本 院 动 态 国 泰 安 职 业 教 育 研 究 再 添 华 彩, 中 国 职 业 教 育 年 鉴 2016 全 面 出 版 发 行... 1 政 策 解 读 完 善 顶 层 设 计, 从 制 度 上 规 范 和 加 强 实 习 管 理... 3 专 家 视 点 黄 达 人 : 加 速 发 展 优

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Size: px
Start display at page:

Download "本 院 动 态 国 泰 安 职 业 教 育 研 究 再 添 华 彩, 中 国 职 业 教 育 年 鉴 2016 全 面 出 版 发 行... 1 政 策 解 读 完 善 顶 层 设 计, 从 制 度 上 规 范 和 加 强 实 习 管 理... 3 专 家 视 点 黄 达 人 : 加 速 发 展 优"

Transcription

1

2 本 院 动 态 国 泰 安 职 业 教 育 研 究 再 添 华 彩, 中 国 职 业 教 育 年 鉴 2016 全 面 出 版 发 行... 1 政 策 解 读 完 善 顶 层 设 计, 从 制 度 上 规 范 和 加 强 实 习 管 理... 3 专 家 视 点 黄 达 人 : 加 速 发 展 优 质 高 职 教 育 缓 解 教 育 公 平 焦 虑... 8 王 加 强 : 教 师 教 育 重 拾 工 匠 精 神... 9 专 题 策 划 专 题 大 国 工 匠 论 坛 在 福 建 举 行, 全 国 知 名 工 匠 谈 工 匠 精 神 前 沿 资 讯 我 国 高 职 教 育 专 业 总 数 调 减 至 747 个 年 国 际 教 育 信 息 化 会 议 在 青 岛 正 式 开 幕 深 圳 双 创 周 预 热 启 动 发 布 超 级 天 使 基 金 宁 波 : 中 职 学 校 试 水 境 外 办 学, 开 中 职 教 育 先 河 风 采 展 示 湖 北 科 技 职 业 学 院 : 弘 扬 工 匠 精 神 造 就 双 创 人 才 海 外 拾 贝 职 业 教 育 : 德 国 竞 争 力 之 源... 27

3 国 泰 安 职 业 教 育 研 究 再 添 华 彩, 中 国 职 业 教 育 年 鉴 2016 全 面 出 版 发 行 来 源 : 国 泰 安 职 业 教 育 与 产 业 发 展 研 究 院 年 6 月, 由 国 泰 安 职 业 教 育 与 产 业 发 展 研 究 院 编 撰 经 济 管 理 出 版 社 出 版 的 中 国 职 业 教 育 年 鉴 (2016) ( 简 称 年 鉴 ) 正 式 全 面 发 行 年 鉴 编 录 内 容 丰 富 广 泛, 共 设 政 策 篇 统 计 篇 国 际 篇 产 业 篇 研 究 篇 案 例 篇 附 录 篇 七 大 篇 章, 内 容 涵 盖 国 内 职 业 教 育 政 策 动 向 理 论 研 究 前 沿 国 际 先 进 职 教 模 式 产 教 融 合 等 多 个 方 面 内 容 概 要 政 策 篇 概 述 国 内 职 业 教 育 政 策 法 规 高 层 领 导 重 要 讲 话 和 知 名 专 家 观 点, 并 对 重 要 法 规 讲 话 和 观 点 的 意 义 进 行 深 入 评 述 ; 统 计 篇 用 数 据 全 面 展 示 职 业 教 育 各 方 面 发 展 现 状, 系 统 展 现 中 国 职 业 教 育 发 展 成 果 ; 国 际 篇 着 重 剖 析 国 外 职 业 教 育 评 价 体 系 中 高 职 教 育 衔 接 模 式 职 教 集 团 化 办 学 模 式, 为 我 国 建 设 现 代 职 业 教 育 体 系 提 供 经 验 借 鉴 ; 产 业 篇 选 取 机 器 人 大 数 据 新 材 料 电 子 信 息 食 品 养 老 服 务 3D 打 印 电 子 商 务 物 联 网 互 联 网 金 融 十 大 行 业, 分 析 产 业 发 展 与 职 业 教 育 融 合 情 况 ; 研 究 篇 邀 请 国 内 外 知 名 专 家 围 绕 国 内 外 职 业 教 育 最 新 理 论 及 热 点 问 题 进 行 专 题 研 1

4 究 分 析 ; 案 例 篇 探 析 国 内 外 知 名 职 业 院 校 应 用 技 术 性 大 学 的 特 色 发 展 模 式, 为 其 它 职 业 院 校 的 发 展 提 供 经 验 借 鉴 ; 附 录 篇 汇 编 2015 年 中 国 职 业 教 育 大 事 记 2015 年 中 国 职 业 教 育 相 关 政 策 法 规 中 国 部 分 应 用 型 本 科 院 校 名 录 首 批 现 代 学 徒 制 试 点 院 校 名 录 特 色 亮 点 专 业 剖 析 透 彻 筛 选 战 略 新 兴 产 业 与 传 统 产 业 中 的 十 大 行 业, 深 入 分 析 职 业 教 育 与 产 业 发 展 融 合 状 况 ; 统 计 分 析 系 统 汇 总 职 业 教 育 海 量 数 据 及 重 要 政 策, 用 数 据 说 话, 系 统 展 现 我 国 职 业 教 育 发 展 全 貌 ; 参 考 借 鉴 全 面 紧 扣 职 教 热 点, 精 选 优 秀 职 校, 分 析 国 内 外 先 进 职 教 模 式 办 学 经 验, 有 效 启 发 思 考 与 借 鉴 年 鉴 的 出 版 发 行, 将 为 各 级 政 府 教 育 部 门 职 业 院 校 相 关 企 事 业 单 位 了 解 我 国 职 业 教 育 成 就, 职 业 教 育 信 息 统 计 体 系 情 况 并 进 行 科 学 决 策 提 供 全 面 系 统 专 业 权 威 的 智 库 支 持, 是 政 界 教 育 界 商 界 学 界 行 业 协 会 图 书 馆 资 料 室 及 国 内 外 从 事 教 育 行 业 人 士 把 握 国 内 外 职 业 教 育 动 态 运 筹 帷 幄 的 重 要 参 考 工 具 2

5 完 善 顶 层 设 计, 从 制 度 上 规 范 和 加 强 实 习 管 理 专 家 解 读 职 业 学 校 教 师 企 业 实 践 规 定 来 源 : 中 国 教 育 新 闻 网 中 国 教 育 报 教 育 部 与 财 政 部 人 力 资 源 和 社 会 保 障 部 安 全 监 管 总 局 中 国 保 监 会 等 五 部 门 日 前 联 合 印 发 职 业 学 校 学 生 实 习 管 理 规 定 此 次 出 台 的 规 定 主 要 针 对 职 业 学 校 学 生 实 习 中 的 突 出 重 点 难 点 问 题, 完 善 顶 层 设 计, 从 制 度 上 进 一 步 规 范 和 加 强 职 业 学 校 学 生 实 习 管 理 规 定 对 实 习 中 的 学 生 权 益 保 护 提 出 了 明 确 要 求, 对 目 前 职 业 学 校 学 生 实 习 中 的 重 点 难 点 问 题 做 出 了 回 应 为 进 一 步 推 动 规 定 的 贯 彻 落 实, 现 将 相 关 专 家 解 读 文 章 摘 要 刊 登 如 下 编 者 郭 为 禄 : 以 学 生 发 展 为 本 服 务 产 业 转 型 升 级 系 上 海 市 教 育 委 员 会 副 主 任 教 授 职 业 学 校 学 生 实 习 管 理 规 定 是 在 加 快 发 展 现 代 职 业 教 育 时 代 背 景 下 应 运 而 生 的, 指 导 思 想 明 确 主 体 责 任 明 晰 管 理 过 程 清 晰 实 施 措 施 具 体, 体 现 了 职 业 教 育 的 特 点 规 定 提 出 维 护 学 生 学 校 和 实 习 单 位 的 合 法 权 益 的 立 法 目 的, 体 现 了 构 建 职 业 学 校 实 习 工 作 主 体 之 间 和 谐 关 系 的 思 想 ; 强 调 提 高 技 术 技 能 人 才 培 养 质 量, 增 强 学 生 社 会 责 任 感 创 新 精 神 和 实 践 能 力, 体 现 了 以 学 生 发 展 为 本 的 精 神 对 实 习 组 织 的 责 任 界 定, 对 实 习 管 理 的 内 容 和 过 程 实 习 考 核 安 全 职 责 的 要 求, 都 紧 紧 围 绕 着 学 生 发 展 需 要 这 个 中 心, 如 明 确 职 业 学 校 应 当 会 同 实 习 单 位 共 同 组 织 实 施 学 生 实 习, 并 对 共 同 组 织 实 施 提 出 明 确 的 要 求, 包 括 培 养 方 案 实 习 任 务 考 核 评 价 等 各 个 环 节 同 时, 根 据 职 业 学 校 学 生 特 点 对 实 习 性 质 实 习 环 境 实 习 时 间 实 习 待 遇 实 习 考 核 实 习 组 织 等 做 了 精 心 设 计, 如 明 确 实 习 单 位 应 当 合 理 确 定 顶 岗 实 习 学 生 占 在 岗 人 数 的 比 例, 还 规 定 实 习 工 资 不 得 低 于 同 岗 位 试 用 期 工 资 标 准 的 80% 保 障 实 习 学 生 权 益 的 禁 止 性 条 款 等 与 产 业 行 业 需 求 紧 密 结 合 是 职 业 教 育 的 显 著 特 点 职 业 学 校 学 生 实 习 管 理 不 只 是 教 育 行 政 部 门 和 学 校 的 责 任, 需 要 多 方 共 同 推 进 规 定 由 教 育 部 等 部 门 联 合 印 发, 在 顶 层 设 计 3

6 上 打 破 了 部 门 间 的 壁 垒, 有 利 于 为 职 业 学 校 学 生 实 习 提 供 更 有 利 的 制 度 环 境 规 定 在 制 度 设 计 上 的 突 出 特 点 之 一 是 梳 理 了 实 习 前 实 习 中 和 实 习 后 全 过 程 的 各 个 环 节, 通 过 制 度 化 的 责 任 安 排 保 证 了 实 习 工 作 的 规 范 性 可 操 作 性 和 可 持 续 性 更 加 重 视 遵 循 教 育 教 学 规 律 和 人 才 市 场 规 律, 规 定 学 生 经 本 人 申 请, 职 业 学 校 同 意, 可 以 自 行 选 择 顶 岗 实 习 单 位, 给 予 学 生 一 定 的 实 习 选 择 权, 体 现 了 灵 活 性 与 强 制 性 的 有 效 协 调 此 外, 鼓 励 职 业 学 校 依 法 组 织 学 生 赴 国 ( 境 ) 外 实 习 鼓 励 各 地 职 业 学 校 主 管 部 门 建 立 学 生 实 习 综 合 服 务 平 台, 协 调 相 关 职 能 部 门 行 业 企 业 有 关 社 会 组 织, 为 学 生 实 习 提 供 信 息 服 务 等, 体 现 了 服 务 产 业 转 型 升 级 需 要, 顺 应 了 构 建 更 加 开 放 的 职 业 教 育 体 系 提 高 职 业 教 育 人 才 培 养 质 量 的 时 代 要 求 孙 爱 武 : 加 强 科 学 管 理 深 化 工 学 结 合 系 南 京 工 业 职 业 技 术 学 院 党 委 书 记 研 究 员 职 业 学 校 学 生 实 习 管 理 规 定 对 于 解 决 当 前 职 业 学 校 学 生 实 习 存 在 的 问 题, 推 进 依 法 管 理 科 学 管 理 和 规 范 管 理, 保 障 学 生 人 身 安 全 与 健 康, 深 化 职 业 教 育 工 学 结 合 人 才 培 养 模 式 改 革 具 有 重 要 意 义 推 进 学 生 实 习 依 法 管 理 一 直 以 来, 与 学 生 实 习 有 关 的 法 律 依 据 虽 然 在 各 类 法 律 法 规 中 零 星 可 见, 但 从 整 体 上 缺 乏 系 统 性 和 适 用 性, 对 学 生 实 习 利 益 相 关 方 利 用 法 律 武 器 维 护 自 身 权 益 造 成 困 难 和 障 碍 规 定 构 建 了 系 统 完 整 的 职 业 学 校 学 生 实 习 法 律 法 规 体 系 ; 对 于 在 何 种 情 况 下 适 用 何 种 法 律 法 规 进 行 了 说 明, 便 于 职 业 学 校 依 法 开 展 学 生 实 习 管 理 工 作, 如 对 违 反 本 规 定 安 排 介 绍 或 者 接 收 未 满 16 周 岁 学 生 跟 岗 实 习 顶 岗 实 习 的, 由 人 力 资 源 和 社 会 保 障 行 政 部 门 依 照 禁 止 使 用 童 工 规 定 进 行 查 处 等 强 化 学 生 实 习 科 学 管 理 规 定 为 职 业 学 校 更 加 科 学 规 范 地 开 展 学 生 实 习 管 理 提 供 了 系 统 指 导 一 是 建 立 健 全 制 度 体 系, 职 业 学 校 要 会 同 实 习 单 位 制 定 一 系 列 制 度 性 文 件, 使 学 生 实 习 管 理 工 作 更 加 规 范 二 是 明 确 实 习 单 位 资 质 要 求, 避 免 职 业 学 校 在 实 习 单 位 选 择 上 的 盲 目 性 与 随 意 性 三 是 限 定 岗 位 人 数 要 求, 保 证 学 生 在 合 适 岗 位 上 真 正 参 与 到 实 际 工 作 中, 积 累 岗 位 工 作 经 验 四 是 明 确 学 生 实 习 指 导 人 员 的 要 求, 按 照 经 验 丰 富 业 务 素 质 好 责 4

7 任 心 强 安 全 防 范 意 识 高 的 标 准 由 职 业 学 校 和 实 习 单 位 分 别 选 派 实 习 指 导 教 师 和 专 门 人 员, 全 程 指 导 共 同 管 理 学 生 实 习 强 调 学 生 实 习 安 全 管 理 安 全 问 题 是 实 习 管 理 的 首 要 问 题, 规 定 对 实 习 安 全 尤 为 重 视, 不 仅 各 章 均 涉 及 安 全 问 题, 还 专 设 安 全 职 责 章 节 明 确 安 全 管 理 职 责, 职 业 学 校 和 实 习 单 位 是 实 习 安 全 的 责 任 主 体, 职 业 学 校 主 管 部 门 负 有 监 督 管 理 的 责 任 ; 健 全 安 全 管 理 制 度, 制 度 的 有 无 和 执 行 情 况 将 作 为 评 估 企 业 能 否 承 接 学 生 实 习 的 重 要 内 容 ; 强 化 安 全 教 育 培 训, 对 于 实 习 中 不 遵 守 制 度 的 学 生 要 给 予 批 评 与 处 分 ; 全 面 加 强 安 全 保 障, 要 为 实 习 学 生 投 保 实 习 责 任 保 险, 不 属 于 保 险 责 任 赔 付 范 围 的, 在 实 习 协 议 中 进 行 约 定, 最 大 限 度 地 保 证 学 生 实 习 安 全 邓 云 锋 : 分 类 管 理 更 科 学 自 主 选 择 有 温 度 系 青 岛 市 高 校 工 委 书 记, 青 岛 市 教 育 局 党 委 书 记 局 长 职 业 学 校 学 生 实 习 是 培 养 学 生 职 业 能 力 职 业 素 养 和 职 业 精 神 的 重 要 环 节, 是 引 导 学 生 提 升 职 业 道 德 实 现 成 功 就 业 的 重 要 过 程 职 业 学 校 学 生 实 习 管 理 规 定 明 确 了 职 业 学 校 学 生 实 习 的 组 织 管 理 考 核 安 全 管 理 等 方 面 的 基 本 原 则 行 为 规 范 和 具 体 要 求, 内 容 丰 富, 政 策 和 举 措 亮 点 很 多 实 施 分 类 管 理 更 加 科 学 遵 循 学 生 成 长 规 律 和 职 业 能 力 形 成 要 素, 从 保 护 学 生 合 法 权 益 的 角 度, 首 次 将 学 生 实 习 分 为 认 识 实 习 跟 岗 实 习 和 顶 岗 实 习 三 种 类 型, 明 确 了 不 同 类 型 的 组 织 形 式 和 实 习 标 准, 为 今 后 学 生 实 习 的 组 织 管 理, 特 别 是 保 障 学 生 的 实 习 待 遇 提 供 了 法 律 依 据 和 政 策 支 持 实 习 管 理 的 操 作 性 更 强 进 一 步 明 确 了 学 校 企 业 和 学 生 等 三 方 在 学 生 实 习 工 作 方 面 的 权 利 和 义 务, 提 出 了 保 障 职 业 学 校 学 生 实 习 的 具 体 要 求 和 保 障 措 施, 对 学 生 实 习 组 织 的 规 定 更 加 明 确, 操 作 性 非 常 强, 为 基 层 教 育 行 政 部 门 职 业 学 校 和 实 习 单 位 组 织 学 生 实 习 提 供 了 明 确 的 操 作 要 求 和 规 范 去 年, 青 岛 市 实 施 了 青 岛 市 职 业 教 育 条 例, 对 实 习 管 理 提 出 明 确 的 规 范 性 要 求, 规 定 的 出 台 将 有 助 于 青 岛 市 进 一 步 细 化 标 准 落 实 管 理 规 程 长 期 以 来, 一 些 企 业 把 职 业 学 校 实 习 学 生 当 作 廉 价 劳 动 力, 在 实 习 时 间 实 习 待 遇 等 方 5

8 面 严 重 侵 犯 学 生 合 法 权 益 要 解 决 此 类 问 题, 需 要 进 一 步 细 化 监 管 措 施 明 确 责 任 规 定 立 足 于 保 护 职 业 学 校 学 生, 特 别 是 从 保 护 未 成 年 学 生 合 法 权 益 的 角 度, 提 出 了 更 加 严 格 的 实 习 管 理 要 求, 明 确 了 学 生 实 习 过 程 中 的 禁 止 性 条 款, 对 于 维 护 实 习 学 生 的 合 法 权 益, 保 障 青 少 年 身 心 健 康 具 有 非 常 重 要 的 指 导 和 约 束 作 用 实 习 管 理 规 定 更 加 人 性 化 在 确 保 政 府 规 章 严 谨 准 确 的 基 础 上, 将 人 文 关 怀 的 元 素 注 入 其 中, 通 过 政 府 规 章 的 形 式 将 职 业 教 育 特 殊 群 体 的 利 益 转 变 成 政 策 上 的 权 利 如 学 生 经 本 人 申 请 职 业 学 校 同 意, 可 以 自 行 选 择 顶 岗 实 习 单 位 等 条 款 的 政 策 关 怀 将 进 一 步 加 强 对 学 生 正 当 利 益 的 保 护, 也 使 得 规 定 有 了 自 己 的 温 度 荀 凤 元 : 校 企 合 作 是 前 提 构 建 利 益 共 同 体 系 人 力 资 源 和 社 会 保 障 部 技 工 教 育 专 家 职 业 学 校 学 生 实 习 管 理 规 定 对 职 业 学 校 开 展 学 生 实 习 活 动 的 重 要 意 义 进 行 了 全 面 阐 述, 对 实 习 组 织 实 习 管 理 实 习 考 核 和 安 全 职 责 做 出 了 详 尽 规 定, 为 职 业 学 校 提 高 技 术 技 能 人 才 培 养 质 量 提 供 了 制 度 保 障 如 何 贯 彻 实 施 规 定, 提 高 学 生 实 习 效 果, 提 升 技 术 技 能 人 才 的 培 养 质 量, 应 该 认 真 研 究 探 讨 产 教 融 合 是 组 织 好 学 生 实 习 的 坚 实 基 础 要 依 托 产 业 办 学, 推 进 产 教 结 合, 加 快 产 教 融 合 : 专 业 建 设 规 划 与 区 域 产 业 规 划 融 合, 新 专 业 开 发 与 新 材 料 新 工 艺 新 技 术 新 产 品 开 发 融 合, 学 校 技 能 人 才 培 养 结 构 与 产 业 用 工 结 构 融 合, 人 才 培 养 层 次 与 产 业 发 展 水 平 融 合 职 业 学 校 的 专 业 建 设 必 须 与 产 业 发 展 相 匹 配, 只 有 坚 持 以 产 业 建 专 业 以 企 业 设 工 种, 才 能 为 学 生 提 供 适 合 所 学 专 业 的 实 习 岗 位 和 就 业 岗 位, 使 职 业 学 校 的 专 业 建 设 与 产 业 和 企 业 的 实 习 岗 位 无 缝 对 接 同 时, 依 托 高 端 产 业 办 学 是 提 高 学 生 实 习 质 量 的 关 键 一 所 优 质 的 职 业 学 校 固 然 要 有 一 流 的 办 学 设 施 实 训 设 备 师 资 队 伍 管 理 水 平, 但 没 有 高 端 产 业 做 依 托, 绝 不 可 能 有 一 流 的 学 生 企 业 实 习 基 地 推 进 职 业 学 校 与 区 域 性 产 业 深 度 融 合, 是 拓 展 和 建 设 学 生 优 质 实 习 基 地 的 有 效 途 径 校 企 合 作 是 组 织 好 学 生 实 习 的 前 提 条 件 职 业 学 校 与 企 业 要 在 专 业 建 设 课 程 改 革 师 资 培 养 技 术 研 发 办 学 质 量 评 价 招 生 就 业 等 方 面, 探 索 有 效 的 合 作 方 式 推 进 专 业 设 置 与 企 业 需 求 对 接 课 程 内 容 与 职 业 标 准 对 接 教 学 过 程 与 工 作 过 程 对 接, 是 做 好 学 生 实 习 的 6

