學校發展計劃(二零零六至二零零七年)
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- 刃黯 终
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1 般 咸 道 官 立 小 學 年 度 學 校 關 注 事 項 與 各 科 組 項 目 配 合 般 咸 種 子 自 學 勤 教 研 砥 礪 效 益 增 家 校 同 心 齊 奮 發 善 用 科 技 創 新 猷
2 學 校 發 展 計 劃 ( 二 零 一 四 二 零 一 五 年 ) 關 注 事 項 預 期 成 果 / 目 標 策 略 ( 科 目 ) 評 估 機 制 表 現 指 標 / 成 功 準 則 ( 一 ) 優 化 學 與 教 策 略, 加 強 照 顧 個 別 差 異, 提 升 學 生 學 習 效 能 及 其 自 信 心 1. 持 續 優 化 學 與 教 策 略, 提 升 學 生 的 學 習 動 機 及 掌 握 不 同 的 學 習 策 略 2. 加 強 照 顧 個 別 差 異, 提 升 學 習 果 效 3. 發 展 校 本 資 優 課 程, 提 升 高 水 平 學 生 的 學 習 動 機 在 學 校 層 面 : 1. 安 排 教 參 與 校 本 專 業 支 援 及 專 業 培 訓, 以 提 升 學 與 教 的 質 素 2. 安 排 共 同 備 課, 讓 老 設 計 優 質 課 業 及 課 堂 活 動, 舉 行 分 享 會, 檢 討 成 效 及 分 享 資 源 ( 中 英 數 常 ) 3. 舉 行 不 同 層 面 的 觀 課 計 劃, 監 察 學 與 教 的 成 效 ( 中 英 數 ) 4. 安 排 分 組 教 學 班 別 按 學 生 的 能 力, 實 行 課 程 調 適 ( 中 英 數 ) 5. 定 期 舉 行 教 培 訓, 提 升 教 對 資 優 及 照 顧 個 別 差 異 的 教 學 策 略 6. 建 立 學 生 人 材 庫, 以 發 展 學 生 不 同 的 潛 能 7. 定 期 舉 辦 不 同 形 式 的 學 科 活 動, 營 造 校 園 的 學 術 氣 氛 8. 訂 立 不 同 的 學 習 獎 勵 計 劃, 鼓 勵 學 生 努 力 向 上, 表 揚 積 極 學 習 有 進 步 的 學 生, 以 提 升 其 學 業 表 現 觀 課 檢 視 同 儕 備 課 紀 錄 閱 簿 記 錄 教 問 卷 調 查 透 過 檢 視 預 習 工 作 紙 筆 記 簿 課 業 閱 讀 策 略 工 作 紙 語 評 成 績 解 難 工 作 紙 等 了 解 學 生 的 學 習 情 況 觀 察 課 堂 及 活 動 表 現 統 計 參 與 校 內 活 動 及 校 外 比 賽 的 人 數 檢 視 比 賽 成 績 檢 視 借 閱 英 文 圖 書 記 錄 檢 視 英 文 閱 讀 能 力 測 試 記 錄 檢 視 互 評 及 自 評 記 錄 評 估 分 析 及 統 計 教 學 材 料 和 評 估 課 業 1. 每 級 全 學 年 有 不 少 於 兩 次 觀 課 / 教 案 於 備 課 會 上 同 儕 分 享 2. 個 別 學 科 能 就 所 擬 定 的 計 劃 目 標 設 計 切 合 學 生 能 力 的 學 材 和 評 估 課 業 3. 70% 或 以 上 學 生 能 掌 握 不 同 的 學 習 方 法, 如 課 前 預 習 擇 錄 筆 記 數 學 解 難 策 略 自 擬 題 目 概 念 圖 閱 讀 技 巧 專 題 研 習 相 關 策 略 運 用 工 具 書 網 上 資 源 圖 書 館 輔 助 教 材 等 4. 分 組 教 學 班 別 能 按 學 生 能 力 實 行 課 程 及 工 作 紙 調 適 5. 視 覺 藝 術 音 樂 及 體 育 科 成 功 地 推 行 多 元 評 量 計 分 機 制 6. 兩 文 三 語 的 早 讀 課 能 提 升 學 生 的 聽 講 能 力 7. 從 詳 細 的 閱 讀 紀 錄 看 到 :85% 或 以 上 學 生 能 建 立 良 好 閱 讀 習 慣, 閱 讀 態 度 有 所 改 善, 高 年 級 有 一 半 以 上 學 生 能 作 深 層 和 多 元 閱 讀, 學 生 能 借 閱 不 同 類 別 的 圖 書, 學 生 英 文 閱 書 量 及 能 力 有 所 改 善 8. 80% 學 生 認 同 故 事 姨 姨 閱 讀 哥 哥 姐 姐 計 劃 能 協 助 他 們 閱 讀 9. 超 過 70% 學 生 認 同 獎 賞 能 提 升 他 們 學 習 的 興 趣 % 學 生 認 為 閱 讀 獎 勵 計 劃 能 提 升 他 們 閱 讀 的 動 機 1
3 關 注 事 項 預 期 成 果 / 目 標 策 略 ( 科 目 ) 評 估 機 制 表 現 指 標 / 成 功 準 則 ( 一 ) 優 化 學 與 教 策 略, 加 強 照 顧 個 別 差 異, 提 升 學 生 學 習 效 能 及 其 自 信 心 1. 持 續 優 化 學 與 教 策 略, 提 升 學 生 的 學 習 動 機 及 掌 握 不 同 的 學 習 策 略 2. 加 強 照 顧 個 別 差 異, 提 升 學 習 果 效 3. 發 展 校 本 資 優 課 程, 提 升 高 水 平 學 生 的 學 習 動 機 在 教 層 面 : 1. 設 計 及 優 化 課 業 及 學 習 活 動, 促 進 學 生 的 學 習 興 趣 和 培 養 積 極 的 學 習 態 度 2. 針 對 能 力 稍 遜 的 學 生, 設 計 合 適 的 課 業, 鞏 固 學 習, 以 提 升 其 自 信 3. 針 對 高 能 力 的 學 生, 除 核 心 課 程 外, 引 入 培 訓 高 階 的 增 潤 活 動, 以 發 展 學 生 的 潛 能 4. 加 強 在 課 堂 運 用 資 優 策 略, 啟 發 學 生 的 潛 能 5. 積 極 表 揚 學 生 的 學 業 成 就, 以 提 升 學 生 對 學 習 的 信 心 與 學 生 家 長 及 教 會 談, 收 集 意 見 審 視 人 材 庫 紀 錄 檢 視 學 生 網 上 學 習 紀 錄 比 較 學 生 測 考 成 績 參 閱 多 元 評 量 紀 錄 檢 視 閱 讀 報 告 表 及 閱 讀 冊 紀 錄 查 閱 網 上 機 構 的 評 估 表 統 計 圖 書 外 借 率 的 增 長 % 的 學 生 在 數 學 評 估 中 表 現 良 好 30% 的 五 年 級 學 生 及 40% 的 六 年 級 學 生 在 考 試 成 績 上 有 進 步 12. 數 學 能 力 較 高 的 學 生 完 成 最 少 5 張 數 學 大 挑 戰 及 能 完 成 高 階 思 維 的 工 作 紙 % 學 生 能 在 視 覺 藝 術 課 堂 上 表 現 積 極 並 主 動 完 成 作 品 14. 在 校 園 和 視 藝 室 展 示 和 擺 放 學 生 作 品 % P.4-6 學 生 認 同 自 己 在 體 育 運 動 項 目 方 面 的 技 術 有 所 提 升 學 生 積 極 投 入 訓 練 % 老 認 為 圖 書 館 資 源 能 配 合 學 習 週 的 需 要 2
