鲁甸县2012年教研工作计划

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1 昭 阳 区 教 育 局 2013 年 度 教 研 中 心 工 作 计 划 一 总 体 思 路 以 党 的 十 八 大 会 议 精 神 和 科 学 发 展 观 为 指 导, 以 昭 阳 区 教 育 局 2013 年 度 教 育 教 学 工 作 要 求 及 省 市 教 研 部 门 工 作 要 求 为 依 据, 以 高 效 课 堂 的 推 进 为 抓 手, 努 力 践 行 勤 于 研 究 善 于 指 导 精 于 管 理 乐 于 服 务 的 教 科 研 工 作 理 念, 推 进 课 程 改 革, 提 高 教 学 质 量 二 主 要 工 作 及 实 施 要 求 以 细 化 解 读 课 程 标 准 为 突 破 口, 以 课 堂 观 察 活 动 为 主 要 手 段, 引 领 广 大 教 师 把 握 学 科 课 程 价 值 和 课 程 理 念, 把 握 学 科 知 识 体 系, 学 会 科 学 的 课 堂 观 察 和 研 究 方 法, 提 高 学 科 能 力, 增 强 课 堂 教 学 有 效 性 积 极 开 展 课 堂 观 察 的 研 究 与 实 践, 探 索 课 堂 观 察 的 有 效 形 式 和 方 法 要 把 课 堂 观 察 和 细 化 解 读 课 程 标 准 构 建 高 效 的 课 堂 教 学 模 式 结 合 起 来, 使 我 们 的 课 堂 教 学 更 加 有 效 教 学 研 究 更 加 专 业 ( 一 ) 扎 实 有 序 推 进 高 效 课 堂 建 设 工 程, 启 动 课 堂 教 学 展 示 课 系 列 活 动 1 以 市 区 高 效 课 堂 试 点 校 为 基 地, 推 进 高 效 课 堂 研 究 工 作 小 学 以 区 三 小, 中 学 以 凤 凰 中 学 为 基 地 校, 组 织 已 评 选 出 的 前 六 届 教 学 新 秀 教 学 能 手 学 科 带 头 人 开 展 课 堂 展 示 交 流 活 动 计 划 在 2013 年 3 4 月 中 旬 进 行 主 题 是 以 找 短 板 为 主 线 开 展 活 动, 即 通 过 多 种 形 式 来 发 现 教 师 课 堂 教 学 中 的 短 板 ( 对 照 高 效 课 堂 的 学 科 标 准, 自 己 找 领 导 找 同 伴 找 专 家 找 学 生 找 等 ), 使 教 师 对 自 身 的 课 堂 教 学 能 力 和 水 平 有 一 个 正 确 的 认 识 2 继 上 一 次 成 功 组 织 分 管 教 学 副 校 长 的 课 堂 交 流 展 示 活 动 后, 将 继 续 组 织 直 属 学 校 教 务 ( 导 ) 主 任 各 乡 镇 中 学 和 示 范 小 学 校 长 参 加 的 课 堂 交 流 展 示 活 动, 充 分 发 挥 学 校 领 导 的 示 范 辐 射 和 带 动 作 用, 全 面 推 进 高 效 课 堂 教 学 研 究 工 作, 计 划 在 2013 年 10 月 中 旬 进 行 1

2 3 积 极 培 育 典 型, 发 挥 示 范 作 用 对 在 本 学 年 度 中 高 效 课 堂 工 程 推 进 好 的 学 校 好 的 学 科 好 的 教 师 要 及 时 总 结 他 们 的 经 验, 并 在 昭 阳 教 育 的 专 栏 中 进 行 交 流, 同 时 以 现 场 会 的 方 式 进 行 表 彰 和 推 广 教 学 质 量 形 成 过 程 管 理 是 一 项 长 期 的 工 作, 各 校 每 学 年 要 不 断 完 善 优 化 学 校 的 管 理 方 案, 并 做 到 与 时 俱 进, 凸 显 校 情, 提 高 效 率 本 学 年 度 继 续 将 教 研 活 动 课 堂 教 学 学 生 学 习 常 规 的 培 养 作 为 教 学 质 量 形 成 过 程 管 理 中 重 点 推 进 的 工 作 ( 二 ) 为 了 提 高 教 师 的 教 学 业 务 水 平 和 技 能, 计 划 于 2013 年 9 月 组 织 全 区 教 师 教 材 课 标 过 关 测 试 ( 三 ) 指 导 好 各 学 段 毕 业 班 教 学 工 作, 为 中 小 学 学 业 水 平 质 量 检 测 的 质 量 提 升 奠 定 基 础 做 好 中 小 学 毕 业 年 级 备 考 指 导 工 作, 在 充 分 调 查 研 究 的 基 础 上, 确 定 毕 业 年 级 教 学 的 基 本 思 路, 科 学 合 理 的 安 排 各 阶 段 的 复 习 备 考 工 作 要 深 入 课 堂, 通 过 观 察 与 分 析, 总 结 和 推 广 好 的 经 验, 发 现 和 解 决 存 在 的 问 题, 提 高 毕 业 年 级 教 学 的 有 效 性 按 照 全 市 对 毕 业 年 级 教 学 的 统 一 部 署, 指 导 和 督 促 各 学 校 认 真 做 好 毕 业 年 级 教 学 工 作 本 学 年 计 划 于 2013 年 5 6 月 组 织 二 次 小 学 毕 业 班 学 业 水 平 阶 段 性 抽 测 和 两 次 九 年 级 教 学 质 量 检 测, 时 间 分 别 为 2013 年 5 月 上 旬 和 6 月 中 上 旬 召 开 1 2 次 中 小 学 毕 业 班 教 学 质 量 分 析 会 ( 三 ) 继 续 抓 好 名 师 工 程 建 设, 培 养 骨 干 教 师 队 伍 重 视 区 级 学 科 带 头 人 优 秀 青 年 教 师 校 内 引 领 区 内 辐 射 作 用 的 发 挥, 指 导 他 们 完 成 好 每 学 年 度 必 须 完 成 的 工 作, 不 断 夯 实 更 新 他 们 的 专 业 素 养 学 校 要 把 此 项 工 作 纳 入 学 校 计 划 并 指 派 专 人 负 责 实 施 学 科 教 研 员 要 为 他 们 在 区 级 及 以 上 活 动 的 开 展 搭 建 平 台 2

3 ( 四 ) 加 强 科 研 课 题 管 理 与 指 导, 在 提 升 科 研 成 果 档 次 上 有 新 的 突 破 各 校 要 结 合 自 身 的 实 际 开 展 课 题 实 验, 注 重 课 题 实 验 的 针 对 性 实 用 性 和 实 效 性 在 课 题 的 选 择 上, 引 导 学 校 结 合 课 堂 教 学 中 存 在 的 实 际 问 题, 树 立 问 题 即 课 题, 教 学 即 教 研, 成 长 即 成 果 的 科 研 理 念, 求 真 务 实 地 开 展 课 题 研 究, 提 高 课 题 立 项 的 质 量 积 极 组 织 向 上 级 教 育 部 门 进 行 课 题 申 报, 力 争 所 有 学 校 均 有 课 题, 优 秀 教 师 均 有 课 题, 把 教 育 科 研 与 我 区 教 育 改 革 发 展 结 合 起 来, 与 学 校 发 展 结 合 起 来, 与 教 师 专 业 成 长 结 合 进 来 ( 五 ) 继 续 做 好 昭 阳 教 育 编 辑 工 作 关 注 昭 阳 教 育 的 发 展 步 伐, 反 映 昭 阳 教 育 的 大 事 和 亮 点, 推 广 成 功 经 验, 提 高 昭 阳 教 育 的 编 辑 质 量 和 水 平, 充 分 发 挥 其 科 研 成 果 交 流 的 平 台 作 用 昭 阳 教 育 及 时 公 布 最 新 教 研 教 改 动 态, 展 示 教 研 教 改 成 果, 宣 传 教 研 活 动 情 况 充 分 发 挥 通 讯 员 的 桥 梁 作 用, 加 强 沟 通 与 联 系, 做 好 信 息 传 递 ; 加 强 与 省 市 教 科 研 部 门 和 区 教 研 中 心 的 沟 通 与 联 系 ( 六 ) 实 施 有 效 校 本 教 研, 走 内 涵 发 展 之 路 校 本 教 研 是 从 学 校 实 际 出 发, 以 课 程 实 施 过 程 中 教 师 所 面 对 的 各 种 具 体 问 题 为 对 象, 以 教 师 为 研 究 主 体, 以 研 究 者 的 眼 光 审 视 反 思 分 析 和 解 决 自 己 在 教 学 实 践 中 遇 到 的 问 题, 把 日 常 教 学 工 作 与 教 学 研 究 融 为 一 体 实 施 有 效 的 校 本 教 研, 能 促 进 教 师 的 专 业 发 展, 优 化 教 师 知 识 结 构, 提 高 教 师 队 伍 素 质, 从 而 提 升 学 校 的 竞 争 力, 促 进 学 校 内 涵 发 展 ( 七 ) 推 进 教 研 中 心 机 构 建 设 工 作 为 适 应 教 研 工 作 的 需 要, 壮 大 教 研 队 伍, 提 高 教 学 研 究 的 针 对 性 和 实 效 性, 积 极 争 取 教 育 局 领 导 的 支 持, 补 充 教 研 中 心 学 科 教 研 人 员 创 造 条 件, 推 进 教 研 中 心 创 建 云 南 省 一 级 教 研 机 构 工 作 3

4 2013 年 昭 阳 区 教 育 局 教 研 中 心 工 作 月 事 历 时 间 内 容 主 持 人 1 分 发 期 末 质 量 检 测 试 卷, 检 查 监 督 各 校 检 测 及 阅 卷 工 作 中 心 全 体 成 员 一 月 2 期 末 教 学 质 量 检 测 及 分 析 表 的 收 集 和 整 理 邹 晓 萍 卢 长 芬 3 编 务 发 行 2013 年 昭 阳 教 育 第 一 期 各 编 辑 人 员 1 期 末 质 量 检 测 数 据 分 析 归 纳 统 计 邹 晓 萍 卢 长 芬 二 月 2 拟 定 表 彰 第 六 届 学 科 带 头 人 教 学 能 手 教 学 新 秀 表 彰 文 件 朱 宏 3 修 订 和 中 小 学 质 量 考 评 方 案 朱 宏 3 做 好 开 学 前 的 准 备 工 作 中 心 全 体 成 员 1 参 加 教 育 局 开 学 检 查 工 作 中 心 部 分 成 员 三 月 2 力 争 完 成 教 研 员 的 招 聘 工 作 朱 宏 3 召 开 教 学 用 书 征 订 会 各 学 科 教 研 员 4 编 务 发 行 2013 年 昭 阳 教 育 第 二 期 各 编 辑 人 员 四 月 1 开 展 中 学 第 六 届 第 六 届 学 科 带 头 人 教 学 能 手 教 学 新 秀 课 堂 交 流 展 示 活 动 王 文 聪 陈 光 亮 等 2 筹 备 中 小 学 毕 业 班 检 测 工 作 中 学 全 体 成 员 1 组 织 中 小 学 毕 业 班 教 学 质 量 模 拟 检 测 各 学 科 教 研 员 五 月 2 编 务 发 行 2013 年 昭 阳 教 育 第 三 期 各 编 辑 人 员 3 中 考 中 小 学 毕 业 班 教 学 研 讨 交 流 会 各 学 科 教 研 员 4 召 开 昭 阳 教 育 编 辑 通 讯 员 座 谈 会 各 编 辑 人 员 六 月 1 到 学 校 指 导 各 学 科 教 学 工 作 各 学 科 教 研 员 4

5 2 筹 备 安 排 期 末 质 量 检 测 工 作 朱 宏 3 期 末 试 卷 的 印 制 校 对 ( 非 毕 业 班 ) 工 作 各 学 科 教 研 员 4 制 定 小 学 毕 业 质 量 检 测 阅 卷 方 案 筹 备 阅 卷 工 作 朱 宏 等 1 参 与 各 类 考 试 的 监 考 及 送 卷 工 作 各 学 科 教 研 员 七 月 2 组 织 小 学 毕 业 质 量 检 测 阅 卷 及 相 关 工 作 朱 宏 等 3 编 务 发 行 2013 年 昭 阳 教 育 第 四 期 各 编 辑 人 员 1 总 结 期 末 相 关 工 作 各 学 科 教 研 员 八 月 2 完 成 试 题 质 量 与 分 析 评 价 报 告 及 上 报 相 关 数 据 各 学 科 教 研 员 3 组 织 骨 干 教 师 学 习 培 训 工 作 朱 宏 1 组 织 教 师 课 标 及 教 材 过 关 测 试 各 相 关 学 科 教 研 员 九 月 2 编 务 发 行 2013 年 昭 阳 教 育 第 五 期 各 编 辑 人 员 3 指 导 学 校 教 学 工 作 各 学 科 教 研 员 4 参 加 教 育 局 开 学 检 查 工 作 中 心 部 分 成 员 十 月 1 组 织 示 范 小 学 校 长 课 堂 交 流 活 动 黄 琪 2 召 开 教 学 用 书 征 订 会 各 学 科 教 研 员 十 一 月 1 到 学 校 指 导 学 校 教 研 工 作 各 学 科 教 研 员 2 组 织 区 级 教 研 课 题 评 审 公 布 评 选 结 果 朱 宏 黄 琪 等 3 编 务 发 行 2013 年 昭 阳 教 育 第 六 期 各 编 辑 人 员 1 总 结 2013 年 工 作 拟 定 2014 年 工 作 计 划 朱 宏 黄 琪 十 二 月 2 安 排 期 末 的 出 题 校 对 印 制 等 工 作 各 学 科 教 研 员 3 年 检 昭 阳 教 育 准 印 证 朱 宏 4 昭 阳 教 育 优 秀 论 文 编 辑 通 讯 员 评 选 活 动 道 俊 5

6 鲁 甸 县 2013 年 教 研 工 作 计 划 一 指 导 思 想 以 科 学 发 展 观 十 八 大 精 神 为 指 南, 贯 彻 落 实 国 家 中 长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要 和 云 南 省 教 育 厅 关 于 进 一 步 加 强 教 育 科 研 工 作 的 意 见 ( 云 教 研 号 ) 文 件 精 神, 全 力 推 进 高 效 课 堂 教 学 建 设, 促 进 学 校 内 涵 式 发 展, 提 升 教 育 教 学 质 量 二 总 体 思 路 以 推 进 高 效 课 堂 教 学, 促 进 学 校 内 涵 式 发 展 建 设, 提 升 教 育 教 学 质 量 为 核 心, 进 一 步 完 善 学 校 教 科 室 建 设, 规 范 学 校 常 规 教 研 工 作 的 开 展, 全 面 推 行 实 施 高 效 课 堂 教 学 建 设, 进 一 步 完 善 城 乡 教 研 交 流 工 作 和 骨 干 教 师 培 训 机 制, 整 合 优 质 教 学 教 研 资 源, 整 体 促 进 教 研 工 作 协 调 高 效 发 展, 全 面 提 升 教 育 质 量 三 具 体 任 务 与 措 施 ( 一 ) 继 续 强 化 教 师 队 伍 建 设, 打 造 优 质 教 师 队 伍 1 继 续 强 化 教 研 员 队 伍 建 设 一 是 要 进 一 步 强 化 教 研 员 研 究 服 务 和 指 导 意 识, 提 升 课 堂 教 学 的 评 价 能 力 有 效 教 研 活 动 的 组 织 能 力 命 题 及 评 价 能 力 课 题 研 究 能 力 二 是 教 研 员 要 深 入 学 校, 融 入 课 堂, 把 学 生 学 习 方 式 的 优 化 与 教 师 教 学 方 式 的 改 进 作 为 课 改 重 点 来 加 以 研 究, 注 重 课 堂 质 量 随 机 评 价 的 研 究, 强 调 教 师 对 自 己 教 学 行 为 的 分 析 与 反 思, 以 学 生 的 学 评 价 教 师 的 教, 使 课 堂 教 学 真 正 成 为 激 发 学 生 兴 趣 促 进 学 生 发 展 的 过 程 三 是 继 续 实 行 教 研 员 工 作 量 化 制 度, 即 下 乡 参 与 教 学 活 动 不 少 于 50 天, 有 针 对 性 听 评 课 不 少 于 40 节, 学 科 教 研 员 上 示 范 课 或 专 题 讲 座 不 少 于 3 节, 至 少 编 辑 2 期 教 研 简 讯, 至 少 撰 写 1 篇 高 质 量 的 教 学 研 究 文 章, 提 高 教 研 员 工 作 成 效 2 加 强 教 师 队 伍 建 设, 要 通 过 听 课 评 课 反 思 等 活 动 强 化 教 师 教 研 意 识, 引 导 教 师 在 反 思 中 总 结, 求 真 务 实, 有 效 提 高 课 堂 教 学 效 益 大 力 开 展 学 科 教 师 五 个 一 制 度 活 动, 即 每 学 期 上 一 节 优 质 课 写 一 份 优 质 教 案 写 一 份 优 质 说 课 稿 写 一 份 优 质 教 学 反 思 ( 或 教 育 教 学 叙 事 小 论 文 ) 发 表 一 篇 论 文 3 加 强 骨 干 教 师 培 训, 组 织 好 第 二 届 骨 干 教 研 队 伍 培 训, 进 一 步 强 化 教 师 实 际 6

