教务处2008年度工作总结

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1 湖 南 大 学 本 科 教 学 质 量 报 告 (2010) 湖 南 大 学 坐 落 在 中 国 历 史 文 化 名 城 长 沙, 校 区 位 于 湘 江 之 滨 岳 麓 山 下, 享 有 千 年 学 府, 百 年 名 校 之 誉 她 不 仅 是 国 家 教 育 部 直 属 的 全 国 重 点 综 合 性 大 学, 也 是 国 家 211 工 程 985 工 程 重 点 建 设 的 高 水 平 大 学 学 校 一 贯 重 视 本 科 生 教 育 工 作, 在 长 期 的 办 学 历 程 中, 继 承 和 发 扬 岳 麓 书 院 传 道 济 民 爱 国 务 实 经 世 致 用 兼 容 并 蓄 的 优 良 传 统, 积 淀 了 以 校 训 实 事 求 是 敢 为 人 先 校 风 博 学 睿 思 勤 勉 致 知 为 核 心 的 湖 大 精 神, 形 成 了 基 础 扎 实 思 维 活 跃 适 应 能 力 强 综 合 素 质 高 的 人 才 培 养 特 色 一 本 科 教 学 基 本 状 况 现 有 全 日 制 本 科 在 校 生 人, 其 中,2007 级 100 人,2008 级 4949 人,2009 级 5098 人,2010 级 5164 人,2011 级 5316 人 2011 届 本 科 毕 业 生 共 4960 人, 其 中 4494 人 获 得 毕 业 证 书, 占 毕 业 生 人 数 的 90.6 %;4477 人 被 授 予 学 士 学 位, 占 毕 业 生 人 数 的 90.3 %, 占 获 得 毕 业 证 书 人 数 的 99.6 % 2010 年, 除 认 真 抓 好 常 规 本 科 教 学, 确 保 本 科 教 学 体 系 稳 步 高 速 运 转 之 外, 我 校 认 真 学 习 和 落 实 教 育 规 划 纲 要 和 全 教 会 精 神, 进 一 步 调 整 和 丰 富 本 科 教 学 改 革 思 路, 围 绕 学 校 十 二 五 发 展 规 划 纲 要 目 标, 继 续 贯 彻 以 改 革 促 发 展, 以 质 量 树 品 牌, 以 特 色 创 优 势, 以 创 新 争 一 流 的 办 学 思 路 ; 继 续 加 大 教 学 投 入 的 力 度, 以 素 质 教 育 为 核 心, 以 师 资 队 伍 建 设 为 着 力 点, 以 课 程 体 系 和 教 学 内 容 与 方 法 改 革 为 突 破 口, 强 化 教 师 教 学 考 核 ; 进 一 步 加 强 教 学 过 程 管 理, 健 全 和 完 善 发 展 性 教 学 质 量 监 控 与 保 障 体 系, 在 本 科 教 育 教 学 改 革 和 人 才 培 养 方 面 采 取 了 一 些 新 举 措, 取 得 了 一 些 新 进 展 1

2 二 主 要 做 法 与 成 绩 ( 一 ) 认 真 学 习 和 落 实 教 育 规 划 纲 要 和 全 教 会 精 神, 积 极 开 展 本 科 教 育 教 学 研 究 教 育 规 划 纲 要 实 施 以 来, 我 校 领 导 高 度 重 视, 认 真 领 会 和 落 实 纲 要 精 神 在 学 年 第 一 学 期 全 校 工 作 部 署 会 议 上, 学 校 党 委 书 记 刘 克 利 教 授 传 达 了 中 共 中 央 政 治 局 委 员 国 务 委 员 刘 延 东 在 教 育 部 直 属 高 校 工 作 咨 询 委 员 会 讲 话 精 神, 指 出 人 才 培 养 是 高 等 学 校 基 本 职 责, 抓 好 教 学 质 量 是 高 等 学 校 永 恒 的 使 命 为 此, 学 校 已 将 本 科 教 学 各 项 工 作 纳 入 到 985 二 期 规 划 与 建 设 中 在 2010 年 9 月 5 日 召 开 的 本 科 教 学 工 作 会 议 上, 陈 收 副 校 长 要 求 