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1 ( 定 稿 ) 科 技 教 育 學 習 領 域 企 業 會 計 與 財 務 概 論 課 程 及 評 估 指 引 ( 中 四 至 中 六 ) 課 程 發 展 議 會 與 香 港 考 試 及 評 核 局 聯 合 編 訂 香 港 特 別 行 政 區 政 府 教 育 統 籌 局 建 議 學 校 採 用 二 零 零 七 年

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3 目 錄 頁 數 引 言 i 第 一 章 概 論 背 景 課 程 理 念 課 程 宗 旨 與 初 中 教 育 及 專 上 教 育 的 銜 接 跨 課 程 的 連 繫 4 第 二 章 課 程 架 構 課 程 設 計 原 則 學 習 目 標 學 習 重 點 學 習 成 果 課 程 結 構 及 組 織 8 第 三 章 課 程 規 畫 主 導 原 則 學 習 進 程 課 程 規 畫 策 略 照 顧 學 習 者 多 樣 性 促 進 全 方 位 學 習 靈 活 運 用 學 習 時 間 令 學 習 更 具 意 義 結 合 課 程 規 畫 學 習 與 評 估 與 其 他 高 中 科 目 的 協 作 規 畫 課 程 例 子 35

4 3.4 課 程 統 籌 了 解 課 程 及 學 生 需 要 課 程 領 導 者 的 角 色 變 革 管 理 資 源 管 理 規 畫 有 效 的 課 程 銜 接 建 立 潛 力 及 專 業 發 展 38 第 四 章 學 與 教 知 識 與 學 習 知 識 的 觀 點 學 與 教 的 觀 點 教 師 與 學 生 的 角 色 有 效 的 教 學 法 及 促 進 理 解 的 教 學 主 導 原 則 方 式 及 策 略 參 與 決 策 過 程 選 擇 學 與 教 的 方 式 選 擇 適 當 的 教 學 策 略 有 意 義 的 課 業 課 堂 互 動 課 堂 互 動 的 類 別 直 接 傳 授 輔 以 提 問 分 組 活 動 照 顧 學 習 者 多 樣 性 不 同 學 習 風 格 和 能 力 的 學 生 資 優 的 學 生 51 第 五 章 評 估 評 估 的 角 色 進 展 性 和 總 結 性 評 估 評 估 目 標 校 內 評 估 主 導 原 則 校 內 評 估 活 動 58

5 5.5 公 開 評 核 主 導 原 則 評 核 設 計 公 開 考 試 校 本 評 核 成 績 水 平 與 匯 報 64 第 六 章 學 與 教 資 源 學 與 教 資 源 的 目 的 及 功 能 主 導 原 則 資 源 的 類 別 教 科 書 參 考 材 料 高 中 課 程 指 引 課 程 及 評 估 指 引 及 主 要 學 習 領 域 的 網 站 互 聯 網 及 其 他 科 技 社 區 資 源 靈 活 運 用 學 與 教 資 源 資 源 管 理 73 附 錄 學 習 活 動 示 例 75 詞 彙 釋 義 89 參 考 文 獻 93 課 程 發 展 議 會 香 港 考 試 及 評 核 局 企 業 會 計 與 財 務 概 論 委 員 會 ( 高 中 ) 委 員 名 錄

6 ( 空 白 頁 )

7 引 言 教 育 統 籌 局 ( 教 統 局 ) 於 2005 年 發 表 報 告 書 1, 公 布 三 年 高 中 學 制 將 於 2009 年 9 月 在 中 四 級 實 施, 並 提 出 以 一 個 富 彈 性 連 貫 及 多 元 化 的 高 中 課 程 配 合, 俾 便 照 顧 學 生 的 不 同 興 趣 需 要 和 能 力 作 為 高 中 課 程 文 件 系 列 之 一, 本 課 程 及 評 估 指 引 是 建 基 於 高 中 教 育 目 標, 以 及 2000 年 以 來 有 關 課 程 和 評 估 改 革 的 其 他 官 方 文 件, 包 括 基 礎 教 育 課 程 指 引 (2002) 和 高 中 課 程 指 引 (2007) 請 一 併 閱 覽 所 有 相 關 文 件, 以 便 了 解 高 中 與 基 礎 教 育 的 連 繫, 並 掌 握 有 效 的 學 習 教 學 與 評 估 本 課 程 及 評 估 指 引 闡 明 本 科 課 程 的 理 念 和 宗 旨, 並 在 各 章 節 論 述 課 程 架 構 課 程 規 畫 學 與 教 評 估, 以 及 學 與 教 資 源 的 運 用 課 程 教 學 與 評 估 必 須 互 相 配 合, 這 是 高 中 課 程 的 一 項 重 要 概 念 學 習 與 施 教 策 略 是 課 程 不 可 分 割 的 部 分, 能 促 進 學 會 學 習 及 全 人 發 展 ; 評 估 亦 不 僅 是 判 斷 學 生 表 現 的 工 具, 而 且 更 能 發 揮 改 善 學 習 的 效 用 讀 者 宜 通 觀 全 局, 閱 覽 整 本 課 程 及 評 估 指 引, 以 便 了 解 上 述 三 個 重 要 元 素 之 間 相 互 影 響 的 關 係 課 程 及 評 估 指 引 由 課 程 發 展 議 會 與 香 港 考 試 及 評 核 局 ( 考 評 局 ) 聯 合 編 訂 課 程 發 展 議 會 是 一 個 諮 詢 組 織, 就 幼 稚 園 至 高 中 階 段 的 學 校 課 程 發 展 事 宜, 向 香 港 特 別 行 政 區 政 府 提 供 意 見 議 會 成 員 包 括 校 長 在 職 教 師 家 長 僱 主 大 專 院 校 學 者 相 關 界 別 或 團 體 的 專 業 人 士 考 評 局 的 代 表 職 業 訓 練 局 的 代 表, 以 及 教 統 局 的 人 員 考 評 局 則 是 一 個 獨 立 的 法 定 機 構, 負 責 舉 辦 公 開 評 核, 包 括 香 港 中 學 文 憑 考 試 委 員 會 成 員 分 別 來 自 中 學 高 等 院 校 政 府 部 門 及 工 商 專 業 界 教 統 局 建 議 中 學 採 用 本 課 程 及 評 估 指 引 考 評 局 會 根 據 學 科 課 程 而 設 計 及 進 行 各 項 評 核 工 作, 並 將 印 發 手 冊, 提 供 香 港 中 學 文 憑 考 試 的 考 試 規 則 及 有 關 學 科 公 開 評 核 的 架 構 和 模 式 課 程 發 展 議 會 及 考 評 局 亦 會 就 實 施 情 況 學 生 在 公 開 評 核 的 表 現, 以 及 學 生 與 社 會 不 斷 轉 變 的 需 求, 對 學 科 課 程 作 出 定 期 檢 視 若 對 本 課 程 及 評 估 指 引 有 任 何 意 見 和 建 議, 請 致 函 : 1 該 報 告 書 名 為 高 中 及 高 等 教 育 新 學 制 投 資 香 港 未 來 的 行 動 方 案 i

8 香 港 九 龍 塘 沙 福 道 19 號 教 育 統 籌 局 九 龍 塘 教 育 服 務 中 心 西 座 1 樓 W101 室 教 育 統 籌 局 課 程 發 展 處 總 課 程 發 展 主 任 ( 科 技 教 育 ) 收 傳 真 : 電 郵 :teched@emb.gov.hk ii

9 第 一 章 概 論 本 章 旨 在 說 明 企 業 會 計 與 財 務 概 論 科 作 為 三 年 制 高 中 課 程 選 修 科 目 的 背 景 理 念 和 宗 旨, 並 闡 述 本 科 與 初 中 課 程 高 等 教 育, 以 及 就 業 出 路 等 方 面 如 何 銜 接 1.1 背 景 在 香 港 的 學 校 課 程 中, 科 技 教 育 著 重 人 類 如 何 解 決 日 常 生 活 問 題, 以 及 如 何 將 此 解 難 過 程 更 新 及 轉 移, 以 解 決 日 新 月 異 的 問 題 科 技 教 育 對 每 個 香 港 學 生 來 說 都 是 需 要 的 踏 入 21 世 紀, 科 技 已 融 入 我 們 的 日 常 生 活 中, 成 為 我 們 生 活 中 不 可 或 缺 的 一 部 分 生 活 在 今 天 的 科 技 世 界 裡, 我 們 除 了 需 要 具 備 基 本 的 閱 讀 寫 作 運 算 能 力 外, 亦 應 明 白 科 技 帶 來 的 影 響 因 此, 我 們 亦 應 該 裝 備 自 己, 靈 活 並 有 效 地 善 用 科 技, 並 以 正 面 的 態 度 來 解 決 在 家 庭 社 會 世 界 上 日 常 遇 到 的 問 題, 尋 求 新 的 解 決 方 案 創 造 新 產 品 改 善 服 務, 提 升 人 類 的 生 活 質 素 透 過 修 讀 科 技 教 育 學 習 領 域 下 的 相 關 科 目, 可 以 幫 助 學 生 作 好 更 充 分 的 準 備, 迎 接 本 地 以 至 全 球 因 社 會 經 濟 生 態 科 學 科 技 等 方 面 的 改 變 與 發 展 所 帶 來 的 不 明 朗 情 況 和 挑 戰 ; 同 時, 亦 可 以 幫 助 學 生 成 年 時, 保 持 和 推 動 健 康 生 活 方 式, 以 及 在 建 立 關 顧 及 和 諧 社 會 方 面 有 所 貢 獻 建 基 於 科 技 教 育 課 程 目 前 的 優 勢, 並 顧 及 社 會 經 濟 及 科 技 的 發 展, 我 們 提 供 企 業 會 計 與 財 務 概 論 科 為 科 技 教 育 學 習 領 域 五 個 高 中 選 修 科 目 之 一 為 實 現 促 進 終 身 學 習 及 全 人 發 展 的 首 要 教 育 目 標, 教 育 統 籌 局 分 別 於 2001 年 2002 年 2007 年 出 版 的 學 校 課 程 整 體 檢 視 最 後 報 告 書 學 會 學 習 課 程 發 展 路 向 科 技 教 育 學 習 領 域 課 程 指 引 ( 小 一 至 中 三 ) 及 高 中 課 程 指 引, 為 香 港 現 今 及 日 後 教 育 和 課 程 發 展 提 供 整 體 發 展 路 向 高 中 企 業 會 計 與 財 務 概 論 課 程 及 評 估 指 引 是 根 據 上 述 文 件 所 提 出 的 主 要 建 議 而 制 定 1

10 1.2 課 程 理 念 迎 合 急 速 變 遷 的 社 會 及 經 濟 香 港 的 主 要 經 濟 支 柱 是 金 融 服 務 業 工 商 業 支 援 物 流 和 旅 遊 在 以 服 務 業 為 主 的 知 識 型 經 濟 體 系 中, 要 保 持 競 爭 優 勢 和 持 續 發 展, 我 們 需 要 懂 得 把 意 念 轉 化 為 高 增 值 服 務 的 人 力 資 源 商 業 是 透 過 商 貿 活 動 和 生 產 來 創 造 效 益 的 因 此, 商 業 教 育 旨 在 培 養 學 生 對 商 業 的 興 趣 及 才 能, 為 他 們 提 供 知 識 和 技 能, 培 養 正 面 價 值 觀 和 積 極 態 度, 讓 學 生 學 習 如 何 透 過 確 定 需 要 構 思 意 念 把 意 念 轉 化 為 商 機 等 步 驟, 從 而 創 造 效 益 終 身 學 習 所 需 的 思 維 學 校 課 程 應 在 能 力 與 態 度 方 面 裝 備 學 生, 使 他 們 成 為 懂 得 自 學 的 終 身 學 習 者 高 中 商 業 教 育 幫 助 學 生 拓 寬 終 身 學 習 所 需 的 思 維 空 間 及 能 力, 以 面 對 急 速 變 化 和 日 趨 複 雜 的 世 界 培 育 公 民 應 具 備 的 質 素 商 業 及 財 經 活 動, 如 工 作 消 費 儲 蓄 及 投 資 等, 是 我 們 日 常 生 活 中 的 一 部 分 本 課 程 提 供 商 業 的 知 識 和 技 能, 幫 助 學 生 能 夠 在 未 來 有 效 地 參 與 商 業 及 財 經 活 動 的 同 時, 亦 著 重 培 育 學 生 良 好 的 公 民 質 素 ; 提 供 機 會 讓 學 生 在 未 來 擔 當 消 費 者 投 資 者 僱 員 及 / 或 企 業 家 等 角 色, 發 展 道 德 及 負 責 任 的 行 為 ; 亦 期 望 他 們 在 分 析 及 評 估 商 業 事 務 時, 顧 及 社 會 與 道 德 的 因 素 當 前 本 地 及 全 球 社 會 瞬 息 萬 變, 在 知 識 型 經 濟 體 系 下, 學 生 既 要 擁 有 多 種 思 維 及 溝 通 技 巧, 且 要 具 備 正 面 的 價 值 觀 和 積 極 的 態 度, 才 可 以 有 能 力 和 信 心, 作 出 合 乎 道 德 操 守 的 行 為, 去 面 對 各 種 處 境 學 生 對 營 商 環 境 有 充 分 認 識, 不 單 只 可 以 成 為 商 業 世 界 的 一 分 子, 同 時 亦 可 以 成 為 一 個 對 社 會 有 責 任 的 公 民, 從 而 在 商 業 方 面 作 出 明 智 的 決 定 2

11 會 計 是 商 業 教 育 不 可 或 缺 的 元 素 學 生 在 處 理 商 業 問 題 時 往 往 需 要 援 引 及 結 合 各 個 商 業 領 域 的 知 識 及 技 能, 如 會 計 財 務 管 理 等 來 解 決 困 難 因 此, 他 們 需 要 建 立 一 個 穩 固 基 礎, 了 解 及 融 合 來 自 不 同 領 域 的 知 識 和 技 能 在 營 商 環 境 中, 會 計 是 商 業 機 構 對 內 及 對 外 的 溝 通 語 言 我 們 可 利 用 會 計 信 息 配 合 其 他 商 業 知 識, 如 財 務 市 場 營 銷 人 力 資 源 管 理 等, 作 出 恰 當 的 決 策 因 此, 商 業 課 程 必 須 包 括 會 計 知 識, 讓 學 生 掌 握 共 通 的 商 業 知 識, 以 處 理 變 化 萬 千 的 商 業 環 境 1.3 課 程 宗 旨 本 課 程 的 宗 旨 是 : 讓 學 生 可 以 在 高 中 時 掌 握 基 本 的 商 業 知 識 和 技 能, 建 立 正 面 的 價 值 觀 和 積 極 的 態 度, 使 他 們 將 來 在 社 會 上 能 恰 如 其 分 地 擔 當 消 費 者 投 資 者 僱 員 及 / 或 企 業 家 等 不 同 的 角 色 ; 培 養 學 生 在 多 方 面 的 共 通 能 力, 例 如 研 究 能 力 分 析 能 力 領 導 才 能 建 立 團 隊 的 才 能 溝 通 技 巧 批 判 性 思 考 創 意 解 難 能 力 等, 並 可 把 有 關 能 力 運 用 和 發 揮 在 不 同 的 學 習 領 域 中 ; 及 為 學 生 提 供 一 個 可 以 探 索 不 同 商 業 事 項 的 學 習 平 台, 為 日 後 生 活 學 習 及 就 業 作 好 準 備 1.4 與 初 中 教 育 及 專 上 教 育 的 銜 接 由 於 香 港 是 一 個 以 商 業 及 金 融 為 主 的 城 市, 商 業 會 計 與 財 務 知 識 的 學 習, 將 有 助 培 育 學 生 成 為 未 來 具 企 業 家 精 神 的 寶 貴 人 力 資 源 正 如 科 技 教 育 學 習 領 域 課 程 指 引 ( 小 一 至 中 三 ) ( 課 程 發 展 議 會,2002) 所 建 議, 商 業 教 育 的 基 礎 可 透 過 其 他 科 技 教 育 課 程 的 主 題 和 籌 畫 能 擴 闊 學 生 商 業 視 野 的 聯 課 活 動 而 建 立, 讓 學 生 掌 握 商 業 和 管 理 的 基 本 概 念 學 生 在 基 礎 教 育 中 獲 得 的 商 業 知 識 和 技 能, 可 以 引 發 學 生 對 商 業 世 界 的 興 趣, 有 助 學 生 對 選 擇 高 中 課 程 作 出 明 智 的 決 定 本 課 程 讓 學 生 在 高 中 掌 握 商 業 的 知 識 及 技 能, 為 有 意 在 專 上 教 育 中 選 修 商 業 課 程 的 學 生 以 及 為 就 業 作 好 準 備 3