9 基 础 性 工 作 真 正 的 校 企 合 作 是 双 方 供 求 关 系 的 必 然 联 系 和 利 益 共 同 体, 必 须 要 有 政 府 主 导, 必 须 全 方 位 紧 密 合 作, 必 须 形 成 利 益 共 同 体 值 得 注 意 的 是, 企 业 用 工 难 时 期 企 业 求 学 校, 企 业 减 员 时 期 学 校 求 企 业, 都 不 是 正 常 的 校 企 合 作 关 系, 必 须 靠 由 政 府 主 导 的 协 调 机 制 去 解 决, 建 立 政 府 搭 台 校 企 唱 戏 部 门 协 调 的 新 型 校 企 合 作 模 式 7

10 黄 达 人 : 加 速 发 展 优 质 高 职 教 育 缓 解 教 育 公 平 焦 虑 来 源 : 光 明 日 报 作 者 : 黄 达 人 国 家 发 改 委 教 育 部 近 期 联 合 发 布 关 于 做 好 2016 年 普 通 高 等 教 育 招 生 计 划 编 制 和 管 理 工 作 的 通 知, 进 一 步 扩 大 部 分 省 份 承 担 的 两 类 专 项 计 划 规 模, 即 在 东 部 地 区 高 校 安 排 更 多 专 门 招 生 指 标 面 向 中 西 部 地 区 招 生, 受 到 广 泛 关 注 跨 省 招 生 指 标 调 控 之 所 以 引 起 考 生 家 长 及 社 会 舆 论 的 关 注, 原 因 之 一 是 通 知 在 表 述 上 不 够 精 准 对 于 高 考 招 生 指 标 的 调 控, 增 量 改 革 应 该 是 理 想 的 状 态, 实 际 上 也 是 这 么 做 的, 要 把 这 个 前 提 讲 清 楚 另 一 个 原 因 是 考 生 和 家 长 更 关 注 优 质 的 教 育 资 源 对 优 质 教 育 资 源 的 追 求 是 人 之 常 情, 但 北 大 清 华 和 等 高 校 毕 竟 是 少 数 在 笔 者 看 来, 如 何 让 其 他 教 育 资 源 也 优 质 起 来, 是 一 个 更 紧 迫 的 话 题 从 中 山 大 学 校 长 岗 位 卸 任 后 的 五 六 年 时 间 里, 笔 者 走 访 了 近 300 所 国 内 外 高 校, 其 中 有 相 当 一 部 分 是 高 职 院 校 近 两 年, 我 尤 其 关 注 中 西 部 欠 发 达 地 区 的 职 业 院 校 一 些 省 市 教 育 行 政 主 管 部 门 的 领 导 介 绍, 近 些 年 来, 地 方 政 府 大 力 加 强 了 对 教 育 的 投 入, 但 是 长 远 看 投 入 重 心 还 要 下 移, 需 要 更 加 关 注 基 础 教 育 和 职 业 教 育 通 过 实 地 考 察, 我 也 看 到, 越 是 在 贫 困 地 区, 老 百 姓 对 于 中 职 教 育 免 学 费 政 策 的 反 响 越 热 烈 我 想, 我 们 在 讨 论 教 育 公 平 的 时 候, 在 讨 论 教 育 投 入 的 时 候, 是 否 应 该 对 职 业 教 育 给 予 更 多 的 关 注? 对 于 双 一 流 建 设, 国 家 和 很 多 省 份 的 决 心 和 投 入 都 很 大, 也 积 极 推 动 具 备 条 件 的 普 通 本 科 高 校 向 应 用 型 转 变, 国 家 有 计 划 支 持 一 批 地 方 应 用 型 本 科 高 校 建 设 我 认 为, 应 该 把 支 持 高 水 平 职 业 院 校 建 设 与 双 一 流 建 设 高 水 平 应 用 型 本 科 高 校 建 设 匹 配 起 来 我 始 终 认 为, 高 职 院 校 应 该 积 极 服 务 国 家 创 新 驱 动 战 略, 也 应 该 主 动 融 入 国 家 创 新 体 系 中, 主 动 为 产 业 转 型 升 级 创 新 驱 动 技 术 革 新 等 提 供 技 术 和 人 才 支 撑 这 就 需 要 打 造 升 级 版 的 高 等 职 业 院 校 应 该 依 托 一 些 高 职 院 校 的 办 学 优 势 和 区 域 产 业 特 点, 在 学 校 里 建 设 一 批 面 向 一 两 个 行 业 或 产 业 的 产 学 研 综 合 平 台, 使 其 成 为 高 职 院 校 提 升 服 务 经 济 社 会 发 展 能 力 的 平 台 双 师 型 教 师 成 长 的 平 台 以 及 培 养 学 生 创 新 精 神 和 创 新 能 力 的 平 台 这 一 建 设 应 该 兼 顾 东 部 和 中 西 部 地 区, 对 于 中 西 部 地 区 而 言, 还 需 要 对 职 业 院 校 的 基 础 能 力 建 设 给 予 额 外 的 关 注 和 投 入 当 我 国 的 各 类 大 学, 尤 其 是 高 职 院 校 都 逐 渐 优 质 起 来 的 时 候, 当 我 们 的 孩 子 对 于 适 8

11 合 自 己 的 大 学 和 人 生 发 展 路 径 可 以 预 期 有 更 多 选 项 的 时 候, 考 生 和 家 长 面 临 高 考 的 焦 虑 感 就 会 逐 渐 降 低, 我 们 离 教 育 公 平 的 理 想 可 能 就 会 更 近 一 步 ( 作 者 黄 达 人, 系 第 二 届 国 家 教 育 咨 询 委 员 会 委 员 职 业 教 育 办 学 模 式 改 革 组 组 长 中 山 大 学 原 校 长 ) 王 加 强 : 教 师 教 育 重 拾 工 匠 精 神 来 源 : 中 国 教 育 报 作 者 : 王 加 强 李 克 强 总 理 在 今 年 政 府 工 作 报 告 谈 及 供 给 侧 改 革 时, 指 出 要 培 育 精 益 求 精 的 工 匠 精 神 工 匠 精 神 首 次 被 写 入 政 府 工 作 报 告, 成 为 众 多 媒 体 的 关 注 热 点 其 实, 不 仅 是 经 济 改 革 需 要 培 养 工 匠 精 神, 教 师 教 育 改 革 也 要 重 拾 工 匠 精 神 轻 视 工 匠 精 神 将 导 致 教 学 荒 芜 几 千 年 来, 工 匠 生 活 在 社 会 底 层, 他 们 赖 以 生 存 的 技 艺 经 验 与 知 识 真 理 无 缘, 他 们 精 益 求 精 的 工 匠 精 神 被 精 英 文 化 轻 视 中 国 传 统 思 想 中, 孔 子 对 学 稼 学 圃 不 以 为 然 孟 子 更 将 它 称 为 劳 力, 断 言 其 被 劳 心 者 统 治 这 并 非 中 国 特 色 杜 威 曾 说, 柏 拉 图 和 亚 里 士 多 德 的 思 想 相 差 很 大, 却 共 同 地 贬 低 技 艺 柏 拉 图 把 手 艺 人 安 置 于 理 想 国 的 金 字 塔 底 层 亚 里 士 多 德 把 技 艺 称 为 制 作, 认 为 只 是 达 成 外 部 目 的 的 手 段 随 着 近 现 代 理 性 主 义 和 科 学 主 义 日 益 兴 盛, 人 们 对 工 匠 技 艺 经 验 的 批 判, 就 愈 演 愈 烈 了 在 此 背 景 下, 教 书 匠 几 乎 成 了 教 育 领 域 的 过 街 老 鼠 教 书 匠 和 教 育 家 间 的 虚 假 对 立, 诱 使 要 教 育 家, 不 要 教 书 匠 之 类 口 号 出 炉 在 它 们 的 误 导 下, 有 些 一 线 中 小 学 教 师, 如 宗 健 梅 所 言, 不 去 做 具 体 的 实 际 的 教 育 教 学 工 作 和 研 究, 甚 至 鄙 视 常 规 教 育 教 学 工 作, 把 扎 扎 实 实 的 教 育 教 学 轻 蔑 地 称 之 为 教 死 书, 把 实 实 在 在 的 教 育 工 作 者 轻 蔑 地 称 之 为 教 书 匠, 却 进 行 宏 观 的 不 切 实 际 的 理 论 研 究, 说 一 些 专 家 们 常 说 的 话, 写 一 些 学 者 们 已 经 写 过 的 文 章 奢 谈 一 知 半 解 的 理 念, 执 迷 于 建 构 教 育 流 派 或 教 学 模 式, 轻 视 学 科 教 学 知 识 打 磨 和 积 淀, 最 终 将 导 致 教 学 荒 芜 故 而, 教 师 要 重 拾 工 匠 精 神 这 是 我 国 时 代 精 神 的 需 要, 也 得 到 了 当 代 学 术 研 究 的 印 证 上 世 纪 哲 学 研 究 的 实 践 转 向 及 其 对 社 会 学 教 育 学 的 影 响, 都 为 技 艺 经 验 的 合 法 性 奠 基 性 和 重 要 性 做 了 背 书 这 些 学 术 思 想 资 源 包 括 : 存 在 论 层 面, 海 德 格 尔 对 用 具 透 明 性 9

12 的 现 象 学 描 述 ; 认 识 论 层 面, 波 兰 尼 对 缄 默 知 识 与 名 言 知 识 之 关 系 的 冰 山 比 喻 ; 语 言 哲 学 领 域, 赖 尔 对 知 道 什 么 和 知 道 怎 么 做 的 区 分 和 维 特 根 斯 坦 的 相 似 的 看 待 相 似 的 处 理 ; 在 社 会 学 领 域, 布 迪 厄 揭 示 的 实 践 逻 辑 ; 在 教 育 学 领 域, 康 纳 利 的 教 师 个 人 实 践 知 识 和 范 梅 南 的 教 学 机 智 等 简 言 之, 教 育 教 学 不 仅 是 科 学, 而 且 是 艺 术 作 为 艺 术, 它 总 有 一 些 地 方 没 有 道 理, 总 有 一 些 地 方 不 讲 道 理, 也 总 有 一 些 地 方 讲 不 出 道 理, 教 师 只 能 靠 技 艺 经 验 工 匠 精 神 在 教 育 领 域 是 有 传 统 的 重 拾 工 匠 精 神, 先 要 为 教 书 匠 正 名 匠, 在 汉 语 中 并 非 只 是 墨 守 成 规, 而 且 有 一 丝 不 苟 精 益 求 精 一 以 贯 之 之 义 我 们 反 对 墨 守 成 规 的 教 书 匠, 欢 迎 精 益 求 精 的 教 书 匠, 即 具 有 工 匠 精 神 的 教 师 何 谓 工 匠 精 神? 付 守 永 的 工 匠 精 神 : 向 价 值 型 员 工 进 化 说, 它 的 核 心 是 不 仅 仅 把 工 作 当 作 赚 钱 的 工 具, 而 是 树 立 一 种 对 工 作 执 着 对 所 做 的 事 情 和 生 成 的 产 品 精 益 求 精 精 雕 细 琢 的 精 神 具 有 工 匠 精 神 的 人 视 工 作 为 修 行, 视 品 质 如 生 命, 视 产 品 为 作 品, 努 力 戒 除 功 利 心 浮 躁 心 和 投 机 心 由 此 可 见, 具 有 工 匠 精 神 的 教 师 将 教 育 作 为 终 身 事 业, 专 注 执 着 于 教 育 教 学, 力 求 教 育 教 学 工 作 的 精 细 极 致, 并 在 此 过 程 中 体 验 幸 福 工 匠 精 神 在 教 育 领 域 是 有 传 统 的 于 漪 一 辈 子 做 教 师, 一 辈 子 学 做 教 师, 是 工 匠 精 神 苏 霍 姆 林 斯 基 在 给 教 师 的 一 百 条 建 议 中 提 到 一 位 历 史 老 师 对 每 一 节 课, 我 都 是 用 终 生 的 时 间 来 备 课, 是 工 匠 精 神 甚 至 于 那 些 拥 有 某 项 绝 技, 如 在 黑 板 上 反 手 画 圆 随 手 画 地 图 能 用 二 十 种 语 气 说 你 好 能 在 开 学 一 周 内 记 住 所 有 学 生 的 姓 名 等, 也 体 现 了 工 匠 精 神 教 师 教 育 要 发 扬 工 匠 精 神 重 拾 工 匠 精 神, 对 教 师 教 育 的 启 示 有 四 一 是 尊 重 教 育 经 验 教 育 经 验 是 教 师 在 长 期 的 教 育 教 学 过 程 中 不 断 积 累 起 来 的, 对 每 个 教 师 而 言 都 带 着 自 己 的 生 命 温 度, 而 且 不 少 经 验 还 是 以 教 师 或 学 生 的 某 种 牺 牲 为 代 价 的, 因 而 弥 足 珍 贵 优 秀 的 教 育 经 验 是 教 育 领 域 的 非 物 质 文 化 遗 产, 不 能 将 其 全 都 视 为 低 级 片 面 肤 浅 的, 认 为 他 们 需 要 被 理 论 知 识 覆 盖 和 替 换 尊 重 教 育 经 验, 首 先 要 培 育 教 育 经 验 教 师 要 坚 守 育 人 为 本 的 职 业 精 神, 各 项 工 作 都 应 该 以 育 人 为 目 标 尊 重 教 育 经 验, 还 要 延 长 教 育 实 习 时 间 教 育 实 习 的 定 位 主 要 不 是 基 于 技 术 理 性 的 将 教 育 理 论 应 用 于 实 践, 不 是 杜 威 所 言 的 理 论 教 学 的 工 具, 而 是 通 过 实 践 形 成 教 育 经 验 教 育 经 验 是 长 期 积 累 的 结 果, 因 此, 教 育 实 习 时 间 要 延 长, 让 准 教 师 逐 步 从 边 缘 10

13 到 中 心, 从 依 赖 到 独 立, 从 而 在 上 岗 前 积 累 其 独 当 一 面 的 经 验 二 是 推 行 师 徒 制 教 育 经 验 弥 足 珍 贵, 但 作 为 个 人 经 验, 它 却 依 赖 教 师 的 肉 体, 会 随 着 某 个 教 师 的 离 职 或 离 世 而 消 失, 人 亡 艺 绝 因 此, 教 师 教 育 必 须 重 视 教 育 经 验 传 承 教 育 经 验 内 含 缄 默 知 识, 其 传 承 要 靠 传 帮 带, 要 落 实 到 师 徒 制 当 前 教 育 改 革 背 景 下, 教 育 经 验 传 承 是 否 有 价 值? 回 答 这 个 问 题, 关 键 看 我 们 坚 持 何 种 改 革 观 如 若 我 们 认 为 改 革 是 大 破 大 立, 甚 至 全 破 全 立, 那 么 经 验 传 承 当 然 是 改 革 阻 力 可 是, 教 育 改 革 其 实 是 渐 进 和 连 续 的, 从 一 定 意 义 而 言, 是 不 断 地 穿 新 鞋 走 老 路 教 育 改 革 中, 教 育 传 统 教 育 现 实 与 理 想 的 教 育 之 间 虽 有 差 异, 也 有 共 性 因 此, 即 使 是 在 改 革, 哪 怕 是 转 型 性 改 革 的 背 景 下, 我 们 都 不 能 忽 视 和 轻 视 教 育 经 验 传 承 积 极 倡 导 共 享 的 氛 围, 努 力 构 建 共 赢 的 机 制, 师 徒 制 才 能 发 挥 最 大 价 值 现 实 中 确 实 有 部 分 教 师 对 公 开 教 育 经 验 有 顾 虑, 害 怕 长 江 后 浪 推 前 浪, 前 浪 死 在 沙 滩 上, 不 愿 跟 同 行 分 享 干 货 有 位 教 师 曾 跟 笔 者 说, 她 找 到 了 一 个 教 化 学 某 个 知 识 点 的 方 法, 通 过 这 种 方 法, 学 生 能 够 很 快 理 解, 而 且 在 考 试 过 程 中 也 极 少 遇 到 问 题 可 是, 她 不 会 将 其 用 于 公 开 课, 也 不 会 告 诉 其 他 同 行 可 见, 师 徒 制 价 值 的 发 挥, 在 于 共 享 的 氛 围 和 共 赢 的 机 制 三 是 彰 显 能 力 本 位 教 师 教 育 要 重 视 ( 准 ) 教 师 的 教 育 教 学 实 践 能 力, 要 建 构 能 力 本 位 的 课 程 观 和 评 价 观 教 育 教 学 实 践 能 力 是 教 师 的 核 心 技 艺 其 要 义, 简 言 之, 就 是 会 教 且 教 会 可 是, 当 前 教 师 教 育 课 程 与 评 价 偏 离 了 教 师 核 心 技 艺 这 种 偏 离 在 职 前 教 育 阶 段 的 表 现 是, 教 育 理 论 课 程 重 过 实 践 课 程, 导 致 准 教 师 只 是 为 考 而 学 而 不 是 为 教 而 学 ; 在 职 后 教 育 阶 段 的 表 现 是, 研 究 重 过 教 学, 导 致 教 师 只 是 为 发 表 而 研 究 而 不 是 为 教 学 而 研 究 建 构 能 力 本 位 的 教 师 教 育 课 程 观 和 评 价 观, 就 是 教 师 教 育 的 课 程 和 评 价 都 以 核 心 技 艺 为 中 心 这 意 味 着, 教 师 教 育 课 程 不 仅 要 强 化 实 践 课 程, 而 且 理 论 课 程 也 要 紧 紧 围 绕 实 践 展 开, 指 向 教 师 的 核 心 技 艺 教 师 教 育 评 价 应 该 以 教 师 核 心 技 艺 为 基 准, 重 点 考 查 其 应 会, 而 不 是 应 知 四 是 强 调 技 进 乎 道 我 国 职 前 教 师 教 育 的 基 本 思 路 是 先 理 念, 后 技 艺, 试 图 让 准 教 师 在 还 没 有 足 够 的 教 育 教 学 经 验 的 情 况 下 掌 握 科 学 概 念, 树 立 先 进 理 念 这 个 思 路, 只 能 让 准 教 师 形 成 了 关 于 教 育 的 观 念 而 非 教 育 的 观 念 因 为, 正 如 杜 威 所 言, 思 想 观 念 不 可 能 以 观 念 的 形 式 从 一 个 人 传 给 另 一 个 人 当 一 个 人 把 观 念 告 诉 别 人 时, 对 听 到 的 人 来 说, 不 再 是 观 念, 而 是 另 一 个 已 知 的 事 实 11

