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- 牟 毛
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7 G2670 論 () 2 2 G2680 論 () 2 2 G2690 () 2 2 G2700 () 2 2 麗 G2710 () 2 2 G2720A () 2 2 G2730A 論 () 2 2 G2740 () 2 2 G2750 力 理 () 2 2 麗 G2760 () 2 2 G2770 () 2 2 林 G2780 識 () 1 1 G2790A 兩 () 1 1 G2800 理 () 2 2 麗 G2810A 理 () 2 2 G2850 論 () 2 2 G2860 理 () 2 2 麗 G2870A () 2 2 G2900N () 1 2 G2960 理 () 2 2 G2970 () 2 2 G3520 () 2 2 G3540 讀 () 2 2 G4110 () 2 2 G4120 論 () 2 2 李 R0340 樂 () 2 2 劉 綾 R0350 () 2 2 林 2 2 梁 () 3 3 行 流 理 () 3 3 葉 臘 羅 神 () 2 2 () 讀 () 2 2 () 2 2 良 () 2 2 良 () 2 2-7
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10 (1) pass 年 度 年 度 不 不 不 年 度 年 度 (2) 年 度 年 度 不 不 不 年 度 年 度 -10
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26 力 検 験 略 行 力 検 験 力 検 験 読 読 利 館 利 料 館 ~~ 論 六 不 識 兩 裡 裡 什 -26
27 練 June 22, 2005 Objectives of the course: to improve students English pronunciations and their listening and speaking abilities by engaging them with various CLT activities. I. Contents: A. Telephone messages B. Making phone calls (oral assessment) C. Hotels D. Shopping E. Touring a city F. Giving and asking for directions (oral assessment) G. Airports H. Air Travel II. Class activities: A. Pronunciations: a. pronunciation pairs b. tongue twisters c. dictations B. Listening: a. textbook tapes/cds b. topic-related ads/films/vhs c. dictations C. Speaking: a. describing pictures b. role-plays c. informal impromptu speech d. Q and A III. Test results: A. GEPT-style listening comprehension test results: 1 st semester: Passed 29% (36/123) 2 nd semester: Passed 40% (48/119) B. GEPT-style oral test results: 1 st semester: Passed 11% (13/123) 2 nd semester: Passed 24% (29/119) IV. Difficulties: A. Students lack confidence and motivation. B. The huge gap of the English language proficiency among students C. Classroom management issues: -27
28 **Students revert to conversing in Chinese while doing pair work or group work. **Students attendance problem D. CLT activities require considerable class time. E. Lab facilities maintenance problem -28
29 Creative Teaching for Freshmen English (Basic Level) June 22, 2005 During the Past school year, our English teaching has undergone a sea-change. We used textbook and grammar book at the same time to make our students understand the structure of English language. Unified syllabus is used to ensure our students receive standardized English education. Of course, to evaluate their performance fairly, students must receive unified tests in the midterm & final exams. However, to let those performed poorly in the tests have a chance to make up what they have lost, they are given an opportunity of submitting a midterm English report on a certain movie. The grade of this report occupies 15% of the total grade each semester. To ensure students won see things inappropriate, I offer a range and students vote to pick up the one they are interested in. Actually this is also meant to be a preparation work for writing, for this year freshmen won have the chance to attend the original Senior Composition Writing. (The time span of studying English in our school will be shortened from three years to two only.)) By informing my students the requirements of MLA format--like the usage of punctuation, indentation, double line-spacing, and justification, they can avoid committing many bothersome blunders when they have to write their formal report. The best three pieces will be recited and analyzed in front of the whole class as a form of encouragement. Our chosen textbook offers the students a chance to know more about how these native speakers lead their daily life. In order to understand the language of our counterparts thoroughly, we must understand their culture background. Thus I spent a rather big share of my class on explaining culture differences and background information to my students. For example, when we studied the Chapter called The Climate Train, I do a little research to find its relationship with the Kyoto Protocol that is enforced this year, and made them be aware of the impact of industrial pollution on the environment and weather. Besides the already well-known CO2, I did a little research and inform them about other more potent greenhouse gases like HFCs, PFCs, and SF6, making use of this occasion to instill the sense of responsibility into the mind of these future engineers. -29
