中国地质大学（武汉）2013年度毕业生就业质量报告

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1 中 国 地 质 大 学 ( 武 汉 ) 2013 年 度 毕 业 生 就 业 质 量 报 告 2014 年 2 月 28 日

2 引 言 中 国 地 质 大 学 是 教 育 部 直 属 高 校, 是 国 家 首 批 设 立 研 究 生 院 的 33 所 重 点 大 学 之 一, 是 国 家 211 工 程 985 优 势 学 科 创 新 平 台 建 设 项 目 资 助 的 大 学 现 有 13 个 一 级 学 科 博 士 学 位 授 权 点 和 38 个 一 级 学 科 硕 士 学 位 授 权 点, 拥 有 12 个 博 士 后 科 研 流 动 站, 地 质 学 地 质 资 源 与 地 质 工 程 两 个 国 家 一 级 学 科 在 教 育 部 学 位 与 研 究 生 教 育 发 展 中 心 组 织 的 学 科 评 估 中 持 续 排 名 第 一 本 科 专 业 61 个 学 校 以 艰 苦 朴 素, 求 真 务 实 为 校 训, 阶 段 性 办 学 目 标 是 建 设 地 球 科 学 一 流 多 学 科 协 调 发 展 的 高 水 平 大 学, 长 远 办 学 目 标 是 建 设 地 球 科 学 领 域 世 界 一 流 大 学 学 校 坚 持 突 出 办 学 特 色, 完 善 学 科 专 业 体 系, 深 化 教 育 教 学 改 革, 努 力 培 养 品 德 高 尚 基 础 厚 实 专 业 精 深 知 行 合 一 的 一 流 人 才 学 校 就 业 工 作 坚 持 以 服 务 学 生 发 展 成 才, 服 务 国 家 战 略 需 求, 促 进 学 生 充 分 就 业 为 宗 旨, 构 建 了 以 国 土 资 源 行 业 为 核 心 以 500 强 企 业 为 重 点 的 就 业 市 场 体 系 ; 形 成 了 全 方 位 全 过 程 就 业 指 导 服 务 体 系 ; 不 断 完 善 就 业 与 招 生 人 才 培 养 的 联 动 机 制, 努 力 提 高 学 生 的 就 业 竞 争 力 学 校 毕 业 生 主 动 服 务 国 家 基 础 性 战 略 性 先 导 性 产 业 发 展, 自 觉 选 择 西 部 基 层 就 业 毕 业 生 就 业 率 和 就 业 质 量 一 直 保 持 在 较 高 水 平

3 本 科 生 部 分

4 一 毕 业 生 基 本 情 况 及 就 业 状 况 1. 毕 业 生 基 本 情 况 2013 年 我 校 共 有 本 科 毕 业 生 4369 人, 涵 盖 17 个 学 院 ( 课 部 ) 的 59 个 专 业, 其 中 男 生 3140 人, 占 71.87%; 女 生 1229 人, 占 28.13% 学 科 门 类 涵 盖 理 学 工 学 文 学 管 理 学 经 济 学 法 学 艺 术 学 教 育 学 等, 以 理 工 为 主 2009 年 本 科 招 生 4490 人,2013 年 获 得 毕 业 证 人 数 为 4330 人, 毕 业 证 获 取 率 为 96.44%; 获 得 学 位 证 人 数 为 4326 人, 学 位 证 获 取 率 为 96.35% 2. 毕 业 生 就 业 状 况 近 年 来, 我 校 本 科 毕 业 生 就 业 率 一 直 保 持 高 位 稳 定, 截 止 到 2013 年 12 月 1 31 日,2013 届 毕 业 生 的 就 业 率 为 91.35%, 其 中 升 学 ( 含 出 国 境 ) 率 为 33.07% 与 2011 年 2012 年 相 比, 就 业 率 略 有 下 降, 升 学 ( 含 出 国 境 ) 率 小 幅 提 升, 见 表 1 地 质 学 资 源 勘 查 工 程 水 文 与 水 资 源 工 程 工 程 管 理 宝 石 及 材 料 工 艺 学 等 专 业 就 业 率 保 持 在 95% 以 上 ( 各 专 业 就 业 情 况 详 见 附 表 1 ) 表 年 本 科 毕 业 生 就 业 率 统 计 年 份 毕 业 人 数 就 业 率 升 学 率 ( 含 出 国 境 ) 2011 年 % 30.25% 2012 年 % 30.87% 2013 年 % 33.07% 在 就 业 地 区 流 向 方 面,2013 届 本 科 毕 业 生 分 布 于 全 国 31 个 省 ( 直 辖 市 自 治 区 ) 统 计 数 据 显 示, 有 25.61% 的 毕 业 生 在 湖 北 省 内 就 业 2 除 湖 北 省 外, 就 业 人 数 排 在 前 五 位 的 省 市 依 次 为 广 东 省 (15.75%) 北 京 市 (5.3%) 湖 南 省 (4.08%) 浙 江 省 (3.93%) 和 江 苏 省 (3.22%) 在 西 部 地 区 就 业 437 人, 占 就 业 人 数 的 17.16% 在 就 业 行 业 流 向 方 面, 毕 业 生 分 布 在 国 民 经 济 行 业 20 个 门 类 中 的 18 个 行 业 门 类 3, 主 要 集 中 在 科 学 研 究 和 技 术 服 务 业 (24.27%) 制 造 业 (14.61%) 1 就 业 率 =( 就 业 人 数 + 升 学 人 数 )/ 毕 业 人 数 其 中, 就 业 是 指 毕 业 生 与 用 人 单 位 签 定 就 业 协 议 书 或 劳 动 合 同 就 业 定 向 毕 业 生 回 原 定 向 单 位 就 业 毕 业 生 参 加 国 家 地 方 项 目 就 业 和 毕 业 生 以 灵 活 方 式 就 业 ; 升 学 是 指 毕 业 生 考 取 研 究 生 和 毕 业 生 出 国 出 境 留 学 2 3 该 比 例 统 计 基 数 为 就 业 人 数 行 业 分 类 数 据 来 源 于 国 家 统 计 局 网 站

5 建 筑 业 (12.69%) 信 息 传 输 软 件 和 信 息 技 术 服 务 业 (10.64%) 公 共 管 理 社 会 保 障 和 社 会 组 织 (5.81%) 采 矿 业 (4.87%) 等 行 业, 占 总 数 的 72.90% 其 中 在 国 土 资 源 行 业 ( 涉 及 科 学 研 究 和 技 术 服 务 业 采 矿 业 制 造 业 公 共 管 理 社 会 保 障 和 社 会 组 织 等 行 业 门 类 ) 就 业 的 学 生 达 到 29.93%, 显 示 了 服 务 国 土 资 源 行 业 的 特 色 在 就 业 单 位 性 质 方 面, 我 校 2013 届 本 科 毕 业 生 集 中 在 国 有 企 业 (35.51%) 民 营 企 业 (20.93%) 事 业 单 位 (16.42%) 三 资 企 业 (7.27%) 党 政 机 关 (3.02%) 及 部 队 (2.87%) 就 业 其 中, 有 19.80% 的 毕 业 生 进 入 到 中 国 石 化 中 国 石 油 中 海 油 国 家 电 网 中 国 建 筑 中 国 黄 金 西 部 矿 业 工 商 银 行 东 风 汽 车 武 汉 钢 铁 华 为 公 司 美 的 集 团 中 国 移 动 恒 大 地 产 等 500 强 企 业 就 业 4 从 以 上 三 方 面 可 以 看 出, 我 校 毕 业 生 就 业 流 向 分 布 合 理 适 应 面 广, 就 业 单 位 与 所 学 专 业 相 关 度 较 高, 学 校 专 业 设 置 总 体 符 合 社 会 需 求 2013 届 本 科 毕 业 生 中 共 有 1341 人 被 国 内 大 学 或 研 究 机 构 录 取 为 研 究 生, 其 中 有 1292 名 毕 业 生 被 中 科 院 985 工 程 大 学 211 工 程 大 学 录 取 ;104 人 出 国 ( 境 ) 留 学, 毕 业 生 近 几 年 升 学 ( 含 出 国 境 ) 比 例 呈 逐 年 增 长 趋 势 截 止 到 2013 年 12 月,2013 届 本 科 毕 业 生 有 378 人 未 就 业 通 过 跟 踪 反 馈, 其 中 213 人 有 明 确 就 业 意 向,79 人 继 续 考 研 或 准 备 出 国 留 学,86 人 仍 在 求 职 或 暂 无 就 业 意 愿 学 校 积 极 做 好 离 校 未 就 业 毕 业 生 的 就 业 工 作, 建 立 了 未 就 业 毕 业 生 信 息 库, 做 好 离 校 未 就 业 毕 业 生 的 跟 踪 服 务, 实 施 就 业 帮 扶, 促 进 其 尽 快 实 现 就 业 二 毕 业 生 就 业 满 意 度 调 查 分 析 1. 毕 业 生 自 我 满 意 度 调 查 分 析 针 对 毕 业 生 自 我 满 意 度 情 况, 学 校 对 2013 届 毕 业 生 进 行 抽 样 调 查, 共 收 回 有 效 调 查 问 卷 491 份 调 查 显 示,2013 届 毕 业 生 职 业 期 待 符 合 满 意 度 为 79.84%( 包 括 非 常 满 意 满 意 和 比 较 满 意, 下 同 ); 岗 位 与 专 业 相 关 满 意 度 为 79.02%; 薪 酬 满 意 度 为 75.77%, 67% 的 毕 业 生 月 薪 在 3000 元 以 上, 其 中 13.44% 的 毕 业 生 月 薪 在 5000 元 以 上, 17.31% 的 毕 业 生 月 薪 在 元,36.35% 的 毕 业 生 月 薪 在 元 岗 4 中 国 企 业 500 强 2013 年 数 据 来 源 于 中 国 企 业 联 合 会 网 站

