三、实施措施

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1 第 七 届 高 等 教 育 四 川 省 教 学 成 果 奖 申 报 分 报 告 之 一 基 于 卓 越 工 程 师 理 念 的 材 料 学 科 人 才 培 养 探 索 与 实 践 材 料 学 科 人 才 培 养 计 划 研 究 西 南 石 油 大 学 2012 年 9 月 12 日

2 目 录 1 前 言 专 业 沿 革 研 究 背 景 人 才 培 养 理 念 定 位 模 式 与 目 标 师 资 队 伍 建 设 课 程 体 系 建 设 实 践 体 系 建 设 努 力 培 养 满 足 国 际 化 要 求 的 卓 越 人 才 教 学 管 理 制 度 建 设 取 得 的 主 要 成 果 与 下 一 步 改 革 思 路 I

3 1 前 言 1.1 专 业 沿 革 西 南 石 油 大 学 材 料 科 学 与 工 程 学 院 在 2003 年 成 立 前, 学 校 于 2002 年 获 准 设 立 了 高 分 子 材 料 与 工 程 专 业 ( 当 年 招 生 73 人 ) 2003 年 进 一 步 建 立 了 材 料 科 学 与 工 程 专 业 并 在 金 属 材 料 无 机 非 金 属 材 料 两 个 方 向 上 招 生 ( 学 生 57 名 );2004 年 试 办 材 料 科 学 与 工 程 大 专 业 并 下 设 高 分 子 材 料 与 工 程 金 属 材 料 无 机 非 金 属 材 料 材 料 腐 蚀 与 防 腐 焊 接 工 艺 与 检 测 等 五 个 专 业 方 向 ( 招 生 221 人 );2005 年 恢 复 高 分 子 材 料 与 工 程 材 料 科 学 与 工 程 两 个 专 业 招 生, 前 者 设 立 高 分 子 化 工 和 聚 合 物 成 型 加 工 两 个 方 向 ( 当 年 招 生 75 人 ), 后 者 下 设 金 属 材 料 无 机 非 金 属 材 料 材 料 腐 蚀 与 防 腐 焊 接 工 艺 与 检 测 四 个 专 业 方 向 ( 当 年 招 生 160 人 );2010 年 新 增 国 家 战 略 性 新 型 专 业 新 能 源 材 料 与 器 件 和 国 家 专 业 目 录 内 专 业 材 料 成 型 及 控 制 两 个 专 业 ;2011 年 实 现 高 分 子 材 料 与 工 程 材 料 科 学 与 工 程 新 能 源 材 料 与 器 件 材 料 成 型 及 控 制 四 个 专 业 同 时 招 生, 共 招 本 科 生 355 人 材 料 科 学 与 工 程 学 院 的 在 校 本 科 生 数 目 由 2003 年 的 129 人 上 升 至 2012 年 的 1340 人 1.2 研 究 背 景 2002 年 中 国 加 入 WTO 后, 工 业 发 展 突 飞 猛 进, 人 才 缺 乏 对 经 济 发 展 的 制 约 和 技 术 落 后 导 致 产 业 滞 后 的 问 题 愈 发 突 出 2006 年 1 月 胡 锦 涛 主 席 在 全 国 科 技 大 会 宣 布 了 2020 年 建 成 创 新 型 国 家 的 目 标, 这 就 要 求 培 养 一 大 批 创 新 能 力 强 适 应 经 济 社 会 发 展 的 高 质 量 各 类 型 工 程 技 术 人 才 但 高 等 教 育 受 诸 多 方 面 影 响, 人 才 培 养 模 式 与 市 场 需 求 存 在 脱 节, 正 如 教 育 部 原 部 长 周 济 同 志 所 言 : 人 才 培 养 结 构 不 尽 合 理, 高 技 能 创 新 型 人 才 严 重 不 足 因 此, 加 快 高 等 教 育 改 革, 解 决 高 等 工 程 教 育 中 的 实 践 性 和 创 新 性 问 题, 强 化 培 养 学 生 的 工 程 能 力 和 创 新 能 力, 培 养 造 就 一 大 批 具 有 创 新 能 力 强 适 应 经 济 社 会 发 展 需 要 的 高 质 量 各 类 型 工 程 技 术 人 才, 为 国 家 走 新 型 工 业 化 发 展 道 路 建 设 创 新 型 国 家 和 人 才 强 国 战 略 服 务, 成 为 高 校 义 不 容 辞 的 职 责 材 料 学 科 是 典 型 的 实 验 科 学, 企 业 大 量 需 求 的 是 具 有 较 高 的 创 新 能 力 与 工 程 实 践 能 力 的 学 生 国 外 大 学 材 料 学 科 专 业 把 培 养 重 点 放 在 夯 实 专 业 基 础 培 养 学 生 的 创 新 能 力 提 高 其 解 决 实 际 工 程 问 题 的 能 力 之 上, 如 德 国 的 Rwth Aachen 大 学 的 培 养 目 标 是 针 对 学 生 就 业 单 位 的 要 求, 向 学 生 介 绍 基 础 的 专 业 知 识 能 力 和 方 法, 使 其 有 能 力 解 决 工 程 问 题 及 合 理 应 用 工 程 知 识 能 够 作 出 负 责 任 的 处 理, 美 国 近 年 也 提 出 本 科 教 育 工 程 回 归 口 号, 这 值 得 借 鉴 而 我 国 高 校 的 材 料 学 科 专 业 曾 强 调 基 础 教 育, 一 度 忽 略 学 生 的 实 践 活 动 特 别 是 工 程 师 能 力 的 基 本 训 练, 在 一 定 程 度 上 丢 掉 了 工 科 基 本 特 色, 这 就 难 以 满 足 国 家 和 社 会 对 材 料 学 科 学 生 创 新 能 力 与 工 程 实 践 能 力 的 需 求 1

4 我 校 材 料 学 科 专 业 依 托 学 校 的 石 油 天 然 气 特 色 与 优 势, 面 临 服 务 于 石 油 天 然 气 行 业 与 地 方 经 济 建 设 的 双 重 任 务, 这 更 需 要 加 强 对 学 生 创 新 能 力 与 工 程 实 践 能 力 的 培 养 2009 年 材 料 科 学 与 工 程 学 院 总 结 了 前 几 年 专 业 建 设 的 经 验 和 教 改 成 果, 借 鉴 国 外 高 等 工 程 人 才 培 养 理 念 和 模 式, 结 合 教 育 部 卓 越 工 程 师 培 养 会 议 精 神, 提 出 对 本 科 生 培 养 要 树 立 卓 越 工 程 师 的 理 念, 并 采 用 循 序 渐 进 分 步 实 施 稳 步 推 进 的 思 路, 在 培 养 材 科 学 科 人 才 的 创 新 能 力 与 工 程 实 践 能 力 方 面 进 行 了 一 系 列 探 索, 本 研 究 即 是 一 部 分 工 作 2 人 才 培 养 理 念 定 位 模 式 与 目 标 2009 年, 我 校 材 料 科 学 与 工 程 专 业 各 方 向 ( 无 机 非 金 属 材 料 金 属 材 料 腐 蚀 与 防 护 以 及 焊 接 与 检 测 技 术 ) 和 高 分 子 材 料 与 工 程 专 业, 经 几 年 建 设 与 实 践, 已 初 步 形 成 具 有 我 校 石 油 天 然 气 特 色 的 材 料 学 科 专 业 方 向 群, 初 步 建 立 了 满 足 材 料 学 科 专 业 人 才 培 养 基 本 要 求 适 于 市 场 人 才 需 求 的 人 才 培 养 模 式 及 课 程 体 系, 但 受 旧 有 培 养 理 念 现 实 社 会 环 境 师 资 水 平 等 影 响, 人 才 培 养 中 还 存 在 诸 多 问 题, 其 中 主 要 是 对 学 生 工 程 素 质 和 工 程 能 力 的 培 养 不 够 ( 参 见 支 撑 材 料 年 培 养 计 划 ), 为 此, 学 院 基 于 卓 越 工 程 师 理 念 的 材 料 学 科 人 才 培 养 模 式, 形 成 了 如 下 人 才 培 养 指 导 思 想 : 人 才 培 养 理 念 : 立 足 学 校 特 色, 面 向 地 方 建 设, 夯 实 工 程 基 础, 强 化 实 践 能 力, 完 善 学 历 + 工 程 资 格 认 证 双 证 培 养, 逐 步 实 施 卓 越 工 程 师 计 划 人 才 培 养 定 位 : 具 创 新 意 识 与 工 程 能 力 的 应 用 型 人 才 人 才 培 养 模 式 : 以 教 学 实 践 科 技 项 目 和 职 业 培 训 三 种 方 式 为 载 体, 强 化 本 科 生 的 工 程 实 践 能 力 ; 与 国 外 大 学 合 作, 使 本 科 生 教 育 走 向 国 际 化 ; 实 施 学 历 + 工 程 资 格 认 证 式 双 证 培 养 人 才 培 养 目 标 : 符 合 石 油 天 然 气 行 业 与 地 方 经 济 建 设 需 要 的 高 素 质 后 备 工 程 师 ; 培 养 的 人 才 应 具 备 以 下 能 力 : (1) 较 强 的 数 学 物 理 化 学 力 学 计 算 机 机 械 设 计 等 自 然 科 学 和 工 程 知 识 的 能 力 ; (2) 具 备 材 料 学 科 应 有 的 理 论 与 实 践 专 业 知 识, 在 工 程 实 际 中 使 用 现 代 技 术 和 必 备 工 具 的 能 力 ; (3) 具 备 必 要 的 组 织 管 理 基 础 知 识, 在 多 学 科 综 合 团 队 中 独 立 工 作 与 协 调 沟 通 交 流 的 能 力 ; (4) 为 解 决 问 题 而 独 立 设 计 系 统 部 分 或 者 过 程 ( 含 设 计 和 操 作 分 析 处 理 实 验 的 能 力 ), 认 识 抽 象 和 解 决 工 程 问 题 的 能 力 ; (5) 具 有 较 强 的 爱 国 主 义 精 神 和 国 际 合 作 意 识 及 视 野 良 好 的 职 业 道 德 和 责 任 感 ; 2

