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1 桌 遊 提 升 自 閉 症 學 生 敘 事 能 力 之 實 務 分 享 壹 前 言 在 日 常 生 活 中, 口 語 是 我 們 傳 遞 訊 息 溝 通 情 感 時 最 便 捷 的 橋 樑, 也 是 每 個 人 都 必 備 的 能 力 ( 張 淑 娥,1993) 自 閉 症 在 溝 通 敘 事 能 力 上 的 缺 乏, 讓 他 們 難 以 準 確 表 達 自 己 需 求, 進 而 阻 礙 其 與 環 境 間 的 互 動, 更 因 此 產 生 挫 折 感, 而 讓 他 們 以 不 當 的 方 式 表 現, 造 成 家 庭 學 校 與 周 遭 環 境 的 困 擾 ( 許 素 彬,1997) 敘 事 能 力 是 在 情 境 中, 使 用 一 句 以 上 的 話, 表 達 自 己 的 需 求 想 法 或 事 物 的 狀 態 或 關 係, 且 為 了 清 楚 呈 現, 說 話 者 必 須 注 意 自 己 句 子 和 句 子 之 間 的 聯 結 ( 錡 寶 香,2003) 筆 者 在 教 學 現 場 發 現, 多 數 自 閉 症 學 生 在 表 達 自 己 觀 點 需 求 或 描 述 事 情 等 方 面 都 有 顯 著 困 難, 且 已 造 成 其 在 人 際 相 處 上 的 障 礙, 因 此 提 升 自 閉 症 學 生 的 敘 事 能 力 便 相 當 重 要 遊 戲 是 在 語 言 發 展 上 的 重 要 角 色, 在 遊 戲 過 程 可 以 提 供 參 與 者 許 多 語 言 互 動 機 會, 是 增 進 語 言 發 展 的 媒 介 之 一 ( 江 麗 莉 譯,1997) 期 望 能 透 過 遊 戲 的 介 入, 以 增 加 學 生 的 學 習 動 機, 進 而 提 升 學 生 的 敘 事 能 力, 而 桌 遊 是 近 年 來 相 當 盛 行 的 遊 戲, 規 則 簡 單, 適 合 融 入 課 程 進 行 教 學 故 本 文 將 探 討 桌 遊 在 提 升 自 閉 症 學 生 敘 事 能 力 之 應 用 貳 自 閉 症 學 生 的 語 言 特 徵 溝 通 上 質 的 缺 陷 是 自 閉 症 的 核 心 障 礙 之 一, 影 響 甚 廣 ( 鄒 啟 蓉 張 顯 達,2007), 以 下 將 針 對 自 閉 症 的 語 音 語 意 語 法 語 用 陳 筱 璘 / 台 南 市 麻 豆 國 中 作 逐 一 探 討 一 語 音 自 閉 症 常 見 咬 字 困 難 音 調 單 調 語 調 平 板 節 奏 缺 乏 變 化 音 量 和 他 人 不 同 等 問 題, 而 自 閉 症 語 音 上 的 異 常, 亦 影 響 到 他 人 理 解 其 表 達 之 內 容, 而 減 少 與 自 閉 症 互 動 的 機 會, 並 間 接 影 響 自 閉 症 主 動 溝 通 的 機 會 和 動 機 ( 宋 維 村,2000; 劉 羽 珊,2011;Siegel, 1996) 二 語 意 自 閉 症 語 意 理 解 的 困 難 主 要 展 現 在 其 對 抽 象 語 彙 語 句 理 解 上, 他 們 對 語 言 的 理 解 常 是 不 完 整 的, 需 要 靠 情 境 的 提 示 來 協 助 理 解, 因 此 自 閉 症 在 語 意 理 解 上 常 出 現 以 下 問 題 : (1) 語 意 理 解 困 難 造 成 聽 不 懂 指 令 (2) 語 意 理 解 困 難 導 致 和 他 人 溝 通 時 常 文 不 對 題 或 與 情 境 不 符 ( 陳 明 瑜,2009; 黃 金 源, 2008) 三 語 法 自 閉 症 語 法 發 展 和 一 般 學 生 相 較 較 為 遲 緩, 大 多 使 用 名 詞, 而 在 動 詞 變 化 冠 詞 和 介 系 詞 的 使 用 上 皆 有 困 難, 因 此 表 達 的 句 子 多 不 完 整 ( 廖 陳 時,2008) 四 語 用 近 年 來, 語 用 被 認 為 是 自 閉 症 者 最 嚴 重 的 語 言 問 題, 語 法 和 語 意 等 雖 亦 造 成 自 閉 症 溝 通 困 難, 但 未 有 語 用 之 大 而 自 閉 症 的 語 用 問 題 有 以 下 兩 種 :(1) 缺 乏 社 會 性 的 溝 通 : 大 多 數 自 閉 症 語 言 的 使 用 上 多 以 工 具 性 的 用 途 為 主, 如 要 求 拒 絕 等 類 型 的 表 達, 卻 缺 乏 像 請 求 分 第 二 十 五 期,30
2 享 訊 息 及 資 訊 表 達 情 意 等 的 社 會 性 溝 通 ;(2) 缺 乏 溝 通 意 圖 : 指 不 會 主 動 運 用 語 言 和 他 人 分 享 事 情 ( 莊 妙 芬,1997; 黃 金 源,2008;Tager- F l u s b e r g, ) 綜 合 上 述 內 容 可 知, 自 閉 症 的 語 言 問 題, 對 和 他 人 互 動 學 業 都 有 極 大 影 響, 其 中 自 閉 症 的 語 用 問 題 更 是 影 響 其 人 際 關 係 和 表 達 的 重 要 因 素 参 設 計 理 念 及 教 學 策 略 一 設 計 理 念 筆 者 主 要 教 授 社 會 技 巧 課 程, 在 教 學 過 程 中 常 聽 到 剛 來 上 課 的 自 閉 症 學 生 對 於 社 會 技 巧 課 程 的 第 一 句 就 是 : 上 這 幹 嘛? 好 無 聊!, 學 習 動 機 低 落 及 對 學 習 內 容 不 感 興 趣 是 目 前 在 教 學 上 常 面 臨 的 狀 況, 而 這 也 影 響 到 學 生 的 學 習 情 形, 因 此 筆 者 開 始 在 課 程 中 加 入 不 同 的 活 動 和 遊 戲, 透 過 遊 戲 教 學 的 策 略 以 增 進 學 生 的 學 習 意 願, 在 進 行 課 程 時, 發 現 不 同 的 桌 遊 對 於 學 生 的 專 注 力 語 文 能 力 數 學 計 算 敘 事 能 力 等 都 有 幫 助, 因 此 決 定 運 用 桌 遊 融 入 自 閉 症 學 生 的 敘 表 1 個 案 介 紹 小 成 事 能 力 課 程 二 教 學 策 略 本 次 教 學 採 用 遊 戲 教 學 法, 遊 戲 教 學 法 是 指 將 遊 戲 的 概 念 融 入 教 學 課 程 教 材 教 法 及 教 具 的 發 展 與 設 計 中, 以 增 進 學 生 的 學 習 成 效 與 動 機 ( 林 雨 嫻,2012) 沈 姿 蓉 (2006) 整 理 多 位 學 者 觀 點, 認 為 遊 戲 教 學 有 以 下 功 能 : (1) 能 激 發 學 生 學 習 的 興 趣 與 動 機 (2) 提 供 及 時 回 饋 與 學 習 輔 導 (3) 增 進 學 生 適 應 社 會 的 能 力 (4) 增 強 學 生 的 自 我 發 展 (5) 對 於 學 生 學 習 達 到 良 好 效 果 而 在 遊 戲 教 學 法 中, 需 選 擇 適 當 的 遊 戲 在 課 程 中 使 用, 平 時 學 生 對 於 桌 遊 便 很 有 興 趣, 加 以 桌 遊 規 則 簡 單 並 可 適 當 修 改, 因 此 選 擇 桌 遊 以 運 用 在 課 程 中 肆 教 學 應 用 一 個 案 簡 介 本 次 課 程 運 用 故 事 骰 和 兩 名 國 中 自 閉 症 學 生 進 行 教 學, 此 兩 名 學 生 在 敘 事 能 力 皆 有 問 題, 甚 至 因 其 敘 事 能 力 不 佳 而 在 和 同 學 相 處 遇 到 困 難, 個 案 介 紹 如 下 表 一 : 個 案 介 紹 國 中 二 年 級 自 閉 症 學 生, 對 老 師 及 同 學 都 有 極 高 溝 通 意 願, 有 主 動 和 他 人 對 談 的 行 為 ; 但 受 限 於 其 敘 事 能 力 不 佳, 談 話 內 容 常 斷 斷 續 續 或 無 法 正 確 表 達 其 想 法 在 班 上, 同 學 們 在 和 小 成 對 談 時 常 因 此 容 易 感 到 不 耐 煩 小 睿 國 中 一 年 級 自 閉 症 學 生, 熱 於 表 達, 在 課 堂 時 常 主 動 舉 手 發 言, 但 同 樣 因 其 敘 事 能 力 不 佳 的 影 響, 在 發 言 時 常 需 花 較 多 時 間 且 在 任 課 教 師 協 助 才 能 講 到 重 點, 同 學 對 於 此 現 象 感 到 不 滿, 並 希 望 能 限 制 小 睿 的 發 言 次 數, 小 睿 對 於 自 己 無 法 在 課 堂 表 達 自 己 想 法 而 感 到 生 氣, 常 因 此 和 同 學 發 生 衝 突 第 二 十 五 期,31
