学校概况

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1 西 安 文 理 学 院 巡 视 诊 断 自 查 报 告 西 安 文 理 学 院 2015 年 11 月 30 日

2 目 录 学 校 概 况 一 基 本 情 况 对 办 学 思 路 功 利 化 学 科 设 置 同 质 化 管 理 方 式 行 政 化 倾 向 等 问 题 的 认 识 解 决 思 路 与 措 施 学 校 治 理 的 理 念 结 构 措 施 及 效 果 办 学 特 色 学 科 和 专 业 建 设 水 平 及 特 色 办 学 特 色 学 科 专 业 建 设 水 平 和 特 色 质 量 工 程 的 总 体 思 路 主 要 成 绩 和 存 在 的 主 要 问 题 及 原 因, 面 临 的 主 要 困 难 和 对 策 主 要 成 绩 存 在 的 主 要 问 题 困 难 以 及 原 因 对 策 学 校 领 导 干 部 的 精 神 面 貌 及 履 职 情 况 校 领 导 与 主 要 处 室 负 责 人 近 三 年 教 学 科 研 等 情 况 二 定 位 与 目 标 办 学 定 位 学 校 办 学 方 向 办 学 定 位 及 主 要 依 据 办 学 定 位 在 学 校 发 展 规 划 中 的 体 现 人 才 培 养 中 心 地 位 落 实 人 才 培 养 中 心 地 位 的 政 策 措 施 及 效 果 学 校 领 导 对 人 才 培 养 的 重 视 情 况 学 校 相 关 部 门 对 人 才 培 养 工 作 的 支 持 情 况 培 养 目 标 人 才 培 养 总 目 标 及 确 定 依 据 专 业 培 养 目 标 标 准 及 确 定 依 据 社 会 服 务 文 化 建 设 三 师 资 队 伍 数 量 与 建 设 教 师 队 伍 的 数 量 与 结 构 教 师 队 伍 建 设 规 划 主 要 措 施 及 成 效 提 升 教 师 教 学 能 力 和 专 业 水 平 的 政 策 措 施 教 育 教 学 水 平 专 任 教 师 的 专 业 水 平 教 学 能 力 及 教 学 效 果 学 校 师 德 师 风 建 设 措 施 与 效 果, 敬 业 精 神

3 3.2.3 教 授 在 治 学 中 发 挥 的 作 用 教 学 投 入 教 授 副 教 授 为 本 科 生 上 课 情 况 教 师 开 展 教 学 研 究 参 与 教 学 改 革 与 建 设 情 况 四 教 学 资 源 教 学 经 费 学 校 教 学 投 入 和 保 障 机 制, 学 校 总 收 入 生 均 拨 款 其 他 拨 款 收 入 情 况 近 三 年 教 学 经 费 年 度 变 化 情 况 及 今 后 五 年 加 大 教 学 投 入 的 计 划 教 学 经 费 的 分 配 方 式 比 例 及 使 用 效 益 教 学 设 施 教 学 设 施 基 本 情 况 及 满 足 教 学 需 要 的 程 度 教 学 科 研 设 施 的 开 放 程 度 及 利 用 情 况 教 育 信 息 化 条 件 及 资 源 建 设 情 况 专 业 设 置 与 培 养 方 案 专 业 建 设 规 划 制 定 情 况, 专 业 建 设 目 前 存 在 主 要 问 题 解 决 思 路 及 措 施 专 业 建 设 与 学 校 定 位 区 域 经 济 社 会 发 展 的 符 合 度, 近 10 年 新 增 专 业 建 设 情 况 专 业 设 置 与 结 构 调 整 的 基 本 思 路 原 则 及 现 状, 优 势 专 业 的 建 设 情 况 培 养 方 案 的 制 定 执 行 与 调 整 情 况 课 程 资 源 课 程 建 设 规 划 与 执 行 情 况 课 程 的 数 量 结 构 及 优 质 课 程 资 源 建 设 情 况 教 材 建 设 与 选 用 情 况 社 会 资 源 合 作 办 学 合 作 育 人 的 措 施 与 效 果 共 建 教 学 资 源 ( 包 括 实 习 实 践 基 地 ) 情 况 校 友 捐 赠 情 况 五 培 养 过 程 教 学 改 革 教 学 改 革 的 总 体 思 路 及 政 策 措 施 人 才 培 养 模 式 改 革, 人 才 培 养 体 制 机 制 改 革 教 学 及 管 理 信 息 化 开 展 创 新 创 业 教 育 情 况 课 堂 教 学 教 学 大 纲 ( 或 课 程 标 准 ) 的 制 订 与 执 行 情 况 教 学 内 容 对 人 才 培 养 目 标 的 体 现, 科 研 转 化 教 学 情 况 教 师 教 学 方 法, 学 生 学 习 方 式

4 5.2.4 考 试 考 核 的 方 式 方 法 及 管 理 课 堂 教 学 质 量 实 践 教 学 实 践 教 学 体 系 建 设 与 人 才 培 养 目 标 的 符 合 度 实 验 室 建 设 标 准 和 实 施 效 果 及 人 员 经 费 投 入 情 况 实 验 教 学 内 容 与 实 验 室 开 放 情 况 学 生 参 与 创 新 实 践 和 科 研 工 作 情 况 实 习 实 训 社 会 实 践 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 的 落 实 及 效 果 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 质 量 保 障 的 主 要 措 施 及 效 果 第 二 课 堂 人 文 与 科 学 素 质 教 育 的 规 划 措 施 及 育 人 效 果 社 团 建 设 的 指 导 思 想 建 设 水 平 及 效 果 六 学 生 发 展 招 生 及 生 源 情 况 学 校 总 体 生 源 情 况 各 专 业 生 源 数 量 及 特 征 学 生 指 导 与 服 务 面 向 各 类 学 生 的 指 导 与 服 务 内 容 及 效 果 学 生 指 导 与 服 务 组 织 建 设 规 划 建 设 水 平 与 效 果 学 风 与 学 习 效 果 学 风 建 设 的 措 施 与 效 果 学 生 学 业 成 绩 及 综 合 素 质 表 现 学 生 对 自 我 学 习 与 成 长 的 满 意 度 就 业 与 发 展 毕 业 生 就 业 情 况 用 人 单 位 和 社 会 对 毕 业 生 的 评 价 七 质 量 保 障 质 量 评 价 质 量 评 价 的 内 容 方 式 及 质 量 标 准 建 设 质 量 评 价 的 实 施 效 果 与 信 息 统 计 分 析 反 馈 机 制 年 度 质 量 报 告 的 编 制 与 分 析 质 量 保 障 体 系 质 量 保 障 体 系 的 建 设 质 量 改 进 的 途 径 方 式 及 效 果 校 内 教 学 基 本 状 态 数 据 库 建 设 情 况

5 学 校 概 况 西 安 文 理 学 院 是 2003 年 经 教 育 部 批 准, 由 西 安 市 政 府 主 办 省 市 共 建 面 向 全 国 招 生 的 一 所 全 日 制 普 通 本 科 高 校 学 校 坚 持 地 方 性 应 用 型 开 放 式 的 办 学 定 位, 坚 持 走 转 型 升 级 创 新 驱 动 内 涵 发 展 质 量 取 胜 之 路,2011 年 顺 利 通 过 教 育 部 本 科 教 学 工 作 合 格 评 估,2013 年 成 为 陕 西 省 双 学 士 学 位 授 予 试 点 单 位,2014 年 成 为 陕 西 省 转 型 发 展 试 点 学 校 和 联 合 培 养 研 究 生 示 范 站 单 位 学 校 占 地 741 亩, 共 有 高 新 校 区 太 白 校 区 和 书 院 校 区 三 个 校 区, 建 筑 面 积 38.5 万 平 方 米, 图 书 资 料 143 万 册, 固 定 资 产 总 值 8.44 亿 元 学 校 现 有 教 职 工 1168 人, 其 中 专 任 教 师 652 人, 副 教 授 以 上 职 称 266 人, 占 专 任 教 师 的 41%; 硕 士 以 上 人 员 418 人, 占 专 任 教 师 的 64.4%; 留 学 归 国 人 员 58 人 ; 享 受 国 家 特 殊 津 贴 专 家 1 人, 国 家 突 出 贡 献 中 青 年 专 家 1 人, 省 级 专 家 9 人, 市 级 专 家 14 人, 省 级 教 学 名 师 省 级 师 德 标 兵 等 8 人 学 校 现 有 10 个 二 级 学 院 1 个 继 续 教 育 学 院 1 个 服 务 地 方 研 究 院 和 一 个 文 化 艺 术 教 育 中 心 共 有 42 个 本 科 专 业, 涉 及 文 学 理 学 工 学 教 育 学 管 理 学 法 学 历 史 学 农 学 艺 术 学 等 九 大 学 科 门 类, 全 日 制 在 校 生 余 人 目 前 有 4 个 省 级 重 点 学 科 3 个 省 级 综 合 改 革 试 点 专 业 5 个 省 级 特 色 专 业 建 设 点 6 个 省 级 教 学 团 队 4 个 省 级 实 验 教 学 示 范 中 心 1 个 省 级 重 点 实 验 室 3 个 省 级 人 才 培 养 模 式 创 新 实 验 区 2 个 省 级 大 学 生 校 外 实 践 教 育 基 地 1 个 省 级 哲 学 社 会 科 学 重 点 研 究 基 地 1 个 市 - 4 -

6 级 工 程 实 验 室, 还 有 4 门 省 级 精 品 课 程 10 门 省 级 精 品 资 源 共 享 课 和 1 门 省 级 双 语 教 学 示 范 课 学 校 与 省 市 政 府 部 门 行 业 企 业 社 会 各 界 广 泛 合 作, 成 立 了 长 安 历 史 文 化 区 域 教 育 发 展 西 安 经 济 社 会 发 展 西 安 统 筹 城 乡 发 展 西 安 秦 岭 保 护 西 安 廉 政 研 究 西 安 旅 游 发 展 中 国 书 画 艺 术 和 西 安 丝 绸 之 路 经 济 带 教 育 文 化 交 流 等 研 究 研 修 机 构, 与 西 安 地 区 18 家 企 业 和 西 安 五 区 一 港 两 基 地 签 订 合 作 协 议, 成 立 产 学 研 联 盟 办 有 唐 都 学 刊 西 安 文 理 学 院 学 报 刊 物 近 三 年 在 核 心 期 刊 发 表 论 文 840 多 篇, 出 版 专 著 教 材 百 余 部, 主 持 国 家 省 市 级 科 研 课 题 477 项, 获 批 国 家 专 利 64 项, 获 省 市 科 技 奖 励 44 项 学 校 积 极 拓 展 对 外 交 流 与 合 作, 先 后 与 美 国 英 国 加 拿 大 日 本 比 利 时 泰 国 柬 埔 寨 及 我 国 台 湾 香 港 地 区 等 多 所 大 学 建 立 了 友 好 合 作 关 系, 选 派 学 生 及 青 年 教 师 进 行 交 流 与 访 学 学 校 培 养 了 一 大 批 优 秀 毕 业 生, 为 社 会 发 展 做 出 了 贡 献 学 校 先 后 荣 获 省 级 师 德 建 设 先 进 集 体 省 级 文 明 校 园 省 级 平 安 校 园 省 级 卫 生 示 范 单 位 省 级 园 林 式 单 位 省 级 廉 政 文 化 进 学 校 示 范 点 省 学 生 志 愿 者 文 化 科 技 卫 生 三 下 乡 社 会 实 践 活 动 先 进 集 体 市 公 共 机 构 节 能 工 作 先 进 单 位 等 40 余 项 荣 誉 称 号 学 校 传 承 了 关 中 书 院 敦 本 尚 实 崇 真 践 履 的 精 神 内 涵, 重 新 树 立 了 重 德 笃 学 躬 行 崇 高 的 校 训, 确 立 了 转 型 升 级 更 名 升 大 的 目 标, 为 努 力 建 设 西 安 大 学 而 奋 斗 - 5 -

7 一 基 本 情 况 1.1 对 办 学 思 路 功 利 化 学 科 设 置 同 质 化 管 理 方 式 行 政 化 倾 向 等 问 题 的 认 识 解 决 思 路 与 措 施 办 学 思 路 功 利 化 学 科 设 臵 同 质 化 管 理 方 式 行 政 化 这 三 种 倾 向, 在 我 省 高 校 不 同 程 度 地 存 在 着, 我 校 也 存 在 同 样 的 问 题, 对 我 校 的 可 持 续 发 展 有 着 一 定 的 影 响 在 办 学 思 路 上, 学 校 还 存 在 一 定 功 利 化 的 倾 向 学 校 升 本 后, 经 历 了 招 生 规 模 专 业 规 模 扩 张 的 过 程, 在 办 学 效 益 与 办 学 质 量 上 未 能 均 衡 发 展, 现 有 的 办 学 水 平 还 不 能 充 分 支 撑 所 确 定 的 发 展 目 标 为 了 解 决 学 校 办 学 思 路 功 利 化 问 题, 学 校 在 编 制 十 一 五 十 二 五 规 划 时, 一 直 进 行 着 两 个 战 略 性 的 考 量 : 一 是 如 何 在 高 校 林 立 的 省 会 城 市 找 准 自 己 的 位 臵, 办 出 自 己 的 特 色 ; 二 是 如 何 不 断 适 应 形 势 要 求, 服 务 西 安 经 济 社 会 文 化 建 设 结 合 学 校 办 学 定 位 和 为 地 方 培 养 应 用 型 人 才 的 使 命, 强 调 走 内 涵 发 展 质 量 取 胜 的 发 展 道 路, 自 觉 稳 定 办 学 规 模 ;2011 年 通 过 教 育 部 本 科 教 学 合 格 评 估 后, 按 照 国 家 对 地 方 普 通 本 科 高 校 转 型 发 展 的 要 求, 学 校 适 时 启 动 了 转 型 升 级, 提 出 了 创 办 应 用 型 大 学 的 发 展 目 标, 更 加 注 重 结 构 质 量 的 内 涵 式 发 展, 更 加 贴 近 应 用 型 人 才 培 养, 努 力 探 寻 自 己 的 发 展 路 径, 提 高 学 校 办 学 层 次 和 水 平 ; 学 校 在 转 型 发 展 过 程 中, 不 再 局 限 在 学 校 层 面, 而 是 通 过 与 地 方 政 府 科 研 院 所 企 业 行 业 深 度 合 作, 创 办 应 用 型 学 科 和 专 业 ( 已 与 市 纪 委 联 合 创 办 纪 检 方 向 专 业 拟 与 市 地 铁 办 合 作 创 办 轨 道 交 通 学 院 等 ), 彰 显 办 学 活 力 和 提 升 服 务 地 方 能 力 和 水 平, 成 为 政 府 和 社 会 共 - 6 -

