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1 年 度 北 區 技 專 校 院 區 域 教 學 資 源 中 心 計 畫 深 耕 桃 園 務 實 致 用 創 新 服 務 人 才 育 成 計 畫 2013 提 升 教 師 專 業 成 長 學 術 研 討 會 論 文 集 主 辦 單 位 : 桃 園 創 新 技 術 學 院 教 學 資 源 與 發 展 中 心 共 同 主 辦 : 桃 園 創 新 技 術 學 院 教 務 處 通 識 教 育 中 心 協 同 主 辦 : 北 區 技 專 校 院 區 域 教 學 資 源 中 心 38 所 夥 伴 學 校 中 華 民 國 102 年 11 月 14 日

2 目 錄 目 次 頁 次 功 能 性 化 妝 品 調 製 技 術 研 究 與 解 析 1 班 級 吉 祥 物 形 成 的 潛 在 課 程 6 台 灣 桃 竹 苗 客 家 民 間 故 事 反 映 的 移 民 文 化 16 文 學 改 編 戲 劇 作 品 於 教 學 活 動 中 之 啟 發 24 教 師 進 修 專 業 知 能 養 成 之 探 討 33 從 開 放 課 程 平 台 建 置 探 討 智 慧 化 居 住 空 間 人 才 培 育 45 國 小 英 語 教 師 用 電 子 教 科 書 的 評 選 模 式 55 幼 兒 園 教 師 轉 任 國 小 教 師 的 生 涯 轉 換 歷 程 66 行 動 學 習 雲 端 學 習 系 統 架 構 效 能 分 析 76 擴 增 實 境 學 習 教 室 之 實 作 81 教 學 省 思 與 實 踐 以 教 學 原 理 課 程 為 例 85 以 認 知 心 理 學 之 心 像 學 習 為 理 論 基 礎 提 昇 高 職 學 生 技 能 學 習 能 力 之 初 探 93 大 專 校 院 通 識 教 育 之 繼 往 開 來 - 由 南 亞 到 桃 創 96 心 智 圖 教 學 104 以 創 造 思 考 與 STS 強 化 教 師 教 學 能 力 111 桃 園 創 新 技 術 學 院 教 務 處 / 通 識 教 育 中 心 / 教 學 資 源 與 發 展 中 心 2013/11/14 I

3 功 能 性 化 妝 品 調 製 技 術 研 究 與 解 析 許 育 仁 桃 園 創 新 技 術 學 院 化 妝 品 應 用 系 副 教 授 摘 要 本 文 針 對 功 能 性 化 妝 品 調 製 技 術 研 究, 進 行 基 礎 配 方 設 計 研 發 及 問 題 解 析, 期 望 學 生 學 習 潔 膚 化 妝 品 調 製, 能 有 效 掌 握 選 用 不 同 界 面 活 性 劑 增 稠 劑 及 副 劑 等 所 製 成 之 產 品 對 中 性 皮 膚 油 性 皮 膚 乾 性 皮 膚 過 敏 性 皮 膚 混 合 性 皮 膚 所 展 現 不 同 效 果 藉 由 專 題 製 作 課 程 指 導 專 題 學 生 製 作 美 白 化 妝 水 熊 果 素 淡 斑 精 華 液 抗 過 敏 幕 斯 洗 面 乳 等, 研 究 調 製 化 妝 品 技 術 研 究 中, 從 學 習 過 程 中 發 覺 問 題 並 加 以 檢 討, 完 成 製 品 後, 邀 請 試 用 者 試 用 並 作 問 卷 調 查 以 及 與 市 售 相 似 製 品 的 成 本 分 析, 使 學 生 親 手 達 成 專 題 製 作 與 研 究 之 真 正 宗 旨 關 鍵 字 : 美 白 化 妝 水 熊 果 素 一 前 言 2010 年, 中 國 大 陸 化 妝 品 市 場 銷 售 總 額 將 達 800 億 人 民 幣! 工 研 院 指 出,2002 年 台 灣 化 妝 品 市 場 規 模, 也 高 達 新 台 幣 565 億 元, 台 灣 政 府 當 局 也 將 化 妝 品 產 業 列 入 挑 戰 2008 國 家 重 點 推 動 產 業 之 一 許 多 標 榜 生 醫 材 料 與 奈 米 技 術 的 生 技 公 司 亦 紛 紛 投 入 研 發, 強 調 高 效 高 安 全 高 科 技 的 美 容 業 正 在 全 球 漫 燒 化 妝 品 被 生 物 技 術 賦 予 全 新 的 意 義, 生 技 美 容 產 業 成 為 生 物 科 技 的 美 麗 新 世 界 截 至 今 年 為 止, 涉 及 彩 妝 護 膚 整 容 手 術 健 身, 以 及 減 肥 藥 品 等 美 容 新 興 行 業, 全 球 收 益 已 高 達 1 仟 6 百 多 億 美 元 據 統 計, 美 國 人 在 美 容 化 妝 品 的 花 費 上, 甚 至 要 高 於 在 教 育 方 面 的 支 出 而 過 去 素 稱 黑 暗 大 地 的 非 洲, 即 使 在 尚 比 亞 這 樣 的 貧 窮 國 家, 大 街 小 巷 也 不 乏 濃 妝 艷 抹 的 時 髦 女 郎 非 洲 人 向 來 以 黑 珍 珠 般 的 面 孔 自 豪, 最 近 也 快 被 彩 妝 所 攻 陷 據 統 計, 非 洲 化 妝 品 市 場 需 求 量 年 增 長 率 達 30%, 南 部 非 洲 更 超 過 60% 以 上 進 入 二 十 世 紀, 以 合 成 方 法 製 造 具 有 自 然 效 果 的 化 妝 品, 逐 漸 成 為 一 門 科 學, 藥 廠 及 化 妝 品 廠 皆 嘗 試 以 科 學 化 方 法 進 行 配 方 研 究 以 生 產 各 種 不 通 之 化 妝 品 同 時, 隨 著 科 技 進 步, 早 在 1980 年 代 開 始, 化 妝 品 更 由 奢 侈 品, 轉 變 為 人 手 一 瓶 的 民 生 必 需 品 與 藥 品 市 場 相 比 較,2003 年 全 球 生 技 製 藥 市 場 僅 為 6 百 億 美 元, 即 使 是 全 球 整 體 藥 品 市 場, 也 不 過 區 區 1 仟 5 百 億 美 金, 與 化 妝 品 動 輒 超 過 2 仟 億 市 場 相 比, 簡 直 是 小 巫 見 大 巫 由 於 商 機 龐 大, 經 濟 部 工 業 局 日 前 正 式 把 化 妝 保 養 品 產 業 列 入 挑 戰 2008: 國 家 發 展 重 點 計 劃 重 點 推 動 產 業 之 一 未 來 政 府 將 逐 年 編 列 預 算, 進 行 產 業 基 礎 環 境 的 建 構 技 術 研 發 與 輔 導 人 才 培 訓 原 料 自 給 率 的 提 昇 國 際 化 推 動 等, 強 化 國 內 化 妝 品 產 業 的 體 質 及 競 爭 力 除 此 之 外, 工 業 局 在 去 年 十 一 月 提 出 的 化 妝 保 養 品 工 業 發 展 規 劃 書 中, 將 協 助 業 者 尋 找 新 成 分 及 配 方 技 術, 如 生 物 生 化 油 脂 奈 米 等 技 術 預 計 帶 動 國 內 化 妝 品 工 業 30 家 桃 園 創 新 技 術 學 院 教 務 處 / 通 識 教 育 中 心 / 教 學 資 源 與 發 展 中 心 2013/11/14 1

4 廠 商 之 創 新 發 展, 把 產 值 由 目 前 的 2 百 億 台 幣, 提 昇 到 2007 年 的 4 百 億 元 由 此 可 見, 化 妝 品 應 用 發 展 上, 暗 藏 著 點 石 成 金 的 魔 力! 未 來 化 妝 品 產 業 發 展 的 願 景, 需 滿 足 五 個 專 的 需 求 分 別 為 : 專 一 特 有 性 (Specialization); 重 視 專 業 (Profession) ; 專 心 傾 聽 使 用 者 的 回 響 (listening); 專 注 人 文 科 技 與 藝 術 美 學 的 結 合 (Concentration); 專 精 於 個 人 化 訂 做 的 理 念 (expert) 在 技 術 方 面, 以 往 國 內 化 妝 品 應 用 科 技 教 育 通 常 僅 限 於 大 學, 致 使 許 多 本 國 內 妝 品 公 司 從 事 化 妝 品 研 發 時, 常 遇 到 無 法 突 破 之 技 術 瓶 頸 加 上 國 內 企 業 長 久 漠 視 研 發, 研 發 經 費 投 入 短 少, 我 國 化 妝 品 已 出 現 技 術 層 次 不 高 的 現 象 亞 洲 的 化 妝 品 市 場 中 以 皮 膚 保 養 品 最 受 喜 愛, 占 銷 售 額 的 四 成 以 上 對 於 亞 洲 女 性 而 言, 提 供 未 來 性 及 具 潛 力 的 美 容 保 養 素 材 將 是 廠 商 思 考 的 方 向 台 灣 化 妝 保 養 品 的 品 牌, 以 日 本 品 牌 為 主 目 前 資 生 堂 寶 僑 歐 萊 雅 (L Oreal) 與 聯 合 利 華 為 台 灣 化 妝 品 市 場 主 要 廠 商 中 國 化 妝 品 市 場 因 受 到 改 革 開 放 的 影 響, 目 前 是 世 界 第 八 位 現 階 段 以 每 年 15% 的 成 長 率 成 長 大 陸 化 妝 品 市 場 仍 然 以 護 膚 產 品 為 主 流, 在 護 膚 產 品 中 又 以 臉 部 保 養 所 佔 比 例 為 最 高 中 國 美 容 化 妝 業 已 經 吸 引 了 眾 多 海 外 企 業, 其 中 包 括 歐 萊 雅 寶 僑 及 聯 合 利 華 等 知 名 跨 國 企 業 目 前 中 國 化 妝 品 市 場 80% 的 比 重 被 國 外 公 司 及 三 資 企 業 的 產 品 所 佔 據, 銷 售 額 排 在 前 10 名 的 美 容 化 妝 品 中, 進 口 和 三 資 企 業 品 牌 即 有 9 個, 處 於 絕 對 優 勢 今 藉 專 題 製 作 課 程 實 施 機 會, 請 學 生 實 際 製 作 美 白 化 妝 水 熊 果 素 淡 斑 精 華 液 抗 過 敏 幕 斯 洗 面 乳 等 化 妝 品, 從 學 習 中 製 作 化 妝 品 後, 邀 請 試 用 者 試 用 並 作 問 卷 調 查, 了 解 現 階 段 相 關 化 妝 品 製 作 知 識 的, 透 過 化 妝 品 成 分 功 能 與 調 配 方 式, 未 來 也 可 以 自 行 設 計 與 調 配 化 妝 品, 享 受 自 己 親 自 設 計 製 作 與 使 用 的 樂 趣 二 研 究 材 料 與 製 作 方 法 1. 美 白 化 妝 水 名 稱 使 用 方 式 美 白 化 妝 水 早 晚 潔 膚 後. 均 勻 輕 拍 臉 部 成 分 中 文 名 稱 英 文 名 稱 用 途 用 量 1 桑 白 皮 萃 取 液 Morus Bombycis Root 美 白 劑 10ml 2 玻 尿 酸 Hyaluronic acid 保 濕 劑 20ml 3 蒸 餾 水 Distilled water 溶 劑 70cc 4 苯 氧 乙 醇 Phenoxyethanol 防 腐 劑 1cc 作 法 將 所 有 材 料 依 序 加 入 後 調 和 均 勻 後 裝 瓶 桃 園 創 新 技 術 學 院 教 務 處 / 通 識 教 育 中 心 / 教 學 資 源 與 發 展 中 心 2013/11/14 2

5 2. 熊 果 素 淡 斑 精 華 液 名 稱 使 用 方 式 熊 果 素 淡 斑 精 華 液 於 美 白 化 妝 水 之 後 使 用 成 分 中 文 名 稱 英 文 名 稱 用 途 用 量 1 熊 果 素 萃 取 液 Arbutin 美 白 劑 1ml 2 桑 白 皮 萃 取 液 Morus Bombycis Root 美 白 劑 1ml 3 藥 用 酒 精 Ethanol 溶 劑 1.5cc 4 甘 油 Glycerol 界 面 活 性 劑 1cc 5 玫 瑰 花 水 Damask Rose 香 劑 5.5cc 作 法 將 材 料 1-5 加 入 滾 珠 瓶 搖 晃 均 勻 即 可 3. 抗 過 敏 幕 斯 洗 面 乳 名 稱 使 用 方 式 抗 過 敏 幕 斯 洗 面 乳 每 日 早 晚 洗 臉 時 使 用 成 分 中 文 名 稱 英 文 名 稱 用 途 用 量 1 氨 基 酸 起 泡 劑 Amino Acid 起 泡 劑 20cc 2 甘 油 Glycerol 界 面 活 性 劑 10cc 3 蒸 餾 水 Distilled water 溶 劑 65cc 4 桑 白 皮 萃 取 液 Morus Bombycis Root 美 白 劑 5cc 5 天 然 抗 菌 劑 Antiseptic 防 腐 劑 1cc 作 法 將 材 料 置 於 面 霜 空 瓶 中, 搖 晃 均 勻 即 可 三 結 果 與 討 論 為 了 解 自 行 調 製 化 妝 品 效 能, 擬 邀 請 試 用 者 試 用, 並 作 問 卷 調 查, 問 卷 設 計 如 附 件 ( 一 ) ( 一 ) 問 卷 統 計 結 果 1. 試 用 者 年 齡 分 布 為 :18 歲 以 下 1 人,19~21 歲 0 人,21~28 歲 4 人 ;30 歲 以 上 0 人,40~50 歲 0 人,51~65 歲 0 人 2. 試 用 者 性 別 分 布 為 : 男 性 5 人, 女 性 0 人 3. 試 用 者 皮 膚 性 質 分 布 為 : 中 性 2, 油 性 2, 乾 性 1, 過 敏 性 0, 混 合 性 0 4. 是 否 有 使 用 過 本 問 卷 相 關 的 化 妝 品 : 有 3, 沒 有 2 5. 是 否 會 注 重 自 己 皮 膚 的 保 養 : 會 4, 不 會 1 6. 皮 膚 的 保 養 項 目 哪 項 重 要 : 美 白 4, 保 濕 3, 抗 皺 2, 防 曬 2, 淡 斑 2 7. 購 買 化 妝 品 時 考 慮 的 因 素 : 包 裝 0, 效 果 5, 價 格 1, 知 名 度 1 桃 園 創 新 技 術 學 院 教 務 處 / 通 識 教 育 中 心 / 教 學 資 源 與 發 展 中 心 2013/11/14 3

