評 鑑 指 標 :C-1 參 研 究 工 作 C-2 研 發 材 法 或 具 C-3 參 校 內 外 師 修 研 習 C-4 反 思 並 尋 求 專 業 成 長 層 D: 敬 業 精 神 態 度 評 鑑 指 標 :D-1 信 守 育 專 業 倫 理 規 範 D-2 願 意 投 入 時 間 精 力 奉 獻 育 社 群 D-3 建 立 校 同 事 家 長 及 社 區 良 好 的 合 作 關 係 在 各 層 之 下 又 細 分 成 18 個 評 鑑 指 標, 為 各 種 組 成 該 領 域 的 能 力 各 試 辦 校 在 設 計 自 己 的 評 鑑 規 準 時, 可 以 參 考 選 用 至 少 一 個 層, 以 及 就 各 層 選 用 適 用 的 指 標 3

4 ( 二 ) 參 考 檢 核 重 點 資 料 來 源 為 讓 使 用 者 能 更 具 體 檢 核 評 鑑 指 標, 在 18 個 評 鑑 指 標 下 共 列 出 73 項 參 考 檢 核 重 點, 並 將 每 項 檢 核 重 點 可 以 佐 證 的 資 料 來 源, 以 黑 點 標 示 於 資 料 來 源 欄, 期 能 評 鑑 方 式 所 用 之 師 自 評 觀 察 檔 案 評 量 或 其 他 方 式 做 結 合, 以 方 便 使 用 者 整 理 資 料 參 考 檢 核 重 點 是 提 供 使 用 者 參 考, 可 以 根 據 每 一 個 項 目 行 評 量, 或 以 共 同 結 果 作 為 前 一 層 次 評 鑑 指 標 之 評 量 參 考 師 專 業 發 展 評 鑑 應 蒐 集 多 元 資 料, 但 以 師 自 評 觀 察 檔 案 為 主, 輔 以 訪 談 生 意 見 調 查 及 師 意 見 調 查 等 其 他 資 料 來 源 資 料 來 源 部 分, 僅 列 出 自 評 觀 察 檔 案 評 量, 至 於 其 他 資 料 來 源 的 採 用, 各 校 可 視 情 況 採 用 資 料 來 源 層 評 鑑 指 標 參 考 檢 核 重 點 師 自 評 觀 察 檔 案 其 他 A-1 展 現 課 程 設 A-1-1 選 用 合 適 的 材 計 能 力 A-1-2 研 擬 任 科 目 授 課 大 綱 或 度 A-2-1 符 合 課 程 單 元 既 定 的 目 標 ( 分 段 能 力 指 標 ) A 課 程 設 計 A-2 研 擬 適 切 的 計 畫 A-3 精 熟 任 科 領 域 知 識 A-4 清 楚 呈 現 材 內 容 A-2-2 依 據 既 定 的 目 標 和 生 程 度, 規 劃 適 切 的 習 材 和 資 源 A-2-3 依 據 既 定 的 目 標 材 性 質 和 生 程 度, 規 劃 適 切 的 活 動 和 度 A-2-4 依 據 既 定 的 目 標 材 性 質 和 生 程 度 規 劃 適 切 的 習 評 量 方 式 A-2-5 針 對 單 元 作 省 思 A-2-6 依 生 習 發 展 和 個 別 差 異 設 計 計 畫 A-3-1 正 確 掌 握 任 單 元 的 材 內 容 A-3-2 有 效 連 結 生 的 新 舊 知 識 A-3-3 結 合 生 的 生 活 經 驗 A-4-1 說 明 習 目 標 或 習 重 點 A-4-2 有 組 織 條 理 呈 現 材 內 容 A-4-3 正 確 而 清 楚 講 解 重 要 概 念 原 則 或 技 能 A-4-4 多 舉 例 說 明 或 示 範 以 增 理 解 4

5 層 評 鑑 指 標 參 考 檢 核 重 點 A-4 清 楚 呈 現 材 內 容 資 料 來 源 A-4-5 提 供 適 當 的 練 習 以 熟 練 習 內 容 A-4-6 澄 清 迷 思 概 念, 或 引 導 價 值 觀 A-4-7 設 計 習 情 境 啟 發 生 思 考 討 論 ( 行 師 生 討 論 小 組 討 論 小 組 發 表 ) A-4-8 完 成 每 個 習 活 動 後, 適 時 歸 納 總 結 習 重 點 A-5-1 引 發 並 維 持 生 習 動 機 A-5-2 善 於 變 化 活 動 或 策 略 師 自 評 觀 察 檔 案 其 他 A 課 程 設 計 B 班 級 經 營 輔 導 A-5 運 用 有 效 技 巧 A-6 善 於 運 用 習 評 量 A-7 應 用 良 好 溝 通 技 巧 B-1 建 立 有 助 於 習 的 班 級 常 規 B-2 營 造 積 極 的 班 級 習 氣 氛 B-3 促 親 師 溝 通 合 作 B-4 落 實 生 輔 導 工 作 A-5-3 活 動 轉 換 銜 接 能 順 暢 行 A-5-4 有 效 掌 握 節 奏 和 時 間 A-5-5 善 用 問 答 技 巧 A-5-6 使 用 電 腦 網 路 或 媒 體 有 助 於 生 習 A-5-7 根 據 生 個 別 差 異 調 整 A-6-1 適 時 檢 視 生 的 習 情 形 A-6-2 依 實 際 需 要 選 擇 適 切 的 評 量 方 式 A-6-3 根 據 習 評 量 結 果 分 析 習 成 效 A-6-4 根 據 生 評 量 結 果 調 整 A-7-1 板 書 正 確 工 整 有 條 理 A-7-2 口 語 清 晰 音 量 適 中 A-7-3 室 走 動 或 眼 神 能 關 照 多 數 生 A-7-4 師 生 互 動 良 好 B-1-1 訂 定 合 理 的 班 級 規 範 獎 懲 規 定 B-1-2 室 秩 序 常 規 維 持 良 好 B-1-3 適 時 增 強 生 的 良 好 表 現 B-1-4 妥 善 處 理 生 的 不 當 行 為 B-2-1 善 於 運 用 生 自 治 組 織 B-2-2 布 置 或 安 排 適 當 的 習 環 境 B-2-3 師 表 現 熱 忱 B-2-4 生 能 專 注 於 習 B-3-1 向 家 長 清 楚 說 明 評 量 和 班 級 經 營 的 理 念 和 作 法 B-3-2 告 知 家 長 生 習 情 形 和 各 項 表 現 B-3-3 有 效 獲 得 家 長 合 作 提 供 有 關 資 源 和 服 務 B-4-1 瞭 解 任 班 級 生 的 基 本 資 料 B-4-2 輔 導 生 生 活 規 範 習 困 擾 或 行 為 偏 差 B-4-3 詳 實 建 立 生 輔 導 資 料 5

