广西师范大学

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1 2014 年 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 广 西 师 范 大 学 2014 年 11 月

2 目 录 一 2014 届 毕 业 生 就 业 基 本 情 况... 1 ( 一 ) 毕 业 生 规 模 及 结 构 总 毕 业 生 数 各 学 专 业 毕 业 生 数... 1 ( 二 ) 毕 业 生 就 业 率 及 分 析 本 科 生 就 业 率 本 科 生 各 专 业 就 业 率 研 究 生 各 学 各 专 业 就 业 率... 4 ( 三 ) 毕 业 生 就 业 结 构 及 分 析 本 科 生 就 业 类 别 去 向 特 点 本 科 生 各 专 业 主 要 就 业 行 业 情 况 及 分 析 本 科 生 就 业 地 域 分 布 情 况 及 分 析 本 科 师 范 生 与 非 师 范 生 就 业 情 况 及 分 析 本 科 生 基 层 项 目 就 业 情 况 及 分 析 本 科 女 大 学 生 就 业 情 况 及 分 析 研 究 生 就 业 行 业 分 布 二 2014 届 毕 业 生 就 业 工 作 主 要 特 点 ( 一 ) 政 策 措 施 巩 固 原 有 市 场, 拓 宽 渠 道 大 力 建 设 就 业 网 激 发 学 力 量, 全 民 动 员 推 进 毕 业 生 就 业 贯 彻 基 层 政 策, 引 导 鼓 励 毕 业 生 基 层 就 业 关 注 困 难 群 体, 多 管 齐 下 落 实 困 难 生 就 业 做 好 就 业 跟 踪, 继 续 提 供 离 校 后 就 业 服 务 强 化 研 究 生 培 养 管 理, 完 善 就 业 服 务 加 强 研 究 生 就 业 信 息 网 络 支 持, 就 业 宣 传 及 时... 17

3 ( 二 ) 就 业 指 导 情 况 届 本 科 生 就 业 指 导 课 情 况 届 本 科 生 就 业 指 导 活 动 情 况 届 本 科 生 创 业 活 动 情 况 大 力 推 进 研 究 生 就 业 指 导 课 程 建 设 加 强 导 师 推 荐 就 业 和 就 业 指 导 三 2014 届 毕 业 生 就 业 质 量 相 关 分 析 ( 一 ) 总 体 就 业 现 状 满 意 度 ( 二 ) 用 人 单 位 对 毕 业 生 质 量 的 综 合 评 价 用 人 单 位 满 意 度 用 人 单 位 对 我 校 就 业 服 务 工 作 的 满 意 度 评 价 四 对 2015 届 毕 业 生 就 业 发 展 的 研 判 ( 一 ) 就 业 率 趋 势 ( 二 ) 月 收 入 变 化 趋 势 ( 三 ) 专 业 相 关 度 变 化 趋 势 ( 四 ) 就 业 现 状 满 意 度 变 化 趋 势 五 对 教 育 教 学 的 反 馈 ( 一 ) 毕 业 生 对 教 育 教 学 的 满 意 度 与 评 价 ( 二 ) 用 人 单 位 对 人 才 质 量 的 评 价 用 人 单 位 对 我 校 人 才 质 量 的 整 体 评 价 用 人 单 位 对 我 校 人 才 质 量 的 优 势 评 价 ( 三 ) 专 业 预 警 及 调 控 措 施 需 要 预 警 的 专 业 及 调 整 措 施 需 要 加 强 发 展 的 专 业 及 措 施 六 小 结... 27

4 广 西 师 范 大 学 2014 年 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 2014 年 在 学 校 领 导 的 关 心 指 导 下, 在 各 职 能 部 门 各 学 的 大 力 支 持 与 密 切 配 合 下, 我 校 通 过 努 力, 圆 满 完 成 了 当 年 的 毕 业 生 就 业 工 作 现 将 有 关 情 况 总 结 如 下 : 一 2014 届 毕 业 生 就 业 基 本 情 况 ( 一 ) 毕 业 生 规 模 及 结 构 1. 总 毕 业 生 数 我 校 2014 届 毕 业 生 有 本 科 生 4569 人, 研 究 生 1582 人, 共 6151 人, 毕 业 生 人 数 创 历 史 新 高 2. 各 学 专 业 毕 业 生 数 2014 届 本 科 毕 业 生 人 数 增 加, 主 要 是 职 业 技 术 师 范 学 的 新 专 业 设 置 及 人 数 增 加 除 职 业 技 术 师 范 学 外, 各 学 毕 业 生 人 数 基 本 与 往 年 持 平 非 师 范 与 师 范 生 比 例 为 1.3:1, 也 与 往 年 基 本 持 平 系 毕 业 系 毕 业 专 业 方 向 专 业 方 向 名 称 人 数 名 称 人 数 对 外 汉 语 43 化 学 77 化 学 与 汉 语 言 文 学 118 应 用 化 学 44 药 学 学 汉 语 言 文 学 ( 国 家 中 文 文 学 29 化 工 与 制 药 49 基 地 班 ) 文 秘 教 育 29 生 命 科 生 物 科 学 87 编 辑 出 版 学 36 学 学 生 物 技 术 45 历 史 文 历 史 学 79 环 境 与 地 理 科 学 38 1

5 化 与 旅 游 学 马 克 思 主 义 学 政 治 与 行 政 学 法 学 经 济 管 理 学 教 育 科 学 学 外 国 语 学 美 术 学 音 乐 学 数 学 与 统 计 学 物 理 科 学 与 技 术 学 文 化 产 业 管 理 41 资 源 学 环 境 科 学 25 旅 游 管 理 77 环 境 工 程 24 思 想 政 治 教 育 78 计 算 机 信 息 管 理 与 信 息 系 统 37 科 学 与 信 息 工 计 算 机 科 学 与 技 术 ( 计 算 机 软 人 力 资 源 管 理 60 2 程 学 件 ) 行 政 管 理 49 计 算 机 科 学 与 技 术 188 社 会 工 作 37 社 会 体 育 38 体 育 学 社 会 学 40 体 育 教 育 77 法 学 258 运 动 训 练 135 会 计 学 70 通 信 工 程 55 电 子 工 工 商 管 理 51 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 53 程 学 经 济 学 175 电 子 信 息 工 程 135 学 前 教 育 39 艺 术 设 计 ( 职 教 师 资 班 )( 含 专 升 本 41 人 ) 112 教 育 技 术 学 47 计 算 机 科 学 与 技 术 ( 职 教 师 资 班 ) 47 应 用 心 理 学 42 学 前 教 育 ( 职 教 师 资 班 ) 专 升 本 19 公 共 事 业 管 理 ( 教 育 管 理 ) 日 语 28 朝 鲜 语 27 英 语 ( 商 务 英 语 ) 364 英 语 62 美 术 学 53 绘 画 29 舞 蹈 学 电 子 信 息 工 程 ( 职 教 师 资 班 ) 65 职 业 技 术 师 范 学 会 计 学 ( 职 教 师 资 班 )( 含 专 升 本 46 人 ) 旅 游 管 理 ( 职 教 师 资 班 )( 含 专 升 本 67 人 ) 文 秘 教 育 ( 职 教 师 资 班 )( 含 专 升 本 30 人 ) 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 ( 职 教 师 资 班 ) 汽 车 维 修 工 程 教 育 ( 职 教 师 资 班 ) 动 画 ( 职 教 师 资 班 )( 含 专 升 本 30 人 ) 数 学 与 应 用 数 学 144 设 计 学 艺 术 设 计 ( 广 告 设 计 ) 艺 术 设 计 ( 服 装 设 计 与 表 演 ) 9 音 乐 学 92 艺 术 设 计 ( 环 境 艺 术 设 计 ) 159 科 学 教 育 31 艺 术 设 计 69 物 理 学 79 动 画