12 下 圖 表 示 課 程 的 銜 接 路 向 : 圖 1.1 邁 向 專 上 學 習 的 途 徑 如 : 會 計 ( 核 數 師 財 務 總 監 總 會 計 師 等 ) 財 務 ( 財 務 分 析 員 財 務 策 畫 師 等 ) 管 理 ( 行 政 總 裁 經 理 等 ) 教 育 ( 教 師 學 者 教 育 家 等 ) 如 : 工 商 管 理 會 計 財 務 資 訊 系 統 等 如 : 會 計 財 務 人 力 資 源 管 理 市 場 營 銷 銀 行 業 等 ( 包 括 副 學 士 學 位 高 級 文 憑 及 文 憑 ) 如 : 工 商 管 理 財 務 旅 遊 等 必 修 科 目 : 中 國 語 文 英 國 語 文 數 學 通 識 教 育 選 修 科 目 : 如 以 下 不 同 的 學 習 範 疇 : 商 業 管 理 及 法 律 服 務 媒 體 及 傳 意 X2 (X3) (X4) 1.5 跨 課 程 的 連 繫 在 全 球 一 體 化 的 趨 勢 下, 每 個 人 需 要 掌 握 多 種 學 科 知 識 及 能 力, 如 科 技 科 學 語 文 及 人 文 科 學 等 學 科, 才 能 解 決 不 同 的 商 業 問 題 除 了 藉 本 課 程 獲 得 基 礎 商 業 知 識 外, 學 生 還 可 透 過 選 修 其 他 科 目 拓 闊 不 同 層 面 的 知 識 和 能 力, 達 至 相 輔 相 成 之 效 例 如 學 生 可 考 慮 在 選 擇 企 業 會 計 與 財 務 概 論 科 的 同 時, 選 擇 修 讀 科 技 教 育 學 習 領 域 的 資 訊 及 通 訊 科 技, 或 個 人 社 會 及 人 文 教 育 學 習 領 域 的 旅 遊 與 款 待 等 科 目 有 關 如 何 通 過 課 程 規 畫 與 發 展 達 至 跨 課 程 合 作 的 詳 情, 可 參 閱 節

13 第 二 章 課 程 架 構 企 業 會 計 與 財 務 概 論 課 程 架 構 設 定 學 生 在 高 中 階 段 須 掌 握 的 重 要 知 識 技 能 價 值 觀 和 態 度 學 校 和 教 師 在 規 畫 校 本 課 程 和 設 計 適 切 的 學 教 評 活 動 時, 須 以 課 程 架 構 作 依 據 2.1 課 程 設 計 原 則 本 課 程 是 根 據 高 中 課 程 指 引 ( 課 程 發 展 議 會,2007) 第 一 冊 所 述 的 高 中 課 程 學 習 宗 旨 及 設 計 原 則 而 編 訂, 詳 情 如 下 : 先 前 已 掌 握 的 知 識 為 確 保 課 程 能 與 初 中 緊 密 配 合, 本 課 程 建 基 於 學 生 在 基 礎 教 育 階 段 所 學 習 的 知 識 和 技 能 正 面 的 價 值 觀 和 積 極 的 態 度 而 設 計 求 取 廣 度 和 深 度 之 間 的 平 衡 必 修 部 分 提 供 廣 闊 的 知 識 基 礎, 幫 助 學 生 建 立 對 商 業 世 界 的 宏 觀 概 念, 選 修 單 元 則 提 供 機 會 讓 學 生 作 深 入 研 習 求 取 理 論 和 應 用 學 習 之 間 的 平 衡 課 程 理 論 和 應 用 並 重, 可 以 迎 合 學 生 不 同 的 學 習 需 要 興 趣 及 性 向, 並 幫 助 學 生 應 用 從 課 程 學 到 的 知 識 來 處 理 商 業 問 題 求 取 基 要 學 習 和 靈 活 多 元 化 課 程 之 間 的 平 衡 必 修 部 分 提 供 基 礎 的 商 業 知 識 和 概 念, 作 為 學 生 繼 續 修 讀 選 修 部 分 或 應 用 學 習 課 程 的 基 礎 學 會 如 何 學 習 和 探 究 式 學 習 本 課 程 為 學 生 提 供 機 會 鞏 固 商 業 基 礎 知 識, 幫 助 學 生 建 立 獨 立 學 習 能 力 和 共 通 能 力, 從 而 培 養 自 主 學 習 和 終 身 學 習 的 態 度, 以 便 將 來 能 面 對 瞬 息 萬 變 的 商 業 環 境 學 習 進 程 學 生 在 修 讀 必 修 部 分 時 探 索 自 己 的 興 趣, 以 便 將 來 邁 向 理 想 的 選 修 科 目 5

14 更 順 暢 地 銜 接 不 同 出 路 和 途 徑 本 課 程 可 銜 接 各 專 上 和 大 學 課 程, 讓 學 生 在 畢 業 後 可 繼 續 接 受 學 術 及 職 業 / 專 業 教 育 與 培 訓, 或 投 身 社 會 工 作 加 強 連 貫 性 本 課 程 包 括 跨 課 程 的 元 素, 串 連 不 同 科 目, 從 而 加 強 課 程 的 連 貫 性 2.2 學 習 目 標 本 課 程 讓 學 生 獲 得 應 有 的 知 識 和 技 能 正 面 的 價 值 觀 和 積 極 的 態 度 以 貢 獻 商 界 及 社 會 課 程 的 學 習 目 標 是 讓 學 生 能 : 以 商 界 及 社 會 責 任 的 角 度 理 解 及 批 判 性 地 評 估 世 界 和 本 地 所 發 生 的 種 種 商 業 事 務 ; 體 察 商 界 急 速 的 變 遷 步 伐, 從 而 作 出 自 我 反 省 不 斷 自 我 激 勵 及 自 我 約 束, 使 自 己 成 為 終 身 學 習 者, 在 瞬 息 萬 變 的 環 境 中, 能 主 動 作 出 明 智 的 決 定 ; 具 有 認 識 和 能 力 去 蒐 集 理 解 分 析 及 利 用 資 訊 發 展 商 業 ; 及 認 識 商 業, 並 對 商 業 知 識 產 生 興 趣, 從 而 可 以 為 日 後 在 商 業 領 域 進 修 和 事 業 發 展 的 方 向 作 出 籌 畫 2.3 學 習 重 點 通 過 學 習 本 課 程, 學 生 應 在 以 下 知 識 和 理 解 方 面 獲 得 發 展 : 不 同 商 業 議 題 互 相 之 間 的 關 係 ; 商 業 運 作 是 受 到 變 化 多 端 的 環 境 所 影 響, 計 畫 和 決 定 需 因 應 環 境 改 變 而 作 出 修 訂 ; 會 計 對 商 業 管 理 的 重 要 性 ; 管 理 的 功 能, 及 其 對 釐 訂 有 效 的 商 業 策 略 的 幫 助 ; 及 個 人 理 財 的 重 要 性 培 養 學 生 發 展 共 通 能 力, 特 別 是 : 利 用 資 訊 科 技 來 確 認 揀 選 和 組 織 相 關 的 商 業 資 訊, 以 作 出 恰 當 的 決 策 ; 從 多 角 度 研 究 分 析 及 評 估 商 業 議 題 ; 6

15 有 效 傳 達 及 展 示 商 業 資 訊 和 議 題 ; 及 擔 當 團 隊 工 作 的 一 份 子 或 領 袖 的 角 色 期 望 學 生 能 夠 建 立 以 下 的 正 面 價 值 觀 和 積 極 態 度, 以 致 他 們 可 : 成 為 商 業 世 界 的 理 智 積 極 及 負 責 任 的 參 與 者 ; 以 批 判 的 態 度 明 白 具 社 會 責 任 及 道 德 商 業 行 為 的 重 要 性 ; 及 承 擔 管 理 個 人 財 務 的 責 任 2.4 學 習 成 果 完 成 本 課 程 後, 學 生 應 能 : 知 識 與 理 解 貫 通 地 應 用 商 業 概 念 及 知 識, 以 達 至 企 業 指 定 的 目 標, 並 解 決 營 商 環 境 下 的 困 難 ; 確 定 商 機 構 思 創 新 意 念, 並 管 理 有 關 資 源, 以 促 進 企 業 發 展 ; 分 析 企 業 的 管 理 階 層 如 何 在 變 化 萬 千 的 商 業 環 境 中, 釐 訂 策 略 性 的 發 展 計 畫 ; 評 估 企 業 的 管 理 效 能 及 財 務 表 現, 從 而 作 個 人 及 / 或 企 業 的 財 務 決 定 ; 應 用 人 力 資 源 財 務 及 市 場 管 理 概 念 作 商 業 決 定 ; 及 有 效 運 用 會 計 信 息 以 監 管 企 業 的 表 現, 並 提 供 意 見 以 增 加 人 力 及 財 務 資 源 上 的 效 益 能 力 蒐 集 處 理 及 分 析 商 業 信 息, 以 助 制 定 具 策 略 性 的 規 畫 和 商 業 發 展 ; 運 用 批 判 性 思 考 及 解 難 能 力 評 估 商 業 議 題, 及 作 出 具 道 德 的 決 定 ; 建 立 有 效 的 商 業 溝 通 傳 意 方 法 團 隊 精 神 及 人 際 技 巧 ; 及 在 商 業 計 畫 內 運 用 商 業 應 用 軟 件 和 應 用 資 訊 及 通 訊 科 技 的 能 力 價 值 觀 和 態 度 在 社 會 及 商 界 中 扮 演 消 費 者 / 僱 員 / 企 業 家 / 投 資 者 時, 能 具 社 會 責 任 及 關 懷 別 人 ; 7

16 明 白 個 人 在 社 會 中 是 具 價 值 的 人 力 資 本, 並 加 強 個 人 對 社 會 的 承 擔 ; 及 成 為 自 我 反 省, 自 我 激 勵 的 終 身 學 習 者, 以 迎 合 瞬 息 萬 變 的 商 業 世 界 的 發 展 需 要 2.5 課 程 結 構 及 組 織 本 課 程 因 應 本 地 及 環 球 社 會 與 經 濟 急 速 變 遷 的 需 要, 以 當 代 商 業 課 程 結 構 為 發 展 基 礎 而 編 排, 內 容 包 括 各 商 業 有 關 科 目 的 知 識 ( 如 財 務 會 計 及 企 業 管 理 ), 並 突 出 其 複 雜 及 互 相 緊 扣 的 關 係 本 課 程 的 學 習 元 素 充 分 反 映 現 實 商 業 世 界 千 絲 萬 縷 的 複 雜 關 係 本 課 程 幫 助 學 生 作 好 各 種 必 要 的 裝 備, 使 他 們 對 基 本 商 業 領 域 包 括 營 商 環 境 會 計 管 理 及 個 人 理 財 有 融 合 性 理 解, 以 便 將 來 能 夠 適 當 地 處 理 個 人 財 務, 在 處 理 各 種 商 業 及 財 經 事 宜 ( 如 消 費 工 作 及 投 資 ) 時 能 從 容 面 對 各 種 抉 擇 本 課 程 著 重 介 紹 商 業 運 作 中 的 不 同 角 色, 例 如 消 費 者 僱 員 企 業 家 及 投 資 者, 以 加 強 學 生 對 商 業 知 識 的 全 面 理 解, 學 習 從 多 角 度 看 事 物 圖 2.1 參 與 商 業 及 財 經 活 動 時 的 主 要 角 色 8

17 本 課 程 包 括 必 修 及 選 修 兩 個 部 分, 所 有 內 容 均 能 兼 顧 不 同 的 商 業 情 境, 並 均 衡 其 廣 度 和 深 度 必 修 部 分 提 供 廣 闊 的 知 識, 為 學 生 日 後 深 入 研 習 選 修 部 分 範 疇 內 的 概 念 及 知 識 提 供 基 礎 學 生 在 研 習 選 修 部 分 時, 須 適 切 地 重 新 探 究 整 合 並 綜 合 在 必 修 部 分 學 習 的 相 關 概 念 及 學 習 元 素 圖 2.2 課 程 結 構 9

18 必 修 及 選 修 部 分 的 聯 繫 本 課 程 必 修 部 分 包 括 四 個 單 元, 分 別 是 營 商 環 境 管 理 導 論 會 計 導 論 及 基 礎 個 人 理 財, 以 基 礎 商 業 知 識 和 技 能 為 主, 作 為 學 生 日 後 繼 續 升 學 或 就 業 的 基 礎 本 課 程 選 修 部 分 建 基 於 必 修 部 分 所 涵 蓋 的 知 識 及 技 能, 為 學 生 提 供 不 同 的 商 業 範 疇 供 深 入 研 習 學 生 可 根 據 自 己 的 興 趣 及 性 向, 選 擇 會 計 或 商 業 管 理 單 元 作 深 入 研 習 本 課 程 建 議 採 用 綜 合 及 整 全 的 策 略, 把 必 修 及 選 修 部 分 內 的 學 習 元 素 組 織 起 來, 目 的 是 提 供 真 實 或 模 擬 的 情 境, 使 學 生 了 解 如 何 在 互 相 關 連 的 商 業 範 疇 內 應 用 所 學 的 原 則 概 念 模 式 及 能 力 因 此, 教 師 應 彈 性 地 引 入 個 別 學 習 元 素, 把 必 修 及 選 修 部 分 內 的 課 題, 通 過 不 同 的 企 業 個 案 研 究, 加 以 連 結 及 詳 細 說 明, 並 作 進 一 步 檢 視 10

19 圖 2.3 課 程 架 構 學 習 元 素 概 覽 11

20 必 修 部 分 課 題 註 釋 1(a) 營 商 環 境 香 港 的 營 商 環 境 - 描 述 商 業 的 重 要 性 及 在 香 港 經 濟 中 擔 當 的 角 色 - 分 析 香 港 的 經 濟 發 展 近 況 及 特 徵 - 評 估 經 濟 科 技 文 化 自 然 地 理 社 會 政 治 和 法 律 等 因 素 如 何 影 響 商 業 決 定 - 描 述 香 港 與 內 地 的 經 濟 及 商 業 關 係 - 認 識 內 地 的 經 濟 政 策 和 普 遍 的 貿 易 實 務 - 描 述 全 球 一 體 化 對 企 業 的 影 響 - 解 釋 主 要 的 國 際 貿 易 組 織 所 擔 當 的 角 色 企 業 擁 有 權 類 型 - 分 辨 主 要 的 企 業 擁 有 權 類 型 : 獨 資 合 夥 有 限 公 司 短 期 合 營 營 業 特 權 及 公 營 企 業 - 評 價 不 同 企 業 擁 有 權 類 型 的 優 劣 - 比 較 香 港 的 中 小 型 企 業 與 跨 國 公 司 的 特 徵 商 業 道 德 與 社 會 責 任 - 解 釋 企 業 對 不 同 持 份 者 需 負 上 道 德 責 任 的 原 因 及 方 式 - 描 述 商 業 道 德 及 社 會 責 任 如 何 影 響 商 業 決 定 - 解 釋 公 司 管 治 的 原 則 和 目 的, 以 及 理 解 優 良 公 司 管 治 的 重 要 性 12