14 其 实, 正 确 的 思 路 是 先 技 艺, 后 理 念, 技 进 乎 道 技 艺 固 然 包 含 缄 默 知 识, 但 也 有 可 明 言 的 规 则, 即 技 法 技 艺 学 习 要 从 技 法 开 始 教 师 教 育 中 的 技 法, 如 操 作 程 序 教 学 方 法 教 学 模 式 是 教 师 教 育 的 起 点, 是 教 师 教 育 理 念 生 成 和 创 新 的 基 础 所 谓 教 学 有 法, 指 教 学 是 有 特 定 方 法 的, 教 师 必 须 熟 练 掌 握 这 些 方 法 当 然, 教 学 有 法 无 定 法 所 谓 无 定 法, 基 于 维 特 根 斯 坦 的 视 角, 即 对 规 则 的 使 用 本 身 无 法 还 原 为 规 则 换 言 之, 教 学 本 身 虽 有 各 种 原 则 和 方 法, 但 是 这 些 原 则 与 方 法 在 特 定 情 景 的 具 体 运 用, 却 无 法 还 原 为 一 定 的 原 则 与 方 法, 必 须 借 助 教 师 的 判 断 力 教 师 熟 练 掌 握 各 种 具 体 方 法 后, 才 能 有 更 多 时 间 与 精 力 提 升 关 注 层 次, 这 时 就 要 推 动 他 们 从 对 技 法 的 关 注 提 升 到 对 艺 术 的 关 注, 达 到 技 进 乎 道 的 境 界 ( 作 者 王 加 强, 系 南 京 师 范 大 学 教 师 教 育 学 院 副 教 授 ) 12

15 专 题 大 国 工 匠 论 坛 在 福 建 举 行, 全 国 知 名 工 匠 谈 工 匠 精 神 来 源 : 新 华 网 由 中 华 全 国 总 工 会 主 办 福 建 省 总 工 会 承 办 的 大 国 工 匠 论 坛 于 6 月 18 日 在 福 州 举 行 中 华 全 国 总 工 会 副 主 席 书 记 处 书 记 阎 京 华, 福 建 省 人 大 常 委 会 副 主 任 省 总 工 会 主 席 张 广 敏 出 席 阎 京 华 代 表 本 次 论 坛 的 主 办 单 位 致 辞, 他 指 出, 举 办 大 国 工 匠 论 坛, 目 的 是 要 认 真 贯 彻 党 的 十 八 届 五 中 全 会 精 神 和 习 近 平 总 书 记 系 列 重 要 讲 话 精 神, 团 结 动 员 广 大 职 工 紧 紧 围 绕 十 三 五 规 划 目 标, 牢 固 树 立 和 积 极 践 行 创 新 协 调 绿 色 开 放 共 享 发 展 理 念, 大 力 弘 扬 劳 模 精 神 劳 动 精 神 工 匠 精 神, 为 全 面 建 成 小 康 社 会 建 功 立 业, 不 断 谱 写 新 时 代 的 劳 动 者 之 歌 在 新 时 期 大 力 弘 扬 工 匠 精 神, 就 是 要 在 广 大 职 工 群 众 中 积 极 倡 导 爱 岗 敬 业 勤 奋 工 作 的 敬 业 精 神 ; 倡 导 锐 意 进 取 勇 于 创 造 的 创 新 精 神 ; 倡 导 兢 兢 业 业 精 益 求 精 的 职 业 精 神 阎 京 华 强 调, 各 级 工 会 要 组 织 动 员 广 大 职 工 积 极 支 持 和 参 与 供 给 侧 结 构 性 改 革, 积 极 参 与 践 行 新 理 念 建 功 十 三 五 主 题 劳 动 和 技 能 竞 赛 要 以 弘 扬 工 匠 精 神 为 抓 手, 以 开 展 职 工 技 术 创 新 和 素 质 提 升 活 动 为 载 体, 引 导 广 大 职 工 努 力 提 高 综 合 素 质, 推 动 建 设 知 识 型 技 术 型 创 新 型 职 工 队 伍 要 培 养 造 就 更 多 大 国 工 匠, 为 他 们 成 长 成 才 创 造 有 利 条 件 提 供 广 阔 舞 台, 推 广 运 用 劳 模 创 新 工 作 室 创 新 示 范 岗 等 载 体, 引 导 广 大 职 工 改 革 创 新 提 高 技 能, 争 当 大 国 工 匠 要 积 极 选 树 大 国 工 匠, 充 分 发 挥 大 国 工 匠 的 示 范 带 动 作 用, 广 泛 宣 传 他 们 的 先 进 事 迹, 号 召 全 社 会 向 他 们 学 习, 用 他 们 的 精 神 品 格 激 励 广 大 职 工, 用 工 匠 精 神 引 领 社 会 风 尚 13

16 该 论 坛 以 匠 心 归 来 为 主 题, 从 全 国 各 地 汇 聚 在 一 起 的 李 斌 李 万 君 许 启 金 代 旭 升 邓 建 军 冯 鸿 昌 等 六 位 杰 出 劳 动 者 作 主 旨 演 讲, 讲 述 了 他 们 成 长 成 才 励 志 过 程 李 万 君 中 车 长 春 轨 道 客 车 股 份 有 限 公 司 高 级 技 师, 全 国 劳 动 模 范, 中 华 技 能 大 奖 得 主, 被 誉 为 高 铁 焊 接 大 师 和 工 人 院 士 工 匠 感 言 我 是 一 名 焊 接 工 人, 参 与 了 中 国 轨 道 交 通 装 备 焊 接 技 术 从 追 赶 者 到 同 行 者 超 越 者 的 全 过 程 作 为 大 国 工 匠, 我 要 通 过 各 种 努 力, 把 自 己 的 技 能 复 制 到 更 多 的 工 友 身 上, 带 领 出 在 关 键 制 造 环 节 能 够 挑 大 梁 担 大 任 的 工 匠 级 操 作 工 人 群 体 李 斌 上 海 电 气 液 压 气 动 有 限 公 司 总 工 艺 师, 全 国 劳 动 模 范, 全 国 十 大 杰 出 工 人, 中 华 技 能 大 奖 全 国 技 术 能 手, 全 国 知 识 型 职 工 标 兵 工 匠 感 言 做 工 人 就 要 有 一 颗 匠 心, 工 匠 精 神 在 任 何 时 候 都 不 会 过 时 只 要 我 们 有 一 颗 追 求 高 标 准 高 品 质 的 匠 心, 有 一 种 不 达 目 标 决 不 放 弃 的 精 神, 始 终 对 自 己 所 从 事 的 职 业 充 满 感 情 充 满 忠 诚, 就 一 定 会 走 得 更 好 更 远 许 启 金 14

17 国 网 安 徽 电 力 宿 州 供 电 公 司 运 检 部 带 电 作 业 班 班 长, 全 国 劳 动 模 范, 国 家 电 网 公 司 生 产 技 能 专 家 工 匠 感 言 创 新 不 仅 要 注 重 高 端 的, 也 要 注 意 基 础 的, 我 从 解 决 手 头 工 作 中 的 难 题 出 发 搞 创 新, 使 创 新 精 神 在 基 层 落 地 实 践 我 坚 信, 只 要 踏 实, 从 基 础 干 起, 工 作 就 能 干 好 代 旭 升 中 国 石 化 胜 利 油 田 分 公 司 东 辛 采 油 厂 高 级 技 师, 全 国 劳 动 模 范, 山 东 省 首 席 技 师, 中 国 发 明 协 会 会 员 工 匠 感 言 我 从 学 徒 工 一 般 工 人 到 技 师 高 级 技 师 技 能 大 师, 从 来 没 有 离 开 过 采 油 一 线, 是 艰 苦 的 一 线 工 作 生 活, 锻 炼 和 激 发 了 我 发 明 创 造 的 灵 感 和 热 情, 是 坚 守 踏 实 精 益 求 精 的 工 匠 精 神 激 励 了 我, 是 国 家 的 快 速 发 展 给 了 我 成 长 成 才 的 机 会 和 创 新 奉 献 的 力 量 我 将 继 续 带 领 我 的 团 队 搞 好 技 术 集 成 创 新, 为 中 国 创 造 加 油, 为 大 国 崛 起 贡 献 力 量 邓 建 军 黑 牡 丹 ( 集 团 ) 股 份 有 限 公 司 技 术 总 监, 全 国 劳 动 模 范, 百 名 新 中 国 成 立 以 来 感 动 中 国 人 物 之 一 15

18 工 匠 感 言 工 匠 精 神, 是 在 中 华 文 明 传 承 过 程 中 历 经 千 年 而 不 朽 的 民 族 精 粹, 它 的 内 涵 早 已 超 越 了 制 造 手 艺 提 升 与 传 承, 实 质 指 向 的 是 一 种 对 于 产 品 不 断 追 求 精 益 求 精 的 制 造 信 仰 它 是 平 凡 人 在 平 凡 的 岗 位 上 都 可 以 具 有 的 一 种 优 秀 品 质, 能 主 宰 企 业 的 生 存 和 发 展, 影 响 产 业 的 兴 衰 冯 鸿 昌 厦 门 集 装 箱 码 头 集 团 有 限 公 司 高 级 技 师, 全 国 劳 动 模 范, 中 华 技 能 大 奖 得 主, 福 建 省 总 工 会 兼 职 副 主 席 工 匠 感 言 知 识 改 变 命 运, 学 习 成 就 未 来, 技 能 成 就 人 生 人 生 不 一 定 要 名 牌 大 学 毕 业, 但 一 定 要 把 学 习 作 为 立 身 之 本 不 学 习 就 很 难 找 到 自 己 期 待 的 岗 位, 更 难 以 实 现 职 业 生 涯 的 发 展 我 将 珍 惜 荣 誉 脚 踏 实 地, 继 续 做 好 技 术 攻 关 传 技 育 徒 工 作, 再 创 新 业 绩, 以 劳 动 托 起 中 国 梦! 16

19 我 国 高 职 教 育 专 业 总 数 调 减 至 747 个 来 源 : 人 民 网 近 日, 教 育 部 网 站 发 布 消 息 称, 我 国 普 通 高 等 学 校 高 等 职 业 教 育 专 业 类 由 原 来 的 78 个 调 整 增 加 到 99 个, 专 业 总 数 由 原 来 的 1170 个 调 减 到 747 个 教 育 部 日 前 印 发 了 新 修 订 的 普 通 高 等 学 校 高 等 职 业 教 育 ( 专 科 ) 专 业 设 置 管 理 办 法 和 普 通 高 等 学 校 高 等 职 业 教 育 ( 专 科 ) 专 业 目 录 (2015 年 ), 对 高 职 专 业 设 置 作 出 了 新 的 规 定 其 中, 专 业 总 数 由 原 来 的 1170 个 调 减 到 747 个 ( 其 中 保 留 263 个, 占 总 数 的 36%; 更 名 167 个, 占 总 数 的 22%; 合 并 243 个, 占 总 数 的 32%; 新 增 74 个, 占 总 数 的 10%; 取 消 69 个 ), 同 时 还 首 次 列 举 了 764 个 专 业 方 向 教 育 部 职 业 教 育 与 成 人 教 育 司 负 责 人 表 示, 保 留 的 专 业 主 要 是 符 合 产 业 发 展 实 际 和 趋 势, 相 对 应 的 职 业 成 熟 稳 定, 专 业 布 点 较 广 就 业 面 向 明 确 名 称 科 学 合 理 的 专 业 ; 更 名 的 专 业 主 要 是 专 业 名 称 不 够 科 学 规 范 不 能 完 全 体 现 专 业 内 涵, 或 需 根 据 相 对 应 的 产 业 转 型 升 级 与 技 术 进 步 而 调 整 的 专 业 ; 合 并 的 专 业 主 要 是 专 业 内 涵 相 近 核 心 课 程 基 本 相 同, 或 专 业 口 径 太 窄 的 专 业 ; 取 消 的 专 业 主 要 是 相 对 应 的 产 业 为 淘 汰 类 限 制 类 的 产 业, 且 专 业 布 点 较 少 ( 连 续 3 年 没 有 布 点 ) 招 生 规 模 过 小, 或 专 业 不 符 合 高 职 教 育 培 养 定 位 的 专 业 ; 新 增 的 专 业 主 要 是 适 应 产 业 转 型 升 级 产 业 链 延 伸 交 叉 新 兴 职 业 与 技 术 进 步 需 要 的 专 业 2016 年 国 际 教 育 信 息 化 会 议 在 青 岛 正 式 开 幕 来 源 : 青 岛 日 报 月 22 日 上 午, 以 互 联 网 时 代 的 教 育 变 革 与 教 育 2030 年 议 程 为 主 题 的 国 际 教 育 信 17

20 息 化 会 议 在 青 岛 鲁 商 凯 悦 酒 店 开 幕 来 自 全 球 50 多 个 国 家 地 区 的 教 育 机 构 教 育 信 息 化 领 域 的 教 育 官 员 专 家 学 者 校 长 和 教 师 及 信 息 通 讯 技 术 行 业 非 政 府 组 织 代 表 580 余 人 参 加 会 议 联 合 国 教 科 文 组 织 第 38 届 大 会 主 席 希 玛 塔, 国 家 教 育 咨 询 委 员 会 委 员 国 家 教 育 总 督 学 顾 问 联 合 国 教 科 文 组 织 协 会 世 界 联 合 会 副 主 席 陶 西 平, 中 国 残 疾 人 联 合 会 副 理 事 长 程 凯, 省 委 常 委 市 委 书 记 李 群, 联 合 国 教 科 文 组 织 全 委 会 秘 书 长 杜 越 等 出 席 会 议 并 致 辞 此 次 会 议 将 共 同 探 讨 落 实 青 岛 宣 言 的 路 线 图, 分 享 交 流 ICT 技 术 与 教 育 深 度 融 合 的 创 新 实 践, 探 索 建 立 有 效 的 国 际 合 作 平 台 与 长 效 机 制, 致 力 于 实 现 确 保 包 容 公 平 的 优 质 教 育, 促 进 全 民 享 有 终 身 学 习 机 会 的 教 育 宏 伟 目 标 希 玛 特 在 致 辞 中 说, 一 年 前, 我 们 在 首 届 国 际 教 育 信 息 化 大 会 上 通 过 了 具 有 里 程 碑 意 义 的 成 果 文 件 青 岛 宣 言, 这 是 全 球 首 次 专 门 针 对 教 育 信 息 化 做 出 的 宣 言 信 息 化 技 术 是 一 个 强 大 的 平 台, 能 够 让 我 们 在 所 有 层 面 上 改 善 我 们 的 教 育, 我 们 需 要 去 思 考 教 育 的 更 多 可 能 性, 在 互 联 互 通 的 时 代 做 出 创 新, 把 信 息 化 技 术 融 合 到 整 个 教 育 系 统 当 中, 围 绕 2030 年 教 育 行 动 框 架, 抓 住 信 息 化 的 潜 力, 让 教 育 信 息 化 在 知 识 创 造 知 识 分 享 公 平 优 质 教 育 以 及 更 加 有 效 地 提 供 教 育 服 务 发 挥 作 用 李 群 在 致 辞 中 代 表 青 岛 市 委 市 政 府 对 会 议 的 召 开 表 示 热 烈 的 祝 贺 他 说, 推 进 教 育 信 息 化, 技 术 创 新 有 支 撑, 以 互 联 网 为 代 表 的 现 代 信 息 技 术 正 在 推 动 教 育 走 向 网 络 化 数 字 化 个 性 化 终 身 化 ; 教 育 公 平 有 需 求, 信 息 化 的 广 泛 性 共 享 性 即 时 性, 都 契 合 了 教 育 公 平 的 需 要 ; 孩 子 们 有 兴 趣, 乐 于 善 于 通 过 信 息 化 接 受 知 识 教 育 ; 国 际 社 会 有 愿 景, 信 息 化 可 以 改 进 教 育, 让 人 类 社 会 更 加 美 好 青 岛 宜 居 度 第 一, 很 重 要 的 是 因 教 育 均 衡 度 第 一 近 年 来, 青 岛 市 将 教 育 信 息 化 作 为 教 育 发 展 的 优 先 领 域, 实 施 互 联 网 + 教 育 行 动 计 划, 实 现 了 网 络 宽 带 校 校 通 和 优 质 资 源 班 班 通 今 后, 青 岛 市 将 加 快 建 设 智 慧 城 市, 广 泛 普 18

21 及 信 息 化 服 务, 提 升 全 域 教 育 信 息 化 水 平, 努 力 建 设 人 人 皆 学 处 处 能 学 时 时 可 学 的 学 习 型 社 会 陶 西 平 在 致 辞 中 说, 教 育 信 息 化 既 是 教 育 现 代 化 的 重 要 目 标 之 一, 又 是 实 现 现 代 化 的 重 要 途 径 面 对 教 育 信 息 化 的 机 遇 和 挑 战, 加 强 教 育 信 息 化 的 目 标 与 策 略 的 研 究, 不 断 探 索 教 育 信 息 化 的 有 效 途 径, 不 断 解 决 和 消 除 教 育 信 息 化 中 产 生 的 问 题 和 疑 虑, 不 断 突 破 教 师 和 其 他 教 育 工 作 者 对 传 统 教 育 方 式 的 习 惯 具 有 重 要 意 义 希 望 通 过 加 强 国 际 教 育 信 息 化 合 作, 进 一 步 落 实 青 岛 宣 言, 与 全 球 专 家 学 者 一 起 共 同 就 信 息 技 术 推 动 教 育 变 革, 实 现 2030 年 教 育 目 标 做 出 努 力 据 了 解, 大 会 由 联 合 国 教 科 文 组 织 中 国 联 合 国 教 科 文 组 织 全 国 委 员 会 教 育 部 教 育 管 理 信 息 中 心 山 东 省 教 育 厅 主 办, 青 岛 市 教 育 局 中 国 教 育 信 息 化 杂 志 社 伟 东 云 教 育 集 团 承 办 此 次 大 会 还 将 围 绕 开 放 教 育 资 源 教 育 公 平 与 质 量 保 障 ICT 与 特 殊 教 育 ICT 与 职 业 教 育 信 息 技 术 促 进 教 育 的 结 构 性 变 革 信 息 化 领 导 力 与 教 育 变 革 等 议 题 分 平 行 论 坛 进 行 深 入 研 讨 教 育 部 教 育 管 理 信 息 中 心 主 任 展 涛, 市 委 常 委 副 市 长 王 广 正 等 出 席 会 议 省 教 育 厅 巡 视 员 徐 曙 光 主 持 开 幕 式 深 圳 双 创 周 预 热 启 动 发 布 超 级 天 使 基 金 来 源 : 中 新 网 年 全 国 大 众 创 业 万 众 创 新 活 动 周 系 列 预 热 活 动, 于 6 月 18 日 下 午 在 深 圳 湾 创 业 广 场 启 动, 包 括 30 家 创 投 机 构 与 明 星 项 目 代 表 携 最 新 创 新 产 品 亮 相 深 圳 湾 超 级 天 使 基 金 同 时 发 布 19

22 据 悉, 深 圳 湾 超 级 天 使 基 金 作 为 创 业 广 场 的 公 共 基 金, 串 联 优 质 项 目 和 高 附 加 值 资 本, 发 挥 平 台 聚 合 效 应, 在 深 圳 投 控 产 业 园 区 内 实 现 孵 化 运 营 与 创 业 投 资 的 完 整 闭 环 超 级 天 使 基 金 由 深 圳 市 投 资 控 股 有 限 公 司 ( 简 称 : 深 投 控 ) 统 筹, 深 圳 湾 科 技 公 司 主 导, 联 合 投 控 东 海 达 晨 创 投 松 禾 创 新 作 为 发 起 人 股 东, 共 同 设 立 的 市 场 化 运 作 的 早 期 项 目 投 资 基 金, 开 展 天 使 轮 Pre A 轮 等 阶 段 早 期 项 目 直 投 业 务 超 级 天 使 基 金 的 孵 化 运 营 与 天 使 投 资 业 务 一 体 化, 其 募 投 管 退 四 个 环 节 中 孵 化 运 营 与 天 使 投 资 互 相 促 进 互 为 支 撑 ; 通 过 合 作 孵 化 + 联 合 投 资 模 式, 汇 聚 海 量 优 质 早 期 项 目, 并 通 过 吸 引 优 质 基 金 出 资 人, 增 强 资 源 汇 聚 整 合 能 力, 搭 建 更 成 熟 创 业 生 态 圈 实 现 良 性 循 环 发 展 基 于 基 金 持 续 汇 聚 整 合 孵 化 创 投 各 类 优 质 要 素 的 能 力 及 模 式, 深 圳 湾 超 级 天 使 基 金 将 致 力 打 造 成 为 国 内 首 家 规 模 化 开 展 天 使 投 资 业 务 的 创 投 基 金 18 日 也 是 深 圳 湾 创 业 广 场 开 业 一 周 年, 一 年 前, 首 届 深 圳 国 际 创 客 周 在 这 里 举 行 一 年 来, 联 想 之 星 京 东 智 能 创 新 工 场 中 美 创 投 松 禾 创 新 北 斗 + 众 创 空 间 等 40 余 家 国 内 外 顶 级 专 业 孵 化 及 创 业 服 务 机 构 纷 纷 入 驻, 超 过 250 场 各 类 创 业 项 目 路 演 和 展 示 活 动 成 功 举 办, 近 30 个 创 新 项 目 团 队 获 得 A 轮 或 A+ 轮 融 资, 这 作 为 深 圳 加 快 国 家 自 主 创 新 示 范 区 建 设 的 重 要 成 果 之 一 写 入 2016 年 深 圳 市 政 府 工 作 报 告, 成 为 深 圳 双 创 名 片 深 圳 投 控 公 司 负 责 人 表 示, 未 来, 将 利 用 深 圳 湾 超 级 天 使 基 金, 构 建 合 作 孵 化 + 联 合 投 资 为 主 要 商 业 模 式 的 孵 化 平 台, 发 挥 孵 化 平 台 的 聚 合 作 用 和 价 值, 通 过 持 续 投 资 优 质 项 目 和 企 业, 实 现 创 业 广 场 的 可 持 续 发 展 20

