目 錄 行 政 摘 要 1 背 景 資 料 : 新 世 界 飛 魚 計 劃 簡 介 2 評 估 理 念 框 架 及 目 的 2 評 估 方 法 4 受 訪 者 基 本 背 景 描 述 5 評 估 分 析 9 總 結 25 建 議 27 附 錄 學 生 問 卷 ( 計 劃 前 期 ) 學 生 問 卷

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1 新 世 界 飛 魚 計 劃 社 會 影 響 評 估 報 告 香 港 社 會 服 務 聯 會 2012 年 12 月

2 目 錄 行 政 摘 要 1 背 景 資 料 : 新 世 界 飛 魚 計 劃 簡 介 2 評 估 理 念 框 架 及 目 的 2 評 估 方 法 4 受 訪 者 基 本 背 景 描 述 5 評 估 分 析 9 總 結 25 建 議 27 附 錄 學 生 問 卷 ( 計 劃 前 期 ) 學 生 問 卷 ( 計 劃 後 ) 家 庭 背 景 問 卷

3 行 政 摘 要 1. 參 加 飛 魚 計 劃 的 學 童 均 是 來 自 典 型 低 收 入 家 庭 的 兒 童, 資 助 對 他 們 參 與 是 次 活 動 是 十 分 重 要 逾 八 成 (81%) 從 沒 有 參 加 興 趣 班 的 受 訪 學 童 表 示, 如 沒 有 資 助 他 們 是 不 能 夠 參 與 是 次 游 泳 班 的 2. 我 們 發 現 高 動 機 及 高 期 望 的 學 童 較 其 他 組 別 的 學 童 更 傾 向 認 同 飛 魚 計 劃 能 增 加 他 們 成 為 專 業 游 泳 運 動 員 的 機 會 短 期 而 言, 計 劃 的 確 為 他 們 提 供 了 新 希 望, 但 長 遠 的 影 響 如 何, 須 作 進 一 步 探 討 研 究 才 能 下 定 論 3. 在 個 人 自 我 能 力 感 及 自 尊 感 的 影 響, 參 加 之 學 童 雖 多 是 來 自 低 收 入 家 庭, 但 他 們 沒 有 出 現 自 尊 感 明 顯 地 低 落 的 狀 況 雖 然 個 別 受 訪 學 童 在 計 劃 後 的 自 尊 感 評 分 出 現 下 跌, 但 整 體 而 言, 在 飛 魚 計 劃 後, 受 訪 學 童 的 自 尊 感 評 分 平 均 分 有 輕 微 上 升 4. 飛 魚 計 劃 的 設 計 比 較 個 人 化, 而 是 次 評 估 亦 以 第 一 期 為 基 礎, 在 短 促 的 時 間 內, 社 會 層 面 的 影 響 亦 難 免 較 為 有 限 分 析 顯 示, 計 劃 在 沒 有 減 少 他 們 個 人 努 力 信 念 之 餘, 能 稍 為 使 他 們 感 受 到 社 會 對 他 們 的 協 助, 計 劃 成 功 為 學 童 提 供 了 參 與 社 會 和 擴 闊 人 際 網 絡 的 機 會 然 而, 計 劃 的 第 一 期 並 沒 有 刻 意 加 入 動 員 更 廣 闊 的 社 會 參 與 支 援 這 群 學 童, 或 局 限 了 計 劃 對 社 區 層 面 的 影 響 再 者, 飛 魚 計 劃 或 多 或 少 給 予 學 童 一 種 可 能 被 選 拔 的 觀 感, 結 果 增 加 和 減 少 了 能 力 感 的 學 童, 兩 者 都 有 一 定 數 量, 因 而 減 低 了 個 人 自 尊 感 和 能 力 感 的 升 幅, 日 後 若 加 強 促 進 互 助 及 社 區 支 援 的 發 揮, 應 能 使 各 參 與 學 童 的 身 心 健 康 成 長 5. 學 童 大 致 滿 意 飛 魚 計 劃, 亦 期 望 有 機 會 再 次 參 與 類 似 課 堂 ; 從 需 求 角 度 而 言, 對 項 目 的 持 續 性 有 積 極 鼓 舞 作 用 但 要 更 大 程 度 上 達 成 預 期 目 標 及 影 響, 項 目 設 計 方 面 要 加 強 促 進 主 辦 機 構 執 行 / 伙 伴 機 構 之 間 的 能 力 互 補, 使 其 各 自 的 優 勢 能 有 更 大 的 發 揮 1

4 1 背 景 資 料 : 新 世 界 飛 魚 計 劃 簡 介 回 顧 過 去 十 年 的 聯 校 游 泳 錦 標 賽 中, 得 獎 選 手 大 多 來 自 資 源 充 足 的 名 校 及 家 庭, 這 反 映 了 具 潛 質 的 兒 童 或 會 因 家 庭 資 源 不 足 而 缺 乏 泳 術 培 訓 及 深 造 的 機 會, 因 而 未 能 在 公 開 比 賽 中 有 所 發 揮 有 見 及 此, 曾 於 去 年 成 功 令 維 港 泳 重 現 香 江 的 新 世 界 發 展 有 限 公 司 ( 下 稱 新 世 界 ) 與 香 港 業 餘 游 泳 總 會 ( 下 稱 泳 總 ) 合 辦 了 一 個 名 為 新 世 界 飛 魚 計 劃 的 游 泳 訓 練 活 動 以 培 訓 泳 壇 生 力 軍 計 劃 由 新 世 界 提 供 免 費 游 泳 課 程, 泳 總 則 派 出 專 業 教 練 執 教, 目 的 是 為 基 層 家 庭 學 童 提 供 學 習 游 泳 的 機 會 之 餘, 更 會 從 中 挑 選 具 潛 質 者 接 受 長 期 訓 練, 以 培 訓 學 童 成 為 游 泳 健 將, 參 與 日 後 的 本 地 及 國 際 賽 事 計 劃 的 第 一 期 已 於 本 年 七 至 八 月 期 間 舉 行, 共 199 位 分 別 來 自 深 水 埗 及 東 涌 ( 各 佔 一 半 ) 的 低 收 入 家 庭 學 童 受 惠 計 劃 為 期 約 五 星 期, 除 包 括 十 節 每 節 一 小 時 的 游 泳 訓 練 課 外, 活 動 期 間 更 舉 辦 了 一 次 大 型 分 享 會, 邀 得 奧 運 游 泳 金 牌 選 手 羅 雪 娟 小 姐 出 席 分 享, 並 由 香 港 游 泳 代 表 隊 作 即 場 表 演 示 範, 從 而 加 強 各 小 飛 魚 對 游 泳 的 認 識 與 熱 愛, 擴 闊 他 們 的 視 野 為 了 解 計 劃 的 社 會 影 響, 新 世 界 除 資 助 計 劃 外, 亦 委 託 了 香 港 社 會 服 務 聯 會 ( 社 聯 ) 就 計 劃 進 行 社 會 影 響 評 估, 評 估 詳 情 如 下 : 2 評 估 理 念 框 架 及 目 的 是 次 評 估 採 用 了 社 聯 與 香 港 大 學 共 同 研 發 的 社 會 影 響 評 估 的 理 念 框 架 作 分 析 所 謂 社 會 影 響, 泛 指 一 些 公 共 或 私 人 的 行 為 / 行 動 對 某 一 指 定 地 方 的 市 民 群 體 及 社 會 產 生 的 各 種 可 以 預 期 及 不 可 以 預 期 的 後 果 這 些 行 為 行 動, 可 能 影 響 個 人 組 織 社 區 群 體 的 具 體 生 活 及 他 們 持 守 的 價 值 觀 念 習 俗 信 念 等 對 生 活 有 指 導 甚 至 決 定 性 作 用 的 非 物 質 東 西 社 會 影 響 評 估 就 是 要 分 析 監 察 以 至 管 理 這 些 計 劃 行 為 / 行 動 的 可 以 預 期 (intended) 及 不 可 以 預 期 (unintended) 的 後 果 就 本 計 劃 而 言, 新 世 界 在 計 劃 初 期 已 經 鎖 定 好 期 望 達 到 的 影 響, 就 是 要 : 1. 創 造 平 等 機 會 : 透 過 提 供 免 費 訓 練 課 程, 讓 低 收 入 家 庭 的 學 童, 不 會 因 資 源 所 限 而 失 去 發 掘 培 養 及 發 揮 潛 能 的 機 會, 以 減 輕 資 源 局 限 對 學 童 發 展 的 影 響 ; 2. 促 進 社 會 共 融 : 透 過 提 供 協 助 / 機 會, 讓 學 童 感 受 到 社 會 的 協 助, 從 而 加 強 社 會 共 融 故 是 次 評 估 自 然 會 就 計 劃 能 否 創 造 這 些 預 期 的 影 響 作 出 分 析 和 估 量 2

5 與 此 同 時, 作 為 一 個 社 會 項 目, 計 劃 亦 可 能 創 造 一 些 未 有 預 期 的, 但 是 社 會 期 望 達 成 的 社 會 影 響, 例 如 一 些 社 會 價 值 能 力 等 的 轉 變 是 次 評 估 採 用 的 框 架 亦 將 觸 及 這 些 更 廣 泛 的 社 會 影 響, 試 圖 更 全 面 地 評 估 計 劃 對 社 會 的 影 響 社 聯 與 香 港 大 學 共 同 研 發 的 社 會 影 響 評 估 的 理 念 框 架, 以 三 個 層 面 六 個 主 要 維 度 分 析 評 估 社 會 影 響, 詳 述 如 下 : 個 人 層 面 : 這 裏 涉 及 計 劃 對 直 接 受 助 的 個 人 而 言 的 影 響, 包 括 兩 個 主 要 維 度 : 個 人 的 生 活 質 素 個 人 的 自 尊 感 自 我 能 力 感 等 社 群 層 面 : 這 裏 涉 及 計 劃 如 何 促 進 社 群 社 區 或 社 會 的 整 體 改 變, 包 括 兩 個 主 要 維 度 : 社 會 能 力 建 設 及 充 權, 如 社 會 資 本 網 絡 家 庭 / 社 群 關 係 等 社 會 參 與, 如 義 務 工 作 捐 助 行 為 或 氣 氛 等 機 構 組 織 層 面 : 這 裏 涉 及 計 劃 如 何 建 立 機 構 組 織 或 項 目 的 能 力, 增 強 其 日 後 持 續 創 造 上 述 影 響 的 力 量, 包 括 兩 個 主 要 維 度 : 機 構 組 織 者 的 知 識 技 巧 的 增 長 機 構 組 織 持 續 推 行 計 劃 的 能 力 就 本 計 劃 而 言, 為 低 收 入 家 庭 兒 童 提 供 游 泳 訓 練 班 不 但 可 讓 學 童 參 與 游 泳 這 項 有 益 身 心 的 運 動, 增 加 學 童 參 與 課 外 活 動 的 機 會 和 選 擇, 也 可 使 學 童 獲 取 或 提 升 個 人 技 能, 相 信 對 學 童 個 人 生 活 質 素 是 有 影 響 的 與 此 同 時, 在 鍛 練 游 泳 技 能 的 過 程 中, 學 童 有 可 能 也 會 因 掌 握 新 技 能 或 能 夠 改 善 已 有 技 巧 而 令 個 人 自 尊 感 和 能 力 感 有 所 提 升 此 外, 從 社 群 角 度 考 量, 飛 魚 計 劃 的 游 泳 訓 練 班 本 身 也 可 以 是 一 個 社 交 乃 至 社 區 參 與 的 場 合, 是 一 個 讓 個 人 與 社 區 建 立 連 繫 的 機 會, 對 社 會 能 力 建 設 及 充 權 或 有 正 面 的 影 響 加 上 活 動 推 廣 或 訓 練 的 成 果, 或 能 引 起 社 會 整 體 對 低 收 入 家 庭 兒 童 健 康 及 全 面 發 展 所 需 的 關 注, 從 而 增 加 社 會 各 界 在 這 方 面 的 參 與 至 於 機 構 方 面, 舉 辦 飛 魚 計 劃 有 可 能 增 加 機 構 持 續 推 行 計 劃 的 能 力 對 泳 總 而 言, 舉 辦 游 泳 訓 練 班 相 信 沒 有 難 度, 但 如 何 為 這 一 個 組 群 的 兒 童 提 供 有 效 的 訓 練 如 何 在 教 授 技 巧 之 外 協 助 他 們 成 長 和 發 展, 他 們 有 可 能 累 積 有 關 方 面 的 經 驗, 提 升 日 後 舉 辦 類 似 訓 練 課 程 的 能 力 而 對 新 世 界 來 說, 在 資 助 低 收 入 家 庭 兒 童 的 試 驗 中, 可 以 了 解 其 捐 款 是 否 能 有 效 回 應 社 會 需 要 之 餘, 與 服 務 提 供 機 構 所 建 立 之 合 作 關 係 及 監 察 捐 款 運 用 的 經 驗, 或 有 助 其 日 後 管 理 及 舉 辦 類 似 活 動 的 能 力 按 框 架 內 的 不 同 社 會 影 響 維 度 ( dimension of social impact), 是 次 評 估 的 目 的 可 分 為 三 大 項 : 3

