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1 本 期 导 航 按 下 CTRL 并 点 击 左 侧 及 下 列 标 题 即 可 选 读 动 态 P2 我 校 参 加 全 国 涉 海 高 校 教 务 联 盟 第 五 次 会 议 暨 专 题 研 讨 会 P2 教 务 处 参 加 第 三 十 届 清 华 教 育 信 息 化 论 坛 学 院 之 窗 交 流 座 谈 会 访 问 交 流 教 指 委 会 议 督 导 改 进 工 作 会 参 观 心 得 研 讨 会 培 训 座 谈 会 激 励 计 划 工 业 设 计 大 赛 创 新 结 题 演 讲 比 赛 TED 进 课 堂 论 坛 P20 解 读 : 对 接 创 新 驱 动 发 展 战 略 提 升 高 校 原 始 创 新 能 力 高 教 参 考 P20 解 读 : 对 接 创 新 驱 动 发 展 战 略 提 升 高 校 原 始 创 新 能 力 教 风 学 风 整 改 专 栏 P15 水 产 与 生 命 学 院 以 团 队 的 力 量 推 动 师 风 教 风 建 设 P16 食 品 学 院 做 文 明 公 民, 创 优 良 学 风 P17 信 息 学 院 弘 扬 师 德 师 风 建 设 系 列 P17 外 国 语 学 院 以 赛 促 教 以 赛 促 学 外 国 语 学 院 优 秀 师 德 师 风 建 设 P20 社 会 科 学 部 马 克 思 主 义 基 本 原 理 概 论 教 风 建 设 简 况 主 编 : 张 宗 恩 联 系 电 话 : 副 主 编 : 王 凤 林 投 稿 邮 箱 : 编 辑 : 张 爽 zhang-s@shou.edu.cn P2 学 院 之 窗 版 式 设 计 : 张 爽 刘 传 社 教 务 处 编 发

2 动 态 我 校 参 加 全 国 涉 海 高 校 教 务 联 盟 第 五 次 会 议 暨 专 题 研 讨 会 2015 年 10 月 31 日 在 大 连 海 洋 大 学 召 开 了 全 国 涉 海 高 校 教 务 联 盟 第 五 次 会 议 暨 专 题 研 讨 会 来 自 18 所 涉 海 高 校 教 务 处 相 关 学 院 领 导 及 骨 干 50 多 人 与 会, 我 校 教 务 处 处 长 张 宗 恩 海 洋 学 院 副 院 长 唐 议 教 研 科 科 长 张 京 海 参 加 了 会 议 会 议 围 绕 提 高 涉 海 高 校 专 业 建 设 课 程 建 设 教 学 改 革 创 新 创 业 教 育 等 议 题 进 行 了 深 入 的 交 流 研 讨 会 议 特 邀 本 科 教 学 审 核 评 估 方 案 主 要 撰 稿 人 沈 阳 化 工 大 学 校 长 李 志 义, 解 读 了 本 科 教 学 审 核 评 估 方 案 设 计 与 实 施 要 点 ; 辽 宁 省 教 育 厅 高 教 处 处 长 杨 为 群, 介 绍 了 辽 宁 开 展 高 校 本 科 专 业 综 合 评 价 的 实 践 与 思 考 会 上 中 国 海 洋 大 学 上 海 海 洋 大 学 大 连 海 洋 大 学 广 东 海 洋 大 学 浙 江 海 洋 学 院 淮 海 工 学 院 宁 波 大 学 等 分 别 作 了 十 三 五 本 科 发 展 规 划 本 科 教 学 教 师 激 励 计 划 构 建 蓝 色 人 才 培 养 体 系 海 洋 卓 越 人 才 协 同 培 养 海 洋 实 用 人 文 教 育 本 科 教 学 审 核 评 估 实 践 基 于 信 息 技 术 探 究 式 教 学 等 专 题 交 流 我 校 张 宗 恩 主 持 了 下 午 第 一 阶 段 会 议, 在 第 二 阶 段 会 议 作 了 交 流 会 议 安 排 紧 凑, 聚 焦 热 点, 结 合 实 际, 观 点 新 颖, 富 有 启 发, 信 息 量 大, 指 导 性 强 教 务 处 参 加 第 三 十 届 清 华 教 育 信 息 化 论 坛 文 / 教 务 处 张 京 海 2015 年 11 月 1 日 -11 月 2 日, 第 三 十 届 清 华 教 育 信 息 化 论 坛 在 北 京 会 议 中 心 举 行 本 届 论 坛 围 绕 信 息 社 会 与 数 字 大 学 主 题, 邀 请 了 国 内 外 20 多 位 教 育 技 术 领 域 专 家 交 流 分 享 教 育 技 术 实 践 经 验 与 教 学 改 革 成 果, 清 华 大 学 教 育 研 究 院 程 建 钢 教 授 主 持 会 议, 全 国 150 余 所 院 校 300 多 位 代 表 出 席 会 议 从 数 字 大 学 与 高 校 改 革 信 息 化 教 育 教 学 变 革 的 关 键 问 题 数 字 资 源 与 在 线 教 学 教 学 管 理 与 学 习 分 析 四 个 专 题 展 开 交 流 研 讨 北 京 师 范 大 学 教 育 学 部 何 克 抗 教 授 以 信 息 化 发 展 新 阶 段 的 观 念 更 新 与 理 论 思 考 为 主 题, 对 教 育 信 息 化 和 信 息 技 术 教 育 应 用 概 念 做 了 区 分, 提 出 我 国 教 育 信 息 化 发 展 进 入 反 思 探 索 阶 段 ; 清 华 大 学 教 育 研 究 院 韩 锡 斌 副 院 长 做 了 混 合 教 育 的 理 论 探 索 技 术 构 建 与 组 织 变 革 的 主 题 报 告, 对 混 合 教 育 近 年 的 发 展 做 了 综 合 分 析, 探 讨 了 混 合 教 育 改 革 的 系 统 化 建 设 思 路 联 合 国 教 科 文 混 合 学 习 项 目 负 责 人 Chirp Lim 教 授 结 合 不 同 国 家 高 校 推 进 混 合 学 习 的 案 例, 对 混 合 学 习 的 国 际 研 究 与 实 践 发 展 进 行 了 全 面 分 析 清 华 大 学 教 育 研 究 院 程 建 钢 教 授 做 了 MOOC 运 动 泛 在 学 习 与 umoocs 的 主 题 报 告, 探 讨 了 泛 在 学 习 与 MOOC 的 关 系, 发 布 了 清 华 大 学 教 育 技 术 研 究 所 的 近 期 研 究 成 果 泛 在 式 大 规 模 开 放 在 线 教 育 系 统 umoocs 平 台

3 本 届 论 坛 体 现 了 对 教 育 信 息 化 理 性 思 考 和 深 度 探 索, 国 内 多 所 高 校 通 过 实 践 交 流 分 享 经 验, 讨 论 了 信 息 技 术 对 教 育 教 学 信 息 化 改 革 的 影 响, 倡 导 高 等 院 校 借 助 信 息 技 术 促 进 教 育 教 学 深 化 改 革, 持 续 提 升 人 才 培 养 质 量 参 会 期 间, 进 一 步 了 解 了 新 版 EOL 网 络 教 学 平 台 的 功 能 及 应 用 学 院 之 窗 海 洋 科 学 学 院 教 师 到 广 东 海 洋 大 学 交 流 文 / 教 务 处 张 爽 陈 晓 玲 张 帆 2015 年 11 月 20 日, 海 洋 科 学 学 院 副 院 长 唐 议 教 授 海 洋 科 学 与 技 术 系 主 任 韩 震 教 授 海 洋 渔 业 科 学 与 技 术 系 副 主 任 邹 晓 荣 副 教 授 一 行 三 人 到 广 东 海 洋 大 学 海 洋 与 气 象 学 院 水 产 学 院 海 洋 渔 业 系 进 行 了 交 流 访 问 广 东 海 洋 大 学 海 洋 与 气 象 学 院 领 导 和 相 关 专 业 学 科 负 责 人 详 细 介 绍 了 其 海 洋 类 本 科 专 业 建 设 情 况 海 洋 与 气 象 学 院 学 科 建 设 和 师 资 队 伍 建 设 情 况 该 校 海 洋 学 科 是 一 级 学 科 博 士 学 位 点 授 权 学 科, 被 列 为 是 广 东 省 紧 缺 和 特 色 学 科, 已 经 建 设 了 较 为 全 面 的 海 洋 学 学 科 体 系 和 人 才 培 养 体 系, 本 科 教 学 涉 及 物 理 海 洋 海 洋 生 物 海 洋 化 学 海 洋 地 质 等 各 个 方 面 在 较 短 的 时 间 内, 广 东 海 洋 大 学 的 海 洋 学 科 和 专 业 设 置 取 得 重 大 进 展, 并 在 本 科 人 才 培 养 方 面 形 成 鲜 明 的 办 学 特 色, 值 得 我 们 认 真 研 究 和 学 习 借 鉴 此 外 双 方 还 就 一 些 共 同 关 心 的 话 题 进 行 了 深 入 细 致 的 探 讨, 希 望 能 在 此 次 交 流 的 基 础 上 进 一 步 推 进 双 方 的 合 作, 共 同 促 进 两 校 海 洋 学 科 的 共 同 发 展 座 谈 会 后, 参 观 了 海 洋 与 气 象 学 院 专 业 实 验 室 水 产 学 院 领 导 和 海 洋 渔 业 系 负 责 人 详 细 介 绍 了 该 校 海 洋 渔 业 科 学 与 技 术 专 业 办 学 情 况 和 近 年 来 在 科 研 方 面 取 得 的 进 展 在 师 资 方 面, 该 校 海 洋 渔 业 科 学 与 技 术 系 与 我 校 有 着 深 厚 的 渊 源,45% 的 教 师 毕 业 于 我 校 交 流 发 现, 广 东 海 洋 大 学 海 洋 渔 业 科 学 与 技 术 专 业 在 学 生 实 习 方 面 做 出 了 自 己 的 特 色 值 得 我 们 学 习 另 外, 依 托 地 靠 南 海 的 优 势, 该 系 近 年 来 在 科 研 方 面 取 得 重 大 进 展,2015 年 人 均 科 研 经 费 远 远 超 过 我 校 海 洋 科 学 学 院 文 / 海 洋 科 学 学 院

4 海 洋 科 学 学 院 举 办 好 课 堂 好 老 师 师 生 座 谈 会 如 何 上 好 一 堂 课? 如 何 成 为 好 老 师? 好 课 堂 的 评 价 标 准 是 什 么? 好 老 师 的 评 价 标 准 又 是 什 么? 每 学 期 学 校 都 组 织 学 生 给 任 课 老 师 评 教, 一 些 老 师 会 担 心, 若 是 平 时 对 待 学 生 太 严 格, 得 到 的 评 教 分 数 会 太 低, 影 响 到 绩 效 考 评 ; 一 些 学 生 会 担 心, 若 是 给 老 师 打 分 太 低, 老 师 会 在 期 末 考 试 时 不 会 给 自 己 高 分 这 些 疑 惑 像 一 堵 墙, 拦 在 了 任 课 老 师 和 学 生 之 间, 从 一 定 程 度 上 约 束 了 老 师 的 教 学, 让 老 师 在 课 堂 中 间 瞻 前 顾 后, 教 学 水 平 发 挥 受 限 ; 也 从 一 定 程 度 上 影 响 了 学 生 学 好 学 精 一 门 专 业 课 的 主 动 性 和 积 极 性 ; 更 甚 者, 增 加 了 老 师 和 学 生 之 间 的 矛 盾 一 方 面, 为 落 实 好 教 务 处 开 展 的 好 课 堂 创 建 评 选 活 动, 另 一 方 面, 为 拆 掉 拦 在 任 课 老 师 和 各 专 业 学 生 之 间 的 这 堵 墙, 我 院 于 2015 年 11 月 3 日 在 学 院 351 会 议 室 举 办 了 师 生 座 谈 会 座 谈 会 主 体 围 绕 好 老 师 好 课 堂 的 评 价 标 准 展 开, 邀 请 了 我 院 各 专 业 教 师 代 表 和 各 年 级 各 专 业 学 生 代 表 参 与 讨 论 座 谈 会 由 教 师 代 表 发 言 开 始 海 渔 专 业 邹 晓 荣 老 师 认 为 : 从 学 校 老 师 和 学 生 三 方 面 来 说, 虽 然 各 方 面 都 在 推 动 教 育 质 量 的 提 高, 但 出 发 点 不 一 样 评 价 的 标 准 肯 定 也 不 一 样 作 为 老 师, 很 想 听 听 同 学 心 中 最 真 实 的 想 法 海 管 专 业 刘 画 洁 老 师 认 为 : 教 学 过 程 的 结 果 导 向 很 重 要, 老 师 是 以 老 师 认 为 好 的 方 式 来 教 学 生, 但 不 一 定 是 学 生 想 要 的 希 望 同 学 们 要 有 自 己 的 思 考, 并 且 重 要 的 是 通 过 各 种 渠 道 反 馈 给 任 课 老 师 同 学 们 认 为 :1. 好 老 师 首 先 要 热 爱 自 己 的 工 作, 对 工 作 要 有 激 情 2. 老 师 除 了 教 知 识, 也 要 有 育 人 的 心 3. 师 生 关 系 是 双 方 的, 老 师 和 学 生 都 应 该 主 动 和 对 方 沟 通 4. 好 老 师 对 学 生 的 评 价 一 定 要 充 分 考 虑 平 时 上 课 和 作 业 的 表 现, 不 能 全 部 依 赖 期 末 考 试 成 绩 给 出 总 评 5. 课 堂 内 容 丰 富, 教 学 手 段 多 样 化, 实 验 性 内 容 越 多 越 好 6. 好 老 师 人 格 魅 力 很 重 要 7. 在 课 堂 之 外, 同 学 们 希 望 能 和 老 师 们 沟 通 课 本 外 的 内 容, 特 别 是 行 业 发 展 方 面 的 信 息 很 多 学 生 因 为 不 知 道 将 来 自 己 要 做 什 么, 所 以 更 不 知 道 现 在 要 做 什 么, 要 学 什 么 通 过 对 话 不 难 发 现, 之 前 老 师 和 学 生 单 方 面 担 忧 的 问 题 并 不 是 主 要 问 题 所 在, 几 乎 没 有 被 提 及 学 生 们 把 更 多 的 发 言 用 来 介 绍 一 些 他 们 特 别 喜 欢 的 老 师 如 何 用 自 己 的 方 式 得 到 同 学 们 的 认 可 和 喜 欢 : 通 过 微 信 平 台 发 布 自 己 的 课 件, 让 同 学 们 先 预 习 再 上 课, 上 课 内 容 围 绕 课 程 内 容 扩 散 地 很 开, 除 书 本 知 识 外, 引 导 学 生 查 阅 文 献 资 料, 指 导 学 生 借 阅 课 外 书 籍 补 充 上 课 所 学, 组 织 学 生 去 海 港 考 察, 培 养 学 生 实 践 能 力 通 过 让 学 生 画 思 维 导 图 的 方 式, 帮 助 同 学 们 理 解 相 对 枯 燥 的 物 理 化 学 课 程, 提 高 学 生 学 习 的 积 极 性 被 老 师 的 个 人 魅 力 所 吸 引 座 谈 会 持 续 了 近 两 个 小 时, 整 个 会 场 气 氛 活 跃, 老 师 们 直 接 从 同 学 们 的 发 言 中 获 取 了 如 何 上 好 课? 如 何 成 为 好 老 师? 的 意 见 和 建 议, 也 间 接 了 解 了 别 的 任 课 老 师 在 教 学 过 程 中 得 到 学 生 认 可 的 一 些 好 的 方 法 各 方 面 都 表 示, 及 时 有 效 的 沟 通 是 有 必 要 的, 希 望 今 后 类 似 的 座 谈 会 能 定 期 开 展, 促 进 师 生 关 系 和 谐 发 展, 促 进 教 育 教 学 质 量 切 实 提 高 文 / 海 洋 科 学 学 院 邵 帼 瑛

