目 录 第 一 部 分 瑞 安 市 第 六 中 学 第 二 个 三 年 发 展 规 划...2 前 言...2 一 学 校 发 展 概 况...2 ( 一 ) 历 史 发 展...2 ( 二 ) 态 势 分 析 (SWOT) SWOT 分 析 发 挥 办 学 优 势, 利

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1 瑞安市第六中学 2015 学年至 2017 学年发展规划 2015 年 8 月 11 日-2018 年 8 月 10 日) 瑞安六中第 2 个三年规划 以瑞安市第 13 个五年教育发展规划为指导 2015 年 12 月第九届教代会第二次会议

2 目 录 第 一 部 分 瑞 安 市 第 六 中 学 第 二 个 三 年 发 展 规 划...2 前 言...2 一 学 校 发 展 概 况...2 ( 一 ) 历 史 发 展...2 ( 二 ) 态 势 分 析 (SWOT) SWOT 分 析 发 挥 办 学 优 势, 利 用 创 特 机 遇 应 对 劣 势 挑 战, 突 破 发 展 瓶 颈...8 二 学 校 特 色 化 发 展 总 体 思 路 和 目 标 定 位...10 ( 一 ) 指 导 思 想...10 ( 二 ) 发 展 思 路...10 ( 三 ) 目 标 定 位...10 三 学 校 特 色 化 发 展 的 优 先 项 目...12 ( 一 ) 应 时 创 新, 构 建 以 人 为 本 的 管 理 制 度 ( 校 办 与 工 会, 党 支 部 )...12 ( 二 ) 一 体 设 计, 构 建 瑞 安 六 中 五 维 三 层 级 课 程 体 系 ( 校 长 室 )...13 ( 三 ) 基 于 学 案, 探 索 135 生 态 而 自 主 课 堂 高 效 学 习 ( 教 研 处 与 教 务 处 )...16 ( 四 ) 担 当 为 题, 建 设 序 列 化 以 有 担 当 为 核 心 的 生 态 而 自 悟 德 育 特 色 课 程 ( 政 教 处 与 团 委 )...18 ( 五 ) 资 源 整 合, 打 造 DIY 教 育 特 色 学 校, 提 升 创 新 教 育 质 量 ( 教 务 处, 装 备 中 心, 总 务 处 )...22 ( 六 ) 专 业 成 长, 提 升 瑞 安 六 中 教 师 课 程 领 导 力 ( 教 研 处 与 教 务 处 )...24 ( 七 ) 和 合 公 平, 推 行 生 态 而 自 省 的 评 价 ( 校 办 教 研 处 教 务 处 工 会 党 支 部 )...27 ( 八 ) 硬 件 建 设, 做 好 学 科 专 用 教 室 及 学 生 特 长 培 养 功 能 室 建 设 与 教 育 现 代 化 装 备 ( 装 备 中 心 ( 信 息 技 术 处 ) 总 务 处 )...29 ( 九 ) 文 化 自 觉, 建 设 好 生 态 而 自 觉 文 化, 弘 扬 和 合 公 平 自 主 可 持 续 的 瑞 安 六 中 核 心 价 值 观 ( 生 态 办 安 保 处 党 支 部 )...30 论 证 报 告

3 瑞 安 市 第 六 中 学 第 二 个 三 年 发 展 规 划 (2015 年 8 月 年 8 月 ) 前 言 重 内 涵 创 特 色 是 当 前 普 通 高 中 学 校 发 展 的 必 由 之 路 国 家 中 长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要 ( 年 ) 明 确 提 出 : 树 立 以 提 高 质 量 为 核 心 的 教 育 发 展 观, 注 重 教 育 内 涵 发 展, 鼓 励 学 校 办 出 特 色 办 出 水 平, 出 名 师, 育 英 才, 开 展 高 中 办 学 模 式 多 样 化 试 验, 开 发 特 色 课 程 浙 江 省 中 长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要 ( 年 ) 也 指 出 当 前 的 主 要 任 务 之 一 是 要 实 现 普 通 高 中 教 育 多 样 化 发 展, 加 强 优 质 特 色 普 通 高 中 建 设 为 贯 彻 落 实 国 家 省 市 中 长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要 的 精 神 和 要 求, 依 据 省 市 县 教 育 部 门 第 十 三 个 五 年 教 育 发 展 规 划, 优 化 育 人 模 式, 推 进 本 校 特 色 化 发 展, 提 高 教 育 质 量 和 办 学 水 平, 浙 江 省 瑞 安 市 第 六 中 学 ( 简 称 瑞 安 六 中 ) 结 合 本 校 实 际, 特 制 订 浙 江 省 瑞 安 市 第 六 中 学 特 色 化 发 展 三 年 规 划 (2015 年 8 月 2018 年 8 月 ) 一 学 校 发 展 概 况 ( 一 ) 历 史 发 展 瑞 安 六 中 创 办 于 1956 年, 建 校 时 校 名 为 瑞 安 县 第 五 初 级 中 学, 招 收 全 县 小 学 毕 业 生 和 社 会 青 年 就 读 1971 年 始 设 高 中 部, 成 为 初 高 中 合 一 的 完 全 中 学, 校 名 改 为 瑞 安 县 马 屿 区 中 学 1992 年, 初 中 停 止 招 生, 专 办 高 中 教 育, 校 名 改 为 瑞 安 市 第 六 中 学 近 六 十 年 来 的 办 学 历 史 让 我 校 形 成 丰 厚 的 文 化 底 蕴, 取 得 丰 硕 的 办 学 成 果, 培 养 了 一 大 批 社 会 各 界 的 精 英, 其 中 知 名 校 友 有 :76 届 毕 业 生 现 任 浙 江 省 省 长 李 强,74 届 校 友 日 内 瓦 骑 士 勋 章 获 得 者 温 帮 彦 ;85 届 校 友 阿 里 巴 巴 十 八 罗 汉 之 一 过 百 亿 资 产 商 业 巨 子 谢 世 煌 等 学 校 2009 年 被 评 为 温 州 市 重 点 中 学, 系 温 州 市 阳 光 体 育 后 备 人 才 基 地, 温 州 市 高 中 数 学 学 科 教 研 基 地, 温 州 市 心 理 健 康 一 级 辅 导 站 近 3 年 学 校 先 后 被 授 2

4 予 浙 江 省 绿 色 学 校, 浙 江 省 教 科 研 先 进 学 校, 温 州 市 首 批 特 色 示 范 学 校, 温 州 市 文 明 单 位, 温 州 市 民 间 艺 术 特 色 学 校, 温 州 市 阳 光 体 育 后 备 人 才 基 地, 温 州 市 高 中 数 学 学 科 教 研 基 地, 温 州 市 心 理 健 康 一 级 辅 导 站, 温 州 市 教 科 研 先 进 集 体, 温 州 市 促 进 有 效 学 习 课 堂 变 革 项 目 试 点 学 校, 温 州 市 中 小 学 教 育 质 量 综 合 评 价 改 革 试 点 学 校, 教 育 信 息 化 工 作 先 进 单 位, 温 州 市 数 字 化 校 园 创 建 先 进 单 位, 理 化 生 实 验 室 音 乐 美 术 体 育 器 材 及 图 书 馆 获 评 温 州 市 示 范 功 能 室 等 荣 誉 称 号 ( 二 ) 态 势 分 析 (SWOT) 学 校 座 落 于 马 屿 镇 中 心, 学 校 占 地 面 积 m 2, 约 39 亩, 建 筑 面 积 16276m 2, 为 24 个 教 学 班 的 规 模, 现 有 教 职 工 为 91 人, 在 校 学 生 960 人, 住 校 生 700 多 人 教 学 设 施 齐 全, 功 能 完 备 教 师 结 构 合 理 师 资 力 量 雄 厚, 教 科 研 能 力 很 强 有 省 特 级 教 师 教 授 级 中 高 1 人, 胡 允 冲 郑 慧 陈 永 乐 陈 芳 芳 等 四 位 温 州 市 骨 干 教 师, 中 学 高 级 职 称 教 师 数 19 人, 高 级 职 称 教 师 占 专 任 教 师 20.88% 以 上 语 文 组 数 学 组 为 温 州 先 进 教 研 组 ( 组 长 ) 1.SWOT 分 析 在 推 进 素 质 教 育 的 过 程 中, 瑞 安 六 中 既 有 着 得 天 独 厚 的 优 越 条 件, 也 面 临 着 新 的 机 遇 和 挑 战 在 创 建 特 色 示 范 学 校 的 道 路 上, 瑞 安 六 中 既 要 发 挥 优 势, 利 用 机 遇, 同 时 也 要 减 少 劣 势, 应 对 挑 战 3

5 表 1 瑞 安 六 中 发 展 规 划 SWOT 分 析 瑞 安 市 第 六 中 学 发 展 规 划 SWOT 分 析 优 势 S 地 方 勤 耕 苦 读 文 化 底 蕴 厚 重 ( 中 华 进 士 第 一 村, 南 宋 82 位 进 士 ) 周 边 农 技 等 教 育 资 源 丰 富 办 学 特 色 鲜 明, 学 生 发 展 全 面 教 育 理 念 先 进, 管 理 制 度 完 善 师 资 力 量 雄 厚, 学 校 发 展 态 势 良 好 办 学 条 件 较 为 完 备, 各 方 支 持 有 力 劣 势 W 促 进 特 色 化 发 展 的 机 制 需 进 一 步 完 善 课 程 体 系 建 设 需 进 一 步 推 进 科 研 立 校, 教 师 专 业 发 展 投 入 需 进 一 步 加 强 学 生 学 业 质 量 需 要 进 一 步 提 升 机 会 O 浙 江 省 建 设 普 通 高 中 特 色 示 范 学 校 申 报 省 二 级 特 色 示 范 学 校 60 周 年 校 庆 在 即, 校 友 资 源 丰 富 领 导 班 子 继 往 开 来, 务 实 精 干 威 胁 T 普 通 高 中 特 色 示 范 学 校 的 竞 争 激 烈 申 请 特 色 示 范 学 校 的 时 间 紧 促 课 程 改 革 与 高 考 质 量 之 间 的 平 衡 SO 发 挥 优 势, 利 用 机 遇 挖 掘 历 史 资 源, 提 炼 教 育 哲 学, 丰 富 学 校 教 育 哲 学 内 涵 抓 住 政 策 资 源 转 机, 以 规 划 促 进 发 展 利 用 区 位 师 资 等 优 势, 提 高 教 学 质 量 发 挥 课 程 领 导 力, 完 善 课 程 体 系 推 进 省 市 级 课 题 研 究, 科 研 兴 校 ST 利 用 优 势, 应 对 挑 战 利 用 学 校 历 史 文 化 当 地 人 文 与 技 术 优 势, 厘 清 办 学 发 展 方 向 专 家 引 领, 以 研 促 教, 制 定 学 校 发 展 规 划 激 发 教 师 活 力 和 创 造 力, 实 现 教 育 教 学 创 新, 管 理 体 制 创 新 WO 利 用 机 遇, 克 服 劣 势 多 元 伙 伴 合 作, 充 分 利 用 资 源 以 创 建 特 色 取 胜 完 善 特 色 化 发 展 机 制 借 助 校 外 科 研 力 量, 提 升 自 身 的 课 程 建 设 能 力 WT 减 少 劣 势, 应 对 挑 战 发 挥 资 源 优 势, 打 造 特 色 学 校 以 五 维 三 层 级 课 程 体 系 建 设 为 核 心, 创 设 特 色 示 范 学 校 凸 显 特 色, 保 证 教 学 质 量 克 服 生 源 质 量 劣 势, 培 育 会 学 习 有 术 艺 会 生 活 有 担 当 的 时 需 人 才 4

6 2. 发 挥 办 学 优 势, 利 用 创 特 机 遇 (1) 地 方 勤 耕 苦 读 文 化 底 蕴 厚 重, 周 边 农 技 等 教 育 资 源 丰 富 马 屿 是 一 个 很 有 文 化 底 蕴 的 地 方, 曹 村 号 称 中 华 进 士 第 一 村, 以 勤 耕 苦 读 为 内 涵 的 耕 读 文 化 深 入 人 心 瑞 安 六 中 作 为 传 承 发 扬 示 范 引 领 当 地 文 化 的 最 重 要 的 基 地, 也 形 成 自 信 勤 学 求 真 校 训, 传 递 着 和 合 公 平 自 主 可 持 续 学 校 精 神, 学 校 荣 获 省 绿 色 学 校 省 教 科 研 先 进 学 校, 荣 膺 温 州 市 文 明 单 位 称 号, 正 在 创 建 省 文 明 单 位 学 校 所 在 地 马 屿 镇 是 全 国 小 城 镇 综 合 试 点 镇 全 国 文 明 镇 国 家 级 生 态 镇, 是 瑞 安 市 乃 至 温 州 市 的 重 要 粮 仓 和 菜 篮 子 本 乡 本 土 的 大 量 制 造 业 服 务 业 种 植 养 殖 业 基 地, 有 独 特 的 地 理 和 文 化 特 色 和 民 间 活 动, 如 进 士 村 曹 村, 曹 村 花 灯, 有 国 家 级 文 物 保 护 圣 井 山 石 殿 等, 方 便 选 修 学 生 去 参 观 实 习 实 践, 也 方 便 聘 请 当 地 专 业 人 士 指 导 充 分 挖 掘 社 会 社 区 资 源, 开 发 特 色 课 程, 如, 马 屿 民 俗 文 化 游 览 天 下 -- 印 象 瑞 安 曹 村 花 灯 欣 赏 与 制 作 瑞 安 市 民 间 传 统 饮 食 制 作 工 艺 等 本 镇 有 浙 江 省 重 点 职 业 技 术 学 校 --- 瑞 安 市 农 业 技 术 学 校, 我 校 计 划 引 进 或 合 作 开 发 农 业 技 能 类 系 列 课 程, 如 开 心 农 艺 生 活 理 财 艺 术 插 花 等 (2) 教 育 理 念 先 进, 管 理 制 度 完 善 马 屿 镇 号 称 中 华 进 士 第 一 村 的 曹 村 曹 氏 族 规 中 说 : 读 可 荣 身, 耕 可 致 富 ; 今 天 我 们 可 以 提 升 为 学 习 与 生 产 劳 动 相 结 合, 蕴 含 知 行 合 一 的 教 育 思 想, 也 体 现 了 自 主 可 持 续 发 展 的 教 育 理 念 因 此, 可 以 说 教 育 自 觉 已 扎 根 马 屿 人 民 的 心 间, 由 此 一 直 来 我 校 自 觉 教 育 作 为 我 校 的 办 学 理 念 正 如 蔡 元 培 先 生 所 言 : 教 育 是 帮 助 被 教 育 的 人 给 他 能 发 展 自 己 的 能 力, 完 成 他 的 人 格, 而 不 是 把 被 教 育 的 人 造 成 一 种 特 别 器 具 因 此, 真 正 的 学 校 教 育 应 该 是 引 领 人, 让 他 自 己 发 挥 潜 质, 满 足 需 要 寻 找 一 条 做 最 好 的 自 己 的 发 展 通 道 的 过 程 这 就 是 我 校 对 教 育 的 理 解, 也 是 我 们 走 向 自 觉 教 育 追 求 自 觉 教 育 的 根 本 原 因 当 然 践 行 自 觉 教 育 是 我 们 对 教 育 规 律 的 尊 重, 也 是 对 人 成 长 规 律 的 尊 重, 5