23 宁 波 : 中 职 学 校 试 水 境 外 办 学, 开 中 职 教 育 先 河 来 源 : 中 国 教 育 新 闻 网 中 国 教 育 报 日 前 从 第 三 届 中 国 宁 波 中 东 欧 国 家 教 育 合 作 交 流 会 上 获 悉,18 项 教 育 合 作 协 议 在 会 上 签 署 生 效, 宁 波 外 事 学 校 罗 马 尼 亚 分 校 中 罗 ( 德 瓦 ) 国 际 艺 术 学 校 等 一 批 合 作 项 目 和 平 台 正 式 启 动 其 中 宁 波 中 职 学 校 首 次 试 水 境 外 办 学, 开 创 了 中 国 中 职 教 育 境 外 办 学 的 先 河 日 前 从 第 三 届 中 国 宁 波 中 东 欧 国 家 教 育 合 作 交 流 会 上 获 悉,18 项 教 育 合 作 协 议 在 会 上 签 署 生 效, 宁 波 外 事 学 校 罗 马 尼 亚 分 校 中 罗 ( 德 瓦 ) 国 际 艺 术 学 校 等 一 批 合 作 项 目 和 平 台 正 式 启 动 其 中 宁 波 中 职 学 校 首 次 试 水 境 外 办 学, 开 创 了 中 国 中 职 教 育 境 外 办 学 的 先 河 宁 波 外 事 学 校 与 罗 马 尼 亚 德 瓦 艺 术 中 学 合 作 建 设 宁 波 外 事 学 校 罗 马 尼 亚 分 校 中 罗 ( 德 瓦 ) 国 际 艺 术 学 校, 将 采 用 培 养 模 式, 初 期 拟 开 设 音 乐 舞 蹈 艺 术 3 个 专 业, 联 合 培 养 国 际 化 中 等 艺 术 人 才 这 也 是 宁 波 中 等 职 业 学 校 首 次 试 水 境 外 办 学 近 年 来, 宁 波 市 积 极 推 进 与 中 东 欧 国 家 的 教 育 交 流 与 合 作 2014 年, 宁 波 市 政 府 设 立 中 东 欧 国 家 学 生 专 项 奖 学 金, 目 前 累 计 有 33 名 中 东 欧 学 生 获 奖, 奖 金 总 额 达 40 余 万 元 宁 波 建 立 了 中 国 中 东 欧 物 流 与 服 务 联 合 学 院 宁 波 海 上 丝 绸 之 路 研 究 院, 多 所 高 校 均 启 动 了 与 中 东 欧 国 家 大 学 联 合 培 养 本 科 生 的 项 目 截 至 目 前, 两 地 的 各 类 教 育 合 作 项 目 总 数 已 突 破 20 项 21

24 湖 北 科 技 职 业 学 院 : 弘 扬 工 匠 精 神 造 就 双 创 人 才 来 源 : 中 国 教 育 报 月 29 日, 第 26 届 国 际 人 类 ( 美 容 与 健 康 ) 奥 林 匹 克 化 妆 大 赛 在 韩 国 首 尔 举 行, 湖 北 科 技 职 业 学 院 学 子 走 出 国 门, 与 26 个 国 家 的 1500 名 选 手 同 台 竞 技 该 校 徐 盼 陈 会 两 位 同 学, 一 举 斩 获 晚 宴 和 人 体 彩 绘 2 项 金 奖 晚 宴 组 冠 军 人 物 形 象 设 计 14 级 学 生 徐 盼 人 体 彩 绘 组 冠 军 人 物 形 象 设 计 13 级 学 生 陈 会 22

25 作 为 一 名 普 通 高 职 生, 能 在 进 校 一 年 半 后 参 加 国 际 化 妆 大 赛, 并 获 得 优 异 成 绩, 我 的 收 获 跟 我 要 感 谢 的 人 一 样 多 载 誉 返 校, 徐 盼 同 学 深 有 感 触 地 表 示 近 年 来, 湖 北 科 技 职 业 学 院 始 终 把 弘 扬 工 匠 精 神 造 就 创 新 创 业 人 才 作 为 教 育 教 学 工 作 的 根 本 目 标, 对 学 生 开 展 精 益 求 精 一 丝 不 苟 严 谨 专 注 持 之 以 恒 敬 业 专 业 的 个 性 化 培 养 在 人 才 培 养 和 培 训 过 程 中, 对 接 智 能 制 造 业 战 略 新 型 产 业 现 代 服 务 业, 不 断 培 植 文 化 底 蕴, 多 措 并 举 推 进 毕 业 生 就 业 创 业 工 作, 取 得 良 好 成 效, 学 生 就 业 率 与 就 业 质 量 均 呈 稳 定 上 升 趋 势 营 造 职 场 氛 围 引 燃 青 年 学 子 的 双 创 热 情 2012 届 毕 业 生 毛 燕 妮, 发 挥 能 歌 善 舞 的 特 长, 在 大 学 期 间 创 办 名 爵 舞 蹈 工 作 室 的 基 础 上 注 册 成 立 千 艺 文 化 传 播 有 限 公 司 公 司 先 后 承 接 活 动 千 余 次, 接 纳 大 学 毕 业 生 工 作 百 余 人 作 为 湖 北 省 仅 有 的 高 职 毕 业 生 代 表, 她 受 邀 参 加 国 家 人 社 部 门 组 织 的 政 策 调 研 座 谈 会, 其 创 业 经 验 和 成 绩 受 到 与 会 领 导 的 一 致 肯 定 毛 燕 妮 只 是 该 校 毕 业 生 优 秀 代 表 之 一 长 期 以 来, 湖 北 科 技 职 业 学 院 全 面 树 立 现 代 职 业 教 育 理 念, 将 工 匠 精 神 融 入 到 人 才 培 养 中, 聘 请 各 行 业 技 能 大 师 进 学 校 做 兼 职 教 师 带 徒 弟, 同 时 加 大 校 企 合 作 和 顶 岗 实 习 力 度, 加 强 校 内 实 训 室 和 校 外 实 训 基 地 建 设, 实 施 教 学 做 一 体 的 教 学 模 式, 坚 持 专 业 设 置 与 产 业 需 求 教 学 过 程 和 生 产 过 程 对 接, 促 进 课 程 设 置 教 材 教 法 能 力 培 养 教 师 素 质 综 合 实 践 等 方 面 的 改 革 创 新, 在 满 足 教 学 的 同 时, 还 能 进 行 20 多 个 工 种 的 国 家 职 业 技 能 鉴 定 2010 年, 团 组 织 国 家 教 育 部 门 联 合 授 予 学 校 2008 级 酒 店 管 理 一 班 全 国 先 进 班 级 体 荣 誉 称 号, 这 是 团 组 织 国 家 教 育 部 门 授 予 学 校 系 统 学 生 班 级 的 最 高 荣 誉 之 一 学 校 还 先 后 获 得 省 级 文 明 单 位 全 省 社 会 管 理 综 合 治 理 优 胜 单 位 湖 北 省 党 建 和 思 想 政 治 工 作 先 进 学 校 等 荣 誉 称 号 成 绩 只 代 表 过 去, 目 标 永 远 在 前 面, 大 众 创 业 万 众 创 新 的 时 代 号 角 已 经 吹 响, 谋 创 新 就 是 谋 未 来 根 据 行 业 发 展 趋 势, 学 校 不 断 创 新 人 才 培 养 模 式, 力 求 找 到 一 条 最 适 合 的 应 用 型 人 才 培 养 路 径 教 育 部 门 高 职 高 专 评 估 专 家 湖 北 省 高 职 院 校 人 才 培 养 工 作 评 估 委 员 会 秘 书 长 校 党 委 书 记 刘 义 说, 坚 持 因 材 施 教, 让 每 一 位 学 生 都 能 顺 着 自 己 的 兴 趣 特 长 找 到 适 合 自 己 的 岗 位, 是 湖 北 科 技 职 业 学 院 一 以 贯 之 的 追 求 要 为 年 轻 人 创 造 更 多 就 业 机 23

26 会, 让 千 千 万 万 的 创 新 创 业 梦 汇 聚 成 中 国 梦 湖 北 科 技 职 业 学 院 重 视 双 创 教 育 和 实 践, 结 合 实 际 情 况 出 台 了 加 强 创 新 创 业 教 育 与 大 学 生 自 主 创 业 工 作 实 施 方 案 学 校 将 创 意 创 新 创 业 教 育 作 为 公 共 必 修 课 统 一 开 设, 在 人 才 培 养 方 案 中 安 排 专 门 的 创 业 类 课 程 2015 年, 学 校 与 小 麦 公 社 举 行 校 企 合 作 签 约 仪 式, 在 搭 建 校 园 物 流 网 点 的 同 时, 也 为 学 生 自 主 创 业 提 供 了 实 习 机 会 至 今 累 计 派 件 量 10 万 余 件, 为 200 余 名 学 生 提 供 了 实 训 机 会 湖 北 科 技 职 业 学 院 是 小 麦 公 社 在 湖 北 合 作 的 首 家 高 职 院 校, 小 麦 公 社 华 中 分 公 司 总 经 理 游 文 超 表 示, 希 望 共 建 创 新 创 业 基 地 对 于 帮 助 大 学 生 创 新 创 业 能 起 到 积 极 作 用 作 为 首 批 武 汉 市 创 业 培 训 定 点 机 构, 湖 北 科 技 职 业 学 院 在 创 业 工 作 中 积 极 对 接 政 府 扶 持 政 策, 引 导 和 帮 助 大 学 生 创 业 学 校 充 分 利 用 地 方 政 府 社 会 企 业 等 扶 持 大 学 生 的 双 创 资 源, 政 校 企 三 方 合 作 开 展 大 学 生 创 新 创 业 教 育 支 持 服 务 大 学 生 创 新 创 业 实 践 学 校 面 向 在 校 大 学 生 举 办 创 业 培 训 班, 按 照 国 际 劳 工 组 织 指 定 的 SYB 及 SIYB 整 套 体 系 对 学 生 进 行 创 业 培 训,2015 年 共 培 训 应 届 毕 业 生 17 期 500 余 人, 涌 现 出 了 程 文 姜 珊 茅 威 等 一 批 成 功 创 业 者 在 首 届 中 国 互 联 网 + 大 学 生 创 新 创 业 大 赛 湖 北 赛 区 复 赛 中, 该 校 学 生 组 队 参 赛 项 目 互 联 网 + 移 动 爱 车 管 家 获 得 湖 北 赛 区 银 奖, 是 湖 北 省 高 职 院 校 在 此 次 大 赛 中 取 得 的 最 好 成 绩 之 一 全 面 对 接 产 业 校 企 合 作 实 现 深 度 融 合 学 校 充 分 发 挥 身 处 武 汉 东 湖 新 技 术 开 发 区 光 谷 软 件 园 的 独 特 区 位 优 势, 实 施 校 区 结 合 校 园 融 合 的 办 学 战 略, 实 现 教 学 实 训 就 业 各 环 节 与 开 发 区 光 谷 软 件 园 有 效 对 接 目 前, 学 校 已 建 成 校 内 实 训 基 地 ( 室 )92 个, 其 中, 国 家 实 训 基 地 2 个, 省 级 实 训 基 地 3 个, 生 产 性 实 训 基 地 17 个 ; 校 外 实 践 实 习 基 地 153 个, 形 成 了 一 批 集 教 学 实 训 仿 真 培 训 24

27 职 业 技 能 鉴 定 技 术 服 务 和 生 产 经 营 为 一 体 的 重 点 实 践 基 地 和 社 会 服 务 平 台 合 作 企 业 119 家, 合 作 项 目 139 个, 覆 盖 了 学 校 开 办 的 40 个 专 业 ( 方 向 ), 学 生 就 业 人 数 排 名 前 十 的 企 业 有 8 家 都 是 校 企 合 作 企 业 学 校 还 分 别 与 中 石 化 江 汉 油 田 武 汉 厚 溥 信 息 技 术 有 限 公 司 武 汉 海 峡 萧 氏 美 容 发 展 有 限 公 司 合 办 了 石 油 工 程 技 术 软 件 技 术 人 物 形 象 设 计 等 3 个 省 级 特 色 专 业 大 胆 走 出 校 园 办 学, 把 课 堂 搬 到 油 田 矿 山 从 2008 年 4 月 起, 该 校 与 中 国 石 化 集 团 江 汉 石 油 管 理 部 门 签 订 合 作 协 议, 先 后 开 办 了 石 油 工 程 技 术 油 气 地 质 勘 探 机 械 设 计 与 制 造 ( 石 油 机 械 方 向 ) 等 3 个 专 业 其 中 石 油 工 程 技 术 专 业 学 生 都 能 在 校 期 间 获 得 一 个 与 专 业 相 关 的 职 业 资 格 证 书,32% 的 学 生 获 得 二 个 职 业 资 格 证 书, 毕 业 生 就 业 率 均 保 持 在 95% 以 上, 用 人 单 位 对 毕 业 生 满 意 度 良 好, 有 相 当 一 部 分 毕 业 生 成 为 企 业 技 术 骨 干 软 件 技 术 专 业 通 过 创 建 真 实 的 企 业 环 境, 提 供 真 实 的 实 训 项 目, 配 备 真 实 的 项 目 经 理, 营 造 真 实 的 工 作 压 力, 进 行 专 业 教 学 改 革, 所 培 养 的 学 生 职 业 技 能 水 平 高, 在 职 业 技 能 大 赛 上 屡 获 大 奖 用 人 单 位 对 毕 业 生 满 意 度 高, 有 相 当 一 部 分 毕 业 生 成 为 企 业 技 术 骨 干, 实 现 了 高 质 量 就 业 人 物 形 象 设 计 专 业 是 湖 北 省 楚 天 技 能 名 师 设 岗 专 业, 该 专 业 教 师 宋 珏 琼 和 学 生 肖 姗 康 凯 连 续 三 届 荣 获 全 省 技 能 状 元 称 号 学 校 不 断 创 新 校 企 合 作 办 学 模 式, 从 人 才 培 养 课 程 标 准 教 材 教 学 科 研 团 队 实 训 基 地 订 单 式 培 养 等 多 方 面 实 现 深 度 共 建 2015 年, 学 校 机 电 工 程 学 院 与 上 市 公 司 武 汉 爱 车 屋 汽 车 服 务 管 理 股 份 有 限 公 司 签 订 了 为 期 3 年 的 校 企 合 作 协 议 ; 交 通 银 行 金 融 服 务 中 心 ( 武 汉 ), 作 为 学 校 稳 定 的 就 业 基 地 已 聘 用 毕 业 生 100 余 人 通 过 大 力 开 展 一 条 龙 合 作 办 学, 不 仅 使 学 校 办 学 实 力 和 质 量 得 到 了 很 大 的 提 高, 而 且 培 25

28 养 和 激 发 了 学 生 的 创 新 创 业 能 力 倡 导 工 匠 精 神 给 学 生 以 职 业 和 梦 想 的 选 择 权 穿 着 被 焊 渣 烫 出 破 洞 的 工 作 服 应 聘,2011 届 焊 接 技 术 及 自 动 化 专 业 毕 业 生 余 伟 凭 借 过 硬 的 专 业 技 术 被 中 船 重 工 第 719 研 究 所 录 用 ; 在 校 自 主 创 业 的 2012 届 国 贸 专 业 毕 业 生 王 庆 斌, 毕 业 后 赴 襄 阳 开 设 了 一 家 注 册 资 金 500 万 元 的 煤 炭 贸 易 公 司, 一 年 半 后 转 让 公 司 到 北 京 发 展, 现 为 民 生 银 行 北 京 昌 平 公 司 金 融 部 负 责 人 近 年 来, 湖 北 科 技 职 业 学 院 学 生 的 职 业 发 展 越 来 越 好, 历 年 学 生 就 业 率 都 在 92% 以 上 2015 年, 学 校 毕 业 生 共 计 3235 人 据 统 计, 截 至 2015 年 9 月 1 日, 毕 业 生 初 次 就 业 率 达 到 92.55%; 半 年 后 就 业 率 达 到 95.02%, 专 业 相 关 度 为 71%, 毕 业 生 满 意 度 94%, 雇 主 满 意 度 为 94% 在 就 业 形 势 相 对 严 峻 的 年 份 里, 湖 北 科 技 职 业 学 院 却 交 出 了 一 份 满 意 的 就 业 答 卷 大 力 推 行 双 证 书 制 度 参 照 职 业 资 格 标 准 整 合 课 程 体 系, 学 校 将 职 业 资 格 证 书 课 程 纳 入 人 才 培 养 方 案, 在 28 个 专 业 进 行 了 职 业 资 格 鉴 定 工 作,2015 届 毕 业 生 获 得 职 业 资 格 证 书 3224 人 次, 双 证 率 达 98% 以 上 对 此, 湖 北 省 政 府 咨 询 委 员 校 长 廖 长 林 说 : 让 一 部 分 学 有 余 力 的 学 生 向 更 高 专 业 层 次 发 展, 让 选 择 直 接 就 业 的 学 生 拥 有 从 业 资 格 证 书 或 企 业 认 证 证 书 我 们 在 强 调 学 生 练 好 专 业 技 能 的 同 时, 更 注 重 培 养 他 们 成 为 对 职 业 敬 畏 对 工 作 执 着 对 产 品 负 责 的 能 工 巧 匠 用 人 单 位 反 馈 显 示, 实 践 动 手 能 力 是 湖 北 科 技 职 业 学 院 学 子 在 就 业 竞 争 中 屡 屡 获 胜 的 根 本 因 此, 学 校 始 终 把 学 生 实 践 能 力 提 升 作 为 体 现 人 才 特 色 和 专 业 优 势 的 重 点 工 作 来 抓, 通 过 组 织 师 生 参 加 各 类 职 业 技 能 大 赛 以 赛 促 教 以 赛 促 学, 提 高 师 生 的 职 业 技 能 和 职 业 水 平 学 年 度, 湖 北 科 技 职 业 学 院 师 生 积 极 参 加 国 家 和 省 市 各 类 竞 赛 活 动, 共 有 学 生 180 人 次 获 省 级 及 以 上 各 类 技 能 大 赛 表 彰 ;2014 年, 宋 薇 老 师 参 加 国 家 教 育 部 门 举 办 的 第 二 届 高 校 ( 高 职 高 专 ) 微 课 教 学 比 赛, 在 全 国 6000 多 名 参 赛 教 师 中 脱 颖 而 出, 荣 获 一 等 奖 ; 今 年, 在 各 类 全 国 职 业 院 校 教 师 微 课 大 赛 中, 学 校 选 送 的 教 师 作 品 荣 获 一 等 奖 4 个 二 等 奖 5 个 三 等 奖 7 个 学 校 教 师 还 多 次 荣 获 湖 北 省 技 能 状 元 湖 北 省 杰 出 青 年 岗 位 能 手 和 湖 北 巾 帼 建 功 标 兵 等 荣 誉 称 号 让 工 匠 精 神 培 养 融 入 到 教 育 教 学 全 过 程, 极 大 地 提 高 了 湖 北 科 技 职 业 学 院 技 术 技 能 人 才 培 养 质 量 和 培 训 质 量, 为 企 业 高 技 能 人 才 队 伍 建 设 和 转 型 发 展 提 供 了 坚 实 的 人 才 储 备 26

