感 性 直 观 教 学 方 法, 开 展 本 课 古 诗 学 习, 以 培 养 学 生 对 古 诗 形 式 和 内 容 的 审 美 感 受 能 力 同 时 在 课 堂 中 安 排 有 关 故 事 创 新 表 演 等 活 动, 为 他 们 创 造 一 个 使 用 语 言 的 舞 台 课 后 安 排 与
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- 劈妻 宣
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1 华 文 教 育 教 案 比 赛 获 奖 教 案 一 等 奖 教 案 : 古 诗 二 首 西 班 牙 任 乐 所 用 教 材 课 型 教 学 时 间 教 学 情 况 中 文 第 七 册 第 九 课 古 诗 二 首 综 合 课 2 课 时 (45 分 钟 / 课 时 ) 学 生 情 况 分 析 : 1. 全 班 共 有 19 名 学 生, 均 为 巴 塞 罗 那 中 国 文 化 学 校 小 学 四 年 级 学 生, 平 均 年 龄 12 岁 左 右 为 便 于 开 展 课 堂 活 动, 教 师 将 班 级 分 为 4 个 小 组 教 学 分 析 2. 学 生 在 课 堂 上 活 泼 好 动, 喜 欢 表 现 自 己 其 模 仿 力 记 忆 力 和 形 象 思 维 能 力 强 3. 班 级 大 部 分 学 生 与 父 母 沟 通 使 用 普 通 话, 他 们 的 汉 语 日 常 听 说 能 力 优 于 汉 语 阅 读 能 力 和 写 作 能 力 根 据 学 生 情 况, 教 师 主 要 通 过 诵 读 法 情 景 教 学 法 等
2 感 性 直 观 教 学 方 法, 开 展 本 课 古 诗 学 习, 以 培 养 学 生 对 古 诗 形 式 和 内 容 的 审 美 感 受 能 力 同 时 在 课 堂 中 安 排 有 关 故 事 创 新 表 演 等 活 动, 为 他 们 创 造 一 个 使 用 语 言 的 舞 台 课 后 安 排 与 古 诗 主 题 相 关 阅 读 写 作 练 习 ( 请 见 附 件 ), 在 复 习 本 课 的 同 时, 给 学 生 提 供 阅 读 和 写 作 的 机 会 课 程 分 析 : 九 月 九 日 忆 山 东 兄 弟 是 唐 代 诗 人 王 维 的 千 古 名 篇 诗 人 借 重 阳 节 之 机, 朴 素 而 真 切 地 表 达 了 游 子 的 思 乡 怀 亲 之 情 这 首 古 诗 不 仅 能 让 学 生 学 习 生 字 词, 了 解 重 阳 节 的 相 关 习 俗, 还 能 让 远 在 海 外 的 他 们 领 略 中 国 古 诗 的 魅 力, 并 与 诗 人 产 生 强 烈 的 感 情 共 鸣, 继 而 鼓 励 他 们 进 行 写 作 创 新, 做 到 有 感 而 发 1. 知 识 目 标 : 掌 握 本 诗 的 7 个 生 字, 正 确 流 利 有 感 情 地 朗 读 背 诵 古 诗 教 学 目 标 2. 情 感 目 标 : 在 理 解 古 诗 诗 意 基 础 上, 体 会 诗 人 思 乡 之 情 3. 能 力 目 标 : 结 合 古 诗 内 容, 开 展 阅 读 写 作 练 习 教 学 重 点 :1. 同 音 字 : 忆 - 意 - 异, 插 - 差 ; 教 学 重 难 点 2. 形 近 字 : 异 - 导, 逢 - 缝 ; 3. 多 音 字 : 少, 为 教 学 难 点 :1. 诗 意 理 解 : 山 东, 逢, 倍 等 ; 2. 体 会 古 诗 情 感 ;
3 3. 写 作 创 新 1. 情 景 教 学 法 : 根 据 古 诗 内 容, 结 合 多 媒 体 资 源 创 设 古 诗 情 景, 促 进 学 生 思 考, 增 加 该 诗 的 艺 术 感 染 力 2. 诵 读 法 : 诵 读 是 一 种 感 性 直 观 的 教 学 方 法 该 年 龄 段 的 学 生 通 过 诵 读 可 以 有 效 感 受 古 诗 的 语 言 魅 力, 以 及 诗 人 所 表 达 的 感 情 3. 讨 论 法 问 答 法 : 引 导 学 生 积 极 思 考, 集 中 注 意 力, 提 升 学 习 兴 趣 教 学 方 法 4. 角 色 扮 演 : 通 过 故 事 创 新 活 动 让 学 生 发 挥 想 象 创 造 古 诗 情 景, 接 着 让 学 生 扮 演 相 关 角 色, 重 演 古 诗 通 过 生 动 形 象 的 方 式, 让 学 生 体 会 古 诗 意 境, 感 受 诗 人 感 情 5. 配 音 法 : 在 角 色 扮 演 的 最 后, 全 班 一 起 为 本 首 古 诗 配 音 将 配 音 融 入 学 生 表 演 中, 可 让 所 有 学 生 参 与 课 堂 活 动, 同 时 强 化 学 生 对 古 诗 的 记 忆 6. 汉 字 图 画 助 记 法 : 开 展 汉 字 教 学 时, 结 合 相 关 汉 字 图 片, 帮 助 学 生 理 解 记 忆 汉 字 教 学 用 具 照 片 多 媒 体 设 备 表 演 道 具 ( 扇 子 小 布 包 杯 子 等 ) 汉 字 卡 片 教 学 环 节 时 间 分 配 教 学 过 程 ( 第 一 课 时 ) 教 学 备 注 组 织 教 学 根 据 课 文 人 民 大 会 堂 写 作 的 游 览 先 后 顺 结 合 文
4 复 习 旧 课 2 分 钟 序 引 导 学 生 口 头 复 述 课 文 内 容, 然 后 朗 读 课 文 与 生 词 结 合 图 片 提 问 导 入 : 1. 随 着 我 们 夏 天 人 民 大 会 堂 之 行 的 结 束, 我 们 现 在 已 经 进 入 什 么 季 节? 章 中 列 数 字 写 作 法 引 导 学 生 新 课 导 入 3 分 钟 2. 看 着 秋 季 树 叶 纷 纷 落 下 你 们 能 够 想 到 什 么?
5 3. 秋 风 响 起, 落 叶 归 根, 会 引 发 远 在 他 乡 游 子 的 思 乡 之 情 4. 积 极 肯 定 学 生 的 回 答, 并 引 入 本 首 古 诗 : 同 学 们 都 说 得 很 对 我 们 每 一 位 远 离 故 乡 的 人 在 秋 季, 或 者 在 一 些 家 庭 团 聚 的 节 日 里 会 更 加 思 念 亲 人 现 在 我 们 来 学 习 唐 代 诗 人 王 维 的 古 诗 九 月 九 日 忆 山 东 兄 弟 在 他 17 岁 那 年 的 重 阳 节, 他 因 远 离 故 乡 亲 人, 有 感 而 发 写 下 这 首 古 诗
6 板 书 古 诗 题 目 : 九 月 九 日 忆 山 东 兄 弟 重 点 字 词 如 下 : 1. 九 月 九 日 师 : 同 学 们 知 道 农 历 九 月 九 日 是 什 么 节 日 吗? 生 : 重 阳 节 师 : 对, 因 为 古 代 中 国 人 把 数 字 9 定 为 阳 数, 两 个 9 在 一 起 的 一 天 就 被 定 为 重 阳 节 讲 解 诗 题 及 生 字 10 分 钟 那 么 我 们 中 国 人 在 重 阳 节 这 一 天 会 做 什 么? 生 ( 描 述 老 师 提 供 的 习 俗 图 片 ): 郊 外 欣 赏 秋 景 登 高 远 望 观 赏 菊 花 插 茱 萸 吃 重 阳 糕 饮 菊 花 酒 等 活 动 1. 对 于 学 生 不 了 解 的 节 日 习 俗, 教 师 在 准 备 图 片 时, 应 该 选 择 有 文 字 提 示 的 图 片, 便 于 学 生 描 述 图 片, 如
7 2. 忆 ( 左 右 结 构, 部 首 是 忄, 共 4 画 ) 重 阳 糕 图 片 师 : 如 果 在 家 人 团 聚 的 节 日, 你 独 自 在 外 地, 你 会 有 怎 样 的 心 情? 生 : 思 念 家 人, 回 忆 过 去 在 一 起 时 幸 福 的 时 光 3. 山 东 师 : 那 王 维 的 兄 弟 们 当 时 在 哪? 生 : 在 山 东 师 : 山 东 在 哪? 展 示 华 山 图 片 和 地 图, 帮 助 学 生 区 分 华 山 以 东 和 现 在 的 山 东 省 王 维 家 居 蒲 州 ( 今 天 的 山 西 省 永 济 县 ), 在 华 山 之 东, 所 以 题 称 忆 山 东 兄 弟 2. 板 书 忆 字 时, 结 合 左 图 提 醒 学 生 书 写 时 注 意 :1) 同 音 字 忆 - 意 - 异 的 区 别 ;