7 教 研 能 力 的 培 养 4 加 强 县 直 学 校 骨 干 教 师 送 教 下 乡 和 片 区 教 学 交 流 研 讨 活 动 力 度, 通 过 示 范 教 学 主 题 报 告 课 例 研 讨 互 动 交 流 等 多 形 式 促 进 乡 镇 学 校 教 师 教 学 成 长, 引 领 教 师 将 先 进 教 学 理 念 与 实 践 操 作 相 融 合, 提 升 教 师 理 论 指 导 实 践 实 践 生 成 理 论 的 能 力 5 组 织 开 展 好 第 二 届 城 乡 教 学 交 流 研 讨 活 动 搭 建 教 师 课 堂 教 学 实 践 交 流 平 台, 提 高 课 堂 教 学 效 益 开 展 高 效 课 堂 实 践 经 验 总 结 活 动, 提 炼 有 效 课 堂 教 学 实 践 理 论 ( 二 ) 进 一 步 完 善 学 校 教 科 室 建 设, 完 善 教 研 网 络 制 度 6 进 一 步 加 强 学 校 教 科 室 建 设, 通 过 完 善 制 度 建 设, 过 程 管 理 等 手 段 充 分 发 挥 学 校 教 科 室 职 能 作 用, 并 将 过 程 检 查 指 导 年 终 考 评 指 导 相 结 合, 促 进 学 校 教 科 室 自 身 发 展 建 设, 促 进 学 校 教 研 工 作 的 有 效 开 展, 引 导 学 校 渐 次 走 向 教 研 兴 校 科 研 强 校 的 可 持 续 发 展 之 路 7 进 一 步 完 善 县 教 研 室 乡 镇 学 校 教 科 室 学 科 教 研 组 的 三 级 教 研 网 络, 细 化 各 层 级 之 间 的 考 评 机 制 ( 三 ) 加 强 常 规 管 理 工 作, 促 进 教 研 管 理 规 范 化 科 学 化 8 深 入 学 校 检 查 指 导 常 规 工 作, 落 实 教 学 常 规 一 是 认 真 听 课 和 评 课, 针 对 教 师 授 课 过 程 中 的 实 际 问 题 提 出 指 导 意 见, 提 高 课 堂 教 学 效 率, 促 进 教 师 专 业 成 长 二 是 加 强 校 本 教 研 工 作 的 指 导, 规 范 校 本 教 研 形 式 和 内 容, 提 高 教 研 效 益 三 是 加 强 薄 弱 学 科 教 学 建 设, 促 进 学 科 教 学 协 调 发 展 四 是 指 导 开 展 好 片 区 教 研 活 动, 加 强 片 区 内 学 校 教 研 工 作 的 联 系 与 交 流, 促 进 学 校 教 研 工 作 取 长 补 短 协 调 发 展 共 同 进 步 五 是 加 强 对 六 年 级 九 年 级 和 高 考 备 考 指 导 工 作 深 入 开 展 中 高 考 试 改 革 方 案 的 学 习 研 究 与 培 训, 准 确 把 握 中 高 考 方 案 的 科 学 内 涵 与 精 神 实 质, 及 时 关 注 并 动 态 跟 踪 有 关 高 考 制 度 改 革 的 新 趋 向 新 理 念 和 新 成 果, 不 断 加 强 教 研 员 和 学 校 教 师 的 互 动 对 话, 实 现 信 息 交 流 与 资 源 共 享 深 入 课 堂, 通 过 观 察 与 分 析, 总 结 和 推 广 好 的 经 验, 发 现 和 解 决 存 在 的 问 题, 提 高 毕 业 年 级 教 学 的 有 效 性 9 进 一 步 完 善 中 小 学 幼 儿 园 教 学 教 研 工 作 评 价 方 案, 发 挥 评 价 机 制 功 能, 推 进 学 校 教 研 工 作 考 评 管 理 规 范 化 科 学 化 10 加 强 中 小 学 教 学 质 量 监 测 工 作, 不 断 完 善 教 育 教 学 质 量 管 理 综 合 评 价 方 案, 7

8 通 过 科 学 有 效 的 评 价 体 制 促 进 学 校 科 学 管 理, 有 效 管 理, 强 化 科 学 意 识, 着 力 提 高 教 学 质 量 继 续 做 好 一 至 九 年 级 每 年 两 次 期 末 质 量 抽 测 的 组 织 成 绩 统 计 与 试 卷 分 析 工 作 要 求 各 校 及 时 调 整 管 理 与 教 学 策 略, 扎 实 抓 好 考 风 考 纪 建 设, 充 分 发 挥 考 试 评 价 对 教 学 的 诊 断 功 能 和 导 向 作 用 ( 四 ) 以 高 效 课 堂 教 学 建 设 为 切 入, 加 强 课 堂 教 学 研 究 11 总 结 提 炼 高 效 课 堂 教 学 经 验, 探 索 适 宜 学 校 实 际 的 课 堂 教 学 实 践 模 式, 加 强 对 参 与 式 教 学 理 念 和 技 能 的 研 究 与 应 用, 结 合 高 效 课 堂 教 学 要 求, 深 入 实 践 和 总 结, 总 结 推 广 示 范 学 校 创 建 经 验, 使 先 学 后 教, 当 堂 训 练 的 课 堂 教 学 策 略, 和 自 主 合 作 探 究 的 学 习 方 式 进 入 全 县 各 中 小 学, 解 决 低 效 课 堂 沉 闷 课 堂 随 意 课 堂 的 问 题, 促 进 课 堂 教 学 效 率 的 普 遍 提 高 ( 五 ) 加 强 课 题 研 究 管 理 与 指 导, 突 破 课 题 研 究 瓶 颈 12 制 定 并 完 善 符 合 我 县 实 际 的 教 育 科 研 课 题 管 理 流 程, 做 好 教 育 科 研 课 题 的 立 项 评 审 鉴 定 评 奖 推 广 等 工 作, 强 化 课 题 的 过 程 管 理, 严 格 课 题 结 题 的 鉴 定 工 作, 切 实 提 高 课 题 研 究 的 实 效 性 13 大 力 开 展 微 型 课 题 研 究 引 导 学 校 结 合 课 堂 教 学 中 存 在 的 实 际 问 题, 树 立 问 题 即 课 题, 教 学 即 教 研, 成 长 即 成 果 的 科 研 理 念, 积 极 开 展 微 型 课 题 研 究, 把 教 育 科 研 与 教 育 改 革 发 展 结 合 起 来, 与 学 校 发 展 结 合 起 来, 与 教 师 专 业 成 长 结 合 进 来 ( 六 ) 办 好 鲁 甸 教 研 杂 志, 为 教 师 搭 建 理 论 学 习 交 流 平 台 14 编 辑 好 鲁 甸 教 研 杂 志, 及 时 刊 发 学 校 教 科 研 成 果, 充 分 发 挥 杂 志 作 为 教 师 教 育 教 学 理 论 交 流 学 习 的 平 台 作 用, 作 为 教 师 学 术 成 果 展 示 的 窗 口 作 用, 作 为 学 校 教 育 科 研 联 系 交 流 的 纽 带 作 用 根 据 学 校 发 展 实 际, 编 辑 出 版 学 校 专 刊, 全 方 位 报 道 学 校 教 育 教 学 管 理 教 研 管 理 及 其 成 果, 展 示 学 校 特 色 15 编 辑 出 版 鲁 甸 县 高 效 课 堂 教 学 实 践 与 探 索 文 集 8

9 鲁 甸 县 教 育 局 教 研 室 2013 年 工 作 月 历 时 间 工 作 内 容 主 持 人 1 组 织 全 县 中 小 学 完 成 2012 年 秋 季 学 期 教 育 教 学 质 量 检 测 及 评 析 工 作 ; 李 兴 映 武 绍 卫 2 下 发 鲁 甸 县 教 育 局 教 研 室 2013 年 工 作 计 划 ; 唐 方 平 一 月 3 收 集 各 学 校 2012 年 教 研 工 作 总 结 暨 2013 年 教 研 工 作 计 划 ; 施 美 能 4 组 织 全 县 高 三 第 一 次 统 测 报 名 工 作 ; 保 福 宽 5 归 档 整 理 教 研 各 项 资 料 ; 马 冰 6 转 发 市 教 育 局 关 于 全 市 春 季 学 期 初 中 七 八 武 绍 卫 年 级 学 年 质 量 检 测 通 知 二 月 组 织 高 三 教 师 参 加 云 南 省 高 考 研 讨 会 保 福 宽 1 组 织 全 县 参 加 省 的 高 三 第 一 次 质 量 检 测 数 据 分 析 上 马 冰 三 月 报 工 作 ; 组 织 全 县 高 三 第 二 次 统 测 报 名 工 作 ; 2 组 织 召 开 全 县 教 研 工 作 会 议 ; 召 开 全 县 中 小 学 教 材 教 学 用 书 管 理 工 作 会 议 ; 唐 方 平 3 组 织 召 开 中 考 研 讨 会 ; 汪 顺 昌 4 编 印 发 行 鲁 甸 教 研 2013 年 第 1 期 刘 关 勇 1 组 织 全 县 参 加 省 的 高 三 第 二 次 质 量 检 测 数 据 分 析 上 武 绍 卫 四 月 报 工 作 ; 2 深 入 乡 镇 学 校 开 展 教 学 视 导 工 作 ; 全 体 教 研 员 3 组 织 推 荐 省 市 教 育 科 研 课 题 唐 方 平 五 月 1 组 织 全 县 参 加 市 的 高 三 第 三 次 质 量 检 测, 数 据 分 析 上 报 工 作 ; 武 绍 卫 2 组 织 全 县 城 乡 小 学 高 效 课 堂 教 学 交 流 研 讨 活 动 ; 唐 方 平 9

10 六 月 1 组 织 全 县 小 学 六 年 级 质 量 检 测 及 评 析 工 作 ; 施 美 能 2 编 印 发 行 鲁 甸 教 研 2013 年 第 2 期 ; 刘 关 勇 七 月 1 组 织 全 县 一 至 五 年 级, 七 至 八 年 级 学 年 质 量 检 测 评 析 工 作 ; 武 绍 卫 2 总 结 提 炼 高 效 课 堂 典 型 经 验 ; 全 体 教 研 员 1 组 织 全 县 中 考 高 考 成 绩 分 析 反 馈 工 作 ; 李 兴 映 2 编 辑 整 理 高 效 课 堂 教 学 经 验 资 料 ; 刘 关 勇 八 月 3 召 开 高 效 课 堂 创 建 表 彰 工 作 会 ; 唐 方 平 4 组 织 全 县 中 小 学 论 文 评 选, 推 荐 优 秀 论 文 参 加 市 级 评 刘 关 勇 比 ; 1 召 开 全 县 中 小 学 教 学 用 书 管 理 工 作 会 议 ; 唐 方 平 2 召 开 高 效 课 堂 经 验 总 结 交 流 培 训 会 ; 马 冰 九 月 3 编 印 发 行 鲁 甸 教 研 2013 年 第 3 期 刘 关 勇 组 织 城 乡 中 学 高 效 课 堂 教 学 交 流 研 讨 活 动 调 整 完 善 高 效 课 堂 实 施 方 案 ; 唐 方 平 唐 方 平 十 一 月 编 辑 出 版 鲁 甸 县 高 效 课 堂 教 学 实 践 与 探 索 刘 关 勇 1 组 织 完 成 2013 年 教 研 室 工 作 总 结, 完 成 各 乡 镇 教 科 唐 方 平 十 二 月 室 教 育 科 研 工 作 考 评 2 组 织 教 研 室 全 体 教 研 员 对 2013 年 工 作 进 行 总 结, 安 排 布 置 教 研 员 年 度 考 评 工 作 ; 马 冰 3 出 版 发 行 鲁 甸 教 研 2013 年 第 4 期 刘 关 勇 4 制 定 2014 年 教 研 室 工 作 计 划 及 工 作 月 历 表 唐 方 平 10

11 巧 家 县 教 育 局 教 科 中 心 2013 年 教 研 工 作 计 划 为 了 确 保 我 县 教 研 工 作 的 顺 利 开 展, 深 入 推 进 新 课 程 改 革, 立 足 高 效 课 堂 创 建 活 动, 促 进 教 师 专 业 发 展, 大 面 积 提 升 教 育 教 学 质 量 根 据 云 南 省 中 长 期 教 育 改 革 和 发 展 纲 要 和 昭 通 市 十 二 五 教 育 科 学 研 究 发 展 规 划 精 神, 结 合 我 县 教 育 教 学 的 实 际 情 况, 特 制 定 2013 年 教 研 工 作 计 划 一 指 导 思 想 和 工 作 目 标 全 面 贯 彻 落 实 中 共 中 央 关 于 深 化 教 育 改 革, 全 面 推 进 素 质 教 育 的 决 定, 按 照 昭 通 市 教 育 局 文 件 精 神 要 求, 以 基 础 教 育 课 程 改 革 为 突 破 口, 狠 抓 教 学 常 规 和 教 学 管 理 常 规 的 落 实, 扎 实 开 展 高 效 课 堂, 加 强 教 师 队 伍 建 设, 切 实 转 变 教 育 教 学 观 念, 全 面 提 高 教 学 质 量 二 本 学 期 主 要 工 作 及 措 施 ( 一 ) 理 论 学 习 1 要 充 分 认 识 理 论 学 习 对 教 师 素 质 提 高 教 育 发 展 的 重 要 性, 提 高 学 习 的 积 极 性 和 主 动 性, 加 强 针 对 性 和 实 效 性, 结 合 实 际 合 理 选 材, 学 以 致 用, 提 高 学 习 质 量 和 学 习 效 率 2 进 一 步 认 真 学 习 基 础 教 育 课 程 改 革 纲 要 精 神, 加 强 现 代 教 育 理 论 特 别 是 基 础 教 育 新 课 程 理 论 的 学 习, 全 方 位 转 变 教 育 教 学 观 念, 用 现 代 教 育 思 想 指 导 教 研 和 教 育 教 学 实 践 3 完 善 理 论 学 习 的 组 织 管 理 与 检 查, 倡 导 全 面 学 习 与 重 点 学 习 相 结 合, 集 体 学 习 与 自 我 学 习 相 结 合, 外 出 学 习 与 内 部 交 流 相 结 合, 抓 好 落 实, 使 理 论 学 习 真 正 成 为 教 育 教 学 实 践 的 动 力 ( 二 ) 课 改 实 验 1 进 一 步 加 强 校 本 研 修 工 作 首 先, 校 本 研 修 应 该 从 课 程 标 准 和 教 材 的 培 训 抓 起, 创 造 机 会 让 骨 干 教 师 走 出 去 接 受 各 级 培 训, 使 他 们 深 入 领 会 课 标 和 新 教 材 的 精 髓, 同 时 让 骨 干 教 师 经 风 雨 见 世 面 上 层 次 外 出 学 习 教 师 回 来 后 要 向 全 体 教 师 汇 报, 写 心 得, 达 到 一 人 外 出 学 习 集 体 受 益 资 源 共 享 的 目 的 其 次, 切 实 抓 好 校 本 教 研 工 作, 把 新 课 程 教 学 研 究 的 立 足 点 放 在 学 校 放 在 课 堂 建 立 以 促 进 学 生 健 康 主 动 发 展 和 教 师 专 业 化 成 长 为 宗 旨, 以 解 决 学 科 具 体 问 题 为 目 的 的 校 本 教 研 制 度 大 力 倡 导 集 体 备 课, 提 倡 同 学 科 中, 上 一 年 级 教 师 带 下 一 年 级 教 师 这 种 滚 动 教 研 捆 绑 式 研 讨 11