5 (6) 具 有 终 身 学 习 的 意 识 及 能 力, 注 重 现 实 有 较 强 的 应 变 能 力 3 师 资 队 伍 建 设 师 资 队 伍 是 实 施 人 才 培 养 计 划 的 关 键 材 料 科 学 与 工 程 学 院 近 几 年 着 力 构 建 了 一 支 基 于 卓 越 工 程 师 理 念 的 材 料 学 科 人 才 培 养 队 伍 (1) 发 挥 团 队 作 用, 提 升 师 资 队 伍 的 执 教 水 平 材 料 学 院 按 本 科 专 业 建 设 了 专 业 基 础 和 专 业 方 向 两 种 教 学 团 队, 目 前 共 组 建 了 8 个 院 级 教 学 团 队 并 以 学 术 带 头 人 或 专 业 负 责 人 作 团 队 组 长, 详 见 下 表, 其 中 高 分 子 基 础 教 学 团 队 已 建 成 校 级 教 学 团 队, 博 士 生 导 师 庄 稼 教 授 任 组 长 为 让 每 位 教 师 都 能 在 团 队 中 发 挥 作 用, 实 行 教 学 团 队 与 科 研 团 队 的 有 机 结 合, 并 可 打 破 教 研 室 限 制 ; 为 提 升 教 师 的 执 教 水 平, 团 队 组 长 定 期 主 持 教 学 与 相 应 科 研 交 流 会, 促 使 教 师 特 别 是 青 年 教 师 成 长 表 1 8 个 院 级 教 学 团 队 教 学 团 队 名 称 高 分 子 材 料 与 工 程 基 础 教 学 团 队 高 分 子 材 料 与 工 程 专 业 教 学 团 队 材 料 科 学 与 工 程 基 础 教 学 团 队 材 料 科 学 与 工 程 专 业 教 学 团 队 材 料 成 型 及 控 制 基 础 教 学 团 队 材 料 成 型 及 控 制 专 业 教 学 团 队 新 能 源 材 料 与 器 件 基 础 教 学 团 队 新 能 源 材 料 与 器 件 专 业 教 学 团 队 教 学 团 队 组 长 庄 稼 教 授, 博 导, 学 术 带 头 人 何 显 儒 副 教 授, 专 业 负 责 人 薛 屺 教 授, 学 术 带 头 人 任 呈 强 副 教 授, 专 业 负 责 人 王 斌 副 教 授, 学 术 带 头 人 杨 眉 副 教 授, 专 业 负 责 人 李 云 涛 教 授, 博 导, 学 术 带 头 人 周 莹 教 授, 专 业 负 责 人 (2) 应 对 卓 越 工 程 师 培 养 理 念, 构 建 一 支 双 师 型 队 伍 材 料 学 院 非 常 重 视 师 资 的 工 程 能 力 近 三 年, 学 院 采 用 博 士 教 师 进 企 业 博 士 后 工 作 站 工 作 青 年 教 师 到 产 学 研 基 地 指 导 学 生 实 习 和 参 与 科 研 合 作 专 业 教 师 参 加 专 业 执 业 资 格 培 训 等 方 式, 使 10 余 位 青 年 教 师 获 得 工 程 实 践 锻 炼, 其 中 2011 年, 为 有 效 开 展 国 际 焊 接 工 程 师 培 养 工 作, 有 9 位 教 师 赴 哈 尔 滨 完 成 了 2 个 月 的 执 业 资 格 培 训 并 取 得 国 际 焊 接 工 程 师 培 养 资 质 至 今, 学 院 现 有 43 位 教 师 中 有 19 位 教 师 具 有 2 年 及 以 上 的 企 业 工 作 经 验 ( 详 见 下 表 ), 建 设 了 一 支 较 好 的 工 程 教 育 师 资 队 伍, 为 学 生 的 工 程 能 力 培 养 奠 定 了 良 好 基 础 表 2 19 位 具 有 2 年 及 以 上 的 企 业 工 作 经 验 教 师 序 号 姓 名 企 业 工 作 经 历 1 王 斌 在 河 北 大 型 铝 合 金 企 业 工 作 16 年 2 王 煦 在 四 川 龙 蟒 集 团 兼 职 1 年 新 疆 油 田 分 公 司 博 士 后 工 作 站 2 年 3

