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Transcription

1 I

2 目 录 报 告 说 明... 3 学 校 概 况... 3 第 一 篇 : 毕 业 生 就 业 基 本 情 况... 5 一 毕 业 生 的 规 模 和 结 构...5 ( 一 ) 总 体 规 模... 5 ( 二 ) 学 院 及 专 业 结 构... 5 ( 三 ) 生 源 结 构... 7 ( 四 ) 民 族 结 构... 8 二 就 业 率 及 毕 业 去 向...9 ( 一 ) 就 业 率...10 ( 二 ) 毕 业 去 向...12 ( 三 ) 未 就 业 情 况 分 析...13 三 国 内 升 学 及 出 国 ( 境 )...14 ( 一 ) 国 内 升 学 情 况...14 ( 二 ) 出 国 ( 境 ) 情 况...16 四 自 主 创 业...16 五 就 业 流 向...17 ( 一 ) 就 业 地 区 流 向...18 ( 二 ) 就 业 单 位 流 向...20 ( 三 ) 就 业 行 业 流 向...21 ( 四 ) 就 业 职 业 流 向...22 第 二 篇 : 就 业 工 作 特 色 一 促 进 毕 业 生 就 业 的 政 策 措 施...24 ( 一 ) 重 视 思 想 政 治 教 育, 树 立 正 确 择 业 观...24 ( 二 ) 突 出 师 范 院 校 特 点, 服 务 基 础 教 育...24 I

3 ( 三 ) 加 强 就 业 指 导 服 务, 建 设 高 效 的 就 业 市 场...25 ( 四 ) 推 进 创 新 创 业 教 育, 创 造 创 业 环 境...26 二 就 业 指 导 服 务 情 况...27 ( 一 ) 校 园 招 聘 活 动...27 ( 二 ) 加 强 信 息 化 建 设, 及 时 发 布 招 聘 信 息...27 ( 三 ) 重 视 师 资 队 伍 建 设, 加 强 对 就 业 指 导 教 师 的 培 养...28 ( 四 ) 实 行 帮 扶 政 策, 提 升 就 业 困 难 毕 业 生 就 业 积 极 性...28 第 三 篇 : 就 业 质 量 相 关 分 析 一 薪 酬 水 平...29 二 专 业 对 口 度...30 三 就 业 满 意 度...31 四 就 业 能 力 水 平...32 ( 一 ) 毕 业 生 自 评...32 ( 二 ) 用 人 单 位 评 价...33 第 四 篇 : 就 业 发 展 趋 势 分 析 一 毕 业 生 规 模 增 加, 就 业 率 有 所 提 升...35 二 贵 州 省 就 业 为 主, 服 务 西 部 地 区 基 础 教 育 事 业 和 经 济 发 展...35 三 师 范 生 群 体 教 育 行 业 保 持 较 高 流 向, 且 呈 上 升 趋 势...36 四 就 业 满 意 度 保 持 较 高 水 平, 且 呈 上 升 趋 势...37 第 五 篇 : 学 校 人 才 培 养 评 价 及 反 馈 一 对 母 校 教 育 教 学 的 评 价...38 ( 一 ) 专 业 课...38 ( 二 ) 实 践 教 学 环 节...39 ( 三 ) 任 课 教 师...39 二 就 业 指 导 服 务 评 价...40 三 对 母 校 的 满 意 度 和 推 荐 度...41 四 小 结...42 附 表 II

4 报 告 说 明 为 全 面 反 映 毕 业 生 的 就 业 状 况, 建 立 起 就 业 与 人 才 培 养 良 性 互 动 的 长 效 机 制, 学 校 根 据 教 育 部 办 公 厅 关 于 编 制 发 布 高 校 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 的 通 知 教 学 厅 函 [2013]25 号 文 件 要 求, 编 制 和 正 式 发 布 贵 州 师 范 大 学 2015 届 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 本 报 告 数 据 来 源 于 两 个 方 面 : 1. 贵 州 师 范 大 学 毕 业 生 就 业 信 息 数 据 数 据 统 计 截 止 日 期 为 2015 年 8 月 31 日 使 用 数 据 主 要 涉 及 毕 业 生 的 规 模 和 结 构 就 业 率 毕 业 去 向 就 业 流 向 等 2. 第 三 方 数 据 调 查 公 司 ( 新 锦 成 ) 调 研 数 据, 调 研 面 向 全 校 2015 届 毕 业 生, 自 2015 年 7 月 22 日 至 2015 年 10 月 8 日, 历 时 78 天, 共 回 收 有 效 问 卷 1515 份, 回 收 率 达 32.72% 使 用 数 据 涉 及 就 业 相 关 分 析 及 对 教 育 教 学 的 反 馈 部 分 学 校 概 况 贵 州 师 范 大 学 的 前 身 国 立 贵 阳 师 范 学 院 创 建 于 1941 年, 是 当 时 全 国 仅 有 的 八 所 国 立 师 范 学 院 之 一 新 中 国 成 立 后, 学 校 更 名 为 贵 阳 师 范 学 院 ; 1956 年 由 中 华 人 民 共 和 国 教 育 部 正 式 交 贵 州 省 人 民 政 府 管 理 ;1985 年 改 名 为 贵 州 师 范 大 学,1996 年 被 贵 州 省 人 民 政 府 确 定 为 省 属 重 点 大 学 ;2004 年 原 贵 州 理 工 职 业 技 术 学 院 并 入 ;2006 年 被 列 入 教 育 部 对 口 支 援 西 部 高 校 计 划, 与 厦 门 大 学 结 成 对 口 支 援 关 系 ;2013 年 7 月 正 式 获 批 博 士 学 位 授 权 单 位 ;2015 年 成 为 教 育 部 与 贵 州 省 人 民 政 府 共 建 的 高 等 学 校 学 校 学 科 综 合 实 力 位 居 全 省 高 校 前 列 现 有 4 个 一 级 学 科 博 士 学 位 授 权 点 16 个 一 级 学 科 硕 士 学 位 授 权 点 5 个 不 含 一 级 学 科 覆 盖 的 二 级 学 科 硕 士 学 位 授 权 点 6 个 硕 士 专 业 学 位 类 别 ( 领 域 ) 授 权 点,79 个 本 科 专 业 ( 含 方 向 ), 具 备 应 届 本 科 生 攻 读 硕 士 学 位 推 免 权 有 7 个 全 国 高 校 本 科 特 色 专 业 建 设 点 5 个 国 家 级 本 科 专 业 综 合 改 革 试 点 项 目 6 个 省 级 本 科 专 业 综 合 改 革 试 点 项 目 2 项 教 育 部 卓 越 教 师 培 养 改 革 项 目 6 个 省 级 卓 越 人 才 培 养 计 划 项 目 9 个 省 级 特 色 重 点 学 科 9 个 省 级 重 点 学 科 19 个 省 级 高 校 示 范 性 本 科 专 业 ( 特 色 专 业 ), 学 科 专 3

5 业 涵 盖 哲 学 经 济 学 法 学 教 育 学 文 学 历 史 学 理 学 工 学 农 学 管 理 学 2011 年 以 来, 学 校 共 承 担 省 部 级 以 上 科 研 项 目 880 项, 其 中 国 家 级 科 研 项 目 206 项 省 部 级 科 研 项 目 674 项, 全 校 科 研 经 费 近 2.7 亿 元 ; 获 省 部 级 以 上 科 研 奖 76 项 ; 获 国 家 级 教 学 成 果 奖 2 项 省 级 教 学 成 果 奖 18 项 ; 国 际 级 文 艺 奖 2 项 ; 获 批 专 利 92 项, 出 版 学 术 著 作 177 部 学 术 论 文 被 SCIE SSCI EI ISTP ISSHP CSSCI CSCD 收 录 2552 篇 学 校 历 经 七 十 余 年 风 雨, 代 代 学 人 以 振 兴 国 家 民 族 为 己 任, 修 身 治 学, 殚 精 竭 虑, 形 成 了 特 有 的 学 人 品 质 和 学 校 品 格, 熔 铸 了 爱 国 奉 献 敬 业 自 强 的 大 学 精 神, 凝 练 了 慎 思 笃 行 博 学 致 新 的 校 训, 培 养 培 训 了 25 万 余 名 各 条 战 线 的 优 秀 人 才, 成 为 各 项 事 业 蓬 勃 发 展 综 合 实 力 稳 步 提 升 以 教 师 教 育 为 特 色 的 多 科 性 师 范 大 学, 为 推 动 贵 州 经 济 社 会 发 展 尤 其 是 基 础 教 育 的 发 展 做 出 了 积 极 贡 献 4

6 第 一 篇 : 毕 业 生 就 业 基 本 情 况 一 毕 业 生 的 规 模 和 结 构 ( 一 ) 总 体 规 模 贵 州 师 范 大 学 2015 届 本 科 毕 业 生 共 4676 名 其 中, 男 生 2245 名, 女 生 2431 名, 男 女 性 别 比 为 0.92:1, 男 女 比 例 基 本 持 平 ; 普 通 师 范 生 1815 人, 占 毕 业 生 总 人 数 的 38.82%, 非 师 范 生 2861 人, 占 毕 业 生 总 人 数 的 61.18% 普 通 师 范 生 % 非 师 范 生 % 图 届 本 科 毕 业 生 性 别 分 布 图 届 本 科 毕 业 生 师 范 生 类 别 分 布 ( 二 ) 学 院 及 专 业 结 构 学 校 2015 届 本 科 毕 业 生 分 布 在 19 个 学 院 57 个 专 业, 各 学 院 及 专 业 毕 业 生 人 数 占 比 如 下 表 所 示 表 届 毕 业 生 院 系 及 专 业 结 构 序 号 学 院 人 数 比 例 1 文 学 院 % 专 业 人 数 比 例 汉 语 言 文 学 ( 师 范 ) % 播 音 与 主 持 艺 术 % 广 播 电 视 新 闻 学 % 5