7 更 是 对 生 命 的 敬 畏 当 然 践 行 自 觉 教 育 是 基 于 我 校 课 堂 变 革 的 需 要 我 们 希 望 我 们 的 课 堂 能 转 教 于 学, 转 学 于 生, 转 生 于 人 在 践 行 生 态 自 觉 教 育 理 念 下, 我 们 追 求 的 核 心 教 育 价 值 观 是 什 么 呢? 当 地 的 社 会 发 展 愿 景 与 我 校 近 六 十 年 的 文 化 积 淀 给 了 我 们 很 好 的 启 示 马 屿 镇 发 展 目 标 : 生 态 宜 居 型 全 国 文 明 城 镇 ; 学 校 六 十 年 文 化 积 淀 : 重 视 校 园 绿 化, 持 续 打 造 生 态 园 特 色 的 百 草 园 由 此, 我 们 联 想 到 了 关 键 词 : 生 态 进 而 提 炼 形 成 我 校 的 办 学 特 色 : 生 态 自 觉 我 们 对 生 态 自 觉 的 理 解, 它 不 是 简 单 的 学 校 绿 化 美 化, 也 不 只 是 师 生 的 生 态 文 明 行 动 教 育, 而 是 深 挖 生 态 文 明 蕴 含 的 和 合 自 主 公 平 可 持 续 的 核 心 价 值 观, 通 过 学 校 的 教 育 教 学 行 动 帮 助 全 校 师 生 实 现 这 些 核 心 价 值 观 这 些 核 心 价 值 观 的 具 体 含 义 是 : 和 合 : 和 蕴 含 和 而 不 同 ( 多 样 ); 合 蕴 含 差 异 共 存 ( 差 异 ); 它 是 一 个 成 功 团 队 及 高 素 质 人 才 应 该 具 备 的 高 贵 品 质 自 主 : 是 对 选 择 教 育 的 积 极 态 度, 对 人 生 的 自 我 负 责 公 平 : 是 民 主 文 明 社 会 中 公 民 待 人 做 事 的 基 本 素 养 可 持 续 : 是 指 学 校 教 育 要 重 视 学 习 力 的 培 养 因 此, 可 以 这 么 说, 生 态 是 和 合 公 平 自 主 可 持 续 的 代 名 词 生 态 自 觉 之 于 人 就 是 一 个 人 的 素 养, 之 于 学 校 就 是 这 个 学 校 的 文 化 和 合 公 平 像 阳 光 一 样 温 暖 ; 自 主 可 持 续 像 雨 露 一 样 滋 润 ; 学 生 有 了 阳 光 雨 露 就 能 茁 壮 成 长 当 然, 生 态 自 觉 的 办 学 特 色 也 是 也 是 我 校 学 生 发 展 的 需 求 我 校 学 生 意 志 毅 力 弱, 智 能 潜 力 小, 自 信 心 差, 个 体 学 科 成 绩 及 兴 趣 差 异 大 很 难 划 一 地 培 养 社 会 精 英, 或 某 类 人 才 因 此, 把 人 的 素 养 培 养 作 为 培 养 目 标, 帮 助 学 生 找 到 自 信, 设 计 好 符 合 学 生 自 身 特 长 的 生 涯 发 展 轨 道 成 为 我 们 的 教 育 价 值 追 求 据 此, 我 校 形 成 的 办 学 理 念 办 学 特 色 办 学 目 标 培 养 目 标 四 者 具 体 内 容 6

8 如 左 图 所 示, 为 达 成 我 校 的 生 态 自 觉 的 办 学 特 色, 我 们 抓 手 是 四 自 教 育, 而 推 进 四 自 教 育 的 行 动 策 略 是 做 好 三 课 建 设 ( 即 课 程 课 堂 与 课 题 ) 为 达 成 我 校 的 培 养 目 标, 我 们 构 建 起 五 维 三 层 级 的 课 程 体 系 更 具 体 的 我 校 办 学 理 念 办 学 特 色 培 养 目 标 的 三 者 融 合 关 系 如 下 图 所 示 最 内 圈 表 示 我 们 培 养 目 标 : 时 需 人 才 ; 第 二 圈 表 达 我 们 培 养 的 时 需 人 才 的 核 心 素 养 是 生 态 自 觉 型 人 才 : 和 合 公 平 自 主 可 持 续 ; 第 三 圈 表 示 具 有 生 态 自 觉 型 时 需 人 才 的 外 显 行 为 ; 最 外 圈 表 达 的 是 达 成 这 样 的 培 养 目 标 的 教 育 途 径 : 四 自 教 育, 即 生 态 而 自 悟 的 德 育, 生 态 而 自 主 的 课 堂, 生 态 而 自 省 评 价, 生 态 而 自 觉 的 文 化 (3) 办 学 特 色 鲜 明, 学 生 发 展 全 面 学 校 现 已 形 成 生 态 自 觉 四 自 教 育 的 办 学 特 色, DIY(Design 或 Do it youself) 教 育 凸 显, 特 色 项 目 丰 富, 拥 有 化 学 地 理 学 科 教 育 跆 拳 道 民 间 艺 术 生 活 技 能 担 当 教 育 ( 齐 家 远 足 春 泥 行 动 义 工 ) 自 觉 文 化 等 6 项 的 特 长 生 培 养 特 色 项 目 有 较 为 完 整 的 五 维 三 级 课 程, 其 中 化 学 课 程 建 设 和 DIY 课 程 建 设, 生 活 技 能 培 育 民 间 艺 术 教 育 跆 拳 道 在 温 州 市 乃 至 浙 江 省 有 广 泛 的 影 响 ; 重 视 当 地 技 能 与 文 化 的 传 承 与 弘 扬, 积 极 践 行 生 态 自 觉 教 育, 以 生 态 而 自 悟 的 德 育, 生 态 而 自 主 的 课 堂, 生 态 而 自 省 评 价, 生 态 而 自 觉 的 文 化 等 建 设 为 抓 手, 以 体 育 节 艺 术 节 科 技 节 技 能 节 社 团 节 读 书 节 等 六 节 和 主 题 活 动 为 载 体, 开 展 形 式 多 样 的 校 园 文 化 活 动 ; 社 团 课 程 化 取 得 良 好 成 绩, 现 有 23 个 学 生 社 团 组 织, 使 学 生 得 到 多 方 面 的 教 育 与 熏 陶 瑞 安 六 中 长 期 坚 持 生 活 技 能 教 育, 建 成 百 草 园 生 活 体 验 中 心 生 活 技 能 教 育 功 能 室 教 育 基 地, 有 系 统 的 教 材, 教 育 成 果 斐 然 除 此 之 外, 学 校 还 为 特 长 学 生 培 养 建 起 了 地 理 园 气 象 园 地 理 专 用 教 室 数 学 智 慧 实 验 室 理 科 数 字 化 实 验 室 家 电 维 修 学 生 创 意 梦 想 体 验 室 民 间 艺 术 教 育 功 能 室 等, 学 校 功 能 室 建 设 被 评 为 温 州 市 示 范 学 校 (4) 师 资 力 量 雄 厚, 学 校 发 展 态 势 良 好 7

9 瑞 安 六 中 现 有 省 特 级 教 师 1 人, 教 授 级 高 级 教 师 1 人, 温 州 市 骨 干 教 师 4 人, 高 级 教 师 19 人, 高 级 教 师 比 例 20.88% 获 省 级 奖 励 1 人 次 温 州 市 级 奖 励 4 人 次 近 3 年 来, 瑞 安 六 中 的 学 生 学 考 和 高 考 成 绩 稳 居 温 州 市 第 三 层 次 前 列, 上 线 率 已 超 过 90%, 本 科 率 超 过 20%, 每 年 重 点 上 线 2 人 近 三 年 学 校 围 绕 德 育 课 堂 评 价 文 化 等 方 面 的 建 设 立 项 申 报 或 已 完 成 的 省 市 级 课 题 10 多 项 ( 如 图 所 示 ) 近 三 年 来, 瑞 安 六 中 在 特 长 生 培 养 上 取 得 突 破, 省 级 研 究 性 学 习 2 项, 省 级 竞 赛 获 奖 8 人 次, 温 州 市 科 技 节 获 奖 共 有 4 人 次 (5) 办 学 条 件 较 为 完 备, 各 方 支 持 有 力 近 5 年 来 学 校 投 入 1000 多 万 元 进 行 校 园 改 造, 具 备 了 省 二 级 特 色 示 范 学 校 的 办 学 硬 件 条 件 本 镇 区 域 每 年 初 中 毕 业 生 近 千 余 人, 生 源 质 量 虽 处 于 瑞 安 市 第 四 层 次, 但 生 源 充 足 瑞 安 六 中 2015 年 以 马 屿 教 育 基 金 会 与 睿 教 育 基 金 会 为 依 托, 每 年 由 包 括 源 田 农 场 为 主 的 当 地 知 名 企 业 向 这 些 基 金 会 捐 助 近 20 万 的 助 学 助 教 助 校 教 育 发 展 基 金, 为 学 校 教 育 科 研 和 教 师 的 专 业 发 展, 贫 困 生 成 长 提 供 了 有 力 支 持 3. 应 对 劣 势 挑 战, 突 破 发 展 瓶 颈 (1) 完 善 制 度 建 设, 促 进 特 色 发 展, 学 校 特 色 化 发 展 以 特 色 课 程 建 设 为 主 要 内 容, 既 是 我 省 高 中 教 育 发 展 的 方 向, 也 是 瑞 安 六 中 第 二 个 学 校 发 展 规 划 的 中 心 工 作 学 校 原 有 管 理 体 系 和 制 度 机 制 应 围 绕 特 色 化 发 展 主 题 作 调 整 与 完 善, 在 制 度 建 设 教 师 发 展 课 程 建 设 生 态 而 自 悟 德 育 创 新 生 态 而 自 主 课 堂 变 革 生 态 而 自 省 评 价 建 设 生 态 而 自 觉 校 园 文 化 形 成 学 科 专 用 教 室 与 功 能 室 建 设 及 教 育 现 代 化 装 备 保 障 学 生 特 长 与 特 色 项 目 及 办 学 特 色 提 炼 等 9 个 方 面 与 之 对 接, 以 符 合 深 化 课 程 改 革 的 要 求 8

10 (2) 统 整 校 本 课 程, 深 化 课 程 改 革 当 前, 瑞 安 六 中 课 程 的 数 量 和 质 量 难 以 满 足 学 生 全 面 发 展 和 个 性 化 发 展 的 要 求, 课 程 顶 层 设 计 和 各 类 课 程 主 题 脉 络 尚 不 清 晰, 瑞 安 六 中 核 心 价 值 观 显 性 成 果 不 够 丰 富, 教 师 研 发 课 程 能 力 参 差 不 齐 未 来 三 年, 瑞 安 六 中 将 在 原 有 国 家 地 方 学 校 三 级 课 程 的 基 础 上 进 行 校 本 课 程 体 系 探 索, 改 变 原 有 选 修 课 程 零 散 面 广 良 莠 不 齐 的 局 面 ; 按 照 浙 江 省 深 化 课 程 改 革 方 案 要 求 和 我 校 有 规 划 会 学 习 有 术 艺 会 生 活 有 担 当 的 五 维 三 层 级 系 列 需 要 对 原 有 课 程 进 行 疏 理 整 合 丰 富 和 提 高 ; 进 一 步 丰 富 DIY 特 色 教 育 的 课 程 与 功 能 室 建 设, 推 动 社 团 活 动 课 程 化, 并 列 入 选 修 课 程 体 系 (3) 优 化 教 学 模 式, 提 升 教 育 质 量 瑞 安 六 中 将 进 一 步 总 结 2006 年 课 改 以 来 有 效 教 学 实 践 经 验, 对 课 堂 教 学 中 目 标 不 明 学 情 研 判 不 准 内 容 不 精 方 式 陈 旧 评 价 单 一 等 问 题 进 行 有 效 探 索 ; 逐 步 形 成 以 导 学 案 为 载 体 的 135 生 态 而 自 主 课 堂 的 有 效 课 堂 教 学 模 式, 为 一 线 教 师 理 出 常 态 课 基 本 架 构 和 基 本 教 学 流 程 ; 以 课 堂 教 学 为 抓 手 以 课 程 设 置 为 保 证 来 提 升 教 育 教 学 质 量, 在 学 生 全 面 发 展 同 时, 力 争 在 学 生 学 考 质 量 与 高 考 质 量 进 入 温 州 市 第 二 层 次 中 等 水 平 (4) 统 筹 规 划 科 研, 服 务 特 色 发 展 近 年 来 我 校 教 育 教 学 研 究 方 面 作 了 大 量 的 丰 富 的 实 践, 在 课 程 开 发 课 堂 教 学 德 育 创 新 校 园 文 化 师 生 评 价 特 色 项 目 等 方 面 取 得 不 少 成 绩, 课 题 获 奖 层 次 已 达 温 州 市 级 较 高 数 量 较 多, 但 厚 度 不 够, 还 缺 乏 理 论 总 结 和 提 升, 也 尚 未 整 体 规 划 今 后 几 年, 学 校 将 围 绕 特 色 发 展, 形 成 有 一 定 结 构 和 较 高 质 量 的 科 研 项 目 群 和 总 体 布 局, 重 大 项 目 覆 盖 德 育 课 堂 课 程 评 价 学 校 特 色 项 目 等 主 要 领 域, 发 挥 科 研 骨 干 教 师 的 力 量, 做 好 学 校 科 研 为 特 色 发 展 服 务 的 保 障 9

11 二 学 校 特 色 化 发 展 总 体 思 路 和 目 标 定 位 ( 一 ) 指 导 思 想 未 来 三 年, 瑞 安 六 中 将 以 课 程 建 设 推 进 学 校 特 色 化 发 展 作 为 提 高 办 学 质 量 的 重 点 学 校 将 以 科 学 发 展 观 为 指 导, 全 面 贯 彻 落 实 党 和 国 家 的 教 育 方 针, 深 刻 认 识 深 化 课 程 改 革 和 学 校 特 色 发 展 的 必 要 性 和 紧 迫 性 ; 紧 抓 高 中 阶 段 这 一 学 生 个 性 形 成 自 主 发 展 的 关 键 时 期, 创 设 平 台 让 学 生 主 动 性 发 展 个 性 化 发 展 ( 二 ) 发 展 思 路 继 承 和 总 结 近 60 年 来 学 习 与 劳 动 相 结 合, 勤 耕 苦 读 的 生 态 自 觉 文 化, 结 合 传 承 与 创 新 相 容 的 办 学 传 统 和 成 功 经 验, 借 深 化 课 程 改 革 东 风 推 进 学 校 特 色 化 发 展, 以 自 觉 教 育 为 办 学 理 念 围 绕 一 个 中 心 力 争 两 个 突 破 实 施 三 大 改 革 凭 借 三 大 合 力, 实 现 省 二 级 特 色 学 校 近 期 办 学 目 标, 扎 实 推 进 具 有 特 色 鲜 明 内 涵 丰 富 的 生 态 自 觉, 四 自 教 育 特 色 的 省 级 知 名 城 镇 特 色 普 高 一 个 中 心 指 全 面 提 升 教 育 教 学 质 量 ; 两 个 突 破 指 瑞 安 六 中 五 维 三 层 级 课 程 建 设 有 所 突 破 DIY 教 育 有 所 突 破 ; 三 大 改 革 指 课 程 和 课 堂 改 革 教 师 队 伍 建 设 规 划 绩 效 工 资 下 劳 动 分 配 改 革 ; 三 大 合 力 指 党 政 工 合 力 社 会 学 校 家 庭 合 力 校 友 母 校 合 力 ( 三 ) 目 标 定 位 1. 总 体 目 标 瑞 安 六 中 发 展 愿 景 是 秉 承 马 屿 当 地 勤 耕 苦 读, 教 育 自 觉, 重 视 生 态 的 传 统, 结 合 民 间 艺 术 丰 富, 农 业 与 生 活 技 能 教 育 资 源 丰 富 的 特 点, 积 极 践 行 和 合 公 平 自 主 可 持 续 核 心 价 值 观, 建 设 特 色 鲜 明, 内 涵 丰 富 的 生 态 自 觉, 四 自 教 育 省 二 级 特 色 示 范 性 高 级 中 学 2. 发 展 定 位 办 学 特 色 定 位 : 创 建 生 态 自 觉, 四 自 教 育 特 色 品 牌 学 校,DIY 教 育 温 州 10