6 位 满 意 度 达 80.65%, 毕 业 生 在 高 等 教 育 单 位 事 业 单 位 党 政 机 关 的 职 业 满 意 度 最 高 总 体 上 看,2013 届 毕 业 生 大 部 分 在 个 人 期 待 的 领 域 成 功 就 业, 所 学 专 业 与 就 业 岗 位 相 关 程 度 较 高, 薪 酬 待 遇 基 本 符 合 预 期, 满 意 度 较 高 2. 用 人 单 位 对 毕 业 生 满 意 度 调 查 分 析 学 校 对 全 国 29 个 省 ( 直 辖 市 自 治 区 )18 个 行 业 的 百 余 家 用 人 单 位 进 行 毕 业 生 满 意 度 调 查, 其 中 包 括 世 界 企 业 500 强 32 家 中 国 企 业 500 强 39 家 中 国 民 营 企 业 500 强 29 家 用 人 单 位 对 毕 业 生 满 意 度 调 查 设 置 思 想 道 德 品 质 工 作 态 度 实 践 动 手 能 力 口 头 表 达 能 力 书 面 表 达 能 力 人 际 交 往 能 力 组 织 管 理 能 力 创 新 能 力 创 造 的 业 绩 等 9 个 维 度, 请 用 人 单 位 评 价 我 校 近 三 年 毕 业 生 的 工 作 表 现, 并 赋 予 一 定 分 数, 其 中 1 代 表 非 常 不 满 意,9 代 表 非 常 满 意, 总 体 评 价 见 图 1 组 织 管 理 能 力 创 新 能 力 口 头 表 达 能 力 人 际 交 往 能 力 创 造 的 业 绩 书 面 表 达 能 力 实 践 动 手 能 力 工 作 态 度 思 想 道 德 品 质 图 1 用 人 单 位 对 毕 业 生 的 总 体 评 价 调 查 结 果 显 示, 用 人 单 位 对 我 校 毕 业 生 满 意 度 较 高, 最 高 得 分 为 8, 各 维 度 得 分 均 超 过 7 其 中,88.9% 的 单 位 对 毕 业 生 思 想 道 德 品 质 评 价 高 于 7 分,93.88% 的 单 位 对 毕 业 生 工 作 态 度 评 价 高 于 7 分, 这 两 项 得 分 处 于 前 列, 显 示 出 我 校 毕 业 生 继 承 和 发 扬 艰 苦 朴 素, 求 真 务 实 的 校 训 精 神, 勤 奋 进 取, 踏 实 干 练, 受 到 单 位 好 评 特 别 指 出 的 是, 创 造 的 业 绩 项 平 均 得 分 为 7.46,82.78% 的 用 人 单 位 给 予 7 以 上 评 价, 好 评 率 高, 显 示 出 我 校 毕 业 生 通 过 自 身 努 力 为 单 位 创 造

7 了 较 好 业 绩, 工 作 表 现 得 到 充 分 肯 定 通 过 对 调 查 回 访 意 见 的 综 合 统 计, 用 人 单 位 对 我 校 毕 业 生 的 普 遍 评 价 是 : 政 治 素 质 高 道 德 品 质 好 作 风 朴 实 富 有 奉 献 精 神 ; 理 论 基 础 扎 实 实 践 动 手 能 力 强 专 业 素 质 过 硬 工 作 上 手 快 业 务 能 力 强 ; 工 作 态 度 认 真 责 任 心 强 能 吃 苦 踏 实 肯 干 综 合 素 质 高, 能 很 快 成 长 为 单 位 的 骨 干 我 校 毕 业 生 的 突 出 表 现 受 到 媒 体 广 泛 关 注 中 央 电 视 台 人 民 日 报 光 明 日 报 中 国 教 育 报 中 国 青 年 报 人 民 网 等 诸 多 媒 体 多 次 报 道 我 校 毕 业 生 乐 于 奉 献 扎 根 西 部 基 层 的 感 人 事 迹, 勇 于 开 拓 投 身 创 业 的 先 进 典 型, 不 畏 艰 难 勇 攀 高 峰 的 青 春 壮 举, 展 现 了 我 校 毕 业 生 服 务 社 会 建 功 立 业 敢 于 担 当 的 良 好 社 会 形 象 三 促 进 毕 业 生 充 分 就 业 的 举 措 学 校 坚 持 以 培 养 一 流 本 科 人 才 为 己 任, 不 断 深 化 教 育 教 学 改 革, 创 新 人 才 培 养 模 式, 强 化 创 新 能 力 和 综 合 素 质 培 养, 提 高 学 生 的 就 业 竞 争 力 就 业 创 业 能 力 和 社 会 适 应 能 力 学 校 调 动 各 方 面 资 源 和 力 量, 构 建 学 校 学 院 系 ( 所 ) 校 友 四 位 一 体 的 就 业 工 作 联 动 机 制, 形 成 全 员 参 与 就 业 的 良 好 局 面, 有 效 促 进 了 毕 业 生 充 分 就 业 1. 依 托 行 业, 服 务 国 家 战 略 需 求, 唱 响 基 层 与 西 部 就 业 主 旋 律 学 校 始 终 坚 持 把 培 养 学 生 艰 苦 奋 斗 精 神 引 导 毕 业 生 服 务 国 民 经 济 建 设 主 战 场 作 为 育 人 工 作 的 战 略 任 务, 形 成 了 市 场 经 济 条 件 下 主 要 面 向 国 土 资 源 行 业 重 点 建 设 领 域 培 养 和 输 送 人 才 的 新 模 式 一 是 构 建 适 应 行 业 和 基 层 人 才 要 求 的 思 想 道 德 教 育 体 系 学 校 通 过 思 想 政 治 理 论 课 形 势 与 政 策 课 实 践 教 学 社 会 实 践 优 秀 校 友 事 迹 报 告 会 等 多 种 形 式, 引 导 学 生 树 立 正 确 的 就 业 观 毕 业 生 自 觉 选 择 到 基 层 与 西 部 就 业 的 人 数 逐 年 增 加 二 是 构 建 满 足 行 业 需 求 的 特 色 人 才 培 养 体 系 学 校 坚 持 面 向 国 土 资 源 行 业 构 建 校 企 联 盟, 搭 建 合 作 平 台, 创 新 人 才 培 养 模 式, 培 养 行 业 紧 缺 的 高 层 次 应 用 型 人 才 如 自 2008 年 以 来, 以 地 质 学 ( 地 质 调 查 方 向 ) 和 资 源 勘 查 工 程 ( 矿 产 调 查 与 开 发 方 向 ) 两 个 专 业 为 载 体, 积 极 探 索 工 作 性 实 践 教 学, 为 地 质 矿 产 勘 查 单 位 培 养 急 需 的 复 合 型 应 用 人 才

