高中理科学生学习心理与学习行为的调查与研究
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- 奋像 邹
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1 亚 太 科 学 教 育 论 坛, 第 五 期, 第 三 册, 文 章 四, 第 一 页 ( 二 零 零 四 年 十 二 月 ) 华 南 师 范 大 学 物 理 与 电 信 工 程 学 院 广 州 电 邮..zhweiqin@scnu.edu.cn 收 稿 日 期.. 二 零 零 四 年 八 月 二 十 四 日 于 十 二 月 十 五 日 再 修 定 内 容 摘 要 一 学 习 主 动 性 二 学 习 自 信 心 三 学 习 积 极 性 研 究 四 学 习 潜 力 研 究 五 启 示 与 思 考 参 考 文 献 摘 要 从 今 年 9 月 起 广 东 等 四 省 进 行 高 中 新 课 程 改 革 实 验, 教 学 目 标 和 学 习 方 式 发 生 了 巨 大 的 变 革 通 过 问 卷 调 查 高 中 理 科 学 生 学 习 心 理 意 识 与 学 习 行 为 是 否 能 应 对 新 课 程 改 革, 仍 存 在 哪 些 问 题, 发 现 过 去 传 统 教 学 方 式 与 教 学 评 价 的 优 缺 点, 初 步 给 出 一 些 教 改 的 建 议 关 键 词 : 学 习 主 动 性, 学 习 自 信 心, 学 习 积 极 性, 学 习 潜 力, 课 程 改 革 将 于 今 年 9 月 起 在 广 东 海 南 山 东 宁 夏 四 省, 进 行 高 中 新 课 程 改 革 实 验 新 课 程 改 革 是 顺 应 世 界 教 育 改 革 的 潮 流 下, 我 国 教 育 部 颁 布 了 基 础 教 育 课 程
2 亚 太 科 学 教 育 论 坛, 第 五 期, 第 三 册, 文 章 四, 第 二 页 ( 二 零 零 四 年 十 二 月 ) 改 革 纲 要, 提 出 进 一 步 提 高 科 学 素 养, 满 足 全 体 学 生 的 终 生 发 展 需 要 为 高 中 教 育 培 养 目 标, 确 立 了 三 维 课 程 具 体 目 标 : 知 识 与 技 能, 过 程 与 方 法, 情 感 态 度 与 价 值 观 尤 其 强 调 培 养 科 学 探 究 学 习 方 法 与 科 学 探 究 素 养, 同 时 指 出 学 生 学 习 方 式 的 转 变 有 三 个 方 面 : 自 主 学 习 合 作 学 习 与 科 学 探 究 学 习 教 学 目 标 和 学 习 方 式 发 生 了 巨 大 的 变 革, 高 中 学 生 学 习 心 理 意 识 与 学 习 行 为 是 否 能 应 对 新 课 程 改 革? 在 哪 些 方 面 仍 然 存 在 问 题? 基 于 上 述 问 题 的 考 虑, 于 是 从 高 中 学 生 的 学 习 主 动 性 学 习 自 信 心 学 习 积 极 性 和 学 习 潜 力 设 计 问 卷 ( 见 附 录 ), 深 入 调 查 高 中 学 生 的 学 习 心 理 状 况, 分 析 与 研 究 高 中 学 生 在 面 对 新 课 程 时 是 否 具 备 良 好 学 习 心 理, 还 存 在 着 哪 些 问 题, 从 而 反 映 过 去 传 统 教 学 方 式 与 教 学 评 价 的 优 缺 点 此 次 高 中 理 科 学 生 学 习 心 理 与 学 习 行 为 调 查 学 校 是 广 东 省 某 实 验 中 学 ( 广 东 省 省 一 级 重 点 学 校, 名 牌 学 校 ), 调 查 对 象 是 高 中 103 位 学 生 ( 高 一 学 生 53 人, 高 二 学 生 50 人 ), 分 别 在 四 个 方 面 进 行 了 调 查 : 学 习 主 动 性 学 习 自 信 心 学 习 积 极 性 和 学 习 潜 力, 对 获 取 的 数 据 信 息 进 行 描 述 统 计, 作 了 描 述 性 的 质 性 评 价, 并 给 出 一 些 教 学 建 议 一 学 习 主 动 性 1.1 学 习 主 动 性 调 查 问 卷 总 是 经 常 是 较 常 很 少 否 1. 课 前 是 否 主 动 预 习 ( ) 2. 是 否 喜 欢 质 疑 问 难 ( ) 3. 是 否 进 行 有 目 的 的 课 外 阅 读 ( ) 4. 作 业 是 否 独 立 完 成 ( ) 5. 学 习 上 是 否 从 不 满 足 ( ) 6. 你 认 为 自 己 学 习 是 否 主 动 ( ) 7. 自 习 课 做 完 了 作 业, 你 是 ( ) A. 用 来 复 习 课 内 知 识 B. 用 来 看 与 课 本 有 关 的 读 物
3 亚 太 科 学 教 育 论 坛, 第 五 期, 第 三 册, 文 章 四, 第 三 页 ( 二 零 零 四 年 十 二 月 ) C. 用 来 看 小 说 D. 作 业 做 不 完 E. 不 知 干 什 么 8. 你 认 为 学 习 给 你 带 来 ( ) A. 充 实 幸 福 感 B. 压 力 紧 张 感 C. 无 可 奈 何 感 D. 痛 苦 压 抑 感 1.2 学 习 主 动 性 调 查 描 述 统 计 表 与 图 题 号 A% B% C% D% E%
4 亚 太 科 学 教 育 论 坛, 第 五 期, 第 三 册, 文 章 四, 第 四 页 ( 二 零 零 四 年 十 二 月 ) 图 1-1 学 习 主 动 性 分 析 图 表 主 动 性 很 强 强 一 般 弱 很 弱 百 分 比 18.4% 24.6% 21.1% 22.9% 13% 图 1-2
5 亚 太 科 学 教 育 论 坛, 第 五 期, 第 三 册, 文 章 四, 第 五 页 ( 二 零 零 四 年 十 二 月 ) 1.3 学 生 学 习 主 动 性 描 述 性 的 质 性 评 价 1-8 题 对 高 中 生 学 习 主 动 性 进 行 的 调 查 发 现, 重 点 分 析 表 格 中 涂 上 红 色 的 数 据 反 映 出 来 的 信 息 : 1 第 1 题 统 计 数 据 显 示 现 在 的 高 中 生 尚 缺 乏 主 动 性, 其 中 课 前 主 动 预 习 有 近 67.9% 的 同 学 很 少 和 没 有 用 课 余 时 间 学 习 ; 2 第 2 题 :34% 的 同 学 很 少 或 不 喜 欢 对 老 师 讲 授 的 知 识 与 课 本 知 识 产 生 质 疑 问 难, 缺 乏 质 疑 与 探 索 的 意 识 ; 3 第 7 题 :33.% 的 同 学 每 天 都 做 不 完 作 业, 学 习 负 担 较 重, 于 是 没 有 时 间 阅 读 课 外 知 识 或 者 学 习 自 己 感 兴 趣 的 内 容 ; 4 第 8 题 : 更 为 突 出 的 是 有 85% 以 上 的 同 学 认 为 学 习 给 他 们 带 来 压 力 紧 张 无 可 奈 何 和 痛 苦 压 抑 的 感 觉, 有 个 别 同 学 甚 至 回 答 对 学 习 已 无 任 何 感 觉, 近 乎 麻 木 5 近 60%( 一 般 + 弱 + 很 弱 ) 的 同 学 主 动 性 不 强, 表 明 他 们 没 有 学 习 的 兴 趣 与 乐 趣 上 面 调 查 数 据 无 疑 表 明 现 行 传 统 高 中 教 学 模 式 的 失 败, 教 育 的 目 标 是 发 展 学 生 自 主 学 习 的 能 力, 具 有 好 奇 心 与 求 知 欲, 养 成 良 好 的 思 维 习 惯, 有 质 疑 与 探 究 的 意 识, 并 培 养 终 生 的 学 习 兴 趣, 然 而 调 查 资 料 给 了 我 们 教 育 工 作 者 非 常 悲 观 的 现 实 究 其 原 因 应 该 是 应 试 教 育 所 带 来 的 弊 端, 应 试 教 育 的 教 学 模 式 是 训 练 学 生 解 题, 单 一 呆 板 机 械 的 生 产 流 程 引 起 学 生 学 习 兴 趣 不 足, 不 少 学 生 还 是 被 动 的 被 压 迫 的 学 习, 体 会 不 到 知 识 价 值 与 学 习 价 值, 于 是 缺 乏 学 习 主 动 性, 不 少 学 生 觉 得 学 习 是 无 奈 与 痛 苦 压 抑, 这 些 都 影 响 了 学 生 主 动 参 与 学 习 和 体 验 科 学 实 验 探 究 学 习 过 程, 而 是 被 动 地 接 受 知 识, 造 成 课 堂 教 学 成 为 教 师 唱 独 角 戏 一 言 堂 缺 少 学 生 的 声 音 的 单 向 灌 输 式 知 识 表 演 舞 台 二 学 习 自 信 心 2.1 学 习 自 信 心 调 查 问 卷 总 是 经 常 是 较 常 很 少 否 9. 学 习 上 是 否 不 怕 困 难 挫 折 ( ) 10. 学 习 上 是 否 充 满 信 心 ( )