6 資 料 來 源 層 評 鑑 指 標 參 考 檢 核 重 點 師 其 自 觀 檔 他 評 察 案 C-1-1 參 校 內 各 種 研 究 會 議 C-1 參 研 究 工 作 C-1-2 校 內 外 師 同 儕 分 享 或 專 業 工 作 心 得 C-1-3 發 現 育 問 題 行 研 究 C 研 究 發 展 修 C-1-4 將 研 究 或 修 成 果 應 用 於 育 工 作 C-2 研 發 C-2-1 根 據 需 要, 自 製 具 或 媒 體 材 法 或 C-2-2 掌 握 育 新 知 以 或 創 新 具 C-2-3 校 內 外 師 同 儕 研 發 材 C-3 參 校 內 C-3-1 從 事 師 個 人 的 自 我 成 長 活 動 外 師 修 研 C-3-2 參 校 內 專 業 修 研 習 或 成 長 團 體 習 C-3-3 參 校 外 專 業 修 研 習 或 成 長 團 體 C-4-1 行 自 我 省 思, 瞭 解 自 己 的 優 缺 點 C-4 反 思 C-4-2 根 據 同 事 生 或 家 長 回 饋 意 見, 強 化 省 並 尋 求 專 業 成 思 長 C-4-3 依 據 省 思 結 果, 提 出 專 業 成 長 計 畫 D 敬 業 精 神 態 度 D-1 信 守 育 專 業 倫 理 規 範 D-2 願 意 投 入 時 間 精 力 奉 獻 育 社 群 D-3 建 立 校 同 事 家 長 及 社 區 良 好 的 合 作 關 係 C-4-4 整 理 文 件 及 省 思 結 果, 建 立 個 人 檔 案 D-1-1 遵 守 育 人 員 專 業 倫 理 信 條 D-1-2 遵 守 育 相 關 的 法 令 規 定 D-1-3 尊 重 生 及 家 長 資 料 的 隱 私 性 D-1-4 關 懷 文 化 經 濟 弱 勢 的 生, 尊 重 其 受 權 D-2-1 參 校 各 項 事 務 D-2-2 參 校 各 項 訓 輔 工 作 D-2-3 參 校 務 / 育 行 政 工 作, 協 助 推 動 校 務 / 育 革 新 D-2-4 參 師 組 織 等 校 內 外 專 業 社 群 D-3-1 校 同 事 維 持 良 好 的 互 動 關 係 D-3-2 校 師 同 儕 合 作, 形 成 夥 伴 關 係 D-3-3 家 長 及 社 區 維 持 良 好 的 互 動 關 係 6

7 二 評 鑑 工 具 評 鑑 工 具 部 分 共 有 5 項 搭 配 的 工 具 : 師 自 評 表 觀 察 表 檔 案 評 量 表, 以 及 彙 整 延 伸 應 用 的 綜 合 報 告 表 和 專 業 發 展 計 畫 表 每 一 個 工 具 的 設 計 皆 以 評 鑑 規 準 為 基 礎, 在 表 格 的 最 右 邊 對 照 評 鑑 指 標 參 考 檢 核 重 點, 都 列 有 評 量 結 果 欄, 方 便 使 用 者 勾 選 評 量 結 果 欲 分 為 幾 個 等 第, 可 由 校 參 者 在 設 計 工 具 時 共 同 討 論 決 定 之, 若 為 三 等 第 可 採 用 優 良 滿 意 待 ; 或 者 值 得 推 薦 通 過 亟 待 ; 或 者 達 成 部 份 達 成 未 達 成 ; 或 者 高 度 表 現 中 度 表 現 未 表 現 等 若 決 定 為 兩 個 等 第, 則 可 採 用 表 現 良 好 及 尚 可 成 長 或 者 通 過 不 通 過 或 者 達 成 尚 未 達 成 或 者 高 度 表 現 尚 未 高 度 等 呈 現 若 有 評 鑑 當 時 無 法 適 用 的 項 目, 評 量 結 果 則 可 加 列 不 適 用 一 欄, 各 校 亦 可 自 創 等 第 名 稱 評 鑑 者 行 評 鑑 時, 可 以 第 二 層 的 評 鑑 指 標 來 勾 選 (A 版 ), 或 以 第 三 層 的 參 考 檢 核 重 點 來 勾 選 (B 版 ) 本 資 料 暫 以 三 個 等 第 的 評 鑑 結 果, 呈 現 五 種 師 專 業 發 展 評 鑑 工 具 以 下 分 別 介 紹 三 等 第 評 鑑 結 果 的 A B 兩 版 的 五 項 評 鑑 工 具 : 師 自 評 表 觀 察 表 檔 案 評 量 表 綜 合 報 告 表 專 業 發 展 計 畫 表 7

8 ( 一 ) 以 評 鑑 指 標 為 評 鑑 標 的 之 工 具 示 例 (A 版 ) 1. 師 自 評 表 (A 版 ) 壹 基 本 資 料 師 姓 名 : 任 年 級 : 任 科 目 : 日 期 : 貳 填 寫 說 明 本 自 評 表 的 目 的 係 為 了 協 助 您 自 我 覺 察 上 的 優 缺 點, 而 產 生 自 我 善 的 作 用 為 了 達 到 自 我 診 斷 的 目 的, 請 您 在 閱 讀 完 評 鑑 指 標 後, 以 慎 重 的 態 度, 勾 選 最 能 真 實 代 表 您 表 現 情 形 的 欄 位, 然 後 在 後 的 意 見 陳 述 中, 具 體 補 充 說 明 您 整 體 表 現 的 優 劣 得 失 以 及 自 我 善 的 構 想 A 課 程 設 計 優 良 滿 意 待 A-1 展 現 課 程 設 計 能 力 A-2 研 擬 適 切 的 計 畫 A-3 精 熟 任 科 領 域 知 識 A-4 清 楚 呈 現 材 內 容 A-5 運 用 有 效 技 巧 A-6 善 於 運 用 習 評 量 A-7 應 用 良 好 溝 通 技 巧 B 班 級 經 營 輔 導 B-1 建 立 有 助 於 習 的 班 級 常 規 B-2 營 造 積 極 的 班 級 習 氣 B-3 促 親 師 溝 通 合 作 B-4 落 實 生 輔 導 工 作 C 研 究 發 展 修 C-1 參 研 究 工 作 C-2 研 發 材 法 或 具 C-3 參 校 內 外 師 修 研 習 C-4 反 思 並 尋 求 專 業 成 長 D 敬 業 精 神 態 度 D-1 信 守 育 專 業 倫 理 規 範 D-2 願 意 投 入 時 間 精 力 奉 獻 育 社 群 D-3 建 立 校 同 事 家 長 及 社 區 良 好 的 合 作 關 係 8

9 意 見 陳 述 ( 請 就 上 述 勾 選 狀 況 提 供 文 字 上 之 說 明, 如 果 空 白 不 夠 填 寫, 請 自 行 加 頁 ): 1. 我 的 優 點 或 特 色 是 : 2. 我 尚 可 成 長 和 的 空 間 的 是 : 3. 我 成 長 的 構 想 是 : 9

10 2. 觀 察 表 (A 版 ) 師 姓 名 : 任 年 級 : 任 科 目 : 課 程 名 稱 : 課 程 內 容 : 觀 察 者 : 觀 察 日 期 : 觀 察 時 間 : 至 層 A 課 程 設 計 B 班 級 經 營 輔 導 評 鑑 指 標 參 考 檢 核 重 點 A-3 精 熟 任 科 領 域 知 識 A-3-1 正 確 掌 握 任 單 元 的 材 內 容 A-3-2 有 效 連 結 生 的 新 舊 知 識 A-3-3 結 合 生 的 生 活 經 驗 A-4 清 楚 呈 現 材 內 容 A-4-1 說 明 習 目 標 或 習 重 點 A-4-2 有 組 織 條 理 呈 現 材 內 容 A-4-3 正 確 而 清 楚 講 解 重 要 概 念 原 則 或 技 能 A-4-4 多 舉 例 說 明 或 示 範 以 增 理 解 A-4-5 提 供 適 當 的 練 習 以 熟 練 習 內 容 A-4-6 澄 清 迷 思 概 念, 或 引 導 價 值 觀 A-4-7 設 計 習 情 境 啟 發 生 思 考 討 論 ( 行 師 生 討 論 小 組 討 論 小 組 發 表 ) A-4-8 完 成 每 個 習 活 動 後, 適 時 歸 納 總 結 習 重 點 A-5 運 用 有 效 技 巧 A-5-1 引 發 並 維 持 生 習 動 機 A-5-2 善 於 變 化 活 動 或 策 略 A-5-3 活 動 轉 換 銜 接 能 順 暢 行 A-5-4 有 效 掌 握 節 奏 和 時 間 A-5-5 善 用 問 答 技 巧 A-5-6 使 用 電 腦 網 路 或 媒 體 有 助 於 生 習 A-5-7 根 據 生 個 別 差 異 調 整 A-6 善 於 運 用 習 評 量 A-6-1 適 時 檢 視 生 的 習 情 形 A-6-2 依 實 際 需 要 選 擇 適 切 的 評 量 方 式 A-6-3 根 據 習 評 量 結 果 分 析 習 成 效 A-6-4 根 據 生 評 量 結 果 調 整 A-7 應 用 良 好 溝 通 技 巧 A-7-1 板 書 正 確 工 整 有 條 理 A-7-2 口 語 清 晰 音 量 適 中 A-7-3 室 走 動 或 眼 神 能 關 照 多 數 生 A-7-4 師 生 互 動 良 好 B-1 建 立 有 助 於 習 的 班 級 常 規 B-1-2 室 秩 序 常 規 維 持 良 好 B-1-3 適 時 增 強 生 的 良 好 表 現 B-1-4 妥 善 處 理 生 的 不 當 行 為 B-2 營 造 積 極 的 班 級 習 氣 氛 B-2-2 布 置 或 安 排 適 當 的 習 環 境 B-2-3 師 表 現 熱 忱 B-2-4 生 能 專 注 於 習 師 表 現 事 實 摘 要 敘 述 結 果 優 滿 待 不 適 良 意 用 10