8 同 的 关 注 点,2014 年 学 校 获 批 我 省 首 批 转 型 试 点 高 校 在 专 业 设 臵 方 面, 存 在 同 质 化 的 现 象 一 是 由 于 历 史 原 因, 我 校 为 五 所 学 校 合 并 而 成, 其 中 四 所 学 校 以 师 范 教 育 为 主, 在 升 本 初 期 学 科 基 础 单 一 专 业 设 臵 同 质 ; 二 是 在 新 办 专 业 设 臵 时, 仍 存 在 追 求 热 门 专 业 的 现 象 为 解 决 学 科 专 业 设 臵 同 质 化 问 题, 合 格 评 估 后 学 校 着 力 进 行 专 业 优 化 整 合, 加 强 专 业 内 涵 建 设, 在 十 二 五 规 划 中 提 出 了 文 理 为 基, 工 管 为 重, 师 范 做 精, 专 业 做 特 的 学 科 专 业 定 位 ; 同 时 围 绕 西 安 市 支 柱 产 业, 探 索 学 科 专 业 建 设 突 破 口, 做 出 转 型 发 展 的 战 略 决 策 按 照 专 业 分 类 与 定 位, 将 现 有 专 业 分 为 基 础 型 应 用 型 技 术 型 三 种 类 型 和 省 级 校 级 院 级 三 个 层 次, 形 成 三 纵 三 横 的 专 业 布 局, 推 动 专 业 整 体 协 调 发 展 实 施 二 八 发 展 战 略, 对 现 有 42 个 专 业 按 照 2:8 的 比 例, 保 留 发 展 20% 的 基 础 型 专 业, 其 余 专 业 按 照 应 用 型 技 术 型 要 求 转 型 发 展 重 新 整 合 优 化 教 学 资 源, 大 力 培 育 办 学 特 色 2012 年 2015 年 两 次 调 整 教 学 单 位 优 化 专 业 结 构, 重 新 配 臵 教 育 教 学 资 源 对 特 色 不 鲜 明 就 业 前 景 不 好 的 部 分 专 业 取 消 或 限 招, 新 增 紧 密 结 合 地 方 产 业 应 用 性 强 就 业 前 景 良 好 的 专 业 同 时 努 力 寻 求 合 作, 资 源 共 享, 逐 步 形 成 了 与 西 安 经 济 社 会 发 展 支 柱 产 业 紧 密 结 合 的 专 业 群 在 管 理 方 式 上, 行 政 化 现 象 仍 然 存 在 主 要 表 现 在 : 一 是 学 校 一 章 八 制 的 管 理 制 度 不 够 健 全 ; 二 是 学 术 权 力 的 独 立 行 使 还 没 有 很 好 地 体 现 ; 三 是 管 理 体 制 机 制 运 行 不 够 顺 畅 针 对 管 理 方 式 行 政 化 问 题, 一 是 学 校 高 度 重 视, 积 极 探 索, 以 制 订 西 安 文 理 学 院 章 程 为 抓 手, 建 立 健 全 规 章 制 度 为 落 实 学 校 章 程 的 有 关 规 定, 维 护 师 生 员 工 的 合 法 权 益, 保 障 和 监 - 7 -

9 督 学 校 各 部 门 依 法 依 规 行 使 管 理 职 权, 学 校 修 订 了 西 安 文 理 学 院 学 生 校 内 申 诉 处 理 规 定 制 订 了 西 安 文 理 学 院 教 职 工 申 诉 规 定 等 配 套 文 件 ; 二 是 畅 通 师 生 信 访 渠 道, 专 人 负 责 信 访 接 待 健 全 了 师 生 员 工 正 当 权 益 受 到 侵 害 时 的 校 内 救 济 制 度, 为 师 生 维 权 开 辟 了 合 法 渠 道 近 几 年, 学 校 依 照 申 诉 程 序 妥 善 处 理 了 岗 位 设 臵 与 人 员 聘 用 工 作 中 部 分 职 工 待 遇 个 别 学 生 助 学 贷 款 双 学 位 学 费 结 算 等 问 题, 维 护 了 师 生 的 合 法 权 益 信 访 接 待 方 面,2014 年 全 年, 我 校 接 待 并 妥 善 处 理 了 师 生 学 生 家 长 教 工 家 属 离 退 人 员 的 电 话 来 校 信 访 案 件 30 件 三 是 严 格 遵 守 并 执 行 党 委 领 导 下 的 校 长 负 责 制 的 规 章 制 度, 建 立 适 应 学 校 发 展 需 要 的 大 学 制 度 以 现 行 法 律 法 规 和 新 版 学 校 章 程 为 依 据, 抓 好 制 度 的 废 改 立, 逐 步 构 建 根 本 制 度 功 能 稳 定 基 本 制 度 体 系 完 备 具 体 制 度 配 套 的 校 内 规 章 制 度 体 系 四 是 坚 持 依 法 治 校 科 学 治 校 和 民 主 治 校 重 视 发 挥 教 代 会 在 推 进 学 校 民 主 管 理 建 设 中 的 作 用, 充 分 发 挥 教 职 工 参 政 议 政 的 作 用, 推 进 学 校 民 主 化 管 理 进 程 凡 学 校 发 展 规 划 改 革 方 案 教 职 工 队 伍 建 设 教 职 工 奖 惩 办 法 以 及 决 定 教 职 工 生 活 福 利 晋 级 升 资 评 优 选 先 劳 模 推 荐 等 方 面 的 重 大 问 题, 都 交 由 教 职 工 代 表 大 会 进 行 审 查 讨 论 修 改 完 善, 最 后 讨 论 通 过 对 于 没 有 制 定 的 制 度, 比 如 理 事 会 制 度, 我 们 将 按 照 教 育 部 出 台 的 相 关 政 策 借 鉴 国 内 外 高 校 的 先 进 经 验 和 做 法, 进 行 调 研 组 织 专 家 讨 论 最 终 成 稿, 并 报 请 省 教 育 厅 审 核 1.2 学 校 治 理 的 理 念 结 构 措 施 及 效 果 学 校 明 确 了 校 院 以 及 教 师 学 生 与 行 政 人 员 的 相 互 关 系, 合 理 分 配 - 8 -

10 高 校 内 部 各 利 益 相 关 者 的 权 力 和 责 任, 规 范 各 类 权 力 的 运 行 方 式, 以 学 术 为 主 导, 推 进 教 授 治 学, 发 挥 以 教 授 为 主 体 的 学 术 专 业 人 员 在 学 术 决 策 学 术 活 动 的 组 织 实 施 学 术 活 动 评 价 中 的 主 体 作 用, 彰 显 大 学 作 为 学 术 组 织 的 本 质 特 征 是 核 心 学 校 按 照 党 委 领 导 校 长 负 责 教 授 治 学 民 主 管 理 的 方 针, 推 进 大 学 治 理 结 构 改 革 和 现 代 大 学 管 理 制 度 建 设 坚 持 办 学 以 教 师 为 本, 教 学 以 学 生 为 本 的 原 则, 不 断 完 善 党 委 领 导 下 的 校 长 负 责 制 运 行 体 系 ; 定 期 召 开 党 内 民 主 生 活 会 党 委 会 校 长 办 公 会 专 题 工 作 会 等, 形 成 重 大 问 题 集 体 决 策 分 工 负 责 的 工 作 机 制 ; 在 规 划 编 制 津 贴 分 配 腾 空 房 分 配 劳 模 推 荐 等 重 大 事 项 的 决 策 中, 发 挥 教 代 会 民 主 管 理 民 主 监 督 作 用, 提 交 教 代 会 审 议 2015 年, 学 校 重 新 制 订 了 学 术 委 员 会 章 程, 调 整 成 立 了 新 一 届 学 术 委 员 会,35 名 成 员 全 部 为 正 高 级 职 称 在 学 术 委 员 会 下 设 了 教 学 工 作 委 员 会 科 学 研 究 委 员 会 以 及 职 称 评 审 委 员 会 三 个 专 门 委 员 会, 分 别 按 照 其 章 程 职 责 开 展 专 项 工 作 各 学 院 也 成 立 了 学 术 委 员 会 分 会, 实 现 管 理 权 限 下 放, 重 心 下 移, 定 期 召 开 工 作 会 议, 研 究 本 学 院 在 教 师 职 称 评 定 评 优 评 先 人 才 引 进 绩 效 分 配 以 及 科 研 成 果 申 报 等 方 面 的 问 题, 发 挥 基 层 学 术 委 员 会 的 民 主 决 策 作 用 1.3 办 学 特 色 学 科 和 专 业 建 设 水 平 及 特 色 办 学 特 色 作 为 西 安 市 市 属 唯 一 的 本 科 院 校, 学 校 面 对 机 遇 与 挑 战, 坚 持 地 方 性 应 用 型 开 放 式 的 办 学 定 位, 不 断 地 在 转 型 中 求 发 展, 在 服 务 中 求 - 9 -

11 支 持, 逐 步 形 成 了 自 己 的 办 学 特 色 ( 一 ) 持 续 转 型 彰 显 应 用 升 本 后 5 年 间, 学 校 积 极 调 整 专 业 结 构, 申 办 应 用 型 专 业, 构 建 了 7 个 学 科 门 类 19 个 本 科 专 业 的 专 业 体 系, 初 步 完 成 了 从 师 范 教 育 向 综 合 院 校 转 型 2007 年, 学 校 召 开 了 第 一 次 党 代 会, 明 确 了 文 化 立 校 质 量 兴 校 人 才 强 校 特 色 名 校 的 四 大 发 展 战 略 ; 同 年 召 开 了 以 落 实 质 量 工 程, 抓 好 课 堂 教 学 为 主 题 的 教 学 工 作 会 议 ;2011 年, 学 校 十 二 五 发 展 规 划 通 过 西 安 市 政 府 常 务 会 议, 被 列 入 西 安 市 国 民 经 济 和 社 会 发 展 第 十 二 个 五 年 规 划 纲 要, 确 定 了 地 方 性 应 用 型 开 放 式 的 办 学 定 位, 学 校 走 上 了 从 封 闭 办 学 向 开 放 办 学 的 转 型, 从 追 求 学 术 向 贴 近 应 用 的 转 型 目 前, 应 用 型 专 业 26 个, 占 学 校 专 业 总 数 的 61%; 应 用 型 研 究 课 题 400 余 项, 占 总 课 题 数 量 的 72% 学 校 已 成 为 陕 西 省 首 批 转 型 试 点 高 校, 正 在 探 索 转 型 发 展 新 路 径, 争 取 提 升 办 学 层 次 和 办 学 水 平 ( 二 ) 立 足 地 方 秉 持 服 务 随 着 国 家 实 施 创 新 驱 动 发 展 战 略 和 一 带 一 路 建 设, 西 安 正 以 优 化 产 业 结 构 为 重 点, 加 快 发 展 方 式 转 变, 构 建 以 旅 游 业 文 化 产 业 战 略 性 新 兴 产 业 先 进 制 造 业 和 现 代 服 务 业 为 主 体 的 现 代 产 业 体 系 学 校 时 刻 把 服 务 地 方 放 在 首 位, 面 向 地 方 办 学, 立 足 地 方 经 济 与 社 会 发 展, 为 地 方 经 济 建 设 和 社 会 发 展 培 养 高 素 质 应 用 型 人 才, 为 地 方 生 产 建 设 和 管 理 第 一 线 解 决 应 用 技 术 难 题, 为 地 方 各 类 专 业 技 术 人 才 的 继 续 教 育 终 身 教 育 提 供 培 训 与 教 育 基 地, 以 服 务 求 支 持 以 贡 献 求 发 展, 形 成 了 学 校 可 持 续 发 展 的 态 势

12 一 是 培 养 了 大 量 的 优 秀 人 才, 服 务 于 西 安 的 基 础 教 育 事 业, 西 安 地 区 的 中 小 学 幼 儿 园 的 许 多 骨 干 教 师 教 学 能 手 教 学 标 兵 等 都 毕 业 于 我 校, 有 相 当 一 部 分 已 成 为 单 位 的 主 要 领 导 ; 二 是 作 为 西 安 基 础 教 育 和 干 部 培 训 基 地, 开 展 中 小 学 教 师 培 训 领 导 干 部 培 训 专 业 技 术 人 员 培 训 纪 检 干 部 培 训 以 及 学 生 就 业 创 业 培 训 等 活 动 ; 三 是 学 校 寻 求 与 地 方 政 府 企 业 社 会 各 界 的 合 作, 积 极 对 接, 校 地 互 动, 协 同 创 新 提 高 人 才 培 养 质 量, 以 26 家 单 位 组 成 的 西 安 文 理 学 院 产 学 研 联 盟 为 标 志, 初 步 形 成 了 单 兵 作 战 向 团 队 作 战, 浅 层 合 作 向 深 层 合 作 的 转 变 通 过 对 接 地 方 服 务 社 会 产 学 研 深 度 合 作 等 方 式, 努 力 把 学 校 建 设 成 为 西 安 市 支 柱 产 业 新 兴 产 业 和 基 础 教 育 的 人 才 培 养 基 地 ; 成 为 西 安 经 济 社 会 发 展 进 步 的 政 策 咨 询 和 科 研 创 新 基 地 ; 成 为 西 安 文 化 传 承 和 引 领 的 重 要 力 量 ( 三 ) 协 同 攻 坚 创 新 管 理 2013 年 初, 学 校 决 定 实 行 513 工 程, 利 用 3 年 时 间, 实 施 本 科 教 学 工 程 科 技 创 新 工 程 人 才 建 设 工 程 立 德 树 人 工 程 和 管 理 提 升 工 程 等 5 大 工 程 和 13 个 子 计 划, 紧 扣 教 育 教 学 具 有 系 统 性 和 协 同 性 这 一 关 键, 体 现 两 突 出 ( 应 用 型 人 才 培 养 和 为 地 方 性 行 业 服 务 ); 凸 出 两 主 体 ( 教 师 和 学 生 ); 彰 显 两 管 理 ( 可 量 化 和 可 考 核 的 精 细 管 理 ), 准 确 把 握 住 了 教 学 质 量 的 内 涵 要 求, 使 学 校 各 项 工 作 走 上 精 细 化 效 率 化 发 展 的 轨 道 特 别 是 围 绕 教 学 质 量 显 性 指 标 ( 应 届 毕 业 率 学 位 授 予 率 考 研 率 就 业 率 和 就 业 质 量 英 语 等 级 考 试 通 过 率 计 算 机 等 级 考 试 通 过 率 ) 具 体 抓 落 实 同 时, 学 校 每 年 确 定 发 展 主 题, 如 2012 年 为 评 估 整 改 年 2013 年 为 质 量 提 升 年 2014 年 为 专