30 To encourage my students make use of their tool books, I informed them the usage of various kinds of dictionaries, almanac, thesaurus. To encourage them try to find their own answers instead of just copying everything I have told them, I hold prompt Dictionary usage quizzes in class, and each students can earn up to tree extra marks for their ordinary grade per semester. Dimensional English In the past many teachers has stressed the importance of verbal tense, which is of course absolutely necessary because Chinese language tends to substitute this part with adverbs. However, as Albert Einstein suggested before, the cosmos in which we live in contains four dimesions--the combination of both time and space. Consequently, many students tend to get lost while studying English because they often fail to locate their locations in space. Thus I try to instill the ideal of Dimensional English into my students heads. Instead of cramming information, I wish they could realize why things must be done in this way. For instance, the case of the preposition on appearing in front of days is explained as follows: Calendars determines our daily schedules, and it is composed of individual sheets of papers, so the preposition which denotes the existence of second dimension (flat surface) must be placed in front of days. -30
31 June 22, 2005 良 力 不 累 練 說 異 句 落 連 句 練 () 練 路 說 異 句 落 練 路 領 說 異 Differences between written and spoken discourses 1. Permanence 2. Explicitness 3. Density 4. 離 Detachment 5. Organization 6. Formality 例 Samples The written text: For recording from the built-in microphone, ensure that no equipment is connected to socket (1) For other recordings, connect the separate microphone or the equipment from which you wish to record to socket (11) insert a cassette Press record (2) and start key (4) at the same time To stop, press stop key (6) 說 The spoken text Marion :Could you explain to me how to make a recording with this cassette recorder? Ron: (er) Yes, certainly. (um) First of all you (er) open the (er) place where the cassette goes, press down the button marked eject, then -31
32 you put the cassette in and close the lid. (um) Then (um) to record you have to press down two buttons at the same time (er) the one marked rec for record and the one marked start. So you press those two down like that Marion: Uhuh Ron: and it starts recording (er) automatically. Marion: Ummm. And what if I want to record with a different microphone, not the built-in one here? Ron: There s a, a place, a socket here Marion: Oh, yes. Ron: on the bottom left, and you can put an outside microphone into that and record from another source. (Ronald V. White, Teaching Written English, Heinemann Educational Books, 1980, pp ) 句 落 連 句 Sentence: (Structure): Subject + Predicate (Meaning): Topic + 論 comment 落 Paragraph: 句 Topic Sentence + 句 Supporting Sentences+ ( 論 句 Concluding Sentence) Composition: Introductory Paragraph + Body + Concluding Paragraph 練 句 (word-order) 練 亂 句 漏 (cloze) 類 句 句 句 active vocabulary productive vocabulary 句 類 句 sentence combing 練 句 類 1. 落 2. 句 落 練 5. Writing Resources -32
33 OneLook OneLook Dictionary Search (6,204,775 words in 993 dictionaries indexed) 路 () Merriam-Webster On-line Dictionary ( 例 句 ) Cambridge Dictionaries Online 論 練 The Chinese Online Writing Lab (Mr. Ted Knoy) 論 練 利 論 Purdue's Online Writing Lab (OWL) OWL 論 利 諾 The Writer's Workshop Online Resources (U of Illinois) 論 立 路 Activities for ESL Students 練 易 -33
34 ESLnotes 論 六 論 練 力 不 數 數 異 行 -34
35 力 June 22, 2005 讀 讀 力 讀 讀 力 見 年 () 力 說 力 力 劣 度 93 年 來 落 數 數 數 年 不 論 類 度 不 錄 來 落 數 讀 China Post, Taiwan News, New York Times, TIME -35
