分析与挖掘“广一模”数据

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1 诊 断 分 析, 扶 强 补 弱, 知 己 知 彼, 事 半 功 倍 ( 广 一 模 的 数 据 分 析 ) 华 南 师 范 大 学 人 才 测 评 与 考 试 研 究 所 所 长 中 国 教 育 统 计 与 测 量 研 究 会 理 事 长 张 敏 强 教 授 博 士 生 导 师 2013 年 3 月 30 日

2 广 一 模, 一 个 区 域 性 的 测 试, 吸 引 了 全 省 各 地 市 县 共 50 多 万 人 参 加 广 一 模 的 测 试 学 术 及 质 量 评 价 命 题 队 伍 稳 定, 水 平 高 根 据 数 据 的 质 量 分 析, 广 一 模 有 很 高 的 信 度, 题 目 有 很 高 的 区 分 度 和 恰 当 的 难 度 在 测 试 中 如 果 操 作 规 范, 则 测 试 结 果 有 很 好 的 预 测 性

3 一 校 长 及 主 管 高 考 的 领 导 层 面 学 校 在 广 一 模 后 最 关 心 的 几 个 问 题 : 1. 本 校 考 生 与 全 体 考 生 的 得 分 差 异 大 吗? 2. 根 据 预 测 分 数 线, 有 多 少 学 生 能 上 一 本 本 A 本 B 专 A 专 B? 3. 本 校 学 科 的 平 均 分 与 全 体 平 均 分 有 差 别 吗? 是 哪 一 个 学 科 有 差 别? ( 根 据 广 州 市 教 研 室 提 供 的 数 据 库, 学 校 可 以 做 出 对 比 分 析 )

4 以 下 的 问 题 你 们 需 要 了 解 吗? 高 考 的 竞 争, 是 排 名 之 争 作 为 校 长 或 主 任, 是 各 校 高 考 的 指 挥 官, 需 要 知 己 知 彼 知 己 : 指 挥 明 确, 资 源 合 理 充 分 利 用 知 彼 : 竞 争 对 手 强 在 哪 我 的 指 导 超 越 有 目 标, 复 习 扶 强 补 弱

5 以 下 的 问 题 你 们 需 要 了 解 吗? 4. 本 校 的 文 科 6 科 理 科 6 科 共 12 个 学 科 中, 哪 个 学 科 对 高 考 ( 文 科 理 科 ) 对 预 测 分 数 线 的 贡 献 率 最 大 命 中 率 最 高? ( 仅 仅 看 平 均 分, 远 不 足 够 ) 5. 如 何 给 给 第 一 线 作 战 的 指 导 老 师 提 出 有 针 对 性 的 中 肯 建 议, 如 何 对 学 科 教 学 具 体 的 情 况 作 出 评 判 哪 个 学 科 的 贡 献 率 大 命 哪 个 学 科 命 中 率 高?

6 贡 献 率 和 命 中 率 什 么 是 贡 献 率? 程 度 该 科 对 总 分 上 线 的 贡 献 什 么 是 命 中 率? 度 该 科 上 线 和 总 分 上 线 的 配 合 程

7 贡 献 率 命 中 率 说 明 贡 献 等 级 70% 高 60% 高 单 科 上 线 与 总 分 上 线 匹 配 较 好 A 70% 高 <60% 低 单 科 优 势 或 单 科 冒 进 原 因 :(1) 单 科 教 学 有 效 性 较 高 (2) 单 科 投 入 过 度 B <70% 低 60% 高 单 科 滞 后 原 因 : (1) 单 科 教 学 有 效 性 较 低 (2) 单 科 投 入 不 足 C <70% 低 <60% 低 单 科 上 线 与 总 分 上 线 匹 配 不 好 D