各 学 院 从 提 高 人 才 培 养 质 量 的 高 度 重 新 审 视 和 制 订 新 一 轮 教 学 计 划 为 此, 结 合 教 育 发 展 规 划 纲 要 和 全 教 会 精 神, 根 据 校 领 导 指 示, 2010 年 10 月 11 日 教 务 处 下 发 了 关 于 制 订 订 湖 南 大 学 教 学 计 划 的 原 则 意 见 指 出 新 一 轮 教 学 计 划 的 制 订 要 树 立 以 人 为 本 的 教 育 观, 树 立 全 面 教 育 质 量 管 理 观, 树 立 全 面 协 调 可 持 续 科 学 发 展 观 ; 要 将 全 面 提 高 教 学 质 量 与 学 分 制 改 革 有 机 结 合 起 来, 要 重 点 针 对 本 科 人 才 培 养 的 特 点, 发 展 专 业 教 育 ; 要 探 索 研 究 性 教 学, 完 善 实 践 教 学 体 系, 创 新 教 学 管 理 模 式, 实 现 学 校 本 科 人 才 培 养 高 层 次 深 内 涵 强 特 色 的 新 目 标 目 前,2010 版 的 教 学 计 划 正 在 不 断 完 善 与 整 理 中 为 扎 实 推 进 教 育 改 革, 国 家 启 动 了 教 育 体 制 改 革 试 点, 着 力 推 进 办 学 体 制 管 理 体 制 人 才 培 养 体 制 等 系 列 改 革 根 据 国 务 院 办 公 厅 关 于 开 展 国 家 体 制 改 革 试 点 通 知 ( 国 办 发 号 ), 我 校 承 担 了 五 个 国 家 教 育 体 制 改 革 项 目, 其 中 两 个 涉 及 本 科 教 育 教 学, 即 本 科 教 学 质 量 标 准 建 设 以 创 新 人 才 培 养 为 目 标, 构 建 开 放 式 立 体 化 的 实 践 教 学 体 系 为 保 证 项 目 的 顺 利 实 施, 两 个 项 目 主 持 人 陈 收 副 校 长 分 别 牵 头 组 织 成 立 了 项 目 领 导 小 组 和 工 作 小 组, 并 多 次 组 织 召 开 专 2

3 题 研 讨 会, 专 家 座 谈 会, 扎 实 推 进 相 关 工 作 2011 年 3 月 5 日 教 务 处 李 仁 发 处 长 组 织 召 开 国 家 教 育 体 制 改 革 项 目 工 作 部 署 会 议, 提 出 了 两 个 项 目 要 完 成 的 目 标 和 必 须 达 到 的 效 果 以 及 整 体 工 作 计 划 和 年 度 工 作 计 划 ; 分 解 了 各 项 任 务, 制 订 了 完 成 每 项 任 务 的 工 作 时 间 ; 落 实 了 各 子 项 目 负 责 人, 以 学 校 名 义 与 各 子 项 目 负 责 人 签 订 任 务 书 ; 要 求 各 子 项 目 组 及 时 汇 报 工 作 进 展, 上 报 工 作 信 息 李 处 长 在 后 来 召 开 的 工 作 协 调 会 上 多 次 强 调 国 家 教 育 体 制 改 革 项 目 的 建 设 与 实 施 要 紧 密 结 合 学 校 正 在 进 行 的 各 项 本 科 教 育 教 学 和 人 才 培 养 改 革, 要 做 到 点 上 出 经 验, 面 上 出 成 绩, 要 让 广 大 学 生 从 项 目 的 实 施 中 真 正 受 益 ( 二 ) 拓 展 质 量 工 程 建 设 内 涵, 促 进 本 科 教 学 质 量 全 面 提 高 学 校 认 真 落 实 2007 年 教 育 部 1 号 2 号 文 件 精 神, 制 订 与 实 施 了 湖 南 大 学 关 于 实 施 本 科 教 学 质 量 工 程 的 若 干 意 见, 结 合 2010 教 育 部 高 教 司 的 工 作 重 点 以 及 学 校 实 际, 又 将 教 育 部 质 量 工 程 建 设 的 内 涵 拓 展 为 本 科 教 学 质 量 全 面 提 高 的 质 量 工 程, 以 教 育 部 质 量 工 程 项 目 的 培 育 和 建 设 为 抓 手, 带 