目 录 一 学 校 基 本 概 况... 1 二 本 科 教 育 基 本 情 况... 2 ( 一 ) 本 科 人 才 培 养 目 标 及 服 务 面 向... 2 ( 二 ) 本 科 专 业 设 置 情 况... 2 ( 三 ) 各 类 全 日 制 在 校 生 情 况 及 本 科 生 所 占 比

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1 本 科 教 学 质 量 年 度 报 告 (2015 年 度 ) 二 〇 一 五 年 十 月 1

2 目 录 一 学 校 基 本 概 况... 1 二 本 科 教 育 基 本 情 况... 2 ( 一 ) 本 科 人 才 培 养 目 标 及 服 务 面 向... 2 ( 二 ) 本 科 专 业 设 置 情 况... 2 ( 三 ) 各 类 全 日 制 在 校 生 情 况 及 本 科 生 所 占 比 例... 4 ( 四 ) 本 科 生 生 源 质 量 情 况... 5 三 师 资 与 教 学 条 件... 5 ( 一 ) 师 资 队 伍 数 量 及 结 构 情 况... 5 ( 二 ) 生 师 比... 7 ( 三 ) 本 科 课 程 主 讲 教 师 情 况... 7 ( 四 ) 教 授 承 担 本 科 课 程 教 学 情 况... 8 ( 五 ) 教 学 经 费 投 入 情 况... 8 ( 六 ) 教 学 行 政 用 房 图 书 设 备 信 息 资 源 及 其 应 用 情 况... 9 四 教 学 建 设 与 改 革 ( 一 ) 专 业 建 设 ( 二 ) 课 程 建 设 ( 三 ) 教 材 建 设 ( 四 ) 教 学 改 革 ( 五 ) 实 践 教 学 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 以 及 学 生 创 新 创 业 教 育 五 质 量 保 障 体 系 ( 一 ) 学 校 人 才 培 养 中 心 地 位 落 实 情 况 ( 二 ) 学 院 领 导 班 子 研 究 本 科 教 学 工 作 情 况 ( 三 ) 教 学 质 量 保 障 体 系 建 设 ( 四 ) 日 常 监 控 及 运 行 情 况 六 学 生 学 习 效 果 ( 一 ) 学 生 学 习 满 意 度 ( 二 ) 学 生 毕 业 和 获 得 学 位 情 况 ( 三 ) 本 科 毕 业 生 升 学 就 业 情 况 ( 四 ) 社 会 用 人 单 位 对 毕 业 生 评 价

3 七 特 色 发 展 ( 一 ) 高 职 本 科 协 同 培 养 应 用 型 人 才, 校 企 联 合 培 养 创 新 型 人 才 ( 二 ) 深 化 职 教 师 资 人 才 培 养 模 式 改 革, 加 强 中 高 职 学 校 深 度 合 作 ( 三 ) 以 创 新 创 业 教 育 和 学 科 技 能 竞 赛 为 抓 手, 全 面 提 高 学 生 综 合 素 质.. 31 八 存 在 的 主 要 问 题 及 对 策 分 析

4 广 东 技 术 师 范 学 院 是 一 所 具 有 硕 士 学 位 授 予 权, 以 培 养 职 教 师 资 为 主 要 任 务 的 省 属 普 通 高 校 学 院 坚 持 面 向 职 教 服 务 职 教 引 领 职 教 特 色 发 展 的 办 学 定 位, 根 据 广 东 产 业 转 型 升 级 和 职 业 教 育 发 展 的 需 要, 积 极 推 进 人 才 培 养 模 式 改 革 探 索 实 践, 致 力 于 培 养 双 师 型 高 素 质 职 教 师 资 和 应 用 型 高 级 专 门 人 才 一 学 校 基 本 概 况 广 东 技 术 师 范 学 院 前 身 为 广 东 民 族 学 院, 创 办 于 1957 年,1998 年 更 名 为 广 东 职 业 技 术 师 范 学 院,2002 年 更 名 为 广 东 技 术 师 范 学 院 2002 年 2005 年, 原 广 东 省 机 械 学 校 原 广 东 省 经 济 管 理 干 部 学 院 和 广 东 省 财 贸 管 理 干 部 学 院 先 后 并 入 学 院 2006 年 经 国 务 院 学 位 委 员 会 批 准 为 硕 士 学 位 授 予 单 位 学 院 于 1977 年 开 始 招 收 本 科 生,2007 年 开 始 招 收 硕 士 研 究 生 学 院 占 地 面 积 1585 亩, 共 五 个 校 区 ( 校 本 部 白 云 校 区 西 校 区 北 校 区 南 校 区 ) 有 58 个 本 科 招 生 专 业, 涵 盖 工 学 理 学 文 学 管 理 学 教 育 学 经 济 学 法 学 艺 术 学 等 八 大 学 科 门 类 现 有 20 个 硕 士 学 位 点 ( 含 2 个 硕 士 专 业 学 位 点 ), 是 职 业 学 校 教 师 在 职 攻 读 硕 士 专 业 学 位 和 少 数 民 族 高 层 次 骨 干 人 才 计 划 硕 士 研 究 生 招 生 培 养 单 位 有 2 个 广 东 省 特 色 重 点 学 科 拥 有 2 个 国 家 级 6 个 省 级 特 色 专 业 建 设 点 ;1 个 国 家 级 11 个 省 级 专 业 综 合 改 革 试 点 专 业 ; 8 个 省 级 应 用 型 人 才 培 养 示 范 专 业,2 个 省 级 战 略 新 兴 特 色 产 业 相 关 专 业 ;3 门 国 家 级 28 门 省 级 精 品 开 放 课 程 ;5 个 省 级 教 学 团 队 ;4 个 省 部 级 重 点 实 验 室 ; 13 个 省 级 实 验 教 学 示 范 中 心 ;1 个 国 家 级 11 个 省 级 大 学 生 实 践 教 学 基 地 建 设 项 目 ;3 个 省 级 应 用 型 人 才 培 养 示 范 基 地,2 个 省 级 人 才 培 养 模 式 创 新 实 验 区 设 有 计 算 机 科 学 学 院 电 子 与 信 息 学 院 机 电 学 院 自 动 化 学 院 教 育 技 术 与 传 播 学 院 经 济 与 贸 易 学 院 管 理 学 院 会 计 学 院 政 法 学 院 文 学 院 外 国 语 学 院 美 术 学 院 教 育 学 院 民 族 学 院 音 乐 学 院 汽 车 学 院 继 续 教 育 学 院 国 际 教 育 学 院 马 克 思 主 义 学 院 等 19 个 二 级 学 院 和 大 学 英 语 部 体 育 部 等 2 个 教 学 部 设 有 民 族 研 究 所 ( 广 东 省 普 通 高 校 人 文 社 科 重 点 研 究 基 地 ) 高 教 职 教 研 究 所 等 多 个 研 究 机 构 举 办 1 所 独 立 学 院 ( 广 东 技 术 师 范 学 院 天 河 学 院 ) 办 有 广 东 技 术 师 范 学 院 学 报 拥 有 教 学 科 研 仪 器 设 备 总 值 约 1.68 亿 元, 图 书 馆 1

5 藏 书 约 207 万 册 建 有 广 东 工 业 实 训 中 心 省 级 教 学 型 重 点 实 验 室 省 级 科 研 型 重 点 实 验 室 等 一 批 设 备 先 进 的 实 训 中 心 和 实 验 室 现 有 全 日 制 在 校 生 人, 校 本 专 任 教 师 1048 人, 其 中 具 有 教 授 等 正 高 职 称 教 师 125 人, 具 有 博 士 硕 士 学 位 教 师 人 数 占 82.3% 学 院 致 力 于 培 养 高 素 质 职 教 师 资 和 应 用 型 高 级 专 门 人 才, 已 成 为 全 国 重 要 的 职 教 师 资 培 养 培 训 基 地 先 后 被 国 家 教 育 部 财 政 部 省 教 育 厅 选 定 为 全 国 大 学 生 文 化 素 质 教 育 基 地 全 国 重 点 建 设 职 教 师 资 培 养 培 训 基 地 国 家 技 能 型 紧 缺 人 才 培 养 培 训 院 校 广 东 省 高 技 能 人 才 实 训 基 地 广 东 省 中 职 校 长 培 训 中 心 广 东 省 中 小 学 教 师 继 续 教 育 基 地 广 东 省 职 业 院 校 教 师 教 学 发 展 中 心 广 东 省 职 业 技 术 教 育 学 协 同 创 新 发 展 中 心 十 二 五 以 来, 学 院 坚 定 走 以 提 高 质 量 为 核 心 的 内 涵 式 发 展 和 规 模 质 量 结 构 效 益 协 调 发 展 的 道 路, 为 建 设 特 色 鲜 明 的 职 业 技 术 师 范 大 学 打 下 坚 实 的 基 础 二 本 科 教 育 基 本 情 况 ( 一 ) 本 科 人 才 培 养 目 标 及 服 务 面 向 以 邓 小 平 理 论 三 个 代 表 重 要 思 想 和 科 学 发 展 观 为 指 导, 坚 持 社 会 主 义 办 学 方 向, 全 面 贯 彻 党 的 教 育 方 针, 坚 持 德 育 为 先 能 力 为 重 全 面 发 展, 以 经 济 社 会 发 展 需 求 为 导 向, 立 足 广 东 面 向 全 国, 以 职 业 技 术 师 范 教 育 为 重 点, 形 成 了 以 工 为 主, 理 工 经 管 文 教 法 艺 等 多 学 科 协 调 发 展 的 学 科 专 业 体 系, 实 施 学 科 教 育 和 技 术 技 能 教 育 相 结 合 的 教 育 理 念 和 课 堂 教 学 技 能 训 练 社 会 实 践 三 位 一 体 的 教 学 模 式, 着 力 培 养 学 科 专 业 基 础 扎 实 实 践 动 手 能 力 强 和 具 有 创 新 精 神 的 高 素 质 职 教 师 资 和 应 用 型 高 级 专 门 人 才 ( 二 ) 本 科 专 业 设 置 情 况 学 院 经 过 专 业 建 设 与 发 展, 初 步 形 成 了 结 构 较 为 合 理 的 学 科 专 业 体 系 截 至 2015 年 8 月, 学 院 共 有 本 科 招 生 专 业 58 个, 涵 盖 八 大 学 科 门 类, 分 属 15 个 二 级 学 院 2

6 表 年 招 生 专 业 一 览 表 学 科 门 类 专 业 代 码 专 业 名 称 电 子 信 息 工 程 计 算 机 科 学 与 技 术 T 应 用 电 子 技 术 教 育 电 气 工 程 及 其 自 动 化 通 信 工 程 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 光 电 信 息 科 学 与 工 程 机 械 电 子 工 程 测 控 技 术 与 仪 器 软 件 工 程 工 学 (22 个 ) 工 业 设 计 自 动 化 网 络 工 程 建 筑 电 气 与 智 能 化 车 辆 工 程 汽 车 服 务 工 程 物 联 网 工 程 数 字 媒 体 技 术 电 子 商 务 信 息 管 理 与 信 息 系 统 T 智 能 电 网 信 息 工 程 材 料 成 型 及 控 制 工 程 数 学 与 应 用 数 学 理 学 (4 个 ) 教 育 技 术 学 信 息 与 计 算 科 学 应 用 心 理 学 汉 语 言 文 字 英 语 日 语 文 学 (6 个 ) 商 务 英 语 管 理 学 (12 个 ) 新 闻 学 T 3 网 络 与 新 媒 体 K 会 计 学 K 工 商 管 理 T 旅 游 管 理 与 服 务 教 育 T 财 务 会 计 教 育 人 力 资 源 管 理 物 流 管 理 行 政 管 理