8 2) 忆 字 右 边 为 乙, 不 是 己 4. 出 示 关 键 词, 引 导 学 生 表 述 诗 人 简 介 : 王 维 ( ), 唐 代 著 名 诗 人 画 家, 他 的 诗 中 有 画, 画 中 有 诗 王 维 多 才 多 艺, 不 仅 被 誉 为 诗 佛, 而 且 擅 长 绘 画 书 法, 精 通 音 乐 这 首 诗 是 王 维 十 七 岁 时 所 3. 展 示 给 学 生 的 关 键 词 请 见 左 格 黑 作 当 时 他 独 自 一 人 在 长 安 读 书, 求 取 功 名, 体 字 恰 逢 重 阳 节, 所 以 非 常 思 念 家 乡 的 亲 人 学 习 诗 意 和 生 字 25 分 钟 一 先 提 出 问 题, 让 学 生 带 着 问 题 并 结 合 课 本 注 音 自 由 朗 读 古 诗 学 生 初 步 了 解 古 诗 大 意 后, 再 回 答 问 题 问 题 如 下 : 师 : 王 维 为 什 么 会 思 念 家 人? 生 : 因 为 他 是 一 个 人 因 为 是 在 重 阳 1. 设 问 后, 让 学 生 自 由 朗 读, 可 帮 助 学 生 朗
9 节 等 等 师 : 他 想 到 他 的 兄 弟 们 在 做 什 么? 生 : 兄 弟 在 登 高, 插 茱 萸 师 : 他 的 心 情 好 吗? 为 什 么? 生 : 不 好, 因 为 只 有 他 一 个 人 不 能 和 家 人 一 起 玩, 很 孤 独 二 结 合 讲 解 诗 句 意 思, 学 习 生 字 生 词 读 时 积 极 思 考, 发 挥 想 象, 在 脑 海 中 独 立 创 造 诗 歌 意 境 1. 独 在 异 乡 为 异 客 ( 板 书 诗 句 ) A. 结 合 汉 字 构 形 复 习 独 字 独 : 孤 独, 独 自 一 人 B. 异 ( 上 下 结 构, 部 首 是 巳,6 画 ) 2. 板 书 时 提 醒 学 生 异 乡 : 外 乡, 外 地 异 客 : 生 活 在 外 地 的 人 异 和 导 的 区 别 并 结 合 左 图 解 释 异 最 初 的 意 思 是 带 着 面 具 点 名 让 第 一 组 的 一 名 学 生 说 出 该 句 诗 意 思 : 我 独 自 一 人 生 活 在 外 地 的 奇 怪 的 人 所
10 以 现 在 师 : 说 得 很 好, 我 们 刚 才 也 说 过 王 维 当 时 只 有 17 岁, 独 自 一 人 在 长 安 学 习 当 他 遇 到 重 阳 节 时, 他 在 想 什 么? 生 : 思 念 家 人 想 和 亲 人 一 起 过 这 个 节 日 有 奇 异 怪 异 等 词 语 等 等 引 导 学 生 朗 读 : 每 逢 佳 节 倍 思 亲 2. 每 逢 佳 节 倍 思 亲 ( 板 书 诗 句 ) A. 逢 ( 半 包 围 结 构, 部 首 是 辶,10 画 ) 逢 : 遇 到, 相 逢 3. 板 书 逢 时 结 合 左 图 提 醒 学 生 逢 与 缝 的 区 别 : 逢 的 意 思 为 遇 到, 碰 到 ; 缝 为 纟 旁, 意 思 和 缝 补 衣 服 有 关 B. 佳 ( 左 右 结 构, 部 首 是 亻, 共 8 画 ) 佳 : 好 的, 美 的 4. 板 书 佳 字 时 提 醒 学 生 注 意 佳 字 的 右 边 是 表 示 美 玉 圭, 不 是 主
11 C. 倍 : 加 倍, 更 加 D. 思 亲 : 思 念 亲 人 师 : 那 天 的 佳 节 是 什 么 节 日? 生 : 重 阳 节 点 名 让 第 二 组 的 一 名 学 生 说 出 诗 句 意 思 : 每 当 遇 到 节 日 我 就 加 倍 地 思 念 家 中 的 亲 人 师 : 对, 当 时 王 维 是 第 一 次 离 开 家 过 重 阳 节 如 果 是 你 们 是 王 维, 你 们 会 想 念 谁? 生 : 爸 爸 妈 妈 等 等 师 : 那 王 维 想 到 了 谁? 生 : 他 的 兄 弟 引 导 学 生 朗 读 : 遥 知 兄 弟 登 高 处 3. 遥 知 兄 弟 登 高 处 ( 板 书 诗 句 ) A. 遥 : 遥 远, 远 处 B. 知 : 知 道 C. 兄 ( 上 下 结 构, 部 首 是 口 或 儿, 共 5 画 ) 5. 板 书 兄 时, 结 合 左 图 引 导 学 生
12 补 充 词 语 : 兄 弟 堂 兄 表 兄 说 出 该 字 的 意 思 : 哥 哥 师 : 王 维 从 很 远 的 地 方 就 知 道 他 的 兄 弟 们 在 做 什 么? 生 : 在 一 起 登 山 师 : 是 的, 因 为 人 们 认 为 在 重 阳 节 登 高 可 以 避 免 灾 祸 点 名 让 第 三 组 的 一 名 学 生 说 出 诗 句 意 思 : 我 在 遥 远 的 地 方, 想 到 今 年 重 阳 节 兄 弟 们 一 定 都 登 上 了 高 处 师 : 王 维 的 兄 弟 们 在 这 一 天 除 了 登 高, 还 会 做 什 么? 生 : 插 茱 萸 师 : 而 王 维 可 以 和 他 们 一 起 插 茱 萸 吗? 生 : 不 可 以
13 引 导 学 生 朗 读 : 遍 插 茱 萸 少 一 人 4. 遍 插 茱 萸 少 一 人 ( 板 书 诗 句 ) A. 遍 : 全 部, 到 处 B. 插 ( 左 右 结 构, 扌 旁, 共 12 画 ) 6. 板 书 插 字 时, 结 合 左 图 提 醒 学 生 注 意 区 别 同 音 字 插 ( 插 花 ) 和 差 ( 差 遍 插 : 每 个 人 都 插 上 了 ( 茱 萸 ) 错 ) C. 茱 萸 ( 结 合 图 片 介 绍 并 提 问 ): 是 一 种 常 绿 带 香 的 植 物 古 人 认 为 在 重 阳 节 佩 带 茱 萸, 可 以 辟 邪 去 灾
14 师 : 茱 萸 是 花 吗? 他 们 怎 样 把 茱 萸 插 在 身 上? 生 ( 结 合 老 师 出 示 的 图 片 ): 茱 萸 不 是 花, 他 们 把 茱 萸 插 戴 在 头 上 师 : 王 维 家 人 团 聚 的 时 候, 少 了 哪 一 个 人? 生 : 王 维 师 : 所 以 这 个 句 子 说 明 王 维 的 家 人 团 聚, 少 了 王 维, 他 们 思 念 王 维 聪 明 的 王 维 通 过 这 种 间 接 的 方 式 更 强 烈 地 表 达 了 他 对 家 人 的 思 念 教 师 领 读 点 读 5 分 钟 点 名 让 第 四 组 的 一 名 学 生 说 出 诗 句 意 思 : 他 们 都 插 戴 着 茱 萸, 站 在 那 高 高 的 地 方, 遗 憾 的 是 只 缺 少 我 一 个 人 1. 老 师 有 感 情 地 朗 诵 古 诗, 学 生 跟 读 2. 第 一 二 小 组 朗 读 前 两 句, 剩 下 小 组 朗 读 后 两 句 3. 以 诗 句 中 的 汉 字 为 单 位, 点 名 让 学 生 以 接 龙 的 形 式 朗 读 出 来 丰 富 朗 读 形 式, 帮 助 学 生 理 解 记 忆 古 诗
15 教 学 环 节 时 间 分 配 总 结 练 习 生 字 词 教 学 过 程 ( 第 二 课 时 ) 汉 字 找 朋 友 比 赛 复 习 上 节 课 所 学 同 音 形 近 字 : 忆 - 意 - 异, 插 - 差 ; 异 - 导, 逢 - 缝 准 备 4 套 字 卡 : 回 忆 意 思 奇 异 教 学 备 注 通 过 该 活 动 系 统 复 习 上 节 课 配 合 诗 5 分 钟 插 花 差 错 向 导 相 逢 缝 补 句 顺 序 每 个 小 组 发 一 套 字 卡, 看 哪 个 小 组 最 先 将 上 列 字 卡 匹 配 成 功 讲 解 的 生 字 词 1. 齐 读 古 诗 : 在 齐 读 古 诗 前, 教 师 设 问 : 大 家 在 朗 读 的 同 时, 思 考 古 诗 中 那 句 诗 最 能 表 现 诗 人 孤 独 的 思 乡 之 情? 学 生 在 解 释 自 2. 学 生 齐 读 古 诗 后, 回 答 : 每 逢 佳 节 倍 思 亲 己 观 点 重 点 诗 句 练 习 2 分 钟 或 者 遍 插 茱 萸 少 一 人 3. 教 师 引 导 学 生 结 合 古 诗 意 思 说 出 理 由 4. 让 学 生 思 考 在 下 面 的 句 子 中 填 上 哪 句 古 诗 合 适? 在 中 秋 的 夜 晚, 爷 爷 望 着 天 上 圆 圆 的 月 亮, 又 想 起 了 远 在 故 乡 的 亲 人, 这 真 是 啊!( 每 逢 佳 节 倍 思 亲 ) 时, 可 进 一 步 理 解 古 诗 含 义, 体 会 诗 人 感 情
16 点 读 古 诗 1 分 钟 总 结 练 习 1. 抽 点 学 生 依 次 朗 读 古 诗 句 子 2. 根 据 学 生 朗 读 情 况, 着 重 纠 正 学 生 发 音 问 题 3. 纠 正 读 音 后 进 入 字 音 练 习 环 节 1. 声 母 平 翘 舌 音 : 山 shān 思 sī 知 zhī 插 chā 茱 zhū 2. 韵 母 前 后 鼻 音 : 逢 féng 亲 qīn 登 dēng 3. 声 母 易 错 : 遍 biàn( 不 是 piàn) 通 过 对 比 法 夸 张 法 和 带 音 法, 训 练 学 生 难 点 字 发 音, 如 jīn-qīn 设 计 绕 口 令 练 习 发 音 : 山 下 遍 布 四 十 四 个 小 狮 子, 山 上 插 满 四 十 四 株 紫 色 柿 子 树 小 通 过 此 环 节 发 现 读 音 有 问 题 的 学 生 根 据 本 课 语 音 教 学 目 标, 设 计 趣 味 绕 口 令, 结 字 音 狮 子 没 知 识, 逢 阴 天 去 登 山, 登 上 山 吃 柿 子, 合 左 图, 5 分 钟 吃 了 柿 子 拉 肚 子 4. 多 音 字 wéi 成 为 为 wèi 因 为 shǎo 缺 少 少 shào 少 年 鼓 励 学 生 大 声 朗 读, 活 跃 课 堂 气 氛, 练 习 发 音