3 二 教 學 活 動 ( 一 ) 分 析 個 案 能 力 以 進 行 課 程 設 計 及 調 整 由 於 兩 名 個 案 都 無 太 高 之 學 習 動 機, 因 此 在 教 學 活 動 使 用 遊 戲 方 式 增 加 參 與 意 願, 藉 此 達 到 在 遊 戲 中 學 習 的 目 的 ; 故 事 骰 之 玩 法 除 開 頭 語 句 的 設 定 外, 其 他 多 為 玩 家 自 行 發 揮, 而 由 於 本 堂 課 中 兩 名 自 閉 症 學 生 需 要 明 確 規 則 才 能 進 行 遊 戲, 因 此 會 調 整 故 事 骰 之 規 則, 並 將 規 則 步 驟 化 進 行 教 學 而 關 於 個 案 之 敘 事 能 力 部 分, 因 個 案 平 時 說 話 或 敘 事 時, 常 無 法 抓 到 重 點, 在 課 程 中 將 設 定 主 題 讓 兩 名 個 案 先 從 和 主 題 相 關 的 關 鍵 句 開 始 練 習, 進 而 慢 慢 擴 充 句 子 內 容, 讓 個 案 學 習 如 何 在 敘 述 內 容 時 能 增 加 與 重 點 相 關 內 容 ; 而 個 案 在 和 同 學 相 處 過 程 中, 有 因 無 法 接 受 同 學 的 不 同 意 見 而 產 生 衝 突 之 情 形, 為 了 讓 個 案 學 習 如 何 接 納 他 人 意 見, 因 此 在 課 程 設 計 中 會 讓 個 案 有 機 會 傾 聽 他 人 的 意 見, 並 練 習 針 對 他 人 意 見 給 予 適 當 回 應 ( 二 ) 桌 遊 之 應 用 本 次 課 程 採 用 之 桌 遊 為 故 事 骰, 依 學 生 能 力 將 規 則 進 行 調 整 後 如 圖 1 圖 2 圖 1 故 事 骰 外 觀 圖 2 故 事 骰 圖 案 故 事 骰 的 遊 戲 規 則 為 以 下 四 點 :1. 投 擲 九 顆 骰 子 2. 以 很 久 很 久 以 前 作 為 故 事 開 端 3. 聯 結 九 顆 骰 子 的 圖 案 以 編 織 故 事, 從 最 吸 引 你 目 光 的 骰 子 開 始 故 事 4. 故 事 長 短 內 容 不 限 調 整 後 規 則 :1. 故 事 開 頭 由 學 生 自 行 決 定, 不 需 使 用 從 前 從 前 等 特 定 內 容 作 為 開 頭 2. 將 九 顆 骰 子 骰 出, 由 學 生 挑 選 自 己 可 以 進 行 發 揮 的 骰 子 3. 先 由 兩 顆 骰 子 的 圖 案 組 合 成 句 子 開 始 進 行, 再 慢 慢 遞 增 4. 骰 子 先 後 順 序 可 自 己 決 定 5. 教 師 設 計 主 題, 並 提 供 協 助 第 二 十 五 期,32
4 圖 3 選 擇 骰 子 根 據 學 生 能 力 調 整 規 則 後, 讓 學 生 將 骰 子 骰 出, 一 開 始 先 從 九 顆 骰 子 的 圖 案 中 挑 選 兩 顆 自 己 較 能 進 行 發 揮 的 骰 子 圖 案 進 行 練 習 圖 4 發 想 內 容 根 據 所 選 擇 的 骰 子 圖 案 進 行 內 容 發 想, 並 練 習 將 其 組 合 成 句 子, 當 學 生 已 能 組 合 後, 可 逐 步 增 加 骰 子 數 量 讓 學 生 練 習 使 用 更 多 圖 案 組 合 句 子 ( 三 ) 教 學 設 計 ( 以 下 提 供 一 個 把 故 事 骰 用 在 特 殊 需 求 - 社 會 技 巧 領 域 的 教 學 活 動 設 計 當 為 參 考 ) 表 三 教 學 活 動 設 計 教 學 領 域 特 殊 需 求 - 社 會 技 巧 領 域 教 學 單 元 故 事 遊 我 口 教 學 對 象 自 閉 症 學 生 能 力 指 標 能 接 受 他 人 不 同 的 意 見 或 感 受 能 以 他 人 可 接 受 的 方 式 提 出 自 己 的 意 見 教 學 重 點 教 學 目 標 能 理 解 同 學 不 同 的 意 見 能 理 解 同 學 所 表 達 的 感 受 能 針 對 同 學 的 意 見 或 感 受 給 予 回 應 能 了 解 適 當 的 表 達 方 式 能 針 對 不 同 的 主 題 以 適 當 方 式 進 行 表 達 1. 運 用 故 事 骰, 藉 由 不 同 的 主 題, 帶 領 學 生 將 欲 講 述 的 重 點 放 入 句 子, 讓 學 生 練 習 如 何 在 說 話 過 程 中 以 適 當 的 方 式 講 出 自 己 所 要 講 的 重 點 內 容 2. 能 接 受 同 學 對 自 己 創 作 之 內 容 所 提 出 的 修 改 意 見 第 二 十 五 期,33
5 教 學 過 程 教 學 目 標 教 學 內 容 評 量 方 式 壹 引 起 動 機 一 詢 問 學 生 是 否 有 玩 過 桌 遊 的 經 驗, 並 請 有 玩 過 的 學 生 作 分 享 二 說 明 今 日 課 程 : 運 用 故 事 骰 讓 學 生 練 習 講 出 自 己 想 表 達 的 重 點 內 容 貳 發 展 活 動 一 教 師 講 解 故 事 骰 玩 法 並 說 明 會 提 供 之 協 助 除 說 明 玩 法 外, 教 師 會 在 過 程 中, 提 供 學 生 主 題 協 助 學 生 開 啟 方 向, 而 在 組 合 句 子 時, 則 提 供 學 生 適 時 協 助, 幫 助 其 想 出 內 容 進 行 組 合 圖 五 故 事 骰 規 則 說 明 圖 六 故 事 骰 規 則 說 明 第 二 十 五 期,34
6 圖 七 教 師 提 供 組 合 之 協 助 二 將 多 顆 故 事 骰 進 行 連 結 1. 請 學 生 分 別 說 出 故 事 骰 每 一 面 的 圖 案 中 角 色 的 動 作 和 情 緒 為 何 為 了 避 免 開 始 句 子 串 連 時, 學 生 對 圖 案 的 動 作 無 法 清 楚 定 義, 因 此 先 進 行 此 活 動, 讓 學 生 對 每 個 不 同 的 圖 形 明 確 定 義 教 師 先 進 行 示 範, 而 後 請 學 生 輪 流 將 兩 顆 故 事 骰 骰 出 後, 運 用 圖 案 的 動 作 練 習 將 兩 個 重 點 串 連 成 一 段 話 後 進 行 分 享 圖 八 教 師 示 範 如 何 組 合 3. 教 師 和 同 學 間 彼 此 對 該 段 內 容 表 達 看 法, 並 討 論 是 否 需 要 修 正 第 二 十 五 期,35
