北京交通大学

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1 北 京 交 通 大 学 2012 年 度 本 科 教 学 质 量 报 告 2013 年 12 月

2 目 录 一 本 科 教 育 基 本 情 况... 3 ( 一 ) 学 校 概 况 与 发 展 目 标 学 校 概 况 发 展 目 标... 5 ( 二 ) 办 学 定 位 与 培 养 目 标 办 学 定 位 培 养 目 标... 5 ( 三 ) 专 业 设 置 在 校 生 人 数 及 生 源 情 况 专 业 设 置 在 校 生 人 数 及 生 源 情 况... 8 二 师 资 与 教 学 条 件... 9 ( 一 ) 师 资 队 伍 师 资 数 量 及 结 构 主 讲 教 师 及 教 授 上 课 师 资 队 伍 建 设 及 培 养 ( 二 ) 教 学 条 件 教 学 经 费 校 舍 设 施 实 验 室 网 络 环 境 图 书 馆 三 教 学 建 设 与 改 革 ( 一 ) 专 业 建 设 与 培 养 模 式 改 革 专 业 建 设 人 才 培 养 模 式 改 革 培 养 方 案 修 订 ( 二 ) 课 程 建 设 课 堂 规 模 课 程 体 系 建 设 课 程 内 涵 建 设 教 材 建 设 ( 三 ) 实 践 教 学 实 践 平 台 建 设 实 验 实 习 大 学 生 科 研 训 练 毕 业 设 计 社 会 实 践 体 育 育 人 四 质 量 保 障 体 系 ( 一 ) 教 学 中 心 地 位

3 1. 领 导 重 视 推 进 落 实 加 大 投 入 ( 二 ) 教 学 质 量 管 理 机 制 管 理 制 度 建 设 质 量 监 控 体 系 建 设 日 常 监 控 及 运 行 专 业 认 证 五 学 生 学 习 效 果 ( 一 ) 满 意 度 调 查 学 生 学 习 满 意 度 用 人 单 位 满 意 度 ( 二 ) 应 届 毕 业 生 情 况 毕 业 生 毕 业 及 学 位 授 予 攻 读 研 究 生 情 况 就 业 情 况 六 开 展 具 有 轨 道 交 通 行 业 特 色 的 工 程 教 育 ( 一 ) 特 色 专 业 建 设 基 本 情 况 建 设 重 点 培 养 模 式 ( 二 ) 轨 道 交 通 复 合 人 才 培 养 轨 道 交 通 复 合 试 点 班 海 外 项 目 经 理 班 ( 三 ) 产 学 联 合 人 才 培 养 创 新 培 养 模 式 构 筑 课 程 体 系 建 立 产 学 联 合 师 资 队 伍 创 建 实 践 平 台 七 问 题 与 展 望 ( 一 ) 存 在 的 主 要 问 题 教 学 中 心 地 位 有 待 进 一 步 加 强 优 势 转 化 需 要 进 一 步 提 高 ( 二 ) 下 一 步 重 点 推 进 工 作 巩 固 本 科 教 学 基 础 地 位 实 施 科 教 融 合

4 北 京 交 通 大 学 2012 年 度 本 科 教 学 质 量 报 告 2012 年 是 贯 彻 落 实 国 家 教 育 规 划 纲 要 和 学 校 十 二 五 事 业 发 展 规 划 的 关 键 之 年 面 对 国 家 建 设 高 等 教 育 强 国 的 战 略 目 标, 结 合 我 校 有 特 色 高 水 平 研 究 型 大 学 的 建 设 要 求, 学 校 以 不 断 提 高 本 科 人 才 质 量 为 核 心, 以 推 进 两 个 国 家 教 育 体 制 改 革 试 点 项 目 为 龙 头, 实 施 优 势 转 化, 着 力 科 教 融 合 创 新, 深 化 人 才 培 养 模 式 改 革, 促 进 内 涵 发 展, 培 养 三 类 拔 尖 人 才, 较 好 的 完 成 了 本 年 度 的 工 作 任 务, 推 动 本 科 教 学 工 作 实 现 了 新 的 跨 越 一 本 科 教 育 基 本 情 况 ( 一 ) 学 校 概 况 与 发 展 目 标 1. 学 校 概 况 北 京 交 通 大 学 是 教 育 部 直 属, 教 育 部 中 国 铁 路 总 公 司 和 北 京 市 人 民 政 府 共 建 的 全 国 重 点 大 学, 是 国 家 211 工 程 985 工 程 优 势 学 科 创 新 平 台 项 目 建 设 高 校 和 具 有 研 究 生 院 的 全 国 首 批 博 士 硕 士 学 位 授 予 高 校 我 校 牵 头 的 轨 道 交 通 安 全 协 同 创 新 中 心 是 国 家 首 批 认 定 的 14 个 2011 计 划 协 同 创 新 中 心 之 一 北 京 交 通 大 学 作 为 交 通 大 学 的 三 个 源 头 之 一, 历 史 渊 源 追 溯 到 1896 年, 前 身 是 清 政 府 创 办 的 北 京 铁 路 管 理 传 习 所, 是 中 国 第 一 所 专 门 培 养 管 理 人 才 的 高 等 学 校, 是 中 国 近 代 铁 路 管 理 电 信 教 育 的 发 祥 地 迄 今 已 为 国 家 培 养 了 十 余 万 名 各 级 各 类 专 门 人 才, 在 社 会 上 享 3

5 有 较 高 的 声 誉 百 年 来, 数 代 交 大 人 秉 承 知 行 校 训, 励 精 图 治 艰 苦 奋 斗, 形 成 了 优 势 突 出 与 特 色 鲜 明 的 学 科 体 系, 北 京 交 通 大 学 已 成 为 推 动 国 家 经 济 社 会 发 展, 特 别 是 交 通 行 业 和 首 都 区 域 科 技 创 新 和 高 层 次 人 才 培 养 的 重 要 基 地 现 已 发 展 为 以 工 管 为 主 体, 以 信 息 与 通 信 类 和 管 理 与 经 济 类 学 科 群 为 主 干, 以 交 通 科 学 与 技 术 为 特 色, 工 管 经 理 文 法 哲 艺, 协 调 发 展 的 多 科 性 重 点 大 学 拥 有 交 通 运 输 工 程 信 息 与 通 信 工 程 等 8 个 国 家 级 重 点 学 科,15 个 博 士 后 科 研 流 动 站,20 个 博 士 点 一 级 学 科,34 个 硕 士 点 一 级 学 科,44 个 省 部 级 及 以 上 科 研 平 台 近 5 年, 学 校 承 担 了 包 括 973 计 划 863 计 划 等 国 家 科 技 计 划 项 目, 国 家 自 然 科 学 基 金 国 家 社 会 科 学 基 金, 以 及 教 育 部 铁 道 部 等 项 目 在 内 的 各 类 科 研 课 题 近 9000 项, 科 研 经 费 33 亿 元, 办 学 实 力 显 著 提 高 学 校 始 终 把 人 才 培 养 作 为 办 学 的 根 本 任 务, 坚 定 不 渝 地 走 以 质 量 取 胜 以 优 势 和 特 色 取 胜 的 内 涵 发 展 道 路, 本 科 教 育 教 学 水 平 不 断 提 升 近 年 来 获 国 家 级 教 学 成 果 特 等 奖 1 项 一 等 奖 3 项 二 等 奖 18 项, 北 京 市 级 教 学 成 果 特 等 奖 1 项 一 等 奖 40 项 二 等 奖 46 项 ; 获 批 国 家 教 育 体 制 改 革 试 点 项 目 3 项, 国 家 教 育 体 制 改 革 试 点 学 院 1 个 ; 7 个 专 业 进 入 国 家 卓 越 工 程 师 教 育 培 养 计 划, 获 批 国 家 级 专 业 综 合 改 革 试 点 专 业 7 个 国 家 级 特 色 专 业 建 设 点 13 个 北 京 市 级 特 色 专 业 建 设 点 9 个 ; 获 评 国 家 级 实 验 教 学 示 范 中 心 6 个 北 京 市 级 实 验 教 学 示 范 中 心 8 个 国 家 级 大 学 生 校 外 实 践 基 地 3 个 国 家 级 工 程 实 践 教 育 中 心 7 个 ; 获 评 国 家 级 教 学 团 队 8 个 北 京 市 级 教 学 团 队 10 个 ; 获 批 精 品 视 频 公 开 课 1 门 资 源 共 享 课 6 门 国 家 级 精 品 课 程 32 门 北 京 市 级 精 品 课 程 39 门 第 一 批 十 二 五 普 通 高 等 教 育 本 科 国 家 级 规 划 教 材 18 种 26 册 国 家 级 精 品 教 材 9 种 北 京 市 级 精 品 教 材 4