8 三 是 完 善 输 送 毕 业 生 到 行 业 基 层 与 西 部 就 业 的 服 务 体 系 学 校 在 人 才 培 养 和 就 业 工 作 中 坚 持 需 求 导 向, 如 针 对 国 土 资 源 行 业 和 西 部 地 区 专 业 人 才 紧 缺 现 象, 通 过 本 科 生 定 向 招 生 定 向 选 拔 校 企 就 业 协 作 就 业 激 励 等 方 式, 为 国 土 资 源 行 业 和 西 部 用 人 单 位 输 送 了 大 批 优 秀 毕 业 生 2013 年, 到 基 层 西 部 就 业 的 本 科 毕 业 生 802 人, 充 分 展 现 了 地 大 学 子 到 基 层 去 到 西 部 去 到 祖 国 最 需 要 的 地 方 去 建 功 立 业 的 使 命 感 责 任 感 2. 深 化 教 育 教 学 改 革, 培 养 一 流 本 科 人 才, 提 升 学 生 就 业 竞 争 力 一 是 明 确 人 才 培 养 目 标 定 位 学 校 确 立 了 品 德 高 尚 基 础 厚 实 专 业 精 深 知 行 合 一 的 人 才 培 养 目 标, 强 化 顶 层 设 计, 创 新 培 养 方 式, 着 力 构 建 一 流 本 科 专 业 和 人 才 培 养 体 系, 全 面 提 升 学 生 的 业 务 能 力 和 综 合 素 养, 努 力 为 各 领 域 行 业 培 养 业 务 骨 干 和 卓 越 人 才 二 是 强 化 专 业 建 设 和 实 践 特 色 学 校 不 断 优 化 专 业 培 养 方 案, 推 进 学 分 制 改 革, 凸 显 学 生 学 习 自 主 性 ; 加 强 特 色 品 牌 专 业 建 设, 现 拥 有 10 个 国 家 级 特 色 专 业 和 15 个 湖 北 省 品 牌 专 业,8 个 专 业 入 选 教 育 部 卓 越 工 程 师 教 育 培 养 计 划, 形 成 了 高 水 平 特 色 专 业 体 系 ; 充 分 发 挥 周 口 店 北 戴 河 秭 归 三 大 国 家 级 实 践 教 学 基 地 和 一 批 国 家 级 (3 个 ) 省 级 (11 个 ) 实 验 教 学 示 范 中 心 的 功 能, 依 托 一 大 批 稳 定 的 校 外 实 习 基 地 和 产 学 研 合 作 基 地, 注 重 体 验 式 教 学, 强 化 工 程 实 践, 着 力 提 升 学 生 的 专 业 技 能 和 实 践 动 手 能 力 三 是 依 托 优 势 学 科 专 业 培 养 拔 尖 创 新 人 才 依 托 国 家 重 点 实 验 室 ( 工 程 技 术 研 究 中 心 ) 省 部 级 重 点 实 验 室, 开 办 国 家 地 质 学 理 科 基 地 班 5 国 土 资 源 部 资 源 勘 查 工 程 工 科 基 地 班 地 质 工 程 实 验 班 地 质 与 地 球 物 理 实 验 班 水 资 源 与 环 境 工 程 实 验 班 工 商 管 理 双 语 教 学 实 验 班, 培 养 学 术 型 复 合 型 拔 尖 创 新 人 才 同 时, 实 施 李 四 光 计 划 6 和 高 徒 计 划 7, 为 学 生 提 供 多 样 化 的 优 质 学 习 资 源, 促 进 学 生 个 性 化 发 展 5 国 家 地 质 学 理 科 基 地 班 是 经 原 国 家 教 委 批 准 于 1995 年 建 立 的 地 质 学 专 业 人 才 培 养 基 地, 是 当 年 全 国 四 个 地 质 学 基 地 之 一, 它 旨 在 依 托 学 校 地 学 学 科, 探 索 培 养 基 础 知 识 广 博, 综 合 素 质 高, 科 研 创 新 能 力 强, 具 有 热 爱 地 质 事 业 和 艰 苦 奋 斗 的 精 神 的 国 家 地 质 科 学 后 备 生 力 军 6 李 四 光 计 划 : 以 我 国 杰 出 的 科 学 家 著 名 地 质 学 家 李 四 光 命 名, 于 2007 年 开 始 实 施, 旨 在 提 高 教 学 质 量, 努 力 造 就 一 批 基 础 知 识 扎 实 学 术 视 野 开 阔 综 合 素 质 高 创 新 能 力 强 勇 于 献 身 科 学 研 究 事 业 的 拔 尖 创 新 人 才 7 高 徒 计 划 于 2012 年 开 始 实 施, 依 托 地 质 过 程 与 矿 产 资 源 国 家 重 点 实 验 室 生 物 地 质 与 环 境 地 质 国 家 重 点 实 验 室 为 代 表 的 一 批 重 要 的 学 术 创 新 基 地, 旨 在 通 过 导 师 指 导 学 生 开 展 研 究 性 学 习 搭 建 平 台, 成 为 构 建 和 完 善 寓 教 于 研 的 创 新 人 才 培 养 的 重 要 途 径 之 一

9 四 是 优 化 教 学 过 程, 提 高 教 学 质 量 制 定 本 科 课 程 教 学 基 本 规 范, 依 据 课 程 属 性 和 课 程 间 内 在 联 系 组 建 课 程 教 学 组 和 教 学 团 队, 改 革 课 程 教 学 组 织 形 式, 转 变 课 程 教 学 和 考 核 方 式, 增 强 师 生 互 动, 引 导 学 生 进 行 研 究 性 学 习, 将 学 生 学 业 评 价 纳 入 教 学 全 过 程 同 时, 通 过 建 立 教 师 教 学 水 平 评 估 档 案 库 开 展 教 学 优 秀 奖 评 选 活 动 推 行 学 务 指 导 等 方 式, 调 动 教 师 教 书 育 人 积 极 性, 激 发 学 生 专 心 向 学 的 内 在 动 力, 提 高 教 育 教 学 和 人 才 培 养 质 量 3. 搭 建 平 台, 完 善 体 系, 大 力 培 养 学 生 就 业 创 业 能 力 一 是 搭 建 创 新 创 业 教 育 平 台 学 校 坚 持 以 科 普 活 动 学 术 交 流 项 目 资 助 学 术 竞 赛 等 为 载 体, 以 挑 战 杯 系 列 赛 事 为 龙 头, 以 青 年 科 技 节 为 主 线, 形 成 了 涵 盖 大 学 生 基 础 科 研 训 练 计 划 特 殊 专 长 支 持 计 划 自 主 创 新 资 助 计 划 创 业 训 练 扶 持 计 划 等 为 主 要 内 容 的 学 生 创 新 创 业 支 持 体 系 学 校 约 70% 的 学 生 参 与 了 创 新 创 业 活 动,40% 的 学 生 受 到 各 类 科 技 项 目 资 助 二 是 完 善 就 业 创 业 辅 导 体 系 构 建 了 系 统 的 大 学 生 就 业 指 导 课 程 体 系 : 一 年 级 大 学 生 涯 规 划 + 二 年 级 生 涯 团 体 辅 导 + 三 年 级 大 学 生 职 业 发 展 与 职 业 规 划 + 四 年 级 求 职 面 试 技 巧 开 设 了 创 业 管 理 学 大 学 生 创 业 基 础 创 业 心 理 训 练 等 公 选 课, 举 办 创 业 专 题 讲 座 大 力 推 广 KAB 创 业 教 育 项 目,2011 年 2 月 学 校 被 全 国 青 联 全 国 学 联 和 国 际 劳 工 组 织 北 京 局 授 予 大 学 生 KAB 创 业 教 育 基 地 每 年 参 与 创 业 计 划 竞 赛 的 学 生 团 队 近 百 支, 参 与 同 学 近 2000 名 学 生 在 历 次 全 国 和 湖 北 省 挑 战 杯 创 业 计 划 大 赛 中 均 取 得 了 优 异 成 绩, 参 加 创 业 计 划 竞 赛 的 人 数 逐 年 增 加, 学 生 的 创 业 意 识 与 能 力 明 显 增 强 4. 建 设 特 色 校 园 文 化, 培 养 学 生 综 合 素 质, 提 高 毕 业 生 社 会 适 应 能 力 一 是 打 造 具 有 地 大 特 色 的 校 园 文 化, 提 升 大 学 生 文 化 素 养 开 设 专 业 导 论 课 科 技 史 和 科 技 哲 学 课 程, 举 办 震 旦 讲 坛 名 家 论 坛, 开 展 中 西 文 化 月 系 列 活 动, 在 专 业 教 育 中 融 入 人 文 素 质 教 育 ; 结 合 学 科 专 业 开 展 地 学 文 化 论 坛 资 源 科 技 论 坛 工 程 文 化 论 坛 等 活 动, 推 进 学 生 思 想 道 德 素 质 与 专 业 文 化 素 质 有 机 结 合 ; 建 设 具 有 地 质 元 素 鲜 明 特 色 的 地 学 文 化 长 廊 和 校 园 景 观, 打 造 底 蕴 深 厚 的 校 园 文 化 二 是 结 合 专 业 特 色 开 展 社 会 实 践, 提 高 学 生 综 合 素 质 依 托 学 科 专 业 优 势, 结 合 专 业 实 习 ( 实 践 ), 开 展 与 人 生 对 话 与 信 仰 对 话 与 未 来 对 话 我 的

10 中 国 梦, 实 践 在 基 层 暑 期 社 会 实 践 活 动 每 年 全 校 学 生 约 有 4500 人 次 参 与 科 普 宣 传 义 务 支 教 社 会 调 查 等 实 践 活 动 学 生 通 过 社 会 实 践 了 解 社 会 服 务 社 会 砥 砺 意 志 增 长 才 干, 综 合 素 质 和 社 会 适 应 能 力 得 到 有 力 提 升 5. 加 强 组 织 领 导, 完 善 就 业 服 务 体 系, 为 学 生 充 分 就 业 提 供 有 力 保 障 一 是 实 施 一 把 手 工 程, 健 全 工 作 保 障 机 制 学 校 领 导 高 度 重 视 就 业 工 作, 成 立 了 以 校 长 为 组 长 的 就 业 工 作 领 导 小 组 2013 年 学 校 领 导 多 次 召 开 会 议 研 究 部 署 就 业 工 作, 坚 持 实 施 全 员 就 业 工 程, 充 分 发 挥 专 业 教 师 校 友 等 资 源 优 势, 帮 助 毕 业 生 就 业 保 证 就 业 经 费 场 地 人 员 三 到 位, 建 设 了 一 支 专 业 就 业 指 导 教 师 队 伍, 保 障 就 业 工 作 顺 利 有 效 开 展 二 是 巩 固 行 业 核 心 市 场, 拓 展 新 兴 产 业 就 业 渠 道 2013 年, 学 校 进 一 步 巩 固 已 建 立 的 地 矿 石 油 核 工 业 铁 道 水 利 交 通 建 筑 等 行 业 就 业 市 场, 其 中 与 学 校 保 持 密 切 联 系 的 行 业 单 位 有 300 余 家, 成 为 毕 业 生 就 业 市 场 的 核 心 层 ; 同 时 持 续 加 大 500 强 企 业 拓 展 力 度, 拓 宽 就 业 渠 道 2013 年 新 拓 展 500 强 企 业 20 余 家, 成 为 我 校 学 生 就 业 的 紧 密 层, 为 非 地 学 类 专 业 毕 业 生 开 辟 了 新 的 就 业 渠 道 三 是 规 范 管 理 流 程, 提 供 人 性 化 就 业 服 务 学 校 不 断 提 高 校 园 招 聘 服 务 质 量, 提 高 单 位 满 意 度 在 紧 抓 市 场 渠 道 建 设 的 同 时, 克 服 招 聘 场 地 设 备 等 硬 件 条 件 限 制, 全 力 做 好 校 园 招 聘 服 务 工 作 全 年 共 组 织 校 园 专 场 招 聘 会 250 场, 举 办 大 中 型 综 合 招 聘 会 7 场 ; 参 与 招 聘 毕 业 生 的 用 人 单 位 2000 余 家 ; 通 过 各 种 渠 道 获 取 并 发 布 有 效 岗 位 信 息 余 个 面 向 全 校 学 生 提 供 就 业 咨 询 信 息 查 询 就 业 推 荐 协 议 书 发 放 等 一 站 式 服 务, 即 时 规 范 高 效 办 理 学 生 推 荐 签 约 改 派 手 续 认 真 做 好 就 业 困 难 学 生 的 帮 扶 工 作, 为 就 业 困 难 学 生 提 供 心 理 咨 询 就 业 辅 导 和 经 济 资 助 四 毕 业 生 就 业 形 势 研 判 及 应 对 举 措 1. 毕 业 生 就 业 形 势 研 判 一 方 面,2014 年 全 国 高 校 毕 业 生 就 业 形 势 依 然 复 杂 严 峻, 不 容 乐 观 从 全 国 范 围 来 看, 一 是 毕 业 生 总 量 压 力 进 一 步 增 大,2014 年 高 校 毕 业 生 规 模 727 万 人, 比 2013 年 增 加 28 万 人, 高 校 毕 业 生 就 业 竞 争 将 更 加 激 烈 ; 二 是 用 人 需 求 结 构 性

