标题
|
|
|
- 廉 乔
- 7 years ago
- Views:
Transcription
1 第 39 卷 第 6 期 西 南 大 学 学 报 ( 社 会 科 学 版 ) 2013 年 11 月 Vol.39 No.6 JournalofSouthwestUniversity(SocialSciencesEdition) Nov.,2013 * 胡 塞 尔 时 间 心 理 学 思 想 初 探 高 申 春, 李 瑾 ( 吉 林 大 学 哲 学 社 会 学 院, 吉 林 长 春 ) 摘 要 : 在 现 象 学 心 理 学 的 范 围 内, 胡 塞 尔 首 先 排 除 了 对 客 观 时 间 之 存 在 的 设 定, 而 后 揭 示 了 由 滞 留 - 原 印 象 - 前 摄 组 成 的 内 时 间 意 识 基 本 结 构, 并 在 此 基 础 上 尝 试 解 决 客 观 时 间 的 构 造 问 题 胡 塞 尔 的 时 间 意 识 分 析 有 助 于 澄 清 时 间 心 理 学 研 究 的 基 本 概 念, 并 因 而 为 理 解 和 评 价 各 种 理 论 模 型 提 供 了 一 个 独 特 的 不 可 替 代 的 依 据 或 基 础 关 键 词 : 胡 塞 尔 ; 时 间 心 理 学 ; 内 时 间 意 识 ; 客 观 时 间 构 造 中 图 分 类 号 : B842 文 献 标 识 码 : A 文 章 编 号 : (2013) 任 何 心 理 体 验 都 是 一 个 时 间 的 过 程 或 许 正 因 为 如 此, 时 间 研 究 才 在 心 理 学 中 突 显 为 一 个 具 有 重 要 意 义 的 主 题 或 领 域 从 心 理 学 创 立 初 期 的 反 应 时 研 究 开 始, 到 现 在, 时 间 心 理 学 已 逐 步 发 展 成 为 包 括 时 间 认 知 时 间 人 格 等 丰 富 内 容 的 系 统 学 科 这 种 研 究 领 域 的 不 断 扩 展, 一 方 面 与 认 知 神 经 科 学 和 脑 成 像 技 术 等 新 兴 研 究 领 域 和 研 究 方 法 的 出 现 密 切 相 关, 另 一 方 面 也 是 时 间 心 理 自 身 复 杂 性 的 必 然 要 求 因 此, 对 时 间 心 理 的 研 究 需 要 多 方 法 多 取 向 多 学 科 综 合 进 行 又 因 此, 对 实 验 的 科 学 心 理 学 而 言, 借 鉴 并 有 可 能 吸 收 和 融 合 人 文 取 向 心 理 学 的 研 究 成 果, 势 必 有 助 于 其 时 间 心 理 学 思 想 的 完 善 和 发 展 胡 塞 尔 作 为 现 象 学 的 创 立 者 和 现 象 学 心 理 学 的 开 拓 者, 就 曾 对 时 间 意 识 进 行 过 深 入 的 分 析, 并 形 成 他 的 独 特 的 时 间 心 理 学 思 想 在 其 毕 生 殚 精 竭 虑 的 学 术 生 涯 中, 胡 塞 尔 都 十 分 重 视 时 间 意 识 的 研 究, 将 时 间 意 识 分 析 称 作 整 个 现 象 学 领 域 中 最 困 难 的 问 题 [1]328[2] 和 极 为 重 要 的 实 事 [1]387 时 间 意 识 分 析 不 仅 是 其 现 象 学 心 理 学 的 有 机 组 成 部 分, 也 是 其 先 验 现 象 学 的 重 要 内 容 本 文 以 胡 塞 尔 的 现 象 学 为 背 景, 对 他 关 于 时 间 意 识 的 思 考 成 果 作 一 概 括 的 说 明, 以 期 引 起 时 间 心 理 学 研 究 者 的 注 意 和 兴 趣 一 对 客 观 时 间 的 排 除 在 对 时 间 意 识 进 行 分 析 之 前, 胡 塞 尔 首 先 遵 循 现 象 学 还 原 的 要 求, 对 客 观 时 间 进 行 排 除 这 种 要 求 源 于 面 向 实 事 本 身 的 现 象 学 的 思 想 态 度 和 胡 塞 尔 在 哲 学 上 的 彻 底 精 神 [3]126 胡 塞 尔 认 为, 在 日 常 生 活 和 自 然 科 学 中, 我 们 总 是 预 设 了 独 立 于 心 灵 的 实 在 存 在, 并 将 其 作 为 我 们 思 维 和 研 究 的 前 提 这 种 非 反 思 的 自 然 思 维 态 度 恰 恰 阻 碍 了 哲 学 成 为 一 门 严 格 的 和 彻 底 的 科 学 因 此, 我 们 需 要 通 过 现 象 学 还 原, 悬 置 在 日 常 生 活 和 科 学 思 想 中 对 客 观 时 间 之 存 在 的 设 定 以 及 一 切 有 关 客 观 时 间 的 理 论 观 点, 从 而 专 注 于 时 间 意 识 本 身 所 谓 悬 置 绝 不 是 对 存 在 的 否 定 或 消 除, 而 是 以 一 种 * 收 稿 日 期 : 作 者 简 介 : 高 申 春, 吉 林 大 学 哲 学 社 会 学 院, 教 授, 博 士 生 导 师 基 金 项 目 : 吉 林 大 学 基 本 科 研 业 务 费 人 文 基 础 研 究 专 项 胡 塞 尔 的 现 象 学 心 理 学 研 究 (2011ZZ060), 项 目 负 责 人 : 高 申 春
2 类 似 加 括 号 的 方 式 对 整 个 自 然 世 界 存 而 不 论, 以 求 一 种 无 前 提 性 的 哲 学 正 是 以 这 种 本 真 的 思 想 态 度, 胡 塞 尔 发 现 一 切 意 识 体 验 都 具 有 时 间 性 的 本 质 特 征, 并 且 揭 示 了 这 一 时 间 体 验 的 原 初 形 态 所 谓 客 观 时 间, 包 括 世 界 时 间 实 在 时 间 自 然 科 学 意 义 上 的 自 然 时 间 以 及 作 为 关 于 心 灵 的 自 然 科 学 的 心 理 学 意 义 上 的 自 然 时 间 [1]35 等 等 总 而 言 之, 不 管 是 规 定 着 我 们 日 常 生 活 作 息 的 钟 表 时 间, 还 是 作 为 天 文 学 地 质 学 物 理 学 等 自 然 科 学 研 究 对 象 的 自 然 时 间, 都 不 是 现 象 学 的 素 材 现 象 学 所 要 研 究 的 是 显 现 的 时 间, 是 纯 粹 主 观 的 时 间 意 识, 是 意 识 进 程 的 内 在 时 间 [1]34-35 对 于 这 种 时 间, 我 们 具 有 不 容 怀 疑 和 否 认 的 明 见 性, 并 且 只 有 在 此 基 础 上, 客 观 时 间 才 得 以 构 造 出 来 值 得 注 意 的 是, 胡 塞 尔 特 别 提 到 了 对 心 理 学 意 义 上 的 自 然 时 间 的 排 除, 并 举 例 说, 也 许 有 人 会 有 兴 趣 去 确 定 一 个 体 验 的 客 观 时 间, 此 外, 也 许 是 一 项 有 趣 的 研 究, 即 确 定 : 一 个 在 时 间 意 识 中 被 设 定 为 客 观 时 间 的 时 间 与 现 实 的 客 观 时 间 处 于 什 么 样 的 关 系 之 中 但 所 有 这 些 都 不 是 现 象 学 的 任 务 [1]35 而 现 在 看 来, 这 作 为 时 距 估 计 等 问 题 显 然 属 于 并 且 早 已 成 为 时 间 心 理 学 的 研 究 内 容 在 这 里, 现 实 的 客 观 时 间 指 的 是 物 理 时 间, 而 在 时 间 意 识 中 被 设 定 为 客 观 时 间 的 时 间 就 是 时 间 心 理 学 中 所 指 的 心 理 时 间 之 所 以 对 它 们 进 行 排 除, 是 因 为 心 理 学 作 为 一 门 事 实 性 的 经 验 科 学, 主 要 兴 趣 是 通 过 试 验 从 量 上 确 定 客 观 的 刺 激 和 主 观 的 反 应 之 间 的 关 系, 其 中, 心 理 的 东 西 与 它 的 物 理 的 部 分 处 于 同 一 水 平 上 [3] 作 为 心 理 学 研 究 对 象 的 时 间 意 识 或 者 说 心 理 时 间, 无 论 是 对 时 间 的 感 知 理 解 情 绪 体 验 还 是 在 此 基 础 上 的 行 动 倾 向, 都 暗 含 了 包 括 自 然 时 间 和 时 间 意 识 的 心 理 - 物 理 相 关 物 即 人 体 在 内 的 客 观 自 然 之 存 在 的 设 定 胡 塞 尔 对 经 验 性 的 意 识 研 究 以 及 意 识 的 神 经 学 基 础 均 不 感 兴 趣, 他 所 关 注 的 是 时 间 意 识 的 本 质 结 构, 并 且 通 过 对 包 括 时 间 意 识 在 内 的 一 切 意 识 结 构 的 直 观 阐 明, 使 作 为 严 格 的 科 学 的 现 象 学 为 包 括 心 理 学 在 内 的 一 切 科 学 提 供 一 个 可 靠 的 基 础 在 此 意 义 上, 他 坚 信, 现 象 学 的 时 间 意 识 分 析 为 自 然 科 学 意 义 上 的 心 理 学 的 时 间 意 识 研 究 之 基 本 概 念 和 系 统 结 构 的 澄 清 和 批 判 提 供 了 必 需 的 本 质 洞 察 二 内 时 间 意 识 分 析 ( 一 ) 作 为 纵 意 向 性 的 内 时 间 意 识 胡 塞 尔 的 现 象 学 在 某 种 意 义 上 可 以 说 是 一 门 构 造 学 说, 其 核 心 问 题 是 意 向 对 象 如 何 通 过 意 识 活 动 而 构 造 出 来, 或 者 说, 意 识 活 动 如 何 通 过 为 感 性 杂 多 赋 予 意 义 而 使 意 向 对 象 显 现 出 来 由 此, 意 向 性 作 为 意 识 行 为 与 对 象 的 相 互 关 系, 首 先 是 指 意 识 总 是 关 于 某 物 的 意 识, 这 也 是 我 们 通 常 所 理 解 的 意 向 性 的 含 义 在 此 基 础 上, 胡 塞 尔 区 分 了 作 为 原 生 内 容 的 感 性 材 料 和 带 有 意 向 性 特 性 的 体 验 意 向 性 活 动 激 活 并 统 握 感 性 材 料, 从 而 构 成 了 意 向 对 象, 这 就 是 构 造 的 立 义 内 容 - 立 义 (apprehensioṉcontenṯapprehension) 模 式 但 是, 仅 仅 停 留 在 这 一 层 面 还 不 能 解 决 最 终 的 构 成 问 题 首 先, 物 理 对 象 总 是 有 角 度 地 被 给 予 的, 也 就 是 说, 我 们 当 下 总 是 不 能 知 觉 到 某 个 物 理 对 象 所 有 的 侧 面 如 果 我 改 变 位 置 以 观 察 对 象 的 某 个 隐 藏 的 侧 面, 那 么 先 前 看 到 的 另 外 几 个 侧 面 就 会 消 失 在 我 的 视 域 之 外 但 是, 我 们 所 意 向 的 却 是 一 个 超 越 了 单 个 被 给 予 性 的 完 整 的 对 象 这 种 将 所 有 不 同 侧 面 综 合 为 一 个 统 一 对 象 的 过 程 只 能 是 时 间 性 的 其 次, 感 性 质 料 并 不 呈 现 为 静 止 不 变 的, 否 则 我 们 就 不 可 能 把 握 到 变 化 的 或 者 具 有 某 种 进 程 的 对 象 胡 塞 尔 将 这 种 自 身 包 含 着 时 间 延 展 的 对 象 称 为 时 间 客 体 换 言 之, 我 们 之 所 以 能 够 把 握 到 时 间 客 体, 就 在 于 我 们 的 意 识 不 是 静 止 的, 而 是 一 个 连 续 的 意 识 流 那 么, 我 们 如 何 能 意 识 到 客 体 的 延 续? 这 正 是 时 间 意 识 研 究 所 要 回 答 的 最 后, 这 一 考 察 层 级 并 没 有 涉 及 先 验 主 体 性 自 身 的 构 成 也 就 是 说, 时 间 意 识 还 是 我 们 自 身 感 知 的 可 能 性 条 件 我 们 原 初 拥 有 的, 只 能 是 自 我 的 生 活 当 下, 而 不 是 包 括 了 生 活 过 去 和 生 活 未 来 的 整 个 自 我 因 此, 自 我 即 便 是 先 验 的, 也 仍 然 是 时 间 性 的 构 造 的 结 果 这 一 系 列 问 题 的 解 决 需 要 我 们 深 入 到 对 时 间 意 识 的 分 析 之 中 一 个 个 体 之 物 是 一 个 感 性 杂 多 的 统 一 感 觉 内 容 在 每 个 瞬 间 一 再 变 化, 我 们 所 把 握 到 的 却 始 终 是 这 同 一 个 对 象 因 此, 必 须 有
