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- 棒 闾
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1 学 校 编 码 :10384 分 类 号 密 级 学 号 :X UDC 硕 士 学 位 论 文 SCORM 规 范 及 其 包 装 工 具 的 研 究 与 实 现 Research on SCORM specification and Implementing a SCORM-Compliant Packaging Tool 王 俊 指 导 教 师 姓 名 : 陈 启 安 专 业 名 称 : 计 算 机 应 用 技 术 论 文 提 交 日 期 :2006 年 4 月 论 文 答 辩 时 间 :2006 年 月 学 位 授 予 日 期 : 副 教 授 答 辩 委 员 会 主 席 : 评 阅 人 : 2006 年 5 月
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3 厦 门 大 学 学 位 论 文 原 创 性 声 明 兹 呈 交 的 学 位 论 文, 是 本 人 在 导 师 指 导 下 独 立 完 成 的 研 究 成 果 本 人 在 论 文 写 作 中 参 考 的 其 他 个 人 或 集 体 的 研 究 成 果, 均 在 文 中 以 明 确 方 式 标 明 本 人 依 法 享 有 和 承 担 由 此 论 文 而 产 生 的 权 利 和 责 任 声 明 人 ( 签 名 ): 年 月 日
4 厦 门 大 学 学 位 论 文 著 作 权 使 用 声 明 本 人 完 全 了 解 厦 门 大 学 有 关 保 留 使 用 学 位 论 文 的 规 定 厦 门 大 学 有 权 保 留 并 向 国 家 主 管 部 门 或 其 指 定 机 构 送 交 论 文 的 纸 质 版 和 电 子 版, 有 权 将 学 位 论 文 用 于 非 赢 利 目 的 的 少 量 复 制 并 允 许 论 文 进 入 学 校 图 书 馆 被 查 阅, 有 权 将 学 位 论 文 的 内 容 编 入 有 关 数 据 库 进 行 检 索, 有 权 将 学 位 论 文 的 标 题 和 摘 要 汇 编 出 版 保 密 的 学 位 论 文 在 解 密 后 适 用 本 规 定 本 学 位 论 文 属 于 1 保 密 ( ), 在 年 解 密 后 适 用 本 授 权 书 2 不 保 密 ( ) ( 请 在 以 上 相 应 括 号 内 打 ) 作 者 签 名 : 日 期 : 年 月 日 导 师 签 名 : 日 期 : 年 月 日
5 摘 要 随 着 e-learning 网 络 学 习 的 逐 渐 流 行 和 网 络 技 术 的 不 断 进 步, 加 之 e-learning 独 有 的 无 法 比 拟 的 学 习 特 性,e-learning 将 在 未 来 诸 多 学 习 方 式 中 占 据 主 流 位 置 目 前, 全 世 界 许 多 研 究 数 字 学 习 的 机 构 和 组 织 都 在 跟 踪 和 研 究 e-learning 的 发 展 及 其 相 关 规 则 的 制 订, 并 相 继 推 出 了 关 于 e-learning 各 个 方 面 的 准 则 和 规 定 虽 然 一 些 组 织 的 制 定 的 规 范 已 经 非 常 完 善, 有 些 已 经 成 为 标 准, 但 由 于 所 针 对 的 面 不 是 很 全, 实 用 程 度 不 够, 不 能 独 立 完 成 现 代 e-learning 中 所 要 求 的 高 水 平 学 习 要 求 1997 年 由 美 国 国 防 部 组 建 的 ADL 组 织 借 鉴 各 e-learning 研 究 组 织 的 探 索 经 验, 根 据 e-learning 发 展 趋 势, 总 结 和 明 确 了 未 来 e-learning 发 展 的 高 水 平 目 标 要 求, 将 一 些 标 准 组 织 所 制 定 的 规 范 和 标 准 进 行 了 有 机 揉 和, 制 定 了 便 于 实 现 的 SCORM 规 范, 对 e-learning 产 生 了 巨 大 影 响 本 研 究 参 考 SCORM2004 规 范 以 及 ADL 组 织 的 相 关 历 史 知 识 和 e-learning 其 他 一 些 重 要 信 息 资 料, 首 先 对 SCORM 规 范 的 起 因 发 展 过 程 和 构 建 基 础 作 了 分 析 和 探 讨, 接 着 分 析 了 SCORM 规 范 中 的 CAM RTE 和 SN 三 大 组 成 部 分 的 核 心 内 容 及 其 相 关 信 息, 较 全 面 地 探 讨 了 规 范 的 内 容 含 义 及 其 应 用, 然 后, 依 照 SCORM 的 具 体 规 范 运 用 UML 系 统 分 析 工 具 和 java 语 言 开 发 了 符 合 SCORM2004 规 范 的 内 容 包 包 装 制 作 工 具 软 件, 该 软 件 的 目 标 是 能 够 帮 助 网 络 教 师 和 网 络 教 育 技 术 人 员 方 便 地 编 辑 制 作 符 合 SCORM2004 规 范 的 网 络 课 件 包, 满 足 网 络 教 学 资 源 共 享 需 要, 提 高 工 作 效 率 上 述 研 究 工 作 对 于 深 入 体 验 SCORM 的 本 质 精 神, 把 握 未 来 e-learning 的 发 展 有 着 非 常 积 极 的 作 用 关 键 词 : ADL;SCORM;e-learning;LMS
6 Abstract Among the future study ways, web-based e-learning will surely take up the main position for its gradual popularity, unique, incomparable learning characteristic, for the continuous progress of the network technique.at present, the related regulations and development of e-learning are trailed and explored by many worldwide institutes engaged in study of digital learning.then respective regulations are worked out by them successively. Some specifications have been perfected and become the standards. However, they can not meet the demand of high-level learning required by modern e-learning as they are not all-sided and practical enough. The department of defense launched the Advanced Distribution Learning (ADL) Initiative in 1997.Drawing on the research experience of those study institutions and according to the development tendency of e-learning, ADL Initiative summarized and nailed down future objectives to develop e-learning to high-level, organically combined some specifications and standards made by some authoritative organizations, and set down the SCORM specifications easy to be achieved,which made great influence on the development of e-learning. Using SCORM2004 specifications, its relevant historical knowledge and some other important information materials, the author of this paper illustrates in detail how SCORM specifications came into being as well as its content, effect and perspective. According to the detailed specifications, the author of this paper aims to design the internet applications conformed to SCORM2004 specifications, used for editing and packaging.thus helps web-based teacher and technicians of cyber education edit and make the web courseware packages which conform to SCORM2004 specifications, meets the ever-growing need of the sharable resources of cyber education and raises the work efficiency. Moreover, the study plays a very important role in experiencing the essential of the SCORM specifications, in holding of the future development of e-learning. Keywords: ADL; SCORM; e-learning; LMS