6 3 薛 屺 在 成 都 刃 具 厂 工 作 20 年 4 王 霞 在 胜 利 油 田 工 作 16 年 5 王 小 红 在 重 庆 钢 铁 厂 工 作 6 年 6 朱 泽 华 在 自 贡 硬 质 合 金 厂 工 作 18 年 7 唐 水 花 在 瑞 士 某 公 司 工 作 4 年 8 何 显 儒 在 深 圳 某 合 资 公 司 工 作 3 年 9 杨 燕 在 成 都 某 环 保 材 料 公 司 工 作 5 年 10 周 松 在 成 都 某 高 分 子 材 料 公 司 工 作 6 年 11 李 明 在 深 圳 某 医 疗 材 料 公 司 工 作 3 年 12 黄 本 生 在 新 疆 油 田 分 公 司 博 士 后 工 作 站 工 作 2 年 13 杨 眉 通 过 指 导 实 习 科 研 合 作 和 执 业 培 训, 累 计 实 践 锻 炼 3 年 以 上 14 范 舟 在 武 汉 某 材 料 公 司 工 作 3 年 15 杨 军 在 成 都 某 电 子 材 料 公 司 工 作 3 年 16 陈 孝 文 在 北 京 某 金 属 材 料 公 司 工 作 3 年 17 任 呈 强 在 中 石 油 西 安 管 材 所 工 作 3 年 18 付 春 燕 在 中 石 化 四 川 安 环 院 工 作 4 年 19 周 明 在 成 都 石 油 化 工 厂 4 年 塔 里 木 油 田 分 公 司 博 士 后 工 作 站 2 年 (3) 外 引 内 培 相 结 合, 建 设 一 支 满 足 国 际 合 作 人 才 培 养 要 求 的 师 资 队 伍 1 创 造 条 件, 加 大 高 水 平 师 资 引 进 力 度 近 三 年, 在 学 校 支 持 下, 学 院 先 后 从 瑞 士 引 进 了 周 莹 博 士 ( 四 川 省 青 年 千 人 计 划 ), 从 美 国 引 进 李 云 涛 教 授 ( 四 川 省 千 人 计 划 ), 从 挪 威 引 进 了 唐 水 花 教 授 2011 年 还 特 聘 了 澳 大 利 亚 迪 肯 大 学 的 郭 琪 鹏 教 授 为 兼 职 教 授 多 位 高 端 人 才 的 引 进, 为 国 际 化 人 才 的 培 养 注 入 了 新 鲜 血 液 2 加 大 青 年 教 师 培 养 力 度, 有 计 划 选 派 青 年 教 师 到 国 内 外 进 修 材 料 学 院 十 分 重 视 青 年 教 师 的 培 养, 建 立 了 青 年 教 师 的 培 养 机 制, 有 计 划 选 派 青 年 教 师 到 国 内 外 进 修 提 高, 以 确 保 国 际 化 人 才 培 养 的 可 持 续 性 发 展 近 三 年, 共 有 23 人 次 的 青 年 教 师 获 得 业 务 进 修 提 高 :2 人 在 国 内 知 名 大 学 作 访 问 学 者 ( 陈 孝 文, 天 津 大 学,2009; 任 呈 强, 北 京 科 技 大 学,2012);4 名 完 成 在 职 博 士 学 习 并 取 得 学 位 ( 王 斌, 西 南 石 油 大 学, 2009; 王 虎, 四 川 大 学,2010; 杨 眉, 重 庆 大 学,2010; 王 小 红, 重 庆 大 学,2011);3 名 完 成 博 士 后 工 作 站 工 作 ( 黄 本 生, 新 疆 油 田 分 公 司,2010; 周 明, 塔 里 木 油 田 分 公 司,2011; 杨 军, 电 子 科 技 大 学,2012);10 位 正 在 进 行 在 职 博 士 学 历 学 习 ( 丁 武 成, 吕 东 丽, 王 平, 罗 玉 梅, 何 显 儒, 张 进, 张 春 梅, 李 春 霞, 谢 娟, 陈 孝 文 );4 位 被 选 派 到 四 川 大 学 进 行 一 4

7 年 的 出 国 英 语 培 训 ( 黄 韵, 王 霞, 谢 娟, 武 元 鹏 ) 4 课 程 体 系 建 设 为 达 人 才 培 养 目 标, 近 三 年 建 立 了 趋 近 卓 越 工 程 师 培 养 理 念 的 人 才 培 养 计 划 ( 见 支 撑 材 料 2012 年 培 养 计 划 ), 在 课 程 体 系 建 设 方 面 所 做 的 工 作 主 要 有 : (1) 建 立 了 基 于 卓 越 工 程 师 理 念 的 材 料 学 科 人 才 培 养 课 程 体 系 基 于 卓 越 工 程 师 理 念 的 材 料 学 科 人 才 培 养, 需 要 什 么 样 的 课 程 体 系, 通 过 考 察 麻 省 及 国 内 知 名 材 料 学 科 专 业, 学 习 基 于 ABET EC2000 美 国 工 程 教 育 认 证 组 织 提 出 的 11 条 要 求, 到 二 重 东 汽 攀 钢 等 多 家 企 业 实 际 调 研 交 流, 根 据 我 校 材 料 学 科 专 业 特 色, 研 究 建 立 了 材 料 学 科 人 才 培 养 的 新 课 程 体 系 该 体 系 突 出 知 识 素 质 能 力 的 全 面 和 系 统, 涵 盖 了 自 然 科 学 人 文 科 学 管 理 科 学 外 语 体 育 等, 考 虑 了 材 料 学 科 对 基 础 知 识 专 业 知 识 实 践 能 力 的 要 求 和 国 际 交 往 基 本 文 化 素 养 的 需 要 新 课 程 体 系 具 有 如 下 特 点 : 1 材 料 学 科 专 业 所 需 通 识 教 育 基 础 课 程, 包 含 思 想 政 治 体 育 心 理 外 语 计 算 机 文 化 素 质 军 事 类 课 程 等, 约 占 总 学 分 的 24%, 主 要 用 于 培 养 学 生 的 基 本 文 化 素 养 2 材 料 学 科 专 业 所 需 学 科 基 础 课 程, 主 要 包 括 数 学 物 理 电 工 电 子 力 学 制 图 化 学 类 等 课 程, 占 总 学 分 的 24% 左 右, 用 于 培 养 学 生 宽 厚 的 自 然 科 学 基 础 3 材 料 学 科 专 业 所 需 专 业 课, 包 括 材 料 物 理 化 学 材 料 科 学 基 础 材 料 分 析 方 法 材 料 物 理 等 专 业 基 础 课 程 和 各 专 业 自 定 专 业 方 向 课 程, 占 总 学 分 的 31% 左 右, 用 于 培 养 学 生 扎 实 的 专 业 基 础 和 材 料 工 程 素 养, 充 分 让 学 生 掌 握 材 料 成 分 制 备 结 构 性 能 四 要 素 及 其 相 互 关 系 4 材 料 学 科 专 业 所 需 行 业 特 色 和 材 料 学 科 特 色 课 程, 如 设 置 了 基 于 石 油 工 业 应 用 的 特 色 课 程 : 油 气 工 程 用 管 杆 材 料 和 油 气 井 水 泥 等 这 些 特 色 课 程 从 石 油 工 业 开 发 对 材 料 的 性 能 要 求 出 发, 从 材 料 的 成 分 加 工 制 备 组 织 和 性 能 的 关 系 上 逐 步 实 例 论 述 材 料 的 四 要 素, 既 结 合 了 工 业 实 践 的 需 要, 又 体 现 案 例 教 学 的 要 求, 用 于 培 养 学 生 更 好 的 提 高 解 决 实 际 问 题 的 能 力 5 构 建 了 军 训 课 程 实 验 实 习 课 程 设 计 毕 业 设 计 等 组 成 的 实 践 课 程 体 系, 占 总 学 分 的 30% 左 右, 全 面 培 养 学 生 的 基 本 工 程 实 践 能 力 总 体 上, 新 课 程 体 系 体 现 了 EC2000 的 能 力 培 养 标 准, 教 育 学 生 能 更 好 地 了 解 社 会 和 全 球 问 题, 具 备 更 强 的 工 程 应 用 能 力 和 更 好 的 团 队 精 神 职 业 操 守 (2) 探 索 适 于 创 新 意 识 及 能 力 培 养 要 求 的 教 学 方 法, 有 效 提 升 课 堂 教 学 效 果 为 更 好 解 决 人 类 学 习 时 间 的 有 限 性 与 知 识 积 累 的 极 大 丰 富 性 之 间 的 矛 盾, 探 索 适 于 创 5