动 专 业 建 设 课 程 建 设 实 践 教 学 体 系 以 及 教 学 管 理 制 度 创 新 工 作 的 深 入 开 展, 全 面 提 高 人 才 培 养 质 量 1 加 快 专 业 建 设 步 伐 进 一 步 落 实 专 业 规 划, 突 出 专 业 建 设 在 本 科 教 学 工 作 中 的 龙 头 作 用 落 实 湖 南 大 学 关 于 加 强 专 业 建 设 的 若 干 意 见, 深 入 学 院 广 泛 开 展 专 业 调 研 和 征 求 意 见, 提 出 关 于 加 强 专 业 建 设 的 几 点 工 作 要 求, 促 进 了 学 院 明 确 专 业 建 设 目 标 建 设 内 容 建 设 任 务, 制 定 合 理 的 专 业 建 设 规 划 先 后 共 有 12 个 专 业 在 教 育 部 特 色 专 业 评 选 中 被 确 定 为 国 家 特 色 专 业 建 设 点 其 中 2010 年, 新 增 材 料 科 学 与 工 程 通 信 工 程 2 个 国 家 级 特 色 专 业 对 已 立 项 建 设 的 各 级 特 色 专 业 进 行 中 期 检 查, 按 期 按 质 完 成 的 予 3

4 以 经 费 支 持, 对 进 展 不 明 显 的 停 止 资 助 并 限 期 整 改 通 过 了 建 设 部 对 我 校 土 木 工 程 工 业 工 程 建 筑 学 城 市 规 划 建 筑 环 境 与 设 备 等 专 业 的 评 估, 英 语 专 业 通 过 了 教 育 部 评 估, 机 械 制 造 及 其 自 动 化 自 动 化 和 电 气 工 程 专 业 列 入 了 2011 年 的 专 业 认 证 进 程 紧 密 结 合 国 民 经 济 建 设 主 战 场, 整 合 学 校 资 源, 2010 年 学 校 申 报 工 程 结 构 分 析 和 生 物 医 学 工 程 2 个 本 科 专 业 并 成 功 获 批 其 中, 生 物 医 学 工 程 专 业 由 信 息 科 学 与 工 程 学 院 生 物 技 术 学 院 合 办, 属 于 国 家 重 点 支 持 的 新 型 战 略 产 业 领 域, 学 校 按 照 该 专 业 按 照 卓 越 工 程 师 教 育 培 养 计 划 的 要 求 规 划 学 生 培 养 充 分 利 用 社 会 资 源, 通 过 协 同 创 新 的 方 法, 依 托 学 校 信 息 科 学 与 工 程 学 院, 与 国 家 保 密 局 合 办 保 密 学 专 业,2011 年 9 月 学 生 已 正 式 入 学, 以 加 大 培 养 基 础 扎 实, 创 新 能 力 和 社 会 适 应 能 力 强 的 创 新 人 才 2 积 极 推 进 课 程 建 设 课 程 作 为 专 业 培 养 方 案 和 教 学 计 划 的 基 本 单 元, 是 形 成 专 业 人 才 培 养 规 格 的 基 本 构 件, 是 实 现 教 学 目 标 的 基 本 要 求 学 校 历 来 高 度 重 视 加 强 课 程 建 设, 2010 年 以 来, 在 大 量 调 研 与 讨 论 的 基 础 上, 以 承 担 国 家 体 制 改 革 项 目 本 科 教 学 质 量 标 准 为 契 机, 通 过 学 校 教 学 委 员 会 审 议, 出 台 了 湖 南 大 学 关 于 进 一 步 加 强 课 程 建 设 的 若 干 意 见, 在 2010 版 教 学 计 划 的 课 程 设 置 中, 将 课 程 类 型 分 为 通 识 教 育 课 程 学 门 核 心 课 程 学 类 核 心 课 程 专 业 核 心 课 程 与 专 业 选 修 课 程 就 业 与 发 展 课 程 五 个 部 分 学 分 与 学 时 相 对 分 离, 精 减 课 堂 学 时, 提 倡 少 讲 多 练, 课 堂 精 讲, 课 下 多 练 加 强 师 生 互 动, 在 答 疑 辅 导 大 作 业 实 验 实 习 考 试 等 过 程 上 的 管 理 制 订 并 下 发 了 湖 南 大 学 编 写 课 程 标 准 基 本 要 求, 提 出 了 学 校 课 程 标 准 的 编 制 的 系 统 性 规 范 性 适 应 性 发 展 性 等 四 个 基 本 原 则 为 全 面 推 进 该 项 工 作 的 实 施, 研 发 了 课 程 导 航 专 题 网 站, 按 照 学 院 4