7 目 录 第 一 章 绪 论 研 究 背 景 研 究 动 机 研 究 目 的...2 第 二 章 SCORM 规 范 研 究 SCORM 产 生 背 景 基 于 web 教 育 技 术 的 迅 速 发 展 个 性 化 适 应 性 教 学 的 需 求 学 习 对 象 组 件 思 想 的 促 动 e-learning 发 展 的 迫 切 需 要 SCORM 建 构 基 础 参 考 建 模 基 础 高 水 平 目 标 基 础 SCORM 发 展 历 程 最 初 架 构 历 程 SCORM 完 善 历 程 SCORM 的 版 本 兼 容 问 题 SCORM 规 范 内 容 解 析 內 容 聚 合 模 型 (CAM) SCORM 运 行 时 环 境 (RTE) 序 列 和 导 航 (SN) SCORM 的 应 用 价 值 SCORM 展 望 SCORM 标 准 化 展 望 SCORM 的 实 践 与 推 广 未 来 若 干 预 想 目 标...23 第 三 章 包 装 工 具 软 件 的 分 析 与 设 计 应 用 背 景 与 相 关 技 术 介 绍 应 用 背 景 Java 技 术 XML 技 术 应 用 系 统 分 析 与 设 计 内 容 包 应 用 分 析 系 统 架 构 需 求 分 析 和 用 例 系 统 分 析 设 计 包 装 工 具 软 件 的 设 计 实 现 构 造 内 容 包 的 实 现 编 写 元 数 据 的 实 现 组 织 序 列 的 实 现...46
8 3.3.4 SCORM2004 内 容 包 包 装 实 现 验 证...49 第 4 章 结 论 和 未 来 工 作 结 论 未 来 工 作...51 术 语 表 参 考 文 献 攻 读 硕 士 学 位 期 间 发 表 的 论 文 致 谢... 57
9 TABLE OF CONTENTS CHAPTER 1 INTRODUCTION Research backgrounds Motivation Intention...2 CHAPTER 2 SCORM SPECIFICATION RESEARCH THE ORIGINS OF SCORM The rapid development of web-based educational technique The Need for Individually Tailored Instruction The promotion of the idea to Adopt LO The Urge for Development of e-learning STARTING POINT FOR SCORM The basis of Reference Model The basis of development toward high-level THE DEVELOPMENT COURSE OF SCORM The initial construction course The perfecting course of SCORM The compatibility problem of SCORM version RESEARCH ON SCORM The Analysis of Content Aggregation Model The Analysis of Run-Time Environment The Analysis of Sequencing and Navigation THE APPLICATION VALUE OF SCORM THE OUTLOOK OF SCORM The standardization outlook of SCORM The practice and generalization of SCORM Some Preconceived Goal...23 CHAPTER 3 THE ANALYSIS AND DESIGN OF PACKAGING TOOL SOFTWARE THE INTRODUCTION OF APPLICATION BACKGROUND AND RELEVANT TECHNOLOGY Application Background Java Technology XML Technology THE CONSTRUCTION OF APPLICATION SYSTEM The application analysis of content package System Architecture Requirements Gathering and Use Case Analysis and Design using Sequence diagrams and class diagrams THE DESIGN REALIZATION OF THE APPLICATION The implementation of constructing SCORM2004-compliant CP The Implementation of editing metadata The Implementation of organizing Sequencing Rule The SCORM2004-compliant validation of packaging content...49
10 CHAPTER 4 CONCLUSIONS AND FUTURE TASK CONCLUSIONS FUTURE TASK...52 THE LIST OF TERMS THE BIBLIOGRAPHY THE PAPERS RELEASED DURING THE PERIOD OF STUDY FOR MASTER'S DEGREE EXPRESSION OF THANKS... 57
11 SCORM 规 范 及 其 包 装 工 具 的 研 究 与 实 现 第 一 章 绪 论 1.1 研 究 背 景 从 早 期 的 科 研 网 络, 到 企 业 政 府 学 校 的 内 部 网 络, 直 至 今 日 的 遍 布 各 家 各 户 的 Internet, 互 联 网 作 为 信 息 交 互 的 有 效 载 体, 逐 渐 在 各 行 各 业 发 挥 其 重 要 作 用 教 育 研 究 人 员 与 计 算 机 研 究 者 敏 锐 地 把 握 住 这 一 有 效 媒 介, 在 教 育 教 学 科 学 理 论 的 指 导 下 实 现 了 基 于 网 络 的 e-learning 网 络 e-learning 深 刻 地 影 响 着 教 育 资 源 的 分 布 与 利 用, 利 用 它 人 们 可 以 进 行 不 受 时 间 与 空 间 限 制 的 交 互 学 习, 可 以 共 享 因 特 网 上 最 好 的 教 师 和 课 程 内 容 基 于 网 络 的 e-learning 为 教 育 资 源 更 广 泛 更 有 效 的 利 用 开 辟 了 道 路 从 教 育 及 培 训 市 场 调 查 来 看, 目 前 e-learning 产 业 正 逐 步 扩 大, 在 市 场 中 占 有 越 来 越 大 的 份 额 教 育 网 络 化 使 得 学 校 不 再 是 学 习 者 赖 以 充 值 的 有 限 信 息 源, 它 打 破 了 传 统 的 教 材 本 位 和 以 教 师 为 中 心 的 课 堂 式 信 息 传 递 方 式 今 天, 计 算 机 技 术 的 发 展 把 人 类 带 入 了 可 以 无 限 制 地 进 行 信 息 低 成 本 复 制 的 新 阶 段, 纯 记 忆 型 的 智 力 开 始 普 遍 贬 值 通 过 互 联 网 海 量 式 的 网 络 资 源 库, 学 习 者 可 以 随 时 随 地 检 索 和 访 问 到 比 单 纯 记 忆 多 得 多 的 有 用 信 息 网 络 信 息 对 学 习 者 的 影 响 在 日 益 扩 大, 其 教 育 功 效 在 明 显 增 强, 利 用 网 络 进 行 跨 越 时 空 的 交 互 式 自 由 学 习 为 个 人 开 发 潜 能 提 供 了 广 阔 的 空 间 可 以 预 见, 未 来 人 才 市 场 上 所 期 待 的 从 业 人 员 除 了 具 备 传 统 教 育 所 提 倡 的 阅 读 计 算 分 析 判 断 等 基 本 能 力 外, 还 应 具 备 掌 握 并 能 够 运 用 信 息 与 通 讯 手 段 进 行 快 速 的 知 识 与 技 术 创 新 的 能 力 显 然,e-learning 具 备 了 满 足 现 代 从 业 人 员 接 受 教 育 所 需 求 的 各 项 功 能, 为 挖 掘 和 培 养 学 习 者 的 想 象 力 创 造 力, 实 现 个 性 化 教 学 方 式 开 辟 了 新 途 径, 为 构 建 劳 动 者 终 身 学 习 体 系, 形 成 开 放 式 教 育 奠 定 了 基 础 E-learning 软 件 开 发 应 用 的 初 期, 由 于 市 场 竞 争 以 及 缺 乏 相 关 教 育 技 术 标 准 作 参 考 等 原 因, 使 得 各 e-learning 开 发 商 自 行 设 计 制 定 了 自 己 的 学 习 资 源 及 信 息 管 理 格 式 各 具 特 色 的 e-learning 学 习 系 统 表 面 上 看 给 用 户 的 教 育 和 学 习 带 来 了 多 样 选 择, 但 后 台 的 教 学 资 源 与 信 息 操 作 格 式 的 各 自 独 立 和 不 一 致, 却 给 实 际 运 用 带 来 众 多 不 便, 限 制 了 网 络 教 学 软 件 的 更 新 与 发 展 例 如, 目 前 的 LMS 用 户 如 果 想 换 用 另 外 一 家 公 司 的 学 习 管 理 系 统, 那 么 原 有 的 学 习 内 容 资 源 将 会 因 为 无 法 与 新 的 LMS 进 行 交 互 等 方 面 的 原 因 而 无 法 使 用 ; 如 果 用 户 需 要 重 新 利 用 原 有 学 习 资 源, 则 要 请 学 习 内 容 开 发 公 司 编 写 程 序, 对 原 有 资 源 添 加 额 外 内 容 使 之 与 新 的 LMS 兼 容 上 述 结 果 不 仅 开 销 很 大, 而 且 对 厂 商 和 客 户 双 方 来 说 都 是 一 种 浪 费 1
