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1 前 言 知 识 经 济 的 兴 起 和 信 息 技 术 的 发 展 对 高 等 学 校 的 本 科 教 育 提 出 了 更 高 的 要 求 经 过 近 两 年 的 调 研 和 酝 酿, 南 京 大 学 于 2009~2010 学 年 着 手 实 施 新 一 轮 全 方 位 的 本 科 教 学 改 革 改 革 以 全 面 修 订 本 科 人 才 培 养 方 案 和 指 导 性 教 学 计 划 为 切 入 点, 努 力 探 索 通 识 教 育 与 宽 口 径 专 业 教 育 相 结 合 的 多 元 化 人 才 培 养 新 模 式, 致 力 于 建 立 符 合 高 等 教 育 发 展 规 律 的 本 科 人 才 培 养 新 体 系 新 一 轮 的 改 革 坚 持 适 宜 学 生 发 展 的, 才 是 值 得 我 们 追 求 的 这 一 宗 旨, 大 力 推 广 我 校 匡 亚 明 学 院 拓 宽 基 础 鼓 励 交 叉 个 性 选 择 逐 步 到 位 的 人 才 培 养 成 功 经 验 推 进 通 识 教 育, 尊 重 学 生 个 性 选 择, 针 对 不 同 类 型 学 生 发 展 需 求 实 施 多 元 培 养, 增 强 教 学 计 划 弹 性, 优 化 学 分 设 置, 鼓 励 学 科 交 叉, 加 强 实 践 教 学 在 新 的 本 科 人 才 培 养 方 案 和 指 导 性 教 学 计 划 中, 学 校 全 新 打 造 通 识 通 修 类 学 科 专 业 类 开 放 选 修 类 三 类 课 程 模 块, 设 计 大 类 培 养 专 业 培 养 多 元 培 养 三 个 培 养 阶 段 以 及 学 术 专 业 类 交 叉 复 合 类 就 业 创 业 类 三 条 个 性 化 发 展 路 径 自 2009~2010 学 年 第 一 学 期 开 始, 学 校 还 专 门 聘 请 校 内 外 名 师 为 新 生 开 设 100 门 通 识 教 育 课 程 和 新 生 研 讨 课 程 并 进 一 步 精 简 课 内, 强 化 课 外, 增 加 教 学 计 划 的 弹 性, 加 大 本 科 生 自 主 学 习 的 空 间, 全 面 推 进 研 究 性 教 学 通 过 实 施 改 革 后 的 培 养 方 案 和 教 学 计 划, 学 校 希 望 给 予 每 一 位 本 科 生 : 更 多 的 自 主 选 择 权 : 开 放 各 专 业 课 程, 分 层 次 设 置 通 修 课 程, 让 学 生 获 得 更 多 课 程 选 择 权 ; 制 定 专 业 准 入 准 出 标 准, 扩 大 转 系 转 专 业 比 例, 让 学 生 得 到 更 多 专 业 选 择 权 ; 根 据 学 生 个 人 发 展 志 向 及 职 业 规 划 实 施 人 才 培 养 分 流 机 制, 让 学 生 得 到 更 多 发 展 路 径 选 择 权 更 多 的 自 主 学 习 空 间 : 适 度 压 缩 各 专 业 毕 业 总 学 分 要 求, 削 减 冗 余 课 程, 重 构 少 而 精 的 教 学 内 容, 优 化 各 学 年 学 分 设 置, 着 重 提 高 学 生 自 学 能 力 更 强 的 社 会 竞 争 力 : 对 于 专 业 学 术 类 人 才 加 强 科 研 训 练 ; 对 于 跨 学 科 复 合 类 人 才 鼓 励 学 生 跨 专 业 或 跨 院 系 选 修 课 程 和 完 成 学 位 论 文 ; 对 于 就 业 创 业 类 人 才 增 加 实 习 实 践 机 会, 加 强 就 业 技 能 和 实 践 能 力 方 面 的 培 训, 为 学 生 日 后 就 业 创 业 做 更 充 分 的 准 备 时 代 不 断 在 前 进, 是 高 等 教 育 全 球 化 的 浪 潮 和 社 会 对 创 新 型 人 才 的 渴 求 促 成 了 南 京 大 学 新 的 改 革 与 尝 试, 然 而, 人 才 培 养 工 作 路 漫 漫 其 修 远 兮, 本 科 教 学 事 业 还 需 要 我 们 不 断 地 探 索 方 能 前 行, 让 我 们 共 同 期 待 改 革 谋 在 今, 成 在 明! 1

