目 錄 表 目 錄... IV 圖 目 錄... VII 附 錄 表 目 錄... IX 壹 摘 要... 1 貳 導 論... 2 參 自 我 評 鑑 結 果 項 目 一 : 目 標 特 色 與 自 我 改 善 院 系 依 據 中 長 程 校 務 發 展 計 畫 擬

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1 元 智 大 學 102 學 年 度 系 所 評 鑑 社 會 暨 政 策 科 學 學 系 自 我 評 鑑 報 告 聯 絡 人 : 李 姝 諍 聯 絡 電 話 : (03) 電 子 郵 件 : racher@saturn.yzu.edu.tw 系 所 主 管 : 劉 宜 君 教 授

2 目 錄 表 目 錄... IV 圖 目 錄... VII 附 錄 表 目 錄... IX 壹 摘 要... 1 貳 導 論... 2 參 自 我 評 鑑 結 果 項 目 一 : 目 標 特 色 與 自 我 改 善 院 系 依 據 中 長 程 校 務 發 展 計 畫 擬 定 之 發 展 方 向 及 重 點 特 色 院 系 教 育 目 標 及 核 心 能 力 與 學 校 教 育 目 標 及 核 心 能 力 之 關 連 性 依 據 教 育 目 標 與 結 合 大 學 人 才 培 育 功 能 與 國 家 產 業 人 才 需 求, 訂 定 學 生 核 心 能 力 之 作 法 與 結 果 教 育 目 標 與 核 心 能 力 之 檢 核 機 制 與 師 生 對 其 瞭 解 程 度 具 備 有 效 的 評 估 方 式, 以 確 保 教 育 目 標 達 成 之 執 行 情 形 系 所 辦 學 特 色 及 成 效 行 政 管 理 機 制 運 作 與 定 期 自 我 改 善 之 情 形 項 目 二 : 課 程 規 劃 與 設 計 依 據 教 育 目 標 與 核 心 能 力 進 行 課 程 規 劃 與 設 計 之 機 制 運 作 與 結 果 課 程 地 圖 建 置 與 實 施 情 形 系 所 根 據 師 生 對 課 程 意 見 回 饋, 檢 討 修 正 課 程 規 劃 與 實 施 情 形 系 所 開 課 滿 足 學 生 需 求, 達 成 有 效 學 習 目 標 情 形 課 程 規 劃 與 教 學 已 考 量 產 業 需 求, 並 能 培 養 學 生 將 所 學 應 用 在 就 業 能 力 之 情 形 系 所 將 學 生 學 習 成 效 回 饋 資 料, 運 用 在 課 程 設 計 與 教 學 品 質 改 善 之 情 形 項 目 三 : 教 學 與 學 習 評 量 教 師 依 據 課 程 所 要 培 育 之 核 心 能 力, 進 行 教 學 設 計 與 應 用 多 元 教 學 方 法 之 情 形 教 師 自 編 講 義 編 製 數 位 媒 材 做 為 教 學 輔 助, 提 升 學 生 學 習 成 效 之 情 形 教 師 依 據 課 程 所 要 培 育 之 核 心 能 力, 設 計 學 習 評 量 之 情 形 依 據 教 學 評 量 結 果, 協 助 教 師 進 行 教 學 改 進 與 提 升 教 學 品 質 之 情 形 教 師 配 合 課 程 需 求, 進 行 實 務 教 學 之 成 效 授 課 教 師 協 調 課 程 教 學 內 容, 達 成 科 際 整 合 之 機 制 及 運 作 I

3 項 目 四 : 師 資 專 任 教 師 之 遴 聘 機 制 與 系 所 教 育 目 標 及 定 位 吻 合 情 形 評 核 教 師 學 術 表 現 ( 含 教 學 研 究 及 服 務 ) 之 機 制 教 師 生 涯 之 輔 導 與 淘 汰 機 制 ( 教 學 之 輔 導 機 制 升 等 機 制 淘 汰 機 制 ) 專 兼 任 教 師 之 數 量 與 學 術 專 長, 符 合 系 所 教 育 目 標 及 滿 足 學 生 學 習 需 求 之 情 形 專 任 教 師 之 結 構 與 流 動 之 情 形 提 供 教 師 教 學 專 業 成 長 管 道 與 機 會, 以 及 獎 勵 教 師 卓 越 教 學 表 現 之 情 形 教 師 專 業 研 究 與 產 學 合 作 之 表 現 情 形 教 師 參 與 校 外 服 務 之 情 形 項 目 五 : 學 生 輔 導 與 學 習 資 源 學 生 輔 導 及 訪 談 紀 錄 與 個 別 諮 詢 之 成 效 提 供 學 生 生 活 輔 導 之 作 法 及 成 效 提 供 學 生 之 學 習 資 源 及 管 理 維 護 機 制 提 供 空 間 與 設 備 支 援, 滿 足 教 師 教 學 與 學 生 需 求 之 情 形 提 供 足 夠 的 行 政 支 援 人 力 與 經 費, 以 確 保 教 學 品 質 及 永 續 發 展 之 情 形 提 供 學 生 課 外 學 習 活 動 之 作 法 指 導 教 授 的 研 究 生 指 導 負 擔 與 提 供 學 習 和 生 涯 輔 導 之 情 形 項 目 六 : 學 習 成 效 系 所 學 生 參 與 校 內 外 及 國 際 競 賽 之 成 績 表 現 情 形 學 士 班 學 生 專 題 研 究 能 力 之 表 現 碩 博 士 班 學 生 之 數 量 及 其 學 術 與 專 業 表 現 系 所 訂 有 鼓 勵 學 生 交 流 與 學 習 的 措 施 及 辦 法 之 情 形 系 所 持 續 並 有 效 執 行 學 生 之 指 導 與 評 量 情 形 學 生 論 文 主 題 與 實 務 應 用 結 合 之 情 形 ( 在 職 專 班 ) 學 生 參 與 國 內 實 務 應 用 或 創 新 活 動 之 情 形 ( 在 職 專 班 ) 學 生 專 業 實 務 能 力 符 合 現 職 需 求 之 情 形 ( 在 職 專 班 ) 項 目 七 : 畢 業 生 表 現 及 生 涯 追 蹤 機 制 畢 業 生 專 業 能 力 符 合 系 所 教 育 目 標 之 程 度 畢 業 生 在 升 學 與 就 業 之 表 現 畢 業 生 全 球 流 通 力 之 表 現 畢 業 生 生 涯 發 展 追 蹤 機 制 落 實 之 情 形 研 擬 畢 業 生 整 體 學 習 成 效 評 估 機 制 之 情 形 自 行 規 劃 機 制 或 結 合 學 校 之 機 制, 蒐 集 內 部 利 害 關 係 人 畢 業 生 及 企 業 雇 主 對 學 生 學 習 II

4 成 效 意 見 之 情 形 根 據 內 部 利 害 關 係 人 畢 業 生 及 企 業 雇 主 對 學 生 學 習 成 效 意 見 之 分 析 結 果, 進 行 檢 討 修 訂 核 心 能 力 之 設 計 課 程 規 劃 與 設 計 教 師 教 學 與 學 習 評 量, 以 及 學 生 輔 導 與 學 習 資 源 提 供 之 情 形 項 目 八 : 國 際 化 ( 全 校 共 通 特 色 項 目 ) 營 造 國 際 化 環 境 之 成 效 ( 含 外 籍 師 生 ) 提 昇 英 語 授 課 強 化 學 生 英 語 程 度 之 成 效 教 師 參 與 國 際 研 討 學 術 交 流 與 合 作 之 成 效 學 生 出 國 進 修 及 交 流 之 成 效 ( 含 移 地 教 學 雙 聯 學 位 交 換 生 ) 項 目 九 : 善 盡 大 學 社 會 責 任 ( 社 會 暨 政 策 科 學 學 系 ) 學 生 參 與 志 願 或 社 會 服 務 之 情 形 學 生 投 入 各 部 門 實 習 工 作 社 區 關 懷 與 社 區 營 造 之 成 果 教 師 擔 任 政 府 及 其 他 部 門 之 兼 任 學 術 服 務 輸 出 教 師 承 接 政 府 或 其 他 部 門 之 學 術 貢 獻 肆 自 評 報 告 之 總 結 附 錄 一 : 系 所 評 鑑 單 位 自 我 改 善 檢 核 表 附 錄 二 : 元 智 大 學 VISION 20 校 務 發 展 計 畫 附 錄 三 : 民 意 調 查 研 究 中 心 管 理 辦 法 附 錄 四 : 相 關 法 規 清 單 附 錄 五 : 學 生 核 心 能 力 檢 核 表 III

5 表 目 錄 表 0.1 內 部 自 評 行 程... 4 表 0.2 自 我 評 鑑 委 員 之 專 長 與 經 歷... 5 表 0.3 外 部 評 鑑 委 員 之 專 長 與 經 歷... 5 表 0.4 本 系 績 效 量 化 指 標 (KPI) 結 果... 6 表 1.1 大 學 部 教 育 目 標 及 基 本 核 心 能 力 表 1.2 研 究 所 教 育 目 標 及 基 本 核 心 能 力 表 1.3 本 系 專 業 期 刊 國 家 與 社 會 之 主 題 與 主 執 編 人 員 表 2.1 大 學 部 教 學 目 標 對 應 核 心 能 力 與 課 程 數 表 2.2 研 究 所 教 育 目 標 對 應 核 心 能 力 與 課 程 數 表 2.3 工 作 坊 辦 理 情 形 表 2.4 講 座 辦 理 情 形 之 統 計 表 2.5 學 生 對 於 課 程 規 劃 與 核 心 能 力 的 認 知 調 查 結 果 表 2.6 學 生 對 於 課 程 規 劃 與 核 心 能 力 的 滿 意 度 調 查 結 果 表 至 101 學 年 開 課 課 程 之 整 理 表 3.2 學 生 實 習 機 構 類 型 分 布 情 形 表 3.3 教 師 教 材 使 用 情 形 之 統 計 表 3.4 教 師 學 習 評 量 方 式 之 統 計 表 至 101 學 年 專 兼 任 教 師 人 數 表 4.2 本 系 專 任 教 師 概 況 表 4.3 歷 年 離 職 教 師 資 料 表 表 4.4 兼 任 教 師 人 數 及 開 課 數 統 計 表 表 4.5 歷 年 生 師 比 表 4.6 教 授 獲 得 補 助 參 與 短 期 進 修 情 形 表 4.7 教 師 研 習 參 與 情 形 之 整 理 表 4.8 教 師 申 請 教 學 卓 越 計 畫 專 案 表 4.9 教 師 獲 獎 情 形 表 4.10 教 師 專 業 研 究 表 現 成 果 整 理 表 4.11 教 師 接 受 委 託 專 案 統 計 表 表 4.12 教 師 承 接 政 府 部 門 專 案 研 究 計 畫 類 型 IV

6 表 4.13 教 師 參 加 校 外 服 務 工 作 之 整 理 表 5.1 舉 辦 各 類 演 講 活 動 之 統 計 表 5.2 期 中 評 量 預 警 學 生 數 及 關 懷 訪 談 人 數 統 計 表 5.3 開 設 課 後 輔 導 之 統 計 表 5.4 課 後 輔 導 人 數 資 料 之 統 計 表 5.5 外 籍 生 資 料 統 計 表 表 5.6 電 腦 軟 體 清 冊 表 5.7 歷 年 經 費 之 概 覽 表 5.8 教 師 指 導 研 究 生 論 文 數 量 統 計 表 6.1 學 生 參 與 專 業 實 習 成 果 報 告 得 獎 之 統 計 表 6.2 大 學 部 得 獎 專 題 研 究 主 題 別 表 6.3 學 生 參 加 國 科 會 大 專 生 研 究 計 畫 概 況 表 6.4 碩 士 生 發 表 之 研 討 會 論 文 統 計 表 6.5 碩 士 在 職 專 班 學 生 論 文 主 題 與 實 務 應 用 之 統 計 表 6.6 碩 士 在 職 專 班 學 生 論 文 獲 獎 之 整 理 表 7.1 畢 業 人 數 統 計 表 7.2 受 訪 畢 業 生 目 前 工 作 收 入 之 統 計 表 7.3 受 訪 畢 業 生 準 備 公 職 考 試 情 形 表 7.4 受 訪 畢 業 生 換 過 工 作 次 數 之 統 計 表 7.5 受 訪 畢 業 生 之 前 職 業 類 別 之 統 計 表 7.6 受 訪 畢 業 生 之 前 工 作 收 入 之 統 計 表 7.7 受 訪 畢 業 生 出 國 情 形 之 統 計 表 7.8 受 訪 畢 業 生 準 備 升 學 考 試 情 形 表 7.9 受 訪 畢 業 生 目 前 準 備 升 學 考 試 之 現 況 表 7.10 受 訪 畢 業 生 畢 業 動 向 之 統 計 表 7.11 畢 業 生 錄 取 公 職 之 機 構 類 型 表 7.12 畢 業 生 錄 取 研 究 所 之 科 系 類 型 統 計 表 8.1 外 籍 生 及 交 換 學 生 統 計 表 表 8.2 外 籍 生 及 交 換 學 生 國 籍 統 計 表 表 8.3 英 文 授 課 課 程 統 計 表 V

7 表 8.4 教 師 參 與 國 際 學 術 研 討 會 之 地 點 統 計 表 8.5 主 辦 或 合 辦 之 國 際 學 術 研 討 會 表 8.6 國 際 暨 兩 岸 四 地 學 術 交 流 活 動 表 9.1 學 生 參 與 社 會 服 務 或 志 願 服 務 之 情 形 表 9.2 教 師 執 行 社 會 關 懷 相 關 計 畫 之 統 計 表 9.3 教 師 執 行 政 府 與 其 他 部 門 的 專 業 服 務 之 工 作 類 別 VI

8 圖 目 錄 圖 1.1 本 系 發 展 方 向 配 合 Vision 20 價 值 教 育 目 標 之 示 意 圖 圖 1.2 本 系 教 育 目 標 配 合 本 校 教 育 目 標 之 示 意 圖 圖 1.3 本 系 核 心 能 力 配 合 本 校 核 心 能 力 之 示 意 圖 圖 2.1 大 學 部 課 程 地 圖 圖 2.2 研 究 所 課 程 地 圖 圖 至 101 學 年 度 開 課 資 料 必 選 修 統 計 表 圖 2.4 大 學 部 課 程 設 計 示 意 圖 圖 2.5 研 究 所 課 程 設 計 示 意 圖 圖 3.1 教 師 教 材 使 用 情 形 之 整 體 統 計 圖 3.2 教 師 學 習 評 量 方 式 之 整 體 統 計 圖 3.3 課 程 設 計 與 生 涯 發 展 關 係 樹 狀 圖 圖 4.1 教 師 專 業 研 究 表 現 成 果 趨 勢 圖 圖 5.1 學 生 參 加 導 師 生 聚 會 人 數 統 計 圖 5.2 學 系 導 師 辦 理 活 動 次 數 統 計 圖 5.3 舉 辦 各 類 演 講 活 動 之 統 計 圖 5.4 開 設 工 作 坊 性 質 與 場 次 之 統 計 圖 5.5 學 生 被 評 4D 最 多 科 目 統 計 圖 5.6 外 籍 生 資 料 統 計 圖 圖 5.7 各 類 獎 助 學 金 人 數 統 計 圖 5.8 質 性 研 究 數 位 教 室 之 空 間 圖 5.9 民 意 調 查 研 究 中 心 之 空 間 圖 5.10 社 區 培 力 與 文 化 產 業 研 究 中 心 之 空 間 圖 5.11 i- 沙 龍 之 空 間 圖 5.12 各 項 設 備 統 計 圖 5.13 雇 用 工 讀 生 人 數 統 計 圖 7.1 大 學 部 核 心 能 力 指 標 與 職 涯 規 劃 關 係 圖 圖 7.2 研 究 所 核 心 能 力 指 標 與 職 涯 規 劃 關 係 圖 圖 7.3 受 訪 畢 業 生 畢 業 動 向 之 統 計 VII

9 圖 7.4 利 害 關 係 人 意 見 蒐 集 示 意 圖 圖 7.5 蒐 集 意 見 機 制 與 回 饋 概 念 圖 圖 8.1 教 師 參 與 國 際 學 術 研 討 會 之 統 計 圖 8.2 國 際 暨 兩 岸 四 地 學 術 交 流 活 動 學 生 參 與 人 數 之 統 計 圖 8.3 學 生 赴 國 外 長 短 期 交 流 情 形 統 計 圖 9.1 學 生 來 參 與 社 會 服 務 或 志 願 服 務 之 總 人 數 統 計 圖 9.2 學 生 參 與 各 類 社 會 服 務 或 志 願 服 務 之 人 數 VIII

10 附 錄 表 目 錄 附 錄 表 1 民 調 中 心 執 行 案 件 統 計 附 錄 表 2 課 程 委 員 會 會 議 記 錄 之 重 點 整 理 附 錄 表 3 專 任 教 師 教 學 與 學 習 評 量 表 之 教 材 編 製 與 專 業 連 結 附 錄 表 4 本 系 教 師 教 學 評 鑑 項 之 自 評 表 附 錄 表 5 本 系 教 師 輔 導 暨 服 務 評 鑑 項 目 之 自 評 表 附 錄 表 學 年 度 專 任 歷 年 兼 任 教 師 學 術 專 長 及 相 關 資 料 附 錄 表 7 教 師 獲 得 校 內 補 助 參 與 研 討 會 情 形 附 錄 表 8 教 師 執 行 委 託 專 案 研 究 計 畫 資 料 附 錄 表 9 歷 年 課 後 輔 導 資 料 附 錄 表 學 年 度 大 學 部 學 生 實 習 專 題 研 究 主 題 附 錄 表 11 職 涯 銜 接 講 座 與 工 作 坊 附 錄 表 12 辦 理 演 講 之 整 理 附 錄 表 13 學 生 赴 國 外 長 短 期 交 流 情 形 附 錄 表 14 學 生 校 內 外 獲 獎 成 果 附 錄 表 15 研 究 生 畢 業 論 文 資 料 附 錄 表 16 碩 士 生 發 表 之 研 討 會 論 文 附 錄 表 17 本 系 近 年 錄 取 公 職 之 學 生 姓 名 附 錄 表 18 本 系 近 年 錄 取 研 究 所 之 學 生 姓 名 附 錄 表 19 外 籍 生 及 交 換 學 生 資 料 附 錄 表 20 教 師 近 六 年 來 參 與 國 際 學 術 研 討 會 統 計 附 錄 表 21 教 師 擔 任 政 府 及 其 他 部 門 之 學 術 服 務 工 作 IX

11 壹 摘 要 本 系 自 我 評 鑑 報 告, 依 據 教 育 部 第 二 週 期 大 學 校 院 系 所 評 鑑 實 施 計 畫 規 定 撰 寫 第 二 週 期 系 所 評 鑑 的 主 軸 有 二 : 一 是 聚 焦 學 生 學 習 成 效, 二 是 PDCA ( Plan, Do, Check, Action) 的 精 神 本 報 告 內 容 區 分 為 摘 要 導 論 自 我 評 鑑 結 果 總 結 附 錄 五 章 自 我 評 鑑 結 果 涵 蓋 九 個 評 鑑 項 目, 摘 述 其 要 點 如 下 : 一 目 標 核 心 能 力 與 課 程 設 計 : 依 據 本 校 定 位 及 校 發 展 目 標, 訂 定 本 系 教 育 目 標 核 心 能 力 及 基 本 素 養, 並 將 此 完 整 概 念 呈 現 於 課 程 地 圖 與 課 程 設 計 中, 進 而 利 用 適 當 時 機 向 師 生 宣 達, 具 體 落 實 於 各 項 教 學 及 相 關 活 動 二 教 師 教 學 與 學 習 評 量 : 本 系 教 學 與 評 量 是 以 學 生 學 習 為 本 位 進 行 規 劃 教 師 之 員 額 結 構 專 長, 均 符 合 本 系 教 學 需 要 ; 教 師 亦 能 應 用 多 元 的 教 學 媒 材 教 學 方 法 教 學 資 料 檔 案 及 評 量, 滿 足 學 生 學 習 需 求, 促 進 學 習 成 效 並 透 過 系 務 會 議 課 程 委 員 會 學 生 回 饋 意 見 調 查, 適 時 調 整 課 程 與 教 學, 重 視 學 生 意 見 反 應, 以 提 升 教 學 效 果 三 學 生 輔 導 與 學 習 資 源 : 在 輔 導 方 面, 經 由 新 生 座 談 導 師 制 度 等 方 式, 適 時 予 以 生 活 課 業 與 生 涯 輔 導 ; 在 教 學 資 源 方 面, 本 系 設 備 及 電 腦 軟 體 均 能 充 分 支 援 各 項 教 學 活 動 ; 本 系 之 課 外 學 習, 包 括 實 習 課 程 研 究 助 理 校 外 參 訪 鼓 勵 參 與 學 術 研 討 會 及 講 座 等 作 法, 以 有 效 提 升 專 業 素 養 促 進 多 元 學 習 培 養 前 瞻 視 野 四 學 術 與 專 業 表 現 : 本 系 教 師 之 研 究 表 現 優 良, 撰 寫 專 書 發 表 研 討 會 期 刊 論 文 專 書 論 文 及 專 案 研 究 計 畫 甚 為 豐 碩, 其 相 關 研 究 亦 都 與 教 師 之 專 長 與 教 學 領 域 相 符 教 師 在 教 學 研 究 之 外, 也 積 極 參 與 學 術 活 動 及 專 業 服 務 職 位, 學 術 與 專 長 表 現 良 好 五 畢 業 生 表 現 與 生 涯 追 蹤 機 制 機 制 : 定 期 追 蹤 畢 業 生 情 況, 亦 依 據 畢 業 生 及 企 業 雇 主 對 學 生 學 習 成 效 意 見 之 分 析 結 果, 進 行 檢 討 修 訂 核 心 能 力 之 設 計 教 師 教 學 與 學 習 評 量, 以 及 學 生 輔 導 機 制 與 學 習 資 源 之 提 供 六 全 校 共 通 特 色 與 本 系 特 色 項 目 : 配 合 本 校 積 極 營 造 雙 語 國 際 化 學 習 環 境, 鼓 勵 參 與 教 師 海 外 研 習, 英 語 授 課 大 班 配 置 助 教, 以 及 大 一 新 生 參 與 英 語 先 修 營 ; 本 系 特 色 項 目 為 透 過 老 師 與 學 生 參 與 社 會 服 務 工 作, 善 盡 大 學 社 會 責 任 1

12 貳 導 論 一 社 會 暨 政 策 科 學 學 系 之 歷 史 沿 革 本 系 於 88 學 年 度 奉 准 籌 設,89 學 年 度 正 式 成 立 發 展 宗 旨 與 目 標 係 以 社 會 學 知 識 與 理 論 為 基 礎, 聚 焦 於 當 代 社 會 理 論 與 社 會 議 題 社 會 制 度 與 政 策 分 析, 期 望 透 過 教 學 與 研 究, 配 合 本 校 人 文 化 多 元 化 國 際 化 實 務 化 之 發 展 目 標, 培 育 理 論 與 實 踐 合 一 之 人 才 本 系 碩 士 班 於 92 學 年 度 奉 准 設 立, 期 望 藉 由 碩 士 班 課 程 之 設 立, 結 合 在 地 與 國 家 資 源, 吸 收 優 秀 學 生 與 渴 望 進 修 之 社 會 人 士, 培 育 研 究 社 會 趨 勢 社 會 議 題 與 國 家 治 理 之 人 才 93 學 年 度 起, 發 展 配 合 本 校 第 一 階 段 校 務 發 展 即 將 告 一 段 落, 進 入 第 二 階 段, 本 系 之 發 展 亦 須 隨 之 調 整 此 外, 國 內 社 會 學 系 在 課 程 與 研 究 主 題 的 同 質 性 過 高, 難 以 顯 現 各 系 特 色, 本 系 課 程 設 計 必 須 顯 示 特 色, 與 同 性 質 系 所 區 別 在 師 資 延 聘 方 面, 本 系 在 此 一 階 段 陸 續 延 聘 社 會 科 學 方 面 之 師 資, 新 聘 教 師 職 級 涵 蓋 教 授 副 教 授 與 助 理 教 授 各 級, 師 資 陣 容 大 幅 增 強 在 課 程 設 計 方 面, 本 系 於 此 階 段 調 整 課 程 設 計, 調 整 方 式 與 課 程 方 向 請 參 閱 本 系 辦 學 特 色 部 分 之 敘 述 本 系 於 轉 型 期 即 已 於 93 學 年 度 提 出 短 中 長 期 戰 略 規 劃, 並 依 據 新 任 校 長 之 指 示, 擬 定 Roadmap, 建 構 願 景, 確 立 資 源 分 配 與 運 用 原 則 不 論 是 戰 略 規 劃, 或 是 Roadmap, 本 系 均 已 思 考 未 來 發 展, 求 取 老 師 們 的 集 思 廣 益 與 共 識 建 立, 以 免 人 在 政 舉, 人 去 政 息 其 中 調 整 系 名 已 在 規 劃 藍 圖 之 中, 以 期 反 映 師 資 多 元 化 之 現 況, 引 導 課 程 與 研 究 方 向 之 特 色 發 展 經 過 本 系 教 師 討 論, 並 於 94 學 年 度 召 開 座 談 會, 與 學 生 代 表 溝 通, 決 定 向 教 育 部 申 請 改 名 為 社 會 暨 政 策 科 學 學 系 於 95 學 年 度 獲 准, 自 96 學 年 度 起, 正 式 以 社 會 暨 政 策 科 學 學 系 之 名 招 生, 簡 稱 為 社 政 系 本 系 於 發 展 期 之 課 程 規 劃 將 承 繼 前 一 階 段 課 程 調 整 成 果, 持 續 檢 討 課 程 體 系 內 容, 包 括 課 程 開 設 之 狀 況 課 名 與 授 課 內 容 之 調 整 等 課 程 重 點 強 調 以 一 般 社 會 學 為 核 心, 以 人 文 學 科 與 社 會 科 學 知 識 為 基 礎, 依 據 本 校 實 務 化 之 發 展 目 標, 投 入 政 策 科 學 之 研 究 與 社 會 問 題 之 分 析 本 系 配 合 本 院 政 策, 推 動 各 系 教 師 合 開 跨 領 域 課 程, 以 便 學 生 親 炙 他 系 教 師 風 采 與 學 養, 為 社 會 學 與 政 策 科 學 研 究 奠 定 人 文 學 科 之 基 礎 並 與 本 院 各 系 香 港 城 市 大 學 合 作, 開 辦 暑 期 班 課 程, 鼓 勵 學 生 與 城 市 大 學 學 生 共 同 修 讀, 彼 此 學 習 本 系 目 前 有 大 學 部 ( 學 士 班 ) 研 究 所 碩 士 班 碩 士 在 職 專 班, 並 奉 准 於 102 學 年 度 籌 設 文 化 創 意 產 業 與 文 化 政 策 學 位 學 程 博 士 班 ( 由 人 社 院 各 系 跨 系 籌 設 ), 將 使 本 系 ( 及 學 院 ) 的 學 制 更 完 整, 並 與 學 校 其 他 院 系 達 到 平 衡 發 展, 以 收 相 輔 相 成 之 效 2

13 二 自 我 評 鑑 過 程 本 系 遵 循 財 團 法 人 高 等 教 育 評 鑑 中 心 基 金 會 所 訂 之 評 鑑 內 容 與 標 準 進 行 自 我 評 鑑, 由 全 系 教 師 共 同 蒐 集 彙 整 教 師 教 學 研 究 學 生 學 習 績 效 課 程 規 劃 與 內 涵 經 費 分 配 與 執 行 設 備 空 間 以 及 其 他 行 政 現 況 資 料, 研 提 自 我 調 整 及 改 進 事 項 並 邀 集 校 外 學 者 專 家 進 行 訪 視 評 鑑, 並 就 本 系 發 展 方 向 與 重 點 提 出 建 議 與 改 進 方 向 關 於 自 我 評 鑑 辦 理 情 形 概 述 如 下 : ( 一 ) 籌 備 階 段 本 系 為 順 利 進 行 本 次 評 鑑 工 作, 由 前 系 主 任 洪 泉 湖 教 授 負 責 召 集 與 規 劃 評 鑑 的 工 作 分 配 此 外, 全 體 教 職 員 亦 共 同 參 與 自 我 評 鑑 工 作, 進 行 本 次 評 鑑 的 前 置 設 計 與 規 劃 工 作 ( 二 ) 執 行 階 段 1 分 工 撰 寫 各 個 評 鑑 項 目 本 系 於 2011 年 3 月 19 日 辦 理 共 識 營, 對 於 評 鑑 工 作 之 進 行 建 立 共 識, 由 本 系 教 師 分 組 撰 寫 評 鑑 報 告, 劉 阿 榮 老 師 負 責 項 目 一 劉 宜 君 老 師 負 責 項 目 二 項 目 四 項 目 八 與 九 部 分 校 標 陳 勁 甫 老 師 負 責 項 目 三 王 佳 煌 老 師 負 責 項 目 六 謝 登 旺 老 師 負 責 項 目 七 洪 泉 湖 老 師 負 責 項 目 五 項 目 八 與 項 目 九 部 分 校 標 之 撰 寫, 以 利 評 鑑 報 告 之 完 成 進 度 2 檢 視 每 一 個 項 目 及 每 一 個 效 標 之 內 容 與 附 錄 之 完 整 性 2012 年 11 月 起, 本 系 陸 續 召 開 評 鑑 工 作 會 議 ( 日 期 分 別 為 2012 年 11 月 6 日 2013 年 1 月 8 日 4 月 9 日 5 月 21 日 6 月 14 日 7 月 4 日 9 月 24 日 10 月 22 日 ), 逐 項 逐 項 審 核 每 一 項 效 標 之 內 容 與 其 附 錄 之 適 切 性 與 完 整 性 ( 佐 證 資 料 : 評 鑑 工 作 會 議 紀 錄 ) 3 完 成 自 我 評 鑑 報 告 經 由 本 系 教 師 對 於 評 鑑 項 目 之 逐 一 檢 視 修 改, 完 成 自 我 評 鑑 報 告 文 本 本 系 隨 著 自 我 評 鑑 之 進 行 以 及 新 資 料 的 加 入 而 隨 時 修 正 資 料 4 邀 請 校 外 學 者 專 家 進 行 自 我 評 鑑 工 作 本 系 於 2013 年 11 月 7 日 邀 請 國 立 台 灣 大 學 社 會 工 作 學 系 古 允 文 教 授 國 立 中 央 大 學 法 律 與 政 府 研 究 所 孫 煒 教 授 本 校 資 訊 管 理 學 系 詹 前 隆 教 授 兼 資 訊 長 藝 術 與 設 計 學 系 阮 慶 岳 主 任 中 國 語 文 學 系 鍾 雲 鶯 主 任 等 五 位 訪 評 委 員 擔 任 本 次 自 我 評 鑑 之 訪 評 委 員 訪 評 前 先 將 本 系 自 我 評 鑑 資 料 寄 送 訪 評 委 員 先 行 審 閱, 實 地 訪 評 當 日 安 排 簡 報 教 學 現 場 訪 視 實 地 參 觀 訪 查 本 系 設 施 與 活 動 資 料 檢 閱 師 生 晤 談 與 綜 合 座 談 等 當 日 教 學 設 施 參 訪 之 導 覽 路 線, 分 別 為 參 觀 5701( 民 意 調 查 研 究 中 心 ) 5731( 研 究 所 一 般 生 研 究 室 ) 5732 與 5606( 教 室 ) 5603 及 5605A ( 研 究 所 在 職 生 研 究 室 ) 5601( 系 學 會 ) 5501( 會 議 室 ) 5510(i- 沙 龍 ) 5514( 質 性 研 究 數 位 教 室 & 閱 覽 室 ) 5516( 社 區 培 力 與 文 化 產 業 研 究 中 心 ) 表 0.1 為 自 評 程 序 ; 表 0.2 為 自 我 評 鑑 委 員 之 專 長 與 經 歷 ; 表 0.3 為 外 部 評 鑑 委 員 之 專 長 與 經 歷 另 外 能 有 效 呈 現 本 系 多 元 化 3

14 服 務 績 效, 表 0.4 為 本 系 績 效 量 化 指 標 (KPI) 與 結 果 表 0.1 內 部 自 評 行 程 時 間 訪 評 內 容 內 容 說 明 出 席 人 員 / 地 點 委 員 互 推 召 集 人 09:30 10:00 評 鑑 委 員 預 備 會 議 與 系 所 主 管 討 論 是 否 調 整 訪 視 行 程 提 供 師 生 名 冊, 以 供 委 員 晤 談 抽 樣 提 供 課 表, 以 供 委 員 決 定 教 學 訪 評 之 課 主 任 /5509R 程 與 工 作 分 工 10:00 10:30 相 互 介 紹 系 所 簡 報 瞭 解 系 所 概 況 主 任 及 全 體 教 師 /5509R 10:30 10:50 系 所 主 管 晤 談 瞭 解 系 所 整 合 狀 況 主 任 /5509R 10:50 11:20 學 生 代 表 晤 談 瞭 解 學 生 學 習 成 效 學 生 代 表 / 5501R 5510R 5514R 5515R 5516R 11:20 11:50 教 師 與 行 政 人 員 代 表 晤 談 瞭 解 課 程 規 劃 及 教 學 成 效 相 關 議 題 全 體 教 師 與 行 政 人 員 / 5501R 5510R 5514R 5515R 5516R 11:50 13:00 午 餐 休 息 13:00 13:30 教 學 設 施 參 訪 解 教 學 及 研 究 空 間 設 備 與 行 政 資 源 系 主 任 行 政 人 員 ( 地 點 / 參 觀 動 線 ) ( 參 觀 動 線 :p.10) 13:30 14:30 教 學 現 場 訪 評 瞭 解 教 學 內 容 及 學 生 學 習 情 況 系 主 任 行 政 人 員 / 當 日 有 課 教 室 : 3211R 70110R 5606R 5732R 14:30 15:30 資 料 檢 閱 訪 評 意 見 彙 整 檢 視 及 討 論 受 評 系 所 所 提 供 之 佐 證 資 料 瞭 解 課 程 規 劃 及 行 政 工 作 內 容 提 供 改 善 意 見 內 部 自 評 委 員 /5509R 15:30 16:00 座 談 會 回 應 主 任 及 全 體 教 師 /5509R 4

15 表 0.2 自 我 評 鑑 委 員 之 專 長 與 經 歷 姓 名 目 前 任 職 單 位 / 職 稱 學 歷 及 重 要 經 歷 古 允 文 國 立 台 灣 大 學 社 會 工 作 學 系 / 學 歷 : 英 國 曼 徹 斯 特 大 學 社 政 策 博 士 教 授 經 歷 : 國 立 台 灣 大 學 社 會 工 作 學 系 系 主 任 孫 煒 國 立 中 央 大 學 法 律 與 政 府 研 究 學 歷 : 美 國 馬 里 蘭 大 學 公 共 政 策 博 士 所 / 教 授 經 歷 : 國 立 中 央 大 學 法 律 與 政 府 研 究 所 所 長 學 歷 : 美 國 威 斯 康 辛 大 學 工 業 工 程 博 士 詹 前 隆 元 智 大 學 資 訊 管 理 學 系 / 教 授 經 歷 : 元 智 大 學 資 訊 管 理 學 系 系 主 任 元 智 大 學 資 圖 書 資 訊 服 務 處 資 訊 長 鍾 雲 鶯 阮 慶 岳 學 歷 : 政 治 大 學 中 國 文 學 研 究 所 博 士 元 智 大 學 中 國 語 文 學 系 / 教 授 經 歷 : 元 智 大 學 中 國 語 文 學 系 系 主 任 元 智 大 學 藝 術 與 設 計 學 系 / 教 學 歷 : 美 國 賓 夕 法 尼 亞 大 學 建 築 系 碩 士 授 經 歷 : 元 智 大 學 藝 術 與 設 計 學 系 系 主 任 表 0.3 外 部 評 鑑 委 員 之 專 長 與 經 歷 姓 名 目 前 任 職 單 位 / 職 稱 學 歷 及 重 要 經 歷 學 歷 : 美 國 普 林 斯 頓 大 學 社 會 學 博 士 中 央 研 究 院 社 會 學 研 究 所 中 經 歷 : 中 央 研 究 院 人 文 社 會 科 學 研 究 中 心 主 任 章 英 華 央 研 究 院 人 文 社 會 科 學 研 究 中 中 央 研 究 院 社 會 學 研 究 所 所 長 行 政 院 國 心 / 研 究 員 科 會 人 文 處 諮 議 委 員 學 歷 : 國 立 政 治 大 學 政 治 研 究 所 法 學 博 士 經 歷 : 台 北 市 政 府 民 政 局 副 局 長 台 北 市 立 師 範 紀 俊 臣 銘 傳 大 學 公 共 事 務 學 系 / 教 授 學 院 社 會 科 教 育 學 系 教 授 內 政 部 民 政 司 司 長 東 海 大 學 政 治 學 系 教 授 學 歷 : 東 海 大 學 社 會 學 博 士 東 吳 大 學 社 會 學 系 / 教 授 兼 教 張 家 銘 經 歷 : 東 吳 大 學 副 教 授 兼 系 主 任 桂 冠 圖 書 公 司 務 長 總 編 輯 聯 合 晚 報 社 論 主 筆 吳 重 禮 中 央 研 究 院 政 治 學 研 究 所 / 研 究 員 學 歷 : 美 國 紐 奧 良 大 學 政 治 學 博 士 經 歷 : 台 北 市 立 大 學 社 會 暨 公 共 事 務 學 系 合 聘 教 授 國 立 中 正 大 學 政 治 學 系 兼 任 教 授 林 本 炫 學 歷 : 國 立 臺 灣 大 學 社 會 學 博 士 國 立 聯 合 大 學 文 化 觀 光 產 業 學 經 歷 : 教 育 部 中 梵 高 等 教 育 學 歷 採 認 協 定 聯 合 委 系 / 教 授 兼 系 主 任 員 會 委 員 國 立 聯 合 大 學 經 濟 與 社 會 研 究 所 教 授 5

16 表 0.4 本 系 績 效 量 化 指 標 (KPI) 結 果 量 化 指 標 項 目 一 : 學 生 類 別 學 生 學 生 人 數 新 生 註 冊 率 跨 領 域 學 程 畢 業 率 學 生 平 均 畢 業 年 限 畢 業 生 就 業 率 畢 業 校 友 組 織 績 效 指 標 99 學 年 度 實 際 值 100 學 年 度 實 際 值 101 學 年 度 實 際 值 102 學 年 度 目 標 值 大 學 部 碩 士 班 碩 士 在 職 專 班 博 士 班 大 學 部 96.67% 98.33% 100% 98.33% 碩 士 班 100% 20% 70% 100% 碩 士 在 職 專 班 100% 100% 100% 100% 博 士 班 學 程 數 修 習 人 次 大 學 部 81.97% 74.19% 79.17% 78.44% 碩 士 班 18.75% 36.36% 26.67% 碩 士 在 職 專 班 80.85% 86.67% 81.82% 83.11% 博 士 班 大 學 部 碩 士 班 碩 士 在 職 專 班 博 士 班 畢 業 生 就 業 率 71.43% 72.04% 82.47% 75.31% 就 職 於 專 業 領 域 就 職 於 非 專 業 領 域 校 友 參 與 活 動 人 次 募 款 成 果 ( 台 幣 ) 0 100,

17 表 0.4 本 系 績 效 量 化 指 標 (KPI)( 續 ) 量 化 指 標 項 目 二 : 教 學 類 別 績 效 指 標 99 學 年 度 實 際 值 100 學 年 度 實 際 值 101 學 年 度 實 際 值 102 學 年 度 目 標 值 教 授 ( 含 講 座 ) 副 教 授 專 任 教 師 數 助 理 教 授 講 師 專 任 教 師 具 博 士 學 位 人 數 教 授 副 教 授 兼 任 教 師 數 助 理 教 授 講 師 兼 任 教 師 具 博 士 學 位 人 數 專 兼 任 教 師 比 例 生 師 比 教 學 教 授 專 任 教 師 平 均 授 課 時 數 副 教 授 助 理 教 授 講 師 必 修 課 由 專 任 教 師 授 課 比 例 % 93.33% 96.67% 95.63% 課 程 配 置 助 教 比 例 13.05% 15.38% 12.58% 13.67% 學 生 修 課 成 績 不 及 格 比 例 2.70% 2.81% 4.12% 3.21% 4D 以 上 ( 或 1/2 以 上 學 分 為 D) 人 數 期 中 預 警 成 績 參 與 課 後 輔 導 人 數 改 善 成 效 開 設 輔 導 課 數 輔 導 後 改 善 比 例 53.33% 36.36% 10.53% 33.41% 教 學 滿 意 度 99.13% 98.30% 99.25% 98.89% 系 所 退 學 率 1.37% 3.46% 8.61% 4.48% 7

18 表 0.4 本 系 績 效 量 化 指 標 (KPI)( 續 ) 量 化 指 標 項 目 三 : 研 究 類 別 研 究 研 究 人 力 績 效 指 標 99 學 年 度 實 際 值 100 學 年 度 實 際 值 101 學 年 度 實 際 值 102 學 年 度 目 標 值 研 究 員 副 研 究 員 助 理 研 究 員 博 士 後 研 究 人 員 研 究 經 費 投 入 ( 校 內 外 ) 1,682,879 1,119,039 1,890,408 1,560,000 學 術 研 究 計 畫 產 學 合 作 計 畫 論 文 指 標 每 師 平 均 論 文 發 表 篇 數 件 數 經 費 3,683,000 1,896,763 2,178,000 2,500,000 件 數 經 費 7,669,840 3,578,092 5,888,014 5,500,000 總 篇 數 總 被 引 用 次 數 高 被 引 論 文 數 學 術 性 期 刊 論 文 發 表 篇 數 研 討 會 論 文 發 表 篇 數 每 師 平 均 學 術 性 專 書 著 作 件 數 技 術 移 轉 金 額 專 利 獲 准 件 數

19 量 化 指 標 項 目 四 : 國 際 化 表 0.4 本 系 績 效 量 化 指 標 (KPI)( 續 ) 類 別 國 際 化 績 效 指 標 99 學 年 度 實 際 值 100 學 年 度 實 際 值 101 學 年 度 實 際 值 102 學 年 度 目 標 值 教 師 參 與 國 際 研 討 會 發 表 論 文 人 次 教 師 參 與 國 際 及 兩 岸 學 術 交 流 人 次 外 籍 教 師 人 數 外 籍 學 者 來 訪 人 次 英 語 授 課 課 程 比 例 17.07% 18.92% 19.05% 18.35% 滿 意 度 調 查 94.97% 96.00% 97.69% 96.22% 海 外 修 習 學 分 人 次 學 生 出 國 進 修 交 流 人 次 修 讀 雙 聯 學 位 學 生 數 開 設 跨 國 雙 聯 學 位 數 本 校 學 生 數 對 方 學 校 學 生 數 學 生 參 與 國 際 志 工 人 次 境 外 學 位 生 人 數 僑 生 港 澳 生 陸 生 外 籍 生 境 外 生 來 台 進 修 交 流 人 數 量 化 指 標 項 目 五 : 學 生 學 習 成 果 表 0.4 本 系 績 效 量 化 指 標 (KPI)( 續 ) 類 別 學 生 學 習 成 果 績 效 指 標 99 學 年 度 100 學 年 度 101 學 年 度 102 學 年 度 實 際 值 實 際 值 實 際 值 目 標 值 學 生 核 心 能 力 綜 合 同 意 度 % 99.30% 99.33% 通 過 語 文 證 照 人 次 國 內 專 業 實 習 人 次 國 外 專 業 實 習 人 次 通 過 專 業 證 照 人 數 參 與 競 賽 獲 獎 人 次 ( 國 內 外 ) 學 生 論 文 發 表 篇 數 或 展 演 次 數 學 生 參 與 志 工 服 務 人 次

20 10

21 參 自 我 評 鑑 結 果 第 1 章 項 目 一 : 目 標 特 色 與 自 我 改 善 一 現 況 描 述 ( 一 ) 配 合 學 校 發 展 而 設 立 本 校 於 1989 年 奉 教 育 部 核 准, 設 立 元 智 大 學 工 學 院, 其 後 逐 漸 發 展 擴 充, 目 前 已 有 五 個 學 院, 包 括 : 工 學 院 資 訊 學 院 管 理 學 院 人 文 社 會 學 院 電 機 通 訊 學 院, 為 一 所 綜 合 型 大 學 其 中 人 文 社 會 學 院 共 有 四 個 學 系 : 應 用 外 語 中 國 語 文 社 會 暨 政 策 科 學 藝 術 與 設 計 學 系 社 會 暨 政 策 科 學 學 系 ( 以 下 簡 稱 本 系 ), 於 1999 年 奉 准 籌 設,2000 年 正 式 成 立 原 名 為 社 會 系, 旨 在 研 究 社 會 學 理 論 與 社 會 議 題 有 鑑 於 當 代 社 會 學 之 發 展 趨 勢, 朝 向 科 際 整 合, 且 公 共 政 策 分 析 日 益 受 到 重 視 因 此, 本 系 逐 年 調 整 增 聘 師 資, 於 2007 年 正 式 更 名 為 社 會 暨 政 策 科 學 學 系 研 究 所 最 初 (2003 年 ) 以 資 訊 社 會 學 研 究 所 ( 資 社 所 ) 為 名, 招 收 碩 士 班 碩 士 在 職 專 班 ( 二 ) 結 合 中 長 程 校 務 發 展 計 畫, 實 踐 卓 越 務 實 宏 觀 圓 融 的 辦 學 理 念 本 系 發 展 係 配 合 學 校 中 長 程 發 展 計 畫 而 逐 年 擴 展 增 設 2009 年 本 校 設 立 二 十 週 年 ( 年 ) 時, 學 校 曾 回 顧 過 去 並 展 望 未 來, 提 出 元 智 大 學 Vision 20, 作 為 學 校 中 長 期 發 展 的 方 向, 本 系 近 年 發 展 積 極 配 合 學 校 的 Vision 20, 推 展 相 關 學 術 研 究 與 社 會 實 踐 本 系 遵 循 2010 年 人 社 院 通 過 之 院 系 所 發 展 Roadmap 規 劃 書 ( 年 ) ( 第 8-10 頁 ) 揭 櫫 的 發 展 目 標 工 作 重 點 為 : 致 力 文 化 創 意 產 業 或 地 方 文 化 產 業 之 教 學 與 研 究 加 強 地 方 政 府 合 作 成 立 社 區 研 究 中 心 或 經 典 研 讀 服 務 中 心 積 極 參 與 大 陸 研 究 或 區 域 研 究 之 進 行 持 續 申 設 博 士 班 或 博 士 學 位 學 程 前 述 目 標 及 工 作 重 點, 經 過 努 力, 大 部 分 均 已 實 現 ( 部 分 項 目 由 本 系 與 其 他 學 系 共 同 推 動 達 成 ) ( 三 ) 本 系 教 育 目 標 及 核 心 能 力 本 系 教 育 目 標 及 所 欲 培 養 的 學 生 能 力, 由 系 上 教 師 多 次 討 論 後 決 定, 並 且 表 現 於 課 程 規 劃 及 各 科 教 學 中 來 達 成 ( 四 ) 對 於 大 學 部 與 研 究 所 訂 定 達 成 教 育 目 標 及 核 心 能 力 之 檢 測 或 評 估 機 制 大 學 部 達 成 教 育 目 標 及 核 心 能 力 之 檢 測 或 評 估 機 制, 包 括 : 學 生 能 獨 立 或 分 組 撰 寫 對 於 社 會 現 象 觀 察 之 報 告 1 篇 ; 參 加 學 生 職 涯 能 力 工 作 坊 2 項 以 上 ; 符 合 本 校 英 語 認 證 規 定 等 至 於 研 究 生 達 成 教 育 目 標 及 核 心 能 力 之 檢 測 或 評 估 機 制, 包 括 : 運 用 所 學 研 究 方 法, 撰 寫 關 於 社 會 議 題 之 研 究 論 文 一 篇 ; 參 加 校 內 外 所 舉 辦 有 關 社 會 脈 動 社 會 問 題 之 研 討 會 2 場 11

22 參 考 效 標 1.1 院 系 依 據 中 長 程 校 務 發 展 計 畫 擬 定 之 發 展 方 向 及 重 點 特 色 系 上 說 明 本 校 管 理 階 層 於 2008 年 起 重 新 進 行 學 校 中 長 程 發 展 計 畫, 對 校 務 作 前 瞻 性 的 規 劃, 發 展 出 Vision 20 校 務 發 展 計 畫 該 計 畫 係 以 本 校 教 育 理 念 為 依 歸, 循 校 務 發 展 計 畫 之 系 統 化 規 劃 流 程, 制 定 校 務 發 展 總 目 標 總 策 略 及 衡 量 指 標, 再 展 開 為 年 度 重 點 計 畫 與 各 單 位 年 度 工 作 計 畫 等 行 動 方 案 總 目 標 由 菁 英 人 才 培 育 雙 語 大 學 建 構 應 用 導 向 研 究 優 質 校 園 環 境 等 四 個 面 向 發 展, 成 為 具 國 際 聲 望 的 雙 語 大 學 及 應 用 導 向 研 究 型 大 學 ( 附 錄 一 : 元 智 大 學 Vision 20 校 務 發 展 計 畫 ) 本 系 遵 循 2010 年 人 社 院 通 過 之 Roadmap 規 劃 書 揭 櫫 的 發 展 目 標, 並 訂 定 本 系 Roadmap 規 劃 書, 陳 述 本 系 之 師 資 結 構 課 程 設 計 特 色 與 SWOT 分 析 等 3. 本 系 在 本 校 發 展 宗 旨 與 目 標 引 領 之 下, 從 教 師 專 業 與 課 程 設 計 落 實 人 文 化 國 際 化 實 務 化 之 發 展 本 系 配 合 本 院 政 策, 推 動 各 系 教 師 合 開 跨 領 域 課 程 ; 與 本 院 各 系 香 港 城 市 大 學 合 作, 開 辦 暑 期 班 課 程, 鼓 勵 學 生 與 城 市 大 學 學 生 共 同 修 讀, 並 推 動 移 地 教 學 課 程 ; 推 動 專 業 實 習 課 程, 持 續 檢 討 改 進 圖 1.1 為 本 系 配 合 Vision 20 價 值 教 育 目 標 發 展 之 示 意 圖 圖 1.1 本 系 發 展 方 向 配 合 Vision 20 價 值 教 育 目 標 之 示 意 圖 12

23 參 考 效 標 1.2 院 系 教 育 目 標 及 核 心 能 力 與 學 校 教 育 目 標 及 核 心 能 力 之 關 連 性 系 上 說 明 本 校 教 育 目 標 包 括 : 前 瞻 時 代 需 要, 培 養 學 生 多 元 能 力, 成 為 社 會 與 產 業 菁 英 人 才, 及 終 身 樂 學 的 世 界 公 民 ; 建 立 學 術 基 礎, 致 力 於 應 用 導 向 研 究, 為 增 進 人 類 文 明 福 祉 與 永 續 發 展 做 出 具 體 貢 獻 ; 建 構 全 校 成 員 得 以 充 分 發 揮 潛 能 學 習 成 長, 並 引 以 為 傲 之 優 質 大 學 本 系 教 育 目 標 配 合 前 述 宗 旨, 致 力 落 實 人 文 化 多 元 化 國 際 化 之 發 展 目 標, 培 育 理 論 與 實 踐 合 一 之 人 才 目 標 包 括 : 深 化 社 會 科 學 之 基 本 涵 養 ; 強 化 社 會 學 與 政 策 科 學 之 方 法 訓 練 與 應 用 ; 加 強 社 會 關 懷, 建 立 國 際 視 野 ; 針 對 社 會 議 題, 培 養 思 考 與 批 判 能 力 ; 培 養 專 業 倫 理, 鍛 鍊 團 隊 精 神 圖 1.2 為 本 系 大 學 部 教 育 目 標 配 合 本 校 教 育 目 標 之 示 意 圖 研 究 所 的 教 育 目 標 包 括 : 基 礎 社 會 學 理 論 與 政 策 科 學 實 證 研 究 之 深 化 ; 掌 握 社 會 脈 動 與 關 懷 在 地 社 會 問 題 ; 拓 展 全 球 議 題 之 視 野 ; 培 養 跨 領 域 之 學 術 涵 養 ; 培 養 專 業 倫 理 鍛 鍊 團 隊 合 作 精 神 培 養 社 會 與 產 業 菁 英 人 才 世 界 公 民 (1) 深 化 社 會 科 學 之 基 本 涵 養 (2) 建 立 國 際 視 野 增 進 人 類 文 明 福 祉 與 永 續 發 展 校 教 育 目 標 Vs. 系 教 育 目 標 (1) 加 強 社 會 關 懷 (2) 強 化 社 會 學 與 政 策 科 學 之 方 法 訓 練 與 應 用 充 分 發 揮 潛 能 學 習 成 長 (1) 針 對 社 會 議 題, 培 養 思 考 與 批 判 能 力 (2) 培 養 專 業 倫 理 團 隊 精 神 圖 1.2 本 系 教 育 目 標 配 合 本 校 教 育 目 標 之 示 意 圖 13

24 此 外, 依 據 本 校 的 教 育 目 標, 培 育 本 校 學 生 能 具 備 十 項 核 心 能 力, 並 藉 由 通 識 教 育 專 業 系 所 提 供 之 教 學 活 動 課 外 活 動 及 環 境 教 育 等, 以 正 式 課 程, 非 正 式 課 程 及 潛 在 課 程 方 式 培 育 學 生 具 備 核 心 能 力 本 校 學 生 的 十 項 核 心 能 力, 包 括 : 專 業 能 力 問 題 解 決 能 力 創 新 創 意 創 業 能 力 道 德 判 斷 獨 立 思 辨 能 力 公 民 責 任 合 作 與 領 導 能 力 雙 語 溝 通 表 達 能 力 國 際 視 野 能 力 終 身 自 學 能 力 科 技 應 用 能 力 為 配 合 前 述 本 校 核 心 能 力, 本 系 訂 定 五 項 核 心 能 力, 包 括 : 運 用 所 學, 觀 察 並 分 析 社 會 現 象 與 政 策 議 題 ; 具 備 整 合 跨 領 域 議 題 的 知 識 與 公 共 論 述 的 能 力 ; 具 備 從 事 社 會 實 踐 的 熱 情 與 拓 展 國 際 視 野 的 能 力 ; 具 備 獨 立 思 考 與 批 判 社 會 議 題 之 能 力 ; 具 備 敬 業 樂 群 之 態 度 及 團 隊 合 作 之 經 驗 圖 1.3 為 本 系 核 心 能 力 配 合 本 校 核 心 能 力 之 示 意 圖 根 據 自 評 委 員 意 見 提 及 可 以 在 本 系 學 生 核 心 能 力 之 中, 融 入 關 懷 與 分 析 公 共 事 務 的 精 神 本 系 訂 定 之 撰 寫 對 於 社 會 現 象 觀 察 之 報 告 參 與 或 協 助 具 有 社 會 關 懷 的 志 願 服 務 工 作 等 核 心 能 力 指 標 項 目, 已 納 入 關 懷 與 分 析 公 共 事 務 的 精 神 本 系 將 遵 循 委 員 建 議, 繼 續 強 化 融 入 關 懷 與 分 析 公 共 事 務 之 精 神 社 會 科 學 基 本 涵 養 方 法 訓 練 與 運 用 社 會 實 踐 國 際 視 野 培 養 思 考 批 判 能 力 敬 業 樂 群 團 隊 精 神 本 系 學 生 核 心 能 力 專 業 能 力 問 題 解 決 能 力 雙 語 溝 通 表 達 能 力 創 新 創 意 創 業 能 力 公 民 責 任 終 身 自 學 能 力 科 技 應 用 能 力 國 際 視 野 能 力 道 德 判 斷 獨 立 思 辨 能 力 合 作 與 領 導 能 力 本 校 學 生 十 項 核 心 能 力 培 育 具 國 際 視 野 理 論 與 實 踐 合 一 之 人 才 圖 1.3 本 系 核 心 能 力 配 合 本 校 核 心 能 力 之 示 意 圖 14

