人大公共财政与公共政策专业博士考试复习资料分数要求

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1 北 京 师 范 大 学 教 育 学 部 教 育 经 济 与 管 理 考 博 备 考 资 料 - 育 明 考 博 一 北 京 师 范 大 学 教 育 学 部 考 博 招 生 情 况 统 计 ( 育 明 考 博 ) 教 育 学 部 2016 年 博 士 招 生 专 业 目 录 专 业 代 码 名 称 研 究 方 向 招 生 导 师 组 招 生 名 额 ( 共 56) 教 育 基 本 理 论 教 育 哲 学 德 育 原 理 教 育 学 原 理 教 育 社 会 学 康 永 久 石 中 英 檀 传 宝 肖 贵 祥 郑 新 蓉 课 程 与 教 学 论 教 学 论 数 学 教 育 郭 华 胡 定 荣 綦 春 霞 王 本 陆 张 春 莉 教 育 史 外 国 教 育 史 中 国 教 育 史 孙 邦 华 徐 勇 于 述 胜 张 斌 贤 比 较 教 育 学 学 前 教 育 学 基 础 教 育 比 较 研 究 高 等 教 育 比 较 研 究 高 益 民 谷 贤 林 刘 宝 存 马 健 生 王 英 杰 国 际 教 育 与 发 展 教 育 研 究 教 育 政 策 与 管 5 肖 甦 理 比 较 研 究 学 前 教 育 政 策 研 究 学 前 教 育 比 较 研 究 霍 力 岩 刘 焱 庞 丽 娟 3 学 前 教 育 基 本 理 论 高 等 教 育 学 高 等 教 育 管 理 高 等 教 育 比 较 洪 成 文 姚 云 钟 秉 林 周 海 涛 周 作 宇 职 业 技 术 教 育 学 特 殊 教 育 学 教 育 技 术 学 远 程 教 育 学 0401Z1 教 师 教 育 0401Z3 教 育 政 策 学 与 教 育 法 学 教 育 经 济 与 管 理 职 业 教 育 课 程 开 发 与 教 学 设 计 职 业 教 育 管 理 与 政 策 和 震 赵 志 群 2 特 殊 儿 童 生 理 心 理 研 究 特 殊 教 育 基 本 理 论 融 合 教 育 邓 猛 王 雁 肖 非 3 教 育 技 术 基 本 理 论 及 其 应 用 计 算 机 教 育 黄 荣 怀 李 芒 李 艳 燕 刘 美 凤 刘 臻 杨 应 用 知 识 科 学 与 知 识 工 程 计 算 机 支 持 6 开 城 余 胜 泉 的 协 作 学 习 (CSCL) 远 程 教 育 理 论 与 实 践 数 字 化 学 习 技 术 与 陈 丽 武 法 提 2 环 境 教 师 教 育 政 策 研 究 比 较 教 师 教 育 研 究 教 师 专 业 发 展 与 领 导 力 胡 艳 李 琼 朱 旭 东 3 教 育 法 学 教 育 政 策 分 析 尹 力 余 雅 风 刘 复 兴 3 蔡 永 红 楚 江 亭 毛 亚 庆 苏 君 阳 余 凯 教 育 管 理 学 张 东 娇 张 新 平 朱 志 勇 褚 宏 启 7 教 育 经 济 学 杜 屏 杜 育 红 胡 咏 梅 曾 晓 东 4 备 注 : 课 程 与 教 学 论 专 业 教 育 史 专 业 教 育 经 济 与 管 理 专 业 按 研 究 方 向 报 考, 导 师 组 信 息 供 参 考 其 它 专 业 按 专 业 报 考, 研 究 方 向 和 导 师 组 信 息 供 参 考, 考 博 咨 询 育 明 扣 扣. 八 玖 三 二 四 壹 二 二 六 二 北 京 师 范 大 学 教 育 经 济 与 管 理 考 博 招 生 情 况 ( 育 明 考 博 )

2 专 业 方 向 复 试 人 数 / 招 生 人 数 复 试 方 式 教 育 经 济 与 管 理 教 育 管 理 学 14 年 27 人 /9 人 15 年 25 人 /8 人 16 年 21 人 /7 人 专 业 笔 试 成 绩 占 30% 专 业 面 试 成 绩 占 70% 外 语 加 试 育 明 教 育 杜 老 师 解 析 : 1 北 京 师 范 大 学 自 2013 年 为 更 好 选 拔 博 士 生 生 源 质 量 试 行 申 请 - 审 核 选 拔 博 士 生 制 度, 与 以 往 的 考 试 制 在 考 查 方 式 考 查 测 重 点 方 面 都 有 所 区 别 申 请 制 不 代 表 不 考 试, 也 不 代 表 考 试 不 重 要, 最 终 决 定 能 否 被 录 取 的 还 是 考 试 成 绩 选 拔 流 程 为 提 交 申 请 材 料 - 笔 试 - 面 试 - 录 取 ( 北 师 考 博 真 题 资 料 辅 导 咨 询 育 明 教 育 杜 老 师 叩 叩 : 八 九 三. 