7 序 号 学 院 人 数 比 例 2 机 械 与 电 气 工 程 学 院 % 3 材 料 与 建 筑 工 程 学 院 % 4 经 济 与 管 理 学 院 % 5 地 理 与 环 境 科 学 学 院 % 6 教 育 科 学 学 院 % 7 美 术 学 院 % 8 法 学 院 % 9 历 史 与 政 治 学 院 % 专 业 人 数 比 例 对 外 汉 语 % 电 气 工 程 及 其 自 动 化 % 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 % 材 料 成 型 及 控 制 工 程 % 电 气 信 息 工 程 % 土 木 工 程 % 冶 金 工 程 % 材 料 科 学 与 工 程 % 电 子 商 务 % 经 济 学 % 市 场 营 销 % 信 息 管 理 与 信 息 系 统 % 资 源 环 境 与 城 乡 规 划 管 理 % 地 理 科 学 % 地 理 信 息 系 统 % 园 林 % 工 业 设 计 % 广 告 学 % 艺 术 设 计 % 计 算 机 科 学 与 技 术 % 通 信 工 程 % 网 络 工 程 % 信 息 管 理 与 信 息 系 统 % 纺 织 工 程 % 服 装 设 计 与 工 程 % 统 计 学 % 信 息 与 计 算 科 学 % 应 用 物 理 学 % 10 国 际 旅 游 文 化 学 院 % 英 语 % 11 物 理 与 电 子 科 学 学 院 % 12 体 育 学 院 % 13 数 学 与 计 算 机 科 学 学 院 % 电 子 信 息 科 学 与 技 术 % 物 理 学 % 体 育 教 育 % 运 动 训 练 % 社 会 体 育 % 数 学 与 应 用 数 学 % 计 算 机 科 学 与 技 术 % 6

8 序 号 学 院 人 数 比 例 14 化 学 与 材 料 科 学 学 院 % 15 生 命 科 学 学 院 % 16 音 乐 学 院 % 17 外 国 语 学 院 % 18 贵 州 师 范 大 学 交 通 职 院 办 学 点 % 19 国 际 教 育 学 院 % 专 业 人 数 比 例 信 息 与 计 算 科 学 % 化 学 % 应 用 化 学 % 生 物 科 学 % 生 物 工 程 % 生 物 技 术 % 音 乐 学 % 舞 蹈 学 % 英 语 % 日 语 % 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 % 土 木 工 程 % 旅 游 管 理 % 计 算 机 科 学 与 技 术 % 注 : 表 格 中 的 数 据 是 四 舍 五 入 的 结 果, 因 此 各 学 院 占 比 加 和 不 等 于 % ( 三 ) 生 源 结 构 学 校 2015 届 本 科 毕 业 生 主 要 来 源 于 省 内 ( 贵 州 省 ), 占 毕 业 生 总 人 数 的 82.83%; 省 外 生 源 主 要 来 源 于 湖 南 省 (11.58%) 河 南 省 (9.22%) 山 东 省 (7.97%) 具 体 分 布 如 下 表 所 示 表 届 毕 业 生 院 系 及 专 业 结 构 生 源 地 人 数 比 例 省 内 生 源 % 省 外 生 源 % 湖 南 省 % 河 南 省 % 山 东 省 % 四 川 省 % 重 庆 市 % 河 北 省 % 江 西 省 % 福 建 省 % 7

9 生 源 地 人 数 比 例 安 徽 省 % 湖 北 省 % 山 西 省 % 广 西 壮 族 自 治 区 % 江 苏 省 % 云 南 省 % 甘 肃 省 % 内 蒙 古 自 治 区 % 陕 西 省 % 吉 林 省 % 海 南 省 % 青 海 省 % 广 东 省 % 西 藏 自 治 区 % 宁 夏 回 族 自 治 区 % 新 疆 维 吾 尔 自 治 区 % 北 京 市 % 天 津 市 % 浙 江 省 % 注 : 表 格 中 数 据 是 四 舍 五 入 的 结 果, 因 此 各 省 / 市 / 区 占 比 之 和 不 等 于 % ( 四 ) 民 族 结 构 学 校 2015 届 本 科 毕 业 生 中, 汉 族 毕 业 生 2926 人, 占 毕 业 生 总 人 数 的 62.57%; 少 数 民 族 毕 业 生 1750 人, 占 毕 业 生 总 人 数 的 37.43% 少 数 民 族 毕 业 生 主 要 包 括 苗 族 布 依 族 土 家 族 侗 族 等 23 个 少 数 民 族, 具 体 分 布 如 下 表 所 示 表 届 毕 业 生 的 民 族 分 布 民 族 人 数 比 例 汉 族 % 少 数 民 族 % 苗 族 % 布 依 族 % 土 家 族 % 侗 族 % 8

10 民 族 人 数 比 例 仡 佬 族 % 其 他 % 彝 族 % 回 族 % 白 族 % 水 族 % 壮 族 % 黎 族 % 瑶 族 % 满 族 % 蒙 古 族 % 藏 族 % 毛 南 族 % 仫 佬 族 % 畲 族 % 朝 鲜 族 % 纳 西 族 % 土 族 % 锡 伯 族 % 注 : 表 格 中 数 据 是 四 舍 五 入 的 结 果, 因 此 各 民 族 占 比 之 和 不 等 于 % 二 就 业 率 及 毕 业 去 向 就 业 率 是 反 映 大 学 生 就 业 情 况 和 社 会 对 学 校 毕 业 生 需 求 程 度 的 重 要 指 标 和 参 考 依 据, 根 据 教 育 部 发 布 的 教 育 部 办 公 厅 关 于 进 一 步 加 强 和 完 善 高 校 毕 业 生 就 业 状 况 统 计 报 告 工 作 的 通 知, 高 校 毕 业 生 的 就 业 率 的 计 算 公 式 为 : 毕 业 生 就 业 率 =( 已 就 业 毕 业 生 人 数 毕 业 生 总 人 数 ) 100% 根 据 关 于 调 整 全 国 普 通 高 等 学 校 毕 业 生 就 业 数 据 库 结 构 及 代 码 标 准 的 通 知 [ 教 学 司 函 号 ], 毕 业 生 总 人 数 =( 签 就 业 协 议 形 式 就 业 + 签 劳 动 合 同 形 式 就 业 + 其 他 录 用 形 式 就 业 + 科 研 助 理 + 应 征 义 务 兵 + 国 家 基 层 项 目 + 地 方 基 层 项 目 + 自 主 创 业 + 自 由 职 业 + 升 学 + 出 国 出 境 )+( 待 就 业 + 不 就 业 拟 升 学 + 其 他 暂 不 就 业 ) 已 就 业 毕 业 生 人 数 = 签 就 业 协 议 形 式 就 业 + 签 劳 动 合 同 形 式 就 业 + 其 他 9

11 录 用 形 式 就 业 + 科 研 助 理 + 应 征 义 务 兵 + 国 家 基 层 项 目 + 地 方 基 层 项 目 + 自 主 创 业 + 自 由 职 业 + 升 学 + 出 国 出 境 ( 一 ) 就 业 率 1. 总 体 就 业 率 学 校 2015 届 本 科 毕 业 生 就 业 人 数 为 4144 人, 总 体 就 业 率 为 88.62% 其 中 普 通 师 范 生 的 就 业 率 为 87.16%, 非 师 范 生 的 就 业 率 为 89.55% 2. 各 学 院 就 业 率 图 届 本 科 毕 业 生 就 业 率 分 布 学 校 2015 届 本 科 毕 业 生 包 含 19 个 学 院, 各 学 院 就 业 率 分 布 如 下 图 所 示 : 其 中 体 育 学 院 (99.58%) 材 料 与 建 筑 工 程 学 院 (97.81%) 和 国 际 教 育 学 院 (97.73%) 毕 业 生 就 业 率 位 居 前 三 10

12 图 届 本 科 毕 业 生 各 学 院 就 业 率 分 布 3. 各 专 业 就 业 率 学 校 2015 届 本 科 毕 业 生 分 布 在 57 个 专 业, 有 29 个 专 业 的 就 业 率 处 于 90% 及 以 上 ; 其 中 社 会 体 育 舞 蹈 学 和 运 动 训 练 专 业 毕 业 生 实 现 了 完 全 就 业 表 届 本 科 毕 业 生 各 专 业 就 业 率 分 布 专 业 就 业 率 专 业 就 业 率 社 会 体 育 % 英 语 ( 旅 游 英 语 ) 89.83% 舞 蹈 学 % 政 治 学 与 行 政 学 89.80% 运 动 训 练 % 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 89.20% 体 育 教 育 99.08% 日 语 88.89% 材 料 科 学 与 工 程 98.51% 旅 游 管 理 88.79% 法 学 ( 商 法 ) 97.62% 生 物 技 术 88.24% 11