25 參 考 效 標 1.3 依 據 教 育 目 標 與 結 合 大 學 人 才 培 育 功 能 與 國 家 產 業 人 才 需 求, 訂 定 學 生 核 心 能 力 之 作 法 與 結 果 系 上 說 明 本 系 依 據 教 育 目 標 及 結 合 大 學 人 才 培 育 功 能 與 國 家 產 業 人 才 需 求, 訂 定 學 生 的 核 心 能 力, 並 經 由 本 系 全 體 教 師 多 次 討 論 後 決 定, 且 表 現 於 課 程 規 劃 及 各 科 教 學 來 達 成 透 過 導 師 活 動 向 導 生 宣 導, 本 系 師 生 均 能 對 於 教 育 目 標 與 核 心 能 力 之 檢 核 機 制 形 成 共 識 與 配 合 執 行 本 系 欲 培 養 的 大 學 部 學 生 之 核 心 能 力, 包 括 :(1) 運 用 所 學, 觀 察 並 分 析 社 會 現 象 與 政 策 議 題 (2) 具 備 整 合 跨 領 域 議 題 的 知 識 與 公 共 論 述 的 能 力 (3) 具 備 從 事 社 會 實 踐 的 熱 情 與 拓 展 國 際 視 野 的 能 力 (4) 具 備 獨 立 思 考 與 批 判 社 會 議 題 之 能 力 (5) 具 備 敬 業 樂 群 之 態 度 及 團 隊 合 作 之 經 驗 研 究 生 須 具 備 之 五 大 核 心 能 力 包 括 :(1) 具 備 應 用 社 會 學 相 關 理 論 與 公 共 政 策 的 知 識 與 能 力 (2) 具 備 觀 察 分 析 社 會 脈 動 的 能 力, 擁 有 關 懷 在 地 社 會 問 題 的 責 任 感 (3) 具 備 掌 握 全 球 脈 動 與 全 球 議 題 的 知 識 與 能 力 (4) 具 備 整 合 跨 領 域 社 會 與 政 策 議 題 的 知 識 與 能 力 (5) 思 考 批 判 能 力, 發 揮 團 隊 精 神 積 極 社 會 實 踐 的 有 用 人 才 ( 詳 表 1.1 與 表 1.2) 這 些 目 標 及 能 力, 對 於 國 家 與 社 會 的 發 展 極 為 重 要, 由 此 可 以 證 明 本 系 的 教 育 目 標 與 核 心 能 力 確 實 能 有 效 培 育 國 家 所 需 的 人 才 截 至 102 學 年 第 一 學 期, 本 系 大 學 部 有 14 位 學 生 申 請 核 心 能 力 認 證, 其 中 大 學 四 年 級 有 13 位, 三 年 級 有 1 位 ; 碩 士 生 有 1 位 申 請 認 證 本 系 將 繼 續 宣 導 與 鼓 勵 同 學 申 請 認 證 15

26 表 1.1 大 學 部 教 育 目 標 及 基 本 核 心 能 力 目 標 核 心 能 力 核 心 能 力 指 標 深 化 社 會 科 學 之 基 本 涵 養 學 生 運 用 所 學, 觀 察 並 分 析 社 會 現 象 與 政 策 議 題 1. 獨 立 或 分 組 撰 寫 對 於 社 會 現 象 觀 察 或 是 應 用 社 會 學 理 論 分 析 之 報 告 一 篇 強 化 社 會 學 與 政 策 科 學 之 方 法 訓 練 與 應 用 加 強 社 會 關 懷 與 國 際 視 野 針 對 社 會 議 題, 培 養 思 考 與 批 判 能 力 培 養 專 業 倫 理 鍛 鍊 團 隊 合 作 精 神 學 生 具 備 整 合 跨 領 域 議 題 的 知 識 與 公 共 論 述 的 1. 獨 立 撰 寫 具 跨 領 域 議 題 之 實 習 報 告 一 篇 ( 字 數 至 少 4,000 字, 照 片 不 超 過 四 分 之 一 的 篇 幅 ) 能 力 2. 獨 立 或 分 組 撰 寫 應 用 質 化 與 量 化 研 究 方 法 之 報 告 一 篇 3. 參 加 學 生 職 涯 能 力 工 作 坊 2 項 以 上 ( 或 修 畢 社 會 實 踐 課 程 社 會 創 新 課 程 ) 學 生 具 備 從 事 社 會 實 踐 1. 參 與 或 協 助 具 有 社 會 關 懷 的 志 願 服 務 工 作 的 熱 情 與 拓 展 國 際 視 野 ( 至 少 8 小 時 以 上 ) 的 能 力 2. 符 合 本 校 英 語 認 證 規 定 3. 參 與 國 際 或 兩 岸 交 流 性 質 之 活 動 或 研 習 2 次 以 上 學 生 具 備 獨 立 思 考 與 批 1. 擔 任 班 級 學 系 學 院 社 團 或 非 營 利 組 織 之 判 社 會 議 題 之 能 力 服 務 工 作 或 活 動, 且 擁 有 溝 通 與 談 判 經 驗 2. 參 與 社 區 總 體 營 造 社 會 運 動 民 間 團 體 志 願 服 務 的 實 踐 活 動 4 場 3. 參 與 本 系 學 系 導 師 活 動 或 其 他 專 題 演 講 活 動 4. 參 與 青 年 領 袖 營 思 辯 研 習 營 社 會 議 題 學 術 會 議 等 2 場 學 生 撰 具 寫 備 有 敬 關 業 專 樂 業 群 倫 之 理 態 或 1. 撰 寫 有 關 專 業 倫 理 或 敬 業 樂 群 之 學 習 報 告 或 度 及 團 隊 合 作 之 經 驗 心 得 分 享 1 篇 2. 參 加 有 關 團 隊 合 作 之 營 隊 演 講 或 工 作 坊 1 次 3. 撰 寫 經 典 五 十 有 關 倫 理 方 面 的 心 得 報 告 1 篇 16

27 表 1.2 研 究 所 教 育 目 標 及 基 本 核 心 能 力 目 標 核 心 能 力 核 心 能 力 指 標 基 礎 社 會 學 理 論 與 政 策 科 學 實 證 研 究 之 深 化 掌 握 社 會 脈 動 與 關 懷 在 地 社 會 問 題 拓 展 全 球 議 題 之 視 野 培 養 跨 領 域 之 學 術 涵 養 培 養 專 業 倫 理 鍛 鍊 團 隊 合 作 精 神 具 備 應 用 社 會 學 相 關 理 論 與 公 共 政 策 的 知 識 與 能 力 具 備 觀 察 分 析 社 會 脈 動 的 能 力, 擁 有 關 懷 在 地 社 會 問 題 的 責 任 感 具 備 掌 握 全 球 脈 動 與 全 球 議 題 的 知 識 與 能 力 具 備 整 合 跨 領 域 社 會 與 政 策 議 題 的 知 識 與 能 力 學 生 具 備 敬 業 樂 群 之 態 度 及 團 隊 合 作 之 經 驗 1. 運 用 所 學 研 究 方 法 撰 寫 關 於 社 會 議 題 之 研 究 論 文 一 篇 2. 運 用 所 學 研 究 方 法 撰 寫 關 於 公 共 政 策 與 公 共 治 理 之 研 究 論 文 一 篇 1. 參 加 校 內 外 所 舉 辦 有 關 社 會 脈 動 社 會 問 題 之 研 討 會 2 場 2. 擔 任 班 級 學 系 學 院 社 團 或 非 營 利 組 織 之 服 務 工 作 或 活 動 3. 參 與 並 觀 察 社 區 總 體 營 造 社 會 運 動 民 間 團 體 或 志 願 服 務 的 實 踐 活 動 1 次 (4 小 時 以 上 ) 1. 參 加 跨 領 域 社 會 與 政 策 議 題 或 全 球 議 題 的 相 關 研 討 會 2 場 2. 參 與 國 際 語 文 中 心 或 國 際 事 務 室 辦 理 之 活 動 2 場 於 跨 領 域 社 會 與 政 策 議 題 的 相 關 研 討 會 獨 立 或 合 著 發 表 論 文 1 篇 撰 寫 有 關 專 業 倫 理 或 團 隊 建 立 的 課 程 或 演 講 之 心 得 報 告 1 篇 17

28 參 考 效 標 1.4 教 育 目 標 與 核 心 能 力 之 檢 核 機 制 與 師 生 對 其 瞭 解 程 度 系 上 說 明 為 使 全 系 師 生 瞭 解 並 積 極 實 踐 教 育 目 標 及 核 心 能 力, 本 系 透 過 四 個 管 道 宣 導 : (1) 透 過 系 務 會 議 討 論, 形 成 共 識, 使 全 體 教 師 了 解 ;( 佐 證 資 料 : 系 務 會 議 紀 錄 ) (2) 在 各 種 教 學 中 呈 現 教 育 目 標 及 核 心 能 力, 使 師 生 瞭 解 並 致 力 實 踐 ;( 佐 證 資 料 : 教 師 授 課 大 綱 ) (3) 由 系 主 任 安 排 時 間 與 學 生 面 對 面 溝 通, 並 聽 取 學 生 意 見, 作 為 修 定 參 考 (4) 在 本 系 網 頁 上 呈 現 核 心 能 力 相 關 資 訊, 供 師 生 瀏 覽 及 實 踐 參 考 效 標 1.5 具 備 有 效 的 評 估 方 式, 以 確 保 教 育 目 標 達 成 之 執 行 情 形 系 上 說 明 本 系 為 能 落 實 學 生 核 心 能 力 的 達 成, 對 於 大 學 部 在 達 成 教 育 目 標 及 核 心 能 力, 訂 定 有 效 檢 測 或 評 估 機 制 茲 說 明 如 下 : 1. 深 化 社 會 科 學 之 基 本 涵 養 : 獨 立 或 分 組 撰 寫 對 於 社 會 現 象 觀 察 之 報 告 1 篇 2. 強 化 社 會 學 與 政 策 科 學 之 方 法 訓 練 與 應 用 :(1) 獨 立 撰 寫 具 跨 領 域 議 題 之 研 究 報 告 1 篇 ; (2) 獨 立 或 分 組 撰 寫 應 用 質 化 與 量 化 研 究 方 法 之 報 告 1 篇 ;(3) 參 加 職 涯 能 力 工 作 坊 2 項 以 上 3. 加 強 社 會 關 懷 與 國 際 視 野 :(1) 參 與 或 協 助 具 有 社 會 關 懷 的 志 願 服 務 工 作 ( 至 少 8 小 時 以 上 );(2) 符 合 本 校 英 語 認 證 規 定 ;(3) 參 與 國 際 或 兩 岸 交 流 性 質 之 活 動 或 研 習 2 次 以 上 4. 針 對 社 會 議 題, 培 養 思 考 與 批 判 能 力 :(1) 擔 任 班 級 學 系 學 院 社 團 營 隊 之 服 務 工 作 或 活 動 ;(2) 參 與 社 區 總 體 營 造 民 間 團 體 的 實 踐 活 動 ;(3) 參 與 社 會 議 題 專 題 演 講 活 動 4 次 以 上 5. 培 養 專 業 倫 理 鍛 鍊 團 隊 合 作 精 神 :(1) 撰 寫 有 關 專 業 倫 理 之 學 習 報 告 或 心 得 分 享 1 篇 ;(2) 參 加 有 關 團 隊 合 作 之 營 隊 演 講 工 作 坊, 或 參 與 營 隊 活 動 之 籌 備 工 作 1 次 本 系 對 於 研 究 生 在 達 成 教 育 目 標 及 核 心 能 力 上, 訂 定 有 效 檢 測 或 評 估 機 制, 1. 基 礎 社 會 學 理 論 與 政 策 科 學 實 證 研 究 之 深 化 :(1) 運 用 所 學 研 究 方 法 撰 寫 關 於 社 會 議 題 之 研 究 論 文 1 篇 ;(2) 運 用 所 學 研 究 方 法 撰 寫 關 於 公 共 政 策 與 公 共 治 理 之 研 究 論 文 1 篇 18

29 2. 掌 握 社 會 脈 動 與 關 懷 在 地 社 會 問 題 :(1) 參 加 校 內 外 所 舉 辦 有 關 社 會 脈 動 社 會 問 題 之 研 討 會 2 場 ;(2) 擔 任 班 級 學 系 學 院 社 團 或 非 營 利 組 織 之 服 務 工 作 或 活 動 ;(3) 須 參 與 並 觀 察 社 區 總 體 營 造 社 會 運 動 民 間 團 體 志 願 服 務 的 實 踐 活 動 2 場 3. 拓 展 全 球 議 題 之 視 野 :(1) 參 加 跨 領 域 社 會 與 政 策 議 題 或 全 球 議 題 的 研 討 會 2 場 ;(2) 通 過 全 民 英 檢 中 級 或 具 有 同 等 級 外 語 能 力 ;(3) 參 與 國 際 語 文 中 心 或 國 際 事 務 室 辦 理 活 動 2 場 4. 培 養 跨 領 域 學 術 涵 養 : 於 跨 領 域 社 會 與 政 策 議 題 的 研 討 會 獨 立 或 合 著 發 表 論 文 1 篇 5. 培 養 專 業 倫 理 鍛 鍊 團 隊 合 作 精 神 : 撰 寫 有 關 專 業 倫 理 或 團 隊 建 立 的 課 程 或 演 講 之 心 得 報 告 1 篇 至 於 學 生 核 心 能 力 檢 核 表 請 詳 附 錄 五 參 考 效 標 1.6 系 所 辦 學 特 色 及 成 效 系 上 說 明 本 系 辦 學 主 要 特 色 與 成 效 可 以 從 教 師 陣 容 課 程 設 計 專 業 實 習 民 調 中 心 學 術 刊 物 與 他 校 之 比 較 等 六 個 方 面 加 以 說 明 ( 一 ) 師 資 陣 容 之 精 實 本 系 現 有 專 任 教 師 10 人, 均 有 國 內 外 博 士 學 位, 尤 其 有 哈 佛 及 其 他 英 美 等 世 界 名 校 之 文 憑, 或 國 內 優 秀 大 學 的 博 士 更 難 能 可 貴 的 是 老 幹 新 枝 並 茂, 有 曾 服 務 於 政 大 師 大 清 華 台 師 大 中 央 等 國 立 大 學, 在 50 餘 歲 正 值 盛 年 轉 任 於 本 系 ; 也 有 直 接 從 國 外 學 成 歸 來 或 由 其 他 私 立 大 學 聘 請 而 來 有 些 教 師 在 公 部 門 服 務 過 ( 如 前 NCC 主 委 ); 在 衛 生 福 利 部 或 其 他 單 位 任 職, 因 而 本 系 教 師 與 中 央 政 府 各 部 會 地 方 政 府 社 區 組 織 均 有 重 要 的 合 作 經 驗, 使 本 系 教 師 具 有 理 論 與 實 務 兼 俱 的 特 色 ( 二 ) 課 程 設 計 之 特 色 主 軸 本 系 課 程 設 計 以 社 會 學 及 政 策 科 學 為 兩 大 主 軸, 社 會 學 領 域 除 傳 統 社 會 學 的 學 理 及 實 務 訓 練 外, 特 別 注 重 現 代 社 會 議 題 及 相 關 政 策 的 探 討 政 策 科 學 著 重 於 國 家 重 要 政 策 如 : 安 全 政 策 族 群 政 策 醫 療 政 策 社 福 政 策 等, 並 以 決 策 科 學 的 視 角 進 行 研 究 為 協 助 本 系 同 學 將 來 欲 從 事 社 會 工 作 的 需 求, 又 受 限 於 教 師 員 額, 無 法 另 闢 社 工 或 社 福 為 另 一 主 軸 ( 亦 是 上 一 週 期 評 鑑 外 評 委 員 的 建 議 ) 因 此, 亦 開 設 報 考 社 工 師 有 關 的 課 程, 並 請 專 業 教 師 任 教, 畢 業 生 考 取 國 家 考 試 的 人 數 不 少 ( 詳 本 自 評 報 告 書 項 目 七 ) 19

30 ( 三 ) 專 業 實 習 之 推 動 本 系 重 視 學 用 合 一, 每 位 學 生 在 大 三 升 大 四 的 暑 假 必 須 到 公 私 部 門 相 關 機 構 實 習 6 至 8 週, 並 訂 有 嚴 謹 的 實 習 辦 法, 包 括 : 實 習 前 的 課 程 訓 練, 實 習 中 校 內 教 師 和 校 外 督 導 共 同 指 導, 實 習 後 繳 交 成 果 報 告 創 系 迄 今, 每 屆 學 生 實 習 成 果 良 好, 並 有 優 秀 實 習 成 果 分 享, 也 有 實 習 報 告 書 存 檔 ( 佐 證 資 料 : 歷 年 實 習 報 告 ) ( 四 ) 民 意 調 查 研 究 中 心 之 建 置 與 運 作 本 系 以 關 懷 社 會 瞭 解 社 會 為 主 要 目 標 之 一, 成 立 民 意 調 查 研 究 中 心 ( 以 下 簡 稱 民 調 中 心 ), 配 備 電 腦 訪 問 軟 硬 體 系 統 由 授 課 教 師 與 助 教 帶 領 修 課 學 生 實 際 操 作 電 話 調 查 系 統, 提 高 學 習 成 效, 培 養 就 業 技 能 ; 或 是 教 師 接 受 校 內 校 外 研 究 案 委 託, 分 梯 訓 練 訪 員, 進 行 電 話 調 查 例 如 接 受 本 校 公 共 事 務 室 之 委 託, 進 行 元 智 大 學 畢 業 生 雇 主 滿 意 度 調 查, 以 及 接 受 中 央 政 府 地 方 政 府 非 營 利 組 織 等 之 委 託, 由 研 究 生 與 大 學 生 分 別 擔 任 督 導 與 訪 員 本 系 民 調 中 心 一 方 面 承 接 雇 主 滿 意 度 調 查 案, 與 各 層 級 地 方 政 府 委 託 調 查 案 ; 另 一 方 面 也 能 配 合 本 校 與 本 系 實 務 化 之 發 展 目 標, 累 積 師 生 進 行 電 話 調 查 之 實 務 經 驗 六 年 計 執 行 21 件 計 畫, 經 費 為 2,613,735 元 ( 附 錄 四 為 民 調 中 心 管 理 辦 法 ; 附 錄 表 1 為 民 調 中 心 執 行 案 件 統 計 ) ( 五 ) 專 業 學 刊 之 發 行 本 系 為 鼓 勵 教 師 研 究 發 表, 並 加 強 與 學 術 社 群 交 流 合 作, 於 2006 年 創 辦 國 家 與 社 會 學 報, 目 前 已 出 版 15 期, 每 期 均 有 一 半 以 上 之 外 稿, 且 退 稿 率 達 40% 至 60%, 目 前 在 此 領 域 的 學 術 社 群 建 立 良 好 的 口 碑 表 1.3 為 第 1 至 16 期 主 題 名 稱 主 編 執 編 教 師 與 出 刊 時 間 表 1.3 本 系 專 業 期 刊 國 家 與 社 會 之 主 題 與 主 執 編 人 員 期 數 主 題 名 稱 主 編 執 行 編 輯 教 師 姓 名 出 刊 時 間 1 全 球 化 與 國 家 治 理 劉 阿 榮 王 俐 容 2006 年 12 月 2 公 民 社 會 劉 阿 榮 王 俐 容 2007 年 06 月 3 都 市 治 理 謝 登 旺 陳 燕 禎 2007 年 12 月 4 文 化 產 業 與 文 化 認 同 謝 登 旺 王 佳 煌 2008 年 06 月 5 族 群 文 化 與 認 同 洪 泉 湖 陳 芬 苓 2008 年 12 月 6 經 濟 與 社 會 永 續 發 展 洪 泉 湖 陳 芬 苓 2009 年 06 月 7 社 區 總 體 營 造 劉 宜 君 李 俊 豪 2009 年 12 月 8 公 共 治 理 劉 宜 君 李 俊 豪 2010 年 06 月 9 環 境 治 理 劉 阿 榮 吳 兆 鈺 2010 年 12 月 10 醫 療 與 社 會 劉 阿 榮 吳 兆 鈺 2011 年 06 月 11 國 家 治 理 與 社 會 安 全 陳 勁 甫 李 玉 瑛 2011 年 12 月 20

31 12 文 化 與 社 會 陳 勁 甫 李 玉 瑛 2012 年 06 年 13 文 化 政 策 與 社 會 發 展 王 佳 煌 蔡 培 元 2012 年 12 月 14 老 人 福 祉 與 社 會 政 策 王 佳 煌 蔡 培 元 2013 年 06 月 15 勞 工 政 策 與 就 業 問 題 劉 宜 君 李 俊 豪 2013 年 12 月 16 社 會 福 利 與 個 人 福 祉 劉 宜 君 李 俊 豪 2014 年 06 月 ( 六 ) 本 系 與 友 校 友 系 比 較 所 呈 現 的 特 色 本 系 設 立 10 餘 年, 與 國 內 社 會 學 公 共 政 策 學 門 相 較, 屬 於 比 較 年 輕 的 系, 也 因 此 展 現 相 當 的 朝 氣 活 力 在 同 性 質 系 所 中 至 少 具 有 三 項 特 色, 包 括 : 第 一, 兼 具 社 會 學 與 決 策 科 學 雙 主 軸, 內 部 有 相 當 的 整 合, 此 為 其 他 校 系 所 少 見 第 二, 社 會 系 政 策 科 學 系 ( 非 社 工 社 福 ) 有 專 業 實 習, 亦 為 其 他 校 系 所 少 見 第 三, 教 師 協 助 公 私 部 門 的 發 展, 如 擔 任 考 核 委 員, 或 是 承 擔 公 私 部 門 的 計 畫, 具 有 相 當 成 效, 絕 不 遜 於 國 立 大 學 或 其 他 私 立 大 學 參 考 效 標 1.7 行 政 管 理 機 制 運 作 與 定 期 自 我 改 善 之 情 形 系 上 說 明 本 系 行 政 管 理 機 制 分 為 系 內 管 理 機 制 運 作 上 級 行 政 督 導 管 理 與 內 部 控 制 機 制 ( 一 ) 自 我 檢 討 管 理 本 系 管 理 機 制 是 透 過 多 種 會 議 組 織 ( 如 社 政 系 共 識 營 社 政 系 諮 議 委 員 會 議 ) 針 對 課 程 設 計 核 心 能 力 推 動 與 系 務 發 展, 進 行 自 我 檢 討 管 理, 以 及 聽 取 本 系 諮 議 委 員 之 建 言, 作 為 改 進 方 向 ( 佐 證 資 料 : 諮 議 委 員 會 議 紀 錄 共 識 營 紀 錄 ) ( 二 ) 上 級 督 導 管 理 上 級 督 導 管 理 是 由 院 校 定 期 ( 通 常 是 每 學 年 ) 填 寫 單 位 行 政 績 效 管 理 自 評 報 告 教 師 依 據 本 校 教 師 評 鑑 及 績 效 與 獎 勵 辦 法, 每 年 依 研 究 教 學 服 務, 提 報 學 校 考 評 ( 三 ) 配 合 校 內 內 部 控 管 機 制 本 校 已 實 施 學 校 內 部 控 管 制 度, 分 別 從 控 制 環 境 構 面 風 險 評 估 構 面 控 制 作 業 構 面 資 訊 與 溝 通 構 面 監 督 構 面 等, 按 指 標 項 目 進 行 控 管 本 系 均 依 相 關 規 定 進 行 自 我 管 控 及 改 善 ( 四 ) 外 部 評 鑑 機 制 本 系 自 上 一 週 期 評 鑑 以 來, 針 對 該 次 評 鑑 意 見, 提 出 回 應 及 自 我 改 善 措 施 主 要 改 善 方 向 21

32 為 :(1) 針 對 上 一 週 期 評 鑑 委 員 提 出 發 展 目 標 宜 思 考 未 來 將 焦 點 集 中 在 社 會 政 策 上, 至 於 社 會 研 究 群 組 可 朝 向 社 會 政 策 整 合 之 意 見, 本 系 除 透 過 系 諮 議 委 員 會 議 時, 綜 合 各 委 員 的 意 見 後, 不 特 別 強 調 社 會 工 作 部 分 課 程, 同 時 維 持 校 外 實 習 作 為 終 端 學 習 課 程, 並 將 實 習 機 構 擴 展 至 政 策 面 向 之 單 位, 不 再 侷 限 於 社 會 工 作 部 門 (2) 上 一 週 期 的 評 鑑 委 員 提 出 根 據 宜 適 當 調 整 必 修 課 程 的 科 目 與 學 分 比 重, 以 便 增 加 選 修 課 程 的 空 間, 每 一 門 必 修 課 程 的 學 分 亦 可 考 慮 調 整 為 3 學 分, 或 考 慮 與 通 識 中 心 合 作 提 供 共 同 基 礎 課 程 意 見, 本 系 調 整 必 修 學 分 數, 例 如 將 哲 學 概 論 社 會 思 想 史 等 課 程 改 為 選 修, 刪 除 資 訊 概 論 資 訊 概 論 實 務 大 學 部 課 程 經 調 整 後, 分 為 : 社 會 領 域 政 策 科 學 領 域 跨 領 域 等 (3) 針 對 上 一 週 期 的 評 鑑 委 員 提 出 對 於 國 際 化 之 推 展 已 略 有 成 效, 然 該 系 可 透 過 更 多 方 式 提 高 學 生 參 與 國 際 學 術 活 動 意 願, 以 協 助 學 生 擴 大 國 際 視 野, 達 成 國 際 交 流 目 的 之 意 見, 本 系 落 實 與 香 港 城 市 大 學 之 合 作 交 流 協 議, 進 行 大 學 部 交 換 生 計 畫, 接 受 城 大 學 生 前 來 實 習, 並 安 排 研 究 生 至 香 港 城 市 大 學 參 訪 同 時 配 合 本 校 教 學 卓 越 計 畫 之 推 動, 推 動 移 地 教 學 課 程 其 他 針 對 研 究 與 專 業 表 現 畢 業 生 表 現 之 意 見, 本 系 均 採 納, 並 作 為 此 一 週 期 評 鑑 之 重 點 工 作 項 目 二 特 色 本 系 秉 持 本 校 菁 英 人 才 培 育 雙 語 大 學 建 構 應 用 導 向 研 究 優 質 校 園 環 境 之 教 育 之 宗 旨, 期 許 以 社 會 學 理 論 深 入 分 析 社 會 問 題, 以 及 應 用 在 政 策 分 析 實 務, 培 育 理 論 與 實 務 合 一 之 人 才, 並 進 行 精 密 的 學 術 研 究, 提 出 具 體 的 政 策 與 方 案, 推 動 國 家 發 展 與 社 會 進 步 本 系 教 師 均 能 體 認 設 立 宗 旨 與 目 標, 對 發 展 方 向 課 程 改 革 課 程 特 色 之 塑 造 有 熱 烈 討 論, 並 維 持 特 色 課 程 本 系 教 師 在 準 備 課 程 參 與 研 討 會 發 表 論 文, 或 是 撰 寫 學 術 論 著, 均 堅 持 落 實 瞭 解 群 眾, 服 務 社 會 中 理 論 與 實 務 合 一 及 實 務 化 之 教 育 理 念, 塑 造 教 學 特 色 三 問 題 與 困 難 本 系 雖 然 具 有 各 項 特 色 與 優 點, 但 也 面 臨 若 干 問 題 與 困 難, 諸 如 : 招 生 問 題 教 師 研 究 教 學 負 擔 過 重 問 題 ( 一 ) 招 生 問 題 的 挑 戰 面 對 少 子 化 的 衝 擊, 各 校 系 所 都 會 受 到 影 響, 本 系 自 亦 難 免 雖 然 目 前 本 系 招 生 及 報 到 率 仍 達 100%, 但 招 入 學 生 的 排 名 已 退 步 3-5%, 值 得 警 惕, 宜 及 早 因 應 本 系 研 究 所 碩 士 班 報 名 人 數 雖 然 仍 有 招 生 名 額 ( 每 年 10 名 ) 的 1.5 至 2 倍, 但 報 考 學 生 所 畢 業 的 學 校 有 逐 漸 趨 於 後 段 的 現 象, 亦 值 得 警 惕 本 系 碩 士 在 職 專 班 近 5 年 報 名 人 數 雖 然 仍 不 少 ( 約 70 至 130 人 ), 但 招 生 名 額 較 多, 且 22

33 其 他 校 系 以 更 寬 鬆 的 招 生 方 式 及 畢 業 門 檻 競 爭, 本 系 亦 宜 及 早 因 應 ( 二 ) 教 師 研 究 教 學 負 擔 過 重 本 系 教 師 雖 然 學 驗 俱 佳, 但 因 擔 任 校 內 行 政 工 作 或 校 外 委 員 者 較 多 ( 除 系 主 任 外, 人 社 院 院 長 通 識 教 育 部 主 任 學 務 長 副 教 務 長, 均 由 本 系 教 師 兼 任 ) 難 免 影 響 教 師 的 研 究 教 學 心 力 又 受 限 於 教 師 員 額, 無 法 增 聘 更 多 專 任 教 師 分 擔 工 作 四 改 善 策 略 針 對 上 述 招 生 及 教 師 員 負 擔 的 問 題 與 困 難, 本 系 所 採 行 的 改 善 策 略 如 下 : ( 一 ) 招 生 問 題 的 解 決 方 案 招 生 問 題 的 解 決 方 案, 包 括 : 固 本 和 彈 性 兩 方 面 之 策 略 在 固 本 方 面, 本 系 積 極 從 課 程 創 新 教 學 認 真 增 進 畢 業 生 升 學 及 就 業 力 等 各 方 面 著 手, 建 立 品 牌 形 象, 以 吸 引 更 多 優 秀 學 生 來 報 考, 降 低 少 子 化 對 招 生 的 影 響 在 彈 性 策 略 方 面, 由 本 系 教 師 或 學 生 ( 校 友 ) 積 極 到 各 高 中 各 大 學 招 生, 利 用 本 校 與 遠 東 關 係 企 業 的 相 關 系 院, 提 供 學 生 就 業 的 協 助 而 在 研 究 所 招 生 方 面, 改 變 傳 統 考 試 方 式, 配 合 資 料 審 查 口 試 等 多 元 方 式 取 才 ( 二 ) 教 師 研 究 教 學 負 擔 過 重 的 解 決 方 案 本 系 積 極 向 學 校 爭 取 增 加 教 師 名 額, 或 聘 請 兼 任 老 師, 補 充 專 任 教 師 兼 任 行 政 工 作 的 授 課 負 擔 並 酌 予 降 低 畢 業 學 分 數, 減 輕 教 師 及 學 生 的 負 擔 五 項 目 一 之 總 結 本 系 的 教 育 目 標 係 配 合 學 校 創 校 理 念, 及 元 智 Vision 20 所 揭 櫫 的 中 長 程 發 展 方 向, 並 依 照 人 文 社 會 學 院 的 Roadmap 去 發 展 大 學 部 及 研 究 所 分 別 列 出 的 五 大 教 育 目 標 及 五 項 核 心 能 力, 在 近 年 的 努 力 推 動 下, 均 能 順 利 達 成, 為 國 家 培 育 相 關 人 才 的 理 想 亦 能 實 現 本 系 各 項 組 織 建 置 如 : 系 務 會 議 系 教 評 會 系 課 程 委 員 會 均 有 明 確 的 設 置 辦 法, 並 依 規 定 召 開 會 議, 有 明 確 的 會 議 紀 錄 可 為 佐 證 因 此, 系 務 推 動 順 利, 教 師 同 仁 和 諧 合 作 ; 師 生 關 係 良 好 ( 佐 證 資 料 : 各 種 會 議 設 置 辦 法 及 會 議 紀 錄 ) 本 系 在 師 資 陣 容 課 程 規 劃 專 業 實 習 民 調 中 心 專 業 學 報 各 方 面 都 具 有 特 色, 有 良 好 的 表 現, 受 到 學 術 界 及 社 會 上 之 肯 定 但 因 少 子 化 趨 勢, 對 招 生 有 所 衝 擊 ; 師 資 人 力 的 配 置, 對 教 師 研 究 教 學 負 擔 頗 重, 目 前 已 針 對 這 些 問 題, 提 出 因 應 解 決 之 策 略, 整 體 而 言, 本 系 的 體 質 是 健 全 而 有 活 力 的 ; 前 景 是 光 明 而 有 發 展 的 23

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35 第 2 章 項 目 二 : 課 程 規 劃 與 設 計 一 現 況 描 述 本 系 整 理 國 內 各 大 學 社 會 學 系 課 程, 發 現 各 社 會 學 系 或 同 性 質 系 所 開 設 之 課 程 大 同 小 異, 某 些 社 會 學 系 教 師 所 授 課 程 甚 至 有 愈 益 抽 象 艱 深 之 傾 向 此 種 課 程 本 身 之 準 備 與 講 授 或 許 有 其 學 術 旨 趣, 但 考 量 招 生 日 益 困 難 開 課 人 數 下 限 學 生 吸 收 能 力 等 因 素, 艱 深 抽 象 之 課 程 過 度 或 過 多, 均 不 利 於 私 校 非 市 場 導 向 非 技 術 學 系 之 成 長 與 發 展 因 此, 本 系 檢 討 課 程, 調 整 課 程 重 心 以 傳 統 社 會 學 課 程 為 核 心, 強 調 社 會 學 社 會 科 學 與 政 策 科 學 之 對 話, 融 合 各 科 所 長, 致 力 落 實 大 學 全 人 教 育 之 宗 旨 本 系 大 學 部 的 人 才 培 育 目 標 是 以 瞭 解 群 眾, 服 務 社 會 為 宗 旨, 為 社 會 培 育 優 秀 人 才, 幫 助 其 進 行 社 會 觀 察, 推 動 社 會 進 步 與 國 家 發 展 碩 士 班 的 人 才 培 育 目 標 為 結 合 在 地 與 國 際 的 資 源, 培 育 對 社 會 發 展 的 專 業 人 才, 積 極 投 入 社 會 研 究 與 趨 勢 分 析 的 領 域, 同 時 也 提 供 具 有 不 同 學 科 背 景 者, 學 習 創 新 社 會 知 識 的 場 域, 提 升 社 會 分 析 能 力, 因 應 社 會 變 遷 的 能 量 參 考 效 標 2.1 依 據 教 育 目 標 與 核 心 能 力 進 行 課 程 規 劃 與 設 計 之 機 制 運 作 與 結 果 系 上 說 明 本 系 依 據 教 育 目 標 與 核 心 能 力 進 行 課 程 規 劃 與 設 計 之 機 制 運 作 結 果 等 說 明 如 下 : 參 考 效 標 依 據 教 育 目 標 與 核 心 能 力 進 行 課 程 規 劃 與 設 計 之 機 制 運 作 系 上 說 明 本 系 訂 定 元 智 大 學 社 會 暨 政 策 科 學 學 系 課 程 委 員 會 設 置 要 點, 明 訂 組 成 委 員 及 運 作 模 式, 負 責 課 程 規 劃 與 修 正 本 系 組 成 課 程 委 員 會, 專 任 老 師 為 當 然 委 員 為 能 從 就 業 實 務 觀 點 調 整 課 程 設 計,97 學 年 度 增 聘 系 友 代 表 一 位 此 外, 為 能 了 解 社 會 對 於 本 系 培 養 學 生 專 業 的 期 待, 本 系 自 98 學 年 度 起 增 聘 校 外 委 員 一 位 目 前 由 李 庚 霈 副 教 授 擔 任, 現 職 為 行 政 院 勞 工 委 員 會 身 心 障 礙 者 就 業 訓 練 組 組 長, 中 國 文 化 大 學 勞 工 研 究 所 博 士, 並 為 本 系 兼 任 教 師, 具 有 理 論 與 實 務 專 長 25

36 為 能 適 時 檢 討 課 程 設 計 之 適 當 性, 本 系 每 學 期 固 定 每 二 個 月 召 開 課 程 委 員 會, 並 做 成 紀 錄 ( 附 錄 表 2: 課 程 委 員 會 會 議 紀 錄 之 重 點 整 理 ) 此 外, 本 系 針 對 教 育 目 標 與 核 心 能 力 之 課 程 規 劃, 自 100 學 年 度 起, 安 排 於 系 務 會 議 討 論 核 心 能 力 之 建 置 與 落 實, 計 召 開 9 次 100 學 年 度 分 別 於 2011 年 10 月 5 日 2012 年 2 月 23 日 3 月 13 日 5 月 8 日 7 月 3 日 召 開 五 次 會 議 主 要 討 論 內 容 包 括 : 系 所 教 育 目 標 學 生 核 心 能 力 核 心 能 力 指 標 之 修 正 ; 學 生 學 習 成 果 與 核 心 能 力 指 標 檢 核 表, 實 施 方 式 討 論 案 ; 學 生 基 本 核 心 能 力 檢 核 表 之 作 業 流 程 討 論 案 ; 實 習 規 定 討 論 案, 相 關 表 格 修 訂 案 101 學 年 度 分 別 於 2012 年 11 月 13 日 12 月 11 日, 以 及 2013 年 2 月 26 日 3 月 12 日 召 開 四 次 會 議 主 要 討 論 內 容 包 括 : 學 生 基 本 核 心 能 力 檢 核 表 之 作 業 流 程 ; 核 心 能 力 檢 核 表 與 公 告 時 間 ; 學 生 核 心 檢 核 辦 法 內 容 本 系 對 於 教 育 目 標 與 核 心 能 力 的 落 實, 均 於 系 務 會 議 與 課 程 委 員 會 議 訂 有 明 確 管 制 進 度, 管 控 執 行 狀 況 參 考 效 標 依 據 教 育 目 標 與 核 心 能 力 進 行 課 程 規 劃 與 設 計 之 結 果 系 上 說 明 本 系 依 據 學 生 核 心 能 力 進 行 課 程 規 劃 與 設 計, 包 含 : 課 程 目 標 教 學 內 容 教 學 方 法 與 教 學 評 量 等 結 果 與 對 應 情 形, 另 詳 述 於 項 目 2.2 與 項 目 2.3 本 系 課 程 之 規 劃 特 色 如 下 : 1. 因 應 社 會 發 展 與 時 代 變 遷, 採 取 學 生 需 求 導 向 的 課 程 改 善 策 略, 每 年 檢 視 調 整 96 學 年 度 主 要 調 整 內 容 包 括 :(1) 將 選 課 上 限 人 數 原 為 60 人 調 降 為 數 40 人 ;(2) 選 課 優 先 順 序 以 開 課 年 級 優 先 選 ;(3) 社 會 個 案 工 作 社 會 工 作 管 理 修 訂 為 3 學 分 ;(4) 部 分 課 程 名 稱 或 學 分 數 調 整, 例 如 社 會 思 想 史 原 上 下 學 期 各 2 學 分, 合 併 為 3 學 分 97 學 年 度 主 要 調 整 內 容 包 括 :(1) 調 整 部 分 課 程 之 學 分 數, 例 如 社 會 工 作 概 論 都 市 社 會 學 社 區 組 織 與 發 展 東 亞 社 會 研 究 非 營 利 組 織 與 發 展 資 訊 社 會 學 均 調 整 為 3 學 分 ;(2) 新 增 台 灣 社 會 與 文 化 研 究 選 修 3 學 分 ;(3) 社 會 政 策 與 立 法 社 會 工 作 管 理 開 放 外 系 選 課 98 學 年 度 主 要 調 整 內 容 包 括 :(1) 新 增 部 分 課 程 如 企 業 社 會 責 任 選 修 3 學 分 危 機 管 理 選 修 3 學 分 文 化 創 意 產 業 專 題 選 修 3 學 分 等 ;(2) 研 究 所 在 職 班 課 程 增 加 文 化 26

37 研 究 專 題 選 修 3 學 分 ;(3) 社 會 福 利 行 政 社 會 團 體 工 作 實 地 工 作 ( 實 習 )Ⅲ 列 為 選 修 課 程 ;(4) 實 地 工 作 ( 實 習 )Ⅱ 4 學 分, 列 為 終 端 學 習 課 程 99 學 年 度 主 要 調 整 內 容 包 括 :(1) 刪 除 大 一 必 修 法 學 緒 論 改 列 為 通 識 系 必 修 2 學 分 ;(2) 為 使 本 系 課 程 清 晰 化, 依 學 生 升 學 或 就 業 之 需 求, 另 行 規 劃 職 涯 進 路 圖, 可 分 為 4 類 學 群, 分 別 為 社 工 證 照 就 業 升 學 與 公 職 考 試 ;(3) 修 訂 研 究 所 選 修 科 目 表 刪 除 社 會 學 名 著 選 讀 組 織 社 會 學 專 題 社 會 階 層 化 專 題 行 政 程 序 法 專 題 100 學 年 度 主 要 調 整 內 容 包 括 :(1) 大 二 加 開 一 門 犯 罪 學 2 學 分 ;(2) 大 三 社 會 團 體 工 作 停 開, 改 開 社 會 個 案 工 作, 時 段 及 教 師 不 變 爾 後 一 年 開 社 會 團 體 工 作, 一 年 開 社 會 個 案 工 作 ;(3) 將 核 心 能 力 指 標 與 職 涯 規 劃 關 係 圖 之 社 會 福 祉 改 為 社 會 發 展 ; (4) 通 識 必 修 法 學 緒 論 可 抵 免 本 系 法 學 緒 論 必 修 課 101 學 年 度 主 要 調 整 內 容 包 括 :(1) 專 題 研 討 列 為 碩 專 班 之 選 修 課 程, 修 改 學 年 度 必 選 修 科 目 表 ;(2) 刪 除 101 學 年 度 選 修 科 目 表 大 一 下 圖 書 資 訊 檢 索 與 應 用 2 學 分 ; (3) 學 年 度 選 修 科 目 表 大 四 下 傳 播 社 會 學 調 整 至 大 三 下 ;(4) 加 開 社 會 實 踐 課 程, 開 放 一 至 四 年 級 學 生 選 課, 大 四 學 生 優 先 選 課, 上 限 人 數 30 名 2. 課 程 配 合 教 育 目 標 與 核 心 能 力 進 行 整 體 規 劃, 讓 學 生 自 我 檢 視 各 科 目 之 課 程 目 標 教 學 內 容 教 學 方 法 與 教 學 評 量 之 達 成 情 形 3. 課 程 委 員 會 設 置 之 組 織 成 員 與 運 作 機 制 健 全, 採 三 級 三 審 的 課 程 委 員 會 機 制 ( 校 院 系 ), 檢 討 改 善 4. 開 設 新 課 程 或 調 整 課 程 時, 由 課 程 委 員 會 審 查 課 程 架 構 與 教 學 大 綱, 並 提 供 審 查 意 見 供 授 課 教 師 修 正 參 考 5. 校 院 內 課 程 建 立 跨 領 域 支 援 制 度, 相 關 系 所 互 相 支 援 課 程 開 設, 共 享 專 業 師 資 與 學 校 資 源 6. 配 合 教 務 處 之 評 量 機 制, 於 期 初 與 期 末 分 別 蒐 集 學 生 回 饋 意 見, 以 供 授 課 老 師 自 我 檢 核 各 科 目 學 習 目 標 達 成 程 度, 並 強 化 課 程 運 作 機 制 參 考 效 標 2.2 課 程 地 圖 建 置 與 實 施 情 形 系 上 說 明 課 程 地 圖 建 置 情 形 27

38 本 系 依 據 教 育 目 標 與 核 心 能 力, 配 合 學 生 職 涯 進 路 製 作 課 程 地 圖, 公 布 於 系 所 網 頁, 並 持 續 逐 年 檢 討 修 正 本 系 課 程 地 圖 具 有 系 統 性 與 脈 絡 性, 有 效 提 供 學 生 課 程 修 習 路 徑 之 規 劃, 使 課 程 設 計 與 學 生 職 涯 發 展 之 連 結 更 具 務 實 性 大 學 部 與 研 究 所 之 課 程 地 圖 分 別 詳 圖 2.1 圖 大 學 部 課 程 本 系 大 學 部 課 程 以 社 會 學 政 策 科 學 跨 領 域 三 類 為 經 ; 以 社 會 工 作 社 會 學 概 念 與 實 務 應 用 公 共 政 策 與 分 析 共 同 必 修 與 跨 領 域 五 項 課 程 為 緯 1. 社 會 工 作 相 關 科 目 : 計 13 科, 包 括 : 實 地 工 作 (I)( 必 修 ) 實 地 工 作 (II)( 必 修 ) 志 願 服 務 概 論 ( 選 修 ) 社 會 工 作 概 論 ( 選 修 ) 社 會 個 案 工 作 ( 選 修 ) 社 會 工 作 管 理 ( 選 修 ) 社 會 政 策 與 社 會 立 法 ( 選 修 ) 等 2. 社 會 學 概 念 與 實 務 運 用 相 關 科 目 : 計 30 科, 包 括 : 社 會 學 ( 上 下 )( 必 修 ) 社 會 心 理 學 ( 必 修 ) 性 別 社 會 學 ( 選 修 ) 家 庭 社 會 學 ( 選 修 ) 社 會 變 遷 ( 選 修 ) 休 閒 社 會 學 ( 選 修 ) 等 3. 公 共 政 策 與 分 析 相 關 科 目 : 計 16 科, 包 括 : 政 治 學 ( 必 修 ) 國 家 發 展 與 公 共 政 策 ( 必 修 ) 行 政 學 ( 選 修 ) 文 化 政 策 ( 選 修 ) 永 續 發 展 政 策 ( 選 修 ) 人 力 資 源 管 理 ( 選 修 ) 非 營 利 組 織 管 理 ( 選 修 ) 等 4. 跨 領 域 相 關 科 目 : 計 18 科, 包 括 : 全 球 化 專 題 ( 選 修 ) 台 灣 社 會 與 文 化 研 究 ( 選 修 ) 台 灣 社 會 問 題 ( 選 修 ) 社 會 實 踐 ( 選 修 ) 等 5. 共 同 必 修 相 關 科 目 : 計 14 科, 包 括 : 國 文 ( 一 ) 國 文 ( 二 ) 英 文 ( 一 ) 英 文 ( 二 ) 歷 史 民 主 倫 理 與 法 治 等 研 究 所 課 程 本 系 研 究 所 課 程 以 社 會 學 理 論 與 實 務 政 策 科 學 與 分 析 跨 領 域 三 類 為 經 ; 以 社 會 學 實 務 應 用 政 策 分 析 與 跨 領 域 三 項 課 程 為 緯 1. 社 會 學 理 論 與 實 務 運 用 相 關 科 目 : 計 19 科, 包 括 : 社 會 學 理 論 社 會 統 計 專 題 專 題 研 討 論 文 寫 作 都 市 社 會 學 專 題 環 境 社 會 學 專 題 性 別 社 會 學 專 題 等 2. 政 策 科 學 與 分 析 相 關 科 目 : 計 12 科, 包 括 : 政 策 科 學 專 題 比 較 社 會 政 策 專 題 社 會 政 策 分 析 專 題 勞 動 問 題 與 勞 動 政 策 人 口 研 究 與 人 口 政 策 專 題 國 家 與 經 濟 發 展 專 題 等 3. 跨 領 域 相 關 科 目 : 計 12 科, 包 括 : 全 球 化 與 社 會 倫 理 專 題 東 亞 社 會 研 究 ( 海 外 研 習 ) 區 域 研 究 專 題 文 化 創 意 產 業 專 題 專 業 倫 理 與 決 策 等 28

39 基 礎 與 核 心 專 業 課 程 跨 域 與 選 修 課 程 未 來 發 展 大 一 大 二 大 三 大 四 專 業 應 用 與 未 來 發 展 社 會 學 社 會 統 計 公 共 政 策 政 治 學 經 濟 學 概 論 本 系 必 修 課 程 :47 學 分 社 會 學 理 論 社 會 心 理 學 實 地 工 作 ( 實 習 )I II 社 會 研 究 方 法 政 治 經 濟 濟 學 方 案 設 計 與 評 估 校 共 同 必 修 課 程 :14 學 分 國 文 政 策 規 劃 與 執 行 國 防 研 究 選 修 課 :165 學 分 勞 工 問 題 與 政 策 人 力 資 源 管 理 組 織 社 會 學 社 會 實 踐 企 業 社 會 責 任 社 區 組 織 與 發 展 文 化 研 究 概 論 文 化 政 策 非 營 利 組 織 管 理 公 民 社 會 研 究 族 群 關 係 台 灣 社 會 問 題 台 灣 社 會 與 文 化 研 究 永 續 發 展 政 策 實 地 工 作 ( 實 習 ) III 社 會 工 作 管 理 社 會 福 利 行 政 社 會 政 策 分 析 民 間 企 業 研 究 所 ( 勞 工 人 力 資 源 管 理 等 ) 社 區 營 造 非 營 利 組 織 文 化 創 意 產 業 領 域 研 究 所 ( 社 會 學 客 家 心 理 犯 罪 文 化 等 ) 國 家 考 試 ( 社 工 師 社 會 行 政 ) 社 工 研 究 所 英 語 核 心 必 修 科 目 人 文 藝 術 領 域 自 然 領 域 生 命 領 域 社 會 領 域 民 主 倫 理 與 法 治 通 識 課 程 :16 學 分 通 識 選 修 項 目 行 政 學 行 政 法 圖 2.1 大 學 部 課 程 地 圖 國 家 考 試 ( 一 般 行 政 地 方 特 考 ) 公 共 行 政 行 政 管 理 研 究 所 29

40 基 礎 與 專 業 課 程 跨 域 與 選 修 課 程 未 來 發 展 研 一 研 二 專 業 應 用 與 未 來 發 展 必 修 課 程 :12 學 分 選 修 課 :28 學 分 社 會 學 理 論 社 會 統 計 比 較 社 會 政 策 專 題 東 亞 社 會 研 究 調 查 研 究 專 題 研 討 勞 動 問 題 與 勞 動 政 策 企 業 社 會 責 任 性 別 社 會 學 專 題 非 營 利 組 織 管 理 文 化 創 意 產 業 專 題 民 間 企 業 社 區 營 造 非 營 利 組 織 文 化 創 意 產 業 領 域 論 文 寫 作 全 球 化 與 社 會 倫 理 專 題 都 市 社 會 學 專 題 區 域 研 究 專 題 攻 讀 博 士 ( 社 會 學 客 家 心 理 文 化 等 ) 政 策 科 學 專 題 政 治 經 濟 學 專 題 專 業 倫 理 與 決 策 專 題 社 會 政 策 分 析 專 題 醫 療 福 利 專 題 國 家 考 試 ( 社 工 師 社 會 行 政 ) 圖 2.2 研 究 所 課 程 地 圖 30

41 2.2.2 課 程 地 圖 宣 導 情 形 本 系 透 過 多 元 化 方 式 宣 導 課 程 地 圖, 包 括 : 1. 編 輯 系 簡 介, 提 供 課 程 修 業 學 習 資 源 與 輔 導 措 施 等 資 訊, 於 新 生 入 學 時 介 紹 說 明 2. 課 程 地 圖 呈 現 於 本 系 網 頁 課 程 手 冊 書 面 資 料 3. 利 用 導 師 集 會 時 間 加 強 宣 導, 並 檢 核 瞭 解 學 生 認 識 程 度 4. 設 有 負 責 課 務 之 行 政 人 員, 並 與 導 師 班 代 合 作, 隨 時 協 助 學 生 選 課 與 修 業 等 業 務 參 考 效 標 2.3 系 所 根 據 師 生 對 課 程 意 見 回 饋, 檢 討 修 正 課 程 規 劃 與 實 施 情 形 系 上 說 明 ( 一 ) 定 期 召 開 課 程 委 員 會 本 系 為 能 適 時 檢 討 課 程 設 計 之 適 當 性, 學 期 中 定 期 每 二 個 月 召 開 課 程 委 員 會 ( 學 生 代 表 與 校 外 委 員 參 與 ), 適 時 檢 討 課 程 設 計 協 調 排 課 外, 並 根 據 老 師 意 見 檢 討 課 程 規 劃 ( 附 錄 表 2 課 程 委 員 會 之 會 議 紀 錄 整 理 ) ( 二 ) 表 達 意 見 管 道 多 元 化 學 生 在 各 種 管 道 提 出 之 意 見, 如 導 師 時 間 師 生 座 談 會 或 教 學 評 鑑 的 方 式, 均 作 為 課 程 修 正 的 參 考 尤 其 大 學 部 新 生 入 學 時, 面 對 與 高 中 截 然 不 同 的 教 學 學 習 與 考 試 方 式, 適 應 與 學 習 容 易 出 現 問 題 因 此, 擔 任 大 學 部 一 年 級 相 關 課 程 的 教 師, 特 別 注 重 與 學 生 溝 通 課 程 內 容 與 上 課 方 式, 針 對 學 生 適 應 上 可 能 發 生 困 難, 提 早 發 現 問 題, 在 課 程 規 劃 時 提 出 修 正 ( 三 ) 適 時 瞭 解 學 生 回 饋 意 見 本 系 配 合 學 校 實 施 期 初 與 期 末 學 習 評 量, 以 瞭 解 學 生 的 學 習 反 應 教 師 除 可 由 期 初 與 期 中 的 教 學 評 量 意 見 進 行 瞭 解 外, 主 要 是 由 上 課 時 學 生 反 應, 例 如 期 初 的 課 程 說 明, 期 中 考 與 期 末 考 的 學 習 評 量, 多 元 化 獲 得 回 饋 意 見, 據 以 調 整 施 教 方 式, 進 行 學 習 輔 導, 提 高 學 習 效 能 參 考 效 標 2.4 系 所 開 課 滿 足 學 生 需 求, 達 成 有 效 學 習 目 標 情 形 系 上 說 明 31