![材 现 象 学 所 要 研 究 的 是 显 现 的 时 间, 是 纯 粹 主 观 的 时 间 意 识, 是 意 识 进 程 的 内 在 时 间 [1]34-35 对 于 这 种 时 间, 我 们 具 有 不 容 怀 疑 和 否 认 的 明 见 性, 并 且 只 有 在 此 基 础 上, 客 观 时 间 才 得 以 构 造 出 来 值 得 注 意 的 是, 胡 塞 尔 特 别 提 到 了 对 心](/docs-images/41/22767690/images/page_2.jpg "理 学 意 义 上 的 自 然 时 间 的 排 除, 并 举 例 说, 也 许 有 人 会 有 兴 趣 去 确 定 一 个 体 验 的 客 观 时 间, 此 外, 也 许 是 一 项 有 趣 的 研 究, 即 确 定 : 一 个 在 时 间 意 识 中 被 设 定 为 客 观 时 间 的 时 间 与 现 实 的 客 观 时 间 处 于 什 么 样 的 关 系 之 中 但 所 有 这 些 都 不")
3 一 个 行 为 在 此, 它 支 配 性 地 包 容 了 内 容 的 统 一, 只 要 这 个 统 一 是 在 关 注 活 动 的 每 一 瞬 间 中 的 内 容 [1]181 我 们 将 目 光 朝 向 意 向 对 象, 在 每 个 时 间 点 中 都 有 一 个 完 整 的 事 物 被 构 造, 这 也 就 是 意 识 的 横 意 向 性 ; 但 是, 在 此 同 时, 我 们 也 体 验 到 了 某 种 延 续, 它 使 事 物 作 为 时 间 性 的 统 一 而 在 意 识 流 中 凸 显 出 来, 而 且 这 种 对 延 续 的 感 知 本 身 也 具 有 时 间 性 尽 管 此 时, 我 们 对 这 种 感 知 的 体 验 是 前 反 思 的 和 非 课 题 化 的, 即 它 不 构 成 我 们 注 意 的 焦 点, 对 象 本 身 才 是 我 们 的 注 意 所 在, 但 是 当 我 们 过 渡 到 对 这 个 感 知 的 感 知, 时 间 意 识 的 奇 迹 便 会 开 显 出 来 [1]332 区 别 于 通 常 意 义 上 横 向 指 向 的 意 向 性, 胡 塞 尔 将 关 于 时 间 意 识 的 意 向 性 称 为 纵 意 向 性, 而 意 识 进 行 时 所 伴 随 的 对 意 识 自 身 的 意 识, 被 胡 塞 尔 称 作 内 意 识 因 此, 胡 塞 尔 将 其 对 时 间 意 识 的 分 析 称 为 内 时 间 意 识 现 象 学 ( 二 ) 内 时 间 意 识 的 结 构 分 析 让 我 们 转 向 具 体 的 时 间 客 体 的 显 现, 来 考 察 我 们 究 竟 如 何 会 有 关 于 客 体 延 续 的 意 识 假 设 我 们 正 在 听 一 段 旋 律 只 要 旋 律 一 直 持 续 着, 就 总 有 一 个 当 下 的 延 续 点 被 我 们 完 全 本 真 地 感 知 到 旋 律 不 断 进 行, 不 断 有 新 的 延 续 点 进 入 现 在, 而 这 一 个 现 在 点 在 我 们 的 意 识 中 总 是 处 于 在 先 的 位 置 但 是, 如 果 我 们 所 把 握 到 的 只 是 一 个 无 延 展 的 现 在 点, 我 们 所 听 到 的 就 只 有 单 个 的 音 符, 那 么 对 旋 律 的 感 知 就 是 不 可 能 的 事 实 显 然 并 非 如 此 如 前 所 述, 感 知 本 身 也 是 一 个 具 有 时 间 延 展 的 时 间 客 体 延 续 的 感 知 是 以 感 知 的 延 续 为 前 设 的 [1]54, 胡 塞 尔 认 为 这 一 点 是 明 见 无 疑 的 但 是, 如 果 把 感 知 的 延 续 理 解 为 由 若 干 现 在 点 组 成 的 串 或 者 链, 这 仍 然 与 实 际 的 时 间 经 验 不 相 符, 因 为 我 们 听 到 的 也 不 是 断 续 的 跳 跃 的 音 符, 而 是 音 符 的 融 合 和 接 续 所 组 成 的 旋 律 事 实 上, 当 我 们 反 思 本 原 的 时 间 经 验, 就 会 发 现 现 在 点 并 不 是 一 个 如 同 数 学 点 一 样 无 广 延 的 时 间 点, 而 是 具 有 某 种 晕 圈 假 设 我 们 正 在 听 的 旋 律 由 A B C 几 个 音 符 组 成 我 们 的 意 识 总 会 指 向 旋 律 的 现 在 阶 段, 也 就 是 说, 在 每 个 现 时 当 下 都 有 一 个 对 音 符 的 意 向 被 充 实 首 先 是 A, 而 后 依 次 是 B C, 胡 塞 尔 把 对 声 音 - 现 在 的 意 识 称 为 原 印 象 (primalimpression) 当 B 接 替 A 被 原 印 象 所 指 向 时, 我 们 对 A 的 意 识 并 没 有 立 即 消 失, 而 是 将 A 作 为 刚 刚 曾 在 之 物 而 滞 留 (retention), 同 时, 还 在 前 摄 (protention) 中 朝 向 即 将 到 来 的 C( 如 果 是 我 们 所 不 熟 悉 的 旋 律, 前 摄 就 是 对 将 要 到 来 音 符 的 某 种 不 确 定 的 意 向 ) 而 后,C 响 起,B 在 滞 留 中 被 意 识 到, 依 次 不 断 行 进 因 此, 我 们 当 下 的 时 间 意 识 实 际 上 具 有 滞 留 - 原 印 象 - 前 摄 的 三 重 结 构 原 印 象 作 为 现 在 核 (nowcore) 总 是 伴 随 着 滞 留 和 前 摄 组 成 的 时 间 晕, 只 有 在 这 个 时 间 晕 中, 我 们 才 能 当 下 直 接 地 感 知 到 时 间 客 体 的 延 续 对 于 滞 留 和 前 摄, 在 以 下 特 殊 情 况 中 可 以 得 到 更 好 的 理 解 一 种 情 况 是, 当 整 段 旋 律 结 束 后, 我 们 在 一 小 段 时 间 里 仍 然 感 觉 到 它 在 回 响 着, 仿 佛 余 音 绕 梁 刚 开 始 我 们 很 清 晰 地 把 握 到 这 段 曾 在 的 旋 律, 而 后 清 晰 性 不 断 降 低 用 胡 塞 尔 自 己 的 话 来 说, 进 程 的 清 晰 部 分 在 向 过 去 回 坠 时 会 缩 拢 (contracted) 自 身 并 且 昏 暗 起 来, 形 成 一 种 时 间 透 视 这 时 存 于 意 识 中 的 就 是 一 个 连 续 的 滞 留 另 一 种 情 况 是, 乐 曲 演 奏 到 中 途 突 然 停 止, 这 时 我 们 具 有 的 是 一 种 匮 缺 感 不 足 感 或 多 或 少 强 烈 的 阻 碍 感, 有 可 能 还 带 有 意 外 感 讶 异 感 和 失 落 的 期 待 感 [1]184 简 言 之, 我 们 在 前 摄 中 具 有 对 将 要 响 起 的 音 符 的 意 向, 但 这 种 意 向 却 总 是 得 不 到 当 下 感 知 的 充 实 当 然, 这 只 是 针 对 某 个 具 体 时 间 客 体 的 显 现 而 言 ; 事 实 情 况 是, 滞 留 原 印 象 前 摄 总 是 相 互 伴 随 着 共 同 组 成 当 下 的 感 知 行 为 另 外, 有 必 要 对 滞 留 和 另 外 两 种 行 为 作 出 区 别 : 一 是, 滞 留 不 同 于 对 真 正 的 余 音 的 感 知 前 者 是 对 刚 刚 曾 在 之 物 的 意 识, 后 者 则 是 对 一 个 真 正 的 声 音 的 当 下 感 知, 尽 管 这 个 声 音 已 经 非 常 微 弱 二 是, 滞 留 并 非 我 们 通 常 所 说 的 回 忆 胡 塞 尔 称 后 者 为 再 回 忆 或 再 造 滞 留 作 为 时 间 晕 的 一 个 要 素 不 能 独 立 存 在, 它 必 须 以 一 个 先 行 的 原 印 象 作 为 出 发 点 并 且, 如 同 原 印 象 本 原 地 构 造 着 现 在, 滞 留 以 体 现 而 不 是 再 现 的 方 式 本 原 地 直 接 地 构 造 着 过 去 时 间 客 体 就 在 由 原 印 象 滞 留 和 前 摄 组 成 的 广 义 的 感 知 行 为 中 构 造 起 来 而 ( 再 ) 回 忆 同 感 知 行 为 一 样 具 有 滞 留 - 原 印 象 - 前 摄 的 结 构, 但 它 只 是 仿 佛 的 感 知, 是 以 再 现 的 方 式 对 曾 被 感 知 过 的 时 间 客 体 的 当 下 化, 而 不 是 切 身 的 感
![是 当 我 们 过 渡 到 对 这 个 感 知 的 感 知, 时 间 意 识 的 奇 迹 便 会 开 显 出 来 [1]332 区 别 于 通 常 意 义 上 横 向 指 向 的 意 向 性, 胡 塞 尔 将 关 于 时 间 意 识 的 意 向 性 称 为 纵 意 向 性, 而 意 识 进 行 时 所 伴 随 的 对 意 识 自 身 的 意 识, 被 胡 塞 尔 称 作 内 意 识 因 此, 胡](/docs-images/41/22767690/images/page_3.jpg "塞 尔 将 其 对 时 间 意 识 的 分 析 称 为 内 时 间 意 识 现 象 学 ( 二 ) 内 时 间 意 识 的 结 构 分 析 让 我 们 转 向 具 体 的 时 间 客 体 的 显 现, 来 考 察 我 们 究 竟 如 何 会 有 关 于 客 体 延 续 的 意 识 假 设 我 们 正 在 听 一 段 旋 律 只 要 旋 律 一 直 持 续 着, 就 总 有 一 个 当 下 的 延")
4 知 这 种 区 别 同 样 存 在 于 前 摄 和 期 待 之 间, 只 不 过 这 两 者 都 是 前 指 未 来 的 ( 三 ) 滞 留 的 连 续 统 : 时 间 图 式 每 个 当 下 瞬 间 的 感 知 行 为 都 不 是 一 个 纯 粹 的 点, 而 是 一 个 延 展 的 面, 这 是 胡 塞 尔 的 时 间 意 识 理 论 与 传 统 时 间 观 的 一 个 重 大 区 别 对 于 这 个 直 观 的 横 截 面, 理 解 的 关 键 在 于, 滞 留 不 单 是 对 上 一 个 相 位 (phase) 中 曾 在 之 物 的 意 识, 而 是 一 个 持 续 变 异 的 连 续 统 (continuum) 在 上 面 的 例 子 中, 某 一 时 刻 原 印 象 B 伴 随 着 滞 留 A, 下 一 时 刻 C 取 代 B 响 起 时, 伴 随 原 印 象 C 的 不 仅 有 滞 留 B, 还 包 括 了 保 留 在 B 中 的 滞 留 A 胡 塞 尔 将 每 个 瞬 时 当 下 持 续 变 异 的 滞 留 组 成 的 集 合, 也 即 滞 留 的 连 续 统 比 作 一 个 彗 星 尾, 这 个 彗 星 尾 有 一 个 现 在 核 也 就 是 说, 我 们 把 这 一 当 下 把 握 为 现 在, 在 其 中 有 一 个 音 符 被 当 场 呈 现, 而 对 于 已 经 过 去 的 音 符 则 在 滞 留 中 同 时 被 我 们 模 糊 地 意 识 到 为 了 便 于 理 解, 笔 者 用 图 1 表 示 一 个 当 下 瞬 间 的 滞 留 的 连 续 统 在 图 1 所 表 示 的 当 下 瞬 间 中, 我 们 拥 有 对 音 符 C 的 直 接 感 知, 即 C 作 为 一 个 原 印 象 被 给 予 我 们, 我 们 把 意 识 到 C 的 这 一 个 当 下 把 握 为 现 在 核 刚 刚 过 去 的 B 作 为 滞 留 BC(C 作 为 原 印 象 时, 对 B 的 滞 留 ) 在 边 缘 意 识 中 被 我 们 知 觉 到 然 而, 滞 留 不 仅 只 是 对 刚 刚 发 生 的 B 的 意 识 在 B 中 保 留 的 对 在 B 之 前 的 音 符 A 的 意 识, 也 在 这 一 个 当 下 变 异 为 伴 随 着 原 印 象 C 的 滞 留 AC(C 作 为 原 印 象 时, 对 A 的 滞 留 ) A 之 前 的 音 符 同 样 作 为 滞 留 而 保 存 下 来, 只 不 过 是 以 更 为 模 糊 更 为 微 弱 的 方 式, 而 这 一 系 列 渐 弱 的 滞 留 便 构 成 了 一 条 长 长 的 彗 星 尾 图 1 滞 留 的 连 续 统 图 2 时 间 图 示 [1]279 图 1 表 示 了 一 个 当 下 意 识 的 横 截 面, 这 个 横 截 面 是 一 个 滞 留 的 连 续 统 对 一 个 时 间 