13 专 业 就 业 率 专 业 就 业 率 冶 金 工 程 96.70% 公 共 事 业 管 理 88.14% 法 学 ( 经 济 法 ) 95.24% 学 前 教 育 87.93% 地 理 信 息 系 统 94.64% 对 外 汉 语 87.88% 法 学 ( 知 识 产 权 方 向 ) 94.59% 应 用 化 学 85.90% 艺 术 设 计 93.26% 社 会 工 作 85.71% 数 学 与 应 用 数 学 93.02% 信 息 管 理 与 信 息 系 统 85.71% 音 乐 学 92.82% 生 物 科 学 85.31% 市 场 营 销 92.75% 化 学 84.97% 绘 画 92.68% 物 理 学 84.21% 摄 影 92.59% 电 气 信 息 工 程 84.13% 美 术 学 92.22% 信 息 与 计 算 科 学 84.00% 法 学 ( 司 法 实 务 方 向 ) 91.89% 广 播 电 视 新 闻 学 83.33% 动 画 91.67% 生 物 工 程 83.33% 历 史 学 91.67% 汉 语 言 文 学 ( 师 范 ) 83.10% 电 气 工 程 及 其 自 动 化 91.60% 电 子 信 息 科 学 与 技 术 81.54% 播 音 与 主 持 艺 术 91.49% 计 算 机 科 学 与 技 术 80.88% 土 木 工 程 91.35% 教 育 学 ( 综 合 文 科 ) 80.70% 思 想 政 治 教 育 91.11% 经 济 学 80.00% 园 林 90.91% 教 育 技 术 学 ( 教 育 信 息 技 术 ) 78.57% 法 学 90.63% 应 用 心 理 学 76.36% 资 源 环 境 与 城 乡 规 划 管 理 90.57% 材 料 成 型 及 控 制 工 程 75.38% 英 语 90.32% 电 子 商 务 72.29% 地 理 科 学 90.00% ( 二 ) 毕 业 去 向 根 据 全 校 毕 业 生 填 报 去 向 登 记 表 的 数 据, 毕 业 生 毕 业 流 向 包 括 签 就 业 协 议 形 式 就 业 其 他 录 用 形 式 就 业 签 劳 动 合 同 形 式 就 业 国 家 基 层 项 目 自 由 职 业 升 学 自 主 创 业 出 国 出 境 地 方 基 层 项 目 应 征 义 务 兵 未 就 业 ( 包 括 待 就 业 不 就 业 拟 升 学 和 其 他 暂 不 就 业 ) 12

14 学 校 2015 届 本 科 毕 业 生 毕 业 流 向 主 要 为 单 位 就 业, 所 占 比 例 为 57.85%; 其 中 其 他 录 用 形 式 就 业 (20.89%) 签 就 业 协 议 形 式 就 业 (15.59%) 和 签 劳 动 合 同 形 式 就 业 (15.91%) 占 比 相 对 较 高 各 学 院 及 专 业 去 向 分 布 详 见 附 表 表 届 本 科 毕 业 生 毕 业 去 向 分 布 毕 业 去 向 普 通 师 范 生 非 师 范 生 总 体 人 数 比 例 人 数 比 例 人 数 比 例 其 他 录 用 形 式 就 业 % % % 签 劳 动 合 同 形 式 就 业 % % % 签 就 业 协 议 形 式 就 业 % % % 单 位 就 业 国 家 基 层 项 目 % % % 地 方 基 层 项 目 % % % 应 征 义 务 兵 % % % 小 计 % % % 自 由 职 业 % % % 灵 活 就 业 自 主 创 业 % % % 小 计 % % % 升 学 % % % 出 国 出 境 % % % 未 就 业 % % % ( 三 ) 未 就 业 情 况 分 析 未 就 业 包 括 不 就 业 拟 升 学 其 他 暂 不 就 业 和 待 就 业 三 种 毕 业 去 向 学 校 2015 届 本 科 毕 业 生 中 未 就 业 人 数 共 计 532 人, 占 毕 业 生 总 数 的 11.38% 其 中, 待 就 业 去 向 的 毕 业 生 最 多, 人 数 达 489 人, 占 未 就 业 总 人 数 的 91.92% 1 此 外, 不 就 业 拟 升 学 毕 业 生 38 人, 占 未 就 业 总 人 数 的 7.14%; 其 他 暂 不 就 业 毕 业 生 5 人, 占 比 0.94% 1 本 报 告, 呈 现 的 比 例 数 据 均 是 计 算 结 果 保 留 2 位 小 数 的 数 值, 因 此 比 例 合 计 有 时 会 存 在 微 小 的 误 差, 不 正 好 等 于 %, 特 此 说 明 13

15 图 届 未 就 业 本 科 毕 业 生 的 分 布 进 一 步 调 查 毕 业 生 未 就 业 的 原 因, 有 462 人 给 出 了 反 馈, 统 计 分 析 结 果 如 下 图 所 示 : 毕 业 生 未 就 业 的 主 要 原 因 是 在 准 备 国 内 公 务 员 或 其 他 考 试 (37.23%), 其 次 是 没 找 到 满 意 的 工 作 (24.68%) 和 找 不 到 工 作 (21.65%) 针 对 意 愿 就 业 但 找 不 到 工 作 的 毕 业 生, 学 校 组 建 了 由 专 家 教 授 班 主 任 和 企 业 相 关 负 责 人 等 构 成 的 就 业 帮 扶 团, 对 其 进 行 了 一 对 一 的 就 业 指 导 和 推 荐 就 业 图 届 毕 业 生 未 就 业 的 原 因 分 布 三 国 内 升 学 及 出 国 ( 境 ) ( 一 ) 国 内 升 学 情 况 学 校 2015 届 本 科 毕 业 生 中, 共 有 254 人 选 择 升 学, 升 学 率 为 5.43% 主 要 升 学 院 校 如 下 表 所 示 14

16 表 届 本 科 毕 业 生 主 要 升 学 院 校 流 向 升 学 院 校 人 数 升 学 院 校 人 数 贵 州 师 范 大 学 126 东 北 师 范 大 学 2 贵 州 大 学 17 广 西 大 学 2 西 南 大 学 13 湖 南 师 范 大 学 2 云 南 大 学 10 江 西 理 工 大 学 2 南 京 师 范 大 学 5 江 西 师 范 大 学 2 暨 南 大 学 4 陕 西 师 范 大 学 2 昆 明 理 工 大 学 4 深 圳 大 学 2 武 汉 理 工 大 学 4 武 汉 大 学 2 华 东 师 范 大 学 3 重 庆 大 学 2 上 海 大 学 3 重 庆 师 范 大 学 2 大 连 理 工 大 学 2 注 : 本 科 毕 业 生 主 要 升 学 院 校 指 升 学 人 数 2 人 的 院 校 参 与 2015 届 就 业 与 培 养 质 量 调 查 的 本 科 毕 业 生 中 有 117 名 毕 业 生 对 升 学 原 因 及 升 学 录 取 结 果 满 意 度 进 行 反 馈, 调 查 结 果 如 下 升 学 原 因 : 毕 业 生 选 择 升 学 的 最 主 要 原 因 是 为 了 增 加 择 业 资 本 站 在 更 高 的 求 职 点 ; 其 次 是 毕 业 生 对 专 业 感 兴 趣, 想 进 一 步 深 入 学 习 表 明 学 校 2015 届 毕 业 生 国 内 升 学 的 原 因 主 要 是 为 了 通 过 提 升 自 身 的 人 力 资 本, 来 增 强 在 未 来 就 业 市 场 中 的 竞 争 力 图 届 本 科 毕 业 生 升 学 原 因 分 布 15

17 升 学 专 业 一 致 性 : 升 学 专 业 与 原 专 业 一 致 和 相 近 / 相 关 的 占 比 为 94.02%, 升 学 专 业 与 原 专 业 相 关 度 低 以 及 与 原 专 业 无 关 的 占 比 为 5.98%, 表 明 大 部 分 毕 业 生 还 是 在 本 专 业 或 相 关 专 业 继 续 深 造 图 届 本 科 毕 业 生 升 学 专 业 一 致 性 分 布 升 学 结 果 满 意 度 : 有 九 成 以 上 的 国 内 升 学 毕 业 生 对 录 取 结 果 感 到 满 意 图 届 本 科 毕 业 生 升 学 录 取 结 果 满 意 度 分 布 ( 二 ) 出 国 ( 境 ) 情 况 学 校 2015 届 本 科 毕 业 生 中 毕 业 去 向 为 出 国 出 境 的 有 22 人, 占 比 0.47% 对 调 查 中 反 馈 毕 业 去 向 为 出 国 出 境 的 毕 业 生 了 解 其 出 国 目 的,17 人 给 予 反 馈, 其 中 有 9 人 出 国 的 目 的 是 求 学 ; 对 于 出 国 目 的 是 求 学 的 毕 业 生 了 解 到, 其 留 学 课 程 类 型 主 要 是 硕 士 课 程 ; 其 中 分 别 有 3 人 留 学 国 家 是 英 国 和 其 他 国 家,2 人 是 澳 大 利 亚,1 人 是 美 国 四 自 主 创 业 16

18 学 校 2015 届 本 科 毕 业 生 中, 共 有 149 人 选 择 自 主 创 业, 创 业 率 为 3.19% 其 创 业 行 业 相 对 比 较 分 散, 主 要 集 中 在 教 育 (46 人 ) 和 文 化 体 育 和 娱 乐 业 (34 人 ) 毕 业 生 创 业 行 业 具 体 分 布 如 下 图 所 示 图 届 本 科 毕 业 生 自 主 创 业 行 业 分 布 参 与 2015 届 毕 业 生 就 业 与 培 养 质 量 调 查 的 毕 业 生 中 有 32 名 反 馈 其 毕 业 去 向 为 自 主 创 业, 对 毕 业 生 创 业 原 因 的 调 查 结 果 如 下 毕 业 生 选 择 创 业 的 首 要 原 因 是 希 望 通 过 创 业 实 现 个 人 理 想, 其 次 为 对 创 业 充 满 兴 趣 激 情 图 届 本 科 毕 业 生 自 主 创 业 原 因 分 布 注 : 该 题 目 为 多 选 题, 因 此 选 项 的 百 分 比 之 和 不 是 100% 五 就 业 流 向 17