6 評 估 新 世 界 飛 魚 計 劃 如 何 提 升 參 與 學 童 的 游 泳 技 術, 提 升 參 加 者 的 自 我 能 力 感 和 自 尊 ; 評 估 新 世 界 飛 魚 計 劃 如 何 建 立 社 群 能 力 及 增 加 參 社 會 參 與 評 估 新 世 界 飛 魚 計 劃 對 機 構 或 項 目 能 力 的 影 響 評 估 將 會 按 框 架 內 的 不 同 社 會 影 響 維 度, 考 慮 實 際 環 境, 設 定 與 本 計 劃 相 適 應 的 具 體 指 標, 評 估 本 計 劃 的 影 響 下 文 將 詳 細 交 待 3 評 估 方 法 3.1 調 查 對 象 飛 魚 計 劃 參 加 者, 年 齡 界 乎 6 至 12 歲 的 小 學 生 3.2 調 查 方 法 由 於 上 述 的 研 究 理 念 框 架 所 涉 及 的 層 面 甚 廣, 要 完 整 分 析 計 劃 各 方 面 的 影 響 需 要 各 種 不 同 的 數 據, 但 是 次 評 估 主 要 以 問 卷 調 查, 收 集 計 劃 參 加 者 個 人 方 面 的 數 據 作 量 性 分 析 在 活 動 初 期, 我 們 派 發 了 一 份 簡 短 的 家 庭 背 景 問 卷 作 為 了 解 學 童 家 庭 背 景 狀 況 之 用 在 學 生 評 估 方 面, 問 卷 以 前 後 測 的 形 式 進 行, 目 的 是 要 量 度 參 加 者 在 未 有 接 受 計 劃 時 的 狀 況 及 經 歷 計 劃 後 所 帶 來 的 轉 變 除 問 卷 調 查 外, 本 評 估 亦 會 嘗 試 透 過 了 解 計 劃 背 景 和 執 行 過 程 中 的 觀 察 等 資 料 作 質 性 分 析, 以 補 充 問 卷 調 查 未 能 收 集 之 數 據 3.3 調 查 時 間 調 查 於 2012 年 7 月 ( 前 測 ) 及 8 月 ( 後 測 ) 進 行 家 庭 背 景 問 卷 連 同 參 與 學 生 問 卷 調 查 之 家 長 同 意 書 於 游 泳 課 的 第 一 堂 派 發, 該 問 卷 由 家 長 自 行 填 寫 後 交 回 而 學 生 問 卷 調 查 則 分 別 於 第 三 堂 ( 前 測 ) 及 第 十 堂 ( 後 測 ) 進 行 由 於 調 查 對 象 涉 及 年 幼 的 學 童, 社 聯 派 出 調 查 員, 以 分 組 形 式 向 學 童 解 說 問 卷 由 學 童 自 己 填 寫 3.4 調 查 數 目 調 查 一 共 發 出 199 份 家 庭 背 景 問 卷, 收 回 164 份, 回 應 率 為 82% 學 生 問 卷 調 查 方 面, 前 測 及 後 測 分 別 收 回 139 及 150 份 同 時 有 填 寫 前 測 和 後 測 的 學 童 有 119 份, 即 有 效 問 卷 共 119 套 按 此 計 算 調 查 回 應 率 為 60% 調 查 分 析 主 要 以 這 119 套 問 卷 數 據 為 分 析 基 礎 3.5 調 查 問 卷 按 上 述 的 評 估 框 架 而 言, 是 次 評 估 應 在 不 同 的 層 面 作 評 估 分 析 然 而, 由 於 接 受 訓 練 學 童 年 幼, 考 慮 到 他 們 的 能 力 和 集 中 力, 調 查 問 卷 不 可 能 太 長 概 念 或 用 詞 遣 字 亦 不 能 太 深, 故 在 種 種 限 制 之 下, 學 生 調 查 問 卷 只 能 有 限 度 地 量 度 受 訪 者 就 計 劃 對 其 產 生 的 影 響 作 評 估, 獲 得 的 數 據 將 會 是 以 計 劃 對 個 人 影 響 方 面 為 主 問 4

7 卷 亦 包 括 少 量 與 社 會 層 面 相 關 的 資 料 至 於 在 機 構 層 面 方 面, 是 次 調 查 基 本 上 沒 有 從 受 訪 者 或 機 構 內 獲 取 資 料 進 行 分 析, 但 仍 會 嘗 試 透 過 了 解 參 加 者 對 活 動 計 劃 安 排 的 滿 意 度 及 計 劃 的 成 效 以 探 討 計 劃 持 續 推 行 的 能 力 按 上 述 社 會 影 響 評 估 研 究 框 架 而 定 的 指 標 及 數 據 收 集 方 法 詳 情 如 下 : 研 究 方 面 評 估 維 度 評 估 具 體 指 標 ( 資 料 來 源 ) 個 人 層 面 社 群 層 面 機 構 層 面 個 人 的 生 活 質 素 個 人 的 自 尊 感 自 我 能 力 感 社 會 能 力 建 設 及 充 權 社 會 參 與 持 續 推 行 計 劃 的 能 力 - 發 掘 / 培 養 / 發 揮 游 泳 潛 能 的 機 會 ( 問 卷 ) - 自 我 能 力 評 估 ( 問 卷 ) - 自 尊 感 的 轉 變 ( 問 卷 ) - - 社 會 能 力 / 資 本 ( 問 卷 ) - 社 交 網 絡 ( 問 卷 ) - - 參 加 的 滿 意 度 ( 問 卷 ) 3.6 限 制 首 先, 礙 於 活 動 為 期 相 當 短 暫, 一 些 心 理 轉 變 不 是 一 時 三 刻 能 浮 現 或 被 察 覺, 故 計 劃 對 學 童 的 心 理 影 響 或 未 必 能 完 整 呈 現 於 問 卷 所 收 集 的 數 據 中 另 一 方 面, 實 際 情 況 亦 限 制 了 調 查 工 具 的 深 度 由 於 受 訪 對 象 為 小 學 生, 問 卷 設 計 必 須 以 簡 單 和 容 易 理 解 及 作 答 為 原 則, 故 無 論 使 用 的 概 念 用 詞 遣 字 評 估 尺 度 (Scale) 也 不 能 有 太 仔 細 的 分 類, 考 慮 他 們 的 集 中 能 力, 問 卷 亦 不 能 過 長 這 些 限 制, 大 大 減 少 評 估 可 以 探 索 的 範 圍 雖 然 在 設 計 問 題 的 時 候, 已 盡 可 能 減 低 主 觀 的 成 份, 但 調 查 數 據 只 能 以 服 務 使 用 者 的 自 我 反 思 報 告 或 意 見 為 依 歸 4 受 訪 者 基 本 背 景 描 述 性 別 年 齡 及 學 歷 從 表 一 的 數 據 可 見, 本 次 調 查 中 受 訪 者 學 童 的 年 齡 主 要 以 六 至 十 一 歲 為 主, 六 至 八 歲 (43%) 及 九 至 十 一 歲 (41%) 年 齡 組 別 的 學 童 分 佈 相 約 在 男 女 比 例 方 面, 則 以 男 生 輕 微 較 多, 佔 五 成 半 5

8 表 一 年 齡 ( N=118) 有 效 百 分 比 ( 人 數 ) (51) (48) > (19) 性 別 ( N=118) 有 效 百 分 比 ( 人 數 ) 男 55 (64) 女 45 (53) 沒 有 回 應 1 (1) 家 庭 狀 況 從 表 二 數 據 可 見, 受 訪 者 家 庭 以 三 至 五 人 家 庭 為 主 當 中 以 佔 四 成 半 的 四 人 家 庭 為 最 多 數, 其 次 為 佔 二 成 四 的 五 人 家 庭 按 表 三 數 據 顯 示, 受 訪 者 家 庭 以 父 或 母 居 港 未 滿 七 年 的 家 庭 (44%) 最 多, 而 父 母 均 住 滿 七 年 的 家 庭 則 有 接 近 三 成 (29%) 當 中 亦 有 少 數 父 及 母 均 居 港 未 足 七 年 的 家 庭, 佔 樣 本 6% 表 二 家 庭 成 員 人 數 分 佈 (N=119) 有 效 百 分 比 ( 人 數 ) 2 8 (9) 3 15 (18) 4 45 (54) 5 24 (28) 6 8 (10) 表 三 組 別 (N=78) 父 或 母 父 及 母 居 港 年 期 有 效 百 分 比 ( 人 數 ) 七 年 以 下 44 (34) 七 年 以 上 21 (16) 七 年 以 下 6 (5) 七 年 以 上 29 (23) 1 收 入 及 工 作 狀 況 表 四 的 數 據 顯 示, 樣 本 的 家 庭 收 入 中 位 數 約 在 $10,000 左 右 ( 中 位 收 入 家 庭 在 $10,000 至 $11,999 收 入 組 別 內 ), 近 七 成 受 訪 者 其 家 庭 的 每 月 總 收 入 為 $8,000 至 $13,999 當 中 以 兩 成 八 的 $8,000 至 $9,999 為 最 多, 其 次 為 約 佔 兩 成 三 的 $10,000 至 $11,999 此 外, 接 近 一 半 (49%) 受 訪 者 其 家 庭 每 月 總 收 入 低 於 香 港 家 庭 住 戶 每 月 收 入 中 位 數 $20,500 一 半 ( 即 10,250) 1, 九 成 為 香 港 家 庭 住 戶 每 月 收 入 中 位 數 資 料 來 源 : 香 港 政 府 統 計 處 (2012) 政 府 統 計 處 公 布 二 零 一 一 年 人 口 普 查 簡 要 結 果 Mode=D 6

9 75% 以 下 樣 本 中 只 有 兩 個 百 分 點 的 家 庭 月 收 入 達 到 $20,000 以 上 由 是 觀 之, 受 訪 學 童 主 要 來 自 低 收 入 家 庭 在 家 庭 收 入 來 源 方 面, 六 成 受 訪 者 的 家 庭 是 以 工 作 為 家 庭 收 入 來 源 需 要 以 領 取 綜 援 維 生 的 有 接 近 三 成 (28%), 餘 下 的 一 成 受 訪 者 家 庭 雖 有 有 工 作 但 仍 需 綜 援 補 貼 以 應 付 家 庭 開 支 表 四 每 月 家 庭 總 收 入 (N=110) 有 效 百 分 比 ( 人 數 ) > $4,000 5 (6) $4,000 $5,999 8 (9) $6,000 $7,999 8 (9) $8,000 $9, (31) $10,000 $11, (25) $12,000 $13, (19) $14,000 $15,999 4 (4) $16,000 $17,999 3 (3) $18,000 $19,999 2 (2) > $20,000 2 (2) 家 庭 收 入 來 源 (N=110) 有 效 百 分 比 ( 人 數 ) 工 作 60 (66) 工 作 及 領 取 綜 援 補 貼 11 (12) 領 取 綜 援 28 (31) 沒 有 收 入, 以 積 蓄 / 借 錢 過 活 1 (1) 從 表 五 甲 可 見, 受 訪 者 的 家 庭 大 多 以 父 親 為 家 庭 的 經 濟 支 柱 (83%), 當 中 逾 半 (52%) 在 職 父 親 為 全 職 人 士 ( 表 五 乙 ) 雖 然 有 逾 三 成 母 親 有 工 作, 但 仍 大 部 份 是 家 庭 主 婦 (65%) 近 七 成 (69%) 在 職 母 親 是 以 兼 職 形 式 工 作 至 於 受 訪 者 的 兄 弟 姊 妹, 則 大 多 (97%) 是 在 學 學 童, 而 且 大 部 份 就 讀 初 中 及 小 學 以 下 父 母 學 歷 方 面, 受 訪 學 童 的 父 母 均 以 低 學 歷 為 最 多, 只 有 初 中 或 以 下 學 歷 的 父 母, 分 別 佔 八 成 一 及 七 成 四 7