6 89 种 ; 建 有 国 家 级 教 师 教 学 发 展 示 范 中 心, 国 家 大 学 生 文 化 素 质 教 育 基 地, 电 工 电 子 和 物 理 2 个 国 家 工 科 基 础 课 程 教 学 基 地 通 过 设 立 理 科 试 验 班 ( 思 源 班 ) 轨 道 交 通 试 点 班 基 础 学 科 拔 尖 人 才 试 点 班 ( 知 行 班 ) 本 硕 ( 博 ) 连 读 班 詹 天 佑 班 茅 以 升 班 国 际 班 海 外 项 目 经 理 班 等 特 色 班, 加 强 了 拔 尖 创 新 人 才 的 培 养 2. 发 展 目 标 愿 景 与 发 展 目 标 : 到 本 世 纪 中 叶, 学 校 将 初 步 建 设 成 为 特 色 鲜 明 的 世 界 一 流 大 学 十 二 五 事 业 发 展 目 标 : 到 2015 年, 学 校 核 心 竞 争 力 和 国 际 影 响 力 明 显 提 升, 总 体 办 学 水 平 显 著 提 高, 部 分 优 势 特 色 学 科 冲 击 世 界 一 流 大 学, 成 为 拔 尖 创 新 人 才 培 养 的 重 要 基 地 科 技 创 新 的 重 要 源 头 轨 道 交 通 和 综 合 交 通 发 展 的 重 要 支 撑 文 化 传 承 创 新 的 重 要 阵 地, 在 国 家 经 济 社 会 发 展 中 发 挥 重 要 作 用, 为 学 校 建 设 成 为 国 内 一 流 国 际 知 名 的 有 特 色 高 水 平 研 究 型 大 学 奠 定 更 加 坚 实 的 基 础 ( 二 ) 办 学 定 位 与 培 养 目 标 1. 办 学 定 位 办 学 类 型 定 位 : 建 设 特 色 鲜 明 的 世 界 一 流 大 学 学 科 结 构 定 位 : 以 信 息 管 理 等 学 科 为 优 势, 以 交 通 科 学 与 技 术 为 特 色, 工 管 经 理 文 法 哲 艺 等 协 调 发 展 服 务 面 向 定 位 : 依 托 行 业 特 色 发 挥 区 域 优 势, 积 极 主 动 地 为 国 民 经 济 和 社 会 发 展 提 供 人 才 技 术 和 理 论 支 持 2. 培 养 目 标 本 科 人 才 培 养 目 标 : 牢 固 确 立 通 识 教 育 按 类 教 学 倡 导 探 索 的 教 育 理 念, 坚 持 宽 口 径 厚 基 础 有 特 色 重 个 性 强 能 力 求 5

7 创 新 的 整 体 目 标 要 求, 培 养 具 备 健 全 人 格, 道 德 品 质 优 良, 知 识 能 力 素 质 协 调 发 展, 自 主 学 习 能 力 强, 适 应 社 会 与 经 济 发 展 需 要, 具 有 创 新 创 业 精 神 和 强 烈 的 社 会 责 任 感, 具 有 国 际 视 野 和 跨 文 化 交 流 竞 争 与 合 作 能 力, 德 智 体 美 全 面 发 展 的 栋 梁 人 材 在 此 基 础 上, 突 出 办 学 优 势 与 特 色, 促 进 学 生 个 性 发 展, 大 力 培 养 拔 尖 创 新 型 卓 越 工 程 型 和 复 合 型 三 类 拔 尖 人 才 ( 三 ) 专 业 设 置 在 校 生 人 数 及 生 源 情 况 1. 专 业 设 置 学 校 紧 紧 围 绕 国 家 和 行 业 迫 切 需 求, 依 托 8 个 国 家 重 点 学 科 和 44 个 省 部 级 以 上 科 研 平 台, 按 照 突 出 信 息 学 科 优 势, 保 持 现 代 交 通 特 色, 加 强 工 学 门 类 领 域, 加 速 社 会 急 需 专 业 和 战 略 性 新 兴 产 业 相 关 专 业 的 思 路, 形 成 了 以 工 管 经 为 主, 理 文 法 艺 兼 顾, 涵 盖 7 大 学 科 门 类 拥 有 54 个 本 科 专 业 的 多 科 性 专 业 结 构 和 布 局 2012 年 增 设 工 程 力 学 城 乡 规 划 两 个 专 业 ( 见 表 1) 表 1 本 科 专 业 信 息 汇 总 ( 截 止 2012 年 12 月 ) 序 号 专 业 代 码 专 业 名 称 修 业 年 限 学 位 授 予 门 类 备 注 经 济 学 四 年 经 济 学 特 K 金 融 学 四 年 经 济 学 国 际 经 济 与 贸 易 四 年 经 济 学 K 法 学 四 年 法 学 思 想 政 治 教 育 四 年 法 学 汉 语 言 四 年 文 学 英 语 四 年 文 学 俄 语 四 年 文 学 西 班 牙 语 四 年 文 学 传 播 学 四 年 文 学 数 学 与 应 用 数 学 四 年 理 学 信 息 与 计 算 科 学 四 年 理 学 应 用 物 理 学 四 年 理 学 工 程 力 学 四 年 工 学 机 械 工 程 四 年 工 学 特 车 辆 工 程 四 年 工 学 卓 综 6

8 序 号 专 业 代 码 专 业 名 称 修 业 年 限 学 位 授 予 门 类 备 注 测 控 技 术 与 仪 器 四 年 工 学 材 料 化 学 四 年 理 学 能 源 与 动 力 工 程 四 年 工 学 电 气 工 程 及 其 自 动 化 四 年 工 学 特 卓 综 电 子 科 学 与 技 术 四 年 工 学 通 信 工 程 四 年 工 学 特 光 电 信 息 科 学 与 工 程 四 年 理 学 信 息 工 程 四 年 工 学 自 动 化 四 年 工 学 特 T 轨 道 交 通 信 号 与 控 制 四 年 工 学 卓 计 算 机 科 学 与 技 术 四 年 工 学 特 卓 综 软 件 工 程 四 年 工 学 特 卓 K 信 息 安 全 四 年 工 学 物 联 网 工 程 四 年 工 学 土 木 工 程 四 年 工 学 特 卓 给 排 水 科 学 与 工 程 四 年 工 学 交 通 运 输 四 年 工 学 特 卓 综 交 通 工 程 四 年 工 学 特 环 境 工 程 四 年 工 学 生 物 医 学 工 程 四 年 工 学 建 筑 学 五 年 工 学 或 建 筑 学 城 乡 规 划 五 年 工 学 信 息 管 理 与 信 息 系 统 四 年 管 理 学 工 程 管 理 四 年 管 理 学 TK 保 密 管 理 四 年 管 理 学 K 工 商 管 理 四 年 管 理 学 市 场 营 销 四 年 管 理 学 K 会 计 学 四 年 管 理 学 财 务 管 理 四 年 管 理 学 劳 动 与 社 会 保 障 四 年 管 理 学 物 流 管 理 四 年 管 理 学 特 物 流 工 程 四 年 工 学 工 业 工 程 四 年 工 学 电 子 商 务 四 年 工 学 K 旅 游 管 理 四 年 管 理 学 视 觉 传 达 设 计 四 年 艺 术 学 环 境 设 计 四 年 艺 术 学 数 字 媒 体 艺 术 四 年 艺 术 学 注 : 特 - 国 家 级 特 色 专 业, 卓 - 卓 越 计 划, 综 - 教 育 部 专 业 综 合 改 革 试 点 7

9 2. 在 校 生 人 数 及 生 源 情 况 2012 年, 学 校 全 日 制 在 校 本 科 生 人 博 士 研 究 生 2393 人 硕 士 研 究 生 6649 人, 成 人 学 生 8116 人, 外 国 留 学 生 751 人 本 科 生 占 全 日 制 学 生 总 数 的 55.4% 2012 年 招 生 专 业 数 48 个, 文 理 科 统 招 类 计 划 在 全 国 各 省 生 源 充 足, 没 有 出 现 生 源 不 足 或 断 档 省 份 从 2012 年 各 省 录 取 线 看, 理 工 类 录 取 平 均 高 于 各 省 重 点 线 分,20 个 省 区 的 理 工 类 录 取 线 高 于 重 点 的 水 平 达 到 近 五 年 的 最 大 值 超 过 当 地 重 点 线 分 数 30 分 以 上 的 总 计 有 26 个 省 区, 占 招 生 省 份 的 83.87%, 其 中 超 过 70 分 以 上 的 省 区 有 16 个 文 史 类 录 取 平 均 高 于 各 省 重 点 线 分 超 过 当 地 重 点 线 的 分 数 20 分 以 上 的 总 计 有 21 个 省 区, 占 招 生 省 份 的 87.5%, 其 中 超 过 50 分 以 上 的 省 区 有 14 个 ( 见 表 2) 录 取 考 生 的 专 业 志 愿 满 足 率 达 到 92.5%, 比 2011 年 提 高 了 2.69 个 百 分 点, 其 中 第 一 专 业 满 足 率 达 到 54.29%, 比 2011 年 增 加 了 0.76 个 百 分 点, 专 业 调 剂 比 例 为 7.5%, 同 比 下 降 2.69 个 百 分 点 第 一 专 业 录 取 率 较 高 的 有 通 信 工 程 经 济 管 理 试 验 班 理 科 试 验 班 类, 均 在 90% 以 上 表 年 本 科 招 生 生 源 质 量 类 别 平 均 高 于 各 省 重 点 线 分 数 超 过 当 地 重 点 线 分 数 30 分 以 上 的 省 区 ( 个 ) 超 过 70 分 以 上 的 省 区 ( 个 ) 超 过 分 的 省 区 ( 个 ) 超 过 分 的 省 区 ( 个 ) 理 科 类 平 均 高 于 各 超 过 当 地 重 点 线 分 超 过 类 别 省 重 点 线 分 数 数 20 分 以 上 的 省 区 ( 个 ) 超 过 50 分 以 上 的 省 区 ( 个 ) 分 的 省 区 ( 个 ) 文 史 类

