2007年6月1日星期五

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1 中 国 视 障 教 育 资 源 中 心 评 估 小 组 报 告 书 许 令 娴 韩 萍 王 洙 柯 克 二 零 零 七 年 七 月 1

2 中 国 视 障 教 育 资 源 中 心 评 估 小 组 报 告 书 前 言 香 港 盲 人 辅 导 会 / 亞 洲 防 盲 基 金 會 行 政 總 裁 陳 梁 悅 明 太 平 紳 士 于 二 零 零 七 年 四 月 委 任 评 估 小 组, 组 长 北 京 联 合 大 学 特 殊 教 育 学 院 韩 萍 副 院 长, 组 员 北 京 原 教 育 部 特 殊 教 育 处 王 洙 处 长 柯 克 先 生 前 教 育 学 院 高 级 讲 师 许 令 娴 博 士 四 位 国 内 香 港 及 国 际 视 障 教 育 的 专 家, 在 二 零 零 七 年 六 月 一 日 至 八 日 在 香 港 盲 人 辅 导 会 的 职 员 谭 月 生 先 生 莫 俭 荣 先 生 和 国 际 视 障 教 育 中 国 分 会 主 席 曹 正 礼 先 生 陪 同 到 中 国 长 春 青 岛 南 京 盲 人 教 育 资 源 中 心 作 实 地 调 查 评 估 评 估 小 组 行 程 六 月 一 日 至 三 日 长 春 大 学 国 家 高 等 教 育 视 障 资 源 中 心 六 月 一 日 黄 昏 到 达 长 春 六 月 二 日 早 上 长 春 大 学 特 教 学 院 迎 宾 室, 庄 树 范 副 校 长 讲 话, 王 爱 国 院 长 汇 报, 资 源 中 心 主 任 部 分 职 员 出 席 下 午 参 阅 檔 及 参 观 资 源 中 心 六 月 三 日 教 师 座 谈 会 ( 参 会 人 员 12 人 : 讲 师 七 人 资 源 中 心 职 员 五 人 ); 学 生 座 谈 会 ( 参 会 人 员 :11 名 学 生 1 名 学 生 家 长 ) 小 组 评 估 会 议 视 障 资 源 中 心 评 估 报 告 长 春 大 学 国 家 高 等 教 育 视 障 资 源 中 心 资 源 中 心 的 特 色 长 春 大 学 特 教 学 院 的 领 导 对 资 源 中 心 工 作 给 与 高 度 重 视, 工 作 安 排 细 致 周 到 资 源 中 心 管 理 有 序, 运 行 良 好, 在 支 持 视 障 学 生 学 习 方 面 发 挥 了 重 要 的 作 用, 受 到 学 生 及 教 师 的 好 评 资 源 中 心 领 导 及 工 作 人 员 十 分 重 视 学 生 及 教 师 的 意 见, 通 过 座 谈 会 考 察 听 课 等 方 式, 深 入 了 解 学 生 的 实 际 需 求, 使 服 务 更 具 有 针 对 性 资 源 中 心 有 系 统 详 实 的 档 案 记 录, 特 别 是 对 学 生 意 见, 有 很 详 细 的 记 录, 对 老 师 的 工 作 和 教 学 水 平 有 很 好 的 监 察 和 评 估 2