10 表 五 甲 有 效 百 分 比 ( 人 數 ) 職 業 父 親 兄 弟 姊 妹 其 他 母 親 (N=81) (N=86) (N=143) (N=9) 在 學 0 (0) 1 (1) 97 (138) 0 (0) 在 職 83 (71) 32 (26) 1 (2) 22 (2) 待 業 17 (15) 1 (1) 2 (3) 44 (4) 家 庭 主 婦 0 (0) 65 (53) 0 (0) 33 (3) 有 效 百 分 比 ( 人 數 ) 學 歷 父 親 (N=88) 母 親 (N=112) 兄 弟 姊 妹 (N=137) 其 他 (N=8) 小 學 或 以 下 14 (12) 15 (17) 66 (91) 75 (6) 初 中 67 (59) 59 (66) 23 (31) 13 (1) 高 中 17 (15) 26 (29) 8 (11) 0 (0) 專 上 或 以 上 2 (2) 0 (0) 3 (4) 13 (1) 表 五 乙 工 作 狀 態 有 效 百 分 比 ( 人 數 ) 父 親 母 親 (N=71) (N=26) 全 職 52 (37) 12 (3) 兼 職 17 (12) 69 (18) 居 住 狀 況 如 表 六 甲 示, 樣 本 中 九 成 半 人 士 所 住 的 地 方 為 租 用 的, 並 以 居 住 在 公 屋 為 最 多 數 (65%) 但 按 參 加 者 來 自 的 區 域 劃 分 後 可 見 ( 見 表 六 乙 ), 雖 然 有 逾 三 成 (31%) 來 自 深 水 埗 的 參 加 者 是 住 在 公 屋, 但 有 超 過 四 成 居 住 在 板 間 房 / 套 房 (43%) 相 反, 來 自 東 涌 的 學 童 則 有 九 成 六 是 住 在 公 屋 表 六 甲 現 時 住 所 租 住 權 為 (N=101) 有 效 百 分 比 ( 次 數 ) 租 用 95 (96) 自 置 物 業 5 (5) 現 時 住 所 類 型 (N=111) 有 效 百 分 比 ( 次 數 ) 板 間 房 / 套 房 21 (23) 公 屋 65 (72) 私 人 樓 宇 13 (14) 其 他 2 (2) 8

11 表 六 乙 住 所 類 型 區 域 有 效 百 分 比 ( 次 數 ) 深 水 埗 (N=54) 東 涌 (N=57) 板 間 房 / 套 房 43 (23) 0 (0) 公 屋 31 (17) 96 (55) 私 人 樓 宇 22 (12) 4 (2) 其 他 4 (2) 0 (0) 總 括 上 述 數 據, 受 訪 學 童 的 家 庭 背 景 以 低 收 入 的 四 人 家 庭 為 主, 大 多 每 月 家 庭 收 入 $8,000 至 $13,999 之 間 父 母 學 歷 大 多 只 有 初 中 或 以 下 父 親 是 家 庭 生 活 支 柱, 然 而, 部 分 母 親 仍 須 出 外 工 作 以 幫 補 家 計 雖 然 多 數 家 庭 收 入 來 自 工 作, 但 亦 有 約 三 分 一 家 庭 需 要 綜 援 補 貼 或 完 全 依 靠 綜 援 維 持 生 計 此 外, 板 間 房 / 套 房 和 公 屋 是 受 訪 者 主 要 的 住 所 類 型 這 些 背 景 資 料, 均 是 典 型 低 收 入 家 庭 的 狀 況, 一 般 而 言 其 資 源 有 限, 可 留 作 培 育 學 童 興 趣 發 展 的 不 多, 使 他 們 的 社 會 機 會 亦 受 影 響 5 評 估 分 析 5.1 社 會 影 響 : 個 人 層 面 個 人 層 面 的 社 會 影 響, 主 要 從 兩 方 面 看, 一 是 生 活 質 素, 二 是 個 人 心 理 變 化 和 發 展 就 本 活 動 計 劃 而 言, 生 活 質 素 的 改 變 主 要 是 指 學 童 參 與 興 趣 班 機 會 的 增 加 而 心 理 變 化 和 發 展 則 是 指 因 參 與 活 動 後 而 加 強 的 自 尊 感 及 自 我 能 力 感 飛 魚 計 劃 透 過 資 助, 為 學 童 提 供 了 參 加 興 趣 班 的 機 會, 某 程 度 上 補 足 學 童 因 資 源 局 限 而 失 去 發 掘 / 培 訓 課 堂 以 外 的 潛 能 之 問 題 如 圖 一 的 數 據 顯 示, 雖 然 逾 八 成 (82%) 受 訪 者 有 曾 經 參 與 興 趣 班 的 經 驗, 亦 有 約 三 分 二 受 訪 學 童 認 為 自 己 參 與 興 趣 班 的 機 會 已 經 足 夠 ( 見 圖 二 ); 但 當 問 及 是 否 希 望 有 更 多 不 同 類 別 的 興 趣 班 時, 接 近 全 部 (97%) 受 訪 學 童 表 示 贊 同 ( 見 圖 三 ) 這 項 數 據, 當 然 並 不 意 外, 但 顯 示 這 些 學 童 跟 一 般 同 齡 孩 子 一 樣, 希 望 可 以 有 機 會 參 與 不 同 的 興 趣 班 但 這 種 期 望, 似 乎 未 必 是 現 實 生 活 容 許 的 按 圖 四 數 據 顯 示, 近 六 成 (58%) 學 童 指 出, 若 然 沒 有 資 助, 他 們 是 不 能 參 與 本 計 劃 的 可 以 想 像, 學 童 的 生 活 環 境, 在 有 意 無 意 間 已 經 限 制 了 其 參 與 的 可 能 性, 減 少 了 他 們 發 展 的 機 會 參 加 飛 魚 計 劃 並 不 是 必 需 品, 但 正 因 不 是 必 需 品, 即 使 在 這 些 學 童 中 有 潛 質 優 厚 者, 他 們 能 透 過 游 泳 ( 或 類 似 的 途 徑 ) 而 獲 得 出 色 成 就 的 機 會, 亦 因 而 大 大 減 低 9

12 圖 一 圖 二 你 有 沒 有 曾 經 參 加 過 興 趣 班? 你 認 為 你 參 加 興 趣 班 的 機 會 是 否 足 夠? 沒 有 18% 有 82% 不 足 夠 33% 足 夠 67% 圖 三 圖 四 你 希 望 有 更 多 不 同 的 興 趣 班 嗎? 不 希 望 3% 如 沒 有 資 助, 你 還 能 夠 參 加 這 個 游 泳 班 嗎? 希 望 97% 不 會 58% 會 42% 我 們 嘗 試 把 過 往 有 機 會 參 與 興 趣 班 的 學 童 與 從 沒 機 會 參 與 興 趣 班 的 學 童 比 較, 看 看 兩 者 在 沒 有 資 助 的 情 況 下, 能 否 參 與 飛 魚 計 劃 表 七 的 數 據 顯 示, 卡 方 測 試 (Chi-square test) 結 果 顯 示, 兩 者 如 沒 有 資 助 的 情 況, 參 與 本 泳 班 機 會 有 顯 著 差 異 相 對 於 五 成 多 有 參 加 興 趣 班 的 受 訪 學 童, 逾 八 成 (81%) 從 沒 有 參 加 興 趣 班 的 受 訪 學 童 表 示, 如 沒 有 資 助 他 們 是 不 能 夠 參 與 是 次 游 泳 班 的 由 此 可 見, 過 去 一 直 沒 有 機 會 參 與 興 趣 班 者, 更 多 表 示 在 沒 有 資 助 的 情 況 沒 有 機 會 參 與 飛 魚 計 劃 資 助 對 這 群 低 收 入 學 童 能 否 參 與 是 次 活 動 是 十 分 重 要, 對 一 直 都 沒 有 機 會 參 與 興 趣 班 的 學 童 而 言, 資 助 對 他 們 參 與 的 機 會 而 言 顯 得 更 為 重 要 10

13 表 七 有 沒 有 參 加 興 趣 班 有 沒 有 如 沒 資 助 能 否 參 與 能 夠 47% (46) 19% (4) 不 能 夠 53% (52) 81% (17) 總 和 100% (98) 100% (21) ( 卡 方 測 試 Chi-Square,p<.05) 飛 魚 計 劃 明 顯 能 提 升 他 們 對 成 為 專 業 運 動 員 及 接 受 專 業 培 訓 的 興 趣, 亦 提 高 了 他 們 對 參 與 更 專 業 培 訓 的 期 望 但 後 者 會 否 最 終 造 成 錯 誤 期 盼, 現 階 段 難 以 評 定 根 據 前 測 數 據 顯 示, 共 五 成 七 受 訪 者 參 加 飛 魚 計 劃 的 主 要 原 因 是 學 習 游 泳, 其 次 是 希 望 被 挑 選 並 成 為 專 業 游 泳 運 動 員, 佔 兩 成 六 ( 見 圖 五 ) 此 外, 如 圖 六 示, 受 訪 學 童 對 飛 魚 計 劃 的 期 望 也 有 程 度 上 的 不 同, 有 較 高 期 望 的, 即 期 望 被 挑 選 為 專 業 游 泳 運 動 員 或 接 受 專 業 培 訓 的 佔 最 多, 合 共 有 四 成 二 2 希 望 透 過 飛 魚 計 劃 改 善 自 己 的 游 泳 技 巧 的 則 有 接 近 四 成 (39%), 其 他 原 因 的 亦 有 接 近 兩 成 (19%) 3 圖 五 圖 六 參 與 游 泳 班 原 因 對 游 泳 班 的 期 望 其 他 17% 學 習 游 泳 57% 希 望 被 挑 選 及 培 訓 26% 其 他 19% 改 善 技 巧 39% 期 望 被 挑 選 及 培 訓 42% 根 據 後 測 數 據 反 映, 有 三 份 一 受 訪 學 童 認 為 課 程 能 增 加 他 們 成 為 專 業 運 動 員 的 機 會 ( 圖 七 ), 認 為 課 程 只 有 帶 來 一 般 機 會 的 仍 佔 四 成 三 無 可 否 認 的 是, 計 劃 有 提 升 參 加 者 成 為 專 業 游 泳 運 動 員 的 興 趣, 六 成 半 受 訪 者 表 示 課 程 有 增 加 他 們 成 為 專 業 游 泳 運 動 員 的 興 趣 ( 圖 八 ) 2 包 括 期 望 被 挑 選 並 成 為 專 業 游 泳 運 動 員 (22 %) 和 期 望 游 泳 班 能 提 供 專 業 游 泳 訓 練 (20%) 3 包 括 期 望 有 更 多 游 泳 機 會 (16%) 及 沒 有 期 望 的 (3%) 11