2 2

3 南 京 大 学 关 于 修 订 本 科 人 才 培 养 方 案 和 指 导 性 教 学 计 划 的 意 见 南 字 发 [2009]48 号 各 院 系 各 教 学 单 位 : 为 主 动 适 应 当 前 社 会 政 治 经 济 科 技 和 文 化 发 展 趋 势, 创 建 以 综 合 性 研 究 型 国 际 化 为 标 志 的 世 界 一 流 大 学, 建 立 符 合 高 等 教 育 发 展 规 律 的 本 科 人 才 培 养 新 体 系, 培 养 具 有 国 际 声 誉 和 影 响 力 的 高 素 质 拔 尖 创 新 人 才, 经 研 究 决 定, 对 我 校 现 行 本 科 人 才 培 养 方 案 和 指 导 性 教 学 计 划 作 新 一 轮 全 面 修 订, 具 体 意 见 如 下 : 一 指 导 思 想 及 目 标 坚 持 适 度 扩 大 规 模 着 力 提 升 内 涵 的 办 学 思 路 和 以 学 科 为 龙 头 队 伍 建 设 为 核 心 人 才 培 养 为 根 本 的 办 学 理 念, 贯 彻 学 科 建 设 与 本 科 教 学 融 通, 通 识 教 育 与 个 性 化 培 养 融 通, 拓 宽 基 础 与 强 化 实 践 融 通, 学 会 学 习 与 学 会 做 人 融 通 的 四 个 融 通 人 才 培 养 思 路, 大 力 推 广 我 校 匡 亚 明 学 院 拓 宽 口 径 鼓 励 交 叉 多 次 选 择 逐 步 到 位 的 成 功 经 验, 构 建 个 性 化 多 元 化 的 人 才 培 养 体 系, 为 社 会 各 行 各 业 培 养 具 有 创 新 精 神 实 践 能 力 和 国 际 视 野 的 未 来 领 军 人 物 和 拔 尖 创 新 人 才 二 修 订 原 则 结 合 我 校 按 院 系 招 生 体 制 的 改 革, 以 调 整 课 程 结 构 为 切 入 点, 通 过 建 立 专 业 准 入 准 出 标 准 和 人 才 培 养 分 流 机 制, 构 建 多 元 化 的 人 才 培 养 模 式, 推 进 课 程 体 系 教 学 内 容 和 教 学 方 法 的 改 革, 创 新 南 京 大 学 本 科 人 才 培 养 体 系 各 院 系 应 根 据 自 身 本 科 人 才 培 养 目 标, 充 分 把 握 本 院 系 学 生 发 展 需 求, 在 分 析 国 际 一 流 大 学 相 同 或 相 近 学 科 本 科 人 才 培 养 方 案 的 基 础 上, 根 据 学 科 专 业 具 体 情 况 制 订 方 案 修 订 过 程 中 须 遵 循 以 下 原 则 : 1 推 进 通 识 教 育 : 在 按 院 系 招 生 体 制 下, 前 期 构 筑 宽 厚 基 础, 推 进 通 识 教 育, 后 期 优 化 专 业 教 育, 注 重 学 科 交 叉 培 养, 加 强 研 究 性 教 学 与 学 习, 培 养 学 生 的 创 新 精 神 和 实 践 能 力 ; 2 尊 重 个 性 选 择 : 通 过 制 定 专 业 准 入 准 出 标 准 和 建 立 人 才 培 养 分 流 机 制, 为 学 生 提 供 自 主 选 择 专 业 课 程 模 块 及 发 展 路 径 的 机 会, 加 强 对 本 科 生 学 业 生 涯 规 划 的 引 导 ; 3 实 施 多 元 培 养 : 根 据 专 业 学 术 类 人 才 交 叉 复 合 类 人 才 就 业 创 业 类 人 才 等 不 同 类 型 人 才 的 培 养 需 求, 设 计 多 元 化 课 程 体 系, 实 现 因 材 施 教 ; 4 增 强 计 划 弹 性 : 根 据 专 业 准 出 标 准, 适 度 压 缩 必 修 课 程 的 总 学 分, 提 高 选 修 课 程 比 例, 增 强 教 学 计 划 弹 性, 给 予 学 生 更 多 的 自 主 学 习 空 间 ; 5 优 化 学 分 设 置 : 均 衡 设 置 各 学 年 学 分, 避 免 出 现 某 学 期 课 程 负 担 过 重, 或 某 学 期 课 程 3