6 2014 届 研 究 生 毕 业 生 人 数 : 系 名 称 毕 业 人 数 备 注 文 学 218 法 学 159 外 国 语 学 157 教 育 科 学 学 145 经 济 管 理 学 140 历 史 文 化 与 旅 游 学 111 化 学 与 药 学 学 96 生 命 科 学 学 78 政 治 与 行 政 学 68 体 育 学 63 马 克 思 主 义 学 59 美 术 学 58 物 理 科 学 与 技 术 学 51 数 学 与 统 计 学 44 电 子 与 工 程 学 43 计 算 机 科 学 与 信 息 工 程 学 42 环 境 与 资 源 学 19 音 乐 学 17 设 计 学 14 小 计 1582 ( 二 ) 毕 业 生 就 业 率 及 分 析 1. 本 科 生 就 业 率 截 止 2014 年 9 月 初, 我 校 2014 届 本 科 生 就 业 率 为 90.23% 对 比 近 3 年 的 数 据, 我 校 本 科 生 就 业 率 均 维 持 在 高 位 稳 定 状 态 2. 本 科 生 各 专 业 就 业 率 截 止 2014 年 9 月 初, 我 校 2014 届 本 科 生 各 专 业 就 业 率 如 下 表 : 3

7 专 业 方 向 就 业 率 就 业 率 专 业 方 向 (%) (%) 日 语 100 应 用 化 学 朝 鲜 语 100 应 用 心 理 学 舞 蹈 学 100 艺 术 设 计 ( 广 告 设 计 ) 数 学 与 应 用 数 学 100 行 政 管 理 科 学 教 育 100 英 语 地 理 科 学 100 电 子 信 息 工 程 环 境 科 学 100 艺 术 设 计 ( 职 教 师 资 班 )( 含 专 升 本 ) 环 境 工 程 100 艺 术 设 计 信 息 管 理 与 信 息 系 统 100 化 工 与 制 药 计 算 机 科 学 与 技 术 ( 计 算 机 软 件 ) 100 动 画 社 会 体 育 100 计 算 机 科 学 与 技 术 ( 职 教 师 资 班 ) 艺 术 设 计 ( 服 装 设 计 与 表 演 ) 100 公 共 事 业 管 理 ( 教 育 管 理 ) 计 算 机 科 学 与 技 术 美 术 学 生 物 科 学 会 计 学 90 化 学 98.7 绘 画 体 育 教 育 98.7 学 前 教 育 ( 职 教 师 资 班 ) 专 升 本 通 信 工 程 历 史 学 音 乐 学 工 商 管 理 对 外 汉 语 文 化 产 业 管 理 87.8 汉 语 言 文 学 社 会 工 作 思 想 政 治 教 育 编 辑 出 版 学 学 前 教 育 电 子 信 息 工 程 ( 职 教 师 资 班 ) 人 力 资 源 管 理 会 计 学 ( 职 教 师 资 班 )( 含 专 升 本 ) 汉 语 言 文 学 ( 国 家 中 文 基 地 班 ) 旅 游 管 理 ( 职 教 师 资 班 )( 含 专 升 本 ) 79.2 文 秘 教 育 文 秘 教 育 ( 职 教 师 资 班 )( 含 专 升 本 ) 英 语 ( 商 务 英 语 ) 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 ( 职 教 师 资 班 ) 运 动 训 练 96.3 社 会 学 75 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 汽 车 维 修 工 程 教 育 ( 职 教 师 资 班 ) 75 物 理 学 96.2 经 济 学 教 育 技 术 学 法 学 68.6 艺 术 设 计 ( 环 境 艺 术 设 计 ) 95.6 动 画 ( 职 教 师 资 班 )( 含 专 升 本 ) 生 物 技 术 旅 游 管 理 研 究 生 各 学 各 专 业 就 业 率 2014 届 研 究 生 各 学 就 业 情 况 : 系 名 称 毕 业 人 数 签 约 人 数 签 约 率 (%) 音 乐 学 电 子 与 工 程 学

8 计 算 机 科 学 与 信 息 工 程 学 教 育 科 学 学 马 克 思 主 义 学 环 境 与 资 源 学 数 学 与 统 计 学 美 术 学 外 国 语 学 经 济 管 理 学 政 治 与 行 政 学 文 学 化 学 与 药 学 学 物 理 科 学 与 技 术 学 法 学 历 史 文 化 与 旅 游 学 生 命 科 学 学 体 育 学 设 计 学 小 计 届 研 究 生 各 专 业 就 业 情 况 系 名 称 专 业 代 码 专 业 名 称 5 毕 业 人 数 签 约 人 数 签 约 率 (%) 教 育 科 学 学 教 育 经 济 与 管 理 电 子 与 工 程 学 电 子 与 通 信 工 程 文 学 语 言 学 及 应 用 语 言 学 教 育 科 学 学 课 程 与 教 学 论 教 育 科 学 学 高 等 教 育 学 文 学 学 科 教 学 ( 语 文 ) 教 育 科 学 学 现 代 教 育 技 术 法 学 社 会 保 障 音 乐 学 学 科 教 学 ( 音 乐 ) 物 理 科 学 与 技 术 学 系 统 分 析 与 集 成 化 学 与 药 学 学 学 科 教 学 ( 化 学 ) 教 育 科 学 学 心 理 健 康 教 育 生 命 科 学 学 课 程 与 教 学 论 教 育 科 学 学 教 育 技 术 学 外 国 语 学 朝 鲜 语 笔 译 数 学 与 统 计 学 应 用 数 学 数 学 与 统 计 学 基 础 数 学

9 文 学 比 较 文 学 与 世 界 文 学 音 乐 学 课 程 与 教 学 论 政 治 与 行 政 学 外 国 哲 学 生 命 科 学 学 学 科 教 学 ( 生 物 ) 环 境 与 资 源 学 学 科 教 学 ( 地 理 ) 化 学 与 药 学 学 应 用 化 学 经 济 管 理 学 政 治 经 济 学 历 史 文 化 与 旅 游 学 学 科 教 学 ( 历 史 ) 化 学 与 药 学 学 课 程 与 教 学 论 外 国 语 学 日 语 笔 译 物 理 科 学 与 技 术 学 原 子 与 分 子 物 理 数 学 与 统 计 学 学 科 教 学 ( 数 学 ) 政 治 与 行 政 学 科 学 技 术 哲 学 文 学 中 国 少 数 民 族 语 言 文 学 政 治 与 行 政 学 中 国 近 现 代 史 基 本 问 题 研 究 政 治 与 行 政 学 学 科 教 学 ( 思 政 ) 经 济 管 理 学 经 济 史 计 算 机 科 学 与 信 息 工 程 模 式 识 别 与 智 能 系 统 历 史 文 化 与 旅 游 学 课 程 与 教 学 论 历 史 文 化 与 旅 游 学 民 俗 学 历 史 文 化 与 旅 游 学 民 族 学 化 学 与 药 学 学 化 学 工 艺 物 理 科 学 与 技 术 学 科 学 与 技 术 教 育 生 命 科 学 学 野 生 动 植 物 保 护 与 利 用 政 治 与 行 政 学 公 共 管 理 政 治 与 行 政 学 思 想 政 治 教 育 科 学 社 会 主 义 与 国 际 共 产 主 政 治 与 行 政 学 义 运 动 环 境 与 资 源 学 课 程 与 教 学 论 文 学 中 国 现 当 代 文 学 电 子 与 工 程 学 电 路 与 系 统 计 算 机 科 学 与 信 息 工 程 计 算 机 应 用 技 术 政 治 与 行 政 学 行 政 管 理

