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1 工 程 应 用 型 本 科 实 践 教 学 体 系 顶 层 设 计 的 探 讨 以 湖 南 工 程 学 院 为 例 谢 伯 端 ( 湖 南 工 程 学 院,411104) 摘 要 : 从 工 程 应 用 型 本 科 院 校 的 办 学 定 位 出 发, 结 合 湖 南 工 程 学 院 办 学 实 践, 探 讨 工 程 应 用 型 本 科 院 校 实 践 教 学 体 系 顶 层 设 计 理 念 和 设 计 方 法, 并 对 进 一 步 优 化 工 程 应 用 型 本 科 院 校 实 践 教 学 体 系 做 深 入 思 考 关 键 词 : 应 用 型 本 科 实 践 教 学 体 系 顶 层 设 计 On the Top-level Design of Application-oriented Undergraduate Practice Teaching System A Case Study of Hunan Institute of Engineering Xie, Boduan (Hunan Institut für Ingenieurwissenschaften) Abstract: Based on the management orientation of application-oriented undergraduate college and combining with the teaching practice of Hunan Institute of Engineering, this thesis explores the principles, systems and methods for the top-level design of application-oriented undergraduate practice teaching system and probes into the issues on the further optimization of this system. Key words: Application-oriented; Undergraduate; Practice Teaching system; Top-lever design 工 程 应 用 型 本 科 教 育 的 人 才 培 养 目 标 是 应 用 型 高 级 工 程 技 术 人 才, 其 办 学 定 位 基 本 确 定 在 教 学 型 应 用 型 层 面 作 为 本 科 层 次 教 育, 应 重 视 较 宽 厚 的 基 础 知 识 的 传 授 ; 作 为 应 用 型 人 才 的 培 养 定 位, 应 重 视 面 向 生 产 经 营 管 理 实 际, 面 向 社 会 经 济 活 动 实 际, 培 养 运 用 所 学 知 识 分 析 问 题 解 决 问 题 的 能 力, 同 时 也 要 培 养 学 生 适 应 社 会 的 能 力 创 业 发 展 能 力 强 化 工 程 实 践 能 力 的 培 养, 应 成 为 工 程 应 用 型 本 科 教 育 的 自 觉 追 求, 其 实 践 教 学 体 系 的 设 计 有 其 内 在 的 规 律 与 特 定 的 模 式 近 年 来, 湖 南 工 程 学 院 在 这 方 面 进 行 了 一 些 有 益 的 探 索 一 工 程 应 用 型 本 科 实 践 教 学 体 系 的 设 计 理 念 实 践 教 学 体 系, 是 提 升 工 程 实 践 能 力 的 主 要 载 体, 它 涉 及 到 实 践 教 学 内 容 安 排 教 学 模 式 教 学 方 式 等 方 方 面 面 的 内 容 它 的 设 计 理 念, 应 明 确 回 答 两 个 问 题 : 一 是 培 养 什 么 样 的 工 程 实 践 能 力 培 养 目 标 ( 层 次 ); 二 是 怎 样 培 养 这 种 能 力 培 养 方 案 工 程 应 用 型 本 科 教 育, 其 实 践 教 学 体 系 的 设 置 应 突 出 工 程 应 用 型 人 才 培 养 特 色, 注 重 培 养 社 会 所 欢 迎 的 能 解 决 生 产 实 际 中 具 体 技 术 和 管 理 问 题 的 高 素 质 人 才 这 种 人 才 的 规 格 特 点, 决 定 了 我 们 的 设 基 金 项 目 : 高 等 理 工 教 育 教 学 改 革 与 实 践 项 目 : 工 程 应 用 型 本 科 人 才 培 养 实 践 教 学 体 系 的 研 究 与 实 践 ( 教 高 司 函 [2005]246 号, 项 目 编 号 216 号 ) XIE, Boduan Hunan Institute of Ingineering 1 /
2 计 理 念 湖 南 工 程 学 院 是 一 所 以 工 为 主, 侧 重 工 程 技 术 应 用 教 育 的 普 通 本 科 院 校 学 校 始 终 把 培 养 实 践 能 力 强 具 有 创 新 精 神 的 高 素 质 工 程 应 用 型 人 才 作 为 培 养 目 标 为 培 养 高 素 质 的 本 科 应 用 型 工 程 技 术 人 才, 我 们 制 定 了 重 基 础 宽 口 径 强 实 践 擅 应 用 十 二 字 教 学 指 导 方 针, 其 中 重 基 础 指 重 视 基 础 理 论 教 学, 为 学 生 打 下 扎 实 的 理 论 基 础, 使 学 生 具 有 可 持 续 发 展 能 力 ; 宽 口 径 指 拓 宽 专 业 口 径, 扩 大 知 识 面, 增 强 学 生 的 适 应 能 力 和 就 业 竞 争 能 力 ; 强 实 