17 组 词 游 戏, 练 习 使 用 多 音 字 5. 最 后 把 这 些 字 带 回 古 诗, 再 点 名 让 学 生 大 声 朗 读 诗 句 注 意 : 在 学 生 改 改 编 故 事 10 分 钟 编 故 事 1. 两 个 小 组 为 一 队, 引 导 每 个 队 的 同 学 以 本 之 前, 切 首 古 诗 的 感 情 为 基 调, 发 散 思 维, 积 极 思 考, 记 不 能 以 第 一 人 称 的 形 式 将 九 月 九 日 忆 山 东 兄 给 学 生 弟 故 事 讲 述 出 来 播 放 相 2.5 分 钟 后, 两 个 小 组 各 选 出 一 名 代 表, 在 关 故 事 讲 台 前 为 大 家 讲 述 王 维 的 故 事 视 频 避 3. 全 班 一 起 商 讨 选 出 角 色 扮 演 的 最 佳 剧 免 束 缚 本 学 生 自 由 发 挥 想 象 力 角 色 扮 演 20 分 钟 1. 师 : 思 念 是 一 条 线, 线 的 这 头 牵 着 王 维, 线 的 那 头 牵 着 他 的 亲 人, 思 念 是 相 互 的, 他 的 亲 人 肯 定 也 会 非 常 想 念 他 亲 人 在 登 高 时 会 对 异 乡 的 王 维 说 些 什 么 呢? 生 : 就 差 王 维 了 ; 他 在 长 安 还 好 吗? 我 好 想 他 等 等 1. 课 前 教 师 准 备 表 演 道 具, 如 扇 子 茱 萸
18 2. 由 此 引 导 学 生 增 加 剧 本 角 色 与 台 词 3. 每 组 出 一 名 代 表, 分 别 扮 演 王 维 王 维 身 袋 酒 杯 等 边 的 朋 友 王 维 的 两 个 兄 弟 4. 将 教 室 对 角 线 的 两 端 分 别 设 定 为 王 维 所 在 的 长 安, 他 兄 弟 所 在 的 山 东 5. 结 合 图 片 和 背 景 音 乐 将 学 生 依 次 带 入 下 列 情 景 中 情 景 一 : 王 维 独 自 一 人 在 长 安 求 学 2. 增 加 剧 本 角 色 与 台 词 可 让 更 多 学 生 参 与 活 动 情 景 二 : 王 维 在 重 阳 节 这 一 天 与 朋 友 聚 会, 谈 论 重 阳 节 的 习 俗
19 情 景 三 : 王 维 与 朋 友 去 长 安 城 郊 外 登 高, 赏 秋 情 景 四 : 王 维 登 高 远 望, 触 景 生 情, 思 念 家 人, 并 与 朋 友 分 享 曾 经 与 家 人 在 一 起 时 的 幸 福 点 滴
20 情 景 五 : 此 刻 王 维 兄 弟 也 正 登 高 并 思 念 着 王 维 情 景 六 : 王 维 回 忆 过 去, 遥 想 远 方, 提 笔 写 下 九 月 九 日 忆 山 东 兄 弟
21 当 王 维 提 笔 书 写 古 诗 时, 全 班 一 起 带 着 感 情 朗 读 古 诗, 为 王 维 的 表 演 配 音, 并 以 此 结 束 表 演 3. 在 表 演 的 最 后 让 全 班 齐 读 古 诗, 帮 助 学 生 深 入 体 味 古 诗 感 情 1. 表 扬 学 生 大 胆 发 挥 想 象 力, 创 造 并 还 原 古 诗 情 景 鼓 励 学 生 向 王 维 学 习, 留 心 观 察 生 课 堂 总 结 3 分 钟 活, 乐 于 记 录 生 活, 做 到 有 感 而 发, 通 过 写 作 为 自 己 留 下 宝 贵 的 精 神 财 富 2. 分 发 本 周 的 作 业 纸, 强 调 阅 读 和 写 作 练 习 ( 作 业 纸 请 见 附 件 ) 通 过 分 析 学 生 课 后 完 成 练 习 册 等 作 业 的 情 况, 反 馈 教 学 效 果 如 下 : 教 学 后 记 1. 绝 大 部 分 学 生 已 经 很 好 地 掌 握 了 本 首 古 诗 中 的 7 个 生 字 和 2 个 多 音 字 的 读 音 书 写 和 组 词 2. 有 10 个 学 生 能 够 完 整 默 写 该 首 古 诗 3. 全 部 学 生 完 成 了 课 后 的 阅 读 写 作 练 习
22 4. 有 2 个 学 生 还 未 完 全 理 解 本 首 古 诗 所 有 字 词 的 意 思, 如 诗 句 中 倍 字 的 意 思 由 此 可 见, 两 节 课 的 教 学 活 动 基 本 达 到 了 课 前 设 定 的 教 学 目 标, 但 仍 暴 露 了 一 些 问 题, 具 体 分 析 如 下 : 1. 第 一 节 课 将 诗 句 意 思 讲 解 与 汉 字 书 写 字 音 学 习 结 合 起 来, 利 于 学 生 有 效 建 立 生 字 的 音 形 义 系 统 生 动 的 汉 字 图 形 展 示, 激 发 了 学 生 学 习 汉 字 的 兴 趣, 提 升 了 教 学 效 果 2. 在 第 一 节 课 生 字 词 学 习 的 基 础 上, 第 二 节 课 对 重 点 字 词 的 使 用 和 读 音 进 行 了 系 统 练 习, 循 序 渐 进 地 帮 助 学 生 消 化 吸 收 3. 第 一 节 课 的 情 景 导 入 和 第 二 节 课 的 改 编 故 事 角 色 扮 演 活 动 很 好 地 帮 助 了 学 生 体 会 诗 人 的 感 情, 进 而 激 发 了 学 生 参 与 阅 读 写 作 练 习 的 热 情 这 说 明 了 情 景 教 学 法 在 古 诗 教 学 和 阅 读 写 作 教 学 中 的 重 要 性 4. 教 师 灵 活 使 用 诵 读 法, 反 复 变 换 形 式 带 领 学 生 朗 诵 古 诗, 有 效 帮 助 学 生 理 解 记 忆 古 诗 由 此 可 见, 诵 读 法 在 古 诗 教 学 中 必 不 可 少
23 5. 第 一 节 课 使 用 的 图 片 资 料 不 仅 帮 助 学 生 了 解 了 重 阳 节 的 节 日 习 俗, 也 形 象 直 观 地 阐 释 了 本 首 古 诗 的 难 点, 如 山 东 在 诗 中 的 正 确 含 义 6. 将 诗 人 的 所 思 ( 思 念 亲 人 ) 所 感 ( 孤 独 感 觉 ) 作 为 教 学 主 线 贯 穿 2 个 课 时 的 教 学 活 动 和 课 后 练 习 中, 不 仅 利 于 学 生 正 确 把 握 诗 人 感 情, 同 时 可 激 发 他 们 进 行 文 学 创 作 ( 阅 读 和 写 作 ) 的 热 情, 直 观 感 受 有 感 而 发 的 创 作 乐 趣 可 见 让 学 生 体 会 古 诗 情 感 既 是 古 诗 教 学 的 难 点, 也 是 重 点 7. 个 别 学 生 没 有 完 全 掌 握 古 诗 含 义 也 暴 露 了 教 师 在 第 一 节 讲 解 古 诗 含 义 部 分 安 排 课 时 太 少, 讲 解 不 够 充 分, 与 学 生 的 互 动 太 少, 导 致 个 别 学 生 未 能 完 全 理 解 古 诗 因 此, 课 时 安 排 还 需 改 进 我, 一 位 普 通 的 华 文 教 师 对 于 自 己 参 与 的 华 文 教 育, 有 幸 福, 有 担 忧, 更 有 着 美 好 教 学 感 悟 的 憧 憬 看 着 所 教 学 生 汉 语 水 平 一 点 点 地 进 步, 我 难 以 用 语 言 去 描 述 内 心 满 满 的 幸 福 三 年 前, 我 还 从 未 想 过 自 己 能 够 远 涉 万 里, 来 到
24 西 班 牙 为 祖 国 语 言 文 化 的 传 承 贡 献 自 己 的 力 量 随 着 这 些 孩 子 一 天 天 长 大, 我 内 心 的 一 丝 担 忧 也 在 不 断 蔓 延 因 为 在 巴 塞 罗 那 很 多 华 人 孩 子 随 着 年 龄 增 长, 西 班 牙 学 校 的 课 业 压 力 增 加, 会 逐 步 离 开 汉 语 课 堂, 中 断 汉 语 学 习 我 很 担 心 我 的 学 生 也 将 会 有 一 天 离 开 我 的 课 堂, 进 而 远 离 他 们 的 魂 祖 国 的 语 言 和 文 化 在 担 忧 的 同 时, 我 也 在 反 思 : 他 们 的 选 择 只 是 因 为 西 班 牙 学 校 学 习 课 业 压 力 增 加 吗? 我 觉 得 不 尽 如 此, 他 们 的 选 择 与 我 们 华 语 课 堂 的 问 题 有 着 莫 大 的 联 系 我 想 如 果 我 的 汉 语 课 堂 没 有 尊 重 学 生 年 龄 特 点 的 变 化, 没 有 展 示 汉 语 的 精 髓, 没 有 开 展 相 关 活 动 呈 现 富 有 魅 力 的 中 国 文 化, 我 觉 得 他 们 决 定 离 开 的 那 一 天 会 很 快 到 来 因 为 这 样 的 汉 语 课 堂 对 于 这 些 纯 真 可 爱 活 泼 开 朗 的 华 人 孩 子 来 说, 缺 乏 活 力, 乏 味 无 趣 提 到 兴 趣, 我 想 起 了 孔 子 为 我 们 定 的 学 规 学 而 时 习 之, 不 亦 说 乎 我 们 每