10 计 算 机 科 学 与 信 息 工 程 计 算 机 软 件 与 理 论 马 克 思 主 义 学 思 想 政 治 教 育 法 学 社 会 工 作 硕 士 物 理 科 学 与 技 术 学 课 程 与 教 学 论 经 济 管 理 学 工 商 管 理 硕 士 外 国 语 学 外 国 语 言 学 及 应 用 语 言 学 马 克 思 主 义 学 马 克 思 主 义 基 本 原 理 教 育 科 学 学 比 较 教 育 学 美 术 学 学 科 教 学 ( 美 术 ) 历 史 文 化 与 旅 游 学 中 国 古 代 史 法 学 社 会 学 外 国 语 学 英 语 笔 译 外 国 语 学 学 科 教 学 ( 英 语 ) 历 史 文 化 与 旅 游 学 旅 游 管 理 硕 士 数 学 与 统 计 学 概 率 论 与 数 理 统 计 历 史 文 化 与 旅 游 学 专 门 史 化 学 与 药 学 学 有 机 化 学 化 学 与 药 学 学 分 析 化 学 美 术 学 美 术 学 教 育 科 学 学 发 展 与 教 育 心 理 学 生 命 科 学 学 生 物 化 学 与 分 子 生 物 学 政 治 与 行 政 学 伦 理 学 教 育 科 学 学 教 育 学 原 理 外 国 语 学 课 程 与 教 学 论 环 境 与 资 源 学 环 境 科 学 马 克 思 主 义 学 马 克 思 主 义 中 国 化 研 究 历 史 文 化 与 旅 游 学 世 界 史 历 史 文 化 与 旅 游 学 考 古 学 及 博 物 馆 学 物 理 科 学 与 技 术 学 系 统 理 论 文 学 民 俗 学 经 济 管 理 学 企 业 管 理 历 史 文 化 与 旅 游 学 旅 游 管 理

11 数 学 与 统 计 学 应 用 统 计 硕 士 外 国 语 学 英 语 语 言 文 学 法 学 法 学 理 论 法 学 宪 法 学 与 行 政 法 学 文 学 课 程 与 教 学 论 文 学 中 国 古 代 文 学 文 学 美 学 经 济 管 理 学 国 民 经 济 学 教 育 科 学 学 教 育 管 理 文 学 人 类 学 外 国 语 学 英 语 口 译 政 治 与 行 政 学 政 治 经 济 学 文 学 文 艺 学 体 育 学 体 育 人 文 社 会 学 法 学 法 律 ( 非 法 学 ) 生 命 科 学 学 生 态 学 法 学 法 律 ( 法 学 ) 文 学 汉 语 国 际 教 育 硕 士 法 学 国 际 法 学 体 育 学 运 动 训 练 文 学 中 国 古 典 文 献 学 政 治 与 行 政 学 中 共 党 史 化 学 与 药 学 学 无 机 化 学 历 史 文 化 与 旅 游 学 中 国 近 现 代 史 体 育 学 体 育 教 育 训 练 学 体 育 学 体 育 教 学 设 计 学 美 术 学 马 克 思 主 义 学 马 克 思 主 义 哲 学 数 学 与 统 计 学 课 程 与 教 学 论 化 学 与 药 学 学 物 理 化 学 生 命 科 学 学 植 物 学 文 学 汉 语 言 文 字 学 物 理 科 学 与 技 术 学 理 论 物 理 政 治 与 行 政 学 政 治 学 理 论 经 济 管 理 学 人 口 资 源 与 环 境 经 济 学 经 济 管 理 学 区 域 经 济 学 政 治 与 行 政 学 课 程 与 教 学 论

12 物 理 科 学 与 技 术 学 学 科 教 学 ( 物 理 ) 生 命 科 学 学 动 物 学 经 济 管 理 学 旅 游 管 理 政 治 与 行 政 学 国 际 关 系 政 治 与 行 政 学 科 学 社 会 主 义 与 国 际 共 产 主 义 运 动 历 史 文 化 与 旅 游 学 历 史 文 献 学 历 史 文 化 与 旅 游 学 史 学 理 论 及 史 学 史 外 国 语 学 学 科 教 学 ( 英 语 ) ( 三 ) 毕 业 生 就 业 结 构 及 分 析 1. 本 科 生 就 业 类 别 去 向 特 点 从 2014 届 本 科 毕 业 生 就 业 去 向 分 布 来 看, 企 业 吸 纳 毕 业 生 人 数 最 多, 占 就 业 总 人 数 的 41%; 中 初 等 教 育 单 位 就 业 人 数 居 第 二, 为 20.86%; 出 国 高 校 创 业 部 队 就 业 人 数 相 对 比 较 低, 均 为 1 个 百 分 点 左 右 截 止 2014 年 9 月 初, 我 校 2014 届 本 科 毕 业 生 就 业 去 向 分 布 如 下 : 图 届 本 科 毕 业 生 就 业 去 向 9

13 2. 本 科 生 各 专 业 主 要 就 业 行 业 情 况 及 分 析 在 就 业 行 业 统 计 时 我 校 大 部 分 毕 业 生 就 业 情 况 基 本 符 合 所 学 专 业 原 设 定 的 培 养 目 标 排 在 前 两 位 的 就 业 行 业 去 向 中, 文 科 类 学 主 要 偏 向 公 共 管 理 社 会 保 障 和 社 会 组 织 文 化 体 育 和 娱 乐 业 服 务 业 等 ; 理 工 科 类 学 主 要 偏 向 技 术 领 域 如 信 息 传 输 软 件 和 信 息 技 术 服 务 业 科 学 研 究 和 技 术 服 务 业 制 造 业 等 而 从 师 范 非 师 范 类 专 业 角 度 来 看, 我 校 师 范 类 专 业 主 要 偏 向 至 教 育 行 业 服 务 业 及 专 业 相 关 的 领 域, 非 师 范 专 业 则 就 业 面 相 对 广, 多 为 信 息 传 输 软 件 和 信 息 技 术 服 务 业 金 融 业 服 务 业 文 化 体 育 和 娱 乐 业 等 这 在 一 定 程 度 上 体 现 本 科 生 目 前 的 就 业 行 业 主 要 以 服 务 业 为 主, 以 对 应 学 科 的 技 术 领 域 为 辅 的 趋 势 具 体 如 下 : 学 行 业 学 行 业 文 学 历 史 文 化 与 旅 游 学 马 克 思 主 义 学 政 治 与 行 政 学 法 学 教 育 ; 公 共 管 理 社 会 保 障 和 社 会 组 织 教 育 ; 文 化 体 育 和 娱 乐 业 教 育 ; 信 息 传 输 软 件 和 信 息 技 术 服 务 业 服 务 业 ; 信 息 传 输 软 件 和 信 息 技 术 服 务 业 公 共 管 理 社 会 保 障 和 社 会 组 织 ; 金 融 业 经 济 管 理 学 金 融 业 ; 租 赁 和 商 务 服 务 业 数 学 与 统 计 学 物 理 科 学 与 技 术 学 化 学 与 药 学 学 生 命 科 学 学 环 境 与 资 源 学 计 算 机 科 学 与 信 息 工 程 学 教 育 ; 服 务 业 教 育 ; 服 务 业 教 育 ; 制 造 业 教 育 ; 科 学 研 究 和 技 术 服 务 业 教 育 ; 水 利 环 境 和 公 共 设 施 管 理 业 信 息 传 输 软 件 和 信 息 技 术 服 务 业 ; 教 育 教 育 科 学 学 教 育 ; 服 务 业 体 育 学 教 育 ; 租 赁 和 商 务 服 务 业 外 国 语 学 美 术 学 教 育 ; 信 息 传 输 软 件 和 信 息 技 术 服 务 业 文 化 体 育 和 娱 乐 业 ; 教 育 电 子 工 程 学 职 业 技 术 师 范 学 音 乐 学 文 化 体 育 和 娱 乐 业 ; 教 育 设 计 学 信 息 传 输 软 件 和 信 息 技 术 服 务 业 ; 制 造 业 教 育 ; 文 化 体 育 和 娱 乐 业 文 化 体 育 和 娱 乐 业 ; 服 务 业 10