7 讓 學 生 檢 視 彼 此 的 句 子 是 否 有 將 重 點 納 入 後, 請 學 生 討 論 句 子 是 否 通 順, 如 何 修 改 會 成 為 更 棒 的 句 子 4. 學 生 輪 流 將 三 個 故 事 骰 骰 出 後, 運 用 圖 案 的 動 作 練 習 將 三 個 重 點 串 連 成 一 段 話 後 進 行 分 享 5. 教 師 和 同 學 間 彼 此 對 該 段 內 容 表 達 看 法, 並 討 論 是 否 需 要 修 正 讓 學 生 檢 視 彼 此 的 句 子 是 否 有 將 重 點 納 入 後, 請 學 生 討 論 句 子 是 否 通 順, 如 何 修 改 會 成 為 更 棒 的 句 子 参 綜 合 活 動 一 教 師 設 定 主 題 - 學 校, 請 學 生 根 據 主 題 運 用 四 個 骰 子 骰 出 不 同 的 圖 案 後 選 擇 運 用 接 力 方 式 或 自 行 完 成 故 事 二 統 整 今 天 上 課 使 用 故 事 骰 所 創 造 的 句 子, 複 習 敘 述 事 情 時 如 何 將 想 描 述 之 重 點 納 入 ( 四 ) 教 學 成 效 在 故 事 骰 課 程 進 行 後, 可 發 現 學 生 的 改 變 如 下 : 1. 小 成 小 成 原 本 在 敘 事 上 常 出 現 斷 斷 續 續 講 不 到 重 點 的 情 形, 透 過 故 事 骰 教 學, 從 使 用 簡 短 句 子 開 始, 讓 小 成 能 練 習 直 接 講 出 重 點 且 避 免 因 想 講 內 容 太 多 而 無 法 順 暢 講 出, 而 在 教 學 後 可 發 現, 透 過 故 事 骰 和 循 序 漸 進 的 教 學 方 式, 讓 小 成 慢 慢 可 以 順 暢 的 講 出 主 題 相 關 內 容 ; 此 外, 小 成 在 遊 戲 過 程 中 對 敘 述 故 事 產 生 自 信 心, 進 而 主 動 協 助 同 學 完 成 故 事 2. 小 睿 介 入 前 小 睿 在 敘 事 能 力 上 有 很 大 問 題, 無 法 敘 述 與 主 題 相 關 的 內 容, 經 過 課 程 中 不 斷 練 習 如 何 根 據 敘 事 的 重 點, 使 用 適 當 方 式 進 行 表 達 後, 可 發 現 小 睿 和 主 題 相 關 的 語 句 雖 然 仍 不 多, 但 開 始 逐 漸 增 加, 也 慢 慢 能 接 受 同 學 和 教 師 所 提 第 二 十 五 期,36 供 的 意 見 和 協 助 修 正 自 己 的 故 事 內 容 伍 結 語 特 殊 學 生 在 融 合 教 育 下 面 臨 了 許 多 困 難 與 挑 戰, 因 此, 如 何 運 用 策 略 幫 助 學 生 克 服 這 些 困 難 顯 得 相 當 重 要 透 過 遊 戲 融 入 課 程 中, 對 學 生 能 力 及 動 機 的 提 昇 上 都 有 相 當 成 效, 此 外, 在 遊 戲 過 程 中 也 能 和 同 儕 產 生 良 好 人 際 互 動, 由 此 可 見, 遊 戲 的 適 當 應 用 對 於 課 程 的 進 行 頗 有 幫 助, 期 望 透 過 此 次 分 享, 讓 更 多 人 對 桌 遊 融 入 課 程 有 更 進 一 步 認 識 參 考 文 獻 江 麗 莉 ( 譯 )(1997) 兒 童 遊 戲 與 遊 戲 環 境 ( 原 作 者 :J. L. Frost) 臺 北 市 : 五 南 ( 原 著 出 版 年 :1991) 沈 姿 蓉 (2006) 遊 戲 融 入 英 語 字 母 教 學 之 探 究 ( 未 出 版 之 碩 士 論 文 ) 國 立 臺 北 教 育 大 學, 臺
8 北 市 宋 維 村 (2000) 自 閉 症 學 生 輔 導 手 冊 臺 南 市 : 教 育 部 特 殊 教 育 小 組 玩 坊 X 桌 遊 X 幽 冥 海 域 (2011 年 11 月 15 日 ) 故 事 骰 規 則 部 落 格 文 字 資 料 取 自 rx002/ %5b%e8%a 6%8F%E5%89%87%5D+ E6%95%85%E4%BA%8B%E 9%AA%B0+Rory%27s+Story +Cubes 林 雨 嫻 (2012) 遊 戲 教 學 法 運 用 於 國 小 輕 度 智 能 障 礙 學 生 數 學 課 程 之 初 探 東 華 特 教,48, 莊 妙 芬 (1997) 智 能 障 礙 兒 童 與 自 閉 症 兒 童 口 語 表 達 能 力 之 比 較 研 究 特 殊 教 育 與 復 健 學 報,5,1-35 陳 明 瑜 (2009) 圖 片 兌 換 溝 通 系 統 訓 練 對 增 進 國 小 自 閉 症 學 生 自 發 性 溝 通 行 為 成 效 之 研 究 ( 未 出 版 碩 士 論 文 ) 國 立 嘉 義 大 學, 嘉 義 縣 許 素 彬 (1997) 自 閉 兒 的 困 擾 行 為 與 其 溝 通 能 力 缺 陷 特 殊 教 育 季 刊,65,8-12 張 淑 娥 (1993) 從 說 話 談 起 - 淺 談 國 民 小 學 的 說 話 教 學 國 教 之 友,45(1),5-10 黃 金 源 (2008) 自 閉 症 的 語 言 變 異 及 矯 治 載 於 黃 金 源 ( 主 編 ), 自 閉 症 兒 童 的 治 療 與 教 育 ( 頁 ) 臺 北 市 : 心 理 鄒 啟 蓉 張 顯 達 (2007) 高 功 能 自 閉 症 兒 童 說 故 事 能 力 與 相 關 影 響 因 素 研 究 特 殊 教 育 研 究 學 刊,32(3), 廖 陳 時 (2008) 遊 戲 結 合 電 腦 輔 助 教 學 對 增 進 國 小 自 閉 症 兒 童 複 句 表 達 能 力 成 效 之 研 究 ( 未 出 版 之 碩 士 論 文 ) 國 立 台 北 教 育 大 學, 臺 北 市 劉 羽 珊 (2011) 運 用 SGD 對 低 功 能 自 閉 症 兒 童 進 行 溝 通 訓 練 之 效 果 研 究 ( 未 出 版 之 碩 士 論 文 ) 國 立 台 灣 師 範 大 學, 臺 北 市 錡 寶 香 (2004) 國 小 低 閱 讀 能 力 學 童 與 一 般 閱 讀 能 力 兒 童 的 敘 事 能 力 : 篇 章 凝 聚 之 分 析, 特 殊 教 育 研 究 學 刊,24,63-84 Siegel, B. (1996). The world of the autistic child: Understanding and treating autistic spectrum disorder. New York, NY : Oxford. Tager - Flusberg, H. (1996). Brief report:current theory and research on language and communication in autism. Journal of Autism and Developmental Disorders, 26, 第 二 十 五 期,37
所 3 學 分 課 程, 及 兩 門 跨 領 域 課 程 共 6 學 分 以 上 課 程 學 生 在 修 課 前, 必 須 填 寫 課 程 修 課 認 定 表, 經 班 主 任 或 指 導 教 授 簽 名 後 始 認 定 此 課 程 學 分 ) 10. 本 規 章 未 盡 事 宜, 悉 依 學 位
95 年 訂 定 96 年 11 月 修 正 97 年 10 月 修 正 100 年 2 月 修 正 101 年 4 月 修 正 102 年 1 月 修 正 103 年 4 月 修 正 103 學 年 度 入 學 新 生 適 用, 舊 生 可 比 照 適 用 1. 研 究 生 須 於 入 學 後 第 二 學 期 開 學 前 選 定 指 導 教 授, 經 課 程 委 員 會 認 定 後 方 得 繼 續
6-1-1極限的概念
選 修 數 學 (I-4 多 項 式 函 數 的 極 限 與 導 數 - 導 數 與 切 線 斜 率 定 義. f ( 在 的 導 數 : f ( h 對 實 函 數 f ( 若 極 限 存 在 h h 則 稱 f ( 在 點 可 微 分 而 此 極 限 值 稱 為 f ( 在 的 導 數 以 f ( 表 示 f ( f ( 函 數 f ( 在 的 導 數 也 可 以 表 成 f ( 註 : 為 了
二 兒 歌 選 用 情 形 ( ) 2 ( ) ( ) 1. 158 2.
