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2 素 质 教 育 在 美 国 引 言 一 只 桶 的 装 水 量, 取 决 于 最 差 最 短 的 那 块 桶 板 一 个 古 朴 的 水 桶 定 理 在 美 国 的 中 国 留 学 生 中, 选 修 教 育 专 业 的 不 多, 坚 持 读 完 的 更 少 说 来 有 点 儿 俗, 我 选 修 教 育 专 业 的 动 力, 来 自 那 个 插 队 时 还 似 懂 非 懂 的 水 桶 定 理 农 伯 说 : 小 黄, 其 他 可 以 了 还 是 弄 弄 最 差 那 块 桶 板 20 年 后, 远 渡 重 洋 来 到 美 利 坚 合 众 国 洋 插 队 教 授 说 : Mr.Huaflg, 还 是 选 修 过 去 现 在 或 将 来 都 可 能 在 影 响 或 者 决 定 性 影 响 贵 国 发 展 的 有 关 专 业 吧 20 度 春 秋, 浩 海 如 烟, 竟 然 时 空 交 错, 殊 途 同 归, 还 是 周 旋 于 那 块 最 差 最 短 桶 板 的 深 造 哲 理 1993 年 拿 到 博 士 学 位 至 今 已 五 年 有 余, 小 洋 楼 有 了 一 栋, 虽 不 是 豪 宅, 也 占 地 近 六 市 亩 有 初 通 风 水 者 耳 语 : 此 宅 很 有 点 风 水, 四 已 得 三 前 有 横 流 门 溪, 后 有 靠 山 ; 左 有 青 龙 ( 道 路 ), 只 缺 右 有 白 虎 妻 问 : 什 么 是 白 虎? 此 君 狡 黠 一 笑 : ExcitQuestion! 博 得 众 人 哄 堂 后 来 把 服 役 多 年 的 道 吉 轿 车 换 成 凯 迪 拉 克, 教 授 们 就 有 人 半 椰 输 半 赞 叹 为 美 国 梦 但 我 自 己 心 里 常 常 有 点 莫 名 其 妙 地 不 安! 一 天 夜 里, 梦 回 插 队 时 群 山 中 那 树 碧 波 湖 湖 的 水 库, 我 在 光 着 身 子 泼 鱼 当 地 一 种 捉 鱼 的 方 法, 即 围 堰 般 围 好 一 小 片 水, 将 堰 中 之 水 一 桶 一 桶 地 泼 到 外 面, 直 到 堰 内 的 水 差 不 多 干 了, 才 抓 那 些 活 蹦 乱 跳 的 鱼 儿 不 管 堰 堤 围 得 多 好, 漏 水 总 是 难 免 的, 这 样 泼 鱼 的 多 是 身 强 力 壮 的 小 伙 子, 而 且 泼 水 的 桶 一 定 要 好 不 然, 漏 进 堰 堤 的 水 比 拨 出 去 的 水 还 快 还 多, 就 永 远 别 想 抓 鱼 了 那 夜 的 梦 中, 鱼 儿 都 蹦 裆 了, 水 就 是 泼 不 完 猛 一 抬 头, 只 见 户 主 阿 奇 在 笑 再 一 低 头, 发 现 手 中 的 桶 桶 板 参 差 不 齐, 根 本 盛 不 了 水 于 是, 我 醒 悟 了, 那 个 促 使 我 选 修 教 育 专 业 的 原 动 力 常 常 暗 地 里 作 弄 我, 搅 得 我 不 能 安 宁 又 于 是, 这 种 内 心 的 不 安 成 了 一 股 骚 动, 进 而 变 成 一 种 冲 动! 我 想 为 曾 经 养 我 育 我 的 那 片 土 地 写 点 东 西, 写 一 本 有 关 教 育 的 小 册 子 怎 么 写 呢? 在 美 国 流 传 着 一 个 笑 话 有 个 美 国 人, 大 概 还 是 个 学 者, 访 问 中 国 一 个 月, 回 来 写 了 一 本 关 于 中 国 的 书 他 第 二 次 访 华, 待 了 三 个 月, 这 次 只 写 了 一 篇 关 于 中 国 的 文 章 后 来, 他 又 到 了 中 国, 一 待 就 是 一 年, 返 美 后 竟 然 没 有 提 笔 写 作 哪 怕 只 言 片 语

3 人 们 觉 得 奇 怪, 怎 么 会 待 的 时 间 愈 长 写 的 东 西 愈 少? 此 公 意 味 深 长 地 笑 笑, 才 说 : 当 你 对 某 个 事 物 了 解 得 越 多, 你 会 越 发 感 到 自 己 了 解 的 太 少 我 在 中 国 待 了 一 年, 我 发 现 中 国 文 化 是 那 样 博 大 精 深, 反 而 觉 得 自 己 对 中 国 文 化 的 了 解 太 渺 小 太 肤 浅, 以 致 无 从 下 笔 我 总 觉 得 这 个 笑 话 是 在 说 我 刚 到 美 国 时, 应 邀 作 演 讲, 最 喜 欢 听 众 提 问 关 于 中 国 教 育 的 问 题, 什 么 中 国 高 等 教 育 的 体 制 是 在 起 跑 线 判 决 学 生, 而 美 国 高 教 是 在 终 点 线 判 断 学 生 ; 什 么 中 国 的 教 育 观 念 崇 尚 父 母 与 子 女 般 的 师 生 关 系, 而 美 国 的 师 生 形 同 路 人 说 的 滔 滔 不 绝, 听 的 津 津 有 味 但 是 当 我 对 中 美 教 育 比 较 得 越 多, 了 解 得 越 深 入, 研 究 得 越 系 统, 越 不 知 道 怎 么 回 答 美 国 听 众 的 提 问 如 果 说 中 国 的 教 育 不 行, 为 什 么 中 国 留 学 生 的 孩 子 在 美 国 学 校 都 那 么 出 人 头 地? 如 果 说 中 国 的 教 育 很 棒, 为 什 么 中 国 的 科 技 落 后? 如 果 说 美 国 的 教 育 很 好, 为 什 么 留 学 生 的 孩 子 一 旦 回 到 中 国 就 根 本 无 法 跟 班? 如 果 说 美 国 的 教 育 不 行, 为 什 么 美 国 是 公 认 的 科 技 强 国? 越 了 解 得 多, 越 研 究 得 深, 就 越 感 觉 答 案 不 全 面 不 系 统 不 深 入, 就 越 欲 言 又 止, 欲 罢 不 能! 越 想 找 一 个 全 面 系 统 的 答 案, 就 越 觉 得 没 有 找 到 答 案 1982 年, 我 大 学 毕 业 留 校 当 老 师 按 要 求, 设 计 了 有 关 课 程 的 教 案 有 一 位 热 心 的 教 授 看 我 的 讲 义 后, 表 示 满 意 但 很 语 重 心 长 地 指 出 了 两 个 问 题 : 第 一 是 我 多 次 对 传 统 理 论 提 出 质 疑, 但 不 少 地 方 只 有 质 疑, 没 有 答 案 特 别 是 作 为 一 个 老 师, 对 学 生 说 : 我 也 不 知 道 什 么 是 答 案 这 不 好! 第 二 是 讲 义 中 有 错 别 字, 过 去 是 学 生 可 以 有 错 别 字, 当 了 老 师 就 不 允 许 了! 特 别 是 要 板 书 在 黑 板 的, 一 定 要 谨 慎! 老 教 授 对 我 的 厚 爱 是 显 而 易 见 的, 我 诚 惶 诚 恐 地 表 示 自 己 的 深 深 感 激, 并 作 了 修 改 到 美 国 之 后, 我 发 现 多 位 教 授 对 我 的 提 问 让 人 难 以 置 信 地 回 答 道 : 我 不 知 道! 我 无 法 回 答 你! 有 一 次, 我 对 一 个 问 题 穷 追 不 舍, 一 位 我 十 分 敬 重 的 知 识 非 常 渊 博 的 教 授 稍 有 愠 色 地 抬 起 眼 睛 对 视 着 我, 说 : 我 已 经 告 诉 你 啦, 我 不 懂! 我 的 一 位 博 士 论 文 审 查 委 员 会 的 教 授 更 是 坦 诚 : 我 一 向 对 哲 学 感 到 头 痛, 你 今 天 对 我 和 自 我, 无 意 识 行 为 与 有 意 识 行 为 这 两 组 概 念 的 纵 横 交 叉 坐 标 的 哲 理 论 述, 还 有 概 念 和 观 念 的 异 同 分 析, 让 我 又 一 次 感 到 自 己 的 哲 理 思 维 成 问 题 只 有 神 才 是 完 美 的, 但 尘 世 间 没 有 完 美 的 神 我 不 是 教 育 理 论 权 威, 我 没 有 自 己 系 统 的 理 论 和 成 功 的 实 验, 对 许 多 教 育 问 题 也 找 不 到 完 整 的 答 案 但 我 有 不 解 的 惶 惑, 有 百 思 后 的 疑 问, 有 自 己 独 特 的 经 历 和 真 实 的 思 考 我 想 把 我 的 不 解 疑 问 经 历 和 思 考 写 成 一 本 小 册 子, 与 我 大 洋 彼 岸 的 同 胞 交 流!

4 有 人 问 我 : 这 是 不 是 不 求 结 果, 只 求 过 程? 我 想 起 了 那 位 我 十 分 敬 重 的 知 识 非 常 渊 博 的 教 授 稍 有 愠 色 的 眼 睛 没 有 过 程 哪 有 结 果!? 有 不 懂 才 会 有 懂! 没 有 启 疑 哪 来 解 惑? 中 国 的 中 学 生 屡 获 国 际 奥 林 匹 克 竞 赛 奖, 但 中 国 高 校 从 来 没 有 培 养 出 获 诺 贝 尔 奖 的 人 才, 这 是 不 是 中 华 民 族 的 一 个 百 慕 大 三 角 区 似 的 迷 惑? 孩 子 的 创 造 性 能 不 能 由 老 师 来 教? 有 了 计 算 器, 还 要 不 要 背 九 九 表? 但 愿 有 人 能 沿 着 这 个 探 索 过 程, 最 终 找 到 一 丝 半 缕 的 结 果! 我 无 意 把 这 本 小 册 子 写 成 让 美 国 教 授 都 头 痛 的 哲 理 论 著 我 有 跨 文 化 的 经 历 和 自 己 独 特 的 视 角 : 我 在 中 美 两 个 不 同 的 教 育 体 制 中 读 过 书, 教 过 书, 研 究 过 教 育 理 论 我 想 把 我 这 些 年 来 的 疑 问 对 比 和 思 考, 用 我 和 我 的 家 庭 的 亲 历 和 见 闻 平 白 地 叙 述 出 来 让 中 国 的 老 师 孩 子 和 家 长 们 一 道 参 与 这 个 启 疑 的 思 考 过 程! 一 创 造 性 能 不 能 教? 尴 尬 的 问 题 能 不 能 在 课 堂 上 教 创 造 性? 这 个 问 题 问 得 有 点 别 扭 其 实, 这 个 问 题 的 原 始 提 法 是 美 国 的 老 师 是 怎 样 教 孩 子 的 创 造 性 的? 也 就 是 说, 问 题 不 是 能 不 能 教? 而 是 怎 么 教? 要 回 答 怎 么 教 创 造 性? 必 须 先 回 答 能 不 能 教 的 问 题 因 此, 我 把 问 题 变 为 创 造 性 能 不 能 教? 希 望 读 者 在 往 下 读 之 前, 先 思 考 一 下 创 造 性 能 不 能 教 这 个 问 题 如 果 能 教, 为 什 么? 倘 若 不 能, 为 什 么 不 能? 然 后, 再 带 着 自 己 的 答 案 或 想 法 读 下 去 美 国 的 教 育 制 度 鼓 励 人 们 活 到 老, 学 到 老, 因 此 大 学 里 有 许 多 在 职 学 生, 甚 至 一 些 已 退 休 的 老 人 达 琳 叶 格 是 美 国 中 西 部 城 市 辛 辛 那 提 市 郊 一 间 小 学 的 美 术 教 师, 也 是 迈 阿 密 大 学 的 在 职 学 生 1994 年 11 月, 达 琳 作 为 访 问 交 换 教 师 到 中 国 云 南 省 昆 明 市 进 行 为 期 近 两 个 月 的 学 术 交 流 她 的 学 术 交 流 计 划 含 三 项 最 基 本 的 内 容 : 第 一 是 给 中 国 孩 子 上 美 术 课 ( 主 要 是 绘 画 和 手 工 ); 第 二 是 与 中 国 的 教 师 进 行 美 术 教 学 的 学 术 交 流 ; 第 三, 因 为 她 是 迈 阿 密 大 学 的 在 职 学 生, 此 次 访 华 之 行 可 作 为 一 次 独 立 自 学 的 实 习 课, 如 能 拿 出 一 篇 像 样 的 学 术 研 究 报 告, 可 获 3 一 4 个 学 分 当 然, 到 了 中 国 这 个 地 方, 不 游 山 玩 水 吃 喝 一 番 也 是 不 太 说 得 过 去 的 达 琳 与 另 一 位 同 行 的 同 事 原 打 算 修 我 的 中 国 文 化 课, 但 后 来 因 时 间 安 排 的 冲 突, 我 们 没 有 挂 上 师 徒 的 名 分 由 于 她 的 实 习 导 师 塔 克 曼 博 士 是 我 儿 子 来 美 时 的 经 济 担 保 人, 孩 子 叫 他 作 爷 爷, 与 我 更 有 父 子 般 的 情 谊 征 得 系 里 同 意, 塔 克 曼 博 士 邀 请 我 参 与 了 达 琳 整 个 实 习 计 划 的 设 计 和 审 批 我 还 在 她 的 阅 读 书 目 中 塞 进 了 本 人 的 拙 作 开 启 长 城 的 大 门