4 虚 化 的 现 象 ; 均 衡 考 虑 必 修 和 选 修 课 的 学 分, 增 加 学 生 的 自 主 性 ; 6 鼓 励 学 科 交 叉 : 各 院 系 应 向 全 校 开 放 本 院 系 专 业 课 程 资 源, 在 满 足 本 专 业 准 出 标 准 的 前 提 下, 鼓 励 学 生 跨 专 业 或 跨 院 系 选 修 课 程 参 加 科 研 训 练 完 成 学 位 论 文 ; 7 加 强 实 践 教 学 : 根 据 各 学 科 专 业 特 点, 设 置 多 种 类 型 的 科 研 训 练 实 习 实 践 活 动, 培 养 学 生 的 创 新 精 神 和 实 践 能 力 ; 丰 富 与 专 业 培 养 密 切 相 关 的 就 业 创 业 训 练 活 动, 完 善 就 业 创 业 培 养 体 系 三 课 程 结 构 与 培 养 路 径 1 三 大 课 程 模 块 : (1) 通 识 通 修 课 程 模 块 : 包 括 通 识 教 育 课 程 思 想 政 治 理 论 课 程 军 事 课 程 分 层 次 通 修 课 程 ; 堂 (2) 学 科 专 业 课 程 模 块 : 包 括 学 科 平 台 课 程 专 业 核 心 课 程 ; (3) 开 放 选 修 课 程 模 块 : 包 括 专 业 选 修 课 程 跨 专 业 选 修 课 程 公 共 选 修 课 程 第 二 课 课 程 模 块 ( 学 分 ) Ⅰ 通 识 通 修 课 程 (52~66) Ⅱ 学 科 专 业 课 程 (38~45) Ⅲ 开 放 选 修 课 程 (31~52) 毕 业 论 文 / 设 计 (8~10) 2 课 程 框 架 表 : 课 程 性 质 指 选 必 修 必 修 指 选 必 修 选 修 序 列 A B C D 课 程 类 别 ( 学 分 ) 通 识 教 育 课 程 (14) 思 想 政 治 理 论 课 程 (11+5) 课 程 名 称 ( 部 分 ) 建 议 学 分 开 设 学 期 马 克 思 主 义 基 本 原 理 概 论 2+1 思 想 道 德 修 养 与 法 律 基 础 2+1 毛 泽 东 思 想 和 中 国 特 色 社 会 主 义 理 论 体 系 概 论 3+3 中 国 近 现 代 史 纲 要 2 形 势 与 政 策 2 军 事 理 论 2 军 事 课 程 (3) 军 训 1 非 专 业 类 数 学 4~14 大 学 语 文 2 分 层 次 通 修 课 程 大 学 英 语 8 (19~33) 计 算 机 基 础 3~5 大 学 体 育 ~8 1~6 1~4 E 学 科 平 台 课 程 2~4 38~45 F 专 业 核 心 课 程 3~8 G H I J 专 业 选 修 课 程 跨 专 业 选 修 课 程 公 共 选 修 课 程 第 二 课 堂 31~52 3~8 必 修 L 毕 业 论 文 / 设 计 8~ 共 计 150 4

5 备 注 : (1) 通 识 通 修 课 程 模 块 : 包 括 A 通 识 教 育 课 程 B 思 想 政 治 理 论 课 程 C 军 事 课 程 和 D 分 层 次 通 修 课 程 其 中,A 类 课 程 可 在 1~8 学 期 内 完 成 选 修,B C 类 课 程 在 1~6 学 期 内 灵 活 设 置,D 类 课 程 须 在 1~4 学 期 完 成 选 修 : A 类 : 包 括 通 识 教 育 课 程 新 生 研 讨 课 程, 要 求 每 生 在 毕 业 前 修 满 不 少 于 14 个 学 分 ; B 类 : 马 克 思 主 义 基 本 原 理 概 论 课 程 的 1 个 学 分 思 想 道 德 修 养 与 法 律 基 础 课 程 的 1 个 学 分 毛 泽 东 思 想 和 中 国 特 色 社 会 主 义 理 论 体 系 概 论 课 程 的 3 个 学 分 