8 新 意 识 及 能 力 培 养 要 求 的 教 学 方 法 适 应 创 新 型 人 才 培 养 的 要 求, 本 研 究 先 后 进 行 了 多 方 面 的 教 改 探 索, 实 践 了 教 学 代 理 教 学 法 提 问 教 学 法 反 思 型 教 学 法 等 启 发 型 教 学 法 例 如 材 料 分 析 方 法 课 程 中 多 采 用 案 例 式 教 学 法, 结 合 材 料 学 科 实 际 要 求, 将 学 科 研 究 中 涉 及 的 成 分 结 构 及 热 分 析 方 法 案 例 融 入 教 学 实 践 中, 通 过 应 用 实 例 来 引 出, 结 合 实 例 讲 解 应 用 中 的 注 意 事 项 及 分 析 影 响 因 素, 吸 引 同 学 们 的 关 注 理 解, 达 到 更 好 的 教 学 效 果 又 如 在 油 田 用 管 杆 材 料 课 程 中 实 践 了 讨 论 式 教 学 法 该 课 程 为 金 属 专 业 方 向 的 综 合 特 色 课 程, 课 程 内 容 融 合 了 前 面 学 习 过 的 材 料 科 学 基 础 金 属 材 料 学 材 料 加 工 工 程 热 处 理 原 理 金 属 腐 蚀 原 理 等 课 程, 结 合 石 油 工 程 开 发 的 实 际 需 要 和 金 属 材 料 的 最 新 发 展 由 于 学 生 人 数 不 到 50 人, 教 学 中 尝 试 预 留 作 业, 采 用 基 于 问 题 的 学 习 方 法, 学 生 组 成 小 组 查 阅 资 料 进 行 专 题 讨 论, 课 堂 教 学 中 小 组 代 表 主 题 发 言 课 上 讨 论 评 议 的 教 学 方 式, 课 后 同 学 们 反 应 压 力 大, 收 获 多 不 同 教 学 方 法 的 实 践 发 现, 不 同 方 法 各 有 其 优 势, 但 讨 论 式 教 学 法 同 学 们 收 获 大, 教 学 效 果 良 好, 但 在 大 班 教 学 中 实 施 难 度 太 大 ; 教 学 代 理 教 学 法 提 问 教 学 法 案 例 教 学 法 教 学 效 果 适 中, 较 适 于 教 学 人 数 多 的 班 级 大 面 积 推 广 (3) 加 大 教 材 和 精 品 课 程 建 设 力 度 创 新 精 神 的 培 育, 创 新 能 力 的 培 养, 关 键 在 大 学 阶 段 的 各 种 学 习 实 践 平 台, 而 课 程 实 施 即 是 大 学 生 学 习 实 践 的 主 要 平 台, 其 实 施 效 果 具 有 重 要 作 用 由 于 现 代 素 质 教 育 必 须 压 缩 课 程 学 时, 因 此, 提 升 课 堂 效 率, 加 大 课 后 延 伸, 拓 宽 学 习 渠 道 就 成 为 必 然 选 择 三 年 来, 在 原 有 省 级 精 品 课 材 料 科 学 基 础 和 三 门 校 级 精 品 课 材 料 分 析 方 法 材 料 性 能 学 机 械 工 程 材 料 及 成 型 工 艺 的 建 设 基 础 上, 进 一 步 很 抓 课 程 建 设 并 对 每 门 课 程 成 立 了 高 级 职 称 教 师 挂 帅 的 课 程 建 设 小 组, 经 3 年 建 设,2010 年 材 料 分 析 方 法 获 批 成 为 省 级 精 品 课 程, 高 分 子 物 理 高 分 子 化 学 和 金 属 腐 蚀 理 论 及 应 用 新 增 为 校 级 精 品 课 程, 有 利 推 动 了 学 院 的 精 品 课 建 设, 为 本 科 生 自 主 学 习 奠 定 了 良 好 基 础 教 材 建 设 是 高 校 人 才 培 养 质 量 的 重 要 环 节 为 配 合 人 才 培 养 改 革, 学 院 加 大 了 国 家 规 划 优 秀 教 材 的 选 用 及 建 设 力 度, 部 分 重 要 特 色 课 程 组 织 力 量 进 行 编 写, 如 获 石 油 工 业 出 版 社 出 版 的 油 气 工 程 用 管 材 油 气 井 水 泥 将 在 2012 年 12 月 正 式 出 版 校 级 精 品 课 高 分 子 物 理 双 语 课 程 采 用 原 版 教 材 和 优 选 中 文 精 品 教 材 相 结 合 的 双 教 材, 校 级 精 品 课 高 分 子 化 学 除 选 用 中 文 优 秀 规 划 教 材 外, 还 自 编 英 文 辅 助 教 材 至 2012 年 9 月, 学 院 的 优 秀 规 划 教 材 选 用 率 达 到 90% 以 上, 并 先 后 出 版 了 现 代 分 析 测 试 方 法 工 程 材 料 及 成 型 工 艺 材 料 成 型 与 控 制 实 验 教 程 统 计 热 力 学 基 础 油 气 田 应 用 材 料 气 井 腐 蚀 与 防 护 等 教 材, 较 好 地 满 足 了 教 改 要 求 6

9 (4) 建 立 适 于 学 生 启 发 探 索 的 考 评 机 制 启 发 式 教 学 要 求 以 探 究 为 本, 而 不 是 以 学 会 为 本 因 此, 传 统 的 闭 卷 考 试 机 制 就 难 以 适 于 启 发 式 的 探 究 教 育 项 目 组 在 材 料 科 学 概 论 等 课 程 实 施 课 内 测 试 和 课 程 结 束 后 的 大 论 文 考 评 相 结 合 的 探 索 无 答 案 的 分 析 论 文, 推 动 学 生 去 查 阅 资 料, 分 析 问 题, 总 结 问 题 但 该 方 法 的 一 大 不 足 是 教 师 的 工 作 量 太 大 应 对 教 师 给 予 政 策 支 持, 否 则 影 响 推 广 实 施 及 其 效 果 5 实 践 体 系 建 设 为 达 人 才 培 养 目 标, 这 三 年 建 立 了 趋 近 卓 越 工 程 师 培 养 理 念 的 人 才 培 养 计 划 ( 见 支 撑 材 料 2012 年 培 养 计 划 ), 在 实 践 体 系 建 设 方 面 所 做 的 工 作 主 要 有 : (1) 建 立 了 基 于 卓 越 工 程 师 理 念 的 人 才 培 养 实 践 体 系 实 践 性 教 学 对 培 养 学 生 创 新 意 识 与 工 程 实 践 能 力 具 有 核 心 地 位 经 过 三 年 探 索, 学 院 构 建 了 以 军 训 科 技 活 动 和 社 会 实 践 为 依 托, 以 实 验 教 学 与 工 程 实 训 为 基 础, 以 开 放 创 新 课 题 与 国 际 合 作 为 拓 展, 以 毕 业 论 文 和 工 程 设 计 为 落 脚 点, 以 学 历 + 工 程 资 格 认 证 分 层 双 证 培 养 为 特 色 的 实 践 教 学 体 系 ( 见 图 1) 新 体 系 中 实 践 课 程 设 置 充 分 考 虑 学 习 要 求, 分 别 设 置 了 课 内 实 验 综 合 性 实 验 课 程 实 习 专 业 课 程 设 计 毕 业 设 计 等 各 类 实 践 环 节 40 余 学 分, 约 占 总 课 程 的 25% 不 同 层 次 及 类 别 的 实 践 实 验, 对 同 学 们 创 新 意 识 及 能 力 的 培 养 创 造 了 良 好 条 件 加 上 军 训 社 会 实 践 等 综 合 实 践 活 动, 教 学 计 划 中 实 践 总 学 时 为 50 学 分, 实 践 学 时 总 比 例 超 过 30%, 更 好 的 满 足 了 实 践 能 力 培 养 要 求 与 专 业 协 会 及 职 业 教 育 联 合, 探 索 本 科 教 学 与 职 业 培 训 的 结 合, 实 践 双 证 式 培 养, 是 材 料 学 科 专 业 近 年 来 在 实 践 中 探 索 较 为 成 功 的 实 践 能 力 培 养 方 式 在 过 去 和 省 劳 动 资 格 认 定 部 门 结 合 成 功 开 展 中 级 焊 接 操 作 证 书 的 考 证 培 养 实 践 的 基 础 上,2009 年 与 省 无 损 检 测 协 会 合 作, 开 始 举 办 具 有 国 际 资 格 的 无 损 检 测 技 能 培 训, 广 受 用 人 单 位 和 同 学 们 的 欢 迎 此 外, 为 满 足 高 端 人 才 的 需 求, 学 院 针 对 焊 接 专 业 方 向, 探 询 了 国 际 焊 接 工 程 师 培 养 实 践, 挑 选 优 秀 同 学 实 践 国 际 焊 接 工 程 师 培 养,2012 年 已 与 国 际 焊 接 工 程 师 协 会 中 国 中 心 站 签 定 了 合 作 培 养 协 议, 完 成 了 师 资 培 养 和 条 件 建 设, 同 时 已 列 入 2012 版 教 学 计 划, 目 前 正 在 进 行 国 际 焊 接 工 程 师 班 的 报 名 组 建 工 作 为 有 效 提 升 实 践 环 节 的 效 果, 加 大 了 实 践 环 节 的 改 革 力 度 各 类 实 验 和 毕 业 设 计 除 课 程 实 践 报 告 外, 增 设 了 团 队 协 作 环 节 要 求, 提 升 了 考 勤 和 答 辩 环 节 的 权 重 ; 对 于 生 产 实 习, 改 革 过 去 成 绩 评 定 偏 重 实 习 报 告 的 弊 端, 制 定 出 一 套 行 之 有 效 的 定 量 管 理 和 考 核 条 例, 确 定 了 以 现 场 指 导 工 程 评 价 实 习 笔 记 实 习 答 辩 实 习 考 试 为 主, 结 合 实 习 报 告 和 纪 律 表 7