5 达 琳 的 中 国 之 行, 有 许 多 感 人 至 深 的 故 事, 也 有 不 少 让 人 忍 俊 不 禁 的 笑 话 但 与 主 题 无 关, 只 好 割 爱 这 次 访 华, 给 达 琳 印 象 最 深 的 是 关 于 创 造 性 能 不 能 教 的 问 题 不 少 中 国 的 老 师 请 教 她 : 在 美 国 的 学 校 里, 是 怎 样 教 孩 子 的 创 造 性 的? 并 再 三 要 求 她 在 课 堂 上 作 示 范 这 位 美 国 小 学 教 师 感 到 很 困 惑 : 创 造 性 怎 么 能 教 呢?! 她 更 感 困 惑 的 是, 无 论 她 怎 么 解 释 创 造 性 是 不 能 教 的, 中 国 教 师 都 不 知 所 云 在 达 琳 的 自 学 实 习 汇 报 会 上, 说 到 这 里, 她 停 住 了, 大 家 都 不 约 而 同 地 望 着 我 我 心 想 : 哎 呀, 她 对 中 国 的 学 赞 不 绝 口 的 时 候, 怎 么 不 见 你 们 望 我! 我 摇 摇 头, 含 含 糊 糊 地 说 了 一 句 模 棱 两 可 的 妙 语 : 创 造 性 的 翻 译 恐 怕 也 是 个 问 题 我 的 这 句 话 可 以 正 面 理 解 为 : 创 造 性 这 个 词 可 能 没 翻 译 好, 以 致 引 起 双 方 的 误 解 也 可 以 理 解 为 一 句 打 圆 场 的 笑 话, 即 翻 译 人 员 的 创 造 性 的 误 译, 使 大 家 产 生 误 解 我 的 话 引 得 人 们 哄 堂 大 笑 不 知 是 善 意 地 笑 我 的 机 智, 还 是 给 我 一 个 台 阶, 或 者 兼 而 有 之 但 是 在 我 自 己 的 内 心, 这 个 台 阶 就 一 直 没 下 得 来! 当 我 从 达 琳 的 口 里 得 知, 中 国 的 教 师 提 出 怎 么 教 创 造 性 的 问 题, 我 的 心 着 实 震 动 不 小 因 为 创 造 性 这 个 被 中 国 的 教 育 界 长 期 有 意 无 意 忽 略 了 的 问 题, 终 于 又 被 提 了 出 来, 实 属 可 喜! 然 而, 到 底 创 造 性 能 不 能 教? 在 相 当 多 的 中 国 教 师 心 里, 是 从 来 没 有 想 过 是 否 要 打 上 问 号 的 因 此, 他 们 的 问 题 不 是 能 不 能 教? 而 是 怎 么 教? 我 问 达 琳 : 您 在 中 国 喝 过 酸 辣 汤 吗? 尝 过 怪 味 豆 吗? 很 遗 憾, 她 说 只 喝 过 酸 辣 汤, 没 吃 过 怪 味 豆 我 告 诉 她, 这 样 她 可 能 不 容 易 理 解 我 的 心 情 当 我 听 到 中 国 教 师 问 她 怎 么 教 创 造 性 的 问 题 时, 就 像 就 着 怪 味 豆 喝 酸 辣 汤 一 样, 难 以 说 出 个 中 滋 味 : 有 惊 有 喜, 更 多 的 是 尴 尬 和 遗 憾 后 来, 我 又 在 1995 年 12 月 8 日 的 ( 人 民 日 报 )( 海 外 版 ) 上 看 到 了 训 练 创 造 性 思 维 的 提 法 这 就 是 说, 在 许 多 中 国 教 育 工 作 者 的 认 识 中 : 创 造 性 是 可 以 教 出 来 的! 创 造 性 思 维 是 可 以 训 练 出 来 的 绕 不 开 的 定 义 许 多 读 者 可 能 不 喜 欢 与 定 义 打 交 道 当 然, 能 尽 量 避 开 枯 燥 的 定 义, 那 是 再 好 不 过 的 啦! 但 在 有 些 核 心 问 题 上, 如 果 读 者 与 作 者 在 定 义 上 不 统 一, 就 会 像 一 个 没 有 定 好 调 的 乐 队, 各 吹 各 的 调, 各 拉 各 的 曲, 奏 ( 凑 ) 不 到 一 块, 弹 ( 谈 ) 不 到 一 块 因 此, 要 阐 述 创 造 性 能 不 能 教? 的 问 题, 首 先 要 明 确 和 统 一 教 的 含 义 现 代 汉 语 词 典 给 教 这 个 概 念 下 的 定 义 是 把 知 识 或 技 能 传 给 人 这 个 定 义 基 本 是 准 确 的 有 读 者 可 能 会 说 : 创 造 性 能 不 能 看 作 是 一 种 技 能? 如 果 是 一 种 技 能, 创 造 性 就 应 该 能 教 实 际 上, 把 创 造 性 看 作 是 一 种 技 能, 这 是 许 多 中 国 教 师 认 为 创 造 性 可 以 教 的 根 本 原 因 创 造 性 是 不 是 一 种 技 能? 要 说 清 楚 这 个 问 题, 必 须 先 说 清 楚 什 么 是 创 造 性?

6 根 据 现 代 汉 语 词 典 的 说 法, 创 造 是 指 想 出 新 方 法 建 立 新 理 论 做 出 新 的 成 绩 或 东 西 我 觉 得, 现 代 汉 语 词 典 的 说 法 不 精 确, 因 为 这 个 定 义 没 有 把 创 和 造 这 两 部 分 有 机 地 联 在 一 起 比 如, 想 出 新 方 法 来 解 决 了 数 学 难 题, 这 无 疑 是 创 造 但 如 果 只 想 出 新 方 法, 而 这 个 新 方 法 并 不 能 解 决 任 何 数 学 难 题, 这 算 不 算 创 造 呀? 恐 怕 是 只 创 不 造 再 比 如, 做 出 新 的 成 绩 或 东 西 的 说 法 也 界 定 不 清 显 然, 用 旧 的 方 法 往 往 也 能 做 出 新 的 成 绩 或 东 西, 这 不 能 算 创 造! 我 认 为 : 所 谓 创 就 是 打 破 常 规, 所 谓 造 就 是 在 打 破 常 规 的 基 础 上 产 生 出 具 有 现 实 意 义 的 东 西 包 括 方 法 理 论 产 品 事 物 等 也 就 是 说, 创 造 必 须 具 有 两 个 要 件 : 不 打 破 常 规, 无 所 谓 创 ; 不 造 出 具 有 现 实 意 义 的 东 西, 只 能 是 天 花 乱 坠 的 想 入 非 非 因 此, 创 造 性 或 创 造 力 是 指 能 打 破 常 规 去 产 生 出 具 有 现 实 意 义 的 东 西 之 特 性 或 能 力 那 么, 什 么 是 技 能 呢? 技 能 是 指 掌 握 和 运 用 专 门 技 术 的 能 力 至 于 创 造 性 是 不 是 一 种 技 能? 我 们 不 忙 下 结 论, 先 来 看 一 个 例 子 我 是 在 儿 子 矿 矿 刚 三 岁 那 年 出 国 的 走 的 时 候, 还 未 到 黎 明 时 分, 学 院 派 来 送 行 的 领 导 和 同 事 已 在 乱 纷 纷 地 搬 行 李 道 别 祝 福 忙 了 一 阵, 我 正 要 一 头 钻 进 车 里, 猛 地 觉 得 脑 后 似 乎 有 一 股 无 形 的 力 量 在 吸 引 我, 回 过 头 来, 只 见 股 脆 的 晨 成 中 儿 子 被 奶 奶 抱 在 手 上, 睁 着 两 只 大 眼 在 看 我, 眉 宇 间 流 露 的 神 情 与 那 三 岁 的 嘟 嘟 脸 显 得 是 那 样 的 不 协 调 后 来, 听 说 儿 子 逢 人 就 说 : 爸 爸 出 广 州 去 了! 又 后 来, 听 说 妻 子 一 三 五 晚 上 送 他 到 夜 校 的 国 画 班 去 学 绘 画 记 得 那 时 儿 子 最 拿 手 的 童 谣 是 小 斑 马, 上 学 校, 黑 白 铅 笔 买 两 套 老 师 教 他 画 图 画, 他 往 身 上 画 道 道 三 岁 孩 子 学 绘 画, 不 是 闹 着 玩 还 能 是 什 么? 不 往 身 上 画 道 道 就 不 错 了 在 我 完 全 忘 记 了 儿 子 上 国 画 班 去 学 绘 画 的 事 儿 后, 一 天 我 收 到 一 封 较 厚 的 家 信 拆 开 一 看, 有 一 张 约 两 尺 见 方 的 宣 纸 国 画, 画 的 是 竹 子 : 疏 疏 落 落 的 竹 叶, 斜 斜 弯 弯 的 竹 干, 布 局 协 调, 浓 淡 有 致, 且 远 近 成 趣 我 不 知 道 妻 子 为 什 么 要 千 里 迢 迢 寄 这 幅 画 来? 细 读 来 信, 我 大 吃 一 惊! 我 真 不 敢 相 信 这 幅 画 竟 然 出 自 我 那 三 岁 儿 子 的 手! 我 真 想 大 声 呼 喊 以 宣 泄 心 中 的 惊 喜! 但 这 是 堂 堂 的 大 学 学 府, 左 边 隔 壁 是 教 育 系 系 主 任 布 莱 恩 博 士 的 办 公 室, 右 边 隔 壁 有 不 少 学 生 在 上 课, 我 只 能 像 困 虎 一 样 在 办 公 室 踱 来 踱 去 正 好 隔 壁 的 布 莱 恩 博 士 走 过 我 办 公 室 门 前, 停 下 来 歪 着 脑 袋 笑 眯 眯 地 看 着 我 : 怎 么 样, 黄 教 授? 有 什 么 不 对 路 的 事 情 吗? 在 美 国 大 学 里, 人 们 多 用 博 士 衔 头 相 称 如 某 人 被 称 为 某 某 教 授, 常 常 是 因 为 此 人 无 博 士 学 位 当 时, 我 就 是 那 种 为 数 不 多 的 被 称 为 教 授 的 人 布 莱 恩 博 士 为 人 非 常 之 好, 有 时 我 太 思 乡 念 亲 了, 就 会 到 隔 壁 去 找 他 宣 泄 一 番, 也 不 管 他 听 不 听 得 懂, 或 者 甚 至 听 没 听 进 去 其 实, 每 当 这 种 时 候, 他 那 双 蓝 蓝 的 眼 睛 基 本 上 都 还 是 蛮 专 注 的 这 不, 我 正 要 找 个 人 倾 诉 衷 肠, 不 正 好 是 瞌 睡 遇 着 枕 头 吗? 我 一 把 拉 他 进 我 的 办 公 室, 说 : 没 有 什 么 不 对 路, 是 有 人 给 我 送 了 一 幅 画!

7 说 着 我 展 开 儿 子 的 那 幅 竹 子 的 国 画 他 眯 着 眼 睛, 歪 着 脑 袋 审 视 了 好 一 会 儿 我 说 : 这 是 一 个 著 名 的 教 授 画 的! 他 眨 了 眨 那 双 蓝 蓝 的 眼 睛, 点 点 头 沉 吟 道 : 不 错! 不 错! 大 家 都 知 道 我 刚 来 时 给 教 务 长 和 美 术 系 主 任 各 送 了 一 幅 较 有 名 气 的 国 画 画 家 的 作 品, 因 此 布 莱 恩 博 士 对 我 的 戏 言 竟 然 相 信 了 我 看 他 很 认 真 的 样 子, 突 然 不 忍 心 骗 他 我 说 : 不, 这 是 我 儿 子 画 的 布 莱 恩 博 士 最 爱 和 我 开 玩 笑, 而 且 什 么 玩 笑 都 开, 甚 至 是 一 些 男 人 之 间 才 开 的 玩 笑 但 是 我 立 即 感 到 后 悔, 因 为 我 发 现 这 个 玩 笑 开 得 太 大 了 些 I 他 的 脸 色 在 一 瞬 间 掠 过 几 个 变 化 : 既 有 被 作 弄 的 尴 尬, 又 非 常 不 相 信 那 是 三 岁 儿 童 的 画, 同 时 也 对 自 己 鉴 赏 中 国 画 的 水 平 有 点 怀 疑 这 是 一 个 根 荒 唐 的 故 事, 也 是 一 个 很 真 实 的 故 事, 同 时 又 是 一 个 非 常 发 人 深 省 的 故 事 说 它 荒 唐, 是 因 为 把 一 个 三 岁 儿 童 的 画 说 成 是 一 个 著 名 教 授 的 画, 也 有 人 相 信, 而 且 相 信 的 人 是 一 个 美 国 大 学 的 教 育 系 主 任! 说 它 真 实, 那 是 因 为 是 我 的 亲 身 经 历, 不 然 我 也 难 以 相 信 说 它 发 人 深 省, 正 是 因 为 它 的 荒 唐 : 为 什 么 一 个 美 国 大 学 的 教 授 竟 然 相 信 一 个 三 岁 儿 童 的 画 是 出 自 一 个 名 人 之 手? 这 有 如 下 两 个 可 能 : 第 一 是 该 美 国 教 授 鉴 赏 中 国 画 的 水 平 太 低 这 个 可 能 是 不 太 可 能 的! 因 为 在 读 妻 子 的 信 前, 连 我 自 己 也 没 想 到 是 儿 子 的 画, 不 然 我 就 不 会 惊 喜 得 像 困 虎 一 样 在 办 公 室 踱 来 踱 去 了 除 非 连 我 的 水 平 也 太 臭! 第 二 是 儿 子 的 绘 画 技 巧 实 在 太 好, 以 致 达 到 乱 真 的 地 步 后 来, 我 没 敢 再 开 玩 笑, 老 老 实 实 坦 白 是 儿 子 的 画 但 是 见 者 均 赞 不 绝 口, 竟 然 没 有 一 人 相 信 是 三 岁 儿 童 的 画, 反 而 以 为 我 是 在 开 玩 笑 1996 年, 儿 子 12 岁 时, 用 铅 笔 素 描 了 他 的 偶 像 爱 因 斯 坦 的 肖 像, 那 才 叫 逼 真 呢 拿 到 学 校, 其 老 师 赞 叹 不 已, 根 本 不 敢 相 信 是 他 画 的! 年 底 开 家 长 会 时, 还 专 门 委 婉 地 侧 面 向 我 们 求 证 是 不 是 他 画 的 现 在 妻 子 用 镜 框 装 了 起 来, 更 能 迷 乱 来 客 1997 年, 为 了 让 孩 子 们 亲 历 市 场 经 济 的 社 会, 学 校 让 同 学 们 自 由 组 合, 成 立 各 自 的 公 司, 在 校 内 的 同 学 和 老 师 之 间 做 一 个 月 的 生 意 也 就 是 现 在 国 内 时 兴 的 语 言 叫 下 海, 于 是, 卖 糖 的 卖 饼 的 贸 易 性 质 的 服 务 性 质 的, 五 花 八 门, 应 有 尽 有 那 真 是 上 厕 所 撒 泡 尿 都 可 以 碰 到 三 五 个 总 裁 董 事 长 之 类 的 人 物 儿 子 与 另 一 孩 子 成 立 了 一 家 绘 画 公 司 生 意 牛 得 不 得 了, 孩 子 们 排 长 队 买 他 的 画, 还 有 人 下 了 课 往 家 里 打 电 话 订 画 有 一 天, 有 个 女 孩 子 打 电 话 来, 非 得 要 矿 矿 接 不 可 我 还 以 为 有 什 么 事 呢! 原 来 是 要 订 购 儿 子 的 画 有 一 个 老 师 自 己 买 了 还 不 算, 还 帮 亲 友 购 买 有 些 排 了 队, 但 是 直 到 学 校 规 定 的 做 生 意 的 时 间 快 结 束 了 还 买 不 到 画 的 孩 子, 为 了 得 到 画, 就 干 脆 先 付 定 金 结 果, 这 项 活 动 结 束 了 很 久, 公 司 都 不 知 道 散 到 了 哪 个 爪 哇 国 去 了, 孩 子 们 订 购 的 画 仍 未 能 兑 现 只 好 把 定 金 给 退 啦!

