上海市中小学心理健康教育专兼职教师工作规范研究报告

Size: px
Start display at page:

Download "上海市中小学心理健康教育专兼职教师工作规范研究报告"

Transcription

1 上 海 市 中 小 学 心 理 健 康 教 育 专 兼 职 教 师 工 作 规 范 研 究 报 告 上 海 市 教 育 科 学 研 究 院 中 小 学 心 理 健 康 教 育 专 兼 职 教 师 工 作 规 范 研 究 课 题 组 我 国 中 小 学 的 心 理 健 康 教 育 历 经 了 二 十 余 年 的 探 索 与 实 践, 经 过 几 代 中 小 学 心 理 健 康 教 育 事 业 工 作 者 的 辛 勤 耕 耘, 在 各 级 教 育 部 门 的 重 视 指 导 下, 逐 步 形 成 了 以 班 主 任 和 专 兼 职 心 理 健 康 教 育 教 师 为 骨 干, 全 体 教 师 共 同 参 与 的, 以 发 展 性 心 理 辅 导 为 主 导 的 我 国 中 小 学 心 理 健 康 教 育 工 作 的 基 本 模 式 然 而, 由 于 各 地 中 小 学 的 心 理 健 康 教 育 工 作 发 展 极 不 均 衡, 教 育 理 念 以 及 师 资 的 来 源 数 量 水 平 差 异 极 大 ; 而 且 教 育 部 曾 于 2002 年 颁 布 了 中 小 学 心 理 健 康 教 育 指 导 纲 要, 文 件 对 中 小 学 心 理 健 康 教 育 的 内 容 任 务 与 途 径 进 行 了 宏 观 上 的 规 定, 但 尚 未 涉 及 中 小 学 心 理 健 康 教 育 工 作 者 的 入 职 标 准 岗 位 职 责 福 利 待 遇 培 训 科 研 等 具 体 的 工 作 规 范 这 与 学 校 心 理 健 康 教 育 较 发 达 的 国 家 和 地 区 的 相 关 规 定 有 较 大 差 距 上 海, 作 为 率 先 在 全 国 开 展 心 理 健 康 教 育 的 地 区 之 一, 在 多 年 的 理 论 与 实 践 探 索 中 积 累 了 丰 富 的 经 验, 具 有 较 好 的 开 展 中 小 学 心 理 健 康 教 育 的 基 础 如 今, 上 海 从 事 中 小 学 心 理 健 康 教 育 工 作 的 教 师 主 要 有 高 校 心 理 系 毕 业 的 专 职 教 师 和 其 他 学 科 教 师 兼 任 的 兼 职 教 师 共 同 组 成 他 们 在 中 小 学 的 工 作 状 况 专 业 发 展 前 景 心 理 健 康 教 育 的 实 施 等, 应 该 遵 循 怎 样 的 工 作 规 范 呢? 基 于 以 上 问 题, 课 题 组 向 上 海 全 市 的 中 小 学 发 放 了 调 查 问 卷, 并 结 合 相 关 文 献 开 展 上 海 市 中 小 学 心 理 健 康 教 育 专 兼 职 教 师 工 作 规 范 的 研 究 我 们 的 研 究 旨 在 进 一 步 提 升 中 小 学 心 理 健 康 教 育 教 师 的 专 业 化 发 展 的 水 平, 促 进 上 海 中 小 学 心 理 健 康 教 育 事 业 的 发 展 第 一 部 分 研 究 背 景 一 发 达 国 家 与 地 区 的 情 况 早 期 的 中 小 学 心 理 健 康 教 育 主 要 针 对 少 数 学 生 进 行 心 理 矫 治 和 职 业 辅 导 经 过 长 时 间 的 探 索, 发 达 国 家 中 小 学 心 理 健 康 教 育 的 教 育 对 象 教 育 内 容 教 育 目 标 都 发 生 了 变 化, 体 现 出 教 育 对 象 的 全 体 性 广 泛 性, 教 育 内 容 的 针 对 性 丰 富 性, 教 育 目 标 的 全 面 性 发 展 性 在 此 同 时, 并 对 中 小 学 心 理 健 康 教 育 教 师 的 入 职 条 件 工 作 职 责 和 内 容 工 作 方 法 和 手 段 培 养 和 资 格 认 证 等 方 面 做 出 了 特 殊 而 较 为 严 格 的 规 定, 逐 课 题 组 顾 问 : 吴 增 强 课 题 组 组 长 : 蒋 薇 美 课 题 组 成 员 : 冯 永 熙 马 珍 珍 曹 凤 莲 王 洪 明 张 俊 王 震 执 笔 : 马 珍 珍 1

2 步 提 高 了 中 小 学 从 业 人 员 的 专 业 化 要 求 1. 入 职 条 件 早 在 1956 年, 联 合 国 教 科 文 组 织 就 提 出 中 小 学 心 理 学 家 的 最 低 条 件 : 具 有 教 学 资 格 或 作 为 教 师 的 其 他 职 业 资 格, 至 少 有 5 年 教 学 经 验, 且 具 有 大 学 水 平 的 心 理 学 专 业 资 格 许 多 发 达 国 家 都 在 此 基 础 上 提 出 了 更 高 要 求, 如 在 英 国 和 日 本 规 定, 中 小 学 心 理 学 家 至 少 要 具 有 研 究 生 以 上 学 历 在 美 国, 有 博 士 学 位 的 从 业 者 比 例 更 是 高 出 许 多 此 外, 他 们 还 通 过 证 书 制 为 中 小 学 心 理 健 康 教 育 职 业 的 规 范 化 和 标 准 化 提 供 依 据, 如 美 国 规 定 从 事 中 小 学 心 理 辅 导 的 人 员 必 须 达 到 由 美 国 心 理 学 会 (APA) 和 全 美 中 小 学 心 理 学 家 学 会 (NASP) 制 定 的 专 业 标 准, 参 加 这 两 个 机 构 审 批 认 可 的 培 训 计 划 的 培 训 并 取 得 硕 士 或 博 士 学 位, 并 持 有 州 政 府 颁 发 的 资 格 证 书 在 德 国, 中 小 学 心 理 健 康 教 育 专 业 人 员 除 了 要 获 得 教 师 资 格 证 书 外, 还 必 须 通 过 三 次 国 家 级 考 试 日 本 不 仅 要 求 从 业 者 要 通 过 心 理 咨 询 行 业 协 会 的 考 试, 对 于 刚 刚 取 得 证 书 的 心 理 咨 询 师, 行 业 协 会 还 会 指 定 高 级 咨 询 师 对 他 们 进 行 为 期 两 年 的 督 导 在 人 员 配 备 和 待 遇 上, 美 国 大 多 数 的 州 要 求 每 300 名 学 生 应 配 备 一 名 专 职 辅 导 人 员 2000 年 的 调 查 显 示, 中 小 学 心 理 学 家 与 学 生 人 数 之 比 已 经 达 到 1:1500 到 1:2000, 心 理 辅 导 员 与 学 生 人 数 之 比 一 般 为 1:200 到 1:400 他 们 与 一 般 科 任 教 师 不 同, 他 们 从 事 的 是 一 种 专 业 性 特 别 强 的 职 务, 因 此 收 入 较 高 2. 工 作 职 责 与 内 容 世 界 卫 生 组 织 心 理 卫 生 处 认 为, 中 小 学 心 理 健 康 教 育 包 括 以 下 三 个 方 面 的 内 容 : 第 一, 学 生 心 理 健 康 维 护 这 是 以 面 向 全 体 学 生 为 主 通 过 常 规 的 教 育 训 练 来 培 养 学 生 心 理 品 质 提 高 学 生 基 本 素 质 的 教 育 内 容 包 括 : 智 能 训 练 学 习 心 理 指 导 情 感 教 育 人 际 关 系 指 导 健 全 人 格 的 培 养 自 我 心 理 修 养 的 指 导 性 心 理 教 育 第 二, 学 生 心 理 行 为 问 题 矫 正 这 是 面 向 少 数 具 有 心 理 行 为 问 题 的 学 生 开 展 心 理 咨 询 行 为 矫 正 训 练 的 教 育 内 容, 多 属 矫 治 范 畴 包 括 学 习 适 应 问 题 情 绪 问 题 常 见 行 为 问 题 身 心 疾 患 等 的 调 适 与 辅 导 第 三, 学 生 心 理 潜 能 和 创 造 力 开 发 主 要 包 括 通 过 特 殊 的 教 育 训 练 活 动 对 学 生 进 行 判 断 能 力 推 理 能 力 逻 辑 思 维 直 觉 思 维 发 散 思 维 及 创 造 思 维 等 各 种 能 力 的 训 练 和 培 养, 同 时 包 括 对 学 生 自 我 激 励 能 力 的 训 练 等, 以 提 高 学 生 创 造 的 自 主 意 识 与 能 动 性 全 美 90% 以 上 的 中 小 学 都 开 展 了 各 种 形 式 的 心 理 健 康 教 育 每 个 学 区 都 有 专 职 的 中 小 学 心 理 学 家, 每 个 中 小 学 都 有 专 门 的 心 理 辅 导 员 他 们 分 工 合 作, 承 担 着 对 学 生 进 行 心 理 教 育 评 价 为 教 师 和 家 长 提 供 咨 询 帮 助 为 学 生 提 供 个 体 和 团 体 咨 询 与 教 师 家 长 和 其 他 专 业 人 员 一 起 为 学 生 创 设 良 好 的 成 长 环 境 和 学 习 环 境 的 职 责, 还 负 责 协 调 整 个 教 育 服 务 系 统, 对 教 育 过 程 中 出 现 的 有 关 学 生 身 心 发 展 的 系 统 管 理 问 题 进 行 分 析 干 预, 从 心 理 学 角 度 提 出 解 决 问 题 的 观 点 和 措 施 相 比 较 而 言, 德 国 的 中 小 学 心 理 健 康 教 育 除 了 特 殊 教 育 行 为 矫 治 和 学 业 指 导 外, 还 特 别 重 视 学 生 的 职 业 指 导 和 定 向 工 2

3 作 此 外, 美 国 还 十 分 重 视 心 理 健 康 教 育 课 程 的 开 设, 在 中 学 阶 段 (8-10 年 级 ) 开 设 健 康 课 程 其 内 容 涉 及 十 几 岁 青 少 年 生 活 的 各 个 方 面, 讲 授 与 身 心 健 康 相 关 的 知 识, 并 在 老 师 的 组 织 下 分 小 组 开 展 各 种 各 样 的 游 戏 或 活 动 在 活 动 中 让 学 生 自 己 去 发 现 体 验 某 些 心 理 状 态, 以 此 来 改 变 认 知 观 念 接 受 行 为 训 练 提 高 心 理 技 能, 从 而 达 到 学 生 心 理 健 康 教 育 的 目 的 日 本 中 小 学 的 心 理 健 康 教 育 内 容 主 要 围 绕 着 提 高 学 生 适 应 现 代 社 会 的 心 理 素 质 而 展 开, 其 目 的 是 使 学 生 在 获 得 有 关 健 康 安 全 知 识 的 同 时, 提 高 学 生 的 思 考 力 判 断 力, 培 养 学 生 保 持 和 增 强 心 理 健 康 的 实 践 能 力, 并 将 学 习 意 愿 自 学 能 力 独 立 思 考 力 判 断 力 和 行 动 能 力 作 为 健 康 教 育 的 基 础 学 习 20 世 纪 90 年 代 以 来, 日 本 开 始 在 中 小 学 设 置 心 理 咨 询 室,2000 年, 日 本 政 府 开 始 在 中 小 学 设 置 心 理 健 康 课 程 近 年 来, 日 本 的 小 学 甚 至 幼 儿 园 也 开 设 了 心 理 健 康 相 关 课 程 二 我 国 的 情 况 由 于 我 国 中 小 学 心 理 健 康 教 育 的 工 作 起 步 较 晚, 因 此 国 家 至 今 还 没 有 制 定 中 小 学 心 理 健 康 教 育 教 师 的 入 职 条 件 及 工 作 规 范 1999 年, 教 育 部 颁 布 了 关 于 加 强 中 小 学 心 理 健 康 教 育 的 若 干 意 见 ( 教 基 [1999]13 号 ), 首 次 对 我 国 中 小 学 心 理 健 康 教 育 的 主 要 任 务 做 出 规 定, 并 要 求 积 极 开 展 对 从 事 心 理 健 康 教 育 教 师 的 专 业 培 训, 对 专 业 知 识 和 实 际 能 力 达 不 到 要 求 的, 规 定 不 能 安 排 做 专 职 心 理 咨 询 教 师 ; 未 配 备 合 格 心 理 咨 询 教 师 的 中 小 学, 暂 不 开 展 心 理 健 康 教 育 2002 年 9 月, 国 家 教 育 部 下 发 了 中 小 学 心 理 健 康 教 育 指 导 纲 要 ( 教 基 [2002]14 号 ) 纲 要 对 中 小 学 心 理 健 康 教 育 的 指 导 思 想 基 本 原 则 目 标 与 任 务 主 要 内 容 以 及 开 展 心 理 健 康 教 育 的 途 径 方 法 和 组 织 实 施 再 次 做 出 规 定, 要 求 全 国 逐 步 建 立 起 在 校 长 领 导 下, 以 班 主 任 和 专 兼 职 心 理 辅 导 教 师 为 骨 干, 全 体 教 师 共 同 参 与 的 心 理 健 康 教 育 工 作 体 制 就 全 国 范 围 而 言, 它 有 效 缓 解 了 日 益 突 出 的 中 小 学 心 理 健 康 教 育 需 求 与 中 小 学 心 理 健 康 资 源 严 重 不 足 的 之 间 的 矛 盾, 在 一 定 程 度 上 起 到 了 普 及 中 小 学 心 理 健 康 教 育 的 作 用 纲 要 规 定 了 全 员 参 与 的 中 小 学 心 理 健 康 教 育 模 式, 但 没 有 具 体 的 细 则 要 求, 使 专 职 中 小 学 心 理 健 康 教 育 教 师 和 其 他 成 员 对 自 己 应 承 担 的 工 作 职 责 在 中 小 学 心 理 健 康 教 育 工 作 中 的 角 色 定 位 等 产 生 疑 惑, 结 果 造 成 中 小 学 心 理 健 康 教 育 工 作 流 于 形 式 各 地 在 中 小 学 心 理 健 康 教 育 工 作 规 范 做 法 不 一 1. 台 湾 地 区 中 小 学 心 理 健 康 教 育 情 况 台 湾 地 区 的 中 小 学 心 理 辅 导 要 比 大 陆 中 小 学 心 理 健 康 教 育 工 作 开 展 要 早 得 多, 中 小 学 心 理 辅 导 从 业 人 员 的 入 职 条 件 以 及 工 作 规 范 都 有 比 较 严 格 的 要 求 台 湾 规 定 中 小 学 心 理 辅 导 人 员 必 须 具 备 学 士 学 位, 以 具 有 硕 士 学 位 为 佳 在 从 事 心 理 辅 导 工 作 之 前, 最 少 有 两 年 的 教 学 经 验, 最 好 还 具 有 一 年 以 上 的 教 学 外 的 工 作 经 验, 如 社 会 工 作 行 政 工 作 公 众 服 务 等 经 验, 另 外 还 需 要 有 3 至 6 个 月 的 处 理 辅 导 业 务 的 实 际 经 验 与 实 3

4 习, 并 接 受 过 教 育 心 理 学 社 会 学 职 业 教 育 心 理 辅 导 等 专 门 训 练, 具 备 从 事 辅 导 所 需 的 专 门 技 能 ( 咨 询 调 查 问 卷 测 验 个 案 研 究 心 理 治 疗 资 料 收 集 联 络 服 务 等 ) 台 湾 地 区 将 心 理 辅 导 工 作 作 为 教 育 的 核 心 工 作, 实 现 了 教 学 训 导 辅 导 ( 心 理 ) 一 体 化, 并 制 定 了 相 关 条 例 和 实 施 要 领 教 育 行 政 部 门 要 求 在 中 小 学 开 设 心 理 健 康 教 育 课 程, 在 公 民 与 道 德 伦 理 等 课 程 中 增 加 心 理 健 康 教 育 的 内 容, 开 展 丰 富 多 彩 的 心 理 保 健 活 动 ( 演 出 与 心 理 适 应 有 关 的 话 剧 举 行 心 理 健 康 故 事 比 赛 等 ), 设 置 学 生 ( 心 理 ) 辅 导 中 心, 制 定 整 体 的 ( 心 理 ) 辅 导 工 作 的 计 划, 进 行 个 案 的 辅 导 和 研 究 2. 浙 江 省 中 小 学 心 理 健 康 教 育 情 况 浙 江 省 中 小 学 心 理 健 康 教 育 主 要 通 过 心 理 健 康 教 育 教 师 上 岗 资 格 认 证 制 度, 来 实 现 中 小 学 心 理 健 康 教 育 工 作 的 规 范 化 建 设 它 将 教 师 上 岗 认 证 制 度 分 为 A B C 三 个 专 业 等 级, 三 等 级 之 间 的 晋 升 有 一 定 的 时 间 积 累 要 求, 每 等 级 有 明 确 的 职 责, 形 成 一 个 专 业 水 平 有 梯 度 的 中 小 学 心 理 健 康 教 育 教 师 队 伍 3. 广 东 省 中 小 学 心 理 健 康 教 育 情 况 近 期 颁 发 了 广 东 省 中 小 学 心 理 健 康 教 育 工 作 规 范 ( 试 行 ) 广 东 省 中 小 学 专 职 心 理 教 师 工 作 职 责 规 范 广 东 省 中 小 学 心 理 健 康 教 育 活 动 课 指 南 ( 试 行 ) 等 一 系 列 文 件 及 附 件, 对 中 小 学 心 理 健 康 教 育 教 师 的 分 工 合 作 模 式 工 作 职 责 入 职 条 件 等 做 出 了 具 体 而 细 致 的 规 定 在 分 工 合 作 方 面, 文 件 规 定 应 将 心 理 教 育 活 动 课 列 入 课 程 表, 由 专 职 兼 职 教 师 和 班 主 任 负 责 ; 心 理 健 康 教 育 班 会 课 列 入 班 会 课 教 学 计 划, 由 班 主 任 负 责 ; 学 科 教 学 渗 透, 由 各 学 科 教 师 负 责 ; 全 校 性 大 型 教 育 活 动, 由 全 体 教 师 分 工 负 责 ; 专 题 讲 座, 由 专 职 教 师 或 外 请 专 家 负 责 开 展 个 别 咨 询 个 别 辅 导 或 团 体 辅 导 由 专 职 心 理 健 康 教 育 教 师 负 责 ; 对 患 有 严 重 心 理 疾 病 的 学 生, 专 职 心 理 健 康 教 育 教 师 应 负 责 及 时 转 介 到 专 业 医 院 进 行 心 理 治 疗 此 外, 文 件 不 仅 落 实 的 心 理 健 康 教 育 活 动 课 的 课 时 详 细 规 定 了 小 学 一 年 级 到 高 中 三 年 级 的 分 年 级 教 学 目 标 和 内 容, 并 要 求 专 职 心 理 健 康 教 育 教 师 必 须 组 织 兼 职 教 师 班 主 任 集 体 备 课, 开 展 教 学 研 究 所 有 执 教 教 师 ( 无 论 专 兼 职 ) 必 须 通 过 专 业 培 训, 取 得 任 课 资 格 (A 证 B 证 C 证 ), 至 少 达 到 能 胜 任 1-2 个 方 面 的 发 展 性 心 理 辅 导 活 动 课 课 程 的 内 容 文 件 明 确 规 定 中 小 学 专 职 心 理 健 康 教 育 教 师 是 中 小 学 的 德 育 骨 干 教 师, 应 参 加 中 小 学 德 育 领 导 小 组 会 议, 负 责 指 导 中 小 学 心 理 健 康 教 育 的 全 面 工 作, 并 细 化 了 10 条 具 体 的 工 作 职 责 其 中 对 专 职 心 理 健 康 教 育 教 师 的 专 业 素 质 专 业 能 力 专 业 技 能 提 出 14 项 具 体 要 求, 它 涉 及 课 堂 教 学 个 案 辅 导 个 案 心 理 研 究 统 筹 规 划 等 方 面 文 件 还 规 定 专 职 心 理 健 康 教 育 教 师 可 享 受 班 主 任 或 年 级 组 长 或 德 育 副 主 任 的 待 遇 4. 上 海 中 小 学 心 理 健 康 教 育 情 况 上 海 是 我 国 心 理 健 康 教 育 起 步 较 早 的 地 区 之 一 1998 年 上 海 市 教 委 下 达 了 上 海 市 中 小 学 心 理 健 康 教 育 规 划 (1999~2001 年 ) ( 以 下 简 称 规 划 ) 2000 年, 又 下 发 4

5 关 于 2000 学 年 本 市 开 设 中 小 学 心 理 健 康 教 育 活 动 课 试 点 的 通 知, 在 小 学 三 年 级 初 中 一 年 级 高 中 一 年 级 开 设 心 理 健 康 教 育 活 动 课, 每 周 一 课 时, 并 出 版 了 配 套 的 上 海 市 学 生 心 理 健 康 自 助 手 册 作 为 心 理 辅 导 活 动 课 的 试 点 教 材 在 98 年 的 规 划 中, 上 海 市 教 委 要 求 通 过 全 面 渗 透 开 设 心 理 健 康 教 育 活 动 课 开 展 心 理 咨 询 与 辅 导 的 方 式 来 开 展 中 小 学 心 理 健 康 教 育 工 作 规 划 规 定 小 学 一 年 级 到 高 中 三 年 级 开 设 心 理 健 康 教 育 课 的 分 年 级 教 育 目 标 与 内 容, 规 定 每 学 期 小 学 不 少 于 40 课 时 中 学 不 少 于 30 课 时, 但 对 心 理 健 康 教 育 课 的 执 教 人 员 并 未 做 出 具 体 专 业 要 求 和 规 定 此 外, 规 划 虽 然 要 求 中 小 学 争 取 每 校 配 备 1-2 名 专 职 心 理 辅 导 教 师,2005 年 达 到 1000 名 学 生 配 备 名 专 职 心 理 辅 导 教 师 的 要 求 但 未 对 专 职 心 理 辅 导 教 师 的 工 作 规 范 做 出 特 别 规 定, 只 是 在 具 体 规 定 了 中 小 学 心 理 辅 导 室 五 方 面 的 职 责 时 才 首 次 提 出 了 专 职 心 理 辅 导 教 师 这 一 岗 位 同 时, 评 估 与 奖 惩 的 相 关 规 定 也 均 是 针 对 中 小 学 学 校 的, 并 未 对 专 职 心 理 辅 导 教 师 提 出 任 何 考 核 指 标 规 划 提 出 了 制 定 上 海 市 学 校 心 理 辅 导 教 师 培 训 规 划 和 方 案 的 构 想, 并 要 求 自 2000 年 起 启 动 心 理 辅 导 教 师 资 格 证 书 制 度, 这 在 当 时 是 有 前 瞻 性 的 现 在 学 校 心 理 咨 询 师 的 培 训 考 证 制 度 已 经 正 常 实 施, 不 过 规 划 未 就 专 兼 职 中 小 学 心 理 健 康 教 育 教 师 的 职 业 标 准 和 工 作 规 范 做 出 具 体 要 求 第 二 部 分 研 究 对 象 与 方 法 本 次 调 查 覆 盖 了 全 市 所 有 19 个 区 县 的 1279 所 学 校, 占 全 市 中 小 学 89.5% 其 中, 公 办 学 校 占 92.7%, 民 办 学 校 7.3%, 各 类 型 学 校 数 量 及 所 占 比 例 具 体 情 况 见 表 1: 表 1 样 本 各 类 型 学 校 数 量 及 所 占 百 分 比 学 校 类 型 数 量 ( 所 ) 百 分 比 高 中 % 完 中 % 初 中 % 九 年 一 贯 制 学 校 % 小 学 % 特 殊 学 校 % 十 二 年 一 贯 制 1 0.1% 共 计 % 本 次 共 调 查 专 兼 职 心 理 健 康 教 育 教 师 1160 名, 具 体 包 括 高 中 157 名 完 中 75 名 初 级 中 学 301 名 九 年 一 贯 制 学 校 130 名 小 学 486 名 特 殊 学 校 10 名 十 二 年 一 贯 5