4 關 注 事 項 預 期 成 果 / 目 標 策 略 ( 科 目 ) 評 估 機 制 表 現 指 標 / 成 功 準 則 ( 一 ) 優 化 學 與 教 策 略, 加 強 照 顧 個 別 差 異, 提 升 學 生 學 習 效 能 及 其 自 信 心 1. 持 續 優 化 學 與 教 策 略, 提 升 學 生 的 學 習 動 機 及 掌 握 不 同 的 學 習 策 略 2. 加 強 照 顧 個 別 差 異, 提 升 學 習 果 效 3. 發 展 校 本 資 優 課 程, 提 升 高 水 平 學 生 的 學 習 動 機 在 學 生 層 面 : 1. 掌 握 不 同 的 學 習 方 法 : 指 導 學 生 不 同 的 閱 讀 策 略, 提 升 學 生 的 閱 讀 能 力 ( 中 英 圖 ) 指 導 學 生 不 同 的 解 難 策 略, 以 提 升 學 生 思 考 能 力 ( 解 難 批 判 性 思 考 ) ( 數 常 專 題 ) 在 各 科 課 堂 安 排 學 生 進 行 課 前 預 習 運 用 工 具 書 網 上 資 源 自 擬 題 目 及 概 念 圖 等, 以 持 續 發 展 學 生 的 自 學 能 力 2. 表 現 出 積 極 的 學 習 態 度 : 積 極 參 與 學 校 舉 辦 的 學 科 活 動 積 極 參 與 校 外 比 賽 校 隊 培 訓 安 排 能 力 較 高 學 校 參 與 校 外 比 賽, 以 提 升 學 生 的 成 就 感 觀 察 閱 讀 習 慣 的 改 善 17. 全 年 各 科 組 選 取 合 適 的 校 內 外 比 賽 及 活 動 予 學 生 參 加 : 中 文 科 參 與 最 少 5 個 校 外 比 賽, 樂 團 不 少 於 兩 次 演 出, 樂 器 班 參 與 社 區 表 演 最 少 3 次, 每 級 均 有 學 生 參 加 校 際 朗 誦 比 賽, 每 隊 校 隊 均 有 報 名 參 賽 等 18. 校 隊 音 樂 學 藝 班 樂 團 及 校 外 學 習 樂 器 的 學 生 人 數 較 去 年 增 長 19. 參 與 校 際 比 賽 的 人 數 佔 全 校 人 數 30%, 人 次 較 去 年 提 升 20. 學 生 於 每 個 學 期 的 語 評 成 績 能 持 續 進 步 21. 學 生 積 極 投 入 各 項 比 賽 22. 學 生 的 自 信 心 有 所 提 升 23. 詳 細 紀 錄 校 外 比 賽 成 績, 建 立 人 材 庫, 以 發 展 學 生 的 潛 能 : 挑 選 優 秀 學 生 參 與 視 覺 藝 術 學 生 作 品 展, 在 數 學 人 材 庫 內 75% 學 生 參 與 培 訓 班 或 校 外 比 賽 24. 參 與 學 生 小 舞 台 校 內 及 校 外 演 出 的 學 生 能 表 現 自 信 及 享 受 演 出 3
5 關 注 事 項 預 期 成 果 / 目 標 策 略 ( 科 目 ) 評 估 機 制 表 現 指 標 / 成 功 準 則 ( 二 ) 提 升 學 生 自 理 自 律 能 力, 建 立 正 面 和 諧 的 校 園 1. 讓 學 生 能 自 律 守 規, 並 培 養 自 愛 的 態 度 2. 提 升 學 生 的 自 我 管 理 能 力, 從 而 提 高 自 信 3. 指 導 學 生 懂 得 欣 賞 和 尊 重 別 人, 建 立 正 面 積 極 的 思 想 及 態 度 4. 建 立 關 愛 和 諧 的 校 園 學 校 層 面 : 4. 透 過 正 規 及 非 正 規 課 程 訓 練 學 生 的 自 理 能 力 5. 透 過 獎 勵 計 劃 服 務 隊 伍 等 幫 助 學 生 建 立 良 好 的 自 我 形 象, 肯 定 學 生 的 表 現 及 成 就 6. 透 過 多 元 化 活 動, 提 升 學 生 對 學 校 的 歸 屬 感 7. 透 過 家 長 教 育 活 動, 讓 家 長 協 助 提 高 子 女 自 理 自 律 能 力 8. 舉 辦 教 講 座, 提 升 老 與 學 生 相 處 的 技 巧 及 加 強 老 的 輔 導 技 巧 教 層 面 : 1. 透 過 課 程, 教 導 學 生 了 解 自 律 及 自 愛 的 重 要 2. 透 過 不 同 的 校 本 計 劃 及 校 外 活 動, 提 升 學 生 自 信 3. 透 過 生 活 事 例 公 民 教 育 活 動 週 會 講 座, 訓 練 學 生 的 自 律 能 力 4. 優 化 班 級 經 營, 提 升 學 生 對 學 校 的 歸 屬 感 透 過 獎 勵 計 劃 鼓 勵 學 生 懂 得 欣 賞 和 尊 重 別 人, 建 立 正 面 積 極 的 思 想 及 態 度 5. 透 過 服 務 活 動 提 高 學 生 的 自 我 管 理 能 力, 從 而 提 高 自 信 1. 與 學 生 及 教 會 談 2. 審 視 學 生 工 作 紙 及 作 品 3. 觀 察 學 生 在 課 堂 和 活 動 時 的 態 度 和 反 應 4. 檢 視 互 評 及 筆 試 結 果 5. 檢 視 運 動 員 目 標 6. 紀 錄 學 生 參 賽 人 數 1. 透 過 課 堂 討 論 延 伸 活 動 工 作 紙 或 數 學 日 誌, 反 映 出 大 部 分 學 生 有 正 確 的 價 值 觀 2. 70% 學 生 能 夠 透 過 常 識 生 活 事 件 工 作 紙, 理 解 時 事 並 作 客 觀 分 析 3. 超 過 80% 學 生 認 同 養 成 良 好 的 生 活 習 慣 4. 80% 或 以 上 學 生 能 帶 備 合 適 書 本 工 具 文 具 及 樂 器 上 課 5. 85% 或 以 上 學 生 能 於 每 節 視 覺 藝 術 課 音 樂 課 及 音 樂 學 藝 班 後 收 拾 妥 當 所 有 物 品, 並 能 回 收 未 使 用 的 物 資 6. 安 排 合 適 校 內 外 活 動 及 比 賽 讓 學 生 參 與 7. 學 生 參 與 體 藝 活 動 人 次 能 達 致 100% 或 以 上 8. 學 生 能 分 辨 內 容 具 正 面 價 值 觀 的 音 樂 及 歌 曲 9. 養 成 在 使 用 電 腦 後 自 動 登 出 的 習 慣 的 學 生 人 數 有 所 提 升 10. 訊 息 處 理 有 所 改 善 11. 學 生 能 適 時 運 用 網 上 資 訊 4
6 關 注 事 項 預 期 成 果 / 目 標 策 略 ( 科 目 ) 評 估 機 制 表 現 指 標 / 成 功 準 則 ( 二 ) 提 升 學 生 自 理 自 律 能 力, 建 立 正 面 和 諧 的 校 園 1. 讓 學 生 能 自 律 守 規, 並 培 養 自 愛 的 態 度 2. 提 升 學 生 的 自 我 管 理 能 力, 從 而 提 高 自 信 3. 指 導 學 生 懂 得 欣 賞 和 尊 重 別 人, 建 立 正 面 積 極 的 思 想 及 態 度 學 生 層 面 : 1. 培 養 自 理 能 力 : 透 過 參 觀 講 座 訓 練 及 課 程, 加 強 學 生 的 自 理 能 力 2. 提 升 自 律 能 力 : 透 過 課 程 獎 勵 計 劃 參 觀 講 座 及 獎 懲 制 度, 讓 學 生 提 升 自 律 能 力 3. 建 立 正 面 的 思 想 和 態 度 : 透 過 課 程 及 服 務, 學 生 能 懂 得 欣 賞 和 尊 重 別 人, 建 立 正 面 積 極 的 思 想 及 態 度 4. 建 立 關 愛 和 諧 的 校 園 5