8 儿 子 的 画 价 廉 物 美, 一 两 美 元 一 幅 画, 最 贵 的 5 美 元 一 幅, 那 还 是 老 师 见 物 有 所 值, 过 意 不 去 才 在 买 画 时 自 己 提 的 价 这 一 下 来, 最 后 儿 子 个 人 赚 了 50 多 美 元, 还 不 算 他 大 手 大 脚 地 花 5 美 元 买 别 的 公 司 的 一 块 再 普 通 不 过 的 饼 干 之 类 的 花 费, 以 及 与 公 司 合 伙 人 之 间 至 今 喋 喋 不 休 耿 耿 于 怀 的 账 目 不 清 说 了 这 么 多, 是 不 是 王 婆 卖 瓜, 自 卖 自 夸 呢? 请 读 者 不 忙 下 结 论, 继 续 往 下 读 因 为 答 案 是 否 定 的 这 或 许 使 读 者 很 感 到 迷 惑 妻 子 刚 来 美 国 时 的 英 语 家 庭 教 师 叫 芯 西 亚, 其 夫 为 迈 阿 密 大 学 美 术 学 院 的 院 长 通 过 芯 西 亚 走 的 后 门, 我 们 把 刚 五 岁 的 儿 子 送 到 了 迈 阿 密 大 学 美 术 学 院 办 的 绘 画 班 学 习 每 次 开 车 送 他 进 去 后, 我 就 困 极 无 聊 地 自 个 儿 坐 在 车 里 等 上 一 个 小 时 有 一 次, 实 在 太 冷, 就 开 车 回 家, 没 坐 一 会 儿, 就 又 得 开 车 去 接 啦 据 说, 他 三 岁 时 去 的 那 个 国 内 的 国 画 班, 家 长 们 都 呆 在 教 室 的 后 排 一 开 始 上 课, 家 长 们 就 七 上 八 下 你 去 我 回 地 帮 孩 子 们 磨 下 墨 蘸 个 笔 擦 把 脸 什 么 的, 忙 得 不 亦 乐 乎, 当 然, 也 乐 在 其 中 啦 美 国 这 里 不 同, 为 了 让 孩 子 们 有 一 个 自 由 的 天 地, 家 长 一 律 不 得 留 在 教 室 这 样 一 来, 回 家 嘛, 时 间 太 短 ; 自 个 儿 坐 在 车 里 嘛, 时 间 又 太 长 但 想 想, 儿 子 三 岁 时 去 了 一 下 国 画 学 习 班, 就 能 技 惊 四 座 现 在 五 岁 啦, 到 美 国 正 牌 大 学 的 美 术 学 院 办 的 绘 画 班 学 习, 恐 怕 要 石 破 天 惊 的 委 屈 就 委 屈 点 吧 谁 也 想 不 到, 儿 子 才 去 了 不 到 五 次 就 开 始 叫 唤, 不 想 去 啦 我 们 开 始 以 为 是 他 的 画 技 不 够 好, 挨 了 老 师 的 批 评, 或 者 有 其 他 同 学 欺 负 他 但 又 总 觉 得 不 太 可 能 第 一 天, 是 芯 西 亚 带 去 的, 谁 也 不 会 知 道 我 儿 子 与 美 院 院 长 是 什 么 关 系, 因 此, 就 算 有 人 有 这 个 贼 心, 也 没 这 个 贼 胆 儿 子 说 : 老 师 根 本 不 教 绘 画, 一 点 都 不 教! 每 次 都 是 给 一 个 题 目, 就 让 我 们 自 己 画 啦, 想 怎 么 画 就 怎 么 画, 爱 怎 么 画 就 怎 么 画, 老 师 一 点 不 管 画 完 了 老 师 就 知 道 说 好 哇! 好 哇! 好 什 么 好?! 旁 边 那 些 美 国 小 孩 的 画, 根 本 就 是 其 他 糊 涂! 儿 子 想 说 一 塌 糊 涂, 讲 成 了 其 他 糊 涂 开 始 我 们 完 全 不 在 意, 以 为 他 是 找 借 口 想 留 在 家 里 看 美 国 那 些 五 花 八 门 的 卡 通 片 后 来 说 得 多 了, 也 就 引 起 我 的 注 意, 想 去 看 一 看 到 底 是 怎 么 回 事? 妻 子 却 拿 曾 参 杀 人 的 故 事 来 笑 话 我 一 天, 我 借 口 儿 子 穿 的 衣 服 少 了, 给 他 送 衣 服 去 快 到 门 口, 我 就 发 现 这 个 借 口 不 甚 高 明, 甚 至 还 显 得 相 当 蹩 脚 因 为 在 美 国 的 学 校 里, 即 使 室 外 冰 天 雪 地, 教 室 里 的 孩 子 穿 裙 子 短 袖 的 不 乏 其 人, 因 为 室 内 的 保 温 很 好 但 我 又 想, 借 口 再 蹩 脚 几 倍 也 不 会 有 问 题 的, 因 为 就 是 让 那 些 美 国 人 想 上 三 天 三 夜, 怎 么 也 不 会 猜 到 我 们 这 些 中 国 人 是 要 考 察 他 们 是 怎 么 教 绘 画 的 这 天, 当 值 的 老 师 是 三 个 打 工 的 美 术 系 研 究 生 一 个 男 的 坐 在 讲 台 上, 翘 着 二 郎 腿 望 着 天 花 板, 一 个 女 的 嚼 着 口 香 糖 在 来 回 巡 视, 另 一 个 女 的 望 着 窗 外 的 鹅 毛 大 雪, 若 有 所 思 我 示 意 要 给 儿 子 送 衣 服, 那 望 窗 外 的 女 子 冲 我 笑 笑 我 进 去 一 看, 儿 子 一 脸 无 所 适 从 无 可 奈 何 的 神 情 天 哪, 其 他 孩 子 有 站 着

9 画 的, 有 跪 着 画 的, 也 有 趴 着 画 的 要 说 八 仙 过 海 一 点 不 为 过 八 仙 们 的 笔 下 所 绘, 更 是 不 敢 恭 维 : 不 成 比 例 不 讲 布 局 不 管 结 构 无 方 圆 没 规 矩, 甚 至 连 基 本 笔 法 都 没 有 这 样 一 来, 曾 参 不 杀 人, 我 都 要 杀 了! 我 们 同 意 儿 子 不 再 上 这 种 误 人 子 弟 的 绘 画 班 我 们 百 思 不 得 其 解 逢 人 就 讲, 遇 机 会 就 说 : 都 画 些 什 么 学 些 什 么 呀? 老 师 哪 里 是 在 教 绘 画, 那 简 直 是 在 放 羊! 放 羊 也 还 有 个 范 围 呀 于 是, 儿 子 的 主 要 活 动 又 回 到 了 幼 儿 园 里 幼 儿 园 有 一 面 占 了 整 幅 墙 的 巨 大 镜 子, 镜 子 后 面 是 一 间 观 察 室 家 长 可 以 通 过 镜 子 看 到 小 孩 子 的 一 切 活 动, 而 小 孩 子 看 不 到 镜 子 后 面 的 家 长 刚 开 始 坐 镜 子 后 面 时, 很 有 些 不 习 惯 当 孩 子 走 到 镜 子 前 冲 着 你 笑, 或 冲 着 你 做 鬼 脸, 或 冲 着 你 有 表 情 地 说 话 时, 你 一 定 会 本 能 地 收 缩 神 经, 并 自 作 多 情 地 小 小 惊 上 一 惊! 但 当 你 意 识 到 孩 子 并 没 有 看 到 你, 他 们 是 在 自 己 对 着 自 己 做 表 情 时, 你 会 觉 得 很 刺 激, 很 滑 稽, 也 很 有 意 思 那 种 感 觉 很 是 特 别, 你 可 以 窥 视 到 没 有 家 长 在 身 边 时 的 真 正 的 孩 子 的 世 界 我 相 信 许 多 家 长 可 以 津 津 有 味 地 在 观 察 室 坐 上 一 整 天 有 一 天, 在 观 察 室 里, 我 突 然 发 现 妻 子 的 注 意 力 并 不 在 儿 子 身 上 我 捅 捅 她 : 喂, 开 什 么 小 差? 她 努 努 嘴, 看 墙 上 那 些 画, 你 能 认 出 儿 子 的 画 吗? 我 往 墙 上 一 看, 一 眼 就 认 出 来 了! 儿 子 的 画 像 模 像 样 的, 在 那 些 无 方 圆 没 规 矩 的 画 群 中, 很 突 出 很 显 眼 一 股 油 然 而 生 的 自 豪 感 从 心 底 升 起, 随 即 又 隐 隐 有 一 丝 莫 名 其 妙 的 不 安 每 次 儿 子 画 完 画 都 要 问 : 像 不 像? 起 初 我 们 也 不 甚 明 其 意 地 用 像 或 不 像 来 回 答 他 其 实, 到 底 儿 子 想 要 问 的 像 指 什 么? 而 我 们 回 答 的 像 或 不 像 又 到 底 指 什 么? 没 有 人 去 深 究 后 来, 我 们 有 机 会 接 触 美 国 孩 子 多 了, 我 发 现 : 美 国 孩 子 在 画 完 画 后, 是 从 来 不 问 像 不 像 的, 只 问 好 不 好? 也 只 有 在 他 们 认 为 好 的 时 候, 才 问 好 不 好? 如 果 他 们 自 己 都 认 为 不 好 的, 一 扔 了 之 现 在 我 们 来 深 究 一 下, 儿 子 为 什 么 画 完 画 后 都 要 问 像 不 像? 他 所 问 的 像 到 底 又 指 什 么? 要 回 答 上 述 问 题, 让 我 们 先 来 思 考 一 下 : 当 三 岁 儿 童 画 那 幅 疏 密 有 致 的 竹 子 国 画 时, 对 现 实 生 活 中 竹 子 的 概 念 是 不 是 清 楚 呢? 回 答 是 否 定 的 也 就 是 说, 是 不 太 清 楚 的, 甚 至 是 很 模 糊 的 因 此, 此 时 他 们 的 竹 子 的 概 念 就 只 能 是 黑 板 上 老 师 挂 着 的 那 幅 画 也 因 此, 他 们 问 的 像 不 像 指 的 就 是 像 不 像 那 幅 画 既 然 有 像 不 像 的 发 问, 就 一 定 有 一 个 可 依 据 的 样 板 来 评 判 像 还 是 不 像 当 一 个 人 从 小 就 反 复 接 受 这 种 模 式 的 训 练, 久 而 久 之 就 会 习 惯 性 的 以 像 不 像 样 板 来 要 求 自 己 随 着 年 龄 的 增 长, 像 不 像 的 问 题 可 能 也 会 与 现 实 生 活 联 系 在 一 起 也 就 是 说, 到 了 一 定 的 年 龄, 像 不 像 的 问 题, 就 可 能 含 有 像 不 像 生 活 中 的 竹 子 的 疑 问, 而 不 仅 仅 是 像 不 像 那 幅 画 了

10 但 是, 由 于 这 种 训 练 往 往 培 养 的 是 一 种 比 照 式 的 逻 辑 思 维 或 线 性 思 维, 很 多 人 就 又 会 从 现 实 生 活 中 的 竹 子 回 到 现 存 的 许 多 优 秀 的 样 板 般 的 竹 子 国 画 中 去 用 理 论 性 的 术 语 来 说, 就 是 动 力 定 式 导 致 的 定 向 思 维 当 孩 子 们 以 像 不 像 来 发 问 时, 我 们 做 家 长 或 老 师 的 也 往 往 以 像 不 像 来 回 答 孩 子 只 不 过 我 们 的 像 不 像 的 依 据, 抑 或 是 老 师 的 画, 抑 或 是 现 实 生 活 的 实 物, 甚 至 兼 而 有 之 有 时 可 能 连 我 们 自 己 也 不 清 楚 什 么 是 依 据? 总 之, 要 回 答 像 不 像 的 问 题, 一 定 有 一 个 依 据 不 然 就 不 可 能 逻 辑 地 回 答 像 不 像 的 问 题 美 国 孩 子 学 绘 画, 老 师 往 往 不 设 样 板 不 立 模 式, 让 孩 子 在 现 实 生 活 到 内 心 想 像 的 过 程 中 自 由 地 构 图 因 此, 才 有 迈 阿 密 大 学 绘 画 班 那 群 美 国 孩 子 的 五 花 八 门 的 不 成 比 例 不 讲 布 局 不 管 结 构 无 方 圆 没 规 矩 甚 至 连 基 本 笔 法 都 没 有 的 其 他 糊 涂 的 画 也 因 此, 美 国 孩 子 画 完 回 后, 只 问 好 不 好? 不 问 像 不 像? 回 答 像 不 像 的 问 题, 更 多 的 是 逻 辑 思 维 回 答 好 不 好 的 问 题, 则 完 全 可 以 是 形 象 思 维 达 琳 在 昆 明 进 行 教 学 交 流 时, 因 为 看 到 中 国 孩 子 们 的 画 技 非 常 高, 有 一 次 就 出 了 一 个 快 乐 的 节 日 的 命 题 让 中 国 孩 子 去 画 结 果, 她 发 现 很 多 孩 子 都 在 画 一 个 同 一 样 的 事 物 圣 诞 树! 她 觉 得 很 奇 怪 : 怎 么 大 家 都 在 画 圣 诞 树? 开 始 她 想 可 能 是 中 国 孩 子 很 友 好, 想 到 她 是 美 国 人, 就 把 快 乐 的 节 日 画 成 圣 诞 节 于 是, 她 释 然 了 接 着 她 又 发 现 不 对 : 怎 么 大 家 画 的 圣 诞 树 都 是 一 模 一 样 的 呢? 再 仔 细 观 察, 她 发 现 孩 子 们 的 视 线 都 朝 着 一 个 方 向 去, 她 顺 着 孩 子 们 的 视 线 看 去, 发 现 墙 上 画 着 一 棵 圣 诞 树 原 来 当 时 已 近 圣 诞 节, 那 是 学 校 为 了 给 达 琳 营 造 一 个 友 好 和 谐 的 气 氛 而 画 的 于 是, 达 琳 把 墙 上 的 圣 诞 树 覆 盖 起 来, 要 求 孩 子 们 自 己 创 作 一 幅 画 来 表 现 快 乐 的 节 日 这 个 主 题 令 她 深 感 失 望 更 感 吃 惊 的 是, 把 那 墙 上 的 圣 诞 树 覆 盖 起 来 以 后, 那 群 画 技 超 群 的 孩 子 们 竟 然 抓 头 挠 腮, 咬 笔 头 的 咬 笔 头 瞪 眼 睛 的 瞪 眼 睛, 你 望 我 我 望 你, 冥 思 苦 想 痛 苦 万 状, 就 是 无 从 下 笔 达 琳 看 到 这 个 尴 尬 的 场 面, 知 道 这 样 下 去 可 能 会 是 一 个 不 愉 快 的 收 场, 只 好 又 把 墙 上 那 幅 圣 诞 树 揭 开 达 琳 的 例 子, 深 深 地 震 动 了 我! 我 开 始 仔 细 观 察 儿 子, 我 发 现 无 论 我 们 给 他 什 么 画, 他 几 乎 都 能 惟 妙 惟 肖 地 画 下 来, 或 者 说 拷 贝 下 来, 克 隆 下 来 但 如 果 要 他 根 据 一 个 命 题 自 己 创 作 一 幅 画, 那 就 难 了 因 为 我 们 的 训 练 模 式 是 : 黑 板 学 生 的 眼 睛 经 由 学 生 的 手 把 黑 板 上 的 样 板 画 下 来 由 于 没 有 心 的 参 与, 这 只 能 是 一 个 简 单 的 由 眼 睛 到 手 的 过 程, 可 以 说 那 是 一 个 类 似 复 印 的 过 程 长 此 以 往, 他 的 绘 画 过 程 就 仅 仅 是 一 个 由 眼 睛 到 手 的 过 程 因 此, 他 的 眼 睛 里 有 画, 心 里 没 有 画 眼 睛 里 的 画 只 能 是 别 人 的 画, 只 有 心 里 的 画 才 是 自 己 的 画 由 于 在 他 的 眼 里 只 有 别 人 的 画, 于 是 在 他 心 中 就 很 难 创 造 出 一 幅 自 己 的 画 来 也 就 是 说, 如 果 不 能 在 自 己 的 心 中 创 造 出 一 幅 自 己 的 画 来, 就 只 能 重 复