19 ( 一 ) 就 业 地 区 流 向 1. 省 内 就 业 分 析 省 内 就 业 占 比 : 学 校 2015 届 本 科 毕 业 生 目 前 已 落 实 的 工 作 地 域 主 要 集 中 在 贵 州 省 (87.63%), 其 中 普 通 师 范 生 省 内 就 业 比 例 为 90.66%, 非 师 范 生 省 内 就 业 比 例 为 85.91% 图 届 毕 业 生 省 内 就 业 情 况 省 内 就 业 城 市 : 毕 业 生 在 贵 州 省 内 就 业 人 数 排 名 前 五 的 地 区 分 别 是 贵 阳 市 (43.85%) 毕 节 市 (11.28%) 遵 义 市 (10.47%) 黔 东 南 苗 族 侗 族 自 治 州 (7.29%) 和 铜 仁 市 (6.57%) 具 体 分 布 如 下 图 所 示 图 届 本 科 毕 业 生 省 内 就 业 城 市 分 布 18

20 2. 西 部 地 区 2 就 业 分 析 西 部 地 区 就 业 占 比 : 毕 业 生 到 西 部 到 基 层 到 祖 国 最 需 要 的 地 方 就 业 一 直 是 学 校 的 优 良 传 统 和 鲜 明 特 色 学 校 响 应 国 家 的 号 召, 积 极 引 导 毕 业 生 参 加 国 家 就 业 项 目, 引 导 毕 业 生 到 西 部 大 开 发 省 份 就 业, 服 务 国 家 地 方 教 育 事 业 的 发 展 学 校 2015 届 毕 业 生 中, 到 西 部 地 区 就 业 的 人 数 为 2456 人, 占 比 达 91.27% 图 届 本 科 毕 业 生 西 部 地 区 就 业 情 况 分 布 生 源 与 就 业 地 区 交 叉 分 析 : 回 生 源 所 在 地 就 业 为 2015 届 本 科 毕 业 生 的 首 要 选 择 ; 其 中 西 部 地 区 生 源 回 西 部 地 区 就 业 的 比 例 均 在 85.00% 以 上 ; 东 部 地 区 生 源 有 39.24% 的 毕 业 生 流 向 了 西 部 地 区 ( 主 要 集 中 在 贵 州 省 37.97%), 中 部 地 区 生 源 有 44.00% 的 毕 业 生 流 向 了 西 部 地 区 ( 主 要 集 中 在 贵 州 省 44.00%) 表 届 本 科 毕 业 生 回 生 源 地 就 业 情 况 分 布 就 业 地 西 部 地 区 东 部 地 区 中 部 地 区 生 源 地 贵 州 省 重 庆 市 西 部 其 他 小 计 贵 州 省 94.23% 0.51% 0.98% 95.72% 3.97% 0.30% 重 庆 市 59.38% 37.50% 0.00% 96.88% 3.13% 0.00% 西 部 其 他 42.11% 1.75% 42.11% 85.97% 13.16% 0.88% 东 部 地 区 37.97% 0.00% 1.27% 39.24% 59.49% 1.27% 2 西 部 地 区 包 括 内 蒙 古 自 治 区 广 西 壮 族 自 治 区 重 庆 市 四 川 省 贵 州 省 云 南 省 西 藏 自 治 区 陕 西 省 甘 肃 省 青 海 省 宁 夏 回 族 自 治 区 新 疆 维 吾 尔 族 自 治 区 ; 东 部 地 区 包 括 北 京 市 天 津 市 河 北 省 辽 宁 省 上 海 市 江 苏 省 浙 江 省 福 建 省 山 东 省 广 东 省 海 南 省 ; 中 部 地 区 包 括 山 西 省 吉 林 省 黑 龙 江 省 安 徽 省 江 西 省 河 南 省 湖 北 省 湖 南 省 19

21 就 业 地 西 部 地 区 东 部 中 部 生 源 地 贵 州 省 重 庆 市 西 部 其 他 小 计 地 区 地 区 中 部 地 区 44.00% 0.00% 0.00% 44.00% 19.20% 36.80% 注 : 西 部 其 他 包 括 内 蒙 古 自 治 区 广 西 壮 族 自 治 区 四 川 省 云 南 省 西 藏 自 治 区 陕 西 省 甘 肃 省 青 海 省 宁 夏 回 族 自 治 区 新 疆 维 吾 尔 族 自 治 区 ( 二 ) 就 业 单 位 流 向 中 初 等 教 育 单 位 为 普 通 师 范 生 就 业 主 战 场 ( 占 比 为 69.61%); 非 师 范 生 则 主 要 流 向 了 其 他 企 业 (47.52%) 和 国 有 企 业 (14.91%), 非 师 范 生 在 中 初 等 教 育 单 位 就 业 的 比 例 也 相 对 较 高, 占 比 为 8.97% 其 他 企 业 47.52% 国 有 企 业 机 关 其 他 事 业 单 位 中 初 等 教 育 单 位 其 他 14.91% 10.72% 9.73% 8.97% 8.15% 0.00%20.00%40.00%60.00% 图 1-15 普 通 师 范 生 就 业 单 位 性 质 分 布 图 1-16 非 师 范 生 就 业 单 位 性 质 分 布 具 体 单 位 性 质 流 向 如 下 表 所 示 表 届 不 同 类 别 本 科 毕 业 生 就 业 单 位 性 质 分 布 单 位 性 质 普 通 师 范 生 非 师 范 生 总 体 其 他 企 业 9.86% 47.52% 33.89% 中 初 等 教 育 单 位 69.61% 8.97% 30.92% 国 有 企 业 2.87% 14.91% 10.55% 机 关 6.47% 10.72% 9.18% 其 他 事 业 单 位 6.47% 9.73% 8.55% 其 他 2.15% 5.01% 3.97% 20

22 单 位 性 质 普 通 师 范 生 非 师 范 生 总 体 高 等 学 校 1.03% 0.64% 0.78% 医 疗 卫 生 单 位 0.62% 0.76% 0.71% 三 资 企 业 0.51% 0.41% 0.45% 城 镇 社 区 0.21% 0.47% 0.37% 科 研 设 计 单 位 0.21% 0.35% 0.30% 民 营 企 业 % 0.19% 部 队 % 0.11% 农 村 建 制 村 % 0.04% 注 : 图 中 数 据 是 四 舍 五 入 的 结 果, 因 此 各 选 项 占 比 之 和 不 等 于 % ( 三 ) 就 业 行 业 流 向 学 校 2015 届 本 科 毕 业 生 的 就 业 行 业 如 下 表 所 示 : 其 中 普 通 师 范 生 的 行 业 分 布 较 集 中, 在 教 育 行 业 就 业 的 毕 业 生 人 数 最 多, 占 比 达 79.47%; 非 师 范 生 的 行 业 分 布 较 分 散, 在 教 育 行 业, 公 共 管 理 社 会 保 障 和 社 会 组 织, 制 造 业, 信 息 传 输 软 件 和 信 息 技 术 服 务 业 就 业 的 毕 业 生 人 数 均 较 多, 总 占 比 为 51.84% 表 届 不 同 类 别 本 科 毕 业 生 就 业 行 业 分 布 行 业 流 向 普 通 师 范 生 非 师 范 生 总 体 教 育 79.47% 15.61% 38.72% 公 共 管 理 社 会 保 障 和 社 会 组 织 5.95% 12.70% 10.26% 信 息 传 输 软 件 和 信 息 技 术 服 务 业 4.00% 11.42% 8.73% 金 融 业 2.05% 6.29% 4.76% 文 化 体 育 和 娱 乐 业 1.85% 6.52% 4.83% 卫 生 和 社 会 工 作 1.85% 4.48% 3.53% 建 筑 业 1.23% 4.48% 3.31% 居 民 服 务 修 理 和 其 他 服 务 业 0.62% 2.68% 1.93% 水 利 环 境 和 公 共 设 施 管 理 业 0.62% 1.05% 0.89% 科 学 研 究 和 技 术 服 务 业 0.51% 2.62% 1.86% 21

23 行 业 流 向 普 通 师 范 生 非 师 范 生 总 体 租 赁 和 商 务 服 务 业 0.51% 制 造 业 0.41% 住 宿 和 餐 饮 业 0.31% 批 发 和 零 售 业 0.31% 农 林 牧 渔 业 0.21% 交 通 运 输 仓 储 和 邮 政 业 0.10% 电 力 热 力 燃 气 及 水 生 产 和 供 应 业 - 房 地 产 业 - 采 矿 业 - 军 队 % 1.60% 12.11% 7.88% 4.78% 3.16% 3.44% 2.30% 1.22% 0.85% 1.34% 0.89% 4.60% 2.94% 1.86% 1.19% 0.35% 0.22% 0.23% 0.15% 注 : 图 中 数 据 是 四 舍 五 入 的 结 果, 因 此 各 选 项 占 比 之 和 不 等 于 % ( 四 ) 就 业 职 业 流 向 普 通 师 范 生 与 非 师 范 生 从 事 职 业 分 布 : 普 通 师 范 生 主 要 从 事 的 职 业 为 教 学 人 员, 占 比 为 79.77%; 非 师 范 生 从 事 的 职 业 则 较 为 分 散, 职 业 为 办 事 人 员 和 有 关 人 员 其 他 专 业 技 术 人 员 教 学 人 员 的 毕 业 生 人 数 均 较 多, 总 占 比 为 62.84% 办 事 人 员 和 有 关 其 他 专 业 技 术 人 员 教 学 人 员 其 他 人 员 工 程 技 术 人 员 公 务 员 金 融 业 务 人 员 其 他 31.97% 17.71% 13.16% 8.74% 8.39% 5.47% 4.54% 10.02% 0.00% 20.00% 40.00% 图 1-17 普 通 师 范 生 就 业 职 业 分 布 图 1-18 非 师 范 生 就 业 职 业 分 布 从 事 教 学 人 员 的 原 因 : 毕 业 生 从 事 教 学 人 员 的 最 主 要 原 因 是 专 业 对 口 和 热 爱 教 师 职 业, 占 比 分 别 为 68.69% 和 54.21%; 另 外, 工 作 稳 定 和 符 合 自 己 的 性 格 特 长 也 是 毕 业 生 从 事 教 学 人 员 的 主 要 原 因 22