6 8. 對 於 了 解 與 本 問 卷 相 關 之 化 妝 品 對 皮 膚 的 功 效 : 非 常 了 解 1, 普 通 4, 不 了 解 0 9. 試 用 本 問 卷 所 調 製 之 化 妝 品 的 效 果 : (1) 美 白 化 妝 水 : 非 常 好 4, 很 好 1, 適 中 0, 不 好 0, 非 常 不 好 0 (2) 熊 果 素 淡 斑 精 華 液 : 非 常 好 2, 很 好 3, 適 中 0, 不 好 0, 非 常 不 好 0 (3) 抗 過 敏 幕 斯 洗 面 乳 : 非 常 好 2, 很 好 2, 適 中 1, 不 好 0, 非 常 不 好 0 經 問 卷 分 析 得 知 : 自 行 調 製 之 化 妝 品 的 使 用 效 果 尚 屬 滿 意 ( 二 ) 成 本 分 析 與 市 售 比 較 自 製 美 白 化 妝 水 100ml 成 本 約 254 元, 市 售 類 似 美 白 化 妝 水 (DFEM 美 白 化 粧 水 )100ml 市 價 500 元 ; 自 製 熊 果 素 淡 斑 精 華 液 10ml 成 本 約 價 格 90 元 ; 市 售 類 似 產 品 ( 薇 姿 新 效 美 白 淡 斑 精 華 液 )30ml 市 價 1800 元 平 均 下 來 10ml 市 價 600 元 以 上 ; 抗 過 敏 幕 斯 洗 面 乳 100ml 成 本 約 138 元 ; 市 售 類 似 產 品 ( 蕨 對 植 露 珠 草 潔 顏 幕 斯 洗 面 乳 )270ml 市 價 780 元 平 均 下 來 100ml 市 價 289 元 以 上 經 以 上 初 步 分 析,DIY 化 妝 品 與 市 售 類 似 產 品 比 較, 其 成 本 確 實 有 優 勢, 若 大 量 製 作 成 本 仍 可 再 降 低 許 多 然 而, 市 售 產 品 成 本 必 需 考 量 產 品 品 牌 包 裝 設 計 行 銷, 甚 至 名 人 廣 告 代 言 等 費 用, 因 此 市 售 品 價 格 高 許 多, 應 屬 正 常 四 結 論 今 指 導 題 學 生 製 作 美 白 化 妝 水 熊 果 素 淡 斑 精 華 液 抗 過 敏 幕 斯 洗 面 乳 等 化 妝 品, 從 學 習 中 製 作 化 妝 品 後, 邀 請 試 用 者 試 用 並 作 問 卷 調 查, 期 對 試 用 者 滿 意 度 進 行 分 析 比 對, 並 與 市 售 類 似 相 關 產 品 作 成 本 分 析 透 過 化 妝 品 成 分 功 能 與 調 配 方 式, 未 來 也 可 以 自 行 設 計 與 調 配 化 妝 品, 享 受 自 己 親 自 設 計 製 作 與 使 用 的 樂 趣 唯 有 對 化 妝 品 成 分 原 料 功 能 屬 性 徹 底 了 解 之 外, 熟 悉 法 規, 同 時 能 吸 取 新 知, 以 調 製 出 價 格 合 理 效 果 良 好 之 化 妝 品, 且 能 不 斷 推 陳 出 新, 方 可 成 為 優 良 之 化 妝 品 調 製 工 程 師 在 此 化 妝 品 專 題 製 作 中 此 學 生 學 習 到 如 何 自 己 DIY 化 妝 品, 自 行 做 化 妝 品 時 如 何 調 製 正 確 的 藥 品 比 例, 亦 可 學 到 如 何 製 作 有 關 論 文 的 學 習 與 研 究, 及 有 關 化 妝 品 的 知 識 與 研 究, 培 養 製 作 報 告 的 能 力, 對 學 生 未 來 從 事 化 妝 品 配 方 調 製 設 計 有 極 大 之 助 益 五 參 考 文 獻 [1]. 化 妝 品 運 用 與 調 製, 華 立 圖 書 股 份 有 限 公 司, 林 語 騰 邱 泰 嘉 吳 怡 亭 著 [2]. 維 基 百 科 [3]. 行 政 院 衛 生 署 官 網 [4]. 城 乙 化 工 官 網, 官 方 部 落 格 桃 園 創 新 技 術 學 院 教 務 處 / 通 識 教 育 中 心 / 教 學 資 源 與 發 展 中 心 2013/11/14 4

7 附 件 ( 一 ) 桃 園 創 新 技 術 學 院 化 妝 品 應 用 系 試 用 心 得 調 查 問 卷 使 用 者 姓 名 : 1. 試 用 者 年 齡 為? 1.18 歲 以 下 2.19~21 歲 3.21~28 歲 4.30 歲 以 上 5.40~50 歲 6.51~65 歲 2. 試 用 者 性 別 為? 1. 男 性 2. 女 性 3. 試 用 者 皮 膚 為 什 麼 性 質? ( 可 複 選 ) 1. 中 性 2. 油 性 3. 乾 性 4. 混 合 性 5. 過 敏 性 4. 你 ( 妳 ) 平 常 是 否 有 使 用 過 本 問 卷 相 關 的 化 妝 品? 1. 有 2. 沒 有 5. 請 問 你 ( 妳 ) 平 常 會 是 否 會 注 重 自 己 皮 膚 的 保 養? 1. 會 2. 不 會 6. 你 ( 妳 ) 覺 得 目 前 對 皮 膚 的 保 養 項 目, 下 列 哪 一 種 最 重 要?( 可 複 選 ) 1. 美 白 2. 保 濕 3. 抗 皺 4. 防 曬 5. 淡 斑 7. 請 問 你 ( 妳 ) 在 購 買 化 妝 品 時, 你 ( 妳 ) 會 考 慮 那 些 因 素?( 可 複 選 ) 1. 包 裝 2. 效 果 3. 價 格 4. 知 名 度 8. 請 問 你 ( 妳 ) 了 解 與 本 問 卷 相 關 之 化 妝 品 對 我 們 皮 膚 的 功 效 嗎? 1. 非 常 了 解 2. 普 通 3. 不 了 解 9. 試 用 本 問 卷 所 調 製 之 美 白 化 妝 水 的 效 果 如 何? 1. 非 常 好 2. 很 好 3. 適 中 4. 不 好 5. 非 常 不 好 10. 試 用 本 問 卷 所 調 製 之 熊 果 素 淡 斑 精 華 液 的 效 果 如 何? 1. 非 常 好 2. 很 好 3. 適 中 4. 不 好 5. 非 常 不 好 11. 試 用 本 問 卷 所 調 製 之 抗 過 敏 幕 斯 洗 面 乳 的 效 果 如 何? 1. 非 常 好 2. 很 好 3. 適 中 4. 不 好 5. 非 常 不 好 以 上 是 桃 園 創 新 技 術 學 院 化 妝 品 應 用 系 專 題 研 究 報 告 問 卷 調 查, 謝 謝 你 ( 妳 ) 的 配 合 與 協 助 使 本 專 題 研 究 報 告 得 以 完 成 桃 園 創 新 技 術 學 院 教 務 處 / 通 識 教 育 中 心 / 教 學 資 源 與 發 展 中 心 2013/11/14 5

8 班 級 吉 祥 物 形 成 的 潛 在 課 程 黃 智 慧 國 立 臺 中 教 育 大 學 教 育 學 系 博 士 生 摘 要 本 研 究 立 論 於 現 象 - 詮 釋 學 觀 點 所 定 義 的 潛 在 課 程 : 學 生 在 學 校 或 班 級 的 生 活 世 界 中, 不 斷 與 教 師 或 同 儕 團 體 產 生 存 在 經 驗 的 對 話, 而 使 其 對 教 育 環 境 主 動 產 生 意 義 與 價 值 的 解 析, 並 進 而 擴 展 其 存 在 經 驗 ( 陳 伯 璋,1987) 目 的 在 探 討 學 生 從 班 級 吉 祥 物 所 學 到 的 潛 在 課 程 研 究 採 質 性 的 方 法 進 行, 以 研 究 者 原 服 務 學 校 中 有 吉 祥 物 的 班 級 為 對 象, 運 用 半 結 構 式 訪 談 方 式, 訪 談 包 含 導 師 科 任 教 師 家 長 學 生 及 校 友 等 共 13 位 相 關 人 員 研 究 發 現 : 一 導 師 對 班 級 吉 祥 物 會 有 所 宣 稱 :1. 有 吉 祥 物 家 族 的 情 誼 ;2. 學 吉 祥 物 的 樂 於 助 人 及 赤 子 之 心 ; 3. 凝 聚 班 級 向 心 力 二 學 生 會 逐 步 做 到 導 師 的 宣 稱 三 吉 祥 物 對 班 級 認 同 產 生 正 面 的 影 響 四 吉 祥 物 對 師 生 互 動 產 生 正 面 的 影 響 五 吉 祥 物 對 學 生 同 儕 關 係 產 生 正 面 的 影 響 班 級 吉 祥 物 具 有 主 題 性 表 現 性 具 象 性 及 延 伸 性, 讓 學 生 有 共 同 的 語 言 共 同 的 目 標, 形 成 正 向 的 潛 在 課 程 關 鍵 字 : 潛 在 課 程 吉 祥 物 凝 聚 力 壹 前 言 一 研 究 背 景 研 究 者 原 任 教 於 臺 中 市 一 所 五 十 多 班 的 學 校, 是 該 區 規 模 最 大 的 學 校, 約 有 學 生 1600 多 位, 其 中 三 分 之 一 強 是 越 區 就 讀 創 校 十 九 年, 從 最 盛 期 的 59 班 到 現 在 54 班, 減 班 情 形 並 不 嚴 重 學 校 氣 氛 融 洽, 校 長 領 導 風 格 民 主, 教 師 擁 有 相 當 大 的 專 業 自 主 權, 可 依 自 己 的 方 式 帶 班 教 學 本 研 究 的 研 究 對 象 -- 大 哆 啦 老 師,1997 年 自 師 範 學 院 體 育 教 育 系 畢 業, 畢 業 後 即 分 發 到 本 校, 一 直 擔 任 導 師 的 工 作 她 是 學 校 中 我 最 欣 賞 的 老 師, 總 是 充 滿 活 力, 活 潑 開 朗, 經 常 可 以 在 校 園 中 聽 到 她 的 笑 聲, 她 也 很 會 玩, 常 常 有 許 多 極 具 創 意 的 點 子, 去 年 聖 誕 造 型 秀, 她 穿 著 大 相 撲 裝, 走 在 隊 伍 最 後 面, 笑 倒 了 一 群 人 今 年 輔 導 室 剛 買 回 來 的 造 型 道 具 請 她 試 戴, 她 馬 上 挑 了 一 頂 誇 張 的 彩 色 假 髮 戴 上, 與 另 一 位 也 帶 誇 張 假 髮 的 老 師, 故 意 從 他 們 班 走 廊 走 過, 讓 正 在 上 科 任 課 的 學 生, 笑 歪 了, 路 上 不 小 心 遇 到 校 長, 還 請 校 長 戴 上 彩 色 假 髮 並 拍 照 她 對 教 育 相 當 熱 誠, 全 心 全 意 為 學 生 付 出, 不 但 上 課 精 彩 生 動, 還 會 為 學 生 規 劃 校 外 教 桃 園 創 新 技 術 學 院 教 務 處 / 通 識 教 育 中 心 / 教 學 資 源 與 發 展 中 心 2013/11/14 6

9 學 探 索 體 驗 活 動 她 的 班 級 經 營 很 有 一 套, 對 學 生 要 求 嚴 格, 注 重 生 活 細 節, 她 的 學 生 動 靜 分 明, 乖 巧 守 規 很 有 禮 貌 她 也 很 能 跟 學 生 打 成 一 片, 會 用 學 生 的 語 言 溝 通, 還 會 做 一 些 讓 學 生 非 常 開 心 的 事 情, 她 帶 班 帶 到 了 學 生 的 心, 學 生 很 喜 歡 她, 很 多 家 長 也 非 常 喜 歡 她 幸 運 的, 女 兒 讓 她 教 了 四 年, 女 兒 的 小 學 生 活 相 當 精 彩, 頗 有 老 師 的 影 子, 又 會 讀 書 又 會 玩 二 研 究 動 機 大 哆 啦 老 師 非 常 喜 歡 哆 啦 A 夢, 她 的 車 上 擺 了 一 大 排 哆 啦 A 夢 玩 偶 她 的 椅 墊 是 哆 啦 A 夢 圖 案 她 的 包 包 有 哆 啦 A 夢 吊 飾 她 的 教 室 擺 滿 了 各 式 各 樣 的 哆 啦 A 夢 更 特 別 的 是 她 帶 的 每 一 屆 學 生, 都 用 哆 啦 A 夢 當 班 級 吉 祥 物, 且 以 年 度 區 分, 形 成 一 個 哆 啦 A 夢 家 族 在 學 校 會 使 用 班 級 吉 祥 物 的 老 師 並 不 多, 而 每 一 屆 都 用 同 一 個 吉 祥 物 的 更 是 只 有 她 一 人, 我 很 好 奇, 為 什 麼 她 會 這 樣 做? 更 好 奇 的 是 : 這 樣 的 班 級 吉 祥 物 對 學 生 形 成 了 什 麼 樣 的 潛 在 課 程? 她 帶 的 班 級 學 生 向 心 力 強 師 生 互 動 良 好, 是 否 與 班 級 吉 祥 物 的 運 用 有 所 關 連? 因 此, 研 究 者 希 望 透 過 本 研 究, 解 答 心 中 疑 惑! 三 研 究 目 的 源 於 上 述 研 究 動 機, 本 研 究 的 研 究 目 的 如 下 : 1. 探 討 學 生 從 班 級 吉 祥 物 所 學 到 的 潛 在 課 程 2. 分 析 上 述 潛 在 課 程 對 班 級 認 同 所 產 生 的 影 響 3. 分 析 上 述 潛 在 課 程 對 師 生 互 動 所 產 生 的 影 響 4. 分 析 上 述 潛 在 課 程 對 學 生 同 儕 關 係 所 產 生 的 影 響 貳 文 獻 探 討 潛 在 課 程 的 概 念 多 元 而 紛 歧, 根 據 歐 用 生 (1990)[1] 的 說 法,Vallance 將 潛 在 課 程 的 研 究 分 為 三 個 層 面 : 一 指 學 校 教 育 的 脈 絡 ; 支 持 學 校 成 為 社 會 系 統 的 制 度 結 構 組 織 類 型 等 ; 二 指 學 校 教 育 的 過 程 : 價 值 傳 遞 社 會 化 階 級 結 構 的 再 製 等 ; 三 指 意 圖 性 和 隱 藏 性 : 即 有 意 隱 藏 不 教 給 學 生 的 部 分 歐 用 生 認 為, 結 構 功 能 主 義 主 要 探 討 第 一 個 層 面, 現 象 詮 釋 學 派 較 重 視 第 二 個 層 面, 而 課 程 史 學 者 則 以 第 三 個 層 面 為 研 究 主 題 本 研 究 重 視 學 校 教 育 的 過 程, 故 以 現 象 詮 釋 學 的 角 度 進 行 探 究 陳 伯 璋 (1987)[2] 指 出, 現 象 詮 釋 學 是 以 人 意 識 的 自 主 性 為 基 點, 來 建 構 生 活 世 界 的 意 義, 同 時 強 調 人 際 關 係 間 相 互 主 體 性 溝 通 的 必 要 性 現 象 - 詮 釋 學 觀 點 所 定 義 的 潛 在 課 程, 是 指 學 生 在 學 校 或 班 級 的 生 活 世 界 中, 不 斷 與 教 師 或 同 儕 團 體 產 生 存 在 經 驗 的 對 話, 而 使 其 對 教 育 環 境 主 動 產 生 意 義 與 價 值 的 解 析, 並 進 而 擴 展 其 存 在 經 驗 根 據 陳 伯 璋 (1987)[2] 的 說 法, 格 林 妮 等 學 者 認 為 學 習 歷 程 中, 潛 在 課 程 應 揭 示 和 促 進 學 生 自 我 意 識 的 覺 醒, 而 不 是 灌 輸 抽 象 的 客 觀 知 識 學 生 具 有 價 值 開 展 的 可 能 性, 教 師 應 尊 重 學 生 的 意 識 作 用 及 其 主 體 性, 使 教 學 成 為 師 生 交 互 作 用, 共 同 完 成 的 價 值 創 造 過 程 桃 園 創 新 技 術 學 院 教 務 處 / 通 識 教 育 中 心 / 教 學 資 源 與 發 展 中 心 2013/11/14 7

10 陳 伯 璋 (1987)[2] 認 為 潛 在 課 程 的 研 究, 強 調 學 生 具 有 能 知 能 感 能 行 的 主 動 能 力, 但 他 必 須 與 教 師 形 成 和 諧 的 人 際 關 係, 然 後 在 教 育 愛 的 引 導 下, 逐 漸 形 成 建 構 自 身 和 世 界 的 意 義 體 系, 所 謂 潛 在 課 程 就 是 這 些 未 被 限 定 而 有 益 於 個 體 價 值 不 斷 開 展 的 經 驗, 它 是 以 人 為 本 位 有 意 義 的 學 習 活 動 綜 合 上 述, 潛 在 課 程 無 所 不 在, 教 師 的 班 級 經 營, 也 是 一 種 潛 在 課 程 叄 研 究 設 計 與 實 施 本 研 究 採 質 性 研 究 的 方 法 進 行, 以 觀 察 與 訪 談 蒐 集 資 料, 研 究 設 計 如 下 : 訪 談 班 級 導 師 教 室 觀 察 訪 談 目 前 任 教 學 生 訪 談 曾 任 教 過 學 生 訪 談 畢 業 學 長 學 姐 班 級 吉 祥 物 形 成 的 潛 在 課 程 訪 談 學 生 家 長 訪 談 科 任 教 師 圖 1 研 究 架 構 圖 桃 園 創 新 技 術 學 院 教 務 處 / 通 識 教 育 中 心 / 教 學 資 源 與 發 展 中 心 2013/11/14 8