二 四 一. 二 二 六 ) 2 材 料 审 核 中 重 点 打 分 项 : 个 人 自 述 科 研 成 果 ( 论 文 working paper 参 与 课 题 ) 外 语 水 平 本 硕 院 校 博 士 修 习 计 划 3 初 审 委 员 会 委 员 及 复 试 小 组 成 员 原 则 上 由 相 关 学 科 领 域 副 教 授 ( 含 ) 以 上 担 任, 至 少 5 人 初 审 : 初 审 满 分 值 为 100 分 在 初 审 成 绩 60 分 以 上 ( 含 60 分 ) 的 考 生 中, 进 行 成 绩 排 序, 并 按 不 低 于 1:3( 即 录 取 名 额 : 复 试 人 数 ) 的 比 例 确 定 复 试 名 单 复 试 : 复 试 包 括 外 语 加 试 专 业 笔 试 和 专 业 面 试 ( 含 外 语 口 试 ), 满 分 值 为 100 分, 其 中, 专 业 笔 试 成 绩 占 30% 专 业 面 试 成 绩 占 70%, 外 语 加 试 成 绩 仅 记 合 格 或 不 合 格 复 试 考 核 内 容 主 要 包 括 : 专 业 基 础 知 识 科 研 潜 力 学 术 水 平 外 语 能 力 创 新 意 识 与 能 力 等 复 试 成 绩 60 分 以 上 ( 含 60 分 ) 且 外 语 加 试 成 绩 合 格 的 考 生 有 资 格 进 入 最 后 的 录 取 排 名 ( 北 师 考 博 真 题 资 料 辅 导 咨 询 育 明 教 育 杜 老 师 叩 叩 : 八 九 三. 二 四 一. 二 二 六 ) 育 明 教 育 针 对 北 师 教 育 学 院 考 博 开 设 的 辅 导 课 程 有 : 考 博 英 语 课 程 班 专 业 课 课 程 班 视 频 班 复 试 保 过 班 高 端 协 议 班 每 年 专 业 课 课 程 班 的 平 均 通 过 率 都 在 80% 以 上 根 植 育 明 学 校 从 2006 年 开 始 积 累 的 深 厚 高 校 资 源, 整 合 利 用 历 届 育 明 优 秀 学 员 的 成 功 经 验 与 高 分 资 料, 为 每 一 位 学 员 构 建 考 博 成 功 的 基 础 保 障 三 北 师 教 育 学 部 博 士 研 究 生 招 生 申 请 - 审 核 制 实 施 细 则 ( 育 明 考 博 ) 申 请 条 件 1. 拥 护 中 国 共 产 党 的 领 导, 愿 意 为 国 家 现 代 化 建 设 事 业 服 务, 品 德 良 好, 遵 纪 守 法 2. 已 获 硕 士 学 位 人 员, 或 应 届 硕 士 毕 业 生, 或 符 合 条 件 的 同 等 学 力 人 员 ( 见 学 校 的 招 生 简 章 ), 或 已 获 博 士 学 位 人 员 3. 身 体 健 康 状 况 符 合 规 定 的 体 检 标 准 4. 外 语 水 平 需 达 到 以 下 条 件 之 一 : (1) 外 语 专 业 本 科 ( 含 ) 以 上 毕 业 (2) 近 五 年 内 曾 在 同 一 语 种 国 家 留 学 一 学 年 ( 需 提 供 进 修 或 经 中 国 留 学 服 务 中 心 认 证 的 证 明 )

3 (3) 参 加 雅 思 ( 学 术 类 ) 托 福 德 法 意 西 日 韩 语 水 平 考 试, 成 绩 达 到 以 下 标 准 : 雅 思 ( 学 术 类 )6.5 分 (3 年 内 有 效 ), 托 福 90 分 (3 年 内 有 效 ), 德 法 意 西 语 达 到 欧 洲 统 一 语 言 参 考 框 架 (CECRL) 的 B2 级, 日 语 达 到 二 级 (N2), 韩 语 达 到 TOPIK4 级 (4)GRE 成 绩 1200 分 以 上 ( 总 分 为 1600) 或 GRE 成 绩 308 分 以 上 ( 总 分 为 340)(3 年 内 有 效 ) (5)GMAT 成 绩 650 分 以 上 (3 年 内 有 效 ) (6)WSK(PETS 5) 考 试 合 格 (3 年 内 有 效 ) (7) 国 家 英 语 六 级 考 试 在 500 分 以 上 (3 年 内 有 效 ) 对 于 未 达 到 以 上 条 件 的 申 请 者, 如 通 过 初 审, 须 在 复 试 环 节 加 试 外 语 考 试, 成 绩 合 格 方 可 录 取 提 交 材 料 ( 北 师 考 博 真 题 资 料 辅 导 咨 询 育 明 教 育 杜 老 师 叩 叩 : 八 九 三. 