践 指 强 化 实 践 性 教 学 环 节, 使 学 生 的 基 本 技 能 实 践 动 手 能 力 得 到 全 面 系 统 的 培 养 ; 擅 应 用 指 学 生 具 有 较 强 的 应 用 能 力, 擅 于 运 用 所 学 知 识 来 分 析 和 解 决 实 际 问 题 根 据 应 用 型 人 才 培 养 目 标 和 教 学 指 导 方 针, 我 们 确 定 了 实 践 教 学 体 系 设 计 的 三 大 原 则 : 1 工 程 理 论 教 学 与 工 程 实 践 训 练 相 结 合 的 原 则 2 由 浅 入 深, 循 序 渐 进 的 原 则 根 据 专 业 培 养 目 标, 整 合 优 化 实 践 教 学 内 容 体 系, 分 层 次 递 进 培 养 3 产 学 研 相 结 合 的 原 则, 要 求 深 入 企 业 进 行 广 泛 的 调 查 研 究, 充 分 听 取 企 业 领 导 和 技 术 人 员 的 意 见, 更 好 地 反 映 企 业 对 人 才 培 养 的 要 求 本 着 这 三 大 原 则, 学 校 通 过 广 泛 的 调 研 和 多 年 的 教 学 改 革 实 践, 采 用 顶 层 设 计 法, 逐 步 形 成 自 己 的 办 学 特 色, 构 建 了 两 体 系 三 并 递 进 教 学 模 式 其 内 涵 是 将 实 验 实 习 工 程 实 践 与 理 论 教 学 并 举 并 重 并 行, 相 互 渗 透 相 互 促 进 螺 旋 递 进 并 举 指 构 建 既 相 对 独 立 又 密 切 联 系 的 理 论 教 学 体 系 与 实 践 教 学 体 系 ; 并 重 指 实 践 教 学 与 理 论 教 学 同 等 重 要, 不 能 把 实 践 教 学 放 在 理 论 教 学 的 从 属 位 置 ; 并 行 指 在 整 个 教 学 过 程 中, 理 论 教 学 与 实 践 教 学 相 互 衔 接 紧 密 配 合 齐 头 并 进 理 论 教 学 的 递 进 体 现 为 通 识 教 育 学 科 基 础 教 育 专 业 教 育 的 递 进 ; 实 践 教 学 的 递 进 体 现 为 基 本 技 能 培 养 综 合 应 用 能 力 和 设 计 能 力 培 养 工 程 实 践 能 力 和 创 新 能 力 培 养 的 递 进 促 使 学 生 对 理 论 知 识 进 行 反 复 应 用, 不 断 深 化 与 提 高, 达 到 了 增 强 分 析 与 解 决 实 际 问 题 能 力 的 目 的 二 科 学 构 建 以 能 力 培 养 为 主 线 的 实 践 教 学 体 系 依 据 培 养 目 标 要 求, 围 绕 社 会 对 人 才 实 践 能 力 和 创 新 精 神 的 要 求, 工 程 应 用 型 本 科 教 育 需 要 构 建 从 课 内 系 统 的 循 序 渐 进 的 实 践 技 能 训 练, 到 课 外 自 助 式 开 放 性 实 验 ; 从 校 内 专 业 素 质 拓 展 训 练, 到 校 外 实 习 训 练 相 结 合 的 教 学 内 容 体 系, 其 教 学 内 容 如 下 图 所 示 : XIE, Boduan Hunan Institute of Ingineering 2 /
3 实 验 公 共 基 础 实 验 专 业 基 础 实 验 专 业 实 验 校 内 实 习 金 工 实 习 电 工 实 习 电 子 实 习 服 装 实 习 等 实 践 教 学 内 容 校 内 实 训 校 外 实 习 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 大 型 综 合 实 验 ( 实 践 ) 周 课 程 设 计 ( 论 文 ) 化 学 操 作 训 练 计 算 机 操 作 训 练 英 语 强 化 训 练 认 识 实 习 生 产 实 习 毕 业 实 习 毕 业 设 计 毕 业 论 文 社 会 实 践 军 事 训 练 公 益 劳 动 社 会 调 查 德 育 实 践 科 技 创 新 课 外 科 技 活 动 各 类 学 科 竞 赛 值 得 说 明 的 是, 以 上 教 学 内 容 并 不 在 一 个 层 面 上, 如 何 以 以 时 间 为 顺 序, 以 能 力 培 养 为 中 心, 做 出 合 理 安 排, 是 科 学 构 建 实 践 教 学 体 系 的 关 键 湖 南 工 程 学 院 针 对 应 用 型 工 程 技 术 人 才 素 质 和 能 力 要 求, 按 照 基 本 技 能 层 综 合 应 用 能 力 与 初 步 设 计 能 力 层 工 程 实 践 与 创 新 能 力 层 三 个 层 次, 优 化 实 践 教 学 内 容, 针 对 实 践 教 学 三 个 层 次 不 同 的 培 养 目 标, 规 定 不 同 内 容 和 有 针 对 性 的 培 养 要 求, 循 序 渐 进, 组 织 教 学 ; 构 建 三 层 次 实 践 教 学 体 系, 如 图 所 示 工 程 实 践 与 创 新 能 力 层 工 程 项 目 训 练 毕 业 实 习 毕 业 设 计 课 外 科 技 活 动 各 类 学 科 竞 赛 综 合 应 用 能 力 与 初 步 设 计 能 力 层 综 合 实 实 验 ( 验 实 践 ) 专 业 实 验 课 程 课 设 计 程 生 设 产 实 周 习 基 本 技 能 层 通 识 教 育 基 础 实 验 学 科 基 础 实 验 基 本 技 能 实 习 项 目 实 习 基 本 技 能 层 : 包 含 通 识 基 础 实 验, 学 科 基 础 实 验, 金 工 电 工 与 电 子 等 基 本 技 能 实 习, 项 目 见 习, 进 行 基 本 技 能 训 练 ; 综 合 应 用 能 力 与 初 步 设 计 能 力 层 : 包 含 专 业 实 验, 课 程 设 计, 生 产 实 习, 综 合 实 验 ( 实 践 ) 周 等, 进 行 综 合 应 用 和 初 步 设 计 能 力 的 训 练 ; 工 程 实 践 与 创 新 能 力 层 : 包 含 毕 业 实 习 与 毕 业 设 计 工 程 项 目 训 练 和 课 外 科 技 活 动 产 品 研 XIE, Boduan Hunan Institute of Ingineering 3 /