24 图 届 本 科 毕 业 生 从 事 教 学 人 员 的 原 因 分 布 从 事 基 层 教 学 人 员 的 原 因 : 通 过 调 查 了 解 到,81.88% 的 2015 届 本 科 毕 业 生 愿 意 去 基 层 从 事 教 学 人 员 ; 进 一 步 分 析 毕 业 生 从 事 基 层 教 学 人 员 的 原 因, 反 馈 结 果 如 下 图 所 示 : 最 主 要 原 因 是 锻 炼 自 己, 充 实 自 己 (64.07%), 另 外, 实 现 人 生 价 值 和 回 馈 家 乡 也 是 毕 业 生 从 事 基 层 教 学 人 员 的 主 要 原 因 届 本 科 毕 业 生 从 事 基 层 教 学 人 员 的 原 因 分 析 图 23

25 第 二 篇 : 就 业 工 作 特 色 学 校 高 度 重 视 毕 业 生 就 业 工 作, 将 就 业 工 作 作 为 人 才 培 养 的 重 要 环 节 纳 入 学 校 教 育 质 量 提 升 工 程, 强 化 思 想 共 识, 整 合 有 效 资 源, 打 造 工 作 品 牌, 构 建 长 效 机 制, 完 善 工 作 体 系, 有 效 提 升 就 业 指 导 服 务 工 作 的 专 业 化 水 平, 举 全 校 之 力 促 进 毕 业 生 高 质 量 充 分 就 业 一 促 进 毕 业 生 就 业 的 政 策 措 施 ( 一 ) 重 视 思 想 政 治 教 育, 树 立 正 确 择 业 观 学 校 历 来 重 视 引 导 学 生 树 立 服 务 国 家 和 人 民 的 社 会 责 任 感 在 国 情 社 情 教 育 中 引 导 学 生 了 解 新 农 村 建 设 和 西 部 大 开 发 战 略 蕴 含 的 发 展 机 遇, 在 就 业 形 势 教 育 中 引 导 学 生 将 实 现 个 人 理 想 与 奉 献 祖 国 建 设 相 结 合 2015 年, 学 校 通 过 各 种 形 式 引 导 大 学 生 树 立 正 确 的 世 界 观 人 生 观 价 值 观, 鼓 励 支 持 大 学 毕 业 生 自 觉 到 基 层 去 到 贫 困 地 区 去 到 祖 国 和 人 民 最 需 要 的 地 方 去 建 功 立 业 截 止 到 2015 年 8 月 1 日, 学 校 参 加 西 部 计 划 的 71 名 学 生 中, 有 3 名 参 加 西 藏 的 西 部 计 划, 有 48 名 参 加 其 他 省 份 ( 包 括 贵 州 省 内 ) 西 部 计 划, 有 20 名 参 加 贵 安 新 区 西 部 计 划 ( 二 ) 突 出 师 范 院 校 特 点, 服 务 基 础 教 育 充 分 突 出 学 校 教 师 教 育 特 点, 为 贵 州 省 的 基 础 教 育 做 出 贡 献 长 期 以 来, 学 校 在 工 作 中 特 别 注 重 师 范 生 技 能 的 培 养 与 培 训, 每 年 举 行 师 范 生 基 本 技 能 的 三 字 达 标 考 核, 每 学 期 举 办 数 次 普 通 话 过 级 考 核, 开 展 教 学 技 能 大 赛, 培 养 学 生 基 本 职 业 能 力 在 学 校 4676 名 本 科 毕 业 生 中, 截 止 到 2015 年 8 月 1 日, 有

26 名 学 生 到 中 小 学 任 教 ; 师 范 类 毕 业 生 还 积 极 参 加 国 家 特 岗 计 划, 学 校 共 有 162 名 参 加 特 岗 计 划 的 毕 业 生 到 校 办 理 相 关 就 业 手 续 ( 三 ) 加 强 就 业 指 导 服 务, 建 设 高 效 的 就 业 市 场 学 校 十 分 重 视 就 业 市 场 工 作, 通 过 与 用 人 单 位 的 紧 密 联 系, 进 一 步 拓 展 就 业 市 场, 创 建 高 效 的 建 业 市 场 一 是, 针 对 学 校 师 范 专 业 特 色, 承 办 各 地 教 育 系 统 的 招 考, 为 用 人 单 位 提 供 优 质 服 务, 为 学 校 毕 业 生 提 供 教 师 工 作 岗 位 二 是, 积 极 联 系 各 类 大 中 小 企 业, 并 有 侧 重 地 和 民 营 企 业 加 强 交 流, 积 极 引 导 毕 业 生 到 民 营 企 业 开 创 新 天 地, 为 学 校 毕 业 生 提 供 了 较 为 全 面 的 就 业 选 择 三 是, 举 办 大 型 招 聘 会, 在 宝 山 校 区 花 溪 校 区 分 别 举 办 大 型 招 聘 会 学 校 为 2015 届 毕 业 生 提 供 就 业 岗 位 个, 来 学 校 招 聘 招 考 ( 包 括 网 络 ) 单 位 共 计 1315 家, 详 见 下 表 : 表 届 本 科 毕 业 生 招 聘 统 计 表 方 式 单 位 数 量 ( 个 ) 提 供 岗 位 数 ( 个 ) 网 络 招 聘 现 场 招 聘 事 业 单 位 网 上 招 考 事 业 单 位 现 场 招 考 合 计 表 届 本 科 毕 业 生 大 型 招 聘 会 统 计 表 序 号 主 办 单 位 招 聘 时 间 招 聘 地 点 单 位 数 量 提 供 职 位 数 量 1 贵 州 师 范 大 学 / 众 国 人 才 市 场 2014 年 11 月 18 日 宝 山 校 区 贵 州 师 范 大 学 / 贵 州 省 人 才 大 市 场 2014 年 12 月 10 日 花 溪 校 区 贵 州 师 范 大 学 / 众 国 人 才 市 场 2015 年 4 月 10 日 花 溪 校 区 贵 州 师 范 大 学 / 众 国 人 才 市 场 2015 年 4 月 17 日 花 溪 校 区 贵 州 师 范 大 学 / 众 国 人 才 市 场 2015 年 6 月 5 日 花 溪 校 区 合 计

27 ( 四 ) 推 进 创 新 创 业 教 育, 创 造 创 业 环 境 在 国 家 大 力 提 倡 自 主 创 业 的 舆 论 环 境 下, 学 校 通 过 课 堂 教 育 社 会 实 践 素 质 拓 展 理 论 研 究 等 方 式, 开 展 创 新 教 育 和 创 业 实 践 活 动, 培 养 学 生 的 创 新 精 神 创 业 意 识 和 创 业 能 力 就 业 指 导 中 心 引 进 了 职 前 教 育 网 络 学 堂 系 列 教 程, 毕 业 生 通 过 网 络 课 堂 的 学 习, 培 养 了 创 新 创 业 意 识, 提 高 了 自 身 创 新 创 业 能 力 ; 学 校 举 办 SYB 培 训, 提 升 了 学 生 创 业 理 论 水 平, 培 养 了 学 生 的 创 业 积 极 性 图 2-1 贵 州 师 范 大 学 SYB 创 业 培 训 学 校 积 极 争 取 各 类 大 学 生 创 业 资 金 支 持, 目 前 已 经 获 得 贵 州 省 科 技 厅 资 助 的 项 目 3 项, 白 云 区 项 目 8 项, 项 目 经 费 达 473 万 元 同 时, 为 学 校 大 学 科 技 园 争 取 白 云 区 产 业 化 项 目 4 项, 经 费 达 25 万 元 目 前 入 驻 科 技 园 的 企 业 66 家, 其 中 毕 业 两 年 内 和 在 校 的 大 学 生 企 业 14 家, 提 供 就 业 岗 位 一 千 余 个 26