二 四 一. 二 二 六 ) ( 一 ) 纸 版 材 料 申 请 者 须 于 2015 年 12 月 31 日 前 ( 以 邮 戳 为 准 ) 向 教 育 学 部 研 究 生 教 学 办 公 室 提 交 以 下 书 面 材 料 : ( 书 面 材 料 一 经 提 交, 不 予 退 换 退 回 ) 1. 报 名 登 记 表 ( 通 过 网 上 报 名 系 统 打 印, 打 印 前 须 按 要 求 上 传 本 人 电 子 照 片, 打 印 后 须 本 人 在 每 页 亲 笔 签 字 确 认 ); 2. 个 人 自 述 ( 在 网 上 报 名 系 统 下 载 空 表 后 填 写, 需 同 时 在 网 上 报 名 系 统 提 交 电 子 版 ; 以 学 科 专 业 导 师 组 报 考, 不 填 写 报 考 导 师 姓 名, 若 有 报 考 导 师 姓 名 信 息, 审 核 不 予 通 过 ); 3. 已 获 硕 士 学 位 人 员 提 供 硕 士 毕 业 证 学 位 证 书 复 印 件 ( 同 等 学 力 人 员 提 供 学 士 毕 业 证 学 位 证 复 印 件 ); 4. 外 语 水 平 证 明 材 料 复 印 件 ; 5. 硕 士 课 程 成 绩 单 原 件 ( 由 考 生 攻 读 硕 士 学 位 所 在 院 校 研 究 生 培 养 部 门 提 供 并 加 盖 公 章, 也 可 从 本 人 档 案 管 理 部 门 复 印 并 加 盖 其 公 章 ); 6. 往 届 生 需 提 供 硕 士 论 文 全 文, 应 届 生 需 提 交 论 文 摘 要 开 题 报 告 小 组 组 长 签 字 的 开 题 报 告 全 文 ; 7. 研 究 计 划 书 ; 8. 与 申 请 攻 读 学 位 学 科 有 关 的 两 位 副 教 授 ( 或 相 当 职 称 ) 及 以 上 专 家 的 推 荐 信 ( 在 网 上 报 名 系 统 下 载 空 表 后 请 专 家 填 写 ), 推 荐 信 须 由 推 荐 专 家 密 封 并 在 封 口 处 签 字 推 荐 信 必 须 真 实 有 效 9. 本 人 公 开 发 表 的 学 术 论 文 所 获 专 利 及 其 他 研 究 成 果 ( 原 件 或 复 印 件 均 可 ), 最 多 3 篇 ( 二 ) 电 子 版 匿 名 初 审 材 料 申 请 者 须 于 2015 年 12 月 31 日 前 ( 以 系 统 上 提 交 时 间 为 准 ) 向 教 育 学 部 博 士 招 生 评 审 系 统 提 交 以 下 PDF 版 的 匿 名 初 审 材 料 ( 所 有 文 档 先 匿 名 处 理 : 需 隐 去 个 人 姓 名 学 号 硕 士 导 师 姓 名 ; 再 转 成 PDF 版 ; 最 后 上 传 的 压 缩 文 件 夹 用 FOE 命 名 注 : 教 育 学 部 教 学 办 不 负 责 PDF 等 技 术 处 理 咨 询 ): 1. 个 人 自 述 ( 在 研 究 生 院 网 上 报 名 系 统 下 载 空 表 后 填 写, 不 得 填 写 报 考 导 师 姓 名 ); 2. 往 届 生 需 提 交 硕 士 论 文 全 文 ; 应 届 生 需 提 交 论 文 摘 要 开 题 报 告 全 文 ; 3. 研 究 计 划 书 ; 4. 本 人 公 开 发 表 的 学 术 论 文 所 获 专 利 及 其 他 研 究 成 果 ( 均 需 匿 名 处 理 后 再 上 传, 最 多 3 篇 )( 北

4 师 考 博 真 题 资 料 辅 导 咨 询 育 明 教 育 杜 老 师 叩 叩 : 八 九 三. 二 四 一. 二 二 六 ) 四 北 师 教 育 学 部 14 年 考 博 真 题 ( 育 明 教 育 考 试 资 料 库 ) 教 育 学 : 1. 请 结 合 实 际, 试 析 教 育 理 论 与 教 育 实 践 的 关 系 2. 当 前 课 业 负 担 是 什 么? 有 效 解 决 的 方 法 是 什 么? 3. 什 么 是 学 制? 影 响 学 制 和 改 革 的 因 素 是 什 么? 4. 试 析 当 前 社 会 主 义 核 心 价 值 观 5. 当 前 大 中 小 学 校 教 师 的 专 业 发 展 存 在 的 问 题 原 因 是 什 么? 解 决 的 办 法 是 什 么? 教 育 管 理 学 : 1. 请 介 绍 你 阅 读 过 的 一 本 教 育 管 理 学 著 作 的 内 容 并 加 以 评 述 2. 