14 圖 七 你 認 為 這 個 游 泳 課 程 有 沒 有 增 加 你 成 為 專 業 游 泳 運 動 員 的 機 會? 圖 八 你 認 為 這 個 游 泳 課 程 有 沒 有 增 加 你 成 為 專 業 運 動 員 的 興 趣? 沒 有 24% 有 33% 沒 有 35% 一 般 43% 有 65% 按 表 八 數 據 顯 示, 在 有 較 高 參 與 動 機 的 受 訪 學 童 中, 即 參 加 飛 魚 計 劃 的 原 因 是 希 望 被 挑 選 為 專 業 游 泳 運 動 員 或 接 受 專 業 培 訓 的, 有 六 成 三 在 後 測 的 調 查 中 表 示 飛 魚 計 劃 對 他 們 成 為 專 業 游 泳 運 動 員 的 機 會 有 所 增 加 ; 而 參 加 飛 魚 計 劃 只 為 學 習 游 泳 或 其 他 期 望 的 學 童 則 只 有 兩 成 至 兩 成 半 左 右 認 為 飛 魚 計 劃 增 加 他 們 成 為 專 業 游 泳 運 動 員 的 機 會 同 樣 地, 對 課 堂 有 較 高 期 望 的 受 訪 學 童, 也 有 接 近 一 半 (49%) 表 示 飛 魚 計 劃 能 增 加 他 們 成 為 專 業 游 泳 運 動 員 的 機 會 只 期 望 改 善 游 泳 技 巧 或 有 其 他 期 望 的 學 童 只 有 二 成 或 以 下 認 為 飛 魚 計 劃 增 加 他 們 成 為 專 業 游 泳 運 動 員 的 機 會, 認 為 機 會 只 屬 一 般 卻 有 一 半 之 多 整 體 而 言, 高 動 機 及 高 期 望 的 學 童 較 其 他 組 別 的 學 童 更 傾 向 認 同 飛 魚 計 劃 能 增 加 他 們 成 為 專 業 游 泳 運 動 員 的 機 會 表 八 增 加 成 為 專 參 加 原 因 對 課 堂 期 望 業 運 動 員 的 機 會 希 望 被 挑 選 學 習 游 泳 其 他 期 望 被 挑 選 及 培 訓 改 善 游 泳 技 巧 其 他 有 63% (19) 21% (14) 26% (5) 49% (24) 20% (9) 18% (4) 一 般 30% (9) 49% (32) 37% (7) 33% (16) 51% (23) 50% (11) 沒 有 7% (2) 29% (19) 37% (7) 16% (8) 29% (13) 32% (7) 總 和 100% (30) 100% (66) ( 卡 方 測 試 Chi-Square,p<.05) 100% (19) 100% (49) 100% (45) 100% (22) 同 樣 地, 從 表 九 分 析 顯 示, 不 同 參 加 原 因 的 受 訪 學 童 均 對 飛 魚 計 劃 能 否 有 提 升 他 們 及 成 為 專 業 游 泳 運 動 員 的 興 趣, 有 顯 著 不 同 的 意 見 希 望 被 挑 選 為 專 業 游 泳 運 動 員 或 接 受 專 業 培 訓 的, 有 八 成 三 12

15 表 示 成 為 專 業 游 泳 運 動 員 的 興 趣 因 計 劃 而 增 加, 因 為 想 學 習 游 泳 的 或 其 他 原 因 的, 則 分 別 有 近 六 成 (59%) 及 五 成 三 表 示 成 為 專 業 游 泳 運 動 員 的 興 趣 因 而 增 加 對 課 堂 期 望 方 面 也 有 類 似 狀 況, 期 望 被 挑 選 為 專 業 游 泳 運 動 員 或 接 受 專 業 培 訓 的, 有 八 成 三 表 示 成 為 專 業 游 泳 運 動 員 的 興 趣 因 計 劃 而 增 加, 只 期 望 改 善 游 泳 技 巧 或 有 其 他 期 望 的, 則 有 五 成 八 表 示 課 堂 有 增 加 他 們 及 成 為 專 業 游 泳 運 動 員 的 興 趣 表 九 增 加 成 為 專 參 加 原 因 對 課 堂 期 望 業 運 動 員 的 機 會 希 望 被 挑 選 學 習 游 泳 其 他 期 望 被 挑 選 及 培 訓 改 善 游 泳 技 巧 其 他 有 83% (25) 59% (39) 53% (10) 82% (40) 58% (26) 41% (9) 沒 有 17% (5) 41% (27) 47% (9) 18% (9) 42% (19) 59% (13) 總 和 100% (30) 100% (66) 100% (19) 100% (49) 100% (45) 100% (22) ( 卡 方 測 試 Chi-Square,p<.05) 飛 魚 計 劃 明 顯 能 提 升 他 們 對 成 為 專 業 運 動 員 及 接 受 專 業 培 訓 的 興 趣, 由 期 望 參 與 的 動 機, 到 真 正 參 與 訓 練 班, 計 劃 一 直 能 夠 增 加 他 們 對 參 與 專 業 游 泳 行 列 的 期 盼 至 於 機 會 方 面, 上 述 的 數 據, 反 映 的 是 他 們 主 觀 上 對 成 為 專 業 游 泳 運 動 員 機 會 的 評 估 ; 實 質 上 他 們 的 機 會 是 否 增 加 了, 現 階 段 難 以 作 任 何 結 論 故 短 期 而 言, 計 劃 的 確 為 他 們 提 供 了 新 希 望, 但 長 遠 的 影 響 如 何, 須 作 進 一 步 探 討 研 究 才 能 下 定 論 飛 魚 計 劃 對 個 別 學 童 個 人 的 能 力 感 有 所 提 升, 但 若 整 體 而 論, 則 未 有 顯 著 改 變 接 近 七 成 (67%) 受 訪 學 童 認 為 游 泳 課 能 改 善 他 們 的 游 泳 技 巧 ( 圖 九 ) 他 們 的 技 巧 是 否 有 改 善, 我 們 沒 有 客 觀 的 資 料 作 評 估, 但 他 們 認 為 自 己 的 技 巧 得 到 改 善, 似 乎 反 映 了 他 們 覺 得 自 己 比 參 與 前 更 有 能 力 13

16 圖 九 你 認 為 這 個 游 泳 課 程 能 不 能 改 善 你 的 游 泳 技 巧? 不 能 夠 5% 一 般 28% 能 夠 67% 在 自 我 能 力 感 方 面 的 評 估, 我 們 就 游 泳 速 度 技 巧 與 同 學 相 比 的 泳 術 是 否 明 白 教 練 所 教 的 技 巧 及 有 沒 有 信 心 被 挑 選 或 培 訓 成 為 專 業 運 動 員 五 個 方 面 作 量 度 指 標, 比 較 他 們 在 前 測 和 後 測 的 差 異 首 先, 就 游 泳 速 度 而 言 ( 圖 十 ), 不 論 是 前 測 或 後 測, 均 有 約 七 成 左 右 受 訪 學 童 認 為 自 己 的 游 泳 速 度 屬 一 般, 不 過 認 為 自 己 游 泳 速 度 很 快 的 則 由 前 測 的 8% 上 升 至 13% 同 時, 認 為 自 己 速 度 很 慢 的, 由 前 測 的 20% 下 跌 至 11% 其 次 是 游 泳 技 巧 方 面 ( 圖 十 一 ), 與 游 泳 速 度 評 價 狀 況 相 近, 不 論 是 前 測 或 後 測, 受 訪 學 童 也 以 認 為 自 己 的 游 泳 技 巧 一 般 為 主, 分 別 為 前 測 的 70% 及 後 測 的 68% 認 為 自 己 技 巧 很 好 的 學 童, 由 前 測 19% 上 升 至 24%, 至 於 認 為 自 己 技 巧 很 差 的, 則 由 前 測 的 19% 下 降 至 後 測 的 8% 第 三, 在 同 儕 之 間 的 泳 術 比 較 而 言 ( 圖 十 二 ), 前 後 測 均 以 認 為 泳 術 差 不 多 的 回 應 為 最 多, 分 別 為 60%( 前 測 ) 及 65%( 後 測 ) 與 上 述 兩 方 面 的 結 果 相 近, 受 訪 學 童 在 這 方 面 表 現 的 自 我 能 力 感 也 有 提 升, 認 為 與 同 學 相 比 較 好 的 一 群, 由 前 測 的 19% 上 升 至 22%, 而 認 為 比 同 學 較 差 的 一 群, 也 由 前 測 的 21% 下 跌 至 13% 比 較 不 同 的 是 在 受 訪 學 童 是 否 明 白 教 練 所 教 授 的 技 巧 方 面 ( 圖 十 三 ), 雖 然 仍 是 以 表 示 明 白 教 練 所 教 授 的 受 訪 學 童 為 最 多, 分 別 為 前 測 的 72% 及 後 測 的 65%, 但 後 測 時 表 示 明 白 的 比 例 有 輕 微 下 降 認 為 一 半 一 半 明 白 的 則 由 前 測 的 27% 上 升 至 後 測 的 30% 不 過, 表 示 不 明 白 的 只 是 少 數, 前 後 測 均 只 有 1% 最 後, 在 學 童 是 否 有 信 心 被 挑 選 及 培 訓 成 專 業 游 泳 運 動 員 方 面 ( 圖 十 四 ), 分 佈 不 但 不 如 上 述 四 項 指 標 鮮 明, 而 且 分 佈 模 式 也 略 有 分 14

17 別 在 前 後 測 比 較 更 有 輕 微 兩 極 化 的 走 勢 表 示 其 信 心 為 一 半 一 半 為 多 數, 前 測 時 有 49% 有 信 心 被 挑 選 及 培 訓 成 專 業 游 泳 運 動 員, 後 測 則 有 41% 不 過, 有 約 三 分 之 一 受 訪 學 童 在 前 測 時 表 示 有 信 心 會 被 挑 選, 並 在 後 測 輕 微 上 升 至 37% 故 有 一 點 信 心 和 很 有 信 心 者 總 的 來 說 在 飛 魚 計 劃 後 是 輕 微 下 跌 了 與 此 同 時, 表 示 沒 有 信 心 被 挑 選 的 也 有 輕 微 上 升, 由 前 測 的 18% 上 升 至 後 測 的 22% 圖 十 我 認 為 我 的 游 泳 速 度 圖 十 一 我 認 為 我 的 游 泳 技 巧 前 測 後 測 前 測 後 測 很 快 8% 13% 很 好 19% 24% 一 般 72% 76% 一 般 70% 68% 很 慢 11% 20% 很 差 8% 19% 圖 十 二 圖 十 三 與 同 學 相 比, 我 的 泳 術 我 明 白 教 練 所 教 的 技 巧 前 測 後 測 前 測 後 測 較 好 19% 22% 同 意 72% 69% 差 不 多 60% 65% 一 半 一 半 27% 30% 較 差 13% 21% 不 同 意 1% 1% 15

18 圖 十 四 我 有 信 心 被 挑 選 並 成 為 專 業 游 泳 運 動 員 前 測 後 測 同 意 一 半 一 半 33% 37% 49% 41% 不 同 意 18% 22% 然 而, 若 分 析 整 體 樣 本 就 這 些 自 我 能 力 感 指 標 在 前 測 和 後 測 轉 變 是 否 顯 著 時, 則 沒 有 証 據 証 明 後 測 的 結 果 與 前 測 有 明 顯 分 別 表 十 數 據 顯 示, 除 了 是 否 明 白 教 練 所 教 授 的 技 巧 一 項 外, 其 餘 四 項 的 自 我 能 力 感 指 標 在 前 測 和 後 測 的 結 果 相 關 性 十 分 顯 著, 此 結 果 說 明 後 測 的 結 果 與 前 測 一 致, 即 表 示 沒 有 足 夠 証 據 表 示 變 化 是 顯 著 的 表 十 相 關 性 測 試 卡 方 值 自 由 度 顯 著 性 游 泳 速 度 前 * 游 泳 速 度 後 ** 游 泳 技 巧 前 * 游 泳 技 巧 後 * 與 同 學 相 比 的 泳 術 前 * 與 ** 同 學 相 比 的 泳 術 後 明 白 教 練 所 教 的 技 巧 前 * 明 白 教 練 所 教 的 技 巧 後 有 信 心 被 挑 選 並 培 訓 前 * ** 有 信 心 被 挑 選 並 培 訓 後 卡 方 測 試 (Chi-square test): *p<.05, **p<.01 數 據 顯 示, 在 整 個 參 與 過 程 中, 參 加 者 投 入 程 度 理 想, 約 三 分 二 (67%) 的 受 訪 學 童 表 示 很 喜 歡 上 游 泳 課 ( 圖 十 五 ), 逾 六 成 (61%) 學 童 指 出 自 己 上 課 時 很 用 心 學 習 ( 圖 十 六 ), 更 有 接 近 八 成 (79%) 學 童 表 示 很 樂 意 遵 循 教 練 指 引 練 習 ( 圖 十 七 ), 只 有 不 足 5% 受 訪 者 對 以 上 描 述 持 反 對 意 見 16