12 市 乃 至 浙 江 省 知 名 瑞 安 六 中 通 过 生 态 而 自 悟 德 育, 生 态 而 自 主 的 课 堂, 生 态 而 自 省 的 评 价, 生 态 而 自 觉 的 文 化 的 四 自 教 育, 把 学 生 培 育 成 会 学 习, 有 术 艺, 会 生 活, 有 担 当 的 具 有 和 合 公 平 自 主 可 持 续 价 值 观 的 是 时 需 人 才, 践 行 生 态 自 觉 的 教 育, 做 最 好 的 自 己 师 生 发 展 定 位 : 办 一 所 教 师 充 满 可 持 续 学 习 力 内 驱 力 研 究 力 和 竞 争 力, 学 生 能 自 主 发 展 个 性 发 展 适 合 发 展 健 康 发 展 有 可 持 续 学 习 力, 师 生 和 合 共 进, 处 事 公 平 的 学 校 名 师 数 量 有 所 增 长, 高 考 质 量 数 量 逐 年 上 升 管 理 水 平 定 位 : 办 一 所 理 念 先 进 制 度 健 全 管 理 科 学 运 作 高 效 充 满 活 力 的 示 范 高 中 办 学 规 模 定 位 : 高 中 24 个 班, 班 额 45 人, 教 职 员 工 100 人 3. 育 人 愿 景 瑞 安 六 中 的 育 人 愿 景 ( 毕 业 学 生 形 象 ): 会 学 习, 有 术 艺, 会 生 活, 有 担 当 的 具 有 和 合 公 平 自 主 可 持 续 价 值 观 的 是 时 需 人 才 (1) 会 学 习 : 学 生 具 备 很 强 的 自 主 学 习 能 力, 表 现 在 学 生 的 学 习 动 力 毅 力 能 力 等 学 习 力 三 个 方 面 素 养 很 强, 最 终 养 成 终 身 学 习 的 习 惯. 逐 级 达 成 的 三 级 目 标 是 夯 实 基 础, 学 科 拓 展, 研 学 渗 透 ; (2) 有 术 艺 : 学 生 有 健 康 的 身 体 心 理 艺 术 审 美 意 识, 在 此 基 础 上 至 少 掌 握 一 项 学 生 本 人 终 生 受 用 的 身 体 锻 炼 心 理 调 整 艺 术 与 审 美 等 技 能 目 标 是 让 每 位 学 生 至 少 掌 握 体 育 艺 术 各 一 项 技 能, 并 终 生 受 用 逐 级 达 成 的 三 级 目 标 是 培 养 兴 趣, 发 展 特 长, 专 业 深 造 (3) 会 生 活 : 学 生 通 过 学 习 提 高 生 活 素 养, 养 成 良 好 的 健 康 生 活 习 惯, 具 有 很 好 的 生 活 情 趣, 在 此 基 础 上 至 少 掌 握 一 项 生 活 技 能, 进 而 掌 握 基 本 的 生 活 技 能, 提 高 生 活 质 量, 乃 至 于 掌 握 一 门 专 业 技 能, 成 为 谋 生 的 手 段 逐 级 达 成 的 三 级 目 标 是 生 活 素 养, 生 活 技 能, 专 业 技 能 (4) 有 担 当 : 是 一 个 人 一 个 单 位 一 个 组 织 最 为 重 要 的 品 质 与 素 质 在 现 代 汉 语 词 典 中 注 解 里, 担 当 就 是 接 受 并 负 起 责 任 我 们 没 有 使 用 名 词 责 任, 而 是 使 用 动 词 担 当, 意 在 强 调 行 动 的 重 要 性, 强 调 知 行 合 一, 体 现 自 觉 行 为, 一 种 主 动 意 识 逐 级 达 成 的 三 级 目 标 是 唤 醒 担 当, 实 践 担 当, 提 升 担 当 11

13 三 学 校 特 色 化 发 展 的 优 先 项 目 基 于 特 色 化 发 展 总 体 思 路 和 目 标 定 位, 瑞 安 六 中 在 未 来 的 规 划 周 期, 将 以 如 下 9 个 项 目 作 为 学 校 特 色 发 展 的 优 先 项 目 : 一 体 设 计, 构 建 瑞 安 六 中 五 维 三 层 级 课 程 体 系 ; 基 于 导 学 案, 探 索 135 生 态 而 自 主 课 堂 有 效 学 习 ; 担 当 为 题, 建 设 序 列 化 生 态 而 自 悟 德 育 特 色 课 程 ; 资 源 整 合, 丰 富 DIY 教 育, 提 升 创 新 教 育 质 量 ; 专 业 成 长, 提 升 瑞 安 六 中 教 师 课 程 领 导 力 ; 和 合 与 公 平, 推 行 生 态 而 自 省 的 评 价 ; 硬 件 建 设, 做 好 学 科 专 用 教 室 及 学 生 特 长 培 养 功 能 室 建 设 与 教 育 现 代 化 装 备 ; 文 化 自 觉, 建 设 好 生 态 而 自 觉 文 化, 弘 扬 和 合 公 平 自 主 可 持 续 的 瑞 安 六 中 核 心 价 值 观 ( 一 ) 应 时 创 新, 构 建 以 人 为 本 的 管 理 制 度 ( 校 办 与 工 会, 党 支 部 ) 创 新 人 才 培 养 体 制 办 学 体 制 教 育 管 理 体 制, 改 革 质 量 评 价 和 考 试 招 生 制 度, 改 革 教 学 内 容 方 法 手 段, 是 建 设 现 代 学 校 制 度 的 重 要 任 务 机 制 和 制 度 的 创 新 是 学 校 自 主 发 展 的 核 心 瑞 安 六 中 自 主 发 展 的 制 度 创 新, 重 点 是 要 改 革 学 校 的 管 理 体 制, 构 建 以 人 的 发 展 为 本 的 学 校 管 理 体 系 表 2 以 人 的 发 展 为 本 的 管 理 制 度 的 创 新 背 景 动 因 目 标 内 容 实 施 进 度 1. 新 课 程 新 高 考 改 革 的 要 求 ; 2. 依 法 办 学 章 程 治 校 自 主 管 理 民 主 监 督 社 会 参 与 的 现 代 学 校 制 度 的 要 求 ; 3. 在 师 资 管 理 德 育 建 设 课 堂 教 学 教 学 管 理 保 障 服 务 评 价 制 度 与 学 生 发 展 等 方 面 的 制 度 不 能 完 全 适 应 浙 江 深 化 课 改 要 求 1. 根 据 依 法 办 学 章 程 治 校 自 主 管 理 民 主 监 督 社 会 参 与 的 现 代 学 校 制 度 的 要 求, 争 取 学 校 办 学 更 多 的 自 主 权, 主 动 应 对 教 育 事 业 发 展 和 课 程 改 革 的 需 要 ; 2. 通 过 教 学 管 理 制 度 的 创 新, 促 进 教 师 转 变 观 念, 改 变 教 学 方 式, 变 革 课 堂 提 高 课 堂 实 效 ; 3. 创 新 教 职 工 工 作 评 价 机 制, 推 动 教 师 专 业 的 发 展 和 教 职 工 队 伍 活 力 的 增 强 ; 4. 创 新 德 育 机 制, 培 养 学 生 的 担 当 意 识 ; 5. 引 入 市 场 机 制, 充 分 利 用 各 种 资 源, 为 课 程 改 革 提 供 物 质 保 障 2015 学 年 对 学 校 原 有 的 规 章 制 度 进 行 修 改 完 善, 使 之 与 新 课 改 对 接 ; 争 取 瑞 安 市 教 育 局 在 人 事 招 生 待 遇 等 方 面 按 照 省 二 级 特 色 示 范 学 校 标 准 引 领 瑞 安 六 中 发 展 的 政 策, 形 成 制 度 ; 建 立 学 校 全 面 的 能 覆 盖 各 个 领 域 校 级 评 先 进 制 度 ; 修 改 瑞 安 市 第 12

14 评 估 改 进 条 件 保 障 六 中 学 绩 效 工 资 分 配 方 案 ; 建 立 瑞 安 市 第 六 中 学 家 长 委 员 会 制 度 ; 在 深 化 课 程 改 革 三 年 实 践 基 础 上, 进 一 步 完 善 课 程 开 发 开 设 审 核 制 度 和 激 励 机 制 ; 通 过 DIY 课 程 实 践, 丰 富 瑞 安 六 中 五 维 三 层 级 课 程 体 系 ; 成 立 学 校 生 涯 规 划 领 导 小 组, 建 立 学 生 职 业 生 涯 规 划 指 导 的 相 关 制 度 2016 学 年 完 成 瑞 安 六 中 规 章 制 度 汇 编 (2016 版 ); 创 新 学 科 分 层 教 学 和 选 课 走 班 制 度, 适 应 新 高 考 和 新 课 改 的 要 求 ; 完 善 行 政 干 部 评 价 制 度 ; 修 改 瑞 安 市 第 六 中 学 岗 位 设 置 聘 任 量 化 制 度 ; 完 善 课 堂 教 学 评 价 手 册 ; 完 善 回 音 壁 制 度, 畅 通 学 生 民 意 的 反 映 渠 道 ; 根 据 瑞 安 六 中 毕 业 生 形 象, 完 善 瑞 安 市 第 六 中 学 学 生 1+4 优 秀 毕 业 生 证 书 制 度 ; 利 用 现 代 手 段 完 善 学 校 财 产 管 理 制 度 2017 学 年 创 新 教 职 工 工 作 评 价 分 案 ; 实 行 评 聘 分 离 改 革, 使 职 称 岗 位 责 任 与 教 师 的 绩 效 工 资 相 互 匹 配 ; 完 善 教 学 质 量 评 价 和 奖 励 制 度 ; 完 善 年 级 管 理 制 度, 尝 试 由 教 师 民 主 选 举 组 建 年 级 管 理 委 员 会 ; 扩 大 学 校 活 动 班 级 承 办 制 ; 利 用 市 场 机 制 充 分 利 用 校 内 和 校 外 资 源, 为 课 程 改 革 和 学 校 的 发 展 提 供 良 好 的 保 障 条 件 争 取 成 立 挂 靠 马 与 教 育 基 金 会 的 瑞 安 六 中 基 金 1. 每 三 年 修 订 一 次 瑞 安 六 中 规 章 制 度 汇 编 ; 2. 教 师 队 伍 结 构 合 理 充 满 活 力 ; 3. 办 学 水 平 和 教 学 质 量 进 一 步 提 高, 学 校 特 色 凸 显, 学 校 发 展 能 得 到 师 生 家 长 社 会 同 行 的 认 可 ; 4. 社 会 资 源 丰 富, 办 学 条 件 进 一 步 改 善 ; 5. 无 重 大 安 全 事 故 1. 政 府 社 会 和 校 友 的 大 力 支 持 ; 2. 每 年 召 开 一 次 教 职 工 代 表 大 会 ; 3. 深 化 2014 年 立 项 的 省 教 科 规 划 课 题 普 通 高 中 打 造 生 态 自 觉 校 园 文 化 的 行 动 研 究 ; ( 二 ) 一 体 设 计, 构 建 瑞 安 六 中 五 维 三 层 级 课 程 体 系 ( 校 长 室 ) 课 程 建 设 是 深 化 素 质 教 育 改 革 的 核 心 任 务, 也 是 高 中 特 色 化 发 展 的 主 要 标 志 在 新 的 发 展 时 期, 瑞 安 六 中 要 走 上 内 涵 式 发 展 道 路, 必 须 从 课 程 建 设 入 手, 结 合 我 校 学 生 的 成 长 需 要 学 校 的 办 学 传 统 和 教 育 资 源, 在 总 结 学 校 前 期 课 程 改 革 实 践 经 验 的 基 础 上, 整 合 浙 江 省 普 通 高 中 课 程 方 案 中 的 必 修 与 选 修 课 程, 构 建 具 有 瑞 安 六 中 特 色 的 五 维 三 层 级 课 程 体 系 13

15 图 1 五 维 三 层 级 课 程 体 系 图 2 五 维 三 层 级 课 程 与 省 定 四 大 类 选 修 课 程 的 关 系 按 照 课 程 功 能 和 学 习 方 式 的 不 同, 五 维 三 层 级 课 程 体 系 着 力 打 造 有 规 划 会 学 习 有 术 艺 会 生 活 有 担 当 五 大 课 程 同 时, 国 家 必 修 课 程 和 四 大 课 程 勾 联, 既 打 通 了 必 修 和 选 修, 又 通 过 三 层 级 课 程 体 现 了 由 基 础 到 拓 展, 最 终 到 能 应 用 和 践 行 的 层 次 五 大 课 程 从 基 础 到 提 升 分 为 三 个 层 次, 共 同 打 造 了 会 学 习 有 术 艺 会 生 活 有 担 当 的 时 需 人 才 14