6 制 学 校 1 名 其 中 专 职 心 理 健 康 教 育 教 师 304 名 占 26.3%, 兼 职 心 理 健 康 教 育 教 师 856 名 占 73.7% 没 有 专 兼 职 心 理 健 康 教 育 教 师 的 学 校 有 115 所, 占 样 本 总 数 的 9.0% 其 中, 高 中 6 所 完 中 13 所 初 中 24 所 九 年 一 贯 制 10 所 小 学 60 所 特 殊 学 校 2 所 具 体 情 况 用 柱 状 图 表 示 如 下 : 图 1 样 本 专 兼 职 心 理 健 康 教 育 教 师 情 况 柱 状 图 数 量 高 中 完 中 初 中 九 年 一 贯 制 小 学 特 殊 学 校 学 校 类 型 总 学 校 数 没 有 心 理 老 师 学 校 数 心 理 教 师 数 专 职 心 理 教 师 数 第 三 部 分 调 查 结 果 一 中 小 学 开 展 心 理 健 康 教 育 的 基 本 情 况 1. 心 理 辅 导 室 的 配 备 情 况 所 有 调 查 的 中 小 学 中,80.7% 的 学 校 有 心 理 辅 导 室,19.3% 的 学 校 没 有 配 备 其 中 市 区 实 验 性 示 范 性 高 中 配 有 心 理 辅 导 室 的 最 多, 具 体 情 况 见 表 1.1 表 1.1 学 校 心 理 辅 导 室 配 备 情 况 ( 人 ) 学 校 类 型 有 ( 数 量 及 所 占 百 分 比 ) 无 ( 数 量 及 所 占 百 分 比 ) 市 实 验 性 示 范 性 高 中 % 0 0.0% 区 实 验 性 示 范 性 高 中 % 4 7.3% 一 般 高 中 % % 完 中 % % 初 级 中 学 % % 九 年 一 贯 制 学 校 % % 小 学 % % 特 殊 学 校 % % 6

7 十 二 年 一 贯 制 % 0 0.0% 共 计 % % 有 心 理 辅 导 室 的 学 校 类 型 从 高 到 底 依 次 是 市 实 验 性 示 范 性 高 中 十 二 年 一 贯 制 区 实 验 性 示 范 性 高 中 初 级 中 学 九 年 一 贯 制 学 校 完 中 小 学 特 殊 学 校 一 般 高 中 82.0% 的 公 办 学 校 和 65.2% 的 民 办 学 校 都 配 备 了 心 理 辅 导 室 民 办 各 学 段 学 校 心 理 辅 导 室 的 配 备 情 况 见 表 1.2 表 1.2 民 办 学 校 心 理 辅 导 室 配 备 情 况 学 校 类 型 有 ( 数 量 及 所 占 百 分 比 ) 无 ( 数 量 及 所 占 百 分 比 ) 高 中 % % 完 中 % % 初 中 % % 九 年 一 贯 % % 小 学 % % 特 殊 学 校 % 0 0.0% 民 办 学 校 配 备 心 理 辅 导 室 的 情 况 从 高 到 底 依 次 是 初 中 小 学 九 年 一 贯 制 学 校 完 中 高 中 2. 心 理 辅 导 活 动 课 专 用 教 室 配 备 情 况 在 所 有 调 查 的 中 小 学 中,29.5% 的 学 校 有 心 理 辅 导 活 动 课 专 用 教 室 ;70.5% 的 学 校 没 有 心 理 辅 导 活 动 课 专 用 教 室, 详 细 情 况 见 表 2 表 2 心 理 辅 导 活 动 课 专 用 教 室 配 备 情 况 学 校 类 型 有 ( 数 量 及 所 占 百 分 比 ) 无 ( 数 量 及 所 占 百 分 比 ) 市 实 验 性 示 范 性 高 中 % % 区 实 验 性 示 范 性 高 中 % % 一 般 高 中 % % 完 中 % % 九 年 一 贯 制 学 校 % % 初 级 中 学 % % 小 学 % % 特 殊 学 校 % % 十 二 年 一 贯 制 % 0 0.0% 在 各 学 段 学 校 类 型 中,64.70% 的 市 实 验 性 示 范 性 学 校 配 备 了 专 用 教 室, 情 况 相 对 较 好 其 余 各 学 段 学 校 配 备 情 况 从 强 到 弱 依 次 是 区 实 验 性 示 范 性 高 中 特 殊 学 校 一 般 高 中 九 年 一 贯 制 学 校 小 学 初 级 中 学 和 完 中 7

8 3. 专 职 心 理 健 康 教 育 教 师 配 备 情 况 38.9% 的 公 办 学 校 有 专 职 心 理 健 康 教 育 教 师,26.1% 的 民 办 学 校 有 专 职 心 理 健 康 教 育 教 师, 民 办 中 小 学 配 备 专 职 心 理 健 康 教 育 教 师 的 差 异 不 大 ( 高 中 75.0%, 完 中 70.0%, 初 中 74.1%, 九 年 一 贯 75.0%, 小 学 80.0%) 各 学 段 详 细 情 况 见 表 3 表 3 专 职 心 理 健 康 教 育 教 师 配 备 情 况 学 校 类 型 有 一 位 教 师 有 二 位 教 师 有 三 位 教 师 有 三 位 以 上 教 师 没 有 配 备 市 实 验 性 示 范 性 高 中 % % 0 0.0% 0 0.0% 2 3.9% 区 实 验 性 示 范 性 高 中 % % 0 0.0% 1 1.8% % 一 般 高 中 % 2 3.3% 2 3.3% 0 0.0% % 完 中 % 5 6.0% 0 0.0% 0 0.0% % 九 年 一 贯 制 学 校 % 4 2.9% 0 0.0% 0 0.0% % 初 级 中 学 % % 3 0.9% 0 0.0% % 小 学 % % 1 0.2% 4 0.7% % 特 殊 学 校 % % 1 8.3% 0 0.0% % 十 二 年 一 贯 制 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% % 96.1% 的 市 实 验 性 示 范 性 高 中 配 有 专 职 心 理 健 康 教 育 教 师, 比 例 最 高, 而 且 还 有 37.3% 的 此 类 学 校 有 两 位 专 职 心 理 健 康 教 育 教 师 其 次 是 区 实 验 性 示 范 性 高 中 和 特 殊 学 校, 依 次 为 68.5% 和 66.7% 小 学 配 有 专 职 心 理 健 康 教 育 教 师 的 比 例 最 低, 是 20.9% 没 有 配 备 专 职 心 理 健 康 教 育 教 师 的 小 学 有 79.1%, 初 中 有 58.4% 九 年 一 贯 制 学 校 有 55.8% 一 般 高 中 有 50.1% 完 中 有 46.40% 特 殊 学 校 有 33.3%, 区 实 验 性 示 范 性 高 中 有 31.5% 4. 兼 职 心 理 健 康 教 育 教 师 配 备 情 况 在 776 所 没 有 配 备 专 职 心 理 健 康 教 育 教 师 的 中 小 学 中,63.3% 的 学 校 (491 所 ) 有 一 位 兼 职 的 心 理 健 康 教 育 教 师 ;14.8% 的 学 校 (115 所 ) 没 有 专 兼 职 心 理 健 康 教 育 教 师 ( 高 中 6 所, 完 中 13 所, 初 中 24 所, 九 年 一 贯 制 10 所, 小 学 60 所, 特 殊 学 校 2 所 ) 在 配 备 了 专 职 心 理 健 康 教 育 教 师 的 中 小 学 中, 有 275 所 学 校 同 时 还 配 备 了 兼 职 心 理 健 康 教 育 教 师 ( 高 中 50 所 完 中 17 所 初 中 77 所 九 年 一 贯 制 学 校 39 所 小 学 88 所 特 殊 学 校 4 所 ) 5. 心 理 辅 导 活 动 课 情 况 表 5.1 心 理 辅 导 活 动 课 开 课 年 级 及 所 占 百 分 比 学 校 分 类 学 校 数 一 个 年 级 及 百 分 比 二 个 年 级 及 百 分 比 三 个 年 级 以 上 及 百 分 比 高 中 % % % 完 中 % % % 初 中 % % % 九 年 一 贯 % % % 8

9 小 学 % % % 特 殊 学 校 % % % 参 加 本 次 调 查 的 学 校 中,73.5% 的 学 校 (940 所 ) 开 设 了 心 理 辅 导 活 动 课 其 中, 高 中 142 所, 占 所 调 查 高 中 的 84.5%; 完 中 66 所, 占 77.6%; 初 中 253 所, 占 77.1%; 九 年 一 贯 制 学 校 113 所,80.1%; 小 学 357 所,65.7%, 特 殊 学 校 9 所, 占 75% 相 对 而 言, 小 学 的 开 课 率 较 低 细 分 各 类 学 校 的 开 课 年 级 发 现, 各 类 中 学 和 九 年 一 贯 制 学 校 大 都 只 在 一 个 年 级 ( 通 常 是 起 始 年 级 ) 开 设 心 理 辅 导 活 动 课,48.7% 的 小 学 在 三 个 以 上 年 级 开 设 心 理 辅 导 活 动 课,44.4% 的 特 殊 学 校 在 两 个 年 级 开 设 心 理 辅 导 活 动 课 表 5.2 心 理 辅 导 活 动 课 班 级 周 课 时 学 校 分 类 学 校 数 0.5 节 百 分 比 1 节 百 分 比 1 节 以 上 百 分 比 高 中 % % 8 6.4% 完 中 % % 2 3.6% 初 中 % % 9 4.0% 九 年 一 贯 % % 6 6.0% 小 学 % % 5 1.7% 特 殊 学 校 % % % 总 计 % % % 调 查 发 现,62.9% 的 学 校 (805 所 ) 给 出 了 明 确 的 班 周 课 时 数, 以 一 周 一 节 为 多 (62.4%) 表 5.3 心 理 辅 导 活 动 课 课 程 板 块 情 况 学 校 分 类 基 础 型 拓 展 型 研 究 型 学 校 数 百 分 比 百 分 比 课 程 课 程 课 程 百 分 比 班 队 会 百 分 比 高 中 % % 4 2.8% 5 3.5% 完 中 % % 1 1.5% 4 6.1% 初 中 % % 9 3.6% % 九 年 一 贯 % % 7 6.3% 9 8.0% 小 学 % % % % 特 殊 学 校 % % 0 0.0% % 多 数 中 小 学 将 心 理 辅 导 活 动 课 划 归 拓 展 型 课 程 或 基 础 型 课 程 大 部 分 高 中 将 心 理 辅 导 活 动 课 归 入 基 础 型 课 程, 而 其 他 各 类 学 校 均 更 倾 向 于 将 其 归 入 拓 展 型 课 程 9

10 表 5.4 心 理 辅 导 活 动 课 教 材 使 用 情 况 ( 百 分 比 ) 学 校 自 助 区 本 心 理 辅 导 华 师 大 手 册 或 校 本 指 南 教 材 其 他 无 高 中 29.4% 34.6% 6.5% 0.7% 4.60% 24.2% 完 中 35.1% 20.3% 10.8% 1.4% 0.00% 32.4% 初 中 31.7% 28.5% 9.6% 0.4% 1.70% 28.1% 九 年 一 贯 29.0% 37.1% 4.8% 3.2% 3.30% 22.6% 小 学 43.7% 23.2% 4.9% 0.4% 3.70% 24.1% 特 殊 学 校 12.5% 50.0% 0.0% 0.0% 12.50% 25.0% 参 加 本 次 调 查 的 中 小 学 中,25.5% 的 学 校 (283 所 ) 学 生 没 有 心 理 辅 导 活 动 课 教 材, 32.4% 的 完 中 的 学 生 没 有 心 理 辅 导 活 动 课 教 材, 比 率 最 高 调 查 也 显 示, 学 生 使 用 的 心 理 辅 导 活 动 课 教 材 品 种 繁 多 参 差 不 齐 36.2% 的 中 小 学 使 用 上 海 市 教 委 主 编 的 学 生 心 理 健 康 教 育 自 助 手 册 作 为 学 生 教 材, 其 中 有 35.1% 的 完 中 31.7% 的 初 中 43.7% 的 小 学 使 用 学 生 心 理 健 康 教 育 自 助 手 册 作 为 学 生 用 教 材 34.6% 的 高 中 37.1 的 % 九 年 一 贯 制 学 校 使 用 的 是 区 本 教 材 使 用 华 师 大 编 写 的 教 材 学 生 心 理 辅 导 指 南 作 为 学 生 教 材, 或 者 多 本 教 材 混 合 使 用 等 情 况 也 有 一 定 的 比 率 二 心 理 健 康 教 育 教 师 的 基 本 情 况 1. 基 本 情 况 1) 教 龄 与 年 龄 表 6.1 专 职 心 理 健 康 教 育 教 师 教 龄 与 心 理 工 作 年 限 的 平 均 数 专 职 教 师 平 均 数 ( 年 ) 高 中 教 龄 心 理 工 作 年 限 7.51 完 中 教 龄 6.56 心 理 工 作 年 限 5.32 初 中 教 龄 9.59 心 理 工 作 年 限 5.71 九 年 一 贯 教 龄 8.33 心 理 工 作 年 限 4.78 小 学 教 龄 心 理 工 作 年 限 5.45 特 殊 学 校 教 龄 8.83 心 理 工 作 年 限

11 平 均 教 龄 9.86 平 均 心 理 工 作 年 限 6.07 专 职 心 理 健 康 教 育 教 师 平 均 教 龄 为 9.86 年, 从 事 心 理 健 康 教 育 工 作 平 均 年 限 为 6.07 年 其 中, 高 中 专 职 心 理 健 康 教 育 教 师 的 平 均 教 龄 为 年, 从 事 心 理 健 康 教 育 工 作 平 均 年 限 达 7.51 年 初 中 九 年 一 贯 制 小 学 特 殊 学 校 专 职 教 师 的 平 均 教 龄 虽 然 也 不 短, 但 从 事 心 理 健 康 教 育 教 师 的 工 作 年 限 相 对 较 短, 尤 其 小 学, 专 职 心 理 健 康 教 育 教 师 的 平 均 教 龄 虽 然 长 达 年, 但 从 事 心 理 健 康 教 育 工 作 年 限 只 有 5.45 年, 专 业 工 作 经 历 相 对 较 短 调 查 发 现, 兼 职 心 理 健 康 教 育 教 师 以 岁 为 多, 占 43.1%, 平 均 教 龄 年, 平 均 从 事 心 理 健 康 教 育 工 作 年 限 4.50 年 表 6.2 专 职 心 理 健 康 教 育 教 师 年 龄 27 岁 以 下 百 分 比 岁 百 分 比 岁 百 分 比 46 岁 以 上 百 分 比 高 中 % % % 8 7.9% 完 中 % % % 0 0.0% 初 中 % % % 6 7.3% 九 年 一 贯 % % % 0 0.1% 小 学 3 7.3% % % 1 2.5% 特 殊 学 校 % % % 0 0.0% 总 计 % % % % 在 本 次 调 查 涉 及 的 304 名 专 职 心 理 健 康 教 育 教 师 中,42.1% 的 老 师 是 岁, 56.1% 的 小 学 专 职 心 理 健 康 教 育 教 师 为 岁, 高 于 平 均 年 龄 9.86 年 2) 专 业 与 学 历 表 6.3 专 职 心 理 健 康 教 育 教 师 所 学 专 业 ( 人 ) 学 校 分 类 心 理 学 百 分 比 教 育 学 百 分 比 医 学 百 分 比 其 他 百 分 比 高 中 % % 0 0.0% 7 6.9% 完 中 % % 1 2.8% 1 2.8% 初 中 % % 1 1.2% % 九 年 一 贯 % % 1 2.7% % 小 学 % % 1 2.6% % 特 殊 学 校 % % 0 0.0% 0 0.0% 总 计 % % 4 1.3% % 49.5% 的 专 职 心 理 健 康 教 育 教 师 具 有 心 理 学 的 学 科 背 景,49.9% 的 兼 职 心 理 健 康 教 育 教 师 的 学 科 背 景 以 教 育 学 为 多,61.5% 的 小 学 专 职 心 理 健 康 教 育 教 师 具 有 教 育 学 的 学 科 背 景 11

12 表 6.4 专 职 心 理 健 康 教 育 教 师 学 历 ( 人 ) 学 校 分 类 中 专 及 以 下 百 分 比 大 专 百 分 比 本 科 百 分 比 硕 士 及 以 上 百 分 比 高 中 % % % % 完 中 % % % % 初 中 % % % % 九 年 一 贯 % % % % 小 学 % % % % 特 殊 学 校 % % % % 总 计 % % % % 84.2% 的 专 职 教 师 达 到 了 本 科 学 历 水 平,9.2% 的 专 职 教 师 为 硕 士 研 究 生 各 学 段 专 职 心 理 健 康 教 育 老 师 的 学 历 未 全 部 达 到 所 规 定 的 本 科 水 平, 其 中, 小 学 专 职 心 理 健 康 教 育 教 师 学 历 为 大 专 及 以 下 的 比 例 最 高, 占 26.8% 3) 职 称 与 职 务 38.5% 的 专 职 心 理 健 康 教 育 教 师 职 称 为 初 级,46.7% 的 专 职 心 理 健 康 教 育 教 师 职 称 为 中 级, 有 35 名 的 专 职 心 理 健 康 教 育 教 师 获 中 学 高 级 职 称, 占 总 体 的 11.5%, 而 且 主 要 集 中 在 高 中 (24 名 ) 具 体 情 况 见 表 6.5: 表 6.5 专 职 心 理 健 康 教 育 教 师 职 称 职 称 类 别 人 数 百 分 比 累 计 百 分 比 中 学 高 级 % 11.5% 中 学 一 级 % 46.7% 中 学 二 级 % 80.6% 小 学 高 级 % 92.1% 小 学 中 级 % 96.7% 无 % 100.0% 共 计 % 80.3% 的 27 岁 及 以 下 的 专 职 心 理 健 康 教 育 教 师 为 初 级 职 称,52.3% 的 年 龄 在 岁 的 心 理 健 康 教 育 教 师 是 中 级 职 称,75.6% 的 年 龄 在 岁 的 心 理 健 康 教 育 教 师 是 中 级 职 称 66.7% 的 年 龄 在 46 岁 以 上 的 心 理 健 康 教 育 教 师 是 高 级 职 称 通 过 对 数 据 的 进 一 步 分 析, 发 现 高 中 心 理 健 康 教 育 教 师 的 评 职 晋 升 过 程 最 为 顺 利, 48.1% 的 岁 的 高 中 专 职 心 理 健 康 教 育 教 师 是 高 级 职 称,87.5% 的 年 龄 在 46 岁 以 上 的 专 职 心 理 健 康 教 育 教 师 有 高 级 职 称 初 中 教 师 职 称 晋 升 相 对 较 好,50% 的 年 龄 在 46 岁 以 上 的 专 职 心 理 健 康 教 育 教 师 有 高 级 职 称 ( 高 级 职 称 的 专 职 心 理 健 康 教 育 教 师, 他 们 的 参 评 学 科 主 要 是 教 育 心 理 和 德 育 ) 小 学 教 师 的 职 称 大 多 停 留 在 中 级 水 平 详 细 情 况 见 表

13 表 6.6 各 学 段 专 职 心 理 健 康 教 育 教 师 职 称 情 况 学 校 类 别 年 龄 ( 岁 ) 中 高 中 一 中 二 小 高 小 中 无 百 分 比 27 以 下 5.0% 0.0% 90.0% 0.0% 1 5.0% 高 中 % 67.4% 26.1% 0.0% 0 0.0% % 40.8% 3.7% 7.4% 0 0.% 46 以 上 87.5% 12.5% 0.0% 0.0% % 27 以 下 0.0% 0.0% 81.8% 9.1% 1 9.1% 完 中 % 57.1% 42.9% 0.0% 0 0.0% % 75.0% 0.0% 0.0% 0 0.0% 27 以 下 0.0% 0.0% 82.60% 0.0% % 初 中 % 54.5% 42.4% 0.0% 0 0.0% % 85.0% 0.% 5.0% 0 0.0% 46 以 上 50.0% 50.0% 0.0% 0.0% 0 27 以 下 0.0% 0.0% 78.60% 0.0% 7.1% % 九 年 一 贯 % 38.5% 46.% 7.7% 7.7% 0 0.0% % 40.0% 0.00% 50.00% 0.0% 0 0.0% 27 以 下 0.0% 33.3% 0.0% 66.7% 0 0.0% 小 学 % 0.0% 21.4% 64.3% 1 7.2% % 0.00% 91.3% 4.4% 0 0.0% 46 以 上 0.0% 0.0% 100.0% 0.0% 0 0.0% 调 查 发 现,94.8% 的 兼 职 心 理 健 康 教 育 教 师 原 先 已 承 担 了 1-2 项 的 其 他 工 作 绝 大 部 分 兼 职 心 理 健 康 教 育 教 师 原 先 都 要 承 担 其 他 学 科 的 教 学 工 作 语 文 教 师 兼 任 的 比 例 最 高, 占 56.0% 有 25.5% 的 高 中 兼 职 心 理 健 康 教 育 教 师 要 担 任 行 政 工 作 34.2% 的 完 中 23.6% 的 初 中 和 38.5% 的 小 学 的 兼 职 心 理 健 康 教 育 教 师 是 班 主 任 28.3% 的 九 年 一 贯 制 学 校 和 21.6% 的 小 学 的 卫 生 教 师 兼 任 心 理 健 康 教 育 教 师 详 细 情 况 见 表 6.7 表 6.7 各 学 段 兼 职 心 理 健 康 教 育 教 师 兼 职 情 况 兼 职 老 师 班 主 任 行 政 人 员 团 队 干 部 卫 生 室 科 研 工 作 学 科 教 学 高 中 9.1% 25.5% 7.3% 18.2% 9.1% 63.6% 完 中 34.2% 13.2% 18.4% 10.5% 5.3% 76.3% 初 中 23.6% 13.2% 9.9% 9.4% 4.2% 74.1% 九 年 一 贯 17.4% 10.9% 5.4% 28.3% 1.1% 64.1% 小 学 38.5% 17.8% 7.3% 21.6% 3.4% 73.3% 特 殊 学 校 25.0% 25.0% 0% 0% 0% 100.0% 4) 专 业 证 书 专 职 心 理 健 康 教 育 教 师 获 得 专 业 资 格 证 书 ( 指 上 海 市 学 校 心 理 咨 询 师 证 书 和 国 家 13

