第一章

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1 中 華 大 學 碩 士 論 文 高 職 共 同 科 目 模 擬 考 成 績 與 入 學 測 驗 之 相 關 研 究 A Study of the Relationship between Both two-year and four year the Technological and Vocational Education joint college entrance examination and Review Tests 系 所 別 : 應 用 數 學 學 系 碩 士 班 學 號 姓 名 :E 鍾 秋 才 指 導 教 授 : 楊 錦 章 博 士 中 華 民 國 九 十 九 年 五 月

2 中 文 摘 要 本 研 究 高 職 模 擬 考 成 績 與 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 成 績 的 關 係, 以 作 為 學 校 老 師 家 長 和 學 生 們 在 準 備 統 一 入 學 測 驗 時 的 參 考 本 研 究 的 目 的 在 於 探 討 高 職 模 擬 考 成 績 ( 國 文 英 文 及 數 學 三 科 單 科 成 績 ) 與 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 成 績 之 相 關 與 預 測 本 研 究 採 用 南 投 縣 水 里 商 工 243 位 學 生 98 學 年 度 的 5 次 高 職 模 擬 考 成 績 和 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 成 績 以 皮 爾 遜 積 差 相 關 與 多 元 線 性 迴 歸 進 行 資 料 分 析 本 研 究 主 要 結 果 如 下 : 一 高 職 模 擬 考 成 績 和 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 成 績 為 證 相 關, 且 皆 達.01 的 顯 著 水 準 二 高 職 模 擬 考 成 績 能 有 效 預 測 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 關 鍵 字 : 高 職 模 擬 考 成 績 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 i

3 ABSTRACT The subjects of this study are the grades of the review tests for National Shui Li Vocational senior high school and Both two-year and four year the Technological and Vocational Education joint college entrance examination.which expected to provide reference to schools,teachers and students.the purpose of this study was to explore the relationship among the grades,the individual grades of Chinese,English and Mathematics,for the review tests and grades of Both two-year and four year the Technological and Vactional Education joint college entrance examination. The sample consisted of 243 students in National Shui Li Vocational senior high school Data obtained in this study were the individual grades of Chinese, English and mathe matics for the Both two-year and four year the Technological and Vactional Education joint college entrance examination and the grades of the review tests at the school in academic year 98 in National Shui Li Vocational senior high school and were analyed by Pearson s Correlation and Multiple Linear Regression. By analyzing the data,the conclusions are followings: 1. The relationship between the grades the review tests and the grades of Both two-year and four year the Technological and Vocational Education joint college entrance examination had significant positive correlation (p<.01) 2. The grades of Both two-year and four year the Technological and Vocational Education joint college entrance examination could be predicted by that of the review tests at the school. Keywords: grades of the review tests, Both two-year and four year the Technological and Vocational Education joint college entrance examination. ii

4 誌 謝 在 研 究 所 研 讀 的 這 段 日 子 使 我 獲 益 良 多 同 學 間 的 互 相 扶 持, 師 長 們 的 諄 諄 教 誨, 使 得 我 在 學 習 研 究 的 領 域 裡 獲 益 匪 淺, 感 覺 格 外 充 實 論 文 的 順 利 完 成 是 最 感 欣 慰 的, 在 此 要 向 指 導 教 授 楊 錦 章 老 師 表 達 最 深 忱 的 感 謝 因 為 有 老 師 細 心 的 指 導, 耐 心 的 批 閱, 才 使 得 我 有 所 領 悟, 進 而 能 順 利 完 成 此 論 文 系 上 的 老 師 們 本 著 認 真 的 態 度, 在 課 堂 上 詳 盡 的 解 說, 在 此 我 要 感 謝 李 明 恭 老 師 楊 立 杰 老 師 田 方 正 老 師 而 同 學 間 的 鼓 勵 與 幫 忙, 也 是 課 程 完 成 的 重 要 關 鍵 最 後 我 要 感 謝 我 的 家 人, 尤 其 是 我 的 太 太, 在 生 活 上 給 予 多 方 的 照 顧, 也 給 予 精 神 上 的 支 持, 使 我 能 專 心 於 課 業 的 研 讀 和 論 文 的 撰 寫, 進 而 完 成 生 命 中 重 要 的 階 段, 感 激 之 意 永 存 心 中 iii

5 目 錄 中 文 摘 要 i 英 文 摘 要 ii 誌 謝 iii 目 錄 iv 第 一 章 緒 論 1 第 一 節 研 究 動 機 與 目 的 1 第 二 節 研 究 問 題 與 假 設 3 第 三 節 名 詞 解 釋 4 第 二 章 文 獻 探 討 5 第 一 節 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 5 第 二 節 他 國 大 學 入 學 方 式 及 考 試 制 度 8 第 三 節 高 職 模 擬 考 11 第 三 章 研 究 方 法 23 第 一 節 研 究 架 構 23 第 二 節 研 究 對 象 28 第 三 節 研 究 工 具 29 第 四 節 資 料 處 理 與 統 計 方 法 30 iv

6 第 四 章 研 究 結 果 32 第 一 節 中 部 某 國 立 高 職 學 生 各 次 模 擬 考 國 文 成 績 與 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 國 文 成 績 之 積 差 相 關 之 結 果 分 析 32 第 二 節 中 部 某 國 立 高 職 學 生 各 次 模 擬 考 英 文 成 績 與 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 英 文 成 績 之 積 差 相 關 之 結 果 分 析 33 第 三 節 中 部 某 國 立 高 職 學 生 各 次 模 擬 考 數 學 (B) 成 績 與 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 數 學 (B) 成 績 之 積 差 相 關 之 結 果 分 析 34 第 四 節 中 部 某 國 立 高 職 學 生 各 次 模 擬 考 數 學 (C) 成 績 與 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 數 學 (C) 成 績 之 積 差 相 關 之 結 果 分 析 35 第 五 節 中 部 某 國 立 高 職 學 生 各 次 模 擬 考 國 文 成 績 與 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 國 文 成 績 的 多 元 迴 歸 分 析 36 第 六 節 中 部 某 國 立 高 職 學 生 各 次 模 擬 考 英 文 成 績 與 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 英 文 成 績 的 多 元 迴 歸 分 析 39 第 七 節 中 部 某 國 立 高 職 學 生 各 次 模 擬 考 數 學 (B) 成 績 與 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 數 學 (B) 成 績 的 多 元 迴 歸 分 析 42 第 八 節 中 部 某 國 立 高 職 學 生 各 次 模 擬 考 數 學 (C) 成 績 與 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 數 學 (C) 成 績 的 多 元 迴 歸 分 析 45 第 五 章 討 論 48 第 一 節 中 部 某 國 立 高 職 學 生 模 擬 考 成 績 與 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 v

7 的 關 係 之 討 論 48 第 二 節 中 部 某 國 立 高 職 學 生 模 擬 考 成 績 預 測 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 的 關 係 之 討 論 50 第 六 章 結 論 與 建 議 52 第 一 節 結 論 52 第 二 節 建 議 54 vi

8 表 目 錄 表 表 表 表 表 表 表 表 表 表 表 表 表 表 表 表 表 表 vii

9 表 表 表 表 表 表 表 表 表 viii

10 第 一 章 緒 論 第 一 節 研 究 動 機 與 目 的 技 術 及 職 業 教 育 在 我 國 的 經 濟 發 展 過 程 中, 一 直 扮 演 著 極 為 重 要 的 角 色 技 職 教 育 成 功 的 發 展, 培 育 無 數 素 質 甚 佳 的 實 用 專 業 人 才, 促 成 國 家 建 設 的 快 速 發 展, 被 公 認 是 主 要 原 因 之 一 技 職 教 育 學 制 系 統 包 括 : 職 業 學 校 含 高 中 附 設 職 業 類 科 專 科 學 校 及 技 術 學 院 或 科 技 大 學 其 中 職 業 學 校 與 技 術 學 院 所 佔 有 的 比 例 最 高, 學 生 人 數 也 最 多 技 職 教 育 課 程 與 普 通 教 育 課 程 之 比 較, 具 有 下 列 幾 項 特 質 :(1) 適 切 性 : 技 膱 教 育 既 以 培 養 產 業 界 所 需 的 技 術 人 力 為 目 標, 因 此, 課 程 必 須 根 據 產 業 界 的 人 力 需 求 反 應 其 就 業 需 要, 而 非 依 照 學 校 之 意 願 盲 目 規 畫 ; 學 校 與 社 會 的 合 作 關 係, 常 是 決 定 技 膱 教 育 課 程 品 質 與 成 效 的 重 要 因 素 (2) 反 應 性 : 技 職 教 育 課 程 除 須 符 合 國 家 教 育 政 策 與 要 求 之 外, 也 應 緊 密 因 應 產 業 發 展 的 步 調, 適 時 反 應 產 業 技 術 的 快 速 變 遷 而 謀 求 改 善 台 灣 做 為 中 等 教 育 升 讀 高 等 教 育 的 全 國 性 測 驗, 有 大 學 學 科 能 力 測 驗 大 學 指 定 科 目 考 試 與 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 等 三 種 其 中 大 學 學 科 能 力 測 驗 大 學 指 定 科 目 考 試 測 驗 對 象 主 要 為 高 中 ( 含 綜 合 高 中 ) 應 屆 畢 業 生 ; 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 則 為 高 職 ( 含 綜 合 高 中 ) 應 屆 畢 業 生 由 於 社 會 普 遍 重 視 普 通 教 育 甚 於 技 職 教 育, 使 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 較 鮮 為 人 知, 相 關 研 究 與 文 獻 也 比 較 少 然 而 分 析 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 的 功 能 應 考 人 數 後, 認 為 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 的 的 重 要 性 並 不 亞 於 大 學 學 科 能 力 測 驗 大 學 指 定 科 目 考 試, 引 發 研 究 動 機 而 且 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 又 以 國 文 科 英 文 科 數 學 科 為 主 要 共 同 科 目, 故 本 研 究 乃 選 擇 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 國 文 科 英 文 科 數 學 科 試 題 作 為 本 論 文 - 1 -

11 研 究 對 象 在 升 學 考 試 的 壓 力 下, 高 三 時 期 埋 首 準 備 模 擬 考 的 苦 讀 生 活 幾 乎 是 每 個 台 灣 學 子 的 共 同 經 驗 學 生 以 模 擬 考 的 成 績 來 預 測 未 來 升 學 考 試 的 表 現, 也 作 為 檢 測 自 己 讀 書 成 就 的 評 量 甚 至, 更 進 一 步, 教 科 書 出 版 社 也 嗅 到 商 機, 看 到 每 所 學 校 的 模 擬 考 需 求, 與 學 校 簽 約, 提 供 模 擬 考 試 題 統 一 考 試 時 間, 並 在 考 後 閱 卷 計 分 排 名, 幫 助 學 生 在 模 擬 考 後 看 到 自 己 全 國 ( 所 有 參 加 該 出 版 社 模 擬 考 的 學 生 ) 的 排 名 位 置 這 同 時 也 減 輕 了 學 校 老 師 的 負 擔, 因 此, 參 加 的 學 校 數 量 愈 來 愈 多, 至 2009 年 時 參 加 學 校 已 達 281 校, 約 占 全 國 高 職 學 校 的 三 分 之 二 然 而, 當 模 擬 考 的 規 模 愈 來 愈 大, 影 響 的 學 生 也 愈 來 愈 多, 這 也 讓 我 們 必 須 去 思 考 一 個 核 心 的 問 題 : 如 果 模 擬 考 試 為 了 準 備 升 學 考 試 ( 即 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 ), 那 麼 出 版 社 出 版 的 模 擬 考 考 試 真 能 達 成 我 們 原 初 的 目 的 嗎? 模 擬 考 成 績 和 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 成 績 的 關 係 為 何? 模 擬 考 成 績 能 否 如 我 們 期 待 地 預 測 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 的 成 績 嗎? 據 上 所 述, 本 研 究 目 的 有 二 : 1. 探 討 中 部 某 國 立 高 職 學 生 模 擬 考 國 英 數 三 科 單 科 成 績 與 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 國 英 數 三 科 單 科 成 績 的 關 係 2. 探 討 中 部 某 國 立 高 職 學 生 模 擬 考 國 英 數 三 科 單 科 成 績 對 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 國 英 數 三 科 單 科 成 績 的 預 測 能 力 - 2 -