5 生 物 制 药 团 队 赴 浙 江 理 工 大 学 生 命 科 学 学 院 访 问 交 流 2015 年 11 月 27 日 至 29 日, 上 海 海 洋 大 学 食 品 学 院 生 物 制 药 团 队 在 教 研 室 主 任 吴 文 惠 教 授 的 带 领 下 对 浙 江 理 工 大 学 生 命 科 学 学 院 进 行 访 问 交 流 浙 江 理 工 大 学 生 命 科 学 学 院 的 党 委 书 记 梁 宗 锁 教 授 副 院 长 盛 淸 教 授 生 物 制 药 学 科 组 主 任 吕 正 兵 教 授 生 物 信 息 学 学 科 组 主 任 代 琦 副 教 授 等 人 热 情 地 接 待 了 我 们, 并 就 生 物 制 药 专 业 的 教 学 教 改 进 行 了 深 入 沟 通 和 交 流 盛 淸 教 授 介 绍 了 自 2004 年 其 生 命 科 学 学 院 成 立 以 来 招 贤 纳 士 锐 意 改 革, 力 求 高 起 点 高 素 质 培 养 高 端 人 才 的 一 系 列 举 措 : 积 极 推 进 国 际 化 办 学, 在 原 有 生 物 技 术 生 物 制 药 专 业 基 础 上, 引 入 了 全 英 文 授 课 引 进 海 归 师 资, 每 周 举 办 全 英 文 授 课 交 流 沙 龙 等 等 吴 文 惠 教 授 围 绕 海 洋 生 物 制 药 人 才 培 养 目 标 专 业 课 程 群 建 设 学 生 毕 业 状 况 生 物 制 药 新 专 业 建 设 等 方 面 进 行 了 全 面 地 介 绍 其 间, 我 院 王 春 晓 副 教 授 与 对 方 学 院 吕 正 兵 教 授 将 各 自 主 编 的 教 材 BIOLOGICS/ 生 物 药 物 与 生 物 工 程 制 药 学 进 行 了 互 换, 并 提 议 今 后 可 以 互 派 教 师 到 对 方 学 校 上 课, 达 到 师 资 公 用, 优 势 互 补 文 / 食 品 学 院 王 春 晓 我 校 教 师 参 加 2015 年 食 品 科 学 与 工 程 类 教 学 指 导 委 员 会 会 议 教 育 部 高 等 学 校 食 品 科 学 与 工 程 类 专 业 教 学 指 导 委 员 会 会 议 于 2015 年 11 月 30 日 在 浙 江 大 学 召 开, 共 有 400 余 人 参 会 会 议 首 先 讨 论 了 食 品 科 学 与 工 程 专 业 食 品 质 量 与 安 全 专 业 粮 食 工 程 专 业 乳 品 工 程 专 业 酿 酒 工 程 专 业 葡 萄 与 葡 萄 酒 工 程 专 业 教 学 质 量 国 家 标 准, 经 过 本 次 会 议 征 求 意 见 后 将 正 式 上 报, 并 发 布 教 指 委 主 任 金 征 宇 教 授 特 别 强 调 这 些 标 准 今 后 将 成 为 专 业 准 入 标 准, 并 逐 步 成 为 专 业 建 设 标 准 和 评 价 标 准 此 外, 大 会 共 有 21 人 先 后 就 专 业 认 证 课 程 建 设 人 才 培 养 大 学 生 创 新 活 动 教 学 实 验 虚 拟 仿 真 教 学 管 理 等 进 行 了 发 言, 并 进 行 了 讨 论 我 校 何 爱 华 老 师 宁 喜 斌 老 师 刘 源 老 师 参 加 了 会 议 会 议 期 间 宁 喜 斌 老 师 就 专 业 标 准 提 出 自 己 的 一 些 看 法, 并 与 教 指 委 相 关 负 责 人 进 行 了 交 流 此 外, 宁 喜 斌 教 授 还 做 了 上 海 市 精 品 课 程 食 品 安 全 学 建 设 的 实 践 与 思 考, 报 告 了 我 校 食 品 安 全 学 课 程 建 设 的 历 程 取 得 的 研 究 成 果 以 及 对 课 程 建 设 的 一 些 思 考, 得 到 了 与 会 代 表 的 充 分 肯 定, 这 也 是 宁 喜 斌 教 授 继 往 届 报 告 我 校 实 践 教 学 实 习 基 地 建 设 之 后 第 3 次 在 教 指 委 会 议 上 介 绍 我 校 的 教 学 研 究 成 果, 提 高 了 我 校 教 学 工 作 的 声 誉 文 / 食 品 学 院 宁 喜 斌

6 经 济 与 管 理 学 院 召 开 督 导 改 进 工 作 会 议 围 绕 学 校 办 学 定 位 和 人 才 培 养 目 标, 在 上 海 高 校 和 上 海 海 洋 大 学 教 师 教 学 激 励 计 划 全 面 实 施 的 新 形 势 新 任 务 的 背 景 之 下, 结 合 经 济 管 理 学 院 实 际 情 况, 积 极 发 挥 督 导 工 作 水 平, 了 解 教 学 情 况, 反 馈 教 学 信 息, 帮 助 改 进 和 提 升 教 师 教 学 能 力 和 教 学 水 平, 近 日, 经 管 学 院 召 开 了 学 院 督 导 工 作 会 议, 全 体 督 导 组 成 员 出 席 了 会 议 会 议 中, 各 位 督 导 就 上 学 期 督 导 工 作 分 别 发 言, 总 结 经 验, 相 互 交 流, 并 提 出 了 改 进 本 学 期 督 导 工 作 的 建 议 和 意 见 决 定, 在 本 学 期 1-8 周 重 点 围 绕 听 课 的 情 况 下, 下 半 学 期 9-16 周 学 院 现 对 原 有 的 督 导 工 作 进 行 相 应 调 整, 即 调 整 为 重 点 做 好 激 励 计 划 实 施 的 检 查 和 督 导 工 作 督 导 工 作 将 重 点 从 以 下 几 个 方 面 进 行 : 一 是 督 导 组 成 员 将 加 强 教 师 激 励 计 划 实 施 情 况 的 检 查, 加 强 学 生 晚 自 习 教 师 辅 导 答 疑 坐 班 情 况 的 检 查 尤 其, 加 强 对 对 学 院 专 业 核 心 课 全 英 语 课 双 语 课 程 等 教 学 情 况 的 检 查 及 青 年 教 师 教 学 工 作 的 检 查 二 是 督 导 组 成 员 将 有 选 择 性 地 对 学 院 老 师 进 行 听 课 减 少 有 任 课 任 务 的 督 导 听 课 工 作 量, 但 仍 以 听 课 为 主 督 导 成 员 在 听 课 时 间 安 排 上, 仍 然 要 求 平 均 分 布 在 期 初 期 中 和 期 末, 均 匀 听 课, 听 课 的 时 间 要 有 保 证 三 是 督 导 成 员 根 据 本 人 所 在 专 业 情 况, 全 面 了 解 本 专 业 任 课 教 师 课 堂 教 学 答 疑 辅 导 等 情 况 因 督 导 成 员 人 数 有 限, 三 位 退 休 教 授 根 据 本 人 情 况 随 机 听 课 四 是 学 院 聘 请 的 三 位 退 休 教 授, 督 导 工 作 重 心 放 在 巡 视 工 作 上, 每 周 至 少 安 排 固 定 的 时 间 进 行 教 学 巡 视 督 导 要 将 巡 视 工 作 情 况 及 时 与 任 课 教 师 沟 通 交 流, 以 便 帮 助 教 师 改 进 教 学 工 作, 将 更 多 精 力 投 入 到 人 才 培 养 中 去, 其 他 时 间 根 据 教 学 进 展 情 况 适 度 安 排 五 是 督 导 成 员 将 每 次 巡 视 与 检 查 的 情 况 详 细 填 写 教 学 课 堂 教 学 情 况 检 查 用 表 辅 导 答 疑 情 况 表, 并 情 况 及 时 反 馈 督 导 组 组 长 及 教 学 副 院 长, 由 组 长 与 教 学 副 院 长 根 据 情 况 与 教 师 进 行 直 接 沟 通 与 交 流 物 流 管 理 专 业 赴 中 外 运 久 凌 储 运 有 限 公 司 参 观 学 习 文 / 经 济 与 管 理 学 院 为 了 进 一 步 提 高 学 生 对 物 流 和 企 业 概 念 的 理 解, 满 足 学 生 接 触 社 会 体 验 未 来 工 作 实 况 的 需 求, 这 个 月 继 参 观 天 天 果 园 后, 经 管 学 院 物 流 管 理 学 生 在 管 老 师 的 组 织 带 领 下 于 2015 年 11 月 20 日 前 往 中 外 运 久 凌 储 运 有 限 公 司 进 行 了 参 观 学 习 这 次 参 观 学 习 主 要 对 物 流 企 业 进 行 了 了 解, 同 学 们 与 企 业 管 理 人 员 进 行 了 交 流, 并 对 仓 库 进 行 了 实 地 的 参 观 和 模 拟 实 践 首 先, 中 外 运 久 凌 的 项 目 经 理 为 我 们 播 放 了 其 企 业 的 宣 传 片, 让 我 们 对 中 外 运 有 了 较 为 全 面 的 认 识 期 间, 中 外 运 久 凌 李 经 理 和 同 学 们 分 享 了 物 流 是 什 么 职 场 怎 么 样 大 学 如