8 二 学 科 任 课 教 师 层 面 老 师 在 广 一 模 后 最 关 心 的 几 个 问 题 : 1. 我 执 教 的 学 科 总 体 表 现 如 何? 以 学 生 平 均 分 高 低 作 为 判 断 标 准 吗? 2. 我 执 教 的 班 级 各 自 表 现 如 何? 如 何 判 断? 3. 我 执 教 的 学 科 中, 学 生 在 哪 个 知 识 点 得 分 高, 哪 个 知 识 点 失 分 多? 如 果 能 告 诉 我 答 案, 我 就 可 以 对 得 分 高 的 知 识 点 采 取 措 施 扶 强, 对 得 分 低 的 知 识 点 从 学 习 方 法 教 学 方 法 上 找 原 因, 从 而 在 剩 余 的 70 天 时 间 里, 采 用 措 施 补 弱

9 二 学 科 任 课 教 师 层 面 4. 考 试 题 型 中, 我 的 学 生 哪 些 题 型 答 得 好, 哪 些 题 型 答 得 不 好? 是 否 要 加 强 题 型 训 练 答 题 训 练?

10 三 学 生 个 人 层 面 有 人 很 高 兴! 有 人 很 伤 心!

11 有 人 很 迷 茫 有 人 很 恐 慌

12 有 人 迫 切 地 想 知 道, 我 的 优 势 在 哪, 弱 势 在 哪 我 只 知 道 自 己 的 总 分 和 单 科 分, 我 希 望 知 道, 哪 些 题 型 我 答 得 好, 哪 些 题 型 我 失 分 多, 哪 个 知 识 点 得 分 高, 哪 个 知 识 点 失 分 多 一 句 话, 我 就 要 细 致 的 分 析, 告 诉 我, 让 我 在 最 有 限 的 时 间 里, 最 有 针 对 性 最 有 效 的 学 习, 谁 能 帮 助 我 考 上 大 学?

13 广 州 市 教 育 局 教 研 室, 联 合 华 南 师 范 大 学 人 才 测 评 与 考 试 研 究 所 广 东 文 凯 职 业 培 训 学 院 共 同 开 发 了 一 套 专 用 于 广 一 模 的 诊 断 分 析 软 件 全 市 128 所 学 校 参 与 每 个 学 校 获 得 : 与 全 省 对 比 的 供 校 长 / 主 管 领 导 参 考 供 科 任 老 师 参 考 如 何 使 用 这 些 报 告? 下 面 以 案 例 介 绍 : ( 每 科 1 份 ),

14 广 州 市 教 育 局 教 研 室 华 南 师 范 大 学 人 才 测 评 与 考 试 研 究 所 数 据 挖 掘 2013 广 一 模 数 据 分 析 学 校 层 面 学 科 层 面 班 级 层 面 个 人 层 面 校 长 主 管 领 导 科 任 老 师 班 主 任 考 生 个 人

15 报 告 1: 学 科 贡 献 报 告 内 容 包 括 : 文 理 各 科 的 预 测 分 数 线 本 校 和 全 体 考 生 在 各 分 数 线 的 上 线 情 况 文 理 各 科 的 学 科 贡 献 等 级

16 学 科 贡 献 报 告 表 2.1 A 校 科 目 全 校 考 生 人 数 累 计 人 数 一 本 二 本 A 二 本 B 大 专 A 累 计 上 线 率 (%) 累 计 人 数 累 计 上 线 率 (%) 累 计 人 数 累 计 上 线 率 (%) 累 计 人 数 累 计 上 线 率 (%) 文 科 理 科 文 理 合 共 全 体 科 目 全 校 考 生 人 数 累 计 人 数 一 本 二 本 A 二 本 B 大 专 A 累 计 上 线 率 (%) 累 计 人 数 累 计 上 线 率 (%) 累 计 人 数 累 计 上 线 率 (%) 累 计 人 数 累 计 上 线 率 (%) 文 科 理 科 文 理 合 共