16 表 3 构 建 五 维 三 层 级 课 程 体 系 背 景 动 因 目 标 内 容 实 施 进 度 评 估 改 进 条 件 保 障 1. 课 程 体 系 是 特 色 高 中 的 核 心 ; 2. 浙 江 省 深 化 普 通 高 中 课 程 改 革 方 案 浙 江 省 普 通 高 中 特 色 示 范 学 校 建 设 标 准 ( 试 行 ) 的 要 求 ; 年 浙 江 省 新 一 轮 高 考 改 革 方 案 的 实 施 4. 瑞 安 六 中 已 有 课 程 的 整 理 和 提 升 ; 5. 课 程 制 度 建 设 需 要 加 强 1. 总 结 瑞 安 六 中 的 办 学 历 史 经 验, 提 炼 学 校 教 育 哲 学, 归 纳 出 人 才 培 养 目 标 和 办 学 定 位 与 办 学 特 色 ; 2. 立 足 校 情, 一 体 化 设 计 五 维 三 层 级 课 程 体 系, 使 得 瑞 安 六 中 的 课 程 结 构 立 足 国 家 课 程 浙 江 省 高 中 课 改 方 案 浙 江 省 2014 年 新 一 轮 高 考 改 革 方 案 而 又 有 所 创 新 ; 3. 完 善 课 程 制 度, 成 立 相 关 课 程 管 理 机 构, 逐 步 形 成 课 程 规 划 与 设 计 课 程 实 施 课 程 评 价 课 程 管 理 的 成 熟 模 式 2015 学 年 成 立 课 程 指 导 委 员 会, 组 织 人 员, 对 瑞 安 六 中 办 学 历 史 和 教 育 哲 学 进 一 步 进 行 梳 理, 启 动 新 一 轮 五 维 三 层 级 课 程 体 系 建 设 项 目 2016 学 年 基 本 形 成 清 晰 的 五 维 三 层 级 体 系, 五 大 课 程 的 三 个 层 级 课 程 群 较 为 丰 富 2017 学 年 完 善 课 程 群 建 设, 每 门 课 程 必 须 有 规 范 的 课 程 纲 要, 有 一 门 以 上 的 省 市 精 品 课 程, 进 一 步 丰 富 我 校 DIY 品 牌 教 育 课 程, 重 点 打 造 德 育 担 当 课 程 系 列 ; 完 善 相 关 配 套 的 学 校 课 程 管 理 制 度, 提 升 教 师 课 程 开 发 的 能 力 1. 学 校 课 程 规 划 科 学 规 范, 符 合 学 校 课 程 建 设 实 际 ; 2. 学 校 五 大 课 程 能 满 足 学 生 不 同 需 求, 支 撑 学 校 特 色 发 展 内 涵 ; 3. 课 程 结 构 质 量 数 量 符 合 省 二 级 特 色 乃 至 省 一 级 特 色 示 范 学 校 标 准, 分 类 恰 当, 归 类 正 确 ; 4. 学 校 课 程 制 度 建 设 完 备, 制 度 的 针 对 性 实 效 性 和 可 操 作 性 强 1. 寻 找 合 适 的 专 业 合 作 伙 伴, 形 成 研 究 共 同 体 ; 2. 学 校 班 子 能 够 发 挥 课 程 领 导 力, 密 切 联 系 教 育 主 管 部 门 社 区, 为 提 供 课 程 变 革 的 宽 松 环 境 和 资 源 支 持 ; 3. 通 过 绩 效 工 资 推 先 评 优 等 措 施, 激 发 教 师 参 与 课 程 建 设 的 积 极 性, 让 教 师 在 变 革 中 实 现 自 我 成 长 15

17 ( 三 ) 基 于 学 案, 探 索 135 生 态 而 自 主 课 堂 高 效 学 习 ( 教 研 处 与 教 务 处 ) 如 何 基 于 课 程 标 准, 实 现 更 高 层 次 的 有 效 教 学 和 自 主 学 习, 成 为 深 化 课 程 改 革 持 续 深 入 推 进 的 重 要 议 题 瑞 安 六 中 从 2012 年 开 始 进 行 135 生 态 而 自 主 课 堂 变 革 探 索, 但 是 如 何 提 高 教 师 参 与 课 堂 变 革 的 积 极 性 在 课 堂 实 现 学 生 自 主 学 习 提 高 课 堂 效 率 仍 是 制 约 学 校 实 现 育 人 目 标 的 瓶 颈 因 此, 未 来 三 年, 我 们 需 要 深 入 探 索 基 于 导 学 案 的 135 生 态 而 自 主 课 堂 的 有 效 教 学 表 4 探 索 基 于 导 学 案 的 135 生 态 而 自 主 课 堂 变 革 项 目 背 景 动 因 目 标 内 容 1. 新 课 改 倡 导 自 主 学 习 合 作 学 习 探 究 学 习, 有 效 教 学 ; 2. 瑞 安 六 中 探 索 有 效 教 学 的 经 验 和 瓶 颈 ; 3. 瑞 安 六 中 基 于 导 学 案 的 135 生 态 而 自 主 课 堂 变 革 实 践 的 可 持 续 发 展 1. 修 改 编 制 补 充 高 质 量 的 语 文 数 学 英 语 物 理 化 学 生 物 政 治 历 史 地 理 信 息 通 用 11 个 学 科 学 考 内 容, 选 考 内 容, 高 考 内 容 新 课 教 学 的 导 学 案 ;11 个 学 科 早 晚 读 提 纲 ;11 个 学 科 学 考 标 准 解 读,7 个 选 考 学 科 选 考 标 准 解 读,3 个 高 考 考 纲 解 读, 为 学 生 的 自 主 学 习 提 供 丰 富 有 效 的 脚 手 架 ; 2. 基 于 导 学 案 开 展 135 生 态 而 自 主 课 堂 变 革, 1 是 指 导 学 案 保 障 课 堂 教 学 目 标 的 达 成 与 落 实 ; 3 是 指 自 主 探 究 合 作 三 种 学 习 方 式 的 融 入 ; 五 表 示 5 个 环 节, 即 检 测 导 入 合 作 ( 或 讨 论 ) 交 流 展 示 点 评 总 结 升 华 达 标 检 测 各 环 节 的 作 用 : 检 测 导 入 是 为 了 复 习 已 知 与 自 学 可 以 完 成 的 新 知 ; 合 作 ( 讨 论 ) 交 流 是 为 了 突 破 重 点 与 难 点 ; 展 示 点 评 是 为 了 查 漏 补 缺 ; 总 结 升 华 是 为 了 构 建 新 认 知 网 络 ; 达 标 检 测 是 为 了 巩 固 各 个 学 科 结 合 授 课 类 型, 授 课 内 容 的 特 点 形 成 基 于 导 学 案 的 135 生 态 而 自 主 实 效 教 学 模 式, 提 高 教 学 效 率, 减 轻 学 生 负 担 ; 3. 通 过 生 态 而 自 主 的 课 堂 变 革, 达 成 学 生 自 主 的 学, 自 信 的 学, 是 自 己 的 事, 收 获 到 我 学 习, 我 快 乐 ; 我 展 示, 我 自 信 的 喜 悦 实 施 进 度 2015 学 年 (1) 导 学 案 : 完 成 60% 的 语 文 数 学 英 语 物 理 化 学 生 物 政 治 历 史 地 理 信 息 通 用 11 个 学 科 学 考 内 容, 选 考 内 容, 高 考 内 容 新 课 教 学 的 导 学 案 ;11 个 学 科 早 晚 读 提 纲 ; 11 个 学 科 学 考 标 准 解 读,7 个 选 考 学 科 选 考 标 准 解 读,3 个 高 考 考 纲 解 读 16

18 (2) 课 堂 变 革 : 项 目 主 题 活 动 方 式 项 目 目 标 项 目 主 题 一 : 学 习 设 计 案 ( 导 学 案 ) 编 制 教 研 组 编 制 学 习 前 置 问 题 前 置 的 学 习 设 计 案 ( 学 案 ) 培 养 教 师 一 三 五 生 态 而 自 主 课 堂 学 习 设 计 编 制 技 能, 转 变 备 课 方 式, 变 教 案 为 导 学 案 利 用 一 三 五 生 态 而 自 通 过 评 比 和 研 究 分 析, 逐 步 提 项 目 主 题 二 : 学 主 课 堂 学 习 设 计 评 价 炼 出 学 科 设 计 范 式, 帮 助 教 研 习 设 计 案 的 诊 断 表, 依 据 标 准 对 学 习 设 组 教 师 形 成 新 的 备 课 方 式 与 评 价 计 诊 断 和 评 价 利 用 一 三 五 生 态 而 聚 焦 课 堂 学 生 学 习 方 式, 关 注 项 目 三 : 一 三 自 主 课 堂 观 察 记 录 表 对 生 成 和 体 验, 研 究 一 三 五 五 生 态 而 自 主 课 课 堂 学 习 有 针 对 性 的 观 察 生 态 而 自 主 课 堂 范 式 的 相 关 因 堂 实 践 及 观 察 和 分 析 诊 断 同 时 完 善 课 素, 特 别 是 影 响 促 进 有 效 教 诊 断 程 功 能 室 学 的 制 约 因 素 2016 学 年 (1) 导 学 案 : 完 成 100% 的 语 文 数 学 英 语 物 理 化 学 生 物 政 治 历 史 地 理 信 息 通 用 11 个 学 科 学 考 内 容, 选 考 内 容, 高 考 内 容 新 课 教 学 的 导 学 案 ;11 个 学 科 早 晚 读 提 纲 ; 11 个 学 科 学 考 标 准 解 读,7 个 选 考 学 科 选 考 标 准 解 读,3 个 高 考 考 纲 解 读 引 进 课 堂 观 察, 探 索 基 于 导 学 案 的 135 生 态 而 自 主 课 堂 教 学 模 式 构 建, 引 领 课 堂 深 度 学 习 的 问 题 设 计 (2) 课 堂 变 革 活 动 项 目 主 题 活 动 方 式 项 目 目 标 项 目 主 题 一 : 学 习 设 计 案 ( 导 学 案 ) 编 制 教 研 组 编 制 学 习 前 置 问 题 前 置 的 学 习 设 计 案 ( 学 案 ) 培 养 教 师 一 三 五 生 态 而 自 主 课 堂 学 习 设 计 编 制 技 能, 转 变 备 课 方 式, 变 教 案 为 导 学 案 利 用 一 三 五 生 态 而 自 通 过 评 比 和 研 究 分 析, 逐 步 提 项 目 主 题 二 : 学 主 课 堂 学 习 设 计 评 价 炼 出 学 科 设 计 范 式, 帮 助 教 研 习 设 计 案 ( 导 学 表, 依 据 标 准 对 学 习 设 组 教 师 形 成 新 的 备 课 方 式 案 ) 的 说 课 活 动 计 诊 断 和 评 价 项 目 主 题 三 : 一 三 五 生 态 而 自 主 课 堂 教 学 评 比 和 评 价 利 用 一 三 五 生 态 而 自 主 课 堂 教 学 标 准 和 评 价 表, 依 据 标 准 对 课 堂 诊 断 和 整 体 评 价 展 示 项 目 的 初 步 成 果, 逐 步 提 炼 出 学 科 教 学 范 式, 提 高 教 师 生 态 而 自 主 课 堂 的 教 学 能 力 2017 学 年 (1) 导 学 案 : 组 织 开 展 已 完 成 的 导 学 案 早 晚 读 提 纲 各 类 考 试 标 准 解 读 修 订, 编 写 符 合 我 校 学 生 实 际 的 课 外 作 业 编 写 完 成 7 个 选 考 学 科 的 高 考 复 习 课 时 提 纲, 语 数 英 3 个 学 科 高 考 复 习 课 时 提 纲 (2) 探 索 教 - 学 - 评 一 致 性 17

19 评 估 改 进 条 件 保 障 生 态 而 自 主 课 堂 的 教 学 模 式 的 学 科 特 性 ; 生 态 而 自 主 课 堂 的 教 学 模 式 的 实 证 研 究 ; 生 态 而 自 主 课 堂 的 校 本 选 修 课 程 的 教 学 实 践 1. 集 结 各 教 研 组 科 研 精 干, 组 建 基 于 导 学 案 的 135 生 态 而 自 主 课 堂 变 革 课 题 实 践 研 究 小 组 ; 完 成 2015 年 4 月 立 项 的 省 教 研 课 题 高 中 化 学 开 展 生 成 性 教 学 的 行 动 策 略 2. 用 科 学 有 效 的 管 理 评 价 制 度 确 保 课 题 实 践 的 有 序 展 开 ; 3. 学 校 用 请 进 来 走 出 去 的 方 式 为 课 题 组 提 供 专 家 引 领, 提 供 学 习 平 台 4. 深 度 推 进 我 校 的 135 生 态 而 自 觉 课 堂 变 革 采 用 主 题 教 研 的 方 式, 引 领 学 校 各 教 研 组 深 化 课 堂 变 革, 各 教 研 组 按 照 自 己 的 学 科 特 点, 结 合 课 的 类 型 ( 新 课 --- 含 概 念 课 技 能 课 理 论 课 实 验 课 等 ; 试 卷 分 析 课 ; 复 习 课 --- 含 单 元 复 习 专 题 复 习 等 ; 练 习 课 ; 学 科 特 色 课 如 作 文 课 听 力 课 等 ), 形 成 学 科 特 色 的 135 生 态 而 自 主 的 课 堂 各 个 学 科 在 三 年 内 至 少 承 担 一 次 瑞 安 市 级 及 以 上 的 学 科 课 堂 建 设 推 介 活 动 ( 四 ) 担 当 为 题, 建 设 序 列 化 以 有 担 当 为 核 心 的 生 态 而 自 悟 德 育 特 色 课 程 ( 政 教 处 与 团 委 ) 至 我 校 首 提 生 态 而 自 悟 的 德 育 行 动 已 有 三 年, 很 多 形 式 内 容 与 载 体 从 无 到 有, 现 已 初 步 形 成 具 有 我 校 特 色 的 德 育 行 动 载 体 比 如, 义 工 活 动 进 步 卡 春 泥 行 动 ( 瑞 安 市 推 广 示 范 项 目 ) 齐 家 教 育 ( 修 家 谱 理 家 风 传 家 训 ) 学 生 专 业 规 划 教 育 ( 温 州 首 届 德 育 精 品 课 程 三 等 奖 ) 有 主 题 的 远 足 活 动 ( 瑞 安 市 综 合 实 践 活 动 特 色 项 目 ) 军 训 六 节 ( 体 育 节 艺 术 节 科 技 节 技 能 节 读 书 节 社 团 节 ) 活 动 德 育 千 分 制 习 惯 教 育 周 行 动 等 等, 社 团 课 程 质 量 已 上 档 次, 家 庭 教 育 也 已 进 入 温 州 示 范 的 行 列 因 此, 当 前 我 们 需 要 梳 理 并 构 建 起 我 校 生 态 而 自 悟 德 育 顶 层 设 计, 形 成 有 计 划 有 目 的 有 内 容 有 形 式, 低 投 入 高 成 效, 注 重 体 验 引 导 自 悟 的 六 中 生 态 而 自 悟 的 德 育, 成 为 我 校 践 行 生 态 自 觉 教 育 的 四 大 支 柱 之 一 我 们 希 望 我 校 从 2015 学 年 开 始 通 过 新 一 轮 的 三 年 努 力, 为 培 育 我 校 核 心 价 值 观 和 合 公 平 自 主 可 持 续 的 四 条 途 径, 即 主 题 教 育 专 题 教 育 社 团 活 动 生 涯 规 划 等 均 能 以 校 本 课 程 的 形 式 呈 现 出 来, 让 我 们 的 教 育 有 本 本 可 读, 有 本 本 可 以 传 承, 在 旧 本 本 的 基 础 不 断 创 新 不 断 优 化 而 不 是 一 场 兴 趣 活 或 时 期 18