7 何 过 三 个 话 题, 以 幽 默 风 趣 的 风 格 深 邃 独 特 的 见 解 真 实 有 趣 的 个 人 体 验 让 同 学 们 感 受 颇 深, 也 赢 得 了 老 师 和 同 学 们 的 阵 阵 掌 声 之 后, 我 校 杜 昊 同 学 就 其 创 业 项 目 与 李 经 理 进 行 了 探 讨, 李 经 理 以 其 专 业 知 识 和 多 年 经 验 对 其 项 目 的 部 分 问 题 进 行 了 阐 述 并 给 出 了 相 对 的 建 议, 让 同 学 们 受 益 匪 浅 最 后, 管 老 师 张 老 师 与 李 经 理 进 行 了 简 短 的 总 结, 结 束 了 讲 解 学 习 的 模 块 从 办 公 区 出 来 后, 我 们 在 李 经 理 的 带 领 下 来 到 了 中 外 运 久 凌 的 仓 库 李 经 理 为 我 们 介 绍 了 相 关 的 工 作 人 员, 并 对 货 物 进 出 仓 的 流 程 和 注 意 事 项 进 行 了 讲 述 讲 到 出 仓 环 节 找 货 运 货 这 个 过 称 时, 李 经 理 让 工 作 人 员 取 来 出 库 的 货 品 清 单 和 手 动 叉 车, 让 同 学 们 亲 自 动 手 实 践, 体 验 这 个 过 程 总 的 来 说, 这 次 参 观 学 习 让 同 学 们 看 到 了 在 学 校 学 习 的 知 识 在 实 践 中 是 如 何 运 用, 让 同 学 们 明 白 了 课 堂 知 识 的 指 导 意 义 ; 也 让 同 学 对 行 业 的 发 展 现 状 及 未 来 发 展 趋 势 有 了 更 深 的 了 解, 同 时 看 到 了 自 身 待 改 进 和 提 高 的 地 方 返 校 后, 同 学 们 对 这 样 的 参 观 学 习 的 反 响 很 是 不 错, 也 期 待 之 后 这 样 的 机 会 能 够 多 一 些 澳 大 利 亚 科 廷 大 学 一 年 访 学 心 得 体 会 文 / 经 济 与 管 理 学 院 管 红 波 科 廷 大 学 目 前 全 球 排 名 200 多 位, 在 全 球 进 步 最 大 的 榜 单 中 排 在 前 五 十 通 过 一 年 的 学 习 与 交 流, 发 现 营 销 学 院 教 学 和 科 研 都 基 本 是 以 团 队 为 主 的, 有 四 个 团 队, 各 有 不 同 的 研 究 主 题 和 方 向, 分 别 承 担 不 同 的 课 程 教 学 主 要 有 以 下 体 会 : 一 教 学 方 面 1. 教 学 团 队 分 工 明 确 每 个 团 队 教 学 模 块 有 区 别, 一 般 教 师 负 责 大 班 上 课, 很 多 大 班 课 程 都 已 经 网 络 化, 团 队 内 教 师 和 博 士 研 究 生 负 责 分 组 辅 导, 小 班 讨 论, 2. 教 师 对 课 程 成 绩 有 主 动 权 任 课 教 师 具 有 学 生 最 后 成 绩 的 决 定 权 学 生 的 挂 科 率 较 高, 学 生 为 了 能 够 通 过 考 试, 必 须 要 认 真 做 案 例 分 析, 认 真 提 交 论 文 等 不 论 考 试 形 式 是 试 卷 还 是 论 文 还 是 案 例 分 析, 所 有 的 最 终 材 料 都 有 统 一 封 面 ( 学 院 门 口 学 生 所 需 物 品 中 直 接 提 供, 学 生 可 以 随 意 提 取 ) 提 交 学 生 可 以 对 最 后 成 绩 进 行 申 述, 学 校 有 专 门 机 构 审 核 学 生 所 提 供 的 申 述 材 料 3. 学 生 评 教 决 定 了 对 教 师 的 评 价 学 生 评 教 对 教 师 而 言 非 常 重 要 因 此 教 师 具 有 对 学 生 的 成 绩 决 定 权, 学 生 评 教 将 决 定 学 院 一 个 教 师 的 最 后 评 价 二 科 研 方 面 1. 团 队 与 语 言 优 势

8 科 研 方 面 团 队 建 设 优 势 明 显, 侧 重 团 队, 对 合 作 作 者 的 贡 献 都 很 重 视 营 销 学 院 共 有 四 个 科 研 团 队, 各 自 领 域 有 差 异 也 有 相 似 点 相 互 之 间 有 一 定 的 竞 争 关 系 科 研 任 务 量 个 人 和 团 队 都 占 有 一 定 比 重 另 外 因 为 没 有 语 言 障 碍, 其 SSCI 论 文 数 量 优 势 明 显, 团 队 的 论 文 更 容 易 被 SSCI 期 刊 接 受 2. 院 长 会 对 取 得 成 绩 的 团 队 全 院 邮 件 表 扬 团 队 存 在 一 定 关 联, 也 有 竞 争, 竞 争 也 比 较 透 明 学 院 领 导 会 将 各 个 团 队 的 成 绩 以 邮 件 群 发 的 形 式 通 知 给 每 位 老 师, 一 是 对 作 出 成 绩 团 队 或 教 师 的 鼓 励, 二 是 对 其 他 团 队 的 一 种 激 励 文 / 经 济 与 管 理 学 院 管 红 波 我 校 教 师 参 加 首 届 空 间 信 息 与 数 字 技 术 专 业 研 讨 会 当 今 科 技 日 新 月 异, 空 间 信 息 科 学 不 断 向 前 推 进, 给 空 间 信 息 与 数 字 技 术 专 业 带 来 新 的 机 遇 和 挑 战,11 月 21 日 至 22 日, 我 国 首 届 空 间 信 息 与 数 字 技 术 专 业 研 讨 会 在 福 建 厦 门 市 召 开 本 次 会 议 由 中 国 GIS 协 会 培 训 与 教 育 委 员 会 主 办, 厦 门 理 工 学 院 承 办, 武 汉 大 学 等 协 办 我 校 是 上 海 地 区 唯 一 设 置 该 专 业 的 高 校, 也 是 全 国 唯 一 具 有 海 洋 信 息 特 色 的 空 间 信 息 与 数 字 技 术 专 业 该 专 业 2010 年 开 始 招 生,2012 年 一 本 招 生 年 在 中 国 科 学 评 价 研 究 中 心 发 布 的 中 国 大 学 及 学 科 专 业 评 价 报 告 中, 我 校 空 间 信 息 与 数 字 技 术 专 业 大 学 竞 争 力 排 行 名 列 第 5, 水 平 为 4 星 级, 前 4 名 中 有 3 所 为 985 院 校, 另 一 所 为 全 国 唯 一 拥 有 两 个 国 家 重 点 实 验 室 的 非 教 育 部 直 属 高 校 我 校 信 息 学 院 黄 冬 梅 院 长 受 邀 参 加 会 议, 专 业 负 责 人 郑 宗 生 副 教 授 做 了 题 为 海 洋 特 色 的 空 间 信 息 与 数 字 技 术 专 业 建 设 的 大 会 交 流 发 言 会 议 成 立 了 空 间 信 息 与 数 字 技 术 专 业 联 盟, 为 全 国 同 业 者 提 供 交 流 的 平 台, 同 时 通 过 了 厦 门 宣 言, 倡 议 各 高 校 科 研 院 所 加 强 横 向 联 合, 发 挥 各 自 的 支 撑 学 科 优 势, 加 强 教 师 互 访 实 验 室 共 建 学 生 交 流, 共 同 推 动 本 专 业 的 进 一 步 发 展 与 壮 大 文 / 信 息 学 院

9 我 校 人 工 智 能 鱼 团 队 赴 浙 江 工 业 大 学 参 加 OpenGL 与 计 算 机 图 形 学 培 训 我 校 信 息 学 院 人 工 智 能 鱼 团 队 于 2015 年 11 月 28 日 到 29 日 参 加 了 浙 江 工 业 大 学 计 算 机 学 院 举 行 的 OpenGL 与 计 算 机 图 形 学 培 训 本 次 培 训 是 人 工 智 能 鱼 团 队 开 展 的 第 一 次 外 出 学 习 活 动, 主 要 目 的 是 提 高 我 校 人 工 智 能 鱼 的 研 究 水 平 及 OpenGL 开 发 能 力 参 加 此 次 培 训 的 人 员 包 括 袁 红 春 谢 霞 冰 杨 蒙 召 三 位 教 师 和 田 勇 蒙 秀 泽 朱 文 俊 李 瑞 环 等 4 位 在 第 4 届 人 工 智 能 鱼 大 赛 中 表 现 优 秀 的 本 科 生 以 及 一 名 研 究 生 ( 葛 宇 ) 培 训 于 28 日 上 午 8:30 在 浙 江 工 业 大 学 美 丽 的 屏 峰 校 区 开 始 上 午 的 课 程 由 黄 鲜 萍 副 教 授 主 讲, 内 容 是 OpenGL 基 础 课 上, 黄 老 师 结 合 多 年 的 计 算 机 图 形 学 教 学 实 践 生 动 地 为 我 校 师 生 讲 授 了 OpenGL 的 起 源 基 本 原 理 及 开 发 规 范 下 午 汤 颖 副 教 授 讲 授 了 Shader 高 级 编 程 Shader 编 程 就 是 对 GPU 进 行 编 程, 以 便 实 现 高 性 能 的 图 形 处 理 汤 老 师 重 点 讲 解 了 OpenGL 流 水 线 的 基 本 原 理 和 流 程, 对 顶 点 着 色 器 片 元 着 色 器 的 编 程 进 行 了 细 致 的 讲 解 第 二 天 的 课 程 由 吴 福 理 副 教 授 讲 授, 内 容 是 Shader 编 程 实 战 指 导 吴 老 师 有 多 年 的 OpenGL 编 程 经 验, 在 OpenGL 移 动 端 开 发 医 疗 数 据 三 维 可 视 化 方 面 有 深 入 研 究 课 上, 吴 老 师 结 合 具 体 的 案 例, 现 场 手 把 手 循 序 渐 进 地 指 导 我 校 师 生 完 成 了 一 个 完 整 的 OpenGL Shader 应 用 程 序 ; 针 对 人 工 智 能 鱼 建 模 绘 制 等 问 题, 吴 老 师 也 给 出 了 他 的 建 议 在 为 期 二 天 的 培 训 中, 浙 江 工 业 大 学 的 各 位 老 师 认 真 教 学 精 心 指 导, 我 校 师 生 认 真 听 讲, 积 极 提 问, 培 训 取 得 了 圆 满 成 功 通 过 此 次 培 训, 我 校 人 工 智 能 鱼 团 队 不 但 学 习 了 OpenGL 与 计 算 机 图 形 学 的 基 本 知 识, 掌 握 了 相 关 技 术 ; 而 且 利 用 这 一 次 宝 贵 的 机 会, 与 浙 江 工 业 大 学 的 老 师 就 计 算 机 图 形 学 课 程 的 教 学 数 据 可 视 化 的 研 究 及 应 用 人 工 智 能 鱼 的 技 术 问 题 进 行 了 深 入 广 泛 的 交 流, 获 得 了 宝 贵 的 经 验 两 天 的 培 训 时 间 尽 管 很 短, 但 参 加 培 训 的 我 校 师 生 都 感 觉 获 益 匪 浅 信 息 学 院 召 开 信 息 员 座 谈 会 暨 期 中 教 学 座 谈 会 文 / 信 息 学 院 谢 霞 冰 杨 蒙 召 2015 年 11 月 3 日, 信 息 学 院 信 息 员 座 谈 会 暨 期 中 教 学 检 查 座 谈 会 在 信 息 学 院 306 会 议 室 召 开 袁 红 春 副 院 长 各 基 层 教 育 教 学 组 织 负 责 人, 学 生 秘 书 张 程 冬 老 师 以 及 各 班 级 信 息 员 参 加 了 本 次 会 议 会 上, 首 先 由 各 班 级 就 班 上 同 学 的 学 习 生 活 中 遇 到 的 问 题 展 开 发 言 2015 级 信 息 员 就 高 等 数 学 程 序 设 计 基 础 数 学 分 析 等 课 程 提 出 了 丰 富 的 意 见 和 建 议 ;2014 级 信 息 员 就 数 字 逻 辑 与 电 路 常 微 分 方 程 空 间

10 信 息 导 论 等 课 程 提 出 了 一 些 疑 问 和 建 议 ;2013 级 的 信 息 学 院 希 望 老 师 能 在 课 堂 上 多 举 一 些 例 子, 使 得 课 堂 教 学 气 氛 能 更 活 跃 一 些 同 时,2014 级 信 息 员 普 遍 反 馈 本 学 期 的 课 程 安 排 较 多, 导 致 留 下 课 余 时 间 较 少, 不 能 充 分 复 习 课 堂 上 学 习 到 的 知 识 ; 而 对 于 老 师 安 排 的 答 疑 辅 导 及 晚 自 修, 同 学 们 也 提 出 了 许 多 的 意 见 和 建 议 对 于 同 学 们 提 出 的 疑 问, 各 基 层 教 育 教 学 组 织 负 责 人 都 进 行 了 现 场 解 答 最 后, 由 袁 红 春 副 院 长 总 结 发 言, 他 希 望 各 基 层 教 育 教 学 组 织 能 充 分 重 视 同 学 们 提 出 的 意 见 和 建 议, 从 而 改 善 课 堂 教 学 方 法 答 疑 及 辅 导 方 式 等, 并 非 常 感 谢 各 位 信 息 员 在 同 学 们 的 学 习 和 生 活 中 起 到 与 学 院 沟 通 的 桥 梁 作 用 细 化 课 堂 管 理 执 行 手 段, 提 升 激 励 计 划 实 施 水 平 文 / 信 息 学 院 张 程 冬 本 科 教 学 教 师 激 励 计 划 是 提 升 我 校 本 科 教 学 水 平 的 重 大 机 遇, 课 堂 教 学 质 量 和 教 学 团 队 是 提 升 我 校 激 励 计 划 执 行 水 平 的 主 要 抓 手 结 合 教 务 处 要 求 和 工 作 安 排, 工 程 学 院 班 子 会 议 中 就 如 何 深 入 实 施 进 行 了 专 题 研 讨, 确 立 了 全 院 大 会 布 置 过 程 细 化 跟 踪 督 导 和 教 学 委 员 会 检 查 反 馈 的 执 行 方 案 为 提 升 课 堂 教 学 质 量, 针 对 本 学 期 开 学 以 来 教 务 处 多 次 检 查 结 果, 学 院 对 相 关 数 据 进 行 了 对 比 挖 掘, 与 专 业 负 责 人 一 起 就 相 关 主 观 和 客 观 原 因 进 行 剖 析 交 流, 形 成 了 系 列 化 可 执 行 的 措 施, 具 体 如 下 (1) 出 勤 率 : 教 师 加 强 课 堂 控 制, 系 统 掌 握 学 生 缺 勤 数 据, 除 任 课 教 师 加 强 管 理 外, 将 教 学 记 录 表 复 印 提 交 给 辅 导 员, 由 辅 导 员 一 对 一 了 解, 找 到 原 因 (2) 辅 导 与 答 疑 : 进 行 教 学 方 法 交 流, 推 进 教 学 方 式 改 革, 增 加 综 合 性 大 作 业 等 内 容, 促 使 学 生 主 动 进 行 辅 导 与 答 疑 (3) 避 免 学 生 集 中 坐 后 排 : 根 据 教 室 座 位 数 和 上 课 人 数, 由 教 师 课 前 规 定 后 面 几 排 空 出 来, 确 保 学 生 靠 前 坐 (4) 抬 头 率 : 借 助 激 光 笔 遥 控 翻 页, 教 师 在 讲 课 的 同 时 到 学 生 中 巡 查 提 醒, 结 合 提 问 等 方 法 增 加 学 生 的 参 与 度, 减 少 看 手 机 睡 觉 等 现 象 (5) 大 四 学 生 实 习 冲 突 问 题 : 原 则 上 不 允 许 因 为 实 习 原 因 缺 课, 与 学 生 谈 心 交 流, 根 据 学 生 课 表 情 况 和 实 习 单 位 争 取 一 周 实 习 三 天 的 模 式 为 巩 固 管 理 成 效, 让 更 多 的 老 师 了 解 和 认 识 激 励 计 划 实 施 目 标, 学 院 班 子 成 员 分 组 到 各 基 层 教 学 组 织 了 解 情 况, 反 馈 校 院 级 督 导 意 见, 与 各 系 负 责 人 和 教 师 进 行 交 流 谈 心, 站 在 教 师 的 角 度 分 析 原 因, 找 到 解 决 办 法 通 过 各 方 面 的 努 力, 教 师 和 学 生 对 于 激 励 计 划 政 策 的 重 要 性 有 了 正 确 认 识, 学 院 课 堂 管 理 水 平 也 有 一 定 提 升, 下 一 步 需 要 继 续 进 行 探 索, 对 相 关 措 施 予 以 固 化, 实 现 不 断 进 步 文 / 工 程 学 院 胡 庆 松