3 资 源 中 心 的 贡 献 资 源 中 心 为 长 春 大 学 的 视 障 学 生 提 供 服 务, 也 为 大 学 的 其 它 有 关 部 门 提 供 协 助 特 教 的 学 生, 让 特 殊 教 育 专 业 的 学 生, 完 全 融 入 了 班 整 体 里, 而 其 它 健 全 学 生 因 与 盲 生 同 学 习 而 增 加 了 爱 心 资 源 中 心 制 作 出 了 相 当 数 量 的 盲 文 书 籍 和 有 声 读 物 资 源 中 心 提 供 的 盲 文 点 字 教 材, 对 学 生 的 学 习 是 非 常 重 要 的 把 学 生 用 录 音 笔 录 下 的 课 堂 内 容 制 作 成 大 字 讲 义, 对 低 视 力 学 生 的 学 习 也 是 非 常 重 要 的 资 源 中 心 协 助 大 学 讲 师 明 白 视 障 学 生 的 需 要, 也 愿 意 在 课 后 给 与 盲 生 额 外 的 说 明, 以 协 助 他 们 达 到 实 习 的 阶 段 资 源 中 心 的 老 师 也 帮 助 安 排 考 场 考 试, 解 决 了 凸 字 机 引 起 的 噪 音, 影 响 其 它 考 生 的 问 题 资 源 中 心 的 工 作 与 科 研 工 作 也 相 辅 相 成, 互 相 促 进, 为 高 校 残 疾 人 教 育 支 持 理 论 建 设 作 出 了 贡 献 资 源 中 心 的 困 难 / 需 要 1. 职 员 认 为 最 大 的 困 难 是 工 作 压 力 大 : 而 主 要 的 工 作 压 力 来 自 点 字 翻 译, 因 电 子 材 料 不 多, 令 翻 译 工 作 量 大 增 2. 职 员 在 运 用 阳 光 软 件 翻 译 英 语 时, 只 能 翻 译 一 级 英 文 点 字, 并 出 现 其 它 问 题, 如 阳 光 软 件 对 汉 语 的 分 词 翻 译 得 不 好 职 员 认 为 资 源 中 心 有 需 要 增 加 其 它 英 语 翻 译 软 件 语 音 的 英 语 转 换 软 件 等 3. 职 员 在 制 作 点 字 教 材 时, 也 遇 到 很 多 困 难 资 源 中 心 制 作 的 点 字 教 材 是 单 面 的, 需 要 很 多 纸 张 做 点 字 教 材, 学 生 认 为 现 在 还 缺 足 够 参 考 教 材 如 要 节 省 纸 张, 用 热 塑 复 印 点 字 教 材, 不 可 能 双 面 印 而 且 制 作 范 本 的 点 字 教 材 的 点 显 器 ( 盲 人 打 字 机 ) 也 不 够 用 如 用 电 子 点 字 打 印 机, 要 应 付 日 渐 增 加 的 点 字 书 籍 需 要, 资 源 中 心 急 切 需 要 一 部 更 高 效 能 的 电 子 点 字 打 印 机, 配 合 更 好 的 计 算 机 翻 译 软 件 才 能 更 有 效 率 地 制 作 点 字 教 材 4. 长 春 大 学 为 视 障 学 生 而 设 的 图 书 馆 照 明 度 不 足 也 没 有 提 供 阅 读 书 架, 影 响 低 视 力 学 生 的 阅 读 能 力 及 速 度 也 有 学 生 认 为 需 要 在 教 室 楼 道 等 处 增 加 照 明 5. 长 春 大 学 在 考 试 时 的 安 排 需 要 改 善, 因 视 障 学 生 害 怕 用 盲 人 打 字 机 时, 发 出 声 响 而 影 响 了 其 它 同 学 作 答, 因 而 要 在 开 卷 后 等 待 一 小 时 才 开 始 答 题 3

4 6. 现 时 部 分 学 生 已 到 达 实 习 的 阶 段, 他 们 忧 心 没 有 实 习 单 位, 例 如 小 学 康 复 中 心 等 能 让 他 们 进 行 实 习 其 中 一 位 脸 部 烧 伤 的 视 障 学 生, 感 到 特 别 的 困 难, 不 知 应 如 何 是 好? 7. 部 份 职 员 认 为 他 们 需 要 进 一 步 的 接 受 专 业 培 训, 例 如 : 视 障 教 育 基 础 知 识, 导 盲 技 巧 等 8. 长 春 大 学 特 教 学 院 的 视 障 学 生, 因 是 残 疾 人, 所 以 并 不 可 以 到 其 它 普 通 大 学 选 读 本 科 课 程 大 部 分 参 与 座 谈 会 的 学 生 都 希 望 能 在 长 春 大 学 设 立 普 及 的 全 纳 教 育 模 式, 让 视 障 的 学 生 也 可 有 机 会 选 读 本 科 课 程, 让 他 们 有 更 好 的 职 业 选 择, 如 英 文 同 传 翻 译 律 师 数 学 研 究 员 老 师 等 9. 有 数 名 学 生 希 望 成 为 普 通 学 校 老 师, 也 有 以 前 进 修 美 术 的 女 生 : 想 成 为 盲 校 美 术 老 师, 现 修 专 科 特 殊 教 育 他 们 都 希 望 资 源 中 心 能 帮 助 长 春 大 学 调 适 不 同 的 本 科 课 程, 让 视 障 的 学 生 也 可 有 机 会 选 读 本 科 课 程 10. 一 位 学 生 家 长 支 持 自 己 的 低 视 力 孩 子 成 为 教 师, 希 望 有 更 多 的 放 大 读 物, 来 减 轻 孩 子 在 阅 读 上 的 困 难 11. 全 盲 生 希 望 有 读 书 机, 把 书 放 上 去 就 能 读 出 内 容, 以 减 轻 在 阅 读 上 的 困 难 及 可 以 更 广 泛 地 阅 读 非 点 字 的 书 籍 12. 有 视 障 的 学 生 认 为 需 要 定 向 行 走 的 培 训 13. 有 低 视 力 的 学 生 需 配 更 能 帮 助 阅 读 的 助 视 器, 并 希 望 有 专 家 做 视 力 评 估 提 供 视 功 能 训 练 等 课 程 评 估 小 组 的 建 议 ( 一 ) 评 估 小 组 主 要 的 建 议 1. 长 春 大 学 极 有 可 能 成 为 国 内 高 校 残 疾 人 教 育 的 典 范, 评 估 小 组 认 为 资 源 中 心 肩 负 重 任, 在 专 业 课 程 及 本 科 课 程 的 开 发 过 程 中, 可 以 多 考 虑 学 生 希 望 修 读 的 科 目, 而 开 放 给 视 障 学 生 选 读 为 了 进 一 步 开 发 本 科 课 程, 应 对 大 学 其 它 的 学 院 的 讲 师 进 行 特 教 宣 传 和 相 关 知 识 培 训, 以 便 可 以 展 开 进 一 步 扩 展 视 障 学 生 学 习 科 目 及 领 域 这 样 长 春 大 学 便 能 够 达 到 学 生 们 的 希 望 在 长 春 大 学 设 立 普 及 的 全 纳 教 育 模 式, 让 视 障 的 学 生 也 可 有 机 会 选 读 本 科 课 程, 让 他 们 有 更 好 的 职 业 选 择, 如 英 文 同 传 翻 译 律 师 数 学 研 究 员 老 师 等 这 是 4