10 二 师 资 与 教 学 条 件 ( 一 ) 师 资 队 伍 1. 师 资 数 量 及 结 构 2012 年, 我 校 有 专 任 教 师 1731 人, 生 师 比 专 任 教 师 中 具 有 正 高 级 专 业 技 术 职 务 的 352 人, 较 2011 年 增 加 28 人 ; 具 有 副 高 级 专 业 技 术 职 务 的 669 人, 较 2011 年 增 加 30 人 专 任 教 师 中 具 有 博 士 学 位 的 1107 人, 较 2011 年 增 加 74 人 ; 具 有 研 究 生 学 位 的 有 1576 人, 较 2011 年 增 加 59 人 专 任 教 师 中 博 士 生 导 师 为 308 人, 较 2011 年 增 加 19 人 ; 硕 士 生 导 师 为 768 人, 较 2011 年 增 加 106 人 学 缘 结 构 方 面,2012 年 我 校 专 任 教 师 中 本 校 毕 业 的 有 642 人, 占 37.09% 年 龄 结 构 方 面,2012 年 我 校 专 任 教 师 中 45 岁 以 下 教 师 1169 人, 占 67.53% ( 见 表 3) 表 3 师 资 队 伍 基 本 结 构 状 态 基 本 结 构 状 态 2011 年 2012 年 所 占 专 任 教 师 比 例 较 2011 年 变 化 率 专 任 教 师 总 数 % 专 任 教 师 中 具 有 正 高 级 ( 专 业 技 术 ) 职 务 % 8.64% 专 任 教 师 中 具 有 副 高 级 ( 专 业 技 术 ) 职 务 % 4.69% 专 任 教 师 中 具 有 博 士 学 位 % 7.16% 专 任 教 师 中 具 有 硕 士 学 位 % 3.89% 专 任 教 师 中 校 内 毕 业 ( 按 最 后 学 历 ) % 0.63% 专 任 教 师 中 校 外 毕 业 ( 按 最 后 学 历 ) % 2.16% 专 任 教 师 中 硕 博 导 师 % 6.57% 专 任 教 师 中 硕 士 生 导 师 % 16.01% 专 任 教 师 中 35 岁 以 下 % % 专 任 教 师 中 岁 % 1.10% 专 任 教 师 中 岁 % 15.42% 专 任 教 师 中 61 岁 以 上 % 0.00% 2012 年, 学 校 拥 有 两 院 院 士 12 名 973 首 席 科 学 家 3 名 ; 千 9

11 人 计 划 6 人, 长 江 学 者 8 人, 百 千 万 人 才 工 程 7 人, 新 世 纪 百 千 万 人 才 工 程 5 人, 国 家 杰 出 青 年 基 金 获 得 者 7 人, 新 世 纪 优 秀 人 才 支 持 计 划 63 人, 享 受 政 府 特 殊 津 贴 专 家 162 人 2. 主 讲 教 师 及 教 授 上 课 2012 年, 全 校 主 讲 教 师 1416 名, 符 合 岗 位 资 格 教 师 占 96.9% 其 中 国 家 教 学 名 师 5 名 北 京 市 教 学 名 师 19 名 校 教 学 名 师 38 名 优 秀 主 讲 教 师 409 名 ; 国 家 优 秀 教 学 团 队 8 个 北 京 市 优 秀 教 学 团 队 10 个 校 优 秀 教 学 团 队 17 个, 形 成 了 三 级 主 讲 教 师 队 伍 发 展 体 系 2012 年 主 讲 本 科 课 程 的 教 授 副 教 授 占 教 授 副 教 授 总 数 的 90.4% 在 全 部 3977 个 开 课 课 堂 中, 教 授 副 教 授 讲 授 的 课 堂 数 占 总 课 堂 数 的 54.9% 其 中, 专 业 主 干 课 程 中, 教 授 副 教 授 上 课 课 堂 达 80.8% 3. 师 资 队 伍 建 设 及 培 养 2012 年 师 资 队 伍 建 设 工 作 主 要 围 绕 两 条 主 线 开 展 第 一 条 主 线 是 全 面 落 实 十 二 五 规 划, 大 力 加 强 师 资 队 伍 建 设 第 二 条 主 线 是 以 用 人 机 制 试 点 改 革 为 契 机, 推 进 人 事 制 度 改 革 2012 年, 教 师 规 模 适 度 增 加 结 构 进 一 步 优 化, 在 高 层 次 人 才 队 伍 和 研 究 团 队 建 设 方 面 取 得 了 显 著 成 效 全 年 已 批 准 新 补 充 教 师 89 名, 其 中 具 有 一 年 以 上 海 外 留 学 经 历 人 员 39 名 ; 选 派 骨 干 教 师 到 国 外 访 学 113 名 ; 新 增 千 人 计 划 专 家 1 名, 长 江 学 者 奖 励 计 划 特 聘 教 授 1 名 学 校 结 合 国 家 级 教 师 教 学 发 展 示 范 中 心 建 设, 通 过 教 师 培 训 教 改 立 项 等 方 式, 不 断 推 进 教 师 教 学 水 平 的 提 升 2012 年, 教 师 共 发 表 教 学 研 究 和 教 学 改 革 论 文 326 篇, 人 次 学 生 评 教 了 1371 门 课 程,3322 个 课 堂, 评 教 平 均 成 绩 95.2 分 10

12 ( 二 ) 教 学 条 件 1. 教 学 经 费 2012 年, 生 均 年 本 科 教 学 日 常 运 行 支 出 元, 用 于 本 科 教 学 改 革 和 建 设 的 专 项 经 费 2365 万 元, 生 均 本 科 生 实 验 经 费 元 生 均 本 科 实 习 经 费 元 各 项 指 标 较 之 2011 年 均 有 较 大 幅 度 增 长 ( 见 表 4) 表 4 教 学 经 费 一 览 项 目 2011 年 2012 年 生 均 教 学 日 常 运 行 支 出 ( 元 ) 本 科 专 项 教 学 经 费 ( 元 ) 生 均 本 科 实 验 经 费 ( 元 ) 生 均 本 科 实 习 经 费 ( 元 ) 校 舍 设 施 2012 年, 学 校 总 占 地 面 积 66.8 万 平 方 米, 生 均 占 地 面 积 平 方 米 其 中 : 教 学 行 政 用 房 32 万 平 方 米, 生 均 平 方 米 ; 学 生 宿 舍 19.3 万 平 方 米, 生 均 7.73 平 方 米 ; 实 验 室 13.5 万 平 方 米, 生 均 5.41 平 方 米 ; 教 室 5.71 万 平 方 米, 生 均 2.29 平 方 米 ; 体 育 场 馆 7.49 万 平 方 米, 生 均 3 平 方 米 3. 实 验 室 截 止 2012 年 年 底, 学 校 依 托 52 个 实 验 室 实 体, 实 施 一 体 化 建 设, 建 成 了 12 个 国 家 和 省 部 级 本 科 教 学 实 验 平 台, 其 中 有 6 个 国 家 级 实 验 教 学 示 范 中 心 拥 有 11 个 国 家 重 点 实 验 室 国 家 工 程 实 验 室 和 国 家 工 程 技 术 研 究 中 心 等 各 类 国 家 级 科 研 平 台,17 个 教 育 部 重 点 实 验 室 和 教 育 部 工 程 研 究 中 心 等 各 类 部 级 科 研 平 台,20 个 北 京 市 重 点 实 验 室 北 京 市 高 等 学 校 工 程 研 究 中 心 及 其 他 各 类 科 研 平 台 2012 年, 学 校 教 学 科 研 仪 器 设 备 资 产 总 值 : 万 元, 当 11

13 年 新 增 教 学 科 研 仪 器 设 备 值 万 元, 新 增 教 学 科 研 仪 器 设 备 所 占 比 例 为 10.29%, 生 均 教 学 科 研 仪 器 设 备 值 元 / 学 生, 百 名 学 生 配 多 媒 体 教 室 和 语 音 实 验 室 座 位 数 为 个, 百 名 学 生 配 教 学 用 计 算 机 台 4. 网 络 环 境 截 止 2012 年 年 底, 校 园 计 算 机 网 有 线 信 息 点 总 数 达 到 4.2 万, 无 线 网 无 线 接 入 点 1255 个, 校 园 网 用 户 总 数 达 到 3.1 万 人 ;IPv4 出 口 物 理 带 宽 1.6GB,IPv6 出 口 物 理 带 宽 3.8GB; 校 园 网 络 各 类 网 络 设 备 2323 台 数 据 中 心 服 务 器 141 台 数 据 中 心 存 储 容 量 500TB; 校 园 一 卡 通 系 统 硬 件 设 备 1527 台, 持 卡 用 户 达 5.8 万 ; 电 子 邮 件 系 统 总 用 户 数 达 到 6.8 万 5. 图 书 馆 2012 年, 我 校 图 书 馆 馆 藏 总 量 为 万 册, 其 中 纸 本 资 源 总 量 为 万 余 册, 电 子 图 书 万 册, 其 他 全 文 电 子 资 源 万 册 年 进 纸 本 书 量 万 册, 生 均 图 书 总 册 数 册, 其 中 纸 本 生 均 图 书 册 数 50.6 册 拥 有 37 种 中 外 文 数 据 库 2.8 万 余 种 中 外 文 全 文 电 子 期 刊 全 年 外 借 图 书 册, 满 足 学 校 教 学 科 研 的 需 要, 利 用 图 书 馆 电 子 资 源 完 成 科 技 查 新 课 题 224 个, 完 成 文 献 传 递 献 638 人 次 /2131 篇 ; 查 收 查 引 完 成 439 人 次 /6192 篇 12