11 3. 檔 案 評 量 表 (A 版 ) 師 姓 名 : 任 年 級 : 任 科 目 : 個 人 基 本 資 料 ( 可 含 經 歷 授 課 專 長 專 長 著 作 所 獲 獎 勵 等, 以 A4 紙 張 分 項 條 例 說 明 ) 各 參 考 檢 核 重 點, 可 於 勾 選, 以 方 便 檢 核 層 評 鑑 指 標 / 參 考 檢 核 重 點 說 明 優 良 滿 意 待 A-1. 展 現 課 程 設 計 能 力 A 課 程 設 計 A-1-1. 選 用 適 合 的 材 A-1-2. 研 擬 任 科 目 授 課 大 綱 或 度 A-1-3. 其 他 A-2. 研 擬 適 切 的 計 畫 ( 案 ) A-2-1. 符 合 課 程 單 元 的 目 標 ( 分 段 能 力 指 標 ) A-2-2. 依 據 既 定 的 目 標 和 生 程 度, 規 劃 適 切 的 習 材 和 資 源 A-2-3. 依 據 既 定 的 目 標 材 性 質 和 生 程 度, 規 劃 適 切 的 活 動 和 度 A-2-4. 依 據 既 定 的 目 標 材 性 質 和 生 程 度, 規 劃 適 切 的 習 評 量 方 式 A-2-5. 針 對 單 元 作 省 思 和 A-2-6. 依 生 習 發 展 和 個 別 差 異 設 計 計 畫 A-2-7. 其 他 A-6. 善 於 運 用 習 評 量 用 於 正 式 授 課 材 或 部 分 補 充 材 可 附 任 領 域 任 一 單 元 之 材 案 具 習 單 補 救 家 長 和 社 區 支 援 省 思 或 照 片 同 上 單 元 優 良 : 完 成 2 項 且 達 精 緻 滿 意 : 達 成 1 項 待 : 達 成 0 項 優 良 : 完 成 4 項 以 上 且 達 精 緻 滿 意 : 達 成 4-6 項 待 : 達 成 0-3 項 A-6-2. 依 實 際 需 要 選 擇 適 切 的 評 量 方 式 A-6-3. 根 據 習 評 量 結 果 分 析 習 成 效 A-6-4. 根 據 習 評 量 結 果 調 整 檢 附 評 量 工 具 並 說 明 預 期 的 習 成 效 以 圖 表 或 文 字 簡 要 呈 現 習 成 果 並 分 析 習 成 效 優 良 : 完 成 2 項 以 上 且 達 精 緻 滿 意 : 達 成 2-3 項 待 : 達 成 0-1 項 ( 優 良 及 滿 意 者 需 達 成 A-6-2) A-6-5. 其 他 11

12 層 評 鑑 指 標 / 參 考 檢 核 重 點 說 明 優 良 滿 意 待 B-1 建 立 有 助 於 習 的 班 級 常 規 B-1-1. 訂 定 合 理 的 班 級 規 範 獎 懲 規 定 B-1-5. 其 他 說 明 建 立 之 方 式 或 執 行 情 形 優 良 : 完 成 1 項 且 達 精 緻 滿 意 : 達 成 1 項 待 : 達 成 0 項 B 班 級 B-2 營 造 積 極 的 班 級 習 氣 氛 B-2-1. 善 於 運 用 生 自 治 組 織 B-2-2. 布 置 或 安 排 適 當 的 習 環 境 B-2-5. 其 他 說 明 班 級 自 治 幹 部 產 優 良 : 完 成 2 項 且 達 精 緻 生 方 式 工 作 內 容 或 輔 導 方 式 滿 意 : 達 成 1-2 項 附 班 級 布 置 照 片 或 座 待 : 達 成 0 項 位 安 排 簡 圖, 並 說 明 特 色 經 營 輔 導 B-3. 促 親 師 溝 通 合 作 B-3-1. 向 家 長 說 明 評 量 和 班 級 經 營 的 可 經 由 聯 絡 簿 給 家 優 良 : 完 成 3 項 且 達 精 緻 長 的 信 函 班 刊 懇 理 念 和 作 法 親 座 談 會 家 庭 訪 滿 意 : 達 成 2-3 項 B-3-2. 告 知 家 長 生 習 情 形 和 各 項 表 現 問 電 話 等 方 式 聯 繫 待 : 達 成 0-1 項 和 溝 通 B-3-3. 有 效 獲 得 家 長 合 作 提 供 有 關 資 源 和 服 務 B-3-4. 其 他 B-4 落 實 生 輔 導 工 作 B-4-1. 瞭 解 任 班 級 生 的 基 本 資 料 含 家 庭 背 景 習 成 就 興 趣 和 專 長 B-4-2. 輔 導 生 生 活 規 範 習 困 擾 或 行 附 三 份 有 關 生 輔 導 紀 錄, 生 姓 名 保 密 為 偏 差 B-4-3. 詳 實 建 立 生 輔 導 資 料 B-4-4. 其 他 行 政 單 位 可 協 助 處 理 優 良 : 完 成 3 項 且 達 精 緻 滿 意 : 達 成 2-3 項 待 : 達 成 0-1 項 12

13 層 評 鑑 指 標 / 參 考 檢 核 重 點 說 明 C-1. 參 研 究 工 作 例 如 可 規 範 限 五 年 以 內 優 良 滿 意 待 C-1-1. 參 校 內 各 種 研 究 會 議 會 議 記 錄 C-1-2. 校 內 外 師 同 儕 分 享 或 專 業 含 邀 請 函 公 文 心 得 簡 報 紀 錄 或 照 片 工 作 心 得 C-1-3. 發 現 育 問 題 行 研 究 C-1-4. 將 研 究 或 修 成 果 應 用 於 育 工 作 C-1-5. 其 他 檢 附 相 關 文 件 檢 附 相 關 文 件 優 良 : 完 成 3 項 以 上 且 達 精 緻 滿 意 : 達 成 2-3 項 待 : 達 成 0-1 項 C 研 究 C-2. 研 發 材 法 或 具 C-2-1. 根 據 需 要, 自 製 具 或 媒 體 C-2-2. 掌 握 育 新 知 以 或 創 新 C-2-3. 校 內 外 師 同 儕 研 發 材 C-2-4. 其 他 優 良 : 完 成 3 項 且 達 精 緻 滿 意 : 達 成 1-2 項 待 : 達 成 0 項 發 展 C-3 參 校 內 外 師 修 研 習 例 如 可 規 範 限 五 年 以 內 研 習 時 數 C-3-1. 從 事 師 個 人 的 自 我 成 長 活 動 檢 附 證 明 文 件 優 良 : 完 成 3 項 C-3-2. 參 校 內 專 業 修 研 習 或 成 長 團 體 檢 附 證 明 文 件 滿 意 : 達 成 2 項 C-3-3. 參 校 外 專 業 修 研 習 或 成 長 團 體 待 : 達 成 0-1 項 檢 附 證 明 文 件 C-3-4. 其 他 修 C-4. 反 思 尋 求 專 業 成 長 C-4-1. 行 自 我 省 思, 瞭 解 自 己 的 附 師 自 評 資 料 優 缺 點 C-4-2. 根 據 同 事 生 或 家 長 回 饋 意 見, 附 同 事 生 或 家 長 的 強 化 省 思 回 饋 資 料 C-4-3. 依 據 省 思 結 果, 提 出 專 業 成 長 計 畫 C-4-4. 整 理 文 件 及 省 思 結 果, 建 立 個 人 檔 案 C-4-5. 其 他 優 良 : 完 成 4 項 且 達 精 緻 滿 意 : 達 成 3-4 項 待 : 達 成 0-2 項 13