12 第 二 節 研 究 問 題 與 假 設 根 據 本 研 究 之 動 機 與 目 的, 本 研 究 所 進 行 的 研 究 問 題 為 : 1. 中 部 某 國 立 高 職 學 生 模 擬 考 國 英 數 三 科 單 科 成 績 與 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 國 英 數 三 科 單 科 成 績 是 否 有 相 關 存 在? 2. 中 部 某 國 立 高 職 學 生 模 擬 考 國 英 數 三 科 單 科 成 績 是 否 能 預 測 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 國 英 數 三 科 單 科 成 績? 本 研 究 的 研 究 假 設 為 : 1-1 中 部 某 國 立 高 職 學 生 各 次 模 擬 考 國 文 成 績 與 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 國 文 成 績 有 顯 著 相 關 1-2 中 部 某 國 立 高 職 學 生 各 次 模 擬 考 英 文 成 績 與 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 英 文 成 績 有 顯 著 相 關 1-3 中 部 某 國 立 高 職 學 生 各 次 模 擬 考 數 學 成 績 與 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 數 學 成 績 有 顯 著 相 關 2-1 中 部 某 國 立 高 職 學 生 模 擬 考 國 文 成 績 能 有 效 預 測 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 國 文 成 績 2-2 中 部 某 國 立 高 職 學 生 模 擬 考 英 文 成 績 能 有 效 預 測 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 英 文 成 績 2-3 中 部 某 國 立 高 職 學 生 模 擬 考 數 學 成 績 能 有 效 預 測 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 數 學 成 績 - 3 -

13 第 三 節 名 詞 解 釋 一 中 部 某 國 立 高 職 學 生 本 研 究 之 研 究 對 象 為 2009 年 6 月 畢 業 學 生, 並 於 同 年 參 加 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 的 學 生 二 模 擬 考 成 績 本 研 究 採 用 中 部 某 出 版 社 出 版 之 2008~2009 年 統 測 模 擬 考 測 驗 成 績 做 為 模 擬 考 成 績, 共 有 五 次 模 擬 考 成 績, 故 依 考 試 時 間 分 次 為 第 一 次 模 擬 考 成 績 第 二 次 模 擬 考 成 績 第 三 次 模 擬 考 成 績 第 四 次 模 擬 考 成 績 第 五 次 模 擬 考 成 績 在 研 究 中 採 計 國 文 英 文 數 學 三 科 成 績 為 研 究 變 項 三 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 成 績 本 研 究 所 指 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 成 績 為 中 部 某 國 立 高 職 學 生 參 加 2009 年 技 術 校 院 四 年 制 與 專 科 學 校 二 年 制 統 一 入 學 測 驗 的 成 績 - 4 -

14 第 二 章 文 獻 探 討 第 一 節 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 壹 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 介 紹 技 術 校 院 四 年 制 與 專 科 學 校 二 年 制 統 一 入 學 測 驗 試 題 簡 稱 為 統 測, 其 目 的 為 測 驗 考 生 的 各 職 業 類 科 相 關 學 科 知 識 與 技 能, 以 做 為 四 技 二 專 招 生 之 用 民 國 88 年, 教 育 部 委 託 國 立 雲 林 科 技 大 學 進 行 考 招 分 離 專 案 規 劃 研 究, 並 成 立 技 專 院 校 入 學 測 驗 中 心 自 民 國 90 學 年 度 起, 技 專 院 校 入 學 測 驗 中 心 便 統 籌 辦 理 四 技 二 專 二 技 等 技 專 院 校 入 學 測 驗 相 關 工 作 ( 統 一 入 學 測 驗 中 心 網 站 ) 目 前, 我 國 高 等 教 育 中 在 技 職 教 育 體 系 就 學 者 占 將 近 一 半, 且 在 升 讀 高 等 教 育 的 全 國 性 測 驗 中, 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 考 生 報 名 人 數 最 多 ( 劉 佳 宜, 民 98) 可 見 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 在 我 國 升 學 考 試 中 的 重 要 性 然 而 在 國 內 研 究 文 獻 中 卻 可 發 現, 研 究 者 在 升 學 考 試 的 研 究 裡 多 選 擇 以 國 中 基 本 學 力 測 驗 或 大 學 學 科 能 力 測 驗 為 研 究 主 題, 而 較 少 研 究 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗, 因 此 茲 以 為, 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 的 相 關 研 究 還 需 更 多 人 的 投 入, 讓 此 影 響 人 數 最 多 的 升 學 考 試 能 逐 漸 提 升 試 題 品 質 與 水 準 本 國 技 職 教 育 以 重 視 產 業 需 求 提 升 就 業 能 力 的 優 勢 為 基 礎, 進 一 步 拓 展 學 術 研 究 領 域, 逐 漸 推 翻 普 通 教 育 優 於 技 職 教 育 的 刻 板 印 象 體 系 包 含 高 級 職 業 學 校 專 科 學 校 技 術 學 院 與 科 技 大 學 高 級 職 業 學 校, 依 據 職 業 學 校 法 (2008), 學 制 包 括 日 間 部 夜 間 部 建 教 合 作 班 實 用 技 能 班 特 殊 教 育 實 驗 班 及 附 設 進 修 學 校 等 其 教 育 旨 在 教 授 職 業 智 慧 培 養 職 業 道 德 及 培 養 健 全 的 基 層 技 術 人 員 ; 教 學 科 目 重 在 實 用, 加 強 通 識 實 習 及 實 驗 課 程 專 科 學 校, 依 據 專 科 學 校 法 (2004), 學 制 包 括 二 年 制 專 科 學 校 與 五 年 制 專 科 - 5 -

15 學 校 其 教 育 旨 在 教 授 應 用 科 學 與 技 術, 養 成 實 用 專 業 人 才 ; 課 程 應 以 專 業 課 程 為 重 點, 各 科 均 需 注 重 學 生 實 習, 以 培 養 優 良 熟 練 技 能 技 術 學 院 科 技 大 學, 在 現 行 教 育 法 制 上, 與 普 通 大 學 同 樣 適 用 大 學 法 (2007), 旨 在 研 究 學 術, 培 育 人 才, 提 升 文 化, 服 務 社 會, 促 進 國 家 發 展 因 此, 技 職 教 育 體 系 的 學 校 教 育 兼 顧 實 務 與 理 論, 以 培 養 技 術 人 員 專 業 人 才, 及 研 究 職 業 專 業 技 術 等 為 目 標 自 從 開 放 專 科 學 校 改 制 技 術 學 院 技 術 學 院 可 改 名 科 技 大 學 以 來, 技 術 學 院 與 科 技 大 學 成 為 高 等 教 育 的 一 環, 與 普 通 大 學 並 行 其 負 擔 的 高 等 教 育 學 生 日 益 增 加, 至 96 學 年 度 已 達 高 等 教 育 中 半 數 學 生 根 據 技 職 司 (2009) 97 中 文 版 技 職 教 育 簡 介, 統 計 96 學 年 度 技 職 體 系 與 普 通 體 系 學 生 數, 大 學 程 度 以 上 的 學 生 總 人 數 中, 技 職 體 系 共 計 609,064 人, 佔 全 體 約 48%; 普 通 大 學 共 計 665,258 人, 佔 全 體 約 52% 貳 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 之 相 關 研 究 結 果 文 獻 中 有 研 究 者 針 對 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 的 各 科 題 目 進 行 試 題 分 析 研 究, 茲 將 相 關 研 究 中 國 文 科 英 文 科 數 學 科 的 試 題 分 析 結 果 分 述 如 下 : 一 國 文 科 試 題 : 游 適 宏 (2002) 以 91 年 國 文 科 試 題 進 行 評 析, 認 為 其 試 題 內 容 素 材 多 元, 且 生 活 化, 編 排 層 次 井 然, 但 選 擇 題 誘 答 選 項 似 真 性 過 高 李 新 霖 (2003) 和 張 素 靜 (2003) 分 析 92 年 國 文 科 試 題, 則 分 別 指 出 該 年 題 目 多 元 靈 活 貫 徹 一 綱 多 本 的 精 神, 但 命 題 技 巧 有 待 改 善 游 適 宏 (2003) 對 92 年 的 國 文 科 試 題 也 有 相 同 看 法, 雖 其 語 文 表 達 能 力 測 驗 的 鑑 別 度 高, 但 命 題 技 術 需 再 費 心 思 在 93 年 國 文 科 試 題 的 分 析 結 果 中, 游 適 宏 (2004) 直 指 國 文 科 題 目 的 試 題 難 度 有 不 穩 定 的 現 象 - 6 -

16 二 英 文 科 試 題 : 廖 明 珠 (2002) 以 台 中 家 商 三 年 級 學 生 進 行 施 測, 將 歷 年 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 英 文 科 試 題 分 為 三 階 段, 分 別 為 1981~1990, 1991~1999 和 2000 以 後 在 學 生 測 驗 後, 發 予 問 卷, 了 解 學 生 對 試 題 的 看 法 在 成 績 表 現 上, 整 體 學 生 的 1997 年 與 2001 年 的 成 績 顯 著 高 於 1990 年 高 分 組 學 生 2001 年 的 成 績 顯 著 高 於 1997 年 與 1990, 但 低 分 組 學 生 則 是 1997 年 成 績 顯 著 優 於 2001 年 和 1990 年 在 問 卷 結 果 上, 學 生 和 高 職 教 師 皆 認 同 2001 年 之 後 的 試 題 修 訂 頗 適 當, 且 教 師 認 為 2001 年 試 題 難 易 度 及 題 目 數 較 適 當 三 數 學 科 試 題 : 楊 明 宗 (2002) 分 析 90 學 年 度 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 商 業 類 數 學 科 試 題, 試 題 在 量 的 分 析 上 有 良 好 的 統 計 特 性, 具 良 好 的 難 易 度 分 配 鑑 別 度 猜 測 度 正 答 力 和 誘 答 力, 信 度 達 0.8 以 上 然 而 在 質 的 分 析 上, 大 部 分 試 題 都 有 些 許 不 符 合 NCTM( 美 國 全 國 數 學 教 師 委 員 會 ) 規 準 的 情 形 發 生 賴 文 漢 (2006) 以 國 立 二 林 商 工 學 生 為 研 究 對 象 發 現, 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 與 學 生 在 校 成 績 為 正 相 關, 其 中 英 文 科 學 生 在 校 成 績 與 數 學 科 學 生 在 校 成 績 都 能 預 測 其 在 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 的 成 績 表 現 而 呂 學 智 (2005) 對 國 立 彰 師 附 工 進 修 學 校 的 學 生 的 研 究 則 看 到 國 中 基 本 學 力 測 驗 數 學 科 成 績 與 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 數 學 成 績 呈 現 正 相 關, 而 學 生 在 校 數 學 成 績 亦 與 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 數 學 成 績 呈 現 正 相 關, 且 在 校 數 學 成 績 能 預 測 其 在 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 的 數 學 成 績 - 7 -