17 学 科 贡 献 报 告 表 3.1 报 告 1: 学 科 贡 献 报 告 是 否 满 足 预 设 目 标? 首 先 我 们 来 看 下 A 校 的 文 科 各 科 在 一 本 线 上 的 贡 献 等 级 A 校 学 科 一 本 线 ( 文 科 ) 贡 献 率 命 中 率 等 级 语 文 A 文 科 数 学 C 英 语 A 文 科 综 合 B 政 治 B 历 史 B 地 理 B 尚 有 提 升 空 间

18 问 题 何 在? A 校 的 文 科 数 学 的 学 科 贡 献 等 级 低, 存 在 单 科 滞 后 的 问 题 校 长 及 主 管 领 导 科 任 老 师 都 关 注 : 文 科 数 学 具 体 出 现 了 什 么 问 题 呢? 请 看 文 科 数 学 的 学 科 测 试 数 据 对 比 分 析 报 告 ( 简 称 : 学 科 分 析 报 告 ) 主 观 原 因 : 考 生 答 题 表 现? 主 观 原 因 : 知 识 点 掌 握 程 度?

19 报 告 2: 学 科 分 析 报 告 内 容 包 括 : 考 试 概 况 分 析 各 能 力 水 平 考 生 的 考 试 分 析 试 题 指 标 分 析

20 报 告 2: 学 科 分 析 报 告 是 考 生 答 题 表 现 不 好 吗? 根 据 今 年 广 一 模 预 测 分 数 线, 将 考 生 分 为 以 下 5 组 : 学 科 分 析 报 告 表 3 组 别 I 组 II 组 III 组 IV 组 V 组 分 组 规 则 分 数 < 专 A 线 专 A 线 分 数 < 本 B 线 本 B 线 分 数 < 本 A 线 本 A 线 分 数 < 一 本 线 分 数 一 本 线

21 组 别 报 告 2: 学 科 分 析 报 告 学 科 分 析 报 告 表 4 是 考 生 答 题 表 现 不 好 吗? 满 分 平 均 分 标 准 差 得 分 率 该 校 全 体 对 比 该 校 全 体 对 比 该 校 全 体 对 比 I 组 II 组 III 组 IV 组 V 组 A 校 一 本 线 上 的 考 生 (V 组 ) 的 答 题 表 现 不 好

22 报 告 2: 学 科 分 析 报 告 掌 握 得 不 好, 得 分 率 低 于 全 需 要 进 一 步 高 在 哪 些 知 识 体 点 的? 低 知 在 识 哪 点 些 知 识 点? 提 升 是 知 识 点 的 掌 握 问 题 吗? 学 科 分 析 报 告 表 9 知 识 点 V 组 该 校 全 体 对 比 01_ 函 数 导 数 与 不 等 式 _ 复 数 = 03_ 平 面 向 量 与 三 角 = 04_ 概 率 与 统 计 _ 立 体 几 何 _ 集 合 常 用 逻 辑 用 语 _ 平 面 解 析 几 何 _ 数 列 推 理 与 证 明 _ 选 做 题

23 分 析 原 因 1 教 学 问 题 科 任 老 师 调 整 2 学 习 方 法 问 题 考 生 调 整 3 补 救 及 提 升 计 划 学 校 领 导 制 定

24 总 结 思 路 与 全 市 比 上 线 率 有 区 别 看 各 学 科 贡 献 率 寻 找 弱 势 知 识 点, 重 点 突 破 与 目 标 比 上 线 率 无 区 别 贡 献 率 等 级 区 别 贡 献 率 等 级 无 区 别 哪 个 知 识 点 出 了 问 题? 在 知 识 点 上 寻 找 进 步 空 间

25 小 结 经 过 学 科 贡 献 报 告 和 学 科 分 析 报 告 的 诠 释 全 校 考 生 的 总 体 表 现 优 势 学 科 和 薄 弱 学 科 知 识 点 掌 握 情 况 作 为 校 长 或 主 管 领 导, 我 的 发 言 给 教 师 的 指 导 意 见 都 有 理 有 据 作 为 科 任 老 师, 我 将 以 学 科 报 告 作 为 理 论 依 据 来 支 配 安 排 剩 余 的 70 天 复 习 冲 刺