12 的 方 式, 及 时 总 结 成 功 经 验, 解 决 遇 到 的 困 难 和 问 题, 使 不 同 年 级 的 教 师 共 同 成 长 第 三, 抓 住 机 遇 把 专 家 和 特 级 教 师 请 进 来, 为 教 师 做 课 讲 座, 迅 速 提 升 教 师 的 理 论 水 平 和 教 育 教 学 能 力 2 继 续 执 行 全 县 骨 干 教 师 定 期 研 讨 制 度 整 合 全 县 骨 干 教 师 的 力 量, 以 教 材 的 通 研 和 课 堂 教 学 为 重 点, 着 重 研 究 解 决 疑 难 问 题 的 策 略 和 推 广 成 功 经 验 各 学 校 要 给 骨 干 教 师 创 设 良 好 的 工 作 环 境, 为 定 期 研 讨 提 供 便 利 条 件 同 时 加 强 对 骨 干 教 师 的 管 理 与 指 导, 使 骨 干 教 师 在 校 本 研 修 课 堂 教 学 中 发 挥 引 领 作 用, 确 保 课 改 实 验 工 作 的 顺 利 进 行 ( 三 ) 教 学 管 理 1 各 校 领 导 要 借 课 堂 教 学 质 量 效 益 年 的 东 风, 切 实 转 变 观 念, 树 立 教 学 中 心 意 识, 真 正 把 精 力 投 放 到 教 学 管 理 和 提 高 教 学 质 量 上 来 ; 认 真 分 析 教 学 改 革 的 发 展 趋 势 和 本 校 教 学 动 态, 研 究 制 定 适 合 本 校 发 展 的 教 学 管 理 制 度, 向 教 学 管 理 的 精 细 化 要 质 量 2 各 校 要 扎 实 抓 好 两 个 常 规 的 落 实 重 视 教 学 过 程 的 监 控, 加 大 教 学 过 程 管 理 的 力 度 要 严 把 四 个 关 口, 一 是 严 把 集 体 备 课 关, 制 订 集 体 备 课 活 动 流 程, 加 大 对 集 体 备 课 的 过 程 督 查 同 时 要 抓 好 教 师 个 人 的 二 次 备 课, 突 出 个 性 化 教 学 风 格, 杜 绝 网 上 粘 贴 教 案, 防 止 只 备 不 用 的 现 象 发 生 二 是 严 把 课 堂 教 学 关, 强 化 以 学 生 为 主 体 的 自 主 合 作 探 究, 坚 持 面 向 全 体, 建 立 课 堂 教 学 监 控 机 制 三 是 严 把 作 业 批 改 关, 作 业 批 改 要 认 真, 抓 实 学 生 的 错 题 订 正 四 是 严 把 辅 导 关, 坚 持 抓 两 头 促 中 间 的 辅 导 策 略, 加 强 对 学 困 生 的 辅 导 和 特 长 生 的 指 导 工 作 为 了 进 一 步 促 进 两 个 常 规 的 落 实, 上 半 年 各 学 校 要 分 别 举 行 优 秀 教 师 的 落 实 教 学 常 规 和 教 研 组 长 学 校 中 层 领 导 落 实 教 学 管 理 常 规 的 论 坛 活 动 3 转 变 质 量 观 念, 改 革 评 价 方 法 在 新 理 念 指 导 下, 各 校 都 要 建 立 起 一 套 评 价 主 体 多 元 评 价 项 目 多 种 评 价 方 式 多 样 的 发 展 性 评 价 体 系 做 到 定 性 评 价 与 定 量 评 价 相 结 合, 结 果 评 价 与 过 程 评 价 相 结 合 使 评 价 功 能 由 注 重 甄 别 转 向 注 重 发 展, 达 到 促 进 发 展 的 目 的 4 搭 建 交 流 平 台, 城 乡 学 校 共 同 发 展 全 面 了 解 和 准 确 把 握 各 校 教 学 的 实 际 状 况, 针 对 问 题, 制 定 措 施, 集 中 力 量 抓 好 薄 弱 学 校 的 转 化 工 作 积 极 开 展 组 织 优 秀 教 师 送 教 下 乡 活 动, 解 决 城 乡 之 间 教 育 教 学 发 展 不 平 衡 问 题 继 续 开 展 城 乡 学 校 联 片 交 流 活 动, 各 校 每 学 期 至 少 要 组 织 一 次 务 实 高 效 的 教 学 联 谊 活 动 ( 四 ) 教 育 科 研 12

13 1 学 校 要 落 实 课 题 实 验 方 案, 实 现 教 研 与 科 研 的 整 合, 突 出 研 究 的 目 的 性 针 对 性 和 实 效 性 教 育 科 研 要 降 低 研 究 重 心, 规 范 科 研 管 理, 提 高 研 究 质 量, 倡 导 问 题 即 课 题, 教 学 即 教 研, 成 长 即 成 果 的 科 研 理 念 要 把 课 程 改 革 课 堂 教 学 培 养 学 生 良 好 的 习 惯 和 心 理 品 质 等 研 究 作 为 教 育 科 研 的 核 心 任 务, 以 改 变 授 课 方 式 和 学 习 方 式 为 突 破 口, 强 化 学 生 的 主 体 意 识, 增 强 学 生 的 探 究 和 创 新 意 识, 培 养 学 生 独 立 思 考 问 题 分 析 问 题 和 解 决 问 题 的 能 力 2 各 校 要 积 极 开 发 利 用 好 各 种 教 育 资 源, 拓 宽 教 育 渠 道, 开 展 校 本 课 程 和 地 方 课 程 的 研 究, 进 行 校 内 外 课 内 外 的 科 技 教 育 活 动 和 社 会 实 践 活 动, 开 展 相 关 学 科 整 合 的 研 究, 提 高 师 生 的 研 究 能 力 及 认 识 社 会 适 应 社 会 的 能 力 ( 五 ) 课 堂 教 学 1 课 堂 教 学 改 革 的 重 点 是 改 变 一 言 堂 满 堂 灌 和 教 师 讲 授 为 主 的 传 统 方 式, 激 活 学 生 的 主 体 意 识 与 主 动 学 习 的 意 识 课 堂 上 教 师 要 由 知 识 的 传 授 者 变 为 学 生 学 习 的 促 进 者, 由 管 理 者 变 为 引 导 者, 教 学 中 实 现 师 生 互 动, 教 学 相 长 开 展 探 究 性 学 习 自 主 学 习 合 作 学 习, 实 现 学 习 方 式 的 转 变, 提 高 学 生 学 习 的 积 极 性 主 动 性 本 学 期 全 体 教 研 员 到 基 层 学 校 听 课 视 导 除 对 课 堂 进 行 具 体 指 导 外, 还 要 对 各 校 教 师 课 堂 教 学 情 况 进 行 全 面 调 查, 对 典 型 的 课 例 进 行 分 析 研 究 2 课 堂 上 要 认 真 落 实 新 理 念, 努 力 把 先 进 的 教 育 理 念 转 化 为 教 师 的 自 觉 行 为 教 科 中 心 同 时 要 根 据 巧 家 县 教 育 现 状 实 际, 制 定 适 合 我 县 实 际 的 实 施 方 案, 开 展 各 类 研 讨 会 展 示 会, 通 过 不 同 形 式 展 现 课 堂 教 学 质 量 与 效 益 成 果 3 继 续 开 展 好 五 个 一 活 动, 即 教 师 每 周 做 一 次 教 后 记, 每 学 期 向 学 校 提 供 一 个 典 型 个 案, 每 学 期 上 一 节 校 级 以 上 ( 含 校 级 ) 研 讨 课, 每 人 建 立 一 个 班 级 学 生 成 长 档 案, 每 月 提 供 一 个 问 题 ( 向 同 年 级 同 学 科 教 研 组 或 备 课 组 提 供 一 个 本 人 在 教 学 实 践 中 遇 到 的 值 得 探 讨 的 问 题 ) ( 六 ) 队 伍 建 设 1 根 据 巧 家 县 教 育 局 关 于 加 强 全 县 教 育 系 统 教 研 员 队 伍 建 设 意 见 的 文 件 精 神, 逐 步 建 立 一 支 思 想 素 质 过 硬 业 务 素 质 精 良 的 教 研 员 队 伍, 发 挥 他 们 在 全 县 教 师 中 的 引 领 和 示 范 作 用 积 极 开 展 教 研 员 深 入 基 层 学 校 听 课 视 导 蹲 点 包 校 执 教 公 开 课 兼 职 教 学 等 活 动, 使 教 研 员 成 为 我 县 先 进 教 育 理 念 的 传 播 者, 教 育 教 学 的 示 范 者, 教 学 管 理 的 指 导 者, 教 师 专 业 成 长 的 引 领 者, 在 课 堂 教 学 和 教 研 中 发 挥 应 有 的 作 用 2 各 学 科 在 全 县 教 师 中 挑 选 出 优 秀 的 教 师 组 成 骨 干 教 师 队 伍, 根 据 实 际 制 定 出 具 体 的 培 养 目 标 培 养 周 期 和 主 要 措 施 教 研 员 学 校 领 导 要 进 行 跟 踪 听 课, 从 备 课 13

14 上 课 作 业 设 计 等 方 面 进 行 具 体 指 导, 通 过 执 教 观 摩 课 外 出 学 习 培 训 等 方 式, 使 其 在 教 学 实 践 和 课 题 研 究 中 不 断 得 到 锻 炼 与 提 高 本 学 期 将 举 办 学 科 教 学 能 手 评 选 活 动 3 加 强 对 教 学 新 秀 的 培 养 对 青 年 教 师 学 校 领 导 要 多 给 他 们 一 些 关 心 和 指 导, 鼓 励 他 们 多 参 与 一 些 骨 干 教 师 的 交 流 活 动, 多 寻 找 一 些 学 习 的 机 会, 多 承 担 一 份 教 学 改 革 的 重 任, 帮 助 其 迅 速 成 长 4 实 施 名 师 带 动 战 略, 充 分 发 挥 教 学 能 手 学 科 带 头 人 和 乡 级 县 级 市 级 名 教 师 的 带 动 作 用 以 老 带 新, 以 新 促 老, 责 任 到 人, 鼓 励 教 师 积 极 进 取, 开 拓 创 新, 成 名 成 家 创 设 比 学 赶 帮, 人 人 争 先, 团 结 协 作 的 氛 围, 使 教 师 在 研 究 中 提 高, 在 协 作 中 成 长 ( 七 ) 网 络 应 用 要 重 视 信 息 网 络 技 术 的 应 用 与 管 理, 充 分 发 挥 现 代 教 育 设 备 在 教 学 改 革 中 的 作 用, 拓 宽 教 育 领 域, 努 力 实 现 网 上 教 研 和 网 上 论 坛, 整 体 推 进 教 学 方 式 的 现 代 化 1 网 上 教 研 : 网 络 技 术 的 发 展 校 园 网 的 普 及, 给 教 师 的 教 学 研 究 工 作 带 来 极 大 的 便 利 因 此, 充 分 发 挥 巧 家 县 教 育 局 域 网 资 源 共 享 的 作 用, 实 现 网 上 教 研 网 上 教 研 的 内 容 包 括 : 教 材 分 析, 教 学 设 计, 教 学 反 思, 教 学 方 法 思 想 观 念 ; 优 秀 教 学 案 例 教 学 课 件 展 示, 教 学 论 文 交 流 等, 教 研 员 和 基 层 学 校 教 师 就 以 上 内 容 在 网 上 展 开 对 话 与 研 究 2 网 上 论 坛 : 教 研 员 教 师 学 生 以 各 种 实 名 或 虚 拟 名 字 登 陆 教 育 信 息 网 ( 白 鹤 滩 之 窗 ), 就 教 育 教 学 的 有 关 问 题 进 行 充 分 讨 论, 提 出 问 题, 相 互 解 答 ; 经 验 交 流, 相 互 切 磋, 解 决 教 学 中 的 疑 难 问 题 和 教 师 身 边 的 实 际 问 题, 使 之 更 好 地 成 为 我 们 学 术 交 流 的 场 所, 有 效 提 高 教 师 的 理 论 水 平 ( 八 ) 其 它 工 作 完 成 巧 家 县 教 育 局 及 上 级 教 研 机 构 安 排 的 工 作 附 件 : 巧 家 县 教 育 局 教 科 中 心 2013 年 工 作 月 历 14

15 巧 家 县 教 育 局 教 科 中 心 2013 年 工 作 月 历 月 份 内 容 主 持 人 1 下 发 巧 家 教 育 局 教 科 中 心 2013 年 工 作 计 划 ; 2 布 置 全 县 中 小 学 期 末 统 测, 做 好 2012 年 秋 季 学 期 质 量 分 析 3 收 集 并 组 织 黄 家 医 圈 论 文 评 选 教 一 月 二 月 三 月 四 月 五 月 4 收 交 县 直 中 小 学 2012 年 教 研 工 作 总 结 5 清 理 教 科 中 心 资 料 并 归 档 ; 6 清 理 图 书 资 料 造 册 归 档 ( 教 材 教 参 教 辅 试 卷 杂 志 各 一 类 ); 7 组 织 学 习 初 中 物 理 学 科 教 学 指 导 意 见 8 汇 总 全 县 初 中 7-9 年 级 期 末 成 绩 并 写 出 质 量 分 析 9 汇 总 全 县 小 学 1-6 年 级 期 末 成 绩 并 写 出 质 量 分 析 1 组 织 参 加 云 南 省 高 考 研 讨 会 2 召 开 全 县 校 长 及 教 导 主 任 教 学 工 作 会 1 组 织 全 县 参 加 全 省 高 三 第 一 次 质 量 检 测, 汇 总 分 析 上 报 各 单 位 检 测 成 绩 ; 完 成 全 县 高 三 第 二 次 统 测 报 名 数 据 汇 总 上 报 工 作 ; 2 组 织 召 开 教 科 中 心 教 研 员 及 普 通 高 中 教 科 室 主 任 培 训 会 3 组 织 小 学 语 文 教 材 研 讨 会 1 组 织 参 加 全 省 高 三 第 二 次 质 量 检 测, 汇 总 分 析 上 报 数 据 ; 2 深 入 县 直 学 校 教 学 调 研 指 导 ; 3 组 织 评 选 推 荐 省 市 教 育 科 研 课 题 4 组 织 初 中 历 史 地 理 生 物 等 教 研 活 动 5 组 织 中 考 研 讨 会 6 组 织 初 中 各 学 科 骨 干 教 师 教 学 研 讨 会 1 安 排 春 季 学 期 质 量 检 测 及 试 卷 征 订 2 教 科 中 心 教 研 员 挂 钩 到 各 联 系 校 调 研 3 收 集 试 卷 订 数 汇 总 并 组 织 制 定 试 卷 1 组 织 小 学 1-6 年 级 学 历 水 平 抽 测 ; 科 中 心 人 员 15