10 军 训 课 程 教 学 实 验 综 合 实 验 验 证 实 验 实 验 教 学 独 立 设 课 实 验 设 计 性 实 验 物 理 实 验 化 学 实 验 数 学 实 验 专 业 基 础 综 合 实 验 与 专 业 方 向 综 合 实 验 科 研 型 开 放 实 验 材 料 学 科 群 实 践 教 学 体 系 实 训 教 学 综 合 设 计 课 外 实 验 自 主 设 计 型 开 放 实 验 科 技 活 动 实 验 认 识 实 习 综 合 设 计 型 开 放 实 验 金 工 实 习 焊 接 中 级 证 生 产 实 习 无 损 检 测 证 资 格 证 书 考 取 分 层 训 练 国 际 焊 接 工 程 师 证 材 料 工 程 设 计 工 程 设 计 材 料 成 型 工 程 设 计 高 分 子 材 料 工 程 设 计 新 能 源 材 料 与 器 件 工 程 设 计 理 论 研 究 型 毕 业 论 文 实 验 研 究 型 结 合 实 际 型 科 技 作 品 竞 赛 开 放 创 新 项 目 研 究 科 技 活 动 数 学 建 模 竞 赛 电 子 设 计 竞 赛 英 语 水 平 竞 赛 社 会 实 践 焊 接 模 型 与 8操 作 大 赛

11 图 1 实 践 教 学 体 系 现 等 来 综 合 评 定 实 习 成 绩 的 考 核 办 法, 提 高 了 学 生 对 实 习 过 程 环 节 的 足 够 重 视 实 践 证 明 这 种 实 习 考 核 方 式 使 学 生 实 习 收 获 提 高 较 大, 既 增 强 了 学 生 今 后 参 加 各 种 答 辩 的 从 容 性, 锻 炼 了 学 生 的 口 头 表 达 能 力, 又 促 进 了 学 生 对 整 个 实 习 内 容 的 再 次 消 化 与 巩 固 三 年 来, 学 院 完 成 了 材 料 科 学 与 工 程 专 业 2006~2008 的 专 业 基 础 综 合 实 验 专 业 方 向 综 合 实 验 的 开 设, 从 执 行 效 果 来 看, 教 学 效 果 良 好 在 实 验 课 程 设 置 上, 通 过 多 学 时 的 综 合 型 实 验, 让 学 生 自 主 完 成 了 从 材 料 制 备 组 织 结 构 分 析 到 相 关 性 能 测 试 评 价 全 过 程 的 实 践, 培 养 学 生 的 实 验 动 手 能 力 创 新 意 识 及 独 立 分 析 问 题 和 解 决 问 题 的 能 力 在 实 验 课 程 的 学 习 中, project 式 教 学 和 基 于 问 题 的 学 习 方 法 广 受 同 学 们 的 喜 爱, 实 践 主 动 性 被 充 分 发 挥, 达 到 了 在 实 践 中 学 习 在 实 践 中 创 造 的 良 好 效 果 ; 课 外 为 同 学 们 组 织 的 开 放 性 实 验 创 新 性 实 验, 充 分 调 动 了 同 学 们 学 习 实 践 的 自 主 性, 达 到 了 培 养 学 生 创 新 意 识 创 新 精 神 和 创 新 能 力 的 目 的 (2) 探 索 基 于 项 目 学 习 的 实 践 教 学 模 式, 激 发 学 生 的 自 主 实 践 热 情 实 践 教 学 是 工 科 专 业 理 论 与 实 际 相 结 合 认 知 企 业 增 强 专 业 认 识 和 工 程 认 知 的 重 要 环 节, 实 践 环 节 的 教 学 效 果 直 接 决 定 着 工 程 教 育 改 革 的 成 败 针 对 实 践 环 节 的 教 学 改 革, 本 研 究 多 方 征 求 教 师 与 学 生 的 意 见, 向 企 业 问 计, 提 出 基 于 项 目 学 习 ( 以 下 简 称 project ) 的 实 践 教 学 模 式 实 践 教 学 中 充 分 体 现 以 学 生 为 主 体 的 思 想, 教 学 中 将 理 论 知 识 融 入 实 践 教 学 中, 建 立 充 足 的 实 践 教 学 资 源 ; 除 必 要 的 验 证 性 实 验 外, 大 量 开 设 研 究 型 实 验 设 计 型 实 验 和 综 合 型 实 验 专 业 设 计 设 计 型 和 综 合 性 实 验 让 同 学 们 自 主 结 合, 完 成 一 大 项 目 的 几 个 子 项 目, 让 同 学 们 在 做 中 学 ; 学 生 在 毕 业 设 计 中, 紧 密 结 合 生 产 实 际 或 者 老 师 的 科 研 工 作, 独 立 完 成 一 部 分 研 究 工 作, 在 实 践 中 培 养 学 生 的 创 新 思 维 以 及 实 际 动 手 能 力 实 践 教 学 采 用 基 于 问 题 的 学 习 教 学 方 法 鼓 励 创 新, 宽 容 失 败, 引 导 学 生 锲 而 不 舍 地 探 求 真 理 切 实 改 变 目 前 的 被 动 性 实 践 为 主 动 性 实 践, 从 内 容 空 间 ( 场 所 ) 和 条 件 等 方 面 为 学 生 创 造 一 个 能 够 主 动 实 践 的 环 境 和 氛 围, 使 学 生 的 实 践 兴 趣 在 这 个 环 境 中 被 充 分 激 发, 实 践 的 自 觉 性 被 充 分 调 动, 实 践 自 主 性 被 充 分 发 挥, 进 而 达 到 在 实 践 中 学 习 在 实 践 中 创 造 的 效 果, 培 养 学 生 创 新 意 识 创 新 精 神 和 创 新 能 力 (3) 改 革 传 统 实 习 方 式, 增 加 工 程 岗 位 认 知 环 节, 使 学 生 更 好 了 解 工 程 师 岗 位 要 求 受 经 费 和 企 业 安 全 及 生 产 组 织 等 考 虑, 近 年 来 生 产 实 习 逐 渐 向 认 知 实 习 转 化, 削 弱 了 实 习 效 果 为 此, 学 院 有 效 利 用 社 会 力 量, 构 建 了 十 余 家 专 业 产 学 研 人 才 培 养 基 地, 保 证 实 习 的 有 效 开 展 同 时 在 学 生 深 入 班 组 实 践 的 同 时, 利 用 工 程 师 的 专 业 课 讲 授 及 主 要 岗 位 9