4 发 制 作, 进 行 工 程 实 践 能 力 与 创 新 能 力 训 练 三 层 次 实 践 教 学 体 系, 形 成 了 由 单 一 到 综 合, 由 相 对 独 立 到 科 学 融 合 的 实 践 教 学 体 系, 学 生 工 程 实 践 能 力 的 培 养 螺 旋 递 进, 即 : 基 本 技 能 培 养 综 合 应 用 能 力 初 步 设 计 能 力 培 养 工 程 实 践 能 力 创 新 能 力 三 实 践 教 学 体 系 优 化 设 计 的 进 一 步 思 考 社 会 发 展 人 才 需 求 的 变 化, 教 育 理 念 的 更 新, 无 不 影 响 着 实 践 教 学 体 系 的 设 计 与 实 施 中 的 理 念, 工 程 应 用 型 本 科 教 育 的 实 践 教 学 体 系, 也 应 该 是 不 断 发 展, 与 时 俱 进 的 实 践 教 学 体 系 只 有 通 过 不 断 地 优 化, 才 能 不 断 促 进 人 才 培 养 质 量 的 提 高 1 进 一 步 创 新 实 践 教 学 内 容 工 程 应 用 型 本 科 教 育, 应 紧 跟 社 会 经 济 发 展 的 步 伐, 适 时 对 各 专 业 教 学 大 纲 进 行 修 订, 对 实 践 教 学 内 容 进 行 精 选, 通 过 增 设 改 进 整 合 等 方 法 调 整 实 验 项 目, 更 新 实 践 教 学 内 容, 跟 踪 科 学 技 术 新 发 展, 同 时, 应 精 简 部 分 验 证 性 实 验 项 目, 增 设 综 合 性 设 计 性 实 验, 创 造 条 件 开 出 一 定 数 量 的 高 新 技 术 含 量 高 的 实 验 实 训 项 目, 突 出 工 程 训 练 和 创 新 精 神 的 培 养 2 坚 持 全 开 放 实 验 教 学 方 式 全 开 放 实 验 方 式 具 有 三 自 主 的 特 点, 即 自 主 设 计 实 验 项 目 自 主 安 排 实 验 时 间 自 主 进 行 实 验 操 作, 能 较 好 地 因 材 施 教, 有 利 于 提 高 学 生 的 实 验 动 手 能 力 分 析 与 解 决 实 际 问 题 的 能 力, 由 被 动 学 习 变 主 动 学 习 全 开 放 实 验 为 强 化 工 程 实 践 能 力, 培 养 创 新 精 神 提 供 了 良 好 的 平 台 3 开 设 大 型 综 合 实 验 ( 实 践 ) 周 培 养 学 生 综 合 知 识 应 用 能 力 利 用 1-4 周 时 间 集 中 开 设 大 型 综 合 实 验 ( 实 践 ), 让 学 生 通 过 系 列 实 验 测 试 计 算 绘 图 等, 运 用 多 门 课 程 的 综 合 知 识, 分 析 解 决 老 师 所 提 出 的 实 际 研 究 问 题 这 一 过 程 能 很 好 地 培 养 学 生 的 综 合 知 识 应 用 能 力 和 解 决 初 步 的 工 程 实 际 问 题 的 能 力 4 积 极 创 造 条 件, 促 进 学 生 参 加 科 研 和 创 新 活 动 要 把 大 学 生 课 外 科 技 创 新 活 动 作 为 重 要 的 实 践 教 学 环 节, 建 立 良 好 的 运 行 机 制, 组 织 学 生 开 展 以 科 技 作 品 研 制 学 术 论 文 撰 写 电 子 设 计 制 作 数 学 建 模 创 新 设 计 与 制 造 英 语 演 讲 等 为 主 要 内 容 的 课 外 科 技 创 新 活 动, 形 成 比 较 浓 厚 的 实 践 与 创 新 氛 围 5 进 一 步 加 强 产 学 研 合 作, 培 养 学 生 的 工 程 实 践 能 力 根 据 互 惠 互 利 长 期 稳 定 技 术 先 进 综 合 实 用 的 原 则, 加 强 与 企 业 的 对 接 与 合 作, 校 企 合 作 建 设 条 件 优 良 的 校 外 实 习 基 地 群 校 外 实 习 基 地 向 学 院 提 供 优 良 实 习 条 件, 学 院 利 用 基 地 帮 助 企 业 员 工 进 行 技 术 更 新, 开 展 科 技 服 务, 实 现 互 惠 双 赢 各 专 业 从 科 研 与 生 产 实 践 中 选 择 毕 业 设 计 题 目, 组 织 学 生 深 入 工 厂 车 间 开 展 工 程 实 践 活 动, 结 合 生 产 实 践 开 展 毕 业 设 计, 培 养 工 程 实 践 能 力 总 之, 实 践 教 学 体 系 的 设 计 与 人 才 培 养 质 量 息 息 相 关, 实 践 教 学 体 系 的 优 化 改 革, 任 重 XIE, Boduan Hunan Institute of Ingineering 4 /
