一 切 方 面, 却 仍 然 没 有 包 括 性 教 育 在 内 更 加 可 惜 的 是, 大 学 也 并 没 有 给 这 些 学 生 补 课 表 对 性 教 育 内 容 的 需 求 程 度 单 位 :% 需 求 内 容 性 别 不 需 要 比 较 需 要 很 需 要 男

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1 我 有 权 知 道 大 学 生 对 于 性 教 育 的 需 求 一 学 生 确 实 需 要 性 育 教 大 据 报 道, 南 京 首 家 青 少 年 性 教 育 网 站 开 通 才 一 个 多 月, 就 有 了 46 万 多 次 的 点 击 率, 其 中 专 家 信 箱 的 访 问 者 居 然 多 为 大 学 生 这 一 现 象 让 我 们 窥 见 了 大 学 生 对 性 教 育 的 需 求 那 么 他 们 需 要 的 程 度 如 何 呢? 他 们 到 底 需 要 哪 些 方 面 的 内 容 呢? 他 们 最 需 要 的 又 是 什 么 呢? 为 了 获 得 这 些 问 题 的 全 面 客 观 的 答 案,2001 年 的 问 卷 沿 用 了 1997 年 的 问 题, 主 要 包 含 两 个 问 题 : 第 一, 我 们 已 经 列 出 的 性 教 育 内 容, 他 们 是 否 需 要, 需 要 的 程 度 如 何? 第 二, 他 们 最 需 要 什 么 内 容? 从 表 里, 我 们 可 以 得 出 下 列 结 论 : 统 计 结 果 显 示, 对 于 我 们 列 出 的 性 教 育 内 容, 只 有 0.7 % 的 人 认 为 他 都 不 需 要 绝 大 多 数 本 科 生 都 需 要 其 中 的 一 项 或 几 项, 但 是 也 有 % 的 人 表 示 我 们 所 列 出 的 每 一 项 他 都 需 要 这 就 是 说, 虽 然 中 国 正 在 中 学 里 陆 续 地 开 展 性 教 育, 但 是 它 的 效 果 实 在 不 敢 恭 维 试 想, 如 果 某 个 中 学 的 全 体 毕 业 生 中, 居 然 有 1/3 强 的 学 生 说, 学 校 所 教 育 的 每 一 个 内 容, 他 现 在 仍 然 都 需 要 知 道, 那 么 学 校 能 说 是 办 好 了 吗? 可 惜, 这 个 判 断 标 准 可 以 运 用 于 中 学 教 育 的

2 一 切 方 面, 却 仍 然 没 有 包 括 性 教 育 在 内 更 加 可 惜 的 是, 大 学 也 并 没 有 给 这 些 学 生 补 课 表 对 性 教 育 内 容 的 需 求 程 度 单 位 :% 需 求 内 容 性 别 不 需 要 比 较 需 要 很 需 要 男 性 心 理 性 变 态 同 性 恋 知 识 * 女 总 体 自 慰 性 卫 生 性 健 康 知 识 异 性 交 往 恋 爱 心 理 知 识 性 心 理 避 孕 生 育 知 识 分 析 性 方 面 的 社 会 现 象 的 知 识 性 生 活 具 体 知 识 技 巧 * 预 防 性 病 艾 滋 病 知 识 性 方 面 的 伦 理 道 德 男 女 总 体 男 女 总 体 男 女 总 体 男 女 总 体 男 女 总 体 男 女 总 体 男 女 总 体 说 明 : * 表 示 置 信 度 为 时, 男 女 生 具 有 显 著 性 差 别