客 体 的 完 整 感 知 行 为 作 为 时 间 上 延 展 着 的 对 象, 是 由 若 干 个 这 样 当 下 意 识 的 横 截 面 相 接 组 成 的 连 续, 每 个 横 截 面 都 代 表 了 一 个 瞬 时 当 下 的 意 识 因 此, 感 知 行 为 实 际 上 是 一 个 连 续 统 的 连 续, 具 有 双 重 的 连 续 性 胡 塞 尔 采 用 时 间 图 示 的 方 法 对 这 种 双 重 连 续 性 作 了 更 为 清 楚 的 说 明 ( 见 图 2) 在 图 2 中, XX 代 表 了 客 观 时 间 中 对 音 乐 的 总 体 感 知 我 们 感 知 A, 而 后 B, 而 后 C, 在 XX 中 每 一 刻 只 有 一 个 点 作 为 现 在 点 处 在 意 识 中 但 是, 对 A 的 意 识 并 不 随 着 A 的 结 束 而 消 失, 而 是 由 原 印 象 A 变 异 为 滞 留 AB 滞 留 AC 持 续 向 过 去 下 坠, 图 中 的 垂 线 表 明 了 这 一 持 续 变 异 过 程 当 B 是 现 在 的 时 候, 我 们 具 有 对 A 的 意 识 AB, 然 后 C 成 为 现 在,AB 变 异 为 AC, 而 对 B 的 意 识 则 变 异 为 BC, 如 此 随 着 旋 律 的 继 续 而 向 过 去 下 坠 与 此 同 时 的 是 一 个 弱 化 (weakening) 过 程, 也 即 滞 留 的 意 义 内 容 不 断 模 糊, 最 终 成 为 背 景 中 的 空 乏 (emptiness), 也 就 是 前 面 提 到 的 时 间 透 视 所 谓 空 乏 并 非 虚 无, 而 是 被 遗 忘 了 的 但 始 终 还 在 起 作 用 的 时 间 意 识 背 景 [4], 胡 塞 尔 也 把 这 种 背 景 意 识 称 作 无 意 识 图 中 的 斜 线 B-AB C-BC-AC 代 表 了 一 个 个 相 互 接 续 的 当 下 意 识, 即 如 图 1 所 示 的 横 截 面 处 在 斜 线 中 的 每 个 点 都 是 同 时 的, 并 且 每 条 斜 线 都 表 明 了 以 横 坐 标 上 的 点 为 彗 核 的 一 整 个 彗 星 尾 ( 参 照 图 1) 通 过 这 一 系 列 的 滞 留, 每 个 音 符 的 顺 序 被 保 留 下 来, 我 们 也 就 有 了 对 一 段 旋 律 的 感 知 当 然, 本 文 给 出 的 图 示 只 描 绘 了 滞 留 的 情 况, 这 种 描 绘 对 于 前 摄 也 同 样 适 用, 只 不 过 后 者 是 朝 向 将 来 的 在 这 里, 指 出 很 多 人 都 曾 有 过 的 一 个 体 验 或 许 会 有 助 于 理 解 这 一 过 程, 即 : 当 我 们 被 要 求 唱 出 某 首
5 不 很 熟 悉 的 歌 曲 时, 我 们 可 能 无 论 如 何 都 记 不 起 怎 样 唱 但 是, 当 被 提 醒 第 一 个 音 符 之 后, 整 首 歌 就 都 可 以 很 流 畅 地 唱 下 来 了 在 心 理 学 中, 这 属 于 时 间 顺 序 记 忆 研 究 的 内 容 而 在 现 象 学 的 观 点 看 来, 这 种 回 忆 恰 好 就 是 对 某 个 滞 留 - 原 印 象 - 前 摄 持 续 变 化 结 构 的 当 下 化 因 此, 意 识 流 的 每 一 个 相 位 都 具 有 一 个 固 定 的 形 式, 即 一 个 现 在 通 过 一 个 印 象 构 造 自 身, 而 与 这 印 象 相 连 接 的 是 一 个 由 诸 滞 留 组 成 的 尾 巴 和 一 个 由 诸 前 摄 组 成 的 视 域 [1]151 需 要 注 意 的 是, 上 述 时 间 点 相 位 或 者 片 段 只 是 为 了 方 便 描 述 而 从 意 识 流 中 抽 象 地 分 离 出 来 的, 它 们 不 可 能 自 为 地 存 在, 因 为 意 识 流 作 为 一 个 不 断 变 化 的 连 续 统 是 一 个 不 可 分 割 的 统 一 三 客 观 时 间 的 构 造 为 了 研 究 时 间 意 识 的 构 成, 胡 塞 尔 首 先 进 行 了 对 客 观 时 间 的 排 除 那 么, 这 里 何 以 又 谈 及 客 观 时 间 的 构 造 问 题? 如 前 所 述, 排 除 并 非 对 客 观 时 间 的 消 除, 而 是 一 种 存 而 不 论, 从 而 对 其 进 行 重 新 解 释 所 谓 排 除 实 际 是 对 自 然 观 点 的 排 斥, 在 这 一 观 点 中, 对 象 被 认 为 是 独 立 于 意 识 的 客 观 存 在 而 胡 塞 尔 的 兴 趣 在 于, 对 象 通 过 何 种 方 式 被 给 予 我 们, 以 至 于 我 们 产 生 了 对 客 观 存 在 的 信 仰 如 黑 尔 德 所 说, 胡 塞 尔 的 所 有 构 造 分 析 都 受 一 个 基 本 意 图 的 引 导, 即 解 释 自 在 存 在 客 观 存 在 是 如 何 对 意 识 成 立 的, 并 且 这 也 适 用 于 时 间 分 析 [5] 因 此, 在 对 主 观 时 间 意 识 的 现 象 学 分 析 基 础 上, 胡 塞 尔 关 心 的 是 这 样 一 个 问 题, 即 客 观 时 间 如 何 在 主 观 的 时 间 意 识 中 构 造 出 来 而 在 心 理 学 中, 主 观 时 间 是 对 客 观 时 间 进 行 心 理 表 征 和 加 工 提 取 的 结 果, 二 者 恰 好 遵 循 了 方 向 相 反 的 研 究 路 径 客 观 时 间 具 有 如 下 特 征, 即 现 在 序 列 中 较 早 的 现 在 是 曾 是 的 当 下 ; 将 来 的 现 在 是 尚 被 期 待 的 当 下 [6]49 这 样, 客 观 时 间 就 成 为 由 一 系 列 现 在 点 构 成 的 同 质 的 线 性 时 间 胡 塞 尔 首 先 要 解 决 是 关 于 同 一 时 间 位 置 的 意 识 如 何 成 立 的 问 题 这 一 问 题 与 时 间 客 体 的 构 造 问 题 密 切 相 关, 因 为 所 有 客 体 化 都 是 在 时 间 意 识 中 进 行 的 [1]98 我 们 听 一 段 旋 律, 感 知 的 各 个 现 在 相 位 持 续 地 向 过 去 回 坠, 形 成 变 异 的 连 续 统, 但 我 们 却 始 终 具 有 关 于 它 的 同 一 对 象 意 向, 并 且 认 为 这 段 延 续 着 的 旋 律 的 每 个 时 间 点 都 在 客 观 时 间 中 有 着 固 定 位 置 换 句 话 说, 不 管 是 在 感 知 中, 还 是 在 滞 留 和 回 忆 中, 我 们 始 终 都 将 它 把 握 为 这 同 一 段 旋 律, 或 者 干 脆 说, 将 它 把 握 为 它 客 体 化 的 产 生 在 于, 一 方 面, 尽 管 客 体 的 各 个 现 在 相 位 都 产 生 立 义 的 持 续 变 异, 但 是 每 个 相 位 却 始 终 具 有 相 同 的 感 觉 内 容 ; 另 一 方 面, 每 个 现 实 现 在 都 创 造 一 个 新 的 现 在 点, 这 个 现 在 点 可 以 通 过 原 印 象 得 到 定 义, 而 各 个 原 印 象 在 原 初 时 间 位 置 上 的 差 异 使 得 各 个 相 位 即 使 具 有 相 同 的 质 料 也 仍 然 可 以 相 互 区 分, 由 此 原 印 象 成 为 个 体 性 的 原 源 泉 最 后, 在 立 义 变 化 的 连 续 统 中, 各 个 客 体 点 同 一 地 得 到 持 留, 而 这 个 个 体 的 同 一 性 也 就 是 时 间 位 置 的 同 一 性 而 后, 胡 塞 尔 讨 论 了 回 忆 在 客 观 时 间 构 建 上 的 作 用 首 先, 回 忆 作 为 一 种 当 下 化 的 行 为 使 我 们 可 以 重 复 体 验 先 前 被 感 知 之 物, 从 而 确 立 了 时 间 客 体 的 同 一 性 其 次, 回 忆 行 为 本 身 是 现 时 当 下 的, 而 它 又 可 以 将 任 何 一 个 曾 经 的 现 在 点 当 下 化 为 一 个 时 间 直 观 的 零 点, 在 那 个 曾 经 的 现 在 点 上 也 可 能 进 行 着 再 造 行 为 如 此 进 行, 我 们 便 可 以 一 步 步 地 向 过 去 不 断 回 溯 同 时, 再 造 行 为 同 感 知 行 为 一 样 具 有 一 个 时 间 晕, 通 过 再 造 形 成 了 时 间 域 的 相 互 叠 推 在 时 间 域 的 叠 推 之 中, 沿 着 一 再 被 认 同 的 客 体 性, 我 们 可 以 确 立 犹 如 固 定 链 条 的 时 间 秩 序, 在 这 一 秩 序 中, 任 何 一 个 时 间 片 段 都 具 有 一 个 固 定 位 置, 并 且 可 以 一 直 延 展 到 现 实 现 在 最 终, 在 时 间 河 流 中 在 持 续 向 过 去 的 下 坠 中, 一 个 不 流 动 的 绝 对 固 定 的 同 一 的 客 观 的 时 间 构 造 其 自 身 [1]96 四 总 结 与 启 示 胡 塞 尔 现 象 学 心 理 学 的 时 间 意 识 研 究 排 除 了 客 观 时 间 之 存 在 的 信 仰, 面 向 纯 粹 的 时 间 体 验 本 身, 探 求 时 间 意 识 本 源 的 被 给 予 性, 并 从 主 观 时 间 意 识 的 结 构 入 手, 探 讨 了 客 观 时 间 的 构 造 问 题 这 种 研 究 理 路 与 当 代 时 间 心 理 学 的 研 究 模 式 有 着 很 大 的 不 同, 而 这 种 不 同 来 源 于 实 验 的 科 学 心 理
6 学 与 现 象 学 心 理 学 之 间 的 差 异 在 理 论 假 设 上, 前 者 以 自 然 时 间 的 存 在 为 前 提, 通 过 比 较 主 观 时 间 与 客 观 时 间 之 间 的 差 异 来 研 究 时 间 心 理 的 认 知 机 制 及 其 对 个 体 行 动 倾 向 的 影 响 等 ; 后 者 则 以 绝 对 的 明 证 性 为 标 准, 回 溯 到 观 念 的 起 源 上, 力 求 建 立 一 门 无 前 提 性 的 科 学 在 研 究 方 法 上, 前 者 注 重 精 确 的 实 证 分 析, 以 信 息 加 工 系 统 为 类 比 对 时 间 心 理 的 认 知 机 制 进 行 解 释 性 说 明 ; 后 者 采 用 本 质 还 原 和 本 质 直 观 的 方 法, 严 格 描 述 时 间 意 识 的 自 身 呈 现, 对 时 间 意 识 的 本 质 结 构 进 行 直 观 阐 明 因 此, 心 理 学 所 谓 的 主 观 时 间 是 对 自 然 时 间 表 征 和 加 工 的 产 物, 它 在 时 空 和 因 果 方 面 从 属 于 物 理 世 界, 自 然 环 境 和 人 的 身 体 构 成 其 存 在 的 条 件, 并 且 可 以 通 过 实 验 研 究 主 观 时 间 与 其 物 理 相 关 物 之 间 的 关 系 ; 现 象 学 则 是 关 于 纯 粹 意 识 本 身 的 科 学 [7]77, 自 然 时 间 的 存 在 不 是 其 前 提, 而 恰 恰 是 时 间 意 识 构 造 的 结 果 但 事 实 上, 时 间 心 理 学 与 现 象 学 的 时 间 意 识 研 究 恰 恰 有 着 相 同 的 课 题, 并 在 此 意 义 上 构 成 两 个 平 行 的 学 科 研 究 思 路 的 差 异 性 并 不 应 该 被 看 作 是 这 两 种 科 学 相 互 隔 绝 的 壁 垒, 反 而 更 彰 显 出 二 者 对 彼 此 的 价 值 所 在 如 胡 塞 尔 所 言, 任 何 一 个 体 验 都 可 以 在 现 象 学 的 观 点 中 内 在 地 被 理 解 为 纯 粹 现 象, 每 个 体 验 也 可 以 在 附 加 的 心 理 学 观 点 中 超 越 地 被 理 解 为 心 理 物 理 的 自 然 现 象 [6]122 因 此, 每 个 现 象 学 的 认 识 都 可 以 通 过 相 应 的 和 随 时 可 能 的 转 释 而 转 变 为 一 种 理 性 心 理 学 的 认 识, 而 后 转 变 为 经 验 心 理 学 的 认 识 [7]124 胡 塞 尔 认 为, 实 验 心 理 学 是 解 释 心 理 活 动 的 因 果 性 规 律 及 其 生 理 基 础 的 阐 释 性 科 学, 但 是, 我 们 不 能 把 这 种 解 释 性 的 理 论 假 定 当 成 对 现 象 本 身 的 本 质 洞 察 另 一 方 面, 实 验 心 理 学 一 直 非 常 注 重 自 身 的 科 学 地 位, 但 是, 仅 方 法 上 的 科 学 性 尚 不 足 以 保 证 心 理 学 成 为 一 门 真 正 的 科 学 在 此 意 义 上, 现 象 学 心 理 学 可 以 看 作 是 对 自 然 科 学 意 义 上 的 心 理 学 理 论 的 前 提 批 判 通 过 对 时 间 意 识 的 恰 当 描 述 和 对 基 本 概 念 的 彻 底 澄 清, 胡 塞 尔 的 时 间 意 识 分 析 为 任 何 时 间 心 理 学 研 究 方 案 就 其 理 论 基 础 而 言 提 供 了 一 个 批 判 的 反 思 的 维 度, 并 因 而 有 助 于 更 好 地 理 解 和 评 价 时 间 心 理 学 的 各 种 理 论 模 型 参 考 文 献 : [1] 胡 塞 尔. 