25 一 位 老 师 都 希 望 自 己 的 学 生 能 够 在 学 习 汉 语 的 漫 漫 长 路 中 达 到 说 yuè 的 状 态 要 达 到 这 一 状 态, 教 师 不 仅 要 注 重 学 生 如 何 学, 还 应 重 视 给 他 们 提 供 练 习 的 机 会 因 为 学 生 在 学 习 之 后 须 要 使 用 汉 语, 描 述 所 观, 阐 述 所 感, 表 达 所 思 这 样 的 机 会 可 让 他 们 真 正 进 入 汉 语 世 界, 感 受 汉 语 魅 力, 进 而 增 进 对 祖 国 文 化 的 了 解 与 每 一 位 海 外 华 文 老 师 一 样, 为 达 到 这 样 的 目 标 我 一 直 努 力 着 如 上 面 教 案 设 计 所 展 示 的 : 课 堂 中 鼓 励 学 生 展 开 想 象, 引 导 他 们 用 汉 语 表 达 自 己 的 思 想, 安 排 语 言 文 化 活 动 使 其 参 与 语 言 作 品 创 作, 进 而 深 入 体 会 语 言 文 化 的 魅 力 ; 将 课 堂 教 学 主 题 延 生 到 课 后 练 习, 补 充 与 课 堂 主 题 相 关 的 阅 读 写 作 练 习, 进 一 步 提 供 练 习 使 用 汉 语 的 机 会 ; 尊 重 理 解 他 们, 为 他 们 取 得 的 进 步 给 予 最 真 诚 的 赞 扬... 通 过 自 己 的 努 力, 我 更 加 坚 定 地 相 信 我 的 学 生 将 会 和 我 一 起 为 弘 扬 中 华 文 化 讲 好 中 国 故 事 传 播 好 中 国 声 音 促 进 中 外 友 好 献 出 一 份 力
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张 荣 芳 中 山 大 学 历 史 系 广 东 广 州 张 荣 芳 男 广 东 廉 江 人 中 山 大 学 历 史 系 教 授 博 士 生 导 师 我 们 要 打 破 以 前 学 术 界 上 的 一 切 偶 像 以 前 学 术 界 的 一 切 成 见 屏 除 我 们 要 实 地 搜 罗 材 料 到 民 众 中 寻 方 言 到 古 文 化 的 遗 址 去 发 掘 到 各 种 的 人 间 社 会 去
龚 亚 夫 在 重 新 思 考 基 础 教 育 英 语 教 学 的 理 念 一 文 中 援 引 的 观 点 认 为 当 跳 出 本 族 语 主 义 的 思 维 定 式 后 需 要 重 新 思 考 许 多 相 连 带 的 问 题 比 如 许 多 发 音 的 细 微 区 别 并 不 影 响 理 解 和
语 音 语 篇 语 感 语 域 林 大 津 毛 浩 然 改 革 开 放 以 来 的 英 语 热 引 发 了 大 中 小 学 英 语 教 育 整 体 规 划 问 题 在 充 分 考 虑 地 区 学 校 和 个 体 差 异 以 及 各 家 观 点 的 基 础 上 遵 循 实 事 求 是 逐 级 定 位 逐 层 分 流 因 材 施 教 的 原 则 本 研 究 所 倡 导 的 语 音 语 篇 语 感 语 域
何 秋 琳 张 立 春 视 觉 学 习 研 究 进 展 视 觉 注 意 视 觉 感 知
第 卷 第 期 年 月 开 放 教 育 研 究 何 秋 琳 张 立 春 华 南 师 范 大 学 未 来 教 育 研 究 中 心 广 东 广 州 随 着 图 像 化 技 术 和 电 子 媒 体 的 发 展 视 觉 学 习 也 逐 步 发 展 为 学 习 科 学 的 一 个 研 究 分 支 得 到 研 究 人 员 和 教 育 工 作 者 的 广 泛 关 注 基 于 此 作 者 试 图 对 视 觉 学 习
HSK( 一 级 ) 考 查 考 生 的 日 常 汉 语 应 用 能 力, 它 对 应 于 国 际 汉 语 能 力 标 准 一 级 欧 洲 语 言 共 同 参 考 框 架 (CEF) A1 级 通 过 HSK( 一 级 ) 的 考 生 可 以 理 解 并 使 用 一 些 非 常 简 单 的 汉 语
新 汉 语 水 平 考 试 HSK 为 使 汉 语 水 平 考 试 (HSK) 更 好 地 服 务 于 汉 语 学 习 者, 中 国 国 家 汉 办 组 织 中 外 汉 语 教 学 语 言 学 心 理 学 和 教 育 测 量 学 等 领 域 的 专 家, 在 充 分 调 查 了 解 海 外 实 际 汉 语 教 学 情 况 的 基 础 上, 吸 收 原 有 HSK 的 优 点, 借 鉴 近 年 来 国
说 明 为 了 反 映 教 运 行 的 基 本 状 态, 为 校 和 院 制 定 相 关 政 策 和 进 行 教 建 设 与 改 革 提 供 据 依 据, 校 从 程 资 源 ( 开 类 别 开 量 规 模 ) 教 师 结 构 程 考 核 等 维 度, 对 2015 年 春 季 期 教 运 行 基
内 部 资 料 东 北 师 范 大 教 运 行 基 本 状 态 据 报 告 2015 年 春 季 期 教 务 处 2015 年 10 月 27 日 说 明 为 了 反 映 教 运 行 的 基 本 状 态, 为 校 和 院 制 定 相 关 政 策 和 进 行 教 建 设 与 改 革 提 供 据 依 据, 校 从 程 资 源 ( 开 类 别 开 量 规 模 ) 教 师 结 构 程 考 核 等 维 度,
课程类 别
美 声 演 唱 方 向 培 养 方 案 一 培 养 目 标 本 方 向 要 求 学 生 德 智 体 美 全 面 发 展, 培 养 能 在 文 艺 团 体 从 事 声 乐 演 唱 及 能 在 艺 术 院 校 从 事 本 方 向 教 学 的 高 级 门 人 才 二 培 养 规 格 本 方 向 学 生 应 系 统 掌 握 声 乐 演 唱 方 面 的 理 论 和 技 能, 具 备 较 高 的 声 乐 演 唱
文 化 记 忆 传 统 创 新 与 节 日 遗 产 保 护 根 据 德 国 学 者 阿 斯 曼 的 文 化 记 忆 理 论 仪 式 与 文 本 是 承 载 文 化 记 忆 的 两 大 媒 体 在 各 种 仪 式 行 为 中 节 日 以 其 高 度 的 公 共 性 有 组 织 性 和 历 史 性 而 特 别 适 用 于 文 化 记 忆 的 储 存 和 交 流 节 日 的 文 化 功 能 不 仅 在 于
3 复 试 如 何 准 备 4 复 试 成 绩 计 算 5 复 试 比 例 6 复 试 类 型 7 怎 么 样 面 对 各 种 复 试 04 05
1 复 试 流 程 2 复 试 考 查 形 式 02 03 3 复 试 如 何 准 备 4 复 试 成 绩 计 算 5 复 试 比 例 6 复 试 类 型 7 怎 么 样 面 对 各 种 复 试 04 05 2 怎 样 给 导 师 留 下 良 好 的 第 一 印 象 把 握 进 门 时 机 1 面 试 中 穿 着 的 瞒 天 过 海 3 无 声 胜 有 声 的 肢 体 语 言 育 4 眼 睛 是 心
( 二 ) 现 行 统 一 高 考 制 度 不 利 于 培 养 人 的 创 新 精 神,,,,,,,,,,,,, [ ],,,,,,,,,,, :, ;,,,,,,? ( 三 ) 现 行 统 一 高 考 制 度 不 利 于 全 体 学 生 都 获 得 全 面 发 展,, [ ],,,,,,,,,,,
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( ) ( )... 李 雪 岩, 龙 耀 (. 广 西 民 族 大 学 商 学 院, 广 西 南 宁 ;. 中 山 大 学 教 育 学 院, 广 东 广 州 ) : 高 等 教 育 是 专 业 教 育 高 考 是 为 高 等 教 育 服 务 的, 是 为 高 等 专 业 教 育 选 拔 有 专 业 培 养 潜 质 的 人 才 现 行 高 考 制 度 忽 略 专 业 潜 质 的 因 素, 过 份 强
科 学 出 版 社 科 学 出 版 社 前 言 本 书 是 针 对 普 通 高 等 院 校 经 济 类 和 工 商 管 理 类 本 科 专 业 财 务 管 理 学 的 教 学 需 求, 结 合 教 育 部 经 济 管 理 类 本 科 财 务 管 理 学 课 程 教 学 大 纲 编 写 而 成 的 本 书 执 笔 者 都 是 长 期 工 作 在 财 务 管 理 教 学 一 线 的 专 业 教 师,