12 的 专 业 技 能 培 训, 在 生 产 实 习 中 增 设 工 程 师 岗 位 认 知 环 节, 让 学 生 与 企 业 工 程 师 一 起 工 作, 做 工 程 师 的 助 理, 深 入 了 解 企 业 工 程 师 在 想 什 么 在 做 什 么 如 何 做 好 工 程 师 以 及 优 秀 工 程 师 具 有 哪 些 优 秀 素 养, 明 白 自 己 以 后 学 习 中 的 努 力 方 向 为 保 障 效 果, 一 方 面 将 企 业 工 程 师 岗 位 认 知 环 节 作 为 生 产 实 习 成 绩 的 一 部 分 ( 现 场 指 导 生 产 实 习 的 工 程 师 在 这 方 面 对 学 生 的 工 作 要 给 予 评 价 ); 另 一 方 面 优 选 部 分 优 秀 学 生, 通 过 学 校 牵 线 搭 桥 或 自 己 联 系, 在 7 学 期 暑 假, 学 生 到 企 业 进 行 两 个 月 的 工 程 师 岗 位 认 知 实 践 第 八 学 期 及 寒 假, 有 部 分 同 学 结 合 企 业 实 际 需 要 进 入 企 业 进 行 毕 业 论 文 现 场 实 践 等 相 关 实 训 工 作, 例 如 : 每 届 都 有 部 分 学 生 毕 业 论 文 进 入 中 海 油 绵 阳 仁 智 石 化 中 财 管 道 广 州 金 发 绵 阳 分 公 司 等 企 业 在 企 业 工 程 师 和 学 校 导 师 的 共 同 指 导 下 完 成 毕 业 论 文 该 项 改 革, 极 大 提 升 了 实 习 效 果, 推 动 了 学 生 实 习 的 主 动 性 (4) 建 立 适 于 卓 越 工 程 师 理 念 的 实 践 平 台 体 系 完 善 实 践 平 台 软 硬 件 建 设, 是 满 足 学 生 创 新 性 培 养 的 重 要 条 件 三 年 来, 在 学 校 的 支 持 下, 学 院 加 大 了 实 验 室 条 件 建 设 力 度, 实 验 室 面 积 从 2009 年 的 1200m 2 增 加 到 2012 年 的 3160m 2, 设 备 从 2009 年 的 270 台 套 总 值 603 万 元 增 加 到 2012 年 的 651 台 套 总 值 1400 万 元, 设 立 了 材 料 加 工 材 料 成 型 材 料 结 构 分 析 材 料 性 能 分 析 等 30 个 实 验 分 室, 聘 任 了 30 余 名 校 内 专 兼 职 实 验 教 师, 满 足 了 材 料 学 科 专 业 的 教 学 实 验 本 科 毕 业 设 计 大 学 生 开 放 实 验 等 培 养 要 求, 并 搭 建 了 大 学 生 能 力 培 养 的 四 大 实 践 平 台 : 第 一 平 台 : 材 料 学 科 人 才 培 养 基 本 实 验 教 学 平 台 该 平 台 利 用 国 家 重 点 实 验 室 化 学 化 工 国 家 级 实 验 教 学 示 范 中 心 材 料 科 学 与 工 程 实 践 中 心 等 模 块, 可 满 足 基 本 的 学 科 课 程 实 验, 对 全 校 学 生 开 放, 建 立 实 验 室 50 余 个, 每 年 开 设 100 余 项 实 验 第 二 平 台 : 材 料 学 科 人 才 培 养 工 程 能 力 实 践 实 训 平 台 该 平 台 立 足 西 南 石 油 大 学 工 程 训 练 中 心 石 油 工 业 综 合 实 践 基 地 以 及 材 料 院 组 建 的 高 分 子 材 料 与 工 程 材 料 科 学 与 工 程 材 料 成 型 与 控 制 工 程 新 能 源 材 料 与 器 件 四 个 专 业 实 践 平 台, 联 合 相 关 企 业, 深 入 企 业 的 生 产 现 场, 主 要 完 成 学 生 的 工 程 实 践 能 力 培 养, 每 个 年 级 的 专 业 认 知 实 习 生 产 实 习 金 工 实 习 工 程 师 岗 位 认 识 实 习 等 同 时, 也 在 该 平 台 完 成 相 关 的 工 程 操 作 比 赛, 如 在 该 平 台 于 2012 年 成 功 举 办 材 料 魂 杯 焊 接 结 构 设 计 与 焊 接 操 作 大 赛, 吸 引 全 校 200 多 人 次 参 加, 取 得 了 良 好 的 效 果 第 三 平 台 : 材 料 学 科 人 才 培 养 科 技 创 新 实 践 平 台 该 平 台 包 括 国 家 重 点 实 验 室 化 学 化 工 国 家 级 实 验 教 学 示 范 中 心 油 气 田 材 料 省 教 育 厅 重 点 实 验 室 西 南 石 油 大 学 工 程 训 练 中 心 材 料 科 学 与 工 程 实 践 中 心 等 相 关 平 台, 主 要 满 足 大 学 生 创 新 实 践 的 要 求, 在 实 践 中 培 养 同 学 们 的 创 新 意 识, 提 升 实 践 能 力 该 平 台 可 对 全 校 同 学 开 放, 承 担 大 学 生 开 放 基 金 10

13 实 验 和 油 气 田 材 料 省 高 校 重 点 实 验 室 开 放 基 金 实 验, 为 同 学 创 造 更 多 的 实 践 机 会 通 过 开 放 性 实 验 项 目 课 外 科 技 创 新 项 目 等 活 动, 积 极 引 导 本 科 生 参 与 科 学 研 究 实 践 该 平 台 在 年 度 完 成 各 类 大 学 生 开 放 实 验 项 目 8 项, 年 度 完 成 各 类 大 学 生 开 放 实 验 12 项, 年 度 完 成 各 类 大 学 生 开 放 实 验 29 项,2012 年 还 执 行 省 高 校 重 点 实 验 室 开 放 基 金 项 目 36 项 近 三 年 参 加 开 放 基 金 项 目 的 同 学 达 到 300 人 次, 参 加 指 导 教 师 小 课 题 研 究 工 作 的 同 学 达 到 了 200 人 次, 大 学 生 参 加 科 技 创 新 活 动 的 受 益 面 达 到 了 25%,2010 年 学 院 被 评 为 全 国 十 一 五 教 育 科 研 先 进 集 体 第 四 平 台 : 材 料 学 科 工 程 资 格 认 证 培 养 平 台 该 平 台 以 学 校 工 程 训 练 中 心 材 料 科 学 与 工 程 实 践 中 心 为 载 体, 紧 密 结 合 相 关 行 业 协 会 以 及 企 业 的 职 业 资 格 认 证 平 台 最 近 几 年, 与 四 川 锅 炉 厂 四 川 省 机 械 工 程 学 会 无 损 检 测 分 会 以 及 哈 尔 滨 焊 接 培 训 中 心 合 作, 在 完 成 专 业 教 学 计 划 前 提 下, 开 展 学 历 + 工 程 资 格 认 证 的 双 证 式 培 养 模 式 探 索, 实 行 自 愿 结 合 选 拔 原 则, 做 好 人 才 分 层 次 的 职 业 资 格 认 证 培 养, 提 升 了 学 生 对 专 业 知 识 的 理 解, 拓 展 了 工 程 实 践 能 力 训 练 的 宽 度 与 深 度 年 间, 在 与 省 劳 动 资 格 认 定 部 门 结 合 而 成 功 开 展 中 级 焊 接 操 作 证 书 的 考 证 培 养 实 践 的 基 础 上,2009 年 与 省 无 损 检 测 协 会 合 作, 举 办 了 具 有 国 际 资 格 的 无 损 检 测 技 能 培 训, 广 受 用 人 单 位 和 同 学 们 的 欢 迎, 目 前 已 成 功 举 办 4 届, 培 养 250 多 名 优 秀 人 才, 专 业 学 生 受 益 率 达 到 20% 此 外, 为 满 足 高 端 人 才 的 需 求, 学 院 2011 年 开 始 针 对 焊 接 专 业 方 向 探 索 了 国 际 焊 接 工 程 师 培 养 实 践, 挑 选 优 秀 同 学 实 践 国 际 焊 接 工 程 师 培 养, 目 前 已 与 国 际 焊 接 工 程 师 协 会 中 国 中 心 站 签 定 了 合 作 培 养 协 议, 成 为 西 部 唯 一 的 国 际 焊 接 工 程 师 培 养 基 地, 已 列 入 2012 版 教 学 计 划 为 了 实 现 四 个 实 践 教 学 平 台 的 开 放 式 管 理, 积 极 建 设 了 实 验 教 学 中 心 信 息 管 理 服 务 平 台, 在 该 平 台 上 教 师 和 学 生 可 实 时 了 解 各 实 践 平 台 的 运 行 状 态, 提 供 更 加 便 捷 的 仪 器 查 询 预 约 服 务, 有 效 提 高 了 个 实 践 教 学 平 台 的 管 理 效 率 和 管 理 水 平, 实 现 了 在 所 有 实 践 教 学 环 节 对 学 生 以 及 教 师 的 全 面 开 放 (5) 校 企 联 合, 构 建 产 学 研 人 才 培 养 基 地 稳 定 的 人 才 培 养 基 地, 不 仅 是 学 生 实 习 实 践 活 动 正 常 开 展 的 有 效 保 证, 而 且 密 切 了 校 企 合 作, 使 教 师 多 与 企 业 沟 通, 人 才 培 养 更 满 足 企 业 要 求 为 此, 材 料 学 院 转 变 原 先 单 纯 建 立 实 习 基 地 的 思 路, 密 切 与 相 关 企 业 的 联 系, 加 深 与 企 业 合 作, 近 年 来 分 别 与 中 国 二 重 华 融 化 工 峨 眉 半 导 体 成 都 欧 美 科 石 油 科 技 股 份 有 限 公 司 四 川 锅 炉 股 份 有 限 公 司 等 16 家 单 位 签 订 了 产 学 研 合 作 协 议, 与 20 余 家 企 业 建 立 了 固 定 的 材 料 学 科 专 业 人 才 实 践 培 养 基 地 产 学 研 基 地 的 建 设, 为 本 科 学 生 直 接 接 触 工 程 实 际 和 进 行 工 程 锻 炼 提 供 了 机 会 11