12 第 一 章 绪 论 鉴 于 此, 一 些 组 织 机 构 开 始 研 究 制 定 相 关 技 术 规 范, 统 一 标 准, 以 促 进 软 件 产 品 的 互 通 使 用, 消 除 障 碍 目 前 从 事 这 方 面 规 范 和 标 准 化 工 作 的 主 要 组 织 有 AICC IMS IEEE ISO ARIADNE ADL 其 中 ADL 组 织 制 定 的 SCORM(Sharable Content Object Reference Model) 规 范 整 合 了 诸 多 研 究 组 织 的 规 范 和 标 准, 建 构 了 一 个 易 于 实 践 和 操 作 的 可 分 享 内 容 对 象 参 考 模 型, 现 已 被 众 多 e-learning 开 发 销 售 公 司 所 推 崇 并 采 纳 1.2 研 究 动 机 E-learning 发 展 到 今 天,SCORM 规 范 的 所 体 现 的 强 大 作 用 已 经 使 人 们 在 开 发 利 用 e-learning 时 无 法 回 避 它 因 此, 深 度 理 解 SCORM 规 范 的 具 体 内 容 和 含 义, 分 析 和 明 确 SCORM 在 e-learning 领 域 中 的 作 用 对 于 建 设 和 利 用 学 校 网 络 教 育 是 十 分 必 要 的 另 外, 由 于 SCORM 参 考 了 众 多 组 织 的 规 范 标 准, 因 此 把 SCORM 作 为 一 个 观 察 全 球 e-learning 领 域 发 展 动 态 的 窗 口, 也 能 让 我 们 了 解 和 熟 悉 e-learning 其 他 研 究 组 织 的 最 新 成 果 和 发 展 情 况 目 前 高 等 职 业 学 校 的 e-learning 工 作 正 在 逐 步 展 开, 希 望 能 在 了 解 和 熟 悉 SCORM 规 范 的 前 提 下, 有 机 地 将 SCORM 规 范 和 其 精 神 融 入 到 教 学 实 践 中 来, 利 用 SCORM 规 范 更 好 地 为 学 校 网 络 教 学 服 务, 并 将 SCORM 规 范 作 为 未 来 学 校 发 展 网 络 教 学 的 一 个 重 要 参 考 标 准 1.3 研 究 目 的 利 用 SCORM 规 范 和 相 关 软 件 技 术 制 作 相 应 的 符 合 SCORM2004 规 范 的 包 装 制 作 工 具 软 件, 在 学 习 与 制 作 过 程 中 深 入 体 会 SCORM 的 本 质, 并 熟 悉 规 范 的 各 项 细 节 内 容 和 要 求 将 此 研 究 心 得 及 成 果 应 用 于 所 在 高 职 学 校 的 网 络 教 育 指 导 和 网 络 教 学 的 实 践 之 中, 尝 试 和 体 验 网 络 规 范 和 标 准 对 高 职 学 校 网 络 化 教 学 的 重 要 作 用, 为 今 后 高 职 学 校 建 立 易 于 检 索, 传 送, 存 储 的 通 用 教 学 资 源 库 探 索 道 路, 明 确 方 向, 也 为 建 立 教 学 系 统 中 软 件 构 件 的 标 准 属 性 接 口 方 法 和 通 用 的 设 计 形 式 提 供 正 确 的 指 导 2
13 SCORM 规 范 及 其 包 装 工 具 的 研 究 与 实 现 第 二 章 SCORM 规 范 研 究 2.1 SCORM 产 生 背 景 基 于 web 教 育 技 术 的 迅 速 发 展 近 二 十 年 来, 跟 随 电 脑 硬 件 和 软 件 平 台 技 术 的 不 断 推 陈 出 新, 各 种 开 发 电 子 教 学 内 容 的 形 式 在 不 断 发 生 变 化, 从 CBT 到 CMI CAI 直 至 多 媒 体 交 互 光 盘 (Multimedia CDROM), 这 些 技 术 形 式 不 断 地 在 满 足 人 们 的 各 种 需 求 World Wide Web 的 出 现, 改 变 了 人 们 对 基 于 计 算 机 教 学 和 智 能 教 学 辅 导 系 统 的 传 统 观 念 基 于 Web 的 教 学 设 计 与 原 有 的 CBI( 计 算 机 教 学 ) 系 统 设 计 迥 然 不 同,Web 内 容 所 处 平 台 是 中 性 的, 储 存 及 管 理 都 在 远 程 服 务 器 中, 而 原 有 CBI 内 容 储 存 和 处 理 都 在 本 地, 并 使 用 独 家 的 运 行 时 环 境 引 擎 执 行 自 己 的 脚 本 语 言 结 构 上,World Wide Web 提 供 了 一 个 建 立 在 通 用 标 准 上 的 能 广 泛 互 访 交 流 的 通 讯 结 构, 实 现 了 在 任 何 时 候, 任 何 地 点 进 行 信 息 和 知 识 的 访 问 和 CBI 前 期 的 重 要 作 用 相 比, 基 于 Web 的 教 学 能 体 现 更 大 的 价 值 和 利 益 目 前 WBT (Web-based Training) 开 始 成 为 e-learning 领 域 最 为 重 要 的 一 种 学 习 内 容 和 方 式, 虽 然 CAI 和 多 媒 体 交 互 光 盘 在 现 今 的 e-learning 中 仍 有 着 广 泛 运 用, 但 已 经 无 法 充 当 主 要 角 色, 并 自 觉 与 不 自 觉 地 融 入 到 网 络 学 习 的 需 求 之 中 基 于 web 的 教 育 技 术 的 发 展 促 进 了 教 育 资 源 在 最 大 范 围 的 共 享 通 过 互 联 网 人 们 可 以 登 陆 学 习 管 理 系 统, 学 习 多 媒 体 网 络 课 件, 记 录 并 获 取 相 关 学 习 信 息 当 然, 要 实 现 教 育 资 源 中 诸 如 教 学 模 式 学 习 者 模 型 学 习 过 程 记 录 等 信 息 的 共 享, 则 需 要 在 教 学 资 源 的 格 式 和 结 构, 数 据 传 输 和 消 息 传 输 的 通 信 协 议 等 方 面 制 定 通 用 的 技 术 标 准, 这 一 潜 在 需 求 孕 育 着 SCORM 的 产 生 个 性 化 适 应 性 教 学 的 需 求 个 性 化 教 学 相 对 于 班 级 教 学 来 说 能 符 合 个 别 学 习 者 较 随 意 的 要 求, 能 针 对 性 地 制 定 教 学 策 略, 易 于 多 方 面 引 导 学 习 者 提 高 学 习 主 动 性, 达 到 学 习 目 标 虽 然 传 统 的 个 别 化 教 学 可 以 获 得 理 想 的 学 习 效 果, 但 其 隐 含 的 工 作 量 大, 成 本 太 高, 不 适 合 在 传 统 教 学 中 开 展 基 于 现 代 网 络 技 术 的 e-learning 能 实 现 个 性 化 教 学 运 用 网 络 技 术 不 仅 教 学 人 员 能 设 计 满 足 学 习 者 多 种 需 求 的 教 学 内 容 学 习 进 度 内 容 顺 序 和 教 学 方 法, 而 且 学 习 管 理 系 统 能 将 学 习 者 的 学 习 过 程 譬 如 学 习 的 路 径, 探 索 知 识 的 体 验, 以 及 学 习 过 程 中 的 反 馈 信 息 等 完 全 个 性 化 研 究 发 现 如 果 3
14 第 二 章 SCORM 规 范 研 究 在 网 络 中 实 现 教 学 资 源 的 共 享 将 大 幅 度 降 低 网 络 学 习 成 本 建 构 主 义 理 论 认 为 学 习 者 不 是 被 动 的 接 受 知 识, 而 是 通 过 将 原 有 的 知 识 经 验 与 外 界 进 行 交 互 活 动 而 获 取 和 建 构 新 知 识 的, 因 此, 尽 管 e-learning 为 学 习 者 提 供 了 实 现 教 育 和 培 训 个 性 化 的 平 台, 但 为 了 优 化 学 习 者 主 动 建 构 新 知 识 的 网 络 环 境, 需 要 为 学 习 者 提 供 软 件 技 术 支 持 以 实 现 LMS 弹 性 地 根 据 学 习 者 习 惯 和 偏 好, 动 态 调 配 学 习 行 为, 调 整 和 控 制 学 习 者 主 动 学 习 过 程 的 适 应 性 功 能 这 种 软 件 技 术 支 持 应 该 采 用 统 一 的 规 范 和 标 准, 避 免 出 现 各 公 司 产 品 在 应 用 时 缺 乏 互 通 性, 造 成 e-learning 适 应 性 学 习 难 以 广 泛 实 施 的 现 象 SCORM 所 参 考 的 IMS AICC 等 规 范 在 此 方 面 做 了 较 好 的 规 定 学 习 对 象 组 件 思 想 的 促 动 ADL 组 织 要 想 获 得 高 品 质 的 网 络 教 育 或 培 训, 面 临 的 一 个 非 常 重 要 的 问 题 就 是 制 作 和 部 署 高 品 质 的 学 习 内 容 设 计 制 作 高 质 量 的 教 学 课 件 不 是 一 件 容 易 的 事, 不 仅 费 时 而 且 花 费 高 为 降 低 成 本, 让 广 大 学 习 者 能 够 承 受 的 起, 并 提 高 制 作 效 率, 必 须 利 用 所 谓 的 学 习 对 象 (LO) 概 念 及 其 面 向 对 象 设 计 技 术 LO 概 念 滋 生 于 计 算 机 程 序 设 计 中 使 用 的 面 向 对 象 设 计 IEEE 的 学 习 技 术 标 准 委 员 会 把 学 习 对 象 定 义 为 在 学 习 技 术 中 能 利 用 重 用 和 被 参 考 的 任 何 数 字 与 非 数 字 信 息 实 体 (LOM,2000) 事 实 上, 在 早 期 的 CAI 教 学 时 期, 教 学 设 计 制 作 人 员 就 发 现 大 多 数 计 算 机 及 网 络 课 程 都 在 重 复 设 计 开 发 一 些 类 似 的 基 本 功 能 为 避 免 重 复, 可 以 设 计 通 用 的 网 络 课 程 组 合 框 架 平 台, 把 各 学 科 的 教 学 内 容 设 计 成 可 以 自 由 组 合 填 充 的 单 元, 这 样 就 大 大 降 低 了 网 络 课 程 的 开 发 成 本, 提 高 了 网 络 课 程 的 制 作 效 率 LO 是 一 种 倾 向 于 内 容 的 教 学 元 件, 根 据 特 定 的 教 学 目 标 来 设 计 它 能 够 自 给 自 足 自 我 包 容 内 聚 独 立 存 在, 可 以 聚 合 编 列 利 用 它 设 计 网 络 课 件 与 以 往 的 CAI 课 件 设 计 不 同 以 往 设 计 的 CAI 课 件 总 是 有 启 承 转 收, 自 成 一 体, 断 了 哪 一 个 环 节 都 不 行, 固 化 了 内 部 知 识 的 联 系, 使 教 学 程 序 机 械 化, 而 LO 课 程 设 计 是 将 学 习 内 容 开 放 的 组 合 起 来, 让 LO 自 由 聚 合, 这 不 仅 提 高 了 教 学 资 源 的 可 重 用 性, 实 现 了 课 程 内 容 的 动 态 更 新 功 能, 而 且 可 以 自 由 运 用 各 种 教 学 策 略 LO 设 计 既 能 发 挥 教 师 的 主 导 性 和 创 造 性 又 能 适 应 学 生 的 主 体 性 和 差 异 性, LO 设 计 思 想 使 得 e-learning 课 程 制 作 可 以 通 过 共 享 学 习 对 象 资 源 以 及 重 新 组 合, 编 排 学 习 对 象 来 实 现, 经 济 且 高 效 SCORM 规 范 中 定 义 的 Asset 与 SCO 的 概 念 就 是 学 习 对 象 思 想 的 一 个 具 体 实 践 4