14 三 教 学 建 设 与 改 革 ( 一 ) 专 业 建 设 与 培 养 模 式 改 革 1. 专 业 建 设 在 专 业 建 设 中, 学 校 主 动 适 应 国 家 和 北 京 地 区 经 济 社 会 发 展 需 要, 满 足 轨 道 交 通 和 战 略 性 新 兴 产 业 的 重 大 需 求, 围 绕 提 高 质 量 这 一 核 心, 结 合 学 校 发 展 定 位, 不 断 优 化 专 业 结 构 经 过 多 年 的 建 设, 学 校 已 经 形 成 了 13 个 国 家 级 9 个 北 京 市 级 和 17 个 校 级 的 特 色 专 业 建 设 体 系 2012 年, 交 通 运 输 车 辆 工 程 电 气 工 程 及 其 自 动 化 和 计 算 机 科 学 与 技 术 4 个 专 业 获 批 为 国 家 专 业 综 合 改 革 试 点 专 业 以 此 为 契 机, 学 校 提 出 以 全 面 提 高 人 才 培 养 水 平 和 教 育 教 学 质 量 为 宗 旨, 以 全 面 提 升 学 生 综 合 素 质 与 实 践 创 新 能 力 为 核 心, 以 全 面 开 展 专 业 综 合 改 革 为 抓 手, 以 全 面 推 进 优 质 课 程 建 设 和 数 字 化 资 源 开 放 共 享 为 基 础, 以 高 素 质 师 资 队 伍 和 高 水 平 实 践 平 台 等 教 学 条 件 为 保 障, 构 建 专 业 建 设 的 长 效 发 展 与 管 理 运 行 机 制 2. 人 才 培 养 模 式 改 革 2012 年, 学 校 为 全 面 落 实 拔 尖 创 新 型 卓 越 工 程 型 和 复 合 型 三 类 人 才 的 培 养 目 标 要 求, 多 措 并 举, 不 断 改 革 创 新 人 才 培 养 模 式 拔 尖 创 新 人 才 培 养 模 式 改 革 不 断 深 化 思 源 班 强 化 了 动 态 管 理 机 制, 优 化 了 跨 学 院 管 理 运 行 流 程,2011 级 6 个 班 开 始 实 施 滚 动 管 理 为 在 基 础 学 科 领 域 内 拔 尖 创 新 人 才 培 养 有 所 突 破, 在 数 学 物 理 力 学 生 物 信 息 学 4 个 学 科 开 设 试 点 班 ( 知 行 班 ),2013 年 开 始 招 生 卓 越 工 程 人 才 培 养 模 式 改 革 持 续 推 进 依 托 探 索 行 业 高 校 产 学 联 合 培 养 人 才 的 模 式 和 机 制 国 家 教 育 体 制 改 革 试 点 项 目 和 卓 越 工 程 师 教 育 培 养 计 划 项 目, 继 续 实 施 产 学 联 合 人 才 培 养 试 点 工 13

15 作 2012 年 参 与 企 业 由 12 家 扩 大 到 41 家, 其 中 包 括 全 国 14 家 铁 路 局, 最 终 选 定 97 名 同 学 进 入 试 点 班 20 余 位 学 生 进 入 第 4 届 地 铁 订 单 式 培 养 3+1 模 式 试 点 班 学 习 复 合 型 人 才 培 养 取 得 新 突 破 6 个 学 院 的 20 名 跨 专 业 学 生 进 入 第 4 届 轨 道 交 通 复 合 型 人 才 试 点 班 学 习 海 外 项 目 经 理 班 正 式 启 动, 首 批 从 全 校 相 关 专 业 选 拔 20 名 优 秀 本 科 生 进 入 管 理 学 科 学 习, 培 养 具 有 国 际 竞 争 力 的 工 程 管 理 复 合 型 人 才 人 才 培 养 的 国 际 化 工 作 取 得 进 展 依 托 探 索 有 特 色 高 水 平 大 学 国 际 化 人 才 培 养 模 式 国 家 教 育 体 制 改 革 试 点 项 目, 完 善 了 适 用 于 国 际 化 人 才 培 养 的 灵 活 规 范 的 教 学 运 行 和 学 籍 管 理 办 法 学 校 自 主 投 入 近 400 万 元, 依 托 机 械 与 电 子 控 制 工 程 学 院 国 际 班 电 子 信 息 工 程 学 院 国 际 班 交 通 运 输 学 院 国 际 班 和 软 件 学 院 国 际 班 进 行 国 际 化 人 才 培 养 模 式 的 改 革 试 点 此 外, 还 积 极 开 展 交 通 运 输 国 际 暑 期 学 校, 土 木 专 业 的 暑 期 班, 中 德 暑 期 学 校, 等 活 动, 不 断 拓 展 与 国 外 高 水 平 大 学 的 交 流 3. 培 养 方 案 修 订 在 走 访 调 研 国 内 十 余 所 高 水 平 高 校, 召 开 多 次 各 层 次 研 讨 会, 广 泛 征 求 用 人 单 位 和 毕 业 生 的 意 见, 由 相 关 专 业 的 教 指 委 委 员 把 关, 完 成 了 2012 本 科 人 才 培 养 方 案 的 修 订 工 作 新 的 人 才 培 养 方 案 的 特 点 有 : 引 导 学 生 构 建 主 动 学 习 探 索 研 究 的 学 习 模 式 ; 优 化 通 识 教 育 与 专 业 主 干 课 程 体 系 结 构 ; 提 升 内 涵, 建 设 教 学 全 过 程 质 量 标 准 新 的 培 养 方 案 压 缩 了 总 学 分 要 求, 提 高 了 选 修 课 的 学 分 比 例, 平 均 选 修 课 程 学 分 比 例 由 30% 提 升 到 36.4%, 其 中, 理 学 34.5%, 工 学 35.8%, 经 37.5%, 管 36.35%, 文 41.2%, 艺 38%, 法 36.%; 提 高 了 实 践 教 学 的 学 分 比 例, 平 均 达 47.6%, 其 中, 理 学 48.5%, 工 学 55%, 经 34%, 管 36.8%, 文 47.3%, 法 36.%, 艺 63.5% 14

16 ( 二 ) 课 程 建 设 1. 课 堂 规 模 2012 年, 学 校 共 开 设 本 科 生 课 程 1493 门 课 堂 数 3977 个 其 中, 理 论 课 课 程 1167 门, 课 堂 数 3004 个, 课 堂 平 均 学 生 数 64 人 其 中, 开 设 专 业 主 干 课 课 程 211 门, 课 堂 数 573 个, 课 堂 平 均 学 生 数 56 人 我 校 实 行 学 分 制 选 课, 因 此 原 则 上 只 要 是 没 有 先 修 课 要 求 的 课 程, 学 生 均 可 选 修 2. 课 程 体 系 建 设 2012 年, 学 校 围 绕 提 升 学 生 学 习 模 式 兴 趣 和 能 力 三 大 难 点, 优 化 和 建 设 了 三 类 特 色 课 程 体 系, 促 进 了 学 生 主 动 学 习 自 主 探 索 和 研 究 性 学 习 一 是 通 识 核 心 课 程 制 定 了 北 京 交 通 大 学 关 于 开 设 本 科 通 识 核 心 课 程 的 指 导 性 意 见, 拨 付 专 项 经 费 40 万 元, 建 设 了 首 批 涉 及 社 会 科 学 人 文 艺 术 经 济 管 理 自 然 科 学 工 程 科 学 等 学 科 门 类 的 20 门 通 识 核 心 课, 聘 请 校 内 外 教 授 和 学 者 讲 授,3468 名 大 学 生 受 益 ; 二 是 新 生 研 讨 课 制 定 了 北 京 交 通 大 学 关 于 开 设 本 科 新 生 研 讨 课 的 指 导 性 意 见, 拨 付 专 项 经 费 19 万 元 建 设 了 第 一 批 19 门 新 生 研 讨 课 程,578 名 新 生 上 课 受 益 ; 三 是 理 学 基 础 教 学 平 台 微 积 分 几 何 与 代 数 概 率 论 与 数 理 统 计 等 数 学 课 程 体 系 实 施 按 类 指 导 分 级 教 学, 因 材 施 教, 形 成 了 一 批 与 学 科 专 业 相 结 合 的 研 究 性 教 学 案 例 库 和 综 合 学 习 演 示 系 统 3. 课 程 内 涵 建 设 制 订 并 颁 布 了 北 京 交 通 大 学 优 质 课 程 认 证 和 管 理 办 法, 明 确 了 优 质 课 程 的 内 涵 建 设 规 范 和 评 价 体 系 经 课 程 自 评 学 院 审 核 和 专 家 评 审, 共 有 53 门 课 程 获 准 进 入 建 设 行 列 此 外, 在 我 校 32 门 原 15