17 第 二 節 他 國 大 學 入 學 方 式 及 考 試 制 度 壹 他 國 大 學 入 學 方 式 林 彩 岫 (1990) 歸 納 各 國 大 學 入 學 方 式, 將 其 略 分 為 四 種 :( 一 ) 採 用 考 試 方 式 ( 二 ) 採 用 推 薦 的 方 式 ( 三 ) 採 用 測 驗 的 方 式 ( 四 ) 採 用 面 談 的 方 式 各 國 大 學 在 甄 選 學 生 時 有 採 單 一 標 準, 亦 有 採 多 種 標 準 篩 選 學 生 茲 將 各 國 大 學 入 學 方 式 分 述 如 下 : 一 美 國 大 學 入 學 制 度 美 國 大 學 幾 乎 完 全 自 主, 各 校 採 用 標 準 不 一, 甄 選 新 的 標 準 十 分 複 雜, 主 要 因 素 包 含 高 中 學 業 成 績 入 學 測 驗 分 數 預 測 大 一 成 就 個 人 特 質 居 住 地 等 主 要 的 篩 選 方 式 為 :( 一 ) 根 據 中 等 學 校 修 習 科 目 的 種 類 及 其 所 修 的 學 分 在 學 成 績 ( 二 ) 根 據 全 國 性 的 測 驗 機 構 (college Entrance Examination Board) 實 施 的 測 驗 分 數 ( 三 ) 各 大 學 自 行 舉 行 考 試 二 英 國 大 學 入 學 制 度 英 國 大 學 甄 選 學 生 的 方 法 大 可 分 為 兩 個 步 驟 : 考 試 和 選 拔 經 過 G. C. E.(General Certificate of Education) 考 試 後 確 知 學 生 能 力, 再 依 學 生 高 中 成 績 及 學 生 面 試 進 行 選 拔 英 國 並 設 有 統 籌 辦 理 考 試 及 分 發 學 生 入 學 的 常 設 機 構 三 德 國 大 學 入 學 制 度 德 國 聯 邦 政 府 將 入 學 20% 名 額 給 予 高 中 畢 業 會 考 成 績 優 異 者, 使 其 能 按 照 意 願 就 讀 高 等 學 校 ;20% 名 額 給 等 待 缺 額 的 學 生 ;60% 名 額 由 高 等 學 校 自 己 決 定 遴 選 標 準 高 等 學 校 遴 選 學 生 的 標 準 主 要 有 :( 一 ) 按 照 學 校 畢 業 平 均 成 績 認 證 的 等 級 ( 二 ) 在 特 定 專 業 面 談 後, 對 畢 業 學 校 各 項 成 績 衡 量 ( 三 ) 特 定 專 業 學 習 能 力 測 驗 的 結 果 ( 四 ) 職 業 教 育 訓 練 或 職 業 活 動 的 種 類 ( 五 ) - 8 -

18 地 區 優 惠 的 等 級 ( 梁 福 鎮,2007) 四 法 國 大 學 入 學 制 度 在 法 國 修 完 長 期 中 等 普 通 教 育, 參 加 國 家 舉 行 的 大 學 入 學 資 格 而 能 及 格 者 即 能 進 入 高 等 教 育 機 關 入 學 考 試 分 AB 兩 種,A 種 入 學 考 試 由 修 讀 文 學 人 文 科 學 法 學 及 經 濟 學 等 的 學 生 參 加 ;B 種 入 學 考 試 則 由 修 讀 科 學 醫 藥 衛 生 牙 醫 學 及 藥 學 等 的 學 生 參 加 考 試 分 為 口 試 及 筆 試 口 試 由 考 試 委 員 會 舉 行 面 試, 詢 問 考 生 以 往 求 學 及 活 動 經 驗, 以 評 定 學 生 能 力 及 學 業 成 績 ; 筆 試 則 分 三 部 分 舉 行, 採 彌 封 試 卷 的 方 式 五 日 本 大 學 入 學 制 度 在 日 本 由 大 學 入 試 中 心 實 施 第 一 階 段 的 統 一 考 試, 第 二 階 段 考 試 則 由 各 大 學 自 主 決 定, 包 含 面 試 小 論 文 實 技 測 驗 聽 力 測 驗 等 方 式 通 常 第 一 階 段 考 試 成 績 與 第 二 階 段 考 試 成 績 以 1:4 比 例 計 算 ( 王 家 通, 2005) 六 韓 國 大 學 入 學 制 度 韓 國 由 國 立 韓 國 課 程 與 評 價 院 辦 理 第 一 階 段 的 統 一 考 試, 而 第 二 階 段 考 試 則 由 各 校 自 行 辦 理, 除 面 試 小 論 文 實 技 測 驗 聽 力 測 驗 外, 可 實 施 人 格 測 驗 教 職 適 性 測 驗 體 檢 等 有 時 也 會 採 用 高 中 學 習 及 生 活 紀 錄 各 種 特 殊 表 現 ( 王 家 通,2005) 貳 日 韓 大 學 考 試 制 度 在 各 國 大 學 入 學 方 式 中 以 考 試 成 績 為 主 要 標 準 者 以 我 國 日 本 韓 國 最 為 明 顯 - 9 -

19 ( 林 彩 岫,1990), 故 茲 整 理 日 本 與 韓 國 之 大 學 入 學 統 一 考 試 之 科 目 考 試 時 間 成 績 計 算 如 下 : 一 日 本 大 學 統 一 入 學 考 試 ( 王 家 通,2005) 日 本 大 學 入 試 中 心 考 試 內 容 包 括 六 教 科 八 科 目, 選 考 科 目 考 試 時 間 各 科 配 分 如 下 : ( 一 ) 國 語 : 時 間 80 分 鐘, 配 分 200 分 ( 二 ) 外 國 語 : 時 間 80 分 鐘, 配 分 200 分 ( 三 ) 地 理 歷 史 : 時 間 60 分 鐘, 配 分 100 分 ( 四 ) 數 學 1: 時 間 60 分 鐘, 配 分 100 分 ( 五 ) 數 學 2: 時 間 60 分 鐘, 配 分 100 分 ( 六 ) 理 科 1: 時 間 60 分 鐘, 配 分 100 分 ( 七 ) 理 科 2: 時 間 60 分 鐘, 配 分 100 分 ( 八 ) 公 民 : 時 間 60 分 鐘, 配 分 100 分 二 韓 國 大 學 統 一 入 學 考 試 ( 王 家 通,2005) 韓 國 國 立 課 程 與 評 價 院 實 施 的 修 學 能 力 測 驗, 其 科 目 考 時 間 及 配 分 如 下 : ( 一 ) 語 文 領 域 : 時 間 90 分 鐘, 配 分 200 分 ( 二 ) 數 理 領 域 : 時 間 100 分 鐘, 配 分 200 分 ( 三 ) 外 語 ( 英 語 ): 時 間 70 分 鐘, 配 分 200 分 ( 四 ) 社 會 探 究 / 自 然 科 學 / 職 業 探 究 領 域 : 時 間 各 30 分 鐘, 配 分 100 分 ( 五 ) 第 二 外 語 / 漢 語 領 域 : 時 間 40 分 鐘, 配 分 100 分

20 第 三 節 高 職 模 擬 考 壹 中 部 某 出 版 社 之 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 模 擬 考 中 部 某 出 版 社 於 民 國 94 年 起 出 版 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 模 擬 考 之 模 擬 考 試 題, 供 各 綜 合 高 中 高 職 選 購 模 擬 考 之 命 題 教 師 為 出 版 社 邀 集 全 國 資 優 名 師 共 同 命 題, 其 試 題 命 製 電 腦 閱 卷 成 績 處 理 等, 皆 參 照 技 專 院 校 入 學 測 驗 中 心 之 作 業 流 程, 寄 回 的 學 生 成 績 資 料 包 含 1. 個 人 成 績 通 知 單 2. 各 校 班 級 成 績 總 表 ( 座 號 序 分 類 別 ) 3. 各 校 年 級 總 分 排 名 表 ( 分 類 別 ) 4. 各 校 總 分 組 距 統 計 表 ( 分 類 別 ) 5. 各 校 各 班 各 科 目 平 均 分 數 比 較 表 6. 各 校 各 科 目 高 低 標 表 7. 跨 校 總 分 組 距 統 計 表 ( 分 類 別 ) 8. 跨 校 各 類 別 各 科 目 平 均 分 數 比 較 表 9. 跨 校 各 科 目 高 低 標 表 10. 各 校 成 績 總 檔 (Excel 檔 ) 11. 跨 校 高 標 平 均 標 低 標 分 數 比 較 表 12. 解 答 更 正 ( 工 科 商 科 ) 13. 各 校 參 加 人 數 統 計 表 14. 各 校 各 類 組 參 加 人 數 統 計 表 ( 中 部 某 出 版 社 網 頁 )

21 茲 將 中 部 某 出 版 社 模 擬 考 之 相 關 資 訊 整 理 如 下 : 表 學 年 度 四 技 二 專 聯 合 模 擬 考 高 三 聯 合 考 試 日 程 考 試 次 數 日 期 第 一 次 第 二 次 第 三 次 第 四 次 第 五 次 97 年 10 月 19~20 日 97 年 12 月 17~18 日 98 年 2 月 25~26 日 98 年 3 月 30~ 31 日 98 年 4 月 28~29 日 附 1. 共 同 科 目 :(1) 國 文 (2) 英 文 (3) 數 學 ; 每 科 滿 分 均 為 100 分 專 業 科 目 : 各 類 組 均 有 專 業 科 目 ( 一 ) 及 專 業 科 目 ( 二 ) 等 二 科 註 每 科 之 滿 分 ( 加 權 後 ) 均 為 200 分 2. 數 學 科 分 為 護 理 類 數 學 (A 卷 ): 考 試 類 別 為 類 的 考 生 適 用 ; 商 業 類 數 學 (B 卷 ): 考 試 類 別 為 ~19 類 的 考 生 適 用 ; 工 業 類 數 學 (C 卷 ): 考 試 類 別 為 01~06 08 類 的 考 生 適 用 3. 國 文 作 文 設 計 類 人 工 批 改 部 份, 請 餘 指 定 時 程 內 完 成, 以 免 影 響 全 體 考 生 施 測 成 績 (1) 委 託 本 公 司 批 改 學 校, 請 於 考 完 試 當 天, 將 國 文 作 文 設 計 群 答 案 卷 寄 回 本 公 司 (2) 自 行 批 改 學 校, 請 於 考 後 4 天, 將 人 工 登 分 檔 至 本 公 司

22 表 考 試 時 程 : 時 程 科 目 日 程 上 午 下 午 第 一 天 8:10 8:20~10: 10:10 10:20~12: 13:00 13:10~14: 14:40~16: 預 備 鈴 國 文 預 備 鈴 專 業 科 目 ( 二 ) 預 備 鈴 數 學 所 有 類 專 業 科 目 ( 二 ) ( 註 3) 第 二 天 8:10 8: 20~10:00 預 備 鈴 專 業 科 目 ( 一 ) 10:20 10:30~11:50 預 備 鈴 英 文 附 註 1. 考 試 時 間 : 英 文 數 學 為 80 分 鐘 國 文 專 業 科 目 ( 一 ) 專 業 科 目 ( 二 ) 均 為 100 分 鐘 2. 本 表 所 列 之 考 試 科 目 順 序, 敬 請 各 校 依 統 一 時 程 考 試, 絶 對 不 能 變 更 考 試 科 目 時 間, 以 防 洩 題 情 事 發 生 3. 請 將 所 有 (03 電 機 與 電 子 群 電 機 類 ) (12 家 政 群 幼 保 類 ) 專 業 科 目 ( 二 ) 的 考 試 科 目, 統 一 於 第 一 天 第 四 節 (14:00~16:30) 專 業 科 目 ( 二 ) 應 考, 以 防 同 類 試 題 洩 題 4. 不 得 攜 帶 圓 規 量 角 器 簿 籍 紙 張 ; 計 算 器 及 具 記 憶 功 能 之 各 類 器 材 入 場 應 試, 以 維 持 考 試 之 公 平 性 5. 設 計 類 考 生 請 攜 帶 鉛 筆 彩 色 鉛 筆 針 筆 水 性 簽 子 筆 水 性 或 酒 精 性 麥 克 筆 輔 助 繪 製 之 橡 皮 擦 直 尺 平 行 尺 三 角 板 及 圓 規, 並 得 自 備 透 明 桌 墊 及 固 定 紙 張 用 之 弱 黏 性 膠 帶

