读《人力资源管理——实践的方法》

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1 武 汉 理 工 大 学 十 三 五 发 展 规 划 前 期 预 研 专 题 报 告 国 内 外 9 所 研 究 型 大 学 发 展 模 式 : 经 验 与 启 示 教 育 科 学 研 究 院 2015 年 12 月 2 日

2 前 言 为 了 科 学 制 定 我 校 十 三 五 发 展 规 划, 促 进 我 校 中 长 期 发 展 战 略 目 标 的 实 现, 贯 彻 落 实 刘 伟 书 记 张 清 杰 校 长 在 校 长 办 公 会 上 的 指 示 精 神, 教 育 科 学 研 究 院 组 织 部 分 教 师 对 国 内 外 9 所 发 展 较 快 具 有 较 强 可 比 性 的 研 究 型 大 学 的 发 展 模 式 进 行 专 题 研 究, 以 期 为 我 校 十 三 五 发 展 规 划 以 及 中 长 期 发 展 战 略 提 供 启 示 和 借 鉴 这 9 所 国 内 外 大 学 的 专 题 研 究 有 的 是 从 宏 观 战 略 层 面 入 手, 探 讨 研 究 型 大 学 的 发 展 模 式 特 色 和 经 验, 如 上 海 交 通 大 学 华 中 科 技 大 学 苏 州 大 学 和 英 国 华 威 大 学 的 专 题 研 究 ; 有 的 是 从 大 学 某 一 些 最 具 发 展 特 色 的 领 域 入 手, 从 中 探 讨 研 究 型 大 学 在 特 定 领 域 的 发 展 规 律 特 色 与 经 验, 如 武 汉 大 学 的 学 科 建 设 麻 省 理 工 学 院 的 教 师 队 伍 建 设 印 度 理 工 学 院 的 人 才 培 养 卡 梅 隆 大 学 的 学 分 制 斯 坦 福 大 学 的 技 术 转 移 等 我 们 力 求 从 宏 观 到 微 观, 从 点 到 面 开 展 立 体 研 究 由 于 教 科 院 的 教 师 承 担 了 繁 重 的 教 学 科 研 任 务, 开 展 院 校 发 展 专 题 研 究 只 能 够 利 用 业 余 时 间 进 行, 加 上 缺 乏 实 地 调 研 条 件 难 以 获 得 一 手 数 据 资 料, 研 究 水 平 也 有 限, 专 题 研 究 报 告 不 足 之 处 在 所 难 免, 期 待 各 位 领 导 提 出 宝 贵 意 见, 以 便 以 后 进 一 步 改 进

3 目 录 国 内 研 究 型 大 学 协 同 突 破 : 上 海 交 通 大 学 发 展 战 略 3 一 上 海 交 通 大 学 的 发 展 状 况 3 二 创 新 三 位 一 体 人 才 培 养 模 式 5 三 深 化 科 研 体 制 机 制 改 革 10 四 建 设 高 水 平 师 资 队 伍 12 五 推 进 具 有 交 大 特 色 的 校 园 文 化 建 设 16 六 启 示 与 借 鉴 18 文 化 引 领 : 华 中 科 技 大 学 发 展 特 色 21 一 华 中 科 技 大 学 的 发 展 状 况 21 二 文 化 创 新 : 华 中 科 技 大 学 发 展 的 动 力 23 三 文 科 跨 越 式 发 展 : 学 校 整 体 水 平 的 提 升 26 四 一 流 学 科 建 设 : 规 模 发 展 向 质 量 提 高 转 变 28 五 创 新 型 人 才 培 养 : 坚 持 以 学 生 为 中 心 的 理 念 29 六 启 示 与 借 鉴 31 协 调 融 合 与 跨 界 : 武 汉 大 学 学 科 建 设 之 路 32 一 武 汉 大 学 的 发 展 状 况 32 二 武 汉 大 学 学 科 建 设 的 理 念 与 举 措 33 三 武 汉 大 学 学 科 建 设 的 基 本 特 点 38 四 启 示 与 借 鉴 42 规 划 先 导 : 苏 州 大 学 办 学 经 验 45 一 苏 州 大 学 的 发 展 状 况 45 二 十 二 五 规 划 : 科 研 起 飞 的 先 导 47 三 十 二 五 规 划 的 实 施 路 径 与 成 就 49 四 启 示 与 借 鉴 53 I

4 国 外 研 究 型 大 学 立 足 创 业 : 华 威 大 学 办 学 特 色 59 一 英 国 华 威 大 学 的 发 展 状 况 59 二 战 略 目 标 : 建 设 享 誉 全 球 的 世 界 高 水 平 大 学 60 三 发 展 模 式 : 企 业 化 经 营 与 学 术 性 管 理 相 结 合 62 四 管 理 体 制 : 集 权 化 的 分 权 管 理, 扁 平 化 的 组 织 结 构 62 五 研 究 模 式 : 重 视 跨 学 科 研 究, 产 学 研 协 同 创 新 63 六 启 示 与 借 鉴 66 多 元 化 与 差 异 性 : 麻 省 理 工 学 院 师 资 队 伍 建 设 之 策 68 一 MIT 的 师 资 队 伍 结 构 : 以 岗 位 为 中 心 的 多 样 化 68 二 MIT 师 资 队 伍 管 理 体 系 : 多 样 化 和 灵 活 性 70 三 MIT 师 资 队 伍 建 设 的 特 点 76 四 启 示 与 借 鉴 79 精 英 式 综 合 化 : 印 度 理 工 学 院 人 才 培 养 之 道 83 一 独 立 招 生 权 : 从 源 头 把 控 生 源 质 量 83 二 培 养 目 标 : 创 新 性 国 际 化 实 践 型 人 才 85 三 培 养 体 系 : 多 样 化 的 专 业 设 置 与 课 程 体 系 87 四 循 环 体 系 : 良 好 的 校 友 公 共 关 系 管 理 89 五 启 示 与 借 鉴 90 学 分 制 : 卡 梅 隆 大 学 的 本 科 课 程 体 系 94 一 学 分 制 课 程 结 构 94 二 学 分 制 课 程 实 施 97 三 学 分 制 课 程 考 核 98 四 学 分 制 课 程 体 系 的 特 点 101 五 启 示 与 借 鉴 103 内 外 部 协 同 支 持 : 斯 坦 福 大 学 技 术 转 移 的 模 式 107 一 尖 端 应 用 科 研 支 持 系 统 : 技 术 的 供 给 与 需 求 保 障 107 二 法 律 与 政 策 支 持 系 统 : 技 术 转 移 的 制 度 保 障 109 三 投 资 与 融 资 支 持 系 统 : 技 术 转 移 的 资 金 保 障 110 四 管 理 与 信 息 支 持 系 统 : 技 术 转 移 的 运 营 保 障 111 五 启 示 与 借 鉴 111 II

5 国 内 研 究 型 大 学 1

6 2

7 协 同 突 破 : 上 海 交 通 大 学 发 展 战 略 摘 要 : 上 海 交 通 大 学 围 绕 建 设 世 界 一 流 大 学 的 战 略 目 标, 坚 持 使 命 引 领 问 题 导 向 内 生 驱 动 协 同 突 破 的 思 路, 遵 循 人 才 培 养 模 式 科 研 体 制 师 资 队 伍 文 化 建 设 多 方 面 协 同 突 破 的 自 主 发 展 战 略 一 是 开 展 教 育 教 学 改 革, 创 新 三 位 一 体 人 才 培 养 模 式 二 是 深 化 科 研 体 制 机 制 改 革, 倡 导 问 题 导 向 研 究 三 是 建 设 高 水 平 师 资 队 伍, 取 得 持 久 发 展 的 核 心 竞 争 力 四 是 坚 持 推 进 具 有 交 大 特 色 的 校 园 文 化 建 设 经 验 借 鉴 可 从 四 个 方 面 进 行 : 一 是 开 展 深 度 教 育 教 学 改 革, 提 高 人 才 培 养 质 量 ; 二 是 深 化 科 研 体 制 机 制 改 革, 提 升 科 研 水 平 与 质 量 ; 三 是 坚 持 引 育 并 举, 建 设 一 流 师 资 队 伍 ; 四 是 推 进 具 有 特 色 的 理 工 精 神 的 校 园 文 化 建 设 关 键 词 : 上 海 交 通 大 学 发 展 战 略 人 才 培 养 模 式 师 资 队 伍 科 研 体 制 随 着 国 家 中 长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要 的 发 布 和 十 八 大 的 顺 利 召 开, 拥 有 世 界 一 流 大 学 已 成 为 当 前 我 国 高 等 教 育 发 展 最 紧 迫 的 战 略 需 求 我 国 首 批 985 工 程 重 点 建 设 院 校 之 一 的 上 海 交 通 大 学 积 极 响 应 了 国 家 号 召, 围 绕 建 设 世 界 一 流 大 学 的 战 略 目 标, 深 入 推 进 了 以 制 度 激 励 为 主 线 的 一 系 列 改 革 措 施, 初 步 探 索 出 了 一 条 既 符 合 中 国 国 情 和 学 校 实 际, 又 能 够 满 足 建 设 世 界 一 流 大 学 需 要 的 大 学 治 理 之 路 其 深 厚 的 文 化 底 蕴, 悠 久 的 办 学 传 统, 奋 发 图 强 的 发 展 历 程, 特 别 是 近 年 来 取 得 的 巨 大 成 就, 为 国 内 外 所 瞩 目 一 上 海 交 通 大 学 的 发 展 状 况 上 海 交 通 大 学 是 我 国 历 史 最 悠 久 享 誉 海 内 外 的 高 等 学 府 之 一, 是 教 育 部 直 属 并 与 上 海 市 共 建 的 全 国 重 点 大 学 经 过 118 年 的 发 展, 上 海 交 通 大 学 已 经 成 为 一 所 综 合 性 研 究 型 国 际 化 的 中 国 一 流 国 际 知 名 大 学, 并 正 在 向 世 界 一 流 大 学 稳 步 迈 进 从 国 内 排 名 情 况 来 看, 据 中 国 校 友 会 网 发 布 的 中 国 大 学 评 价 研 究 报 告 年 位 居 中 国 大 学 排 行 榜 前 10 名, 如 下 表 所 示 : 3

8 上 海 交 通 大 学 全 国 排 名 表 年 份 全 国 排 名 总 分 排 名 科 学 研 究 人 才 培 养 声 誉 排 名 从 世 界 排 名 情 况 来 看, 根 据 年 泰 晤 士 高 等 教 育 世 界 大 学 排 名 情 况, 上 海 交 通 大 学 连 续 6 年 均 在 世 界 大 学 排 名 350 以 内, 可 谓 国 际 知 名 度 较 高 的 大 学 从 国 际 学 术 影 响 力 来 看, 根 据 2014 年 2015 年 中 国 大 学 ESI 论 文 排 行 榜, 上 海 交 通 大 学 综 合 排 名 全 国 第 三 第 六,ESI 论 文 数 和 ESI 论 文 总 被 引 用 次 数 都 较 高, 且 被 引 用 次 数 达 20 万 次 上 海 交 通 大 学 以 敢 为 天 下 先 的 精 神, 大 胆 推 进 改 革 : 率 先 组 成 教 授 代 表 团 访 问 美 国, 率 先 实 行 校 内 管 理 体 制 改 革, 率 先 接 受 海 外 友 人 巨 资 捐 赠 等, 有 力 地 推 动 了 学 校 的 教 学 科 研 改 革 在 国 家 和 上 海 市 的 大 力 支 持 下, 学 校 以 上 水 平 创 一 流 为 目 标, 以 学 科 建 设 为 龙 头, 先 后 恢 复 和 兴 建 了 理 科 管 理 学 科 生 命 学 科 法 学 和 人 文 学 科 等 1999 年, 上 海 农 学 院 并 入 ;2005 年, 与 上 海 第 二 医 科 大 学 强 强 合 并 至 此, 学 校 完 成 了 综 合 性 大 学 的 学 科 布 局 上 海 交 通 大 学 高 层 次 人 才 日 渐 汇 聚, 科 研 实 力 快 速 提 升, 实 现 了 向 研 究 型 大 学 的 转 变 与 此 同 时, 学 校 通 过 与 美 国 密 西 根 大 学 等 世 界 一 流 大 学 的 合 作 办 学, 实 施 国 际 化 战 略 取 得 重 要 突 破 通 过 一 系 列 的 改 革 和 建 设, 学 校 的 各 项 办 学 指 标 大 幅 度 上 升, 实 现 了 跨 越 式 发 展, 整 体 实 力 显 著 增 强, 为 建 设 世 界 一 流 大 学 奠 定 了 坚 实 的 基 础 上 海 交 通 大 学 始 终 把 人 才 培 养 作 为 办 学 的 根 本 任 务 一 百 多 年 来, 学 校 为 国 家 和 社 会 培 养 了 20 余 万 各 类 优 秀 人 才, 包 括 一 批 杰 出 的 政 治 家 科 学 家 社 会 活 动 家 实 业 家 工 程 技 术 专 家 和 医 学 专 家, 如 江 泽 民 陆 定 一 丁 关 根 汪 道 4

9 涵 钱 学 森 吴 文 俊 徐 光 宪 等 在 中 国 科 学 院 中 国 工 程 院 院 士 中, 有 200 余 位 交 大 校 友 ; 在 国 家 23 位 两 弹 一 星 功 臣 中, 有 6 位 交 大 校 友 ; 在 18 位 国 家 最 高 科 学 技 术 奖 获 得 者 中, 有 3 位 来 自 交 大 截 至 2014 年 12 月, 上 海 交 通 大 学 共 有 28 个 学 院 / 直 属 系,27 个 直 属 单 位, 16 家 附 属 医 院, 全 日 制 本 科 生 ( 国 内 )15971 人 研 究 生 ( 国 内 )29895 人, 学 位 留 学 生 1869; 有 专 任 教 师 2823 名, 其 中 教 授 862 名 上 海 交 通 大 学 科 学 研 究 与 科 技 创 新 水 平 不 断 提 高 2014 年, 国 家 自 然 科 学 基 金 项 目 数 和 经 费 数 连 续 五 年 全 国 第 一 SCI 收 录 论 文 数 等 指 标 连 续 多 年 名 列 国 内 高 校 前 茅, 继 续 保 持 全 国 高 校 第 三 ; 表 现 不 俗 论 文 1922 篇, 上 升 至 全 国 高 校 第 二 ; 在 各 学 科 期 刊 影 响 因 子 前 十 分 之 一 的 期 刊 发 文 达 到 686 篇, 上 升 至 全 国 高 校 第 二 ; 国 内 科 技 论 文 数 7265 篇, 国 内 被 引 次, 居 全 国 高 校 第 二 上 海 交 通 大 学 还 拥 有 暗 物 质 探 索 研 究 第 二 代 高 温 超 导 带 材 制 造 量 子 信 息 存 储 国 家 水 体 安 全 的 环 境 战 略 - 洱 海 水 治 理 4500 米 无 人 遥 控 潜 水 器 ( 海 马 号 ) 研 制 火 箭 发 动 机 关 键 部 件 加 工 等 一 批 重 大 研 究 成 果 二 创 新 三 位 一 体 人 才 培 养 模 式 ( 一 ) 构 建 协 调 发 展 结 构 合 理 的 学 科 体 系 学 科 结 构 和 水 平 是 建 设 世 界 一 流 大 学 的 一 个 重 要 显 性 指 标, 上 海 交 通 大 学 也 一 直 颇 为 重 视 学 科 体 系 结 构 的 合 理 性 和 发 展 的 协 调 性 在 上 海 交 通 大 年 中 长 期 发 展 暨 十 二 五 规 划 中, 上 海 交 大 就 针 对 自 身 学 科 体 系 现 状 和 一 些 问 题 提 出, 现 阶 段 要 遵 循 学 科 发 展 规 律, 坚 持 统 筹 兼 顾 分 类 指 导 突 出 重 点 协 调 发 展 的 方 针, 发 挥 主 干 学 科 的 引 领 与 辐 射 作 用, 形 成 学 科 高 峰 凸 现 交 叉 学 科 崛 起 的 学 科 发 展 新 格 局 具 体 措 施 有 : 第 一, 优 化 学 科 结 构 上 海 交 通 大 学 已 初 步 完 成 了 综 合 性 大 学 的 学 科 布 局, 但 是 学 科 之 间 发 展 不 平 衡, 新 的 学 科 增 长 点 尚 未 形 成 因 此, 上 海 交 大 将 继 续 突 破 整 合 与 改 造 传 统 优 势 学 科, 加 快 理 科 和 生 命 类 学 科 的 重 点 学 科 建 设, 促 进 环 境 和 能 源 等 新 兴 学 科 的 快 速 发 展, 优 先 推 进 人 文 社 科 和 农 科 的 博 士 点 布 局 同 时, 交 大 将 提 高 新 设 学 科 的 准 入 门 槛, 调 整 和 优 化 一 级 学 科 的 总 量 规 模 和 建 设 范 围, 在 质 量 目 标 导 向 下 适 当 调 减 学 科 数 量, 实 现 学 科 结 构 的 高 度 优 化 5