11 工 程 学 院 学 生 在 第 二 届 纤 科 杯 上 海 市 高 校 学 生 工 业 工 程 优 化 改 善 设 计 大 赛 中 获 佳 绩 2015 年 11 月 21 日 第 二 届 纤 科 杯 上 海 市 高 校 学 生 工 业 工 程 优 化 改 善 设 计 大 赛 总 决 赛 在 上 海 理 工 大 学 隆 重 举 行, 由 我 校 工 程 学 院 学 生 组 成 的 上 海 海 洋 大 学 代 表 队 在 大 赛 上 分 别 获 得 一 等 奖 1 项 二 等 奖 1 项 和 优 胜 奖 2 项 本 届 大 赛 由 上 海 市 机 械 工 程 学 会 上 海 市 机 械 工 程 学 会 工 业 工 程 专 业 委 员 会 发 起, 上 海 理 工 大 学 管 理 学 院 承 办, 上 海 纤 科 信 息 技 术 有 限 公 司 独 家 冠 名, 以 培 养 工 业 工 程 方 向 的 人 才, 推 动 中 国 工 业 工 程 事 业 发 展 为 宗 旨, 以 来 源 于 生 活 服 务 于 生 活 的 系 统 工 程 思 想 为 指 导, 灵 活 运 用 各 种 优 化 方 法 和 手 段, 进 行 科 学 合 理 的 工 程 优 化 和 改 善 设 计 本 届 大 赛 得 到 了 上 海 市 各 高 校 的 积 极 响 应, 从 各 校 的 初 赛 中 共 选 拔 出 了 20 组 作 品 进 入 复 赛 我 校 基 于 人 机 工 程 的 放 流 装 置 的 设 计 作 品 是 基 于 人 - 机 - 环 境 和 谐 的 思 想, 设 计 了 一 种 符 合 人 机 工 程 的 悬 挂 式 放 流 装 置, 可 改 善 传 统 放 流 方 式 存 在 的 鱼 苗 死 亡 率 高 安 全 性 低 舒 适 度 差 的 问 题, 这 也 是 工 业 工 程 在 海 洋 渔 业 行 业 的 一 次 大 胆 尝 试, 开 辟 了 工 业 工 程 应 用 的 新 领 域, 获 得 了 评 委 的 高 度 认 可, 最 终 获 得 一 等 奖 期 待 明 年 有 更 多 的 同 学 参 加 该 大 赛, 再 创 佳 绩 ( 工 人 文 学 院 开 展 大 学 生 创 新 计 划 项 目 结 题 活 动 文 / 工 程 学 院 张 丽 珍 2015 年 12 月 8 日 下 午 13:30 时, 人 文 学 院 在 教 室 举 办 了 2014 年 度 市 级 大 学 生 创 新 活 动 的 结 题 2015 年 度 大 学 生 创 新 项 目 中 期 检 查 2014 年 度 院 级 大 学 生 创 新 项 目 中 期 检 查 的 答 辩 活 动, 共 有 23 个 项 目 参 加 了 本 次 答 辩 人 文 学 院 段 彦 波 王 上 郑 建 明 姜 地 忠 秦 向 荣 李 国 军 等 老 师 担 任 评 委 参 加 答 辩 的 各 创 新 项 目 小 组, 认 真 准 备 答 辩 资 料, 汇 报 各 自 的 研 究 成 果 或 研 究 进 展 在 答 辩 中 不 少 项 目 获 得 了 评 委 老 师 的 好 评 如, 在 2014 年 度 市 级 大 学 生 创 新 活 动 的 结 题 答 辩 中, 其 中 张 天 怡 小 组 的 上 海 地 区 生 理 残 疾 人 士 就 业 现 状 困 境 及 对 策 研 究 项 目 给 人 留 下 了 深 刻 的 印 象, 他 们 深 入 社 区, 调 查 现 今 社 会 生 理 残 疾 人 就 业 的 窘 境, 找 出 问 题 的 症 结 所 在, 并 对 如 何 改 善 生 理 残 疾 人 士 的 就 业 提 出 了 可 行 性 的 建 议, 得 到 了 老 师 们 的 一 致 好 评 在 2015 年 度 大 学 生 创 新 活 动 的 中 期 汇 报 答 辩 中, 唐 宁 小 组 的 上 海 轨 交 16 号 线 运 营 管 理 分 析 及 展 望 项 目 也 获 得 了 老 师 的 关 注, 这 一 项 目 针 对 临 港 大 学 生 轨 交 需 求, 对 临 港 地 区 16 号 线 的 运 营 管 理 模 式 及 未 来 发 展 趋 势 做 出 了 可 靠 的 分 析, 让 各 位 评 委 老 师 们 赞 不 绝 口 各 项 目 的 负 责 人 在 谈 到 他 们 体 会 时 一 致 认 为, 科 创 的 过 程 中 就 是 将 所 学 到 的 知 识 应 用 于 实

12 践 并 转 化 成 他 们 的 能 力 的 过 程 他 们 对 项 目 的 介 绍 思 路 清 晰 内 容 充 实 语 言 流 畅, 相 比 以 往 是 得 到 了 很 大 提 高 不 少 同 学 也 表 示 愿 意 再 参 加 挑 战 杯 的 比 赛 本 次 答 辩 活 动 极 大 地 提 供 了 人 文 学 院 同 学 们 参 与 科 创 活 动 积 极 性, 也 让 参 加 答 辩 的 同 学 学 到 了 科 创 方 面 的 有 益 的 经 验 和 启 示 外 语 学 院 朝 鲜 语 专 业 举 办 2015 年 度 韩 国 语 演 讲 比 赛 文 / 人 文 学 院 为 了 进 一 步 提 高 学 生 的 口 语 能 力 和 应 变 能 力, 进 一 步 落 实 我 校 教 学 激 励 计 划 学 生 为 中 心 的 教 学 团 队 建 设 项 目,11 月 3 号 下 午 外 语 学 院 朝 鲜 语 专 业 与 学 生 社 团 韩 in 社 联 手 举 办 了 2015 年 度 韩 国 语 演 讲 比 赛 比 赛 在 1407 教 室 举 行, 由 韩 in 社 指 导 老 师 崔 春 梅 老 师 主 持, 李 承 子 林 瑛 金 桂 花 黄 林 花 郑 慧 韩 兆 元 共 7 位 老 师 出 席 并 担 任 比 赛 评 委 本 次 比 赛 共 参 加 了 18 位 选 手, 分 高 年 级 组 和 低 年 级 组 进 行 经 过 参 赛 者 的 精 心 准 备 和 精 彩 展 现, 充 分 展 现 了 年 轻 的 活 力 和 扎 实 的 专 业 功 底 最 后 评 委 老 师 们 根 据 发 音 语 调 内 容 综 合 表 现 力 等 方 面 评 分, 每 组 各 产 生 了 一 等 奖 1 名, 二 等 奖 2 名, 三 等 奖 3 名, 鼓 励 奖 若 干 名 在 本 次 比 赛 中 凭 借 优 越 的 成 绩 王 泽 颖 的 한류팬가족 张 轶 雯 的 나와 K-POP 各 自 取 得 了 低 年 级 高 年 级 组 的 冠 军 其 中 张 轶 雯 苟 瑞 推 荐 参 加 11 月 20 日 由 韩 国 驻 上 海 领 事 馆 中 国 人 民 对 外 友 好 协 会 锦 湖 韩 亚 集 团 等 单 位 联 合 主 办 的 第 十 届 锦 湖 韩 亚 杯 中 国 大 学 生 韩 国 语 演 讲 大 赛, 给 学 生 提 供 了 进 一 步 提 升 的 空 间 让 TED 走 进 大 学 英 语 课 堂 文 / 外 国 语 学 院 TED(technology, entertainment, design 在 英 语 中 的 缩 写, 即 技 术 娱 乐 设 计 ) TED 是 美 国 的 一 家 私 有 非 盈 利 机 构, 该 机 构 以 它 组 织 的 TED 大 会 著 称, 本 着 思 想 是 值 得 广 泛 传 播 的 理 念, 这 个 会 议 的 宗 旨 是 用 思 想 的 力 量 来 改 变 世 界 TED 于 1984 年 由 理 查 德 温 曼 和 哈 里 马 克 思 共 同 创 办, 从 1990 年 开 始 每 年 在 美 国 加 州 的 蒙 特 利 举 办 一 次, 而 如 今, 在 世 界 的 其 他 城 市 也 会 每 半 年 举 办 一 次 它 邀 请 世 界 上 的 思 想 领 袖 与 实 干 家 来 分 享 他 们 最 热 衷 从 事 的 事 业 2002 年 起, 克 里 斯 安 德 森 接 管 TED, 创 立 了 种 子 基 金 会 (The sapling Foundation), 并 营 运 TED 大 会 每 年 3 月,TED 大 会 在 美 国 召 集 众 多 科 学 设 计 文 学 音 乐 等 领 域 的 杰 出