14 劳 动 部 心 理 咨 询 师 证 书 ), 详 细 情 况 见 表 6.8 表 6.8 专 职 心 理 健 康 教 育 教 师 拥 有 专 业 资 格 证 书 的 情 况 证 书 人 数 百 分 比 累 计 百 分 比 无 % 28.5% 一 本 证 书 % 97.7% 两 本 证 书 7 2.3% 100.0% 共 计 % 69.1% 的 专 职 心 理 健 康 教 育 教 师 至 少 有 一 本 专 业 资 格 证 书,2.3% 的 专 职 心 理 健 康 教 育 教 师 持 有 两 本 专 业 资 格 证 书, 集 中 在 高 中 初 中 和 九 年 一 贯 制 学 校 专 职 心 理 健 康 教 育 教 师 中 28.5% 的 专 职 心 理 健 康 教 育 教 师 这 两 类 证 书 都 没 有 45.0% 的 小 学 专 职 心 理 健 康 教 育 教 没 有 专 业 资 格 证 书, 比 率 最 高, 其 中 54.2% 的 有 教 育 学 背 景,42.9% 的 是 其 他 学 科 背 景 50.0% 的 高 中 其 他 学 科 背 景 专 职 心 理 健 康 教 育 教 师 这 两 类 专 业 资 格 证 书 都 没 有 71.5% 的 兼 职 心 理 健 康 教 育 教 师 没 有 这 两 类 专 业 资 格 证 书 各 学 段 专 职 心 理 健 康 教 育 教 师 拥 有 专 业 资 格 证 书 的 详 细 情 况 见 表 6.9 表 6.9 各 学 段 专 职 心 理 健 康 教 育 教 师 拥 有 专 业 资 格 证 书 情 况 学 校 类 型 无 ( 人 ) 百 分 比 一 本 ( 人 ) 百 分 比 两 本 ( 人 ) 百 分 比 高 中 % % 2 3.4% 完 中 % % 0 0.0% 心 理 专 业 初 中 % % 0 0.0% 九 年 一 贯 % % 0 0.0% 小 学 % % 0 0.0% 特 殊 学 校 % % 0 0.0% 高 中 % % 1 3.0% 完 中 % % 0 0.0% 教 育 专 业 初 中 % % 1 3.8% 九 年 一 贯 % % 0 0.0% 小 学 % % 0 0.0% 特 殊 学 校 0 0.0% % 0 0.0% 高 中 % % % 完 中 0 0.0% % 0 0.0% 其 他 专 业 初 中 % % 1 6.7% 九 年 一 贯 % % % 小 学 % % 0 0.0% 14

15 在 持 有 专 业 资 格 证 书 的 教 师 中,77.9% 的 专 职 教 师 拥 有 的 是 国 家 劳 动 部 心 理 咨 询 师 证 书, 只 有 少 部 分 教 师 持 有 上 海 市 学 校 心 理 咨 询 师 证 书 除 去 持 有 双 证 的 那 部 分 教 师, 本 次 调 查 中 的 专 职 心 理 健 康 教 育 教 师 中 只 有 47 人 持 有 上 海 市 学 校 心 理 咨 询 师 证 书 同 时, 在 237 位 有 专 业 资 格 证 书 的 兼 职 心 理 健 康 教 育 教 师 中,68.8% 的 教 师 持 有 的 是 国 家 劳 动 部 心 理 咨 询 师 证 书 2. 工 作 情 况 1) 个 别 辅 导 调 查 样 本 中,75.6% 的 专 职 心 理 健 康 教 育 教 师 每 周 平 均 用 于 学 生 个 别 辅 导 的 时 间 为 3 小 时 以 内, 或 3-5 小 时 59.6% 的 兼 职 心 理 健 康 教 育 教 师 每 周 平 均 用 于 对 学 生 的 个 别 心 理 辅 导 的 时 间 为 3 小 时 以 内,3-5 小 时 的 仅 占 15.6% 详 细 情 况 见 表 7.1 表 7.1 各 学 段 专 职 心 理 健 康 教 育 教 师 每 周 平 均 用 于 个 别 心 理 辅 导 的 时 间 ( 人 ) 学 校 分 类 3 小 时 以 内 百 分 比 3-5 小 时 百 分 比 5 小 时 以 上 百 分 比 无 百 分 比 高 中 % % % 0 0.0% 完 中 % % % 0 0.0% 初 中 % % % 3 3.7% 九 年 一 贯 % % % 2 5.4% 小 学 % % % % 特 殊 学 校 % % % 0 0.0% 可 见, 高 中 所 有 专 职 心 理 健 康 教 育 教 师 均 从 事 个 别 辅 导, 而 且 39.0% 的 专 职 心 理 健 康 教 育 教 师 每 周 需 要 咨 询 3-5 小 时 45.9% 的 完 中 47.6% 的 初 中 56.1% 的 小 学, 其 专 职 心 理 健 康 教 育 教 师 用 于 个 别 辅 导 时 间 较 短, 为 3 小 时 以 内 ; 而 且 有 12.2% 的 小 学 专 职 心 理 健 康 教 育 教 师 没 有 进 行 个 别 辅 导 调 查 还 发 现,53.7% 的 兼 职 心 理 健 康 教 育 教 师 平 均 每 学 期 个 别 辅 导 人 次 在 10 人 次 以 下,30.7% 的 兼 职 心 理 健 康 教 育 教 师 平 均 每 学 期 个 别 辅 导 人 次 为 人 次 详 细 情 况 见 表 7.2 表 7.2 各 学 段 专 职 心 理 健 康 教 育 教 师 每 学 期 平 均 接 待 个 别 心 理 辅 导 的 人 次 学 校 分 类 10 人 及 以 下 百 分 比 人 百 分 比 21 人 以 上 百 分 比 高 中 % % % 完 中 % % % 初 中 % % % 九 年 一 贯 % % % 小 学 % % % 特 殊 学 校 % % % Total % % % 55.0% 的 高 中 50.0% 的 九 年 一 贯 制 66.7% 的 特 殊 学 校 的 专 职 心 理 健 康 教 育 教 师 平 15

16 均 每 学 期 个 别 辅 导 人 次 达 到 21 人 次 以 上, 多 于 兼 职 心 理 健 康 教 育 教 师 的 辅 导 人 次 37.2% 的 初 中 42.2% 的 小 学 的 专 职 心 理 健 康 教 育 教 师 平 均 每 学 期 个 别 辅 导 人 次 较 少, 为 10 人 次 以 下 调 查 还 发 现,71.4% 的 专 职 心 理 健 康 教 育 教 师 还 担 任 了 对 教 师 或 家 长 进 行 个 别 辅 导 的 任 务, 这 一 点 各 类 型 学 校 之 间 没 有 明 显 差 异 2) 心 理 辅 导 活 动 课 表 7.3 各 学 段 专 职 心 理 健 康 教 育 教 师 承 担 心 理 辅 导 活 动 课 情 况 ( 人 ) 学 校 分 类 是 百 分 比 否 百 分 比 高 中 % 3 3.0% 完 中 % 0 0.0% 初 中 % 6 7.4% 九 年 一 贯 % 2 5.4% 小 学 % % 特 殊 学 校 % 0 0.0% Total % % 94.7% 的 专 职 心 理 健 康 教 育 教 师 担 任 心 理 辅 导 活 动 课 的 教 学 任 务 各 类 学 校 这 一 比 例 都 超 过 了 90%, 只 有 12.2% 的 小 学 专 职 心 理 健 康 教 育 教 师 没 有 上 心 理 辅 导 活 动 课 表 7.4 各 学 段 专 职 心 理 健 康 教 育 教 师 心 理 辅 导 活 动 课 周 平 均 课 时 ( 人 ) 学 校 分 类 5 节 及 以 下 百 分 比 6-10 节 百 分 比 11 节 以 上 百 分 比 高 中 % % % 完 中 % % % 初 中 % % 7 9.1% 九 年 一 贯 % % % 小 学 % % % 特 殊 学 校 % % % 50.9% 的 专 职 心 理 健 康 教 育 教 师 每 周 上 6-10 节 心 理 辅 导 活 动 课, 这 也 是 大 部 分 类 型 学 校 专 职 教 师 的 周 课 时 数 56.8% 的 小 学 专 职 心 理 健 康 教 育 教 师 的 周 心 理 课 时 数 在 5 节 以 下 上 心 理 辅 导 活 动 课 (51.8%) 和 不 上 课 (48.2%) 的 兼 职 心 理 健 康 教 育 教 师 几 乎 各 占 一 半 上 课 的 兼 职 心 理 健 康 教 育 教 师 每 周 的 课 时 数 也 较 少,80.5% 的 教 师 每 周 少 于 5 节 心 理 辅 导 活 动 课 3) 其 它 工 作 表 7.5 专 职 心 理 健 康 教 育 教 师 承 担 其 它 工 作 情 况 专 职 教 师 人 数 百 分 比 心 理 社 团 % 心 理 广 播 % 16

17 心 理 报 刊 % 心 理 网 站 % 心 理 宣 传 3 1.1% 科 研 5 1.8% 其 它 % 89.7% 的 专 职 心 理 健 康 教 育 教 师 承 担 了 对 学 生 的 心 理 健 康 教 育 讲 座 62.5% 的 专 职 心 理 健 康 教 育 教 师 承 担 了 对 教 师 的 心 理 健 康 教 育 讲 座 58.1% 的 专 职 心 理 健 康 教 育 教 师 承 担 了 对 家 长 的 心 理 健 康 教 育 讲 座,23.1% 的 专 职 心 理 健 康 教 育 教 师 还 对 社 区 进 行 心 理 健 康 教 育 讲 座 70.2% 的 兼 职 心 理 健 康 教 育 教 师 对 学 生 进 行 心 理 健 康 教 育 讲 座 但 对 教 师 家 长 社 区 进 行 心 理 健 康 教 育 讲 座 的 兼 职 心 理 健 康 教 育 教 师 比 例 相 对 较 少 除 了 咨 询 上 心 理 辅 导 活 动 课 讲 座 以 外,60.2% 的 专 职 心 理 健 康 教 育 教 师 还 要 承 担 1-2 项 其 他 心 理 健 康 教 育 工 作 其 中, 最 多 的 是 组 织 心 理 社 团 (61.8%) 和 进 行 心 理 广 播 (61.1%) 承 担 科 研 工 作 的 专 职 心 理 健 康 教 育 教 师 的 比 例 很 少 (1.8%) 60.0% 的 兼 职 心 理 健 康 教 育 教 师 除 上 课 和 咨 询 以 外, 一 般 只 承 担 1 项 其 他 的 心 理 健 康 教 育 工 作, 主 要 是 心 理 广 播 (57.5%) 还 有 20.2% 的 兼 职 心 理 健 康 教 育 教 师 除 上 课 和 咨 询 以 外, 无 需 再 做 其 他 任 何 心 理 工 作 3. 科 研 培 训 情 况 被 调 查 的 专 职 心 理 健 康 教 育 教 师 中,63.8% 的 人 自 2005 年 以 来 没 有 主 持 过 区 级 以 上 心 理 健 康 教 育 科 研 课 题 高 中 心 理 健 康 教 育 教 师 主 持 过 课 题 的 比 例 也 只 有 47.0% 承 担 了 课 题 的 心 理 健 康 教 育 教 师, 科 研 成 果 平 均 获 奖 比 例 为 42.9% 其 中, 有 65.4% 的 小 学 心 理 健 康 教 育 教 师 获 奖, 比 例 最 高 详 细 情 况 见 表 8.1 表 8.1 专 职 心 理 健 康 教 育 教 师 主 持 心 理 健 康 教 育 课 题 获 奖 情 况 学 校 分 类 是 ( 人 ) 百 分 比 否 ( 人 ) 百 分 比 高 中 % % 完 中 % % 初 中 % % 九 年 一 贯 % % 小 学 % % 特 殊 学 校 % % Total % % 由 于 中 小 学 心 理 辅 导 工 作 是 一 项 专 业 性 较 强 的 工 作, 当 前 心 理 健 康 教 育 教 师, 特 别 专 职 心 理 健 康 教 育 教 师 参 与 科 研 工 作 的 比 例 不 高 在 对 当 前 工 作 的 最 大 困 惑 和 需 求 的 调 查 中, 许 多 教 师 提 出 不 知 道 如 何 根 据 学 校 实 情 设 计 既 符 合 基 层 学 校 教 师 的 科 研 能 力, 又 能 实 质 性 推 动 心 理 健 康 教 育 工 作 开 展 的 科 研 项 目 也 有 部 分 教 师 提 出 对 心 理 学 17

18 的 科 研 方 法 不 熟 悉 这 些 因 素 再 加 上 教 师 的 时 间 精 力 不 够 对 科 研 工 作 的 重 要 性 认 识 不 足 等 因 素 共 同 影 响 了 心 理 健 康 教 育 教 师 对 科 研 工 作 的 投 入 度 85.1% 的 专 职 心 理 健 康 教 育 教 师 所 在 的 学 校 没 有 心 理 教 研 组 这 不 仅 使 心 理 健 康 教 育 教 师 相 对 其 它 科 学 教 师, 减 少 了 参 与 教 研 活 动 的 机 会, 也 在 一 定 程 度 上 影 响 了 心 理 健 康 教 育 教 师 获 得 专 业 发 展 认 同 和 支 持 的 机 会 许 多 专 职 心 理 健 康 教 育 教 师 反 映 他 们 在 工 作 中 最 大 的 困 惑 是 常 常 感 到 孤 军 奋 战, 工 作 得 不 到 领 导 的 重 视 ( 甚 至 是 得 不 到 基 本 的 认 同 ), 也 得 不 到 其 他 同 事, 特 别 是 相 关 班 主 任 老 师 的 帮 助 和 支 持, 还 常 常 遇 到 将 所 有 问 题 学 生 甩 手 给 心 理 健 康 教 育 教 师 一 个 人 处 理 的 尴 尬 窘 境 58.4% 的 专 职 心 理 健 康 教 育 教 师 对 目 前 区 级 以 上 的 心 理 辅 导 培 训 情 况 感 到 满 意, 兼 职 心 理 健 康 教 育 教 师 的 满 意 率 更 高 一 些, 为 63.6% 详 细 情 况 见 表 8.2 表 8.2 心 理 健 康 教 育 培 训 满 意 度 情 况 人 数 百 分 比 累 计 百 分 比 满 意 % 58.4% 专 职 教 师 一 般 % 95.0% 不 满 意 % 100.0% 满 意 % 63.6% 兼 职 教 师 一 般 % 97.2% 不 满 意 % 100.0% 调 查 显 示, 心 理 健 康 教 育 教 师 希 望 参 加 实 践 经 验 丰 富 了 解 基 层 实 际 情 况 的 专 家 主 持 的 互 动 式 培 训 希 望 培 训 能 搭 建 起 基 层 教 师 与 专 家 交 流 的 平 台, 真 正 帮 助 他 们 解 决 实 际 工 作 中 的 难 题 和 困 惑 为 了 能 达 到 这 样 的 目 的, 他 们 倾 向 选 择 更 灵 活 便 捷 的 培 训 方 式 能 打 破 时 空 限 制 的 网 络 互 动 培 训, 或 是 提 供 课 程 菜 单 自 主 选 择 灵 活 组 合 的 培 训 方 式 较 受 广 大 心 理 健 康 教 育 教 师 的 欢 迎 在 具 体 的 培 训 内 容 上, 主 要 分 为 三 块 : 心 理 辅 导 活 动 课 的 教 学 技 巧 个 别 辅 导 的 技 术 与 方 法 心 理 健 康 教 育 教 师 的 个 人 成 长 与 生 涯 发 展 其 中, 第 一 第 二 方 面 是 心 理 健 康 教 育 教 师 的 日 常 工 作 内 容 希 望 通 过 优 秀 课 ( 咨 询 ) 观 摩 专 题 案 例 研 讨 现 场 模 拟 同 伴 互 助 专 家 督 导 等 方 式 来 进 行 此 类 培 训 的 呼 声 最 高, 需 要 的 频 率 也 最 高, 最 好 每 月 1-2 次 学 校 心 理 辅 导 工 作 最 前 沿 的 理 念 与 方 法 专 题 心 理 健 康 教 育 ( 如 青 春 期 教 育 厌 学 学 生 辅 导 入 学 适 应 辅 导 ) 等 介 绍 性 报 告 也 是 较 多 教 师 提 到 的 培 训 内 容, 但 需 要 的 频 率 不 高, 每 学 期 1-2 次 即 可 在 心 理 健 康 教 育 教 师 的 个 人 成 长 和 生 涯 发 展 方 面, 心 理 健 康 教 育 教 师 希 望 通 过 体 验 式 的 团 体 辅 导 解 决 心 理 健 康 教 育 教 师 的 压 力 应 对 幸 福 感 提 升 工 作 效 率 改 善 更 好 地 规 划 职 业 发 展 的 问 题 这 是 一 个 较 新 的 师 资 培 训 主 题, 也 从 一 个 侧 面 反 映 出 当 前 心 理 健 康 教 育 教 师 有 些 茫 然 的 职 业 心 理 现 状 在 对 当 前 工 作 的 最 大 困 惑 和 需 求 的 调 查 中 发 现, 由 于 学 校 心 理 辅 导 工 作 本 身 具 有 专 业 性 高 技 能 性 强 的 特 点, 全 面 深 入 开 18

19 展 需 要 投 入 大 量 的 时 间 和 精 力, 广 大 专 职 心 理 健 康 教 育 教 师 都 希 望 能 够 尽 快 明 确 学 校 心 理 健 康 教 育 教 师 的 职 责 范 围 并 根 据 职 责 内 容 科 学 规 定 工 作 量 的 认 定 方 法, 从 而 使 他 们 能 集 中 精 力 从 事 和 改 善 学 校 的 心 理 健 康 教 育 工 作 对 于 那 些 非 心 理 学 背 景, 专 业 基 础 相 对 薄 弱 的 兼 职 心 理 健 康 教 育 教 师 而 言, 他 们 的 最 大 困 惑 是 如 何 在 有 限 的 时 间 内, 在 不 影 响 主 职 工 作 的 前 提 下, 富 有 实 效 地 开 展 专 业 性 较 高 的 心 理 健 康 教 育 工 作 4. 工 资 待 遇 表 9.1 各 类 型 学 校 专 职 心 理 健 康 教 育 教 师 收 入 情 况 ( 与 校 内 同 年 龄 同 职 称 的 教 师 相 比 ) 学 校 分 类 高 于 ( 人 ) 百 分 比 低 于 ( 人 ) 百 分 比 相 当 于 ( 人 ) 百 分 比 高 中 3 3.0% % % 完 中 1 2.8% % % 初 中 3 3.7% % % 九 年 一 贯 2 5.4% % % 小 学 % % % 特 殊 学 校 0 0.0% % % Total % % % 61.4% 的 专 职 心 理 健 康 教 育 教 师 没 有 享 受 班 主 任 津 贴,20.5% 的 专 职 心 理 健 康 教 育 教 师 没 享 受 部 分 班 主 任 津 贴 54.3% 的 专 职 心 理 健 康 教 育 教 师 的 收 入 情 况 低 于 校 内 同 年 龄 同 职 称 的 教 师 但 是 各 类 学 校 情 况 有 所 不 同,56.1% 的 小 学 和 50.0% 的 特 殊 学 校 有 接 近 半 数 的 专 职 心 理 健 康 教 育 教 师 的 收 入 相 当 于 校 内 同 年 龄 同 职 称 的 教 师, 其 他 学 校 多 数 专 职 心 理 健 康 教 育 教 师 的 收 入 仍 低 于 校 内 同 年 龄 同 职 称 的 教 师 进 一 步 分 析 发 现, 随 着 从 教 年 限 的 增 加, 各 年 龄 段 专 职 心 理 健 康 教 育 教 师 收 入 仍 低 于 校 内 同 年 龄 同 职 称 的 教 师 直 至 46 岁 后,46.7% 的 专 职 心 理 健 康 教 育 教 师 的 收 入 才 能 相 当 于 校 内 同 年 龄 同 职 称 的 教 师 详 细 情 况 见 表 9.2 表 9.2 各 年 龄 段 专 职 心 理 健 康 教 育 教 师 收 入 情 况 ( 与 校 内 同 年 龄 同 职 称 的 教 师 相 比 ) 人 数 百 分 比 累 计 百 分 比 高 于 3 3.9% 4.0% 27 以 下 低 于 % 56.0% 相 当 于 % 100.0% 高 于 7 5.5% 5.6% 低 于 % 65.1% 相 当 于 % 100.0% 高 于 3 3.5% 3.5% 低 于 % 54.7% 相 当 于 % 100.0% 19