14 層 評 鑑 指 標 / 參 考 檢 核 重 點 說 明 優 良 滿 意 待 D-1. 信 守 育 專 業 倫 理 規 範 D 敬 業 精 神 態 度 D-1-1. 遵 守 育 人 員 專 業 倫 理 信 條 D-1-2. 遵 守 育 相 關 的 法 令 規 定 D-1-3. 尊 重 生 及 家 長 資 料 的 隱 私 性 D-1-4. 關 懷 文 化 經 濟 弱 勢 的 生, 尊 重 其 受 權 D-1-5. 其 他 D-2. 願 意 投 入 時 間 精 力 奉 獻 育 社 群 優 良 : 完 成 4 項 滿 意 : 達 成 2-3 項 待 : 達 成 0-1 項 D-2-1. 參 校 各 項 事 務 領 域 召 集 人 各 科 召 集 優 良 : 完 成 4 項 人 各 項 委 員 會 委 員 D-2-2. 參 校 各 項 訓 輔 活 動 導 師 校 慶 運 動 會 各 滿 意 : 達 成 2-3 項 項 競 賽 各 類 球 隊 科 待 : 達 成 0-1 項 展 社 團 指 導 認 輔 生 等 D-2-3. 參 校 務 / 育 行 政 工 作, 協 助 推 動 主 任 組 長 副 組 長 年 級 主 任 童 軍 團 團 長 校 務 / 育 革 新 等 D-2-4. 參 師 組 織 等 校 內 外 專 業 社 群 含 網 路 社 群 D-2-5. 其 他 D-3. 建 立 校 同 事 家 長 及 社 區 良 好 的 合 作 關 係 D-3-1. 校 同 事 維 持 良 好 互 動 關 係 D-3-2. 校 同 儕 合 作 形 成 夥 伴 關 係 D-3-3. 家 長 及 社 區 維 持 良 好 的 互 動 關 係 D-3-4. 其 他 優 良 : 完 成 3 項 滿 意 : 達 成 1-2 項 待 : 達 成 0 項 上 表 評 定 優 良 滿 意 待 的 標 準, 僅 供 校 參 考 實 際 運 用 時, 各 校 可 經 會 議 討 論 決 定 評 鑑 日 期 : 年 月 日 評 鑑 人 員 簽 名 : 14

15 4. 綜 合 報 告 表 (A 版 ) 壹 基 本 資 料 師 姓 名 : 任 年 級 : 任 科 目 : 日 期 : 貳 填 寫 說 明 請 評 鑑 者 將 師 自 評 表 室 觀 察 表 檔 案 評 量 表 所 得 到 的 結 果 轉 錄 於 表 中 相 對 應 欄 位, 然 後 在 各 項 評 鑑 項 目 上, 逐 一 判 斷 受 評 鑑 師 是 否 需 要 善 最 後 再 經 由 受 評 鑑 師 的 討 論 後, 在 總 評 意 見 中, 補 充 說 明 受 評 鑑 師 整 體 表 現 的 優 劣 得 失 以 及 具 體 善 建 議 層 A 課 程 設 計 參 考 檢 核 重 點 A-1 展 現 課 程 設 計 能 力 A-2 研 擬 適 切 的 計 畫 A-3 精 熟 任 科 領 域 知 識 師 自 評 室 觀 察 檔 案 優 滿 待 優 滿 待 優 滿 待 良 意 良 意 良 意 是 否 需 善 A-4 清 楚 呈 現 材 內 容 A-5 運 用 有 效 技 巧 A-6 善 於 運 用 習 評 量 A-7 應 用 良 好 溝 通 技 巧 B 班 級 經 營 輔 導 B-1 建 立 有 助 於 習 的 班 級 常 規 B-2 營 造 積 極 的 班 級 習 氣 B-3 促 親 師 溝 通 合 作 B-4 落 實 生 輔 導 工 作 C 研 究 發 展 修 C-1 參 研 究 工 作 C-2 研 發 材 法 或 具 C-3 參 校 內 外 師 修 研 習 C-4 反 思 並 尋 求 專 業 成 長 D 敬 業 精 神 態 度 D-1 信 守 育 專 業 倫 理 規 範 D-2 願 意 投 入 時 間 精 力 奉 獻 育 社 群 D-3 建 立 校 同 事 家 長 及 社 區 良 好 的 合 作 關 係 15

16 總 評 意 見 ( 請 說 明 受 評 鑑 師 整 體 表 現 的 優 劣 得 失 以 及 具 體 善 建 議, 如 果 空 白 不 夠 填 寫, 請 自 行 加 頁 ): 1. 受 評 鑑 師 優 點 是 : 2. 受 評 鑑 師 待 善 的 地 方 是 : 3. 具 體 的 建 議 是 : 評 鑑 人 員 簽 名 : 日 期 : 16

17 5. 專 業 成 長 計 畫 表 (A 版 ) 師 姓 名 : 校 名 稱 : 任 年 級 : 任 科 目 : 指 出 師 需 要 的 評 鑑 指 標 ( 一 個 評 鑑 指 標 請 用 一 張 表 格 ) 需 要 的 評 鑑 指 標 特 定 的 成 長 活 動 ( 列 舉 可 以 採 行 的 活 動 ) 合 作 人 員 完 成 日 期 備 註 師 簽 名 : 輔 導 者 簽 名 : 日 期 : 年 月 日 17

18 ( 二 ) 以 參 考 檢 核 重 點 為 評 鑑 標 的 之 工 具 示 例 -(B 版 ) 評 鑑 者 在 行 評 鑑 時, 除 了 以 第 二 層 的 評 鑑 指 標 來 勾 選, 亦 可 以 第 三 層 的 參 考 檢 核 重 點 來 勾 選 以 下 之 評 鑑 工 具 便 係 以 第 三 層 的 參 考 檢 核 重 點 來 勾 選 之 示 例 : 1. 師 自 評 表 (B 版 ) 壹 基 本 資 料 師 姓 名 : 任 年 級 : 任 科 目 : 日 期 : 貳 填 寫 說 明 本 自 評 表 的 目 的 係 為 了 協 助 您 自 我 覺 察 上 的 優 缺 點, 而 產 生 自 我 善 的 作 用 為 了 達 到 自 我 診 斷 的 目 的, 請 您 在 閱 讀 完 評 鑑 指 標 後, 以 慎 重 的 態 度, 勾 選 最 能 真 實 代 表 您 表 現 情 形 的 欄 位, 然 後 在 後 的 意 見 陳 述 中, 具 體 補 充 說 明 您 整 體 表 現 的 優 劣 得 失 以 及 自 我 善 的 構 想 評 量 層 評 鑑 指 標 / 參 考 檢 核 重 點 值 得 推 薦 通 過 亟 待 A-1 展 現 課 程 設 計 能 力 A-1-1 選 用 合 適 材 A-1-2 研 擬 任 科 目 授 課 大 綱 或 度 A-2 研 擬 適 切 的 計 畫 ( 案 ) A. 課 程 設 計 A-2-1 符 合 課 程 單 元 既 定 的 目 標 ( 分 段 能 力 指 標 ) A-2-2 依 據 既 定 的 目 標 和 生 程 度, 規 劃 適 切 的 習 材 和 資 源 A-2-3 依 據 既 定 的 目 標 材 性 質 和 生 程 度, 規 劃 適 切 的 活 動 和 度 A-2-4 依 據 既 定 的 目 標 材 性 質 和 生 程 度, 規 劃 適 切 的 習 評 量 方 式 A-2-5 針 對 單 元 作 省 思 A-2-6 依 生 習 發 展 和 個 別 差 異 設 計 計 畫 A-3 精 熟 任 科 領 域 知 識 A-3-1 正 確 掌 握 任 單 元 的 材 內 容 A-3-2 有 效 連 結 生 的 新 舊 知 識 A-3-3 結 合 生 生 活 經 驗 18