13 业 建 设 年 2015 年 为 工 作 创 新 年 等, 以 23 项 重 点 工 作 百 项 创 新 工 作 等 为 牵 引, 办 学 水 平 和 实 力 有 了 明 显 提 升 2012 年 以 来, 学 生 获 得 省 部 级 以 上 成 果 1000 余 项 其 中, 获 挑 战 杯 全 国 大 学 生 课 外 学 术 科 技 作 品 竞 赛 三 等 奖, 学 校 获 高 校 优 秀 组 织 奖 ; 获 创 青 春 ( 挑 战 杯 ) 全 国 大 学 生 创 业 大 赛 铜 奖 陕 西 省 金 奖 ; 数 学 建 模 竞 赛 获 全 国 一 等 奖 1 项, 二 等 奖 3 项 ; 飞 思 卡 尔 杯 智 能 汽 车 竞 赛 获 国 家 级 二 等 奖 1 项, 西 部 赛 区 一 等 奖 1 项, 二 等 奖 4 项, 三 等 奖 4 项 ; 立 思 杯 大 学 生 与 研 究 生 物 理 教 学 技 能 暨 自 制 教 具 展 评 比 赛 获 国 家 二 等 奖 1 项, 三 等 奖 1 项 ; 大 学 生 化 工 设 计 大 赛 获 全 国 二 等 奖 1 项 ; 学 生 获 得 专 利 2 项, 发 表 论 文 17 篇, 其 中 核 心 一 3 篇, 核 心 二 2 篇, 普 通 12 篇 本 科 教 学 工 程 2013 年 实 现 了 省 级 项 目 全 覆 盖, 应 用 化 学 获 批 为 国 家 级 专 业 综 合 改 造 试 点 项 目 学 科 专 业 建 设 水 平 和 特 色 ( 一 ) 初 步 构 建 了 与 地 方 经 济 社 会 发 展 紧 密 联 系 的 专 业 群 学 校 按 照 西 安 国 际 化 大 都 市 建 设 和 丝 绸 之 路 经 济 带 新 起 点 建 设 的 要 求, 根 据 西 安 五 区 一 港 二 基 地 五 大 主 导 产 业 和 陕 西 省 八 大 支 柱 产 业 对 人 才 的 需 求 申 办 新 专 业, 调 整 专 业 结 构, 形 成 了 我 校 五 大 专 业 集 群, 即 高 新 技 术 产 业 专 业 集 群 ( 软 件 工 程 计 算 机 科 学 与 技 术 电 子 信 息 工 程 物 联 网 工 程 材 料 科 学 与 工 程 等 专 业 ), 装 备 制 造 产 业 专 业 集 群 ( 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 测 控 技 术 与 仪 器 自 动 化 等 专 业 ), 现 代 服 务 产 业 专 业 集 群 ( 会 计 市 场 营 销 电 子 商 务 秘 书 学 公 共 管 理 等 专 业 ), 文 化 旅 游 产 业 专 业 集 群 ( 视 觉 传 达 美 术 学 音 乐 表 演 公 共 艺 术 广 告 旅 游 管

14 理 英 语 历 史 等 专 业 ), 教 师 教 育 专 业 集 群 ( 学 前 教 育 小 学 教 育 体 育 教 育 汉 语 言 文 学 物 理 学 数 学 与 应 用 数 学 等 专 业 ) 等 ( 二 ) 探 索 形 成 了 纵 横 有 序 上 下 有 位 的 专 业 发 展 格 局 2014 年, 学 校 成 为 陕 西 省 首 批 转 型 试 点 高 校, 实 施 了 二 八 战 略 和 三 纵 三 横 专 业 优 化 方 案 将 现 有 专 业 分 为 基 础 型 应 用 型 技 术 型 三 种 类 型 和 省 级 校 级 院 级 三 个 梯 队 表 1-1 三 纵 三 横 专 业 布 局 表 第 一 梯 队 中 省 级 第 二 梯 队 校 级 重 点 和 新 专 业 第 三 梯 队 基 础 型 应 用 型 技 术 型 汉 语 言 文 学 化 学 视 觉 传 达 设 计 应 用 化 学 计 算 机 科 学 与 技 术 软 件 工 程 历 史 学 物 理 学 数 学 与 应 用 数 学 英 语 日 语 数 字 媒 体 电 子 信 息 工 程 机 械 设 计 制 造 生 物 科 学 文 秘 广 告 学 公 共 艺 术 及 其 自 动 化 化 学 工 程 与 工 艺 会 计 学 信 息 与 计 算 科 学 测 控 技 术 与 仪 器 环 境 生 态 工 学 前 教 育 旅 游 管 理 材 料 程 物 联 网 工 程 科 学 与 工 程 地 理 科 学 汉 语 国 际 教 育 市 场 营 销 美 术 学 音 乐 学 体 育 教 育 戏 剧 影 视 文 学 思 想 政 治 教 育 小 学 教 育 应 用 心 理 学 音 乐 表 演 自 动 化 应 用 物 理 学 公 共 事 业 管 理 园 艺 ( 三 ) 逐 步 完 善 了 学 科 与 专 业 建 设 相 支 撑 的 体 系 学 校 目 前 有 中 国 古 代 文 学 专 门 史 分 析 化 学 原 子 与 分 子 物 理 学 4 个 省 级 重 点 学 科 三 年 间,4 个 学 科 获 批 科 研 项 目 112 项, 其 中 国 家 级 项 目 11 项 省 级 项 目 28 项 横 向 项 目 7 项 ; 发 表 论 文 417 篇, 其 中 C 刊 33 篇 SCI54 篇 EI(ISTP)37 篇 核 心 期 刊 109 篇 ; 出 版 学 术 专 著 33 部, 获 省 部 级 科 研 教 学 奖 9 项, 获 批 国 家 专 利 14 项 中 国 古 代 文 学 与 专 门 史 两 个 学 科 凝 练 出 秦 汉 文 学 与 文 化 研 究 唐 代 文 学 与 文 化 研 究 长 安 文 学 文 献 研 究 和 关 中 文 化 遗 产 保 护 和 开 发 关 中 思 想

15 文 化 史 关 中 历 史 地 理 学 这 些 具 有 鲜 明 地 域 特 色 的 研 究 方 向 ; 分 析 化 学 原 子 与 分 子 物 理 学 分 别 围 绕 现 代 光 谱 分 析 研 究 复 杂 样 品 分 离 与 实 用 检 测 方 法 研 究 和 原 子 分 子 与 固 体 表 面 的 相 互 作 用 原 子 分 子 光 谱 及 应 用 这 些 具 有 解 决 重 要 科 学 问 题 和 生 产 实 际 问 题 的 研 究 方 向 通 过 重 点 学 科 的 建 设, 一 是 强 化 了 师 资 队 伍 建 设, 提 高 了 人 才 培 养 水 平 ; 二 是 加 强 了 实 验 室 建 设, 弥 补 了 大 型 仪 器 设 备 不 足 的 问 题 ; 三 是 支 撑 了 专 业 综 合 改 革, 促 进 专 业 内 涵 建 设 通 过 加 强 重 点 学 科 建 设,2012 年 来 学 校 成 功 获 批 陕 西 省 重 点 实 验 室 表 面 工 程 与 再 制 造 重 点 实 验 室, 申 报 了 陕 西 省 工 程 研 究 中 心 食 品 安 全 检 测 工 程 中 心, 申 报 新 专 业 2 个 ; 省 级 教 学 研 究 成 果 获 奖 1 项, 建 成 1 门 省 级 精 品 课,5 门 省 级 精 品 资 源 共 享 课 程 1.4 质 量 工 程 的 总 体 思 路 学 校 认 真 贯 彻 教 育 部 关 于 全 面 提 高 高 等 教 育 质 量 的 若 干 意 见 和 陕 西 省 关 于 深 化 改 革 推 进 高 等 教 育 内 涵 发 展 的 意 见 等 文 件 精 神, 结 合 地 方 经 济 社 会 发 展 和 基 础 教 育 对 人 才 培 养 的 需 要, 确 立 基 础 厚 能 力 强 素 质 高 的 应 用 型 人 才 培 养 总 目 标, 以 提 高 本 科 教 学 质 量 为 核 心, 以 本 科 教 学 工 程 项 目 建 设 和 教 学 改 革 研 究 项 目 研 究 为 抓 手, 着 力 加 强 质 量 标 准 建 设, 着 力 优 化 专 业 结 构, 以 创 新 人 才 培 养 模 式 改 革 为 重 点, 着 力 提 高 学 生 实 践 创 新 能 力, 以 制 度 建 设 与 经 费 投 入 为 保 障, 不 断 深 化 学 校 的 教 育 教 学 改 革, 加 强 内 涵 建 设 在 影 响 和 制 约 本 科 人 才 培 养 质 量 的 关 键 领 域 薄 弱 环 节 和 突 出 问 题 上, 学 校 从 六 个 方 面 内 容 重 点 建 设 : 一 是 以 专 业 建 设 为 龙 头, 创 新 专 业 建 设 体 系, 加 强 专 业 结 构 优 化 与 内 涵 建 设 ; 二 是 围 绕 人 才 培 养 模 式 创 新, 以 课 程

16 改 革 为 抓 手, 推 动 教 材 建 设 教 学 团 队 建 设 ; 三 是 以 优 质 资 源 建 设 为 保 障, 加 强 在 线 开 放 课 程 资 源 建 设 ; 四 是 以 强 化 实 践 教 学 为 重 点, 进 一 步 强 化 实 践 教 学 平 台 建 设, 培 养 大 学 生 实 践 及 创 新 创 业 能 力 ; 五 是 以 提 高 教 师 教 学 能 力 为 关 键, 加 大 教 师 培 训 力 度, 创 新 教 师 培 训 模 式 ; 六 是 针 对 学 生 在 学 业 和 生 活 中 存 在 的 问 题, 完 善 学 生 服 务 指 导 机 制, 加 强 对 学 生 的 服 务 与 指 导 十 三 五 期 间, 学 校 将 加 强 质 量 工 程 的 滚 动 建 设 力 度, 对 质 量 工 程 前 期 建 设 成 效 显 著 后 期 建 设 思 路 明 晰 和 规 划 合 理 的 专 业 进 行 后 续 建 设 经 费 支 持 1.5 主 要 成 绩 和 存 在 的 主 要 问 题 及 原 因, 面 临 的 主 要 困 难 和 对 策 主 要 成 绩 ( 一 ) 学 科 专 业 建 设 成 效 显 著 学 校 坚 持 学 科 专 业 建 设 龙 头 地 位 不 动 摇, 改 造 旧 专 业, 创 办 应 用 型 新 专 业, 努 力 建 设 重 点 学 科 和 特 色 专 业, 本 科 专 业 由 升 本 之 初 的 3 个 发 展 到 42 个, 其 中 应 用 型 专 业 占 到 62%, 适 应 地 方 经 济 社 会 发 展 的 本 科 专 业 体 系 已 基 本 形 成 目 前, 学 校 拥 有 省 级 重 点 学 科 4 个, 省 级 特 色 专 业 4 个, 省 级 综 合 改 革 试 点 专 业 3 个, 省 级 ( 高 校 ) 哲 学 社 科 重 点 研 究 基 地 1 个, 省 级 大 学 生 校 外 实 践 教 育 基 地 2 个 ( 二 ) 人 才 培 养 质 量 稳 步 提 高 学 校 始 终 将 人 才 培 养 作 为 根 本 任 务, 大 力 实 施 教 学 质 量 工 程, 不 断 深 化 教 育 教 学 改 革, 实 行 平 台 + 模 块 的 应 用 型 人 才 培 养 模 式, 拓 展 校 企 合 作 订 单 式 联 合 培 养 新 路 径, 启 动 大 类 招 生 分 流 培 养 新 机 制, 成 为 省 内 新 建 地 方 本 科 高 校 中 首 家 试 点 双 学 士 学 位 单 位 我 校 应 用 型 人 才 培 养 多 路 径 探 索 的 理 论 与 实 践 获 陕 西 省 政

17 府 教 学 成 果 一 等 奖 学 校 学 生 毕 业 率 就 业 率 考 研 率 和 新 生 录 取 第 一 志 愿 率 不 断 提 升, 在 科 技 文 化 活 动 比 赛 中 获 国 家 省 部 级 奖 励 1357 项 教 师 和 学 生 在 省 级 以 上 智 能 车 竞 赛 工 程 训 练 大 赛 数 学 建 模 大 赛 中 屡 获 大 奖 ( 三 ) 教 师 队 伍 整 体 素 质 不 断 增 强 学 校 坚 持 人 才 强 校 战 略, 通 过 外 引 内 培, 加 强 师 资 队 伍 建 设, 优 化 师 资 队 伍 结 构, 提 升 教 师 素 质 和 能 力 2008 年 以 来, 共 引 进 博 士 博 士 后 教 授 副 教 授 双 师 型 教 师 57 人, 留 学 归 国 人 员 58 人 ; 在 职 培 养 博 士 硕 士 双 师 型 教 师 及 赴 国 外 进 修 117 人 目 前, 全 校 教 职 工 1168 人, 其 中 专 任 教 师 652 人, 副 教 授 以 上 占 38.12%, 博 士 硕 士 占 61.88%, 国 家 级 专 家 2 人, 陕 西 省 三 五 人 才 和 陕 西 省 百 人 计 划 3 人, 市 级 专 家 12 人 ( 四 ) 科 学 研 究 水 平 不 断 增 强 学 校 始 终 把 科 学 研 究 作 为 提 升 综 合 竞 争 力 的 关 键, 先 后 召 开 两 届 科 研 工 作 会 议, 健 全 科 研 管 理 制 度, 搭 建 科 学 研 究 平 台, 催 生 科 研 成 果 产 出 2008 年 以 来, 我 校 科 研 成 果 总 计 4717 项, 其 中 权 威 期 刊 论 文 171 篇, 核 心 期 刊 论 文 1183 篇, 学 术 专 著 和 教 材 212 部 ; 承 担 科 研 项 目 775 个, 其 中 国 家 级 项 目 19 项, 省 部 级 项 目 275 项 ; 科 研 经 费 逐 年 增 加,2015 年, 科 研 合 同 经 费 突 破 2000 万 元, 到 帐 经 费 1198 万 元 ( 五 ) 开 放 办 学 和 服 务 地 方 能 力 快 速 提 升 学 校 主 动 适 应 社 会 发 展 需 要, 把 开 放 办 学 和 服 务 地 方 能 力 作 为 自 己 的 责 任 和 使 命 先 后 邀 请 国 外 诺 贝 尔 奖 获 奖 大 师 和 国 内 院 士 来 校 讲 学, 与 国 ( 境 ) 外 10 余 所 大 学 开 展 交 流 与 合 作 每 年 投 入 100 万 元 资 助 教 师 赴 国 外 进 修, 选 派 学 生 赴 国 ( 境 )