7 市 场 营 销 财 务 管 理 国 际 商 务 公 共 事 业 管 理 劳 动 与 社 会 保 障 教 育 学 (1 个 ) 学 前 教 育 国 际 经 济 与 贸 易 经 济 学 (3 个 ) 税 收 学 K 金 融 学 法 学 (1 个 ) K 法 学 工 艺 美 术 视 觉 传 达 设 计 环 境 设 计 产 品 设 计 艺 术 学 (9 个 ) 动 画 美 术 学 广 播 电 视 编 导 音 乐 学 服 装 与 服 饰 设 计 ( 三 ) 各 类 全 日 制 在 校 生 情 况 及 本 科 生 所 占 比 例 学 年 度, 学 院 全 日 制 普 通 本 科 在 校 生 人, 普 通 专 科 生 489 人, 硕 士 研 究 生 174 人, 留 学 生 203 人 本 科 生 占 全 日 制 在 校 生 的 比 例 为 95.82% 表 年 12 月 至 2015 年 8 月 学 生 人 数 分 布 表 全 日 制 在 校 生 学 生 类 别 折 合 系 数 2014 年 12 月 学 生 数 2015 年 8 月 折 合 数 2014 年 年 8 月 月 普 通 本 科 生 普 通 专 科 生 硕 士 生 留 学 生 合 计 夜 大 ( 业 余 ) 生 函 授 生 总 计 一 本 科 生 占 全 日 制 在 校 生 的 比 例 95.82% 4

8 ( 四 ) 本 科 生 生 源 质 量 情 况 我 院 2014 年 面 向 广 东 山 西 广 西 云 南 湖 南 海 南 河 南 江 西 四 川 贵 州 黑 龙 江 安 徽 甘 肃 新 疆 内 蒙 古 辽 宁 湖 北 福 建 山 东 等 19 个 省 自 治 区 招 录 新 生 共 5788 人, 其 中 : 普 通 本 科 新 生 5342 人 ( 文 科 1520 人 理 科 3137 人, 艺 术 685 人 ), 本 科 插 班 生 236 人, 普 通 专 科 新 生 130 人 ( 文 科 70, 理 科 60 人 ) 从 统 计 数 据 来 看, 我 校 本 科 投 档 线 文 科 与 去 年 基 本 持 平, 理 科 再 创 新 高, 其 中 广 东 文 科 类 出 档 线 为 557 分, 理 科 类 出 档 线 为 534 分, 分 别 高 出 省 线 23 分 和 30 分 ; 福 建 湖 南 海 南 河 南 江 西 四 川 安 徽 山 西 贵 州 等 省 份 录 取 分 数 线 均 高 于 省 线 30 分, 部 分 省 份 接 近 当 地 重 点 本 科 线 ; 从 专 业 志 愿 录 取 情 况 看, 会 计 学 ( 注 册 会 计 师 ) 金 融 学 电 气 工 程 及 其 自 动 化 和 数 学 与 应 用 数 学 ( 师 范 ) 等 专 业 受 到 考 生 热 捧, 第 一 专 业 志 愿 的 报 考 率 均 超 过 400% 我 院 投 档 分 数 线 见 下 表 表 年 我 校 在 广 东 省 招 生 录 取 情 况 科 类 省 线 我 校 录 取 最 低 分 2A 文 科 A 理 科 联 合 培 养 文 科 联 合 培 养 理 科 A 文 科 ( 民 族 生 ) A 理 科 ( 民 族 生 ) A 美 术 340/ /232 2A 音 乐 335/ /224 3A 文 科 ( 民 族 生 ) A 理 科 ( 民 族 生 ) 三 师 资 与 教 学 条 件 ( 一 ) 师 资 队 伍 数 量 及 结 构 情 况 1. 师 资 数 量 与 结 构 5

9 学 院 高 度 重 视 师 资 队 伍 建 设, 坚 持 培 养 与 引 进 并 举, 不 断 优 化 师 资 队 伍 结 构, 目 前 已 形 成 一 支 适 应 本 科 教 育 发 展 需 要 具 有 较 高 教 学 水 平 和 科 研 素 质 的 师 资 队 伍 截 至 2015 年 8 月, 学 院 有 专 任 教 师 1048 人, 外 聘 教 师 262 人 专 任 教 师 中 有 博 士 学 位 的 279 人, 占 专 任 教 师 的 比 例 为 26.62%, 有 硕 士 学 位 的 584 人, 占 专 任 教 师 的 比 例 为 55.73% 其 中 正 高 职 称 125 人, 占 专 任 教 师 的 比 例 为 11.93%, 副 高 职 称 339 人, 占 专 任 教 师 的 比 例 为 32.35% 专 任 教 师 年 龄 结 构 进 一 步 优 化, 45 岁 以 下 中 青 年 教 师 713 人, 占 专 任 教 师 的 比 例 为 68.03% 师 资 队 伍 中 有 享 受 政 府 特 殊 津 贴 的 高 级 专 家 3 人 ; 全 国 优 秀 教 师 3 人, 省 级 教 学 名 师 1 人, 南 粤 优 秀 教 师 19 人, 另 有 硕 士 生 导 师 61 人 ; 千 百 十 工 程 培 养 对 象 102 人, 其 中 省 级 7 人 ;11 人 入 选 广 东 省 高 等 学 校 优 秀 青 年 教 师 培 养 计 划 培 养 对 象 表 3.1 专 任 教 师 数 量 及 结 构 职 称 学 位 年 龄 学 缘 单 位 : 人 类 别 教 师 数 量 比 例 总 计 1048 其 中 : 女 性 % 双 师 型 % 具 有 行 业 背 景 % 其 中 : 具 有 工 程 背 景 % 教 授 % 副 教 授 % 讲 师 助 教 % 无 职 称 % 博 士 % 硕 士 % 学 士 % 无 学 位 % 35 岁 及 以 下 % 36~45 岁 % 46~55 岁 % 56 岁 及 以 上 % 本 校 % 外 校 ( 境 内 ) % 外 校 ( 境 外 ) % 6

10 2. 师 资 队 伍 建 设 学 年, 学 院 继 续 加 大 师 资 队 伍 建 设 力 度 和 资 金 投 入, 着 力 营 造 良 好 的 人 才 成 长 环 境, 队 伍 建 设 取 得 了 新 成 效 一 是 继 续 加 强 高 学 历 学 位 人 才 的 引 进, 进 一 步 夯 实 师 资 队 伍 的 基 础, 生 师 比 大 大 改 善 组 织 实 施 了 2 次 公 开 招 聘, 共 引 进 专 任 教 师 46 人, 其 中 教 授 2 人, 副 教 授 6 人, 博 士 29 人, 博 士 后 2 人, 另 聘 任 特 聘 教 授 5 人 二 是 加 大 了 教 学 科 研 骨 干 和 青 年 教 师 在 国 ( 境 ) 外 的 培 训 力 度, 选 派 并 组 织 了 第 六 批 骨 干 教 师 共 25 人 赴 澳 大 利 亚 昆 士 兰 科 技 大 学 研 修, 选 派 并 组 织 了 首 批 外 国 语 学 院 和 大 学 英 语 部 骨 干 教 师 共 19 人 赴 美 国 中 田 纳 西 州 大 学 研 修, 另 选 派 学 术 骨 干 教 师 25 人 赴 国 ( 境 ) 外 大 学 和 科 研 机 构 进 行 为 期 半 年 的 访 学 研 修, 另 有 4 位 教 师 入 选 国 家 公 派 出 国 留 学 或 高 级 研 究 学 者 项 目 三 是 支 持 一 批 优 秀 青 年 教 师 参 加 国 内 访 学 进 修, 共 有 16 名 中 青 年 教 师 成 功 纳 入 教 育 部 和 省 教 育 厅 2015 年 国 内 访 问 学 者 计 划 四 是 有 针 对 性 加 强 校 本 培 训 和 网 络 培 训, 组 织 22 名 专 业 骨 干 教 师 参 加 国 家 网 络 精 品 课 程 培 训, 举 办 了 校 内 教 师 英 语 综 合 强 化 培 训 班, 共 有 44 名 教 师 参 加 培 训 五 是 聘 用 了 2014 年 通 过 职 称 评 审 人 员 相 关 专 业 职 务 共 49 人, 其 中 正 高 8 人, 副 高 23 人, 中 级 14 人, 师 资 队 伍 整 体 实 力 进 一 步 增 强 ( 二 ) 生 师 比 折 合 教 师 数 1179 人 在 校 生 数 人, 生 师 比 为 21.29:1 表 3.2 生 师 比 统 计 表 学 年 度 折 合 在 校 生 数 专 任 教 师 数 聘 请 校 外 教 师 数 教 师 总 数 生 师 比 ( 三 ) 本 科 课 程 主 讲 教 师 情 况 学 院 高 度 重 视 主 讲 教 师 资 格 管 理, 新 引 进 硕 士 学 位 以 上 的 教 师 担 任 主 讲 教 师 必 须 通 过 试 讲 参 加 广 东 省 高 师 培 训 中 心 举 办 的 岗 前 培 训 并 取 得 合 格 证 书 7

11 表 3.3 本 科 课 程 主 讲 教 师 情 况 统 计 职 称 人 数 占 主 讲 教 师 的 比 例 教 授 % 副 教 授 % 讲 师 % ( 四 ) 教 授 承 担 本 科 课 程 教 学 情 况 具 有 教 授 职 称 的 教 师 能 坚 持 一 线 教 学, 为 本 科 生 授 课 学 年 在 编 在 岗 教 授 表 3.4 教 授 为 本 科 生 授 课 情 况 为 本 科 生 授 课 人 数 为 本 科 生 授 课 教 授 所 占 比 例 (%) % 学 年 表 3.5 教 授 主 讲 本 科 课 程 占 总 课 程 数 的 比 例 本 科 课 程 总 门 次 由 教 授 主 讲 的 课 程 门 次 ( 门 次 ) 教 授 主 讲 本 科 课 程 占 总 课 程 数 的 比 例 % ( 五 ) 教 学 经 费 投 入 情 况 学 院 持 续 加 大 对 本 科 教 学 经 费 的 投 入 2014 年 本 科 教 学 日 常 运 行 支 出 万 元, 生 均 本 科 教 学 经 费 元, 比 上 年 度 1372 元 增 加 66.46% 本 科 专 项 教 学 经 费 万 元, 生 均 本 科 实 验 经 费 元 / 人, 比 上 年 度 增 加 35.44%, 生 均 实 习 经 费 282 元 / 人, 比 上 年 度 增 加 5.11% 教 育 经 费 优 先 保 障 教 学, 使 教 学 工 作 稳 步 发 展, 教 学 条 件 逐 步 完 善, 教 学 资 源 不 断 丰 富, 有 力 地 促 进 了 本 科 教 学 质 量 的 提 高 表 3.6 生 均 本 科 教 学 日 常 运 行 支 出 年 度 本 科 教 学 日 常 运 行 支 出 本 科 学 生 数 生 均 本 科 教 学 日 常 运 行 支 出 万 元 元 8

12 表 3.7 本 科 专 项 教 学 经 费 年 度 本 科 专 项 教 学 经 费 备 注 万 元 表 3.8 生 均 本 科 实 验 经 费 年 度 本 科 实 验 经 费 本 科 生 人 数 生 均 本 科 实 验 经 费 万 元 元 / 生 表 3.9 生 均 本 科 实 习 经 费 年 度 本 科 实 习 经 费 参 与 实 习 本 科 毕 业 生 数 生 均 本 科 实 习 经 费 万 元 元 / 生 ( 六 ) 教 学 行 政 用 房 图 书 设 备 信 息 资 源 及 其 应 用 情 况 1. 教 学 行 政 用 房 学 院 共 有 教 学 行 政 用 房 平 方 米, 实 验 室 实 习 场 所 平 方 米, 学 生 宿 舍 平 方 米 表 3.10 学 校 生 均 占 地 教 学 行 政 用 房 面 积 类 别 面 积 (m2) 全 日 制 在 校 生 数 生 均 面 积 (m2/ 生 ) 校 园 占 地 教 学 行 政 用 房 学 生 宿 舍 实 验 室 图 书 资 料 学 院 坚 持 科 学 的 文 献 资 源 建 设 原 则, 在 保 证 纸 质 文 献 购 买 和 充 分 利 用 的 基 础 上, 加 强 电 子 出 版 物 和 网 上 资 源 的 收 藏 与 整 合 利 用 学 院 图 书 馆 纸 质 藏 书 册, 电 子 图 书 280 万 种 9