内 时 间 意 识 现 象 学 [M]. 倪 梁 康, 译. 北 京 : 商 务 印 书 馆,2009. [2] 胡 塞 尔. 纯 粹 现 象 学 通 论 [M]. 李 幼 蒸, 译. 北 京 : 商 务 印 书 馆,1997:204. [3] 赫 伯 特 施 皮 格 伯 格. 现 象 学 运 动 [M]. 王 炳 文, 张 金 言, 译. 北 京 : 商 务 印 书 馆,2011. [4] 倪 梁 康. 现 象 学 的 始 基 对 胡 塞 尔 逻 辑 研 究 的 理 解 与 思 考 [M]. 广 州 : 广 东 人 民 出 版 社,2004:185. [5] 胡 塞 尔. 生 活 世 界 现 象 学 [M]. 黑 尔 德, 编. 倪 梁 康, 张 廷 国, 译. 上 海 : 上 海 译 文 出 版 社,2005:19. [6] 黑 尔 德. 时 间 现 象 学 的 基 本 概 念 [M]. 靳 希 平, 译. 上 海 : 上 海 译 文 出 版 社,2009. [7] 胡 塞 尔. 文 章 与 讲 演 ( 年 )[M]. 倪 梁 康, 译. 北 京 : 人 民 出 版 社,2009. 责 任 编 辑 曹 莉
何 秋 琳 张 立 春 视 觉 学 习 研 究 进 展 视 觉 注 意 视 觉 感 知
第 卷 第 期 年 月 开 放 教 育 研 究 何 秋 琳 张 立 春 华 南 师 范 大 学 未 来 教 育 研 究 中 心 广 东 广 州 随 着 图 像 化 技 术 和 电 子 媒 体 的 发 展 视 觉 学 习 也 逐 步 发 展 为 学 习 科 学 的 一 个 研 究 分 支 得 到 研 究 人 员 和 教 育 工 作 者 的 广 泛 关 注 基 于 此 作 者 试 图 对 视 觉 学 习
,,,,, :,, (.,, );, (, : ), (.., ;. &., ;.. &.., ;, ;, ),,,,,,, ( ) ( ),,,,.,,,,,, : ;, ;,.,,,,, (., : - ),,,, ( ),,,, (, : ),, :,
: 周 晓 虹 : - -., - - - -. :( ), -,.( ),,, -. - ( ).( ) ', -,,,,, ( ).( ),,, -., '.,, :,,,, :,,,, ,,,,, :,, (.,, );, (, : ), (.., ;. &., ;.. &.., ;, ;, ),,,,,,, ( ) ( ),,,,.,,,,,, : ;, ;,.,,,,, (., : - ),,,,
龚 亚 夫 在 重 新 思 考 基 础 教 育 英 语 教 学 的 理 念 一 文 中 援 引 的 观 点 认 为 当 跳 出 本 族 语 主 义 的 思 维 定 式 后 需 要 重 新 思 考 许 多 相 连 带 的 问 题 比 如 许 多 发 音 的 细 微 区 别 并 不 影 响 理 解 和
语 音 语 篇 语 感 语 域 林 大 津 毛 浩 然 改 革 开 放 以 来 的 英 语 热 引 发 了 大 中 小 学 英 语 教 育 整 体 规 划 问 题 在 充 分 考 虑 地 区 学 校 和 个 体 差 异 以 及 各 家 观 点 的 基 础 上 遵 循 实 事 求 是 逐 级 定 位 逐 层 分 流 因 材 施 教 的 原 则 本 研 究 所 倡 导 的 语 音 语 篇 语 感 语 域
马 克 思 主 义 公 正 观 的 基 本 向 度 及 方 法 论 原 则!! # #
马 克 思 主 义 公 正 观 的 基 本 向 度 及 方 法 论 原 则 马 俊 峰 在 社 会 公 正 问 题 的 大 讨 论 中 罗 尔 斯 诺 齐 克 哈 耶 克 麦 金 泰 尔 等 当 代 西 方 思 想 家 的 论 述 被 反 复 引 用 和 申 说 而 将 马 克 思 恩 格 斯 等 经 典 作 家 的 观 点 置 于 一 种 被 忽 视 甚 至 被 忘 却 的 状 态 形 成 这 种
张 荣 芳 中 山 大 学 历 史 系 广 东 广 州 张 荣 芳 男 广 东 廉 江 人 中 山 大 学 历 史 系 教 授 博 士 生 导 师 我 们 要 打 破 以 前 学 术 界 上 的 一 切 偶 像 以 前 学 术 界 的 一 切 成 见 屏 除 我 们 要 实 地 搜 罗 材 料 到 民 众 中 寻 方 言 到 古 文 化 的 遗 址 去 发 掘 到 各 种 的 人 间 社 会 去
说 明 为 了 反 映 教 运 行 的 基 本 状 态, 为 校 和 院 制 定 相 关 政 策 和 进 行 教 建 设 与 改 革 提 供 据 依 据, 校 从 程 资 源 ( 开 类 别 开 量 规 模 ) 教 师 结 构 程 考 核 等 维 度, 对 2015 年 春 季 期 教 运 行 基
内 部 资 料 东 北 师 范 大 教 运 行 基 本 状 态 据 报 告 2015 年 春 季 期 教 务 处 2015 年 10 月 27 日 说 明 为 了 反 映 教 运 行 的 基 本 状 态, 为 校 和 院 制 定 相 关 政 策 和 进 行 教 建 设 与 改 革 提 供 据 依 据, 校 从 程 资 源 ( 开 类 别 开 量 规 模 ) 教 师 结 构 程 考 核 等 维 度,
科 学 出 版 社 科 学 出 版 社 前 言 本 书 是 针 对 普 通 高 等 院 校 经 济 类 和 工 商 管 理 类 本 科 专 业 财 务 管 理 学 的 教 学 需 求, 结 合 教 育 部 经 济 管 理 类 本 科 财 务 管 理 学 课 程 教 学 大 纲 编 写 而 成 的 本 书 执 笔 者 都 是 长 期 工 作 在 财 务 管 理 教 学 一 线 的 专 业 教 师,
文 化 记 忆 传 统 创 新 与 节 日 遗 产 保 护 根 据 德 国 学 者 阿 斯 曼 的 文 化 记 忆 理 论 仪 式 与 文 本 是 承 载 文 化 记 忆 的 两 大 媒 体 在 各 种 仪 式 行 为 中 节 日 以 其 高 度 的 公 共 性 有 组 织 性 和 历 史 性 而 特 别 适 用 于 文 化 记 忆 的 储 存 和 交 流 节 日 的 文 化 功 能 不 仅 在 于
课程类 别
美 声 演 唱 方 向 培 养 方 案 一 培 养 目 标 本 方 向 要 求 学 生 德 智 体 美 全 面 发 展, 培 养 能 在 文 艺 团 体 从 事 声 乐 演 唱 及 能 在 艺 术 院 校 从 事 本 方 向 教 学 的 高 级 门 人 才 二 培 养 规 格 本 方 向 学 生 应 系 统 掌 握 声 乐 演 唱 方 面 的 理 论 和 技 能, 具 备 较 高 的 声 乐 演 唱
<433A5C446F63756D656E747320616E642053657474696E67735C41646D696E6973747261746F725CD7C0C3E65CC2DBCEC4CFB5CDB3CAB9D3C3D6B8C4CFA3A8BCF2BBAFA3A95CCAB9D3C3D6B8C4CF31302D31392E646F63>
( 一 ) 系 统 整 体 操 作 流 程 简 述 3 ( 二 ) 系 统 中 各 角 色 操 作 功 能 说 明 5 1. 学 院 管 理 员 5 2. 教 学 院 长 8 3. 指 导 教 师 10 4. 答 辩 组 组 长 12 5. 学 生 12 6. 系 统 管 理 员 15 ( 一 ) 论 文 系 统 常 见 问 题 16 ( 二 ) 论 文 查 重 常 见 问 题 22 1 2 主
西 南 民 族 学 院 学 报 哲 学 社 会 科 学 版 第 卷 资 料 来 源 中 国 统 计 年 鉴 年 年 新 中 国 五 十 年 统 计 资 料 汇 编 中 国 人 口 统 计 年 鉴 年 数 据 资 料 来 源 中 国 统 计 年 鉴 中 国 统 计 出 版 社 年 版 资 料 来 源
郑 长 德 教 育 的 发 展 人 力 资 源 的 开 发 是 决 定 西 部 民 族 地 区 未 来 发 展 的 关 键 因 素 之 一 是 实 施 西 部 大 开 发 战 略 提 高 其 经 济 竞 争 力 和 综 合 实 力 的 重 要 保 障 本 文 从 西 部 民 族 地 区 教 育 发 展 的 现 状 入 手 指 出 中 华 人 民 共 和 国 成 立 多 年 来 西 部 民 族 地 区
立 场 反 思 教 育 学 与 哲 学 和 科 学 的 对 话 杨 小 微 从 某 种 意 义 上 说 教 育 学 是 在 与 哲 学 等 相 关 学 科 的 对 话 中 成 长 起 来 的 它 先 后 经 历 了 亲 哲 学 和 亲 科 学 阶 段 而 今 正 在 走 向 事 理 知 识 时 期 对 话 使 教 育 学 从 马 克 思 主 义 哲 学 自 然 科 学 及 系 统 方 法 论 人 本
导 数 和 微 分 的 概 念 导 数 的 几 何 意 义 和 物 理 意 义 函 数 的 可 导 性 与 连 续 性 之 间 的 关 系 平 面 曲 线 的 切 线 和 法 线 导 数 和 微 分 的 四 则 运 算 基 本 初 等 函 数 的 导 数 复 合 函 数 反 函 数 隐 函 数 以
2015 年 考 研 数 学 二 考 试 大 纲 考 试 科 目 : 高 等 数 学 线 性 代 数 考 试 形 式 和 试 卷 结 构 一 试 卷 满 分 及 考 试 时 间 试 卷 满 分 为 150 分, 考 试 时 间 为 180 分 钟. 二 答 题 方 式 答 题 方 式 为 闭 卷 笔 试. 三 试 卷 内 容 结 构 高 等 教 学 约 78% 线 性 代 数 约 22% 四 试 卷
作 为 生 产 者 式 文 本 的 女 性 主 义 通 俗 小 说 梅 丽 本 文 借 鉴 文 化 研 究 理 论 家 约 翰 费 斯 克 的 生 产 者 式 文 本 这 一 概 念 考 察 女 性 主 义 通 俗 小 说 的 文 本 特 征 写 作 策 略 和 微 观 政 治 意 义 女 性 主 义 通 俗 小 说 通 过 对 传 统 通 俗 小 说 的 挪 用 和 戏 仿 传 播 女 性 主 义
随着执业中医师资格考试制度的不断完善，本着为我校中医学专业认证服务的目的，本文通过对我校中医类毕业生参加2012年和2013年的中医执业医师考试成绩及通过率、掌握率进行分析，并与全国的平均水平进行差异比较分析，以此了解我校执业中医师考试的现状，进而反映我校中医类课程总体教学水平，发现考核知识模块教学中存在的不足，反馈给相关学院和教学管理部门，以此提高教学和管理水平。
2012-2013 中 医 类 别 执 业 医 师 综 合 笔 试 成 绩 分 析 反 馈 报 告 教 务 处 二 零 一 三 年 三 月 1 目 录 1 前 言 3 2 2012-2013 中 医 类 别 执 业 医 师 综 合 笔 试 成 绩 分 析 反 馈 报 告 4 附 件 1:2012 年 中 医 类 别 医 师 资 格 综 合 笔 试 院 校 学 科 成 绩 分 析 报 告 附 件 2:2013
全国建筑市场注册执业人员不良行为记录认定标准（试行）.doc
- 1 - - 2 - 附 件 全 国 建 筑 市 场 注 册 执 业 人 员 不 良 记 录 认 定 标 准 ( 试 行 ) 说 明 为 了 完 善 建 筑 市 场 注 册 执 业 人 员 诚 信 体 系 建 设, 规 范 执 业 和 市 场 秩 序, 依 据 相 关 法 律 法 规 和 部 门 规 章, 根 据 各 行 业 特 点, 我 部 制 订 了 全 国 建 筑 市 场 注 册 执 业 人