17 国 家 级 精 品 课 程 的 基 础 上, 完 成 了 信 号 与 系 统 等 7 门 课 程 的 转 型 升 级, 并 推 荐 申 报 2012 年 国 家 级 精 品 资 源 共 享 课 配 合 2012 人 才 培 养 方 案 的 修 订, 开 展 优 秀 大 纲 的 评 选 活 动 评 选 出 优 秀 大 纲 29 个, 其 中 专 业 主 干 课 大 纲 16 个, 公 共 基 础 类 大 纲 6 个, 实 验 类 大 纲 4 个, 实 习 类 大 纲 1 个, 课 程 设 计 类 大 纲 2 个 以 此 为 抓 手, 全 面 推 进 全 校 教 学 大 纲 和 课 程 简 介 的 修 订 工 作 2012 年, 在 全 校 3004 个 理 论 课 课 堂 中, 有 15.5% 采 用 研 究 性 教 学 方 法 授 课, 新 增 23 项 优 秀 研 究 性 教 学 训 练 载 体 41 项 优 秀 研 究 性 教 学 学 生 作 品 开 设 的 211 门 专 业 主 干 课 程 中 有 58.8% 采 用 研 究 性 教 学 方 法 授 课, 专 业 主 干 课 程 评 教 成 绩 高 于 学 院 平 均 值 的 课 程 为 69.2% 4. 教 材 建 设 2012 年, 我 校 荣 朝 和 教 授 主 编 的 西 方 运 输 经 济 学 ( 第 二 版 ) 等 18 种 26 册 教 材 入 选 第 一 批 十 二 五 普 通 高 等 教 育 本 科 国 家 级 规 划 教 材 至 此, 我 校 共 有 国 家 规 划 教 材 102 种, 国 家 精 品 教 材 9 种, 北 京 市 精 品 教 材 89 种 2012 年, 学 校 设 立 120 万 元 专 项 经 费 支 持 校 企 联 合 培 养 试 点 专 业 特 色 系 列 教 材 建 设, 第 一 批 60 种 教 材 已 批 准 立 项 建 设 此 外, 学 校 还 开 展 了 2012 年 教 材 出 版 基 金 评 选 工 作 经 教 师 申 请 学 院 推 荐 学 校 组 织 专 家 评 审, 确 定 15 种 教 材 为 2012 年 教 材 出 版 基 金 资 助 教 材, 其 中 本 科 生 教 材 10 种 研 究 生 教 材 4 种 专 著 1 种 ( 三 ) 实 践 教 学 1. 实 践 平 台 建 设 2012 年, 投 入 1500 万 集 中 对 各 级 实 验 教 学 示 范 中 心 进 行 提 升 性 建 设, 夯 实 了 具 有 行 业 特 色 的 高 水 平 校 内 实 践 教 学 平 台 物 理 电 工 16

18 电 子 土 木 工 程 交 通 运 输 4 个 十 一 五 国 家 级 实 验 教 学 示 范 中 心 通 过 教 育 部 考 察 验 收 ; 机 械 工 程 电 子 信 息 与 计 算 机 2 个 实 验 中 心 入 选 十 二 五 国 家 级 实 验 教 学 示 范 中 心 建 设 行 列 北 京 市 地 铁 运 营 有 限 公 司 等 7 个 校 外 实 习 基 地 获 批 为 第 一 批 国 家 级 工 程 实 践 教 育 中 心, 其 中 3 个 获 批 为 国 家 级 大 学 生 校 外 实 践 基 地 新 增 27 个 校 外 实 习 基 地, 其 中 2 个 认 定 为 校 级 示 范 实 习 基 地 2. 实 验 实 习 2012 年 全 校 实 验 室 开 出 实 验 项 目 1477 个, 综 合 性 设 计 性 实 验 项 目 占 项 目 总 数 的 75%; 开 设 有 实 验 的 课 程 268 门, 有 综 合 性 设 计 性 实 验 的 课 程 占 有 实 验 的 课 程 总 数 92.5%; 优 秀 实 验 项 目 增 加 13 项 推 进 实 验 室 向 本 科 生 开 放,17 个 高 水 平 科 研 和 教 学 实 验 室 开 设 实 验 室 科 技 前 沿 案 例 等 三 门 开 放 性 课 程 学 时 专 项 投 入 180 万 元, 支 持 学 生 赴 现 场 实 习 实 践 开 设 实 习 实 训 课 程 共 70 门, 其 中 44 门 在 校 外 基 地 实 习, 参 加 人 次 数 为 4583, 指 导 教 师 中 36% 为 学 校 和 企 业 的 高 级 职 称 人 员 3. 大 学 生 科 研 训 练 制 订 了 北 京 交 通 大 学 大 学 生 创 新 创 业 训 练 计 划 项 目 管 理 办 法 北 京 交 通 大 学 本 科 生 参 加 大 学 生 科 研 创 新 活 动 的 管 理 办 法, 从 建 设 目 标 组 织 机 构 及 职 责 计 划 内 容 相 关 政 策 等 方 面 全 面 推 进 大 学 生 创 新 创 业 训 练 计 划 的 实 施 投 入 400 余 万 元 开 展 学 生 科 研 训 练 项 目 和 学 科 竞 赛, 支 持 大 学 生 创 新 创 业 训 练 计 划 项 目 429 项 参 与 学 生 人 数 925 人, 指 导 教 师 214 人 2012 年, 有 9654 人 次 本 科 生 参 与 各 类 学 科 竞 赛 73 项, 获 国 际 全 国 和 北 京 市 奖 项 共 计 419 项, 全 年 共 有 71 项 本 科 生 创 新 创 业 项 目 作 品 学 术 论 文 实 物 创 新 作 品 和 专 利 成 果 参 加 第 五 届 全 国 大 学 生 创 新 创 业 年 会 首 都 大 学 生 科 技 创 新 作 品 与 专 利 发 明 博 览 会 全 17

19 国 青 少 年 高 校 科 学 营 展 和 教 育 部 科 学 发 展 成 就 辉 煌 展 览 等 科 技 创 新 学 术 交 流 活 动 4. 毕 业 设 计 2012 年 的 毕 业 设 计, 工 程 设 计 类 型 题 目 占 34.33%, 题 目 来 自 导 师 科 研 项 目 占 37.7%, 来 自 工 程 实 际 题 目 占 8.4% 学 校 加 大 对 毕 业 设 计 质 量 的 监 控 力 度, 初 期 抽 查 了 110 名 学 生 的 任 务 书 和 开 题 报 告, 结 果 为 : 教 师 任 务 书 优 良 率 达 84.6%, 学 生 开 题 报 告 优 良 率 为 80%, 整 体 质 量 较 高 毕 业 设 计 的 中 期 抽 查 了 18 名 学 生, 主 要 检 查 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 的 进 展 情 况 设 计 质 量 和 教 师 的 指 导 情 况, 检 查 结 果 优 良 率 为 66.67% 同 时 学 校 组 织 督 导 专 家 深 入 各 学 院 整 个 答 辩 过 程, 共 听 取 了 185 名 学 生 的 论 文 答 辩 毕 业 设 计 总 体 质 量 良 好, 全 校 3417 份 毕 业 设 计, 优 秀 率 14.34%, 良 好 率 40.56% 5. 社 会 实 践 2012 年, 学 校 以 青 年 服 务 国 家. 青 春 奉 献 中 华 为 主 题, 共 组 建 社 会 实 践 团 队 223 支, 其 中 7 支 团 队 被 确 定 为 北 京 市 重 点 团 队,3000 余 人 近 至 全 国 各 省 市 自 治 区 远 至 大 洋 彼 岸 开 展 了 城 乡 发 展 调 研 理 论 宣 讲 农 村 支 教 志 愿 服 务 基 层 走 访 校 友 访 谈 和 企 业 考 察 等 形 式 的 活 动 组 织 逾 5000 学 生 进 行 返 乡 社 会 调 研 和 自 主 就 业 实 习 等 社 会 实 践 因 成 绩 突 出, 我 校 荣 获 2012 年 度 首 都 高 校 社 会 实 践 先 进 单 位 6. 体 育 育 人 我 校 近 年 来 十 分 重 视 这 项 工 作, 投 入 了 大 量 人 力 物 力 财 力 加 强 体 质 测 试 工 作 力 度, 将 学 生 体 质 健 康 状 况 纳 入 学 校 本 科 教 育 评 估 和 人 才 培 养 建 设 工 程 综 合 评 价 体 系 中, 对 连 续 三 年 学 生 体 质 状 况 下 降 的 学 院, 在 学 校 工 作 考 核 和 评 估 中 实 行 一 票 否 决 2012 年, 大 学 生 体 育 测 试 达 标 率 为 82.33% 18

20 四 质 量 保 障 体 系 ( 一 ) 教 学 中 心 地 位 1. 领 导 重 视 学 校 领 导 高 度 重 视 本 科 教 学 工 作, 始 终 将 人 才 培 养 作 为 学 校 的 根 本 任 务 每 年 召 开 领 导 干 部 暑 期 工 作 会 议, 研 究 本 科 教 育 中 的 问 题 和 对 策 ; 每 年 召 开 全 校 本 科 教 学 工 作 会 议, 倡 导 人 才 培 养 是 根 本 任 务, 教 学 工 作 是 主 旋 律, 提 高 教 育 质 量 是 永 恒 的 主 题 的 理 念 ; 每 年 校 长 办 公 会 专 题 讨 论 本 科 教 学 年 度 工 作 计 划, 并 作 为 学 校 1 号 文 件 下 发 执 行 2012 年, 学 校 6 次 召 开 党 委 常 委 会 研 究 试 点 学 院 优 秀 教 学 成 果 奖 评 选 和 青 年 教 师 思 想 政 治 工 作 等 问 题,9 次 召 开 校 长 办 公 会 研 究 本 科 教 学 工 作 会 议 学 籍 管 理 规 定 修 订 教 学 名 师 和 加 强 本 科 教 学 工 作 若 干 意 见 等 工 作 学 院 各 级 领 导 专 题 研 究 本 科 教 学 工 作 229 次 2. 推 进 落 实 北 京 交 通 大 学 十 二 五 事 业 发 展 规 划 中 明 确 提 出 : 始 终 坚 持 人 才 培 养 在 学 校 各 项 工 作 中 的 中 心 地 位 在 2012 年 4 月 召 开 的 中 国 共 产 党 北 京 交 通 大 学 第 十 次 代 表 大 会 中, 再 次 明 确 指 出 : 人 才 培 养 是 学 校 的 根 本 任 务, 提 高 质 量 首 要 任 务 是 提 高 人 才 培 养 质 量 2012 年, 学 校 围 绕 高 教 三 十 条 开 展 了 一 系 列 的 研 讨 活 动, 其 中 还 邀 请 到 教 育 部 领 导 为 我 校 师 生 进 行 专 题 报 告 通 过 研 讨 和 学 习, 全 校 师 生 进 一 步 深 化 了 人 才 培 养 是 提 高 质 量 的 首 要 任 务 本 科 教 学 是 学 校 中 心 工 作 的 认 识 19