10 第 二, 巩 固 优 势 学 科 上 海 交 通 大 学 进 一 步 巩 固 和 扩 大 工 学 医 学 和 管 理 学 科 的 优 势, 瞄 准 国 际 科 技 前 沿 和 国 家 重 大 战 略 需 求, 不 断 提 高 自 主 创 新 能 力, 在 贡 献 中 求 支 持, 在 服 务 中 谋 发 展, 发 挥 支 柱 学 科 的 引 领 和 辐 射 作 用, 大 幅 提 高 相 关 学 科 的 整 体 水 平, 形 成 以 工 学 医 学 和 管 理 学 三 大 主 干 学 科 为 核 心 的 优 势 学 科 群, 缩 小 与 世 界 一 流 学 科 的 差 距 第 三, 强 化 基 础 学 科 基 础 学 科 是 影 响 学 科 体 系 整 体 水 平 最 重 要 的 一 部 分 因 此, 上 海 交 大 将 继 续 瞄 准 国 际 科 技 前 沿 和 世 界 一 流 的 标 准, 遵 循 基 础 学 科 发 展 规 律, 发 挥 学 校 多 学 科 综 合 优 势, 进 一 步 明 确 发 展 目 标, 把 握 学 科 主 流 学 术 方 向, 不 断 强 化 战 略 性 前 瞻 性 和 原 创 性 基 础 研 究, 构 筑 高 水 平 基 础 研 究 基 地 同 时, 学 校 也 会 重 视 基 础 研 究 向 应 用 方 向 延 伸 和 发 展, 重 视 基 础 研 究 成 果 的 产 业 化, 加 强 产 业 化 成 果 反 哺 基 础 学 科 建 设 第 四, 提 升 人 文 社 科 上 海 交 大 在 规 划 中 提 出, 要 以 重 大 项 目 和 重 大 社 会 问 题 为 导 向, 着 力 提 升 教 师 科 研 国 际 化 的 意 识 和 能 力 加 强 应 用 型 研 究, 开 展 高 质 量 的 政 策 咨 询 服 务, 打 造 若 干 具 有 显 著 社 会 影 响 力 的 智 库 同 时, 学 校 将 建 设 人 文 社 科 高 等 研 究 院, 构 筑 跨 学 科 发 展 平 台 和 一 流 的 研 究 基 地 ; 充 分 挖 掘 和 发 挥 文 理 ( 工 ) 等 多 学 科 交 叉 和 自 然 科 学 研 究 方 法 及 手 段 的 应 用 的 比 较 优 势 ; 在 若 干 特 色 优 势 方 向 率 先 突 破, 实 现 错 位 发 展, 加 快 学 校 文 科 入 主 流 的 步 伐, 促 进 学 校 学 科 体 系 整 体 水 平 的 提 高 第 五, 促 进 学 科 交 叉 上 海 交 通 大 学 在 新 规 划 中 提 出, 为 提 高 学 科 体 系 整 体 水 平, 学 校 将 瞄 准 国 家 战 略 性 新 兴 产 业 和 未 来 城 市 发 展, 发 挥 多 学 科 优 势, 积 极 支 持 基 础 研 究 领 域 和 高 新 技 术 领 域 的 学 科 交 叉, 推 进 现 有 优 势 学 科 的 集 成 与 整 合, 促 进 医 工 结 合 医 理 结 合, 支 持 面 向 建 设 资 源 节 约 型 和 环 境 友 好 型 国 家 的 学 科 交 叉, 以 未 来 产 业 发 展 和 未 来 城 市 发 展 为 抓 手, 促 进 新 能 源 低 碳 技 术 和 现 代 服 务 经 济 的 跨 学 科 研 究, 实 现 科 技 与 人 文 的 交 叉 ( 二 ) 三 位 一 体 的 创 新 型 领 袖 人 才 培 养 模 式 上 海 交 通 大 学 秉 承 研 究 一 等 学 问, 造 就 一 等 人 才 的 传 统, 一 直 致 力 于 精 英 人 才 培 养 模 式 的 探 索 早 在 1900 年 建 校 之 初 就 成 立 特 班, 特 聘 蔡 元 培 先 生 担 任 总 教 习, 以 求 造 就 解 救 国 家 民 族 于 危 难 的 栋 梁 之 材 该 班 在 教 学 上 采 取 了 独 特 的 教 育 方 法, 收 效 颇 大, 培 育 了 多 位 对 历 史 产 生 重 要 影 响 的 人 物, 如 黄 炎 培 6

11 邵 力 子 李 叔 同 蔡 锷 等 1995 年, 上 海 交 通 大 学 又 通 过 开 设 以 起 点 高 厚 基 础 为 特 征 的 教 改 联 读 班, 探 索 研 究 型 教 学 ;2002 年, 开 设 了 以 强 化 创 新 能 力 培 养 为 特 征 的 ACM 试 点 班 ;2006 年, 建 立 以 探 索 国 际 合 作 新 模 式 为 特 征 的 上 海 交 大 - 密 西 根 联 合 学 院 这 些 举 措 促 进 了 学 校 精 英 人 才 的 个 性 化 培 养, 也 为 拔 尖 人 才 培 养 积 累 了 宝 贵 的 经 验 而 当 前 的 中 国 社 会 正 处 于 转 型 发 展 时 期, 急 切 需 要 创 新 型 的 人 才, 所 以 近 年 来, 交 通 大 学 通 过 不 断 开 展 教 育 教 学 改 革 和 人 才 培 养 模 式 创 新 实 践, 逐 渐 形 成 了 知 识 探 究 能 力 建 设 和 人 格 养 成 三 位 一 体 的 创 新 型 领 袖 人 才 培 养 模 式 这 种 人 才 培 养 模 式 有 两 种 实 践 形 式, 一 是 设 立 致 远 学 院, 二 是 启 动 卓 越 工 程 师 计 划 1 设 立 致 远 学 院 上 海 交 通 大 学 致 远 学 院 正 式 成 立 于 2010 年 1 月, 是 全 新 设 立 的 拔 尖 创 新 人 才 培 养 实 验 特 区, 是 百 年 交 大 培 养 精 英 人 才 的 又 一 重 大 举 措 其 创 办 目 的 是 实 施 精 英 教 育, 培 养 具 有 社 会 责 任 感 热 爱 科 学 追 求 真 理 具 有 独 立 人 格 的 拔 尖 创 新 人 才 其 创 办 理 念 是 走 出 一 条 培 养 基 础 扎 实 目 光 敏 锐 思 维 独 到 视 野 开 阔 勇 于 创 新 能 够 站 在 未 来 科 学 和 工 程 界 前 沿 的 领 军 后 备 人 物 的 创 新 之 路, 以 满 足 国 家 未 来 科 学 技 术 和 经 济 社 会 发 展 对 于 拔 尖 人 才 的 需 求 致 远 学 院 的 创 立 有 七 大 创 新 举 措, 分 别 是 : 第 一 是 师 资 队 伍 建 设, 致 远 学 院 汇 聚 了 全 世 界 最 好 的 老 师, 建 立 了 国 际 一 流 的 师 资 队 伍 在 致 远 学 院, 所 有 的 课 程 都 由 世 界 顶 级 的 教 授 或 全 校 各 个 院 系 内 最 好 的 老 师 亲 自 讲 授, 这 也 是 从 学 校 顶 层 设 计 的 一 个 好 处 学 校 通 过 人 才 引 进 的 方 法 在 全 球 选 聘 国 际 的 一 流 老 师, 组 成 几 个 讲 师 团 吸 引 全 世 界 最 优 秀 的 教 师 资 源 参 与 到 致 远 学 院 的 人 才 培 养 中, 是 学 生 培 养 质 量 的 根 本 保 证 第 二 是 实 施 特 色 的 培 养 方 案, 突 出 课 程 教 学 和 学 科 交 叉 之 所 以 这 样 设 计, 是 因 为 目 前 中 国 的 基 础 教 育 使 得 学 生 特 别 缺 乏 批 判 性 思 维 和 创 新 能 力, 而 且 传 统 的 大 学 教 育 把 学 生 限 定 在 某 个 专 业, 难 以 实 施 学 科 交 叉 虽 然 致 远 学 院 也 设 置 了 生 命 科 学 方 向, 计 算 机 科 学 方 向 等, 但 是 交 大 强 调 这 不 是 专 业, 而 是 模 块, 其 目 的 是 将 学 生 培 养 成 为 学 科 交 叉 型 人 才 第 三 是 在 课 程 体 系 上 给 予 学 生 充 分 选 择 的 机 会 在 致 远 学 院, 学 生 选 专 业 一 年 后 还 可 以 再 次 选 择, 二 年 级 结 束 以 后 还 会 有 一 次 选 择 的 机 会 通 过 这 样 的 选 择, 7

12 最 后 致 远 学 院 的 学 生 都 能 非 常 成 熟 地 考 虑 自 己 做 出 的 选 择, 这 也 是 致 远 的 学 生 在 后 来 对 于 他 从 事 的 研 究 领 域 特 别 喜 欢 的 原 因 由 于 老 师 流 动 性 较 大, 且 均 有 各 自 的 风 格, 为 了 确 保 教 学 质 量, 一 方 面 致 远 学 院 设 计 了 严 格 的 教 学 大 纲, 另 外 还 开 始 建 立 自 己 的 教 材 体 系, 同 时, 致 远 学 院 还 对 每 门 课 进 行 全 程 录 像, 致 远 学 院 的 学 生 可 以 随 时 上 网 对 课 程 进 行 预 先 学 习, 这 就 是 所 谓 的 翻 转 式 的 学 习 方 式, 学 生 可 以 先 看 录 像 然 后 再 带 着 问 题 来 上 讨 论 课 第 四 是 导 师 言 传 身 教 的 个 性 化 培 养 这 包 括 兴 趣 的 探 索 确 定 选 题 毕 业 设 计 以 及 学 生 的 联 合 创 新 实 验 室, 这 些 对 学 生 的 个 性 化 培 养 都 起 到 非 常 好 的 作 用 而 且 每 个 学 生 都 有 高 水 平 的 专 业 导 师, 师 生 的 密 切 接 触, 老 师 的 言 传 身 教 促 进 了 学 生 个 性 化 的 培 养 另 外, 致 远 学 院 特 别 鼓 励 老 师 和 学 生 一 起 吃 饭, 学 生 在 生 活 上 学 习 上 遇 到 的 问 题 都 可 以 在 饭 桌 上 跟 老 师 进 行 沟 通, 现 在 很 多 饭 桌 上 提 出 的 想 法 已 经 变 成 了 高 水 平 的 科 研 论 文 第 五 是 营 造 创 新 的 学 术 氛 围, 激 发 学 生 的 创 造 性 和 潜 能 在 致 远 学 院, 由 于 学 生 有 着 不 同 的 学 科 背 景, 学 生 与 学 生 学 生 与 教 师 学 生 与 拜 访 者 之 间 往 往 有 更 多 的 交 流 每 周 致 远 学 院 都 和 自 然 科 学 研 究 院 共 同 举 办 沙 龙 致 远 学 院 最 主 要 的 使 命 之 一 就 是 通 过 独 特 的 学 科 交 叉 环 境 与 氛 围 激 发 学 生 的 求 知 欲 和 创 新 潜 能 第 六 是 使 用 滚 动 的 学 生 选 拔 制 度 每 年 致 远 学 院 分 三 次 招 生, 第 一 次 是 优 先 招 生, 第 二 次 是 在 高 考 录 取 时 候 招 生, 第 三 次 是 在 学 生 大 一 年 级 结 束 时 招 生, 这 个 招 生 面 试 分 别 面 向 保 送 生 录 取 的 学 生 以 及 调 整 专 业 的 学 生 这 样 的 选 拔 机 制 保 证 了 致 远 学 院 的 学 生 一 直 处 于 创 新 激 情 推 动 下 的 氛 围 中 在 与 中 学 合 作 培 养 方 面, 交 大 探 索 的 是 全 方 位 创 新 的 培 养 方 式, 在 全 国 的 中 学 中 成 立 早 期 人 才 培 养 基 地, 目 前 已 在 全 国 16 所 中 学 中 建 立 了 早 期 培 养 基 地 第 七 是 重 视 养 成 教 育 个 性 是 一 个 人 在 思 想 性 格 品 质 意 志 情 感 态 度 等 方 面 不 同 于 其 他 人 的 特 质 个 性 的 培 养 需 要 靠 养 成 教 育, 因 此 养 成 教 育 是 致 远 学 院 特 别 注 重 的, 此 外 还 有 大 量 的 社 会 实 践 课 同 时, 致 远 学 院 的 研 讨 式 教 育 极 大 地 提 升 了 学 生 的 思 辨 能 力 2 启 动 卓 越 工 程 师 计 划 卓 越 工 程 师 教 育 培 养 计 划 ( 简 称 卓 越 计 划 ) 是 贯 彻 落 实 国 家 中 长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要 ( 年 ) 和 国 家 中 长 期 人 才 发 展 规 划 纲 要 8