20 高 于 % 14.3% 46 以 上 低 于 % 50.0% 相 当 于 % 100.0% 虽 然 60.9% 的 兼 职 心 理 健 康 教 育 教 师 并 没 有 享 受 班 主 任 津 贴, 但 是 有 61.7% 的 兼 职 心 理 健 康 教 育 教 师 的 收 入 情 况 仍 相 当 于 校 内 同 年 龄 同 职 称 的 教 师 兼 职 心 理 健 康 教 育 教 师 的 收 入 状 况 要 好 于 专 职 心 理 健 康 教 育 教 师 详 细 情 况 见 表 9.3 表 9.3 兼 职 心 理 健 康 教 育 教 师 收 入 情 况 ( 与 校 内 同 年 龄 同 职 称 的 教 师 相 比 ) 人 数 百 分 比 累 计 百 分 比 高 于 % 5.0% 专 职 教 师 低 于 % 59.1% 相 当 于 % 100.0% 高 于 % 3.7% 兼 职 教 师 低 于 % 38.3% 相 当 于 % 100.0% 可 见, 心 理 健 康 教 育 教 师 的 收 入 情 况 以 及 收 入 增 长 情 况 均 不 乐 观 由 于 学 校 心 理 辅 导 工 作 要 求 的 综 合 能 力 强 专 业 要 求 高, 还 要 不 断 进 行 专 业 能 力 的 考 核 和 培 训, 待 遇 低 的 问 题 在 一 定 程 度 上 造 成 了 当 前 心 理 健 康 教 育 教 师 的 流 失 性 较 大, 队 伍 不 稳 定 第 四 部 分 分 析 与 建 议 一 上 海 市 中 小 学 心 理 健 康 教 育 教 师 工 作 情 况 分 析 1. 硬 件 情 况 目 前 上 海 市 有 80.7% 的 学 校 都 配 有 心 理 辅 导 室 ( 民 办 学 校 的 配 备 比 例 较 少 ), 但 70.5% 的 学 校 没 有 专 用 的 心 理 辅 导 活 动 教 室 即 使 是 市 实 验 性 示 范 性 高 中 也 有 超 过 三 成 的 学 校 (35.3%) 没 有 心 理 辅 导 活 动 课 专 用 教 室 这 使 得 心 理 辅 导 活 动 课 的 教 学 内 容 和 手 段 受 限, 不 利 于 学 生 在 活 动 课 上 得 到 充 分 的 体 验 和 感 悟, 影 响 心 理 辅 导 活 动 课 的 实 效 性, 同 时 也 从 一 个 侧 面 反 映 出 基 层 学 校 比 较 重 视 问 题 学 生 的 咨 询 辅 导, 而 忽 视 面 向 全 体 学 生 进 行 发 展 性 的 心 理 辅 导 和 心 理 支 持 2. 教 师 配 备 有 37.9% 的 学 校 配 备 了 专 职 心 理 健 康 教 育 老 师, 专 职 教 师 的 配 备 比 例 不 高 79.1% 的 小 学 以 兼 职 教 师 为 主,73.9% 的 民 办 学 校 未 配 备 专 职 心 理 健 康 教 育 教 师, 约 15% 的 学 校 (115 所 ) 既 没 有 专 职 教 师 也 没 有 兼 职 教 师, 其 中 小 学 (60 所 ) 初 中 (24 所 ) 20

21 3. 心 理 辅 导 活 动 课 程 开 设 情 况 有 接 近 70% 的 中 小 学 有 明 确 的 心 理 辅 导 活 动 课 开 课 年 级 所 属 课 程 板 块 和 学 生 用 教 材 但 无 论 是 在 课 程 板 块 的 属 性 开 课 年 级 周 课 时 数 使 用 的 教 材 等 方 面, 各 校 情 况 差 异 很 大 在 调 查 中 我 们 发 现, 许 多 教 师 都 对 当 前 心 理 辅 导 活 动 课 的 生 存 情 况 十 分 担 忧 上 海 在 98 年 市 教 委 文 件 中 建 议 中 小 学 相 关 年 级 每 周 必 须 有 一 节 心 理 辅 导 活 动 课, 二 期 课 改 后 上 海 市 教 委 建 议 各 年 级 的 心 理 辅 导 活 动 课 安 排 在 拓 展 课 上, 这 样 的 安 排 事 实 上 造 成 中 小 学 心 理 辅 导 活 动 课 可 有 可 无 的 状 态, 而 事 实 上 中 小 学 心 理 辅 导 活 动 课 是 发 展 性 心 理 辅 导 十 分 重 要 的, 也 是 必 不 可 少 的 一 个 重 要 阵 地 世 界 各 国 中 小 学 心 理 健 康 教 育 工 作 也 已 经 从 过 去 的 以 治 疗 性 干 预 性 为 主 的 工 作, 转 为 积 极 的 发 展 性 的 心 理 辅 导 方 式 这 一 方 式 将 关 注 全 体 学 生 在 成 长 发 展 中 的 各 种 需 要, 如 学 习 的 情 感 的 人 际 交 往 的 承 受 挫 折 的 生 涯 发 展 的 等 为 学 生 健 全 人 格 开 发 潜 能 给 予 真 诚 的 服 务, 已 成 为 现 代 中 小 学 心 理 健 康 教 育 工 作 者 的 共 识, 所 以 心 理 辅 导 活 动 课 作 为 发 展 性 心 理 健 康 教 育 的 主 阵 地, 有 关 方 面 应 创 设 良 好 的 环 境, 提 供 有 力 的 政 策 保 证 4. 专 兼 职 心 理 辅 导 教 师 专 业 素 养 专 职 心 理 健 康 教 育 教 师 的 学 科 背 景 学 历 水 平 情 况 较 为 理 想 高 中 专 职 教 师 的 平 均 教 龄 为 年, 且 平 均 从 事 心 理 健 康 教 育 工 作 年 限 达 7.51 年, 是 在 心 理 健 康 教 育 教 师 工 作 岗 位 上 经 验 最 丰 富 学 历 达 标 最 符 合 要 求 的 一 个 群 体 目 前 上 海 中 小 学 中 有 54.4% 的 专 职 教 师 持 有 的 是 国 家 劳 动 部 的 心 理 咨 询 师 证 书, 由 于 上 海 市 教 委 对 学 校 心 理 咨 询 师 的 岗 位 认 证 启 动 比 较 晚, 所 以 专 职 心 理 健 康 教 育 教 师 获 得 上 海 市 学 校 心 理 咨 询 师 证 书 的 比 例 不 高, 占 专 职 教 师 的 17.7%, 其 中 45.0% 的 小 学 专 职 教 师 没 有 证 书 由 于 国 家 劳 动 部 的 心 理 咨 询 师 培 训 考 核 内 容 及 服 务 对 象 与 中 小 学 心 理 健 康 教 育 工 作 的 内 容 及 对 象 有 很 大 的 差 异, 也 是 造 成 目 前 中 小 学 心 理 健 康 教 育 不 够 规 范 的 原 因 之 一 ( 这 不 是 因 果 关 系 ) 兼 职 教 师 的 学 科 背 景 与 中 小 学 心 理 健 康 教 育 的 职 责 内 容 的 相 关 不 高, 且 心 理 健 康 教 育 工 作 年 限 短, 其 中 71.5% 的 兼 职 教 师 没 有 任 何 心 理 专 业 资 格 证 书 在 237 位 持 证 的 兼 职 心 理 健 康 教 育 教 师 中,68.8% 持 有 的 仍 是 国 家 劳 动 部 颁 发 的 心 理 咨 询 师 证 书 无 论 是 上 海 市 学 校 心 理 咨 询 师 的 培 训 考 证, 还 是 国 家 劳 动 部 心 理 咨 询 师 的 培 训 考 证, 都 有 待 进 一 步 明 确 和 完 善 中 小 学 心 理 健 康 教 育 工 作 者 的 入 职 资 格 5. 工 作 与 待 遇 目 前 中 小 学 大 部 分 专 职 心 理 健 康 教 育 教 师 在 校 的 工 作 是 : 上 心 理 辅 导 活 动 课 对 学 生 家 长 教 师 进 行 个 别 咨 询 团 体 辅 导 和 集 体 讲 座, 有 的 还 要 承 担 心 理 社 团 心 理 广 播 等 多 项 工 作 多 数 教 师 平 均 每 周 上 6-10 节 心 理 辅 导 活 动 课, 每 周 用 于 学 生 个 别 辅 导 时 间 为 5 小 时 以 内, 每 学 期 接 待 人 次 的 辅 导 其 中, 高 中 专 职 教 师 的 心 理 辅 导 活 动 课 课 时 数 个 别 辅 导 时 间 个 别 辅 导 人 次 最 多, 小 学 最 少 另 外, 小 学 专 职 教 21

22 师 的 工 作 内 容 也 不 统 一,12.2% 的 专 职 心 理 健 康 教 育 教 师 不 需 要 进 行 个 别 辅 导,12.2% 的 专 职 心 理 健 康 教 育 教 师 也 不 需 要 上 心 理 辅 导 活 动 课 只 有 51.8% 的 兼 职 心 理 健 康 教 育 教 师 上 心 理 辅 导 活 动 课, 其 他 兼 职 心 理 健 康 教 育 教 师 主 要 是 为 学 生 提 供 个 别 咨 询 和 集 体 讲 座, 而 且 个 别 咨 询 的 时 间 相 对 较 短 94.8% 的 兼 职 心 理 健 康 教 育 教 师 原 先 已 承 担 了 1-2 项 的 其 他 工 作, 以 学 科 教 学 班 主 任 工 作 为 主 61.4% 的 专 职 心 理 健 康 教 育 教 师 和 60.9% 的 兼 职 心 理 健 康 教 育 教 师 未 能 享 受 班 主 任 津 贴 54.2% 的 专 职 心 理 健 康 教 育 教 师 收 入 水 平 低 于 校 内 同 年 龄 同 职 称 的 教 师, 但 61.7% 的 兼 职 心 理 健 康 教 育 教 师 的 收 入 情 况 仍 相 当 于 校 内 同 年 龄 同 职 称 的 教 师 6. 心 理 健 康 教 育 教 师 的 专 业 发 展 85.1% 的 中 小 学 没 有 心 理 健 康 教 育 教 研 组, 心 理 健 康 教 育 教 师 的 专 业 成 长 缺 乏 共 同 研 讨 的 伙 伴, 无 助 感 和 孤 独 感 常 常 会 困 扰 心 理 健 康 教 育 教 师 有 的 工 作 得 不 到 领 导 的 重 视 ( 甚 至 是 得 不 到 基 本 的 认 同 ), 也 得 不 到 其 他 同 事, 特 别 是 相 关 班 主 任 老 师 的 帮 助 和 支 持, 还 常 常 遇 到 将 所 有 问 题 学 生 甩 手 给 心 理 健 康 教 育 教 师 一 个 人 处 理 的 尴 尬 窘 境 心 理 健 康 教 育 教 师 参 与 科 研 工 作 的 比 例 不 高 63.8% 的 专 职 心 理 健 康 教 育 教 师 没 有 主 持 过 区 级 以 上 心 理 健 康 教 育 科 研 课 题, 高 中 教 师 主 持 过 课 题 的 比 例 也 只 有 47.0% 许 多 教 师 提 出 日 常 工 作 繁 忙, 无 暇 顾 及, 又 不 知 道 如 何 根 据 学 校 实 情 设 计 既 符 合 基 层 学 校 发 展 的 需 要, 又 能 实 质 性 推 动 心 理 健 康 教 育 工 作 开 展 的 课 题, 也 有 因 现 职 心 理 健 康 教 育 教 师 自 身 科 研 能 力 不 强 的 原 因 58.4% 的 专 职 心 理 健 康 教 育 教 师, 以 及 63.6% 的 兼 职 心 理 健 康 教 育 教 师 对 目 前 区 级 以 上 的 心 理 辅 导 培 训 情 况 感 到 满 意 但 他 们 对 今 后 的 培 训 方 式 和 内 容 提 出 了 更 高 的 要 求 他 们 希 望 培 训 能 搭 建 起 基 层 教 师 与 专 家 互 动 交 流 的 平 台, 帮 助 他 们 解 决 实 际 工 作 中 的 难 题, 从 而 更 倾 向 选 择 更 灵 活 便 捷 的 培 训 方 式 在 具 体 的 培 训 内 容 上, 主 要 集 中 在 三 个 方 面 : 心 理 辅 导 活 动 课 的 教 学 技 巧 个 别 辅 导 的 技 术 与 方 法 心 理 健 康 教 育 教 师 的 个 人 成 长 与 生 涯 发 展 其 中, 心 理 健 康 教 育 教 师 的 生 涯 辅 导 ( 压 力 应 对 幸 福 感 提 升 工 作 效 率 改 善 职 业 发 展 规 划 等 ) 是 一 个 较 新 的 师 资 培 训 主 题, 也 从 一 个 侧 面 反 映 出 当 前 心 理 健 康 教 育 教 师 的 职 业 倦 怠, 他 们 对 自 己 的 工 作 成 就 感 工 作 环 境 专 业 成 长 都 有 比 较 迫 切 的 要 求 二 思 考 与 建 议 综 上 所 述 我 们 觉 得, 当 前 中 小 学 的 心 理 健 康 教 育 已 得 到 前 所 未 有 的 重 视, 党 和 国 家 政 府 都 积 极 关 注 支 持 学 校 心 理 健 康 教 育 工 作, 关 心 学 生 的 心 理 健 康 人 格 健 全 中 小 学 的 心 理 健 康 教 育 教 师 也 积 极 投 入 认 真 工 作, 他 们 想 方 设 法 创 造 一 切 条 件, 让 学 生 得 到 各 种 生 活 体 验, 学 会 应 对 各 种 困 难 和 危 机 的 办 法, 选 择 正 确 的 人 生 目 标, 可 以 说, 上 海 中 小 学 心 理 健 康 教 育 已 经 做 出 很 大 成 绩, 也 得 到 全 国 同 行 的 认 同 和 赞 扬 22

23 上 海 作 为 一 个 特 大 型 国 际 性 的 开 放 城 市, 无 论 在 经 济 贸 易 文 化 教 育 卫 生 科 技 等 领 域 要 与 国 际 最 发 达 的 城 市 媲 美, 也 要 通 过 开 放 交 流 让 上 海 中 小 学 心 理 健 康 教 育 与 国 际 发 达 城 市 学 校 接 轨 以 人 为 本, 以 学 生 的 发 展 为 本, 已 经 成 为 现 代 学 校 心 理 健 康 教 育 的 工 作 理 念, 要 使 上 海 中 小 学 心 理 健 康 教 育 能 在 上 海 世 博 会 召 开 期 间 与 各 国 交 流, 并 显 示 出 自 己 的 特 色, 我 们 认 为 应 尽 快 地 制 定 上 海 市 学 校 心 理 健 康 教 育 三 年 行 动 规 划 的 实 施 细 则, 并 制 定 具 有 中 国 特 色 上 海 特 点 的 中 小 学 心 理 健 康 教 育 教 师 的 工 作 规 范, 这 样 不 仅 可 以 提 高 上 海 中 小 学 心 理 健 康 教 育 工 作 成 效, 同 时 将 有 利 于 心 理 健 康 教 育 教 师 的 专 业 化 成 长, 为 此 我 们 建 议 : 1. 关 于 中 小 学 心 理 健 康 教 育 专 兼 职 教 师 队 伍 建 设 的 建 议 上 海 市 中 小 学 心 理 健 康 教 育 专 兼 职 教 师 应 有 入 职 标 准, 由 于 心 理 健 康 教 育 专 职 教 师 与 兼 职 教 师 的 工 作 规 范 和 职 责 不 一, 因 此 他 们 的 入 职 标 准 也 应 不 同 每 所 中 小 学 均 须 配 备 至 少 1 名 专 职 心 理 健 康 教 育 教 师 学 校 心 理 健 康 教 育 的 专 职 教 师 必 须 是 心 理 学 或 教 育 学 毕 业 的 学 生, 他 们 的 学 历 应 在 大 学 本 科 及 以 上, 获 得 教 师 资 格 证 书 和 上 海 市 中 级 学 校 心 理 咨 询 师 资 格 证 书 ( 获 得 国 家 劳 动 部 心 理 咨 询 师 证 书 的 教 师 应 通 过 培 训, 办 理 转 证 手 续 ), 每 三 到 五 年 通 过 考 级, 逐 步 向 高 级 学 校 心 理 咨 询 师 资 格 提 升 要 能 熟 悉 和 掌 握 学 校 心 理 健 康 教 育 的 所 有 工 作, 如 : 开 设 心 理 辅 导 活 动 课 编 写 心 理 辅 导 活 动 课 教 材 对 学 生 家 长 和 教 师 开 展 个 别 心 理 辅 导 或 团 体 心 理 辅 导 危 机 干 预 心 理 测 量 学 生 心 理 档 案 组 织 心 理 社 团 开 展 各 类 心 理 讲 座 帮 助 学 校 各 级 部 门 制 定 及 落 实 规 划 对 兼 职 心 理 健 康 教 育 教 师 和 班 主 任 进 行 专 业 培 训 开 展 教 育 科 研 等 工 作 兼 职 心 理 健 康 教 育 教 师 必 须 具 有 中 小 学 相 应 学 段 规 定 的 学 历, 有 教 师 资 格 证 书, 至 少 获 得 上 海 市 初 级 学 校 心 理 咨 询 师 证 书, 他 们 可 以 选 择 自 己 所 熟 知 的 一 项 或 几 项 学 校 心 理 健 康 教 育 工 作, 在 专 职 心 理 健 康 教 育 教 师 的 指 导 下 开 展 工 作 2. 关 于 中 小 学 心 理 辅 导 活 动 课 设 置 的 建 议 中 小 学 心 理 健 康 教 育 主 要 是 以 发 展 性 心 理 辅 导 为 理 论 支 持, 而 心 理 辅 导 活 动 课 是 以 学 生 各 个 成 长 发 展 阶 段 的 心 理 需 求 为 依 据, 通 过 设 计 符 合 各 学 龄 段 学 生 心 理 特 点 的 课 程 内 容 与 游 戏 活 动, 让 学 生 积 极 地 参 与 心 理 辅 导 活 动, 并 在 辅 导 活 动 中 去 体 验 感 悟 理 解 学 会 上 海 市 中 小 学 校 从 98 年 开 设 心 理 辅 导 活 动 课 以 来, 心 理 辅 导 活 动 课 已 经 得 到 绝 大 多 数 中 小 学 的 认 同, 学 生 最 喜 欢 心 理 辅 导 活 动 课, 尽 管 有 的 学 校 基 础 课 课 时 安 排 很 紧, 但 还 是 根 据 学 生 的 需 求 和 实 际 效 果, 进 行 了 自 主 安 排, 从 开 始 的 起 始 年 级 开 课 到 几 个 或 各 个 年 级 选 择 开 课 由 于 心 理 辅 导 活 动 课 程 的 内 容 与 要 求 不 同 于 其 他 学 科 教 学, 因 此 心 理 辅 导 活 动 课 程 的 专 业 性 特 别 强 虽 然 上 海 市 中 小 学 心 理 辅 导 协 会 承 担 了 对 心 理 健 康 教 育 专 兼 职 教 师 的 教 学 研 究 教 学 培 训 和 教 学 评 比 的 专 业 培 训 任 务, 但 与 政 府 的 要 求 和 规 定 有 一 定 距 离 我 们 觉 得, 心 理 辅 导 活 动 课 是 学 校 心 理 健 康 教 育 必 不 可 少 的 重 要 内 容 和 重 要 途 径, 上 海 市 教 委 可 以 通 过 调 研, 尽 快 制 定 中 小 学 各 23

24 学 段 心 理 辅 导 活 动 课 开 课 年 级 课 时 数 所 属 板 块 课 程 教 材 等 具 体 要 求, 确 保 中 小 学 心 理 健 康 教 育 课 程 目 标 的 有 效 落 实, 也 进 一 步 促 进 心 理 健 康 教 育 专 兼 职 教 师 专 业 化 水 平 的 提 高 3. 关 于 中 小 学 心 理 辅 导 活 动 课 教 材 的 建 议 20 多 年 来, 上 海 市 中 小 学 心 理 健 康 教 育 使 用 的 心 理 辅 导 活 动 课 教 材 一 纲 多 本, 其 中 有 上 海 市 中 小 学 课 程 教 材 改 革 委 员 会 办 公 室 上 海 市 教 委 德 育 处 组 织 编 写 的 学 生 心 理 健 康 自 助 手 册 ( 全 套 有 分 学 段 的 共 三 本 ); 有 上 海 市 教 育 科 学 研 究 院 普 教 所 上 海 市 中 小 学 心 理 辅 导 协 会 组 织 编 写 的 学 生 心 理 辅 导 指 南 ( 全 套 有 分 学 段 的 共 6 本 ); 有 各 区 县 组 织 力 量 编 写 的 区 本 教 材 ; 也 有 各 学 校 心 理 健 康 教 育 教 师 根 据 学 生 的 需 要, 自 行 编 写 的 校 本 教 材 时 至 今 日, 由 于 课 程 教 材 的 不 统 一, 内 容 选 择 多 样 化, 适 宜 程 度 的 不 一 致, 造 成 辅 导 活 动 效 果 不 佳, 辅 导 活 动 内 容 在 各 学 段 出 现 重 复 为 了 让 上 海 地 区 中 小 学 学 生 心 理 健 康 教 育 基 本 达 到 比 较 一 致 的 目 标 和 效 果, 我 们 认 为 上 海 市 教 委 应 该 组 织 力 量, 对 所 有 现 行 的 心 理 辅 导 活 动 课 教 材 进 行 审 编, 修 订 新 的 符 合 时 代 发 展 需 要 的 辅 导 活 动 课 教 材 教 材 宜 分 学 年 段 统 一, 每 五 年 对 规 定 教 材 重 新 修 订 一 次 心 理 健 康 教 育 专 兼 职 教 师 可 以 根 据 学 生 的 特 点 和 突 发 事 件 加 以 补 充 和 调 整 上 海 市 教 委 应 将 规 定 教 材 加 入 中 小 学 教 材 征 订 书 目, 以 保 证 中 小 学 心 理 健 康 教 育 的 规 范 化 4. 关 于 个 别 辅 导 危 机 干 预 和 团 体 辅 导 督 导 的 建 议 这 些 是 中 小 学 心 理 健 康 教 育 专 业 性 特 别 强 的 主 要 工 作, 它 直 接 关 系 到 师 生 的 人 格 健 康 与 学 业 发 展, 因 此 必 须 有 心 理 健 康 教 育 专 职 教 师 承 担 心 理 健 康 教 育 专 职 教 师 在 获 得 上 海 市 学 校 心 理 咨 询 师 的 资 格 证 书 后, 针 对 中 小 学 师 生 存 在 的 各 种 心 理 问 题, 开 展 必 要 的 个 别 辅 导 和 团 体 辅 导, 一 旦 学 校 发 生 突 发 事 件, 心 理 健 康 教 育 专 职 教 师 必 须 及 时 对 有 关 师 生 进 行 危 机 干 预 为 了 确 保 心 理 健 康 教 育 教 师 专 业 水 平 能 够 不 断 得 到 提 高, 建 议 上 海 市 教 委 要 长 设 学 校 心 理 健 康 教 育 专 家 委 员 会, 并 定 期 对 中 小 学 的 学 校 心 理 咨 询 师 进 行 专 业 培 训 和 督 导, 审 核 专 职 心 理 健 康 教 育 教 师 撰 写 的 个 案, 以 规 范 他 们 个 案 辅 导 危 机 干 预 的 成 效 心 理 健 康 教 育 专 兼 职 教 师 应 定 期 接 受 高 级 学 校 心 理 健 康 教 育 专 家 的 心 理 辅 导, 保 证 自 己 的 心 理 健 康 和 职 业 规 范 心 理 健 康 教 育 专 职 教 师 应 有 能 力 鉴 别 和 诊 断 师 生 的 心 理 疾 病 心 理 障 碍 心 理 问 题, 对 于 个 别 患 有 心 理 疾 病 的 教 师 和 学 生, 能 及 时 提 供 转 介 服 务 5. 关 于 中 小 学 心 理 健 康 教 育 工 作 内 容 与 工 作 待 遇 的 建 议 中 小 学 心 理 健 康 教 育 工 作 内 容 繁 多, 工 作 量 很 大, 作 为 专 职 心 理 健 康 教 育 教 师 应 该 承 担 的 工 作 有 : 参 与 制 定 补 充 调 整 学 校 心 理 辅 导 活 动 课 的 内 容 体 系 ; 承 担 心 理 辅 导 活 动 课 的 教 学 工 作 ; 组 织 并 指 导 兼 职 心 理 健 康 教 育 教 师 和 班 主 任 集 体 教 研 备 课 和 上 课 ; 组 织 对 教 师 和 学 生 的 心 理 健 康 测 量 与 分 析, 建 立 心 理 档 案 ; 负 责 心 理 咨 询 室 的 建 设 和 日 常 管 理 工 作 ; 负 责 对 有 需 求 的 师 生 进 行 个 别 辅 导 和 团 体 辅 导, 正 确 诊 断 师 24

