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1 國 立 臺 南 大 學 南 大 師 培 通 訊 師 資 培 育 中 心 校 友 服 務 中 心 教 務 處 實 習 組 第 6 期 聯 合 發 行 發 行 人 : 黃 秀 霜 校 長 聯 合 主 編 : 莊 陽 德 教 務 長 歐 陽 誾 主 任 李 國 華 主 任 指 導 老 師 : 葉 千 綺 老 師 傅 耀 賢 老 師 吳 麗 媛 老 師 編 輯 小 組 : 吳 政 勳 蘇 美 方 陳 淑 媛 地 址 : 台 南 市 中 西 區 樹 林 街 二 段 33 號 電 話 :(06) 轉 138 傳 真 :(06) g136@mail.nutn.edu.tw 下 載 網 址 : 發 行 日 期 :97 年 7 月 1 日 本 期 內 容 : 1 版 : 工 作 成 果 展 示 2 版 : 未 來 活 動 預 告 3 版 : 史 懷 哲 計 畫 服 務 心 得 榮 譽 榜 9 版 : 教 學 實 習 心 得 13 版 : 教 檢 教 甄 經 驗 分 享 24 版 : 常 見 問 題 恭 喜 本 校 97 年 度 通 過 高 級 中 等 以 下 學 校 及 幼 稚 園 教 師 資 格 考 試 之 358 名 應 屆 畢 業 生 金 榜 題 名! 96 學 年 度 學 生 教 學 檔 案 競 賽 結 果 出 爐 : 大 五 實 習 學 生 ( 教 師 ) 組 優 等 獎 徐 嘉 莉 蔣 宜 玲 黃 子 臻 陳 儷 今 藍 依 勤, 佳 作 楊 甯 凱 曾 才 容 黃 鈺 婷 簡 晨 卉 廖 映 如 王 君 嵐 王 姿 樺 傅 淑 宜 林 于 婷 黃 婉 珊 ; 在 校 學 生 組 優 等 獎 黃 淑 芬 陳 鈺 昇 王 萌 莉, 佳 作 蘇 彥 寧 高 子 卿, 恭 喜 以 上 同 學 優 異 的 表 現 最 新 消 息 狂 賀! 本 校 97 年 度 高 級 中 等 以 下 學 校 及 幼 稚 園 教 師 資 格 考 試 應 屆 畢 業 生 通 過 率 高 達 86.5%! 國 語 文 學 系 特 殊 教 育 學 系 幼 兒 教 育 學 系 音 樂 學 系 教 育 學 系 之 師 資 培 育 學 生 通 過 率 皆 為 91% 以 上! 本 年 度 國 立 臺 南 大 學 中 等 教 育 學 程 評 鑑 更 榮 獲 教 育 部 評 鑑 為 一 等 之 優 質 師 資 培 育 學 校! 工 作 成 果 展 示 本 中 心 除 了 安 排 師 資 培 育 課 程, 提 供 學 生 良 好 學 習 環 境, 並 積 極 辦 理 各 項 講 座 及 活 動, 強 化 學 生 教 育 專 業 及 潛 在 課 程 96 學 年 度 第 2 學 期 師 資 培 育 中 心 重 要 活 動 如 下 : 96 學 年 度 第 2 學 期 師 資 培 育 中 心 重 要 活 動 剪 影 97 學 年 度 教 育 學 程 甄 試 說 明 會 96 學 年 度 實 習 教 師 第 三 次 全 校 性 返 校 座 談 暨 研 習 97 年 3 月 5 日 由 師 培 中 心 舉 辦 97 年 度 教 育 學 程 甄 試 說 明 會, 詳 盡 解 說 相 關 招 生 甄 試 及 課 程 資 訊, 現 場 與 會 學 生 人 數 創 下 歷 年 紀 錄 96 學 年 度 第 2 學 期 中 等 學 程 導 生 座 談 會 教 育 名 家 專 題 講 座 97 年 3 月 7 日 由 師 培 中 心 與 校 友 服 務 中 心 合 辦 全 校 性 返 校 座 談 暨 研 習, 邀 請 台 南 市 土 城 國 小 黃 俊 傑 校 長 講 演 如 何 面 對 教 師 甄 試 97 年 3 月 27 日 由 師 培 中 心 舉 辦 中 等 學 程 導 生 座 談 會, 邀 請 96 級 師 培 生 及 中 心 合 聘 教 師 們 一 起 參 加 座 談, 以 加 強 意 見 交 流 及 提 昇 學 習 效 益 97 年 3 月 27 日 由 師 培 中 心 與 教 育 學 系 合 辦 教 育 名 家 專 題 講 座, 邀 請 暨 南 大 學 張 進 福 校 長 講 演 在 困 境 中 突 圍 專 題 講 座 1

2 97 學 年 度 教 育 學 程 甄 試 : 教 育 綜 合 測 驗 筆 試 97 學 年 度 教 育 學 程 新 生 座 談 會 97 年 4 月 9 日 由 師 培 中 心 舉 辦 97 學 年 度 教 育 學 程 甄 試 : 教 育 綜 合 測 驗 筆 試, 共 計 549 位 考 生, 分 別 於 本 校 文 薈 樓 各 試 場 應 試 97 年 5 月 7 日 由 師 培 中 心 教 務 處 實 習 組 校 友 服 務 中 心 合 辦, 相 關 單 位 解 說 師 資 培 育 流 程 之 課 程 修 習 及 教 學 實 習 等 重 要 資 訊, 並 開 放 現 場 綜 合 提 問, 與 會 師 生 共 計 約 210 名 未 來 活 動 預 告 97 學 年 度 第 1 學 期 師 資 培 育 中 心 預 定 重 要 活 動 主 題 日 期 舉 辦 單 位 幼 兒 學 習 多 元 評 量 之 理 論 與 應 用 工 作 坊 5 月 ~11 月 幼 兒 教 育 學 系 整 體 導 向 的 課 程 和 教 學 典 範 教 學 示 例 5 月 ~11 月 幼 兒 教 育 學 系 學 習 區 與 主 題 教 學 之 理 論 與 實 務 工 作 坊 5 月 ~11 月 幼 兒 教 育 學 系 資 訊 融 入 特 殊 教 育 研 習 7 月 特 殊 教 育 學 系 系 統 化 體 育 教 學 研 習 會 7 月 ~11 月 體 育 學 系 特 殊 教 育 輔 具 製 作 研 習 8 月 特 殊 教 育 學 系 生 態 關 懷 教 學 工 作 坊 8 月 師 資 培 育 中 心 97 學 年 度 史 懷 哲 教 育 服 務 計 畫 駐 校 服 務 8 月 師 資 培 育 中 心 卓 越 實 習 輔 導 研 習 9 月 師 資 培 育 中 心 表 演 藝 術 戲 劇 課 程 教 學 與 評 量 9 月 戲 劇 學 系 網 頁 設 計 教 學 研 習 會 - 網 頁 設 計 教 學 9 月 ~11 月 美 術 學 系 數 位 媒 體 設 計 教 學 研 習 會 9 月 ~11 月 美 術 學 系 數 學 暨 數 教 大 師 講 座 9 月 ~12 月 數 學 教 育 學 系 職 涯 發 展 研 討 會 10 月 師 資 培 育 中 心 表 達 性 藝 術 治 療 工 作 坊 10 月 諮 商 與 輔 導 學 系 書 法 的 文 化 產 業 與 產 品 10 月 國 語 文 學 系 書 法 創 作 與 生 命 經 驗 的 對 話 10 月 國 語 文 學 系 戲 劇 融 入 各 科 教 學 10 月 戲 劇 學 系 戲 劇 典 範 教 學 與 座 談 10 月 戲 劇 學 系 系 列 專 題 研 討 及 綜 合 行 政 管 理 實 務 座 談 10 月 行 政 管 理 學 系 97 學 年 度 第 1 學 期 中 等 學 程 導 生 座 談 會 * 10 月 師 資 培 育 中 心 班 級 經 營 與 學 生 次 文 化 11 月 教 育 學 系 本 校 110 週 年 校 慶 * 12 月 27 日 ~12 月 28 日 以 上 活 動 ( 除 註 記 * 外 ) 皆 可 向 師 培 中 心 申 請 師 培 學 習 護 照 點 數 本 活 動 預 告 內 容 以 實 際 公 告 為 準, 師 培 中 心 及 相 關 單 位 網 頁 將 隨 時 更 新 活 動 公 告 2

3 大 學 師 資 生 實 踐 史 懷 哲 精 神 教 育 服 務 計 畫 心 得 一 班 級 管 理 教 三 乙 蔡 旻 潔 這 次 參 與 了 史 懷 哲 的 課 輔 計 畫, 其 實 我 是 很 緊 張 的, 因 為, 在 這 之 前 我 完 全 沒 有 像 這 樣 的 課 輔 經 驗 所 以, 在 班 級 管 理 方 面, 即 使 在 大 二 時 已 經 選 修 過 班 級 經 營 的 課 程, 但 是, 我 還 是 沒 有 自 信 可 以 帶 好 被 分 配 到 的 四 位 學 生 不 過, 在 聽 過 老 師 給 的 一 些 建 議, 還 有 詢 問 過 其 他 曾 在 安 親 班 打 工 的 同 學 們 的 經 驗 之 後, 現 在 再 來 反 省 自 己 在 班 級 上 所 做 的 管 理 動 作, 我 覺 得 其 實 有 很 多 部 份 是 蠻 符 合 當 初 蒐 集 到 的 那 些 訊 息 的 像 是 : 在 一 開 始 就 必 須 要 明 確 的 訂 出 班 級 規 定, 如 : 何 時 會 得 到 獎 勵 何 時 會 受 到 處 罰? 休 息 時 間 是 什 麼 時 候? 什 麼 時 候 需 要 罰 寫? 什 麼 時 候 不 能 離 開 座 位 等 等 我 記 得, 在 第 一 節 課, 我 就 一 條 一 條 帶 著 小 朋 友 們 跟 我 念 過 一 次, 要 求 他 們 以 後 要 記 住 這 些 規 定, 而 在 後 續 的 其 他 管 理 方 面, 也 因 為 當 初 有 互 相 訂 下 約 定, 所 以 只 要 有 學 生 犯 錯 了, 都 可 以 很 名 正 言 順 的 做 出 糾 正, 學 生 也 會 比 較 心 服 口 服 ; 不 過, 相 對 的, 在 獎 勵 方 面, 也 要 同 等 的 公 平, 這 樣 對 小 朋 友 才 會 更 有 說 服 力 二 教 學 改 進 在 教 學 改 進 方 面, 我 覺 得 自 己 要 改 進 的 地 方 還 蠻 多 的, 畢 竟, 這 是 第 一 次 的 經 驗, 感 覺 被 我 課 輔 的 小 朋 友 們 也 很 像 白 老 鼠, 被 我 一 步 一 步 的 實 驗 著, 然 後 再 根 據 他 們 的 反 應 去 做 修 正 和 改 進 剛 開 始 的 時 候, 我 記 得 我 不 太 懂 得 掌 握 小 朋 友 們 寫 作 業 的 時 間, 常 常 讓 他 們 休 息 太 久 導 致 作 業 寫 不 完 等 等, 後 來, 我 就 慢 慢 做 改 進, 要 他 們 自 動 把 寫 完 的 作 業 交 給 我, 然 後 直 接 回 到 座 位 上, 繼 續 寫 下 一 樣 作 業, 或 者 選 擇 休 息 五 到 十 分 鐘 再 繼 續, 而 我 就 趁 著 這 段 時 間 替 他 們 檢 查 功 課 是 否 有 錯 誤, 並 請 他 們 訂 正 這 樣 子 無 形 中, 就 省 下 許 多 休 息 時 間 以 及 小 朋 友 等 我 替 他 們 檢 查 功 課 的 發 呆 時 間, 而 且, 我 檢 查 功 課 的 速 度 也 快 多 了, 不 需 要 再 一 直 回 答 這 些 小 朋 友 圍 著 我 等 功 課 檢 查 完 的 時 候 所 問 的 一 堆 問 題 除 此 之 外, 我 一 開 始 不 知 道 學 校 用 的 版 本, 所 以 有 時 候 小 朋 友 問 的 問 題 我 還 要 再 跟 他 們 要 課 本 看 過 一 遍 才 能 解 答 ; 還 有, 就 是 到 後 來 因 為 互 相 都 比 較 熟 悉 了, 小 朋 友 有 時 候 情 緒 會 很 失 控, 太 愛 講 話 不 寫 作 業 愛 頂 嘴, 我 就 會 跟 著 脾 氣 暴 躁, 很 容 易 沒 耐 心, 我 覺 得 這 些 都 是 我 還 很 需 要 改 進 的 地 方 三 與 學 生 互 動 方 式 雖 然 之 前 沒 有 像 這 次 這 種 課 輔 的 經 驗, 但 是 寒 暑 假 都 曾 在 少 輔 會 擔 任 營 隊 的 志 工, 所 以 跟 小 朋 友 的 相 處 方 面, 我 倒 是 還 蠻 有 經 驗, 不 會 太 害 怕 跟 小 朋 友 說 話 或 有 接 觸 ; 我 還 記 得 第 一 天 到 教 室 時, 就 跟 小 朋 友 們 聊 的 很 開 心, 還 有 人 看 到 爸 爸 媽 媽 提 早 了 五 分 鐘 來 感 3

4 到 很 不 高 興, 因 為 想 繼 續 留 下 來 跟 我 們 一 起 把 功 課 都 寫 完, 所 以 在 跟 學 生 互 動 方 面, 我 覺 得 自 己 做 的 應 該 還 算 可 以, 至 少 不 會 被 學 生 抱 怨 吧 可 是, 在 自 己 的 耐 心 和 脾 氣 方 面, 我 覺 得 還 需 要 多 改 進, 像 小 朋 友 如 果 作 業 寫 錯 了, 訂 正 還 是 錯, 通 常 我 就 會 請 他 們 過 來 直 接 教 他 們, 但 如 果 一 問 再 問, 他 們 還 是 沒 辦 法 修 正 觀 念, 我 就 會 變 的 很 沒 耐 心, 然 後 不 自 覺 音 量 就 會 提 高, 反 而 讓 小 朋 友 更 不 敢 回 答 我 的 問 題 我 記 得, 這 學 期 上 綜 合 活 動 教 材 教 法 時, 老 師 說 過, 雖 然 有 些 東 西 對 我 們 來 說 是 很 容 易 的, 但 是 對 小 朋 友 來 說, 真 的 是 很 不 容 易 的, 就 像 現 在, 如 果 要 給 我 們 五 分 鐘 把 十 個 德 文 單 字 背 起 來, 絕 對 有 很 多 人 都 背 的 東 忘 西 忘 一 樣 ; 我 想, 我 以 後 也 要 記 住 這 個 例 子, 我 也 有 很 多 不 會 的 東 西, 如 果 以 小 朋 友 的 角 度 來 想, 他 們 記 不 住 數 學 的 算 式 就 跟 我 沒 辦 法 突 然 學 會 背 德 文 是 一 樣 的 道 理, 所 以 在 和 學 生 互 動 的 方 面, 因 為 接 了 課 輔, 我 也 學 到 更 多 四 學 生 安 全 管 理 在 學 生 管 理 方 面, 讓 我 想 起 第 一 天 接 課 輔 班, 就 出 了 一 個 大 差 錯, 差 點 把 小 朋 友 弄 不 見, 自 己 也 跟 著 兵 荒 馬 亂 了 起 來 因 為 教 務 主 任 交 代 我 們, 她 說 第 一 天 會 請 各 班 導 師 將 小 朋 友 帶 到 課 輔 的 地 方, 所 以, 當 天 小 朋 友 遲 遲 沒 有 出 現, 我 也 沒 有 想 太 多, 但 後 來 教 務 處 卻 打 電 話 給 我, 通 知 我 家 長 在 找 小 朋 友, 我 才 知 道 小 朋 友 不 見 了 這 是 我 自 己 太 粗 心 大 意, 沒 有 注 意 到 小 朋 友 的 安 全 問 題, 所 以 我 也 趕 快 四 處 在 找 他, 還 好 最 後 沒 事 了, 隔 了 一 個 禮 拜, 我 才 知 道, 小 朋 友 不 是 不 見 了, 而 是 因 為 老 師 沒 有 帶 他 到 課 輔 教 室, 所 以 他 就 自 己 隨 便 找 了 一 間 教 室, 跟 著 其 他 人 一 起 上 課 去 了 有 了 這 次 的 經 驗, 只 要 學 生 在 上 課 十 分 鐘 後 沒 有 出 現, 我 都 會 立 刻 聯 絡 家 長 及 教 務 處, 確 認 學 生 的 安 全 和 動 向 五 課 輔 心 得 這 次 課 輔 經 歷 了 三 個 月, 終 於 在 上 個 禮 拜 結 束 了, 從 一 開 始 的 辛 苦 中 間 的 熟 悉, 到 最 後 有 點 依 依 不 捨, 我 覺 得, 回 想 起 來, 時 間 還 真 的 過 得 很 快, 當 然 我 自 己 也 在 這 次 的 計 畫 中 學 習 到 了 不 少 我 還 記 得, 剛 開 始 的 時 候, 可 能 因 為 不 熟 悉, 所 以 對 小 朋 友 都 會 放 的 比 較 寬 鬆, 可 是 漸 漸 的, 反 而 讓 他 們 的 秩 序 有 點 混 亂, 所 以, 慢 慢 的, 就 在 嚴 格 與 寬 鬆 之 間, 我 也 學 會 了 拿 捏 和 他 們 的 相 處 之 道, 若 是 表 現 的 好, 就 要 不 吝 嗇 的 給 他 們 獎 勵 和 誇 獎, 但 若 是 表 現 的 不 好, 也 要 懂 得 糾 正 他 們, 甚 至 是 適 度 的 給 予 懲 罰, 以 免 太 寬 鬆 反 而 造 成 他 們 認 為 自 己 上 課 講 話 不 專 心 等 等 行 為, 都 是 可 以 被 允 許 的 另 外, 偶 爾 問 問 他 們 喜 歡 什 麼, 然 後 偷 偷 的 加 在 獎 勵 卡 可 以 兌 換 的 獎 品 裡 面, 看 到 他 們 拿 到 獎 品 的 時 候, 是 自 己 最 需 要 最 喜 歡 的 東 西, 跑 來 跟 我 說 謝 謝, 我 也 覺 得 很 高 興 最 後, 當 然 是, 當 他 們 每 次 功 課 寫 錯, 我 費 盡 心 思 終 於 讓 他 們 學 會 正 確 答 案 的 時 候, 那 種 成 就 感, 真 的 是 很 難 形 容 的 很 感 謝 有 這 次 的 課 輔 經 驗, 讓 我 對 於 自 己 也 對 於 教 職 有 更 深 一 層 的 了 解, 原 來, 要 當 一 個 老 師, 尤 其 是 一 個 好 的 老 師, 絕 對 不 是 我 想 像 中 那 麼 簡 單 的 事, 這 個 職 業 所 需 要 的 耐 心 愛 心 和 毅 力 還 有 創 意, 都 是 我 目 前 還 很 不 足 的, 透 過 這 次 課 輔 經 驗, 也 才 讓 我 知 道, 自 己 還 要 再 多 充 實 本 身 的 能 力, 才 有 可 能 在 未 來, 成 為 一 個 優 秀 的 教 師 4