13 ( 年 ) 的 重 大 改 革 项 目, 也 是 促 进 我 国 由 工 程 教 育 大 国 迈 向 工 程 教 育 强 国 的 重 大 举 措 卓 越 计 划 旨 在 培 养 造 就 一 大 批 创 新 能 力 强 适 应 经 济 社 会 发 展 需 要 的 高 质 量 各 类 型 工 程 技 术 人 才, 为 国 家 走 新 型 工 业 化 发 展 道 路 建 设 创 新 型 国 家 和 人 才 强 国 战 略 服 务, 对 促 进 高 等 教 育 面 向 社 会 需 求 培 养 人 才, 全 面 提 高 工 程 教 育 人 才 培 养 质 量 具 有 十 分 重 要 的 示 范 和 引 导 作 用 上 海 交 通 大 学 作 为 首 批 实 施 卓 越 计 划 的 高 校 之 一, 依 托 学 校 工 科 传 统 优 势, 积 极 探 索 了 校 企 联 合 培 养 工 程 人 才 的 新 模 式 首 先, 为 入 选 卓 越 工 程 师 教 育 培 养 计 划 的 学 生 制 定 了 专 门 的 培 养 方 案 依 托 强 大 的 工 科 传 统 优 势, 在 船 建 学 院 机 动 学 院 电 院 材 料 学 院 的 本 科 和 硕 士 培 养 中 全 面 启 动 卓 越 工 程 师 教 育 培 养 计 划, 采 用 4 年 本 科 +2.5 年 专 业 硕 士 的 校 企 联 合 培 养 模 式 选 拔 设 立 卓 越 工 程 师 特 班, 并 制 定 专 门 的 培 养 方 案, 加 入 企 业 培 养 环 节, 优 化 实 践 教 学 环 节, 强 化 与 国 内 外 著 名 企 业 的 合 作 培 养 其 次, 实 行 企 业 导 师 和 学 校 导 师 共 同 指 导 的 双 导 师 制, 突 出 创 新 能 力 的 培 养, 为 培 养 未 来 企 业 界 的 领 军 人 物 和 未 来 工 程 领 域 的 设 计 大 师 奠 定 坚 实 的 基 础 入 选 卓 越 工 程 师 特 班 的 学 生, 给 予 直 升 专 业 硕 士 的 资 格 再 次, 设 立 面 向 卓 越 工 程 师 教 育 培 养 的 工 程 实 践 教 育 中 心 学 校 在 为 每 个 学 生 提 供 优 良 的 校 内 实 践 环 境 的 同 时, 还 与 国 内 外 著 名 企 业 签 订 人 才 培 养 协 议, 由 企 业 设 立 面 向 卓 越 工 程 师 教 育 培 养 的 工 程 实 践 教 育 中 心 中 心 将 为 学 生 提 供 实 习 实 践 的 场 所, 提 供 结 合 毕 业 设 计 的 工 程 课 题, 同 时 为 在 企 业 实 习 工 作 的 同 学 提 供 津 贴 等 待 遇 在 本 科 毕 业 阶 段 和 研 究 生 阶 段, 学 生 将 比 其 他 人 提 前 进 入 这 些 著 名 企 业 工 作, 将 优 先 得 到 与 这 些 企 业 签 约 机 会 最 后, 深 化 三 位 一 体 的 创 新 型 领 袖 人 才 培 养 模 式 三 位 一 体 的 人 才 培 养 模 式 将 在 上 海 交 通 大 学 人 才 培 养 综 合 改 革 中 得 到 进 一 步 深 化, 即 20% 学 生 纳 入 致 远 荣 誉 计 划 人 才 培 养 是 上 海 交 大 综 合 改 革 的 重 要 内 容, 将 推 广 致 远 荣 誉 学 位 计 划, 并 且 动 态 调 整 学 科 和 学 位 点 设 置 20% 的 学 生 将 纳 入 致 远 荣 誉 计 划, 并 且 可 以 动 态 进 退 同 时, 学 校 将 根 据 学 科 发 展 的 规 律 和 需 求 自 主 动 态 调 整 学 科 和 学 位 点, 推 进 研 究 生 双 学 位 的 培 养 模 式 改 革 9

14 三 深 化 科 研 体 制 机 制 改 革 上 海 交 通 大 学 针 对 本 校 科 研 水 平 现 状, 在 十 二 五 规 划 中 明 确 提 出, 现 阶 段 交 大 要 强 化 面 向 国 际 前 沿 和 国 家 战 略 的 科 技 创 新 能 力 在 统 筹 安 排 整 体 推 进 的 基 础 上, 瞄 准 学 校 建 设 综 合 性 研 究 型 国 际 化 的 世 界 一 流 大 学 的 既 定 目 标, 进 一 步 完 善 科 研 组 织 结 构 体 系, 重 点 推 进 创 新 平 台 建 设, 加 强 有 组 织 攻 关, 鼓 励 探 索 性 研 究, 倡 导 问 题 导 向 研 究, 促 进 国 际 科 技 合 作, 加 快 科 技 成 果 转 化 具 体 措 施 有 : ( 一 ) 合 理 推 进 科 研 评 价 体 系 改 革 构 建 科 学 合 理 公 正 的 高 校 科 研 评 价 体 系 不 仅 可 以 激 发 科 研 工 作 者 的 积 极 性 和 创 造 力, 同 时 还 是 高 校 实 现 科 研 创 新 的 力 量 源 泉 和 战 略 保 障 上 海 交 通 大 学 在 2007 年 为 鼓 励 科 研 人 员 多 发 表 高 水 平 论 文, 而 非 单 纯 追 求 数 量, 引 入 了 平 均 影 响 因 子 这 一 特 殊 评 价 标 准, 对 学 校 不 同 学 科 领 域 的 科 研 论 文 进 行 质 量 评 估, 使 学 校 科 研 论 文 激 励 措 施 的 重 心, 从 数 量 转 向 质 量 科 研 体 制 改 革 重 点 将 社 会 贡 献 纳 入 考 评 体 系 上 海 交 大 将 重 点 改 革 科 研 评 价 机 制, 通 过 制 度 改 革, 让 教 授 们 有 大 量 时 间 投 入 到 业 务 上, 并 且 将 教 授 对 社 会 的 贡 献 纳 入 到 考 评 标 准 中 上 海 交 大 的 发 展, 已 经 超 越 了 像 过 去 那 样 数 论 文 看 影 响 因 子 统 计 科 研 经 费 来 评 价 科 研 水 平 的 阶 段 但 长 期 以 来, 学 者 对 于 社 会 行 业 和 国 家 重 大 战 略 方 针 的 影 响 和 贡 献, 很 难 纳 入 传 统 的 考 评 系 统 因 此 上 海 交 大 将 在 2015 年 发 起 全 校 讨 论, 研 究 如 何 落 实 这 一 设 想 ( 二 ) 完 善 科 技 创 新 平 台 建 设 体 制 机 制 高 校 科 技 创 新 平 台 是 高 校 科 技 基 础 设 施 建 设 的 重 要 内 容 上 海 交 大 在 十 二 五 规 划 中 提 出 现 阶 段 要 进 一 步 完 善 科 研 组 织 结 构 体 系, 加 强 重 大 科 技 创 新 平 台 与 基 地 建 设 首 先, 学 校 要 围 绕 国 家 重 大 战 略 领 域 和 国 际 学 术 前 沿 经 济 社 会 发 展 的 重 大 问 题, 结 合 学 校 的 比 较 优 势, 体 现 学 校 战 略 布 局, 建 设 起 点 高 学 科 交 叉 和 跨 学 科 特 征 明 显 体 制 机 制 创 新 的 科 技 创 新 平 台 基 地 其 次, 学 校 要 完 善 科 技 创 新 平 台 的 体 制 机 制, 真 正 实 现 项 目 人 才 基 地 一 体 化 目 标, 建 立 重 大 项 目 对 接 机 制, 建 立 科 研 人 员 交 叉 任 职 的 工 作 机 制, 建 立 创 新 平 台 发 展 预 警 机 制 学 10

15 校 相 关 科 研 资 源 向 科 技 创 新 平 台 集 中 配 置, 提 高 专 项 经 费 的 使 用 效 益 和 效 率 ( 三 ) 积 极 倡 导 面 向 未 来 的 问 题 导 向 研 究 针 对 当 前 学 校 教 师 中 存 在 论 文 导 向 跟 踪 型 科 学 研 究 的 倾 向 和 缺 乏 问 题 导 向 的 原 创 性 研 究 的 现 象, 上 海 交 大 积 极 倡 导 了 面 向 未 来 的 问 题 导 向 研 究 交 大 在 规 划 中 提 出, 要 坚 持 超 前 谋 划 主 动 布 局 目 标 导 向 分 步 建 设 的 原 则, 编 制 上 海 交 通 大 学 年 学 术 发 展 路 线 图, 重 点 瞄 准 能 源 环 境 气 候 和 健 康 等 世 界 共 同 关 心 的 重 大 科 技 问 题, 明 确 学 校 未 来 10 年 学 术 发 展 方 向 和 发 展 重 点, 支 持 教 师 自 主 开 展 对 我 国 未 来 社 会 经 济 科 技 文 化 发 展 和 人 类 生 活 方 式 可 能 产 生 重 大 影 响 的 前 沿 问 题 研 究, 大 力 倡 导 问 题 导 向 的 原 创 性 研 究, 寻 求 自 主 核 心 技 术 的 重 大 突 破 将 学 校 科 技 创 新 活 动 从 以 跟 踪 为 主 的 被 动 模 式 转 变 为 以 超 前 布 局 为 主 的 主 动 模 式 ( 四 ) 建 构 规 范 化 的 科 技 成 果 转 化 体 系 上 海 交 大 针 对 当 前 学 校 科 技 成 果 转 化 效 率 低 的 现 状, 建 构 了 规 范 化 的 科 技 成 果 转 化 体 系, 提 升 科 技 成 果 转 化 和 技 术 转 移 能 力 第 一, 发 挥 学 校 多 学 科 优 势, 与 大 型 企 业 建 立 战 略 联 盟, 与 行 业 龙 头 企 业 建 立 联 合 研 发 实 体, 建 立 新 兴 产 业 技 术 开 发 和 共 性 技 术 研 发 平 台, 构 建 多 层 次 的 校 企 合 作 体 系 第 二, 研 究 制 定 符 合 学 校 办 学 特 征 的 知 识 产 权 保 护 政 策, 进 一 步 完 善 专 利 工 程, 大 幅 度 提 高 专 利 的 实 施 率 第 三, 加 强 国 家 工 程 研 究 中 心 和 大 学 科 技 园 建 设, 构 建 规 范 化 的 科 技 成 果 转 化 体 系 据 综 合 改 革 方 案, 学 校 还 将 改 革 成 果 转 化 和 处 置 的 方 式 从 2015 年 1 月 1 日 开 始, 作 为 国 务 院 首 批 20 家 深 化 科 技 成 果 使 用 处 置 和 收 益 管 理 改 革 试 点 单 位 之 一, 上 海 交 大 将 试 点 采 取 转 让 许 可 作 价 入 股 等 方 式 转 移 转 化 科 技 成 果, 所 得 收 入 全 部 由 学 校 自 主 分 配, 更 多 激 励 对 科 技 成 果 创 造 作 出 重 要 贡 献 的 机 构 和 人 员 ( 五 ) 强 化 国 防 科 技 创 新 能 力 和 服 务 能 力 中 国 研 究 型 高 校 作 为 中 国 科 技 创 新 能 力 的 重 要 支 撑, 在 即 将 到 来 的 世 界 科 技 革 命 中 扮 演 重 要 角 色 上 海 交 通 大 学 在 十 二 五 规 划 中 明 确 提 出, 要 进 一 步 11

16 加 强 学 校 国 防 科 技 创 新 能 力 和 服 务 能 力, 争 取 为 我 国 的 现 代 国 防 科 技 的 发 展 做 出 突 破 性 的 贡 献 具 体 措 施 有 : 第 一, 大 幅 改 善 校 内 国 防 创 新 的 软 硬 件 环 境, 稳 步 提 高 国 防 科 技 经 费 在 学 校 科 研 总 经 费 的 比 例 ; 第 二, 建 设 好 若 干 国 防 科 技 创 新 基 地, 培 养 若 干 具 有 影 响 力 的 国 防 科 研 方 向 ; 第 三, 吸 引 高 端 人 才 参 与 国 防 科 研 工 作, 打 造 一 支 过 硬 的 国 防 科 研 队 伍 ; 第 四, 建 设 国 防 科 技 创 新 体 系, 产 生 一 批 高 水 平 的 科 研 成 果 ; 第 五, 将 自 身 融 入 到 国 家 国 防 科 技 工 业 体 系 中 去, 与 重 点 国 防 行 业 单 位 强 强 联 合, 共 同 为 国 家 军 队 装 备 的 创 新 和 发 展 做 出 应 有 贡 献 四 建 设 高 水 平 师 资 队 伍 上 海 交 通 大 学 意 识 到 建 设 一 支 素 质 精 良 结 构 优 化 的 师 资 队 伍 是 其 得 以 持 久 发 展 的 核 心 竞 争 力, 是 建 设 世 界 一 流 大 学 的 关 键 因 此, 为 了 快 速 提 高 师 资 水 平, 上 海 交 通 大 学 采 用 制 度 激 励 的 理 念, 设 计 了 符 合 世 界 一 流 大 学 发 展 需 求 的 体 系 化 制 度, 实 施 引 育 并 举 分 类 发 展 并 轨 运 行 的 三 步 走 战 略, 使 引 进 人 才 与 本 土 人 才 逐 步 实 现 了 并 轨 发 展, 使 师 生 员 工 的 创 新 活 力 也 得 到 系 统 全 面 持 续 的 激 发, 同 时 也 使 学 校 的 创 新 氛 围 日 益 浓 郁, 研 究 能 力 大 幅 提 升, 向 世 界 一 流 大 学 的 战 略 目 标 迈 进 了 一 大 步 上 海 交 通 大 学 的 师 资 建 设 之 路 主 要 有 以 下 三 个 特 点 : ( 一 ) 不 断 加 大 人 才 引 进 力 度 20 世 纪 末, 为 了 吸 引 更 多 更 好 的 优 秀 人 才 前 来 工 作, 上 海 交 大 通 过 实 施 辉 煌 计 划 规 范 引 进 工 作 大 力 建 设 尊 师 重 道 的 软 环 境 刚 性 引 进 与 柔 性 引 进 相 结 合 实 施 住 房 津 贴 制 度 等 一 系 列 举 措, 在 二 十 世 纪 初 逐 步 建 立 起 了 一 套 行 之 有 效 的 吸 引 机 制, 为 当 时 的 交 大 吸 引 了 不 少 高 素 质 高 水 平 的 人 才, 也 为 上 海 交 通 大 学 各 方 面 的 发 展 提 供 了 可 靠 的 后 背 支 撑 进 入 21 世 纪 后, 上 海 交 通 大 学 为 了 吸 引 优 秀 的 海 外 人 才 所 采 取 的 主 要 措 施 有 : 1 建 立 绿 色 通 道, 快 速 引 进 人 才 引 进 杰 出 人 才 是 快 速 优 化 师 资 结 构 提 高 学 校 办 学 水 平 的 重 要 途 径, 也 是 师 资 队 伍 建 设 实 现 跨 越 式 发 展 的 关 键 传 统 的 进 人 程 序 手 续 繁 杂, 效 率 不 高, 而 人 才 引 进 的 竞 争 又 具 有 时 效 性 因 此, 上 海 交 通 大 学 专 门 成 立 了 校 院 两 级 高 层 次 12