11 别 人 怎 么 样 才 能 启 发 他 内 心 的 创 造 灵 感 呢? 我 认 为 只 能 从 他 内 心 的 形 象 思 维 着 手 一 次, 我 让 妻 子 和 儿 子 都 画 同 样 的 一 幅 老 鹰 国 画 表 面 上 看, 两 幅 画 都 很 像 我 让 他 仔 细 看 看 到 底 有 什 么 不 同? 他 说 : 妈 妈 的 老 鹰 很 温 和, 有 点 像 鸽 子, 最 多 像 公 鸡, 看 了 不 怕 人 我 的 呢, 我 的 老 鹰 很 凶 猛 我 告 诉 儿 子, 这 就 是 他 形 象 思 维 的 个 性, 表 现 了 他 内 心 对 事 物 的 理 解 的 特 点 我 还 告 诉 他, 如 果 我 要 画 儿 子, 我 可 以 照 着 他 的 相 片 来 画, 也 可 以 写 生 式 地 画 对 面 的 他 但 我 更 想 画 的 是 我 数 年 前 离 开 中 国 时, 正 要 一 头 钻 进 车 里, 猛 地 觉 得 脑 后 被 一 股 无 形 的 力 量 在 吸 引 着, 回 过 头 来, 只 见 朦 胧 的 晨 霭 中 儿 子 被 奶 奶 抱 在 手 上, 睁 着 两 只 大 眼 在 看 我, 眉 宇 间 流 露 的 神 情 与 那 三 岁 的 嘟 嘟 脸 显 得 是 那 样 的 不 协 调 的 儿 子 要 画 就 画 心 中 的 儿 子, 而 不 是 照 片 上 的 儿 子 画 心 中 的 画 才 有 动 人 心 魄 的 震 撼 力! 孩 子 慢 慢 地 悟 到 了 一 些 东 西, 后 来 他 在 美 国 学 校 里 与 一 位 采 取 中 国 教 学 法 的 绘 画 老 师 产 生 了 冲 突, 这 是 后 话 把 技 能 看 成 创 造, 这 是 许 多 中 国 教 师 认 为 创 造 性 可 以 教 的 原 因 之 一 其 实, 绘 画 是 一 种 技 能, 是 一 种 可 以 被 创 造 利 用 的 技 能, 也 可 以 是 一 种 扼 杀 创 造, 重 复 他 人 的 一 种 技 能 技 能 是 可 以 由 老 师 传 授 的, 但 创 造 性 是 无 法 教 出 来 的 根 据 定 义, 技 能 是 指 掌 握 和 运 用 专 门 技 术 的 能 力 据 此 而 论, 许 多 中 国 孩 子 具 有 的 是 相 当 好 的 绘 画 基 本 技 巧, 以 及 很 高 的 COPY( 拷 贝 ) 的 能 力, 但 欠 缺 基 本 的 创 造 力 中 国 传 统 文 化 的 教 什 么 是 中 国 传 统 文 化 的 教 的 概 念? 在 讨 论 这 个 问 题 前, 让 我 们 先 来 看 训 练 这 个 概 念 根 据 现 代 汉 语 词 典 的 定 义 : 训 练 是 有 计 划 有 步 骤 地 使 具 有 某 种 特 长 或 技 能 从 上 述 定 义 来 看, 训 练 的 概 念 至 少 有 两 个 特 点 : 一 是 有 一 定 的 模 式 让 受 训 者 重 复 地 练 以 达 到 预 期 的 要 求 二 是 未 明 确 规 定 或 限 制 受 训 的 对 象 必 须 是 人 也 就 是 说, 被 训 练 者 可 以 是 万 物 中 最 聪 明 的 人 类, 也 可 以 是 猫 狗 马 牛 等 动 物 写 到 这 里, 我 就 忍 不 住 要 以 狗 的 训 练 为 例 我 们 家 养 有 一 条 非 常 可 爱 非 常 通 人 性 的 德 国 猎 狗 与 英 国 牧 羊 犬 的 混 血 型 大 黑 狗, 英 文 名 字 叫 LUCky, 即 吉 祥 的 意 思 如 音 译 成 中 文, 就 有 点 不 太 好 听, 与 垃 圾 的 音 有 些 相 似, 我 们 还 是 叫 他 吉 吉 吧 吉 吉 之 通 人 性, 简 直 到 了 难 以 让 人 相 信 的 地 步, 也 因 此 成 为 我 们 家 的 第 四 个 成 员 1997 年 夏 天, 妻 子 和 儿 子 回 国 去 了, 我 和 吉 吉 留 下 看 家 开 始 几 天, 每 到 黄 昏, 吉 吉 就 坐 立 不 安 失 魂 落 魄 地 在 门 口 走 来 走 去 不 肯 回 家 看 那 样 子 实 在 可 怜, 我 就 到 宠 物 商 店 买 回 来 价 值 约 3 美 元 一 听 的 罐 头, 哄 着 他 吃 慢 慢 地 吉 吉 也 有 了 人 类 的 通 病 遗 忘 一 天, 我 与 儿 子 通 越 洋 长 话, 儿 子 问 及 吉 吉, 我 把 上 述 情 况 告 诉 儿 子, 儿 子 很 有 些 伤 感

12 吉 吉 听 到 我 在 电 话 里 提 到 它, 就 磨 磨 蹭 蹭 地 挨 到 我 身 边 于 是 我 突 然 来 了 灵 感 让 儿 子 与 吉 吉 通 两 句 越 洋 电 话 当 听 筒 放 到 吉 吉 的 耳 边, 地 球 那 边 传 来 儿 子 呼 唤 吉 吉 的 声 音 : 吉 吉, 吉 吉, 你 听 到 了 吗? 我 是 矿 矿, 你 想 我 吗? 我 天 天 都 想 你! 不 要 难 过, 还 有 两 三 天 我 就 回 去 了 吉 吉 一 听, 就 跑 到 门 边, 伸 出 小 爪 子 扒 呀 扒 的, 还 呜 呜 地 哭 我 把 这 情 景 告 诉 地 球 那 端 的 儿 子, 谁 知 道 儿 子 也 流 了 一 夜 的 泪 这 么 通 人 性 的 吉 吉 却 有 一 个 坏 毛 病, 就 是 在 矿 矿 比 赛 足 球 的 时 候, 乱 喊 乱 叫 像 个 没 教 养 的 赖 狗 每 次 矿 矿 去 比 赛 足 球, 吉 吉 是 我 们 家 最 积 极 的 一 个 儿 子 一 开 始 穿 足 球 袜 足 球 鞋, 吉 吉 就 蹿 前 蹿 后, 急 不 可 耐 地 鸣 鸣 呀 呀 闹 着 要 走 在 美 国, 一 般 都 要 送 狗 上 专 门 的 狗 校 受 训 的 由 于 这 是 我 们 养 的 第 一 条 狗, 有 关 规 矩 不 太 懂, 说 是 给 矿 矿 的 12 岁 生 日 礼 物, 实 际 是 养 来 看 家 的 在 大 多 数 中 国 人 的 眼 里, 狗 就 是 狗, 低 人 一 等, 根 本 不 可 能 像 有 些 美 国 人 那 样, 让 狗 也 似 人 般 有 模 有 样 地 上 桌 就 餐 据 说, 在 狗 的 眼 里, 人 也 被 看 成 狗, 是 其 同 类 也 就 是 说, 当 家 里 的 狗 与 人 同 处 的 时 候, 它 把 人 都 看 成 了 它 的 兄 弟 姐 妹 或 长 辈 当 它 把 我 们 其 中 一 个 当 成 狗 王 来 崇 敬 时, 它 会 四 脚 朝 天, 收 缩 前 爪, 朝 这 个 狗 王 翻 肚 皮 的 这 种 崇 敬 狗 王, 看 家 守 院, 追 逐 猎 物 等 等 行 为 都 是 与 生 俱 来 的, 不 需 后 天 的 训 练 而 许 多 良 好 的 行 为 是 要 送 到 狗 校 训 练 才 能 形 成 的, 但 光 送 狗 去 还 不 行, 还 得 要 那 位 被 狗 尊 为 狗 王 的 人 一 同 到 狗 校 受 训 在 我 们 家, 我 就 是 那 位 荣 幸 地 被 吉 吉 尊 为 狗 王 的 人 首 先, 我 压 根 儿 没 想 到 要 送 吉 吉 去 狗 校 受 训, 能 崇 敬 狗 王, 看 家 护 院, 就 算 尽 心 尽 职 了, 还 能 奢 望 什 么? 再 说, 作 为 狗 王 的 我, 本 来 就 忙, 还 能 陪 狗 上 学 校?! 这 样, 吉 吉 就 留 在 家 里 自 学 成 才 尽 管 吉 吉 非 常 通 人 性, 但 到 了 外 面, 就 显 得 有 点 欠 缺 教 养 在 我 们 居 住 的 中 西 部, 一 年 四 季, 除 了 冬 季, 社 区 都 要 组 织 孩 子 们 比 赛 足 球 比 赛 往 往 在 周 末 进 行, 赛 场 又 多 选 在 公 园 内, 有 时 偌 大 的 数 十 个 球 场 同 时 进 行 近 百 个 球 队 的 比 赛, 那 熙 熙 攘 攘, 你 来 我 往 的 人 流, 让 你 觉 得 与 节 日 没 什 么 区 别 这 种 时 候, 夹 杂 在 人 群 中 的 各 式 各 样 的 狗 就 成 了 很 特 别 的 一 族 有 的 大 得 像 小 牛, 有 的 小 得 比 老 鼠 大 不 了 多 少, 有 的 穿 衣, 有 的 戴 帽, 有 的 跟 着 主 人 大 摇 大 摆, 有 的 抱 在 主 人 怀 里 憨 态 可 掬 但 大 多 数 都 因 训 练 有 素 而 显 得 很 有 教 养, 它 们 可 以 静 静 地 或 趴 或 坐 在 主 人 身 边 近 两 个 小 时, 只 有 在 中 场 休 息 时, 得 到 主 人 的 允 许 才 蹿 到 场 里 去 撒 欢 一 阵 我 们 的 吉 吉 就 不 太 像 话 啦, 矿 矿 一 得 球, 它 就 猛 地 叫 唤 ; 我 一 吆 喝 或 喝 彩 它 就 叫 得 更 欢, 而 且 我 都 停 了, 它 还 一 个 劲 儿 地 猛 叫 ; 矿 矿 一 和 别 人 抢 球, 吉 吉 更 是 歇 斯 底 里 地 狂 吼, 恨 不 得 要 冲 到 场 内 帮 它 的 小 主 人 我 们 从 别 人 的 眼 神 中 读 懂 了 无 奈 和 不 耐 我 们 必 须 训 练 我 们 的 吉 吉 根 据 狗 校 提 供 的 教 学 录 像 带, 我 们 能 够 训 练 吉 吉 在 不 该 叫 的 时 候 不 叫 说 来 很 简 单, 只 有 三 个 步 骤 : 第 一, 在 吉 吉 叫 时, 拉 住 它 脖 子 上 的 链 子 一 勒 第 二, 狗 一 停 叫, 紧 接 着 称 赞 说 Good dog ( 好 样 的 ) 第 三, 给 它 一 点 吃 的 东 西 以 资 鼓 励 这 三 个 训 练 步 骤 看 似 简 单, 但 实 际 操 作 起 来 就 不 是 那 么 回 事 了 很 显 然, 勒

13 脖 子 是 惩 罚, 说 Good dog! ( 好 样 的 ) 是 口 头 鼓 励, 给 点 吃 的 东 西 则 是 物 质 奖 励 啦 这 三 个 训 练 步 骤 的 分 寸 不 好 拿 捏 : 脖 子 勒 轻 了, 被 训 的 狗 不 知 你 在 干 什 么? Good dog! ( 好 样 的 ) 说 得 太 快 了, 狗 会 以 为 乱 叫 是 好 样 的 ; 说 得 太 慢 了, 狗 就 会 被 弄 糊 涂 了, 又 勒 脖 子 又 称 赞, 到 底 要 干 什 么? 给 东 西 吃 这 种 物 质 奖 励, 没 有 不 行, 太 多 了 也 会 适 得 其 反, 狗 会 为 了 得 吃 东 西 而 不 惜 被 勒 脖 子 这 样 反 反 复 复 地 实 施 三 部 曲 : 惩 罚 口 头 鼓 励 物 质 奖 励, 吉 吉 渐 渐 地 被 我 们 有 计 划 有 步 骤 地 使 其 具 有 不 该 叫 时 就 不 叫 的 特 长 了! 显 而 易 见, 我 们 对 吉 吉 的 训 练 是 有 模 式 可 循 的, 吉 吉 必 须 被 动 地 跟 着 套 子 走, 以 达 到 训 练 之 目 的 应 该 说, 中 美 两 国 文 化 对 教 练 的 理 解 是 没 有 太 大 的 分 歧 的 倒 是 对 教 有 不 同 理 解 本 来 训 练 与 教 是 两 个 不 同 的 概 念, 但 中 国 传 统 意 义 的 教 却 与 训 练 混 淆 到 了 剪 不 断, 理 还 乱 的 地 步 那 么, 什 么 是 传 统 意 义 上 教 的 概 念 呢? 概 括 地 说, 就 是 传 道, 授 业, 解 惑 也 用 现 代 白 话 文 来 注 释, 也 就 是 ( 现 代 汉 语 词 典 ) 的 提 法 把 知 识 或 技 能 传 给 人 当 然, 可 能 会 有 读 者 问 道 : 传 道, 授 业 可 以 理 解 为 犯 知 识 或 技 能 传 给 人, 那 么 解 惑 又 指 的 什 么 呢? 其 实 就 是 指 在 传 道, 授 业 的 过 程 中 解 决 学 生 产 生 的 疑 难 或 问 题 由 于 中 国 的 传 统 文 化 数 千 年 来 从 未 把 学 生 看 作 教 育 的 主 体, 从 来 只 把 学 生 当 成 知 识 的 接 受 器, 而 不 是 知 识 的 主 人, 因 此, 学 生 无 论 何 时 何 地 都 是 被 传 道 被 授 业 被 解 惑 的 对 象 学 生 在 整 个 教 与 学 的 过 程 中, 始 终 处 于 被 动 的 地 位, 因 而 缺 乏 一 种 主 体 意 识 和 主 动 精 神 1998 年 秋, 我 接 待 了 一 个 国 内 访 美 的 教 育 考 察 团, 团 长 是 一 位 很 有 思 想 的 大 学 校 长 他 曾 与 我 谈 到 : 师 道 应 在 传 道, 授 业, 解 惑 的 基 础 上 再 加 上 启 疑 这 个 想 法 毫 无 疑 问 是 很 有 见 地 的 但 如 果 我 们 不 能 把 学 生 看 作 教 育 的 主 体, 即 使 加 上 启 疑, 也 只 能 是 教 者 在 传 道, 授 业, 解 惑 过 程 中 自 己 主 观 的 疑, 或 自 己 主 观 假 设 的 疑, 而 不 是 学 生 独 立 思 考 独 立 判 断 的 疑 如 果 我 们 对 照 和 比 较 训 练 与 传 统 意 义 上 教 的 异 同, 我 们 不 难 发 现 二 者 很 有 些 大 同 小 异 的 意 味 我 们 先 来 看 异 的 方 面 : 第 一, 从 教 和 训 练 的 对 象 看, 两 者 有 所 不 同 教 的 对 象 是 人 而 训 练 的 受 训 者 可 以 是 人, 也 可 以 是 动 物 第 二, 从 教 的 内 容 和 训 练 的 内 容 看, 也 有 差 异 教 的 内 容 涵 盖 更 宽 更 深 比 如, 许 多 知 识 是 可 以 通 过 教 来 传 给 人 的, 但 无 法 通 过 训 练 来 传 给 狗 让 我 们 再 来 看 同 的 方 面 本 来 教 的 方 式, 是 点 到 为 止 ; 教 的 内 容 因 为 有 许 多 是 没 有 惟 一 答 案 没 有 对 与 错 之 分 的 ( 如 绘 画 欣 赏 ), 因 此 只 要 传 给 对 方 即 达 到 目 的 在 许 多 时 候, 对 方 对 传 授 的 内 容 可 接 受 也 可 不 接 受 训 练 则 不 同, 训 练 是 要 使 被 训 练 者 掌 握 某 些 技 能 或 具 有 某 些 特 长, 无 论 从 形 式 到 内 容 都 具 有 一 定 的 强 迫 性, 受 训 者 对 此 是 没 有 选 择 的, 不 接 受 也 得 接 受