15 SCORM 规 范 及 其 包 装 工 具 的 研 究 与 实 现 e-learning 发 展 的 迫 切 需 要 自 1995 年 互 联 网 络 及 资 讯 网 络 的 迅 速 发 展 以 来, 为 了 利 用 网 络 信 息 技 术 实 现 教 育 及 培 训 的 现 代 化, e-learning 最 先 在 美 国 的 企 业 政 府 以 及 军 队 的 培 训 中 展 开,e-learning 给 各 用 户 带 来 了 巨 大 效 益 1998 年 以 后,e-Learning 得 到 了 飞 速 发 展, 从 北 美 欧 洲 迅 速 扩 展 到 亚 洲 地 区, 并 在 世 界 范 围 内 兴 起 韩 国 日 本 新 加 坡 的 一 些 著 名 企 业 都 开 始 采 用 e-learning 的 方 式 进 行 企 业 内 部 培 训 中 国 的 e-learning 事 业 在 历 经 两 年 的 开 拓 后, 也 开 始 初 见 成 效 目 前, 通 过 网 络 进 行 学 习 的 人 数 正 以 每 年 300% 的 速 度 增 长, 有 60% 的 企 业 通 过 网 络 的 形 式 进 行 员 工 培 训 著 名 的 CISCO 公 司 采 用 e-learning 进 行 培 训 的 比 例 高 达 80% 据 美 国 培 训 与 发 展 协 会 (ASTD) 预 测, 到 2010 年, 雇 员 人 数 超 过 500 的 公 司 90% 都 将 采 用 e-learning 培 训 另 外,e-Learning 也 正 在 迅 速 地 扩 展 到 高 等 教 育 领 域,e-Learning 正 在 成 为 知 识 经 济 时 代 的 正 确 抉 择 [24] 与 此 同 时,e-Learning 发 展 中 的 一 些 尖 锐 矛 盾 也 日 益 显 现, 譬 如, 在 SCORM 构 建 之 前, 由 于 美 国 军 方 各 部 门 采 用 了 不 同 软 件 公 司 的 产 品, 使 得 军 方 训 练 不 能 够 把 一 个 课 程 方 便 地 从 一 个 LMS 学 习 平 台 移 到 另 一 个 平 台 上, 无 法 在 不 同 LMS 上 重 用 某 一 课 程 内 容, 无 法 建 立 可 搜 索 的 学 习 内 容 或 媒 体, 学 习 记 录 也 无 法 或 难 以 在 不 同 的 系 统 中 转 移 同 样 的 问 题 也 出 现 在 政 府 及 公 司 的 e-learning 教 学 与 培 训 中 现 有 e-learning 这 种 课 件 缺 乏 统 一 的 格 式 和 结 构, 不 同 系 统 专 用 独 有 的 信 息 格 式, 课 件 及 学 习 管 理 系 统 之 间 无 法 进 行 交 流 的 情 况 限 制 了 大 范 围 网 络 教 学 资 源 的 共 享, 限 制 了 数 字 教 学 资 源 的 成 本 降 低, 严 重 阻 碍 了 e-learning 向 更 高 目 标 的 发 展 e-learning 发 展 的 迫 切 需 要 孕 育 了 ADL 先 导 计 划 中 SCORM 的 构 建 2.2 SCORM 建 构 基 础 从 技 术 的 构 建 角 度 来 看, 可 分 享 内 容 对 象 参 考 模 型 (SCORM) 建 立 在 遍 布 全 球 的 web 网 络 之 上 从 技 术 的 实 施 和 发 展 角 度 来 看, 以 下 两 方 面 构 建 了 SCORM 的 发 展 基 石 参 考 建 模 基 础 鉴 于 在 ADL 构 建 SCORM 之 前, 已 经 有 许 多 e-learning 研 究 组 织 对 网 络 学 习 的 许 多 方 面 制 定 了 较 为 完 善 的 标 准 和 规 范, 并 且 e-learning 中 涉 及 需 要 制 定 标 准 的 部 分 及 内 容 很 多, 还 要 将 它 们 贯 通 实 现, 这 些 都 不 宜 从 零 做 起 因 此,ADL 组 织 制 定 SCORM 时 定 下 的 目 标 是 不 重 新 做 轮 子 故 SCORM 规 范 是 在 参 考 了 其 他 组 5
16 第 二 章 SCORM 规 范 研 究 织 如 ARIADNE AICC IEEE LTSC IMS 等 所 制 定 的 规 范 标 准 和 指 南 后, 摒 去 了 不 宜 或 超 出 了 范 围 的 内 容, 采 纳 和 集 成 了 实 用 之 物, 逐 步 形 成 的 一 个 较 完 整 且 容 易 执 行 的 模 型 目 前 SCORM 的 CAM 规 范 中 的 ContentPackaging 内 容 来 自 IMS,ContentStructure 内 容 源 于 AICC,Meta-data 内 容 取 自 IEEE LOM , Sequencing Information 内 容 来 自 IMS;RTE 规 范 中 的 API 和 数 据 模 型 内 容 原 来 取 自 AICC 的 相 关 规 范, 这 些 规 范 现 已 成 为 IEEE 标 准, 故 RTE 中 现 采 用 的 是 IEEE API 和 IEEE DataModel 标 准 ; S&N 规 范 中 的 Sequencing Information& Behavior 内 容 则 取 自 IMS SCORM 实 际 上 代 表 了 一 种 协 调 性 模 型, 它 夹 在 各 e-learning 标 准 规 范 之 间 进 行 标 准 的 收 集 与 实 践 由 于 SCORM 是 以 别 的 标 准 为 基 础 而 构 建 的 模 型, 因 此 ADL 需 要 与 这 些 组 织 尤 其 是 ARIADNE AICC IEEE LTSC IMS 等 组 织 建 立 紧 密 的 联 系, 不 断 汲 取 他 们 的 新 成 果, 更 新 和 发 展 SCORM 另 外,SCORM 参 考 建 模 必 须 遵 守 以 下 三 个 准 则 :1 指 南 必 须 清 晰 明 了, 能 让 学 习 内 容 开 发 人 员 理 解 并 执 行 2 必 须 能 够 被 各 方 广 泛 接 受, 采 纳, 运 用, 尤 其 是 能 被 学 习 内 容 及 制 作 工 具 的 开 发 方 和 他 们 的 顾 客 接 受 3 必 须 允 许 开 发 人 员 建 构 针 对 自 身 教 育 系 统 设 计 与 发 展 的 特 殊 模 型, 使 用 者 必 须 能 清 楚 知 道 应 用 于 公 共 的 参 考 模 型 对 他 们 的 教 育 设 计 模 型 的 影 响 高 水 平 目 标 基 础 ADL 组 织 建 立 SCORM 的 一 个 基 本 出 发 点 是 所 谓 基 于 Web 的 假 设 作 这 个 假 定 是 基 于 以 下 几 个 原 因 :1 基 于 web 的 技 术 和 基 础 结 构 正 迅 速 扩 展 并 成 为 学 习 技 术 的 主 流 2 基 于 web 的 学 习 技 术 标 准 还 未 在 广 阔 的 领 域 形 成 3 基 于 web 的 内 容 可 以 运 用 任 何 媒 介 传 递 [1] Web 为 e-learning 提 供 了 最 好 的 访 问 环 境 从 某 种 意 义 上 来 说,SCORM 的 作 用 是 在 给 e-learning 定 义 基 于 Web 学 习 环 境 的 技 术 基 础 为 了 最 终 实 现 这 样 一 个 协 议 模 型, 首 先 必 须 明 确 SCORM 的 具 体 目 标 要 求 SCORM 秉 承 了 ADL 大 框 架 下 的 高 水 平 目 标 要 求, 其 具 体 内 容 及 解 析 如 下 : 可 访 问 性 Accessibility 具 备 远 程 定 位 和 访 问 教 学 组 件 的 能 力, 即 必 须 能 在 一 些 主 要 的 资 源 库 中 找 到 存 在 的 内 容 这 要 求 标 准 的 目 录 数 据 与 内 容 相 关 联 耐 用 性 Durability 具 备 经 受 计 算 机 技 术 升 级 和 变 化 的 能 力, 无 需 另 外 花 费 去 重 新 设 计, 重 新 配 置 或 重 新 编 码 各 种 已 经 制 作 成 的 数 字 教 材 不 会 因 为 短 期 内 标 准 或 是 科 技 的 进 步 而 无 法 使 用 从 另 一 个 角 度 来 看, 教 学 资 源 的 生 命 周 期 长 意 味 着 就 能 更 多 次 被 使 用, 相 应 的 就 能 够 降 低 教 学 资 源 的 成 本, 6
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第 卷 第 期 年 月 开 放 教 育 研 究 何 秋 琳 张 立 春 华 南 师 范 大 学 未 来 教 育 研 究 中 心 广 东 广 州 随 着 图 像 化 技 术 和 电 子 媒 体 的 发 展 视 觉 学 习 也 逐 步 发 展 为 学 习 科 学 的 一 个 研 究 分 支 得 到 研 究 人 员 和 教 育 工 作 者 的 广 泛 关 注 基 于 此 作 者 试 图 对 视 觉 学 习
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评 委 : 徐 岩 宇 - 个 人 技 术 标 资 信 标 初 步 审 查 明 细 表 序 号 投 标 单 位 投 标 函 未 按 招 标 文 件 规 定 填 写 漏 填 或 内 容 填 写 错 误 的 ; 不 同 投 标 人 的 投 标 文 件 由 同 一 台 电 脑 或 同 一 家 投 标 单
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( 一 ) 系 统 整 体 操 作 流 程 简 述 3 ( 二 ) 系 统 中 各 角 色 操 作 功 能 说 明 5 1. 学 院 管 理 员 5 2. 教 学 院 长 8 3. 指 导 教 师 10 4. 答 辩 组 组 长 12 5. 学 生 12 6. 系 统 管 理 员 15 ( 一 ) 论 文 系 统 常 见 问 题 16 ( 二 ) 论 文 查 重 常 见 问 题 22 1 2 主
文 化 记 忆 传 统 创 新 与 节 日 遗 产 保 护 根 据 德 国 学 者 阿 斯 曼 的 文 化 记 忆 理 论 仪 式 与 文 本 是 承 载 文 化 记 忆 的 两 大 媒 体 在 各 种 仪 式 行 为 中 节 日 以 其 高 度 的 公 共 性 有 组 织 性 和 历 史 性 而 特 别 适 用 于 文 化 记 忆 的 储 存 和 交 流 节 日 的 文 化 功 能 不 仅 在 于
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(2015-2016-2)-0004186-04205-1 140242 信 号 与 系 统 Ⅰ 学 科 基 础 必 修 课 37 37 1 教 203 17 周 2016 年 06 月 13 日 (08:00-09:35) (2015-2016-2)-0004186-04205-1 141011
关 于 2015-2016 学 年 第 二 学 期 期 末 周 内 考 试 时 间 地 点 安 排 选 课 课 号 班 级 名 称 课 程 名 称 课 程 性 质 合 考 人 数 实 际 人 数 考 试 教 室 考 试 段 考 试 时 间 (2015-2016-2)-0006178-04247-1 130101 测 试 技 术 基 础 学 科 基 础 必 修 课 35 35 1 教 401 17 周
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抗 战 时 期 国 民 政 府 的 银 行 监 理 体 制 探 析 王 红 曼 抗 战 时 期 国 民 政 府 为 适 应 战 时 经 济 金 融 的 需 要 实 行 由 财 政 部 四 联 总 处 中 央 银 行 等 多 家 机 构 先 后 共 同 参 与 的 多 元 化 银 行 监 理 体 制 对 战 时 状 态 下 的 银 行 发 展 与 经 营 安 全 进 行 了 大 规 模 的 设 计 与
