江苏省独立学院专业建设

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1 江 苏 省 独 立 学 院 专 业 建 设 抽 检 自 评 表 学 院 名 称 东 南 大 学 成 贤 学 院 专 业 名 称 工 程 管 理 专 业 负 责 人 李 启 明 联 系 电 话 电 子 信 箱 学 院 网 址 江 苏 省 教 育 评 估 院 印 制 二 一 六 年 七 月

2 填 表 说 明 1. 本 表 内 容 是 材 料 评 审 与 现 场 考 察 的 重 要 依 据, 所 有 数 据 应 如 实 填 写, 确 保 准 确 无 误 ; 2. 表 格 页 面 规 格 统 一 为 A4 纸 双 面 打 印, 选 用 小 四 号 宋 体, 电 子 文 本 一 律 用 word 文 档 制 作 ; 3. 除 注 明 以 外, 全 校 或 学 校 指 独 立 学 院, 不 包 括 母 体 学 校 ; 4. 文 本 样 式 一 般 不 要 自 行 调 整, 相 关 栏 目 填 写 不 下 时, 可 延 长 文 字 框, 但 需 保 持 文 本 规 范 美 观 ; 5. 专 业 自 评 报 告 一 般 在 2000 字 左 右, 按 要 求 填 写, 重 点 突 出, 语 言 精 准 简 练 ; 6. 有 关 统 计 数 据 与 状 态 统 计 报 表 数 据 一 致 ; 7. 自 评 报 告 的 内 容 主 要 包 括 : 相 关 标 准 的 达 成 情 况 专 业 的 相 关 建 设 情 况 优 势 不 足 和 计 划 中 的 改 进 措 施 等 ; 8. 本 表 实 行 网 上 填 报, 请 登 录 网 上 填 报 完 成 后, 将 自 评 表 打 印 书 面 稿 一 式 两 份 ( 在 封 面 上 加 盖 单 位 公 章 ) 并 在 规 定 的 时 间 内 分 别 报 送 省 教 育 厅 高 教 处 和 评 估 院

3 一 抽 检 专 业 自 评 报 告 抽 检 专 业 概 况 抽 检 专 业 名 称 工 程 管 理 专 业 负 责 人 李 启 明 教 师 总 数 32( 折 合 数 ) 自 有 教 师 22 本 专 业 在 校 生 数 423 当 年 毕 业 生 数 144 东 南 大 学 成 贤 学 院 工 程 管 理 专 业 成 立 于 2004 年, 每 年 招 生 约 100 人 左 右, 现 已 输 送 9 届 毕 业 生 共 936 人 ( 含 2016 届 ) 目 前 在 校 生 423 人 以 此 次 接 受 江 苏 省 教 育 评 估 院 专 业 抽 检 为 契 机, 本 专 业 认 真 对 照 江 苏 省 独 立 学 院 专 业 抽 检 指 标 体 系, 回 顾 办 学 12 年 来 专 业 建 设 的 历 程, 重 新 审 视 专 业 定 位, 梳 理 办 学 思 路, 总 结 改 革 经 验, 盘 点 办 学 业 绩, 必 将 对 本 专 业 今 后 的 改 革 发 展 产 生 重 要 的 助 推 作 用 现 总 结 自 评 如 下 : 一 紧 密 关 注 专 业 领 域 人 才 需 求 变 化, 认 真 分 析 自 身 资 源 特 点, 明 确 定 位 专 业 建 设 目 标 和 人 才 培 养 目 标 我 国 正 进 入 新 型 工 业 化 信 息 化 城 镇 化 农 业 现 代 化 同 步 推 进 的 新 时 期, 产 业 结 构 优 化 升 级 的 步 伐 加 快 建 筑 市 场 对 工 程 管 理 专 业 人 才 需 求 十 分 旺 盛, 同 时 也 对 工 程 管 理 专 业 人 才 的 知 识 能 力 素 质 提 出 更 高 要 求, 这 些 为 专 业 的 发 展 提 供 了 重 要 的 发 展 机 遇 和 带 来 了 新 挑 战 本 专 业 秉 承 东 南 大 学 优 良 教 学 传 统, 紧 密 依 托 东 南 大 学 工 程 管 理 国 家 特 色 专 业 的 办 学 资 源 和 行 业 企 业 的 优 质 资 源, 积 极 探 索 在 本 二 层 次 与 母 体 专 业 错 位 发 展 的 路 径, 明 确 从 员 到 师 的 应 用 型 培 养 目 标 定 位, 构 建 耦 合 融 合 结 合 为 特 征 的 复 合 应 用 型 工 程 管 理 人 才 的 培 养 体 系, 坚 持 高 等 学 历 教 育 和 执 业 素 能 教 育, 耦 合 专 业 培 养 与 行 业 需 求, 在 充 分 整 合 工 程 技 术 ( 包 含 工 程 信 息 ) 工 程 经 济 工 程 管 理 工 程 法 律 四 大 知 识 结 构 的 基 础 上, 将 执 业 标 准 和 岗 位 能 力 融 合 到 知 识 体 系 中, 在 做 学 结 合 工 学 结 合 课 证 结 合 的 模 式 下, 锤 炼 具 备 工 程 全 过 程 项 目 管 理 造 价 管 理 合 同 管 理 和 岗 位 执 业 能 力 四 大 核 心 能 力, 重 视 养 成 学 生 良 好 的 思 想 品 德 和 综 合 素 质, 培 养 下 得 去 用 得 上 留 得 住, 干 得 好 的 工 程 管 理 复 合 应 用 型 人 才 二 重 视 双 师 队 伍 建 设, 形 成 专 兼 互 补 的 可 持 续 发 展 机 制 本 专 业 紧 紧 围 绕 培 养 复 合 应 用 型 工 程 管 理 人 才 的 需 要, 通 过 引 进 和 培 养 相 结 合 专 职 与 兼 职 相 结 合 理 论 与 实 践 相 结 合 学 界 和 业 界 相 结 合 的 路 径 和 方 法, 1