21 必 修 部 分 課 題 註 釋 1(b) 管 理 導 論 管 理 功 能 - 解 釋 管 理 的 重 要 性 - 初 步 認 識 下 列 的 管 理 功 能 : 計 畫 組 織 領 導 和 控 制 有 效 管 理 方 法 - 認 識 管 理 層 需 要 的 主 要 管 理 技 巧 - 應 用 下 列 有 效 管 理 的 原 則 : 分 工 統 一 命 令 統 一 的 方 向 責 任 及 權 力 目 標 管 理 主 要 商 業 功 能 - 描 述 下 列 主 要 商 業 功 能 的 重 要 性 及 所 擔 當 的 角 色 : 人 力 資 源 管 理 財 務 管 理 營 運 管 理 市 場 營 銷 管 理 資 訊 管 理 及 風 險 管 理 - 理 解 及 解 釋 不 同 商 業 功 能 的 相 互 關 係 及 如 何 融 合 以 解 決 商 業 問 題 企 業 家 精 神 及 中 小 型 企 業 管 理 企 業 家 精 神 - 描 述 企 業 家 所 具 備 的 特 徵 和 才 能 - 解 釋 企 業 家 精 神 對 商 業 發 展 和 經 濟 增 長 的 重 要 性 中 小 型 企 業 管 理 - 描 述 中 小 型 企 業 的 特 徵 - 解 釋 中 小 型 企 業 對 本 地 經 濟 的 重 要 性 - 比 較 大 小 型 企 業 在 管 理 層 面 上 的 差 異 - 描 述 政 府 對 中 小 型 企 業 發 展 的 支 援 措 施 - 描 述 商 業 計 畫 書 的 撰 寫 過 程 13

22 必 修 部 分 課 題 註 釋 商 業 溝 通 傳 意 有 效 的 溝 通 方 法 和 原 則 - 了 解 有 效 溝 通 的 需 要 及 重 要 性 - 解 釋 下 列 各 種 有 效 溝 通 的 原 則 : 清 晰 有 禮 簡 潔 完 整 和 具 體 - 識 別 影 響 有 效 溝 通 的 障 礙 和 改 善 溝 通 的 方 法 商 業 資 訊 - 描 述 優 質 商 業 資 訊 的 特 性 - 討 論 資 訊 及 通 訊 科 技 對 資 訊 管 理 的 貢 獻 1(c) 會 計 導 論 會 計 的 目 的 及 角 色 轉 移 - 描 述 會 計 的 功 能 - 理 解 會 計 功 能 的 重 要 性 及 與 決 策 的 關 係 財 務 報 表 的 用 途 - 解 釋 如 何 運 用 財 務 報 表 所 展 示 的 信 息 作 決 策 - 說 明 財 務 報 表 的 用 途 及 限 制 會 計 原 則 及 慣 例 - 說 明 下 列 基 本 會 計 原 則 及 慣 例 的 意 義 : 企 業 個 體 繼 續 經 營 應 計 觀 念 歷 史 成 本 和 一 貫 性 會 計 循 環 複 式 記 帳 法 - 解 釋 會 計 等 式 及 展 示 交 易 事 項 對 會 計 等 式 的 影 響 - 應 用 複 式 記 帳 原 則 紀 錄 商 業 交 易 14

23 必 修 部 分 課 題 原 始 分 錄 帳 簿 及 分 類 帳 類 別 註 釋 - 說 明 原 始 分 錄 帳 簿 及 分 類 帳 的 功 能 - 編 製 原 始 分 錄 帳 簿, 並 將 資 料 轉 載 於 分 類 帳 - 辨 別 分 類 帳 的 主 要 類 別 試 算 表 - 說 明 試 算 表 的 功 能 及 限 制 - 編 製 試 算 表 財 務 報 表 - 編 製 獨 資 經 營 的 損 益 表 及 資 產 負 債 表 基 礎 比 率 分 析 - 說 明 會 計 比 率 的 一 般 功 能 - 計 算 及 闡 釋 下 列 比 率 : 毛 利 率 淨 利 率 營 運 資 金 / 流 動 比 率 速 動 比 率 和 運 用 資 金 報 酬 率 - 運 用 會 計 比 率 評 論 公 司 的 盈 利 和 變 現 能 力 1(d) 基 礎 個 人 理 財 基 礎 財 務 管 理 金 融 市 場 的 架 構 與 功 能 - 區 分 香 港 金 融 市 場 不 同 界 別 所 擔 當 的 角 色 - 分 辨 : (i) (ii) (iii) 一 手 及 二 手 市 場 資 本 及 貨 幣 市 場 交 易 所 及 場 外 市 場 - 討 論 金 融 市 場 各 類 參 與 者 的 角 色 15

24 必 修 部 分 課 題 註 釋 金 錢 的 時 間 值 - 闡 釋 機 會 成 本 並 展 示 其 與 個 人 理 財 決 定 的 關 係 - 解 釋 複 息 貼 現 現 值 和 未 來 值 的 概 念 - 應 用 現 值 和 未 來 值 的 概 念 計 算 淨 現 值 - 分 辨 名 義 及 實 際 回 報 率 風 險 與 回 報 的 關 係 - 辨 別 常 見 金 融 產 品 的 基 本 特 性 及 風 險 和 回 報 的 關 係 - 辨 別 影 響 常 見 金 融 產 品 的 風 險 和 回 報 的 因 素 個 人 財 務 管 理 消 費 者 信 貸 - 解 釋 不 同 種 類 的 消 費 者 信 貸 和 個 人 財 務 產 品 - 比 較 及 選 擇 合 適 的 消 費 者 信 貸 方 式 和 個 人 財 務 產 品, 以 及 相 關 的 利 息 計 算 方 式 - 明 白 維 持 良 好 個 人 信 貸 紀 錄 的 重 要 性 策 畫 個 人 理 財 及 投 資 - 持 有 正 面 的 價 值 觀 和 態 度, 在 人 生 不 同 階 段 作 個 人 理 財 計 畫 - 採 納 正 確 的 個 人 理 財 計 畫 步 驟 : 訂 立 投 資 目 標 建 立 及 檢 討 投 資 組 合 - 討 論 選 擇 合 適 的 金 融 產 品, 以 及 納 入 投 資 組 合 時 所 應 考 慮 的 事 項 - 應 用 財 務 預 算 的 原 則 和 技 巧 來 編 製 個 人 財 務 預 算 16

25 必 修 部 分 課 題 註 釋 - 初 步 認 識 強 制 性 公 積 金 制 度 香 港 投 資 者 享 有 的 保 障 - 解 釋 香 港 各 金 融 監 管 機 構 在 監 管 金 融 產 品 和 金 融 服 務 提 供 者 中 所 擔 當 的 角 色 - 描 述 香 港 的 投 資 者 賠 償 機 制 - 了 解 作 為 個 人 投 資 者 和 金 融 服 務 消 費 者 的 權 利 和 責 任 - 展 示 如 何 掌 握 充 分 資 料 以 作 投 資 決 定 17

26 選 修 部 分 會 計 單 元 課 題 註 釋 2(a) 財 務 會 計 有 關 財 務 報 表 編 製 的 期 末 調 整 項 目 - 分 辨 現 金 與 應 計 會 計 基 礎 - 分 辨 壞 帳 與 呆 帳 準 備 - 說 明 折 舊 的 意 義 和 目 的 - 比 較 常 用 的 折 舊 計 算 方 法 : 直 線 餘 額 遞 減 及 按 使 用 量 計 算 折 舊, 並 解 釋 所 計 算 出 的 折 舊 費 用 對 利 潤 的 影 響 - 作 日 記 調 整 分 錄 並 調 整 損 益 表 及 資 產 負 債 表 不 同 企 業 擁 有 權 類 型 的 財 務 報 告 編 製 財 務 報 表 - 編 製 獨 資 經 營 合 夥 和 有 限 公 司 的 損 益 表 和 資 產 負 債 表 合 夥 會 計 - 闡 釋 商 譽 的 意 義 及 說 明 影 響 商 譽 價 值 的 因 素 - 按 照 損 益 分 配 比 率 新 合 夥 人 的 加 入 和 退 出 的 變 動, 作 合 夥 人 的 資 本 帳 及 / 或 淨 資 產 的 必 須 調 整 - 分 析 導 致 合 夥 解 散 的 原 因 - 編 製 合 夥 解 散 的 會 計 紀 錄 有 限 公 司 會 計 - 分 辨 法 定 資 本 / 註 冊 資 本 及 已 發 行 股 本 - 編 制 發 行 普 通 股 及 債 券 ( 申 請 時 一 次 付 清 ) 的 日 記 及 分 類 帳 分 錄 - 分 辨 儲 備 與 準 備 的 性 質 - 描 述 香 港 的 會 計 監 管 架 構 18

27 選 修 部 分 會 計 單 元 課 題 註 釋 控 制 系 統 統 制 帳 戶 及 調 節 - 說 明 為 應 收 帳 款 和 應 付 帳 款 分 類 帳 編 製 分 類 帳 統 制 帳 戶 的 需 要 - 編 製 分 類 帳 統 制 帳 戶, 並 與 相 關 的 明 細 分 類 帳 作 調 節 銀 行 往 來 調 節 表 - 說 明 銀 行 往 來 調 節 表 的 功 能 - 分 辨 現 金 簿 餘 額 與 銀 行 結 單 餘 額 差 異 的 原 因, 及 編 製 銀 行 往 來 調 節 表 錯 誤 更 正 - 分 辨 會 計 錯 誤 的 類 別 及 對 會 計 紀 錄 的 影 響 - 作 適 當 的 更 正 分 錄 及 編 製 暫 記 帳 公 認 會 計 原 則 - 解 釋 編 製 財 務 報 表 的 主 要 假 設 : 應 計 觀 念 及 繼 續 經 營 - 描 述 良 好 財 務 報 表 的 主 要 特 質 : 可 理 解 性 相 關 性 可 靠 性 和 可 比 性 - 解 釋 下 列 會 計 原 則 及 概 念 的 意 義 重 要 性 及 缺 點 : 企 業 個 體 歷 史 成 本 穩 健 保 守 一 貫 性 重 要 性 配 比 客 觀 性 及 時 性 收 入 實 現 貨 幣 量 度 單 位 及 實 質 重 於 形 式 - 應 用 相 關 的 會 計 原 則 及 概 念, 處 理 不 同 的 會 計 情 況 19

28 選 修 部 分 會 計 單 元 課 題 註 釋 財 務 報 表 分 析 - 描 述 下 列 各 類 財 務 報 表 分 析 的 功 能 : 比 率 分 析 趨 勢 分 析 橫 向 分 析 及 垂 直 分 析 - 計 算 下 列 比 率 及 評 論 公 司 在 盈 利 能 力 變 現 能 力 償 債 能 力 管 理 效 能 及 投 資 回 報 的 表 現 : 成 本 加 成 毛 利 率 存 貨 周 轉 率 賒 銷 期 限 ( 按 日 數 計 ) 賒 購 期 限 ( 按 日 數 計 ) 應 收 帳 款 周 轉 率 應 付 帳 款 周 轉 率 每 股 盈 利 總 資 產 周 轉 率 槓 桿 比 率 股 息 比 率 及 市 盈 率 - 建 議 改 善 財 務 表 現 的 方 法 - 解 釋 會 計 比 率 在 財 務 分 析 中 的 功 能 及 限 制 不 完 整 會 計 紀 錄 - 利 用 資 產 負 債 狀 況 說 明 書 計 算 損 益 - 根 據 不 完 整 紀 錄, 編 製 損 益 表 和 資 產 負 債 表 資 訊 及 通 訊 科 技 在 會 計 中 的 應 用 - 分 辨 資 訊 及 通 訊 科 技 在 會 計 中 的 主 要 應 用 - 討 論 採 用 電 腦 化 會 計 的 優 劣 - 描 述 及 體 察 會 計 信 息 系 統 功 能 在 管 理 決 策 上 的 重 要 性 會 計 道 德 問 題 - 討 論 會 計 活 動 涉 及 的 道 德 議 題 - 採 納 正 面 的 價 值 觀 和 態 度 作 具 道 德 的 決 策 - 說 明 及 體 察 會 計 信 息 在 公 司 管 治 上 的 重 要 性 20

29 選 修 部 分 會 計 單 元 課 題 註 釋 2(b) 成 本 會 計 成 本 分 類 概 念 及 專 門 用 語 - 說 明 成 本 會 計 的 一 般 特 質, 及 對 財 務 決 策 的 重 要 性 - 分 辨 直 接 與 間 接 成 本 固 定 與 變 動 成 本 及 製 造 與 行 政 費 用 分 批 成 本 計 算 法 - 解 釋 如 何 在 製 造 業 應 用 分 批 成 本 計 算 法 - 分 配 和 分 攤 成 本 到 個 別 工 作 或 產 品 邊 際 成 本 與 吸 收 成 本 計 算 法 - 比 較 邊 際 成 本 與 吸 收 成 本 計 算 法 在 編 製 下 列 帳 表 中 的 差 異 : (i) 製 造 成 本 帳 (ii) 損 益 表 - 比 較 採 用 邊 際 成 本 與 吸 收 成 本 計 算 法 的 優 劣 成 本 會 計 在 決 策 中 的 功 能 - 分 辨 不 同 的 成 本 項 目 性 質 及 與 決 策 的 關 係 : 沉 沒 成 本 增 量 成 本 和 機 會 成 本 - 應 用 成 本 會 計 的 概 念 及 技 巧 作 商 業 決 策, 例 如 : 租 製 造 或 購 買 接 受 或 拒 絕 特 價 訂 單 保 留 或 轉 換 機 器 / 儀 器 出 售 或 加 工 及 結 束 或 保 留 虧 損 分 部 - 運 用 本 量 利 分 析 法 於 評 估 成 本 售 價 和 出 售 數 量 轉 變 對 保 本 點 與 目 標 利 潤 的 影 響 21

30 選 修 部 分 商 業 管 理 單 元 課 題 註 釋 3(a) 財 務 管 理 財 務 分 析 - 解 釋 財 務 管 理 在 機 構 所 擔 當 的 角 色 - 應 用 會 計 比 率 評 論 企 業 運 作 的 表 現 : 盈 利 能 力 變 現 能 力 償 債 能 力 及 管 理 效 能 預 算 編 製 - 解 釋 預 算 編 製 的 目 的 - 描 述 預 算 控 制 的 用 途 及 限 制 - 識 別 產 生 預 算 差 異 的 原 因, 並 建 議 改 善 方 法 融 資 方 式 - 比 較 各 種 融 資 方 式 : 舉 債 籌 資 和 股 票 融 資 短 期 和 長 期 籌 資 及 內 部 和 向 外 籌 資 - 應 用 基 本 原 則 選 擇 企 業 融 資 方 式 資 本 投 資 評 估 - 評 估 影 響 資 本 投 資 決 策 的 財 務 及 非 財 務 因 素 - 應 用 基 本 的 資 本 投 資 評 估 法 來 評 估 投 資 計 畫 : 回 收 期 淨 現 值 內 部 報 酬 率 及 會 計 報 酬 率 - 比 較 各 種 資 本 投 資 評 估 法 的 用 途 及 限 制 營 運 資 本 管 理 - 解 釋 營 運 資 本 管 理 的 重 要 性 - 描 述 現 金 管 理 的 基 本 原 則 及 與 現 金 預 算 編 製 的 關 係 - 分 析 影 響 制 定 應 收 帳 款 及 應 付 帳 款 政 策 有 關 的 因 素 - 解 釋 存 貨 管 理 的 目 的 及 應 用 基 本 存 貨 管 理 技 巧 : 最 優 訂 購 量 和 再 訂 購 水 平 計 算 法 22