21 3. 加 大 投 入 学 校 抓 住 创 建 研 究 型 大 学 的 历 史 发 展 机 遇, 围 绕 办 学 目 标, 确 保 预 算 优 先 安 排 本 科 教 学 日 常 经 费 和 专 项 经 费, 同 时, 多 渠 道 积 极 筹 集 办 学 资 金, 不 断 加 大 对 本 科 教 学 经 费 的 投 入 2012 年, 本 科 教 学 专 项 经 费 投 入 达 2365 万 元, 比 2011 年 增 加 215 万 元 其 中, 设 立 了 420 万 元 的 教 学 奖 励, 对 教 学 工 作 突 出 的 教 师 进 行 奖 励, 同 时 向 基 础 课 教 师 倾 斜, 鼓 励 扎 实 做 好 基 础 课 程 教 学 的 个 人 ( 二 ) 教 学 质 量 管 理 机 制 1. 管 理 制 度 建 设 完 善 激 励 与 约 束 相 结 合 的 机 制, 加 强 对 教 师 教 学 工 作 的 服 务 和 保 障, 提 高 教 师 投 入 教 学 的 积 极 性 一 方 面, 学 校 制 定 了 北 京 交 通 大 学 教 师 教 育 育 人 工 作 规 范 北 京 交 通 大 学 教 授 上 课 与 主 讲 教 师 任 职 资 格 的 管 理 规 定 北 京 交 通 大 学 关 于 本 科 教 学 事 故 的 认 定 和 处 理 办 法 等 文 件, 对 教 师 教 书 育 人 的 行 为 进 行 了 规 范 另 一 方 面, 学 校 每 年 投 入 大 量 资 金, 支 持 教 师 的 教 学 改 革 与 研 究 实 践 活 动 ; 开 展 优 秀 主 讲 教 师 优 秀 实 验 员 和 校 级 名 师 等 先 进 个 人 评 选 ; 开 展 优 质 课 程 等 项 目 的 评 优 活 动 ; 在 教 师 职 称 评 聘 晋 级 及 年 度 考 评 中 将 人 才 培 养 的 质 量 与 工 作 绩 效 挂 钩, 设 立 教 学 教 授 岗 ; 在 教 学 工 作 中, 设 立 责 任 教 授 岗, 由 知 名 教 授 牵 头 负 责 专 业 建 设 平 台 建 设 和 课 程 建 设 等 专 项 工 作 2. 质 量 监 控 体 系 建 设 建 立 校 院 系 三 级 教 学 管 理 体 制 的 组 织 机 构, 明 确 职 责, 形 成 以 学 校 为 指 导 院 ( 系 ) 和 基 层 教 学 组 织 为 主 体 的 教 学 监 管 体 系 20

22 采 取 同 行 评 议 的 方 式, 以 系 主 任 专 业 负 责 人 和 课 程 负 责 人 为 主 体, 对 教 师 的 课 堂 教 学 质 量 进 行 监 控, 确 保 监 控 质 量 的 权 威 性 和 信 息 反 馈 的 畅 通 性 制 订 北 京 交 通 大 学 课 堂 教 学 质 量 监 控 办 法 北 京 交 通 大 学 实 践 教 学 质 量 监 控 办 法 和 北 京 交 通 大 学 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 的 质 量 监 控 办 法 等 文 件, 健 全 对 整 个 教 学 环 节, 教 学 资 料, 教 学 效 果 的 监 督 评 价 和 信 息 反 馈 改 进 学 生 的 网 上 评 教 体 系 ; 设 立 接 待 日, 开 通 网 上 信 箱, 定 期 开 展 师 生 座 谈 会, 多 渠 道 获 取 教 师 和 学 生 对 教 学 评 价 的 信 息 反 馈 建 立 教 学 工 作 基 本 状 态 数 据 收 集 系 统 和 评 价 体 系 2012 年, 进 一 步 优 化 数 据 采 集 表 格, 精 简 至 32 张 数 据 采 集 表, 基 于 此 形 成 57 张 数 据 统 计 表, 按 照 重 点 任 务 日 常 质 量 特 色 工 作 和 教 学 工 作 量 4 大 模 块 对 学 院 的 教 学 工 作 进 行 观 测 和 评 价 评 价 结 果 与 教 学 业 务 费 和 教 学 奖 励 挂 钩, 发 放 教 学 奖 励 420 万 3. 日 常 监 控 及 运 行 通 过 学 院 调 研 交 流 学 期 初 中 末 阶 段 工 作 布 置 周 教 务 处 例 会 重 点 难 点 专 题 研 讨 四 个 层 面 严 格 控 制 教 学 工 作 重 要 结 点, 推 进 工 作 进 度 坚 持 领 导 干 部 督 导 教 师 听 课 制 度, 学 校 与 学 院 领 导 深 入 本 科 课 堂 听 课 488 次 ; 督 导 教 师 听 课 共 计 388 名 教 师,1495 多 个 课 堂 ; 学 生 评 教 理 论 课 3321 个 课 堂 ; 抽 查 专 业 主 干 课 程 全 校 性 公 共 基 础 课 程 和 双 语 课 程 教 学 日 历 和 教 案 共 计 34 门 课 程 ; 抽 查 试 卷 68 份, 促 进 了 教 学 效 果 不 断 提 高 4. 专 业 认 证 2012 年 9 月, 电 气 工 程 与 自 动 化 专 业 通 过 了 国 家 工 程 教 育 专 业 认 证, 有 效 期 6 年 至 此, 我 校 共 有 5 个 专 业 通 过 了 国 内 工 程 教 育 专 21

23 业 认 证,2 个 专 业 通 过 了 国 际 IEEE 专 家 的 评 估 专 业 认 证 工 作 的 开 展, 有 力 地 促 进 了 专 业 教 学 的 健 康 发 展 ( 见 表 5) 表 5 专 业 认 证 清 单 序 号 专 业 评 估 类 型 有 效 期 1 土 木 工 程 国 家 工 程 教 育 专 业 认 证 工 程 管 理 国 家 工 程 教 育 专 业 认 证 建 筑 学 国 家 工 程 教 育 专 业 认 证 交 通 运 输 国 家 工 程 教 育 专 业 认 证 电 气 工 程 及 其 自 动 化 国 家 工 程 教 育 专 业 认 证 通 信 工 程 IEEE 评 估 7 自 动 化 IEEE 评 估 22

24 五 学 生 学 习 效 果 ( 一 ) 满 意 度 调 查 1. 学 生 学 习 满 意 度 2012 年 度 针 对 学 生 思 想 状 况 学 习 动 力 和 学 习 满 意 度 等 各 方 面 情 况, 对 不 同 年 级 不 同 学 院 446 名 本 科 生 进 行 了 抽 样 调 查 经 过 综 合 分 析 可 以 看 出, 学 生 对 学 校 总 体 学 习 环 境 和 自 身 学 习 状 况 比 较 认 可 其 中,95% 以 上 的 学 生 认 为 学 校 教 师 教 学 水 平 高, 科 研 能 力 强, 课 堂 互 动 良 好, 授 课 方 式 易 于 理 解, 同 时 认 为 学 科 课 程 设 置 合 理, 教 学 组 织 得 当, 教 学 内 容 贴 近 实 际 应 用 ;90% 以 上 的 学 生 对 微 积 分 大 学 物 理 等 基 础 课 程 实 行 月 考 制 度 反 映 积 极, 认 为 月 考 有 助 于 阶 段 总 结, 发 现 自 身 学 习 盲 点, 提 高 了 学 习 的 主 动 性 ;92% 的 学 生 对 专 业 教 学 实 践 环 节 感 到 满 意, 认 为 学 校 重 视 学 科 竞 赛 和 学 术 科 技 创 新 活 动 ; 94% 的 学 生 对 学 习 环 境 和 学 校 实 验 室 学 生 活 动 场 所 等 状 况 予 以 肯 定 同 时, 学 生 也 反 映 了 一 些 学 习 问 题, 如 部 分 学 生 认 为 个 人 自 律 能 力 较 弱, 没 有 好 的 学 习 方 法 2. 用 人 单 位 满 意 度 调 研 表 明, 用 人 单 位 对 我 校 毕 业 生 的 整 体 印 象 较 好,94% 的 单 位 认 为 我 校 毕 业 生 为 优 良 有 98% 的 单 位 认 可 我 校 毕 业 生 的 适 应 能 力 95% 的 用 人 单 位 比 较 认 可 我 校 毕 业 生 的 工 作 责 任 心 91% 的 用 人 单 位 比 较 认 可 我 校 毕 业 生 的 团 队 意 识 与 合 作 能 力 94% 的 用 人 单 位 比 较 认 可 我 校 毕 业 生 解 决 问 题 的 能 力, 其 中 42% 的 用 人 单 位 认 为 我 校 毕 业 生 具 备 独 立 解 决 问 题 的 能 力 83% 的 用 人 单 位 比 较 认 可 我 校 毕 业 生 的 创 新 精 神 85% 的 单 位 比 较 认 可 我 校 毕 业 生 的 理 论 基 础 52% 的 单 位 认 可 我 校 毕 业 生 的 专 业 知 识 适 应 工 作 需 要 的, 另 外 43% 认 为 我 校 毕 业 生 的 专 业 知 识 需 要 在 工 作 中 补 充 91% 的 单 位 认 为 我 校 毕 业 生 的 综 23