23 98 學 年 度 四 技 二 專 聯 合 模 擬 考 試 各 類 各 科 詳 細 範 圍 表 ( 各 科 採 一 綱 多 本 的 方 式 出 題 ) 表 國 文 共 同 科 目 考 試 日 期 範 圍 表 次 數 考 試 日 期 範 圍 ( 單 元 ) 備 註 第 一 次 97 年 10 月 19~20 日 國 文 Ⅰ~ 國 文 Ⅱ ( 詳 見 單 元 名 稱 第 四 次 ) 採 用 一 綱 多 本 的 方 式 命 題 第 二 次 97 年 12 月 17~18 日 國 文 Ⅰ~ 國 文 Ⅱ 國 文 Ⅲ ( 詳 見 單 元 名 稱 第 四 次 ) 採 用 一 綱 多 本 的 方 式 命 題 第 三 次 98 年 02 月 25~26 日 國 文 Ⅰ~ 國 文 Ⅱ 國 文 Ⅲ~ 國 文 Ⅳ ( 詳 見 單 元 名 稱 第 四 次 ) 採 用 一 綱 多 本 的 方 式 命 題 一 範 文 1.1 文 選 1.2 古 典 國 文 Ⅰ 詩 選 ( 一 ) 1.3 現 代 詩 選 二 文 化 教 材 : 論 語 選 讀 ( 一 ) 三 應 用 文 四 作 文 第 四 次 98 年 03 月 30~31 日 國 文 Ⅱ 一 範 文 1.1 文 選 1.2 古 典 詩 選 ( 二 ) 1.3 現 代 詩 選 二 文 化 教 材 : 論 語 選 讀 ( 二 ) 三 應 用 文 四 作 文 採 用 一 綱 多 本 的 方 式 命 題 全 部 範 圍 一 範 文 1.1 文 選 1.2 詞 選 國 文 Ⅲ 1.3 現 代 詩 選 二 文 化 教 材 : 孟 子 選 讀 (ㄧ) 三 應 用 文 四 作 文

24 一 範 文 1.1 文 選 1.2 曲 選 國 文 Ⅳ 1.3 現 代 詩 選 二 文 化 教 材 : 孟 子 選 讀 ( 二 ) 三 應 用 文 四 作 文 一 範 文 1.1 文 選 1.2 古 曲 國 文 V 小 說 選 ( 一 ) 1.3 現 代 詩 選 二 文 化 教 材 : 大 學 三 應 用 文 四 作 文 一 範 文 1.1 文 選 1.2 古 曲 國 文 VI 小 說 選 ( 二 ) 1.3 現 代 詩 選 二 文 化 教 材 : 中 庸 三 應 用 文 四 作 文 第 五 次 98 年 04 月 28~29 日 第 Ⅰ 冊 至 ~VI 冊 ( 全 部 範 圍 ) 採 用 一 綱 多 本 的 方 式 命 題

25 表 英 文 共 同 科 目 考 試 日 期 範 圍 表 次 數 考 試 日 範 圍 ( 單 元 ) 備 註 第 一 次 97 年 10 月 19~20 日 英 文 Ⅰ~ 英 文 Ⅱ ( 詳 見 單 元 名 稱 第 四 次 ) 採 用 一 綱 多 本 的 方 式 命 題 第 二 次 97 年 12 月 17~18 日 英 文 Ⅰ~ 英 文 Ⅱ 英 文 Ⅲ ( 詳 見 單 元 名 稱 第 四 次 ) 採 用 一 綱 多 本 的 方 式 命 題 第 三 次 98 年 02 月 25~26 日 英 文 Ⅰ~ 英 文 Ⅱ 英 文 Ⅲ~ 英 文 Ⅳ ( 詳 見 單 元 名 稱 第 四 次 ) 採 用 一 綱 多 本 的 方 式 命 題 一 人 際 興 趣 與 環 境 二 日 常 生 活 三 科 技 與 就 業 四 歷 史 與 英 文 Ⅰ 地 理 等 社 會 科 學 知 識 五 文 學 與 文 化 六 語 言 與 溝 通 七 工 商 農 業 等 知 識 一 人 際 興 趣 與 環 境 二 日 常 生 第 四 次 98 年 03 月 30~31 日 英 文 Ⅱ 活 三 科 技 與 就 業 四 歷 史 與 地 理 等 社 會 科 學 知 識 五 文 學 與 文 化 六 語 言 與 溝 通 七 工 商 農 業 等 知 識 採 用 一 綱 多 本 的 方 式 命 題 全 部 範 圍 一 人 際 興 趣 與 環 境 二 日 常 生 活 三 科 技 與 就 業 四 歷 史 與 英 文 Ⅲ 地 理 等 社 會 科 學 知 識 五 文 學 與 文 化 六 語 言 與 溝 通 七 工 商 農 業 等 知 識

26 一 人 際 興 趣 與 環 境 二 日 常 生 活 三 科 技 與 就 業 四 歷 史 與 英 文 Ⅳ 地 理 等 社 會 科 學 知 識 五 文 學 與 文 化 六 語 言 與 溝 通 七 工 商 農 業 等 知 識 一 國 際 觀 二 日 常 生 活 三 生 化 醫 學 科 技 與 就 業 四 旅 遊 英 文 V 運 輸 與 交 通 五 文 學 與 文 化 六 語 言 與 溝 通 七 工 商 農 業 等 知 識 八 人 際 興 趣 與 環 境 一 國 際 觀 與 環 境 二 日 常 生 活 三 生 化 醫 學 科 技 與 就 業 四 英 文 VI 旅 遊 運 輸 與 交 通 五 文 學 與 文 化 六 語 言 與 溝 通 七 工 商 農 業 等 知 識 八 人 際 興 趣 與 環 境 第 五 次 98 年 04 月 28~29 日 第 Ⅰ 冊 至 ~VI 冊 ( 全 部 範 圍 ) 採 用 一 綱 多 本 的 方 式 命 題

27 表 數 學 (B) 卷 共 同 科 目 考 試 日 期 範 圍 表 次 數 考 試 日 期 範 圍 ( 單 元 ) 備 註 97 年 ㄧ 直 角 座 標 系 第 一 次 10 月 數 學 I 二 三 角 函 數 19~20 日 三 三 角 形 的 解 法 ㄧ 直 角 座 標 系 數 學 I 二 三 角 函 數 97 年 三 三 角 形 的 解 法 第 二 次 12 月 17~18 日 一 式 的 運 算 數 學 II 二 指 數 與 對 數 三 直 線 方 程 式 與 二 元 ㄧ 次 不 等 式 ㄧ 直 角 座 標 系 數 學 I 二 三 角 函 數 三 三 角 形 的 解 法 一 式 的 運 算 第 三 次 98 年 02 月 25~26 日 數 學 II 二 指 數 與 對 數 三 直 線 方 程 式 與 二 元 ㄧ 次 不 等 式 一 圓 數 學 III 二 行 列 式 三 數 列 與 級 數

28 四 向 量 ㄧ 直 角 座 標 系 數 學 I 二 三 角 函 數 全 部 範 圍 三 三 角 形 的 解 法 一 式 的 運 算 98 年 數 學 II 二 指 數 與 對 數 三 直 線 方 程 式 與 二 元 ㄧ 次 不 等 式 全 部 範 圍 第 四 次 03 月 30~31 日 數 學 III 一 圓 二 行 列 式 三 數 列 與 級 數 全 部 範 圍 四 向 量 一 排 列 與 組 合 數 學 IV 二 機 率 全 部 範 圍 三 統 計 第 五 次 98 年 04 月 28~29 日 數 學 I 同 第 四 次 全 部 範 圍 數 學 II 同 第 四 次 全 部 範 圍 數 學 III 同 第 四 次 全 部 範 圍 數 學 IV 同 第 四 次 全 部 範 圍 數 學 (B) 卷 適 用 類 別 :07 設 計 類 09 商 管 群 11 食 品 群 14 農 業 群 15 英 語 組 16 日 語 組 17 餐 旅 群 18 海 事 群 19 水 產 群

29 表 數 學 (C) 卷 共 同 科 目 考 試 日 期 範 圍 表 次 數 考 試 日 期 範 圍 ( 單 元 ) 備 註 ㄧ 直 角 座 標 系 97 年 第 一 二 三 角 函 數 10 月 19~20 數 學 I 次 日 三 三 角 形 的 解 法 四 向 量 ㄧ 直 角 座 標 系 數 學 I 二 三 角 函 數 第 二 次 97 年 12 月 17~18 日 三 三 角 形 的 解 法 四 向 量 一 數 與 式 數 學 II 二 複 數 三 指 數 與 對 數 四 數 列 與 級 數 ㄧ 直 角 座 標 系 數 學 I 二 三 角 函 數 三 三 角 形 的 解 法 第 三 次 98 年 02 月 25~26 日 數 學 II 四 向 量 一 數 與 式 二 複 數 三 指 數 與 對 數 四 數 列 與 級 數 數 學 III 一 直 線 二 不 等 式 與 線 性 規 劃

30 三 圓 四 圓 錐 曲 線 ㄧ 直 角 座 標 系 數 學 I 二 三 角 函 數 三 三 角 形 的 解 法 四 向 量 全 部 範 圍 一 數 與 式 第 四 次 98 年 03 月 30~31 日 數 學 II 數 學 III 二 複 數 三 指 數 與 對 數 四 數 列 與 級 數 一 直 線 二 不 等 式 與 線 性 規 劃 三 圓 四 圓 錐 曲 線 全 部 範 圍 全 部 範 圍 一 排 列 與 組 合 數 學 IV 二 機 率 三 導 函 數 四 積 分 及 其 應 用 全 部 範 圍 第 五 次 98 年 04 月 28~29 日 數 學 I 同 第 四 次 全 部 範 圍 數 學 II 同 第 四 次 全 部 範 圍 數 學 III 同 第 四 次 全 部 範 圍 數 學 IV 同 第 四 次 全 部 範 圍

31 年 參 加 中 部 某 出 版 社 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 模 擬 考 的 學 校 計 有 台 北 市 立 大 安 高 工 等, 共 281 所 高 中 職 ( 中 部 某 出 版 社 ) 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 的 成 績 關 乎 升 學 結 果, 因 此, 為 能 讓 學 生 在 統 測 中 取 得 較 好 的 成 績, 模 擬 考 考 試 普 遍 存 在 於 本 國 各 級 學 校, 也 可 以 從 出 版 社 提 供 的 資 料 中 看 出 各 校 似 乎 都 在 為 學 生 找 到 全 國 排 名 落 點, 並 企 圖 預 測 學 生 未 來 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 中 的 表 現 然 而, 雖 然 出 版 社 與 學 校 都 投 入 精 力 與 經 費 在 模 擬 考 試 中, 但 是 這 些 努 力 真 能 達 成 我 們 所 預 期 的 目 標 嗎? 因 此, 我 們 試 圖 探 討 : 高 職 模 擬 考 成 績 與 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 的 成 績 的 關 係 為 何? 高 職 模 擬 考 成 績 對 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 的 預 測 能 力 如 何? 貳 模 擬 考 之 相 關 研 究 結 果 傅 怡 銅 (2003) 以 91 年 模 擬 考 數 學 科 A B 試 卷 分 析, 認 為 工 業 類 試 卷 ( 數 學 科 A 卷 ) 優 良, 但 商 業 類 試 卷 ( 數 學 科 B 卷 ) 則 需 加 以 修 正 後 再 延 用 或 更 換 題 目 編 制 在 預 測 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 成 績 上, 簡 單 線 性 迴 歸 模 式 於 工 業 類 解 釋 總 變 異 量 的 66%, 而 商 業 類 則 解 釋 總 變 異 量 的 67% 在 林 士 弘 (2007) 以 台 北 市 H 國 中 的 學 生 為 研 究 對 象 發 現, 國 中 模 擬 考 成 績 能 有 效 預 測 國 中 基 本 學 力 測 驗, 且 預 測 能 力 達 八 成 以 上 可 見 模 擬 考 對 升 學 考 試 確 有 其 預 測 能 力, 也 因 而 讓 研 究 者 好 奇, 若 以 高 職 生 為 研 究 對 象, 學 生 在 模 擬 考 的 成 績 表 現 是 否 也 能 預 測 學 生 在 其 升 學 考 試 ( 即 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 ) 的 表 現?