18 外 学 习 实 习 和 参 加 社 会 实 践 项 目 与 地 方 政 府 企 业 社 会 各 界 广 泛 合 作, 成 立 西 安 市 领 导 干 部 廉 政 中 小 学 教 师 服 务 外 包 电 子 商 务 人 才 等 教 育 培 训 基 地, 组 建 长 安 历 史 一 带 一 路 区 域 教 育 书 画 艺 术 秦 岭 保 护 统 筹 城 乡 旅 游 管 理 等 研 究 机 构 和 产 学 研 基 地, 为 西 安 地 方 经 济 社 会 发 展 提 供 智 力 支 持 ( 六 ) 办 学 条 件 明 显 改 善 学 校 通 过 积 极 争 取 政 府 支 持 吸 收 社 会 资 金 等 形 式, 不 断 改 善 办 学 条 件 先 后 建 成 6.5 万 平 方 米 的 明 德 楼 三 栋 后 勤 综 合 楼, 完 成 西 操 场 改 造 教 学 广 场 改 造 环 境 绿 化 提 升 集 中 供 热 等 工 程 ; 新 建 校 医 院 食 堂 已 投 入 使 用, 三 栋 教 职 工 住 宅 楼 已 交 付 使 用 今 年 学 校 引 资 建 设 了 13 号 学 生 公 寓, 市 政 府 投 资 1.3 亿 元 建 设 实 训 大 楼, 投 资 4000 余 万 元 扩 建 图 书 馆 二 期 工 程 截 至 目 前, 我 校 教 学 行 政 用 房 万 平 方 米, 图 书 资 料 143 万 册, 教 学 仪 器 设 备 总 值 1.5 亿 元 学 校 教 育 教 学 条 件 和 师 生 学 习 工 作 和 生 活 环 境 明 显 改 善 存 在 的 主 要 问 题 困 难 以 及 原 因 对 策 升 本 以 来, 特 别 是 合 格 评 估 以 来, 我 们 取 得 了 显 著 的 成 绩, 奠 定 了 发 展 的 基 础 但 作 为 一 所 地 方 本 科 高 校, 无 论 在 外 部 客 观 条 件, 还 是 内 部 主 观 因 素 方 面, 我 校 还 面 临 一 些 亟 待 解 决 的 困 难 和 问 题 ( 一 ) 省 市 共 建 以 市 为 主 的 管 理 体 制 亟 待 完 善 1. 存 在 困 难 及 原 因 学 校 是 由 西 安 市 政 府 举 办, 省 市 共 建 的 一 所 高 校, 但 在 多 年 的 办 学 过 程 中, 省 市 共 建 的 体 制 机 制 未 能 理 顺, 制 约 了 学 校 发 展 一 是 学 校 获 得 的 省 级 本 科 教 学 工 程 教 学 改 革 科 学 研 究 等 项 目 无 法 得 到 省 级 财 政 的 支 持, 而 西 安 市 又 未 设 臵 相 关 专 项 资 金, 难 以 有 效 保 障 教 育 教 学 改 革 的 需 要 二

19 是 省 上 组 织 开 展 的 诸 如 教 育 教 学 改 革 学 习 培 训 校 际 对 口 帮 扶 等 活 动 未 将 我 校 纳 入 其 中 统 筹 考 虑 安 排 三 是 西 安 市 对 于 高 校 管 理 简 政 放 权 还 未 完 全 落 实, 未 授 予 我 校 人 事 管 理 一 级 单 位 权 限, 造 成 学 校 人 才 引 进 手 续 办 理 周 期 长 环 节 多, 以 至 于 手 续 办 理 期 间 部 分 优 秀 人 才 流 失 ; 此 外, 我 校 主 体 系 列 与 非 主 体 系 列 中 级 职 称 审 批 权 在 教 育 局, 使 得 职 称 评 聘 的 导 向 作 用 不 能 有 效 发 挥 2. 对 策 与 措 施 学 校 在 办 学 中 迫 切 需 要 省 委 省 政 府 市 委 市 政 府 出 台 相 应 扶 持 政 策 一 是 成 立 省 市 共 建 高 校 的 协 调 机 构, 建 立 定 期 沟 通 机 制, 研 究 我 校 发 展 中 面 临 的 重 大 问 题 二 是 建 议 将 西 安 文 理 学 院 列 入 中 西 部 高 等 教 育 振 兴 计 划 高 校, 在 学 校 的 师 资 力 量 学 科 建 设 科 学 研 究 人 才 培 养 等 方 面 缩 小 与 东 部, 特 别 是 其 他 副 省 级 城 市 市 属 高 校 的 差 距 三 是 建 议 西 安 市 以 改 革 的 精 神 抓 好 市 属 高 校 建 设, 成 立 市 属 高 校 发 展 领 导 小 组, 研 判 市 属 高 校 的 体 制 机 制 建 设, 参 照 省 委 省 政 府 对 省 属 高 校 强 化 统 筹 政 策 突 破 机 制 创 新 加 大 投 入 的 总 体 思 路, 推 进 市 属 高 校 的 发 展 ( 二 ) 应 用 型 人 才 培 养 的 保 障 条 件 有 待 加 强 1. 存 在 问 题 及 原 因 一 是 应 用 型 人 才 培 养 模 式 的 运 行 机 制 尚 未 有 效 形 成 表 现 为 : 支 持 学 校 引 入 社 会 资 源 办 学 的 配 套 政 策 尚 未 落 地, 学 校 鼓 励 教 师 走 出 去 的 内 动 力 不 足 二 是 双 师 型 教 师 队 伍 与 实 践 教 学 队 伍 不 能 很 好 地 支 撑 应 用 型 人 才 的 培 养 具 有 行 业 背 景 和 企 业 经 历 的 人 员 受 企 业 不 能 向 事 业 倒 流 政 策 的 限 制 不 能 有 效 引 进 ; 学 校 激 励 和 扶 持 教 师 进 入 行 业 企 业 学 习 培 训 的 政 策 不 系 统 ; 实 验 管 理 队 伍 数 量 不 足 结 构 不 合 理 队 伍 不 稳 定

20 三 是 应 用 型 人 才 培 养 经 费 不 足 由 于 办 学 体 制 机 制 的 原 因, 学 校 很 难 得 到 中 央 和 省 级 财 政 的 支 持, 经 费 来 源 不 足, 难 以 有 效 保 障 教 育 教 学 的 需 要 ; 市 级 财 政 划 拨 的 单 一 经 费 来 源 不 能 有 效 的 满 足 学 校 转 型 发 展 目 标 实 现 的 需 求 ; 多 方 筹 措 多 元 投 入 办 学 的 途 径 尚 在 探 索 中 2. 对 策 与 措 施 (1) 完 善 产 学 研 合 作 培 养 人 才 模 式 充 分 发 挥 市 属 本 科 高 校 的 优 势, 依 托 地 方 政 府 在 推 进 产 学 研 合 作 方 面 的 桥 梁 作 用 和 政 策 资 源, 根 据 不 同 行 业 产 业 布 局 与 人 才 需 求 情 况, 深 入 研 究, 搭 建 产 学 研 合 作 教 育 平 台 ; 根 据 学 校 办 学 定 位, 确 定 专 业 人 才 培 养 目 标, 进 一 步 加 强 与 行 业 企 业 的 合 作, 探 索 针 对 岗 位 群 需 要 以 能 力 为 本 的 人 才 培 养 模 式, 积 极 拓 展 产 学 研 合 作 培 养 应 用 型 人 才 的 有 效 途 径, 构 建 多 样 化 人 才 培 养 路 径 ; 依 据 不 同 专 业 特 点, 大 力 推 进 人 才 培 养 模 式 深 层 次 改 革, 逐 步 完 善 分 流 培 养 分 段 培 养 等 多 元 化 人 才 培 养 模 式, 积 极 培 育 并 努 力 构 建 具 有 专 业 特 色 和 区 域 特 色 的 人 才 培 养 模 式 (2) 加 快 双 师 型 教 师 队 伍 建 设, 建 立 人 才 引 进 和 培 养 培 训 制 度 高 度 重 视 并 切 实 加 强 双 师 型 教 师 队 伍 的 培 养 工 作, 合 理 确 定 双 师 型 教 师 的 构 成 比 例, 进 一 步 加 强 与 政 府 行 业 企 业 协 调 沟 通 力 度, 拓 宽 引 进 渠 道 ; 积 极 从 行 业 企 业 调 入 或 聘 请 一 批 具 有 实 践 经 验 的 高 级 专 业 技 术 人 才, 对 教 师 和 学 生 进 行 指 导 ; 有 计 划 选 派 一 批 青 年 教 师 到 行 业 企 业 进 行 实 践 能 力 培 训, 培 养 一 支 用 得 上 留 得 住 的 双 师 型 教 师 队 伍 鼓 励 教 师 取 得 行 业 职 业 资 格 证 书, 提 高 其 专 业 技 能 和 职 业 技 能, 对 获 得 行 业 职 业 资 格 证 书 的 教 师 予 以 奖 励, 并 在 晋 职 晋 级 评 优 评 奖 等 方 面 予 以 倾 斜 (3) 多 措 并 举 积 极 筹 措 办 学 经 费 学 校 通 过 提 升 社 会 服 务 能 力, 以

21 服 务 求 支 持, 积 极 争 取 西 安 市 继 续 加 大 财 政 支 持, 增 加 投 入 ; 学 校 加 大 开 放 办 学 力 度, 广 泛 吸 纳 社 会 资 金 和 校 友 力 量 参 与 办 学, 弥 补 办 学 经 费 不 足 ; 加 强 与 省 厅 沟 通 协 调, 落 实 各 类 专 项 项 目 经 费, 支 撑 教 育 教 学 的 综 合 改 革 ( 三 ) 促 进 教 师 发 展 的 机 制 有 待 进 一 步 完 善 1. 存 在 问 题 及 原 因 一 是 教 职 工 队 伍 结 构 不 尽 合 理 管 理 人 员 比 例 高, 专 任 教 师 占 比 55% 从 发 展 要 求 来 看, 目 前 学 校 专 任 教 师 总 量 还 不 够 充 足, 不 同 专 业 师 资 力 量 不 均 衡, 特 别 是 部 分 专 业 存 在 着 生 师 比 偏 高 的 状 况 二 是 教 师 队 伍 整 体 质 量 不 高 教 师 队 伍 中, 名 师 大 师 高 层 次 人 才 急 缺, 教 授 博 士 数 量 偏 少, 对 学 校 转 型 发 展 所 应 具 备 的 教 学 技 能 欠 缺, 不 能 适 应 转 型 发 展 的 要 求, 特 别 是 双 师 型 教 师 比 例 偏 低 三 是 青 年 教 师 的 工 程 实 践 能 力 有 待 提 高 青 年 教 师 参 与 实 践 锻 炼 的 积 极 性 主 动 性 不 够, 自 身 知 识 结 构 的 调 整 和 专 业 实 践 能 力 的 提 高 较 为 缓 慢 2. 对 策 与 措 施 (1) 大 力 实 施 优 秀 人 才 培 养 工 程 加 大 专 业 带 头 人 教 学 名 师 和 青 年 骨 干 教 师 的 选 拔 培 养 力 度, 发 挥 骨 干 的 引 领 示 范 作 用, 对 学 术 水 平 较 高 教 育 理 念 和 教 学 方 法 先 进, 教 学 科 研 成 果 显 著, 教 书 育 人 业 绩 突 出, 在 教 学 中 起 引 领 作 用 的 教 师 给 予 重 点 支 持 培 养 和 表 彰 有 计 划 地 选 派 教 师 到 国 内 ( 外 ) 大 学 科 研 院 所 大 型 企 业 访 学 或 研 修, 提 高 教 师 的 教 学 水 平 和 科 研 创 新 能 力 鼓 励 和 支 持 优 秀 教 师 参 加 高 层 次 国 际 学 术 会 议, 拓 宽 思 维 视 野, 提 升 学 术 水 平 和 社 会 影 响 力 (2) 出 台 提 升 教 师 整 体 素 质 的 扶 持 政 策, 引 导 和 鼓 励 教 师 通 过 学 历 教 育 在 职 培 训 等 途 径 提 升 专 业 素 养 和 教 学 水 平, 通 过 双 师 型 教 师 培 养

22 认 证 高 层 次 人 才 引 进 等 办 法, 强 化 教 师 的 职 业 技 能, 促 使 教 师 整 体 素 质 有 效 提 升 (3) 加 大 青 年 教 师 的 培 养 培 训 力 度 充 分 发 挥 老 教 师 的 传 帮 带 作 用, 通 过 教 学 观 摩 说 课 评 课 科 研 指 导 等 活 动, 引 导 青 年 教 师 顺 利 通 过 教 学 关 科 研 关 育 人 关 加 强 青 年 教 师 外 语 计 算 机 教 育 技 术 教 学 基 本 功 等 技 能 培 训, 注 重 青 年 教 师 培 训 的 针 对 性 目 的 性, 重 视 教 学 理 论 教 学 原 则 与 教 材 教 法 培 训, 将 教 材 分 析 与 课 堂 设 计 联 系 起 来, 将 教 学 理 念 与 教 学 活 动 结 合 起 来, 帮 助 青 年 教 师 改 进 教 学 方 法 积 累 教 学 经 验 提 高 教 学 水 平 1.6 学 校 领 导 干 部 的 精 神 面 貌 及 履 职 情 况 我 校 党 政 领 导 及 正 处 级 干 部 团 结 奋 进 求 真 务 实 开 拓 创 新, 坚 强 有 力 运 行 高 效, 整 体 素 质 良 好, 形 成 了 团 结 一 心 干 事 业, 聚 精 会 神 谋 发 展 的 良 好 局 面, 得 到 上 级 肯 定 师 生 认 可 和 社 会 赞 誉 学 校 在 年 全 市 年 度 目 标 考 核 中 获 得 优 秀 等 次, 在 党 的 群 众 路 线 教 育 实 践 调 研 活 动 中 班 子 调 研 工 作 民 意 测 评 满 意 度 为 94% 校 党 政 坚 持 用 邓 小 平 理 论 三 个 代 表 重 要 思 想 科 学 发 展 观 和 习 近 平 总 书 记 系 列 重 要 讲 话 精 神 武 装 头 脑, 坚 持 社 会 主 义 办 学 方 向, 把 握 高 等 教 育 基 本 规 律, 不 断 深 化 对 培 养 什 么 样 的 人, 怎 样 培 养 人 和 办 什 么 样 的 大 学, 怎 样 办 好 大 学 两 个 根 本 问 题 的 认 识, 厘 清 了 办 学 思 路, 确 定 了 发 展 方 向, 在 教 育 教 学 科 学 研 究 队 伍 建 设 等 一 系 列 重 大 问 题 上, 作 出 正 确 决 策 坚 持 党 委 中 心 组 学 习 制 度, 校 领 导 联 系 学 院 接 待 日 听 课 等 制 度, 加 强 宗 旨 意 识, 强 化 群 众 观 念, 牢 固 树 立 办 学 以 教 师 为 主, 教 学 以 学 生 为 主 的 理 念 领 导 班 子 成 员 团 结 协 作, 形 成 抓 大 事 谋 全 局, 抓 班 子 带 队 伍, 抓 改 革 促 发 展, 抓 稳 定 促 和 谐 的 工 作 局 面,