16 2 组 织 实 施 全 县 初 中 七 - 九 年 级 学 年 质 量 检 测 工 作 ; 六 月 3 组 织 高 中 学 业 水 平 考 试 检 测 工 作 ; 4 组 织 英 语 学 科 教 研 活 动 教 七 月 5 组 织 小 学 语 文 数 学 综 合 科 骨 干 教 师 教 学 研 讨 会 1 组 织 参 加 普 通 高 中 新 课 标 教 材 的 教 师 培 训 工 作 ; 2 收 集 初 中 七 八 年 级 教 学 成 绩 数 据 3 收 集 小 学 1-6 年 级 学 科 教 学 成 绩 数 据 科 八 月 九 月 1 组 织 全 县 中 小 学 教 学 论 文 评 选 推 荐 2 收 集 全 县 小 学 各 校 质 量 分 析 并 汇 总 上 报 3 组 织 召 开 开 学 教 学 工 作 会 4 完 成 全 县 中 考 质 量 分 析 并 汇 总 上 报 ; 5. 收 集 六 年 级 成 绩 并 汇 总 1 召 开 义 务 教 育 课 程 实 施 经 验 交 流 现 场 会 ; 2 组 织 教 科 中 心 人 员 调 研 开 学 工 作 情 况 3 组 织 小 学 数 学 教 研 活 动 4 收 集 各 校 各 年 级 学 生 人 数 5 指 导 学 校 制 定 年 度 教 研 工 作 计 划 中 心 十 月 十 一 月 1 检 查 各 学 校 教 研 工 作 落 实 情 况 2 各 教 研 员 到 所 联 系 学 校 开 展 教 学 调 研 工 作 3 参 加 县 直 各 校 开 展 公 开 课 示 范 课 听 课 评 课 并 给 予 指 导 1 完 成 2013 年 高 中 教 育 教 学 质 量 综 合 评 价 数 据 收 集 工 作 ; 2 深 入 县 直 学 校 调 研 指 导 教 学 管 理 及 课 程 实 施 情 况 ; 3 组 织 小 学 语 文 教 研 活 动 人 员 十 二 月 1 完 成 2013 年 高 中 教 育 教 学 质 量 综 合 评 价 数 据 收 集 工 作 2 组 织 检 查 各 学 校 教 研 工 作 及 教 研 活 动 开 展 情 况 3 组 织 教 科 中 心 全 体 人 员 对 2012 年 工 作 进 行 总 结, 安 排 布 置 教 研 员 年 度 考 评 工 作 4 收 集 各 校 参 加 黄 家 医 圈 评 选 的 论 文 5 制 定 2014 年 教 科 中 心 工 作 计 划 及 工 作 月 历 表 16

17 盐 津 县 2013 年 教 科 研 工 作 计 划 为 了 确 保 我 县 教 科 研 工 作 的 顺 利 开 展, 特 制 定 2013 年 教 科 研 工 作 计 划 一 指 导 思 想 认 真 学 习 十 八 大 会 议 精 神, 以 邓 小 平 理 论 三 个 代 表 重 要 思 想 科 学 发 展 观 为 指 导, 深 入 贯 彻 落 实 国 家 中 长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要 和 云 南 省 中 长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要 精 神, 加 强 教 科 研 队 伍 建 设, 创 新 教 研 机 制, 充 分 发 挥 教 研 室 的 教 研 指 导 服 务 和 管 理 功 能, 加 强 教 学 研 究, 深 入 推 进 基 础 教 育 课 程 改 革, 提 高 教 研 工 作 实 效 性, 促 进 教 师 专 业 发 展, 提 升 教 育 教 学 质 量, 全 面 促 进 教 育 均 衡 发 展 二 整 体 目 标 加 大 教 学 管 理 和 指 导 力 度, 在 规 范 办 学 行 为 的 前 提 下 实 现 教 学 质 量 的 稳 步 提 高 ; 继 续 深 化 中 小 学 课 堂 教 学 改 革, 总 结 推 广 一 批 符 合 盐 津 县 实 际 的 高 效 课 堂 教 学 模 式, 加 强 对 教 学 薄 弱 学 校 的 管 理 指 导 和 服 务, 探 索 教 学 工 作 均 衡 发 展 的 路 子 ; 建 设 一 支 爱 岗 能 干 会 干 高 效 的 教 研 队 伍 和 教 师 队 伍 三 主 要 工 作 和 措 施 ( 一 ) 聚 焦 课 堂, 加 强 教 学 研 究, 不 断 提 高 教 学 质 量 1 加 强 教 学 研 究 指 导 和 服 务 课 堂 教 学 是 教 育 教 学 工 作 的 重 要 环 节, 课 堂 教 学 改 革 是 提 高 教 育 教 学 质 量 深 化 课 程 改 革 的 核 心 和 关 键 我 们 要 根 据 实 际, 聚 焦 课 堂, 积 极 开 展 有 效 教 学 研 究, 推 进 课 堂 教 学 改 革 和 实 验, 提 高 课 堂 教 学 效 益, 大 面 积 提 高 教 育 教 学 质 量 本 年 度 将 组 织 县 乡 两 级 教 研 员 和 骨 干 教 师 不 断 深 入 教 学 一 线 开 展 课 堂 调 研 与 教 学 诊 断 活 动, 指 导 课 堂 教 学, 帮 助 广 大 教 师 破 解 新 课 程 教 学 面 临 的 种 种 困 惑 和 难 题, 为 教 师 的 专 业 成 长 提 供 支 持 2 积 极 开 展 特 色 课 堂 展 示 我 们 将 以 教 学 模 式 与 方 法 的 创 新 学 生 学 习 方 式 的 改 变 教 学 目 标 的 达 成 等 为 主 题, 在 盐 津 二 中 黄 葛 槽 小 学 普 洱 中 心 完 小 开 展 课 堂 教 学 开 放 周 活 动, 探 索 符 合 实 际 的 高 效 教 学 课 堂, 做 到 互 相 学 习, 取 长 补 短, 共 同 进 步 3 探 索 高 效 教 学 模 式 同 课 异 构 是 课 堂 教 学 探 讨 的 有 效 模 式, 教 研 室 要 着 重 加 17

18 强 对 教 育 教 学 规 律 和 教 学 模 式 的 研 究 和 探 讨, 协 助 学 校 片 区 以 同 一 内 容 不 同 构 思 和 教 学 展 开 研 讨, 探 索 符 合 学 校 实 际 有 自 己 特 色 的 有 效 教 学 模 式, 打 造 特 色 课 堂 一 是 各 学 校 要 充 分 利 用 教 学 资 源, 发 挥 骨 干 教 师 的 专 业 引 领, 积 极 组 织 开 展 校 际 间 的 同 课 异 构 教 学 研 讨 活 动, 促 进 广 大 教 师 的 交 流 与 学 习, 共 同 打 造 具 有 特 色 的 教 学 模 式 二 是 跨 片 区 开 展 同 课 异 构 教 学 研 讨 组 织 辖 区 内 省 市 级 骨 干 教 师 学 科 带 头 人 跨 片 区 深 入 农 村 学 校 特 别 是 山 区 学 校 开 展 同 课 异 构 教 学 研 讨 活 动, 搭 建 相 互 学 习 交 流 的 平 台, 不 断 提 高 农 村 教 师 的 课 堂 教 学 水 平, 提 高 农 村 课 堂 教 学 质 量 三 是 各 学 校 要 积 极 配 合, 把 同 课 异 构 作 为 高 效 课 堂 教 学 研 讨 的 重 点, 学 校 各 学 科 教 研 组 要 根 据 本 科 组 学 校 教 学 实 际 师 资 等 情 况, 积 极 开 展 省 市 级 骨 干 教 师 与 年 轻 教 师 年 轻 教 师 与 年 轻 教 师 等 同 课 异 构 教 学 研 讨, 不 断 发 现 问 题 解 决 问 题, 引 领 教 师 不 断 进 行 课 堂 教 学 改 革, 提 高 课 堂 教 学 效 益, 打 造 高 效 课 堂 4 开 展 培 优 评 先 活 动 一 是 积 极 开 展 课 堂 教 学 观 摩 评 比 活 动, 不 断 提 升 教 师 的 教 学 水 平 和 能 力 为 了 给 青 年 教 师 展 示 才 华 与 相 互 交 流 学 习 搭 建 平 台, 充 分 发 挥 优 秀 课 例 的 辐 射 和 引 领 作 用, 为 广 大 教 师 提 供 相 互 交 流 与 学 习 机 会 根 据 云 南 省 中 长 期 教 育 改 革 和 发 展 纲 要 要 求, 结 合 我 县 实 际, 将 在 本 年 内 组 织 开 展 小 学 语 文 数 学 英 语 思 想 品 德 科 学 音 乐 美 术, 初 中 语 文 数 学 英 语 物 理 化 学 生 物 历 史 思 想 品 德 美 术 音 乐 等 学 科 的 教 学 观 摩 评 比 活 动 各 学 校 要 以 此 为 契 机, 在 校 内 开 展 相 应 学 科 的 课 堂 教 学 评 比 活 动, 不 断 促 进 教 师 的 专 业 发 展, 提 高 课 堂 教 学 的 实 效 性 二 是 积 极 组 织 开 展 学 科 教 育 教 学 论 文 教 学 设 计 等 评 比 活 动 为 了 丰 富 教 师 理 论 知 识, 不 断 更 新 教 育 教 学 观 念, 今 年 将 采 取 以 赛 促 训 的 有 效 措 施, 组 织 开 展 小 学 语 文 数 学, 中 学 语 文 数 学 思 想 品 德 历 史 地 理 等 学 科 的 教 育 教 学 论 文 与 教 学 设 计 评 比 活 动, 以 此 提 升 教 师 理 论 水 平, 促 进 教 师 专 业 发 展 三 是 开 展 学 科 教 研 组 及 组 长 评 选 活 动, 给 学 科 教 研 组 长 提 供 成 长 平 台 四 是 开 展 高 中 分 管 教 学 副 校 长 教 务 主 任 教 科 室 主 任 课 堂 教 学 竞 赛 活 动 五 是 开 展 2012 年 全 县 中 小 学 高 效 课 堂 优 秀 教 学 管 理 模 式 教 研 模 式 课 堂 教 学 模 式 教 学 设 计 案 例 分 析 教 学 反 思 及 教 学 评 价 评 选 活 动, 总 结 高 效 课 堂 创 建 活 动 成 果 ( 二 ) 加 强 管 理, 落 实 教 学 常 规, 不 断 提 高 教 学 效 益 5 抓 好 常 规 教 学 教 研 各 学 校 要 切 实 抓 好 常 规 教 学 三 环 节 ( 备 课 上 课 课 后 反 思 ) 及 常 规 教 研 五 环 节 ( 备 课 说 课 上 课 评 课 研 课 ), 不 断 提 18

19 高 课 堂 教 学 质 量 一 是 通 过 集 体 备 课 活 动, 提 升 教 学 设 计 的 水 平 和 质 量 二 是 以 解 决 日 常 教 学 问 题 为 出 发 点, 积 极 开 展 教 学 研 讨, 不 断 提 高 课 堂 教 学 效 益 三 是 培 养 教 师 养 成 进 行 教 学 反 思 的 习 惯, 每 一 节 课 过 后 都 要 从 教 师 的 教 学 行 为 学 生 的 学 习 方 式 学 习 兴 趣 教 学 目 标 的 达 成 等 进 行 深 刻 细 致 的 反 思, 总 结 成 功 与 不 足, 找 出 原 因, 制 定 良 策, 扬 长 避 短, 切 实 做 到 在 教 学 中 反 思, 在 反 思 中 成 长, 不 断 提 升 教 师 专 业 素 养 6 出 台 教 学 常 规 管 理 办 法 研 制 出 台 盐 津 县 中 小 学 教 学 管 理 常 规, 认 真 备 好 每 一 节 课, 认 真 上 好 每 一 节 课, 认 真 批 改 每 一 次 作 业 作 文, 认 真 组 织 每 一 次 单 元 考 试 ( 普 通 高 中 认 真 组 织 每 一 次 月 考 ) 期 中 和 期 末 考 试, 加 强 教 学 常 规 管 理, 督 促 各 学 校 建 立 健 全 各 项 管 理 制 度 和 教 学 常 规 管 理 细 则, 促 使 学 校 教 学 常 规 管 理 走 向 规 范 化 制 度 化 7 加 强 督 导 检 查 教 研 室 将 加 强 对 各 学 校 教 学 常 规 管 理 的 跟 踪 检 查, 将 采 取 随 机 检 查 与 专 项 检 查 评 估 相 结 合 的 方 式, 对 各 学 校 的 教 学 常 规 管 理 工 作 进 行 跟 踪 检 查 和 管 理 一 是 随 机 检 查, 我 们 将 采 取 教 学 视 导 的 形 式 进 行, 不 定 时 不 打 招 呼 地 深 入 学 校 对 上 课 教 案 ( 含 导 学 案 ) 作 业 批 改 听 课 记 录 检 测 成 绩 统 计 ( 优 秀 率 及 格 率 低 分 率 平 均 分 等 ) 教 师 个 人 业 务 档 案 等 常 规 工 作 进 行 检 查 二 是 专 项 检 查, 教 研 室 将 分 上 下 半 年 组 织 县 专 职 或 兼 职 教 研 员 对 各 中 小 学 校 的 教 学 常 规 管 理 工 作 进 行 专 项 检 查, 检 查 结 果 全 县 通 报 8 常 规 管 理 常 抓 不 懈 各 学 校 每 学 期 要 对 教 师 的 教 学 常 规 工 作 进 行 定 期 和 不 定 期 检 查, 建 立 教 师 完 成 教 学 常 规 工 作 情 况 公 示 栏, 把 每 次 检 查 情 况 进 行 公 示, 记 入 教 师 个 人 业 务 档 案, 做 为 教 师 绩 效 工 资 发 放 和 评 优 评 先 职 称 评 聘 的 依 据 之 一, 督 促 教 师 按 时 按 质 按 量 完 成 教 学 常 规 工 作, 确 保 工 作 的 及 时 性 和 有 效 性 要 加 强 教 学 常 规 档 案 管 理, 在 逐 步 完 善 教 师 业 务 档 案 盒 与 成 长 记 录 袋 管 理 的 基 础 上, 建 立 学 校 常 规 工 作 档 案 柜, 把 教 师 每 学 期 的 工 作 计 划 总 结 教 案 听 课 记 录 考 试 辅 导 家 访 等 常 规 材 料 进 行 归 档 管 理, 不 断 实 现 管 理 的 规 范 化 9 加 大 听 课 制 度 的 改 革 校 长 分 管 教 学 副 校 长 教 导 主 任 教 科 室 主 任 教 研 组 长 教 师 要 按 照 昭 通 市 中 小 学 教 学 管 理 常 规 要 求 听 课 各 学 校 要 高 度 重 视, 制 定 听 课 制 度 计 划, 派 专 人 负 责, 认 真 做 好 组 织 协 调 工 作, 校 与 校 之 间 片 区 与 片 区 之 间 结 对 子 进 行 相 互 听 课 ; 教 研 员 要 充 分 发 挥 作 用, 做 好 听 课 的 联 络 与 协 调 安 排, 19