19 評 量 層 評 鑑 指 標 / 參 考 檢 核 重 點 值 得 推 通 過 亟 待 薦 A-4 清 楚 呈 現 材 內 容 A-4-1 說 明 習 目 標 或 習 重 點 A-4-2 有 組 織 條 理 呈 現 材 內 容 A-4-3 正 確 而 清 楚 講 解 重 要 概 念 原 則 或 技 能 A-4-4 多 舉 例 說 明 或 示 範 以 增 理 解 A-4-5 提 供 適 當 的 練 習 以 熟 練 習 內 容 A-4-6 澄 清 迷 思 概 念, 或 引 導 價 值 觀 A-4-7 設 計 習 情 境 啟 發 生 思 考 討 論 ( 行 師 生 討 論 小 組 討 論 小 組 發 表 ) A-4-8 完 成 每 個 習 活 動 後, 適 時 歸 納 總 結 習 重 點 A-5 運 用 有 效 技 巧 A. 課 程 設 計 A-5-1 引 發 並 維 持 生 的 習 動 機 A-5-2 善 於 變 化 活 動 或 策 略 A-5-3 活 動 的 轉 換 銜 接 能 順 暢 行 A-5-4 有 效 掌 握 節 奏 和 時 間 A-5-5 善 用 問 答 技 巧 A-5-6 使 用 電 腦 網 路 或 媒 體 有 助 於 生 習 A-5-7 根 據 生 個 別 差 異 調 整 A-6 善 於 運 用 習 評 量 A-6-1 適 時 檢 視 生 的 習 情 形 A-6-2 依 據 實 際 需 要 選 擇 適 切 的 評 量 方 式 A-6-3 根 據 習 評 量 結 果 分 析 習 成 效 A-6-4 根 據 生 評 量 結 果 調 整 A-7 應 用 良 好 溝 通 技 巧 A-7-1 板 書 正 確 工 整 有 條 理 A-7-2 口 語 清 晰 音 量 適 中 A-7-3 室 走 動 或 眼 神 能 關 照 多 數 生 A-7-4 師 生 互 動 良 好 19

20 評 量 層 評 鑑 指 標 / 參 考 檢 核 重 點 值 得 推 通 過 亟 待 薦 B-1 建 立 有 助 於 習 的 班 級 常 規 B-1-1 訂 定 合 理 的 班 級 規 範 獎 懲 規 定 B-1-2 室 秩 序 常 規 維 持 良 好 B-1-3 適 時 增 強 生 的 良 好 表 現 B-1-4 妥 善 處 理 生 的 不 當 行 為 B 班 級 經 營 輔 導 B-2 營 造 積 極 的 班 級 習 氣 氛 B-2-1 善 於 運 用 生 自 治 組 織 B-2-2 布 置 或 安 排 適 當 的 習 環 境 B-2-3 師 展 現 熱 忱 B-2-4 生 能 專 注 於 習 B-3 促 親 師 溝 通 合 作 B-3-1 向 家 長 清 楚 說 明 評 量 和 班 級 經 營 的 理 念 和 作 法 B-3-2 告 知 家 長 生 習 情 形 和 各 項 表 現 B-3-3 有 效 獲 得 家 長 合 作 提 供 校 各 項 資 源 和 服 務 B-4 落 實 生 輔 導 工 作 B-4-1 瞭 解 任 班 級 生 的 基 本 資 料 B-4-2 輔 導 生 生 活 規 範 習 困 擾 或 行 為 偏 差 B-4-3 詳 實 建 立 生 輔 導 資 料 C-1 參 研 究 工 作 C-1-1 參 校 內 各 種 研 究 會 議 C 研 究 發 展 修 C-1-2 校 內 外 師 同 儕 分 享 或 專 業 工 作 心 得 C-1-3 發 現 育 問 題 行 研 究 C-1-4 將 研 究 或 修 成 果 應 用 於 育 工 作 C-2 研 發 材 法 或 具 C-2-1 根 據 需 要, 自 製 具 或 媒 體 C-2-2 掌 握 育 新 知 以 或 創 新 C-2-3 校 內 外 師 同 儕 研 發 材 C-3 參 校 內 外 師 修 研 習 C-3-1 從 事 師 個 人 的 自 我 成 長 活 動 C-3-2 參 校 內 專 業 修 研 習 或 成 長 團 體 C-3-3 參 校 外 專 業 修 研 習 或 成 長 團 體 20

21 評 量 層 評 鑑 指 標 / 參 考 檢 核 重 點 值 得 推 通 過 亟 待 薦 C 研 究 發 展 修 C-4 反 思 並 尋 求 專 業 成 長 C-4-1 行 自 我 省 思, 瞭 解 自 己 的 優 缺 點 C-4-2 根 據 同 事 生 或 家 長 回 饋 意 見, 強 化 省 思 C-4-3 依 據 省 思 結 果, 提 出 專 業 成 長 計 畫 C-4-4 整 理 文 件 及 省 思 結 果, 建 立 個 人 檔 案 D. 敬 業 精 D-1 信 守 育 專 業 倫 理 規 範 D-1-1 遵 守 育 人 員 專 業 倫 理 信 條 D-1-2 遵 守 育 相 關 的 法 令 規 定 神 態 D-1-3 尊 重 生 及 家 長 資 料 的 隱 私 性 D-1-4 關 懷 文 化 經 濟 弱 勢 的 生, 尊 重 其 受 權 度 D-2 願 意 投 入 時 間 精 力 服 奉 獻 育 社 群 D-2-1 參 校 各 項 事 務 D-2-2 參 校 各 項 訓 輔 工 作 D-2-3 參 校 務 / 育 行 政 工 作, 協 助 推 動 校 務 / 育 革 新 D-2-4 參 師 組 織 等 校 內 外 專 業 社 群 D-3 建 立 校 同 事 家 長 及 社 區 良 好 的 合 作 關 係 D-3-1 校 同 事 維 持 良 好 的 互 動 關 係 D-3-2 校 師 同 儕 合 作, 形 成 夥 伴 關 係 D-3-3 家 長 及 社 區 維 持 良 好 的 互 動 關 係 21

22 意 見 陳 述 ( 請 就 上 述 勾 選 狀 況 提 供 文 字 上 之 說 明, 如 果 空 白 不 夠 填 寫, 請 自 行 加 頁 ): 1. 我 的 優 點 或 特 色 是 : 2. 我 遇 到 的 困 難 或 挑 戰 是 : 3. 我 預 定 的 成 長 計 畫 : 22