11 本 研 究 採 半 結 構 式 的 訪 談 方 式, 訪 談 對 象 共 計 13 位, 其 中 1 位 為 導 師 大 哆 啦 1 位 是 該 班 綜 合 領 域 科 任 老 師 1 位 96 哆 啦 A 夢 家 長 8 位 學 生 及 2 位 校 友, 基 本 資 料 如 表 1 表 1 訪 談 對 象 之 基 本 資 料 表 編 號 訪 談 對 象 編 碼 訪 談 對 象 基 本 資 料 訪 師 T01 五 年 級 導 師 ( 正 式 教 師, 年 資 14 年 ) 訪 生 S01 五 年 愛 班 學 生 (100 哆 啦 A 夢, 男 ) 訪 生 S02 五 年 愛 班 學 生 ( 哆 啦 A 夢, 男 ) 訪 生 S03 五 年 愛 班 學 生 (100 哆 啦 A 夢, 女 ) 訪 生 S04 五 年 愛 班 學 生 ( 哆 啦 A 夢, 女 ) 訪 生 S05 五 年 級 學 生 (98 哆 啦 A 夢, 男 ) 訪 生 S06 五 年 級 學 生 (98 哆 啦 A 夢, 男 ) 訪 生 S07 五 年 級 學 生 (98 哆 啦 A 夢, 男 ) 訪 生 S08 五 年 級 學 生 (98 哆 啦 A 夢, 女 ) 訪 友 F01 校 友 (96 哆 啦 A 夢, 女 ) 訪 長 P01 家 長 (96 哆 啦 A 夢 家 長, 男, 快 樂 國 小 教 師, 與 大 哆 啦 教 同 學 年 ) 訪 友 F02 校 友 (92 94 哆 啦 A 夢, 女 ) 訪 師 T02 綜 合 領 域 科 任 教 師 ( 代 課 教 師, 男 ) 肆 研 究 結 果 與 討 論 一 導 師 對 班 級 吉 祥 物 的 宣 稱 大 哆 啦 老 師 一 開 始 使 用 班 級 吉 祥 物 只 是 出 於 好 玩, 使 用 後 發 覺 效 果 不 錯, 就 一 直 使 用 起 先 是 讓 學 生 票 選 吉 祥 物, 後 來 發 覺 每 屆 不 同, 教 室 布 置 上 會 有 許 多 困 擾, 如 果 使 用 相 同 的 吉 祥 物, 不 但 布 置 可 不 斷 累 積, 且 前 後 屆 會 有 家 族 的 感 覺 因 此, 從 所 帶 的 第 三 屆 學 生 開 始, 就 都 以 哆 啦 A 夢 作 為 班 級 吉 祥 物, 且 冠 以 相 遇 的 年 度 為 區 分 總 計 有 90 哆 啦 A 夢 92 哆 啦 A 夢 94 哆 啦 A 夢 96 哆 啦 A 夢 98 哆 啦 A 夢 及 當 屆 的 100 哆 啦 A 夢 大 哆 啦 老 師 會 在 第 一 次 見 面 時 就 告 訴 學 生 班 級 吉 祥 物, 她 希 望 透 過 班 級 吉 祥 物, 讓 學 生 學 到 下 列 事 項 : 1. 有 哆 啦 A 夢 家 族 的 情 誼 大 哆 啦 老 師 說 第 一 次 見 面 的 時 候 就 會 跟 學 生 說, 譬 如 說 今 年 我 們 是 一 百 哆 啦 A 夢 家 族 的 小 朋 友, 那 為 什 麼 叫 做 一 百 呢? 就 是 因 為 我 們 是 在 一 百 年 遇 到 的, 所 以 我 們 就 叫 做 一 百, 那 在 你 們 之 前 就 有 ! 所 以 每 到 運 動 會 或 者 是 重 要 節 日 來 的 時 候, 你 們 一 定 要 知 道 這 就 是 我 們 哆 啦 A 夢 家 族 的 他 們 是 你 們 的 學 長, 你 們 就 要 記 得 跟 學 長 問 好, 那 往 後 你 也 會 有 學 弟 學 妹 2. 學 哆 啦 A 夢 樂 於 助 人 桃 園 創 新 技 術 學 院 教 務 處 / 通 識 教 育 中 心 / 教 學 資 源 與 發 展 中 心 2013/11/14 9

12 大 哆 啦 老 師 覺 得 哆 啦 A 夢 在 故 事 裡 的 角 色 都 是 在 幫 助 別 人 的, 雖 然 有 時 候 他 用 的 方 法 不 是 很 好, 可 是 他 永 遠 都 會 伸 出 他 的 援 手, 我 覺 得 那 是 很 重 要 的 那 在 家 族 裡 面, 我 們 既 然 是 一 個 家, 那 大 家 就 是 一 家 人, 隨 時 隨 地 你 都 要 伸 出 你 的 援 手 去 幫 助 別 人 如 果 有 偶 發 事 件 要 處 理 的 時 候 覺 得 他 們 感 情 不 是 很 好 的 時 候 或 是 大 家 比 較 冷 漠 的 時 候, 大 哆 啦 老 師 會 跟 他 們 說, 我 們 既 然 是 同 一 家 族 的 人, 就 應 該 要 彼 此 互 相 幫 助 3. 學 哆 啦 A 夢 的 赤 子 之 心 大 哆 啦 老 師 說, 喜 歡 哆 啦 A 夢 還 有 一 個 原 因, 就 是 覺 得 他 不 是 那 麼 精 明, 因 為 有 時 候 你 太 精 明 也 不 見 得 是 很 好 的 他 就 是 一 個 很 單 純 的 人 物 ( 偶 爾 也 會 出 錯 ), 很 孩 子 氣, 希 望 學 生 到 高 年 級 仍 保 有 這 顆 赤 子 之 心, 還 有 這 個 單 純 4. 凝 聚 班 級 向 心 力 大 哆 啦 老 師 覺 得 班 級 凝 聚 力 是 很 重 要 的, 吉 祥 物 就 是 班 級 的 象 徵, 當 你 看 到 哆 啦 A 夢, 就 會 想 到 這 個 班 想 到 我 們 是 同 一 家 族, 你 會 為 這 個 家 盡 一 份 心 盡 一 份 努 力 二 學 生 從 班 級 吉 祥 物 所 學 到 的 潛 在 課 程 訪 談 了 8 位 學 生 及 2 位 校 友, 發 現 學 生 學 到 了 如 下 的 潛 在 課 程 : 1. 要 幫 助 別 人 大 哆 啦 老 師 宣 稱 要 學 生 學 習 哆 啦 A 夢 樂 於 助 人 的 精 神, 訪 談 學 生, 學 生 的 確 也 感 受 到 老 師 的 期 待, 一 半 以 上 的 學 生 表 示, 老 師 選 哆 啦 A 夢 當 班 級 吉 祥 物, 就 是 要 我 們 學 習 他 喜 歡 幫 助 別 人 的 精 神 2. 老 師 很 喜 歡 哆 啦 A 夢 大 哆 啦 老 師 說, 學 生 就 會 認 為 班 級 吉 祥 物 是 老 師 喜 歡 的, 所 以 只 要 發 現 有 哆 啦 A 夢 的 小 東 西, 他 們 就 會 拿 來 送 給 老 師 所 以 班 上 的 小 玩 偶 小 東 西 大 部 分 都 是 學 生 送 的 他 們 會 覺 得 拿 來 教 室 裡 面 擺 或 者 送 給 老 師, 老 師 會 覺 得 很 高 興 學 生 校 友 以 及 家 長 也 都 表 示, 只 要 是 送 給 老 師 的 東 西, 都 會 跟 哆 啦 A 夢 有 關 甚 而, 看 到 跟 哆 啦 A 夢 有 關 的 東 西, 也 會 想 買 來 送 給 老 師 3. 喜 愛 哆 啦 A 夢 相 關 用 品 大 哆 啦 老 師 發 現, 班 上 有 些 學 生 的 鉛 筆 盒 書 包 餐 袋 上, 會 陸 陸 續 續 出 現 哆 啦 A 夢 學 生 也 表 示, 自 己 或 同 學 也 都 會 喜 歡 買 有 哆 啦 A 夢 圖 案 的 文 具 用 品 大 哆 啦 老 師 會 在 畢 業 前 夕, 或 更 換 新 班 級 時, 送 學 生 紀 念 品, 這 些 紀 念 品 很 多 時 候 都 會 跟 哆 啦 A 夢 有 關, 像 98 哆 啦 A 夢 家 族 要 升 五 年 級 時, 老 師 就 送 他 們 一 人 一 隻 哆 啦 A 夢 玩 偶, 有 家 長 說, 兒 子 拿 回 家 後 愛 不 釋 手, 每 天 都 抱 著 睡 覺 4. 教 室 裡 的 哆 啦 A 夢 猶 如 神 靈 桃 園 創 新 技 術 學 院 教 務 處 / 通 識 教 育 中 心 / 教 學 資 源 與 發 展 中 心 2013/11/14 10

13 大 哆 啦 老 師 說, 教 室 裡 有 兩 個 很 大 的 哆 啦 A 夢 玩 偶, 都 是 學 生 畢 業 前 送 的 有 些 班 級 學 生 經 過 教 室 時, 會 指 指 點 點 說 : 他 們 教 室 有 哆 啦 A 夢 我 覺 得 那 兩 個 大 的 玩 偶, 好 像 變 成 小 朋 友 心 目 中 的 神, 像 去 年 那 一 屆 學 生 就 把 它 當 作 祖 先, 他 們 就 叫 他 祖 先, 覺 得 是 一 個 神 靈 在 那 邊, 有 趣 的 是, 考 試 前 會 去 那 邊 拜 一 下 學 生 也 表 示, 教 室 擺 滿 了 哆 啦 A 夢, 好 像 有 很 多 神 在 看 著 他 們, 所 以, 就 會 比 較 乖 三 潛 在 課 程 對 班 級 認 同 所 產 生 的 影 響 吉 祥 物 所 形 成 的 潛 在 課 程, 對 學 生 的 班 級 認 同 產 生 極 正 面 的 影 響 誠 如 綜 合 領 域 科 任 老 師 所 說, 當 一 個 班 級 有 凝 聚 力, 學 生 想 表 現 出 喜 歡 這 個 班 的 心, 但 這 東 西 很 抽 象, 他 不 太 可 能 把 我 很 喜 歡 這 個 班 掛 在 嘴 邊 如 果 有 一 個 班 級 吉 祥 物, 就 有 一 個 具 象 性 的 表 達 方 式, 也 許 本 來 學 生 並 不 一 定 喜 歡 這 個 吉 祥 物, 他 只 是 因 為 喜 歡 這 個 班, 所 以 透 過 這 個 媒 介, 他 能 夠 表 達 出 對 這 個 班 的 認 同 度 很 高 他 有 一 個 可 以 發 揮 可 以 表 達 的 方 式, 就 是 說 班 級 吉 祥 物 具 有 表 現 性 和 具 象 性 所 以 學 生 其 實 喜 歡 的 並 不 是 哆 啦 A 夢, 而 是 五 年 三 班, 我 覺 得 人 越 是 有 表 現 的 機 會, 表 現 越 是 可 以 具 象 化, 他 就 會 越 肯 定 你 可 能 帶 的 鉛 筆 盒 是 哆 啦 A 夢, 你 使 用 的 鉛 筆 也 是 哆 啦 A 夢, 他 就 會 覺 得 你 也 會 愛 這 個 班, 有 時 我 們 都 只 知 道 自 己 很 愛 這 個 班, 卻 沒 有 機 會 看 到 別 人, 可 藉 由 這 個 機 會, 大 家 看 到 彼 此 的 心 所 以, 我 確 實 感 覺 得 到 五 年 三 班 的 向 心 力, 以 及 強 烈 的 群 體 約 束 力, 班 上 總 會 有 兩 三 個 學 生 比 較 狀 況 外, 但 那 群 體 的 約 束 力 可 促 使 其 回 到 正 軌 五 年 三 班 給 科 任 老 師 的 感 覺, 就 是 上 課 時 進 退 都 得 宜, 可 能 是 團 體 動 力 的 關 係, 他 們 能 夠 把 跟 老 師 之 間 跟 學 生 之 間 的 互 動, 恰 如 其 分 地 表 現 出 來 非 常 的 活 潑, 但 是 卻 能 進 退 得 宜 四 潛 在 課 程 對 師 生 互 動 所 產 生 的 影 響 吉 祥 物 所 形 成 的 潛 在 課 程, 對 師 生 互 動 產 生 了 很 正 面 的 影 響, 班 級 吉 祥 物 是 師 生 共 通 的 語 言 例 如 大 哆 啦 老 師 說, 如 果 班 上 有 事 情 發 生, 或 有 突 發 事 件, 在 跟 學 生 談 一 些 觀 念 的 時 候, 會 跟 他 們 提 到, 我 們 是 一 家 人, 不 見 得 他 不 好 就 代 表 你 不 好, 可 是 你 好 也 不 見 得 就 代 表 大 家 都 好, 有 能 力 的 人 應 該 要 協 助 大 家 向 上 大 哆 啦 老 師 會 在 學 生 上 台 扭 扭 捏 捏 的 時 候 說 : 哆 啦 A 夢 家 族 守 則 第 一 條, 然 後 小 朋 友 就 會 接 : 不 龜 毛 臺 上 學 生 扭 捏 的 情 況 就 會 改 善, 他 們 會 永 遠 記 得 哆 啦 A 夢 家 族 首 則 第 一 條 就 是 不 龜 毛 高 年 級 帶 班 就 是 要 帶 心, 班 級 吉 祥 物 所 產 生 的 高 向 心 力 高 凝 聚 力, 會 讓 導 師 覺 得 班 級 經 營 更 順 手 五 潛 在 課 程 對 學 生 同 儕 關 係 所 產 生 的 影 響 吉 祥 物 所 形 成 的 潛 在 課 程, 對 學 生 同 儕 關 係 產 生 正 面 的 影 響, 透 過 班 級 吉 祥 物, 學 生 有 桃 園 創 新 技 術 學 院 教 務 處 / 通 識 教 育 中 心 / 教 學 資 源 與 發 展 中 心 2013/11/14 11

14 共 同 的 話 題, 共 同 的 象 徵, 會 在 下 課 談 論 他 會 看 共 同 的 卡 通, 甚 而 會 買 相 同 圖 案 的 文 具 尤 其, 畢 業 之 後, 看 到 哆 啦 A 夢, 會 想 起 共 同 擁 有 的 美 好 時 光 伍 結 語 研 究 結 果 發 現, 老 師 的 宣 稱 與 學 生 學 習 到 的 有 所 落 差, 學 生 可 以 感 受 到 要 學 習 哆 啦 A 夢 的 助 人 精 神, 卻 感 受 不 到 老 師 宣 稱 的 赤 子 之 心 學 習 ; 學 生 透 過 班 級 吉 祥 物 凝 聚 了 高 度 的 向 心 力, 卻 很 難 體 會 到 哆 啦 A 夢 大 家 族 的 情 誼 也 許 這 就 是 潛 在 課 程 耐 人 探 究 之 處 另 外, 班 級 吉 祥 物 運 用 的 成 效, 端 視 老 師 個 人 的 人 格 特 質 與 投 入 程 度 而 定, 快 樂 國 小 也 有 其 它 導 師 使 用 班 級 吉 祥 物, 可 是, 並 沒 有 顯 著 的 潛 在 課 程 影 響 大 哆 啦 老 師 自 己 本 身 就 很 喜 歡 哆 啦 A 夢, 加 上 用 心 投 入 經 營, 讓 班 級 吉 祥 物 對 學 生 產 生 很 正 面 的 影 響, 家 長 不 但 肯 定 其 用 心, 甚 而, 有 一 群 家 長 還 自 組 99 哆 啦 A 夢 家 族, 要 與 大 哆 啦 老 師 保 持 長 長 久 久 的 情 誼 參 考 文 獻 1. 歐 用 生, 我 國 國 民 小 學 社 會 科 潛 在 課 程 分 析, 博 士 論 文, 國 立 臺 灣 師 範 大 學 教 育 研 究 所, 臺 北 市 (1990) 2. 陳 伯 璋, 潛 在 課 程 研 究, 五 南 出 版 社,pp , 臺 北 市 (1987) 桃 園 創 新 技 術 學 院 教 務 處 / 通 識 教 育 中 心 / 教 學 資 源 與 發 展 中 心 2013/11/14 12