13 表 3.11 生 均 图 书 量 统 计 表 年 度 纸 质 图 书 总 量 折 合 在 校 生 数 生 均 图 书 量 册 表 3.12 现 有 电 子 图 书 电 子 期 刊 年 度 电 子 图 书 种 数 电 子 期 刊 种 数 合 计 万 1.6 万 万 3. 教 学 仪 器 设 备 本 年 度, 学 院 通 过 多 种 渠 道 筹 措 实 验 室 建 设 资 金, 购 置 了 大 批 教 学 科 研 仪 器 设 备, 进 一 步 优 化 实 验 室 布 局, 保 障 各 校 区 实 验 教 学 需 要, 持 续 改 善 实 践 教 学 条 件 教 学 科 研 仪 器 设 备 总 值 为 万 元, 生 均 元 新 增 教 学 科 研 仪 器 设 备 值 为 多 万 元, 新 增 教 学 科 研 仪 器 设 备 值 所 占 比 例 为 14.98% 目 前, 学 院 拥 有 4 个 省 部 级 重 点 实 验 室, 分 别 是 制 造 物 联 网 国 家 地 方 联 合 工 程 实 验 室 智 能 制 造 与 职 业 教 育 联 合 实 验 室 ( 国 家 发 改 委 ) 粤 港 制 造 云 服 务 国 际 合 作 基 地 ( 广 东 省 科 技 厅 ) 数 字 内 容 处 理 及 其 安 全 性 技 术 重 点 实 验 室 ( 广 州 市 ), 数 控 技 术 重 点 实 验 室 ( 广 东 省 教 育 厅 ), 拥 有 5 个 省 级 高 校 研 究 机 构, 分 别 是 广 东 职 业 教 育 协 同 创 新 发 展 中 心, 广 东 高 校 移 动 信 息 工 程 技 术 研 究 中 心 国 际 优 质 玻 璃 艺 术 资 源 高 校 共 享 平 台 广 东 技 术 师 范 学 院 民 族 研 究 所 数 控 技 术 及 高 端 装 备 功 能 零 部 件 实 验 室 岭 南 民 族 研 究 中 心 学 院 拥 有 13 个 省 级 实 验 教 学 示 范 中 心, 其 中 包 括 广 东 省 职 业 教 育 师 范 技 能 训 练 中 心 等, 另 外 拥 有 1 个 国 家 级 和 8 个 省 级 大 学 生 实 践 教 学 基 地 建 设 项 目 年 度 表 3.13 生 均 教 学 科 研 仪 器 设 备 值 教 学 科 研 仪 器 设 备 资 产 总 值 ( 万 元 ) 折 合 在 校 生 数 生 均 值 ( 元 ) 年 度 表 3.14 当 年 新 增 教 学 科 研 仪 器 设 备 值 教 学 科 研 仪 器 设 备 资 产 总 值 ( 万 元 ) 当 年 新 增 教 学 科 研 仪 器 设 备 值 ( 万 元 ) 新 增 教 学 科 研 仪 器 设 备 值 所 占 比 例 (%)

14 4. 信 息 化 资 源 建 设 学 院 大 力 加 强 网 络 资 源 建 设 教 学 资 源 平 台 与 教 学 管 理 信 息 平 台 建 设, 建 设 了 主 干 万 兆 四 校 区 互 通 互 联 的 校 园 网 络, 构 建 了 网 络 课 程 资 源 中 心 精 品 课 程 网 站 数 字 化 教 学 资 源 库 和 网 络 教 学 应 用 平 台 及 教 学 管 理 信 息 化 平 台, 实 现 学 院 四 个 校 区 的 优 质 资 源 共 享 和 教 学 管 理 信 息 的 快 速 及 时 传 递 在 学 年 度 期 间, 继 续 扩 充 校 园 网 出 口 带 宽, 电 信 网 出 口 由 原 来 的 800M 提 升 至 1000M, 使 得 校 园 网 总 出 口 带 宽 达 到 2100M 完 成 白 云 校 区 学 生 宿 舍 及 第 二 第 三 教 学 楼 的 校 园 信 息 网 络 系 统 建 设 工 作 继 续 加 大 学 院 广 东 职 教 服 务 云 平 台 的 建 设, 通 过 筹 措 各 方 资 金, 新 增 投 入 建 设 经 费 共 计 300 多 万 元, 大 力 推 进 云 计 算 大 数 据 处 理 校 园 物 联 网 移 动 应 用 开 发 等 方 面 的 信 息 化 建 设, 推 动 学 院 信 息 化 水 平 由 数 字 校 园 向 智 慧 校 园 升 级 四 教 学 建 设 与 改 革 ( 一 ) 专 业 建 设 1. 适 度 增 设 新 专 业, 优 化 专 业 布 局 学 院 立 足 广 东 以 及 华 南 地 区 产 业 发 展 形 势 及 职 业 教 育 发 展 需 要, 根 据 面 向 职 教, 服 务 职 教, 引 领 职 教, 特 色 发 展 的 办 学 定 位, 贯 彻 落 实 广 东 技 术 师 范 学 院 十 二 五 及 中 长 期 教 育 改 革 与 发 展 规 划 纲 要 ( 年 ) 广 东 技 术 师 范 学 院 十 二 五 专 业 建 设 规 划 等 文 件 精 神, 根 据 学 院 第 七 次 党 代 会 提 出 的 构 建 以 工 为 主, 理 工 经 管 文 艺 教 法 等 多 学 科 协 调 发 展 的 学 科 格 局, 形 成 理 工 强 文 教 法 优 经 管 艺 特 的 优 势 学 科 集 群 专 业 建 设 基 本 思 路, 适 度 增 设 新 专 业, 调 整 专 业 结 构 优 化 专 业 布 局 学 年, 学 院 新 增 新 闻 学 网 络 与 新 媒 体 和 材 料 成 型 及 控 制 工 程 3 个 新 专 业 ; 学 院 现 共 设 有 本 科 专 业 60 个, 涵 盖 工 学 理 学 文 学 管 理 学 教 育 学 经 济 学 法 学 艺 术 学 等 八 大 学 科 门 类 学 院 招 生 本 科 专 业 为 58 个, 其 中 理 工 类 专 业 26 个, 占 44.83%; 经 管 艺 类 专 业 24 个, 占 41.38%; 文 教 法 专 业 8 个, 占 13.79% 设 置 职 教 师 范 方 向 的 专 业 达 29 个, 占 学 院 招 生 专 业 数 的 50%, 具 有 明 显 的 职 教 特 色 2. 加 强 专 业 内 涵 建 设, 培 育 专 业 特 色 11

15 在 专 业 建 设 中, 紧 密 依 托 学 科 发 展 和 学 院 资 源 优 势, 以 夯 实 专 业 基 础 突 出 专 业 特 点 培 育 专 业 特 色 为 目 标, 学 院 全 面 推 进 专 业 内 涵 建 设 一 是 继 续 推 进 国 家 级 省 级 和 校 级 三 级 特 色 专 业 建 设 点 建 设 工 作, 发 挥 特 色 专 业 建 设 点 的 示 范 引 领 作 用 学 院 现 有 国 家 级 特 色 专 业 建 设 点 2 个, 省 级 特 色 专 业 建 设 点 6 个, 校 级 名 牌 特 色 专 业 13 个 二 是 积 极 推 进 国 家 级 省 级 和 校 级 三 级 专 业 综 合 改 革 试 点 项 目 建 设 工 作, 推 动 各 专 业 综 合 改 革 试 点 项 目 从 课 程 体 系 建 设 教 学 团 队 课 程 教 材 教 学 方 法 与 手 段 教 学 管 理 等 方 面 进 行 全 面 试 点 改 革, 优 化 人 才 培 养 方 案, 促 进 人 才 培 养 水 平 的 整 体 提 升, 引 领 示 范 其 他 专 业 的 改 革 建 设 学 院 现 有 国 家 级 专 业 综 合 改 革 试 点 1 个, 省 级 专 业 综 合 改 革 试 点 项 目 11 个, 校 级 专 业 综 合 改 革 试 点 项 目 23 个 三 是 以 协 同 培 养 为 抓 手, 推 进 应 用 型 人 才 培 养 模 式 改 革, 开 展 省 级 应 用 型 人 才 培 养 示 范 专 业 应 用 型 人 才 培 养 示 范 基 地 和 人 才 培 养 模 式 创 新 实 验 区 项 目 建 设, 引 导 相 关 专 业 结 合 自 身 实 际, 科 学 定 位, 优 化 学 科 专 业 结 构 与 布 局, 推 进 教 学 改 革, 强 化 实 践 教 学, 探 索 实 践 与 企 事 业 单 位 协 同 创 新 培 养 应 用 型 人 才 的 新 机 制 和 新 模 式, 提 高 应 用 型 人 才 培 养 质 量 表 4.1 名 牌 特 色 专 业 建 设 点 一 览 表 序 号 校 级 省 级 国 家 级 1 装 潢 设 计 与 工 艺 教 育 装 潢 设 计 与 工 艺 教 育 装 潢 设 计 与 工 艺 教 育 2 汉 语 言 文 学 汉 语 言 文 学 汉 语 言 文 学 3 电 子 信 息 工 程 电 子 信 息 工 程 4 会 计 学 会 计 学 5 旅 游 管 理 与 服 务 教 育 旅 游 管 理 与 服 务 教 育 6 电 气 工 程 及 其 自 动 化 电 气 工 程 及 其 自 动 化 7 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 8 教 育 技 术 学 9 工 商 管 理 10 财 务 会 计 教 育 11 计 算 机 科 学 与 技 术 12 英 语 13 通 信 工 程 12

16 表 4.2 专 业 综 合 改 革 试 点 项 目 一 览 表 序 号 省 级 国 家 级 1 教 育 技 术 学 工 艺 美 术 2 环 境 设 计 3 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 4 工 商 管 理 5 会 计 学 6 计 算 机 科 学 与 技 术 7 财 务 管 理 8 汉 语 言 文 学 9 机 械 电 子 工 程 10 网 络 工 程 11 信 息 与 计 算 科 学 3. 修 订 人 才 培 养 方 案, 凸 显 实 践 技 能 培 养 针 对 职 教 师 资 和 应 用 型 人 才 培 养 特 点, 主 动 适 应 广 东 经 济 和 社 会 发 展 对 人 才 的 新 需 求 新 变 化, 展 开 多 方 调 研, 对 人 才 培 养 方 案 进 行 修 订, 制 定 了 广 东 技 术 师 范 学 院 2014 级 人 才 培 养 方 案 对 于 职 教 师 范 专 业 ( 方 向 ), 强 调 培 养 学 生 的 核 心 能 力 即 职 业 教 育 从 业 能 力 ; 以 模 块 化 课 程 设 置 体 现 专 业 ( 方 向 ), 可 根 据 中 职 学 校 对 职 教 师 资 的 发 展 要 求 灵 活 设 置 课 程 ; 加 强 了 实 践 教 学, 理 工 科 学 分 比 例 达 30% 以 上, 教 师 教 育 模 块 学 分 数 占 总 学 分 的 20% 以 上, 借 鉴 新 加 坡 南 洋 理 工 学 院 经 验, 设 置 了 学 期 训 练 项 目, 强 化 学 生 的 实 践 技 能 在 省 教 育 厅 的 大 力 支 持 下,2009 年 我 院 率 先 在 国 内 开 展 高 职 起 点 3+2 专 升 本 职 教 师 资 人 才 培 养,2014 年 我 院 共 有 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 电 气 工 程 及 其 自 动 化 装 潢 设 计 与 工 艺 教 育 计 算 机 科 学 与 技 术 和 应 用 电 子 技 术 教 育 等 5 个 试 点 专 业 针 对 3+2 专 升 本 职 教 师 资 人 才 培 养 特 点, 制 定 了 拓 展 提 升 与 培 育 相 结 合 突 出 教 学 实 践 能 力 培 养 的 广 东 技 术 师 范 学 院 2014 级 3+2 专 升 本 职 教 师 资 人 才 培 养 方 案, 该 方 案 强 调 培 养 学 生 的 职 业 教 育 从 业 能 力 ( 尤 其 是 职 业 技 能 传 授 能 力 ), 实 践 教 学 学 分 比 例 达 35% 以 上, 教 师 教 育 模 块 学 分 数 占 总 学 分 的 20% 以 上, 设 置 了 技 能 考 证 模 块, 专 业 方 向 课 以 模 块 设 置 可 灵 活 设 置 课 程 等 13