7 1. 持 續 優 化 學 與 教 策 略, 提 升 學 生 的 學 習 動 機 及 掌 握 不 同 的 學 習 策 略 2. 加 強 照 顧 個 別 差 異, 提 升 學 習 果 效 3. 發 展 校 本 資 優 課 程, 提 升 高 水 平 學 生 的 學 習 動 機 (1) 中 文 科 (a) 提 升 學 生 的 學 習 動 機 及 掌 握 不 同 的 學 習 策 略 科 任 老 於 每 個 學 期 設 計 最 少 3 張 優 化 課 業 工 作 紙, 以 鞏 固 學 生 的 語 文 能 力 和 學 習 興 趣 透 過 上 學 期 的 同 儕 觀 課 和 備 課 會, 讓 教 分 享 教 學 資 源 在 課 堂 中 滲 入 閱 讀 策 略 教 學, 協 助 學 生 掌 握 閱 讀 的 技 巧, 從 而 理 解 和 分 析 學 習 材 料 按 各 年 級 擬 訂 閱 讀 策 略 大 綱 設 計 閱 讀 策 略 工 作 紙 在 二 年 級 進 行 中 文 科 校 本 支 援 計 畫, 科 任 老 定 期 與 有 關 人 士 開 會, 檢 視 及 設 計 該 級 的 寫 作 進 度 和 課 業, 從 而 優 化 教 與 學 的 效 能 75% 學 生 在 有 關 課 業 中 取 得 乙 或 以 上 的 成 績 檢 視 課 業 每 級 全 學 年 有 不 少 於 兩 個 課 堂 觀 察 觀 課 教 案 存 檔 予 同 儕 分 享 70% 學 生 每 學 期 最 少 完 成 2 課 堂 觀 察 張 閱 讀 策 略 工 作 紙, 並 取 得 檢 視 閱 讀 乙 或 以 上 的 成 績 策 略 工 作 紙 70% 學 生 在 課 業 中 取 得 70 分 或 以 上 良 好 的 成 績 檢 視 課 業 課 堂 觀 察 科 任 老 參 考 教 材 參 考 教 材 閱 讀 篇 章 參 考 教 材 鼓 勵 中 高 年 級 的 學 生 善 用 網 上 學 習 資 源, 提 高 學 生 對 自 學 語 文 的 興 趣, 養 成 良 好 的 自 學 態 度 和 習 慣 向 學 生 推 介 中 文 科 網 上 學 習 資 源 指 導 學 生 瀏 覽 網 上 學 習 資 源 鼓 勵 學 生 在 課 堂 以 外 的 時 間 善 用 網 上 學 習 資 源 70% 學 生 會 自 行 上 網 找 尋 資 料 透 過 課 堂 分 享 及 學 生 在 筆 記 簿 的 學 習 表 現 作 觀 察 中 文 科 網 址 透 過 學 習 查 詞 典, 讓 學 生 養 成 良 好 的 自 學 態 度 和 習 慣 指 導 三 年 級 學 生 查 詞 典 的 方 法 鞏 固 四 六 年 級 學 生 查 詞 典 的 能 力 為 三 六 年 級 學 生 舉 行 查 詞 典 比 賽 80% 學 生 能 在 平 日 使 用 詞 典 找 出 字 詞 的 讀 音 及 意 思 透 過 預 習 工 作 紙 檢 視 學 生 的 學 習 情 況 檢 視 比 賽 的 成 績 約 35 本 詞 典 比 賽 題 目 6
8 (b) 加 強 照 顧 個 別 差 異, 提 升 學 習 果 效 科 任 老 在 五 六 年 級 的 分 組 教 學 班 別 調 適 符 合 學 生 能 力 的 工 作 紙 數 量 和 題 型, 以 鞏 固 學 習, 提 升 學 生 自 信 不 少 於 20% 的 工 作 紙 有 作 出 調 適 檢 視 工 作 紙 科 任 老 工 作 紙 參 考 教 材 (c) 發 展 校 本 資 優 課 程, 提 升 高 水 平 學 生 的 學 習 動 機 科 任 老 鼓 勵 學 生 善 用 筆 記 簿, 要 求 他 們 在 簿 內 以 概 念 圖 流 程 圖 繪 畫 或 資 料 搜 集 等 不 同 方 式 進 行 創 作 和 自 學 科 任 老 從 學 校 的 人 才 庫 中 挑 選 適 合 學 生 鼓 勵 參 與 校 外 的 比 賽, 以 啟 發 學 生 語 文 方 面 的 潛 能 每 一 學 期 每 班 有 60% 的 學 生 達 到 該 班 基 本 要 求 每 級 有 6 名 學 生 參 加 朗 誦 比 賽 全 年 有 5 個 參 與 校 外 比 賽 的 活 動 統 計 參 與 校 外 比 賽 的 人 數 科 任 老 校 外 比 賽 宣 傳 資 料 (d) 提 升 學 生 在 學 習 上 的 成 就 感 及 自 信 心 各 班 設 語 評 獎 勵 計 劃 1/2015 學 生 於 每 個 學 期 的 語 評 中 有 5 次 90 分 以 上 或 持 續 三 次 有 20% 的 成 績 進 步 檢 視 學 生 的 語 評 成 績 科 任 老 語 評 工 作 紙 7
9 (2) English (a) Reading To reinforce students learning motivation and enable students to acquire effective reading skills and develop good reading habit. Some leveled books have been purchased and kept in the school library for catering learning diversity. A reading reward programme is launched and students reading records are kept. Reading strategies are introduced in order to enhance students reading ability. Whole school year 80 % of students are able to build a good record of reading and develop good reading habit. 75% of students are able to master reading skills. Teachers observation Students running records Students borrowing records of English readers All English Teachers, NETs Varieties of reading materials (b) Writing To develop students confidence in writing. Participation in writing contests or activities: Students are encouraged to participate in some internal writing activities and external writing competitions such as Budding Poets, etc. Students writing will be published and to be kept as the library resources. To promote self learning through creative writing and process writing. Students are required to gather useful information on the Internet and construct ideas by using dictionary and mind-map. To cater learners diversity in order to maximize the learning effectiveness. Young Author s Corner is launched so as to nurture the gifted students and to provide those gifted learners a venue with support to write their own stories. Whole school year 90% of students can create a final text to present their ideas. 75% of students enjoy creative writing and process writing. 80% of students understand the theme of the writing activities and produce relevant works. 65% of students are able to build up their confidence in writing and make an improvement in writing. Teachers observation Peer and self evaluation All Writing English Tasks Teachers Related and NETs teaching resources Writing Teaching Kits developed by the NET and LETs 8