25 生 是 否 有 心 理 疾 病, 并 及 时 转 介 ; 要 及 时 处 理 学 校 突 发 事 件, 并 能 给 予 危 机 干 预 ; 适 时 组 织 学 校 家 庭 社 区 心 理 健 康 教 育 专 题 讲 座 ; 参 与 学 校 教 育 科 研 工 作, 并 主 持 心 理 健 康 教 育 课 题 研 究 ; 负 责 学 校 心 理 健 康 教 育 网 站, 做 好 学 校 心 理 健 康 教 育 广 播 宣 传 ; 参 与 并 协 助 学 校 制 定 教 育 教 学 规 划 给 予 参 谋 咨 询 和 决 策 服 务 等 目 前 上 海 市 教 委 还 没 有 对 学 校 心 理 健 康 教 育 教 师 的 工 作 内 容 职 责 做 出 明 确 的 规 范 要 求, 造 成 学 校 心 理 健 康 教 育 工 作 在 区 校 之 间 发 展 极 不 平 衡 正 因 为 没 有 明 确 中 小 学 专 职 心 理 健 康 教 育 教 师 的 工 作 规 范, 也 就 造 成 各 校 专 职 心 理 健 康 教 育 教 师 所 承 担 的 工 作 内 容 工 作 量 工 作 待 遇 不 一 致 中 小 学 心 理 健 康 教 育 工 作 必 须 对 有 需 求 的 问 题 学 生 开 展 个 别 辅 导 和 团 体 辅 导, 其 工 作 性 质 不 仅 与 班 主 任 相 似, 且 工 作 要 求 更 具 专 业 化, 理 应 享 受 班 主 任 津 贴 可 实 际 上, 因 各 中 小 学 对 心 理 健 康 教 育 工 作 的 重 视 程 度 不 一, 也 就 必 然 造 成 心 理 健 康 教 育 教 师 在 工 作 量 和 工 作 待 遇 上 的 差 异 为 此 我 们 建 议, 上 海 市 教 委 应 尽 快 地 明 确 中 小 学 心 理 健 康 教 育 专 职 教 师 的 工 作 内 容 与 规 范, 并 由 此 可 以 基 本 确 立 他 们 的 工 作 量 和 待 遇 ( 包 括 享 受 班 主 任 待 遇 ), 这 既 保 证 中 小 学 心 理 健 康 教 育 工 作 的 规 范 化, 也 更 有 利 于 心 理 健 康 教 育 教 师 队 伍 的 稳 定 和 提 高 6. 关 于 政 府 对 中 小 学 心 理 健 康 教 育 保 障 措 施 的 建 议 我 国 中 小 学 的 心 理 健 康 教 育 从 一 开 始 就 归 属 于 学 校 德 育 工 作,20 多 年 来 各 级 政 府 对 中 小 学 心 理 健 康 教 育 工 作 的 政 策 纲 要 意 见 规 划 指 导 都 是 学 校 开 展 心 理 健 康 教 育 的 根 本 保 证 上 海 市 中 小 学 心 理 健 康 教 育 能 有 这 样 的 成 就, 就 是 在 上 海 市 教 委 德 育 处 的 领 导 和 关 心 下 取 得 的, 我 们 相 信 即 将 出 台 的 上 海 市 学 校 心 理 健 康 教 育 三 年 行 动 规 划, 一 定 能 促 进 上 海 市 各 级 各 类 学 校 心 理 健 康 教 育 工 作, 也 一 定 会 让 所 有 中 小 学 的 专 兼 职 心 理 健 康 教 育 教 师 得 到 全 面 的 培 养 和 提 高 为 了 让 上 海 市 中 小 学 心 理 健 康 教 育 工 作 能 领 先 于 其 他 地 区, 我 们 建 议, 上 海 市 教 委 能 组 织 各 区 县 教 育 局 领 导 和 各 学 校 校 长, 认 真 学 习 积 极 推 进 上 海 市 学 校 心 理 健 康 教 育 三 年 行 动 规 划 全 面 贯 彻 实 施 细 则, 通 过 明 确 中 小 学 心 理 健 康 教 育 实 施 内 容 工 作 职 责, 课 程 设 置 教 材 审 定 以 及 考 核 评 价 督 导 细 则 ; 确 定 专 兼 职 心 理 将 康 教 育 教 师 的 工 作 规 范, 制 定 心 理 健 康 教 育 教 师 工 作 量 和 工 作 待 遇 ; 建 设 区 心 理 健 康 教 育 中 心 和 完 善 中 小 学 心 理 辅 导 室 的 基 本 设 施 ; 执 行 中 小 学 心 理 健 康 教 育 专 兼 职 教 师 的 入 职 条 件 培 训 考 证 接 受 督 导 等 规 定, 保 障 推 进 中 小 学 心 理 健 康 教 育 工 作 的 经 费 随 着 社 会 的 发 展, 中 小 学 心 理 健 康 教 育 必 将 为 实 现 素 质 教 育 的 目 标 做 出 越 来 越 重 要 的 支 持, 心 理 健 康 教 育 教 师 也 一 定 会 成 为 推 进 素 质 教 育 的 主 要 力 量 相 信 在 明 确 了 中 小 学 专 兼 心 理 健 康 教 育 教 师 的 工 作 规 范 之 后, 他 们 一 定 会 发 自 内 心 地 热 爱 这 个 职 业, 积 极 投 身 心 理 健 康 教 育 工 作, 从 而 为 推 动 上 海 中 小 学 心 理 健 康 教 育 工 作 的 专 业 化 做 出 卓 越 贡 献 25

说 明 为 了 反 映 教 运 行 的 基 本 状 态, 为 校 和 院 制 定 相 关 政 策 和 进 行 教 建 设 与 改 革 提 供 据 依 据, 校 从 程 资 源 ( 开 类 别 开 量 规 模 ) 教 师 结 构 程 考 核 等 维 度, 对 2015 年 春 季 期 教 运 行 基

说 明 为 了 反 映 教 运 行 的 基 本 状 态, 为 校 和 院 制 定 相 关 政 策 和 进 行 教 建 设 与 改 革 提 供 据 依 据, 校 从 程 资 源 ( 开 类 别 开 量 规 模 ) 教 师 结 构 程 考 核 等 维 度, 对 2015 年 春 季 期 教 运 行 基 内 部 资 料 东 北 师 范 大 教 运 行 基 本 状 态 据 报 告 2015 年 春 季 期 教 务 处 2015 年 10 月 27 日 说 明 为 了 反 映 教 运 行 的 基 本 状 态, 为 校 和 院 制 定 相 关 政 策 和 进 行 教 建 设 与 改 革 提 供 据 依 据, 校 从 程 资 源 ( 开 类 别 开 量 规 模 ) 教 师 结 构 程 考 核 等 维 度,

More information

Microsoft Word - 文件汇编.doc

Microsoft Word - 文件汇编.doc 北 京 市 中 医 管 理 局 二 一 五 年 四 月 ... 1... 18 2015... 30 京 中 医 政 字 [2014]160 号 1 2 一 充 分 认 识 中 医 健 康 乡 村 建 设 工 作 的 重 要 意 义 二 建 立 健 全 工 作 保 障 机 制 2014 12 15 三 做 好 工 作 启 动 的 准 备 事 宜 1 2014 12 15 5-10 2014 12 15

More information

公 开 刊 物 须 有 国 内 统 一 刊 (CN), 发 表 文 章 的 刊 物 需 要 在 国 家 新 闻 出 版 广 电 总 局 (www.gapp.gov.cn 办 事 服 务 便 民 查 询 新 闻 出 版 机 构 查 询 ) 上 能 够 查 到 刊 凡 在 有 中 国 标 准 书 公 开

公 开 刊 物 须 有 国 内 统 一 刊 (CN), 发 表 文 章 的 刊 物 需 要 在 国 家 新 闻 出 版 广 电 总 局 (www.gapp.gov.cn 办 事 服 务 便 民 查 询 新 闻 出 版 机 构 查 询 ) 上 能 够 查 到 刊 凡 在 有 中 国 标 准 书 公 开 杭 教 人 2014 7 杭 州 市 教 育 局 关 于 中 小 学 教 师 系 列 ( 含 实 验 教 育 管 理 ) 晋 升 高 级 专 业 技 术 资 格 有 关 论 文 要 求 的 通 知 各 区 县 ( 市 ) 教 育 局 ( 社 发 局 ), 直 属 学 校 ( 单 位 ), 委 托 单 位 : 为 进 一 步 规 范 杭 州 市 中 小 学 教 师 系 列 ( 含 实 验 教 育 管

More information

课程类 别

课程类 别 美 声 演 唱 方 向 培 养 方 案 一 培 养 目 标 本 方 向 要 求 学 生 德 智 体 美 全 面 发 展, 培 养 能 在 文 艺 团 体 从 事 声 乐 演 唱 及 能 在 艺 术 院 校 从 事 本 方 向 教 学 的 高 级 门 人 才 二 培 养 规 格 本 方 向 学 生 应 系 统 掌 握 声 乐 演 唱 方 面 的 理 论 和 技 能, 具 备 较 高 的 声 乐 演 唱

More information

科 学 出 版 社 科 学 出 版 社 前 言 本 书 是 针 对 普 通 高 等 院 校 经 济 类 和 工 商 管 理 类 本 科 专 业 财 务 管 理 学 的 教 学 需 求, 结 合 教 育 部 经 济 管 理 类 本 科 财 务 管 理 学 课 程 教 学 大 纲 编 写 而 成 的 本 书 执 笔 者 都 是 长 期 工 作 在 财 务 管 理 教 学 一 线 的 专 业 教 师,

More information

新, 各 地 各 部 门 ( 单 位 ) 各 文 化 事 业 单 位 要 高 度 重 视, 切 实 加 强 领 导, 精 心 组 织 实 施 要 根 据 事 业 单 位 岗 位 设 置 管 理 的 规 定 和 要 求, 在 深 入 调 查 研 究 广 泛 听 取 意 见 的 基 础 上, 研 究 提

新, 各 地 各 部 门 ( 单 位 ) 各 文 化 事 业 单 位 要 高 度 重 视, 切 实 加 强 领 导, 精 心 组 织 实 施 要 根 据 事 业 单 位 岗 位 设 置 管 理 的 规 定 和 要 求, 在 深 入 调 查 研 究 广 泛 听 取 意 见 的 基 础 上, 研 究 提 广 西 壮 族 自 治 区 人 事 厅 广 西 壮 族 自 治 区 文 化 厅 文 件 桂 人 发 2009 42 号 关 于 印 发 广 西 壮 族 自 治 区 文 化 事 业 单 位 岗 位 设 置 结 构 比 例 指 导 标 准 的 通 知 各 市 人 事 局 文 化 局, 区 直 各 部 门 ( 单 位 ): 根 据 人 事 部 印 发 的 事 业 单 位 岗 位 设 置 管 理 试 行 办

More information

0 年 上 半 年 评 价 与 考 核 细 则 序 号 部 门 要 素 值 考 核 内 容 考 核 方 式 考 核 标 准 考 核 ( 扣 原 因 ) 考 评 得 3 安 全 生 产 目 30 无 同 等 责 任 以 上 道 路 交 通 亡 人 事 故 无 轻 伤 责 任 事 故 无 重 大 质 量

0 年 上 半 年 评 价 与 考 核 细 则 序 号 部 门 要 素 值 考 核 内 容 考 核 方 式 考 核 标 准 考 核 ( 扣 原 因 ) 考 评 得 3 安 全 生 产 目 30 无 同 等 责 任 以 上 道 路 交 通 亡 人 事 故 无 轻 伤 责 任 事 故 无 重 大 质 量 0 年 上 半 年 评 价 与 考 核 细 则 序 号 部 门 要 素 值 考 核 内 容 考 核 方 式 考 核 标 准 无 同 等 责 任 以 上 道 路 交 通 亡 人 事 故 3 无 轻 伤 责 任 事 故 目 标 30 及 事 无 重 大 质 量 工 作 过 失 故 管 无 其 他 一 般 责 任 事 故 理 在 公 司 文 明 环 境 创 建 中, 无 工 作 过 失 及 被 追 究 的

More information

抗 战 时 期 国 民 政 府 的 银 行 监 理 体 制 探 析 % # % % % ) % % # # + #, ) +, % % % % % % % %

抗 战 时 期 国 民 政 府 的 银 行 监 理 体 制 探 析 % # % % % ) % % # # + #, ) +, % % % % % % % % 抗 战 时 期 国 民 政 府 的 银 行 监 理 体 制 探 析 王 红 曼 抗 战 时 期 国 民 政 府 为 适 应 战 时 经 济 金 融 的 需 要 实 行 由 财 政 部 四 联 总 处 中 央 银 行 等 多 家 机 构 先 后 共 同 参 与 的 多 元 化 银 行 监 理 体 制 对 战 时 状 态 下 的 银 行 发 展 与 经 营 安 全 进 行 了 大 规 模 的 设 计 与

More information

龚 亚 夫 在 重 新 思 考 基 础 教 育 英 语 教 学 的 理 念 一 文 中 援 引 的 观 点 认 为 当 跳 出 本 族 语 主 义 的 思 维 定 式 后 需 要 重 新 思 考 许 多 相 连 带 的 问 题 比 如 许 多 发 音 的 细 微 区 别 并 不 影 响 理 解 和

龚 亚 夫 在 重 新 思 考 基 础 教 育 英 语 教 学 的 理 念 一 文 中 援 引 的 观 点 认 为 当 跳 出 本 族 语 主 义 的 思 维 定 式 后 需 要 重 新 思 考 许 多 相 连 带 的 问 题 比 如 许 多 发 音 的 细 微 区 别 并 不 影 响 理 解 和 语 音 语 篇 语 感 语 域 林 大 津 毛 浩 然 改 革 开 放 以 来 的 英 语 热 引 发 了 大 中 小 学 英 语 教 育 整 体 规 划 问 题 在 充 分 考 虑 地 区 学 校 和 个 体 差 异 以 及 各 家 观 点 的 基 础 上 遵 循 实 事 求 是 逐 级 定 位 逐 层 分 流 因 材 施 教 的 原 则 本 研 究 所 倡 导 的 语 音 语 篇 语 感 语 域

More information

1600 1000 40 50 2030 2000 采 取 行 动 的 机 会 90% 开 拓 成 功 的 道 路 2

1600 1000 40 50 2030 2000 采 取 行 动 的 机 会 90% 开 拓 成 功 的 道 路 2 简 略 版 本 :2015 3 10 2016 2021 全 球 卫 生 部 门 病 毒 性 肝 炎 战 略 2016 2021 2015 3 12 2012 2010 2014 2015 2016 2021 140 55% 35% 5 15% 5 20% 2.4 1.3 1.5 1 1600 1000 40 50 2030 2000 采 取 行 动 的 机 会 90% 开 拓 成 功 的 道 路

More information

2006年顺德区高中阶段学校招生录取分数线

2006年顺德区高中阶段学校招生录取分数线 2014 年 顺 德 区 高 中 阶 段 学 校 考 试 提 前 批 第 一 批 第 二 批 学 校 录 取 根 据 佛 山 市 办 提 供 的 考 生 数 据, 现 将 我 区 2014 年 高 中 阶 段 学 校 考 试 提 前 批 第 一 批 第 二 批 学 校 的 录 取 公 布 如 下 : 一 顺 德 一 中 录 取 分 第 1 志 愿, 总 分 585, 综 合 表 现 评 价 A, 考

More information

,,,,, :,, (.,, );, (, : ), (.., ;. &., ;.. &.., ;, ;, ),,,,,,, ( ) ( ),,,,.,,,,,, : ;, ;,.,,,,, (., : - ),,,, ( ),,,, (, : ),, :,

,,,,, :,, (.,, );, (, : ), (.., ;. &., ;.. &.., ;, ;, ),,,,,,, ( ) ( ),,,,.,,,,,, : ;, ;,.,,,,, (., : - ),,,, ( ),,,, (, : ),, :, : 周 晓 虹 : - -., - - - -. :( ), -,.( ),,, -. - ( ).( ) ', -,,,,, ( ).( ),,, -., '.,, :,,,, :,,,, ,,,,, :,, (.,, );, (, : ), (.., ;. &., ;.. &.., ;, ;, ),,,,,,, ( ) ( ),,,,.,,,,,, : ;, ;,.,,,,, (., : - ),,,,

More information

18 上 报 该 学 期 新 生 数 据 至 阳 光 平 台 第 一 学 期 第 四 周 至 第 六 周 19 督 促 学 习 中 心 提 交 新 增 专 业 申 请 第 一 学 期 第 四 周 至 第 八 周 20 编 制 全 国 网 络 统 考 十 二 月 批 次 考 前 模 拟 题 第 一 学

18 上 报 该 学 期 新 生 数 据 至 阳 光 平 台 第 一 学 期 第 四 周 至 第 六 周 19 督 促 学 习 中 心 提 交 新 增 专 业 申 请 第 一 学 期 第 四 周 至 第 八 周 20 编 制 全 国 网 络 统 考 十 二 月 批 次 考 前 模 拟 题 第 一 学 1 安 排 组 织 全 国 网 络 统 考 九 月 批 次 网 上 考 前 辅 导 第 一 学 期 第 一 周 统 考 考 前 半 个 月 2 下 发 全 国 网 络 统 考 九 月 批 次 准 考 证 第 一 学 期 第 一 周 导 出 下 半 年 成 人 本 科 学 士 学 位 英 语 统 一 考 试 报 考 3 信 息 第 一 学 期 第 一 周 4 教 学 计 划 和 考 试 计 划 上 网,

More information

工 程 勘 察 资 质 标 准 根 据 建 设 工 程 勘 察 设 计 管 理 条 例 和 建 设 工 程 勘 察 设 计 资 质 管 理 规 定, 制 定 本 标 准 一 总 则 ( 一 ) 本 标 准 包 括 工 程 勘 察 相 应 专 业 类 型 主 要 专 业 技 术 人 员 配 备 技 术

工 程 勘 察 资 质 标 准 根 据 建 设 工 程 勘 察 设 计 管 理 条 例 和 建 设 工 程 勘 察 设 计 资 质 管 理 规 定, 制 定 本 标 准 一 总 则 ( 一 ) 本 标 准 包 括 工 程 勘 察 相 应 专 业 类 型 主 要 专 业 技 术 人 员 配 备 技 术 住 房 和 城 乡 建 设 部 关 于 印 发 工 程 勘 察 资 质 标 准 的 通 知 建 市 [2013]9 号 各 省 自 治 区 住 房 和 城 乡 建 设 厅, 北 京 市 规 划 委, 天 津 上 海 市 建 设 交 通 委, 重 庆 市 城 乡 建 设 委, 新 疆 生 产 建 设 兵 团 建 设 局, 总 后 基 建 营 房 部 工 程 局, 国 务 院 有 关 部 门 建 设 司,

More information

一 从 分 封 制 到 郡 县 制 一 从 打 虎 亭 汉 墓 说 起

一 从 分 封 制 到 郡 县 制 一 从 打 虎 亭 汉 墓 说 起 县 乡 两 级 的 政 治 体 制 改 革 如 何 建 立 民 主 的 合 作 新 体 制 县 乡 人 大 运 行 机 制 研 究 课 题 组 引 言 一 从 分 封 制 到 郡 县 制 一 从 打 虎 亭 汉 墓 说 起 二 密 县 在 周 初 是 两 个 小 国 密 国 和 郐 国 三 密 县 的 第 一 任 县 令 卓 茂 四 明 清 时 代 的 密 县 二 从 集 中 的 动 员 体

More information

西 南 民 族 学 院 学 报 哲 学 社 会 科 学 版 第 卷 资 料 来 源 中 国 统 计 年 鉴 年 年 新 中 国 五 十 年 统 计 资 料 汇 编 中 国 人 口 统 计 年 鉴 年 数 据 资 料 来 源 中 国 统 计 年 鉴 中 国 统 计 出 版 社 年 版 资 料 来 源

西 南 民 族 学 院 学 报 哲 学 社 会 科 学 版 第 卷 资 料 来 源 中 国 统 计 年 鉴 年 年 新 中 国 五 十 年 统 计 资 料 汇 编 中 国 人 口 统 计 年 鉴 年 数 据 资 料 来 源 中 国 统 计 年 鉴 中 国 统 计 出 版 社 年 版 资 料 来 源 郑 长 德 教 育 的 发 展 人 力 资 源 的 开 发 是 决 定 西 部 民 族 地 区 未 来 发 展 的 关 键 因 素 之 一 是 实 施 西 部 大 开 发 战 略 提 高 其 经 济 竞 争 力 和 综 合 实 力 的 重 要 保 障 本 文 从 西 部 民 族 地 区 教 育 发 展 的 现 状 入 手 指 出 中 华 人 民 共 和 国 成 立 多 年 来 西 部 民 族 地 区

More information

何 秋 琳 张 立 春 视 觉 学 习 研 究 进 展 视 觉 注 意 视 觉 感 知

何 秋 琳 张 立 春 视 觉 学 习 研 究 进 展 视 觉 注 意 视 觉 感 知 第 卷 第 期 年 月 开 放 教 育 研 究 何 秋 琳 张 立 春 华 南 师 范 大 学 未 来 教 育 研 究 中 心 广 东 广 州 随 着 图 像 化 技 术 和 电 子 媒 体 的 发 展 视 觉 学 习 也 逐 步 发 展 为 学 习 科 学 的 一 个 研 究 分 支 得 到 研 究 人 员 和 教 育 工 作 者 的 广 泛 关 注 基 于 此 作 者 试 图 对 视 觉 学 习

More information

<4D F736F F D D323630D6D0B9FAD3A6B6D4C6F8BAF2B1E4BBAFB5C4D5FEB2DFD3EBD0D0B6AF C4EAB6C8B1A8B8E6>

<4D F736F F D D323630D6D0B9FAD3A6B6D4C6F8BAF2B1E4BBAFB5C4D5FEB2DFD3EBD0D0B6AF C4EAB6C8B1A8B8E6> 中 国 应 对 气 候 变 化 的 政 策 与 行 动 2013 年 度 报 告 国 家 发 展 和 改 革 委 员 会 二 〇 一 三 年 十 一 月 100% 再 生 纸 资 源 目 录 前 言... 1 一 应 对 气 候 变 化 面 临 的 形 势... 3 二 完 善 顶 层 设 计 和 体 制 机 制... 4 三 减 缓 气 候 变 化... 8 四 适 应 气 候 变 化... 20