17 ( 二 ) 课 程 建 设 1. 深 化 课 程 体 系 改 革, 构 建 能 力 为 重 三 位 一 体 突 出 职 教 课 程 体 系 针 对 职 教 师 资 和 应 用 型 人 才 培 养 特 点, 基 于 学 科 专 业 教 育 与 技 术 技 能 教 育 相 结 合 的 教 育 理 念, 各 专 业 深 化 课 程 体 系 和 教 学 内 容 改 革, 探 索 构 建 了 能 力 为 重 三 位 一 体 突 出 职 教 的 课 程 体 系 ( 三 位 一 体, 即 学 科 专 业 基 本 能 力 专 业 岗 位 职 业 技 术 能 力 职 业 教 育 教 学 能 力, 这 种 体 系 构 成 了 高 素 质 双 师 型 职 教 师 资 能 力 培 养 的 有 机 整 体 ) 2. 以 精 品 开 放 课 程 建 设 为 抓 手, 提 升 课 程 建 设 水 平 学 院 扎 实 推 进 课 程 建 设 工 作, 先 后 开 展 了 重 点 建 设 课 程 双 语 课 程 优 秀 课 程 精 品 课 程 精 品 开 放 课 程 建 设 认 真 贯 彻 落 实 广 东 技 术 师 范 学 院 十 二 五 课 程 与 教 材 建 设 规 划 等 文 件 精 神, 以 精 品 开 放 课 程 建 设 为 重 点, 努 力 构 建 国 家 级 省 级 校 级 三 级 精 品 开 放 课 程 体 系, 并 充 分 发 挥 其 在 课 程 建 设 中 的 示 范 引 领 作 用, 提 升 课 程 建 设 水 平 (1) 精 品 视 频 公 开 课 建 设 精 品 视 频 公 开 课 是 以 高 校 学 生 为 服 务 主 体, 同 时 面 向 社 会 公 众 免 费 开 放 的 科 学 文 化 素 质 教 育 网 络 视 频 课 程 与 学 术 讲 座, 其 对 展 示 当 代 中 国 高 等 教 育 风 采, 为 推 进 优 质 教 育 资 源 共 享 实 现 大 学 服 务 社 会 和 文 化 传 承 创 新 的 使 命 和 社 会 责 任 积 极 发 挥 文 化 育 人 作 用 推 动 学 习 型 社 会 建 设 具 有 重 要 作 用 2014 年, 我 院 白 崇 老 师 主 持 建 设 的 魏 晋 风 度 课 程 获 批 第 六 批 国 家 级 精 品 视 频 公 开 课, 这 是 我 院 获 批 的 首 门 国 家 级 精 品 视 频 公 开 课, 已 在 教 育 部 高 等 教 育 课 程 资 源 共 享 平 台 爱 课 程 网 上 线, 受 到 学 习 者 的 好 评 学 院 现 有 国 家 级 精 品 视 频 公 开 课 1 门, 省 级 精 品 视 频 公 开 课 2 门, 校 级 精 品 视 频 公 开 课 2 门 (2) 精 品 资 源 共 享 课 建 设 开 展 精 品 资 源 共 享 课 建 设, 旨 在 促 进 教 育 教 学 观 念 转 变, 引 领 教 学 内 容 和 教 学 方 法 改 革, 推 动 学 院 优 质 课 程 教 学 资 源 通 过 现 代 信 息 技 术 手 段 共 建 共 享, 提 高 人 才 培 养 质 量 2015 年, 数 字 媒 体 界 面 设 计 教 师 教 学 技 能 训 练 大 学 英 语 中 国 当 代 文 学 史 和 中 级 财 务 会 计 等 5 门 课 程 获 批 省 级 精 品 资 源 共 享 课 ; 学 院 还 组 织 开 展 了 原 校 级 精 品 课 程 转 型 升 级 为 精 品 资 源 共 享 课 校 级 精 品 开 放 课 程 立 项 建 设 工 作, 升 级 校 级 精 品 资 源 共 享 课 6 门, 新 建 校 级 精 品 资 源 共 享 课 14

18 24 门 学 校 现 有 国 家 级 精 品 资 源 共 享 课 2 门, 省 级 精 品 资 源 共 享 课 26 门, 广 东 省 高 校 思 想 政 治 理 论 课 优 质 课 程 2 门, 校 级 精 品 资 源 共 享 课 70 门, 校 级 重 点 建 设 课 程 111 门, 双 语 教 学 课 程 26 门 和 优 秀 课 程 118 门 学 年 课 程 开 设 基 本 情 况 学 年, 学 院 共 开 设 课 程 5676 门 8129 门 次 ; 选 修 课 程 2516 门 次, 占 总 开 设 课 程 门 次 的 31%; 公 共 选 修 课 237 门 次 表 4.3 选 修 课 学 分 占 总 学 分 比 例 统 计 表 学 科 门 类 选 修 课 学 分 占 总 学 分 比 例 (%) 法 学 24.32% 工 学 30.37% 管 理 学 38.98% 教 育 学 35.26% 经 济 学 33.81% 理 学 32.55% 文 学 20.83% 艺 术 学 25.1% ( 三 ) 教 材 建 设 学 院 重 视 教 材 选 用 管 理 与 建 设 工 作, 制 定 了 一 系 列 规 范 教 材 选 用 程 序 和 鼓 励 自 编 特 色 教 材 的 制 度 和 措 施, 重 新 修 订 了 广 东 技 术 师 范 学 院 教 材 征 订 管 理 办 法 和 广 东 技 术 师 范 学 院 订 购 教 材 申 请 表, 严 格 教 材 选 用 程 序, 加 强 教 材 审 查 工 作 教 材 坚 持 选 用 近 三 年 出 版 的 高 质 量 教 材, 各 类 课 程 积 极 选 用 国 家 级 规 划 教 材 高 等 教 育 十 二 五 全 国 规 划 教 材 省 部 级 优 秀 教 材 等 学 年 第 一 学 期 教 学 选 用 教 材 总 数 907 部, 其 中 选 用 优 秀 教 材 482 部, 选 用 率 为 53%; 选 用 近 三 年 出 版 的 新 教 材 506 部, 选 用 率 为 56% 学 年 第 二 学 期 教 学 选 用 教 材 总 数 684 部, 其 中 选 用 优 秀 教 材 346 部, 选 用 率 为 49.2%; 选 用 近 三 年 出 版 的 新 教 材 409 部, 选 用 率 为 58.5% 15

19 ( 四 ) 教 学 改 革 1. 推 进 公 共 课 通 识 教 育 课 程 教 学 改 革, 提 升 教 学 质 量 一 是 改 革 公 共 基 础 课 程 为 进 一 步 强 化 公 共 基 础 课 程 在 学 生 德 智 体 美 全 面 发 展 及 人 文 科 学 素 质 养 成 中 的 作 用, 提 高 教 学 质 量 与 学 生 学 习 效 果, 学 院 在 充 分 调 研 的 基 础 上, 对 政 治 理 论 大 学 英 语 大 学 语 文 体 育 等 7 门 公 共 基 础 课 程 的 课 程 体 系 教 学 方 式 和 考 核 方 式 进 行 改 革 首 先, 大 学 英 语 由 16( ) 学 分 改 为 12( ) 学 分, 第 三 四 学 期 在 通 过 四 级 考 试 的 学 生 中 开 设 大 学 英 语 拓 展 课 程, 提 高 学 生 英 语 综 合 运 用 能 力 ; 其 次, 在 政 治 理 论 大 学 语 文 和 通 识 教 育 课 程 方 面, 探 索 课 堂 教 学 和 实 践 教 学 相 结 合 的 教 学 方 式, 合 理 设 置 课 堂 教 学 和 自 主 学 习 学 时 比 例, 在 教 学 中 推 行 启 发 式 讨 论 式 研 究 式 等 教 学 方 法, 满 足 学 生 个 性 化 的 学 习 需 求, 提 高 自 主 学 习 能 力 二 是 加 强 公 共 选 修 课 等 通 识 教 育 课 程 建 设 我 院 公 共 选 修 课 分 人 文 社 科 类 经 济 管 理 类 艺 术 和 自 然 科 学 类 四 大 类, 共 开 设 公 共 选 修 课 237 门 次 为 进 一 步 丰 富 公 共 选 修 课 资 源, 满 足 广 大 学 生 享 受 全 国 优 质 教 学 资 源 的 需 求, 引 进 了 11 门 网 络 公 共 选 修 课 ( 尔 雅 课 程 ) 2. 积 极 推 进 教 学 方 法 与 手 段 改 革, 推 行 TLD T 等 教 学 方 法 一 是 加 大 课 堂 教 学 方 法 改 革 力 度, 鼓 励 和 引 导 教 师 采 用 启 发 式 讨 论 式 探 究 式 案 例 式 TLD T ( 教 学 做 教 ) 等 灵 活 多 样 的 教 学 方 法 ; 二 是 重 视 实 践 教 学 方 法 的 改 革, 增 加 设 计 性 和 综 合 性 实 验 实 训, 培 养 学 生 的 实 践 能 力 和 创 新 能 力 ; 三 是 开 展 本 科 课 堂 教 学 观 摩 竞 赛 等 教 学 活 动, 推 进 课 堂 教 学 改 革, 学 年 举 办 了 第 十 届 本 科 课 堂 教 学 观 摩 竞 赛 学 院 还 分 批 次 组 织 教 师 参 加 以 学 生 为 中 心 教 学 法 行 动 导 向 教 学 法 等 教 学 方 法 培 训 班 3. 加 强 教 育 信 息 化 建 设, 推 动 信 息 技 术 在 教 育 教 学 中 的 广 泛 应 用 一 是 开 展 教 学 资 源 库 开 发 与 建 设, 推 进 优 质 教 育 资 源 共 享 学 院 立 项 现 代 职 业 教 育 汽 车 类 专 业 教 学 法 教 学 资 源 建 设 电 类 专 业 课 程 教 学 法 资 源 建 设 等 教 师 教 育 资 源 库 建 设 开 发 项 目 立 体 化 教 材 建 设 项 目 20 余 项 二 是 采 取 多 种 措 施 提 高 教 师 教 育 技 术 及 网 络 应 用 能 力, 鼓 励 教 师 根 据 教 学 需 要, 开 发 多 媒 体 教 学 课 件 和 网 络 课 程 学 院 组 织 开 展 了 校 级 多 媒 体 教 学 课 件 开 发 16