5 一 班 級 管 理 夜 音 二 張 如 涵 第 一 次 來 到 大 同 國 小, 雖 然 是 個 小 學 校, 不 過 看 得 出 學 校 對 學 生 的 用 心, 不 只 在 走 廊 貼 滿 了 英 文 單 字 和 提 醒 標 語, 樓 梯 和 廁 所 也 都 貼 滿 了 國 文 的 詩 詞 和 英 文 標 語, 讓 學 生 時 時 刻 刻 都 可 以 學 習 在 第 一 堂 課 時, 我 就 有 跟 他 們 有 了 幾 項 約 定, 第 一 : 不 管 去 哪 裡 都 要 跟 老 師 說, 不 可 以 隨 意 亂 跑, 要 聽 老 師 的 話 第 二 : 一 定 要 把 作 業 都 在 學 校 寫 完, 把 不 會 的 都 要 學 到 會, 訂 正 錯 誤 這 些 是 我 和 他 們 的 約 定, 他 們 也 都 有 乖 乖 的 遵 守, 例 如 : 要 去 廁 所 會 先 跟 我 說, 就 連 去 洗 手 也 都 會 跟 我 說, 感 覺 得 出 來 他 們 很 聽 話 ; 而 作 業 也 都 會 寫 完, 錯 誤 的 我 會 幫 他 們 檢 查 完 後 請 他 們 訂 正 二 教 學 改 進 在 教 學 上, 除 了 教 他 們 功 課 以 外, 有 時 候 也 會 給 他 們 考 試, 來 檢 定 一 下 他 們 是 不 是 有 學 會, 考 試 的 內 容 有 國 語 數 學 英 文, 當 然, 考 得 好 的 會 有 獎 勵 我 們 第 一 次 考 試 的 時 候, 因 為 有 兩 個 小 朋 友 一 百 分, 所 以 得 到 禮 物, 我 發 現 獎 勵 真 的 可 以 激 勵 小 朋 友, 第 二 次 考 試 的 時 候, 為 了 得 到 獎 品, 發 現 他 們 回 家 真 的 有 準 備, 獎 勵 在 教 學 上 是 不 可 缺 少 的 除 了 獎 勵, 口 頭 的 鼓 勵 也 可 以 讓 他 們 得 到 榮 譽 感, 更 有 努 力 的 意 願 當 然, 不 可 能 所 有 的 小 朋 友 都 是 那 麼 乖 的, 我 們 班 有 個 小 男 生, 剛 開 始 很 聽 話, 之 後 久 了 越 來 越 皮, 講 都 講 不 聽, 所 以 就 該 改 變 一 種 方 式 教 他, 該 兇 的 時 候 兇, 讓 他 覺 得 老 師 是 真 的 生 氣 了, 不 能 再 開 玩 笑 下 去 三 與 學 生 互 動 方 式 我 是 負 責 帶 四 年 級 的 小 朋 友, 我 們 班 有 四 個 女 生 一 個 男 生, 剛 開 始, 因 為 不 熟, 所 以 他 們 跟 我 之 間 有 種 距 離 感, 不 敢 講 什 麼, 也 都 乖 乖 的 安 靜 的 寫 作 業, 所 以 感 覺 滿 乖 的, 但 時 間 久 了, 變 得 熟 悉, 我 們 之 間 的 感 情 變 得 不 一 樣, 不 再 只 是 老 師 對 學 生, 他 們 開 始 會 跟 我 講 很 多 事, 講 到 家 庭, 親 人, 還 有 班 上 同 學, 也 漸 漸 發 現 每 個 小 朋 友 的 興 趣 和 個 性, 也 讓 我 了 解 到 小 朋 友 的 心 理 世 界, 這 真 的 是 一 件 很 奇 妙 的 事 四 學 生 安 全 管 理 安 全 對 學 生 對 我 們 來 說 都 是 一 件 很 重 要 的 事, 因 為 我 和 他 們 有 過 約 定, 所 以 比 較 少 會 發 生 亂 跑 走 丟 的 危 險 再 者 就 是 在 教 室, 有 時 候 他 們 在 教 室 會 玩 一 些 遊 戲, 有 時 候 因 為 教 室 小, 課 桌 椅 多, 容 易 受 傷 撞 到, 所 以 就 帶 他 們 到 操 場 玩, 但 是 因 為 操 場 是 一 個 大 空 間, 沒 辦 法 確 實 掌 握 他 們 每 個 人 的 活 動 行 為, 也 因 為 他 們 到 了 一 個 大 空 間, 又 是 他 們 最 喜 歡 的 地 方, 所 以 更 難 管 理 回 家, 也 是 該 注 意 安 全, 課 輔 完 的 時 間 都 有 點 晚, 所 以 我 們 都 會 帶 他 們 過 馬 路, 確 定 他 們 回 家 的 工 具, 是 家 長 接 送 還 是 走 路 回 家, 陪 他 們 等 到 家 長 來 接 回 家, 確 定 他 們 的 安 全 5

6 五 課 輔 心 得 與 建 議 第 一 次 課 輔, 第 一 次 和 小 朋 友 相 處, 是 一 次 難 得 的 經 驗, 每 個 小 朋 友 都 有 不 同 的 個 性, 要 如 何 對 待 每 個 小 朋 友, 都 是 我 該 學 習 的 教 學 技 巧, 我 們 班 是 四 個 女 生, 一 個 男 生, 女 生 比 較 多, 一 方 面 比 較 聽 話, 比 較 好 管 理, 一 方 面, 也 因 為 女 生 多, 男 生 就 會 被 欺 負, 記 得 有 一 次, 那 群 女 生 一 起 聯 合 起 來 商 量 如 何 處 罰 那 個 男 生, 要 他 接 受 一 堆 無 道 理 又 無 理 取 鬧 的 處 罰, 明 明 那 個 男 生 就 沒 做 錯 什 麼, 卻 強 迫 接 受, 之 後 就 被 我 阻 止 了, 很 難 搞 得 懂 他 們 心 裡 在 想 什 麼, 小 朋 友 他 們 的 思 想 和 我 們 想 的 都 會 不 一 樣, 他 們 可 以 因 為 一 句 話 而 捧 腹 大 笑, 但 在 我 們 眼 中, 那 卻 是 一 句 再 也 平 凡 不 過 的 話, 真 的 很 奇 妙 在 和 小 朋 友 的 溝 通 上, 當 然 也 要 注 意 很 多, 千 萬 別 忘 記 一 點, 那 就 是 他 們 的 記 性 真 的 很 好, 只 要 你 答 應 過 他 們 的 事, 或 許 只 是 一 件 小 事, 他 們 也 可 以 記 得 一 清 二 楚, 所 以 在 答 應 他 們 之 前 就 要 想 清 楚 在 課 輔 的 過 程 中, 你 也 可 以 發 現 到 小 朋 友 對 於 未 來 充 滿 了 好 奇, 他 們 會 討 論 對 於 未 來 的 事, 例 如 : 有 一 次 他 們 寫 功 課 寫 到 一 半, 就 有 人 問 到, 老 師, 你 是 大 學 生 嗎, 你 怎 麼 會 想 要 來 當 課 輔 老 師, 那 你 考 過 老 師 了 嗎? 還 有 像 國 中 升 高 中, 高 中 升 大 學 的 升 學 考 之 類 等 等 的 問 題 在 一 次 的 考 試 中, 我 發 現 他 們 的 英 文 程 度 真 的 要 加 強, 和 一 些 同 年 齡 的 孩 子 相 較 下, 程 度 差 異 滿 大 的, 或 許 因 為 家 庭 的 因 素, 很 少 注 重 這 些, 我 們 班 中, 有 幾 個 小 朋 友 他 們 是 單 親 家 庭 的 孩 子, 他 們 會 跟 我 說 一 些 他 們 家 的 事, 也 因 為 家 庭 的 關 係, 造 成 他 們 之 中 有 幾 個 小 孩 個 性 的 偏 激, 易 怒 也 易 樂, 從 小 地 方 就 可 以 了 解 他 們 的 想 法 個 性, 要 用 不 同 的 方 式 對 待 每 位 學 生 當 然, 他 們 也 做 了 好 多 讓 我 感 動 的 事, 他 們 會 問 說 課 輔 什 麼 時 候 結 束, 課 輔 快 結 束 時, 他 們 送 我 好 多 幅 他 們 畫 的 畫, 畫 中 有 我 和 他 們, 還 有 一 些 祝 福 語, 在 結 束 的 當 天, 他 們 看 到 我 來, 送 我 好 多 東 西, 好 多 小 女 生 戴 的 手 鍊, 還 有 卡 片, 好 感 動, 他 們 還 問 我 什 麼 時 候 回 去 看 他 們, 以 後 還 有 沒 有 這 個 活 動, 那 種 很 捨 不 得 的 樣 子, 看 了 好 感 動, 也 很 窩 心, 很 開 心 有 這 個 機 會 讓 我 體 驗 教 學, 體 驗 和 他 們 相 處 的 過 程, 這 是 個 很 好 的 學 習 經 驗, 也 是 個 難 得 的 回 憶! 6

7 一 班 級 經 營 夜 音 二 顏 呈 晏 一 個 班 級, 融 入 了 不 同 的 人, 在 整 個 控 管 上, 花 招 百 出, 屈 服 了 一 個, 就 又 得 想 出 另 一 招 來 對 付 另 一 個 一 個 班 級 能 夠 撐 的 起 來, 班 級 經 營 的 管 理 者 是 必 須 要 很 有 一 套 的 以 前 在 班 上 當 幹 部, 吼 吼 同 學, 同 學 間 相 互 體 諒, 往 往 可 以 解 決 問 題 ; 到 了 這 次 課 輔, 深 刻 地 體 會 到 了 老 師 與 同 學 間 的 隔 閡 若 你 發 了 脾 氣, 同 學 自 然 也 會 和 你 作 對, 但 你 若 太 過 依 順, 到 後 來 可 能 會 難 以 管 教 在 這 兩 種 模 式 中 取 得 一 個 平 衡 點, 適 時 適 度 的 拿 出 權 威, 讓 小 朋 友 心 服 口 服 是 一 個 老 師 很 重 要 的 功 課 就 像 我 們 對 班 級 的 經 營, 每 一 個 老 師 都 希 望 自 己 的 學 生 可 以 受 到 自 己 全 心 的 照 顧, 和 大 家 有 良 好 的 互 動, 讓 大 家 對 班 級 有 共 同 一 起 維 護 的 心, 讓 班 級 有 向 心 力 活 力 那 整 個 班 級 不 但 經 營 起 來, 且 更 具 凝 聚 力 二 教 學 改 進 現 在 的 學 生 所 接 受 的 是 九 年 一 貫 的 課 程, 與 以 前 我 們 所 學 的 相 差 甚 遠 現 在 的 學 生 光 在 語 文 方 面, 就 多 了 英 文 與 鄉 土 語 文 ; 數 學 則 是 建 構 式 數 學 而 了 解 小 朋 友 的 課 程 來 指 導, 避 免 誤 導 他 們, 是 我 們 重 要 的 工 作 之 一 這 些 日 子 下 來, 發 現 小 朋 友 寫 作 業 一 些 不 好 的 缺 點, 例 如 : 數 學 作 業 來 說, 三 年 級 正 進 行 九 九 乘 法 與 一 些 簡 易 的 除 法 小 朋 友 開 始 接 觸 九 九 乘 法 多 少 無 法 很 順 暢, 但 他 們 會 有 拿 手 機 裡 附 有 的 計 算 機 功 能 來 作 答 ; 一 些 習 作 本 考 卷, 同 學 們 會 相 互 抄 襲 在 他 們 寫 作 業 的 時 候, 我 都 會 注 意 他 們 的 一 舉 一 動, 以 免 他 們 相 互 抄 襲, 失 去 了 老 師 們 出 作 業 給 小 朋 友 學 習 複 習 的 機 會 之 前 校 方 要 我 們 加 入 英 文 的 教 學, 一 開 始 向 小 朋 友 提 出 要 教 英 文 的 時 候, 他 們 都 有 些 訝 異 與 排 斥 但 為 了 教 學 上 的 順 利, 我 並 沒 有 很 硬 性 的 規 定 上 英 文 課 的 時 間, 只 是 適 度 的 提 及, 讓 他 們 覺 得 新 鮮, 偶 爾 說 說 單 字, 讓 他 們 覺 得 有 趣, 跟 著 我 朗 誦, 並 在 下 一 次 上 課, 提 及 上 次 說 過 的 單 字, 複 誦 幾 次 或 許 他 們 不 愛 上 英 文, 但 至 少 給 了 他 們 多 開 口 說 英 文 的 機 會 除 了 他 們 的 課 業, 品 德 也 是 教 學 上 重 要 的 一 環 還 記 得 第 一 次 聽 到 同 學 說 出 不 雅 的 文 字, 我 有 些 訝 異, 也 馬 上 反 問 : 你 說 什 麼? 同 學 們 馬 上 害 羞 閉 嘴 而 不 答 其 實 他 們 也 知 道 自 己 說 錯 話, 只 是 當 下 情 緒 一 來 破 口 大 罵 我 告 訴 同 學 不 要 隨 意 罵 出 任 何 不 雅 的 文 字, 或 許 你 只 是 想 讓 你 自 己 當 下 不 滿 的 情 緒 得 到 快 樂, 但 卻 在 不 知 覺 中 傷 害 到 了 他 人 不 知 情 的 人 還 以 為 你 討 厭 他, 導 致 你 少 了 一 個 好 朋 友, 那 豈 不 是 我 們 自 己 的 損 失 三 學 生 互 動 方 式 國 小 三 年 級, 正 值 略 為 懂 事 的 時 候, 少 了 低 年 級 的 稚 氣, 缺 乏 了 高 年 級 的 穩 重 對 付 他 們 太 霸 氣, 擔 心 他 們 會 反 彈, 但 若 過 依 順 則 怕 他 們 將 來 會 難 以 管 教 現 在 小 朋 友 鬼 靈 精 怪 很 多, 若 你 讓 他 們 高 興 了, 那 他 接 下 來 或 許 會 開 始 搞 怪, 搞 得 你 不 得 安 寧, 若 你 太 兇 下 去 制 止, 在 當 下 雖 然 可 以 控 制 狀 況, 但 也 可 能 造 成 了 小 朋 友 對 你 的 不 滿, 將 來 他 會 不 悅 與 你 溝 通, 討 論 老 是 有 一 搭 沒 一 搭 的, 以 後 和 他 們 的 互 動 將 會 失 利 小 朋 友 在 學 習 的 過 程 中, 我 想 最 要 的 應 該 就 是 鼓 勵 了, 在 他 們 做 對 的 時 候 給 予 讚 賞 ; 錯 誤 的 時 候, 除 了 適 當 的 溝 通, 鼓 勵 他 們 使 他 們 重 建 自 信, 我 想 也 是 很 重 要 的 融 入 他 們 的 生 活, 是 和 他 們 互 動 最 佳 的 橋 樑 了 多 聆 聽 他 們 要 與 你 分 享 的 趣 事, 再 說 出 自 己 類 似 的 經 驗 和 他 們 同 樂, 無 形 中 拉 近 彼 此 的 距 離 7