3 1. 男 女 生 么? 二 的 需 差 求 异 些 什 在 表 里, 对 性 心 理 性 变 态 性 健 康 和 性 生 活 具 体 知 识 技 巧 这 两 方 面 知 识 的 需 求 上, 男 女 生 之 间 存 在 着 显 著 差 异 对 于 性 心 理 性 变 态 性 健 康, 男 生 回 答 不 需 要 的 比 例 比 女 生 多 1 0 个 百 分 点 左 右 反 之, 对 于 性 生 活 具 体 知 识 技 巧, 女 生 回 答 不 需 要 的 比 例 则 高 于 男 生 ; 同 时, 男 生 回 答 很 需 要 的 比 例 高 于 女 生 这 应 该 是 社 会 普 遍 情 况 的 一 种 反 映 在 目 前 的 中 国 人 眼 里, 男 性 总 是 更 加 倾 向 于 认 为 最 主 要 和 最 重 要 的 性 知 识, 就 是 性 生 活 具 体 知 识 技 巧, 没 有 性 经 验 的 男 性 更 是 如 此 可 是 女 性 却 往 往 不 是 如 此, 她 们 更 加 关 心 与 性 心 理 有 关 的 知 识 这 也 许 是 因 为, 大 多 数 女 性 仍 然 把 性 技 巧 视 为 男 人 的 专 利, 至 少 也 应 该 是 由 男 人 传 授 给 女 人 这 种 性 的 被 动 性 是 造 成 女 性 不 需 要 性 生 活 具 体 知 识 技 巧 的 主 要 原 因 在 国 际 女 权 主 义 看 来, 这 恰 恰 是 父 权 制 社 会 的 产 物, 是 对 于 女 性 的 一 种 压 抑, 而 不 是 因 为 女 人 天 生 就 不 喜 欢 性 技 巧 2. 女 生 其 实 也 在 变 化 除 这 两 项 外, 对 其 他 各 项 性 知 识 的 需 求 上, 男 女 没 有 明 显 的 差 异 尤 其 是 与 1997 年 相 比, 男 女 生 对 性 教 育 内 容 的 需 求 的 趋 同 性 增 力 口, 差 异 性 减 少 1997 年 的 调 查 结 果 显 示, 在 异 性 交 往 恋 爱 心 理 分 析 性 方 面 的 社 会 现 象 性 生 活 具 体 知 识 技 巧 预 防 性 病 艾 滋 病 这 几 个 方 面, 男 女 都 有 显 著 差 别 可 是 到 了 2001 年, 从 调 查 结 果 的 比 较 来 看, 只 有 性 生 活 具 体 知 识 技 巧 这 一 项 男 生 还 保 持 着 需 求 优 势, 其 他 的 都 发 生 了 变 化 男 女 生 的 需 求 趋 向 于 没 有 差 异

4 这 表 明, 在 过 去 的 短 短 四 年 之 内, 中 国 的 女 大 学 生 们 日 益 感 觉 到 性 知 识 对 于 自 己 的 重 要 性, 至 少 也 是 不 再 掩 饰 自 己 对 于 性 知 识 的 需 求 ( 性 技 巧 除 外 ) 虽 然 笔 者 的 调 查 里 并 没 有 询 问 女 生 为 什 么 需 要 性 知 识, 但 是 从 社 会 广 义 来 看, 中 国 女 性 已 经 感 受 到 了 一 个 性 化 的 社 会 的 来 临, 因 此 需 要 借 助 理 性 来 确 立 自 己 在 这 个 社 会 中 的 定 位 作 为 女 中 豪 杰 的 女 性 本 科 生, 可 能 更 早 更 多 地 感 受 到 了 这 一 点, 尽 管 还 不 够 自 觉 3. 最 大 的 需 求 仍 然 是 了 解 爱 情 从 表 来 看, 被 调 查 者 普 遍 需 求 的 内 容 首 先 是 异 性 交 往 恋 爱 心 理 知 识, 有 % 的 被 调 查 者 表 示 需 要, 其 中 有 % 的 人 表 示 很 需 要 这 提 示 我 们, 大 学 生 被 认 为 是 可 以 而 且 应 该 谈 恋 爱 的, 但 是 他 们 对 此 的 准 备 显 然 不 足 这 又 是 由 于 在 中 学 阶 段, 他 们 所 受 到 的 反 早 恋 教 育 太 多, 而 异 性 交 往 的 知 识 太 少 目 前, 社 会 舆 论 已 经 注 意 到 大 学 生 里 的 心 理 健 康 问 题, 也 发 出 了 许 多 呼 吁, 但 是 仍 然 倾 向 于 把 爱 情 视 为 天 然 发 生 的, 似 乎 不 需 要 教 育 可 是 中 国 的 大 多 数 大 学 生 们, 既 然 在 中 学 阶 段 遵 守 了 不 早 恋 的 社 会 规 训, 那 么 如 果 现 在 大 学 不 给 他 们 讲 授 爱 情 问 题, 就 等 于 欠 了 他 们 的 债 4. 艾 滋 病 时 代 的 来 临 本 科 生 们 最 需 要 的 性 知 识, 第 二 位 的 就 是 预 防 性 病 艾 滋 病 的 知 识, 有 % 的 人 认 为 需 要,5 0.2 % 的 人 认 为 很 需 要 这 类 知 识 的 需 求 普 遍 性 与 1997 年 相 比, 有 了 很 大 的 提 高 1997 年 的 时 候, 只 有 80% 的 人 认 为 需 要,3 5.2 % 的 人 认 为 很 需 要,2001 年 都 增 加 了 这 和 目 前 我 们 加 大 预 防 艾 滋 病 宣 传 的 力 度 有 密 切 关 系 同 时, 从 艾 滋 病 知 识 那 一 节 的 分 析 可 以 看 到, 他 们 确 实 很 需 要 这 方 面 的 知 识 5. 知 识 的 需 求 是 多 样 与 全 面 的 其 他 各 项 性 知 识, 按 需 求 的 普 遍 性 从 强 到 弱 排 序, 分 别 是 自 慰 性 卫 生 和 性 健 康 ; 分 析 性 方 面 的 社 会 现 象 ; 性 生 理 避 孕 生 育 ; 性