32 第 三 章 研 究 方 法 本 章 目 的 在 說 明 研 究 架 構 研 究 樣 本 研 究 工 具 研 究 實 施 的 程 序 與 資 料 處 理 的 方 法, 茲 分 別 說 明 如 下 : 第 一 節 研 究 架 構 本 研 究 為 中 部 某 國 立 高 職 學 生 國 英 數 模 擬 考 成 績 與 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 成 績 的 關 係 之 研 究 研 究 架 構 ( 一 ): 探 討 水 里 商 工 學 生 國 英 數 模 擬 考 成 績 與 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 成 績 之 關 係 研 究 架 構 ( 二 ): 探 討 水 里 商 工 學 生 國 英 數 模 擬 考 成 績 對 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 成 績 之 預 測 研 究 架 構 ( 一 ) 探 討 國 英 數 模 擬 考 成 績 與 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 成 績 的 關 係 國 文 模 擬 考 成 績 1. 第 一 次 國 文 模 擬 考 成 績 2. 第 二 次 國 文 模 擬 考 成 績 3. 第 三 次 國 文 模 擬 考 成 績 4. 第 四 次 國 文 模 擬 考 成 績 5. 第 五 次 國 文 模 擬 考 成 績 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 國 文 科 成 績 英 文 模 擬 考 成 績 1. 第 一 次 英 文 模 擬 考 成 績 2. 第 二 次 英 文 模 擬 考 成 績 3. 第 三 次 英 文 模 擬 考 成 績 4. 第 四 次 英 文 模 擬 考 成 績 5. 第 五 次 英 文 模 擬 考 成 績 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 英 文 科 成 績

33 數 學 (B) 模 擬 考 成 績 1. 第 一 次 數 學 科 模 擬 考 成 績 2. 第 二 次 數 學 科 模 擬 考 成 績 3. 第 三 次 數 學 科 模 擬 考 成 績 4. 第 四 次 數 學 科 模 擬 考 成 績 5. 第 五 次 數 學 科 模 擬 考 成 績 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 數 學 (B) 成 績 數 學 (C) 模 擬 考 成 績 6. 第 一 次 數 學 科 模 擬 考 成 績 7. 第 二 次 數 學 科 模 擬 考 成 績 8. 第 三 次 數 學 科 模 擬 考 成 績 9. 第 四 次 數 學 科 模 擬 考 成 績 10. 第 五 次 數 學 科 模 擬 考 成 績 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 數 學 (C) 成 績 研 究 架 構 ( 二 ) 探 討 國 英 數 模 擬 考 成 績 對 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 成 績 的 預 測 國 文 模 擬 考 成 績 1. 第 一 次 國 文 模 擬 考 成 績 2. 第 二 次 國 文 模 擬 考 成 績 3. 第 三 次 國 文 模 擬 考 成 績 4. 第 四 次 國 文 模 擬 考 成 績 5. 第 五 次 國 文 模 擬 考 成 績 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 國 文 科 成 績 英 文 模 擬 考 成 績 1. 第 一 次 英 文 模 擬 考 成 績 2. 第 二 次 英 文 模 擬 考 成 績 3. 第 三 次 英 文 模 擬 考 成 績 4. 第 四 次 英 文 模 擬 考 成 績 5. 第 五 次 英 文 模 擬 考 成 績 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 英 文 科 成 績

34 數 學 (B) 模 擬 考 成 績 1. 第 一 次 數 學 科 模 擬 考 成 績 2. 第 二 次 數 學 科 模 擬 考 成 績 3. 第 三 次 數 學 科 模 擬 考 成 績 4. 第 四 次 數 學 科 模 擬 考 成 績 5. 第 五 次 數 學 科 模 擬 考 成 績 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 數 學 (B) 成 績 數 學 (C) 模 擬 考 成 績 1. 第 一 次 數 學 科 模 擬 考 成 績 2. 第 二 次 數 學 科 模 擬 考 成 績 3. 第 三 次 數 學 科 模 擬 考 成 績 4. 第 四 次 數 學 科 模 擬 考 成 績 5. 第 五 次 數 學 科 模 擬 考 成 績 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 數 學 (C) 成 績

35 一 研 究 變 項 本 研 究 為 相 關 研 究, 意 圖 探 討 模 擬 考 成 績 與 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 成 績 間 的 關 係, 以 下 就 研 究 變 項 內 容 描 述 如 下 ( 一 ) 國 文 科 模 擬 考 成 績 本 研 究 採 用 中 部 某 出 版 社 出 版 之 2009 年 統 測 模 擬 考 測 驗 成 績 做 為 模 擬 考 成 績, 共 有 五 次 模 擬 考 成 績, 故 依 考 試 時 間 分 次 為 第 一 次 國 文 科 模 擬 考 成 績 第 二 次 國 文 科 模 擬 考 成 績 第 三 次 國 文 科 模 擬 考 成 績 第 四 次 國 文 科 模 擬 考 成 績 第 五 次 國 文 科 模 擬 考 成 績 其 每 次 總 分 為 100 分, 分 數 愈 高 者, 代 表 其 國 文 科 能 力 愈 佳 ( 二 ) 英 文 科 模 擬 考 成 績 本 研 究 採 用 中 部 某 出 版 社 出 版 之 2009 年 統 測 模 擬 考 測 驗 成 績 做 為 模 擬 考 成 績, 共 有 五 次 模 擬 考 成 績, 故 依 考 試 時 間 分 次 為 第 一 次 英 文 科 模 擬 考 成 績 第 二 次 英 文 科 模 擬 考 成 績 第 三 次 英 文 科 模 擬 考 成 績 第 四 次 英 文 科 模 擬 考 成 績 第 五 次 英 文 科 模 擬 考 成 績 其 每 次 總 分 為 100 分, 分 數 愈 高 者, 代 表 其 英 文 科 能 力 愈 佳 ( 三 ) 數 學 (B) 模 擬 考 成 績 因 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 的 考 試 科 目 中, 數 學 科 依 其 報 考 類 組 不 同, 考 生 分 別 考 A B C 三 種 不 同 卷 別, 在 本 研 究 中 因 水 里 商 工 科 別 組 成, 學 生 在 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 考 試 只 會 考 B 卷 及 C 卷 數 學, 因 此 本 研 究 僅 採 B 卷 及 C 卷 數 學 成 績 為 研 究 變 項 本 研 究 採 用 中 部 某 出 版 社 出 版 之 2009 年 統 測 模 擬 考 測 驗 成 績 做 為 模 擬 考 成 績, 共 有 五 次 模 擬 考 成 績, 故 依 考 試 時 間 分 次 為 第 一 次 數 學 (B) 模 擬 考 成 績 第 二 次 數 學 (B) 模 擬 考 成 績 第 三 次 數 學 (B) 模 擬 考 成 績 第 四 次 數 學 (B) 模 擬 考 成 績 第 五 次 數 學 (B) 模 擬 考 成 績 其 每 次 總 分 為 100 分, 分 數 愈 高 者, 代 表 其 數 學 (B) 能 力 愈 佳

36 ( 四 ) 數 學 (C) 模 擬 考 成 績 本 研 究 採 用 中 部 某 出 版 社 出 版 之 2009 年 統 測 模 擬 考 測 驗 成 績 做 為 模 擬 考 成 績, 共 有 五 次 模 擬 考 成 績, 故 依 考 試 時 間 分 次 為 第 一 次 數 學 (C) 模 擬 考 成 績 第 二 次 數 學 (C) 模 擬 考 成 績 第 三 次 數 學 (C) 模 擬 考 成 績 第 四 次 數 學 (C) 模 擬 考 成 績 第 五 次 數 學 (C) 模 擬 考 成 績 其 每 次 總 分 為 100 分, 分 數 愈 高 者, 代 表 其 數 學 科 能 力 愈 佳 ( 五 ) 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 國 文 科 成 績 受 試 者 2009 年 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 的 國 文 科 成 績, 總 分 為 100 分, 分 數 愈 高 者 國 文 能 力 愈 佳 ( 六 ) 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 英 文 科 成 績 受 試 者 2009 年 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 的 英 文 科 成 績, 總 分 為 100 分, 分 數 愈 高 者 英 文 能 力 愈 佳 ( 七 ) 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 數 學 (B) 成 績 受 試 者 2009 年 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 的 數 學 (B) 成 績, 總 分 為 100 分, 分 數 愈 高 者 數 學 能 力 愈 佳 ( 八 ) 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 數 學 (C) 成 績 受 試 者 2009 年 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 的 數 學 (C) 成 績, 總 分 為 100 分, 分 數 愈 高 者 數 學 能 力 愈 佳

37 第 二 節 研 究 對 象 本 研 究 以 中 部 某 國 立 高 職 2009 年 職 業 類 科 畢 業 學 生 為 研 究 對 象, 研 究 對 象 之 基 本 資 料 製 表 如 下 : 表 科 別 數 學 考 卷 卷 別 性 別 資 料 處 理 科 74 B 卷 181 男 112 餐 飲 管 理 科 71 C 卷 62 女 131 觀 光 科 36 電 機 科 31 資 訊 科 31 總 計

38 第 三 節 研 究 工 具 一 本 研 究 之 研 究 工 具 2009 年 技 術 學 院 四 年 制 與 專 科 學 校 二 年 級 制 統 一 入 學 測 驗 1. 國 文 科 試 題 內 容 如 附 件 一 2. 英 文 科 試 題 內 容 如 附 件 二 3. 數 學 科 B 卷 試 題 內 容 如 附 件 三 4. 數 學 科 C 卷 試 題 內 容 如 附 件 四 二 SPSS 12.0 中 文 版 統 計 軟 體

39 第 四 節 資 料 處 理 與 統 計 方 法 本 研 究 以 皮 爾 森 積 差 相 關 與 多 元 線 性 迴 歸 為 統 計 方 法, 以 SPSS 統 計 軟 體 進 行 資 料 分 析 以 下 將 皮 爾 森 積 差 相 關 與 多 元 線 性 迴 歸 分 數 如 下 : 一 皮 爾 森 積 差 相 關 積 差 相 關 用 r 表 示,r 係 數 的 範 圍 在 r = 至 r = 1.00 之 間, 包 含 完 全 負 相 關 負 相 關 零 相 關 正 相 關 完 全 正 相 關 等 其 定 義 公 式 為 : ( X µ x) ( Y µ y ) ρ = E σ x σ y 1 = ( n 1) x i x y i y 1 = sx sy ( n 1 ( x x)( y y) n i i= 1 r i= 1 ) sxsy n i 1. 為 了 解 模 擬 考 成 績 與 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 成 績 是 否 有 相 關, 以 皮 爾 森 積 差 相 關 考 驗 假 設 二 多 元 線 性 迴 歸 多 元 線 性 迴 歸 分 析 的 目 的 是 描 述 有 關 變 數 間 的 關 係, 根 據 兩 個 或 兩 個 以 上 的 預 測 變 項 來 預 測 一 個 效 標 變 項 迴 歸 公 式 為 : Y = X k k β + β X + β X + + β + ε 其 中 Y 為 應 變 數 ; X 1 X 2 X k 為 自 變 數 ( 解 釋 為 變 數 ); β 0 為 迴 歸 方 程 式 的 常 數 項 ; β 1 β 2 為 迴 歸 係 數 ( 各 解 釋 變 數 的 係 數 );ε 為 殘 差 項 β k 以 本 研 究 而 言, 使 用 五 次 模 擬 考 成 績 以 及 統 一 入 學 測 驗 所 建 構 的 多 元 線 性 迴 歸 模 型, 可 以 表 示 為 :