11 矛 盾 突 出 受 国 内 外 经 济 形 势 和 国 家 产 业 结 构 调 整 影 响, 钢 铁 煤 炭 航 运 矿 业 冶 金 等 行 业 新 增 就 业 岗 位 需 求 下 降, 不 同 地 区 行 业 间 的 岗 位 需 求 与 就 业 需 求 不 平 衡 从 学 校 层 面 来 看, 一 是 学 校 专 业 设 置 和 招 生 结 构 不 尽 合 理, 部 分 专 业 招 生 与 市 场 需 求 脱 节, 招 生 与 就 业 的 联 动 机 制 还 有 待 进 一 步 完 善 ; 二 是 部 分 新 办 专 业 非 传 统 优 势 专 业 人 才 培 养 体 系 还 不 能 紧 密 结 合 社 会 需 要, 毕 业 生 就 业 困 难 就 业 质 量 不 高 的 问 题 未 能 得 到 有 效 缓 解 ; 三 是 部 分 毕 业 生 择 业 观 念 仍 需 进 一 步 转 变, 少 数 学 生 有 业 不 就, 部 分 学 生 过 分 挑 剔 就 业 地 域 薪 酬 待 遇 等 现 象 仍 然 存 在 另 一 方 面, 我 校 毕 业 生 就 业 仍 然 具 备 较 多 有 利 因 素, 有 较 大 拓 展 空 间 一 是 作 为 国 土 资 源 部 与 教 育 部 共 建 高 校, 学 校 毕 业 生 面 向 国 土 资 源 行 业 就 业 的 渠 道 始 终 是 畅 通 的 我 校 作 为 承 担 国 土 事 业 中 长 期 人 才 发 展 规 划 重 要 任 务 的 高 校, 是 国 土 资 源 行 业 所 需 各 类 高 层 次 人 才 的 重 要 培 养 基 地 新 形 势 下, 国 土 资 源 行 业 正 在 向 深 海 深 空 和 海 外 拓 展, 对 高 素 质 复 合 型 人 才 的 需 求 将 持 续 增 加, 这 将 为 我 校 毕 业 生 就 业 提 供 广 阔 舞 台 ; 二 是 国 家 正 在 调 整 产 业 结 构, 大 力 发 展 战 略 性 新 兴 产 业, 节 能 环 保 新 一 代 信 息 技 术 生 物 高 端 装 备 制 造 新 能 源 新 材 料 等 产 业 成 为 战 略 性 新 兴 产 业 发 展 的 重 点, 我 校 设 置 的 地 质 资 源 环 境 材 料 化 学 机 械 制 造 生 物 遥 感 信 息 类 专 业 与 战 略 性 新 兴 产 业 发 展 需 求 高 度 契 合, 这 些 专 业 的 毕 业 生 将 大 有 可 为 ; 三 是 学 校 长 期 以 来 立 足 于 国 土 资 源 行 业 开 展 毕 业 生 就 业 工 作, 毕 业 生 也 主 要 是 面 向 国 土 资 源 行 业 就 业 从 就 业 工 作 本 身 来 看, 其 它 行 业 产 业 的 就 业 市 场 和 空 间 拓 展 潜 力 很 大 做 好 就 业 市 场 拓 展 工 作, 不 断 开 辟 新 的 就 业 渠 道, 将 为 我 校 毕 业 生 就 业 提 供 更 多 机 会 更 多 选 择 2. 应 对 举 措 一 是 优 化 专 业 设 置, 调 整 招 生 结 构 学 校 将 进 一 步 完 善 专 业 设 置 招 生 与 就 业 工 作 的 联 动 机 制 将 根 据 就 业 形 势 和 市 场 需 求 的 变 化, 进 一 步 优 化 本 科 专 业 设 置, 对 就 业 形 势 不 好 就 业 困 难 的 专 业, 在 制 定 新 的 招 生 计 划 时, 将 充 分 参 照 就 业 情 况, 减 少 招 生 名 额 二 是 深 化 教 育 教 学 改 革, 提 高 毕 业 生 的 就 业 竞 争 力 学 校 将 继 续 积 极 构 建 校 校 联 盟 校 所 联 盟 和 国 际 联 盟, 着 力 搭 建 合 作 平 台, 大 力 推 进 学 术 型 人 才 培 养 工 程, 加 大 拔 尖 创 新 人 才 培 养 力 度 学 校 已 与 中 国 科 学 院 大 学 及 中 国 科 学 院 8 个

12 地 球 科 学 领 域 研 究 所 共 建 C 2 科 教 战 略 联 盟 8, 组 建 李 四 光 学 院, 举 办 地 球 科 学 菁 英 班 ; 与 中 国 科 学 院 及 深 圳 华 大 基 因 研 究 院 共 建 生 物 科 学 菁 英 班 ; 已 联 合 世 界 地 球 科 学 领 域 若 干 高 水 平 大 学, 组 建 了 地 球 科 学 国 际 大 学 联 盟, 开 展 国 际 联 合 培 养 同 时, 学 校 将 根 据 用 人 单 位 反 馈 的 情 况, 进 一 步 优 化 各 专 业 人 才 培 养 方 案 课 程 设 置, 加 大 课 堂 教 学 改 革 和 实 践 ( 实 验 ) 教 学 改 革 力 度, 优 化 人 才 培 养 环 节, 加 强 教 学 质 量 监 控, 提 高 人 才 培 养 质 量, 从 而 增 强 毕 业 生 的 就 业 竞 争 力 三 是 进 一 步 健 全 服 务 体 系, 做 好 毕 业 生 就 业 指 导 与 帮 扶 加 大 面 向 500 强 企 业 的 毕 业 生 推 介 工 作 力 度, 积 极 拓 展 新 的 就 业 市 场, 为 非 传 统 优 势 专 业 毕 业 生 开 辟 新 的 就 业 渠 道, 提 高 就 业 率 和 就 业 质 量 进 一 步 完 善 就 业 工 作 体 系, 创 新 毕 业 生 就 业 指 导 方 式, 通 过 开 展 就 业 模 拟 面 试 等 形 式, 为 毕 业 生 提 供 更 加 具 有 针 对 性 的 就 业 指 导 服 务 进 一 步 做 好 毕 业 生 择 业 观 教 育, 引 导 毕 业 生 合 理 确 立 对 就 业 地 域 薪 酬 待 遇 等 的 期 待, 减 少 有 业 不 就 的 现 象 年 4 月, 在 教 育 部 国 土 资 源 部 中 科 院 的 共 同 指 导 下, 学 校 与 中 国 科 学 院 大 学 中 国 科 学 院 遥 感 应 用 研 究 所 地 质 与 地 球 物 理 研 究 所 古 脊 椎 动 物 与 古 人 类 研 究 所 南 京 地 质 古 生 物 研 究 所 测 量 与 地 球 物 理 研 究 所 广 州 地 球 化 学 研 究 所 地 球 化 学 研 究 所 地 球 环 境 研 究 所 等 9 家 中 科 院 的 单 位 成 立 了 C2 科 教 战 略 联 盟 联 盟 名 称 中 的 C 2 来 源 于 中 国 科 学 院 ( 英 文 缩 写 :CAS) 与 中 国 地 质 大 学 ( 武 汉 )( 英 文 缩 写 : CUG) 的 英 文 首 字 母, 采 用 C 2 的 展 现 方 式, 寓 意 实 现 各 方 合 作 的 倍 增 效 应