8 整 個 課 輔 下 來, 和 學 生 互 動 中 令 我 最 印 象 深 刻 的 是 : 有 一 位 學 生, 改 完 了 他 的 作 業, 要 求 他 更 正, 但 他 覺 得 他 寫 完 作 業 了, 錯 了 就 錯 了, 不 想 理 睬, 他 只 想 趕 快 去 遊 戲 我 向 他 解 釋 他 錯 誤 的 地 方, 他 無 動 於 衷 地 坐 在 位 子 上, 沒 有 你 的 命 令 他 也 不 敢 去 玩 耍 看 他 一 動 都 不 動 時, 我 會 詢 問 他 是 否 不 了 解, 他 會 搖 頭 否 認, 於 是 我 會 要 求 他 改 正 答 案, 他 就 看 著 別 的 地 方 不 理 睬 你, 甚 至 是 擺 臉 色 給 你 看, 我 也 就 靜 靜 地 等 他 願 意 改 答 案 的 時 刻, 再 陪 著 他 一 起 作 答 我 跟 他 說 : 你 可 以 有 牛 脾 氣, 但 不 是 人 人 都 會 接 受 你 的 牛 脾 氣 我 告 訴 他 們 : 如 果 你 們 做 出 不 好 的 行 為, 希 望 你 們 都 能 記 取 教 訓, 立 即 改 正 說 大 道 理 對 小 朋 友 們 來 說 或 許 負 擔 太 重 了, 但 若 可 以 一 點 點 慢 慢 改 正, 幫 助 也 是 不 小 的 四 學 生 安 全 管 理 由 於 我 輔 導 的 時 間 是 下 午 四 點 開 始, 加 上 季 節 進 入 秋 冬 了, 天 色 暗 得 很 快, 有 時 不 放 心 讓 同 學 自 行 在 校 園 遊 玩 而 同 學 平 常 上 課 有 例 行 的 下 課 時 間, 要 他 們 長 時 間 待 在 教 室 寫 作 業 唸 書 實 在 是 不 容 易 加 上 四 點 下 課, 小 朋 友 肚 子 都 有 些 餓 了, 想 吃 個 點 心, 這 時 他 們 又 會 要 要 求 出 校 門 購 買 食 物, 而 這 一 切 在 安 全 的 考 量 下 都 禁 止 了 第 一 次 課 輔, 小 朋 友 隨 即 要 求 外 出 購 食, 我 馬 上 否 決 當 小 朋 友 一 聽 到 你 否 決 的 答 案 時, 大 家 就 開 始 不 高 興 了 就 你 說 出 安 全 上 的 顧 慮, 他 們 多 半 也 是 不 理 不 睬, 因 為 他 們 認 為 他 們 對 學 校 附 近 環 境 的 認 識 不 亞 於 我 們, 所 以 很 生 氣 我 們 的 決 定, 但 在 小 朋 友 有 任 何 一 個 閃 失 不 是 我 們 賠 償 得 起 的 前 提 下, 我 未 曾 同 意 過 他 們 這 個 提 議 但 因 為 知 道 他 們 會 肚 子 餓, 所 以 有 時 就 帶 些 小 點 心, 分 給 大 家 表 現 好 的 多 給 一 點 ; 表 現 較 不 好 的, 就 少 吃 點, 讓 他 們 知 今 天 自 己 表 現 的 優 劣 並 且 告 訴 他 們, 到 外 面 購 食 有 一 定 的 份 量, 且 待 會 接 的 就 是 晚 餐 時 間 了, 若 點 心 吃 飽 了, 而 吃 不 下 晚 餐, 那 豈 不 是 浪 費 食 物 了 下 課 玩 耍 的 地 點, 因 教 室 與 操 場 有 些 距 離, 加 上 天 暗 的 時 間 早 了, 為 了 管 理 上 的 方 便, 我 一 直 不 同 意 他 們 在 操 場 玩 耍 ; 但 在 教 室 走 廊 實 在 是 不 安 全, 於 是 我 調 整 了 一 下 課 時 間 一 開 始 我 先 讓 他 們 到 操 場 玩, 第 二 節 的 下 課 就 在 教 室 外 走 走 而 小 朋 友 也 因 為 一 開 始 有 滿 足 到 要 去 操 場 的 心 願, 而 後 吵 鬧 的 聲 音 也 就 較 為 減 少 五 課 輔 心 得 與 建 議 以 前 和 小 朋 友 的 接 觸, 頂 多 是 鄰 居 的 小 孩, 而 且 多 是 與 他 們 嬉 戲 ; 對 於 輔 導 課 業, 這 倒 是 頭 一 遭 以 前 和 鄰 家 的 小 朋 友 接 觸, 因 為 長 時 間 的 相 處 及 共 同 的 生 活 環 境 下, 熟 悉 彼 此 的 性 情, 在 溝 通 互 動 上 不 成 問 題 ; 而 課 輔 的 學 生, 來 自 不 同 的 生 活 環 境 家 庭 不 同 的 管 教 方 式, 所 面 臨 的 問 題 也 會 不 同 拿 脾 氣 來 說 : 有 的 愛 鬧 彆 扭 有 的 固 執 有 的 性 情 依 順, 每 個 人 的 狀 況 不 同, 就 得 轉 換 不 同 的 心 情 來 與 他 們 相 處 記 得 第 一 次 上 課, 同 學 們 一 直 要 求 下 課, 到 今 天 大 家 知 道 要 以 寫 作 業 為 主 現 在 回 頭 想, 覺 得 整 個 過 程 很 不 可 思 議 因 為 對 於 班 級 管 理 的 概 念 還 不 夠 完 整 的 時 候, 就 已 經 先 親 身 體 驗 了, 雖 然 整 個 課 輔 有 點 手 慌 腳 亂 的, 但 實 際 體 驗 的 真 實 感 更 勝 於 紙 上 談 兵, 很 慶 幸 自 己 有 了 一 次 這 樣 的 經 驗 也 謝 謝 學 校 有 了 這 個 活 動, 這 個 活 動 讓 我 體 會 到 一 個 老 師 該 要 有 的 智 慧 脾 氣 及 提 早 事 先 充 分 地 準 備 課 程 每 一 次 優 異 的 表 現 都 是 經 過 不 斷 的 準 備 練 習, 尤 其 是 教 育, 不 能 有 任 何 一 個 損 失 謹 慎 有 愛 心 是 我 在 這 次 的 課 輔 當 中 最 大 的 心 得 8

9 教 學 實 習 心 得 教 書 歲 月 的 錘 鍊 對 一 位 生 手 教 師 要 成 為 游 刃 有 餘 的 專 家, 是 一 不 可 避 免 的 艱 辛 歷 程, 然 而 不 經 一 番 寒 風 刺 骨, 焉 得 梅 花 撲 鼻 香, 實 習 老 師 的 甘 苦 談 道 出 了 學 習 過 程 的 艱 辛, 但 也 看 到 了 深 刻 的 反 省 與 成 長 相 信 這 份 珍 貴 的 心 得 將 是 教 育 傳 承 最 好 的 教 材 教 學 實 習 心 得 96 級 實 習 教 師 音 研 所 蘇 琳 喻 拿 到 了 畢 業 證 書 的 同 時, 代 表 著 我 離 開 了 南 大, 脫 離 了 學 生 的 身 分, 即 將 迎 接 新 的 身 分, 學 習 為 人 師 表 的 生 活, 迎 接 一 個 全 然 不 同 的 挑 戰 暑 假 期 間, 到 學 校 報 到 的 第 一 天, 帶 著 新 鮮 人 的 熱 情, 準 時 到 學 校 報 到, 見 到 未 來 將 共 事 的 夥 伴, 學 校 的 老 師 看 起 來 也 都 很 和 善, 我 就 這 麼 帶 著 新 奇 與 熱 情, 開 始 了 我 的 實 習 生 活 暑 假 的 行 政 實 習 暑 假 期 間 主 要 的 行 政 實 習, 主 要 的 工 作 大 都 在 辦 公 室 當 中, 整 理 文 書 資 料, 若 說 這 是 以 前 常 常 聽 到 學 長 姊 們 所 謂 的 打 雜, 看 著 辦 公 室 內 的 老 師 們, 也 都 正 忙 碌 地 整 理 文 件 資 料, 中 午 都 還 會 順 道 問 問 我 們 需 不 需 要 一 起 訂 飲 料 或 便 當, 因 為 雖 然 是 暑 假 期 間, 她 們 通 常 都 要 在 學 校 待 上 整 天, 而 我 們 看 到 時 鐘 長 短 針 重 疊 時, 就 可 以 高 興 地 起 身 跟 老 師 們 說 聲 : 老 師 我 們 先 走 嚕! 過 去 只 聽 聞 暑 假 學 校 的 行 政 人 員 仍 需 要 上 班, 從 來 不 知 明 明 沒 學 生 上 課 的 學 校, 還 有 那 麼 多 的 事 情 要 處 理, 在 辦 公 室 中, 聽 著 老 師 們 一 邊 打 著 電 腦 或 整 理 文 件, 一 邊 說 著 還 有 什 麼 事 要 做, 活 動 報 告 學 校 自 編 教 材, 原 來 這 些 都 是 老 師 們 幕 後 的 心 血, 這 也 開 始 漸 漸 發 覺, 過 去 當 學 生 時, 原 來 是 許 許 多 多 老 師 們 幕 後 的 結 晶 返 校 日 眼 見 兩 個 月 的 暑 假 日 漸 入 尾 聲, 開 學 前 的 返 校 日, 第 一 次 看 到 原 本 寧 靜 的 學 校, 湧 入 了 一 大 群 一 大 群 的 孩 子, 暑 假 平 靜 的 校 園, 瞬 間 充 滿 忙 碌 的 氣 氛, 老 師 們 一 個 接 著 一 個 進 入 辦 公 室, 分 班 抽 籤 作 業 新 生 入 學 等 等 然 而, 返 校 日 的 另 一 個 高 潮, 就 是 今 天 我 將 看 到 我 的 輔 導 老 師, 雖 然 之 前 在 電 話 裡 已 經 聽 過 老 師 的 聲 音, 但 是 今 天 第 一 次 的 碰 面, 讓 我 不 禁 有 種 莫 名 的 緊 張 在 辦 公 室 裡 處 理 告 一 段 落, 走 向 我 已 探 過 路 的 教 室, 雙 腳 不 斷 向 前 走, 內 心 卻 是 七 上 八 下, 還 來 不 及 反 應 就 已 經 在 教 室 門 口, 跟 老 師 打 了 招 呼, 老 師 跟 我 指 了 指 窗 邊 的 座 位, 也 就 是 我 接 下 來 最 常 坐 的 位 置 老 師 向 小 朋 友 們 介 紹 我, 還 有 點 回 不 過 神 的 我, 只 是 反 射 地 跟 大 家 說 聲 Hi! 大 家 好!, 由 於 太 過 簡 短, 老 師 可 能 也 覺 得 有 點 尷 尬, 直 接 幫 我 接 話, 告 訴 孩 子 們 接 下 來 我 會 在 班 上, 囑 咐 孩 子 要 聽 我 的 話, 而 我 看 著 眼 前 一 大 群 的 孩 子, 一 個 個 還 不 及 我 的 腰 的 小 鬼 頭 們, 給 他 們 一 個 親 切 的 微 笑 孩 子 們 放 學 了, 我 再 次 進 入 教 室 整 理 我 的 桌 子, 老 師 正 在 教 室 門 口, 身 旁 還 有 一 位 男 孩, 原 來 是 這 個 孩 子 的 母 親 還 沒 有 來 接 他, 老 師 要 我 帶 他 到 有 警 衛 伯 伯 在 的 值 日 室, 還 記 得 老 師 特 別 說 一 句 讓 他 在 那 裡 等, 他 很 乖 的! 我 一 聽, 這 就 牽 起 這 個 小 男 孩 的 小 手, 走 向 值 日 室, 這 是 我 們 班 的 宥 宥, 也 是 我 跟 宥 宥 的 第 一 次 碰 面 9

10 返 校 日 後 沒 幾 天, 就 是 開 學 的 日 子, 新 生 入 學 的 那 一 天, 學 校 輔 導 室 依 慣 例 舉 辦 一 系 列 的 闖 關 活 動, 我 們 也 過 去 支 援, 看 著 變 成 神 奇 水 的 杯 水 聰 明 糖 靜 電 魔 力 球 還 有 連 我 都 覺 得 很 夢 幻 的 羽 毛 鉛 筆, 這 當 然 是 輔 導 室 伙 伴 暑 假 努 力 的 成 果, 不 過 看 到 爸 爸 媽 媽 帶 著 小 朋 友, 到 處 找 教 室, 以 及 小 朋 友 在 教 室 裡, 爸 媽 在 教 室 外 看 小 朋 友 上 課 的 情 景, 讓 我 回 想 起 那 十 幾 年 前, 我 也 是 這 樣 第 一 次 踏 入 小 學, 那 一 個 場 景 在 我 腦 海 中 仍 舊 清 晰 可 見, 和 媽 咪 的 不 願 分 離, 以 及 大 哭 大 鬧 也 歷 歷 在 目, 當 在 籌 備 新 生 時, 聽 到 老 師 們 說 要 讓 爸 媽 們 覺 得, 為 孩 子 們 長 大 了 要 上 小 學, 感 到 驕 傲 和 放 心 把 孩 子 交 給 老 師, 再 看 到 眼 前 一 個 個 爸 爸 媽 媽 帶 著 一 個 個 的 孩 子, 有 的 另 一 手 還 牽 著 更 小 的 弟 弟 妹 妹, 或 是 挺 著 大 肚 子, 我 不 禁 也 想 到, 如 果 我 自 己 的 孩 子, 要 開 始 學 校 生 活, 我 應 該 也 會 有 不 捨 和 驕 傲! 開 學 開 學 之 後, 主 要 都 跟 著 班 級, 在 教 室 裡 跟 著 孩 子 們 一 起, 看 著 老 師 如 何 跟 孩 子 們 對 話 剛 開 始, 由 於 有 做 筆 記 的 習 慣, 除 了 把 上 課 的 活 動 流 程 做 了 簡 單 的 紀 錄, 漸 漸 地, 開 始 記 錄 下 老 師 們 如 何 與 孩 子 們 的 用 語 和 對 話, 當 孩 子 們 七 嘴 八 舌 地 說 出 的 話 語, 老 師 是 如 何 回 應 ; 當 孩 子 們 出 了 狀 況, 接 連 一 個 個 地 向 老 師 報 告 事 情 時, 老 師 的 處 理 方 法 為 何 等 等 老 師 在 開 學 之 初 曾 跟 我 說 經 常 去 想, 如 果 是 你, 你 會 怎 麼 做? 這 樣 的 一 個 想 法, 讓 我 經 常 在 觀 察 老 師 上 課 時, 會 換 個 角 度 想, 如 果 今 天 我 是 老 師, 我 會 怎 麼 回 答, 我 會 怎 麼 處 理 呢? 開 學 之 初, 我 就 這 麼 跟 著 孩 子 們 上 課, 不 論 是 上 英 文 鄉 土 或 是 體 育 課, 我 就 這 麼 名 正 言 順 地 跟 在 一 旁, 而 也 看 到 了 不 同 老 師 的 上 課, 有 的 老 師 上 課 非 常 地 順 暢, 一 個 活 動 接 著 一 活 動, 不 僅 相 當 緊 湊, 孩 子 們 與 老 師 的 互 動 也 相 當 良 好, 然 而, 有 的 老 師 上 課, 卻 有 種 不 順 暢 的 感 覺 彼 此 之 間 差 異 的 關 鍵, 究 竟 何 在? 當 自 己 開 始 上 課 之 後, 這 樣 的 問 題 尤 其 經 常 浮 現 在 腦 中, 究 竟 如 何 才 能 讓 上 課 如 此 順 暢, 才 能 抓 住 孩 子 們 的 注 意 力, 才 能 與 孩 子 有 自 然 而 良 好 的 互 動, 才 能 抓 住 孩 子 的 注 意 力, 才 能 如 此 緊 湊 生 動 又 活 潑 呢? 上 戰 場 第 一 次 上 台 上 課, 孩 子 們 對 我 也 相 當 好 奇, 一 個 個 眼 睛 張 大 地, 專 注 地 跟 著 我 的 一 舉 一 動, 但 是 這 樣 的 新 奇 與 好 奇, 隨 著 日 漸 熟 稔 而 沖 淡, 第 一 次 上 課, 孩 子 們 對 我 的 指 令 有 反 應, 對 於 孩 子 們 能 夠 成 功 地 模 仿 我 的 動 作, 感 到 很 有 成 就 感, 但 是 平 常 話 就 不 多 的 我, 突 然 要 我 站 在 講 台 前, 撐 場 四 十 分 鐘, 儘 管 不 習 慣, 就 是 這 麼 拉 長 嗓 門 接 著 第 二 三 堂 課, 孩 子 與 我 也 漸 漸 熟 識, 漸 漸 發 現 我 的 指 令 並 不 能 很 清 楚 地 傳 遞 給 孩 子, 老 師 提 醒 我 跟 孩 子 說 話 要 刻 意 把 講 話 速 度 放 慢, 原 本 講 話 速 度 就 算 快 而 不 清 晰 的 我, 講 話 的 練 習, 成 為 我 一 個 新 的 目 標 兵 荒 馬 亂 隨 著 學 年 舞 蹈 比 賽 的 逼 近, 擔 任 學 年 代 表 的 老 師 每 次 練 習 都 需 到 場, 我 因 此 多 了 與 孩 子 相 處 的 練 習 機 會, 可 是, 我 也 漸 漸 發 現, 當 我 站 在 講 台 上 時, 同 樣 的 話, 我 對 孩 子 們 說 不 一 定 有 效, 孩 子 們 的 突 發 狀 況 層 出 不 窮, 漸 漸 地, 我 上 起 課 來, 感 覺 到 孩 子 們 的 騷 動 與 紛 亂, 當 孩 子 火 山 即 將 爆 發 時, 我 不 僅 無 法 防 患 未 然, 也 無 法 順 利 在 第 一 時 間 安 撫 下 來, 一 個 小 小 的 牙 痛, 就 大 哭 要 找 媽 媽, 或 是 一 個 下 課 的 玩 鬧, 總 是 哭 著 進 教 室 說 被 打, 每 次 當 老 師 忙 完 舞 蹈 比 賽 的 練 習, 回 到 教 室, 總 是 再 次 處 理 一 連 串 的 狀 況, 由 於 看 著 蠟 燭 多 頭 燒 的 老 師, 忙 著 練 習 舞 蹈, 在 教 室 的 我 想 幫 點 忙, 但 對 於 班 上 孩 子 無 法 掌 握, 沒 能 讓 人 放 10