31 選 修 部 分 商 業 管 理 單 元 風 險 管 理 課 題 註 釋 - 體 會 風 險 管 理 對 企 業 的 重 要 性 - 認 明 各 種 企 業 風 險 和 對 企 業 活 動 的 影 響 - 認 識 適 用 於 企 業 的 各 種 保 險 保 障 - 解 釋 以 下 企 業 風 險 管 理 的 策 略 : 風 險 迴 避 風 險 承 擔 風 險 減 少 和 風 險 轉 移 3(b) 人 力 資 源 管 理 人 力 資 源 管 理 的 功 能 人 力 規 畫 - 解 釋 人 力 規 畫 對 機 構 的 重 要 性 - 描 述 各 種 人 力 規 畫 的 程 序 員 工 編 制 - 描 述 安 排 員 工 的 程 序 - 比 較 各 種 安 排 員 工 的 方 法 表 現 管 理 - 描 述 表 現 管 理 的 目 的 - 解 釋 表 現 管 理 的 方 法 程 序 及 應 用 報 酬 和 福 利 管 理 - 描 述 直 接 報 酬 和 間 接 報 酬 的 特 徵 和 好 處 - 比 較 各 種 報 酬 的 方 法 - 解 釋 工 作 評 價 的 概 念 及 與 報 酬 的 關 係 - 解 釋 職 級 和 薪 酬 架 構, 與 其 有 關 的 行 政 安 排 - 解 釋 福 利 的 目 的 - 描 述 如 何 進 行 及 分 析 報 酬 和 福 利 調 查 結 果 23

32 選 修 部 分 商 業 管 理 單 元 課 題 註 釋 培 訓 和 發 展 - 解 釋 培 訓 和 發 展 的 目 的 - 描 述 系 統 培 訓 功 能 的 主 要 元 素 - 評 估 各 種 培 訓 模 式 及 其 效 能 發 展 優 質 人 力 資 源 僱 員 關 係 - 描 述 勞 資 關 係 的 架 構 - 解 釋 有 關 勞 工 法 例 的 應 用 - 解 釋 集 體 談 判 調 停 及 仲 裁 在 勞 資 糾 紛 中 的 功 用 - 建 議 合 適 的 職 前 輔 導 及 內 部 溝 通 計 畫 - 解 釋 處 理 僱 員 投 訴 及 紀 律 處 分 的 程 序 激 勵 和 團 隊 互 動 - 應 用 以 下 的 激 勵 理 論 增 加 工 作 效 率 和 降 低 員 工 缺 勤 : (i) 馬 斯 洛 (Maslow) 的 需 要 階 梯 理 論 (ii) 赫 茨 伯 格 (Herzberg) 的 兩 因 子 理 論 (iii) 麥 格 雷 戈 (McGregor) 的 X 理 論 及 Y 理 論 (iv) 弗 魯 姆 (Vroom) 的 期 望 理 論 (v) 亞 當 斯 (Adam) 的 公 平 理 論 - 評 估 各 種 團 隊 組 合 對 機 構 的 效 能 及 生 產 力 的 影 響 - 體 會 團 隊 的 協 同 效 應 及 應 用 主 要 的 團 隊 建 立 技 巧 24

33 選 修 部 分 商 業 管 理 單 元 課 題 註 釋 3(c) 市 場 營 銷 管 理 市 場 營 銷 的 角 色 - 解 釋 市 場 營 銷 的 概 念 - 討 論 市 場 營 銷 作 為 商 業 功 能 的 重 要 性 - 描 述 市 場 營 銷 活 動 的 計 畫 組 織 實 行 及 監 控 - 討 論 市 場 營 銷 過 程 的 目 的 策 略 及 所 需 資 源 市 場 研 究 - 解 釋 市 場 研 究 的 重 要 性 及 主 要 目 的 - 應 用 基 本 原 則 設 計 市 場 研 究 方 式 : 資 料 搜 集 方 法 及 抽 樣 技 巧 - 制 定 基 本 市 場 研 究 報 告 顧 客 行 為 - 描 述 顧 客 作 決 定 的 程 序 - 分 析 影 響 顧 客 決 定 的 因 素 - 認 明 主 要 商 業 顧 客 類 別 : 生 產 商 分 銷 商 政 府 部 門 及 社 會 機 構 - 分 辨 商 業 消 費 及 個 人 消 費 市 場 產 品 與 服 務 的 市 場 營 銷 策 略 目 標 市 場 - 解 釋 各 種 市 場 區 分 的 方 法 - 解 釋 影 響 訂 立 目 標 市 場 的 因 素 : 市 場 空 間 和 定 位 25

34 選 修 部 分 商 業 管 理 單 元 課 題 註 釋 市 場 營 銷 組 合 - 解 釋 市 場 營 銷 組 合 的 概 念 - 舉 例 說 明 各 種 價 格 制 定 市 場 推 廣 產 品 策 畫 和 分 銷 渠 道 的 方 法 - 應 用 適 合 不 同 產 品 生 命 周 期 階 段 的 各 種 市 場 營 銷 組 合 策 略 - 解 釋 服 務 的 特 性 及 其 對 市 場 營 銷 組 合 設 計 的 影 響 - 比 較 傳 統 與 電 子 市 場 營 銷 策 略 的 差 異 顧 客 關 係 管 理 (CRM) - 解 釋 顧 客 關 係 管 理 在 市 場 營 銷 過 程 中 的 重 要 性 - 評 估 影 響 顧 客 忠 誠 度 的 因 素, 及 發 展 能 提 升 顧 客 忠 誠 度 的 市 場 營 銷 策 略 消 費 者 主 義 - 採 納 適 當 的 消 費 者 價 值 觀 及 態 度 作 消 費 決 定 - 解 釋 及 體 察 合 約 精 神 在 商 業 社 會 的 重 要 性 - 評 估 消 費 者 權 利 及 義 務 - 描 述 香 港 主 要 消 費 者 權 益 保 障 的 措 施 26

35 學 習 時 間 的 安 排 下 列 建 議 的 教 學 時 間 分 配 只 屬 粗 略 估 計, 授 課 次 序 及 時 間 分 配 百 分 比 亦 不 表 示 課 題 的 重 要 程 度, 故 僅 供 參 考 要 使 學 與 教 具 備 成 效, 教 師 可 採 用 個 案 或 主 題 把 課 程 內 互 相 關 連 的 學 習 元 素 結 合 起 來 教 師 可 根 據 學 生 的 能 力 及 按 個 別 教 學 策 略 適 當 調 配 授 課 時 間 課 題 建 議 課 時 分 配 (%) 必 修 部 分 營 商 環 境 管 理 導 論 會 計 導 論 基 礎 個 人 理 財 共 約 40% 選 修 部 分 ( 學 生 可 選 擇 以 下 其 中 一 個 單 元 ) 會 計 單 元 財 務 會 計 成 本 會 計 共 約 60% 商 業 管 理 單 元 財 務 管 理 人 力 資 源 管 理 市 場 營 銷 管 理 總 計 共 約 60% ( 假 設 : 整 體 課 時, 共 270 小 時 ) 100% 27

36 ( 空 白 頁 ) 28

37 第 三 章 課 程 規 畫 本 章 就 第 二 章 所 介 紹 的 課 程 架 構, 列 述 有 關 原 則, 以 協 助 學 校 與 教 師 因 應 學 生 需 要 興 趣 和 能 力, 以 及 學 校 實 際 情 況, 從 而 發 展 出 一 個 靈 活 而 均 衡 的 課 程 3.1. 主 導 原 則 在 設 計 和 實 施 本 課 程 時, 為 促 進 學 習 培 養 學 生 的 共 通 能 力 及 正 面 價 值 觀 和 積 極 態 度, 學 校 管 理 層 科 主 任 及 教 師 需 參 照 以 下 的 原 則, 進 行 討 論 規 畫 及 協 調 : 配 合 全 校 廣 闊 而 均 衡 的 課 程 高 中 課 程 提 供 一 系 列 的 選 修 科 目, 一 方 面 提 供 選 擇, 擴 闊 學 生 的 知 識 基 礎 ; 另 一 方 面, 也 提 供 機 會 讓 他 們 可 以 對 個 別 科 目 作 深 入 研 習, 為 將 來 的 進 修 及 就 業 作 準 備 為 達 至 高 中 課 程 指 引 ( 2007) 的 目 標, 學 校 應 設 計 及 發 展 一 個 廣 闊 和 均 衡 的 校 本 課 程, 提 供 來 自 不 同 教 育 學 習 領 域 的 學 科, 包 括 科 技 教 育 的 選 修 科, 以 配 合 學 生 整 體 的 學 習 需 要 換 言 之, 學 校 應 為 學 生 增 加 選 擇, 提 供 不 同 的 發 展 途 徑, 例 如 把 企 業 會 計 與 財 務 概 論 科 與 不 同 學 習 領 域 的 選 修 科 目 組 成 多 個 選 修 組 別, 取 代 傳 統 學 科 分 組 例 如 : 理 科 / 文 科 / 商 科 的 方 式, 為 學 生 提 供 更 多 選 擇, 配 合 學 生 的 全 人 發 展 需 要 此 外, 校 方 可 以 考 慮 開 辦 相 關 的 應 用 學 習 課 程, 以 配 合 學 生 不 同 的 學 習 能 力 與 興 趣 學 校 也 可 考 慮 與 其 他 學 校, 組 成 聯 網 班 級, 推 行 課 程, 以 取 得 較 佳 的 成 本 效 益 配 合 學 生 需 要 及 啟 發 潛 能 為 有 效 地 規 畫 企 業 會 計 與 財 務 概 論 課 程, 以 達 至 第 二 章 所 述 的 課 程 宗 旨 學 習 目 標 學 習 重 點 及 學 習 成 果, 學 校 規 畫 課 程 時 可 考 慮 以 下 問 題 : 編 排 課 程 時, 如 何 達 至 課 程 宗 旨 學 習 目 標 學 習 重 點 及 學 習 成 果? ( 參 考 節 1.3, ) 編 排 課 程 時, 怎 樣 照 顧 不 同 學 生 的 學 習 需 要?( 參 考 節 3.3 及 3.4) 編 排 課 程 時, 如 何 幫 助 學 生 自 訂 學 習 進 程?( 參 考 節 3.2) 如 何 推 行 促 進 學 習 的 評 估?( 參 考 第 五 章 ) 29

38 充 分 利 用 人 力 及 資 源 學 校 管 理 層 及 企 業 會 計 與 財 務 概 論 科 科 主 任, 策 畫 在 課 室 以 外 進 行 與 企 業 會 計 與 財 務 概 論 科 相 關 的 學 習 活 動 時, 應 彈 性 編 排 適 合 的 教 學 和 行 政 人 員, 並 靈 活 利 用 學 校 設 施, 提 供 所 需 的 專 業 及 後 勤 支 援 此 外, 有 關 學 習 活 動 亦 可 融 入 學 校 或 社 區 的 活 動, 從 而 豐 富 學 生 的 其 他 學 習 經 歷 3.2. 學 習 進 程 在 選 修 深 入 研 習 的 選 修 單 元 前, 學 生 須 先 學 習 有 關 的 必 修 部 分 學 校 可 採 用 不 同 方 法 編 排 三 年 的 課 程, 幫 助 學 生 拓 展 學 習 空 間 及 善 用 學 習 時 間 學 生 從 初 中 升 至 高 中, 學 校 須 提 供 足 夠 的 信 息 讓 學 生 按 自 己 的 性 向 學 習 方 式 能 力 及 興 趣 等 來 選 修 研 習 科 目 學 校 可 彈 性 編 排 課 程, 使 學 生 在 中 四 時, 有 機 會 獲 取 不 同 的 學 習 經 驗, 及 探 索 不 同 選 修 科 目 是 否 適 合 自 己, 以 便 在 升 讀 中 五 六 時 能 作 出 明 智 的 抉 擇 本 課 程 的 必 修 部 分 簡 介 商 業 世 界 的 宏 觀 概 念, 幫 助 學 生 把 學 到 的 基 礎 知 識 和 技 能 應 用 在 選 修 部 分 或 其 他 科 目 上, 並 建 立 正 面 的 價 值 觀 和 積 極 的 態 度 ( 見 下 圖 ): 圖 3.1 學 習 進 程 中 四 探 索 不 同 性 向 選 修 科 甲 ( 例 如 資 訊 及 通 訊 科 技 設 計 與 應 用 科 技 等 ) + 企 業 會 計 與 財 務 概 論 ( 必 修 部 分 ) + 選 修 科 乙 ( 例 如 資 訊 及 通 訊 科 技 設 計 與 應 用 科 技 等 ) 為 日 後 進 修 作 決 定 其 他 選 擇 中 五 及 中 六 選 擇 一 選 擇 二 選 擇 三 按 興 趣 選 修 研 習 企 業 會 計 與 財 務 概 論 ( 選 修 部 分 ) + 其 他 選 修 科 目 或 企 業 會 計 與 財 務 概 論 ( 選 修 部 分 ) + 商 業 有 關 的 應 用 學 習 課 程 或 商 業 有 關 的 應 用 學 習 課 程 + 其 他 選 修 科 目 30

39 完 成 必 修 部 分 後, 學 生 可 繼 續 學 習 選 修 部 分 中 的 會 計 單 元 或 商 業 管 理 單 元 為 幫 助 學 生 了 解 自 己 的 興 趣 從 而 決 定 日 後 進 修 路 向, 學 校 可 安 排 一 些 簡 介 課 程, 如 舉 辦 與 會 計 及 商 業 管 理 有 關 的 活 動, 包 括 示 範 課 節 嘉 賓 演 講 或 參 觀 等, 協 助 學 生 選 修 合 適 的 單 元 圖 3.2 簡 介 課 程 例 子 活 動 會 計 單 元 商 業 管 理 單 元 選 修 部 分 概 覽 簡 述 會 計 單 元 簡 述 商 業 管 理 單 元 示 範 課 節 財 務 會 計 及 / 或 成 本 會 計 課 題 財 務 管 理 市 場 營 銷 管 理 及 / 或 人 力 資 源 管 理 課 題 嘉 賓 演 講 邀 請 會 計 專 業 人 士 主 講, 例 如 財 務 總 監 總 會 計 師 等 邀 請 企 業 家 或 行 政 總 裁 主 講 課 外 活 動 參 觀 財 務 機 構 或 企 業 焦 點 : 會 計 人 力 資 源 市 場 營 銷 等 3.3. 課 程 規 畫 策 略 學 生 有 個 別 的 學 習 差 異, 教 師 和 學 校 亦 同 樣 存 有 差 異 因 此, 規 畫 本 課 程 及 編 訂 推 行 細 節 時, 學 生 能 力 教 師 專 長 校 內 設 施 及 資 源 和 上 課 時 間 編 排 等 均 應 充 分 考 慮 為 使 課 程 可 以 照 顧 學 生 的 學 習 差 異 及 性 向 促 進 全 方 位 學 習 及 結 合 學 習 與 評 估, 令 學 習 更 有 意 義, 學 校 可 參 考 以 下 建 議, 規 畫 校 本 課 程 照 顧 學 習 者 多 樣 性 學 生 有 不 同 的 學 習 能 力 性 向 興 趣 動 機 及 學 習 方 式, 因 此 規 畫 課 程 時, 教 師 可 因 應 學 生 的 學 習 差 異 提 供 輔 導 及 協 助, 從 而 發 掘 學 生 的 性 向 及 潛 能 本 課 程 提 供 兩 個 選 修 單 元, 分 別 為 會 計 單 元 及 商 業 管 理 單 元 以 照 顧 學 生 的 學 習 差 異 學 校 宜 同 時 開 設 兩 個 單 元, 供 學 生 作 出 選 擇 學 校 更 應 設 計 多 元 化 的 課 外 活 動, 以 配 合 學 生 不 同 的 學 習 需 要 31