26 校 长 和 主 管 领 导 们 主 要 从 宏 观 上 把 握 考 生 的 表 现 对 于 科 任 老 师 和 班 主 任 来 说, 更 值 得 关 心 的 问 题 是 :

27 报 告 3: 班 级 报 告 内 容 包 括 : 本 班 与 全 体 考 生 的 考 试 概 况 对 比 分 析 班 内 不 同 能 力 水 平 考 生 的 考 试 分 析 知 识 点 分 析 题 型 分 析

28 班 级 报 告 表 1 报 告 3: 班 级 报 告 关 注 C 校 的 3 个 文 科 班 的 英 语 成 绩 科 目 满 分 1 班 平 均 分 低 于 全 体 考 生 2 班 3 班 的 平 均 分 接 近, 都 高 于 全 体 考 生 平 均 分 标 准 差 得 分 率 该 班 全 体 对 比 该 班 全 体 对 比 该 班 全 体 对 比 1 班 班 班

29 报 告 3: 班 级 报 告 3 个 班 在 英 语 各 知 识 点 上 的 表 现 如 何?

30 班 级 报 告 表 11 知 识 点 2 班 1 班 VS 1 班 的 两 考 个 生 班 在 弱 口 项 语 都 方 是 面 阅 急 读 需 理 提 解 高 平 均 分 标 准 差 得 分 率 该 班 全 体 该 班 全 体 该 班 全 体 平 均 分 标 准 差 得 分 率 知 识 点 该 班 全 体 该 班 全 体 该 班 全 体 01_ 完 形 填 空 _ 完 形 填 空 _ 语 法 填 空 _ 语 法 填 空 _ 阅 读 理 解 _ 阅 读 理 解 _ 信 息 匹 配 _ 信 息 匹 配 _ 基 础 写 作 _ 基 础 写 作 _ 读 写 任 务 _ 读 写 任 务 _ 口 语 _ 口 语

31 班 级 报 告 表 11 知 识 点 3 班 2 班 VS 2 班 与 3 班 的 平 均 分 虽 然 接 近, 但 是 完 形 填 空 的 得 分 率 却 有 着 明 显 区 别 平 均 分 标 准 差 得 分 率 该 班 全 体 该 班 全 体 该 班 全 体 平 均 分 标 准 差 得 分 率 知 识 点 该 班 全 体 该 班 全 体 该 班 全 体 01_ 完 形 填 空 _ 完 形 填 空 _ 语 法 填 空 _ 语 法 填 空 _ 阅 读 理 解 _ 阅 读 理 解 _ 信 息 匹 配 _ 信 息 匹 配 _ 基 础 写 作 _ 基 础 写 作 _ 读 写 任 务 _ 读 写 任 务 _ 口 语 _ 口 语

32 报 告 3: 班 级 报 告 班 级 报 告 表 12 我 们 的 考 生 在 各 种 题 型 上 的 表 现 如 何? 以 3 班 为 例 题 型 选 择 题 填 空 题 作 文 题 口 语 平 均 分 标 准 差 得 分 率 该 班 全 体 该 班 全 体 该 班 全 体 = 对 选 择 题 和 填 空 题 的 训 练 有 待 加 强

33 小 结 经 过 学 科 分 析 报 告 和 班 级 报 告 的 分 析 班 级 考 生 在 单 学 科 上 的 表 现 同 能 力 水 平 学 生 在 各 知 识 点 的 情 况 强 项 题 型 和 弱 项 题 型 为 班 主 任 或 科 任 老 师 更 精 确 地 调 整 复 习 策 略 提 供 了 强 有 力 的 后 援, 特 别 有 利 于 帮 助 在 分 数 线 边 缘 的 学 生 提 升 选 择 题 不 再 靠 蒙, 填 空 题 不 再 靠 猜, 作 文 题 不 再 靠 瞎 扯!