25 合 素 质 较 强 或 很 强 所 有 单 位 都 认 为 我 校 毕 业 生 能 够 胜 任 工 作, 其 中 75% 的 用 人 单 位 对 我 校 毕 业 生 的 工 作 胜 任 力 是 比 较 认 可 的 ( 二 ) 应 届 毕 业 生 情 况 1. 毕 业 生 毕 业 及 学 位 授 予 以 2008 年 入 学 学 生 数 统 计, 当 年 入 学 学 生 数 3469 人, 四 年 后 毕 业 3256 人, 毕 业 率 94% 其 中, 获 得 学 士 学 位 人 数 3246 人, 学 位 授 予 率 93.6% 2. 攻 读 研 究 生 情 况 在 我 校 2012 届 毕 业 生 中, 深 造 率 为 50.07%( 国 内 深 造 率 37.87%, 出 国 深 造 率 12.2%), 与 去 年 比 上 升 了 3.24% 统 计 显 示, 在 选 择 国 内 大 学 进 行 深 造 的 学 生 中, 进 入 高 校 的 比 例 达 到 93%, 其 中, 升 入 本 校 研 究 生 学 习 的 占 74.36% 其 他 深 造 学 生 选 择 的 院 校 主 要 集 中 在 北 京 市, 较 少 部 分 的 学 生 选 择 了 京 外 院 校 表 届 本 科 毕 业 生 升 学 情 况 统 计 表 ( 国 内 深 造 前 10 位 ) 序 号 单 位 名 称 男 女 总 计 比 例 (%) 1 北 京 交 通 大 学 北 京 大 学 清 华 大 学 北 京 航 空 航 天 大 学 中 国 科 学 院 北 京 邮 电 大 学 北 京 理 工 大 学 同 济 大 学 中 国 人 民 大 学 对 外 经 济 贸 易 大 学 就 业 情 况 2012 年 本 科 毕 业 生 就 业 率 为 98.41% 从 就 业 地 域 看, 约 1/3 毕 业 生 选 择 留 京, 其 中 非 京 生 源 签 约 北 京 单 位 的 人 数 为 180 人, 占 到 签 约 北 京 总 人 数 的 48.39% 就 业 地 区 为 北 京 市 的 372 名 毕 业 生 中, 男 生 254 名, 比 例 在 68% 以 上 上 海 因 落 户 限 制, 所 占 比 例 要 相 当 小, 24

26 仅 有 0.55%, 广 东 省 相 对 其 他 省 份 所 占 比 例 较 高, 约 占 11% 沿 海 地 区 和 西 部 地 区 也 是 京 外 就 业 中 的 重 要 组 成, 沿 海 地 区 的 地 域 优 势 和 相 对 开 放 的 环 境 有 着 一 定 的 吸 引 力, 随 着 学 生 就 业 观 念 的 转 变, 到 西 部 到 基 层 去 建 功 立 业 已 深 入 人 心 在 本 科 生 签 约 单 位 中, 国 有 企 业 占 有 约 63.30% 的 比 例, 国 企 本 身 的 信 誉 及 稳 固 程 度 被 广 泛 信 任, 成 为 接 收 本 科 就 业 的 最 大 去 处 其 余 去 向 中, 三 资 企 业 部 队 也 占 据 了 一 定 的 比 例 党 政 机 关 科 研 单 位 教 育 单 位 地 方 基 层 项 目 等 行 政 科 研 及 服 务 性 岗 位 就 业 比 例 持 续 稳 定 表 7 本 科 签 约 单 位 流 向 表 ( 前 15 家 单 位 ) 序 号 单 位 名 称 签 约 人 数 1 北 京 铁 路 局 47 2 中 国 建 筑 工 程 总 公 司 47 3 华 为 技 术 有 限 公 司 26 4 中 国 北 车 股 份 有 限 公 司 26 5 中 国 铁 路 通 信 信 号 集 团 公 司 20 6 中 国 铁 建 股 份 有 限 公 司 20 7 中 国 中 铁 股 份 有 限 公 司 19 8 广 州 铁 路 ( 集 团 ) 公 司 18 9 广 州 地 铁 上 海 铁 路 局 中 国 银 行 中 国 南 车 股 份 有 限 公 司 中 国 航 空 工 业 集 团 公 司 昆 明 铁 路 局 中 国 建 设 银 行 9 25

27 六 开 展 具 有 轨 道 交 通 行 业 特 色 的 工 程 教 育 北 京 交 通 大 学 的 发 端 发 展 和 壮 大, 与 中 国 铁 路 事 业 有 着 深 厚 的 渊 源 近 年 来, 学 校 根 据 国 家 区 域 经 济 社 会 和 轨 道 交 通 行 业 发 展 需 求, 纵 向 深 入 铁 路 主 战 场, 横 向 拓 展 城 市 轨 道 交 通, 密 切 追 踪 国 际 前 沿 理 论 与 关 键 技 术, 坚 定 不 移 地 走 以 优 势 学 科 和 轨 道 交 通 特 色 专 业 取 胜 的 内 涵 发 展 道 路, 通 过 学 科 发 展 与 专 业 建 设 相 结 合 科 研 攻 关 与 教 学 研 究 相 结 合 引 进 与 消 化 吸 收 再 创 新 相 结 合, 秉 承 百 年 办 学 优 良 传 统 坚 持 与 时 俱 进, 形 成 了 立 足 行 业, 面 向 需 求, 追 踪 前 沿, 更 新 体 系, 校 企 联 合, 强 化 实 践 的 专 业 人 才 培 养 理 念, 大 力 开 展 具 有 轨 道 交 通 行 业 特 色 的 工 程 教 育 ( 一 ) 特 色 专 业 建 设 1. 基 本 情 况 面 对 国 家 轨 道 交 通 发 展 对 人 才 的 重 大 需 求, 学 校 积 极 开 展 轨 道 交 通 创 新 性 工 程 人 才 培 养 新 模 式 的 研 究 与 探 索, 围 绕 轨 道 交 通 建 设 进 程 中 的 关 键 技 术, 规 划 和 重 点 建 设 了 覆 盖 轨 道 交 通 规 划 设 计 制 造 建 设 和 运 营 管 理 全 过 程, 与 轨 道 交 通 关 键 技 术 相 适 应 的 6 个 轨 道 交 通 特 色 专 业 ( 见 表 8) 表 8 轨 道 交 通 特 色 专 业 列 表 序 号 专 业 名 建 设 学 院 1 轨 道 交 通 信 号 与 控 制 电 信 学 院 2 车 辆 工 程 机 电 学 院 3 土 木 工 程 ( 铁 道 工 程 ) 土 建 学 院 4 交 通 运 输 类 ( 铁 道 运 输 ) 交 通 运 输 学 院 5 电 气 信 息 类 ( 轨 道 牵 引 电 气 化 ) 电 气 学 院 6 计 算 机 科 学 与 技 术 ( 铁 路 信 息 技 术 ) 计 算 机 学 院 我 校 于 2005 年 起, 陆 续 开 始 按 6 个 轨 道 交 通 特 色 专 业 独 立 招 生, 2012 年 共 招 生 14 个 班,420 名 学 生 目 前,6 个 专 业 均 被 批 准 为 国 家 级 特 色 专 业 建 设 点, 同 时 还 进 入 了 教 育 部 第 一 批 卓 越 工 程 师 教 育 26

28 培 养 计 划 2. 建 设 重 点 学 校 以 建 设 学 术 水 平 高 工 程 实 践 能 力 强 的 轨 道 交 通 特 色 师 资 队 伍, 建 设 轨 道 交 通 特 色 精 品 课 程 和 精 品 教 材, 建 设 高 水 平 的 校 内 外 实 践 教 学 平 台 为 抓 手, 推 进 特 色 专 业 的 办 学 条 件 和 水 平 不 断 提 升 以 突 出 学 生 创 新 精 神 强 化 工 程 实 践 能 力 和 科 研 能 力 培 养 为 目 标, 结 合 轨 道 交 通 发 展 需 要, 适 时 调 整 专 业 知 识 结 构, 整 体 优 化 轨 道 交 通 特 色 专 业 人 才 培 养 方 案, 建 设 了 特 色 鲜 明 的 专 业 主 干 课 程 体 系, 形 成 了 特 色 创 新 实 验 现 场 实 践 大 学 生 创 新 创 业 训 练 计 划 项 目 和 学 科 竞 赛 等 课 内 课 外 有 机 结 合 的 科 研 训 练 体 系 3. 培 养 模 式 对 轨 道 交 通 特 色 专 业 创 新 型 工 程 人 才 的 培 养 模 式 进 行 了 一 体 化 设 计, 制 订 并 实 施 了 适 应 行 业 发 展 需 求 的 轨 道 交 通 特 色 专 业 培 养 方 案, 即 2 年 工 科 基 础 教 育, 1 年 专 业 理 论 与 实 践 教 育, 1 年 个 性 化 特 色 工 程 实 践 教 育, 该 模 式 既 拓 宽 了 专 业 基 础, 又 保 留 了 专 业 特 色 ; 既 强 化 了 专 业 理 论, 又 突 出 了 创 新 能 力 和 工 程 实 践 能 力 的 培 养, 实 现 了 专 业 理 论 学 习 与 工 程 实 践 能 力 培 养 的 统 一 ( 二 ) 轨 道 交 通 复 合 人 才 培 养 1. 轨 道 交 通 复 合 试 点 班 轨 道 交 通 复 合 试 点 班 着 力 于 探 索 培 养 轨 道 交 通 领 域 拥 有 多 重 学 科 背 景 具 有 较 强 科 研 理 论 创 新 能 力 和 工 程 技 术 开 发 能 力 的 复 合 型 拔 尖 人 才 学 生 培 养 以 本 硕 连 读 为 主, 选 拔 非 交 通 运 输 类 专 业 的 理 工 科 专 业 本 科 生, 免 试 推 荐 为 交 通 运 输 规 划 与 管 理 专 业 硕 士 研 究 生 学 生 在 本 科 阶 段 第 四 学 年, 除 了 完 成 原 专 业 规 定 的 学 习 任 务 外, 还 需 要 学 习 交 通 运 输 专 业 的 主 干 课 程, 并 参 加 该 专 业 的 相 关 实 践 课 程 学 习, 使 27