兒 歌 內 容 分 析 ~ 以 台 灣 省 教 育 廳 發 行 之 大 單 元 活 動 設 計 內 之 兒 歌 為 例 ~ 摘 要 82 76 158 一 兒 歌 類 目 的 分 布 情 形 ( ) 26 23 22 16 61 38.6 16.5 ( ) 二 兒 歌 選 用 情 形 ( ) 2 ( ) ( ) 1. 158 2. 第 一 章 緒 論 第 一 節 研 究 動 機 79 第 二 節 研
授 課 老 師 章 節 第 一 章 教 學 教 具 間 3 分 鐘 粉 筆 CNC 銑 床 教 學 內 容 CNC 銑 床 之 基 本 操 作 教 材 來 源 數 值 控 制 機 械 實 習 Ⅰ 1. 了 解 CNC 銑 床 的 發 展 2. 了 解 CNC 銑 床 刀 具 的 選 用 3. 了 解
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寫 作 背 景 導 讀 [98] L Lyman Frank Baum 1856-1919 1882 1886 1900 1939
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五 本 要 點 補 助 款 之 請 撥 及 核 結, 依 下 列 規 定 辦 理 : ( 一 ) 補 助 經 費 由 本 署 直 接 撥 付 至 地 方 政 府 經 費 代 管 學 校 及 其 他 學 校 ( 二 ) 聯 絡 處 及 校 外 會 應 檢 附 收 據, 向 經 費 代 管 學 校 或 地 方 政 府 辦 理 核 銷, 原 始 支 出 憑 證 由 經 費 核 銷 單 位 留 存 備 查
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臺 灣 集 中 保 管 結 算 所 股 份 有 限 公 司 辦 理 認 購 ( 售 ) 權 證 帳 簿 劃 撥 作 業 配 合 事 項 部 分 條 文 修 正 條 文 對 照 表 附 件 1 修 正 條 文 現 行 條 文 說 明 第 五 章 認 購 ( 售 ) 權 證 之 權 利 行 使 第 一 節 認 購 權 證 採 證 券 給 付 或 以 證 券 給 付 之 認 購 權 證 發 行 人 得 選
類 別 三 方 法 四 材 法 與 實 習 原 理 必 修 2 2 發 展 與 設 計 必 修 2 2 習 評 量 必 修 2 2 輔 導 原 理 與 實 務 2 2 班 級 經 營 必 修 2 2 媒 體 與 運 用 2 2 實 習 必 修 2 2 國 民 小 語 文 材 法 國 民 小 國 語
國 立 屏 東 大 國 民 小 師 師 資 職 前 專 業 科 目 及 一 覽 表 部 103 年 1 月 24 日 臺 師 二 字 第 1030010873 號 函 同 意 核 定 本 校 103 年 11 月 12 日 103 年 度 第 1 期 第 1 次 委 員 會 議 修 正 通 過 原 名 稱 : 國 立 屏 東 大 國 民 小 師 師 資 職 前 專 業 科 目 及 一 覽 表 本 校
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附 件 一 公 務 員 資 歷 組 別 I. 資 歷 組 別 及 名 稱 資 歷 組 別 名 稱 1 無 需 中 學 會 考 五 科 及 格 2 中 學 會 考 證 書 第 一 組 : 需 要 香 港 中 學 會 考 五 科 及 格 的 第 二 組 : 需 要 香 港 中 學 會 考 五 科 及 格 並 具 相 當 經 驗 的 3 高 級 文 憑 及 文 憑 第 一 組 : 高 級 文 憑 第 二
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序 1 16 序 2 KK KK KK KK KK KK 溫 溫 KK KK 周 婉 芬 博 士 2016 年 5 月 前 言 平 安 健 康 便 好 了 16 10 ICU ICU 26 300 26 10 ICU ICU 曾 錦 強 2016 年 5 月 目 錄 Chapter 1 家 庭 親 子 關 係 1.1 多 存 款 入 關 係 戶 口 2 1.2 不 傷 關 係 管 學 業 12 1.5
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資 料 庫 正 規 化 正 規 化 的 概 念 何 謂 正 規 化 (Normalization)?? 就 是 結 構 化 分 析 與 設 計 中, 建 構 資 料 模 式 所 運 用 的 一 個 技 術, 其 目 的 是 為 了 降 低 資 料 的 重 覆 性 與 避 免 更 新 異 常 的 情 況 發 生 因 此, 就 必 須 將 整 個 資 料 表 中 重 複 性 的 資 料 剔 除, 否 則
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第 四 章 - 試 分 別 說 明 組 合 邏 輯 電 路 與 序 向 邏 輯 電 路 之 定 義 解 : 組 合 邏 輯 電 路 由 基 本 邏 輯 閘 所 組 成 的 此 種 邏 輯 電 路 之 輸 出 為 電 路 所 有 輸 入 的 組 合 因 此 輸 出 狀 態 可 完 全 由 目 前 之 輸 入 來 決 定 而 組 合 邏 輯 電 路 之 示 意 圖 如 圖 所 a 示 ; 而 序 向 邏
CONTENTS 訓 練 內 容 設 計 法 056 淡 季 期 的 訓 練 058 旺 季 期 的 訓 練 060 針 對 爬 坡 賽 的 訓 練 內 容 062 賽 後 的 資 料 分 析 064 067 PART4/ 鏑 木 毅 先 生 的 建 言 活 用 於 越 野 路 跑 的 心 跳 訓
BOOK 山 與 溪 谷 社 編 堀 內 一 雄 執 筆 蕭 雲 菁 譯 CONTENTS 訓 練 內 容 設 計 法 056 淡 季 期 的 訓 練 058 旺 季 期 的 訓 練 060 針 對 爬 坡 賽 的 訓 練 內 容 062 賽 後 的 資 料 分 析 064 067 PART4/ 鏑 木 毅 先 生 的 建 言 活 用 於 越 野 路 跑 的 心 跳 訓 練 068 心 率 計 為
研究一：n人以『剪刀、石頭、布』猜拳法猜拳一次，決定一人勝
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目 錄 項 目 內 容 頁 數 1 手 機 要 求 3 2 登 記 程 序 3 3 登 入 程 序 4 4 輸 入 買 賣 指 示 6 5 更 改 指 示 14 6 取 消 指 示 18 7 查 詢 股 票 結 存 21 8 查 詢 買 賣 指 示 23 9 更 改 密 碼 24 10 查 詢 股
流 動 股 票 買 賣 服 務 操 作 指 引 目 錄 項 目 內 容 頁 數 1 手 機 要 求 3 2 登 記 程 序 3 3 登 入 程 序 4 4 輸 入 買 賣 指 示 6 5 更 改 指 示 14 6 取 消 指 示 18 7 查 詢 股 票 結 存 21 8 查 詢 買 賣 指 示 23 9 更 改 密 碼 24 10 查 詢 股 價 及 指 數 26 11 切 換 語 言 及 登 出
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視 為 優 講 燈 1 講 開 場 簡 報 隨 齡 發 視 變 資 訊 討 論 檢 討 會 與 會 將 夠 幾 點 與 變 關 視 變 兩 種 視 習 慣 個 問 專 業 員 問 題 講 1 燈 2 隨 齡 長 會 視 變 視 變 會 動 變 難 閱 讀 電 腦 視 變 會 裡 絆 體 風 險 藥 護 務 駕 車 動 難 會 響 並 導 慮 鬱 過 適 當 應 對 視 變 繼 續 動 並 減 關 慮
PROSPECT EXPLORATION 壹 前 言 20 90 066 第 9 卷 第 2 期 中 華 民 國 100 年 2 月
專 題 研 究 法 律 與 法 制 探 析 中 國 大 陸 現 行 土 地 估 價 法 律 制 度 體 系 探 析 中 國 大 陸 現 行 土 地 估 價 法 律 制 度 體 系 A Study on the Legal Framework of Real Estate Appraisal in China 蔣 國 基 * (Chiang, Kuo-chi) 香 港 鴻 裕 公 司 法 務 長 摘
肆 研 究 方 法 進 行 本 研 究 前, 我 們 首 先 對 研 究 中 所 用 到 名 詞 作 定 義 定 義 : 牌 數 : 玩 牌 時 所 使 用 到 撲 克 牌 數 次 數 : 進 行 猜 心 術 遊 戲 時, 重 複 分 牌 次 數 數 : 進 行 猜 心 術 遊 戲 時, 每 次 分
摘 要 魔 術 師 讀 心 術 背 後 到 底 藏 了 多 少 祕 密? 一 般 觀 眾 心 裡 常 有 著 這 句 話 本 研 究 我 們 破 解 了 魔 術 師 透 過 數 學 規 律 加 上 置 中 手 法 完 成 一 連 串 騙 人 撲 克 牌 遊 戲, 也 學 會 了 如 何 透 過 整 理 表 格 方 式, 來 找 出 數 學 規 律, 也 更 懂 得 如 何 把 簡 單 數 學 技 巧
校 長 遴 選 者 就 相 關 遴 選 事 項, 有 程 序 外 之 接 觸 遴 選 會 委 員 在 任 期 間 因 故 無 法 執 行 任 務 或 有 不 適 當 之 行 為 者, 由 各 該 主 管 機 關 解 聘 之 ; 其 缺 額, 依 第 一 項 至 第 五 項 規 定 聘 ( 派 ) 委