19 圖 十 五 我 很 喜 歡 上 游 泳 課 不 同 意 3% 一 半 一 半 30% 同 意 67% 圖 十 六 每 次 上 游 泳 課, 我 都 很 用 心 學 習 不 同 意 4% 圖 十 七 教 練 要 我 做 練 習, 我 都 很 樂 意 去 做 不 同 意 1% 一 半 一 半 35% 同 意 61% 一 半 一 半 20% 同 意 79% 表 十 一 卡 方 測 試 亦 顯 示, 喜 歡 上 課 的 學 童 比 例 上 更 多 認 為 自 己 的 技 巧 得 到 改 善, 顯 示 提 升 學 童 的 興 趣 和 滿 足 感 對 他 們 自 我 能 力 感 有 幫 助 表 十 一 喜 歡 上 課 改 善 技 巧 同 意 一 半 一 半 不 同 意 能 夠 77% (60) 51% (18) 25% (1) 有 保 留 24% (19) 49% (17) 75% (3) 總 和 100% (79) 100% (35) 100% (4) ( 卡 方 測 試 Chi-Square,p<.05) 17

20 就 上 述 的 數 據 分 析 而 言, 飛 魚 計 劃 有 助 提 升 個 別 學 童 的 個 人 的 能 力 感 和 滿 足 感 雖 然 大 部 份 學 童 表 示 很 能 投 入 參 與 訓 練, 亦 覺 得 自 己 會 被 挑 選 的 參 加 重 點 培 訓, 但 調 查 發 現, 在 一 些 重 要 的 能 力 感 指 標 中, 他 們 整 體 上 前 測 和 後 測 的 結 果 沒 有 大 分 別, 意 味 著 只 有 個 別 學 童 有 能 力 感 的 改 變, 整 體 的 改 變 並 不 明 顯 雖 然, 來 自 低 收 入 家 庭 學 童 的 自 尊 感 較 標 準 分 偏 低, 但 按 量 度 標 準 而 言, 仍 屬 正 常 水 平 區 間 之 內, 並 非 想 像 中 嚴 重 低 落 經 歷 飛 魚 計 劃 後, 部 份 學 童 的 自 尊 感 上 升, 但 自 尊 感 下 降 的 學 童 為 數 亦 不 少 整 體 而 言, 參 加 學 童 的 自 尊 感 評 分 有 上 升 在 受 訪 者 自 尊 感 測 試 方 面, 樣 本 的 前 測 自 尊 感 平 均 為 18.2 分, 後 測 自 尊 感 平 均 分 則 是 19.4( 表 十 二 甲 ) 根 據 Rosenberg 自 信 心 尺 (Rosenberg Self-esteem Scale), 只 要 自 尊 感 分 數 落 入 15 至 25 分 之 間, 自 尊 感 仍 屬 正 常 的 區 域 (normal range) 是 次 測 試 亦 顯 示, 不 論 是 前 測 或 後 測, 也 有 逾 八 成 受 訪 學 生 的 自 尊 感 評 分 落 入 這 個 分 數 區 ( 見 表 十 二 乙 ) 換 言 之, 參 加 計 劃 之 學 童 雖 多 是 來 自 低 收 入 家 庭, 但 他 們 沒 有 出 現 自 尊 感 不 正 常 地 低 落 的 狀 況 然 而, 若 與 Rosenberg 的 標 準 分 (typical score) 4 22 分 相 比, 不 論 是 前 測 或 後 測, 樣 本 學 童 的 自 尊 感 平 均 分 也 較 22 分 為 低 測 試 中 分 別 只 有 3% ( 前 測 ) 及 6%( 後 測 ) 的 學 童 得 此 分 數 ( 見 表 十 二 乙 ) 低 於 22 分 但 仍 在 正 常 範 圍 內 ( 即 第 二 組 ) 的 佔 大 多 數, 百 分 比 分 別 為 64%( 前 測 ) 及 58% ( 後 測 ) 換 言 之, 雖 然 受 訪 學 童 並 沒 有 因 家 庭 經 濟 狀 況 及 背 景 而 導 致 自 尊 心 低 落 的 情 況, 不 過 他 們 的 自 尊 感 評 分 略 低 於 有 標 準 分 或 以 上 的 人 整 體 而 言, 參 與 飛 魚 計 劃 後, 受 訪 學 童 的 自 尊 感 平 均 分 是 有 所 上 升 從 表 十 二 甲 分 析 顯 示, 前 測 和 後 測 的 平 均 分 差 異 十 分 顯 著 另 一 方 面, 表 十 二 乙 詳 細 列 出 各 組 別 的 評 分 變 化 首 先, 自 尊 感 評 分 低 至 屬 不 正 常 區 間 的 學 童 ( 第 一 組 ), 比 例 上 由 前 測 的 16% 下 降 至 後 測 的 11% 其 次, 儘 管 在 自 尊 感 屬 正 常 評 分 區 域 內 ( 第 二 及 第 三 組 ) 的 轉 變 只 由 81% 整 微 上 升 至 82%; 當 中 處 於 第 二 組 自 尊 感 評 分 較 標 準 分 低 的 學 童 比 例 由 64% 下 跌 至 58%, 相 反, 獲 得 標 準 分 或 以 上 之 分 數 的 學 童 ( 第 三 組 ) 比 例 則 由 17% 上 升 至 24% 高 於 正 常 水 平 自 尊 感 分 數 的 學 童 ( 第 四 組 ) 比 例 亦 由 3% 增 加 至 8% 因 此, 受 訪 學 童 的 整 體 自 尊 感 評 分 分 佈, 在 飛 魚 計 劃 後 是 有 上 升 的 從 前 後 測 評 分 差 別 作 分 析 ( 見 表 十 二 丙 ), 五 成 半 學 生 的 自 尊 感 評 分 有 提 升, 增 加 1 分 至 11 分 不 等 另 有 一 成 四 學 生 的 自 尊 心 評 分 沒 有 改 變, 不 過, 同 時 亦 有 三 成 一 受 訪 學 生 的 自 尊 心 評 分 有 所 下 降, 下 降 幅 度 為 1 至 9 分 不 等 4 標 準 分 的 意 思 是 在 Rosenberg 自 信 心 測 試 中, 最 多 人 所 獲 取 之 分 數 18

21 總 體 而 言, 受 訪 學 童 沒 有 出 現 自 尊 心 不 正 常 地 低 落 的 問 題, 雖 然 學 童 在 參 加 飛 魚 計 劃 之 後 自 尊 感 評 分 低 於 標 準 分, 但 仍 處 於 正 常 分 數 區 間 中 另 外, 雖 然 有 不 少 學 童 於 飛 魚 計 劃 後 自 尊 感 評 分 出 現 下 跌, 但 亦 有 相 若 數 量 的 學 童 其 自 尊 感 評 分 上 升, 最 終 整 體 平 均 分 數 仍 有 輕 微 上 升 表 十 二 甲 前 測 平 均 分 後 測 平 均 分 t- 值 自 尊 感 ** t-test: *p<0.05, **p<0.01 表 十 二 乙 自 尊 感 評 分 組 別 第 一 組 (0 至 14 分 ) 受 訪 學 童 第 二 組 (15 至 21 分 ) 第 三 組 (22 至 25 分 ) 第 四 組 (26 至 30 分 ) 前 測 後 測 百 分 比 ( 人 次 ) 百 分 比 ( 人 次 ) 16 (19) 11 (13) 64 (76) 58 (69) 17 (20) 24 (28) 3 (4) 8 (9) 表 十 二 丙 自 尊 感 評 分 轉 變 百 分 比 ( 人 次 ) 上 升 55 (65) 沒 有 分 別 14 (17) 下 降 31 (37) 5.2 社 會 影 響 : 社 群 層 面 在 社 群 層 面, 我 們 從 社 會 能 力 / 資 本 社 會 網 絡 及 社 區 參 與 三 個 方 面 去 評 估 飛 魚 計 劃 的 影 響 飛 魚 計 劃 稍 為 提 升 了 社 會 能 力 / 資 本, 使 參 與 學 童 感 受 社 會 對 個 人 的 協 助 19

22 我 們 在 前 測 和 後 測 調 查 學 童 對 社 會 的 觀 感, 目 的 是 要 看 看 計 劃 進 行 之 後 學 童 如 何 感 受 社 會 對 個 人 的 協 助 我 們 以 他 們 是 否 認 同 社 會 上 有 很 多 人 需 要 幫 助 有 很 多 人 願 意 幫 助 有 需 要 的 人 及 今 日 努 力 明 日 回 報 作 為 指 標 這 些 問 題, 一 方 面 是 要 看 看 學 童 對 社 會 的 觀 感, 但 更 重 要 的 是 要 看 看 計 劃 能 否 創 造 一 些 社 會 層 面 的 改 變, 而 這 些 改 變 是 學 童 可 以 感 受 得 到 的 根 據 圖 十 八 數 據 顯 示, 不 論 前 測 或 後 測, 八 成 或 以 上 受 訪 學 童 認 為 社 會 上 有 很 多 人 需 要 幫 助 ; 前 測 有 80% 表 示 同 意, 而 後 測 則 輕 微 上 升 至 82% 其 餘 的 大 多 表 示 一 半 一 半 認 同, 分 別 為 前 測 的 18% 及 後 測 的 16% 只 有 極 少 數 受 訪 學 童 持 反 對 意 見 受 訪 學 童 大 多 認 為 社 會 上 有 很 多 人 需 要 幫 助, 但 另 一 方 面 認 為 社 會 上 有 很 多 人 願 意 幫 助 有 需 要 的 人 的 則 相 對 比 例 上 較 少 ( 圖 十 九 ), 只 有 六 成 半 以 上 的 學 童 認 為 社 會 上 有 很 多 人 願 意 幫 助 有 需 要 的 人 不 過, 在 參 與 飛 魚 計 劃 後, 認 為 社 會 上 有 很 多 人 願 意 幫 助 有 需 要 的 人, 由 前 測 的 65% 上 升 至 後 測 的 69% 對 比 之 下, 認 為 只 要 自 己 今 天 努 力 日 後 就 會 有 好 回 報 的 學 童, 比 例 上 稍 高 於 認 為 社 會 上 有 很 多 人 願 意 幫 助 有 需 要 的 人 逾 七 成 (71%) 學 生 表 示 認 同 只 要 自 己 努 力 日 後 會 有 好 回 報 的 ( 圖 二 十 ) 在 參 與 飛 魚 計 劃 後, 這 種 想 法 沒 有 明 顯 改 變, 只 是 一 半 一 半 認 同 只 要 自 己 今 天 努 力 日 後 就 會 有 好 回 報 的 學 童, 由 前 測 的 25% 稍 為 上 升 至 後 測 的 28% 這 些 數 據, 一 方 面 反 映 學 童 並 不 覺 得 自 己 會 因 家 庭 資 源 局 限 而 會 削 弱 自 己 參 與 社 會 和 取 得 合 理 回 報 的 機 會 ; 但 另 一 方 面 亦 似 乎 說 明 這 個 計 劃, 在 沒 有 減 少 個 人 努 力 信 念 之 餘, 亦 創 造 了 一 點 點 社 會 能 力 / 資 本, 足 以 讓 這 些 學 童 更 加 感 受 到 社 會 的 協 助 表 十 三 卡 方 測 試 顯 示, 在 前 測 時 和 後 測 時 學 童 就 社 會 上 有 很 多 人 需 要 幫 助 這 一 點 沒 有 變 化, 就 自 己 今 天 努 力 日 後 就 會 有 好 回 報 的 學 童 這 一 點 亦 沒 有 變 化, 但 對 社 會 上 有 很 多 人 願 意 幫 助 有 需 要 的 人 這 一 點, 則 有 一 些 正 面 變 化 20