5 而 道 远 如 何 根 据 学 校 自 身 的 特 点 和 优 势, 强 化 工 程 实 践 能 力 培 养, 真 正 做 到 因 材 施 教 和 鼓 励 学 生 个 性 发 展, 实 现 培 养 规 格 与 培 养 方 式 的 多 样 化, 是 工 程 应 用 型 本 科 院 校 面 临 的 挑 战 和 战 略 选 择 ( 作 者 系 湖 南 工 程 学 院 党 委 书 记 ) 参 考 文 献 [1] 钱 国 英, 王 刚, 徐 立 清. 本 科 应 用 型 人 才 的 特 点 及 其 培 养 体 系 的 构 建 [J], 中 国 大 学 教 学,2005,(9). [2] 黄 新 华, 姚 利 明, 娄 炳 林. 工 程 应 用 型 本 科 人 才 素 质 构 架 理 性 思 考 [J], 现 代 大 学 教 育,2004,(2). [3] 朱 高 峰. 论 高 等 工 程 教 育 发 展 方 向 [J], 高 等 工 程 教 育 研 究,2003,(3). [4] 刘 德 顺 等. 扬 长 教 育 的 理 念 体 系 构 建 与 实 践 [J], 高 等 工 程 教 育 研 究,2003,(4). [5 杨 志 坚. 中 国 本 科 教 育 培 养 目 标 研 究 之 一 [J], 辽 宁 教 育 研 究,2004,(5). [6] 杜 彦 良 等. 不 同 类 型 高 等 学 校 定 位 与 人 才 培 养 模 式 的 实 践 与 思 考 [N], 中 国 教 育 报, [7] 王 庆 海 袁 红 梅. 哈 佛 大 学 的 课 程 设 置 对 我 国 素 质 教 育 的 启 示 [J], 辽 宁 师 范 大 学 学 报 社 会 科 学 版,2001,(1). XIE, Boduan Hunan Institute of Ingineering 5 /
![论 高 等 工 程 教 育 发 展 方 向 [J], 高 等 工 程 教 育 研 究,2003,(3). [4] 刘 德 顺 等. 扬 长 教 育 的 理 念 体 系 构 建 与 实 践 [J], 高 等 工 程 教 育 研 究,2003,(4). [5 杨 志 坚. 中 国 本 科 教 育 培 养 目 标 研 究 之 一 [J], 辽 宁 教 育 研 究,2004,(5).](/docs-images/42/22796828/images/page_5.jpg "[6] 杜 彦 良 等. 不 同 类 型 高 等 学 校 定 位 与 人 才 培 养 模 式 的 实 践 与 思 考 [N], 中 国 教 育 报, 2004-07-09. [7] 王 庆 海 袁 红 梅. 哈 佛 大 学 的 课 程 设 置 对 我 国 素 质 教 育 的 启 示 [J], 辽 宁 师 范 大 学 学 报 社 会 科 学 版,2001,(1).")
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西 南 民 族 学 院 学 报 哲 学 社 会 科 学 版 第 卷 资 料 来 源 中 国 统 计 年 鉴 年 年 新 中 国 五 十 年 统 计 资 料 汇 编 中 国 人 口 统 计 年 鉴 年 数 据 资 料 来 源 中 国 统 计 年 鉴 中 国 统 计 出 版 社 年 版 资 料 来 源
郑 长 德 教 育 的 发 展 人 力 资 源 的 开 发 是 决 定 西 部 民 族 地 区 未 来 发 展 的 关 键 因 素 之 一 是 实 施 西 部 大 开 发 战 略 提 高 其 经 济 竞 争 力 和 综 合 实 力 的 重 要 保 障 本 文 从 西 部 民 族 地 区 教 育 发 展 的 现 状 入 手 指 出 中 华 人 民 共 和 国 成 立 多 年 来 西 部 民 族 地 区
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企 业 培 训 师 国 家 职 业 标 准 1. 职 业 概 况 1.1 职 业 名 称 企 业 培 训 师 1.2 职 业 定 义 指 能 够 结 合 经 济 技 术 发 展 和 就 业 要 求, 研 究 开 发 针 对 新 职 业 ( 工 种 ) 的 培 训 项 目, 以 及 根 据 企 业 生 产 经 营 需 要, 掌 握 并 运 用 现 代 培 训 理 念 和 手 段, 策 划 开 发 培
物 流 从 业 人 员 职 业 能 力 等 级 证 书 分 为 四 个 级 别, 分 别 为 初 级 助 理 级 中 级 和 高 级 ; 采 购 从 业 人 员 职 业 能 力 等 级 证 书 分 为 三 个 级 别, 分 别 为 中 级 高 级 和 注 册 级 请 各 有 关 单 位 按 照 通
物 联 培 字 2016 16 号 各 有 关 单 位 : 为 适 应 国 家 一 带 一 路 战 略 实 施 和 物 流 产 业 转 型 升 级 对 人 才 的 新 要 求, 确 保 物 流 采 购 人 才 培 养 工 作 有 序 衔 接 和 持 续 健 康 发 展, 参 照 国 际 惯 例, 中 国 物 流 与 采 购 联 合 会 ( 以 下 简 称 中 物 联 ) 经 研 究 决 定, 以 物
应用化学专业（服装安全与评价、纺织化学方向）
应 用 化 专 业 ( 服 装 安 全 与 评 价 纺 织 化 方 向 ) 科 门 类 : 理 代 码 :07 类 别 : 化 类 代 码 :0703 专 业 名 称 : 应 用 化 代 码 :070302 一 培 养 目 标 基 本 要 求 : 培 养 目 标 : 培 养 德 智 体 全 面 发 展, 基 础 知 识 扎 实, 知 识 结 构 合 理, 具 有 较 强 的 科 技 术 创 新 能
《C语言基础入门》课程教学大纲
C 语 言 开 发 入 门 教 程 课 程 教 学 大 纲 课 程 编 号 :201409210011 学 分 :5 学 分 学 时 :58 学 时 ( 其 中 : 讲 课 学 时 :39 学 时 上 机 学 时 :19 学 时 ) 先 修 课 程 : 计 算 机 导 论 后 续 课 程 :C++ 程 序 设 计 适 用 专 业 : 信 息 及 其 计 算 机 相 关 专 业 开 课 部 门 : 计