28 二 就 业 指 导 服 务 情 况 ( 一 ) 校 园 招 聘 活 动 为 使 毕 业 生 获 取 充 足 且 高 质 量 的 招 聘 信 息, 学 校 着 重 分 析 用 人 单 位 用 工 变 化 和 就 业 市 场 动 态, 用 战 略 眼 光 主 动 开 拓 就 业 市 场, 广 邀 重 点 地 区 重 点 行 业 重 点 单 位 来 校 招 贤 纳 才 成 功 在 宝 山 校 区 花 溪 校 区 分 别 举 办 多 场 大 型 招 聘 会 来 学 校 招 聘 招 考 ( 包 括 网 络 ) 单 位 共 计 1315 家, 累 计 为 2015 届 毕 业 生 提 供 就 业 岗 位 个 ( 二 ) 加 强 信 息 化 建 设, 及 时 发 布 招 聘 信 息 学 校 充 分 发 挥 贵 州 师 范 大 学 就 业 信 息 工 作 平 台 网 站 的 重 要 作 用 完 善 就 业 信 息 网 站, 设 置 了 发 布 招 聘 信 息 管 理 学 生 基 本 信 息 管 理 学 生 就 业 信 息 管 理 学 生 档 案 传 递 管 理 学 生 生 源 审 核 管 理 报 到 证 管 理 等 模 块, 进 一 步 为 毕 业 生 提 供 全 面 规 范 和 快 捷 的 服 务 为 进 一 步 保 证 就 业 信 息 及 时 和 畅 通, 多 渠 道 多 方 式 地 发 送 就 业 信 息 学 校 充 分 利 用 大 学 生 对 新 媒 体 关 注 度 高 的 特 点, 申 请 了 微 信 公 共 账 号, 专 门 发 布 就 业 信 息, 关 注 人 数 已 经 达 到 三 千 三 百 余 人, 关 注 人 数 每 天 都 在 增 加, 影 响 面 逐 步 扩 大, 为 就 业 信 息 的 顺 畅 下 发, 打 下 了 良 好 的 基 础 招 就 处 还 通 过 学 校 政 务 发 文 系 统 就 业 工 作 QQ 群 等 方 式 发 布 就 业 信 息, 多 渠 道 保 证 信 息 的 及 时 传 达 27

29 图 2-2 学 校 开 通 微 信 公 众 平 台 ( 三 ) 重 视 师 资 队 伍 建 设, 加 强 对 就 业 指 导 教 师 的 培 养 为 普 及 大 学 生 职 业 生 涯 规 划 知 识, 学 校 对 就 业 指 导 教 师 开 展 培 训 工 作,2015 年 学 校 邀 请 了 职 业 生 涯 规 划 与 就 业 指 导 课 示 范 课 一 等 奖 获 得 者 首 都 师 范 大 学 的 老 师 给 学 校 40 名 教 师 进 行 了 培 训, 增 强 了 他 们 的 就 业 指 导 能 力, 提 升 了 职 业 生 涯 规 划 和 就 业 指 导 课 的 授 课 水 平 可 以 更 好 的 引 导 大 学 生 树 立 正 确 的 成 才 观 就 业 观, 科 学 合 理 地 规 划 大 学 学 习 与 生 活, 提 高 就 业 技 能 与 实 践 能 力 ( 四 ) 实 行 帮 扶 政 策, 提 升 就 业 困 难 毕 业 生 就 业 积 极 性 学 校 重 视 贫 困 生 就 业, 继 续 加 大 对 家 庭 困 难 就 业 困 难 毕 业 生 等 特 殊 群 体 的 就 业 帮 扶 力 度 建 立 帮 扶 机 制, 通 过 分 类 指 导 技 能 培 训 心 理 咨 询 求 职 补 贴 等 多 种 方 式 开 展 就 业 帮 扶 工 作 出 台 贵 州 师 范 大 学 家 庭 困 难 本 科 毕 业 生 就 业 补 贴 暂 行 办 法, 对 签 约 到 乡 镇 基 层 单 位 签 约 的 应 届 统 招 本 科 毕 业 生, 均 一 次 性 给 予 现 金 补 助 28

30 第 三 篇 : 就 业 质 量 相 关 分 析 对 毕 业 生 就 业 质 量 的 评 价 从 四 个 维 度 展 开 分 析 : 一 是 毕 业 生 的 月 薪 情 况 ; 二 是 毕 业 生 就 业 与 其 所 学 专 业 的 匹 配 情 况 ; 三 是 毕 业 生 对 目 前 工 作 的 满 意 度 ; 四 是 毕 业 生 就 业 能 力 水 平 具 体 内 容 如 下 所 示 一 薪 酬 水 平 总 体 :2015 届 本 科 毕 业 生 转 正 后 的 税 前 月 均 收 入 为 元 ; 薪 酬 区 间 主 要 集 中 在 元 (53.49%) 和 元 (34.57%) 图 届 本 科 毕 业 生 薪 酬 区 间 分 布 主 要 就 业 行 业 : 平 均 月 薪 最 高 的 前 三 位 依 次 是 信 息 传 输 软 件 和 信 息 技 术 服 务 业 ( 元 / 月 ) 金 融 业 ( 元 / 月 ) 和 教 育 业 ( 元 / 月 ); 薪 酬 满 意 占 比 最 高 的 是 金 融 业 (54.55%) 表 届 本 科 毕 业 生 主 要 就 业 行 业 薪 酬 满 意 度 就 业 行 业 平 均 薪 酬 薪 酬 满 意 度 (%) ( 元 / 月 ) 满 意 一 般 不 满 意 信 息 传 输 软 件 和 信 息 技 术 服 务 业 % 49.12% 24.56% 金 融 业 % 34.09% 11.36% 教 育 % 43.93% 12.79% 制 造 业 % 47.37% 28.95% 电 力 热 力 燃 气 及 水 生 产 和 供 应 业 % 40.00% 10.00% 29

31 就 业 行 业 平 均 薪 酬 薪 酬 满 意 度 (%) ( 元 / 月 ) 满 意 一 般 不 满 意 文 化 体 育 和 娱 乐 业 % 58.62% 3.45% 公 共 管 理 社 会 保 障 和 社 会 组 织 % 41.00% 21.00% 批 发 和 零 售 业 % 50.00% 6.25% 建 筑 业 % 52.63% 15.79% 农 林 牧 渔 业 % 54.55% 18.18% 房 地 产 业 % 45.45% 18.18% 水 利 环 境 和 公 共 设 施 管 理 业 % 43.75% 31.25% 居 民 服 务 修 理 和 其 他 服 务 业 % 62.50% 25.00% 卫 生 和 社 会 工 作 % 41.18% 17.65% 租 赁 和 商 务 服 务 业 % 33.33% 40.00% 注 : 主 要 就 业 行 业 指 就 业 人 数 10 人 的 行 业 二 专 业 对 口 度 总 体 专 业 对 口 度 :76.15% 的 本 科 毕 业 生 认 为 目 前 就 职 岗 位 与 所 学 专 业 相 关, 23.85% 的 毕 业 生 认 为 目 前 就 职 岗 位 与 所 学 专 业 不 相 关 图 届 本 科 毕 业 生 专 业 对 口 度 分 布 普 通 师 范 生 专 业 对 口 度 :85.76% 的 普 通 师 范 生 认 为 目 前 就 职 岗 位 与 所 学 专 业 对 口 ; 表 明 学 校 相 关 师 范 专 业 设 置 总 体 符 合 目 前 的 社 会 需 求, 毕 业 生 能 够 学 以 致 用 30

32 图 届 普 通 师 范 生 工 作 的 专 业 对 口 度 从 事 低 专 业 对 口 度 工 作 的 原 因 : 毕 业 生 从 事 低 专 业 相 关 度 工 作 的 原 因 中 反 馈 最 多 的 是 对 口 工 作 就 业 机 会 少 和 对 口 工 作 不 符 合 兴 趣 针 对 此 类 群 体, 学 校 将 在 入 学 早 期 根 据 专 业 特 点 进 行 职 业 规 划 和 职 业 咨 询, 并 将 生 涯 规 划 工 作 贯 穿 不 同 学 习 阶 段 ; 同 时 根 据 不 同 专 业 的 需 求, 介 绍 专 业 的 就 业 方 向 就 业 职 位 和 本 专 业 对 口 或 相 关 行 业 的 情 况, 并 针 对 专 业 特 色 进 行 个 性 化 的 团 体 职 业 辅 导 等 等 图 届 本 科 毕 业 生 从 事 低 专 业 相 关 度 工 作 的 原 因 三 就 业 满 意 度 2015 届 本 科 毕 业 生 对 目 前 工 作 总 体 的 满 意 度 较 高, 为 96.23%; 满 意 度 均 值 为 3.72 分, 偏 向 比 较 满 意 水 平 其 中 普 通 师 范 生 对 目 前 工 作 的 满 意 度 为 95.65%, 非 师 范 生 对 目 前 工 作 的 满 意 度 为 96.58% 表 明 毕 业 生 对 初 入 职 场 的 岗 位 和 发 展 前 景 等 方 面 比 较 认 同, 目 前 已 落 实 的 工 作 整 体 比 较 符 合 自 身 的 就 业 期 望 31

33 图 届 本 科 毕 业 生 对 目 前 工 作 总 体 满 意 度 具 体 来 看, 对 工 作 各 方 面 的 满 意 度 评 价 中, 毕 业 生 对 工 作 内 容 和 职 业 发 展 前 景 的 满 意 度 最 高 ; 另 外, 普 通 师 范 生 对 目 前 工 作 各 方 面 的 满 意 度 评 价 均 高 于 非 师 范 生 群 体 图 届 本 科 毕 业 生 对 目 前 工 作 各 方 面 的 满 意 度 评 价 四 就 业 能 力 水 平 ( 一 ) 毕 业 生 自 评 学 生 作 为 人 才 培 养 效 果 的 评 价 主 体 之 一, 其 对 自 身 各 项 就 业 基 本 素 养 和 能 力 的 评 价 对 于 了 解 学 校 人 才 培 养 质 量 也 具 有 一 定 的 参 考 意 义 因 此 本 次 调 查 了 毕 业 32