10 (c) Speaking To develop students self-learning ability. Speaking Corner: - Students are provided a theme-based word bank book with theme related vocabularies and scaffolding questions. - Students are required to go to the speaking corner and chat with the native teachers. - Students are required to surf on the net or go to the library to look up some useful information for self-learning and sharing. To cultivate a harmonious and respectful learning environment. A theme of respectful and caring campus is assigned as one of the theme for speaking corner in which the positive thinking and attitude towards others is introduced to students. DJ Fridays - Songs about friendship and care are dedicated during period of DJ Fridays. Positive messages and appreciation are delivered to classmates by DJs. Whole school year 60% of students should chat with the native teachers at the speaking corner. 75% of students are able to improve their speaking skills and develop their self-learning ability. Around 10% of students in each level are participated in DJs Fridays. Teachers observation All English Teachers, NETs Speaking Corner handouts 9
11 (3) 數 學 科 (a) 提 升 學 生 的 學 習 動 機 及 掌 握 不 同 的 學 習 策 略 各 級 科 任 選 出 一 個 單 元, 透 過 共 同 備 課, 擬 定 學 習 活 動 教 學 材 料 及 評 估 課 業, 以 作 優 化 學 與 教 策 略 的 課 程 研 究 評 估 後, 檢 視 學 生 表 現, 歸 因 及 研 究 輔 導 或 提 升 方 案 各 級 在 課 堂 上 加 強 運 用 思 考 方 法, 如 圖 像 表 列 決 策 樹 等, 來 解 決 應 用 題 加 強 各 級 學 生 的 基 本 運 算 能 力, 如 心 算 及 速 算 的 能 力 在 數 學 日 舉 行 有 關 解 難 心 算 或 速 算 的 活 動 指 導 及 鼓 勵 學 生 運 用 不 同 的 方 法, 如 口 頭 筆 記 堂 課 紙 等, 於 課 堂 上 摘 錄 學 習 重 點 學 生 在 數 學 日 誌 冊 中 自 擬 題 目 (b) 加 強 照 顧 個 別 差 異, 提 升 學 習 效 果 在 課 堂 分 組 學 習 活 動 上, 安 排 能 力 較 強 的 學 生 協 助 能 力 稍 弱 的 學 生 在 五 六 年 級 的 分 組 教 學 班 進 行 課 程 調 適, 設 計 符 合 學 生 能 力 的 課 業 加 強 五 六 年 級 進 益 班 學 生 對 數 學 基 本 的 概 念 及 學 習 加 強 六 年 級 增 益 班 高 階 思 維 的 練 習 10 能 就 所 擬 定 範 疇 的 計 畫 目 標 設 計 教 學 材 料 和 評 估 課 業 75% 的 學 生 在 評 估 中 表 現 良 好 能 查 核 及 設 計 輔 導 或 提 升 方 案 學 生 能 在 解 難 的 工 作 紙 上 運 用 解 難 策 略 的 方 法 去 解 決 應 用 題 60% 的 學 生 在 基 本 運 算 能 力 表 現 良 好 85% 的 同 學 能 在 課 堂 上 摘 錄 學 習 重 點 90% 的 學 生 能 完 成 最 少 兩 張 自 擬 題 目 在 課 堂 分 組 學 習 活 動 上,80% 的 學 生 能 達 到 課 題 的 學 習 目 標 及 在 課 堂 上 表 現 良 好 30% 的 五 年 級 學 生 及 40% 的 六 年 級 學 生 在 考 試 成 績 上 有 進 步 具 目 標 的 評 科 任 老 估 分 析 及 統 科 主 任 計 觀 察 與 學 生 及 科 任 會 談 審 視 學 生 的 解 難 工 作 紙 在 數 學 日 中 審 視 學 生 的 解 難 及 運 算 的 能 力 審 視 學 生 完 成 的 預 習 工 作 紙 審 視 學 生 完 成 數 學 日 誌 冊 中 的 自 擬 題 目 觀 察 統 計 與 學 生 家 長 及 教 會 談 審 視 學 生 的 數 學 日 誌 科 任 老 科 主 任 有 關 的 參 考 資 料 具 目 標 的 課 業 評 估 材 料 有 關 參 考 資 料