高 級 中 等 學 校 校 長 遴 選 聘 任 及 辦 學 績 效 考 評 辦 法 修 正 對 照 表 中 華 民 國 一 百 零 二 年 十 二 月 二 十 日 教 育 部 臺 教 授 國 部 字 第 1020118431A 號 令 修 正 高 級 中 等 學 校 校 長 遴 選 聘 任 及 任 期 考 評 辦 法, 名 稱 並 修 正 為 高 級 中 等 學 校 校 長 遴 選 聘 任 及 辦
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修 課 特 殊 規 定 : 一 法 律 系 學 生 最 低 畢 業 學 分 128;101 學 年 度 修 讀 法 律 系 雙 主 修 學 生 應 修 畢 法 律 專 業 目 64 學 分 ( 限 修 習 本 校 法 律 系 開 設 課 程, 不 得 以 原 學 系 或 外 校 課 程 抵 免 -
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「家加關愛在長青」計劃完成表現及評估報告
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(2011.08.04 修 訂 ) 目 錄 壹 舊 課 程 複 製 到 新 課 程 的 方 法... 1 一 將 舊 課 程 的 課 程 文 件 匯 入 新 課 程... 1 二 編 輯 新 課 程... 5 三 備 份 舊 課 程 資 料 還 原 至 新 課 程... 6 貳 元 課 程 (META COURSE) 說 明 與 應 用... 12 一 元 課 程 說 明... 12 二 利 用 元
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給 愛 尋 根 究 底 的 青 少 年 紅 斑 狼 瘡 冷 知 識 鳴 謝 給 愛 尋 根 究 底 的 青 少 年 紅 斑 狼 瘡 冷 知 識 ~ Hospital for Special Surgery 2003 For Inquiring Teens With LUPUS ~ Our Thoughts, Issues & Concerns Nichole Niles 為 什 麼 會 有 這 本
關 於 教 育 部 學 習 拍 立 得 教 育 部 於 (103) 年 度 整 合 各 縣 市 政 府 部 屬 機 構 大 學 及 民 間 的 數 位 資 源 與 服 務, 依 不 同 類 型, 分 別 匯 集 於 教 育 大 市 集 教 育 百 科 教 育 媒 體 影 音 教 育 部 學 習 拍
教 育 部 學 習 拍 立 得 - 教 師 版 使 用 手 冊 v2.0 2015.10.31 關 於 教 育 部 學 習 拍 立 得 教 育 部 於 (103) 年 度 整 合 各 縣 市 政 府 部 屬 機 構 大 學 及 民 間 的 數 位 資 源 與 服 務, 依 不 同 類 型, 分 別 匯 集 於 教 育 大 市 集 教 育 百 科 教 育 媒 體 影 音 教 育 部 學 習 拍 立 得
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檔 號 : (20) in EDB(SCR) 25/58/11 Pt.4 教 育 局 通 告 第 3/2012 號 2012 年 教 育 ( 修 訂 ) 規 例 2012 年 教 育 ( 豁 免 )( 提 供 非 正 規 課 程 的 私 立 學 校 )( 修 訂 ) 令 2012 年 香 港 考 試 及 評 核 局 條 例 ( 修 訂 附 表 1) 令 [ 注 意 : 本 通 告 應 交 ( a )
「高級中等以下學校及幼兒園教師資格檢定考試」試題疑義回覆表
特 殊 教 育 課 程 與 教 學 ( 身 心 障 第 7 題 維 持 原 答 案 (D) 普 通 班 導 師 與 資 源 班 老 師 依 學 生 的 程 度 設 計 出 主 題 內 容 且 難 易 相 似 的 課 程, 全 班 學 生 視 課 程 內 容 及 需 要 分 成 兩 組, 由 兩 位 老 師 分 別 進 行 教 學 這 是 屬 於 下 列 哪 一 種 合 作 教 學 模 式? (A)
章節
試 題 阿 財 每 年 年 初 存 入 銀 行 0000 元, 年 利 率 %, 每 年 計 息 一 次, () 若 依 單 利 計 息, 則 第 0 年 年 底 的 本 利 和 多 少? () 若 依 複 利 計 息, 則 第 0 年 年 底 的 本 利 和 約 為 多 少?( 近 似 值 :0 0 計 ) 編 碼 0044 難 易 中 出 處 高 雄 中 學 段 考 題 解 答 ()000 元
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表 1-1: 課 程 名 稱 學 分 數 開 課 時 間 修 訂 表 原 課 程 名 稱 修 改 後 課 程 名 稱 學 分 數 護 理 助 產 學 I 進 階 護 理 助 產 學 I 護 理 助 產 學 II 進 階 護 理 助 產 學 II 護 理 助 產 學 實 習 進 階 護 理 助 產 學 實 習 6 表 1-: 課 程 名 稱 開 課 時 間 修 訂 表 課 程 名 稱 原 開 課 學
目 錄 壹 題 目 1: 新 增 商 品 ( 商 品 名 稱 為 玉 井 芒 果 乾 禮 盒 )... 3 貳 題 目 2: 新 增 商 品 ( 商 品 名 稱 為 紅 磚 布 丁 精 選 禮 盒 )... 5 參 題 目 3: 新 增 商 品 ( 商 品 名 稱 為 晶 鑽 XO 醬 禮 盒 ).
行 動 電 子 商 務 管 理 師 行 動 電 子 商 務 規 劃 師 術 科 考 試 題 解 製 作 單 位 :TMCA 台 灣 行 動 商 務 運 籌 管 理 協 會 證 照 評 測 試 務 中 心 1 目 錄 壹 題 目 1: 新 增 商 品 ( 商 品 名 稱 為 玉 井 芒 果 乾 禮 盒 )... 3 貳 題 目 2: 新 增 商 品 ( 商 品 名 稱 為 紅 磚 布 丁 精 選 禮
奇 妙 的 24 摘 要 從 撲 克 牌 中 隨 機 抽 取 4 張 牌 可 以 有 1820 種 牌 組, 在 這 1820 種 牌 組 中, 有 1362 組 可 經 由 四 則 運 算 的 方 式, 算 出 24 點, 有 458 組 無 解 快 速 求 解 的 方 法 有 相 加 法 因 數
金 門 地 區 第 55 屆 中 小 學 科 學 展 覽 會 作 品 說 明 書 科 別 : 數 學 組 組 別 : 國 小 組 作 品 名 稱 : 奇 妙 的 24 關 鍵 詞 :24 點 四 則 運 算 ( 最 多 3 個 ) 編 號 :( 由 主 辦 單 位 填 寫 ) 奇 妙 的 24 摘 要 從 撲 克 牌 中 隨 機 抽 取 4 張 牌 可 以 有 1820 種 牌 組, 在 這 1820
CHRISTIAN ALLIANCE CHENG WING GEE COLLEGE
宣 道 會 鄭 榮 之 中 學 科 目 : 通 識 教 育 科 教 學 進 度 表 2015-16 級 別 : 中 ( 六 ) 級 編 寫 人 姓 名 : 黃 志 偉 老 師 其 他 任 教 老 師 : 黃 愛 敏 老 師 譚 活 幹 老 師 顏 燕 玲 老 師 教 科 書 : 1. 雅 集 新 高 中 通 識 教 育 現 代 中 國 (2012 年 更 新 版 ) 2. 採 用 校 本 教 材 全
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國 中 數 學 基 本 學 習 內 容 補 救 教 材 第 一 冊 一 -1 單 元 一 數 線 與 整 數 的 加 減 運 算 主 題 一 正 數 負 數 的 意 義 一 正 數 和 負 數 : 尋 找 寶 藏 北 西 東 小 明 南 小 明 無 意 間 得 到 了 一 張 藏 寶 圖, 圖 上 的 黑 點 代 表 小 明 現 在 站 的 地 方, 每 個 腳 印 都 代 表 1 步 若 要 在
及 國 民 中 小 學 組 織 規 程 之 規 定 辦 理, 其 班 級 數 之 計 算 依 實 際 班 級 數 ( 幼 教 班 除 外 ) 四 捨 五 入 計 算 : 1. 十 二 班 以 下 者 : 得 置 教 師 兼 教 導 總 務 主 任, 教 師 兼 教 務 訓 育 組 長 各 一 人 2
臺 北 縣 所 屬 國 民 小 學 教 師 員 額 編 制 要 點 修 正 對 照 表 修 正 規 定 名 稱 : 臺 北 縣 所 屬 國 民 小 學 教 師 員 額 編 制 要 點 一 為 規 範 臺 北 縣 ( 以 下 簡 稱 本 縣 ) 所 屬 國 民 小 學 教 師 員 額 編 制 標 準 設 置 原 則 及 加 置 原 則, 特 訂 定 本 要 點 二 本 縣 教 師 員 額 計 算 標
連江縣政府所屬學校兼任代課及代理教師聘任實施要點（草案）
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長跨距暨挑高建築特殊結構系統之調查分析
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1010327
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國立屏東師範學院教育心理與輔導研究所