请 简 述 转 换 型 领 导 理 论 的 主 要 观 点 并 评 述 3. 试 分 析 大 学 章 程 和 高 校 改 革 的 关 系 4. 请 以 你 最 为 熟 悉 的 一 个 教 育 管 理 理 论 为 出 发 点, 并 以 你 所 在 的 学 校 或 院 系 为 例, 说 明 当 前 高 校 内 部 管 理 的 问 题 原 因 和 解 决 途 径 5. 试 分 析 学 校 自 主 排 课 的 意 义 6. 育 明 教 育 杜 老 师 叩 叩 : 八 九 三. 二 四 一. 二 二 六 发 展 心 理 学 : 1. 大 学 阶 段 的 人 生 发 展 任 务 分 析 ( 爱 情 知 识 生 涯 ), 谈 谈 如 何 度 过 有 价 值 的 大 学 生 活 2. 生 涯 规 划 : 在 职 业 变 化 越 来 越 快 的 社 会 现 状 下, 职 业 生 涯 规 划 是 否 还 有 意 义? 如 何 看 待 这 个 问 题? 3. 简 述 成 人 依 恋 理 论 爱 情 风 格 理 论 爱 情 三 元 理 论, 并 结 合 理 论 谈 谈 如 何 指 导 大 学 生 的 恋 爱? 4. 学 生 工 作 人 员 个 人 成 长 问 题, 谈 谈 工 作 中 的 主 要 资 源 与 优 势? 主 要 工 作 与 压 力? 以 及 从 个 人 角 度 如 何 乐 享 工 作? 五 考 博 需 要 注 意 的 五 大 事 项 1 目 标 明 确 确 定 了 考 博, 第 一 件 事 是 先 确 定 报 考 学 校 和 导 师, 不 要 再 对 考 博 的 前 景 三 心 二 意 考 博 虽 然 不 意 味 着 成 功, 但 至 少 是 人 生 的 一 个 重 要 转 折 点, 特 别 是 对 于 非 名 校 毕 业 的 硕 士 来 说, 考 个 名 校 博 士 肯 定 是 得 大 于 失 不 要 同 时 准 备 两 所 学 校, 人 的 精 力 毕 竟 有 限 2 信 息 对 称 方 向 正 确 各 个 学 校 都 有 自 己 的 教 学 风 格 研 究 侧 重 学 术 倾 向, 复 习 时 一 定 要 掌 握 充 足 的 考 试 信 息, 具 体 包 括 : 参 考 书 信 息 出 题 侧 重 导 师 的 信 息 专 题 信 息 专 业 真 题 及 权 威 解 析 学 术 热 点... 在 这 方 面, 外 校 学 生 一 般 会 吃 大 亏, 因 为 有 些 课 程 的 题 目 是 该 校 的 特 色 题, 且 不 谈 题 目 你 没 看 到 过, 就 算 是 题 目 提 前 给 你, 你 翻 遍 书 店 可 能 都 找 不 到 答 案 如 果 说 考 博 有 什 么 捷 径 的 话, 那 专 业 课 老 师 的 经 验 方 法

5 和 知 识 传 授 应 该 算 最 重 要 的 一 个 3 复 习 时 间 充 足 考 博 也 是 一 次 应 试, 在 有 信 息 有 方 向 的 基 础 上 还 需 要 必 要 的 时 间 投 入 根 据 每 个 考 生 专 业 基 础 的 好 差 以 及 有 无 专 业 课 老 师 指 导, 复 习 的 时 间 也 是 有 非 常 大 的 区 别 建 议 考 生 可 以 在 前 一 年 度 的 7 月 份 开 始 相 关 的 信 息 收 集 和 备 考 复 习 4 联 系 导 师 大 部 分 院 校 的 考 博 都 需 要 在 报 考 之 前 遇 到 事 取 得 联 系 ( 北 大 部 分 学 院 不 需 要 ) 一 般 来 说, 如 果 你 的 技 能 与 导 师 的 项 目 很 对 口, 或 者 你 在 什 么 核 心 期 刊 上 发 表 与 导 师 的 研 究 课 题 相 关 的 论 文, 那 他 肯 定 会 同 意 你 报 考 如 果 你 不 具 备 上 述 条 件, 那 么 找 导 师 的 熟 人 介 绍 一 下, 导 师 一 般 也 会 要 你 还 不 具 备 的 话, 那 你 就 脸 皮 厚 一 点, 让 他 明 白 你 为 报 考 他 的 博 士, 付 出 了 很 多, 导 师 也 是 人, 会 有 同 情 心 的, 不 要 因 为 一 次 拒 绝 丧 失 信 心 实 在 不 行 的 话, 换 一 位 试 试, 总 有 导 师 会 要 你 的 不 过 有 一 点 要 记 住, 导 师 招 学 生 最 根 本 的 衡 量 准 则 是 你 的 考 分, 你 成 绩 不 