14 3. 本 科 生 就 业 地 域 分 布 情 况 及 分 析 截 止 2014 年 9 月 初, 我 校 2014 届 本 科 毕 业 生 中 69% 的 学 生 选 择 在 广 西 区 内 就 业, 同 比 去 年 略 高,22% 的 毕 业 生 选 择 到 区 外 就 业, 升 学 出 国 的 占 10% 毕 业 生 在 广 西 区 内 的 就 业 流 向 主 要 在 相 对 发 达 的 城 市 如 桂 林 南 宁 柳 州 等, 同 时 也 逐 渐 向 区 内 其 他 城 市 如 梧 州 防 城 港 贵 港 玉 林 等 地 扩 散 而 广 西 区 外 的 就 业 流 向 则 不 再 局 限 在 广 东 地 区, 而 是 逐 渐 扩 展 到 北 京 上 海 浙 江 等 地 区 具 体 如 下 : 区 内 区 外 就 业 地 域 总 数 就 业 人 数 2014 届 就 业 比 例 南 宁 市 ( 区 县 ) 柳 州 市 ( 区 县 ) 桂 林 市 ( 区 县 ) 梧 州 市 ( 区 县 ) 北 海 市 ( 区 县 ) 防 城 港 市 ( 区 县 ) 钦 州 市 ( 区 县 ) 贵 港 市 ( 区 县 ) 玉 林 市 ( 区 县 ) 百 色 市 ( 区 县 ) 贺 州 市 ( 区 县 ) 河 池 市 ( 区 县 ) 来 宾 市 ( 区 县 ) 崇 左 市 ( 区 县 ) 总 数 广 东 省 北 京 上 海 江 苏 浙 江 湖 北 湖 南 云 贵 等 地 本 届 毕 业 生 中, 广 西 生 源 有 81%, 他 们 的 就 业 率 达 到 91%, 且 有 78% 学 生 选 择 在 广 西 就 业 ; 外 省 生 源 学 生 就 业 率 达 到 87%, 且 有 27% 是 在 广 西 就 业, 50% 选 择 回 家 乡, 到 广 东 省 就 业 仅 为 9% 具 体 如 下 : 11

15 总 毕 业 情 况 就 业 情 况 广 西 区 内 就 业 情 况 广 东 地 区 就 业 情 况 升 学 出 国 情 况 其 他 地 区 就 业 情 况 广 西 生 源 3694(81%) 3361(91%) 2622(78%) 342(10%) 288(9%) 109(3%) 区 外 生 源 875(19%) 762(87%) 209(27%) 75(9%) 111(14%) 388(50%) 合 计 (69%) 417(10%) 399(10%) 497(11%) 4. 本 科 师 范 生 与 非 师 范 生 就 业 情 况 及 分 析 截 止 2014 年 9 月 初, 我 校 2014 届 师 范 类 毕 业 生 就 业 率 略 高 于 非 师 范 生, 但 师 范 生 专 业 对 口 率 略 低 于 非 师 范 生 2014 届 毕 业 生 中, 师 范 类 毕 业 生 就 业 率 为 91.88%; 非 师 范 生 就 业 率 为 88.79% 其 中 师 范 类 专 业 从 事 教 育 行 业 的 比 率 为 41.29%, 非 师 范 类 专 业 到 企 业 单 位 的 比 率 为 83.42%( 含 8.73% 国 企 金 融 单 位 ) 具 体 如 下 : 毕 业 人 数 就 业 人 数 就 业 比 例 % 就 业 人 数 比 例 % 升 学 师 范 类 教 育 行 业 非 教 育 行 业 升 学 非 师 范 类 教 育 行 业 国 企 金 融 单 位 其 他 企 业 等 合 计 教 育 行 业 24.25% 5. 本 科 生 基 层 项 目 就 业 情 况 及 分 析 截 止 2014 年 9 月 初, 经 过 我 校 开 展 的 基 层 就 业 工 作 动 员, 我 校 2014 届 本 科 毕 业 生 中 基 层 就 业 人 数 与 去 年 基 本 持 平, 录 用 224 人, 占 就 业 人 数 的 4.8% 具 体 如 下 : 项 目 人 年 数 度 选 调 生 计 划 录 用 人 数 农 村 硕 师 计 划 录 用 人 数 三 支 一 扶 录 用 人 数 特 设 岗 位 录 用 人 数 西 部 计 划 录 用 人 数 村 官 计 划 录 用 人 数 应 征 入 伍 录 用 人 数 2014 届 比 例 % (4123 人 )

16 6. 本 科 女 大 学 生 就 业 情 况 及 分 析 我 校 2014 届 毕 业 生 中, 男 女 生 比 例 大 约 是 1:2, 同 时 落 实 就 业 单 位 的 毕 业 生 中 男 女 比 例 为 1:2, 同 等 情 况 下 女 大 学 生 就 业 相 对 较 难, 男 生 就 业 率 略 高 于 女 生 就 业 率 具 体 如 下 : 总 人 毕 业 就 业 就 业 女 总 女 毕 女 就 女 就 男 总 男 毕 男 就 男 就 数 数 数 率 % 数 业 数 业 数 业 率 数 业 数 业 数 业 率 14 届 届 师 范 类 非 师 范 类 学 生 就 业 数 据 中, 男 生 就 业 率 也 略 高 于 女 生, 具 体 如 下 : 类 别 女 生 数 女 就 业 数 女 就 业 比 例 男 生 数 男 就 业 数 男 就 业 比 例 师 范 类 非 师 范 类 合 计 在 按 地 区 分 类 上,2014 届 的 女 生 有 70% 在 广 西 工 作 广 西 生 源 女 生 中, 有 70% 选 择 在 区 内 发 展 ; 外 省 生 源 女 生 有 40% 选 择 在 广 西 发 展 女 生 在 区 内 就 业 主 要 集 中 在 桂 林 南 宁 玉 林 梧 州 等 地 7. 研 究 生 就 业 行 业 分 布 人 数 及 比 例 就 业 去 向 总 人 数 1582 党 政 机 关 高 校 中 等 初 等 教 育 单 位 其 他 事 业 单 位 公 司 企 业 科 研 机 构 读 博 参 军 武 警 就 业 人 数 比 例 (%)