42 本 系 依 據 教 育 目 標 核 心 能 力 規 劃 課 程, 課 程 委 員 會 由 教 師 學 生 校 友 代 表 校 外 專 家 學 者 及 業 界 代 表 組 成, 根 據 校 院 系 之 學 生 基 本 素 養 與 核 心 能 力, 規 劃 與 修 訂 課 程 ; 並 訂 有 課 程 地 圖, 以 引 導 學 生 修 課 本 系 開 課 滿 足 學 生 需 求 與 學 習 目 標, 可 從 課 程 規 劃 開 課 質 量 與 就 業 進 路 三 方 面 來 看 : ( 一 ) 課 程 規 劃 本 系 課 程 規 劃 均 依 系 所 教 育 目 標 與 核 心 能 力, 並 透 過 課 程 委 員 會 討 論, 以 及 依 據 學 生 回 饋 意 見 加 以 討 論 與 修 正, 以 確 實 滿 足 學 生 需 求 另 外, 教 師 教 學 能 協 助 學 生 有 效 達 成 教 學 目 標 根 據 學 生 教 學 意 見 反 應 進 行 改 進 增 加 學 生 學 習 之 廣 度 與 深 度, 也 能 提 供 課 外 學 習 指 導 或 諮 詢 表 2.1 為 大 學 部 教 學 目 標 對 應 核 心 能 力 與 課 程 數 ; 表 2.2 為 研 究 所 教 育 目 標 對 應 核 心 能 力 與 課 程 數 表 2.1 大 學 部 教 學 目 標 對 應 核 心 能 力 與 課 程 數 教 學 目 標 能 力 課 程 數 深 化 社 會 科 學 之 基 本 涵 養 觀 察 分 析 社 會 與 政 策 議 題 46 強 化 社 會 學 與 政 策 科 學 之 方 法 訓 練 與 應 用 整 合 議 題 與 公 共 論 述 能 力 31 加 強 社 會 關 懷, 建 立 國 際 視 野 社 會 實 踐 與 國 際 視 野 能 力 26 針 對 社 會 議 題, 培 養 思 考 與 批 判 能 力 獨 立 思 考 與 批 判 能 力 43 培 養 專 業 倫 理, 鍛 煉 團 隊 精 神 敬 業 樂 群 及 團 隊 合 作 能 力 16 表 2.2 研 究 所 教 育 目 標 對 應 核 心 能 力 與 課 程 數 教 學 目 標 能 力 課 程 數 基 礎 社 會 學 理 論 與 政 策 科 學 具 備 應 用 社 會 學 相 關 理 論 與 公 共 政 策 的 知 識 與 能 力 27 實 證 研 究 之 深 化 掌 握 社 會 脈 動 與 關 懷 在 地 社 具 備 觀 察 分 析 社 會 脈 動 的 能 力, 擁 有 關 懷 在 地 社 18 會 問 題 會 問 題 的 責 任 感 拓 展 全 球 議 題 之 視 野 具 備 掌 握 全 球 脈 動 與 全 球 議 題 的 知 識 與 能 力 17 培 養 跨 領 域 之 學 術 涵 養 具 備 整 合 跨 領 域 社 會 與 政 策 議 題 的 知 識 與 能 力 19 培 養 專 業 倫 理, 鍛 煉 團 隊 合 作 精 神 具 備 敬 業 樂 群 之 態 度 及 團 隊 合 作 之 經 驗 5 ( 二 ) 開 課 質 量 本 系 於 96 學 年 度 至 101 學 年 度, 共 開 設 113 門 必 修 課 及 141 門 選 修 課 在 必 修 課 的 部 分, 96 學 年 度 開 設 33 門,97 學 年 度 增 加 為 34 門,98 學 年 度 為 31 門,99 學 年 度 開 設 28 門,100 32

43 學 年 度 及 101 學 年 度 必 修 課 程 數 相 同, 皆 為 26 門 在 選 修 課 程 部 分,96 學 年 度 有 40 門,97 學 年 度 增 加 為 42 門,98 學 年 度 減 為 41 門, 至 99 學 年 度 為 43 門,100 學 年 度 減 少 為 35 門, 101 學 年 度 增 加 為 40 門 選 修 課 在 必 修 課 數 量 上,97 學 年 度 為 最 多, 而 選 修 課 最 多 學 年 度 為 99 學 年 度 ( 詳 圖 2.3) 學 年 度 97 學 年 度 98 學 年 度 99 學 年 度 100 學 年 度 101 學 年 度 必 修 課 選 修 課 圖 至 101 學 年 度 開 課 資 料 必 選 修 統 計 表 ( 三 ) 就 業 進 路 方 向 本 系 除 規 劃 專 業 核 心 課 程 設 計 外, 在 選 修 課 程 的 設 計 主 要 針 對 社 會 學 專 業 政 策 科 學 專 業 與 跨 領 域 專 業 等 不 同 職 涯 發 展, 進 行 規 劃 例 如 社 會 學 專 業 之 選 修 課 程 設 計 能 滿 足 社 會 工 作 之 就 業 需 求 非 營 利 組 織 服 務 之 就 業 需 求 其 他 社 會 學 服 務 應 用 之 就 業 需 求 ; 政 策 科 學 專 業 之 選 修 課 程 設 計 能 滿 足 國 家 公 職 考 試 政 策 分 析 專 業 等 就 業 需 求 ; 至 於 跨 領 域 專 業 之 選 修 課 程 設 計 能 滿 足 文 化 創 意 產 業 服 務 社 會 政 策 分 析 傳 播 媒 體 服 務 等 就 業 需 求 綜 合 前 述, 本 系 推 動 多 元 教 育, 依 核 心 能 力 規 劃 社 會 學 專 業 政 策 科 學 專 業 與 跨 領 域 專 業 課 程, 課 程 規 劃 具 多 元 教 育 特 色, 修 課 學 分 規 定 及 開 課 科 目 均 符 合 學 生 學 習 與 職 涯 規 劃 的 需 求 以 社 會 學 專 業 教 育 為 例, 除 在 專 業 課 程 融 入 社 會 學 與 社 會 工 作 專 業 內 涵 外, 並 推 動 實 習 制 度, 協 助 學 生 探 索 生 涯 發 展 方 向 與 職 場 動 態, 提 供 多 元 實 務 職 涯 接 軌 管 道 與 就 業 協 助 33

44 參 考 效 標 2.5 課 程 規 劃 與 教 學 已 考 量 產 業 需 求, 並 能 培 養 學 生 將 所 學 應 用 在 就 業 能 力 之 情 形 系 上 說 明 ( 一 ) 廣 邀 業 界 師 資 擔 任 兼 任 教 師 或 講 座 本 系 課 程 規 劃 與 教 學 符 合 產 業 需 求, 能 培 養 學 生 將 所 學 應 用 在 社 會 服 務 與 政 策 分 析 實 務 的 能 力, 以 訓 練 學 生 畢 業 後 具 有 面 對 產 業 界 挑 戰 之 能 力 另 外, 本 系 為 因 應 業 界 所 需 的 人 力, 每 學 期 均 廣 邀 業 界 師 資 擔 任 兼 任 教 師 協 同 教 學 或 是 擔 任 課 程 講 座 例 如 擔 任 勞 工 政 策 之 李 庚 霈 副 教 授 為 勞 委 會 職 訓 局 就 業 服 務 組 組 長 ; 黃 秋 龍 副 教 授 為 調 查 局 展 望 與 探 索 月 刊 研 究 員 ( 二 ) 辦 理 實 務 工 作 坊 本 系 為 能 提 供 學 生 符 合 產 業 需 求 之 知 識 與 技 能, 每 學 期 辦 理 各 項 工 作 坊, 達 成 多 元 及 有 效 的 學 習 目 標 五 學 年 度 計 辦 理 44 場 次, 參 加 人 數 為 1,215 人 詳 表 2.3 表 2.3 工 作 坊 辦 理 情 形 學 年 度 名 稱 主 題 場 次 參 與 人 數 97 質 性 研 究 工 作 坊 田 野 調 查 深 度 訪 談 彈 跳 萬 花 筒 Ⅰ: 民 意 調 查 訪 問 技 巧 5 88 民 調 桃 花 源 :CAMI 系 統 入 門 彈 跳 2009 民 意 調 查 與 決 策 講 萬 花 筒 II: 民 意 調 查 訪 問 技 巧 縱 橫 座 天 下 : 民 調 機 構 之 經 營 模 式 與 策 略 極 限 挑 戰 : 投 入 民 調 工 作 應 有 之 準 備 98 台 灣 的 民 意 調 查 產 業 民 調 機 構 之 經 民 意 調 查 工 作 坊 營 模 式 與 策 略 CAMI 系 統 入 門 決 策 分 析 實 務 工 作 坊 ( 二 ):GIS 工 作 坊 民 意 調 查 工 作 坊 100 GIS 工 作 坊 PPT 工 作 坊 2012 民 意 調 查 工 作 坊 GIS 在 空 間 規 畫 與 空 間 決 策 之 應 用 GIS 與 人 口 學 的 應 用 ArcGIS 的 基 本 功 能 介 紹 GIS 與 社 會 科 學 的 應 用 Arc GIS 實 習 CAMI 系 統 入 門 民 意 調 查 訪 問 技 巧 (Ⅰ Ⅱ) 民 調 問 卷 設 計 : 兼 談 2010 年 人 口 及 住 宅 普 查 問 卷 選 舉 與 民 調 地 理 資 訊 系 統 的 基 礎 觀 念 社 會 與 政 策 分 析 的 應 用 實 例 簡 報 製 作 及 表 達 技 巧 報 告 資 料 製 作 分 析 簡 報 製 作 與 表 達 技 巧 豪 瓜 連 線? 千 里 之 外 也 能 來 電 從 板 凳 出 發 : 從 電 訪 調 查 元 到 職 場 CEO 阿 亮 的 不 可 能 任 務 : 總 會 找 到 你 的 面

45 訪 與 實 務 掛 在 網 上 也 能 表 態 : 網 路 民 調 與 實 務 從 淡 定 到 篤 定 : 由 公 文 書 處 理 之 增 能 職 場 增 能 系 列 講 座 邁 向 職 場 達 人 紹 興 師 爺 的 竅 門 : 減 少 錯 誤 提 升 效 能 變 革 與 創 新 : 電 子 化 橫 式 文 書 處 理 的 規 範 舞 動 話 筒, 與 ㄌㄤˊ 共 舞 -CATI 5 47 系 統 介 紹 阿 亮 的 不 可 能 任 務 : 總 會 大 家 連 連 看 民 調 工 作 坊 找 到 你 的 面 訪 與 實 務 掛 在 網 上 也 能 表 態 : 網 路 民 調 與 實 務 從 板 凳 出 發 : 從 電 訪 調 查 員 到 職 場 CEO 千 里 資 訊 一 線 牽 : 來 電 了 嗎? 101 系 學 會 工 作 坊 自 我 介 紹 與 面 試 能 力 1 9 簡 報 製 作 的 技 巧 ( 上 篇 )- 陽 春 簡 報 4 56 Out? 別 毀 了 自 己 的 智 慧 財 簡 報 製 作 的 技 巧 ( 下 篇 )- 傑 作 產 自 團 隊 成 功 PPT 工 作 坊 的 執 著! 簡 報 的 表 達 風 範 ( 上 篇 )- 我 沒 有 要 人 人 成 為 賈 伯 斯! 簡 報 的 表 達 風 範 ( 下 篇 ) 簡 報 者 該 具 備 活 力 與 禮 儀 的 風 範 總 計 44 1,215 ( 三 ) 開 設 社 會 實 踐 課 程 本 系 為 能 強 化 大 學 部 四 年 級 學 生 的 就 業 力,101 學 年 度 開 設 社 會 實 踐 課 程, 培 養 學 生 的 優 良 工 作 態 度 與 技 巧, 增 加 學 生 畢 業 後 的 職 場 競 爭 力 邀 請 哈 佛 企 管 顧 問 公 司 顏 長 川 講 師 救 國 團 基 隆 團 委 會 尹 邦 智 總 幹 事 擔 任 團 隊 建 立 與 團 隊 力 之 講 師 ; 行 政 院 青 輔 會 職 涯 巡 迴 講 座 呂 子 瑜 講 師 幼 龍 企 管 卡 內 基 公 司 白 建 修 訓 練 講 師 擔 任 表 達 與 溝 通 技 巧 講 師 ; 決 策 公 關 行 銷 集 團 許 世 傑 副 總 經 理 講 授 企 劃 書 撰 寫 ; 東 吳 大 學 生 涯 發 展 中 心 張 彥 之 主 任 講 授 簡 報 製 作 與 發 表 ; 以 及 本 校 學 務 處 諮 商 與 就 業 輔 導 組 陳 新 霖 組 長 講 授 人 際 關 係 與 人 際 溝 通 透 過 前 述 提 升 就 業 力 課 程 的 傳 授, 提 高 本 系 畢 業 生 的 職 場 競 爭 力 ( 四 ) 課 程 重 整 與 職 涯 工 作 坊 本 系 每 學 期 定 期 召 開 課 務 委 員 會, 檢 討 課 程 設 計 與 教 學 狀 況, 並 依 職 場 需 求 與 社 會 潮 流, 設 計 新 課 程, 並 以 各 種 工 作 坊 搭 配 例 如, 本 系 於 1012 學 期 開 設 社 會 實 踐, 由 本 系 三 位 教 師 合 授, 並 邀 請 知 名 企 業 家 社 會 菁 英 與 領 袖 演 講, 加 強 學 生 對 業 界 與 職 場 的 認 識, 強 化 學 生 的 就 業 技 能 ( 如 履 歷 表 製 作 與 PPT 設 計 ) 1021 學 期 新 開 之 社 會 創 新, 由 三 位 教 師 合 授, 搭 配 學 者 與 社 會 人 士 之 創 新 專 題 演 講, 課 程 著 重 激 發 學 生 的 創 意 創 新 創 業 精 神, 鼓 勵 學 生 畢 業 後 在 政 府 部 門 民 間 部 門 與 第 三 部 門 工 作, 均 可 發 揮 創 新 創 業 精 神 與 創 意 思 維 35

46 本 系 自 97 學 年 度 起 即 連 續 舉 辦 民 調 工 作 坊, 參 加 工 作 坊 之 學 生 須 參 加 工 作 坊 之 講 座, 並 至 本 系 民 調 中 心 上 機 實 習, 合 格 後 方 得 獲 頒 結 業 證 書 101 學 年 度 舉 辦 地 理 資 訊 系 統 (geographic information system, GIS) 工 作 坊, 學 生 修 業 期 滿, 上 機 實 習 合 格 後, 方 可 獲 頒 結 業 證 書 100 學 年 度 則 開 設 應 用 文 工 作 坊, 教 導 學 生 如 何 撰 寫 職 場 文 書 之 格 式 與 撰 寫 技 巧 不 僅 如 此, 本 系 亦 補 助 專 任 教 師 每 學 年 兩 次 演 講 經 費, 教 師 可 邀 請 業 界 人 士 至 課 堂 上 演 講, 關 於 工 作 坊 與 職 涯 主 題 之 課 堂 演 講, 詳 附 錄 表 11 附 錄 表 12 表 2.4 為 講 座 辦 理 情 形 之 統 計 表 2.4 講 座 辦 理 情 形 之 統 計 學 年 度 次 數 主 題 你 所 不 知 道 的 南 北 韓 - 首 爾 列 車 的 背 後 你 所 不 知 道 的 拉 丁 美 洲 - 解 放, 解 放, 從 什 麼 解 放? 台 灣 的 閩 客 關 係 HR 主 管 給 社 會 新 鮮 人 面 談 的 建 議 等 身 心 障 礙 者 就 業 狀 況 與 相 關 促 進 就 業 措 施 網 絡 就 是 訊 息 : 公 共 治 理 符 號 詮 釋 與 圖 像 公 職 生 涯 經 驗 分 享 實 施 賭 場 的 管 制 制 度 - 兼 論 台 灣 當 前 博 奕 事 業 的 相 關 政 策 議 題 人 生 就 是 一 門 社 會 學 老 人 服 務 與 實 務 分 享 等 宗 教 文 化 與 旅 遊 的 互 動 - 以 西 藏 為 例 當 責 博 奕 事 業 管 理 制 度 暨 台 灣 當 前 博 奕 政 策 構 想 之 評 析 陽 光 的 思 想 約 會 - 一 位 江 湖 人 士 的 心 路 歷 程 見 證 台 灣 資 本 市 場 22 年 的 心 路 旅 程 等 婚 姻 移 民 法 律 地 位 與 權 利 之 分 析 社 區 關 懷 與 營 造 網 路 小 說 & 羅 曼 史 學 思 歷 程 分 享 台 灣 人 口 高 齡 化 趨 勢 與 政 策 回 應 質 性 分 析 : 踏 上 一 趟 關 注 蒐 集 與 思 考 有 趣 事 務 的 探 索 之 旅 等 追 趕 的 極 限 : 台 灣 的 經 濟 轉 型 與 創 新 菜 鳥 做 研 究 : 題 目 訂 定 與 過 程 國 家 考 試 講 座 公 職 考 試 與 證 照 考 試 行 動 理 論 研 究 指 導 老 師 最 怕 怎 樣 的 研 究 生 - 碩 士 論 文 學 習 之 道 老 T 搬 家 : 論 同 志 文 化 公 民 權 等 福 利 社 區 化 與 社 區 福 利 化 從 健 康 不 平 等 的 觀 點 探 討 身 心 障 礙 者 的 健 康 醫 療 中 國 大 陸 文 創 產 業 發 展 趨 勢 政 治 發 展 與 分 析 遠 距 健 康 照 顧 產 業 簡 介 與 敏 盛 醫 院 經 驗 分 享 國 家 角 色 與 毒 品 政 策 : 福 利 取 向 或 政 治 干 預? 等 總 計 160 ( 五 ) 系 友 經 驗 分 享 本 系 每 學 期 均 配 合 學 生 實 習 事 宜, 邀 請 在 職 且 具 備 輔 導 實 習 經 驗 的 系 友 公 職 之 系 友 返 校 參 與 座 談 會, 協 助 即 將 進 入 職 場 的 學 生 做 好 心 理 準 備, 並 提 供 學 生 學 習 成 效 意 見 之 回 饋 系 友 意 見 回 饋 如 : 我 認 為 母 系 的 核 心 價 值 課 程 在 於 統 計 研 究 方 法 社 會 心 理 學 方 案 和 全 球 化, 畢 竟 一 般 職 場 上, 除 了 語 言 為 基 礎 能 力 外, 其 他 諸 如 溝 通 力 分 析 力 策 劃 力 和 國 36

47 際 觀 等 能 力 都 是 用 以 評 估 專 業 以 外 的 重 要 指 標 在 這 些 指 標 項 目 上, 社 會 系 畢 業 生 普 遍 是 優 於 商 管 畢 業 生 的 而 專 業 能 力, 便 有 賴 學 弟 妹 去 自 我 探 索 和 養 成 了 ; 抗 壓 性 低 白 目 ( 搞 不 清 楚 狀 況 ) 只 愛 講 不 愛 聽 等 行 為, 都 會 讓 人 厭 惡 無 論 在 學 術 界 補 教 界 傳 媒 界, 甚 至 一 般 業 界, 我 們 都 無 法 否 認 人 際 & 溝 通 之 重 要 性 有 多 高, 唯 有 溝 通 力 的 養 成, 距 離 無 往 不 利 才 能 更 靠 近 ( 六 ) 辦 理 系 友 座 談 會 本 系 每 學 年 安 排 系 友 座 談 會 及 系 友 會 會 員 大 會, 透 過 系 友 會 與 本 系 舉 辦 之 相 關 學 術 研 討 會 提 供 畢 業 生 回 母 系 參 與, 並 提 供 回 饋 母 系 改 進 學 生 學 習 成 效 意 見 品 質 改 善 及 課 程 改 進 之 參 考 例 如 2009 年 邀 請 鄭 力 源 等 系 友 討 論 就 業 力 問 題,2012 年 12 月 邀 請 游 華 芳 劉 彥 伶 彭 康 哲 等 校 友 等 辦 理 畢 業 生 意 見 回 饋 座 談 會 另 本 系 每 年 均 於 畢 業 典 禮 當 日 辦 理 系 友 回 娘 家 活 動, 邀 請 系 友 與 在 學 生 經 驗 交 流 與 分 享 參 考 效 標 2.6 系 所 將 學 生 學 習 成 效 回 饋 資 料, 運 用 在 課 程 設 計 與 教 學 品 質 改 善 之 情 形 系 上 說 明 ( 一 ) 定 期 辦 理 成 效 評 估 本 系 配 合 學 務 處 辦 理 之 學 生 期 初 與 期 末 學 習 成 效 評 估 機 制 之 回 饋 意 見, 進 行 課 程 設 計 與 教 學 品 質 改 善 例 如 : 學 生 問 卷 提 到 評 量 可 再 多 元 化 和 實 用 性 同 學 的 出 席 率 要 加 強 田 野 觀 察 實 地 訪 談! 讓 我 們 接 觸 以 往 可 能 不 會 專 研 及 注 重 的 地 方! 希 望 能 聽 到 更 多 不 同 於 課 本 的 例 子 以 及 特 別 的 文 化 習 俗, 課 程 有 點 太 趕 了 等 ( 二 ) 課 程 設 計 與 調 整 機 制 特 色 本 系 課 程 設 計 與 調 整 機 制 具 有 六 項 特 色, 包 括 : 課 程 內 容 完 整 架 構 循 序 漸 進 輔 導 選 課 制 度 完 善 回 饋 意 見 蒐 集 機 制 建 立 宣 導 與 溝 通 機 制 審 核 機 制 嚴 謹 1. 課 程 內 容 完 整 本 系 課 程 內 容 具 完 整 性, 規 劃 內 容 具 有 系 統 性, 課 程 設 計 兼 具 理 論 與 實 務 圖 2.4 與 圖 2.5 分 別 大 學 部 與 研 究 所 課 程 設 計 示 意 圖 2. 架 構 循 序 漸 進 本 系 課 程 架 構 循 序 漸 進, 課 程 安 排 由 淺 入 深, 大 學 部 一 二 年 級 規 劃 基 礎 專 業 核 心 課 程, 大 學 部 三 四 年 級 著 重 進 階 專 業 與 跨 領 域 課 程 37

48 3. 輔 導 選 課 制 度 完 善 本 系 輔 導 選 課 制 度 完 善, 大 學 部 一 年 級 入 學 時, 發 予 課 程 架 構 與 系 所 簡 介 相 關 文 宣, 並 由 導 師 宣 導 與 授 課 老 師 輔 導 4. 回 饋 意 見 蒐 集 機 制 本 系 於 課 程 設 計 時, 蒐 集 畢 業 生 滿 意 度 問 卷 調 查 與 雇 主 滿 意 度 分 析, 以 瞭 解 雇 主 及 畢 業 生 對 本 系 課 程 之 看 法 本 系 於 2013 年 5 月 針 對 大 學 部 235 位 學 生 發 放 問 卷, 回 收 219 份, 回 收 率 為 93.2% 其 中 一 年 級 62 位 二 年 級 58 位 三 年 級 52 位 四 年 級 46 位 四 年 級 以 上 1 位 調 查 結 果 發 現 未 來 有 繼 續 進 修 研 究 所 規 劃 之 受 訪 學 生 有 63 位 ( 佔 29%), 至 於 選 擇 就 業 的 受 訪 學 生 以 考 公 職 人 員 最 多, 佔 39%; 其 次 是 企 業 界, 佔 36% 研 究 生 部 分 發 放 43 份, 回 收 28 份, 回 收 率 為 65.1% 其 中 一 年 級 7 位 二 年 級 21 位 調 查 本 系 大 學 部 與 研 究 生 對 於 課 程 規 劃 課 程 改 革 核 心 能 力 設 計 的 目 的 核 心 能 力 指 標 的 用 途 學 習 資 源 配 置 認 知 度, 其 中 大 學 部 受 訪 學 生 對 於 前 述 五 項 問 題 的 瞭 解 程 度 較 高, 若 將 非 常 瞭 解 瞭 解 普 通 三 者 合 計, 均 超 過 84%, 相 較 之 下, 有 需 要 強 化 學 生 對 於 核 心 能 力 指 標 用 途 的 瞭 解 至 於 受 訪 研 究 生 大 多 數 均 認 知 課 程 規 劃 課 程 改 革 核 心 能 力 設 計 的 目 的 核 心 能 力 指 標 的 用 途 學 習 資 源 配 置, 部 分 學 生 較 不 清 楚 核 心 能 力 設 計 的 目 的 核 心 能 力 指 標 的 用 途, 有 必 要 加 強 溝 通 與 宣 導 ( 詳 表 2.5) ( 佐 證 資 料 : 大 學 部 與 研 究 所 調 查 問 卷 ) 表 2.5 學 生 對 於 課 程 規 劃 與 核 心 能 力 的 認 知 調 查 結 果 項 目 類 型 非 常 瞭 解 瞭 解 普 通 不 瞭 解 非 常 不 瞭 解 對 於 課 程 規 劃 的 架 構 大 學 生 5% 46% 45% 4% 10% 研 究 生 21% 54% 25% 0% 0% 對 於 課 程 改 革 的 主 要 內 容 大 學 生 3% 51% 38% 7% 1% 研 究 生 2% 76% 22% 0% 0% 對 於 核 心 能 力 設 計 的 目 的 大 學 生 2% 36% 51% 9% 2% 研 究 生 4% 57% 25% 3% 3% 對 於 核 心 能 力 指 標 的 用 途 大 學 生 2% 28% 54% 2% 14% 研 究 生 11% 41% 45% 3% 3% 對 於 學 習 資 源 配 置 大 學 生 14% 50% 31% 5% 0% 研 究 生 32% 50% 18% 0% 0% 調 查 本 系 大 學 部 與 研 究 生 對 於 課 程 規 劃 課 程 改 革 核 心 能 力 設 計 的 目 的 核 心 能 力 指 標 的 用 途 學 習 資 源 配 置 的 滿 意 度, 其 中 大 學 部 受 訪 學 生 對 於 前 述 五 項 問 題 的 滿 意 程 度, 以 對 38

49 於 課 程 規 劃 的 架 構 對 於 課 程 改 革 的 主 要 內 容 對 於 學 習 資 源 的 使 用 方 式 對 於 行 政 服 務 的 提 供 方 式 對 於 整 體 教 學 品 質 等 項 目 均 超 過 九 成 ( 將 非 常 瞭 解 瞭 解 普 通 三 者 合 計 ) 相 較 之 下, 對 於 核 心 能 力 設 計 的 目 的 對 於 核 心 能 力 指 標 的 內 容 的 滿 意 度 較 低, 有 需 要 強 化 學 生 對 於 核 心 能 力 指 標 目 的 與 內 容 的 溝 通 至 於 受 訪 研 究 生 大 多 數 均 高 滿 意 課 程 規 劃 課 程 改 革 核 心 能 力 設 計 的 目 的 核 心 能 力 指 標 的 用 途 學 習 資 源 配 置, 部 分 學 生 較 不 清 楚 核 心 能 力 設 計 的 目 的 核 心 能 力 指 標 的 用 途 與 整 體 教 學 品 質, 但 仍 需 持 續 改 進 ( 詳 表 2.6) 表 2.6 學 生 對 於 課 程 規 劃 與 核 心 能 力 的 滿 意 度 調 查 結 果 項 目 類 型 非 常 滿 意 滿 意 尚 可 不 滿 意 非 常 不 滿 意 對 於 課 程 規 劃 的 架 構 大 學 生 2% 40% 53% 5% 0% 研 究 生 11% 71% 18% 0% 0% 對 於 課 程 改 革 的 主 要 內 容 大 學 生 3% 38% 53% 6% 0% 研 究 生 21% 61% 18% 0% 0% 對 於 核 心 能 力 設 計 的 目 的 大 學 生 2% 29% 56% 11% 2% 研 究 生 25% 61% 14% 0% 0% 對 於 核 心 能 力 指 標 的 內 容 大 學 生 2% 28% 58% 10% 2% 研 究 生 2% 74% 24% 0% 0% 對 於 學 習 資 源 的 使 用 方 式 大 學 生 10% 52% 34% 4% 0% 研 究 生 2% 83% 15% 0% 0% 對 於 行 政 服 務 的 提 供 方 式 大 學 生 8% 46% 41% 5% 0% 研 究 生 36% 53% 11% 0% 0% 對 於 整 體 教 學 品 質 大 學 生 5% 50% 40% 5% 0% 研 究 生 32% 64% 4% 0% 0% 5. 建 立 宣 導 與 溝 通 機 制 本 系 將 課 程 地 圖 呈 現 於 網 頁, 包 含 每 一 課 程 之 內 容 描 述, 以 供 師 生 查 詢 與 瞭 解 6. 審 核 機 制 嚴 謹 本 系 審 核 機 制 嚴 謹, 授 課 教 師 新 開 設 或 是 調 整 課 程 名 稱, 其 課 程 大 綱 需 於 前 一 學 期 提 出 後, 於 課 程 委 員 會 審 核, 並 提 供 修 正 意 見 供 授 課 教 師 參 酌 修 訂 每 學 年 均 視 學 生 修 課 需 要, 以 及 因 應 社 會 環 境 變 遷 需 求, 逐 年 討 論 各 級 課 程 架 構, 送 學 院 學 校 三 級 三 審 後 定 案 39

50 一 上 社 會 學 政 治 學 一 下 社 會 心 理 學 社 會 工 作 概 論 人 力 資 源 管 理 行 政 學 二 上 社 會 統 計 ( 上 ) 族 群 關 係 與 多 元 文 化 政 策 經 濟 學 概 論 二 下 社 會 統 計 ( 下 ) 文 化 研 究 概 論 老 人 福 利 行 政 法 三 上 社 會 研 究 方 法 ( 上 ) 文 化 政 策 社 會 學 理 論 社 會 政 策 立 法 方 案 設 計 與 評 估 三 下 社 會 研 究 方 法 ( 下 ) 國 家 發 展 與 公 共 政 策 醫 療 社 會 學 非 營 利 組 織 管 理 四 上 公 民 社 會 研 究 資 訊 社 會 學 社 會 工 作 管 理 企 業 社 會 責 任 四 下 台 灣 社 會 文 化 研 究 社 會 福 利 行 政 國 家 治 理 與 社 會 安 全 社 會 學 基 礎 與 進 階 課 程 多 元 文 化 相 關 課 程 政 策 科 學 基 礎 與 進 階 課 程 課 程 圖 2.4 大 學 部 課 程 設 計 示 意 圖 社 會 學 與 政 策 跨 領 域 40

51 碩 一 上 社 會 學 理 論 文 化 研 究 專 題 政 策 科 學 專 題 高 級 社 會 統 計 消 費 社 會 學 專 題 碩 一 下 敘 事 分 析 專 題 質 性 研 究 調 查 研 究 教 育 社 會 學 專 題 社 區 總 體 營 造 碩 二 上 公 民 社 會 研 究 論 文 寫 作 與 指 導 區 域 研 究 專 題 老 人 社 會 學 專 題 非 營 利 組 織 經 營 與 管 理 碩 二 上 危 機 管 理 國 家 與 經 濟 發 展 專 題 東 亞 社 會 研 究 ( 海 外 研 習 ) 人 口 研 究 與 政 策 專 題 社 會 學 基 礎 課 程 社 會 學 進 階 課 程 政 策 科 學 基 礎 與 進 階 課 程 圖 2.5 研 究 所 課 程 設 計 示 意 圖 二 特 色 本 系 課 程 規 劃 的 主 要 特 色 可 以 從 時 代 脈 動 之 掌 握 課 程 訓 練 專 業 師 資 委 員 會 運 作 宣 導 管 道 意 見 回 饋 法 規 完 善 與 軟 硬 體 設 備 齊 全 等 八 個 方 面 加 以 說 明 : ( 一 ) 掌 握 社 會 脈 動 與 時 代 變 遷 之 人 才 需 求 社 會 脈 動 本 系 課 程 架 構 之 擬 定, 除 了 符 合 本 校 人 文 社 會 學 院 的 教 育 目 標 外, 也 慮 及 目 前 全 球 化 衝 擊 與 社 會 衝 擊 廣 泛 的 情 形 下, 社 會 議 題 除 了 社 會 學 思 維 外, 亦 應 具 有 政 策 行 動 的 意 涵 故 本 系 在 教 學 內 容 上 著 重 與 目 前 全 球 趨 勢 與 社 會 變 遷 接 軌, 以 培 養 出 在 變 遷 環 境 下 適 時 因 應 問 題 的 決 策 人 才 ( 二 ) 三 位 一 體 之 課 程 訓 練 本 系 大 學 部 設 立 旨 在 以 社 會 科 學 為 平 台, 兼 重 社 會 學 與 政 策 科 學 之 基 礎 訓 練, 故 課 程 設 計 與 設 施 配 置 是 朝 向 整 合 社 會 學 政 策 分 析 應 用 與 跨 領 域 三 位 一 體 進 行 規 劃 碩 士 班 為 奠 定 學 生 學 術 研 究 的 基 礎, 本 系 要 求 研 究 生 對 於 社 會 學 理 論 社 會 學 應 用 與 政 策 科 學 應 用 及 跨 領 域 之 重 要 課 題 有 基 礎 性 的 理 解 ( 三 ) 優 良 師 資 為 優 質 課 程 基 礎 本 系 為 能 讓 學 生 獲 得 有 品 質 的 教 學 內 容, 優 良 的 教 師 陣 容 扮 演 關 鍵 的 角 色, 本 系 教 師 不 論 專 任 教 師 或 是 兼 任 師 資 大 多 數 具 有 博 士 學 位 本 系 教 師 於 教 學 及 學 術 專 長 都 與 課 程 目 標 相 關, 使 師 資 能 夠 分 配 至 不 同 相 關 課 程, 以 確 保 教 學 品 質 每 學 年 度 配 合 學 校 規 定 進 行 教 師 評 鑑, 增 41

52 進 教 師 教 學 行 政 研 究 輔 導 及 服 務 之 品 質, 促 進 教 師 專 業 成 長 ( 四 ) 課 委 會 組 成 完 整 與 定 期 運 作 本 系 在 課 程 規 劃 與 設 計 時, 每 學 期 均 定 期 召 開 課 程 委 員 會, 除 本 系 老 師 為 當 然 委 員 外, 邀 請 系 友 業 界 代 表 及 本 系 大 學 生 與 研 究 生 共 同 參 與 討 論, 並 且 不 定 時 調 查 學 生 與 校 友 的 反 應, 以 適 時 調 整 課 程 架 構 與 內 容 ( 五 ) 多 元 化 宣 導 管 道 本 系 為 使 學 生 能 夠 瞭 解 教 學 目 標 與 課 程 內 容, 每 學 年 於 新 生 入 學 時 辦 理 座 談 會, 希 冀 學 生 能 夠 瞭 解 本 系 教 育 目 標 與 課 程 設 計 此 外, 本 系 學 生 也 能 夠 透 過 本 系 網 頁 隨 時 查 詢 課 程 相 關 規 定 ( 包 括 修 業 規 定 課 程 架 構 選 課 辦 法 課 程 大 綱 等 ) 此 外, 每 學 期 開 設 課 程 之 教 學 大 綱 均 公 佈 在 學 生 選 課 系 統, 供 學 生 參 考 下 載, 讓 學 生 可 充 分 瞭 解 該 課 程 主 要 授 課 目 標 及 評 量 方 式 等 資 訊 ( 六 ) 蒐 集 回 饋 意 見 為 瞭 解 教 師 教 學 效 果 與 學 生 意 見, 本 系 配 合 學 校 規 定 於 學 期 初 學 期 末 辦 理 教 學 意 見 調 查, 讓 教 師 能 夠 瞭 解 學 生 需 求 與 建 議, 做 為 未 來 課 程 檢 討 及 修 正 上 的 參 考 ( 七 ) 軟 硬 體 設 備 完 善 本 系 提 供 教 師 個 人 研 究 室 研 究 生 研 究 室 研 討 會 議 室, 亦 可 使 用 圖 書 館 設 立 研 究 小 間, 使 師 生 於 課 後 能 有 專 屬 的 討 論 空 間 在 量 化 研 究 方 面, 本 系 設 置 民 調 中 心, 購 置 WIN-CAMI 電 腦 輔 助 市 場 行 銷 調 查 與 22 台 電 腦 ( 另 有 伺 服 器 1 台 ), 以 利 教 師 執 行 各 類 研 究 計 畫, 進 行 研 究 方 法 之 教 學 本 系 教 師 申 請 獲 通 過 之 國 科 會 計 畫 建 教 合 作 計 畫 與 產 學 合 作 計 畫, 均 可 運 用 民 調 中 心 之 電 話 調 查 訪 問 設 備, 收 集 第 一 手 資 料, 進 行 統 計 分 析 在 教 學 方 面, 教 授 調 查 研 究 之 教 師 可 設 計 上 機 操 作 課 程, 供 修 課 學 生 上 機 演 練 自 行 設 計 之 問 卷, 測 試 學 習 成 果, 學 習 電 話 民 意 調 查 之 技 能, 俾 便 日 後 就 業 所 需 民 調 中 心 亦 可 接 受 校 內 校 外 客 戶 之 委 託, 進 行 電 話 調 查 研 究, 籌 措 民 調 中 心 日 常 費 用, 並 訓 練 學 生 與 社 區 訪 員 在 質 性 研 究 數 位 教 室 方 面, 本 系 設 置 質 性 研 究 數 位 教 室 與 學 生 閱 覽 室, 配 置 電 腦 10 台 與 質 性 研 究 軟 體 等, 以 便 教 師 與 研 究 生 進 行 質 性 研 究 分 析 ( 包 括 : 紮 根 理 論 民 族 誌 與 深 度 訪 談 等 文 本 分 析 ) 此 外, 本 系 亦 設 置 i- 沙 龍, 內 置 多 媒 體 液 晶 顯 示 器 會 議 桌 與 沙 發, 做 為 師 生 晤 談 與 論 文 研 討 的 空 間, 並 可 提 供 學 生 進 行 團 隊 或 小 組 研 討 本 系 提 供 質 化 與 量 化 軟 體, 詳 項 目 五 之 表 5.6 包 括 :IBM SPSS 21 Statistics Base STATA/ SE 11 EndNote 9.0 UCINET V:6 Nvivo 8 Atlas.ti CS6 Master Collection 等 42

53 ( 八 ) 相 關 法 規 完 整 並 確 實 遵 行 本 系 課 程 設 計 相 關 法 規 完 整, 並 確 實 依 法 規 內 容 運 作, 包 括 : 元 智 大 學 社 會 暨 政 策 科 學 學 系 碩 士 班 研 究 生 修 業 規 定 元 智 大 學 社 會 暨 政 策 科 學 學 系 系 課 程 委 員 會 組 織 辦 法 元 智 大 學 社 會 暨 政 策 科 學 學 系 課 後 補 強 輔 導 作 業 辦 法 等 ( 附 錄 五 : 相 關 法 規 清 單 ) 三 問 題 與 困 難 本 系 課 程 規 劃 已 考 慮 理 論 與 實 務 結 合 社 會 學 與 政 策 科 學 跨 域 整 合 量 化 與 質 化 研 究 方 法 並 重, 但 仍 面 對 下 列 問 題 與 困 境 : ( 一 ) 學 習 需 求 多 元 化 隨 著 社 會 迅 速 變 遷 與 資 訊 科 技 發 展, 學 生 學 習 需 求 亦 發 多 元, 但 在 必 修 課 程 學 分 數 遞 減 情 形, 在 有 限 的 課 堂 學 習 時 間 下, 如 何 讓 學 生 學 習 多 元 化 之 知 識, 與 進 行 充 分 練 習, 成 為 課 程 規 劃 與 設 計 的 挑 戰 之 一 ( 二 ) 學 習 動 機 有 待 提 升 與 齊 一 部 分 學 生 未 能 或 不 願 充 分 瞭 解 課 程 設 計 之 宗 旨 與 立 意, 以 及 部 分 學 生 因 為 學 費 高 昂, 日 常 生 活 開 銷 增 加, 打 工 風 氣 隨 之 盛 行, 學 習 動 機 較 弱, 因 而 對 於 課 堂 學 習 投 入 之 時 間 與 精 力 有 限, 仍 出 現 少 部 分 學 生 在 學 業 成 績 表 現 不 佳 之 情 形 四 改 善 策 略 ( 一 ) 檢 討 課 程 規 劃 與 充 分 利 用 課 餘 時 間 由 於 社 會 對 於 學 生 畢 業 後 之 就 業 即 戰 力 需 求 殷 切, 本 系 在 總 學 分 數 有 限 之 條 件 下, 依 照 長 期 戰 略 規 劃 表 與 Roadmap 之 規 劃, 全 盤 調 整 大 學 部 與 研 究 所 之 課 程 體 系, 並 陸 續 新 開 停 開 部 分 課 程 課 程 體 系 與 學 群 名 稱 重 在 研 究 領 域 與 研 究 導 向, 調 整 之 前 以 教 師 研 究 個 別 專 業 研 究 領 域 為 主 的 結 構 並 適 時 利 用 課 餘 時 間 辦 理 各 種 演 講 參 訪 活 動 與 各 類 型 實 務 工 作 坊, 多 元 化 滿 足 學 生 學 習 需 求 ( 二 ) 透 過 教 學 輔 導 與 課 程 關 懷 激 發 學 習 動 機 本 系 提 供 教 學 輔 導, 適 時 安 排 助 教 對 於 課 程 內 容 提 供 協 助, 並 透 過 課 程 關 懷 方 式, 對 於 學 習 動 機 偏 弱 與 課 業 成 績 表 現 不 佳 之 同 學, 提 供 課 業 輔 導 與 時 間 規 劃 之 輔 導 本 系 並 宣 導 學 生 善 用 portal 系 統, 瞭 解 各 種 課 程 之 學 習 目 標 與 教 學 方 式, 透 過 對 於 課 程 的 認 知, 激 發 其 學 習 動 機 43

54 五 項 目 二 之 總 結 本 系 對 於 課 程 規 劃 係 在 系 所 發 展 目 標 與 核 心 能 力 落 實 之 原 則 下, 具 有 基 礎 性 務 實 性 與 前 瞻 性, 不 但 兼 顧 社 會 學 政 策 科 學 之 基 礎 性 知 識 傳 授, 同 時 於 理 論 學 習 外, 要 求 實 務 操 作 訓 練, 並 適 時 瞭 解 就 業 市 場 之 需 求 與 發 展 為 此, 本 系 在 相 關 法 規 的 架 構 下, 持 續 檢 討 修 改 課 程 體 系 內 容, 包 括 課 程 開 設 之 狀 況 課 名 與 授 課 內 容 之 調 整 等 本 系 將 持 續 在 本 校 發 展 宗 旨 與 目 標 引 領 之 下, 推 動 人 文 化 國 際 化 實 務 化 之 發 展 例 如, 本 系 將 繼 續 配 合 本 院 政 策, 推 動 各 系 教 師 合 開 跨 領 域 課 程, 以 便 學 生 親 炙 他 系 教 師 風 采 與 學 養, 為 社 會 學 與 政 策 科 學 研 究 奠 定 人 文 學 科 之 基 礎 此 外, 本 系 亦 將 繼 續 堅 持 專 業 實 習 課 程 之 設 計 與 執 行, 以 及 適 時 檢 討 改 進 44

55 第 3 章 項 目 三 : 教 學 與 學 習 評 量 一 現 況 描 述 本 系 自 2000 年 創 系 以 來, 秉 持 大 學 全 人 教 育 之 精 神 與 本 校 校 訓 與 發 展 願 景, 培 養 具 備 強 大 就 業 競 爭 力 與 社 會 實 踐 力 的 人 才, 歷 經 多 次 教 學 方 向 研 議 與 課 程 調 整, 已 於 2007 年 更 名 為 社 會 暨 政 策 科 學 學 系, 著 重 培 育 學 生 的 人 文 素 養 完 整 的 社 會 學 與 政 策 科 學 知 識, 並 據 此 教 學 方 向, 於 大 學 部 設 置 基 礎 學 群 ( 社 會 學 基 礎 課 程 與 社 會 科 學 主 要 學 科 ) 社 會 研 究 學 群 ( 涵 蓋 社 會 學 各 種 研 究 領 域 ) 政 策 科 學 學 群 ( 包 括 各 種 政 策 分 析 課 程, 如 社 會 政 策 科 技 政 策 教 育 政 策 文 化 政 策 等 ), 以 及 跨 領 域 學 群 ( 包 括 新 興 研 究 領 域 與 跨 學 科 研 究 議 題, 如 族 群 關 係 科 技 與 社 會 影 像 社 會 學 視 覺 文 化 等 ) 等 四 大 學 群 ; 研 究 所 則 於 基 礎 課 程 之 外, 設 置 社 會 研 究 與 政 策 科 學 兩 個 專 業 學 群 各 學 群 相 關 課 程 規 劃 請 瀏 覽 本 系 網 頁 ( 網 址 為 達 成 本 系 所 規 劃 之 教 育 目 標 與 核 心 能 力, 本 系 從 96 至 101 學 年 為 止, 共 開 設 97 門 課 ( 不 包 括 三 位 離 職 的 老 師 ) 相 關 學 群 與 開 課 課 程 請 見 表 3.1 表 至 101 學 年 開 課 課 程 之 整 理 項 目 基 礎 學 群 社 會 研 究 學 群 政 策 科 學 學 群 跨 領 域 學 群 大 學 部 心 理 學 法 學 緒 論 實 地 工 作 政 治 學 社 會 學 社 會 學 理 論 社 會 研 究 方 法 社 會 統 計 社 會 心 理 學 社 會 階 層 與 流 動 休 閒 社 會 學 台 灣 社 會 研 究 台 灣 社 會 問 題 族 群 關 係 愛 情 社 會 學 組 織 社 會 學 政 治 社 會 學 性 別 社 會 學 文 化 研 究 概 論 傳 播 社 會 學 消 費 社 會 學 都 市 社 會 學 家 庭 社 會 學 政 治 經 濟 學 專 題 社 區 組 織 與 發 展 志 願 服 務 概 論 非 營 利 組 織 管 理 行 政 學 行 政 法 人 力 資 源 管 理 國 家 發 展 與 公 共 政 策 社 會 政 策 分 析 社 會 政 策 與 社 會 立 法 社 會 福 利 行 政 社 會 實 踐 族 群 關 係 與 多 元 文 化 政 策 台 灣 社 會 與 文 化 研 究 科 技 與 社 會 企 業 社 會 責 任 文 化 政 策 研 究 所 論 文 寫 作 與 指 導 專 題 研 討 社 會 學 專 題 質 性 研 究 調 查 研 究 高 級 社 會 統 計 國 家 與 經 濟 發 展 專 題 東 亞 社 會 研 究 教 育 社 會 學 專 題 族 群 關 係 專 題 國 家 與 經 濟 發 展 專 題 消 費 社 會 學 專 題 文 化 研 究 專 題 視 覺 文 化 : 理 論 與 分 析 歷 史 社 會 學 專 題 敘 事 分 析 專 題 全 球 化 專 題 非 營 利 組 織 的 經 營 與 管 理 社 區 總 體 營 造 專 題 政 策 科 學 專 題 醫 療 與 福 利 專 題 危 機 管 理 專 業 倫 理 與 決 策 45

56 除 基 礎 課 程 外, 社 會 學 與 政 策 研 究 課 程 約 佔 各 半 ( 前 者 略 多 於 後 者 ), 大 學 部 並 另 設 跨 學 科 學 群, 引 導 學 生 培 養 跨 領 域 想 像 與 分 析 思 考 能 力 以 下 將 從 課 程 設 計 教 學 方 法 教 學 評 量 實 務 教 學 與 科 際 整 合 機 制, 以 及 教 師 成 長 等 五 個 部 份 分 別 論 述 之 ( 一 ) 課 程 設 計 本 系 為 培 養 具 有 社 會 學 想 像 的 批 判 分 析 與 政 策 實 務 人 才, 依 照 教 育 部 教 學 卓 越 計 劃 與 本 校 發 展 願 景, 研 擬 本 系 教 育 目 標 核 心 能 力 與 核 心 能 力 指 標 作 為 教 學 設 計 指 引 根 據 本 系 大 學 部 與 研 究 所 的 教 育 目 標 對 應 核 心 能 力 以 及 課 程 數, 大 學 部 教 學 主 要 著 重 在 培 養 學 生 針 對 社 會 與 政 策 議 題 的 觀 察 分 析, 以 及 獨 立 思 考 與 批 判 能 力, 並 在 此 基 礎 之 上, 建 立 學 生 的 整 合 論 述 社 會 實 踐 與 國 際 視 野 能 力 ; 研 究 所 教 學 則 側 重 於 社 會 學 與 政 策 理 論 的 學 習 與 應 用 能 力, 協 助 培 養 學 生 的 跨 領 域 知 識 與 社 會 觀 察 力, 以 掌 握 全 球 議 題 與 在 地 脈 動 ( 二 ) 教 學 方 法 本 系 課 程 主 要 採 取 學 生 熟 悉 的 講 授 方 式, 並 根 據 教 學 內 容 輔 以 多 元 教 學 活 動, 以 鼓 勵 學 生 自 主 學 習 培 養 自 我 表 達 能 力 本 系 教 師 在 講 述 之 外, 亦 視 課 程 內 容 安 排 各 種 輔 助 教 學 活 動 學 生 課 堂 報 告 是 其 一, 也 是 最 多 數 教 師 採 用 的 教 學 法, 由 學 生 根 據 所 選 議 題, 分 組 蒐 集 資 料 討 論 分 析, 並 於 課 堂 中 用 導 讀 或 其 他 形 式 發 表, 視 課 程 內 容 而 定 另 外, 配 合 學 校 雙 語 大 學 的 校 務 目 標 增 進 學 生 英 語 能 力, 本 系 若 干 課 程 採 取 英 語 教 學 為 減 少 學 生 因 語 言 產 生 的 學 習 障 礙, 教 師 會 在 授 課 過 程 中 進 行 中 英 文 專 業 詞 彙 的 測 試, 確 保 學 生 理 解 其 義 ; 或 要 求 學 生 分 成 若 干 讀 書 小 組, 於 授 課 前 閱 讀 指 定 章 節, 撰 寫 預 習 筆 記, 幫 助 學 生 理 解 課 程 內 容 ( 三 ) 教 學 評 量 本 系 教 師 在 授 課 期 間, 定 期 對 學 生 進 行 學 習 成 效 評 量 目 前 課 程 方 面 有 超 過 半 數 課 程 採 用 期 中 考, 三 分 之 一 課 程 舉 行 期 末 考, 另 外 三 分 之 二 課 程 要 求 期 末 報 告 除 此 之 外, 教 師 也 透 過 上 述 輔 助 教 學 活 動, 對 學 生 學 習 成 效 進 行 評 估 除 了 教 師 對 學 生 的 學 習 評 量 之 外, 本 系 也 於 學 期 期 初 與 期 末 進 行 兩 次 學 生 對 教 師 的 教 學 評 量 調 查 學 期 初 的 評 量 包 括 課 程 內 容 教 師 教 學 態 度 與 方 法 教 學 助 教 協 助 教 學 整 體 評 估 和 對 這 門 課 的 期 望, 這 可 讓 教 師 可 針 對 學 生 對 課 程 設 計 目 標 內 容 的 意 見 進 行 修 正 期 末 問 卷 則 包 括 六 大 構 面 : 課 程 內 容 教 師 教 學 態 度 與 方 法 教 學 助 教 協 助 教 學 整 體 評 估 學 生 自 評 核 心 能 力 和 院 系 自 訂 這 可 反 映 每 門 課 學 生 對 課 程 的 內 容 教 師 教 學 及 助 教 的 評 鑑, 同 時 也 可 檢 視 同 學 對 此 門 課 對 提 升 五 大 核 心 能 力 的 關 聯 性 整 體 而 言, 學 生 對 課 程 內 容 與 教 師 都 呈 現 滿 意 或 非 常 滿 意 的 評 價 46

57 ( 四 ) 實 務 教 學 與 科 際 整 合 機 制 本 系 的 課 程 規 劃 秉 持 全 人 教 育 精 神, 企 圖 聯 結 不 同 領 域 的 知 識 經 驗, 不 僅 在 教 學 過 程 中 融 入 實 作, 亦 結 合 外 界 資 源, 使 學 生 對 於 問 題 現 象 與 知 識 運 用 有 更 深 刻 的 認 識 在 社 會 研 究 與 政 策 科 學 課 程 方 面, 儘 管 教 學 多 偏 向 理 論 學 習 與 批 判 思 考 的 訓 練, 對 於 外 界 實 務 亦 積 極 尋 求 聯 結 除 了 上 述 的 多 元 教 學 活 動, 教 師 也 費 心 聯 絡 相 關 領 域 中 的 實 務 工 作 者 來 校 與 學 生 分 享 經 驗, 並 安 排 各 種 專 業 參 訪 如 公 共 電 視 台 原 民 電 視 台 兒 童 福 利 聯 盟, 以 及 桃 園 地 方 法 院 透 過 經 驗 分 享 以 及 實 地 參 訪, 學 生 得 以 對 抽 象 的 概 念 有 更 深 入 的 體 認, 對 其 理 解 與 思 考 多 所 助 益 ( 五 ) 教 師 成 長 本 系 教 師 為 確 保 教 學 品 質, 積 極 參 與 各 項 專 業 研 習 論 壇 與 學 術 研 討 會, 例 如 哈 佛 商 業 評 論 個 案 教 學 與 撰 寫 工 作 坊 人 力 資 源 管 理 知 識 與 實 務 知 識, 以 掌 握 相 關 領 域 新 知 與 發 展 動 向 個 別 教 師 亦 接 受 邀 約, 至 國 家 文 官 學 院 地 方 政 府 非 營 利 組 織 與 北 京 大 學 進 行 講 學, 建 立 良 好 的 知 識 交 流 管 道 參 考 效 標 3.1 教 師 依 據 課 程 所 要 培 育 之 核 心 能 力, 進 行 教 學 設 計 與 應 用 多 元 教 學 方 法 之 情 形 系 上 說 明 ( 一 ) 依 照 教 育 目 標 核 心 能 力 與 核 心 能 力 指 標 作 為 教 學 設 計 研 擬 的 指 引 本 系 依 照 教 育 部 教 學 卓 越 計 畫 與 本 校 發 展 願 景, 研 擬 本 系 教 育 目 標 核 心 能 力 與 核 心 能 力 指 標 作 為 教 學 設 計 指 引 根 據 項 目 二 表 2.1 與 表 2.2 所 示 之 大 學 部 與 研 究 所 的 教 育 目 標 對 應 核 心 能 力 以 及 課 程 數, 大 學 部 的 教 學 主 要 著 重 在 培 養 學 生 針 對 社 會 與 政 策 議 題 的 觀 察 分 析, 以 及 獨 立 思 考 與 批 判 能 力, 並 在 此 基 礎 之 上, 建 立 學 生 的 整 合 論 述 社 會 實 踐 與 國 際 視 野 能 力 ; 研 究 所 的 教 學 聚 焦 於 社 會 學 與 政 策 理 論 的 學 習 與 應 用 能 力, 協 助 培 養 學 生 的 跨 領 域 知 識 與 社 會 觀 察 力, 以 掌 握 全 球 議 題 與 在 地 脈 動 ( 二 ) 以 實 地 實 習 課 程 強 化 專 業 倫 理 敬 業 樂 群 與 團 隊 合 作 精 神 之 目 標 從 正 式 開 課 資 料 來 看, 本 系 兼 顧 專 業 倫 理 與 團 隊 合 作 精 神 的 教 育 目 標, 同 時 注 重 培 養 學 生 的 社 會 實 踐 能 力 與 敬 業 樂 群 精 神 針 對 此 一 教 育 目 標 的 培 育, 本 系 首 開 全 國 社 會 學 系 風 氣, 率 先 規 劃 實 地 實 習 課 程, 學 生 在 大 三 升 大 四 的 暑 假, 須 選 擇 實 習 機 構, 前 往 實 習 6 至 8 週, 擬 考 社 工 師 證 照 者 必 須 前 往 社 工 社 福 機 構 實 習 8 週 47