諮 心 組 職 涯 領 域 與 生 涯 徑 路 圖 一 職 涯 領 域 以 下 為 本 所 畢 業 生 就 業 相 關 領 域 與 簡 介 說 明, 各 類 別 修 課 事 項 之 說 明 請 參 照 頁 碼 欄 位, 並 翻 至 該 頁 詳 讀 其 說 明, 以 作 為 未 來 就 業 與 修 業 課 程 安 排 之 參 考 此 外, 同 學 在 思 索 未 來 實 習 或 工 作 之 機 構 時,
二零零六至零七年施政報告
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項 目 編 號 DA14 金 門 縣 政 府 人 事 處 教 師 敘 薪 標 準 作 業 流 程 序 說 明 表 項 目 名 稱 教 師 敘 薪 標 準 作 業 承 辦 單 位 人 事 處 第 一 科 作 業 流 程 說 明 一 起 敘 : ( 一 ) 新 進 教 師 到 職 聘 任 後, 按 其 所 具 資 格 條 件 ( 以 學 歷 為 主 ), 依 公 立 各 級 學 校 教 職 員 敘 薪
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專 題 研 究 20 90 1 壹 前 言 21 2 3 1 (Internet) 2 : 中 國 大 陸 研 究 ( 41 8 1998 8 49~57 社 會 科 學 論 叢 ( 2 2 2008 10 149~179 問 題 與 研 究 ( 40 2 2001 3~4 40~53 展 望 與
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想 報 考 103 年 五 專 特 色 招 生 考 試 分 發 入 學 103.2.20 1. 文 藻 外 語 大 學 ( 雙 外 語 跨 領 域 國 際 專 業 人 才 菁 英 班 ) 2. 國 立 臺 中 科 技 大 學 ( 資 訊 應 用 菁 英 班 創 意 商 品 設 計 菁 英 班 ) 3. 國 立 臺 北 商 業 技 術 學 院 ( 企 業 管 理 菁 英 班 國 際 貿 易 科 企 業
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家 長 對 澳 門 中 小 學 教 育 現 狀 的 意 見 調 查 報 告 主 辦 機 構 : 澳 門 中 華 學 生 聯 合 總 會 澳 門 青 年 研 究 協 會 2009.3 支 持 機 構 : 社 會 文 化 司 主 辦 機 構 : 澳 門 學 聯 澳 門 青 年 研 究 協 會 電 話 : 00853-28365314 28526255 傳 真 : 00853-28526937 網 址 :
中 國 大 陸 老 年 人 力 就 業 問 題 之 初 探 專 題 研 究 壹 前 言 1 2006 1999 2014 2 2026 3 2037 4 2051 3 4 2 2013 3 貳 老 年 人 力 就 業 問 題 理 論 與 文 獻 檢 閱 1 首 都 經 濟 貿 易 大 學 學 報 (
PROSPECT & EXPLORATION 第 13 卷 第 12 期 中 華 民 國 104 年 12 月 中 國 大 陸 老 年 人 力 就 業 問 題 之 初 探 A Preliminary Study of the Elderly Empolyment in China 楊 銘 杰 (Yang, Ming-Jey) 中 國 文 化 大 學 中 山 與 中 國 大 陸 研 究 所 博 士 候
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國 立 政 治 大 學 圖 書 資 訊 與 檔 案 學 研 究 所 碩 士 班 修 業 要 點 98 年 10 月 9 日 98 學 年 度 第 1 學 期 第 2 次 所 務 會 議 通 過 105 年 5 月 16 日 104 學 年 度 第 2 學 期 第 2 次 所 務 會 議 修 正 通 過 (105 學 年 度 起 入 學 生 適 用 ) 一 本 要 點 係 為 國 立 政 治 大 學
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查 詢 本 公 司 資 訊 公 開 說 明 文 件, 請 上 本 公 司 網 站, 南 山 產 物 團 體 傷 害 保 險 傷 害 醫 療 保 險 給 付 ( 日 額 型 ) 附 加 條 款 ( 主 要 給 付 項 目 : 傷 害 醫 療 保 險 金 日 額 保 險 金 ) 100.05.27(100) 美 亞 保 精 字 第 0097 號 函 備 查 101.08.08(101) 美 亞 保 精
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主 任 導 師 一 年 級 導 師 系 學 會 導 師 二 年 級 導 師 教 育 專 業 課 26 學 分 教 師 資 格 檢 定 考 試 ( 每 年 3 月 ) 中 等 學 校 教 師 證 書 學 習 護 照 ( 實 地 實 習 研 習 服 務 時 數 心 霊 美 學 與 藝 術 人 文 活 動 ) 修 畢 師 資 職 前 教 育 證 明 書 教 師 甄 試 專 門 課 程 ( 任 教 類
2016 主 辦 單 位 臺 灣 大 學 法 律 學 院 財 稅 法 學 研 究 中 心 中 華 產 業 國 際 租 稅 學 會 財 團 法 人 資 誠 教 育 基 金 會 東 吳 大 學 法 學 院 協 辦 單 位 臺 灣 稅 法 學 會 會 計 研 究 月 刊 稅 務 旬 刊 2 4 4 8 9 2016 10 10 2016 14 103 65 15 104 358 23 104 412 30
人 們 在 為 生 活 空 間 中 的 物 品 選 擇 色 彩 時, 不 自 覺 地 會 反 應 出 大 腦 對 色 彩 的 解 釋, 設 計 師 若 能 掌 握 色 彩 所 隱 藏 的 訊 息, 便 可 以 充 分 利 用 並 創 造 出 極 具 魅 力 的 產 品 視 覺 對 知 覺 的 影 響
色 彩 是 人 的 視 覺 機 制 所 創 造 出 來 用 以 探 究 環 境 的 工 具, 它 不 僅 能 提 供 辨 識 的 作 用, 還 具 有 知 覺 與 文 化 上 的 意 涵, 並 能 引 發 強 烈 到 超 越 理 智 的 情 緒 反 應, 對 人 類 的 生 活 影 響 十 分 深 遠 2120 21 3 30 20109453 人 們 在 為 生 活 空 間 中 的 物 品 選 擇
廿一世紀集居環境規劃與建築型態塑造之研究
第 一 章 緒 論 第 一 節 研 究 動 機 與 目 的 1 第 二 節 研 究 內 容 與 方 法 2 3 4 5 第 二 章 回 顧 與 前 瞻 第 一 節 文 獻 回 顧 一 集 居 環 境 規 劃 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1. 2. 3. 4. 5. 6. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.
業 是 國 家 的 根 本, 隨 著 科 技 的 進 步 與 社 會 的 富 裕, 增 加 肥 料 的 施 用 量 與 農 病 蟲 害 防 治 方 法 的 提 升, 使 得 糧 食 產 量 有 大 幅 的 增 長, 但 不 當 的 農 業 操 作, 如 過 量 的 肥 料 農 藥 施 用 等, 對
業 是 國 家 的 根 本, 隨 著 科 技 的 進 步 與 社 會 的 富 裕, 增 加 肥 料 的 施 用 量 與 農 病 蟲 害 防 治 方 法 的 提 升, 使 得 糧 食 產 量 有 大 幅 的 增 長, 但 不 當 的 農 業 操 作, 如 過 量 的 肥 料 農 藥 施 用 等, 對 生 態 環 境 產 生 很 嚴 重 的 傷 害, 為 確 保 農 業 的 永 續 發 展 與 安 全
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105 年 屏 東 縣 糖 尿 病 暨 慢 性 病 共 同 照 護 網 繼 續 教 育 The Conference of Diabetes Joint Care In 本 研 討 為 增 進 慢 性 病 患 之 肺 結 核 與 COPD 疾 病 認 識, 另 針 對 糖 尿 病 胰 島 素 之 臨 床 經 驗 分 享, 讓 學 員 充 分 認 識 胰 島 素 特 性, 以 提 供 良 好 的 醫
簽 呈
台 新 證 券 投 資 信 託 股 份 有 限 公 司 公 告 中 華 民 國 105 年 5 月 4 日 台 新 投 (105) 總 發 文 字 第 00116 號 主 旨 : 本 公 司 經 理 之 台 新 亞 美 短 期 債 券 證 券 投 資 信 託 基 金 等 3 檔 基 金 ( 以 下 合 稱 本 基 金 ), 修 正 證 券 投 資 信 託 契 約 暨 配 合 修 正 公 開 說 明
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篇 名 : 將 母 狗 變 性 來 解 決 流 浪 狗 問 題 之 問 卷 調 查 研 究 作 者 : 王 柏 勝 國 立 鹿 港 高 級 中 學 養 二 甲 班 柯 志 翰 國 立 鹿 港 高 級 中 學 養 二 甲 班 蔡 其 宏 國 立 鹿 港 高 級 中 學 養 二 甲 班 指 導 老 師 : 陳 光 烈 老 師 1 壹 前 言 流 浪 狗 的 問 題 存 在 已 久,( 註 一 ) 目 前
2016年中國語文科試卷三聆聽及綜合能力考核樣本試卷示例及說明