23 2. 觀 察 表 (B 版 ) 師 姓 名 : 任 年 級 : 任 科 目 : 課 程 名 稱 : 課 程 內 容 : 觀 察 者 : 觀 察 日 期 : 觀 察 時 間 : 至 層 評 鑑 指 標 參 考 檢 核 重 點 值 得 推 薦 評 量 通 過 亟 待 不 適 用 文 字 敘 述 A-3 A-3-1 正 確 掌 握 任 單 元 的 材 內 容 精 熟 任 科 領 域 A-3-2 有 效 連 結 生 的 新 舊 知 識 知 識 A-3-3 結 合 生 的 生 活 經 驗 A-4-1 說 明 習 目 標 或 習 重 點 A-4-2 有 組 織 條 理 呈 現 材 內 容 A-4-3 正 確 而 清 楚 講 解 重 要 概 念 原 則 或 技 能 A 課 程 設 計 A-4 清 楚 呈 現 材 內 容 A-4-4 多 舉 例 說 明 或 示 範 以 增 理 解 A-4-5 提 供 適 當 的 練 習 以 熟 練 習 內 容 A-4-6 澄 清 迷 思 概 念, 或 引 導 價 值 觀 A-4-7 設 計 習 情 境 啟 發 生 思 考 討 論 ( 行 師 生 討 論 小 組 討 論 小 組 發 表 ) A-4-8 完 成 每 個 習 活 動 後, 適 時 歸 納 總 結 習 重 點 A-5-1 引 發 並 維 持 生 習 動 機 A-5-2 善 於 變 化 活 動 或 策 略 A-5-3 活 動 的 轉 換 銜 接 能 順 暢 行 A-5-4 有 效 掌 握 節 奏 和 時 間 A-5 運 用 有 效 技 巧 A-5-5 善 用 問 答 技 巧 ( 如 提 問 候 答 傾 聽 澄 清 提 示 轉 問 深 究 回 應 兼 顧 不 同 層 次 問 題 兼 顧 高 低 成 就 生 的 反 應 等 ) A-5-6 使 用 電 腦 網 路 或 媒 體 有 助 於 生 習 ( 含 具 圖 片 補 充 材 料 網 路 資 源 ; 宜 大 小 適 中 符 合 需 求 內 容 正 確 ) A-5-7 根 據 生 個 別 差 異 調 整 ( 含 個 人 或 小 組 指 導 ) 23

24 層 評 鑑 指 標 參 考 檢 核 重 點 值 得 推 薦 評 量 通 過 亟 待 不 適 用 文 字 敘 述 A 課 程 設 計 A-6 善 於 運 用 習 評 量 A-7 應 用 良 好 溝 通 技 巧 A-6-1 適 時 檢 視 生 的 習 情 形 ( 包 括 口 頭 或 紙 筆 方 式 ) A-6-2 依 據 實 際 需 要 選 擇 適 切 的 評 量 方 式 ( 小 考 或 家 庭 作 業 ) A-6-4 根 據 生 評 量 結 果 調 整 A-7-1 板 書 正 確 工 整 有 條 理 ( 文 字 符 號 圖 形 ) ( 筆 順 簡 體 字 字 體 大 小 ) A-7-2 口 語 清 晰 音 量 適 中 A-7-3 室 走 動 或 眼 神 能 關 照 多 數 生 A-7-4 師 生 互 動 良 好 B 班 級 經 營 輔 導 B-1 B-1-2 室 秩 序 常 規 維 持 良 好 建 立 有 助 於 習 的 B-1-3 適 時 增 強 生 的 良 好 表 現 班 級 常 規 B-1-4 妥 善 處 理 生 的 不 當 行 為 B-2 營 造 積 極 的 班 級 習 氣 氛 ( 如 打 瞌 睡 偷 吃 東 西 聊 天 傳 紙 條 吵 鬧 打 架 作 弊 走 動 搶 答 等 ) B-2-2 布 置 或 安 排 適 當 的 習 環 境 B-2-3 師 表 現 熱 忱 B-2-4 生 能 專 注 於 習 自 評 簽 名 : 觀 察 人 員 簽 名 : A 課 程 設 計 可 根 據 特 定 科 行 為 需 求, 另 行 增 列 評 鑑 層 指 標 和 參 考 檢 核 重 點, 作 彈 性 組 合 舉 例 如 下 : -1 實 驗 器 材 或 實 作 材 料 準 備 周 延 有 效 引 導 實 驗 -2 實 驗 或 實 作 內 容 講 解 清 楚 或 實 作 活 動 ( 包 括 安 全 守 則 講 解 ) ( 可 依 特 定 領 域 -3 確 實 掌 握 實 驗 流 程 或 實 作 步 驟 或 材 性 質 需 求, 增 ( 含 實 驗 器 材 操 作 正 確 ) 刪 評 鑑 項 目 ) -4 引 導 生 正 確 蒐 集 數 據 或 資 料 24

25 3. 檔 案 評 量 表 (B 版 ) 師 姓 名 : 任 年 級 : 任 科 目 : 個 人 基 本 資 料 ( 可 含 經 歷 授 課 專 長 專 長 著 作 所 獲 獎 勵 等, 以 A4 紙 張 分 項 條 例 說 明 ) 各 參 考 檢 核 重 點, 可 於 勾 選, 以 方 便 檢 核 層 評 鑑 指 標 / 參 考 檢 核 重 點 說 明 A-1. 展 現 課 程 設 計 能 力 值 得 推 薦 通 過 亟 待 A-1-1. 選 用 適 合 的 材 A-1-2. 研 擬 任 科 目 授 課 大 綱 或 度 用 於 正 式 授 課 材 或 部 分 補 充 材 A 課 程 設 計 A-1-3. 其 他 A-2. 研 擬 適 切 的 計 畫 ( 案 ) A-2-1. 符 合 課 程 單 元 既 定 的 目 標 ( 分 段 能 力 指 標 ) A-2-2. 依 據 既 定 的 目 標 和 生 程 度, 規 劃 適 切 的 習 材 和 資 源 A-2-3. 依 據 既 定 的 目 標 材 性 質 和 生 程 度, 規 劃 適 切 的 活 動 和 度 A-2-4. 依 據 既 定 的 目 標 材 性 質 和 生 程 度, 規 劃 適 切 的 習 評 量 方 式 A-2-5. 針 對 單 元 作 省 思 和 A-2-6. 依 生 習 發 展 和 個 別 差 異 設 計 計 畫 A-2-7. 其 他 可 附 任 領 域 任 一 單 元 之 材 案 具 習 單 補 救 家 長 和 社 區 支 援 省 思 或 照 片 A-6. 善 於 運 用 習 評 量 A-6-2. 依 實 際 需 要 選 擇 適 切 的 評 量 方 式 A-6-3. 根 據 習 評 量 結 果 分 析 習 成 效 A-6-4. 根 據 習 評 量 結 果 調 整 A-6-5. 其 他 同 上 單 元 檢 附 評 量 工 具 並 說 明 預 期 的 習 成 效 以 圖 表 或 文 字 簡 要 呈 現 習 成 果 並 分 析 習 成 效 25

26 層 評 鑑 指 標 / 參 考 檢 核 重 點 說 明 值 得 推 薦 通 過 亟 待 B-1 建 立 有 助 於 習 的 班 級 常 規 B-1-1. 訂 定 合 理 的 班 級 規 範 獎 懲 規 定 B-1-5. 其 他 說 明 建 立 之 方 式 或 執 行 情 形 B 班 級 B-2 營 造 積 極 的 班 級 習 氣 氛 B-2-1. 善 於 運 用 生 自 治 組 織 B-2-2. 布 置 或 安 排 適 當 的 習 環 境 B-2-5. 其 他 說 明 班 級 自 治 幹 部 產 生 方 式 工 作 內 容 或 輔 導 方 式 附 班 級 布 置 照 片 或 座 位 安 排 簡 圖, 並 說 明 特 色 經 營 輔 導 B-3. 促 親 師 溝 通 合 作 B-3-1. 向 家 長 說 明 評 量 和 班 級 經 營 的 可 經 由 聯 絡 簿 給 家 長 的 信 函 班 刊 懇 理 念 和 作 法 親 座 談 會 家 庭 訪 B-3-2. 告 知 家 長 生 習 情 形 和 各 項 表 現 問 電 話 等 方 式 聯 繫 和 溝 通 B-3-3. 有 效 獲 得 家 長 合 作 提 供 有 關 資 源 和 服 務 B-3-4. 其 他 B-4 落 實 生 輔 導 工 作 B-4-1. 瞭 解 任 班 級 生 的 基 本 資 料 含 家 庭 背 景 習 成 就 興 趣 和 專 長 B-4-2. 輔 導 生 生 活 規 範 習 困 擾 或 行 附 三 份 有 關 生 輔 導 紀 錄, 生 姓 名 保 密 為 偏 差 B-4-3. 詳 實 建 立 生 輔 導 資 料 B-4-4. 其 他 行 政 單 位 可 協 助 處 理 26