36 讀 都 讀 不 不 易 料 臨 兩 論 不 不 兩 參 CNN 句 朗 讀 練 37 列 句 朗 讀 兩 句 見 句 更 讀 見 句 不 類 見 句 句 句 (Sentence Combining) 句 句 數 句 句 句 句 易 句 理 來 都 句 立 句 連 來 連 兩 立 句 句 更 句 句 句 句 兩 立 句 數 句 率 句 路 句 練 都 練 -36
37 量 量 讀 1200 說 讀 3000 量 量 20,000 (word families) 來 Nation (2001) 率 80% 9% 5% 率 5% 率 勵 量 讀 量 論 讀 來 不 練 讀 行 量 讀 復 讀 -37
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41 李 June 22, 2005 NO 1 2 律 路 3 林 理 歷 理 4 不 留 5 不 便 ( 料 年 36 ) 歷 說 若 不 不 利 更 來 ( 年 25) 兩 來 更 了 力 說 留 歷 歷 更 率 來 -41
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43 C. 利 立 D. 利 2 識 契 來 樂 力 靈 樂 A. 說 冷 力 B. 精 C. D. E. F. 了 3 例 A. 良 B. OEM / ODM / OBM C. D. 4 理 A. 理 論 理 論 量 切 B. 5 力 A. 什 力 B. 什 力 C. 力 領 D. 例 6 理 論 類 神 路 不 行 更 參 -43
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49 年 度 識 行 說 識 3 ( 類 列 料 列 理 行 No. 1 () 1 羅 ( ) 2 雷 1 北 3 讀 路 1 金 4 " 1 理 " 5 Bioassembly of DNA/Cationic Lipid 1 龍 Complex 6 Colour Specification and Its Applications 1 Dr. Roger Wardman Acting Head of School of Textiles Heriot-watt University, Scotland UK 7 類 : 料 1 良 奈 1() 來 類 2 雷 ( 雷 ) 3 讀 路 量 CDDVD -49
50 4"" 靈 5 Bioassembly of DNA/Cationic Lipid Complex DNA 來 論 類 6 Colour Specification and Its Applications 異 來 (7) 類 : 料 奈 料 奈 來 1 連 了 力 行 來 來 識 2 識 理 料 領 說 論 不 益 良 不 烈 3 臨 更 領 精 見 說 都 來 列 識 來 列 識 -50
51 Dr. Roger Wardman Colour Specification and Its Applications 良 類 : 料 奈 " 讀 路 -51
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53 年 度 識 行 說 識 4 ( 類 列 料 列 李 绣 鈴 行 No. 1 1 金 龍 利 理 (1) 類 例 糖 料 料 料 (2) 流 行 (3) 來 療 雷 洛 神 (1) GMO GMO 類 量 (2) GMO DNA (3) Gene transformation (4) GMO (5) GMO 來 兩 -53
54 異 (1)? 念 例 靈 (2) 略 (3) (4) 略 (5) 例 茶 靈 (6) 類 料 (1) (2) 理 (3) (4) (5) (6) (7) GABA (8) Citrinin (9) 六 利 例 林 36 C 行 念 勵 了 更 1 利 益 年 料 不 識 年 利 行 綠 ph 葉 葉 綠 a/ 葉 綠 b 異 金 離 不 樂 綠 度 流 刺 率 -54
55 綠 行 行 老 論 利 刺 邏 力 了 2 列 來 都 不 益 良 流 了 類 更 識 3 臨 都 烈 來 若 度 不 臨 烈 省 略 若 數 不 老 了 行 都 來 精 -55
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60 年 度 行 說 1 ( 列 料 列 行 No. 1 履 歷 Points you should consider when writing a resume 2. What you should include in your resume 3. Three kinds of resume formats to choose from 4. Words to include/avoid in your resume 1 不 履 歷 異 理 論 更 2 不 來 例 切 識 樂 3 臨 年 履 歷 兩 念 類 烈 履 歷 -60
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62 年 度 行 說 1 ( 列 料 列 梁 行 No. 1 3 玲 FlavorchemCorp 度 參 4. 倫 例, 5. 度 1 旅 讀 Columbia University 女 說. 不 ; 了 了 識, 利 練 English native speaker., 不 見,. 2, 了 了, 年 不, 都 省., 樂 不. 3 臨 -62
63 -63
64 年 度 行 說 1 ( 列 料 列 行 No. 1 Keys to Peer Leadership: Communication, Motivation, and Cooperation 1 Jim Tolford Professional Business Trainer 2 Ways to Enrich Our Lives 1 David Chen Professional Tour Guide and Art Instructor 3 Reach Out for a World Beyond Your Vision 1 Harrison Lee Professional Tour Guide and Trainer 4 When East Meets West 1 Lito Gonzalez Professional Musician 5 Technical Presentation 1 J.C. Hong Professor 6 Innocation 1 Tom Ashby ALE Marketing Manager (1) 勵 領 來 (2) 理 來 更 (3) 力 (4) 年 樂 (5) 說 說 流 (6) 力 1-64
65 更 更 更 更 樂 來 2 樂 3 臨 都 行 禮 練 見 練 練 力 來 Jim Tolford David Chen Harrison Lee Lito Gonzalez -65
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76 年 度 行 說 2 ( 列 料 列 李 行 No 路 1 律 3 年 1 4 歷 1 林 理 5 不 留 1 都 北 理 8 留 1 理 9 句 1 1 不 識 2 旅 行 留 來 不 3 年 見 行 便 利 類 女 ( 女 ) 4 A. 林 老 歷 -76
77 a. b. 年 六 年 館 c. 北 練 d. a. 讀 年 b. c. d. e. 參 f. 留 a. b. c. 參 留 d. 流 a. 拓 b. c. 利 律 利 B. 識 力 a. 利 利 說 b. c. 5 立 留 禮 6 都 數 不 露 異 流 見 100% 女 林 冷 異 7-77
78 8 留 說 讀 度 不 禮 不 領 金 ( 流 ) 留 料 理 料 理 年 流 館 行 車 車 行 車 見 旅 行 樂 ( 都 奈 良 路 ) 旅 行 留 () 良 不 良 9 句 句 蝉 蝿 茶 句 隆 句 茶 見 1 兩 來 更 了 力 說 留 歷 更 率 來 2 了 力 力 力 留 不 更 不 說 不 -78
79 ➀ 不 便 ( 料 年 36 ) ➁ 歷 說 若 不 不 利 更 來 ( 年 25 ) ➂ 句 例 亮 不 句 老 老 句 ( 年 39 ) 3 臨 兩 來 更 了 力 說 留 歷 歷 更 率 來 -79
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82 年 度 行 說 2 ( 列 料 列 李 行 No. 1 神 1 劉 2 2 料 理 3 2 北 理 李 (1) 神 神 神 神 神 (2) 料 理 (3) (4) (5) 2004 年 例 ( )2004 年 例 SonySonyPanasonicMitsubishiToyotaNissans SumitomoHonda 1-82
83 說 更 說 力 說 2 行 力 量 力 量 歷 老 精 不 聆 T2B6 神 歷 識 不 了 歷 神 說 神 歷 益 了 識 (S435 令 不 更 來 精 神 列 令 1. 料 理 2. 不 略 了 理 便 理 令 3. 不 老 不 更 理 B253 了 說 力 留 力 量 說 力 更 B241 益 良 了 若 留 來 力 3 臨 -83
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