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1 安 排 组 织 全 国 网 络 统 考 九 月 批 次 网 上 考 前 辅 导 第 一 学 期 第 一 周 统 考 考 前 半 个 月 2 下 发 全 国 网 络 统 考 九 月 批 次 准 考 证 第 一 学 期 第 一 周 导 出 下 半 年 成 人 本 科 学 士 学 位 英 语 统 一 考 试 报 考 3 信 息 第 一 学 期 第 一 周 4 教 学 计 划 和 考 试 计 划 上 网,
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附 件 1 国 际 中 药 专 业 高 级 技 术 职 称 评 审 条 件 及 报 名 材 料 一 系 列 ( 一 ) 中 1 高 级 专 科 ( 副 ) 高 级 专 科 ( 副 ) 1 取 得 中 专 科 职 称 后, 独 立 从 事 中 临 床 实 践 5 年 以 上 2 取 得 中 博 士 学 位 后, 临 床 实 践 2 年 以 上 3 取 得 中 硕 士 学 位 后, 临 床 实 践 7
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中 国 应 对 气 候 变 化 的 政 策 与 行 动 2013 年 度 报 告 国 家 发 展 和 改 革 委 员 会 二 〇 一 三 年 十 一 月 100% 再 生 纸 资 源 目 录 前 言... 1 一 应 对 气 候 变 化 面 临 的 形 势... 3 二 完 善 顶 层 设 计 和 体 制 机 制... 4 三 减 缓 气 候 变 化... 8 四 适 应 气 候 变 化... 20
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一 从 分 封 制 到 郡 县 制 一 从 打 虎 亭 汉 墓 说 起
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语 音 语 篇 语 感 语 域 林 大 津 毛 浩 然 改 革 开 放 以 来 的 英 语 热 引 发 了 大 中 小 学 英 语 教 育 整 体 规 划 问 题 在 充 分 考 虑 地 区 学 校 和 个 体 差 异 以 及 各 家 观 点 的 基 础 上 遵 循 实 事 求 是 逐 级 定 位 逐 层 分 流 因 材 施 教 的 原 则 本 研 究 所 倡 导 的 语 音 语 篇 语 感 语 域
3 月 30 日 在 中 国 证 券 报 上 海 证 券 报 证 券 时 报 证 券 日 报 和 上 海 证 券 交 易 所 网 站 上 发 出 召 开 本 次 股 东 大 会 公 告, 该 公 告 中 载 明 了 召 开 股 东 大 会 的 日 期 网 络 投 票 的 方 式 时 间 以 及 审
北 京 市 君 致 律 师 事 务 所 关 于 浪 潮 软 件 股 份 有 限 公 司 2015 年 度 股 东 大 会 的 法 律 意 见 书 致 : 浪 潮 软 件 股 份 有 限 公 司 北 京 市 君 致 律 师 事 务 所 ( 以 下 简 称 本 所 ) 受 浪 潮 软 件 股 份 有 限 公 司 ( 以 下 简 称 公 司 ) 的 委 托, 指 派 律 师 出 席 2016 年 4 月
2006年顺德区高中阶段学校招生录取分数线
2014 年 顺 德 区 高 中 阶 段 学 校 考 试 提 前 批 第 一 批 第 二 批 学 校 录 取 根 据 佛 山 市 办 提 供 的 考 生 数 据, 现 将 我 区 2014 年 高 中 阶 段 学 校 考 试 提 前 批 第 一 批 第 二 批 学 校 的 录 取 公 布 如 下 : 一 顺 德 一 中 录 取 分 第 1 志 愿, 总 分 585, 综 合 表 现 评 价 A, 考
随着执业中医师资格考试制度的不断完善，本着为我校中医学专业认证服务的目的，本文通过对我校中医类毕业生参加2012年和2013年的中医执业医师考试成绩及通过率、掌握率进行分析，并与全国的平均水平进行差异比较分析，以此了解我校执业中医师考试的现状，进而反映我校中医类课程总体教学水平，发现考核知识模块教学中存在的不足，反馈给相关学院和教学管理部门，以此提高教学和管理水平。
2012-2013 中 医 类 别 执 业 医 师 综 合 笔 试 成 绩 分 析 反 馈 报 告 教 务 处 二 零 一 三 年 三 月 1 目 录 1 前 言 3 2 2012-2013 中 医 类 别 执 业 医 师 综 合 笔 试 成 绩 分 析 反 馈 报 告 4 附 件 1:2012 年 中 医 类 别 医 师 资 格 综 合 笔 试 院 校 学 科 成 绩 分 析 报 告 附 件 2:2013
马 克 思 主 义 公 正 观 的 基 本 向 度 及 方 法 论 原 则!! # #
马 克 思 主 义 公 正 观 的 基 本 向 度 及 方 法 论 原 则 马 俊 峰 在 社 会 公 正 问 题 的 大 讨 论 中 罗 尔 斯 诺 齐 克 哈 耶 克 麦 金 泰 尔 等 当 代 西 方 思 想 家 的 论 述 被 反 复 引 用 和 申 说 而 将 马 克 思 恩 格 斯 等 经 典 作 家 的 观 点 置 于 一 种 被 忽 视 甚 至 被 忘 却 的 状 态 形 成 这 种
金 不 少 于 800 万 元, 净 资 产 不 少 于 960 万 元 ; (3) 近 五 年 独 立 承 担 过 单 项 合 同 额 不 少 于 1000 万 元 的 智 能 化 工 程 ( 设 计 或 施 工 或 设 计 施 工 一 体 ) 不 少 于 2 项 ; (4) 近 三 年 每 年
工 程 设 计 与 施 工 资 质 标 准 一 总 则 建 筑 智 能 化 工 程 设 计 与 施 工 资 质 标 准 ( 一 ) 为 了 加 强 对 从 事 建 筑 智 能 化 工 程 设 计 与 施 工 企 业 的 管 理, 维 护 建 筑 市 场 秩 序, 保 证 工 程 质 量 和 安 全, 促 进 行 业 健 康 发 展, 结 合 建 筑 智 能 化 工 程 的 特 点, 制 定 本 标
西 南 大 学 硕 士 学 位 论 文 网 络 购 物 动 机 问 卷 的 编 制 及 实 测 姓 名 : 曹 建 英 申 请 学 位 级 别 : 硕 士 专 业 : 基 础 心 理 学 指 导 教 师 : 张 进 辅 20090401 网 络 购 物 动 机 问 卷 的
( 二 ) 现 行 统 一 高 考 制 度 不 利 于 培 养 人 的 创 新 精 神,,,,,,,,,,,,, [ ],,,,,,,,,,, :, ;,,,,,,? ( 三 ) 现 行 统 一 高 考 制 度 不 利 于 全 体 学 生 都 获 得 全 面 发 展,, [ ],,,,,,,,,,,
![( 二 ) 现 行 统 一 高 考 制 度 不 利 于 培 养 人 的 创 新 精 神,,,,,,,,,,,,, [ ],,,,,,,,,,, :, ;,,,,,,? ( 三 ) 现 行 统 一 高 考 制 度 不 利 于 全 体 学 生 都 获 得 全 面 发 展,, [ ],,,,,,,,,,,](/thumbs/39/20125331.jpg "( 二 ) 现 行 统 一 高 考 制 度 不 利 于 培 养 人 的 创 新 精 神,,,,,,,,,,,,, [ ],,,,,,,,,,, :, ;,,,,,,? ( 三 ) 现 行 统 一 高 考 制 度 不 利 于 全 体 学 生 都 获 得 全 面 发 展,, [ ],,,,,,,,,,,")
( ) ( )... 李 雪 岩, 龙 耀 (. 广 西 民 族 大 学 商 学 院, 广 西 南 宁 ;. 中 山 大 学 教 育 学 院, 广 东 广 州 ) : 高 等 教 育 是 专 业 教 育 高 考 是 为 高 等 教 育 服 务 的, 是 为 高 等 专 业 教 育 选 拔 有 专 业 培 养 潜 质 的 人 才 现 行 高 考 制 度 忽 略 专 业 潜 质 的 因 素, 过 份 强
1600 1000 40 50 2030 2000 采 取 行 动 的 机 会 90% 开 拓 成 功 的 道 路 2
简 略 版 本 :2015 3 10 2016 2021 全 球 卫 生 部 门 病 毒 性 肝 炎 战 略 2016 2021 2015 3 12 2012 2010 2014 2015 2016 2021 140 55% 35% 5 15% 5 20% 2.4 1.3 1.5 1 1600 1000 40 50 2030 2000 采 取 行 动 的 机 会 90% 开 拓 成 功 的 道 路
2014年中央财经大学研究生招生录取工作简报
2015 年 中 央 财 经 大 学 研 究 生 招 生 录 取 工 作 简 报 一 硕 士 研 究 生 招 生 录 取 情 况 2015 年 共 有 8705 人 报 考 我 校 硕 士 研 究 生, 其 中 学 术 型 研 究 生 报 考 3657 人, 专 业 硕 士 研 究 生 报 考 5048 人 ; 总 报 考 人 数 较 2014 年 增 长 1.4%, 学 术 型 报 考 人 数 较
名 称 生 命 科 学 学 院 083001 环 境 科 学 1 生 物 学 仅 接 收 院 内 调 剂, 初 试 分 数 满 足 我 院 生 物 学 复 试 最 低 分 数 线 生 命 科 学 学 院 071300 生 态 学 5 生 态 学 或 生 物 学 生 命 科 学 学 院 040102
华 中 师 范 大 学 2016 年 接 收 校 内 外 优 秀 硕 士 研 究 生 调 剂 信 息 表 名 称 经 济 与 工 商 管 理 学 院 020101 政 治 经 济 学 1 经 济 学 类 毕 业 学 校 与 报 考 学 校 不 低 于 我 校 办 学 层 次 经 济 与 工 商 管 理 学 院 020105 世 界 经 济 学 1 经 济 学 类 毕 业 学 校 与 报 考 学 校
西 南 民 族 学 院 学 报 哲 学 社 会 科 学 版 第 卷 资 料 来 源 中 国 统 计 年 鉴 年 年 新 中 国 五 十 年 统 计 资 料 汇 编 中 国 人 口 统 计 年 鉴 年 数 据 资 料 来 源 中 国 统 计 年 鉴 中 国 统 计 出 版 社 年 版 资 料 来 源
郑 长 德 教 育 的 发 展 人 力 资 源 的 开 发 是 决 定 西 部 民 族 地 区 未 来 发 展 的 关 键 因 素 之 一 是 实 施 西 部 大 开 发 战 略 提 高 其 经 济 竞 争 力 和 综 合 实 力 的 重 要 保 障 本 文 从 西 部 民 族 地 区 教 育 发 展 的 现 状 入 手 指 出 中 华 人 民 共 和 国 成 立 多 年 来 西 部 民 族 地 区
中 国 软 科 学 年 第 期!!!