靠 前, 导 师 也 很 难 帮 你 5 适 当 的 经 济 基 础 包 括 人 际 关 系 费 用, 找 该 校 的 对 口 复 习 资 料 费 用, 报 辅 导 班 的 费 用, 考 试 费 等 等, 该 花 的 最 好 不 要 省, 只 要 是 对 考 博 成 功 有 利 的 因 为 这 些 钱 对 于 博 士 生 出 来 后 的 待 遇 来 说 太 微 不 足 道 了 六 考 博 专 业 课 复 习 意 见 对 待 专 业 课 的 认 识, 有 些 考 生 以 为 自 己 学 了 这 么 多 年 本 专 业, 甚 至 发 表 了 不 少 文 章, 专 业 课 应 该 没 问 题 了, 从 而 放 松 了 对 自 己 专 业 课 复 习 的 要 求 其 实 现 在 博 士 录 取 时, 各 个 环 节 都 不 能 放 松 即 使 及 格 了, 如 果 成 绩 较 低, 总 分 排 名 靠 居 后, 也 会 影 响 导 师 对 自 己 的 印 象 提 高 专 业 课 的 复 习 效 率, 育 明 考 博 告 诉 大 家 可 以 分 为 以 下 两 个 阶 段 : 1. 了 解 学 术 动 态 考 生 在 确 定 了 报 考 的 局 势 和 研 究 方 向 以 后, 要 立 刻 在 招 生 简 章 或 报 考 学 校 的 网 站 上 查 到 复 习 的 参 考 资 料 一 定 要 翻 翻 近 两 年 专 业 杂 志, 看 看 大 家 讨 论 的 热 点 问 题, 浏 览 一 下 报 考 学 校 近 三 年 的 学 报, 了 解 本 专 业 发 表 的 论 文 最 好 在 考 前 就 有 关 热 点 问 题 加 以 思 考, 提 出 自 己 的 观 点 和 看 法 尤 其 需 要 强 调 一 点, 考 生 应 查 看 导 师 近 五 年 中 发 表 的 文 章 以 及 导 师 近 年 的 专 著, 有 些 观 点 数 据 理 论 要 掌 握, 特 别 是 有 关 老 师 的 论 文 一 定 要 熟 记 于 心, 遇 到 类 似 的 题 目 可 以 搬 上 去, 这 对 于 提 高 你 的 成 绩 会 大 有 裨 益 特 别 要 注 意 教 师 在 一 些 有 争 议 的 问 题 上 的 观 点 和 立 场, 围 绕 这 种 问 题, 时 间 允 许 的 话 最 好 再 收 集 相 关 资 料 往 往 导 师 会 在 这 些 问 题 上 考 察 学 生 导 师 招 收 博 士, 也 是 寻 求 合 作 者 的 过 程, 如 果 发 现 一 个 对 自 己 近 两 年 研 究 的 领 域 知 之 甚 多, 甚 至 观 点 也 和 自 己 相 容 或 相 似, 势 必 会 给 导 师 带 来 好 的 印 象 可 以 提 前 和 该 导 师 的 博 士 生 取 得 联 系, 要 求 提 供 去 年 的 专 业 课 考 试 的 考 题 ( 一 般 专 业 课 试 题 有 10% 一

6 30% 的 重 复 率, 而 各 高 校 却 不 提 供 专 业 课 考 题 ), 或 者 要 求 他 提 供 第 一 学 期 的 专 业 课 笔 记 ( 老 师 近 期 关 注 的 重 点 大 多 都 在 其 中 ), 也 可 以 请 他 大 致 谈 谈 考 试 出 题 的 倾 向 以 及 考 试 的 感 受 和 经 验 自 己 做 不 到 这 一 点 的 话, 可 以 寻 求 辅 导 班 的 帮 助, 省 时 省 力 2. 复 习 阶 段 花 半 个 月 时 间 收 集 全 资 料 后, 应 拟 订 一 个 大 致 的 复 习 计 划, 内 容 包 括 时 间 和 进 度 安 排 复 习 方 式 自 查 形 式 等 等 这 里 需 要 注 意 的 是 : 在 时 间 上, 专 业 课 的 复 习 要 留 有 充 足 的 时 间, 越 往 后 复 习 密 度 应 逐 渐 力 加 强 在 精 力 安 排 要 详 略 得 当 一 般 要 求 复 习 教 材 内 容 至 少 三 遍 第 一 遍, 对 教 材 有 一 个 大 致 的 把 握, 这 本 教 材 谈 了 哪 些 方 面 的 问 题, 相 互 之 间 是 什 么 样 的 逻 辑 体 系 第 二 遍, 画 出 重 点 内 容, 并 适 当 记 忆, 掌 握 该 教 材 的 一 般 知 识 点, 尤 其 是 该 书 的 精 华 部 分 和 大 致 脉 络 主 要 观 点 应 非 常 清 楚 个 人 看 书 习 惯 可 能 不 同, 既 