6 亚 太 科 学 教 育 论 坛, 第 五 期, 第 三 册, 文 章 四, 第 六 页 ( 二 零 零 四 年 十 二 月 ) 11. 学 习 上 是 否 有 明 显 的 特 长 ( ) 12. 当 想 法 与 教 师 书 本 不 一 样 时, 你 是 否 能 求 异 创 新, 大 胆 质 疑 ( ) 13. 信 心 十 足 地 学 好 各 门 学 科 ( ) 14. 下 面 哪 些 科 目 你 有 信 心 学 好 ( ) A. 语 文 B. 数 学 C. 物 理 D. 化 学 E. 生 物 F. 地 理 G. 历 史 H. 政 治 I. 英 语 2.2 学 习 自 信 心 调 查 描 述 统 计 表 与 图 题 号 A% B% C% D% E% 语 文 数 学 物 理 化 学 生 物 地 理 历 史 政 治 英 语 人 次
7 亚 太 科 学 教 育 论 坛, 第 五 期, 第 三 册, 文 章 四, 第 七 页 ( 二 零 零 四 年 十 二 月 ) 学 习 自 信 心 强 弱 分 析 图 表 图 2-1 自 信 心 很 强 强 一 般 弱 很 弱 百 分 比 19.7% 19% 27.9% 17.8% 15.5% 图 2-2
8 亚 太 科 学 教 育 论 坛, 第 五 期, 第 三 册, 文 章 四, 第 八 页 ( 二 零 零 四 年 十 二 月 ) 2.3 学 生 自 信 心 描 述 性 的 质 性 评 价 9-14 题 对 学 生 的 学 习 自 信 心 进 行 了 调 查 与 统 计, 有 红 色 提 醒 希 望 关 注 的 调 查 结 果, 分 析 如 下 : 1. 第 9 10 题 :73.3% 学 生 不 怕 学 习 上 的 困 难 与 挫 折,71.5% 学 生 对 自 己 的 学 习 充 满 信 心, 表 明 学 生 的 学 习 个 人 内 部 激 励 机 制 较 强, 有 信 心 经 过 努 力 取 得 良 好 学 习 成 绩 ; 2. 第 12 题 :35.9% 以 上 的 同 学 缺 乏 自 信 心, 大 多 数 学 生 不 敢 对 老 师 课 本 的 知 识 挑 战, 没 有 信 心 坚 持 自 己 的 立 场, 不 能 大 胆 质 疑 和 求 异 创 新 ; 3. 第 14 题 人 数 统 计 结 果 显 示 有 信 心 学 好 历 史 与 政 治 学 科 很 少, 表 明 学 生 学 习 偏 科 反 映 广 东 省 高 考 制 度 的 弊 端, 因 为 高 考 不 考, 学 校 和 学 生 都 放 弃 了 ; 上 面 调 查 资 料 分 析, 为 什 么 出 现 调 查 分 析 结 果 前 后 相 互 矛 盾 呢? 无 疑 表 明 现 行 传 统 高 中 教 学 模 式 以 及 高 考 制 度 的 弊 端, 学 校 学 生 家 长 过 于 关 注 高 考 终 极 甄 别 筛 选 考 试, 于 是 造 成 学 生 学 习 偏 科, 知 识 不 够 全 面 由 于 调 查 的 对 象 是 广 东 省 比 较 优 秀 的 学 生, 他 们 的 学 习 有 信 心 且 努 力, 不 怕 困 难 与 挫 折, 但 他 们 坚 信 教 师 与 课 本 知 识 的 权 威, 当 想 法 与 教 师 书 本 不 一 样 时, 不 敢 求 异 创 新, 大 胆 质 疑, 学 生 缺 乏 符 合 认 知 规 律 的 科 学 的 思 维 品 质, 于 是 影 响 学 生 自 主 参 与 课 堂 教 学 和 在 学 习 过 程 求 异 创 新, 科 学 探 究 精 神 长 期 形 成 的 被 动 接 受 知 识 的 心 理 定 势, 造 成 学 生 不 善 于 不 乐 于 自 主 科 学 探 究 与 产 生 质 疑, 独 立 思 考 和 解 决 问 题 的 能 力 将 会 严 重 受 挫 三 学 习 积 极 性 研 究 3 1 学 习 积 极 性 调 查 问 卷 总 是 经 常 是 较 常 很 少 否 15. 上 课 是 否 积 极 发 言 ( ) 16. 认 为 学 习 是 自 己 该 做 好 的 事 ( ) 17. 学 习 是 否 抓 得 紧 ( ) 18. 学 习 目 标 是 否 明 确 ( ) 19. 是 否 对 作 业 进 行 改 正 ( )
9 亚 太 科 学 教 育 论 坛, 第 五 期, 第 三 册, 文 章 四, 第 九 页 ( 二 零 零 四 年 十 二 月 ) 20. 课 外 时 间 的 利 用, 你 是 ( ) A. 挤 时 间 学 习 学 科 知 识 B. 看 报 刊 杂 志 C. 偶 尔 读 书 或 看 课 外 知 识 D. 做 作 业 E. 不 加 利 用 21. 学 校 或 班 级 组 织 的 学 习 经 验 交 流 指 导, 你 是 ( ) A. 每 听 一 次, 都 受 益 非 浅 B. 每 听 一 次, 都 感 到 有 所 收 获 C. 每 次 听 完 之 后, 感 到 有 趣, 但 对 自 己 用 处 不 大 D. 一 般 不 听, 干 自 己 的 事 22. 完 成 作 业 ( ) A. 天 下 作 业 一 大 抄 B. 偶 尔 抄 或 拖 欠 作 C. 先 复 习 后 再 做 作 业 D. 按 时 完 成 作 业 23. 作 业 改 正 批 改 情 况 ( ) A. 不 改 正 B. 能 及 时 修 改 C. 能 与 同 学 互 相 批 改 D. 能 自 批 自 改 3 2 学 习 积 极 性 调 查 统 计 表 与 图 题 号 A% B% C% D% E%
10 亚 太 科 学 教 育 论 坛, 第 五 期, 第 三 册, 文 章 四, 第 十 页 ( 二 零 零 四 年 十 二 月 ) 图 3-1 学 习 积 极 性 强 弱 分 析 图 表 积 极 性 很 强 强 一 般 弱 很 弱 百 分 比 21.2% 19.1% 20.8% 20.5% 18.4%
11 亚 太 科 学 教 育 论 坛, 第 五 期, 第 三 册, 文 章 四, 第 十 一 页 ( 二 零 零 四 年 十 二 月 ) 图 学 习 积 极 性 调 查 描 述 性 的 质 性 评 价 题 对 学 生 的 学 习 积 极 性 进 行 的 调 查 发 现, 有 红 色 提 醒 希 望 关 注 的 调 查 结 果, 分 析 如 下 : 1. 第 15 题 :76.7% 学 生 在 上 课 是 很 少 或 没 有 积 极 发 言, 课 堂 成 为 教 师 一 言 堂 的 场 所 2. 第 题 : 学 生 每 天 忙 于 做 作 业, 学 习 方 式 单 一, 学 习 的 积 极 参 与 性 较 差 3. 第 21 题 : 告 诉 我 们 的 信 息 是 重 点 高 中 学 校 的 学 生 在 经 过 许 多 轮 的 筛 选 考 试 后, 他 们 都 已 掌 握 应 试 的 技 巧, 学 校 或 班 级 组 织 的 学 习 经 验 交 流 指 导 无 非 是 一 些 应 试 的 心 得 体 会, 没 有 太 多 值 得 借 鉴 之 处, 反 映 学 习 内 容 单 一 片 面, 一 切 为 了 考 试, 学 生 学 习 过 程 相 对 是 独 立 封 闭 个 体 行 为, 缺 少 学 生 间 合 作 学 习 交 流 与 评 价 总 体 调 查 结 果 显 示 学 生 对 学 习 还 是 看 得 比 较 重 要, 有 过 40.3% 的 同 学 ( 很 强 + 较 强 ) 学 习 积 极 性 较 高, 具 有 很 强 的 内 部 学 习 动 力, 但 对 学 习 乐 趣 缺 乏, 在 学 习 过 程 中 积 极 参 与 性 不 够, 课 堂 学 习 信 息 交 流 单 向, 同 学 间 的 相 互 交 流 合 作 与 评 价 较 少, 学 生 的 学 习 过 程 是 封 闭 的 独 立 的, 相 当 个 体 的 行 为 科 学 探 究 和 发 现 都 是 在 各 自 独 立 思 考 的 基 础 上, 依 靠 学 科 群 体 间 的 合 作 与 交 流, 产 生 知