<4D6963726F736F667420576F7264202D2032303133C4EAB9A4B3CCCBB6CABFCAFDD1A7D7A8D2B5BFCEBFBCCAD4B4F3B8D9D3EBD2AAC7F3>
工 程 硕 士 数 学 考 试 大 纲 与 要 求 ( 包 括 高 等 数 学 和 线 性 代 数 ) 一 函 数 极 限 与 连 续 第 一 部 分 : 高 等 数 学 考 试 内 容 函 数 的 概 念 及 表 示 法 函 数 的 有 界 性 单 调 性 周 期 性 和 奇 偶 性 复 合 函 数 反 函 数 分 段 函 数 和 隐 函 数 基 本 初 等 函 数 的 性 质 及 其 图 形 初
南 昌 大 学 学 报 人 文 社 会 科 学 版 唐 美 丽 张 保 和 南 京 信 息 工 程 大 学 公 共 管 理 学 院 江 苏 南 京 南 京 师 范 大 学 公 共 管 理 学 院 江 苏 南 京 井 冈 山 大 学 政 法 学 院 江 西 吉 安 伯 恩 施 坦 以 资 本 主 义 经 济 发 展 中 的 新 材 料 为 借 口 声 称 垄 断 组 织 和 信 用 制 度 一 样 可
Microsoft Word - 第7章 图表反转形态.doc
第 七 章 图 表 反 转 形 态 我 们 知 道 市 场 趋 势 共 有 三 种 : 上 升 趋 势 下 降 趋 势 和 横 向 整 理 市 场 的 价 格 波 动 都 是 运 行 在 这 三 种 趋 势 中, 所 有 的 走 势 都 是 这 三 种 趋 势 的 排 列 组 合 如 图 市 场 趋 势 结 构 示 意 图 7-1 所 示 市 场 趋 势 结 构 示 意 图 7-1 图 市 场 趋
<433A5C55736572735C6B73625C4465736B746F705CB9FABCCAD6D0D2BDD2A9D7A8D2B5B8DFBCB6BCBCCAF5D6B0B3C6C6C0C9F3C9EAC7EBD6B8C4CFA3A832303136CDA8D3C3B0E6A3A92E646F63>
附 件 1 国 际 中 药 专 业 高 级 技 术 职 称 评 审 条 件 及 报 名 材 料 一 系 列 ( 一 ) 中 1 高 级 专 科 ( 副 ) 高 级 专 科 ( 副 ) 1 取 得 中 专 科 职 称 后, 独 立 从 事 中 临 床 实 践 5 年 以 上 2 取 得 中 博 士 学 位 后, 临 床 实 践 2 年 以 上 3 取 得 中 硕 士 学 位 后, 临 床 实 践 7
名 称 生 命 科 学 学 院 083001 环 境 科 学 1 生 物 学 仅 接 收 院 内 调 剂, 初 试 分 数 满 足 我 院 生 物 学 复 试 最 低 分 数 线 生 命 科 学 学 院 071300 生 态 学 5 生 态 学 或 生 物 学 生 命 科 学 学 院 040102
华 中 师 范 大 学 2016 年 接 收 校 内 外 优 秀 硕 士 研 究 生 调 剂 信 息 表 名 称 经 济 与 工 商 管 理 学 院 020101 政 治 经 济 学 1 经 济 学 类 毕 业 学 校 与 报 考 学 校 不 低 于 我 校 办 学 层 次 经 济 与 工 商 管 理 学 院 020105 世 界 经 济 学 1 经 济 学 类 毕 业 学 校 与 报 考 学 校
( 二 ) 现 行 统 一 高 考 制 度 不 利 于 培 养 人 的 创 新 精 神,,,,,,,,,,,,, [ ],,,,,,,,,,, :, ;,,,,,,? ( 三 ) 现 行 统 一 高 考 制 度 不 利 于 全 体 学 生 都 获 得 全 面 发 展,, [ ],,,,,,,,,,,
![( 二 ) 现 行 统 一 高 考 制 度 不 利 于 培 养 人 的 创 新 精 神,,,,,,,,,,,,, [ ],,,,,,,,,,, :, ;,,,,,,? ( 三 ) 现 行 统 一 高 考 制 度 不 利 于 全 体 学 生 都 获 得 全 面 发 展,, [ ],,,,,,,,,,,](/thumbs/39/20125331.jpg "( 二 ) 现 行 统 一 高 考 制 度 不 利 于 培 养 人 的 创 新 精 神,,,,,,,,,,,,, [ ],,,,,,,,,,, :, ;,,,,,,? ( 三 ) 现 行 统 一 高 考 制 度 不 利 于 全 体 学 生 都 获 得 全 面 发 展,, [ ],,,,,,,,,,,")
( ) ( )... 李 雪 岩, 龙 耀 (. 广 西 民 族 大 学 商 学 院, 广 西 南 宁 ;. 中 山 大 学 教 育 学 院, 广 东 广 州 ) : 高 等 教 育 是 专 业 教 育 高 考 是 为 高 等 教 育 服 务 的, 是 为 高 等 专 业 教 育 选 拔 有 专 业 培 养 潜 质 的 人 才 现 行 高 考 制 度 忽 略 专 业 潜 质 的 因 素, 过 份 强
一 从 分 封 制 到 郡 县 制 一 从 打 虎 亭 汉 墓 说 起
县 乡 两 级 的 政 治 体 制 改 革 如 何 建 立 民 主 的 合 作 新 体 制 县 乡 人 大 运 行 机 制 研 究 课 题 组 引 言 一 从 分 封 制 到 郡 县 制 一 从 打 虎 亭 汉 墓 说 起 二 密 县 在 周 初 是 两 个 小 国 密 国 和 郐 国 三 密 县 的 第 一 任 县 令 卓 茂 四 明 清 时 代 的 密 县 二 从 集 中 的 动 员 体
本 文 从 贫 困 概 念 及 演 化 提 出 新 贫 困 人 口 的 定 义 和 类 型 认 为 新 贫 困 人 口 是 我 国 计 划 经 济 向 市 场 经 济 制 度 转 轨 过 程 中 的 利 益 受 损 者 解 决 新 贫 困 人 口 的 生 存 权 和 发 展 权 问 题 是 政 府 的 基 本 责 任 由 此 从 社 会 保 障 的 内 涵 功 能 和 价 值 基 础 等 角 度 阐
深圳市新亚电子制程股份有限公司
证 券 代 码 :002388 证 券 简 称 : 新 亚 制 程 公 告 编 号 :2016-053 深 圳 市 新 亚 电 子 制 程 股 份 有 限 公 司 2016 年 第 二 次 临 时 股 东 大 会 决 议 公 告 本 公 司 及 董 事 会 全 体 成 员 保 证 公 告 内 容 真 实 准 确 和 完 整, 不 存 在 虚 假 记 载 误 导 性 陈 述 或 者 重 大 遗 漏 特
《C语言基础入门》课程教学大纲
C 语 言 开 发 入 门 教 程 课 程 教 学 大 纲 课 程 编 号 :201409210011 学 分 :5 学 分 学 时 :58 学 时 ( 其 中 : 讲 课 学 时 :39 学 时 上 机 学 时 :19 学 时 ) 先 修 课 程 : 计 算 机 导 论 后 续 课 程 :C++ 程 序 设 计 适 用 专 业 : 信 息 及 其 计 算 机 相 关 专 业 开 课 部 门 : 计
论 华 兹 华 斯 塌 毁 的 茅 舍 的 主 题 与 叙 事 技 巧 的 统 一 李 增 王 云 在 塌 毁 的 茅 舍 一 诗 中 华 兹 华 斯 综 合 运 用 了 指 涉 主 题 的 叙 事 行 动 以 及 控 制 读 者 情 感 发 展 的 叙 事 节 奏 有 条 不 紊 地 引 导 读 者 经 历 了 心 灵 之 旅 最 终 与 叙 述 者 一 道 得 到 心 灵 的 训 诫 因 此 只
一 开 放 性 的 政 策 与 法 规 二 两 岸 共 同 的 文 化 传 承 三 两 岸 高 校 各 自 具 有 专 业 优 势 远 见 杂 志 年 月 日
河 北 师 范 大 学 学 报 新 时 期 海 峡 两 岸 高 校 开 放 招 生 问 题 探 讨 郑 若 玲 王 晓 勇 海 峡 两 岸 高 校 开 放 招 生 是 新 时 期 推 进 海 峡 两 岸 高 等 教 育 交 流 与 合 作 的 重 要 尝 试 系 统 梳 理 改 革 开 放 以 来 两 岸 招 生 政 策 与 就 学 人 数 发 展 变 化 的 历 史 进 程 可 发 现 促 进 两
一 公 共 卫 生 硕 士 专 业 学 位 论 文 的 概 述 学 位 论 文 是 对 研 究 生 进 行 科 学 研 究 或 承 担 专 门 技 术 工 作 的 全 面 训 练, 是 培 养 研 究 生 创 新 能 力, 综 合 运 用 所 学 知 识 发 现 问 题, 分 析 问 题 和 解 决
上 海 市 公 共 卫 生 硕 士 专 业 学 位 论 文 基 本 要 求 和 评 价 指 标 体 系 ( 试 行 ) 上 海 市 学 位 委 员 会 办 公 室 二 O 一 二 年 三 月 一 公 共 卫 生 硕 士 专 业 学 位 论 文 的 概 述 学 位 论 文 是 对 研 究 生 进 行 科 学 研 究 或 承 担 专 门 技 术 工 作 的 全 面 训 练, 是 培 养 研 究 生 创
反 学 校 文 化 与 阶 级 再 生 产 小 子 与 子 弟 之 比 较 周 潇 作 者 通 过 对 北 京 某 打 工 子 弟 学 校 的 田 野 调 查 后 发 现 在 农 民 工 子 弟 中 间 盛 行 着 类 似 学 做 工 中 所 描 述 的 工 人 阶 级 小 子 的 反 学 校 文 化 但 是 由 于 制 度 安 排 与 社 会 条 件 的 差 异 子 弟 与 小 子 的 反 学 校
西 南 大 学 硕 士 学 位 论 文 网 络 购 物 动 机 问 卷 的 编 制 及 实 测 姓 名 : 曹 建 英 申 请 学 位 级 别 : 硕 士 专 业 : 基 础 心 理 学 指 导 教 师 : 张 进 辅 20090401 网 络 购 物 动 机 问 卷 的
抗 日 战 争 研 究 年 第 期
田 子 渝 武 汉 抗 战 时 期 是 国 共 第 二 次 合 作 的 最 好 时 期 在 国 共 合 作 的 基 础 上 出 现 了 抗 日 救 亡 共 御 外 侮 的 局 面 这 个 大 好 局 面 的 出 现 与 中 共 长 江 局 的 丰 功 伟 绩 是 分 不 开 的 但 长 期 以 来 由 于 有 一 个 王 明 的 右 倾 错 误 直 接 影 响 了 对 它 的 全 面 科 学 准 确
年 第 期 % %! & % % % % % % &
国 际 关 系 理 论 类 比 认 知 与 毛 泽 东 的 对 外 政 策 张 清 敏 潘 丽 君 人 的 认 识 过 程 经 常 受 到 认 知 能 力 有 限 决 策 环 境 不 确 定 以 及 信 息 过 量 等 问 题 的 制 约 在 这 个 过 程 中 人 们 经 常 借 用 类 比 从 历 史 中 寻 找 启 发 帮 助 认 知 环 境 和 制 定 政 策 作 者 依 据! 毛 泽 东
郭 双 林 前 后 甲 寅 派 考 & # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # ( # # # # # ) ) # # # # # # # # # # # # # # # & 陈 子 展 最 近 三 十 年 中 国 文 学 史 # 上 海 古 籍 出 版 社
前 后 甲 寅 派 考 郭 双 林!! # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # % # # % % % 郭 双 林 前 后 甲 寅 派 考 & # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # ( # # # # # ) ) # # # # # # # # # # # # # # # & 陈
抗 战 时 期 国 民 政 府 的 银 行 监 理 体 制 探 析 % # % % % ) % % # # + #, ) +, % % % % % % % %
抗 战 时 期 国 民 政 府 的 银 行 监 理 体 制 探 析 王 红 曼 抗 战 时 期 国 民 政 府 为 适 应 战 时 经 济 金 融 的 需 要 实 行 由 财 政 部 四 联 总 处 中 央 银 行 等 多 家 机 构 先 后 共 同 参 与 的 多 元 化 银 行 监 理 体 制 对 战 时 状 态 下 的 银 行 发 展 与 经 营 安 全 进 行 了 大 规 模 的 设 计 与
中 国 软 科 学 年 第 期!!!