20 确 保 听 课 活 动 顺 利 进 行 每 次 听 课, 学 校 都 要 做 好 登 记, 每 月 统 计 总 结 一 次, 通 报 全 校, 同 时 把 详 细 情 况 ( 听 课 人 数 节 数 效 果 等 ) 上 传 县 教 研 室 邮 箱 10 继 续 开 展 教 学 质 量 检 测 活 动 教 研 室 及 各 学 校 要 按 照 昭 通 市 教 育 局 关 于 进 一 步 加 强 教 学 管 理 工 作 的 意 见 要 求, 组 织 好 小 学 和 初 中 教 学 质 量 检 测 工 作, 统 一 命 题, 统 一 制 卷, 统 一 监 考, 统 一 评 卷, 确 保 公 平 公 正 检 测 后, 要 对 试 卷 的 命 题 学 生 答 题 情 况 及 存 在 的 主 要 问 题 等 进 行 分 析 并 通 报, 为 今 后 学 校 的 课 堂 教 学 提 供 导 向 学 年 检 测 成 绩 作 为 考 评 的 依 据, 达 到 以 测 促 教 以 测 促 学 之 目 的 ( 三 ) 抓 住 契 机, 创 新 教 研 方 式, 努 力 打 造 特 色 教 研 11 建 立 网 络 研 修 实 践 与 研 究 随 着 计 算 机 网 络 技 术 的 普 及, 各 学 校 在 创 新 教 研 方 式 丰 富 教 育 教 学 资 源 提 高 教 师 业 务 水 平 服 务 课 堂 教 学 等 方 面 起 着 重 要 作 用 因 此, 我 们 将 继 续 完 善 网 络 教 研 制 度, 加 强 网 络 教 研 活 动 一 是 学 科 教 研 员, 各 学 校 教 导 主 任 教 科 室 主 任 教 研 组 长 要 建 立 QQ 群 邮 箱 群 或 博 客 群, 传 递 学 科 前 沿 知 识 信 息, 并 根 据 教 育 教 学 的 热 点 问 题 开 展 网 络 在 线 研 讨, 不 断 提 高 教 师 的 理 论 水 平 和 业 务 能 力 二 是 要 拓 展 教 研 平 台, 让 网 络 研 讨 渗 透 在 每 一 次 的 教 研 活 动 之 中, 将 每 一 次 活 动 的 资 料 整 理, 编 成 学 科 信 息, 传 给 学 科 教 师 阅 读 学 习 研 讨 三 是 要 积 极 上 传 优 秀 课 堂 教 学 视 频, 拓 展 研 讨 学 习 平 台, 给 一 线 教 师 提 供 丰 富 的 研 讨 和 学 习 资 源, 同 时, 彰 显 我 县 教 师 的 课 堂 教 学 水 平 和 艺 术, 为 教 师 随 时 上 网 观 看 视 频 学 习 和 研 讨 提 供 资 源, 也 为 教 研 活 动 的 跟 踪 研 讨 提 供 有 效 丰 富 的 载 体 12 切 实 加 强 校 本 教 研 各 学 校 要 加 强 校 本 教 研, 遵 循 定 时 间 定 人 员 定 内 容 定 中 心 发 言 人 定 过 程 记 录 的 五 定 制 度 和 集 体 备 课 说 课 公 开 课 议 课 ( 含 学 生 问 卷 ) 和 总 结 反 思 五 环 节 制 度, 扎 实 有 效 地 开 展 校 本 教 研 工 作 13 探 索 片 区 教 研 探 索 我 县 山 高 坡 陡, 集 中 教 研 活 动 困 难 重 重 因 此, 各 片 区 要 结 合 实 际, 加 强 片 区 教 研 活 动, 不 断 提 高 教 师 业 务 水 平 和 教 育 教 学 质 量 负 责 各 教 研 片 区 的 教 研 员 要 确 实 负 起 责 任, 发 挥 作 用, 制 定 片 区 活 动 活 动 方 案 计 划, 积 极 开 展 教 研 活 动, 促 使 片 区 教 研 制 度 化 规 范 化 常 态 化 ( 四 ) 加 强 视 导, 下 移 教 研 重 心, 深 化 基 础 教 育 课 程 改 革 14 加 强 农 村 教 学 视 导 教 研 员 要 深 入 农 村 中 小 学 视 导, 开 展 有 效 教 学 研 究 和 指 导, 为 农 村 教 师 提 供 专 业 引 领 和 教 学 服 务 ; 加 强 农 村 中 小 学 的 教 学 常 规 管 理 检 查, 督 促 各 学 校 开 齐 课 程 开 足 课 时, 进 一 步 落 实 国 家 课 程 方 案 20

21 15 建 立 定 点 扶 持 农 村 薄 弱 中 小 学 的 教 研 机 制 教 研 员 每 人 每 年 要 定 点 帮 扶 一 所 农 村 薄 弱 中 小 学, 每 月 保 证 2 天 以 上 的 时 间 在 帮 扶 学 校 开 展 教 学 研 究 和 指 导, 沉 下 去, 蹲 在 学 校, 直 面 农 村 中 小 学 课 堂 教 学 问 题, 贴 近 教 研 组 教 师, 和 师 生 一 起 交 流 学 习 研 究, 帮 助 他 们 解 难 解 惑, 为 他 们 提 供 专 业 引 领 和 教 学 服 务 ( 五 ) 强 化 备 考, 深 入 研 讨 高 考 及 初 中 学 业 水 平 考 试, 力 争 两 考 成 绩 上 台 阶 16 加 强 高 考 备 考 研 讨 2013 年, 省 教 科 院 将 于 年 初 组 织 高 考 学 科 备 考 研 讨 活 动, 各 普 通 高 中 要 密 切 关 注, 积 极 派 相 关 教 师 参 加 研 讨 学 习, 学 习 回 来 后, 要 按 照 昭 通 市 2013 年 高 考 备 考 教 学 指 导 意 见 和 盐 津 县 2013 年 高 考 备 考 意 见, 每 学 科 组 织 2-3 人 对 教 材 课 标 高 考 试 题 及 考 试 大 纲 进 行 研 究, 召 开 研 讨 会, 所 有 高 三 学 科 教 师 分 享 研 究 成 果 17 重 视 初 中 学 业 水 平 考 试 备 考 研 究 学 校 学 校 要 认 真 研 究 2012 年 昭 通 市 各 学 科 质 量 分 析 2012 年 初 中 学 业 水 平 考 试 各 学 科 试 题 2013 年 云 南 省 初 中 学 业 水 平 考 试 各 学 科 考 试 标 准, 充 分 发 挥 本 校 资 源 优 势, 积 极 开 展 初 中 学 业 水 平 考 试 备 考 研 讨 同 时, 把 备 考 工 作 落 实 到 学 校, 一 个 学 校 负 责 一 个 学 科 以 上, 有 困 难 的 学 校 请 外 援 支 持 和 协 调, 调 动 一 切 力 量 积 极 开 展 初 中 学 业 水 平 考 试 备 考 研 讨 活 动 ( 六 ) 完 善 体 系, 努 力 打 造 教 研 团 队, 提 升 教 研 工 作 效 率 18 打 造 学 习 型 科 研 型 的 教 研 团 队 一 是 教 研 员 要 养 成 认 真 学 习 勤 于 思 考 善 于 总 结 的 良 好 习 惯, 不 断 给 自 己 充 电, 提 高 自 己 专 业 素 质, 成 为 课 改 的 探 索 者 组 织 者 研 究 者 和 指 导 者 二 是 精 心 组 织 教 研 员 每 学 期 完 成 一 篇 调 研 文 章 学 科 论 文 或 考 试 试 卷 分 析 及 预 测 三 是 积 极 组 织 教 研 员 开 展 课 题 研 究 活 动, 提 升 教 研 员 的 专 业 素 质 和 业 务 能 力 19 不 断 提 高 教 研 员 业 务 水 平 一 是 做 好 上 下 级 联 系 与 沟 通, 落 实 各 项 教 研 工 作 教 研 员 每 学 期 到 联 系 指 导 的 学 校 至 少 一 次, 总 结 课 改 和 校 本 研 训 的 成 功 经 验, 加 强 对 中 心 校 和 村 级 小 学 的 指 导 和 服 务, 不 断 深 化 农 村 学 校 的 新 课 程 改 革 二 是 教 研 员 要 明 确 教 研 职 能 和 使 命, 增 强 责 任 感 使 命 感 和 荣 誉 感, 认 真 履 行 各 项 职 责, 做 到 研 究 深 入 指 导 务 实 管 理 严 格 服 务 到 位, 深 入 教 学 一 线 开 展 研 究 与 实 践 ; 要 不 断 创 新 教 研 工 作 方 式 方 法, 提 升 教 研 工 作 效 益 三 是 教 研 员 要 有 目 的 有 计 划 地 组 织 开 展 课 堂 教 学 观 摩 评 比 等 各 种 教 学 研 讨 活 动, 为 教 师 提 供 施 展 才 华 的 平 台, 发 挥 优 秀 教 师 的 示 范 引 领 作 用, 促 进 教 师 专 业 发 展 21

22 ( 七 ) 示 范 引 领, 深 入 开 展 课 题 研 究, 破 解 课 改 难 题 20 积 极 开 展 课 题 研 究 课 题 研 究 是 破 解 新 课 程 教 育 教 学 问 题 的 有 效 途 径, 是 教 师 专 业 发 展 的 助 推 器 2013 年 是 十 二 五 课 题 申 报 的 最 后 一 年, 我 县 将 继 续 加 大 课 题 研 究 的 力 度, 不 断 提 高 教 师 的 科 研 水 平 各 学 校 要 认 真 收 集 教 学 问 题, 选 择 有 影 响 教 育 教 学 意 义 的 研 究 主 题 ; 深 入 开 展 课 题 实 验 与 研 究, 以 理 论 指 导 教 学 实 践, 再 从 实 践 中 提 升 理 论, 不 断 破 解 课 改 难 题, 提 高 教 育 教 学 质 量 21 发 挥 示 范 作 用 省 市 级 骨 干 教 师 学 科 带 头 人 要 主 动 承 担 起 课 题 实 验 与 研 究 任 务, 依 据 课 改 导 向, 结 合 本 校 教 学 亟 待 解 决 的 问 题 以 及 个 人 的 教 学 经 验, 带 领 教 师 积 极 开 展 教 育 教 学 实 践 与 研 究, 要 主 持 或 参 与 一 项 课 题 实 验 与 研 究, 督 促 指 导 并 参 与 主 持 课 题 研 究 22 研 究 开 发 校 本 课 程 各 学 校 认 真 收 集 提 炼 校 本 和 当 地 资 源, 从 提 高 学 生 素 质 和 学 生 的 发 展 出 发, 认 真 开 发 校 本 课 程, 落 实 校 本 课 程, 开 展 第 二 课 堂 活 动, 丰 富 校 园 生 活, 全 面 提 高 学 生 素 质, 推 进 素 质 教 育 ( 八 ) 狠 抓 服 务, 开 展 教 学 教 研 指 导, 提 高 服 务 质 量 23 完 善 普 通 高 考 初 中 学 业 水 平 考 试 评 价 继 续 坚 持 对 普 通 高 中 高 考 和 中 小 学 业 水 平 考 试 教 学 质 量 综 合 评 价, 为 改 进 教 学 提 供 依 据, 促 进 普 通 高 中 和 中 小 学 教 学 质 量 的 提 高 24 建 立 和 完 善 教 研 员 联 系 点 制 度 教 研 员 要 深 入 联 系 学 校, 开 展 教 学 教 研 指 导, 为 学 校 教 学 服 务, 为 教 师 服 务 ( 九 ) 继 续 做 好 教 师 培 训 工 作 配 合 教 育 股 人 事 股 等 相 关 股 室, 与 盐 津 县 进 修 校 加 强 联 系, 继 续 开 展 好 国 培 省 培 计 划 履 职 晋 级 培 训 和 省 市 骨 干 教 师 培 训 工 作 附 件 : 盐 津 县 教 育 局 教 研 室 2013 年 工 作 月 历 安 排 22

23 盐 津 县 教 育 局 教 研 室 2013 年 工 作 月 历 安 排 时 间 主 要 工 作 内 容 主 持 人 1. 对 各 中 小 学 期 末 考 试 考 风 考 纪 进 行 督 导 检 查 魏 高 2. 汇 总 各 学 校 提 交 考 试 成 绩, 予 以 公 示 王 云 书 余 志 敏 一 月 3. 各 教 研 员 对 各 自 一 年 工 作 情 况 进 行 总 结 全 体 教 研 员 4. 对 盐 津 一 中 二 中 三 中 高 考 备 考 作 工 作 调 研 魏 高 王 云 书 二 月 1. 向 各 学 校 提 交 教 研 室 工 作 计 划 及 月 历 安 排 魏 高 2. 组 织 高 三 教 师 参 加 云 南 省 高 考 研 讨 会 王 云 书 1. 开 学 初 学 校 教 学 视 导 检 查 全 体 教 研 员 三 月 2. 参 与 全 市 教 育 科 研 工 作 会 和 教 学 用 书 管 理 工 作 会 陈 凤 英 余 志 敏 3. 组 织 省 第 一 轮 高 考 模 拟 测 试, 召 集 盐 津 一 中 二 中 三 中 教 师 进 行 质 量 分 析 会 魏 高 王 云 书 4. 组 织 全 县 中 考 研 讨 会 和 2013 年 春 季 教 学 教 研 工 作 会 王 云 书 5. 讨 论 确 定 中 小 学 教 学 质 量 新 方 案 魏 高 四 月 五 月 六 月 1. 组 织 省 第 二 轮 高 考 模 拟 测 试, 召 集 盐 津 一 中 二 中 三 中 教 师 进 行 质 量 分 析 会 魏 高 王 云 书 2. 对 初 中 学 校 九 年 级 学 业 水 平 测 试 备 考 进 行 督 导 检 查 魏 高 王 云 书 3. 组 织 申 报 各 级 各 类 课 题 魏 高 陈 凤 英 4. 参 与 昭 通 市 小 学 各 学 科 教 学 技 能 竞 赛 活 动 余 志 敏 罗 世 举 1. 对 盐 津 一 中 二 中 三 中 高 考 备 考 作 工 作 调 研 魏 高 2. 组 织 九 年 级 学 业 水 平 测 试 模 拟 考 试 王 云 书 3. 对 六 年 级 学 业 水 平 测 试 备 考 进 行 督 导 检 查 余 志 敏 1. 参 与 高 考 监 考 工 作 全 体 教 研 员 2. 收 集 高 考 数 据, 进 行 对 比 分 析 魏 高 1. 参 加 九 年 级 学 业 水 平 测 试 监 考 工 作 王 云 书 七 月 八 月 九 月 十 月 十 一 月 十 二 月 2. 组 织 初 中 非 毕 业 班 学 业 水 平 测 试 及 阅 卷 分 析 王 云 书 3. 组 织 小 学 各 年 级 学 业 水 平 测 试 及 阅 卷 分 析 陈 凤 英 1. 收 集 中 小 学 教 育 教 学 评 价 数 据 进 行 公 示 测 算 罗 世 举 2. 组 织 参 与 各 类 教 师 培 训 陈 凤 英 3. 组 织 参 与 全 市 中 小 学 高 效 课 堂 教 学 论 文 评 选 活 动 张 忠 俊 1. 开 学 初 学 校 教 学 视 导 检 查 全 体 教 研 员 2. 召 开 2013 年 秋 季 学 期 教 学 教 研 工 作 会 陈 凤 英 余 志 敏 3. 组 织 上 报 云 南 省 2013 年 教 师 教 育 教 学 论 文 张 忠 俊 1. 组 织 第 二 届 初 中 学 科 高 效 课 堂 教 学 竞 赛 王 云 书 2. 组 织 骨 干 教 师 课 堂 巡 回 支 教 活 动 魏 高 1. 组 织 全 县 中 小 学 教 科 研 工 作 检 查 王 云 书 余 志 敏 2. 召 开 中 小 学 高 效 课 堂 现 场 交 流 会 魏 高 陈 凤 英 3. 完 成 二 级 完 中 及 初 中 教 学 质 量 综 合 考 核 数 据 上 报 罗 世 举 唐 吉 东 4. 组 织 高 中 分 管 教 学 副 校 长 教 导 主 任 教 科 室 主 任 课 堂 教 学 经 赛 活 动 魏 高 王 云 书 1. 组 织 参 与 昭 通 市 教 育 学 会 各 学 科 年 会 魏 高 2. 审 定 小 学 各 学 科 期 末 考 各 年 级 试 卷 全 体 教 研 员 3. 总 结 全 年 教 科 研 各 项 工 作, 草 拟 下 年 工 作 计 划 魏 高 23