17 人 才 聘 任 小 组, 并 于 2007 年 开 通 了 绿 色 通 道 海 外 杰 出 人 才 引 进 制 度, 其 中, 还 针 对 青 年 人 才 设 立 了 特 别 研 究 员 和 特 别 副 研 究 员 岗 位 特 别 研 究 员 主 要 引 进 40 岁 以 下 在 世 界 一 流 大 学 已 经 获 得 助 理 教 授 或 与 之 相 当 的 学 术 位 置, 展 现 出 较 大 发 展 潜 力 的 海 外 杰 出 青 年 人 才 特 别 副 研 究 员 针 对 35 岁 以 下, 世 界 一 流 名 校 的 优 秀 毕 业 生 在 引 进 他 们 时, 学 校 提 供 科 研 启 动 经 费 购 房 补 贴 和 具 有 竞 争 力 的 薪 酬 收 入, 以 保 证 其 科 研 工 作 可 以 在 新 起 点 上 快 速 启 动 2 实 施 海 外 评 审 制 度, 对 接 国 际 水 平 为 了 以 国 际 一 流 标 准 衡 量 海 外 人 才, 上 海 交 通 大 学 推 行 海 外 评 审 制 度, 以 同 行 专 家 的 认 可 度 衡 量 人 才 的 学 术 水 平 拟 引 进 人 才 平 均 需 要 接 受 5 位 以 上 同 行 海 外 专 家 的 函 评, 取 得 3 份 以 上 优 先 推 荐 评 价 意 见 的 应 聘 者 初 步 具 备 引 进 条 件 自 该 政 策 实 施 以 来, 已 经 吸 引 了 越 来 越 多 优 秀 的 青 年 人, 大 幅 度 提 升 了 学 校 青 年 师 资 队 伍 的 整 体 水 平 ( 二 ) 重 视 人 才 引 进 后 的 培 养 工 作 上 海 交 通 大 学 对 于 人 才 引 进 后 的 培 育 培 养 工 作 也 是 十 分 重 视 的, 引 育 并 举 是 师 资 建 设 三 步 走 战 略 的 第 一 步 特 别 是 青 年 教 师 培 养 方 面, 上 海 交 通 大 学 根 据 青 年 教 师 大 多 数 刚 刚 毕 业, 处 于 人 生 起 步 阶 段, 面 临 许 多 问 题 这 一 特 点, 加 大 投 入, 同 时 采 取 针 对 性 措 施, 为 青 年 教 师 发 展 提 供 有 效 的 启 动 支 持 主 要 的 培 养 措 施 有 : 1 多 种 奖 励 计 划, 鼓 励 人 才 脱 颖 而 出 针 对 35 岁 以 下 的 青 年 教 师, 上 海 交 通 大 学 专 门 设 立 了 SMC- 晨 星 青 年 学 者 奖 励 计 划 和 烛 光 奖 励 计 划 等 多 个 有 针 对 性 的 奖 励 资 助 项 目, 从 科 研 条 件 薪 酬 和 房 贴 等 方 面, 有 层 次 有 重 点 地 为 尚 处 于 事 业 起 步 阶 段 的 青 年 教 师 提 供 支 持 2 启 动 计 划 和 入 职 培 训, 帮 助 青 年 教 师 顺 利 过 渡 从 2012 年 开 始, 针 对 新 入 职 教 师, 上 海 交 通 大 学 实 施 了 新 进 青 年 教 师 启 动 计 划, 通 过 签 订 首 聘 期 协 议 的 方 式, 为 所 有 刚 刚 进 校 的 青 年 教 师 提 供 科 研 启 动 经 费 和 生 活 补 贴 该 计 划 覆 盖 面 广, 申 请 条 件 宽, 旨 在 帮 助 青 年 教 师 顺 利 过 渡, 为 登 上 高 一 层 级 学 术 水 平 铺 设 台 阶 13

18 同 时, 为 保 证 青 年 教 师 尽 快 适 应 新 环 境 中 的 工 作 和 生 活, 上 海 交 通 大 学 每 年 9 月 初 都 会 为 新 进 教 师 组 织 为 期 两 周 的 入 职 培 训 该 培 训 邀 请 各 个 领 域 的 专 家 学 者, 现 身 说 法, 强 调 理 论 与 实 践 相 结 合, 涵 盖 了 师 德 师 风 建 设 教 育 理 论 心 理 学 教 学 技 巧 科 学 研 究 指 导 等 一 系 列 内 容 3 青 年 教 师 访 问 计 划, 提 升 国 际 化 水 平 为 开 拓 青 年 教 师 的 学 术 视 野, 自 2002 年 起, 上 海 交 通 大 学 设 立 青 年 骨 干 教 师 出 国 培 养 计 划, 选 送 教 师 到 国 外 一 流 的 高 校 或 研 究 机 构, 师 从 一 流 的 导 师, 通 过 此 方 式 促 进 青 年 教 师 增 进 国 际 学 术 交 流 更 新 科 研 理 念 掌 握 先 进 科 研 方 法 优 化 学 校 学 源 结 构 青 年 教 师 通 过 出 国 高 访, 开 阔 了 学 术 视 野, 也 为 学 术 成 长 奠 定 了 坚 实 的 基 础 ( 三 ) 人 事 制 度 改 革 人 事 制 度 改 革 不 仅 是 高 等 学 校 内 部 管 理 体 制 改 革 的 核 心, 更 是 高 校 师 资 建 设 的 重 要 一 环 在 按 需 设 岗 按 岗 聘 任 的 基 础 上, 为 适 当 的 岗 位 提 供 配 套 的 工 资 待 遇, 设 定 合 适 的 岗 位 薪 酬, 岗 优 酬 优, 保 证 工 资 待 遇 的 整 体 性 提 高 与 级 别 性 递 进, 保 证 一 流 人 才 一 流 业 绩 一 流 待 遇, 才 能 吸 引 更 多 高 层 次 优 秀 人 才 的 加 盟 从 而 调 动 本 校 教 师 的 工 作 积 极 性, 培 养 更 多 的 杰 出 学 术 骨 干 在 过 去 的 近 10 年 间, 上 海 交 大 通 过 人 事 制 度 改 革, 引 进 了 大 量 的 海 外 优 秀 人 才 但 随 着 学 校 海 外 高 层 次 人 才 达 到 一 定 体 量, 本 土 人 才 与 海 外 引 进 人 才 同 台 竞 技, 共 同 发 展 的 诉 求 愈 来 愈 强 烈, 对 学 校 现 有 的 人 事 管 理 体 制 机 制 提 出 了 挑 战 -- 这 也 是 国 内 部 分 高 校 面 临 的 共 同 问 题 上 海 交 大 将 通 过 综 合 改 革 进 行 探 索, 并 形 成 可 推 广 的 经 验 上 海 交 通 大 学 通 过 人 事 制 度 改 革 提 高 师 资 队 伍 水 平 所 采 取 的 措 施 主 要 有 : 1 建 立 完 善 的 薪 酬 机 制 以 薪 酬 机 制 为 主 要 内 容 的 分 配 制 度 改 革 的 成 败 与 否 是 直 接 影 响 学 校 人 事 制 度 改 革 最 终 结 果 的 最 重 要 的 部 分 上 海 交 通 大 学 在 不 断 地 改 革 中 逐 渐 形 成 了 年 增 长 的 收 入 调 整 机 制, 推 行 反 映 年 资 与 贡 献 的 年 金 制 即 在 现 有 工 资 分 配 体 系 基 础 上, 建 立 一 套 每 年 适 度 调 整 和 上 浮 的 薪 酬 机 制 同 时, 上 海 交 大 在 年 金 分 配 中, 重 点 考 虑 年 资 及 对 学 校 发 展 建 设 的 贡 献 逐 步 推 行 分 类 指 导 的 收 入 体 系 增 强 学 校 及 学 院 在 收 入 分 配 管 理 制 度 创 新 上 的 主 动 性, 提 高 薪 酬 制 定 的 专 业 化 水 平, 在 14

19 制 定 工 资 标 准 时 更 多 地 考 虑 市 场 竞 争 力, 争 取 在 相 关 领 域 内 赢 得 更 多 优 秀 的 潜 力 人 才 资 源 在 收 入 分 配 制 度 中 遵 照 分 类 指 导 思 想, 对 不 同 学 科 不 同 性 质 人 员 实 行 不 同 的 薪 酬 分 配 模 式, 对 从 事 基 础 研 究 人 员 给 予 相 对 稳 定 的 收 入 待 遇, 适 度 减 少 定 量 考 核 ; 专 职 研 究 人 员 考 虑 逐 步 推 行 全 成 本 核 算 2 建 立 创 新 型 的 用 人 制 度 上 海 交 通 大 学 在 用 人 制 度 方 面 主 要 采 用 多 样 化 的 人 员 聘 用 形 式 第 一, 鼓 励 院 系 积 极 引 进 具 有 海 外 学 历 背 景 的 有 良 好 学 术 经 历 的 人 才, 以 学 校 事 业 编 制 形 式 进 入 教 师 队 伍 第 二, 推 行 了 晋 升 与 招 聘 分 离 政 策 学 校 在 起 步 阶 段, 需 要 大 力 引 进 校 外 优 秀 人 才, 而 在 稳 步 建 设 与 发 展 过 程 中, 则 应 花 更 多 的 工 夫 在 校 内 人 才 培 养 和 提 升 工 作 上 基 于 这 种 观 点, 上 海 交 通 大 学 适 时 推 行 了 晋 升 与 招 聘 分 离 的 政 策, 面 向 海 内 外 招 聘 的 岗 位 单 列, 而 使 校 内 优 秀 教 师 之 间 同 台 竞 争, 为 他 们 提 供 足 够 的 发 展 空 间 3 调 整 教 师 队 伍 结 构 上 海 交 通 大 学 为 实 现 人 力 资 源 的 优 化 配 置, 促 进 实 现 教 师 队 伍 的 多 轨 道 发 展, 将 现 有 教 师 按 教 学 为 主 型 教 学 科 研 并 重 型 和 科 研 为 主 型 进 行 分 类, 建 设 成 了 一 支 规 模 适 中 教 学 科 研 并 重 的 教 师 队 伍, 一 支 规 模 合 理 科 研 为 主 的 教 师 专 职 科 研 队 伍 和 一 支 小 规 模 高 水 平 的 教 师 队 伍, 并 在 三 支 队 伍 之 间 形 成 通 畅 的 流 动 机 制 教 学 科 研 并 重 型 教 师 是 整 个 师 资 队 伍 的 主 体, 对 其 实 施 规 模 控 制, 促 进 其 精 英 化 发 展 科 研 为 主 型 教 师 是 承 担 重 大 科 研 攻 关 项 目 的 中 坚 力 量, 逐 步 扩 大 其 总 体 规 模, 大 力 提 升 综 合 水 平 教 学 为 主 型 教 师 主 要 承 担 基 础 教 学 工 作, 适 度 缩 减 其 规 模, 大 力 提 高 教 学 能 力 探 索 建 立 荣 誉 长 聘 体 系 未 来 上 海 交 大 还 将 建 立 荣 誉 长 聘 体 系, 以 促 进 教 师 积 极 性 和 创 新 精 神 根 据 改 革 方 案, 将 按 照 两 步 走 原 则, 探 索 建 立 适 合 中 国 国 情 的 学 术 荣 誉 体 系 和 长 聘 教 职 体 系 第 一 步, 用 3-5 年 时 间 基 本 形 成 与 国 际 接 轨 的 师 资 队 伍 雏 形, 特 别 是 长 聘 教 轨 转 长 聘 教 职 的 聘 期 评 估 制 度 ; 第 二 步, 再 用 5 年 左 右 时 间 全 面 实 现 与 国 际 标 准 接 轨 的 师 资 队 伍 体 系 中 科 院 院 士 上 海 交 通 大 学 校 长 张 杰 教 授 强 调 : 任 何 一 所 一 流 大 学 都 是 植 15

20 根 于 本 国 的 环 境 中, 上 海 交 通 大 学 现 代 大 学 体 系 建 设 实 践 将 以 制 度 激 励 为 核 心, 这 是 一 种 内 生 动 力 机 制, 通 过 制 度 规 则 实 现 对 组 织 成 员 的 方 向 引 导 动 机 激 发 与 行 为 强 化, 持 续 调 动 人 的 积 极 性 主 动 性 创 造 性 在 此 理 念 下, 上 海 交 通 大 学 将 于 2015 年 全 面 推 进 与 世 界 一 流 大 学 相 匹 配 的 人 事 制 度 体 系 的 建 设 : 坚 持 以 人 为 本, 引 育 并 举, 为 各 类 人 才 成 长 发 展 创 造 更 好 条 件 ; 建 立 多 元 化 的 人 才 评 价 体 系, 激 发 各 类 人 才 的 发 展 动 力 和 创 新 活 力 五 推 进 具 有 交 大 特 色 的 校 园 文 化 建 设 大 学 是 优 秀 文 化 传 承 的 载 体 和 思 想 文 化 创 新 的 基 地 上 海 交 通 大 学 118 年 的 办 学 实 践 积 淀 了 深 厚 的 文 化 传 统 进 入 新 世 纪 以 来, 学 校 在 科 学 发 展 观 指 导 下 积 极 探 索 中 国 特 色 世 界 一 流 的 发 展 道 路, 全 面 系 统 地 加 强 大 学 文 化 建 设, 促 进 了 各 项 事 业 的 健 康 快 速 可 持 续 发 展 主 要 措 施 有 : ( 一 ) 弘 扬 大 学 精 神, 发 挥 核 心 价 值 体 系 引 领 作 用 大 学 是 国 家 的 思 想 文 化 高 地 大 学 文 化 是 追 求 真 理 求 实 创 新 的 文 化 其 中, 居 于 核 心 地 位 的 是 大 学 精 神 它 是 大 学 在 长 期 办 学 实 践 中 形 成 的 办 学 理 念 和 大 学 师 生 共 同 的 价 值 追 求 社 会 主 义 核 心 价 值 体 系 是 社 会 主 义 先 进 文 化 的 精 髓 弘 扬 大 学 精 神, 必 须 以 社 会 主 义 核 心 价 值 体 系 为 引 领 近 年 来, 交 大 以 社 会 主 义 核 心 价 值 体 系 引 领 学 校 的 思 想 文 化 建 设, 通 过 举 办 节 庆 纪 念 大 学 文 化 讨 论 等 活 动, 大 力 挖 掘 和 弘 扬 学 校 的 优 良 传 统 及 文 化 创 新 成 果, 提 炼 出 以 社 会 主 义 的 办 学 方 向, 世 界 一 流 的 发 展 目 标, 思 源 致 远 的 精 神 追 求, 明 荣 知 耻 的 道 德 基 础 为 主 要 内 容 的 交 大 人 核 心 价 值 追 求, 并 使 之 成 为 学 校 科 学 发 展 创 建 世 界 一 流 大 学 的 不 竭 动 力 ( 二 ) 完 善 大 学 制 度, 构 建 现 代 大 学 制 度 体 系 大 学 制 度 是 大 学 文 化 在 制 度 层 面 的 反 映, 体 现 了 大 学 的 办 学 目 标 发 展 战 略 社 会 基 础 历 史 使 命 和 时 代 特 征 在 大 学 文 化 建 设 中, 必 须 把 制 度 文 化 建 设 放 在 重 要 位 置 只 有 系 统 持 续 地 加 强 制 度 文 化 建 设, 才 能 逐 步 实 现 规 章 制 度 与 学 校 长 远 发 展 目 标 之 间 的 深 度 契 合, 保 证 学 校 发 展 战 略 的 实 施 当 前, 交 大 已 进 入 创 建 中 国 特 色 世 界 一 流 大 学 的 关 键 时 期, 迫 切 需 要 一 流 的 管 理 制 度 和 相 应 的 制 度 文 化 16