17 二 2014 届 毕 业 生 就 业 工 作 主 要 特 点 ( 一 ) 政 策 措 施 1. 巩 固 原 有 市 场, 拓 宽 渠 道 大 力 建 设 就 业 网 (1) 巩 固 有 形 市 场 2013 年 9 月 至 2014 年 5 月, 我 校 在 经 费 较 紧 张 的 情 况 下 依 然 组 织 了 由 学 工 部 和 各 学 党 委 副 书 记 组 成 的 走 访 团 继 续 对 珠 三 角 等 地 的 用 人 单 位 进 行 了 走 访, 邀 请 单 位 到 校 招 聘 毕 业 生 此 外, 我 校 在 2013 年 10 月 份 向 多 家 区 内 外 用 人 单 位 寄 送 了 毕 业 生 信 息 和 邀 请 函, 邀 请 单 位 到 校 招 聘 毕 业 生 最 终,2014 届 毕 业 生 求 职 期 间, 我 们 提 供 岗 位 个, 安 排 了 400 余 家 用 人 单 位 到 学 校 召 开 专 场 招 聘, 为 毕 业 生 提 供 了 较 好 的 就 业 平 台 (2) 建 设 网 络 市 场 我 校 在 就 业 网 中 开 通 和 使 用 了 全 国 大 学 生 就 业 信 息 服 务 一 体 化 系 统, 并 积 极 动 员 引 导 用 人 单 位 和 毕 业 生 在 一 体 化 系 统 上 发 布 招 聘 和 求 职 信 息, 目 前 我 校 用 人 单 位 和 毕 业 生 在 系 统 中 可 享 受 到 全 国 实 时 职 位 信 息 的 共 享, 为 网 上 促 进 毕 业 生 求 职 打 下 了 坚 实 的 基 础 2. 激 发 学 力 量, 全 民 动 员 推 进 毕 业 生 就 业 (1) 积 极 动 员 我 校 动 员 各 学 挖 掘 自 身 优 势 和 资 源, 通 过 制 作 学 毕 业 生 信 息 资 源 手 册 校 友 资 源 学 教 职 工 推 荐 导 师 推 荐 甚 至 是 学 自 发 举 办 小 型 专 场 招 聘 会 等 手 段, 积 极 推 荐 毕 业 生 就 业 (2) 专 场 招 聘 在 2014 届 毕 业 生 求 职 期 间, 我 校 19 个 二 级 学 通 过 自 身 的 资 源, 在 学 校 的 支 持 下 自 发 举 办 了 71 场 专 场 招 聘 会 这 些 招 聘 会 往 往 是 针 对 性 强, 需 求 专 业 对 口, 甚 至 就 是 本 学 的 友 代 表 单 位 到 校 招 聘, 吸 引 了 各 学 的 大 量 学 生 参 加 并 基 本 上 能 较 快 的 实 现 学 生 与 单 位 确 定 就 业 14

18 意 向 直 至 落 实 就 业, 取 得 了 较 好 的 效 果 3. 贯 彻 基 层 政 策, 引 导 鼓 励 毕 业 生 基 层 就 业 (1) 积 极 宣 传 我 校 充 分 利 用 网 络 印 发 资 料 宣 传 手 册 等 形 式, 向 大 学 生 宣 传 基 层 就 业 的 有 关 政 策 和 保 障 措 施, 帮 助 毕 业 生 了 解 当 前 的 就 业 形 势, 树 立 面 向 基 层 就 业 的 信 心 和 决 心 认 真 做 好 选 调 生 三 支 一 扶 村 官 特 岗 教 师 西 部 计 划 应 征 入 伍 等 基 层 专 项 的 宣 传 动 员 报 名 选 聘 工 作, 使 得 各 个 基 层 就 业 项 目 得 到 了 较 好 的 落 实 各 学 加 大 宣 传 力 度, 通 过 召 开 动 员 大 会 及 班 会 等 等 形 式, 鼓 励 毕 业 生 到 基 层 学 以 致 用, 锤 炼 自 己, 服 务 新 农 村, 回 馈 社 会 (2) 主 动 服 务 在 报 考 和 备 考 的 过 程 中, 有 针 对 性 地 做 个 别 指 导, 帮 助 毕 业 生 选 对 方 向, 做 好 考 试 准 备, 提 高 命 中 率 据 不 完 全 统 计,2014 届 约 有 800 名 毕 业 生 参 加 基 层 项 目 工 作,224 人 落 实 就 业 单 位, 占 全 校 2014 届 就 业 人 数 的 4.8% 4. 关 注 困 难 群 体, 多 管 齐 下 落 实 困 难 生 就 业 (1) 建 立 双 困 生 数 据 库 学 校 要 求 学 一 级 要 切 实 关 注 双 困 生 的 就 业 情 况, 建 立 相 关 数 据 库, 做 到 人 员 清 楚 情 况 准 确 重 点 指 导 和 优 先 推 荐, 并 在 校 两 级 想 方 设 法 提 升 其 就 业 技 巧, 帮 助 落 实 就 业 (2) 多 渠 道 支 援 帮 助 困 难 学 生 政 府 不 仅 为 我 校 双 困 生 提 供 大 量 的 奖 助 学 金, 缓 解 求 职 时 的 后 顾 之 忧, 还 积 极 安 排 了 各 种 专 项 培 训 和 招 聘 会 2014 年 5-6 月 间, 我 校 就 有 数 百 名 双 困 生 获 得 机 会 参 加 了 区 教 育 厅 在 柳 州 组 织 的 双 困 生 培 训 及 招 聘 会 以 及 桂 林 市 人 社 局 组 织 的 专 场 招 聘 会 我 校 也 要 求 各 学 对 双 困 生 采 取 一 对 一 的 帮 扶 措 施, 确 保 其 就 15

19 业 无 忧 同 时, 我 校 还 引 进 社 会 力 量 扶 持 双 困 生 华 民 慈 善 基 金 会 与 我 校 合 作 对 2014 届 300 多 名 双 困 生 进 行 了 就 业 技 能 培 训 并 资 助 100 名 双 困 生 每 人 3000 元 最 终, 我 校 2014 届 双 困 生 中 有 92% 的 学 生 落 实 了 工 作 单 位, 超 过 全 校 90.23% 就 业 率 5. 做 好 就 业 跟 踪, 继 续 提 供 离 校 后 就 业 服 务 (1) 学 生 离 校 前 做 好 周 密 布 置 在 学 生 离 校 前, 学 校 对 未 就 业 毕 业 生 的 就 业 跟 踪 作 详 细 布 置, 特 别 强 调 要 对 其 留 好 离 校 后 的 联 系 方 式, 以 便 校 能 及 时 提 供 服 务 同 时 学 校 和 学 结 合 实 际, 举 办 主 题 班 会 交 流 会 校 级 毕 业 典 礼 毕 业 晚 会 毕 业 聚 餐 等 丰 富 多 彩 积 极 健 康 的 文 明 离 校 活 动 在 6 月 30 日, 学 校 还 举 行 毕 业 生 欢 送 仪 式, 校 领 导 和 相 关 部 门 领 导 分 别 在 三 个 校 区 欢 送 毕 业 生, 派 专 车 送 毕 业 生 到 乘 车 车 站 (2) 召 开 就 业 跟 踪 经 验 交 流 会 毕 业 生 离 校 后, 学 校 组 织 全 体 毕 业 班 辅 导 召 开 了 就 业 跟 踪 经 验 交 流 会, 请 两 名 有 经 验 的 辅 导 员 介 绍 就 业 跟 踪 经 验, 传 授 方 法, 提 高 跟 踪 效 果 另 外 为 方 便 毕 业 班 辅 导 员 与 离 校 毕 业 生 的 交 流, 学 校 还 专 门 给 毕 业 班 辅 导 员 发 放 了 专 项 电 话 补 贴 (3) 积 极 为 离 校 毕 业 生 做 好 服 务 学 校 明 确 要 求 毕 业 班 辅 导 员 要 对 每 一 位 毕 业 离 校 未 就 业 学 生 进 行 就 业 帮 助 和 就 业 跟 踪, 要 将 就 业 信 息 及 时 传 递 到 未 就 业 学 生 手 中, 帮 助 其 尽 快 就 业 同 时, 学 校 对 新 落 实 就 业 的 离 校 毕 业 生 在 转 档 转 户 口 等 方 面 提 供 优 质 服 务, 让 学 生 离 开 学 校 后 依 然 感 受 到 学 校 的 关 心 6. 强 化 研 究 生 培 养 管 理, 完 善 就 业 服 务 16