12 亚 太 科 学 教 育 论 坛, 第 五 期, 第 三 册, 文 章 四, 第 十 二 页 ( 二 零 零 四 年 十 二 月 ) 识 碰 撞 的 火 花, 形 成 对 科 学 的 准 确 的 知 识 构 建 四 学 习 潜 力 研 究 4.1 学 习 潜 力 调 查 问 卷 总 是 经 常 是 较 常 很 少 否 24. 学 习 兴 趣 是 否 浓 厚 ( ) 25. 是 否 对 学 习 问 题 刨 根 问 底 ( ) 26. 是 否 认 为 学 习 过 程 比 学 习 结 果 更 重 要 ( ) 27. 是 否 认 为 懂 得 学 习 方 法 比 掌 握 知 识 更 重 要 ( ) 28. 是 否 认 为 培 养 学 习 能 力 比 掌 握 学 习 更 重 要 ( ) 4.2 学 习 潜 力 调 查 统 计 表 与 图 题 号 A% B% C% D% E%
13 亚 太 科 学 教 育 论 坛, 第 五 期, 第 三 册, 文 章 四, 第 十 三 页 ( 二 零 零 四 年 十 二 月 ) 学 习 潜 力 调 查 统 计 图 表 图 4-1 积 极 性 很 强 强 一 般 弱 很 弱 百 分 比 36.6% 29.5% 16.1% 7.0% 11.1% 图 4-2
14 亚 太 科 学 教 育 论 坛, 第 五 期, 第 三 册, 文 章 四, 第 十 四 页 ( 二 零 零 四 年 十 二 月 ) 4.3 学 习 潜 力 描 述 性 的 质 性 评 价 第 24 至 28 题 是 对 学 生 的 学 习 潜 力 进 行 的 调 查 发 现, 有 红 色 提 醒 希 望 关 注 的 调 查 结 果, 分 析 结 果 是 学 生 相 当 肯 定 自 己 的 学 习 潜 力, 近 66%( 很 大 + 较 大 ) 的 高 中 生 的 学 习 的 潜 力 还 是 很 大 的, 认 为 经 过 自 己 学 习 的 努 力 一 定 获 取 好 成 绩 从 调 查 结 果 可 以 看 出 他 们 已 掌 握 了 一 定 的 学 习 方 法, 许 多 同 学 都 认 为 学 习 过 程 学 习 方 法 与 学 习 能 力 比 掌 握 知 识 更 重 要 学 生 有 浓 厚 的 学 习 兴 趣, 并 能 掌 握 一 定 的 学 习 方 法 有 关 学 生 学 习 积 极 性 的 调 查 结 果 给 了 教 育 者 的 曙 光 这 一 点 正 好 顺 应 了 新 课 程 标 准 的 目 标, 课 程 的 具 体 目 标 确 定 学 生 在 掌 握 知 识 技 能 的 同 时, 体 会 科 学 探 究 的 过 程 与 方 法 更 为 重 要 五 启 示 与 思 考 由 于 国 内 的 基 础 教 育 长 期 处 于 应 试 教 育 的 状 态, 高 中 学 生 的 学 习 心 理 意 识 是 老 师 讲 授 的 知 识 教 材 内 容 是 知 识 的 权 威, 只 要 上 课 专 心 听 讲, 课 后 认 真 完 成 作 业, 学 习 成 绩 则 会 优 异, 加 上 自 己 的 努 力, 考 上 大 学 不 成 问 题, 造 成 他 们 在 认 知 过 程 中 学 习 心 理 上 的 负 面 定 势 在 上 课 时, 只 是 听 讲 而 不 积 极 思 考 发 言, 有 质 疑 时 不 是 大 胆 求 异 创 新, 乐 于 科 学 探 究, 对 知 识 进 行 有 效 的 构 建 ---- 课 堂 成 为 教 师 表 演 独 角 戏 的 舞 台 ; 下 课 后, 学 生 忙 于 做 大 量 的 作 业, 很 少 有 时 间 阅 读 其 它 书 籍, 或 通 过 其 它 渠 道 获 取 更 全 面 的 知 识, 体 会 不 到 学 习 的 真 正 价 值 和 乐 趣, 认 为 学 习 给 他 们 带 来 是 无 可 奈 何 与 痛 苦 压 抑 ---- 学 生 风 趣 地 形 容 自 己 是 苦 行 僧 这 些 调 查 分 析 结 果 不 容 乐 观, 但 从 学 生 积 极 性 的 调 查 中 给 了 教 育 工 作 者 希 望 的 火 花, 基 础 教 育 高 中 课 程 改 革 即 将 实 施, 传 统 教 育 所 造 成 学 生 的 应 试 学 习 负 面 心 理 定 势 会 影 响 教 改 的 步 划, 但 教 师 作 为 学 生 学 习 的 领 航 者 ---- 教 师 是 学 习 过 程 的 领 航 者 与 合 作 伙 伴 教 师 的 领 航 方 向 将 直 接 带 向 另 一 番 学 习 情 景, 学 生 参 与 科 学 探 究, 让 学 生 体 验 学 习 过 程, 在 掌 握 知 识 与 技 能 同 时, 体 会 学 习 的 价 值, 培 养 健 康 的 情 感 态 度 与 价 值 观 ---- 学 生 积 极 参 与, 自 主 探 究, 合 作 学 习 学 生 的 学 习 潜 力 与 能 力 是 巨 大 的, 如 果 教 师 有 科 学 的 教 学 理 念 采 用 符 合 学 生 认 知 的 教 学 方 法 采 取 促 进 学 生 发 展 的 评 价 方 法, 在 专 业 智 慧 的 引 领 下, 让 学 生 踏 上 科 学 探 究 之 旅 发 挥 学 生 巨 大 的 学 习 潜 力, 现 在 教 学 课 堂 将 会 焕 然 一 新, 教 学 课 堂 将 呈 现 教 师 与 学 生 共 同 积 极 参 与 学 生 乐 此 不 疲 科 学 探 究 涉 猎 知 识 的 海 洋 的 情 景, 敢 于 挑 战 权 威, 提 出 问 题, 形 成 质 疑, 自 主 探 讨, 学 习 带 给 他 们
15 亚 太 科 学 教 育 论 坛, 第 五 期, 第 三 册, 文 章 四, 第 十 五 页 ( 二 零 零 四 年 十 二 月 ) 是 快 乐 与 幸 福, 而 不 是 痛 苦 压 抑, 无 可 奈 何 地 在 做 题 苦 海 中 的 煎 熬 ---- 学 习 是 快 乐 的 参 考 文 献 [1] 李 岚 清. 基 础 教 育 是 提 高 国 民 素 质 和 培 养 跨 世 纪 人 才 的 奠 基 工 程 报 告 引 自 吴 松, 熊 思 远. WTO 与 中 国 基 础 教 育 发 展 北 京 理 工 大 学 出 版 社 2003 年 8 月 第 1 版 P139 [2] 教 育 部 颁 布 基 础 教 育 课 程 改 革 纲 要 ( 试 行 ),2001 年 6 月
说 明 为 了 反 映 教 运 行 的 基 本 状 态, 为 校 和 院 制 定 相 关 政 策 和 进 行 教 建 设 与 改 革 提 供 据 依 据, 校 从 程 资 源 ( 开 类 别 开 量 规 模 ) 教 师 结 构 程 考 核 等 维 度, 对 2015 年 春 季 期 教 运 行 基
内 部 资 料 东 北 师 范 大 教 运 行 基 本 状 态 据 报 告 2015 年 春 季 期 教 务 处 2015 年 10 月 27 日 说 明 为 了 反 映 教 运 行 的 基 本 状 态, 为 校 和 院 制 定 相 关 政 策 和 进 行 教 建 设 与 改 革 提 供 据 依 据, 校 从 程 资 源 ( 开 类 别 开 量 规 模 ) 教 师 结 构 程 考 核 等 维 度,
( 二 ) 现 行 统 一 高 考 制 度 不 利 于 培 养 人 的 创 新 精 神,,,,,,,,,,,,, [ ],,,,,,,,,,, :, ;,,,,,,? ( 三 ) 现 行 统 一 高 考 制 度 不 利 于 全 体 学 生 都 获 得 全 面 发 展,, [ ],,,,,,,,,,,
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( ) ( )... 李 雪 岩, 龙 耀 (. 广 西 民 族 大 学 商 学 院, 广 西 南 宁 ;. 中 山 大 学 教 育 学 院, 广 东 广 州 ) : 高 等 教 育 是 专 业 教 育 高 考 是 为 高 等 教 育 服 务 的, 是 为 高 等 专 业 教 育 选 拔 有 专 业 培 养 潜 质 的 人 才 现 行 高 考 制 度 忽 略 专 业 潜 质 的 因 素, 过 份 强
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2014 年 顺 德 区 高 中 阶 段 学 校 考 试 提 前 批 第 一 批 第 二 批 学 校 录 取 根 据 佛 山 市 办 提 供 的 考 生 数 据, 现 将 我 区 2014 年 高 中 阶 段 学 校 考 试 提 前 批 第 一 批 第 二 批 学 校 的 录 取 公 布 如 下 : 一 顺 德 一 中 录 取 分 第 1 志 愿, 总 分 585, 综 合 表 现 评 价 A, 考
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内 容 二 : 建 立 并 完 善 了 三 点 的 网 络 教 学 管 理 体 系 内 容 三 : 注 重 培 养 学 生 的 听 说 能 力 14