5 极 重 要 的, 因 为 已 进 入 长 春 大 学 特 教 学 院 的 视 障 学 生, 因 是 残 疾 人, 所 以 并 不 可 以 到 其 它 普 通 大 学 选 读 本 科 课 程 资 源 中 心 应 帮 助 视 障 学 生 全 面 融 入 社 会, 包 括 教 育, 生 活 适 应 及 就 业 在 香 港 及 全 球 的 视 障 教 育 机 构, 全 纳 教 育 模 式 已 是 首 要 采 纳 的 教 育 模 式, 全 面 支 持 及 接 纳 视 障 及 残 疾 的 学 生 到 普 通 的 学 校 就 读 例 如 香 港 大 学 也 曾 录 取 多 名 视 障 学 生 就 读, 也 并 没 有 限 制 选 修 的 科 目 现 时 也 有 一 位 严 重 低 视 力 的 职 员 在 香 港 大 学 从 事 物 理 研 究 工 作 所 以 资 源 中 心 肩 负 着 面 向 市 省, 以 至 全 国 高 校 全 纳 教 育 的 模 范 2. 要 做 好 的 典 范, 职 员 培 训 上 的 需 要, 是 不 可 以 忽 略 的 问 题 建 议 资 源 中 心 尽 快 安 排 职 员 培 训 课 程, 特 别 是 了 解 视 障 学 生 的 个 别 需 要, 教 导 视 障 学 生 信 息 科 技 / 低 视 力 运 用 的 方 法, 如 何 运 用 更 好 的 计 算 机 科 技, 有 效 改 善 制 作 点 字 教 材 等 项 目, 有 急 切 的 需 要 3. 资 源 中 心 应 与 长 春 大 学 学 生 处 合 作 为 有 特 别 需 要 的 学 生, 制 订 个 别 化 教 育 计 划, 特 别 是 未 能 运 用 本 身 的 能 力 去 学 习 的 学 生, 或 需 要 心 理 辅 导, 或 需 要 其 它 学 习, 如 信 息 科 技 学 习 低 视 力 训 练 行 动 定 向 等, 同 时 也 可 以 向 有 需 要 的 毕 业 生 提 供 毕 业 后 就 业 生 活 等 的 指 导 4. 制 作 点 字 书 籍 的 压 力 可 以 透 过 鼓 励 学 生 多 利 用 电 子 科 技 来 学 习 而 得 到 舒 缓 也 建 议 长 春 大 学 的 图 书 馆 为 视 障 学 生 多 订 电 子 期 刊 和 电 子 图 书, 这 样 可 以 鼓 励 学 生 多 利 用 电 子 科 技 来 学 习, 也 能 提 高 效 率 和 让 学 生 能 从 信 息 科 技 中 得 到 所 需 的 学 习 材 料 和 参 考 数 据 评 估 小 组 观 察 到 只 有 部 分 学 生 会 利 用 信 息 科 技 来 学 习, 也 有 学 生 表 示 未 能 掌 握 运 用 信 息 科 技 的 能 力, 所 以 不 会 考 虑 学 习 评 估 小 组 认 为 应 为 不 能 运 用 信 息 科 技 学 习 的 视 障 学 生, 提 供 适 当 的 课 程, 以 增 强 他 们 的 学 习 能 力 及 适 应 现 今 社 会 的 转 变 ( 二 ) 评 估 小 组 其 它 的 建 议 1. 阳 光 软 件 在 翻 译 上 的 困 难, 增 加 其 它 英 语 翻 译 软 件 语 音 的 英 语 转 换 软 件 及 更 新 电 子 点 字 打 印 机 等 问 题, 可 与 香 港 盲 人 辅 导 会 协 商 解 决 评 估 小 组 并 建 议 修 读 英 语 的 学 生 应 该 用 二 级 英 语 点 字 书 2. 图 书 馆 照 明 度 不 足 及 阅 读 书 架 等 问 题, 香 港 盲 人 辅 导 会 也 可 提 供 有 效 改 善 的 建 议 3. 在 培 训 人 员 设 备 更 新 等 问 题, 香 港 盲 人 辅 导 会 也 可 提 供 一 些 意 见, 在 许 可 的 情 况 下, 也 可 共 同 合 作 5