24 大 关 县 2013 年 教 研 工 作 计 划 一 指 导 思 想 坚 持 以 邓 小 平 理 论 三 个 代 表 重 要 思 想 和 党 的 十 八 大 会 议 精 神 为 指 导, 进 一 步 深 入 贯 彻 落 实 国 家 中 长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要 和 云 南 省 中 长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要 精 神, 坚 持 以 改 革 为 动 力, 以 提 高 教 育 教 学 为 重 点, 以 办 人 民 满 意 的 教 育 为 目 标, 以 研 促 教 以 研 促 质, 全 面 促 进 教 育 均 衡 发 展 二 工 作 思 路 和 目 标 2013 年, 我 县 教 研 室 工 作 将 紧 紧 围 绕 县 教 育 工 作 计 划 和 市 教 研 工 作 计 划 的 安 排 和 要 求, 并 结 合 自 身 职 能 要 求, 按 照 以 抓 好 教 研 组 织 和 队 伍 队 伍 建 设 作 基 础, 积 极 推 进 课 堂 教 学 评 价 制 度 改 革, 重 点 抓 好 教 学 教 研 常 规 管 理 教 研 及 教 育 科 研 活 动 和 骨 干 教 师 培 训 工 作, 实 现 使 常 规 管 理 教 育 科 研 教 师 队 伍 业 务 水 平 和 教 育 教 学 质 量 较 上 半 年 有 明 显 提 高, 为 争 创 市 优 等 级 教 研 室 和 一 级 县 级 教 研 机 构 打 下 坚 实 的 基 础 的 工 作 思 路 和 奋 斗 目 标 开 展 工 作 三 主 要 工 作 和 措 施 一 抓 好 教 研 队 伍 和 组 织 建 设, 为 教 研 工 作 提 供 基 础 保 障 1 加 大 县 级 专 职 教 研 员 补 员 力 度, 至 少 新 增 不 少 于 2 人, 增 加 聘 请 兼 职 教 研 员 数 量, 使 县 级 专 兼 职 教 研 员 基 本 能 满 足 主 要 学 科 教 研 工 作 的 需 求 2 抓 好 乡 镇 完 小 中 学 及 以 上 学 校 教 科 室 建 设, 使 全 县 该 类 学 校 均 建 设 教 科 室 配 齐 教 科 室 主 任 3 进 一 步 建 立 和 完 善 对 教 研 员 的 管 理 制 度, 认 真 抓 好 责 任 目 标 和 量 化 考 核, 建 立 与 绩 效 挂 钩 的 奖 励 机 制, 增 强 教 研 员 和 教 研 组 织 争 先 创 优 的 意 识 二 加 强 教 学 教 研 常 规 管 理 建 立 规 范 有 序 的 工 作 秩 序 1 进 一 步 抓 好 学 期 初 和 期 末 学 校 常 规 表 册, 健 全 和 规 范 使 用 的 检 查 和 指 导, 确 保 常 规 教 学 教 研 工 作 按 计 而 行 有 章 可 循 2 深 入 各 级 各 类 学 校, 重 点 做 好 对 执 行 国 家 课 程 设 置 安 排 教 学 五 环 建 设 校 本 研 训 和 教 学 用 书 管 理 等 难 点 和 热 点 加 强 视 导, 督 使 学 校 抓 好 常 规 工 作 过 程 管 理, 以 优 化 的 过 程, 保 障 教 育 教 学 质 量 3 认 真 贯 彻 落 实 好 昭 通 市 教 育 局 关 于 对 县 区 市 直 中 小 学 幼 儿 园 教 学 教 研 工 作 进 行 考 评 的 通 知 精 神, 并 依 据 市 的 评 价 方 案, 结 合 县 情, 进 一 步 抓 好 对 乡 镇 中 24

25 心 校 和 中 学 及 以 上 层 次 学 校 ( 园 ) 教 学 教 研 工 作 评 价, 对 成 绩 突 出 单 位 给 予 表 彰 奖 励 4 选 择 常 规 管 理 水 平 层 次 不 同 的 三 个 单 位 开 展 系 统 调 研, 总 结 成 功 经 验, 同 时 也 找 出 别 的 发 展 的 主 要 困 难 和 问 题, 为 局 领 导 决 策 和 指 导 学 校 管 理 工 作 提 供 依 据 三 兴 教 研 重 科 研 努 力 提 高 教 育 科 研 水 平 1 认 真 组 织 开 展 多 层 次 多 形 式 的 常 规 教 研 活 动 : 第 一 组 织 开 展 全 县 中 小 学 学 科 教 师 课 堂 教 学 竞 赛 ; 第 二 组 织 开 展 县 级 教 师 课 论 文 和 优 秀 教 案 评 选 活 动 ; 第 三 组 织 开 展 县 级 骨 干 教 师 送 教 下 乡 ( 校 ) 活 动, 促 进 城 乡 教 师 交 流 ; 第 四 进 一 步 抓 好 请 进 来, 走 出 去, 与 县 外 优 质 校 的 教 育 教 学 活 动, 学 习 借 鉴 先 进 的 教 学 方 法 和 经 验 ; 第 五 抓 好 中 小 学 毕 业 班 复 习 教 学 研 讨 活 动, 提 高 复 习 教 学 效 率 2 学 习 借 鉴 外 地 经 验, 推 进 高 效 课 堂 创 建 工 作 (1) 组 织 中 小 学 教 师 外 出 参 观 学 习 高 效 课 堂 的 成 功 经 验, 指 导 和 鼓 励 学 校 和 教 师 大 胆 探 索, 改 进 自 身 课 堂 教 学 (2) 抓 好 全 县 四 所 现 代 教 育 示 范 学 校 四 所 高 效 课 堂 创 建 实 验 校 的 成 果 总 结 工 作, 积 极 推 广 成 功 经 验, 争 创 具 有 自 身 特 色 的 课 堂 教 学 模 式 3 加 强 与 香 港 苗 圃 的 合 作, 认 真 组 织 好 与 外 地 专 家 的 三 次 心 理 健 康 教 育 技 能 培 训 和 交 流 活 动 4 组 织 和 指 导 学 校 做 好 教 育 科 研 课 题 的 选 题 和 申 报 工 作, 力 争 全 县 有 省 市 级 立 项 课 题, 通 过 抓 课 题 研 究, 提 升 全 县 教 育 科 研 水 平 四 进 一 步 抓 好 全 县 中 小 学 教 师 培 训 工 作 1 积 极 争 取 香 港 乐 施 会 支 持, 进 一 步 抓 好 农 村 小 学 骨 干 教 师 100 名, 为 期 二 次 共 10 天 以 参 与 式 教 学 模 式 为 主 跟 进 培 训 工 作 同 时 与 香 港 苗 圃 合 作, 组 织 好 30 余 名 种 子 教 师 参 加 的 中 小 学 教 师 心 理 健 康 技 能 培 训 工 作 2 组 织 开 展 两 期 共 150 余 名 近 四 年 新 分 教 师 的 教 育 教 学 基 本 知 识 和 技 能 培 训 活 动, 提 升 其 教 育 教 学 业 务 等 素 质 3 组 织 一 次 对 村 级 及 以 上 教 导 主 任 教 科 室 主 任 和 县 级 专 兼 职 教 研 员 业 务 知 识 培 训, 提 高 其 教 学 教 研 专 业 素 质 4 认 真 组 织 好 中 小 学 ( 幼 儿 园 ) 教 师 参 加 的 国 培 计 划 项 目 和 省 市 组 织 的 各 项 教 师 培 训 工 作, 促 进 全 县 教 师 队 伍 建 设 5 配 合 县 教 师 进 修 学 校 做 好 小 学 教 师 继 续 教 育 培 训 工 作, 组 织 好 对 中 小 学 教 师 继 续 教 育 考 试 工 作 五 加 强 中 小 学 教 育 教 学 质 量 的 监 测 和 指 导, 全 面 提 高 基 础 教 育 教 学 质 量 25

26 1 组 织 好 全 县 小 学 和 初 中 学 期 期 末 学 科 质 量 检 测 和 高 中 学 业 水 平 考 试, 指 导 各 校 认 真 做 好 考 后 质 量 分 析 制 定 好 下 学 期 提 升 质 量 的 具 体 方 案 2 组 织 召 开 好 初 高 中 毕 业 班 教 学 研 讨 会, 加 强 对 考 试 信 息 的 搜 集 分 析 传 递 工 作, 认 真 抓 好 初 高 中 复 习 应 考 指 导 工 作 3 在 配 合 市 教 育 局 做 好 对 初 高 中 学 校 教 学 质 量 综 合 评 价 工 作 的 同 时 制 定 好 对 全 县 小 学 教 学 质 量 综 合 评 价 方 案, 建 立 和 完 善 全 县 中 小 学 教 育 教 学 质 量 奖 励 机 制, 增 加 学 校 质 量 竞 争 意 识 4 组 织 开 展 对 1 个 乡 ( 镇 ) 中 心 校 和 2 所 初 级 中 学 的 质 量 调 研 和 评 价 工 作, 加 强 对 高 中 教 学 质 量 的 研 究 分 析, 认 真 完 成 好 一 份 对 全 县 中 小 学 基 础 教 育 教 学 质 量 的 调 研 报 告, 为 局 领 导 教 育 决 策 和 提 供 重 要 依 据 5 积 极 配 合 省 市 组 织 教 师 参 加 高 考 复 习 研 讨 会 高 中 毕 业 班 复 习 统 测 和 初 中 学 业 水 平 模 拟 抽 测 等 考 试 六 认 真 组 织 好 中 学 学 年 度 各 类 考 试 系 列 工 作, 按 时 按 质 完 成 相 关 数 据 上 报 1 组 织 完 成 小 学 1 5 年 级 学 年 统 测 命 题 制 卷 和 全 县 1 8 年 级 学 年 教 学 质 量 抽 测 考 试 工 作 2 组 织 好 全 县 6 8 年 级 学 年 抽 测 科 目 的 统 一 阅 卷 工 作 指 导 个 中 心 校 组 织 完 成 小 学 1 5 年 级 抽 测 科 目 的 阅 卷 工 作, 做 好 全 年 1 9 年 级 考 试 成 绩 统 计 和 质 量 分 析 工 作 3 做 好 初 中 和 高 中 质 量 综 合 评 价 工 作 基 础 数 据 统 计 审 核 和 上 报 工 作, 完 成 对 全 县 小 学 质 量 综 合 评 价 的 考 核 工 作, 基 本 构 建 起 中 小 学 教 育 教 学 质 量 综 合 评 价 体 系 七 认 真 完 成 常 规 工 作 任 务, 提 高 服 务 质 量 1 加 强 对 全 县 中 小 学 教 学 用 书 管 理, 组 织 指 导 好 中 小 学 教 学 用 书 的 征 订 和 发 放 工 作, 确 保 学 生 课 前 到 书, 人 手 一 套 2 完 成 大 关 教 育 今 年 六 期 出 刊 任 务, 为 师 生 学 习 交 流 提 供 平 台, 为 宣 传 大 关 教 育 的 改 革 发 展 做 出 积 极 贡 献 3 认 真 组 织 和 指 导 好 全 县 初 中 新 生 入 学 工 作, 确 保 小 学 毕 业 生 顺 利 进 入 初 中 学 习, 提 高 初 中 入 学 率 4 加 强 对 各 种 教 育 教 学 信 息 的 收 集 和 分 析, 及 时 传 递 重 要 教 育 教 学 信 息, 为 教 育 局 和 学 校 教 育 决 策 提 供 可 靠 信 息 依 据 5 加 强 教 研 室 档 案 资 料 建 设, 规 范 档 案 管 理 6 积 极 完 成 县 教 育 局 领 导 和 上 级 教 研 部 门 安 排 布 置 的 各 项 中 心 工 作 任 务 26

27 大 关 县 教 研 室 2013 年 工 作 日 历 月 份 内 容 主 持 人 1 拟 定 2013 年 教 研 工 作 计 划 蔡 世 纯 一 月 2 做 好 教 研 室 资 料 清 理 建 档 工 作 安 国 斌 3 组 织 全 县 秋 季 期 末 6-9 年 级 质 量 检 测 李 光 敏 4 配 合 香 港 苗 圃 行 动 开 展 教 师 心 理 健 康 教 育 技 能 培 训 李 光 敏 1 组 织 全 县 小 学 骨 干 教 师 第 二 期 培 训 李 光 敏 二 月 2 组 织 指 导 2013 年 春 免 费 科 书 发 放 蔡 世 纯 3 拟 定 大 关 县 中 小 学 教 学 质 量 奖 惩 办 法 蔡 世 纯 4 出 刊 大 关 教 育 第 一 期 安 国 斌 1 召 开 全 县 教 学 暨 教 研 工 作 会 蔡 世 纯 2 组 织 全 县 初 中 学 业 水 平 教 学 研 讨 会 安 国 斌 三 月 3 组 织 全 县 小 学 中 青 年 教 师 课 赛 李 光 敏 4 开 展 对 学 校 教 学 常 规 工 作 检 查 蔡 世 纯 四 月 5 指 导 高 三 第 一 次 质 量 检 查 工 作 安 国 斌 1 召 开 小 学 1--5 年 级 检 测 命 题 工 作, 做 好 全 县 教 学 质 量 检 测 准 备 工 作 2 组 织 选 派 小 学 语 数 英 科 学 思 品 美 术 音 乐 教 师 参 加 全 市 教 学 技 能 竞 赛 活 动 3 召 开 全 县 中 小 学 教 学 用 书 管 理 工 作 会, 完 成 下 学 期 教 材 征 订 工 作 蔡 世 纯 李 光 敏 蔡 世 纯 4 指 导 学 校 完 成 高 三 第 二 次 质 量 检 测 安 国 斌 5 出 刊 大 关 教 育 第 二 期 安 国 斌 1 组 织 全 县 初 中 学 业 水 平 模 拟 检 测, 指 导 学 校 做 好 复 习 应 考 工 作 蔡 世 纯 五 月 2 指 导 学 校 完 成 高 三 第 三 次 质 量 检 测 安 国 斌 3 组 织 完 成 全 县 初 中 学 业 水 平 考 试 音 乐 和 美 术 的 命 题 制 卷 工 作 李 光 敏 六 月 1 组 织 完 成 小 学 1--6 年 级 命 题 制 卷 工 作 蔡 世 纯 2 做 好 参 加 县 和 市 各 类 阅 卷 教 师 的 选 派 和 审 查, 做 好 全 县 6--8 年 级 统 测 和 阅 卷 准 备 工 作 李 光 敏 3 出 刊 大 关 教 育 第 三 期 安 国 斌 27

28 七 月 1 组 织 完 成 1--8 年 级 学 年 质 量 检 测 考 试 和 6--8 年 级 全 县 统 一 阅 卷 工 作 2 组 织 完 成 各 类 考 试 分 数 统 计 和 质 量 分 析 报 告, 及 时 向 市 上 报 考 试 统 计 相 关 资 料 蔡 世 纯 李 光 敏 3 组 织 好 假 期 外 派 教 师 参 加 培 训 的 工 作 李 光 敏 1 组 织 完 成 全 县 近 五 年 新 分 教 师 第 二 期 培 训 李 光 敏 2 组 织 完 成 小 学 骨 干 教 师 第 三 期 培 训 李 光 敏 八 月 3 指 导 各 中 小 学 全 面 完 成 初 中 新 生 入 学 工 作 蔡 世 纯 4 组 织 教 师 参 加 全 市 中 小 学 高 效 课 堂 教 学 论 文 评 选 活 动 安 国 斌 5 出 刊 大 关 教 育 第 四 期 安 国 斌 1 指 导 学 校 完 成 免 费 科 书 的 发 放 工 作 蔡 世 纯 九 月 2 组 织 开 展 全 县 初 中 学 科 课 堂 教 学 竞 赛 活 动 李 光 敏 3 召 开 全 县 教 育 教 学 质 量 总 结 会 蔡 世 纯 十 月 十 一 月 十 二 月 1 选 派 教 师 参 加 初 中 课 堂 教 学 竞 赛 活 动 李 光 敏 2 协 调 相 关 股 室 指 导 各 中 学 做 好 高 中 和 初 中 教 学 质 量 考 核 评 价 相 关 数 据 的 搜 集 和 复 核 工 作 安 国 斌 3 组 织 对 1 个 乡 ( 镇 ) 和 1 所 初 中 教 学 常 规 管 理 水 平 的 评 价 蔡 世 纯 4 出 刊 大 关 教 育 第 五 期 安 国 斌 1 完 成 2013 年 全 县 二 级 完 中 初 中 学 业 水 平 考 试 教 学 质 量 综 合 评 价 数 据 上 报 工 作 2 组 织 选 派 教 师 参 加 全 市 高 中 教 学 教 研 管 理 者 参 加 的 课 堂 教 学 活 动 安 国 斌 蔡 世 纯 3 组 织 完 成 全 县 近 五 年 新 分 教 师 第 三 期 培 训 李 光 敏 1 完 成 全 县 中 小 学 教 育 教 学 质 量 奖 惩 统 计 工 作 蔡 世 纯 2 做 好 年 度 教 研 工 作 总 结, 认 真 做 好 市 对 县 教 育 科 研 工 作 考 评 工 作 准 备, 及 时 上 报 相 关 资 料 3 做 好 2013 年 秋 全 县 期 末 检 测 的 命 题 制 卷 工 作, 组 织 好 期 末 考 试 相 关 工 作 蔡 世 纯 李 光 敏 4 做 好 对 各 类 资 料 的 归 类 档 建 档 工 作 安 国 斌 5 出 刊 大 关 教 育 第 六 期 安 国 斌 28