山 寨 模 式 的 形 成 机 理 及 其 对 组 织 创 新 的 启 示 山 寨 模 式 的 形 成 机 理 及 其 对 组 织 创 新 的 启 示 陶 厚 永 李 燕 萍 骆 振 心 武 汉 大 学 经 济 与 管 理 学 院 武 汉 大 学 中 国 产 学 研 合 作 问 题 研 究 中 心 湖 北 武 汉 北 京 大 学 经 济 研 究 所 光 华 天 成 博 士 后 工 作 站 北 京 本
资 料 来 源 延 边 中 级 人 民 法 院 小 野 和 子 指 出 年 实 施 婚 姻 法 后 的 年 间 中 国 有 万 人 因 婚 姻 问 题 自 杀 或 被 杀 离 婚 自 由 对 社 会 和 家 庭 稳 定 带 来 了 很 大 的 影 响 因 婚 姻 问 题 刑 事 案 件 频 发 已
以 延 边 朝 鲜 族 女 性 的 涉 外 婚 姻 为 例 本 研 究 运 用 交 换 理 论 以 延 边 朝 鲜 族 女 性 的 涉 外 婚 姻 为 例 探 讨 婚 姻 中 的 资 源 与 交 换 之 间 的 关 系 年 中 国 和 韩 国 建 交 后 在 延 边 朝 鲜 族 社 会 里 社 会 经 济 资 源 匮 乏 的 女 性 在 涉 外 婚 姻 中 将 自 身 的 年 轻 作 为 可 利 用
编号：
编 号 : 企 业 内 高 技 能 人 才 培 养 评 价 实 施 方 案 ( 仅 适 用 于 企 业 特 有 行 业 特 有 工 种 ) 实 施 单 位 ( 公 章 ) 申 报 日 期 年 _ 月 日 1 企 业 内 高 技 能 人 才 培 养 评 价 项 目 实 施 方 案 申 报 表 项 目 名 称 等 级 项 目 性 质 课 时 申 报 单 位 联 系 人 通 讯 地 址 电 话 手 机 电
金 不 少 于 800 万 元, 净 资 产 不 少 于 960 万 元 ; (3) 近 五 年 独 立 承 担 过 单 项 合 同 额 不 少 于 1000 万 元 的 智 能 化 工 程 ( 设 计 或 施 工 或 设 计 施 工 一 体 ) 不 少 于 2 项 ; (4) 近 三 年 每 年
工 程 设 计 与 施 工 资 质 标 准 一 总 则 建 筑 智 能 化 工 程 设 计 与 施 工 资 质 标 准 ( 一 ) 为 了 加 强 对 从 事 建 筑 智 能 化 工 程 设 计 与 施 工 企 业 的 管 理, 维 护 建 筑 市 场 秩 序, 保 证 工 程 质 量 和 安 全, 促 进 行 业 健 康 发 展, 结 合 建 筑 智 能 化 工 程 的 特 点, 制 定 本 标
2006年顺德区高中阶段学校招生录取分数线
2014 年 顺 德 区 高 中 阶 段 学 校 考 试 提 前 批 第 一 批 第 二 批 学 校 录 取 根 据 佛 山 市 办 提 供 的 考 生 数 据, 现 将 我 区 2014 年 高 中 阶 段 学 校 考 试 提 前 批 第 一 批 第 二 批 学 校 的 录 取 公 布 如 下 : 一 顺 德 一 中 录 取 分 第 1 志 愿, 总 分 585, 综 合 表 现 评 价 A, 考
第2章 数据类型、常量与变量
第 2 章 数 据 类 型 常 量 与 变 量 在 计 算 机 程 序 中 都 是 通 过 值 (value) 来 进 行 运 算 的, 能 够 表 示 并 操 作 值 的 类 型 为 数 据 类 型 在 本 章 里 将 会 介 绍 JavaScript 中 的 常 量 (literal) 变 量 (variable) 和 数 据 类 型 (data type) 2.1 基 本 数 据 类 型 JavaScript
新, 各 地 各 部 门 ( 单 位 ) 各 文 化 事 业 单 位 要 高 度 重 视, 切 实 加 强 领 导, 精 心 组 织 实 施 要 根 据 事 业 单 位 岗 位 设 置 管 理 的 规 定 和 要 求, 在 深 入 调 查 研 究 广 泛 听 取 意 见 的 基 础 上, 研 究 提
广 西 壮 族 自 治 区 人 事 厅 广 西 壮 族 自 治 区 文 化 厅 文 件 桂 人 发 2009 42 号 关 于 印 发 广 西 壮 族 自 治 区 文 化 事 业 单 位 岗 位 设 置 结 构 比 例 指 导 标 准 的 通 知 各 市 人 事 局 文 化 局, 区 直 各 部 门 ( 单 位 ): 根 据 人 事 部 印 发 的 事 业 单 位 岗 位 设 置 管 理 试 行 办
¹ º ¹ º 农 业 流 动 人 口 是 指 户 口 性 质 为 农 业 户 口 在 流 入 地 城 市 工 作 生 活 居 住 一 个 月 及 以 上 的 流 动 人 口 非 农 流 动 人 口 是 指 户 口 性 质 为 非 农 户 口 在 流 入 地 城 市 工 作 生 活 居 住 一 个
¹ 改 革 开 放 年 来 人 口 流 动 规 模 持 续 增 加 对 我 国 社 会 经 济 的 持 续 发 展 起 到 了 重 要 作 用 为 全 面 了 解 我 国 流 动 人 口 生 存 状 况 准 确 把 握 流 动 人 口 发 展 规 律 和 趋 势 不 断 加 强 流 动 人 口 服 务 管 理 引 导 人 口 有 序 流 动 合 理 分 布 国 家 人 口 计 生 委 于 年 月 启
!!!!!!!!!!
有 限 理 性 动 物 精 神 及 市 场 崩 溃 对 情 绪 波 动 与 交 易 行 为 的 实 验 研 究 林 树 俞 乔 资 本 市 场 的 经 验 表 明 市 场 参 与 主 体 投 资 者 的 情 绪 波 动 对 资 产 交 易 与 价 格 决 定 产 生 了 不 可 忽 视 的 影 响 但 是 现 有 文 献 尚 缺 乏 对 这 一 重 要 因 素 的 研 究 因 此 本 文 的 目 的
第二讲 数列
Togisu XueD Persolized Eduio Developme Ceer 高 考 中 不 等 式 问 题 的 解 决 方 法 通 润 达 久 王 力 前 言 : 近 年 来 不 等 式 问 题 正 越 来 越 多 的 出 现 在 调 研 题 和 高 考 试 题 中 而 且 大 多 出 现 在 江 苏 高 考 的 填 空 压 轴 题 中 是 高 考 考 察 的 重 点 和 难 点 由 于
0 年 上 半 年 评 价 与 考 核 细 则 序 号 部 门 要 素 值 考 核 内 容 考 核 方 式 考 核 标 准 考 核 ( 扣 原 因 ) 考 评 得 3 安 全 生 产 目 30 无 同 等 责 任 以 上 道 路 交 通 亡 人 事 故 无 轻 伤 责 任 事 故 无 重 大 质 量
0 年 上 半 年 评 价 与 考 核 细 则 序 号 部 门 要 素 值 考 核 内 容 考 核 方 式 考 核 标 准 无 同 等 责 任 以 上 道 路 交 通 亡 人 事 故 3 无 轻 伤 责 任 事 故 目 标 30 及 事 无 重 大 质 量 工 作 过 失 故 管 无 其 他 一 般 责 任 事 故 理 在 公 司 文 明 环 境 创 建 中, 无 工 作 过 失 及 被 追 究 的
浙 江 师 范 大 学 硕 士 学 位 论 文 16-17 世 纪 的 远 东 保 教 权 之 争 姓 名 : 许 璐 斌 申 请 学 位 级 别 : 硕 士 专 业 : 世 界 史 指 导 教 师 : 许 序 雅 20090410 16-17
伊 犁 师 范 学 院 611 语 言 学 概 论 全 套 考 研 资 料 <2016 年 最 新 考 研 资 料 > 2-2 语 言 学 纲 要 笔 记, 由 考 取 本 校 本 专 业 高 分 研 究 生 总 结 而 来, 重 点 突 出, 借 助 此 笔 记 可 以 大 大 提 高 复 习 效
伊 犁 师 范 学 院 611 语 言 学 概 论 全 套 考 研 资 料 ......2 伊 犁 师 范 学 院 802 文 学 概 论 全 套 考 研 资 料 ......2 伊 犁 师 范 学 院 702 普 通 物 理 全 套 考 研 资 料 ......3 伊 犁
Microsoft Word - 文件汇编.doc
北 京 市 中 医 管 理 局 二 一 五 年 四 月 ... 1... 18 2015... 30 京 中 医 政 字 [2014]160 号 1 2 一 充 分 认 识 中 医 健 康 乡 村 建 设 工 作 的 重 要 意 义 二 建 立 健 全 工 作 保 障 机 制 2014 12 15 三 做 好 工 作 启 动 的 准 备 事 宜 1 2014 12 15 5-10 2014 12 15
1600 1000 40 50 2030 2000 采 取 行 动 的 机 会 90% 开 拓 成 功 的 道 路 2
简 略 版 本 :2015 3 10 2016 2021 全 球 卫 生 部 门 病 毒 性 肝 炎 战 略 2016 2021 2015 3 12 2012 2010 2014 2015 2016 2021 140 55% 35% 5 15% 5 20% 2.4 1.3 1.5 1 1600 1000 40 50 2030 2000 采 取 行 动 的 机 会 90% 开 拓 成 功 的 道 路
Template BR_Rec_2005.dot
ITU-R BT.1789 建 议 书 1 ITU-R BT.1789 建 议 书 在 分 组 视 频 传 输 中 利 用 传 输 误 码 信 息 重 建 接 收 视 频 的 方 法 (ITU-R 44/6 和 ITU-R 109/6 课 题 ) (2007 年 ) 范 围 本 建 议 书 对 业 务 提 供 商 重 建 接 收 视 频 的 方 法 做 了 详 细 介 绍, 以 便 利 用 传 输
HSK( 一 级 ) 考 查 考 生 的 日 常 汉 语 应 用 能 力, 它 对 应 于 国 际 汉 语 能 力 标 准 一 级 欧 洲 语 言 共 同 参 考 框 架 (CEF) A1 级 通 过 HSK( 一 级 ) 的 考 生 可 以 理 解 并 使 用 一 些 非 常 简 单 的 汉 语
新 汉 语 水 平 考 试 HSK 为 使 汉 语 水 平 考 试 (HSK) 更 好 地 服 务 于 汉 语 学 习 者, 中 国 国 家 汉 办 组 织 中 外 汉 语 教 学 语 言 学 心 理 学 和 教 育 测 量 学 等 领 域 的 专 家, 在 充 分 调 查 了 解 海 外 实 际 汉 语 教 学 情 况 的 基 础 上, 吸 收 原 有 HSK 的 优 点, 借 鉴 近 年 来 国
untitled
( 一 ) 深 刻 认 识 学 习 教 育 的 重 大 意 义 : - 3 - ( 二 ) 明 确 学 习 教 育 的 任 务 目 标 ( 三 ) 把 握 特 点 方 法 - 4 - ( 四 ) 坚 持 六 项 原 则 在 - 5 - ( 五 ) 着 力 解 决 问 题 - 6 - - 7 - - 8 - ( 一 ) 学 党 章 党 规, 进 一 步 明 确 党 员 标 准 树 立 行 为 规 范
《应用数学Ⅰ》教学大纲
高 等 数 学 教 学 大 纲 学 时 数 :124 学 时. 适 用 专 业 : 计 算 机 系 电 子 系 建 工 系 机 电 系 各 专 业. 参 加 讨 论 人 员 : 数 学 研 究 室 全 体 成 员. 执 笔 人 : 朱 玉 清 审 定 人 : 许 洪 范 编 写 日 期 :2001 年 5 月 至 2001 年 11 月.2003 年 3 至 5 月 进 一 步 修 订. 高 等 数
第 期 李 伟 等 用 方 法 对 中 国 历 史 气 温 数 据 插 值 可 行 性 讨 论
李 伟 李 庆 祥 江 志 红 使 用 插 值 方 法 对 已 经 过 质 量 控 制 和 均 一 化 的 年 月 年 月 中 国 全 部 基 本 基 准 站 气 温 资 料 逐 月 进 行 空 间 插 值 通 过 站 点 的 实 际 序 列 与 插 值 后 格 点 序 列 进 行 比 较 针 对 相 关 系 数 和 线 性 趋 势 等 多 个 量 来 检 验 方 法 对 气 候 资 料 插 值 的
物 流 从 业 人 员 职 业 能 力 等 级 证 书 分 为 四 个 级 别, 分 别 为 初 级 助 理 级 中 级 和 高 级 ; 采 购 从 业 人 员 职 业 能 力 等 级 证 书 分 为 三 个 级 别, 分 别 为 中 级 高 级 和 注 册 级 请 各 有 关 单 位 按 照 通
物 联 培 字 2016 16 号 各 有 关 单 位 : 为 适 应 国 家 一 带 一 路 战 略 实 施 和 物 流 产 业 转 型 升 级 对 人 才 的 新 要 求, 确 保 物 流 采 购 人 才 培 养 工 作 有 序 衔 接 和 持 续 健 康 发 展, 参 照 国 际 惯 例, 中 国 物 流 与 采 购 联 合 会 ( 以 下 简 称 中 物 联 ) 经 研 究 决 定, 以 物
评 委 : 李 炎 斌 - 个 人 技 术 标 资 信 标 初 步 审 查 明 细 表 序 号 投 标 单 位 投 标 函 未 按 招 标 文 件 规 定 填 写 漏 填 或 内 容 填 写 错 误 的 ; 不 同 投 标 人 的 投 标 文 件 由 同 一 台 电 脑 或 同 一 家 投 标 单
评 委 : 李 炎 斌 - 个 人 清 标 评 审 明 细 表 评 审 因 素 序 号 投 标 单 位 清 标 评 审 1 深 圳 市 创 捷 科 技 有 限 合 格 2 四 川 川 大 智 胜 软 件 股 份 有 限 合 格 3 北 京 航 天 长 峰 科 技 工 业 集 团 有 限 公 司 合 格 4 深 圳 中 兴 力 维 技 术 有 限 合 格 5 深 圳 键 桥 通 讯 技 术 股 份 有