12 (c) 發 展 校 本 資 優 課 程, 提 升 高 水 平 學 生 的 學 習 動 機 各 級 將 數 學 大 挑 戰 放 在 自 學 角 內, 讓 學 生 利 用 課 餘 時 間 作 答 擬 定 高 階 思 維 或 開 放 性 題 目 的 工 作 紙 予 能 力 較 高 的 學 生 成 立 數 學 人 材 庫, 安 排 培 訓 班 及 校 外 比 賽 予 具 數 學 潛 能 的 學 生 參 與 數 學 能 力 較 高 的 學 生 最 少 審 視 學 生 的 完 成 5 張 數 學 大 挑 戰 數 學 大 挑 戰 大 部 分 數 學 能 力 較 高 的 學 生 都 能 完 成 高 階 思 維 的 工 作 紙 在 數 學 人 材 庫 內 75 % 的 學 生 參 與 培 訓 班 或 校 外 比 賽 審 視 學 生 的 工 作 紙 審 視 數 學 人 材 庫 的 紀 錄 (4) 常 識 科 (a) 優 化 各 課 業 的 內 容, 以 提 升 學 生 的 共 通 能 力 及 學 習 效 能 在 專 題 研 習 中 提 供 不 同 層 次 的 活 動, 讓 不 同 學 習 能 力 的 學 生 也 得 到 照 顧, 有 信 心 和 興 趣 去 學 習, 提 升 共 通 能 力 訓 練 學 生 運 用 不 同 的 學 習 策 略 學 習 : 例 如 六 何 法 圖 像 法 記 憶 策 略 腦 圖 等 加 強 學 生 於 平 日 及 假 期 時 使 用 網 上 學 習 資 源, 進 行 預 習 或 課 後 延 伸 活 動 透 過 同 儕 備 課 會, 讓 教 分 享 能 提 升 學 生 學 習 動 機 的 教 學 資 源 專 題 研 習 內 包 括 不 同 程 度 的 題 目 80% 以 上 的 學 生 能 於 課 堂 內 運 用 相 關 的 學 習 策 略 查 閱 學 生 課 業 紀 錄 及 分 析 結 果 檢 視 學 生 網 上 學 習 紀 錄 檢 視 同 儕 備 課 紀 錄 教 問 卷 調 查 課 程 主 任 專 題 研 習 教 科 主 任 科 任 老 全 體 老 參 考 教 材 11
13 (b) 發 展 校 本 資 優 課 程, 提 升 高 水 平 學 生 的 學 習 動 機 教 為 高 能 力 的 學 生 設 計 增 潤 課 業 / 挑 戰 題 透 過 課 前 預 習, 培 養 學 生 獲 取 知 識 建 構 知 識 運 用 知 識 及 自 我 監 控 的 能 力 指 導 三 六 年 級 學 生 善 用 筆 記 簿, 要 求 他 們 在 簿 內 以 概 念 圖 流 程 圖 繪 畫 或 資 料 搜 集 等 不 同 方 式 進 行 創 作 和 自 學 常 識 科 設 表 現 進 步 獎, 以 鼓 勵 學 生 努 力 向 上, 表 揚 積 極 學 習 有 進 步 的 學 生, 以 提 升 其 學 業 表 現 舉 辦 科 組 活 動, 如 : 常 識 問 答 比 賽, 營 造 校 園 的 學 術 氣 氛 70% 學 生 能 夠 透 過 預 習, 理 解 單 元 的 內 容 概 要 80% 的 學 生 能 夠 養 成 在 堂 上 寫 筆 記 的 習 慣 每 班 設 三 個 進 步 獎 85% 同 學 曾 參 與 常 識 科 活 動 教 觀 察 科 主 任 閱 簿 記 錄 比 較 學 生 測 考 成 績, 每 班 選 三 位 最 進 步 的 作 進 步 獎 常 識 科 活 動 紀 錄 統 計 參 加 活 動 的 人 數 科 主 任 科 任 老 參 考 教 材 (5) 普 通 話 科 (a) 指 導 學 生 使 用 自 學 網 站 及 字 典 提 供 及 介 紹 自 學 網 站, 鼓 勵 學 生 自 學 漢 語 拼 音 知 識 指 導 學 生 使 用 字 典 查 找 字 詞 的 拼 音 10/2014 超 過 80% 學 生 能 自 行 使 用 自 學 網 站 及 字 典 查 閱 文 章 及 拼 音 觀 察 學 生 的 態 度 和 工 作 紙 的 表 現 科 任 老 字 典 工 作 紙 有 關 自 學 網 站 的 資 料 (b) 提 升 學 生 學 習 動 機 成 就 感 及 自 信 心 鼓 勵 學 生 多 參 與 校 內 及 校 外 活 動 及 比 賽 以 口 頭 或 小 禮 物 獎 賞 課 堂 表 現 積 極 投 入 的 學 生, 以 提 高 學 習 動 機 10/2014 參 加 率 比 去 年 有 所 提 升 超 過 80% 學 生 認 同 獎 賞 能 提 升 他 們 學 習 普 通 話 的 興 趣 學 生 參 與 活 動 比 賽 紀 錄 問 卷 調 查 科 任 老 家 長 獎 品 ($500) 12
14 (6) 視 覺 藝 術 科 (a) 提 升 學 生 對 視 覺 藝 術 的 成 就 感 及 學 習 動 機 根 據 學 生 的 能 力 興 趣 來 設 計 教 材 和 課 題 安 排 校 內 和 校 外 視 覺 藝 術 科 活 動 及 比 賽 配 合 學 校 的 大 型 活 動, 安 排 空 間 展 示 學 生 作 品 科 務 會 議 上 共 同 探 討 視 藝 科 的 學 習 內 容 及 策 略 聘 請 校 外 藝 術 科 導 到 校 進 行 培 訓 課 程 透 過 藝 術 團 體, 請 藝 術 家 到 校 進 行 工 作 坊 舉 辦 視 覺 藝 術 科 學 習 周 80% 學 生 能 在 課 堂 上 表 現 積 極 並 主 動 完 成 作 品 選 取 合 適 的 校 外 比 賽 予 學 生 參 加 挑 選 優 秀 學 生 參 與 學 生 作 品 展 在 校 園 和 視 藝 室 展 示 和 擺 放 學 生 作 品 全 校 學 生 均 有 機 會 參 觀 校 內 展 出 的 作 品 課 外 活 動 開 設 繪 藝 組 能 與 其 他 學 科 進 行 跨 學 科 活 動 聘 請 校 外 導 到 校 進 行 培 訓 課 程 收 集 學 生 對 活 動 的 意 見 查 閱 老 的 教 學 進 度 於 學 科 中 期 檢 討 會 議 上 檢 討 教 學 內 容 及 學 生 表 現 檢 閱 及 評 估 學 生 作 品 記 錄 學 生 參 觀 的 出 席 率 及 觀 察 活 動 時 的 反 應 觀 察 學 生 在 工 作 坊 時 的 表 現 科 主 任 視 藝 科 教 各 級 視 藝 科 材 料 費 全 學 年 約 $2000 視 覺 藝 術 科 課 程 指 引 及 參 考 書 籍 教 學 簡 報 介 紹 藝 術 作 品 的 光 碟 社 區 組 織 有 關 視 覺 藝 術 的 活 動 校 內 陳 展 板 藝 展 的 資 訊 藝 術 團 體 工 作 坊 學 生 佳 作 與 其 他 學 科 作 跨 學 科 活 動, 以 靈 活 運 用 已 有 知 識 13
15 (b) 採 取 多 元 評 量 方 式 以 鼓 勵 學 生 自 我 學 習, 提 升 其 學 習 能 力 及 自 信 心 視 藝 科 評 估 包 括.. 技 巧 創 意 傳 意 及 態 度 四 方 面 介 紹 社 區 上 的 藝 術 展 覽 及 活 動, 鼓 勵 學 生 自 行 參 觀 或 參 與 相 關 活 動, 從 而 提 升 自 學 能 力 學 生 如 於 校 外 比 賽 獲 得 優 良 成 績, 將 計 算 作 部 份 多 元 評 量 分 數, 並 把 獎 項 加 進 盾 牌 成 績 紀 錄 內 學 校 成 功 地 推 行 多 元 評 量 計 分 機 制 詳 細 紀 錄 校 外 比 賽 成 績, 建 立 人 材 庫, 以 發 展 學 生 的 潛 能 學 生 能 於 課 堂 上 介 紹 自 己 參 與 的 活 動 提 名 校 園 藝 術 大 使 校 外 比 賽 獎 項 完 善 紀 錄 觀 察 學 生 表 現 制 定 客 觀 的 評 估 機 制, 在 小 五 下 學 期 及 小 六 利 用 評 估 機 制 去 檢 視 學 生 的 作 品 ( 創 意 美 感 佔 40%, 技 巧 佔 30%, 傳 意 佔 20%, 態 度 佔 10%) 科 主 任 科 任 老 社 區 組 織 有 關 視 覺 藝 術 的 活 動 藝 術 團 體 工 作 坊 學 生 佳 作 社 區 組 織 有 關 視 覺 藝 術 的 活 動 表 現 優 異 的 學 生 有 機 會 獲 校 方 推 薦 為 校 園 藝 術 大 使 (7) 音 