20 活, 过 了 也 就 烟 消 云 散 有 了 课 程 做 载 体 的 德 育, 德 育 的 时 间 空 间 人 员 等 要 素 就 有 了 更 切 实 的 保 障, 德 育 得 以 真 正 做 到 常 规 化, 给 学 生 带 来 潜 移 默 化 的 影 响 我 们 希 望 从 2015 学 年 开 始 经 过 新 三 年 的 努 力, 进 一 步 填 充 适 合 的 课 程 内 容, 尤 其 是 需 要 对 我 校 已 有 的 各 项 相 关 课 程 及 活 动 进 行 了 整 合 比 如, 对 德 育 的 传 统 阵 地 班 会 课 纪 念 日 及 节 日 教 育 义 工 ( 志 愿 者 ) 服 务 和 主 题 教 育 ( 含 社 会 实 践 与 社 区 服 务 ) 等 等 是 否 还 可 以 进 行 优 化, 或 向 外 延 伸 ; 如, 就 班 会 课 来 说, 原 先 可 能 更 多 的 和 教 师 的 个 人 风 格 和 话 题 偏 好 有 关 系 纳 入 德 育 课 程 体 系 之 后, 根 据 德 育 的 需 求, 每 个 年 级 的 班 会 课 有 了 必 修 的 主 题, 比 如 集 体 主 义 教 育 和 合 公 平 自 主 校 园 规 范 教 育 等 在 此 基 础 之 上, 教 师 可 以 根 据 班 级 学 生 的 特 点, 在 理 想 教 育 公 民 道 德 教 育 劳 动 和 社 会 实 践 教 育 专 业 规 划 教 育 学 生 可 持 续 学 习 力 教 育 等 多 个 选 修 主 题 进 行 挑 选 开 展 活 动 再 如, 在 主 题 教 育 ( 含 社 会 实 践 和 社 区 服 务 ) 方 面, 学 生 可 以 根 据 自 己 的 时 间 和 喜 好, 自 主 选 择 有 意 愿 参 加 的 活 动 学 校 就 校 园 传 统 活 动 和 服 务 项 目 按 照 工 作 量 给 出 了 一 定 的 学 时, 比 如 参 加 爱 心 义 卖 组 织 主 持 可 以 获 得 1~4 个 学 时 学 生 只 要 参 加 各 项 活 动 累 计 达 到 一 定 学 时, 就 可 以 达 到 德 育 课 程 的 通 过 要 求 再 比 如, 能 否 把 社 团 活 动 和 特 色 素 质 拓 展 结 合 起 来, 成 为 我 校 新 的 德 育 课 程 内 容 呢? 比 如, 今 年 的 艺 术 节 或 下 学 期 的 社 团 节 我 们 可 以 让 我 们 的 话 剧 社 以 抗 日 战 争 胜 利 为 题 材 演 出 和 合 公 平 价 值 观 教 育 的 话 剧 鉴 赏 话 剧 可 以 模 仿 反 战 话 剧 女 人 的 一 生, 让 多 名 学 生 演 职 人 员 经 过 几 个 月 课 余 时 间 的 准 备, 克 服 困 难, 把 第 二 次 世 界 大 战 结 束 前 夕 一 个 普 通 日 本 姑 娘 的 人 生 命 运 因 为 战 争 而 改 变, 历 经 曲 折 终 于 醒 悟 战 争 创 伤 的 故 事 展 现 出 来 我 们 希 望, 在 我 校, 学 生 们 像 选 课 一 样 报 名 参 加 社 团, 并 通 过 参 与 活 动 获 取 德 育 学 分 或 综 合 实 践 活 动 学 分 社 团 的 指 导 教 师 则 是 课 程 的 任 课 教 师 每 一 个 学 年 的 六 节 活 动, 就 是 学 生 们 的 课 程 学 习 结 课 展 示 我 们 还 希 望, 我 校 在 进 行 德 育 的 时 候, 将 过 去 大 多 只 是 看 学 生 做 过 还 是 没 做 过, 改 为 有 更 多 量 化 的 可 能, 可 以 看 学 生 做 了 多 少 比 如 在 社 会 实 践 和 社 区 服 务 方 面 学 生 所 获 的 学 时, 基 本 上 也 反 映 出 他 在 此 投 入 的 时 间 和 精 力 在 社 团 活 动 课 程 中, 学 生 根 据 团 队 角 色 个 人 投 入 多 少 在 教 师 的 指 导 下 申 报 学 时 此 举 的 目 的 是, 不 同 学 时 的 授 予 避 免 了 一 刀 切, 照 顾 了 学 生 的 心 理, 也 保 障 了 机 制 的 常 19

21 态 化 此 外, 也 希 望 将 有 些 德 育 内 容 侧 重 结 果 评 价, 导 致 执 行 过 程 中 本 末 倒 置, 忽 略 过 程 的 完 整 的 项 目 能 采 用 过 程 性 评 价 学 生 们 所 有 的 学 时 申 报, 都 必 须 提 交 记 录 活 动 内 容 材 料 的 记 录 表, 经 过 专 门 教 师 审 核 之 后, 才 能 取 得 相 应 学 时 比 如, 一 位 学 生 申 报 的 是 参 加 话 剧 社 课 程 的 学 时, 希 望 申 报 材 料 里 清 晰 地 记 录 了 从 观 看 话 剧 作 品 分 析 角 色 到 道 具 制 作 服 装 采 购 造 型 设 计, 直 至 最 后 参 加 年 度 大 戏 的 心 路 历 程 校 园 所 有 德 育 教 育 特 色 活 动 与 德 育 相 结 合, 划 归 为 课 程, 这 将 是 学 校 永 不 变 的 德 育 大 课 堂 话 题 我 们 希 望 我 校 的 核 心 价 值 观 教 育 能 将 目 标 细 分 化 解, 落 实 掷 地 有 声 对 每 一 位 学 生 来 说, 从 高 一 进 校, 学 校 就 给 每 一 位 学 生 准 备 一 套 德 育 课 程 的 套 餐 之 所 以 形 容 为 套 餐, 是 因 为 德 育 课 程 在 这 里 被 细 分 为 校 本 必 修 课 程 和 选 修 课 程 学 校 设 计 的 主 题 教 育 ( 含 社 会 实 践 和 社 区 服 务 ) 生 涯 规 划 教 育 专 题 教 育 等 课 程 是 她 必 修 的, 此 外, 学 生 还 要 特 别 选 择 学 校 的 社 团 课 程 等 拓 展 选 修 课 德 育 走 课 程 化, 将 给 每 个 学 生 定 做 的 套 餐 提 供 可 能 我 们 希 望 学 校 把 德 育 主 题 课 程 划 分 为 等 4 个 目 标 领 域 同 时, 这 4 个 领 域 又 与 情 ( 和 合 公 平 ) 行 ( 自 主 ) 能 ( 可 持 续 或 学 习 力 ) 等 3 个 层 面 一 一 对 应 学 校 把 和 合 公 平 自 主 可 持 续 作 为 学 校 的 核 心 价 值 观, 也 把 它 作 为 德 育 课 程 的 4 个 目 标, 是 践 行 社 会 主 义 核 心 价 值 观, 课 改 精 神, 时 代 需 求, 学 校 的 历 史 文 化 积 淀, 校 训, 马 屿 当 地 的 文 化 积 淀 及 当 前 价 值 取 向 等 有 机 融 合 比 如, 和 合 取 自 社 会 主 义 核 心 价 值 观 富 强 民 主 文 明 和 谐 ; 自 由 平 等 公 正 法 治 ; 爱 国 敬 业 诚 信 友 善 中 民 主 与 和 谐, 而 公 平 则 取 自 平 等 与 公 正 诚 信, 自 主 则 取 自 我 校 校 训 自 信 勤 学 求 真 与 马 屿 当 地 的 勤 耕 苦 读 的 文 化 积 淀 及 价 值 取 向, 可 持 续 则 取 自 马 屿 当 地 建 生 态 宜 居 的 全 国 文 明 城 镇 及 课 改 对 学 生 学 习 力 要 求 等 等 20

22 表 5 建 设 有 担 当, 开 展 生 态 而 自 悟 德 育 序 列 化 课 程 项 目 背 景 动 因 目 标 内 容 实 施 进 度 评 估 改 进 1. 瑞 安 六 中 核 心 价 值 观 的 提 炼 的 承 袭 ; 2. 达 成 有 担 当 培 养 目 标 ; 3. 德 育 课 程 化 序 列 化, 给 每 个 学 生 提 供 定 做 的 套 餐, 个 性 化 培 育 学 生 1. 整 合 搭 建 德 育 的 活 动 实 践 平 台 ; 2. 打 造 以 有 担 当 为 特 色 的 德 育 课 程 ; 3. 实 现 德 育 课 程 的 序 列 化, 学 生 德 育 教 育 套 餐 化 4. 实 现 社 团 课 程 化 2015 学 年 成 立 德 育 课 题 组, 外 请 专 家, 进 行 以 担 当 为 主 题 的 德 育 课 程 序 列 化 的 初 步 研 究 ; 完 善 校 内 德 育 管 理 机 制 和 社 会 支 持 系 统, 构 建 实 践 平 台, 形 成 培 养 活 动 框 架 ; 基 本 实 现 社 团 活 动 校 本 课 程 化 ; 初 步 构 建 学 生 自 主 管 理 框 架 等 完 成 瑞 安 市 级 级 生 态 而 自 悟 德 育 课 题, 申 报 温 州 市 级 课 题 2016 学 年 基 本 实 现 德 育 课 程 序 列 化 ; 初 步 构 建 并 落 实 学 校 分 层 递 进 的 德 育 目 标 体 系 和 活 动 内 容 序 列 ; 全 面 实 现 社 团 活 动 校 本 课 程 化 ; 推 进 学 生 实 行 自 主 管 理 ; 整 理 推 出 德 育 案 例 研 究 的 汇 编 ; 完 成 市 级 生 态 自 悟 德 育 课 题, 争 创 省 级 生 态 自 悟 德 育 课 题 2016 级 学 生 全 面 实 施 德 育 课 程 教 育 计 划 ; 2017 学 年 全 面 打 造 瑞 安 六 中 担 当 德 育 序 列 化 课 程, 推 出 德 育 网 络 课 堂 ; 初 步 形 成 符 合 校 情 的 德 育 队 伍 培 训 模 式, 推 进 德 育 教 科 研 ; 设 立 班 级 心 理 员 ; 挖 掘 校 外 德 育 资 源, 做 好 源 田 农 场 社 会 实 践 基 地 建 设 ; 基 于 担 当 德 育 课 程, 推 出 瑞 安 六 中 二 会 二 有 1+4 优 秀 毕 业 生 证 书 ; 全 面 实 施 班 级 实 践 基 地 制 度, 全 面 推 进 实 践 型 课 程 构 建 ; 组 建 学 生 心 理 互 助 员 队 伍, 探 索 心 理 教 育 与 德 育 的 有 效 融 合, 完 成 担 当 为 核 心 的 生 态 自 悟 德 育 省 级 课 题 研 究 1. 担 当 为 核 心 的 生 态 自 悟 德 育 组 织 者 需 形 成 合 力 学 校 家 庭 社 区 三 位 一 体 的 德 育 网 络 联 系 紧 密, 成 功 创 建 温 州 市 乃 至 浙 江 省 示 范 家 长 学 校 ; 学 校 平 安 建 设 走 在 瑞 安 乃 至 温 州 市 前 列 ; 2. 担 当 为 核 心 的 生 态 自 悟 德 育 教 育 对 象 需 有 成 果 涌 现 出 一 批 班 风 正 学 风 浓 成 绩 优 团 队 意 识 强 班 级 文 化 有 特 色 积 极 向 上 的 优 秀 班 集 体, 能 获 省 市 级 优 秀 班 集 体 ; 社 会 对 瑞 安 六 中 学 子 评 价 高 认 可 度 好, 能 有 学 生 获 省 级 综 合 荣 誉 ; 高 校 对 瑞 安 六 中 毕 业 生 反 馈 评 价 优 良, 一 年 内 能 有 人 获 大 学 奖 学 金 优 秀 学 生 干 部 等 荣 誉 ; 3. 担 当 为 核 心 的 生 态 自 悟 德 育 实 践 活 动 需 有 品 牌 形 成 有 瑞 安 六 中 特 色 的 六 大 品 牌 节 庆 十 大 实 践 平 台 和 三 大 系 列 精 品 德 育 课 程 品 牌, 在 温 州 市 范 围 内 至 少 有 一 项 活 动 具 有 广 泛 知 名 度 ; 4. 担 当 为 核 心 的 生 态 自 悟 德 育 科 研 氛 围 需 浓 厚 德 育 课 题 需 温 州 市 立 项 并 顺 利 结 题, 争 取 省 级 立 项, 争 创 温 州 市 德 育 科 研 特 色 学 校, 能 在 温 州 市 中 小 学 德 育 特 色 21

23 条 件 保 障 项 目 推 广 会 上 做 典 型 经 验 介 绍 ; 5. 担 当 为 核 心 的 生 态 自 悟 德 育 信 息 化 数 字 化 工 作 需 有 特 色 德 育 网 页 团 学 天 地 班 级 博 客 内 容 丰 富, 信 息 更 新 及 时 ; 班 级 家 长 qq 群 或 微 信 群 全 面 建 立 年 段 ( 部 室 ) 微 信 订 阅 平 台 发 挥 作 用, 至 少 一 半 以 上 比 例 的 家 长 有 订 阅 分 享, 能 发 挥 交 流 和 研 讨 功 能 1. 成 立 担 当 为 核 心 的 生 态 自 悟 德 育 序 列 化 课 程 项 目 领 导 小 组, 校 外 课 程 专 家 为 核 心 指 导 师 ; 2. 积 极 筹 措 资 金, 保 障 各 类 活 动 及 课 程 资 源 到 位, 支 持 社 团 指 导 师 全 面 实 施 社 团 课 程 化 建 设, 每 年 用 于 社 团 活 动 开 展 的 经 费 不 少 于 2 万 元 ; 做 好 源 田 农 场 实 践 基 地 建 设, 获 得 瑞 安 市 科 技 局 资 助 经 费 不 少 于 3 万 元 ; 支 持 担 当 为 核 心 的 生 态 自 悟 德 育 教 育 媒 质 开 发 与 建 设 ( 德 育 精 品 课 程 ), 此 类 经 费 每 年 不 少 于 伍 仟 元 ; 3. 加 大 宣 传, 提 升 瑞 安 六 中 担 当 为 核 心 的 生 态 自 悟 德 育 的 影 响 力 ( 五 ) 资 源 整 合, 打 造 DIY 教 育 特 色 学 校, 提 升 创 新 教 育 质 量 ( 教 务 处, 装 备 中 心, 总 务 处 ) DIY 是 英 文 Do It Yourself 的 缩 写, 译 为 自 己 动 手 做 ;DIY 又 是 Design It Yourself 的 缩 写, 译 为 自 己 设 计 与 创 作 因 此,DIY 教 育 就 是 指 动 手 做 或 设 计 教 育 DIY 教 育 有 两 个 方 面 的 内 涵, 一 方 面 是 全 方 位 进 行 体 验 性 学 习 的 动 手 做 的 教 育, 另 一 方 面 是 是 动 脑 思 考 与 动 手 创 造 的 设 计 教 育 DIY 特 色 课 程 强 调 敢 于 自 主 勤 于 思 考 勇 于 实 践, 注 重 学 生 在 学 习 过 程 中 的 行 为 体 验 情 感 体 验 和 思 维 体 验, 侧 重 学 生 创 新 精 神 和 实 践 能 力 的 培 养 多 年 来, 我 校 在 以 生 活 技 能 为 核 心 内 容 的 DIY 教 育 方 面 做 了 许 多 卓 有 成 效 的 工 作, 主 要 包 括 建 成 一 批 包 括 家 电 维 修 生 活 体 验 中 心 理 科 数 字 化 实 验 室 插 花 室 开 心 农 艺 百 草 园 创 意 梦 想 实 验 室, 也 开 发 出 了 开 心 农 艺 家 电 维 修 生 活 与 化 学 检 测 见 证 生 活 处 处 皆 化 学 见 证 生 活 处 处 皆 生 物 等 省 市 精 品 课 程 我 们 希 望 通 过 新 三 年 努 力, 使 我 校 的 DIY 教 育 课 程 群 呈 金 字 塔 型 结 构 : 底 层 为 校 本 化 的 基 础 型 课 程, 目 的 是 掌 握 一 门 学 生 终 生 享 用 的 艺 术 技 能, 具 有 一 项 终 生 参 与 的 体 育 特 长, 受 过 一 种 能 探 究 其 原 理 的 科 技 训 练, 养 成 一 生 阅 读 习 惯 ; 中 间 层 为 个 性 化 的 延 伸 性 课 程, 学 生 根 据 自 己 的 兴 趣 与 特 长 分 别 进 入 学 校 开 展 的 DIY 人 文 学 园 DIY 艺 体 学 园 DIY 生 活 技 能 与 科 技 学 园 ; 上 层 为 专 业 化 的 精 品 课 程, 面 向 有 发 展 潜 质 和 学 科 特 长 的 学 生, 帮 助 他 们 实 现 专 业 梦 想 22