58 近 六 年 來 學 生 實 習 機 構 類 型 詳 表 3.2 其 中 以 到 台 北 國 際 藝 術 村 者 為 最 多, 其 次 是 少 年 權 益 與 福 利 促 進 聯 盟 紅 十 字 會 慈 善 基 金 會 董 氏 基 金 會 厚 生 基 金 會 心 路 社 福 基 金 會 等 社 福 機 構, 再 次 是 台 灣 媒 體 觀 察 教 育 基 金 會 龍 應 台 文 化 基 金 會 台 灣 外 展 教 育 發 展 基 金 會 等 文 化 教 育 機 構 這 三 項 如 果 加 總 起 來, 已 達 132 人, 佔 六 年 來 服 務 學 生 總 人 數 的 68% 表 3.2 學 生 實 習 機 構 類 型 分 布 情 形 合 計 藝 術 村 美 術 館 博 物 館 圖 書 館 文 教 基 金 會 社 福 基 金 會 家 扶 中 心 張 老 師 生 命 線 少 輔 會 少 年 之 家 仁 愛 之 家 養 護 中 心 榮 民 之 家 其 他 : 如, 就 業 服 務 中 心 社 區 發 展 協 會 等 合 計 ( 三 ) 藉 由 團 體 活 動 設 計 與 籌 辦 學 術 研 討 會 培 育 學 生 組 織 統 籌 與 合 作 能 力 此 外, 由 於 社 會 實 踐 與 專 業 倫 理 非 課 堂 所 能 傳 授 的 知 識, 此 核 心 能 力 的 培 養 亦 需 透 過 其 他 活 動 設 計 與 學 校 整 體 環 境 所 促 成 例 如 在 教 學 過 程 中, 教 師 藉 由 團 體 活 動 設 計 ( 小 組 報 告 專 題 企 劃 團 隊 辯 論 等 ) 訓 練 學 生 合 作 的 能 力 ; 本 系 亦 透 過 國 際 與 全 國 學 術 研 討 會 的 籌 辦, 培 育 學 生 組 織 統 籌 能 力 為 配 合 學 校 雙 語 大 學 與 國 際 流 通 力 校 務 發 展 重 點 目 標, 更 致 力 推 動 學 生 至 海 外 研 修 與 參 訪, 與 香 港 城 市 大 學 北 京 大 學 湖 南 大 學 北 京 清 華 大 學 廈 門 大 學 日 本 明 治 大 學 新 加 坡 南 洋 理 工 大 學 等 校 簽 訂 合 作 備 忘 錄, 定 期 互 派 師 生 研 修 參 訪 ( 四 ) 開 設 社 會 實 踐 社 會 創 新 與 海 外 移 地 教 學 課 程 應 用 多 元 教 學 方 法 本 系 將 多 項 例 行 舉 辦 的 實 務 工 作 坊 統 整 為 社 會 實 踐 課 程, 由 三 位 教 師 帶 領 學 生 進 行 實 務 工 作 訓 練, 並 將 於 1021 學 期 開 設 一 門 海 外 移 地 教 學 課 程, 讓 學 生 有 1/3 課 程 時 間 在 本 校 學 習,2/3 課 程 時 間 則 移 至 國 外 名 校 如 廈 門 大 學 北 京 大 學 接 受 該 校 教 授 授 課 此 課 程 規 劃 主 要 著 眼 於 培 養 學 生 的 社 會 實 踐 力, 以 期 挑 戰 自 我 拓 展 多 元 與 國 際 視 野 另 外, 為 能 培 養 學 生 的 創 新 觀 念, 開 設 社 會 創 新 課 程, 由 三 位 教 師 帶 領 學 生 以 社 會 學 想 像 與 政 策 分 析 為 基 礎, 進 行 創 新 能 力 的 訓 練, 強 化 學 生 的 就 業 力 與 社 會 競 爭 力 教 學 方 式 包 括 專 業 知 識 分 享 外, 主 要 透 過 問 題 導 向 的 學 習 (problem-based learning, 簡 稱 PBL) 與 個 案 教 學 (case method) 的 方 式 進 行 48

59 參 考 效 標 3.2 教 師 自 編 講 義 編 製 數 位 媒 材 做 為 教 學 輔 助, 提 升 學 生 學 習 成 效 之 情 形 系 上 說 明 本 系 課 程 主 要 採 取 學 生 熟 悉 的 講 授 方 式, 並 根 據 教 學 內 容 自 編 講 義 與 編 制 數 位 媒 材, 並 輔 以 多 元 教 學 活 動, 以 激 發 學 生 的 自 主 學 習 興 趣 台 灣 教 育 向 來 以 講 授 為 主 要 教 學 模 式 大 多 數 學 生 在 進 入 大 學 就 讀 之 前, 已 經 習 慣 單 向 接 收 教 師 的 講 述, 較 少 參 與 課 程 互 動 為 鼓 勵 學 生 自 主 學 習 培 養 自 我 表 達 能 力, 教 師 在 講 述 之 外, 亦 視 課 程 內 容 安 排 各 種 輔 助 教 學 活 動 學 生 課 堂 報 告 是 其 一, 也 是 最 多 數 教 師 採 用 的 教 學 法, 由 學 生 根 據 所 選 議 題, 分 組 蒐 集 資 料 討 論 分 析, 並 於 課 堂 中 用 導 讀 或 其 他 形 式 發 表, 視 課 程 內 容 而 定, 如 短 片 拍 攝 ( 家 庭 社 會 學 ) 團 隊 辯 論 ( 文 化 政 策 ) 等 除 課 堂 報 告 之 外, 教 師 也 會 要 求 學 生 撰 寫 讀 書 或 分 析 報 告, 訓 練 學 生 的 思 考 組 織 能 力 ; 如 國 家 發 展 與 公 共 政 策 的 48 小 時 政 策 報 告, 規 定 學 生 必 須 在 教 師 公 佈 主 題 48 小 時 之 內, 完 成 政 策 分 析 的 書 面 報 告 ; 論 文 寫 作 與 指 導 直 接 要 求 學 生 編 撰 一 本 論 文 寫 作 手 冊, 從 指 導 的 角 度 與 過 程 中 學 習 論 文 寫 作 的 相 關 技 巧 本 系 不 少 教 師 也 嘗 試 運 用 其 他 創 意 教 學 來 提 高 學 生 的 學 習 興 趣 例 如 社 會 學 理 論 要 求 學 生 運 用 所 學 社 會 學 理 論, 撰 寫 創 業 企 劃 書 ; 愛 情 社 會 學 藉 由 劇 本 寫 作 與 戲 劇 表 演, 使 學 生 進 一 步 理 解 課 堂 所 傳 授 的 抽 象 概 念 ; 文 化 研 究 概 論 則 是 訓 練 學 生 做 田 野 調 查, 實 地 訪 查 外 籍 勞 工 與 社 會 運 動 的 過 程 ( 佐 證 資 料 : 老 師 授 課 之 自 編 教 材 ; 佐 證 資 料 : 學 生 繳 交 之 報 告 ) 因 配 合 學 校 雙 語 大 學 的 校 務 目 標 增 進 學 生 英 語 能 力, 本 系 若 干 課 程 採 取 英 語 教 學 為 減 少 學 生 因 語 言 產 生 的 學 習 障 礙, 教 師 會 在 授 課 過 程 中 進 行 中 英 文 專 業 詞 彙 的 測 試, 確 保 學 生 理 解 其 義 ; 或 要 求 學 生 分 成 若 干 讀 書 小 組, 於 授 課 前 閱 讀 指 定 章 節, 撰 寫 預 習 筆 記, 幫 助 學 生 理 解 課 程 內 容 教 師 亦 視 學 生 學 習 狀 況, 進 一 步 要 求 學 生 撰 寫 英 文 報 告 並 用 英 語 進 行 課 堂 報 告, 以 培 養 學 生 的 英 文 表 達 能 力 表 3.3 與 圖 3.1 為 教 師 自 編 講 義 編 製 數 位 媒 材 之 個 別 與 整 體 統 計, 顯 示 本 系 教 師 多 數 以 自 編 教 材 為 主 ( 佔 54.5%), 亦 有 部 分 教 師 以 數 位 媒 體 為 教 學 工 具 ( 佔 34.1%) 49

60 表 3.3 教 師 教 材 使 用 情 形 之 統 計 教 師 姓 名 教 材 類 型 自 編 教 材 數 位 媒 體 其 他 劉 阿 榮 謝 登 旺 洪 泉 湖 王 佳 煌 劉 宜 君 李 玉 瑛 陳 勁 甫 李 俊 豪 吳 兆 鈺 蔡 培 元 合 計 其 他 11% 數 位 媒 體 34% 自 編 教 材 54% 圖 3.1 教 師 教 材 使 用 情 形 之 整 體 統 計 參 考 效 標 3.3 教 師 依 據 課 程 所 要 培 育 之 核 心 能 力, 設 計 學 習 評 量 之 情 形 系 上 說 明 本 系 教 師 在 授 課 期 間, 定 期 對 學 生 進 行 學 習 成 效 評 量 本 系 並 依 據 學 校 規 定, 每 學 期 進 行 兩 次 教 師 教 學 評 量 問 卷 調 查, 以 瞭 解 學 生 的 反 應, 作 為 調 整 教 學 方 式 與 策 略 的 依 據 目 前 課 程 方 面 有 49 門 課 ( 佔 51%) 採 用 期 中 考,30 門 課 ( 佔 31%) 有 舉 行 期 末 考,62 門 課 ( 佔 50

61 64%) 要 求 期 末 報 告 除 此 之 外, 教 師 也 透 過 上 述 輔 助 教 學 活 動 ( 學 生 課 堂 報 告 戲 劇 演 出 等 ), 隨 時 對 學 生 學 習 成 效 進 行 評 估 為 提 升 學 生 預 習 複 習 與 課 堂 聆 聽 之 習 慣, 多 門 課 也 會 利 用 隨 堂 測 驗 方 式 來 立 即 檢 視 回 饋 學 生 學 習 成 效 此 外, 針 對 期 中 評 量 中 四 科 以 上 不 及 格 (4D) 的 學 生, 導 師 也 會 透 過 一 對 一 面 談 了 解 學 生 的 學 習 問 題, 並 輔 導 學 生 學 習 技 巧 或 轉 介 到 心 理 輔 導 處 進 行 專 業 輔 導 除 了 教 師 對 學 生 的 學 習 評 量 之 外, 配 合 本 校 於 學 期 期 初 與 期 末 進 行 兩 次 學 生 的 教 學 評 量 調 查 學 期 初 的 評 量 包 括 課 程 內 容 教 師 教 學 態 度 與 方 法 教 學 助 教 協 助 教 學 整 體 評 估 和 對 這 門 課 的 期 望, 這 可 讓 教 師 可 針 對 學 生 對 課 程 設 計 目 標 內 容 的 意 見 進 行 修 正 期 末 問 卷 包 括 六 大 構 面 : 課 程 內 容 教 師 教 學 態 度 與 方 法 教 學 助 教 (TA) 協 助 教 學 整 體 評 估 學 生 自 評 核 心 能 力 和 院 系 自 訂 這 可 反 映 每 門 課 學 生 對 課 程 的 內 容 教 師 教 學 及 助 教 的 評 鑑, 同 時 也 可 檢 視 同 學 對 此 門 課 對 提 升 五 大 核 心 能 力 的 關 聯 性 整 體 而 言, 學 生 對 課 程 內 容 與 教 師 都 呈 現 滿 意 或 非 常 滿 意 的 評 價, 而 助 教 部 分 則 較 有 不 一 致 的 評 價 目 前 學 校 規 定 只 有 大 班 課 (70 人 以 上 ) 才 配 有 專 任 助 教, 其 他 課 程 視 需 要 申 請 助 教, 因 此 多 數 課 程 學 生 並 不 一 定 會 見 到 助 教 但 對 於 一 些 基 礎 研 究 方 法 課 程 如 社 會 統 計 社 會 研 究 方 法, 助 教 和 學 生 的 互 動 則 非 常 密 切 表 3.4 為 教 師 學 習 評 量 之 統 計, 顯 示 本 系 教 師 多 數 以 報 告 與 考 試 方 式 為 主 要 學 習 評 量 方 式, 分 別 佔 47% 34%, 部 分 教 師 以 作 業 等 方 式 為 評 量 工 具 ( 整 體 統 計 詳 圖 3.2) 表 3.4 教 師 學 習 評 量 方 式 之 統 計 教 師 姓 名 學 習 評 量 設 計 考 試 報 告 其 他 劉 阿 榮 謝 登 旺 洪 泉 湖 王 佳 煌 劉 宜 君 李 玉 瑛 陳 勁 甫 李 俊 豪 吳 兆 鈺 蔡 培 元 合 計

62 其 他 19% 考 試 34% 報 告 47% 圖 3.2 教 師 學 習 評 量 方 式 之 整 體 統 計 參 考 效 標 3.4 依 據 教 學 評 量 結 果, 協 助 教 師 進 行 教 學 改 進 與 提 升 教 學 品 質 之 情 形 系 上 說 明 本 系 課 程 規 劃 結 合 不 同 領 域 的 知 識 經 驗, 整 合 外 界 資 源, 使 學 生 對 於 問 題 現 象 與 知 識 運 用 有 更 深 刻 的 認 識 大 學 部 與 研 究 所 基 礎 學 群 課 程 因 為 多 研 究 方 法 的 訓 練, 教 學 重 點 強 調 做 中 學 如 社 會 統 計 與 社 會 研 究 方 法 訓 練 學 生 獨 立 研 究 的 能 力, 從 資 料 蒐 集 分 析 到 報 告 的 撰 寫 與 呈 現, 由 教 師 帶 領 學 生 一 步 一 步 地 完 成 ; 質 性 研 究 則 實 地 操 練 訪 談 參 與 觀 察 與 田 野 調 查 等 研 究 技 巧 本 系 為 協 助 學 生 更 有 效 地 學 習, 設 有 民 意 調 查 研 究 中 心 與 數 位 質 性 研 究 教 室, 教 師 得 配 合 課 程 與 研 究 計 畫, 帶 領 學 生 實 際 操 作 分 析 軟 體, 強 化 學 生 觀 察 與 分 析 技 能 在 社 會 研 究 與 政 策 科 學 課 程 方 面, 儘 管 教 學 多 偏 向 理 論 學 習 與 批 判 思 考 的 訓 練, 對 於 外 界 實 務 也 積 極 尋 求 聯 結 教 師 費 心 聯 絡 相 關 領 域 中 的 實 務 工 作 者 來 校 與 學 生 分 享 經 驗, 並 安 排 各 種 專 業 參 訪, 如 公 共 電 視 台 原 民 電 視 台 兒 童 福 利 聯 盟, 以 及 桃 園 地 方 法 院 透 過 經 驗 分 享 以 及 實 地 參 訪, 學 生 得 以 對 抽 象 的 概 念 有 更 深 入 的 體 認, 對 其 理 解 與 思 考 多 所 助 益 為 因 應 全 球 化 時 代 的 社 會 多 元 發 展, 本 系 致 力 於 整 合 不 同 專 業 知 識 領 域, 積 極 探 討 新 興 社 會 議 題, 特 別 規 劃 跨 領 域 學 群, 開 設 企 業 社 會 責 任 科 技 與 社 會 社 會 實 踐 文 化 政 策 等 課 程 其 中 文 化 政 策 為 人 文 社 會 學 院 與 管 理 學 院 跨 院 選 修 課 程, 藉 由 跨 院 選 修 機 制, 使 得 不 同 知 識 領 域 的 學 生 得 以 進 行 交 流, 激 盪 出 新 的 思 考 與 想 像 52

63 參 考 效 標 3.5 教 師 配 合 課 程 需 求, 進 行 實 務 教 學 之 成 效 系 上 說 明 本 系 教 師 為 確 保 教 學 品 質, 積 極 參 與 各 項 專 業 研 習 論 壇 與 學 術 研 討 會, 例 如 哈 佛 商 業 評 論 個 案 教 學 與 撰 寫 工 作 坊 人 力 資 源 管 理 知 識 與 實 務 知 識, 以 掌 握 相 關 領 域 新 知 與 發 展 動 向 個 別 教 師 亦 接 受 邀 約, 至 國 家 文 官 學 院 與 北 京 大 學 進 行 講 學, 建 立 良 好 的 知 識 交 流 管 道 除 此 之 外, 本 系 編 輯 與 出 版 國 家 與 社 會 學 術 期 刊, 每 期 都 由 本 系 兩 位 老 師 擔 任 主 編 與 執 行 編 輯, 對 外 公 開 徵 稿, 目 前 已 經 出 版 十 五 期 其 不 僅 提 供 本 系 教 師 與 相 關 領 域 交 流 平 台, 也 激 勵 本 系 教 師 研 究 與 寫 作 和 評 審 掌 握 學 術 研 究 脈 動 ( 佐 證 資 料 : 國 家 與 社 會 學 報 ) 參 考 效 標 3.6 授 課 教 師 協 調 課 程 教 學 內 容, 達 成 科 際 整 合 之 機 制 及 運 作 系 上 說 明 本 系 在 社 會 研 究 與 政 策 科 學 課 程 方 面, 教 學 兼 具 理 論 學 習 與 實 務 聯 結 教 師 積 極 安 排 相 關 領 域 中 的 實 務 工 作 者 與 學 生 分 享 經 驗, 並 安 排 各 種 專 業 參 訪, 以 及 整 合 不 同 學 科 的 學 習 方 法 與 技 巧, 使 學 生 對 於 抽 象 的 概 念 有 更 深 入 的 體 認, 對 其 理 解 與 思 考 多 所 助 益 茲 將 本 系 專 任 老 師 教 學 與 學 習 評 量 表 之 教 材 編 製 與 專 業 連 結 等 整 理 如 附 錄 表 3 二 特 色 ( 一 ) 重 視 實 務 經 驗 與 理 論 的 結 合 本 系 教 學 以 社 會 實 踐 力 為 特 色, 重 視 實 務 經 驗 與 理 論 的 結 合, 在 社 會 學 與 政 策 科 學 理 論 基 礎 上, 結 合 實 務 與 政 策 分 析 規 劃 為 運 用 圖 3.3 為 課 程 設 計 與 生 涯 發 展 關 係 樹 狀 圖 自 創 系 以 來, 本 系 規 劃 大 學 部 實 地 工 作 ( 暑 期 專 業 實 習 ) 課 程, 目 的 在 於 引 導 學 生 結 合 課 堂 所 學 與 社 會 實 務, 從 工 作 體 驗 中 思 考 如 何 運 用 理 論 知 識, 增 進 自 我 與 群 體 的 福 祉 在 教 學 上, 教 師 也 費 盡 心 思 活 化 課 程 內 容 除 了 利 用 既 有 教 科 書 外, 多 數 老 師 也 有 專 書 著 作 與 自 編 補 充 教 材 (68 門 課, 佔 70%), 另 外, 有 42 門 課 ( 佔 43%) 老 師 會 利 用 數 位 媒 體 教 材 來 讓 課 程 更 生 動, 帶 領 學 生 進 入 情 境, 引 發 學 生 興 趣 和 互 動 53

64 ( 二 ) 教 師 專 長 具 有 多 元 與 整 合 的 特 性 本 系 老 師 背 景 專 長 呈 現 多 元 特 性, 包 括 傳 統 社 會 學 社 會 福 利 社 會 文 化 社 區 營 造 人 口 變 遷 非 營 利 組 織 企 業 與 社 會 責 任 國 家 安 全 等, 可 提 供 學 生 更 寬 闊 的 視 野 與 知 識 的 激 盪 大 學 教 育 除 了 教 導 學 系 之 專 業 知 識 與 技 能 外, 更 重 要 的 是 訓 練 學 生 人 格 養 成 獨 立 多 元 與 批 判 性 思 考 解 決 問 題 學 習 能 力 和 處 事 態 度 價 值 觀 本 系 多 元 的 師 資 背 景 與 課 程 選 項, 提 供 學 生 專 業 與 多 元 的 學 習 歷 程 讓 學 生 在 畢 業 後, 不 管 是 進 到 公 職 部 門 走 入 社 會 服 務 從 事 政 策 分 析 或 到 民 間 組 織, 乃 至 自 行 創 業, 都 具 有 扎 實 的 基 礎 去 拓 展 自 己 的 人 生 旅 途 三 問 題 與 困 難 本 系 在 教 學 上 所 面 臨 的 問 題 與 困 難 有 三 重, 包 括 : 分 別 是 學 生 學 習 態 度 與 教 師 期 待 的 落 差 問 題 ; 教 師 的 工 作 負 擔 過 重, 難 以 兼 顧 教 學 ; 學 校 整 體 預 算 規 劃 配 置 ( 一 ) 學 生 學 習 態 度 與 教 師 期 待 的 落 差 問 題 教 師 在 設 計 課 程 與 安 排 教 學 活 動 的 過 程 中, 往 往 是 根 據 其 對 專 業 領 域 的 認 知 與 掌 握, 期 望 學 生 在 有 限 的 時 間 範 圍 內 達 到 一 定 的 水 準 ; 然 而 大 多 數 學 生 選 課 的 考 量 卻 不 在 於 課 程 內 容, 而 是 在 於 作 業 是 否 繁 重? 是 否 容 易 拿 高 分? 的 問 題 導 致 的 結 果, 就 是 教 師 費 心 設 計 的 課 程 常 因 人 數 不 足 而 無 法 開 成 ; 而 學 生 在 選 上 了 自 認 為 輕 鬆 的 課 程 之 後, 也 以 為 高 分 在 望, 在 學 習 上 也 就 疏 於 積 極 表 現 這 於 教 師 而 言 便 成 了 兩 難, 無 論 投 入 與 否 都 會 造 成 遺 憾 ( 二 ) 教 師 的 工 作 負 擔 過 重, 難 以 兼 顧 教 學 由 於 教 師 升 等 審 查 以 研 究 績 效 為 主 ( 比 重 佔 70%), 教 學 比 重 僅 佔 20%, 導 致 教 師 雖 有 心 卻 無 力 於 教 學 的 後 果 這 對 新 進 教 師 而 言 尤 其 如 此, 因 為 根 據 新 進 教 師 續 聘 評 量 規 定, 任 職 六 年 之 內 若 無 法 升 等 即 面 臨 辭 退 壓 力 儘 管 研 究 與 教 學 不 必 然 是 非 此 即 彼 的 對 立 關 係, 然 而 在 績 效 獎 勵 制 度 運 作 之 下, 教 師 心 力 皆 被 引 導 至 SSCI 與 TSSCI 期 刊 發 表 論 文 ; 加 之 上 述 對 教 學 期 望 的 落 差, 皆 容 易 讓 教 師 萌 生 心 灰 意 冷 之 感, 難 以 再 對 教 學 付 出 熱 情 ( 三 ) 學 校 整 體 預 算 下 增 聘 名 額 受 限 本 系 於 100 學 年 起 缺 兩 名 教 師 員 額, 惟 因 學 校 的 預 算 問 題, 至 今 尚 有 一 名 教 師 員 額 未 能 補 足, 僅 能 以 兼 任 教 師 支 援 ( 每 學 期 有 5 至 11 位 兼 任 教 師 在 本 系 授 課, 詳 項 目 四 表 4.1) 此 外, 本 系 除 系 主 任 之 外,101 學 年 起 有 一 半 以 上 教 師 擔 任 校 務 行 政 工 作 ( 人 文 社 會 學 院 院 長 學 務 長 通 識 教 學 部 主 任 副 教 務 長 課 外 活 動 組 組 長 ), 工 作 負 荷 過 高, 將 影 響 教 師 的 教 學 研 究 與 服 務 54

65 四 改 善 策 略 本 系 面 臨 的 問 題 與 困 難 其 實 是 一 環 扣 著 一 環 儘 管 教 學 工 作 繁 重, 但 因 為 研 究 壓 力 與 行 政 任 務, 本 系 教 師 各 個 分 身 乏 術, 難 再 投 注 心 力 於 學 生 的 輔 導 與 教 學 雖 然 解 決 之 道 難 以 一 蹴 可 幾, 現 階 段 仍 有 可 為 之 處 ( 一 ) 爭 取 補 足 教 師 員 額 本 系 爭 取 補 足 一 名 教 師 員 額, 讓 課 程 規 劃 能 夠 更 完 整 地 付 諸 實 行, 滿 足 學 生 的 學 習 需 求 ( 二 ) 適 當 調 整 課 程 架 構 與 設 計 本 系 持 續 檢 視 與 定 位 本 系 核 心 和 發 展 策 略, 持 續 調 整 課 程 架 構 與 設 計, 俾 使 學 生 更 有 能 力 回 應 瞬 息 萬 變 的 社 會 發 展 本 系 新 近 規 劃 跨 領 域 學 群, 即 代 表 本 系 課 程 改 革 的 企 圖 除 了 已 開 設 的 企 業 社 會 責 任 社 會 實 踐 社 會 創 新 等 課 程 之 外, 可 以 再 加 強 理 論 課 程 與 實 務 操 作 的 連 結 55

66 56 民 間 就 業 國 家 考 試 繼 續 升 學 專 門 人 才 社 會. 社 會 發 展. 多 元 文 化 圖 3.3 課 程 設 計 與 生 涯 發 展 關 係 樹 狀 圖 政 策 科 學 創 業 其 他 台 灣 社 會 研 究 社 會 心 理 學 社 會 學 社 會 福 利 政 策 政 治 學 行 政 法 文 化 政 策 社 會 學 理 論 社 會 研 究 方 法 實 地 工 作 實 習 老 人 福 利 政 策 傳 播 社 會 學 社 會 學 方 案 設 計 與 管 理 社 會 統 計 社 會 政 策 與 立 法 非 營 利 組 織 與 管 理 人 力 資 源 管 理

67 五 項 目 三 之 總 結 本 校 是 以 工 程 學 院 起 家, 在 強 調 效 率 與 科 學 客 觀 思 維 的 環 境 下, 慢 慢 轉 型 成 為 一 綜 合 性 大 學, 也 建 立 了 台 灣 私 校 的 典 範 在 這 樣 的 氛 圍 下, 要 成 為 一 頂 尖 的 綜 合 性 大 學, 更 凸 顯 人 文 素 養 與 社 會 關 懷 培 養 的 重 要 性 否 則 將 如 陳 之 藩 所 說 : 科 學 家 只 是 一 群 訓 練 有 素 的 狗 本 系 有 必 要 扮 演 此 重 要 平 衡 與 關 鍵 基 礎 的 角 色, 以 及 扮 演 理 論 與 實 務 結 合 的 橋 樑 這 對 本 校 整 體 發 展 培 育 下 一 代 優 秀 人 才 中 扮 演 一 不 可 或 缺 的 角 色 本 系 有 非 常 優 良 與 多 元 的 師 資 群, 一 方 面 提 供 札 實 的 學 術 基 礎 課 程, 二 方 面 涵 蓋 多 元 的 應 用 領 域 選 修 課 程 供 學 生 依 其 興 趣 選 修 來 培 育 學 生 發 展 其 核 心 能 力 以 及 奠 立 開 展 人 生 所 需 之 基 礎, 這 不 只 包 括 學 術 知 識, 更 包 含 獨 立 思 考 跨 領 域 整 合 團 隊 合 作 與 工 作 倫 理 的 培 養 然 而, 未 來 仍 存 在 許 多 挑 戰, 本 系 雖 然 具 有 良 好 的 基 礎, 仍 必 須 更 加 凸 顯 核 心 特 色 與 教 學 理 念, 不 能 只 是 另 一 個 社 會 系 或 公 共 行 政 系 的 替 代 性 選 擇, 而 是 強 化 結 合 兩 者 優 點 的 跨 領 域 整 合 系 所, 同 時 發 展 特 定 議 題 領 域 來 凸 顯 其 特 色 的 關 鍵 系 所 這 也 是 本 系 所 全 體 師 生 一 起 努 力 追 求 的 目 標 57

68 58

69 第 4 章 項 目 四 : 師 資 一 現 況 描 述 本 系 於 2000 年 成 立 時, 有 5 位 專 任 教 師 與 4 位 校 內 其 他 系 所 支 援 授 課 之 兼 任 教 師 5 位 專 任 教 師 包 括 1 位 教 授 1 位 副 教 授 與 3 位 助 理 教 授 之 後 本 系 陸 續 增 聘 專 任 教 師, 包 括 1 位 助 理 教 授 1 位 教 授 與 1 位 副 教 授 本 系 並 依 據 長 期 戰 略 規 劃 表 與 Roadmap 規 劃, 擬 定 本 系 專 任 教 師 聘 任 規 劃, 並 鼓 勵 專 任 教 師 升 等 至 102 學 年 度 止, 本 系 已 有 1 位 講 師 升 等 為 副 教 授, 再 升 等 為 教 授,4 位 助 理 教 授 升 等 為 副 教 授, 其 中 1 位 已 升 等 為 教 授,2 位 副 教 授 升 等 為 教 授 參 考 效 標 4.1 專 任 教 師 之 遴 聘 機 制 與 系 所 教 育 目 標 及 定 位 吻 合 情 形 系 上 說 明 本 系 遴 聘 教 師 之 機 制 及 運 作 流 程 係 依 元 智 大 學 教 師 聘 任 待 遇 服 務 規 則 之 規 定 辦 理 本 校 依 大 學 法 第 20 條 規 定, 校 內 設 置 校 院 系 三 級 教 師 評 審 委 員 會, 負 責 審 議 教 師 聘 任 升 等 續 聘 休 假 研 究 進 修 與 借 調 等 事 宜 各 級 教 師 評 審 委 員 會 之 運 作 均 依 本 校 元 智 大 學 教 師 評 審 委 員 會 組 織 辦 法, 明 確 規 範 教 師 評 審 委 員 會 分 級 運 作 考 量 本 系 所 發 展 需 求, 辦 理 教 師 甄 選 時, 均 事 先 於 系 務 會 議 討 論 專 長 需 求 甄 選 作 業 時 程 流 程 及 注 意 事 項, 提 經 三 級 教 師 評 審 委 員 會 審 議, 教 師 遴 聘 符 合 校 務 發 展 及 本 系 課 程 之 需 求 本 系 教 師 評 審 委 員 會 定 期 舉 行 會 議, 平 均 每 學 年 召 開 約 10 次 教 師 評 審 委 員 會 議, 依 法 審 議 教 師 聘 任 升 等 續 聘 等 相 關 事 項 歷 次 會 議 紀 錄 均 完 整 建 立 妥 善 保 存, 並 依 決 議 事 項 確 實 執 行 ( 佐 證 資 料 : 教 師 評 審 委 員 會 之 會 議 紀 錄 ) 本 系 歷 年 專 兼 任 教 師 人 數 變 化, 詳 表 4.1, 基 本 上 專 任 教 師 人 數 維 持 10 人 左 右, 兼 任 教 師 人 數 配 合 課 程 調 整 與 本 校 授 課 原 則 修 正, 呈 現 人 數 遞 減 趨 勢 102 學 年 度 在 職 教 師 資 料 詳 表 4.2 歷 年 離 職 教 師 有 五 位, 離 職 原 因 為 至 他 校 發 展, 詳 表

70 表 至 101 學 年 專 兼 任 教 師 人 數 學 年 度 專 任 兼 任 表 4.2 本 系 專 任 教 師 概 況 教 師 姓 名 學 歷 專 長 備 註 劉 宜 君 教 授 兼 系 主 任 劉 阿 榮 教 授 兼 通 識 教 學 部 主 任 洪 泉 湖 教 授 兼 人 文 社 會 學 院 院 長 謝 登 旺 教 授 兼 學 務 長 王 佳 煌 教 授 兼 副 教 務 長 彭 芸 教 授 丘 昌 泰 教 授 陳 勁 甫 教 授 李 俊 豪 副 教 授 兼 課 外 活 動 組 組 長 國 立 台 北 大 學 公 共 行 政 暨 政 策 學 系 法 學 博 士 國 立 台 灣 大 學 國 家 發 展 研 究 所 博 士 國 立 政 治 大 學 人 文 社 會 科 學 研 究 所 法 學 博 士 國 立 師 範 大 學 政 治 研 究 所 法 學 博 士 國 立 政 治 大 學 中 山 人 文 社 會 科 學 研 究 所 法 學 博 士 美 國 密 西 根 州 立 大 學 社 會 學 博 士 美 國 南 伊 利 諾 大 學 新 聞 學 博 士 美 國 匹 茲 堡 大 學 政 策 分 析 與 研 究 博 士 國 立 台 灣 大 學 政 治 學 博 士 公 共 政 策 分 析 組 織 管 理 公 共 事 務 管 理 研 究 族 群 關 係 社 會 變 遷 永 續 發 展 政 治 經 濟 學 公 民 教 育 公 民 社 會 研 究 族 群 關 係 政 治 學 多 元 文 化 教 育 公 共 組 織 與 管 理 非 營 利 組 織 研 究 社 區 營 造 資 訊 社 會 學 政 治 經 濟 學 科 技 與 社 會 研 究 都 市 社 會 學 政 治 傳 播 國 際 傳 播 媒 體 經 營 管 理 資 訊 社 會 與 匯 流 政 策 公 共 政 策 公 共 管 理 災 難 與 危 機 管 理 環 保 政 策 客 家 族 群 研 究 美 國 哈 佛 大 學 決 策 科 學 博 士 決 策 科 學 專 業 倫 理 國 美 國 密 西 根 州 立 大 學 社 會 學 博 士 李 玉 瑛 副 教 授 英 國 蘭 卡 斯 特 大 學 婦 女 研 究 吳 兆 鈺 助 理 教 授 博 士 英 國 布 里 斯 托 大 學 社 會 學 博 士 防 管 理 危 機 決 策 與 管 理 組 織 變 革 與 領 導 人 口 研 究 都 市 研 究 社 會 統 計 調 查 研 究 文 化 研 究 性 別 研 究 視 覺 文 化 消 費 社 會 學 國 族 與 族 群 發 展 研 究 文 化 政 治 社 群 建 構 符 號 研 究 96-1 新 聘 升 等 為 教 授 93-1 新 聘 95-1 新 聘 95 學 年 度 與 通 識 教 育 中 心 合 聘 88-1 升 等 為 副 教 授 95-2 升 等 為 教 授 92-2 升 等 為 副 教 授 96-1 升 等 為 教 授 新 聘 新 聘 98-1 由 資 訊 學 院 資 管 系 轉 聘 升 等 為 教 授 95-2 新 聘 升 等 為 副 教 授 99-1 新 聘 98-1 新 聘 60

71 表 4.3 歷 年 離 職 教 師 資 料 表 教 師 姓 名 離 職 時 職 稱 到 職 時 間 離 職 或 退 休 時 間 潘 美 玲 助 理 教 授 2000 年 8 月 1 日 2006 年 7 月 31 日 ( 離 職 ) 仲 崇 親 教 授 2000 年 8 月 1 日 2007 年 1 月 31 日 ( 退 休 ) 王 俐 容 副 教 授 2004 年 2 月 1 日 2008 年 7 月 31 日 ( 離 職 ) 陳 芬 苓 副 教 授 2000 年 8 月 1 日 2011 年 7 月 31 日 ( 離 職 ) 陳 燕 禎 副 教 授 2005 年 2 月 1 日 2011 年 7 月 31 日 ( 離 職 ) 蔡 培 元 助 理 教 授 2012 年 8 月 1 日 2013 年 7 月 31 日 ( 離 職 ) 參 考 效 標 4.2 評 核 教 師 學 術 表 現 ( 含 教 學 研 究 及 服 務 ) 之 機 制 系 上 說 明 本 系 配 合 本 校 與 本 院 訂 定 教 師 學 術 表 現 評 鑑 機 制, 落 實 執 行, 以 建 立 完 整 的 評 鑑 資 料 第 一, 本 系 配 合 學 校 訂 定 之 元 智 大 學 教 師 評 鑑 與 獎 勵 辦 法 元 智 大 學 教 師 評 鑑 最 低 要 求 標 準 元 智 大 學 教 師 學 年 度 績 效 獎 勵 實 施 細 則 元 智 大 學 教 師 教 學 服 務 成 績 考 核 辦 法 元 智 大 學 教 師 評 鑑 人 文 類 研 究 計 分 標 準 之 規 定, 辦 理 教 師 學 術 表 現 ( 含 教 學 研 究 及 服 務 ) 之 評 核 機 制 第 二, 本 系 評 核 機 制 健 全, 評 鑑 與 獎 勵 要 項 分 為 教 學 研 究 與 輔 導 暨 服 務 三 項 之 配 分 比 例 合 理, 並 有 明 確 之 評 核 標 準 與 程 序 第 三, 本 系 教 師 教 學 及 輔 導 暨 服 務 之 評 核 方 式, 採 取 360 度 評 估 之 精 神, 先 由 教 師 自 評, 再 由 同 儕 進 行 互 評 ( 教 學 部 份 採 計 學 生 回 饋 意 見 ), 最 後 由 系 主 任 進 行 綜 合 評 核 ( 教 學 與 輔 導 暨 服 務 自 評 表 分 別 詳 附 錄 表 4 與 附 錄 表 5; 佐 證 資 料 : 本 系 教 師 教 學 及 輔 導 暨 服 務 評 鑑 辦 法 ) 參 考 效 標 4.3 教 師 生 涯 之 輔 導 與 淘 汰 機 制 ( 教 學 之 輔 導 機 制 升 等 機 制 淘 汰 機 制 ) 系 上 說 明 ( 一 ) 本 校 教 師 評 鑑 最 低 要 求 標 準 之 機 制 61

72 本 系 教 師 學 年 度 表 現 符 合 本 校 元 智 大 學 教 師 評 鑑 最 低 要 求 標 準 規 定, 則 視 為 通 過 評 鑑 ; 未 達 此 標 準 者, 應 提 請 校 教 師 評 審 委 員 會 議 審 議 後 確 認 是 否 未 通 過 該 學 年 度 教 師 評 鑑 ( 二 ) 對 於 未 能 符 合 評 鑑 之 輔 導 方 式 經 校 教 師 評 審 委 員 會 審 議 確 認 未 通 過 該 學 年 度 教 師 評 鑑 者, 次 學 年 不 得 超 鐘 點 兼 任 主 管 及 校 外 兼 課, 並 應 由 院 ( 部 ) 協 調 系 ( 所 中 心 室 ) 給 予 相 關 輔 助 連 續 二 年 未 通 過 教 師 評 鑑 者, 應 於 提 經 三 級 教 評 會 決 議 通 過 後, 予 以 停 聘 解 聘 或 不 續 聘 ( 三 ) 配 合 執 行 輔 助 教 師 研 究 辦 法 本 系 配 合 本 校 元 智 大 學 輔 助 教 師 研 究 辦 法, 輔 助 本 系 教 師, 積 極 參 與 研 究, 提 升 研 究 水 準, 協 助 與 鼓 勵 教 師 升 等 ( 四 ) 配 合 執 行 新 進 教 師 研 究 啟 動 機 制 本 系 配 合 本 校 元 智 大 學 新 進 教 師 研 究 啟 動 經 費 補 助 辦 法, 協 助 新 進 教 師 投 入 學 術 研 究, 補 助 研 究 啟 動 經 費, 以 提 升 本 系 與 本 校 之 學 術 研 究 水 準 ( 五 ) 配 合 執 行 新 進 教 師 之 輔 導 制 度 本 系 配 合 本 校 規 定, 對 於 新 進 教 師 設 有 輔 導 制 度 為 提 升 教 學 品 質, 協 助 新 進 教 師 及 早 適 應 元 智 學 術 及 文 化 環 境, 由 教 育 部 獎 勵 大 學 教 學 卓 越 計 畫 贊 助, 本 校 96 學 年 度 提 出 良 師 益 友 專 案 計 畫, 由 資 深 教 師 帶 領 新 進 教 師 適 應 學 術 生 涯 及 學 校 文 化 環 境, 為 累 積 新 進 老 師 教 材 教 案 和 教 學 經 驗, 校 方 要 求 各 系 所 三 年 內 不 更 動 新 進 教 授 課 程 ; 兩 年 內 可 減 授 四 門 課 程, 專 注 提 升 教 學 品 質 計 畫 中 實 施 mentor 制 度, 由 各 系 所 安 排 具 熱 忱 之 資 深 傑 出 教 授 擔 任 Mentor 教 師 ( 或 稱 啟 導 教 師 ), 接 受 輔 導 的 新 進 教 師 (mentee) 則 以 新 進 教 師 為 對 象 例 如 101 學 年 度 新 進 之 蔡 培 元 老 師, 其 Mentor 為 劉 阿 榮 老 師 劉 阿 榮 老 師 不 但 分 享 教 學 服 務 與 研 究 之 經 驗 外, 亦 鼓 勵 新 進 教 師 經 營 人 際 關 係 網 絡, 鼓 勵 跨 域 學 習 此 外, 本 系 依 據 元 智 大 學 新 進 教 師 續 聘 評 量 辦 法 第 二 條 之 規 定 訂 定 新 進 教 師 續 聘 評 量 作 業 準 則 ( 詳 佐 證 資 料 : 本 系 新 進 教 師 續 聘 評 量 作 業 準 則 ) 本 系 新 進 教 師 合 於 下 列 條 件 之 一 者, 得 提 出 續 聘 評 量 申 請 條 件 包 括 : 到 職 六 年 內 提 出 升 等 申 請 至 少 一 次, 且 經 外 審 後 未 能 通 過 院 或 校 教 師 評 審 委 員 會 審 查 或 是 到 職 六 年 內 提 出 升 等 申 請 至 少 二 次, 且 經 外 審 後 均 未 能 通 過 系 教 師 評 審 委 員 會 審 查 關 於 前 項 續 聘 評 量 項 目, 包 含 :(1) 研 究 : 學 術 研 究 及 建 教 合 作 (2) 教 學 : 教 學 態 度 成 效 方 法 及 教 學 負 荷 (3) 服 務 : 導 師 服 務 學 校 服 務 社 會 服 務 (4) 品 德 : 包 含 個 人 品 德 學 術 倫 理 等 96 至 101 學 年 度 本 系 有 7 位 教 師 須 接 受 本 系 新 進 教 師 評 量, 全 數 通 過 評 量 參 考 效 標 62

73 4.4 專 兼 任 教 師 之 數 量 與 學 術 專 長, 符 合 系 所 教 育 目 標 及 滿 足 學 生 學 習 需 求 之 情 形 系 上 說 明 ( 一 ) 教 師 專 長 均 符 合 本 系 定 位 與 發 展 方 向 本 系 秉 持 大 學 全 人 教 育 之 精 神 與 本 校 之 發 展 願 景, 以 瞭 解 群 眾, 服 務 社 會 為 宗 旨, 致 力 培 養 具 備 充 實 的 社 會 學 政 策 科 學 知 識 與 人 文 素 養, 參 與 社 會 實 踐 與 國 家 發 展 本 系 教 師 的 學 術 專 長 詳 表 4.2 本 系 老 師 的 專 長 皆 符 合 本 系 定 位 與 發 展 方 向, 開 設 專 業 課 程 同 時 並 開 設 通 識 課 程, 提 供 外 系 對 於 社 會 學 與 政 策 科 學 有 興 趣 的 學 生 修 習 ( 二 ) 教 師 專 長 朝 向 跨 領 域 專 業 發 展 本 系 教 師 具 有 社 會 學 與 政 策 科 學 專 長 的 師 資, 除 了 在 所 屬 領 域 有 專 精 的 學 術 涵 養 外, 對 於 跨 領 域 亦 有 相 當 涉 略, 以 達 到 跨 領 域 教 學 環 境 的 塑 造 例 如 洪 泉 湖 老 師 近 年 致 力 結 合 文 化 創 意 與 社 會 創 新 之 研 究 ; 王 佳 煌 老 師 近 年 來 致 力 於 資 訊 科 技 政 策 與 管 理, 承 接 多 項 國 科 會 研 究 計 畫 ; 謝 登 旺 老 師 將 社 會 工 作 與 社 會 區 發 展 政 策 整 合, 進 行 社 區 營 造 社 會 福 利 服 務 等 研 究 ; 劉 宜 君 老 師 將 政 策 分 析 結 合 社 會 福 利 與 組 織 社 會 學, 執 行 多 項 政 府 委 託 計 畫 與 專 案 ; 李 俊 豪 老 師 將 社 會 工 作 與 社 會 統 計 應 用 在 社 會 政 策 分 析, 執 行 多 年 的 國 科 會 計 畫 與 調 查 計 畫, 也 有 多 篇 學 術 論 文 發 表 ( 三 ) 教 師 專 長 符 合 學 生 需 求 本 系 於 96 學 年 度, 本 系 所 有 9 兼 任 教 師, 開 設 14 門 課 97 學 年 度, 有 10 位 兼 任 教 師, 開 設 13 門 課 ; 相 較 於 96 學 年 度 增 加 一 位 兼 任 教 師, 但 課 程 數 減 少 一 門 98 學 年 度 及 99 學 年 度, 兼 任 教 師 皆 為 11 位, 課 程 數 依 序 為 11 及 13 門 100 學 年 度 為 10 位 兼 任 教 師,14 門 課 程 101 學 年 度 為 6 位 兼 任 教 師,8 門 課 程 表 4.4 兼 任 教 師 人 數 及 開 課 數 統 計 表 學 年 度 兼 任 教 師 數 開 課 數 總 計

74 參 考 效 標 4.5 專 任 教 師 之 結 構 與 流 動 之 情 形 系 上 說 明 本 系 於 聘 任 教 師 之 初, 即 已 教 師 專 長 符 合 課 程 需 要 為 選 才 原 則, 除 可 滿 足 教 師 教 學 與 學 生 學 習, 同 時 亦 可 發 揮 教 師 本 身 專 業 知 能, 配 合 教 育 與 就 業 環 境 變 遷 而 調 整 課 程 現 有 專 兼 任 教 師 學 術 專 長 及 相 關 資 料 詳 附 錄 表 6 本 系 102 學 年 度 專 任 教 師 有 11 位, 包 括 教 授 有 8 位 副 教 授 有 2 位 助 理 教 授 1 位, 均 具 有 博 士 學 位 為 配 合 課 程 需 要, 本 系 101 學 年 度 另 聘 有 6 位 兼 任 教 師, 其 中 兼 任 教 授 1 位 副 教 授 2 位 助 理 教 授 2 位 及 講 師 1 位 本 系 師 資 數 量 穩 定 成 長, 在 創 系 後 由 於 自 然 增 班 的 關 係, 師 資 數 量 一 直 配 合 系 所 發 展 而 持 續 增 加 目 前 共 有 大 學 部 4 班 碩 士 班 2 班 碩 士 在 職 專 班 2 班 歷 年 生 師 比 ( 學 生 加 權 數 / 專 兼 任 師 資 <40) 均 符 合 教 育 部 規 定 之 生 師 比, 詳 表 4.5 表 4.5 歷 年 生 師 比 學 年 度 生 師 比 參 考 效 標 4.6 提 供 教 師 教 學 專 業 成 長 管 道 與 機 會, 以 及 獎 勵 教 師 卓 越 教 學 表 現 之 情 形 系 上 說 明 本 系 對 於 教 師 專 業 之 發 展 一 向 極 為 重 視, 除 強 化 教 師 研 究 能 力 外, 也 希 望 持 續 教 師 在 敎 學 與 進 修 兩 方 面 成 效 能 均 衡 成 長 第 一, 在 教 學 方 面, 本 系 積 極 鼓 勵 教 師 間 相 互 觀 摩 研 討, 以 改 進 教 學 技 巧 在 研 究 方 面, 針 對 各 種 進 修 訊 息, 以 及 國 內 外 相 關 研 討 會 等, 系 上 皆 有 專 人 進 行 蒐 尋 與 整 理, 並 轉 寄 給 系 所 教 師 並 鼓 勵 教 師 參 與, 除 提 高 專 業 能 力 外, 也 能 增 加 學 術 研 究 之 成 果 第 二, 本 系 老 師 均 能 使 用 portal 作 為 線 上 教 學 平 台, 適 時 提 供 教 學 講 義 與 作 業 規 定 第 三, 鼓 勵 教 師 參 與 各 項 短 期 進 修 國 內 與 國 際 研 討 會 及 發 展 論 文 等, 而 校 方 亦 訂 定 有 相 關 補 助 辦 法, 協 助 教 師 從 事 各 項 提 昇 研 究 之 活 動 ( 佐 證 資 料 : 元 智 大 學 教 師 出 國 講 學 與 國 內 64

75 外 研 究 進 修 辦 法 ; 佐 證 資 料 : 元 智 大 學 教 師 期 刊 論 文 發 表 補 助 辦 法 ; 佐 證 資 料 : 元 智 大 學 教 師 申 請 出 席 國 際 會 議 補 助 辦 法 ) 第 四, 本 系 專 任 教 師 獲 得 校 方 校 內 研 究 獎 勵, 以 及 補 助 教 師 參 與 研 討 會 及 短 期 進 修 情 形 如 附 錄 表 87 及 表 至 101 學 年 度 計 51 人 次 之 專 任 教 師 獲 得 校 方 補 助 參 與 國 外 與 大 陸 地 區 之 研 討 會, 參 與 之 研 討 會 名 稱 包 括 : Bordering China: Modernity and Sustainbility: A Conference Held in Conjunction with Berkeley Summer Research Institute ( 美 國 舊 金 山 ) Consumption Theories and Comsumer Research in Diaglogue: Consumption Research Network Interim Meeting 2012, European Sociological Association ( 德 國 柏 林 ) 兩 岸 高 校 與 教 育 學 術 研 討 會 ( 大 陸 浙 江 ) Globalization and Culture Asia ( 韓 國 光 州 ) 第 八 屆 兩 岸 四 地 公 共 管 理 學 術 研 討 會 ( 大 陸 四 川 ) 第 八 屆 亞 洲 新 人 文 聯 網 會 議 ( 中 國 香 港 ) 等 表 4.6 教 授 獲 得 補 助 參 與 短 期 進 修 情 形 教 師 姓 名 研 究 期 間 補 助 機 構 補 助 金 額 陳 芬 苓 2007 年 2 月 1 日 至 2008 年 1 月 31 日 傅 爾 布 萊 特 奬 學 金 因 陳 老 師 申 請 留 職 停 薪, 未 能 得 知 實 際 補 助 金 額 李 玉 瑛 2013 年 3 月 11 日 至 6 月 10 日 行 政 院 國 家 科 學 委 員 會 193,608 第 五, 對 於 教 師 或 導 師 之 基 本 學 能 與 訓 練, 院 及 校 亦 皆 有 主 辦 相 關 課 程 及 活 動, 提 昇 教 師 於 教 學 以 及 輔 導 上 的 各 種 需 要 至 於 教 學 卓 越 表 現 之 教 師, 除 系 所 提 出 優 良 教 師 人 選 外, 校 方 亦 定 期 舉 辦 教 學 傑 出 教 師 選 拔, 以 對 教 學 卓 越 之 教 師 有 適 當 之 鼓 勵 表 4.7 為 教 師 研 習 參 與 情 形 之 整 理, 包 括 : 本 校 辦 理 之 教 學 研 討 會 課 程 改 革 研 習 營 教 學 研 討 會 良 師 益 友 等 表 4.7 教 師 研 習 參 與 情 形 之 整 理 學 年 度 日 期 研 習 活 動 教 師 姓 名 年 3 月 11 日 教 學 研 討 會 李 俊 豪 陳 燕 禎 2009 年 3 月 20 日 課 程 改 革 研 習 營 王 佳 煌 劉 阿 榮 2009 年 11 月 13 日 良 師 益 友 ( 期 初 ) 劉 阿 榮 王 佳 煌 吳 兆 鈺 2010 年 1 月 13 日 教 學 研 討 會 王 佳 煌 年 3 月 17 日 教 學 研 討 會 王 佳 煌 吳 兆 鈺 2010 年 4 月 12 日 教 學 研 討 會 吳 兆 鈺 2010 年 6 月 25 日 良 師 益 友 ( 期 末 ) 劉 阿 榮 年 10 月 27 日 教 學 研 討 會 王 佳 煌 李 俊 豪 劉 宜 君 65

76 吳 兆 鈺 2010 年 12 月 8 日 教 學 研 討 會 謝 登 旺 王 佳 煌 陳 燕 禎 李 俊 豪 吳 兆 鈺 2010 年 12 月 22 日 國 際 論 壇 陳 勁 甫 2011 年 3 月 30 日 教 學 研 討 會 李 俊 豪 陳 勁 甫 劉 宜 君 2011 年 5 月 18 日 PBL 教 學 研 討 會 吳 兆 鈺 2011 年 5 月 25 日 PBL 教 學 研 討 會 吳 兆 鈺 2011 年 12 月 7 日 教 學 研 討 會 李 俊 豪 2012 年 3 月 21 日 研 討 會 ( 元 智 教 學 傑 出 教 師 ) 李 俊 豪 陳 勁 甫 劉 宜 君 2012 年 5 月 9 日 研 討 會 ( 林 百 里 ) 吳 兆 鈺 李 玉 瑛 李 俊 豪 陳 勁 甫 劉 宜 君 2012 年 10 月 3 日 研 討 會 ( 丁 教 授 ) 劉 阿 榮 陳 勁 甫 2012 年 12 月 26 日 研 討 會 ( 林 一 平 副 校 長 ) 王 佳 煌 陳 勁 甫 劉 宜 君 第 六, 本 系 教 師 積 極 申 請 教 學 卓 越 計 畫 專 案, 詳 表 4.8 包 括 : 良 師 益 友 專 案 創 新 課 程 ( 企 業 社 會 責 任 論 文 寫 作 與 指 導 傳 播 社 會 學 ) 英 語 授 課 推 薦 課 程 ( 社 會 統 計 ( 上 ) 社 會 學 ( 上 )) 澳 洲 新 南 威 爾 斯 大 學 (The University of New South Wales, 簡 稱 UNSW) 之 英 語 研 習 課 程 等 表 4.8 教 師 申 請 教 學 卓 越 計 畫 專 案 學 年 度 類 別 課 程 / 專 案 名 稱 教 師 姓 名 97 良 師 益 友 專 案 劉 阿 榮 謝 登 旺 洪 泉 湖 王 佳 煌 98 良 師 益 友 專 案 劉 阿 榮 王 佳 煌 吳 兆 鈺 99 創 新 課 程 企 業 社 會 責 任 陳 勁 甫 UNSW 李 玉 瑛 英 語 授 課 推 薦 課 程 社 會 統 計 ( 上 ) 李 俊 豪 英 語 授 課 推 薦 課 程 社 會 心 理 學 吳 兆 鈺 100 教 育 部 智 慧 生 活 整 合 性 人 才 培 育 校 外 教 學 改 進 計 畫 計 畫 - 老 人 福 祉 整 創 聯 盟 劉 宜 君 創 新 課 程 論 文 寫 作 與 指 導 傳 播 社 會 學 李 玉 瑛 創 新 教 學 獎 政 策 科 學 專 題 劉 宜 君 UNSW 李 俊 豪 101 良 師 益 友 專 案 劉 阿 榮 蔡 培 元 英 語 授 課 推 薦 課 程 社 會 統 計 ( 上 ) 李 俊 豪 英 語 授 課 推 薦 課 程 社 會 學 ( 上 ) 王 佳 煌 66