微 积 分 ( 二 ) 教 学 大 纲 2 (2010 版 ) 课 程 编 码 :110861 课 程 名 称 : 微 积 分 学 时 / 学 分 :36/2 先 修 课 程 : 初 等 数 学 立 体 几 何 平 面 解 析 几 何 微 积 分 ( 一 ) 适 用 专 业 : 人 力 资 源 管
微 积 分 ( 二 ) 教 学 大 纲 2 (2010 版 ) 课 程 编 码 :110861 课 程 名 称 : 微 积 分 学 时 / 学 分 :36/2 先 修 课 程 : 初 等 数 学 立 体 几 何 平 面 解 析 几 何 微 积 分 ( 一 ) 适 用 专 业 : 人 力 资 源 管 理 等 专 业 开 课 教 研 室 : 大 学 数 学 教 研 室 执 笔 : 庄 乐 森 审 定 :
试 论 后 民 权 时 代 美 国 黑 人 的 阶 层 分 化 和 族 裔 特 征 学 者 年 代 黑 人 中 产 阶 层 定 义 弗 瑞 泽 毕 林 斯 勒 马 克 艾 德 威 尔 逊 科 林 斯 兰 德 里 奥 力 威 夏 佩 罗 帕 锑 罗 收 入 来 源 于 从 事 可 以 定 义 为 白
蒿 琨 黑 人 中 产 阶 层 试 论 后 民 权 时 代 美 国 黑 人 的 阶 层 分 化 和 族 裔 特 征 学 者 年 代 黑 人 中 产 阶 层 定 义 弗 瑞 泽 毕 林 斯 勒 马 克 艾 德 威 尔 逊 科 林 斯 兰 德 里 奥 力 威 夏 佩 罗 帕 锑 罗 收 入 来 源 于 从 事 可 以 定 义 为 白 领 工 作 的 服 务 行 业 中 产 阶 层 的 成 就 由 教 育
<4D F736F F D D323630D6D0B9FAD3A6B6D4C6F8BAF2B1E4BBAFB5C4D5FEB2DFD3EBD0D0B6AF C4EAB6C8B1A8B8E6>
中 国 应 对 气 候 变 化 的 政 策 与 行 动 2013 年 度 报 告 国 家 发 展 和 改 革 委 员 会 二 〇 一 三 年 十 一 月 100% 再 生 纸 资 源 目 录 前 言... 1 一 应 对 气 候 变 化 面 临 的 形 势... 3 二 完 善 顶 层 设 计 和 体 制 机 制... 4 三 减 缓 气 候 变 化... 8 四 适 应 气 候 变 化... 20
讲 授 为 主, 讲 练 与 研 讨 相 结 合 第 一 节 向 量 及 其 线 性 运 算 1. 理 解 向 量 的 概 念, 掌 握 几 种 特 殊 且 重 要 的 向 量, 理 解 共 线 与 共 面 向 量 的 特 征 ; 2. 掌 握 向 量 的 线 性 运 算 及 几 何 意 义 ; 3
解 析 几 何 教 学 大 纲 Analytic Geometry 课 程 编 码 :22701106 课 程 类 型 : 学 科 专 业 基 础 课 程 ( 必 修 ) 课 程 学 时 :64 课 程 学 分 : 4 编 写 人 : 李 善 明 审 定 人 : 汪 义 瑞 一 课 程 性 质 与 任 务 本 课 程 是 高 等 院 校 数 学 专 业 的 主 要 基 础 课 程 之 一, 其 基
3 复 试 如 何 准 备 4 复 试 成 绩 计 算 5 复 试 比 例 6 复 试 类 型 7 怎 么 样 面 对 各 种 复 试 04 05
1 复 试 流 程 2 复 试 考 查 形 式 02 03 3 复 试 如 何 准 备 4 复 试 成 绩 计 算 5 复 试 比 例 6 复 试 类 型 7 怎 么 样 面 对 各 种 复 试 04 05 2 怎 样 给 导 师 留 下 良 好 的 第 一 印 象 把 握 进 门 时 机 1 面 试 中 穿 着 的 瞒 天 过 海 3 无 声 胜 有 声 的 肢 体 语 言 育 4 眼 睛 是 心
珠江钢琴股东大会
证 券 代 码 :002678 证 券 简 称 : 珠 江 钢 琴 公 告 编 号 :2015-038 广 州 珠 江 钢 琴 集 团 股 份 有 限 公 司 2015 年 年 度 股 东 大 会 决 议 公 告 本 公 司 及 董 事 会 全 体 成 员 保 证 信 息 披 露 的 内 容 真 实 准 确 完 整, 没 有 虚 假 记 载 误 导 性 陈 述 或 重 大 遗 漏 特 别 提 示 :
解 决 困 扰 事 业 单 位 高 效 运 行 的 人 员 编 制 难 题 应 摒 弃 既 有 经 验 化 判 断 的 思 维 限 囿 经 由 规 范 化 程 式 化 维 度 专 注 于 事 业 单 位 人 员 编 制 的 标 准 管 理 考 虑 到 事 业 单 位 人 员 编 制 的 复 杂 性 和 公 益 导 向 宜 在 编 制 标 准 定 位 上 确 定 整 体 性 发 展 性 公 益 性 取
修改版-操作手册.doc
职 称 信 息 系 统 升 级 指 南 须 使 用 IE9 及 其 以 上 版 本 浏 览 器 或 谷 歌 浏 览 器 登 录 www.njrs.gov.cn 南 京 市 职 称 ( 职 业 资 格 ) 工 作 领 导 小 组 办 公 室 2016 年 5 月 目 录 一 申 报 人 员 操 作 指 南...1 1.1 职 称 初 定 申 报...1 1.1.1 职 称 初 定 基 础 信 息 填
中 国 社 会 科 学 年 第 期!!!! ( ( ) % ) ) ) % % % %
转 变 外 贸 发 展 方 式 的 经 验 与 理 论 分 析 中 国 应 对 国 际 金 融 危 机 冲 击 的 一 种 总 结 裴 长 洪 彭 磊 郑 文 在 应 对 国 际 金 融 危 机 冲 击 中 中 国 各 级 政 府 和 外 贸 企 业 不 仅 创 造 了 新 的 实 践 而 且 实 现 了 从 转 变 外 贸 增 长 方 式! 到 转 变 外 贸 发 展 方 式! 的 认 识 飞 跃
公 开 刊 物 须 有 国 内 统 一 刊 (CN), 发 表 文 章 的 刊 物 需 要 在 国 家 新 闻 出 版 广 电 总 局 (www.gapp.gov.cn 办 事 服 务 便 民 查 询 新 闻 出 版 机 构 查 询 ) 上 能 够 查 到 刊 凡 在 有 中 国 标 准 书 公 开
杭 教 人 2014 7 杭 州 市 教 育 局 关 于 中 小 学 教 师 系 列 ( 含 实 验 教 育 管 理 ) 晋 升 高 级 专 业 技 术 资 格 有 关 论 文 要 求 的 通 知 各 区 县 ( 市 ) 教 育 局 ( 社 发 局 ), 直 属 学 校 ( 单 位 ), 委 托 单 位 : 为 进 一 步 规 范 杭 州 市 中 小 学 教 师 系 列 ( 含 实 验 教 育 管
上 海 麦 工 意 义 世 界 的 人 类 学 解 读 潘 天 舒 洪 浩 瀚 本 文 以 年 在 上 海 市 静 安 区 和 黄 浦 区 的 麦 当 劳 门 店 所 进 行 的 田 野 研 究 为 基 础 通 过 检 视 其 员 工 在 日 常 工 作 环 境 中 所 采 取 的 一 系 列 调 适 性 策 略 探 讨 麦 工 在 全 球 化 和 地 方 转 型 特 殊 语 境 中 的 多 重 含
抗 日 战 争 研 究 年 第 期 % & ( # #
张 生 汪 伪 投 敌 后 出 于 政 治 需 要 一 直 着 意 争 夺 国 民 党 政 治 符 号 并 加 以 运 用 为 此 它 与 重 庆 方 面 进 行 了 激 烈 的 交 锋 并 与 日 本 方 面 进 行 了 艰 苦 的 交 涉 应 该 说 汪 伪 的 努 力 是 多 方 面 的 但 由 于 重 庆 方 面 比 较 得 力 的 反 制 日 方 本 于 自 身 利 益 的 掣 肘 以 及
类 似 地, 又 可 定 义 变 下 限 的 定 积 分 : ( ). 与 ψ 统 称 为 变 限 积 分. f ( ) d f ( t) dt,, 注 在 变 限 积 分 (1) 与 () 中, 不 可 再 把 积 分 变 量 写 成 的 形 式 ( 例 如 ) 以 免 与 积 分 上 下 限 的
5 ( 一 ) 微 积 分 学 基 本 定 理 当 函 数 的 可 积 性 问 题 告 一 段 落, 并 对 定 积 分 的 性 质 有 了 足 够 的 认 识 之 后, 接 着 要 来 解 决 一 个 以 前 多 次 提 到 过 的 问 题 在 定 积 分 形 式 下 证 明 连 续 函 数 必 定 存 在 原 函 数. 一 变 限 积 分 与 原 函 数 的 存 在 性 设 f 在 [,] 上
朱 丽 明 柯 美 云 周 丽 雅 袁 耀 宗 罗 金 燕 候 晓 华 陈 旻 湖 滥 用 安 非 他 命 会 增 加 得 心 脏 病 的 风 险 据 美 国 科 技 新 闻 网 报 道 根 据 纽 约 路 透 社 报 道 一 份 新 的 研 究 显 示 青 年 及 成 年 人 若 滥 用 安 非 他 命 会 增 加 得 心 脏 病 的 风 险 美 国 德 州 大 学 西 南 医 学 中 心
附 件 : 上 海 市 建 筑 施 工 企 业 施 工 现 场 项 目 管 理 机 构 关 键 岗 位 人 员 配 备 指 南 二 一 四 年 九 月 十 一 日 2
公 开 上 海 市 城 乡 建 设 和 管 理 委 员 会 文 件 沪 建 管 2014 758 号 上 海 市 城 乡 建 设 和 管 理 委 员 会 关 于 印 发 上 海 市 建 筑 施 工 企 业 施 工 现 场 项 目 管 理 机 构 关 键 岗 位 人 员 配 备 指 南 的 通 知 各 区 县 建 设 和 交 通 委 员 会 : 为 进 一 步 加 强 对 建 设 工 程 施 工 现
!!
梁 运 文 霍 震 刘 凯 本 文 利 用 奥 尔 多 中 心 的 调 查 数 据 从 三 个 方 面 对 我 国 城 乡 居 民 财 产 分 布 状 况 进 行 了 详 细 的 实 证 分 析 首 先 刻 画 了 我 国 城 乡 居 民 财 产 分 布 的 总 体 统 计 特 征 然 后 从 财 产 构 成 出 发 对 我 国 城 乡 居 民 财 产 分 布 进 行 了 结 构 分 解 最 后 通
对 当 前 小 说 艺 术 倾 向 的 分 析 陈 晓 明 人 民 性 是 一 个 现 代 性 概 念 近 年 来 艺 术 上 趋 于 成 熟 的 一 批 作 家 倾 向 于 表 现 底 层 民 众 苦 难 的 生 活 这 使 他 们 的 作 品 具 有 现 实 主 义 的 显 著 特 征 在 对 苦 难 生 活 的 把 握 中 对 人 物 性 格 和 命 运 的 展 示 中 这 些 小 说 在 人
<4D6963726F736F667420576F7264202D20B9D8D3DAB0BABBAAA3A8C9CFBAA3A3A9D7D4B6AFBBAFB9A4B3CCB9C9B7DDD3D0CFDEB9ABCBBE32303132C4EAC4EAB6C8B9C9B6ABB4F3BBE1B7A8C2C9D2E2BCFBCAE92E646F6378>
上 海 德 载 中 怡 律 师 事 务 所 关 于 昂 华 ( 上 海 ) 自 动 化 工 程 股 份 有 限 公 司 二 〇 一 二 年 年 度 股 东 大 会 法 律 意 见 书 上 海 德 载 中 怡 律 师 事 务 所 上 海 市 银 城 中 路 168 号 上 海 银 行 大 厦 1705 室 (200120) 电 话 :8621-5012 2258 传 真 :8621-5012 2257
海 外 中 国 电 影 研 究 的 东 方 主 义 话 语 方 式 以 海 外 谢 晋 电 影 研 究 的 文 献 学 分 析 为 例 杨 俊 蕾 复 旦 大 学 中 文 系 上 海 长 期 以 来 海 外 学 者 围 绕 中 国 电 影 的 研 究 存 在 着 东 方 主 义 惯 性 思 维 理 解 这 个 问 题 的 前 奏 可 以 联 系 到 海 外 电 影 关 于 中 国 华 人 形 象 塑
100566035515613 101 思 想 政 治 理 论 经 核 查 无 误 100566035715658 101 思 想 政 治 理 论 经 核 查 无 误 100566037615926 101 思 想 政 治 理 论 经 核 查 无 误 100566000100357 101 思 想
2016 年 天 津 大 学 硕 士 学 位 研 究 生 考 试 初 试 成 绩 复 核 结 果 公 示 考 生 编 号 科 目 码 科 目 名 称 复 核 结 果 100566000100858 101 思 想 政 治 理 论 经 核 查 无 误 100566000101151 101 思 想 政 治 理 论 经 核 查 无 误 100566000101348 101 思 想 政 治 理 论 经
三武一宗灭佛研究
四 川 大 学 博 士 学 位 论 文 三 武 一 宗 灭 佛 研 究 姓 名 : 张 箭 申 请 学 位 级 别 : 博 士 专 业 : 中 国 古 代 史 指 导 教 师 : 杨 耀 坤 20020101 三
,,,,, ;,,,,, :, ;,,, ;, ;, (PowerShift),,,,,,,, [ ],,, ( ) 资 料 来 源 : 中 国 现 代 化 战 略 研 究 课 题 组 中 国 科 学 院 中 国 现 代 化 研 究 中 心 编 : 中 国 现 代 化 报 告 : 经 济 现 代 化
![,,,,, ;,,,,, :, ;,,, ;, ;, (PowerShift),,,,,,,, [ ],,, ( ) 资 料 来 源 : 中 国 现 代 化 战 略 研 究 课 题 组 中 国 科 学 院 中 国 现 代 化 研 究 中 心 编 : 中 国 现 代 化 报 告 : 经 济 现 代 化](/thumbs/43/23118169.jpg ",,,,, ;,,,,, :, ;,,, ;, ;, (PowerShift),,,,,,,, [ ],,, ( ) 资 料 来 源 : 中 国 现 代 化 战 略 研 究 课 题 组 中 国 科 学 院 中 国 现 代 化 研 究 中 心 编 : 中 国 现 代 化 报 告 : 经 济 现 代 化")