可 以 做 读 书 笔 记, 也 可 以 就 在 书 上 画, 然 后 再 整 理 出 一 个 个 的 理 论 观 点 这 里 要 注 意 学 会 比 较 研 究 的 方 法, 即 比 较 各 个 理 论 之 间 的 异 同, 从 而 确 立 自 己 的 立 场 对 研 究 领 域 当 前 的 热 点 问 题, 尽 可 能 找 些 资 料 看 看, 并 初 步 思 考 这 些 问 题 以 使 自 己 有 一 个 较 为 明 确 的 观 点, 有 心 得 的 地 方 应 专 门 记 录 下 来 如 果 说 前 两 遍 是 考 生 自 我 学 习 消 化 的 过 程, 第 三 遍 则 是 直 接 为 考 试 做 准 备 的, 应 放 在 离 考 试 日 期 较 近 的 时 间 内 ( 以 一 个 月 内 为 宜 ) 其 目 的 就 是 为 了 使 自 己 前 面 学 到 的 东 西 不 至 于 在 考 场 上 反 映 不 出 来 复 习 内 容 上 有 一 点 需 单 独 强 调, 即 对 所 考 的 课 程, 均 要 阅 读 几 本 非 指 定 考 试 用 书 很 多 导 师 喜 欢 出 书 评 一 类 的 题 型 对 于 跨 专 业 报 考 的 考 生 而 言, 难 度 往 往 比 较 大 一 定 要 分 析 好 自 己 的 优 势 和 劣 势 后 再 决 定 报 考 在 复 习 时 也 可 以 适 当 兼 顾 以 前 的 专 业 犷 笔 试 和 面 试 要 让 导 师 感 觉 到 你 原 专 业 功 底 比 较 扎 实, 报 考 该 专 业 是 个 人 研 究 兴 趣 的 转 向 而 不 是 自 己 在 原 专 业 上 失 败 了 才 改 换 门 庭 不 过 复 习 专 业 课 时, 所 准 备 的 时 间 和 精 力 要 明 显 增 加, 时 间 分 配 要 向 专 业 课 倾 斜 同 时, 在 复 习 专 业 课 时, 要 从 报 考 专 业 的 基 本 教 材 看 起, 学 习 该 专 业 硕 士 生 甚 至 本 科 生 的 课 程, 对 一 般 课 程 大 致 浏 览, 有 一 个 宏 观 的 把 握 就 行 而 对 考 试 指 定 课 程, 则 应 反 复 阅 读, 重 点 突 破 对 于 应 届 毕 业 生 而 言, 专 业 课 复 习 有 优 势 也 有 劣 势 优 势 一 是 自 己 的 硕 士 论 文 刚 做, 对 本 专 业 的 理 论, 特 别 是 前 沿 理 论 以 及 当 前 的 热 点 问 题 掌 握 得 较 全 面 ; 二 是 如 果 是 报 考 本 校 的 导 师 可 以 较 方 便 地 找 到 有 资 料, 甚 至 可 以 提 前 一 两 个 学 期 选 修 该 导 师 的 专 业 课, 从 而 在 专 业 和 感 情 上 与 老 师 靠 近, 这 对 下 一 步 的 面 试 很 重 要 劣 势 一 是 不 少 硕 士 生 精 力 投 放 在 找 工 作 上 以 使 接 触 该 专 业 时 间 较 短 ; 二 是 缺 乏 具 体 实 践 经 验 和 社 会 资 本 七 考 博 英 语 如 何 复 习

7 考 博 英 语 是 各 招 生 院 校 自 主 命 题 的, 对 于 大 部 分 考 生 来 讲, 在 读 研 期 间 或 者 工 作 之 后 对 英 语 的 学 习 还 是 有 所 放 松, 想 要 在 有 限 的 复 习 时 间 内 重 新 把 英 语 水 平 回 复 并 且 取 得 一 个 理 想 的 分 数 就 需 要 运 用 到 一 些 高 效 率 的 方 式 方 法 1 题 型 由 于 考 博 英 语 试 题 由 各 招 生 单 位 自 己 独 立 命 题, 所 以 不 同 院 校 的 考 博 英 语 试 题 题 型 风 格 不 尽 相 同 就 题 型 而 言, 一 般 都 含 有 词 汇 结 构 完 形 填 空 阅 读 理 解 汉 英 互 译 作 文 题 很 多 院 校 初 试 不 再 考 听 力, 而 在 复 试 通 过 口 语 形 式 考 查 但 有 些 院 校 仍 在 初 试 考 查 听 力, 甚 至 很 重 视 听 力 分 数 有 些 学 校 还 有 改 错 题, 应 用 文, 甚 至 其 他 题 型 少 数 院 校 不 考 作 文, 但 翻 译 比 较 长 很 多 院 校 主 观 题 的 分 数 所 占 比 重 都 较 高, 占 1/3 甚 至 1/2 比 重 2 难 度 考 博 英 语 重 视 考 