20 竞 赛, 并 遴 选 推 荐 优 秀 作 品 参 加 省 和 国 家 级 多 媒 体 教 育 软 件 大 奖 赛, 取 得 优 异 成 绩 2014 年, 我 院 教 师 开 发 的 多 媒 体 教 育 软 件 作 品 在 第 十 八 届 全 国 教 育 教 学 信 息 化 大 奖 赛 中 获 级 一 等 奖 1 项 二 等 奖 8 项 三 等 奖 5 项, 在 2015 广 东 省 计 算 机 教 育 软 件 评 审 活 动 中, 获 一 等 奖 1 项 二 等 奖 1 项 三 等 奖 6 项 ; 学 院 积 极 组 织 教 师 参 与 广 东 省 高 等 学 校 教 育 技 术 教 学 指 导 委 员 会 组 织 立 项 的 青 年 教 师 信 息 化 新 课 堂 计 划 项 目, 共 有 3 门 课 程 获 得 立 项 建 设,19 门 课 程 获 批 参 与 基 于 清 华 在 线 平 台 的 混 合 教 学 行 动 研 究 项 目 三 是 为 满 足 信 息 化 条 件 下 精 品 开 放 课 程 建 设 专 业 建 设 及 项 目 化 教 学 改 革 等 的 需 要, 规 范 各 级 精 品 开 放 课 程 ( 包 括 精 品 资 源 共 享 课 和 精 品 视 频 公 开 课 ) 的 建 设, 推 动 优 质 教 学 资 源 的 共 建 共 享 构 建 一 体 化 数 字 化 教 学 支 撑 环 境, 加 快 我 院 MOOC( 慕 课 ) 建 设, 服 务 学 生 自 主 学 习, 学 院 引 进 了 清 华 大 学 教 育 技 术 研 究 所 开 发 的 THEOL( 清 华 教 育 在 线 ) 网 络 教 学 综 合 平 台, 现 已 投 入 使 用 4. 依 托 质 量 工 程 项 目 建 设, 深 化 教 育 教 学 改 革 提 高 教 学 质 量 充 分 发 挥 质 量 工 程 项 目 在 深 化 教 学 改 革 与 提 高 教 学 质 量 方 面 的 引 领 和 示 范 作 用, 做 好 顶 层 设 计 和 总 体 规 划, 分 类 指 导 分 级 实 施 在 具 体 实 施 过 程 中, 逐 步 完 善 校 级 省 级 和 国 家 级 三 级 质 量 工 程 项 目 建 设 体 系, 以 校 级 质 量 工 程 项 目 为 基 础, 突 出 重 点 凝 练 特 色, 遴 选 推 荐 建 设 情 况 良 好 特 色 明 显 的 项 目 申 报 省 级 和 国 家 级 质 量 工 程 项 目, 提 高 项 目 建 设 水 平, 进 而 提 升 人 才 培 养 质 量 一 是 国 家 级 质 量 工 程 项 目 取 得 突 破 性 进 展 魏 晋 风 度 获 批 国 家 级 精 品 视 频 公 开 课, 基 于 TLD-T 理 念 的 美 术 与 设 计 类 卓 越 中 职 教 师 人 才 培 养 模 式 的 构 建 与 实 践 项 目 获 批 教 育 部 卓 越 教 师 培 养 计 划 改 革 项 目 使 我 院 现 有 国 家 级 质 量 工 程 项 目 达 到 8 项, 我 院 获 批 的 国 家 级 质 量 工 程 项 目 数, 在 全 国 地 方 本 科 院 校 中 都 位 居 前 列 二 是 省 级 质 量 工 程 项 目 数 逐 年 升 高 增 幅 较 快 2015 年 新 增 省 级 质 量 工 程 项 目 23 项, 已 基 本 覆 盖 所 有 省 级 质 量 工 程 建 设 项 目 类 别, 项 目 建 设 内 容 丰 富 各 具 特 色 新 增 省 级 高 等 教 育 教 学 改 革 项 目 13 项, 省 级 高 等 职 业 教 育 教 学 改 革 项 目 基 础 教 育 课 程 改 革 项 目 各 1 项, 实 现 了 基 础 教 育 职 业 教 育 高 等 教 育 改 革 研 究 项 目 的 全 覆 盖 5. 以 协 同 培 养 为 突 破 口, 探 索 实 践 多 种 形 式 的 人 才 培 养 新 模 式 17

21 推 动 校 校 校 企 及 校 地 深 度 合 作, 协 同 培 养 双 师 型 职 教 师 资 及 技 术 技 能 型 人 才 一 是 在 有 条 件 的 专 业, 开 设 创 新 实 验 班 试 点, 探 索 拔 尖 创 新 人 才 培 养 新 模 式,2014 年, 学 院 开 办 了 会 计 学 专 业 创 新 试 验 班 ; 二 是 积 极 推 进 高 职 院 校 开 展 协 同 育 人 试 点 相 关 工 作,2015 年 新 增 和 广 州 番 禺 职 业 技 术 学 院 联 合 开 展 2+2 四 年 制 应 用 型 本 科 人 才 和 三 二 分 段 专 升 本 应 用 型 人 才 培 养 ; 三 是 积 极 推 进 卓 越 教 师 培 养 计 划 改 革 项 目 实 施, 探 索 卓 越 职 教 师 资 人 才 培 养 新 模 式 在 建 立 我 院 行 业 企 业 和 中 等 职 业 学 校 协 同 培 养 新 机 制, 进 而 在 构 建 三 位 一 体 的 卓 越 职 教 教 师 协 同 培 养 机 制, 校 企 中 职 学 校 协 同 制 定 卓 越 中 职 教 师 人 才 培 养 方 案, 协 同 共 建 师 资 队 伍 课 程, 协 同 建 设 专 业 教 育 实 践 基 地 探 索 建 立 社 会 评 价 机 制 等 方 面 进 行 改 革 探 索 实 践 2014 年, 我 院 申 报 的 基 于 TLD-T 理 念 的 美 术 与 设 计 类 卓 越 中 职 教 师 人 才 培 养 模 式 的 构 建 与 实 践 获 批 教 育 部 卓 越 教 师 培 养 计 划 改 革 项 目 ; 凸 显 区 域 特 色 的 机 械 类 卓 越 中 职 教 师 校 企 校 协 同 创 新 培 养 模 式 的 构 建 与 实 践 和 基 于 校 - 企 - 校 协 同 育 人 的 卓 越 中 职 会 计 职 教 师 资 人 才 培 养 模 式 改 革 与 实 践 2 个 项 目 获 批 广 东 省 卓 越 教 师 培 养 计 划 改 革 项 目 ( 五 ) 实 践 教 学 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 以 及 学 生 创 新 创 业 教 育 1. 实 践 教 学 (1) 强 化 实 践 教 学 环 节, 加 强 实 践 教 学 条 件 建 设 为 满 足 实 践 教 学 需 要, 提 高 实 践 教 学 水 平, 提 升 大 学 生 的 创 新 能 力 实 践 能 力 和 就 业 能 力, 学 院 不 断 加 大 投 入, 加 强 实 验 实 训 室 校 内 外 基 地 建 设, 有 力 支 撑 了 各 专 业 实 践 教 学 的 顺 利 开 展 学 院 通 过 多 种 渠 道 筹 措 资 金, 先 后 建 设 并 启 用 了 车 间 式 实 验 楼 3 栋 ( 其 中 白 云 校 区 2 栋 西 校 区 1 栋 ); 添 置 更 新 了 一 批 教 学 科 研 仪 器 设 备 进 一 步 优 化 实 验 室 布 局, 保 障 各 校 区 实 验 教 学 需 要, 持 续 改 善 实 践 教 学 条 件 学 院 现 有 稳 定 的 校 外 实 习 基 地 154 个 ( 教 育 实 习 61 个, 专 业 实 习 93 个 ), 其 中, 其 中, 国 家 级 1 个, 省 级 11 个 为 进 一 步 加 强 实 践 教 学 条 件 建 设, 提 高 实 践 教 学 水 平, 建 立 相 对 稳 定 并 具 有 示 范 性 和 创 新 性 的 大 学 生 实 践 教 学 基 地, 开 展 2014 年 校 级 大 学 生 实 践 教 学 基 地 建 设 立 项 建 设 工 作 学 年 新 增 3 个 省 18

22 级 大 学 生 实 践 教 学 基 地 践 教 学 基 地 建 设 项 目 学 院 共 建 有 31 个 校 级 大 学 生 实 践 教 学 基 地,11 个 省 级 大 学 生 校 外 实 践 教 学 基 地,1 个 国 家 级 大 学 生 校 外 实 践 教 学 基 地 各 专 业 高 度 重 视 学 生 专 业 实 习 和 教 育 实 习, 选 派 优 秀 教 师 进 行 指 导, 严 格 按 教 学 计 划 完 成 各 项 实 习 任 务 各 学 科 实 践 教 学 学 分 占 总 学 分 比 例 如 下 表 所 示 表 4.4 实 践 教 学 学 分 占 总 学 分 比 例 统 计 表 学 科 门 类 实 践 教 学 学 分 占 总 学 分 比 例 (%) 法 学 20.54% 工 学 31.39% 管 理 学 25.93% 教 育 学 35.26% 经 济 学 28.05% 理 学 32.4% 文 学 19.76% 艺 术 学 28.6% (2) 以 学 科 专 业 竞 赛 为 载 体, 提 升 学 生 实 践 创 新 能 力 学 科 竞 赛 是 培 养 学 生 实 践 动 手 能 力 和 创 新 能 力 的 有 效 载 体 按 照 广 东 技 术 师 范 学 院 学 生 参 加 省 级 以 上 学 科 竞 赛 管 理 的 有 关 规 定 ( 试 行 ) ( 广 师 院 号 ), 由 各 教 学 单 位 报 送 2014 年 学 生 参 加 省 级 以 上 学 科 竞 赛 项 目 计 划, 根 据 各 教 学 单 位 所 报 送 计 划 和 学 院 2014 年 学 科 竞 赛 经 费 预 算 情 况, 确 定 全 国 大 学 生 数 学 建 模 竞 赛 等 34 个 项 目 为 2014 年 学 生 参 加 省 级 以 上 学 科 竞 赛 资 助 项 目, 扩 大 了 资 助 项 目 今 年 参 加 省 级 以 上 学 科 竞 赛 取 得 成 绩 显 著, 如 我 院 学 子 喜 获 美 国 国 际 大 学 生 数 学 建 模 竞 赛 一 等 奖 ; 机 电 学 院 自 动 化 学 院 学 生 在 2014 中 国 工 程 机 器 人 大 赛 喜 获 一 等 奖 10 项 ; 第 五 届 蓝 桥 杯 全 国 软 件 和 信 息 技 术 专 业 人 才 大 赛 全 国 总 决 赛 我 院 同 学 均 获 全 国 一 等 奖 2 项, 二 等 奖 3 项, 三 等 奖 1 项 ; 美 术 学 院 邓 都 祥 同 学 获 2014 年 中 国 ( 广 东 ) 大 学 生 时 装 周 优 秀 服 装 设 计 大 赛 本 科 组 唯 一 金 奖, 并 获 得 50,000 元 奖 金 ; 自 动 化 学 院 学 生 获 毕 昇 杯 全 国 电 子 创 新 设 计 竞 赛 一 等 奖 1 项 三 等 奖 2 项 ; 2014 年 全 国 大 学 生 物 联 网 设 计 竞 赛 (TI 杯 ) 19

23 全 国 总 决 赛 中, 我 院 计 算 机 科 学 学 院 学 生 获 华 南 赛 区 特 等 奖, 并 获 全 国 总 决 赛 二 等 奖 等 据 不 完 全 统 计, 获 得 省 级 奖 项 277 项, 其 中 : 特 等 奖 2 项 一 等 奖 85 项 二 等 奖 87 项 三 等 奖 103 项 ; 全 国 性 奖 项 211 项, 其 中 : 特 等 奖 8 项 一 等 奖 33 项 二 等 奖 56 项 三 等 奖 114 项 2. 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 为 落 实 毕 业 论 文 相 关 工 作, 保 证 论 文 质 量, 学 院 制 定 了 广 东 技 术 师 范 学 院 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 工 作 的 规 定 和 关 于 加 强 2015 届 本 科 生 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 工 作 的 通 知 等 文 件, 于 2014 年 底 始 相 继 开 展 了 对 毕 业 生 论 文 的 选 题 中 期 检 查 论 文 检 测 二 次 答 辩 和 优 秀 论 文 推 荐 审 核 等 工 作 2015 届 共 有 3440 名 本 科 毕 业 生 参 加 毕 业 设 计 ( 论 文 ),559 位 指 导 老 师 参 与 了 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 的 指 导 工 作, 其 中 副 高 职 以 上 的 指 导 教 师 占 52% 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 通 过 率 99.94%, 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 优 良 率 67.5%, 本 届 共 有 150 篇 优 秀 毕 业 论 文 ( 设 计 ), 经 各 学 院 专 家 组 审 核 并 向 学 校 推 荐 了 其 中 46 篇 优 秀 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 编 入 2015 届 本 科 优 秀 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 选 集 ; 其 中 文 学 院 管 理 学 院 各 有 一 篇 优 秀 毕 业 论 文 被 广 东 技 术 师 范 学 院 学 报 第 12 期 选 入 挑 战 者 专 栏 刊 发 3. 学 生 创 新 创 业 教 育 (1) 将 创 新 创 业 教 育 纳 入 人 才 培 养 方 案, 加 强 创 新 创 业 教 育 课 程 群 建 设 贯 彻 落 实 教 育 部 关 于 职 业 发 展 与 就 业 指 导 课 程 教 学 的 要 求, 加 强 创 新 创 业 相 关 课 程 建 设, 并 纳 入 人 才 培 养 方 案 一 是 将 必 修 课 大 学 生 职 业 发 展 与 就 业 指 导 调 整 为 职 业 生 涯 与 发 展 规 划 就 业 指 导 2 门 课 程, 课 程 课 时 总 计 38 个 课 时,2 个 学 分, 其 中, 职 业 生 涯 与 发 展 规 划 24 个 课 时,1.5 个 学 分 ; 就 业 指 导 14 个 课 时,0.5 个 学 分 二 是 开 设 相 关 选 修 课 或 公 开 讲 座, 如 : 创 业 实 务, 创 业 实 践, 创 新 与 创 业, 院 士 论 坛, 企 业 家 论 坛 等 选 修 课 和 讲 座 三 是 改 革 课 程 教 学 内 容, 加 强 相 关 课 程 师 资 队 伍 建 设, 如 就 业 指 导 课 程 中, 设 立 创 业 教 育 专 题 ; 组 织 集 体 备 课 会, 并 选 派 教 学 人 员 参 加 高 校 创 业 指 导 师 (IEEM) 认 证 培 训 班 20