40 Y = X k k β + β X + β X + + β + ε Y : 統 一 入 學 測 驗 成 績 X i : 第 i 次 模 擬 考 成 績, i =1,2,3,4,5 β 0 : 常 數 項 β i : 對 應 第 i 次 模 擬 考 成 績 之 係 數, i =1,2,3,4,5 ε : 殘 差 項 1. 為 了 解 模 擬 考 成 績 能 否 有 效 預 測 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 成 績, 以 多 元 線 性 迴 歸 考 驗 假 設

41 第 四 章 研 究 結 果 第 一 節 中 部 某 國 立 高 職 學 生 各 次 模 擬 考 國 文 成 績 與 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 國 文 成 績 之 積 差 相 關 之 結 果 分 析 表 呈 現 的 是 中 部 某 國 立 高 職 學 生 各 次 模 擬 考 國 文 成 績 與 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 國 文 成 績 的 積 差 相 關 矩 陣 表 各 次 模 擬 考 國 文 成 績 與 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 國 文 成 績 的 積 差 相 關 矩 陣 (N=243) 國 文 第 一 國 文 第 二 國 文 第 三 國 文 第 四 國 文 第 五 次 模 擬 考 次 模 擬 考 次 模 擬 考 次 模 擬 考 次 模 擬 考 四 技 二 專 統 一 入 學.653**.678**.619**.553**.590** 測 驗 國 文 成 績 *p<.05 **p<.01 依 表 顯 示 2009 年 四 技 二 專 入 學 測 驗 之 國 文 成 績 與 各 次 模 擬 考 的 國 文 成 績 都 為 正 相 關 的 關 係, 且 達.01 的 顯 著 水 準

42 第 二 節 中 部 某 國 立 高 職 學 生 各 次 模 擬 考 英 文 成 績 與 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 英 文 成 績 之 積 差 相 關 之 結 果 分 析 表 呈 現 的 是 中 部 某 國 立 高 職 學 生 各 次 模 擬 考 英 文 成 績 與 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 英 文 成 績 的 積 差 相 關 矩 陣 表 各 次 模 擬 考 英 文 成 績 與 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 英 文 成 績 的 積 差 相 關 矩 陣 (N=243) 英 文 第 一 英 文 第 二 英 文 第 三 英 文 第 四 英 文 第 五 次 模 擬 考 次 模 擬 考 次 模 擬 考 次 模 擬 考 次 模 擬 考 四 技 二 專 統 一 入 學.830**.773**.838**.801**.841** 測 驗 英 文 成 績 *p<.05 **p<.01 依 表 顯 示 2009 年 四 技 二 專 入 學 測 驗 之 英 文 成 績 與 各 次 模 擬 考 的 英 文 成 績 都 為 正 相 關 的 關 係, 且 達.01 的 顯 著 水 準

43 第 三 節 中 部 某 國 立 高 職 學 生 各 次 模 擬 考 數 學 (B) 成 績 與 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 數 學 (B) 成 績 之 積 差 相 關 之 結 果 分 析 表 呈 現 的 是 中 部 某 國 立 高 職 學 生 各 次 模 擬 考 數 學 (B) 成 績 與 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 數 學 (B) 成 績 的 積 差 相 關 矩 陣 表 各 次 模 擬 考 數 學 (B) 成 績 與 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 數 學 (B) 成 績 的 積 差 相 關 矩 陣 (N=181) 數 學 (B) 第 數 學 (B) 第 數 學 (B) 第 數 學 (B) 第 數 學 (B) 第 一 次 模 擬 二 次 模 擬 三 次 模 擬 四 次 模 擬 五 次 模 擬 考 考 考 考 考 四 技 二 專 統 一 入 學.775**.525**.542**.558**.493** 測 驗 數 學 (B) 成 績 *p<.05 **p<.01 依 表 顯 示 2009 年 四 技 二 專 入 學 測 驗 之 數 學 (B) 成 績 與 各 次 模 擬 考 的 數 學 (B) 成 績 都 為 正 相 關 的 關 係, 且 達.01 的 顯 著 水 準

44 第 四 節 中 部 某 國 立 高 職 學 生 各 次 模 擬 考 數 學 (C) 成 績 與 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 數 學 (C) 成 績 之 積 差 相 關 之 結 果 分 析 表 呈 現 的 是 中 部 某 國 立 高 職 學 生 各 次 模 擬 考 數 學 (C) 成 績 與 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 數 學 (C) 成 績 的 積 差 相 關 矩 陣 表 各 次 模 擬 考 數 學 (C) 成 績 與 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 數 學 (C) 成 績 的 積 差 相 關 矩 陣 (N=62) 數 學 (C) 第 數 學 (C) 第 數 學 (C) 第 數 學 (C) 第 數 學 (C) 第 一 次 模 擬 二 次 模 擬 三 次 模 擬 四 次 模 擬 五 次 模 擬 考 考 考 考 考 四 技 二 專 統 一 入 學.592**.697**.713**.640**.750** 測 驗 數 學 (C) 成 績 *p<.05 **p<.01 依 表 顯 示 2009 年 四 技 二 專 入 學 測 驗 之 數 學 (C) 成 績 與 各 次 模 擬 考 的 數 學 (C) 成 績 都 為 正 相 關 的 關 係, 且 達.01 的 顯 著 水 準

45 第 五 節 中 部 某 國 立 高 職 學 生 模 擬 考 國 文 成 績 能 對 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 國 文 成 績 的 多 元 迴 歸 分 析 表 各 次 模 擬 考 國 文 成 績 對 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 國 文 成 績 的 多 元 迴 歸 分 析 摘 要 表 變 異 來 源 SS df MS F R2 迴 歸 **.581 殘 差 全 體 表 各 次 模 擬 考 國 文 成 績 對 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 國 文 成 績 的 多 元 迴 歸 模 型 係 數 迴 歸 係 數 之 估 計 標 準 誤 t 顯 著 性 值 常 數 國 文 第 一 次 模 擬 ** 考 國 文 第 二 次 模 擬 ** 考 國 文 第 三 次 模 擬 * 考 國 文 第 四 次 模 擬 考 國 文 第 五 次 模 擬 * 考

46 其 線 性 迴 歸 模 型 為 : 國 文 統 一 入 學 測 驗 成 績 =0.371 國 文 第 一 次 模 擬 考 成 績 國 文 第 二 次 模 擬 考 成 績 國 文 第 三 次 模 擬 考 成 績 國 文 第 四 次 模 擬 考 成 績 國 文 第 五 次 模 擬 考 成 績 從 表 可 知, 國 文 模 擬 考 成 績 可 以 有 效 預 測 統 一 入 學 測 驗 之 國 文 成 績, 達.01 的 顯 著 水 準, 且 能 夠 解 釋 統 測 國 文 成 績 變 異 的 能 力 達 58.1% 但 由 於 表 中, 我 們 可 以 看 到, 常 數 項 及 第 四 次 模 擬 考 的 顯 著 性 未 達.05 的 顯 著 水 準, 故 將 常 數 項 及 第 四 次 模 擬 考 的 資 料 自 模 型 中 移 除, 再 一 次 建 構 新 的 模 型, 其 結 果 如 表 及 表 表 各 次 模 擬 考 國 文 成 績 對 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 國 文 成 績 的 多 元 迴 歸 分 析 摘 要 表 變 異 來 源 SS df MS F R2 迴 歸 **.989 殘 差 全 體

47 表 各 次 模 擬 考 國 文 成 績 對 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 國 文 成 績 的 多 元 迴 歸 模 型 係 數 迴 歸 係 數 之 估 計 標 準 誤 t 顯 著 性 值 國 文 第 一 次 模 擬 考 國 文 第 二 次 模 擬 考 國 文 第 三 次 模 擬 考 國 文 第 五 次 模 擬 考 其 線 性 迴 歸 模 型 為 : 國 文 統 一 入 學 測 驗 成 績 =0.376 國 文 第 一 次 模 擬 考 成 績 國 文 第 二 次 模 擬 考 成 績 國 文 第 三 次 模 擬 考 成 績 國 文 第 五 次 模 擬 考 成 績 自 表 及 表 可 知, 以 第 一 次 第 二 次 第 三 次 第 五 次 的 國 文 模 擬 考 成 績 為 預 測 變 項 時, 其 對 統 測 國 文 科 的 解 釋 變 異 能 力 提 高 至 98.9%

48 第 六 節 中 部 某 國 立 高 職 學 生 模 擬 考 英 文 成 績 能 對 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 英 文 成 績 的 多 元 迴 歸 分 析 表 各 次 模 擬 考 英 文 成 績 對 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 英 文 成 績 的 多 元 迴 歸 分 析 摘 要 表 變 異 來 源 SS df MS F R2 迴 歸 **.791 殘 差 全 體 表 各 次 模 擬 考 英 文 成 績 對 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 英 文 成 績 的 多 元 迴 歸 模 型 係 數 迴 歸 係 數 之 估 計 標 準 誤 t 顯 著 性 值 常 數 * 英 文 第 一 次 模 擬 ** 考 英 文 第 二 次 模 擬 考 英 文 第 三 次 模 擬 ** 考 英 文 第 四 次 模 擬 考 英 文 第 五 次 模 擬 ** 考

49 其 線 性 迴 歸 模 型 為 : 英 文 統 一 入 學 測 驗 成 績 =0.252 英 文 第 一 次 模 擬 考 成 績 英 文 第 二 次 模 擬 考 成 績 英 文 第 三 次 模 擬 考 成 績 英 文 第 四 次 模 擬 考 成 績 英 文 第 五 次 模 擬 考 成 績 從 表 可 知, 英 文 模 擬 考 成 績 可 以 有 效 預 測 統 一 入 學 測 驗 之 英 文 成 績, 達.01 的 顯 著 水 準, 且 能 夠 解 釋 統 測 英 文 成 績 變 異 的 能 力 達 79.1% 然 由 於 表 中, 第 二 次 及 第 四 次 模 擬 考 的 顯 著 性 未 達.05 的 顯 著 水 準, 故 將 第 二 次 及 第 四 次 模 擬 考 的 資 料 自 模 型 中 移 除, 再 一 次 建 構 新 的 模 型, 其 結 果 如 表 及 表 表 各 次 模 擬 考 英 文 成 績 對 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 英 文 成 績 的 多 元 迴 歸 分 析 摘 要 表 變 異 來 源 SS df MS F R2 迴 歸 **.983 殘 差 全 體

50 表 各 次 模 擬 考 英 文 成 績 對 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 英 文 成 績 的 多 元 迴 歸 模 型 係 數 迴 歸 係 數 之 估 計 標 準 誤 t 顯 著 性 值 常 數 英 文 第 一 次 模 擬 考 英 文 第 三 次 模 擬 考 英 文 第 五 次 模 擬 考 其 線 性 迴 歸 模 型 為 : 英 文 統 一 入 學 測 驗 成 績 =0.298 英 文 第 一 次 模 擬 考 成 績 英 文 第 三 次 模 擬 考 成 績 英 文 第 五 次 模 擬 考 成 績 自 表 及 表 可 知, 以 第 一 次 第 三 次 第 五 次 的 英 文 模 擬 考 成 績 為 預 測 變 項 時, 其 對 統 測 英 文 科 的 解 釋 變 異 能 力 提 高 至 98.3%