77 第 七, 本 系 教 師 不 論 在 教 學 表 現 或 是 研 究 方 面 均 獲 得 校 內 外 的 肯 定, 在 教 學 與 研 究 方 面 獲 獎 情 形 王 佳 煌 李 俊 豪 老 師 獲 得 國 科 會 101 年 度 補 助 大 專 校 院 獎 勵 特 殊 優 秀 人 才 ; 陳 勁 甫 老 師 獲 得 管 理 科 學 學 會 信 義 文 化 基 金 會 之 第 五 屆 企 業 倫 理 教 育 紮 根 計 畫 個 案 優 良 獎 ; 陳 芬 苓 老 師 獲 頒 行 政 院 原 住 民 族 委 員 會 專 輯 論 文 奬 優 等 論 文 ; 劉 宜 君 老 師 獲 得 國 科 會 99 至 101 學 年 度 補 助 大 專 校 院 獎 勵 特 殊 優 秀 人 才, 以 及 創 新 教 學 獎 之 佳 作 表 4.9 教 師 獲 獎 情 形 得 獎 教 師 姓 名 得 獎 項 目 王 佳 煌 國 科 會 101 年 度 補 助 大 專 校 院 獎 勵 特 殊 優 秀 人 才 李 俊 豪 國 科 會 101 年 度 補 助 大 專 校 院 獎 勵 特 殊 優 秀 人 才 陳 芬 苓 行 政 院 原 住 民 族 委 員 會 專 輯 論 文 奬 優 等 論 文 (2007 年 12 月 ) 陳 勁 甫 管 理 科 學 學 會 / 信 義 文 化 基 金 會, 獲 頒 第 五 屆 企 業 倫 理 教 育 紮 根 計 畫 個 案 優 良 獎 (2010 年 5 月 ) 陳 勁 甫 行 政 院 研 考 會 99 年 度 委 託 研 究 優 秀 報 告 (2011 年 10 月 ) 劉 宜 君 行 政 院 研 考 會 99 年 度 委 託 研 究 優 秀 報 告 (2011 年 10 月 ) 劉 宜 君 元 智 大 學 99 學 年 度 教 師 輔 導 暨 服 務 傑 出 獎 劉 宜 君 國 科 會 99 學 年 度 補 助 大 專 校 院 獎 勵 特 殊 優 秀 人 才 劉 宜 君 國 科 會 100 學 年 度 補 助 大 專 校 院 獎 勵 特 殊 優 秀 人 才 劉 宜 君 國 科 會 101 學 年 度 補 助 大 專 校 院 獎 勵 特 殊 優 秀 人 才 劉 宜 君 元 智 大 學 創 新 教 學 獎 - 佳 作 參 考 效 標 4.7 教 師 專 業 研 究 與 產 學 合 作 之 表 現 情 形 系 上 說 明 本 系 教 師 積 極 爭 取 專 業 研 究 與 產 學 合 作 之 機 會, 表 現 優 異, 可 從 國 科 會 之 學 術 研 究 計 畫 產 學 合 作 研 究 計 畫 獲 得 計 畫 經 費 支 持 期 刊 論 文 發 表 專 書 與 專 書 論 文 發 表 研 討 會 論 文 發 表 數 量 投 入 書 報 雜 誌 文 章 發 表 等 七 方 面 說 明 ( 一 ) 獲 得 國 科 會 之 學 術 研 究 計 畫 補 助 本 系 教 師 國 科 會 計 畫 96 學 年 度 計 9 件 97 學 年 度 計 4 件 98 學 年 度 計 4 件 99 學 年 度 計 8 件 100 學 年 度 計 4 件 101 學 年 度 計 4 件 附 錄 表 8 為 本 系 教 師 執 行 委 託 專 案 計 畫 之 資 料 ( 二 ) 積 極 爭 取 產 學 合 作 研 究 計 畫 本 系 教 師 產 學 合 作 研 究 計 畫 96 學 年 度 計 7 件 97 學 年 度 計 12 件 98 學 年 度 計 15 件 99 學 年 67

78 度 計 14 件 100 學 年 度 計 10 件 101 學 年 度 計 8 件, 合 計 66 件 96 年 度 地 方 政 府 共 5 件, 包 含 桃 園 縣 政 府 龜 山 鄉 公 所 以 及 平 鎮 市 公 所 中 央 政 府 共 11 件, 包 含 國 科 會 行 政 院 衛 生 署 以 及 行 政 院 研 究 發 展 考 核 委 員 會 97 年 度 地 方 政 府 共 5 件, 包 含 桃 園 縣 政 府 龜 山 鄉 公 所 台 北 縣 政 府 以 及 桃 園 縣 政 府 中 央 政 府 共 10 件, 包 含 國 科 會 行 政 院 研 究 發 展 考 核 委 員 會 行 政 院 衛 生 署 以 及 行 政 院 勞 工 委 員 會 勞 工 安 全 衛 生 研 究 所 其 他 共 1 件, 為 國 立 台 北 大 學 98 年 度 地 方 政 府 共 8 件, 包 含 桃 園 縣 政 府 桃 園 縣 觀 音 鄉 公 所 桃 園 縣 藝 術 文 化 推 廣 協 會 以 及 桃 園 縣 政 府 地 方 稅 務 局 中 央 政 府 共 9 件, 包 含 國 科 會 行 政 院 研 究 發 展 考 核 委 員 會 以 及 行 政 院 勞 工 委 員 會 勞 工 安 全 衛 生 研 究 所 其 他 共 1 件, 為 立 德 大 學 99 年 度 地 方 政 府 共 8 件, 包 含 桃 園 市 公 所 桃 園 縣 觀 音 鄉 公 所 桃 園 縣 政 府 地 方 稅 務 局 桃 園 縣 政 府 農 業 發 展 局 桃 園 縣 政 府 以 及 行 政 院 農 業 委 員 會 動 植 物 防 疫 檢 疫 局 新 竹 分 局 中 央 政 府 共 9 件, 包 含 國 科 會 以 及 國 防 部 整 合 評 估 室 其 他 共 4 件, 包 含 嶺 蓁 企 業 有 限 公 司 財 團 法 人 信 義 文 化 基 金 會 古 宜 靈 以 及 桃 園 縣 大 園 鄉 溪 海 國 民 小 學 100 年 度 地 方 政 府 共 4 件, 包 含 桃 園 縣 政 府 地 方 稅 務 局 以 及 桃 園 縣 政 府 農 業 發 展 局 中 央 政 府 共 6 件, 包 含 國 科 會 行 政 院 衛 生 署 以 及 國 防 部 後 備 事 務 司 其 他 共 4 件, 包 含 古 宜 靈 工 業 技 術 研 究 所 財 團 法 人 台 灣 網 路 資 訊 中 心 以 及 國 立 台 灣 大 學 101 年 度 地 方 政 府 共 5 件, 包 含 桃 園 縣 政 府 消 防 局 桃 園 縣 政 府 桃 園 縣 觀 音 鄉 公 所 桃 園 縣 政 府 農 業 發 展 局 以 及 桃 園 縣 政 府 地 方 稅 務 局 中 央 政 府 共 7 件, 包 含 國 科 會 行 政 院 研 究 發 展 考 核 委 員 會 行 政 院 經 濟 建 設 委 員 會 以 及 行 政 院 勞 委 會 職 訓 局 ( 三 ) 獲 得 計 畫 經 費 支 持 國 科 會 研 究 計 畫 與 產 學 合 作 計 畫 件 數 與 金 額 而 言 : 本 系 教 師 於 96 學 年 度 至 101 學 年 度 中, 共 主 持 99 個 專 案 研 究 計 畫, 金 額 合 計 為 52,459,724 元 96 學 年 度 共 有 16 個 專 案 研 究 計 畫, 金 額 為 6,188,029 元 97 學 年 度 為 16 個 專 案 研 究 計 畫, 但 金 額 增 加 至 7,335,676 元 98 學 年 度 專 案 研 究 計 畫 數 量 增 加 為 19 個, 金 額 增 加 為 14,042,310 元 99 學 年 度 專 案 研 究 計 畫 數 量 最 多, 共 有 22 個, 金 額 為 11,352,840 元 100 學 年 度 有 14 個 專 案 研 究 計 畫,101 學 年 度 有 12 個 專 案 研 究 計 畫, 金 額 為 8,066,014 元 ( 四 ) 期 刊 論 文 發 表 成 績 亮 眼 本 系 教 師 發 表 期 刊 論 文 96 學 年 度 計 15 篇 97 學 年 度 計 24 篇 98 學 年 度 計 13 篇 99 學 年 度 計 6 篇 100 學 年 度 計 17 篇 101 學 年 度 16 篇, 合 計 91 篇 其 中 屬 於 TSSCI 期 刊 者,96 學 年 度 計 2 篇 97 學 年 度 計 2 篇 98 學 年 度 計 2 篇 99 學 年 度 計 1 篇 100 學 年 度 計 2 篇 101 學 年 度 3 篇, 合 計 12 篇 屬 於 SSCI 期 刊 者,97 學 年 度 計 1 篇 98 學 年 68

79 度 0 篇 100 學 年 度 計 2 篇 101 學 年 度 1 篇, 合 計 4 篇 ( 五 ) 積 極 出 版 專 書 與 發 表 專 書 論 文 本 系 教 師 積 極 參 與 專 書 論 文 發 表,96 學 年 度 計 18 篇 97 學 年 度 計 8 篇 98 學 年 度 計 10 篇 99 學 年 度 計 14 篇 100 學 年 度 計 16 篇 101 學 年 度 20 篇, 合 計 86 篇 ( 六 ) 研 討 會 論 文 發 表 數 量 傲 視 本 系 教 師 積 極 參 與 研 討 會 論 文 發 表,96 學 年 度 計 48 篇 (21 篇 一 般 學 術 研 討 會 論 文 27 篇 國 際 學 術 研 討 會 論 文 ) 97 學 年 度 計 51 篇 (16 篇 一 般 學 術 研 討 會 論 文 35 篇 國 際 學 術 研 討 會 論 文 ) 98 學 年 度 計 53 篇 (22 篇 一 般 學 術 研 討 會 論 文 31 國 際 學 術 研 討 會 論 文 ) 99 學 年 度 計 43 篇 (15 篇 一 般 學 術 研 討 會 論 文 28 篇 國 際 學 術 研 討 會 論 文 ) 100 學 年 度 計 47 篇 (14 篇 一 般 學 術 研 討 會 論 文 33 篇 國 際 學 術 研 討 會 論 文 ) 101 學 年 度 計 44 篇 (17 篇 一 般 學 術 研 討 會 論 文 27 篇 國 際 學 術 研 討 會 論 文 ), 合 計 286 篇 ( 七 ) 投 入 書 報 雜 誌 文 章 發 表 本 系 教 師 亦 積 極 發 表 書 報 雜 誌 文 章, 關 心 社 會 議 題 與 公 共 政 策,96 學 年 度 計 1 篇 97 學 年 度 計 1 篇 98 學 年 度 計 5 篇 99 學 年 度 計 6 篇 100 學 年 度 計 2 篇, 合 計 15 篇 表 4.10 教 師 專 業 研 究 表 現 成 果 整 理 學 年 度 總 計 國 科 會 計 畫 產 學 合 作 計 畫 期 刊 論 文 專 書 與 專 書 論 文 研 討 會 論 文 書 報 雜 誌 文 章

80 數 量 學 年 度 國 科 會 計 畫 產 學 合 作 計 畫 期 刊 論 文 專 書 與 專 書 論 文 研 討 會 論 文 書 報 雜 誌 文 章 圖 4.1 教 師 專 業 研 究 表 現 成 果 趨 勢 圖 表 4.11 教 師 接 受 委 託 專 案 統 計 表 學 年 度 件 數 總 金 額 ,188, ,335, ,042, ,352, ,474, ,066,014 總 計 99 52,459,724 表 4.12 教 師 承 接 政 府 部 門 專 案 研 究 計 畫 類 型 學 年 度 總 計 地 方 政 府 中 央 政 府 其 他

81 參 考 效 標 4.8 教 師 參 與 校 外 服 務 之 情 形 系 上 說 明 本 系 為 台 灣 社 會 學 會 發 展 研 究 年 會 台 灣 公 共 行 政 與 公 共 事 務 系 所 聯 合 會 之 團 體 會 員 外, 教 師 亦 積 極 投 入 校 外 服 務 例 如 擔 任 族 群 與 多 元 文 化 學 會 理 事 長 中 華 民 國 華 夏 行 政 學 會 理 事 長 中 華 卓 越 經 營 決 策 學 會 常 務 理 事 中 華 國 家 競 爭 力 研 究 學 會 之 學 術 委 員 會 主 任 委 員 台 灣 羅 四 維 夥 伴 學 習 促 進 協 會 理 事 中 華 民 國 公 共 行 政 學 會 監 事 台 灣 圓 智 文 化 創 造 學 會 常 務 監 事 等, 詳 表 4.13 表 4.13 教 師 參 加 校 外 服 務 工 作 之 整 理 教 師 姓 名 學 會 與 機 構 名 稱 洪 泉 湖 族 群 與 多 元 文 化 學 會 ( 理 事 長 ) 台 灣 圓 智 文 化 創 造 學 會 中 華 民 國 世 界 和 平 教 授 學 會 劉 阿 榮 族 群 與 多 元 文 化 學 會 ( 現 任 理 事 長 ) 台 灣 圓 智 文 化 創 造 學 會 謝 登 旺 中 華 民 國 華 夏 行 政 學 會 ( 現 任 理 事 長 ) 族 群 與 多 元 文 化 學 會 台 灣 圓 智 文 化 創 造 學 會 ( 常 務 監 事 ) 台 灣 文 化 創 意 產 業 加 值 學 會 ( 理 事 ) 王 佳 煌 台 灣 科 技 與 社 會 研 究 學 會 台 灣 資 訊 社 會 研 究 學 會 陳 勁 甫 中 華 決 策 科 學 學 會 ( 理 事 ) 中 華 卓 越 經 營 決 策 學 會 ( 常 務 理 事 ) 中 華 談 判 管 理 學 會 ( 副 理 事 長 ) 中 華 企 業 倫 理 教 育 協 進 會 ( 理 事 ) 李 玉 瑛 發 展 研 究 年 會 女 學 會 ( 理 事 ) 台 灣 社 會 學 會 劉 宜 君 國 家 政 策 研 究 基 金 會 ( 研 究 員 ) 中 華 國 家 競 爭 力 研 究 學 會 ( 學 術 委 員 會 主 任 委 員 ) 台 灣 政 治 學 會 中 國 政 治 學 會 台 灣 社 會 政 策 學 會 台 灣 社 會 福 利 學 會 中 華 民 國 公 共 行 政 學 會 ( 監 事 ) 桃 園 縣 政 府 教 育 處 ( 顧 問 ) 李 俊 豪 台 灣 人 口 學 會 台 灣 羅 四 維 夥 伴 學 習 促 進 協 會 ( 理 事 ) 吳 兆 鈺 美 國 社 會 學 學 會 歐 洲 漢 學 學 會 蔡 培 元 台 灣 社 會 福 利 學 會 東 亞 社 會 政 策 研 究 網 絡 國 立 台 灣 大 學 中 國 信 託 慈 善 基 金 會 兒 少 暨 家 庭 研 究 中 心 ( 研 究 員 ) 國 際 社 會 福 利 協 會 中 華 民 國 總 會 ( 副 秘 書 長 ) 厚 生 基 金 會 ( 社 福 部 顧 問 ) 台 灣 勞 工 陣 線 協 會 團 體 會 員 台 灣 社 會 學 會 發 展 研 究 年 會 台 灣 公 共 行 政 與 公 共 事 務 系 所 聯 合 會 二 特 色 本 系 師 資 組 成 特 色 自 創 系 伊 始, 師 資 即 往 多 元 化 發 展, 以 社 會 學 與 政 策 科 學 為 核 心, 搭 配 71

82 兼 任 教 師 之 學 歷 背 景 與 研 究 領 域, 形 成 多 元 化 的 師 資 結 構 部 分 老 師 以 社 會 學 課 程 為 主, 但 參 與 政 策 議 題 之 研 究 ; 部 分 老 師 之 教 學 與 專 業 研 究 以 政 策 分 析 與 行 政 管 理 為 主, 但 積 極 結 合 社 會 學 領 域 之 研 究 途 徑 由 此 可 知, 本 系 有 非 常 優 良 與 多 元 的 師 資 群, 一 方 面 提 供 完 整 的 學 術 基 礎 課 程, 另 一 方 面 涵 蓋 多 元 的 應 用 領 域 選 修 課 程 本 系 不 但 課 程 設 計 具 有 跨 領 域 之 特 色, 老 師 們 的 專 業 研 究 亦 朝 向 跨 領 域 與 科 際 整 合 之 落 實 三 問 題 與 困 難 ( 一 ) 人 文 社 會 領 域 專 業 未 被 充 分 重 視 本 校 為 理 工 科 起 家 之 學 校, 不 論 績 效 評 鑑 或 是 資 源 配 置 均 較 偏 重 理 工 領 域, 例 如 升 等 與 評 量 均 強 調 SSCI 與 TSSCI 等 期 刊 論 文 之 發 表, 重 視 國 科 會 計 畫 甚 於 其 他 政 府 委 託 案, 對 於 屬 於 人 文 社 會 領 域 的 本 系 教 師 並 非 完 全 公 平, 無 論 在 資 源 配 置 空 間 分 配 升 等 或 是 績 效 評 量 標 準 方 面 處 於 弱 勢 ( 二 ) 師 資 員 額 有 待 完 備 本 系 目 前 尚 有 一 名 教 師 員 額 未 能 補 足, 為 能 持 續 充 實 本 系 師 資, 需 要 積 極 廣 徵 人 才, 並 能 符 合 本 系 發 展 專 業 與 學 生 需 求 四 改 善 策 略 ( 一 ) 在 朝 向 綜 合 性 大 學 邁 進 中 扮 演 關 鍵 角 色 本 校 以 成 為 頂 尖 綜 合 性 大 學 為 目 標, 凸 顯 人 文 素 養 與 社 會 關 懷 培 養 的 重 要 性 本 系 老 師 將 繼 續 爭 取 扮 演 此 一 重 要 平 衡 與 關 鍵 基 礎 的 角 色, 以 及 扮 演 理 論 與 實 務 結 合 的 橋 樑 ( 二 ) 積 極 爭 取 適 合 師 資 本 系 已 積 極 辦 理 人 才 徵 募, 希 望 能 透 過 適 當 遴 選 機 制, 早 日 有 團 隊 新 成 員 加 入 本 系 服 務, 以 符 合 本 系 發 展 專 業 與 學 生 需 求 五 項 目 四 之 總 結 優 質 師 資 為 傳 道 與 辦 學 之 基 礎, 本 系 目 前 師 資 具 有 社 會 學 與 政 策 科 學 之 專 業, 並 發 展 跨 領 域 之 研 究 合 作 與 社 會 服 務, 以 能 於 教 學 外, 積 極 充 實 專 業 與 善 盡 大 學 責 任 整 體 而 言, 本 系 老 師 不 但 每 年 均 符 合 學 校 評 鑑 之 要 求, 同 時 在 承 接 政 府 委 託 研 究 計 畫 案 與 接 受 國 科 會 計 畫 補 助 方 面, 以 及 校 外 服 務 工 作, 亦 有 相 當 突 出 的 表 現 72

83 第 5 章 項 目 五 : 學 生 輔 導 與 學 習 資 源 一 現 況 描 述 學 生 是 學 習 的 主 體, 本 系 根 據 課 程 學 習 需 求, 有 效 運 用 資 源, 提 供 學 生 豐 富 的 學 習 資 源, 並 建 立 有 良 好 導 師 制 度, 提 供 學 生 學 習 生 活 與 生 涯 輔 導, 以 讓 學 生 能 有 效 參 與 學 習 本 系 為 確 保 學 生 學 習 成 效, 透 過 學 務 處 輔 導 人 員 系 主 任 導 師 任 課 教 師 秘 書 等 相 關 人 員 提 供 學 生 輔 導 與 學 習 資 源, 以 提 升 本 系 學 生 的 學 習 品 質 和 專 業 效 能 參 考 效 標 5.1 學 生 輔 導 及 訪 談 紀 錄 與 個 別 諮 詢 之 成 效 系 上 說 明 ( 一 ) 導 師 生 活 動 本 系 大 學 部 有 四 個 年 級 共 有 240 名 學 生, 碩 士 班 如 以 三 個 年 級 共 有 30 名, 在 職 碩 士 班 如 以 兩 個 年 級 共 有 90 名 參 加 導 師 生 活 動 者, 以 大 學 部 和 碩 士 一 般 生 為 主, 最 多 合 計 為 270 名, 如 扣 除 碩 士 班 提 早 畢 業 者 和 大 學 部 休 學 退 學 者, 實 際 在 學 人 數 約 為 260 人 導 師 生 活 動 在 98 學 年 度 以 前, 大 都 由 各 導 師 自 行 與 導 生 聚 會, 討 論 生 活 和 學 業 上 的 問 題 自 99 學 年 度 以 後, 則 改 為 上 學 期 全 系 導 師 生 團 聚, 下 學 期 保 留 由 各 導 師 分 組 與 導 生 聚 敘 從 圖 5.1 來 看, 可 以 發 現 本 系 學 生 對 導 師 生 聚 會 的 出 席 狀 況 相 當 踴 躍 尤 其 是 99 學 年 度, 全 系 導 聚 的 出 席 人 數 為 234 人, 出 席 率 佔 本 系 全 體 在 學 學 生 總 人 數 的 90% 100 學 年 度 出 席 導 生 聚 會 人 數 高 達 240 人, 出 席 率 為 92% 101 學 年 度 的 出 席 人 數 更 高 達 250 人, 出 席 率 為 96% 以 上 在 全 系 性 導 師 生 聚 敍 以 及 若 干 特 定 的 時 間, 學 系 導 師 也 會 舉 辦 專 題 演 講 系 友 返 系 經 驗 分 享 電 子 履 歷 填 寫 說 明 (My resume) 核 心 能 力 檢 核 說 明 會 等 活 動 其 中 專 題 演 講 的 主 題 包 括 了 時 間 管 理 社 團 經 驗 求 學 經 驗 職 涯 經 驗 讀 書 策 略 親 密 關 係 等 圖 5.1 是 近 六 年 來 學 系 導 師 辦 理 這 類 活 動 的 次 數 ( 佐 證 資 料 : 歷 年 學 系 導 師 活 動 成 果 報 告 ) 73

84 人 數 學 年 度 圖 5.1 學 生 參 加 導 師 生 聚 會 人 數 統 計 次 數 學 年 度 圖 5.2 學 系 導 師 辦 理 活 動 次 數 統 計 ( 二 ) 課 內 課 外 專 題 演 講 學 生 學 習 之 輔 導, 除 了 導 師 生 活 動 以 外, 本 系 還 安 排 各 項 課 內 課 外 的 專 題 演 講, 主 題 包 括 學 術 性 的 生 涯 性 的 ( 含 愛 情 人 際 互 動 等 ) 職 能 性 的 國 家 考 試 的 社 工 師 證 照 考 試 的 等 等, 以 協 助 學 生 對 課 業 對 生 活 知 能 對 未 來 就 業 的 認 知 與 能 力 之 學 習 近 六 年, 本 系 總 共 辦 理 此 類 演 講 134 次 以 上, 其 中 以 學 術 性 的 主 題 最 多, 有 56 場, 其 次 是 職 能 性 的, 有 28 場, 再 來 是 生 涯 性 的, 有 20 場, 有 關 國 家 考 試 和 社 工 師 證 照 考 試 的, 合 計 有 8 場 詳 見 表

85 表 5.1 舉 辦 各 類 演 講 活 動 之 統 計 學 年 度 學 術 性 的 生 涯 性 的 職 能 性 的 有 關 國 有 關 社 工 家 考 試 師 證 照 其 他 總 計 總 計 次 數 學 年 度 學 術 性 的 生 涯 性 的 職 能 性 的 有 關 國 家 考 試 有 關 社 工 師 證 照 其 他 圖 5.3 舉 辦 各 類 演 講 活 動 之 統 計 ( 三 ) 開 設 工 作 坊 為 了 加 強 學 生 的 專 業 學 習 技 能, 本 系 近 六 年 來 開 設 許 多 工 作 坊, 讓 學 生 在 正 式 課 程 之 外, 更 有 實 務 操 作 之 機 會 例 如 97 學 年 度 開 設 質 性 研 究 工 作 坊,98 學 年 度 開 設 民 意 調 查 與 決 策 講 座 民 意 調 查 工 作 坊 和 決 策 分 析 實 務 工 作 坊 : GIS 工 作 坊,99 學 年 度 開 設 民 意 調 查 工 作 坊,100 學 年 度 開 設 GIS 工 作 坊 PPT 製 作 與 發 表 民 意 調 查 工 作 坊 公 文 寫 作 工 作 坊 等,101 學 年 度 開 設 大 家 連 連 看 民 調 工 作 坊, 舉 辦 場 次 如 圖 5.3 每 個 工 作 坊 上 課 及 實 作 的 時 間 合 計 至 少 8 小 時, 多 則 15 小 時, 此 項 學 習 輔 導 活 動 是 本 系 的 一 大 特 色, 對 學 生 未 來 就 業 或 攻 讀 碩 博 士 學 位, 均 有 明 顯 之 助 益 75

86 場 次 民 調 質 性 GIS PPT 職 場 增 能 工 作 坊 性 質 圖 5.4 開 設 工 作 坊 性 質 與 場 次 之 統 計 ( 四 ) 學 習 異 常 學 生 之 輔 導 本 校 設 有 期 中 預 警 制 度, 在 期 中 考 後 大 約 一 週, 每 門 課 的 任 課 教 師, 必 須 參 酌 所 有 修 課 學 生 上 半 學 期 之 上 課 情 形 缺 課 情 況 平 時 作 業 及 期 中 考 試 成 績 等, 對 每 位 同 學 做 出 學 習 狀 況 的 評 等 如 A B C D 等, 如 某 位 學 生 在 該 一 學 期 修 習 多 門 課, 其 中 卻 有 4 門 課 以 上 被 打 為 D, 則 稱 為 4D 學 生, 屬 於 上 半 學 期 學 習 狀 況 異 常 之 學 生, 學 校 會 主 動 通 知 家 長, 也 會 請 導 師 針 對 這 些 4D 學 生 進 行 關 懷 訪 談, 以 瞭 解 其 學 習 上 的 困 擾, 指 導 其 改 善 學 習 方 式, 且 填 寫 訪 談 紀 錄 表 表 5.2 圖 5.5 是 本 系 歷 年 來 4D 學 生 人 數 相 關 科 目 和 接 受 關 懷 訪 談 人 數 的 統 計 另 外, 本 校 亦 有 連 續 兩 次 1/2( 有 1/2 以 上 的 學 分 不 及 格 ) 即 退 學 之 規 定, 為 了 挽 救 學 生 盡 量 不 要 面 臨 被 退 學 的 命 運 因 此, 建 議 各 系 所 於 學 生 首 次 出 現 1/2 時, 在 下 一 學 期 開 學 即 加 以 輔 導, 以 協 助 這 些 學 生 找 出 改 善 學 習 效 果 之 途 徑, 本 系 配 合 落 實 76

87 表 5.2 期 中 評 量 預 警 學 生 數 及 關 懷 訪 談 人 數 統 計 得 4D 以 上 學 生 數 完 成 訪 談 學 生 數 學 習 困 難 的 主 要 原 因 A.B.C.D.E.F.G A.E.F.H.I A.C.E.H.I A.D.E.F.H.I E.F A.D.E.F.G 說 明 : 學 習 困 難 的 主 要 原 因 : A. 英 文 授 課 不 易 懂 B. 花 在 社 團 或 其 他 外 務 時 間 太 多 C. 缺 少 讀 書 計 畫 D. 讀 書 沒 效 率 E. 抓 不 到 考 試 重 點 F. 複 習 練 習 時 間 不 足 G. 翹 課 因 素 H. 讀 書 習 慣 不 好 I. 理 解 力 不 佳 次 數 科 目 圖 5.5 學 生 被 評 4D 最 多 科 目 統 計 ( 五 ) 課 後 輔 導 學 生 在 學 習 發 生 困 擾 時, 可 要 求 本 系 開 設 該 課 程 的 輔 導 課, 通 常 是 由 已 修 過 該 門 課 且 成 績 優 秀 之 學 長 姐 或 研 究 生, 利 用 晚 上 時 間 為 這 些 同 學 講 解 課 程 內 容 如 該 門 課 程 是 英 語 授 課 者, 學 生 可 能 聽 不 太 懂, 課 後 輔 導 可 以 用 中 文 講 解, 使 學 生 能 夠 瞭 解 課 程 內 容 在 本 系 的 所 有 課 程 中, 以 社 會 學 ( 上 )( 下 ) 社 會 統 計 ( 上 )( 下 ) 和 社 會 學 理 論 ( 上 ) 77

88 ( 下 ) 最 難 這 些 科 目, 本 來 就 不 容 易 理 解, 再 加 上 英 語 授 課, 往 往 造 成 學 生 的 學 習 困 擾, 因 此 要 求 開 輔 導 課 的 次 數 也 就 比 較 多 表 5.3 表 5.4 是 開 課 後 輔 導 之 情 況 表 5.3 開 設 課 後 輔 導 之 統 計 學 年 度 課 程 名 稱 輔 導 次 數 總 計 時 數 社 會 學 ( 上 ) 3 6 行 政 學 社 會 統 計 ( 上 ) 3 6 社 會 心 理 學 1 2 社 會 統 計 ( 下 ) 社 會 學 ( 上 ) 5 10 社 會 統 計 ( 上 ) 6 12 社 會 統 計 ( 下 ) 社 會 統 計 ( 上 ) 3 6 社 會 學 ( 上 ) 9 18 社 會 學 理 論 ( 上 ) 3 6 社 會 學 ( 下 ) 2 5 社 會 統 計 ( 上 ) 社 會 學 ( 上 ) 3 6 社 會 統 計 ( 下 ) 社 會 統 計 ( 上 ) 社 會 統 計 ( 下 ) 社 會 心 理 學 2 2 社 會 研 究 方 法 ( 上 ) 社 會 統 計 ( 上 ) 社 會 研 究 方 法 ( 下 ) 5 11 社 會 統 計 ( 下 ) 3 6 總 計 表 5.4 課 後 輔 導 人 數 資 料 之 統 計 學 年 度 出 席 人 數 輔 導 次 數

89 參 考 效 標 5.2 提 供 學 生 生 活 輔 導 之 作 法 及 成 效 系 上 說 明 本 系 的 學 生 生 活 輔 導, 與 其 他 大 學 一 樣, 大 多 由 學 務 處 生 活 輔 導 組 與 本 系 系 教 官 負 責, 但 在 本 系 方 面, 仍 有 新 生 訓 練 迎 新 活 動 職 涯 輔 導 僑 外 生 輔 導 與 特 殊 學 生 之 輔 導 ( 一 ) 新 生 訓 練 與 迎 新 活 動 新 生 訓 練 由 學 務 處 主 導, 教 務 處 圖 書 館 及 各 院 系 則 配 合 共 同 辦 理 本 系 辦 理 新 生 說 明 會, 由 系 主 任 及 專 任 教 師 分 別 介 紹 本 系 定 位 教 育 目 標 課 程 屬 性 及 師 資 陣 容 在 會 議 中 系 主 任 及 各 導 師 們 會 提 醒 新 生 許 多 應 注 意 事 項 隨 後, 導 師 們 即 與 其 所 分 配 到 的 新 導 生 進 行 小 組 討 論, 導 師 們 會 叮 囑 學 生 應 培 養 良 好 的 學 習 態 度 至 於 迎 新 活 動, 則 於 新 生 到 校 後 數 週 内 展 開, 由 系 學 會 主 辦, 通 常 是 舉 辦 迎 新 宿 營, 一 方 面 讓 新 生 認 識 學 長 姐 與 全 班 同 學, 另 一 方 面 也 可 以 分 享 學 長 姐 的 求 學 經 驗 與 大 學 生 活 心 得 ( 二 ) 職 涯 輔 導 本 系 於 96 學 年 度 改 名 為 社 會 暨 政 策 科 學 學 系 時, 其 用 意 即 在 兼 顧 理 論 與 實 務, 但 本 系 學 生 在 就 業 上 仍 有 其 困 難 為 增 加 本 系 畢 業 生 在 職 場 上 的 競 爭 力, 近 年 來 採 取 各 項 努 力, 包 括 : 1. 邀 請 業 界 主 管 及 學 者 專 家, 舉 辦 職 涯 講 座, 增 加 學 生 對 職 場 的 認 識, 以 及 將 來 應 徵 工 作 的 能 力 2. 邀 請 政 府 官 員, 舉 辦 公 職 人 員 考 試 講 座, 使 學 生 瞭 解 本 系 學 生 得 以 報 考 的 類 科, 以 及 進 行 準 備 之 方 式 等 3. 舉 辦 企 業 參 訪, 讓 學 生 親 臨 職 場, 瞭 解 企 業 工 作 環 境 對 員 工 之 要 求, 以 及 應 徵 工 作 的 條 件 等 4. 實 施 暑 期 實 習 制 度, 要 求 學 生 利 用 大 三 升 大 四 的 暑 假, 前 往 各 社 福 社 工 機 構 及 其 他 非 營 利 組 織 等 實 習, 培 養 主 動 積 極 分 工 合 作 批 判 思 考 方 案 規 劃 方 案 執 行 人 際 互 動 與 團 隊 精 神 等 職 場 能 力 ( 三 ) 僑 生 外 籍 生 生 活 輔 導 由 於 本 校 強 調 國 際 化 的 教 育 目 標, 每 年 均 致 力 於 招 收 僑 生 及 外 籍 生 本 系 也 招 收 美 國 印 度 伊 朗 尼 泊 爾 俄 羅 斯 外 蒙 古 越 南 等 國 籍 之 學 生 ( 詳 表 5.5 圖 5.6) 但 由 於 這 些 外 籍 生 的 中 文 能 力 不 佳 ( 越 南 生 和 僑 生 比 較 沒 問 題 ), 以 及 文 化 背 景 的 不 同, 偶 爾 會 造 成 生 活 上 的 困 擾, 例 如 違 反 住 宿 規 則 不 瞭 解 獎 學 金 頒 發 與 限 制 規 定 等, 造 成 這 些 學 生 的 困 擾 本 系 必 79

90 須 請 導 師 或 其 他 英 語 能 力 較 佳 的 同 仁, 出 面 幫 他 做 說 明, 或 直 接 幫 他 向 學 務 處 或 總 務 處 等 單 位 溝 通, 以 求 化 解 問 題 表 5.5 外 籍 生 資 料 統 計 表 學 制 入 學 管 道 類 型 學 年 碩 士 大 學 申 請 交 換 外 籍 國 籍 度 僑 生 班 部 入 學 學 生 生 美 國 中 國 香 港 中 國 英 國 澳 門 蒙 古 香 港 中 國 香 港 中 國 印 尼 澳 門 香 港 中 國 馬 來 西 亞 香 港 中 國 伊 朗 泰 國 美 國 俄 羅 斯 尼 泊 爾 馬 來 西 亞 合 計 圖 5.6 外 籍 生 資 料 統 計 圖 碩 士 班 大 學 部 申 請 入 學 交 換 學 生 僑 生 外 籍 生 ( 四 ) 違 規 學 生 之 輔 導 有 些 學 生 因 觸 犯 校 規 而 被 處 罰, 或 因 學 習 困 擾 而 申 請 休 學 或 被 退 學, 甚 至 有 些 學 生 在 校 內 外 發 生 車 禍 或 傷 害 事 件 等 等, 這 些 學 生 案 件 雖 然 都 由 學 務 處 或 教 務 處 負 責 處 理, 但 系 所 自 然 不 能 置 身 事 外 本 系 針 對 這 些 學 生, 都 會 透 過 系 教 官 瞭 解 案 情, 並 由 導 師 及 系 主 任 特 約 學 生 前 來 晤 談, 以 80

91 瞭 解 學 生 之 心 態 與 想 法, 或 則 安 慰 勉 勵 其 向 上, 或 協 助 其 面 對 問 題, 克 服 困 難, 解 決 問 題 參 考 效 標 5.3 提 供 學 生 之 學 習 資 源 及 管 理 維 護 機 制 系 上 說 明 本 系 學 習 資 源 就 社 會 科 學 類 科 的 系 所 而 言, 已 屬 相 當 豐 富, 內 容 包 括 下 列 各 項 : ( 一 ) 圖 書 期 刊 之 購 置 本 系 圖 書 經 費 在 96 至 99 學 年 度 平 均 每 學 年 約 有 30 萬 元 以 上,100 與 101 學 年 度 平 均 約 有 20 萬 元 以 上 圖 書 之 薦 購 則 由 本 系 圖 書 委 員 邀 請 系 專 任 教 師 分 別 推 薦, 由 校 圖 書 館 斟 酌 採 購 另 本 系 101 學 年 度 訂 購 中 文 期 刊 10 種 西 文 期 刊 34 種 電 子 英 文 15 種 ;2013 年 訂 購 中 文 期 刊 7 種 西 文 期 刊 33 種 電 子 英 文 16 種, 與 他 校 社 會 類 系 所 相 較, 應 具 有 相 當 規 模 ( 二 ) 師 生 晤 談 時 間 之 落 實 每 位 專 任 教 師 每 學 期 均 須 訂 定 師 生 晤 談 時 間 (office hours), 每 週 至 少 2 小 時, 公 布 於 個 人 portal 和 研 究 室 門 口, 學 生 可 以 事 先 跟 教 師 約 定, 就 課 業 問 題 或 生 活 問 題 等 等 前 來 晤 談, 研 究 生 則 以 論 文 指 導 為 主 ( 三 ) 助 教 制 度 之 設 立 本 系 助 教 有 幾 種 : 一 是 系 辦 公 室 助 教, 為 約 聘 人 員, 掌 理 教 師 開 課 排 課, 與 系 所 學 生 選 課 考 試 事 宜 ; 二 是 課 輔 小 老 師, 由 該 課 程 成 績 較 好 之 大 學 部 學 生 或 研 究 生 擔 任, 輔 導 學 習 有 困 難 之 學 弟 妹, 領 取 一 定 之 津 貼 ; 三 是 領 取 獎 助 學 金 之 學 生, 依 規 定 協 助 各 專 任 教 師 及 系 辦 公 室 處 理 教 學 工 作 ( 四 ) 電 腦 及 印 表 機 之 購 置 本 系 專 任 教 師 之 研 究 室 均 配 置 桌 上 型 電 腦 及 印 表 機 至 少 各 一 套, 碩 士 一 般 生 研 究 室 電 腦 19 台 及 印 表 機 2 台, 碩 士 在 職 生 研 究 室 電 腦 12 台 及 印 表 機 2 台, 大 學 部 電 腦 室 ( 網 咖 ) 電 腦 10 台, 系 辦 公 室 電 腦 4 台 及 印 表 機 台 2 台 ( 五 ) 影 印 機 之 設 置 本 系 系 辦 與 院 辦 合 租 影 印 機 一 台, 另 碩 士 在 職 班 研 究 生 研 究 室 亦 備 置 一 台, 提 供 研 究 生 影 印 講 義 及 論 文 之 用 ( 六 ) 電 腦 軟 體 之 採 購 為 提 升 本 系 社 會 統 計 社 會 研 究 方 法 以 及 各 工 作 坊 電 腦 實 作 之 能 力, 本 系 適 時 購 置 電 腦 軟 81

92 體 多 種, 存 系 辦 公 室 備 用 其 詳 細 清 冊 如 表 5.6 表 5.6 電 腦 軟 體 清 冊 編 號 軟 體 名 稱 館 藏 地 點 條 碼 號 1 SPSS 10.0 BASE 中 文 教 育 單 機 板 系 辦 SC STATA/ SE 8.0 系 辦 SC SPSS 12.0 BASE 中 文 教 育 10 人 升 級 板 系 辦 SC EndNote 9.0 ( 含 手 冊 4 本 ) 系 辦 SC UCINET 6.0 系 辦 SC PhotoImpact 11 中 文 教 育 版 ( 使 用 手 冊 1 本 ) 系 辦 - 7 Adobe Illustrator CS2 Education ( 使 用 手 冊 1 本 ) 系 辦 - 8 MindManager8 簡 報 軟 體 系 辦 - 9 Atlas.ti 質 性 研 究 資 料 分 析 系 辦 SC SPSS Amos 7.0 英 文 教 育 單 機 版 系 辦 SC HLM 6 系 辦 SC LISREL/PRELIS 8.8 系 辦 SC UCINET 社 會 網 路 分 析 軟 體 25 人 版 系 辦 SC Nvivo 8 教 育 五 人 版 系 辦 SC STATA/ SE 11 系 辦 SC IBM SPSS 21 Statistics Base 教 育 單 機 版 10 套 系 辦 SC CS6 Master Collection 系 辦 SC ( 七 ) 獎 助 學 金 之 提 供 為 鼓 勵 學 生 專 心 向 學, 本 校 設 有 各 種 獎 助 學 金, 包 括 有 庠 獎 學 金 勤 學 獎 學 金 清 寒 助 學 金 等, 以 及 各 種 個 人 或 民 間 機 構 所 提 供 之 獎 學 金, 連 同 教 育 部 所 提 供 之 獎 助 學 金, 獎 助 項 目 及 受 獎 人 數 可 謂 不 少 本 系 近 六 年 來 所 獲 獎 助 之 學 生 人 數 統 計 如 圖 5.7 所 示 82

93 人 數 學 年 度 圖 5.7 各 類 獎 助 學 金 人 數 統 計 參 考 效 標 5.4 提 供 空 間 與 設 備 支 援, 滿 足 教 師 教 學 與 學 生 需 求 之 情 形 系 上 說 明 本 系 學 習 空 間 包 括 下 列 各 處 所, 每 處 所 亦 配 備 相 關 之 設 備 與 電 腦 軟 體 ( 一 ) 教 師 研 究 室 本 系 有 專 任 教 師 10 人 ( 目 前 出 缺 1 人 待 聘 ), 共 有 教 師 研 究 室 10 間 (R5517 R5518 R5519 R5523 R5603 R5605 R5606 R5622 R5627 R5703), 每 間 研 究 室 各 備 有 書 桌 椅 一 套, 電 腦 及 印 表 機 1-2 套, 中 小 型 沙 發 茶 几 一 組, 同 一 時 間 可 接 待 4 至 5 位 教 師 同 仁 或 學 生, 舉 行 小 型 討 論 會 或 師 生 聚 敍 ( 二 ) 研 究 生 研 究 室 (R5603 R5605 R5731) 本 系 研 究 生 研 究 室 共 有 三 間, 其 中 一 間 (R5731) 供 一 般 生 使 用, 內 裝 電 腦 19 台 及 印 表 機 2 台, 另 兩 間 (R5603 R5605) 供 在 職 生 使 用, 內 有 電 腦 12 台 及 印 表 機 2 台, 供 在 職 班 研 究 生 使 用 ( 三 ) 質 性 研 究 數 位 教 室 (R5514) 本 系 質 性 研 究 數 位 教 室 內 有 電 腦 10 台, 並 提 供 SPSS 等 軟 體, 讓 大 學 部 學 生 使 用 大 體 而 言, 學 生 經 常 在 此 上 網 查 閱 文 獻 資 料 及 完 成 作 業 參 閱 圖

94 圖 5.8 質 性 研 究 數 位 教 室 之 空 間 ( 四 ) 民 意 調 查 研 究 中 心 (R5701) 本 系 民 意 調 查 研 究 中 心 內 有 電 話 20 線, 電 腦 20 台, 並 提 供 WIN-CAM 等 軟 體, 作 為 社 會 統 計 課 程 實 作 及 民 調 工 作 坊 實 作 之 用, 亦 可 作 為 教 師 研 究 計 畫 電 話 訪 問 之 用, 專 案 委 託 計 畫 電 訪 之 用, 實 際 執 行 成 果 請 參 考 附 錄 表 1 參 閱 圖 5.9 圖 5.9 民 意 調 查 研 究 中 心 之 空 間 ( 五 ) 多 元 文 化 研 究 中 心 (R5612) 本 系 多 元 文 化 研 究 中 心 目 前 已 轉 為 教 師 與 學 生 論 文 討 論 之 用, 內 有 辦 公 桌 椅 及 電 腦 桌 椅 各 一 套, 內 有 電 腦 2 台 及 印 表 機 1 台, 書 櫃 4 個, 做 為 專 任 教 師 研 究 助 理 辦 公 之 用 ( 六 ) 社 區 培 力 與 文 化 產 業 發 展 研 究 中 心 (R5516) 本 系 社 區 培 力 與 文 化 產 業 發 展 研 究 中 心 內 有 辦 公 桌 椅 三 套, 會 議 桌 一 張, 沙 發 椅 六 張, 訂 84

95 製 書 櫃 文 件 櫃 3 座, 電 腦 3 台, 大 圖 輸 出 機 1 台, 影 印 機 1 台 此 一 空 間 有 三 個 用 途 : 一 是 儲 存 本 系 所 畢 業 生 終 端 學 習 課 程 及 其 他 經 核 心 能 力 認 證 課 程 之 作 業 或 報 告 ( 保 存 至 畢 業 後 4 年 ); 二 是 做 為 教 師 執 行 專 題 研 究 計 畫 或 委 託 計 畫 之 助 理 辦 公 室 ; 三 是 作 為 小 型 會 議 室 詳 圖 5.10 圖 5.10 社 區 培 力 與 文 化 產 業 研 究 中 心 之 空 間 ( 七 ) i 沙 龍 (R5510) 本 空 間 是 本 系 比 較 精 緻 的 小 討 論 室, 約 可 容 納 8-10 人 開 會, 亦 可 作 為 上 課 招 生 面 試 之 用, 或 作 為 本 系 所 貴 賓 接 待 室 參 閱 圖 5.11 圖 5.11 i- 沙 龍 之 空 間 ( 八 ) 會 議 室 (R5501) 85

96 本 系 另 有 會 議 室 一 間 (R5501), 平 時 作 為 本 系 各 項 會 議 開 會 之 用, 亦 經 常 作 為 研 究 生 論 文 口 試 與 研 究 計 畫 辦 理 焦 點 團 體 座 談 會 之 空 間 ( 九 ) 專 用 教 室 (R5506 R5732) 本 系 師 生 上 課, 除 教 務 處 分 配 教 室 上 課 外, 本 系 所 在 本 館 ( 五 館 ) 還 有 兩 間 專 用 教 室, 一 為 R5606, 一 為 R5732, 前 者 約 可 容 納 45 人, 後 者 約 可 容 納 20 人 兩 者 教 室 均 配 有 E 化 講 桌 ( 十 ) 系 辦 公 室 (R5507 R5508) 本 系 之 系 辦 公 室 有 三 個 空 間, 其 中 R5507 又 分 為 兩 間, 一 間 為 系 秘 書 助 教 及 工 讀 生 辦 公 室, 配 有 影 印 機 ( 型 號 :IVC4474) 一 台, 電 腦 有 4 台, 印 表 機 2 台, 大 圖 輸 出 機 1 台, 電 話 2 線, 教 師 信 箱 1 座, 文 件 櫃 1 座, 檔 案 櫃 2 座, 辦 公 桌 椅 4 套, 微 波 爐 1 台, 以 及 電 冰 箱 1 台 另 一 間 為 系 主 任 辦 公 室 (R5508), 內 置 電 腦 及 印 表 機 1 套, 辦 公 桌 椅 1 套, 沙 發 茶 几 1 組, 書 櫃 5 組, 矮 櫃 1 個, 電 話 2 線 另 置 放 報 紙 2 份 及 贈 閱 期 刊, 供 師 生 閱 覽 ( 十 一 ) 系 學 會 辦 公 室 (R5601) 本 系 之 系 學 會 辦 公 室 提 供 系 學 會 辦 公 開 會 及 籌 辦 活 動 之 用 ( 十 二 ) 教 師 休 息 室 (R5518) 本 系 教 師 休 息 室 內 有 茶 具 組 電 視 機 廚 具 流 理 台 桌 椅 等, 提 供 教 師 休 息 備 課 之 空 間, 偶 而 亦 可 作 為 師 生 聚 餐 之 空 間 使 用 根 據 本 系 統 計, 現 有 各 項 設 備 數 量 之 統 計 如 圖 5.12 所 示 電 腦 設 備 一 般 設 備 雜 項 設 備 圖 5.12 各 項 設 備 統 計 說 明 : 1. 單 位 : 件 2. 電 腦 設 備 : 電 腦 主 機 電 腦 螢 幕 等 ; 一 般 設 備 : 投 影 機 屏 幕 等 ; 雜 項 設 備 : 桌 子 椅 子 書 櫃 等 86

97 參 考 效 標 5.5 提 供 足 夠 的 行 政 支 援 人 力 與 經 費, 以 確 保 教 學 品 質 及 永 續 發 展 之 情 形 系 上 說 明 ( 一 ) 行 政 人 力 本 系 有 大 學 部 一 班 (60 名 ), 碩 士 班 一 般 生 一 班 (10 名 ), 及 碩 士 在 職 生 一 班 (40-50 名 ) 在 行 政 人 力 上 設 系 主 任 ( 兼 所 長 ) 一 名, 秘 書 及 助 教 各 一 名, 行 政 人 力 稍 嫌 不 足 所 幸 學 校 每 學 年 撥 給 工 讀 時 數 ( 配 撥 工 讀 金 )1,144 小 時, 供 雇 用 本 系 ( 及 其 他 學 系 ) 工 讀 生 支 援 行 政 事 務, 包 括 : 駐 守 辦 公 室 收 發 公 文 信 件 清 潔 打 掃 接 聽 公 務 電 話 協 助 打 字 聯 絡 系 所 師 生 接 待 賓 客 準 備 會 議 文 件 用 品 換 修 燈 管 協 助 教 師 影 印 教 材, 以 及 巡 視 所 有 辦 公 處 所 之 冷 氣 電 源 開 關 協 助 碩 士 班 及 碩 職 專 班 上 課 設 備 之 借 用 與 歸 還 協 助 系 上 各 種 會 議 之 器 材 準 備, 支 援 研 討 會 導 生 會 演 講 會 之 籌 備 事 宜 等 此 對 本 系 所 之 行 政 工 作, 助 益 頗 大 依 據 本 校 之 資 源 分 配, 本 系 每 年 所 獲 配 之 工 讀 時 數 約 有 1,144 小 時, 配 發 工 讀 金 126,587 元 近 6 年, 本 系 均 依 此 而 雇 用 之 工 讀 生 人 數 ( 詳 圖 5.13) 雇 用 工 讀 生 人 數 統 計 人 數 人 數 學 年 度 圖 5.13 雇 用 工 讀 生 人 數 統 計 87

98 ( 二 ) 經 費 預 算 以 國 內 私 立 大 學 之 標 準 來 看, 本 校 之 經 費 預 算 尚 屬 健 全, 可 由 表 5.7 可 略 知 梗 概, 其 中 經 常 門 與 資 本 門 均 呈 現 遞 減 趨 勢 表 5.7 歷 年 經 費 之 概 覽 學 年 度 經 常 門 ( 元 ) 資 本 門 ( 元 ) 合 計 ( 元 ) 備 註 96 1,472,000 1,668,000 3,140, ,649,000 1,503,000 3,152, ,669,000 1,376,000 3,045, ,880,000 1,634,000 3,514, ,694,200 1,525,800 3,220,000 比 99 學 年 度 銳 減 294,000 元 101 1,366,000 1,219,000 2,585,000 比 100 學 年 度 銳 減 635,000 元 參 考 效 標 5.6 提 供 學 生 課 外 學 習 活 動 之 作 法 系 上 說 明 學 生 之 課 外 活 動, 以 參 加 校 內 各 種 社 團 活 動 為 主 以 系 所 而 言, 則 有 兩 項 活 動 屬 之 : 一 是 系 學 會 活 動, 另 一 則 是 系 友 會 活 動 ( 一 ) 系 學 會 活 動 本 系 系 學 會 成 立 於 89 學 年 度, 至 101 學 年 度 已 是 第 十 三 屆 系 學 會 每 年 所 舉 辦 的 活 動, 通 常 包 括 : 迎 新 活 動 學 習 工 作 坊 聖 誕 晚 ( 舞 ) 會 性 別 平 等 週 活 動 小 社 盃 球 賽 ( 籃 球 壘 球 ) 烤 肉 聯 誼 樂 學 週 系 列 演 講 社 政 週 志 工 服 務 情 人 節 音 樂 會 才 藝 及 趣 味 競 賽 畢 業 送 舊 等 內 容 可 謂 相 當 豐 富, 但 不 同 的 會 長, 其 施 政 風 格 與 成 果 當 然 不 同, 以 近 三 年 而 言, 第 十 一 屆 的 活 動 成 果 平 平, 第 十 二 屆 尚 有 進 步, 第 十 三 屆 表 現 優 異, 值 得 嘉 許 ( 二 ) 系 友 會 活 動 本 系 畢 業 系 友 在 本 系 師 長 的 輔 導 之 下, 於 94 學 年 度 成 立 第 一 屆 系 友 會, 至 今 已 是 第 八 屆 以 近 三 年 來 而 言, 系 友 會 之 活 動 包 括 : 系 友 返 系 座 談 系 友 專 訪 錄 影 系 友 返 系 分 享 高 普 特 考 經 驗 或 考 研 究 所 經 驗 系 友 返 系 分 享 就 業 或 創 業 心 得 系 友 返 系 參 加 校 慶 等, 對 學 弟 妹 之 讀 書 就 業 升 學 等, 均 產 生 一 定 之 助 益 效 果 ( 三 ) 其 他 課 外 活 動 除 了 參 加 學 校 社 團 活 動, 以 及 本 系 的 系 學 會 等 活 動 外, 本 系 學 生 尚 參 加 其 他 課 外 活 動, 例 88