34 生 对 自 身 各 项 就 业 能 力 的 评 价, 采 用 1-10 级 打 分,1 级 代 表 自 身 水 平 最 低,10 级 代 表 自 身 水 平 最 高 具 体 内 容 如 下 所 示 根 据 毕 业 生 的 反 馈 结 果 可 知, 毕 业 生 对 自 身 各 项 就 业 能 力 评 价 集 中 在 分 这 个 范 围 内 (10 分 制 ); 其 中 普 通 师 范 生 团 队 协 作 能 力 自 学 能 力 实 干 与 执 行 能 力 相 对 较 高, 均 在 7.10 分 以 上, 非 师 范 生 团 队 协 作 能 力 实 干 与 执 行 能 力 人 际 沟 通 能 力 相 对 较 高, 均 在 6.90 分 以 上 表 届 本 科 毕 业 生 对 自 身 各 项 就 业 能 力 评 价 就 业 能 力 普 通 师 范 生 非 师 范 生 总 体 团 队 协 作 能 力 实 干 与 执 行 能 力 自 学 能 力 人 际 沟 通 能 力 动 手 能 力 情 绪 管 理 能 力 问 题 解 决 能 力 口 头 表 达 能 力 分 析 能 力 组 织 与 协 调 能 力 书 面 表 达 能 力 时 间 管 理 能 力 信 息 收 集 能 力 专 业 能 力 领 导 能 力 计 算 机 应 用 能 力 创 新 能 力 外 语 能 力 ( 二 ) 用 人 单 位 评 价 将 学 校 毕 业 生 质 量 测 量 主 体 放 到 用 人 单 位 身 上, 能 够 比 较 真 实 地 反 映 毕 业 生 的 质 量, 进 而 更 加 全 面 地 反 映 学 校 人 才 培 养 过 程 中 存 在 的 问 题 因 此, 建 立 毕 业 生 质 量 外 部 测 评 体 系, 对 于 学 校 人 才 培 养 模 式 的 改 进 和 完 善 具 有 积 极 意 义 工 作 表 现 满 意 度 :95.00% 的 用 人 单 位 对 本 校 毕 业 生 在 工 作 中 表 现 感 到 满 意 ; 可 见, 用 人 单 位 对 本 校 毕 业 生 的 满 意 度 较 高 33

35 图 3-7 用 人 单 位 对 毕 业 生 的 满 意 度 评 价 3 各 项 能 力 满 足 度 : 从 满 足 度 来 看, 用 人 单 位 认 为 本 校 毕 业 生 各 项 能 力 及 职 业 素 养 的 满 足 度 均 处 于 90.00% 及 以 上 ; 尤 其 是 积 极 进 取 求 真 务 实 实 干 与 执 行 能 力 爱 岗 敬 业 和 人 际 沟 通 能 力 图 3-8 用 人 单 位 对 毕 业 生 工 作 满 足 度 评 价 3 用 人 单 位 对 毕 业 生 各 项 能 力 及 职 业 素 养 满 足 工 作 需 求 程 度 的 评 价 分 别 为 很 满 足 比 较 满 足 一 般 比 较 不 满 足 和 很 不 满 足, 满 足 度 = 很 满 足 + 比 较 满 足 + 一 般 满 足 34

36 第 四 篇 : 就 业 发 展 趋 势 分 析 一 毕 业 生 规 模 增 加, 就 业 率 有 所 提 升 学 校 历 来 重 视 毕 业 生 的 就 业 工 作, 将 实 现 毕 业 生 的 充 分 就 业 和 高 质 量 就 业 作 为 工 作 重 心 在 毕 业 生 人 数 逐 年 增 加 的 情 况 下, 总 体 就 业 情 况 良 好, 就 业 率 增 长 显 著 ;2015 届 本 科 毕 业 生 就 业 率 为 88.62%, 比 2014 届 增 长 了 5.26 个 百 分 点 83.36% 88.62% 2014 届 2015 届 就 业 率 图 届 本 科 毕 业 生 规 模 图 届 本 科 毕 业 生 就 业 率 二 贵 州 省 就 业 为 主, 服 务 西 部 地 区 基 础 教 育 事 业 和 经 济 发 展 近 年 来, 学 校 毕 业 生 在 西 部 地 区 就 业 的 比 例 在 90.00% 以 上, 并 且 届 毕 业 生 在 中 初 等 教 育 单 位 就 业 占 比 均 处 于 30.00% 以 上, 为 西 部 地 区 输 送 了 大 量 的 高 素 质 师 范 类 人 才, 尤 其 是 对 西 部 基 础 教 育 的 发 展 做 出 了 积 极 的 贡 献 另 外, 学 校 届 毕 业 生 省 内 就 业 比 例 均 处 于 较 高 水 平 (2014 届 89.19% 2015 届 87.63%) 综 合 来 看, 这 一 就 业 地 区 分 布 充 分 体 现 出 学 校 立 足 贵 州, 面 向 西 部, 辐 射 全 国, 服 务 基 础 教 育 和 经 济 社 会 发 展 的 服 务 面 向 定 位 35

37 中 初 教 育 单 位 其 他 企 业 其 他 事 业 单 位 国 有 企 业 机 关 36.87% 30.92% 22.56% 33.89% 16.27% 8.55% 2014 届 10.47% 2015 届 10.55% 8.24% 9.18% 图 4-3 本 科 毕 业 生 就 业 地 区 图 4-4 本 科 毕 业 生 就 业 单 位 三 师 范 生 群 体 教 育 行 业 保 持 较 高 流 向, 且 呈 上 升 趋 势 长 期 以 来, 学 校 在 教 育 教 学 工 作 中 特 别 注 重 师 范 技 能 的 培 养 与 培 训, 鼓 励 毕 业 生 到 中 小 学 任 教, 积 极 参 加 国 家 特 岗 计 划, 为 基 础 教 育 做 出 了 积 极 贡 献 数 据 显 示,2015 届 普 通 师 范 生 在 教 育 行 业 就 业 比 例 比 2014 届 提 高 了 个 百 分 点, 在 中 初 等 教 育 单 位 就 业 比 例 提 高 了 2.37 个 百 分 点 注 : 列 举 就 业 量 排 在 前 六 位 的 行 业 图 届 普 通 师 范 生 就 业 行 业 发 展 趋 势 36

38 注 : 列 举 就 业 量 排 在 前 六 位 的 单 位 性 质 图 届 普 通 师 范 生 就 业 单 位 性 质 发 展 趋 势 四 就 业 满 意 度 保 持 较 高 水 平, 且 呈 上 升 趋 势 2015 届 本 科 毕 业 生 对 目 前 工 作 总 体 的 满 意 度 较 高, 为 96.23%; 满 意 度 均 值 为 3.72 分, 偏 向 比 较 满 意 水 平 与 2014 届 毕 业 生 就 业 满 意 度 均 值 相 比, 毕 业 生 对 工 作 各 方 面 的 满 意 度 均 值 及 对 总 体 的 满 意 度 均 值 与 有 所 提 高, 尤 其 是 职 业 发 展 前 景 和 薪 酬 方 面 图 届 本 科 毕 业 生 就 业 满 意 度 发 展 趋 势 37

39 第 五 篇 : 学 校 人 才 培 养 评 价 及 反 馈 为 建 立 和 完 善 毕 业 生 对 人 才 培 养 的 反 馈 机 制, 学 校 向 应 届 毕 业 生 发 放 调 查 问 卷, 了 解 他 们 对 学 校 教 育 教 学 评 价 就 业 创 业 工 作 的 评 价 及 对 母 校 的 满 意 度 和 推 荐 度 以 这 些 调 查 为 参 考, 为 学 校 有 关 部 门 在 教 育 教 学 改 革 人 才 培 养 等 方 面 提 供 数 据 支 持 一 对 母 校 教 育 教 学 的 评 价 学 生 对 母 校 的 教 育 教 学 评 价 对 学 校 专 业 结 构 的 优 化 培 养 方 案 的 完 善 及 课 程 设 置 的 改 进 等 具 有 重 要 的 参 考 价 值, 因 此 请 毕 业 生 对 母 校 的 专 业 课 教 学 实 践 环 节 以 及 对 任 课 教 师 的 满 意 度 进 行 评 价 具 体 内 容 如 下 所 示 ( 一 ) 专 业 课 % 的 毕 业 生 能 够 掌 握 所 学 专 业 知 识 ; 其 中, 普 通 师 范 生 比 非 师 范 生 高 4.51 个 百 分 点 81.25% 的 毕 业 生 认 为 所 学 专 业 课 对 实 际 工 作 有 价 值 ; 其 中, 普 通 师 范 生 比 非 师 范 生 高 个 百 分 点 图 5-1 本 科 毕 业 生 对 专 业 课 评 价 4 贡 献 度 是 指 毕 业 生 所 学 专 业 课 对 实 际 工 作 的 价 值 大 小 贡 献 度 = 很 大 占 比 + 比 较 大 占 比 + 一 般 占 比 掌 握 度 是 指 毕 业 生 对 自 己 所 学 专 业 知 识 的 掌 握 程 度 掌 握 度 = 很 好 占 比 + 比 较 好 占 比 + 一 般 占 比 38