查 翻 译 写 作 等 与 攻 读 博 士 学 位 相 关 的 应 用 能 力, 所 以 其 难 度 不 能 简 单 与 其 他 考 试 比 较 但 一 般 来 说, 考 博 英 语 试 题 的 难 度 约 相 当 于 大 学 英 语 六 级, 但 少 数 院 校 比 六 级 难, 有 些 院 校 甚 至 只 相 当 于 四 级 水 平, 甚 至 同 一 院 校 不 同 年 份 的 难 易 程 度 也 迥 异 这 是 由 于 考 博 英 语 试 题 的 命 制 没 有 其 他 英 语 水 平 考 试 选 拔 考 试 规 范, 往 往 因 出 题 人 不 同 而 有 区 别 所 以, 报 考 相 应 院 校 的 考 生 一 定 要 看 一 看 该 院 校 近 年 的 考 博 英 语 真 题 给 大 家 推 荐 河 北 大 学 出 版 社 出 版 的, 北 外 夏 岩 教 授 主 编 的 考 博 英 语 真 题 解 析 3 词 汇 保 守 估 计, 考 博 英 语 需 要 掌 握 7000~8000 单 词,900 常 用 动 词 短 语 当 然, 一 般 掌 握 了 六 级 及 硕 士 研 究 生 入 学 考 试 的 词 汇, 通 过 考 博 英 语 也 没 有 多 大 问 题, 只 是 词 汇 题 可 能 失 去 少 数 分 数 长 期 关 注 和 研 究 考 博 英 语 试 题, 反 对 有 些 所 谓 考 博 英 语 词 汇 书 所 讲 的 考 博 需 要 掌 握 1 万 甚 至 1 万 以 上 词 汇 的 观 点 事 实 上, 背 诵 那 么 多 词 汇 是 没 有 多 大 意 义 的, 考 博 英 语 考 查 的 重 点 不 是 考 生 掌 握 了 多 少 词 汇, 而 如 上 文 所 述, 是 阅 读 翻 译 写 作 能 力 所 以, 词 汇 够 用 即 可, 建 议 复 习 自 己 当 年 很 熟 悉 的 考 研 词 汇 六 级 词 汇, 然 后 略 加 拓 展, 如 可 看 看 公 共 英 语 等 级 考 试 五 级 词 汇 新 托 福 词 汇 部 分 GRE 词 汇 有 些 院 校 公 布 了 词 汇 表 或 参 考 词 汇 表, 但 实 际 出 题 人 并 不 怎 么 按 大 纲 出 题 英 语 说 到 底 还 是 个 水 平 问 题 4 语 法 大 部 分 院 校 考 博 英 语 试 题 都 不 直 接 考 查 语 法, 但 语 法 有 必 要 全 面 复 习 一 下 这 也 不 怎 么 花 费 时 间 5 阅 读 可 以 做 一 做 对 应 院 校 的 考 题, 也 可 做 一 做 考 研 阅 读 真 题 大 学 英 语 六 级 真 题, 有 些 院 校 考 博 英 语 试 题 选 自 考 研 真 题 原 题 六 级 真 题 原 题 6 翻 译 英 译 汉 相 对 来 说 比 较 好 做, 但 不 好 得 分 相 反, 汉 译 英 虽 然 看 起 来 难, 但 往 往 容 易 得 分 所 以 应

8 该 多 准 备 关 于 翻 译 部 分, 针 对 词 汇 空 缺 现 象, 在 词 汇 的 借 用 引 用 方 面 通 常 采 取 四 种 形 式 : 音 译 直 译 改 编 意 译 音 译 人 名 地 名 以 及 一 些 表 示 新 概 念 而 本 族 语 里 又 找 不 到 对 成 词 来 表 示 时, 均 可 采 用 音 译 法 介 绍 到 译 文 语 言 中 去, 如 :[ 汉 译 英 ] 磕 头 (kowtow), 荔 枝 (litchi); [ 英 译 汉 ] engine( 引 擎 ),motor( 马 达 ),sofa( 沙 发 ),logic( 逻 辑 ) 直 译 :paper tiger( 纸 老 虎 ),lose face( 丢 脸 ),Seeing is believing.( 百 闻 不 如 一 见 )Out of mind, out of sight.