99 如 : 百 萬 圓 夢 計 畫 海 外 志 願 服 務 活 動 自 主 讀 書 會 活 動 等, 以 及 參 加 校 外 的 樂 生 反 拆 遷 貢 寮 反 核 四, 與 同 志 遊 行 等 社 會 運 動 參 考 效 標 5.7 指 導 教 授 的 研 究 生 指 導 負 擔 與 提 供 學 習 和 生 涯 輔 導 之 情 形 系 上 說 明 本 系 現 有 專 任 教 師 10 人, 每 學 年 指 導 論 文 之 篇 數 呈 現 兩 極 化 情 形 以 近 六 年 論, 有 些 教 師 每 學 年 指 導 7 至 13 篇 論 文, 有 些 教 師 指 導 1 至 2 篇, 可 見 分 配 之 不 均, 應 有 調 整 改 善 之 空 間 造 成 此 一 不 均 之 原 因, 可 能 有 如 下 原 因 :(1) 有 上 過 碩 士 班 之 課 者, 學 生 當 然 比 較 熟 悉, 比 較 會 找 這 些 教 師 指 導 其 論 文 ;(2) 有 開 研 究 方 法 或 論 文 寫 作 者, 學 生 自 然 會 請 他 們 指 導 論 文 ; (3) 相 對 的, 比 較 嚴 肅 或 嚴 格 者, 學 生 自 然 比 較 不 敢 請 其 指 導 ;(4) 所 開 課 程 若 不 屬 學 生 有 興 趣 的 範 圍, 學 生 也 不 會 請 其 指 導 近 六 年 來, 本 系 教 師 指 導 研 究 生 論 文 之 篇 數 統 計, 詳 表 5.8 表 5.8 教 師 指 導 研 究 生 論 文 數 量 統 計 指 導 老 師 姓 名 學 年 度 劉 阿 榮 謝 登 旺 洪 泉 湖 王 佳 煌 劉 宜 君 陳 勁 甫 李 玉 瑛 李 俊 豪 吳 兆 鈺 陳 芬 苓 陳 燕 禎 二 特 色 本 系 在 學 生 輔 導 與 學 習 資 源 方 面, 具 有 七 項 特 色 : ( 一 ) 充 分 運 用 導 師 生 活 動 89

100 由 於 全 系 共 同 舉 辦 的 導 師 生 活 動 學 生 參 與 人 數 較 多, 本 系 善 用 每 次 導 師 生 聚 會 之 機 會, 安 排 重 要 之 演 講 座 談 或 經 驗 分 享 活 動 內 容 包 括 學 術 專 題 職 涯 增 能 生 涯 規 劃 等, 或 則 教 導 學 生 建 立 電 子 履 歷 表, 或 邀 請 師 長 系 友 返 系 分 享 求 學 或 求 職 經 驗, 使 學 生 對 於 未 來 的 出 路 具 有 進 一 步 的 認 知 與 思 考 能 力 ( 二 ) 重 視 學 生 職 涯 規 劃 與 發 展 由 於 過 去 社 會 系 的 畢 業 生 在 未 來 職 場 的 定 位 上 不 是 很 清 楚, 本 系 雖 已 改 名 為 社 會 暨 政 策 科 學 學 系, 但 學 生 及 家 長 們 仍 然 不 清 楚 這 個 系 的 畢 業 生 將 來 之 發 展 因 此, 本 系 相 當 重 視 學 生 未 來 的 職 涯 規 劃, 以 及 相 關 能 力 的 培 養 前 曾 述 及, 本 系 近 六 年 來 所 辦 的 134 場 各 類 演 講 中, 有 關 職 能 性 的 就 有 28 場, 如 再 加 上 有 關 國 家 考 試 及 社 工 證 照 考 試 者, 更 高 達 36 場, 可 見 分 量 之 重 以 近 六 年 而 言, 本 系 除 每 年 均 有 一 二 十 人 進 入 非 營 利 組 織 或 社 工 社 福 機 構 外, 更 有 不 少 人 考 上 研 究 所, 以 及 國 家 考 試 和 社 工 師 證 照 考 試 以 2012 年 為 例, 考 上 各 國 立 私 立 大 學 相 關 研 究 所 者 有 13 位, 考 上 高 普 特 考 或 社 工 證 照 者 約 有 14 位, 成 績 相 當 不 錯 有 鑑 於 職 涯 增 能 之 重 要, 本 系 自 101 學 年 度 起, 將 若 干 工 作 坊 之 課 程 內 容 擴 增, 改 為 社 會 實 踐 和 社 會 創 新 課 程, 各 3 學 分, 前 者 內 容 包 括 團 隊 建 立 表 達 溝 通 能 力 企 劃 案 撰 寫 PPT 製 作 與 發 表 公 文 寫 作 社 交 禮 儀 ; 後 者 內 容 包 括 社 會 創 新 理 論 領 導 統 御 規 劃 策 略 創 新 個 案 分 析 等 ( 三 ) 期 中 預 警 制 度 與 關 懷 訪 談 本 校 為 及 早 了 解 學 生 學 習 狀 況, 設 有 期 中 預 警 制 度, 對 於 學 習 狀 況 欠 佳 的 4D 同 學, 由 導 師 進 行 關 懷 訪 談, 協 助 學 生 反 省 學 習 困 擾 之 因 素, 並 激 發 其 學 習 動 力 同 時, 也 由 學 校 通 知 家 長, 期 能 共 同 鼓 勵 學 生 之 學 習 意 願, 避 免 有 些 學 生 逃 避 學 習 而 家 長 並 不 知 情 之 現 象 發 生 ( 四 ) 課 後 輔 導 制 度 之 建 立 本 系 針 對 學 習 有 困 擾 之 學 生, 建 立 課 後 輔 導 制 度, 由 學 生 主 動 提 出 要 求, 只 要 有 2 人 以 上 申 請 即 可 開 課, 每 次 1 至 3 小 時, 由 該 課 程 成 績 優 秀 之 學 長 姊 或 研 究 生 擔 任 課 輔 小 老 師, 參 加 課 輔 者 均 免 費, 課 輔 小 老 師 由 系 上 支 付 工 讀 金 如 該 課 程 係 英 語 授 課 者, 課 輔 時 得 以 中 文 講 解, 使 學 生 更 能 了 解 課 程 內 容 大 部 分 接 受 過 課 程 之 學 生, 對 課 輔 均 表 示 有 用 ( 五 ) 工 作 坊 之 推 動 為 使 本 系 學 生 增 強 應 用 能 力, 本 系 多 年 來 持 續 開 設 各 種 工 作 坊, 例 如 民 意 調 查 工 作 坊 GIS 工 作 坊 PPT 製 作 與 發 表 工 作 坊 質 性 工 作 坊 公 文 寫 作 工 作 坊 等, 一 方 面 是 增 強 學 生 在 社 會 統 計 社 會 科 學 研 究 方 法 等 課 程 方 面 的 實 作 能 力, 另 一 方 面 也 可 培 育 學 生 未 來 職 場 上 的 就 業 競 爭 能 力 ( 六 ) 多 功 能 研 究 中 心 之 設 置 90

101 本 系 為 培 養 學 生 的 電 話 訪 問 能 力, 設 有 民 意 調 查 研 究 中 心 此 一 中 心 亦 作 為 本 系 教 師 接 受 校 內 校 外 委 託 研 究 案 的 作 業 平 台 為 培 養 學 生 獨 立 研 究 能 力, 本 系 設 有 多 元 文 化 研 究 中 心 和 社 區 培 力 與 文 化 產 業 發 展 研 究 中 心, 藉 由 本 系 教 師 之 研 究 案, 帶 領 學 生 從 事 資 料 蒐 集 與 整 理 文 獻 閱 讀 與 分 析, 以 及 論 文 寫 作 與 討 論 的 基 地 此 外, 本 系 亦 設 有 小 型 討 論 室 一 間, 環 境 幽 雅, 除 了 做 為 討 論 室 外, 亦 可 做 為 上 課 面 試 和 接 待 貴 賓 之 場 所 ( 七 ) 工 讀 生 制 度 亦 是 本 校 本 系 特 色 之 一 雖 然 其 他 學 校 都 有 工 讀 制 度, 但 本 校 之 工 讀 金 額 頗 高, 相 應 地 撥 給 各 系 使 用 之 工 讀 時 數 也 很 多 即 以 本 系 所 而 言, 每 學 年 的 工 讀 時 數 即 有 1,144 小 時, 故 對 系 務 行 政 教 師 研 究 與 教 學, 以 及 學 生 學 習 等, 均 是 很 好 的 資 源 三 問 題 與 困 難 本 系 所 在 學 生 輔 導 與 學 習 資 源 方 面, 雖 然 已 做 了 相 當 的 努 力, 也 發 展 出 若 干 特 色, 甚 至 獲 得 了 相 當 的 成 果, 但 也 面 臨 若 干 問 題 和 困 難, 尚 待 加 強 改 善, 這 些 問 題 與 困 難 包 括 : ( 一 ) 導 師 生 活 動 有 待 加 強 全 系 性 的 導 師 生 活 動, 固 然 學 生 出 席 率 頗 高, 但 分 組 性 的 導 師 生 活 動 則 學 生 出 席 率 就 比 較 不 穩 定, 此 其 一 無 論 是 全 系 性 或 分 組 性 的 導 師 生 活 動, 都 是 以 老 師 或 學 長 姐 為 主, 學 生 的 發 言 與 意 見 偏 少, 此 其 二 即 便 學 生 有 意 見, 也 多 屬 枝 節 性 問 題, 教 育 意 義 似 乎 不 大 因 此, 如 何 使 導 師 生 之 互 動 更 加 頻 繁 熱 絡 而 有 效, 應 是 本 系 今 後 應 努 力 解 決 的 問 題 ( 二 ) 學 生 學 習 風 氣 尚 待 提 升 經 過 多 年 的 仔 細 觀 察, 本 系 大 一 生 之 學 習 風 氣 甚 佳, 但 至 大 二 以 後 則 逐 漸 變 差, 此 可 能 受 大 二 大 三 學 長 姐 不 當 影 響 所 致, 部 分 原 因 也 可 能 是 教 師 因 研 究 教 學 工 作 繁 忙, 以 致 疏 於 對 學 生 之 接 觸 與 引 導 所 致 如 果 學 生 之 學 習 風 氣 變 差, 就 會 發 生 全 體 怠 學 之 現 象, 例 如 上 課 到 課 率 下 滑, 聽 課 時 精 神 欠 佳, 考 試 不 能 及 時 準 備 等, 結 果 成 績 自 然 不 理 想, 成 績 不 好 又 會 影 響 學 生 對 課 業 的 興 趣, 到 課 率 與 聽 課 態 度 自 然 好 不 起 來, 在 如 此 惡 性 循 環 的 影 響 下, 教 師 即 使 用 心 教 學, 其 結 果 還 是 會 不 如 人 意 這 也 是 極 需 改 善 的 問 題 ( 三 ) 部 分 學 生 對 於 畢 業 後 之 就 業 方 向 仍 感 不 確 定 職 涯 發 展 仍 未 定 向 在 考 入 本 系 時, 學 生 和 家 長 們 最 關 心 的 問 題 是 社 會 系 畢 業 可 以 做 什 麼?, 本 系 雖 然 告 知 可 以 進 入 非 營 利 組 織 參 加 高 普 特 考, 或 是 參 加 社 工 師 證 照 考 試 也 可 以 到 企 業 界 工 作 ( 例 如 本 系 系 友 有 擔 任 主 播 者 有 年 薪 千 萬 的 房 地 產 仲 介 公 司 營 業 員 有 土 地 代 書 有 行 銷 規 劃 師 等 ), 但 學 生 其 實 不 太 關 注 於 如 何 學 習 才 能 找 到 工 作 因 此, 部 分 學 生 一 方 面 覺 得 工 作 難 找, 另 一 方 面 卻 又 渾 渾 噩 噩, 不 知 努 力 增 加 自 己 的 知 識 與 能 力, 即 使 師 長 們 一 再 提 醒 督 促, 對 於 91

102 未 來 的 職 涯 發 展 方 向 仍 感 到 模 糊 ( 四 ) 師 生 晤 談 時 間 未 能 充 分 發 揮 功 能 師 生 晤 談 時 間 大 多 排 在 白 天, 而 學 生 在 白 天 大 多 要 上 課, 因 此 不 太 習 慣 利 用 課 餘 時 間 來 找 導 師 再 者, 一 般 大 學 生 最 感 困 擾 者, 大 多 為 感 情 和 金 錢 上 的 問 題, 這 些 屬 於 私 密 性 的 問 題, 學 生 大 多 不 願 說 出 口, 也 不 認 為 導 師 可 以 解 決 他 們 的 這 些 問 題 如 果 是 課 業 的 問 題, 學 生 就 比 較 願 意 開 口, 但 對 於 許 多 功 課 不 好 的 學 生 而 言, 仍 會 感 到 難 以 啟 齒 ( 五 ) 僑 生 外 籍 生 的 輔 導 工 作 仍 不 到 位 一 般 而 言, 僑 生 和 外 籍 生 不 會 常 跟 導 師 接 觸 談 心, 除 非 導 師 非 常 熱 心 但 學 校 已 招 收 這 些 僑 生 和 外 籍 生, 就 有 責 任 關 懷 其 生 活 適 應 與 文 化 適 應 的 問 題 惟 部 分 外 籍 生 偶 爾 會 提 出 一 些 比 較 光 怪 陸 離 的 問 題, 例 如 功 課 不 佳 卻 要 求 再 給 獎 助 學 金 已 遭 退 學 卻 要 求 繼 續 留 校 等, 實 在 也 難 以 協 助 解 決 ( 六 ) 系 學 會 功 能 未 完 全 發 揮 前 文 曾 述 及 本 系 系 學 會 近 三 年 來 的 表 現 尚 可, 但 整 體 而 言, 其 所 辦 活 動 仍 以 聯 誼 性 體 育 性 的 為 主, 在 學 術 性 或 知 識 性 方 面 的 活 動 則 偏 少 這 固 然 是 宥 於 現 實 環 境 氣 氛 所 致, 但 系 學 會 畢 竟 具 有 追 求 知 識 的 功 能, 只 不 過 要 如 何 巧 妙 安 排 才 能 辦 出 既 有 知 識 性 又 受 學 生 歡 迎 的 活 動, 是 每 屆 系 學 會 會 長 與 幹 部 們 的 一 大 挑 戰 四 改 善 策 略 針 對 上 項 所 陳 問 題 與 困 難, 本 系 目 前 的 改 善 策 略 如 下 : ( 一 ) 在 導 師 生 互 動 方 面 在 導 師 生 互 動 方 面, 全 系 式 的 導 師 生 活 動, 雖 然 學 生 出 席 率 頗 高, 但 因 人 數 眾 多, 會 場 較 為 吵 雜, 以 致 學 生 聽 講 較 果 不 佳 為 改 善 此 一 缺 點, 可 考 慮 借 用 大 型 教 室, 先 用 餐, 再 舉 行 演 講 或 座 談, 也 可 以 提 供 若 干 獎 品 或 圖 書 禮 券 給 勇 於 提 問 或 發 表 意 見 者, 說 出 學 生 之 問 題, 或 對 本 系 提 出 具 體 可 行 之 建 議 如 填 寫 回 饋 問 卷, 亦 可 給 予 紀 念 品, 以 示 謝 意 至 於 分 組 導 聚 方 面, 可 以 考 慮 導 師 先 辦 活 動, 待 填 報 活 動 成 果 後, 再 撥 付 導 師 費 ( 二 ) 在 提 升 讀 書 風 氣 方 面 在 提 升 讀 書 風 氣 方 面, 可 有 幾 種 做 法, 一 是 透 過 導 師 生 聚 敍, 告 誡 大 二 大 三 同 學, 應 鼓 勵 學 弟 妹 讀 書, 而 不 是 傳 遞 他 們 可 以 翹 課 夜 衝 打 牌 的 經 驗, 畢 竟 那 是 誤 人 前 途 的 虧 心 事 ; 二 是 積 極 要 求 大 一 大 二 學 生 組 成 自 主 讀 書 會, 向 學 校 申 請 圖 書 補 助 費, 以 養 成 主 動 讀 書 的 習 慣 ; 三 是 以 班 為 單 位, 成 立 經 典 導 讀 班, 由 本 系 若 干 專 任 老 師 導 讀 經 典, 並 對 表 現 良 好 之 學 生, 給 予 獎 勵, 對 有 參 與 的 學 員 也 給 予 適 度 之 鼓 勵 ; 四 是 強 化 家 族 制, 以 學 長 姐 帶 學 弟 92

103 妹 的 方 式, 進 行 書 報 閱 讀 與 討 論, 對 表 現 良 好 之 學 長 姐, 給 予 適 度 之 鼓 勵 ( 三 ) 在 瞭 解 就 業 方 向 方 面 本 系 以 往 即 曾 辦 理 企 業 參 訪, 今 後 應 持 續 且 擴 大 舉 辦, 並 於 參 訪 過 程 中, 請 求 企 業 主 或 非 營 利 組 織 幹 部 舉 行 座 談 會, 就 市 場 需 求 徵 才 條 件 薪 資 待 遇 及 未 來 發 展 等 各 方 面, 進 行 交 談, 讓 學 生 對 其 未 來 之 就 業 選 擇 能 有 所 準 備 再 者, 亦 可 加 強 暑 期 實 習 (6-8 週 ) 之 實 作, 嚴 格 要 求 學 生 實 習 內 容, 務 必 學 到 積 極 主 動 善 於 溝 通 團 隊 合 作 熱 忱 奉 獻 忍 耐 挫 折 惜 福 感 恩 等 態 度, 將 來 才 能 成 為 社 會 及 企 業 界 最 理 想 雇 用 之 人 才 至 於 本 系 已 常 舉 辦 之 就 業 座 談 會, 宜 持 續 舉 辦, 而 職 涯 工 作 坊 及 職 涯 發 展 課 程 ( 如 社 會 實 踐 社 會 創 新 等 課 ) 則 更 應 持 續 開 設 ( 四 ) 師 生 晤 談 時 間 之 善 用 方 面 本 校 有 Office hours 的 設 置, 但 其 功 能 仍 待 加 強 為 落 實 師 生 晤 談 制 度, 除 了 授 課 教 師 的 課 業 指 導 外, 可 考 慮 將 此 一 師 生 晤 談 時 間 與 導 師 制 度 結 合 亦 即 導 師 生 可 以 運 用 這 個 時 段 進 行 晤 談, 或 進 行 經 典 導 讀, 或 協 助 學 生 處 理 學 習 適 應 的 問 題 透 過 系 務 會 議 的 討 論 與 決 定, 或 可 約 定 每 位 老 師 每 學 期 至 少 與 導 生 們 分 批 晤 談 3 次, 每 次 3 至 5 人 至 於 晤 談 日 期 參 加 人 員 以 及 晤 談 主 題, 可 以 事 先 排 定, 然 後 依 規 劃 進 度 執 行 ( 五 ) 在 僑 生 外 籍 生 的 關 懷 輔 導 方 面 僑 生 外 籍 生 來 台 就 學, 由 於 人 生 地 疏, 難 免 有 生 活 適 應 和 文 化 適 應 的 問 題, 本 國 同 學 也 不 見 得 能 幫 上 什 麼 忙 因 此, 學 校 和 系 所 宜 適 度 加 以 關 懷, 例 如 各 導 師 宜 在 每 學 期 初 和 學 期 中 請 他 們 來 研 究 室 晤 談, 或 於 節 慶 日 邀 請 他 們 到 家 中 作 客, 或 參 加 這 些 節 慶 活 動, 讓 他 們 感 受 到 學 校 師 長 的 溫 馨 關 懷 如 他 們 有 語 文 上 或 課 業 上 的 困 擾, 也 可 以 考 慮 加 派 工 讀 生 協 助 他 們 ( 六 ) 在 系 學 會 和 系 友 會 的 功 能 方 面 對 於 系 學 會 的 活 動, 本 系 是 交 由 系 主 任 輔 導 為 加 強 其 功 能, 應 先 要 求 系 學 會 會 長 及 其 幹 部 群, 在 學 期 初 先 提 出 活 動 計 畫, 核 實 其 活 動 之 價 值, 再 核 准 其 預 算, 俟 其 活 動 辦 理 完 畢, 方 予 撥 款 如 此 才 可 避 免 系 學 會 只 辦 一 些 聯 誼 性 康 樂 性 的 活 動, 而 不 辦 學 術 性 知 識 性 技 能 性 的 活 動 至 於 系 友 會, 因 屬 畢 業 生 之 團 體, 系 所 僅 能 主 動 協 助 其 建 立 制 度, 例 如 建 立 活 動 檔 案 募 款 制 度 值 年 系 友 制 度 ( 由 畢 業 10 年 20 年 的 系 友 擔 任 該 年 系 友 活 動 的 承 辦 人 ) 等, 才 能 維 持 系 友 會 的 常 年 運 作 ( 七 ) 教 師 指 導 論 文 方 面 教 師 指 導 論 文 篇 數 不 平 均, 幾 乎 是 各 校 各 系 所 常 見 的 現 象, 不 過 這 終 究 會 影 響 系 所 的 發 展 例 如 指 導 太 多 論 文 的 教 師, 會 太 過 勞 累, 以 致 影 響 教 學 及 研 究 ; 而 指 導 論 文 太 少 的 教 師, 則 難 免 會 產 生 挫 折 感 或 疏 離 感 因 此, 如 何 改 善 這 種 不 平 衡 的 現 象, 應 有 必 要 加 以 重 視 本 系 認 為, 93

104 要 規 範 教 師 指 導 論 文 不 得 少 於 多 少 篇, 恐 有 執 行 上 的 困 難, 因 為 論 文 指 導 通 常 都 是 由 研 究 生 自 己 依 論 文 題 目 而 選 擇 指 導 老 師, 教 師 端 是 被 動 的 但 如 透 過 系 務 會 議 取 得 共 識, 規 範 每 位 教 師 每 學 年 指 導 研 究 生 論 文 不 得 超 過 多 少 篇, 應 屬 可 行 五 項 目 五 之 總 結 就 學 生 輔 導 與 學 習 資 源 一 項 而 言, 本 校 有 4D 學 生 的 期 中 預 警 制 度 與 關 懷 訪 談, 本 系 大 體 上 均 能 依 規 定 辦 理, 並 在 系 務 會 議 中 加 以 討 論 學 系 導 師 生 活 動 時, 安 排 有 關 學 術 性 的 職 涯 性 的, 乃 至 經 驗 分 享 性 的 演 講 座 談, 亦 使 學 生 獲 益 匪 淺 再 者, 在 課 後 輔 導 與 職 涯 輔 導 方 面, 本 系 也 經 常 辦 理 各 項 相 關 活 動, 協 助 學 生 的 課 業 學 習, 並 增 強 其 未 來 的 職 場 競 爭 力 這 些 都 是 本 系 比 較 具 有 成 效 或 特 色 之 處 此 外, 本 系 所 之 學 習 資 源 相 當 豐 富, 除 經 費 預 算 健 全 穩 定 外, 本 系 擁 有 多 個 研 究 室, 內 置 相 當 數 量 的 電 腦 等 設 備, 學 生 在 使 用 上 相 當 方 便 ; 而 工 讀 生 制 度, 不 但 讓 學 生 有 更 多 的 機 會 在 校 內 打 工 賺 取 生 活 費, 而 且 工 讀 人 力 也 直 接 支 援 了 學 生 的 各 項 學 習 活 動 惟 本 系 亦 有 許 多 仍 待 努 力 或 加 強 的 地 方 例 如 導 師 制 度 仍 未 能 發 揮 更 具 體 而 有 效 的 功 能, 師 生 晤 談 時 間 也 有 待 落 實, 此 其 一 ; 而 學 生 學 習 意 願 普 遍 不 高, 本 系 所 雖 然 用 心 舉 辦 各 種 工 作 坊, 但 每 次 參 加 的 學 生 仍 不 是 很 踴 躍, 此 其 二 ; 許 多 學 生 對 未 來 工 作, 既 缺 乏 關 心 瞭 解 的 意 願, 也 缺 乏 努 力 準 備 增 強 能 力 的 準 備, 令 人 相 當 憂 心, 此 其 三 本 系 並 非 所 有 學 生 都 渾 渾 噩 噩, 每 年 仍 有 不 少 學 生 一 畢 業 就 考 上 國 立 的 研 究 所, 或 高 普 考 及 社 工 師 只 不 過 吾 人 不 能 僅 以 學 生 之 升 學 或 參 加 公 職 考 試 之 成 績, 作 為 學 生 學 習 成 效 之 主 要 或 唯 一 標 準, 知 識 學 業 的 精 進 人 際 互 動 的 訓 練 職 場 能 力 的 鍛 鍊, 乃 至 社 會 關 懷 的 培 養, 都 是 學 生 應 該 努 力 學 習 的 的 內 容, 本 系 所 的 學 習 輔 導 與 學 習 資 源 也 必 須 在 這 方 面 盡 更 大 努 力, 才 能 結 合 教 育 的 宗 旨, 達 成 教 育 的 目 標 94

105 第 6 章 項 目 六 : 學 習 成 效 一 現 況 描 述 學 生 是 接 受 教 育 的 主 體, 教 育 之 成 敗 繫 於 學 生 學 習 成 效 本 系 為 提 升 學 生 學 習 成 效, 已 建 立 完 整 之 學 習 輔 導 機 制 專 任 教 師 排 定 每 週 六 小 時 以 上 之 預 留 輔 導 時 間, 於 排 定 時 間 內, 在 預 定 地 點 等 候 輔 導 學 生 本 系 專 任 教 師 積 極 參 與 各 項 提 升 輔 導 知 能 之 研 習 活 動, 藉 以 提 升 輔 導 績 效 期 中 考 成 績 統 計 完 成 後, 不 及 格 學 分 數 達 修 課 總 學 分 數 二 分 之 一 者, 以 書 面 通 知 家 長 學 習 成 效 低 落 者 應 參 加 學 校 或 本 系 所 開 設 之 補 救 教 學 之 學 習 活 動 本 系 適 時 開 設 各 科 目 之 課 業 輔 導, 由 研 究 生 或 學 業 成 績 優 良 之 高 年 級 學 生 擔 任 課 輔 助 教, 協 助 學 習 成 效 低 落 學 生 之 課 業 學 習 參 考 效 標 6.1 系 所 學 生 參 與 校 內 外 及 國 際 競 賽 之 成 績 表 現 情 形 系 上 說 明 本 系 鼓 勵 學 生 多 元 化 發 展, 競 賽 表 現 包 羅 萬 象 ; 在 體 育 方 面, 鼓 勵 學 生 參 加 系 隊, 增 加 運 動 機 會 以 培 養 健 全 的 身 心, 主 要 的 系 隊 有 排 球 籃 球 等, 參 與 校 內 及 校 外 各 大 型 體 育 競 賽, 皆 有 不 錯 的 成 績 ( 一 ) 實 習 報 告 競 賽 本 系 大 學 部 學 生 在 校 內 所 獲 獎 項 以 本 系 實 習 報 告 競 賽 為 主, 詳 項 目 6.2 說 明 附 錄 表 10 為 大 學 部 學 生 實 習 專 題 研 究 主 題 ( 二 ) 校 外 專 業 競 賽 本 系 學 生 校 外 競 賽 獲 獎 狀 況 ( 年 度 ) 如 附 錄 表 14, 包 括 : 李 品 蓁 獲 頒 救 國 團 97 年 大 專 優 秀 青 年 獎, 許 珮 琦 獲 頒 全 國 大 專 優 秀 青 年 ; 這 兩 位 均 為 元 智 大 使 在 職 專 班 研 究 生 趙 任 民 獲 得 台 灣 社 會 福 利 學 會 非 營 利 組 織 社 會 福 利 博 碩 士 論 文 獎 研 究 生 簡 珮 珍 獲 頒 2013 年 全 國 管 理 實 務 暨 學 術 研 討 會 論 文 獎 ( 三 ) 體 育 競 賽 體 育 方 面, 本 系 學 生 在 99 與 101 學 年 度 的 成 果 頗 為 豐 碩 99 學 年 度 參 加 99 年 度 元 智 新 生 盃 保 齡 球 團 隊 賽, 獲 得 第 四 名 林 煒 揚 獲 頒 本 校 99 學 年 度 新 生 盃 游 泳 比 賽 男 子 組 50 公 尺 第 三 名 陳 立 亭 獲 頒 中 華 民 國 保 齡 球 協 會 舉 辦 之 99 年 度 全 國 青 少 年 學 生 盃 保 齡 球 錦 標 賽 女 95

106 子 組 雙 人 賽 第 七 名, 黃 詠 玲 陳 立 亭 獲 頒 中 華 民 國 大 專 院 校 體 育 總 會 辦 之 中 華 民 國 大 專 校 院 九 十 九 學 年 度 保 齡 球 錦 標 賽 女 子 組 團 體 賽 第 二 名, 黃 美 鳳 獲 頒 中 華 民 國 柔 道 總 會 辦 之 中 華 民 國 大 專 校 院 99 年 全 國 中 正 盃 柔 道 錦 標 賽 大 專 女 子 乙 組 團 體 賽 第 三 名 曼 雷 獲 頒 獲 頒 中 華 民 國 101 年 全 國 柔 道 錦 標 賽 第 一 名 ( 大 專 男 子 乙 組 團 體 賽 ), 研 究 所 一 般 生 梁 靜 玟 獲 頒 中 華 民 國 101 年 全 國 柔 道 錦 標 賽 第 三 名 ( 大 專 女 子 乙 組 團 體 賽 ) 參 考 效 標 6.2 學 士 班 學 生 專 題 研 究 能 力 之 表 現 系 上 說 明 ( 一 ) 符 合 課 程 要 求 本 系 除 透 過 課 堂 作 業 要 求 學 士 班 學 生 提 升 其 專 題 研 究 能 力 ( 例 如 公 共 政 策 課 程 研 究 方 法 課 程 政 治 經 濟 專 題 課 程 社 會 創 新 課 程 社 會 學 應 用 課 程 等 ) 外, 主 要 透 過 獨 立 完 成 實 習 專 題 報 告 方 式, 提 升 其 專 題 研 究 能 力 ( 二 ) 實 習 報 告 撰 寫 依 據 本 系 擬 定 元 智 大 學 社 會 暨 政 策 科 學 學 系 實 地 工 作 ( 實 習 ) 規 定, 學 生 須 依 據 實 習 手 冊, 準 備 實 習 申 請 之 資 料 與 文 件, 提 出 申 請, 通 過 面 談 ; 實 習 期 間 實 習 結 束 後 須 撰 寫 並 繳 交 實 習 日 誌 與 報 告 ( 佐 證 資 料 : 各 類 實 習 資 料, 包 括 實 習 規 定 實 習 手 冊 實 習 機 構 申 請 表 專 業 實 習 機 構 意 願 調 查 表 專 業 實 習 機 構 問 卷 調 查 表 專 業 實 習 自 我 評 鑑 調 查 表 等 ) 每 位 實 習 學 生 均 有 兩 位 督 導, 一 為 機 構 督 導, 另 一 為 學 校 督 導 ( 本 系 專 任 教 師 ) 機 構 督 導 負 責 監 督 教 導 實 習 生, 批 註 學 生 的 日 誌 學 校 督 導 則 於 實 習 期 初 或 期 中 至 學 生 之 實 習 機 構 探 訪, 瞭 解 學 生 實 習 的 狀 況 若 有 困 難, 須 與 學 生 機 構 督 導 合 作 討 論, 解 決 問 題 實 習 結 束 之 後, 學 生 須 繳 交 實 習 報 告, 包 括 日 誌 文 件 ( 活 動 企 劃 書 讀 書 心 得 ) 等, 由 本 系 督 導 審 閱 評 分 本 系 於 實 習 結 束 後, 請 機 構 督 導 與 實 習 學 生 填 寫 問 卷, 瞭 解 實 習 機 構 與 實 習 學 生 的 意 見, 做 為 改 進 實 習 課 程 的 參 考 本 系 也 舉 辦 實 習 檢 討 會, 由 系 主 任 帶 領 全 系 老 師, 與 實 習 學 生 座 談 交 流, 瞭 解 學 生 實 習 遭 遇 的 問 題 與 狀 況, 會 議 紀 錄 列 入 系 務 會 議 議 程, 討 論 改 善 實 習 的 方 法 與 策 略 表 6.1 為 學 生 參 與 專 業 實 習 成 果 報 告 得 獎 之 統 計 表 6.2 為 大 學 部 得 獎 專 題 研 究 主 題 別, 其 中 大 多 數 學 生 的 研 究 主 題 為 社 福 類 以 及 文 化 藝 術 類, 分 別 佔 25% 以 及 23% 其 次 為 休 閒 健 康 類 佔 17% 人 際 生 活 類 佔 15%, 以 及 教 育 類 佔 12% 附 錄 表 10 為 100 學 年 度 大 學 部 學 生 實 96

107 習 專 題 研 究 主 題 ( 佐 證 資 料 : 六 年 實 習 檢 討 會 學 生 實 習 與 實 習 機 構 之 問 卷 調 查 題 目 與 結 果 ) 表 6.1 學 生 參 與 專 業 實 習 成 果 報 告 得 獎 之 統 計 學 年 度 學 生 姓 名 實 習 機 構 指 導 老 師 備 註 雷 永 剛 桃 園 縣 政 府 警 察 局 - 少 年 警 察 隊 洪 泉 湖 特 優 陳 瑩 蓉 新 竹 家 扶 中 心 陳 燕 禎 優 等 96 柯 欣 吟 台 北 縣 板 橋 市 農 會 李 俊 豪 優 等 王 怡 文 財 團 法 人 終 身 學 習 基 金 會 - 行 銷 企 劃 王 俐 容 佳 作 王 曉 薇 財 團 法 人 厚 生 基 金 會 劉 阿 榮 佳 作 張 政 柔 財 團 法 人 龍 應 台 文 化 基 金 會 王 佳 煌 佳 作 林 品 慧 桃 園 縣 政 府 文 化 局 - 兒 童 室 謝 登 旺 佳 作 李 明 峻 張 老 師 基 金 會 - 輔 導 服 務 組 謝 登 旺 特 優 李 品 蓁 台 北 國 際 藝 術 村 - 業 務 部 門 王 俐 容 優 等 呂 怡 蓁 桃 園 敏 盛 醫 院 - 社 會 工 作 室 陳 芬 苓 優 等 羅 碧 婷 鶯 歌 陶 瓷 博 物 館 - 企 劃 行 銷 組 劉 阿 榮 佳 作 97 許 婷 婷 台 北 縣 少 年 輔 導 委 員 會 洪 泉 湖 佳 作 陳 凱 莉 台 灣 媒 體 觀 察 教 育 基 金 會 王 佳 煌 佳 作 劉 志 宏 徐 任 宏 桃 園 縣 政 府 警 察 局 少 年 隊 姚 孟 昌 游 惠 君 劉 宜 君 佳 作 簡 吟 潔 宜 蘭 縣 員 山 鄉 公 所 李 俊 豪 佳 作 潘 姿 淇 新 竹 市 東 區 老 人 文 康 中 心 陳 燕 禎 佳 作 卓 念 慈 財 團 法 人 張 老 師 基 金 會 桃 園 分 事 務 所 謝 登 旺 特 優 莊 家 芸 台 北 市 立 圖 書 館 - 總 館 洪 泉 湖 優 等 98 江 建 霆 鄭 懿 杰 桃 園 縣 政 府 警 察 局 - 少 年 警 察 隊 吳 曉 綺 曾 冠 齊 劉 宜 君 優 等 黃 詩 婷 台 中 市 政 府 社 會 處 陳 燕 禎 佳 作 徐 曼 寧 臺 北 縣 立 鶯 歌 陶 瓷 博 物 館 - 行 銷 企 劃 組 劉 阿 榮 佳 作 勵 佳 蓁 台 北 國 際 藝 術 村 - 推 廣 教 育 與 資 源 開 發 洪 泉 湖 佳 作 賴 佩 淇 行 政 院 衛 生 署 竹 東 醫 院 - 社 服 室 陳 燕 禎 特 優 彭 詠 欣 財 團 法 人 長 安 老 人 養 護 中 心 陳 燕 禎 優 等 彭 康 哲 桃 竹 苗 就 業 服 務 中 心 王 佳 煌 優 等 吳 姿 瑩 台 北 國 際 藝 術 村 - 寶 藏 巖 劉 阿 榮 佳 作 蕭 智 巧 桃 園 縣 政 府 文 化 局 - 圖 書 資 訊 科 洪 泉 湖 佳 作 呂 承 歡 恩 家 貧 困 家 庭 協 會 王 佳 煌 佳 作 99 游 舒 涵 台 灣 勞 工 陣 線 - 秘 書 處 劉 宜 君 佳 作 劉 睿 諺 台 灣 勞 工 陣 線 - 秘 書 處 劉 宜 君 佳 作 安 威 翰 荒 野 保 護 協 會 - 專 案 管 理 部 陳 勁 甫 佳 作 陳 宥 瑋 財 團 法 人 張 老 師 基 金 會 - 台 北 分 事 務 所 劉 阿 榮 佳 作 張 雅 婷 高 雄 市 政 府 社 會 局 - 第 一 科 李 俊 豪 佳 作 陳 昕 莓 董 氏 基 金 會 陳 勁 甫 佳 作 許 文 菁 台 北 縣 三 重 市 公 所 謝 登 旺 佳 作 魏 育 琪 新 竹 市 文 化 局 吳 兆 鈺 佳 作 97

108 彭 惠 琪 龍 應 台 文 化 基 金 會 - 企 劃 陳 勁 甫 特 優 郭 浩 傑 台 灣 勞 工 陣 線 協 會 吳 兆 鈺 優 等 游 華 芳 桃 竹 苗 就 業 服 務 中 心 - 中 壢 就 業 服 務 中 心 王 佳 煌 優 等 陳 宥 君 葉 冠 欣 桃 園 縣 警 察 局 少 年 隊 - 少 輔 會 花 健 智 林 莞 芸 李 俊 豪 佳 作 呂 欣 庭 社 團 法 人 桃 園 縣 肢 體 傷 殘 協 進 會 洪 泉 湖 佳 作 吳 凱 莉 財 團 法 人 基 督 教 更 生 團 契 附 設 桃 園 縣 私 立 少 年 之 家 謝 登 旺 佳 作 康 喬 筑 新 北 市 立 鶯 歌 陶 瓷 博 物 館 - 行 銷 企 劃 組 李 玉 瑛 佳 作 周 昱 伶 台 北 市 政 府 社 會 局 內 湖 老 人 服 務 中 心 洪 泉 湖 佳 作 葉 佩 怡 桃 竹 苗 就 業 服 務 中 心 - 中 壢 就 業 服 務 中 心 王 佳 煌 特 優 吳 佳 穎 桃 園 縣 警 察 局 少 年 隊 - 少 輔 會 李 俊 豪 優 等 劉 品 君 財 團 法 人 董 氏 基 金 會 劉 宜 君 優 等 吳 皖 鈴 新 北 市 立 鶯 歌 陶 瓷 博 物 館 - 教 育 推 廣 李 玉 瑛 佳 作 鍾 佳 真 新 北 市 三 重 區 衛 生 所 陳 勁 甫 佳 作 吳 靜 怡 財 團 法 人 基 督 教 更 生 團 契 附 設 桃 園 縣 私 立 少 年 之 家 劉 阿 榮 佳 作 葉 芊 每 新 屋 鄉 客 家 文 化 圖 書 館 洪 泉 湖 佳 作 表 6.2 大 學 部 得 獎 專 題 研 究 主 題 別 類 別 社 福 類 教 育 類 文 化 藝 人 際 生 休 閒 健 消 費 類 醫 療 類 環 保 類 術 類 活 類 康 類 總 計 件 數 百 分 比 25% 12% 23% 15% 6% 1% 1% 17% 100% ( 三 ) 國 科 會 專 題 計 畫 此 外, 本 系 亦 鼓 勵 學 生 申 請 國 科 會 專 題 計 畫, 近 年 申 請 通 過 國 科 會 大 專 生 研 究 計 畫 的 學 生 有 兩 位 相 關 資 料 如 表 6.3 所 示 98

109 表 6.3 學 生 參 加 國 科 會 大 專 生 研 究 計 畫 概 況 學 年 度 學 生 姓 名 計 畫 名 稱 執 行 起 迄 指 導 教 授 核 定 金 額 97 張 鈺 驊 桃 園 縣 地 方 文 化 館 經 營 成 效 之 2008/07/01~ 洪 泉 湖 47,000 元 研 究 - 以 大 溪 藝 文 之 家 為 例 2009/02/ 游 華 芳 客 家 文 化 商 品 消 費 行 為 之 研 究 2011/07/01~ 洪 泉 湖 47,000 元 - 以 高 雄 市 美 濃 區 為 例 2012/02/28 參 考 效 標 6.3 碩 博 士 班 學 生 之 數 量 及 其 學 術 與 專 業 表 現 系 上 說 明 本 系 於 92 學 年 度 獲 准 設 立 碩 士 班 ( 一 般 生 ), 招 生 名 額 為 5 名,95 年 度 擴 增 至 10 名 96 學 年 度 獲 准 設 立 碩 士 在 職 專 班, 名 額 為 30 名 97 學 年 度 增 加 至 40 名,102 學 年 度 再 增 至 50 名 96 至 101 學 年 度 研 究 生 ( 一 般 生 與 在 職 生 ) 姓 名 畢 業 論 文 題 目 指 導 老 師 與 班 別, 請 參 閱 附 錄 表 15 本 系 鼓 勵 一 般 生 與 在 職 生 發 表 研 討 會 論 文 ( 單 獨 撰 寫 或 合 著 ), 或 是 改 寫 其 碩 士 論 文, 向 學 術 期 刊 投 稿, 或 是 收 入 特 定 主 題 的 專 書 與 論 文 集, 如 附 錄 表 16 所 示 參 考 效 標 6.4 系 所 訂 有 鼓 勵 學 生 交 流 與 學 習 的 措 施 及 辦 法 之 情 形 系 上 說 明 本 系 每 學 年 提 撥 經 費 ( 部 分 補 助 ) 或 申 請 教 卓 計 畫 補 助, 鼓 勵 學 生 至 海 外 研 修 與 參 訪 海 外 研 修 與 參 訪 均 指 派 本 系 教 師 帶 隊, 照 顧 學 生, 協 助 解 決 學 生 學 習 與 生 活 的 問 題 海 外 研 修 學 校 包 括 香 港 城 市 大 學 香 港 科 技 大 學 北 京 大 學 湖 南 大 學 北 京 清 華 大 學 廈 門 大 學 日 本 明 治 大 學 新 加 坡 南 洋 理 工 大 學 及 孔 子 學 院 本 系 與 上 述 多 數 大 學 均 簽 有 合 作 備 忘 錄, 如 本 系 與 香 港 城 市 大 學 人 文 及 社 會 科 學 學 院 應 用 社 會 學 系 簽 訂 本 科 生 交 換 計 劃 協 議 書, 該 系 每 年 均 分 派 學 生 參 訪 本 校, 並 到 台 灣 各 機 構 實 習, 本 系 102 學 年 度 有 兩 位 大 學 部 同 學 至 該 系 修 課, 為 期 一 學 期 本 系 學 生 參 加 海 外 研 修 活 動 的 名 單 與 相 關 資 料, 詳 附 錄 表 13 本 系 第 11 次 系 務 會 議 (2012 年 5 月 6 日 ) 通 過 元 智 大 學 社 會 暨 政 策 科 學 學 系 海 外 移 地 教 學 計 畫 實 施 細 則, 作 為 海 外 移 地 教 學 計 畫 執 行 之 依 據 99

110 參 考 效 標 6.5 系 所 持 續 並 有 效 執 行 學 生 之 指 導 與 評 量 情 形 系 上 說 明 本 系 透 過 下 列 方 式 執 行 學 生 指 導 與 評 量, 包 括 : 教 育 目 標 核 心 能 力 期 中 預 警 與 輔 導 之 執 行, 指 導 專 業 實 習 進 行, 以 及 研 討 會 論 文 撰 寫 ( 一 ) 教 育 目 標 核 心 能 力 期 中 預 警 與 輔 導 本 系 依 照 教 育 部 教 學 卓 越 計 畫 與 本 校 規 定, 研 擬 本 系 教 育 目 標 核 心 能 力 與 核 心 能 力 指 標, 並 與 院 級 校 級 教 育 目 標 核 心 能 力 與 核 心 能 力 指 標 相 互 呼 應 本 系 大 學 部 與 研 究 所 之 教 育 目 標 核 心 能 力 與 核 心 能 力 指 標, 課 程 與 職 涯 進 路 圖, 以 及 課 程 發 展 方 向 請 參 閱 本 系 自 評 報 告 第 一 節 本 系 前 系 主 任 洪 泉 湖 教 授 在 任 內 與 各 年 級 學 生 密 集 溝 通, 於 1012 學 期 設 計 課 程 規 劃 學 生 學 習 與 系 所 評 鑑 調 查 問 卷, 期 望 透 過 問 卷 調 查, 瞭 解 學 生 的 學 習 狀 況, 學 習 困 難 與 反 饋, 以 提 升 本 系 的 教 學 品 質 改 善 學 習 資 源 加 強 行 政 服 務, 增 進 學 生 的 職 場 競 爭 力 問 卷 內 容 與 調 查 結 果 本 系 指 導 學 生 學 習, 評 量 學 生 學 習 成 效 的 措 施, 均 依 照 本 校 規 定 辦 理 每 學 期 的 期 初 與 期 末, 學 校 均 執 行 教 師 教 學 評 量 問 卷 調 查, 學 校 與 開 課 教 師 可 據 此 瞭 解 學 生 的 學 習 狀 況 與 學 生 對 教 師 上 課 的 反 應, 適 度 調 整 教 學 方 式 與 策 略 本 校 學 生 期 中 預 警 制 度 已 行 之 多 年, 學 生 一 學 期 若 有 四 科 不 及 格, 應 屆 畢 業 生 不 及 格 學 分 數 若 超 過 該 學 期 學 分 數 的 二 分 之 一, 電 腦 系 統 會 自 動 篩 選 整 理, 透 過 系 辦, 通 知 該 生 導 師, 導 師 必 須 聯 絡 學 生 面 談, 詢 問 其 學 習 狀 況, 探 討 學 習 成 效 不 佳 的 可 能 原 因 與 解 決 方 法, 並 填 寫 學 習 關 懷 單, 必 要 時 可 轉 介 至 學 務 處 諮 商 輔 導 組 針 對 學 習 成 效 不 佳 的 學 生, 本 校 有 課 後 輔 導 機 制, 每 學 期 期 中 考 後 依 各 系 所 學 生 成 績 之 統 計, 分 配 課 後 輔 導 經 費 再 請 授 課 教 師 或 課 堂 助 教 積 極 輔 導 其 課 業, 以 期 學 習 成 效 不 佳 之 學 生 能 迎 頭 趕 上, 提 升 學 習 成 效 本 系 近 五 年 輔 導 科 目 參 與 課 輔 人 數 與 分 配 到 的 課 後 輔 導 經 費, 詳 項 目 五 表 5.3 與 表 5.4 附 錄 表 9 為 歷 年 課 後 輔 導 資 料 研 究 生 方 面, 一 年 級 入 學 新 生 均 由 系 主 任 擔 任 導 師, 待 研 究 生 找 到 指 導 教 授 後, 即 由 該 指 導 教 授 擔 任 學 生 導 師 指 導 教 師 指 導 學 生 撰 寫 論 文 計 畫 書, 經 口 試 委 員 會 通 過 後, 方 得 撰 寫 論 文 論 文 撰 寫 完 成 後, 再 經 口 試 委 員 會 審 查, 通 過 簡 報 與 問 答, 方 可 取 得 碩 士 學 位 此 外, 本 校 每 年 均 依 每 位 專 任 教 師 之 導 生 數 量, 提 撥 導 生 活 動 費, 供 教 師 舉 辦 導 生 聚 會, 100

111 瞭 解 其 學 習 與 生 活 狀 況 ( 二 ) 指 導 專 業 實 習 根 據 本 系 擬 定 之 元 智 大 學 社 會 暨 政 策 科 學 學 系 實 地 工 作 ( 實 習 ) 規 定, 每 學 年 度 上 學 期 開 設 1 學 分 之 實 習 課 程 ( 必 修 ), 大 三 升 大 四 之 暑 假 至 實 習 機 構 實 習 (4 學 分 ) 本 系 研 擬 實 習 機 構 名 單, 與 實 習 機 構 連 繫, 確 認 機 構 可 收 實 習 生 之 名 額 學 生 若 未 能 在 名 單 上 找 到 適 合 的 機 構, 或 是 實 習 機 構 婉 拒 接 受 某 位 實 習 生, 學 生 可 提 自 選 機 構 名 單, 提 交 系 務 會 議 討 論 是 否 同 意 該 生 選 擇 之 實 習 機 構, 以 確 保 實 習 品 質 與 成 效 學 生 須 依 據 實 習 手 冊, 準 備 實 習 申 請 之 資 料 與 文 件, 提 出 申 請, 通 過 面 談 ; 實 習 期 間 實 習 結 束 後 須 撰 寫 並 繳 交 實 習 日 誌 與 報 告 ( 佐 證 資 料 : 各 類 實 習 資 料, 包 括 實 習 規 定 實 習 手 冊 實 習 機 構 申 請 表 專 業 實 習 機 構 意 願 調 查 表 專 業 實 習 機 構 問 卷 調 查 表 專 業 實 習 自 我 評 鑑 調 查 表 等 ) 本 系 學 生 實 習 機 構 以 公 部 門 與 第 三 部 門 為 主, 前 者 如 桃 園 縣 與 新 竹 市 政 府 文 化 局 桃 園 縣 警 察 局 少 年 隊 地 方 政 府 社 會 局 地 方 政 府 衛 生 局 ( 桃 園 市 與 中 壢 市 ) 行 政 院 勞 委 會 職 訓 局 桃 竹 苗 就 業 服 務 中 心 中 壢 市 衛 生 所, 後 者 如 鶯 歌 陶 瓷 博 物 館 台 北 國 際 藝 術 村 各 類 基 金 會 ( 厚 生 基 金 會 張 老 師 基 金 會 龍 應 台 基 金 會 ) 與 協 會 ( 婦 女 新 知 荒 野 保 護 協 會 ) 社 福 機 構 ( 桃 園 仁 愛 之 家 ) 每 位 實 習 學 生 均 有 兩 位 督 導, 一 為 機 構 督 導, 另 一 為 學 校 督 導 ( 本 系 專 任 教 師 ) 機 構 督 導 負 責 監 督 教 導 實 習 生, 批 註 學 生 的 日 誌 學 校 督 導 則 於 實 習 期 初 或 期 中 至 學 生 之 實 習 機 構 探 訪, 瞭 解 學 生 實 習 的 狀 況 若 有 困 難, 須 與 學 生 機 構 督 導 合 作 討 論, 解 決 問 題 實 習 結 束 之 後, 學 生 須 繳 交 實 習 報 告, 包 括 日 誌 文 件 ( 活 動 企 劃 書 讀 書 心 得 ) 等, 由 本 系 督 導 審 閱 評 分 本 系 於 實 習 結 束 後, 請 機 構 督 導 與 實 習 學 生 填 寫 問 卷, 瞭 解 實 習 機 構 與 實 習 學 生 的 意 見, 做 為 改 進 實 習 課 程 的 參 考 本 系 也 舉 辦 實 習 檢 討 會, 由 系 主 任 帶 領 全 系 老 師, 與 實 習 學 生 座 談 交 流, 瞭 解 學 生 實 習 遭 遇 的 問 題 與 狀 況, 會 議 紀 錄 列 入 系 務 會 議 議 程, 討 論 改 善 實 習 的 方 法 與 策 略 附 錄 表 10 為 100 學 年 度 大 學 部 學 生 實 習 專 題 研 究 主 題 ( 佐 證 資 料 : 近 六 年 實 習 檢 討 會 學 生 實 習 與 實 習 機 構 之 問 卷 調 查 題 目 與 結 果 ) ( 三 ) 研 討 會 論 文 發 表 本 系 為 鼓 勵 研 究 生 發 表, 連 續 三 年 舉 辦 社 會 暨 政 策 科 學 研 究 生 論 文 發 表 會 (98 至 100 學 年 度 ), 並 公 開 向 外 校 研 究 生 徵 稿, 提 供 外 校 研 究 生 發 表 論 文 與 研 究 成 果 的 管 道, 亦 可 收 彼 此 切 磋 琢 磨 之 效 表 6.4 為 碩 士 生 發 表 之 研 討 會 論 文 統 計 附 錄 表 16 為 碩 士 生 發 表 之 研 討 會 論 文 資 料 101

112 表 6.4 碩 士 生 發 表 之 研 討 會 論 文 統 計 學 年 度 篇 數 總 計 9 參 考 效 標 6.6 學 生 論 文 主 題 與 實 務 應 用 結 合 之 情 形 ( 在 職 專 班 ) 系 上 說 明 本 系 碩 士 在 職 專 班 開 設 之 目 的, 在 於 提 供 社 會 各 界 人 士 進 修 與 自 我 提 升 之 管 道 與 交 流 平 台, 並 不 強 制 學 生 論 文 主 題 必 須 與 實 務 應 用 結 合, 學 生 可 依 其 興 趣, 撰 寫 學 位 論 文 本 系 碩 士 在 職 專 班 自 開 設 以 來, 通 過 考 試 錄 取 之 學 生 以 中 小 學 教 師 較 多, 軍 人 公 務 員 與 一 般 社 會 人 士 ( 非 營 利 組 織 或 社 會 團 體 ) 較 少 因 此, 在 職 專 班 研 究 生 的 論 文 主 題 多 與 中 小 學 教 育 政 策 與 問 題 有 關 例 如 趙 志 龍 的 碩 士 論 文 題 目 為 國 民 小 學 教 育 國 家 認 同 建 構 之 研 究 - 以 現 行 國 小 社 會 領 域 教 材 為 例, 蔡 本 元 的 碩 士 論 文 題 目 為 城 鄉 差 異 對 國 中 學 生 學 業 成 就 之 影 響, 徐 貴 裡 的 論 文 題 目 為 桃 園 縣 公 立 國 小 教 師 人 格 特 質 與 工 作 滿 意 度 相 關 性 之 研 究 軍 職 公 務 員 與 非 營 利 組 織 背 景 之 研 究 生, 碩 士 論 文 題 目 亦 多 與 其 專 業 有 密 切 關 係 例 如 劉 依 峻 ( 國 防 管 理 學 院 參 謀 官 ) 的 論 文 題 目 為 組 織 文 化 與 安 全 管 理 : 以 聯 勤 北 部 地 區 油 料 庫 為 例, 邱 康 勤 ( 新 北 市 政 府 警 察 局 秘 書 室 主 任 ) 的 論 文 題 目 為 台 北 縣 遊 民 就 業 輔 導 之 研 究, 洪 孟 君 ( 財 團 法 人 台 灣 省 私 立 桃 園 仁 愛 之 家 ) 的 論 文 題 目 為 老 人 機 構 市 場 化 發 展 策 略 之 探 討 : 以 桃 園 縣 為 例 部 分 在 職 專 班 研 究 生 係 依 其 興 趣 撰 寫 碩 士 論 文, 不 一 定 與 其 職 業 直 接 相 關 例 如 江 鴻 津 ( 元 智 大 學 職 員 ) 的 論 文 題 目 為 社 會 資 本 與 樂 齡 學 習 之 研 究 : 以 桃 園 縣 為 例, 洪 淑 華 ( 同 德 國 小 教 師 ) 的 論 文 題 目 為 寺 廟 行 銷 策 略 之 研 究 : 以 艋 舺 龍 山 寺 為 例 表 6.5 在 職 專 班 學 生 論 文 主 題 與 實 務 應 用 之 統 計, 顯 示 近 六 年 有 225 篇 論 文, 均 與 實 務 應 102