山 寨 模 式 的 形 成 机 理 及 其 对 组 织 创 新 的 启 示 山 寨 模 式 的 形 成 机 理 及 其 对 组 织 创 新 的 启 示 陶 厚 永 李 燕 萍 骆 振 心 武 汉 大 学 经 济 与 管 理 学 院 武 汉 大 学 中 国 产 学 研 合 作 问 题 研 究 中 心 湖 北 武 汉 北 京 大 学 经 济 研 究 所 光 华 天 成 博 士 后 工 作 站 北 京 本
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企 业 培 训 师 国 家 职 业 标 准 1. 职 业 概 况 1.1 职 业 名 称 企 业 培 训 师 1.2 职 业 定 义 指 能 够 结 合 经 济 技 术 发 展 和 就 业 要 求, 研 究 开 发 针 对 新 职 业 ( 工 种 ) 的 培 训 项 目, 以 及 根 据 企 业 生 产 经 营 需 要, 掌 握 并 运 用 现 代 培 训 理 念 和 手 段, 策 划 开 发 培
第1篇 道路桥梁工程技术核心专业课程标准及学习绩效考评体系
陕 西 铁 路 工 程 职 业 技 术 学 院 课 程 标 准 ( 适 用 建 筑 工 程 技 术 专 业 ) 课 程 名 称 : 单 位 工 程 施 工 组 织 设 计 执 笔 人 : 王 恒 博 审 定 人 : 编 制 时 间 : 年 月 日 陕 西 铁 路 工 程 职 业 技 术 学 院 制 表 二 〇 一 一 年 九 月 课 程 标 准 一 课 程 基 本 信 息 课 程 编 码 略 开 设
附件1：
附 件 5 增 列 硕 士 专 业 学 位 授 权 点 申 请 表 硕 士 专 业 学 位 类 别 ( 工 程 领 域 ): 工 程 硕 士 ( 控 制 工 程 领 域 ) 申 报 单 位 名 称 : 上 海 工 程 技 术 大 学 一 申 请 增 列 硕 士 专 业 学 位 授 权 点 论 证 报 告 申 请 增 列 硕 士 专 业 学 位 授 权 点 论 证 报 告 一 专 业 人 才 需 求
¹ º ¹ º 农 业 流 动 人 口 是 指 户 口 性 质 为 农 业 户 口 在 流 入 地 城 市 工 作 生 活 居 住 一 个 月 及 以 上 的 流 动 人 口 非 农 流 动 人 口 是 指 户 口 性 质 为 非 农 户 口 在 流 入 地 城 市 工 作 生 活 居 住 一 个
¹ 改 革 开 放 年 来 人 口 流 动 规 模 持 续 增 加 对 我 国 社 会 经 济 的 持 续 发 展 起 到 了 重 要 作 用 为 全 面 了 解 我 国 流 动 人 口 生 存 状 况 准 确 把 握 流 动 人 口 发 展 规 律 和 趋 势 不 断 加 强 流 动 人 口 服 务 管 理 引 导 人 口 有 序 流 动 合 理 分 布 国 家 人 口 计 生 委 于 年 月 启
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( 一 ) 深 刻 认 识 学 习 教 育 的 重 大 意 义 : - 3 - ( 二 ) 明 确 学 习 教 育 的 任 务 目 标 ( 三 ) 把 握 特 点 方 法 - 4 - ( 四 ) 坚 持 六 项 原 则 在 - 5 - ( 五 ) 着 力 解 决 问 题 - 6 - - 7 - - 8 - ( 一 ) 学 党 章 党 规, 进 一 步 明 确 党 员 标 准 树 立 行 为 规 范
附 件 : 上 海 市 建 筑 施 工 企 业 施 工 现 场 项 目 管 理 机 构 关 键 岗 位 人 员 配 备 指 南 二 一 四 年 九 月 十 一 日 2
公 开 上 海 市 城 乡 建 设 和 管 理 委 员 会 文 件 沪 建 管 2014 758 号 上 海 市 城 乡 建 设 和 管 理 委 员 会 关 于 印 发 上 海 市 建 筑 施 工 企 业 施 工 现 场 项 目 管 理 机 构 关 键 岗 位 人 员 配 备 指 南 的 通 知 各 区 县 建 设 和 交 通 委 员 会 : 为 进 一 步 加 强 对 建 设 工 程 施 工 现
物 流 从 业 人 员 职 业 能 力 等 级 证 书 分 为 四 个 级 别, 分 别 为 初 级 助 理 级 中 级 和 高 级 ; 采 购 从 业 人 员 职 业 能 力 等 级 证 书 分 为 三 个 级 别, 分 别 为 中 级 高 级 和 注 册 级 请 各 有 关 单 位 按 照 通
物 联 培 字 2016 16 号 各 有 关 单 位 : 为 适 应 国 家 一 带 一 路 战 略 实 施 和 物 流 产 业 转 型 升 级 对 人 才 的 新 要 求, 确 保 物 流 采 购 人 才 培 养 工 作 有 序 衔 接 和 持 续 健 康 发 展, 参 照 国 际 惯 例, 中 国 物 流 与 采 购 联 合 会 ( 以 下 简 称 中 物 联 ) 经 研 究 决 定, 以 物
HSK( 一 级 ) 考 查 考 生 的 日 常 汉 语 应 用 能 力, 它 对 应 于 国 际 汉 语 能 力 标 准 一 级 欧 洲 语 言 共 同 参 考 框 架 (CEF) A1 级 通 过 HSK( 一 级 ) 的 考 生 可 以 理 解 并 使 用 一 些 非 常 简 单 的 汉 语
新 汉 语 水 平 考 试 HSK 为 使 汉 语 水 平 考 试 (HSK) 更 好 地 服 务 于 汉 语 学 习 者, 中 国 国 家 汉 办 组 织 中 外 汉 语 教 学 语 言 学 心 理 学 和 教 育 测 量 学 等 领 域 的 专 家, 在 充 分 调 查 了 解 海 外 实 际 汉 语 教 学 情 况 的 基 础 上, 吸 收 原 有 HSK 的 优 点, 借 鉴 近 年 来 国
工 程 勘 察 资 质 标 准 根 据 建 设 工 程 勘 察 设 计 管 理 条 例 和 建 设 工 程 勘 察 设 计 资 质 管 理 规 定, 制 定 本 标 准 一 总 则 ( 一 ) 本 标 准 包 括 工 程 勘 察 相 应 专 业 类 型 主 要 专 业 技 术 人 员 配 备 技 术
住 房 和 城 乡 建 设 部 关 于 印 发 工 程 勘 察 资 质 标 准 的 通 知 建 市 [2013]9 号 各 省 自 治 区 住 房 和 城 乡 建 设 厅, 北 京 市 规 划 委, 天 津 上 海 市 建 设 交 通 委, 重 庆 市 城 乡 建 设 委, 新 疆 生 产 建 设 兵 团 建 设 局, 总 后 基 建 营 房 部 工 程 局, 国 务 院 有 关 部 门 建 设 司,
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上 海 德 载 中 怡 律 师 事 务 所 关 于 昂 华 ( 上 海 ) 自 动 化 工 程 股 份 有 限 公 司 二 〇 一 二 年 年 度 股 东 大 会 法 律 意 见 书 上 海 德 载 中 怡 律 师 事 务 所 上 海 市 银 城 中 路 168 号 上 海 银 行 大 厦 1705 室 (200120) 电 话 :8621-5012 2258 传 真 :8621-5012 2257