上 海 大 学 学 报 ( 高 教 科 学 管 理 版 ) 2008 年 增 刊 深 化 基 于 网 络 和 计 算 机 的 大 学 英 语 教 学 改 革 [ 摘 要 ] [ 关 键 词 ] 一 前 言 二 教 学 改 革 实 践 的 具 体 内 容 内 容 一 : 实 践 并 完 善 了 三 主 的 教 学 理 念 肖 福 寿 : 上 海 大 学 外 国 语 学 院 教 授 大 学 英 语 部
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附 件 1 国 际 中 药 专 业 高 级 技 术 职 称 评 审 条 件 及 报 名 材 料 一 系 列 ( 一 ) 中 1 高 级 专 科 ( 副 ) 高 级 专 科 ( 副 ) 1 取 得 中 专 科 职 称 后, 独 立 从 事 中 临 床 实 践 5 年 以 上 2 取 得 中 博 士 学 位 后, 临 床 实 践 2 年 以 上 3 取 得 中 硕 士 学 位 后, 临 床 实 践 7
0 年 上 半 年 评 价 与 考 核 细 则 序 号 部 门 要 素 值 考 核 内 容 考 核 方 式 考 核 标 准 考 核 ( 扣 原 因 ) 考 评 得 3 安 全 生 产 目 30 无 同 等 责 任 以 上 道 路 交 通 亡 人 事 故 无 轻 伤 责 任 事 故 无 重 大 质 量
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中 国 软 科 学 年 第 期!!!
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一 开 放 性 的 政 策 与 法 规 二 两 岸 共 同 的 文 化 传 承 三 两 岸 高 校 各 自 具 有 专 业 优 势 远 见 杂 志 年 月 日
河 北 师 范 大 学 学 报 新 时 期 海 峡 两 岸 高 校 开 放 招 生 问 题 探 讨 郑 若 玲 王 晓 勇 海 峡 两 岸 高 校 开 放 招 生 是 新 时 期 推 进 海 峡 两 岸 高 等 教 育 交 流 与 合 作 的 重 要 尝 试 系 统 梳 理 改 革 开 放 以 来 两 岸 招 生 政 策 与 就 学 人 数 发 展 变 化 的 历 史 进 程 可 发 现 促 进 两
18 上 报 该 学 期 新 生 数 据 至 阳 光 平 台 第 一 学 期 第 四 周 至 第 六 周 19 督 促 学 习 中 心 提 交 新 增 专 业 申 请 第 一 学 期 第 四 周 至 第 八 周 20 编 制 全 国 网 络 统 考 十 二 月 批 次 考 前 模 拟 题 第 一 学
1 安 排 组 织 全 国 网 络 统 考 九 月 批 次 网 上 考 前 辅 导 第 一 学 期 第 一 周 统 考 考 前 半 个 月 2 下 发 全 国 网 络 统 考 九 月 批 次 准 考 证 第 一 学 期 第 一 周 导 出 下 半 年 成 人 本 科 学 士 学 位 英 语 统 一 考 试 报 考 3 信 息 第 一 学 期 第 一 周 4 教 学 计 划 和 考 试 计 划 上 网,
¹ º ¹ º 农 业 流 动 人 口 是 指 户 口 性 质 为 农 业 户 口 在 流 入 地 城 市 工 作 生 活 居 住 一 个 月 及 以 上 的 流 动 人 口 非 农 流 动 人 口 是 指 户 口 性 质 为 非 农 户 口 在 流 入 地 城 市 工 作 生 活 居 住 一 个
¹ 改 革 开 放 年 来 人 口 流 动 规 模 持 续 增 加 对 我 国 社 会 经 济 的 持 续 发 展 起 到 了 重 要 作 用 为 全 面 了 解 我 国 流 动 人 口 生 存 状 况 准 确 把 握 流 动 人 口 发 展 规 律 和 趋 势 不 断 加 强 流 动 人 口 服 务 管 理 引 导 人 口 有 序 流 动 合 理 分 布 国 家 人 口 计 生 委 于 年 月 启
一 从 分 封 制 到 郡 县 制 一 从 打 虎 亭 汉 墓 说 起
县 乡 两 级 的 政 治 体 制 改 革 如 何 建 立 民 主 的 合 作 新 体 制 县 乡 人 大 运 行 机 制 研 究 课 题 组 引 言 一 从 分 封 制 到 郡 县 制 一 从 打 虎 亭 汉 墓 说 起 二 密 县 在 周 初 是 两 个 小 国 密 国 和 郐 国 三 密 县 的 第 一 任 县 令 卓 茂 四 明 清 时 代 的 密 县 二 从 集 中 的 动 员 体
抗 日 战 争 研 究 年 第 期
田 子 渝 武 汉 抗 战 时 期 是 国 共 第 二 次 合 作 的 最 好 时 期 在 国 共 合 作 的 基 础 上 出 现 了 抗 日 救 亡 共 御 外 侮 的 局 面 这 个 大 好 局 面 的 出 现 与 中 共 长 江 局 的 丰 功 伟 绩 是 分 不 开 的 但 长 期 以 来 由 于 有 一 个 王 明 的 右 倾 错 误 直 接 影 响 了 对 它 的 全 面 科 学 准 确
伊 犁 师 范 学 院 611 语 言 学 概 论 全 套 考 研 资 料 <2016 年 最 新 考 研 资 料 > 2-2 语 言 学 纲 要 笔 记, 由 考 取 本 校 本 专 业 高 分 研 究 生 总 结 而 来, 重 点 突 出, 借 助 此 笔 记 可 以 大 大 提 高 复 习 效
伊 犁 师 范 学 院 611 语 言 学 概 论 全 套 考 研 资 料 ......2 伊 犁 师 范 学 院 802 文 学 概 论 全 套 考 研 资 料 ......2 伊 犁 师 范 学 院 702 普 通 物 理 全 套 考 研 资 料 ......3 伊 犁
随着执业中医师资格考试制度的不断完善，本着为我校中医学专业认证服务的目的，本文通过对我校中医类毕业生参加2012年和2013年的中医执业医师考试成绩及通过率、掌握率进行分析，并与全国的平均水平进行差异比较分析，以此了解我校执业中医师考试的现状，进而反映我校中医类课程总体教学水平，发现考核知识模块教学中存在的不足，反馈给相关学院和教学管理部门，以此提高教学和管理水平。
2012-2013 中 医 类 别 执 业 医 师 综 合 笔 试 成 绩 分 析 反 馈 报 告 教 务 处 二 零 一 三 年 三 月 1 目 录 1 前 言 3 2 2012-2013 中 医 类 别 执 业 医 师 综 合 笔 试 成 绩 分 析 反 馈 报 告 4 附 件 1:2012 年 中 医 类 别 医 师 资 格 综 合 笔 试 院 校 学 科 成 绩 分 析 报 告 附 件 2:2013
名 称 生 命 科 学 学 院 083001 环 境 科 学 1 生 物 学 仅 接 收 院 内 调 剂, 初 试 分 数 满 足 我 院 生 物 学 复 试 最 低 分 数 线 生 命 科 学 学 院 071300 生 态 学 5 生 态 学 或 生 物 学 生 命 科 学 学 院 040102
华 中 师 范 大 学 2016 年 接 收 校 内 外 优 秀 硕 士 研 究 生 调 剂 信 息 表 名 称 经 济 与 工 商 管 理 学 院 020101 政 治 经 济 学 1 经 济 学 类 毕 业 学 校 与 报 考 学 校 不 低 于 我 校 办 学 层 次 经 济 与 工 商 管 理 学 院 020105 世 界 经 济 学 1 经 济 学 类 毕 业 学 校 与 报 考 学 校
HSK( 一 级 ) 考 查 考 生 的 日 常 汉 语 应 用 能 力, 它 对 应 于 国 际 汉 语 能 力 标 准 一 级 欧 洲 语 言 共 同 参 考 框 架 (CEF) A1 级 通 过 HSK( 一 级 ) 的 考 生 可 以 理 解 并 使 用 一 些 非 常 简 单 的 汉 语
新 汉 语 水 平 考 试 HSK 为 使 汉 语 水 平 考 试 (HSK) 更 好 地 服 务 于 汉 语 学 习 者, 中 国 国 家 汉 办 组 织 中 外 汉 语 教 学 语 言 学 心 理 学 和 教 育 测 量 学 等 领 域 的 专 家, 在 充 分 调 查 了 解 海 外 实 际 汉 语 教 学 情 况 的 基 础 上, 吸 收 原 有 HSK 的 优 点, 借 鉴 近 年 来 国
公 开 刊 物 须 有 国 内 统 一 刊 (CN), 发 表 文 章 的 刊 物 需 要 在 国 家 新 闻 出 版 广 电 总 局 (www.gapp.gov.cn 办 事 服 务 便 民 查 询 新 闻 出 版 机 构 查 询 ) 上 能 够 查 到 刊 凡 在 有 中 国 标 准 书 公 开