11 心, 也 就 只 能 就 我 所 能 幫 忙 批 改 桌 上 的 作 業 老 師 去 舞 蹈 比 賽 的 一 天, 有 了 機 會 真 正 體 驗 當 導 師 的 滋 味, 一 早, 如 往 常 地 叨 唸 著 們 孩 子 做 打 掃 工 作, 收 拾 著 作 業 與 聯 絡 簿, 下 課 孩 子 們 的 狀 況 曾 出 不 窮, 一 下 子 一 個 哭 著 說 跌 倒, 另 一 個 哭 著 說 別 人 打 到 他, 又 一 個 在 發 脾 氣, 甚 至 還 有 人 大 叫, 感 覺 班 上 好 似 快 分 裂 似 的 隔 天 老 師 回 來, 看 著 老 師 處 理 一 件 又 一 件 的 事 情, 這 才 發 覺, 處 理 孩 子 們 大 小 事 物 的 藝 術, 同 樣 的 一 群 孩 子, 在 不 同 的 引 導 之 下, 可 能 惡 言 相 向, 也 可 以 和 睦 相 處, 由 此, 更 加 觀 察 老 師 對 於 孩 子 們 狀 況 的 處 理 方 式, 甚 至 老 師 經 常 能 看 到 許 多 孩 子 小 小 的 動 作, 我 也 開 始 學 著 碎 碎 念, 同 時, 也 開 始 除 了 觀 察 之 外, 也 學 著 處 理 孩 子 的 情 況 老 師 忙 完 了 舞 蹈 比 賽, 終 於 能 夠 正 常 地 回 歸 班 級, 感 覺 得 到 老 師 的 整 頓, 班 上 一 個 個 出 狀 況 的 孩 子, 看 著 老 師 一 個 個 地 處 理, 班 上 的 秩 序 也 因 此 重 上 軌 道, 不 禁 讓 我 想 到, 如 果 今 天 這 是 我 的 班 級, 那 我 該 怎 麼 辦 呢? 我 該 如 何 讓 孩 子 也 能 夠 步 入 正 軌, 有 秩 序 與 常 規 呢? 也 忽 然 發 覺 曾 在 紙 上 談 兵 的 班 級 經 營, 在 眼 前 一 群 活 生 生 的 孩 子 身 上, 真 是 一 門 藝 術, 但 願, 在 接 下 來 的 實 習, 我 能 學 習 掌 握 孩 子 的 各 種 方 法, 不 論 在 上 課 或 生 活 常 規 都 更 能 與 孩 子 應 對 自 如, 適 切 地 掌 握 住 孩 子 作 業 批 改 作 業 批 改 的 動 作, 對 我 並 不 陌 生, 然 而, 若 是 仔 細 端 詳, 批 改 作 業 也 有 其 中 的 技 巧, 除 了 仔 細 搜 尋 那 多 一 撇 少 一 撇 的 國 字, 甲 與 甲 上 的 等 第, 後 來 才 知 原 來 不 能 隨 意 標 記, 原 來 真 能 夠 對 孩 子 們 發 揮 鼓 勵 和 叮 嚀 的 功 效, 老 師 會 叮 嚀 著 孩 子 們 的 字 體, 心 想 著 經 常 想 著 認 識 友 人 可 怕 提 筆 寫 出 的 字 體, 看 著 眼 前 這 群 孩 子, 這 也 才 覺 得 老 師 叮 嚀 的 莫 大 影 響 此 外, 孩 子 們 的 造 句 批 改 也 是 另 一 件 神 奇 的 事, 孩 子 們 經 常 會 天 馬 行 空 講 出 不 合 語 法 的 東 西, 如 何 能 讓 孩 子 在 習 作 上 寫 出 通 順 而 美 麗 的 造 句, 從 自 己 與 老 師 的 引 導 中, 也 體 察 其 中 的 差 異 與 孩 子 的 超 強 可 塑 性 上 課 中 的 老 師 用 心 的 許 多 小 動 作, 都 是 使 孩 子 造 出 美 麗 詞 句 的 推 手, 儘 管 是 小 二 的 孩 子, 也 已 能 寫 出 通 順 而 優 美 的 逾 百 字 短 文, 不 禁 讓 我 經 常 思 考, 老 師 是 如 何 讓 孩 子 做 到 的 呢? 老 師 的 那 把 刷 子 班 上 最 讓 我 覺 得 奇 妙 的 是, 老 師 總 是 能 讓 孩 子 們 爭 相 搶 著 要 搬 餐 桶 擦 黑 板 跑 腿 甚 至 倒 垃 圾, 老 師 究 竟 是 如 何 讓 孩 子 如 此 自 動? 如 何 讓 孩 子 如 此 和 睦? 在 上 課 中 如 何 讓 孩 子 如 此 集 體 專 注? 而 我 的 課 程, 究 竟 應 如 何 能 順 暢 呢? 在 接 下 來 的 實 習, 我 將 更 學 習 處 理 孩 子 的 狀 況 為 了 讓 上 課 的 流 程 更 加 順 暢, 看 著 已 任 教 多 年 的 老 師, 在 讓 孩 子 們 實 際 泡 紅 茶 或 喝 果 汁 的 活 動, 也 仍 舊 會 常 常 在 思 考 上 課 的 流 程, 更 何 況 我 這 個 新 任 的 老 師, 更 加 需 要 有 充 足 的 準 備 前 輩 們 的 經 驗 分 享 學 校 有 一 個 很 好 的 不 成 文 傳 統, 在 開 學 前 行 政 處 室 的 老 師 就 曾 表 示, 我 們 可 以 找 學 校 有 經 驗 的 老 師, 與 我 們 分 享 經 驗, 因 此 一 次 次 地 我 們 邀 請 學 校 的 老 師, 與 我 們 小 小 的 座 談, 從 不 同 的 老 師 中, 看 到 了 不 同 個 性 的 老 師, 與 截 然 不 同 的 教 學 風 格, 老 師 們 也 給 我 們 許 多 經 驗 的 分 享, 不 論 從 開 學 前 的 準 備, 甚 至 與 家 長 的 對 談, 作 業 批 改, 班 級 經 營 等 等, 給 予 我 們 這 些 學 習 中 的 老 師, 最 直 接 的 不 同 刺 激 和 想 法 11

12 實 習 轉 眼 間 一 個 學 期 即 將 結 束, 在 接 下 來 的 時 光 裡, 將 繼 續 向 前 邁 進!! 從 混 亂 中 汲 取 經 驗, 從 經 驗 中 獲 得 成 長 96 級 實 習 教 師 幼 研 所 呂 淑 婷 從 七 月 報 到 那 天 開 始 算 起, 實 習 至 今 已 將 近 五 個 月 的 時 間 回 顧 這 段 實 習 歷 程, 從 不 安 到 處 之 泰 然, 從 生 澀 到 熟 悉, 每 一 天 所 經 歷 的 事 件 或 許 都 將 成 為 未 來 職 場 上 所 需 要 的 經 驗 而 在 這 不 長 不 短 的 150 天, 時 時 刻 刻 都 有 新 鮮 事 發 生, 然 而 透 過 實 際 參 與, 我 有 了 機 會 去 學 習 如 何 在 工 作 職 場 上 與 人 相 處, 學 習 如 何 有 效 率 的 支 援 學 校 行 政 工 作, 學 習 如 何 將 活 動 辦 的 有 聲 有 色, 學 習 處 理 班 級 事 務 以 及 投 入 教 學 綜 合 來 說, 實 習 至 今 可 分 為 四 個 時 期 : 暑 假 入 門 9 月 開 學 混 亂 期 10 月 半 生 不 熟 11 月 步 入 軌 道 暑 假 期 間 的 實 習 比 想 像 中 來 得 輕 鬆, 算 是 實 習 入 門 的 課 程 除 了 辦 公 室 輪 值 以 及 整 理 教 室 準 備 開 學 之 外, 其 實 暑 假 這 段 時 間 是 個 認 識 園 內 教 師 熟 悉 園 所 環 境 與 運 作 方 式 的 大 好 時 機 因 為 在 沒 有 業 務 壓 力 的 情 況 下, 多 了 時 間 與 心 力 能 夠 盡 情 地 進 行 觀 察, 幫 助 自 己 能 更 瞭 解 行 政 的 運 作 方 式, 也 進 一 步 瞭 解 輔 導 老 師 的 個 性 與 作 風, 這 對 於 往 後 的 實 習 是 很 重 要 的 然 而, 開 學 週 真 的 是 一 個 混 亂 的 情 形, 不 熟 悉 幼 兒, 也 不 熟 悉 老 師 的 上 課 模 式 在 這 樣 的 情 況 之 下, 我 似 乎 連 自 己 該 做 些 什 麼 都 沒 有 概 念 所 幸 班 上 老 師 都 很 願 意 指 導 我, 也 於 每 週 二 進 行 實 習 會 議, 以 便 共 同 討 論 班 級 事 務 以 及 彼 此 在 課 程 上 的 需 求 然 而 兩 位 輔 導 老 師, 一 位 身 兼 園 長 十 分 忙 碌, 另 一 位 則 在 九 月 中 因 故 請 了 兩 個 禮 拜 的 假, 這 好 不 容 易 就 快 要 建 立 起 來 的 規 律, 不 小 心 又 散 了 一 地 於 是, 因 為 抓 不 到 班 級 運 作 的 規 律, 九 月 份 的 實 習, 覺 得 每 一 天 都 過 的 好 匆 促, 好 像 總 有 做 不 完 的 事 情 由 於 園 長 在 行 政 上 的 事 務 繁 重, 所 以 自 己 也 必 須 經 常 支 援 行 政 工 作, 而 在 教 室 來 來 去 去 這 樣 間 斷 的 教 室 觀 察, 總 是 不 太 完 整 開 學 兩 個 禮 拜, 對 於 幼 兒 卻 還 是 不 夠 熟 悉 而 在 逐 漸 掌 握 班 上 老 師 的 教 學 模 式 時, 老 師 請 了 兩 個 禮 拜 的 假, 但 也 因 此 讓 我 有 機 會 可 以 訓 練 自 己 帶 領 整 個 班 級 的 作 息, 以 及 針 對 個 別 幼 兒 進 行 問 題 行 為 的 輔 導 這 短 短 兩 個 禮 拜, 讓 我 與 幼 兒 建 立 了 熟 悉 感, 並 且 增 加 了 帶 領 班 級 的 經 驗 經 過 了 打 仗 似 的 九 月, 在 一 片 混 亂 中 尋 找 規 律, 終 於 逐 漸 地 掌 握 幼 稚 園 的 作 息 與 基 本 工 作 事 項 隨 著 微 涼 天 氣 的 到 來, 一 轉 眼 到 了 十 月, 在 基 本 工 作 上 手 之 後, 對 於 班 上 幼 兒 的 熟 悉 度 也 增 加 不 少, 並 於 十 月 中 旬 的 運 動 會 活 動 中, 有 機 會 與 家 長 進 行 直 接 的 互 動 這 個 月, 我 嘗 試 建 立 自 己 的 教 師 形 象, 但 僅 僅 幾 次 全 班 性 的 團 討 或 教 學 似 乎 起 不 了 太 大 的 作 用, 幼 兒 仍 將 我 視 為 輔 導 老 師 的 助 手, 很 明 顯 的, 師 生 關 係 需 要 轉 變 型 態 於 是, 處 於 這 種 半 生 不 熟 的 老 師 狀 態, 幼 兒 與 我 之 間 的 關 係 十 分 微 妙, 呈 現 一 種 拉 鋸, 我 急 於 建 立 教 師 形 象, 而 孩 子 則 勇 於 試 探 我 的 底 線 這 樣 的 情 況 下 進 行 幼 生 行 為 輔 導, 出 現 孩 子 挑 戰 教 師 權 威 則 是 時 常 有 的 現 象 然 而 追 根 究 底, 造 成 輔 導 困 難 的 主 要 原 因 仍 在 於 自 己 的 教 師 形 象 在 幼 兒 心 中 不 夠 強 烈 其 實 孩 子 們 的 眼 睛 是 雪 亮 的, 他 們 能 夠 分 辨 誰 在 教 室 裡 握 有 主 導 權, 教 室 中 大 人 的 地 位 如 何 排 列, 而 我 所 欠 缺 的 就 是 在 幼 兒 心 中 建 立 起 教 師 地 位 與 身 份 很 快 地,11 月 緊 接 著 來 到 這 個 月 的 活 動 多 如 雨 後 春 筍, 幼 稚 園 評 鑑 教 學 觀 摩 以 及 各 項 研 習 都 在 這 時 候 冒 出 頭 來 了 在 行 政 方 面, 幼 稚 園 評 鑑 從 初 評 到 複 評 的 整 個 工 作 過 程 仍 歷 歷 在 目, 如 何 在 一 所 八 個 班 級 的 大 型 幼 稚 園 裡 統 籌 人 力 進 行 工 作 分 配 是 不 簡 單 的 事 12