解 决 困 扰 事 业 单 位 高 效 运 行 的 人 员 编 制 难 题 应 摒 弃 既 有 经 验 化 判 断 的 思 维 限 囿 经 由 规 范 化 程 式 化 维 度 专 注 于 事 业 单 位 人 员 编 制 的 标 准 管 理 考 虑 到 事 业 单 位 人 员 编 制 的 复 杂 性 和 公 益 导 向 宜 在 编 制 标 准 定 位 上 确 定 整 体 性 发 展 性 公 益 性 取
新, 各 地 各 部 门 ( 单 位 ) 各 文 化 事 业 单 位 要 高 度 重 视, 切 实 加 强 领 导, 精 心 组 织 实 施 要 根 据 事 业 单 位 岗 位 设 置 管 理 的 规 定 和 要 求, 在 深 入 调 查 研 究 广 泛 听 取 意 见 的 基 础 上, 研 究 提
广 西 壮 族 自 治 区 人 事 厅 广 西 壮 族 自 治 区 文 化 厅 文 件 桂 人 发 2009 42 号 关 于 印 发 广 西 壮 族 自 治 区 文 化 事 业 单 位 岗 位 设 置 结 构 比 例 指 导 标 准 的 通 知 各 市 人 事 局 文 化 局, 区 直 各 部 门 ( 单 位 ): 根 据 人 事 部 印 发 的 事 业 单 位 岗 位 设 置 管 理 试 行 办
Microsoft Word - 第7章 图表反转形态.doc
第 七 章 图 表 反 转 形 态 我 们 知 道 市 场 趋 势 共 有 三 种 : 上 升 趋 势 下 降 趋 势 和 横 向 整 理 市 场 的 价 格 波 动 都 是 运 行 在 这 三 种 趋 势 中, 所 有 的 走 势 都 是 这 三 种 趋 势 的 排 列 组 合 如 图 市 场 趋 势 结 构 示 意 图 7-1 所 示 市 场 趋 势 结 构 示 意 图 7-1 图 市 场 趋
GONGZUO JUJIAO 宝 山 区 领 军 人 才 名 单 宝 山 区 第 七 批 拔 尖 人 才 名 单 2
GONGZUO JUJIAO 宝 山 区 命 名 表 彰 领 军 人 才 第 七 批 拔 尖 人 才 和 青 年 尖 子 1 GONGZUO JUJIAO 宝 山 区 领 军 人 才 名 单 宝 山 区 第 七 批 拔 尖 人 才 名 单 2 GONGZUO JUJIAO 旻 3 GONGZUO JUJIAO 宝 山 区 第 七 批 青 年 尖 子 名 单 4 GONGZUO JUJIAO 宝 山
证券代码：000066 证券简称：长城电脑 公告编号：2014-000
证 券 代 码 :000066 证 券 简 称 : 长 城 电 脑 公 告 编 号 :2016-092 中 国 长 城 计 算 机 深 圳 股 份 有 限 公 司 2016 年 度 第 三 次 临 时 股 东 大 会 决 议 公 告 本 公 司 及 其 董 事 会 全 体 成 员 保 证 信 息 披 露 内 容 的 真 实 准 确 完 整, 没 有 虚 假 记 载 误 导 性 陈 述 或 重 大 遗
修改版-操作手册.doc
职 称 信 息 系 统 升 级 指 南 须 使 用 IE9 及 其 以 上 版 本 浏 览 器 或 谷 歌 浏 览 器 登 录 www.njrs.gov.cn 南 京 市 职 称 ( 职 业 资 格 ) 工 作 领 导 小 组 办 公 室 2016 年 5 月 目 录 一 申 报 人 员 操 作 指 南...1 1.1 职 称 初 定 申 报...1 1.1.1 职 称 初 定 基 础 信 息 填
珠江钢琴股东大会
证 券 代 码 :002678 证 券 简 称 : 珠 江 钢 琴 公 告 编 号 :2015-038 广 州 珠 江 钢 琴 集 团 股 份 有 限 公 司 2015 年 年 度 股 东 大 会 决 议 公 告 本 公 司 及 董 事 会 全 体 成 员 保 证 信 息 披 露 的 内 容 真 实 准 确 完 整, 没 有 虚 假 记 载 误 导 性 陈 述 或 重 大 遗 漏 特 别 提 示 :
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香 港 特 区 政 府 就 配 合 CEPA 信 息 科 技 政 策 开 展 的 工 作 介 绍 CEPA 信 息 通 讯 领 域 政 策 解 读 及 机 遇 经 验 分 享 会 Government Chief Information Officer Mr. Daniel Lai 15 May 2012 政 府 资 讯 科 技 总 监 赖 锡 璋 先 生 二 零 一 二 年 五 月 十 五 日 1
·岗位设置管理流程
实 施 岗 位 设 置 岗 位 设 置 编 码 受 控 状 态 执 行 心 门 行 政 人 力 资 控 制 门 总 经 办 源 各 职 能 门 行 政 人 力 资 源 总 经 办 总 经 理 根 据 公 司 发 展 战 略 进 行 职 能 分 解 和 机 构 设 置 工 作 分 析 根 据 人 力 资 源 规 划 确 定 编 制 意 见 职 责 划 分 与 岗 位 设 置 制 作 职 务 说 明 书
公 开 刊 物 须 有 国 内 统 一 刊 (CN), 发 表 文 章 的 刊 物 需 要 在 国 家 新 闻 出 版 广 电 总 局 (www.gapp.gov.cn 办 事 服 务 便 民 查 询 新 闻 出 版 机 构 查 询 ) 上 能 够 查 到 刊 凡 在 有 中 国 标 准 书 公 开
杭 教 人 2014 7 杭 州 市 教 育 局 关 于 中 小 学 教 师 系 列 ( 含 实 验 教 育 管 理 ) 晋 升 高 级 专 业 技 术 资 格 有 关 论 文 要 求 的 通 知 各 区 县 ( 市 ) 教 育 局 ( 社 发 局 ), 直 属 学 校 ( 单 位 ), 委 托 单 位 : 为 进 一 步 规 范 杭 州 市 中 小 学 教 师 系 列 ( 含 实 验 教 育 管
2015-2016 学 年 第 二 学 期 集 中 考 试 安 排 (18 周 ) 考 试 日 期 :6 月 27 日 星 期 一 8:10-9:50 第 二 公 共 教 学 楼 A 区 A303 10811046 高 等 数 学 ( 理 二 2) 复 材 1501-2 材 料 科 学 与 工 程
考 试 时 间 2015-2016 学 年 第 二 学 期 集 中 考 试 安 排 (18 周 ) 考 试 日 期 :6 月 27 日 星 期 一 考 场 所 在 教 学 楼 ( 教 学 区 ) 考 试 教 室 课 程 号 课 程 名 考 生 所 在 专 业 ( 班 级 ) 考 生 所 属 学 院 8:10-9:50 第 二 公 共 教 学 楼 A 区 A101 10811026 高 等 数 学 (
一、资质申请
二 工 程 监 理 企 业 资 质 有 关 问 答 111 什 么 样 的 企 业 可 以 在 本 省 申 请 工 程 监 理 企 业 资 质? 答 : 在 鄂 取 得 法 人 营 业 执 照 或 合 伙 企 业 营 业 执 照 的 企 业, 都 可 依 法 向 工 商 注 册 所 在 省 或 市 建 设 行 政 主 管 部 门 行 政 审 批 部 门 申 请 工 程 监 理 企 业 资 质 取 得
抗 日 战 争 研 究! 年 第 期 # # # # #!!!!!!!! #!!