14 这 本 来 是 教 与 训 练 二 者 之 间 最 微 妙 也 是 最 重 要 的 区 别 如 前 所 述, 由 于 中 国 传 统 文 化 数 千 年 来 从 未 把 学 生 看 作 教 育 的 主 体, 只 把 学 生 当 成 知 识 的 接 受 器, 而 不 是 知 识 的 主 人, 因 此, 我 们 传 统 意 义 上 的 教 就 抹 杀 了 教 与 训 练 这 个 最 微 妙 也 是 最 重 要 的 区 别, 使 得 教 变 成 了 训 练 教 并 非 点 到 为 止, 而 是 强 迫 学 生 去 全 盘 接 受 所 教 的 内 容 新 加 坡 联 合 早 报 1998 年 10 月 4 目 的 文 章 ( 美 国 专 家 认 为 亚 洲 大 学 需 要 20 年 才 能 赶 上 世 界 ), 很 值 得 一 读 美 国 加 州 斯 坦 福 大 学 教 务 长 米 凯 莱 马 林 科 维 奇 博 士 认 为, 亚 洲 的 大 学 若 要 成 为 世 界 级 大 学, 所 面 对 的 限 制 会 比 欧 美 大 学 来 得 多 此 外, 亚 洲 的 大 学 恐 怕 仍 需 要 花 上 20 年 的 时 间, 才 能 跃 上 世 界 级 学 府 的 地 位, 成 为 国 际 知 名 的 大 学 她 说 : 亚 洲 一 些 国 家 如 中 国 至 今 仍 缺 乏 自 由 与 开 放 式 的 追 问 风 气 (freeandopenimpiry) 我 们 相 信, 必 须 等 到 亚 洲 地 区 普 遍 存 在 着 学 术 自 由 风 气, 以 及 能 够 进 行 自 由 与 开 放 式 的 追 问 后, 才 能 有 一 流 学 府 出 现 因 为 我 们 绝 对 相 信, 学 术 界 应 该 是 自 由 而 且 不 受 拘 束 的 所 谓 提 倡 自 由 与 开 放 式 的 追 问 风 气 就 是 鼓 励 独 立 思 考 的 批 判 性 思 维 而 传 道, 授 业, 解 惑 从 其 方 式 到 内 容, 学 生 都 别 无 选 择, 不 接 受 也 得 接 受 这 样, 本 来 教 的 对 象 是 有 独 立 思 考 能 力 独 立 判 断 能 力, 有 主 观 能 动 性 的 人, 却 成 了 被 动 地 被 填 的 鸭 子 当 我 们 的 教 育 工 作 者 把 教 混 同 于 训 练, 还 会 产 生 一 个 隐 性 的 后 遗 症 比 如, 教 他 用 外 侧 踢 球 与 训 练 他 用 外 侧 踢 球 这 两 者 所 描 述 的 状 况 是 很 相 似 的, 微 妙 的 差 别 在 于 教 他 用 外 侧 踢 球 所 描 述 的 状 况 多 指 教 者 与 被 教 者 同 时 在 场, 而 训 练 他 用 外 侧 踢 球 所 描 述 的 状 况 也 包 含 教 练 不 在 场 时 受 训 者 按 照 计 划 和 步 骤 自 己 进 行 的 练 习 把 教 混 同 于 训 练, 就 会 使 学 生 自 觉 或 不 自 觉 地 按 照 一 个 别 人 预 设 的 模 式 计 划 和 步 骤 去 达 到 他 人 设 计 的 目 标 结 果, 教 师 或 学 校 的 无 形 外 力 就 会 延 伸 到 本 属 于 孩 子 的 自 由 发 展 和 思 考 的 空 间 把 教 变 成 了 训 练, 这 是 中 国 在 贯 彻 素 质 教 育 时 必 须 要 改 变 的 重 要 环 节 创 造 性 不 能 教 让 我 们 还 是 以 绘 画 为 例 来 分 析 和 阐 释 创 造 性 能 不 能 教 的 问 题 根 据 前 述 定 义, 教 绘 画 就 是 把 绘 画 的 知 识 或 技 能 传 给 人 我 说 创 造 性 不 能 教, 首 先 是 因 为 知 识 或 技 能 与 创 造 性 是 风 马 牛 不 相 及 的 两 种 概 念 其 次, 凡 是 能 传 给 他 人 的, 一 定 是 可 以 重 复 的, 而 可 以 被 他 人 重 复 的 则 一 定 不 具 有 创 造 性 例 如, 绘 画 的 知 识 或 技 能 是 可 以 从 A 传 给 B, 又 从 B 传 到 C 的 君 不 见, 国 画 老 师 不 是 在 十 多 年 前 把 国 画 的 知 识 和 技 能 传 给 了 我 儿 子, 儿 子 又 曾 在 其 美 国 小 学 的 班 上 依 样 画 葫 芦 地 教 过 小 朋 友 三 笔 两 笔 就 画 出 中 国 国 画 的 小 鸡, 喜 得 也 跟 着 小 朋 友 一 块 学 画 的 美 国 老 师 不 敢 相 信 就 这 么 三 笔 两 笔 自 己 的 毛 笔 下 竟 然 出 现 了 中 国 画 的 小 鸡 而 情 不 自 禁 地 尖 叫 : 小 鸡! 小 鸡 正 像 人 的 智 力 不 能 从 老 师 那 里 传 给 学 生 一 样, 创 造 性 是 潜 伏 在 人 的 生 理 和 心 理 层 面 的 特 质, 也 是 无 法 从 A 传 到 B 的 因 此, 创 造 性 只 能 培 养, 不 能 教!

15 创 造 性 就 像 种 子 一 样, 它 需 要 一 定 的 环 境 : 包 括 土 壤 气 候 科 学 的 灌 溉 施 肥 培 养 才 能 发 芽 生 根 开 花 结 果 教 育 工 作 者 就 是 要 去 创 造 这 样 一 种 适 合 培 养 学 生 创 造 性 的 环 境 我 刚 上 大 学 一 年 级 时, 一 位 我 很 敬 重 的 写 作 课 老 师 出 题 让 我 们 写 论 说 文 刚 从 工 厂 到 大 学 课 堂 来 的 我, 根 本 没 顾 忌 什 么 条 条 框 框, 觉 得 怎 么 能 写 好 就 怎 么 写, 想 怎 么 写 就 怎 么 写 结 果, 我 的 文 章 得 了 满 分 那 时, 似 乎 有 个 不 成 文 的 规 定, 作 文 最 高 分 是 85 分,86 分 就 是 破 格 了 这 位 老 师 在 讲 评 优 秀 作 文 时, 我 记 得 很 清 楚, 他 提 到 了 我 的 文 章, 说 是 允 许 不 同 风 格, 鼓 励 不 同 风 格, 提 到 缺 点 时, 又 说 在 议 论 方 面, 再 加 强 一 些 就 更 好 了 83 分 是 不 错 的 了, 但 没 有 得 85 分, 因 而 没 能 作 为 范 文 印 出 来 给 各 位 同 学 欣 赏, 总 觉 得 有 点 耿 耿 于 怀 后 来, 我 留 校 当 老 师, 头 几 年 教 的 就 是 写 作 课 当 我 教 到 论 说 文 一 节 时, 突 然 想 起 我 大 学 一 年 级 时 的 那 篇 论 说 文 翻 来 一 看, 吓 出 一 身 冷 汗! 倘 若 用 正 规 的 论 说 文 的 条 条 框 框 来 套 的 话, 那 怎 么 是 一 篇 论 说 文 呀? 是 篇 四 不 像, 要 不 及 格 的 于 是, 我 也 在 课 堂 上 允 许 不 同 风 格, 鼓 励 不 同 风 格 在 那 种 时 候, 能 有 这 样 的 老 师, 实 在 是 三 生 有 幸 我 常 常 想, 若 是 我 那 篇 四 不 像 的 论 说 文 被 枪 毙 了, 不 知 会 对 我 后 来 的 人 生 道 路 产 生 什 么 影 响? 所 以 说, 创 造 性 是 鼓 励 出 来 的, 是 培 养 出 来 的 她 需 要 生 长 环 境 美 国 教 师 达 琳 叶 格 在 昆 明 作 学 术 交 流 时, 中 国 的 教 师 曾 问 她 : 如 果 鼓 励 学 生 的 创 造 性, 学 生 画 出 蓝 色 的 太 阳 方 形 的 太 阳 等 等 有 违 常 理 的 东 西 怎 么 办? 我 在 前 面 提 到, 创 与 造 两 方 面 必 须 有 机 地 结 合 起 来 所 谓 创 就 是 打 破 常 规, 所 谓 造 就 是 在 打 破 常 规 的 基 础 上 产 生 出 具 有 现 实 意 义 的 东 西 不 打 破 常 规, 无 所 谓 创 ; 不 造 出 具 有 现 实 意 义 的 东 西, 只 能 是 天 花 乱 坠 的 想 入 非 非 既 然 创 造 性 或 创 造 力 是 指 能 打 破 常 规 去 产 生 出 具 有 现 实 意 义 的 东 西 之 特 性 或 能 力, 要 培 养 学 生 这 种 创 造 的 特 性 和 能 力, 首 先 要 鼓 励 学 生 的 创, 如 果 我 们 事 先 已 把 创 扼 杀 在 摇 篮 里, 哪 里 还 能 有 造 呢?! 更 何 况 艺 术 的 创 造 并 不 能 简 单 地 与 现 实 划 等 号 允 许 蓝 色 的 太 阳 方 形 的 太 阳 出 现, 才 能 鼓 励 打 破 千 篇 一 律 的 常 规 举 动 至 于 蓝 色 的 太 阳 或 方 形 的 太 阳 是 不 是 能 升 上 艺 术 的 殿 堂 去 展 现 其 艺 术 的 生 命 力, 似 不 应 由 小 学 老 师 过 早 地 作 出 判 决 没 有 对 常 规 的 挑 战, 就 没 有 创 造 而 对 常 规 的 挑 战 的 第 一 步, 就 是 提 问 这 就 是 为 什 么 我 的 美 国 教 授 总 是 爱 说 : 没 有 提 问, 就 没 有 回 答 一 个 好 的 提 问 比 一 个 好 的 回 答 更 有 价 值! 我 欣 赏 他 的 哲 理 性 语 言, 我 更 赞 赏 他 在 营 造 培 养 创 造 性 的 环 境! 二 能 不 能 用 左 手 写 字? 又 一 个 尴 尬 的 问 题 我 曾 在 国 内 的 学 术 报 告 会 上 询 问 过 上 千 名 中 小 学 校 长 和 师 范 院 校 的 教 授 学 生 : 为 什 么 在 我 们 国 家, 允 许 用 左 手 吃 饭 左 手 干 活 左 手 打 球, 甚 至 左 手 做 一 切 事 情, 只 有 一 样 例 外, 就 是 不 允 许 左 手 写 字? 作 为 中 小 学 校 长, 你 们 禁 止 学 生 用 左 手 写 字, 作 为 师 范 院 校 的 教 授 一 一 一 一 研 究 教 育 理 论 的 专 家 和 师 范 院 校 的 学 生 未 来 的 新 一 代 老 师, 你 们 有 没 有 想 到 过 允 许 学 生 用 左 手 写 字 的 问 题? 为 什 么 不 允 许 学 生 用 左 手 写 字? 理 由 是 什 么? 据 说 用 左 手 写 字 是 大 逆 不 道, 为 什 么? 请 在 座 的 各 位 回 答 我 的 问 题! 可 以 当 场 回 答, 也 可 以 事 后 讨 论, 更 欢 迎 把 你 们 的 想 法 写 在 字 条 上 递 上 来

16 每 到 这 种 场 合, 我 都 要 停 一 会 儿, 等 待 反 馈 每 次 我 都 可 以 感 受 到 这 个 问 题 在 相 当 一 部 分 人 中 产 生 的 震 撼 力! 但 每 次 都 没 有 人 当 场 回 答 这 个 问 题, 也 没 有 人 递 纸 条 上 来 谈 这 个 问 题, 事 后 亦 无 人 与 我 探 讨 这 个 问 题 不 但 在 国 内 那 些 个 左 撇 子 不 用 左 手 写 字 据 我 所 知, 在 台 湾 也 不 允 许 用 左 手 写 字 1987 年 底, 我 到 美 国 驻 广 州 总 领 事 馆 申 请 签 证, 当 时 我 申 请 的 是 H-1 签 证, 那 是 美 国 政 府 发 给 特 殊 人 才 的 签 证 到 美 国 后 发 现 美 国 公 司 大 学 研 究 机 构 给 他 们 雇 佣 的 人 才 多 是 申 请 这 种 签 证 但 在 当 时, 直 接 从 中 国 申 请 这 种 签 证 的 非 常 少 以 致 广 西 区 外 事 办 公 室 不 知 给 我 镇 什 么 表 格 才 好, 最 后 来 了 个 大 包 围, 干 脆 把 所 有 能 找 到 的 表 格 都 给 我 填 了, 到 时 用 得 上 哪 份 就 递 上 哪 份 后 来, 一 份 也 用 不 上 那 个 秃 头 的 美 国 男 领 事, 狐 疑 地 上 下 打 量 了 我 一 番, 才 不 太 情 愿 地 递 给 我 一 份 表 格, 让 我 填 好 了, 第 二 天 再 来 面 谈 我 意 识 到 问 题 的 严 重 性 : 当 时 我 才 36 岁, 讲 师 还 是 刚 刚 破 格 提 拔 的, 学 位 仅 是 学 士, 还 是 广 西 民 族 学 院 的 怎 么 能 算 美 国 政 府 看 得 起 眼 的 特 殊 人 才 呢? 恐 怕 得 跟 领 事 来 两 句 壮 语 以 示 特 殊, 但 插 队 时 学 的 壮 话 都 丢 得 差 不 多 了 看 来 第 二 天 的 面 谈 将 会 很 艰 难 我 设 想 了 种 种 可 能 和 各 种 应 对 的 方 案 谁 知 第 二 天, 面 谈 的 女 领 事 没 问 几 句 就 签 发 H-1 签 证 给 我 这 种 意 外 本 来 就 够 意 外 的 了! 但 更 使 我 意 外 的 是 这 个 女 领 事 是 用 左 手 写 字 给 我 签 发 签 证 的! 这 是 我 有 生 以 来 看 到 的 第 一 个 用 左 手 写 字 的 人 当 她 抬 起 头 来 递 材 料 给 我 的 时 候, 我 发 现 她 很 平 常, 没 有 什 么 与 人 不 同 的 地 方! 到 了 美 国 后, 我 才 发 现 用 左 手 写 字 者 大 有 人 在 有 的 很 正 常 地 把 左 手 摆 在 左 边 往 右 写 ; 有 的 把 整 个 左 手 摆 在 上 方, 手 腕 弯 过 来 写 ; 有 的 干 脆 整 个 左 手 摆 在 下 方 进 行 书 写 我 注 意 到,1996 年 竞 选 总 统 的 三 位 候 选 人 中, 得 票 最 高 的 两 位, 布 什 和 克 林 顿, 都 是 用 左 手 写 字 的 在 中 国 如 果 用 左 手 写 字, 恐 怕 连 小 组 长 都 不 会 选 得 上 的 如 果 你 告 诉 美 国 人 : 中 国 人 都 用 右 手 写 字, 没 有 一 个 人 用 左 手 写 字, 美 国 人 会 认 为 那 是 新 ( 天 方 夜 谭 ), 没 有 人 会 相 信 你! 就 像 你 不 会 相 信 在 美 国 有 许 多 人 用 左 手 写 字 一 样 其 实, 下 面 我 要 讨 论 的 不 是 用 左 手 或 右 手 写 字 的 形 式 问 题, 而 是 这 种 形 式 掩 盖 着 的 我 国 素 质 教 育 的 误 区, 或 说 盲 区 中 华 民 族 的 迷 惑 中 国 的 教 育 到 底 行 不 行? 这 是 一 个 很 能 迷 惑 人 的 问 题 我 们 可 以 从 宏 观 和 微 观 两 个 方 面 来 看 其 迷 惑 性 首 先, 从 全 国 的 角 度 来 看 这 个 问 题 如 果 说 中 国 的 教 育 不 行, 为 什 么 中 国 的 中 学 生 年 年 能 击 败 众 多 对 手, 获 得 国 际 奥 林 匹 克 竞 赛 的 各 种 个 人 奖 和 集 体 奖? 如 果 说 中 国 的 教 育 很 棒, 为 什 么 自 从 诺 贝 尔 奖 设 立 以 来, 没 有 任 何 一 个 中 国 高 校 能 培 养 出 获 诺 贝 尔 奖 的 人 才? 这 是 不 是 发 人 深 省 的 中 华 民 族 的 一 大 困 惑? 然 后, 我 们 还 可 以 从 一 个 小 一 些 的 角 度 思 考 这 个 迷 惑 如 果 说 中 国 的 教 育 不 行, 为 什 么 曾 在 中 国 受 过 教 育 的 留 美 学 生 的 孩 子 们, 在 美 国 的 学 校 里 大 多 都 能 出 人 头 地, 风 头 十 足? 我 儿 子 在 其 他 同 班 的 美 国 小 朋 友 还 在 捏 着 指 头 学 算 十 以 内 的 加 减 法 时, 已 会 多 位 数 乘 除 法, 令 其 美 国 同 学 羡 慕 得 很, 也 让 其 美 国 教 师 头 痛 得 很 上 课 时 他 不