樂 科 (a) 藉 着 參 與 多 元 化 的 學 藝 活 動, 發 展 校 本 資 優 課 程, 啟 發 學 生 潛 能 鼓 勵 學 生 參 加 音 樂 校 隊 及 音 樂 學 藝 班 : 從 課 堂 中 觀 察 學 生 不 同 的 才 能, 鼓 勵 參 加 音 樂 校 隊 及 音 樂 學 藝 班 擴 大 樂 團 : 從 小 組 學 習 的 模 式 中 挑 選 有 潛 能 的 同 學 加 入 管 弦 樂 團, 並 邀 請 校 外 學 習 樂 器 的 學 生 參 加 學 校 的 樂 團 校 內 演 出 : 邀 請 同 學 於 學 生 小 舞 台 中 表 演 音 樂 學 藝 班 上 下 學 期 合 共 不 少 於 30 小 時 課 堂 9 月 中 開 始 有 關 樂 團 排 練 學 生 小 舞 台 於 11 月 3 月 及 5 月 舉 行 以 下 各 項 人 數 較 去 年 增 長 : 參 加 本 科 校 隊 及 音 樂 學 藝 班 學 生 人 數, 各 樂 團 參 與 人 數, 在 各 樂 團 中 校 外 學 習 樂 器 的 人 數 參 與 學 生 小 舞 台 的 學 生 能 有 自 信 心 地 演 出 統 計 有 關 人 數 觀 察 表 演 者 及 觀 眾 於 音 樂 會 上 的 反 應 音 樂 科 老 樂 器 班 導 各 樂 團 指 揮 導 費 ( 學 生 自 付 ) 樂 器 費 ( 學 生 自 付 ) 14
16 (b) 提 升 學 生 自 學 能 力, 使 他 們 獲 得 愉 悅 享 受 和 滿 足, 增 強 個 人 自 信 心 樂 團 於 校 內 的 慶 典 或 活 動 上 演 出 校 外 演 出 : 鼓 勵 個 別 學 生 或 樂 團 參 加 由 校 外 機 構 舉 辦 的 演 出 樂 器 班 學 員 參 與 社 區 表 演 校 外 比 賽 : 校 際 音 樂 節 學 生 參 與 本 科 課 後 活 動, 如 樂 器 班 音 樂 會 表 演 活 動, 其 參 與 活 動 次 數 和 活 動 紀 錄, 將 計 算 作 部 份 多 元 評 量 分 數 幼 稚 園 到 校 參 觀 於 11 月 舉 行 校 內 活 動 慶 典 及 社 區 表 演 分 佈 於 全 學 年 校 際 音 樂 節 於 3 月 舉 行 樂 團 全 學 年 不 少 於 兩 次 校 內 及 校 外 演 出, 各 團 員 都 能 表 現 自 信 及 享 受 演 出 樂 器 班 學 員 全 年 參 與 社 區 表 演 最 少 3 次 參 與 校 際 比 賽 的 人 數 佔 全 校 人 數 30% 學 校 成 功 地 推 行 多 元 評 量 計 分 機 制 學 生 參 與 活 動 紀 錄 考 試 / 比 賽 成 績 多 元 評 量 紀 錄 各 樂 團 指 揮 樂 器 班 導 音 樂 科 老 車 費 報 名 費 ( 學 生 自 付 ) (8) 體 育 科 (a) 優 化 課 堂 教 學 重 新 編 寫 體 育 科 教 學 進 度, 使 之 更 符 合 學 生 需 要 及 課 程 要 求 - 教 學 進 度 表 包 含 六 大 學 習 範 疇 :1 體 育 技 能,2 健 康 及 體 適 能,3 運 動 相 關 的 價 值 觀 和 態 度,4 安 全 知 識 與 實 踐,5 活 動 知 識 及 6 審 美 能 力 - 一 三 年 級 教 學 進 度 以 基 礎 活 動 為 主 要 教 學 內 容 - 四 六 年 級 以 體 育 運 動 項 目 作 為 教 學 內 容, 例 如 : 田 徑 球 類 體 操 等 備 有 各 級 最 新 教 學 進 度 表 超 過 半 數 任 教 老 同 意 能 落 實 最 新 進 度 內 容 於 教 學 上 80% P.1-3 學 生 喜 歡 上 以 基 礎 活 動 為 主 的 體 育 課 80% P.4-6 學 生 認 同 自 己 對 六 大 學 習 範 疇 方 面 有 認 識 80% P.4-6 學 生 認 同 自 己 在 體 育 運 動 項 目 方 面 的 技 術 有 所 提 升 檢 視 教 學 進 度 表 訪 問 老 觀 察 學 生 表 現 及 統 計 學 生 意 見 調 查 學 生 意 見 科 任 老 教 學 進 度 表 15
17 (b) 發 展 具 校 本 特 色 的 運 動 項 目, 以 提 升 學 生 的 體 育 技 術 及 自 信 心 聚 焦 發 展 本 校 田 徑 運 動 項 目 - 每 級 的 體 育 進 度 均 包 含 田 徑 運 動 元 素 及 有 系 統 地 縱 向 發 展 田 徑 項 目 - P3-6 每 學 期 舉 行 一 兩 次 6 或 9 分 鐘 耐 力 跑 - 開 設 田 徑 校 隊 訓 練 班 培 訓 班 課 外 活 動 田 徑 組 及 舉 行 早 上 田 徑 集 訓 - 鼓 勵 學 生 參 加 校 外 田 徑 比 賽 - 鼓 勵 參 賽 學 生 在 陸 運 會 比 賽 中 努 力 破 歷 屆 紀 錄 每 級 進 度 表 均 含 有 適 合 該 級 而 能 連 貫 他 級 別 的 田 徑 運 動 元 素 有 60% 學 生 耐 力 跑 達 及 格 成 績 陸 運 會 的 比 賽 中 有 同 學 破 歷 屆 紀 錄 檢 視 進 度 表 統 計 學 生 人 數 每 個 訓 練 班 均 有 足 夠 的 學 生 參 加 學 生 積 極 投 入 訓 練 觀 察 學 生 表 現 80% 田 徑 校 隊 成 員 有 參 加 校 外 比 賽 紀 錄 校 外 80% 參 賽 同 學 滿 意 自 己 的 比 賽 表 參 賽 人 數 現 及 獎 項 - 統 計 破 紀 錄 人 數 科 任 老 教 練 (9) 資 訊 科 技 科 發 展 校 本 資 優 課 程, 提 升 高 水 平 學 生 的 學 習 動 機 科 任 老 挑 選 適 合 學 生 參 與 的 校 外 比 賽, 鼓 勵 學 生 參 與, 讓 學 生 各 展 所 長, 啟 發 學 生 在 資 訊 科 技 方 面 的 潛 能 於 資 訊 科 技 科 舉 辦 主 題 學 習 雙 週 時 段 於 各 級 舉 辦 不 同 的 資 訊 科 技 活 動 來 提 升 學 習 在 資 訊 科 技 科 的 學 習 興 趣 各 級 暫 定 的 活 動 如 下 : 一 年 級 : 滑 鼠 操 控 遊 戲 ; 二 年 級 : 賀 卡 設 計 ( 非 常 好 色 ); 三 年 級 : 英 文 打 字 比 賽 ; 四 年 級 : 電 影 短 片 製 作 (Movie Maker); 五 年 級 : 速 成 輸 入 大 比 拼 ; 六 年 級 : 倉 頡 輸 入 大 決 戰 10/2014 下 學 期 參 與 校 外 比 賽 的 人 數 有 所 提 升 80% 學 生 對 主 題 學 習 雙 週 的 活 動 感 興 趣 統 計 參 與 校 外 比 賽 的 人 數 透 過 科 任 老 觀 察 學 生 參 與 活 動 的 表 現 以 問 卷 調 查 方 式 了 解 學 生 參 與 活 動 的 投 入 感 科 任 老 校 外 比 賽 宣 傳 單 張 定 期 於 各 班 的 榮 譽 榜 張 貼 學 生 校 外 比 賽 得 獎 的 結 果, 並 把 得 獎 記 錄 上 載 校 方 網 頁 內 16