23 凝 聚 力 和 战 斗 力 进 一 步 增 强 校 党 政 高 度 重 视 作 风 建 设, 严 格 落 实 中 央 八 项 规 定, 不 断 完 善 党 务 校 务 公 开 制 度, 通 过 各 种 方 式 对 学 校 发 展 规 划 重 大 决 策 干 部 任 免 规 章 制 度 等 及 时 公 布 ; 扎 实 推 进 反 腐 倡 廉 和 惩 防 体 系 建 设, 加 强 对 干 部 人 事 财 务 管 理 基 建 项 目 物 资 采 购 招 生 就 业 职 称 评 审 津 贴 分 配 等 重 点 环 节 重 点 领 域 的 监 督 和 检 查 ; 精 简 会 议 和 文 件, 遏 制 三 公 消 费, 领 导 干 部 带 头 深 入 实 际, 调 查 研 究, 联 系 师 生, 解 决 问 题, 广 大 干 部 的 服 务 意 识 廉 洁 意 识 和 勤 政 意 识 进 一 步 增 强 学 校 始 终 把 领 导 和 推 动 学 校 改 革 发 展 作 为 第 一 要 务, 团 结 带 领 全 体 党 员 和 教 职 员 工, 在 教 育 教 学 科 学 研 究 社 会 服 务 等 方 面 取 得 了 显 著 成 绩 1.7 校 领 导 与 主 要 处 室 负 责 人 近 三 年 教 学 科 研 等 情 况 学 校 10 名 校 级 领 导 中 有 3 人 为 教 授 1 人 为 研 究 员 ;4 人 为 博 士 硕 士 生 导 师 ; 教 务 处 科 技 处 负 责 人 均 为 教 授, 行 政 与 教 学 双 肩 挑 ; 学 位 与 研 究 生 管 理 处 人 事 处 负 责 人 为 专 职 行 政 人 员 近 三 年, 校 级 领 导 承 担 国 家 项 目 1 项, 发 表 论 文 35 篇, 出 版 著 作 1 部 教 务 处 科 研 处 学 位 与 研 究 生 管 理 处 人 事 处 负 责 人 承 担 各 类 项 目 25 项, 发 表 论 文 11 篇, 出 版 著 作 2 部 学 校 校 级 领 导 全 部 为 学 生 上 过 党 课 形 势 政 策 课 等, 有 2 位 校 级 干 部 3 年 累 计 承 担 本 科 课 程 4 门, 教 务 处 科 技 处 负 责 人 承 担 本 科 课 程 6 门 学 校 10 名 校 级 领 导 和 教 务 处 科 技 处 学 位 与 研 究 生 管 理 处 人 事 处 负 责 人 中, 有 西 安 市 委 委 员 1 人 省 党 代 会 代 表 1 人 省 人 大 代 表 2 人 市 人 大 代 表 2 人 市 政 协 常 委 2 人 其 他 校 领 导 及 主 要 处 室 负 责 人 结 合 自 己 分 管 工 作 和 所 学 专 长, 竭 尽 全 力 为 西 安 市 经 济 社 会 发 展 服 务

24 二 定 位 与 目 标 2.1 办 学 定 位 学 校 办 学 方 向 办 学 定 位 及 主 要 依 据 ( 一 ) 办 学 方 向 2014 年, 学 校 第 二 次 党 代 会 通 过 了 西 安 文 理 学 院 改 革 发 展 意 见 ( 年 ), 意 见 中 明 确 了 学 校 的 办 学 指 导 思 想 和 办 学 方 向 是 : 高 举 中 国 特 色 社 会 主 义 伟 大 旗 臶, 深 入 贯 彻 党 的 十 八 大 和 十 八 届 三 中 全 会 精 神, 全 面 贯 彻 落 实 党 的 教 育 方 针, 为 地 方 经 济 和 社 会 发 展 培 养 合 格 人 才 以 推 进 产 教 融 合 校 企 合 作 为 主 要 路 径, 通 过 实 施 二 八 战 略 和 三 纵 三 横 的 专 业 定 位, 实 现 向 应 用 技 术 类 型 高 校 转 型 ; 以 高 水 平 就 业 质 量 为 导 向, 以 内 涵 发 展 特 色 发 展 为 追 求, 通 过 审 核 评 估 ; 以 探 索 联 合 培 养 硕 士 研 究 生 为 起 点, 争 取 专 业 硕 士 学 位 授 予 权 资 格 进 一 步 提 高 地 方 高 等 教 育 支 撑 产 业 升 级 技 术 进 步 和 社 会 管 理 创 新 的 能 力, 实 现 西 安 大 学 的 发 展 愿 景 ( 二 ) 办 学 定 位 学 校 的 办 学 定 位, 是 根 据 学 校 发 展 实 际 和 高 等 教 育 形 势, 依 据 高 等 教 育 的 发 展 规 律, 紧 密 结 合 区 域 经 济 社 会 发 展 要 求, 在 充 分 讨 论 科 学 论 证 的 基 础 上 确 立 的 类 型 定 位 : 教 学 型 大 学 ; 层 次 定 位 : 以 本 科 教 育 为 主, 适 度 发 展 研 究 生 教 育 ; 学 科 专 业 定 位 : 文 理 为 基, 工 管 为 重, 师 范 做 精, 专 业 做 特 ; 人 才 培 养 目 标 定 位 : 为 地 方 经 济 社 会 发 展 和 基 础 教 育 培 养 基 础 厚 能 力 强 素 质 高 的 应 用 型 人 才 ; 服 务 面 向 定 位 : 立 足 地 方, 面 向 西 部, 为 区 域 经 济 社 会 和 文 化 教 育 事

25 业 服 务 ( 三 ) 主 要 依 据 国 家 发 展 战 略 和 产 业 升 级 党 的 十 八 届 三 中 全 会, 开 启 了 打 造 中 国 经 济 升 级 版 和 深 化 教 育 领 域 综 合 改 革 的 伟 大 征 程, 中 国 社 会 正 处 在 改 革 深 水 区 敏 感 区 和 发 展 的 换 挡 期, 实 现 产 业 升 级 和 社 会 全 面 进 步 成 为 社 会 共 识 高 等 教 育 必 须 顺 应 国 家 发 展 战 略, 主 动 适 应 国 家 区 域 地 方 经 济 社 会 发 展 的 需 要 地 方 高 校 转 型 发 展 国 务 院 做 出 了 加 快 发 展 现 代 职 业 教 育, 构 建 现 代 职 业 教 育 体 系 的 重 大 战 略 部 署, 要 求 采 取 试 点 推 动 示 范 引 领 等 方 式, 引 导 一 批 普 通 本 科 高 等 学 校 向 应 用 技 术 类 型 高 等 学 校 转 型 2014 年 7 月, 陕 西 省 教 育 厅 正 式 下 发 了 本 科 院 校 转 型 发 展 试 点 的 通 知, 倒 逼 我 校 在 步 入 特 色 发 展 期 必 须 重 新 思 考 应 该 办 成 一 所 什 么 样 的 大 学, 怎 么 样 办 好 大 学? 培 养 什 么 样 的 人 才, 怎 样 培 养 社 会 需 要 的 人 才 这 一 根 本 问 题 转 型 试 点 为 学 校 提 升 办 学 层 次 增 强 办 学 自 主 权 等 带 来 了 前 所 未 有 的 新 挑 战 新 机 遇 西 安 大 发 展 在 西 安 处 于 建 设 国 际 化 大 都 市 和 丝 绸 之 路 经 济 带 新 起 点 的 重 要 时 期, 着 力 打 造 高 新 技 术 装 备 制 造 旅 游 现 代 服 务 业 和 文 化 产 业 五 大 支 柱 产 业 作 为 市 属 高 校, 必 须 积 极 作 为, 主 动 适 应 地 方 需 要 和 发 展, 融 入 西 安, 服 务 西 安, 建 设 西 安, 把 握 机 遇, 承 担 使 命, 助 推 西 安 发 展 的 同 时 完 成 学 校 的 跨 越 式 发 展 我 校 发 展 的 形 势 我 校 在 升 本 通 过 教 育 部 合 格 评 估 后, 将 迎 接 教 育 部 新 一 轮 的 审 核 评 估 转 型 发 展 硕 士 教 育 突 破 和 建 成 西 安 大 学, 成 为 摆 在 我 们 面 前 的 艰 巨 任 务 十 二 五 期 间, 学 校 各 项 事 业 取 得 了 突 破 性 的 进 展, 办 学 规 模 渐 趋 稳 定, 学 科 专 业 建 设 实 现 了 新 突 破, 人 才 培 养 质 量 逐

26 步 提 高, 科 学 研 究 取 得 新 进 展, 师 资 队 伍 进 一 步 优 化, 对 外 交 流 合 作 不 断 扩 大, 办 学 条 件 明 显 改 善, 社 会 服 务 能 力 不 断 增 强, 党 建 工 作 成 效 显 著 等 但 也 存 在 诸 多 制 约 发 展 的 瓶 颈 问 题, 如 办 学 层 次 较 低, 办 学 体 制 机 制 尚 未 理 顺, 师 资 队 伍 结 构 不 够 合 理, 高 层 次 的 科 学 研 究 成 果 较 少, 学 生 就 业 质 量 不 高 等, 需 要 进 一 步 深 化 改 革 与 科 学 发 展 办 学 定 位 在 学 校 发 展 规 划 中 的 体 现 根 据 学 校 的 办 学 定 位 和 目 标,2011 年 我 校 编 制 了 十 二 五 发 展 规 划 2012 年 通 过 教 育 部 本 科 教 学 合 格 评 估 后, 我 校 又 实 施 513 工 程, 着 力 体 现 学 校 定 位, 强 力 推 动 办 学 水 平 和 实 力 的 提 高 2014 年, 我 校 又 制 定 了 年 改 革 发 展 意 见, 提 出 今 后 的 基 本 任 务 : 一 是 稳 定 办 学 规 模, 提 高 办 学 层 次 注 重 内 涵 发 展, 提 高 教 育 质 量, 本 科 生 稳 定 在 1.3 万 人 以 上, 积 极 开 展 专 业 硕 士 研 究 生 教 育, 适 度 发 展 成 人 教 育 二 是 改 善 办 学 条 件, 完 善 办 学 功 能 加 快 实 训 大 楼 学 生 公 寓 和 图 书 馆 二 期 建 设, 扩 大 教 学 用 房 和 学 生 住 宿 面 积 提 高 教 育 教 学 投 入, 增 加 教 学 科 研 仪 器 设 备 总 值, 为 转 型 发 展 和 发 展 研 究 生 教 育 创 造 条 件 三 是 提 升 科 研 实 力, 增 强 发 展 后 劲 科 学 研 究 要 向 数 量 与 质 量 基 础 研 究 与 应 用 研 究 纵 向 课 题 与 横 向 课 题 并 重 转 变, 增 强 发 展 后 劲 大 幅 提 升 国 家 级 和 省 部 级 项 目 立 项, 科 研 经 费 到 账 额 每 年 以 25% 的 速 度 递 增, 为 建 设 西 安 大 学 创 造 条 件 四 是 优 化 学 科 专 业 结 构, 开 展 硕 士 研 究 生 教 育 按 照 陕 西 和 西 安 支 柱 产 业 新 兴 产 业 需 要 和 我 校 转 型 发 展 的 要 求, 新 增 应 用 型 学 科 专 业, 积 极 打 造 和 形 成 我 校 优 势 学 科 和 特 色 专 业 集 群, 实 现 硕 士 学 位 授 予 权 的 突 破 五 是 强 化 师 资 队 伍 建 设, 提 高 人 才 培 养 质 量 按 照 建 设 西 安 大 学 的 要 求, 尽 快 增 加 高 学 历 高 职 称 教 师 总 量, 提 高 海 外 留 学 经 历 教 师 和 双 师 型 教 师 比 例, 教 授 达 到 百 名 以 上, 博 士 达 到 20% 以 上

27 2.2 人 才 培 养 中 心 地 位 落 实 人 才 培 养 中 心 地 位 的 政 策 措 施 及 效 果 学 校 出 台 高 层 次 人 才 引 进 办 法 教 师 进 修 培 训 管 理 办 法, 修 订 绩 效 工 资 分 配 办 法, 在 福 利 待 遇 选 拔 任 用 岗 位 聘 任 等 方 面 向 教 师 倾 斜 实 行 教 学 例 会 制 度, 定 期 研 讨 布 臵 教 学 工 作 制 定 教 师 教 学 工 作 规 范, 完 善 各 教 学 环 节 质 量 标 准, 建 立 教 学 质 量 保 障 体 系, 明 确 各 职 能 部 门 和 教 学 单 位 的 质 量 保 障 职 责, 形 成 较 为 完 整 的 本 科 教 育 教 学 管 理 制 度, 支 持 教 学 中 心 工 作 坚 持 经 费 预 算 优 先 保 障 教 学, 加 大 学 科 专 业 课 程 建 设 投 入 的 原 则, 压 缩 行 政 办 公 开 支, 优 先 考 虑 教 学 工 作 需 要, 保 障 教 学 仪 器 设 备 图 书 资 料 教 学 业 务 教 学 差 旅 体 育 维 持 教 学 改 革 等 经 费 投 入 积 极 筹 措 资 金, 建 设 第 二 教 学 大 楼 ( 明 德 楼 ) 和 学 生 公 寓 等, 计 划 建 设 实 训 大 楼 扩 建 图 书 馆, 改 善 办 学 条 件 教 学 条 件 和 学 生 生 活 环 境 建 立 健 全 教 学 管 理 机 构, 正 确 处 理 教 学 与 管 理 服 务 之 间 的 关 系 实 行 教 学 质 量 一 把 手 负 责 制, 明 确 教 学 管 理 人 员 的 岗 位 职 责, 增 强 教 学 管 理 人 员 为 师 生 服 务 的 意 识 提 高 管 理 育 人 服 务 育 人 的 水 平, 把 服 务 教 学 服 务 师 生 转 变 工 作 作 风 落 到 实 处 加 强 对 课 堂 手 机 的 管 理, 建 立 学 校 和 家 长 互 动 机 制, 关 注 学 生 成 才 与 就 业, 营 造 良 好 的 育 人 环 境 在 可 比 性 指 标 方 面, 我 校 学 生 的 毕 业 率 就 业 率 考 研 率 英 语 四 六 级 通 过 率 以 及 社 会 声 誉 持 续 等 稳 中 有 升, 学 校 生 源 质 量 逐 年 提 高 2013 年 我 校 在 陕 录 取 最 低 分 比 省 控 线 文 史 类 高 出 27 分, 理 工 类 高 出 24 分 ;2014 年 分 别 高 出 30 分 和 29 分, 2015 年 分 别 高 出 26 分 和 23 分 在 2013 年 最 难 就 业 季, 毕 业 生 就 业 率 依 然 达 到 91.77%;14 年 ( 截 止 到 12 月 ) 全 校 就