23 圖 十 八 我 覺 得 社 會 上 有 很 多 需 要 幫 助 的 人 圖 十 九 我 覺 得 社 會 上 有 很 多 人 願 意 幫 助 有 需 要 的 人 前 測 後 測 前 測 後 測 同 意 80% 82% 同 意 65% 69% 一 半 一 半 18% 16% 一 半 一 半 33% 29% 不 同 意 2% 3% 不 同 意 3% 2% 圖 二 十 我 覺 得 只 要 自 己 今 天 努 力, 日 後 會 有 好 回 報 前 測 後 測 同 意 71% 71% 一 半 一 半 25% 28% 不 同 意 4% 2% 表 十 三 相 關 性 測 試 卡 方 值 自 由 度 顯 著 性 有 很 多 人 需 要 幫 助 前 * ** 有 很 多 人 需 要 幫 助 後 很 多 人 願 意 幫 助 人 前 * 多 人 願 意 幫 助 人 後 今 日 努 力 明 日 回 報 前 * ** 今 日 努 力 明 日 回 報 後 卡 方 測 試 (Chi-square test): *p<.05, **p< 飛 魚 計 劃 有 助 學 童 認 識 新 朋 友, 擴 闊 他 們 的 社 交 網 絡 根 據 圖 廿 一 的 數 據 顯 示, 超 過 八 成 ( 82%) 受 訪 學 童 表 示 飛 魚 計 劃 能 夠 提 供 更 多 機 會 讓 他 們 認 識 新 朋 友, 讓 他 們 在 享 受 學 習 游 泳 樂 趣 的 同 時, 也 獲 得 更 多 新 朋 友, 擴 闊 他 們 的 社 交 網 絡 由 於 活 動 21

24 參 加 者 均 是 來 自 背 景 相 近 的 家 庭, 他 們 面 對 及 處 理 日 常 生 活 所 需 問 題 時 需 要 的 資 訊 和 援 助 理 應 相 近, 學 童 之 間 的 社 交 網 絡 或 可 以 作 為 橋 樑, 把 這 些 家 庭 聯 繫 起 來, 有 機 會 建 立 互 助 效 應 不 過, 是 次 評 估 並 沒 有 就 此 收 集 數 據, 活 動 時 間 亦 較 短, 故 難 以 確 定 這 些 家 庭 間 的 聯 繫 網 絡 是 否 真 的 能 建 立 起 來 圖 廿 一 你 認 為 這 個 游 泳 課 程 有 沒 有 令 你 認 識 到 新 朋 友? 沒 有 18% 有 82% 雖 然 學 童 參 與 飛 魚 計 劃 的 機 會 增 加 了, 促 進 了 他 們 參 與 社 會, 達 成 了 創 造 參 與 機 會 的 目 標 由 於 活 動 屬 游 泳 訓 練 班, 主 辦 單 位 原 來 的 計 劃 中, 沒 有 特 別 加 入 一 些 動 員 社 會 參 與 ( 如 義 工 招 募 或 慈 善 捐 輸 ) 的 元 素, 故 沒 有 預 期 這 方 面 會 有 明 顯 的 影 響, 計 劃 在 這 方 會 的 潛 在 能 力 有 待 進 一 步 發 掘 長 遠 而 言, 主 辦 單 位 若 持 續 推 動 本 計 劃 及 更 大 力 的 宣 傳, 或 能 引 起 社 會 對 這 群 學 童 的 發 展 機 會 的 關 注, 進 一 步 鼓 勵 社 會 上 不 同 團 體 / 個 人 作 更 多 嘗 試 以 回 應 這 個 社 會 需 要 當 然, 就 現 有 所 得 數 據 而 言, 暫 未 能 反 映 出 這 方 面 的 影 響 飛 魚 計 劃 的 設 計 涉 及 選 拔 機 制, 產 生 個 人 化 的 此 消 彼 長 效 應, 能 力 感 增 加 和 減 少 的 學 童 都 有 一 定 數 量, 影 響 計 劃 在 個 人 層 面 及 社 區 層 面 的 影 響 此 外, 儘 管 飛 魚 計 劃 的 目 的, 是 希 望 為 來 自 低 收 入 家 庭 的 學 童 提 供 平 等 參 與 機 會, 透 過 資 助 使 學 童 不 會 因 缺 乏 資 源 而 失 去 發 揮 潛 能 的 機 會, 可 以 說, 計 劃 是 以 消 除 既 有 的 社 會 選 拔 機 制 對 他 們 的 影 響 為 目 標 可 是, 從 上 述 部 份 分 析 顯 示, 飛 魚 計 劃 的 選 拔 安 排, 似 乎 又 製 造 了 另 一 個 選 拔 方 法, 學 童 意 識 到 他 們 要 競 爭 罕 有 的 機 會 ( 被 挑 選 作 專 業 培 訓 日 後 成 為 專 業 運 動 員 ) 在 現 時 飛 魚 計 劃 安 排 下, 每 名 學 童 只 需 各 自 努 力, 有 出 息 表 現 和 展 示 出 對 游 泳 這 個 項 目 的 熱 愛 便 有 機 會 被 挑 選 作 進 一 步 培 訓 雖 然 選 拔 的 競 爭 未 算 激 烈 ( 有 接 近 九 成 學 童 已 獲 邀 進 入 第 二 階 段 的 訓 練 ), 而 部 份 學 童 其 實 只 是 想 改 善 泳 術 而 已 ; 不 過, 同 儕 在 此 安 排 下, 或 多 或 少 會 被 視 為 競 爭 對 手 在 分 析 數 據 的 過 程 中, 我 們 發 現 樣 本 整 體 而 言, 在 多 項 個 人 能 力 感 指 標 中, 均 沒 有 明 顯 增 強, 原 因 正 是 因 為 此 消 彼 長 的 效 應 : 一 方 面 有 部 份 學 童 的 個 人 能 力 感 明 顯 增 強, 另 一 方 面 卻 有 另 一 批 學 童 的 個 人 能 力 感 不 增 反 減 學 童 認 同 自 己 努 力 的 重 要 性 沒 有 問 題, 競 爭 亦 無 可 厚 非, 但 如 何 確 保 計 劃 不 會 進 一 步 製 造 失 敗 經 驗, 22

25 促 進 良 性 競 性, 強 調 互 相 幫 助 學 習 和 鼓 勵 對 提 升 個 人 技 巧 及 泳 術 或 許 更 有 幫 助 本 計 劃 集 中 學 童 個 人 泳 術 培 訓, 為 他 們 提 供 參 與 機 會, 而 強 化 互 助 精 神 並 不 是 第 一 期 的 重 點 工 作, 或 因 此 對 少 部 份 學 童 在 個 人 層 面 方 面 產 生 不 利 影 響, 日 後 計 劃 可 以 進 一 步 在 這 方 面 作 出 更 多 的 支 援, 使 所 有 學 童 都 能 夠 在 良 性 競 爭 中 身 心 健 康 成 長 5.3 社 會 影 響 : 機 構 組 織 層 次 在 機 構 組 織 層 次 方 面, 由 於 上 述 實 際 環 境 及 對 象 的 限 制, 我 們 未 有 深 入 評 估, 只 能 從 側 面 反 映 一 些 可 能 的 影 響 我 們 主 要 就 着 受 訪 學 童 對 計 劃 安 排 的 意 見 以 評 估 飛 魚 計 劃 在 設 計 及 執 行 上 的 可 持 續 性 學 童 大 致 滿 意 飛 魚 計 劃, 亦 期 望 有 機 會 再 次 參 與 類 似 課 堂 ; 從 需 求 角 度 而 言, 對 項 目 的 持 續 性 有 積 極 鼓 舞 作 用 但 要 更 大 程 度 上 達 成 預 期 目 標 及 影 響, 項 目 設 計 方 面 要 加 強 促 進 主 辦 機 構 執 行 / 伙 伴 機 構 之 間 的 能 力 互 補 如 圖 廿 二 數 據 顯 示, 認 為 每 節 一 小 時 為 適 中 的 受 訪 學 童 有 五 成 六, 太 短 的 有 四 成 至 於 認 為 十 堂 為 一 期 的 安 排 是 適 中 的 受 訪 者 有 六 成 三 ( 圖 廿 三 ), 認 為 太 短 的 亦 有 三 分 一 此 外, 逾 八 成 (82%) 受 訪 學 童 認 為 游 泳 課 程 內 容 適 中 ( 圖 廿 四 ) 由 此 可 見, 認 為 游 泳 課 程 設 計 適 中 的 受 訪 者 佔 多 數, 當 中 尤 以 認 為 課 程 內 容 安 排 恰 當 者 最 為 多 ; 不 過, 亦 有 部 份 認 為 時 間 及 節 數 太 短 整 體 而 言, 三 分 之 二 受 訪 學 童 表 示 滿 意 飛 魚 計 劃, 只 有 約 兩 個 百 分 點 受 訪 者 表 示 不 滿 意 ( 圖 廿 五 ) 此 外, 接 近 七 成 人 表 示 會 再 參 加 類 似 游 泳 課 程, 表 示 不 會 再 參 加 的 只 有 八 個 百 分 點 ( 圖 廿 六 ) 受 訪 者 對 飛 魚 計 劃 評 價 正 面, 並 表 達 其 持 續 參 與 的 意 願, 從 需 求 角 度 而 言, 對 項 目 的 持 續 性 有 積 極 的 鼓 舞 作 用 不 過, 項 目 能 否 持 續, 並 不 是 單 從 需 求 角 度 看, 從 活 動 資 助 者 及 提 供 者 而 言, 他 們 更 關 心 項 目 在 資 源 上 的 投 入 調 配 運 用 等, 能 否 達 成 預 期 果 效 由 於 時 間 短 促, 現 階 段 評 估 這 些 方 面 意 義 不 大 ; 但 從 課 程 的 設 計 技 巧 而 言, 正 如 上 述 提 到, 如 何 促 進 良 性 競 爭 製 造 成 功 經 驗 及 社 群 互 助 精 神, 對 這 些 學 童 來 說 十 分 重 要 以 現 時 活 動 的 安 排 而 言, 短 短 十 課 每 課 一 小 時, 參 與 推 行 活 動 的 主 要 機 構 亦 只 有 泳 總, 只 能 著 重 游 泳 訓 練 亦 屬 無 可 厚 非, 但 在 活 動 設 計 上 若 能 加 入 其 他 服 務 元 素, 可 能 效 果 會 更 顯 著, 更 能 達 到 預 期 的 目 標, 亦 更 能 為 社 會 更 廣 泛 的 認 知 和 認 同, 引 導 更 大 的 社 會 參 與 和 投 入, 讓 計 劃 更 能 持 續 發 展 23

26 圖 廿 二 你 認 為 這 個 游 泳 課 程 每 堂 時 數 是 否 合 適? 太 長 4% 圖 廿 三 你 認 為 這 個 游 泳 課 程 課 堂 節 數 是 否 合 適? 太 長 3% 適 中 56% 太 短 40% 適 中 63% 太 短 34% 圖 廿 四 你 認 為 這 個 游 泳 課 程 內 容 是 否 合 適? 圖 廿 五 整 體 來 說, 你 是 否 滿 意 這 個 游 泳 課 程? 太 深 13% 太 淺 5% 不 滿 意 2% 一 般 33% 適 中 82% 滿 意 65% 圖 廿 六 如 再 有 類 似 的 游 泳 課 程, 你 會 再 參 加 嗎? 不 會 8% 不 清 楚 23% 會 69% 24