24 表 6 资 源 整 合, 打 造 DIY 教 育 特 色 学 校 的 实 践 项 目 1. 传 承 瑞 安 六 中 多 年 来 的 以 生 活 技 能 教 育 为 核 心 的 DIY 教 育, 丰 富 创 新 教 育 文 化 ; 背 景 2. 满 足 学 校 特 色 化 发 展 新 需 求 ; 动 因 3. 实 现 培 养 有 术 艺 会 生 活 学 生 新 愿 景 ; 4. 扩 大 学 校 DIY 教 育 影 响 力 1. 优 化 生 活 技 能 教 育 为 核 心 的 DIY 教 育 教 师 队 伍, 建 立 高 素 质 的 DIY 创 新 教 育 团 队 ; 2. 整 合 校 内 外 资 源, 打 造 DIY 教 育 特 色 学 校 活 动 功 能 室 或 基 地 或 平 台 ; 3. 优 化 现 有 DIY 教 育 创 新 教 育 校 本 课 程, 建 设 有 术 艺 和 会 生 活 的 创 新 教 目 标 育 校 本 课 程 体 系 ; 内 容 4. 开 展 逻 辑 紧 密 的 系 列 主 题 活 动, 让 学 生 体 验 和 参 与 丰 富 的 DIY 教 育 活 动 ; 发 挥 学 校 优 质 DIY 教 育 课 程 资 源 的 辐 射 作 用, 惠 及 更 多 群 体 5. 学 生 在 温 州 市 乃 至 浙 江 省 全 国 科 技 节 智 能 机 器 人 比 赛 青 少 年 创 造 力 比 赛 青 少 年 创 意 比 赛 等 比 赛 中 表 现 及 发 明 专 利 等 方 面 的 有 所 突 破 实 施 进 度 评 估 改 进 条 件 保 障 2015 学 年 聘 请 DIY 教 育 课 程 基 地 校 外 生 活 技 能 或 科 技 导 师 ; 添 置 完 善 现 有 的 DIY 各 类 课 程 功 能 室 : 如 家 电 维 修 生 活 体 验 中 心 理 科 数 字 化 实 验 室 创 意 梦 想 实 验 室 ; 丰 富 科 技 节 比 如 我 的 创 意 我 作 主 主 题 活 动 ; 优 化 DIY 类 校 本 课 程, 再 开 发 两 门 DIY 类 校 本 课 程 ; 2016 学 年 引 进 DIY 教 育 专 职 教 师 1 名 ; 全 校 范 围 内 普 及 DIY 教 育 校 本 课 程 ; 基 本 形 成 DIY 人 文 学 园 DIY 艺 体 学 园 DIY 生 活 技 能 与 科 技 学 园 所 需 的 课 程 群 与 相 应 的 功 能 室 ; 创 建 各 种 实 践 基 地 ; 挖 掘 校 友 DIY 教 育 活 动 资 源 ; 利 用 校 外 资 源, 联 合 开 展 课 程 资 源 建 设 2017 学 年 购 入 大 型 3D 打 印 机, 开 展 3D 打 印 艺 术 校 本 课 程 活 动 ; 进 一 步 丰 富 科 技 节 技 能 节 社 团 节 未 来 科 技 与 我 生 活 技 能 与 我 创 新 与 生 活 主 题 活 动 ; 基 本 形 成 金 字 塔 的 DIY 教 育 课 程 群 ; 继 续 与 各 类 社 会 机 构 教 育 机 构 开 展 DIY 教 育 活 动 资 源 共 享 和 合 作 ; 1. 进 一 步 发 展 学 校 的 DIY 教 育 文 化 特 色, 培 养 学 生 的 创 新 精 神 和 实 践 能 力 ; 2. 建 成 一 支 结 构 合 理 专 长 互 补 专 兼 职 和 校 内 外 结 合 的 DIY 教 育 团 队 ; 3. 整 合 社 会 资 源, 形 成 金 字 塔 型 的 DIY 教 育 校 本 课 程 群 ; 4. 基 本 建 成 能 满 足 学 生 学 习 需 要 的 DIY 教 育 功 能 室 ; 1. 成 立 DIY 教 育 研 究 和 实 施 小 组, 校 长 为 DIY 教 育 特 色 项 目 的 负 责 人 ; 2. 积 极 筹 措 资 金, 保 障 各 类 资 源 到 位, 每 年 投 入 DIY 教 育 经 费 不 少 于 20 万 元 ; 3. 加 大 宣 传, 提 升 瑞 安 六 中 DIY 教 育 的 影 响 力 23

25 ( 六 ) 专 业 成 长, 提 升 瑞 安 六 中 教 师 课 程 领 导 力 ( 教 研 处 与 教 务 处 ) 教 师 的 课 程 领 导 力 是 学 校 特 色 化 发 展 的 重 要 保 障 瑞 安 六 中 已 有 一 支 能 胜 任 省 二 级 特 色 示 范 学 校 办 学 质 重 实 干 的 教 师 队 伍, 近 三 年 来 学 校 完 成 省 精 品 课 程 6 门, 温 州 市 获 奖 精 品 课 程 15 门, 学 校 开 发 校 本 课 程 88 门, 完 全 能 满 足 学 生 对 四 大 类 校 本 课 程 的 学 习 需 要 但 是 教 师 在 课 程 开 发 专 业 引 领 等 方 面 仍 有 很 大 的 提 升 空 间 促 进 教 师 自 我 发 展 终 身 发 展, 是 瑞 安 六 中 实 现 内 涵 发 展 的 重 要 保 障 因 此, 我 们 希 望 通 过 新 三 年 的 努 力, 以 中 学 教 师 专 业 标 准 温 州 市 中 小 学 教 师 学 科 素 养 提 升 行 动 实 施 方 案 精 神 为 指 导, 立 足 校 本, 发 挥 教 师 的 主 体 作 用 和 教 研 组 的 基 干 作 用, 以 课 程 课 堂 课 题 的 三 课 建 设 为 抓 手 ( 如 图 所 示 ), 推 进 我 校 生 态 而 自 悟 的 德 育 生 态 而 自 主 的 课 堂 生 态 而 自 省 的 评 价 生 态 而 自 觉 的 文 化 的 四 自 教 育, 科 研 训 一 体, 提 升 学 校 教 师 实 施 素 质 教 育 的 能 力 和 新 课 改 执 行 能 力, 促 进 学 校 特 色 发 展 表 7 提 升 教 师 课 程 领 导 力 项 目 背 景 动 因 目 标 内 容 1. 高 考 改 革 与 当 前 的 深 化 课 改 倡 导 教 师 有 课 程 开 发 开 设 的 权 利 与 能 力 ; 2. 高 考 改 革 与 深 化 课 程 改 革 要 求 教 师 有 把 课 堂 朝 学 习 方 式 多 样, 学 习 热 情 高 涨, 学 习 深 度 持 续 推 进 的 高 效 低 负 课 堂 变 革 方 向 迈 进 ; 3. 瑞 安 六 中 教 师 在 校 本 课 程 研 发 中 的 经 验 和 瓶 颈 1. 完 善 国 家 课 程 校 本 化 学 案 资 源 库 建 设 : 完 善 135 生 态 自 主 课 堂 的 各 学 科 国 家 课 程 导 学 案 及 学 考 选 考 高 考 专 题 导 学 案 资 源 库 2. 实 现 特 色 精 品 课 程 建 设 53 目 标 完 善 四 大 类 选 修 课 程, 丰 富 我 校 会 学 习 有 术 艺 会 生 活 有 担 当 课 程 体 系 ; 新 创 建 温 州 市 精 品 课 程 5 项, 省 精 品 课 程 3 项, 到 2017 年 省 市 精 品 课 程 达 到 20 项 以 上 3. 完 成 教 师 专 业 发 展 周 期 学 时 培 训 计 划 所 有 在 职 专 任 教 师 每 年 完 成 24 学 时, 每 年 平 均 参 加 一 次 自 主 选 课 培 训 ( 包 括 五 年 周 期 内 至 少 一 次 90 学 时 培 训 不 超 过 50 学 时 的 网 络 远 程 培 训 ), 完 成 五 24

26 实 施 进 度 评 估 改 进 年 周 期 内 360 学 时 培 训 计 划 4. 教 师 专 业 发 展 教 科 研 6 个 1 所 有 在 职 专 任 教 师 每 年 至 少 1 节 公 开 课 阅 读 1 部 教 育 教 学 专 著 ( 有 读 书 心 得 ) 市 级 科 研 成 果 1 项 ; 三 年 至 少 赛 课 或 晒 课 1 项 承 担 教 研 组 主 题 教 研 活 动 项 目 ( 说 课 说 题 命 题 ) 活 动 1 次 建 成 个 人 云 空 间 1 个 5. 课 题 研 究 2512 工 程 三 年 内 申 报 2 项 省 教 科 规 划 课 题,5 项 温 州 市 教 科 规 划 课 题,12 项 瑞 安 市 课 题 6. 教 研 组 建 设 321 计 划 每 个 教 研 组 每 学 期 至 少 有 3 次 主 题 教 研 活 动 ;3 年 中 组 内 申 报 不 少 于 2 项 瑞 安 市 及 以 上 课 题 承 担 不 少 于 1 次 瑞 安 市 级 及 以 上 教 研 ( 推 荐 ) 活 动 7. 所 有 教 师 学 会 撰 写 国 家 课 程 校 本 化 和 校 本 课 程 的 课 程 纲 要, 提 升 教 师 的 课 程 意 识 与 能 力 ; 8. 通 过 平 台 建 设 师 徒 结 对 课 题 研 究 经 验 推 广 等 途 径, 持 续 提 升 我 校 教 师 的 课 程 领 导 力 和 专 业 影 响 力 培 养 出 温 州 市 三 坛 至 少 一 名, 中 学 高 级 职 称 教 师 每 年 递 增 5% 以 上 2015 学 年 学 校 完 成 课 程 顶 层 设 计, 各 教 研 组 共 同 研 究, 教 研 组 长 发 挥 领 头 羊 作 用, 完 善 各 组 三 年 课 程 规 划, 教 师 修 订 必 修 课 程 和 选 修 课 程 的 课 程 纲 要, 使 课 程 符 合 课 程 群 内 涵 ; 由 骨 干 教 师 组 成 的 团 队 对 已 有 完 成 我 校 2014 年 至 2015 立 项 的 省 教 科 规 划 3 项 课 题, 温 州 市 教 育 科 研 课 堂 5 项,2 项 瑞 安 市 科 技 项 目,1 项 温 州 市 扶 工 扶 农 项 目, 借 此 深 度 推 进 我 校 课 程 改 革 与 学 校 办 学 特 色 建 设, 提 高 学 校 的 辐 射 水 平 ; 继 续 申 报 2 项 温 州 市 级 科 研 课 题 ; 完 成 30% 教 师 在 省 资 源 网 上 赛 课 1 节 ; 至 少 2 门 课 程 获 温 州 市 级 精 品 课 程 奖 2016 学 年 学 校 课 程 指 导 小 组 评 估 三 年 课 程 规 划, 学 校 调 整 规 划, 各 教 研 组 组 织 教 师 深 入 研 究, 每 组 建 设 特 色 课 程 若 干 个 ; 对 结 对 进 行 考 核, 优 秀 成 果 展 示, 启 动 与 温 州 若 干 院 校 的 结 对 工 作 ; 骨 干 教 师 团 队 整 理 课 题 研 究 成 果, 参 加 市 级 课 题 结 题 鉴 定, 进 行 省 级 课 题 中 期 汇 报 ; 培 养 温 州 市 三 坛 及 以 上 2 名 继 续 申 报 2 项 温 州 市 级 科 研 课 题 ; 出 现 至 少 一 项 省 教 科 规 划 课 题, 完 成 70% 教 师 在 省 资 源 网 上 赛 课 1 节 ; 至 少 2 门 课 程 获 温 州 市 级 精 品 课 程 奖 2017 学 年 学 校 课 程 指 导 小 组 评 估 三 年 课 程 规 划, 学 校 完 善 课 程 规 划, 学 校 四 大 特 色 课 程 群 中 特 色 课 程 丰 富, 出 现 课 程 研 发 专 家 若 干 个 ; 省 级 重 点 课 题 结 题 鉴 定 ; 进 一 步 扩 大 辐 射 影 响, 与 浙 江 省 内 若 干 兄 弟 学 校 结 对 达 成 三 年 教 师 专 业 发 展 目 标 1. 教 师 课 程 开 发 能 力 得 到 同 行 认 可,20-40 门 课 程 被 评 为 温 州 市 及 以 上 精 品 课 程 ; 2. 学 校 以 及 教 师 个 人 申 报 课 题, 温 州 市 级 立 项 至 少 5 项, 省 课 题 立 项 至 少 2 项 ; 3. 举 办 十 一 学 科 组 特 色 专 场, 编 辑 3 期 瑞 安 六 中 教 科 研 ; 25