28 业 率 92.41%( 包 括 专 科 ), 本 科 就 业 率 91.39%;15 年 ( 截 止 到 7 月 ) 全 校 就 业 率 89.1%, 本 科 就 业 率 89.43% 学 校 领 导 对 人 才 培 养 的 重 视 情 况 学 校 领 导 牢 固 树 立 人 才 培 养 中 心 地 位 和 办 学 以 教 师 为 主, 教 学 以 学 生 为 主 的 思 想, 始 终 关 注 教 学 工 作, 重 视 人 才 培 养 ; 学 校 定 期 召 开 教 学 工 作 会 议, 研 究 教 育 教 学 问 题, 确 立 主 题 年 校 领 导 实 行 联 系 教 学 单 位 制 度, 开 展 听 ( 评 ) 课 活 动, 深 入 教 学 一 线 调 查 研 究, 及 时 协 调 解 决 和 指 导 教 学 一 线 工 作, 多 次 参 加 全 国 地 方 高 校 新 建 本 科 院 校 全 国 15 城 市 高 校 联 席 会 议 ; 学 校 2015 年 承 办 了 全 国 15 副 省 级 城 市 高 校 联 席 会 议, 交 流 人 才 培 养 经 验, 积 极 开 展 教 育 教 学 研 究, 破 解 学 校 发 展 中 的 难 题 2013 年 校 长 徐 可 为 主 持 的 应 用 型 人 才 培 养 多 路 径 探 索 的 理 论 与 实 践 项 目 获 陕 西 省 政 府 教 学 成 果 一 等 奖 ;2014 年 学 校 开 展 三 风 教 育 整 顿 活 动, 努 力 提 高 工 作 作 风 教 师 教 风 和 学 生 学 风, 努 力 提 高 人 才 培 养 质 量 和 水 平 ; 2015 年 开 展 百 项 创 新 工 作 年 活 动, 对 教 育 教 学 和 人 才 培 养 工 作 产 生 了 重 要 影 响 学 校 相 关 部 门 对 人 才 培 养 工 作 的 支 持 情 况 学 校 相 关 部 门 坚 持 教 学 工 作 中 心 地 位 不 动 摇, 不 断 完 善 管 理 制 度, 优 化 办 事 流 程, 主 动 服 务 教 学, 支 持 教 学 活 动 的 开 展 学 校 实 行 管 理 重 心 下 移, 加 大 二 级 学 院 办 学 自 主 权, 建 立 校 院 两 级 管 理 制 度 ; 建 立 教 师 发 展 中 心, 通 过 引 进 培 养, 提 高 教 师 数 量 和 质 量, 提 高 高 学 历 高 职 称 教 师 和 双 师 型 教 师 比 例 ; 精 简 文 件 会 议, 确 定 每 周 三 为 学 校 无 会 日, 保 证 二 级 学 院 工 作 部 署 ; 严 格 规 范 机 关 部 门 及 工 作 人 员 岗 位 职 责, 简 化 办 事 流 程, 提 高 办 事 效 率 和 服 务 质 量 学 校 党 政 办 注 意 加 强 二 级 学 院 与 校 领 导 的 联 系 沟

29 通, 组 织 部 加 强 对 教 学 管 理 干 部 的 科 学 配 臵, 人 事 处 加 强 对 教 师 队 伍 的 合 理 调 整, 国 有 资 产 与 实 验 室 管 理 处 注 重 优 化 配 臵 教 学 资 源, 后 勤 管 理 处 注 重 对 教 学 用 品 的 及 时 购 臵 等, 各 部 门 立 足 教 学 促 进 教 学 服 务 教 学 的 自 觉 性 和 主 动 性 不 断 增 强 2.3 培 养 目 标 人 才 培 养 总 目 标 及 确 定 依 据 学 校 遵 循 教 育 教 学 内 在 规 律, 结 合 自 身 的 办 学 定 位 和 发 展 方 向, 确 定 人 才 培 养 总 目 标 : 为 地 方 经 济 社 会 发 展 和 基 础 教 育 培 养 基 础 厚 能 力 强 素 质 高 的 应 用 型 人 才 专 业 培 养 目 标 标 准 及 确 定 依 据 根 据 学 校 总 体 的 办 学 定 位 与 人 才 培 养 总 目 标, 结 合 各 专 业 的 专 业 特 色 和 培 养 要 求, 我 校 在 2012 版 2014 版 和 2015 级 人 才 培 养 方 案 的 制 定 过 程 中 采 用 倒 推 法, 即 沿 着 企 业 ( 行 业 ) 调 研 毕 业 生 就 业 岗 位 分 析 课 程 体 系 及 教 学 环 节 设 计 培 养 方 案 草 拟 校 企 共 同 论 证 学 校 审 批 的 路 线 进 行 制 定, 对 各 专 业 的 培 养 目 标 通 过 充 分 调 研 和 反 复 论 证, 在 此 基 础 上 逐 步 形 成 了 各 专 业 的 培 养 目 标 ( 详 见 各 专 业 人 才 培 养 方 案 ) 我 校 在 总 体 专 业 培 养 目 标 的 设 定 上 按 照 转 型 发 展 的 基 础 型 应 用 型 技 术 型 专 业 布 局 进 行 分 类 设 臵, 初 步 形 成 了 基 础 型 专 业 培 养 基 础 厚 素 质 高 的 基 础 型 人 才, 应 用 型 专 业 培 养 基 础 厚 能 力 强 的 应 用 型 人 才, 技 术 型 专 业 培 养 素 质 高 能 力 强 的 技 术 型 人 才 的 专 业 培 养 目 标 根 据 以 上 专 业 培 养 目 标 制 定 了 反 映 学 校 培 养 特 色 的 科 学 的 专 业 培 养 标 准, 作 为 学 校 人 才 培 养 的 行 动 准 则 学 校 规 定 本 科 生 修 业 年 限 为 四 至 六 年, 本 科 专 业 学 生 毕 业 所 需 学 分 在 170 左 右, 理 论 教 学 课 内 学 时 ( 含 课 内 实 验 ) 一 般 不 超 过 2400, 转 型 试 点 专 业 理 论 教 学 课 内 学 时 一 般 不 超 过

30 2500, 学 生 在 校 期 间 必 须 按 照 平 台 + 模 块 课 程 体 系 ( 见 下 表 ) 修 满 教 学 计 划 表 安 排 的 各 种 教 学 环 节 的 相 关 课 程 并 考 核 合 格 后, 方 能 毕 业 表 2-1 平 台 + 模 块 课 程 体 系 结 构 一 览 表 课 程 平 台 通 识 教 育 课 程 平 台 课 程 模 块 公 共 基 础 课 程 公 共 选 修 课 程 修 读 方 式 课 程 构 成 必 修 1. 思 想 政 治 理 论 课 ;2. 大 学 体 育 大 学 英 语 大 学 信 息 技 术 基 础 等 ;3. 大 学 语 文 大 学 数 学 大 学 物 理 等 选 修 选 修 非 本 专 业 8 学 分 的 课 程, 具 体 按 西 安 文 理 学 院 公 共 课 选 修 管 理 办 法 规 定 实 施 建 议 学 分 安 排 约 学 分 比 例 学 分 30% 8 学 分 左 右 学 科 基 础 课 程 必 修 一 级 学 科 基 础 课, 是 该 学 科 门 类 中 各 专 业 均 应 修 读 的 课 约 程 学 分 10-15% 左 右 专 识 教 育 课 程 平 台 专 业 基 础 课 专 业 方 向 课 必 修 限 选 专 业 基 础 理 论 基 本 技 能 等 课 程 各 专 业 及 专 业 方 向 学 约 生 应 修 读 的 专 业 课 程 学 分, 其 专 业 限 选 课 : 为 拓 宽 深 化 专 业 知 识 类 课 程, 同 一 专 业 中 限 选 须 至 少 有 两 个 方 向 模 块, 各 模 块 学 分 数 应 一 致 任 选 课 35-40% 左 右 专 业 选 修 课 任 选 专 业 任 选 课 : 拓 宽 深 化 专 业 知 识 类 课 程 不 少 于 30 学 分 实 践 教 学 课 程 平 台 实 验 ( 实 与 课 程 同 步 进 行 的 实 验 ( 实 训 ) 教 学 和 单 独 开 设 的 实 验 必 修 训 ) 课 ( 实 训 ) 课 程 入 学 教 育 军 训 学 年 论 文 课 程 设 计 认 识 实 习 ( 专 约 集 中 实 践 必 修 业 见 习 ) 生 产 实 习 ( 专 业 实 习 ) 毕 业 实 习 ( 教 育 实 学 分 ( 不 15-25% 教 学 环 节 习 ) 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 毕 业 教 育 等 含 课 内 实 左 右 第 二 课 堂 科 技 创 新 学 科 竞 赛 文 体 活 动 技 能 拓 展 社 会 调 查 验 ) 实 践 与 创 选 修 和 社 会 实 践 读 书 阅 览 等, 具 体 细 则 参 见 西 安 文 理 学 新 活 动 院 学 生 第 二 课 堂 实 践 与 创 新 活 动 学 分 制 实 施 办 法 合 计 约 170 学 分 100% 2.4 社 会 服 务 ( 一 ) 为 地 方 经 济 社 会 发 展 提 供 人 才 支 撑 学 校 与 市 纪 委 市 发 改 委 市 水 务 局 市 旅 游 局 浐 灞 生 态 区 曲 江 新 区 经 开 区 管 委 会 等 政 府 部 门, 以 及 中 兴 通 讯 陕 鼓 动 力 中 软 国 际 西 安 近 代 化 学 研 究 所 中 国 重 型 机 械 研 究 院 等 26 家 单 位 签 订 了 产 学 研 合 作 协 议, 成 立 产 学 研 联 盟 通 过 开 展 深 度 合 作, 学 校 提 升 了 校 政 校 企 合 作 的 能 力, 加 强 了 学 科 专 业 建 设, 提 高 了 应 用 型 人 才 培 养 的 质 量, 为

31 西 安 培 养 了 大 批 应 用 型 人 才, 我 校 毕 业 生 60% 以 上 在 西 安 地 区 就 业 ( 二 ) 为 地 方 经 济 社 会 发 展 提 供 智 力 支 持 学 校 以 校 级 科 研 机 构 作 为 学 校 与 地 方 紧 密 联 系 的 桥 梁, 为 西 安 乃 至 陕 西 经 济 社 会 发 展 提 供 决 策 依 据, 为 区 域 经 济 社 会 的 发 展 提 供 智 力 支 持 先 后 与 省 教 育 厅 市 教 育 局 合 作 成 立 区 域 教 育 发 展 研 究 中 心, 与 市 政 府 秦 岭 办 联 合 成 立 西 安 秦 岭 保 护 研 究 中 心, 与 市 统 筹 城 乡 办 联 合 成 立 西 安 市 统 筹 城 乡 发 展 研 究 中 心, 与 市 旅 游 局 联 合 成 立 西 安 旅 游 发 展 研 究 中 心, 与 市 纪 委 合 作 设 立 西 安 廉 政 研 究 中 心 和 西 安 市 廉 政 教 育 培 训 基 地, 与 西 安 市 教 育 局 和 市 规 划 局 合 作 成 立 丝 绸 之 路 经 济 带 教 育 文 化 研 究 中 心 等 相 继 开 展 了 反 腐 倡 廉 专 题 研 究, 为 西 安 市 反 腐 倡 廉 建 设 提 供 参 考 方 案 ; 编 撰 了 陕 西 教 育 事 业 发 展 简 明 报 告, 提 出 构 建 陕 西 特 色 现 代 职 业 教 育 体 系 的 构 想 ; 开 展 秦 岭 生 态 环 境 保 护 水 资 源 保 护 与 利 用 生 物 多 样 性 等 研 究, 出 版 了 秦 岭 四 库 等 多 部 资 料 ; 承 担 了 西 安 市 十 三 五 城 乡 统 筹 发 展 规 划 的 编 制 任 务, 承 接 了 市 旅 游 局 旅 游 条 例 旅 游 休 闲 计 划 重 大 课 题 的 研 究 任 务 ( 三 ) 为 地 方 终 身 教 育 提 供 服 务 支 持 学 校 整 合 盘 活 教 学 资 源, 发 挥 高 校 环 境 与 资 源 的 作 用, 为 地 方 培 训 干 部 和 教 师 学 校 以 西 安 市 干 部 教 育 培 训 基 地 纪 检 干 部 培 训 基 地 共 青 团 培 训 基 地 为 牵 引, 举 办 市 级 部 门 处 级 干 部 区 县 科 级 干 部 专 题 研 讨 班 各 2 期 ; 举 办 市 级 部 门 开 发 区 区 县 中 层 领 导 干 部 专 题 研 讨 班 ; 配 合 市 委 干 部 培 训 中 心 举 办 6 期 干 部 自 主 选 学 培 训 及 组 工 干 部 专 题 培 训 班,2015 年 培 训 干 部 1157 名 2014 年 完 成 培 训 中 小 学 和 幼 儿 园 教 师 继 续 教 育 项 目 24 个, 其 中 市 级 16 个, 省 级 5 个, 国 家 级 3 个, 培 训 人 次, 超 额

32 人 次 ; 开 办 陕 西 省 西 安 市 幼 儿 园 园 长 岗 位 培 训 班 和 幼 儿 教 师 培 训 班 4 期 ( 四 ) 为 地 方 文 化 传 承 与 创 新 提 供 支 持 学 校 加 强 群 众 文 化 普 及 和 传 播, 建 立 了 雁 塔 区 市 民 文 化 教 育 基 地, 选 派 教 师 分 赴 街 办 社 区 学 校 作 党 史 和 心 理 健 康 专 题 讲 座 基 地 被 授 予 西 安 市 社 科 普 及 示 范 基 地 举 办 林 声 经 典 系 列 视 听 音 乐 会 20 余 场, 深 受 市 民 欢 迎 2.5 文 化 建 设 学 校 一 直 重 视 大 学 文 化 和 大 学 精 神 建 设, 注 重 大 学 文 化 和 大 学 精 神 的 引 领 和 熏 陶 作 用 学 校 制 定 了 大 学 文 化 建 设 规 划, 从 学 校 校 训 学 校 精 神 办 学 理 念 三 风 建 设 社 团 文 化 和 谐 师 生 关 系 构 建 大 学 文 化 制 度 建 设 校 园 环 境 提 升 等 方 面 做 出 全 面 部 署, 建 立 激 励 机 制, 加 大 宣 传 力 度, 营 造 风 清 气 正 积 极 向 上 的 育 人 环 境, 树 立 正 确 的 价 值 观 念 和 审 美 情 趣, 牢 固 树 立 文 化 育 人 的 理 念, 坚 持 文 化 立 校, 取 得 了 显 著 的 成 效 一 是 注 重 大 学 精 神 顶 层 设 计 2014 年, 学 校 在 原 校 训 重 德 敦 品 笃 学 躬 行 基 础 上, 重 新 凝 练 形 成 重 德 笃 学 躬 行 崇 高 的 新 校 训, 体 现 了 学 校 高 瞻 远 瞩 顶 层 设 计 谋 求 跨 越 发 展 的 文 理 情 怀 ; 倡 导 以 人 为 本 求 真 务 实 着 眼 未 来 自 强 不 息 的 学 校 精 神 和 崇 尚 学 术 传 启 文 化 培 育 人 才 服 务 社 会 的 办 学 理 念 提 出 了 合 理 定 位, 办 出 特 色 ; 内 涵 发 展, 提 高 质 量 ; 改 革 创 新, 加 快 发 展 ; 强 化 开 放, 服 务 社 会 的 办 学 思 路, 实 施 了 文 化 立 校 质 量 兴 校 特 色 名 校 人 才 强 校 四 大 战 略 二 是 夯 实 三 风 建 设 坚 实 基 础 2014 年, 校 党 委 开 展 严 肃 干 部 作 风 严 谨 教 师 教 风 严 格 学 生 学 风 教 育 整 顿 活 动 结 合 群 众 路 线 教 育 和 三 严 三 实 专 题 教 育 活 动, 要 求 领 导 干 部 要 不 辱 使 命 科 学 决 策 选 贤 任