13 情 但 是 在 參 與 的 歷 程 中, 透 過 觀 察 我 也 瞭 解 到 統 籌 人 力 的 幾 個 基 本 步 驟, 除 了 先 以 投 票 表 決 的 民 主 方 式 來 決 定 工 作 內 容, 再 以 最 公 平 的 抽 籤 方 式 來 進 行 工 作 分 配 之 外, 最 重 要 的 是 總 召 面 對 任 何 決 定 都 必 須 果 決 有 魄 力, 如 此 才 能 引 領 夥 伴 繼 續 前 行 在 班 級 經 營 方 面, 我 努 力 地 建 立 教 師 形 象 終 於 有 了 效 果 為 了 轉 變 半 生 不 熟 老 師 的 型 態, 在 輔 導 幼 兒 時 我 必 須 堅 定 自 己 的 立 場, 並 以 溫 和 但 嚴 肅 的 口 吻 來 進 行 陳 述 除 此 之 外,11 月 增 加 了 不 少 的 教 學 機 會, 從 教 學 過 程 中 建 立 教 師 形 象 與 師 生 默 契 是 一 個 很 好 的 方 法 實 習 至 今, 無 論 是 支 援 行 政 上 的 事 務 或 是 班 級 內 的 教 學 與 經 營, 終 於 都 上 了 軌 道 然 而, 在 充 分 掌 握 例 行 事 務 後, 目 前 最 需 要 發 展 與 充 實 的 就 是 教 學 的 部 份 實 習 是 一 個 很 微 妙 的 人 生 經 驗 在 學 校 這 個 小 型 社 會 裡, 我 們 學 習 到 的 不 只 是 教 學 技 巧 或 班 級 經 營 方 法, 還 有 舉 辦 活 動 時 的 支 援 以 及 學 校 行 政 的 運 作 模 式, 人 與 人 之 間 的 相 處 與 溝 通 也 是 學 習 的 重 點 因 為, 在 未 來 的 職 場 上, 無 論 大 家 是 否 仍 然 留 在 教 育 界, 這 些 學 習 經 驗 只 要 換 個 角 度 想 想, 都 是 通 用 的 剛 才 簡 略 的 回 顧 了 截 至 目 前 為 止 的 實 習 歷 程, 總 結 來 說, 它 確 實 有 辛 苦 的 地 方, 但 其 中 有 更 多 的 收 穫 與 成 長 在 這 段 期 間, 每 個 活 動 的 參 與 都 是 累 積 個 人 經 驗 的 大 好 時 機, 何 時 用 得 上 這 些 寶 貴 的 經 驗 很 難 說, 不 過, 套 句 老 生 常 談 但 卻 很 實 在 的 話 : 做 得 越 多, 學 得 越 多, 只 要 肯 親 自 動 手 肯 投 入 參 與, 那 麼 所 學 習 到 的 任 何 東 西 都 是 別 人 拿 不 走 的 雖 然 在 工 作 期 間 的 付 出, 或 許 很 辛 苦, 或 許 真 的 令 人 疲 憊, 但 相 對 的, 透 過 輔 導 老 師 的 指 導, 無 論 是 在 教 學 或 是 學 校 活 動 方 面, 相 信 都 能 夠 學 習 到 許 多 實 務 現 場 的 經 驗, 透 過 這 些 經 驗 來 成 長 自 己, 而 對 於 教 職 有 興 趣 的 人 來 說, 累 積 實 力 就 在 這 個 時 候! 教 師 檢 定 及 甄 試 面 面 觀 教 師 資 格 檢 定 心 得 分 享 英 語 師 資 班 王 鈺 琪 校 友 教 育 心 理 學 之 父 為 桑 代 克,Kohlberg 的 三 期 六 段 所 有 這 一 年 來 努 力 就 看 今 天 這 一 戰 了! 手 上 握 著 密 密 麻 麻 的 資 料, 真 恨 不 得 有 小 叮 噹 的 記 憶 麵 包, 一 口 氣 將 所 有 的 重 點 吃 進 肚 子 裡 鐘 聲 響 了, 我 決 定 深 吸 一 口, 放 鬆 緊 張 的 情 緒, 進 考 場 和 教 檢 決 一 死 戰! 經 過 了 漫 長 的 等 待, 終 於 到 了 答 案 揭 曉 的 時 刻 了 打 開 成 績 的 那 一 刻, 我 知 道 自 己 的 努 力 沒 有 白 費, 我 順 利 的 通 過 了 教 檢 的 考 試! 回 想 過 去 的 種 種, 彷 彿 又 回 到 了 剛 剛 修 畢 南 大 英 資 學 分 班 的 那 一 刻, 有 點 緊 張 有 點 期 待 又 有 點 茫 然 緊 張 的 是 即 將 步 上 另 一 個 新 的 階 段 - 實 習, 期 待 自 己 真 正 的 站 上 舞 台, 面 對 真 實 的 學 生, 但 茫 然 的 是 未 來 考 試 該 從 何 準 備 起, 那 時 候 的 我 真 的 是 毫 無 頭 緒 很 幸 運 的, 自 己 遇 到 了 許 多 經 驗 豐 富 的 學 姊 及 同 學, 他 們 提 供 了 相 當 多 的 寶 貴 經 驗 所 以, 在 經 過 一 番 深 思 熟 慮 後, 我 將 這 一 年 的 生 活 做 了 兩 部 份 重 要 的 規 劃 : 實 習 生 活 的 充 實 及 教 檢 考 試 的 準 備 嶄 新 的 實 習 生 活 雖 然 自 己 之 前 也 有 一 些 教 學 的 經 驗, 但 面 對 一 整 班 國 小 的 學 生, 我 過 去 的 教 學 經 驗 真 的 可 以 算 是 小 巫 見 大 巫 身 為 一 位 半 年 的 實 習 老 師, 我 知 道 要 從 頭 到 尾 都 一 一 學 過 是 不 太 可 能 的, 但 每 一 個 細 節 對 我 來 說 都 相 當 的 寶 貴, 我 實 在 不 想 錯 過 每 一 個 學 習 的 機 會 所 以 從 踏 進 學 校 後, 我 的 每 一 分 鐘 都 是 相 當 充 實 且 多 彩 多 姿 的 很 幸 運 的, 我 的 指 導 老 師 是 一 13

14 位 相 當 有 經 驗 且 教 學 十 分 豐 富 的 老 師, 雖 然 她 已 經 獻 身 教 育 很 多 年 了, 但 她 的 教 學 魅 力 和 熱 忱 依 然 不 減, 真 是 深 深 吸 引 著 我 和 一 般 的 指 導 老 師 不 同 她 給 我 許 多 觀 摩 的 機 會 一 開 始, 她 要 先 我 做 筆 記, 將 一 些 教 學 的 流 程 或 瑣 碎 的 事 情 一 一 紀 錄, 等 到 我 比 較 熟 悉 時, 在 適 時 刪 減 筆 記 的 內 容 一 開 始 我 不 明 白 為 何 要 每 日 都 記 錄 這 一 些 繁 瑣 的 事 情, 不 過, 過 了 幾 個 禮 拜, 我 突 然 體 會 到 每 一 老 師 課 前 準 備 的 工 作 做 的 不 同, 上 課 的 流 程 及 學 生 的 反 應 和 成 果 便 會 差 許 多, 也 讓 我 體 會 到 課 前 準 備 的 重 要 性 除 了 做 記 錄 外, 老 師 也 會 常 常 找 時 間 和 我 討 論 和 分 享 教 學 的 經 驗, 更 讓 我 體 會 到 一 位 真 正 的 優 良 教 師 除 了 要 具 備 豐 富 的 知 識 外, 更 要 有 一 顆 隨 時 關 心 孩 子 的 愛 心 等 我 準 備 好 要 真 正 站 到 學 生 面 前 時, 才 發 現 台 上 三 分 鐘, 台 下 十 年 工 的 道 理 雖 然 我 非 常 努 力 的 在 準 備 課 本 中 的 內 容, 不 斷 的 反 覆 背 誦 某 些 教 學 法 的 過 程 和 內 容, 但 真 的 上 場 時, 才 發 現 理 論 和 現 實 還 是 有 一 段 距 離 的 不 過 任 何 事 都 是 要 嘗 試 過 才 會 成 功 的, 所 以 從 那 時 候 開 始, 我 便 將 每 一 次 自 己 上 課 的 經 驗 當 作 是 真 實 的 考 試, 不 斷 的 反 覆 修 正 自 己 的 上 課 方 式, 再 加 上 老 師 用 心 的 指 導 及 討 論, 一 次 一 次, 我 感 覺 到 自 己 經 驗 的 成 長, 書 本 中 的 內 容 不 再 是 紙 上 談 兵 除 了 多 多 替 自 己 爭 取 教 學 的 機 會 外, 教 學 工 作 的 準 備 可 是 一 點 都 不 可 馬 虎 盡 量 給 自 己 多 一 點 可 以 多 練 習 寫 教 案 和 實 地 按 照 步 驟 教 學 的 機 會 這 是 最 可 以 直 接 反 映 自 己 所 設 計 課 程 的 利 與 缺 失 之 處, 有 機 會 我 還 會 和 其 他 的 實 習 生 切 磋 觀 摩 一 番 呢! 我 認 為 實 習 和 唸 書 不 同 的 是, 書 中 的 知 識 雖 然 很 重 要, 但 面 對 真 實 的 學 生 或 情 境, 我 們 不 一 定 能 一 一 的 將 在 學 校 發 生 的 狀 況 一 一 的 套 上 書 本 公 式, 這 時 候 真 的 要 考 驗 每 一 位 老 師 的 EQ 了 在 實 習 這 一 段 時 間, 收 穫 最 大 的 部 份 便 是 教 室 中 的 班 級 經 營 的 部 份 了 我 認 為 班 級 經 營 和 管 理 企 業 一 樣, 需 要 找 到 對 的 人 有 效 率 的 方 式 和 最 佳 的 結 果, 說 起 來 很 容 易, 但 我 發 現 要 真 正 做 到 還 真 的 不 簡 單, 但 指 導 我 的 老 師 卻 將 她 的 班 級 管 理 的 相 當 好 我 最 感 到 敬 佩 的 是 面 對 班 上 每 一 位 個 性 完 全 不 同 的 學 生 和 每 天 瑣 碎 的 事 務, 我 的 指 導 老 師 總 是 會 不 疾 不 徐 的 將 所 有 的 事 情 完 成 我 每 天 觀 察 她 面 對 班 級 經 營 的 訣 竅, 我 體 會 到 了 她 對 孩 子 的 用 心 及 因 材 施 教 才 能 成 功 的 管 理 好 一 個 班 級 這 半 年 的 實 習 生 活 雖 然 不 算 長, 但 卻 帶 給 我 相 當 豐 富 的 教 學 經 驗! 教 師 檢 定 的 準 備 在 準 備 教 師 檢 定 的 部 分, 我 和 同 學 在 實 習 前 便 組 了 一 個 小 型 的 讀 書 會, 為 期 一 年, 每 兩 週 或 一 個 月 一 次 在 面 對 科 目 眾 多 又 時 間 相 當 緊 急 的 情 況 下, 我 們 的 讀 書 方 式 是 採 三 個 臭 皮 匠, 勝 過 一 個 諸 葛 亮 的 讀 書 會 方 式 來 做 考 試 的 準 備 但 一 開 始 並 沒 有 我 們 想 像 的 順 利, 雖 然 我 們 每 兩 週 都 有 一 位 主 持 人 來 主 持 讀 書 會, 但 一 開 始 面 對 連 課 文 內 容 都 不 夠 熟 悉 的 我 們, 一 個 讀 書 會 下 來 真 的 是 耗 時 又 耗 力, 反 而 造 成 了 事 倍 功 半 的 反 效 果 經 過 了 一 番 的 討 論, 我 們 決 定 拉 長 每 一 次 準 備 的 工 作, 減 少 讀 書 會 的 次 數 增 加 自 己 讀 書 的 時 間 結 果 效 果 不 但 明 顯 有 效 率 且 每 一 次 讀 書 會 回 家 後 都 像 又 替 自 己 打 了 一 劑 強 心 針, 覺 得 自 己 又 滿 載 而 歸 的 回 家 在 準 備 工 作 方 面 當 然 是 自 己 要 先 努 力 的 將 該 次 的 進 度 讀 熟 鑒 於 時 間 的 緊 迫, 無 法 一 一 細 讀 每 一 本 教 科 書, 我 們 決 定 全 心 衝 刺 教 育 概 論 我 認 為 與 其 東 讀 一 些 西 碰 一 點, 不 如 專 心 的 將 一 本 書 唸 到 融 會 貫 通 其 他 的 科 目 便 是 教 育 心 理 學 和 高 中 的 國 文 課 本 了, 雖 然 不 盡 完 美, 但 已 經 很 足 夠 了 讀 完 一 個 段 落 後 最 重 要 的 便 是 做 測 驗 的 部 份 了, 只 有 自 我 檢 測 完 畢 後, 才 知 道 自 己 到 底 懂 了 多 少, 不 清 楚 的 有 哪 些 且 通 常 考 古 題 都 代 表 著 該 科 目 的 重 點 及 出 題 者 偏 好 的 題 型, 對 準 備 考 試 像 無 頭 蒼 蠅 的 我 們 相 當 有 利 14

15 讀 書 會 前, 自 己 必 須 先 做 一 番 努 力 將 指 定 的 範 圍 先 讀 熟, 若 時 間 充 足, 可 以 再 將 考 古 題 先 做 一 遍 再 接 下 來 便 是 讀 書 會 最 重 要 的 功 能 了 - 互 相 討 論, 釐 清 問 題 大 家 會 將 自 己 做 過 的 題 目 拿 出 來 做 討 論, 將 自 己 不 清 楚 的 觀 念 釐 清 順 便 再 做 一 次 複 習, 這 樣 幾 次 下 來, 對 於 片 段 的 知 識 也 都 能 一 一 的 連 接 起 來 加 以 融 會 貫 通 了 有 時 後 經 過 別 人 一 提 醒 後, 許 多 模 糊 不 清 的 癥 結 點 就 豁 然 開 朗 了, 自 然 而 然 讀 書 的 動 機 便 增 強 了 許 多 在 讀 書 會 的 過 程 中, 除 了 將 錯 誤 的 或 有 疑 問 的 地 方 提 出 來 討 論 外, 大 家 也 會 一 起 將 讀 過 的 內 容 一 起 做 整 理 並 加 以 組 織 成 重 點 或 表 格, 日 後 若 要 再 作 複 習 時 便 會 節 省 許 多 寶 貴 的 時 間 再 者, 讀 書 會 另 一 個 最 棒 的 地 方 是 考 古 題 大 補 帖 了 在 每 一 次 的 讀 書 會 中, 大 家 會 匯 集 之 前 做 過 的 考 古 題 或 相 關 的 教 育 時 事 新 聞 並 加 入 申 論 題 中 討 論 如 此 反 覆 的 練 習 不 但 可 以 將 自 己 所 讀 過 的 和 時 事 融 會 貫 通 並 加 深 印 象, 更 增 加 口 試 練 習 的 機 會! 在 這 一 年 來, 我 便 和 同 學 按 部 就 班 的 將 教 育 心 理 學, 教 育 哲 學, 課 程 與 教 學 等 科 目 都 至 少 讀 過 了 兩 遍, 也 做 了 不 少 的 考 古 題, 有 穩 紮 穩 打 的 準 備, 自 然 而 然 要 通 過 教 師 檢 定 的 這 一 關 就 不 是 遙 不 可 及 了 在 考 試 前 的 前 一 個 月 我 們 便 將 讀 書 會 停 下 來 各 自 打 拼 了 一 方 面 除 了 自 己 在 做 一 次 重 點 的 加 強 外, 再 來 便 是 沉 澱 自 己 緊 張 的 情 緒 了 在 這 一 個 月, 我 沒 有 再 讀 新 的 補 充 講 義, 反 而 是 將 自 己 容 易 錯 的 地 方 再 多 讀 幾 次, 釐 清 觀 念 考 前 的 一 兩 天 我 決 定 將 我 的 書 本 先 放 一 邊, 將 腦 袋 放 空, 到 外 頭 走 走, 散 散 心, 舒 緩 一 下 緊 張 的 情 緒 以 準 備 迎 接 未 來 的 大 考 心 得 感 想 記 得 在 去 年 回 學 校 參 加 了 實 習 的 座 談 會, 其 中 學 校 還 十 分 貼 心 的 替 我 們 邀 請 了 幾 位 從 眾 考 生 中 脫 穎 而 出 的 學 長 姊 來 做 一 些 心 得 分 享 我 印 象 最 深 刻 的 是 一 位 學 姊 提 出 來 的 雁 行 理 論 - 研 究 證 明 野 雁 靠 隨 時 不 斷 的 互 相 鼓 舞 來 達 到 一 天 內 就 可 以 飛 越 好 幾 百 英 里 的 距 離 當 每 一 隻 雁 鳥 展 翅 拍 打 時, 造 成 其 他 的 雁 鳥 立 刻 跟 進, 整 個 鳥 群 抬 升 借 著 V 字 隊 形, 整 個 雁 群 比 每 隻 雁 鳥 單 飛 時, 至 少 增 加 了 七 十 一 個 百 分 比 的 飛 行 距 離 這 看 似 簡 單 的 自 然 法 則 卻 替 雁 群 的 飛 行 增 加 了 好 幾 倍 的 效 率, 也 因 此 他 們 才 能 順 利 的 到 達 過 冬 的 地 方 學 姊 認 為 準 備 敎 檢 考 試 也 是 和 雁 行 理 論 一 樣 的 道 理 她 告 訴 我 們 很 多 時 候 當 我 們 和 大 家 一 起 合 作 下 的 成 果 會 遠 比 個 人 所 努 力 的 多 出 許 多 倍 也 更 加 的 有 效 率 其 實 在 準 備 考 試 這 一 年 是 煎 熬 的, 在 每 一 個 人 身 兼 數 職 或 甚 至 必 須 照 料 自 己 家 庭 的 壓 力 下, 我 看 到 許 多 同 學 唸 到 一 半 便 知 難 而 退 但 仍 有 許 多 同 學 仍 繼 續 努 力 不 放 棄, 在 這 一 個 過 程 中, 大 家 也 都 互 相 勉 勵 加 油 我 不 斷 的 告 訴 我 自 己 要 堅 持 下 去 因 為 不 到 最 後 關 頭, 不 替 自 己 做 最 後 的 預 設 立 場, 很 幸 運 的, 事 實 證 明 我 是 對 的 面 對 未 來 少 子 化 的 社 會 和 對 教 學 領 域 熱 誠 相 互 衝 擊 的 我 們, 常 常 會 思 考 自 己 未 來 的 路 將 何 去 何 從 但 看 到 大 家 對 教 學 的 執 著 及 體 認 到 教 育 對 學 生 及 國 家 未 來 的 重 要 性, 心 中 不 免 有 升 起 了 一 股 對 教 育 的 責 任 也 更 加 確 定 自 己 未 來 的 方 向 所 以 面 對 正 在 努 力 的 夥 伴 們, 讓 我 們 共 勉 之 若 你 們 對 教 育 仍 有 一 絲 絲 的 熱 忱 和 希 望, 千 萬 不 要 自 己 放 棄 希 望 和 理 想! 15