113 用 相 結 合 近 年 在 職 專 班 研 究 生 之 學 號 姓 名 職 業 與 論 文 題 目, 請 參 閱 附 錄 表 15 表 6.5 碩 士 在 職 專 班 學 生 論 文 主 題 與 實 務 應 用 之 統 計 學 年 度 論 文 數 量 與 實 務 相 關 的 篇 數 百 分 比 % % % % % % 總 計 % 參 考 效 標 6.7 學 生 參 與 國 內 實 務 應 用 或 創 新 活 動 之 情 形 ( 在 職 專 班 ) 系 上 說 明 本 系 碩 士 在 職 專 班 研 究 生 多 為 教 育 工 作 者 與 公 共 行 政 領 域 人 員, 學 生 研 究 項 目 多 數 是 與 本 身 所 處 教 學 現 場 或 是 行 政 管 理 之 實 務 有 關, 例 如 研 究 學 生 之 學 習 成 效 或 是 教 師 與 學 生 之 互 動 改 善, 研 究 國 中 學 生 之 輔 導 成 效 或 手 機 使 用 行 為, 此 部 分 亦 可 由 研 究 生 之 論 文 主 題 中 看 出, 完 整 論 文 題 目 請 參 考 附 錄 表 15 此 外, 碩 士 在 職 專 班 研 究 生 於 進 修 期 間 亦 參 與 國 內 實 務 應 用 與 創 新 活 動 由 此 可 見, 本 系 在 職 專 班 學 生 之 成 果 實 具 實 務 應 用 性 及 創 新 性 表 6.6 為 碩 士 在 職 專 班 學 生 論 文 獲 獎 之 整 理 表 6.6 碩 士 在 職 專 班 學 生 論 文 獲 獎 之 整 理 時 間 學 生 姓 名 競 賽 ( 獲 獎 ) 名 稱 頒 獎 單 位 2010 年 趙 任 民 2013 年 簡 珮 珍 2010 年 台 灣 社 會 福 利 學 會 非 營 利 組 織 暨 社 會 福 台 灣 社 會 福 利 學 會 利 博 碩 士 論 文 獎 國 小 教 師 知 覺 親 師 衝 突 對 專 業 承 諾 之 影 響 : 情 緒 勞 動 為 中 介 變 項 - 以 桃 園 縣 為 例 2013 全 國 管 理 實 務 暨 學 術 研 討 會 103

114 參 考 效 標 6.8 學 生 專 業 實 務 能 力 符 合 現 職 需 求 之 情 形 ( 在 職 專 班 ) 系 上 說 明 本 系 碩 士 在 職 專 班 學 生 多 為 教 育 現 場 之 實 務 工 作 者, 因 此 學 生 在 選 課 時, 本 系 多 鼓 勵 學 生 修 課 科 目 盡 量 符 合 實 務 需 求, 而 教 師 在 授 課 時 也 藉 由 教 學 活 動 引 導 學 生 發 現 問 題, 並 培 養 解 決 問 題 能 力, 幫 助 學 生 能 將 課 程 所 學 習 的 專 業 實 務 能 力 應 用 於 自 己 的 教 育 工 作 領 域 中 此 外 在 論 文 寫 作 時, 也 引 導 學 生 盡 量 結 合 實 務, 以 發 揮 學 以 致 用 精 神, 嘉 惠 學 生 本 校 於 學 期 中, 學 生 可 以 填 答 課 程 教 學 意 見, 學 期 末 透 過 教 學 評 鑑, 反 應 教 師 教 學 狀 況 與 學 生 學 習 滿 意 情 形, 而 本 系 不 論 碩 士 班 碩 士 在 職 專 班 學 生 對 教 師 教 學 方 面 普 遍 滿 意 度 佳 此 外, 可 從 課 程 地 圖 瞭 解 本 系 開 設 之 課 程, 強 調 理 論 與 實 務 並 重 擔 任 碩 士 在 職 專 班 課 程 安 排 儘 量 結 合 實 務 需 求, 學 生 有 充 分 管 道 表 達 修 課 及 學 習 之 需 求 本 系 亦 會 儘 量 配 合 二 特 色 ( 一 ) 重 視 理 論 與 實 務 之 結 合 本 系 自 創 系 伊 始, 即 規 劃 設 計 大 學 部 學 生 實 習 ( 實 地 工 作 ) 課 程, 此 一 規 劃 在 國 內 社 會 學 系 之 中, 應 屬 創 舉 依 本 系 課 程 設 計 與 規 定, 大 三 升 大 四 學 生 須 於 暑 期 至 機 構 實 習 ( 公 部 門 與 第 三 部 門 ), 主 要 目 的 是 引 導 學 生 測 試 課 堂 所 學 專 業 與 實 習 工 作 之 間 的 契 合 度, 提 早 體 驗 職 場 動 態, 思 考 如 何 規 劃 職 涯, 培 養 積 極 的 工 作 態 度 本 系 大 學 部 學 生 之 實 習 辦 法 與 程 序, 請 參 閱 佐 證 資 料 ( 佐 證 資 料 : 大 學 部 學 生 之 實 習 辦 法 與 相 關 資 料 ) 為 鼓 勵 學 生 認 真 積 極 地 實 習, 本 系 自 96 學 年 度 起 舉 辦 實 習 發 表 會 比 賽 分 為 兩 輪, 第 一 輪 係 延 續 之 前 本 系 指 導 老 師 與 實 習 機 構 督 導 評 分 的 辦 法, 選 出 較 佳 之 實 習 報 告 第 二 輪 則 是 入 選 複 賽 之 學 生 須 上 台 簡 報 其 實 習 成 果 與 心 得, 由 本 系 與 外 系 老 師 共 同 評 分 每 年 度 比 賽 選 出 特 優 1 名, 優 等 2 名, 佳 作 4 名 或 4 名 以 上 (98 學 年 度 僅 3 名 ) 獲 得 特 優 獎 之 學 生, 獎 金 5,000 元 ; 獲 得 優 等 獎 之 學 生, 獎 金 3,000 元 ; 獲 得 佳 作 之 學 生, 獎 金 1,500 元 ( 或 1,000 元 ) 本 系 大 學 生 的 專 題 研 究 能 力 以 六 週 ( 可 依 學 生 需 求 與 實 習 機 構 之 要 求, 延 長 實 習 期 間 ) 的 暑 期 實 習 報 告 為 主 100 學 年 度 起, 本 系 學 生 參 與 機 構 實 習, 除 須 撰 寫 實 習 報 告, 更 須 針 對 其 實 習 機 構 之 性 質 業 務 與 個 人 研 究 興 趣, 撰 寫 專 題 論 文 100 學 年 度 實 習 學 生 的 專 題 研 究 相 關 資 料, 請 參 閱 附 錄 表 10 ( 二 ) 設 置 民 調 中 心 強 化 學 生 實 務 能 力 本 系 教 師 承 接 研 究 計 畫, 經 常 運 用 本 系 民 調 中 心, 學 生 參 加 民 調 工 作 坊 的 培 訓, 再 加 104

115 上 社 會 統 計 與 研 究 方 法 的 學 習, 既 可 上 機 實 習, 學 習 電 訪 技 巧, 累 積 電 訪 與 互 動 經 驗, 亦 可 賺 打 工 費 用, 一 舉 數 得 ( 三 ) 教 師 重 視 實 務 經 驗 分 享 與 強 化 能 力 本 系 教 師 持 續 申 請 各 類 研 究 計 畫 及 執 行, 並 積 極 參 與 整 合 型 計 畫, 以 增 進 學 術 及 專 業 表 現 首 先, 可 從 本 系 課 程 地 圖 瞭 解 開 設 課 程, 強 調 理 論 與 實 務 並 重 其 次, 課 程 安 排 儘 量 結 合 實 務 需 求, 學 生 有 充 分 管 道 表 達 修 課 及 學 習 之 需 求 本 系 亦 會 儘 量 配 合 ( 四 ) 教 師 致 力 於 實 務 經 驗 的 累 積 與 學 生 之 品 質 控 管 本 系 教 師 充 分 分 享 教 育 經 驗 互 助 合 作, 共 同 維 持 良 好 水 準 之 教 學 品 質, 學 生 得 以 在 良 好 教 學 情 境 下, 習 得 社 會 學 與 政 策 科 學 之 知 識, 奠 定 繼 續 發 展 之 良 好 基 礎 此 外, 本 系 教 師 持 續 將 學 術 成 果 發 表 學 術 論 文 並 參 加 國 內 外 學 術 研 討 會, 並 積 極 提 供 學 生 進 行 專 題 研 究 之 管 道 及 指 導 畢 業 論 文 鼓 勵 學 生 投 稿 及 發 表, 增 進 本 系 師 生 的 專 業 表 現 再 者, 本 系 及 教 師 積 極 辦 理 國 際 學 術 交 流 指 導 學 生 參 與 各 類 實 務 應 用 及 創 新 活 動, 並 鼓 勵 學 生 參 與, 以 增 進 本 系 師 生 之 學 術 視 野, 並 強 化 學 生 實 務 能 力 及 創 造 力 最 後, 本 系 教 師 積 極 協 助 學 生 專 業 能 力 發 展 及 品 質 控 管, 並 鼓 勵 參 與 各 類 社 會 服 務 及 教 育 服 務, 以 提 升 本 系 學 生 之 專 業 能 力 及 未 來 發 展 三 問 題 與 困 難 本 系 面 臨 的 問 題 與 困 難 主 要 有 四 項 ( 一 ) 學 生 學 習 意 願 學 習 態 度 與 學 習 風 氣 普 遍 不 佳 學 生 學 習 意 願 學 習 態 度 與 學 習 風 氣 普 遍 不 佳, 教 師 教 學 往 往 有 事 倍 功 半 之 感 每 班 學 生 固 然 有 用 功 向 學 之 學 生, 升 學 考 試 與 公 職 證 照 考 試 金 榜 題 名 者 不 乏 其 人, 但 班 級 整 體 氛 圍 不 利 於 正 式 課 程 之 學 習 授 課 教 師 經 營 教 室 實 屬 不 易, 舉 凡 上 課 遲 到 早 退 任 意 請 假 上 課 說 話 喧 鬧 玩 手 機 與 平 板 電 腦 等, 在 在 影 響 班 級 秩 序 與 其 他 有 心 向 學 之 同 學 教 師 上 課 經 常 需 要 花 時 間 維 持 班 級 秩 序, 影 響 教 學 情 緒 與 教 學 效 果 ( 二 ) 教 師 工 作 負 擔 加 重 本 校 過 度 強 調 研 究 發 表, 教 師 要 兼 顧 教 學 與 服 務, 工 作 負 擔 加 重 許 多 研 究 發 表 本 來 就 是 大 學 教 師 的 天 職, 但 本 校 研 發 處 與 高 階 主 管 未 經 公 開 廣 泛 討 論, 即 迅 速 於 行 政 會 議 制 訂 通 過 所 謂 元 智 大 學 教 師 學 年 度 績 效 獎 勵 實 施 細 則, 規 定 只 有 發 表 SCI SSCI TSSCI 的 論 文, 方 可 獲 得 獎 金 SCI 與 SSCI 依 其 impact factor 發 給 不 同 等 級 之 獎 金, 最 低 亦 有 1 萬 元 (impact factor 為 前 50% 者 ),TSSCI 每 篇 只 有 5,000 元, 其 他 中 文 期 刊 論 文 一 律 不 算 研 究 發 表 之 績 效 學 術 專 書 與 論 文 集 則 須 為 符 合 國 科 會 補 助 人 文 及 社 會 科 學 學 術 性 專 書 寫 作 計 畫 作 業 要 點 出 版 之 105

116 專 書, 並 經 校 內 委 員 會 審 核 通 過 ( 也 就 是 國 科 會 的 審 查 機 制 位 階 在 本 校 績 效 獎 勵 委 員 會 之 下 ), 方 可 核 給 0 至 3 萬 ( 國 內 知 名 出 版 社 ) 與 0 至 5 萬 元 ( 國 際 知 名 出 版 社 ) 此 一 實 施 細 則 顯 係 歧 視 中 文 發 表 之 期 刊 論 文 與 專 書, 忽 略 學 科 差 異, 打 擊 教 師 士 氣 一 種 可 能 結 果 是 引 導 老 師 競 相 投 入 發 表 SSCI 與 TSSCI 期 刊, 影 響 教 學 品 質 即 使 教 師 能 夠 兼 顧 研 究 與 教 學, 也 會 影 響 到 情 緒 與 身 體 健 康 另 一 種 可 能 結 果 就 是 促 使 某 些 教 師 只 求 跨 越 續 聘 門 檻, 不 再 花 心 力 投 入 其 他 研 究, 因 為 再 怎 麼 努 力, 也 難 有 績 效 與 回 報 可 言 再 加 上 六 年 條 款 ( 新 進 教 師 到 職 六 年 內 未 升 等 成 功, 即 須 解 聘 離 職 ), 系 所 不 易 留 住 新 進 優 秀 教 師, 學 生 不 易 得 到 新 銳 年 輕 老 師 的 教 學 與 輔 導 就 算 教 師 一 時 無 法 跳 槽, 對 學 校 也 不 會 有 堅 強 的 認 同 感 ( 三 ) 系 所 招 生 壓 力 愈 來 愈 大 大 學 與 研 究 所 設 立 過 多, 導 致 粥 多 僧 少, 一 般 生 招 生 不 易, 系 所 招 生 壓 力 愈 來 愈 大 本 系 研 究 所 又 非 市 場 上 炙 手 可 熱 的 系 所, 私 校 研 究 所 學 雜 費 又 比 國 立 大 學 高 出 一 倍 左 右, 既 不 易 招 收 外 校 學 生 報 考, 也 不 易 說 服 本 系 大 學 部 畢 業 生 直 接 報 考 本 系 研 究 所 研 究 生 數 量 不 足 或 品 質 不 佳, 研 究 生 質 量 不 佳 或 普 通, 對 教 師 教 學 的 效 果 ( 不 易 理 解 教 師 授 課 內 容 閱 讀 外 文 專 書 與 論 文 的 能 力 不 足 教 師 須 適 度 調 整 評 核 學 習 成 績 的 標 準 或 要 求 ) 教 學 協 助 ( 助 教 ) 配 合 系 務 行 政 ( 辦 理 學 術 研 討 會 參 加 研 究 生 研 討 會 發 表 論 文 ) 的 意 願 不 高 與 能 力 不 足 畢 業 年 限 ( 延 畢 ) 的 負 面 影 響 頗 大 ( 四 ) 自 由 轉 系 規 定 之 負 面 影 響 本 校 為 吸 引 高 中 職 畢 業 生 就 讀, 維 持 學 費 收 入 水 平 與 學 校 財 務, 修 訂 元 智 大 學 學 生 轉 系 辦 法, 訴 求 自 由 轉 系, 開 放 各 系 當 年 度 招 生 人 數 10%( 含 平 轉 及 降 轉 生 ) 之 名 額, 無 條 件 供 其 他 同 類 組 系 所 學 生 申 請, 美 其 名 是 為 全 面 實 施 大 一 不 分 系 的 教 改 理 想 鋪 路, 實 際 上 此 一 辦 法 不 利 於 冷 門 系 所 與 弱 勢 學 院 自 實 施 以 來, 冷 門 系 所 每 年 均 有 數 十 名 學 生 申 請 轉 系 到 管 院 等 熱 門 系 所, 其 結 果 是 影 響 大 一 新 生 的 學 習 情 緒, 亦 誘 導 學 生 與 學 生 家 長 投 機 取 巧 的 心 態 與 行 為 因 為 大 一 剛 入 學 如 果 只 想 轉 系, 對 本 來 就 讀 的 學 系 不 易 建 立 認 同 感, 尤 其 是 轉 系 確 定 通 過 之 後, 轉 系 生 不 是 缺 課, 就 是 在 課 堂 上 擾 亂 上 課 秩 序, 影 響 教 師 授 課 與 其 他 同 學 的 學 習 四 改 善 策 略 本 系 面 臨 的 問 題 與 困 難 包 括 結 構 面 制 度 面 與 行 動 面 結 構 面 的 問 題, 包 括 少 子 化 與 大 學 系 所 設 立 過 多 等 問 題, 本 系 無 法 解 決 制 度 面 的 問 題 與 困 難, 因 本 校 高 階 領 導 與 相 關 高 階 主 管 已 決 心 偏 向 SSCI 等 研 究, 相 關 辦 法 已 制 定 完 成, 不 容 異 議 與 參 與 討 論, 短 期 內 恐 無 法 解 決, 無 法 翻 案 這 裡 只 能 就 本 系 能 力 所 及, 提 出 改 善 策 略 106

117 ( 一 ) 改 進 學 習 風 氣 與 學 習 氛 圍 在 學 習 風 氣 與 學 習 氛 圍 方 面, 建 議 可 利 用 本 校 所 獲 四 年 期 教 學 卓 越 計 畫, 鼓 勵 老 師 參 與 教 師 增 能 活 動 ( 包 括 : 問 題 導 向 之 教 學 個 案 教 學, 以 及 其 他 校 內 外 教 學 研 習 活 動 ), 設 計 申 請 各 種 創 新 課 程, 並 邀 請 導 師 帶 領 導 生 參 與 教 學 卓 越 中 心 的 同 儕 課 業 精 進 計 畫 與 自 主 讀 書 會 ( 二 ) 改 革 課 程 設 計 與 實 施 方 式 在 課 程 改 革 方 面, 本 系 將 依 據 系 所 院 與 校 核 心 能 力, 盱 衡 社 會 變 遷 與 產 業 需 求, 持 續 微 調 課 程 架 構 與 課 程 設 計, 在 社 會 學 與 公 共 行 政 兩 大 學 科 與 領 域 之 間 各 取 所 長, 求 取 平 衡, 務 期 培 育 通 識 博 雅 與 就 業 競 爭 力 兼 備 的 人 才 企 業 社 會 責 任 危 機 處 理 國 家 發 展 與 公 共 政 策 社 會 實 踐 社 會 創 新 等 課 程 的 設 計 與 教 學, 即 為 本 系 課 程 改 革 之 先 聲 此 類 課 程 設 計 將 納 入 特 別 要 求, 如 學 生 須 參 與 本 系 舉 辦 之 職 涯 工 作 坊 與 學 務 處 舉 辦 之 益 勵 講 堂, 或 是 理 論 性 課 程 納 入 實 務 操 作 設 計 與 活 動 ( 如 創 業 企 劃 ) 此 外, 專 業 實 習 原 先 設 定 為 公 部 門 與 第 三 部 門, 將 來 亦 可 考 慮 擴 大 到 一 般 企 業 ( 與 本 系 課 程 教 學 內 容 密 切 相 關 的 公 司 業 者, 如 民 調 公 司 ) 與 社 會 企 業 五 項 目 六 之 總 結 本 系 的 實 習 課 程 教 育 目 標 與 核 心 能 力 課 程 重 整 與 職 涯 工 作 坊, 以 及 海 外 研 修 與 實 地 教 學, 構 成 本 系 提 升 學 生 學 習 成 效, 強 化 學 生 就 業 競 爭 力 的 教 學 主 幹, 職 涯 發 展 課 群 已 逐 漸 形 成 此 外, 本 系 學 生 校 內 外 獲 獎 仍 有 可 進 步 之 空 間, 學 術 研 究 獎 項 仍 須 鼓 勵 培 養 學 生 投 入 大 專 生 國 科 會 研 究 計 畫 仍 須 加 強 尤 其 本 系 專 業 實 習 課 程 為 國 內 社 會 學 類 別 之 系 所 中 少 見 之 設 計, 是 為 本 系 特 色, 未 來 可 考 慮 加 強 專 業 實 習 與 就 業 之 間 的 關 連, 強 化 畢 業 生 的 就 業 競 爭 力 然 而, 面 對 少 子 化 招 生 壓 力 愈 來 愈 大 的 結 構 問 題, 以 及 本 校 過 度 重 視 SCI SSCI 的 制 度 問 題, 本 系 僅 能 從 行 動 面 與 溝 通 面 切 入, 提 升 學 生 的 學 習 意 願, 改 善 學 生 的 學 習 態 度, 鼓 勵 學 生 參 與 各 類 學 習 活 動, 並 鼓 勵 教 師 努 力 增 加 專 業 能 力 107

118 108

119 第 7 章 項 目 七 : 畢 業 生 表 現 及 生 涯 追 蹤 機 制 一 現 況 描 述 本 校 為 落 實 學 生 生 涯 發 展 輔 導, 辦 理 全 校 生 涯 發 展 輔 導 工 作, 成 立 就 業 輔 導 單 位, 結 合 校 內 外 資 源 與 校 友 資 源, 共 同 策 進 學 生 生 涯 規 劃 就 業 準 備 及 職 涯 發 展, 依 照 不 同 的 學 習 階 段 需 求, 規 劃 學 生 完 整 的 生 涯 發 展 輔 導 本 校 亦 努 力 爭 取 青 輔 會 ( 生 涯 規 劃 等 在 校 生 活 動 ) 勞 委 會 ( 就 業 媒 合 等 畢 業 生 ) 及 教 育 部 ( 轉 型 計 畫 ) 等 政 府 機 關 經 費, 生 涯 輔 導 發 展 階 段 及 相 關 活 動 學 務 處 諮 就 組 並 積 極 辦 理 相 關 的 生 涯 發 展 講 座 本 系 配 合 本 校 積 極 關 注 學 生 生 涯 發 展 與 輔 導 工 作, 根 據 大 學 生 的 生 涯 發 展 歷 程, 規 劃 適 性 生 涯 輔 導 活 動 大 一 新 生 屬 於 探 索 期, 大 二 為 職 涯 規 劃 階 段, 大 三 為 職 涯 整 合 時 期, 大 四 為 職 涯 成 熟 期 本 系 在 各 時 期 規 劃 適 性 生 涯 輔 導 活 動, 例 如 在 新 生 座 談 會 和 親 師 座 談 會 中, 說 明 未 來 就 業 的 可 能 選 項, 協 助 學 生 及 早 進 行 生 涯 定 向, 協 助 學 生 順 利 邁 向 就 業 安 置 或 升 學 之 路 參 考 效 標 7.1 畢 業 生 專 業 能 力 符 合 系 所 教 育 目 標 之 程 度 系 上 說 明 本 系 與 院 校 各 級 均 訂 有 核 心 能 力 項 目, 且 有 各 自 對 應 與 互 相 關 聯 之 檢 核 機 制 因 此, 各 種 能 力 均 在 課 程 規 劃 或 活 動 辦 理 之 中 分 別 予 以 落 實, 過 程 中 並 由 專 業 實 習 進 行 中 途 檢 測, 而 畢 業 日 為 成 果 驗 收, 做 到 家 長 得 意 雇 主 滿 意 自 己 如 意 之 社 政 人 本 系 核 心 能 力 與 職 涯 規 劃 關 係 如 圖 7.1 圖

120 專 門 人 才 國 家 考 試 民 間 就 業 國 際 視 野 ( 社 交 力 ) 繼 續 升 學 多 元 文 化 ( 人 文 力 ) 社 會 發 展 社 會 學 知 識 政 策 科 學 訓 練 多 元 文 化 社 會 關 懷 ( 觀 察 力 ) 獨 立 思 考 ( 原 創 力 ) 倫 理 素 養 ( 團 隊 力 ) 圖 7.1 大 學 部 核 心 能 力 指 標 與 職 涯 規 劃 關 係 圖 110

121 民 間 就 業 國 家 考 試 國 際 視 野 ( 社 交 力 ) 專 門 人 才 多 元 文 化 ( 人 文 力 ) 社 會 學 研 究 社 會 關 懷 ( 觀 察 力 ) 政 策 科 學 研 究 獨 立 思 考 ( 原 創 力 ) 倫 理 素 養 ( 團 隊 力 ) 圖 7.2 研 究 所 核 心 能 力 指 標 與 職 涯 規 劃 關 係 圖 111

122 參 考 效 標 7.2 畢 業 生 在 升 學 與 就 業 之 表 現 系 上 說 明 本 系 當 初 設 立 宗 旨 即 在 訓 練 學 生 能 瞭 解 群 眾, 服 務 社 會, 故 課 程 設 計 涵 涉 國 家 與 社 會 中 之 各 部 門 相 關 課 程, 期 能 使 學 生 具 備 基 礎 理 論 與 應 用 能 力 特 別 迴 異 於 各 大 學 社 會 學 系 之 處, 係 設 有 專 業 實 習 課 程, 透 過 6 週 的 實 際 職 場 體 驗 學 習, 從 中 學 習 做 人 做 事 與 做 學 問 的 道 理, 並 從 實 做 中 檢 視 學 理 之 適 切 性 與 應 用 性 本 系 教 學 目 標 為 理 論 與 實 務 兼 顧, 故 學 生 在 系 上 所 習 專 業 學 能 大 抵 上 能 應 用 於 職 場 另 在 系 上 四 年 薰 陶 的 通 識 教 育 及 課 外 活 動 學 養, 包 括 : 人 際 團 隊 溝 通 協 調 等, 亦 對 職 場 有 實 質 幫 助 表 7.1 畢 業 人 數 統 計, 包 括 大 學 部 288 位, 研 究 所 30 位, 碩 專 班 192 位, 合 計 510 位 表 7.1 畢 業 人 數 統 計 畢 業 學 年 大 學 部 研 究 所 碩 專 資 社 碩 專 備 註 96 學 年 畢 52 3 N.A. 23 研 究 所 2003 年 97 學 年 畢 48 4 N.A. 26 以 資 訊 社 會 學 98 學 年 畢 N.A. 研 究 所 ( 資 社 99 學 年 畢 N.A. 所 ) 為 名, 招 100 學 年 畢 N.A. 收 碩 士 班 碩 101 學 年 畢 N.A. 士 在 職 專 班, 合 計 以 N.A. 表 示 本 系 於 2013 年 5 月 以 郵 寄 方 式 進 行 畢 業 生 現 況 調 查 問 卷 調 查, 寄 出 330 份, 成 功 回 收 問 卷 共 104 份, 回 收 率 31.5% 其 中 大 學 部 校 友 有 82 份 碩 士 生 校 友 有 3 份 碩 專 班 校 友 回 答 19 份 表 7.2 為 本 系 畢 業 生 目 前 工 作 收 入 之 統 計 根 據 統 計 結 果, 可 得 出 大 學 部 畢 業 生, 目 前 平 均 月 收 入 人 數 比 率 最 高 的 是 3 萬 元 ~ 未 滿 4 萬 元, 佔 39.0%, 共 32 人 ; 其 次 是 4 萬 元 ~ 未 滿 6 萬 元, 佔 18.3%, 共 15 人 從 此 結 果 可 看 出 大 學 部 畢 業 生 平 均 月 收 入 大 約 是 落 在 3 萬 元 ~ 未 滿 4 萬 元 上 研 究 所 畢 業 生 目 前 平 均 月 收 入 人 數 比 率 最 高 的 是 3 萬 元 ~ 未 滿 4 萬 元, 佔 66.7%, 共 2 人 ; 其 次 是 10 萬 元 以 上, 佔 33.3%, 共 1 人 從 此 結 果 可 看 出 研 究 所 畢 業 生 平 均 月 收 入 大 約 是 落 在 3 萬 元 ~ 未 滿 4 萬 元 上 在 職 專 班 畢 業 生, 目 前 平 均 月 收 入 人 數 比 率 最 高 的 是 4 萬 元 ~ 未 滿 6 萬 元, 佔 63.2%, 共 12 人 ; 其 次 是 6 萬 元 ~ 未 滿 8 萬 元, 112

123 佔 21.1%, 共 4 人 從 此 結 果 可 看 出 在 職 專 班 畢 業 生 平 均 月 收 入 大 約 是 落 在 4 萬 元 ~ 未 滿 6 萬 元 上 表 7.2 受 訪 畢 業 生 目 前 工 作 收 入 之 統 計 單 位 : 人 數 ( 百 分 比 %) 類 別 大 學 部 碩 士 生 在 職 專 班 未 滿 17,280 元 9(11.0) 0(0.0) 0(0.0) 2 萬 元 ~ 未 滿 2.5 萬 元 3(3.7) 0(0.0) 0(0.0) 2.5 萬 元 ~ 未 滿 3 萬 元 12(14.6) 0(0.0) 0(0.0) 3 萬 元 ~ 未 滿 4 萬 元 32(39.0) 2(66.7) 2(10.5) 4 萬 元 ~ 未 滿 6 萬 元 15(18.3) 0(0.0) 12(63.2) 6 萬 元 ~ 未 滿 8 萬 元 2(2.4) 0(0.0) 0(0.0) 8 萬 元 ~ 未 滿 10 萬 元 1(1.2) 0(0.0) 4(21.1) 10 萬 元 以 上 1(1.2) 1(33.3) 0(0.0) 其 他 7(8.5) 0(0.0) 1(5.3) 總 和 82(100.0) 3(100.0) 19(100.0) 表 7.3 為 畢 業 生 準 備 公 職 考 試 情 形, 顯 示 大 學 部 畢 業 生 在 準 備 公 職 考 試 方 面 的 比 例 較 低, 佔 19.5%, 共 16 人 ; 相 較 之 下, 大 部 分 的 學 生 都 較 傾 向 於 直 接 就 業, 佔 80.5%, 共 66 人 研 究 所 畢 業 生 在 準 備 公 職 考 試 方 面 的 比 例 低, 大 部 分 的 學 生 可 能 較 傾 向 於 直 接 就 業 或 是 到 一 般 企 業 上 班, 其 比 例 為 100.0%, 共 3 人 在 職 專 班 畢 業 生 在 準 備 公 職 考 試 方 面 的 比 率 不 高, 因 為 其 本 身 就 有 工 作 再 來 進 修, 所 以 準 備 公 職 考 試 的 意 願 偏 低, 佔 100.0%, 共 19 人 ( 附 錄 表 17: 本 系 近 年 錄 取 公 職 之 學 生 姓 名 ) 表 7.3 受 訪 畢 業 生 準 備 公 職 考 試 情 形 單 位 : 人 數 ( 百 分 比 %) 類 別 大 學 部 碩 士 生 在 職 專 班 否 66(80.5) 3(100.0) 19(100.0) 是 16(19.5) 0(0.0) 0(0.0) 總 和 82(100.0) 3(100.0) 19(100.0) 表 7.4 為 受 訪 畢 業 生 換 過 工 作 次 數 之 統 計, 顯 示 大 學 部 畢 業 生 在 就 業 之 後, 換 工 作 的 比 例, 沒 換 過 工 作 佔 59.3%, 共 48 人 ; 有 換 過 工 作 佔 40.7%, 共 33 人 ; 一 人 未 填 答 研 究 所 畢 業 生 在 113

124 就 業 之 後, 換 工 作 的 比 例, 沒 換 過 工 作 佔 33.3%, 共 1 人 ; 有 換 過 工 作 佔 66.7%, 共 2 人 在 職 專 班 畢 業 生 在 就 業 之 後, 沒 換 過 工 作 佔 73.7%, 共 14 人 ; 有 換 過 工 作 佔 26.3%, 共 5 人 表 7.4 受 訪 畢 業 生 換 過 工 作 次 數 之 統 計 單 位 : 人 數 ( 百 分 比 %) 類 別 大 學 部 碩 士 生 在 職 專 班 否 48(59.3) 1(33.3) 14(73.7) 是 33(40.7) 2(66.7) 5(26.3) 總 和 81(100.0) 3(100.0) 19(100.0) 說 明 :1 位 未 填 答 表 7.5 為 受 訪 畢 業 生 轉 換 工 作 前 職 業 類 別 統 計, 顯 示 大 學 部 畢 業 生 在 就 業 之 後, 換 工 作 前 的 職 業 類 別, 主 要 是 非 技 術 工 及 體 力 工 服 務 工 作 人 員 及 販 售 員 佔 59.3%, 佔 52.4%, 共 43 人 ; 其 次 為 專 業 人 員, 佔 18.3%, 共 15 人 研 究 所 畢 業 生 在 就 業 之 後, 換 新 工 作 前 的 職 業 類 別 為 何, 分 別 為 非 技 術 工 及 體 力 工 服 務 工 作 人 員 及 販 售 員, 佔 33.3%, 共 1 人 ; 專 業 人 員, 佔 33.3%, 共 1 人 ; 技 術 員 及 助 理 專 業 人 員, 佔 33.3%, 共 1 人 表 7.5 受 訪 畢 業 生 之 前 職 業 類 別 之 統 計 單 位 : 人 數 ( 百 分 比 %) 類 別 大 學 部 碩 士 生 在 職 專 班 行 政 主 管 企 業 主 管 經 理 人 員 5(6.1) 0(0.0) 2(10.5) 技 術 員 及 助 理 專 業 人 員 6(7.3) 1(3.3) 1(5.3) 事 務 工 作 人 員 6(7.3) 0(0.0) 0(0.0) 服 務 工 作 人 員 及 販 售 員 1(1.2) 0(0.0) 0(0.0) 非 技 術 工 及 體 力 工 技 術 工 及 有 關 工 作 人 員 2(2.4) 0(0.0) 0(0.0) 非 技 術 工 及 體 力 工 服 務 工 作 人 員 及 販 售 員 43(52.4) 1(3.3) 13(68.4) 非 技 術 工 及 體 力 工 非 技 術 工 及 體 力 工 4(4.9) 0(0.0) 1(5.3) 專 業 人 員 15(18.3) 1(3.3) 2(10.5) 總 和 82(100.0) 3(100.0) 19(100.0) 根 據 統 計 結 果, 大 學 部 畢 業 生 在 就 業 後, 換 新 工 作 前 的 的 平 均 月 收 入, 佔 最 多 比 率 的 是 3 萬 元 左 右 佔 15.9%, 共 13 人 ; 其 次 為 2.5 萬 元 左 右 佔 9.8%, 共 8 人 ; 其 他 是 未 換 過 工 作 者 研 究 所 畢 業 生 在 就 業 之 後, 換 新 工 作 前 的 平 均 月 收 入, 換 過 工 作 僅 一 人 根 據 統 計 結 果 得 出 在 114

125 職 專 班 畢 業 生 在 就 業 之 後, 換 新 工 作 前 的 的 平 均 月 收 入, 佔 最 多 比 例 的 是 4 萬 元 左 右 佔 100.0%, 共 4 人 表 7.6 受 訪 畢 業 生 之 前 工 作 收 入 之 統 計 單 位 : 人 數 ( 百 分 比 %) 類 別 大 學 部 碩 士 生 在 職 專 班 不 到 2 萬 元 2(2.4) 0(0.0) 0(0.0) 2 萬 元 左 右 3(3.7) 0(0.0) 0(0.0) 2.5 萬 元 左 右 8(9.8) 0(0.0) 0(0.0) 3 萬 元 左 右 13(15.9) 1(100.0) 0(0.0) 3.5 萬 元 左 右 2(2.4) 0(0.0) 0(0.0) 4 萬 元 左 右 0(0.0) 0(0.0) 4(100.0) 其 他 54(65.9) 0(0.0) 0(0.0) 總 和 82(100.0) 1(100.0) 4(100.0) 說 明 :7 位 未 填 答 參 考 效 標 7.3 畢 業 生 全 球 流 通 力 之 表 現 系 上 說 明 隨 著 全 球 化 的 進 展, 流 通 力 (mobility) 已 成 為 國 家 競 爭 力 最 重 要 的 一 環 本 校 畢 業 生 人 數 無 法 與 歷 史 悠 久 大 學 相 比, 但 近 年 運 用 既 有 的 國 際 化 耕 耘 基 礎 及 彈 性 創 新 的 經 營 理 念, 提 供 差 異 化 與 具 特 色 的 教 育, 更 進 一 步 培 養 具 備 全 球 流 通 力 之 元 智 人, 創 造 具 備 彈 性 創 新 之 全 球 性 人 才 本 系 歷 史 不 長, 泰 半 同 學 仍 選 擇 國 內 升 學 就 業 為 重, 大 學 部 自 89 級 至 97 級 中 出 國 深 造 就 業 人 數 詳 表 7.7, 約 13 人 表 7.7 受 訪 畢 業 生 出 國 情 形 之 統 計 入 學 年 度 別 出 國 人 數 另 為 強 化 學 生 對 外 增 強 國 際 事 務 情 勢 之 瞭 解, 由 老 師 帶 領 每 年 分 赴 中 國 大 陸 香 港 新 加 坡 韓 國 等, 國 家 移 地 教 學 或 參 訪, 藉 收 一 定 之 學 習 效 果 115

126 參 考 效 標 7.4 畢 業 生 生 涯 發 展 追 蹤 機 制 落 實 之 情 形 系 上 說 明 ( 一 ) 配 合 學 校 進 行 畢 業 生 流 向 調 查 並 瞭 解 與 應 用 調 查 結 果 本 系 於 2013 年 5 月 以 郵 寄 方 式 進 行 畢 業 生 現 況 調 查 問 卷 調 查, 寄 出 330 份, 成 功 回 收 問 卷 共 104 份 表 7.8 為 畢 業 生 準 備 升 學 考 試 情 形, 顯 示 不 到 5% 之 學 生 有 意 願 準 備 升 學 考 試 ( 附 錄 表 18 為 本 系 近 年 錄 取 研 究 所 之 學 生 姓 名 ) 表 7.8 受 訪 畢 業 生 準 備 升 學 考 試 情 形 項 目 次 數 百 分 比 (%) 否 是 總 和 根 據 統 計 結 果 得 出 大 學 部 畢 業 生 在 準 備 升 學 考 試 方 面 的 比 率 較 低, 佔 4.9%, 共 4 人 ; 相 較 之 下, 大 部 分 的 學 生 都 較 傾 向 於 直 接 就 業, 佔 95.1%, 共 78 人 研 究 所 畢 業 生 在 準 備 升 學 考 試 方 面 的 比 率 較 低, 大 部 分 的 學 生 可 能 較 傾 向 於 直 接 就 業, 其 比 例 為 100.0%, 共 3 人 在 職 專 班 畢 業 生 在 準 備 升 學 考 試 方 面 的 比 例 不 高, 因 為 其 本 身 就 有 工 作 再 來 進 修, 所 以 準 備 升 學 考 試 的 意 願 偏 低, 佔 100.0%, 共 19 人 表 7.9 受 訪 畢 業 生 目 前 準 備 升 學 考 試 之 現 況 單 位 : 人 數 ( 百 分 比 %) 類 別 大 學 部 碩 士 生 在 職 專 班 否 78(95.1) 3(100.0) 19(100.0) 是 4(4.9) 0(0.0) 0(0.0) 總 和 82(100.0) 3(100.0) 19(100.0) 表 7.10 與 圖 7.3 為 透 過 電 話 調 查 方 式 詢 問 畢 業 生 動 向, 合 計 詢 問 位, 回 覆 327 位 畢 業 生 畢 業 動 向 之 統 計, 顯 示 以 就 業 為 大 宗, 其 次 是 升 學, 另 有 少 部 分 是 報 考 公 職 116

127 表 7.10 受 訪 畢 業 生 畢 業 動 向 之 統 計 畢 業 年 度 考 取 公 職 升 學 一 般 就 業 總 計 考 取 公 職 升 學 一 般 就 業 圖 7.3 受 訪 畢 業 生 畢 業 動 向 之 統 計 ( 二 ) 輔 導 成 立 系 友 會 組 織 與 表 揚 傑 出 系 友, 藉 以 追 蹤 畢 業 生 生 涯 發 展 情 形 基 於 校 友 聯 繫 校 友 是 建 立 校 友 情 感 之 捷 徑, 故 本 系 於 2005 年 成 立 系 友 會, 所 有 組 織 規 程 由 本 系 支 持 並 輔 導 其 自 治 運 作, 每 年 畢 業 典 禮 日 是 系 友 回 娘 家 日, 透 過 活 動 溫 馨 校 友 的 心 靈 其 對 母 系 的 認 同 並 配 合 本 校 辦 理 第 一 節 元 智 大 學 社 會 暨 政 策 科 學 學 系 傑 出 系 友 遴 選 活 動, 除 掌 握 畢 業 生 生 涯 發 展 情 形, 並 表 揚 系 友 對 本 校 及 社 會 的 貢 獻, 以 提 升 校 譽 及 激 勵 後 進 ( 三 ) 成 立 工 作 坊, 淬 鍊 職 場 需 求 之 能 力 工 作 坊 開 設 課 程 詳 項 目 二 表

128 ( 四 ) 鼓 勵 並 輔 導 參 與 公 職 或 證 照 考 試 本 系 之 專 業 性 質 確 係 政 府 部 門 相 關 者, 厥 在 社 會 行 政 一 般 行 政 人 事 等 類, 故 歷 年 已 有 不 少 系 友 參 與 公 職 考 試, 倖 獲 錄 取 本 系 老 師 均 適 時 於 課 堂 宣 導, 並 邀 請 政 府 官 員 與 考 取 系 友 等 蒞 校 分 享 心 得 同 時 本 系 規 劃 為 應 社 工 師 考 試 所 需 之 對 應 課 程, 例 如 配 合 需 要 專 業 實 習 之 選 修, 開 設 相 對 應 課 程, 已 增 足 考 試 所 需 的 400 小 時 表 7.11 為 畢 業 生 錄 取 公 職 之 機 構 類 型, 以 社 會 行 政 機 構 為 最 多, 佔 45%; 其 次 是 擔 任 社 會 工 作 師, 佔 39%; 少 數 畢 業 生 考 上 一 般 行 政 類 科 與 調 查 局 的 公 職 表 7.11 畢 業 生 錄 取 公 職 之 機 構 類 型 畢 業 學 社 會 行 政 調 查 局 社 會 工 作 師 考 試 法 警 一 般 行 政 戶 政 四 等 年 度 總 計 百 分 比 45% 3% 39% 3% 7% 3% ( 五 ) 研 究 所 進 修 之 鼓 勵 本 系 自 成 立 伊 始, 歷 年 約 均 有 五 分 之 一 至 六 分 之 一 同 學 考 上 各 種 不 同 研 究 所 進 修, 大 抵 上 蔚 為 傳 統 之 進 修 風 氣 學 生 並 得 經 由 任 課 老 師 之 輔 導, 以 精 進 其 效 果 表 7.12 為 畢 業 生 錄 取 研 究 所 之 科 系 類 型 統 計 近 年 錄 取 研 究 所 人 數 為 109 人, 國 立 大 學 部 分 有 75 人, 佔 68.8%, 錄 取 系 所 類 型 為 社 會 科 學 諮 商 輔 導 族 群 關 係 人 力 資 源 管 理 工 業 工 程 傳 播 教 育 以 及 數 學 等 系 錄 取 私 立 大 學 ( 包 含 繼 續 在 本 系 就 讀 者 ) 為 34 人, 佔 31.2%, 錄 取 系 所 類 型 為 社 會 科 學 企 業 管 理 設 計 中 國 大 陸 相 關 研 究 以 及 博 物 館 學 等 118

129 表 7.12 畢 業 生 錄 取 研 究 所 之 科 系 類 型 統 計 學 校 類 別 人 數 科 系 類 型 人 數 備 註 ( 百 分 比 ) 國 立 大 學 75(68.8%) 社 會 科 學 49 社 會 發 展 所 社 會 學 犯 罪 學 政 治 學 勞 工 所 社 會 工 作 學 社 會 政 策 與 社 會 工 作 學 社 會 行 政 與 社 會 工 作 學 人 類 發 展 與 家 庭 諮 商 輔 導 3 心 理 所 諮 商 與 輔 導 所 族 群 關 係 12 客 家 社 會 文 化 所 族 群 所 東 亞 學 人 力 資 源 管 理 4 人 力 與 知 識 管 理 工 商 管 理 人 里 資 源 管 理 工 業 工 程 2 工 業 科 技 教 育 電 子 工 程 傳 播 教 育 數 學 3 傳 播 所 新 聞 所 3 成 人 繼 續 教 育 高 齡 教 育 所 幼 兒 教 育 學 1 數 學 系 私 立 大 學 34(31.2%) 社 會 科 學 27 社 會 學 社 會 心 理 學 心 理 學 資 訊 社 會 學 社 會 工 作 學 社 會 暨 政 策 科 學 性 別 所 企 業 管 理 3 企 業 管 理 學 傳 播 管 理 學 設 計 中 國 大 陸 博 物 館 2 織 品 服 裝 學 廣 告 所 1 中 國 大 陸 研 究 經 貿 組 1 博 物 館 學 合 計

130 參 考 效 標 7.5 研 擬 畢 業 生 整 體 學 習 成 效 評 估 機 制 之 情 形 系 上 說 明 ( 一 ) 課 程 與 核 心 能 力 連 結 之 機 制 1. 校 院 系 之 核 心 能 力 三 位 一 體 密 切 連 結 : 本 系 每 門 課 程 均 清 楚 訂 出 與 核 心 能 力 項 目 養 成 之 關 係, 並 與 院 校 級 的 核 心 能 力 建 立 關 聯 2. 加 強 多 元 評 量 的 方 式 : 除 紙 筆 測 驗 之 外, 每 門 課 均 有 不 同 的 評 量 方 式, 如 書 面 報 告 課 堂 報 告 實 作 評 量 ; 除 老 師 外 亦 設 計 可 由 同 儕 或 實 務 專 家 參 與 評 量 3. 回 饋 與 修 正 : 透 過 學 生 教 學 問 卷 調 查 發 現 問 題, 並 透 過 系 務 會 議 檢 討 改 正 ; 而 教 師 上 課 正 常 與 否 亦 與 學 生 教 學 問 卷 相 連 結 ( 二 ) 落 實 實 作 能 力 之 學 習 成 效 機 制 本 系 學 生 於 畢 業 前 一 年 暑 期 須 至 各 部 門 完 成 六 週 之 專 業 實 習, 此 制 度 自 創 系 起 即 實 施, 每 年 均 檢 討 改 進, 業 積 累 一 定 的 成 效 並 於 大 四 上 學 期 由 同 學 發 表 實 習 成 果, 並 繳 交 實 習 報 告 書 本 系 歷 年 觀 察 到, 實 習 機 制 已 內 化 本 系 學 生 進 入 職 場 所 需 之 各 種 實 作 能 力, 使 學 習 過 程 能 將 理 論 與 實 務 適 切 結 合 ( 三 ) 各 種 課 外 活 動 學 習 之 成 效 機 制 本 系 教 學 目 標 主 要 在 使 學 生 瞭 解 與 服 務 社 會, 故 走 入 社 會 與 服 務 人 群 必 為 本 系 學 生 之 天 性 所 在 透 過 機 會 安 排 參 加 業 界 觀 摩, 實 務 演 講, 研 討 會, 志 願 服 務, 社 區 服 務, 擔 任 社 團 幹 部 等, 實 際 由 參 與 過 程 去 認 知 體 會 社 會 之 各 種 問 題 或 趨 勢 發 展 ( 四 ) 畢 業 生 問 券 調 查 執 行 與 資 料 分 析 本 系 執 行 畢 業 生 動 向 與 意 見 之 問 卷 調 查, 旨 在 瞭 解 系 友 之 工 作 升 學 等 概 況 參 考 效 標 7.6 自 行 規 劃 機 制 或 結 合 學 校 之 機 制, 蒐 集 內 部 利 害 關 係 人 畢 業 生 及 企 業 雇 主 對 學 生 學 習 成 效 意 見 之 情 形 系 上 說 明 ( 一 ) 構 建 本 系 利 害 關 係 人 意 見 調 查 蒐 集 機 制 本 系 透 過 內 部 與 外 部 利 害 關 係 人 蒐 集 意 見, 前 者 包 括 教 職 員 工 與 學 生, 後 者 包 括 家 長 雇 主 與 校 友 詳 圖

131 利 害 關 係 人 內 部 顧 客 外 部 顧 客 教 職 員 工 學 生 家 長 雇 主 校 友 意 見 調 查 與 蒐 集 圖 7.4 利 害 關 係 人 意 見 蒐 集 示 意 圖 ( 二 ) 雇 主 對 畢 業 生 滿 意 度 的 分 析 本 系 雖 未 直 接 對 雇 主 對 畢 業 生 滿 意 度 作 全 面 性 量 化 問 券, 但 以 電 話 訪 問 和 面 對 面 訪 問 方 式 調 查, 蒐 集 雇 主 意 見 資 訊 如 下 : 1. 建 議 加 強 學 生 在 團 隊 精 神, 冒 險, 承 擔 責 任 等 能 力 的 訓 練 2. 學 生 比 較 屬 於 保 守 性 格, 多 訓 練 其 創 意 創 新 的 能 力 3. 學 校 的 研 究 方 法 訓 練 十 分 良 好, 能 派 上 用 場 4. 專 業 實 習 課 程 確 對 學 生 有 幫 助, 來 了 之 後 好 像 已 對 職 場 有 基 本 的 概 念 5. 學 校 培 養 的 孩 子 氣 質 滿 不 錯 的, 也 有 一 定 的 素 質, 最 主 要 的 是 懂 得 謙 卑, 但 也 要 加 強 溝 通 與 表 達 能 力 的 訓 練 6. 大 抵 上 貴 校 畢 業 生 態 度 很 好, 也 很 努 力 我 們 職 場 很 在 乎 員 工 的 態 度 7. 貴 校 學 生 在 校 期 間 盡 量 給 機 會 讓 他 們 能 吃 苦 耐 勞, 免 得 事 情 一 多, 就 吃 不 消 想 走 人 8. 貴 校 學 生 還 好 有 苦 幹 實 幹 的 精 神, 蠻 謙 虛 的, 不 過 有 些 時 候 不 太 敢 表 達 自 己 的 看 法, 這 點 請 系 上 加 強 一 些 訓 練 ( 三 ) 畢 業 生 對 本 系 學 習 環 境 的 意 見 本 系 針 對 系 友 現 況 調 查, 茲 以 蒐 集 數 位 畢 業 校 友 意 見 做 為 回 饋 說 明 : 1 毛 ( 學 號 92XXXX): 自 研 究 所 畢 業 後, 觀 察 身 邊 朋 友 們 的 就 業 動 態 大 抵 可 以 分 為 2 121

132 大 類 :1. 研 究 所 同 學 大 多 往 市 調 業 前 進, 可 能 因 具 備 統 計 與 分 析 的 技 能, 因 而 有 此 現 象 ;2. 大 學 同 學 們 的 就 業 方 向 較 為 分 歧, 有 補 教 老 師 社 工 公 關 廚 師 等 簡 言 之, 碩 班 同 學 職 涯 pattern 較 一 致, 學 士 班 同 學 在 選 擇 職 業 上 較 多 元 此 外, 我 認 為 母 系 的 核 心 價 值 課 程 在 於 統 計 研 究 方 法 社 會 心 理 學 方 案 和 全 球 化, 畢 竟 一 般 職 場 上, 除 了 語 言 為 基 礎 能 力 外, 其 他 諸 如 溝 通 力 分 析 力 策 劃 力 和 國 際 觀 等 能 力 都 是 用 以 評 估 專 業 以 外 的 重 要 指 標 在 這 些 指 標 項 目 上, 社 會 系 畢 業 生 普 遍 是 優 於 商 管 畢 業 生 的 而 專 業 能 力, 便 有 賴 學 弟 妹 去 自 我 探 索 和 養 成 在 專 業 能 力 部 分 :(1) 科 技 與 社 會 : 科 技 的 發 展, 從 智 慧 型 裝 置 的 出 現 (hardware) 到 社 群 網 站 的 制 約 (software), 每 一 步 發 展, 都 更 加 深 了 科 技 產 物 在 日 常 生 活 的 鑲 嵌 性 以 往 約 會 會 準 時, 現 在 打 個 電 話 說 晚 點 到 卻 已 成 常 態 ; 以 往 MRT 上 的 旅 客 不 是 sleep 就 是 read, 現 在 則 是 一 起 當 低 頭 族 連 低 頭 族 這 個 詞 都 是 科 技 產 物 呢! 行 為 病 痛 資 訊 流 傳 速 度, 行 銷 都 因 科 技 發 展 不 斷 變 遷, 值 得 探 討 (2) 人 口 學 : 少 子 化 人 口 老 化 嚴 重 影 響 台 灣 的 人 口 結 構, 進 而 影 響 產 業 型 態 和 社 會 問 題 ; 青 年 人 口 的 流 動 方 向 也 可 反 應 產 業 結 構 在 地 理 位 置 上 的 不 均, 流 往 國 外 亦 然 上 述 這 些 均 與 人 口 學 科 息 息 相 關, 重 要 性 日 益 增 加, 不 容 忽 視 (3) 社 會 網 絡 : 若 想 瞭 解 職 業 流 動 城 市 對 個 體 之 影 響 世 界 政 經 體 系 等 議 題, 能 以 social network analysis 來 研 究 其 中 的 結 構 關 係, 透 過 此 法, 能 得 知 node 和 node 間 的 弱 或 強 連 結, 從 微 觀 至 巨 觀 均 觀 察 到 在 就 業 課 程 部 分 :(1) 專 業 寫 作 : 訓 練 組 織 力 寫 作 力 分 析 力 蒐 集 力, 上 述 四 者 都 是 職 場 中 不 可 或 缺 的 重 要 能 力 (2) 行 為 分 析 : 各 行 各 業 都 會 運 用 到 行 為 分 析, 顧 客 行 為 主 管 心 理 等 都 是 有 了 這 項 能 力, 能 更 準 確 地 抓 到 目 標 的 心 理 (3) 人 際 與 溝 通 : 抗 壓 性 低 白 目 ( 搞 不 清 楚 狀 況 ) 只 愛 講 不 愛 聽 等 行 為, 都 會 讓 人 厭 惡 無 論 在 學 術 界 補 教 界 傳 媒 界, 甚 至 一 般 業 界, 我 們 都 無 法 否 認 人 際 & 溝 通 之 重 要 性 有 多 高, 唯 有 溝 通 力 的 養 成, 距 離 無 往 不 利 才 能 更 靠 近 2. 周 ( 學 號 90XXXX): 若 想 往 民 間 企 業 發 展, 組 織 行 為 與 財 務 管 理 概 念 相 當 重 要, 較 能 協 助 個 人 熟 悉 組 織 運 作 與 工 作 業 務 ( 例 如 預 算 控 編 ) 對 於 本 系 之 所 學 評 價 方 面 : 邏 輯 思 考 的 訓 練 成 為 職 場 上 的 好 幫 手 3. 其 他 校 友 之 訪 談, 受 訪 者 紛 紛 表 示, 本 系 的 邏 輯 思 考 訓 練 與 研 究 方 法 的 訓 練 是 大 學 四 年 中 所 獲 得 的 寶 貴 禮 物, 同 時 在 職 場 上 也 相 當 受 用, 看 事 情 角 度 比 較 細 心 與 批 判 但 也 表 示 本 系 所 之 知 名 度 仍 不 足 其 意 見 如 下 : 例 如 受 訪 者 A 男 性 校 友 表 示 : 在 社 會 系 這 四 年 當 中, 我 們 寫 了 很 多 報 告, 無 形 中 可 以 訓 練 我 們 寫 作 的 邏 輯 思 考, 以 及 文 筆 的 流 暢, 讓 我 的 寫 作 能 力 有 大 幅 度 的 提 升 受 訪 者 A 女 性 校 友 表 示 : 經 過 社 會 學 系 眾 多 報 告 和 上 台 簡 報 的 種 種 經 驗, 無 形 中 增 進 了 我 們 邏 輯 思 考 的 能 力, 開 擴 及 加 深 了 我 們 對 於 事 件 的 看 法, 讓 我 們 可 以 從 多 種 角 度 觀 察 事 件 的 122