21 作 为 支 撑 因 此, 从 2007 年 起, 交 大 开 始 实 施 了 大 学 管 理 制 度 的 改 革, 以 实 现 从 经 验 管 理 向 科 学 管 理 的 转 变 2007 年 2008 年, 学 校 实 施 规 范 管 理, 对 以 往 颁 布 的 规 章 制 度 进 行 了 系 统 的 清 理 和 修 订, 重 新 制 定 了 各 职 能 部 门 的 规 章 制 度 和 业 务 流 程, 向 制 度 要 效 率 2009 年 以 来, 根 据 交 大 2020 战 略 规 划 的 年 度 目 标, 启 动 了 目 标 管 理, 每 年 初 在 学 科 人 事 教 学 科 研 财 务 资 产 后 勤 等 方 面 提 出 年 度 发 展 目 标 并 作 为 年 终 考 核 的 依 据 根 据 制 度 建 设 规 划, 从 2012 年 起 学 校 开 始 探 索 和 启 动 绩 效 管 理, 形 成 了 以 规 范 管 理 为 基 础, 目 标 管 理 为 重 点, 逐 步 实 现 绩 效 管 理 系 统 管 理, 以 推 动 大 学 管 理 从 经 验 走 向 科 学 ( 三 ) 拓 展 环 境 文 化, 建 设 文 脉 传 承 的 大 学 校 园 富 于 历 史 文 化 特 色 的 校 园 环 境 人 文 景 观 教 育 设 施 是 大 学 文 化 的 重 要 载 体 大 学 校 园 不 仅 是 莘 莘 学 子 求 知 上 进 健 全 人 格 的 场 所, 更 是 陶 冶 情 操 净 化 心 灵 的 圣 地 环 境 文 化 是 大 学 文 化 在 校 园 环 境 建 设 中 的 体 现, 直 观 地 反 映 了 一 所 大 学 的 历 史 传 统 与 特 色 上 海 交 通 大 学 的 前 身 是 创 建 于 1896 年 的 南 洋 公 学, 目 前 是 国 内 唯 一 跨 越 三 个 世 纪 保 留 发 源 地 与 办 学 地 不 变 的 高 校 交 大 拥 有 老 校 门 中 院 老 图 书 馆 体 育 馆 总 办 公 厅 等 13 处 具 有 历 史 人 文 和 艺 术 价 值 的 文 物 建 筑 其 中, 包 兆 龙 图 书 馆 是 改 革 开 放 后 邓 小 平 同 志 出 面 接 受 的 第 一 个 外 资 捐 赠 项 目, 在 中 国 现 代 教 育 改 革 开 放 史 上 具 有 重 要 意 义, 展 示 了 交 大 人 敢 为 人 先 勇 于 创 新 的 精 神 纪 念 交 大 英 烈 的 爱 国 主 义 一 条 街, 包 括 五 卅 纪 念 碑 杨 大 雄 烈 士 纪 念 碑 英 烈 群 雕 等 革 命 历 史 文 物, 记 录 了 交 大 人 追 求 进 步 爱 国 奉 献 的 历 程 这 些 文 物 建 筑 见 证 了 交 通 大 学 从 晚 清 时 期 的 新 式 学 堂 到 民 国 时 期 的 工 科 大 学, 再 从 新 中 国 的 多 科 性 工 科 大 学 到 21 世 纪 的 综 合 性 研 究 型 和 国 际 化 大 学 的 发 展 轨 迹 上 海 交 大 还 重 视 文 化 设 施 和 文 化 符 号 建 设 校 徽 校 旗 等 标 志 性 文 化 符 号 是 交 大 文 化 的 形 象 表 达, 简 洁 鲜 明 地 体 现 了 学 校 的 核 心 价 值 学 校 曾 发 动 全 校 师 生 深 度 参 与 年 的 校 徽 方 案 修 订 工 作, 不 但 面 向 师 生 校 友 征 求 意 见, 而 且 还 经 教 代 会 通 过 正 式 颁 布 2011 年 又 完 成 了 校 旗 修 订 方 案 这 些 设 计 方 案 凝 聚 了 广 大 师 生 对 核 心 价 值 的 理 解 17

22 ( 四 ) 关 注 行 为 文 化, 培 养 全 面 发 展 的 创 新 人 才 大 学 行 为 文 化 是 大 学 的 师 生 员 工 在 教 育 教 学 科 学 研 究 和 学 习 生 活 中 所 表 现 出 的 精 神 状 态 行 为 操 守 和 文 化 品 位, 是 大 学 精 神 办 学 理 念 的 具 体 体 现 大 学 行 为 文 化 之 行, 当 然 包 括 大 学 人 在 日 常 学 习 工 作 生 活 中 的 交 流 交 往, 但 更 重 要 的 是 价 值 观 影 响 下 的 行 为 方 式 当 前, 一 些 大 学 生 不 同 程 度 地 存 在 理 想 信 念 模 糊 价 值 取 向 扭 曲 诚 信 意 识 淡 薄 社 会 责 任 感 缺 乏 心 理 素 质 欠 佳 等 问 题, 必 须 高 度 重 视 大 学 行 为 文 化 的 建 设, 引 领 社 会 道 德 风 尚, 培 养 德 智 体 美 全 面 发 展 的 创 新 人 才 在 总 结 办 学 经 验 的 基 础 上, 上 海 交 大 逐 渐 确 立 了 知 识 探 究 能 力 建 设 和 人 格 养 成 三 位 一 体 的 育 人 理 念 其 中, 知 识 探 究 是 基 础, 能 力 建 设 是 核 心, 人 格 养 成 是 根 本 健 全 的 人 格 对 于 创 新 人 才 的 培 养 至 关 重 要 近 年 来, 上 海 交 通 大 学 坚 持 把 感 恩 责 任 激 情 梦 想 作 为 思 想 道 德 教 育 的 鲜 明 主 题, 引 导 学 生 树 大 志 立 大 业 胸 怀 祖 国 服 务 人 民, 在 培 养 全 面 发 展 的 创 新 人 才 领 军 人 才 上 狠 下 工 夫, 取 得 了 良 好 成 效 学 校 还 通 过 校 长 奖 感 动 交 大 校 园 新 闻 人 物 杰 出 校 友 终 身 成 就 奖 等 评 选 活 动, 树 立 优 秀 典 型, 发 挥 榜 样 作 用 多 年 来, 交 大 坚 持 高 雅 艺 术 进 校 园 的 精 品 路 线, 引 进 国 家 级 顶 尖 艺 术 院 团 中 宣 部 五 个 一 工 程 特 等 奖 剧 目 等 进 校 演 出, 将 欣 赏 什 么 与 创 造 什 么 有 机 结 合, 激 励 和 推 广 自 主 原 创, 每 年 扶 持 自 主 原 创 性 演 出 近 十 场, 吸 引 观 众 逾 3 万 人 交 大 优 秀 原 创 相 声 剧 交 大 这 些 事, 还 曾 摘 取 了 中 国 校 园 戏 剧 节 最 高 荣 誉 2001 年 以 来, 交 大 学 生 艺 术 团 先 后 18 次 出 访, 受 邀 到 近 30 所 国 外 著 名 大 学 演 出, 展 示 了 当 代 中 国 大 学 生 的 形 象, 为 国 家 公 共 外 交 和 中 国 文 化 走 出 去 做 贡 献 的 同 时, 还 显 著 提 高 了 交 大 人 的 文 化 自 信 六 启 示 与 借 鉴 ( 一 ) 开 展 深 度 教 育 教 学 改 革, 提 高 人 才 培 养 质 量 国 家 中 长 期 人 才 发 展 规 划 纲 要 ( 年 ) 指 出, 加 快 人 才 发 展 是 在 激 烈 的 国 际 竞 争 中 赢 得 主 动 的 重 大 战 略 选 择 从 新 的 历 史 起 点 出 发, 实 现 中 华 民 族 伟 大 复 兴, 必 须 大 力 提 高 国 民 素 质, 加 快 形 成 我 国 人 才 竞 争 比 较 优 势, 逐 步 实 18

23 现 由 人 力 资 源 大 国 向 人 才 强 国 的 转 变 而 研 究 型 大 学 作 为 高 层 次 创 新 人 才 的 培 养 基 地, 在 人 力 资 源 强 国 建 设 中 起 着 先 导 性 和 基 础 性 的 作 用 武 汉 理 工 大 学 作 为 首 批 列 入 国 家 211 工 程 重 点 建 设 的 研 究 教 学 型 高 校, 也 应 该 承 担 起 为 国 家 培 养 高 层 次 创 新 人 才 的 重 任 武 汉 理 工 大 学 应 该 继 续 秉 承 育 人 为 本, 学 术 至 上 的 办 学 理 念, 以 面 向 和 引 领 建 材 建 工 交 通 运 输 机 械 汽 车 等 行 业 为 特 色, 以 创 新 人 才 培 养 模 式 为 动 力, 合 作 共 建, 加 大 投 入, 全 面 推 进 以 卓 越 工 程 师 教 育 培 养 计 划 战 略 性 新 兴 产 业 相 关 专 业 建 设 计 划 拔 尖 创 新 人 才 培 养 计 划 为 重 点 的 卓 越 人 才 培 养 工 程 同 时 要 开 展 深 度 的 教 育 教 学 改 革, 遵 循 学 科 发 展 规 律, 构 建 协 调 发 展 结 构 合 理 的 学 科 体 系 ; 完 善 人 才 培 养 模 式, 通 过 一 系 列 人 才 培 养 模 式 改 革 项 目, 在 重 点 领 域 和 关 键 环 节 实 现 突 破, 以 点 带 面, 引 领 我 校 人 才 培 养 质 量 的 全 面 提 高 ( 二 ) 深 化 科 研 体 制 机 制 改 革, 提 升 科 研 水 平 与 质 量 自 德 国 教 育 家 洪 堡 提 出 高 校 进 行 教 学 的 同 时 也 应 该 进 行 科 研 以 来, 科 研 越 来 越 受 到 人 们 的 重 视 随 着 历 史 发 展 与 科 技 进 步, 人 类 知 识 的 创 造 和 积 累 都 在 加 速 度 的 使 用 和 发 展, 高 校 科 研 作 为 国 际 科 技 创 新 的 重 要 组 成 部 分, 扮 演 着 越 来 越 重 要 的 角 色 近 年 来, 武 汉 理 工 大 学 的 科 技 创 新 综 合 实 力 在 快 速 提 升, 但 是 与 国 家 对 我 们 的 期 望 和 学 校 应 该 承 担 的 责 任 和 历 史 使 命 相 比, 仍 然 有 一 定 差 距 例 如, 学 校 科 技 创 新 能 力 与 国 家 实 施 的 科 教 兴 国 战 略 不 相 适 应 ; 和 建 设 创 新 型 国 家 战 略 不 相 适 应 ; 承 担 重 大 科 技 项 目 与 技 术 攻 关 能 力 还 不 够 强 等 因 此, 现 阶 段, 武 汉 理 工 大 学 要 深 化 科 研 体 制 机 制 改 革, 提 升 科 研 水 平 学 术 水 平 和 创 新 能 力 具 体 措 施 有 : 第 一, 加 强 基 础 研 究, 高 度 重 视 基 础 领 域 的 前 瞻 性 原 创 性 研 究, 高 度 重 视 工 程 等 应 用 领 域 的 基 础 性 理 论 研 究 第 二, 适 度 推 进 科 研 评 价 体 系 改 革, 完 善 科 技 创 新 机 制 第 三, 完 善 科 技 创 新 平 台 建 设 机 制 体 制, 构 建 高 效 的 科 技 成 果 转 化 体 系 第 四, 调 整 科 研 结 构, 加 强 战 略 驱 动 和 创 新 驱 动, 在 鼓 励 教 授 自 由 探 索 的 同 时, 更 加 注 重 有 组 织 的 科 研 和 多 学 科 联 合 攻 关, 积 极 争 取 和 承 担 国 家 与 行 业 重 大 科 研 项 目, 提 升 集 团 作 战 协 同 作 战 的 能 力 ( 三 ) 坚 持 推 进 引 育 并 举, 建 设 一 流 师 资 队 伍 世 界 一 流 大 学 的 首 要 标 准 就 是 拥 有 一 流 的 人 才 队 伍, 一 流 的 师 资 队 伍 是 建 设 19

24 一 流 大 学 的 关 键 武 汉 理 工 大 学 当 前 的 师 资 队 伍 还 存 在 一 些 不 足, 例 如 : 总 体 规 模 与 结 构 仍 需 逐 步 完 善 高 层 次 人 才 数 量 偏 少, 且 质 量 有 待 提 高 教 师 队 伍 国 际 化 程 度 急 需 提 高 等 等 问 题 而 要 实 现 武 汉 理 工 大 学 建 设 世 界 一 流 大 学 的 长 远 发 展 目 标, 必 须 建 设 一 支 具 备 世 界 一 流 水 准 的 师 资 队 伍 因 此, 武 汉 理 工 大 学 要 借 鉴 上 海 交 大 师 资 队 伍 建 设 的 成 功 经 验 当 前, 武 汉 理 工 大 学 不 仅 要 继 续 推 进 海 外 高 层 次 人 才 引 进 计 划, 还 要 不 断 采 取 措 施 加 大 人 才 引 进 力 度, 积 极 开 展 人 才 引 进 后 的 培 养 工 作, 同 时 进 行 适 当 的 人 事 制 度 改 革, 完 善 薪 酬 机 制, 调 动 教 师 的 工 作 积 极 性, 培 养 更 多 的 杰 出 学 术 骨 干 ( 四 ) 推 进 富 有 中 国 特 色, 理 工 精 神 的 校 园 文 化 建 设 高 校 校 园 文 化 是 社 会 文 化 的 重 要 组 成 部 分, 也 是 实 现 教 育 目 标 的 重 要 环 节 高 校 校 园 文 化 建 设 不 仅 是 改 进 和 加 强 大 学 学 生 思 想 政 治 教 育 的 有 效 途 径, 更 是 提 升 高 校 办 学 水 平 和 层 次 建 设 和 谐 校 园 的 有 效 办 法 因 此, 武 汉 理 工 大 学 要 继 续 完 成 和 落 实 武 汉 理 工 大 学 十 二 五 发 展 规 划 所 提 出 的 大 学 文 化 建 设 任 务 和 目 标, 以 推 进 富 有 理 工 特 色 的 文 化 建 设 为 主 线, 全 面 提 升 学 校 的 文 化 软 实 力, 大 力 弘 扬 厚 德 博 学, 追 求 卓 越 的 理 工 精 神, 完 善 学 术 文 化 和 制 度 文 化, 加 快 建 设 文 化 载 体, 充 分 发 挥 文 化 的 凝 聚 引 领 和 辐 射 作 用 把 学 校 建 设 成 为 校 风 教 风 学 风 优 良, 学 术 氛 围 浓 郁, 校 园 环 境 优 美, 师 生 生 活 愉 悦, 具 有 高 度 归 属 感 和 自 豪 感 的 精 神 家 园 ; 建 设 成 为 世 界 重 要 的 高 科 技 知 识 殿 堂 和 研 发 基 地 ; 建 设 营 造 自 由 开 放 鼓 励 创 新 宽 泛 的 学 术 文 化 ; 建 设 成 为 引 领 时 代 精 神 和 社 会 思 潮 的 前 沿 阵 地, 使 大 学 文 化 成 为 学 校 步 入 世 界 一 流 大 学 的 重 要 支 撑 和 显 著 标 志 大 力 推 进 文 化 传 承 创 新, 开 展 跨 文 化 交 流, 全 面 提 升 学 校 的 文 化 软 实 力 和 国 际 影 响 力 20