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2009—2010级本科课程教学大纲与课程简介格式
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评 委 : 李 炎 斌 - 个 人 清 标 评 审 明 细 表 评 审 因 素 序 号 投 标 单 位 清 标 评 审 1 深 圳 市 创 捷 科 技 有 限 合 格 2 四 川 川 大 智 胜 软 件 股 份 有 限 合 格 3 北 京 航 天 长 峰 科 技 工 业 集 团 有 限 公 司 合 格 4 深 圳 中 兴 力 维 技 术 有 限 合 格 5 深 圳 键 桥 通 讯 技 术 股 份 有
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中 国 应 对 气 候 变 化 的 政 策 与 行 动 2013 年 度 报 告 国 家 发 展 和 改 革 委 员 会 二 〇 一 三 年 十 一 月 100% 再 生 纸 资 源 目 录 前 言... 1 一 应 对 气 候 变 化 面 临 的 形 势... 3 二 完 善 顶 层 设 计 和 体 制 机 制... 4 三 减 缓 气 候 变 化... 8 四 适 应 气 候 变 化... 20
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论 华 兹 华 斯 塌 毁 的 茅 舍 的 主 题 与 叙 事 技 巧 的 统 一 李 增 王 云 在 塌 毁 的 茅 舍 一 诗 中 华 兹 华 斯 综 合 运 用 了 指 涉 主 题 的 叙 事 行 动 以 及 控 制 读 者 情 感 发 展 的 叙 事 节 奏 有 条 不 紊 地 引 导 读 者 经 历 了 心 灵 之 旅 最 终 与 叙 述 者 一 道 得 到 心 灵 的 训 诫 因 此 只
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解 决 困 扰 事 业 单 位 高 效 运 行 的 人 员 编 制 难 题 应 摒 弃 既 有 经 验 化 判 断 的 思 维 限 囿 经 由 规 范 化 程 式 化 维 度 专 注 于 事 业 单 位 人 员 编 制 的 标 准 管 理 考 虑 到 事 业 单 位 人 员 编 制 的 复 杂 性 和 公 益 导 向 宜 在 编 制 标 准 定 位 上 确 定 整 体 性 发 展 性 公 益 性 取
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北 京 市 中 医 管 理 局 二 一 五 年 四 月 ... 1... 18 2015... 30 京 中 医 政 字 [2014]160 号 1 2 一 充 分 认 识 中 医 健 康 乡 村 建 设 工 作 的 重 要 意 义 二 建 立 健 全 工 作 保 障 机 制 2014 12 15 三 做 好 工 作 启 动 的 准 备 事 宜 1 2014 12 15 5-10 2014 12 15
物 流 从 业 人 员 职 业 能 力 等 级 证 书 分 为 四 个 级 别, 分 别 为 初 级 助 理 级 中 级 和 高 级 ; 采 购 从 业 人 员 职 业 能 力 等 级 证 书 分 为 三 个 级 别, 分 别 为 中 级 高 级 和 注 册 级 请 各 有 关 单 位 按 照 通
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呼 伦 贝 尔 学 院 十 三 五 发 展 规 划 二 〇 一 六 年 三 月 目 录 呼 伦 贝 尔 学 院 十 三 五 发 展 规 划 呼 伦 贝 尔 学 院 十 三 五 专 项 发 展 规 划 呼 伦 贝 尔 学 院 各 学 院 十 三 五 发 展 规 划 - 2 - 呼 伦 贝 尔 学 院 十 三 五 发 展 规 划 序 言 - 1 - 一 指 导 思 想 和 发 展 思 路 二 建 设
本 文 从 贫 困 概 念 及 演 化 提 出 新 贫 困 人 口 的 定 义 和 类 型 认 为 新 贫 困 人 口 是 我 国 计 划 经 济 向 市 场 经 济 制 度 转 轨 过 程 中 的 利 益 受 损 者 解 决 新 贫 困 人 口 的 生 存 权 和 发 展 权 问 题 是 政 府 的 基 本 责 任 由 此 从 社 会 保 障 的 内 涵 功 能 和 价 值 基 础 等 角 度 阐
深圳市新亚电子制程股份有限公司
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1 复 试 流 程 2 复 试 考 查 形 式 02 03 3 复 试 如 何 准 备 4 复 试 成 绩 计 算 5 复 试 比 例 6 复 试 类 型 7 怎 么 样 面 对 各 种 复 试 04 05 2 怎 样 给 导 师 留 下 良 好 的 第 一 印 象 把 握 进 门 时 机 1 面 试 中 穿 着 的 瞒 天 过 海 3 无 声 胜 有 声 的 肢 体 语 言 育 4 眼 睛 是 心
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国 际 关 系 理 论 类 比 认 知 与 毛 泽 东 的 对 外 政 策 张 清 敏 潘 丽 君 人 的 认 识 过 程 经 常 受 到 认 知 能 力 有 限 决 策 环 境 不 确 定 以 及 信 息 过 量 等 问 题 的 制 约 在 这 个 过 程 中 人 们 经 常 借 用 类 比 从 历 史 中 寻 找 启 发 帮 助 认 知 环 境 和 制 定 政 策 作 者 依 据! 毛 泽 东
评 委 : 徐 岩 宇 - 个 人 技 术 标 资 信 标 初 步 审 查 明 细 表 序 号 投 标 单 位 投 标 函 未 按 招 标 文 件 规 定 填 写 漏 填 或 内 容 填 写 错 误 的 ; 不 同 投 标 人 的 投 标 文 件 由 同 一 台 电 脑 或 同 一 家 投 标 单
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机 电 一 级 注 册 建 造 师 继 续 教 育 培 训 广 东 培 训 点 网 上 报 名 操 作 使 用 手 册 (2013 年 1 月, 第 一 版 ) 第 一 章 个 人 注 册 与 个 人 信 息 管 理 1. 个 人 注 册 ( 请 每 人 只 申 请 一 个 注 册 号, 如 果 单 位 批 量 报 班 单 位 帮 申 请 注 册, 不 需 个 人 再 注 册 ) 首 次 报 班,
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抗 战 时 期 国 民 政 府 的 银 行 监 理 体 制 探 析 王 红 曼 抗 战 时 期 国 民 政 府 为 适 应 战 时 经 济 金 融 的 需 要 实 行 由 财 政 部 四 联 总 处 中 央 银 行 等 多 家 机 构 先 后 共 同 参 与 的 多 元 化 银 行 监 理 体 制 对 战 时 状 态 下 的 银 行 发 展 与 经 营 安 全 进 行 了 大 规 模 的 设 计 与
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工 程 设 计 与 施 工 资 质 标 准 一 总 则 建 筑 智 能 化 工 程 设 计 与 施 工 资 质 标 准 ( 一 ) 为 了 加 强 对 从 事 建 筑 智 能 化 工 程 设 计 与 施 工 企 业 的 管 理, 维 护 建 筑 市 场 秩 序, 保 证 工 程 质 量 和 安 全, 促 进 行 业 健 康 发 展, 结 合 建 筑 智 能 化 工 程 的 特 点, 制 定 本 标
,,,,, ;,,,,, :, ;,,, ;, ;, (PowerShift),,,,,,,, [ ],,, ( ) 资 料 来 源 : 中 国 现 代 化 战 略 研 究 课 题 组 中 国 科 学 院 中 国 现 代 化 研 究 中 心 编 : 中 国 现 代 化 报 告 : 经 济 现 代 化