51 第 七 節 中 部 某 國 立 高 職 學 生 模 擬 考 數 學 (B) 成 績 能 對 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 數 學 (B) 成 績 的 多 元 迴 歸 分 析 表 各 次 模 擬 考 數 學 (B) 成 績 對 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 數 學 (B) 成 績 的 多 元 迴 歸 分 析 摘 要 表 變 異 來 源 SS df MS F R2 迴 歸 **.640 殘 差 全 體

52 表 各 次 模 擬 考 數 學 (B) 成 績 對 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 數 學 (B) 成 績 的 多 元 迴 歸 模 型 係 數 迴 歸 係 數 之 估 計 標 準 誤 t 顯 著 性 值 常 數 數 學 (B) 第 一 次 模 ** 擬 考 數 學 (B) 第 二 次 模 * 擬 考 數 學 (B) 第 三 次 模 擬 考 數 學 (B) 第 四 次 模 擬 考 數 學 (B) 第 五 次 模 擬 考 其 線 性 迴 歸 模 型 為 : 數 學 (B) 統 一 入 學 測 驗 成 績 =0.501 數 學 (B) 第 一 次 模 擬 考 成 績 數 學 (B) 第 二 次 模 擬 考 成 績 數 學 (B) 第 三 次 模 擬 考 成 績 數 學 (B) 第 四 次 模 擬 考 成 績 數 學 (B) 第 五 次 模 擬 考 成 績 從 表 可 知, 數 學 (B) 模 擬 考 成 績 可 以 有 效 預 測 統 一 入 學 測 驗 之 數 學 (B) 成 績, 達.01 的 顯 著 水 準, 且 能 夠 解 釋 統 測 英 文 成 績 變 異 的 能 力 達 64 % 但 是 由 於 表 中, 常 數 第 三 次 第 四 次 及 第 五 次 模 擬 考 的 顯 著 性 未 達.05 的 顯 著 水 準, 故 將 常 數 第 三 次 第 四 次 及 第 五 次 模 擬 考 的 資 料 自 模 型 中 移 除, 再 一 次 建 構 新 的 模 型, 其 結 果 如 表 及 表

53 表 各 次 模 擬 考 數 學 (B) 成 績 對 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 數 學 (B) 成 績 的 多 元 迴 歸 分 析 摘 要 表 變 異 來 源 SS df MS F R2 迴 歸 **.961 殘 差 全 體 表 各 次 模 擬 考 數 學 (B) 成 績 對 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 數 學 (B) 成 績 的 多 元 迴 歸 模 型 係 數 迴 歸 係 數 之 估 計 標 準 誤 t 顯 著 性 值 數 學 (B) 第 一 次 模 擬 考 數 學 (B) 第 二 次 模 擬 考 其 線 性 迴 歸 模 型 為 : 數 學 (B) 統 一 入 學 測 驗 成 績 =0.691 數 學 (B) 第 一 次 模 擬 考 成 績 數 學 (B) 第 二 次 模 擬 考 成 績 自 表 及 表 可 知, 以 第 一 次 第 二 次 的 數 學 (B) 模 擬 考 成 績 為 預 測 變 項 時, 其 對 統 測 數 學 (B) 的 解 釋 變 異 能 力 提 高 至 96.1%

54 第 八 節 中 部 某 國 立 高 職 學 生 模 擬 考 數 學 (C) 成 績 能 對 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 數 學 (C) 成 績 的 多 元 迴 歸 分 析 表 各 次 模 擬 考 數 學 (C) 成 績 對 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 數 學 (C) 成 績 的 多 元 迴 歸 分 析 摘 要 表 變 異 來 源 SS df MS F R2 迴 歸 **.670 殘 差 全 體

55 表 各 次 模 擬 考 數 學 (C) 成 績 對 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 數 學 (C) 成 績 的 多 元 迴 歸 模 型 係 數 迴 歸 係 數 之 估 計 標 準 誤 t 顯 著 性 值 常 數 數 學 (C) 第 一 次 模 擬 考 數 學 (C) 第 二 次 模 擬 考 數 學 (C) 第 三 次 模 * 擬 考 數 學 (C) 第 四 次 模 擬 考 數 學 (C) 第 五 次 模 ** 擬 考 其 線 性 迴 歸 模 型 為 : 數 學 (C) 統 一 入 學 測 驗 成 績 =0.180 數 學 (C) 第 一 次 模 擬 考 成 績 數 學 (C) 第 二 次 模 擬 考 成 績 數 學 (C) 第 三 次 模 擬 考 成 績 數 學 (C) 第 四 次 模 擬 考 成 績 數 學 (C) 第 五 次 模 擬 考 成 績 從 表 可 知, 數 學 (C) 模 擬 考 成 績 可 以 有 效 預 測 統 一 入 學 測 驗 之 數 學 (C) 成 績, 達.01 的 顯 著 水 準, 且 能 夠 解 釋 統 測 英 文 成 績 變 異 的 能 力 達 67 % 然 而 由 於 表 中, 第 一 次 第 二 次 及 第 四 次 模 擬 考 的 顯 著 性 未 達.05 的 顯 著 水 準, 故 將 第 一 次 第 二 次 及 第 四 次 模 擬 考 的 資 料 自 模 型 中 移 除, 再 一 次 建 構 新 的 模 型, 其 結 果 如 表 及 表

56 表 各 次 模 擬 考 數 學 (C) 成 績 對 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 數 學 (C) 成 績 的 多 元 迴 歸 分 析 摘 要 表 變 異 來 源 SS df MS F R2 迴 歸 **.943 殘 差 全 體 表 各 次 模 擬 考 數 學 (C) 成 績 對 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 數 學 (C) 成 績 的 多 元 迴 歸 模 型 係 數 迴 歸 係 數 之 估 計 標 準 誤 t 顯 著 性 值 數 學 (C) 第 三 次 模 擬 考 數 學 (C) 第 五 次 模 擬 考 其 線 性 迴 歸 模 型 為 : 數 學 (C) 統 一 入 學 測 驗 成 績 =0.557 數 學 (C) 第 三 次 模 擬 考 成 績 數 學 (C) 第 五 次 模 擬 考 成 績 自 表 及 表 可 知, 以 第 三 次 第 五 次 的 數 學 (C) 模 擬 考 成 績 為 預 測 變 項 時, 其 對 統 測 數 學 (C) 的 解 釋 變 異 能 力 提 高 至 94.3%

57 第 五 章 討 論 第 一 節 中 部 某 國 立 高 職 學 生 模 擬 考 成 績 與 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 成 績 的 關 係 之 討 論 一 就 大 部 分 學 生 而 言, 模 擬 考 成 績 有 參 考 價 值 在 模 擬 考 成 績 和 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 成 績 的 皮 爾 森 積 差 相 關 矩 陣 ( 表 4-1-1, 表 4-2-1, 表 4-3-1, 表 4-4-1) 中, 我 們 可 以 看 到 每 次 模 擬 考 成 績 與 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 的 成 績 都 有 顯 著 的 相 關, 且 皆 達.01 的 顯 著 水 準 從 這 個 結 果, 我 們 可 以 知 道 模 擬 考 成 績 能 提 供 觀 察 四 技 二 專 入 學 測 驗 成 績 的 重 要 參 考 研 究 者 推 測 這 樣 的 相 關 結 果 可 能 是 : 因 為 國 英 數 的 學 科 能 力 是 穩 定 的, 所 以 當 測 驗 的 對 象 為 學 科 能 力 時, 學 生 的 測 驗 成 績 表 現 大 致 應 該 是 穩 定 的 然 而, 當 我 們 更 進 一 步 去 觀 察 相 關 係 數 的 數 值 時, 我 們 可 以 看 到 國 文 模 擬 考 成 績 和 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 國 文 成 績 的 相 關 在 之 間, 英 文 模 擬 考 成 績 和 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 英 文 成 績 的 相 關 在 之 間, 數 學 (B) 模 擬 考 成 績 和 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 數 學 (B) 成 績 的 相 關 在 之 間, 數 學 (C) 模 擬 考 成 績 和 四 技 二 專 統 一 入 學 數 學 (C) 測 驗 成 績 的 相 關 在 之 間 從 相 關 數 值 來 看, 我 們 可 以 發 現 每 次 模 擬 考 成 績 與 四 技 二 專 入 學 測 驗 成 績 的 相 關 係 數 不 同, 且 數 值 差 異 不 小, 因 此 我 們 或 許 可 以 推 測, 每 次 模 擬 考 因 為 出 題 內 容 取 材 試 題 題 型 試 題 難 度 等 測 驗 因 素 不 同 而 致 使 與 當 年 度 的 統 測 相 關 程 度 不 同, 游 適 宏 (2004) 序 指 出 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 的 國 文 科 題 目

58 的 難 易 度 不 穩 定, 也 有 多 位 研 究 者 ( 游 適 宏,2002; 李 新 霖,2003; 張 素 靜,2003; 廖 明 珠,2002; 楊 明 宗,2002) 都 建 議 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 的 試 題 在 命 題 技 考 和 試 題 品 質 需 再 提 升 雖 然 每 年 技 專 院 校 入 學 測 驗 中 心 會 公 佈 考 試 範 圍 和 示 範 題 型, 但 是 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 並 非 標 準 化 測 驗, 每 年 的 試 題 仍 受 不 同 命 題 教 師 的 選 題 出 題 的 主 題 影 響 很 大 從 歷 年 考 生 的 成 績 可 以 發 現, 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 的 難 度 不 穩 定, 從 試 題 的 內 容 分 析 也 可 以 看 到 試 題 分 配 的 不 穩 定 和 不 平 均 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 存 在 的 不 穩 定 因 素, 因 此 增 加 了 預 測 上 的 困 難, 模 擬 考 在 出 題 上 也 呈 現 時 而 簡 單 時 而 困 難 的 難 度 不 穩 定 情 形, 所 以 在 五 次 模 擬 考 和 當 年 度 的 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 成 績 的 相 關 上 也 出 現 時 高 時 低 的 不 穩 定 情 形

59 第 二 節 中 部 某 國 立 高 職 學 生 模 擬 考 預 測 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 成 績 之 討 論 一 從 預 測 模 型 可 知, 並 非 每 次 的 模 擬 考 都 能 顯 著 預 測 統 一 入 學 測 驗 的 成 績 在 多 元 迴 歸 的 結 果 中, 我 們 可 以 看 到 國 文 第 四 次 模 擬 考 英 文 的 第 二 次 和 第 四 次 模 擬 考 數 學 (B) 的 第 三 次 第 四 次 和 第 五 次 模 擬 考 數 學 (C) 第 一 次 第 二 次 和 第 五 次 模 擬 考 在 預 測 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 成 績 上 都 未 達 顯 著 水 準, 不 能 有 效 預 測 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 成 績 可 見, 不 是 每 一 次 模 擬 考 都 能 有 效 預 測 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 成 績 如 第 一 節 中 結 果 討 論 的 論 述, 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 和 模 擬 考 雖 然 同 樣 在 測 量 學 科 能 力, 所 以 兩 者 有 顯 著 相 關, 此 相 同 學 科 能 力 變 項 間 顯 著 相 關 的 現 象 亦 出 現 在 其 他 研 究 結 果 中, 賴 文 漢 (2006) 指 出 在 校 成 績 和 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 成 績 有 顯 著 相 關, 但 在 校 成 績 不 一 定 能 預 測 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 成 績 而 呂 學 智 (2005) 的 研 究 則 看 到 國 中 基 本 學 力 測 驗 的 數 學 成 績 和 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 成 績 為 正 相 關, 但 能 有 效 預 測 的 則 是 學 生 在 校 成 績, 但 是 因 為 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 不 是 標 準 化 測 驗, 命 題 老 師 也 每 年 更 換, 因 此 在 預 測 上 不 穩 定, 也 不 容 易 傅 怡 銅 (2003) 對 數 學 科 試 題 的 研 究 即 表 示,91 年 模 擬 考 成 績 的 預 測 迴 歸 中 解 釋 總 變 異 量 在 66% 和 67% 之 間 然 而 這 現 象 在 教 學 或 測 驗 上 都 不 是 好 的 現 象, 學 生 或 考 生 因 為 難 以 掌 握 試 題 的 範 圍 難 度, 在 考 試 準 備 過 程 中 常 引 發 不 必 要 的 焦 慮, 也 可 能 從 事 偏 離 主 要 學 習 概 念 的 練 習 造 成 不 必 要 的 心 力 浪 費 從 考 試 選 才 的 觀 點, 這 現 象 也 不 能 幫 助 大 專 技 職 院 校 選 擇 到 適 合 的 人 才 因 此, 研 究 者 認 為, 技 專 院 校 入 學 測 驗 中 心 應 該 重 新 思 考 技 職 體