24 经 过 近 几 年 的 探 索, 已 初 步 形 成 以 职 业 生 涯 与 发 展 规 划 和 就 业 指 导 两 门 必 修 课 为 主 体 公 共 选 修 课 为 辅 助 各 类 宣 讲 会 交 流 会 创 业 教 育 专 题 讲 座 活 动 等 为 补 充, 数 字 化 学 习 平 台 为 依 托 的 立 体 化 创 新 创 业 教 育 课 程 体 系 (2) 实 施 创 新 创 业 实 践 三 个 三 工 程 一 是 打 造 就 业 见 习 校 企 合 作 创 业 孵 化 三 个 平 台, 找 准 创 业 教 育 的 着 力 点 目 前 我 校 建 立 就 业 实 习 基 地 135 个, 创 业 基 地 15 个, 建 立 广 州 市 创 业 ( 孵 化 ) 示 范 基 地 1 个, 国 家 级 创 业 ( 孵 化 ) 合 作 基 地 1 个 同 时 构 建 起 政 府 社 会 行 业 企 业 学 校 四 位 一 体 的 孵 化 联 动 机 制, 为 大 学 生 搭 建 创 业 孵 化 平 台 我 院 大 学 生 创 业 孵 化 基 地 于 2013 年 12 月 被 广 州 市 人 力 资 源 和 社 会 保 障 局 批 准 认 定 为 广 州 市 创 业 ( 孵 化 ) 示 范 基 地 二 是 落 实 大 学 生 创 业 教 育 计 划 大 学 生 创 新 训 练 计 划 和 大 学 生 创 业 扶 持 计 划 等 三 个 计 划, 定 位 创 业 教 育 的 落 脚 点 2014 年 学 院 共 有 20 个 项 目 获 批 国 家 级 创 新 训 练 项 目 立 项 ;40 个 项 目 获 得 广 东 省 创 新 训 练 项 目 立 项 ;185 个 项 目 获 得 校 级 创 新 训 练 项 目 立 项, 获 批 经 费 达 65 万 余 元,5000 余 学 生 参 与 另 外, 从 2013 年 起 学 院 每 年 拨 款 30 万 元 作 为 学 生 创 业 扶 持 资 金, 对 优 秀 创 新 训 练 项 目 进 行 孵 化 三 是 开 展 创 业 计 划 竞 赛 挑 战 杯 竞 赛 社 会 实 践 三 类 活 动, 抓 好 创 业 教 育 的 切 入 点 同 时 加 强 创 新 创 业 师 资 队 伍 建 设, 目 前 我 院 专 兼 职 就 业 创 业 指 导 专 家 及 教 师 有 68 名, 形 成 了 较 稳 定 的 专 兼 职 师 资 队 伍, 学 院 积 极 引 导 各 专 业 教 师 就 业 指 导 教 师 开 展 创 新 创 业 教 育 方 面 的 理 论 和 案 例 研 究 (3) 组 织 开 展 系 列 特 色 校 园 文 化 活 动, 加 强 大 学 生 创 新 创 业 能 力 的 培 养 为 促 进 创 新 人 才 培 养, 学 院 组 织 一 系 列 特 色 校 园 文 化 活 动, 促 进 创 新 创 业 文 化 进 校 园 积 极 开 展 周 末 讲 座 活 动, 我 院 周 末 讲 座 获 广 东 高 校 十 佳 文 化 艺 术 品 牌 项 目 称 号 ; 举 办 了 第 六 届 广 东 技 术 师 范 学 院 大 学 生 科 技 学 术 节 2014 年 校 园 文 体 艺 术 节 2014 年 大 学 生 暑 期 三 下 乡 社 会 实 践 活 动 第 六 届 师 范 生 技 能 大 赛 之 讲 课 比 赛 电 子 科 技 节 等 校 园 文 化 活 动 21

25 五 质 量 保 障 体 系 ( 一 ) 学 校 人 才 培 养 中 心 地 位 落 实 情 况 学 院 一 贯 重 视 本 科 教 学 工 作, 不 断 强 化 教 学 工 作 的 中 心 地 位, 把 本 科 教 学 作 为 基 础 和 核 心 工 作 来 抓, 从 工 作 机 制 教 学 建 设 与 运 行 方 面 确 保 教 学 中 心 地 位 1. 工 作 机 制 明 确 人 才 培 养 中 心 地 位 学 院 党 政 领 导 定 期 召 开 学 院 党 委 党 委 会 议 与 院 长 办 公 会 议, 研 究 学 院 教 学 改 革 与 发 展 重 点 工 作 ; 每 学 期 初 召 开 全 校 教 学 工 作 会 议, 布 置 本 学 期 教 学 工 作 ; 每 年 召 开 一 次 教 学 科 研 工 作 总 结 表 彰 大 会, 全 面 总 结 教 学 科 研 学 科 建 设 与 研 究 生 教 育 工 作, 表 彰 先 进 单 位 和 个 人 ; 建 立 了 校 领 导 联 系 二 级 学 院 制 度 和 听 课 制 度, 每 位 校 领 导 定 点 联 系 二 级 教 学 单 位, 经 常 深 入 教 学 一 线 调 研, 及 时 发 现 问 题 解 决 问 题 2. 教 学 建 设 保 障 人 才 培 养 中 心 地 位 2015 年, 学 院 进 一 步 梳 理 修 订 和 完 善 教 学 管 理 制 度, 制 定 或 修 订 了 广 东 技 术 师 范 学 院 普 通 本 科 生 转 专 业 实 施 办 法 ( 试 行 ) ( 广 师 院 号 ) 制 定 了 广 东 技 术 师 范 学 院 学 生 转 学 管 理 实 施 细 则 ( 广 师 院 号 ) 广 东 技 术 师 范 学 院 教 材 征 订 发 放 管 理 办 法 (2015 年 修 订 ) ( 广 师 院 号 ) 广 东 技 术 师 范 学 院 课 堂 教 学 管 理 规 定 ( 广 师 院 号 ) 广 东 技 术 师 范 学 院 二 级 教 学 单 位 本 科 教 学 工 作 状 态 评 估 工 作 方 案 ( 试 行 ) ( 广 师 院 号 ) 广 东 技 术 师 范 学 院 教 学 改 革 与 研 究 项 目 管 理 办 法 ( 广 师 院 号 ) 广 东 技 术 师 范 学 院 教 学 质 量 与 教 学 改 革 工 程 项 目 建 设 管 理 办 法 ( 试 行 ) ( 广 师 院 号 ) 等 教 学 管 理 规 章 制 度 3. 教 学 运 行 凸 显 人 才 培 养 中 心 地 位 大 力 加 强 师 资 队 伍 建 设, 充 分 利 用 广 东 省 职 业 院 校 教 师 教 学 发 展 中 心 及 校 内 教 师 发 展 中 心 等 平 台, 提 高 教 师 专 业 素 质 和 教 学 技 能 ; 大 力 加 强 专 业 建 设, 提 升 专 业 建 设 水 平, 加 大 专 业 内 涵 建 设 的 力 度 ; 推 进 教 育 教 学 管 理 体 制 和 教 学 方 式 的 22

26 改 革, 坚 持 教 育 创 新, 突 出 学 生 创 新 意 识 培 养, 改 革 教 学 管 理 手 段 和 教 学 方 法, 强 化 教 授 为 本 科 生 授 课 制 度 ; 狠 抓 教 风 学 风 建 设, 培 育 学 院 特 色 人 文 精 神, 重 视 学 生 思 想 品 德 教 育, 营 造 良 好 的 育 人 氛 围 ; 加 大 投 入, 强 化 管 理 和 评 估, 建 立 教 学 质 量 监 控 的 长 效 机 制, 重 视 教 学 管 理 队 伍 建 设, 加 强 教 学 研 究 与 改 革 实 践 ( 二 ) 学 院 领 导 班 子 研 究 本 科 教 学 工 作 情 况 学 院 党 政 领 导 班 子 高 度 重 视 教 学, 始 终 把 本 科 教 学 工 作 置 于 学 院 工 作 的 中 心 地 位, 把 工 作 着 力 点 放 在 提 高 本 科 教 学 质 量 上 学 院 的 发 展 规 划 年 度 工 作 计 划 年 度 工 作 总 结 每 学 期 开 学 中 层 干 部 扩 大 会 议 学 院 院 长 报 告 都 强 调 了 教 学 的 中 心 地 位 学 院 院 长 办 公 会 议 经 常 研 究 教 学 工 作 及 时 作 出 决 策 和 部 署, 一 年 来, 共 研 究 质 量 工 程 本 科 教 学 审 核 评 估 教 学 管 理 等 教 学 相 关 议 题 共 20 次 学 院 领 导 坚 持 听 课 制 度, 经 常 深 入 教 学 基 层 单 位 开 展 调 研, 及 时 掌 握 教 学 工 作 动 态, 有 针 对 性 地 解 决 教 学 工 作 存 在 的 问 题 学 院 领 导 班 子 成 员 积 极 推 动 并 参 与 重 大 教 育 教 学 改 革 项 目, 如 教 育 部 财 政 部 职 业 院 校 教 师 素 质 提 高 计 划 项 目 广 东 省 教 育 综 合 改 革 试 点 项 目 职 教 师 资 人 才 培 养 模 式 综 合 改 革 广 东 省 质 量 工 程 建 设 项 目 卓 越 职 教 教 师 培 养 探 索 与 实 践 广 东 省 职 业 院 校 教 师 教 学 发 展 中 心 和 省 教 育 体 制 综 合 改 革 项 目 应 用 型 大 学 科 学 研 究 分 类 评 价 与 激 励 机 制 综 合 改 革 与 实 践 等 ( 三 ) 教 学 质 量 保 障 体 系 建 设 学 院 已 逐 步 形 成 和 不 断 完 善 由 教 学 督 导 员 教 师 学 生 管 理 人 员 全 体 人 员 参 加 的 全 方 位 的 立 体 化 的 教 学 质 量 监 控 和 教 学 督 导 体 系, 将 目 标 管 理 过 程 管 理 反 馈 调 控 和 不 断 改 进 创 新 贯 穿 于 教 学 质 量 监 控 的 全 过 程 ( 教 学 质 量 监 控 体 系 如 后 图 所 示 ) 23