16 大 肚 老 師, 看 招!! 95 級 校 友, 台 中 縣 大 肚 國 小 方 思 恩 老 師 此 大 肚 非 比 大 肚, 這 是 台 中 縣 大 肚 國 小, 並 不 是 懷 孕 的 新 老 師 唷! 但 也 因 本 人 胖 胖 之 因, 所 以 親 朋 好 友 們 也 以 此 來 消 遣 我, 或 告 誡 我 千 萬 不 要 因 為 日 子 過 得 太 過 安 逸 而 把 自 己 變 成 學 校 的 吉 祥 物 也 因 為 這 特 別 的 名 稱 而 沒 忘 記 我 身 在 何 方, 大 家 只 要 問 : 那 個 思 思 在 哪 間 學 校 阿? 就 會 有 人 跳 出 來 說 : 他 在 大 肚 國 小 當 老 師 啊! 問 的 人 總 是 會 心 一 笑, 而 銘 記 在 心 如 此 這 般, 我 的 正 式 特 教 老 師 生 活 也 就 這 樣 逗 趣 的 展 開 了! 踏 入 職 場, 首 先 要 把 自 己 變 成 是 團 體 中 的 一 份 子, 主 動 向 其 他 人 打 招 呼 提 出 自 己 的 困 難, 這 是 最 基 本 也 最 重 要 的 禮 貌, 就 好 像 在 跟 他 們 說 : 有 新 人 進 來 囉! 總 會 得 到 他 們 善 意 的 回 應, 久 而 久 之 會 有 我 是 這 間 學 校 的 老 師 這 種 感 覺, 這 是 在 實 習 時 較 不 易 感 受 到, 也 因 如 此 更 有 歸 屬 感, 願 意 像 其 他 老 師 一 樣 對 學 校 貢 獻 自 己 的 能 力, 而 從 中 得 到 成 就 感 我 認 為 大 五 實 習 那 一 年 就 如 同 進 入 職 場 的 墊 腳 石, 因 為 是 實 習 老 師, 可 以 無 後 顧 之 憂 的 盡 量 帶 給 學 生 最 有 創 意 最 有 活 力 的 教 學, 又 可 從 實 習 導 師 那 裡 獲 得 寶 貴 的 教 學 經 驗, 實 習 一 段 時 間 後, 就 能 體 會 什 麼 是 適 合 學 生 的 教 學 方 式? 教 學 現 場 如 何 處 理 突 發 狀 況? 以 及 與 家 長 的 溝 通 技 巧 等, 慢 慢 的 從 被 動 吸 收 他 人 的 教 學 型 態 轉 化 成 主 動 塑 造 自 己 理 想 教 學 模 式, 實 習 一 年 的 磨 練 讓 我 從 懵 懵 懂 懂 的 學 生 增 加 了 相 當 多 的 實 務 知 能 成 為 一 位 新 手 教 師, 我 開 始 體 會 老 師 真 是 十 八 般 武 藝 通 通 需 要 具 備! 除 教 學 外, 行 政 工 作 亦 為 沈 重 的 負 擔, 什 麼 福 利 社 出 納 總 導 護 領 域 召 集 人 之 類 的 重 要 職 務, 都 不 會 因 為 你 是 新 人 就 有 豁 免 權, 學 校 總 是 歡 迎 新 鮮 人 的 加 入, 畢 竟 我 們 帶 給 學 校 新 的 氣 象 新 的 資 訊 和 新 人 手, 一 開 始 接 到 這 種 工 作 其 實 很 苦 惱 : 怎 麼 還 在 適 應 期, 就 得 接 重 要 的 任 務? 後 來 想 一 想, 趁 年 輕 時 多 做 多 學 些, 對 於 自 我 成 長 也 是 一 項 推 力 半 個 學 期 瞬 息 而 過, 新 手 教 師 也 開 始 習 慣 新 生 活, 除 了 特 教 評 鑑 專 業 團 隊 服 務 特 教 成 果 展 等 特 教 領 域 工 作 之 外, 還 有 一 些 學 校 行 政 工 作, 讓 生 活 過 的 極 為 充 實 深 深 體 會 要 當 一 位 稱 職 的 老 師 真 不 容 易, 常 常 有 家 長 或 老 師 問 我 為 什 麼 要 來 教 特 教 班? 而 不 去 普 通 班? 想 不 想 轉 回 普 通 班? 我 認 為 教 學 目 的 是 為 了 孩 子, 若 存 比 較 之 心 反 而 會 讓 自 己 陷 入 象 牙 塔 中 只 有 全 心 全 意 投 入 工 作 愛 上 工 作 才 能 讓 自 己 成 為 一 位 樂 活 教 師, 特 教 的 工 作 雖 然 繁 瑣, 但 只 要 努 力 解 決 每 一 項 問 題, 就 能 得 到 更 多 的 成 就 感, 何 樂 而 不 為 呢? 另 外, 特 教 和 幼 教 的 雙 導 師 制 有 優 點 亦 有 風 險, 優 點 是 搭 檔 共 同 合 作 可 以 讓 教 學 和 行 政 工 作 得 以 順 利 進 行, 遇 到 問 題 也 有 協 商 討 論 的 對 象, 因 為 感 受 彼 此 對 特 殊 學 生 盡 心 力 的 熱 情, 工 作 起 來 也 會 特 別 起 勁 ; 而 相 對 風 險 則 是 當 搭 檔 與 你 班 級 經 營 理 念 不 一 致 時, 做 起 事 來 就 特 別 吃 力! 因 此, 新 手 教 師 除 了 教 學 之 外, 還 需 學 習 如 何 和 搭 檔 合 作 溝 通, 很 幸 運 的 我 的 搭 檔 是 溫 和 的 前 輩, 雖 然 一 開 始 陌 生, 對 話 總 拘 謹 而 嚴 肅, 但 這 幾 個 月 的 親 密 接 觸 後 工 作 上 的 點 點 滴 滴, 讓 我 隨 時 向 他 請 教 工 作 上 的 種 種, 更 加 快 了 適 應 新 環 境 的 速 度 我 認 為 老 師 是 社 會 性 的 工 作, 與 人 息 息 相 關, 社 交 能 力 可 要 好 好 注 意 不 懂 時 就 要 開 口 問, 把 自 己 弄 得 像 無 頭 蒼 蠅 一 樣 只 會 事 倍 功 半, 若 能 注 入 他 人 的 力 量 事 情 的 推 展 會 容 易 許 多! 教 學 現 場 如 此, 教 師 甄 試 亦 是, 準 備 的 歷 程 當 中, 若 能 幾 個 要 好 的 同 學 一 起 準 備, 不 但 可 以 分 享 他 人 的 讀 書 心 得, 增 進 自 己 對 內 容 的 記 憶, 也 可 以 一 起 製 作 教 具, 討 論 教 學 技 巧, 從 互 動 當 中 更 增 添 自 我 能 力, 目 前 教 師 甄 試 是 打 團 體 戰 的 模 式, 競 爭 的 人 數 很 多 而 錄 取 的 人 數 很 少, 更 需 要 與 大 家 互 助 合 作 藉 助 他 人 的 力 量 以 彌 補 自 己 不 足 的 地 方, 我 也 相 當 感 謝 那 些 兩 肋 插 刀 的 同 學 們, 若 沒 有 他 們 就 沒 有 現 在 的 新 手 老 師 16

17 孩 子 是 我 們 的 導 師, 是 我 們 成 長 的 最 大 原 動 力 這 是 我 在 班 級 網 頁 上 給 自 己 的 勉 勵, 行 政 工 作 再 多 都 不 算 什 麼, 重 點 是 孩 子, 因 為 每 個 都 是 特 殊 個 體, 需 花 時 間 去 了 解 認 識, 再 為 他 們 量 身 訂 做 合 適 的 教 學 內 容 及 方 式, 有 人 問 : 特 殊 兒 童 不 就 是 智 能 障 礙 自 閉 症 情 緒 障 礙 等 幾 個 種 類 而 已 嗎? 那 僅 是 書 本 上 固 定 的 知 識, 當 義 工 接 觸 後 才 慢 慢 體 會 在 這 些 分 類 下, 每 一 位 孩 子 都 是 極 為 獨 特, 同 樣 障 礙 的 兒 童, 卻 各 自 擁 有 不 同 的 身 心 特 質 知 也 無 涯, 書 本 上 所 列 出 的 教 學 方 法, 並 非 完 全 適 合 所 有 學 生, 方 法 各 有 巧 妙 僅 需 自 我 找 尋! 建 議 學 弟 妹 平 時 可 多 接 觸 特 殊 兒 童, 在 特 教 這 條 路 上 很 有 幫 助 當 班 上 傳 閱 一 張 徵 求 義 工 的 A4 大 小 紙 張 時, 就 勇 敢 的 簽 下 自 己 的 大 名 吧! 增 加 自 己 的 實 務 經 驗, 成 為 帶 得 走 的 能 力, 也 可 成 為 大 學 中 最 值 得 珍 藏 之 回 憶, 慶 幸 有 這 些 實 務 經 驗, 讓 我 面 對 各 種 狀 況 的 孩 子 也 可 以 處 變 不 驚, 並 利 用 原 有 的 知 識 經 驗 進 一 步 處 理! 所 以, 學 弟 妹 不 妨 爭 取 義 工 機 會 來 增 加 自 己 的 戰 鬥 力 吧! 新 手 教 師 的 生 活 豐 富 而 精 彩, 每 一 天 都 是 新 穎 的 挑 戰! 目 前 的 我 並 不 會 因 為 成 了 正 式 老 師 而 停 止 學 習, 反 而 因 工 作 需 要 而 學 習 更 多 的 知 識, 常 常 覺 得 四 年 所 學 的 只 是 冰 山 一 角, 也 開 始 想 到 自 己 以 前 沒 有 好 好 利 用 學 校 的 資 源, 相 當 可 惜 因 此 無 論 未 來 想 從 事 什 麼 行 業, 可 善 用 大 學 校 園 的 資 源, 趁 機 好 好 探 索 自 己 真 正 想 做 的 事 情, 畢 竟 只 有 做 自 己 有 興 趣 的 事 情 才 會 是 最 快 樂 收 穫 最 多 的! 教 甄 的 路 程 是 極 為 崎 嶇 而 艱 辛, 很 開 心 自 己 能 夠 當 上 幸 運 兒 成 為 新 手 教 師, 但 其 他 的 路 也 是 為 每 位 準 備 好 的 人 所 敞 開, 期 望 大 家 都 能 夠 找 到 自 己 的 一 片 天, 也 藉 此 文 章 與 大 家 分 享 我 的 初 為 人 師 的 心 得, 讓 我 們 一 起 努 力 吧! 彩 繪 生 命 的 虹 彩 - 特 教 教 師 甄 試 點 滴 回 憶 分 享 特 殊 教 育 學 系 95 級 高 雄 市 新 興 國 小 教 師 梁 明 華 時 間 過 得 真 快, 回 想 起 七 月 教 甄 時 的 情 景, 依 然 歷 歷 在 目, 雖 然 考 試 時 也 和 大 家 一 樣 緊 張 徬 徨, 但 是 努 力 過 後 所 得 到 的 甜 美 果 實, 讓 一 切 辛 苦 都 值 得 能 在 高 雄 市 教 甄 中 突 破 重 圍, 要 感 謝 很 多 貴 人 的 幫 忙, 包 括 大 學 師 長 和 同 學 實 習 學 校 校 長 主 任 老 師 們 及 我 親 愛 的 家 人, 才 能 有 如 此 的 成 績 實 力 的 累 積 其 實 不 是 在 大 五 才 開 始, 靠 的 是 平 常 點 滴 的 努 力, 以 下 將 從 大 學 到 教 甄, 將 自 己 努 力 的 過 程 和 大 家 分 享, 希 望 不 論 對 在 學 還 是 實 習 或 是 準 備 考 試 的 南 大 人, 能 有 些 許 的 幫 助 學 分 雪 球 滾 滾 來 六 張 教 師 證 一 舉 拿 我 大 學 畢 業 學 分 共 214 學 分, 具 有 國 小 特 教 ( 身 障 類 資 優 類 ) 國 小 普 通 國 中 綜 合 活 動 學 習 領 域 輔 導 專 長 高 中 綜 合 活 動 科 及 生 涯 規 劃 科 六 種 教 師 資 格 很 多 人 會 覺 得 修 習 那 麼 多 學 分 可 能 幫 助 不 大, 會 選 輕 鬆 的 課 來 上, 只 要 學 分 數 達 到 一 定 程 度 即 可, 如 果 你 有 這 種 想 法, 就 大 錯 特 錯 了! 現 今 教 師 甄 試 並 沒 有 具 體 的 考 試 範 圍, 凡 是 和 教 育 兩 個 字 有 關 的 都 有 可 能 考, 如 果 你 懂 得 多, 就 比 別 人 有 常 識, 讀 起 一 些 教 育 類 的 書 籍, 也 能 舉 一 反 三, 而 不 是 只 有 死 背 硬 記! 加 修 中 等 學 程 和 資 優 課 程 的 教 師 證 雖 然 現 今 尚 未 用 到, 當 時 所 學 的 知 能 還 是 讓 我 在 後 來 的 教 甄 中, 發 揮 莫 大 的 效 用! 特 別 是 高 雄 市 今 年 的 筆 試 中 有 一 題 需 要 寫 實 例 分 享, 就 是 修 了 輔 導 相 關 課 程 時, 有 接 觸 過 類 似 的 報 告, 才 讓 我 在 短 短 的 時 間 內, 能 趕 快 把 答 案 有 條 理 寫 出 來 17