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: 周 晓 虹 : - -., - - - -. :( ), -,.( ),,, -. - ( ).( ) ', -,,,,, ( ).( ),,, -., '.,, :,,,, :,,,, ,,,,, :,, (.,, );, (, : ), (.., ;. &., ;.. &.., ;, ;, ),,,,,,, ( ) ( ),,,,.,,,,,, : ;, ;,.,,,,, (., : - ),,,,
0 年 上 半 年 评 价 与 考 核 细 则 序 号 部 门 要 素 值 考 核 内 容 考 核 方 式 考 核 标 准 考 核 ( 扣 原 因 ) 考 评 得 3 安 全 生 产 目 30 无 同 等 责 任 以 上 道 路 交 通 亡 人 事 故 无 轻 伤 责 任 事 故 无 重 大 质 量
0 年 上 半 年 评 价 与 考 核 细 则 序 号 部 门 要 素 值 考 核 内 容 考 核 方 式 考 核 标 准 无 同 等 责 任 以 上 道 路 交 通 亡 人 事 故 3 无 轻 伤 责 任 事 故 目 标 30 及 事 无 重 大 质 量 工 作 过 失 故 管 无 其 他 一 般 责 任 事 故 理 在 公 司 文 明 环 境 创 建 中, 无 工 作 过 失 及 被 追 究 的
教案格式模版
华 文 教 育 教 案 比 赛 获 奖 教 案 二 等 奖 教 案 : 明 天 天 气 怎 么 样 缅 甸 李 偲 梦 一 课 型 综 合 课 二 教 学 材 料 HSK 标 准 教 程 第 一 册 第 十 二 课 明 天 天 气 怎 么 样 三 教 学 对 象 东 方 语 言 与 商 业 中 心 初 中 学 生 四 教 学 内 容 1. 复 习 第 十 一 课 的 生 词 和 课 文 2. 学 习
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( 一 ) 系 统 整 体 操 作 流 程 简 述 3 ( 二 ) 系 统 中 各 角 色 操 作 功 能 说 明 5 1. 学 院 管 理 员 5 2. 教 学 院 长 8 3. 指 导 教 师 10 4. 答 辩 组 组 长 12 5. 学 生 12 6. 系 统 管 理 员 15 ( 一 ) 论 文 系 统 常 见 问 题 16 ( 二 ) 论 文 查 重 常 见 问 题 22 1 2 主
作 为 生 产 者 式 文 本 的 女 性 主 义 通 俗 小 说 梅 丽 本 文 借 鉴 文 化 研 究 理 论 家 约 翰 费 斯 克 的 生 产 者 式 文 本 这 一 概 念 考 察 女 性 主 义 通 俗 小 说 的 文 本 特 征 写 作 策 略 和 微 观 政 治 意 义 女 性 主 义 通 俗 小 说 通 过 对 传 统 通 俗 小 说 的 挪 用 和 戏 仿 传 播 女 性 主 义
论 华 兹 华 斯 塌 毁 的 茅 舍 的 主 题 与 叙 事 技 巧 的 统 一 李 增 王 云 在 塌 毁 的 茅 舍 一 诗 中 华 兹 华 斯 综 合 运 用 了 指 涉 主 题 的 叙 事 行 动 以 及 控 制 读 者 情 感 发 展 的 叙 事 节 奏 有 条 不 紊 地 引 导 读 者 经 历 了 心 灵 之 旅 最 终 与 叙 述 者 一 道 得 到 心 灵 的 训 诫 因 此 只
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附 件 1 国 际 中 药 专 业 高 级 技 术 职 称 评 审 条 件 及 报 名 材 料 一 系 列 ( 一 ) 中 1 高 级 专 科 ( 副 ) 高 级 专 科 ( 副 ) 1 取 得 中 专 科 职 称 后, 独 立 从 事 中 临 床 实 践 5 年 以 上 2 取 得 中 博 士 学 位 后, 临 床 实 践 2 年 以 上 3 取 得 中 硕 士 学 位 后, 临 床 实 践 7
2006年顺德区高中阶段学校招生录取分数线
2014 年 顺 德 区 高 中 阶 段 学 校 考 试 提 前 批 第 一 批 第 二 批 学 校 录 取 根 据 佛 山 市 办 提 供 的 考 生 数 据, 现 将 我 区 2014 年 高 中 阶 段 学 校 考 试 提 前 批 第 一 批 第 二 批 学 校 的 录 取 公 布 如 下 : 一 顺 德 一 中 录 取 分 第 1 志 愿, 总 分 585, 综 合 表 现 评 价 A, 考
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( 一 ) 深 刻 认 识 学 习 教 育 的 重 大 意 义 : - 3 - ( 二 ) 明 确 学 习 教 育 的 任 务 目 标 ( 三 ) 把 握 特 点 方 法 - 4 - ( 四 ) 坚 持 六 项 原 则 在 - 5 - ( 五 ) 着 力 解 决 问 题 - 6 - - 7 - - 8 - ( 一 ) 学 党 章 党 规, 进 一 步 明 确 党 员 标 准 树 立 行 为 规 范
名 称 生 命 科 学 学 院 083001 环 境 科 学 1 生 物 学 仅 接 收 院 内 调 剂, 初 试 分 数 满 足 我 院 生 物 学 复 试 最 低 分 数 线 生 命 科 学 学 院 071300 生 态 学 5 生 态 学 或 生 物 学 生 命 科 学 学 院 040102
华 中 师 范 大 学 2016 年 接 收 校 内 外 优 秀 硕 士 研 究 生 调 剂 信 息 表 名 称 经 济 与 工 商 管 理 学 院 020101 政 治 经 济 学 1 经 济 学 类 毕 业 学 校 与 报 考 学 校 不 低 于 我 校 办 学 层 次 经 济 与 工 商 管 理 学 院 020105 世 界 经 济 学 1 经 济 学 类 毕 业 学 校 与 报 考 学 校
随着执业中医师资格考试制度的不断完善，本着为我校中医学专业认证服务的目的，本文通过对我校中医类毕业生参加2012年和2013年的中医执业医师考试成绩及通过率、掌握率进行分析，并与全国的平均水平进行差异比较分析，以此了解我校执业中医师考试的现状，进而反映我校中医类课程总体教学水平，发现考核知识模块教学中存在的不足，反馈给相关学院和教学管理部门，以此提高教学和管理水平。
2012-2013 中 医 类 别 执 业 医 师 综 合 笔 试 成 绩 分 析 反 馈 报 告 教 务 处 二 零 一 三 年 三 月 1 目 录 1 前 言 3 2 2012-2013 中 医 类 别 执 业 医 师 综 合 笔 试 成 绩 分 析 反 馈 报 告 4 附 件 1:2012 年 中 医 类 别 医 师 资 格 综 合 笔 试 院 校 学 科 成 绩 分 析 报 告 附 件 2:2013
马 克 思 主 义 公 正 观 的 基 本 向 度 及 方 法 论 原 则!! # #
马 克 思 主 义 公 正 观 的 基 本 向 度 及 方 法 论 原 则 马 俊 峰 在 社 会 公 正 问 题 的 大 讨 论 中 罗 尔 斯 诺 齐 克 哈 耶 克 麦 金 泰 尔 等 当 代 西 方 思 想 家 的 论 述 被 反 复 引 用 和 申 说 而 将 马 克 思 恩 格 斯 等 经 典 作 家 的 观 点 置 于 一 种 被 忽 视 甚 至 被 忘 却 的 状 态 形 成 这 种
Microsoft Word - 第7章 图表反转形态.doc
第 七 章 图 表 反 转 形 态 我 们 知 道 市 场 趋 势 共 有 三 种 : 上 升 趋 势 下 降 趋 势 和 横 向 整 理 市 场 的 价 格 波 动 都 是 运 行 在 这 三 种 趋 势 中, 所 有 的 走 势 都 是 这 三 种 趋 势 的 排 列 组 合 如 图 市 场 趋 势 结 构 示 意 图 7-1 所 示 市 场 趋 势 结 构 示 意 图 7-1 图 市 场 趋
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机 电 一 级 注 册 建 造 师 继 续 教 育 培 训 广 东 培 训 点 网 上 报 名 操 作 使 用 手 册 (2013 年 1 月, 第 一 版 ) 第 一 章 个 人 注 册 与 个 人 信 息 管 理 1. 个 人 注 册 ( 请 每 人 只 申 请 一 个 注 册 号, 如 果 单 位 批 量 报 班 单 位 帮 申 请 注 册, 不 需 个 人 再 注 册 ) 首 次 报 班,