25 文 化 引 领 : 华 中 科 技 大 学 发 展 特 色 摘 要 : 文 化 理 念 制 度 是 对 华 中 科 技 大 学 发 展 特 色 的 集 中 概 括 华 科 文 化 的 内 核 是 创 新 文 化, 追 求 的 文 化 协 作 的 文 化 和 反 思 的 文 化 共 同 作 用 形 成 了 创 新 文 化 创 新 文 化 引 领 理 念 与 制 度 在 学 科 建 设 上, 以 一 流 学 科 建 设 为 突 破 口, 采 取 超 常 规 措 施, 实 现 跨 越 式 发 展 ; 在 人 才 培 养 上, 坚 持 一 切 以 学 生 发 展 为 中 心 ; 课 程 建 设 上, 建 设 专 业 导 论 综 合 性 课 程 方 法 类 课 程 和 引 领 创 新 教 育 改 革 的 特 别 课 程 ; 在 教 学 组 织 形 式 上, 推 进 基 于 问 题 基 于 项 目 的 教 学 改 革, 倡 导 学 生 开 展 团 队 学 习 团 队 研 究, 引 导 学 生 自 主 学 习 自 主 实 践 ; 在 教 学 管 理 上, 实 施 特 别 学 分 制, 对 学 生 的 创 新 活 动 奖 励 特 殊 学 分 ; 在 评 价 机 制 上, 制 定 知 识 能 力 并 重 的 学 业 评 价 体 系, 形 成 性 评 价 与 终 结 性 评 价 相 结 合, 校 内 评 价 与 校 外 评 价 相 结 合 文 化 是 大 学 发 展 的 动 力 源, 华 中 科 技 大 学 的 文 化 建 设 及 以 文 化 为 基 础 的 发 展 措 施 值 得 国 内 同 类 大 学 借 鉴 关 键 词 : 华 中 科 技 大 学 文 化 理 念 制 度 华 中 科 技 大 学 建 校 仅 63 年, 但 综 合 办 学 实 力 和 整 体 水 平 已 位 居 全 国 重 点 大 学 前 列 学 校 定 位 准 确 特 色 突 出, 构 建 起 以 工 科 和 医 科 为 优 势, 文 理 工 医 管 经 等 学 科 交 叉 渗 透 的 学 科 体 系, 打 造 了 一 批 在 国 内 外 有 影 响 的 优 势 学 科 和 高 水 平 的 研 究 中 心, 在 教 学 科 研 产 业 化 社 会 服 务 等 方 面 均 取 得 令 人 瞩 目 的 成 绩, 获 得 了 社 会 的 高 度 评 价, 享 有 学 在 华 科 大 的 美 誉, 被 誉 为 中 国 最 有 活 力 的 大 学 之 一 1 有 人 归 纳 说, 华 中 科 技 大 学 的 发 展 是 新 中 国 高 等 教 育 事 业 发 展 的 一 个 缩 影 无 疑, 华 中 科 技 大 学 是 新 中 国 创 建 的 大 学 中 成 功 的 典 型, 是 众 多 同 类 大 学 中 的 佼 佼 者 在 中 国 现 代 高 等 教 育 发 展 史 上 留 下 了 浓 彩 重 墨 的 一 笔 学 校 在 长 期 的 发 展 过 程 中, 形 成 了 鲜 明 的 特 色 一 华 中 科 技 大 学 的 发 展 状 况 学 校 学 科 齐 全 结 构 合 理, 基 本 构 建 起 研 究 型 大 学 的 学 科 体 系 拥 有 哲 学 经 济 学 法 学 教 育 学 文 学 历 史 学 理 学 工 学 农 学 医 学 管 理 学 艺 术 学 等 12 大 学 科 门 类 ; 设 有 94 个 本 科 专 业,225 个 硕 士 学 位 授 权 点,184 个 博 1 参 见 2007 年 华 中 科 技 大 学 本 科 教 学 工 作 水 平 评 估 自 评 报 告 21

26 士 学 位 授 权 点,39 个 博 士 后 科 研 流 动 站 ; 现 有 一 级 学 科 国 家 重 点 学 科 7 个, 二 级 学 科 国 家 重 点 学 科 15 个 ( 内 科 学 外 科 学 按 三 级 ), 国 家 重 点 ( 培 育 ) 学 科 7 个 学 校 实 施 人 才 兴 校 战 略, 师 资 力 量 雄 厚 现 有 专 任 教 师 3000 余 人, 其 中 教 授 900 余 人, 副 教 授 1300 余 人 ; 教 师 中 有 院 士 12 人, 千 人 计 划 入 选 者 36 人, 外 专 千 人 计 划 入 选 者 4 人, 青 年 千 人 计 划 入 选 者 40 人, 长 江 学 者 特 聘 教 授 48 人 讲 座 教 授 36 人, 国 家 杰 出 青 年 科 学 基 金 获 得 者 51 人, 973 计 划 项 目 首 席 科 学 家 15 人, 重 大 科 学 研 究 计 划 项 目 首 席 科 学 家 2 人, 教 育 部 新 世 纪 优 秀 人 才 支 持 计 划 入 选 者 224 人, 国 家 百 千 万 人 才 工 程 入 选 者 38 人, 国 家 级 教 学 名 师 9 人 学 校 在 华 中 科 技 大 学 中 长 期 发 展 战 略 规 划 ( 年 ) 确 定 了 未 来 的 发 展 目 标 ( 如 表 1 所 示 ) 表 1: 华 中 科 技 大 学 2020 年 发 展 目 标 主 要 指 标 2010 年 2015 年 2020 年 全 日 制 学 生 规 模 ( 人 ) 本 科 生 规 模 研 究 生 规 模 硕 士 招 生 规 模 博 士 招 生 规 模 专 任 教 师 规 模 ( 人 ) 学 科 建 设 进 入 ESI 前 1% 的 学 科 数 一 级 学 科 国 家 重 点 学 科 数 国 内 前 5 名 的 一 级 学 科 数 国 内 前 10 名 的 一 级 学 科 数 人 才 培 养 国 家 重 点 建 设 专 业 ( 近 一 届 ) 国 家 精 品 课 程 ( 近 一 届 ) 本 科 生 参 与 科 技 创 新 的 比 例 国 家 教 学 成 果 奖 ( 近 一 届 ) 注 : 一 届 为 四 年 科 学 研 究 NSC 论 文 统 计 ( 累 计 ) SCIE 论 文 统 计 ( 篇 年 ) SCE 论 文 篇 均 被 引 数 ( 次 篇 ) % % %

27 二 文 化 创 新 : 华 中 科 技 大 学 发 展 的 动 力 关 于 华 中 科 技 大 学 发 展 的 主 导 原 因, 已 有 的 研 究 认 为, 校 长 的 办 学 理 念 重 视 战 略 规 划 师 资 队 伍 建 设 敢 于 竞 争 的 改 革 精 神 现 代 大 学 管 理 制 度 等 在 学 校 发 展 中 都 发 挥 了 重 要 作 用 然 而, 进 一 步 研 究 会 发 现, 以 上 发 展 因 素 的 背 后 都 有 着 文 化 的 依 据 学 校 经 历 了 华 中 工 学 院 ( ) 华 中 理 工 大 学 ( ) 和 华 中 科 技 大 学 (2000 年 以 来 ) 三 个 重 要 的 发 展 阶 段 纵 观 华 科 的 发 展, 每 次 发 展 都 是 用 实 际 行 动 做 出 了 文 化 选 择, 并 通 过 不 断 的 文 化 创 新 实 现 了 跨 越 式 发 展 因 此, 华 科 大 党 委 书 记 路 钢 在 2015 年 8 月 26 日 至 27 日 召 开 的 暑 期 工 作 会 议 上 强 调 : 学 校 十 三 五 发 展 规 划 要 弘 扬 华 中 科 技 大 学 优 良 传 统 和 文 化 1 华 中 科 技 大 学 文 化 的 核 心 是 敢 于 竞 争, 善 于 转 化 的 创 新 精 神, 也 就 是 华 工 精 神 华 工 精 神 作 为 华 中 科 技 大 学 文 化 的 一 条 主 线, 在 办 学 实 践 和 文 化 创 新 中 不 断 丰 富 和 发 展, 在 每 次 学 校 的 发 展 规 划 制 定 与 实 践 中, 发 挥 着 重 要 的 引 领 作 用 从 华 中 科 技 大 学 文 化 的 发 展 来 看, 追 求 的 文 化 协 作 的 文 化 和 反 思 的 文 化 共 同 作 用 形 成 了 创 新 文 化, 在 外 在 环 境 许 可 的 范 围 内, 通 过 自 我 反 思 和 内 部 组 织 结 构 改 革 形 成 了 大 学 发 展 的 内 动 力, 通 过 不 断 制 定 发 展 目 标 和 思 想 大 讨 论 形 成 共 同 愿 景, 引 导 着 大 学 的 自 主 创 新 创 新 文 化 彰 显 了 华 工 精 神, 追 求 卓 越 的 华 工 精 神, 形 成 了 华 中 科 技 大 学 文 化 的 内 核, 唤 醒 了 大 学 文 化 的 自 觉 和 主 体 性, 使 华 中 科 技 大 学 成 为 一 个 自 主 发 展 的 组 织 文 化 创 新 与 彰 显 华 科 特 色 的 创 新 文 化, 体 现 在 大 学 文 化 自 我 发 展 的 三 个 阶 段 中 1 自 我 反 思 确 认 角 色 华 中 工 学 院 的 建 立 是 院 校 调 整 的 产 物, 初 期 发 展 直 接 受 制 于 国 家 和 教 育 部 的 指 令, 学 校 缺 少 办 学 的 自 主 权 和 主 体 意 识 华 中 工 学 院 经 历 了 全 国 范 围 内 的 教 育 革 命 和 文 化 大 革 命 之 后, 主 要 领 导 开 始 反 思 大 学 如 何 办 的 问 题, 并 认 识 到 政 治 主 导 下 的 大 学 发 展 并 不 符 合 高 等 教 育 规 律, 大 学 不 能 按 照 政 治 运 动 的 模 式 来 办, 必 须 按 高 等 教 育 的 发 展 规 律 办 事, 否 则 大 学 就 要 走 入 歧 途 通 过 对 大 学 是 什 么, 办 大 学 有 什 么 规 律 的 反 思, 朱 九 思 提 出 了 育 人 是 中 心 教 师 是 根 本 科 研 要 走 在 教 学 前 面 等 符 合 教 育 规 律 的 办 学 理 念, 华 中 工 学 院 确 立 了 自 己 是 大

28 学 的 主 体 意 识 然 后, 朱 九 思 校 长 甘 冒 风 险 不 等 不 靠, 带 领 华 中 工 学 院 开 始 了 自 主 改 革 的 实 践 和 探 索, 走 出 了 政 府 主 导 和 苏 联 模 式 的 思 想 束 缚, 成 为 文 革 后 第 一 所 进 行 改 革 的 大 学 当 华 中 工 学 院 有 了 自 我 确 认 后, 就 从 一 个 依 靠 外 部 型 的 组 织 转 变 成 一 个 自 我 依 靠 型 的 组 织, 开 始 自 主 思 考 和 设 计 未 来 2 自 觉 设 计 发 展 目 标 一 个 成 熟 的 组 织 必 须 是 自 主 决 定 发 展 目 标 的 组 织, 自 主 确 定 改 革 目 标 并 把 这 个 目 标 转 化 为 组 织 成 员 的 集 体 意 志 在 文 革 中 期, 华 中 工 学 院 没 有 等 待 高 等 教 育 管 理 部 门 下 达 改 革 的 指 令, 而 是 通 过 调 查 研 究, 探 究 科 学 技 术 和 高 等 教 育 的 发 展 规 律, 制 定 了 综 合 化 的 发 展 目 标 为 了 改 变 有 些 教 师 不 支 持 举 办 文 科 和 理 科 的 观 念, 学 校 把 调 查 研 究 报 告 发 放 到 各 个 部 门 和 教 师 手 中, 通 过 教 育 思 想 大 讨 论 提 高 教 职 工 对 改 革 必 要 性 的 认 识, 使 组 织 成 员 达 成 共 识 并 产 生 改 革 的 积 极 性 于 是, 办 什 么 样 的 大 学 便 提 上 了 议 事 日 程, 产 生 了 确 定 新 目 标 的 冲 动 和 要 求 在 文 革 之 后 的 第 二 次 大 发 展 中, 华 中 工 学 院 提 出 了 建 设 现 代 化 的 理 工 科 大 学 的 发 展 目 标, 在 学 科 综 合 化 和 科 研 走 在 教 学 前 面 等 理 念 的 指 导 下, 制 定 了 学 校 的 发 展 规 划, 并 提 出 了 实 现 学 校 三 大 转 变 的 措 施, 由 此 可 见, 华 中 工 学 院 当 时 已 经 有 了 自 我 发 展 的 愿 望 和 自 主 设 计 的 能 力 而 且, 自 主 设 计 基 于 对 学 校 现 状 和 存 在 问 题 的 分 析, 着 眼 于 现 代 科 学 发 展 趋 势 和 高 等 教 育 改 革 的 潮 流, 引 导 了 华 中 工 学 院 的 大 发 展 自 主 设 计 发 展 目 标 成 为 华 中 科 技 大 学 的 文 化 传 统, 每 逢 转 折 或 发 展 的 机 遇 期, 学 校 就 会 通 过 调 查 研 究 确 定 新 的 发 展 目 标, 通 过 思 想 大 讨 论 统 一 认 识, 制 定 新 的 发 展 规 划 和 战 略 措 施 成 为 华 中 科 技 大 学 自 我 设 计 的 主 要 形 式, 随 着 战 略 管 理 水 平 的 提 高, 华 中 科 技 大 学 自 主 发 展 能 力 不 断 增 强 比 如 1977 年 对 世 界 著 名 大 学 与 科 学 技 术 发 展 现 状 的 调 查 和 反 思,1980 年 制 定 的 华 中 工 学 院 今 后 十 年 的 规 划 和 设 想 1, 以 及 在 重 大 转 折 时 期 和 发 展 关 键 期 制 定 的 工 作 目 标 和 措 施, 都 是 组 织 自 主 发 展 意 识 强 的 表 现 特 别 是 办 学 理 念 的 发 展 与 创 新 更 能 体 现 其 主 体 性 华 中 科 技 大 学 发 展 是 理 念 主 导 下 的 发 展, 避 免 了 盲 目 性 和 随 意 性, 没 有 跟 在 政 策 的 后 面 跑, 更 不 会 步 它 校 后 尘, 总 是 具 有 超 前 性 和 长 期 性, 体 现 了 敢 为 天 下 先 的 胆 识 和 对 高 等 教 育 规 律 的 自 觉 把 握 办 学 理 念 创 新 和 组 织 发 展 目 标 的 不 断 修 订, 使 华 中 科 技 大 学 紧 紧 抓 住 难 得 的 历 史 机 遇, 深 化 教 学 改 革, 改 善 学 科 结 构, 调 整 培 养 模 式, 推 动 科 学 研 究, 创 造 了 一 个 个 发 展 奇 1 华 中 工 学 院 今 后 十 年 的 规 划 和 设 想 :