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( ) * 中 国 软 实 力 评 估 报 告 ( 上 ) 世 纪 年 代 以 来, 中 国 经 济 力 量 的 崛 起 成 为 世 界 瞩 目 的 话 题, 与 此 相 伴 生 的 是, 中 国 对 世 界 政 治 经 济 的 影 响 力 ( 软 权 力, 或 称 软 实 力 ) 也 与 日 俱 增, 来 自 中 国 的 声 音 开 始 在 国 际 关 系 舞 台 上 受 到 越 来 越 多 的
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上 海 德 载 中 怡 律 师 事 务 所 关 于 昂 华 ( 上 海 ) 自 动 化 工 程 股 份 有 限 公 司 二 〇 一 二 年 年 度 股 东 大 会 法 律 意 见 书 上 海 德 载 中 怡 律 师 事 务 所 上 海 市 银 城 中 路 168 号 上 海 银 行 大 厦 1705 室 (200120) 电 话 :8621-5012 2258 传 真 :8621-5012 2257
(2015-2016-2)-0004186-04205-1 140242 信 号 与 系 统 Ⅰ 学 科 基 础 必 修 课 37 37 1 教 203 17 周 2016 年 06 月 13 日 (08:00-09:35) (2015-2016-2)-0004186-04205-1 141011
关 于 2015-2016 学 年 第 二 学 期 期 末 周 内 考 试 时 间 地 点 安 排 选 课 课 号 班 级 名 称 课 程 名 称 课 程 性 质 合 考 人 数 实 际 人 数 考 试 教 室 考 试 段 考 试 时 间 (2015-2016-2)-0006178-04247-1 130101 测 试 技 术 基 础 学 科 基 础 必 修 课 35 35 1 教 401 17 周
2 师 资 引 进 与 设 备 建 设 3 英 语 高 地 建 设 与 课 外 实 践 三 六 种 教 学 模 式 改 革 的 内 涵 19
上 海 大 学 学 报 ( 高 教 科 学 管 理 版 ) 2008 年 增 刊 以 六 种 教 学 模 式 为 核 心 的 大 学 英 语 教 学 改 革 [ 摘 要 ] [ 关 键 词 ] 一 前 言 二 改 革 的 条 件 1 经 费 投 入 与 师 资 培 训 肖 福 寿 : 上 海 大 学 外 国 语 学 院 教 授 大 学 英 语 部 主 任 ; 卜 爱 萍 : 上 海 大 学 外 国
年 第 期
年 第 期 杨 瑞 森 马 克 思 主 义 中 国 化 研 究 十 个 理 论 问 题 马 克 思 主 义 中 国 化 问 题 涉 及 马 克 思 主 义 的 理 论 历 史 和 社 会 主 义 现 实 等 诸 多 领 域 关 涉 到 哲 学 社 会 科 学 的 各 个 学 科 涵 盖 了 中 国 共 产 党 人 的 全 部 理 论 活 动 和 实 践 活 动 近 些 年 来 马 克 思 主 义 中
文 化 记 忆 传 统 创 新 与 节 日 遗 产 保 护 根 据 德 国 学 者 阿 斯 曼 的 文 化 记 忆 理 论 仪 式 与 文 本 是 承 载 文 化 记 忆 的 两 大 媒 体 在 各 种 仪 式 行 为 中 节 日 以 其 高 度 的 公 共 性 有 组 织 性 和 历 史 性 而 特 别 适 用 于 文 化 记 忆 的 储 存 和 交 流 节 日 的 文 化 功 能 不 仅 在 于
三武一宗灭佛研究
四 川 大 学 博 士 学 位 论 文 三 武 一 宗 灭 佛 研 究 姓 名 : 张 箭 申 请 学 位 级 别 : 博 士 专 业 : 中 国 古 代 史 指 导 教 师 : 杨 耀 坤 20020101 三
1600 1000 40 50 2030 2000 采 取 行 动 的 机 会 90% 开 拓 成 功 的 道 路 2
简 略 版 本 :2015 3 10 2016 2021 全 球 卫 生 部 门 病 毒 性 肝 炎 战 略 2016 2021 2015 3 12 2012 2010 2014 2015 2016 2021 140 55% 35% 5 15% 5 20% 2.4 1.3 1.5 1 1600 1000 40 50 2030 2000 采 取 行 动 的 机 会 90% 开 拓 成 功 的 道 路
立 场 反 思 教 育 学 与 哲 学 和 科 学 的 对 话 杨 小 微 从 某 种 意 义 上 说 教 育 学 是 在 与 哲 学 等 相 关 学 科 的 对 话 中 成 长 起 来 的 它 先 后 经 历 了 亲 哲 学 和 亲 科 学 阶 段 而 今 正 在 走 向 事 理 知 识 时 期 对 话 使 教 育 学 从 马 克 思 主 义 哲 学 自 然 科 学 及 系 统 方 法 论 人 本
全国建筑市场注册执业人员不良行为记录认定标准（试行）.doc
- 1 - - 2 - 附 件 全 国 建 筑 市 场 注 册 执 业 人 员 不 良 记 录 认 定 标 准 ( 试 行 ) 说 明 为 了 完 善 建 筑 市 场 注 册 执 业 人 员 诚 信 体 系 建 设, 规 范 执 业 和 市 场 秩 序, 依 据 相 关 法 律 法 规 和 部 门 规 章, 根 据 各 行 业 特 点, 我 部 制 订 了 全 国 建 筑 市 场 注 册 执 业 人
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- 1 - - 2 - - 3 - - 4 - - 5 - 做 四 个 全 面 的 宣 传 者 实 践 者 - 6 - - 7 - - 8 - - 9 - - 10 - - 11 - - 12 - - 13 - - 14 - - 15 - - 16 - - 17 - - 18 - - 19 - - 20 - 创 新 调 处 新 机 制 构 筑 稳 定 防 火 墙 - 21 - - 22 - - 23
第1篇 道路桥梁工程技术核心专业课程标准及学习绩效考评体系
陕 西 铁 路 工 程 职 业 技 术 学 院 课 程 标 准 ( 适 用 建 筑 工 程 技 术 专 业 ) 课 程 名 称 : 单 位 工 程 施 工 组 织 设 计 执 笔 人 : 王 恒 博 审 定 人 : 编 制 时 间 : 年 月 日 陕 西 铁 路 工 程 职 业 技 术 学 院 制 表 二 〇 一 一 年 九 月 课 程 标 准 一 课 程 基 本 信 息 课 程 编 码 略 开 设
浙 江 海 洋 学 院 417 普 通 生 态 学 与 鱼 类 学 全 套 考 研 资 料 <2016 年 最 新 考 研 资 料 > 2-2 基 础 生 态 学 笔 记, 此 笔 记 为 高 分 研 究 生 复 习 所 用, 借 助 此 笔 记 可 以 大 大 提 高 复 习 效 率, 把 握 报
浙 江 海 洋 学 院 417 普 通 生 态 学 与 鱼 类 学 全 套 考 研 资 料 ......2 浙 江 海 洋 学 院 340 农 业 知 识 综 合 二 全 套 考 研 资 料 ......2 浙 江 海 洋 学 院 341 农 业 知 识 综 合 三 全 套 考 研 资 料
抗 日 战 争 研 究 年 第 期 % & ( # #
张 生 汪 伪 投 敌 后 出 于 政 治 需 要 一 直 着 意 争 夺 国 民 党 政 治 符 号 并 加 以 运 用 为 此 它 与 重 庆 方 面 进 行 了 激 烈 的 交 锋 并 与 日 本 方 面 进 行 了 艰 苦 的 交 涉 应 该 说 汪 伪 的 努 力 是 多 方 面 的 但 由 于 重 庆 方 面 比 较 得 力 的 反 制 日 方 本 于 自 身 利 益 的 掣 肘 以 及
工 程 勘 察 资 质 标 准 根 据 建 设 工 程 勘 察 设 计 管 理 条 例 和 建 设 工 程 勘 察 设 计 资 质 管 理 规 定, 制 定 本 标 准 一 总 则 ( 一 ) 本 标 准 包 括 工 程 勘 察 相 应 专 业 类 型 主 要 专 业 技 术 人 员 配 备 技 术
住 房 和 城 乡 建 设 部 关 于 印 发 工 程 勘 察 资 质 标 准 的 通 知 建 市 [2013]9 号 各 省 自 治 区 住 房 和 城 乡 建 设 厅, 北 京 市 规 划 委, 天 津 上 海 市 建 设 交 通 委, 重 庆 市 城 乡 建 设 委, 新 疆 生 产 建 设 兵 团 建 设 局, 总 后 基 建 营 房 部 工 程 局, 国 务 院 有 关 部 门 建 设 司,