伊 犁 师 范 学 院 611 语 言 学 概 论 全 套 考 研 资 料 <2016 年 最 新 考 研 资 料 > 2-2 语 言 学 纲 要 笔 记, 由 考 取 本 校 本 专 业 高 分 研 究 生 总 结 而 来, 重 点 突 出, 借 助 此 笔 记 可 以 大 大 提 高 复 习 效
伊 犁 师 范 学 院 611 语 言 学 概 论 全 套 考 研 资 料 ......2 伊 犁 师 范 学 院 802 文 学 概 论 全 套 考 研 资 料 ......2 伊 犁 师 范 学 院 702 普 通 物 理 全 套 考 研 资 料 ......3 伊 犁
反 学 校 文 化 与 阶 级 再 生 产 小 子 与 子 弟 之 比 较 周 潇 作 者 通 过 对 北 京 某 打 工 子 弟 学 校 的 田 野 调 查 后 发 现 在 农 民 工 子 弟 中 间 盛 行 着 类 似 学 做 工 中 所 描 述 的 工 人 阶 级 小 子 的 反 学 校 文 化 但 是 由 于 制 度 安 排 与 社 会 条 件 的 差 异 子 弟 与 小 子 的 反 学 校
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北 京 市 中 医 管 理 局 二 一 五 年 四 月 ... 1... 18 2015... 30 京 中 医 政 字 [2014]160 号 1 2 一 充 分 认 识 中 医 健 康 乡 村 建 设 工 作 的 重 要 意 义 二 建 立 健 全 工 作 保 障 机 制 2014 12 15 三 做 好 工 作 启 动 的 准 备 事 宜 1 2014 12 15 5-10 2014 12 15
一 从 分 封 制 到 郡 县 制 一 从 打 虎 亭 汉 墓 说 起
县 乡 两 级 的 政 治 体 制 改 革 如 何 建 立 民 主 的 合 作 新 体 制 县 乡 人 大 运 行 机 制 研 究 课 题 组 引 言 一 从 分 封 制 到 郡 县 制 一 从 打 虎 亭 汉 墓 说 起 二 密 县 在 周 初 是 两 个 小 国 密 国 和 郐 国 三 密 县 的 第 一 任 县 令 卓 茂 四 明 清 时 代 的 密 县 二 从 集 中 的 动 员 体
编号：
编 号 : 企 业 内 高 技 能 人 才 培 养 评 价 实 施 方 案 ( 仅 适 用 于 企 业 特 有 行 业 特 有 工 种 ) 实 施 单 位 ( 公 章 ) 申 报 日 期 年 _ 月 日 1 企 业 内 高 技 能 人 才 培 养 评 价 项 目 实 施 方 案 申 报 表 项 目 名 称 等 级 项 目 性 质 课 时 申 报 单 位 联 系 人 通 讯 地 址 电 话 手 机 电
抗 日 战 争 研 究 年 第 期
田 子 渝 武 汉 抗 战 时 期 是 国 共 第 二 次 合 作 的 最 好 时 期 在 国 共 合 作 的 基 础 上 出 现 了 抗 日 救 亡 共 御 外 侮 的 局 面 这 个 大 好 局 面 的 出 现 与 中 共 长 江 局 的 丰 功 伟 绩 是 分 不 开 的 但 长 期 以 来 由 于 有 一 个 王 明 的 右 倾 错 误 直 接 影 响 了 对 它 的 全 面 科 学 准 确
目 录 促 进 校 外 教 育 科 技 艺 术 教 师 专 业 发 展 的 思 考 和 实 践 7 2009 年 上 海 市 学 生 暑 期 活 动 指 南 4 28 竑 上 海 市 中 小 学 舞 蹈 教 学 现 状 调 研 报 告 一 曲 执 著 信 念 的 赞 歌 44 53 培 根 57
MeiLi De PianJu 作 者 戴 文 欧 文 回 忆 自 己 小 学 时 代 学 习 生 活 中 的 一 件 趣 事 他 小 学 的 科 学 课 老 师 惠 特 森 先 生 在 目 录 促 进 校 外 教 育 科 技 艺 术 教 师 专 业 发 展 的 思 考 和 实 践 7 2009 年 上 海 市 学 生 暑 期 活 动 指 南 4 28 竑 上 海 市 中 小 学 舞 蹈 教 学 现
第二部分 阅读理解(Part II Reabing Comprehension)
吉 林 省 成 人 本 科 学 士 学 位 日 语 统 一 考 试 大 纲 总 则 为 适 应 成 人 高 等 教 育 本 科 毕 业 生 申 请 学 士 学 位 外 语 统 一 考 试 的 要, 根 据 国 务 院 学 位 委 员 会 关 于 授 予 成 人 高 等 教 育 本 科 毕 业 生 学 士 学 位 暂 行 规 定 和 国 务 院 学 位 委 员 会 原 国 家 教 育 委 员 会 关
一 公 共 卫 生 硕 士 专 业 学 位 论 文 的 概 述 学 位 论 文 是 对 研 究 生 进 行 科 学 研 究 或 承 担 专 门 技 术 工 作 的 全 面 训 练, 是 培 养 研 究 生 创 新 能 力, 综 合 运 用 所 学 知 识 发 现 问 题, 分 析 问 题 和 解 决
上 海 市 公 共 卫 生 硕 士 专 业 学 位 论 文 基 本 要 求 和 评 价 指 标 体 系 ( 试 行 ) 上 海 市 学 位 委 员 会 办 公 室 二 O 一 二 年 三 月 一 公 共 卫 生 硕 士 专 业 学 位 论 文 的 概 述 学 位 论 文 是 对 研 究 生 进 行 科 学 研 究 或 承 担 专 门 技 术 工 作 的 全 面 训 练, 是 培 养 研 究 生 创
评 委 : 李 炎 斌 - 个 人 技 术 标 资 信 标 初 步 审 查 明 细 表 序 号 投 标 单 位 投 标 函 未 按 招 标 文 件 规 定 填 写 漏 填 或 内 容 填 写 错 误 的 ; 不 同 投 标 人 的 投 标 文 件 由 同 一 台 电 脑 或 同 一 家 投 标 单
评 委 : 李 炎 斌 - 个 人 清 标 评 审 明 细 表 评 审 因 素 序 号 投 标 单 位 清 标 评 审 1 深 圳 市 创 捷 科 技 有 限 合 格 2 四 川 川 大 智 胜 软 件 股 份 有 限 合 格 3 北 京 航 天 长 峰 科 技 工 业 集 团 有 限 公 司 合 格 4 深 圳 中 兴 力 维 技 术 有 限 合 格 5 深 圳 键 桥 通 讯 技 术 股 份 有
中 中 中 中 部 中 岗 位 条 件 历 其 它 历 史 师 地 理 师 生 物 师 体 与 健 康 师 04 05 06 07 从 事 中 历 史 工 从 事 中 地 理 工 从 事 中 生 物 工 从 事 中 体 与 健 康 工 2. 课 程 与 论 ( 历 史 ); 2. 科 ( 历 史 )
中 中 中 部 中 26 年 系 统 事 业 公 开 计 划 岗 位 条 件 历 其 它 数 师 英 语 师 物 理 师 02 0 从 事 中 数 工 从 事 中 英 语 工 从 事 中 物 理 工 2. 课 程 与 论 ( 数 ); 2. 科 ( 数 );. 数 ; 4. 基 础 数 ; 5. 计 算 数 ; 6. 概 率 论 与 数 理 统 计 ; 7. 应 用 数 ; 8. 数. 课 程 与
18 上 报 该 学 期 新 生 数 据 至 阳 光 平 台 第 一 学 期 第 四 周 至 第 六 周 19 督 促 学 习 中 心 提 交 新 增 专 业 申 请 第 一 学 期 第 四 周 至 第 八 周 20 编 制 全 国 网 络 统 考 十 二 月 批 次 考 前 模 拟 题 第 一 学
1 安 排 组 织 全 国 网 络 统 考 九 月 批 次 网 上 考 前 辅 导 第 一 学 期 第 一 周 统 考 考 前 半 个 月 2 下 发 全 国 网 络 统 考 九 月 批 次 准 考 证 第 一 学 期 第 一 周 导 出 下 半 年 成 人 本 科 学 士 学 位 英 语 统 一 考 试 报 考 3 信 息 第 一 学 期 第 一 周 4 教 学 计 划 和 考 试 计 划 上 网,
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美 国 旧 金 山 湾 区 田 野 调 查 札 记 !!!!! ! 个 案 一 男 士 年 龄 岁 籍 贯 沈 阳! !! 个 案 二 女 士 年 龄 岁 籍 贯 沈 阳!! !!! 一 新 古 典 经 济 学 移 民 理 论 的 解 释!! 二 制 度 层 面 的 原 因! 三 社 会 资 本 理 论 与 东 北 人 移 民 网 络 !!!!!! 四 社 会 关 系 网 络 资 源 配 置 理 论
¹ º ¹ º 农 业 流 动 人 口 是 指 户 口 性 质 为 农 业 户 口 在 流 入 地 城 市 工 作 生 活 居 住 一 个 月 及 以 上 的 流 动 人 口 非 农 流 动 人 口 是 指 户 口 性 质 为 非 农 户 口 在 流 入 地 城 市 工 作 生 活 居 住 一 个