More information

<433A5C446F63756D656E747320616E642053657474696E67735C41646D696E6973747261746F725CD7C0C3E65CC2DBCEC4CFB5CDB3CAB9D3C3D6B8C4CFA3A8BCF2BBAFA3A95CCAB9D3C3D6B8C4CF31302D31392E646F63>

<433A5C446F63756D656E747320616E642053657474696E67735C41646D696E6973747261746F725CD7C0C3E65CC2DBCEC4CFB5CDB3CAB9D3C3D6B8C4CFA3A8BCF2BBAFA3A95CCAB9D3C3D6B8C4CF31302D31392E646F63> ( 一 ) 系 统 整 体 操 作 流 程 简 述 3 ( 二 ) 系 统 中 各 角 色 操 作 功 能 说 明 5 1. 学 院 管 理 员 5 2. 教 学 院 长 8 3. 指 导 教 师 10 4. 答 辩 组 组 长 12 5. 学 生 12 6. 系 统 管 理 员 15 ( 一 ) 论 文 系 统 常 见 问 题 16 ( 二 ) 论 文 查 重 常 见 问 题 22 1 2 主

More information

一 公 共 卫 生 硕 士 专 业 学 位 论 文 的 概 述 学 位 论 文 是 对 研 究 生 进 行 科 学 研 究 或 承 担 专 门 技 术 工 作 的 全 面 训 练, 是 培 养 研 究 生 创 新 能 力, 综 合 运 用 所 学 知 识 发 现 问 题, 分 析 问 题 和 解 决

一 公 共 卫 生 硕 士 专 业 学 位 论 文 的 概 述 学 位 论 文 是 对 研 究 生 进 行 科 学 研 究 或 承 担 专 门 技 术 工 作 的 全 面 训 练, 是 培 养 研 究 生 创 新 能 力, 综 合 运 用 所 学 知 识 发 现 问 题, 分 析 问 题 和 解 决 上 海 市 公 共 卫 生 硕 士 专 业 学 位 论 文 基 本 要 求 和 评 价 指 标 体 系 ( 试 行 ) 上 海 市 学 位 委 员 会 办 公 室 二 O 一 二 年 三 月 一 公 共 卫 生 硕 士 专 业 学 位 论 文 的 概 述 学 位 论 文 是 对 研 究 生 进 行 科 学 研 究 或 承 担 专 门 技 术 工 作 的 全 面 训 练, 是 培 养 研 究 生 创

More information

<433A5C55736572735C6B73625C4465736B746F705CB9FABCCAD6D0D2BDD2A9D7A8D2B5B8DFBCB6BCBCCAF5D6B0B3C6C6C0C9F3C9EAC7EBD6B8C4CFA3A832303136CDA8D3C3B0E6A3A92E646F63>

<433A5C55736572735C6B73625C4465736B746F705CB9FABCCAD6D0D2BDD2A9D7A8D2B5B8DFBCB6BCBCCAF5D6B0B3C6C6C0C9F3C9EAC7EBD6B8C4CFA3A832303136CDA8D3C3B0E6A3A92E646F63> 附 件 1 国 际 中 药 专 业 高 级 技 术 职 称 评 审 条 件 及 报 名 材 料 一 系 列 ( 一 ) 中 1 高 级 专 科 ( 副 ) 高 级 专 科 ( 副 ) 1 取 得 中 专 科 职 称 后, 独 立 从 事 中 临 床 实 践 5 年 以 上 2 取 得 中 博 士 学 位 后, 临 床 实 践 2 年 以 上 3 取 得 中 硕 士 学 位 后, 临 床 实 践 7

More information

 编号:

 编号: 编 号 : 企 业 内 高 技 能 人 才 培 养 评 价 实 施 方 案 ( 仅 适 用 于 企 业 特 有 行 业 特 有 工 种 ) 实 施 单 位 ( 公 章 ) 申 报 日 期 年 _ 月 日 1 企 业 内 高 技 能 人 才 培 养 评 价 项 目 实 施 方 案 申 报 表 项 目 名 称 等 级 项 目 性 质 课 时 申 报 单 位 联 系 人 通 讯 地 址 电 话 手 机 电

More information

名 称 生 命 科 学 学 院 083001 环 境 科 学 1 生 物 学 仅 接 收 院 内 调 剂, 初 试 分 数 满 足 我 院 生 物 学 复 试 最 低 分 数 线 生 命 科 学 学 院 071300 生 态 学 5 生 态 学 或 生 物 学 生 命 科 学 学 院 040102

名 称 生 命 科 学 学 院 083001 环 境 科 学 1 生 物 学 仅 接 收 院 内 调 剂, 初 试 分 数 满 足 我 院 生 物 学 复 试 最 低 分 数 线 生 命 科 学 学 院 071300 生 态 学 5 生 态 学 或 生 物 学 生 命 科 学 学 院 040102 华 中 师 范 大 学 2016 年 接 收 校 内 外 优 秀 硕 士 研 究 生 调 剂 信 息 表 名 称 经 济 与 工 商 管 理 学 院 020101 政 治 经 济 学 1 经 济 学 类 毕 业 学 校 与 报 考 学 校 不 低 于 我 校 办 学 层 次 经 济 与 工 商 管 理 学 院 020105 世 界 经 济 学 1 经 济 学 类 毕 业 学 校 与 报 考 学 校

More information

张 荣 芳 中 山 大 学 历 史 系 广 东 广 州 张 荣 芳 男 广 东 廉 江 人 中 山 大 学 历 史 系 教 授 博 士 生 导 师 我 们 要 打 破 以 前 学 术 界 上 的 一 切 偶 像 以 前 学 术 界 的 一 切 成 见 屏 除 我 们 要 实 地 搜 罗 材 料 到 民 众 中 寻 方 言 到 古 文 化 的 遗 址 去 发 掘 到 各 种 的 人 间 社 会 去

More information

untitled

untitled ( 一 ) 深 刻 认 识 学 习 教 育 的 重 大 意 义 : - 3 - ( 二 ) 明 确 学 习 教 育 的 任 务 目 标 ( 三 ) 把 握 特 点 方 法 - 4 - ( 四 ) 坚 持 六 项 原 则 在 - 5 - ( 五 ) 着 力 解 决 问 题 - 6 - - 7 - - 8 - ( 一 ) 学 党 章 党 规, 进 一 步 明 确 党 员 标 准 树 立 行 为 规 范

More information

<4D6963726F736F667420576F7264202D20D0A3B7A2A1B232303135A1B3313135BAC5B9D8D3DAD7E9D6AFBFAAD5B9C8ABD0A3BDCCD6B0B9A4B8DACEBBC6B8D3C3B1E4B6AFB9A4D7F7B5C4CDA8D6AA2E646F63>

<4D6963726F736F667420576F7264202D20D0A3B7A2A1B232303135A1B3313135BAC5B9D8D3DAD7E9D6AFBFAAD5B9C8ABD0A3BDCCD6B0B9A4B8DACEBBC6B8D3C3B1E4B6AFB9A4D7F7B5C4CDA8D6AA2E646F63> 广 西 科 技 大 学 文 件 校 发 2015 115 号 关 于 组 织 开 展 全 校 教 职 工 岗 位 聘 用 变 动 工 作 的 通 知 校 属 各 单 位 : 我 校 首 次 岗 位 聘 用 聘 期 已 满, 根 据 上 级 有 关 岗 位 设 置 与 聘 用 管 理 文 件 精 神, 为 进 一 步 促 进 学 校 人 才 资 源 的 科 学 合 理 配 置, 深 化 岗 位 聘 用

More information

深圳市新亚电子制程股份有限公司

深圳市新亚电子制程股份有限公司 证 券 代 码 :002388 证 券 简 称 : 新 亚 制 程 公 告 编 号 :2016-053 深 圳 市 新 亚 电 子 制 程 股 份 有 限 公 司 2016 年 第 二 次 临 时 股 东 大 会 决 议 公 告 本 公 司 及 董 事 会 全 体 成 员 保 证 公 告 内 容 真 实 准 确 和 完 整, 不 存 在 虚 假 记 载 误 导 性 陈 述 或 者 重 大 遗 漏 特

More information

( 二 ) 现 行 统 一 高 考 制 度 不 利 于 培 养 人 的 创 新 精 神,,,,,,,,,,,,, [ ],,,,,,,,,,, :, ;,,,,,,? ( 三 ) 现 行 统 一 高 考 制 度 不 利 于 全 体 学 生 都 获 得 全 面 发 展,, [ ],,,,,,,,,,,

( 二 ) 现 行 统 一 高 考 制 度 不 利 于 培 养 人 的 创 新 精 神,,,,,,,,,,,,, [ ],,,,,,,,,,, :, ;,,,,,,? ( 三 ) 现 行 统 一 高 考 制 度 不 利 于 全 体 学 生 都 获 得 全 面 发 展,, [ ],,,,,,,,,,, ( ) ( )... 李 雪 岩, 龙 耀 (. 广 西 民 族 大 学 商 学 院, 广 西 南 宁 ;. 中 山 大 学 教 育 学 院, 广 东 广 州 ) : 高 等 教 育 是 专 业 教 育 高 考 是 为 高 等 教 育 服 务 的, 是 为 高 等 专 业 教 育 选 拔 有 专 业 培 养 潜 质 的 人 才 现 行 高 考 制 度 忽 略 专 业 潜 质 的 因 素, 过 份 强

More information

2016年市委组织部部门预算

2016年市委组织部部门预算 2016 年 市 委 组 织 部 预 算 -1- 目 录 第 一 部 分 部 门 概 况 一 主 要 职 能 二 部 门 预 算 单 位 构 成 第 二 部 分 2016 年 部 门 预 算 表 表 1 2016 年 收 支 预 算 总 表 表 2 2016 年 收 入 预 算 表 ( 科 目 ) 表 3 2016 年 收 入 预 算 表 ( 单 位 ) 表 4 2016 年 支 出 预 算 表 表

More information

<4D6963726F736F667420576F7264202D20C6F3D2B5C5E0D1B5CAA6B9FABCD2D6B0D2B5B1EAD7BC2E646F63>

<4D6963726F736F667420576F7264202D20C6F3D2B5C5E0D1B5CAA6B9FABCD2D6B0D2B5B1EAD7BC2E646F63> 企 业 培 训 师 国 家 职 业 标 准 1. 职 业 概 况 1.1 职 业 名 称 企 业 培 训 师 1.2 职 业 定 义 指 能 够 结 合 经 济 技 术 发 展 和 就 业 要 求, 研 究 开 发 针 对 新 职 业 ( 工 种 ) 的 培 训 项 目, 以 及 根 据 企 业 生 产 经 营 需 要, 掌 握 并 运 用 现 代 培 训 理 念 和 手 段, 策 划 开 发 培

More information

附件1:

附件1: 附 件 5 增 列 硕 士 专 业 学 位 授 权 点 申 请 表 硕 士 专 业 学 位 类 别 ( 工 程 领 域 ): 工 程 硕 士 ( 控 制 工 程 领 域 ) 申 报 单 位 名 称 : 上 海 工 程 技 术 大 学 一 申 请 增 列 硕 士 专 业 学 位 授 权 点 论 证 报 告 申 请 增 列 硕 士 专 业 学 位 授 权 点 论 证 报 告 一 专 业 人 才 需 求

More information

¹ º ¹ º 农 业 流 动 人 口 是 指 户 口 性 质 为 农 业 户 口 在 流 入 地 城 市 工 作 生 活 居 住 一 个 月 及 以 上 的 流 动 人 口 非 农 流 动 人 口 是 指 户 口 性 质 为 非 农 户 口 在 流 入 地 城 市 工 作 生 活 居 住 一 个

¹ º ¹ º 农 业 流 动 人 口 是 指 户 口 性 质 为 农 业 户 口 在 流 入 地 城 市 工 作 生 活 居 住 一 个 月 及 以 上 的 流 动 人 口 非 农 流 动 人 口 是 指 户 口 性 质 为 非 农 户 口 在 流 入 地 城 市 工 作 生 活 居 住 一 个 ¹ 改 革 开 放 年 来 人 口 流 动 规 模 持 续 增 加 对 我 国 社 会 经 济 的 持 续 发 展 起 到 了 重 要 作 用 为 全 面 了 解 我 国 流 动 人 口 生 存 状 况 准 确 把 握 流 动 人 口 发 展 规 律 和 趋 势 不 断 加 强 流 动 人 口 服 务 管 理 引 导 人 口 有 序 流 动 合 理 分 布 国 家 人 口 计 生 委 于 年 月 启

More information

一 开 放 性 的 政 策 与 法 规 二 两 岸 共 同 的 文 化 传 承 三 两 岸 高 校 各 自 具 有 专 业 优 势 远 见 杂 志 年 月 日

一 开 放 性 的 政 策 与 法 规 二 两 岸 共 同 的 文 化 传 承 三 两 岸 高 校 各 自 具 有 专 业 优 势 远 见 杂 志 年 月 日 河 北 师 范 大 学 学 报 新 时 期 海 峡 两 岸 高 校 开 放 招 生 问 题 探 讨 郑 若 玲 王 晓 勇 海 峡 两 岸 高 校 开 放 招 生 是 新 时 期 推 进 海 峡 两 岸 高 等 教 育 交 流 与 合 作 的 重 要 尝 试 系 统 梳 理 改 革 开 放 以 来 两 岸 招 生 政 策 与 就 学 人 数 发 展 变 化 的 历 史 进 程 可 发 现 促 进 两

More information

物 流 从 业 人 员 职 业 能 力 等 级 证 书 分 为 四 个 级 别, 分 别 为 初 级 助 理 级 中 级 和 高 级 ; 采 购 从 业 人 员 职 业 能 力 等 级 证 书 分 为 三 个 级 别, 分 别 为 中 级 高 级 和 注 册 级 请 各 有 关 单 位 按 照 通

物 流 从 业 人 员 职 业 能 力 等 级 证 书 分 为 四 个 级 别, 分 别 为 初 级 助 理 级 中 级 和 高 级 ; 采 购 从 业 人 员 职 业 能 力 等 级 证 书 分 为 三 个 级 别, 分 别 为 中 级 高 级 和 注 册 级 请 各 有 关 单 位 按 照 通 物 联 培 字 2016 16 号 各 有 关 单 位 : 为 适 应 国 家 一 带 一 路 战 略 实 施 和 物 流 产 业 转 型 升 级 对 人 才 的 新 要 求, 确 保 物 流 采 购 人 才 培 养 工 作 有 序 衔 接 和 持 续 健 康 发 展, 参 照 国 际 惯 例, 中 国 物 流 与 采 购 联 合 会 ( 以 下 简 称 中 物 联 ) 经 研 究 决 定, 以 物

More information

马 克 思 主 义 公 正 观 的 基 本 向 度 及 方 法 论 原 则!! # #

马 克 思 主 义 公 正 观 的 基 本 向 度 及 方 法 论 原 则!! # # 马 克 思 主 义 公 正 观 的 基 本 向 度 及 方 法 论 原 则 马 俊 峰 在 社 会 公 正 问 题 的 大 讨 论 中 罗 尔 斯 诺 齐 克 哈 耶 克 麦 金 泰 尔 等 当 代 西 方 思 想 家 的 论 述 被 反 复 引 用 和 申 说 而 将 马 克 思 恩 格 斯 等 经 典 作 家 的 观 点 置 于 一 种 被 忽 视 甚 至 被 忘 却 的 状 态 形 成 这 种

More information

文 化 记 忆 传 统 创 新 与 节 日 遗 产 保 护 根 据 德 国 学 者 阿 斯 曼 的 文 化 记 忆 理 论 仪 式 与 文 本 是 承 载 文 化 记 忆 的 两 大 媒 体 在 各 种 仪 式 行 为 中 节 日 以 其 高 度 的 公 共 性 有 组 织 性 和 历 史 性 而 特 别 适 用 于 文 化 记 忆 的 储 存 和 交 流 节 日 的 文 化 功 能 不 仅 在 于

More information

收 入 支 出 项 目 2016 年 预 算 项 目 2016 年 预 算 预 算 01 表 单 位 : 万 元 ( 保 留 两 位 小 数 ) 一 公 共 财 政 预 算 拨 款 50.06 一 人 员 经 费 23.59 1 一 般 财 力 50.06 1 人 员 支 出 21.95 2 成 品

收 入 支 出 项 目 2016 年 预 算 项 目 2016 年 预 算 预 算 01 表 单 位 : 万 元 ( 保 留 两 位 小 数 ) 一 公 共 财 政 预 算 拨 款 50.06 一 人 员 经 费 23.59 1 一 般 财 力 50.06 1 人 员 支 出 21.95 2 成 品 100.12 2016 年 龙 岩 市 部 门 预 算 表 报 送 日 期 : 年 月 日 单 位 负 责 人 签 章 : 财 务 负 责 人 签 章 : 制 表 人 签 章 : 收 入 支 出 项 目 2016 年 预 算 项 目 2016 年 预 算 预 算 01 表 单 位 : 万 元 ( 保 留 两 位 小 数 ) 一 公 共 财 政 预 算 拨 款 50.06 一 人 员 经 费 23.59

More information

金 不 少 于 800 万 元, 净 资 产 不 少 于 960 万 元 ; (3) 近 五 年 独 立 承 担 过 单 项 合 同 额 不 少 于 1000 万 元 的 智 能 化 工 程 ( 设 计 或 施 工 或 设 计 施 工 一 体 ) 不 少 于 2 项 ; (4) 近 三 年 每 年

金 不 少 于 800 万 元, 净 资 产 不 少 于 960 万 元 ; (3) 近 五 年 独 立 承 担 过 单 项 合 同 额 不 少 于 1000 万 元 的 智 能 化 工 程 ( 设 计 或 施 工 或 设 计 施 工 一 体 ) 不 少 于 2 项 ; (4) 近 三 年 每 年 工 程 设 计 与 施 工 资 质 标 准 一 总 则 建 筑 智 能 化 工 程 设 计 与 施 工 资 质 标 准 ( 一 ) 为 了 加 强 对 从 事 建 筑 智 能 化 工 程 设 计 与 施 工 企 业 的 管 理, 维 护 建 筑 市 场 秩 序, 保 证 工 程 质 量 和 安 全, 促 进 行 业 健 康 发 展, 结 合 建 筑 智 能 化 工 程 的 特 点, 制 定 本 标

More information

解 决 困 扰 事 业 单 位 高 效 运 行 的 人 员 编 制 难 题 应 摒 弃 既 有 经 验 化 判 断 的 思 维 限 囿 经 由 规 范 化 程 式 化 维 度 专 注 于 事 业 单 位 人 员 编 制 的 标 准 管 理 考 虑 到 事 业 单 位 人 员 编 制 的 复 杂 性 和 公 益 导 向 宜 在 编 制 标 准 定 位 上 确 定 整 体 性 发 展 性 公 益 性 取

More information

附 件 : 上 海 市 建 筑 施 工 企 业 施 工 现 场 项 目 管 理 机 构 关 键 岗 位 人 员 配 备 指 南 二 一 四 年 九 月 十 一 日 2

附 件 : 上 海 市 建 筑 施 工 企 业 施 工 现 场 项 目 管 理 机 构 关 键 岗 位 人 员 配 备 指 南 二 一 四 年 九 月 十 一 日 2 公 开 上 海 市 城 乡 建 设 和 管 理 委 员 会 文 件 沪 建 管 2014 758 号 上 海 市 城 乡 建 设 和 管 理 委 员 会 关 于 印 发 上 海 市 建 筑 施 工 企 业 施 工 现 场 项 目 管 理 机 构 关 键 岗 位 人 员 配 备 指 南 的 通 知 各 区 县 建 设 和 交 通 委 员 会 : 为 进 一 步 加 强 对 建 设 工 程 施 工 现

More information

评 委 : 李 炎 斌 - 个 人 技 术 标 资 信 标 初 步 审 查 明 细 表 序 号 投 标 单 位 投 标 函 未 按 招 标 文 件 规 定 填 写 漏 填 或 内 容 填 写 错 误 的 ; 不 同 投 标 人 的 投 标 文 件 由 同 一 台 电 脑 或 同 一 家 投 标 单

评 委 : 李 炎 斌 - 个 人 技 术 标 资 信 标 初 步 审 查 明 细 表 序 号 投 标 单 位 投 标 函 未 按 招 标 文 件 规 定 填 写 漏 填 或 内 容 填 写 错 误 的 ; 不 同 投 标 人 的 投 标 文 件 由 同 一 台 电 脑 或 同 一 家 投 标 单 评 委 : 李 炎 斌 - 个 人 清 标 评 审 明 细 表 评 审 因 素 序 号 投 标 单 位 清 标 评 审 1 深 圳 市 创 捷 科 技 有 限 合 格 2 四 川 川 大 智 胜 软 件 股 份 有 限 合 格 3 北 京 航 天 长 峰 科 技 工 业 集 团 有 限 公 司 合 格 4 深 圳 中 兴 力 维 技 术 有 限 合 格 5 深 圳 键 桥 通 讯 技 术 股 份 有

More information

医师资格考试报名资格规定(2012版).doc

医师资格考试报名资格规定(2012版).doc 医 师 资 格 考 试 报 名 资 格 规 定 (2012 版 ) 为 做 好 医 师 资 格 考 试 报 名 工 作, 依 据 中 华 人 民 共 和 国 执 业 医 师 法 ( 以 下 简 称 执 业 医 师 法 ) 及 有 关 规 定, 现 对 医 师 资 格 考 试 报 名 资 格 规 定 如 下 : 一 符 合 执 业 医 师 法 医 师 资 格 考 试 暂 行 办 法 ( 卫 生 部 令

More information

2016年南开大学MBA招生信息

2016年南开大学MBA招生信息 全 年 申 请 分 批 面 试 一 报 名 条 件 二 招 生 政 策 三 全 国 MBA 联 考 四 强 化 训 练 五 研 究 方 向 六 计 划 招 生 名 额 七 报 考 流 程 MBA 项 目 ( 在 职 ) 报 考 流 程 在 线 提 交 材 料 截 止 日 期 (2015 年 8 月 29 日 上 午 10:00 前 ) 在 线 提 交 材 料 截 止 日 期 (2015 年 10

More information

3 月 30 日 在 中 国 证 券 报 上 海 证 券 报 证 券 时 报 证 券 日 报 和 上 海 证 券 交 易 所 网 站 上 发 出 召 开 本 次 股 东 大 会 公 告, 该 公 告 中 载 明 了 召 开 股 东 大 会 的 日 期 网 络 投 票 的 方 式 时 间 以 及 审

3 月 30 日 在 中 国 证 券 报 上 海 证 券 报 证 券 时 报 证 券 日 报 和 上 海 证 券 交 易 所 网 站 上 发 出 召 开 本 次 股 东 大 会 公 告, 该 公 告 中 载 明 了 召 开 股 东 大 会 的 日 期 网 络 投 票 的 方 式 时 间 以 及 审 北 京 市 君 致 律 师 事 务 所 关 于 浪 潮 软 件 股 份 有 限 公 司 2015 年 度 股 东 大 会 的 法 律 意 见 书 致 : 浪 潮 软 件 股 份 有 限 公 司 北 京 市 君 致 律 师 事 务 所 ( 以 下 简 称 本 所 ) 受 浪 潮 软 件 股 份 有 限 公 司 ( 以 下 简 称 公 司 ) 的 委 托, 指 派 律 师 出 席 2016 年 4 月