33 能 团 结 协 作, 强 化 党 员 领 导 干 部 敢 于 担 当 干 事 创 业 务 实 清 廉 的 工 作 作 风 通 过 抓 常 规 抓 教 学 抓 考 试 抓 入 学 教 育 等 环 节, 促 进 教 师 儒 雅 大 气 严 谨 治 学 教 书 育 人 追 求 卓 越 的 教 风 形 成, 通 过 建 立 日 检 查 周 通 报 月 评 比 年 奖 惩 的 良 性 学 风 建 设 工 作 机 制, 引 导 学 生 将 我 要 学 习 报 答 父 母 报 效 祖 国 的 学 习 动 机 内 化 于 心 外 化 于 行, 推 动 优 良 学 风 建 设 不 断 深 入 三 是 巩 固 环 境 文 化 育 人 效 果 学 校 在 因 地 制 宜 因 校 制 宜 的 原 则 指 导 下, 将 校 园 建 筑 功 能 与 审 美 有 机 结 合, 力 求 教 学 与 生 活 设 施 相 对 完 善, 兼 顾 校 园 环 境 软 硬 件 的 共 同 发 展, 以 实 现 学 校 的 各 种 建 筑 和 设 施 布 局 合 理, 融 实 用 性 艺 术 性 和 教 育 性 于 一 体, 以 校 史 馆 马 继 忠 美 术 馆 喻 氏 陶 瓷 馆 楼 宇 外 立 面 改 造 校 训 石 求 索 无 涯 腾 飞 等 文 化 石 以 及 林 中 有 路 树 下 有 椅 的 绿 化 提 升 为 载 体, 使 师 生 在 绿 如 海 花 似 锦 香 满 园 的 校 园 中 受 到 感 染 和 熏 陶, 得 到 启 迪, 发 挥 美 化 净 化 绿 化 人 文 化 校 园 环 境 的 育 人 功 能 学 校 大 学 文 化 建 设 成 为 引 领 学 校 各 项 事 业 发 展 的 精 神 力 量, 师 生 精 神 风 貌 发 生 了 可 喜 变 化, 对 什 么 是 大 学 大 学 人 的 行 为 规 范 精 神 境 界 有 了 进 一 步 认 识, 工 作 作 风 教 风 学 风 有 了 明 显 提 升, 学 术 氛 围 学 习 风 气 有 了 显 著 变 化 每 年 一 度 的 大 学 生 科 技 文 化 节 大 学 生 艺 术 节, 坚 持 开 展 的 文 理 大 讲 堂 系 列 讲 座, 深 入 开 展 的 阳 光 体 育 等 活 动 和 近 百 个 学 生 社 团 的 各 类 活 动 成 为 学 生 喜 爱 的 文 化 大 餐 ; 教 师 通 过 政 治 思 想 道 德 品 质 文 明 修 养 治 学 态 度 生 活 方 式 以 及 人 生 观 价 值 观 等 方 面 的 影 响, 潜 移 默 化 的 教 育 和 引 导 学 生, 和 谐 的 师 生 关 系 已 初 步 构 建 学 校 2009 年 获 得 省 级 文 明 校 园 称 号, 校 园 文 化 建 设 成 效 及 举 措 在 中 国 教 育 报 进 行 报 道, 构 建 第 二 课 堂 人 才 培 养 体 系, 携 手 培 养 高

34 素 质 应 用 型 人 才 我 爱 我 家, 师 生 共 建 和 谐 校 园 分 别 荣 获 2010 年 2014 年 省 级 校 园 文 化 建 设 成 果 一 等 奖

35 三 师 资 队 伍 3.1 数 量 与 建 设 教 师 队 伍 的 数 量 与 结 构 ( 含 生 师 比, 教 师 / 在 校 教 职 工 比 ) 我 校 共 有 专 任 教 师 652 名, 外 聘 教 师 73 人, 外 聘 教 师 占 专 任 教 师 的 11.2%, 折 合 教 师 总 数 为 689 人, 折 合 在 校 生 数 14558, 生 师 比 为 21.12:1 表 3-1 专 任 教 师 队 伍 结 构 统 计 表 结 构 类 型 人 数 占 专 任 教 师 比 例 职 称 结 构 学 位 结 构 年 龄 结 构 正 高 % 副 高 % 中 级 % 初 级 及 其 他 % 博 士 % 硕 士 % 学 士 % 无 学 位 % 35 岁 及 以 下 % 岁 % 岁 % 56 岁 及 以 上 % 教 师 队 伍 建 设 规 划 主 要 措 施 及 成 效 在 学 校 十 二 五 规 划 中, 对 师 资 队 伍 建 设 有 明 确 的 目 标 : 一 是 师 资 队 伍 中 博 士 学 位 人 数 所 占 比 例 达 到 20%, 硕 士 及 以 上 学 位 人 数 所 占 比 例 达 到 65%; 各 专 业 有 2-3 名 双 师 型 教 师 ; 二 是 引 进 和 遴 选 培 养 省 千 人 计 划 省 三 五 人 才 计 划 第 二 层 次 人 选 或 三 秦 学 者 省 级 教 学 名 师 3-5 人 ; 三 是 实 施 教 师 培 养 培 训 工 程 和 教 师 学 历 提 升 计 划, 累 计 培 养 培 训 教 师 400 人 次 学 校 每 年 划 拨 专 项 经 费, 为 师 资 队 伍 建 设 提 供 经 费 支 持 和 保 障 学 校 每 年 划 拨 200 万 元 专 项 经 费, 其 中 100 万 元 用 于 继 续 教 育 培 训, 包 括 学 历

36 进 修 双 师 型 教 师 培 训 单 科 进 修 公 派 国 内 访 学 等 项 目 ; 另 外 100 万 元 用 于 学 校 公 派 国 外 培 训 专 项 工 作 2013 年 成 立 西 安 文 理 学 院 教 师 发 展 中 心, 同 时 成 立 了 包 括 省 市 级 专 家 企 业 负 责 人 和 教 学 督 导 在 内 的 教 师 发 展 中 心 指 导 委 员 会, 形 成 专 兼 职 相 结 合 的 管 理 队 伍, 围 绕 教 师 教 学 发 展 科 研 发 展 师 德 建 设 个 性 化 发 展 需 要 等, 解 决 教 师 在 职 业 发 展 中 遇 到 的 问 题 2013 年 至 今 新 增 学 历 进 修 博 士 毕 业 19 人 博 士 在 读 17 人 硕 士 毕 业 11 人, 硕 士 在 读 29 人, 引 进 各 类 师 资 58 名, 其 中 教 授 3 名, 副 教 授 1 名, 博 士 21 名 2015 年, 学 校 加 大 高 层 次 人 才 引 进 工 作 力 度, 已 确 定 引 进 教 授 5 名, 博 士 37 名 提 升 教 师 教 学 能 力 和 专 业 水 平 的 政 策 措 施 ( 一 ) 根 据 学 校 转 型 发 展 需 要, 结 合 学 校 实 际, 出 台 了 西 安 文 理 学 院 关 于 加 强 双 师 型 教 师 队 伍 建 设 的 实 施 意 见, 明 确 选 拔 认 定 及 管 理 考 核 要 求, 安 排 专 业 教 师 到 产 学 研 基 地 相 关 企 业 科 研 院 所 等 进 行 短 期 或 中 期 专 业 培 训, 或 者 参 加 企 事 业 单 位 的 科 研 实 践 活 动 和 挂 职 锻 炼, 促 使 教 师 由 单 一 教 学 型 向 教 学 科 研 生 产 实 践 一 体 化 的 一 专 多 能 型 转 变, 学 校 双 师 型 教 师 数 量 从 2013 年 的 34 人 增 加 到 94 人 ( 二 ) 拓 宽 教 师 国 内 外 访 学 渠 道, 开 展 形 式 多 样 的 培 训 学 校 组 织 教 师 积 极 参 加 国 家 公 派 项 目,2013 年 至 今 公 派 赴 北 京 师 范 大 学 北 京 大 学 等 高 校 进 行 国 内 访 学 的 教 师 共 计 4 人, 赴 美 国 英 国 比 利 时 日 本 泰 国 等 国 家 进 行 培 训 进 修 的 教 师 共 计 32 人 ; 鼓 励 教 师 根 据 专 业 需 求 开 展 单 科 ( 项 ) 业 务 培 训,2013 年 至 今 共 计 约 82 名 教 师 完 成 业 务 进 修, 集 中 选 拔

37 组 织 20 名 教 师 赴 北 京 大 学 开 展 青 年 骨 干 教 师 教 育 教 学 能 力 提 升 培 训, 组 织 全 校 87 名 新 进 教 师 及 教 学 管 理 人 员 开 展 业 务 培 训 ; 与 教 育 部 高 校 教 师 网 络 培 训 中 心 签 订 合 作 协 议, 建 立 了 教 师 发 展 中 心 网 络 资 源 平 台, 从 2011 年 起 为 教 师 提 供 近 400 门 线 上 课 程, 专 题 讲 座 60 余 场,862 人 次 完 成 网 络 培 训 进 修 项 目,428 名 教 师 考 评 合 格 并 获 得 教 育 部 高 等 教 育 司 和 教 师 工 作 司 共 同 签 发 的 高 等 学 校 骨 干 教 师 培 训 证 书 学 校 获 得 2013 年 度 全 国 和 陕 西 省 高 校 教 师 网 络 培 训 先 进 集 体 称 号 3.2 教 育 教 学 水 平 专 任 教 师 的 专 业 水 平 教 学 能 力 及 教 学 效 果 一 是 教 师 专 业 水 平 不 断 提 高 近 年 来, 我 校 专 任 教 师 发 表 在 国 内 外 期 刊 的 高 层 次 论 文 共 计 700 多 篇, 国 家 省 市 厅 级 科 研 项 目 共 计 立 项 416 项, 出 版 专 著 教 材 近 100 余 部, 申 请 专 利 23 项, 获 得 省 市 级 科 研 奖 励 25 项 二 是 教 师 教 学 能 力 不 断 增 强 现 有 省 级 教 学 名 师 5 人, 近 三 年 校 级 教 改 项 目 立 项 141 项, 省 级 教 改 项 目 立 项 7 项, 获 得 省 级 教 学 成 果 奖 2 项 ; 近 三 年 获 得 省 级 优 秀 教 师 1 人, 评 选 校 级 优 秀 教 师 205 人 三 是 教 学 效 果 明 显 增 强 学 年 学 生 评 教 显 示, 课 程 优 秀 率 为 38.45%, 良 好 率 为 57.61%, 合 格 率 为 3.81% 学 校 师 德 师 风 建 设 措 施 与 效 果, 敬 业 精 神 ( 一 ) 建 章 立 制, 规 范 管 理 我 校 对 师 德 师 风 建 设 高 度 重 视, 把 师 德 师 风 建 设 作 为 我 校 的 长 效 机 制 来 抓, 学 校 成 立 了 校 长 任 组 长 副 校 长 任 副 组 长 的 师 德 建 设 工 作 领 导 小 组, 落 实 责 任 目 标, 制 定 了 西 安 文 理 学 院 关

38 于 进 一 步 加 强 和 改 进 师 德 建 设 工 作 的 实 施 意 见 西 安 文 理 学 院 教 师 职 业 道 德 规 范 及 考 核 评 估 暂 行 办 法 等 制 度 ( 二 ) 学 习 宣 传, 营 造 氛 围 学 校 坚 持 开 展 学 习 宣 传 实 践 教 师 法 高 等 学 校 教 师 职 业 道 德 规 范 和 陕 西 高 等 学 校 教 师 职 业 道 德 规 范 ( 试 行 ) 活 动, 组 织 开 展 师 德 报 告 会 座 谈 会 宣 讲 会 等 活 动, 积 极 宣 传 我 校 管 理 育 人 服 务 育 人 先 进 典 型 事 迹, 提 高 管 理 干 部 和 后 勤 服 务 人 员 服 务 教 学 服 务 师 生 的 自 觉 性, 增 强 干 部 和 工 勤 人 员 的 职 业 荣 誉 感 责 任 感 和 使 命 感, 推 进 我 校 教 职 工 职 业 道 德 建 设 制 度 化 常 态 化 ( 三 ) 狠 抓 三 风, 推 进 师 风 我 校 把 三 严 三 实 专 题 教 育 贯 穿 于 全 校 教 职 员 工 的 作 风 教 风 和 学 风 建 设 的 全 过 程 进 一 步 加 强 和 完 善 三 风 制 度 建 设, 严 肃 纪 律, 责 任 到 人, 追 求 实 效, 使 三 风 建 设 深 入 人 心, 在 全 校 形 成 了 一 种 开 拓 进 取 奋 发 向 上 勇 于 奉 献 大 胆 创 新 团 结 协 作 务 求 实 效 的 具 有 文 理 特 色 的 师 德 师 风 风 貌 ( 四 ) 表 彰 先 进, 树 立 典 型 学 校 坚 持 每 两 年 开 展 一 次 师 德 先 进 集 体 师 德 标 兵 师 德 先 进 个 人 的 评 选 活 动, 通 过 活 动, 树 立 师 德 典 型, 发 挥 师 德 先 进 典 型 的 激 励 导 向 和 示 范 作 用, 号 召 全 校 教 职 工 向 师 德 先 进 学 习 近 年 来, 我 校 有 1 名 教 师 获 得 陕 西 省 师 德 先 进 个 人 称 号, 1 名 教 师 获 得 陕 西 省 优 秀 教 师 称 号,4 名 教 师 获 省 教 育 厅 教 学 名 师 称 号 教 授 在 治 学 中 发 挥 的 作 用 学 校 充 分 发 挥 高 职 称 教 师 在 学 科 建 设 中 的 引 领 作 用 学 校 以 教 授 为 支 撑, 有 计 划 地 开 展 教 学 团 队 建 设 精 品 课 程 建 设, 加 大 教 学 改 革 研 究, 取

39 得 了 丰 硕 的 成 果 重 视 发 挥 教 授 在 办 学 治 学 中 的 作 用, 学 校 的 学 术 委 员 会 学 位 评 定 委 员 会 以 及 学 术 委 员 会 下 设 的 教 学 工 作 委 员 会 科 学 研 究 委 员 会 职 称 评 审 委 员 会 主 要 由 教 授 组 成 学 术 委 员 会 负 责 学 术 事 务 的 决 策 审 议 评 定 和 咨 询 ; 教 学 工 作 委 员 会 负 责 审 议 教 学 建 设 教 学 管 理 教 学 改 革 和 教 学 评 估 等 有 关 工 作 的 重 大 事 项, 对 教 学 工 作 进 行 督 查 指 导 ; 科 学 研 究 委 员 会 负 责 学 校 科 学 研 究 成 果 认 定 和 奖 励, 对 外 推 荐 科 学 研 究 成 果 奖, 各 类 学 术 科 研 基 金 科 研 项 目 立 项 ; 职 称 评 审 委 员 会 负 责 教 师 职 称 评 审 及 评 聘 工 作 ; 学 位 评 定 委 员 会 依 照 法 律 和 有 关 规 定 负 责 评 定 和 授 予 学 位, 审 议 和 处 理 有 关 学 位 工 作 学 校 注 重 对 青 年 教 师 的 培 养, 通 过 以 教 授 为 主 要 成 员 的 教 师 发 展 中 心 指 导 委 员 会, 对 青 年 教 师 开 展 针 对 性 的 专 项 指 导 培 训, 为 新 入 职 的 青 年 教 师 配 备 教 授 作 为 导 师 进 行 指 导, 帮 助 青 年 教 师 制 订 和 落 实 与 学 校 发 展 相 结 合 的 个 人 专 业 发 展 规 划, 帮 助 青 年 教 师 提 高 学 术 水 平 教 学 能 力 和 科 研 能 力 3.3 教 学 投 入 教 授 副 教 授 为 本 科 生 上 课 情 况 我 校 出 台 了 西 安 文 理 学 院 教 学 工 作 规 范 西 安 文 理 学 院 关 于 全 面 提 高 课 堂 教 学 质 量 的 若 干 意 见, 明 确 要 求 教 授 副 教 授 应 讲 授 本 科 课 程, 各 教 学 单 位 安 排 本 科 课 程 教 学 任 务 时, 应 首 先 安 排 教 授 副 教 授 上 课 在 该 项 制 度 的 推 动 下, 近 三 年 教 授 副 教 授 为 本 科 生 上 课 情 况 见 下 表