5 专 业 课 程 建 立 湖 南 大 学 本 科 课 程 网 站 导 航 系 统, 组 织 教 师 编 写 专 业 基 本 信 息 课 程 计 划 图 课 程 基 本 信 息 课 程 大 纲 课 程 教 学 进 程 表 核 心 能 力 与 课 程 关 联 图 以 及 课 程 网 页 据 统 计, 目 前 有 21 个 学 院 70 个 专 业 ( 含 专 业 方 向 ) 建 立 了 网 上 导 航, 共 有 1600 余 门 课 程 信 息 上 网 加 强 通 识 教 育 课 程 改 革 为 了 实 现 分 类 指 导 因 材 施 教, 学 校 高 度 重 视 大 学 英 语 教 学 方 法 改 革, 制 订 湖 南 大 学 英 语 课 程 分 级 教 学 实 施 方 案, 从 2008 年 起 全 面 实 施 大 学 英 语 分 级 教 学, 提 高 了 课 堂 效 率, 提 升 了 学 校 大 学 英 语 教 学 质 量 增 设 课 程 类 型, 以 高 等 数 学 课 程 为 试 点, 增 加 习 题 课, 加 深 学 生 对 理 论 课 程 的 理 解, 并 逐 步 向 其 他 课 程 延 伸 3 加 大 实 验 室 建 设 和 国 家 大 学 生 创 新 性 实 验 计 划 实 施 力 度, 创 新 实 践 教 学 体 系 以 承 担 国 家 体 制 改 革 项 目 创 新 人 才 培 养 为 目 标, 构 建 开 放 式 立 体 化 的 实 践 教 学 体 系 为 载 体,2011 年 5 月 4 日 召 开 全 校 实 践 育 人 大 会, 总 结 了 我 校 实 践 教 学 的 经 验 与 成 效, 明 确 了 今 后 的 工 作 思 路 与 重 点 2010 年 以 来, 整 合 学 校 资 源, 加 大 实 验 室 建 设, 新 建 立 了 学 校 仿 真 实 验 室 扩 大 学 校 工 程 训 练 中 心 规 模, 增 开 学 生 实 验 实 训 项 目, 让 学 生 足 不 出 校 就 能 得 到 真 到 真 枪 的 锻 炼 大 学 生 科 研 计 划 (SIT 计 划 ) 是 探 索 学 生 研 究 性 学 习 的 重 要 平 台 为 进 一 步 推 动 该 项 工 作 的 开 展, 学 校 补 充 出 台 了 系 列 规 章 制 度, 保 障 大 学 生 创 新 性 实 验 计 划 的 顺 利 实 施 ; 加 大 对 国 家 大 学 生 创 新 性 实 验 计 划 的 支 持 力 度, 扩 大 项 目 覆 盖 面 ; 召 开 国 家 大 学 生 创 新 性 实 验 计 划 (SIT) 项 目 中 期 检 查 暨 经 验 交 流 会, 开 展 SIT 计 划 优 秀 指 导 教 师 及 优 秀 成 果 奖 评 选 活 动 ; 举 办 大 学 生 创 新 训 练 计 划 (SIT) 成 果 展 示, 为 我 校 实 施 的 三 级 SIT 计 划 更 具 特 色 打 下 了 基 础, 提 高 了 学 生 的 实 5

6 践 能 力 和 创 新 能 力 4 推 行 大 卓 越 人 才 培 养 计 划 人 才 培 养 始 终 是 高 校 的 中 心 工 作, 而 解 决 培 养 什 么 人, 怎 样 培 养 人, 则 是 人 才 培 养 的 核 心 工 作 学 校 积 极 跟 进 教 育 部 卓 越 工 程 师 培 养 计 划, 将 卓 越 工 程 师 计 划 与 校 内 李 达 实 验 班 本 硕 连 读 班 培 养 统 筹 考 虑, 不 断 优 化 教 学 模 式 学 校 拟 对 这 一 类 学 生 的 奖 学 金 比 例 评 