More information

目 录 第 一 部 分 概 况 一 主 要 职 能 二 部 门 预 算 单 位 构 成 第 二 部 分 15 年 部 门 预 算 表 一 15 年 收 支 预 算 总 表 二 15 年 收 入 预 算 表 三 15 年 支 出 预 算 表 ( 按 科 目 ) 四 15 年 支 出 预 算 表 ( 按

目 录 第 一 部 分 概 况 一 主 要 职 能 二 部 门 预 算 单 位 构 成 第 二 部 分 15 年 部 门 预 算 表 一 15 年 收 支 预 算 总 表 二 15 年 收 入 预 算 表 三 15 年 支 出 预 算 表 ( 按 科 目 ) 四 15 年 支 出 预 算 表 ( 按 15 年 山 东 省 科 学 院 部 门 预 算 1 目 录 第 一 部 分 概 况 一 主 要 职 能 二 部 门 预 算 单 位 构 成 第 二 部 分 15 年 部 门 预 算 表 一 15 年 收 支 预 算 总 表 二 15 年 收 入 预 算 表 三 15 年 支 出 预 算 表 ( 按 科 目 ) 四 15 年 支 出 预 算 表 ( 按 单 位 ) 五 15 年 财 政 拨 款 支

More information

<B8BDBCFE31A3BABAD3B1B1CAA6B7B6B4F3D1A7B8DFB2E3B4CEC8CBB2C5D5D0C6B8BCC6BBAE2E786C73>

<B8BDBCFE31A3BABAD3B1B1CAA6B7B6B4F3D1A7B8DFB2E3B4CEC8CBB2C5D5D0C6B8BCC6BBAE2E786C73> 河 北 师 范 大 学 高 层 次 人 才 招 聘 计 划 单 位 岗 位 类 别 及 层 次 设 岗 数 量 聘 任 条 件 岗 位 待 遇 联 系 方 式 全 职 特 聘 教 授 1 精 英 计 划 一 层 次 2 精 英 计 划 二 层 次 2 法 政 业 绩 条 件 : 1 马 克 思 主 义 哲 学 和 马 克 思 主 义 中 国 化 研 究 学 科 : 具 备 独 立 承 担 科 研 项

More information

<4D6963726F736F667420576F7264202D20B9D8D3DAB0BABBAAA3A8C9CFBAA3A3A9D7D4B6AFBBAFB9A4B3CCB9C9B7DDD3D0CFDEB9ABCBBE32303132C4EAC4EAB6C8B9C9B6ABB4F3BBE1B7A8C2C9D2E2BCFBCAE92E646F6378>

<4D6963726F736F667420576F7264202D20B9D8D3DAB0BABBAAA3A8C9CFBAA3A3A9D7D4B6AFBBAFB9A4B3CCB9C9B7DDD3D0CFDEB9ABCBBE32303132C4EAC4EAB6C8B9C9B6ABB4F3BBE1B7A8C2C9D2E2BCFBCAE92E646F6378> 上 海 德 载 中 怡 律 师 事 务 所 关 于 昂 华 ( 上 海 ) 自 动 化 工 程 股 份 有 限 公 司 二 〇 一 二 年 年 度 股 东 大 会 法 律 意 见 书 上 海 德 载 中 怡 律 师 事 务 所 上 海 市 银 城 中 路 168 号 上 海 银 行 大 厦 1705 室 (200120) 电 话 :8621-5012 2258 传 真 :8621-5012 2257

More information

一、资质申请

一、资质申请 二 工 程 监 理 企 业 资 质 有 关 问 答 111 什 么 样 的 企 业 可 以 在 本 省 申 请 工 程 监 理 企 业 资 质? 答 : 在 鄂 取 得 法 人 营 业 执 照 或 合 伙 企 业 营 业 执 照 的 企 业, 都 可 依 法 向 工 商 注 册 所 在 省 或 市 建 设 行 政 主 管 部 门 行 政 审 批 部 门 申 请 工 程 监 理 企 业 资 质 取 得

More information

越秀区□□□(部门)2013年部门预算

越秀区□□□(部门)2013年部门预算 越 秀 区 政 协 2016 年 部 门 预 算 一 部 门 概 况 ( 一 ) 主 要 职 能 1 负 责 政 协 越 秀 区 委 员 会 全 体 会 议 常 委 会 议 主 席 会 议 的 会 务 工 作 ; 2 组 织 实 施 政 协 越 秀 区 委 员 会 全 体 会 议 常 委 会 议 主 席 会 议 的 决 定 决 议 ; 3 负 责 委 员 视 察 参 观 调 查 座 谈 研 讨 等

More information

抗 日 战 争 研 究! 年 第 期 # # # # #!!!!!!!! #!!

抗 日 战 争 研 究! 年 第 期 # # # # #!!!!!!!! #!! 洪 小 夏 中 美 合 作 所 是 抗 战 时 期 中 美 两 国 在 反 法 西 斯 统 一 战 线 背 景 下 建 立 的 一 个 抗 日 军 事 合 作 机 构 但 过 去 由 文 学 影 视 作 品 给 人 造 成 的 印 象 似 乎 是 一 个 美 蒋 反 动 派 勾 结 的 集 中 营 中 共 十 一 届 三 中 全 会 以 后 逐 渐 有 人 为 其 正 名 但 长 期 宣 传 形 成

More information

( 四 ) 教 授 二 资 质 与 推 荐 ( 一 ) 实 行 教 师 资 质 管 理 的 国 家, 申 请 国 际 中 医 药 教 师 高 级 职 称 评 审 者, 必 须 具 有 所 在 国 教 育 部 认 定 的 教 师 资 格 ( 二 ) 没 有 实 行 教 师 资 质 管 理 的 国 家,

( 四 ) 教 授 二 资 质 与 推 荐 ( 一 ) 实 行 教 师 资 质 管 理 的 国 家, 申 请 国 际 中 医 药 教 师 高 级 职 称 评 审 者, 必 须 具 有 所 在 国 教 育 部 认 定 的 教 师 资 格 ( 二 ) 没 有 实 行 教 师 资 质 管 理 的 国 家, 世 界 中 联 发 2011 10 号 国 际 中 医 药 教 师 职 称 考 试 ( 评 审 ) 实 施 方 案 ( 试 行 ) 根 据 需 求, 国 际 中 医 药 教 师 专 业 技 术 职 称, 暂 从 高 级 职 称 评 审 启 动 依 据 国 际 中 医 药 专 业 技 术 职 称 考 试 ( 评 审 ) 管 理 办 法, 制 定 本 实 施 方 案 一 级 别 设 置 国 际 中 医

More information

反 学 校 文 化 与 阶 级 再 生 产 小 子 与 子 弟 之 比 较 周 潇 作 者 通 过 对 北 京 某 打 工 子 弟 学 校 的 田 野 调 查 后 发 现 在 农 民 工 子 弟 中 间 盛 行 着 类 似 学 做 工 中 所 描 述 的 工 人 阶 级 小 子 的 反 学 校 文 化 但 是 由 于 制 度 安 排 与 社 会 条 件 的 差 异 子 弟 与 小 子 的 反 学 校

More information

21 业 余 制 -- 高 起 专 (12 级 ) 75 元 / 学 分 网 络 学 院 学 生 沪 教 委 财 (2005)49 号 江 西 化 校 工 科 22 业 余 制 -- 高 起 专 (12 级 ) 70 元 / 学 分 网 络 学 院 学 生 沪 教 委 财 (2005)49 号 吉

21 业 余 制 -- 高 起 专 (12 级 ) 75 元 / 学 分 网 络 学 院 学 生 沪 教 委 财 (2005)49 号 江 西 化 校 工 科 22 业 余 制 -- 高 起 专 (12 级 ) 70 元 / 学 分 网 络 学 院 学 生 沪 教 委 财 (2005)49 号 吉 1 普 通 高 校 学 费 5000 元 / 学 年 一 般 专 业 2 普 通 高 校 学 费 5500 元 / 学 年 特 殊 专 业 3 普 通 高 校 学 费 10000 元 / 学 年 艺 术 专 业 4 中 德 合 作 办 学 15000 元 / 学 年 本 科 生 本 科 学 费 5 ( 含 港 澳 修 读 第 二 专 业 辅 修 专 业 及 学 位 学 费 不 超 过 选 读 专 业

More information

2016年德州市机构编制委员会

2016年德州市机构编制委员会 2016 年 德 州 市 机 构 编 制 委 员 会 办 公 室 部 门 预 算 -1- 第 一 部 分 部 门 概 况 目 录 一 主 要 职 能 二 部 门 预 算 单 位 构 成 第 二 部 分 2016 年 部 门 预 算 表 表 1 2016 年 收 支 预 算 总 表 表 2 2016 2016 年 收 入 预 算 表 ( 科 目 ) 表 3 2016 年 收 入 预 算 表 ( 单 位

More information

书面申请

书面申请 2016 年 度 滨 州 市 地 方 史 志 办 公 室 部 门 预 算 目 录 第 一 部 分 部 门 概 况 一 主 要 职 能 二 部 门 预 算 单 位 构 成 第 二 部 分 2016 年 部 门 预 算 表 一 2016 年 收 支 预 算 总 表 ( 功 能 科 目 分 类 ) 二 2016 年 收 支 预 算 总 表 ( 经 济 科 目 分 类 ) 三 2016 年 收 入 预 算

More information

<4D F736F F D20D6D8D3CA3535BAC5B9D8D3DAD3A1B7A2A1B6D6D8C7ECD3CAB5E7B4F3D1A7D1A7CABFD1A7CEBBCADAD3E8B9A4D7F7CFB8D4F2A1B7B5C4CDA8D6AA2E646F63>

<4D F736F F D20D6D8D3CA3535BAC5B9D8D3DAD3A1B7A2A1B6D6D8C7ECD3CAB5E7B4F3D1A7D1A7CABFD1A7CEBBCADAD3E8B9A4D7F7CFB8D4F2A1B7B5C4CDA8D6AA2E646F63> 重 邮 2015 55 号 关 于 印 发 重 庆 邮 电 大 学 学 士 学 位 授 予 工 作 细 则 的 通 知 各 相 关 单 位 : 现 将 重 庆 邮 电 大 学 学 士 学 位 授 予 工 作 细 则 印 发 你 们, 请 遵 照 执 行 重 庆 邮 电 大 学 2015 年 3 月 18 日 1 重 庆 邮 电 大 学 学 士 学 位 授 予 工 作 细 则 第 一 章 总 则 第

More information

关于印发《贵州省事业单位岗位设置管理实施意见》的通知

关于印发《贵州省事业单位岗位设置管理实施意见》的通知 中 共 贵 州 省 委 组 织 部 贵 州 省 人 事 厅 贵 州 省 编 委 办 黔 人 发 2007 9 号 关 于 印 发 贵 州 省 事 业 单 位 岗 位 设 置 管 理 实 施 意 见 的 通 知 各 市 ( 州 地 ) 党 委 组 织 部 编 委 办, 政 府 ( 行 署 ) 人 事 局, 省 委 各 部 委 省 级 国 家 机 关 各 部 门 各 省 级 人 民 团 体 各 省 属

More information

<4D6963726F736F667420576F7264202D20B5E7D7D3B7A2CEC4CEC4CDB7A3A8D2CBB1F6D1A7D4BACEC4BCFEA3A92E646F63>

<4D6963726F736F667420576F7264202D20B5E7D7D3B7A2CEC4CEC4CDB7A3A8D2CBB1F6D1A7D4BACEC4BCFEA3A92E646F63> 宜 宾 学 院 文 件 宜 学 院 发 2015 40 号 宜 宾 学 院 编 制 外 聘 用 人 员 管 理 办 法 第 一 章 通 则 第 一 条 为 进 一 步 加 强 和 规 范 我 校 编 制 外 聘 用 人 员 管 理, 维 护 编 制 外 聘 用 人 员 的 合 法 权 益, 实 现 我 校 编 制 外 聘 用 人 员 管 理 的 科 学 化 规 范 化 制 度 化, 根 据 中 华

More information

<4D F736F F D20322EC9F3BACBC8CBD4B1D7CAB8F1D7A2B2E1B9DCC0EDB9E6B7B6B8BDB1ED2E646F63>

<4D F736F F D20322EC9F3BACBC8CBD4B1D7CAB8F1D7A2B2E1B9DCC0EDB9E6B7B6B8BDB1ED2E646F63> 审 核 人 员 资 格 管 理 规 范 版 次 :F/0 附 表 1: QMS/EMS/OHSMS 管 理 体 系 审 核 员 通 用 要 求 申 请 条 件 初 次 综 合 素 质 考 核 越 级 晋 升 条 件 实 习 审 核 员 审 核 员 主 任 审 核 员 1. 高 等 教 育 : 大 学 本 科 以 上 学 历, 或 大 专 学 历 及 相 2. 工 作 1 : ; 3. 专 业 工 作

More information

外语

外语 外 国 语 院 英 语 人 才 培 养 方 案 ( 代 码 :050201) 一 培 养 目 标 本 旨 在 培 养 具 有 扎 的 英 语 语 言 理 论 基 础 和 比 较 熟 练 的 听 说 读 写 译 的 践 能 力, 具 备 宽 泛 的 文 化 知 识 敏 锐 的 跨 文 化 交 际 意 识 开 阔 的 国 际 视 野 以 及 自 主 习 能 力 和 创 新 意 识 的 应 用 型 英 语

More information

关于申报高级专业技术职务

关于申报高级专业技术职务 关 于 上 海 市 高 职 高 专 院 校 教 师 高 级 职 务 学 术 水 平 与 技 术 能 力 评 议 的 若 干 意 见 ( 试 行 ) ( 口 径 ) 根 据 上 海 市 高 等 学 校 教 师 职 务 和 其 他 专 业 技 术 职 务 聘 任 办 法 ( 试 行 ) 关 于 贯 彻 上 海 市 高 等 学 校 教 师 职 务 和 其 他 专 业 技 术 职 务 聘 任 办 法 的 实

More information

ETF、分级基金规模、份额变化统计20130816

ETF、分级基金规模、份额变化统计20130816 ETF 分 级 基 金 规 模 份 额 变 化 统 计 截 至 上 周 末, 全 市 场 股 票 型 ETF 规 模 约 1451 亿, 份 额 约 1215 亿,ETF 总 份 额 及 规 模 的 周 变 动 值 分 别 为 -23-44 亿, 份 额 与 规 模 均 下 降 ; 分 级 基 金 规 模 约 438 亿, 份 额 572 亿, 总 份 额 及 规 模 的 周 变 动 值 分 别 为

More information

全国建筑市场注册执业人员不良行为记录认定标准(试行).doc

全国建筑市场注册执业人员不良行为记录认定标准(试行).doc - 1 - - 2 - 附 件 全 国 建 筑 市 场 注 册 执 业 人 员 不 良 记 录 认 定 标 准 ( 试 行 ) 说 明 为 了 完 善 建 筑 市 场 注 册 执 业 人 员 诚 信 体 系 建 设, 规 范 执 业 和 市 场 秩 序, 依 据 相 关 法 律 法 规 和 部 门 规 章, 根 据 各 行 业 特 点, 我 部 制 订 了 全 国 建 筑 市 场 注 册 执 业 人

More information

评 委 : 徐 岩 宇 - 个 人 技 术 标 资 信 标 初 步 审 查 明 细 表 序 号 投 标 单 位 投 标 函 未 按 招 标 文 件 规 定 填 写 漏 填 或 内 容 填 写 错 误 的 ; 不 同 投 标 人 的 投 标 文 件 由 同 一 台 电 脑 或 同 一 家 投 标 单

评 委 : 徐 岩 宇 - 个 人 技 术 标 资 信 标 初 步 审 查 明 细 表 序 号 投 标 单 位 投 标 函 未 按 招 标 文 件 规 定 填 写 漏 填 或 内 容 填 写 错 误 的 ; 不 同 投 标 人 的 投 标 文 件 由 同 一 台 电 脑 或 同 一 家 投 标 单 评 委 : 徐 岩 宇 - 个 人 清 标 评 审 明 细 表 评 审 因 素 序 号 投 标 单 位 清 标 评 审 1 深 圳 市 创 捷 科 技 有 限 合 格 2 四 川 川 大 智 胜 软 件 股 份 有 限 合 格 3 北 京 航 天 长 峰 科 技 工 业 集 团 有 限 公 司 合 格 4 深 圳 中 兴 力 维 技 术 有 限 合 格 5 深 圳 键 桥 通 讯 技 术 股 份 有

More information

作 为 生 产 者 式 文 本 的 女 性 主 义 通 俗 小 说 梅 丽 本 文 借 鉴 文 化 研 究 理 论 家 约 翰 费 斯 克 的 生 产 者 式 文 本 这 一 概 念 考 察 女 性 主 义 通 俗 小 说 的 文 本 特 征 写 作 策 略 和 微 观 政 治 意 义 女 性 主 义 通 俗 小 说 通 过 对 传 统 通 俗 小 说 的 挪 用 和 戏 仿 传 播 女 性 主 义

More information

《C语言基础入门》课程教学大纲

《C语言基础入门》课程教学大纲 C 语 言 开 发 入 门 教 程 课 程 教 学 大 纲 课 程 编 号 :201409210011 学 分 :5 学 分 学 时 :58 学 时 ( 其 中 : 讲 课 学 时 :39 学 时 上 机 学 时 :19 学 时 ) 先 修 课 程 : 计 算 机 导 论 后 续 课 程 :C++ 程 序 设 计 适 用 专 业 : 信 息 及 其 计 算 机 相 关 专 业 开 课 部 门 : 计

More information

本 文 从 贫 困 概 念 及 演 化 提 出 新 贫 困 人 口 的 定 义 和 类 型 认 为 新 贫 困 人 口 是 我 国 计 划 经 济 向 市 场 经 济 制 度 转 轨 过 程 中 的 利 益 受 损 者 解 决 新 贫 困 人 口 的 生 存 权 和 发 展 权 问 题 是 政 府 的 基 本 责 任 由 此 从 社 会 保 障 的 内 涵 功 能 和 价 值 基 础 等 角 度 阐

More information

国家职业标准:网络课件设计师

国家职业标准:网络课件设计师 国 家 职 业 标 准 : 网 络 设 师 1. 职 业 概 况 1.1 职 业 名 称 网 络 设 师 1.2 职 业 定 义 运 用 学 习 理 论 和 教 学 设 原 理, 依 托 多 媒 体 与 网 络 技 术, 从 事 网 络 内 容 分 设 制 作 和 评 价 等 工 作 的 人 员 1.3 职 业 等 级 本 职 业 共 设 三 个 等 级, 分 别 为 : 四 级 网 络 设 师 (

More information

<4D6963726F736F667420576F7264202D20B2CEBFBC3232C6DAD1A7CFB0D3EBCBBCBFBCC4DAD2B3>

<4D6963726F736F667420576F7264202D20B2CEBFBC3232C6DAD1A7CFB0D3EBCBBCBFBCC4DAD2B3> - 1 - - 2 - - 3 - - 4 - - 5 - 做 四 个 全 面 的 宣 传 者 实 践 者 - 6 - - 7 - - 8 - - 9 - - 10 - - 11 - - 12 - - 13 - - 14 - - 15 - - 16 - - 17 - - 18 - - 19 - - 20 - 创 新 调 处 新 机 制 构 筑 稳 定 防 火 墙 - 21 - - 22 - - 23

More information

附 件 : 常 州 工 学 院 2016-2018 聘 期 教 职 工 岗 位 考 核 办 法 聘 期 考 核 是 实 施 岗 位 设 置 管 理 制 度 的 重 要 环 节, 是 科 学 评 价 教 职 工 聘 期 内 业 绩 的 重 要 方 式 为 进 一 步 完 善 学 校 岗 位 设 置 与

附 件 : 常 州 工 学 院 2016-2018 聘 期 教 职 工 岗 位 考 核 办 法 聘 期 考 核 是 实 施 岗 位 设 置 管 理 制 度 的 重 要 环 节, 是 科 学 评 价 教 职 工 聘 期 内 业 绩 的 重 要 方 式 为 进 一 步 完 善 学 校 岗 位 设 置 与 常 工 政 2016 56 号 关 于 印 发 常 州 工 学 院 2016-2018 聘 期 教 职 工 岗 位 考 核 办 法 的 通 知 各 二 级 学 院 直 属 教 学 部, 各 部 门 : 常 州 工 学 院 2016-2018 聘 期 教 职 工 岗 位 考 核 办 法 已 经 学 校 研 究 决 定, 现 印 发 给 你 们, 请 认 真 贯 彻 落 实 附 件 : 常 州 工 学

More information

上海工程技术大学教学管理工作流

上海工程技术大学教学管理工作流 目 录 普 通 高 校 招 生 工 作 流 程... 1 普 通 高 校 招 生 工 作 流 程 图... 2 招 生 计 划 编 制 工 作 流 程... 3 招 生 计 划 编 制 工 作 流 程 图... 4 专 业 介 绍 修 订 工 作 流 程... 5 专 业 介 绍 修 订 工 作 流 程 图... 5 招 生 章 程 编 制 工 作 流 程... 6 招 生 章 程 编 制 工 作

More information

二 6 年 收 支 预 算 总 表 ( 经 济 分 类 科 目 ) 收 入 项 目 6 年 预 算 项 目 6 年 预 算 一 财 政 拨 款 ( 补 助 ) 5,400.02 合 计 5,883.77 一 般 公 共 预 算 5,400.02 工 资 福 利 2,776.72 政 府 性 基 金

二 6 年 收 支 预 算 总 表 ( 经 济 分 类 科 目 ) 收 入 项 目 6 年 预 算 项 目 6 年 预 算 一 财 政 拨 款 ( 补 助 ) 5,400.02 合 计 5,883.77 一 般 公 共 预 算 5,400.02 工 资 福 利 2,776.72 政 府 性 基 金 一 6 年 收 支 预 算 总 表 ( 功 能 分 类 科 目 ) 收 入 项 目 6 年 预 算 项 目 6 年 预 算 一 财 政 拨 款 5,400.02 一 般 公 共 服 务 5,270.98 一 般 公 共 预 算 5,400.02 发 展 与 改 革 事 务 5,270.98 政 府 性 基 金 预 算 行 政 运 行 2,516.51 国 有 资 本 经 营 预 算 机 关 服 务

More information

Microsoft Word - 2012D14.docx

Microsoft Word - 2012D14.docx 党 发 2012 14 号 北 京 理 工 大 学 岗 位 聘 用 与 分 类 管 理 实 施 意 见 各 分 党 委 ( 党 总 支 ) 直 属 党 总 支, 各 学 院 部 处 级 单 位 : 为 进 一 步 深 化 人 事 制 度 改 革, 合 理 配 置 学 校 人 力 资 源, 加 强 分 类 设 岗, 促 进 专 业 技 术 管 理 和 工 勤 队 伍 的 优 化 组 合, 根 据 国