40 表 3-2 近 三 年 教 授 副 教 授 为 本 科 生 授 课 情 况 统 计 表 学 年 教 授 副 教 授 总 人 数 上 课 人 数 占 比 总 人 数 上 课 人 数 占 比 % % % % % % 教 师 开 展 教 学 研 究 参 与 教 学 改 革 与 建 设 情 况 为 促 进 学 校 转 型 发 展, 推 进 产 教 融 合, 进 一 步 深 化 教 育 教 学 改 革 和 全 面 提 高 人 才 培 养 质 量, 提 高 教 师 教 学 热 情, 促 进 教 师 知 识 更 新 和 理 论 联 系 实 际 能 力, 学 校 开 展 了 一 系 列 教 学 改 革 研 究 近 三 年, 我 校 立 项 校 级 教 改 项 目 141 项, 资 助 金 额 90.2 万 元, 参 与 省 级 教 改 项 目 7 项, 其 中 重 点 项 目 2 项 2015 年, 启 动 校 级 专 业 综 合 改 革 试 点 项 目 课 程 综 合 改 革 项 目 和 精 品 教 材 培 育 项 目, 共 计 资 助 经 费 73.5 万 元 有 400 余 名 教 师 主 持 或 参 与 了 校 级 教 学 专 项 项 目 获 批 国 家 级 本 科 教 学 工 程 项 目 1 项, 省 级 本 科 教 学 工 程 项 目 23 项 我 校 教 师 近 三 年 发 表 教 改 论 文 100 余 篇, 出 版 教 材 30 余 部 ; 近 三 年 先 后 获 得 省 级 教 学 成 果 一 等 奖 2 项, 获 得 省 级 优 秀 教 材 二 等 奖 1 项

41 四 教 学 资 源 4.1 教 学 经 费 学 校 教 学 投 入 和 保 障 机 制, 学 校 总 收 入 生 均 拨 款 其 他 拨 款 收 入 情 况 近 几 年, 在 市 委 市 政 府 的 大 力 支 持 下, 学 校 各 项 收 入 逐 年 增 加, 保 证 了 教 学 经 费 的 足 额 投 入 按 照 学 校 预 算 管 理 办 法, 学 校 年 度 预 算 安 排 以 优 先 保 障 教 学 支 出 为 原 则, 以 教 学 日 常 支 出 达 到 并 超 过 财 政 经 常 性 预 算 内 教 育 事 业 拨 款 与 学 费 收 入 之 和 的 比 例 为 准 绳, 并 不 断 减 少 压 缩 一 般 性 开 支, 逐 年 加 大 教 学 经 费 的 投 入 力 度, 保 证 教 学 投 入 能 满 足 人 才 培 养 课 程 建 设 教 学 设 施 配 备 教 师 培 训 与 外 出 交 流 等 经 费 的 需 要, 使 教 学 工 作 的 中 心 地 位 在 经 费 预 算 管 理 中 得 以 体 现 我 校 总 收 入 由 财 政 拨 款, 学 费 住 宿 费 等 收 费 返 还 收 入 和 其 他 收 入 构 成, 收 入 构 成 情 况 如 下 表 : 表 4-1 学 校 年 收 入 构 成 表 单 位 : 万 元 年 度 2012 年 2013 年 2014 年 项 目 金 额 金 额 比 上 年 增 长 金 额 比 上 年 增 长 财 政 拨 款 % % 非 税 收 入 返 还 % % 科 研 收 入 % % 上 级 拨 款 % % 其 他 收 入 % % 总 收 入 % % 学 生 人 数 % % 生 均 拨 款 % % 我 校 总 收 入 逐 年 增 加,2014 年 达 到 3.28 亿 元 增 加 的 项 目 主 要 是 财

42 政 拨 款 和 科 研 收 入 财 政 拨 款 增 加 后, 年 生 均 拨 款 达 到 1.5 万 元 左 右 ; 科 研 经 费 逐 年 大 幅 增 加,2015 年 预 计 达 到 2000 万 元 近 三 年 教 学 经 费 年 度 变 化 情 况 及 今 后 五 年 加 大 教 学 投 入 的 计 划 2011 年 财 政 生 均 拨 款 的 政 策 落 实 后, 我 校 对 教 学 经 费 的 投 入 逐 年 加 大, 2012 年 教 学 经 费 投 入 万 元,2013 年 教 学 经 费 投 入 万 元, 比 2012 年 增 加 万 元, 比 上 年 增 长 28.02%;2014 年 教 学 经 费 投 入 万 元, 比 2013 年 增 加 万 元, 比 上 年 增 长 10.35% 教 学 经 费 投 入 逐 年 增 长, 如 下 图 : 表 年 教 学 经 费 投 入 表 教 学 经 费 投 入 年 2013 年 2014 年 今 后 五 年, 学 校 以 转 型 发 展 为 目 标, 不 断 加 大 实 践 教 学 经 费 投 入, 争 取 更 多 的 财 政 专 项 拨 款, 促 使 我 校 的 专 业 设 臵 能 更 加 接 近 社 会 岗 位 需 求, 保 证 我 校 的 课 程 内 容 能 与 职 业 标 准 对 接, 最 终 实 现 教 学 过 程 能 围 绕 生 产 过 程 展 开 教 学 经 费 的 分 配 方 式 比 例 及 使 用 效 益 我 校 教 学 经 费 投 入 按 照 保 证 日 常, 兼 顾 专 项 的 原 则, 采 取 教 学 日

43 常 支 出 与 教 学 专 项 支 出 并 行 的 办 法 划 拨 教 学 日 常 经 费 根 据 教 育 部 办 公 厅 关 于 开 展 普 通 高 等 学 校 本 科 教 学 工 作 合 格 评 估 的 通 知 教 育 厅 [2011]2 号 文 件 规 定, 以 教 学 日 常 运 行 支 出 占 经 常 性 预 算 内 教 育 事 业 费 拨 款 与 学 费 收 入 之 和 的 比 例 大 于 13% 为 原 则, 在 保 证 年 教 学 日 常 运 行 支 出 大 于 生 均 1300 元 的 前 提 下, 将 教 学 日 常 支 出 按 照 学 费 收 入 的 一 定 比 例 和 师 均 生 均 的 定 额 标 准, 年 初 一 次 划 拨 到 二 级 学 院 ; 按 照 学 科 专 业 建 设 目 标 将 重 点 学 科 本 科 教 学 工 程 产 学 研 项 目 和 教 师 的 国 内 国 外 培 训 等 专 项, 按 照 项 目 划 拨 到 二 级 学 院 教 学 经 费 使 用 严 格 遵 守 国 家 和 学 校 相 关 财 务 制 度, 建 立 教 学 经 费 预 算 决 算 制 度 规 范 了 费 用 报 销 流 程 和 审 批 权 限, 严 格 审 核 费 用 报 销 单 据 几 年 来, 随 着 教 学 经 费 投 入 的 逐 年 加 大, 应 用 型 人 才 培 养 的 质 量 逐 步 提 高, 专 业 与 产 业 需 求 逐 渐 接 近, 为 学 校 转 型 发 展 提 供 有 力 保 障, 使 我 校 教 育 教 学 质 量 有 了 明 显 的 提 升 4.2 教 学 设 施 教 学 设 施 基 本 情 况 及 满 足 教 学 需 要 的 程 度 目 前 学 校 现 有 多 媒 体 教 室 192 个, 座 位 数 个, 教 学 类 实 验 ( 实 训 ) 用 房 面 积 平 米, 教 学 科 研 仪 器 设 备 总 值 万 元, 各 类 实 验 ( 实 训 ) 室 共 计 37 个, 其 中 专 业 实 验 室 18 个, 基 础 实 验 室 8 个, 校 内 实 训 场 所 11 个 近 3 年 来 学 校 用 于 实 验 ( 实 训 ) 室 的 建 设 经 费 共 计 6200 余 万 元, 极 大 地 改 善 了 学 校 实 验 ( 实 训 ) 场 所 条 件 图 书 馆 现 有 各 类 载 体 的 馆 藏 文 献 资 料 万 册 电 子 期 刊 册 学 校 现 有 室 内 外 体 育 场 地 总 面 积 达 到 了 平 方 米, 生 均 运 动 场 地 的 面 积 达 到 了 4.69 平

44 方 米 现 有 多 功 能 体 育 馆 1 个 体 操 馆 1 个 跆 拳 道 馆 1 个 小 球 馆 1 个 标 准 田 径 场 2 个 ( 塑 胶 ) 室 内 外 篮 球 场 13 个 标 准 足 球 场 2 个 击 剑 训 练 场 1 个 大 学 生 体 质 健 康 测 试 中 心 1 个 教 学 科 研 设 施 的 开 放 程 度 及 利 用 情 况 学 年 承 担 本 科 生 实 验 实 习 实 训 项 目 数 2553 个, 实 验 ( 实 训 ) 人 时 总 数 为 人 时, 实 验 室 教 学 人 次 数 达 到 人 次, 实 验 设 备 利 用 率 较 高 在 保 证 正 常 实 验 教 学 的 前 提 下, 学 校 充 分 利 用 实 验 室 资 源, 积 极 开 设 学 生 第 二 课 堂, 学 生 大 创 项 目, 实 验 室 面 向 学 生 开 放 这 些 措 施 极 大 地 满 足 了 学 生 课 外 活 动 的 需 要, 提 高 了 教 学 实 验 室 的 利 用 率 同 时, 科 研 型 实 验 室 在 满 足 教 师 科 研 需 要 的 同 时, 也 积 极 承 担 学 校 本 科 生 的 教 学 和 毕 业 论 文 的 设 计 工 作, 通 过 实 验 室 开 放 服 务 地 方 需 求 等, 进 一 步 提 高 了 实 验 设 备 的 利 用 率 教 育 信 息 化 条 件 及 资 源 建 设 情 况 学 校 重 视 教 育 信 息 化 建 设, 信 息 技 术 在 学 校 教 育 教 学 教 学 管 理 科 学 研 究 等 方 面 作 用 日 益 显 现 一 是 学 校 加 大 校 园 网 基 础 设 施 建 设, 校 园 网 已 经 全 部 覆 盖 各 个 教 学 办 公 生 活 区 域, 校 园 网 出 口 选 用 4 条 线 路, 出 口 带 宽 1.2G; 二 是 通 过 数 字 化 校 园 建 设 项 目, 基 于 三 大 平 台 的 九 大 业 务 系 统 投 入 使 用, 教 育 管 理 信 息 化 取 得 一 定 进 展 ; 三 是 搭 建 了 学 校 精 品 课 程 优 秀 课 程 教 学 平 台 和 数 字 图 书 资 源 平 台, 教 育 资 源 建 设 与 共 享 初 见 成 效 ; 四 是 构 建 了 适 应 教 育 信 息 化 发 展 的 信 息 化 管 理 体 制, 为 信 息 化 建 设 提 供 基 本 的 组 织 保 障 4.3 专 业 设 置 与 培 养 方 案

45 4.3.1 专 业 建 设 规 划 制 定 情 况, 各 专 业 的 建 设 水 平 及 在 全 省 与 全 国 的 地 位, 专 业 建 设 目 前 存 在 主 要 问 题 解 决 思 路 及 措 施 十 二 五 以 来, 依 据 教 育 部 的 专 业 目 录, 按 照 学 科 大 类, 积 极 调 整 专 业 建 设 规 划, 在 此 基 础 上, 结 合 转 型 发 展 和 地 方 经 济 社 会 需 求, 提 出 了 二 八 战 略 和 三 纵 三 横 的 专 业 布 局 具 体 就 是 保 留 20% 基 础 型 专 业, 其 他 80% 转 型 为 应 用 型 和 技 术 型 专 业, 同 时 在 基 础 型 应 用 型 和 技 术 型 专 业 划 分 的 基 础 上, 又 将 现 有 专 业 划 分 为 院 级 校 级 和 中 省 级 三 个 层 次 对 不 同 类 型 不 同 层 次 的 专 业 进 行 分 类 分 层 指 导 在 已 有 专 业 的 基 础 上, 促 进 优 势 学 科 转 化 为 特 色 专 业, 积 极 探 索 新 专 业 建 设, 目 前 应 用 化 学 专 业 已 获 批 为 国 家 级 专 业 综 合 改 革 试 点 项 目, 汉 语 言 文 学 软 件 工 程 为 省 级 专 业 综 合 试 点 项 目, 建 成 艺 术 设 计 汉 语 言 文 学 计 算 机 科 学 与 技 术 应 用 化 学 4 个 省 级 特 色 专 业, 新 增 广 告 学 物 联 网 工 程 材 料 科 学 与 工 程 环 境 生 态 工 程 数 字 媒 体 艺 术 公 共 艺 术 6 个 本 科 专 业, 目 前 学 校 专 业 总 数 达 42 个 学 校 在 专 业 建 设 中 存 在 的 主 要 问 题 : 一 是 专 业 发 展 不 均 衡, 各 专 业 在 师 资 教 学 条 件 等 专 业 实 力 和 人 才 培 养 竞 争 力 方 面 存 在 较 大 差 异, 特 别 是 在 一 些 新 建 专 业 表 现 比 较 明 显 ; 二 是 专 业 特 色 不 明 显, 突 出 拔 尖 的 专 业 偏 少, 整 体 水 平 与 国 内 老 牌 院 校 相 比 还 存 在 较 大 差 距 ; 三 是 根 据 转 型 发 展 的 要 求, 专 业 人 才 培 养 的 应 用 性 体 现 不 足 解 决 上 述 问 题 的 思 路 是 : 以 地 方 经 济 建 设 和 社 会 发 展 需 求 为 导 向, 围 绕 国 家 教 育 中 长 期 发 展 规 划 和 陕 西 省 关 于 深 化 改 革 推 进 高 等 教 育 内 涵 式 发 展 的 意 见 ( 年 ), 统 筹 专 业 建 设 与 学 科 发 展 的 关 系, 实 现 资 源 配 臵 和 利 用 效 率 的 最 优 化, 提 高 专 业 建 设 整 体 水 平 具 体 措 施 有 以 下 几

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