29 职 业 教 育 : 德 国 竞 争 力 之 源 来 源 : 新 华 每 日 电 讯 德 国 的 人 才 培 养 重 实 践, 它 采 用 双 元 制 职 业 教 育 模 式, 由 企 业 和 学 校 合 作 开 展, 为 期 3 年 或 3 年 半 学 生 除 在 校 学 习 外, 还 要 到 企 业 接 受 相 应 的 实 践 技 能 培 训, 确 保 就 业 之 前 就 具 有 相 应 的 技 术 水 平 和 职 业 素 养 职 业 教 育 期 满 后, 同 一 行 业 的 学 生 参 加 由 德 国 工 商 协 会 组 织 的 全 德 统 一 资 格 考 试, 考 试 合 格 即 可 获 得 德 国 各 州 均 承 认 的 证 书, 为 企 业 挑 选 人 才 提 供 参 考 调 动 企 业 参 与 职 业 培 训 德 国 政 府 一 方 面 在 政 策 上 给 企 业 一 定 的 照 顾, 以 调 动 企 业 参 与 职 业 教 育 和 培 训 的 积 极 性, 另 一 方 面 为 高 技 能 人 才 的 培 养 提 供 健 全 的 制 度 和 法 规 保 障 20 世 纪 50 年 代 以 来, 德 国 与 高 技 能 人 才 培 养 相 关 的 立 法 达 20 多 项, 如 企 业 法 青 少 年 劳 动 保 护 法 职 业 教 育 法 等 德 国 的 基 本 法 中 也 有 对 这 项 教 育 制 度 的 强 制 性 规 定, 职 工 超 过 10 人 的 企 业 有 义 务 进 行 职 业 培 训, 且 每 年 提 供 的 培 训 岗 位 不 得 少 于 当 年 在 职 员 工 人 数 的 7% 虽 然 双 元 制 职 业 教 育 模 式 有 着 诸 多 优 点, 但 在 执 行 中 也 出 现 一 些 问 题 某 些 企 业 觉 得 负 担 过 重, 积 极 性 不 够 另 外, 某 些 企 业 生 产 经 营 范 围 过 于 专 业, 导 致 职 业 培 训 内 容 不 够 全 面 针 对 上 述 问 题, 德 国 政 府 提 出 了 三 元 系 统 的 改 进 方 案 在 原 来 企 业 学 校 的 基 础 上, 增 加 行 业 一 元, 即 行 业 协 会 接 管 部 分 行 业 通 用 的 基 本 课 程, 将 其 安 排 在 行 业 协 会 的 培 训 中 心 进 行 这 样 可 以 更 有 效 地 利 用 企 业 外 部 的 公 共 资 源, 减 少 企 业 开 销, 同 时 避 免 单 纯 企 业 内 部 培 训 带 来 的 知 识 局 限 的 弊 端 高 等 专 科 学 校 也 重 视 应 用 科 学 教 育 德 国 的 高 等 专 科 学 校 也 十 分 重 视 应 用 科 学 教 学, 旨 在 通 过 应 用 实 践 教 学 为 学 生 未 来 的 职 业 生 涯 做 准 备, 这 一 点 明 显 区 别 于 一 般 学 术 性 大 学 而 德 国 企 业 也 同 样 参 与 高 校 教 育, 不 仅 指 导 高 等 专 科 学 校 的 整 个 实 践 教 学 过 程, 对 教 学 成 果 进 行 评 价 和 考 核, 还 为 实 践 教 学 提 供 经 费 等 高 等 专 科 学 校 的 新 生 要 有 3 个 月 的 企 业 内 预 实 习, 进 入 主 要 学 习 阶 段 后 又 会 有 3 个 月 的 企 业 实 习, 同 时 在 学 校 学 习 的 内 容 也 主 要 来 自 企 业, 学 生 还 要 经 常 去 企 业 参 观 考 察 学 生 毕 业 设 计 的 题 目 70% 由 企 业 结 合 实 际 需 要 解 决 的 问 题 提 出, 并 大 多 在 企 业 完 成 在 实 习 中, 学 生 和 企 业 签 订 实 习 合 同, 以 企 业 准 员 工 的 身 份 实 习 后, 企 业 支 付 学 生 每 月 300 至 500 欧 元 的 培 训 津 贴 27

30 版 权 版 权 声 明 本 周 刊 由 国 泰 安 职 业 教 育 与 产 业 发 展 研 究 院 编 辑 部 负 责 编 写, 其 中 的 一 些 见 解 仅 代 表 个 人 观 点, 周 刊 的 最 终 解 释 权 与 所 有 权 归 国 泰 安 职 业 教 育 与 产 业 发 展 研 究 院 所 有, 转 载 需 注 明 出 处, 盗 版 必 究 关 于 国 泰 安 职 业 教 育 与 产 业 发 展 研 究 院 国 泰 安 职 业 教 育 与 产 业 发 展 研 究 院 (GTA Vocational Education and Industry Development Research Institute GVEIDRI), 以 传 承 职 教 薪 火 推 动 产 教 融 合 再 创 人 才 红 利 助 力 民 族 复 兴 为 宗 旨, 凝 聚 海 内 外 专 家 学 者 智 慧, 深 入 开 展 职 业 教 育 前 瞻 与 应 用 研 究, 助 推 中 国 特 色 现 代 职 业 教 育 体 系 构 建, 着 力 打 造 职 业 教 育 发 展 智 库 理 论 与 实 践 研 究 高 地, 积 极 配 合 一 带 一 路 战 略, 致 力 弘 扬 中 华 文 化, 输 出 中 国 软 实 力, 为 职 业 教 育 改 革 产 业 发 展 与 民 族 复 兴 注 入 创 新 动 力 如 对 我 们 的 周 刊 有 问 题 或 者 建 议, 欢 迎 与 我 们 联 系 电 话 : ( 深 圳 ) ( 合 肥 ) 传 真 : ( 深 圳 ) 邮 箱 深 圳 地 址 : 深 圳 市 南 山 区 桃 源 街 道 学 苑 大 道 南 山 智 园 A4 栋 合 肥 地 址 : 安 徽 省 合 肥 市 高 新 区 创 新 产 业 园 二 期 G2 栋 8 楼 28

本 院 动 态 国 泰 安 创 业 学 院 奖 教 金 颁 奖 典 礼 暨 陈 工 孟 院 长 创 业 教 育 专 题 讲 座 活 动 隆 重 举 行... 1 国 泰 安 董 事 长 会 见 南 非 驻 沪 总 领 事 陶 博 闻... 3 政 策 导 读 关 于 印 发 职 业 教 育 与 继

本 院 动 态 国 泰 安 创 业 学 院 奖 教 金 颁 奖 典 礼 暨 陈 工 孟 院 长 创 业 教 育 专 题 讲 座 活 动 隆 重 举 行... 1 国 泰 安 董 事 长 会 见 南 非 驻 沪 总 领 事 陶 博 闻... 3 政 策 导 读 关 于 印 发 职 业 教 育 与 继 本 院 动 态 国 泰 安 创 业 学 院 奖 教 金 颁 奖 典 礼 暨 陈 工 孟 院 长 创 业 教 育 专 题 讲 座 活 动 隆 重 举 行... 1 国 泰 安 董 事 长 会 见 南 非 驻 沪 总 领 事 陶 博 闻... 3 政 策 导 读 关 于 印 发 职 业 教 育 与 继 续 教 育 2016 年 工 作 要 点 的 函... 5 专 家 视 点 窦 瑞 华 : 职 业 教

More information

untitled

untitled 2009 6 10 16 863 200938 2 200939 6 200940 9 200941 12 200972 18 2009 200973 19 2009 2010 200974 22 200975 25 200976 27 200977 28 1 200938 79 200542 1-1 3 2-2 3-3 4-4 5-5 6-6 2 7-7 8-1 9-2 10-3 11-4 12-5

More information

( 一 ) 健 全 就 业 工 作 组 织 领 导... 32 ( 事 ) 科 学 制 定 就 业 工 作 方 案... 33 ( 三 ) 加 强 就 业 工 作 考 评 督 导... 33 事 注 重 能 力 培 养, 丌 断 提 高 就 业 挃 导 水 平 不 实 效... 34 ( 一 ) 高

( 一 ) 健 全 就 业 工 作 组 织 领 导... 32 ( 事 ) 科 学 制 定 就 业 工 作 方 案... 33 ( 三 ) 加 强 就 业 工 作 考 评 督 导... 33 事 注 重 能 力 培 养, 丌 断 提 高 就 业 挃 导 水 平 不 实 效... 34 ( 一 ) 高 目 录 学 校 概 况... 1 第 一 部 分 毕 业 生 就 业 基 本 情 况... 2 一 毕 业 生 觃 模... 2 事 毕 业 生 结 构... 2 ( 一 ) 毕 业 生 院 系 及 与 业 分 布... 2 ( 事 ) 毕 业 生 性 别 分 布... 6 ( 三 ) 毕 业 生 生 源 地 分 布... 7 三 就 业 率... 8 ( 一 ) 毕 业 生 总 体 及 各 与 业

More information

目 录 前 言 2 第 一 章 2015 届 毕 业 生 规 模 及 结 构 3 1.1 系 ( 院 ) 和 专 业 分 布 情 况 3 1.2 性 别 分 布 情 况 5 1.3 学 历 分 布 情 况 5 1.4 生 源 地 分 布 情 况 6 1.5 民 族 分 布 情 况 6 第 二 章 2

目 录 前 言 2 第 一 章 2015 届 毕 业 生 规 模 及 结 构 3 1.1 系 ( 院 ) 和 专 业 分 布 情 况 3 1.2 性 别 分 布 情 况 5 1.3 学 历 分 布 情 况 5 1.4 生 源 地 分 布 情 况 6 1.5 民 族 分 布 情 况 6 第 二 章 2 安 徽 工 贸 职 业 技 术 学 院 2015 届 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 二 0 一 五 年 十 二 月 目 录 前 言 2 第 一 章 2015 届 毕 业 生 规 模 及 结 构 3 1.1 系 ( 院 ) 和 专 业 分 布 情 况 3 1.2 性 别 分 布 情 况 5 1.3 学 历 分 布 情 况 5 1.4 生 源 地 分 布 情 况 6 1.5 民 族 分 布

More information

广东创新科技职业学院2014届毕业生就业质量报告

广东创新科技职业学院2014届毕业生就业质量报告 广 东 创 新 科 技 职 业 学 院 2015 届 毕 业 生 就 业 质 量 报 告 第 一 部 分 2015 届 毕 业 生 就 业 概 况 广 东 创 新 科 技 职 业 学 院 是 于 2011 年 2 月 经 广 东 省 人 民 政 府 批 准 教 育 部 备 案 广 东 省 教 育 厅 主 管 的 一 所 全 日 制 民 办 普 通 高 等 职 业 院 校, 经 多 年 发 展, 目

More information

(2) ( ) 1. (1) (2) ; 2. : (1) 2. : (1) ; ( ) 57

(2) ( ) 1. (1) (2) ; 2. : (1) 2. : (1) ; ( ) 57 2012 17 Chinese Vocational and Technical Education ( 100000) : : ; ; :G714 :B :1004-9290(2012)0017-0056-05 1 ( ) 1. 56 (2) ( ) 1. (1) (2) ; 2. : (1) 2. : (1) ; ( ) 57 (2) (2) ; (3) ( ) 1. (4) : ( 2) :

More information

随着中国高等教育数量扩张目标的逐步实现,提高教育质量的重要性日益凸显

随着中国高等教育数量扩张目标的逐步实现,提高教育质量的重要性日益凸显 I 随 着 中 国 高 等 教 育 数 量 扩 张 目 标 的 逐 步 实 现, 提 高 教 育 质 量 的 重 要 性 日 益 凸 显 发 布 高 校 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告, 是 高 等 学 校 建 立 健 全 就 业 状 况 反 馈 机 制 引 导 高 校 优 化 招 生 和 专 业 结 构 改 进 人 才 培 养 模 式 及 时 回 应 社 会 关 切 的 一 项 重 要

More information

2015 届 毕 业 生 就 业 质 量 报 告 二 一 五 年 十 二 月 目 录 学 校 概 况 1 第 一 章 就 业 基 本 情 况 3 第 一 节 第 二 节 毕 业 生 规 模 和 结 构 3 毕 业 生 就 业 情 况 10 第 二 章 就 业 工 作 特 点 26 第 一 节 第 二 节 第 三 节 第 三 章 第 一 节 第 二 节 第 三 节 第 四 节 第 五 节 第 六 节

More information

第一部分:毕业生就业基本情况

第一部分:毕业生就业基本情况 目 录 前 言... 1 第 一 部 分 : 学 院 概 况... 1 第 二 部 分 : 毕 业 生 就 业 基 本 情 况... 3 一 毕 业 生 的 规 模... 3 二 毕 业 生 的 基 本 情 况... 3 ( 一 ) 毕 业 生 的 生 源 地 分 布... 3 ( 二 ) 毕 业 生 的 性 别 分 布... 4 三 就 业 率 情 况... 5 ( 一 ) 毕 业 生 总 体 及

More information

太原工业学院简介

太原工业学院简介 前 言 太 原 工 业 学 院 创 建 于 1954 年, 其 前 身 为 华 北 第 五 工 业 学 校, 是 我 国 第 一 个 五 年 计 划 时 期, 为 适 应 国 防 建 设 需 要 建 立 的 一 所 国 家 重 点 中 专 学 校, 学 校 1988 年 升 格 为 专 科,1999 年 开 始 招 收 本 科 生, 2007 年 3 月, 经 教 育 部 批 准, 独 立 设 置

More information

目 录 1. 前 言 2 2. 基 本 情 况 3 3. 推 进 就 业 工 作 主 要 举 措 12 4. 就 业 发 展 趋 势 分 析 21 5. 完 善 就 业 反 馈 机 制, 提 升 人 才 培 养 质 量 24 6. 后 记 27 1

目 录 1. 前 言 2 2. 基 本 情 况 3 3. 推 进 就 业 工 作 主 要 举 措 12 4. 就 业 发 展 趋 势 分 析 21 5. 完 善 就 业 反 馈 机 制, 提 升 人 才 培 养 质 量 24 6. 后 记 27 1 1 目 录 1. 前 言 2 2. 基 本 情 况 3 3. 推 进 就 业 工 作 主 要 举 措 12 4. 就 业 发 展 趋 势 分 析 21 5. 完 善 就 业 反 馈 机 制, 提 升 人 才 培 养 质 量 24 6. 后 记 27 1 曲 靖 师 范 学 院 2015 年 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 前 言 曲 靖 师 范 学 院 源 于 1907 年 创 办 的

More information

目 录 第 一 部 分 : 毕 业 生 就 业 创 业 基 本 情 况...3 一 毕 业 生 规 模 与 总 体 结 构.............3 1 毕 业 生 人 数......3 2 毕 业 生 男 女 比 例...3 3 毕 业 生 生 源 地 分 布............3 二 毕

目 录 第 一 部 分 : 毕 业 生 就 业 创 业 基 本 情 况...3 一 毕 业 生 规 模 与 总 体 结 构.............3 1 毕 业 生 人 数......3 2 毕 业 生 男 女 比 例...3 3 毕 业 生 生 源 地 分 布............3 二 毕 上 饶 师 范 学 院 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 (2014) 目 录 第 一 部 分 : 毕 业 生 就 业 创 业 基 本 情 况...3 一 毕 业 生 规 模 与 总 体 结 构.............3 1 毕 业 生 人 数......3 2 毕 业 生 男 女 比 例...3 3 毕 业 生 生 源 地 分 布............3 二 毕 业 生 初 次 就

More information

目 录 第 一 部 分 学 校 概 况... 1 第 二 部 分 2015 届 毕 业 生 基 本 情 况... 3 一 毕 业 生 专 业 情 况... 3 二 毕 业 生 性 别 情 况... 4 三 毕 业 生 生 源 地 情 况... 5 第 三 部 分 2015 届 毕 业 生 就 业 基

目 录 第 一 部 分 学 校 概 况... 1 第 二 部 分 2015 届 毕 业 生 基 本 情 况... 3 一 毕 业 生 专 业 情 况... 3 二 毕 业 生 性 别 情 况... 4 三 毕 业 生 生 源 地 情 况... 5 第 三 部 分 2015 届 毕 业 生 就 业 基 岭 南 师 范 学 院 2015 届 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 2015 年 12 月 目 录 第 一 部 分 学 校 概 况... 1 第 二 部 分 2015 届 毕 业 生 基 本 情 况... 3 一 毕 业 生 专 业 情 况... 3 二 毕 业 生 性 别 情 况... 4 三 毕 业 生 生 源 地 情 况... 5 第 三 部 分 2015 届 毕 业 生 就 业

More information

天津医科大学临床医学院

天津医科大学临床医学院 天 津 医 科 大 学 临 床 医 学 院 2015 届 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 天 津 医 科 大 学 临 床 医 学 院 招 生 就 业 指 导 中 心 二 O 一 五 年 十 二 月 1 目 一 2015 年 毕 业 生 就 业 基 本 情 况 3 ( 一 ) 毕 业 生 规 模 3 ( 二 ) 毕 业 生 男 女 分 布 情 况 4 ( 三 ) 毕 业 生 生 源 分 布

More information

陕西师范大学2013年毕业生

陕西师范大学2013年毕业生 陕 西 师 范 大 学 2013 年 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 陕 西 师 范 大 学 是 教 育 部 直 属 国 家 211 工 程 重 点 建 设 大 学, 是 国 家 教 师 教 育 985 优 势 学 科 创 新 平 台 建 设 高 校 学 校 现 设 有 21 个 学 院,2 个 基 础 教 学 部,66 个 本 科 专 业,18 个 博 士 后 科 研 流 动 站, 15

More information



 - 1 - 引 言 曲 阜 师 范 大 学 1955 年 创 建 于 济 南, 始 称 山 东 师 范 专 科 学 校 1956 年 5 月, 被 教 育 部 批 准 升 格 为 曲 阜 师 范 学 院, 同 年 9 月 迁 址 曲 阜, 开 启 了 兴 办 本 科 教 育 的 历 程 1970 年 9 月 至 1974 年 4 月, 与 山 东 大 学 文 科 合 并 成 为 新 的 山 东 大

More information

untitled

untitled Economics of Education Research (Beida) Institute of Economics of Education, Peking University 2 3 4 2004 9 2 3 4 Economics of Education Research (Beida) 2004 9 2 2 3 4 Economics of Education Research

More information

四川幼~1

四川幼~1 月 特 四 川 幼 儿 师 范 高 等 专 科 学 校 高 等 职 业 教 育 质 量 年 度 报 告 (2016) 2009 3 一 学 校 概 况 ( 一 ) 学 校 简 介 1917 四 川 幼 儿 师 范 高 等 专 科 学 校 是 年 经 教 育 部 批 准 在 原 四 川 省 江 油 师 ;1960 ;1953 1943 ;1998 范 学 校 基 础 上 建 立 起 来 的 一 所 公

More information

<4D6963726F736F667420576F7264202D20B9E3B6ABCDE2D3EFCDE2C3B3B4F3D1A7C4CFB9FAC9CCD1A7D4BA32303134BDECB1CFD2B5C9FABECDD2B5D6CAC1BFB1A8B8E62E646F63>

<4D6963726F736F667420576F7264202D20B9E3B6ABCDE2D3EFCDE2C3B3B4F3D1A7C4CFB9FAC9CCD1A7D4BA32303134BDECB1CFD2B5C9FABECDD2B5D6CAC1BFB1A8B8E62E646F63> 前 言 毕 业 生 就 业 质 量 是 衡 量 学 校 人 才 培 养 质 量 的 重 要 指 标 根 据 关 于 做 好 2014 年 高 校 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 编 制 发 布 工 作 的 通 知 ( 教 学 司 函 2014 29 号 ) 要 求, 为 全 面 反 映 我 校 毕 业 生 的 就 业 状 况 与 质 量, 进 一 步 完 善 质 量 评 估 体 系, 提

More information

广州美术学院2013届毕业生就业质量年度报告

广州美术学院2013届毕业生就业质量年度报告 广 州 美 术 学 院 2015 届 本 科 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 第 一 篇 学 校 概 况 一 学 校 简 介 广 州 美 术 学 院 于 1953 年 由 华 南 文 艺 学 院 中 南 文 艺 学 院 和 广 西 艺 术 专 科 学 校 合 并 调 整 在 湖 北 武 昌 建 立,1958 年 按 照 国 家 高 等 院 校 布 局 和 经 济 社 会 建 设 发 展

More information

目 录 第 一 部 分 东 华 理 工 大 学 2014 届 毕 业 生 就 业 创 业 基 本 情 况... 1 一 毕 业 生 规 模 与 总 体 结 构... 1 二 毕 业 生 就 业 率.... 3 三 毕 业 生 就 业 去 向 及 地 域 流 向... 4 四 毕 业 生 自 主 创