29 迹, 演 绎 了 中 国 大 学 的 组 织 传 奇 3 自 我 反 思 不 断 突 破 自 我 反 思 自 我 设 计 是 组 织 发 展 的 主 动 实 践, 组 织 目 标 的 确 定 不 仅 需 要 组 织 成 员 的 接 纳, 还 要 成 为 组 织 的 实 际 行 动, 创 新 的 实 质 是 求 变 和 自 我 超 越 华 中 科 技 大 学 的 创 新 是 通 过 与 社 会 的 密 切 接 触 和 不 断 自 我 反 思 实 现 的 这 种 不 断 反 思 的 突 出 地 表 现 在 学 校 的 三 次 教 育 思 想 大 讨 论 中 第 一 次 是 年 的 总 结 和 调 整 时 期 当 时 学 校 党 委 冲 破 左 倾 思 想 的 禁 锢, 深 刻 总 结 了 前 三 年 教 育 革 命 中 左 紧 乱 的 错 误, 实 事 求 是 地 揭 露 了 工 作 中 存 在 的 严 重 问 题, 明 确 了 必 须 团 结 广 大 教 师 才 能 办 好 学 校 的 工 作 思 路 华 中 工 学 院 克 服 极 左 思 想 束 缚, 明 确 了 学 校 的 中 心 工 作, 贯 彻 执 行 教 育 与 生 产 劳 动 相 结 合 的 方 针, 积 极 开 展 科 学 研 究, 抓 紧 提 高 师 资 水 平 由 于 确 定 了 合 理 的 目 标 和 指 导 思 想, 为 华 中 工 学 院 的 平 稳 发 展 奠 定 了 组 织 和 文 化 基 础 第 二 次 是 年 的 大 发 展 时 期 粉 碎 四 人 帮 后, 许 多 大 学 对 改 革 心 有 余 悸 地 等 待 观 望, 集 中 精 力 医 治 文 革 的 创 伤, 重 点 是 落 实 各 项 政 策 和 解 决 学 校 内 部 的 种 种 问 题, 对 学 校 发 展 和 教 学 改 革 的 态 度 比 较 保 守 和 谨 慎 而 华 中 工 学 院 的 校 领 导 思 想 比 较 解 放, 在 朱 九 思 校 长 的 带 领 下, 不 等 待, 不 观 望, 抓 住 难 得 的 发 展 机 遇 和 相 对 宽 松 的 政 策 环 境, 大 力 引 进 各 类 人 才 补 充 教 师 队 伍, 加 强 年 轻 教 师 的 培 训 和 提 高, 千 方 百 计 地 选 派 大 批 教 师 出 国 进 修, 奠 定 了 师 资 队 伍 的 发 展 基 础 学 校 发 动 教 师 大 搞 调 查 研 究, 了 解 世 界 科 学 技 术 和 高 等 教 育 的 发 展 趋 势, 找 出 差 距, 明 确 了 以 理 工 为 基 础 理 工 文 管 相 结 合 的 综 合 性 大 学 的 发 展 目 标, 提 出 赶 超 世 界 先 进 水 平 大 学 的 措 施, 并 通 过 一 系 列 改 革 举 措, 把 学 校 向 前 推 进 了 一 大 步, 学 校 综 合 实 力 大 幅 度 提 升 第 三 次 是 20 世 纪 末 到 21 世 纪 初 华 中 科 技 大 学 经 过 改 革 与 创 新 已 获 得 快 速 发 展 和 转 型, 成 为 在 国 内 有 较 大 影 响 的 综 合 性 重 点 大 学, 并 开 始 走 学 研 产 三 足 鼎 立 的 发 展 道 路 面 对 21 世 纪 知 识 经 济 的 挑 战 和 高 等 教 育 的 深 刻 变 革, 大 学 迎 来 了 新 一 轮 发 展 机 遇 原 校 长 周 济 院 士 指 出, 华 中 科 大 必 须 抓 住 这 次 机 遇, 大 力 改 革 与 发 展, 并 且 只 能 是 快 进 而 不 是 慢 进 在 学 校 第 三 次 大 发 展 战 略 中, 学 校 确 定 了 建 设 具 有 世 界 先 进 水 平 的 一 流 大 学 的 发 展 目 标 通 过 合 校 组 建 新 的 华 中 科 技 大 学, 学 科 门 类 进 一 步 拓 展, 科 研 实 力 大 幅 度 提 升, 科 技 创 新 和 服 务 社 会 25

30 的 能 力 增 强, 积 极 参 与 国 际 高 等 教 育 竞 争, 通 过 国 际 化 战 略 和 开 放 式 办 学 实 践 将 学 校 推 向 更 高 层 次 2007 年 华 中 科 技 大 学 开 展 了 第 三 次 教 育 思 想 大 讨 论, 围 绕 办 人 民 满 意 的 教 育 和 大 学 的 社 会 责 任 等 主 题 进 行 了 深 入 地 讨 论, 明 确 了 进 一 步 发 展 的 目 标 的 战 略 举 措 创 新 文 化 也 是 一 种 实 践 性 文 化, 不 仅 关 注 现 实 问 题 和 指 导 实 践, 而 且 需 要 在 实 践 中 不 断 丰 富 与 发 展 华 中 科 技 大 学 的 创 新 文 化 体 现 在 理 念 和 制 度 上, 更 为 突 出 地 表 现 在 学 科 建 设 与 教 学 改 革 等 实 践 活 动 中 三 文 科 跨 越 式 发 展 : 学 校 整 体 水 平 的 提 升 2000 年 由 四 校 合 并 组 建 的 华 中 科 技 大 学, 确 立 了 向 综 合 性 大 学 转 变 的 办 学 格 局 ; 确 立 了 到 2020 年 建 成 世 界 知 名 高 水 平 大 学, 到 2050 年 建 成 世 界 一 流 大 学 的 战 略 目 标 ; 确 立 了 以 文 科 理 科 为 基 础, 以 工 科 医 科 管 理 学 科 为 主 导, 以 生 命 信 息 学 科 为 龙 头 的 学 科 建 设 思 路 全 校 上 下 认 识 到, 没 有 强 大 的 文 科 理 科, 不 成 其 为 高 水 平 的 一 流 大 学 ; 没 有 高 水 平 的 文 科 理 科, 应 用 学 科 的 水 平 也 难 以 充 分 提 高 重 视 文 科 发 展 文 科, 已 成 为 全 校 的 共 识 文 科 建 设 必 须 立 足 于 自 己, 采 取 超 常 规 措 施, 实 现 跨 越 式 发 展 否 则, 将 永 远 落 在 别 人 后 面 所 谓 跨 越 式 发 展, 主 要 表 现 在 : 第 一, 在 学 科 建 设 上, 从 高 起 点 研 究 入 手, 先 创 办 硕 士 点 博 士 点, 尽 快 进 入 学 科 前 沿 ; 第 二, 采 取 超 常 规 措 施, 从 国 内 外 大 力 引 进 大 师 级 学 者 中 青 年 学 术 骨 干, 集 中 建 设 若 干 个 高 水 平 的 国 内 一 流 学 科 ; 第 三, 加 大 投 入, 迅 速 建 设 文 科 大 楼 图 书 资 料 基 地 实 验 基 地 ; 第 四, 紧 紧 依 托 工 科 医 科 十 分 强 大 的 优 势, 走 学 科 交 叉 之 路, 以 特 色 取 胜 等 等 华 科 文 科 跨 越 式 发 展 的 经 验 可 概 括 为 : 第 一, 依 托 学 校 强 大 的 理 工 科 背 景 和 优 势, 发 展 具 有 自 身 特 色 的 文 科 学 校 文 科 发 展 从 一 开 始 就 注 重 从 学 校 校 情 出 发, 依 靠 学 校 理 工 科 的 科 学 与 技 术 优 势, 发 展 科 技 哲 学 新 闻 传 播 学 工 业 社 会 学 科 技 英 语 西 方 经 济 学 高 等 教 育 学 等 学 科 专 业, 形 成 了 颇 具 特 色 的 发 展 经 济 学 高 等 教 育 学 新 闻 传 播 学 等 优 势 学 科 专 业 第 二, 学 校 领 导 重 视 文 科 的 发 展 对 于 文 科 在 高 等 教 育 体 系 中 的 地 位 和 作 用, 26

31 学 校 领 导 的 认 识 是 不 断 加 深 的 80 年 代 初, 学 校 提 出 以 理 工 为 基 础, 理 工 文 管 相 结 合 到 1986 年, 学 校 第 四 次 党 代 会 提 出 以 工 为 主, 理 工 文 管 相 结 合 合 校 以 后, 校 党 委 校 行 政 提 出 以 文 科 理 科 为 基 础, 以 工 科 医 科 和 管 理 学 科 为 主 导, 以 信 息 学 科 生 命 学 科 为 龙 头 这 一 进 程, 表 明 校 党 委 校 行 政 领 导 对 高 等 教 育 办 学 和 发 展 规 律 的 认 识, 达 到 了 新 的 应 有 的 高 度 在 管 理 方 面,1997 年 以 来, 学 校 在 教 务 处 科 技 处 分 别 设 立 了 分 管 文 科 工 作 的 副 处 长 ; 合 校 以 后, 校 党 委 决 定 尽 早 召 开 文 科 工 作 会 议, 研 究 文 科 的 进 一 步 发 展 问 题 ;2000 年 的 校 机 关 改 革 中, 又 专 门 成 立 了 人 文 社 会 科 学 办 公 室 这 几 年, 学 校 在 教 学 教 改 基 金, 研 究 生 培 养 基 金, 科 学 研 究 基 金 和 文 科 人 才 引 进 等 方 面, 都 加 大 了 力 度 加 强 领 导, 是 文 科 实 现 跨 越 式 发 展 的 关 键 第 三, 在 师 资 队 伍 建 设 上, 大 兴 引 进 人 才 之 风 学 校 文 科 底 子 薄, 非 大 力 引 进 人 才 不 足 以 使 其 在 较 短 的 时 间 内 实 现 大 的 发 展 因 此, 在 师 资 队 伍 建 设 上, 高 度 重 视 师 资 培 训 的 同 时, 特 别 重 视 引 进 各 方 面 的 人 才, 以 此 增 进 各 种 学 术 思 想 的 交 流 融 合 碰 撞, 为 新 思 想 新 智 慧 的 产 生 创 造 条 件, 促 进 了 文 科 的 迅 速 发 展 第 四, 要 按 照 文 科 的 规 律 办 文 科 与 自 然 科 学 不 同, 人 文 社 会 科 学 的 研 究 对 象 主 要 是 人 和 人 类 社 会, 其 目 的 是 要 解 决 人 的 发 展 和 社 会 发 展, 以 及 两 者 的 关 系 问 题 文 科 发 展 有 其 自 身 的 特 点 比 如, 研 究 的 形 式 一 般 来 说 主 要 是 个 体 劳 动 ; 文 科 的 产 品 不 仅 仅 是 科 学 知 识, 更 主 要 是 思 想, 思 想 越 新 越 深, 就 越 有 成 就 ; 文 科 的 成 果 形 式 主 要 是 论 文 和 论 著 ; 文 科 的 研 究 对 象 主 要 是 人 而 不 仅 仅 是 物, 因 而 研 究 不 能 靠 在 实 验 室 内 进 行, 而 且 研 究 周 期 也 比 较 长 ; 文 科 的 研 究 具 有 体 验 性, 等 等 面 对 知 识 经 济 和 大 数 据 时 代, 现 代 文 科 还 有 很 多 新 的 特 点 这 些 特 点, 要 求 为 文 科 的 发 展 提 供 宽 松 的 环 境 和 自 由 探 索 的 学 术 氛 围, 提 供 充 分 的 图 书 资 料 和 社 会 实 践 机 会, 形 成 有 别 于 理 工 科 的 评 价 标 准 和 管 理 制 度 等 第 五, 整 体 规 划, 重 点 突 破, 协 调 发 展 人 文 社 会 科 学 是 一 个 相 互 联 系 的 整 体, 建 设 高 水 平 的 文 科, 必 须 学 科 门 类 比 较 齐 全, 特 别 是 文 史 哲 等 基 础 学 科 必 不 可 少 但 是, 任 何 一 所 大 学 的 学 科 建 设, 都 必 须 确 立 发 展 重 点, 形 成 自 己 的 特 色, 异 军 突 起, 从 某 几 个 学 科 领 域 突 破, 从 而 带 动 其 他 学 科 的 发 展 因 此, 首 先 要 进 行 整 体 规 划, 实 现 文 科 各 学 科 的 合 理 布 局, 协 调 发 展, 同 时 又 要 重 点 突 破 确 立 发 展 重 点, 一 是 考 虑 学 校 的 整 体 优 势, 充 分 考 虑 自 身 的 特 点 ; 二 是 考 察 学 校 27

32 文 科 发 展 的 历 史 ; 三 是 要 考 虑 国 内, 特 别 是 本 省 兄 弟 院 校 文 科 发 展 的 状 况, 从 中 找 到 发 展 的 空 间 坚 持 加 强 基 础, 面 向 社 会, 交 叉 见 长, 特 色 取 胜 的 发 展 思 路 四 一 流 学 科 建 设 : 规 模 发 展 向 质 量 提 高 转 变 学 科 建 设 一 直 是 学 校 发 展 的 重 要 之 重, 当 前 华 科 正 瞄 准 学 科 前 沿, 加 强 优 势 学 科, 改 造 老 学 科, 发 展 新 型 学 科 和 交 叉 学 科,2000 年 以 来, 已 投 入 5 亿 元 进 行 学 科 建 设 同 时, 围 绕 学 科 建 设 调 整 人 才 资 源 配 置, 培 养 引 进 和 使 用 人 才 通 过 这 些 措 施, 凝 炼 了 学 科 方 向, 营 造 了 良 好 的 学 术 氛 围 学 校 在 华 中 科 技 大 学 中 长 期 发 展 战 略 规 划 ( 年 ) 中 重 点 介 绍 了 学 科 建 设 的 愿 景 与 蓝 图 即 以 建 设 国 际 一 流 研 究 平 台 为 重 点, 汇 聚 国 际 一 流 学 者 ; 以 培 养 和 汇 聚 学 术 领 军 人 物 为 主 导, 建 设 优 势 特 色 学 科 ; 以 一 流 学 科 为 依 托, 开 展 一 流 学 术 活 动, 取 得 高 水 平 科 研 成 果 ; 不 断 将 学 科 建 设 成 果 转 化 为 优 质 教 学 资 源, 造 就 一 批 具 有 国 际 竞 争 力 的 杰 出 人 才 把 学 科 建 设 作 为 人 才 培 养 与 科 研 活 动 的 重 要 载 体 在 实 现 建 成 世 界 一 流 大 学 的 办 学 目 标 的 过 程 中, 学 校 提 出 了 三 步 走 战 略 一 是 强 基 础, 到 2020 年, 部 分 学 科 进 入 一 流 的 行 列, 奠 定 长 远 发 展 的 基 础 二 是 上 水 平, 到 2030 年, 一 批 学 科 进 入 世 界 一 流 行 列, 建 成 世 界 一 流 大 学 三 是 占 高 峰, 到 本 世 纪 末, 进 入 世 界 一 流 大 学 前 列, 享 有 国 际 声 誉 为 了 实 现 这 一 目 标 体 系, 学 校 从 理 念 组 织 和 资 源 配 置 上 进 行 了 具 体 部 署 1 树 立 学 科 卓 越 理 念, 优 化 学 科 资 源 配 置 以 学 科 群 为 发 展 主 线, 加 快 学 科 整 合 和 布 局 结 构 调 整 注 重 发 挥 工 医 优 势 学 科 的 引 领 示 范 作 用, 强 化 特 色 ; 加 强 理 科 人 文 社 科 等 学 科, 形 成 综 合 优 势 大 力 推 进 文 理 工 医 管 深 度 融 合 进 一 步 落 实 学 科 点 建 设 责 任 制, 明 确 责 任 主 体 构 建 优 势 突 出 特 色 鲜 明 结 构 优 化 协 调 发 展 的 一 流 学 科 体 系, 使 学 校 优 势 学 科 尽 快 达 到 或 接 近 世 界 先 进 水 平 2 凝 炼 方 向, 重 点 突 破 遵 循 学 科 建 设 的 内 在 逻 辑, 充 分 考 虑 各 学 科 现 有 基 础 与 发 展 潜 力, 明 确 各 学 科 的 发 展 目 标 和 主 攻 方 向, 优 化 学 科 资 源 配 置, 完 善 学 科 整 体 发 展 格 局 强 化 已 有 优 势, 在 先 进 制 造 电 气 与 电 磁 新 技 术 光 电 信 息 临 床 医 学 公 共 卫 生 与 预 28