27 6 總 結 按 上 述 分 析, 飛 魚 計 劃 某 程 度 上 達 到 預 期 的 目 標 在 改 善 學 童 生 活 質 素 提 升 自 尊 感, 參 加 者 能 得 到 更 多 機 會 發 掘 潛 能 及 提 升 技 能, 提 升 其 生 活 質 素 就 個 別 學 童 而 言, 計 劃 亦 提 升 了 他 們 的 自 我 能 力 感 至 於 在 社 會 層 面 方 面, 經 歷 課 堂 後, 受 訪 學 童 更 能 感 受 社 會 上 有 很 多 人 願 意 幫 助 有 需 要, 表 明 計 劃 在 某 程 度 上 為 社 會 的 能 力 / 資 本 產 生 正 面 影 響 此 外, 雖 然 飛 魚 計 劃 有 助 受 訪 學 童 結 識 新 朋 友, 使 學 童 連 繫 起 來, 增 強 了 社 會 的 能 力, 但 學 童 初 期 意 識 到 活 動 有 選 拔 意 味, 在 沒 有 其 他 服 務 配 套 下, 可 能 局 限 了 良 性 競 爭 互 助 精 神 之 培 育 據 了 解, 第 二 期 活 動 其 實 並 沒 有 初 期 計 劃 時 的 選 拔 機 制, 所 有 學 童 都 能 參 與 第 二 期 的 訓 練, 相 信 這 有 助 計 劃 帶 來 正 面 影 響, 若 能 在 游 泳 訓 練 外 加 入 一 些 增 進 社 交 互 助 的 培 育 活 動, 相 信 會 更 佳 最 後, 主 辦 機 構 的 妥 善 安 排 和 訓 練 課 程 設 計 令 參 加 者 滿 意, 提 升 了 他 們 持 續 參 與 的 動 機, 從 需 求 角 度 而 言 有 使 計 劃 的 可 延 續 性 增 加, 但 如 何 引 入 其 他 夥 伴, 借 助 它 們 在 服 務 支 援 上 的 能 力, 是 計 劃 的 最 大 挑 戰 研 究 方 面 評 估 維 度 社 會 影 響 個 人 層 面 社 群 層 面 個 人 的 生 活 質 素 個 人 的 自 尊 感 自 我 能 力 感 社 會 能 力 建 設 及 充 權 服 務 使 用 者 的 生 活 質 素, 有 所 提 升 計 劃 給 予 低 收 入 家 庭 的 兒 童 發 掘 培 訓 及 發 揮 潛 能 的 機 會, 免 除 資 源 局 限 對 他 們 的 影 響 計 劃 對 社 會 的 意 義 在 於 : 提 升 社 會 共 融, 使 成 員 不 會 因 資 源 局 限 而 被 剝 削 掉 發 掘 及 發 揮 所 長 強 化 無 論 貧 富 都 能 有 公 平 機 會 發 揮 所 長 的 觀 念 服 務 使 用 者 的 自 尊 感 有 所 提 升 透 過 獲 得 及 掌 握 新 技 能, 有 助 學 童 提 升 自 尊 感 由 於 獲 得 公 平 參 與 發 揮 潛 能 的 機 會, 有 助 提 升 社 會 共 融 部 份 參 加 者 的 自 我 能 力 感 提 升, 但 亦 有 不 少 感 到 能 力 感 下 降, 如 何 調 校 選 拔 機 制 以 促 進 良 性 競 爭, 對 參 加 者 的 自 尊 和 能 力 感 提 升 有 重 要 意 義 學 童 保 持 對 個 人 努 力 重 要 性 的 認 同 之 餘, 更 大 程 度 地 感 受 到 社 會 協 助 有 需 要 的 人, 某 程 度 上 顯 示 計 劃 在 社 會 能 力 / 資 本 的 提 升 飛 魚 計 劃 計 劃 擴 闊 了 參 與 學 童 的 社 25

28 機 構 層 面 社 會 參 與 持 續 推 行 計 劃 的 能 力 交 際 網 絡, 使 學 童 建 立 連 繫, 有 助 社 會 能 力 建 設 然 而, 課 程 的 選 拔 安 排, 促 進 個 人 競 爭, 或 局 限 了 計 劃 培 育 互 助 精 神 除 了 透 個 提 供 免 費 課 程 作 為 學 童 參 與 社 區 的 誘 因, 計 劃 沒 有 加 入 其 他 服 務 及 社 會 參 與 的 元 素, 故 計 劃 在 加 強 社 會 參 方 面 的 影 響 有 待 進 一 步 發 掘 飛 魚 計 劃 既 有 加 強 學 童 自 尊 感 和 自 我 能 力 感 的 作 用, 也 有 強 化 社 會 共 融, 從 構 思 上 是 值 得 持 續 的 計 劃 參 加 者 對 活 動 反 應 正 面, 從 需 求 的 角 度 為 飛 魚 計 劃 持 續 性 提 供 的 誘 因 計 劃 的 設 計, 可 促 進 主 辦 機 構 和 執 行 / 伙 伴 機 構 之 間 的 能 力 互 補, 以 提 升 計 劃 的 持 續 性 26

29 7 建 議 是 次 評 估 的 建 議 7.1 學 童 對 有 機 會 參 與 飛 魚 計 劃 感 到 高 興, 不 少 亦 有 實 質 得 著 惟 學 童 均 意 識 到 計 劃 有 選 拔 意 味, 故 計 劃 成 為 另 一 個 競 爭 場 所, 又 因 為 計 劃 的 設 計 比 較 個 人 化, 個 別 學 童 若 得 不 到 足 夠 支 援, 在 競 爭 環 境 下 參 與, 容 易 造 成 個 別 學 童 的 挫 敗 感 若 計 劃 能 適 當 加 入 一 些 互 助 及 社 會 支 援 元 素, 對 學 童 整 體 自 尊 感 及 能 力 感 應 能 有 所 提 升 除 泳 總 外, 建 議 引 入 更 多 社 會 策 略 伙 伴, 如 非 政 府 組 織 和 學 校 等, 共 同 構 思 如 何 使 學 童 在 參 與 飛 魚 計 劃 時, 建 立 自 信 和 能 力 計 劃 現 時 亦 有 非 政 府 機 構 參 與, 據 了 解, 它 們 現 時 的 角 色 比 較 被 動 資 料 顯 示 它 們 除 了 招 募 學 員 之 外, 沒 有 特 別 的 角 色, 可 能 因 此 未 能 投 入 計 劃 事 實 上, 這 些 參 與 的 非 政 府 機 構, 都 是 一 些 以 服 務 低 收 入 家 庭 為 目 標 的 機 構, 只 要 能 有 機 會 讓 它 們 更 深 度 的 參 與, 它 們 絕 對 有 能 力 為 計 劃 提 供 更 到 位 的 支 援 為 了 誘 發 更 深 度 的 參 與, 建 議 主 辦 機 構 可 以 嘗 試 與 一 間 非 政 府 機 構, 共 同 構 思 如 何 改 良 計 劃, 誘 發 機 構 對 計 劃 的 認 同 及 投 入 當 這 些 機 構 / 伙 伴 能 投 入 計 劃, 它 們 自 然 願 意 配 合 計 劃 對 學 童 的 不 同 支 援 除 了 非 政 府 機 構 外, 對 學 童 最 大 的 支 援, 始 終 是 來 自 其 家 庭 ; 如 何 動 員 學 童 家 庭 的 參 新 世 界 飛 魚 計 劃 的 跟 進 工 作 新 世 界 飛 魚 計 劃 課 程, 其 中 評 核 學 員 的 準 則 並 非 只 靠 游 泳 技 術 及 能 力, 學 員 的 學 習 態 度 及 出 席 率 也 佔 重 要 部 分 飛 躍 新 世 界 除 了 提 供 運 動 課 程 的 培 訓 外, 亦 為 學 員 在 德 智 體 群 美 五 育 的 全 面 發 展 方 面 設 計 不 同 類 型 的 活 動, 並 根 據 學 員 的 出 席 率 來 作 邀 請 另 外, 亦 設 有 獎 賞 制 度, 按 出 席 率 及 學 習 態 度 作 出 評 核, 透 過 頒 贈 書 券 或 現 金 券 獎 勵 學 員 飛 躍 新 世 界 自 2012 年 計 劃 開 展 以 來, 跟 鄰 舍 輔 導 會 東 涌 綜 合 服 務 中 心 香 港 社 區 組 織 協 會 鮮 魚 行 學 校 深 水 埗 街 坊 福 利 會 小 學 東 華 三 院 余 墨 緣 綜 合 服 務 中 心 聖 雅 各 福 群 會 青 苗 新 天 地 聖 公 會 麥 理 浩 夫 人 中 心 及 觀 塘 區 家 長 教 師 會 聯 會 合 作, 甄 選 合 資 格 學 員 參 加 飛 躍 新 世 界 計 劃 計 劃 於 2013 年 7 月 份, 擴 展 至 香 港 小 童 群 益 會 長 沙 灣 青 少 年 綜 合 服 務 中 心 東 華 三 院 屯 門 綜 合 服 務 中 心 及 香 港 遊 樂 場 協 會 賽 馬 會 青 衣 青 少 年 綜 合 服 務 中 心 現 時 參 與 新 世 界 飛 魚 計 劃 的 機 構 及 學 校 增 至 7 間 及 三 個 地 區 計 劃 將 按 地 區 需 求 及 硬 件 配 套 ( 如 泳 池 ), 繼 續 推 展 至 不 同 社 福 機 構 以 及 地 區 ( 如 觀 塘 區 ), 讓 更 多 青 少 年 受 惠 有 見 於 東 涌 區 學 員 人 數 眾 多, 集 團 跟 鄰 舍 輔 導 會 達 成 協 議, 聘 請 一 名 社 工, 協 助 負 責 跟 進 東 涌 區 每 個 學 員 的 個 案, 以 及 其 他 輔 導 上 的 工 作, 由 集 團 全 力 提 供 財 政 上 的 支 援 社 工 會 協 助 製 作 計 劃 內 的 培 訓 27

30 與, 是 日 後 計 劃 成 功 的 其 中 一 個 關 鍵 因 素 當 然, 這 對 主 辦 機 構 來 說, 無 疑 有 一 定 困 難, 但 若 有 其 他 策 略 伙 伴 合 作, 這 方 面 的 工 作 應 事 半 功 倍 7.2 現 時, 計 劃 提 升 了 學 童 的 期 望, 從 外 部 建 立 起 一 種 能 力, 但 計 劃 的 內 部 能 力 建 立, 未 知 是 否 能 夠 配 合 是 次 評 估, 只 有 來 自 學 童 的 資 料, 從 這 些 資 料 得 來 的 訊 息 不 足 以 全 面 評 估 項 目 的 持 續 性 另 一 方 面, 主 辦 機 構 就 飛 魚 計 劃 的 定 位 和 發 展, 有 很 多 很 積 極 的 構 想, 但 亦 因 此 同 時 產 生 不 少 新 的 計 劃 品 牌, 使 飛 魚 計 劃 與 其 他 計 劃 之 間 的 關 係 變 得 模 糊 故 建 議 主 辦 機 構 先 重 新 把 不 同 的 計 劃 品 牌 整 合, 並 藉 此 重 新 建 設 計 劃 的 系 統 能 力 ( 包 括 策 略 伙 伴 支 援 網 絡 社 區 關 係 等 等 ), 以 支 援 整 個 計 劃 的 持 續 發 展 或 講 座 資 料, 與 各 區 的 家 長 及 學 生 分 享, 共 享 資 源 飛 躍 新 世 界 旗 下 的 計 劃 除 了 新 世 界 飛 魚 計 劃 外, 還 有 在 2013 年 推 出 的 新 世 界 籃 球 飛 躍 計 劃, 在 天 水 圍 葵 菁 東 涌 觀 塘 深 水 埗 五 區 提 供 籃 球 培 訓 課 程, 名 額 共 150 個 飛 躍 新 世 界 即 將 推 行 家 長 會, 為 學 員 的 家 庭 提 供 支 援, 同 時 為 家 長 提 供 一 個 交 流 及 聯 繫 的 平 台, 協 助 加 強 家 長 對 學 員 的 支 持, 讓 飛 躍 新 世 界 的 家 庭 共 同 在 社 會 上 力 爭 上 游 透 過 推 行 家 長 會, 家 長 更 深 了 解 計 劃 詳 情, 集 團 亦 會 定 期 舉 辦 講 座 安 排 參 與 大 型 活 動 等, 推 動 更 多 家 庭 參 與 飛 躍 新 世 界 旗 下 開 設 師 友 計 劃, 邀 請 集 團 同 事 義 務 參 加, 透 過 陪 伴 學 員 參 與 不 同 活 動, 扶 助 學 員 踏 上 跳 板, 成 為 學 員 人 生 嚮 導 現 階 段 的 師 友 計 劃 已 加 入 一 對 一 師 友 的 元 素, 在 東 涌 區 率 先 試 行, 由 一 位 師 友 配 搭 一 位 深 造 班 學 員 的 形 式, 讓 學 員 從 師 友 身 上 得 到 更 多 啟 發 師 友 亦 會 到 學 員 家 庭 作 家 訪, 並 定 期 到 學 員 上 課 地 點 觀 課, 親 身 了 解 學 員 的 實 際 情 況, 從 而 建 立 長 遠 互 敬 互 重 的 關 係 新 世 界 飛 魚 計 劃 亦 於 2014 年 5 月 1 日 舉 辦 第 一 屆 飛 躍 新 世 界 游 泳 聯 賽, 讓 三 區 學 員 展 示 學 習 成 果, 學 習 體 育 精 神, 同 時 亦 為 每 個 小 飛 魚 的 學 習 進 度 作 個 別 評 估 另 外, 定 期 的 檢 討 會 議 ( 包 括 季 度 會 議 ) 讓 伙 伴 維 持 開 放 的 溝 通 各 合 作 伙 伴 積 極 為 計 劃 提 供 意 見, 藉 以 與 集 團 建 立 緊 密 的 聯 繫, 並 提 出 進 步 空 間 以 改 善 計 劃, 令 更 多 學 員 受 惠 28