目 录 第 一 部 分 东 华 理 工 大 学 2014 届 毕 业 生 就 业 创 业 基 本 情 况... 1 一 毕 业 生 规 模 与 总 体 结 构... 1 二 毕 业 生 就 业 率.... 3 三 毕 业 生 就 业 去 向 及 地 域 流 向... 4 四 毕 业 生 自 主 创 2014 年 东 华 理 工 大 学 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 2014 年 12 月 目 录 第 一 部 分 东 华 理 工 大 学 2014 届 毕 业 生 就 业 创 业 基 本 情 况... 1 一 毕 业 生 规 模 与 总 体 结 构... 1 二 毕 业 生 就 业 率.... 3 三 毕 业 生 就 业 去 向 及 地 域 流 向... 4 四 毕 业 生 自 主

More information

<4D F736F F D20A874A643B14DC344B3F8BEC FB3D0B773C0B3A5CEBEE3A658AED7A8D25FB4BCBC7AA4C6A97EA6EDAAC5B6A1B7D3C540AA41B0C82E646F63>

<4D F736F F D20A874A643B14DC344B3F8BEC FB3D0B773C0B3A5CEBEE3A658AED7A8D25FB4BCBC7AA4C6A97EA6EDAAC5B6A1B7D3C540AA41B0C82E646F63> 智 慧 化 居 住 空 間 創 新 應 用 整 合 案 例 - 銀 髮 族 的 隱 形 守 護 神 智 慧 化 居 住 空 間 照 護 服 務 因 應 高 齡 化 社 會 到 來, 針 對 銀 髮 族 開 發 的 相 關 產 品 及 各 種 服 務 產 業 正 快 速 崛 起 ; 其 中, 銀 髮 族 的 健 康 照 護, 更 因 具 有 全 球 性 市 場 的 開 發 價 值 而 備 受 矚 目

More information

目 录 第 一 章 基 本 状 况... 1 一 毕 业 生 规 模 与 结 构...1 二 毕 业 生 生 源 地 分 布...3 三 毕 业 生 初 次 就 业 率...5 四 毕 业 生 就 业 去 向 分 布...7 五 毕 业 生 就 业 行 业 分 布...8 六 毕 业 生 就 业 职

目 录 第 一 章 基 本 状 况... 1 一 毕 业 生 规 模 与 结 构...1 二 毕 业 生 生 源 地 分 布...3 三 毕 业 生 初 次 就 业 率...5 四 毕 业 生 就 业 去 向 分 布...7 五 毕 业 生 就 业 行 业 分 布...8 六 毕 业 生 就 业 职 2015 届 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 二 0 一 五 年 十 二 月 目 录 第 一 章 基 本 状 况... 1 一 毕 业 生 规 模 与 结 构...1 二 毕 业 生 生 源 地 分 布...3 三 毕 业 生 初 次 就 业 率...5 四 毕 业 生 就 业 去 向 分 布...7 五 毕 业 生 就 业 行 业 分 布...8 六 毕 业 生 就 业 职 业 分 布...9

More information

四 毕 业 生 就 业 区 域 流 向 分 析...- 18 - ( 一 ) 毕 业 生 就 业 区 域 流 向...- 18 - ( 二 ) 毕 业 生 就 业 区 域 流 向 黑 龙 江 省 内...- 20 - 第 四 章 毕 业 生 问 卷 调 查 数 据 分 析...- 22 - 一 问

四 毕 业 生 就 业 区 域 流 向 分 析...- 18 - ( 一 ) 毕 业 生 就 业 区 域 流 向...- 18 - ( 二 ) 毕 业 生 就 业 区 域 流 向 黑 龙 江 省 内...- 20 - 第 四 章 毕 业 生 问 卷 调 查 数 据 分 析...- 22 - 一 问 目 录 前 言...- 3 - 第 一 章 毕 业 生 就 业 基 本 情 况...- 6 - 一 毕 业 生 规 模...- 6 - 二 毕 业 生 生 源 地 结 构 及 就 业 状 况...- 6 - 三 毕 业 生 初 次 就 业 率...- 7 - ( 一 ) 毕 业 生 就 业 去 向 分 布 统 计...- 8 - ( 二 ) 各 系 院 初 次 就 业 率...- 8 - ( 三 )

More information

目 录 第 一 部 分 : 毕 业 生 就 业 创 业 基 本 情 况........4 一 毕 业 生 规 模 与 总 体 结 构................4 1 毕 业 生 人 数.........4 2 毕 业 生 男 女 比 例......4 3 毕 业 生 生 源 地 ( 省 内 省

目 录 第 一 部 分 : 毕 业 生 就 业 创 业 基 本 情 况........4 一 毕 业 生 规 模 与 总 体 结 构................4 1 毕 业 生 人 数.........4 2 毕 业 生 男 女 比 例......4 3 毕 业 生 生 源 地 ( 省 内 省 上 饶 职 业 技 术 学 院 2015 年 度 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 2015 年 12 月 1 目 录 第 一 部 分 : 毕 业 生 就 业 创 业 基 本 情 况........4 一 毕 业 生 规 模 与 总 体 结 构................4 1 毕 业 生 人 数.........4 2 毕 业 生 男 女 比 例......4 3 毕 业 生 生 源

More information

填 写 要 求 一 以 word 文 档 格 式 如 实 填 写 各 项 二 表 格 文 本 中 外 文 名 词 第 一 次 出 现 时, 要 写 清 全 称 和 缩 写, 再 次 出 现 时 可 以 使 用 缩 写 三 有 可 能 涉 密 和 不 宜 大 范 围 公 开 的 内 容 不 可 作 为

填 写 要 求 一 以 word 文 档 格 式 如 实 填 写 各 项 二 表 格 文 本 中 外 文 名 词 第 一 次 出 现 时, 要 写 清 全 称 和 缩 写, 再 次 出 现 时 可 以 使 用 缩 写 三 有 可 能 涉 密 和 不 宜 大 范 围 公 开 的 内 容 不 可 作 为 附 件 3 省 级 精 品 资 源 共 享 课 申 报 书 ( 高 职 高 专 ) 推 荐 学 校 江 西 现 代 职 业 技 术 学 院 课 程 名 称 仓 储 与 配 送 管 理 课 程 类 型 公 共 基 础 课 专 业 课 其 他 所 属 专 业 大 类 名 称 所 属 专 业 类 名 称 所 属 专 业 名 称 ( 专 业 课 填 写 ) 课 程 负 责 人 财 经 类 工 商 管 理 物

More information

广西师范大学

广西师范大学 2014 年 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 广 西 师 范 大 学 2014 年 11 月 目 录 一 2014 届 毕 业 生 就 业 基 本 情 况... 1 ( 一 ) 毕 业 生 规 模 及 结 构... 1 1. 总 毕 业 生 数... 1 2. 各 学 专 业 毕 业 生 数... 1 ( 二 ) 毕 业 生 就 业 率 及 分 析... 3 1. 本 科 生 就 业 率...

More information

毕业生就业政策读本

毕业生就业政策读本 目 录 国 务 院 关 于 做 好 当 前 经 济 形 势 下 就 业 工 作 的 通 知 ( 国 发 2009 4 号 )... 2 国 务 院 办 公 厅 关 于 加 强 普 通 高 等 学 校 毕 业 生 就 业 工 作 的 通 知 ( 国 办 发 2009 3 号 )... 6 国 家 促 进 普 通 高 校 毕 业 生 就 业 政 策 公 告... 9 人 力 资 源 和 社 会 保 障

More information

顾 主 2012 年 01 月 ( 上 ) 总 第 89 期 问 : 朱 永 新 朱 小 蔓 熊 丙 奇 康 健 王 烽 储 朝 晖 郑 新 蓉 袁 桂 林 张 守 礼 柴 纯 青 梁 晓 燕 编 : 杨 东 平 执 行 主 编 : 薛 文 俊 编 委 : 黄 胜 利 刘 胡 权 肖 雪 责 任 编

顾 主 2012 年 01 月 ( 上 ) 总 第 89 期 问 : 朱 永 新 朱 小 蔓 熊 丙 奇 康 健 王 烽 储 朝 晖 郑 新 蓉 袁 桂 林 张 守 礼 柴 纯 青 梁 晓 燕 编 : 杨 东 平 执 行 主 编 : 薛 文 俊 编 委 : 黄 胜 利 刘 胡 权 肖 雪 责 任 编 顾 主 2012 年 01 月 ( 上 ) 总 第 89 期 问 : 朱 永 新 朱 小 蔓 熊 丙 奇 康 健 王 烽 储 朝 晖 郑 新 蓉 袁 桂 林 张 守 礼 柴 纯 青 梁 晓 燕 编 : 杨 东 平 执 行 主 编 : 薛 文 俊 编 委 : 黄 胜 利 刘 胡 权 肖 雪 责 任 编 辑 : 孙 振 郭 琦 郭 君 郝 东 方 美 术 编 辑 : 郭 琦 地 址 : 北 京 市 海

More information

讷河市成果一 统筹职教资源 打造区域特色 2012 年以来 讷河市在职业教育改革中 牢牢把握 加 快现代职业教育体系建设 深化产教融合 校企合作 培养高 素质劳动者和技能型人才 的总体要求 紧紧围绕 五个三 工程总体目标 面对职业教育工作中培训资源分散的状况 对 全市职业教育培训资源进行了有力 有序

讷河市成果一 统筹职教资源 打造区域特色 2012 年以来 讷河市在职业教育改革中 牢牢把握 加 快现代职业教育体系建设 深化产教融合 校企合作 培养高 素质劳动者和技能型人才 的总体要求 紧紧围绕 五个三 工程总体目标 面对职业教育工作中培训资源分散的状况 对 全市职业教育培训资源进行了有力 有序 目 录 讷河市成果一...2 统筹职教资源 打造区域特色...2 讷河市成果二...6 构建贯通城乡一体网络 提升职业教育服务功能...6 讷河市成果三...13 校企社融通 打造技能型名师群体...13 讷河市成果四...18 开展初职教育 实现特色发展...18 讷河市成果五...23 讷河市成立 一社三中心...23 讷河市成果六...30 培训新型职业农民 加快富民强市进程...30 穆棱市成果一...38

More information

长春科技学院

长春科技学院 长 春 科 技 学 院 2014 届 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 长 春 科 技 学 院 2014 年 12 月 4 日 2 前 言 根 据 教 育 部 办 公 厅 关 于 编 制 发 布 高 校 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 的 通 知 ( 教 学 厅 函 2013 25 号 ) 和 教 育 部 高 校 学 生 司 关 于 做 好 2014 年 高 校 毕 业 生 就

More information

高职教育改革与发展目标与路径研究

高职教育改革与发展目标与路径研究 2013 年 深 圳 市 软 科 学 研 究 项 目 研 究 报 告 深 圳 产 业 升 级 与 职 教 体 系 ( 特 色 学 院 ) 建 设 研 究 深 圳 职 业 技 术 学 院 2014 年 4 月 2013 年 深 圳 市 软 科 学 研 究 项 目 深 圳 产 业 升 级 与 职 教 体 系 ( 特 色 学 院 ) 建 设 研 究 项 目 情 况 项 目 文 件 号 : 深 科 技 创

More information

前 言 为 全 面 反 映 毕 业 生 的 就 业 状 况, 完 善 毕 业 生 就 业 与 人 才 培 养 良 性 互 动 的 长 效 机 制, 根 据 湖 南 省 教 育 厅 转 发 教 育 部 高 校 学 生 司 关 于 做 好 2015 年 高 校 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告

前 言 为 全 面 反 映 毕 业 生 的 就 业 状 况, 完 善 毕 业 生 就 业 与 人 才 培 养 良 性 互 动 的 长 效 机 制, 根 据 湖 南 省 教 育 厅 转 发 教 育 部 高 校 学 生 司 关 于 做 好 2015 年 高 校 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 2015 届 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 二 〇 一 五 年 十 二 月 前 言 为 全 面 反 映 毕 业 生 的 就 业 状 况, 完 善 毕 业 生 就 业 与 人 才 培 养 良 性 互 动 的 长 效 机 制, 根 据 湖 南 省 教 育 厅 转 发 教 育 部 高 校 学 生 司 关 于 做 好 2015 年 高 校 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 编 制 发

More information

Microsoft Word - 4120 中的文档

Microsoft Word - 4120 中的文档 海 南 大 学 校 长 办 公 室 文 件 海 大 办 2016 49 号 海 南 大 学 校 长 办 公 室 关 于 印 发 海 南 大 学 大 学 生 素 质 拓 展 学 分 认 证 及 管 理 暂 行 办 法 的 通 知 各 单 位 各 部 门 : 海 南 大 学 大 学 生 素 质 拓 展 学 分 认 证 及 管 理 暂 行 办 法 经 学 校 校 长 办 公 会 2016 年 第 2 次

More information

江苏科技大学2011年度本科教学质量报告

江苏科技大学2011年度本科教学质量报告 江 苏 科 技 大 学 本 科 教 学 质 量 报 告 ( 2013 年 度 ) 二 一 四 年 九 月 0 目 录 引 言 一 本 科 教 育 基 本 情 况 01 1. 指 导 思 路 与 培 养 目 标 01 2. 专 业 设 置 与 招 生 情 况 02 二 师 资 与 教 学 条 件 02 1. 师 资 队 伍 建 设 02 2. 教 学 经 费 与 设 施 建 设 02 3. 校 内 外

More information

目 录 学 校 概 况... 1 报 告 说 明... 4 第 一 篇 : 毕 业 生 就 业 基 本 情 况... 5 一 毕 业 生 的 规 模 和 结 构... 5 ( 一 ) 总 体 规 模... 5 ( 二 ) 院 系 及 专 业 结 构... 5 二 就 业 率 及 毕 业 去 向...

目 录 学 校 概 况... 1 报 告 说 明... 4 第 一 篇 : 毕 业 生 就 业 基 本 情 况... 5 一 毕 业 生 的 规 模 和 结 构... 5 ( 一 ) 总 体 规 模... 5 ( 二 ) 院 系 及 专 业 结 构... 5 二 就 业 率 及 毕 业 去 向... 四 川 工 业 科 技 学 院 2015 届 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 二 〇 一 五 年 十 二 月 I 目 录 学 校 概 况... 1 报 告 说 明... 4 第 一 篇 : 毕 业 生 就 业 基 本 情 况... 5 一 毕 业 生 的 规 模 和 结 构... 5 ( 一 ) 总 体 规 模... 5 ( 二 ) 院 系 及 专 业 结 构... 5 二 就 业 率

More information

<4D6963726F736F667420576F7264202D2032303135BDECB1CFD2B5C9FABECDD2B5D6CAC1BFC4EAB6C8B1A8B8E6A3A8D0DEB8C4B0E6A3A92E646F63>

<4D6963726F736F667420576F7264202D2032303135BDECB1CFD2B5C9FABECDD2B5D6CAC1BFC4EAB6C8B1A8B8E6A3A8D0DEB8C4B0E6A3A92E646F63> 广 州 现 代 信 息 工 程 职 业 技 术 学 院 2015 年 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 广 州 现 代 信 息 工 程 职 业 技 术 学 院 就 业 指 导 中 心 与 校 企 合 作 办 公 室 二 〇 一 五 年 十 二 月 二 十 日 前 言 广 州 现 代 信 息 工 程 职 业 技 术 学 院 作 为 一 所 高 职 高 专 类 院 校, 始 终 以 培 养 生

More information

目 录 目 录 一 学 校 概 况... 1 二 学 生 发 展... 6 ( 一 ) 招 生 工 作... 6 ( 二 ) 就 业 质 量 与 职 业 指 导... 7 ( 三 ) 德 育 提 升... 10 ( 四 ) 学 生 技 能 竞 赛... 13 三 教 学 改 革... 18 ( 一

目 录 目 录 一 学 校 概 况... 1 二 学 生 发 展... 6 ( 一 ) 招 生 工 作... 6 ( 二 ) 就 业 质 量 与 职 业 指 导... 7 ( 三 ) 德 育 提 升... 10 ( 四 ) 学 生 技 能 竞 赛... 13 三 教 学 改 革... 18 ( 一 柳 州 铁 道 职 业 技 术 学 院 LIUZHOU RAILWAY VOCATIONAL TECHNICAL COLLEGE 教 育 质 量 年 度 报 告 (2015 年 ) 目 录 目 录 一 学 校 概 况... 1 二 学 生 发 展... 6 ( 一 ) 招 生 工 作... 6 ( 二 ) 就 业 质 量 与 职 业 指 导... 7 ( 三 ) 德 育 提 升... 10 ( 四

More information

6. 问 : 如 何 享 受 早 期 优 惠 价 格? 答 : 注 册 费 须 在 8 月 21 日 18:00 点 汇 出, 如 8 月 21 日 18:00 点 之 前 没 有 查 收 到 汇 款, 则 需 要 出 示 当 日 汇 出 的 汇 款 凭 据 企 业 付 款 流 程 慢 有 两 种

6. 问 : 如 何 享 受 早 期 优 惠 价 格? 答 : 注 册 费 须 在 8 月 21 日 18:00 点 汇 出, 如 8 月 21 日 18:00 点 之 前 没 有 查 收 到 汇 款, 则 需 要 出 示 当 日 汇 出 的 汇 款 凭 据 企 业 付 款 流 程 慢 有 两 种 PMI( 中 国 ) 项 目 管 理 大 会 2011 常 见 问 题 解 答 1. 问 : 什 么 是 2011 年 PMI( 中 国 ) 项 目 管 理 大 会? 答 :PMI( 中 国 ) 项 目 管 理 大 会 2011 是 由 PMI( 中 国 ) 主 办 的 第 二 届 项 目 管 理 大 会, 致 力 于 为 中 国 广 大 项 目 管 理 专 业 人 士 和 来 自 世 界 各 国

More information

issd 10 ann bklet.indd

issd 10 ann bklet.indd 1 硏 2 3 硏 4 5 硏 6 7 硏 8 9 硏 10 11 硏 12 13 硏 14 15 硏 16 硏究 17 硏 18 19 硏 20 21 硏 22 23 硏 24 25 硏 26 27 硏 28 29 硏 30 31 硏 32 33 硏 34 35 硏 36 37 硏 68.6% 31.4% 55.6% 44.4% 45% 55% 38 39 硏 40 41 硏 42 43 硏 44

More information

目 录

目   录 2016 届 普 通 高 校 毕 业 生 就 业 指 南 重 庆 市 教 育 委 员 会 学 生 处 重 庆 市 大 学 中 专 毕 业 生 就 业 指 导 服 务 中 心 二 〇 一 五 年 十 月 编 印 - 1 - 致 2016 届 大 学 毕 业 生 的 一 封 信 亲 爱 的 2016 届 毕 业 生 同 学 : 你 们 好! 几 年 前, 你 们 带 着 对 未 来 美 好 的 憧 憬

More information

山西财经大学本科教学质量年度报告

山西财经大学本科教学质量年度报告 2012 年 度 本 科 教 学 质 量 报 告 2013 年 12 月 目 录 一 学 校 基 本 概 况... 1 ( 一 ) 学 校 简 介... 1 ( 二 ) 办 学 定 位 及 办 学 特 色... 1 ( 三 ) 院 系 设 置 学 科 门 类 与 专 业 设 置... 1 二 办 学 基 本 信 息... 2 ( 一 ) 经 费 投 入... 2 ( 二 ) 办 学 条 件...