奖 保 送 研 究 生 滚 动 机 制 作 出 大 的 调 整 卓 越 工 程 师 计 划 各 相 关 实 施 学 院 已 都 成 立 了 产 学 研 联 合 办 公 室, 积 极 主 动 与 企 业 联 系, 签 订 合 作 协 议, 共 同 制 订 培 养 目 标, 共 同 建 设 课 程 体 系 和 教 学 内 容 ; 共 同 实 施 培 养 过 程, 共 同 评 价 人 才 培 养 质 量 学 校 认 真 总 结 李 达 实 验 班 开 办 以 来 的 经 验, 适 时 修 订 了 李 达 实 验 班 培 养 方 案 和 指 导 性 教 学 计 划, 并 利 用 网 络 系 统 监 督 执 行 修 改 和 维 护 李 达 班 网 站, 邀 请 博 士 生 导 师 与 学 生 开 展 丰 富 多 彩 的 教 学 指 导 活 动, 增 强 了 班 级 凝 聚 力, 也 提 高 了 李 达 实 验 班 的 教 学 质 量 5 开 展 研 究 性 教 学 比 赛 推 动 研 究 性 教 学 改 革 为 使 本 科 教 学 工 作 与 我 校 向 研 究 型 大 学 转 型 的 定 位 相 适 应, 积 极 探 索 研 究 性 教 学 新 模 式, 起 草 了 湖 南 大 学 关 于 推 行 研 究 性 教 学 模 式 的 若 干 意 见, 改 革 传 统 的 讲 课 比 赛 方 式, 举 行 多 届 研 究 性 教 学 比 赛, 调 动 了 教 师 参 与 研 究 性 教 学 的 积 极 性, 形 成 了 研 究 性 教 学 氛 围 6 文 化 素 质 教 育 体 系 不 断 完 善, 各 类 竞 赛 成 绩 骄 人 根 据 培 养 方 案 需 要, 完 善 文 化 素 质 教 育 课 程 体 系, 设 立 专 项 经 费 对 艺 术 类 课 程 予 以 扶 助, 新 建 文 化 素 质 教 育 课 程 多 门 与 湖 南 师 范 大 学 合 作, 开 展 资 源 优 质 共 享 工 程, 实 现 两 校 共 享 国 家 级 省 级 和 校 级 精 品 课 程, 弥 补 了 教 学 资 源 不 足 ; 成 功 举 办 了 他 们 的 船 第 一 军 规 等 多 部 电 影 首 映 式 2010 年 12 月 22 日, 我 校 通 过 举 行 纪 念 大 会 座 谈 文 化 素 质 教 育 讲 座 等 系 列 活 动, 隆 重 纪 念 文 化 素 质 教 育 开 展 十 五 周 年 一 6

7 年 来, 全 校 举 办 各 类 讲 座 80 多 场 学 校 鼓 励 学 生 参 与 各 类 学 科 竞 赛, 让 学 生 在 竞 赛 中 提 高 创 新 能 力 实 践 能 力 和 综 合 素 质, 取 得 了 各 类 竞 赛 的 较 好 成 绩 在 2010 年 10 月 20 日 举 行 的 由 国 家 教 育 部 中 国 文 联 中 国 电 视 艺 术 家 协 会 主 办 的 首 届 全 国 大 学 生 电 视 节 中, 我 校 新 闻 传 播 与 影 视 艺 术 学 院 获 得 大 赛 世 博 主 题 竞 赛 单 元 金 奖 短 片 竞 赛 单 元 三 等 奖 和 优 秀 组 织 奖 三 项 大 奖 在 2010 年 9 月 25 日, 由 教 育 部 高 等 学 校 工 程 图 学 教 育 指 导 委 员 会 和 中 国 工 程 图 学 学 会 制 图 技 术 专 业 委 员 会 联 合 举 办 的 第 三 届 高 教 杯 全 国 大 学 生 先 进 成 图 技 术 与 产 品 信 息 建 模 创 新 大 赛 中, 我 校 代 表 队 获 得 了 建 筑 类 团 体 奖 二 等 奖, 其 中 杜 景 星 同 学 获 得 建 筑 类 全 能 个 人 二 等 奖, 赵 淇 刘 可 李 易 同 学 均 获 建 筑 类 建 模 个 人 二 等 奖 2010 年 9 月 26 日, 我 校 学 生 首 次 夺 得 ACM/ICPC 亚 洲 区 区 