( 眼 不 见, 心 不 烦 ) 改 编 : 所 谓 改 编 指 的 是 音 译 或 直 译 如 意 义 补 充 的 翻 译, 在 翻 译 的 改 编 法 中, 译 者 总 是 一 方 面 尽 可 能 保 持 原 文 语 言 的 特 性, 另 一 方 面 更 希 望 译 文 含 义 明 朗, 使 读 者 一 目 了 然 比 如, 汉 语 的 班 门 弄 斧 这 个 成 语, 可 译 成 This is like showing off one s proficiency with the axe before Lu Ban the master carpenter 其 中, 鲁 班 变 成 了 Lu Ban the mater carpenter" 否 则 鲁 班 究 竟 是 什 么 人, 不 知 道 典 故 的 外 国 读 者 就 会 感 到 茫 然 这 类 译 法 在 英 译 中 比 较 常 见, 如 巧 克 力 糖 (chocolate), 鸦 片 烟 (opium), 高 尔 夫 球 (golf), 来 福 枪 (rifle), 尼 龙 布 (nylon) 4 意 译 法 : 填 补 语 言 中 的 词 汇 语 义 空 缺, 采 用 并 行 法 即 意 译 法 是 一 种 常 见 的 有 效 方 法 如 果 某 一 语 言 观 象, 在 译 文 语 言 中 只 的 用 意 义 相 同 的 不 同 语 言 形 式 即 并 行 的 词 汇 来 翻 译 时, 那 么 就 等 于 说 译 文 语 言 的 形 式 中 存 在 着 一 个 空 缺 比 如, 有 许 多 词 以 及 由 这 些 词 代 表 的 思 想 概 念, 最 先 只 存 在 于 某 种 语 言 中, 当 把 这 些 词 或 概 念 介 绍 到 另 一 种 语 言 中 去 时, 我 们 可 采 取 音 译, 直 译 法, 同 时 也 可 采 用 意 译 法, 而 且 意 译 译 文 可 从 语 音 语 法 语 义 等 方 面 都 合 乎 译 文 语 言 的 规 范, 因 此 最 易 为 读 者 接 受 比 如 :communism,democracy, 和 proletariat 等 外 来 词 变 成 共 产 主 义 民 主 和 无 产 者 时, 可 以 说 最 先 是 意 译 的 结 果 同 时, 由 于 共 产 主 义, 无 产 者 等 完 全 是 按 我 们 汉 语 的 构 词 规 则, 用 汉 语 的 构 词 材 料 构 成 的 因 此, 这 种 意 译 只 不 过 是 属 于 一 种 概 念 的 借 鉴 而 已 7 作 文 一 般 都 是 命 题 作 文, 即 给 定 题 目 写 一 篇 词 的 议 论 文 作 文 应 当 认 真 准 备 这 是 容 易 得 分 也 容 易 失 分 的 项 目 八 考 博 联 系 导 师 模 板 王 老 师 : 您 好, 首 先 祝 您 身 体 健 康, 工 作 顺 利 我 的 名 字 叫 **, 是 ** 大 学 ** 专 业 即 将 研 二 的 学 生, 目 前 的 研 究 方 向 是 ****, 研 究 生 导 师 是 ** 作 为 一 个 *** 年 的 毕 业 生, 为 了 以 后 学 业 和 学 术 上 的 发 展, 综 合 考 虑 自 身 的 条 件, 我 十 分 希 望 能 够 报 考

9 您 的 博 士 生 继 续 深 入 的 学 习 您 的 研 究 方 向 中 的 **** 也 是 我 一 直 以 来 最 为 兴 趣 并 为 之 努 力 的 领 域 下 面 是 我 的 个 人 求 学 经 历 以 及 获 得 的 奖 励 : 一 年 就 读 于 ** 大 学, 本 科 期 间 获 得 国 家 励 志 奖 学 金 2 次, 建 行 奖 学 金 一 次, 全 国 大 学 生 计 算 机 仿 真 大 赛 三 等 奖, 并 获 得 山 东 省 优 秀 毕 业 生 二 2013 至 今 就 读 于 ** 大 学, 在 研 一 期 间 获 得 一 等 奖 学 金, 投 出 一 片 论 文 基 于 用 户 意 图 的 服 务 器 老 化 趋 势 预 测, 目 前 待 录 取 中 研 究 生 阶 段 主 修 的 课 程 有 : 模 糊 数 学 近 世 代 数 概 率 论 与 数 理 统 计 算 法 设 计 高 级 人 工 智 能 可 信 计 算 等 以 上 是 我 简 单 的 自 我 介 绍, 在 附 件 中 有 我 的 个 人 简 历 以 及 研 究 生 阶 段 所 修 课 程 的 成 绩, 希 望 有 机 会 和 您 跟 深 入 的 接 触 感 谢 您 能 在 百 忙 中 查 阅 我 的 来 信, 最 后 我 想 了 解 一 下, 您 是 否 同 意 我 报 考 您 的 博 士 生, 以 及 初 试 专 业 课 应 该 看 哪 些 书 再 次 祝 您 身 体 健 康, 工 作 顺 利 学 生 **

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