40 例 子 學 校 可 自 行 設 計 學 與 教 的 活 動, 下 面 的 例 子 列 舉 學 校 如 何 為 不 同 學 習 模 式 的 學 生 安 排 的 兩 組 多 元 化 活 動 第 一 組 的 學 生 能 自 主 學 習, 第 二 組 則 喜 愛 互 動 形 式 的 活 動 學 校 應 配 合 他 們 的 學 習 方 式 而 安 排 合 適 的 學 習 活 動, 從 而 提 升 他 們 對 本 課 程 的 學 習 動 機 組 別 甲 例 如 : 模 擬 商 業 比 賽 自 修 閱 讀 及 富 挑 戰 的 學 習 課 業 等 組 別 乙 例 如 : 輔 導 式 導 修 課 角 色 扮 演 辯 論 參 觀 及 講 座 等 促 進 全 方 位 學 習 學 校 可 安 排 特 別 的 上 課 時 間, 以 讓 學 生 參 加 具 真 實 情 境 的 全 方 位 學 習 活 動 由 於 某 些 學 習 活 動 如 企 業 參 觀 或 商 業 講 座, 可 能 需 時 半 天 甚 至 較 長 的 時 間, 學 校 可 於 每 星 期 安 排 一 個 長 課 節, 讓 教 師 較 有 彈 性 地 為 學 生 安 排 及 進 行 全 方 位 學 習 活 動 例 子 教 師 可 就 每 星 期 編 訂 的 一 個 長 課 節 內, 安 排 下 列 不 同 種 類 的 活 動, 為 學 生 提 供 全 方 位 學 習 的 機 會 : 參 觀 跳 蚤 市 場 深 入 學 習 企 業 家 精 神 ; 參 加 以 商 業 為 題 的 比 賽 或 活 動 ; 前 往 不 同 銀 行 或 財 務 機 構, 搜 集 各 類 金 融 產 品 和 服 務 的 資 料 ; 及 參 觀 不 同 類 型 的 貿 易 展 覽 32

41 3.3.3 靈 活 運 用 學 習 時 間 根 據 高 中 課 程 指 引 ( 課 程 發 展 議 會,2007) 第 二 冊 所 建 議, 學 校 宜 分 配 10% 的 課 程 時 間 予 各 選 修 科, 並 分 配 至 少 15% 的 時 間 予 其 他 學 習 經 歷 後 者 可 包 括 德 育 及 公 民 教 育 社 會 服 務 及 與 工 作 有 關 的 經 驗 等, 以 促 進 學 習 企 業 會 計 與 財 務 概 論 科 學 校 可 善 用 其 他 學 習 經 歷 的 課 時, 安 排 如 參 加 商 業 比 賽 參 觀 商 業 機 構 等 活 動, 藉 以 擴 闊 學 生 對 商 界 的 視 野 有 關 的 詳 情, 可 參 考 節 規 畫 課 程 示 例 的 個 案 一 令 學 習 更 具 意 義 學 校 應 有 效 運 用 不 同 的 人 力 資 源 學 習 和 行 政 資 源 來 促 進 學 生 的 學 習 例 如, 學 生 可 運 用 本 課 程 的 知 識 和 技 能 進 行 校 內 的 各 種 課 外 活 動 或 學 會 活 動 等, 以 助 他 們 體 會 在 課 堂 所 學 的 本 科 知 識 如 何 應 用 於 日 常 生 活 中, 從 而 達 到 有 效 學 習 的 目 標 例 子 以 下 例 子 說 明 如 何 讓 學 生 透 過 參 加 不 同 類 型 的 學 校 活 動, 實 踐 在 課 堂 學 習 的 商 業 知 識 和 技 能 : 應 用 會 計 知 識 為 學 生 會 和 其 他 學 會 編 製 財 務 紀 錄 和 報 告 ; 應 用 管 理 策 略 籌 辦 學 校 活 動, 例 如 : 開 放 日 話 劇 表 演 時 裝 表 演 音 樂 比 賽 及 社 區 公 益 服 務 等 ; 及 應 用 本 量 利 分 析 方 法 為 學 校 開 放 日 售 賣 小 食 和 紀 念 品 作 財 務 預 算 結 合 課 程 規 畫 學 習 與 評 估 有 效 的 評 估 是 在 學 習 過 程 中, 蒐 集 學 生 學 習 成 果 的 顯 證, 這 種 做 法 不 單 可 為 學 生 提 供 回 饋, 亦 可 讓 教 師 調 適 教 學 因 此, 評 估 活 動 對 加 強 學 生 學 習 尤 為 重 要 教 師 宜 採 用 多 元 化 的 模 式 監 察 學 生 的 學 習 進 度, 例 如 演 示 或 辯 論 某 商 業 議 題 參 與 及 檢 討 商 業 演 說 / 參 觀 或 筆 試 等 學 校 應 以 日 常 進 行 的 學 與 教 活 動 作 為 校 本 評 核 及 校 內 評 估 活 動, 這 樣 就 不 33

42 會 增 加 教 師 和 學 生 的 工 作 量 校 本 評 核 活 動 是 課 程 規 畫 的 一 部 分, 學 校 可 把 其 他 學 習 經 歷 ( 可 參 考 節 規 畫 課 程 示 例 個 案 一 ) 及 校 本 評 核 活 動 互 相 結 合, 以 便 善 用 課 時 有 關 評 估 包 括 校 本 評 核 及 公 開 考 試 的 詳 情, 可 參 閱 第 五 章 與 其 他 高 中 科 目 的 協 作 企 業 會 計 與 財 務 概 論 科 應 與 其 他 高 中 科 目 可 以 互 相 配 合 本 科 教 師 需 要 與 其 他 高 中 科 目 合 作 來 安 排 學 與 教 活 動 例 如 : 與 核 心 科 目 的 協 作 本 科 可 與 通 識 科 共 同 組 織 學 與 教 活 動, 例 如 舉 辦 有 關 商 業 道 德 及 社 會 責 任 的 辯 論 比 賽, 這 樣 就 可 與 核 心 科 目 互 相 補 足 與 其 他 選 修 科 目 的 協 作 本 科 教 師 可 與 其 他 選 修 科 目, 如 經 濟 資 訊 及 通 訊 科 技 旅 遊 與 款 待 以 及 體 育 等 合 作, 安 排 在 校 內 或 校 外 進 行 聯 科 活 動, 例 如, 教 師 可 安 排 有 關 在 商 業 上 運 用 資 訊 及 通 訊 科 技 的 參 觀 或 講 座, 這 樣 可 為 學 生 帶 來 其 他 的 學 習 經 歷 與 應 用 學 習 的 協 作 本 科 教 師 與 應 用 學 習 課 程 統 籌 主 任 可 於 中 四 時 舉 辦 簡 介 活 動, 協 助 學 生 選 擇 合 適 的 學 習 途 徑 例 如, 邀 請 曾 修 讀 有 關 商 業 的 應 用 學 習 課 程 的 學 生 分 享 學 習 經 驗 ; 或 邀 請 提 供 課 程 的 機 構 舉 辦 講 座, 以 補 足 學 生 於 高 中 學 習 到 的 商 業 知 識 34

43 3.3.7 規 畫 課 程 例 子 課 程 規 畫 及 發 展 過 程 是 不 斷 演 變 的 學 校 可 因 應 需 要 而 自 行 建 構 合 適 的 校 本 課 程 以 下 為 規 畫 本 課 程 的 示 例 : 個 案 一 : ABC 中 學 企 業 會 計 與 財 務 概 論 課 程 規 畫 背 景 ABC 中 學 計 畫 在 高 中 課 程 開 設 企 業 會 計 與 財 務 概 論, 作 為 其 中 一 個 選 修 科 為 配 合 學 生 學 習, 學 校 可 為 學 生 提 供 建 議 中 的 其 他 學 習 經 歷, 例 如 與 工 作 有 關 的 經 驗 社 會 服 務 德 育 及 公 民 教 育 等, 藉 以 擴 闊 學 生 對 商 業 世 界 的 視 野 升 讀 高 中 的 學 習 進 程 程 度 中 六 中 國 語 文 英 國 語 文 數 學 通 識 教 育 企 業 會 計 與 財 務 概 論 X2 (X3) 企 業 體 驗 如 組 織 籌 款 活 動 於 跳 蚤 市 場 營 商 交 流 團 / 考 察 團 就 業 見 習 計 畫 中 五 中 國 語 文 英 國 語 文 數 學 通 識 教 育 企 業 會 計 與 財 務 概 論 X2 (X3) 籌 辦 學 校 活 動 如 聖 誕 聯 歡 會 嘉 年 華 會 及 開 放 日 等 參 加 以 商 業 為 題 的 比 賽 參 與 商 業 有 關 的 工 作 坊 / 研 討 會 / 展 覽 參 與 商 業 有 關 的 職 業 講 座 中 四 中 國 語 文 英 國 語 文 數 學 通 識 教 育 企 業 會 計 與 財 務 概 論 X2 (X3) (X4) 企 業 探 訪 商 業 議 題 辯 論 等 ( ) 可 選 擇 的 核 心 科 目 選 修 科 目 其 他 學 習 經 歷 理 念 透 過 其 他 學 習 經 歷, 擴 闊 學 生 於 商 業 世 界 的 視 野, 從 而 加 強 學 習 效 益 35

44 個 案 二 : LKK 中 學 企 業 會 計 與 財 務 概 論 課 程 規 畫 背 景 LKK 中 學 計 畫 為 學 生 提 供 廣 闊 及 多 元 化 的 高 中 課 程 課 程 包 括 核 心 科 目 選 修 科 目 及 應 用 學 習 課 程 學 校 鼓 勵 中 四 學 生 選 擇 修 讀 的 科 目, 應 較 建 議 的 公 開 考 試 科 目 ( 六 至 七 科 ) 為 多, 以 便 學 生 在 中 四 時 可 以 有 機 會 探 索 自 己 的 興 趣, 到 中 五 六 選 擇 修 讀 科 目 時 可 作 出 明 智 的 決 定 企 業 會 計 與 財 務 概 論 是 LKK 中 學 提 供 的 高 中 課 程 選 修 科 之 一 在 中 四, 本 課 程 的 必 修 部 分 提 供 基 礎 的 商 業 知 識 和 宏 觀 概 念, 作 為 學 生 繼 續 修 讀 本 科 選 修 單 元, 以 及 按 不 同 的 學 習 需 要, 選 擇 其 他 學 習 途 徑 繼 續 進 修 的 基 礎 升 讀 高 中 的 學 習 進 程 程 度 中 五 及 中 六 中 國 語 文 英 國 語 文 數 學 通 識 教 育 企 業 會 計 與 財 務 概 論 學 習 途 徑 選 擇 一 選 擇 二 選 擇 三 X2 (X3) 或 企 業 會 計 與 財 務 概 論 商 業 有 關 的 應 用 學 習 課 程 (X2) 或 其 他 簡 介 課 程 中 四 中 國 語 文 英 國 語 文 數 學 通 識 教 育 企 業 會 計 與 財 務 概 論 X2 (X3) (X4) 核 心 科 目 選 修 科 目 ( ) 可 選 擇 的 理 念 提 供 具 彈 性 的 高 中 課 程 架 構, 以 迎 合 不 同 學 生 的 學 習 需 要 在 中 四 提 供 對 商 業 世 界 的 宏 觀 概 念, 讓 學 生 在 中 五 可 決 定 選 修 研 習 的 科 目 36

45 3.4. 課 程 統 籌 學 校 在 規 畫 如 何 管 理 本 課 程 時, 宜 作 以 下 各 方 面 的 考 慮 : 了 解 課 程 及 學 生 需 要 教 師 對 課 程 的 定 位 理 念 宗 旨 學 習 目 標 主 要 概 念 及 重 要 特 色 須 有 透 徹 理 解, 才 能 提 升 學 習 效 益 在 科 主 任 領 導 下, 教 師 亦 可 協 作 規 畫 有 關 課 堂 / 活 動 項 目, 為 了 提 升 學 生 的 學 習 動 機 及 令 學 習 更 具 意 義, 教 師 可 設 計 一 系 列 以 學 校 及 社 區 為 活 動 情 境 的 教 學 活 動, 讓 學 生 在 真 實 的 情 境 下 學 習 並 應 用 本 科 知 識 及 技 能, 以 解 決 問 題 或 激 發 新 的 意 念 學 校 可 在 初 中 提 供 科 技 教 育 的 學 習 單 元, 讓 學 生 體 驗 商 業 的 學 習 經 歷, 為 銜 接 高 中 課 程 作 出 準 備 學 校 宜 提 供 多 元 化 的 選 擇, 讓 學 生 在 完 成 本 課 程 的 必 修 部 分 後 繼 續 進 修 ( 參 考 節 的 規 畫 課 程 示 例 ) 課 程 領 導 者 的 角 色 校 長 科 技 教 育 學 習 領 域 統 籌 主 任 / 本 科 科 主 任 及 教 師 作 為 課 程 的 變 革 者 須 在 規 畫 建 立 推 行 及 管 理 校 本 課 程 時 互 相 協 作, 使 學 與 教 取 得 成 效 校 長 應 按 學 生 的 需 要 學 校 和 教 師 的 優 勢, 領 導 及 規 畫 整 體 課 程 和 評 估 政 策, 訂 定 發 展 的 優 先 次 序, 並 監 督 各 班 級 分 階 段 轉 用 新 的 課 程 架 構 為 成 功 推 行 課 程 變 革, 學 習 領 域 統 籌 主 任 / 本 科 科 主 任 教 師 家 長 學 生 等 應 保 持 有 效 的 溝 通 科 技 教 育 學 習 領 域 統 籌 主 任 / 本 科 科 主 任 應 領 導 及 指 引 教 師 在 教 學 上 作 出 定 期 的 檢 視, 集 中 了 解 學 生 如 何 學 習, 以 便 改 善 教 學 方 法 同 時 亦 應 協 助 教 師 減 低 對 變 革 的 疑 慮, 分 享 知 識, 澄 清 不 正 確 的 觀 念, 提 供 支 援 以 配 合 課 程 變 革 教 師 應 該 擔 任 課 程 領 導 者 的 角 色, 主 動 提 出 創 新 的 改 革 課 程 由 於 教 師 的 工 作 對 學 生 學 習 有 直 接 的 影 響, 所 以, 教 師 應 緊 貼 及 認 識 最 新 的 商 業 發 展 及 知 識, 藉 此 建 立 及 試 驗 新 的 教 學 策 略 評 估 模 式 課 程 設 計 及 組 織 此 外, 教 師 亦 應 加 強 學 習 社 群 的 觀 念, 作 為 持 續 改 善 課 程 的 溝 通 平 台 37

46 3.4.3 變 革 管 理 在 推 行 本 課 程 時, 學 校 宜 配 合 正 規 課 程 簡 介 活 動 全 方 位 學 習 活 動 及 評 估 活 動 學 校 更 可 靈 活 運 用 學 與 教 的 資 源, 鼓 勵 並 支 持 教 師 設 計 校 本 商 業 課 程 詳 情 可 參 閱 高 中 課 程 指 引 ( 課 程 發 展 議 會,2007) 的 第 二 三 及 四 冊 資 源 管 理 由 於 運 用 資 訊 科 技 可 有 效 促 進 本 科 學 習, 因 此 學 校 宜 適 當 運 用 校 內 的 資 訊 科 技 資 源, 協 調 各 科, 安 排 適 當 的 學 習 課 時 或 課 後 時 間 給 學 生 使 用 資 訊 科 技 設 施 規 畫 有 效 的 課 程 銜 接 學 校 可 為 初 中 的 學 生 提 供 不 同 種 類 的 商 業 教 育 學 習 機 會, 以 增 強 與 本 課 程 的 銜 接 學 校 應 按 教 師 團 隊 的 優 勢 資 歷 及 經 驗, 作 有 效 的 調 度 學 校 亦 可 組 織 一 個 以 課 程 統 籌 主 任 帶 領 的 商 業 教 育 小 組, 檢 討 校 本 商 業 課 程 的 推 行 及 發 展 進 度 建 立 潛 力 及 專 業 發 展 學 校 建 立 終 身 學 習 文 化 是 非 常 重 要 的 因 此 教 師 應 著 重 持 續 進 修 發 展, 不 斷 提 升 專 業 技 能 學 校 宜 訂 立 教 師 專 業 發 展 計 畫, 為 推 行 本 課 程 及 其 評 估 架 構, 以 及 幫 助 學 生 的 學 習 作 好 準 備 38