域 赛 金 牌 7 强 化 过 程 管 理, 教 学 质 量 长 效 保 障 机 制 不 断 巩 固 (1) 校 院 两 级 督 导 制 度 教 学 考 核 指 标 体 系 不 断 优 化 学 校 坚 持 落 实 校 院 两 级 教 学 督 导 机 制, 开 展 调 查 研 究, 增 加 实 践 教 学 与 实 验 教 学 督 导 所 收 集 教 学 督 导 提 供 的 情 况 反 映 与 建 议, 绝 大 部 分 问 题 得 到 解 决 根 据 专 家 讨 论 结 果, 修 改 院 级 教 学 考 核 指 标 体 系, 形 成 修 订 方 案, 从 08 年 教 学 考 核 年 度 正 式 实 施 (2) 注 重 教 学 质 量 过 程 监 控, 学 生 评 教 体 系 更 加 完 善 近 几 年, 学 校 进 一 步 落 实 干 部 听 课 制 度, 及 时 进 行 情 况 收 集 统 计 开 展 专 项 教 学 调 查 实 验 教 学 调 查 大 学 英 语 分 级 教 学 为 主 题 的 教 学 质 量 跟 踪 与 评 价 等 专 项 教 学 调 查 ; 严 格 执 行 教 学 制 度, 确 保 教 学 各 环 节 的 落 实 组 织 开 学 期 中 期 末 教 材 学 风 到 课 率 等 相 关 主 题 的 专 项 检 查 常 态 化, 还 组 织 个 案 教 学 效 果 调 查 多 项, 通 报 全 校 教 学 ( 管 理 ) 事 故 10 余 项 完 善 网 上 评 教, 修 改 学 生 评 教 指 标 体 系, 使 学 生 评 教 结 果 更 科 学 与 公 平 加 强 与 学 生 信 息 交 流, 及 时 回 复 教 师 学 生 7

8 信 息 和 留 言, 增 进 教 师 学 生 与 管 理 部 门 的 沟 通, 化 解 矛 盾, 极 大 地 保 证 了 评 教 工 作 的 顺 利 进 行 (3) 人 事 岗 位 聘 用 改 革 评 优 职 称 晋 升 与 教 学 效 果 挂 钩, 调 动 教 师 教 学 积 极 性 深 化 学 校 体 制 机 制 改 革, 是 提 高 学 校 办 学 效 益 的 必 由 之 路 2011 年, 学 校 开 展 新 一 轮 人 事 岗 位 聘 用 改 革 工 作, 在 岗 位 设 置 的 原 则 和 基 本 条 件 中, 强 调 承 担 本 科 教 学 核 心 课 程 和 主 要 本 科 生 选 修 课 程 以 及 承 担 本 科 生 毕 业 论 文 ( 毕 业 设 计 ) 成 为 每 一 个 教 学 科 研 教 师 岗 位 教 员 岗 位 必 须 完 成 的 任 务, 教 学 责 任 到 岗 到 人 ; 教 师 教 学 效 果 好 但 学 历 未 达 标 者 可 以 延 长 一 个 聘 期 这 一 举 措 将 对 我 校 本 科 人 才 培 养 质 量 的 稳 步 提 高 产 生 深 远 影 响 学 校 从 2005 年 起 一 直 执 行 凡 是 晋 升 高 一 级 职 称 的 教 师 必 须 综 合 评 价 为 良 好 以 上 且 无 教 学 事 故, 对 出 现 重 大 教 学 事 故 的, 扣 发 当 年 岗 位 津 贴, 并 在 3 年 内 不 得 晋 升 职 称 和 评 奖 评 优 学 校 同 时 加 强 师 资 培 训, 每 年 组 织 教 学 培 训 班, 开 设 讲 座, 从 教 学 理 念 教 学 艺 术 课 件 制 作 实 践 教 学 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 指 导 研 究 性 教 学 教 学 规 章 制 度 等 多 个 方 面 进 行 培 训, 提 高 了 教 师 教 学 水 平 利 用 天 语 教 师 奖 ( 教 学 类 ) 我 心 目 中 最 敬 爱 的 老 师 刘 銮 雄 本 科 优 秀 教 学 奖 年 度 专 项 教 学 金 和 熊 晓 鸽 奖 教 金 等 评 审 工 作, 