18 南 大 口 琴 優 等 獎 助 我 考 試 靈 感 現 很 多 人 會 覺 得, 準 備 教 甄 只 要 把 書 讀 好 即 可, 其 他 課 外 活 動 沒 參 加 也 沒 關 係 這 時 的 你, 又 大 錯 特 錯 了 很 慶 幸 自 己 有 參 加 社 團, 在 擔 任 口 琴 社 社 長 時, 又 努 力 完 成 了 社 團 評 鑑, 口 琴 社 終 於 獲 得 了 優 等, 讓 我 知 道 評 鑑 的 細 項 和 內 容, 才 能 在 高 雄 市 筆 試 中 順 利 寫 出 來! 或 許 大 家 又 要 傻 眼 了, 怎 麼 社 團 評 鑑 對 考 試 也 有 幫 助, 這 當 然, 因 為 教 甄 是 無 所 不 考 的, 往 往 你 沒 想 到 的 地 方, 就 是 考 試 的 題 目! 所 以 讀 書 不 是 死 讀 書, 是 要 廣 泛 接 觸, 才 能 獲 得 良 好 的 成 效 在 口 琴 社 中, 除 了 社 團 評 鑑 助 我 考 試 外, 參 加 比 賽 和 投 稿 南 大 報 導 也 讓 我 的 文 筆 和 教 學 檔 案 經 歷 增 添 不 少 色 彩, 尤 其 高 雄 市 考 的 是 申 論 題, 更 要 融 會 貫 通, 而 不 是 選 擇 題 的 猜 猜 樂, 文 筆 平 常 就 要 練, 否 則 考 試 時 一 定 寫 不 出 來, 而 寫 文 章 也 要 學 習 下 特 別 有 力 的 標 題 ( 條 列 式 ), 這 樣 會 讓 你 的 文 章 散 發 光 芒! 而 不 是 一 大 串 字 連 在 一 起, 沒 有 精 彩 的 標 題 來 輔 助, 會 讓 改 考 卷 的 人 不 知 道 你 的 重 點 在 那 裡? 大 小 比 賽 都 參 加 文 章 投 稿 我 最 愛 小 時 候, 常 把 自 己 的 繪 畫 或 文 章 投 到 報 社 去, 長 大 了 還 是 一 樣, 會 一 直 寫 文 章 來 投 稿, 不 管 是 投 到 報 社 還 是 參 加 徵 文 比 賽, 就 連 特 教 系 刊 特 教 之 友 和 南 大 電 子 報 的 南 大 報 導 也 有 投 一 方 面 是 訓 練 自 己 的 文 筆, 一 方 面 是 看 到 自 己 的 文 章 能 被 刊 登 出 來 和 大 家 分 享, 實 在 很 快 樂! 大 五 實 習 也 投 稿 國 語 日 報 的 大 家 教 育 版, 將 自 己 的 教 育 觀 點 分 享 給 全 國 讀 者 知 道 國 語 日 報 每 月 都 會 有 不 同 主 題 需 要 大 家 來 發 聲, 雖 然 主 題 大 都 是 普 通 教 育, 可 能 和 考 特 教 教 甄 沒 什 麼 相 關, 但 教 育 是 舉 一 反 三 的, 普 通 教 育 的 內 容 寫 得 出 來, 特 殊 教 育 的 內 容 也 一 定 寫 得 出 來, 因 此, 投 稿 國 語 日 報 的 經 驗 不 但 讓 我 可 以 迅 速 寫 出 自 己 的 想 法, 還 有 稿 費 賺, 也 是 很 開 心 呢 ^^ 當 然, 這 對 寫 申 論 題 絕 對 有 很 大 的 幫 助! 大 五 實 習 勤 賣 命 終 獲 肯 定 得 獎 歸 大 四 在 簽 訂 實 習 學 校 時, 因 考 慮 住 家 裡 可 以 方 便 且 省 錢, 所 以 決 定 回 家 鄉 的 小 學 實 習 當 時 看 到 大 部 分 的 同 學 都 選 擇 留 在 台 南 市, 內 心 也 曾 經 徬 徨 過, 但 是 事 後 證 明, 實 習 學 校 沒 有 所 謂 好 與 壞 之 分, 不 管 在 那 裡 實 習, 關 鍵 主 要 還 是 在 自 己, 心 態 沒 有 調 整 好, 一 直 抱 怨 東 抱 怨 西, 在 那 個 學 校 實 習 都 一 樣 無 法 學 到 東 西! 在 苗 栗 縣 中 山 國 小 這 一 年 實 習 生 活 中, 創 造 了 許 多 難 忘 的 回 憶 和 經 驗, 以 下 即 列 出 對 教 甄 有 很 大 幫 助 的 經 歷 給 大 家 參 考 : 一 南 大 優 良 實 習 獎, 至 高 榮 譽 永 感 恩 五 月 初, 南 大 舉 辦 教 育 部 教 育 實 習 學 生 ( 教 師 ) 楷 模 獎 甄 選 的 初 賽 實 習 這 一 年, 總 是 戰 戰 兢 兢 地 努 力 完 成 每 一 件 事, 也 參 加 許 多 比 賽 獲 獎 因 此, 試 著 將 自 己 的 資 料 完 整 呈 現 寄 去 參 加 初 選, 很 幸 運 地 被 南 大 選 中, 代 表 參 加 教 育 部 教 育 實 習 學 生 ( 教 師 ) 楷 模 獎 甄 選, 真 是 得 來 不 易 的 榮 耀, 也 謝 謝 母 校 的 栽 培 18

19 二 初 畫 賀 卡 即 得 獎, 從 此 發 奮 向 前 行 首 次 嘗 試 自 己 動 手 繪 製 電 子 賀 卡, 作 品 生 命 中 的 太 陽 即 榮 獲 苗 栗 縣 九 十 五 年 度 國 民 中 小 學 感 恩 卡 電 子 賀 卡 製 作 比 賽 教 師 靜 畫 組 甲 等, 就 此 開 啟 了 我 的 得 獎 之 路 三 數 位 教 材 大 作 戰, 勇 抱 二 獎 凱 旋 歸 利 用 power point 製 作 創 意 數 位 學 習 教 材, 參 加 苗 栗 縣 創 意 主 題 數 位 內 容 教 材 資 源 網 製 作 比 賽, 作 品 萬 國 卡 通 作 文 博 覽 會 榮 獲 優 等 ; 用 電 大 觀 園 榮 獲 甲 等 四 教 學 示 例 徵 選 賽, 一 次 榮 獲 三 個 獎 首 先 感 謝 苗 栗 縣 教 育 局 開 放 這 個 比 賽 機 會 給 全 縣 的 老 師, 讓 我 可 以 參 加 九 十 五 年 課 程 與 深 耕 輔 導 團 優 良 教 學 示 例 徵 選, 作 品 打 造 夢 想 的 家 園 榮 獲 國 小 生 活 課 程 組 優 等 ; 作 品 疼 惜 咱 的 台 灣 榮 獲 國 小 社 會 組 甲 等 ; 作 品 神 奇 的 對 稱 榮 獲 國 小 數 學 組 甲 等 五 反 貪 反 毒 漫 畫 賽, 憶 起 當 年 繪 畫 時 參 加 苗 栗 縣 反 毒 反 貪 " 藝 " 起 來 漫 畫 比 賽, 作 品 吃 垮 台 灣 的 貪 怪 獸 榮 獲 社 會 組 ( 反 貪 ) 佳 作, 作 品 重 視 生 命 拒 絕 毒 害 榮 獲 社 會 組 ( 反 毒 ) 佳 作, 重 新 找 回 兒 時 參 加 繪 畫 比 賽 的 樂 趣 六 盤 古 開 天 頭 一 遭, 中 山 國 小 上 報 囉 歲 末 感 恩 滷 肉 伯 分 享 生 命 故 事 一 文 投 稿 國 語 日 報 快 樂 校 園 版, 中 山 國 小 全 體 師 生 歡 喜 上 報 教 甄 準 備 趁 早 來 手 忙 腳 亂 不 會 現 教 師 甄 試 的 第 一 關 即 是 筆 試, 通 過 了 筆 試, 才 能 談 上 後 面 的 試 教 和 口 試, 以 下 就 今 年 我 所 參 加 過 的 特 教 教 甄 情 況 做 一 大 略 說 明 : 一 北 區 聯 盟 ( 苗 栗 縣 主 辦, 包 括 苗 栗 縣 台 北 縣 桃 園 縣 花 蓮 縣 新 竹 縣 ) 苗 栗 縣 : 苗 栗 縣 筆 試 是 考 特 殊 教 育 (90%)( 包 括 身 障 類 與 資 優 類 的 題 目 ) 和 苗 栗 文 史 (10%), 所 以 特 教 的 相 關 知 能 要 準 備 多 一 點, 今 年 較 特 別 的 是, 考 試 題 目 有 很 多 資 優 的 部 分, 以 往 都 是 身 障 類 的 題 目, 所 以 有 很 多 人 敗 在 資 優 這 部 分 幸 好 我 有 讀 了 資 優 的 書, 所 以 寫 起 題 目 來 還 算 可 以 至 於 文 史 方 面, 可 參 考 皮 皮 遊 苗 栗 網 站, 切 記 一 定 要 提 早 準 備, 網 站 內 容 很 多, 如 果 靠 臨 時 抱 佛 腳, 絕 對 是 來 不 及 的 苗 栗 縣 只 考 一 名 正 式 教 師, 但 是 代 理 的 名 額 有 13 個, 當 初 會 選 擇 苗 栗 縣 來 考, 就 是 考 量 有 代 理 教 師 後, 先 安 定 了 心, 再 去 衝 南 區 以 後 的 考 試, 因 為 別 的 縣 市 如 果 你 沒 進 入 複 19

20 試, 就 什 麼 都 沒 有 了, 如 果 要 當 代 理 教 師, 等 正 式 教 師 考 完 還 要 去 各 校 考, 其 實 每 個 國 小 都 有 自 己 本 來 的 代 理 人 選, 到 時 候 要 找 代 理, 還 真 是 麻 煩, 不 如 先 有 個 備 胎 來 安 個 心, 最 壞 的 結 果 還 有 苗 栗 縣 可 以 代 理 而 事 後 證 明, 這 個 決 定 是 正 確 的, 因 為 有 很 多 同 學 都 是 到 了 八 月 才 在 找 代 理 教 師 的 工 作, 又 要 多 花 了 很 多 時 間 和 金 錢 北 區 的 題 目 較 特 別 的 地 方 除 了 資 優 之 外, 還 有 行 為 改 變 技 術, 可 參 考 張 世 彗 行 為 改 變 技 術 五 南 出 版 一 書, 有 幾 題 都 是 從 這 本 書 出 來 的 二 南 區 聯 盟 ( 高 雄 縣 主 辦, 包 括 高 雄 縣 屏 東 縣 澎 湖 縣 台 南 市 ) 屏 東 縣 ( 考 普 通 教 育 專 業 國 文 數 學 屏 東 文 史 ): 台 南 市 是 很 多 老 師 都 想 調 回 來 的 地 方, 所 以 考 台 南 市 很 多 是 在 職 老 師, 而 且 南 大 人 因 為 在 台 南 讀 書, 對 台 南 有 特 殊 情 懷, 所 以 考 台 南 市 的 人 會 特 別 多 有 鑑 於 此, 當 初 才 會 選 擇 去 屏 東 考, 原 因 是 筆 試 佔 80%, 口 試 佔 20%, 自 己 可 以 把 握 的 分 數 比 較 重, 不 會 受 到 口 試 等 外 在 因 素 的 影 響, 屏 東 縣 最 特 別 的 地 方 是 加 考 屏 東 文 史 和 第 二 天 即 口 試, 所 以 文 史 需 要 下 功 夫, 口 試 檔 案 也 要 事 先 做 雖 然 屏 東 我 只 有 考 上 代 理 教 師, 但 是 口 試 經 驗 和 檔 案 製 作 也 讓 我 在 後 來 的 高 雄 市 考 試 中, 提 早 有 了 準 備 三 高 雄 市 特 教 教 師 聯 招 ( 未 參 加 南 區 聯 盟 ) 高 雄 市 以 往 都 是 考 申 論 題, 今 年 也 不 例 外, 很 多 人 都 怕 申 論 題, 看 到 要 考 申 論 題, 就 乾 脆 放 棄 了 其 實, 讀 書 不 是 以 準 備 選 擇 題 或 申 論 題 來 衡 量, 這 是 我 考 過 幾 間 獨 招 後 的 感 觸 讀 書 應 該 先 抓 到 每 章 的 重 點, 再 去 細 看 下 面 的 內 容, 而 非 死 記 活 塞 一 些 零 碎 的 知 識, 不 僅 對 寫 申 論 題 沒 幫 助, 就 連 選 擇 題 也 會 記 得 糊 里 糊 塗 因 為 平 常 就 有 寫 作 的 習 慣, 所 以 大 五 這 一 年 並 沒 有 特 別 去 用 寫 申 論 題 的 方 法 來 練 習, 當 初 也 沒 想 過 會 跑 到 高 雄 市 來 考, 所 以 寫 申 論 題 其 實 是 平 常 實 力 的 累 積 加 上 創 意 初 試 放 榜 (7/11) 後 一 星 期 就 要 試 教 ( 高 雄 市 沒 口 試 ), 而 且 是 沒 範 圍 的 抽 題, 當 初 考 屏 東 回 來 後 (7/13) 印 了 聽 障 圖 庫 的 重 要 圖 卡, 加 上 參 考 啟 智 課 程 綱 要 的 重 要 教 學 活 動 把 家 裡 可 以 帶 去 的 物 品 整 理 完 後, 就 去 準 備 苗 栗 縣 的 複 試 (7/15), 幾 個 考 試 都 集 中 在 那 幾 天, 幸 好 要 考 高 雄 前, 就 已 經 初 步 完 成 苗 栗 縣 複 試 的 東 西, 所 以 不 會 手 忙 腳 亂 試 教 是 三 十 分 鐘 前 抽 題, 我 抽 到 的 是 認 識 反 義 詞, 只 要 有 可 能 用 到 的 教 具, 都 要 帶 進 去 而 且 發 揮 最 大 的 功 效, 我 的 引 起 動 機 就 是 利 用 吹 奏 口 琴 來 比 較 大 小 聲 和 柔 和 暴 力, 和 主 題 相 連 結, 所 以 口 琴 這 個 萬 用 教 具 還 真 好 用! 此 外, 最 重 要 的 是, 只 要 沒 規 定 名 字 不 可 以 出 現, 就 要 將 檔 案 隨 時 秀 出 來, 好 讓 評 審 認 識 你, 我 試 教 的 時 候 有 把 檔 案 帶 進 去, 讓 評 審 可 以 看 到 不 一 樣 的 我 20

21 重 點 事 項 再 叮 嚀 金 榜 題 名 皆 南 大 1. 筆 試 分 數 一 定 要 衝 高, 試 教 口 試 分 數 雖 然 佔 分 比 例 重, 但 其 實 差 距 不 大 2. 如 果 金 錢 允 許, 可 多 考 幾 個 地 方 累 積 自 己 的 考 試 經 驗 ; 多 報 名 可 以 到 時 再 選 擇 要 去 那 一 個 縣 市 3. 買 書 錢 不 要 省, 偷 雞 也 要 蝕 把 米, 有 書 才 可 以 全 力 衝 刺 以 下 是 我 所 讀 的 重 要 書 籍 與 資 料 : a. 特 殊 教 育 課 程 與 教 學 吾 樺 幗 考 用 b. 特 殊 教 育 學 生 評 量 與 輔 導 廖 淑 戎 趙 蕙 慈 考 用 c. 新 特 殊 教 育 通 論 許 天 威 五 南 d. 特 殊 教 育 導 論 程 希 諾 五 南 e. 特 殊 教 育 論 題 與 趨 勢 陳 麗 如 心 理 f. 亞 斯 伯 格 症 : 教 育 人 員 及 家 長 指 南 譯 者 楊 宗 仁 等 心 理 g. 特 殊 兒 童 鑑 定 與 評 量 陳 麗 如 心 理 h. 特 殊 教 育 理 論 與 實 務 林 寶 貴 心 理 i. ADHD 學 生 的 教 育 與 輔 導 洪 儷 瑜 心 理 j. 行 為 改 變 技 術 張 世 彗 五 南 k. 資 優 教 育 概 論 吳 昆 壽 心 理 l. 資 優 教 育 -- 課 程 與 教 學 毛 連 塭 五 南 m. 教 育 概 論 陳 嘉 陽 n. 網 路 期 刊 文 章 特 教 電 子 報 o. 台 大 批 踢 踢 的 特 教 教 師 和 實 習 教 師 板 有 許 多 教 甄 訊 息 和 上 榜 者 經 驗 分 享 p. 考 古 題 ( 可 於 全 教 會 選 聘 網 下 載 ) 4. 心 要 靜 下 來 讀 書, 只 要 不 放 棄, 絕 望 就 會 變 希 望! 5. 教 學 檔 案 提 早 做, 一 有 機 會 隨 時 拿 出 來 秀 給 評 審 看 6. 報 名 時 不 要 搶 太 前 面, 因 為 試 教 口 試 大 都 是 照 准 考 證 號 碼 來 排 順 序 7. 心 存 善 念, 不 批 評 不 抱 怨, 修 身 養 性, 累 積 自 己 的 福 氣! 教 師 甄 試 雖 然 難 考, 但 還 是 有 人 可 以 考 上, 在 努 力 的 時 候, 不 要 一 直 擔 心 缺 額 的 問 題, 重 要 的 是 自 己 努 力 了 嗎? 只 要 不 放 棄, 絕 望 就 會 變 希 望! 一 定 要 堅 持 下 去, 成 功 就 屬 於 您 祝 福 學 弟 妹 都 能 金 榜 題 名, 好 運 旺 旺 來 也 再 次 感 謝 母 校 師 長 們 的 教 導 和 鼓 勵, 謝 謝! 教 甄 心 得 分 享 95 級 校 友 斗 六 市 溪 洲 國 小 許 雅 雯 老 師 我 想 現 在 的 你 們 應 該 跟 一 年 前 的 我 一 樣, 心 情 非 常 複 雜 焦 躁 不 安, 每 天 做 的 事 情 都 一 樣, 除 了 認 真 念 書 外, 還 是 認 真 念 書, 準 備 考 試 的 日 子 真 的 很 辛 苦, 除 了 身 體 疲 累 外, 最 難 受 的 莫 過 於 心 裡 的 壓 力, 可 能 來 自 於 你 自 己, 也 可 能 是 身 旁 的 親 戚 朋 友, 這 當 中 的 苦 澀 指 數, 除 非 你 親 身 體 驗 過, 不 然 真 的 是 無 從 得 知 從 我 考 進 師 院 後, 我 就 沒 有 動 搖 過 自 己 想 當 老 師 的 心, 縱 使 知 道 邁 向 目 標 的 路 越 來 越 崎 嶇 難 進, 我 依 然 確 信 這 是 我 樂 於 選 擇 的, 也 因 為 當 初 是 自 己 做 的 選 擇, 所 以 我 不 停 的 告 訴 自 己 要 為 自 己 做 的 決 定 負 責 ; 這 一 路 走 來, 除 了 一 顆 堅 定 的 心 一 直 支 持 著 自 己 外, 我 最 親 愛 的 家 人 朋 友 扮 演 著 相 當 重 要 的 角 色 21