¹ 改 革 开 放 年 来 人 口 流 动 规 模 持 续 增 加 对 我 国 社 会 经 济 的 持 续 发 展 起 到 了 重 要 作 用 为 全 面 了 解 我 国 流 动 人 口 生 存 状 况 准 确 把 握 流 动 人 口 发 展 规 律 和 趋 势 不 断 加 强 流 动 人 口 服 务 管 理 引 导 人 口 有 序 流 动 合 理 分 布 国 家 人 口 计 生 委 于 年 月 启
春 天 来 了 静 悄 悄 的 没 有 鸟 语 没 有 花 香 到 处 死 一 样 的 沉 寂 雷 切 尔 卡 森
陈 小 红 加 里 斯 奈 德 被 深 层 生 态 学 家 视 为 他 们 的 桂 冠 诗 人 他 为 全 球 生 态 运 动 作 出 了 巨 大 的 贡 献 本 文 旨 在 研 究 其 诗 歌 中 所 体 现 出 的 独 特 的 生 态 观 主 要 从 四 方 面 来 阐 明 斯 奈 德 对 荒 野 的 热 爱 对 文 明 的 反 思 对 印 第 安 人 生 活 的 向 往 以 及 对 理 想 的
Your Child is Myopic
甘 肃 小 学 生 保 护 视 力, 提 高 成 绩 项 目 视 力 健 康 知 识 培 训 中 国 科 学 院 农 业 政 策 研 究 中 心 西 北 大 学 西 北 社 会 经 济 发 展 研 究 中 心 中 山 大 学 中 山 眼 科 中 心 2012 年 10 月 各 位 老 师, 大 家 好! 首 先 感 谢 大 家 来 参 加 今 天 的 活 动 我 叫 X, 来 自 中 科 院, 这
一 开 放 性 的 政 策 与 法 规 二 两 岸 共 同 的 文 化 传 承 三 两 岸 高 校 各 自 具 有 专 业 优 势 远 见 杂 志 年 月 日
河 北 师 范 大 学 学 报 新 时 期 海 峡 两 岸 高 校 开 放 招 生 问 题 探 讨 郑 若 玲 王 晓 勇 海 峡 两 岸 高 校 开 放 招 生 是 新 时 期 推 进 海 峡 两 岸 高 等 教 育 交 流 与 合 作 的 重 要 尝 试 系 统 梳 理 改 革 开 放 以 来 两 岸 招 生 政 策 与 就 学 人 数 发 展 变 化 的 历 史 进 程 可 发 现 促 进 两
抗 日 战 争 研 究! 年 第 期 # # # # #!!!!!!!! #!!
洪 小 夏 中 美 合 作 所 是 抗 战 时 期 中 美 两 国 在 反 法 西 斯 统 一 战 线 背 景 下 建 立 的 一 个 抗 日 军 事 合 作 机 构 但 过 去 由 文 学 影 视 作 品 给 人 造 成 的 印 象 似 乎 是 一 个 美 蒋 反 动 派 勾 结 的 集 中 营 中 共 十 一 届 三 中 全 会 以 后 逐 渐 有 人 为 其 正 名 但 长 期 宣 传 形 成
ETF、分级基金规模、份额变化统计20130816
ETF 分 级 基 金 规 模 份 额 变 化 统 计 截 至 上 周 末, 全 市 场 股 票 型 ETF 规 模 约 1451 亿, 份 额 约 1215 亿,ETF 总 份 额 及 规 模 的 周 变 动 值 分 别 为 -23-44 亿, 份 额 与 规 模 均 下 降 ; 分 级 基 金 规 模 约 438 亿, 份 额 572 亿, 总 份 额 及 规 模 的 周 变 动 值 分 别 为
(2015-2016-2)-0004186-04205-1 140242 信 号 与 系 统 Ⅰ 学 科 基 础 必 修 课 37 37 1 教 203 17 周 2016 年 06 月 13 日 (08:00-09:35) (2015-2016-2)-0004186-04205-1 141011
关 于 2015-2016 学 年 第 二 学 期 期 末 周 内 考 试 时 间 地 点 安 排 选 课 课 号 班 级 名 称 课 程 名 称 课 程 性 质 合 考 人 数 实 际 人 数 考 试 教 室 考 试 段 考 试 时 间 (2015-2016-2)-0006178-04247-1 130101 测 试 技 术 基 础 学 科 基 础 必 修 课 35 35 1 教 401 17 周
牛顿中文学校中文教学大纲
牛 顿 中 文 学 校 中 文 ( 暨 南 大 学 教 材 ) 教 学 大 纲 一 年 级 : 以 培 养 和 提 高 学 生 学 习 中 文 的 兴 趣 为 重 点 1. 学 习, 掌 握 133 个 生 字, 特 别 是 常 用 的 独 体 字 和 常 用 的 词 语 ;6 个 基 本 句 型 2. 掌 握 主 要 的 笔 画 名 称, 掌 握 书 写 汉 字 笔 顺 规 则 3. 朗 读 课
抗 战 时 期 国 民 政 府 的 银 行 监 理 体 制 探 析 % # % % % ) % % # # + #, ) +, % % % % % % % %
抗 战 时 期 国 民 政 府 的 银 行 监 理 体 制 探 析 王 红 曼 抗 战 时 期 国 民 政 府 为 适 应 战 时 经 济 金 融 的 需 要 实 行 由 财 政 部 四 联 总 处 中 央 银 行 等 多 家 机 构 先 后 共 同 参 与 的 多 元 化 银 行 监 理 体 制 对 战 时 状 态 下 的 银 行 发 展 与 经 营 安 全 进 行 了 大 规 模 的 设 计 与
一 六 年 级 下 册 教 科 书 总 体 说 明 ( 一 ) 教 学 内 容 本 册 教 科 书 一 共 安 排 了 5 个 教 学 单 元, 其 中 前 4 个 单 元 为 新 知 识, 第 五 单 元 是 对 整 个 小 学 阶 段 所 学 数 学 知 识 系 统 的 整 理 和 复 习
西 南 师 大 版 小 学 数 学 六 年 级 下 册 教 科 书 分 析 及 教 学 建 议 重 庆 市 教 育 科 学 研 究 院 李 光 树 一 六 年 级 下 册 教 科 书 总 体 说 明 ( 一 ) 教 学 内 容 本 册 教 科 书 一 共 安 排 了 5 个 教 学 单 元, 其 中 前 4 个 单 元 为 新 知 识, 第 五 单 元 是 对 整 个 小 学 阶 段 所 学 数 学
16210801 花 样 跳 绳 A 班 原 班 10 星 期 六 19:20-20:20 13 分 部 203 500 100 600 16210802 花 样 跳 绳 B 班 6 周 岁 以 上 10 星 期 六 20:30-21:30 13 分 部 203 500 100 600 162108
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中 国 应 对 气 候 变 化 的 政 策 与 行 动 2013 年 度 报 告 国 家 发 展 和 改 革 委 员 会 二 〇 一 三 年 十 一 月 100% 再 生 纸 资 源 目 录 前 言... 1 一 应 对 气 候 变 化 面 临 的 形 势... 3 二 完 善 顶 层 设 计 和 体 制 机 制... 4 三 减 缓 气 候 变 化... 8 四 适 应 气 候 变 化... 20
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重 邮 2015 55 号 关 于 印 发 重 庆 邮 电 大 学 学 士 学 位 授 予 工 作 细 则 的 通 知 各 相 关 单 位 : 现 将 重 庆 邮 电 大 学 学 士 学 位 授 予 工 作 细 则 印 发 你 们, 请 遵 照 执 行 重 庆 邮 电 大 学 2015 年 3 月 18 日 1 重 庆 邮 电 大 学 学 士 学 位 授 予 工 作 细 则 第 一 章 总 则 第
对 当 前 小 说 艺 术 倾 向 的 分 析 陈 晓 明 人 民 性 是 一 个 现 代 性 概 念 近 年 来 艺 术 上 趋 于 成 熟 的 一 批 作 家 倾 向 于 表 现 底 层 民 众 苦 难 的 生 活 这 使 他 们 的 作 品 具 有 现 实 主 义 的 显 著 特 征 在 对 苦 难 生 活 的 把 握 中 对 人 物 性 格 和 命 运 的 展 示 中 这 些 小 说 在 人
公 开 刊 物 须 有 国 内 统 一 刊 (CN), 发 表 文 章 的 刊 物 需 要 在 国 家 新 闻 出 版 广 电 总 局 (www.gapp.gov.cn 办 事 服 务 便 民 查 询 新 闻 出 版 机 构 查 询 ) 上 能 够 查 到 刊 凡 在 有 中 国 标 准 书 公 开
杭 教 人 2014 7 杭 州 市 教 育 局 关 于 中 小 学 教 师 系 列 ( 含 实 验 教 育 管 理 ) 晋 升 高 级 专 业 技 术 资 格 有 关 论 文 要 求 的 通 知 各 区 县 ( 市 ) 教 育 局 ( 社 发 局 ), 直 属 学 校 ( 单 位 ), 委 托 单 位 : 为 进 一 步 规 范 杭 州 市 中 小 学 教 师 系 列 ( 含 实 验 教 育 管