13 研 究 生 部 分

14 一 2013 年 毕 业 研 究 生 就 业 状 况 统 计 分 析 1. 毕 业 研 究 生 的 基 本 情 况 2013 年, 我 校 毕 业 研 究 生 共 1901 人 毕 业 研 究 生 中, 博 士 毕 业 生 174 人, 占 毕 业 研 究 生 总 人 数 的 9%, 硕 士 毕 业 生 1727 人, 占 91%; 女 生 775 人, 占 毕 业 研 究 生 总 人 数 的 41%, 男 生 1126 人, 占 59%; 学 科 分 布 上, 工 学 类 毕 业 生 占 50.68%, 理 学 类 占 23.51%, 其 它 学 科 共 占 25.81% 截 至 2013 年 12 月 31 日, 毕 业 研 究 生 就 业 率 为 95.64%( 含 升 学 出 国 等 ) 2. 毕 业 研 究 生 就 业 状 况 统 计 分 析 (1) 不 同 学 科 研 究 生 就 业 情 况 分 析 2013 年, 我 校 地 学 类 专 业 毕 业 研 究 生 就 业 率 为 96.42%, 其 它 理 工 科 专 业 毕 业 研 究 生 就 业 率 为 95.63%, 人 文 社 科 类 专 业 毕 业 研 究 生 就 业 率 为 93.76% 地 学 相 关 学 科 作 为 学 校 传 统 优 势 学 科, 毕 业 生 就 业 竞 争 优 势 明 显, 就 业 率 相 对 较 高 (2) 不 同 学 历 层 次 研 究 生 就 业 情 况 分 析 2013 年, 我 校 博 士 毕 业 生 就 业 率 达 到 98.28%, 硕 士 毕 业 生 就 业 率 为 95.6% 表 明 博 士 研 究 生 备 受 用 人 单 位 青 睐, 需 求 稳 定, 就 业 压 力 相 对 较 小 (3) 不 同 培 养 类 型 研 究 生 就 业 情 况 分 析 2013 年, 我 校 专 业 学 位 硕 士 研 究 生 约 占 1/3, 就 业 率 为 96.06%, 其 中,48% 的 专 业 就 业 率 达 到 100%; 学 术 型 硕 士 研 究 生 约 占 2/3, 就 业 率 为 95.16%, 其 中,51% 的 专 业 就 业 率 达 到 100% 两 种 类 型 的 硕 士 研 究 生 就 业 状 况 不 存 在 明 显 差 异 近 年 来, 用 人 单 位 对 高 层 次 应 用 型 人 才 的 需 求 不 断 上 升, 学 校 通 过 提 高 专 业 实 习 实 践 教 学 质 量, 着 力 培 养 学 生 的 实 践 创 新 能 力, 提 高 了 学 生 的 专 业 技 能 职 业 素 养 学 生 毕 业 后 能 迅 速 适 应 工 作 岗 位 要 求, 受 到 用 人 单 位 好 评 (4) 研 究 生 就 业 单 位 性 质 分 析 2013 年, 我 校 67% 的 博 士 毕 业 生 进 入 高 等 教 育 机 构 和 科 研 院 所 工 作, 或 进 入 国 内 外 知 名 高 校 及 中 科 院 等 科 研 院 所 的 博 士 后 科 研 流 动 站 继 续 从 事 科 学 研 究 21.02% 的 硕 士 毕 业 生 进 入 国 土 资 源 行 业 的 企 事 业 单 位 就 业 ;37.23% 的 硕 士 毕 业 生 进 入 其 它 国 有 企 业 等 单 位 工 作, 其 中, 相 当 部 分

15 硕 士 毕 业 生 进 入 中 石 化 中 石 油 中 海 油 等 世 界 五 百 强 企 业 ;18.88% 的 硕 士 毕 业 生 进 入 高 等 学 校 政 府 部 门 及 科 研 设 计 单 位 就 业 (5) 研 究 生 就 业 地 域 分 析 随 着 国 家 实 施 中 部 崛 起 战 略, 我 国 中 部 地 区 经 济 社 会 发 展 进 程 加 快, 为 毕 业 研 究 生 施 展 才 华 提 供 了 广 阔 舞 台 2013 年, 我 校 66% 的 博 士 毕 业 研 究 生 和 51% 的 硕 士 毕 业 生 选 择 在 中 部 地 区 工 作 西 部 地 区 作 为 国 家 重 要 的 战 略 资 源 基 地 能 源 储 备 基 地, 也 对 我 校 毕 业 研 究 生 具 有 很 强 的 吸 引 力, 有 近 15% 的 毕 业 研 究 生 选 择 西 部 地 区 就 业, 参 与 国 家 西 部 大 开 发 (6) 研 究 生 服 务 国 土 资 源 行 业 分 析 为 国 土 资 源 行 业 输 出 高 层 次 人 才 是 学 校 人 才 培 养 的 重 要 使 命 2013 年, 我 校 有 388 名 毕 业 研 究 生 进 入 国 土 资 源 系 统 相 关 单 位 工 作, 占 毕 业 研 究 生 总 数 的 20.41%, 与 往 年 基 本 持 平 到 国 土 资 源 系 统 就 业 的 研 究 生, 从 地 学 类 传 统 优 势 学 科 拓 展 到 几 乎 所 有 学 科 专 业, 表 明 学 校 研 究 生 招 生 专 业 设 置 符 合 国 土 资 源 行 业 事 业 发 展 需 求, 研 究 生 培 养 教 育 质 量 能 满 足 国 土 资 源 行 业 单 位 的 需 要 (7) 西 部 高 水 平 人 才 培 养 计 划 ( 简 称 西 部 计 划 ) 对 学 生 选 择 西 部 基 层 就 业 发 挥 了 重 要 的 导 向 作 用 西 部 计 划 研 究 生 经 由 本 科 毕 业 免 试 推 荐 入 学, 研 究 生 期 间 学 费 全 免, 学 校 联 合 企 事 业 单 位 实 施 双 导 师 培 养, 毕 业 后 到 西 部 国 土 资 源 行 业 就 业, 吸 引 了 一 大 批 有 志 青 年 学 生 参 与 该 计 划 实 施 十 一 年 来, 每 年 都 有 数 量 稳 定 专 业 对 口 的 毕 业 研 究 生 去 到 西 部 地 矿 油 类 等 企 事 业 单 位 工 作 2013 年, 西 部 计 划 硕 士 毕 业 生 共 计 40 人, 分 布 在 西 部 10 个 省 ( 直 辖 市 自 治 区 ) 近 30 家 基 层 单 位 二 毕 业 研 究 生 就 业 满 意 度 调 查 分 析 1. 用 人 单 位 对 毕 业 研 究 生 满 意 度 调 查 分 析 学 校 通 过 用 人 单 位 进 行 问 卷 调 查 及 访 谈, 结 果 显 示, 用 人 单 位 对 我 校 毕 业 研 究 生 总 体 评 价 良 好, 普 遍 认 为 我 校 毕 业 研 究 生 专 业 基 础 厚 实 实 践 动 手 能 力 较 强, 思 想 纯 朴 作 风 严 谨 吃 苦 耐 劳 乐 于 奉 献, 具 备 良 好 的 开 拓 创 新 能 力 和 团 队 合 作 精 神, 综 合 素 质 较 高, 能 很 快 成 长 为 单 位 业 务 骨 干

16 图 1 用 人 单 位 对 毕 业 研 究 生 的 满 意 度 评 价 2. 毕 业 研 究 生 就 业 满 意 度 调 查 分 析 (1) 工 作 岗 位 匹 配 程 度 调 查 显 示, 学 校 2013 届 毕 业 研 究 生 中,64% 的 毕 业 生 出 于 求 职 或 职 业 发 展 需 要 选 择 攻 读 硕 ( 博 ) 士 研 究 生 ;83% 的 毕 业 生 选 择 攻 读 与 本 科 相 同 或 相 近 的 学 科 专 业 毕 业 半 年 后,81% 的 毕 业 生 认 为 已 达 到 或 基 本 达 到 读 研 目 的 ;78% 的 毕 业 生 认 为 目 前 从 事 的 工 作 与 所 学 专 业 关 系 密 切, 专 业 匹 配 度 高 ;82% 的 毕 业 生 认 为 工 作 岗 位 对 学 历 的 要 求 等 于 或 高 于 其 自 身 学 历, 学 历 匹 配 度 高 总 体 看 来, 毕 业 研 究 生 最 初 选 择 深 造 的 主 要 原 因 是 以 就 业 为 导 向, 在 入 校 2-3 年 后, 近 八 成 毕 业 生 能 找 到 与 自 身 学 历 相 当 专 业 相 近 的 工 作 岗 位, 基 本 达 到 就 业 期 望 值 (2) 培 养 环 节 满 意 程 度 调 查 显 示, 学 校 2013 届 毕 业 研 究 生 中,95% 的 毕 业 生 对 导 师 在 校 期 间 给 予 的 指 导 表 示 满 意 或 基 本 满 意, 对 在 读 期 间 的 课 程 教 育 满 意 或 基 本 满 意 比 例 为 87%, 同 时 认 为, 在 校 期 间 亟 需 提 升 自 身 实 践 能 力 创 新 能 力 和 沟 通 表 达 能 力, 从 而 以 更 好 的 专 业 技 能 及 实 践 能 力 个 人 综 合 素 质 学 历 层 次 在 求 职 过 程 中 占 据 先 机, 实 现 更 好 的 职 业 发 展 (3) 就 业 自 我 满 意 程 度 调 查 显 示, 已 就 业 的 2013 届 毕 业 研 究 生 中,81%