More information

珠江钢琴股东大会

珠江钢琴股东大会 证 券 代 码 :002678 证 券 简 称 : 珠 江 钢 琴 公 告 编 号 :2015-038 广 州 珠 江 钢 琴 集 团 股 份 有 限 公 司 2015 年 年 度 股 东 大 会 决 议 公 告 本 公 司 及 董 事 会 全 体 成 员 保 证 信 息 披 露 的 内 容 真 实 准 确 完 整, 没 有 虚 假 记 载 误 导 性 陈 述 或 重 大 遗 漏 特 别 提 示 :

More information

(2015-2016-2)-0004186-04205-1 140242 信 号 与 系 统 Ⅰ 学 科 基 础 必 修 课 37 37 1 教 203 17 周 2016 年 06 月 13 日 (08:00-09:35) (2015-2016-2)-0004186-04205-1 141011

(2015-2016-2)-0004186-04205-1 140242 信 号 与 系 统 Ⅰ 学 科 基 础 必 修 课 37 37 1 教 203 17 周 2016 年 06 月 13 日 (08:00-09:35) (2015-2016-2)-0004186-04205-1 141011 关 于 2015-2016 学 年 第 二 学 期 期 末 周 内 考 试 时 间 地 点 安 排 选 课 课 号 班 级 名 称 课 程 名 称 课 程 性 质 合 考 人 数 实 际 人 数 考 试 教 室 考 试 段 考 试 时 间 (2015-2016-2)-0006178-04247-1 130101 测 试 技 术 基 础 学 科 基 础 必 修 课 35 35 1 教 401 17 周

More information

试 制 度 的 科 学 性 及 合 理 性 问 题 的 调 查 上 具 有 较 强 的 代 表 性 一 我 国 注 册 资 产 评 估 师 考 试 制 度 合 理 性 的 调 查 分 析 为 了 解 被 调 查 者 对 我 国 目 前 注 册 资 产 评 估 师 考 试 制 度 合 理 性 的 评

试 制 度 的 科 学 性 及 合 理 性 问 题 的 调 查 上 具 有 较 强 的 代 表 性 一 我 国 注 册 资 产 评 估 师 考 试 制 度 合 理 性 的 调 查 分 析 为 了 解 被 调 查 者 对 我 国 目 前 注 册 资 产 评 估 师 考 试 制 度 合 理 性 的 评 资 产 评 估 行 业 发 展 研 究 报 告 ( 第 19 期 ) 编 号 :2200932008-1 我 国 注 册 资 产 评 估 师 考 试 制 度 改 革 的 调 查 分 析 及 政 策 建 议 1 郭 庆 尉 京 红 郑 晓 芳 河 北 农 业 大 学 内 容 摘 要 为 了 解 我 国 评 估 行 业 相 关 人 员 对 当 前 注 册 资 产 评 估 师 考 试 制 度 改 革 的

More information

·岗位设置管理流程

·岗位设置管理流程 实 施 岗 位 设 置 岗 位 设 置 编 码 受 控 状 态 执 行 心 门 行 政 人 力 资 控 制 门 总 经 办 源 各 职 能 门 行 政 人 力 资 源 总 经 办 总 经 理 根 据 公 司 发 展 战 略 进 行 职 能 分 解 和 机 构 设 置 工 作 分 析 根 据 人 力 资 源 规 划 确 定 编 制 意 见 职 责 划 分 与 岗 位 设 置 制 作 职 务 说 明 书

More information

0000001

0000001 江 苏 省 地 质 勘 查 技 术 院 岗 位 设 置 实 施 方 案 为 推 进 我 院 地 质 事 业 又 好 又 快 更 好 更 快 地 发 展, 促 进 院 人 力 资 源 优 化 配 置, 强 化 岗 位 职 责 与 竞 争 意 识, 不 断 提 高 职 工 队 伍 的 素 质, 早 日 实 现 建 成 全 国 一 流 勘 查 技 术 院 目 标, 根 据 人 事 部 关 于 印 发 事

More information

GONGZUO JUJIAO 宝 山 区 领 军 人 才 名 单 宝 山 区 第 七 批 拔 尖 人 才 名 单 2

GONGZUO JUJIAO 宝 山 区 领 军 人 才 名 单 宝 山 区 第 七 批 拔 尖 人 才 名 单 2 GONGZUO JUJIAO 宝 山 区 命 名 表 彰 领 军 人 才 第 七 批 拔 尖 人 才 和 青 年 尖 子 1 GONGZUO JUJIAO 宝 山 区 领 军 人 才 名 单 宝 山 区 第 七 批 拔 尖 人 才 名 单 2 GONGZUO JUJIAO 旻 3 GONGZUO JUJIAO 宝 山 区 第 七 批 青 年 尖 子 名 单 4 GONGZUO JUJIAO 宝 山

More information

I

I 机 电 一 级 注 册 建 造 师 继 续 教 育 培 训 广 东 培 训 点 网 上 报 名 操 作 使 用 手 册 (2013 年 1 月, 第 一 版 ) 第 一 章 个 人 注 册 与 个 人 信 息 管 理 1. 个 人 注 册 ( 请 每 人 只 申 请 一 个 注 册 号, 如 果 单 位 批 量 报 班 单 位 帮 申 请 注 册, 不 需 个 人 再 注 册 ) 首 次 报 班,

More information

2 师 资 引 进 与 设 备 建 设 3 英 语 高 地 建 设 与 课 外 实 践 三 六 种 教 学 模 式 改 革 的 内 涵 19

2 师 资 引 进 与 设 备 建 设 3 英 语 高 地 建 设 与 课 外 实 践 三 六 种 教 学 模 式 改 革 的 内 涵 19 上 海 大 学 学 报 ( 高 教 科 学 管 理 版 ) 2008 年 增 刊 以 六 种 教 学 模 式 为 核 心 的 大 学 英 语 教 学 改 革 [ 摘 要 ] [ 关 键 词 ] 一 前 言 二 改 革 的 条 件 1 经 费 投 入 与 师 资 培 训 肖 福 寿 : 上 海 大 学 外 国 语 学 院 教 授 大 学 英 语 部 主 任 ; 卜 爱 萍 : 上 海 大 学 外 国

More information

办 理 流 程 :1 核 对 并 确 认 部 队 各 大 军 区 或 单 位 集 中 移 交 的 转 业 士 官 名 单 及 档 案 ;2 对 档 案 内 主 件 以 及 所 需 其 他 材 料 进 行 审 核 ;3 对 符 合 条 件 的 档 案 连 同 名 单 集 中 移 交 给 相 关 设 区

办 理 流 程 :1 核 对 并 确 认 部 队 各 大 军 区 或 单 位 集 中 移 交 的 转 业 士 官 名 单 及 档 案 ;2 对 档 案 内 主 件 以 及 所 需 其 他 材 料 进 行 审 核 ;3 对 符 合 条 件 的 档 案 连 同 名 单 集 中 移 交 给 相 关 设 区 退 役 士 兵 接 收 安 置 一 服 务 事 项 退 役 士 兵 接 收 安 置 二 服 务 对 象 符 合 山 东 省 接 收 安 置 条 件 的 转 业 士 官 复 员 士 官 及 退 伍 义 务 兵 三 服 务 内 容 1. 退 伍 义 务 兵 复 员 和 转 业 士 官 档 案 移 交 审 核 ;2. 退 伍 义 务 兵 复 员 和 转 业 士 官 接 收 安 置 ;3. 退 役 士 兵

More information

中 中 中 中 部 中 岗 位 条 件 历 其 它 历 史 师 地 理 师 生 物 师 体 与 健 康 师 04 05 06 07 从 事 中 历 史 工 从 事 中 地 理 工 从 事 中 生 物 工 从 事 中 体 与 健 康 工 2. 课 程 与 论 ( 历 史 ); 2. 科 ( 历 史 )

中 中 中 中 部 中 岗 位 条 件 历 其 它 历 史 师 地 理 师 生 物 师 体 与 健 康 师 04 05 06 07 从 事 中 历 史 工 从 事 中 地 理 工 从 事 中 生 物 工 从 事 中 体 与 健 康 工 2. 课 程 与 论 ( 历 史 ); 2. 科 ( 历 史 ) 中 中 中 部 中 26 年 系 统 事 业 公 开 计 划 岗 位 条 件 历 其 它 数 师 英 语 师 物 理 师 02 0 从 事 中 数 工 从 事 中 英 语 工 从 事 中 物 理 工 2. 课 程 与 论 ( 数 ); 2. 科 ( 数 );. 数 ; 4. 基 础 数 ; 5. 计 算 数 ; 6. 概 率 论 与 数 理 统 计 ; 7. 应 用 数 ; 8. 数. 课 程 与

More information

Microsoft Word - 党发[2007]37号.doc

Microsoft Word - 党发[2007]37号.doc 校 内 各 单 位 : 电 子 科 技 大 学 岗 位 设 置 与 聘 用 实 施 办 法 已 经 2007 年 9 月 20 日 党 委 常 委 会 审 议 通 过, 现 印 发 给 你 们, 请 遵 照 执 行 附 件 : 电 子 科 技 大 学 岗 位 设 置 与 聘 用 实 施 办 法 主 题 词 : 中 共 电 子 科 技 大 学 委 员 会 2007 年 9 月 20 日 电 子 科 技

More information

第 四 条 建 设 单 位 对 可 能 产 生 职 业 病 危 害 的 建 设 项 目, 应 当 依 照 本 办 法 向 安 全 生 产 监 督 管 理 部 门 申 请 职 业 卫 生 三 同 时 的 备 案 审 核 审 查 和 竣 工 验 收 建 设 项 目 职 业 卫 生 三 同 时 工 作 可

第 四 条 建 设 单 位 对 可 能 产 生 职 业 病 危 害 的 建 设 项 目, 应 当 依 照 本 办 法 向 安 全 生 产 监 督 管 理 部 门 申 请 职 业 卫 生 三 同 时 的 备 案 审 核 审 查 和 竣 工 验 收 建 设 项 目 职 业 卫 生 三 同 时 工 作 可 第 51 号 建 设 项 目 职 业 卫 生 三 同 时 监 督 管 理 暂 行 办 法 已 经 2012 年 3 月 6 日 国 家 安 全 生 产 监 督 管 理 总 局 局 长 办 公 会 议 审 议 通 过, 现 予 公 布, 自 2012 年 6 月 1 日 起 施 行 国 家 安 全 生 产 监 督 管 理 总 局 骆 琳 二 一 二 年 四 月 二 十 七 日 建 设 项 目 职 业

More information

第 一 部 分 : 概 况 一 主 要 职 能 山 东 省 住 房 和 城 乡 建 设 厅 是 省 政 府 组 成 部 门, 主 要 职 责 是 : 拟 订 全 省 住 房 和 城 乡 建 设 发 展 规 划 并 组 织 实 施 ; 负 责 全 省 住 房 和 城 乡 建 设 的 行 业 管 理 ;

第 一 部 分 : 概 况 一 主 要 职 能 山 东 省 住 房 和 城 乡 建 设 厅 是 省 政 府 组 成 部 门, 主 要 职 责 是 : 拟 订 全 省 住 房 和 城 乡 建 设 发 展 规 划 并 组 织 实 施 ; 负 责 全 省 住 房 和 城 乡 建 设 的 行 业 管 理 ; 2014 年 山 东 省 住 房 和 城 乡 建 设 厅 部 门 预 算 目 录 第 一 部 分 概 况 一 主 要 职 能 二 部 门 预 算 单 位 构 成 第 二 部 分 2014 年 部 门 预 算 表 一 2014 年 收 支 预 算 总 表 二 2014 年 收 入 预 算 表 三 2014 年 支 出 预 算 表 四 2014 年 财 政 拨 款 支 出 预 算 表 五 2014 年

More information

2016年山东省民主党派办公大楼管理处

2016年山东省民主党派办公大楼管理处 2016 年 山 东 省 民 主 党 派 办 公 大 楼 管 理 处 部 门 预 算 目 录 第 一 部 分 部 门 概 况 一 主 要 职 能 二 部 门 预 算 单 位 构 成 第 二 部 分 2016 年 部 门 预 算 表 一 2016 年 收 支 预 算 总 表 ( 功 能 分 类 科 目 ) 二 2016 年 收 支 预 算 总 表 ( 经 济 分 类 科 目 ) 三 2016 年 收

More information

6008 5606 市 水 务 局 ( 海 洋 局 ) 上 海 市 水 务 局 ( 上 海 市 海 洋 局 ) 5.6 6008 5686 市 水 务 局 ( 海 洋 局 ) 上 海 市 水 务 局 ( 上 海 市 海 洋 局 ).6 6009 556 市 文 广 影 视 局 文 物 保 护 管 理

6008 5606 市 水 务 局 ( 海 洋 局 ) 上 海 市 水 务 局 ( 上 海 市 海 洋 局 ) 5.6 6008 5686 市 水 务 局 ( 海 洋 局 ) 上 海 市 水 务 局 ( 上 海 市 海 洋 局 ).6 6009 556 市 文 广 影 视 局 文 物 保 护 管 理 上 海 市 06 年 公 务 员 录 用 考 试 第 二 轮 首 批 面 试 名 单 - 笔 试 排 名 (A 类 ) 职 位 序 号 注 册 编 号 招 录 机 关 用 人 单 位 笔 试 成 绩 6000 5670 市 委 办 公 厅 业 务 处 室. 6000 56 市 委 办 公 厅 业 务 处 室. 6000 56977 市 委 办 公 厅 业 务 处 室 8. 6000 55686 市

More information

!!!!!

!!!!! 美 国 旧 金 山 湾 区 田 野 调 查 札 记 !!!!! ! 个 案 一 男 士 年 龄 岁 籍 贯 沈 阳! !! 个 案 二 女 士 年 龄 岁 籍 贯 沈 阳!! !!! 一 新 古 典 经 济 学 移 民 理 论 的 解 释!! 二 制 度 层 面 的 原 因! 三 社 会 资 本 理 论 与 东 北 人 移 民 网 络 !!!!!! 四 社 会 关 系 网 络 资 源 配 置 理 论

More information

目 录 第 一 部 分 概 况 一 主 要 职 能 二 部 门 预 算 单 位 构 成 第 二 部 分 2015 年 部 门 预 算 表 一 2015 年 收 支 预 算 总 表 二 2015 年 收 入 预 算 表 三 2015 年 支 出 预 算 表 ( 按 科 目 ) 四 2015 年 支 出

目 录 第 一 部 分 概 况 一 主 要 职 能 二 部 门 预 算 单 位 构 成 第 二 部 分 2015 年 部 门 预 算 表 一 2015 年 收 支 预 算 总 表 二 2015 年 收 入 预 算 表 三 2015 年 支 出 预 算 表 ( 按 科 目 ) 四 2015 年 支 出 2015 年 山 东 省 统 计 局 部 门 预 算 1 目 录 第 一 部 分 概 况 一 主 要 职 能 二 部 门 预 算 单 位 构 成 第 二 部 分 2015 年 部 门 预 算 表 一 2015 年 收 支 预 算 总 表 二 2015 年 收 入 预 算 表 三 2015 年 支 出 预 算 表 ( 按 科 目 ) 四 2015 年 支 出 预 算 表 ( 按 单 位 ) 五 2015

More information

关于核对市级部门“三公经费”的通知

关于核对市级部门“三公经费”的通知 济 南 市 政 协 办 公 厅 2016 年 部 门 预 算 目 录 第 一 部 分 概 况 一 主 要 职 能 二 部 门 预 算 单 位 构 成 第 二 部 分 2016 年 部 门 预 算 表 一 2016 年 收 支 预 算 总 表 二 2016 年 预 算 表 三 2016 年 支 出 预 算 表 四 2016 年 财 政 拨 款 收 支 预 算 表 五 2016 年 一 般 公 共 预

More information

中 国 软 科 学 年 第 期!!!

中 国 软 科 学 年 第 期!!! 山 寨 模 式 的 形 成 机 理 及 其 对 组 织 创 新 的 启 示 山 寨 模 式 的 形 成 机 理 及 其 对 组 织 创 新 的 启 示 陶 厚 永 李 燕 萍 骆 振 心 武 汉 大 学 经 济 与 管 理 学 院 武 汉 大 学 中 国 产 学 研 合 作 问 题 研 究 中 心 湖 北 武 汉 北 京 大 学 经 济 研 究 所 光 华 天 成 博 士 后 工 作 站 北 京 本

More information

!!

!! 梁 运 文 霍 震 刘 凯 本 文 利 用 奥 尔 多 中 心 的 调 查 数 据 从 三 个 方 面 对 我 国 城 乡 居 民 财 产 分 布 状 况 进 行 了 详 细 的 实 证 分 析 首 先 刻 画 了 我 国 城 乡 居 民 财 产 分 布 的 总 体 统 计 特 征 然 后 从 财 产 构 成 出 发 对 我 国 城 乡 居 民 财 产 分 布 进 行 了 结 构 分 解 最 后 通

More information

名 称 依 据 使 主 体 5 对 煤 矿 注 册 安 全 工 程 师 注 册 执 业 活 动 的 监 督 规 章 注 册 安 全 工 程 师 管 理 规 定 第 五 条 国 家 安 全 生 产 监 督 管 理 总 局 ( 以 下 简 称 安 全 监 管 总 局 ) 对 全 国 注 册 安 全 工

名 称 依 据 使 主 体 5 对 煤 矿 注 册 安 全 工 程 师 注 册 执 业 活 动 的 监 督 规 章 注 册 安 全 工 程 师 管 理 规 定 第 五 条 国 家 安 全 生 产 监 督 管 理 总 局 ( 以 下 简 称 安 全 监 管 总 局 ) 对 全 国 注 册 安 全 工 察 局 权 力 清 单 序 名 称 依 据 使 主 体 1 对 煤 矿 安 全 生 产 工 作 的 监 督 法 律 1. 中 华 人 民 共 和 国 安 全 生 产 法 第 五 十 九 条 县 级 以 上 地 方 各 级 人 民 府 应 当 根 据 本 区 域 内 的 安 全 生 产 状 况, 组 织 有 关 部 门 按 照 职 责 分 工, 对 本 区 域 内 容 易 发 生 重 大 生 产 安

More information

四川省卫生厅关于开展医疗美容主诊医师资格考试及换证工作的通知

四川省卫生厅关于开展医疗美容主诊医师资格考试及换证工作的通知 四 川 省 医 学 会 文 件 川 学 会 医 字 [2014]161 号 四 川 省 医 学 会 关 于 开 展 医 疗 美 容 主 诊 医 师 资 格 考 试 及 换 证 工 作 的 通 知 各 市 ( 州 ) 卫 生 局 医 学 会 省 卫 生 和 计 划 生 育 委 员 会 直 属 医 疗 机 构 国 家 卫 生 和 计 划 生 育 委 员 会 驻 川 医 疗 机 构 : 根 据 四 川 省

More information

2 2015 年 8 月 11 日, 公 司 召 开 2015 年 第 五 次 临 时 股 东 大 会, 审 议 通 过 了 关 于 公 司 <2015 年 股 票 期 权 激 励 计 划 ( 草 案 )> 及 其 摘 要 的 议 案 关 于 提 请 股 东 大 会 授 权 董 事 会 办 理 公

2 2015 年 8 月 11 日, 公 司 召 开 2015 年 第 五 次 临 时 股 东 大 会, 审 议 通 过 了 关 于 公 司 <2015 年 股 票 期 权 激 励 计 划 ( 草 案 )> 及 其 摘 要 的 议 案 关 于 提 请 股 东 大 会 授 权 董 事 会 办 理 公 证 券 代 码 :300017 证 券 简 称 : 网 宿 科 技 公 告 编 号 :2016-053 网 宿 科 技 股 份 有 限 公 司 关 于 调 整 公 司 2015 年 股 票 期 权 激 励 计 划 激 励 对 象 股 票 期 权 数 量 和 行 权 价 格 的 公 告 本 公 司 及 董 事 会 全 体 成 员 保 证 公 告 内 容 真 实 准 确 和 完 整, 没 有 虚 假 记

More information

抗 日 战 争 研 究 年 第 期

抗 日 战 争 研 究 年 第 期 田 子 渝 武 汉 抗 战 时 期 是 国 共 第 二 次 合 作 的 最 好 时 期 在 国 共 合 作 的 基 础 上 出 现 了 抗 日 救 亡 共 御 外 侮 的 局 面 这 个 大 好 局 面 的 出 现 与 中 共 长 江 局 的 丰 功 伟 绩 是 分 不 开 的 但 长 期 以 来 由 于 有 一 个 王 明 的 右 倾 错 误 直 接 影 响 了 对 它 的 全 面 科 学 准 确

More information

2014年中央财经大学研究生招生录取工作简报

2014年中央财经大学研究生招生录取工作简报 2015 年 中 央 财 经 大 学 研 究 生 招 生 录 取 工 作 简 报 一 硕 士 研 究 生 招 生 录 取 情 况 2015 年 共 有 8705 人 报 考 我 校 硕 士 研 究 生, 其 中 学 术 型 研 究 生 报 考 3657 人, 专 业 硕 士 研 究 生 报 考 5048 人 ; 总 报 考 人 数 较 2014 年 增 长 1.4%, 学 术 型 报 考 人 数 较

More information

<4D6963726F736F667420576F7264202D20C9C2CAA6D0A3B7A2333628B9D8D3DAD3A1B7A2A1B6C9C2CEF7CAA6B7B6B4F3D1A7BFC6D1D0D2B5BCA8C8CFB6A8D4DDD0D0B0ECB7A8A3A8D7D4C8BBBFC6D1A7C0E0A3A9A1B7BACDA1B6C9C2CEF7CAA6B7B6B4F3D1A7B1EAD6BED0D4BFC6D1D0D2B5BCA8BEADB7D

<4D6963726F736F667420576F7264202D20C9C2CAA6D0A3B7A2333628B9D8D3DAD3A1B7A2A1B6C9C2CEF7CAA6B7B6B4F3D1A7BFC6D1D0D2B5BCA8C8CFB6A8D4DDD0D0B0ECB7A8A3A8D7D4C8BBBFC6D1A7C0E0A3A9A1B7BACDA1B6C9C2CEF7CAA6B7B6B4F3D1A7B1EAD6BED0D4BFC6D1D0D2B5BCA8BEADB7D 陕 师 校 发 2015 36 号 校 内 各 单 位 : 为 更 好 激 励 我 校 广 大 教 学 科 研 人 员 积 极 投 身 科 学 研 究 工 作, 促 进 科 研 创 新 团 队 的 形 成, 持 续 产 出 高 水 平 科 研 业 绩 和 成 果, 学 校 制 定 了 陕 西 师 范 大 学 科 研 业 绩 认 定 暂 行 办 法 ( 自 然 科 学 类 ), 并 对 原 有 的 标

More information