均 纳 入 社 会 实 践, 详 细 方 案 见 2009~2010 学 年 南 京 大 学 思 想 政 治 理 论 课 程 改 革 方 案 ( 附 件 3); D 类 : 包 括 非 专 业 类 数 学 大 学 英 语 计 算 机 基 础 课 程 分 层 次 方 案 见 2009~2010 学 年 南 京 大 学 通 修 课 程 分 层 次 改 革 方 案 ( 非 专 业 类 数 学 课 程 大 学 英 语 课 程 大 学 计 算 机 课 程 ) ( 附 件 4) (2) 学 科 专 业 课 程 模 块 : 包 括 E 学 科 平 台 课 程 F 专 业 核 心 课 程 学 科 平 台 课 程 为 一 级 学 科 或 跨 一 级 学 科 的 专 业 基 础 课 程, 要 求 本 学 科 各 专 业 学 生 通 修 (3) 开 放 选 修 课 程 模 块 : 包 括 G 专 业 选 修 课 程 H 跨 专 业 选 修 课 程 I 公 共 选 修 课 程 J 第 二 课 堂 ( 科 研 训 练 或 社 会 实 践 ) 3 三 阶 段 培 养 路 径 图 : 5

6 大 类 培 养 阶 段 专 业 准 入 先 修 课 程 ( 模 块 Ⅰ 模 块 Ⅱ 中 E 类 部 分 课 程, 以 模 块 Ⅰ 课 程 为 主 ) (1-2 年 ) (1-1.5 年 ) 专 业 选 择 专 业 培 养 阶 段 专 业 准 出 课 程 ( 模 块 Ⅰ 模 块 Ⅱ 部 分 课 程, 以 模 块 Ⅱ 课 程 为 主 ) (1.5-2 年 ) 类 别 选 择 多 元 培 养 阶 段 专 业 学 术 类 专 业 核 心 课 选 修 课 等 本 硕 贯 通 科 研 训 练 或 交 叉 复 合 类 跨 专 业 核 心 课 选 修 课 科 研 训 练 或 就 业 创 业 类 开 放 选 修 课 就 业 创 业 训 练 实 习 实 践 (1-1.5 年 ) 本 专 业 学 位 本 专 业 或 跨 专 业 学 位 本 专 业 学 位 毕 业 生 主 要 去 向 本 专 业 升 学 跨 专 业 升 学 或 就 业 创 业 本 专 业 就 业 创 业 6

7 四 学 分 要 求 人 才 培 养 分 流 机 制 及 专 业 准 入 准 出 标 准 1 总 学 分 : 本 科 指 导 性 教 学 计 划 一 般 按 4 年 学 制 ( 城 市 规 划 口 腔 医 学 专 业 按 5 年 ) 设 置 课 程 及 分 配 学 分 参 照 课 程 框 架 表,4 年 制 本 科 专 业 的 毕 业 学 分 一 般 不 超 过 150 学 分, 包 括 Ⅰ 通 识 通 修 课 程 模 块 52~66 个 学 分 Ⅱ 学 科 专 业 课 程 模 块 38~45 个 学 分 Ⅲ 开 放 选 修 课 程 模 块 31~52 个 学 分 毕 业 论 文 / 毕 业 设 计 8~10 个 学 分 要 求 每 学 期 安 排 学 分 数 原 则 上 最 多 不 超 过 26 个 学 分, 周 学 时 不 超 过 30 学 时 ( 含 实 验 ) 2 必 修 与 指 选 :150 个 学 分 中, 学 校 要 求 必 修 的 课 程 为 :Ⅰ 模 块 中 的 B 类 和 C 类 课 程, 共 计 19 个 学 分 ; 选 修 课 程 中 :Ⅰ 模 块 中 的 A 类 课 程, 要 求 指 定 选 修 不 少 于 3 类 14 个 学 分 ; 其 余 必 修 与 指 选 课 程 学 分 要 求 视 各 院 系 自 行 制 定 的 专 业 准 入 准 出 标 准 决 定 要 求 选 修 课 学 分 数 占 总 学 分 数 比 例 不 得 低 于 50%; 3 人 才 培 养 分 流 机 制 : 包 括 专 业 分 流 机 制 和 多 元 培 养 分 流 机 制 两 部 分 参 照 培 养 路 径 图, 南 京 大 学 本 科 生 培 养 分 为 大 类 培 养 专 业 培 养 和 多 元 培 养 三 个 阶 段, 学 生 通 过 专 业 分 流 机 制 