47 第 四 章 學 與 教 本 章 就 企 業 會 計 與 財 務 概 論 課 程 之 有 效 學 與 教 提 供 指 引 和 建 議 本 部 分 應 與 高 中 課 程 指 引 (2007) 第 三 冊 一 併 閱 讀, 以 便 了 解 以 下 有 關 高 中 課 程 學 與 教 的 建 議 4.1 知 識 與 學 習 營 商 環 境 及 科 技 發 展 的 變 化 日 新 月 異, 教 師 需 重 新 考 慮 和 檢 討 沿 用 的 學 與 教 方 法, 探 討 令 學 生 更 有 趣 和 有 意 義 學 習 本 科 的 方 式 知 識 的 觀 點 本 課 程 的 學 習 焦 點 應 在 於 尋 求 知 識 的 含 義 而 非 單 靠 背 誦 知 識 建 構 主 義 的 學 習 理 論 指 出, 知 識 是 建 構 而 成, 而 非 靠 直 接 教 授 的, 因 此 學 生 應 能 夠 透 過 主 動 學 習 增 加 知 識, 而 非 對 知 識 作 出 被 動 的 反 應 教 師 應 鼓 勵 學 生 利 用 多 方 面 的 知 識 而 非 單 靠 教 師 來 學 習 本 課 程 強 調 學 生 如 何 透 過 確 定 需 要, 從 而 創 造 效 益, 為 了 緊 貼 多 變 而 充 滿 商 機 的 經 濟 情 況, 本 課 程 強 調 幫 助 學 生 建 立 靈 活 應 用 知 識 的 能 力, 解 決 商 業 或 日 常 生 活 的 問 題, 以 及 面 對 未 來 的 挑 戰 因 此, 學 生 應 從 不 同 的 範 疇, 例 如 會 計 管 理 和 財 務 獲 取 知 識, 從 而 作 出 明 智 的 決 策 在 學 習 過 程 中, 學 生 可 透 過 反 思 探 討 分 析 練 習 和 評 核 來 建 構 知 識, 從 而 培 養 學 會 學 習 的 能 力 學 與 教 的 觀 點 本 課 程 的 學 習 應 是 一 個 主 動 全 面 和 有 目 的 的 知 識 建 構 過 程, 學 生 應 靈 活 運 用 不 同 的 學 習 觀 點 換 句 話 說, 學 習 是 一 種 成 果 " 一 種 過 程 " 和 一 種 共 同 建 構 " 的 教 學 策 略, 以 促 進 不 同 程 度 的 理 解 例 如 直 接 傳 授 式 的 教 學 法 視 學 習 為 一 種 成 果 ", 於 學 習 資 訊 及 認 識 已 有 的 知 識 特 別 適 用 在 強 調 理 解 商 業 理 念, 並 且 在 不 同 領 域 應 用 商 業 知 識 方 面, 應 促 進 學 生 將 學 習 作 為 一 種 過 程 " 學 生 參 與 不 同 的 互 動 活 動, 可 以 獲 得 商 業 的 知 識 和 技 巧 這 種 共 同 建 構 " 的 學 習 策 略 是 值 得 鼓 勵 的 39

48 教 師 應 採 用 以 符 合 學 習 目 標 課 程 重 點 和 學 生 的 特 性 的 教 學 設 計 教 師 可 採 用 以 下 幾 個 互 相 關 連 的 學 與 教 方 式, 而 圖 4.1 顯 示 的 範 例 可 供 教 師 參 考 ( 詳 情 可 參 閱 附 錄 的 例 子 A B C 及 D) 直 接 傳 授 式 教 學 直 接 傳 授 不 單 可 讓 學 生 有 系 統 地 獲 得 知 識, 亦 可 幫 助 學 生 持 續 學 習 此 方 式 尤 為 適 合 解 釋 及 展 示 基 本 的 概 念, 從 而 讓 學 生 就 相 關 的 課 題 作 深 入 探 究 這 個 以 教 師 為 中 心 的 教 學 方 式 需 要 學 生 具 有 學 習 動 機 及 較 高 的 專 注 力 若 輔 以 學 生 為 本 的 教 學 法 則 可 更 有 效 引 起 學 生 主 動 投 入 學 習, 透 過 互 動, 鼓 勵 他 們 超 越 單 靠 記 誦 的 學 習 模 式, 從 而 達 到 澄 清 擴 展 歸 納 及 推 論 等 更 高 的 學 習 要 求 探 究 式 教 學 探 究 式 教 學 重 點 在 透 過 主 動 投 入 活 動 以 理 解 及 建 構 新 知 識 本 課 程 強 調 建 立 學 生 的 決 策 技 巧 以 解 決 商 業 議 題, 透 過 不 同 的 活 動, 學 會 如 何 界 定 問 題 分 析 議 題 訂 立 及 評 核 各 可 行 方 案 及 作 出 明 智 的 決 策 因 此 學 生 不 應 單 靠 背 誦 資 料 及 論 據, 而 應 推 進 至 有 意 義 地 建 立 實 用 知 識 這 樣 可 培 養 學 生 終 身 追 求 知 識 共 同 建 構 式 教 學 知 識 可 以 透 過 在 學 習 社 群 中 互 相 合 作 而 共 同 建 構 在 知 識 發 達 的 世 界, 促 進 協 作 文 化 十 分 重 要 協 作 文 化 可 幫 助 學 生 建 構 及 分 享 知 識, 而 非 孤 立 被 動 地 獲 取 知 識 商 業 強 調 溝 通 及 解 難 技 巧, 教 師 與 學 生 的 合 作 伙 伴 方 式 是 值 得 提 倡 的 師 生 可 共 同 挑 選 合 適 的 商 業 議 題 作 深 入 探 討 及 分 析, 以 達 至 共 同 建 構 知 識 的 目 的 40

49 圖 4.1 學 與 教 的 方 式 教 師 與 學 生 的 角 色 教 師 不 只 是 直 接 傳 授 知 識 的 專 家, 還 必 需 將 自 己 的 角 色 擴 展 為 促 進 學 生 學 習 的 促 導 者, 教 師 應 教 導 學 生 怎 樣 學, 而 非 學 甚 麼, 並 指 導 學 生 如 何 主 動 參 與 學 習 教 師 宜 採 用 各 種 以 學 生 為 本 的 教 學 法, 比 如 以 真 實 的 商 業 情 境 設 計 的 課 業 來 培 養 學 生 主 動 並 協 作 學 習, 藉 此 讓 學 生 以 互 動 及 主 動 參 與 學 習 活 動 的 方 式 去 配 合 學 習 需 要 學 生 亦 需 要 從 被 動 的 聆 聽 者 變 為 建 構 個 人 知 識 的 獨 立 學 習 者, 引 起 內 在 的 學 習 動 機, 培 養 終 身 學 習 商 業 的 興 趣 有 效 的 教 學 法 及 促 進 理 解 的 教 學 學 與 教 的 策 略 應 設 計 為 能 促 進 理 解 及 激 勵 學 生 自 行 追 求 知 識 本 章 第 節 將 提 供 與 本 課 程 有 關 的 有 效 學 與 教 的 進 一 步 指 引 ; 而 附 錄 亦 包 括 一 些 圍 繞 商 業 知 識 共 通 能 力 正 面 價 值 觀 和 積 極 態 度 的 實 行 例 子 41

50 4.2 主 導 原 則 以 下 是 教 授 本 課 程 時 須 考 慮 的 因 素 : 建 基 於 先 前 已 掌 握 的 知 識 和 經 驗 : 課 程 的 設 計 原 則 之 一 是 使 初 中 與 高 中 課 程 互 相 銜 接 教 師 須 注 意 學 生 在 初 中 時 已 掌 握 的 知 識 及 學 習 方 式, 以 便 為 高 中 第 一 年 的 學 生 設 計 合 適 的 學 習 活 動, 配 合 他 們 先 前 已 掌 握 的 知 識 和 學 習 經 驗 理 解 學 習 目 標 : 清 晰 了 解 學 習 目 標 和 重 點, 有 助 改 善 學 與 教 的 質 素 教 師 可 以 根 據 學 習 目 標 和 重 點 要 求 學 生 反 思 學 甚 麼 和 學 習 的 原 因, 而 學 生 則 可 據 此 理 解 甚 麼 值 得 學 習, 並 挑 選 恰 當 的 學 習 方 法 附 錄 的 A 至 D 例 子 顯 示 如 何 為 學 習 活 動 訂 立 清 晰 目 標 採 用 多 元 化 的 學 與 教 方 式 及 策 略 : 教 師 應 採 用 多 元 化 的 教 學 策 略, 以 便 達 到 本 課 程 的 目 標 和 學 習 重 點, 例 如 按 照 學 生 的 學 習 風 格 能 力 興 趣 和 需 要, 發 展 他 們 的 決 策 能 力 和 溝 通 技 巧 詳 情 請 參 閱 第 4.3 節 : 方 式 和 策 略 善 用 資 源 : 教 師 應 使 用 各 種 不 同 的 學 與 教 資 源 ( 例 如 互 聯 網 報 章 ), 而 非 僅 依 賴 教 科 書 ; 利 用 社 區 資 源, 以 便 擴 大 學 生 在 校 內 和 校 外 的 學 習 環 境 的 學 習 機 會 ( 例 如 安 排 學 生 參 與 研 討 會 探 訪 或 展 覽 會 ) 第 節 提 供 怎 樣 有 效 使 用 社 區 資 源 的 資 料 提 升 學 習 動 機 : 學 校 和 教 師 須 運 用 不 同 的 學 與 教 策 略, 以 激 勵 學 生 學 習 將 理 論 應 用 於 日 常 經 驗 中, 從 而 讓 學 生 知 悉 課 堂 與 真 實 世 界 的 相 關 性 ( 請 參 閱 附 錄 的 例 子 B) 此 外, 教 師 可 為 能 力 較 遜 的 學 生 設 計 具 組 織 的 學 習 課 業, 啟 發 他 們 完 成 適 當 的 課 業 推 廣 課 堂 互 動 : 課 堂 互 動 對 發 展 本 課 程 的 商 業 知 識 和 技 巧 非 常 重 要 教 師 可 運 用 策 略 鼓 勵 師 生 之 間 及 學 生 之 間 的 互 動 在 互 動 過 程 中, 教 師 提 供 回 饋, 讓 學 生 了 解 他 們 的 學 習 進 度 和 改 善 學 習 的 方 法, 學 生 不 單 得 益, 教 師 亦 可 調 整 其 教 學 法 和 教 學 步 伐 有 關 課 堂 互 動 的 詳 情, 請 參 閱 第 4.4 節 42

51 建 立 獨 立 自 主 的 學 習 能 力 : 為 使 學 生 發 展 自 學 的 能 力, 教 師 應 將 學 習 範 圍 從 教 科 書 擴 展 至 最 新 資 源, 例 如 商 業 期 刊 雜 誌 和 新 聞 等, 以 建 立 他 們 自 主 學 習 的 能 力 照 顧 學 習 者 多 樣 性 : 教 師 宜 因 應 各 學 生 不 同 的 學 習 需 要 興 趣 及 習 性 設 計 合 適 的 學 與 教 策 略 有 關 詳 情 請 參 閱 第 4.5 節 4.3 方 式 及 策 略 學 生 學 習 是 靈 活 多 變 和 繁 複 的, 最 理 想 的 學 與 教 並 無 任 何 固 定 的 方 式 或 策 略 教 師 宜 靈 活 運 用 不 同 的 方 式 策 略 和 活 動, 以 配 合 學 生 的 學 習 風 格 參 與 決 策 過 程 商 界 中 的 企 業 均 要 求 僱 員 能 夠 透 過 邏 輯 和 批 判 性 思 考, 解 決 各 種 商 業 問 題 為 增 強 學 生 的 解 難 能 力, 培 養 他 們 分 析 商 業 問 題 所 需 的 決 策 技 巧 是 必 須 的 教 師 應 設 計 鼓 勵 學 生 參 與 決 策 的 學 習 活 動, 從 而 發 展 這 方 面 的 能 力 有 關 說 明 詳 見 圖 4.2: 在 促 使 學 生 參 與 決 策 過 程 中, 教 師 的 角 色 如 下 : 介 紹 發 展 決 策 技 巧 的 益 處 建 立 學 生 的 批 判 性 思 考 能 力, 使 他 們 能 夠 分 析 及 支 持 所 持 的 觀 點 培 養 學 生 的 創 意 鼓 勵 學 生 在 討 論 時 自 由 表 達 意 見 讓 學 生 接 觸 各 種 資 訊, 認 識 商 業 世 界 在 課 堂 提 供 運 用 商 業 決 策 的 機 會 教 師 授 課 時 可 多 次 採 用 同 一 商 業 問 題, 加 強 學 生 對 同 一 議 題 的 深 入 研 究 學 生 透 過 決 策 過 程, 可 重 新 探 究 同 一 問 題 或 處 境, 並 重 新 檢 視 先 前 提 出 的 建 議, 藉 此 學 會 應 用 新 近 獲 得 的 知 識, 對 同 一 問 題 作 出 更 全 面 的 分 析 這 一 過 程 可 結 合 已 掌 握 的 知 識 與 新 學 的 知 識, 從 而 協 助 學 生 重 新 訂 定 和 重 組 所 學 習 的 商 業 概 念 43

52 圖 4.2 分 析 商 業 事 項 時 所 涉 及 的 決 策 過 程 1 如 決 策 無 效, 重 新 進 行 這 過 程 界 定 商 業 問 題 列 出 需 要 考 慮 的 關 鍵 因 素 2 7 評 估 所 定 決 策 的 成 效 附 錄 的 例 子 E 示 範 如 何 在 學 與 教 的 策 略 中 引 入 決 策 過 程 辨 認 和 分 析 解 決 問 題 所 需 的 資 料 3 6 作 出 理 智 的 決 定 評 核 各 可 行 方 案 訂 立 可 行 的 方 案