17 是 讲 话, 就 是 捣 蛋, 或 是 给 老 师 出 难 题 老 师 的 问 题 还 没 提 完, 他 就 抢 答 出 来 了, 其 他 小 朋 友 根 本 没 有 思 考 的 机 会 如 果 规 定 要 举 手 才 能 回 答, 有 时 他 也 举 手, 你 不 选 他 回 答, 他 就 讲 他 的 话, 不 配 合 老 师 的 教 学 ; 老 师 抽 着 他 回 答, 他 就 出 怪 题 出 难 题 来 回 答 老 师 的 问 题 比 如 有 一 次, 老 师 问 : 六 减 三 等 于 几? 他 高 高 地 举 起 了 手, 大 概 他 已 经 多 次 举 手, 老 师 为 保 护 他 的 积 极 性, 就 挑 了 他 来 回 答 结 果, 他 回 答 说 : 六 减 三 等 于 二 十 一 除 七! 弄 得 老 师 不 能 说 他 错 又 不 能 说 他 对 你 说 他 错, 没 有 道 理 ; 你 说 他 对, 其 他 小 朋 友 就 要 问 : 二 十 一 除 七 是 什 么 意 思? 于 是, 老 师 就 陷 入 两 难 的 境 地 : 解 说 不 是, 不 解 说 也 不 是 后 来, 老 师 不 得 不 让 他 帮 改 一 些 作 业, 有 时 候 干 脆 荣 誉 性 地 送 他 到 图 书 馆 去 帮 帮 工 当 然, 也 有 的 老 师 采 取 压 制 的 办 法, 让 几 个 女 同 学 围 着 他 坐, 使 他 难 以 乱 说 乱 动 那 些 从 中 国 出 来 的 孩 子 们, 无 论 是 农 村 小 学 来 的, 或 者 在 国 内 读 的 是 慢 班, 大 多 数 也 能 风 光 一 番 现 在, 儿 子 上 八 年 级, 相 当 于 国 内 的 初 二, 但 每 天 清 早 6:29, 他 必 须 到 屋 外 去 等 高 中 派 来 接 他 的 校 车, 到 高 中 去 上 几 何 课, 然 后 再 由 高 中 派 车 送 他 回 初 中 去 上 其 他 课 程 即 使 跳 级 到 高 中 上 几 何, 他 在 班 里 也 是 前 几 名, 觉 得 很 轻 松 到 高 中 上 几 何 没 几 天, 就 有 高 中 的 大 同 学 来 找 他, 让 他 帮 做 作 业, 每 次 给 他 两 美 元 他 很 得 意 地 回 家 对 我 们 说 : 我 不 是 不 想 积 钱 买 电 子 游 戏 机 的 软 件, 我 是 怕 害 了 这 个 高 中 同 学 像 这 类 跳 级 学 习 的 情 况, 不 仅 仅 发 生 在 我 儿 子 身 上, 还 发 生 在 许 多 中 国 留 学 生 的 子 女 的 身 上 但 是, 这 些 在 美 国 中 小 学 的 跳 级 生 若 回 到 中 国 恐 怕 都 会 成 为 留 级 生! 为 了 吸 引 留 学 生 回 国, 许 多 用 人 单 位 开 出 不 少 优 惠 条 件, 诸 如 工 资 住 房 等 等 其 实, 影 响 留 学 生 回 国 工 作 的 一 大 尴 尬, 就 是 回 国 后, 他 们 的 子 女 在 学 校 很 难 再 跟 得 上 国 内 其 他 小 朋 友 有 的 实 在 跟 不 上, 以 致 不 得 不 辍 学 这 是 不 是 能 证 明 中 国 的 教 育 很 棒 呢? 如 果 这 能 证 明 中 国 的 教 育 很 出 色, 为 什 么 每 年 没 有 大 量 的 欧 美 学 生 去 中 国 学 习 现 代 科 学 或 新 理 论, 反 而 是 大 量 的 中 国 学 生 留 学 美 国 及 留 学 欧 洲 呢? 为 什 么 中 国 的 留 美 学 生 本 身 学 到 了 许 多 新 知 识 新 理 论, 学 有 所 成 才 归 国 ; 但 其 子 女 ( 那 些 小 留 学 生 们 ) 跟 着 回 去 却 又 跟 不 上 班 呢? 如 果 说 美 国 的 教 育 不 如 中 国, 为 什 么 美 国 的 科 技 发 达, 中 国 的 科 技 落 后? 为 什 么 美 国 学 者 赢 得 的 诺 贝 尔 奖 最 多, 而 中 国 无 任 何 人 获 得 过 诺 贝 尔 奖? 要 从 理 论 上 解 开 这 个 迷 惑 是 一 件 很 困 难 的 事 情 我 曾 经 考 虑 要 不 要 放 养 下 面 的 理 论 分 析, 因 为 我 在 引 言 里 说 了 无 意 把 这 本 小 册 子 写 成 让 美 国 教 授 都 头 痛 的 哲 理 论 著, 但 这 个 中 华 民 族 的 迷 惑, 又 实 在 是 许 多 人 的 心 病, 不 得 不 写! 为 此, 我 尽 了 最 大 的 努 力 使 理 论 分 析 通 俗 化, 敬 请 读 者 耐 心 往 下 读! 如 果 实 在 感 到 艰 深 枯 燥, 可 以 选 例 子 来 读, 例 子 都 是 很 有 趣 的 当 然, 也 可 以 干 脆 跳 到 下 一 部 分 等 读 完 全 书, 再 回 头 试 一 试 人 有 哪 四 种 行 为? 当 然, 我 们 不 能 以 是 否 获 得 诺 贝 尔 奖 来 作 为 衡 量 一 个 国 家 的 教 育 是 否 发 达 的 惟 一 标 准 其 实, 能 获 得 一 定 数 量 的 诺 贝 尔 奖 的 国 家, 其 教 育 一 定 会 具 有 一 定 水 准 ; 但 尚 未 获 得 诺 贝 尔 奖 的 国 家, 不 一 定 其 教 育 就 不 行 更 何 况 我 们 不 能 完 全 排

18 除 诺 贝 尔 奖 评 审 委 员 会 里 的 某 些 人, 是 不 是 存 在 某 些 偏 见? 然 而, 有 两 点 是 可 以 肯 定 的 : 第 一, 科 技 发 达 的 国 家, 教 育 一 定 发 达! 第 二, 教 育 落 后 的 国 家, 科 技 一 定 落 后! 应 该 怎 样 评 定 我 们 国 家 的 教 育 呢? 我 认 为, 鉴 于 中 国 教 育 的 具 体 状 况, 我 们 应 该 清 醒 地 认 识 到 一 点 : 要 判 断 一 个 真 正 的 胜 利 者, 只 能 是 在 终 点, 而 不 是 在 起 点! 也 就 是 说, 在 肯 定 中 国 的 中 学 生 每 年 都 能 击 败 众 多 对 手 而 获 得 国 际 奥 林 匹 克 竞 赛 的 各 种 个 人 奖 和 集 体 奖 的 同 时, 也 应 该 看 到 这 些 奖 杯 或 金 牌 下 的 阴 影 为 什 么 中 学 的 时 候 行, 成 年 了 就 不 行? 为 什 么 起 点 超 前, 而 终 点 落 后? 这 是 不 是 表 明 我 们 的 素 质 教 育 有 缺 陷? 我 们 的 教 育 在 完 善 个 性 培 养 创 造 力 增 强 独 立 性 等 方 面 有 没 有 值 得 反 思 之 处? 美 国 有 一 个 著 名 而 独 特 的 学 者, 叫 乔 治 赫 伯 米 特 (o 见 默 Herbert Mea) 在 某 一 方 面 来 说, 他 有 些 像 中 国 的 孔 老 夫 子 即 一 生 未 著 书 立 说, 死 后 由 他 的 学 生 们 根 据 课 堂 记 录 去 归 纳 总 结, 整 理 出 好 些 部 著 作 学 生 们 对 他 的 一 些 观 点 的 不 同 理 解, 也 引 发 激 烈 的 争 论 米 特 有 一 个 最 具 影 响 的 观 点 : 即 人 的 自 身 是 由 我 ( 英 语 的 Me ) 和 自 我 ( 英 语 的 I ), 这 两 部 分 组 成 为 便 于 理 解, 我 们 可 以 简 单 地 把 Me 看 作 是 人 所 扮 演 的 社 会 角 色, 把 I 看 作 是 人 本 身 也 就 是 说, 每 一 个 人 都 是 由 他 所 扮 演 的 社 会 角 色 和 他 的 自 身 这 两 部 分 组 成 的 我 虽 不 甚 同 意 他 对 Me 和 I 之 间 的 关 系 的 解 说, 但 我 也 认 为 : 人 的 行 为 是 有 两 元 性 的, 即 由 独 立 行 为 和 角 色 行 为 这 两 部 分 组 成 请 看 如 下 横 坐 标 : 独 立 行 为 角 色 行 为 我 们 可 以 用 演 员 和 角 色 的 关 系 来 作 比 喻, 以 说 明 独 立 行 为 和 角 色 行 为 的 关 系 角 色 的 思 想 言 行 举 止 都 是 由 剧 本 和 导 演 规 范 好 了 的 说 什 么? 做 什 么? 想 什 么? 必 须 依 照 剧 本 的 规 定, 听 从 导 演 的 安 排, 绝 不 允 许 有 出 格 的 乱 说 乱 动 而 演 员 自 身 的 言 行 举 止, 则 是 受 制 于 演 员 自 己 的 人 生 观 道 德 观 和 价 值 观 等 演 员 自 身 的 言 行 和 他 所 扮 演 的 角 色 的 举 止 可 能 是 一 致 的, 也 可 能 是 不 一 致 的 当 演 员 自 身 的 思 想 和 他 所 扮 演 的 角 色 有 矛 盾 冲 突 的 时 候, 演 员 必 须 控 制 自 己, 服 从 剧 本 的 规 范 和 导 演 的 安 排, 去 演 好 角 色 比 如, 如 果 由 我 登 上 舞 台 去 扮 演 雷 锋 这 个 角 色 的 话, 我 可 能 会 认 为 雷 锋 的 新 三 年, 旧 三 年, 缝 缝 补 补 又 三 年 的 观 念 已 不 适 应 市 场 经 济 的 发 展, 但 作 为 演 员, 我 必 须 控 制 自 己, 按 照 剧 本 和 导 演 的 要 求 把 雷 锋 这 个 角 色 的 一 言 一 行 演 好 倘 若 我 们 把 社 会 当 作 一 个 大 舞 台, 我 们 每 一 个 人 都 在 社 会 这 个 大 舞 台 上 扮 演 着 各 式 各 样 的 角 色 如 果 你 试 回 忆 一 下 今 天 你 遇 到 的 几 个 人, 你 可 能 会 发 现 你 已 经 扮 演 了 几 个 不 同 的 角 色 : 和 A 会 面 时, 你 是 以 家 长 的 身 份 出 现 与 A 这 个 学 校 领 导 交 谈 的 ; 碰 到 C 你 又 成 了 B 在 机 关 单 位 的 上 司 ; 而 与 C 在 菜 市 相 遇 时, 你 们 又

19 是 邻 居 和 朋 友 每 一 个 社 会, 每 一 种 文 化, 对 各 种 社 会 角 色 都 规 范 了 一 整 套 角 色 期 待 和 行 为 准 则, 老 师 该 做 什 么? 学 生 要 怎 样 做? 家 长 的 言 行 举 止 应 该 怎 样? 都 是 有 规 定 的 但 人 之 所 以 是 人, 就 是 因 为 人 是 有 思 想 的, 人 与 这 些 角 色 期 待 和 行 为 准 则 有 和 谐 的 时 候, 也 会 有 不 和 谐 甚 至 冲 突 的 时 候 这 就 是 人 的 行 为 的 两 重 性 为 了 更 好 地 解 释 人 的 行 为 的 两 重 性, 让 我 们 来 看 一 个 例 子 : 美 国 的 许 多 超 级 市 场 为 了 招 揽 顾 客, 每 到 周 末 就 提 供 各 式 各 样 的 免 费 试 吃 的 食 物 样 品, 工 作 人 员 还 穿 红 戴 绿 地 或 现 场 烹 调 或 分 发 食 品 或 散 发 各 种 折 扣 票 弄 得 像 节 日 一 样 孩 子 们 是 最 喜 欢 这 种 场 合 的 啦, 左 手 的 还 没 吃 完, 右 手 又 抓 满 了 每 一 个 母 亲 都 无 奈 地 感 叹 自 己 的 儿 女 : 吃 的 东 西, 总 是 别 人 家 的 好 广 别 看 孩 子 们 在 店 里 吃 得 津 津 有 味, 你 真 回 家 煮 给 他 们 吃, 就 得 低 三 下 四 地 求 爷 爷 告 奶 奶 了 儿 子 小 的 时 候 是 很 喜 欢 在 周 末 跟 我 们 到 超 级 市 场 去 的, 节 目 之 一 就 是 尝 那 些 免 费 食 品 但 也 有 几 次, 他 主 动 要 求 自 己 留 在 家 里 我 们 觉 得 有 些 奇 怪, 就 在 假 装 上 车 后 又 悄 悄 回 到 窗 边, 观 察 他 到 底 做 些 什 么? 从 窗 外 观 察, 我 们 终 于 发 现 : 原 来 他 是 想 从 父 母 与 儿 子 的 角 色 关 系 中 解 放 出 来 一 下, 自 己 一 个 人 自 由 自 在 地 在 没 有 任 何 角 色 关 系 约 束 的 氛 围 中 轻 松 一 下, 或 者 做 自 己 想 做 的 事 与 我 们 在 一 起, 他 就 得 扮 演 儿 子 的 角 色, 言 行 举 止 就 得 遵 循 这 个 角 色 的 规 范 独 立 的 行 为 与 扮 演 儿 子 这 个 角 色 的 言 行, 表 现 的 是 人 的 行 为 的 两 重 性 语 言 是 文 化 的 载 体, 语 言 也 是 社 会 现 象 如 果 我 们 仔 细 比 较 英 语 和 汉 语, 我 们 不 难 发 现 西 方 文 化 特 别 推 崇 自 我 ( I ), 而 不 是 我 ( Me ) 因 为 I 在 句 子 的 任 何 部 位 都 必 须 大 写, Me 只 有 在 句 首 时 才 有 大 写 的 资 格 显 然, 西 方 文 化 特 别 推 崇 自 我, 而 不 太 重 视 角 色 这 就 难 怪, 挪 拉 在 离 开 玩 偶 之 家 时, 赫 尔 默 说 : 请 记 住 你 首 当 其 冲 的 是 妻 子 和 母 亲! 娜 拉 说 : 我 再 也 不 信 这 一 套 了 我 相 信 在 我 是 妻 子 和 母 亲 之 前, 我 首 先 是 一 个 人! 看 看 汉 语 就 更 有 趣, 几 乎 所 有 人 称 都 与 人 有 关, 惟 独 第 一 人 称 例 外 比 如, 他 是 人 也, 你 是 人 尔, 她 是 女 人 也 即 使 第 二 人 称 的 尊 称 您 和 表 示 人 称 的 复 数 的 们, 也 都 与 f 直 接 有 关 然 而, 根 据 顾 颉 刚 先 生 的 考 证, 第 一 人 称 我 的 古 代 象 形 字 是 一 尊 刑 具, 与 人 本 身 没 有 直 接 关 系, 只 是 间 接 的 有 关, 是 惩 罚 人 的 工 具 为 什 么 惟 独 我 字 与 人 本 身 没 有 直 接 关 系 呢? 中 国 文 化 把 我 看 作 自 私 ( 连 日 本 也 受 中 国 文 化 影 响, 把 我 字 写 成 私 字 ), 即 为 万 恶 之 源, 难 怪 得 动 用 刑 具 但 社 会 是 由 一 个 个 的 我 组 成 的, 如 果 把 我 都 赶 尽 杀 绝, 其 结 果 将 是 连 对 我 施 用 刑 具 的 社 会 也 不 复 存 在 这 是 一 个 两 难 命 题