目 錄 2016 年 中 國 語 文 科 試 卷 三 聆 聽 及 綜 合 能 力 考 核 樣 本 試 卷 示 例 及 說 明 前 言 1 第 五 級 示 例 一 2 第 五 級 示 例 二 11 第 四 級 示 例 一 20 第 四 級 示 例 二 28 第 三 級 示 例 一 37 第 三 級 示 例 二 45 第 二 級 示 例 一 53 第 二 級 示 例 二 61 第 一 級 示 例 一 68
實德證券網上交易系統示範
實 德 證 券 網 上 交 易 系 統 示 範 實 德 證 券 網 上 交 易 系 統 分 別 提 供 增 強 版 及 標 準 版, 使 用 標 準 版 必 須 安 裝 JAVA, 標 準 版 自 動 更 新 戶 口 資 料, 而 使 用 增 強 版 則 不 必 安 裝 JAVA, 但 必 須 按 更 新 鍵 才 能 更 新 戶 口 資 料, 請 用 戶 根 據 實 際 需 要 選 擇 使 用 標
一、 資格條件：
臺 灣 港 務 股 份 有 限 公 司 新 進 人 員 甄 選 規 範 交 通 部 民 國 102 年 7 月 22 日 交 人 字 第 1025010095 號 函 核 定 交 通 部 民 國 103 年 8 月 4 日 交 授 港 總 人 字 第 10300564431 號 函 核 定 修 正 交 通 部 民 國 104 年 2 月 13 日 交 授 港 總 人 字 第 10401620891
f o r u m 各 級 學 校 專 任 運 動 教 練 制 度 沿 革 之 回 顧 江 海 泉 臺 中 市 立 梧 棲 國 民 中 學 專 任 運 動 教 練 1984 076
F O R U M 學 校 體 育 教 師 與 專 任 運 動 教 練 之 對 談 時 間 : 中 華 民 國 104 年 11 月 11 日 ( 星 期 三 )18:30~20:30 地 點 : 國 立 臺 灣 大 學. 綜 合 體 育 館 247 會 議 室 主 持 人 : 周 宏 室 教 授 ( 國 立 體 育 大 學 ) 指 導 單 位 : 教 育 部 體 育 署 與 談 人 ( 按 姓 氏
( 二 ) 輔 導 員 除 有 特 殊 情 形 外, 同 時 間 以 輔 導 一 人 為 原 則, 至 多 不 得 超 過 二 人 ( 三 ) 實 務 訓 練 機 關 ( 構 ) 學 校 於 實 務 訓 練 期 間 對 由 資 深 人 員 擔 任 之 輔 導 員 得 酌 減 業 務 五 輔 導 重
公 務 人 員 考 試 錄 取 人 員 實 務 訓 練 輔 導 要 點 中 華 民 國 九 十 年 十 一 月 十 五 日 保 訓 會 公 訓 字 第 九 六 四 四 七 號 函 發 布 中 華 民 國 九 十 一 年 十 月 二 十 一 日 保 訓 會 公 訓 字 第 九 一 六 二 四 號 函 修 正 發 布 中 華 民 國 九 十 三 年 三 月 八 日 保 訓 會 公 訓 字 第 九 三 一
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長 庚 科 大 雲 端 硬 碟 ( 進 階 ) 雲 端 硬 碟 ( 進 階 ) 1 招 我 的 雲 端 硬 碟 (1/3) 我 的 雲 端 硬 碟 Google Apps - 雲 端 硬 碟 查 看 使 用 者 自 己 雲 端 硬 碟 中 的 檔 案 注 意 : 離 線 版 雲 端 硬 碟 只 會 同 步 我 的 雲 端 硬 碟 資 料 夾 中 的 檔 案 1) 查 看 雲 端 硬 碟 已 使 用
一、報考資格： 碩士班：公立或已立案之私立大學或獨立學院或經教育部認可之國外大學畢業生或應屆畢業生，或具報考大學碩士班之同等學力資格，並符合本校各所訂定之條件者
附 錄 五 英 文 畢 業 門 檻 規 定 102 新 生 相 關 規 定 若 有 變 動 將 依 各 系 所 公 告 為 準 生 物 醫 學 研 究 所 碩 士 班 及 博 士 班 : 通 過 下 列 任 何 一 項 英 語 檢 測 標 準 即 達 英 文 畢 業 門 檻 : ( 七 ) 以 上 校 外 成 績 皆 未 通 過, 可 參 加 校 內 英 檢 測 驗 總 成 績 超 過 160 分
瑞興銀行
網 路 銀 行 基 金 服 務 系 統 - 查 詢 類 操 作 手 冊 中 華 民 國 一 零 五 年 版 第 1 頁 目 錄 文 件 導 引 說 明... 3 壹 基 金 服 務 - 查 詢 類... 1 一 我 的 基 金 ( 含 使 用 者 風 險 等 級 )... 1 1.1 更 新 損 益... 2 二 基 金 往 來 明 細 查 詢 ( 含 配 息 )... 5 2.1 基 金 單 筆
前 項 第 三 款 所 定 有 機 農 產 品 及 有 機 農 產 加 工 品 驗 證 基 準, 如 附 件 一 第 七 條 驗 證 機 構 受 理 有 機 農 產 品 及 有 機 農 產 加 工 品 之 驗 證, 應 辦 理 書 面 審 查 實 地 查 驗 產 品 檢 驗 及 驗 證 決 定 之
有 機 農 產 品 及 有 機 農 產 加 工 品 驗 證 管 理 辦 法 (101.06.07 修 正 ) 第 一 條 本 辦 法 依 農 產 品 生 產 及 驗 證 管 理 法 ( 以 下 簡 稱 本 法 ) 第 五 條 第 二 項 規 定 訂 定 之 第 二 條 本 辦 法 用 詞, 定 義 如 下 : 一 生 產 廠 ( 場 ): 指 在 國 內 生 產 加 工 分 裝 或 流 通 有 機
如何正確使用自己所擁有的正版音樂光碟？
學 生 的 共 同 筆 記 有 無 著 作 權? 學 校 任 課 教 師 上 課 時 的 授 課 演 講, 是 一 種 語 文 著 作 上 課 的 學 生 將 教 師 的 授 課 內 容, 一 字 一 句 的 抄 錄 成 筆 記, 這 是 一 種 重 製 行 為 學 生 上 課 的 目 的, 在 於 獲 得 授 課 教 師 所 傳 授 的 知 識, 而 學 生 上 課 做 筆 記, 是 一 種 習
二 說 學 生 說 話 能 力 的 進 步, 可 分 別 從 口 語 表 達 等 級 量 表 ( 附 件 三 ) 來 分 析 講 述 學 生 能 從 一 開 始 就 說 出 重 點, 並 且 把 自 己 想 說 的 話 以 條 列 式 的 方 式, 分 成 二 到 四 點 說 明, 無 意 義 的
第 五 章 研 究 結 果 本 章 共 分 四 節, 分 別 針 對 四 個 研 究 問 題 呈 現, 第 一 節 說 明 辯 論 教 學 對 學 生 語 文 能 力 的 影 響 為 何, 第 二 節 提 出 適 用 於 國 小 高 年 級 的 辯 論 教 學 方 法, 第 三 節 說 明 實 施 辯 論 教 學 的 困 難 為 何, 第 四 節 則 是 研 究 者 在 研 究 歷 程 中, 發 現
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新 北 市 政 府 衛 生 局 104 年 至 105 年 3 月 辦 理 性 別 平 等 宣 導 情 形 宣 導 方 式 ( 含 平 面 網 頁 廣 播 影 音 座 談 會 說 明 會 性 別 平 等 宣 導 文 宣 製 作 情 形 CEDAW 宣 導 情 形 宣 導 成 效 記 者 會 及 活 動 等 ) 時 間 :104 年 1 月 10 日 內 容 : 溫 柔 生 產 分 享 及 母 乳 支
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嶺 東 科 技 大 學 財 務 金 融 系 日 四 技 學 生 專 業 學 習 地 圖 02 年 6 月 28 日 0 學 年 度 第 二 學 期 財 務 金 融 系 課 程 委 會 議 通 過 名 稱 微 積 分 ( 一 ) 微 積 分 ( 二 ) 個 體 經 濟 學 商 業 套 裝 軟 體 ( 二 ) 應 用 統 計 學 ( 一 ) 期 貨 與 選 擇 權 國 際 - 管 理 學 保 險 學 商
斷, 讓 每 個 孩 子 在 學 習 過 程 是 跟 自 己 比 較 跟 自 己 競 爭, 以 提 升 個 人 學 習 的 意 願, 讓 學 生 明 確 知 道 自 己 的 學 習 成 果, 而 非 僅 得 知 測 驗 分 數 若 能 完 善 運 用 如 此 有 效 的 資 訊, 相 信 在 十 二
統 一 入 學 測 驗 計 算 機 概 論 科 試 題 與 錯 誤 率 研 究 及 教 學 建 議 蘇 于 瑄 士 林 高 商 資 料 處 理 科 教 師 劉 家 欣 士 林 高 商 資 料 處 理 科 教 師 壹 研 究 目 的 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 為 技 職 學 子 進 入 高 等 教 育 的 考 試, 自 民 國 九 十 年 以 來 迄 今, 影 響 深 遠 而 專 業 科
教育實習問與答:
問 與 答 集 一 總 則 Q1: 本 校 開 設 的 教 育 學 程 的 類 別 有 那 幾 種? A1: 本 校 開 設 的 教 育 學 程 有 中 等 學 校 師 資 類 科 教 育 學 程 ( 取 得 國 中 高 中 高 職 等 教 師 資 格 ) 國 民 小 學 師 資 類 科 教 育 學 程 取 得 國 小 教 師 資 格 ) 二 修 習 對 象 與 資 格 Q1: 在 何 種 條 件
0042 國 立 臺 灣 大 學 工 程 科 學 及 海 洋 工 程 學 系 國 文 x1.00 英 文 x1.00 數 學 甲 x1.00 物 理 x1.00 化 學 x1.00 14 390.90 ***** ----- ----- ----- 0043 國 立 臺 灣 大 學 材 料 科 學