27 層 評 鑑 指 標 / 參 考 檢 核 重 點 說 明 C-1. 參 研 究 工 作 例 如 可 規 範 限 五 年 以 內 值 得 推 薦 通 過 亟 待 C-1-1. 參 校 內 各 種 研 究 會 議 會 議 記 錄 C-1-2. 校 內 外 師 同 儕 分 享 或 專 業 含 邀 請 函 公 文 心 得 簡 報 紀 錄 或 照 片 工 作 心 得 C-1-3. 發 現 育 問 題 行 相 關 研 究 C-1-4. 將 研 究 或 修 成 果 應 用 於 育 工 作 C-1-5. 其 他 檢 附 相 關 文 件 檢 附 相 關 文 件 C 研 究 發 展 C-2. 研 發 材 法 或 具 C-2-1. 根 據 需 要, 自 製 具 或 媒 體 C-2-2. 掌 握 育 新 知 以 或 創 新 C-2-3. 校 內 外 師 同 儕 研 發 材 C-2-4. 其 他 C-3 參 校 內 外 師 修 研 習 C-3-1. 從 事 師 個 人 的 自 我 成 長 活 動 例 如 可 規 範 限 五 年 以 內 研 習 時 數 檢 附 證 明 文 件 C-3-2. 參 校 內 專 業 修 研 習 或 成 長 團 體 檢 附 證 明 文 件 C-3-3. 參 校 外 專 業 修 研 習 或 成 長 團 體 檢 附 證 明 文 件 C-3-4. 其 他 修 C-4. 反 思 尋 求 專 業 成 長 C-4-1. 行 自 我 省 思, 自 己 的 優 附 師 自 評 資 料 缺 點 C-4-2. 根 據 同 事 生 或 家 長 回 饋 意 見, 附 同 事 生 或 家 長 的 強 化 省 思 回 饋 資 料 C-4-3. 依 據 省 思 結 果, 提 出 專 業 成 長 計 畫 C-4-4. 整 理 文 件 及 省 思 結 果, 建 立 個 人 檔 案 C-4-5. 其 他 27

28 層 評 鑑 指 標 / 參 考 檢 核 重 點 說 明 值 得 推 薦 通 過 亟 待 D-1. 信 守 育 專 業 倫 理 規 範 D-1-1. 遵 守 育 人 員 專 業 倫 理 信 條 D-1-2. 遵 守 育 相 關 的 法 令 規 定 D-1-3. 尊 重 生 及 家 長 資 料 的 隱 私 性 D D-1-4. 關 懷 文 化 經 濟 弱 勢 的 生, 尊 重 其 受 權 敬 D-1-5. 其 他 D-2. 願 意 投 入 時 間 精 力 奉 獻 育 社 群 業 精 神 D-2-1. 參 校 各 項 事 務 領 域 召 集 人 各 科 召 集 人 各 項 委 員 會 委 員 D-2-2. 參 校 各 項 訓 輔 活 動 導 師 校 慶 運 動 會 各 項 競 賽 各 類 球 隊 科 展 社 團 指 導 認 輔 生 等 D-2-3. 參 校 務 / 育 行 政 工 作, 協 助 推 動 主 任 組 長 副 組 長 年 級 主 任 童 軍 團 團 長 校 務 / 育 革 新 等 D-2-4. 參 師 組 織 等 校 內 外 專 業 社 群 含 網 路 社 群 態 D-2-5. 其 他 度 D-3. 建 立 校 同 事 家 長 及 社 區 良 好 的 合 作 關 係 D-3-1. 校 同 事 維 持 良 好 互 動 關 係 D-3-2. 校 同 儕 合 作 形 成 夥 伴 關 係 D-3-3. 家 長 及 社 區 維 持 良 好 的 互 動 關 係 D-3-4. 其 他 上 表 優 良 滿 意 待 三 等 第 的 評 鑑 結 果 之 標 準, 應 由 校 內 會 議 討 論 決 定 評 鑑 日 期 : 年 月 日 評 鑑 人 員 簽 名 : 28

29 4. 綜 合 報 告 表 (B 版 ) 壹 基 本 資 料 師 姓 名 : 任 年 級 : 任 科 目 : 日 期 : 貳 填 寫 說 明 請 評 鑑 者 將 師 自 評 表 室 觀 察 表 檔 案 評 量 表 所 得 到 的 結 果, 轉 錄 於 表 中 相 對 應 欄 位, 然 後 在 各 項 參 考 檢 核 重 點 上 逐 一 判 斷 受 評 鑑 師 是 否 需 要 善, 以 及 初 步 具 體 建 議 層 評 鑑 指 標 / 參 考 檢 核 重 點 師 自 評 資 料 來 源 觀 察 檔 案 其 他 是 否 需 要 善 A. 課 程 設 計 A-1 展 現 課 程 設 計 能 力 A-1-1 選 用 合 適 的 材 A-1-2 研 擬 任 科 目 授 課 大 綱 或 度 對 專 業 成 長 計 畫 的 具 體 建 議 : A-2 研 擬 適 切 的 計 畫 ( 案 ) A-2-1 符 合 課 程 單 元 既 定 的 目 標 ( 分 段 能 力 指 標 ) A-2-2 依 據 既 定 的 目 標 和 生 度, 規 劃 適 切 的 習 材 和 資 源 A-2-3 依 據 既 定 的 目 標 材 性 質 和 生 度, 規 劃 適 切 的 活 動 和 度 A-2-4 依 據 既 定 的 目 標 材 性 質 和 生 度, 規 劃 適 切 的 習 評 量 方 式 A-2-5 針 對 單 元 作 省 思 A-2-6 依 生 習 發 展 和 個 別 差 異 設 計 計 畫 對 專 業 成 長 計 畫 的 具 體 建 議 : 註 :* 表 示 可 選 擇 是 否 採 用 ; 代 表 值 得 推 薦 ; 代 表 通 過 ; 代 表 亟 待 ; 代 表 需 要 善 29

30 層 評 鑑 指 標 / 參 考 檢 核 重 點 師 自 評 資 料 來 源 觀 察 檔 案 其 他 是 否 需 要 善 A-3 精 熟 任 科 領 域 知 識 A-3-1 正 確 掌 握 任 單 元 的 材 內 容 A-3-2 有 效 連 結 新 舊 知 識 A-3-3 結 合 生 生 活 經 驗 對 專 業 成 長 計 畫 的 具 體 建 議 : A-4 清 楚 呈 現 材 內 容 A-4-1 說 明 習 目 標 或 習 重 點 A-4-2 有 組 織 條 理 呈 現 材 內 容 A-4-3 能 正 確 而 清 楚 講 解 重 要 概 念 原 則 或 技 能 A. 課 程 設 計 A-4-4 能 多 舉 例 說 明 或 示 範 以 增 理 解 A-4-5 提 供 適 當 的 練 習 以 熟 練 習 內 容 A-4-6 澄 清 迷 思 概 念, 或 引 導 價 值 觀 A-4-7 設 計 習 情 境 啟 發 生 思 考 討 論 ( 行 師 生 討 論 小 組 討 論 小 組 發 表 ) A-4-8 完 成 每 個 習 活 動 後, 適 時 歸 納 總 結 習 重 點 對 專 業 成 長 計 畫 的 具 體 建 議 : A-5 運 用 有 效 技 巧 A-5-1 引 發 並 維 持 生 習 動 機 A-5-2 善 於 變 化 活 動 或 策 略 A-5-3 活 動 的 轉 換 銜 接 順 暢 行 A-5-4 有 效 掌 握 節 奏 和 時 間 A-5-5 善 用 問 答 技 巧 A-5-6 使 用 電 腦 網 路 或 媒 體 有 助 於 生 習 A-5-7 根 據 生 個 別 差 異 調 整 對 專 業 成 長 計 畫 的 具 體 建 議 : 註 :* 表 示 可 選 擇 是 否 採 用 ; 代 表 值 得 推 建 ; 代 表 通 過 ; 代 表 亟 待 ; 代 表 需 善 30