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第二讲 数列
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校 务 系 统 使 用 步 骤 说 明 手 册 简 介 此 手 册 是 配 合 校 务 系 统 使 用 手 册 编 辑 的, 因 此 必 须 同 时 参 考 校 务 系 统 使 用 手 册, 以 获 知 更 详 细 的 使 用 说 明 此 手 册 主 要 记 载 几 项 较 为 复 杂 事 务 的 处 理 步 骤 及 说 明, 以 让 使 用 者 更 容 易 掌 握 及 使 用 校 务 系 统 其
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GONGZUO JUJIAO 宝 山 区 命 名 表 彰 领 军 人 才 第 七 批 拔 尖 人 才 和 青 年 尖 子 1 GONGZUO JUJIAO 宝 山 区 领 军 人 才 名 单 宝 山 区 第 七 批 拔 尖 人 才 名 单 2 GONGZUO JUJIAO 旻 3 GONGZUO JUJIAO 宝 山 区 第 七 批 青 年 尖 子 名 单 4 GONGZUO JUJIAO 宝 山
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外 国 语 院 河 北 联 合 大 外 国 语 院 由 原 河 北 理 工 大 外 国 语 院 华 北 煤 炭 医 院 外 语 系 于 年 合 并 而 成 现 有 职 工 人, 其 中 授 人, 副 授 人 有 多 名 师 曾 留 于 英 国 美 国 加 拿 大 澳 大 利 亚 新 加 坡 日 本 等 国 家, 每 年 聘 请 英 语 日 语 韩 语 等 多 名 外 籍 专 家 来 校 任 院 现
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上 海 德 载 中 怡 律 师 事 务 所 关 于 昂 华 ( 上 海 ) 自 动 化 工 程 股 份 有 限 公 司 二 〇 一 二 年 年 度 股 东 大 会 法 律 意 见 书 上 海 德 载 中 怡 律 师 事 务 所 上 海 市 银 城 中 路 168 号 上 海 银 行 大 厦 1705 室 (200120) 电 话 :8621-5012 2258 传 真 :8621-5012 2257
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微 积 分 ( 二 ) 教 学 大 纲 2 (2010 版 ) 课 程 编 码 :110861 课 程 名 称 : 微 积 分 学 时 / 学 分 :36/2 先 修 课 程 : 初 等 数 学 立 体 几 何 平 面 解 析 几 何 微 积 分 ( 一 ) 适 用 专 业 : 人 力 资 源 管 理 等 专 业 开 课 教 研 室 : 大 学 数 学 教 研 室 执 笔 : 庄 乐 森 审 定 :
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- 1 - - 2 - - 3 - - 4 - - 5 - 做 四 个 全 面 的 宣 传 者 实 践 者 - 6 - - 7 - - 8 - - 9 - - 10 - - 11 - - 12 - - 13 - - 14 - - 15 - - 16 - - 17 - - 18 - - 19 - - 20 - 创 新 调 处 新 机 制 构 筑 稳 定 防 火 墙 - 21 - - 22 - - 23
新, 各 地 各 部 门 ( 单 位 ) 各 文 化 事 业 单 位 要 高 度 重 视, 切 实 加 强 领 导, 精 心 组 织 实 施 要 根 据 事 业 单 位 岗 位 设 置 管 理 的 规 定 和 要 求, 在 深 入 调 查 研 究 广 泛 听 取 意 见 的 基 础 上, 研 究 提
广 西 壮 族 自 治 区 人 事 厅 广 西 壮 族 自 治 区 文 化 厅 文 件 桂 人 发 2009 42 号 关 于 印 发 广 西 壮 族 自 治 区 文 化 事 业 单 位 岗 位 设 置 结 构 比 例 指 导 标 准 的 通 知 各 市 人 事 局 文 化 局, 区 直 各 部 门 ( 单 位 ): 根 据 人 事 部 印 发 的 事 业 单 位 岗 位 设 置 管 理 试 行 办
类 似 地, 又 可 定 义 变 下 限 的 定 积 分 : ( ). 与 ψ 统 称 为 变 限 积 分. f ( ) d f ( t) dt,, 注 在 变 限 积 分 (1) 与 () 中, 不 可 再 把 积 分 变 量 写 成 的 形 式 ( 例 如 ) 以 免 与 积 分 上 下 限 的
5 ( 一 ) 微 积 分 学 基 本 定 理 当 函 数 的 可 积 性 问 题 告 一 段 落, 并 对 定 积 分 的 性 质 有 了 足 够 的 认 识 之 后, 接 着 要 来 解 决 一 个 以 前 多 次 提 到 过 的 问 题 在 定 积 分 形 式 下 证 明 连 续 函 数 必 定 存 在 原 函 数. 一 变 限 积 分 与 原 函 数 的 存 在 性 设 f 在 [,] 上
中国科学院文件
中 国 科 学 院 合 肥 物 质 科 学 研 究 院 文 件 科 合 院 发 党 字 2014 5 号 合 肥 研 究 院 各 级 党 组 织 : 现 将 中 科 院 合 肥 物 质 科 学 研 究 院 党 委 发 展 党 员 工 作 规 范 及 发 展 党 员 流 程 图 印 发 给 你 们, 请 按 要 求 认 真 贯 彻 落 实 中 科 院 合 肥 物 质 科 学 研 究 院 党 委 2014
物 流 从 业 人 员 职 业 能 力 等 级 证 书 分 为 四 个 级 别, 分 别 为 初 级 助 理 级 中 级 和 高 级 ; 采 购 从 业 人 员 职 业 能 力 等 级 证 书 分 为 三 个 级 别, 分 别 为 中 级 高 级 和 注 册 级 请 各 有 关 单 位 按 照 通
物 联 培 字 2016 16 号 各 有 关 单 位 : 为 适 应 国 家 一 带 一 路 战 略 实 施 和 物 流 产 业 转 型 升 级 对 人 才 的 新 要 求, 确 保 物 流 采 购 人 才 培 养 工 作 有 序 衔 接 和 持 续 健 康 发 展, 参 照 国 际 惯 例, 中 国 物 流 与 采 购 联 合 会 ( 以 下 简 称 中 物 联 ) 经 研 究 决 定, 以 物
长 安 侠 少 每 至 春 时 结 朋 联 党 各 置 矮 马 饰 以 锦 鞯 金 铃 并 辔 于 花 树 下 往 来 使 仆 人 执 酒 皿 而 随 之 遇 好 酒 则 驻 马 而 饮
李 白 咏 侠 诗 述 论 侯 长 生 唐 代 是 中 国 诗 歌 的 鼎 盛 时 期 诗 歌 的 思 想 内 容 得 到 了 极 大 的 丰 富 和 发 展 咏 侠 诗 在 唐 朝 也 成 为 众 多 诗 人 表 述 心 志 的 另 一 种 方 式 李 白 不 仅 有 任 侠 的 经 历 而 且 创 作 了 大 量 的 咏 侠 诗 通 过 对 这 些 诗 歌 的 分 析 对 于 理 解 李 白 的
数 学 标 准 不 练 习 1.1 理 解 问 题 并 坚 持 解 决 这 些 问 题 1.2 以 抽 象 和 定 量 方 式 推 理 1.3 建 构 可 行 参 数 和 评 判 他 人 的 推 理 1.4 使 用 数 学 方 法 建 模 1.5 策 略 性 地 使 用 合 适 的 工 具 1.6
课 程 表 格 科 学 框 架 不 练 习 1.1 提 问 1.2 开 发 和 使 用 模 型 1.3 规 划 和 开 展 调 查 1.4 分 析 和 解 释 数 据 1.5 使 用 数 学 运 算 信 息 和 计 算 机 技 术 以 及 计 算 思 维 1.6 构 造 解 释 和 设 计 解 决 方 案 1.7 通 过 证 据 进 行 论 证 1.8 获 取 评 估 和 交 流 信 息 跨 领 域
第1篇 道路桥梁工程技术核心专业课程标准及学习绩效考评体系
陕 西 铁 路 工 程 职 业 技 术 学 院 课 程 标 准 ( 适 用 建 筑 工 程 技 术 专 业 ) 课 程 名 称 : 单 位 工 程 施 工 组 织 设 计 执 笔 人 : 王 恒 博 审 定 人 : 编 制 时 间 : 年 月 日 陕 西 铁 路 工 程 职 业 技 术 学 院 制 表 二 〇 一 一 年 九 月 课 程 标 准 一 课 程 基 本 信 息 课 程 编 码 略 开 设