22 對 於 一 個 考 生 來 說, 心 中 背 負 著 莫 大 的 壓 力, 那 臉 上 能 有 多 少 笑 容 呢? 當 然 考 試 是 我 自 己 的 事, 所 以 要 盡 可 能 不 去 影 響 到 別 人, 對 外 我 得 控 制 好 自 己 的 情 緒, 那 我 所 壓 抑 的 就 只 好 回 家 紓 解, 還 好 我 倒 楣 的 家 人 都 很 能 體 諒 我, 同 時 他 們 很 擔 心 我 給 自 己 過 多 的 壓 力, 總 是 會 說 考 不 上 有 什 麼 關 係, 我 們 自 己 開 補 習 班 賺 更 多! 這 樣 的 話 聽 在 耳 裡 給 我 的 感 覺 是, 他 們 雖 然 不 是 教 育 圈 的 人, 但 也 了 解 這 個 教 育 現 象, 更 能 站 在 我 的 立 場 與 我 對 話, 突 然 覺 得 他 們 把 同 理 心 運 用 得 很 適 切 常 常 有 人 問 我 一 天 到 底 都 唸 幾 小 時 的 書, 答 案 是 8~10 小 時, 別 懷 疑, 這 是 真 的, 你 們 一 定 很 好 奇, 我 白 天 要 到 學 校 實 習, 四 點 半 下 班 後 回 家 唸 書, 該 不 會 每 天 都 念 到 三 更 半 夜 吧! 這 答 案 肯 定 是 NO, 我 實 習 時 的 生 活 作 息 再 正 常 不 過 了, 每 天 可 是 早 睡 早 起, 這 真 的 要 很 感 謝 我 的 實 習 輔 導 老 師 - 淑 惠 老 師 麗 君 老 師, 他 們 很 能 體 諒 我, 知 道 不 論 我 的 教 學 再 怎 麼 精 采, 倘 若 我 無 法 通 過 第 一 階 段 的 筆 試, 那 就 沒 有 機 會 讓 評 審 老 師 看 到 我 的 教 學, 因 此 我 在 學 校 的 時 間, 除 了 觀 摩 老 師 的 教 學 及 自 己 站 上 台 教 書 外, 大 部 分 的 時 間 都 是 在 唸 書 ; 如 果 你 沒 能 像 我 這 麼 幸 運 遇 到 這 麼 好 的 輔 導 老 師, 那 就 要 更 加 善 用 自 己 的 零 碎 時 間, 因 為 要 讀 的 書 很 多, 讀 過 的 又 會 忘 掉, 所 以 只 能 更 加 把 握 那 一 丁 點 的 時 間, 多 讀 一 些 書 接 下 來 我 就 來 跟 你 們 分 享 我 是 怎 麼 準 備 這 場 考 試 筆 試 的 部 分 :( 以 下 我 若 提 到 一 些 我 讀 過 的 書 目, 純 粹 是 與 你 分 享, 絕 對 沒 有 廣 告 的 意 圖 喔!) 教 育 專 業 科 目 的 部 分, 我 以 陳 教 授 的 三 本 教 育 概 論 寶 典 為 主 要 讀 本, 以 幾 本 坊 間 補 教 業 有 名 的 老 師 所 出 版 的 書 為 輔 助, 在 讀 之 前 我 會 先 幫 自 己 訂 了 一 個 期 限, 告 訴 自 己 要 在 什 麼 時 間 前 讀 完 這 些 書 一 次, 以 書 的 頁 數 去 除 以 天 數, 大 概 就 可 以 算 出 每 天 要 讀 的 量, 實 際 在 執 行 時 只 能 讀 得 比 預 定 的 多, 不 可 以 少 第 一 次 讀 完 後 就 可 以 開 始 讀 第 二 次 了, 這 時 候 你 若 發 現 有 很 多 東 西 明 明 讀 過 卻 還 是 跟 它 不 大 熟, 千 萬 別 慌 張, 因 為 那 是 必 然 的, 人 腦 在 記 憶 的 功 能 上 可 不 比 電 腦, 所 以 別 氣 餒 ; 另 外, 當 我 在 讀 第 二 次 的 時 候 我 就 會 同 時 花 時 間 做 歷 屆 試 題 了, 當 遇 到 做 錯 的 題 目 一 定 要 有 追 根 究 底 的 精 神, 去 翻 書 找 答 案, 如 果 你 能 有 幾 位 志 同 道 合 的 好 朋 友 一 起 解 惑, 那 效 果 會 更 好, 跟 你 們 分 享 一 個 我 的 解 題 超 級 好 友 網 路 的 搜 尋 引 擎 它 真 的 很 好 用, 遇 到 任 何 問 題, 到 網 路 上 輸 入 關 鍵 字 搜 尋, 你 幾 乎 都 可 以 解 惑 ; 我 覺 得 解 答 的 這 個 步 驟 真 的 很 重 要, 讀 書 千 萬 別 閉 門 造 車, 分 享 往 往 會 有 意 想 不 到 的 收 穫 最 後, 考 前 就 是 要 不 停 的 做 題 目, 培 養 一 下 遇 到 沒 看 過 的 題 目 時 的 猜 的 手 感, 再 有 時 間 還 可 以 把 念 過 的 書 做 重 點 式 的 翻 閱, 以 前 聽 人 家 說 提 過, 要 讓 自 己 達 到 30 秒 解 答 一 題 的 境 界, 那 時 候 覺 得 這 大 概 是 神 的 境 界, 可 是 當 你 真 的 做 很 多 題 目 後, 你 有 時 候 題 目 都 還 沒 看 完 就 可 以 知 道 它 在 問 你 什 麼 了, 那 神 的 境 界 也 就 變 成 人 的 境 界 了 我 的 讀 書 時 間 中, 有 一 半 是 獻 給 了 教 育 科 目, 剩 下 的 一 半 就 分 給 國 語 及 數 學, 國 語 文 的 部 分 我 讀 了 謙 謙 老 師 及 羅 老 師 的 國 語 文, 同 樣 的, 讀 完 第 一 次 後 我 就 會 開 始 讀 第 二 次, 同 時 做 歷 屆 試 題, 這 時 候 你 會 強 烈 感 受 到 中 國 文 學 的 浩 瀚, 不 過 沒 關 係, 遇 到 不 會 的 題 目 就 是 去 想 辦 法 找 出 解 答, 要 注 意 喔, 這 裡 我 說 的 解 答 不 只 是 該 題 的 解 答, 更 重 要 的 是 要 去 找 出 與 該 題 相 關 的 原 文, 花 心 思 去 讀 過 它, 因 為 它 今 天 可 能 是 從 一 篇 古 文 的 第 一 段 出 題, 下 次 可 能 會 從 第 三 段, 絕 對 不 可 以 放 過 它 ; 此 外, 每 天 也 是 要 花 一 些 時 間 寫 字 音 字 形 的 題 目, 因 為 這 是 每 次 都 會 考 的, 千 萬 別 在 這 裡 失 分 了 數 學 的 部 分, 老 實 說 這 需 要 靠 一 點 天 分, 如 果 你 跟 我 一 樣 沒 這 方 面 的 天 份, 那 就 是 勤 能 補 拙 囉! 我 每 天 至 少 會 花 一 個 小 時 算 呂 老 師 的 數 學 及 歷 屆 試 題, 當 你 每 天 都 花 一 點 時 間 算 它, 自 然 而 然 你 們 的 感 情 就 會 越 來 越 好, 很 幸 運 的 我 有 一 個 頭 腦 清 晰 的 好 朋 友, 他 總 是 能 幫 我 解 答 我 不 會 的 題 目, 如 此 不 但 能 解 惑, 感 情 也 變 得 更 好 22

23 雖 說 筆 試 沒 通 過, 有 再 好 的 試 教 技 巧 都 是 枉 然, 但 試 教 還 是 要 提 早 練 習, 免 得 好 不 容 易 通 過 筆 試, 卻 差 那 臨 門 一 腳 而 無 法 跨 過 成 功 的 大 門 我 雖 然 是 教 育 系 畢 業 的 學 生, 但 因 為 看 到 每 年 一 般 師 報 考 的 人 數 真 的 很 多, 加 上 自 己 的 英 語 還 不 錯, 也 很 喜 歡 英 語, 所 以 決 定 把 目 標 放 在 英 語 教 師 的 考 試 上, 報 考 英 語 師 與 一 般 師 最 大 的 差 別 就 是 在 試 教 跟 口 試 兩 部 分, 為 了 提 升 自 己 的 試 教 技 巧, 在 我 實 習 的 期 間, 我 固 定 都 會 去 觀 摩 我 們 學 校 兩 位 英 語 專 任 教 師 上 課, 課 看 的 多, 自 然 而 然 你 會 知 道 課 程 該 怎 麼 安 排 對 學 生 會 比 較 好, 然 後 也 可 以 接 收 到 很 多 可 以 用 在 自 己 教 學 上 的 活 動, 另 外, 若 學 校 需 要 英 語 課 的 代 課 老 師, 我 會 盡 量 去 爭 取, 給 自 己 多 一 點 練 習 的 機 會, 務 必 在 上 學 期 結 束 前, 以 現 在 來 說, 就 是 在 半 年 期 的 實 習 結 束 前 要 把 自 己 的 試 教 練 習 到 完 美, 這 樣 下 學 期 才 能 專 心 的 把 時 間 放 在 筆 試, 雖 然 準 備 試 教 很 花 時 間 精 神, 但 這 是 必 要 的, 別 忘 了 請 你 們 學 校 有 經 驗 的 英 語 老 師 去 看 你 的 教 學, 多 試 教 幾 次 給 他 們 看, 把 自 己 的 缺 點 修 正 你 或 許 曾 想 過, 為 什 麼 要 試 教 呢? 真 正 的 教 學 現 場 根 本 就 跟 試 教 時 不 同, 沒 錯, 它 們 確 實 不 同, 考 試 的 時 間 只 有 短 短 的 15 分 鐘, 你 必 須 充 分 運 用 這 15 分 鐘, 把 你 的 優 點 全 部 展 現 出 來, 評 審 老 師 一 整 天 可 能 看 了 好 幾 十 個 人 的 試 教, 如 果 你 只 是 跟 其 他 人 表 現 的 差 不 多, 那 麼 是 無 法 將 分 數 的 差 距 拉 大 的, 同 樣 的 15 分 鐘, 若 你 比 其 他 人 更 能 流 暢 的 變 化 多 種 活 動 於 你 的 課 堂 中, 當 然 這 些 活 動 不 能 只 是 為 了 活 動 而 活 動 的, 一 定 要 有 益 於 學 生 的 學 習, 確 實 有 它 的 教 學 目 的, 若 你 能 喚 醒 快 睡 著 的 評 審 老 師, 相 信 的 你 的 分 數 會 比 其 他 人 高 很 多 的 順 道 一 提, 如 果 你 實 在 沒 時 間 去 想 好 3~6 年 級, 共 八 本 的 課 本 中, 每 一 課 可 以 帶 的 活 動, 那 建 議 你 想 幾 個 精 采 特 別 又 好 用 的 活 動, 意 思 就 是 它 可 以 套 用 到 每 一 課 中, 然 後 挑 幾 課 用 你 預 設 的 活 動 來 試 教 給 有 經 驗 的 英 語 教 師 看, 這 樣 就 不 用 擔 心 有 些 縣 市 試 教 考 試 的 範 圍 過 大, 需 要 靠 運 氣 去 祈 禱 抽 到 自 己 準 備 很 豐 富 的 課 ; 最 後, 在 你 結 束 實 習, 離 開 學 校 前, 別 忘 了 跟 學 校 的 英 語 老 師 要 齊 3~6 年 級 的 英 語 課 本 及 教 具, 免 得 考 試 前 還 要 花 心 思 張 羅 這 些 東 西 通 過 試 教 這 個 難 關 後, 接 著 就 要 面 對 緊 張 刺 激 的 口 試, 英 語 教 師 的 口 試 通 常 都 會 要 求 全 英 語, 今 年 我 一 共 參 加 了 四 場 口 試, 老 實 說 在 前 兩 場 的 口 試 中 我 是 完 全 沒 有 準 備 的, 因 為 我 總 覺 得 不 知 道 評 審 會 問 什 麼 問 題, 感 覺 很 廣 泛, 不 知 道 可 以 怎 麼 準 備, 所 以 全 靠 自 己 的 臨 場 反 應 來 做 答, 不 過 考 完 試 後 才 發 現, 幾 乎 大 部 分 的 考 生 都 會 從 網 路 上 去 尋 找 以 前 的 口 試 題 目, 或 是 自 己 擬 口 試 題 目, 然 後 事 先 就 會 想 好 可 以 怎 麼 做 答, 所 以 之 後 兩 場 的 口 試 我 就 學 聰 明 了, 開 始 有 做 一 些 功 課 ; 另 外, 因 為 口 試 是 以 英 語 來 問 答, 通 常 大 家 都 會 希 望 評 審 問 的 問 題 不 要 太 難, 最 好 是 自 己 擅 長 的 部 分, 這 時 候 就 建 議 你, 當 評 審 要 你 做 自 我 介 紹 時, 別 忘 了 在 這 當 中 談 到 你 希 望 他 們 問 你 的 問 題, 這 樣 他 們 不 但 可 以 很 快 就 想 到 可 以 問 你 什 麼 問 題, 而 且 問 到 的 問 題 也 會 是 你 所 期 待 有 所 準 備 的 通 過 這 三 個 難 關, 當 你 在 榜 單 上 看 到 自 己 的 名 字 時 真 的 會 想 大 呼 萬 歲, 迫 不 急 待 的 想 把 這 個 喜 訊 跟 所 有 的 家 人 朋 友 分 享, 因 為 這 一 切 是 多 麼 的 不 容 易, 甚 至 會 有 不 真 實 的 感 覺, 擔 心 一 覺 醒 來 才 發 現 只 是 一 場 夢 ; 真 的, 當 自 己 的 付 出 開 花 結 果 時, 這 種 喜 悅 是 無 法 用 言 語 來 形 容 的, 如 果 你 也 想 一 圓 老 師 夢, 那 就 請 你 下 定 決 心, 不 要 遲 疑, 當 你 在 猶 疑 不 前 時 很 可 能 離 成 功 越 來 越 遠 了, 每 一 年 的 報 考 人 數 確 實 很 多, 但 這 其 中 是 真 的 下 定 決 心, 花 很 多 心 力 準 備 的, 我 覺 得 不 多, 想 像 自 己 是 在 帶 髮 修 行, 真 的 用 心 讀 一 年, 相 信 你 會 是 下 一 個 跟 大 家 分 享 考 上 心 得 的 人, 加 油! 祝 福 各 位 23

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