17 的 人 对 目 前 薪 酬 表 示 满 意 或 基 本 满 意, 约 91% 的 人 对 工 作 地 域 就 业 行 业 表 示 满 意 或 基 本 满 意 同 时,92% 的 人 对 职 业 发 展 前 景 持 乐 观 态 度 总 体 来 看,2013 届 毕 业 研 究 生 在 就 业 过 程 中 选 择 相 对 理 性, 求 职 目 标 明 确, 就 业 计 划 及 职 业 规 划 实 现 程 度 及 进 展 较 为 稳 健, 趋 于 理 性, 就 业 满 意 程 度 较 高 图 2 毕 业 研 究 生 的 就 业 自 我 满 意 度 三 促 进 毕 业 研 究 生 充 分 就 业 的 主 要 举 措 1. 加 大 学 科 建 设 力 度, 夯 实 研 究 生 教 育 基 础 学 校 依 托 国 家 211 工 程 和 985 优 势 学 科 创 新 平 台 建 设 项 目, 坚 持 加 强 联 合 发 展 交 叉 突 出 前 沿 重 视 急 需 的 学 科 建 设 方 针, 秉 承 强 基 础 入 主 流 谋 跨 越 的 学 科 建 设 理 念, 在 不 断 强 化 地 球 系 统 科 学 学 科 优 势 的 同 时, 积 极 拓 宽 学 科 领 域, 适 度 发 展 非 地 学 学 科, 努 力 形 成 多 学 科 相 互 支 撑 相 互 融 合 协 同 发 展 的 格 局 学 校 依 托 地 球 科 学 领 域 的 优 势 学 科, 发 展 了 测 绘 工 程 环 境 科 学 与 工 程 安 全 工 程 石 油 与 天 然 气 工 程 机 械 工 程 水 利 工 程 土 木 工 程 电 子 与 通 信 工 程 软 件 工 程 地 理 学 海 洋 地 质 学 生 物 学 物 理 学 统 计 学 等 理 工 学 科 学 校 还 大 力 发 展 人 文 社 会 学 科, 在 人 文 社 会 科 学 领 域 相 继 新 建 了 管 理 科 学 与 工 程 应 用

18 经 济 学 马 克 思 主 义 理 论 思 想 政 治 教 育 高 等 教 育 学 法 学 艺 术 设 计 等 学 科 同 时, 加 大 应 用 型 人 才 培 养 力 度, 推 进 专 业 学 位 研 究 生 的 培 养 教 育, 目 前, 已 拥 有 工 程 硕 士 MBA MPA 艺 术 硕 士 法 律 硕 士 资 产 评 估 翻 译 会 计 旅 游 管 理 工 程 管 理 10 个 专 业 学 位 授 予 权 通 过 不 断 完 善 学 科 结 构, 活 跃 学 术 思 想, 浓 厚 育 人 氛 围, 为 研 究 生 教 育 奠 定 了 坚 实 的 学 科 基 础 2. 推 进 培 养 机 制 改 革, 提 高 研 究 生 培 养 质 量 学 校 先 后 颁 布 实 施 研 究 生 培 养 机 制 改 革 方 案 研 究 生 教 育 综 合 改 革 实 施 办 法, 全 面 推 进 研 究 生 培 养 机 制 改 革, 进 一 步 提 升 研 究 生 培 养 质 量 积 极 落 实 导 师 负 责 制, 在 健 全 机 制 保 障 公 平 加 强 监 督 基 础 上, 向 学 科 和 导 师 逐 步 下 放 招 生 自 主 权, 明 确 导 师 对 研 究 生 思 想 政 治 业 务 学 习 职 业 规 划 与 发 展 的 指 导 责 任 实 施 研 究 生 学 业 奖 学 金 动 态 评 定 机 制, 将 激 励 机 制 贯 穿 研 究 生 学 习 全 过 程 制 定 研 究 生 导 师 资 助 研 究 生 培 养 经 费 管 理 办 法 研 究 生 教 育 国 际 交 流 基 金 管 理 办 法 优 秀 博 士 学 位 论 文 创 新 基 金 实 施 办 法 优 秀 博 士 硕 士 学 位 论 文 评 选 及 奖 励 办 法 关 于 研 究 生 学 位 论 文 学 术 不 端 行 为 检 测 的 规 定 等 一 系 列 配 套 文 件 和 实 施 细 则, 推 进 了 研 究 生 培 养 机 制 改 革 的 顺 利 实 施 3. 推 动 教 育 创 新 工 程, 培 养 研 究 生 创 新 能 力 实 施 研 究 生 培 养 模 式 与 教 学 改 革 研 究 计 划 研 究 生 国 际 交 流 与 合 作 资 助 计 划 地 球 系 统 科 学 博 士 生 创 新 论 坛 计 划 优 秀 博 士 学 位 论 文 创 新 支 持 计 划 等 教 育 创 新 计 划, 着 力 培 养 研 究 生 创 新 能 力 积 极 探 索 新 的 研 究 生 培 养 模 式, 修 订 研 究 生 培 养 方 案, 设 立 研 究 生 培 养 模 式 与 教 学 改 革 研 究 项 目, 推 进 研 究 生 教 育 教 学 改 革 依 托 国 家 公 派 留 学 计 划, 选 拔 专 业 基 础 好 外 语 水 平 高 的 研 究 生 到 世 界 一 流 大 学, 师 从 一 流 导 师, 在 一 流 专 业 访 问 或 完 成 博 士 学 位 通 过 举 办 地 球 系 统 科 学 博 士 生 创 新 论 坛, 汇 集 地 球 科 学 学 科 领 域 知 名 专 家 学 者 及 优 秀 博 士 生 来 校 开 展 学 术 交 流, 开 阔 研 究 生 学 术 视 野 依 托 学 科 优 势, 在 中 石 油 中 石 化 中 海 油 等 大 型 国 有 企 业 和 地 矿 单 位 建 立 校 外 研 究 生 创 新 实 践 基 地 依 托 地 学 类 硕 士 研 究 生 创 新 实 践 能 力 培 养 国 家 教 育 体 制 改 革 试 点 项 目, 着 力 提 升 研 究 生 实 践 技 能 和 综 合 素 质

19 4. 重 视 导 师 队 伍 建 设, 营 造 研 究 生 育 人 氛 围 学 校 高 度 重 视 研 究 生 导 师 队 伍, 采 取 措 施 切 实 加 强 研 究 生 导 师 队 伍 建 设 不 断 完 善 导 师 遴 选 和 培 训 制 度, 在 严 把 学 术 标 准 的 前 提 下, 积 极 扩 展 导 师 来 源, 优 化 导 师 队 伍 结 构 通 过 国 家 选 派 学 校 自 主 导 师 自 筹 方 式, 大 力 推 进 导 师 国 际 访 学 计 划, 增 强 导 师 的 自 我 提 升 能 力 明 确 导 师 在 研 究 生 思 想 政 治 教 育 中 的 职 责 要 求, 从 政 策 内 涵 载 体 激 励 等 方 面 促 进 导 师 负 责 制 的 落 实, 营 造 浓 厚 的 导 师 育 人 氛 围 5. 强 化 组 织 领 导 保 证, 提 供 研 究 生 就 业 保 障 学 校 实 行 校 院 两 级 研 究 生 就 业 工 作 目 标 考 核 激 励 机 制, 落 实 研 究 生 就 业 工 作 一 把 手 工 程 开 展 分 类 指 导, 强 化 研 究 生 就 业 教 育, 成 立 毕 业 生 就 业 指 导 教 师 组, 结 合 专 业 特 色 开 展 专 题 培 训, 提 高 求 职 和 面 试 技 能 邀 请 行 业 人 力 主 管 专 家 开 展 就 业 指 导 培 训 会, 邀 请 就 业 典 型 分 享 经 验, 增 强 研 究 生 求 职 就 业 的 意 识 和 职 业 发 展 的 能 力 细 化 研 究 生 择 业 观 教 育, 引 导 毕 业 研 究 生 面 向 基 层 扎 根 西 部 以 中 国 地 质 大 学 毕 业 生 就 业 工 作 协 作 会 在 汉 部 属 高 校 研 究 生 就 业 协 作 组 中 国 高 校 就 业 联 盟 为 平 台, 广 泛 收 集 发 布 就 业 信 息, 构 建 研 究 生 就 业 信 息 化 服 务 体 系 建 立 困 难 研 究 生 信 息 库, 提 供 针 对 性 帮 扶 四 毕 业 生 就 业 形 势 研 判 及 应 对 举 措 1. 毕 业 生 就 业 形 势 研 判 2014 年 全 国 高 校 毕 业 生 就 业 形 势 依 然 复 杂 严 峻, 不 容 乐 观 从 全 国 来 看, 一 是 毕 业 生 总 量 压 力 进 一 步 增 大,2014 年 高 校 毕 业 生 总 数 达 727 万 人, 比 2013 年 增 加 28 万 人, 高 校 毕 业 生 就 业 竞 争 将 更 加 激 烈 二 是 用 人 需 求 结 构 性 矛 盾 突 出 受 国 内 外 经 济 形 势 和 国 家 产 业 结 构 调 整 影 响, 钢 铁 煤 炭 航 运 矿 业 冶 金 等 行 业 新 增 就 业 岗 位 需 求 下 降, 不 同 地 区 行 业 间 的 岗 位 需 求 与 就 业 需 求 不 平 衡 从 学 校 来 看, 研 究 生 学 科 设 置 和 人 才 培 养 结 构 还 不 尽 合 理, 招 生 与 就 业 的 联 动 机 制 有 待 进 一 步 完 善 三 是 部 分 专 业 毕 业 研 究 生 在 生 源 结 构 人 才 培 养 模 式 等 方 面 还 不 能 完 全 满 足 社 会 需 要, 毕 业 生 就 业 压 力 未 能 得 到 有 效 缓 解, 就 业 质 量 仍