( ) * 中 国 软 实 力 评 估 报 告 ( 上 ) 世 纪 年 代 以 来, 中 国 经 济 力 量 的 崛 起 成 为 世 界 瞩 目 的 话 题, 与 此 相 伴 生 的 是, 中 国 对 世 界 政 治 经 济 的 影 响 力 ( 软 权 力, 或 称 软 实 力 ) 也 与 日 俱 增, 来 自 中 国 的 声 音 开 始 在 国 际 关 系 舞 台 上 受 到 越 来 越 多 的
(2015-2016-2)-0004186-04205-1 140242 信 号 与 系 统 Ⅰ 学 科 基 础 必 修 课 37 37 1 教 203 17 周 2016 年 06 月 13 日 (08:00-09:35) (2015-2016-2)-0004186-04205-1 141011
关 于 2015-2016 学 年 第 二 学 期 期 末 周 内 考 试 时 间 地 点 安 排 选 课 课 号 班 级 名 称 课 程 名 称 课 程 性 质 合 考 人 数 实 际 人 数 考 试 教 室 考 试 段 考 试 时 间 (2015-2016-2)-0006178-04247-1 130101 测 试 技 术 基 础 学 科 基 础 必 修 课 35 35 1 教 401 17 周
论 吉 卜 林 勇 敢 的 船 长 们 中 的 教 育 理 念 陈 兵 勇 敢 的 船 长 们 是 英 国 首 位 诺 贝 尔 文 学 奖 得 主 鲁 德 亚 德 吉 卜 林 的 一 部 教 育 小 说 通 过 主 人 公 哈 维 的 成 长 历 程 表 达 了 作 者 的 教 育 理 念 本 文 认 为 像 维 多 利 亚 时 代 晚 期 的 许 多 英 国 人 一 样 吉 卜 林 比 较 注 重
I
机 电 一 级 注 册 建 造 师 继 续 教 育 培 训 广 东 培 训 点 网 上 报 名 操 作 使 用 手 册 (2013 年 1 月, 第 一 版 ) 第 一 章 个 人 注 册 与 个 人 信 息 管 理 1. 个 人 注 册 ( 请 每 人 只 申 请 一 个 注 册 号, 如 果 单 位 批 量 报 班 单 位 帮 申 请 注 册, 不 需 个 人 再 注 册 ) 首 次 报 班,
一 女 儿 国 形 象 历 史 溯 源 二 双 性 同 体 的 新 女 性
女 性 乌 托 邦 她 乡 和 红 楼 梦 中 的 女 儿 国 刘 英 李 莉 南 开 大 学 外 国 语 学 院 天 津 来 自 于 远 古 母 系 社 会 的 女 儿 国 已 经 成 为 一 种 代 表 女 性 空 间 的 文 学 形 象 在 中 外 作 家 的 笔 下 屡 被 涉 及 将 美 国 女 作 家 夏 洛 特 柏 金 斯 吉 尔 曼 的 她 乡 与 曹 雪 芹 的 红 楼 梦 中 所
18 上 报 该 学 期 新 生 数 据 至 阳 光 平 台 第 一 学 期 第 四 周 至 第 六 周 19 督 促 学 习 中 心 提 交 新 增 专 业 申 请 第 一 学 期 第 四 周 至 第 八 周 20 编 制 全 国 网 络 统 考 十 二 月 批 次 考 前 模 拟 题 第 一 学
1 安 排 组 织 全 国 网 络 统 考 九 月 批 次 网 上 考 前 辅 导 第 一 学 期 第 一 周 统 考 考 前 半 个 月 2 下 发 全 国 网 络 统 考 九 月 批 次 准 考 证 第 一 学 期 第 一 周 导 出 下 半 年 成 人 本 科 学 士 学 位 英 语 统 一 考 试 报 考 3 信 息 第 一 学 期 第 一 周 4 教 学 计 划 和 考 试 计 划 上 网,
工 程 勘 察 资 质 标 准 根 据 建 设 工 程 勘 察 设 计 管 理 条 例 和 建 设 工 程 勘 察 设 计 资 质 管 理 规 定, 制 定 本 标 准 一 总 则 ( 一 ) 本 标 准 包 括 工 程 勘 察 相 应 专 业 类 型 主 要 专 业 技 术 人 员 配 备 技 术
住 房 和 城 乡 建 设 部 关 于 印 发 工 程 勘 察 资 质 标 准 的 通 知 建 市 [2013]9 号 各 省 自 治 区 住 房 和 城 乡 建 设 厅, 北 京 市 规 划 委, 天 津 上 海 市 建 设 交 通 委, 重 庆 市 城 乡 建 设 委, 新 疆 生 产 建 设 兵 团 建 设 局, 总 后 基 建 营 房 部 工 程 局, 国 务 院 有 关 部 门 建 设 司,
研 究 对 象 研 究 角 度 研 究 工 具 数 据 收 集 和 预 处 理 网 络 密 度 与 平 均 距 离 分 析
基 于 社 会 网 络 分 析 法 的 我 国 网 上 书 店 研 究 余 菜 花 袁 勤 俭 采 用 社 会 网 络 分 析 方 法 从 网 络 密 度 平 均 距 离 中 心 性 凝 聚 子 群 以 及 核 心 边 缘 结 构 等 角 度 对 我 国 网 上 书 店 关 系 进 行 研 究 通 过 研 究 得 出 我 国 网 上 书 店 网 络 密 度 和 平 均 距 离 较 小 中 心 度 偏
ETF、分级基金规模、份额变化统计20130816
ETF 分 级 基 金 规 模 份 额 变 化 统 计 截 至 上 周 末, 全 市 场 股 票 型 ETF 规 模 约 1451 亿, 份 额 约 1215 亿,ETF 总 份 额 及 规 模 的 周 变 动 值 分 别 为 -23-44 亿, 份 额 与 规 模 均 下 降 ; 分 级 基 金 规 模 约 438 亿, 份 额 572 亿, 总 份 额 及 规 模 的 周 变 动 值 分 别 为
附件1：
附 件 5 增 列 硕 士 专 业 学 位 授 权 点 申 请 表 硕 士 专 业 学 位 类 别 ( 工 程 领 域 ): 工 程 硕 士 ( 控 制 工 程 领 域 ) 申 报 单 位 名 称 : 上 海 工 程 技 术 大 学 一 申 请 增 列 硕 士 专 业 学 位 授 权 点 论 证 报 告 申 请 增 列 硕 士 专 业 学 位 授 权 点 论 证 报 告 一 专 业 人 才 需 求
中 中 中 中 部 中 岗 位 条 件 历 其 它 历 史 师 地 理 师 生 物 师 体 与 健 康 师 04 05 06 07 从 事 中 历 史 工 从 事 中 地 理 工 从 事 中 生 物 工 从 事 中 体 与 健 康 工 2. 课 程 与 论 ( 历 史 ); 2. 科 ( 历 史 )
中 中 中 部 中 26 年 系 统 事 业 公 开 计 划 岗 位 条 件 历 其 它 数 师 英 语 师 物 理 师 02 0 从 事 中 数 工 从 事 中 英 语 工 从 事 中 物 理 工 2. 课 程 与 论 ( 数 ); 2. 科 ( 数 );. 数 ; 4. 基 础 数 ; 5. 计 算 数 ; 6. 概 率 论 与 数 理 统 计 ; 7. 应 用 数 ; 8. 数. 课 程 与
国债回购交易业务指引
附 件 1 上 海 证 券 交 易 所 新 质 押 式 国 债 回 购 交 易 业 务 指 引 一 总 述 根 据 上 海 证 券 交 易 所 债 券 交 易 实 施 细 则, 上 证 所 将 于 2006 年 5 月 8 日 起 推 出 新 质 押 式 国 债 回 购 新 质 押 式 回 购 与 现 行 质 押 式 回 购 相 比 区 别 主 要 在 以 下 几 个 方 面 :1 新 质 押 式
抗 日 战 争 研 究 ( 年 第 期!!! #! %!! & ( % & ( (
曹 大 臣 年 月 至 年 月 日 本 利 用 宏 济 善 堂 在 华 中 进 行 毒 化 活 动 在 不 到 年 时 间 里 宏 济 善 堂 牟 取 了 亿 日 元 之 巨 利 为 侵 华 战 争 提 供 了 相 当 于 艘 航 空 母 舰 的 物 力 支 持 并 在 很 大 程 度 上 弱 化 了 中 国 人 民 的 抗 日 意 志 因 日 人 败 降 时 销 匿 了 宏 济 善 堂 相 关 资
一 六 年 级 下 册 教 科 书 总 体 说 明 ( 一 ) 教 学 内 容 本 册 教 科 书 一 共 安 排 了 5 个 教 学 单 元, 其 中 前 4 个 单 元 为 新 知 识, 第 五 单 元 是 对 整 个 小 学 阶 段 所 学 数 学 知 识 系 统 的 整 理 和 复 习
西 南 师 大 版 小 学 数 学 六 年 级 下 册 教 科 书 分 析 及 教 学 建 议 重 庆 市 教 育 科 学 研 究 院 李 光 树 一 六 年 级 下 册 教 科 书 总 体 说 明 ( 一 ) 教 学 内 容 本 册 教 科 书 一 共 安 排 了 5 个 教 学 单 元, 其 中 前 4 个 单 元 为 新 知 识, 第 五 单 元 是 对 整 个 小 学 阶 段 所 学 数 学
2014年中央财经大学研究生招生录取工作简报
2015 年 中 央 财 经 大 学 研 究 生 招 生 录 取 工 作 简 报 一 硕 士 研 究 生 招 生 录 取 情 况 2015 年 共 有 8705 人 报 考 我 校 硕 士 研 究 生, 其 中 学 术 型 研 究 生 报 考 3657 人, 专 业 硕 士 研 究 生 报 考 5048 人 ; 总 报 考 人 数 较 2014 年 增 长 1.4%, 学 术 型 报 考 人 数 较
抗 日 战 争 研 究! 年 第 期 # # # # #!!!!!!!! #!!
洪 小 夏 中 美 合 作 所 是 抗 战 时 期 中 美 两 国 在 反 法 西 斯 统 一 战 线 背 景 下 建 立 的 一 个 抗 日 军 事 合 作 机 构 但 过 去 由 文 学 影 视 作 品 给 人 造 成 的 印 象 似 乎 是 一 个 美 蒋 反 动 派 勾 结 的 集 中 营 中 共 十 一 届 三 中 全 会 以 后 逐 渐 有 人 为 其 正 名 但 长 期 宣 传 形 成
行政管理学考试题库
中 央 民 族 大 学 硕 士 研 究 生 入 学 考 试 初 试 科 目 考 试 大 纲 科 目 代 码 :815 科 目 名 称 : 行 政 管 理 学 I. 考 查 目 标 行 政 管 理 学 考 试 涵 盖 公 共 管 理 一 般 原 理 公 共 政 策 分 析 公 共 组 织 管 理 领 导 科 学 公 共 部 门 人 力 资 源 管 理 政 府 改 革 与 治 理 等 方 面 的 相 关
数 学 标 准 不 练 习 1.1 理 解 问 题 并 坚 持 解 决 这 些 问 题 1.2 以 抽 象 和 定 量 方 式 推 理 1.3 建 构 可 行 参 数 和 评 判 他 人 的 推 理 1.4 使 用 数 学 方 法 建 模 1.5 策 略 性 地 使 用 合 适 的 工 具 1.6
课 程 表 格 科 学 框 架 不 练 习 1.1 提 问 1.2 开 发 和 使 用 模 型 1.3 规 划 和 开 展 调 查 1.4 分 析 和 解 释 数 据 1.5 使 用 数 学 运 算 信 息 和 计 算 机 技 术 以 及 计 算 思 维 1.6 构 造 解 释 和 设 计 解 决 方 案 1.7 通 过 证 据 进 行 论 证 1.8 获 取 评 估 和 交 流 信 息 跨 领 域
评 委 : 徐 岩 宇 - 个 人 技 术 标 资 信 标 初 步 审 查 明 细 表 序 号 投 标 单 位 投 标 函 未 按 招 标 文 件 规 定 填 写 漏 填 或 内 容 填 写 错 误 的 ; 不 同 投 标 人 的 投 标 文 件 由 同 一 台 电 脑 或 同 一 家 投 标 单
评 委 : 徐 岩 宇 - 个 人 清 标 评 审 明 细 表 评 审 因 素 序 号 投 标 单 位 清 标 评 审 1 深 圳 市 创 捷 科 技 有 限 合 格 2 四 川 川 大 智 胜 软 件 股 份 有 限 合 格 3 北 京 航 天 长 峰 科 技 工 业 集 团 有 限 公 司 合 格 4 深 圳 中 兴 力 维 技 术 有 限 合 格 5 深 圳 键 桥 通 讯 技 术 股 份 有
一、资质申请
二 工 程 监 理 企 业 资 质 有 关 问 答 111 什 么 样 的 企 业 可 以 在 本 省 申 请 工 程 监 理 企 业 资 质? 答 : 在 鄂 取 得 法 人 营 业 执 照 或 合 伙 企 业 营 业 执 照 的 企 业, 都 可 依 法 向 工 商 注 册 所 在 省 或 市 建 设 行 政 主 管 部 门 行 政 审 批 部 门 申 请 工 程 监 理 企 业 资 质 取 得
中 国 社 会 科 学 年 第 期 ` 1 2 ` ` ` ` 3 1 2 3
詹 石 窗 本 文 从 符 号 学 的 角 度 对 道 教 艺 术 进 行 探 讨 指 出 道 教 艺 术 本 身 就 是 一 个 符 号 象 征 系 统 作 者 区 分 了 道 教 艺 术 的 自 然 符 号 与 人 工 符 号 之 特 性 和 功 能 考 察 了 具 象 符 号 与 抽 象 符 号 在 道 教 艺 术 中 的 不 同 表 现 及 其 象 征 蕴 含 在 此 基 础 上 作 者 从
教 学 与 研 究 年 第 期 杨 大 春 本 文 探 讨 了 法 国 后 结 构 主 义 发 展 的 历 程 认 为 后 结 构 主 义 作 为 结 构 主 义 自 我 反 思 的 一 个 环 节 更 为 激 进 地 批 判 了 正 统 哲 学 及 文 学 批 评 理 论 解 构 了 曾 经 属 于 革 命 典 范 的 结 构 概 念 作 为 结 构 语 言 学 模 式 的 极 端 发 挥 它 解