13 人 物, 分 享 他 们 关 于 技 术 社 会 人 的 思 考 和 探 索 事 实 上, 这 场 盛 会 涉 及 的 领 域 还 在 不 断 扩 展, 展 现 着 涉 及 几 乎 各 个 领 域 的 各 种 见 解 大 会 观 众 往 往 是 企 业 的 CEO 科 学 家 创 造 者 慈 善 家 等 等, 他 们 几 乎 和 演 讲 嘉 宾 一 样 优 秀 比 尔 克 林 顿 比 尔 盖 茨 英 国 动 物 学 家 珍 妮 古 道 尔 美 国 建 筑 大 师 弗 兰 克 盖 里 歌 手 保 罗 西 蒙 维 珍 品 牌 创 始 人 理 查 德 布 兰 森 爵 士 国 际 设 计 大 师 菲 利 普 斯 达 克 以 及 U2 乐 队 主 唱 Bono 都 曾 经 担 任 过 演 讲 嘉 宾 每 一 个 TED 演 讲 的 时 间 通 常 都 是 18 分 钟 以 内, 但 是, 由 于 演 讲 者 对 于 自 己 所 从 事 的 事 业 有 一 种 深 深 的 热 爱, 他 们 的 演 讲 也 往 往 最 能 打 动 听 者 的 心, 并 引 起 人 们 的 思 考 与 进 一 步 探 索 从 2006 年 起,TED 演 讲 的 视 频 被 上 传 到 网 上, 供 全 球 观 众 免 费 分 享 TED 演 讲 以 其 特 有 的 形 式, 内 容 和 影 响, 深 受 人 们 的 喜 爱 而 对 于 苦 学 英 语 的 大 学 生 来 说,TED 演 讲 不 失 为 独 一 无 二 的 英 语 学 习 资 源 其 演 讲 话 题 涵 盖 了 各 门 学 科, 从 科 学 到 经 济 到 全 球 问 题 到 人 生, 内 容 生 动, 有 趣, 富 含 哲 理, 作 为 一 名 大 学 英 语 教 师, 我 在 日 常 教 学 中 非 常 注 意 将 TED 演 讲 带 进 课 堂, 其 生 动 有 趣 的 内 容 和 风 趣 幽 默 的 演 讲 者 的 人 格 魅 力, 极 大 地 激 发 了 学 生 学 习 英 语, 了 解 世 界 的 兴 趣 和 信 心 TED 演 讲 进 课 堂, 一 方 面 扩 大 了 学 生 的 知 识 面 和 视 野, 同 时 由 于 所 有 演 讲 均 以 英 语 开 讲, 极 大 地 锻 炼 和 提 高 了 学 生 的 英 语 听 力 水 平 和 发 音, 确 实 是 学 生 练 习 听 力 的 宝 贵 资 源 在 日 常 教 学 中, 我 会 有 意 识 地 挑 选 一 些 与 课 文 内 容 有 关 的 TED 演 讲 让 学 生 观 看, 通 常 在 上 课 前 或 课 间 播 放, 有 时 也 在 课 上 播 放, 学 生 看 完 之 后 会 进 行 一 些 相 关 的 讨 论, 比 如 学 习 一 些 生 词, 表 达 方 式, 讨 论 idea 等 有 些 演 讲 能 提 供 与 课 文 相 关 的 背 景 知 识, 有 助 于 学 生 更 好 地 理 解 课 文 内 容, 如 新 世 纪 英 语 第 五 册 第 二 单 元 What s poverty? 为 此 我 给 学 生 看 TED 演 讲 贫 穷 的 根 源, 以 此 帮 助 学 生 讨 论 如 何 消 除 贫 穷 这 一 话 题, 第 三 单 元 跟 基 督 教 有 关, 于 是 我 给 学 生 观 看 一 位 做 了 20 年 牧 师 的 演 讲, 题 目 是 : 论 上 帝 和 海 啸, 学 生 从 中 学 到 大 量 有 关 宗 教 的 词 汇, 同 时 对 基 督 教, 上 帝 等 内 容 有 所 了 解, 极 大 地 帮 助 学 生 理 解 课 文 里 的 有 关 内 容 演 讲 20 岁 光 阴 不 再 来 对 在 座 的 20 岁 左 右 的 学 生 有 着 极 好 的 人 生 指 导 意 义, 学 生 非 常 喜 欢, 很 受 鼓 舞 在 讨 论 跨 国 婚 姻 问 题 时, 我 给 学 生 观 看 演 讲 爱 的 真 谛, 帮 助 学 生 理 解 真 爱 的 含 义 在 讨 论 与 人 相 处 之 道 时, 演 讲 微 笑 背 后 的 力 量 对 他 们 很 有 启 发 学 生 在 观 看 这 些 演 讲 时, 身 心 愉 快, 在 愉 快 的 课 堂 氛 围 中 学 到 知 识 一 方 面 极 大 地 丰 富 了 词 汇 量, 学 到 很 多 课 本 里 没 有 的 词 汇, 另 一 方 面 他 们 的 英 语 听 力 水 平 和 英 语 口 语 表 达 能 力 得 到 很 大 提 高 这 些 生 动 的 励 志 故 事, 广 博 的 知 识 以 及 深 刻 的 思 想 和 道 理, 极 大 地 鼓 舞 了 他 们 的 学 习 热 情 和 信 心, 使 他 们 对 世 界 有 了 更 多 的 了 解, 培 养 了 他 们 的 国 际 视 野 和 理 解 社 会, 关 爱 人 类, 改 变 世 界 的 观 点 以 及 创 新 的 思 维 方 式 和 独 特 的 创 新 能 力 TED 演 讲 进 课 堂, 大 大 丰 富 了 学 生 的 课 外 知 识, 激 发 了 学 生 英 语 学 习 的 兴 趣, 帮 助 学 生 了 解 人 们 最 关 心 的 话 题, 了 解 世 界 最 新 的 科 技 发 展 和 世 界 流 行 趋 势, 使 学 生 处 于 世 界 科 学 技 术 和 学 术 发 展 最 前 沿, 有 助 于 提 高 学 生 的 认 知 水 平, 学 术 能 力 和 思 维 能 力 和 培 养 学 生 的 自 主 学 习 能 力 和 国 际 视 野 学 生 可 直 接 登 陆 TED.COM, 选 择 自 己 喜 欢 的 演 讲 来 听, 也 可 将 自 己 喜 欢 的 TED 演 讲 下 载 下

14 来 随 时 随 地 听, 中 英 文 字 幕 可 很 好 地 帮 助 学 生 理 解 所 讲 内 容 参 加 第 十 二 届 华 东 地 区 外 语 论 坛 带 来 的 思 考 文 / 外 国 语 学 院 徐 太 平 2015 年 11 月 6 日 至 11 月 8 日, 由 华 东 地 区 外 文 学 会 协 作 组 主 办, 福 建 省 外 文 学 会 厦 门 大 学 外 文 学 院 承 办, 上 海 外 语 教 育 出 版 社 协 办 的 第 12 届 华 东 地 区 外 语 论 坛 在 厦 门 胜 利 召 开 来 自 浙 江 江 苏 安 徽 江 西 山 东 福 建 和 上 海 的 近 350 名 外 文 学 会 会 员 高 校 的 外 语 学 院 院 长 和 外 语 界 的 著 名 专 家 教 授 和 教 师 代 表 出 席 了 论 坛 我 校 外 院 两 位 教 师 参 加 了 此 次 会 议 大 会 以 外 语 教 学 质 量 标 准 与 多 元 化 人 才 培 养 为 主 议 题, 与 会 代 表 深 入 探 讨 了 新 形 势 下 外 语 教 学 质 量 标 准 的 实 施 与 人 才 培 养 问 题 ; 2) 大 学 英 语 英 语 专 业 商 务 专 业 和 翻 译 专 业 的 发 展 现 状 问 题 及 出 路 ;3) 外 语 核 心 期 刊 的 投 稿 要 求 与 教 师 科 研 等 当 前 教 师 关 注 的 热 点 问 题 会 议 期 间, 与 会 专 家 达 成 共 识, 认 为 英 语 专 业 不 管 朝 翻 译 方 向 还 是 商 务 英 语 方 向 发 展, 都 需 要 扎 实 的 语 言 基 本 功, 这 也 是 在 当 今 大 学 英 语 水 平 不 断 提 高 的 背 景 下 英 语 专 业 最 突 出 的 区 别 性 差 异 高 等 学 校 英 语 专 业 英 语 教 学 大 纲 把 扎 实 的 英 语 语 言 基 本 功 和 牢 固 的 英 语 专 业 知 识 看 作 前 提 条 件, 注 重 培 养 学 生 获 取 知 识 独 立 思 考 和 创 新 的 能 力 简 而 言 之, 引 发 英 语 教 师 思 考 的 还 是 英 语 专 业 本 体 问 题 : 英 语 专 业 的 学 生 应 当 具 备 能 够 突 显 专 业 特 色 的 英 语 能 力, 掌 握 扎 实 的 英 语 语 言 基 本 功 和 牢 固 的 英 语 专 业 知 识 如 果 英 语 专 业 学 生 没 有 扎 实 的 英 语 语 言 基 本 功, 就 无 法 用 英 语 去 获 取 知 识, 独 立 思 考 和 开 展 创 新 在 MTI 培 养 方 案 讨 论 中 很 多 专 家 教 师 指 出 目 前 大 部 分 高 校 MTI 项 目 存 在 以 下 问 题 : 不 了 解 专 业 人 才 需 求, 不 合 适 的 培 养 方 案, 不 对 口 的 师 资 队 伍, 不 完 整 的 教 学 流 程 以 及 专 业 教 学 与 人 才 需 求 严 重 脱 节 这 些 问 题 产 生 的 原 因 有 如 下 几 种 : 外 语 教 学 与 翻 译 教 学 等 同, 文 学 翻 译 与 专 业 翻 译 等 同, 翻 译 理 论 与 翻 译 实 践 混 淆, 行 为 训 练 与 理 论 学 习 不 分, 课 堂 教 学 与 岗 位 实 习 无 关 专 家 还 指 出 目 前 国 内 MTI 具 有 口 译 实 践 经 验 的 教 师 奇 缺 MTI 毕 业 生 通 常 需 要 6 年 的 实 践 才 能 被 企 业 所 用 该 会 议 提 及 的 英 语 专 业 培 养 的 基 石 以 及 国 内 大 学 MTI 项 目 共 有 的 问 题 值 得 引 起 英 语 专 业 重 新 反 思 人 才 培 养 方 案 和 教 学 计 划, 与 此 同 时 还 要 思 考 如 何 将 英 语 专 业 特 色 和 海 洋 大 学 特 色 有 机 结 合, 在 国 际 化 背 景 下 如 何 更 好 发 挥 英 语 专 业 优 势, 更 好 地 服 务 于 海 洋 大 学 特 色 学 科 发 展 趋 势 文 / 外 国 语 学 院 朱 章 华

15 教 风 学 风 整 改 专 栏 以 团 队 的 力 量 推 动 师 风 教 风 建 设 本 科 教 学 是 高 等 学 校 的 立 校 之 本 教 学 水 平 的 提 高 源 于 良 好 的 师 风 教 风 和 学 风, 对 学 生 培 养 的 意 义 重 大 良 好 的 师 风 教 风 和 学 风 是 一 种 无 形 的 力 量, 具 有 强 有 力 的 导 向 作 用 凝 聚 作 用 和 规 范 作 用 师 风 带 动 教 风, 教 风 促 进 学 风, 三 者 互 相 影 响, 相 得 益 彰 一 枝 独 秀 不 是 春, 师 风 教 风 建 设 关 乎 于 每 一 个 立 于 三 尺 讲 台 的 传 道 授 业 解 惑 者 环 境 科 学 教 研 室 以 教 学 团 队 建 设 为 抓 手, 形 成 合 力, 以 团 队 的 力 量 推 动 着 师 风 教 风 建 设 向 前 迈 进 师 德 是 师 风 教 风 之 基 石 环 境 科 学 教 研 室 通 过 相 互 学 习 讨 论, 让 每 一 位 教 师 明 白 作 为 教 师 的 神 圣 使 命, 培 养 职 业 责 任 感 和 忠 于 教 育 事 业 的 情 怀, 真 正 重 视 本 科 教 学, 以 提 高 教 学 质 量 为 己 任, 犹 荧 荧 烛 光, 甘 于 奉 献 在 本 学 期, 几 位 老 师 每 个 人 承 担 的 自 习 辅 导 工 作 达 二 十 多 次, 平 均 每 周 辅 导 1~2 次, 接 近 新 增 一 门 课 的 工 作 量 每 次 都 顾 不 上 吃 饭, 利 用 上 班 前 午 间 和 晚 间 的 时 间 给 学 生 讲 解 习 题, 解 答 疑 问 教 学 计 划 和 教 学 大 纲 是 教 学 工 作 的 准 绳, 也 是 师 风 教 风 建 设 的 抓 手 环 境 教 研 室 在 制 定 时 都 要 召 集 相 关 教 师 进 行 深 入 细 致 的 讨 论, 一 方 面 群 策 群 力 将 教 学 计 划 和 大 纲 制 定 得 科 学 合 理, 另 一 方 面 有 利 于 教 师 了 解 自 己 承 担 的 课 程 在 专 业 学 生 知 识 结 构 和 能 力 培 养 中 的 目 的 地 位 和 要 求, 以 便 在 教 学 过 程 中 加 以 引 导 和 督 促, 提 升 培 养 效 果 在 教 学 内 容 的 编 排 和 教 学 手 段 的 运 用 上 也 体 现 着 师 风 教 风 的 水 平 好 的 教 师 不 仅 要 为 学 生 选 择 内 容 丰 富 难 度 合 适 结 构 合 理 文 笔 通 畅 的 优 秀 教 材, 还 应 该 采 取 各 种 教 学 手 段 把 学 科 的 基 础 内 容 和 前 沿 进 展 相 结 合, 最 大 程 度 激 发 学 习 兴 趣, 引 导 学 生 努 力 学 习 因 此, 在 教 材 的 选 用 和 教 学 方 式 上, 教 研 室 也 进 行 了 多 方 的 讨 论 比 较, 尽 量 选 用 国 外 原 版 教 材 和 国 内 优 秀 教 材 环 境 化 学 环 境 科 学 导 论 的 英 语 教 材 使 用 了 多 年, 其 他 课 程 也 增 加 了 学 科 进 展 方 面 的 内 容 在 授 课 上 发 挥 团 队 授 课 的 优 势, 每 位 教 师 讲 自 己 熟 悉 的 部 分, 相 互 观 摩 取 经, 各 取 所 长 例 如, 在 富 营 养 化 水 体 的 环 保 策 略 新 生 研 讨 课 上, 围 绕 着 水 体 富 营 养 化 主 题, 四 位 教 师 分 别 负 责 环 境 监 测 评 价 环 境 化 学 环 境 工 程 环 境 管 理 部 分, 由 课 程 负 责 人 串 成 一 个 有 机 的 整 体, 形 式 活 泼, 效 果 明 显 在 教 学 岗 位 上, 环 境 科 学 教 研 室 的 教 师 们 积 极 投 入 到 教 书 育 人 的 工 作 中, 爱 岗 敬 业, 勇 于 开 拓, 积 极 教 改, 淡 泊 名 利, 潜 心 教 书, 用 心 育 人, 着 力 于 提 高 获 取 知 识 能 力 实 践 创 新 能 力 和 求 真 精 神, 以 师 风 教 风 建 设 促 进 学 风 的 进 步 文 / 水 产 与 生 命 学 院 彭 自 然