29 学 生 掌 握 以 轨 道 交 通 为 发 展 方 向 的 复 合 知 识 体 系 在 硕 士 学 习 期 间, 强 化 轨 道 交 通 专 业 复 合 科 学 研 究 及 技 术 开 发 能 力 的 培 养 目 前, 已 经 分 别 有 5 批 152 名 学 生 参 加 试 点 2. 海 外 项 目 经 理 班 海 外 项 目 经 理 班 是 着 眼 于 国 际 化 背 景 下 中 国 工 程 企 业, 尤 其 是 轨 道 交 通 企 业 走 出 去 的 战 略 而 设 置 的, 旨 在 培 养 高 级 国 际 工 程 项 目 管 理 人 才 该 班 的 培 养 模 式 为 从 全 校 相 关 专 业 选 拔 优 秀 本 科 生, 免 试 推 荐 进 入 管 理 学 科 硕 士 研 究 生 学 习 学 生 在 本 科 阶 段 第 四 学 年, 除 了 完 成 原 专 业 规 定 的 学 习 任 务 外, 还 需 学 习 国 际 工 程 管 理 相 关 课 程 在 研 究 生 阶 段, 第 一 年 学 习 资 产 评 估 国 际 工 程 管 理 方 向 研 究 生 课 程, 获 得 相 应 学 分 ; 第 二 年 在 国 际 工 程 承 包 企 业 从 事 国 际 工 程 管 理 时 间 6 个 月, 然 后 完 成 硕 士 学 位 论 文 目 前, 共 有 2 批 26 名 学 生 参 加 试 点 ( 三 ) 产 学 联 合 人 才 培 养 1. 创 新 培 养 模 式 3+1 订 单 式 人 才 培 养 模 式 轨 道 交 通 企 业 在 相 关 各 专 业 进 入 大 四 的 学 生 中 选 聘 学 生, 组 建 教 学 班, 调 整 并 增 设 运 营 管 理 需 要 的 车 机 工 电 辆 复 合 性 课 程 和 实 践, 实 现 专 业 技 术 与 运 营 组 织 知 识 能 力 的 复 合, 为 企 业 培 养 有 技 术 懂 管 理 的 复 合 型 专 业 技 术 人 才 产 学 联 合 人 才 培 养 模 式 其 中, 3 指 学 生 本 科 在 校 学 习 的 前 三 年, 1 指 本 科 第 四 年 到 企 业 实 习 并 完 成 本 科 毕 业 设 计 的 1 年, 2 指 研 究 生 阶 段 的 两 年, 实 施 学 校 和 企 业 双 导 师 培 养, 其 中 一 年 到 企 业 进 行 实 习 实 践 并 完 成 硕 士 学 位 论 文 自 2011 年 起, 共 有 3 批 239 名 学 生 与 41 家 企 业 ( 其 中,61% 为 轨 道 交 通 企 业 ) 开 展 联 合 培 养, 试 点 工 作 获 得 企 业 和 学 生 积 极 响 应 和 高 度 评 价 28

30 2. 构 筑 课 程 体 系 依 据 产 学 联 合 人 才 培 养 模 式 和 人 才 培 养 实 施 方 式, 满 足 轨 道 交 通 相 关 专 业 为 交 通 运 营 管 理 提 供 支 撑 的 行 业 要 求, 根 据 运 网 规 划 设 计 基 础 装 备 建 造 设 备 运 用 维 护 运 营 控 制 管 理 的 轨 道 交 通 系 统 建 - 管 需 要, 按 照 理 论 与 实 践 对 接 技 术 与 管 理 融 合 共 性 与 个 性 兼 顾 的 理 念, 重 构 了 课 程 体 系 为 实 施 新 构 建 的 课 程 体 系, 适 应 轨 道 交 通 快 速 发 展, 结 合 现 场 实 际 需 要, 校 企 合 作 编 写 或 修 订 了 6 个 专 业 的 35 种 特 色 教 材 3. 建 立 产 学 联 合 师 资 队 伍 根 据 产 学 联 合 培 养 要 求, 学 校 促 进 校 内 教 师 增 强 工 程 背 景, 企 业 教 师 提 高 理 论 水 平, 形 成 了 一 支 具 有 深 厚 的 基 础 理 论 和 丰 富 工 程 经 验 的 双 导 师 队 伍 其 中 企 业 教 师 建 设 三 个 层 次 : 聘 请 生 产 一 线 的 技 术 骨 干 为 企 业 实 习 教 师 指 导 学 生 实 习 工 作 ; 聘 请 企 业 工 程 师 和 中 高 层 领 导 为 企 业 授 课 教 师, 结 合 工 程 实 践 经 验 为 学 生 授 课 ; 聘 请 高 级 工 程 师 或 企 业 高 层 领 导 为 企 业 导 师, 指 导 学 生 开 展 企 业 工 程 实 践 和 毕 业 设 计 目 前 学 校 聘 任 的 企 业 教 师 人 数 已 达 到 90 多 人 4. 创 建 实 践 平 台 紧 密 结 合 轨 道 交 通 行 业 高 度 集 中 大 联 动 机 半 军 事 化 特 点, 以 及 点 多 线 长 面 广 作 业 复 杂 的 状 况, 搭 建 校 内 实 验 室 与 企 业 现 场 互 补 的 实 践 教 学 平 台 在 创 建 的 等 同 现 场 的 校 内 实 践 教 学 平 台 上, 学 生 完 成 行 业 整 体 认 知 操 作 演 练 能 力 培 训 创 新 性 实 践 ; 在 产 学 双 方 共 建 的 企 业 实 践 教 学 平 台 上, 亲 历 现 场 生 产 过 程 直 观 体 验 行 业 氛 围 感 受 企 业 文 化 熏 陶 29

31 七 问 题 与 展 望 ( 一 ) 存 在 的 主 要 问 题 1. 教 学 中 心 地 位 有 待 进 一 步 加 强 当 前, 我 校 教 师 辛 勤 投 入 教 学 工 作 积 极 进 行 教 学 改 革 的 良 好 氛 围 已 经 初 步 形 成 但 是, 长 期 以 来 以 科 研 能 力 为 主 的 评 价 和 考 核 制 度, 在 相 当 程 度 上 影 响 了 教 师 对 教 学 的 投 入, 制 约 了 教 学 能 力 的 发 展 如 何 保 护 教 师 的 教 学 热 情, 树 立 人 才 培 养 在 教 师 个 人 发 展 中 的 中 心 地 位 成 为 学 校 亟 待 解 决 的 问 题 2. 优 势 转 化 需 要 进 一 步 提 高 目 前, 我 校 的 优 质 资 源 向 人 才 培 养 转 化 力 度 仍 然 不 够 吸 引 高 水 平 教 师 投 身 教 育 潜 心 育 人 的 激 励 机 制 欠 缺, 高 水 平 科 研 实 验 室 开 放 程 度 有 待 继 续 深 入 部 分 教 师 没 有 主 动 将 科 研 成 果 转 化 为 优 质 教 学 资 源, 在 教 学 时 仍 以 单 一 的 传 授 知 识 为 教 学 目 标, 在 教 学 方 法 上 以 说 教 为 主, 科 教 融 合 不 足 ( 二 ) 下 一 步 重 点 推 进 工 作 1. 巩 固 本 科 教 学 基 础 地 位 牢 固 确 立 人 才 培 养 是 学 校 工 作 的 中 心 地 位, 鼓 励 教 授 为 本 科 生 上 课 开 设 新 课 程 和 担 当 学 科 专 业 课 程 建 设 负 责 人 和 带 头 人 ; 鼓 励 教 师 创 新 教 学 思 想 教 学 模 式 和 方 法, 形 成 教 学 特 色 和 风 格 ; 加 强 师 德 建 设, 鼓 励 教 师 教 书 育 人, 鼓 励 教 师 严 谨 治 学, 淡 泊 名 利, 自 尊 自 律, 以 人 格 魅 力 和 学 识 魅 力 教 育 和 感 染 学 生, 做 学 生 的 指 导 者 和 引 路 人, 以 优 良 教 风 带 动 优 良 学 风 的 形 成 30

32 2. 实 施 科 教 融 合 全 面 实 施 科 教 融 合 计 划, 促 进 科 研 与 教 学 的 互 动, 及 时 把 科 研 成 果 转 化 为 教 材, 把 科 技 前 沿 内 容 转 化 为 教 学 内 容, 把 科 研 方 法 渗 透 进 教 学 方 法 在 教 学 模 式 和 教 学 内 容 上, 继 续 坚 持 实 施 研 究 性 教 学, 突 破 以 教 师 讲 授 为 主 导 的 教 学 方 法, 倡 导 启 发 式 探 究 式 讨 论 式 参 与 式 教 学, 尽 可 能 地 实 行 小 班 教 学 小 班 讨 论, 培 养 学 生 发 现 问 题 提 出 问 题 解 决 问 题 的 能 力 推 进 高 水 平 科 研 和 本 科 人 才 培 养 协 同 创 新, 将 高 水 平 科 研 平 台 转 化 为 拔 尖 学 生 的 实 践 平 台 实 施 本 科 生 科 研 导 师 计 划 31

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