104 學 年 度 大 學 考 試 入 學 分 發 各 系 組 最 低 及 錄 取 人 數 一 覽 表 0001 國 立 臺 灣 大 學 中 國 文 學 系 國 文 x1.50 英 文 x1.25 數 學 乙 x1.00 歷 史 x1.25 地 理 x1.00 32 464.48 ***** 497.24 ----- ----- 0002 國 立 臺 灣 大 學 外 國 語 文 學 系 國 文 x1.25
篇 考 績 察 事 條 例 有 關 額 外 給 與 考 績 獎 金 之 規 定 待 遇 俸 給 現 行 俸 給 及 各 項 加 給 危 勞 降 齡 退 休 具 有 危 險 及 勞 力 等 特 殊 性 質 職 務 降 低 退 休 年 齡 規 定 察 陞 遷 資 積 計 分 察 局 內 部 請 調 或 陞 職, 資 積 計 分 作 業 察 定 期 請 調 作 業 基 層 定 期 請 調 及 特 殊 困
二 具 有 博 士 學 位 或 其 同 等 學 歷 證 書, 成 績 優 良 並 有 專 門 著 作 者, 得 聘 為 助 理 教 授 三 具 有 博 士 學 位 或 其 同 等 學 歷 證 書, 曾 從 事 與 所 習 學 科 有 關 之 研 究 工 作 專 門 職 業 或 職 務 四 年 以 上
國 立 政 治 大 學 教 師 聘 任 升 等 評 審 辦 法 86 年 4 月 19 日 第 96 次 校 務 會 議 通 過 第 一 至 第 十 六 條 及 十 八 十 九 條 條 文 87 年 1 月 17 日 第 99 次 校 務 會 議 修 正 通 過 第 廿 八 條 條 文 並 刪 除 第 十 一 之 一 條 文 教 育 部 87 年 221 日 台 ( 八 七 ) 審 字 第 87008833
通 識 教 育 2015-2016 弱 項 分 析 : 1. 香 港 過 去 以 直 接 教 授 為 主 要 的 教 學 模 式, 並 以 課 堂 知 識 為 主 要 考 核 內 容 通 識 教 育 科 議 題 探 究 法 的 新 概 念 將 會 成 為 學 生 及 的 一 項 新 挑 戰, 教 師
通 識 教 育 科 年 度 計 劃 (2015 2016) 通 識 教 育 2015-2016 ( 一 ) 教 學 目 標 1. 透 過 探 究 各 類 議 題 以 擴 闊 學 生 的 知 識 基 礎, 加 強 學 生 對 社 會 的 觸 覺 2. 隨 著 個 人 和 社 會 環 境 的 不 斷 轉 變, 本 科 協 助 學 生 培 養 與 終 身 學 習 有 關 的 能 力, 包 括 溝 通 能
BSP 烤箱 - 封面-2
BSPO615 使 用 及 安 裝 說 明 書 總 代 理 優 氏 集 團 客 林 渥 股 份 有 限 公 司 台 北 市 內 湖 區 行 愛 路 69 號 2 樓 TEL 02-2794 2588 FAX 02-2794 3789 台 中 市 北 屯 區 后 庄 路 1080-12 號 TEL 04-2422 0958 FAX 04-2422 0938 高 雄 市 左 營 區 政 德 路 633
幼教數學與國小一年級數學新綱之能力指標分析
幼 小 數 學 教 材 銜 接 問 題 探 討 觀 亭 國 小 孫 志 成 壹 前 言 生 活 教 育 之 養 成 是 學 校 教 育 首 要 之 指 標, 使 得 不 管 是 幼 教 老 師 或 國 小 教 師 在 任 課 時 間 上 都 負 擔 很 大 的 量, 因 此 在 課 程 教 材 上 大 都 以 專 業 教 授 及 專 家 所 編 撰 的 課 本 為 主, 數 學 教 學 亦 是 如
法 聽 與 說 的 教 學 歌 謠 戲 劇 與 合 作 學 習 等, 以 工 作 坊 形 式 進 行 二 授 課 方 式 : 採 全 英 語 方 式 進 行 三 師 資 : 由 英 國 文 化 協 會 資 深 之 英 語 教 學 專 家 擔 任 培 訓 講 師 壹 拾 報 名 時 間 與 方 式 一
臺 北 市 105 年 度 國 民 小 學 英 語 教 師 專 業 培 訓 計 畫 壹 依 據 一 教 育 部 國 民 及 學 前 教 育 署 補 助 辦 理 十 二 年 國 民 基 本 教 育 精 進 國 中 小 教 學 品 質 要 點 二 臺 北 市 105 年 十 二 年 國 民 基 本 教 育 精 進 國 中 小 教 學 品 質 計 畫 三 臺 北 市 105 年 國 民 小 學 全 面 實
目 錄 引 言 P.2 5 11 18 25 261400 署 長 陳 鴻 祥 先 生 講 辭 P.6 10 副 署 長 營 運 服 務 吳 啟 明 先 生 講 辭 穩 步 求 進 P.11 15 An Invisible Man Meets the Mummy 副 署 長 規 管 服 務 陳 帆
2009 年 署 長 簡 報 會 號 外 目 錄 引 言 P.2 5 11 18 25 261400 署 長 陳 鴻 祥 先 生 講 辭 P.6 10 副 署 長 營 運 服 務 吳 啟 明 先 生 講 辭 穩 步 求 進 P.11 15 An Invisible Man Meets the Mummy 副 署 長 規 管 服 務 陳 帆 先 生 講 辭 P.16 22 員 工 提 問 及 部 門
( 五 ) 財 務 會 計 理 論 研 討 3 學 分 ( 六 ) 審 計 理 論 研 討 3 學 分 ( 七 ) 管 理 會 計 理 論 研 討 3 學 分 第 四 條 選 修 科 目 : ( 一 ) 數 量 方 法 3 學 分 ( 二 ) 財 務 會 計 專 題 研 討 ( 一 ) 3 學 分
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【100年諮商輔導所應考科目】
( ) 13 年 類 師 在 職 進 修 專 錄 組 別 別 考 試 科 目 考 試 規 定 及 資 格 限 制 取 人 數 台 北 市 立 大 心 諮 商 位 1. 筆 試 9% 心 ( 含 測 驗 評 量 ) 輔 導 諮 商 2. 服 務 年 資 積 分 1% ( 須 繳 交 服 務 經 歷 證 明 文 件 ) 持 有 國 民 小 或 稚 園 合 格 師 證 書, 並 符 合 下 列 任 一 條
Microsoft Word - 附表二-1030714
六 條 附 表 公 特 種 應 目 表 壹 本 表 每 年 所 設 類, 仍 需 配 合 當 年 任 用 需 求 予 以 設 置 貳 類 普 通 目 為 : 及 四 國 文 ( 作 文 公 文 與 測 驗 ) 其 占 分 比 重, 分 為 作 文 占 百 分 之 六 十, 公 文 測 驗 占 百 分 之 十, 時 間 小 時 五 國 文 ( 包 括 公 文 格 式 用 語 ) 採 測 驗 式 題,
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程 序 一 : 系 科 自 我 適 性 定 位 1. 分 析 系 ( 科 ) 教 師 之 專 長 特 性 為 何? 1-1: 分 析 系 ( 科 ) 教 師 之 學 歷 專 長 特 性 情 形 1-2: 分 析 系 ( 科 ) 教 師 之 業 界 實 務 背 景 特 性 情 形 1-3: 完 成 系 ( 科 ) 教 師 專 長 背 景 經 驗 分 析 表 1-1: 已 完 成 系 ( 科 ) 教 師
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資 訊 王 資 料 可 於 相 關 網 站 查 詢 對 應 表 系 統 選 項 資 料 選 項 對 應 相 關 網 址 上 櫃 公 司 現 金 增 資 資 料 現 金 增 資 與 股 上 市 股 票 公 開 申 購 資 訊 票 申 購 上 櫃 股 票 公 開 申 購 資 訊 http://www.twse.com.tw/ch/announcement/public.php 合 併 / 個 別 財 務
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十 二 年 國 民 基 本 教 育 綜 合 型 高 級 中 等 學 校 自 然 ( 化 學 科 ) 課 程 綱 要 ( 草 案 ) 研 修 Q & A 項 目 研 修 理 念 研 修 原 則 研 修 過 程 研 究 特 色 或 差 異 問 與 答 Q: 為 何 要 進 行 綜 合 型 高 中 自 然 領 域 化 學 課 程 綱 要 的 修 訂? A: 綜 合 型 高 級 中 等 學 校 的 自 然
心 五 四 運 動 二 十 一 世 紀 的 生 活 主 張
心 五 四 運 動 目 錄 二 十 一 世 紀 的 生 活 主 張 2 心 五 四 運 動 的 時 代 意 義 4 四 安 : 提 昇 人 品 的 主 張 14 四 要 : 安 定 人 心 的 主 張 18 四 它 : 解 決 困 境 的 主 張 22 四 感 : 與 人 相 處 的 主 張 26 四 福 : 增 進 福 祉 的 主 張 30 心 五 四 運 動 二 十 一 世 紀 的 生 活 主
(Microsoft Word - \246\250\301Z\272\336\262z.doc)
模 組 名 稱 : 成 績 管 理 適 用 單 位 : 國 小 目 錄 第 一 章 模 組 簡 介... 5 一 模 組 架 構 圖... 5 二 模 組 權 限 說 明... 6 三 模 組 功 能 說 明... 6 第 二 章 操 作 流 程 - 成 績 管 理... 8 一 成 績 管 理 ( 管 理 權 ) 流 程 圖... 8 二 成 績 管 理 ( 級 任 權 限 ) 流 程 圖...