16 做 文 明 公 民, 创 优 良 学 风 根 据 上 海 海 洋 大 学 关 于 重 申 课 堂 纪 律 加 强 课 堂 教 学 管 理 的 规 定 ( 试 行 ) 有 关 文 件 及 关 于 在 全 院 范 围 内 开 展 做 文 明 公 民, 创 优 良 学 风 系 列 主 题 活 动 通 知 的 精 神, 为 了 切 实 加 强 教 学 管 理, 维 护 正 常 的 课 堂 教 学 秩 序, 提 高 我 校 教 育 教 学 水 平 和 人 才 培 养 质 量, 食 品 学 院 成 立 了 学 生 学 风 督 查 小 组, 抽 查 全 院 学 生 课 堂 出 勤 情 况, 并 及 时 反 馈 迟 到 未 到 人 员 名 单 至 辅 导 员 处, 并 由 辅 导 员 将 该 学 生 的 缺 勤 情 况 及 时 反 馈 给 学 生 家 长, 上 课 老 师, 从 家 校 合 作 的 层 面 全 面 实 施 优 良 学 风 建 设 最 近 三 周 的 全 院 学 业 督 查 活 动, 已 经 完 成 全 院 所 有 必 修 课 班 级 的 课 程 到 勤 检 查 从 刚 开 始 抽 查 时 课 堂 缺 席 十 几 人 到 现 在 的 全 部 出 席, 各 年 级 课 堂 出 勤 率 都 有 较 大 的 提 高 思 想 支 配 行 动, 是 行 动 的 先 导 和 和 动 力, 学 业 督 查 希 望 逐 渐 引 导 学 生, 从 思 想 上 改 变, 从 意 识 中 提 高, 优 良 学 风 不 单 单 是 做 学 问 的 首 要 条 件, 更 是 做 人 做 事 的 基 本 要 求 认 识 到 大 学 课 堂 和 课 堂 纪 律 的 内 容 和 意 义, 实 现 从 意 识 到 行 动 的 改 变, 做 到 不 无 故 旷 课, 上 课 认 真 听 讲 成 效 的 背 后, 也 离 不 开 一 个 团 队 的 辛 苦 努 力 本 次 学 风 督 查 小 组 是 由 食 品 学 院 已 经 保 研 的 10 名 大 四 的 学 生 组 成, 这 10 名 同 学 起 到 了 模 范 表 率 作 用, 同 时 学 院 也 严 格 要 求 这 10 名 对 于 检 查 内 容 及 到 课 情 况 表 汇 总, 做 到 不 徇 私 舞 弊, 公 平 公 开, 以 身 作 则, 起 到 先 锋 模 范 带 头 作 用 督 查 小 组 以 两 人 为 分 组, 佩 戴 好 学 风 督 查 工 作 证, 带 上 点 名 表 至 指 定 教 室 进 行 检 查, 在 上 课 前 5-10 分 钟, 或 课 间 休 息 时 间 监 督 班 团 点 名, 每 位 学 生 举 手 示 意 并 答 到, 同 时 辅 助 拍 照, 以 便 之 后 向 有 异 议 的 同 学 解 释, 这 样 既 能 在 不 影 响 第 一 课 堂 的 前 提 下, 准 确 公 正 有 效 的 完 成 工 作, 并 在 当 日 由 专 门 负 责 的 汇 总 的 同 学 及 时 将 出 勤 情 况 信 息 反 馈 表 反 馈 至 学 院 同 时 查 课 期 间 也 会 遇 到 一 些 问 题 : 如 何 在 不 打 扰 到 第 一 课 堂 的 情 况 下, 得 到 老 师 和 同 学 们 的 积 极 配 合 与 支 持 为 此 督 查 小 组 进 行 讨 论, 总 结 了 进 去 第 一 课 堂 时 对 老 师 和 同 学 们 说 的 话, 以 便 查 课 工 作 情 况 顺 利 的 进 行 做 文 明 公 民, 创 优 良 学 风 整 顿 课 堂 纪 律 只 是 一 部 分, 还 有 很 多 方 面 需 要 努 力, 相 信 有 了 查 课 取 得 成 效 的 开 始, 学 风 建 设 一 步 一 个 脚 印, 会 越 走 越 好 文 / 食 品 学 院 兰 娇 张 亚 琼

17 弘 扬 师 德 师 风 建 设 系 列 报 道 信 息 学 院 优 秀 教 师 贾 凌 春 贾 凌 春 信 息 学 院 物 理 基 础 教 学 部 教 师,2010 年 毕 业 于 同 济 大 学 物 理 系, 同 年 九 月 进 入 海 洋 大 学 任 教 在 海 洋 大 学 任 教 五 年 来, 教 学 方 面 多 次 获 得 学 生 好 评, 科 研 工 作 完 成 了 校 内 博 士 启 动 项 目 和 上 海 市 优 秀 青 年 教 师 项 目 对 于 获 得 学 生 评 教 前 五 名, 贾 老 师 认 为 是 件 快 乐 的 事 情, 她 认 为 工 作 快 乐, 快 乐 工 作, 就 是 最 幸 福 的 事 作 为 物 理 这 门 基 础 课, 很 多 学 生 是 排 斥, 甚 至 是 厌 恶 的 上 课 时, 她 总 是 想 出 很 多 方 法 让 学 生 更 好 更 快 的 理 解 物 理 概 念 和 定 理, 把 学 生 的 注 意 力 吸 引 到 物 理 课 程 上 来, 逐 渐 消 除 学 生 对 物 理 学 习 的 恐 惧, 慢 慢 提 高 学 生 对 物 理 的 兴 趣, 每 年 参 加 大 学 物 理 竞 赛 的 学 生 总 是 贾 老 师 班 上 学 生 居 多 就 是 一 个 很 好 的 证 明 学 生 总 是 会 听 到 贾 老 师 提 供 很 多 不 同 的 学 习 事 例 和 学 习 方 法, 并 劝 导 他 们 根 据 自 己 的 性 格 特 点 去 培 养 适 合 自 己 的 学 习 习 惯 和 学 习 方 法, 并 将 这 个 应 用 到 以 后 的 生 活 工 作 中, 这 让 学 生 对 自 己 的 大 学 生 活 有 了 一 个 新 的 目 标, 不 再 感 到 那 么 多 的 迷 茫 课 堂 上 学 生 们 感 受 最 多 的 就 是 贾 老 师 很 敬 业 尽 心 尽 职 尊 重 学 生 鼓 励 学 生, 给 予 学 生 信 任 和 认 可 有 自 己 独 特 的 教 学 方 法 效 果 好 ( 出 自 学 生 评 教 ) 课 堂 外, 贾 老 师 也 很 注 重 与 学 生 们 交 流 她 的 学 生 对 她 的 联 系 方 式 很 是 熟 悉, 可 以 与 她 实 时 联 系, 无 论 是 物 理 问 题, 还 是 个 人 问 题, 都 能 得 到 很 好 的 解 答 最 让 学 生 开 心 乐 于 接 受 的 是 贾 老 师 的 大 度, 无 论 提 什 么 意 见 和 要 求, 她 都 会 尽 力 去 满 足 学 生 为 了 免 除 学 生 的 心 理 顾 虑, 学 生 可 以 匿 名 和 她 联 系, 让 学 生 感 到 极 大 安 全 感, 并 乐 意 和 她 交 流 自 己 的 学 习 和 生 活 作 为 一 名 教 师, 贾 老 师 用 她 的 质 朴 和 蔼 赢 得 学 生 的 信 任 和 喜 爱 文 / 信 息 学 院 以 赛 促 教 以 赛 促 学 以 赛 促 教, 建 功 立 业 在 讲 台 教 育 大 计, 教 师 为 本 教 学 是 教 师 之 本, 而 讲 课 则 是 教 学 之 本 拥 有 过 硬 的 教 学 基 本 功 是 每 位 教 师 必 备 的 基 本 条 件, 而 教 学 竞 赛 是 全 面 展 示 培 养 和 提 高 这 一 素 质 的 重 要 形 式, 尤 其 对 青 年 教 师 各 方 面 的 提 高 具 有 极 其 积 极 的 意 义 为 加 强 青 年 教 师 教 学 基 本 功 和 能 力 训 练, 充 分 发 挥 教 学 竞 赛 在 提 高 教 师 队 伍 素 质 中 的 引 领 示 范 作 用,2015 年 英 语 系 积 极 支 持 和 鼓 励 青 年 教 师 参 加 各 大 讲 课 比 赛, 硕 果 累 累 刘 淑 艳 老 师 于 今 年 6 月 份 获 得 第 二 届 全 国 高 校 微 课 教 学 比 赛 上 海 市 一 等 奖 和 全 国 优 秀 奖,7 月 份 又 获 得

18 外 研 社 教 学 之 星 比 赛 一 等 奖 孙 海 影 老 师 获 得 外 研 社 教 学 之 星 比 赛 一 等 奖 在 2015 年 校 级 青 年 教 师 讲 课 比 赛 暨 上 海 市 总 工 会 市 教 卫 工 作 党 委 市 教 委 组 织 的 上 海 高 校 青 年 教 师 教 学 竞 赛 选 拔 赛 中, 英 语 系 邰 庆 燕 和 孙 勤 两 位 老 师 参 加 了 外 国 语 学 院 的 青 年 教 师 讲 课 比 赛 暨 校 讲 课 比 赛 选 拔 赛, 获 得 了 第 一 和 第 二 名 的 好 成 绩, 并 代 表 学 院 参 加 校 级 比 赛 经 过 紧 张 角 逐, 邰 庆 燕 老 师 和 孙 勤 老 师 分 别 取 得 了 校 讲 课 比 赛 第 三 和 第 四 名 的 好 成 绩 这 也 是 英 语 系 长 期 以 来 坚 持 重 视 教 学 重 视 培 养 年 轻 教 师 的 成 果 之 一 以 赛 促 学, 营 造 学 以 致 用 好 学 风 教 师 是 学 校 之 本, 培 养 人 才 是 高 等 教 育 发 展 之 本 教 学 的 成 功 在 很 大 程 度 上 取 决 于 学 生 是 否 被 激 活 内 因 是 根 本 英 语 系 一 直 积 极 鼓 励 学 生 参 加 各 种 英 语 类 比 赛, 不 仅 验 证 了 自 己 专 业 知 识 的 掌 握 程 度, 也 丰 富 了 自 己 的 实 践 经 验, 促 进 学 生 成 长, 另 一 方 面 也 促 进 了 优 良 学 风 的 建 设, 在 学 生 中 树 立 了 竞 争 意 识 实 践 意 识 和 创 新 意 识 英 语 系 将 英 语 竞 赛 作 为 人 才 培 养 的 重 要 途 径 吴 薇 琦 同 学 获 得 全 国 大 学 生 英 语 竞 赛 特 等 奖, 实 现 了 该 赛 事 在 英 语 系 历 史 上 零 的 突 破 ; 陈 晓 红 获 得 了 外 研 社 杯 全 国 大 学 生 英 语 竞 赛 上 海 市 一 等 奖, 也 同 样 取 得 了 该 赛 事 英 语 系 历 史 最 好 成 绩 英 语 许 天 伦 和 刘 至 皓 同 学 取 得 了 外 研 社 杯 英 语 辩 论 赛 华 东 地 区 三 等 奖 的 好 成 绩 教 学 竞 赛 是 为 每 位 教 师 提 供 展 现 个 人 能 力 的 机 会, 英 语 竞 赛 是 给 每 位 学 生 提 供 了 展 现 个 人 英 语 水 平 的 机 会 对 青 年 教 师 而 言, 通 过 参 赛, 在 充 分 展 示 自 己 的 教 风 教 态 教 学 责 任 心 教 学 设 计 的 同 时, 还 可 以 考 查 自 己 对 教 材 的 处 理 能 力 对 所 教 课 课 程 内 容 的 理 解 和 熟 悉 程 度 课 堂 教 学 组 织 能 力 教 学 方 法 和 技 巧 语 言 表 达 图 示 板 书 多 媒 体 课 件 在 课 堂 教 学 中 的 运 用 水 平 以 及 教 学 特 色 等 各 个 方 面 对 年 轻 学 子 而 言, 积 极 参 与 的 态 度 和 认 真 学 习 的 精 神 正 是 用 实 际 行 动 践 行 了 习 近 平 总 书 记 的 嘱 托, 志 存 高 远 德 才 兼 备 情 理 兼 修 勇 于 开 拓, 积 极 创 新 创 业 创 优, 让 青 春 在 火 热 的 实 践 中 焕 发 出 更 加 夺 目 的 光 彩 外 国 语 学 院 优 秀 师 德 师 风 建 设 之 优 秀 教 师 * 盛 国 强 盛 国 强 系 外 国 语 学 院 英 语 系 教 师 在 海 大 任 教 的 多 年 中, 先 后 获 得 上 海 海 洋 大 学 优 秀 共 产 党 员 师 德 标 兵 上 海 海 洋 大 学 外 国 语 学 院 综 合 先 进 个 人 科 研 先 进 个 人 教 学 先 进 个 人 社 会 工 作 先 进 个 人 等 称 号 教 学 刻 苦 专 研, 精 益 求 精, 注 重 互 动 式 的 教 学 模 式, 教 学 效 果 良 好, 深 得 师 生 好 评 入 校 25 年 来, 盛 老 师 先 后 担 任 基 础 英 语 英 语 写 作 英 语 翻 译 英 语 阅 读 商 贸 英 语 高 级 英 语 英 语 修 辞 英 语 文 体 学 中 级 口 译 英 语 网 络 阅 读 英 语 博 客 写 作 学 术 英 语 交 流 研 究 生 英 语 等 多 门 课 程 的 教 学 工 作 盛 老 师 谦 虚 低 调, 这 么 多 门 课 程 的 背 后 能 看 得 到 一 名 老 教 师 和 老 党 员 任 劳 任 怨 的 崇 高 品 德 在 教 学 过 程 中, 盛 老 师 始 终 坚 持 结 合 不 同 的 教 材 和 不 同 的 学 生, 因 人 施 教, 因 材 施 教 特 别 是 通 过 网 络 资 源, 盛 老 师 用 最 新 的 语 言 素 材 进 行 教 学, 教 学 效 果 良 好 课 堂 之 外, 电 话