31 層 評 鑑 指 標 / 參 考 檢 核 重 點 師 自 評 資 料 來 源 觀 察 檔 案 其 他 是 否 需 要 善 A-6 善 於 運 用 習 評 量 A-6-1 適 時 檢 視 生 的 習 情 形 A-6-2 依 實 際 需 要 選 擇 適 切 的 評 量 方 式 A. 課 程 A-6-3 根 據 習 評 量 結 果 分 析 習 成 效 A-6-4 根 據 生 評 量 結 果 調 整 對 專 業 成 長 計 畫 的 具 體 建 議 : 設 計 A-7 應 用 良 好 溝 通 技 巧 A-7-1 板 書 正 確 工 整 有 條 理 A-7-2 口 語 清 晰 音 量 適 中 A-7-3 室 走 動 或 眼 神 能 關 照 多 數 生 A-7-4 師 生 互 動 良 好 對 專 業 成 長 計 畫 的 具 體 建 議 : B-1 建 立 有 助 於 習 的 班 級 常 規 B-1-1 訂 定 合 理 的 班 級 規 範 獎 懲 規 定 B-1-2 室 秩 序 常 規 維 持 良 好 B-1-3 適 時 增 強 生 的 良 好 表 現 B 班 級 B-1-4 妥 善 處 理 生 的 不 當 行 為 對 專 業 成 長 計 畫 的 具 體 建 議 : 經 營 B-2 營 造 積 極 的 班 級 習 氣 氛 輔 導 B-2-1 善 於 運 用 生 自 治 組 織 B-2-2 布 置 或 安 排 適 當 的 習 環 境 B-2-3 師 表 現 熱 誠 B-2-4 生 能 專 注 於 習 對 專 業 成 長 計 畫 的 具 體 建 議 : 註 :* 表 示 可 選 擇 是 否 採 用 ; 代 表 值 得 推 薦 ; 代 表 通 過 ; 代 表 亟 待 ; 代 表 需 要 善 31

32 層 評 鑑 指 標 / 參 考 檢 核 重 點 師 自 評 資 料 來 源 觀 察 檔 案 其 他 是 否 需 要 善 B 班 B-3 促 親 師 溝 通 合 作 級 B-3-1 向 家 長 清 楚 說 明 評 量 和 班 級 經 營 的 理 念 和 作 法 經 營 輔 B-3-2 告 知 家 長 生 習 情 形 和 各 項 表 現 B-3-3 有 效 獲 得 家 長 合 作 提 供 有 關 資 源 和 服 務 對 專 業 成 長 計 畫 的 具 體 建 議 : 導 B-4 落 實 生 輔 導 工 作 B-4-1 瞭 解 任 班 級 生 的 基 本 資 料 B-4-2 輔 導 生 生 活 規 範 習 困 擾 或 行 為 偏 差 B-4-3 詳 實 建 立 生 輔 導 資 料 對 專 業 成 長 計 畫 的 具 體 建 議 : C-1 參 研 究 工 作 C-1-1 參 校 內 各 種 研 究 會 議 C-1-2 校 內 外 師 同 儕 分 享 或 專 業 工 作 心 得 C 研 究 C-1-3 發 現 育 問 題 行 研 究 C-1-4 將 研 究 或 修 成 果 應 用 於 育 工 作 對 專 業 成 長 計 畫 的 具 體 建 議 : 發 展 修 C-2 研 發 材 法 或 具 C-2-1 根 據 需 要, 自 製 具 或 媒 體 C-2-2 掌 握 育 新 知 以 或 創 新 C-2-3 校 內 外 師 同 儕 研 發 材 對 專 業 成 長 計 畫 的 具 體 建 議 : 註 :* 表 示 可 選 擇 是 否 採 用 ; 代 表 值 得 推 薦 ; 代 表 通 過 ; 代 表 亟 待 ; 代 表 需 要 善 32

33 層 評 鑑 指 標 / 參 考 檢 核 重 點 師 自 評 資 料 來 源 觀 察 檔 案 其 他 是 否 需 要 善 C-3 參 校 內 外 師 修 研 習 C-3-1 從 事 師 個 人 的 自 我 成 長 活 動 C-3-2 參 校 內 專 業 修 研 習 或 成 長 團 體 C 研 C-3-3 參 校 外 專 業 修 研 習 或 成 長 團 體 對 專 業 成 長 計 畫 的 具 體 建 議 : 究 發 展 C-4 反 思 並 尋 求 專 業 成 長 修 C-4-1 行 自 我 省 思, 瞭 解 自 己 的 優 缺 點 C-4-2 根 據 同 事 生 或 家 長 回 饋 意 見, 強 化 省 思 C-4-3 依 據 省 思 結 果, 提 出 專 業 成 長 計 畫 C-4-4 整 理 文 件 及 省 思 結 果, 建 立 個 人 檔 案 對 專 業 成 長 計 畫 的 具 體 建 議 : D. 敬 D-1 信 守 育 專 業 倫 理 規 範 業 D-1-1 遵 守 育 人 員 專 業 倫 理 信 條 精 D-1-2 遵 守 校 政 策 相 關 法 令 規 定 神 態 度 D-1-3 尊 重 生 及 家 長 資 料 的 隱 密 性 D-1-4 關 懷 文 化 經 濟 弱 勢 的 生, 尊 重 其 受 權 對 專 業 成 長 計 畫 的 具 體 建 議 : D-2 願 意 投 入 時 間 精 力 奉 獻 育 社 群 D-2-1 參 校 各 項 事 務 D-2-2 參 校 各 項 訓 輔 工 作 D-2-3 參 校 務 / 育 行 政 工 作, 協 助 推 動 校 務 / 育 革 新 D-2-4 參 師 組 織 等 校 內 外 專 業 社 群 對 專 業 成 長 計 畫 的 具 體 建 議 : 註 :* 表 示 可 選 擇 是 否 採 用 ; 代 表 值 得 推 薦 ; 代 表 通 過 ; 代 表 亟 待 ; 代 表 需 要 善 33

34 層 評 鑑 指 標 / 參 考 檢 核 重 點 師 自 評 資 料 來 源 觀 察 檔 案 其 他 是 否 需 要 善 D. 敬 D-3 建 立 校 同 事 家 長 及 社 區 良 好 的 合 作 關 係 業 精 D-3-1 校 同 事 維 持 良 好 的 互 動 關 係 神 D-3-2 校 師 同 儕 合 作, 形 成 夥 伴 關 係 態 D-3-3 家 長 及 社 區 維 持 良 好 的 互 動 關 係 度 對 專 業 成 長 計 畫 的 具 體 建 議 : 註 :* 表 示 可 選 擇 是 否 採 用 ; 代 表 值 得 推 薦 ; 代 表 通 過 ; 代 表 亟 待 ; 代 表 需 要 善 總 評 意 見 ( 請 說 明 受 評 鑑 師 整 體 表 現 的 優 劣 得 失 以 及 具 體 善 建 議, 如 果 空 白 不 夠 填 寫, 請 自 行 加 頁 ): 1. 受 評 鑑 師 值 得 推 薦 的 優 點 是 : 2. 受 評 鑑 師 需 要 善 的 地 方 是 : 3. 具 體 的 建 議 是 : 評 鑑 人 員 簽 名 : 日 期 : 34

35 5. 專 業 成 長 計 畫 表 (B 版 ) 師 姓 名 : 校 名 稱 : 任 年 級 : 任 科 目 : A. 課 程 設 計 需 要 的 評 鑑 指 標 和 項 目 特 定 的 成 長 活 動 協 助 者 完 成 日 期 B. 班 級 經 營 輔 導 需 要 的 評 鑑 指 標 和 項 目 特 定 的 成 長 活 動 協 助 者 完 成 日 期 C. 研 究 發 展 修 需 要 的 評 鑑 指 標 和 項 目 特 定 的 成 長 活 動 協 助 者 完 成 日 期 D. 敬 業 精 神 態 度 需 要 的 評 鑑 指 標 和 項 目 特 定 的 成 長 活 動 協 助 者 完 成 日 期 師 簽 名 : 輔 導 者 簽 名 : 日 期 : 35