15 附 錄 一 學 生 訪 談 大 綱 1. 你 看 過 哆 啦 A 夢 卡 通 嗎? 你 覺 得 哆 啦 A 夢 有 什 麼 特 色? 2. 你 喜 歡 哆 啦 A 夢 嗎? 為 什 麼? 3. 老 師 說 哆 啦 A 夢 是 班 上 的 吉 祥 物, 你 的 感 覺 如 何? 4. 你 覺 得 老 師 為 什 麼 要 選 哆 啦 A 夢 當 班 上 吉 祥 物? 5. 看 到 班 上 有 這 麼 多 哆 啦 A 夢 你 覺 得 如 何? 6. 哆 啦 A 夢 成 為 班 上 吉 祥 物 後, 對 班 上 帶 來 什 麼 影 響 7. 哆 啦 A 夢 成 為 班 上 吉 祥 物 後 對 你 帶 來 什 麼 影 響 8. 哆 啦 A 夢 成 為 班 上 吉 祥 物 後, 你 對 五 年 3 班 的 看 法 有 沒 有 不 一 樣? 為 什 麼? 9. 同 學 之 間 會 談 論 哆 啦 A 夢 嗎? 談 些 什 麼? 10. 老 師 會 和 你 們 談 論 哆 啦 A 夢 嗎? 什 麼 情 況 下? 談 些 什 麼? 11. 現 在 看 到 哆 啦 A 夢 你 會 有 什 麼 感 覺? 會 想 到 什 麼 嗎? 12. 當 學 長 姐 回 來 說 他 們 也 是 哆 啦 A 夢 家 族, 你 有 什 麼 感 覺? 13. 從 班 上 的 吉 祥 物 哆 啦 A 夢 你 學 習 到 什 麼? 14. 如 果 讓 你 選, 你 會 選 什 麼 當 班 級 吉 祥 物? 為 什 麼? 15. 感 謝 你 接 受 訪 談, 對 於 今 天 的 訪 談, 你 還 要 補 充 些 什 麼 嗎? 附 錄 二 老 師 訪 談 大 綱 1. 談 談 你 從 什 麼 時 候 開 始 運 用 班 級 吉 祥 物? 為 什 麼? 2. 你 用 過 哪 些 班 級 吉 祥 物? 如 何 選 定? 問 過 學 生 意 見 嗎? 3. 為 什 麼 最 後 你 會 選 定 哆 啦 A 夢? 有 什 麼 特 別 意 涵? 你 希 望 帶 給 學 生 什 麼? 4. 你 覺 得 哆 啦 A 夢 有 什 麼 特 色? 你 希 望 學 生 學 習 嗎? 5. 你 如 何 向 學 生 介 紹 哆 啦 A 夢 是 班 上 的 吉 祥 物? 學 生 的 反 應 為 何? 都 贊 同 嗎? 6. 哆 啦 A 夢 成 為 班 上 吉 祥 物 後, 你 有 做 些 什 麼 相 關 措 施 嗎? 7. 你 會 在 班 上 提 哆 啦 A 夢 嗎? 通 常 是 什 麼 情 況? 學 生 反 應 為 何? 8. 你 在 班 上 布 置 這 麼 多 哆 啦 A 夢, 用 意 為 何? 9. 哆 啦 A 夢 成 為 班 上 吉 祥 物 後, 對 班 上 帶 來 什 麼 影 響? 10. 同 學 之 間 會 談 論 哆 啦 A 夢 嗎? 談 些 什 麼? 11. 哆 啦 A 夢 成 為 班 上 吉 祥 物 後, 對 師 生 互 動 產 生 什 麼 影 響 12. 哆 啦 A 夢 成 為 班 上 吉 祥 物 後, 對 學 生 同 儕 互 動 產 生 什 麼 影 響? 13. 哆 啦 A 夢 成 為 班 上 吉 祥 物 後, 對 學 生 的 班 級 認 同 產 生 什 麼 影 響? 14. 現 在 看 到 哆 啦 A 夢 你 會 有 什 麼 感 覺? 會 想 到 什 麼 嗎? 15. 你 覺 得 學 生 有 從 哆 啦 A 夢 學 習 到 什 麼 嗎? 與 你 預 期 的 相 符 嗎? 16. 家 長 如 何 看 待 你 的 哆 啦 A 夢 吉 祥 物? 對 家 長 有 什 麼 影 響 嗎? 17. 談 談 你 的 哆 啦 A 夢 家 族? 感 謝 你 接 受 訪 談, 對 於 今 天 的 訪 談, 你 還 要 補 充 些 什 麼 嗎? 桃 園 創 新 技 術 學 院 教 務 處 / 通 識 教 育 中 心 / 教 學 資 源 與 發 展 中 心 2013/11/14 13

16 附 錄 三 家 長 訪 談 大 綱 1. 請 問 你 知 道 孩 子 班 上 的 吉 祥 物 嗎? 如 何 知 道 的? 2. 當 你 看 到 班 上 有 許 多 哆 啦 A 夢, 覺 得 如 何? 2. 在 你 和 孩 子 的 對 話 中, 會 談 到 班 級 吉 祥 物 嗎? 談 些 什 麼? 3. 你 觀 察 到 班 級 吉 祥 物, 對 孩 子 個 人 產 生 什 麼 樣 的 影 響 ( 有 形 無 形 )? 4. 你 觀 察 到 班 級 吉 祥 物, 對 孩 子 與 同 學 互 動 產 生 什 麼 樣 的 影 響? 5. 你 觀 察 到 班 級 吉 祥 物, 對 孩 子 與 老 師 互 動 產 生 什 麼 影 響? 6. 你 觀 察 到 班 級 吉 祥 物, 對 孩 子 的 班 級 認 同 產 生 什 麼 影 響? 7. 你 喜 歡 哆 啦 A 夢 嗎? 你 覺 得 老 師 選 哆 啦 A 夢 當 班 級 吉 祥 物 用 意 為 何? 8. 對 於 班 級 吉 祥 物 你 個 人 的 看 法 為 何? 家 長 間 會 談 論 嗎? 談 些 什 麼? 9. 請 用 幾 句 話 形 容 導 師? 10. 感 謝 你 接 受 訪 談, 對 於 今 天 的 訪 談, 你 還 要 補 充 些 什 麼 嗎? 附 錄 四 學 長 姐 訪 談 大 綱 1. 你 記 得 讓 大 哆 啦 老 師 教 時, 班 上 的 吉 祥 物 是 什 麼 嗎? 你 覺 得 哆 啦 A 夢 有 什 麼 特 色? 2. 現 在 看 到 哆 啦 A 夢 你 會 有 什 麼 樣 的 感 覺? 會 想 到 什 麼 嗎? 3. 你 覺 得 老 師 為 什 麼 要 選 哆 啦 A 夢 當 班 上 吉 祥 物? 4. 當 時 老 師 在 教 室 裡 布 置 許 多 哆 啦 A 夢, 你 覺 得 如 何? 5. 當 時 同 學 之 間 會 談 論 哆 啦 A 夢 嗎? 談 些 什 麼? 現 在 會 談 嗎? 談 些 什 麼? 6. 當 時 老 師 會 和 你 們 談 論 哆 啦 A 夢 嗎? 什 麼 情 況 下? 談 些 什 麼? 現 在 會 談 嗎? 談 些 什 麼? 7. 爸 媽 會 和 你 們 談 論 哆 啦 A 夢 嗎? 什 麼 情 況 下? 談 些 什 麼? 8. 當 時 哆 啦 A 夢 成 為 班 上 吉 祥 物 後, 對 班 上 帶 來 什 麼 影 響 9. 哆 啦 A 夢 成 為 班 上 吉 祥 物 後 對 你 個 人 帶 來 什 麼 影 響 10. 哆 啦 A 夢 成 為 班 上 吉 祥 物 後, 你 對 班 級 的 看 法 有 沒 有 不 一 樣? 為 什 麼? 11. 當 時 學 長 姐 回 來 說 他 們 也 是 哆 啦 A 夢 家 族, 你 有 什 麼 感 覺? 現 在 看 到 同 是 哆 啦 A 夢 家 族 的 學 弟 妹, 你 有 什 麼 感 覺? 12. 從 班 上 的 吉 祥 物 哆 啦 A 夢 你 學 習 到 什 麼? 13. 如 果 讓 你 選, 你 會 選 什 麼 當 班 級 吉 祥 物? 為 什 麼? 14. 你 現 在 的 班 上 有 吉 祥 物 嗎? 你 覺 得 有 與 沒 有 差 別 為 何? 15. 感 謝 你 接 受 訪 談, 對 於 今 天 的 訪 談, 你 還 要 補 充 些 什 麼 嗎? 桃 園 創 新 技 術 學 院 教 務 處 / 通 識 教 育 中 心 / 教 學 資 源 與 發 展 中 心 2013/11/14 14

17 附 錄 五 科 任 老 師 訪 談 大 綱 1. 你 知 道 五 3 的 吉 祥 物 是 什 麼 嗎? 怎 麼 知 道 的? 2. 你 覺 得 大 哆 啦 為 什 麼 要 用 哆 啦 A 夢 當 班 上 的 吉 祥 物? 3. 你 進 教 室 上 課 時, 看 到 班 上 有 許 多 哆 啦 A 夢, 有 什 麼 感 覺? 4. 在 你 和 五 3 學 生 的 對 話 中, 會 談 到 哆 啦 A 夢 嗎? 談 些 什 麼? 5. 你 觀 察 到 班 級 吉 祥 物, 對 五 3 學 生 產 生 什 麼 樣 的 影 響? 6. 你 觀 察 到 班 級 吉 祥 物, 對 五 3 學 生 同 學 間 的 互 動 產 生 什 麼 樣 的 影 響? 7. 你 觀 察 到 班 級 吉 祥 物, 對 五 3 學 生 與 導 師 的 互 動 產 生 什 麼 影 響? 8. 你 觀 察 到 班 級 吉 祥 物, 對 五 3 學 生 與 你 的 互 動 產 生 什 麼 影 響? 9. 你 觀 察 到 班 級 吉 祥 物, 對 五 3 學 生 的 班 級 認 同 產 生 什 麼 影 響? 10. 就 你 的 觀 察, 五 3 學 生 與 你 所 教 的 其 他 班 級 有 什 麼 不 一 樣? 11. 請 用 幾 句 話 形 容 五 3? 12. 對 於 班 級 吉 祥 物 你 個 人 的 看 法 為 何? 如 果 你 帶 班, 你 會 用 嗎? 為 什 麼? 13. 感 謝 你 接 受 訪 談, 對 於 今 天 的 訪 談, 你 還 要 補 充 些 什 麼 嗎? 桃 園 創 新 技 術 學 院 教 務 處 / 通 識 教 育 中 心 / 教 學 資 源 與 發 展 中 心 2013/11/14 15

18 台 灣 桃 竹 苗 客 家 民 間 故 事 反 映 的 移 民 文 化 曾 瓊 儀 桃 園 創 新 技 術 學 院 通 識 教 育 中 心 講 師 摘 要 民 間 故 事 是 經 由 廣 大 民 眾 口 口 相 傳 集 體 創 作 的 文 學 作 品, 在 傳 述 過 程 中 經 過 無 數 講 述 人 的 增 減 修 飾, 因 此 往 往 透 露 出 人 民 群 眾 集 體 的 認 知 或 情 感 台 灣 是 典 型 的 移 民 社 會, 隨 著 人 口 的 遷 入 時 間 環 境 與 情 境 的 轉 換, 民 間 故 事 也 不 斷 地 傳 承 與 變 化, 並 適 度 地 反 映 了 人 民 的 生 活 方 式 和 思 想 情 感 由 本 地 區 的 以 看 代 吃 兩 個 節 儉 的 人 和 請 你 聽 錢 聲, 就 算 付 你 錢 故 事, 可 看 出 早 期 先 民 移 墾 時 的 艱 苦 生 活 而 范 丹 和 妻 子 面 前 莫 說 真 故 事 中 兩 個 看 似 不 合 理 的 情 節, 呈 現 了 早 期 先 民 渡 台 時 不 得 攜 眷, 使 得 女 性 奇 缺, 男 子 娶 妻 不 易 的 社 會 樣 貌 由 本 地 區 神 奇 妻 子 和 巧 慧 女 類 型 故 事 中 的 女 性 形 象 和 田 螺 子 型 故 事 難 題 求 親 情 節 與 畬 族 借 鑊 習 俗 的 對 照, 可 以 看 出 其 受 到 百 越 文 化 及 畬 族 文 化 的 影 響 關 鍵 詞 : 民 間 故 事 移 民 文 化 台 灣 桃 竹 苗 地 區 客 家 一 客 家 遷 台 史 客 家 的 客 一 詞 出 現 在 宋 朝 ( ) 制 定 戶 籍 時, 是 指 由 外 地 遷 徙 作 客 他 鄉 的 移 民, 以 客 戶 對 照 各 地 原 住 的 主 戶 1 2 王 東 先 生 認 為 : 客 家 民 系 是 漢 民 族 共 同 體 內 部 的 的 一 支, 經 過 長 期 的 遷 移, 最 後 到 達 並 定 居 在 閩 粵 贛 交 界 地 區, 並 形 成 有 別 於 周 邊 其 它 民 系 的 獨 特 的 方 言 習 俗 和 其 它 文 化 事 象 的 群 體 3 客 家 研 究 者 羅 香 林 曾 經 對 客 家 的 遷 移 史 做 過 深 入 的 考 證, 他 在 客 家 研 究 導 論 中 指 出 : 客 家 先 民 大 規 模 的 遷 徙 總 共 有 五 次 : 第 一 次 是 東 晉 ( ) 時 期, 受 到 五 胡 亂 華 的 影 響, 北 方 漢 人 不 堪 異 族 的 侵 擾, 紛 紛 由 中 原 南 遷 至 河 北 河 南 省 的 南 部, 及 安 徽 江 西 省 沿 長 江 南 北 岸, 以 至 贛 江 上 下 游 第 二 次 遷 徙 是 唐 末 宋 初 時 期, 此 次 遷 移 的 動 機, 主 要 受 黃 巢 之 亂 的 影 響, 由 第 一 時 期 的 舊 居, 再 遷 至 安 徽 南 部 江 西 的 東 南 方 及 福 建 的 西 南, 以 至 廣 東 的 東 北 邊 界 第 三 次 南 遷 是 在 宋 末, 受 金 人 南 下 元 人 入 主 的 影 響, 客 家 先 民 的 一 部 分, 由 第 二 時 期 的 舊 居, 分 別 遷 至 廣 東 的 東 部 北 部 謝 重 光, 客 家 源 流 新 探, 武 陵 出 版 社,pp.27, 台 北 市 (1999) 民 系 是 羅 香 林 先 在 在 30 年 代 為 研 究 客 家 而 創 的 一 個 名 詞, 意 指 同 一 個 民 族 內 部 的 各 個 獨 立 的 支 系 或 單 元 王 東, 客 家 學 導 論, 南 天 書 局,pp.11, 台 北 市 (1998) 桃 園 創 新 技 術 學 院 教 務 處 / 通 識 教 育 中 心 / 教 學 資 源 與 發 展 中 心 2013/11/14 16