31 新 世 界 飛 魚 計 劃 評 估 研 究 學 生 問 卷 ( 計 劃 前 期 ) 學 生 編 號 : 第 一 部 分 : 請 在 你 的 答 案 旁 的 空 格 上 填 上 " " 1. 你 有 沒 有 曾 經 參 加 過 興 趣 班? 1. 有 2. 沒 有 2. 如 沒 有 資 助, 你 還 能 夠 參 加 這 個 游 泳 班 嗎? 1. 會 2. 不 會 3. 你 希 望 有 更 多 不 同 的 興 趣 班 嗎? 1. 希 望 2. 不 希 望 4. 你 認 為 你 參 加 興 趣 班 的 機 會 是 否 足 夠? 1. 足 夠 2. 不 足 夠 5. 我 參 與 游 泳 班 的 主 要 原 因 是 ( 只 可 選 一 項 ) 1. 希 望 被 挑 選 並 培 訓 成 為 專 業 游 泳 運 動 員 2. 學 習 游 泳 3. 認 識 新 朋 友 4. 打 發 時 間 5. 家 人 / 學 校 安 排 6. 我 期 望 游 泳 班 可 以 ( 只 可 選 一 項 ) 1. 使 我 被 挑 選 並 培 訓 成 為 專 業 游 泳 運 動 員 2. 讓 我 接 受 專 業 訓 練 3. 改 善 我 的 游 泳 技 巧 4. 給 我 更 多 機 會 游 泳 5. 沒 有 期 望 29

32 第 二 部 分 : 你 有 多 認 同 下 列 句 子? 請 圈 出 你 的 答 案 7. 我 認 為 我 的 游 泳 速 度 很 快 2. 一 般 3. 很 慢 8. 我 認 為 我 的 游 泳 技 巧 很 好 2. 一 般 3. 很 差 9. 與 同 學 相 比, 我 的 泳 術 較 好 2. 差 不 多 3. 較 差 10. 我 明 白 教 練 所 教 授 的 技 巧 1. 同 意 2. 一 半 一 半 3. 不 同 意 11. 我 有 信 心 會 被 挑 選 並 培 訓 成 專 業 游 泳 1. 同 意 2. 一 半 一 半 3. 不 同 意 運 動 員 12. 我 覺 得 社 會 上 有 很 多 需 要 幫 助 的 人 1. 同 意 2. 一 半 一 半 3. 不 同 意 13. 我 覺 得 只 要 自 己 今 天 努 力, 日 後 會 有 1. 同 意 2. 一 半 一 半 3. 不 同 意 好 回 報 14. 我 覺 得 社 會 上 有 很 多 人 願 意 幫 助 有 需 要 的 人 1. 同 意 2. 一 半 一 半 3. 不 同 意 第 三 部 分 : 你 有 多 認 同 下 列 句 子? 請 在 你 答 應 的 空 格 內 填 上 " " 15. 總 括 來 說, 我 對 自 己 感 到 滿 意 16. 有 些 時 候, 我 會 覺 得 自 己 完 全 沒 有 用 17. 我 覺 得 我 有 許 多 優 點 18. 我 能 夠 把 事 情 做 得 和 大 多 數 人 一 樣 好 19. 我 覺 得 自 己 沒 有 什 麼 值 得 自 豪 的 地 方 20. 有 時 我 真 的 感 到 自 己 沒 有 用 21. 我 認 為 我 是 個 有 價 值 的 人, 至 少 與 別 人 不 相 上 下 22. 我 要 是 能 夠 更 尊 重 自 己 就 好 了 23. 總 括 來 說, 我 傾 向 於 感 到 自 己 像 一 個 失 敗 者 24. 我 抱 著 積 極 的 態 度 面 對 自 己 1. 十 分 同 意 2. 同 意 3. 不 同 意 4. 十 分 不 同 意 個 人 基 本 資 料 年 齡 : 性 別 : 30

33 個 人 基 本 資 料 年 齡 : 第 一 部 分 : 請 在 你 的 答 案 旁 的 空 格 上 填 上 " " 新 世 界 飛 魚 計 劃 社 會 影 響 評 估 研 究 學 生 問 卷 ( 計 劃 後 ) 1. 你 認 為 這 個 游 泳 課 程 每 堂 時 數 是 否 合 適? 1. 太 短 2. 適 中 3. 太 長 2. 你 認 為 這 個 游 泳 課 程 課 堂 節 數 是 否 合 適? 1. 太 少 2. 適 中 3. 太 多 3. 你 認 為 這 個 游 泳 課 程 內 容 是 否 合 適? 1. 太 淺 2. 適 中 3. 太 深 4. 你 認 為 這 個 游 泳 課 程 能 不 能 改 善 你 的 游 泳 技 巧? 1. 能 夠 2. 一 般 3. 不 能 夠 性 別 : 5. 你 認 為 這 個 游 泳 課 程 有 沒 有 增 加 你 成 為 專 業 游 泳 運 動 員 的 機 會? 1. 有 2. 一 般 3. 沒 有 6. 你 認 為 這 個 游 泳 課 程 有 沒 有 增 加 你 成 為 專 業 運 動 員 的 興 趣? 1. 有 2. 沒 有 7. 你 認 為 這 個 游 泳 課 程 有 沒 有 令 你 認 識 到 新 朋 友? 1. 有 2. 沒 有 8. 整 體 來 說, 你 是 否 滿 意 這 個 游 泳 課 程? 1. 滿 意 2. 一 般 3. 不 滿 意 9. 如 再 有 類 似 的 游 泳 課 程, 你 會 再 參 加 嗎? 1. 會 2. 不 會 3. 不 清 楚 31

34 第 二 部 分 : 你 有 多 認 同 下 列 句 子? 請 圈 出 你 的 答 案 10. 我 很 喜 歡 上 游 泳 課 1. 同 意 2. 一 半 一 半 3. 不 同 意 11. 每 次 上 游 泳 課, 我 都 很 用 心 學 習 1. 同 意 2. 一 半 一 半 3. 不 同 意 12. 教 練 要 我 做 練 習, 我 都 很 樂 意 去 做 1. 同 意 2. 一 半 一 半 3. 不 同 意 13. 我 認 為 我 的 游 泳 速 度 很 快 2. 一 般 3. 很 慢 14. 我 認 為 我 的 游 泳 技 巧 很 好 2. 一 般 3. 不 同 意 15. 與 同 學 相 比, 我 的 泳 術 較 好 2. 差 不 多 3. 較 差 16. 我 明 白 教 練 所 教 授 的 技 巧 1. 同 意 2. 一 半 一 半 3. 不 同 意 17. 我 有 信 心 會 被 挑 選 並 培 訓 成 為 專 業 游 泳 1. 同 意 2. 一 半 一 半 3. 不 同 意 運 動 員 18. 我 覺 得 社 會 上 有 很 多 需 要 幫 助 的 人 1. 同 意 2. 一 半 一 半 3. 不 同 意 19. 我 覺 得 只 要 自 己 今 天 努 力, 日 後 會 有 好 1. 同 意 2. 一 半 一 半 3. 不 同 意 回 報 20. 我 覺 得 社 會 上 有 很 多 人 願 意 幫 助 有 需 要 1. 同 意 2. 一 半 一 半 3. 不 同 意 的 人 第 三 部 分 : 你 有 多 認 同 下 列 句 子? 請 在 你 答 案 的 空 格 內 填 上 " " 21. 總 括 來 說, 我 對 自 己 感 到 滿 意 22. 有 些 時 候, 我 會 覺 得 自 己 完 全 沒 有 用 23. 我 覺 得 我 有 許 多 優 點 24. 我 能 夠 把 事 情 做 得 和 大 多 數 人 一 樣 好 25. 我 覺 得 自 己 沒 有 什 麼 值 得 自 豪 的 地 方 26. 有 時 我 真 的 感 到 自 己 沒 有 用 27. 我 認 為 我 是 個 有 價 值 的 人, 至 少 與 別 人 不 相 上 下 28. 我 要 是 能 夠 更 尊 重 自 己 就 好 了 29. 總 括 來 說, 我 傾 向 於 感 到 自 己 像 一 個 失 敗 者 30. 我 抱 著 積 極 的 態 度 面 對 自 己 1. 十 分 同 意 2. 同 意 3. 不 同 意 4. 十 分 不 同 意 31. 你 對 游 泳 班 的 意 見 / 建 議 : -- 全 卷 完, 謝 謝! -- 32

35 問 卷 編 號 : 一 般 資 料 與 學 童 同 住 家 庭 成 員 學 生 本 人 1. 在 港 居 住 年 數 家 庭 背 景 問 卷 2. 出 生 地 3. 與 學 生 關 係 4. 年 齡 5. 職 業 狀 況 6. 教 育 程 度 1. 香 港 2. 非 香 港 / / / 第 一 位 1. 香 港 1. 父 親 1. 在 學 1. 小 學 或 以 下 2. 非 香 港 2. 母 親 2. 在 職 ( 全 職 / 兼 職 ) 2. 初 中 3. 兄 弟 姊 妹 3. 待 業 3. 高 中 4. 其 他 4. 家 庭 主 婦 4. 專 上 或 以 上 第 二 位 1. 香 港 1. 父 親 1. 在 學 1. 小 學 或 以 下 2. 非 香 港 2. 母 親 2. 在 職 ( 全 職 / 兼 職 ) 2. 初 中 3. 兄 弟 姊 妹 3. 待 業 3. 高 中 4. 其 他 4. 家 庭 主 婦 4. 專 上 或 以 上 第 三 位 1. 香 港 1. 父 親 1. 在 學 1. 小 學 或 以 下 2. 非 香 港 2. 母 親 2. 在 職 ( 全 職 / 兼 職 ) 2. 初 中 3. 兄 弟 姊 妹 3. 待 業 3. 高 中 4. 其 他 4. 家 庭 主 婦 4. 專 上 或 以 上 第 四 位 1. 香 港 1. 父 親 1. 在 學 1. 小 學 或 以 下 2. 非 香 港 2. 母 親 2. 在 職 ( 全 職 / 兼 職 ) 2. 初 中 3. 兄 弟 姊 妹 3. 待 業 3. 高 中 4. 其 他 4. 家 庭 主 婦 4. 專 上 或 以 上 第 五 位 1. 香 港 1. 父 親 1. 在 學 1. 小 學 或 以 下 2. 非 香 港 2. 母 親 2. 在 職 ( 全 職 / 兼 職 ) 2. 初 中 3. 兄 弟 姊 妹 3. 待 業 3. 高 中 4. 其 他 4. 家 庭 主 婦 4. 專 上 或 以 上 xxxiii

36 居 住 狀 況 7. 現 時 住 所 租 住 權 為 : 1. 租 用 2. 自 置 物 業 8. 現 時 住 所 類 型 : 1. 板 間 房 / 套 房 2. 公 屋 3. 居 屋 4. 私 人 樓 宇 5. 其 他 : 家 庭 經 濟 狀 況 9. 每 月 家 庭 總 收 入 1. 少 於 $4, $4,000 - $5, $6,000 -$ 7, $8,000-9, $10,000-11, $12,000 - $13, $14,000 - $15, $16,000 - $17, $18,000 - $19, 多 於 $20, 家 庭 收 入 來 源 1. 工 作 2. 工 作 及 領 取 綜 援 補 貼 3. 領 取 綜 援 4. 沒 有 收 入, 以 積 蓄 / 借 錢 過 活 -- 全 卷 完, 謝 謝! -- xxxiv

37 香 港 社 會 服 務 聯 會 政 策 研 究 及 倡 議 新 世 界 飛 魚 計 劃 社 會 影 響 評 估 報 告 研 究 員 : 督 導 : 出 版 : 地 址 : 鄧 宛 芯 小 姐 黃 健 偉 先 生 香 港 社 會 服 務 聯 會 香 港 灣 仔 軒 尼 詩 道 15 號 溫 莎 公 爵 社 會 服 務 大 廈 13 樓 電 話 : (852) 傳 真 : (852) 電 郵 : 網 頁 : 出 版 日 期 : sia@hkcss.org.hk 年 12 月 xxxv