20 需 进 一 步 提 高 四 是 部 分 毕 业 研 究 生 择 业 观 念 需 进 一 步 转 变, 因 过 分 挑 剔 行 业 领 域 就 业 地 域 薪 酬 待 遇 等 原 因 影 响 就 业 的 情 况 依 然 存 在 在 就 业 形 势 总 体 严 峻 的 局 面 下, 我 校 研 究 生 就 业 仍 然 有 较 多 有 利 的 因 素 一 是 我 校 作 为 承 担 国 土 事 业 中 长 期 人 才 发 展 规 划 重 要 任 务 的 高 校, 是 国 土 资 源 行 业 所 需 各 类 高 层 次 人 才 的 重 要 培 养 基 地, 毕 业 研 究 生 专 业 基 础 扎 实 业 务 能 力 突 出, 在 地 矿 油 类 企 事 业 单 位 的 招 聘 中 竞 争 优 势 明 显, 继 续 保 持 良 好 势 头 国 土 资 源 行 业 正 在 向 深 海 深 空 和 海 外 拓 展, 对 高 素 质 复 合 型 人 才 的 需 求 将 持 续 增 加, 这 将 为 我 校 毕 业 生 提 供 更 多 就 业 机 遇 二 是 国 家 正 在 调 整 产 业 结 构, 大 力 发 展 战 略 性 新 兴 产 业, 节 能 环 保 新 一 代 信 息 技 术 生 物 高 端 装 备 制 造 新 能 源 新 材 料 等 产 业 成 为 战 略 性 新 兴 产 业 发 展 的 重 点, 我 校 设 置 的 地 质 资 源 环 境 材 料 化 学 机 械 制 造 生 物 遥 感 信 息 类 学 科 专 业 与 战 略 性 新 兴 产 业 发 展 需 求 高 度 契 合, 这 些 专 业 的 毕 业 研 究 生 将 大 有 可 为 三 是 学 校 长 期 以 来 立 足 于 国 土 资 源 行 业 开 展 毕 业 生 就 业 工 作, 国 土 资 源 行 业 是 研 究 生 就 业 的 重 要 渠 道 从 就 业 工 作 本 身 来 看, 其 它 行 业 产 业 的 就 业 市 场 和 空 间 拓 展 潜 力 巨 大 做 好 就 业 市 场 拓 展 工 作, 不 断 开 辟 新 的 就 业 渠 道, 将 为 我 校 毕 业 研 究 生 就 业 提 供 更 多 机 会 更 多 选 择 2. 应 对 举 措 一 是 进 一 步 完 善 研 究 生 就 业 与 招 生 联 动 机 制, 继 续 优 化 学 科 结 构 和 生 源 结 构 面 向 国 家 和 社 会 需 求, 大 力 建 设 和 发 展 国 家 战 略 需 要 经 济 社 会 发 展 急 需 的 新 兴 学 科 把 就 业 情 况 作 为 重 要 依 据, 调 整 各 学 科 研 究 生 招 生 名 额 分 配 比 例, 优 化 研 究 生 培 养 学 科 结 构 实 施 生 源 质 量 提 高 工 程, 加 大 面 向 211 高 校 985 高 校 开 展 研 究 生 招 生 宣 传 力 度, 鼓 励 优 秀 本 科 毕 业 生 报 考 我 校 研 究 生, 探 索 本 科 直 博 硕 博 连 读 申 请 考 核 等 多 样 化 的 研 究 生 招 生 方 式, 切 实 提 高 生 源 质 量 二 是 深 化 研 究 生 培 养 机 制 改 革, 切 实 提 升 研 究 生 核 心 竞 争 力 着 力 构 建 以 研 究 生 成 长 成 才 为 中 心 学 术 型 与 专 业 学 位 人 才 培 养 并 重 的 研 究 生 分 类 培 养 机 制, 努 力 形 成 以 提 高 创 新 能 力 为 目 标 的 学 术 学 位 研 究 生 培 养 模 式 和 以 提 升 职 业 能 力 为 导 向 的 专 业 学 位 研 究 生 培 养 模 式, 以 期 培 养 一 大 批 宽 口 径 复 合 型 创 新 型

21 受 社 会 欢 迎 的 多 样 化 人 才 进 一 步 完 善 研 究 生 培 养 方 案, 优 化 研 究 生 课 程 设 置, 改 革 研 究 生 教 育 教 学 模 式, 强 化 研 究 生 实 习 实 践 环 节 加 大 与 企 业 科 研 院 所 国 内 外 高 水 平 大 学 联 合 培 养 研 究 生 力 度, 实 施 研 究 生 教 育 国 际 化 发 展 战 略, 依 托 地 球 科 学 国 际 大 学 联 盟 研 究 生 教 育 创 新 工 程 项 目, 加 快 建 立 研 究 生 海 外 合 作 培 养 基 地, 拓 宽 研 究 生 的 国 际 学 术 视 野, 加 大 研 究 生 拔 尖 创 新 人 才 培 养 力 度 改 革 研 究 生 导 师 遴 选 制 度, 强 化 导 师 责 任 意 识, 严 格 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 审 核 答 辩 制 度, 杜 绝 学 术 不 端 行 为, 切 实 提 高 研 究 生 学 位 论 文 质 量, 从 根 本 上 提 升 研 究 生 核 心 竞 争 力 三 是 进 一 步 做 好 研 究 生 就 业 指 导 服 务 工 作, 切 实 提 升 研 究 生 就 业 质 量 加 强 组 织 领 导, 完 善 研 究 生 就 业 工 作 机 制 进 一 步 落 实 研 究 生 就 业 工 作 的 一 把 手 工 程, 完 善 学 校 院 所 系 室 导 师 四 级 研 究 生 就 业 工 作 机 制, 更 加 注 重 发 挥 导 师 在 研 究 生 职 业 生 涯 规 划 就 业 择 业 指 导 方 面 的 作 用 ; 开 展 分 类 指 导, 强 化 研 究 生 职 业 生 涯 规 划 和 就 业 服 务 根 据 研 究 生 学 科 专 业 特 点 就 业 意 向 等 进 行 定 向 推 荐 和 分 类 指 导, 成 立 研 究 生 就 业 指 导 教 师 团 队, 开 展 有 针 对 性 的 就 业 专 题 培 训, 提 高 研 究 生 就 业 能 力 和 就 业 技 巧 积 极 拓 展 研 究 生 就 业 市 场, 开 辟 非 优 势 学 科 研 究 生 就 业 新 渠 道, 构 建 研 究 生 就 业 信 息 化 服 务 体 系, 加 大 研 究 生 就 业 信 息 收 集 与 推 介 力 度, 努 力 为 研 究 生 提 供 更 多 有 效 的 岗 位 信 息 进 一 步 做 好 研 究 生 到 企 业 和 地 方 开 展 专 业 实 习 和 挂 职 锻 炼 工 作, 强 化 研 究 生 择 业 观 教 育, 引 导 研 究 生 合 理 定 位 就 业 期 望, 积 极 参 与 就 业 竞 争, 理 性 选 择 就 业 岗 位 进 一 步 加 强 研 究 生 创 业 支 持 力 度, 主 动 联 系 企 业 为 有 专 利 技 术 的 研 究 生 进 行 技 术 转 让 和 开 展 项 目 创 业 提 供 支 持 结 语 2013 年, 学 校 就 业 工 作 稳 中 求 进, 成 效 显 著 2014 年, 学 校 将 继 续 把 毕 业 生 就 业 作 为 工 作 重 点, 深 入 贯 彻 落 实 党 的 十 八 届 三 中 全 会 精 神, 强 化 全 员 就 业 理 念, 立 足 于 学 生 成 长 成 才, 开 拓 工 作 思 路, 创 新 保 障 机 制, 完 善 促 进 就 业 工 作 体 系, 深 化 教 育 教 学 改 革, 充 分 发 挥 创 新 创 业 示 范 带 动 效 应, 力 争 让 每 一 位 毕 业 生 能 就 业 好 就 业 就 好 业, 实 现 毕 业 生 更 加 充 分 和 更 高 质 量 就 业