6 总 结 评 估 小 组 认 为 这 次 中 国 视 障 教 育 资 源 中 心 的 评 估, 有 赖 香 港 盲 人 辅 导 会 及 辅 导 会 的 职 员 的 大 力 支 持, 能 够 达 到 评 估 的 目 标, 完 满 地 在 八 天 的 时 间 内 完 成 评 估 小 组 各 组 员 也 感 谢 香 港 盲 人 辅 导 会 的 邀 请, 在 评 估 的 过 程 中, 也 感 染 到 当 地 视 障 教 育 工 作 者 的 热 诚 及 明 白 到 国 家 在 省 市 区 对 视 障 教 育 的 支 持 及 资 助 的 重 要 性 评 估 小 组 再 次 赞 扬 长 春 大 学 国 家 高 等 教 育 视 障 资 源 中 心 对 提 升 视 障 学 生 的 高 校 教 育 的 贡 献 青 岛 盲 人 教 育 资 源 中 心 对 分 享 视 障 教 育 的 经 验 及 资 源 的 贡 献 及 江 苏 省 盲 人 教 育 资 源 中 心 对 推 广 视 障 学 生 随 班 就 读 的 贡 献 由 于 省 地 域 大, 视 力 残 疾 学 生 数 量 多 且 分 散 为 更 好 地 更 有 效 的 发 挥 已 有 资 源 的 作 用, 建 议 资 源 中 心 的 资 源 流 动 起 来, 即 配 备 资 源 车, 所 有 权 属 于 省 级 或 地 市 级 资 源 中 心, 各 随 班 就 读 点 学 校 有 使 用 权 资 源 车 形 式 可 以 首 先 在 江 苏 试 行 视 障 教 育 资 源 中 心 在 国 内 对 视 障 教 育 的 贡 献 是 重 要 的, 而 资 助 及 支 持 它 们 的 运 作 是 非 常 有 价 值 的! 6

质 量 评 估 表 ( 二 ) ( 督 导 用 ) 任 课 师 姓 名 课 程 名 称 任 课 师 所 在 单 位 任 课 班 级 上 课 时 间 上 课 地 点 本 节 课 内 容 对 态 度 内 容 方 法 手 段 能 力 的 评 价 对 备 课 讲 课 作 业 布 置 的 基 本 看 法 存

质 量 评 估 表 ( 二 ) ( 督 导 用 ) 任 课 师 姓 名 课 程 名 称 任 课 师 所 在 单 位 任 课 班 级 上 课 时 间 上 课 地 点 本 节 课 内 容 对 态 度 内 容 方 法 手 段 能 力 的 评 价 对 备 课 讲 课 作 业 布 置 的 基 本 看 法 存 质 量 评 估 表 ( 一 ) ( 课 堂 质 量 调 查 表 生 用 ) 课 程 名 称 : 被 评 师 姓 名 : 时 间 : 年 月 日 项 目 序 号 评 估 内 容 项 目 评 分 优 良 中 一 般 差 态 度 1 认 真 备 课 授 课, 按 要 求 布 置 作 业 并 及 时 细 心 批 改, 设 法 组 织 好 课 堂 讨 论, 辅 导 答 疑 考 试 实 习 等 环 节, 乐 于

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