20 研 究 生 就 业 形 势 一 方 面 受 外 部 的 就 业 环 境 影 响, 另 一 方 面 则 取 决 于 研 究 生 培 养 质 量 的 高 低 学 校 学 坚 持 以 培 养 基 础 扎 实 知 识 广 博 具 有 奉 献 精 神 和 创 新 能 力 适 应 经 济 和 社 会 发 展 需 要 的 高 层 次 人 才 为 目 标, 通 过 实 施 三 严 ( 严 把 入 学 关 严 格 课 程 学 习 严 格 学 位 论 文 ) 三 管 ( 管 学 风 管 读 书 管 研 究 ) 和 三 重 视 ( 重 视 道 德 品 质 与 思 想 政 治 教 育 重 视 学 术 交 流 重 视 实 践 能 力 和 创 新 能 力 的 培 养 ) 的 全 程 管 理, 努 力 促 进 研 究 生 培 养 质 量 和 水 平 稳 步 提 高, 增 强 研 究 生 的 就 业 能 力 同 时, 努 力 动 员 多 方 力 量, 不 断 改 进 和 完 善 对 研 究 生 的 就 业 信 息 服 务 就 业 指 导 服 务 和 就 业 咨 询 服 务 7. 加 强 研 究 生 就 业 信 息 网 络 支 持, 就 业 宣 传 及 时 进 一 步 建 设 完 善 研 究 生 就 业 网 络 系 统, 使 就 业 工 作 信 息 渠 道 更 加 规 范 化 2013 年 建 立 了 我 区 第 一 个 研 究 生 就 业 信 息 网, 通 过 网 络 媒 体 宣 传 国 家 就 业 政 策, 及 时 发 布 就 业 信 息 同 时, 注 重 加 强 毕 业 研 究 生 就 业 政 策 的 学 习 和 宣 传 多 渠 道 ( 如 学 网 站 研 究 生 会 网 站 研 究 生 刊 物 等 ) 开 设 毕 业 研 究 生 就 业 指 导 专 题 专 栏 内 容 同 时, 制 作 广 西 师 范 大 学 2014 届 毕 业 研 究 生 就 业 指 导 手 册, 让 毕 业 研 究 生 及 时 了 解 国 家 自 治 区 有 关 就 业 文 件 精 神, 帮 助 毕 业 研 究 生 了 解 政 策 就 业 手 续 相 关 流 程, 统 一 思 想 提 高 认 识, 使 毕 业 研 究 生 就 业 工 作 有 章 可 循, 工 作 有 条 不 紊 建 立 学 研 究 生 就 业 信 息 员 队 伍 以 学 为 单 位, 每 学 设 信 息 员 1 人, 由 应 届 毕 业 研 究 生 担 任, 定 期 举 行 信 息 员 工 作 例 会, 对 19 名 就 业 信 息 员 进 行 培 训, 同 时 组 建 研 究 生 就 业 信 息 Q 群 平 台, 及 时 发 布 就 业 招 聘 信 息, 了 解 各 学 毕 业 研 究 生 生 就 业 情 况, 保 证 信 息 收 集 快 速 准 确 及 时 17

21 ( 二 ) 就 业 指 导 情 况 届 本 科 生 就 业 指 导 课 情 况 我 校 通 过 就 业 指 导 教 研 室 和 职 业 生 涯 规 划 教 研 室 为 2014 届 本 科 毕 业 生 提 供 了 大 学 生 就 业 指 导 职 业 生 涯 规 划 经 典 理 论 导 读 大 学 生 职 业 生 涯 规 划 实 务 时 间 管 理 与 能 力 提 高 创 业 基 础 社 会 企 业 家 精 神 与 创 业 和 Syb 创 办 你 的 企 业 等 7 门 就 业 类 课 程 学 习 先 后 有 6600 人 次 2014 届 本 科 生 学 习 了 上 述 课 程 通 过 开 展 系 统 的 就 业 指 导 类 课 程 的 分 类 教 学, 我 校 学 生 可 以 根 据 自 身 情 况 选 择 自 己 感 兴 趣 的 就 业 指 导 类 课 程 进 行 学 习 提 高, 有 效 的 提 升 就 业 指 导 课 程 教 育 效 果 在 对 2014 届 毕 业 生 的 随 机 抽 样 调 查 中,78.3% 的 毕 业 生 认 为 就 业 指 导 类 课 程 对 自 己 的 求 职 是 有 帮 助 的 我 校 本 科 生 就 业 率 长 期 保 持 高 位 稳 定, 更 是 这 一 效 果 的 具 体 体 现 届 本 科 生 就 业 指 导 活 动 情 况 学 校 面 向 2014 届 本 科 毕 业 生 推 行 全 程 化 的 就 业 指 导, 在 学 生 一 入 学 就 能 学 到 如 何 进 行 合 理 的 职 业 生 涯 规 划, 之 后 在 经 过 四 年 的 学 习 与 指 导 ( 包 括 职 业 生 涯 规 划 咨 询 专 家 讲 座 入 学 教 育 班 会 课 社 会 实 践 校 园 文 化 活 动 综 合 素 质 训 练 课 程 创 业 课 程 教 学 等 ) 后, 使 之 能 够 以 较 高 的 综 合 素 质 扎 实 的 专 业 功 底 走 向 各 自 的 工 作 岗 位 针 对 2014 届, 我 校 既 在 学 班 级 层 面 组 织 开 展 了 大 量 的 职 业 规 划 赛 模 拟 招 聘 赛 简 历 制 作 赛 就 业 形 势 班 会 课 等 就 业 指 导 活 动, 又 在 学 校 层 面 开 展 了 系 列 就 业 指 导 活 动, 如 举 办 了 4 场 毕 业 生 到 桂 林 市 优 质 企 业 如 漓 泉 股 份 国 泰 证 劵 等 单 位 的 体 验 日 活 动,3 场 企 业 资 深 HR 经 理 求 职 讲 18