14 (6) 科 研 反 哺 教 学, 提 升 学 生 的 创 新 精 神 与 实 践 能 力 为 更 好 的 提 升 人 才 培 养 质 量, 增 强 学 生 的 创 新 意 识 和 能 力, 近 年 来, 学 院 利 用 行 业 院 校 科 研 较 强 的 优 势, 将 科 研 与 教 学 有 机 结 合, 充 分 发 挥 科 研 对 人 才 培 养 和 提 高 培 养 质 量 的 促 进 作 用 理 论 教 学 中 大 力 提 倡 教 师 将 最 新 的 研 究 成 果 在 第 一 时 间 内 传 授 给 学 生 ; 实 践 教 学 中 鼓 励 教 师 指 导 学 生 科 研 立 项 参 与 社 会 实 践 撰 写 专 业 论 文, 使 学 生 提 早 从 事 科 研 实 践, 培 养 学 生 的 创 新 精 神 与 实 践 能 力 ; 专 业 科 研 实 验 室 以 不 同 形 式 向 本 科 生 开 放, 引 导 学 生 从 事 科 技 创 新 活 动 ; 科 研 经 费 支 持 人 才 培 养, 指 导 教 师 义 无 反 顾 地 用 科 研 经 费 支 持 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 工 作, 购 置 和 自 研 自 制 仪 器 设 备, 开 发 实 验 项 目 ; 积 极 开 展 学 人 风 华 伴 我 行 教 授 论 坛 博 士 论 坛 系 列 学 术 活 动, 广 邀 国 内 外 知 名 学 者 来 校 讲 学, 通 过 多 种 学 术 讲 座 拓 展 学 生 视 野, 培 养 一 流 人 才 6 努 力 培 养 满 足 国 际 化 要 求 的 卓 越 人 才 (1) 推 行 双 语 教 学, 不 断 改 进 教 学 方 法 学 院 实 施 了 双 语 教 学 计 划, 建 立 了 较 合 理 的 双 语 教 学 模 式 与 教 学 方 法 目 前 材 料 学 科 专 业 已 有 6 门 课 程 进 行 了 双 语 教 学, 涉 及 材 料 学 科 所 有 主 干 专 业 课 程, 并 建 设 了 满 足 双 语 教 学 的 教 材 ( 其 中 高 分 子 化 学 高 分 子 物 理 缓 蚀 剂 原 理 与 应 用 材 料 物 理 性 能 学 已 是 内 部 教 材, 正 待 公 开 出 版 ), 完 成 了 系 列 配 套 电 子 课 件 (2) 与 国 外 大 学 合 作 培 养 本 科 生 为 增 强 国 际 合 作, 材 料 学 院 2011 年 与 澳 大 利 亚 迪 肯 大 学 和 美 国 德 州 州 立 大 学 建 立 了 校 际 联 系, 今 年 已 与 美 国 德 州 州 立 大 学 分 校 正 式 签 定 合 作 协 议, 双 方 将 各 自 选 派 学 生 进 行 半 年 到 2 年 的 学 习 实 践 此 项 工 作 的 开 展, 不 仅 适 应 高 校 办 学 的 国 际 化 要 求, 拓 展 学 生 的 视 野, 而 且 为 同 学 们 的 出 国 进 修 学 习 建 立 一 个 稳 固 渠 道, 利 于 同 学 们 的 励 志 成 长 (3) 设 置 了 国 际 焊 接 工 程 师 专 业 方 向, 满 足 企 业 对 国 际 人 才 的 需 求 适 应 国 际 化 人 才 培 养 要 求, 与 国 际 焊 接 工 程 师 协 会 签 定 人 才 联 合 培 养 协 议, 在 材 料 学 科 群 中 的 材 料 成 型 与 控 制 工 程 专 业 中, 设 置 了 国 际 焊 接 工 程 师 专 业 方 向 计 划 在 材 料 成 型 与 控 制 工 程 专 业 中 选 拔 优 秀 学 生 进 入 国 际 焊 接 工 程 师 方 向 学 习, 年 招 生 30 人, 以 满 足 行 业 企 业 对 国 际 化 的 焊 接 工 程 师 的 需 求 7 教 学 管 理 制 度 建 设 制 定 和 完 善 本 科 教 学 管 理 制 度 是 保 障 本 科 人 才 培 养 计 划 实 施 和 教 学 工 作 顺 利 开 展 的 重 要 措 施, 是 构 建 本 科 教 学 质 量 监 控 体 系 的 重 要 内 容 三 年 来, 材 料 学 院 在 本 科 教 学 管 理 方 面 大 胆 探 索, 锐 意 改 革, 在 教 育 教 学 管 理 建 设 方 面 积 累 了 经 验, 并 依 据 高 等 教 育 法 12

15 和 西 南 石 油 大 学 本 科 教 学 管 理 文 件 汇 编 的 文 件 精 神, 结 合 学 院 实 际 情 况, 形 成 了 如 下 本 科 教 学 管 理 制 度 ( 详 细 内 容 另 见 本 网 站 人 才 培 养 保 障 制 度 建 设 中 的 教 学 管 理 制 度 建 设 ): 第 一 部 分 岗 位 职 责 教 学 副 院 长 岗 位 职 责 教 研 室 主 任 岗 位 职 责 课 程 建 设 组 长 岗 位 职 责 本 科 教 学 督 导 组 职 责 教 职 工 岗 聘 文 件 第 二 部 分 管 理 制 度 院 领 导 听 课 制 度 关 于 教 授 副 教 授 为 本 科 生 上 课 的 规 定 教 学 检 查 实 施 细 则 教 研 室 教 研 活 动 要 求 课 堂 教 学 优 秀 奖 评 选 办 法 本 科 生 导 师 制 实 施 办 法 调 停 课 管 理 制 度 实 验 室 对 本 科 生 开 放 管 理 办 法 考 试 管 理 规 定 本 科 生 校 外 完 成 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 工 作 的 管 理 办 法 优 秀 毕 业 论 文 评 选 办 法 毕 业 论 文 联 合 指 导 协 议 书 青 年 教 师 培 养 实 施 办 法 教 师 引 进 管 理 办 法 教 师 在 职 攻 读 博 士 学 位 管 理 办 法 青 年 教 师 培 养 导 师 制 实 施 办 法 双 语 教 学 管 理 规 定 课 程 建 设 管 理 制 度 精 品 课 程 建 设 工 作 实 施 办 法 教 学 归 档 管 理 制 度 关 于 教 材 建 设 与 选 用 的 规 定 第 三 部 分 教 学 规 范 13