29 镇 雄 县 教 育 局 教 研 室 2013 年 工 作 计 划 2013 年 我 县 教 研 工 作 的 指 导 思 想 是 : 在 县 教 育 局 党 委 的 领 导 下 和 市 教 科 所 的 指 导 下, 按 照 市 教 育 局 的 教 育 工 作 思 路 和 的 教 研 思 路, 以 面 向 学 校 使 学 校 师 生 全 面 发 展 主 动 发 展 为 宗 旨, 以 实 施 课 程 改 革 为 核 心, 以 深 化 校 本 教 研 为 主 线, 深 入 开 展 课 题 研 究, 切 实 抓 好 教 育 教 学 管 理, 积 极 探 讨 评 价 改 革, 着 力 夯 实 常 规 管 理, 坚 持 求 新 务 实 作 风, 强 化 指 导 服 务 职 能, 促 进 我 县 教 学 教 研 工 作 再 上 新 台 阶, 保 障 学 校 教 育 教 学 的 可 持 续 发 展 一 进 一 步 推 进 高 效 课 堂 建 设 1 加 强 学 习, 更 新 理 念, 提 高 理 论 学 习 的 实 效 性 高 效 课 堂 是 进 一 步 深 化 教 育 教 学 改 革 全 面 推 进 素 质 教 育 的 重 要 举 措, 教 研 室 全 体 人 员 要 不 断 学 习 新 的 课 程 理 念, 切 实 树 立 起 与 新 课 程 相 适 应 的 课 程 观 教 学 观 人 才 观, 用 先 进 的 教 育 理 念 指 导 教 学 实 践, 教 研 室 专 职 教 研 员 每 人 每 学 期 完 成 安 排 的 听 评 课 任 务, 主 持 专 题 教 研 活 动 主 旨 发 言 专 题 讲 座 2 次 以 上 2 按 市 教 育 局 示 范 建 模 推 广 普 及 的 总 体 安 排 部 署, 认 真 全 面 贯 彻 落 实 省 市 制 定 的 相 关 文 件 精 神, 以 质 量 为 生 命, 以 科 研 为 动 力, 以 课 改 为 契 机, 以 学 生 发 展 为 目 标 在 教 学 教 研 工 作 中, 加 强 新 课 标 的 学 习, 重 视 课 堂 教 学 研 究, 扎 实 过 程 管 理, 提 高 教 学 质 量, 促 进 学 生 全 面 素 质 的 提 高 如 期 实 现 人 人 驾 轻 就 熟 的 工 作 目 标 3 打 造 特 色 教 研 抓 好 教 育 科 研, 抓 好 新 课 题 的 实 施 工 作, 认 真 研 究, 结 合 本 县 实 际, 将 校 本 教 研 与 科 研 结 合, 提 高 研 究 的 有 效 性 4 切 实 促 进 教 学 质 量 的 提 高 深 入 开 展 新 课 标 学 习, 提 高 教 师 对 课 标 新 理 念 的 认 识, 转 变 教 育 观 念, 改 进 教 与 学 的 方 式, 提 高 教 学 水 平 本 年 度 内 组 织 新 版 课 程 标 准 的 学 习 竞 赛 活 动 在 年 度 内 在 指 导 好 片 区 校 际 之 间 的 相 互 学 习 观 摩 的 基 础 上, 组 织 全 县 性 高 效 课 堂 观 摩 活 动, 使 教 师 之 间 相 互 学 习 借 鉴 共 同 提 高 的 同 课 异 构 29

30 成 为 常 规 性 教 研 活 动 二 狠 抓 初 中 学 业 水 平 检 测 高 考 质 量 1 认 真 组 织 高 三 两 次 全 省 统 测, 认 真 做 好 各 学 科 质 量 分 析, 指 导 任 课 教 师 做 好 查 缺 补 漏, 为 高 考 作 好 充 分 准 备 ; 抓 好 初 中 学 业 水 平 检 测 考 前 教 学 复 习 备 考 工 作 2 组 织 各 学 科 教 师 参 加 省 市 县 初 中 学 业 水 平 考 试 高 考 研 讨 会, 并 带 动 其 他 非 毕 业 年 级 的 教 研 活 动 3 加 强 调 研, 科 学 规 划, 进 一 步 完 善 县 初 中 学 业 水 平 考 试 和 高 考 奖 惩 方 案, 为 局 党 委 决 策 做 好 参 谋 的 作 用, 促 进 升 学 成 绩 的 提 高 三 抓 好 非 毕 业 年 级 学 年 质 量 检 测, 发 挥 检 测 的 导 向 作 用 加 强 学 习, 转 变 观 念, 提 高 认 识, 引 导 学 科 教 师 真 正 实 现 初 中 和 高 中 变 一 年 备 考 为 三 年 备 考, 认 真 组 织 非 毕 业 年 级 教 学 质 量 检 测, 做 好 考 务 评 卷 质 量 分 析 等 各 个 环 节 的 工 作, 真 正 发 挥 质 量 检 测 的 指 挥 棒 作 用, 同 时 做 好 对 学 校 命 题 指 导 和 小 学 段 教 育 教 学 考 核 评 价 工 作 四 抓 好 教 学 用 书 的 管 理 1 严 格 贯 彻 落 实 省 市 教 材 选 用 的 相 关 规 定, 杜 绝 非 省 市 指 定 教 材 进 入 校 园 2 严 格 执 行 省 市 四 局 委 关 于 中 小 学 教 辅 材 料 使 用 管 理 的 实 施 意 见, 不 断 加 强 监 督 督 察, 确 保 全 县 教 辅 材 料 的 规 范 使 用 3 做 好 春 秋 两 个 学 期 各 学 校 之 间 教 科 书 的 调 节 和 免 费 循 环 使 用 教 科 书 的 管 理 工 作 五 做 好 全 县 15 所 高 完 中 71 所 初 中 学 校 的 质 量 考 评 工 作 过 程 与 目 标 并 重, 做 实 做 细 全 市 完 中 学 校 和 初 中 学 校 教 育 教 学 质 量 考 核 评 价 工 作, 进 一 步 落 实 责 任, 强 化 管 理, 确 保 全 县 15 所 高 完 中 71 所 初 中 学 校 的 质 量 考 评 数 据 的 真 实 性, 发 挥 考 评 对 教 育 教 学 的 促 进 作 用 六 优 化 教 研 常 规 管 理, 提 高 工 作 的 实 效 性 30

31 1 构 建 校 长 分 管 副 校 长 教 导 ( 教 务 ) 主 任 教 研 组 长 ( 年 级 组 长 ) 兼 职 教 研 员 学 科 带 头 人 ( 骨 干 教 师 ) 学 科 教 师 为 主 线 的 教 研 网 络 从 县 情 出 发, 走 专 职 配 强 兼 职 配 齐 的 路 子, 加 强 县 教 研 室 建 设, 推 荐 优 秀 教 研 员 骨 干 教 师 担 任 市 教 育 学 会 各 专 业 委 员 会 理 事, 并 以 学 会 活 动 为 契 机, 把 专 兼 职 教 育 科 研 人 员 在 教 学 实 践 研 究 实 践 中 实 现 专 业 发 展, 作 为 队 伍 建 设 的 主 要 途 径, 以 提 高 学 校 教 育 教 学 质 量 为 宗 旨, 以 教 学 研 究 为 重 点, 深 入 课 堂 教 学 第 一 线, 加 强 对 中 小 学 教 育 教 学 的 研 究 指 导 和 服 务, 通 过 区 域 教 研 联 片 教 研 网 络 教 研 合 作 教 研 送 教 下 乡 专 题 讲 座 高 校 课 堂 创 建 观 摩 等 多 层 次 多 形 式 的 教 研 教 改 实 验 和 培 训 活 动, 强 化 教 育 教 学 质 量 的 监 测 评 估, 真 正 实 现 对 学 校 教 学 工 作 的 指 导 2 进 一 步 抓 好 课 题 研 究, 提 高 科 研 意 识 和 能 力, 积 极 做 好 各 级 课 题 的 立 项 和 结 题 工 作, 做 好 市 教 育 局 公 布 的 十 二 五 第 二 批 教 育 科 学 研 究 立 项 课 题 初 中 语 文 研 究 性 的 实 验 与 推 广 的 开 题 和 部 分 课 题 的 结 题 工 作, 以 课 题 研 究 为 契 机, 建 立 课 题 组 带 动 教 师 群 体 进 行 教 育 教 学 科 研, 藉 此 提 高 教 师 的 教 育 科 研 能 力, 推 出 一 批 教 学 科 研 课 题 成 果 3 做 好 名 师 学 科 带 头 人 骨 干 教 师 的 培 养 培 训 工 作, 为 名 师 的 成 长 创 设 相 应 的 教 学 交 流 研 讨 的 平 台, 开 展 公 开 课 研 究 课 等 大 型 的 课 例 研 讨 活 动, 促 进 培 养 对 象 之 间 的 交 流 和 提 高 4 组 织 全 县 中 小 学 教 师 积 极 参 与 教 育 主 管 部 门 举 办 的 省 市 各 级 各 类 竞 赛 和 教 学 观 摩 首 先 是 做 好 选 拔 活 动, 其 次 是 做 好 参 赛 人 员 的 培 训 提 高, 力 求 在 竞 赛 中 获 奖, 带 动 相 关 学 校 的 教 研 活 动 七 做 好 薄 弱 学 校 改 造 项 目 的 规 划 各 种 教 学 仪 器 的 发 放 使 用 工 作 八 做 好 现 代 教 育 示 范 学 校 各 项 工 作 九 做 好 教 学 仪 器 图 书 的 发 放 监 督 使 用 管 理 等 相 关 工 作 31

32 镇 雄 县 教 育 局 教 研 室 2013 年 教 研 工 作 月 历 月 份 工 作 内 容 主 持 人 1 拟 定 镇 雄 县 2012 年 教 研 工 作 总 结 及 2013 年 教 研 工 作 计 划 ; 严 声 明 一 2 收 集 汇 总 全 县 中 小 学 2012 年 秋 季 学 期 教 学 质 量 检 测 成 绩 ; 王 瑞 李 乾 阳 刘 艺 3 通 报 普 通 高 中 二 级 完 中 及 初 中 教 学 质 量 综 合 考 评 情 况, 有 针 对 性 地 提 出 改 进 意 见 ; 严 声 明 王 瑞 李 乾 阳 4 完 成 教 研 室 人 员 年 度 考 核 严 声 明 刘 艺 5 完 成 全 县 高 三 第 一 次 全 省 统 测 报 名 数 据 上 报 工 作 王 瑞 6 完 成 教 研 室 2012 年 各 类 文 件 材 料 的 分 类 归 档 工 作 ; 刘 艺 陈 英 7 按 上 级 文 件 完 成 全 县 新 华 字 典 或 学 生 工 具 书 的 征 订 工 作 李 晓 林 二 1 代 县 人 民 政 府 草 拟 镇 雄 县 2013 年 高 考 及 初 中 学 业 水 平 考 试 奖 惩 方 严 声 明 李 晓 林 案 ; 王 瑞 李 乾 阳 2 拟 定 镇 雄 县 小 学 毕 业 年 级 教 学 质 量 综 合 考 评 方 案 ; 刘 艺 3 总 结 试 点 学 校 创 建 高 效 课 堂 成 功 经 验, 论 证 建 模 优 劣 ; 严 声 明 4 组 织 全 县 高 三 各 学 科 教 师 参 加 全 省 高 考 研 讨 会 ; 王 瑞 5 转 发 昭 通 市 小 学 六 年 级 学 业 水 平 考 试 指 导 意 见 ; 并 制 定 实 施 细 则 ; 刘 艺 三 6 转 发 全 市 春 季 学 期 初 中 七 八 年 级 学 年 质 量 检 测 通 知, 拟 定 镇 雄 县 严 声 明 小 学 高 中 非 毕 业 年 级 质 量 检 测 通 知 1 组 织 全 县 各 完 中 参 加 全 省 高 三 第 一 次 质 量 统 测, 上 报 汇 总 分 析 全 县 王 瑞 刘 艺 质 量 情 况 ; 完 成 全 县 高 三 第 二 次 报 名 数 据 汇 总 上 报 工 作 ; 检 查 各 学 校 对 照 反 馈 信 息 校 正 复 习 计 划 ; 2 完 成 教 学 用 书 征 订 审 定 工 作, 开 展 一 次 教 材 研 究 活 动 ; 李 晓 林 四 3 组 织 全 县 高 考 初 中 学 业 水 平 考 试 研 讨 会 ; 王 瑞 李 乾 阳 4 检 查 全 县 教 科 书 教 辅 使 用 及 开 课 情 况 ; 全 体 人 员 5 检 查 薄 改 学 校 项 目 实 施 情 况 刘 珣 王 天 银 陈 英 1 组 织 全 县 各 完 中 参 加 全 省 高 三 第 二 次 质 量 统 测, 上 报 汇 总 分 析 全 县 王 瑞 刘 艺 质 量 情 况 ; 完 成 全 县 高 三 第 二 次 报 名 数 据 汇 总 上 报 工 作 ; 检 查 各 学 校 对 照 反 馈 信 息 校 正 复 习 计 划 ; 2 对 全 县 开 展 高 效 课 堂 进 行 检 查 督 促, 推 广 成 功 做 法 ; 深 入 学 校 发 现 全 体 人 员 骨 干 教 师 ; 32

33 3 组 织 中 小 学 非 毕 业 年 级 学 科 素 质 检 测 的 命 题 工 作, 开 展 一 次 命 题 研 全 体 人 员 讨 活 动 ; 4 按 市 教 科 所 要 求, 组 织 小 学 语 文 数 学 英 语 思 想 品 德 美 术 刘 艺 音 乐 教 师 进 行 初 赛, 遴 选 优 秀 教 师 参 加 全 市 的 教 学 技 能 竞 赛 活 动 ; 5 组 织 全 体 教 研 人 员 及 部 分 优 秀 骨 干 教 师 教 务 主 任 到 威 信 考 察 学 习 严 声 明 课 题 研 究 及 课 堂 教 学 的 先 进 经 验 1 完 成 全 县 小 学 非 毕 业 年 级 教 学 质 量 的 审 题 工 作 ; 刘 艺 五 2 深 入 示 范 学 校 开 展 教 学 观 摩 活 动 ; 全 体 人 员 3 组 织 以 校 开 展 公 开 课 研 究 课 示 范 课 活 动, 向 有 关 部 门 推 介 教 研 王 瑞 李 乾 阳 成 果 ( 论 文 ); 4 按 要 求 组 织 全 县 各 完 中 参 加 市 教 科 所 制 卷 的 全 市 第 三 次 高 三 统 测, 王 瑞 刘 艺 做 好 保 密 印 制 试 卷 阅 卷 数 据 上 报 等 工 作 1 完 成 小 学 非 毕 业 年 级 学 年 质 量 检 测 试 卷 的 制 卷 的 校 对 制 卷 工 作 ; 严 声 明 刘 艺 六 七 2 深 入 学 校 检 查 教 学 进 度, 开 展 听 评 课 活 动 ; 全 体 人 员 3 组 织 初 中 毕 业 班 统 一 模 拟 考 试 ; 严 声 明 李 乾 阳 4 上 报 初 中 七 八 年 级 考 试 人 数 试 卷 订 单 李 乾 阳 1 组 织 实 施 全 县 七 八 年 级 参 加 全 市 的 学 年 质 量 检 测 工 作, 收 集 汇 总 李 乾 阳 全 县 质 量 分 析 上 报 下 发 ; 2 组 织 全 县 小 学 非 毕 业 年 级 学 年 检 测 工 作, 形 成 质 量 分 析 下 发 各 小 学 ; 刘 艺 3 组 织 教 师 参 加 省 市 新 课 标 教 材 培 训, 筹 备 组 织 县 级 培 训, 上 交 相 关 李 乾 阳 课 改 材 料 ; 王 瑞 4 按 要 求 组 织 教 师 参 加 全 市 初 中 学 业 水 平 考 试 的 阅 卷 工 作 李 乾 阳 八 1 筹 备 全 县 高 考 初 中 学 业 水 平 表 彰 奖 励 大 会, 做 好 受 表 彰 人 员 的 复 严 声 明 李 晓 核 材 料 的 准 备 工 作 ; 林 王 瑞 李 乾 阳 2 印 制 全 县 高 考 初 中 学 业 水 平 考 试 小 学 费 毕 业 年 级 质 量 分 析 报 告 严 声 明 下 发 各 学 校 ; 3 拟 定 新 课 程 高 效 课 堂 教 学 竞 赛 活 动 的 通 知 ; 收 集 论 文 上 报 严 声 明 王 瑞 九 1 组 织 教 师 参 加 全 市 高 效 课 堂 创 建 活 动 经 验 现 场 交 流 会, 做 好 材 料 的 严 声 明 审 定 把 关 ; 2 完 成 教 学 用 书 征 订 审 定 工 作 ; 李 晓 林 3 组 织 小 学 六 年 级 质 量 检 测 的 阅 卷 工 作, 为 学 校 提 供 学 生 成 绩, 完 成 质 量 分 析 1 组 织 新 课 程 教 学 竞 赛 活 动 ( 以 课 堂 教 学 朗 读 说 课 等 形 式 进 行 ), 组 织 学 生 参 加 相 关 竞 赛 ; 刘 艺 全 体 人 员 33