洪 小 夏 中 美 合 作 所 是 抗 战 时 期 中 美 两 国 在 反 法 西 斯 统 一 战 线 背 景 下 建 立 的 一 个 抗 日 军 事 合 作 机 构 但 过 去 由 文 学 影 视 作 品 给 人 造 成 的 印 象 似 乎 是 一 个 美 蒋 反 动 派 勾 结 的 集 中 营 中 共 十 一 届 三 中 全 会 以 后 逐 渐 有 人 为 其 正 名 但 长 期 宣 传 形 成
2016年南开大学MBA招生信息
全 年 申 请 分 批 面 试 一 报 名 条 件 二 招 生 政 策 三 全 国 MBA 联 考 四 强 化 训 练 五 研 究 方 向 六 计 划 招 生 名 额 七 报 考 流 程 MBA 项 目 ( 在 职 ) 报 考 流 程 在 线 提 交 材 料 截 止 日 期 (2015 年 8 月 29 日 上 午 10:00 前 ) 在 线 提 交 材 料 截 止 日 期 (2015 年 10
抗 日 战 争 研 究 % 年 第 期! # # % %
以 翁 文 灏 为 核 心 的 考 察 李 学 通 本 文 以 先 后 任 国 民 政 府 国 防 设 计 委 员 会 秘 书 长 和 军 委 会 资 源 委 员 会 秘 书 长 的 翁 文 灏 为 中 心 考 察 年 国 防 设 计 委 员 会 成 立 至 年 初 战 时 经 济 体 制 建 立 期 间 国 民 政 府 以 工 矿 业 为 重 点 的 抗 战 经 济 准 备 工 作 作 者 认 为
21 业 余 制 -- 高 起 专 (12 级 ) 75 元 / 学 分 网 络 学 院 学 生 沪 教 委 财 (2005)49 号 江 西 化 校 工 科 22 业 余 制 -- 高 起 专 (12 级 ) 70 元 / 学 分 网 络 学 院 学 生 沪 教 委 财 (2005)49 号 吉
1 普 通 高 校 学 费 5000 元 / 学 年 一 般 专 业 2 普 通 高 校 学 费 5500 元 / 学 年 特 殊 专 业 3 普 通 高 校 学 费 10000 元 / 学 年 艺 术 专 业 4 中 德 合 作 办 学 15000 元 / 学 年 本 科 生 本 科 学 费 5 ( 含 港 澳 修 读 第 二 专 业 辅 修 专 业 及 学 位 学 费 不 超 过 选 读 专 业
正 规 培 训 达 规 定 标 准 学 时 数, 并 取 得 结 业 证 书 二 级 可 编 程 师 ( 具 备 以 下 条 件 之 一 者 ) (1) 连 续 从 事 本 职 业 工 作 13 年 以 上 (2) 取 得 本 职 业 三 级 职 业 资 格 证 书 后, 连 续 从 事 本 职 业
1. 职 业 概 况 1.1 职 业 名 称 可 编 程 师 1.2 职 业 定 义 可 编 程 师 国 家 职 业 标 准 从 事 可 编 程 序 控 制 器 (PLC) 选 型 编 程, 并 对 应 用 进 行 集 成 和 运 行 管 理 的 人 员 1.3 职 业 等 级 本 职 业 共 设 四 个 等 级, 分 别 为 : 四 级 可 编 程 师 ( 国 家 职 业 资 格 四 级 ) 三
上海证券交易所会议纪要
附 件 上 海 市 场 首 次 公 开 发 行 股 票 网 下 发 行 实 施 细 则 第 一 章 总 则 第 一 条 为 规 范 拟 在 上 海 证 券 交 易 所 ( 以 下 简 称 上 交 所 ) 上 市 的 公 司 首 次 公 开 发 行 股 票 网 下 发 行 业 务, 提 高 首 次 公 开 发 行 股 票 网 下 申 购 及 资 金 结 算 效 率, 根 据 证 券 发 行 与 承 销
作 为 生 产 者 式 文 本 的 女 性 主 义 通 俗 小 说 梅 丽 本 文 借 鉴 文 化 研 究 理 论 家 约 翰 费 斯 克 的 生 产 者 式 文 本 这 一 概 念 考 察 女 性 主 义 通 俗 小 说 的 文 本 特 征 写 作 策 略 和 微 观 政 治 意 义 女 性 主 义 通 俗 小 说 通 过 对 传 统 通 俗 小 说 的 挪 用 和 戏 仿 传 播 女 性 主 义
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广 西 科 技 大 学 文 件 校 发 2015 115 号 关 于 组 织 开 展 全 校 教 职 工 岗 位 聘 用 变 动 工 作 的 通 知 校 属 各 单 位 : 我 校 首 次 岗 位 聘 用 聘 期 已 满, 根 据 上 级 有 关 岗 位 设 置 与 聘 用 管 理 文 件 精 神, 为 进 一 步 促 进 学 校 人 才 资 源 的 科 学 合 理 配 置, 深 化 岗 位 聘 用
复旦大学关于做好2013年同等学力人员
复 旦 大 学 关 于 做 好 2016 年 同 等 学 力 人 员 申 请 硕 士 学 位 外 国 语 水 平 和 学 科 综 合 水 平 全 国 统 一 考 试 报 名 工 作 的 通 知 学 位 办 字 [2016] 1 号 根 据 教 育 部 学 位 中 心 下 发 的 关 于 做 好 2016 年 同 等 学 力 人 员 申 请 硕 士 学 位 外 国 语 水 平 和 学 科 综 合 水
伊 犁 师 范 学 院 611 语 言 学 概 论 全 套 考 研 资 料 <2016 年 最 新 考 研 资 料 > 2-2 语 言 学 纲 要 笔 记, 由 考 取 本 校 本 专 业 高 分 研 究 生 总 结 而 来, 重 点 突 出, 借 助 此 笔 记 可 以 大 大 提 高 复 习 效
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中 日 信 息 化 的 比 较 与 合 作 一 中 日 信 息 化 的 规 模 比 较
中 日 信 息 化 的 比 较 与 合 作 冯 昭 奎 信 息 化 或 信 息 技 术 革 命 正 进 入 一 个 新 阶 段 与 日 本 相 比 中 国 的 信 息 化 与 信 息 产 业 存 在 着 互 联 网 和 手 机 用 户 数 量 大 与 普 及 率 低 的 不 平 衡 硬 件 与 软 件 发 展 的 不 平 衡 信 息 产 业 的 生 产 规 模 与 出 口 规 模 的 不 平 衡 国
应用化学专业（服装安全与评价、纺织化学方向）
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定 位 和 描 述 : 程 序 设 计 / 办 公 软 件 高 级 应 用 级 考 核 内 容 包 括 计 算 机 语 言 与 基 础 程 序 设 计 能 力, 要 求 参 试 者 掌 握 一 门 计 算 机 语 言, 可 选 类 别 有 高 级 语 言 程 序 设 计 类 数 据 库 编 程 类
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试 论 后 民 权 时 代 美 国 黑 人 的 阶 层 分 化 和 族 裔 特 征 学 者 年 代 黑 人 中 产 阶 层 定 义 弗 瑞 泽 毕 林 斯 勒 马 克 艾 德 威 尔 逊 科 林 斯 兰 德 里 奥 力 威 夏 佩 罗 帕 锑 罗 收 入 来 源 于 从 事 可 以 定 义 为 白
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小 麦 净 多 持 仓 增 加, 豆 油 豆 粕 净 多 持 仓 减 少 美 国 CFTC 持 仓 报 告 部 门 : 市 场 研 究 与 开 发 部 类 型 : 量 化 策 略 周 报 日 期 :212 年 5 月 7 日 电 话 :592-5678753 网 址 :www.jinyouqh.com 主 要 内 容 : 根 据 美 国 CFTC 公 布 的 数 据, 本 报 告 中 的 11 个
国债回购交易业务指引
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目 录 关 于 图 标... 3 登 陆 主 界 面... 3 工 单 管 理... 5 工 单 列 表... 5 搜 索 工 单... 5 工 单 详 情... 6 创 建 工 单... 9 设 备 管 理 巡 检 计 划 查 询 详 情 销 售 管
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ETF、分级基金规模、份额变化统计20130816
ETF 分 级 基 金 规 模 份 额 变 化 统 计 截 至 上 周 末, 全 市 场 股 票 型 ETF 规 模 约 1451 亿, 份 额 约 1215 亿,ETF 总 份 额 及 规 模 的 周 变 动 值 分 别 为 -23-44 亿, 份 额 与 规 模 均 下 降 ; 分 级 基 金 规 模 约 438 亿, 份 额 572 亿, 总 份 额 及 规 模 的 周 变 动 值 分 别 为
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呼 伦 贝 尔 学 院 十 三 五 发 展 规 划 二 〇 一 六 年 三 月 目 录 呼 伦 贝 尔 学 院 十 三 五 发 展 规 划 呼 伦 贝 尔 学 院 十 三 五 专 项 发 展 规 划 呼 伦 贝 尔 学 院 各 学 院 十 三 五 发 展 规 划 - 2 - 呼 伦 贝 尔 学 院 十 三 五 发 展 规 划 序 言 - 1 - 一 指 导 思 想 和 发 展 思 路 二 建 设
抗 日 战 争 研 究 年 第 期
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国家职业标准：网络课件设计师
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关 于 修 订 沪 市 股 票 上 网 发 行 资 金 申 购 实 施 办 法 的 通 知 各 有 关 单 位 : 沪 市 股 票 上 网 发 行 资 金 申 购 实 施 办 法 ( 修 订 稿 ) ( 见 附 件 ) 已 经 中 国 证 券 监 督 管 理 委 员 会 批 准, 现 将 修 订 所 涉 主 要 内 容 公 布 如 下 一 第 二 条 ( 二 ) 申 购 单 位 及 上 限 修 改
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四 川 大 学 博 士 学 位 论 文 三 武 一 宗 灭 佛 研 究 姓 名 : 张 箭 申 请 学 位 级 别 : 博 士 专 业 : 中 国 古 代 史 指 导 教 师 : 杨 耀 坤 20020101 三
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校 研 字 2009 107 号 关 于 印 发 中 国 科 学 技 术 大 学 研 究 生 培 养 方 案 总 则 (2009 版 ) 的 通 知 各 院 系 直 属 单 位, 机 关 各 部 处 室 : 为 进 一 步 指 导 各 研 究 生 培 养 单 位 修 订 完 善 本 学 科 的 研 究 生 培 养 方 案, 更 好 地 发 挥 学 校 学 院 与 导 师 在 研 究 生 培 养 工
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