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附 件 1 国 际 中 药 专 业 高 级 技 术 职 称 评 审 条 件 及 报 名 材 料 一 系 列 ( 一 ) 中 1 高 级 专 科 ( 副 ) 高 级 专 科 ( 副 ) 1 取 得 中 专 科 职 称 后, 独 立 从 事 中 临 床 实 践 5 年 以 上 2 取 得 中 博 士 学 位 后, 临 床 实 践 2 年 以 上 3 取 得 中 硕 士 学 位 后, 临 床 实 践 7
一 理 解 个 性 化 教 育 的 意 义
高 等 教 育 研 究 刘 献 君 华 中 科 技 大 学 湖 北 武 汉 高 等 学 校 开 展 个 性 化 教 育 是 对 教 育 真 谛 的 深 刻 领 悟 是 适 应 高 等 教 育 大 众 化 的 诉 求 也 是 培 养 学 生 创 新 能 力 和 实 现 教 育 公 平 的 必 然 要 求 个 性 化 教 育 立 足 生 本 教 育 基 于 和 谐 教 育 突 出 自 我 教 育 体 现
解 决 困 扰 事 业 单 位 高 效 运 行 的 人 员 编 制 难 题 应 摒 弃 既 有 经 验 化 判 断 的 思 维 限 囿 经 由 规 范 化 程 式 化 维 度 专 注 于 事 业 单 位 人 员 编 制 的 标 准 管 理 考 虑 到 事 业 单 位 人 员 编 制 的 复 杂 性 和 公 益 导 向 宜 在 编 制 标 准 定 位 上 确 定 整 体 性 发 展 性 公 益 性 取
名 称 生 命 科 学 学 院 083001 环 境 科 学 1 生 物 学 仅 接 收 院 内 调 剂, 初 试 分 数 满 足 我 院 生 物 学 复 试 最 低 分 数 线 生 命 科 学 学 院 071300 生 态 学 5 生 态 学 或 生 物 学 生 命 科 学 学 院 040102
华 中 师 范 大 学 2016 年 接 收 校 内 外 优 秀 硕 士 研 究 生 调 剂 信 息 表 名 称 经 济 与 工 商 管 理 学 院 020101 政 治 经 济 学 1 经 济 学 类 毕 业 学 校 与 报 考 学 校 不 低 于 我 校 办 学 层 次 经 济 与 工 商 管 理 学 院 020105 世 界 经 济 学 1 经 济 学 类 毕 业 学 校 与 报 考 学 校
何 秋 琳 张 立 春 视 觉 学 习 研 究 进 展 视 觉 注 意 视 觉 感 知
第 卷 第 期 年 月 开 放 教 育 研 究 何 秋 琳 张 立 春 华 南 师 范 大 学 未 来 教 育 研 究 中 心 广 东 广 州 随 着 图 像 化 技 术 和 电 子 媒 体 的 发 展 视 觉 学 习 也 逐 步 发 展 为 学 习 科 学 的 一 个 研 究 分 支 得 到 研 究 人 员 和 教 育 工 作 者 的 广 泛 关 注 基 于 此 作 者 试 图 对 视 觉 学 习
0 年 上 半 年 评 价 与 考 核 细 则 序 号 部 门 要 素 值 考 核 内 容 考 核 方 式 考 核 标 准 考 核 ( 扣 原 因 ) 考 评 得 3 安 全 生 产 目 30 无 同 等 责 任 以 上 道 路 交 通 亡 人 事 故 无 轻 伤 责 任 事 故 无 重 大 质 量
0 年 上 半 年 评 价 与 考 核 细 则 序 号 部 门 要 素 值 考 核 内 容 考 核 方 式 考 核 标 准 无 同 等 责 任 以 上 道 路 交 通 亡 人 事 故 3 无 轻 伤 责 任 事 故 目 标 30 及 事 无 重 大 质 量 工 作 过 失 故 管 无 其 他 一 般 责 任 事 故 理 在 公 司 文 明 环 境 创 建 中, 无 工 作 过 失 及 被 追 究 的
一 从 分 封 制 到 郡 县 制 一 从 打 虎 亭 汉 墓 说 起
县 乡 两 级 的 政 治 体 制 改 革 如 何 建 立 民 主 的 合 作 新 体 制 县 乡 人 大 运 行 机 制 研 究 课 题 组 引 言 一 从 分 封 制 到 郡 县 制 一 从 打 虎 亭 汉 墓 说 起 二 密 县 在 周 初 是 两 个 小 国 密 国 和 郐 国 三 密 县 的 第 一 任 县 令 卓 茂 四 明 清 时 代 的 密 县 二 从 集 中 的 动 员 体
(2015-2016-2)-0004186-04205-1 140242 信 号 与 系 统 Ⅰ 学 科 基 础 必 修 课 37 37 1 教 203 17 周 2016 年 06 月 13 日 (08:00-09:35) (2015-2016-2)-0004186-04205-1 141011
关 于 2015-2016 学 年 第 二 学 期 期 末 周 内 考 试 时 间 地 点 安 排 选 课 课 号 班 级 名 称 课 程 名 称 课 程 性 质 合 考 人 数 实 际 人 数 考 试 教 室 考 试 段 考 试 时 间 (2015-2016-2)-0006178-04247-1 130101 测 试 技 术 基 础 学 科 基 础 必 修 课 35 35 1 教 401 17 周
抗 战 时 期 国 民 政 府 的 银 行 监 理 体 制 探 析 % # % % % ) % % # # + #, ) +, % % % % % % % %
抗 战 时 期 国 民 政 府 的 银 行 监 理 体 制 探 析 王 红 曼 抗 战 时 期 国 民 政 府 为 适 应 战 时 经 济 金 融 的 需 要 实 行 由 财 政 部 四 联 总 处 中 央 银 行 等 多 家 机 构 先 后 共 同 参 与 的 多 元 化 银 行 监 理 体 制 对 战 时 状 态 下 的 银 行 发 展 与 经 营 安 全 进 行 了 大 规 模 的 设 计 与