实 现 培 训 与 评 奖 相 结 合, 充 分 调 动 了 教 师 的 教 学 积 极 性 8 创 新 教 学 管 理 手 段, 推 进 学 分 制 改 革 不 断 深 化 (1) 规 范 教 学 运 行 优 化 本 科 课 程 排 课 按 课 程 类 别 确 定 课 堂 讲 授 课 程 的 教 学 班 设 置 原 则 限 制 每 个 学 生 每 学 期 最 高 修 读 学 分 数 和 最 低 修 读 学 分 数, 以 及 课 表 的 周 学 时 数 制 定 新 的 教 学 工 作 量 计 算 办 法, 明 确 课 堂 管 理 和 课 程 教 学 过 程 管 理 的 教 学 质 量 标 准 基 本 要 求 8

9 (2) 加 快 教 学 现 代 化 管 理 步 伐 在 探 索 十 多 所 大 学 多 媒 体 教 学 管 理 模 式 的 基 础 上, 制 定 了 网 络 辅 助 教 学 平 台 和 信 息 管 理 平 台 实 施 方 案 进 一 步 开 放 多 媒 体 课 件 制 作 环 境, 为 教 师 制 作 课 件 提 供 了 技 术 支 持 和 服 务 场 地 开 展 教 育 资 源 管 理 系 统 (RMS) 学 习 管 理 系 统 (4A) 试 点, 推 进 网 上 教 学 平 台 和 教 学 资 源 共 享, 全 部 供 学 生 免 费 浏 览 使 用 (3) 整 合 教 务 管 理 信 息 系 统 资 源 为 适 应 学 分 制 改 革 的 需 要, 积 极 开 发 新 一 代 综 合 教 务 管 理 系 统, 以 取 代 目 前 运 行 的 老 教 务 系 统 进 行 JAVA 新 教 务 管 理 信 息 系 统 中 相 关 功 能 设 计 系 统 设 计 数 据 库 设 计, 实 现 新 老 系 统 数 据 转 换, 将 学 生 评 教 选 课 排 课 课 程 考 试 与 补 考 文 化 素 质 教 育 李 达 实 验 班 管 理 等 功 能 模 块 植 入 新 系 统 中 利 用 学 校 已 有 网 络 资 源, 加 快 与 财 务 人 事 系 统 对 接, 为 教 务 管 理 走 向 信 息 化 网 络 化 及 学 分 制 实 施 打 下 基 础 (4) 推 进 教 务 管 理 制 度 创 新 学 校 认 真 反 思 和 总 结 了 推 行 学 分 制 后 出 现 的 问 题 和 积 累 的 经 验, 对 教 学 管 理 制 度 进 行 了 重 新 梳 理, 完 善 和 修 订 了 本 科 教 学 助 理 制 度 课 程 运 行 管 理 规 定 本 科 生 注 册 办 法 等 一 系 列 管 理 制 度, 根 据 需 要 新 增 了 本 科 生 培 养 卓 越 计 划 实 施 办 法 基 础 核 心 课 免 修 测 试 办 法 等 制 度, 进 一 步 理 顺 了 教 学 关 系, 明 确 各 方 的 责 任 和 义 务 (5) 加 强 考 风 监 督, 保 证 考 试 质 量 学 校 狠 抓 考 风, 充 分 利 用 每 个 教 室 都 已 装 配 的 高 清 监 控 设 备, 加 强 考 试 巡 查 工 作 力 度 教 务 处 全 员 参 与, 学 工 部 门 积 极 配 合, 巡 查 任 务 分 解 到 楼 层 到 教 室, 督 促 监 考 人 员 认 真 履 行 职 责, 有 效 地 遏 制 了 舞 弊 行 为 的 发 生, 对 考 试 违 纪 监 考 违 规 行 为 及 时 通 报 处 理, 从 而 确 保 我 校 的 良 好 考 风 ( 三 ) 问 题 与 展 望 1 促 进 本 科 人 才 培 养 的 国 际 交 流 与 合 作 高 等 教 育 国 际 化 引 发 世 界 范 围 高 等 教 育 理 论 与 实 践 的 创 新, 培 养 9