22 座 活 动 以 及 与 桂 林 市 人 社 局 合 作 的 桂 林 市 职 在 必 得 求 职 招 聘 电 视 大 赛 等 等 届 本 科 生 创 业 活 动 情 况 我 校 面 向 2014 届 本 科 毕 业 生 开 设 有 创 业 基 础 (2 学 分 ) 社 会 企 业 家 培 育 与 创 业 的 理 论 与 实 践 (1 学 分 ) 社 会 创 业 (1 学 分 ) syb 创 办 你 的 企 业 等 创 业 类 专 门 课 程, 并 在 全 校 必 修 课 大 学 生 就 业 指 导 课 中 设 置 专 门 的 自 主 创 业 学 习 模 块 同 时, 我 校 经 管 学 政 行 学 法 学 等 各 学 还 针 对 学 生 专 业 开 设 大 量 创 业 类 选 修 课 如 创 业 概 论 创 业 学 等, 就 大 学 生 创 业 的 相 关 政 策 大 学 生 创 业 注 意 事 项 创 业 成 功 案 例 等 内 容 进 行 讲 解, 尽 量 满 足 广 大 学 生 对 创 业 相 关 知 识 的 需 求 目 前 我 校 的 创 业 课 程 包 含 了 KAB SYB 和 社 会 创 业 三 个 方 向, 从 创 业 理 论 到 创 业 实 践 均 有 涉 及, 2014 届 本 科 毕 业 生 中 即 有 近 6000 人 次 参 与 了 创 业 相 关 内 容 学 习 我 校 先 后 邀 请 了 广 西 三 正 国 际 拍 卖 有 限 公 司 董 事 长 谢 玉 华 桂 林 力 港 网 络 科 技 有 限 公 司 总 经 理 孔 桂 全 桂 林 市 鸿 程 矿 山 设 备 制 造 有 限 责 任 公 司 总 经 理 容 栋 国 等 10 余 人 入 校 对 1000 余 人 次 的 2014 届 毕 业 生 分 别 进 行 创 业 讲 座, 受 到 学 生 欢 迎 同 期 举 行 的 创 业 模 拟 大 赛, 就 业 创 业 模 拟 招 聘 大 赛 大 学 生 公 益 创 业 实 践 大 赛 等 活 动 也 吸 引 众 多 学 子 我 校 2014 届 本 科 毕 业 生 有 15 人 进 行 了 创 业 实 践, 创 业 单 位 多 为 实 体 单 位 4. 大 力 推 进 研 究 生 就 业 指 导 课 程 建 设 从 2013 年 10 月 份 开 始, 针 对 2014 届 毕 业 研 究 生, 研 究 生 工 作 部 多 次 19

23 开 展 全 校 性 研 究 生 就 业 指 导 活 动, 同 时 招 募 师 资, 组 织 各 年 级 研 究 生 的 就 业 指 导 课 教 学, 取 得 了 一 定 的 成 效 通 过 就 业 指 导, 引 导 学 生 端 正 就 业 观 念, 合 理 定 位, 并 炼 好 内 功, 提 高 自 身 就 业 市 场 竞 争 力 5. 加 强 导 师 推 荐 就 业 和 就 业 指 导 导 师 与 高 校 科 研 设 计 单 位 联 系 较 多, 因 此 学 校 学 积 极 动 员 导 师 对 其 培 养 的 优 秀 研 究 生 采 取 推 荐 就 业 另 外, 将 我 们 输 送 毕 业 研 究 生 较 多 的 单 位, 列 为 重 点 单 位, 平 时 加 强 联 系 与 沟 通, 提 供 研 究 生 的 个 人 信 息, 为 毕 业 研 究 生 创 造 更 多 的 双 选 机 会 同 时, 学 校 也 要 求 辅 导 员 们 积 极 参 与 研 究 生 就 业 推 荐, 和 导 师 们 一 起 共 同 努 力 为 研 究 生 创 造 就 业 机 会 20

24 三 2014 届 毕 业 生 就 业 质 量 相 关 分 析 ( 一 ) 总 体 就 业 现 状 满 意 度 为 了 解 我 校 2014 届 毕 业 生 的 就 业 现 状 满 意 度, 我 们 针 对 2014 届 毕 业 生 进 行 了 一 次 480 份 问 卷 的 随 机 抽 样 调 查, 回 收 有 效 问 卷 446 份 通 过 调 查 了 解 到, 我 校 大 部 分 毕 业 生 对 于 自 己 找 到 的 工 作 基 本 满 意 ( 比 例 为 78.5%), 认 为 自 己 所 从 事 工 作 与 专 业 匹 配 的 达 到 了 77.4%, 认 为 现 在 岗 位 收 入 与 自 己 预 期 相 符 的 达 到 了 73.9% ( 二 ) 用 人 单 位 对 毕 业 生 质 量 的 综 合 评 价 1. 用 人 单 位 满 意 度 在 毕 业 生 社 会 评 价 方 面, 我 校 主 要 通 过 走 访 用 人 单 位 和 电 话 回 访 的 方 式, 从 毕 业 生 的 工 作 态 度 学 习 能 力 业 务 水 平 等 方 面 进 行 跟 踪 回 访 样 本 采 取 随 机 抽 查 的 形 式, 抽 取 教 育 类 和 非 教 育 类 单 位 共 260 个, 评 价 等 级 为 四 个 等 级, 具 体 如 下 : 抽 查 样 本 抽 查 单 位 非 常 满 意 满 意 基 本 满 意 不 满 意 教 育 类 非 教 育 类 (1) 参 与 调 研 用 人 单 位 对 本 校 应 届 毕 业 生 的 总 体 满 意 度 从 表 中 可 以 看 出, 用 人 单 位 对 我 校 毕 业 生 满 意 度 在 91.54% 以 上, 满 意 的 部 分 主 要 在 单 位 认 为 学 生 基 础 扎 实, 学 习 能 力 强, 能 吃 苦 耐 劳, 跳 槽 几 率 低 等 方 面 同 时 约 8.46% 的 单 位 不 满 意 我 校 毕 业 生, 较 2013 届 2012 届 21

25 有 所 下 降 单 位 不 满 意 我 校 毕 业 生 的 主 要 在 专 业 技 能 水 准 下 降, 动 手 能 力 较 弱, 缺 乏 创 新 能 力 和 应 变 能 力, 缺 乏 信 心 等 (2) 不 同 用 人 单 位 类 型 对 本 校 应 届 毕 业 生 的 满 意 度 随 机 抽 取 的 260 个 用 人 单 位 中, 单 位 分 类 的 情 况 如 下 表 : 单 位 性 质 非 常 满 意 满 意 基 本 满 意 不 满 意 满 意 度 教 育 类 单 位 % 党 政 机 关 % 事 业 单 位 % 国 企 % 民 企 % 私 企 % 从 图 表 中 看 出, 不 同 用 人 单 位 对 毕 业 生 的 满 意 程 度 各 有 差 异, 主 要 表 现 在 民 企 和 私 企 单 位 总 体 满 意 度 高 于 国 企 和 事 业 单 位, 分 析 其 原 因 为 民 企 和 私 企 的 用 人 选 拔 制 度 更 加 完 善 和 灵 活, 人 职 匹 配 度 高 教 育 类 和 非 教 育 类 单 位 的 满 意 度 基 本 上 持 平, 分 别 为 91% 和 91.88%, 非 教 育 类 单 位 满 意 度 略 高 教 育 类 单 位 2. 用 人 单 位 对 我 校 就 业 服 务 工 作 的 满 意 度 评 价 (1) 参 与 调 研 用 人 单 位 对 各 类 校 园 招 聘 活 动 满 意 度 评 价 2014 届 参 与 调 研 用 人 单 位 对 于 我 校 招 聘 活 动 和 就 业 服 务 的 总 体 满 意 度 为 细 分 各 类 招 聘 活 动 的 满 意 情 况, 专 场 宣 讲 会 的 满 意 度 最 高, 达 到 93.60%, 综 合 招 聘 会 为 91.4% 如 图 所 示, 专 场 宣 讲 会 因 为 专 场 助 管 的 全 程 服 务 和 前 期 宣 传, 使 得 用 人 单 位 非 常 满 意 的 比 例 最 高, 而 综 合 类 招 聘 会 稍 低, 尤 其 是 大 型 招 聘 会 上 因 单 位 多 人 手 不 足 照 顾 不 全 而 致 22