19 第 四 次 遷 移 在 明 末 清 初, 受 滿 州 人 南 下 及 入 主 的 影 響, 客 家 先 民 的 一 部 分, 由 第 二 三 時 期 舊 居, 分 遷 至 廣 東 的 中 部 及 濱 海 地 區, 與 四 川 廣 西 及 台 灣, 且 有 一 小 部 分 更 遷 至 貴 州 南 邊 和 西 康 之 會 理 最 後 一 次 遷 移 在 同 治 ( ) 年 間, 受 廣 東 西 路 事 件, 及 太 平 天 國 事 件 的 影 響, 客 家 一 部 分 人 民, 分 遷 於 廣 東 南 路 與 海 南 島 等 4 謝 重 光 認 為 羅 香 林 筆 下 的 客 家 先 民 五 次 大 遷 移, 時 間 上 前 後 銜 接, 且 前 一 次 的 遷 移 終 點 也 恰 巧 是 後 一 次 遷 移 的 起 點, 如 此 有 組 織 計 畫 與 目 的 的 連 續 遷 移, 似 乎 與 歷 史 事 實 不 合 5 對 於 這 五 次 大 遷 移, 羅 香 林 先 生 是 根 據 客 籍 族 譜 的 記 載 而 立 論 的 : 客 家 人 士, 最 重 視 譜 牒, 雖 其 上 代 亦 以 迭 遭 兵 燹, 文 籍 蕩 然, 不 易 稽 考, 然 其 人 能 靠 歷 代 口 頭 的 傳 述, 其 子 若 孫, 於 前 代 源 流 世 次, 不 致 完 全 忘 卻, 宋 明 以 來 修 譜 之 風, 尤 為 興 盛, 雖 其 所 錄, 亦 多 掛 漏 或 錯 亂 之 處, 然 而 對 於 上 世 遷 徙 的 源 流 和 背 景, 多 少 還 可 推 證 出 來 6 然 而 族 譜 的 修 纂 是 為 了 敬 宗 收 族 提 高 家 族 的 名 望 和 社 會 地 位, 因 此 常 有 將 同 姓 之 外 毫 無 關 係 的 同 姓 家 族 認 為 同 宗, 或 想 盡 方 法 攀 附 歷 史 上 的 名 人, 甚 而 有 為 祖 先 偽 造 功 名 官 爵 者 因 此 族 譜 所 載 年 代 久 遠 的 名 人 祖 先 未 必 可 靠 基 於 此 一 理 由, 謝 重 光 認 為 羅 香 林 主 張 東 晉 的 民 族 大 遷 移 為 客 家 先 民 的 第 一 次 南 遷 是 有 疑 義 的 7 而 他 認 為 羅 香 林 所 說 的 客 家 先 民 的 第 二 次 南 遷, 才 真 正 與 客 家 的 形 成 發 生 了 直 接 的 關 係 因 黃 巢 之 亂, 讓 江 淮 地 區 的 人 民 輾 轉 遷 徙 到 武 夷 山 以 東, 當 時 戰 亂 未 及 於 福 建 的 西 南 部, 因 此 很 自 然 成 為 人 民 的 避 難 處 但 不 久 後 發 生 的 王 緒 和 王 潮 兄 弟 率 光 壽 二 州 兵 民 入 福 建 的 事 件, 也 與 黃 巢 之 亂 有 關 這 批 淮 南 兵 民 由 江 西 南 部 進 入 汀 州, 旋 即 進 軍 漳 州 泉 州, 繼 而 攻 下 福 州, 占 有 福 建 全 省 他 們 在 福 建 建 立 了 五 代 閩 國 政 權, 直 接 促 成 了 福 佬 人 的 形 成, 但 他 們 中 也 有 一 小 部 分 人 留 居 於 福 建 省 西 南 部 的 汀 州 轄 境, 成 為 客 家 先 民 的 一 個 組 成 部 分 8 謝 重 光 認 為 跟 客 家 人 形 成 關 係 最 密 切 的 是 羅 香 林 所 稱 的 客 家 先 民 第 三 次 遷 徙 這 次 遷 徙 包 括 兩 個 不 同 階 段, 第 一 階 段 是 南 宋 初, 由 於 金 兵 的 南 犯, 江 蘇 浙 江 安 徽 江 西 湖 北 湖 南 諸 省 人 民 大 批 南 逃, 進 入 福 建 廣 東 避 難 當 時 朝 廷 方 面 分 兩 路 向 南 退 避, 一 路 往 東, 越 過 福 建 浙 江 交 界 的 山 隘, 或 從 海 路 進 入 福 建 東 部 北 部 ; 一 路 往 西 越 過 武 夷 山 脈 南 段 江 西 福 建 交 界 的 山 隘, 西 路 移 民 與 客 家 人 的 形 成 關 係 最 為 密 切 9 明 末 清 初, 鄭 成 功 將 荷 蘭 人 趕 出 台 灣 之 後, 把 這 裡 當 作 反 清 復 明 的 根 據 地, 大 量 招 募 大 陸 人 民 入 台, 開 荒 墾 殖, 於 是 客 家 大 本 營 ( 贛 南 閩 西 粵 東 ) 的 客 家 人 也 隨 之 進 入 台 灣 康 熙 二 十 二 年 (1683), 清 廷 據 有 台 灣, 因 懼 怕 台 灣 變 成 反 抗 清 朝 統 治 的 據 點, 於 是 實 行 嚴 厲 的 海 禁 政 策, 嚴 禁 閩 粵 人 民 私 自 渡 海 入 台 然 而, 大 本 營 地 區 謀 生 困 難, 因 此 許 多 客 家 人 還 是 冒 險 犯 難, 透 過 種 種 管 道 來 渡 海 到 台 灣 乾 隆 時 期 是 大 陸 移 民 來 台 最 盛 的 時 期, 也 是 羅 香 林, 客 家 研 究 導 論, 南 天 書 局,pp.45-63, 台 北 市 (1992) 謝 重 光, 海 峽 兩 岸 的 客 家 人, 幼 獅 文 化,pp.5, 台 北 市 (1999) 羅 香 林, 客 家 研 究 導 論, 南 天 書 局,pp.41, 台 北 市 (1992) 謝 重 光, 海 峽 兩 岸 的 客 家 人, 幼 獅 文 化,pp.5-7, 台 北 市 (1999) 謝 重 光, 海 峽 兩 岸 的 客 家 人, 幼 獅 文 化,pp.8-9, 台 北 市 (1999) 謝 重 光, 海 峽 兩 岸 的 客 家 人, 幼 獅 文 化,pp.8-10, 台 北 市 (1999) 桃 園 創 新 技 術 學 院 教 務 處 / 通 識 教 育 中 心 / 教 學 資 源 與 發 展 中 心 2013/11/14 17

20 客 家 人 入 台 墾 殖 規 模 最 大 移 民 人 數 最 為 集 中 的 時 期 10 客 家 人 在 向 台 灣 遷 移 的 過 程 中, 因 遷 移 路 線 的 差 異 和 遷 入 地 人 口 及 經 濟 發 展 狀 況 的 不 同, 導 致 其 在 台 灣 各 地 的 分 布 及 形 成 村 落 的 時 間 也 不 同 客 家 人 在 台 灣 的 分 布, 先 以 台 南 為 中 心, 繼 續 向 南 開 發, 然 後 再 向 北 發 展 其 生 活 區 域 內 的 自 然 地 理 環 境, 則 以 山 地 和 丘 陵 地 帶 為 主 正 如 鄧 迅 之 先 生 所 說 : 客 家 人 的 入 墾 台 灣 較 遲, 所 以 開 墾 的 區 域, 大 多 集 中 於 地 段 較 為 惡 劣 土 壤 較 為 磽 薄 的 丘 陵 或 山 區 地 帶 11 清 康 熙 ( ) 年 間, 客 家 人 進 入 嘉 義 以 南 至 屏 東 一 帶 的 南 部 地 區, 這 是 客 家 人 在 台 灣 定 居 較 早 墾 殖 也 較 早 的 區 域 康 熙 末 年, 客 家 人 北 移 至 雲 林 南 投 彰 化 台 中 等 地 墾 殖 的 人 口, 已 大 約 與 南 部 地 區 的 客 家 人 口 相 當 雍 正 ( ) 年 間, 入 居 中 部 地 區 的 客 家 人 越 來 越 多, 而 客 家 人 居 住 的 村 落 更 是 在 這 一 地 區 普 遍 出 現 乾 隆 ( ) 末 年, 隨 著 大 批 客 家 人 的 長 期 定 居, 一 些 客 家 姓 氏 開 始 成 為 當 地 的 望 姓 名 門 相 對 於 南 部 和 中 部 來 說, 客 家 人 入 墾 北 部 地 區 是 比 較 晚 的 一 直 到 乾 隆 年 間, 因 政 府 鼓 勵 墾 殖, 客 家 人 才 開 始 成 群 結 隊 正 式 進 入 這 一 地 區 開 墾 客 家 人 向 北 部 的 開 拓, 以 淡 水 新 竹 一 帶 為 早 最 初, 他 們 與 先 來 的 閩 南 人 一 起 開 墾, 此 地 區 逐 漸 繁 榮, 到 乾 隆 中 期 之 後, 土 地 已 不 敷 使 用, 各 移 民 團 體 之 間 產 生 了 衝 突, 甚 而 是 械 鬥 械 鬥 的 結 果 是 人 數 偏 少 的 客 家 人 轉 向 桃 園 方 向 墾 殖 桃 園 的 台 地 是 貧 瘠 的 紅 黃 土 壤, 土 中 夾 帶 大 量 卵 石, 而 且 背 山 面 海, 因 此 到 雍 正 年 間, 這 裡 依 然 是 一 片 荒 涼 客 家 移 民 進 入 此 地 後, 掘 出 卵 石, 開 闢 田 園, 挖 製 埤 塘, 蓄 水 灌 溉 今 日 桃 園 一 帶 埤 塘 星 布, 正 是 客 家 移 民 辛 勤 開 鑿 的 結 果 苗 栗 的 開 墾 為 時 更 晚 這 裡 的 近 海 平 原 地 帶 早 在 清 代 前 期 就 已 開 墾 完 畢, 唯 有 內 地 山 區 尚 為 原 住 民 所 有 嘉 慶 ( ) 年 間, 部 分 客 家 移 民 曾 在 這 裡 建 立 村 落, 後 因 械 鬥 而 廢 棄 同 治 年 間, 由 桃 園 遷 來 的 另 一 支 客 家 移 民, 以 黃 南 球 為 首, 聯 合 組 成 墾 殖 公 司, 並 設 立 隘 佃 合 一 的 防 衛 體 系, 以 抵 抗 原 住 民 對 開 墾 的 抵 制 和 破 壞, 最 終 完 成 了 客 家 向 苗 栗 的 移 民 12 至 於 台 灣 宜 蘭 花 蓮 台 東 地 區 的 客 家 人, 大 多 是 來 自 桃 竹 苗 地 區 的 客 家 人, 移 民 的 人 多 是 某 個 家 族 中 的 一 支, 其 家 族 主 體 則 在 西 部 原 鄉 13 二 百 越 文 化 與 客 家 文 化 閩 粵 贛 客 家 大 本 營 地 區, 其 最 初 的 土 著 居 民, 就 是 歷 史 上 所 謂 的 百 越 儘 管 從 漢 代 (202 B.C 220) 開 始, 百 越 一 詞 從 中 國 古 代 的 有 關 文 獻 中 消 失 了, 從 而 意 味 著 百 越 民 族 王 東, 客 家 學 導 論, 南 天 書 局, pp , 台 北 市 (1998) 鄧 迅 之, 客 家 源 流 研 究, 天 明 出 版 社,pp.187, 台 中 市,(1982) 王 東, 客 家 學 導 論, 南 天 書 局, pp , 台 北 市 (1998) 劉 還 月, 台 灣 的 客 家 族 群 與 信 仰, 常 民 文 化,pp , 台 北 市 (1995) 桃 園 創 新 技 術 學 院 教 務 處 / 通 識 教 育 中 心 / 教 學 資 源 與 發 展 中 心 2013/11/14 18

21 的 主 體 在 這 一 時 期 已 融 合 於 漢 民 族 共 同 體 之 中, 但 是, 這 並 不 能 排 斥 其 部 分 後 裔 依 然 保 持 其 原 有 的 民 族 個 性, 並 將 其 民 族 文 化 承 傳 繼 續 下 來 百 越 民 族 在 古 代 曾 經 是 一 個 分 布 範 圍 極 廣 歷 史 十 分 悠 久 的 民 族, 故 而 在 後 來 漢 民 族 文 化 圈 之 內 的 眾 多 文 化 副 區 之 中, 都 在 不 同 程 度 上 保 存 著 原 百 越 民 族 文 化 的 底 層 古 代 百 越 民 族 文 化 對 客 家 文 化 的 影 響, 也 是 多 方 面 的 首 先, 從 方 言 方 面 來 看, 在 今 天 的 客 家 方 言 中, 有 很 多 詞 彙 與 傳 統 漢 語 差 別 很 大, 例 如 用 娓 表 示 女 性 長 輩, 借 娓 為 母 的 土 俗 字, 是 受 到 了 古 代 百 越 民 族 語 言 的 影 響 有 些 客 家 方 言 詞 彙 中, 把 中 心 詞 放 在 前 面, 而 把 修 飾 詞 放 在 後 面, 例 如 雞 公 ( 公 雞 ) 雞 婆 ( 母 雞 ) 等, 這 也 是 受 到 百 越 民 族 的 語 言 影 響 百 越 民 族 的 民 俗 文 化 也 影 響 了 客 家 先 民 例 如 : 在 東 漢 (25-220) 時 期, 百 越 族 尚 無 嚴 格 的 一 夫 一 妻 婚 姻 制 度, 原 始 群 婚 的 遺 俗 還 有 很 大 的 影 響, 因 此 男 女 的 日 常 交 往, 也 就 相 對 比 較 頻 繁, 反 映 在 兩 性 的 社 會 地 位 上, 男 女 也 較 為 平 等, 不 像 中 國 傳 統 社 會 那 樣, 有 所 謂 的 男 女 之 大 防 這 一 點, 對 遷 入 大 本 營 地 區 的 客 家 先 民 及 後 來 的 客 家 人 有 明 顯 的 影 響 14 三 畬 族 文 化 與 客 家 文 化 繼 百 越 民 族 之 後, 畬 族 人 民 進 入 閩 粵 贛 客 家 大 本 營 地 區, 在 客 家 先 民 大 規 模 遷 入 以 後, 畬 族 人 民 又 與 客 家 先 民 一 同 在 這 裡 生 活 了 幾 百 年, 直 到 明 代 ( ) 才 從 這 裡 陸 續 遷 出 因 此, 與 百 越 民 族 相 比, 畬 族 對 客 家 文 化 的 影 響 更 直 接 也 更 深 遠 畬 族 是 一 個 依 山 而 處, 居 無 定 所 的 民 族, 在 長 期 的 墾 荒 農 作 過 程 中, 他 們 培 植 了 著 名 的 畬 禾, 即 旱 稻 這 種 旱 稻 適 宜 山 間 種 植, 而 且 高 產 耐 旱, 因 此 當 客 家 移 民 遷 入 大 本 營 地 區 之 後, 便 很 快 從 畬 族 人 民 那 裡 學 到 了 這 種 旱 稻 的 栽 培 和 種 植 方 法 客 家 先 人 在 進 入 大 本 營 地 區 之 後, 曾 與 畬 族 發 生 過 相 當 程 度 的 血 統 混 化 在 長 期 艱 辛 的 遷 移 過 程 中, 體 質 不 是 很 好 的 婦 女 通 常 禁 不 起 長 期 動 盪 的 遷 移 生 活, 因 此 能 安 然 到 達 大 本 營 地 區 的, 往 往 都 是 精 壯 的 男 子 所 以 部 分 男 子 與 畬 族 婦 女 通 婚, 是 情 理 之 中 的 事 因 與 畬 族 人 民 有 一 定 程 度 的 血 統 混 化, 因 而, 在 後 來 的 客 家 婦 女 身 上, 保 留 了 畬 族 婦 女 的 許 多 習 俗 和 風 尚 在 歷 史 上, 畬 族 人 民 不 論 男 女, 皆 一 同 耕 作, 客 家 婦 女 也 是 如 此 客 家 婦 女 的 穿 著 打 扮, 也 與 畬 族 婦 女 傳 統 上 的 服 裝, 十 分 相 似 15 四 桃 竹 苗 客 家 民 間 故 事 反 映 的 移 民 文 化 陳 運 棟 客 家 人 提 及, 移 墾 社 會 的 文 化 型 態 是 客 家 文 化 的 特 徵 之 一 : 當 一 個 人 或 一 群 人, 離 開 自 己 的 家 鄉 而 進 入 新 環 境, 或 混 入 不 同 的 民 族 中 間 的 時 候, 假 使 不 為 社 會 所 接 受, 則 必 為 他 們 所 拒 絕, 而 有 保 留 其 原 來 特 性 的 趨 勢 客 家 人 王 東, 客 家 學 導 論, 南 天 書 局, pp , 台 北 市 (1998) 王 東, 客 家 學 導 論, 南 天 書 局, pp , 台 北 市 (1998) 桃 園 創 新 技 術 學 院 教 務 處 / 通 識 教 育 中 心 / 教 學 資 源 與 發 展 中 心 2013/11/14 19