5 方 面 的 伦 理 道 德 ; 性 心 理 性 变 态 性 健 康 ; 性 生 活 具 体 知 识 技 巧 也 就 是 说, 大 学 生 对 于 性 知 识 的 需 求 很 全 面 笔 者 认 为 教 育 界 对 性 教 育 遮 遮 掩 掩, 在 很 大 程 度 上 是 由 于 对 性 教 育 的 认 识 出 现 了 偏 差 有 些 人 以 为, 性 教 育 就 是 传 授 具 体 的 性 生 活 性 行 为 知 识, 于 是 他 们 把 这 些 捂 在 坛 子 里, 害 怕 学 生 知 道 了, 就 会 真 的 去 做 殊 不 知, 性 教 育 的 内 容 很 广 泛, 而 学 生 普 遍 需 要 的 还 不 是 那 些 具 体 的 性 技 巧, 而 是 恋 爱 异 性 交 往 性 卫 生 性 健 康 这 些 最 基 本 的 知 识 看 到 需 求 的 普 遍 性 如 此 之 高, 笔 者 不 禁 悲 从 心 起 数 据 表 面 上 是 反 映 了 学 生 的 需 求, 实 质 上 却 揭 示 了 性 教 育 的 缺 失 被 调 查 者 至 少 接 受 了 1 2 年 的 学 校 教 育, 他 们 已 经 获 得 的 性 知 识 却 是 那 么 有 限 大 学 生 已 经 有 了 求 知 的 自 主 性, 如 果 教 育 者 不 给 予, 他 们 会 自 己 想 办 法 获 得, 黄 色 网 站 色 情 读 物 不 可 避 免 地 会 填 补 这 一 空 白 如 果 我 们 的 教 育 甘 愿 拱 手 把 课 堂 让 给 那 些 黄 色 网 站 色 情 读 物, 我 们 还 有 什 么 脸 面 去 责 怪 它 们 毒 害 青 少 年, 去 谴 责 那 些 看 黄 色 小 说 上 黄 色 网 站 的 学 生 道 德 败 坏, 自 甘 堕 落 呢? 三 么 最 需 求 什 1. 最 重 要 的 性 知 识 是 什 么? 教 育 强 调 的 是 对 症 下 药, 强 调 满 足 学 生 的 求 知 欲 望 当 我 们 进 行 性 教 育 时, 我 们 不 仅 需 要 知 道, 性 教 育 包 括 哪 些 内 容 才 能 满 足 学 生 的 要 求 ; 还 需 要 知 道, 什 么 内 容 是 最 重 要 的 这 样 才 能 把 握 侧 重 点, 有 的 放 矢 因 此 笔 者 在 调 查 完 大 学 生 的 需 求 之 后, 又 追 加 了 一 个 提 问 : 在 上 述 性 教 育 内 容 中, 您 最 需 要 的 是 哪 一 项? 回 答 的 具 体 情 况 请 看 表 表 已 经 按 照 百 分 比 的 大 小 排 了 序, 大 家 一 目 了 然 : 爱 情 知 识 仍 然 是 最 重 要 的 笔 者 在 这 里 就 不 再 赘 述