27 条 件 保 障 4. 基 本 形 成 鸡 蛋 型 教 师 队 伍 能 力 结 构, 骨 干 教 师 结 对 带 教 成 果 显 著 1. 重 视 课 题 研 究 过 程 管 理, 健 全 课 题 管 理 制 度 每 年 骨 干 教 师 团 队 须 参 加 开 题 论 证 中 期 展 示 结 题 鉴 定, 以 及 获 奖 推 介 等 工 作 ; 2. 形 成 有 效 激 励 制 度 对 研 发 特 色 课 程 参 加 课 题 研 究 结 对 带 教 等 教 师, 除 了 物 质 或 荣 誉 奖 励 之 外, 提 供 培 训 考 察 展 示 的 机 会 ; 3. 有 效 的 专 家 引 领 与 浙 江 大 学 或 浙 师 大 课 程 与 教 学 研 究 所 建 立 三 年 合 作 关 系, 定 期 深 入 指 导 科 研 工 作, 每 年 选 派 优 秀 教 师 到 大 学 学 习 4. 围 绕 专 业 精 神 专 业 知 识 教 育 能 力 科 学 文 化 素 养 等 方 面 开 展 校 本 培 训, 组 织 教 师 参 加 各 级 学 科 培 训 和 省 教 师 培 训 平 台 的 自 主 选 课 培 训, 促 进 教 师 专 业 发 展 5. 所 有 在 职 专 任 教 师 每 年 完 成 24 学 时,5 年 内 完 成 360 学 时 的 培 训, 包 括 至 少 一 次 90 学 时 培 训 教 师 个 人 360 学 时 培 训 计 划 建 议 ( 学 考 中 考 考 试 培 训 学 时 没 包 括 在 内 ): 120( 校 本 5 24 学 时 )+90+50( 网 络 远 程 )+50( 师 德 )+64(2 32)= 通 过 学 科 素 养 主 题 活 动 和 比 赛, 以 赛 带 训, 以 赛 促 学, 为 教 师 搭 建 一 个 专 业 成 长 展 示 自 我 相 互 交 流 的 平 台, 总 结 推 广 成 功 的 教 育 教 学 经 验 每 位 在 职 专 任 教 师 每 年 有 不 少 于 1 项 瑞 安 市 及 以 上 的 教 科 研 成 果 每 个 教 研 组 每 学 期 至 少 有 3 次 主 题 教 研 活 动,3 年 中 有 不 少 于 2 项 瑞 安 市 及 以 上 课 题, 承 担 1 次 市 级 研 讨 会, 完 成 教 研 组 建 设 321 计 划 7. 更 多 符 合 条 件 的 教 师 评 上 高 一 级 职 称 至 少 3 位 教 师 评 上 瑞 安 市 及 以 上 学 科 骨 干 或 教 坛 新 秀 至 少 有 一 个 教 研 组 备 课 组 评 上 瑞 安 市 及 以 上 先 进 教 研 集 体 8. 所 有 在 职 专 任 教 师 结 合 学 校 培 养 目 标 ( 会 学 习 有 术 艺 会 生 活 有 担 当 ) 与 学 校 特 色 项 目 (DIY 教 育 : 生 活 技 能 术 艺 特 色 农 科 基 地 ), 围 绕 必 修 课 程 校 本 化 学 科 拓 展 选 修 课 程 和 特 色 选 修 课 程 ( 兴 趣 特 长 职 业 技 能 课 程 ), 至 少 开 发 ( 或 参 与 开 发 ) 有 一 门 校 本 选 修 课 程, 有 完 整 纲 要 和 相 应 教 学 资 源 ( 教 材 课 件 教 学 设 计 ) 创 建 温 州 市 精 品 课 程 5 项, 省 精 品 课 程 3 项, 到 2017 年 省 市 精 品 课 程 达 到 20 项 以 上, 完 成 特 色 精 品 课 程 53 目 标 9. 所 有 在 职 专 任 教 师 至 少 一 项 一 师 一 优 课 一 课 一 名 师 网 上 晒 课 赛 课 ( 中 国 教 育 云 - 浙 江 教 育 资 源 公 共 服 务 平 台 每 个 学 科 至 少 一 课 获 市 级 及 以 上 奖 10. 积 极 进 行 10 大 高 考 学 科 ( 语 数 英 理 化 生 政 史 地 技 ) 资 源 建 设 与 学 校 特 色 项 目 功 能 室 建 设 (DIY 教 育 生 活 技 能 体 育 艺 术 农 科 基 地 跆 拳 道 ) 10 大 高 考 学 科 ( 语 数 英 理 化 生 政 史 地 技 ) 资 源 建 设 : 主 要 包 括 学 科 教 室, 学 科 资 源 建 设 ( 早 晚 读 阅 读 提 纲 开 发, 理 化 生 政 史 地 技 学 考 考 试 内 容 导 学 案, 理 化 生 政 史 地 技 选 考 考 试, 语 数 英 三 大 科 内 容 导 学 案,10 大 高 考 学 科 学 考 选 考 或 考 纲 解 读 ), 命 题 研 究 等 出 现 2 个 温 州 市 特 色 示 范 功 能 室 或 技 能 训 练 基 地 ( 如 温 州 阳 光 训 练 基 地 : 跆 拳 道 项 目 ), 乃 至 出 现 1 个 省 级 学 科 基 地 26

28 ( 七 ) 和 合 公 平, 推 行 生 态 而 自 省 的 评 价 ( 校 办 教 研 处 教 务 处 工 会 党 支 部 ) 推 进 学 校 可 持 续 发 展 力 量 源 泉 是 学 校 的 评 价 良 好 的 评 价 是 学 校 的 隐 性 课 程, 也 是 持 续 改 善 学 校 精 神 文 化 的 重 要 手 段, 更 是 践 行 我 校 和 合 公 平 自 主 可 持 续 核 心 价 值 观 的 重 要 抓 手 良 好 的 评 价 能 引 领 全 校 师 生 在 潜 移 默 化 中 接 受 学 校 和 合 公 平 自 主 可 持 续 价 值 要 求, 实 现 有 正 确 价 值 观 的 成 长 多 年 来, 我 校 在 学 生 成 长 方 面 推 行 评 价 有 : 课 程 修 习 学 分 制, 学 分 德 育 千 分 制, 义 工 服 务 加 分 制, 进 步 卡 制 度, 1+4 优 秀 毕 业 生 制 度, 学 生 综 合 素 质 测 评, 每 学 年 一 次 的 科 技 节 社 团 节 技 能 节 艺 术 节 读 书 节 体 育 节, 每 两 年 一 次 学 习 习 惯 标 兵, 每 两 年 一 次 十 佳 文 明 学 生, 文 明 班 级, 文 明 寝 室 ; 在 教 师 成 长 方 面 的 评 价 有 : 效 益 考 核 方 案 奖 励 性 绩 效 考 核 制 度 学 年 目 标 考 核 制 度 高 中 教 师 考 核 奖 教 学 质 量 奖 高 考 奖 学 考 选 考 奖 学 生 评 教 制 度 教 研 处 推 出 教 师 专 业 成 长 奖 励 备 课 组 奖 励 教 研 组 奖 励 教 师 指 导 学 生 奖 励, 每 两 年 一 次 十 佳 我 最 喜 爱 的 教 师, 每 两 年 一 次 十 佳 文 明 教 师 ; 推 进 学 校 行 政 团 队 成 长 : 学 期 计 划 头 脑 风 暴, 期 中 小 结 汇 报 制 度, 期 末 党 支 部 的 主 持 执 规 零 工 常 规 考 核 评 价 ; 推 进 学 校 发 展 的 评 价 制 度 有 : 学 生 团 委 举 办 的 回 音 壁 行 动, 政 教 处 组 织 的 学 生 满 意 度 调 查, 政 教 处 组 织 的 学 生 负 担 问 卷 调 查, 工 会 每 一 年 一 次 教 代 会, 教 务 处 组 织 每 学 期 一 次 的 学 生 座 谈 会 反 馈 制 度 ; 我 们 希 望 通 过 新 三 年 的 努 力, 学 校 生 态 而 自 省 评 价 的 建 设, 能 促 进 师 生 全 面 而 有 个 性 的 成 长, 提 高 全 校 师 生 的 生 态 自 觉 同 时, 通 过 评 价 文 化 建 设, 进 一 步 推 动 学 校 的 内 涵 发 展 道 路, 促 进 学 校 的 可 持 续 发 展, 扩 大 学 校 的 影 响 力 27

29 表 8 推 行 生 态 而 自 省 评 价 项 目 背 景 动 因 目 标 内 容 实 施 进 度 评 估 改 进 条 件 保 障 1. 深 化 课 改 倡 导 自 主 学 习, 每 一 位 学 生 做 最 好 的 自 己 ; 2. 瑞 安 六 中 践 行 和 合 公 平 自 主 可 持 续 核 心 价 值 观 的 需 要 3. 瑞 安 六 中 探 索 生 态 而 自 省 评 价 的 经 验 和 瓶 颈 ; 4. 瑞 安 六 中 教 师 行 政 团 队 学 校 的 可 持 续 发 展 1. 开 展 瑞 安 六 中 践 行 生 态 而 自 省 评 价 的 行 动 研 究, 探 索 出 有 利 于 师 生 全 面 而 有 个 性 成 长 的 有 效 评 价 抓 手 ; 2. 修 改 与 完 善 目 前 学 校 践 行 的 四 大 类 评 价 ( 学 生 及 各 类 学 生 团 队 如 班 集 体 寝 室 社 团 等 教 师 及 教 师 团 队 如 教 研 组 年 段 等 行 政 团 队 学 校 ) 抓 手, 在 行 动 中 形 成 责 任 分 担, 并 转 化 为 学 校 管 理 文 化 ; 3. 通 过 评 价 文 化 建 设, 进 一 步 推 动 学 校 的 内 涵 发 展 道 路, 丰 富 学 校 核 心 价 值 观 和 合 公 平 自 主 可 持 续 的 内 涵, 促 进 学 校 的 可 持 续 发 展, 扩 大 学 校 的 影 响 力 2015 学 年 修 改 与 完 善 目 前 学 校 践 行 的 四 大 类 评 价 ( 学 生 及 各 类 学 生 团 队 如 班 集 体 寝 室 社 团 等 教 师 及 教 师 团 队 如 教 研 组 年 段 等 行 政 团 队 学 校 ) 抓 手, 在 行 动 中 形 成 责 任 分 担, 并 转 化 为 学 校 管 理 文 化 ; 组 织 申 报 瑞 安 市 级 立 项 的 普 通 高 中 践 行 生 态 而 自 省 评 价 的 行 动 研 究 的 课 题 2016 学 年 有 目 的 有 组 织 有 反 思 开 展 四 大 类 学 校 评 价, 完 成 瑞 安 市 级 课 题 普 通 高 中 践 行 生 态 而 自 省 评 价 的 行 动 研 究 并 申 报 温 州 市 级 立 项 2017 学 年 反 思 形 成 学 校 的 评 价 管 理 机 制, 完 成 温 州 市 立 项 普 通 高 中 践 行 生 态 而 自 省 评 价 的 行 动 研 究 1. 生 态 而 自 省 评 价 有 利 于 践 行 学 校 和 合 公 平 自 主 可 持 续 核 心 价 值 观 实 证 分 析 ; 2. 生 态 而 自 省 评 价 的 管 理 机 制 形 成 ; 3. 开 展 课 题 研 究 普 通 高 中 践 行 生 态 而 自 省 评 价 的 行 动 研 究 1. 集 结 科 研 精 干, 组 建 普 通 高 中 践 行 生 态 而 自 省 评 价 的 行 动 研 究 实 践 研 究 小 组 ; 2. 用 科 学 有 效 的 管 理 评 价 制 度 确 保 课 题 实 践 的 有 序 展 开 ; 3. 学 校 用 请 进 来 走 出 去 的 方 式 为 课 题 组 提 供 专 家 引 领, 提 供 学 习 平 台 28

30 ( 八 ) 硬 件 建 设, 做 好 学 科 专 用 教 室 及 学 生 特 长 培 养 功 能 室 建 设 与 教 育 现 代 化 装 备 ( 装 备 中 心 ( 信 息 技 术 处 ) 总 务 处 ) 学 校 硬 件 是 学 校 推 进 选 择 教 育 的 基 本 保 证 近 年 来 学 校 投 入 上 千 万 大 力 改 造 修 建 学 校 功 能 室 场 馆 实 验 室, 先 后 完 成 修 缮 了 百 草 园, 建 起 了 体 育 馆 塑 胶 操 场, 图 书 综 合 办 公 楼, 数 学 智 慧 实 验 室, 文 科 实 验 室, 卫 生 保 健 室, 教 工 之 家 ( 兼 做 生 活 休 闲 课 程 工 作 室 ), 农 艺 农 科 园 艺 烹 饪 课 程 功 能 室, 跆 拳 道 课 程 功 能 室, 家 电 维 修 课 程 功 能 室, 地 理 园 气 象 园, 生 活 体 验 中 心, 电 子 阅 览 室, 民 间 艺 术 课 程 功 能 室, 创 意 课 程 功 能 室, 数 字 化 理 科 课 程 功 能 室, 三 个 选 修 教 室, 等 等, 但 离 我 省 深 化 课 程 改 革, 全 面 推 进 选 择 教 育, 凸 显 DIY 教 育 特 色 依 然 还 有 较 大 距 离 我 们 希 望 通 过 新 三 年 努 力, 至 少 每 个 学 科 建 设 成 3 个 专 用 教 室 ( 把 24 个 教 室 + 选 修 教 室 2 个 + 机 房 2 个 + 通 用 实 验 室 1 个 + 理 化 生 实 验 室 5 个 ) 改 造 成 学 科 教 室, 至 少 打 造 2 个 温 州 市 知 名 的 学 科 基 地,2 个 温 州 市 特 色 示 范 功 能 室 或 技 能 训 练 基 地 ( 如 温 州 阳 光 训 练 基 地 : 跆 拳 道 项 目 ), 乃 至 出 现 1 个 省 级 学 科 基 地 建 成 录 播 教 室 完 成 上 坡 路 绿 化 美 化 生 态 自 觉 文 化 争 取 2016 年 取 得 温 州 市 功 能 室 建 设 示 范 学 校 称 号 我 们 希 望 通 过 新 三 年 努 力 加 快 学 校 的 教 育 现 代 化 建 设, 创 建 瑞 安 六 中 云 空 间, 让 每 一 位 教 师 有 自 己 资 源 空 间 利 用 云 空 间 记 录 教 师 发 展 档 案, 实 现 学 校 教 研 组 个 人 资 源 实 时 共 享 和 网 络 教 研, 改 进 集 体 备 课 模 式 ( 电 子 备 课 ) 和 资 源 管 理 模 式 争 取 2016 年 成 为 温 州 市 数 字 化 校 园 示 范 学 校 表 9 学 科 专 用 教 室 及 特 长 生 培 养 功 能 室 建 设 与 教 育 现 代 化 装 备 行 动 项 目 1. 深 化 课 程 改 革, 推 进 选 择 教 育 的 需 要 ; 背 景 动 因 2. 教 育 现 代 化 发 展 的 需 要 ; 3. 瑞 安 六 中 教 师 专 业 成 长 的 需 要 4. 凸 显 DIY 教 育 特 色, 培 育 会 学 习 有 术 艺 会 生 活 的 时 需 人 才 需 要 1. 至 少 每 个 学 科 建 设 成 3 个 专 用 教 室 ( 把 24 个 教 室 + 选 修 教 室 2 个 + 机 房 2 个 + 通 目 标 内 容 用 实 验 室 1 个 + 理 化 生 实 验 室 5 个 ) 改 造 成 学 科 教 室 2. 至 少 打 造 2 个 温 州 市 知 名 的 学 科 基 地,2 个 温 州 市 特 色 示 范 功 能 室 或 技 能 训 练 基 地 ( 如 温 州 阳 光 训 练 基 地 : 跆 拳 道 项 目 ), 乃 至 出 现 1 个 省 级 学 科 基 地 29

31 3. 建 成 录 播 教 室 4. 完 成 上 坡 路 绿 化 美 化 生 态 自 觉 文 化 5. 争 取 2016 年 取 得 温 州 市 功 能 室 建 设 示 范 学 校 称 号 6. 创 建 瑞 安 六 中 云 空 间, 让 每 一 位 教 师 有 自 己 资 源 空 间 利 用 云 空 间 记 录 教 师 发 展 档 案, 实 现 学 校 教 研 组 个 人 资 源 实 时 共 享 和 网 络 教 研, 改 进 集 体 备 课 模 式 ( 电 子 备 课 ) 和 资 源 管 理 模 式 7. 争 取 2016 年 成 为 温 州 市 数 字 化 校 园 示 范 学 校 2015 学 年 建 成 录 播 教 室, 地 理 学 科 教 室, 化 学 学 科 教 室 ; 完 成 完 成 上 坡 路 绿 化 美 化 生 态 自 觉 文 化 ; 争 取 评 上 温 州 市 数 字 化 校 园, 温 州 市 功 能 室 示 范 学 校 实 施 进 度 2016 学 年 建 成 瑞 安 六 中 云 空 间 建 设 ; 修 建 语 文 数 学 英 语 物 理 生 物 历 史 政 治 等 学 科 教 师 个 一 个 2017 学 年 建 成 每 个 学 科 建 设 3 个 专 用 教 室 ( 把 24 个 教 室 + 选 修 教 室 2 个 + 机 房 2 个 + 通 用 实 验 室 1 个 + 理 化 生 实 验 室 5 个 ) 评 估 改 进 1. 功 能 室 负 责 人 考 核 办 法 ; 2. 云 使 用 办 法 ; 3. 学 科 教 室 使 用 考 核 办 法 1. 每 年 投 入 不 少 于 150 万 的 功 能 室 学 科 专 用 教 室 建 设 资 金 ; 条 件 保 障 2. 用 科 学 有 效 的 管 理 评 价 制 度 确 保 功 能 室 学 科 教 室 云 空 间 使 用 ; 3. 每 个 学 期 安 排 教 研 组 组 长, 总 务 处, 信 息 技 术 ( 装 备 中 心 ) 负 责 人 外 出 考 察 学 习 不 少 于 一 次 ( 九 ) 文 化 自 觉, 建 设 好 生 态 而 自 觉 文 化, 弘 扬 和 合 公 平 自 主 可 持 续 的 瑞 安 六 中 核 心 价 值 观 ( 生 态 办 安 保 处 党 支 部 ) 特 色 文 化 是 学 校 的 内 在 精 神 力 量 近 年 来 瑞 安 六 中 以 生 态 而 自 悟 的 德 育 生 态 而 自 主 的 课 堂 生 态 而 自 省 的 评 价, 生 态 而 自 觉 文 化 为 抓 手, 积 极 推 行 生 态 自 觉 教 育, 践 行 和 合 公 平 自 主 可 持 续 的 核 心 价 值 观, 但 显 现 的 成 果 不 够 突 出 通 过 新 三 年 的 实 践, 瑞 安 六 中 未 来 的 发 展 能 体 现 瑞 安 六 中 和 合 30