19 短 信 微 信 邮 件 教 学 平 台 公 共 邮 箱 等 都 是 他 和 学 生 沟 通 的 有 效 途 径, 并 且 下 教 室 辅 导, 在 办 公 室 答 疑, 及 时 解 决 学 生 的 疑 难 之 处 盛 老 师 多 年 如 一 日 爱 岗 敬 业 默 默 奉 献 他 担 任 英 语 系 支 部 书 记, 工 作 积 极 主 动, 尽 心 尽 责, 协 助 院 系 完 成 各 项 工 作 盛 老 师 一 直 负 责 英 语 系 毕 业 论 文 的 工 作, 工 作 认 真 负 责, 一 丝 不 苟, 成 绩 显 著 今 天 的 学 生 是 明 天 祖 国 的 未 来, 今 天 的 教 学 质 量 是 明 天 的 综 合 国 力 认 真 教 学, 默 默 奉 献 是 每 个 海 大 人 的 写 照, 盛 国 强 老 师 就 是 他 们 中 的 一 位 代 表 * 孙 勤 孙 勤 老 师 于 2012 年 来 到 上 海 海 洋 大 学 外 国 语 学 院 任 教, 三 年 来 始 终 秉 承 教 书 育 人, 教 学 相 长 的 理 念, 积 极 投 身 于 海 大 外 院 英 语 系 的 教 学 科 研 工 作, 先 后 获 得 了 上 海 海 洋 大 学 青 年 教 师 讲 课 比 赛 二 等 奖 和 三 等 奖 以 及 外 国 语 学 院 讲 课 比 赛 一 等 奖 的 荣 誉 称 号, 上 海 海 洋 大 学 师 生 联 系 工 作 优 秀 指 导 教 师 ; 成 功 申 请 了 上 海 市 教 委 主 持 的 青 年 教 师 资 助 项 目, 并 完 成 了 研 究 和 结 题, 发 表 相 关 论 文 指 导 新 疆 学 生 申 请 了 上 海 市 大 学 生 创 新 项 目 并 顺 利 结 题, 同 时 制 作 了 一 本 英 维 相 似 词 汇 小 手 册 自 入 校 以 来, 孙 老 师 分 别 担 任 了 基 础 英 语 英 语 写 作 跨 文 化 交 际 及 研 究 生 的 涉 海 英 语 读 写 教 程 等 课 程 的 教 学 工 作 通 常 都 是 同 时 教 3 门 课 程, 有 时 一 个 学 期 还 身 兼 4 门 课 程, 但 无 论 是 教 英 语 专 业 还 是 研 究 生 或 是 大 学 外 语, 她 都 认 真 对 待 课 堂 和 学 生 尤 其 是 这 个 学 期 担 任 基 础 英 语 1 这 门 基 础 课 老 师 后, 她 意 识 到 自 己 上 的 是 一 门 很 重 要 的 基 础 课, 因 为 对 象 是 大 一 新 生, 他 们 在 一 年 级 的 学 习 状 态 直 接 决 定 将 来 几 年 的 学 习 成 效 也 可 以 这 么 说, 如 果 形 成 了 良 好 的 学 风 和 班 风, 以 后 能 更 顺 畅 的 进 入 高 级 阶 段 的 英 语 学 习 所 以 开 学 伊 始, 孙 老 师 就 尽 量 通 过 各 种 渠 道 了 解 学 生 的 情 况, 如 生 源 对 学 校 的 看 法 和 未 来 的 大 学 生 活 和 学 习 的 打 算 通 过 掌 握 这 些 基 本 情 况 后, 在 和 学 生 的 攀 谈 中 告 诉 他 们 如 何 消 除 入 学 的 各 种 疑 虑 和 不 安, 尽 快 的 让 自 己 适 应 大 学 校 园 这 个 新 环 境 学 会 接 人 待 物 按 照 孙 老 师 的 原 话 说 : 基 英 课 是 跟 学 生 接 触 频 率 最 高 的 课 程, 要 利 用 这 个 机 会 多 和 学 生 沟 通, 让 他 们 不 仅 要 喜 欢 上 这 门 课, 更 要 学 会 如 何 做 人, 这 两 点 都 很 重 要 首 先, 她 总 是 鼓 励 学 生, 给 他 们 信 心 无 论 基 础 多 么 薄 弱 的 学 生, 她 都 会 让 他 们 感 到 自 己 是 很 棒 的, 只 要 通 过 努 力 就 会 进 步 其 次, 使 用 多 种 教 学 手 段, 开 展 多 种 形 式 的 辅 导 答 疑 形 式, 变 着 花 样 让 学 生 熟 悉 掌 握 课 本 知 识, 在 快 乐 中 学 习, 在 学 习 中 成 长 比 如 以 小 组 为 单 位 的 复 述 课 文 内 容 比 赛 课 本 剧 表 演 个 人 朗 诵 比 赛 和 听 写 比 赛 等 通 过 这 些 活 动, 学 生 的 学 习 积 极 性 得 到 了 很 大 提 高, 也 锻 炼 了 他 们 的 毅 力 和 勇 气 另 外 就 是 督 促 学 生 积 极 参 加 各 类 英 语 大 赛, 在 大 赛 中 发 现 好 苗 子, 在 大 赛 中 帮 助 他 们 练 就 不 怕 挑 战 和 困 难 的 精 神 开 学 初, 孙 老 师 就 指 导 所 教 班 级 同 学 参 加 全 国 大 学 生 英 语 写 作 比 赛, 果 然 通 过 这 次 比 赛, 班 上 有 5 名 同 学 分 别 获 得 了 校 级 写 作 一 二 和 三 等 奖, 也 一 下 子 就 摸 清 了 全 班 的 同 学 的 写 作 水 平, 为 以 后 的 教 学 方 向 打 好 了 铺 垫 总 之, 教 学 是 教 师 工 作 的 灵 魂, 孙 老 师 始 终 把 工 作 的 重 心 放 在 学 生 和 教 学 上, 教 书 育 人,

20 以 人 为 本, 因 材 施 教, 寓 教 于 乐, 这 既 是 她 工 作 的 方 法 也 是 她 工 作 的 信 念 马 克 思 主 义 基 本 原 理 概 论 教 风 建 设 简 况 文 / 外 国 语 学 院 朱 章 华 结 合 前 一 阶 段 的 教 学 激 励 计 划 检 查 及 期 中 教 学 检 查, 原 理 课 教 学 组 集 中 对 本 课 程 的 教 风 情 况 进 行 了 一 次 检 查 检 查 情 况 小 结 如 下 : 各 位 教 师 的 教 学 按 照 教 学 日 历 执 行, 情 况 正 常 课 程 各 教 学 环 节 有 序 进 行 : 各 位 教 师 都 能 认 真 备 课, 教 案 完 备, 且 能 按 时 按 需 更 新 ; 讲 稿 能 及 时 在 易 班 公 布, 在 征 求 学 生 意 见 基 础 上 加 以 改 进 ; 讲 课 时, 能 够 采 取 各 种 教 学 方 法 组 织 教 学, 尤 其 注 重 讨 论 课 的 方 法, 在 易 班 教 室 里 进 行 了 多 次 课 堂 讨 论, 讨 论 问 题 提 前 上 网 ( 或 公 布 ), 让 学 生 有 较 充 分 的 时 间 做 准 备 按 照 要 求 布 置 和 批 改 作 业, 对 学 生 耐 心 地 答 疑 辅 导 教 师 执 行 教 学 规 章 制 度, 教 学 秩 序 正 常, 没 有 发 生 调 ( 停 ) 课 迟 到 早 退 事 件 教 师 们 都 能 够 根 据 实 际 情 况 对 课 堂 纪 律 进 行 管 理, 通 过 点 名 随 机 提 问 咨 询 班 干 部 等 方 式 进 行 课 堂 考 勤 针 对 有 些 学 生 不 专 心 听 课, 在 课 堂 使 用 手 机 的 情 况, 教 师 加 强 了 上 课 期 间 的 课 堂 巡 视 和 提 醒, 起 到 了 一 定 的 效 果 但 是, 想 要 从 根 本 上 解 决 这 一 问 题, 还 需 要 进 一 步 探 索 其 他 的 管 理 措 施, 多 措 并 举, 可 能 会 更 有 效 在 教 师 坐 班 答 疑 方 面, 教 师 们 都 能 够 按 照 时 间 表, 在 规 定 的 时 间 内 坐 班 答 疑, 有 些 家 住 临 港 的 教 师 除 了 按 时 间 表 外, 还 经 常 进 行 超 时 的 坐 班 答 疑 在 辅 导 方 面, 也 能 按 照 计 划, 在 规 定 的 时 间 地 点 对 学 生 进 行 集 中 辅 导 文 / 社 会 科 学 部

21 高 教 参 考 解 读 : 对 接 创 新 驱 动 发 展 战 略 提 升 高 校 原 始 创 新 能 力 教 育 部 科 技 司 负 责 人 就 教 育 部 重 点 实 验 室 建 设 与 运 行 管 理 办 法 和 教 育 部 重 点 实 验 室 评 估 规 则 (2015 年 修 订 ) 答 记 者 问 教 育 部 于 今 年 8 月 印 发 了 新 修 订 的 教 育 部 重 点 实 验 室 建 设 与 运 行 管 理 办 法 ( 以 下 简 称 管 理 办 法 ) 和 教 育 部 重 点 实 验 室 评 估 规 则 (2015 年 修 订 ) ( 以 下 简 称 评 估 规 则 ) 目 前,2015 年 度 教 育 部 重 点 实 验 室 评 估 工 作 全 面 启 动, 为 指 导 高 校 理 解 新 修 订 的 管 理 办 法 和 评 估 规 则, 教 育 部 科 技 司 负 责 人 就 有 关 问 题 回 答 了 记 者 的 提 问 问 : 请 您 简 要 介 绍 一 下 管 理 办 法 和 评 估 规 则 修 订 的 背 景 和 过 程 是 什 么? 答 : 教 育 部 重 点 实 验 室 ( 以 下 简 称 实 验 室 ) 从 1998 年 开 始 启 动 建 设, 经 历 了 试 点 建 设 期 快 速 发 展 期 平 稳 建 设 期 三 个 发 展 阶 段 目 前, 正 在 建 设 和 运 行 的 实 验 室 共 有 636 个, 涉 及 到 264 所 高 校, 覆 盖 了 90% 以 上 的 自 然 科 学 和 工 程 技 术 科 学 的 二 级 学 科, 已 成 为 国 家 创 新 体 系 的 重 要 组 成 部 分 2003 年 颁 布 的 高 等 学 校 重 点 实 验 室 建 设 与 管 理 暂 行 办 法 和 教 育 部 重 点 实 验 室 评 估 规 则 为 教 育 部 重 点 实 验 室 的 建 设 发 展 起 到 了 重 要 作 用 进 入 新 的 发 展 阶 段, 实 验 室 的 建 设 与 运 行 管 理 也 面 临 新 的 挑 战 : 一 方 面 是 全 面 落 实 创 新 驱 动 发 展 战 略, 对 高 校 提 升 创 新 能 力, 服 务 国 家 区 域 和 行 业 重 大 需 求 提 出 了 更 高 的 要 求 ; 另 一 方 面 是 应 对 全 面 提 升 高 等 教 育 质 量 的 要 求, 需 要 以 实 验 室 建 设 为 载 体 汇 聚 资 源, 推 动 优 势 和 特 色 学 科 发 展, 通 过 高 水 平 科 研 活 动 来 支 撑 高 质 量 人 才 培 养 ; 再 次 是 科 技 体 制 改 革 和 政 府 职 能 转 变 对 实 验 室 建 设 管 理 提 出 的 新 要 求 管 理 办 法 的 起 草 过 程 历 时 超 过 两 年, 分 为 课 题 研 究 意 见 征 集 调 研 讨 论 三 个 阶 段, 形 成 战 略 软 课 题 研 究 报 告 3 份 收 到 管 理 办 法 ( 征 求 意 见 稿 ) 反 馈 意 见 47 份 参 加 分 片 区 调 研 座 谈 会 的 有 37 所 高 校 的 113 位 专 家 问 : 管 理 办 法 修 订 的 基 本 思 路 是 什 么? 答 : 首 先, 管 理 办 法 把 提 升 实 验 室 创 新 能 力 作 为 高 校 落 实 创 新 驱 动 发 展 战 略 的 重 要 手 段 引 导 实 验 室 发 挥 高 校 多 学 科 优 势, 开 展 跨 学 科 研 究, 大 力 推 进 国 际 化 战 略, 提 升 原 始 创 新 能 力 ; 承 担 国 家 区 域 和 行 业 的 重 大 科 技 任 务, 并 加 强 开 放 运 行 和 协 同 创 新, 发 挥 对 国 家 经 济 社 会 发 展 的 科 技 支 撑 作 用 其 次, 充 分 发 挥 实 验 室 科 学 研 究 学 科 建 设 人 才 培 养 相 互 融 合 的 特 点, 以 高 水 平 科 学 研 究 推 动 高 等 教 育 质 量 全 面 提 升 引 导 学 校 汇 聚 资 源, 以 实 验 室 为 载 体, 建 设 优 势 和 特 色 学 科, 并 加 强 科 教 融 合, 加 强 实 验 室 资 源 的 开 放 共 享 力 度, 通 过 高 水 平 科 学 研 究 活 动 培 养 创 新 人 才 第 三, 坚 持 稳 定 规 模 提 升 质 量 的 发 展 思 路 在 目 前 已 有 规 模 基 础 上, 下 一 阶 段 实 验 室 需 要 以 稳 定 规 模, 提 升 质 量 为 基 本 思 路, 新 增 实 验 室 的 布 局 主 要 考 虑 学 科 前 沿 发 展 和 国 家 重 大 战 略 的 新 需 求, 新 兴 与 交 叉 学 科 的 发 展, 以 及 落 实 有 关 中 央 政 策 的 要 求 通 过 管 理 办 法 的 政 策 引 导, 推 动 实 验 室 以 提 升 质 量 为 核 心 发 展 建 设, 一 方 面 要 与 国 家 重 点 实 验 室 的 培 育 建 设