18 (10) 閱 讀 推 廣 (a) 培 養 學 生 建 立 閱 讀 習 慣, 從 而 提 升 學 習 動 機 設 閱 讀 課 以 培 養 學 生 良 好 閱 讀 習 慣 強 化 故 事 姨 姨 伴 讀 隊 伍, 給 予 適 切 的 訓 練, 以 進 行 各 項 閱 讀 活 動 培 訓 閱 讀 哥 哥 姐 姐, 於 適 當 時 段 增 補 及 支 援 此 活 動 於 適 當 時 段 安 排 家 長 分 班 主 持 閱 讀 推 介 活 動 配 合 閱 讀 理 念 閱 讀 凝 點 滴, 自 學 聚 知 識 本 年 度 仍 繼 續 使 用 閱 讀 足 印 紀 錄 冊, 並 修 訂 建 議 書 表, 令 學 生 的 閱 讀 廣 而 深 每 兩 月 繼 續 選 一 次 閱 讀 之 星 定 期 整 理 館 內 的 圖 書, 配 合 本 年 度 主 題 和 時 事 新 聞, 展 示 不 同 系 列 圖 書, 令 資 源 能 盡 用 添 置 及 更 替 課 室 中 英 文 圖 書 利 用 部 分 早 讀 課 時 段, 由 同 學 推 介 系 列 圖 書 配 合 閱 讀 獎 勵 計 劃, 推 廣 及 參 與 各 項 閱 讀 活 動 及 比 賽, 讓 學 生 有 更 多 元 化 的 學 習, 而 且 透 過 活 動 經 歷, 也 可 提 高 學 生 自 信 九 月 中 10/2014 九 月 中 10/ % 學 生 投 入 閱 讀 課 80% 學 生 認 同 伴 讀 活 動 能 協 助 他 們 閱 讀 80% 學 生 能 完 成 紀 錄 冊 內 的 各 項 細 則 從 詳 細 的 閱 讀 紀 錄 看 到 學 生 能 建 立 多 類 別 多 元 化 閱 讀 的 習 慣 學 生 能 借 閱 不 同 類 別 的 圖 書 學 生 英 文 閱 書 量 及 能 力 有 所 改 善 學 生 的 閱 讀 態 度 有 所 改 善, 高 年 級 有 一 半 以 上 學 生 能 作 深 層 和 多 元 閱 讀 85% 學 生 的 閱 讀 習 慣 有 改 善 85% 學 生 認 為 閱 讀 獎 勵 計 劃 能 提 升 他 們 閱 讀 的 動 機 老 觀 察 閱 讀 報 告 表 中 英 語 文 能 力 的 表 現 閱 讀 冊 紀 錄 閱 讀 老 科 任 老 家 長 義 工 閱 讀 大 使 閱 讀 課 教 材 每 人 一 本 分 高 中 低 程 度 的 閱 讀 冊 小 禮 物 配 合 本 年 度 主 題 和 課 程 發 展 的 的 閱 讀 參 考 材 料 中 英 文 圖 書 尤 以 具 特 色 的 圖 書 校 外 閱 讀 服 務 及 比 賽 活 動 定 時 安 排 閱 讀 活 動 及 頒 發 獎 狀, 以 鼓 勵 學 生 從 閱 讀 中 學 習 的 習 慣 17
19 (b) 適 切 善 用 資 源, 培 養 學 生 的 自 學 能 力, 以 減 少 學 習 差 異 閱 讀 課 採 用 分 組 活 動 模 式, 藉 此 加 強 學 生 之 間 的 交 流 和 互 相 學 習, 減 少 學 習 差 異 提 供 校 外 資 源, 例 如 公 共 圖 書 館 電 子 資 源 最 新 電 子 資 源, 推 介 與 自 學 有 關 的 網 站, 指 導 學 生 如 何 篩 選 及 瀏 覽 網 上 資 料 精 簡 篩 選, 選 用 最 合 適 的 學 習 網 和 報 章, 以 作 學 生 自 學 及 輔 助 教 材 配 合 中 英 閱 讀 教 學, 齊 備 一 定 數 量 的 輔 助 教 材 置 於 館 內 以 備 用 配 合 各 科 的 學 習 雙 週 和 三 年 目 標, 把 圖 書 館 設 為 資 源 中 心, 指 導 學 生 如 何 尋 取 資 料 配 合 學 校 教 學 目 標, 多 推 介 名 人 奮 鬥 成 功 德 育 及 公 民 教 育 培 養 良 好 品 格 及 勵 志 的 圖 書 邀 請 家 長 協 助 於 早 讀 課 進 行 多 語 言 ( 包 括 英 文 及 普 通 話 ) 的 閱 讀, 進 行 小 組 形 式 伴 讀 九 月 中 十 月 中 11/2014 5/ % 學 生 有 使 用 網 上 公 共 圖 書 館 的 資 源 一 半 以 上 學 生 參 加 網 上 學 習 網, 並 有 定 時 使 用 習 慣 70% 使 用 網 上 學 習 網 的 學 生 認 為 學 習 網 資 源 能 協 助 學 生 自 學 70% 學 生 曾 使 用 圖 書 館 輔 助 教 材 以 配 合 自 學 學 生 會 於 自 學 角, 利 用 媒 體 提 供 的 閱 讀 材 料 來 自 學 80% 老 認 為 圖 書 館 資 源 能 配 合 學 習 週 的 需 要 兩 文 三 語 的 早 讀 課 能 提 升 學 生 的 聽 講 能 力 查 核 紀 錄 冊 閱 讀 問 卷 調 查 統 計 參 與 人 數 統 計 圖 書 外 借 率 的 增 長 觀 察 閱 讀 習 慣 的 改 善 分 析 網 上 機 構 的 評 估 表 訪 問 老 及 學 生 閱 讀 老 教 助 理 家 長 義 工 支 援 導 公 共 圖 書 館 閱 讀 計 劃 的 紀 錄 冊 及 有 關 資 料 有 效 及 質 素 高 的 相 關 網 站 各 類 多 元 化 及 配 合 目 標 專 題 等 的 圖 書 品 格 及 勵 志 的 圖 書 伴 讀 圖 書 18
20 關 注 事 項 ( 二 ): 提 升 學 生 自 理 自 律 能 力, 建 立 正 面 和 諧 的 校 園 1. 讓 學 生 能 自 律 守 規, 並 培 養 自 愛 的 態 度 2. 提 升 學 生 的 自 我 管 理 能 力, 從 而 提 高 自 信 3. 指 導 學 生 懂 得 欣 賞 和 尊 重 別 人, 建 立 正 面 積 極 的 思 想 及 態 度 (1) English To cultivate a harmonious and respectful learning environment Speaking Corner A theme of respectful and caring campus is assigned as one of the theme for speaking corner in which the positive thinking and attitude towards others is introduced to students. DJ Fridays Songs about friendship and care are dedicated during period of DJ Fridays. Positive messages and appreciation are delivered to classmates by DJs. Whole school year All P6 students should participate in this activity 60% of students should chat with the native teachers at the speaking corner. Teachers observation All English Teachers, NETs Speaking Corner handouts 4. 建 立 關 愛 和 諧 的 校 園 (2) 數 學 科 提 升 學 生 自 理 自 律 能 力, 建 立 正 面 和 諧 的 校 園 在 適 合 的 課 題, 加 強 灌 輸 學 生 在 善 用 時 間 守 時 的 正 確 價 值 觀 透 過 課 堂 討 論 延 伸 活 動 工 作 紙 或 數 學 日 誌, 反 映 出 大 部 分 學 生 有 正 確 的 價 值 觀 觀 察 與 學 生 及 教 會 談 審 視 學 生 的 延 伸 活 動 工 作 紙 科 任 老 科 主 任 有 關 的 參 考 資 料 各 級 選 擇 一 個 合 適 的 課 題, 作 為 善 用 時 間 守 時 的 正 確 價 值 觀 和 態 度 培 訓 活 動 的 延 伸 (3) 常 識 科 讓 學 生 了 解 自 律 自 愛 的 重 要, 懂 得 欣 賞 和 尊 重 別 人, 建 立 正 面 積 極 的 思 想 及 態 度 透 過 生 活 事 例 公 民 教 育 活 動 講 座, 培 養 學 生 的 自 愛 能 力, 並 能 關 愛 別 人 70% 學 生 能 夠 透 過 不 少 於 兩 次 與 自 律 自 愛 欣 賞 和 尊 重 別 人 的 生 活 事 件 工 作 紙, 理 解 時 事 並 作 客 觀 分 析 透 過 生 活 事 件 工 作 紙 檢 視 學 生 的 學 習 情 況 觀 察 學 生 在 課 堂 上 的 表 現 科 任 老 生 活 事 件 工 作 紙 筆 記 簿 19