60 系 學 生 的 核 心 學 習 內 容, 據 此 以 為 測 驗 內 容, 並 完 成 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 的 標 準 化 測 驗 過 程, 幫 助 技 職 大 專 校 院 選 取 適 合 的 高 等 教 育 人 才 而 提 高 入 學 測 驗 的 信 效 度 的 努 力 方 向 亦 為 世 界 各 國 在 大 學 入 學 考 試 的 共 同 趨 勢 ( 林 彩 岫,1990)

61 第 六 章 結 論 與 建 議 第 一 節 結 論 一 中 部 某 國 立 高 職 學 生 模 擬 考 和 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 成 績 的 積 差 相 關 1. 中 部 某 國 立 高 職 學 生 國 文 各 次 模 擬 考 成 績 和 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 國 文 成 績 均 為 正 相 關, 且 均 達.01 之 顯 著 水 準 2. 中 部 某 國 立 高 職 學 生 英 文 各 次 模 擬 考 成 績 和 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 英 文 成 績 均 為 正 相 關, 且 均 達.01 之 顯 著 水 準 3. 中 部 某 國 立 高 職 學 生 數 學 (B) 各 次 模 擬 考 成 績 和 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 數 學 (B) 成 績 均 為 正 相 關, 且 均 達.01 之 顯 著 水 準 4. 中 部 某 國 立 高 職 學 生 數 學 (C) 各 次 模 擬 考 成 績 和 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 數 學 (C) 成 績 均 為 正 相 關, 且 均 達.01 之 顯 著 水 準 二 中 部 某 國 立 高 職 學 生 模 擬 考 能 有 效 預 測 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 成 績 1. 中 部 某 國 立 高 職 學 生 五 次 國 文 模 擬 考 成 績 能 有 效 預 測 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 國 文 成 績, 達 顯 著 水 準.01 且 解 釋 能 力 達 58.1%, 在 預 測 模 型 修 正 後, 其 解 釋 能 力 可 達 98.9% 2. 中 部 某 國 立 高 職 學 生 五 次 英 文 模 擬 考 成 績 能 有 效 預 測 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 英 文 成 績, 達 顯 著 水 準.01 且 解 釋 能 力 達 79.1%, 在 預 測 模 型 修 正 後, 其 解 釋 能 力 可 達 98.3% 3. 中 部 某 國 立 高 職 學 生 五 次 數 學 (B) 模 擬 考 成 績 能 有 效 預 測 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 數 學 (B) 成 績, 達 顯 著 水 準.01 且 解 釋 能 力 達 64%, 在 預 測 模 型 修 正 後, 其 解 釋 能 力 可 達 96.1%

62 4. 中 部 某 國 立 高 職 學 生 五 次 數 學 (C) 模 擬 考 成 績 能 有 效 預 測 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 數 學 (C) 成 績, 達 顯 著 水 準.01 且 解 釋 能 力 達 67%, 在 預 測 模 型 修 正 後, 其 解 釋 能 力 可 達 94.3%

63 第 二 節 建 議 一 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 之 標 準 化 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 可 以 參 照 國 中 基 本 學 力 測 驗, 以 界 定 清 楚 的 學 習 領 域 與 試 題 範 圍 建 立 測 驗 穩 定 的 信 度 建 立 題 庫 試 題 的 難 度 與 鑑 別 度 等 測 驗 標 準 化 的 過 程 幫 助 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 的 考 試 品 質 提 升, 也 幫 助 測 驗 結 果 的 穩 定 透 過 測 驗 的 標 準 化 後, 也 能 幫 助 我 們 將 不 同 年 段 的 考 試 結 果 做 比 較, 也 有 機 會 去 比 較 不 同 年 段 的 學 生 能 力 表 現 二 本 研 究 之 針 對 單 一 學 校 進 行 探 討, 建 議 可 擴 展 研 究 對 象, 將 可 更 完 整 看 出 模 擬 考 的 預 測 能 力, 且 預 測 模 型 的 適 用 推 論 對 象 也 可 因 而 擴 展 三 學 校 可 累 積 每 年 模 擬 考 及 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 資 料, 逐 年 分 析 修 正 預 測 模 型, 以 幫 助 學 生 之 升 學 輔 導

64 參 考 文 獻 中 文 部 分 大 學 法 (2007 年 01 月 03 日 修 正 ) 王 家 通 (2005): 我 國 與 日 本 韓 國 之 大 學 入 學 制 度 比 較 研 究 國 立 高 雄 師 範 大 學 教 育 學 系 教 育 學 刊,24 期, 頁 1-21 朱 德 全 宋 乃 慶 (1998): 現 代 教 育 統 計 與 測 評 技 術 重 慶 : 西 南 師 範 大 學 出 版 社 余 民 寧 (1999): 心 理 與 教 育 統 計 學 ( 第 三 版 ) 台 北 : 三 民 呂 學 智 (2005): 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 成 績 與 高 職 在 校 成 績 關 係 之 研 究 - 以 彰 師 附 工 進 修 學 校 數 學 科 目 為 例 國 立 彰 化 師 範 大 學 工 業 教 育 與 技 術 學 系 碩 士 論 文 李 佳 玲 ( 2002) 大 學 入 學 考 試 中 心 學 科 能 力 測 驗 與 高 中 在 校 成 績 關 係 之 研 究 國 立 台 北 師 範 學 院 國 民 教 育 研 究 所 未 出 版 碩 士 論 文 李 威 伸 ( 2003) 文 化 資 本 與 學 業 成 就 關 係 之 研 究 - 以 台 中 市 國 中 學 生 為 例 私 立 東 海 大 學 教 育 研 究 所 未 出 版 碩 士 論 文 林 士 弘 (2007): 國 中 模 擬 考 對 基 測 成 績 及 登 記 分 發 落 點 預 測 模 型 之 研 究 - 以 台 北 市 H 國 中 為 例 東 吳 大 學 商 用 數 學 系 碩 士 論 文 林 彩 岫 (1990): 大 學 入 學 制 度 比 較 觀 國 立 台 中 師 範 學 院 學 報,4 期, 頁 林 清 山 (2006): 心 理 與 教 育 統 計 學 台 北 : 臺 灣 東 華 書 局 林 師 模 陳 苑 欽 ( 2006) 多 變 量 分 析 管 理 上 的 應 用 台 北 : 雙 葉 書 廊 胡 聖 威 (2006): 高 職 學 生 數 學 科 能 力 表 現 及 各 學 習 單 元 成 績 相 關 之 研 究 雲 林 科 技 大 學 技 術 及 職 業 教 育 研 究 所 碩 士 班 碩 士 論 文 張 廷 仰 (2001): 試 題 反 應 理 論 數 量 分 析 程 序 之 研 究 以 九 十 學 年 度 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 護 理 類 數 學 科 為 例 國 立 臺 中 師 範 學 院 教 育 測 驗 統 計 研 究 所 碩 士 論 文

65 張 春 興 (1996): 教 育 心 理 學 : 三 化 取 向 的 理 論 與 實 三 ( 修 訂 版 ) 台 北 : 臺 灣 東 華 書 局 張 春 興 (2001): 現 代 心 理 學 : 現 代 人 研 究 自 身 問 題 的 科 學 台 北 : 臺 灣 東 華 書 局 梁 福 鎮 (2007): 德 國 高 等 教 育 的 改 革 教 育 資 料 集 刊 第 三 十 五 輯, 高 等 教 育 郭 生 玉 (2004) 教 育 測 驗 與 評 量 台 北 : 精 華 書 局 陳 正 昌 程 炳 林 陳 新 豐 劉 子 鍵 ( 1997) 多 變 量 分 析 方 法 - 統 計 軟 體 應 用, 四 版 台 北 : 五 南 圖 書 出 版 有 限 公 司 陳 苔 青 (2002) 技 專 校 院 入 學 測 驗 評 量 分 析 研 究 國 立 雲 林 科 技 大 學 資 訊 管 理 系 碩 士 論 文 陳 順 宇 (2005): 多 變 量 分 析 四 版 台 北 : 華 泰 書 局 傅 怡 銅 (2003): 試 題 分 析 鑑 別 度 之 探 討 與 比 較 國 立 台 北 大 學 統 計 學 系 碩 士 論 文 黃 旺 根 (2004) 台 灣 北 部 地 區 高 中 職 汽 車 科 學 生 升 學 選 科 影 響 因 素 之 研 究 國 立 臺 灣 師 範 大 學 工 業 教 育 學 系 在 職 進 修 碩 士 班 碩 士 論 文 黃 信 誠 (2006) 應 用 資 料 探 勘 技 術 於 升 學 考 試 之 分 析 國 立 成 功 大 學 工 程 科 學 系 專 班 碩 士 論 文 黃 登 源 ( 1998) 應 用 迴 歸 分 析 台 北 : 華 泰 文 化 事 業 公 司 楊 世 瑩 ( 1997) S PSS 統 計 分 析 實 務 台 北 : 旗 標 出 版 股 份 有 限 公 司 楊 明 宗 (2002): 數 學 試 題 分 析 模 式 的 建 立 以 九 十 學 年 度 四 技 二 專 入 學 測 驗 商 業 類 數 學 科 試 題 為 例 國 立 台 中 師 範 學 院 教 育 測 驗 統 計 學 系 碩 士 論 文 廖 明 珠 (2002): 高 職 學 生 及 高 職 英 文 教 師 對 四 技 二 專 英 文 科 試 題 變 革 之 看 法 國 立 台 灣 師 範 大 學 英 語 學 系 碩 士 論 文 劉 佳 宜 (2009): 學 年 度 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 國 文 科 試 題 研 究 國 立 台 灣 師 範 大 學 國 文 系 碩 士 論 文 賴 文 漢 (2006): 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 成 績 與 高 職 在 校 成 績 關 係 之 研 究 - 以 國 立 二 林 工 商 為 例 國 立 彰 化 師 範 大 學 工 業 教 育 與 技 術 學 系 碩 士 論 文

66 英 文 部 分 J o h n s o n, Wi c h e r n. ( ). A P P L I E D MUL T I V A RI A T E STA T I S T I CALANALYSIS. S E CON D E D I T I O N. Pr e n t i c e- H al l I n t er n a t i o n al E d i t i o n s. N e t e r, Ku tn e r, N a ch ts h e i m, W a s s e r m an. ( ). A P P L I E D L I N E A RREGRE S S I O N MO D E L S. I r w in,bu r r R id g e, I l l in o i s

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