133 面 貌, 進 而 達 到 全 方 面 的 思 考 受 訪 者 B 女 性 校 友 表 示 : 我 到 社 工 研 究 所 後, 他 們 會 覺 得 我 們 所 不 太 是 社 工 類 群 的 那 是 不 是 社 會 福 利 呢? 好 像 也 不 一 定 好 像 有 一 次 是 受 傷 還 滿 大 的, 就 是 我 那 時 候 有 一 個 國 民 年 金 研 討 會 聽 起 來 就 是 社 工 社 福 也 是 政 策, 怎 麼 聽 就 覺 得 應 該 是 我 們 來 做 嘛 然 後 後 來 是 我 們 系 有 訊 息 發 文 到 我 們 這 邊 來, 所 以 我 就 看 了 一 下 那 個 公 文, 仔 細 對 了 一 下 耶? 怎 麼 沒 有 元 智? 可 能 都 挑 社 工 社 福 吧 或 者 可 能 大 台 北 地 區 美 和 技 術 學 院 社 工 系 也 在 裡 面, 那 怎 麼 沒 有 我 們? 那 時 候 我 就 想 說, 元 智 到 底 是 屬 於 哪 一 個 類 群? 還 有 我 們 可 能 就 是 新 所, 可 能 名 聲 沒 有 很 大 是 我 們 宣 傳 不 夠 嗎? 還 是 我 們 定 位 在 哪 裡? 我 覺 得 我 們 可 能 在 推 廣 曝 光 度, 因 為 我 覺 得 大 家 好 像 都 不 太 了 解 受 訪 者 C 女 性 校 友 表 示 : 其 實 剛 進 來 這 個 系 的 時 候 會 比 較 茫 然, 像 台 灣 的 社 會, 還 是 你 比 較 容 易 找 到 工 作 的 科 系 比 較 熱 門, 出 去 找 工 作 會 比 較 吃 香, 反 而 社 會 系 是 比 較 不 曉 得 你 未 來 要 幹 嘛, 後 來 出 社 會 你 在 找 工 作 的 時 候, 當 然 也 是 會 恐 懼 之 類 的, 社 會 系 到 底 對 公 司 有 什 麼 貢 獻, 後 來 我 也 是 到 社 福 的 單 位, 去 做 約 聘 人 員, 那 時 候 因 為 是 短 期 的, 那 個 工 作 比 較 事 事 固 定, 別 人 給 你 什 麼 事, 你 就 是 固 定 那 個 事, 那 後 來 是 到 這 個 工 作 之 後, 一 些 活 動 必 須 去 分 析 這 個 活 動 的 成 效, 同 樣 是 數 字 出 來, 向 學 校 的 角 度, 數 字 出 來, 要 去 讓 他 分 析 一 些 背 後 的 成 果, 或 是 為 什 麼 造 成 這 樣 的 成 果, 他 們 分 析 就 不 會 那 麼 細 節, 可 能 會 從 以 往 的 訓 練 之 後, 會 看 到 消 費 者 的 想 法, 或 是 社 會 的 環 境 面 所 造 成 影 響, 我 們 會 去 看 到 這 一 方 面 的 問 題, 就 是 會 看 的 比 別 人 更 深 入, 這 是 社 會 系 對 我 比 較 大 的 影 響 參 考 效 標 7.7 根 據 內 部 利 害 關 係 人 畢 業 生 及 企 業 雇 主 對 學 生 學 習 成 效 意 見 之 分 析 結 果, 進 行 檢 討 修 訂 核 心 能 力 之 設 計 課 程 規 劃 與 設 計 教 師 教 學 與 學 習 評 量, 以 及 學 生 輔 導 與 學 習 資 源 提 供 之 情 形 系 上 說 明 本 系 在 蒐 集 內 外 部 利 害 關 係 人 意 見 作 為 教 育 品 質 改 善 之 落 實 方 面, 本 學 系 主 要 透 過 系 課 程 委 員 會 與 系 務 會 議, 進 行 檢 討 與 修 訂 核 心 能 力 課 程 規 劃 與 設 計 教 師 教 學 與 學 習 評 量, 以 及 學 生 輔 導 與 學 習 資 源 之 提 供 等 ( 一 ) 課 程 委 員 會 之 會 議 透 過 邀 請 系 友 參 與 課 程 委 員 會, 了 解 並 檢 討 學 系 課 程 規 劃 與 設 計, 會 中 系 友 針 對 課 程 內 容 重 點 與 實 習 需 求 均 提 出 相 關 的 建 議 123

134 ( 二 ) 學 者 專 家 意 見 提 供 透 過 邀 請 外 校 學 者 專 家 或 是 實 務 界 專 家 擔 任 課 程 委 員 會 委 員, 參 與 學 系 課 程 之 設 計 與 修 訂 了 解 並 檢 討 本 系 課 程 規 劃 與 設 計 ( 三 ) 執 行 確 實, 具 有 行 動 力 本 系 課 程 委 員 會 之 決 議 事 項, 再 提 系 務 會 議 討 論, 通 過 後 始 據 以 執 行 ( 四 ) 多 方 面 意 見 蒐 集 與 參 考 修 正 本 系 依 學 習 成 效 追 蹤 評 估 調 查 問 卷 結 果, 透 過 會 議 或 座 談, 調 整 教 師 進 行 核 心 能 力 或 教 學 與 評 量 等 各 面 向 之 檢 討 本 系 蒐 集 內 部 利 害 關 係 人 畢 業 生 校 友 及 企 業 雇 主 對 學 生 學 習 成 效 意 見 之 意 見, 據 以 進 行 檢 討 核 心 能 力 之 落 實 機 制 修 訂 課 程 規 劃 與 設 計 教 學 資 源 規 劃 提 供 與 學 習 評 量 設 計, 概 念 詳 圖 7.5 意 見 輸 入 修 正 輸 出 檢 討 會 議 規 劃 設 計 資 源 整 合 圖 7.5 蒐 集 意 見 機 制 與 回 饋 概 念 圖 具 體 而 言, 本 系 歷 年 蒐 集 之 內 部 利 害 關 係 人 意 見 機 制, 分 述 如 下 : 1. 教 學 問 卷 : 依 各 課 程 分 期 中 期 末 實 施, 並 由 網 路 問 卷 為 之 2. 期 中 預 警 系 統 : 各 考 生 於 期 中 考 後, 由 教 務 系 統 中 列 出 4D 學 生 之 科 目 及 其 學 習 情 況, 交 由 導 師 進 行 訪 談, 以 了 解 學 習 困 難 所 在, 並 開 啟 輔 導 機 制 ( 如 課 後 輔 導 班 ) 3. 導 師 聚 會 及 訪 談 並 記 錄, 利 用 導 聚 時 間 蒐 集 學 生 學 習 之 問 題 或 意 見, 加 以 彙 整 4. 學 生 參 與 務 系 會 議 與 課 委 會 : 無 論 系 務 規 劃 或 課 程 規 劃 軍 藉 由 參 與 同 學 提 供 意 見, 做 為 124

135 決 策 參 考 5. 系 友 問 卷 (1) 年 曾 施 作 系 友 回 饋 問 卷, 並 加 以 統 計 分 析 (2) 每 年 畢 業 之 校 友 亦 搭 配 離 校 手 續 之 便, 填 答 問 卷 6. 家 長 意 見 調 查 : 利 用 家 長 返 校 座 談 或 與 家 長 連 繫 電 話 之 便, 蒐 集 開 放 式 問 項, 將 之 統 整 供 參 茲 舉 代 表 性 之 學 生 家 長 意 見 如 下 : 受 訪 學 生 家 長 A 之 意 見 為 : 孩 子 ( 轉 學 生 ) 在 元 智 就 讀 三 年 的 時 間, 每 天 回 家 都 會 分 享 學 校 生 活 知 道 孩 子 在 學 校 過 得 很 充 實, 系 上 安 排 了 許 多 增 強 職 涯 能 力 的 工 作 坊 演 講 課 程, 孩 子 覺 得 學 習 到 很 多 課 堂 上 學 不 到 的 寶 貴 社 會 經 驗, 很 有 收 穫, 也 每 每 提 及 系 上 學 長 姐 的 榜 單 亮 眼, 畢 業 出 路 值 得 嚮 往, 也 因 此 有 努 力 了 的 方 向 印 象 中, 系 上 老 師 也 都 熱 心 親 切, 在 孩 子 準 備 研 究 所 入 學 考 試 時, 幫 了 許 多 忙, 很 是 感 謝 而 且 也 經 常 舉 辦 一 些 有 意 義 的 活 動, 例 如 研 討 會 社 會 科 學 營 等, 孩 子 參 加 後 都 覺 得 很 不 錯, 身 為 家 長 也 覺 得 欣 慰, 感 受 到 系 上 的 用 心, 當 初 孩 子 轉 學 來 元 智, 似 乎 是 對 的 選 擇 受 訪 學 生 家 長 B 之 意 見 : 1. 我 覺 得 可 向 家 長 說 明 系 主 要 的 概 念, 可 以 用 傳 單 之 類 的, 不 然 很 多 家 長 其 實 不 大 了 解 孩 子 到 底 在 學 甚 麼 2. 建 議 可 在 學 生 大 三 時 提 醒 達 畢 業 學 分 還 差 哪 些 學 分 3. 實 習 的 機 制 很 好, 我 的 孩 子 去 實 習 之 後 對 未 來 工 作 的 態 度 等 都 有 初 步 的 瞭 解, 算 是 一 種 磨 練, 也 對 未 來 生 涯 規 劃 有 更 進 一 步 的 架 構 4. 社 政 系 的 導 師 制 對 這 個 可 能 就 有 很 大 的 幫 助, 孩 子 能 夠 在 需 要 幫 助 時 詢 問 導 師, 導 師 都 會 給 學 生 很 好 的 建 議, 我 認 為 這 個 部 分 很 不 錯 5. 社 政 系 擁 有 不 錯 的 學 習 資 源, 所 以 學 生 在 這 樣 的 學 習 環 境 下 可 以 學 到 很 多, 像 我 知 道 我 小 孩 就 在 社 政 系 有 常 常 參 加 講 座 工 作 坊 等, 這 些 都 可 以 學 到 很 多, 很 好 6. 社 政 系 的 課 程 規 劃 很 多 元, 常 聽 到 小 孩 上 的 課 程 都 很 有 趣, 建 議 系 上 可 再 規 劃 看 看 除 了 實 習 之 外, 怎 麼 樣 可 以 理 論 結 合 實 務 受 訪 學 生 家 長 C 之 意 見 : 在 課 程 部 分 : 我 感 覺 小 孩 在 進 大 學 前 其 實 沒 有 特 別 想 學 什 麼, 只 是 想 瞭 解 社 會, 想 知 道 如 何 幫 助 這 個 社 會 元 智 社 政 的 課 程 很 多 元, 讓 他 可 以 學 到 不 同 領 域 的 知 識, 廣 度 足 夠, 她 如 果 唸 到 喜 歡 的 東 西 就 會 自 己 去 深 入 探 索 念 了 元 智 社 政 之 後, 比 較 關 心 社 會, 也 可 以 從 不 同 角 度 去 看 事 情, 而 非 隨 著 大 眾 媒 體 人 云 亦 云 在 師 資 與 同 儕 關 係 部 分 : 我 小 孩 比 較 內 向, 不 會 搶 著 發 言 或 表 達 自 己 意 見 在 讀 了 元 智 社 政 系 之 後, 比 較 活 潑, 會 講 話, 跟 老 師 和 同 學 關 係 都 很 好, 整 個 人 變 得 比 較 圓 融, 人 格 發 展 完 整, 到 不 同 環 境 都 可 以 和 人 相 處 得 很 自 在 在 就 業 部 分 : 在 升 大 三 的 暑 假, 我 小 孩 有 去 實 習, 這 是 跟 其 他 學 校 社 會 系 比 較 不 一 樣 的 地 方, 她 在 實 習 的 時 候 很 認 真, 跟 前 輩 在 職 場 學 習, 接 觸 人 群, 也 觀 察 到 社 會 現 在 的 情 況, 後 來 暑 假 結 束 還 有 成 果 發 表 會, 過 得 很 充 實, 而 且 對 之 後 就 業 也 有 幫 助, 我 覺 得 要 維 持 這 個 制 125

136 度, 甚 至 大 二 暑 假 就 可 以 開 始 二 特 色 本 系 結 合 學 校 個 政 策 作 為 建 置 良 好 的 機 制, 以 確 保 學 生 學 習 成 效, 茲 將 各 特 色 臚 列 如 下 : ( 一 ) 品 質 創 新 彈 性 為 本 系 之 核 心 理 念 本 系 透 過 內 部 控 管, 掌 握 每 一 行 為 與 決 策 的 品 質, 做 到 與 內 部 聯 絡 之 快 速 資 訊 即 時 回 應 充 分 溝 通, 確 保 過 程 及 結 果 品 質 ; 另 勇 於 創 新 並 堅 持 亦 為 一 貫 堅 持 所 在, 以 事 業 實 習 為 例 為 較 偏 理 論 之 系 所 少 見, 本 系 自 始 即 有 之 ; 另 本 系 在 學 術 活 動 策 畫 執 行 ; 系 學 生 移 地 教 學 等 項, 均 為 因 應 個 年 度 需 要 彈 性 規 畫 之 ( 二 ) 理 論 與 實 務 的 融 合 本 系 一 向 強 調 瞭 解 社 會 深 入 人 群, 故 學 生 不 僅 僅 只 浸 淫 在 理 論 的 天 堂, 更 應 走 入 實 務 的 世 界 去 耕 耘, 故 大 部 分 課 程 由 老 師 牽 引 至 實 務 界 案 例, 結 合 理 論 一 併 探 究 ; 再 者, 專 業 實 習 則 為 綜 合 三 年 學 習 的 成 果, 做 一 檢 視 例 如 : 研 究 方 法 之 實 際 派 上 職 場 應 用, 常 受 到 實 習 單 位 肯 定 ( 三 ) 行 政 管 理 機 制 運 作 正 常 且 能 定 期 自 我 改 善 1. 本 系 的 行 政 運 作 與 決 策 機 制 正 常, 各 種 委 員 會 均 如 期 召 開 運 作, 相 關 會 議 均 有 學 生 代 表 參 加, 溝 通 管 道 十 分 流 暢 2. 學 校 提 供 資 源 條 件 充 裕, 提 供 學 系 每 年 之 經 常 門 與 資 本 門 足 以 因 應 例 行 系 務 發 展 所 需, 另 如 有 特 殊 發 展 之 需 求, 亦 能 及 時 調 整 因 應 3. 本 系 成 立 自 我 評 鑑 委 員 會, 邀 校 內 相 關 領 域 老 師 擔 任, 並 提 供 意 見 供 參 ; 定 期 於 系 務 或 自 評 會 議 提 出 問 題, 集 思 廣 益 找 出 各 種 對 策 三 問 題 與 困 難 本 系 經 營 多 年, 在 人 文 社 會 專 業 領 域 尚 稱 穩 健 耕 耘, 成 果 差 強 人 意, 惟 內 外 環 境 在 變, 仍 然 存 在 些 許 問 題 與 困 難, 亟 需 尋 求 策 略 解 決 ( 一 ) 畢 業 生 就 業 機 會 日 益 萎 縮 面 對 社 會 大 環 境 的 變 化, 致 使 本 系 學 生 面 臨 即 將 找 到 工 作, 有 一 定 的 困 難 度, 且 薪 資 水 平 亦 受 到 相 對 壓 縮, 想 必 造 成 系 經 營 上 的 無 形 壓 力 ( 二 ) 回 饋 調 查 的 回 應 與 回 收 不 甚 理 想 本 系 對 畢 業 生 校 友 之 問 卷 調 查, 常 受 到 受 訪 者 消 極 因 應 或 是 不 予 理 會, 致 影 響 調 查 結 果 的 信 度 與 效 度 ( 三 ) 碩 士 班 學 生 來 源 面 臨 市 場 普 遍 來 源 不 足 126

137 近 年 來, 博 碩 士 班 的 就 學 意 願 愈 來 愈 低 下, 社 會 科 學 領 域 尤 應 擔 心 生 員 不 足, 畢 竟 如 碩 士 班 招 生 不 足 對 學 系 宣 傳 實 為 不 利, 允 宜 早 謀 對 策 四 改 善 策 略 針 對 以 上 問 題 與 困 境, 提 出 改 善 策 略 如 下 : ( 一 ) 加 強 聯 繫 與 溝 通 加 強 學 系 與 各 部 門 的 聯 繫 管 道 與 機 制 建 立, 藉 資 訊 對 稱 與 關 係 建 立, 不 時 提 供 畢 業 生 就 業 機 會 ( 二 ) 專 人 負 責 畢 業 生 與 雇 主 之 意 見 蒐 集 與 分 析 為 能 廣 泛 與 持 續 蒐 集 利 害 關 係 人 之 意 見, 應 由 專 人 專 責 負 責 畢 業 生 與 雇 主 之 問 卷 調 查 工 作, 並 不 時 提 出 即 時 資 訊 予 系 上, 供 決 策 參 考 ( 三 ) 成 立 招 生 策 略 小 組 為 因 應 少 子 化 之 衝 擊 與 高 等 教 育 國 際 競 爭 力 之 挑 戰, 本 系 成 立 招 生 策 略 小 組, 邀 教 師 系 友 及 相 關 專 業 人 士 加 入, 研 擬 策 略 並 提 執 行 方 案, 包 括 行 銷 之 確 切 做 法 ; 另 再 訂 有 辦 法, 積 極 鼓 勵 本 系 同 學 留 在 本 系 研 究 所 就 讀 五 項 目 七 之 總 結 本 系 自 成 立 以 來, 已 培 養 481 位 學 士 291 位 碩 士 畢 業 生 ( 一 般 生 24 位 碩 士 在 職 專 班 259 位 ), 分 別 在 不 同 職 場 發 揮 能 量, 大 抵 上 學 生 身 上 的 基 因, 特 別 在 校 訓 的 務 實 圓 融 上 已 成 為 普 遍 的 性 格, 並 基 於 此 行 為 職 場 做 人 做 事 的 態 度, 尚 受 雇 主 喜 愛 另 在 核 心 能 力 的 養 成 方 面, 也 大 都 能 因 在 校 的 耳 濡 目 染 浸 淫 陶 冶 之 後, 內 化 為 其 職 場 知 必 須 能 力, 故 整 體 而 言, 畢 業 生 之 學 與 用 尚 稱 一 致 惟 本 系 須 再 進 行 之 工 作 為 全 面 調 查 雇 主 之 意 見, 作 為 修 正 學 生 學 習 課 程 設 計 之 參 考 本 系 畢 業 生 畢 業 後 之 動 向 分 為 三 大 部 分 : 考 取 公 職 升 學 一 般 就 業 在 考 取 公 職 方 面, 從 92 學 年 度 至 今 已 有 36 位 畢 業 生 考 取 公 職, 其 中, 以 97 學 年 度 的 9 人 為 最 多, 其 次 為 95 學 年 度 有 7 人 96 學 年 度 有 6 人 惟 因 近 年 來 公 職 考 試 錄 取 率 漸 漸 下 降, 考 取 難 度 增 加,98 學 年 度 後 之 畢 業 生 僅 4 人 考 取 經 過 畢 業 生 現 況 調 查, 仍 有 16 人 目 前 正 在 準 備 公 職 考 試, 顯 示 本 系 學 生 仍 有 考 取 公 職 之 意 願 而 在 升 學 方 面, 從 92 學 年 度 到 97 學 年 度 選 擇 升 學 的 畢 業 生 人 數 呈 現 成 長 趨 勢, 到 97 學 年 度 開 始 下 降 最 後, 一 般 就 業 人 數 除 了 在 96 學 年 度 以 及 98 學 年 度 略 下 降 一 些, 就 整 體 來 說 呈 現 成 長 趨 勢 127

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139 第 8 章 項 目 八 : 國 際 化 ( 全 校 共 通 特 色 項 目 ) 一 現 況 描 述 本 校 發 展 遵 循 Vision 20- 迎 雙 十 里 程 立 百 年 基 業 之 願 景, 其 總 目 標 由 菁 英 人 才 培 育 雙 語 大 學 建 構 應 用 導 向 研 究 優 質 校 園 環 境 等 四 個 面 向 發 展, 成 為 具 國 際 聲 望 的 雙 語 大 學 及 應 用 導 向 的 研 究 型 大 學 本 系 國 際 化 發 展 主 要 是 配 合 學 校 願 景, 從 環 境 營 造 設 備 充 實 課 程 設 計 教 師 參 與 國 際 研 討 會 招 募 外 籍 生 跨 國 校 際 合 作 移 地 教 學 辦 理 等 多 元 化 管 道, 推 展 國 際 化 之 學 術 研 究 合 作 與 教 學 實 務 交 流 參 考 效 標 8.1 營 造 國 際 化 環 境 之 成 效 ( 含 外 籍 師 生 ) 系 上 說 明 本 校 積 極 營 造 雙 語 國 際 化 學 習 環 境 之 作 法 包 括 : ( 一 ) 打 造 國 際 化 之 雙 語 大 學 透 過 結 構 化 的 英 語 專 班 及 雙 語 專 班 落 實 英 語 授 課, 於 101 學 年 度 全 校 達 到 50% 課 程 英 語 授 課 之 目 標 ; 藉 由 教 職 員 生 組 成 的 雙 語 大 學 建 置 工 作 小 組 延 攬 國 際 師 生 及 合 作 教 學 建 立 友 善 國 際 化 校 園,101 年 全 校 有 3% 國 際 學 生 及 6% 外 籍 教 職 人 員 ; 經 由 海 外 專 業 實 習 爭 取 國 際 教 育 認 證, 讓 學 生 與 制 度 同 步 與 國 際 接 軌, 邁 向 雙 語 大 學 目 標 ( 二 ) 英 語 授 課 mentor 輔 導 本 校 請 在 美 任 教 多 年 的 2 位 資 深 教 師, 前 往 各 系 所 的 系 務 或 是 所 務 會 議 座 談, 討 論 英 語 授 課 之 困 難 及 增 進 的 技 巧, 並 提 供 一 對 一 輔 導 ( 一 ) 教 師 海 外 研 習 本 校 與 全 球 排 名 45 的 澳 洲 新 南 威 爾 斯 大 學 合 作 辦 理 教 師 海 外 研 習 營, 於 2010 年 開 始 每 年 推 薦 10 餘 至 20 位 教 師 前 往 UNSW 研 習, 參 與 對 象 以 國 內 大 學 畢 業 之 教 師 為 主 研 習 內 容 包 括 英 語 演 說 技 巧 發 音 及 語 調 互 動 式 教 學 法 教 師 生 涯 發 展 教 育 科 技 應 用 觀 摩 該 校 獲 獎 教 師 之 教 學 等 ( 四 ) 標 竿 學 習 本 校 蒐 集 國 際 大 學 獲 得 教 學 獎 教 授 之 精 彩 示 範 演 講 / 課 程 超 過 30 網 站, 提 供 教 師 自 我 提 升 資 源 並 推 動 英 語 授 課 129

140 ( 五 ) 英 語 學 習 資 源 多 元 與 豐 富 本 校 開 設 經 典 導 讀 8 門 課, 建 置 網 站 討 論 區 及 題 庫 5,000 題 另 提 供 英 檢 及 資 訊 自 我 檢 測 題 庫 合 計 133 回 本 系 配 合 本 校 積 極 營 造 雙 語 國 際 化 學 習 環 境 之 作 法 包 括 : ( 一 ) 英 語 授 課 大 班 助 教 本 校 除 了 一 般 助 教 配 置 之 外,98 學 年 度 另 提 供 英 語 授 課 課 程 50 人 以 上 班 級 每 增 加 20 名 修 課 生 則 加 配 1 名 助 教, 以 協 助 本 國 生 及 外 籍 生 學 生 課 後 輔 導 ( 二 ) 學 測 需 英 語 均 標 98 學 年 度 起 全 校 各 系 新 生 英 文 學 測 成 績 需 達 均 標 ( 三 ) 英 語 先 修 營 之 辦 理 大 一 新 生 挑 戰 極 限 英 語 先 修 營,24 小 時 沈 浸 式 英 語 環 境, 為 新 生 打 造 生 動 充 實 的 英 語 體 驗 及 學 習 環 境, 提 早 適 應 大 學 的 雙 語 環 境, 幫 助 新 生 體 認 新 一 階 段 的 英 語 學 習 的 目 標, 適 應 大 學 英 語 教 學 的 方 法 與 課 程 ( 四 ) 外 籍 生 人 數 逐 年 增 加 本 系 於 96 學 年 度 至 101 度, 共 有 89 位 外 籍 生 及 交 換 學 生, 包 含 大 學 部 與 碩 士 班 學 生 表 8.1 為 各 學 年 度 就 讀 本 系 之 外 籍 生 及 交 換 學 生 人 數 :96 學 年 度 有 16 位 ;97 學 年 度 有 8 位 外 籍 生 ;98 學 年 度 為 7 位 ;99 學 年 度 有 20 位, 為 增 加 的 趨 勢 ;100 學 年 度 為 12 位 ;101 學 年 度 為 有 26 位 若 以 學 制 區 分, 六 年 來 大 學 生 有 26 位, 碩 士 生 有 63 位 附 錄 表 21 為 外 籍 生 及 交 換 學 生 資 料 若 以 國 籍 區 分, 本 系 外 籍 生 及 交 換 學 生 之 國 籍 大 部 分 為 中 國 和 香 港, 以 中 國 最 多, 佔 67%, 其 次 為 香 港, 佔 17% 左 右, 合 計 84% 至 於 美 國 英 國 伊 朗 澳 門 蒙 古 馬 來 西 亞 印 尼 泰 國 尼 泊 爾 以 及 俄 羅 斯 等 地 區 為 少 數, 詳 表 8.2 表 8.1 外 籍 生 及 交 換 學 生 統 計 表 學 年 度 碩 士 生 學 士 生 總 計 合 計

141 表 8.2 外 籍 生 及 交 換 學 生 國 籍 統 計 表 學 年 度 美 國 英 國 伊 朗 中 國 香 港 澳 門 蒙 古 馬 來 西 亞 印 尼 泰 國 尼 泊 爾 俄 羅 斯 總 計 百 分 比 3% 1% 1% 67% 17% 3% 1% 3% 1% 1% 1% 1% 參 考 效 標 8.2 提 昇 英 語 授 課 強 化 學 生 英 語 程 度 之 成 效 系 上 說 明 本 系 所 英 文 授 課 之 課 程 數 96 學 年 度 有 9 門 課 程 97 及 98 學 年 度 減 少 為 6 門, 而 及 101 學 年 度 有 7 門 英 文 授 課 課 程 目 前 英 語 授 課 之 課 程 為 社 會 學 社 會 統 計 社 會 研 究 方 法 社 會 心 理 學 另 外, 在 修 課 人 數 方 面,96 學 年 度 有 503 位 學 生 97 學 年 度 有 334 位 學 生,98 學 年 度 為 393 人,99 學 年 度 為 469 人,100 學 年 度 為 465 人,101 學 年 度 為 481 人 ( 詳 表 8.3) 131

142 表 8.3 英 文 授 課 課 程 統 計 表 學 年 度 課 程 數 修 課 人 數 備 註 社 會 統 計 實 習 參 考 效 標 8.3 教 師 參 與 國 際 研 討 學 術 交 流 與 合 作 之 成 效 系 上 說 明 本 系 專 任 教 師 近 六 年 來 參 與 國 際 學 術 活 動 頗 為 積 極, 茲 分 四 項 說 明 如 下 : ( 一 ) 參 與 國 際 學 術 研 討 會 本 系 教 師 參 與 國 際 研 討 會, 地 點 包 括 國 內 國 外 及 中 國 大 陸 ( 含 港 澳 ) 等 地, 主 要 是 發 表 學 術 論 文, 亦 有 應 邀 發 表 主 題 演 說 者 (keynote speaker) 根 據 本 校 研 發 處 統 計 資 料 ( 請 參 閱 附 錄 表 20), 本 系 專 任 教 師 近 六 年 參 加 之 國 際 學 術 研 討 會 次 數, 合 計 180 場 次, 詳 圖 8.1 所 示 表 8.4 為 本 系 教 師 參 與 國 際 學 術 研 討 會 之 地 點 統 計, 其 中 64% 在 國 內,36% 在 國 外 132

143 次 數 學 年 度 圖 8.1 教 師 參 與 國 際 學 術 研 討 會 之 統 計 表 8.4 教 師 參 與 國 際 學 術 研 討 會 之 地 點 統 計 學 年 度 合 計 ( 百 分 比 ) 國 內 (64%) 國 外 (36%) ( 二 ) 主 辦 或 合 辦 國 際 學 術 研 討 會 本 系 除 了 教 師 個 別 參 加 國 際 學 術 會 議 外, 近 年 來 單 獨 舉 辦 或 與 其 他 學 校 合 辦 國 際 研 討 會, 邀 請 國 際 與 兩 岸 學 者 與 會 者, 本 系 所 教 師 及 研 究 生 則 盡 可 能 參 加, 甚 至 發 表 論 文, 以 促 進 國 際 學 術 之 交 流 茲 以 近 六 年 為 例, 列 舉 比 較 重 要 者 詳 表 8.5 所 示 ( 三 ) 國 際 暨 兩 岸 四 地 學 術 交 流 除 了 參 加 國 際 學 術 會 議 發 表 論 文, 及 主 辦 或 合 辦 國 際 學 術 會 議 外, 本 系 師 生 亦 積 極 從 事 國 際 暨 兩 岸 四 地 的 交 流 活 動, 包 括 師 生 互 訪 專 題 演 講 參 加 座 談 教 師 交 換 授 課 等 茲 將 本 系 所 近 六 年 來 的 國 際 暨 兩 岸 四 地 學 術 交 流 活 動 詳 表 8.6 ( 四 ) 開 設 海 外 研 習 課 程 本 系 近 年 積 極 於 碩 士 在 職 專 班 開 設 海 外 研 習 課 程 ( 課 名 為 東 亞 社 會 研 究 ),96 學 年 度 至 中 國 北 京 大 學 首 都 師 大 進 行 上 課 座 談 與 參 觀 ( 研 究 生 7 人 );97 學 年 度 至 中 國 雲 南 大 學 進 行 研 習 ( 研 究 生 20 人 );98 學 年 度 至 中 國 西 安 交 通 大 學 進 行 上 課 座 談 參 觀 ( 研 究 生 10 餘 人 ); 99 學 年 度 至 中 國 黑 龍 江 大 學 進 行 研 習 ( 研 究 生 10 餘 人 );100 學 年 度 至 中 國 北 京 理 工 大 學 交 流 133

144 ( 研 究 生 20 餘 人 );101 學 年 度 至 中 國 鄭 州 大 學 交 流 與 研 習 ( 研 究 生 20 餘 人 ) 表 8.5 主 辦 或 合 辦 之 國 際 學 術 研 討 會 學 年 度 會 議 名 稱 主 辦 或 合 辦 合 辦 第 二 屆 全 球 化 與 行 政 治 理 國 際 學 術 研 討 會 96 ( 政 大 中 大 開 南 元 智 ) 兩 岸 四 地 公 民 教 育 與 公 民 社 會 學 術 研 討 會 主 辦 合 辦 第 三 屆 全 球 化 與 行 政 治 理 國 際 學 術 研 討 會 97 ( 政 大 中 大 開 南 元 智 ) 激 盪 與 迴 響 : 亞 太 社 會 文 化 的 展 望 國 際 學 術 研 討 會 主 辦 98 第 四 屆 全 球 化 與 行 政 治 理 國 際 學 術 研 討 會 合 辦 ( 政 大 中 大 開 南 元 智 ) 99 台 韓 教 學 研 究 交 流 研 討 會 ( "Being Global and Logical" workshop) 主 辦 第 五 屆 全 球 化 與 行 政 治 理 國 際 學 術 研 討 會 合 辦 ( 政 大 中 大 開 南 元 智 ) 第 六 屆 全 球 化 與 行 政 治 理 國 際 學 術 研 討 會 合 辦 ( 政 大 中 大 開 南 元 智 ) 年 族 群 語 言 與 社 會 國 際 學 術 研 討 會 主 辦 The 2012 Inter-University Workshop on Development and Justice in East Asia 合 辦 ( 元 智 南 韓 漢 陽 大 學 ) 101 第 七 屆 全 球 化 與 行 政 治 理 國 際 學 術 研 討 會 合 辦 ( 政 大 中 大 開 南 元 智 ) 發 展 與 正 義 : 公 民 美 學 與 當 代 社 會 之 建 構 國 際 學 術 研 討 會 主 辦 表 8.6 國 際 暨 兩 岸 四 地 學 術 交 流 活 動 學 年 度 交 流 對 象 交 流 型 態 參 加 人 數 帶 隊 老 師 96 香 港 城 市 大 學 演 講 講 座 研 究 生 7 人 李 俊 豪 97 香 港 大 學 香 港 城 市 大 學 參 觀 座 談 研 究 生 4 人 陳 燕 禎 98 香 港 城 市 大 學 研 討 座 談 研 究 生 9 人 陳 芬 苓 99 香 港 城 市 大 學 研 討 座 談 研 究 生 6 人 王 佳 煌 李 俊 豪 香 港 城 市 大 學 研 討 座 談 研 究 生 6 人 劉 阿 榮 湖 南 大 學 演 講 參 觀 大 學 部 及 研 究 生 8 人 洪 泉 湖 100 北 京 大 學 研 討 參 觀 研 究 生 1 人 日 本 明 治 大 學 參 觀 座 談 大 學 部 1 人 北 京 大 學 參 觀 座 談 大 學 部 4 人 134

145 101 說 明 : 北 京 清 華 大 學 參 觀 座 談 大 學 部 2 人 中 國 廈 門 大 學 中 國 廈 門 大 學 新 加 坡 南 洋 理 工 大 學 孔 子 學 院 香 港 城 市 大 學 香 港 科 技 大 學 澳 門 理 工 學 院 澳 門 大 學 座 談 聽 課 參 觀 大 學 部 7 人 座 談 聽 課 參 觀 聽 課 參 觀 座 談 聽 課 參 觀 大 學 部 及 研 究 生 10 人 大 學 部 3 人 大 學 部 及 研 究 生 20 人 洪 泉 湖 謝 登 旺 李 俊 豪 陳 勁 甫 蔡 培 元 李 俊 豪 本 系 自 95 學 年 度 以 來, 即 先 後 與 雲 南 大 學 四 川 大 學 鄭 州 大 學 南 京 大 學 University of Durham 香 港 城 市 大 學 清 華 大 學 山 東 大 學 北 京 大 學 中 央 民 族 大 學 廈 門 大 學 中 國 青 年 政 治 學 院 首 都 師 範 大 學 等 校, 簽 訂 學 術 合 作 與 交 流 協 議 書, 雙 方 允 諾 在 對 等 條 件 下, 進 行 長 期 的 學 術 合 作 與 交 流 活 動 例 如 與 北 京 大 學 社 會 經 濟 與 文 化 研 究 中 心 建 立 常 態 性 的 教 授 互 訪 活 動, 以 及 相 互 邀 請 參 加 研 討 會 等 參 考 效 標 8.4 學 生 出 國 進 修 及 交 流 之 成 效 ( 含 移 地 教 學 雙 聯 學 位 交 換 生 ) 系 上 說 明 本 系 所 學 生 出 國 進 修 與 交 流, 主 要 是 表 現 在 海 外 移 地 教 學 方 面, 至 於 雙 聯 學 位 ( 所 謂 三 加 一 或 四 加 一 ), 目 前 還 在 宣 導 期,2014 年 以 後 會 有 初 步 成 果 在 交 換 生 方 面, 目 前 絕 大 多 數 為 大 陸 研 究 生 前 來 本 系 進 行 中 短 期 研 究, 為 期 3 個 月 至 半 年 大 學 生 方 面 則 每 年 有 若 干 位 大 陸 高 中 生 前 來 本 系 就 讀, 而 本 系 學 生 則 幾 乎 無 人 前 往 中 國 大 陸 進 修 或 交 流 ( 一 ) 海 外 移 地 教 學 為 拓 展 學 生 國 際 視 野 並 強 化 外 語 能 力, 本 系 規 劃 海 外 研 習 課 程, 以 提 供 學 生 多 元 文 化 學 習 環 境 與 海 外 教 師 教 學 之 機 會 近 年 來, 本 系 已 分 別 赴 日 本 明 治 大 學 新 加 坡 南 洋 理 工 大 學 香 港 城 市 大 學 廈 門 大 學 湖 南 大 學 北 京 大 學 清 華 大 學 南 開 大 學 等 校 進 行 長 短 期 的 教 學 合 作, 成 果 相 當 豐 碩 未 來 本 系 所 將 持 續 與 海 外 各 重 點 大 學 合 作, 長 期 推 動 海 外 移 地 教 學 活 動, 甚 至 進 一 步 協 商 開 設 海 外 選 讀 課 程, 或 交 換 教 授 上 課, 乃 至 推 動 雙 聯 學 位 制 度 本 系 所 近 年 推 動 的 海 外 移 地 教 學 活 動 參 加 人 數, 詳 圖 8.2 所 示 ( 請 參 閱 附 錄 表 15) 另 本 系 於 102 學 年 度 (2013 年 8 月 ) 辦 理 為 期 九 天 的 海 外 移 地 教 學, 與 中 國 大 陸 之 北 京 大 學 清 華 大 學 135

146 南 開 大 學 交 流 互 動 人 數 學 年 度 圖 8.2 國 際 暨 兩 岸 四 地 學 術 交 流 活 動 學 生 參 與 人 數 之 統 計 為 落 實 海 外 移 地 教 學 的 成 效, 本 系 在 學 生 出 發 前, 均 事 先 與 對 方 學 校 協 商 學 習 主 題, 並 要 求 學 生 事 先 蒐 集 閱 讀 相 關 資 料, 以 對 這 些 學 習 主 題 有 一 概 括 性 的 瞭 解, 也 較 容 易 找 出 擬 考 察 研 究 之 重 點 問 題 俟 其 回 國 後, 則 要 求 所 有 學 生 均 必 須 繳 交 海 外 移 地 教 學 學 習 成 果 報 告, 並 舉 行 成 果 發 表 會, 將 研 習 心 得 分 享 給 其 他 同 學, 以 擴 大 研 習 成 效 值 得 一 提 的 是, 有 些 研 究 生 甚 至 主 動 延 長 在 海 外 學 習 活 動, 回 國 後 不 僅 撰 寫 內 容 豐 富 的 研 習 心 得 報 告, 並 完 成 一 篇 研 究 論 文 ( 研 究 生 李 明 峻 同 學,2011 年 9 月 18 日 至 10 月 21 日 ), 殊 為 難 得 ( 四 ) 海 外 研 修 與 移 地 教 學 本 系 每 學 年 提 撥 經 費 ( 部 分 補 助 ) 或 申 請 教 卓 計 畫 補 助, 鼓 勵 學 生 至 海 外 研 修 與 參 訪 海 外 研 修 與 參 訪 均 指 派 本 系 教 師 帶 隊, 照 顧 學 生, 協 助 解 決 學 生 學 習 與 生 活 的 問 題 海 外 研 修 學 校 包 括 香 港 城 市 大 學 香 港 科 技 大 學 北 京 大 學 湖 南 大 學 北 京 清 華 大 學 廈 門 大 學 日 本 明 治 大 學 新 加 坡 南 洋 理 工 大 學 及 孔 子 學 院 本 系 與 上 述 多 數 大 學 均 簽 有 合 作 備 忘 錄, 如 本 系 與 香 港 城 市 大 學 人 文 及 社 會 科 學 學 院 應 用 社 會 學 系 簽 訂 本 科 生 交 換 計 劃 協 議 書, 該 系 每 年 均 分 派 學 生 參 訪 本 校, 並 到 台 灣 各 機 構 實 習, 本 系 102 學 年 度 將 有 兩 位 大 學 部 同 學 至 該 系 修 課, 為 期 一 學 期 本 系 學 生 參 加 海 外 研 修 活 動 的 名 單 與 相 關 資 料, 詳 附 錄 表 13 在 101 學 年 度, 本 系 的 第 11 次 系 務 會 議 通 過 元 智 大 學 社 會 暨 政 策 科 學 學 系 海 外 移 地 教 學 計 畫 實 施 細 則, 作 為 海 外 移 地 教 學 計 畫 執 行 之 依 據 ( 佐 證 資 料 : 元 智 大 學 社 會 暨 政 策 科 學 136

147 學 系 海 外 移 地 教 學 計 畫 實 施 細 則 ; 佐 證 資 料 : 移 地 教 學 成 果 報 告 ) 年 度 98 年 度 99 年 度 100 年 度 101 年 度 大 學 部 碩 士 班 碩 專 班 圖 8.3 學 生 赴 國 外 長 短 期 交 流 情 形 統 計 二 特 色 ( 一 ) 參 與 國 際 學 術 研 討 會 相 當 積 極 本 系 每 學 年 平 均 有 6 至 7 人 次 以 上 教 師 先 後 出 國 參 加 國 際 學 術 會 議, 將 個 人 研 究 成 果 發 表 於 國 際 場 合, 也 為 本 系 所 和 本 校 增 加 國 際 能 見 度 和 學 術 聲 望 ( 二 ) 主 辦 或 合 辦 國 際 學 術 研 討 會 頗 為 活 耀 本 系 每 學 年 主 辦 或 與 本 學 院 相 關 系 所 乃 至 外 校 合 辦 之 國 際 學 術 研 討 會, 亦 頗 為 積 極, 平 均 每 學 年 主 辦 一 場 合 辦 一 場 主 辦 場 均 在 本 校 舉 辦, 每 場 發 表 論 文 約 在 35 至 100 篇 左 右 ; 至 於 合 辦 場 則 可 能 在 本 校, 也 可 能 在 他 校, 論 文 篇 數 更 多, 皆 在 50 至 100 篇 以 上 本 系 教 師 大 多 會 參 與 主 辦 場 之 研 討 會, 包 括 擔 任 主 持 人 評 論 人 和 論 文 發 表 人, 至 於 合 辦 場, 則 只 有 發 表 論 文 者 參 加, 但 也 有 少 數 教 師 同 仁 應 邀 擔 任 主 持 人 或 評 論 人 ( 三 ) 國 際 學 術 交 流 則 以 兩 岸 四 地 為 主 本 系 教 師 生 之 國 際 學 術 交 流, 大 多 以 兩 岸 四 地 為 主, 本 系 出 訪 的 對 象 包 括 北 京 大 學 清 華 大 學 廈 門 大 學 湖 南 大 學 南 京 大 學 蘇 州 大 學 復 旦 大 學 香 港 大 學 等 兩 岸 四 地 以 外 的 大 學, 則 有 新 加 坡 國 立 大 學 南 洋 理 工 大 學 漢 陽 大 學 者 至 於 來 訪 的 大 學, 除 了 上 述 各 大 學 外, 還 有 中 國 青 年 政 治 學 院 福 建 師 範 大 學 雲 南 大 學 中 國 航 空 航 天 大 學 等 137

148 三 問 題 與 困 難 ( 一 ) 本 校 有 關 教 師 出 國 發 表 論 文 之 經 費 仍 嫌 不 足 關 於 補 助 教 師 出 國 發 表 論 文 之 經 費, 除 個 人 有 國 科 會 專 題 研 究 計 畫 之 專 款 者 外, 本 校 每 學 年 僅 編 列 每 人 30,000 元 之 經 費 補 助, 實 屬 不 足 例 如 到 歐 洲 或 北 美 參 加 國 際 學 術 會 議, 即 使 每 年 只 出 國 一 次, 也 顯 嚴 重 不 足 ; 即 便 到 亞 太 地 區 發 表 論 文, 每 年 也 僅 夠 出 國 一 次 ( 二 ) 本 系 師 生 與 歐 美 國 家 之 交 流 量 較 少 本 系 師 生 之 國 際 學 術 交 流, 主 要 以 兩 岸 四 地 為 主, 與 新 加 坡 日 本 韓 國 之 交 流 次 之, 至 於 其 他 歐 美 中 亞 澳 紐 等 地 區, 則 交 流 甚 少 其 主 要 原 因 有 二 : 一 是 經 費 問 題, 二 是 語 言 問 題 以 教 學 卓 越 計 畫 之 海 外 移 地 教 學 而 言, 到 歐 美 地 區 研 習 者, 學 生 每 人 補 助 50,000 元, 到 亞 太 地 區 研 習 者 給 35,000 元, 到 大 陸 研 習 者 給 25,000 元 此 一 補 助 如 要 支 應 一 個 月 之 研 習, 實 屬 不 足, 雖 然 說 受 益 者 應 付 費, 但 就 大 部 分 的 學 生 而 言, 想 向 家 長 要 這 筆 款 項, 是 不 太 可 能 的 再 者, 語 言 方 面, 帶 隊 師 長 無 論 到 中 國 亞 太 地 區 或 歐 美 地 區, 語 言 固 無 問 題, 但 學 生 則 有 困 難 因 此, 學 生 對 於 到 亞 太 地 區, 尤 其 是 到 歐 美 地 區 研 習, 就 會 裹 足 不 前 四 改 善 策 略 針 對 以 上 問 題 與 困 難, 本 系 的 改 善 策 略 如 下 : ( 一 ) 建 議 學 校 再 行 寬 列 學 生 出 國 補 助 經 費 本 校 在 教 學 卓 越 計 畫 中 既 然 標 榜 國 際 化 英 語 授 課, 顯 然 應 加 強 國 際 學 術 交 流 但 在 實 際 執 行 國 際 學 術 交 流 時, 面 臨 的 經 費 使 用 問 題, 自 然 應 設 法 予 以 寬 列 除 了 在 學 校 年 度 預 算 中 宜 提 高 出 席 國 際 學 術 會 議 之 補 助 金 額 外, 在 教 學 卓 越 計 畫 中, 也 應 寬 列 補 助 學 生 海 外 移 地 教 學 之 研 習 經 費 ( 二 ) 落 實 學 校 英 語 授 課 之 執 行 本 校 應 斟 酌 學 生 英 語 能 力 之 程 度, 採 取 漸 進 式 教 學 例 如 大 一 只 開 一 門 英 語 授 課 之 課 程, 且 授 課 以 中 文 為 主 英 文 為 輔 ; 大 二 則 增 為 兩 門, 中 英 文 授 課 各 占 一 半 ; 大 三 大 四 則 逐 年 加 開 英 語 授 課 之 課 程, 且 授 課 以 英 語 為 主 中 文 為 輔 如 此 漸 進, 學 生 才 能 同 時 學 會 英 語, 又 聽 得 懂 課 程 內 容 ( 三 ) 加 強 海 外 移 地 教 學 之 配 套 措 施 為 積 極 落 實 海 外 移 地 教 學 之 學 習 內 容, 提 高 學 習 成 效, 建 立 卓 越 教 學 之 特 色, 本 系 與 學 院 各 系 已 研 擬 開 設 亞 太 人 文 與 社 會 課 程 (3 學 分 ) 今 後 凡 前 往 亞 太 中 國 港 澳 地 區 研 習 之 學 生, 必 須 選 習 此 一 課 程, 並 先 後 在 國 內 外 修 滿 54 小 時 的 課 程 內 容 ( 包 括 演 講 座 談 專 題 研 138

149 究 實 地 考 察 旁 聽 課 程 生 活 體 驗 等 ), 繳 交 學 習 單 研 習 報 告, 及 專 題 研 究 報 告 書 後, 方 能 獲 得 學 分, 完 成 課 程 五 項 目 八 之 總 結 本 校 以 成 為 具 國 際 聲 望 的 雙 語 大 學 作 為 發 展 願 景 之 一, 目 前 已 具 備 發 展 國 際 化 大 學 的 基 礎 環 境 早 在 90 學 年 度, 即 率 先 推 行 管 理 學 院 國 企 必 修 全 英 語 授 課 ;95 學 年 度 推 動 英 檢 列 為 畢 業 門 檻, 財 經 碩 士 班 英 語 撰 寫 論 文, 以 及 四 分 之 一 學 分 英 語 授 課 ;96 學 年 度 辦 理 國 企 英 語 專 班, 招 收 30 位 學 生 ;97 學 年 度 實 施 新 進 教 師 英 語 能 力 審 查 ; 至 100 學 年 度 全 校 已 有 35% 課 程 以 英 語 授 課, 尤 其 是 管 理 學 院 與 電 機 通 訊 學 院 研 究 所 英 語 授 課 均 達 100%; 未 來 擬 規 劃 國 際 學 院 宿 舍 英 語 專 區 儘 管 執 行 過 程 中 困 難 重 重, 本 校 仍 堅 持 發 展 完 整 的 輔 助 與 配 套 措 施, 建 立 堅 實 的 基 礎, 相 較 於 全 國 頂 尖 大 學 英 語 授 課 平 均 值 7.7%, 本 校 堪 稱 國 際 化 教 育 準 備 完 善 之 大 學 本 系 配 合 本 校 之 前 瞻 願 景 與 執 行 策 略, 從 課 程 設 計 課 程 輔 導 研 討 會 辦 理 教 師 出 國 發 表 論 文 師 生 國 際 交 流 招 收 外 籍 生 等 方 面 落 實 國 際 化 近 年 配 合 本 校 在 國 際 化 的 推 動, 鼓 勵 學 生 走 出 台 灣, 在 校 方 與 85 所 國 際 名 校, 以 及 大 陸 985 重 點 工 程 與 211 重 點 工 程 22 所 名 校 簽 訂 交 流 協 約 下, 本 系 將 繼 續 鼓 勵 老 師 與 學 生 赴 國 外 發 表 論 文 短 期 研 修 或 是 進 行 海 外 專 業 實 習 139

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151 第 9 章 項 目 九 : 善 盡 大 學 社 會 責 任 ( 社 會 暨 政 策 科 學 學 系 ) 一 現 況 描 述 本 系 為 兼 具 社 會 學 與 政 策 科 學 專 業 之 系 所, 相 當 重 視 老 師 與 學 生 對 於 社 會 責 任 社 會 參 與 與 社 會 服 務 本 系 教 師 將 所 學 運 用 到 社 區 營 造 非 營 利 組 織 輔 導 政 府 服 務 品 質 與 效 率 之 促 進, 以 此 善 盡 教 師 之 社 會 責 任 同 時 透 過 課 程 設 計 鼓 勵 學 生 服 務 人 群 與 關 懷 社 會, 發 揮 本 系 提 供 社 會 學 與 政 策 分 析 教 育 之 功 效, 以 多 元 方 式 達 成 資 源 整 合 知 識 轉 移 與 互 惠 共 享 之 理 念 參 考 效 標 9.1 學 生 參 與 志 願 或 社 會 服 務 之 情 形 系 上 說 明 ( 一 ) 學 生 參 與 志 願 服 務 或 社 會 服 務 之 情 形 本 系 對 於 社 會 參 與 社 會 服 務 自 是 相 當 重 視, 透 過 實 地 實 習 課 程 學 生 必 須 選 擇 實 習 機 構, 前 往 實 習 6 至 8 週, 擬 考 社 工 師 證 照 者 必 須 前 往 社 工 社 福 機 構 實 習 8 週 本 系 近 六 年 來 學 生 參 與 社 會 服 務 或 志 願 服 務 工 作 之 情 形 如 表 9.1 所 示 在 本 系 學 生 所 參 與 的 社 會 服 務 或 志 願 服 務 活 動 中, 以 到 台 北 國 際 藝 術 村 者 為 最 多, 其 次 是 少 年 權 益 與 福 利 促 進 聯 盟 紅 十 字 會 慈 善 基 金 會 董 氏 基 金 會 厚 生 基 金 會 心 路 社 福 基 金 會 等 社 福 機 構, 再 次 是 台 灣 媒 體 觀 察 教 育 基 金 會 龍 應 台 文 化 基 金 會 台 灣 外 展 教 育 發 展 基 金 會 等 文 化 教 育 機 構 這 三 項 如 果 加 總 起 來, 已 達 132 人, 佔 六 年 來 服 務 學 生 總 人 數 的 68%, 詳 圖 9.2 可 見 這 三 類 機 構 或 團 體, 是 本 系 學 生 從 事 服 務 工 作 之 首 選 表 9.1 學 生 參 與 社 會 服 務 或 志 願 服 務 之 情 形 合 計 藝 術 村 美 術 館 博 物 館 圖 書 館 文 教 基 金 會 社 福 基 金 會 家 扶 中 心 張 老 師 生 命 線 少 輔 會 少 年 之 家 仁 愛 之 家 養 護 中 心 榮 民 之 家 其 他 : 如, 就 業 服 務 中 心 社 區 發 展 協 會 等 合 計

152 人 數 學 年 度 圖 9.1 學 生 來 參 與 社 會 服 務 或 志 願 服 務 之 總 人 數 統 計 人 數 藝 術 村 圖 書 館 文 教 社 福 家 扶 少 輔 仁 愛 其 他 實 習 地 點 圖 9.2 學 生 參 與 各 類 社 會 服 務 或 志 願 服 務 之 人 數 142