33 防 医 学 精 密 重 力 测 量 等 学 科 和 领 域 形 成 高 峰 : 打 造 新 的 优 势, 在 生 物 医 学 清 洁 与 可 再 生 资 源 新 材 料 计 算 机 科 学 神 经 科 学 等 学 科 和 领 域 形 成 高 原 ; 培 育 潜 在 优 势, 在 磁 约 束 核 聚 变 转 化 医 学 个 性 化 医 学 非 传 统 安 全 经 济 与 管 理 学 科 院 校 研 究 等 学 科 和 领 域 形 成 高 地 ; 大 力 支 持 理 科 和 人 文 社 会 科 学 中 的 若 干 学 科 实 现 跨 越 式 发 展 3 创 新 机 制, 鼓 励 交 叉 以 科 研 大 平 台 建 设 为 载 体, 以 重 大 科 研 项 目 为 纽 带, 组 建 学 科 交 叉 团 队, 完 善 交 叉 团 队 和 跨 院 系 聘 任 与 考 核 制 度, 社 科 交 叉 学 科 研 究 基 金, 开 设 跨 学 科 论 坛, 创 造 学 科 交 叉 的 条 件 和 环 境, 实 现 工 科 医 科 理 科 文 科 管 理 学 科 高 起 点 深 层 次 的 交 叉 融 合, 实 现 学 科 建 设 的 新 突 破 4 推 进 学 科 结 构 调 整, 激 发 学 科 活 力 各 学 科 根 据 自 身 发 展 规 律 和 发 展 实 际, 制 订 学 科 发 展 规 划 完 善 有 利 于 促 进 多 学 科 交 叉 研 究 有 利 于 培 养 新 的 学 科 增 长 点 的 管 理 体 制 和 运 行 机 制 探 索 建 设 新 型 学 科 组 织 结 构, 改 变 基 层 学 术 组 织 小 型 分 散 现 象, 健 全 有 利 于 创 新 团 队 做 大 做 强 的 人 事 政 策 和 激 励 约 束 机 制, 优 化 内 部 利 益 分 配 机 制 5 参 照 国 际 标 准, 进 行 学 科 评 估 根 据 分 类 指 导 的 原 则, 检 验 学 科 发 展 现 状, 找 准 当 前 位 置 和 实 际 存 在 的 差 距, 采 取 针 对 性 措 施, 提 高 学 科 建 设 绩 效 完 善 评 估 机 制, 学 科 评 估 既 要 体 现 国 情 校 情, 又 要 坚 持 国 际 公 认 标 准 ; 通 过 评 估, 加 强 对 学 科 建 设 的 绩 效 管 理 和 动 态 管 理, 引 入 竞 争 机 制, 实 现 学 科 内 和 相 关 学 科 间 资 源 的 合 理 配 置, 促 进 学 科 结 构 的 调 整 和 办 学 效 益 的 提 高 五 创 新 型 人 才 培 养 : 坚 持 以 学 生 为 中 心 的 理 念 华 科 大 始 终 贯 彻 建 设 学 生 学 者 与 学 术 的 大 学 的 教 育 思 想, 秉 承 育 人 为 本 创 新 是 魂 责 任 以 行 的 办 学 理 念, 坚 持 一 流 教 学 一 流 本 科 的 建 设 目 标, 采 取 多 种 举 措, 深 化 教 育 教 学 改 革, 全 面 推 进 素 质 教 育 在 未 来 发 展 中, 把 提 高 人 才 培 养 质 量 作 为 核 心 任 务, 把 创 新 教 育 教 学 方 法, 改 革 培 养 方 式 作 为 着 力 点, 把 科 技 创 新 平 台 作 为 人 才 培 养 的 优 质 资 源, 探 索 拔 尖 创 新 人 才 培 养 的 体 制 机 制, 完 善 优 才 优 育 模 式 本 硕 博 统 筹 模 式 国 际 联 合 培 养 模 式 产 学 研 合 作 培 29

34 养 模 式 和 复 合 型 人 才 培 养 模 式 (1) 深 入 实 施 教 学 质 量 工 程 坚 持 以 学 生 为 本 的 理 念, 坚 持 一 流 教 学 一 流 本 科, 一 流 学 术, 以 专 业 建 设 课 程 建 设 实 验 室 建 设 教 学 团 队 建 设 为 核 心, 深 化 教 学 模 式 教 学 内 容 和 教 学 方 法 改 革 学 校 在 发 展 过 程 中, 坚 持 科 学 教 育 与 人 文 教 育 相 融 合, 着 力 提 高 学 生 的 综 合 素 质 和 创 新 能 力 在 未 来 发 展 五 年 发 展 中 将 建 设 专 业 导 论 综 合 性 课 程 方 法 类 课 程 和 引 领 创 新 教 育 改 革 的 特 别 课 程 ; 引 进 国 外 优 质 课 程 资 源, 提 升 人 才 培 养 工 作 的 国 际 化 水 平, 推 进 基 于 问 题 基 于 项 目 的 教 学 改 革, 倡 导 学 生 开 展 团 队 学 习 团 队 研 究, 引 导 学 生 自 主 学 习 自 主 实 践, 构 建 国 家 级 校 级 院 ( 系 ) 级 大 学 生 科 技 创 新 体 系 (2) 建 设 拔 尖 创 新 人 才 培 养 特 区 在 本 科 层 次, 以 启 明 学 院 为 基 地, 按 照 开 放 办 学, 创 新 机 制, 学 科 交 叉, 拔 尖 示 范 的 基 本 思 路, 实 施 工 学 领 域 医 学 领 域 理 学 领 域 和 人 文 社 会 科 学 领 域 4 项 拔 尖 创 新 人 才 培 养 计 划 在 研 究 生 教 育 层 次, 以 创 新 研 究 院 为 基 地, 实 施 交 叉 复 合 型 拔 尖 创 新 人 才 培 养 计 划, 重 点 建 设 系 列 学 科 交 叉 平 台, 结 合 若 干 交 叉 研 究 领 域 培 养 复 合 型 拔 尖 创 新 人 才 (3) 实 施 卓 越 研 究 生 培 养 计 划 通 过 完 善 招 生 考 试 机 制 优 秀 学 生 资 助 机 制 提 高 生 源 质 量 ; 抓 好 学 术 学 位 与 专 业 学 位 研 究 生 的 分 类 培 养 改 革, 学 术 型 人 才 突 出 以 学 科 发 展 和 科 技 进 步 需 要 为 导 向, 专 业 型 人 才 以 职 业 发 展 和 社 会 需 求 为 导 向, 完 善 学 科 人 才 培 养 方 案, 推 进 研 究 生 课 程 体 系 和 培 养 模 式 改 革, 形 成 特 色 鲜 明 的 各 类 人 才 培 养 体 系, 设 立 研 究 生 科 技 创 新 基 金 研 究 生 自 主 创 业 基 金 等, 形 成 鼓 励 创 新 的 激 励 机 制 (4) 完 善 高 素 质 创 新 人 才 培 养 的 体 制 机 制 改 革 教 育 教 学 评 价 体 系, 建 立 以 提 高 教 学 质 量 为 导 向 的 教 学 评 价 体 系 ; 实 施 特 别 学 分 制, 对 学 生 的 创 新 活 动 奖 励 特 殊 学 分 ; 实 施 全 程 导 师 制, 为 学 生 配 备 学 校 国 际 和 业 界 导 师, 为 学 生 选 课 研 究 性 学 习 主 动 实 践 和 科 技 创 新 提 供 指 导 和 咨 询 ; 鼓 励 学 生 自 主 选 择 专 业 鼓 励 学 生 进 行 交 叉 学 科 的 学 习 和 研 究 ; 制 定 知 识 能 力 并 重 的 学 业 评 价 体 系, 形 成 性 评 价 与 终 结 性 评 价 相 结 合, 校 内 评 价 与 校 外 评 价 相 结 合 ; 强 化 人 才 培 养 的 保 障 机 制 ; 建 立 人 才 培 养 质 量 标 准, 形 成 科 学 有 效 的 人 才 培 养 质 量 保 障 体 系 1 1 华 中 科 技 大 学 中 长 期 发 展 战 略 规 划 ( 年 ) 30

35 六 启 示 与 借 鉴 大 学 之 所 以 称 为 大 学, 关 键 在 于 它 的 文 化 存 在 和 精 神 存 在 大 学 要 确 立 使 命 与 愿 景, 必 须 有 积 极 向 上 的 追 求 真 理 的 崇 尚 学 术 自 由 的 大 学 文 化 为 基 础 1 实 际 上, 每 个 大 学 都 有 自 身 的 文 化 传 统 和 个 性 特 征, 如 同 形 成 了 稳 定 的 人 格 特 征 的 人 一 样, 外 界 的 影 响 必 须 通 过 主 体 的 选 择 才 可 能 发 挥 作 用 大 学 成 长 于 自 己 创 造 的 文 化 之 中, 大 学 文 化 是 大 学 发 展 的 深 层 动 力, 大 学 文 化 自 觉 所 产 生 的 内 在 活 力 推 动 着 大 学 的 自 主 发 展 因 此, 文 化 在 大 学 的 发 展 中 充 当 着 根 本 动 力 源, 是 大 学 自 主 发 展 特 色 发 展 的 根 本 理 工 科 背 景 大 学 的 文 科 建 设 必 须 立 足 于 自 己, 尊 重 文 科 发 展 规 律, 采 取 超 常 规 措 施, 实 现 跨 越 式 发 展 否 则, 将 永 远 落 在 别 人 后 面 所 谓 跨 越 式 发 展, 主 要 表 现 在 : 第 一, 在 学 科 建 设 上, 从 高 起 点 研 究 入 手, 先 创 办 硕 士 点 博 士 点, 尽 快 进 入 学 科 前 沿 ; 第 二, 采 取 超 常 规 措 施, 从 国 内 外 大 力 引 进 大 师 级 学 者 中 青 年 学 术 骨 干, 集 中 建 设 若 干 个 高 水 平 的 国 内 一 流 学 科 ; 第 三, 加 大 投 入, 迅 速 建 设 文 科 大 楼 图 书 资 料 基 地 实 验 基 地 ; 第 四, 紧 紧 依 托 学 校 特 色, 走 学 科 交 叉 之 路, 以 特 色 取 胜 等 等 以 一 流 学 科 建 设 为 突 破 口, 从 规 模 发 展 向 质 量 提 高 转 变 树 立 学 科 卓 越 理 念, 优 化 学 科 资 源 配 置 ; 凝 炼 方 向, 重 点 突 破 ; 遵 循 学 科 建 设 的 内 在 逻 辑, 充 分 考 虑 各 学 科 现 有 基 础 与 发 展 潜 力 ; 明 确 各 学 科 的 发 展 目 标 和 主 攻 方 向 ; 强 化 已 有 优 势, 培 育 潜 在 优 势 在 人 才 培 养 上, 要 一 切 以 学 生 发 展 为 中 心, 在 创 新 创 业 的 大 背 景 下, 在 围 绕 课 程 建 设 教 学 组 织 形 式 学 生 评 价 上 进 行 改 革 1 刘 向 兵, 李 立 国. 大 学 战 略 管 理 导 论 [M]. 北 京 : 中 国 人 民 大 学 出 版 社,

36 协 调 融 合 与 跨 界 : 武 汉 大 学 学 科 建 设 之 路 摘 要 : 武 汉 大 学 作 为 国 内 顶 尖 的 综 合 性 研 究 型 大 学, 合 校 以 来 其 学 科 建 设 成 果 斐 然 学 科 建 设 的 特 点 也 十 分 鲜 明 : 以 大 学 科 为 建 设 理 念, 深 度 融 合 ; 以 基 础 学 科 振 兴 为 基 础, 同 步 协 调 ; 以 学 科 互 动 为 起 点, 特 色 跨 界 ; 以 服 务 社 会 为 面 向, 成 果 创 新 武 汉 大 学 的 学 科 建 设 也 为 其 他 大 学 的 发 展 提 供 了 可 供 借 鉴 的 经 验 : 深 度 融 合, 突 出 大 学 科 理 念 下 的 学 科 综 合 优 势 ; 同 步 协 调, 支 持 优 势 基 础 学 科 发 展 ; 特 色 跨 界, 建 立 跨 学 科 对 话 经 常 性 机 制 ; 服 务 社 会, 构 建 学 科 发 展 的 良 性 循 环 生 态 关 键 词 : 武 汉 大 学 学 科 建 设 同 步 协 调 深 度 融 合 特 色 跨 界 一 武 汉 大 学 的 发 展 状 况 武 汉 大 学 溯 源 于 1893 年 清 末 湖 广 总 督 张 之 洞 奏 请 清 政 府 创 办 的 自 强 学 堂, 历 经 传 承 演 变,1928 年 定 名 为 国 立 武 汉 大 学, 是 近 代 中 国 第 一 批 国 立 大 学 1946 年, 学 校 已 形 成 文 法 理 工 农 医 6 大 学 院 并 驾 齐 驱 的 办 学 格 局 新 中 国 成 立 后, 武 汉 大 学 受 到 党 和 政 府 的 高 度 重 视 1958 年, 毛 泽 东 主 席 亲 临 武 大 视 察 1993 年, 武 汉 大 学 百 年 校 庆 之 际, 江 泽 民 等 党 和 国 家 领 导 人 题 词 祝 贺 改 革 开 放 以 来, 武 汉 大 学 在 国 内 高 校 中 率 先 进 行 教 育 教 学 改 革, 各 项 事 业 蓬 勃 发 展, 整 体 实 力 明 显 上 升 1999 年, 世 界 权 威 期 刊 Science 杂 志 将 武 汉 大 学 列 为 中 国 最 杰 出 的 大 学 之 一 2000 年, 武 汉 大 学 与 武 汉 水 利 电 力 大 学 武 汉 测 绘 科 技 大 学 湖 北 医 科 大 学 合 并 组 建 新 的 武 汉 大 学, 揭 开 了 学 校 改 革 发 展 的 崭 新 一 页 合 校 十 多 年 来, 学 校 综 合 实 力 和 核 心 竞 争 力 不 断 提 升,2015 年, 学 校 在 QS 世 界 大 学 排 名 中 位 列 第 273 位 截 至 2015 年 09 月, 武 汉 大 学 现 有 专 任 教 师 3700 余 人, 其 中 正 副 教 授 2700 余 人, 有 8 位 中 国 科 学 院 院 士 8 位 中 国 工 程 院 院 士 3 位 欧 亚 科 学 院 院 士 10 位 人 文 社 科 资 深 教 授 22 人 次 973 项 目 ( 含 国 家 重 大 基 础 研 究 计 划 ) 首 席 科 学 家 6 位 863 项 目 计 划 领 域 专 家 5 个 国 家 创 新 研 究 群 体 43 位 国 家 杰 出 青 年 科 学 基 金 获 得 者 15 位 国 家 级 教 学 名 师 武 汉 大 学 现 有 普 通 本 科 生 人, 硕 士 研 究 生 人, 博 士 研 究 生 6741 人, 其 中 包 括 港 澳 台 侨 学 生 1037 人, 另 有 外 国 留 学 生 1577 人 建 校 以 来, 学 校 32

药大研〔2015〕78号

药大研〔2015〕78号 中 国 药 科 大 学 学 位 授 权 点 合 格 评 估 (2014-2019 年 ) 工 作 方 案 一 评 估 工 作 - 2 - 二 评 估 范 围 ( 一 )2014-2019 年 学 位 授 权 点 合 格 评 估 范 围 : - 3 - ( 二 )2014-2015 年 学 位 授 权 点 专 项 评 估 范 围 : 三 评 估 组 织 - 4 - 学 位 授 权 点 名 称 学 位

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