# 抗 日 战 争 研 究 年 第 期, 胊 县 多, # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # #
抗 战 时 期 根 据 地 的 疫 病 流 行 与 群 众 医 疗 卫 生 工 作 的 展 开 王 元 周 抗 日 战 争 期 间 日 本 帝 国 主 义 的 侵 略 引 起 和 加 剧 了 各 种 传 染 病 在 中 国 各 地 的 流 行 造 成 大 量 人 员 死 亡 和 生 产 力 下 降 人 多 是 中 国 坚 持 长 期 抗 战 的 基 础 而 病 灾 成 为 这 个 基 础 的 严 重
金 不 少 于 800 万 元, 净 资 产 不 少 于 960 万 元 ; (3) 近 五 年 独 立 承 担 过 单 项 合 同 额 不 少 于 1000 万 元 的 智 能 化 工 程 ( 设 计 或 施 工 或 设 计 施 工 一 体 ) 不 少 于 2 项 ; (4) 近 三 年 每 年
工 程 设 计 与 施 工 资 质 标 准 一 总 则 建 筑 智 能 化 工 程 设 计 与 施 工 资 质 标 准 ( 一 ) 为 了 加 强 对 从 事 建 筑 智 能 化 工 程 设 计 与 施 工 企 业 的 管 理, 维 护 建 筑 市 场 秩 序, 保 证 工 程 质 量 和 安 全, 促 进 行 业 健 康 发 展, 结 合 建 筑 智 能 化 工 程 的 特 点, 制 定 本 标
11-24学院
外 国 语 院 河 北 联 合 大 外 国 语 院 由 原 河 北 理 工 大 外 国 语 院 华 北 煤 炭 医 院 外 语 系 于 年 合 并 而 成 现 有 职 工 人, 其 中 授 人, 副 授 人 有 多 名 师 曾 留 于 英 国 美 国 加 拿 大 澳 大 利 亚 新 加 坡 日 本 等 国 家, 每 年 聘 请 英 语 日 语 韩 语 等 多 名 外 籍 专 家 来 校 任 院 现
公 开 刊 物 须 有 国 内 统 一 刊 (CN), 发 表 文 章 的 刊 物 需 要 在 国 家 新 闻 出 版 广 电 总 局 (www.gapp.gov.cn 办 事 服 务 便 民 查 询 新 闻 出 版 机 构 查 询 ) 上 能 够 查 到 刊 凡 在 有 中 国 标 准 书 公 开
杭 教 人 2014 7 杭 州 市 教 育 局 关 于 中 小 学 教 师 系 列 ( 含 实 验 教 育 管 理 ) 晋 升 高 级 专 业 技 术 资 格 有 关 论 文 要 求 的 通 知 各 区 县 ( 市 ) 教 育 局 ( 社 发 局 ), 直 属 学 校 ( 单 位 ), 委 托 单 位 : 为 进 一 步 规 范 杭 州 市 中 小 学 教 师 系 列 ( 含 实 验 教 育 管
2009—2010级本科课程教学大纲与课程简介格式
机 电 传 动 控 制 A 教 学 大 纲 ( 一 ) 课 程 基 本 信 息 1. 课 程 代 码 :20134146 2. 课 程 名 称 ( 中 文 / 英 文 ): 机 电 传 动 控 制 /Mechatronic Control System 3. 课 程 类 别 : 专 业 主 修 课 4. 课 程 学 分 :2.5 5. 课 程 学 时 :48( 其 中, 授 课 学 时 :32; 实
定 位 和 描 述 : 程 序 设 计 / 办 公 软 件 高 级 应 用 级 考 核 内 容 包 括 计 算 机 语 言 与 基 础 程 序 设 计 能 力, 要 求 参 试 者 掌 握 一 门 计 算 机 语 言, 可 选 类 别 有 高 级 语 言 程 序 设 计 类 数 据 库 编 程 类
全 国 计 算 机 等 级 考 试 调 整 方 案 2011 年 7 月, 教 育 部 考 试 中 心 组 织 召 开 了 第 五 届 全 国 计 算 机 等 级 考 试 (NCRE) 考 委 会 会 议, 会 议 完 成 NCRE 考 委 会 换 届 选 举, 并 确 定 了 下 一 步 改 革 和 发 展 的 目 标 在 新 的 历 史 时 期,NCRE 将 以 保 持 稳 定 为 前 提 以
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嘉 庚 学 院 人 才 培 养 方 案 制 定 原 则 意 见 厦 门 大 学 嘉 庚 学 院 文 件 厦 大 嘉 教 2008 26 号 关 于 印 发 厦 门 大 学 嘉 庚 学 院 本 科 专 业 人 才 培 养 方 案 制 定 原 则 (2008 年 修 订 稿 ) 的 通 知 各 院 ( 系 教 学 部 ): 为 现 将 厦 门 大 学 嘉 庚 学 院 本 科 专 业 人 才 培 养 方
文 化 记 忆 传 统 创 新 与 节 日 遗 产 保 护 根 据 德 国 学 者 阿 斯 曼 的 文 化 记 忆 理 论 仪 式 与 文 本 是 承 载 文 化 记 忆 的 两 大 媒 体 在 各 种 仪 式 行 为 中 节 日 以 其 高 度 的 公 共 性 有 组 织 性 和 历 史 性 而 特 别 适 用 于 文 化 记 忆 的 储 存 和 交 流 节 日 的 文 化 功 能 不 仅 在 于