论 吉 卜 林 勇 敢 的 船 长 们 中 的 教 育 理 念 陈 兵 勇 敢 的 船 长 们 是 英 国 首 位 诺 贝 尔 文 学 奖 得 主 鲁 德 亚 德 吉 卜 林 的 一 部 教 育 小 说 通 过 主 人 公 哈 维 的 成 长 历 程 表 达 了 作 者 的 教 育 理 念 本 文 认 为 像 维 多 利 亚 时 代 晚 期 的 许 多 英 国 人 一 样 吉 卜 林 比 较 注 重
修改版-操作手册.doc
职 称 信 息 系 统 升 级 指 南 须 使 用 IE9 及 其 以 上 版 本 浏 览 器 或 谷 歌 浏 览 器 登 录 www.njrs.gov.cn 南 京 市 职 称 ( 职 业 资 格 ) 工 作 领 导 小 组 办 公 室 2016 年 5 月 目 录 一 申 报 人 员 操 作 指 南...1 1.1 职 称 初 定 申 报...1 1.1.1 职 称 初 定 基 础 信 息 填
《C语言基础入门》课程教学大纲
C 语 言 开 发 入 门 教 程 课 程 教 学 大 纲 课 程 编 号 :201409210011 学 分 :5 学 分 学 时 :58 学 时 ( 其 中 : 讲 课 学 时 :39 学 时 上 机 学 时 :19 学 时 ) 先 修 课 程 : 计 算 机 导 论 后 续 课 程 :C++ 程 序 设 计 适 用 专 业 : 信 息 及 其 计 算 机 相 关 专 业 开 课 部 门 : 计
2009-2010学年秋季学期计划课程开课任务书
新 闻 与 传 播 学 院 新 闻 学 专 业 本 科 培 养 方 案 一 培 养 目 标 培 养 德 智 体 美 全 面 发 展, 具 有 高 度 的 社 会 责 任 感 和 历 史 使 命 感 及 职 业 荣 誉 感, 通 晓 新 闻 传 播 理 论, 熟 悉 新 闻 传 播 规 律, 掌 握 采 写 编 评 摄 等 专 业 技 能 和 新 媒 体 技 术, 能 够 胜 任 新 闻 媒 体 以
第 期 王 日 根 徐 士 林 与 清 初 福 建 汀 漳 道 的 社 会 治 理
王 日 根 厦 门 大 学 历 史 研 究 所 福 建 厦 门 徐 士 林 任 职 汀 漳 道 期 间 留 下 了 一 些 断 案 记 录 这 些 断 案 记 录 体 现 了 如 下 追 求 士 子 应 成 为 社 会 的 仪 型 地 方 上 的 健 讼 风 气 必 须 得 到 抑 制 对 于 社 会 发 展 中 的 纠 纷 的 解 决 务 求 公 正 以 确 立 正 确 的 社 会 价 值 导 向
二 导 心 教 学 法 的 基 本 形 式
河 北 师 范 大 学 学 报 导 心 教 学 法 在 心 理 教 育 学 课 程 教 学 中 的 运 用 崔 景 贵 应 用 心 理 学 专 业 课 程 教 学 要 充 分 体 现 现 代 心 理 学 思 想 与 时 俱 进 锐 意 改 革 探 索 创 新 导 心 教 学 法 的 核 心 要 义 就 是 注 重 学 生 心 理 品 质 培 养 完 善 心 理 素 养 促 进 心 理 和 谐 发 展
第 四 条 建 设 单 位 对 可 能 产 生 职 业 病 危 害 的 建 设 项 目, 应 当 依 照 本 办 法 向 安 全 生 产 监 督 管 理 部 门 申 请 职 业 卫 生 三 同 时 的 备 案 审 核 审 查 和 竣 工 验 收 建 设 项 目 职 业 卫 生 三 同 时 工 作 可
第 51 号 建 设 项 目 职 业 卫 生 三 同 时 监 督 管 理 暂 行 办 法 已 经 2012 年 3 月 6 日 国 家 安 全 生 产 监 督 管 理 总 局 局 长 办 公 会 议 审 议 通 过, 现 予 公 布, 自 2012 年 6 月 1 日 起 施 行 国 家 安 全 生 产 监 督 管 理 总 局 骆 琳 二 一 二 年 四 月 二 十 七 日 建 设 项 目 职 业
新, 各 地 各 部 门 ( 单 位 ) 各 文 化 事 业 单 位 要 高 度 重 视, 切 实 加 强 领 导, 精 心 组 织 实 施 要 根 据 事 业 单 位 岗 位 设 置 管 理 的 规 定 和 要 求, 在 深 入 调 查 研 究 广 泛 听 取 意 见 的 基 础 上, 研 究 提
广 西 壮 族 自 治 区 人 事 厅 广 西 壮 族 自 治 区 文 化 厅 文 件 桂 人 发 2009 42 号 关 于 印 发 广 西 壮 族 自 治 区 文 化 事 业 单 位 岗 位 设 置 结 构 比 例 指 导 标 准 的 通 知 各 市 人 事 局 文 化 局, 区 直 各 部 门 ( 单 位 ): 根 据 人 事 部 印 发 的 事 业 单 位 岗 位 设 置 管 理 试 行 办
( 四 ) 教 授 二 资 质 与 推 荐 ( 一 ) 实 行 教 师 资 质 管 理 的 国 家, 申 请 国 际 中 医 药 教 师 高 级 职 称 评 审 者, 必 须 具 有 所 在 国 教 育 部 认 定 的 教 师 资 格 ( 二 ) 没 有 实 行 教 师 资 质 管 理 的 国 家,
世 界 中 联 发 2011 10 号 国 际 中 医 药 教 师 职 称 考 试 ( 评 审 ) 实 施 方 案 ( 试 行 ) 根 据 需 求, 国 际 中 医 药 教 师 专 业 技 术 职 称, 暂 从 高 级 职 称 评 审 启 动 依 据 国 际 中 医 药 专 业 技 术 职 称 考 试 ( 评 审 ) 管 理 办 法, 制 定 本 实 施 方 案 一 级 别 设 置 国 际 中 医
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中 美 两 国 中 学 生 数 学 观 的 调 查 分 析 王 林 全 C.A.Mcgehe ( 中 国, 华 南 师 范 大 学 ) ( 美 国, 伊 利 诺 州 大 学 ) 1. 调 查 目 的 1 数 学 观 是 世 界 观 的 一 部 分 培 养 学 生 正 确 的 数 学 观 是 数 学 教 学 的 主 要 目 标 之 一, 而 学 生 数 学 观 的 形 成 与 数 学 课 程 教 材
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梁 运 文 霍 震 刘 凯 本 文 利 用 奥 尔 多 中 心 的 调 查 数 据 从 三 个 方 面 对 我 国 城 乡 居 民 财 产 分 布 状 况 进 行 了 详 细 的 实 证 分 析 首 先 刻 画 了 我 国 城 乡 居 民 财 产 分 布 的 总 体 统 计 特 征 然 后 从 财 产 构 成 出 发 对 我 国 城 乡 居 民 财 产 分 布 进 行 了 结 构 分 解 最 后 通
上海外国语大学大学生创新创业训练计划项目管理办法
上 海 杉 达 学 院 大 学 生 创 新 创 业 训 练 计 划 项 目 管 理 办 法 (2015 年 5 月 12 日 ) 第 一 章 总 则 第 一 条 根 据 教 育 部 关 于 做 好 本 科 教 学 工 程 国 家 级 大 学 生 创 新 创 业 训 练 计 划 实 施 工 作 的 通 知 ( 教 高 函 2012 5 号 ) 及 市 教 委 相 关 文 件 精 神, 为 培 养 学
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企 业 培 训 师 国 家 职 业 标 准 1. 职 业 概 况 1.1 职 业 名 称 企 业 培 训 师 1.2 职 业 定 义 指 能 够 结 合 经 济 技 术 发 展 和 就 业 要 求, 研 究 开 发 针 对 新 职 业 ( 工 种 ) 的 培 训 项 目, 以 及 根 据 企 业 生 产 经 营 需 要, 掌 握 并 运 用 现 代 培 训 理 念 和 手 段, 策 划 开 发 培
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北 京 大 学 医 学 部 发 展 党 员 工 作 实 施 细 则 2014.10 概 况 2008 版 2014 版 第 一 章 总 则 (5) 第 一 章 总 则 (4) 第 二 章 申 请 入 党 人 (4) 第 二 章 入 党 积 极 分 子 的 确 定 和 培 养 第 三 章 入 党 积 极 分 子 (6) 教 育 考 察 (9) 第 四 章 发 展 对 象 (4) 第 三 章 发 展 对