34 十 十 一 2 深 入 基 层 单 位 检 查 督 促 指 导 教 学 和 教 研 工 作 以 及 远 程 教 育 设 施 设 刘 珣 王 瑞 备 的 运 行 情 况, 组 织 高 中 学 生 参 加 全 省 学 科 竞 赛 ; 3 组 织 片 区 高 效 课 堂 创 建 活 动 交 流 现 场 会, 落 实 市 交 流 现 场 会 精 神 严 声 明 李 晓 林 刘 珣 1 按 要 求 完 成 全 县 二 级 完 中 初 中 学 业 水 平 考 试 教 学 质 量 考 评 数 据 收 王 瑞 李 乾 阳 集 审 核 工 作, 上 报 市 教 科 所 ; 2 检 查 教 学 用 书 管 理 使 用 情 况 ; 李 晓 林 3 检 查 落 实 两 全 课 改 实 验 教 学 及 开 展 教 研 活 动 的 情 况 ; 严 声 明 李 晓 4 检 查 教 师 工 作 手 册 使 用 教 学 常 规 执 行 情 况 ; 全 体 人 员 林 5 组 织 高 中 分 管 教 学 副 校 长 教 务 主 任 教 研 组 长 参 加 全 市 课 堂 教 学 严 声 明 王 瑞 竞 赛 活 动 ; 1 完 成 2013 年 全 县 小 学 教 学 质 量 综 合 评 价 考 核 工 作 ; 刘 艺 十 二 2 筹 备 中 小 学 学 科 素 质 检 测 相 关 工 作 ; 全 体 人 员 3 组 织 全 体 教 研 室 工 作 人 员 对 个 人 集 体 一 年 工 作 总 结, 提 出 改 进 措 施, 初 步 拟 定 2013 年 教 研 工 作 总 结 及 2014 年 教 研 工 作 计 划 ; 4 按 市 教 科 所 要 求 组 织 各 学 科 理 事 参 加 全 市 中 学 语 文 中 学 数 学 中 学 历 史 中 学 地 理 小 学 语 文 小 学 数 学 特 殊 教 育 专 业 委 员 会 年 会 严 声 明 李 乾 阳 34

35 彝 良 县 教 科 中 心 2013 年 工 作 计 划 指 导 思 想 : 以 党 的 十 八 大 精 神 和 科 学 发 展 观 为 指 导, 求 真 务 实, 开 拓 创 新, 坚 持 三 服 务 原 则, 即 为 基 层 教 学 服 务, 为 教 师 队 伍 建 设 服 务, 为 提 高 教 学 质 量 服 务 的 原 则 ; 发 挥 三 中 心 作 用, 即 发 挥 教 学 研 究 中 心 教 师 培 训 中 心 和 后 勤 服 务 中 心 的 作 用, 以 全 面 提 高 教 育 质 量 和 强 化 内 涵 发 展 为 核 心 目 标, 以 深 化 课 堂 教 学 研 究 指 导 和 强 化 师 资 队 伍 建 设 为 主 要 抓 手, 不 断 优 化 工 作 模 式, 加 强 效 能 建 设, 积 极 发 挥 教 科 中 心 的 研 究 指 导 服 务 职 能, 进 一 步 深 化 课 程 改 革, 全 面 推 进 素 质 教 育, 为 提 高 教 育 质 量 促 进 教 育 公 平 构 建 和 谐 教 育 作 出 积 极 贡 献 工 作 思 路 : 立 足 彝 良 教 育 县 情, 把 彝 良 教 育 的 发 展 历 史, 教 育 发 展 的 各 个 方 面, 各 个 环 节 各 种 构 因 资 源 配 置 环 境 现 状 结 构 调 整 学 校 管 理 教 师 队 伍 学 生 变 化, 全 部 纳 入 了 关 注 视 野 和 研 究 范 围, 以 实 现 人 力 资 源 大 县 向 人 力 资 源 强 县 转 变 为 使 命 ; 围 绕 基 本 实 现 教 育 现 代 化, 基 本 形 成 学 习 型 社 会, 进 入 人 力 资 源 强 县 的 战 略 目 标 ; 遵 循 优 先 发 展 育 人 为 本 改 革 创 新 促 进 公 平 提 高 质 量 的 工 作 方 针, 突 出 以 人 为 本 全 面 实 施 素 质 教 育 的 战 略 主 题 ; 努 力 形 成 激 活 灵 魂, 推 进 教 育 思 想 现 代 化 ; 放 眼 高 远, 推 进 教 育 事 业 发 展 水 平 现 代 化 ; 夯 实 基 础, 促 进 办 学 条 件 现 代 化 ; 丰 富 内 涵, 推 进 教 育 体 系 现 代 化 ; 构 筑 高 地, 推 进 师 资 队 伍 现 代 化 ; 追 求 精 致, 推 进 教 育 管 理 现 代 化 的 发 展 路 径 一 深 化 课 程 改 革, 加 强 教 学 研 究 和 指 导, 全 面 提 升 教 学 质 量 1 强 化 课 程 管 理, 注 重 过 程 指 导 认 真 贯 彻 落 实 省 市 教 育 教 研 工 作 的 相 关 文 件 精 神, 强 化 课 程 管 理 教 学 过 程 指 导 以 及 教 师 发 展 培 训, 加 强 对 学 校 教 学 常 规 及 学 科 教 学 常 规 的 指 导 和 检 查 力 度 抓 好 新 课 程 教 学 资 源 建 设 与 应 用 工 作, 严 格 按 照 国 家 要 求 开 设 好 各 门 课 程, 做 好 地 方 课 程 校 本 课 程 以 及 综 合 实 践 活 动 课 程 的 开 发 和 使 用 工 作 2 注 重 教 学 科 学 研 究 深 入 开 展 轻 负 担 重 质 量 教 研 课 题 研 究, 积 极 组 织 课 题 申 报, 努 力 推 动 学 科 课 题 研 究 工 作 ; 举 办 学 科 课 题 研 究 专 题 研 讨 会, 在 示 范 小 学 角 奎 镇 塘 房 小 学 体 育 希 望 小 学 试 点 基 础 上, 认 真 总 结, 积 极 推 广 愉 快 教 育 教 研 课 题 35

36 成 果, 努 力 构 建 高 效 课 堂 开 展 主 题 为 教 师 教 育 行 动 研 究 的 基 于 解 决 教 育 教 学 工 作 中 实 际 问 题 的 教 师 专 业 发 展 培 训 运 用 小 范 围 试 点 滚 动 式 教 研 形 式, 发 动 教 师 积 极 深 入 探 讨, 并 努 力 发 掘 一 批 成 长 型 教 师 做 好 初 中 与 高 中 初 中 与 小 学 小 学 与 幼 儿 园 的 衔 接 教 学 研 讨 工 作 做 好 省 市 教 研 课 题 的 申 报 和 已 立 项 的 塘 房 小 学 市 级 教 研 课 题 研 究 的 指 导 工 作 3 注 重 教 研 文 化 建 设, 探 索 教 研 内 涵 化 发 展 之 路 启 动 全 员 教 研 活 动, 突 出 全 员 参 与 团 队 合 作 个 性 展 现 继 续 抓 好 教 科 室 教 研 组 常 规 建 设, 启 动 并 深 化 规 范 教 研 组 优 秀 教 研 组 和 星 级 教 研 组 的 创 建 工 作, 并 组 织 各 学 科 优 秀 教 研 组 展 示 活 动, 发 挥 优 秀 教 研 组 的 引 领 和 辐 射 作 用 广 泛 开 展 教 研 案 例 的 指 导 与 评 比 工 作, 提 高 学 校 教 研 活 动 的 有 效 性 继 续 开 展 教 科 室 主 任 培 训, 督 促 指 导 教 研 组 长 培 训, 提 高 其 组 织 校 本 教 研 的 能 力 和 水 平 4 加 强 对 教 学 质 量 的 评 价 与 管 理 以 学 生 健 康 成 长 为 出 发 点, 积 极 开 展 教 学 评 价 内 容 和 形 式 的 改 革, 进 一 步 完 善 教 学 质 量 检 测 评 价 体 系 引 导 学 校 开 展 与 综 合 素 质 测 试 相 衔 接 的 各 类 教 育 教 学 活 动, 进 一 步 规 范 教 学 行 为 加 强 对 中 考 高 考 的 过 程 性 指 导 工 作, 坚 持 从 基 础 看 发 展, 从 起 点 看 变 化, 从 横 向 找 差 距 的 评 价 理 念, 促 使 各 校 从 实 际 出 发, 寻 找 适 合 的 教 学 方 式, 提 高 学 科 教 学 质 量 高 考 学 科 指 导 组 深 入 学 校, 了 解 学 情, 查 找 问 题, 开 展 有 针 对 性 的 研 讨 活 动, 加 强 学 法 指 导, 切 实 解 决 问 题 5 尝 试 开 展 网 络 教 研 的 实 践 研 究 工 作 开 辟 网 上 互 动 教 研 平 台, 教 研 员 亲 自 牵 头, 率 先 示 范, 积 极 推 动 网 络 教 研 活 动 的 有 效 开 展, 通 过 设 置 教 研 员 邮 箱 组 建 学 科 QQ 群 创 设 学 科 论 坛 和 博 客 等 途 径, 引 导 教 师 广 泛 参 与 研 讨 定 期 汇 总 基 层 教 师 提 出 的 典 型 性 教 学 疑 难 问 题, 由 教 研 员 牵 头 组 成 答 疑 专 家 组, 在 网 上 予 以 解 答 建 立 网 络 研 修 系 统, 使 偏 远 农 村 学 校 共 享 优 质 的 教 研 资 源, 促 进 教 育 均 衡 化 发 展 ( 此 为 初 步 思 考, 教 科 中 心 将 积 极 争 取 领 导 支 持, 努 力 创 造 条 件 促 成 此 项 工 作 的 落 实 ) 6 加 大 对 教 师 的 培 养 力 度 拟 订 并 落 实 彝 良 县 中 小 学 青 年 教 师 成 长 评 价 方 案, 加 强 对 新 教 师 后 备 骨 干 教 师 的 培 养 对 试 用 期 的 新 教 师, 教 研 员 进 行 单 独 听 课 指 导, 帮 助 新 教 师 尽 快 提 高 课 堂 教 学 能 力 ; 对 有 潜 力 的 年 轻 教 师 连 续 听 课, 诊 断 式 评 课, 促 进 青 年 教 师 迅 速 成 长 继 续 做 好 优 质 课 教 学 案 例 教 学 反 思 教 学 论 文 评 比 活 动, 36

37 建 立 教 师 成 长 电 子 档 案, 促 进 教 师 专 业 发 展 7 加 强 区 域 教 研 工 作 针 对 各 片 各 学 校 教 研 工 作 发 展 的 局 限 性 和 不 平 衡 性, 采 用 师 徒 结 对 课 题 合 作 校 际 交 流 网 络 互 动 等 联 动 方 式, 以 片 区 内 强 势 学 校 强 势 学 科 为 龙 头, 带 动 弱 势 学 校 弱 势 学 科 共 同 提 高 ; 特 别 加 强 对 农 村 学 校 的 指 导 力 度 8 聘 请 县 内 名 师 骨 干 教 师 为 兼 职 教 研 员, 在 课 程 资 源 开 发 教 育 评 价 教 科 研 指 导 等 方 面 发 挥 名 优 教 师 的 积 极 作 用 9 注 重 职 业 教 育 内 涵 发 展 的 研 究 指 导 工 作 加 强 职 业 教 育 教 研 组 建 设, 组 织 开 展 形 式 多 样 的 教 研 活 动, 进 一 步 深 化 职 教 课 程 改 革 工 作, 指 导 参 与 职 教 校 本 课 程 开 发, 做 好 职 业 学 校 重 点 专 业 的 培 育 工 作 ; 继 续 开 展 校 企 合 作 的 实 践 与 研 究 ; 协 助 成 人 学 校 开 展 相 关 课 题 研 究 二 坚 持 质 量 导 向, 增 强 教 育 科 研 效 益, 促 进 教 育 内 涵 发 展 1 借 助 教 科 中 心 一 体 化 优 势 寻 求 教 育 科 研 新 的 增 长 点, 优 化 科 研 生 态 加 强 教 研 培 训 后 勤 服 务 等 室 的 工 作 力 度, 着 力 开 拓 教 研 和 培 训, 重 点 做 好 有 效 教 研 培 训 机 制 网 络 应 用 等 方 面 的 课 题 研 究 加 大 微 型 课 题 个 人 课 题 的 关 注 力 度, 让 更 多 教 师 参 与 课 题 研 究, 催 生 教 育 科 研 更 繁 荣 的 局 面 2 抓 好 教 科 骨 干 队 伍 建 设 主 要 对 教 育 科 研 骨 干 校 长 学 校 教 科 室 主 任 以 及 教 科 研 专 职 人 员 开 展 各 种 形 式 的 培 训, 通 过 课 题 论 证 论 坛 交 流 专 家 引 领 访 学 考 察 等 多 种 形 式, 突 出 培 训 与 我 县 本 土 特 色 的 教 科 研 实 践 工 作 相 结 合, 为 我 县 特 色 学 校 或 等 级 学 校 创 建 工 作 及 科 研 校 本 化 工 作 奠 定 坚 实 的 基 础 开 展 进 入 现 场 面 对 问 题 解 决 问 题 的 全 真 问 题 驱 动 式 研 讨 和 培 训 3 做 好 各 级 课 题 的 立 项 培 育 评 比 以 及 推 广 普 及 工 作 开 展 地 方 课 程 和 校 本 课 程 的 开 发 学 生 综 合 素 质 测 试 等 研 究 工 作 ; 帮 助 学 校 开 展 特 色 等 级 创 建 工 作, 精 心 培 植 一 批 特 色 鲜 明 社 会 公 认 度 高 的 县 级 特 色 学 校 对 教 育 科 研 优 秀 成 果 应 用 推 广 奖 的 评 选 与 奖 励 作 出 制 度 性 的 规 定, 并 通 过 召 开 现 场 会 研 讨 会 等 形 式, 积 极 进 行 获 奖 课 题 的 应 用 推 广, 努 力 追 求 教 育 科 研 工 作 的 实 效 性 4 组 织 评 比 教 科 研 优 秀 成 果, 编 印 优 秀 成 果 文 集 做 好 云 南 教 育 的 组 稿 及 37