22 的 歷 史 告 訴 我 們 : 客 家 文 化 肇 因 於 移 民 生 活, 其 所 顯 示 的 特 性, 往 往 在 移 墾 社 會 裡, 也 表 現 得 比 較 尖 銳 客 家 人 的 住 地, 由 於 入 居 較 遲, 於 是 被 原 住 民 目 為 作 客 其 鄉 客 家 住 地 因 山 脈 綿 亙 的 結 果, 由 於 耕 地 的 缺 乏 和 糧 食 的 不 足, 而 驅 使 客 家 人 不 斷 地 向 外 發 展 ; 也 由 於 住 地 交 通 的 不 便, 而 能 夠 保 存 他 們 固 有 的 語 言 和 習 慣 這 種 生 活 環 境 也 使 得 客 家 人 所 創 造 的 文 化, 具 有 濃 厚 的 移 墾 社 會 的 形 態 16 客 家 人 來 台 的 時 間 較 晚, 再 加 上 人 數 比 閩 南 人 少, 因 此 客 家 人 多 居 住 在 山 區, 自 然 環 境 困 難, 又 須 與 原 住 民 爭 地, 生 活 條 件 自 是 不 佳, 生 活 就 不 得 不 節 儉 刻 苦, 有 一 些 民 間 故 事 即 呈 現 出 這 樣 的 情 況, 如 : 新 竹 縣 橫 山 鄉 鍾 文 正 先 生 講 了 一 個 以 看 代 吃 的 故 事 : 有 一 個 人 裝 一 碗 鹽 放 在 桌 上, 小 孩 子 問 : 這 碗 鹽 要 做 什 麼? 阿 公 和 爸 爸 告 訴 他 : 看 鹽 配 飯 或 是 把 魚 醃 得 鹹 鹹 的 吊 在 那 裡, 看 魚 配 飯 啊! 以 前 很 窮, 沒 有 菜 啊! 小 孩 子 一 直 看 一 直 看, 爸 爸 罵 : 看 什 麼? 會 鹹 死 啦! 17 苗 栗 市 鄭 萬 富 先 生 講 述 的 故 事 中 有 兩 個 節 儉 的 人, 其 中 一 個 在 竹 林 裡 撿 了 一 片 竹 筍 殼, 在 上 面 畫 一 條 魚, 就 把 它 當 禮 物 去 拜 訪 另 一 個 人 這 個 被 拜 訪 的 人 吃 飯 時, 把 魚 放 在 桌 上, 聞 聞 味 道 就 可 以 下 飯 18 新 竹 縣 關 西 鎮 徐 慶 松 先 生 講 了 一 則 請 你 聽 錢 聲, 就 算 付 你 錢 的 故 事 : 有 一 個 很 窮 的 人, 捨 不 得 買 菜, 吃 飯 時 就 打 開 窗 戶 看 隔 壁 那 家 有 錢 人 的 菜, 然 後 配 自 己 的 飯 吃 三 年 以 後 被 有 錢 人 發 現, 有 錢 人 說 : 你 都 看 我 家 的 菜 在 配 飯, 你 這 三 年 來, 省 了 多 少 錢? 你 要 用 什 麼 方 法 還 我? 那 個 人 說 : 我 又 沒 有 吃 到 有 錢 人 就 告 到 官 府 去, 縣 官 聽 到 這 麼 有 趣 的 事 情, 就 問 : 你 要 他 還 你 錢 是 不 是? 有 錢 人 說 : 是 呀! 縣 官 就 要 這 兩 個 人 到 官 府 來, 他 跟 窮 苦 的 人 說 : 我 拿 銀 圓 出 來, 你 就 算 錢 給 有 錢 人 聽, 一 元 二 元 拾 元 佰 元 仟 元 萬 元 你 要 講 出 來 哦! 縣 官 問 有 錢 人 : 你 有 沒 有 聽 到 呀? 一 個 是 看 到 沒 吃 到, 一 個 是 聽 到 沒 拿 到, 就 這 樣 子 打 平 了 19 以 看 代 吃 故 事 中 的 一 家 人 看 鹽 配 飯 ; 兩 個 節 儉 的 人 故 事 中, 一 個 以 竹 筍 殼 做 魚 當 成 伴 手 禮, 另 一 個 把 魚 放 桌 上, 聞 它 的 味 道 吃 飯 而 請 你 聽 錢 聲, 就 算 付 你 錢 故 事 的 開 頭 是 : 有 一 個 很 窮 的 人, 捨 不 得 買 菜, 吃 飯 時 就 打 開 窗 戶 看 隔 壁 那 家 有 錢 人 的 菜, 然 後 配 自 己 的 飯 吃 這 些 故 事 都 反 映 出 早 期 先 民 移 墾 時 的 艱 苦 生 活 民 間 故 事 乃 以 實 際 的 生 活 作 為 建 構 的 基 礎, 筆 者 收 集 到 了 幾 則 有 趣 的 客 家 民 間 故 事, 從 故 事 中 的 某 些 細 節, 亦 可 以 觀 察 到 早 期 先 民 移 墾 時 的 情 形 苗 栗 縣 客 語 故 事 集 有 一 則 范 丹 故 事, 故 事 概 要 是 : 范 丹 娶 了 一 個 剋 死 八 位 丈 夫 的 女 人, 他 的 丈 人 要 他 去 找 神 仙 問 清 楚 為 什 麼 他 女 兒 有 這 種 命? 他 在 路 上, 遇 到 一 個 老 婦 人, 老 婦 人 知 道 他 要 去 找 神 仙, 於 是 拜 託 他 幫 忙 詢 問 : 為 什 麼 她 的 女 兒 已 經 十 八 歲 了 卻 還 不 會 說 話? 他 又 遇 到 一 個 老 人 家, 請 他 幫 忙 問 : 為 什 麼 他 家 的 一 棵 樹, 千 年 不 結 子, 千 年 不 開 花? 最 後 遇 到 一 條 蛇, 拜 託 他 問 : 為 什 麼 牠 修 練 了 幾 千 年 卻 不 能 得 道 升 天? 他 見 到 神 仙 後, 神 仙 陳 運 棟, 客 家 人, 聯 亞 出 版 社,pp.329, 台 北 市 (1978) 講 述 者 : 鍾 文 正 ( 男,70 歲 ),2010 年 11 月 5 日, 新 竹 縣 橫 山 鄉, 曾 瓊 儀 採 錄 羅 肇 錦 總 編 輯, 苗 栗 縣 客 語 故 事 集 ( 三 ) 苗 栗 縣 立 文 化 中 心,pp , 苗 栗 縣 (2002) 講 述 者 : 徐 慶 松 ( 男,89 歲 ),2009 年 4 月 11 日, 新 竹 縣 關 西 鎮, 曾 瓊 儀 採 錄 桃 園 創 新 技 術 學 院 教 務 處 / 通 識 教 育 中 心 / 教 學 資 源 與 發 展 中 心 2013/11/14 20

23 說 : 問 三 不 問 四 范 丹 不 想 背 信, 於 是 問 了 別 人 的 問 題 神 仙 的 回 答 是 : 老 婦 人 的 女 兒 見 到 丈 夫 就 會 說 話 樹 下 三 尺 有 金 山 和 銀 山 蛇 只 要 把 龍 珠 吐 掉 後 就 能 得 道 范 丹 分 別 回 答 三 個 委 託 者, 蛇 吐 出 龍 珠 後, 就 把 龍 珠 送 給 他 ; 老 人 家 挖 下 三 尺 後, 發 現 金 子 和 銀 子 上 面 寫 著 范 丹 的 名 字 ; 走 到 老 婦 人 家 時, 老 婦 人 的 女 兒 看 到 他 便 開 口 說 話, 於 是 他 娶 了 一 個 老 婆 筆 者 讀 到 這 個 故 事 時, 心 中 有 個 疑 問 : 為 什 麼 范 丹 敢 娶 一 個 已 經 剋 死 八 位 丈 夫 的 女 人? 固 然 是 因 為 范 丹 非 常 的 貧 窮, 但 筆 者 以 為 應 有 其 他 的 原 因 筆 者 另 收 集 到 三 則 妻 子 面 前 莫 說 真 的 故 事 20, 故 事 的 基 本 結 構 是 : 一 有 一 個 人 發 現 自 己 的 妻 子 和 老 師 有 了 私 情 二 這 個 人 出 謎 題 給 老 師 猜, 如 果 猜 對 了, 就 把 妻 子 送 給 老 師 ; 如 果 猜 錯 了, 老 師 就 必 須 把 金 香 爐 或 金 硯 台 送 給 自 己 三 他 出 的 謎 題 是 (1) 什 麼 肥 來 肥 過 糞? 什 麼 甜 來 過 糖?(2) 重 重 疊 疊 是 什 麼? 有 黑 有 白 是 什 麼? 零 零 落 落 是 什 麼? 兩 頭 尖 尖 是 什 麼? 四 他 把 這 件 事 講 給 妻 子 聽, 妻 子 不 斷 探 問 答 案, 他 回 答 :(1) 豬 屎 牛 屎 肥 過 糞, 十 八 姑 娘 甜 過 糖 (2) 重 重 疊 疊 是 牛 屎, 有 黑 有 白 是 雞 屎, 零 零 落 落 是 羊 屎, 兩 頭 尖 尖 是 老 鼠 屎 妻 子 偷 偷 的 去 告 訴 老 師 答 案 五 第 二 天, 老 師 講 出 答 案 後, 這 個 人 譏 諷 老 師 滿 肚 子 都 是 屎, 沒 有 一 點 學 問 和 道 德, 並 說 出 正 確 答 案 :(1) 秋 霖 夜 雨 肥 過 糞, 夫 妻 相 好 甜 過 糖 (2) 重 重 疊 疊 是 經 卷 書, 有 黑 有 白 是 天 上 的 雲, 零 零 落 落 是 晚 上 的 星 星, 兩 頭 尖 尖 是 蛾 眉 月 六 這 個 人 贏 得 了 獎 品, 並 說 : 妻 子 面 前 莫 說 真, 如 果 在 妻 子 面 前 說 了 真, 就 要 打 光 棍 了 這 一 類 型 的 故 事 很 有 意 思, 丈 夫 發 現 妻 子 和 老 師 外 遇, 不 是 把 她 休 了, 而 是 跟 老 師 打 賭, 以 妻 子 和 金 香 爐 ( 硯 台 ) 為 賭 注, 贏 了 賭 注 後, 也 不 見 他 對 妻 子 有 何 責 難, 只 是 慶 幸 還 好 沒 在 妻 子 面 前 說 真 話, 不 然 就 要 打 光 棍 了, 故 事 中 的 主 角 在 意 打 光 棍 這 件 事 情 遠 超 過 他 的 妻 子 外 遇, 這 似 乎 有 些 不 合 常 理 妻 子 面 前 莫 說 真 這 個 故 事, 及 渡 台 悲 歌 歌 詞 中 的 所 見 有 妻 烏 龜 般, 大 聲 不 敢 罵 妻 子, 隨 其 意 下 任 交 歡, 拾 個 丈 夫 九 個 係 ( 是 ), 只 有 一 個 不 其 然, 野 夫 入 屋 丈 夫 接, 甜 言 好 語 侍 茶 烟 21 來 看, 反 應 了 當 時 台 灣 男 女 比 例 失 衡 的 狀 況 這 不 只 是 客 家 人 如 此, 閩 南 人 也 有 所 謂 有 唐 山 公, 冇 唐 山 嬤 之 語 清 朝 一 度 禁 止 人 民 渡 海 來 台 墾 作, 來 台 多 以 單 身 偷 渡 者 為 多, 即 所 謂 羅 漢 腳 ; 後 來 海 禁 解 除, 則 又 訛 言 女 人 搭 船 渡 黑 水 溝, 船 容 易 翻 覆, 漢 人 女 性 渡 台 者 少, 男 性 要 婚 配 自 然 不 容 易 以 這 個 角 度 切 入, 故 事 的 結 局 就 合 情 合 理 : 對 比 於 夫 妻 子 對 他 的 不 忠, 他 更 重 視 的 是 再 娶 不 易, 可 能 落 得 無 妻 的 下 場, 因 此 他 竭 力 地 要 保 有 妻 子 范 丹 故 事 中 的 范 丹 會 娶 剋 死 八 位 丈 夫 的 女 人 ; 妻 子 面 前 莫 說 真 故 事 裡 的 丈 夫 會 忍 受 妻 子 對 他 的 不 忠, 這 兩 個 看 似 不 合 理 的 情 節, 其 實 呈 現 了 早 期 先 民 渡 台 時 不 得 攜 眷, 使 得 20 (1) 羅 肇 錦 總 編 輯, 苗 栗 縣 客 語 故 事 集 ( 三 ) 苗 栗 縣 立 文 化 中 心,pp.45-51, 苗 栗 縣 (2002) (2) 周 瑞 麗 主 編 : 龍 潭 鄉 廖 德 添 客 語 專 輯 ( 一 ), 桃 園 縣 文 化 局,pp.41-47, 桃 園 縣 (2006) (3) 講 述 者 : 詹 玉 燕 ( 男,86 歲 ), 2011 年 5 月 10 日, 新 竹 縣 竹 東 鄉, 曾 瓊 儀 採 錄 21 黃 榮 洛, 渡 台 悲 歌, 臺 原 出 版 社,pp.283, 台 北 市 (1997) 桃 園 創 新 技 術 學 院 教 務 處 / 通 識 教 育 中 心 / 教 學 資 源 與 發 展 中 心 2013/11/14 21

24 女 性 奇 缺, 男 子 娶 妻 不 易 的 社 會 樣 貌 另 外, 還 有 一 些 民 間 故 事 反 映 了 百 越 文 化 及 畬 族 文 化 客 家 大 本 營 贛 閩 粵, 最 早 的 原 住 民 是 百 越, 繼 百 越 之 後, 進 入 這 個 地 區 的 是 民 族 是 畬 族 在 移 民 的 過 程 中, 客 家 人 受 到 這 二 種 文 化 的 影 響, 並 反 映 於 某 些 民 間 故 事 中 客 家 人 受 百 越 民 族 的 影 響, 男 女 自 由 交 往 比 較 常 見, 兩 性 地 位 比 較 平 等 直 至 清 代, 在 客 家 地 區, 舉 凡 民 間 祭 祀 掃 墓 大 型 遊 園 等 活 動, 也 都 可 看 到 男 女 同 行 在 中 國 傳 統 社 會 男 尊 女 卑, 婦 女 要 遵 守 三 從 四 德 的 情 形 下, 客 家 地 區 的 婦 女 受 到 傳 統 禮 教 的 束 縛 是 比 較 少 的 這 種 兩 性 地 位 較 平 等 的 現 象 可 由 本 地 區 客 家 民 間 故 事 中 的 神 奇 妻 子 和 巧 慧 女 故 事 看 出 筆 者 收 集 到 四 種 神 奇 妻 子 的 故 事 : 1. 畫 中 女 : 趙 生 看 到 一 個 惡 少 買 了 一 張 畫, 畫 中 的 女 子 容 貌 絕 倫, 於 是 心 生 愛 意 惡 少 以 言 語 調 笑 畫 中 女 子, 並 順 手 丟 棄 於 地 趙 生 將 畫 拾 起 帶 回 家, 擦 拭 乾 淨 掛 在 牆 上, 每 天 觀 看 畫 中 女 子 為 報 答 趙 生 搭 救 之 恩, 化 為 人 形 為 他 做 飯 理 家 二 人 後 來 結 為 夫 妻, 並 生 了 一 個 兒 子 田 螺 姑 娘 : 男 主 角 阿 八 救 了 一 個 田 螺, 這 個 田 螺 化 身 為 一 位 美 女, 每 天 晚 上 來 找 阿 八, 早 晨 雞 啼 了 就 離 開 阿 八 的 母 親 看 到 兒 子 的 臉 色 不 對, 懷 疑 他 遇 上 精 怪, 於 是 暗 中 觀 察, 發 現 這 個 美 女 應 該 是 田 螺 精 變 的 就 趁 晚 上 田 螺 精 在 阿 八 身 邊 時, 到 埤 塘 邊 把 田 螺 殼 藏 起 來 那 天 早 上, 田 螺 精 回 到 埤 塘 發 現 殼 不 見 了, 只 好 回 到 阿 八 家, 跟 阿 八 結 婚, 生 了 幾 個 孩 子 有 一 天 田 螺 上 山 砍 柴 時, 小 孩 們 鬧 得 很 厲 害, 阿 八 的 母 親 為 了 安 撫 他 們, 就 拿 田 螺 殼 給 他 們 玩 田 螺 精 回 家 看 到 自 己 的 殼, 馬 上 就 死 了 後 來 阿 八 把 孩 子 們 養 大, 每 個 孩 子 都 很 成 材 神 奇 妻 子 美 而 慧, 老 實 丈 夫 受 刁 難 : 男 主 角 在 釣 魚 途 中 救 了 一 條 蛇, 實 際 上 這 條 蛇 是 龍 宮 的 公 主, 公 主 感 男 主 角 救 命 之 恩, 化 為 人 形 為 其 成 親 有 一 天, 縣 太 爺 看 到 公 主 長 得 這 麼 漂 亮, 心 起 歹 念, 便 要 男 主 角 找 到 一 百 條 一 樣 大 的 鯉 魚 一 百 隻 一 樣 大 的 雞 等 難 題, 否 則 就 要 奪 取 他 的 妻 子 在 公 主 的 幫 忙 下, 這 些 難 題 都 解 決 了, 甚 至 公 主 還 幫 助 男 主 角 當 上 皇 帝 仙 妻 佯 許 交 換, 色 狼 人 財 兩 空 : 有 一 個 長 年 救 了 一 條 大 蛇, 後 來 這 條 蛇 化 成 一 位 美 女 和 他 成 親 好 色 的 地 主 看 到 長 年 妻 子 的 美 貌, 心 起 歹 念, 便 跟 長 年 說 要 買 他 的 妻 子 長 年 不 肯, 但 他 的 妻 子 要 他 答 應, 並 要 他 跟 地 主 提 出 三 個 要 求 : 一 把 財 產 全 部 裝 箱, 由 長 年 任 選 一 箱 ; 二 把 女 兒 許 配 給 長 年 ; 三 要 財 主 端 一 盆 水 幫 妻 子 洗 腳 地 主 很 開 心, 一 口 答 應 長 年 聽 妻 子 的 話 選 了 最 輕 的 一 箱, 裡 面 裝 的 是 田 契 和 地 契 ; 選 了 一 個 最 醜 的 女 兒, 這 樣 才 有 福 氣 當 天, 地 主 端 了 一 盆 洗 腳 水 給 長 年 的 妻 子 洗 腳, 忽 然 這 盆 洗 腳 水 變 成 魚 塘, 地 主 的 房 子 和 財 產 都 沉 在 水 裡 了 25 另 收 集 了 七 種 巧 慧 女 的 故 事 : 姜 義 鎮, 客 家 民 間 故 事 與 習 俗, 國 立 新 竹 社 會 教 育 館,pp.60-61, 新 竹 縣 (2005) 楊 時 逢 : 台 灣 桃 園 客 家 方 言, 中 央 研 究 院 歷 史 語 言 研 究 所,pp , 台 北 市 (1992) 楊 時 逢 : 台 灣 桃 園 客 家 方 言, 中 央 研 究 院 歷 史 語 言 研 究 所,pp , 台 北 市 (1992) 羅 肇 錦 胡 萬 川 總 編 輯 : 苗 栗 縣 客 語 故 事 集, 苗 栗 縣 立 文 化 中 心,pp , 苗 栗 縣 (1998) 桃 園 創 新 技 術 學 院 教 務 處 / 通 識 教 育 中 心 / 教 學 資 源 與 發 展 中 心 2013/11/14 22