22 要 求 相 衔 接, 另 一 方 面 又 要 形 成 自 身 的 科 研 特 色, 突 出 对 学 科 建 设 和 人 才 培 养 的 重 要 作 用 第 四, 落 实 政 府 职 能 转 变 的 要 求, 简 政 放 权, 明 晰 权 责 根 据 管 理 办 法, 教 育 部 关 于 实 验 室 的 建 设 与 运 行 管 理 主 要 着 力 于 通 过 制 定 政 策 明 确 要 求 监 督 检 查, 推 动 实 验 室 条 件 保 障 和 资 源 配 置 落 实 到 位, 引 导 实 验 室 按 照 要 求 规 范 运 行 管 理 实 验 室 评 估 工 作 的 具 体 实 施 委 托 第 三 方 机 构 执 行 实 验 室 主 任 聘 任 学 术 委 员 会 组 建 年 度 考 核 等 日 常 管 理 工 作 下 放 至 依 托 高 校 负 责 问 : 评 估 规 则 修 订 的 基 本 思 路 是 什 么? 答 : 管 理 办 法 规 定 了 实 验 室 的 考 核 评 估 包 括 三 个 层 次, 分 别 是 由 依 托 高 校 组 织 开 展 的 年 度 考 核 评 估 由 教 育 部 会 同 其 他 主 管 部 门 根 据 情 况 开 展 的 不 定 期 抽 查 和 五 年 为 一 个 周 期 的 定 期 评 估 而 评 估 规 则 主 要 是 针 对 定 期 评 估 制 定 的 程 序 标 准 和 操 作 规 范, 基 本 思 路 主 要 有 三 个 方 面 的 考 虑 : 首 先, 以 评 促 建, 通 过 评 估 推 动 实 验 室 创 新 能 力 和 水 平 的 提 升, 引 导 实 验 室 建 设 发 展 评 估 坚 持 定 性 与 定 量 相 结 合 并 且 以 定 性 为 主 的 原 则, 其 中 研 究 水 平 与 贡 献 作 为 实 验 室 评 估 的 最 核 心 指 标, 占 到 40% 同 时, 为 了 突 显 高 水 平 科 学 研 究 对 高 质 量 高 等 教 育 的 支 撑 作 用, 新 增 了 学 科 发 展 与 人 才 培 养 作 为 考 核 指 标 之 一, 引 导 依 托 高 校 以 实 验 室 建 设 为 载 体, 加 强 优 势 学 科 和 特 色 学 科 建 设, 充 分 发 挥 科 学 研 究 在 人 才 培 养 中 的 重 要 作 用 其 次, 发 挥 评 估 导 向 作 用, 引 导 形 成 良 好 的 创 新 氛 围, 把 实 验 室 做 强 做 实 我 们 把 代 表 性 成 果 的 范 围 扩 展 到 包 括 高 水 平 论 文 标 准 规 范 政 策 建 议 方 法 创 新 基 础 性 工 作 等 多 方 面, 引 导 改 变 单 纯 数 文 章 重 数 量 的 评 估 导 向 评 估 规 则 重 新 界 定 了 实 验 室 人 员 和 成 果 的 统 计 边 界, 避 免 实 验 室 以 拼 盘 式 的 人 员 和 成 果 拼 凑 应 对 评 估 管 理 办 法 以 人 作 为 实 验 室 边 界 划 分 的 依 据 比 如, 实 验 室 人 员 包 括 固 定 人 员 和 流 动 人 员, 其 中 固 定 人 员 指 高 等 学 校 聘 用 的 聘 期 2 年 以 上 的 全 职 人 员, 除 承 担 高 等 学 校 教 学 任 务 外, 原 则 上 应 全 职 在 实 验 室 工 作 而 流 动 人 员 包 括 访 问 学 者 博 士 后 研 究 人 员 等 特 别 要 注 意 的 是, 实 验 室 人 员 的 科 研 工 作 只 能 主 要 依 托 于 一 个 科 研 基 地 例 如, 已 经 列 入 国 家 重 点 实 验 室 固 定 人 员 的, 不 能 再 作 为 教 育 部 重 点 实 验 室 固 定 人 员 此 外, 为 了 引 导 和 鼓 励 实 验 室 开 展 协 同 创 新, 牵 头 承 担 和 作 为 主 要 参 与 单 位 承 担 的 重 大 科 研 任 务 都 可 作 为 评 估 创 新 水 平 的 指 标 内 容 同 时, 为 了 引 导 依 托 高 校 汇 聚 资 源 落 实 实 验 室 条 件 保 障 评 估 指 标 把 依 托 高 校 的 支 持 情 况 作 为 实 验 室 开 放 与 运 行 管 理 考 核 的 重 要 指 标 并 明 确 了 具 体 内 容 第 三, 科 学 统 筹, 把 依 托 中 央 高 校 和 地 方 高 校 建 设 的 实 验 室 纳 入 统 一 要 求 进 行 规 范 管 理 考 虑 到 历 史 积 累 和 客 观 情 况, 依 托 中 央 高 校 和 地 方 高 校 建 设 的 实 验 室, 将 依 照 同 样 的 程 序 和 要 求 参 加 评 估, 但 按 照 同 标 准 选 优, 同 比 例 淘 汰 的 方 式 分 别 进 行 选 优 和 末 位 淘 汰 在 选 优 的 环 节, 依 托 地 方 高 校 建 设 的 实 验 室 要 和 依 托 中 央 高 校 建 设 的 实 验 室 同 场 竞 争, 成 绩 进 入 前 15% 的 实 验 室 评 估 结 果 为 优 秀 若 没 有 地 方 高 校 实 验 室 评 估 成 绩 进 入 总 数 的 前 15%, 则 该 领 域 评 估 成 绩 最 高 的 地 方 高 校 实 验 室 评 估 结 果 为 优 秀 在 末 位 淘 汰 环 节, 则 对 中 央 高 校 和 地 方 高 校 实 验 室 分 别 排 队, 按 照 相 同 比 例 根 据 成 绩 排 序 确 定 进 入 末 位 淘 汰 的 实 验 室

23 第 四, 评 估 过 程 强 调 开 放 透 明, 把 评 估 与 交 流 相 结 合 初 评 时 所 有 参 评 实 验 室 的 主 任 工 作 报 告 都 可 以 旁 听, 既 是 实 验 室 公 开 交 流 的 机 会, 也 可 以 成 为 互 相 监 督 的 环 节 不 参 加 现 场 考 察 的 实 验 室, 其 主 任 和 副 主 任 可 以 作 为 现 场 考 察 的 专 家, 到 参 评 实 验 室 进 行 实 地 交 流 另 外, 实 验 室 人 员 队 伍 和 研 究 方 向 要 求 长 期 在 网 站 公 开, 接 受 社 会 监 督 问 : 按 照 新 的 评 估 规 则, 评 估 过 程 在 操 作 上 有 哪 些 新 变 化? 答 : 上 面 提 到 的 将 地 方 高 校 纳 入 评 估 是 一 个 新 变 化 此 外, 评 估 规 则 引 入 了 第 三 方 评 估 机 构 负 责 评 估 的 具 体 实 施 过 程, 并 明 确 了 教 育 部 评 估 机 构 在 评 估 工 作 中 的 各 方 职 责 同 时, 新 的 评 估 规 则 强 调 材 料 的 真 实 有 效 评 估 材 料 若 存 在 有 意 弄 虚 作 假 情 形 的 实 验 室, 其 评 估 结 果 定 为 整 改 加 强 社 会 监 督, 增 加 了 五 年 工 作 总 结 在 提 交 前 要 先 在 校 内 进 行 公 示 的 要 求, 并 把 实 验 室 网 站 作 为 实 验 室 接 受 社 会 评 估 和 监 督 的 重 要 依 据 前 期, 我 司 已 发 文 对 网 站 的 建 设 和 内 容 更 新 做 了 明 确 要 求 再 次, 在 评 估 程 序 上, 对 于 定 期 评 估 的 时 间 节 点, 明 确 从 明 年 (2016 年 ) 起, 每 年 7 月 1 日 前 公 布 参 评 实 验 室 清 单, 整 个 评 估 工 作 在 下 半 年 完 成 评 估 程 序 分 为 初 评 现 场 考 察 和 综 合 评 议 三 个 阶 段 每 个 环 节 各 有 侧 重 : 初 评 是 全 面 整 体 性 地 对 实 验 室 进 行 评 价 打 分 ; 现 场 考 察 以 核 实 情 况 为 主, 侧 重 在 标 志 性 成 果 实 际 运 行 状 况 条 件 保 障 落 实 三 个 方 面 ; 综 合 评 议 重 点 是 确 定 优 秀 类 实 验 室 和 可 能 末 位 淘 汰 的 实 验 室, 因 此 不 再 分 小 组, 并 综 合 考 虑 初 评 和 现 场 考 察 的 结 果 问 : 评 估 规 则 的 指 标 体 系 有 什 么 新 变 化? 答 : 评 估 规 则 的 指 标 体 系 将 一 级 指 标 设 定 为 四 个, 即 研 究 水 平 与 贡 献 40% 研 究 队 伍 建 设 20% 学 科 发 展 与 人 才 培 养 20% 和 开 放 交 流 与 运 行 管 理 20% 同 时, 按 照 评 估 定 量 与 定 性 相 结 合 且 以 定 性 为 主 的 原 则, 不 设 二 级 细 化 指 标 研 究 水 平 与 贡 献 部 分, 为 强 调 具 体 作 用 和 贡 献, 牵 头 承 担 和 主 要 参 与 的 重 大 科 研 任 务 都 纳 入 本 项 评 估 指 标 的 内 容 把 代 表 性 成 果 的 统 计 范 围 明 确 为 实 验 室 人 员 在 本 实 验 室 产 出 的 成 果 增 加 了 系 统 集 成 标 准 规 范 仪 器 研 发 政 策 咨 询 和 重 要 基 础 性 工 作 都 可 以 作 为 实 验 室 代 表 性 成 果 的 内 容 研 究 队 伍 部 分, 增 加 了 青 年 骨 干 人 才 引 进 和 培 养 的 内 容, 强 调 聚 集 培 养 优 秀 青 年 人 才, 关 注 40 岁 以 下 研 究 骨 干 的 成 长 情 况 和 作 用 发 挥 增 加 了 访 问 学 者 与 博 士 后 研 究 人 员 的 内 容, 引 导 建 立 访 问 学 者 制 度, 吸 引 优 秀 博 士 毕 业 生 到 实 验 室 开 展 博 士 后 研 究 工 作 学 科 发 展 与 人 才 培 养 部 分, 是 新 增 加 的 一 级 指 标, 包 含 推 动 所 依 托 学 科 交 叉 学 科 和 新 兴 学 科 发 展 ; 科 教 融 合 推 动 教 学 发 展 ; 研 究 生 与 本 科 生 培 养 情 况 开 放 交 流 与 运 行 管 理 部 分, 增 加 了 对 学 术 委 员 会 工 作 情 况 考 核 的 内 容, 鼓 励 聘 请 外 籍 专 家 担 任 学 术 委 员 会 委 员 此 外, 还 将 实 验 室 网 站 建 设 运 行 情 况, 以 及 依 托 单 位 的 支 持 和 条 件 保 障 落 实 情 况 增 加 为 考 核 内 容 问 : 关 于 评 估 领 域 周 期 和 2015 年 度 评 估 具 体 事 项 有 哪 些 需 要 注 意 之 处?

24 答 : 实 验 室 定 期 评 估 每 年 进 行 1-2 个 领 域, 按 照 数 理 和 地 学 生 命 信 息 材 料 和 工 程 化 学 的 顺 序 轮 流 进 行, 每 个 实 验 室 的 评 估 周 期 为 5 年 2015 年 度 将 组 织 对 数 理 和 地 学 领 域 进 行 评 估, 评 估 时 间 初 定 为 2015 年 12 月 至 2016 年 1 月 2015 年 度 评 估 材 料 主 要 指 五 年 工 作 总 结 报 告, 数 据 采 集 区 间 为 2010 年 1 月 1 日 至 2014 年 12 月 31 日 2016 年 则 将 对 生 命 领 域 实 验 室 进 行 评 估, 并 于 2016 年 7 月 1 日 前 启 动 评 估 事 宜 来 源 : 中 国 教 育 报 2015 年 12 月 2 日

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