53 4.3.2 選 擇 學 與 教 的 方 式 教 師 推 行 本 課 程 時 可 採 用 以 下 例 子, 以 發 展 學 生 作 出 決 策 和 高 層 次 思 維 的 技 巧 學 與 教 方 式 的 不 同 範 例 主 題 為 本 的 學 習 課 程 的 各 學 習 元 素 並 非 獨 立, 而 是 互 相 關 連 的 採 用 主 題 為 本 的 方 式, 目 的 是 利 用 真 實 世 界 的 事 項 為 主 題, 以 組 織 和 融 合 各 種 商 業 範 疇 的 學 習 元 素 選 用 與 學 生 生 活 經 驗 和 興 趣 有 關 的 主 題, 可 使 學 習 更 具 意 義 各 種 學 習 元 素 可 靈 活 組 合, 並 透 過 圍 繞 主 題 的 方 式 建 立 各 元 素 的 關 係 這 樣 可 使 學 生 獲 得 所 需 知 識 和 技 巧, 從 而 學 習 怎 樣 結 合 一 切 有 關 的 觀 點, 以 便 作 出 商 業 決 策 ( 詳 情 可 參 閱 附 錄 例 子 C) 專 題 研 習 為 本 的 學 習 透 過 模 擬 商 業 環 境 的 課 業 或 綜 合 專 題 研 習, 可 使 學 生 學 習 怎 樣 解 決 現 實 生 活 中 的 問 題 例 如 透 過 一 項 有 關 投 資 的 專 題 研 習, 學 生 不 單 有 機 會 重 新 確 定 或 重 組 獲 得 的 知 識 技 巧 價 值 和 態 度, 還 可 發 展 在 研 究 團 隊 建 立 人 際 關 係 和 高 層 次 思 維 技 巧 ( 詳 情 可 參 閱 附 錄 例 子 D) 問 題 為 本 的 學 習 這 種 方 法 可 引 導 學 生 主 動 參 與 學 習, 而 非 只 是 被 動 接 收 知 識 學 生 在 面 對 真 實 商 業 情 境 下 扮 演 專 業 人 士, 他 們 須 確 定 問 題, 訂 立 假 設, 收 集 有 關 資 料, 評 估 不 同 的 方 案 並 提 出 理 想 的 解 決 方 法 學 生 主 動 參 與 分 析 真 實 的 資 料, 教 師 則 提 供 支 援 指 引 和 回 饋, 從 而 讓 學 生 學 會 如 何 學 習 協 作 式 學 習 協 作 式 學 習 鼓 勵 學 生 就 一 項 學 習 課 業 進 行 合 作, 從 而 互 相 分 享 不 同 的 知 識 和 技 能 在 協 作 式 學 習 當 中, 學 生 透 過 模 擬 真 實 世 界 的 情 境, 學 習 怎 樣 解 決 群 體 的 衝 突, 並 發 展 個 人 的 人 際 技 巧 明 白 在 商 業 世 界 中, 與 工 作 團 隊 成 員 建 立 和 諧 關 係 是 商 業 成 功 的 關 鍵 45

54 4.3.3 選 擇 適 當 的 教 學 策 略 教 師 應 採 用 不 同 的 教 學 策 略, 讓 學 生 參 與 學 習 過 程, 實 現 課 程 宗 旨 透 過 選 擇 適 當 的 教 學 法, 如 分 組 討 論 辯 論 角 色 扮 演 和 專 題 作 業, 幫 助 學 生 掌 握 學 會 學 習 的 方 法 及 負 上 自 學 的 責 任 下 列 提 議 可 供 教 師 參 考 表 4.1 合 適 的 教 學 策 略 類 別 目 的 例 子 分 組 討 論 - 讓 學 生 與 同 儕 分 享 和 比 較 意 見 觀 點 和 知 識 - 鼓 勵 學 生 從 更 寬 廣 的 角 度 思 考 及 訂 立 商 業 解 決 方 案 必 修 部 分 基 礎 個 人 理 財 討 論 關 於 不 當 使 用 信 用 卡 可 能 出 現 的 問 題 個 案 研 究 - 讓 學 生 把 學 科 知 識 應 用 在 真 實 的 生 活 情 境 中 - 協 助 學 生 應 用 商 業 知 識, 理 解 人 們 如 何 解 決 商 業 問 題 及 作 出 決 策 選 修 部 分 成 本 會 計 生 產 成 本 出 現 變 化 對 公 司 的 影 響 必 修 部 分 會 計 導 論 分 析 和 應 用 有 關 的 會 計 概 念 以 解 決 個 案 問 題 辯 論 - 激 發 批 判 性 思 考 必 修 部 分 商 業 環 境 - 從 不 同 的 角 度 討 論 問 題, 並 評 論 提 出 的 意 見, 就 相 反 提 案 進 行 辯 論 - 要 求 學 生 綜 合 本 身 的 知 識 - 給 予 學 生 顯 示 溝 通 技 巧 的 機 會 就 全 球 一 體 化 對 營 商 環 境 和 商 業 關 係 有 正 面 的 影 響 進 行 辯 論 就 對 企 業 的 首 要 目 標 是 獲 取 最 大 利 潤 的 觀 點 進 行 辯 論 角 色 扮 演 - 讓 學 生 扮 演 真 實 工 作 環 境 的 不 同 人 物 - 鼓 勵 反 思 - 將 知 識 和 技 巧 應 用 在 商 業 處 境 必 修 部 分 管 理 導 論 扮 演 董 事 會 成 員, 在 會 議 上 就 指 定 處 境 討 論 不 同 部 門 合 作 事 宜 46

55 類 別 目 的 例 子 模 擬 遊 戲 - 給 予 學 生 實 習 商 業 技 巧 和 應 用 商 業 知 識 的 機 會 - 讓 學 生 按 照 既 定 守 則 競 爭 或 合 作, 從 而 啟 發 學 生 享 受 學 習 選 修 部 分 商 業 管 理 進 行 模 擬 管 理 遊 戲, 以 便 作 出 商 業 決 定, 例 如 擴 充 業 務 或 發 展 新 產 品 系 列 實 地 探 訪 - 讓 學 生 探 究 商 業 世 界 - 讓 學 生 認 識 商 業 的 實 際 情 況 提 問 - 透 過 激 發 思 考 的 問 題, 鼓 勵 邏 輯 和 深 入 分 析 - 激 勵 學 生 提 供 證 明 以 支 持 其 觀 點 必 修 部 分 商 業 導 論 安 排 訪 問 商 業 機 構, 理 解 機 構 的 運 作 及 其 商 業 活 動, 例 如 工 作 流 程 員 工 管 理 和 市 場 營 銷 策 略 任 何 需 要 探 究 原 因 和 因 素 的 問 題 必 修 部 分 營 商 環 境 開 放 式 問 題 如 討 論 我 們 為 甚 麼 需 要 商 業?" 閱 讀 報 章 / 商 業 期 刊 / 文 章 資 訊 科 技 應 用 - 加 強 學 生 察 覺 到 資 訊 的 豐 富 - 協 助 學 生 學 習 怎 樣 獨 立 收 集 分 析 和 獲 取 最 新 知 識 - 幫 助 學 生 了 解 本 地 和 全 球 商 界 最 新 的 發 展 和 問 題 - 鼓 勵 學 生 與 同 儕 和 教 師 分 享 有 關 商 業 問 題 的 資 訊 和 觀 點 必 修 部 分 管 理 導 論 閱 讀 有 關 以 下 標 題 的 文 章, 並 利 用 輔 助 的 插 圖 完 成 內 容 撮 要 : 調 查 珠 江 三 角 洲 區 域 經 濟 發 展 的 商 機 解 釋 具 企 業 家 精 神 的 活 動 對 國 家 的 經 濟 增 長 具 有 重 要 意 義 的 理 由 - 引 導 學 生 進 行 互 動 學 習 應 用 資 訊 科 技 可 協 助 學 生 進 行 - 加 強 學 生 的 理 解 能 力, 並 協 助 學 生 按 照 本 身 的 進 度 學 習 研 究 調 查 和 運 算 工 作 必 修 部 分 基 礎 個 人 理 財 - 鼓 勵 學 生 隨 時 隨 地 獲 取 世 使 用 軟 件 如 試 算 表 " 編 製 個 界 資 訊, 實 行 自 主 學 習 人 財 務 預 算 和 投 資 項 目 選 修 部 分 財 務 會 計 示 範 使 用 會 計 軟 件 編 製 財 務 報 表 47

56 4.3.4 有 意 義 的 課 業 有 意 義 的 課 業 可 促 進 學 生 有 效 學 習 教 師 可 遵 照 以 下 指 引 及 運 用 其 專 業 判 斷 設 計 課 業 均 衡 理 論 與 實 踐 課 業 應 協 助 學 生 發 展 和 應 用 各 種 商 業 範 疇 的 知 識, 附 錄 例 子 D 闡 明 學 生 需 要 透 過 課 業 進 行 研 究 和 分 析 真 實 資 料, 思 索 和 實 踐 有 關 商 業 理 論 運 用 真 實 的 商 業 情 境 將 真 實 商 業 情 境 運 用 於 課 業 內 可 讓 學 生 理 解 各 種 商 業 範 疇 的 共 融 性 質 由 於 課 業 的 內 容 與 真 實 世 界 相 關, 因 此 可 以 激 發 學 生 的 學 習 動 機 附 錄 例 子 B 顯 示 怎 樣 編 配 課 業, 要 求 學 生 運 用 其 商 業 知 識 於 學 校 各 學 會 及 術 會 中 4.4 課 堂 互 動 課 堂 互 動 對 於 學 生 學 習 有 著 重 要 的 角 色 這 一 策 略 不 單 可 以 促 進 師 生 及 學 生 之 間 的 溝 通, 亦 可 以 幫 助 教 師 了 解 學 生 的 學 習 進 程, 讓 學 生 探 究 知 識 激 發 他 們 的 意 念 及 接 受 回 饋 課 堂 互 動 的 類 別 下 表 提 供 了 兩 種 課 堂 互 動 的 例 子 :( 甲 ) 直 接 傳 授 輔 以 提 問 及 ( 乙 ) 分 組 活 動 第 節 和 節 將 分 別 詳 細 討 論 有 關 的 互 動 表 4.2 課 堂 互 動 的 例 子 直 接 傳 授 輔 以 提 問 教 師 與 學 生 ( 全 班 ) 教 師 透 過 直 接 傳 授 輔 以 提 問 的 方 式, 引 導 全 班 討 論 問 題, 研 究 某 些 複 雜 理 念 或 傳 授 某 些 重 要 資 料 分 組 活 動 學 生 與 學 生 ( 雙 人 ) 學 生 與 其 夥 伴 透 過 互 相 提 問 及 分 享 資 料 等 形 式, 一 起 解 決 某 商 業 難 題 附 錄 例 子 A 列 載 有 關 這 種 互 動 方 式 的 實 例 48

57 學 生 與 學 生 ( 小 組 ) 小 組 工 作 可 讓 學 生 分 享 知 識 解 決 問 題 進 行 群 策 群 力 的 構 思 參 與 討 論 和 發 展 建 立 團 隊 的 技 巧 學 生 與 學 生 ( 全 班 ) 教 師 可 安 排 分 組 演 示 辯 論 角 色 扮 演, 或 讓 學 生 帶 領 活 動, 讓 他 們 有 互 相 學 習 的 機 會 教 師 與 學 生 ( 小 組 ) 在 課 堂 進 行 小 組 工 作 時, 教 師 可 以 擔 當 促 導 者 的 角 色, 輪 流 視 察 各 小 組 的 進 度, 協 助 學 生 解 決 問 題, 以 及 鼓 勵 他 們 之 間 進 行 提 問 直 接 傳 授 輔 以 提 問 直 接 傳 授 ( 例 如 授 課 ) 是 在 學 習 環 境 中 傳 授 知 識 的 主 要 方 法 之 一 教 師 在 授 課 時 可 根 據 學 生 已 掌 握 的 知 識 和 課 堂 內 容, 提 出 激 發 思 考 的 問 題, 從 而 加 強 學 生 對 課 堂 內 容 的 理 解 教 師 應 仔 細 建 構 問 題, 引 發 學 生 運 用 思 考 能 力 和 鍛 煉 推 理 能 力 教 師 亦 可 提 供 具 建 設 性 及 幫 助 學 習 的 回 饋 或 提 示, 促 使 學 生 進 一 步 提 問, 以 改 善 學 習 成 效 直 接 傳 授 時 有 效 地 採 用 提 問 和 回 饋, 可 增 加 學 生 在 課 堂 上 的 參 與 和 互 動 附 錄 例 子 A 提 供 了 一 個 採 用 直 接 傳 授 輔 以 提 問 的 實 例 分 組 活 動 分 組 活 動 提 供 充 分 機 會, 讓 學 生 進 行 互 動 教 師 應 採 納 活 動, 如 角 色 扮 演 或 討 論, 使 學 生 能 夠 學 習 怎 樣 交 換 意 見 正 確 面 對 相 反 的 意 見 和 發 展 更 有 效 的 溝 通 技 巧 每 個 小 組 需 要 有 清 晰 的 焦 點, 而 各 成 員 亦 必 須 在 小 組 內 擔 當 指 定 的 角 色, 這 樣 才 達 至 理 想 的 效 果 教 師 應 在 課 堂 內 的 分 組 活 動 中 營 造 一 個 自 由 發 表 意 見 的 環 境, 互 相 尊 重, 即 使 學 生 發 表 了 不 正 確 的 意 見, 亦 不 會 感 到 尷 尬 附 錄 例 子 B 提 供 了 一 個 教 師 以 分 組 活 動 作 為 本 課 程 的 其 中 一 種 教 學 策 略 的 實 例 教 師 應 採 用 各 種 有 效 的 分 組 策 略, 令 學 生 在 互 動 和 合 作 中 獲 取 最 大 的 利 益 有 關 編 組 的 指 引 建 議 如 下 : 按 照 學 生 的 學 業 成 績 興 趣 和 學 習 風 格, 以 混 雜 形 式 編 組, 以 便 讓 學 生 分 享 不 同 的 觀 點 ; 49

58 強 調 個 人 的 責 任 感, 每 名 學 生 可 獨 立 負 責 指 定 的 部 分, 並 協 助 其 他 成 員 完 成 課 業 ; 及 營 造 富 鼓 勵 性 的 氣 氛, 使 學 生 在 擔 當 個 別 工 作 的 同 時, 也 會 透 過 提 出 回 饋 和 建 議, 協 助 其 他 成 員 達 到 學 習 目 標 4.5 照 顧 學 習 者 多 樣 性 教 師 應 因 應 學 生 的 個 別 需 要 ( 例 如 能 力 成 績 興 趣 和 學 習 風 格 ) 而 設 計 多 元 化 的 學 習 活 動 對 於 有 特 殊 教 育 需 要 的 學 生, 教 師 應 適 當 調 節 學 與 教 的 策 略 和 安 排 支 援, 以 促 進 及 幫 助 他 們 學 習 不 同 學 習 風 格 和 能 力 的 學 生 學 生 有 不 同 的 學 習 模 式, 例 如 有 些 學 生 喜 歡 首 先 學 習 商 業 概 念, 繼 而 應 用 概 念 去 解 決 問 題, 有 些 學 生 則 享 受 以 團 隊 形 式 解 決 商 業 問 題, 並 與 其 他 組 員 進 行 互 動 學 習 因 此, 教 師 可 因 應 學 習 者 的 差 異 採 用 不 同 的 教 學 策 略, 請 參 閱 附 錄 例 子 A, B, C 及 D 一 般 策 略 : 採 用 多 元 化 教 學 策 略 以 照 顧 不 同 學 生 的 興 趣 和 能 力, 從 而 達 至 同 樣 的 學 習 目 標 及 成 果 ; 向 全 體 學 生 分 派 同 一 課 業, 並 提 供 不 同 程 度 及 類 別 的 支 援 ; 設 計 具 備 不 同 難 度 的 活 動 ; 透 過 靈 活 編 組 鼓 勵 學 生 互 相 協 作, 編 組 詳 情 可 參 閱 第 節 ; 在 學 習 課 業 中 採 納 開 放 式 問 題, 讓 學 生 按 照 本 身 的 強 項 和 學 習 風 格 建 議 不 同 的 解 決 方 案 ; 採 納 多 種 評 核 模 式, 讓 不 同 能 力 的 學 生 發 揮 潛 能 ; 及 採 用 協 作 式 學 習 策 略, 鼓 勵 不 同 能 力 和 專 業 的 學 生 一 起 完 成 課 業 為 學 習 困 難 的 學 生 而 設 的 策 略 : 指 導 學 生 應 用 簡 單 及 有 效 的 研 習 工 具 和 技 巧, 組 織 所 獲 得 的 資 訊 ( 例 如 使 用 圖 像 組 織 學 習 進 度 表 及 摘 寫 筆 記 的 技 巧 ); 50