More information

华 南 师 范 大 学 2015 届 本 专 科 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 I 北 京 新 锦 成 数 据 科 技 有 限 公 司 编 高 校 概 况 华 南 师 范 大 学 始 建 于 1933 年, 前 身 是 广 东 省 立 勷 勤 大 学 师 范 学 院 1996 年 进 入 国 家 211 工 程 重 点 建 设 大 学 行 列,2015 年 成 为 广 东 省 人 民

More information

育 为 主 体 以 3+3 中 高 职 衔 接 3+4 专 接 本 5+ 2 专 转 本 为 延 伸 的 职 业 教 育 新 学 制 试 点 工 作, 同 时 保 留 一 定 规 模 的 3 年 制 中 职 教 育, 且 绝 大 多 数 学 生 在 校 期 间 可 以 通 过 参 加 对 口 单 招

育 为 主 体 以 3+3 中 高 职 衔 接 3+4 专 接 本 5+ 2 专 转 本 为 延 伸 的 职 业 教 育 新 学 制 试 点 工 作, 同 时 保 留 一 定 规 模 的 3 年 制 中 职 教 育, 且 绝 大 多 数 学 生 在 校 期 间 可 以 通 过 参 加 对 口 单 招 2015年第32期 中国职业技术教育 教 学 Chinese Vocational and Technical Education 现代职业教育 现代职教体系下的名师内涵研究及启示 章 宏 程道明 南京市职教教研室 江苏 南京 210018 摘 要 现代职教体系对职教名师提出跨界思维 更高层次的实践教学和学术能力要求 建构简约的职教名师 内涵和特征的阐释系统 有助于职教名师的评选 培养和自身发展 构建简约的评价体系

More information

目 录 前 言...1 第 一 章 毕 业 生 基 本 情 况...2 一 毕 业 生 规 模...2 二 毕 业 生 结 构...2 ( 一 ) 毕 业 生 专 业 分 布...2 ( 二 ) 毕 业 生 生 源 地 分 布...3 ( 三 ) 毕 业 生 性 别 分 布...4 第 二 章 毕

目 录 前 言...1 第 一 章 毕 业 生 基 本 情 况...2 一 毕 业 生 规 模...2 二 毕 业 生 结 构...2 ( 一 ) 毕 业 生 专 业 分 布...2 ( 二 ) 毕 业 生 生 源 地 分 布...3 ( 三 ) 毕 业 生 性 别 分 布...4 第 二 章 毕 2014 届毕业生就业质量报告 常州大学怀德学院 二〇一五年一月 目 录 前 言...1 第 一 章 毕 业 生 基 本 情 况...2 一 毕 业 生 规 模...2 二 毕 业 生 结 构...2 ( 一 ) 毕 业 生 专 业 分 布...2 ( 二 ) 毕 业 生 生 源 地 分 布...3 ( 三 ) 毕 业 生 性 别 分 布...4 第 二 章 毕 业 生 就 业 情 况...6 一

More information

玉田國小100學年度上學期品德教育月主題

玉田國小100學年度上學期品德教育月主題 月 份 核 心 概 念 玉 田 國 小 100 學 年 度 上 學 期 品 德 教 育 月 主 題 學 校 願 景 : 健 康 關 懷 卓 越 適 性 學 習 目 標 9 月 勤 學 10 月 互 助 11 月 整 潔 12 月 守 禮 1 月 寬 容 學 校 預 訂 : 班 級 自 訂 : 學 校 預 訂 : 班 級 自 訂 : 學 校 預 訂 : 班 級 自 訂 : 學 校 預 訂 : 班 級

More information

华南理工大学广州学院

华南理工大学广州学院 华 南 理 工 大 学 广 州 学 院 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 (2015 届 ) 二 〇 一 五 年 十 二 月 1 / 24 目 录 第 一 部 分 2015 届 毕 业 生 就 业 工 作 总 体 情 况... 4 一 学 校 情 况 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

More information

前 言 随 着 中 国 高 等 教 育 数 量 扩 张 目 标 的 逐 步 实 现, 提 高 教 育 质 量 的 重 要 性 日 益 凸 显 发 布 高 校 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告, 是 高 等 学 院 建 立 健 全 就 业 状 况 反 馈 机 制 引 导 高 校 优 化 招

前 言 随 着 中 国 高 等 教 育 数 量 扩 张 目 标 的 逐 步 实 现, 提 高 教 育 质 量 的 重 要 性 日 益 凸 显 发 布 高 校 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告, 是 高 等 学 院 建 立 健 全 就 业 状 况 反 馈 机 制 引 导 高 校 优 化 招 前 言 随 着 中 国 高 等 教 育 数 量 扩 张 目 标 的 逐 步 实 现, 提 高 教 育 质 量 的 重 要 性 日 益 凸 显 发 布 高 校 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告, 是 高 等 学 院 建 立 健 全 就 业 状 况 反 馈 机 制 引 导 高 校 优 化 招 生 和 专 业 结 构 改 进 人 才 培 养 模 式 及 时 回 应 社 会 关 切 的 一 项 重

More information

高教参考(2015年第1辑)

高教参考(2015年第1辑) 编 者 按 改 革 开 放 以 来, 我 国 教 育 进 行 了 多 次 改 革 当 初, 教 育 面 临 的 主 要 任 务 是 对 文 革 期 间 所 破 坏 的 教 育 教 学 系 统 进 行 恢 复, 开 启 真 正 意 义 上 的 教 育 改 革 是 1985 年 出 台 的 中 共 中 央 关 于 教 育 体 制 改 革 的 决 定 决 定 指 出 : 社 会 主 义 现 代 化 建 设

More information

顾 主 2012 年 2 月 ( 下 ) 总 第 91 期 问 : 朱 永 新 朱 小 蔓 熊 丙 奇 康 健 王 烽 储 朝 晖 郑 新 蓉 袁 桂 林 张 守 礼 柴 纯 青 梁 晓 燕 编 : 杨 东 平 执 行 主 编 : 薛 文 俊 编 委 : 黄 胜 利 刘 胡 权 肖 雪 责 任 编

顾 主 2012 年 2 月 ( 下 ) 总 第 91 期 问 : 朱 永 新 朱 小 蔓 熊 丙 奇 康 健 王 烽 储 朝 晖 郑 新 蓉 袁 桂 林 张 守 礼 柴 纯 青 梁 晓 燕 编 : 杨 东 平 执 行 主 编 : 薛 文 俊 编 委 : 黄 胜 利 刘 胡 权 肖 雪 责 任 编 顾 主 2012 年 2 月 ( 下 ) 总 第 91 期 问 : 朱 永 新 朱 小 蔓 熊 丙 奇 康 健 王 烽 储 朝 晖 郑 新 蓉 袁 桂 林 张 守 礼 柴 纯 青 梁 晓 燕 编 : 杨 东 平 执 行 主 编 : 薛 文 俊 编 委 : 黄 胜 利 刘 胡 权 肖 雪 责 任 编 辑 : 孙 振 郝 东 方 荣 学 新 赵 旭 芬 美 术 编 辑 : 郭 琦 地 址 : 北 京 市

More information

目 录 一 就 业 基 本 情 况... 1 ( 一 ) 毕 业 生 规 模 和 结 构... 1 1. 总 毕 业 生 数... 1 2. 生 源 地 分 布... 1 ( 二 ) 毕 业 生 就 业 率 和 升 学... 3 1. 毕 业 生 就 业 率... 3 2. 各 系 部 及 专 业

目 录 一 就 业 基 本 情 况... 1 ( 一 ) 毕 业 生 规 模 和 结 构... 1 1. 总 毕 业 生 数... 1 2. 生 源 地 分 布... 1 ( 二 ) 毕 业 生 就 业 率 和 升 学... 3 1. 毕 业 生 就 业 率... 3 2. 各 系 部 及 专 业 广 西 幼 儿 师 范 高 等 专 科 学 校 2015 年 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 2015 年 12 月 目 录 一 就 业 基 本 情 况... 1 ( 一 ) 毕 业 生 规 模 和 结 构... 1 1. 总 毕 业 生 数... 1 2. 生 源 地 分 布... 1 ( 二 ) 毕 业 生 就 业 率 和 升 学... 3 1. 毕 业 生 就 业 率... 3 2.

More information

Careers Guidance 2016 Web.pdf

Careers Guidance 2016 Web.pdf 226 Clothing Industry Training Authority Construction Industry Council Programme Subject Group / Course Title Tuition Fee Offering Campus Hong Kong Baptist Hospital Total Tuition Fee 227 228Hong Kong Sanatorium

More information

Microsoft Word - SEED2012AnnualReport_vf_Jan 22.docx

Microsoft Word - SEED2012AnnualReport_vf_Jan 22.docx SEED - 2012 1 SEED - 2012... 3... 3... 4... 4... 5... 7... 7... 7... 7... 8... 8... 8... 10... 10... 13... 14... 15... 15... 16... 17... 19... 19... 21... 21... 21... 23 2 SEED - 2012 3 SEED - 2012 1 Institute

More information

( 二 ) 毕 业 生 的 就 业 质 量 特 点 1 收 入 分 析 (1) 毕 业 后 月 收 入 学 院 2014 届 毕 业 后 的 月 收 入 为 3210 元, 比 全 国 高 职 院 校 毕 业 半 年 后 高 (2) 各 专 业 的 月 收 入 学 院 2014 届 毕 业 后 月

( 二 ) 毕 业 生 的 就 业 质 量 特 点 1 收 入 分 析 (1) 毕 业 后 月 收 入 学 院 2014 届 毕 业 后 的 月 收 入 为 3210 元, 比 全 国 高 职 院 校 毕 业 半 年 后 高 (2) 各 专 业 的 月 收 入 学 院 2014 届 毕 业 后 月 武 汉 警 官 职 业 学 院 高 等 职 业 教 育 质 量 年 度 报 告 (2015) 一 学 生 发 展 ( 一 ) 就 业 基 本 情 况 1 毕 业 生 规 模 和 就 业 率 : 武 汉 警 官 职 业 学 院 是 全 国 政 法 干 警 招 录 培 养 体 制 改 革 试 点 院 校 之 一, 是 我 省 唯 一 一 所 培 养 高 素 质 技 术 技 能 型 警 务 人 才 的 重

More information

目 录 特 别 关 注 倾 力 民 生 谱 华 章 邓 常 莲 / 4 纠 风 挥 重 拳 尚 德 出 实 招 宋 世 海 /11 主 办 : 中 共 重 庆 市 永 川 区 委 教 育 工 委 重 庆 市 永 川 区 教 育 委 员 会 承 办 : 重 庆 永 川 区 教 委 宣 传 信 息 中

目 录 特 别 关 注 倾 力 民 生 谱 华 章 邓 常 莲 / 4 纠 风 挥 重 拳 尚 德 出 实 招 宋 世 海 /11 主 办 : 中 共 重 庆 市 永 川 区 委 教 育 工 委 重 庆 市 永 川 区 教 育 委 员 会 承 办 : 重 庆 永 川 区 教 委 宣 传 信 息 中 每 期 一 语 创 刊 辞 姻 编 辑 部 十 年 树 木, 百 年 树 人 古 往 今 来, 教 育 都 是 一 个 家 庭 一 个 地 区 一 个 国 家 的 核 心 话 题 它 关 系 民 族 兴 衰, 关 系 人 才 成 长, 关 系 家 庭 幸 福, 承 载 着 人 们 的 理 想 激 情 和 智 慧, 承 载 着 明 天 的 希 望 永 川 教 育 将 本 着 传 播 教 育 资 讯,

More information

学 校 概 况 齐 鲁 工 业 大 学 是 山 东 省 重 点 建 设 的 省 属 普 通 本 科 高 校, 是 国 务 院 学 位 委 员 会 批 准 的 硕 士 学 位 授 权 单 位 和 全 国 首 批 学 士 学 位 授 权 单 位 学 校 创 建 于 1948 年, 是 山 东 省 建 校

学 校 概 况 齐 鲁 工 业 大 学 是 山 东 省 重 点 建 设 的 省 属 普 通 本 科 高 校, 是 国 务 院 学 位 委 员 会 批 准 的 硕 士 学 位 授 权 单 位 和 全 国 首 批 学 士 学 位 授 权 单 位 学 校 创 建 于 1948 年, 是 山 东 省 建 校 学 校 概 况 齐 鲁 工 业 大 学 是 山 东 省 重 点 建 设 的 省 属 普 通 本 科 高 校, 是 国 务 院 学 位 委 员 会 批 准 的 硕 士 学 位 授 权 单 位 和 全 国 首 批 学 士 学 位 授 权 单 位 学 校 创 建 于 1948 年, 是 山 东 省 建 校 较 早 的 公 办 本 科 院 校 之 一 建 校 60 多 年 来, 学 校 已 发 展 成 为

More information

<4D6963726F736F667420576F7264202D20B9FAC4DACDE2BDCCD3FDB2CEBFBC32303133C4EAB5DA31C6DA>

<4D6963726F736F667420576F7264202D20B9FAC4DACDE2BDCCD3FDB2CEBFBC32303133C4EAB5DA31C6DA> 国 内 外 教 育 参 考 2013 年 第 1 期 主 办 : 北 京 邮 电 大 学 发 展 战 略 研 究 中 心 2013 年 1 月 11 日 本 期 目 录 最 新 动 态 教 育 部 : 学 位 论 文 作 假 行 为 处 理 办 法 年 初 开 始 实 施...1 现 场 直 击 : 教 育 部 直 属 高 校 公 开 选 拔 校 长 面 试 会...2 校 长 换 届 年 : 大

More information

第一部分:毕业生就业基本情况及相关分析

第一部分:毕业生就业基本情况及相关分析 引 言 张 家 界 学 院 是 由 湖 南 省 属 综 合 性 大 学 吉 首 大 学 于 2002 年 举 办 的 一 所 独 立 学 院 学 院 坐 落 于 国 际 著 名 旅 游 城 市 张 家 界 市, 占 地 面 积 748 亩 学 院 现 有 39 个 本 科 专 业, 全 日 制 在 校 学 生 7300 余 人 学 院 以 提 高 质 量 强 校, 以 彰 显 特 色 名 校, 面

More information

最 新 文 件 教 育 部 关 于 加 强 高 等 学 校 在 线 开 放 课 程 建 设 应 用 与 管 理 的 意 见 教 高 [2015]3 号 各 省 自 治 区 直 辖 市 教 育 厅 ( 教 委 ), 新 疆 生 产 建 设 兵 团 教 育 局, 有 关 部 门 ( 单 位 ) 教 育

最 新 文 件 教 育 部 关 于 加 强 高 等 学 校 在 线 开 放 课 程 建 设 应 用 与 管 理 的 意 见 教 高 [2015]3 号 各 省 自 治 区 直 辖 市 教 育 厅 ( 教 委 ), 新 疆 生 产 建 设 兵 团 教 育 局, 有 关 部 门 ( 单 位 ) 教 育 辽 宁 医 药 职 业 学 院 LIAONING VOCATIONAL COLLEGE OF MEDICINE 省 级 示 范 性 高 等 职 业 院 校 申 报 工 作 简 报 2015 年 第 2 期 总 第 3 期 辽 宁 医 药 职 业 学 院 示 范 性 院 校 创 建 办 公 室 编 印 2015 年 6 月 30 日 目 录 最 新 文 件 教 育 部 关 于 加 强 高 等 学 校

More information

学校概况

学校概况 目 录 学 校 概 况... 1 第 一 部 分 毕 业 生 规 模 与 结 构... 3 一 专 业 分 布... 3 二 生 源 地 分 布... 5 三 性 别 比 例... 6 四 少 数 民 族 分 布... 7 第 二 部 分 毕 业 生 需 求... 9 一 招 聘 活 动 情 况... 9 二 招 聘 单 位 情 况... 9 第 三 部 分 毕 业 生 就 业 情 况 及 分 析...

More information

江南大学2014年毕业生就业质量报告

江南大学2014年毕业生就业质量报告 目 录 第 一 部 分 : 毕 业 生 就 业 基 本 情 况 1 一 学 校 概 况 1 二 2014 届 毕 业 生 规 模 和 结 构 2 ( 一 ) 毕 业 生 的 规 模 2 ( 二 ) 毕 业 生 的 结 构 2 三 2014 届 毕 业 生 就 业 率 情 况 9 ( 一 ) 毕 业 生 总 体 及 各 专 业 就 业 率 9 ( 二 ) 家 庭 经 济 困 难 学 生 就 业 率 15

More information

2015 年 高 考 是 四 川 高 考 自 主 命 题 的 最 后 绝 唱, 我 们 将 在 2016 年 使 用 全 国 卷. 那 么 在 这 新 旧 交 替 的 关 键 时 期, 作 为 高 中 教 学 一 线, 特 别 是 目 前 在 2016 级 教 学 的 教 师, 在 高 三 复 习

2015 年 高 考 是 四 川 高 考 自 主 命 题 的 最 后 绝 唱, 我 们 将 在 2016 年 使 用 全 国 卷. 那 么 在 这 新 旧 交 替 的 关 键 时 期, 作 为 高 中 教 学 一 线, 特 别 是 目 前 在 2016 级 教 学 的 教 师, 在 高 三 复 习 前 言 2006 年, 四 川 省 高 考 数 学 自 主 命 题 ; 2013 年, 四 川 省 高 考 数 学 新 课 程 卷 ; 2016 年, 四 川 省 高 考 数 学 回 归 全 国 卷. 高 考 命 题, 分 久 必 合, 合 久 必 分. 1 2015 年 高 考 是 四 川 高 考 自 主 命 题 的 最 后 绝 唱, 我 们 将 在 2016 年 使 用 全 国 卷. 那 么 在

More information

<31362DBDC3A5CDA7BDB9EAAC49AD70B5652E786C7378>

<31362DBDC3A5CDA7BDB9EAAC49AD70B5652E786C7378> 衛 -1 類 診 所 計 畫 衛 -1.1.0 1. 策 略 聯 盟 : 與 醫 學 中 心 合 作, 以 策 略 聯 盟 方 式 精 進 本 縣 優 質 醫 療 服 務 2. 遠 距 醫 療 暨 教 學 診 : 結 合 遠 距 醫 療 建 置 個 案 教 學, 開 放 本 縣 醫 院 及 各 衛 生 所 室 連 線, 辦 理 遠 距 繼 續 教 育 暨 專 業 特 殊 病 例 討 論 會 3. 假

More information

2014届本科毕业生专业分布

2014届本科毕业生专业分布 包 头 师 范 学 院 2015 年 度 毕 业 生 就 业 质 量 报 告 2015 年 12 月 目 录 学 校 概 况... 1 第 一 部 分 毕 业 生 基 本 情 况... 2 一 专 业 分 布 情 况... 2 二 生 源 地 分 布 情 况... 5 三 少 数 民 族 毕 业 生 分 布 情 况... 5 四 性 别 比 例... 6 第 二 部 分 毕 业 生 就 业 情 况...

More information

黑龙江东方学院

黑龙江东方学院 黑 龙 江 东 方 学 院 2014 年 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 黑 龙 江 东 方 学 院 编 目 录 前 言... 3 第 一 部 分 : 学 校 毕 业 生 就 业 工 作 简 介...4 学 校 概 况...4 就 业 工 作 简 介...6 第 二 部 分 :2014 届 毕 业 生 就 业 基 本 情 况... 9 毕 业 生 的 规 模 和 结 构...9 就 业

More information

目 录 一 学 院 简 介... 1 二 本 科 教 育 基 本 情 况... 1 三 师 资 与 教 学 条 件... 3 ( 一 ) 师 资 队 伍 数 量 与 结 构 基 本 合 理... 3 ( 二 ) 教 学 经 费 投 入 持 续 增 长... 4 ( 三 ) 实 验 实 训 条 件 满

目 录 一 学 院 简 介... 1 二 本 科 教 育 基 本 情 况... 1 三 师 资 与 教 学 条 件... 3 ( 一 ) 师 资 队 伍 数 量 与 结 构 基 本 合 理... 3 ( 二 ) 教 学 经 费 投 入 持 续 增 长... 4 ( 三 ) 实 验 实 训 条 件 满 西 安 欧 亚 学 院 2014 年 度 本 科 教 学 质 量 报 告 二 〇 一 五 年 十 二 月 目 录 一 学 院 简 介... 1 二 本 科 教 育 基 本 情 况... 1 三 师 资 与 教 学 条 件... 3 ( 一 ) 师 资 队 伍 数 量 与 结 构 基 本 合 理... 3 ( 二 ) 教 学 经 费 投 入 持 续 增 长... 4 ( 三 ) 实 验 实 训 条 件

More information

第五部分:我校就业发展趋势分析

第五部分:我校就业发展趋势分析 目 录 第 一 部 分 2015 届 毕 业 生 基 本 情 况... 1 一 毕 业 生 规 模... 1 二 毕 业 生 结 构... 1 ( 一 ) 毕 业 生 院 系 分 布... 1 ( 二 ) 毕 业 生 生 源 分 布... 1 ( 三 ) 毕 业 生 性 别 分 布 及 比 例... 2 ( 四 ) 师 范 类 与 非 师 范 类 毕 业 生 生 源 地 人 数 分 布... 2 第

More information

1.2 1980-1998 1985 1994 1996 1998 1.3 1999-2005 1999 2004 2005 1.4 2006-2011 2006 2011 2010 2020 20 2 20

1.2 1980-1998 1985 1994 1996 1998 1.3 1999-2005 1999 2004 2005 1.4 2006-2011 2006 2011 2010 2020 20 2 20 /2012 /10 /17 / 005 2012 7 2011 1980 1999 2006 200 20 2000 2010-2020 1 1.1 2011 1276 60% 3 2011 325 47.7% 1 20 1.2 1980-1998 1985 1994 1996 1998 1.3 1999-2005 1999 2004 2005 1.4 2006-2011 2006 2011 2010

More information

标题

标题 «叙 永 年 鉴» 编 纂 委 员 会 顾 问 王 波 陈 景 强 主 任 陈 善 明 副 主 任 王 晓 谦 韦 光 焰 成 员 李 晓 英 罗 俊 丹 何 光 远 李 祖 涛 靳 中 芸 «叙 永 年 鉴» 编 辑 部 主 编 曹 丹 责 任 主 编 靳 中 芸 执 行 主 编 黄 永 红 编 辑 周 跃 赵 志 强 龚 才 华 郭 林 秋 图 片 牟 泉 张 叶 李 颜 乾 王 承 伟 刘 传

More information

毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 (2015) 南 京 农 业 大 学 2015 年 12 月 目 录 概 要... 1 第 一 章 毕 业 生 情 况... 2 1.1 毕 业 生 人 数... 2 1.2 生 源 地... 3 1.3 性 别... 5 第 二 章 毕 业 生 就 业 情 况... 6 2.1 毕 业 生 去 向 及 就 业 率... 6 2.1.1 整 体 情 况...