16 教 学 过 程 基 本 规 范 教 学 工 作 规 范 的 若 干 规 定 教 师 课 堂 教 学 规 范 教 师 教 案 编 写 规 范 教 学 质 量 评 价 体 系 本 科 毕 业 论 文 实 施 细 则 关 于 试 卷 的 批 改 和 归 档 管 理 办 法 第 四 部 分 学 生 管 理 特 色 学 风 建 设 方 案 学 生 课 堂 考 勤 管 理 办 法 关 于 整 顿 作 风 严 明 纪 律 狠 抓 学 风 促 进 班 级 建 设 和 管 理 的 通 知 实 习 安 全 协 议 书 推 荐 本 科 毕 业 生 免 试 攻 读 硕 士 学 位 研 究 生 的 实 施 办 法 ( 试 行 ) 学 生 宿 舍 安 全 管 理 规 定 学 术 科 技 单 项 竞 赛 简 介 及 具 体 实 施 办 法 学 生 放 假 安 排 及 有 关 事 项 说 明 学 生 外 出 郊 游 的 有 关 规 定 生 产 实 习 公 约 学 生 工 作 安 全 应 急 预 案 关 于 加 强 考 风 考 纪 的 通 知 毕 业 论 文 安 全 协 议 8 取 得 的 主 要 成 果 与 下 一 步 改 革 思 路 通 过 几 年 研 究 与 实 践, 取 得 如 下 主 要 成 果 : (1) 建 立 了 基 于 卓 越 工 程 师 理 念 的 材 料 学 科 人 才 培 养 体 系, 完 善 了 实 践 平 台 建 设 并 实 现 了 高 等 教 育 与 职 业 教 育 的 结 合 (2) 探 索 形 成 了 利 于 学 生 思 辨 和 创 新 意 识 培 养 的 教 学 方 法, 建 立 了 满 足 国 际 化 人 才 要 求 的 培 养 机 制 (3) 构 建 了 一 支 基 于 卓 越 工 程 师 理 念 的 材 料 学 科 人 才 培 养 队 伍, 其 中 有 2 位 教 师 分 别 获 得 四 川 省 百 人 计 划 和 四 川 省 青 年 百 人 计 划,2 人 获 批 四 川 省 学 术 和 技 术 带 头 人 及 后 备 人 选,1 人 获 批 教 育 部 新 世 纪 人 才,1 人 获 得 国 家 优 秀 教 师 14

17 (4) 课 程 和 教 材 建 设 的 成 果 突 出 建 成 省 级 精 品 课 程 2 门 校 级 精 品 课 程 5 门, 出 版 教 材 8 部,2012 年 即 将 出 版 2 部 其 中 王 斌 等 主 编 的 现 代 分 析 测 试 方 法 2010 年 获 西 南 石 油 大 学 教 材 一 等 奖 ; 杨 眉 等 主 编 的 工 程 材 料 及 成 型 工 艺 2011 年 3 月 获 2010 年 中 国 石 油 和 化 学 工 业 联 合 会 优 秀 出 版 物 二 等 奖 (5) 青 年 教 师 有 14 人 次 获 学 校 优 秀 教 案 和 教 学 奖 励, 其 中 校 优 秀 教 案 一 等 奖 1 人 二 等 奖 4 人 次 三 等 奖 1 人 次 ; 校 一 堂 课 教 学 竞 赛 一 等 奖 1 人 三 等 奖 2 人 次 ; 校 课 堂 教 学 质 量 二 等 奖 1 人 次 三 等 奖 4 人 次 此 外, 有 4 支 生 产 实 习 队 获 校 级 优 秀 实 习 队, 其 中 焊 接 与 检 测 2006 获 一 等 奖 (2009), 高 分 子 2006 材 料 科 学 与 工 程 2007( 腐 蚀 与 防 护 方 向 ) 获 三 等 奖 ( ), 材 料 科 学 与 工 程 2007( 无 机 非 方 向 ) 获 二 等 奖 (2010) (6) 教 师 发 表 教 改 论 文 20 篇, 在 2009 年 中 国 高 教 研 讨 会 上 发 表 的 本 科 大 类 培 养 论 文 先 后 被 中 国 教 育 报 河 北 高 教 研 究 等 转 载, 王 斌 同 志 的 本 科 大 类 培 养 论 文 获 2010 年 四 川 省 高 教 学 会 第 十 二 次 高 等 教 育 学 科 优 秀 科 研 成 果 三 等 奖 ; 郭 小 阳 王 斌 老 师 2010 年 获 教 育 部 优 秀 教 育 科 研 先 进 个 人 称 号 (7) 新 教 学 计 划 边 研 究 边 实 践, 促 进 学 生 就 业 率 高 在 单 位 成 长 快 近 几 年 材 料 学 科 专 业 就 业 率 在 95% 左 右, 部 分 学 生 在 单 位 的 表 现 情 况 见 表 1 表 3 部 分 学 生 在 单 位 的 表 现 情 况 序 姓 名 年 级 工 作 单 位 任 职 1 赵 立 超 高 分 子 材 料 与 工 程 2004 级 四 川 石 化 工 段 长 2 陈 晓 辉 高 分 子 材 料 与 工 程 2004 级 壳 牌 中 国 公 司 项 目 经 理 3 王 永 军 高 分 子 材 料 与 工 程 2002 级 中 油 服 公 司 项 目 经 理 4 樊 秀 平 高 分 子 材 料 与 工 程 2003 级 贝 克 休 斯 公 司 项 目 工 程 师 5 叶 刚 金 属 材 料 2004 级 中 石 油 管 道 局 研 究 院 院 长 秘 书 6 王 勇 高 分 子 材 料 与 工 程 2004 级 中 海 油 服 公 司 技 术 主 管 7 王 维 腐 蚀 与 防 护 2004 级 斯 伦 贝 谢 公 司 技 术 主 管 8 温 志 新 腐 蚀 与 防 护 2004 级 西 部 管 道 局 项 目 长 9 胡 月 腐 蚀 与 防 护 2004 级 西 部 管 道 局 副 科 长 10 刘 玉 洪 无 机 非 金 属 2003 级 峨 眉 半 导 体 公 司 技 术 主 管 11 王 献 忠 金 属 材 料 2003 级 江 汉 钻 头 厂 区 域 经 理 12 刘 岱 宗 金 属 材 料 2003 级 辽 河 油 田 项 目 经 理 13 李 玮 金 属 材 料 2003 级 大 庆 油 田 项 目 经 理 14 张 军 金 属 材 料 003 级 大 庆 油 田 焊 培 中 心 主 任 15 方 申 文 高 分 子 材 料 与 工 程 2002 级 西 南 石 油 大 学 博 士 留 校 (SCI 论 文 多 篇 ) 16 崔 祥 金 属 材 料 2003 级 西 部 管 道 局 副 科 长 17 王 朋 飞 金 属 材 料 2003 级 核 动 力 研 究 院 博 士 18 赵 洪 国 高 分 子 材 料 与 工 程 2003 级 兰 州 石 化 项 目 长 15

18 (8) 科 研 反 哺 教 学 机 制 成 绩 显 著, 近 三 年 本 科 生 独 立 完 成 科 技 论 文 与 报 告 100 余 份, 公 开 发 表 学 术 论 文 36 篇, 获 准 国 家 专 利 7 项 (9) 健 全 和 完 善 了 材 料 学 科 人 才 培 养 的 教 育 教 学 管 理 制 度, 保 障 了 本 科 人 才 培 养 计 划 的 实 施 2011 年 学 院 获 校 2009~2010 年 教 学 管 理 先 进 集 体 奖, 并 有 2 位 教 师 获 校 2009~ 2010 年 教 学 管 理 先 进 个 人 ( 张 德 芬 庄 稼 ) 2 位 教 师 获 校 2009~2010 年 优 秀 教 师 ( 任 呈 强 何 显 儒 ) 经 过 三 年 的 探 索 与 实 践, 基 于 卓 越 工 程 师 培 养 理 念 的 材 料 学 科 专 业 人 才 培 养 计 划 研 究 虽 然 取 得 了 不 少 成 绩, 但 还 存 在 许 多 需 要 完 善 之 处, 最 大 问 题 是 尚 未 能 完 全 实 施 卓 越 工 程 师 计 划 下 一 步 改 革 的 基 本 思 路 就 是 进 一 步 研 究 与 实 践 卓 越 工 程 师 要 求 的 人 才 培 养 计 划, 并 拓 展 国 际 化 人 才 培 养, 加 强 企 业 参 与 和 师 资 队 伍 建 设, 完 善 实 践 教 学 的 条 件 建 设, 着 力 提 升 学 生 的 工 程 素 养, 着 力 培 养 学 生 的 工 程 实 践 能 力 工 程 设 计 能 力 和 工 程 创 新 能 力, 创 建 培 养 创 新 能 力 强 适 应 经 济 社 会 发 展 需 要 的 高 质 量 各 类 型 后 备 工 程 师 的 新 模 式 16

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