6 表 最 重 要 的 一 项 性 教 育 内 容 单 位 :% 内 容 男 女 总 体 异 性 交 往 / 恋 爱 心 理 自 慰 / 性 卫 生 / 性 健 康 性 生 理 / 避 孕 / 生 育 性 生 活 具 体 知 识 / 技 巧 性 方 面 的 伦 理 道 德 预 防 性 病 / 艾 滋 病 分 析 性 方 面 的 社 会 现 象 性 心 理 / 性 变 态 / 同 性 恋 其 他 这 里 需 要 特 别 指 出 的 一 点 是 : 虽 然 预 防 性 病 艾 滋 病 知 识 的 需 求 普 遍 性 很 高, 但 就 重 要 程 度 而 言, 它 在 绝 大 多 数 被 调 查 者 心 目 中, 并 不 是 最 重 要 的 这 提 示 我 们 : 在 性 教 育 中, 虽 然 艾 滋 病 知 识 是 必 不 可 少 的, 但 是 不 能 把 性 教 育 课 变 成 了 艾 滋 病 预 防 知 识 课, 大 家 更 关 心 的 是 更 加 现 实 的 其 他 问 题 希 望 我 们 的 教 育 者 也 能 够 学 习 借 鉴 一 下 供 需 原 则 2. 还 需 要 些 什 么 知 识? 在 笔 者 的 调 查 问 卷 中, 如 果 回 答 者 不 能 从 给 出 的 选 项 中 找 到 适 合 自 己 的 选 项, 就 要 求 他 们 列 出 自 己 需 要 的 性 教 育 知 识 结 果, 从 回 收 的 问 卷 中, 笔 者 获 得 了 以 下 的 文 字 回 答 : 爱 情 依 然 很 重 要 正 常 性 爱 观 如 何 树 立 正 确 的 性 观 念 性 观 念 的 改 变

7 如 何 对 待 性 大 学 生 应 树 立 怎 样 的 性 观 念 性 关 系 发 生 后 该 如 何 定 位, 性 道 德 性 对 人 生 活 的 重 要 性 爱 情 观 念 及 性 观 念 为 何 要 有 性 生 活 性 观 念 性 与 美 有 关 性 的 疑 难 问 题 解 答 如 何 解 决 相 思 苦 避 免 受 伤 害 如 何 处 理 为 爱 惹 出 的 麻 烦 对 于 来 自 家 庭 等 各 方 面 压 力 时 应 如 何 处 理 友 谊 与 性 的 区 别 和 联 系 追 求 异 性 有 那 些 技 巧 性 技 巧 性 经 历 性 实 践 性 保 护 措 施 性 方 面 的 自 我 保 护 性 交 或 性 爱 抚 时 出 现 的 情 况, 那 些 属 于 正 常, 那 些 属 于 不 正 常, 如 何 治 疗 怀 孕 性 发 育 性 保 健 如 何 看 待 自 慰 如 何 缓 解 性 唤 起 生 理 特 征 ( 处 女 膜 的 生 成 及 破 裂 原 因 ) 性 与 文 艺 如 何 谈 论 有 关 性 的 问 题 国 外 性 教 育 总 的 来 看, 实 际 上 这 些 列 出 的 内 容 主 要 是 关 于 性 观 念 异 性 交 往 性 生 理 方 面 的 知 识, 几 乎 都 包 含 在 我 们 所 列 出 的 内 容 当 中 但

8 是, 被 调 查 者 把 他 们 专 门 而 具 体 地 列 出, 说 明 他 们 对 于 被 调 查 者 来 说 很 重 要, 很 可 能 就 是 那 些 他 们 经 常 思 考 但 是 还 在 困 惑 着 他 们 的 问 题 这 些 具 体 的 回 答, 提 醒 我 们 在 进 行 具 体 性 教 育 的 时 候, 到 底 应 该 讲 些 什 么

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