More information

Untitiled

Untitiled 就 业 与 创 业 Research Report on Development of Xi an Jiaotong University 完 善 就 业 指 导 提 升 就 业 质 量 郑 旭 红 彭 正 霞 大 学 生 是 宝 贵 的 人 才 资 源, 但 是 随 着 我 国 高 等 教 育 大 众 化 发 展, 大 学 毕 业 生 的 就 业 问 题 日 趋 严 峻 按 照 教 育 部 公 布

More information

Microsoft Word - IT201501.doc

Microsoft Word - IT201501.doc 教 育 简 报 Education Briefing 2015 年 第 1 期 2015 年 4 月 14 日 总 第 56 期 主 管 : 工 业 和 信 息 化 部 人 事 教 育 司 主 办 : 工 业 和 信 息 化 部 教 育 与 考 试 中 心 协 办 : 中 国 电 子 教 育 学 会 继 续 教 育 分 会 目 录 工 作 动 态 2015 年 全 国 计 算 机 技 术 与 软 件

More information

,,,,,, ;, :, :,,,,,,,,,,,,, :,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, ( ; ;; ; ) ( ; ; ; ), ( ),,,,,,,, 2006 11 11 1 2

,,,,,, ;, :, :,,,,,,,,,,,,, :,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, ( ; ;; ; ) ( ; ; ; ), ( ),,,,,,,, 2006 11 11 1 2 2007 2 () No12, 2007 26 Journal of Henan Institute of Education General No1106 ( 106 ) ( Philosophy and Social Sciences) Vol126 :,,,,,,,,, ;,,,,, 2006 12 2007 2, :, : K89211 : A: 1006-2920 (2007) 02-0001

More information

北魏孝文昭皇后高氏事迹之谜

北魏孝文昭皇后高氏事迹之谜 北 魏 孝 文 昭 皇 后 高 氏 梦 迹 考 实 李 凭 [ 摘 要 ] 北 魏 孝 文 昭 皇 后 高 氏 出 身 于 东 裔 高 丽 族, 因 被 文 明 太 后 称 奇 而 入 选 掖 庭, 从 此 陷 入 宫 廷 斗 争 漩 涡 高 氏 为 孝 文 帝 生 育 二 子 一 女, 但 也 由 此 招 致 暗 算 而 被 杀 高 氏 死 得 凄 惨, 不 过 死 后 却 日 益 尊 荣 尤 其

More information

学 校 概 况 南 方 医 科 大 学 前 身 为 中 国 人 民 解 放 军 第 一 军 医 大 学, 创 建 于 1951 年,1979 年 被 确 定 为 全 国 重 点 大 学,2004 年 8 月 整 体 移 交 广 东 省, 更 名 为 南 方 医 科 大 学 学 校 是 全 国 首 批

学 校 概 况 南 方 医 科 大 学 前 身 为 中 国 人 民 解 放 军 第 一 军 医 大 学, 创 建 于 1951 年,1979 年 被 确 定 为 全 国 重 点 大 学,2004 年 8 月 整 体 移 交 广 东 省, 更 名 为 南 方 医 科 大 学 学 校 是 全 国 首 批 贵 阳 中 医 学 院 南 方 医 科 大 学 2015 届 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 2015 届 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 北 京 新 锦 成 数 据 科 技 有 限 公 司 编 学 校 概 况 南 方 医 科 大 学 前 身 为 中 国 人 民 解 放 军 第 一 军 医 大 学, 创 建 于 1951 年,1979 年 被 确 定 为 全 国 重 点 大

More information

( 二 ) 學 生 因 搬 家 遷 徙 至 本 區 居 住 者 ( 檢 附 具 體 證 明 文 件 ) ( 三 ) 學 生 在 國 中 階 段 跨 區 就 學, 擬 申 請 返 回 本 區 戶 籍 所 在 地 就 讀 高 級 中 等 學 校 ( 檢 附 具 體 證 明 文 件 ) ( 四 ) 臺 商

( 二 ) 學 生 因 搬 家 遷 徙 至 本 區 居 住 者 ( 檢 附 具 體 證 明 文 件 ) ( 三 ) 學 生 在 國 中 階 段 跨 區 就 學, 擬 申 請 返 回 本 區 戶 籍 所 在 地 就 讀 高 級 中 等 學 校 ( 檢 附 具 體 證 明 文 件 ) ( 四 ) 臺 商 桃 連 區 高 級 中 等 學 校 免 試 入 學 作 業 要 點 桃 園 縣 政 府 101 年 5 月 3 日 府 教 中 字 第 1010109727 號 函 訂 定 連 江 縣 政 府 101 年 5 月 3 日 連 教 學 字 第 1010016548 號 函 訂 定 桃 園 縣 政 府 101 年 5 月 29 日 府 教 中 字 第 1010131202 號 函 修 正 第 伍 柒 點

More information

GII 指 標 國 際 比 較 聯 合 國 開 發 計 畫 署 (UNDP) 自 21 起 編 布 性 別 不 平 等 指 數 ( Gender Inequality Index, GII), 以 生 殖 健 康 賦 權 及 勞 動 市 場 3 領 域 之 5 項 指 標 衡 量 各 國 性 別 平

GII 指 標 國 際 比 較 聯 合 國 開 發 計 畫 署 (UNDP) 自 21 起 編 布 性 別 不 平 等 指 數 ( Gender Inequality Index, GII), 以 生 殖 健 康 賦 權 及 勞 動 市 場 3 領 域 之 5 項 指 標 衡 量 各 國 性 別 平 GII 指 標 國 際 比 較 聯 合 國 開 發 計 畫 署 (UNDP) 自 21 起 編 布 性 別 不 平 等 指 數 ( Gender Inequality Index, GII), 以 生 殖 健 康 賦 權 及 勞 動 市 場 3 領 域 之 5 項 指 標 衡 量 各 國 性 別 平 等 情 形 將 我 國 資 料 代 入 GII 公 式 計 算,214 我 國 GII 值 為.52(

More information

目 录

目   录 湖 南 大 学 2013 届 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 目 录 引 言... 1 一 毕 业 生 分 布 状 况 及 就 业 基 本 情 况... 4 1 毕 业 生 人 数... 4 2 毕 业 生 性 别 构 成 情 况... 4 3 毕 业 生 学 历 构 成 情 况... 5 4 毕 业 生 在 各 学 院 的 分 布 情 况... 5 5 毕 业 生 初 次 就 业 率

More information

Microsoft Word - 文本.doc

Microsoft Word - 文本.doc 规 划 设 计 条 件 告 知 书 三 旧 改 造 项 目 案 卷 编 号 :PBS20100043 申 请 单 位 : 惠 州 市 三 旧 改 造 工 作 领 导 小 组 办 公 室 项 目 地 点 : 惠 州 市 南 线 客 运 站 发 卷 日 期 : 主 管 部 门 : 惠 州 市 住 房 和 城 乡 规 划 建 设 局 编 制 单 位 : 惠 州 市 规 划 设 计 研 究 院 目 录 文

More information

Microsoft Word - 01-台大

Microsoft Word - 01-台大 第 二 單 元 臺 大 96 年 法 研 所 試 題 解 析 民 1 法 一 在 非 對 話 的 為 意 思 表 示 達 到 相 對 人 前, 表 意 人 得 否 任 意 撤 回 理 由 為 何? 在 非 對 話 之 要 約, 其 要 約 人 保 留 要 約 到 達 後 之 撤 回 權 者, 其 要 約 之 表 示 是 否 還 成 其 為 要 約? 何 謂 代 理 權 之 授 權 行 為 的 無 因

More information

athematics Education 数学教育 陈木法院士在南方科技大学作 数学的进步 演讲 子里 脱离社会 所以很多事情都不懂 我的家人给我的评价是 不食人间烟火 所 以我面对这么多优秀的中学生 心里头有点负担 我怕我讲的东西对你们一点用处都 没有 有五百个学生在这里 我讲一个钟头的话 就相当

athematics Education 数学教育 陈木法院士在南方科技大学作 数学的进步 演讲 子里 脱离社会 所以很多事情都不懂 我的家人给我的评价是 不食人间烟火 所 以我面对这么多优秀的中学生 心里头有点负担 我怕我讲的东西对你们一点用处都 没有 有五百个学生在这里 我讲一个钟头的话 就相当 谈 谈 数 学 素 质 的 培 养 在 福 州 一 中 的 演 讲 陈 木 法 今 天 很 高 兴 很 高 兴 到 我 们 福 州 一 中 的 新 校 区 一 方 面 羡 慕 你 们, 另 一 方 面 也 很 嫉 妒 你 们, 因 为 你 们 能 上 这 么 好 的 中 学 我 是 惠 安 一 中 毕 业, 惠 安 一 中 也 是 一 所 很 好 的 中 学, 但 跟 福 州 一 中 不 能 比,

More information

前 言 随 着 中 国 高 等 教 育 数 量 扩 张 目 标 的 逐 步 实 现, 提 高 教 育 质 量 的 重 要 性 日 益 凸 显 发 布 高 校 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告, 是 高 等 学 校 建 立 健 全 就 业 状 况 反 馈 机 制 引 导 高 校 优 化 招

前 言 随 着 中 国 高 等 教 育 数 量 扩 张 目 标 的 逐 步 实 现, 提 高 教 育 质 量 的 重 要 性 日 益 凸 显 发 布 高 校 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告, 是 高 等 学 校 建 立 健 全 就 业 状 况 反 馈 机 制 引 导 高 校 优 化 招 前 言 随 着 中 国 高 等 教 育 数 量 扩 张 目 标 的 逐 步 实 现, 提 高 教 育 质 量 的 重 要 性 日 益 凸 显 发 布 高 校 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告, 是 高 等 学 校 建 立 健 全 就 业 状 况 反 馈 机 制 引 导 高 校 优 化 招 生 和 专 业 结 构 改 进 人 才 培 养 模 式 及 时 回 应 社 会 关 切 的 一 项 重

More information

2015 届 毕 业 生 就 业 质 量 报 告 毕 业 生 就 业 创 业 指 导 服 务 中 心 2015.12 目 录 一 学 校 简 介... 1 ( 一 ) 办 学 历 史... 1 ( 二 ) 办 学 实 力... 2 ( 三 ) 发 展 前 景... 4 二 毕 业 生 的 基 本 情 况... 5 ( 一 ) 毕 业 生 人 数 及 构 成... 5 ( 二 ) 毕 业 生 就 业

More information

~ ~

~ ~ C E N T E R F O R M U L T I L I N G U A L M U L T I C U L T U R A L E D U C A T I O N R E S E A A N D R C H 2006 4 2006~20105 3 2011~20155 27 2006 7 8 3 1 2 2004 2004~2006 GP 2006 2006~2010 2007 2006~2008

More information

GT-204A振弦读数仪使用说明书.docx

GT-204A振弦读数仪使用说明书.docx GT-204A F 25025000 0.1 Hz 5005000 0.1-30+150 0.1 FHZ 2 10-3 mah 2.2.1 181213 cm 2.2.2 1Kg 2.2.3 GT-204A a) b) c) 1 2 1 1 256 10000 2 4 LCD 5 3 6 7 8 A 01-256 B 9 A B 10 A B GT-204A 2 29:00001 29 00001

More information

Cover for BFTB.PDF

Cover for BFTB.PDF Specifications for Principal Jobs Banking and Finance Industry Banking and Finance Industry Training Board Vocational Training Council i Mr R.G. Searle ii iii 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17

More information

浙江传媒学院2014届毕业生就业质量报告

浙江传媒学院2014届毕业生就业质量报告 浙 江 传 媒 学 院 浙 江 传 媒 学 院 2015 届 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 2015 年 12 月 浙 江 传 媒 学 院 2015 届 毕 业 生 就 业 质 量 报 告 目 录 1. 学 校 概 况...1 2. 2015 届 毕 业 生 就 业 总 体 情 况... 3 3. 2015 届 本 科 毕 业 生 就 业 情 况... 4 4. 2015 届 硕 士

More information

广东教育出版社1-5月出版图书.xls

广东教育出版社1-5月出版图书.xls 广 东 教 育 出 版 社 综 合 图 书 列 表 (1 月 -5 月 ) 序 号 项 目 名 称 ISBN 定 价 1 国 学 传 承 丛 书 : 平 生 风 谊 兼 师 友 : 胡 适 和 他 的 弟 子 978-7-5406-9022-9 22.00 2 肥 羊 羊 运 动 记 978-7-5406-7987-3/00 8.00 3 爱 科 学 美 绘 本 便 便 哪 去 了 978-7-5406-8243-9/02

More information

醒 吾 科 技 大 學 103 年 度 連 鎖 加 盟 經 營 管 理 產 業 碩 士 專 班 秋 季 班 目 錄 項 目 簡 章 目 錄 頁 碼 重 要 日 程 表 1 壹 招 生 目 的 2 貳 報 名 資 格 2 參 修 業 規 定 2 肆 學 生 權 利 義 務 及 未 履 約 罰 則 說

醒 吾 科 技 大 學 103 年 度 連 鎖 加 盟 經 營 管 理 產 業 碩 士 專 班 秋 季 班 目 錄 項 目 簡 章 目 錄 頁 碼 重 要 日 程 表 1 壹 招 生 目 的 2 貳 報 名 資 格 2 參 修 業 規 定 2 肆 學 生 權 利 義 務 及 未 履 約 罰 則 說 醒 吾 科 技 大 學 103 年 度 連 鎖 加 盟 經 營 管 理 產 業 碩 士 專 班 秋 季 班 招 生 簡 章 地 址 :24452 新 北 市 林 口 區 粉 寮 路 一 段 101 號 電 話 :02-26015310 轉 分 機 3401 3402 網 址 :http://www.hwu.edu.tw 本 考 試 一 律 採 網 路 填 表 通 訊 報 名, 請 詳 閱 簡 章 規

More information

<4D6963726F736F667420576F7264202D20312D3120B9ABBFAAD7AAC8C3CBB5C3F7CAE92DD6D0B0B2BBAAB0EE202E646F63>

<4D6963726F736F667420576F7264202D20312D3120B9ABBFAAD7AAC8C3CBB5C3F7CAE92DD6D0B0B2BBAAB0EE202E646F63> 中 安 华 邦 ( 北 京 ) 安 全 生 产 技 术 研 究 院 股 份 有 限 公 司 主 办 券 商 西 南 证 券 股 份 有 限 公 司 二 零 一 六 年 五 月 声 明 本 公 司 及 全 体 董 事 监 事 高 级 管 理 人 员 承 诺 不 存 在 任 何 虚 假 记 载 误 导 性 陈 述 或 重 大 遗 漏, 并 对 其 真 实 性 准 确 性 完 整 性 承 担 个 别 和

More information

目 录 CONTENTS 2015 2 总 第 2 期 要 情 速 递 3 国 务 院 连 发 五 文 支 持 创 新 创 业 6 江 苏 省 机 关 事 业 单 位 养 老 保 险 改 革 年 内 启 动 9 全 市 人 社 系 统 上 半 年 工 作 分 析 会 召 开 本 刊 记 者 摘 自

目 录 CONTENTS 2015 2 总 第 2 期 要 情 速 递 3 国 务 院 连 发 五 文 支 持 创 新 创 业 6 江 苏 省 机 关 事 业 单 位 养 老 保 险 改 革 年 内 启 动 9 全 市 人 社 系 统 上 半 年 工 作 分 析 会 召 开 本 刊 记 者 摘 自 要 情 速 递 江 苏 省 机 关 事 业 单 位 养 老 保 险 改 革 年 内 启 动 政 策 解 读 2015 年 我 市 调 整 城 乡 居 民 基 本 养 老 保 险 政 策 解 读 人 社 沙 龙 当 前 我 市 引 智 工 作 中 难 点 问 题 探 析 以 社 会 保 障 卡 + 为 驱 动 推 动 人 社 信 息 化 建 设 迈 上 新 台 阶 经 验 典 型 创 新 成 为 创

More information

江 苏 省 社 会 教 育

江 苏 省 社 会 教 育 2013 年 第 4 期 ( 总 第 42 期 ) 江 苏 省 社 会 教 育 服 务 指 导 中 心 2013 年 2 月 26 日 本 期 要 目 新 闻 报 道 : 首 届 长 三 角 社 区 教 育 联 动 与 协 作 发 展 会 议 在 无 锡 新 区 召 开 首 届 长 三 角 社 区 教 育 联 动 与 协 作 发 展 会 议 领 导 发 言 稿 (4 则 ) 江 苏 省 教 育 厅

More information

「教師資格檢定方案」

「教師資格檢定方案」 104 http://www.104learn.com.tw/ ( 89.06.30) 12 90 http://moedprs.edu.tw/ The Education Resources Information Center http://moedprs.edu.tw/ -- 21 8:40 9:20 9:20 10:10 10:20 11:10 12:10 13:10 13:10 14:00

More information

前 言 随 着 中 国 高 等 教 育 数 量 扩 张 目 标 的 逐 步 实 现, 提 高 教 育 质 量 的 重 要 性 日 益 凸 显 发 布 高 校 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告, 是 高 等 学 校 建 立 健 全 就 业 状 况 反 馈 机 制 引 导 高 校 优 化 招

前 言 随 着 中 国 高 等 教 育 数 量 扩 张 目 标 的 逐 步 实 现, 提 高 教 育 质 量 的 重 要 性 日 益 凸 显 发 布 高 校 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告, 是 高 等 学 校 建 立 健 全 就 业 状 况 反 馈 机 制 引 导 高 校 优 化 招 前 言 随 着 中 国 高 等 教 育 数 量 扩 张 目 标 的 逐 步 实 现, 提 高 教 育 质 量 的 重 要 性 日 益 凸 显 发 布 高 校 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告, 是 高 等 学 校 建 立 健 全 就 业 状 况 反 馈 机 制 引 导 高 校 优 化 招 生 和 专 业 结 构 改 进 人 才 培 养 模 式 及 时 回 应 社 会 关 切 的 一 项 重

More information

2016-3-2ZS.indd

2016-3-2ZS.indd 中 国 科 技 资 源 导 刊 ISSN 1674-1544 2016 年 5 月 第 48 卷 第 3 期 40-44, 50 CHINA SCIENCE & TECHNOLOGY RESOURCES REVIEW ISSN 1674-1544 Vol.48 No.3 40-44, 50 May. 2016 安 徽 省 新 型 产 学 研 合 作 组 织 的 发 展 1 任 媛 媛 等 沙 其 富

More information

标题

标题 1. ( 2009 3 ) 2. ( 2011 16 ) 3. 2013 ( 2013 35 ) 4. 2014 ( 2014 22 ) (13) 5. ( 2009 38 ) (18) 6. ( 2012 20 ) (22) 7. 2012 ( 2012 69 ) (25) 8. ( 2013 30 ) (28) 9. ( 2013 41 ) (29) 10. ( 2013 43 ) (32) 11.

More information

桃創學報

桃創學報 客 家 聚 落 文 化 創 意 產 業 再 造 : 新 竹 縣 寶 山 鄉 產 業 文 化 廊 道 建 構 研 究 鄭 幸 真 * 桃 園 創 新 技 術 學 院 室 內 設 計 系 摘 要 北 台 灣 許 多 客 家 聚 落 多 位 於 丘 陵 地 以 農 產 業 為 主 的 地 區, 在 目 前 文 化 創 意 產 業 盛 行 發 展 的 當 下, 如 何 從 傳 統 產 業 為 主 的 聚 落

More information