26 图 年 用 人 单 位 对 校 园 招 聘 会 的 满 意 度 评 价 (2) 参 与 调 研 用 人 单 位 对 我 校 就 业 服 务 总 体 满 意 度 评 价 总 体 而 言,2014 届 用 人 单 位 对 我 校 学 生 就 业 工 作 整 体 服 务 和 运 作 情 况 表 示 满 意 和 认 可, 2014 届 用 人 单 位 总 体 满 意 度 达 到 92.50%, 较 2013 届 满 意 度 85.5% 有 所 上 升 图 届 用 人 单 位 对 我 校 就 业 服 务 满 意 度 评 价 23

27 四 对 2015 届 毕 业 生 就 业 发 展 的 研 判 ( 一 ) 就 业 率 趋 势 根 据 对 本 科 毕 业 生 届 三 年 的 就 业 率 数 据 以 及 我 校 学 生 主 要 就 业 领 域 和 地 区 的 最 近 需 求 和 发 展 情 况 分 析, 我 校 2015 届 就 业 率 将 会 仍 旧 保 持 高 位 稳 定 状 况 ( 二 ) 月 收 入 变 化 趋 势 根 据 对 我 校 2014 届 毕 业 生 的 月 平 均 收 入 的 调 查, 我 校 应 届 毕 业 生 工 作 第 一 年 的 月 平 均 收 入 均 能 达 到 所 在 地 应 届 大 学 生 毕 业 生 工 作 第 一 年 的 月 平 均 收 入 平 均 水 平 之 上 我 们 预 计 这 一 趋 势 会 持 续 保 持 ( 三 ) 专 业 相 关 度 变 化 趋 势 根 据 对 我 校 届 三 年 的 毕 业 生 就 业 单 位 调 查, 我 校 毕 业 生 就 业 后 的 专 业 与 岗 位 的 专 业 相 关 度 平 均 达 到 70% 我 们 预 计 这 一 趋 势 会 持 续 保 持 并 会 不 断 上 涨 ( 四 ) 就 业 现 状 满 意 度 变 化 趋 势 根 据 对 我 校 届 三 年 的 毕 业 生 抽 样 调 查, 我 校 毕 业 生 对 就 业 现 状 满 意 的 比 例 均 在 90% 以 上 我 们 预 计 这 一 趋 势 会 持 续 保 持 24

28 五 对 教 育 教 学 的 反 馈 ( 一 ) 毕 业 生 对 教 育 教 学 的 满 意 度 与 评 价 通 过 对 2014 届 毕 业 生 的 随 机 抽 样 调 查, 我 校 2014 届 毕 业 生 对 学 校 提 供 给 自 己 的 教 育 教 学 评 价 为 满 意 及 以 上 的 达 到 了 86.3% 调 查 还 发 现, 毕 业 生 们 认 为, 教 学 中 最 需 要 改 进 的 前 两 位 是 要 加 强 实 践 教 学 (69.5%) 和 加 强 学 科 专 业 教 育 (13.9%) ( 二 ) 用 人 单 位 对 人 才 质 量 的 评 价 1. 用 人 单 位 对 我 校 人 才 质 量 的 整 体 评 价 我 校 对 260 家 用 人 单 位 进 行 了 随 机 抽 样 的 人 才 质 量 评 价 调 研 因 为 我 校 2014 届 毕 业 生 有 75% 在 两 广 地 区 工 作, 所 以 调 研 的 单 位 大 多 位 于 广 西 和 广 东 地 区 在 调 研 中,88% 的 用 人 单 位 对 我 校 毕 业 生 的 综 合 素 养 都 表 示 出 高 度 评 价, 对 我 校 人 才 培 养 机 制 给 与 充 分 信 任 和 肯 定, 也 表 示 会 继 续 关 注 和 招 聘 我 校 毕 业 生 从 下 表 中 可 以 看 出, 用 人 单 位 对 我 校 毕 业 生 人 才 质 量 评 价, 非 师 范 类 优 秀 率 达 90.89%, 师 范 类 优 秀 率 达 88%, 非 师 范 类 略 高 于 师 范 类 图 4 用 人 单 位 对 我 校 2014 届 毕 业 生 质 量 的 整 体 评 价 25

29 2. 用 人 单 位 对 我 校 人 才 质 量 的 优 势 评 价 在 调 研 中, 我 们 针 对 我 校 毕 业 生 的 素 质 能 力 与 其 他 同 类 型 高 校 的 同 专 业 毕 业 生 之 间 请 单 位 作 对 比, 并 分 别 就 10 项 评 价 指 标 ( 专 业 理 论 技 能, 独 立 工 作 能 力, 实 际 解 决 能 力, 敬 业 精 神, 团 队 合 作 能 力, 组 织 管 理 能 力, 表 达 沟 通 能 力, 应 变 能 力, 学 习 领 悟 能 力, 创 新 能 力 ) 进 行 满 意 度 打 分 用 人 单 位 经 过 比 较, 认 为 在 上 述 10 项 中 我 校 毕 业 生 的 优 势 主 要 在 于 专 业 理 论 技 能 (36.2% 的 ) 和 敬 业 精 神 (13.6%) ( 三 ) 专 业 预 警 及 调 控 措 施 1. 需 要 预 警 的 专 业 及 调 整 措 施 根 据 就 业 需 求 和 签 约 情 况 分 析, 我 校 社 会 学 动 画 ( 职 教 师 资 班 ) 等 专 业 因 为 社 会 相 对 需 求 小 和 同 类 专 业 过 多 等 原 因, 建 议 可 以 适 当 减 少 招 生 规 模, 甚 至 隔 年 招 生 2. 需 要 加 强 发 展 的 专 业 及 措 施 根 据 对 就 业 需 求 签 约 情 况 以 及 当 前 单 独 二 胎 的 开 放 等 社 会 趋 势 的 分 析, 我 校 学 前 教 育 小 学 教 育 等 专 业 将 因 为 社 会 需 求 增 大 和 整 体 规 模 较 少 等 原 因, 就 业 供 不 应 求, 建 议 可 以 适 当 增 加 招 生 规 模 26

30 六 小 结 广 西 师 范 大 学 根 据 国 家 和 教 育 厅 的 文 件 要 求, 举 全 校 之 力, 确 保 了 2014 届 毕 业 生 的 顺 利 就 业 在 被 媒 体 称 为 史 上 最 难 就 业 季 的 2014 年, 广 西 师 范 大 学 毕 业 生 就 业 率 保 持 高 位 稳 定, 就 业 质 量 获 得 社 会 和 毕 业 生 认 可 多 年 来, 学 校 毕 业 生 就 业 率 始 终 保 持 在 85% 以 上, 毕 业 生 和 用 人 单 位 对 学 校 就 业 工 作 的 满 意 度 稳 定 在 90% 以 上 学 校 曾 获 得 十 余 次 全 区 就 业 先 进 集 体 的 荣 誉 学 校 就 业 工 作 团 队 致 力 于 大 学 生 职 业 规 划 与 就 业 指 导 实 践 教 学 与 理 论 研 究, 目 前 八 门 课 程 三 个 课 程 群 的 建 设 与 实 践, 在 区 内 乃 至 国 内 均 有 一 定 创 新 性 今 后, 广 西 师 范 大 学 将 继 续 按 照 上 级 主 管 部 门 的 要 求, 结 合 社 会 需 求 和 学 生 实 践, 努 力 做 好 就 业 工 作 27

目 录 第 一 部 分 : 毕 业 生 就 业 创 业 基 本 情 况........4 一 毕 业 生 规 模 与 总 体 结 构................4 1 毕 业 生 人 数.........4 2 毕 业 生 男 女 比 例......4 3 毕 业 生 生 源 地 ( 省 内 省

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