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外 国 语 院 英 语 人 才 培 养 方 案 ( 代 码 :050201) 一 培 养 目 标 本 旨 在 培 养 具 有 扎 的 英 语 语 言 理 论 基 础 和 比 较 熟 练 的 听 说 读 写 译 的 践 能 力, 具 备 宽 泛 的 文 化 知 识 敏 锐 的 跨 文 化 交 际 意 识 开 阔 的 国 际 视 野 以 及 自 主 习 能 力 和 创 新 意 识 的 应 用 型 英 语
(1) 由 专 业 任 课 教 师 及 命 题 组 给 相 应 课 程 的 学 生 学 习 效 果 分 析 结 果, 形 成 分 析 报 告, 包 括 沈 阳 理 工 大 学 课 程 成 绩 分 析 报 告 实 验 报 告 课 程 设 计 报 告 本 科 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 并 上 报
7.4 对 学 生 学 习 效 果 的 分 析 机 制 方 式 和 分 析 情 况 7.4.1 学 生 学 习 效 果 的 分 析 机 制 学 生 学 习 效 果 分 析 机 制 是 评 价 人 才 培 养 方 案 及 实 施 的 重 要 组 成 部 分, 不 但 可 了 解 学 生 学 习 状 态 和 学 习 效 果, 而 且 对 教 学 方 法 和 教 学 手 段 改 革 具 有 指 导 意 义,
浙 江 师 范 大 学 硕 士 学 位 论 文 16-17 世 纪 的 远 东 保 教 权 之 争 姓 名 : 许 璐 斌 申 请 学 位 级 别 : 硕 士 专 业 : 世 界 史 指 导 教 师 : 许 序 雅 20090410 16-17
关于2015―2016学年浙江省高职高专院校
浙 江 省 教 育 厅 文 件 浙 教 高 教 2016 85 号 浙 江 省 教 育 厅 关 于 2015 2016 学 年 全 省 高 职 高 专 院 校 校 ( 院 ) 长 教 学 述 职 测 评 情 况 的 通 报 各 高 职 高 专 院 校 : 根 据 关 于 组 织 开 展 2015 2016 学 年 高 职 高 专 院 校 校 ( 院 ) 长 年 度 教 学 述 职 评 议 的 通 知,
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附 件 5 增 列 硕 士 专 业 学 位 授 权 点 申 请 表 硕 士 专 业 学 位 类 别 ( 工 程 领 域 ): 工 程 硕 士 ( 控 制 工 程 领 域 ) 申 报 单 位 名 称 : 上 海 工 程 技 术 大 学 一 申 请 增 列 硕 士 专 业 学 位 授 权 点 论 证 报 告 申 请 增 列 硕 士 专 业 学 位 授 权 点 论 证 报 告 一 专 业 人 才 需 求
抗 日 战 争 研 究 % 年 第 期! # # % %
以 翁 文 灏 为 核 心 的 考 察 李 学 通 本 文 以 先 后 任 国 民 政 府 国 防 设 计 委 员 会 秘 书 长 和 军 委 会 资 源 委 员 会 秘 书 长 的 翁 文 灏 为 中 心 考 察 年 国 防 设 计 委 员 会 成 立 至 年 初 战 时 经 济 体 制 建 立 期 间 国 民 政 府 以 工 矿 业 为 重 点 的 抗 战 经 济 准 备 工 作 作 者 认 为
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有 限 理 性 动 物 精 神 及 市 场 崩 溃 对 情 绪 波 动 与 交 易 行 为 的 实 验 研 究 林 树 俞 乔 资 本 市 场 的 经 验 表 明 市 场 参 与 主 体 投 资 者 的 情 绪 波 动 对 资 产 交 易 与 价 格 决 定 产 生 了 不 可 忽 视 的 影 响 但 是 现 有 文 献 尚 缺 乏 对 这 一 重 要 因 素 的 研 究 因 此 本 文 的 目 的
中国科学院文件
中 国 科 学 院 合 肥 物 质 科 学 研 究 院 文 件 科 合 院 发 党 字 2014 5 号 合 肥 研 究 院 各 级 党 组 织 : 现 将 中 科 院 合 肥 物 质 科 学 研 究 院 党 委 发 展 党 员 工 作 规 范 及 发 展 党 员 流 程 图 印 发 给 你 们, 请 按 要 求 认 真 贯 彻 落 实 中 科 院 合 肥 物 质 科 学 研 究 院 党 委 2014
反 学 校 文 化 与 阶 级 再 生 产 小 子 与 子 弟 之 比 较 周 潇 作 者 通 过 对 北 京 某 打 工 子 弟 学 校 的 田 野 调 查 后 发 现 在 农 民 工 子 弟 中 间 盛 行 着 类 似 学 做 工 中 所 描 述 的 工 人 阶 级 小 子 的 反 学 校 文 化 但 是 由 于 制 度 安 排 与 社 会 条 件 的 差 异 子 弟 与 小 子 的 反 学 校
第 期 李 伟 等 用 方 法 对 中 国 历 史 气 温 数 据 插 值 可 行 性 讨 论
李 伟 李 庆 祥 江 志 红 使 用 插 值 方 法 对 已 经 过 质 量 控 制 和 均 一 化 的 年 月 年 月 中 国 全 部 基 本 基 准 站 气 温 资 料 逐 月 进 行 空 间 插 值 通 过 站 点 的 实 际 序 列 与 插 值 后 格 点 序 列 进 行 比 较 针 对 相 关 系 数 和 线 性 趋 势 等 多 个 量 来 检 验 方 法 对 气 候 资 料 插 值 的
Your Child is Myopic
甘 肃 小 学 生 保 护 视 力, 提 高 成 绩 项 目 视 力 健 康 知 识 培 训 中 国 科 学 院 农 业 政 策 研 究 中 心 西 北 大 学 西 北 社 会 经 济 发 展 研 究 中 心 中 山 大 学 中 山 眼 科 中 心 2012 年 10 月 各 位 老 师, 大 家 好! 首 先 感 谢 大 家 来 参 加 今 天 的 活 动 我 叫 X, 来 自 中 科 院, 这
附 件 : 常 州 工 学 院 2016-2018 聘 期 教 职 工 岗 位 考 核 办 法 聘 期 考 核 是 实 施 岗 位 设 置 管 理 制 度 的 重 要 环 节, 是 科 学 评 价 教 职 工 聘 期 内 业 绩 的 重 要 方 式 为 进 一 步 完 善 学 校 岗 位 设 置 与
常 工 政 2016 56 号 关 于 印 发 常 州 工 学 院 2016-2018 聘 期 教 职 工 岗 位 考 核 办 法 的 通 知 各 二 级 学 院 直 属 教 学 部, 各 部 门 : 常 州 工 学 院 2016-2018 聘 期 教 职 工 岗 位 考 核 办 法 已 经 学 校 研 究 决 定, 现 印 发 给 你 们, 请 认 真 贯 彻 落 实 附 件 : 常 州 工 学
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校 研 字 2009 107 号 关 于 印 发 中 国 科 学 技 术 大 学 研 究 生 培 养 方 案 总 则 (2009 版 ) 的 通 知 各 院 系 直 属 单 位, 机 关 各 部 处 室 : 为 进 一 步 指 导 各 研 究 生 培 养 单 位 修 订 完 善 本 学 科 的 研 究 生 培 养 方 案, 更 好 地 发 挥 学 校 学 院 与 导 师 在 研 究 生 培 养 工
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江 苏 高 等 院 校 ESI 学 科 评 估 简 讯 2016 年 第 2 期 2016-03-17 ESI(Essential Science Indicators, 基 本 科 学 指 标 ) 是 基 于 Web of Science 权 威 数 据 建 立 的 分 析 型 数 据 库, 将 全 球 学 科 分 成 22 个 大 学 科, 来 自 于 Web of Science 的 10 年
·岗位设置管理流程
实 施 岗 位 设 置 岗 位 设 置 编 码 受 控 状 态 执 行 心 门 行 政 人 力 资 控 制 门 总 经 办 源 各 职 能 门 行 政 人 力 资 源 总 经 办 总 经 理 根 据 公 司 发 展 战 略 进 行 职 能 分 解 和 机 构 设 置 工 作 分 析 根 据 人 力 资 源 规 划 确 定 编 制 意 见 职 责 划 分 与 岗 位 设 置 制 作 职 务 说 明 书
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