27 广 东 技 术 师 范 学 院 教 学 质 量 控 制 体 系 图 示 学 院 根 据 办 学 定 位 及 人 才 培 养 目 标, 制 定 人 才 培 养 方 案 和 教 学 工 作 的 质 量 标 准, 以 此 作 为 出 发 点, 构 建 全 方 位 的 教 学 质 量 监 控 体 系 在 监 控 对 象 上, 既 强 调 对 教 学 过 程 ( 包 括 课 堂 理 论 教 学 实 验 实 训 实 习 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 课 程 考 核 等 主 要 教 学 环 节 ) 的 质 量 监 控, 又 重 视 对 教 学 建 设 ( 包 括 专 业 建 设 课 程 建 设 实 验 室 建 设 及 各 种 教 研 教 改 活 动 ) 的 质 量 监 控 ; 在 监 控 方 式 上, 既 强 调 对 教 学 工 作 的 过 程 监 测 与 检 查, 又 重 视 对 教 学 活 动 效 果 的 考 核 与 评 估 ; 在 监 控 机 制 上, 既 强 调 对 来 自 学 生 教 师 督 导 领 导 用 人 单 位 及 社 会 等 各 种 渠 道 信 息 的 收 集 统 计 与 分 析, 又 重 视 信 息 的 反 馈 与 决 策 部 门 教 学 质 量 调 控 意 见 措 施 的 检 查 落 实 ; 在 监 控 手 段 上, 既 强 调 对 各 种 教 学 问 题 的 调 研 与 教 学 事 故 的 通 报 处 理, 又 重 视 对 各 种 教 学 先 进 的 表 彰 与 教 学 工 作 优 秀 的 奖 励 ( 四 ) 日 常 监 控 及 运 行 情 况 学 院 多 种 渠 道 进 行 教 学 质 量 监 控, 通 过 健 全 教 学 管 理 制 度, 坚 持 课 堂 教 学 评 估 领 导 和 教 师 听 课 同 行 评 议 和 学 生 信 息 员 工 作 等 制 度, 规 范 教 学 过 程, 形 成 24

28 由 教 学 检 查 教 学 督 导 听 课 学 生 网 上 评 教 学 生 信 息 反 馈 组 成 的 信 息 反 馈 体 系, 为 实 施 教 学 质 量 控 制 提 供 信 息 支 撑, 促 进 教 学 工 作 质 量 的 提 高 1. 开 展 常 规 性 教 学 检 查 每 学 期 开 学 初, 学 院 组 织 落 实 以 教 学 保 障 为 重 点 的 教 学 检 查, 学 期 中 进 行 以 确 保 教 学 质 量 和 教 学 进 度 为 重 点 的 检 查, 学 期 末 进 行 以 抓 考 风 考 纪 为 重 点 的 检 查 及 时 处 理 检 查 中 发 现 的 问 题, 确 保 正 常 的 教 学 秩 序 2. 组 织 教 学 督 导 有 计 划 地 对 课 堂 教 学 情 况 进 行 抽 查 组 织 校 级 督 导 及 引 导 各 教 学 单 位 的 二 级 督 导 重 点 听 取 各 专 业 中 学 生 评 教 成 绩 前 10% 及 后 10% 教 师 的 课 堂 教 学 情 况 听 取 学 生 教 学 信 息 员 反 映 教 学 效 果 不 佳 老 师 的 课 程 听 取 精 品 资 源 共 享 课 程 及 精 品 视 频 公 开 课 的 课 堂 教 学 情 况 学 年, 学 院 督 导 组 共 11 名 督 导 共 听 课 706 节, 遇 到 教 学 效 果 不 理 想 的 课 程, 及 时 下 发 了 教 学 督 导 建 议 书, 让 授 课 教 师 认 识 到 问 题, 努 力 改 善 并 提 高 教 学 水 平 督 导 听 课 制 度 有 力 地 促 进 了 学 院 教 师 课 堂 教 学 质 量 的 不 断 提 升 3. 收 集 并 及 时 反 馈 教 学 信 息 一 方 面 通 过 学 生 信 息 员 收 集 教 学 信 息, 学 年 共 聘 任 学 生 教 学 信 息 员 509 名, 一 年 来 收 集 教 学 信 息 表 一 千 多 份 ; 另 一 方 面, 通 过 召 开 教 师 座 谈 会 学 生 座 谈 会 等 渠 道, 收 集 对 教 师 教 学 工 作 的 意 见 和 建 议, 教 学 管 理 部 门 针 对 师 生 反 映 的 重 要 教 学 问 题, 及 时 反 馈 给 各 有 关 单 位 及 相 关 老 师, 并 督 促 切 实 解 决 问 题 4. 开 展 对 试 卷 及 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 的 检 查 教 务 处 每 学 期 开 展 对 试 卷 及 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 的 专 项 检 查, 组 织 专 家 对 考 核 环 节 的 出 题 评 卷 归 档, 以 及 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 环 节 的 选 题 成 绩 评 教 师 指 导 等 情 况 进 行 认 真 详 细 的 检 查, 并 将 检 查 的 结 果 及 时 反 馈 给 有 关 单 位 整 改 5. 开 展 课 堂 教 学 质 量 评 估 开 展 全 员 课 堂 教 学 质 量 评 价 活 动, 学 年 组 织 两 次 全 校 学 生 网 上 评 教 活 动, 受 评 教 师 2007 人 次, 评 教 结 果 作 为 教 师 评 奖 教 师 职 称 评 聘 教 改 项 目 申 报 等 的 重 要 依 据 学 年, 评 选 了 302 位 课 堂 教 学 质 量 优 秀 教 师, 并 为 106 名 职 称 申 报 人 员 ( 教 师 系 列 ) 作 出 教 学 工 作 考 核 评 价 25

29 六 学 生 学 习 效 果 ( 一 ) 学 生 学 习 满 意 度 学 年, 学 院 坚 持 厚 德 博 学, 唯 实 求 新 的 校 训 精 神, 围 绕 学 生 核 心 竞 争 力 的 提 高, 积 极 深 化 教 育 教 学 改 革, 狠 抓 教 学 质 量 和 专 业 建 设, 总 体 办 学 实 力 不 断 加 强, 专 业 结 构 日 趋 合 理, 办 学 条 件 日 益 改 善, 大 大 增 强 了 学 生 的 归 属 感, 提 高 了 学 生 满 意 度 在 本 年 度 学 生 学 习 满 意 度 调 查 中, 大 多 数 同 学 对 专 业 人 才 培 养 方 案 学 习 氛 围 知 识 应 用 课 堂 教 学 等 方 面 的 满 意 率 均 达 到 80% 以 上 指 标 1. 专 业 满 意 度 2. 人 才 培 养 方 案 3. 学 习 氛 围 4. 知 识 应 用 5. 课 堂 教 学 表 6.1 学 生 学 习 满 意 度 满 意 基 本 满 意 一 般 不 满 意 517 人 (52.98%) 551 人 (56.45%) 352 人 (36.07%) 344 人 (35.25%) 372 人 (38.11%) 316 人 (32.38%) 350 人 (35.86%) 448 人 (45.90%) 516 人 (52.87%) 495 人 (50.72%) 110 人 (11.25%) 43 人 (4.41%) 146 人 ( 14.96%) 103 人 (10.55%) 85 人 ( 8.71%) 33 人 (3.39%) 32 人 (3.28%) 30 人 (3.07%) 13 人 (1.33%) 24 人 (2.46%) 注 : 本 次 学 生 学 习 满 意 度 调 查 共 发 放 调 查 问 卷 976 份, 收 回 有 效 问 卷 976 份 以 二 级 学 院 为 单 位 进 行 发 放, 共 15 个 学 院, 每 个 学 院 至 少 60 份, 各 年 级 均 有 涉 及 学 年, 学 院 每 学 期 组 织 学 生 对 承 担 本 科 教 学 任 务 的 教 师 的 课 堂 教 学 质 量 进 行 网 上 评 价, 两 学 期 分 别 对 958 名 1049 名 任 课 教 师 进 行 了 课 堂 教 学 质 量 评 价, 两 学 期 的 平 均 评 价 成 绩 分 别 达 到 和 分, 最 低 分 分 别 为 分, 学 生 对 教 师 的 课 堂 课 堂 教 学 质 量 总 体 感 到 满 意 ( 二 ) 学 生 毕 业 和 获 得 学 位 情 况 2015 年, 应 届 毕 业 生 共 有 3445 人, 本 科 生 获 得 毕 业 证 书 人 数 为 3421 人, 毕 业 率 99.3%, 其 中 3403 人 取 得 学 士 学 位, 毕 业 生 学 位 授 予 率 为 98.78% 26

30 表 6.2 本 科 专 业 学 生 毕 业 率 及 学 位 授 予 率 届 别 应 毕 业 人 数 实 际 毕 业 情 况 授 予 学 位 情 况 实 际 毕 业 人 数 毕 业 率 (%) 学 位 授 予 数 授 予 率 (%) % % ( 三 ) 本 科 毕 业 生 升 学 就 业 情 况 学 年, 我 院 共 有 3445 名 本 科 毕 业 生, 其 中 师 范 生 1405 人, 非 师 范 生 2040 人 在 全 国 全 省 就 业 形 势 依 然 不 容 乐 观 的 环 境 下, 我 院 高 度 重 视 毕 业 生 就 业 创 业 工 作, 围 绕 着 学 生 就 业 竞 争 力 的 提 高, 大 力 加 强 就 业 工 作 制 度 体 系 职 业 生 涯 教 育 体 系 就 业 创 业 指 导 体 系 就 业 市 场 发 展 体 系 就 业 质 量 反 馈 体 系 建 设, 取 得 了 较 好 成 绩, 我 院 成 功 入 选 2015 年 度 全 国 毕 业 生 就 业 典 型 经 验 高 校, 成 为 2015 年 度 全 国 50 所 毕 业 生 就 业 典 型 经 验 高 校 之 一 我 院 2015 届 本 科 毕 业 生 初 次 就 业 率 为 95.00% 其 中 建 筑 电 气 与 智 能 化 劳 动 与 社 会 保 障 学 前 教 育 ( 师 范 ) 音 乐 学 ( 师 范 ) 车 辆 工 程 汽 车 服 务 工 程 英 语 ( 翻 译 ) 汉 语 言 文 学 ( 对 外 汉 语, 师 范 ) 等 专 业 的 就 业 率 达 100% 表 届 本 科 毕 业 生 就 业 率 届 别 应 就 业 人 数 实 际 就 业 人 数 初 次 就 业 率 % 备 注 :3445 名 毕 业 生 中,23 人 不 具 备 派 遣 资 格 ( 其 中 19 人 未 正 常 毕 业,4 人 港 澳 籍 ) 1. 毕 业 生 就 业 质 量 稳 中 有 进 伴 随 着 学 院 生 源 质 量 和 教 育 教 学 水 平 的 不 断 提 高, 毕 业 生 的 就 业 竞 争 力 进 一 步 提 升, 就 业 质 量 进 一 步 提 高 2015 年, 我 院 有 约 80% 的 毕 业 生 在 珠 三 角 就 业 其 中,130 人 进 入 国 家 机 关 部 队 党 群 和 政 法 系 统 ( 含 国 家 及 地 方 就 业 基 层 项 目, 如 西 部 计 划 三 支 一 扶 大 学 生 征 兵 等 ); 有 551 人 进 入 普 教 和 职 教 等 教 育 系 统 ( 含 高 校 中 小 学 幼 儿 园 中 专 技 校 等 );41 人 进 入 非 教 育 类 事 业 单 位 ; 有 237 人 进 入 国 家 电 网 中 交 第 四 航 道 局 广 东 电 网 公 司 中 国 电 信 中 国 移 动 等 国 有 企 业 以 及 中 国 建 设 银 行 中 国 工 商 银 行 等 银 行 系 统 27