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上 海 德 载 中 怡 律 师 事 务 所 关 于 昂 华 ( 上 海 ) 自 动 化 工 程 股 份 有 限 公 司 二 〇 一 二 年 年 度 股 东 大 会 法 律 意 见 书 上 海 德 载 中 怡 律 师 事 务 所 上 海 市 银 城 中 路 168 号 上 海 银 行 大 厦 1705 室 (200120) 电 话 :8621-5012 2258 传 真 :8621-5012 2257
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( 一 ) 系 统 整 体 操 作 流 程 简 述 3 ( 二 ) 系 统 中 各 角 色 操 作 功 能 说 明 5 1. 学 院 管 理 员 5 2. 教 学 院 长 8 3. 指 导 教 师 10 4. 答 辩 组 组 长 12 5. 学 生 12 6. 系 统 管 理 员 15 ( 一 ) 论 文 系 统 常 见 问 题 16 ( 二 ) 论 文 查 重 常 见 问 题 22 1 2 主
评 委 : 李 炎 斌 - 个 人 技 术 标 资 信 标 初 步 审 查 明 细 表 序 号 投 标 单 位 投 标 函 未 按 招 标 文 件 规 定 填 写 漏 填 或 内 容 填 写 错 误 的 ; 不 同 投 标 人 的 投 标 文 件 由 同 一 台 电 脑 或 同 一 家 投 标 单
评 委 : 李 炎 斌 - 个 人 清 标 评 审 明 细 表 评 审 因 素 序 号 投 标 单 位 清 标 评 审 1 深 圳 市 创 捷 科 技 有 限 合 格 2 四 川 川 大 智 胜 软 件 股 份 有 限 合 格 3 北 京 航 天 长 峰 科 技 工 业 集 团 有 限 公 司 合 格 4 深 圳 中 兴 力 维 技 术 有 限 合 格 5 深 圳 键 桥 通 讯 技 术 股 份 有
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校 研 字 2009 107 号 关 于 印 发 中 国 科 学 技 术 大 学 研 究 生 培 养 方 案 总 则 (2009 版 ) 的 通 知 各 院 系 直 属 单 位, 机 关 各 部 处 室 : 为 进 一 步 指 导 各 研 究 生 培 养 单 位 修 订 完 善 本 学 科 的 研 究 生 培 养 方 案, 更 好 地 发 挥 学 校 学 院 与 导 师 在 研 究 生 培 养 工
本 期 目 录 1. 一 图 看 懂 : 湖 南 大 学 两 学 一 做 学 习 教 育 实 施 方 案...1 2. 习 近 平 : 要 整 顿 不 合 格 基 层 党 组 织...9 3. 平 语 近 人 习 近 平 谈 党 章 党 规...12 4. 习 近 平 为 何 要 求 在 两 学 一
机 关 党 支 部 理 论 学 习 参 考 资 料 2016 年 第 5 期 ( 两 学 一 做 专 题 二 ) 中 共 湖 南 大 学 机 关 委 员 会 编 2016 年 4 月 11 日 本 期 目 录 1. 一 图 看 懂 : 湖 南 大 学 两 学 一 做 学 习 教 育 实 施 方 案...1 2. 习 近 平 : 要 整 顿 不 合 格 基 层 党 组 织...9 3. 平 语 近 人
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北 京 市 中 医 管 理 局 二 一 五 年 四 月 ... 1... 18 2015... 30 京 中 医 政 字 [2014]160 号 1 2 一 充 分 认 识 中 医 健 康 乡 村 建 设 工 作 的 重 要 意 义 二 建 立 健 全 工 作 保 障 机 制 2014 12 15 三 做 好 工 作 启 动 的 准 备 事 宜 1 2014 12 15 5-10 2014 12 15
一 六 年 级 下 册 教 科 书 总 体 说 明 ( 一 ) 教 学 内 容 本 册 教 科 书 一 共 安 排 了 5 个 教 学 单 元, 其 中 前 4 个 单 元 为 新 知 识, 第 五 单 元 是 对 整 个 小 学 阶 段 所 学 数 学 知 识 系 统 的 整 理 和 复 习
西 南 师 大 版 小 学 数 学 六 年 级 下 册 教 科 书 分 析 及 教 学 建 议 重 庆 市 教 育 科 学 研 究 院 李 光 树 一 六 年 级 下 册 教 科 书 总 体 说 明 ( 一 ) 教 学 内 容 本 册 教 科 书 一 共 安 排 了 5 个 教 学 单 元, 其 中 前 4 个 单 元 为 新 知 识, 第 五 单 元 是 对 整 个 小 学 阶 段 所 学 数 学
外语
外 国 语 院 英 语 人 才 培 养 方 案 ( 代 码 :050201) 一 培 养 目 标 本 旨 在 培 养 具 有 扎 的 英 语 语 言 理 论 基 础 和 比 较 熟 练 的 听 说 读 写 译 的 践 能 力, 具 备 宽 泛 的 文 化 知 识 敏 锐 的 跨 文 化 交 际 意 识 开 阔 的 国 际 视 野 以 及 自 主 习 能 力 和 创 新 意 识 的 应 用 型 英 语
南 昌 大 学 学 报 人 文 社 会 科 学 版 唐 美 丽 张 保 和 南 京 信 息 工 程 大 学 公 共 管 理 学 院 江 苏 南 京 南 京 师 范 大 学 公 共 管 理 学 院 江 苏 南 京 井 冈 山 大 学 政 法 学 院 江 西 吉 安 伯 恩 施 坦 以 资 本 主 义 经 济 发 展 中 的 新 材 料 为 借 口 声 称 垄 断 组 织 和 信 用 制 度 一 样 可