32 公 平, 自 主, 可 持 续 精 神 的 学 校 文 化, 使 之 作 为 德 育 隐 性 课 程 对 学 生 进 行 道 德 熏 陶, 帮 助 学 生 在 潜 移 默 化 中 接 受 道 德 规 范, 实 现 道 德 成 长 ; 通 过 学 校 文 化 的 建 设, 能 提 高 全 校 师 生 的 文 化 自 觉 同 时, 通 过 学 校 文 化 建 设, 进 一 步 推 动 学 校 的 内 涵 发 展 道 路, 促 进 学 校 的 可 持 续 发 展, 扩 大 学 校 的 影 响 力 表 10 发 展 文 化 自 觉, 弘 扬 和 合 公 平 自 主 可 持 续 的 背 景 动 因 目 标 内 容 实 施 进 度 瑞 安 市 第 六 中 学 校 文 化 项 目 1. 学 校 文 化 是 学 校 发 展 的 内 在 动 力 ; 2. 瑞 安 六 中 的 办 学 历 史 和 文 化 需 要 提 炼 积 淀 ; 3. 瑞 安 六 中 学 校 文 化 建 设 理 论 建 设 有 待 提 高, 需 要 有 显 现 的 成 果 1. 通 过 未 来 三 年 的 发 展, 进 一 步 提 炼 学 校 生 态 自 觉 校 园 文 化, 紧 紧 围 绕 校 史 校 友 校 园 环 境 的 主 线, 打 造 精 致 的 学 校 人 文 环 境 ; 2. 组 织 多 种 学 校 文 化 创 意 活 动, 如, 座 谈 会, 征 集 学 校 提 案, 开 展 头 脑 风 暴, 提 升 学 校 文 化 建 设 的 理 论 思 考 ; 3. 举 办 60 周 年 校 庆, 努 力 创 建 浙 江 省 文 明 单 位 2015 学 年 创 办 瑞 安 六 中 书 店 ( 学 生 社 团 负 责 ); 出 台 学 生 人 文 阅 读 计 划 ; 推 进 书 香 校 园 建 设 ; 整 理 学 校 历 史 档 案, 丰 富 校 史 馆 资 料, 举 办 瑞 安 市 第 六 中 学 60 周 年 校 庆 ; 编 写 瑞 安 六 中 史 话 ; 论 证 并 丰 富 学 校 的 办 学 理 念 发 展 目 标 办 学 特 色 毕 业 生 形 象 2016 学 年 结 合 上 坡 路 绿 化 美 化 生 态 自 觉 文 化 工 程 建 设 瑞 安 六 中 文 化 长 廊 ; 实 施 班 级 书 柜 工 程, 拓 展 学 生 人 文 阅 读 活 动 ; 在 瑞 安 六 中 书 店 组 织 系 列 文 化 主 题 沙 龙 活 动 ; 开 发 瑞 安 六 中 树 文 化 和 石 文 化 校 本 课 程 ( 刻 上 和 合 公 平 自 主 可 持 续 ); 利 用 百 草 园 地 理 园 等 学 生 实 践 活 动 基 地 的 资 源 建 设 生 态 自 觉 文 化 熏 陶 ; 利 用 校 友 知 名 家 长 指 导 学 生 生 涯 规 划, 活 跃 学 校 学 术 氛 围, 鼓 励 校 友 回 报 母 校 ; 开 展 瑞 安 六 中 60 周 年 校 庆 ; 做 好 省 文 明 单 位 的 申 报 创 建 工 作 2017 学 年 完 成 学 校 入 口 处 小 广 场 瑞 安 六 中 办 学 理 念 培 养 目 标 办 学 目 标 办 学 特 色 办 学 荣 誉 课 程 体 系 宣 传 效 果 图 建 造 ; 重 新 设 计 布 局 装 修 和 布 置 校 史 馆 ; 成 立 学 生 经 典 阅 读 和 研 究 小 组 ; 完 成 瑞 安 六 中 省 级 课 题 读 书 推 进 校 园 文 化 建 设 的 行 动 研 究 ; 继 续 举 办 和 总 结 学 校 班 容 班 貌 设 计 比 赛 班 服 设 计 比 赛 社 团 节 节 技 能 节 科 技 节 读 书 节 艺 术 节 等 文 化 创 意 活 动 ; 申 报 基 于 瑞 安 六 中 精 神 的 学 校 文 化 建 设 的 实 践 和 研 究 的 课 题 ; 1. 通 过 学 校 文 化 建 设, 实 现 学 校 现 代 与 传 统 的 有 机 结 合, 使 办 学 过 程 中 积 淀 的 操 作 故 事 硬 件 建 设 师 生 成 长 能 充 分 的 表 达 和 合 公 平 自 主 可 持 续 生 态 自 觉 文 化, 使 人 明 显 感 受 瑞 安 六 中 生 态 自 觉 校 园 文 化 2. 学 校 文 化 建 设 的 成 果 要 转 化 为 学 校 重 要 的 课 程 资 源, 三 年 内 开 发 的 相 关 校 本 课 31

33 评 估 改 进 条 件 保 障 程 在 2 门 以 上 ; 3. 学 校 文 化 建 设 要 围 绕 瑞 安 六 中 生 态 自 觉 文 化, 纳 入 学 校 课 程 体 系, 指 向 瑞 安 六 中 的 育 人 愿 景 和 毕 业 生 形 象 ; 4. 成 功 举 办 瑞 安 六 中 60 周 年 校 庆, 成 功 创 建 省 文 明 单 位 1. 按 期 保 证 校 园 文 化 载 体 建 设 ; 2. 学 校 为 学 校 文 化 建 设 多 渠 道 筹 措 经 费, 每 年 投 入 学 校 文 化 建 设 的 资 金 不 少 于 10 万 元 说 明 : 由 校 办 分 解 三 年 发 展 规 划 年 度 目 标 任 务 及 三 年 目 标 完 成 情 况 的 督 查 说 明 : 各 处 室 每 个 学 期 的 工 作 计 划 要 围 绕 这 个 三 年 发 展 规 划 进 行 工 作 计 划 的 安 排, 每 个 学 期 围 绕 该 发 展 规 划 的 目 标 与 任 务 进 行 总 结 浙 江 省 瑞 安 市 第 六 中 学 二 〇 一 五 年 八 月 32

34 论 证 报 告 规 划 目 标 和 内 容 为 贯 彻 落 实 国 家 省 市 中 长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要 的 精 神 与 要 求, 优 化 育 人 模 式, 推 进 本 校 特 色 化 发 展, 提 高 教 育 质 量 和 办 学 水 平, 瑞 安 市 第 六 中 学 结 合 学 校 实 际, 制 定 浙 江 省 瑞 安 市 第 六 中 学 特 色 化 发 展 规 划 (2015 学 年 至 2017 学 年 ) ( 以 下 简 称 规 划 ) 在 对 历 史 条 件 认 真 梳 理 发 展 态 势 客 观 分 析 的 基 础 上, 基 于 特 色 化 发 展 总 体 思 路 和 目 标 定 位, 精 心 确 定 下 一 个 规 划 周 期 学 校 特 色 发 展 的 9 个 优 先 项 目, 具 有 一 定 的 科 学 性 前 瞻 性, 发 展 性 和 可 操 作 性, 符 合 国 家 基 础 教 育 改 革 和 浙 江 省 深 化 课 程 改 革, 浙 江 省 高 考 改 革 的 要 求 与 发 展 趋 势, 符 合 教 育 发 展 现 代 化 信 息 化 的 潮 流 本 规 划 指 导 思 想 科 学 明 确, 办 学 理 念 先 进, 确 定 秉 承 马 屿 当 地 勤 耕 苦 读, 教 育 自 觉, 生 态 宜 居 的 小 城 镇, 践 行 生 态 自 觉, 四 自 教 育, 凸 显 DIY 教 育 的 省 二 级 特 色 示 范 高 中 的 发 展 愿 景, 培 育 会 学 习 有 术 艺 会 生 活 敢 担 当 的 时 需 人 才, 从 一 体 设 计, 构 建 瑞 安 六 中 五 维 三 层 级 课 程 体 系 ; 基 于 导 学 案, 探 索 135 生 态 而 自 主 课 堂 的 有 效 学 习 ; 担 当 为 题, 建 设 序 列 化 生 态 而 自 悟 德 育 特 色 课 程 ; 资 源 整 合, 丰 富 DIY 教 育, 提 升 创 新 教 育 质 量 ; 专 业 成 长, 提 升 瑞 安 六 中 教 师 课 程 领 导 力 ; 和 合 与 公 平, 推 行 生 态 而 自 省 的 评 价 ; 硬 件 建 设, 做 好 学 科 专 用 教 室 及 学 生 特 长 培 养 功 能 室 建 设 与 教 育 现 代 化 装 备 ; 文 化 自 觉, 建 设 好 生 态 而 自 觉 文 化, 弘 扬 和 合 公 平 自 主 可 持 续 的 瑞 安 六 中 核 心 价 值 观 等 九 个 方 面, 提 出 了 学 校 新 一 轮 规 划 的 改 革 创 新 发 展 的 核 心 任 务, 较 好 地 设 计 了 规 划 的 背 景 动 因 目 标 内 容 实 施 进 度 评 估 改 进 条 件 保 障, 既 重 视 学 校 教 育 事 业 的 科 学 化 建 设 和 省 深 化 课 改 背 景 下 学 校 育 人 模 式 的 构 塑, 又 优 化 了 涉 及 到 学 校 各 层 面 的 教 育 管 理 措 施, 能 引 领 学 校 走 上 内 涵 式 发 展 道 路 总 体 规 划 可 行 性 分 析 本 规 划 秉 持 科 学 发 展 内 涵 发 展 自 主 发 展 的 思 路, 总 体 发 展 目 标 主 要 工 作 项 目 目 标 与 任 务 明 确, 背 景 动 因 分 析 客 观, 学 年 度 实 施 计 划 务 实, 评 估 改 进 措 施 切 实, 条 件 保 障 全 面 有 力, 注 重 实 事 求 是, 力 求 切 实 可 行, 规 划 目 标 的 实 33

35 现 具 有 很 强 的 可 行 性 专 家 组 综 合 论 证 意 见 规 划 是 在 浙 江 省 深 化 课 程 改 革, 推 行 新 一 轮 以 选 择 教 育 为 特 征 的 高 考 改 革, 深 入 素 质 教 育 的 大 部 分 背 景 下, 充 分 依 托 学 校 良 好 的 发 展 基 础, 紧 紧 抓 住 当 前 发 展 机 遇, 实 事 求 是 制 定 的 它 体 现 了 瑞 安 六 中 全 体 师 生 追 求 主 动 发 展 科 学 发 展 的 敬 业 精 神 和 创 新 精 神 规 划 明 确 了 学 校 办 学 定 位 凸 显 了 学 校 办 学 思 想, 为 学 校 的 新 发 展 提 出 了 总 体 目 标 实 施 路 径 行 动 指 南 明 确 了 新 的 规 划 期 间 学 校 九 大 工 作 项 目 的 目 标 与 任 务, 科 学 务 实 地 做 好 全 面 规 划, 发 展 定 位 较 为 合 理, 办 学 目 标 明 确, 项 目 目 标 实 现 步 骤 清 晰, 措 施 策 略 明 确 可 行 性 程 度 高 专 家 组 希 望, 瑞 安 市 第 六 中 学 要 以 规 划 为 统 领, 以 规 划 的 精 神 统 一 全 体 师 生 员 工 的 思 想, 坚 持 践 行 和 合 公 平 自 主 可 持 续 的 瑞 安 六 中 核 心 价 值 观, 切 实 调 动 全 校 教 职 员 工 的 主 动 性 和 积 极 性, 把 规 划 的 目 标 化 为 全 校 师 生 的 行 动, 保 证 规 划 的 内 容 能 落 实 到 学 校 的 日 常 工 作 之 中, 同 时 要 在 实 施 过 程 中, 创 新 工 作, 有 效 落 实, 不 断 反 思 总 结, 适 时 调 整 整 改, 建 立 与 运 行 学 校 规 划 实 施 的 自 我 评 价 机 制, 并 不 断 加 以 完 善, 为 整 个 规 划 的 落 实 提 供 指 导 与 保 障, 确 保 规 划 全 面 实 施 专 家 组 认 为, 规 划 可 针 对 各 位 专 家 在 会 上 提 出 的 各 种 意 见 和 建 议, 结 合 学 校 的 实 际 情 况 进 行 修 改 充 实, 经 瑞 安 市 教 育 局 督 导 部 门 审 定 后, 提 交 教 代 会 讨 论 审 议 通 过 后 付 诸 实 施 论 证 专 家 : 2015 年 11 月 日 34

苗 栗 縣 客 家 粄 新 丁 傳 發 展 計 畫 目 錄 壹 計 畫 名 稱... 1 貳 計 畫 類 型... 1 參 計 畫 執 行 期 程... 1 肆 計 畫 緣 起... 1 一 依 據... 1 二 地 方 產 業 發 展 藍 圖... 2 三 地 方 產 業 發 展 之 現 況 分

苗 栗 縣 客 家 粄 新 丁 傳 發 展 計 畫 目 錄 壹 計 畫 名 稱... 1 貳 計 畫 類 型... 1 參 計 畫 執 行 期 程... 1 肆 計 畫 緣 起... 1 一 依 據... 1 二 地 方 產 業 發 展 藍 圖... 2 三 地 方 產 業 發 展 之 現 況 分 102 年 度 地 方 產 業 發 展 基 金 苗 栗 縣 客 家 粄 新 丁 傳 發 展 計 畫 單 一 型 補 助 計 畫 整 合 型 補 助 計 畫 區 域 型 補 助 計 畫 提 案 計 畫 書 全 程 計 畫 期 間 :102 年 01 月 31 日 至 105 年 01 月 30 日 申 請 單 位 : 苗 栗 縣 政 府 中 華 民 國 102 年 02 月 20 日 苗 栗 縣 客

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