22 附 表 1: 2013 届 本 科 毕 业 生 就 业 情 况 统 计 表 学 院 专 业 毕 业 人 数 就 业 率 升 学 率 ( 含 出 国 境 ) 待 就 业 率 总 计 % 33.07% 8.65% 合 计 % 49.16% 3.68% 地 球 科 学 学 院 地 质 学 % 48.05% 2.60% 地 球 化 学 % 50.82% 4.92% 地 理 科 学 % 71.43% 28.57% 合 计 % 37.25% 4.17% 海 洋 科 学 % 53.33% 10.00% 资 源 学 院 石 油 工 程 % 27.14% 1.43% 资 源 勘 查 工 程 % 37.55% 4.69% 煤 及 煤 层 气 工 程 % 41.94% 0.00% 合 计 % 42.21% 10.27% 材 料 与 化 学 学 院 应 用 化 学 % 35.25% 12.23% 材 料 化 学 % 47.27% 9.09% 材 料 科 学 与 工 程 % 52.17% 7.25% 合 计 % 50.45% 4.02% 生 物 科 学 % 46.15% 11.54% 环 境 学 院 地 下 水 科 学 与 工 程 % 34.78% 0.00% 水 文 与 水 资 源 工 程 % 53.85% 1.10% 环 境 工 程 % 59.02% 8.20% 合 计 % 31.31% 8.29% 工 程 学 院 勘 查 技 术 与 工 程 % 31.51% 5.48% 土 木 工 程 % 31.61% 9.73% 安 全 工 程 % 29.41% 7.35% 地 球 物 理 与 空 合 计 % 40.85% 9.86%

23 学 院 专 业 毕 业 人 数 就 业 率 升 学 率 ( 含 出 国 境 ) 待 就 业 率 间 信 息 学 院 地 球 信 息 科 学 与 技 术 % 36.96% 4.35% 地 球 物 理 学 % 41.92% 11.38% 合 计 % 28.79% 9.52% 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 % 25.83% 5.30% 机 械 与 电 子 信 息 学 院 工 业 设 计 % 19.23% 30.77% 测 控 技 术 与 仪 器 % 40.38% 1.92% 自 动 化 % 34.38% 15.62% 电 子 信 息 工 程 % 23.73% 6.78% 通 信 工 程 % 29.09% 11.82% 合 计 % 21.64% 10.93% 经 济 学 % 22.00% 28.00% 国 际 经 济 与 贸 易 % 18.18% 18.18% 统 计 学 % 30.00% 10.00% 信 息 管 理 与 信 息 系 统 % 10.91% 14.55% 经 济 管 理 学 院 工 程 管 理 % 23.19% 1.45% 工 商 管 理 % 35.56% 6.67% 市 场 营 销 % 20.00% 12.00% 会 计 学 % 23.58% 8.49% 财 务 管 理 % 9.38% 9.37% 旅 游 管 理 % 20.00% 6.67% 外 国 语 学 院 英 语 % 22.73% 19.09% 信 息 工 程 学 院 合 计 % 32.55% 8.21% 地 理 信 息 系 统 % 33.33% 5.75% 信 息 工 程 % 18.97% 13.79% 软 件 工 程 % 25.42% 5.08% 测 绘 工 程 % 44.19% 6.98%

24 学 院 专 业 毕 业 人 数 就 业 率 升 学 率 ( 含 出 国 境 ) 待 就 业 率 遥 感 科 学 与 技 术 % 35.29% 11.76% 合 计 % 31.29% 24.49% 数 学 与 物 理 学 院 数 学 与 应 用 数 学 % 28.00% 24.00% 信 息 与 计 算 科 学 % 28.26% 23.91% 物 理 学 % 37.25% 25.49% 体 育 课 部 社 会 体 育 % 17.24% 0.00% 合 计 % 31.88% 6.52% 珠 宝 学 院 宝 石 及 材 料 工 艺 学 % 28.89% 8.89% 宝 石 及 材 料 工 艺 学 ( 珠 宝 首 % 37.50% 2.08% 饰 设 计 方 向 ) 合 计 % 20.58% 5.42% 艺 术 与 传 媒 学 院 广 播 电 视 新 闻 学 % 21.43% 14.29% 音 乐 学 % 25.32% 3.80% 艺 术 设 计 % 17.61% 2.82% 合 计 % 32.72% 9.22% 法 学 % 33.93% 14.29% 公 共 管 理 学 院 资 源 环 境 与 城 乡 规 划 管 理 % 46.43% 0.00% 行 政 管 理 % 27.27% 10.91% 公 共 事 业 管 理 % 15.00% 5.00% 土 地 资 源 管 理 % 36.21% 8.62% 合 计 % 28.75% 10.83% 计 算 机 学 院 信 息 安 全 % 28.24% 3.53% 计 算 机 科 学 与 技 术 % 34.91% 14.15% 网 络 工 程 % 16.33% 16.33% 马 克 思 主 义 思 想 政 治 教 育 % 47.37% 5.26% 学 院

25 附 表 2: 2013 届 博 士 毕 业 生 就 业 率 统 计 表 学 科 门 类 学 科 名 称 总 就 业 率 合 计 98.28% (171/174) 小 计 97.87% (46/47) 理 学 地 球 物 理 学 % (5/5) 地 质 学 97.62% (41/42) 小 计 98.04% (100/102) 安 全 技 术 及 工 程 % (1/1) 测 绘 科 学 与 技 术 % (4/4) 工 学 地 质 资 源 与 地 质 工 程 98.70% (76/77) 环 境 科 学 与 工 程 88.89% (8/9) 石 油 与 天 然 气 工 程 % (5/5) 水 利 工 程 % (2/2) 土 木 工 程 % (4/4) 小 计 % (17/17) 管 理 学 管 理 科 学 与 工 程 % (14/14) 土 地 资 源 管 理 * % (3/3) 法 学 思 想 政 治 教 育 * % (8/8) 注 : 标 注 * 号 的 专 业 名 称 为 二 级 学 科

26 附 表 3: 2013 届 硕 士 毕 业 生 ( 学 术 型 ) 就 业 率 统 计 表 学 科 门 类 学 科 名 称 总 就 业 率 合 计 95.16% (1160/1219) 小 计 94.55% (260/275) 大 气 物 理 学 与 大 气 环 境 * % (4/4) 地 理 学 90.00% (18/20) 地 球 物 理 学 % (13/13) 地 质 学 95.10% (136/143) 理 学 海 洋 科 学 87.50% (14/16) 化 学 91.84% (45/49) 科 学 技 术 史 % (2/2) 生 物 学 % (4/4) 数 学 % (14/14) 物 理 学 % (10/10) 工 学 小 计 97.85% (591/604) 安 全 技 术 及 工 程 83.33% (5/6) 材 料 科 学 与 工 程 81.82% (9/11) 测 绘 科 学 与 技 术 95.65% (66/69) 地 质 资 源 与 地 质 工 程 98.77% (320/324) 化 学 工 程 与 技 术 % (10/10) 环 境 科 学 与 工 程 % (37/37) 机 械 工 程 % (17/17) 计 算 机 科 学 与 技 术 % (40/40) 控 制 科 学 与 工 程 % (17/17) 石 油 与 天 然 气 工 程 % (5/5) 水 利 工 程 % (7/7) 通 信 与 信 息 工 程 90.91% (30/33)

27 学 科 门 类 学 科 名 称 总 就 业 率 土 木 工 程 % (28/28) 小 计 92.54% (124/134) 管 理 学 工 商 管 理 97.73% (43/44) 公 共 管 理 90.28% (65/72) 管 理 科 学 与 工 程 88.89% (16/18) 小 计 96.88% (31/32) 教 育 学 教 育 学 75.00% (3/4) 体 育 教 育 训 练 学 * % (10/10) 应 用 心 理 学 * % (18/18) 经 济 学 应 用 经 济 学 90.00% (9/10) 小 计 91.55% (65/71) 文 学 外 国 语 言 文 学 96.49% (55/57) 新 闻 传 播 学 71.43% (10/14) 小 计 88.57% (31/35) 法 学 77.78% (14/18) 法 学 科 学 社 会 主 义 与 国 际 共 产 主 义 运 动 * % (3/3) 马 克 思 主 义 理 论 % (14/14) 艺 术 学 设 计 学 82.69% (43/52) 哲 学 科 学 技 术 哲 学 * % (6/6) 注 : 标 注 * 号 的 专 业 名 称 为 二 级 学 科

28 附 表 4: 2013 届 硕 士 毕 业 生 ( 专 业 学 位 ) 就 业 率 统 计 表 学 位 类 型 专 业 ( 领 域 ) 名 称 总 就 业 率 合 计 96.06% (488/508) 小 计 97.32% (290/298) 安 全 工 程 % (5/5) 材 料 工 程 92.86% (13/14) 测 绘 工 程 96.67% (29/30) 地 质 工 程 99.25% (133/134) 电 子 与 通 信 工 程 70.00% (7/10) 工 商 管 理 % (1/1) 工 业 设 计 工 程 66.67% (2/3) 工 程 硕 士 化 学 工 程 90.91% (10/11) 环 境 工 程 % (17/17) 机 械 工 程 % (13/13) 计 算 机 技 术 % (22/22) 建 筑 与 土 木 工 程 % (4/4) 控 制 工 程 % (8/8) 软 件 工 程 % (5/5) 石 油 与 天 然 气 工 程 % (5/5) 水 利 工 程 % (16/16) 法 律 硕 士 法 律 硕 士 ( 法 学 ) 80.00% (4/5) 翻 译 硕 士 翻 译 硕 士 77.78% (7/9) 工 商 管 理 硕 士 工 商 管 理 % (110/110) 公 共 管 理 硕 士 公 共 管 理 % (19/19) 会 计 硕 士 会 计 90.00% (9/10) 艺 术 硕 士 艺 术 设 计 84.31% (43/51) 资 产 评 估 硕 士 资 产 评 估 硕 士 % (6/6)