实 现 从 大 类 培 养 到 专 业 培 养 阶 段 的 过 渡 ; 通 过 多 元 培 养 分 流 机 制 实 现 从 专 业 培 养 到 多 元 培 养 阶 段 的 过 渡 有 关 专 业 分 流 机 制 参 照 南 京 大 学 关 于 制 订 2009~ 2010 学 年 本 科 人 才 培 养 方 案 中 专 业 分 流 机 制 的 指 导 性 意 见 制 订 执 行 ( 附 件 1); 有 关 多 元 培 养 分 流 机 制 参 照 南 京 大 学 关 于 制 订 2009~2010 学 年 本 科 人 才 培 养 方 案 中 多 元 培 养 分 流 机 制 的 指 导 性 意 见 制 订 执 行 ( 附 件 2) 4 专 业 准 入 准 出 标 准 : 分 为 专 业 准 入 标 准 和 专 业 准 出 标 准 两 部 分 专 业 准 入 标 准 指 : 学 生 在 不 同 年 级 分 流 到 某 专 业 的 最 低 先 修 课 程 要 求, 主 要 以 Ⅰ 模 块 课 程 和 部 分 Ⅱ 模 块 中 的 E 类 课 程 为 主 ; 专 业 准 出 标 准 指 : 学 生 从 分 流 专 业 获 得 学 士 学 位 的 最 低 Ⅱ 模 块 课 程 要 求 ; 在 达 到 专 业 准 出 标 准 的 前 提 下, 学 生 根 据 院 系 多 元 培 养 分 流 机 制 自 主 选 择 个 性 化 课 程 模 块, 在 完 成 所 有 应 修 学 分 并 满 足 其 它 毕 业 条 件 后 准 予 毕 业 5 特 殊 专 业 : 城 市 规 划 专 业 (5 年 制 ) 口 腔 医 学 专 业 (5 年 制 ) 学 分 要 求 参 照 4 年 制 要 求 进 行 调 整 ; 对 外 国 语 学 院 专 业 临 床 医 学 专 业 (7 年 制 ) 戏 剧 影 视 文 学 专 业 等 特 殊 专 业 的 学 分 要 求 及 人 才 培 养 分 流 机 制 可 予 以 适 当 放 宽 要 求 五 内 容 及 格 式 要 求 修 订 后 的 本 科 人 才 培 养 方 案 应 分 为 大 类 培 养 阶 段 专 业 培 养 及 多 元 培 养 阶 段 两 部 分 : 大 类 培 养 阶 段 主 要 内 容 包 括 :1 院 系 介 绍 ;2 指 导 思 想 ;3 培 养 目 标 与 思 路 ;4 课 程 模 块 设 置 与 学 分 学 时 分 配 ;5 培 养 规 格 与 路 径 ( 以 专 业 分 流 机 制 为 主 ) 专 业 培 养 及 多 元 培 养 阶 段 主 要 内 容 包 括 :1 专 业 介 绍 ;2 培 养 目 标 与 思 路 ;3 课 程 模 块 设 置 与 学 分 学 时 分 配 ;4 培 养 规 格 与 路 径 ( 以 多 元 培 养 分 流 机 制 为 主 );5 专 业 开 放 课 程 目 录 及 容 量 ;6 辅 修 双 学 位 课 程 修 读 要 求 指 导 性 教 学 计 划 格 式 要 求 : 详 见 南 京 大 学 本 科 教 学 计 划 表 格 模 板 ( 附 件 5) 7

8 六 课 程 代 码 详 见 南 京 大 学 本 科 课 程 代 码 管 理 办 法 ( 附 件 6) 七 其 他 1 本 方 案 自 2009~2010 学 年 起 正 式 施 行, 各 院 系 应 于 每 年 度 新 生 入 学 前 将 人 才 培 养 方 案 与 指 导 性 教 学 计 划 编 印 成 册, 发 放 给 任 课 教 师 和 学 生, 并 及 时 在 网 上 公 布, 做 好 对 学 生 选 课 的 指 导 工 作 2 每 学 期 排 课 严 格 按 照 本 次 修 订 的 方 案 和 计 划 规 定 执 行, 方 案 和 计 划 内 容 如 有 更 新 应 及 时 报 学 校 教 务 处 审 批 和 备 案 二 九 年 五 月 七 日 8

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