20 中 国 文 化 巧 妙 地 把 我 分 为 自 我 和 以 角 色 出 现 的 我 也 就 是 人 的 行 为 的 两 元 性 : 独 立 行 为 和 角 色 行 为 中 国 文 化 把 我 一 分 为 二 后, 就 推 崇 角 色 的 我, 扼 杀 人 本 身 之 自 我 ; 也 就 是 说, 鼓 励 角 色 行 为, 抑 制 独 立 行 为 这 种 只 重 视 角 色 教 育 而 忽 略 对 人 自 身 的 教 育 的 结 果, 必 然 是 重 共 性 轻 个 性 重 义 务 轻 权 利 重 服 从 轻 自 主 重 外 在 的 纪 律 轻 内 在 的 能 动 其 实, 如 果 我 们 把 独 立 行 为 和 角 色 行 为 看 成 是 两 元, 即 一 阴 一 阳 的 话, 他 们 是 相 生 相 克 的 阴 阳 需 要 平 衡, 总 是 压 抑 一 元, 扶 持 另 一 元, 就 会 出 现 阴 阳 失 调 按 照 中 医 的 观 点, 阴 阳 失 衡 是 不 正 常 的 不 健 康 的 依 此 类 推, 阴 阳 失 衡 的 教 育, 也 是 不 健 康 的 我 在 前 面 谈 及 中 国 的 学 校 不 允 许 用 左 手 写 字 的 问 题 其 实, 用 左 手 写 字 是 一 些 人 的 天 性, 强 迫 他 们 用 右 手 写 字, 实 际 上 是 压 抑 了 他 们 的 天 性 表 面 上 看, 这 只 是 一 个 用 哪 边 手 写 字 的 小 问 题, 其 实 质 是 压 抑 个 性 抑 制 人 格 发 展 的 问 题 它 的 表 面 结 果 是 形 式 上 的 整 齐 划 一, 它 的 内 在 结 果 是 造 成 了 无 形 的 内 伤 可 能 有 人 会 认 为 我 是 言 过 其 实, 甚 至 是 危 言 耸 听 在 这 里, 我 可 以 举 出 一 个 大 家 都 看 得 见 的 有 报 反 证 : 在 中 国 所 获 得 的 国 际 体 育 竞 赛 的 冠 军 中, 有 没 有 左 撇 子 们 的 功 劳 呢? 这 是 不 言 而 喻 的 可 以 这 样 说, 如 果 我 们 强 迫 杨 阳 用 右 手 打 球, 在 国 际 羽 毛 球 赛 的 历 史 上, 中 国 就 少 了 几 面 奖 牌 甚 至 几 等 奖 杯! 如 果 没 有 左 撇 子, 足 球 篮 球 水 球 等 就 没 有 了 左 边 锋 和 左 边 卫, 这 球 还 怎 么 打? 就 根 本 没 法 打 了, 更 退 论 冠 军 啦! 或 者 反 过 来 说, 如 果 我 们 强 迫 邓 亚 萍 换 一 边 手 打 球, 中 国 的 金 牌 是 不 是 要 少 掉 好 几 面? 金 杯 是 不 是 要 少 掉 好 几 尊? 这 些 有 形 的 事 实, 都 可 以 有 力 地 反 证 : 中 国 教 育 因 压 抑 个 性 已 造 成 了 无 形 的 内 伤 我 在 这 里 不 是 强 调 用 左 手 还 是 用 右 手 写 字 的 形 式 问 题, 而 是 要 指 出 压 抑 个 性 给 中 国 教 育 带 来 的 无 形 内 伤 不 是 去 研 究 形 式, 而 是 去 研 究 这 种 形 式 带 来 的 后 果 人 的 行 为 是 具 有 两 元 性 的, 同 时 人 的 行 为 又 具 有 两 重 性 请 看 如 下 纵 坐 标 : 有 意 识 行 为 无 意 识 行 为 有 意 识 行 为 是 指 主 动 的 有 预 谋 的 经 过 深 思 熟 虑 的 行 为 举 个 例 子 自 从 矿 矿 八 年 级 的 自 然 科 学 课 老 师 无 缘 无 故 或 者 是 心 存 偏 见 地 给 他 的 研 究 汇 报 成 绩 定 为 F 以 后 ( 请 看 孩 子 能 不 能 对 长 辈 说 不 一 节 ), 矿 矿 非 常 不 喜 欢 甚 至 看 不 起 这 位 老 师 班 上 好 几 个 平 常 学 习 挺 好 的 学 生, 都 成 了 调 皮 捣 蛋 的 角 色 因 为 孩 子 们 认 为 : 这 位 老 师 有 偏 见, 故 意 给 他 们 低 分, 知 识 有 限, 误 人 子 弟 有 一 天, 矿 矿 和 他 的 好 朋 友 麦 德 决 心 考 一 考 或 者 说 整 一 整 这 位 老 师 一 般 来 说, 美 国 的 老 师 甚 至 是 教 授 都 比 较 能 坦 然 地 正 视 自 己 的 缺 陷 大 概 是 学 生 反 映 这 位 自 然 科 学 课 老 师 没 有 料, 太 强 烈 次 数 太 多, 于 是, 她 就 有 意 无 意 地 走 到 另 一 个 极 端, 总 不 愿 在 学 生 面 前 显 得 无 料 孩 子 们 大 概 是 捉 住 她 的 这 个 心 理, 就 设 了 个 圈 套 : 先 由 麦 德 假 装 向 老 师 请 教

21 一 个 难 题 那 是 一 个 从 其 他 自 然 科 学 教 材 上 找 来 的 似 是 而 非 的 难 题 趁 老 师 一 时 答 不 上 来 时, 矿 矿 就 故 意 走 过 来 说 : 麦 德, 走, 出 去 玩! 麦 德 说 : 等 一 下, 我 有 问 题 要 问 矿 矿 说 : 啊, 这 个 问 题 我 懂, 昨 天 我 刚 看 了 书, 就 是 其 实, 矿 矿 故 意 给 一 个 错 误 的 答 案 他 们 的 设 想 是, 如 果 这 个 老 师 真 是 滥 竽 充 数 的, 她 就 会 顺 着 矿 矿 的 答 案 走 如 果 她 真 懂 的 话, 她 就 会 矫 正 那 个 错 误 的 回 答 谁 知, 这 位 平 庸 的 老 师 在 支 支 吾 吾 中, 竟 然 像 摆 脱 困 境 一 样 顺 势 附 和 矿 矿 的 答 案 在 这 件 事 情 上, 麦 德 的 提 问 和 矿 矿 的 回 答 都 是 有 意 识 的 行 为, 都 是 主 动 的 有 预 谋 的 经 过 深 思 熟 虑 的 行 为 无 意 识 行 为 是 指 下 意 识 的 没 有 预 谋 的 本 能 的 行 为 那 位 平 庸 的 老 师, 一 时 答 不 上 麦 德 的 难 题, 慌 乱 间 顺 势 附 和 矿 矿 的 答 案, 是 下 意 识 的 没 有 预 谋 的 本 能 的 行 为 有 意 识 行 为 与 无 意 识 行 为 的 最 根 本 区 别 在 于 : 有 意 识 行 为 具 有 明 确 的 目 的 性, 并 有 计 划 去 达 到 它 无 意 识 行 为 也 可 能 带 有 潜 在 的 目 的, 但 它 却 没 有 计 划 和 步 骤, 也 没 有 预 计 到 行 动 的 结 果 显 然, 无 论 是 麦 德 的 提 问 还 是 矿 矿 的 错 误 回 答, 都 是 具 有 明 确 的 目 的 性, 并 有 计 划 或 步 骤 去 达 到 它 的 而 那 位 老 师 一 时 答 不 上 麦 德 的 难 题, 慌 乱 间 顺 势 附 和 矿 矿 的 答 案, 虽 然 可 能 带 有 潜 在 的 目 的, 但 却 是 没 有 计 划 和 步 骤, 也 没 有 预 计 到 行 动 的 结 果 的 当 我 根 据 自 己 研 究 的 这 些 理 论, 把 上 述 的 根 坐 标 和 纵 坐 标 交 叉 起 来, 就 能 较 清 晰 地 显 示 出 我 国 素 质 教 育 的 盲 区 请 看 如 下 我 称 之 为 人 的 行 为 两 元 性 与 两 重 性 的 交 叉 图 解 : 有 意 识 行 为 独 立 行 为 一 x 角 色 行 为 无 意 识 行 为 第 1 区 我 称 之 为 直 觉 行 为, 即 独 立 无 意 识 行 为 这 是 指 那 些 正 常 的 可 理 解 的 几 乎 是 本 能 的 反 应 也 就 是 说, 那 些 无 角 色 意 识 的 无 预 谋 的 没 有 经 过 深 思 熟 虑 的 行 为 例 如, 学 生 在 课 堂 上 说 话, 在 很 多 情 况 下 这 可 能 是 无 预 谋 的 没 有 经 过 深 思 熟 虑 的, 并 且 没 有 考 虑 到 学 生 这 个 角 色 的 行 为 规 范 的 行 为 第 2 区 我 称 之 为 习 惯 行 为, 即 角 色 无 意 识 行 为 这 是 一 种 内 在 的 无 意 识 的 无 预 谋 的 不 需 经 过 深 思 熟 虑 的 角 色 行 为 比 如, 相 当 多 的 学 生 在 发 现 自 己 的 想 法 或 答 案 与 老 师 不 一 致 时, 在 老 师 总 是 对 的 或 学 生 必 须 遵 从 老 师 等 等 观 念 的 指 导 下, 连 想 都 不 想 就 放 弃 了 自 己 的 想 法 或 答 案 去 认 同 老 师 的 想 法, 或 接 受 老 师 的 答 案 第 3 区 我 称 之 为 确 认 行 为, 即 角 色 有 意 识 行 为 这 是 一 种 基 于 自 己 的 角 色 地 位 的 社 会 确 认 行 为, 即 经 过 深 思 熟 虑 的 有 预 谋 的 有 明 确 的 目 的 性, 并 有 计 划 去 达 到 该 目 标 的 角 色 行 为 我 们 在 上 面 谈 到 有 相 当 多 的 学 生, 在 发 现 自 己 的 想 法 或 答 案 与 老 师 不 一 致 时, 连 想 都 不 想 就 放 弃 了 自 己 的 想 法 或 答 案 去 认 同 老 师 的 想 法, 或 接 受 老 师 的 答 案 这 是 习 惯 行 为, 即 角 色 无 意 识 行 为 然 而, 当 有 些 学 生 经 过 深 思 熟 虑 后, 想 做 一 个 好 学 生 或 乖 学 生 ( 美 国 叫 老 师 的 宠 物 ) 而 放 弃 自 己 的 想 法 或 答 案 去 附 和 老 师, 这 显 然 不 同 于

22 角 色 无 意 识 行 为 这 是 经 过 深 思 熟 虑 的 有 预 谋 的 有 明 确 的 目 的 性, 并 有 计 划 去 达 到 该 目 标 的 角 色 有 意 识 行 为 中 国 的 学 生 和 教 育 工 作 者 非 常 频 繁 地 出 入 并 活 跃 于 这 个 角 色 有 意 识 行 为 区 域 第 4 区 我 称 之 为 自 主 行 为, 即 独 立 的 有 意 识 行 为 这 是 一 种 不 被 角 色 规 范 所 约 束 的 独 立 的 超 然 行 为 比 如, 在 1991 年 的 海 湾 战 争 正 值 高 潮 时, 美 国 总 统 布 什 到 沙 特 阿 拉 伯 看 望 美 国 士 兵 一 些 美 国 士 兵 向 布 什 : 什 么 时 候 我 们 可 以 回 家? 这 种 发 问, 就 是 一 种 不 被 角 色 规 范 所 约 束 的 自 主 行 为 因 为 作 为 士 兵 这 样 一 个 角 色, 在 战 争 打 得 正 激 烈 时, 是 不 应 该 问 他 们 的 最 高 统 帅 什 么 时 候 才 能 回 家 这 样 的 问 题 的 但 这 也 反 映 出 这 些 发 问 的 美 国 士 兵 相 信 他 们 应 该 有 自 己 的 独 立 性 去 考 虑 他 们 个 人 的 权 利 或 者 说, 他 们 在 执 行 土 兵 的 角 色 义 务 的 同 时, 也 有 独 立 自 主 的 思 考 当 然, 那 些 选 择 投 降 或 反 战 的 伊 拉 克 士 兵 所 采 取 的 行 动, 就 更 是 超 出 角 色 期 待 和 角 色 行 为 规 范 的 自 立 行 为 了 在 这 里 我 想 强 调 一 点 : 我 所 划 分 的 这 四 个 区, 只 是 用 于 区 分 人 类 的 不 同 行 为 及 其 特 点, 并 不 表 示 某 一 行 为 就 比 另 一 行 为 好 换 言 之, 自 主 行 为 可 以 是 一 种 好 的 行 为, 也 可 以 是 一 种 不 好 的 行 为 ; 另 外, 自 主 行 为 只 能 说 是 不 同 于 确 认 行 为, 而 不 能 说 自 主 行 为 是 正 确 的, 确 认 行 为 是 错 误 的 为 了 更 好 地 说 明 这 个 问 题, 让 我 们 来 看 一 个 例 子 我 儿 子 矿 矿 是 在 五 岁 的 时 候 来 美 国 的, 那 时 他 一 句 英 语 也 不 会 说 上 幼 儿 园 的 第 一 天, 我 们 只 教 了 他 最 重 要 的 一 句 英 语 : 厕 所 在 哪 儿? 大 约 三 个 月 后, 一 天 他 从 幼 儿 园 回 来, 很 高 兴 地 告 诉 我 们, 他 听 懂 了 老 师 的 故 事 我 们 不 太 相 信, 就 让 他 复 述 老 师 的 故 事 那 是 一 个 关 于 鹿 与 狼 的 童 话, 表 现 了 典 型 的 西 方 思 维, 儿 子 不 可 能 由 中 国 的 故 事 加 以 想 像 而 杜 撰 出 来 我 们 意 识 到 他 突 然 能 听 懂 了 英 语 又 过 了 约 三 个 月, 我 到 密 执 安 州 参 加 为 期 一 周 的 国 际 会 议 回 来 时, 我 发 现 儿 子 突 然 会 说 英 语 了 当 然 这 种 会 听 会 说, 总 还 是 有 限 的, 只 不 过 由 一 句 不 会, 到 突 然 能 听 懂 别 人 的 大 意, 突 然 能 自 己 表 述 个 大 概, 这 种 质 的 飞 跃, 让 人 感 到 突 兀 和 惊 喜 罢 了 只 有 到 他 连 做 梦 都 说 的 是 英 语 到 了 用 英 语 思 维 的 境 界, 那 才 能 说 真 正 懂 英 语 了 由 于 我 们 在 家 里 都 说 汉 语, 汉 语 的 表 达 方 式 思 维 方 式 对 他 影 响 太 深, 以 至 于 过 了 一 两 年 儿 子 才 在 梦 里 都 说 英 语 到 了 那 个 阶 段, 他 要 说 汉 语, 就 得 将 脑 子 里 的 英 文 思 维 翻 译 成 汉 语, 才 说 得 出 来 结 果 给 国 内 打 电 话, 家 里 人 就 笑 他 说 起 中 国 话 来 像 皇 军 儿 子 在 两 种 完 全 不 同 语 言 的 思 维 方 式 和 表 达 方 式 中 的 挣 扎, 是 很 痛 苦 的 但 那 是 后 话 到 美 国 的 第 二 年, 也 就 是 1991 年 秋 天, 儿 子 上 小 学 一 年 级 班 主 任 ( 英 文 叫 homroom teacher) 是 位 英 语 老 师, 也 就 是 国 内 说 的 语 文 老 师 这 位 班 主 任 严 肃, 话 少, 与 家 长 打 起 交 道 来, 态 度 总 是 不 冷 不 热 的 矿 矿 摔 断 手, 一 个 星 期 不 上 学, 她 顺 路 来 看 过 一 次