31 2. 考 研 人 数 稳 步 提 高 2015 届 毕 业 生 中, 我 院 有 79 名 同 学 考 取 了 中 山 大 学 华 南 师 范 大 学 暨 南 大 学 西 南 政 法 大 学 等 国 内 重 点 大 学 的 硕 士 研 究 生,22 名 同 学 被 香 港 中 文 大 学 悉 尼 大 学 等 境 外 大 学 录 取 为 硕 士 研 究 生 3. 毕 业 生 就 业 单 位 去 向 多 元 化 2015 年 我 院 本 科 毕 业 生 中,130 人 进 入 机 关 部 队 党 群 及 政 法 系 统 单 位 (75 人 录 用 为 国 家 公 务 员,13 人 参 加 国 家 地 方 项 目 就 业 );2360 名 毕 业 生 进 入 企 业 单 位 ( 其 中 国 有 企 业 237 人, 非 国 有 企 业 2061 人, 教 育 培 训 机 构 76 人, 自 主 创 业 52 人 ); 592 名 毕 业 生 进 入 各 级 各 类 事 业 单 位 ( 教 育 系 统 516 人, 非 教 育 系 统 41 人, 民 办 教 育 35 人 );101 人 选 择 升 学 和 出 国 表 6.4 毕 业 生 就 业 单 位 类 型 流 向 序 号 行 业 性 质 就 业 人 数 占 毕 业 生 总 数 比 例 备 注 1 机 关 部 队 党 群 及 政 法 系 统 单 位 % 28 含 国 家 地 方 项 目 就 业 2 事 业 单 位 % 非 教 育 类 3 中 专 ( 技 校 ) % 4 高 等 教 育 % 5 高 中 % 含 高 职 高 专 民 办 院 校 6 初 中 % 含 完 全 中 学 7 小 学 % 8 幼 儿 园 % 9 民 办 普 教 学 校 % 10 教 育 培 训 机 构 % 11 国 有 企 业 % 12 非 国 有 企 业 % 13 升 学 % 14 出 国 % 15 其 他 灵 活 就 业 % 16 自 主 创 业 % 17 未 就 业 % 4. 毕 业 生 就 业 区 域 以 珠 三 角 为 主

32 在 已 就 业 的 毕 业 生 3251 人 中,1760 人 在 广 州 就 业 的, 占 毕 业 生 总 数 的 54.14%;336 人 在 深 圳 就 业, 占 10.34%;241 人 在 佛 山 就 业, 占 7.41%;117 人 在 东 莞 就 业, 占 3.60%, 总 计 有 80.71% 的 毕 业 生 在 珠 三 角 地 区 就 业 而 未 就 业 的 171 名 毕 业 生 也 主 要 在 其 生 源 地 和 珠 三 角 一 带 继 续 求 职 表 届 本 科 毕 业 生 就 业 区 域 分 布 序 号 就 业 区 域 就 业 人 数 比 例 序 号 就 业 区 域 就 业 人 数 比 例 1 广 州 市 % 12 汕 尾 市 % 2 深 圳 市 % 13 韶 关 市 % 3 佛 山 市 % 14 珠 海 市 % 4 东 莞 市 % 15 肇 庆 市 % 5 中 山 市 % 16 梅 州 市 % 6 汕 头 市 % 17 潮 州 市 % 7 惠 州 市 % 18 湛 江 市 % 8 清 远 市 % 19 茂 名 市 % 9 揭 阳 市 % 20 云 浮 市 % 10 河 源 市 % 21 阳 江 市 % 11 江 门 市 % 22 其 他 地 区 % ( 四 ) 社 会 用 人 单 位 对 毕 业 生 评 价 我 院 2015 届 毕 业 生 就 业 面 向 各 地 教 育 部 门, 政 府 部 门, 大 中 小 型 企 业 就 业, 得 到 了 用 人 单 位 的 好 评 通 过 电 话 走 访 问 卷 调 查 等 方 式, 我 院 对 毕 业 生 就 业 质 量 和 用 人 单 位 满 意 度 进 行 跟 踪 调 查 从 用 人 单 位 的 反 馈 情 况 来 看, 我 院 毕 业 生 总 体 上 思 想 道 德 素 质 好, 专 业 理 论 基 础 扎 实, 实 际 操 作 能 力 强, 团 队 协 作 能 力 和 谐, 人 职 匹 配 度 高 其 中, 随 机 发 放 本 科 毕 业 生 就 业 质 量 跟 踪 调 查 表 700 份, 回 收 655 份, 回 收 率 93.57%, 评 价 内 容 主 要 包 含 有 思 想 表 现 敬 业 精 神 工 作 态 度 专 业 知 识 工 作 能 力 与 水 平 创 新 能 力 团 队 协 作 精 神 外 语 能 力 工 作 业 绩 整 体 评 价 等 10 项 指 标, 评 价 层 次 有 满 意 比 较 满 意 基 本 满 意 不 满 意 四 项 根 据 调 查 统 计 结 果, 各 项 指 标 获 前 两 项 满 意 和 比 较 满 意 的 百 分 比 如 下 : 思 想 表 现 占 98.40%, 敬 业 精 神 占 99.05%, 工 作 态 度 占 99.39%, 专 业 知 识 占 97.71%, 团 队 协 作 精 神 占 98.02%, 适 应 能 力 占 97.50%, 创 新 能 力 占 93.91%, 组 织 管 理 能 29

33 力 占 93.79%, 计 算 机 能 力 占 97.06%, 外 语 能 力 占 94.96%, 工 作 业 绩 占 96.81%, 整 体 评 价 占 98.78% 表 6.6 用 人 单 位 对 毕 业 生 满 意 度 调 查 统 计 表 调 查 项 目 调 查 统 计 情 况 ( 百 分 比 ) 满 意 比 较 满 意 一 般 不 满 意 思 想 表 现 84.19% 14.21% 1.60% 敬 业 精 神 84.61% 14.44% 0.95% 工 作 态 度 82.83% 16.26% 0.61% 专 业 知 识 65.75% 31.96% 2.29% 团 队 协 作 精 神 78.32% 19.70% 1.98% 适 应 能 力 75.77% 21.73% 2.50% 创 新 能 力 61.93% 31.98% 6.09% 组 织 管 理 能 力 60.28% 33.51% 6.21% 计 算 机 能 力 71.67% 25.39% 2.94% 外 语 能 力 63.36% 31.60% 5.04% 工 作 业 绩 68.85% 27.96% 3.19% 整 体 评 价 78.35% 20.43% 1.22% 七 特 色 发 展 ( 一 ) 高 职 本 科 协 同 培 养 应 用 型 人 才, 校 企 联 合 培 养 创 新 型 人 才 新 增 高 职 本 科 协 同 育 人 试 点 专 业 2 个 在 2014 年 同 3 所 高 职 院 校 ( 广 东 工 程 职 业 技 术 学 院 河 源 职 业 技 术 学 院 广 东 机 电 职 业 技 术 学 院 ) 联 合 开 展 协 同 育 人 试 点 工 作 基 础 上,2015 年 新 增 和 广 州 番 禺 职 业 技 术 学 院 联 合 开 展 2+2 四 年 制 应 用 型 本 科 人 才 和 三 二 分 段 专 升 本 应 用 型 人 才 培 养, 截 至 目 前 共 有 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 电 气 工 程 及 其 自 动 化 电 子 信 息 工 程 会 计 学 和 服 装 与 服 饰 设 计 等 5 个 专 业 参 与 培 养 各 专 业 严 格 按 照 培 养 方 案, 着 力 强 化 应 用 型 人 才 培 养 的 途 径 30

34 开 展 校 内 会 计 学 创 新 实 验 班 试 点 工 作 2014 年, 学 院 以 广 东 省 特 色 专 业 建 设 点 和 广 东 省 专 业 综 合 改 革 试 点 专 业 会 计 学 专 业 作 为 试 点, 创 新 会 计 人 才 培 养 模 式, 拓 宽 学 生 的 成 才 空 间 和 就 业 渠 道, 培 养 具 有 较 高 会 计 专 业 英 语 水 平 较 强 会 计 职 业 能 力 和 国 际 视 野 的 高 端 会 计 人 才, 面 向 全 院 选 拔 优 秀 学 生 组 建 会 计 学 专 业 创 新 试 验 班 2015 年 1 月 和 10 月, 分 别 选 拔 2014 级 51 名 学 生 2015 级 37 名 学 生 该 班 14 门 课 程 采 用 全 英 教 材, 其 中 9 门 课 程 参 加 全 球 全 英 文 统 考 实 施 校 企 协 同 育 人 和 联 合 培 养 机 制, 学 生 须 接 受 专 门 的 学 术 训 练 和 一 个 学 期 的 校 外 实 践 训 练, 组 建 高 质 量 的 校 企 联 合 双 导 师 制 教 学 指 导 团 队, 全 程 指 导 学 生 的 学 业 及 校 内 外 实 践 教 学 学 习 ( 二 ) 深 化 职 教 师 资 人 才 培 养 模 式 改 革, 加 强 中 高 职 学 校 深 度 合 作 进 一 步 依 托 2014 年 获 批 的 省 级 教 育 体 制 综 合 改 革 项 目 职 教 师 资 人 才 培 养 模 式 综 合 改 革, 学 院 在 2015 年 给 予 每 个 项 目 1:0.5 的 资 助 额 度,5 个 项 目 累 计 校 内 资 助 52.5 万 学 院 提 出 了 学 科 专 业 教 育 技 术 技 能 教 育 与 师 范 素 质 教 育 三 结 合 的 职 教 师 资 人 才 培 养 的 新 理 念, 积 极 倡 导 推 行 双 师 型 职 教 师 资 人 才 培 养 的 教 学 做 教 教 学 理 念 和 模 式 加 强 与 行 业 企 业 中 高 职 学 校 的 深 度 合 作, 优 化 人 才 培 养 方 案 以 专 业 标 准 的 研 制 为 依 托 开 展 新 模 式 下 中 职 高 职 本 科 等 各 阶 段 课 程 的 构 建 与 衔 接, 强 化 实 践 能 力 和 岗 位 职 业 要 求 的 双 证 和 双 师 素 质 需 要 目 前 在 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 电 子 信 息 工 程 会 计 学 学 前 教 育 和 电 气 工 程 及 其 自 动 化 等 5 个 专 业 已 获 批 高 等 职 业 教 育 专 项 资 金 项 目 资 助, 开 展 高 职 本 科 一 体 化 专 业 教 学 标 准 的 研 制 工 作 ( 三 ) 以 创 新 创 业 教 育 和 学 科 技 能 竞 赛 为 抓 手, 全 面 提 高 学 生 综 合 素 质 学 院 把 创 新 创 业 教 育 贯 穿 于 人 才 培 养 全 过 程, 建 立 并 完 善 全 方 位 多 层 次 多 元 化 的 大 学 生 创 新 创 业 训 练 体 系 ; 组 织 学 生 参 加 省 级 以 上 高 水 平 学 科 技 能 竞 赛, 提 升 学 生 创 新 实 践 能 力, 学 生 在 各 级 各 类 学 科 竞 赛 方 面 均 取 得 丰 硕 成 果 学 年, 我 院 学 生 在 各 级 各 类 比 赛 中 取 得 可 喜 成 绩, 获 得 全 国 特 等 奖 8 项, 一 等 奖 33 项, 二 等 奖 56 项, 三 等 奖 114 项 ; 省 级 特 等 奖 2 项, 一 等 奖 85 项, 二 等 奖 87 项, 三 等 奖 103 项 例 如, 在 2015 年 第 十 三 届 挑 战 杯 广 东 大 学 生 课 外 学 31

35 术 科 技 作 品 竞 赛 决 赛 中, 获 特 等 奖 5 项 一 等 奖 5 项 二 等 奖 4 项 三 等 奖 9 项, 以 优 异 成 绩 再 次 捧 回 大 赛 优 胜 杯 和 优 秀 组 织 奖 八 存 在 的 主 要 问 题 及 对 策 分 析 2015 年 学 院 各 项 事 业 都 取 得 可 喜 的 成 绩, 但 教 学 条 件 有 待 进 一 步 加 强, 协 同 育 人 的 机 制 须 进 一 步 完 善, 高 水 平 教 学 团 队 建 设 须 进 一 步 强 化 针 对 上 述 不 足, 我 院 将 积 极 推 进 如 下 工 作 : 一 是 继 续 拓 宽 筹 资 渠 道, 积 极 筹 措 建 设 资 金, 加 快 推 进 白 云 校 区 建 设, 改 善 办 学 条 件 二 是 以 创 新 强 校 工 程 为 抓 手, 完 善 协 同 育 人 机 制, 推 进 创 新 创 业 教 育, 全 面 提 高 职 教 师 资 和 应 用 型 专 门 人 才 的 培 养 质 量 三 是 继 续 加 强 师 资 内 培 外 引 力 度, 培 育 高 水 平 教 学 团 队 32