34 报 告 3: 班 级 报 告 需 要 班 级 分 析 报 告 有 偿 服 务 的 学 校 请 联 系 : 电 话 : 郭 老 师 张 老 师

35 报 告 4: 学 生 个 人 报 告 许 多 考 生 拿 到 成 绩, 只 会 与 同 学 比 较 与 平 均 分 比 较, 得 出 一 个 模 糊 笼 统 的 结 论! 例 如 : 哪 部 分 知 识 不 足? 哪 个 知 识 点 不 扎 实? 零 乱 的 知 识 点 如 何 整 理?

36 报 告 4: 学 生 个 人 报 告 太 多 太 多 的 考 生 对 自 己 的 知 识 掌 握 情 况 一 无 所 知 有 的 考 生 对 自 己 的 判 断 过 于 笼 统 ; 有 的 一 知 半 解, 人 云 亦 云 这 样 的 复 习 毫 无 目 的 性, 反 而 浪 费 了 大 把 大 把 的 冲 刺 时 间 只 有 了 解 自 己 缺 失 的 部 分, 才 能 在 最 后 这 短 短 的 70 天 内 把 自 己 的 知 识 能 力 修 补 到 最 好 的 状 态! 特 别 是 处 于 分 数 线 边 缘 的 考 生, 把 力 气 用 在 刀 刃 上, 才 能 得 到 最 有 价 值 的 提 升!

37 报 告 4: 学 生 个 人 报 告 个 人 诊 断 分 析 报 告 的 特 点 : 1. 每 个 科 目 一 份 独 立 报 告 2. 双 重 比 较 与 本 校 考 生 比 与 全 体 考 生 比 3. 每 一 科 都 有 细 致 的 知 识 点 与 题 型 得 分 率 比 较 分 析, 哪 个 模 块 完 全 掌 握, 哪 个 模 块 仍 需 攻 坚, 一 目 了 然 报 告 在 手, 心 不 慌, 手 不 抖, 复 习 起 来 有 底 气, 妈 妈 再 也 不 用 担 心 我 的 学 习 啦!

38 报 告 4: 学 生 个 人 报 告 学 生 甲, 理 科 生, 数 学 成 绩 104 分 他 想 知 道 广 一 模 后 应 如 何 提 高 自 己 的 数 学 成 绩 个 人 报 告 表 3 该 生 该 生 组 别 满 分 得 分 得 分 率 学 校 全 体 平 均 分 标 准 差 得 分 率 与 学 校 对 比 与 全 体 对 比 学 校 全 体 学 校 全 体 与 学 校 对 比 与 全 体 对 比 IV 组 分 析 1 总 分 上 了 本 A 线, 属 于 报 告 中 IV 组 考 生 ; 2 平 均 分 与 得 分 率 都 高 于 全 校 及 全 体 IV 组 考 生, 加 以 努 力 很 有 希 望 上 一 本

39 报 告 4: 学 生 个 人 报 告 这 些 知 识 点 仍 需 加 强 学 习! 个 人 报 告 表 4 知 识 点 IV 组 学 生 该 校 全 体 与 该 校 比 与 全 体 比 01_ 复 数 = 02_ 集 合 常 用 逻 辑 用 语 _ 平 面 向 量 与 三 角 _ 平 面 解 析 几 何 = 05_ 概 率 与 统 计 _ 计 数 原 理 _ 立 体 几 何 _ 函 数 导 数 与 不 等 式 _ 数 列 推 理 与 证 明 _ 选 做 题

40 报 告 4: 学 生 个 人 报 告 需 要 个 人 分 析 报 告 有 偿 服 务 的 学 校 请 联 系 : 电 话 : 郭 老 师 张 老 师

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