40 ( 二 ) 实 践 教 学 环 节 2015 届 本 科 毕 业 生 对 实 践 教 学 环 节 评 价 较 高,85.08% 的 毕 业 生 认 为 母 校 实 践 教 学 环 节 有 效 果 ; 其 中, 普 通 师 范 生 比 非 师 范 生 高 5.63 个 百 分 点 图 5-2 本 科 毕 业 生 对 实 践 教 学 环 节 的 评 价 ( 三 ) 任 课 教 师 2015 届 本 科 毕 业 生 对 母 校 任 课 教 师 的 满 意 度 很 高,95.38% 的 毕 业 生 对 任 课 教 师 教 育 教 学 水 平 感 到 满 意 ; 其 中, 普 通 师 范 生 比 非 师 范 生 高 1.79 个 百 分 点 图 5-3 毕 业 生 对 母 校 任 课 教 师 的 评 价 从 对 任 课 教 师 的 具 体 评 价 来 看, 均 值 基 本 集 中 在 分 的 区 间 内 ; 其 中 毕 业 生 对 任 课 教 师 教 学 态 度 和 教 学 内 容 的 认 可 度 最 高 39

41 表 5-1 毕 业 生 对 母 校 任 课 教 师 各 方 面 的 评 价 评 价 项 目 普 通 师 范 生 非 师 范 生 总 体 教 学 态 度 认 真 负 责 教 学 内 容 与 时 俱 进 教 学 生 动 注 重 互 动 注 重 课 外 沟 通 交 流 二 就 业 指 导 服 务 评 价 参 与 度 方 面 :2015 届 本 科 毕 业 生 对 母 校 各 项 就 业 指 导 服 务 的 参 与 度 均 在 90% 以 上, 其 中 参 与 度 最 高 的 三 方 面 是 招 聘 信 息 发 布 校 园 招 聘 会 就 业 指 导 课 和 就 业 实 习 / 实 践 满 意 度 方 面 :2015 届 本 科 毕 业 生 对 母 校 各 项 就 业 指 导 服 务 满 意 度 均 在 81% 以 上, 其 中 满 意 度 最 高 的 三 方 面 是 就 业 指 导 课 就 业 手 续 办 理 和 招 聘 信 息 发 布 图 届 本 科 毕 业 生 就 业 指 导 服 务 参 与 度 及 满 意 度 分 布 用 人 单 位 建 议 : 用 人 单 位 普 遍 认 为 学 校 应 主 要 在 加 强 校 企 沟 通 增 加 招 聘 场 次 和 拓 宽 服 务 项 目 方 面 来 加 强 就 业 工 作 40

42 图 5-5 用 人 单 位 对 学 校 就 业 工 作 的 建 议 注 : 该 问 卷 题 目 为 多 选 题, 因 此 选 项 的 百 分 比 之 和 不 是 100% 三 对 母 校 的 满 意 度 和 推 荐 度 2015 届 本 科 毕 业 生 对 母 校 的 总 体 满 意 度 为 95.16%, 处 于 较 高 水 平 ; 55.00% 的 毕 业 生 愿 意 向 他 人 推 荐 自 己 的 母 校 ;33.24% 的 毕 业 生 不 确 定 是 否 向 他 人 推 荐 母 校 ; 仅 有 11.75% 的 毕 业 生 不 愿 意 向 他 人 推 荐 母 校 图 5-6 毕 业 生 对 母 校 的 满 意 度 评 价 图 5-7 毕 业 生 对 母 校 的 推 荐 度 进 一 步 分 析 毕 业 生 对 母 校 满 意 度 的 影 响 因 素, 调 查 结 果 如 下 图 所 示 : 影 响 毕 业 生 对 母 校 满 意 度 的 首 要 因 素 为 所 学 知 识 / 能 力 满 足 工 作 实 际 需 求 的 情 况, 其 次 为 学 校 管 理 人 员 的 办 事 效 率 和 态 度 41

43 图 5-8 影 响 毕 业 生 对 母 校 满 意 度 评 价 原 因 分 析 注 : 该 题 目 为 多 选 题, 因 此 选 项 的 百 分 比 之 和 不 是 100% 四 小 结 综 上 所 述, 学 校 2015 届 毕 业 生 就 业 状 况 良 好, 就 业 质 量 较 高 ; 社 会 评 价 良 好, 毕 业 生 各 项 能 力 及 职 业 素 养 水 平 满 足 目 前 工 作 需 求 ; 学 校 教 学 模 式 合 理, 获 得 学 生 较 高 评 价 而 为 了 保 障 毕 业 生 顺 利 就 业 高 质 量 就 业, 学 校 将 从 三 个 方 面 进 一 步 提 升 教 育 教 学 培 养 质 量 : 1. 构 建 招 生 就 业 联 动 机 制 : 根 据 毕 业 生 当 前 就 业 情 况 及 各 专 业 近 几 年 的 招 生 和 就 业 趋 势, 实 施 专 业 预 警 和 动 态 调 整 机 制, 学 科 专 业 设 置 与 学 生 就 业 率 挂 钩, 形 成 就 业 与 招 生 的 联 动 发 展 格 局 此 外, 学 校 还 将 进 一 步 对 各 专 业 的 就 业 质 量 以 及 教 育 教 学 评 价 进 行 深 入 细 致 调 研, 综 合 各 专 业 就 业 情 况, 适 当 调 整 专 业 设 置 和 招 生 比 例, 改 善 专 业 教 育 教 学 质 量 2. 树 立 能 力 本 位 素 质 教 育 理 念, 加 大 产 学 研 合 作 力 度 : 学 校 一 方 面 采 用 人 才 订 单 式 培 养 模 式, 根 据 社 会 需 求 调 整 专 业 设 置 和 人 才 培 养 方 案, 把 增 强 学 生 能 力 作 为 制 定 人 才 培 养 方 案 的 出 发 点, 采 用 复 合 型 即 应 用 型 和 研 究 型 的 培 养 42

44 方 式 来 提 高 学 校 本 科 毕 业 生 的 就 业 竞 争 力 另 一 方 面, 加 强 校 企 全 方 位 深 层 次 的 合 作, 丰 富 实 践 教 学 内 容 和 形 式, 提 高 教 学 质 量, 提 升 毕 业 生 综 合 能 力 及 素 质 3. 强 化 就 业 创 业 服 务 体 系 建 设, 完 善 就 业 指 导 工 作 : 学 校 按 照 市 场 导 向 学 校 统 筹 院 ( 系 ) 为 主 分 级 负 责 全 员 参 与 的 就 业 工 作 机 制, 举 全 校 之 力 做 好 本 科 生 的 就 业 工 作 ; 积 极 开 展 创 新 创 业 教 育 职 业 生 涯 教 育 就 业 指 导 教 育, 不 断 提 高 本 科 生 的 就 业 能 力 ; 利 用 现 代 信 息 化 技 术, 建 立 完 善 的 信 息 化 服 务 系 统, 积 极 利 用 招 聘 会 媒 体 网 络 等 资 源, 搜 集 相 关 用 人 单 位 需 求 信 息, 多 方 面 拓 宽 就 业 渠 道, 帮 助 学 校 本 科 生 实 现 充 分 就 业 43

45 附 表 表 Ⅰ 2015 届 各 学 院 / 专 业 本 科 毕 业 生 毕 业 去 向 分 布 学 院 文 学 院 法 学 院 历 史 与 政 治 学 院 经 济 与 管 理 学 院 国 际 旅 游 文 化 学 院 外 国 语 学 院 教 育 科 学 学 院 专 业 单 位 灵 活 出 国 升 学 就 业 就 业 出 境 汉 语 言 文 学 ( 师 范 ) 对 外 汉 语 广 播 电 视 新 闻 学 播 音 与 主 持 艺 术 总 计 法 学 法 学 ( 经 济 法 ) 法 学 ( 商 法 ) 法 学 ( 知 识 产 权 方 向 ) 法 学 ( 司 法 实 务 方 向 ) 总 计 社 会 工 作 政 治 学 与 行 政 学 思 想 政 治 教 育 历 史 学 公 共 事 业 管 理 总 计 经 济 学 信 息 管 理 与 信 息 系 统 市 场 营 销 电 子 商 务 总 计 英 语 ( 旅 游 英 语 ) 旅 游 管 理 总 计 英 语 日 语 总 计 教 育 学 ( 综 合 文 科 ) 学 前 教 育 教 育 技 术 学 ( 教 育 信 息 技 术 ) 应 用 心 理 学 总 计

46 学 院 数 学 与 计 算 机 科 学 学 院 物 理 与 电 子 科 学 学 院 化 学 与 材 料 科 学 学 院 生 命 科 学 学 院 地 理 与 环 境 科 学 学 院 音 乐 学 院 美 术 学 院 体 育 学 院 机 械 与 电 气 工 程 学 院 材 料 与 建 筑 工 程 学 院 专 业 单 位 灵 活 出 国 升 学 就 业 就 业 出 境 数 学 与 应 用 数 学 信 息 与 计 算 科 学 计 算 机 科 学 与 技 术 总 计 物 理 学 电 子 信 息 科 学 与 技 术 总 计 化 学 应 用 化 学 总 计 生 物 科 学 生 物 技 术 生 物 工 程 总 计 地 理 科 学 资 源 环 境 与 城 乡 规 划 管 理 地 理 信 息 系 统 园 林 总 计 音 乐 学 舞 蹈 学 总 计 绘 画 美 术 学 艺 术 设 计 摄 影 动 画 总 计 体 育 教 育 运 动 训 练 社 会 体 育 总 计 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 材 料 成 型 及 控 制 工 程 电 气 工 程 及 其 自 动 化 电 气 信 息 工 程 总 计 冶 金 工 程 材 料 科 学 与 工 程

47 学 院 国 际 教 育 学 院 贵 州 师 范 大 学 交 通 职 院 办 学 点 专 业 单 位 灵 活 出 国 升 学 就 业 就 业 出 境 土 木 工 程 总 计 计 算 机 科 学 与 技 术 旅 游 管 理 总 计 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 土 木 工 程 总 计

48 47