10 大 批 具 有 国 际 意 识 和 国 际 交 往 能 力 的 国 际 化 人 才 是 普 通 高 等 学 校 面 临 的 一 项 重 要 任 务 近 年 来, 我 校 在 制 定 符 合 学 校 校 情 的 国 际 化 发 展 战 略 和 规 划 扩 大 校 际 之 间 的 国 际 交 流 与 合 作 等 方 面 做 了 大 量 的 工 作, 但 如 何 进 一 步 促 进 本 科 人 才 培 养 的 国 际 交 流 与 合 作, 尚 需 做 进 一 步 的 探 索 比 如 在 如 何 进 一 步 树 立 本 科 人 才 培 养 国 际 化 的 观 念 和 目 标, 引 进 国 外 优 质 教 学 资 源 ; 构 建 科 学 合 理 的 与 国 际 接 轨 的 国 际 化 的 教 学 体 系 和 教 育 内 容, 还 需 要 组 织 力 量, 加 强 研 究, 进 一 步 深 化 实 践 探 索, 主 动 适 应 高 等 教 育 人 才 培 养 的 国 际 化, 努 力 为 国 家 培 养 具 有 国 际 竞 争 力 的 高 素 质 创 新 人 才 2 进 一 步 推 动 基 于 教 师 的 研 究 性 教 学 基 于 学 生 的 探 究 式 学 习 我 校 在 十 一 五 规 划 时 期, 实 施 了 许 多 本 科 教 育 教 学 改 革, 取 得 了 一 定 的 成 效 在 十 二 五 规 划 中, 学 校 将 重 点 进 行 以 课 程 体 系 与 教 学 内 容 为 重 点 的 改 革, 而 如 何 通 过 课 程 改 革 的 实 施, 即 可 以 向 学 生 传 授 基 础 知 识 与 训 练 基 本 技 能, 又 能 让 学 生 掌 握 自 主 学 习 的 方 法 和 独 立 研 究 问 题 的 能 力, 同 时 又 能 促 进 教 师 的 专 业 发 展 是 学 校 面 临 的 新 课 题 为 此, 学 校 将 进 一 步 开 展 基 于 教 师 的 研 究 性 教 学, 推 动 学 生 的 探 究 式 学 习, 以 探 索 与 完 善 研 究 型 大 学 的 本 科 教 育 教 学 体 系 2010 年, 是 湖 南 大 学 落 实 十 二 五 发 展 规 划 纲 要 的 开 局 之 年, 也 是 本 科 教 学 改 革 和 人 才 培 养 具 有 重 要 开 创 意 义 的 一 年, 更 是 成 果 丰 硕 的 一 年, 为 未 来 湖 南 大 学 建 设 一 流 的 本 科 教 育, 致 力 于 培 养 最 优 秀 的 本 科 生, 发 挥 人 才 培 养 在 创 建 国 际 知 名 的 高 水 平 研 究 型 大 学 过 程 重 要 作 用, 奠 定 了 坚 实 的 基 础 在 新 的 历 史 形 势 下, 学 校 将 进 一 步 解 放 思 想, 把 提 升 办 学 质 量 作 为 学 校 的 核 心 工 作, 进 一 步 强 化 本 科 教 学 质 量 工 程 建 设, 积 极 探 索 与 实 践 研 究 型 大 学 的 本 科 教 育 教 学 体 系, 努 力 开 创 本 科 教 育 教 学 的 新 局 面 10

11 ( 四 ) 附 表 近 年 来 获 得 的 国 家 级 教 学 成 果 和 国 家 级 质 量 工 程 建 设 项 目 一 览 表 序 号 国 家 级 教 学 成 果 和 国 家 级 质 量 工 程 项 目 获 得 数 1 国 家 级 教 学 成 果 4( 其 中 1 项 为 一 等 奖 ) 2 双 语 示 范 教 学 课 程 6 3 人 才 培 养 模 式 创 新 实 验 区 6 4 教 学 名 师 4 5 教 学 团 队 7 6 精 品 教 材 5 7 精 品 课 程 25 8 十 一 五 规 划 教 材 64 9 特 色 专 业 国 家 级 实 验 教 学 示 范 中 心 建 设 单 位 3 11 信 息 技 术 改 造 课 程 1 12 国 家 理 科 ( 化 学 ) 基 础 科 学 研 究 与 教 学 人 才 培 养 基 地 1 11

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