21 關 注 事 項 ( 二 ): 提 升 學 生 自 理 自 律 能 力, 建 立 正 面 和 諧 的 校 園 (4) 普 通 話 科 提 升 學 生 自 理 自 律 能 力 透 過 課 本 內 容 及 校 內 不 同 的 活 動, 鼓 勵 學 生 尊 重 別 人 熱 愛 生 命 及 愛 護 公 物 10/2014 超 過 80% 學 生 認 同 養 觀 察 學 生 的 成 良 好 的 生 活 習 慣 態 度 和 反 應 科 任 老 課 外 資 料 (5) 視 覺 藝 術 科 學 生 能 培 養 自 律 及 盡 責 的 美 德, 建 立 正 面 和 諧 的 校 園 學 生 於 視 藝 課 堂 上, 帶 備 所 需 的 物 料 和 用 具 訓 練 學 生 於 課 堂 後 能 把 工 具 及 物 資 收 拾 妥 當 指 導 學 生 有 效 運 用 物 料, 培 養 愛 惜 資 源 的 品 德 參 與 校 外 與 和 諧 校 園 生 活 主 題 有 關 的 視 藝 科 活 動 校 內 進 行 與 和 諧 校 園 生 活 有 關 的 繪 畫 活 動 80% 學 生 能 帶 備 視 藝 袋 及 合 適 的 工 具 上 課 90% 學 生 能 於 每 節 課 後 收 拾 妥 當 90% 學 生 能 回 收 未 使 用 的 物 資 安 排 校 內 活 動 及 比 賽 讓 學 生 參 與 選 取 合 適 的 校 外 比 賽 給 予 學 生 參 加 觀 察 學 生 在 課 堂 和 活 動 時 的 反 應 學 生 能 完 成 作 品 科 主 任 統 籌 視 藝 科 教 課 程 內 容 評 估 準 則 社 區 組 織 有 關 視 覺 藝 術 的 活 動 (6) 音 樂 科 (a) 發 展 及 培 養 學 生 的 美 感 欣 賞 分 析 及 批 判 等 能 力, 並 學 習 正 面 抒 發 情 緒, 建 立 正 面 和 諧 的 校 園 課 堂 活 動 : 因 應 不 同 年 級 及 程 度, 演 譯 聆 聽 及 分 析 不 同 類 型 樂 曲 全 學 年 學 生 能 分 辨 內 容 具 正 面 價 值 觀 的 音 樂 及 歌 曲 課 堂 觀 察 小 組 互 評 工 作 紙 表 現 筆 試 結 果 音 樂 科 老 CD 音 樂 教 具 ( 預 算 約 $500) 午 間 音 樂 欣 賞 : 逢 週 三 午 膳 時 段 播 放 具 正 面 價 值 觀 的 樂 曲 9 月 中 開 始 20
22 關 注 事 項 ( 二 ): 提 升 學 生 自 理 自 律 能 力, 建 立 正 面 和 諧 的 校 園 (b) 培 養 兒 童 正 確 的 學 習 態 度, 提 倡 自 律 及 盡 責 的 美 德 學 生 於 音 樂 堂 上, 帶 備 所 需 的 物 品 培 養 學 生 愛 惜 資 源 的 品 德, 訓 練 學 生 於 樂 器 班 後 能 把 所 有 物 資 收 拾 妥 當 全 學 年 90% 學 生 能 帶 備 書 本 / 木 笛 及 文 具 上 課 85% 學 生 能 於 每 節 音 樂 學 藝 班 後 收 拾 所 有 物 品 觀 察 並 統 音 樂 科 老 有 關 物 品 計 違 規 數 目 (7) 資 訊 科 技 科 提 升 學 生 自 理 自 律 能 力, 建 立 正 面 和 諧 的 校 園 在 學 期 初 教 授 學 生 開 機 登 入 電 腦 及 登 出 的 方 法 10/ 養 成 在 使 用 電 腦 後 自 動 登 出 的 習 慣 的 學 生 人 數 有 所 提 升 科 任 老 科 任 老 在 課 堂 觀 察 學 生 的 表 現 在 電 腦 室 內 張 貼 提 示 語 句 在 電 腦 室 內 張 貼 提 示 語 句 及 在 課 堂 裏 經 常 提 醒 學 生 在 使 用 電 腦 後 需 養 成 即 時 登 出, 持 之 以 恆, 養 成 習 慣 於 上 下 學 期 滲 入 正 確 使 用 互 聯 網 主 題, 從 而 帶 出 正 確 使 用 電 腦 的 信 息, 強 調 在 使 用 互 聯 網 時 要 自 律, 不 要 沉 迷 上 網 於 下 學 期 滲 入 知 識 版 權 主 題, 從 而 讓 學 生 認 識 知 識 版 權 的 重 要, 培 養 尊 重 知 識 版 權 的 態 度 - 完 - 21
學校發展計劃(二零零六至二零零七年)
般 咸 道 官 立 小 學 2015-16 年 度 學 校 關 注 事 項 與 各 科 組 項 目 配 合 般 咸 種 子 自 學 勤 教 研 砥 礪 效 益 增 家 校 同 心 齊 奮 發 善 用 科 技 創 新 猷 學 校 發 展 計 劃 ( 二 零 一 五 二 零 一 六 年 ) 關 注 事 項 預 期 成 果 / 目 標 策 略 ( 科 目 ) 評 估 機 制 表 現 指 標 / 成 功 準
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幹 線 東華 三 院 盧 幹 庭 紀 念 中 學 家 長 通 訊 校訓 勤儉忠信 地址 香港新界元朗朗屏邨 網址 http://www.lktmc.edu.hk/ 電話 852 2474 2678 電郵地址 lkt-mail@lkt.hkcampus.net 校 今 長的 2009年12月 第一期 傳真 852 2474 7086 話 年九月 除了要面對新高中學制的正式開展 又要應付來勢洶洶的人類豬流感
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附 件 9 明 愛 馬 鞍 山 中 學 1 年 校 務 計 劃 ( 第 3 年 ) 2015-2016 年 度 0 內 容 頁 1. 2013-2014 年 度 至 2015-2016 年 度 3 年 計 劃 ---------------------- 2 2. 2015-2016 年 度 學 校 1 年 校 務 計 劃 ---------------------------------- 3 3.
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2018-2019 2018-2019 按照聖經的真理, 提供全人成長的基督教教育, 服務社群, 見證基督 致力成為一所優質的基督教學校 讓學生在充滿關愛的校園中得到全人的培育, 在靈 德 智 體 群 美六育都得到全面發展, 同時具備良好的語文基礎 學習技巧和解難能力, 積極追求學問, 自信地成長 1 2018-2019 ( 一 ) 學生方面 學校目標 總目標 : 悅於教實踐樹人理想樂於學發揮生命潛能
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