59 委 派 較 有 能 力 的 學 生 作 為 顧 問 去 支 援 個 別 在 學 習 上 出 現 困 難 的 學 生 ; 及 經 常 提 供 回 饋 和 鼓 勵, 以 加 強 學 生 的 學 習 動 機 資 優 的 學 生 教 師 須 採 用 不 同 的 教 學 策 略, 包 括 適 當 的 延 展 活 動 讓 資 優 學 生 盡 量 發 揮 潛 能 以 下 是 部 分 建 議 的 方 式 : 讓 學 生 挑 選 適 合 自 己 學 習 的 途 徑 ; 在 學 習 初 期 向 學 生 介 紹 獨 立 學 習 的 技 巧, 如 反 思 技 巧 和 研 習 技 巧, 讓 他 們 掌 握 自 學 的 技 巧 ; 提 供 更 多 機 會, 讓 學 生 在 知 識 建 構 過 程 中 掌 握 更 多 資 料 ; 提 供 具 挑 戰 性 的 課 業 和 額 外 的 學 習 材 料, 鼓 勵 學 生 深 入 研 究 本 課 程 ; 及 鼓 勵 在 知 識 建 構 過 程 中 共 同 學 習 和 分 享 意 見 51

60 ( 空 白 頁 ) 52

61 第 五 章 評 估 本 章 旨 在 討 論 評 估 在 企 業 會 計 與 財 務 概 論 科 之 學 與 教 過 程 中 所 扮 演 的 角 色, 本 科 評 估 的 主 導 原 則, 以 及 進 展 性 和 總 結 性 評 估 的 必 要 性 ; 同 時, 亦 會 提 供 企 業 會 計 與 財 務 概 論 科 校 內 評 估 的 指 引 及 公 開 評 核 的 詳 情 最 後, 本 章 會 闡 述 如 何 制 定 和 維 持 等 級 水 平, 以 及 如 何 根 據 等 級 水 平 匯 報 考 生 的 成 績 有 關 評 估 的 一 般 指 引 可 參 閱 高 中 課 程 指 引 (2007) 5.1 評 估 的 角 色 評 估 是 蒐 集 學 生 學 習 表 現 顯 證 的 工 作, 是 課 堂 教 學 一 個 重 要 且 不 可 或 缺 的 部 分, 能 發 揮 不 同 的 功 用, 供 各 使 用 者 參 考 首 先, 就 教 學 成 效 和 學 生 在 學 習 方 面 的 強 弱, 向 學 生 教 師 學 校 和 家 長 提 供 回 饋 其 次, 為 學 校 學 校 體 系 政 府 大 專 院 校 及 僱 主 提 供 資 訊, 方 便 各 持 份 者 監 察 成 績 水 平, 幫 助 他 們 作 出 遴 選 決 定 評 估 最 重 要 的 功 能 是 促 進 學 習 及 監 察 學 生 的 學 習 進 度 不 過, 於 高 中 期 間, 公 開 評 核 在 協 助 頒 發 證 書 和 遴 選 方 面 的 公 用 角 色 較 為 顯 著 ; 換 言 之, 由 於 評 核 結 果 會 影 響 個 人 的 重 要 抉 擇, 這 使 評 核 無 可 避 免 地 具 有 高 風 險 的 特 性 香 港 中 學 文 憑 為 完 成 中 學 課 程 的 學 生 提 供 一 項 通 用 的 資 歷, 以 便 其 升 讀 大 學 就 業 進 修 和 接 受 培 訓 該 文 憑 匯 集 學 生 在 四 個 核 心 科 目 和 各 個 選 修 科 目, 包 括 學 術 科 目 ( 包 括 企 業 會 計 與 財 務 概 論 科 ) 和 新 的 應 用 學 習 課 程 的 表 現, 並 輔 以 學 生 學 習 概 覽 內 其 他 有 關 資 訊 來 詮 釋 學 生 的 表 現 5.2 進 展 性 和 總 結 性 評 估 評 估 有 兩 個 主 要 目 的 : 促 進 學 習 的 評 估 和 對 學 習 的 評 估 促 進 學 習 的 評 估 是 要 為 學 與 教 蒐 集 回 饋, 使 教 師 可 以 運 用 這 些 回 饋 檢 討 教 學 得 失, 從 而 相 應 地 調 校 教 學 策 略, 令 學 習 更 有 效 這 種 評 估 被 稱 為 53

62 進 展 性 評 估, 因 為 它 關 乎 學 與 教 的 發 展 和 調 校 進 展 性 評 估 是 需 要 經 常 進 行 的, 而 一 般 來 說, 這 種 評 估 關 注 的 是 較 小 的 學 習 點 對 學 習 的 評 估 是 要 評 定 學 生 的 學 習 進 展 這 種 評 估 被 稱 為 總 結 性 評 估, 因 為 它 總 結 了 學 生 學 會 了 多 少 總 結 性 評 估 通 常 是 在 經 過 一 段 較 長 學 習 時 間 之 後 進 行 ( 例 如 在 學 年 終 結 時, 或 在 完 成 一 個 學 習 階 段 之 後 ), 所 評 估 的 是 較 大 的 學 習 面 事 實 上, 進 展 性 和 總 結 性 評 估 之 間 並 沒 有 鮮 明 的 分 野, 因 為 在 某 些 情 況 下, 同 一 項 評 估 可 以 同 時 達 到 進 展 性 和 總 結 性 的 目 的 教 師 如 欲 進 一 步 了 解 進 展 性 和 總 結 性 評 估, 可 參 閱 高 中 課 程 指 引 進 展 性 評 估 和 持 續 性 評 估 也 有 分 別 前 者 透 過 正 式 和 非 正 式 地 評 估 學 生 表 現, 提 供 回 饋, 以 改 善 學 與 教 ; 而 後 者 則 是 持 續 評 估 學 生 的 學 業, 但 可 能 並 不 提 供 有 助 改 善 學 與 教 的 回 饋, 例 如 累 積 每 星 期 的 課 堂 測 驗 成 績 而 沒 有 給 予 學 生 具 建 設 性 的 回 饋, 這 既 不 是 良 好 的 進 展 性 評 估, 亦 非 有 意 義 的 總 結 性 評 估 就 教 育 理 念 而 言, 進 展 性 評 估 理 應 更 受 重 視, 並 予 以 高 於 總 結 性 評 估 的 地 位 ; 但 過 往, 學 校 傾 向 側 重 對 學 習 的 評 估, 較 為 忽 略 促 進 學 習 的 評 估 由 於 研 究 結 果 指 出 進 展 性 評 估 有 助 完 善 教 學 決 策, 並 能 提 供 回 饋 改 進 學 習, 因 此, 課 程 發 展 議 會 發 表 的 學 會 學 習 課 程 發 展 路 向 ( 課 程 發 展 議 會, 2001) 認 為 評 估 措 施 須 作 出 改 變, 學 校 宜 給 予 進 展 性 評 估 應 有 的 重 視, 並 將 促 進 學 習 的 評 估 視 為 課 堂 教 學 不 可 或 缺 的 部 分 另 一 方 面, 公 開 評 核 ( 包 括 公 開 考 試 和 經 調 整 的 校 本 評 核 ) 的 首 要 目 的 是 對 學 生 的 學 習 進 行 總 結 性 評 估 學 生 宜 在 一 個 低 風 險 的 環 境 下 接 觸 校 本 評 核 的 課 業, 從 中 練 習 和 體 驗, 以 期 在 沒 有 壓 力 下 學 習 ( 即 作 為 進 展 性 評 估 的 用 途 ); 另 一 方 面, 為 了 評 定 分 數, 總 結 學 習, 學 生 其 後 須 完 成 類 似 的 課 業, 作 為 公 開 評 核 的 一 部 分 ( 即 作 為 總 結 性 評 估 的 用 途 ) 校 內 評 估 和 公 開 評 核 也 有 一 定 的 區 別 校 內 評 估 是 指 三 年 高 中 教 育 期 間, 教 師 和 學 校 採 用 的 評 估 措 施, 是 學 與 教 過 程 的 一 部 分 相 對 來 說, 公 開 評 核 是 為 各 校 學 生 舉 辦 的 評 核, 是 評 估 過 程 的 一 環 就 香 港 中 學 文 憑 而 言, 54

63 它 是 指 由 香 港 考 試 及 評 核 局 舉 辦 和 監 督 的 公 開 考 試 和 經 調 整 的 校 本 評 核 總 的 來 說, 校 內 評 估 應 較 著 重 進 展 性 評 估, 而 公 開 評 核 則 較 側 重 總 結 性 評 估 雖 然 如 此, 兩 者 不 能 以 簡 單 的 二 分 法 說 明 其 關 係 將 校 本 評 核 包 括 在 公 開 評 核 內, 就 是 嘗 試 在 香 港 中 學 文 憑 中, 增 加 進 展 性 評 估 或 促 進 學 習 的 評 估 的 成 分 5.3 評 估 目 標 評 估 目 標 必 須 與 之 前 章 節 所 表 述 的 課 程 架 構 與 廣 泛 的 學 習 成 果 相 配 合 企 業 會 計 與 財 務 概 論 科 所 評 估 的 學 習 目 標 如 下, 學 生 應 能 夠 : 知 識 與 理 解 貫 通 地 應 用 商 業 概 念 及 知 識, 以 達 至 企 業 指 定 的 目 標, 並 解 決 營 商 環 境 的 困 難 ; 確 認 商 機 構 思 創 新 意 念, 並 管 理 有 關 資 源, 促 進 企 業 發 展 ; 分 析 企 業 的 管 理 階 層 如 何 在 變 化 萬 千 的 商 業 環 境 中, 釐 訂 策 略 性 的 發 展 計 畫 ; 評 估 企 業 的 管 理 效 能 及 財 務 表 現, 從 而 作 出 個 人 及 / 或 企 業 的 財 務 決 定 ; 應 用 人 力 資 源 財 務 及 市 場 管 理 概 念 作 商 業 決 定 ; 及 有 效 運 用 會 計 信 息 以 監 管 企 業 的 表 現, 並 提 供 意 見 以 增 加 人 力 及 財 務 資 源 上 的 效 益 能 力 蒐 集 處 理 及 分 析 商 業 信 息, 以 助 制 定 具 策 略 性 的 規 畫 和 商 業 發 展 ; 運 用 批 判 思 考 及 解 難 能 力 評 估 商 業 議 題, 及 作 出 具 道 德 的 決 定 ; 建 立 有 效 的 商 業 溝 通 傳 意 能 力 團 隊 精 神 及 人 際 技 巧 ; 及 在 商 業 計 畫 內 運 用 商 業 應 用 軟 件 和 應 用 資 訊 與 通 訊 科 技 的 能 力 價 值 觀 和 態 度 在 社 會 及 商 界 中 扮 演 消 費 者 / 僱 員 / 企 業 家 / 投 資 者 時, 能 具 社 會 責 任 及 關 懷 別 人 ; 55

64 明 白 個 人 在 社 會 中 是 具 價 值 的 人 力 資 本, 並 加 強 個 人 對 社 會 的 承 擔 ; 及 成 為 自 我 反 省, 自 我 激 勵 的 終 身 學 習 者, 以 迎 合 瞬 息 萬 變 的 商 業 世 界 的 發 展 需 要 以 上 所 述 的 評 估 目 標 大 部 分 適 用 於 校 內 評 估 及 公 開 評 核, 惟 部 分 卻 不 適 用 於 公 開 評 核 有 關 公 開 評 核 的 評 核 目 標, 可 參 閱 刋 載 於 香 港 考 試 及 評 核 局 編 製 的 考 試 規 則 及 評 核 大 綱 5.4 校 內 評 估 本 部 分 闡 述 各 項 主 導 原 則, 作 為 學 校 設 計 企 業 會 計 與 財 務 概 論 科 校 內 評 估 及 一 般 評 估 活 動 之 依 據 ; 其 中 有 部 分 是 適 用 於 校 內 評 估 及 公 開 評 核 的 通 則 主 導 原 則 校 內 評 估 應 配 合 課 程 規 畫 教 學 進 度 學 生 能 力 及 學 校 情 況 蒐 集 到 的 資 料, 將 有 助 推 動 促 進 及 監 察 學 生 的 學 習, 並 能 協 助 教 師 發 掘 更 多 方 法, 推 動 有 效 的 學 與 教 (a) 配 合 學 習 重 點 宜 採 用 各 種 評 估 活 動, 評 估 學 生 在 各 學 習 重 點 的 表 現, 包 括 : 分 組 討 論 專 題 研 習 實 地 考 察 等, 從 而 促 進 學 生 的 全 人 發 展 教 師 應 共 同 商 討 各 範 疇 所 佔 的 比 重, 取 得 共 識, 也 讓 學 生 也 知 道 評 估 目 的 及 評 估 準 則, 使 他 們 能 全 面 了 解 預 期 學 習 所 達 至 的 表 現 (b) 照 顧 不 同 學 生 能 力 的 差 異 教 師 宜 採 用 不 同 難 度 模 式 多 元 化 的 評 估 活 動, 照 顧 不 同 性 向 和 能 力 的 學 生 ; 確 保 能 力 較 強 的 學 生 可 以 盡 展 潛 能, 而 能 力 稍 遜 的 學 生 亦 可 受 到 鼓 舞, 保 持 對 學 習 的 興 趣 和 繼 續 追 求 成 功 56

65 (c) 跟 進 學 習 進 度 由 於 校 內 評 估 並 不 是 一 次 性 的 運 作, 學 校 宜 採 取 更 多 能 跟 進 學 生 學 習 進 度 的 評 估 活 動 ( 例 如 : 學 習 歷 程 檔 案 ) 這 類 評 估 活 動, 能 讓 學 生 循 序 漸 進, 逐 步 訂 定 個 人 可 遞 增 的 學 習 目 標, 並 調 適 自 己 的 步 伐, 為 學 習 帶 來 正 面 的 影 響 (d) 給 予 適 時 的 回 饋 與 鼓 勵 教 師 應 採 用 不 同 的 方 法, 給 予 學 生 適 時 的 回 饋 與 鼓 勵, 例 如 在 課 堂 活 動 時, 作 出 有 建 設 性 的 口 頭 評 論, 以 及 批 改 習 作 時 的 書 面 評 語 這 些 方 法 除 了 協 助 學 生 找 出 自 己 的 強 項 和 弱 點 之 外, 更 能 促 使 學 生 保 持 學 習 的 動 力 (e) 配 合 個 別 學 校 的 情 況 若 學 習 的 內 容 或 過 程 能 配 合 學 生 熟 悉 的 情 境, 學 習 會 變 得 更 有 意 思 因 此, 設 計 評 估 課 業 時, 宜 配 合 學 校 的 情 況, 例 如 地 理 位 置 與 社 區 的 關 係 學 校 使 命 等 (f) 配 合 學 生 的 學 習 進 度 校 內 評 估 的 課 業 設 計, 應 配 合 學 生 的 學 習 進 度 這 將 有 助 學 生 消 除 學 習 上 的 障 礙, 以 免 日 積 月 累 下 來, 影 響 他 們 的 學 習 掌 握 基 本 概 念 及 技 能 是 學 生 能 否 繼 續 發 展 的 基 礎, 教 師 更 應 謹 慎 地 處 理 (g) 鼓 勵 同 儕 互 評 和 自 我 評 估 教 師 除 了 給 予 學 生 回 饋 外, 更 應 提 供 機 會, 鼓 勵 學 生 在 學 習 上 進 行 朋 輩 互 評 和 自 評 前 者 能 鼓 勵 學 生 互 相 學 習 ; 後 者 能 促 進 學 生 的 自 我 反 思, 這 對 學 生 的 終 生 學 習 是 非 常 重 要 的 (h) 適 當 運 用 評 估 資 料 以 提 供 回 饋 校 內 評 估 提 供 豐 富 的 資 料, 讓 教 師 能 在 學 生 的 學 習 上 給 予 持 續 而 有 針 對 性 的 回 饋 57