21 业 余 制 -- 高 起 专 (12 级 ) 75 元 / 学 分 网 络 学 院 学 生 沪 教 委 财 (2005)49 号 江 西 化 校 工 科 22 业 余 制 -- 高 起 专 (12 级 ) 70 元 / 学 分 网 络 学 院 学 生 沪 教 委 财 (2005)49 号 吉
1 普 通 高 校 学 费 5000 元 / 学 年 一 般 专 业 2 普 通 高 校 学 费 5500 元 / 学 年 特 殊 专 业 3 普 通 高 校 学 费 10000 元 / 学 年 艺 术 专 业 4 中 德 合 作 办 学 15000 元 / 学 年 本 科 生 本 科 学 费 5 ( 含 港 澳 修 读 第 二 专 业 辅 修 专 业 及 学 位 学 费 不 超 过 选 读 专 业
目 录 促 进 校 外 教 育 科 技 艺 术 教 师 专 业 发 展 的 思 考 和 实 践 7 2009 年 上 海 市 学 生 暑 期 活 动 指 南 4 28 竑 上 海 市 中 小 学 舞 蹈 教 学 现 状 调 研 报 告 一 曲 执 著 信 念 的 赞 歌 44 53 培 根 57
MeiLi De PianJu 作 者 戴 文 欧 文 回 忆 自 己 小 学 时 代 学 习 生 活 中 的 一 件 趣 事 他 小 学 的 科 学 课 老 师 惠 特 森 先 生 在 目 录 促 进 校 外 教 育 科 技 艺 术 教 师 专 业 发 展 的 思 考 和 实 践 7 2009 年 上 海 市 学 生 暑 期 活 动 指 南 4 28 竑 上 海 市 中 小 学 舞 蹈 教 学 现
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重 邮 2015 55 号 关 于 印 发 重 庆 邮 电 大 学 学 士 学 位 授 予 工 作 细 则 的 通 知 各 相 关 单 位 : 现 将 重 庆 邮 电 大 学 学 士 学 位 授 予 工 作 细 则 印 发 你 们, 请 遵 照 执 行 重 庆 邮 电 大 学 2015 年 3 月 18 日 1 重 庆 邮 电 大 学 学 士 学 位 授 予 工 作 细 则 第 一 章 总 则 第
附件1：
附 件 5 增 列 硕 士 专 业 学 位 授 权 点 申 请 表 硕 士 专 业 学 位 类 别 ( 工 程 领 域 ): 工 程 硕 士 ( 控 制 工 程 领 域 ) 申 报 单 位 名 称 : 上 海 工 程 技 术 大 学 一 申 请 增 列 硕 士 专 业 学 位 授 权 点 论 证 报 告 申 请 增 列 硕 士 专 业 学 位 授 权 点 论 证 报 告 一 专 业 人 才 需 求
六 业 年 限 四 年 制 本 科,3~6 年 弹 性 制 七 授 予 位 工 士 八 毕 业 分 要 求 生 物 工 程 专 业 分 及 比 例 分 配 总 计 通 识 必 科 基 础 必 专 业 必 必 选 践 专 业 公 共 小 计 理 论 其 他 小 计 理 论 验 小 计 理 论 验 选
2. 生 物 工 程 专 业 本 科 培 养 方 案 2.1 生 物 工 程 专 业 简 介 一 专 业 培 养 目 标 培 养 德 智 体 全 面 发 展, 系 统 掌 握 生 物 工 程 技 术 及 其 产 业 化 的 科 原 理 工 艺 技 术 过 程 等 基 本 理 论 和 基 本 技 能, 能 够 在 科 研 机 构 高 等 院 校 从 事 科 研 究 或 教 工 作, 在 生 物 工 程
电力工程管理专业教学计划（电力工程概预算方向）
电 力 工 程 管 理 专 业 人 才 培 养 方 案 ( 专 业 代 码 :560505) 一 专 业 分 析 1. 专 业 人 才 需 求 分 析 1.1 行 业 内 本 专 业 人 才 需 求 概 况 十 二 五 时 期, 新 能 源 的 开 发 利 用 坚 强 智 能 电 网 建 设, 已 列 入 国 家 能 源 战 略 和 国 家 发 展 规 划 国 家 电 网 公 司 积 极 推 进 两
珠江钢琴股东大会
证 券 代 码 :002678 证 券 简 称 : 珠 江 钢 琴 公 告 编 号 :2015-038 广 州 珠 江 钢 琴 集 团 股 份 有 限 公 司 2015 年 年 度 股 东 大 会 决 议 公 告 本 公 司 及 董 事 会 全 体 成 员 保 证 信 息 披 露 的 内 容 真 实 准 确 完 整, 没 有 虚 假 记 载 误 导 性 陈 述 或 重 大 遗 漏 特 别 提 示 :
作 为 生 产 者 式 文 本 的 女 性 主 义 通 俗 小 说 梅 丽 本 文 借 鉴 文 化 研 究 理 论 家 约 翰 费 斯 克 的 生 产 者 式 文 本 这 一 概 念 考 察 女 性 主 义 通 俗 小 说 的 文 本 特 征 写 作 策 略 和 微 观 政 治 意 义 女 性 主 义 通 俗 小 说 通 过 对 传 统 通 俗 小 说 的 挪 用 和 戏 仿 传 播 女 性 主 义
2006年顺德区高中阶段学校招生录取分数线
2014 年 顺 德 区 高 中 阶 段 学 校 考 试 提 前 批 第 一 批 第 二 批 学 校 录 取 根 据 佛 山 市 办 提 供 的 考 生 数 据, 现 将 我 区 2014 年 高 中 阶 段 学 校 考 试 提 前 批 第 一 批 第 二 批 学 校 的 录 取 公 布 如 下 : 一 顺 德 一 中 录 取 分 第 1 志 愿, 总 分 585, 综 合 表 现 评 价 A, 考
马 克 思 主 义 公 正 观 的 基 本 向 度 及 方 法 论 原 则!! # #
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