25 1. 像 愛 鹽 那 樣 愛 : 女 兒 告 訴 父 親 她 愛 他 就 像 愛 鹽 一 樣 少 婦 巧 醫 單 相 思 : 聰 明 的 婦 人 如 何 技 巧 性 地 拒 絕 地 主 的 追 求 姑 娘 詩 歌 笑 眾 人 : 聰 明 的 姑 娘 以 一 首 詩 折 服 其 他 男 士, 取 得 優 先 過 橋 權 利 巧 媳 婦 妙 悟 或 妙 寄 家 書 : 丈 夫 不 會 寫 字, 在 信 中 以 繪 圖 代 寫 字, 但 聰 明 的 妻 子 都 能 解 讀 出 來 巧 媳 婦 妙 對 無 理 問 : 聰 明 的 婦 人 以 類 似 的 問 題 妙 對 無 理 問 巧 姑 娘 以 難 制 難 : 聰 明 的 姑 娘 以 不 合 理 喻 不 合 理, 讓 故 意 刁 難 的 縣 官 知 難 而 退 巧 姑 娘 妙 解 隱 謎 : 聰 明 的 姑 娘 解 開 了 隱 謎 32 不 管 是 畫 中 仙 女 田 螺 姑 娘 龍 宮 公 主 或 蛇 精 這 類 的 神 奇 妻 子, 還 是 巧 慧 女 故 事 中 的 才 女 和 巧 媳 婦, 她 們 不 但 能 持 家 煮 飯, 對 丈 夫 的 愛 情 很 堅 貞, 且 能 幫 助 捍 衛 家 園, 協 助 丈 夫 對 抗 惡 勢 力, 解 決 難 題, 相 較 於 老 實 平 凡 的 男 主 角, 這 些 女 性 顯 得 強 悍 與 無 所 不 能 在 這 些 故 事 中, 女 性 角 色 不 再 是 弱 者, 運 用 她 們 或 天 生 的 技 能 或 智 慧, 來 解 決 生 活 中 的 難 題 這 顯 示 出 客 家 女 性 在 傳 統 社 會 中, 可 以 或 願 意 去 扮 演 更 重 要 的 角 色, 並 且 其 才 幹 一 點 也 不 亞 於 她 們 的 配 偶 她 們 不 甘 屈 於 刻 苦 耐 勞 和 賢 內 助 的 刻 板 印 象, 她 們 更 能 是 裁 斷 事 理, 運 籌 帷 幄 之 人 另 客 家 人 的 文 化 受 畬 族 影 響 很 深, 畬 族 婚 嫁 有 借 鑊 的 儀 式, 即 婚 期 前 一 天 午 後, 新 郎 要 挑 酒 擔 來 到 新 娘 家, 女 方 當 晚 要 吃 一 餐 男 方 送 的 喜 酒, 新 郎 烹 煮 菜 餚, 飲 具 餐 具 都 得 向 女 方 借 用, 謂 借 鑊 新 郎 借 鑊 之 後, 得 先 唱 一 首 借 鑊 歌, 歌 詞 很 長, 若 有 吟 漏 或 吟 錯 都 不 算 數, 要 重 頭 再 來 一 次, 完 成 後, 才 可 以 借 到 鑊 再 把 豬 肉 放 進 鍋 裡, 若 不 快 點 蓋 上 鍋 蓋, 觀 禮 的 眾 人 會 把 紙 屑 或 礱 糠 撒 入 鍋 裡, 無 論 多 少 次 數 新 郎 都 得 洗 淨 此 外, 新 郎 在 升 火 時, 會 有 人 偷 偷 地 把 柴 弄 溼, 但 就 算 煙 燻 出 眼 淚, 新 郎 還 是 必 須 把 火 燒 旺 33 田 螺 子 型 的 故 事 中, 田 螺 子 想 要 娶 到 公 主 或 宰 相 的 女 兒, 必 須 完 成 其 父 親 開 出 的 條 件, 這 些 條 件 是 很 嚴 苛 的, 但 田 螺 子 還 是 完 成 了, 這 個 情 節 或 許 反 映 了 畬 族 借 鑊 的 婚 俗 五 結 論 客 家 人 由 淮 河 長 江 流 域 輾 轉 遷 徙 至 贛 南 閩 西 粵 東 然 後 到 達 台 灣, 在 這 漫 長 的 遷 移 過 程 中, 不 斷 吸 納 不 同 的 文 化, 因 而 在 本 地 區 的 客 家 民 間 故 事 中, 可 以 覺 察 到 百 越 畬 族 文 化 的 影 響, 而 透 過 民 間 故 事 中 主 角 儉 省 或 極 力 保 有 妻 子 的 行 為, 亦 能 一 窺 客 家 先 民 渡 海 來 台 拓 墾 的 艱 困 生 活 講 述 者 : 曾 徐 春 梅 ( 女,59 歲 ),2009 年 2 月 14 日, 苗 栗 縣 西 湖 鄉, 曾 瓊 儀 採 錄 講 述 者 : 徐 邱 辰 妹 ( 女,84 歲 ),2009 年 2 月 15 日, 桃 園 縣 龜 山 鄉 ( 原 住 苗 栗 縣 西 湖 鄉 ), 曾 瓊 儀 採 錄 講 述 者 : 曾 玉 春 ( 女,59 歲 ),2011 年 1 月 19 日, 桃 園 縣 觀 音 鄉, 曾 瓊 儀 採 錄 胡 萬 川 總 編 輯, 新 屋 鄉 客 語 故 事 ( 一 ), 桃 園 縣 文 化 局,pp.20-23, 桃 園 縣 (2003) 胡 萬 川 總 編 輯, 楊 梅 鎮 客 語 故 事 ( 一 ), 桃 園 縣 文 化 局,pp.18-20, 桃 園 縣 (2003) 講 述 者 : 曾 玉 春 ( 女,59 歲 ),2011 年 1 月 19 日, 桃 園 縣 觀 音 鄉, 曾 瓊 儀 採 錄 羅 肇 錦 胡 萬 川 總 編 輯 : 苗 栗 縣 客 語 故 事 集, 苗 栗 縣 立 文 化 中 心,pp , 苗 栗 縣 (1998) 施 聯 朱 雷 文 先 主 編, 畬 族 歷 史 與 文 化, 中 央 民 族 大 學 出 版 社,pp , 北 京 (1995) 桃 園 創 新 技 術 學 院 教 務 處 / 通 識 教 育 中 心 / 教 學 資 源 與 發 展 中 心 2013/11/14 23

26 文 學 改 編 戲 劇 作 品 於 教 學 活 動 中 之 啟 發 陳 佳 穗 桃 園 創 新 技 術 學 院 通 識 教 育 中 心 副 教 授 摘 要 種 種 文 學 作 品, 在 媒 體 傳 播 盛 行 的 現 代 社 為, 每 每 經 過 編 劇 之 手 加 以 潤 飾 修 改 或 加 入 相 關 時 代 元 素 後 成 為 膾 炙 人 口 的 戲 劇, 這 樣 的 情 況 不 論 中 外 屢 見 不 鮮, 而 各 式 各 樣 的 文 學 作 品 與 依 據 其 內 容 所 改 編 的 戲 劇 之 間, 除 了 表 現 形 式 如 舞 台 劇 電 視 電 影 或 舞 蹈 等 不 同 之 外, 文 學 作 品 的 故 事 情 節 也 常 因 應 導 演 及 編 劇 需 求 做 出 大 幅 度 的 調 整, 而 對 於 想 像 空 間 的 鋪 陳 與 商 業 利 益 的 訴 求, 更 造 成 了 原 著 與 戲 劇 的 出 入 ; 而 於 傳 統 的 文 學 課 程 設 計 中, 若 能 融 入 適 當 的 戲 劇 情 節, 對 於 學 生 的 思 考 及 創 意 啟 發, 亦 有 著 相 當 的 成 效, 有 鑑 於 此, 本 文 即 以 近 代 電 影 電 視 等 戲 劇 對 文 學 作 品 的 互 動 與 改 編, 探 討 傳 播 媒 介 不 同 所 衍 生 的 差 異, 並 進 一 步 論 述 文 學 作 品 改 編 後 運 用 於 教 學 活 動 中 之 啟 發 關 鍵 詞 : 改 編 作 品 壹 前 言 一 般 對 文 學 的 定 義, 乃 是 紮 根 於 文 字 作 品, 然 而 隨 著 社 會 的 轉 變, 古 典 文 學 轉 化 為 現 代 文 學 之 外, 更 出 現 了 如 網 路 文 學 等 作 品 ; 此 外, 廣 義 的 文 學 範 疇 中, 亦 將 口 耳 相 傳 的 民 間 文 學 納 入 其 領 域 種 種 文 學 作 品, 在 媒 體 傳 播 盛 行 的 現 代 社 為, 每 每 經 過 編 劇 之 手 加 以 潤 飾 修 改 或 加 入 相 關 時 代 元 素 後 成 為 膾 炙 人 口 的 戲 劇, 這 樣 的 情 況 不 論 中 外 屢 見 不 鮮, 而 各 式 各 樣 的 文 學 作 品 與 依 據 其 內 容 所 改 編 的 戲 劇 之 間, 除 了 表 現 形 式 如 舞 台 劇 電 視 電 影 或 舞 蹈 等 不 同 之 外, 文 學 作 品 的 故 事 情 節 也 常 因 應 導 演 及 編 劇 需 求 做 出 大 幅 度 的 調 整, 而 對 於 想 像 空 間 的 鋪 陳 與 商 業 利 益 的 訴 求, 更 造 成 了 原 著 與 戲 劇 的 出 入 ; 事 實 上, 文 學 作 品 的 文 字 結 構 與 戲 劇 的 視 覺 運 用 效 果 原 本 藉 助 不 同 的 媒 介 傳 遞 意 念, 兩 者 在 創 作 的 基 礎 動 機 上 本 有 不 同 的 訴 求, 然 而 在 欣 賞 的 過 程 中, 不 論 文 學 或 是 戲 劇 作 品, 或 多 或 少 都 將 創 作 者 運 用 的 象 徵 對 比 等 技 巧 充 分 傳 達 給 欣 賞 閱 讀 的 群 眾, 只 是 在 具 象 與 想 像 的 不 同 表 述 方 式 下, 不 同 的 藝 術 呈 現 方 式 對 於 人 們 思 考 邏 輯 的 啟 發 往 往 有 截 然 不 同 的 結 果, 而 於 傳 統 的 文 學 課 程 設 計 中, 若 能 融 入 適 當 的 戲 劇 情 節, 對 於 學 生 的 思 考 及 創 意 啟 發, 亦 有 著 相 當 的 成 效, 有 鑑 於 此, 本 文 即 以 近 代 電 影 電 視 等 戲 劇 對 文 學 作 品 的 互 動 與 改 編, 探 討 傳 播 媒 介 不 同 所 衍 生 的 差 異, 並 進 一 步 論 述 文 學 作 品 改 編 後 運 用 於 教 學 活 動 中 之 啟 發 貳 戲 劇 對 文 學 作 品 的 改 編 方 式 一 聲 光 效 果 的 加 強 桃 園 創 新 技 術 學 院 教 務 處 / 通 識 教 育 中 心 / 教 學 資 源 與 發 展 中 心 2013/11/14 24

27 在 華 人 社 會 中, 由 於 擁 有 五 千 年 的 文 化 背 景, 膾 炙 人 口 的 古 典 文 學 名 著 每 每 成 為 戲 劇 編 導 汲 取 靈 感 之 來 源, 以 最 為 人 耳 熟 能 詳 的 蒲 松 齡 聊 齋 誌 異 為 例, 改 編 自 聊 齋 誌 異 的 電 影 電 視 甚 或 舞 台 劇 多 不 勝 數 早 在 七 0 年 代, 導 演 胡 金 銓 根 據 聊 齋 誌 異 中 俠 女 一 文 改 編 電 影, 榮 獲 當 年 法 國 電 影 節 綜 合 技 術 大 獎 ; 同 時 與 之 齊 名 的 香 港 導 演 李 翰 祥 也 改 編 聊 齋 誌 異 中 的 小 倩 為 倩 女 幽 魂 一 片, 在 早 期 改 編 的 戲 劇 作 品 中, 通 常 維 持 了 原 著 所 要 鋪 陳 敘 述 的 情 節, 胡 金 銓 的 俠 女 一 片 將 原 著 虛 化 的 歷 史 背 景 突 出, 以 明 朝 東 林 黨 與 閹 黨 的 鬥 爭 為 暗 線 鋪 敍 故 事, 但 原 始 的 故 事 情 節 未 做 更 動 ; 而 李 翰 祥 的 作 品 亦 僅 在 細 節 上 進 行 合 理 的 改 動, 故 事 整 體 則 沒 有 發 生 變 化 及 至 八 0 年 代, 香 港 導 演 徐 克 重 拍 了 倩 女 幽 魂, 該 片 成 為 當 時 觀 眾 心 目 中 的 經 典 電 影 蒲 松 齡 的 聊 齋 誌 異 本 是 借 敘 寫 仙 狐 鬼 怪 影 射 當 時 社 會 與 官 場 黑 暗, 而 他 筆 下 的 狐 仙 女 鬼 也 大 多 是 感 情 豐 富 之 輩, 甚 至 進 而 與 故 事 主 人 翁 譜 出 戀 曲, 電 影 在 結 構 與 票 房 考 量 之 下, 往 往 針 對 此 一 重 心 加 以 渲 染 誇 大, 因 此, 小 倩 原 著 中 寥 寥 數 筆 的 寧 采 臣 與 聶 小 倩, 故 事 結 局 僅 僅 是 小 倩 成 為 寧 采 臣 的 侍 妾, 但 是 在 徐 克 的 電 影 中, 卻 將 這 段 人 鬼 相 戀 的 情 節 演 繹 得 纏 綿 悱 惻 盪 氣 迴 腸, 導 演 並 在 電 影 中 加 入 大 量 的 聲 光 特 效, 強 化 觀 眾 在 感 官 上 的 刺 激, 例 如 寧 采 臣 與 道 士 燕 赤 霞 夜 宿 遇 鬼 一 段, 原 著 所 記 為 : 既 各 寢, 燕 以 箱 篋 置 窗 上, 就 枕 移 時, 齁 如 雷 吼 寧 不 能 寐 近 一 更 許, 窗 外 隱 隱 有 人 影 俄 而 近 窗 來 窺, 目 光 睒 閃 寧 懼, 方 欲 呼 燕, 忽 有 物 裂 篋 而 出, 耀 若 疋 練, 觸 摺 窗 上 石 欞, 飆 然 一 射, 即 遽 斂 入, 宛 如 電 滅 1 在 影 片 中 則 將 鬼 魅 以 風 乾 屍 體 的 外 貌 出 現, 緩 緩 爬 上 二 人 屋 頂, 形 象 化 的 鬼 魅 加 深 了 視 覺 印 象, 但 對 對 原 著 的 改 編 是 否 恰 當, 反 而 不 是 人 們 所 關 切 的 話 題 了 此 種 改 編, 著 重 於 將 簡 短 的 文 字 敘 述 轉 化 為 感 官 上 的 刺 激, 在 一 定 程 度 上 達 到 吸 引 觀 眾 的 目 的, 但 對 原 著 而 言, 是 否 仍 然 能 夠 傳 達 作 者 思 維 與 意 念, 則 是 需 要 商 榷 的 問 題 二 破 壞 之 後 的 再 創 作 港 臺 在 八 0 年 代 末 九 0 年 代 初 又 掀 起 一 陣 聊 齋 誌 異 風, 胡 金 銓 在 1993 年 拍 出 封 筆 之 作 陰 陽 法 王 ( 改 編 自 聊 齋 誌 異 畫 皮 ) 然 而, 此 一 時 期 所 改 編 的 聊 齋 誌 異 電 影, 除 了 拍 攝 手 法 與 聲 光 特 效 的 加 強 外, 在 情 節 上 則 出 現 了 大 幅 度 的 改 編, 甚 至 影 響 了 後 來 的 作 品 以 畫 皮 為 例, 其 故 事 本 是 勸 人 戒 色 的 警 世 名 篇, 胡 金 銓 改 編 的 電 影 則 敘 述 故 事 中 之 女 鬼 本 是 善 良 之 鬼, 受 陰 陽 法 王 所 控 制 才 迫 害 書 生 ; 而 其 內 容 與 同 一 時 期 改 編 戲 劇 類 似, 不 僅 有 著 屢 試 不 爽 的 人 鬼 人 妖 相 戀, 同 時 也 出 現 當 時 電 影 在 結 尾 部 分 不 可 或 缺 的 大 場 面 營 救 戲 ; 而 在 2008 年, 導 演 陳 嘉 上 亦 改 編 原 著, 將 故 事 情 節 設 定 為 女 妖 為 將 軍 王 生 在 外 營 救 回 來 的 女 子, 並 設 計 陷 害 元 配, 故 事 原 架 構 已 完 全 消 失, 影 片 中 僅 存 有 女 妖 畫 皮 一 段, 可 見 原 著 風 貌, 此 段 據 原 著 所 述 為 : 無 何, 至 齋 門, 門 內 杜 不 得 入, 心 疑 所 作, 乃 逾 垝 坦, 則 室 門 已 閉 躡 足 而 窗 窺 之, 見 一 獰 鬼, 面 翠 色, 齒 巉 巉 如 鋸, 鋪 人 皮 于 榻 上, 執 彩 筆 而 繪 之 已 而 擲 筆, 舉 皮 如 振 衣 狀, 披 于 身, 遂 化 為 女 子 睹 此 狀, 大 懼, 獸 伏 而 出 蒲 松 齡 著, 聊 齋 誌 異 會 校 會 注 會 評 本, 台 北 : 里 仁 出 版 社, 民 國 80 年 9 月 同 前 註 桃 園 創 新 技 術 學 院 教 務 處 / 通 識 教 育 中 心 / 教 學 資 源 與 發 展 中 心 2013/11/14 25