23 从 她 对 家 庭 作 业 的 设 计, 可 以 看 出 她 教 书 特 律 每 次 家 庭 作 业 要 达 到 什 么 目 的? 多 少 次 作 业 以 后 要 达 到 什 么 水 平? 都 设 计 得 非 常 科 学 和 严 谨 而 且 要 求 特 严, 第 一 次 不 做, 让 你 拿 张 很 客 气 的 条 子 给 家 长, 并 且 要 补 做, 家 长 还 要 在 补 做 的 作 业 上 签 字 据 说, 第 二 第 三 次 更 严 厉 得 多 矿 矿 漏 过 一 次 作 业, 连 我 们 也 捎 带 上 了, 没 让 他 再 挨 第 二 次 据 她 在 家 长 会 上 介 绍, 每 一 次 的 家 庭 作 业 都 有 每 一 次 的 目 的, 缺 了 就 会 影 响 整 个 计 划 这 是 我 在 美 国 看 到 的 最 严 厉 最 认 真 的 老 师 在 这 位 老 师 的 调 教 下, 矿 矿 的 英 语 突 飞 猛 进! 过 去 看 小 说, 形 容 地 里 的 庄 稼 长 得 快, 就 说 夜 里 能 听 到 爆 节 的 声 音 这 个 时 候, 儿 子 英 语 的 进 步, 就 像 他 长 个 儿 一 样, 每 天 都 是 可 以 拿 尺 子 来 量 的 但 非 常 奇 怪 的 是, 儿 子 常 常 流 露 出 不 想 上 学 的 情 绪 有 一 次, 甚 至 还 对 他 妈 妈 说 : 我 真 想 从 学 校 跑 回 家 来! 问 他 为 什 么? 他 也 说 不 出 个 所 以 然 看 他 成 绩 非 常 好, 学 得 又 轻 松, 我 们 也 就 没 放 在 心 上 年 中 开 家 长 会, 旁 敲 侧 击 了 半 天, 也 不 得 要 领 妻 子 在 迈 阿 密 大 学 研 究 生 院 读 书, 系 里 的 女 教 授 阿 莱 希 欧 博 士 同 我 们 一 家 交 往 频 繁, 慢 慢 地 我 们 两 家 成 了 非 常 亲 密 的 朋 友 这 种 亲 密 得 不 分 依 我 的 程 度 在 西 方 是 很 罕 见 的 用 中 国 的 俚 语 来 说, 是 到 了 可 以 拉 尿 泡 饭 吃 的 地 步 阿 莱 希 欧 博 士 是 意 大 利 后 裔, 很 漂 亮, 与 电 影 里 的 明 星 不 相 上 下 她 的 丈 夫 有 硕 士 学 位, 在 证 券 公 司 任 高 级 主 管 两 口 子 非 常 善 良, 都 是 虔 诚 的 天 主 教 徒 他 们 把 矿 矿 当 成 了 儿 子, 走 到 哪 儿 带 到 哪 儿 我 们 也 非 常 疼 爱 他 们 的 两 个 孩 子, 尤 其 是 那 个 金 发 碧 眼 的 女 孩 杰 西 卡, 两 天 不 见, 妻 子 就 要 念 念 叨 叨 了 一 天 下 午, 阿 莱 希 欧 博 士 来 我 们 家, 还 在 楼 下 就 嚷 开 了 : 庆 贺 呀! 实 在 应 该 庆 贺! 怎 么 你 们 都 不 告 诉 我, 矿 矿 在 班 里 连 续 两 次 获 得 拼 写 擂 台 赛 的 第 一 名 我 们 是 丈 二 和 尚 摸 不 着 头 脑, 不 是 你 告 诉 我 们, 我 们 真 是 一 点 也 不 知 道 阿 莱 希 欧 博 士 眨 眨 那 双 带 长 长 的 卷 睫 毛 的 大 眼, 还 以 为 我 们 是 在 表 现 中 国 人 的 特 有 谦 虚 我 摇 摇 头, 肯 定 地 说 : 矿 矿 压 根 儿 没 提 过 这 事 匕 阿 莱 希 欧 博 士 沉 吟 一 会 儿, 说 : 那 还 是 对 门 的 动 兹 教 授 告 诉 我 的, 他 儿 子 大 卫 和 矿 矿 同 班 孩 子 们 回 来 一 说, 家 长 中 早 都 传 遍 了 我 是 今 天 才 知 道 的 她 微 微 扬 起 那 条 细 长 挺 直 的 希 腊 雕 像 般 的 鼻 子, 让 人 觉 得 事 态 的 严 重 : 不 行, 明 天 我 要 找 矿 矿 的 老 师 说 说! 矿 矿 连 续 两 次 在 拼 写 擂 台 赛 拿 了 第 一 名, 怎 么 会 我 们 什 么 也 不 知 道? 直 觉 告 诉 我 们, 好 像 是 有 些 什 么 不 太 对 劲 儿! 拼 写 擂 台 赛, 英 文 叫 Spelling Bee Cbrltest 比 赛 办 法 是 首 先 全 班 小 朋 友 全 都 起 立, 老 师 给 一 英 语 单 词, 能 拼 写 出 来 的 小 朋 友 继 续 站 着, 写 不 出 来 的 小 朋 友 坐 下, 表 示 出 局 老 师 再 给 第 二 个 单 词, 依 此 规 则, 一 次 一 次 比 下 去, 直 到 剩 下 的 最 后 一 个 人, 获 得 第 一 名 第 一 次 比 赛 时, 坚 持 到 最 后 一 个 的 是 矿 矿 有 人 不 服, 老 师 问 还 比 不 比? 就 又 比 了 第 二 场, 这 次 拼 到 最 后, 只 剩 一 女 孩 和 矿 矿 对 垒 了 一 阵, 最 后 还 是

24 败 下 阵 来, 只 有 儿 子 孤 零 零 地 站 着 独 孤 求 败 比 一 次, 可 能 是 侥 幸 比 两 次, 结 果 都 是 一 样 的, 最 后 剩 下 的 都 是 这 个 一 年 前 还 不 会 说 英 语 的 中 国 小 子! 这 样, 小 朋 友 哑 然 了! 服 气 了! 如 果 我 当 时 在 场, 我 一 定 会 老 泪 纵 横 的, 为 我 的 儿 子 骄 傲, 可 是 这 个 教 学 有 方 的 老 师, 竟 然 不 吭 一 声 一 年 多 前 还 只 会 结 结 巴 巴 地 说 一 句 英 语 : 厕 所 在 哪 里? 的 中 国 孩 子, 竟 然 站 到 最 后, 把 全 班 说 母 语 的 美 国 小 朋 友 比 了 下 去! 恐 怕 连 老 师 也 有 些 不 服 气, 才 会 有 第 二 场 比 赛 的 但 第 二 场, 小 朋 友 没 了 脾 气, 老 师 才 气 不 知 打 从 何 处 出, 草 草 收 场 这 事, 在 美 国 小 朋 友 中 传 为 佳 话, 家 长 们 也 沸 沸 扬 扬 了, 我 们 才 曲 里 拐 弯, 三 传 五 递 地 得 到 消 息 该 老 师 不 在 班 上 表 扬 矿 矿, 没 要 求 小 朋 友 向 他 学 习, 这 也 罢 了! 背 地 里 鼓 励 鼓 励 他, 也 让 他 知 道 什 么 是 好 的 行 为, 什 么 是 要 继 续 坚 持, 继 续 努 力! 但 老 师 一 声 不 吭, 以 致 矿 矿 井 不 把 这 事 当 成 一 件 什 么 难 能 可 贵 的 事 告 诉 我 们, 就 像 天 边 飘 过 的 浮 云 一 样 的 没 分 量 我 终 于 按 捺 不 住, 在 学 期 结 束, 儿 子 要 升 二 年 级 时 给 老 师 打 了 个 电 话 : 请 她 鼓 励 鼓 励 矿 矿, 不 然 孩 子 都 不 知 道 什 么 是 好 的 行 为? 什 么 是 要 坚 持? 什 么 是 要 继 续 努 力? 听 筒 里, 她 沉 默 了 一 会 儿, 同 意 了 最 后, 她 还 是 没 有 向 矿 矿 提 及 哪 怕 只 言 片 语 其 实, 儿 子 并 不 见 得 比 美 国 小 朋 友 聪 明 多 少, 但 为 什 么 他 在 一 年 前 不 会 说 一 句 英 语, 而 一 年 后 能 在 拼 写 擂 台 赛 中 击 败 全 班 说 母 语 的 小 朋 友 呢? 我 发 现 了 其 中 的 奥 妙 我 弟 弟 在 一 家 美 国 公 司 当 工 程 师, 每 当 国 内 有 考 察 团 造 访 公 司, 都 喜 欢 到 他 家 坐 一 坐 这 时, 他 常 常 爱 对 客 人 夸 张 地 说, 他 刚 来 美 时, 是 个 所 谓 的 三 残 人 士 : 不 会 说 哑 巴 不 能 听 聋 子 不 能 看 瞎 子 弟 弟 发 现 在 美 国 有 一 种 专 门 为 聋 子 设 计 的 电 视 设 备 字 幕 机, 可 在 电 视 上 显 示 出 字 幕 这 种 设 备 对 这 种 刚 来 美 国 的 三 残 人 士 是 很 有 用 的 因 为 一 般 成 年 人 学 外 语, 多 是 读 强 于 听, 一 时 听 不 懂, 可 以 借 助 一 下 字 幕 我 是 不 赞 成 用 字 幕 机 的, 我 认 为 会 使 人 依 赖 字 幕 而 忽 略 听 力 的 训 练 但 妻 子 却 认 为 可 以 借 助 字 幕 帮 助 和 提 高 听 力 于 是, 我 们 家 买 了 一 台 字 幕 机 我 看 电 视 时, 我 将 字 幕 机 关 掉, 但 妻 子 和 儿 子 却 喜 欢 用 它 美 国 人 因 为 知 道 莫 文 单 词 的 发 音, 不 会 太 刻 意 去 注 意 它 的 拼 写 我 们 中 国 人 因 为 不 熟 悉 英 文 单 词 的 发 音, 就 会 在 注 意 学 发 育 的 同 时, 注 意 它 是 怎 么 拼 写 的? 发 育 与 拼 写 之 间 有 什 么 规 律? 儿 子 就 是 在 一 边 听 发 音, 一 边 注 意 字 幕 机 上 的 拼 写 中 悟 到 了 一 些 规 律 的 如 果 那 个 教 学 很 有 方 的 英 语 老 师 和 我 多 交 流 一 些, 我 把 这 个 奥 秘 告 诉 她, 说 不 定 她 也 能 从 中 悟 出 一 些 什 么 道 道 来, 至 少 也 不 必 那 么 不 释 然 我 已 经 强 调 过 : 划 分 四 个 区 只 是 用 于 区 分 人 类 的 不 同 行 为 及 其 特 点, 并 不 表 示 某 一 行 为 就 比 另 一 行 为 好 我 们 试 用 上 面 的 例 子 来 分 析 人 的 四 种 行 为 首 先, 让 我 们 来 看 直 觉 行 为, 即 独 立 无 意 识 行 为 我 们 无 法 肯 定 为 什 么 矿 矿 的 老 师 在 他 第 一 次 赢 了 拼 写 擂 台 赛 的 第 一 名 后, 接

25 着 又 进 行 第 二 场 拼 写 擂 台 赛 如 果 她 是 在 正 常 心 态 的 驱 使 下 组 织 第 二 场 比 赛, 那 是 第 3 区 范 围 的 确 认 行 为, 即 角 色 有 意 识 行 为 也 就 是 说, 她 是 有 意 识 地 执 行 老 师 这 个 角 色 的 行 为 但 是, 从 她 在 比 赛 过 程 中 以 及 比 赛 过 后 的 种 种 行 为 来 看, 她 是 在 直 觉 行 为, 即 独 立 无 意 识 行 为 的 驱 使 下 组 织 第 二 场 比 赛 的 因 为 作 为 有 教 免 类 的 老 师, 她 应 该 平 等 地 对 待 每 一 位 学 生, 而 不 应 该 有 其 他 的 想 法 假 设 她 组 织 第 二 场 比 赛 的 目 的 是 为 了 看 到 美 国 孩 子 击 败 矿 矿, 她 的 行 为 是 违 背 教 师 这 个 角 色 的 行 为 规 范 的 如 果 这 个 假 设 成 立, 她 当 时 的 这 种 反 角 色 行 为 是 无 意 识 的 无 预 谋 的 没 有 经 过 深 思 熟 虑 的 行 为 其 次, 让 我 们 来 看 习 惯 行 为, 即 角 色 无 意 识 行 为 矿 矿 在 连 续 两 次 击 败 全 班 美 国 小 朋 友 获 得 拼 写 擂 台 赛 的 第 一 名 后, 他 竟 然 没 有 把 它 当 成 一 件 值 得 告 诉 爸 爸 妈 妈 的 好 事, 而 是 看 作 一 件 可 有 可 免 的 凡 俗 琐 事, 扔 到 了 脑 后 直 到 我 们 从 别 处 获 悉 此 闻, 问 及 于 他, 他 想 了 想, 才 淡 淡 地 认 证 曾 有 此 事 孩 子 的 这 种 表 现 是 角 色 无 意 识 行 为 因 为, 孩 子 在 这 个 年 龄 阶 段, 是 很 崇 拜 老 师 的 因 此, 老 师 赞 扬 什 么? 鼓 励 什 么? 往 往 会 对 学 生 产 生 很 深 远 的 影 响 由 于 老 师 对 矿 矿 连 续 两 次 击 败 全 班 美 国 小 朋 友 获 得 拼 写 擂 台 赛 的 第 一 名, 并 无 任 何 表 示, 既 不 赞 扬 也 不 鼓 励, 以 致 他 认 为 : 老 师 既 不 赞 扬 也 不 鼓 励 的 事 就 不 是 什 么 值 得 回 家 告 诉 父 母 的 好 事 这 种 行 为 与 我 在 前 面 提 及 的, 很 多 学 生 在 发 现 自 己 的 想 法 或 答 案 与 老 师 不 一 致 时, 就 会 在 老 师 总 是 对 的 或 学 生 必 须 遵 从 老 师 等 等 观 念 的 指 导 下, 连 想 都 不 想 就 放 弃 了 自 己 的 想 法 或 答 案 去 认 同 老 师 的 想 法, 或 接 受 老 师 的 答 案, 是 同 出 一 辙 的 这 是 一 种 内 在 的 无 意 识 的 无 预 谋 的 不 需 经 过 深 思 熟 虑 的 角 色 行 为 在 这 件 事 情 上, 老 师 赞 不 赞 扬 矿 矿, 我 并 不 是 很 在 乎 ; 但 老 师 鼓 不 鼓 励 一 年 多 前 还 不 会 说 一 句 英 语, 一 年 多 后 竟 能 在 拼 写 擂 台 中 连 续 两 次 击 败 全 班 说 母 语 的 美 国 小 朋 友 而 获 得 第 一 名 这 件 事, 我 却 非 常 在 意! 因 为 老 师 的 言 行, 会 影 响 到 学 生 的 习 惯 行 为, 也 就 是 角 色 x 意 识 行 为 老 师 不 赞 扬, 不 鼓 励, 学 生 ( 不 仅 是 矿 矿, 还 包 括 全 班 美 国 小 朋 友 ) 就 可 能 不 知 道 什 么 是 做 得 好 的? 什 么 要 继 续 努 力? 再 次, 我 们 来 分 析 确 认 行 为, 即 角 色 有 意 识 行 为 其 实, 这 是 日 常 中 最 常 见 最 容 易 理 解 的 一 种 行 为 比 如, 在 知 道 这 件 事 后, 阿 莱 希 欧 博 士 表 示 要 找 老 师 交 谈 ; 我 打 电 话 去 提 醒 老 师 鼓 励 矿 矿 继 续 努 力 等 等, 都 是 基 于 长 辈 或 家 长 的 角 色 义 务 和 权 利, 做 出 的 经 过 深 思 熟 虑 的 有 明 确 的 目 的 性, 并 有 计 划 去 达 到 该 目 标 的 行 为 当 然, 矿 矿 的 老 师 精 心 设 计 家 庭 作 业, 并 且 要 求 特 别 严 格, 这 些 都 是 角 色 有 意 识 行 为 这 些 行 为 是 值 得 肯 定 的 但 是, 如 前 所 述, 有 些 孩 子 为 了 当 一 个 好 学 生 而 放 弃 自 己 的 想 法 或 答 案 去 附 和 老 师, 这 种 角 色 有 意 识 行 为 是 不 应 该 鼓 励 和 称 道 的 最 后, 让 我 们 来 研 究 自 主 行 为, 即 独 立 的 有 意 识 行 为 根 据 前 面 所 下 的 定 义, 在 这 个 事 件 中, 哪 些 是 独 立 的 有 意 识 行 为 呢? 我 认 为, 矿 矿 的 老 师 在 他 连 续 两 次 击 败 全 班 美 国 小 朋 友 获 得 拼 写 擂 台 赛 的 第 一 名 后, 对 此 没 有 任 何 表 示, 既 没 有 公 开 的 赞 扬 也 没 有 私 下 的 鼓 励 ; 在 我 打 电 话 提 醒 她 以 老 师 的 身 份 就 此 事 鼓 励 矿 矿 继 续 努 力 以 后, 她 表 面 上 答 应 了 我, 但 直