28 原 著 中 王 生 窺 伺 一 段, 是 畫 皮 之 名 的 由 來, 而 在 電 影 中, 則 僅 將 此 一 情 節 設 計 為 元 配 所 見, 簡 單 帶 過 此 種 改 編 方 式, 是 完 全 的 改 編 原 著, 將 內 容 鋪 陳 得 愈 發 曲 折 離 奇, 卻 保 留 原 著 中 最 令 人 印 象 深 刻 的 內 容, 以 求 不 失 其 作 品 原 味, 此 種 對 原 著 情 節 的 大 幅 增 刪, 對 原 著 而 言, 是 一 種 新 的 改 寫 方 式, 然 而 此 種 改 編, 卻 也 使 得 使 得 戲 劇 情 節 本 身 與 原 著 失 去 聯 繫, 一 再 重 複 的 相 遇 誤 會 分 離 營 救 團 圓 情 節 套 路, 也 容 易 使 人 們 失 去 欣 賞 的 興 味, 儘 管 在 電 影 的 結 構 上, 或 許 可 說 是 改 編 的 同 時 必 須 遷 就 電 影 的 播 放 時 間, 因 而 不 得 不 將 許 多 原 本 是 短 篇 故 事 的 內 容 鋪 陳 得 更 加 曲 折 離 奇 以 吸 引 觀 眾, 但 對 文 學 的 本 體 而 言, 此 種 改 編, 事 實 上 儼 然 形 成 一 種 破 壞, 甚 或 是 破 壞 之 後 的 再 創 作 同 樣 的 例 子, 後 來 也 反 覆 出 現 在 香 港 電 影 作 品 中, 香 港 取 材 自 文 學 名 著 的 電 影 多 為 搞 笑 顛 覆 之 作, 以 周 星 馳 的 新 西 遊 記 為 例, 新 西 遊 記 一 片 與 原 著 本 身 相 去 甚 遠, 劉 鎮 偉 導 演 電 影 時 已 經 脫 離 了 傳 統 香 港 電 影 著 重 故 事 敍 述 的 範 疇, 而 進 入 了 以 表 達 方 式 為 主 的 境 界, 新 西 遊 記 已 經 不 是 一 個 單 純 的 以 古 典 名 著 為 題 材 的 影 片, 在 某 些 層 面 上, 這 部 影 片 轉 化 了 原 始 故 事 的 情 節 內 涵, 原 本 敘 述 唐 三 藏 師 徒 至 西 天 取 經 的 冒 險 過 程, 在 導 演 手 中 轉 而 以 愛 情 作 為 情 節 主 軸, 強 化 了 電 影 的 商 業 性 與 藝 術 性 ; 儘 管 脫 離 原 著 的 作 品, 本 應 被 視 作 是 對 原 著 的 破 壞, 但 是 當 時 大 多 數 的 觀 眾 卻 不 是 以 此 片 是 否 忠 實 原 著 是 否 將 原 著 改 的 面 目 全 非 來 評 價 它, 而 是 針 對 導 演 鋪 陳 劇 中 角 色 之 情 感 觀 點 有 了 一 番 討 論, 儘 管 切 入 的 角 度 不 同, 卻 也 是 對 原 著 所 進 行 的 一 種 顛 覆, 相 對 於 原 著 的 長 篇 內 容 而 言, 導 演 在 短 時 間 的 電 影 中 呈 現 了 某 項 特 定 的 表 達 主 題, 則 又 可 被 視 作 是 對 作 品 的 重 塑 三 從 意 境 化 的 想 像 到 藝 術 效 果 的 突 破 在 文 學 的 領 域 中, 民 國 早 期 的 武 俠 名 家 不 少, 在 當 時 受 歡 迎 的 程 度 也 相 當 於 今 日 的 金 庸 古 龍, 例 如 平 江 不 肖 生 還 珠 樓 主 王 度 廬 等 人 的 作 品 都 曾 風 靡 一 時 而 對 港 臺 電 影 的 創 作 提 供 靈 感 最 多 的 早 期 武 俠 作 家, 自 然 非 還 珠 樓 主 莫 屬, 其 作 品 中 人 仙 魔 的 相 互 鬥 爭 愛 恨 糾 葛 以 及 劍 術 異 人 等 敘 述 直 接 影 響 了 武 俠 片 的 發 展, 許 多 後 期 的 武 俠 作 品 無 不 深 受 其 惠, 如 九 0 年 代 徐 克 依 金 庸 小 說 改 編 的 笑 傲 江 湖 東 方 不 敗, 武 打 招 式 的 絕 妙 與 結 合 了 現 代 科 技 所 造 就 的 聲 光 特 效, 使 電 影 在 傳 統 的 故 事 情 節 之 外, 多 了 一 份 引 人 注 目 的 視 覺 效 果, 這 是 由 於 金 庸 小 說 所 敘 述 的 許 多 武 功 招 數 過 於 意 境 化, 在 文 學 的 想 像 空 間 中 或 許 可 行, 然 而 當 這 些 招 數 必 須 落 實 於 視 覺 效 果 之 上 時, 則 無 法 淋 漓 盡 致 地 在 銀 幕 上 表 現, 進 而 使 得 導 演 必 須 在 藝 術 效 果 的 呈 現 上 尋 求 突 破, 這 一 點, 也 正 是 戲 劇 在 改 編 文 學 作 品 時 極 容 易 出 現 的 差 異 隨 著 戲 劇 製 作 技 術 的 發 展 以 及 人 們 想 像 力 的 豐 富, 戲 劇 在 改 編 文 學 作 品 時 往 往 或 多 或 少 的 會 超 越 原 著 本 身 設 定 的 特 殊 結 構, 同 時 由 於 由 於 任 何 的 藝 術 作 品 本 就 具 有 無 限 的 延 伸 性, 改 編 自 文 學 作 品 的 戲 劇 在 此 種 背 景 下, 不 可 避 免 地 會 出 現 作 品 本 身 同 時 存 在 著 藝 術 文 學 與 科 技 交 錯 的 結 構, 奇 幻 小 說 哈 利 波 特 無 疑 是 其 中 一 例, 一 方 面 由 於 主 角 哈 利 波 特 的 經 歷 使 作 品 本 身 具 有 科 幻 的 成 份 ; 但 另 一 方 面, 哈 利 波 特 小 說 的 本 身 已 經 提 供 觀 眾 用 第 三 者 的 目 光 來 觀 察 已 知 的 戲 劇 內 容, 這 使 觀 眾 在 欣 賞 哈 利 波 特 電 影 時 是 用 一 種 比 較 特 殊 的 態 度 來 品 味 它, 對 於 已 知 的 情 節, 它 的 主 要 人 物 無 論 經 歷 什 麼 樣 的 風 險, 我 們 都 能 從 閱 讀 者 的 角 度 得 知 其 最 後 的 結 果 ; 可 是 在 心 理 上 卻 是 經 歷 了 一 次 又 一 次 的 好 萊 塢 特 效, 這 是 戲 劇 對 文 學 作 品 改 變 時 必 然 發 生 的 現 象, 但 一 旦 當 這 部 文 學 作 品 的 本 質 具 有 特 殊 意 義 的 同 時, 桃 園 創 新 技 術 學 院 教 務 處 / 通 識 教 育 中 心 / 教 學 資 源 與 發 展 中 心 2013/11/14 26

29 那 麼 無 論 是 否 曾 經 為 閱 讀 者 或 僅 是 單 純 的 觀 眾, 都 可 能 在 此 種 特 殊 的 對 應 角 度 中 獲 得 不 同 的 欣 賞 感 受 四 強 調 細 膩 的 情 感 與 氛 圍, 情 節 結 合 現 實 社 會, 呼 應 欣 賞 者 內 心 除 了 外 在 視 覺 效 果 對 應 於 內 心 的 感 受 之 外, 許 多 戲 劇 在 改 編 時 同 樣 注 意 到 了 欣 賞 者 的 內 心 情 感 例 如 知 名 導 演 李 安 曾 改 編 王 度 廬 的 臥 虎 藏 龍, 小 說 中 深 入 刻 畫 的 是 男 女 之 間 深 沉 而 細 膩 的 情 感, 並 不 刻 意 突 顯 任 何 高 明 的 武 打 招 數, 這 樣 的 作 品 少 了 一 份 武 俠 小 說 的 陽 剛, 多 了 一 份 江 湖 兒 女 的 纏 綿 情 感, 掌 握 在 擅 長 處 理 情 感 糾 葛 情 節 的 導 演 裡 安 手 中, 改 編 起 來 顯 得 得 心 應 手, 也 使 影 片 和 原 著 風 格 難 得 的 保 持 了 一 致 而 擅 長 刻 畫 男 女 之 情 的 張 愛 玲, 小 說 內 容 洞 察 入 微, 適 用 於 任 何 時 代, 也 因 此 使 得 她 的 作 品 備 受 戲 劇 界 青 睞, 例 如 香 港 導 演 許 鞍 華 在 曾 拍 攝 的 傾 城 之 戀, 女 主 角 白 流 蘇 接 了 范 柳 原 電 話 後 望 月 一 段, 原 著 中 刻 畫 著 : 可 是 四 周 太 靜 了, 雖 是 離 了 這 麼 遠, 她 也 聽 得 見 柳 原 的 聲 音 在 那 裡 心 平 氣 和 地 說 : 流 蘇, 你 的 窗 子 裡 看 得 見 月 亮 麼? 流 蘇 不 知 道 為 什 麼, 忽 然 哽 咽 起 來 淚 眼 中 的 月 亮 大 而 模 糊, 銀 色 的, 有 著 綠 的 光 棱 柳 原 道 : 我 這 邊, 窗 子 上 面 吊 下 一 枝 藤 花, 擋 住 了 一 半 也 許 是 玫 瑰, 也 許 不 是 他 不 再 說 話 了, 可 是 電 話 始 終 沒 掛 上 許 久 許 久, 流 蘇 疑 心 他 可 是 盹 著 了, 然 而 那 邊 終 於 撲 突 一 聲, 輕 輕 掛 斷 了 流 蘇 用 顫 抖 的 手 從 褥 單 上 拿 起 她 的 聽 筒, 放 回 架 子 上 她 怕 他 第 四 次 再 打 來, 但 是 他 沒 有 這 都 是 一 個 夢 越 想 越 像 夢 3 電 影 則 安 排 演 員 繆 騫 人 獨 自 倚 在 窗 旁, 望 像 穿 外 的 月 亮, 不 言 而 喻 地 將 白 流 蘇 內 心 的 期 望 與 掙 扎 透 過 眼 神 表 達 出 來 ; 小 說 時 代 背 景 本 就 是 香 港, 作 為 香 港 新 浪 潮 電 影 代 表 人 物 的 許 鞍 華 拍 來 分 外 有 感 覺, 傾 城 之 戀 也 因 此 成 為 少 數 改 編 文 學 作 品 的 香 港 電 影 佳 作 近 幾 年, 青 春 化 的 文 學 作 品 在 出 版 市 場 沸 沸 揚 揚 登 場, 為 低 迷 的 文 學 書 市 注 入 一 股 熱 烈 買 氣, 作 家 九 把 刀 也 將 個 人 作 品 那 些 年, 我 們 一 起 追 的 女 孩 改 編 為 電 影, 單 純 的 情 節 內 容 卻 喚 醒 許 多 觀 眾 與 讀 者 的 青 春 回 憶, 也 結 合 現 實 社 會 中 許 多 議 題 與 景 點, 造 成 了 國 片 的 風 潮, 足 見 一 部 作 品 的 改 編 是 否 成 功, 除 了 作 品 內 容 的 大 眾 化 傾 向 是 否 足 夠 之 外, 社 會 文 化 習 性 同 樣 也 是 必 須 列 入 的 考 量 之 一, 因 為 文 學 作 品 有 自 己 的 文 字 讀 者, 戲 劇 也 有 一 批 固 定 的 受 眾, 戲 劇 可 以 借 助 文 學 來 抒 發 情 感, 文 學 也 可 以 借 助 戲 劇 來 擴 大 影 響, 這 也 正 是 戲 劇 與 文 學 間 密 不 可 分 的 關 連 及 影 響 參 文 學 改 編 戲 劇 作 品 於 教 學 活 動 中 之 啟 發 一 想 像 與 具 象 一 部 改 編 自 文 學 作 品 的 戲 劇, 在 內 容 的 鋪 陳 上, 當 然 不 可 能 類 似 現 代 劇 或 本 土 劇, 有 著 高 潮 迭 起, 甚 至 灑 狗 血 的 劇 情, 為 了 忠 於 原 著, 改 編 的 內 容 自 然 不 能 離 題 太 多 或 是 憑 空 想 像 創 造, 如 此 一 來, 受 限 於 對 原 著 的 忠 實, 編 導 在 情 節 處 理 上 勢 必 得 對 原 著 妥 協, 而 此 一 妥 協 3 張 愛 玲, 傾 城 之 戀, 台 北, 皇 冠 出 版 社,2010 年 桃 園 創 新 技 術 學 院 教 務 處 / 通 識 教 育 中 心 / 教 學 資 源 與 發 展 中 心 2013/11/14 27

壹、

壹、 1 1 20ml. 10 35% 10 3 2 2 250ml. 10 2 (30c.c) 1 75ml 2 4 3 2 1 1 2 1. 2. 1c 3 4 5 1. 2. 3. 4. 5. 1. 2 6 2. 1 3. 7 1. 2. 3. 1. 2. 1 3. 8 1. 9 2. 50 3. 4. 10 5. 10 6. 25c.c. 4 7. 8. 50c.c. 9. 10. 11 12 25.63

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