4 经 过 12 年 的 建 设, 逐 渐 建 成 一 支 由 高 水 平 学 术 带 头 人 领 衔 高 职 称 退 休 教 师 和 高 学 历 青 年 教 师 为 主 知 名 企 业 的 高 管 参 加 的 以 专 为 主 专 兼 结 合 立 足 培 养 持 续 发 展 的 教 师 + 国 家 注 册 工 程 师 的 双 师 型 师 资 队 伍 本 专 业 所 在 的 系 主 任 郭 正 兴 教 授 和 专 业 负 责 人 李 启 明 教 授 在 学 界 业 界 均 有 很 强 的 影 响 力, 正 是 由 于 他 们 对 专 业 领 域 发 展 趋 势 高 屋 建 瓴 的 把 握 对 相 关 行 业 大 广 角 多 维 度 的 了 解 以 及 深 厚 的 学 术 造 诣, 引 领 和 推 动 本 专 业 的 健 康 发 展 本 专 业 教 师 中 具 有 高 级 职 称 者 18 人, 占 师 资 队 伍 总 数 的 56%; 自 有 Ⅰ 自 有 Ⅱ 教 师 占 69%;45 岁 以 下 专 任 教 师 19 人, 全 部 具 有 硕 士 以 上 学 位, 其 中 具 有 博 士 学 位 者 5 人, 博 士 在 读 4 人 ; 自 有 专 职 教 师 中 具 有 国 家 注 册 执 业 资 格 证 书 的 10 人, 占 自 有 教 师 总 数 的 46% 作 为 一 个 对 教 师 工 程 实 践 能 力 有 着 很 高 要 求 的 专 业, 本 专 业 也 聘 请 了 一 批 具 有 丰 富 企 业 经 历 且 学 术 水 平 较 高 的 企 业 工 程 人 员, 参 与 理 论 课 实 践 课 的 讲 课 以 及 实 训 指 导, 同 时 也 鼓 励 自 有 教 师 到 企 业 挂 职 培 训 实 习 承 接 工 程 设 计 项 目 等, 双 师 型 教 师 达 70% 总 体 而 言, 本 专 业 师 资 整 体 素 质 高, 工 程 能 力 强, 学 生 满 意 度 高 三 满 足 专 业 教 学 和 实 践 要 求 的 基 础 设 施 齐 备, 性 能 先 进, 利 用 率 高 学 院 近 三 年 生 均 四 项 教 学 经 费 持 续 增 长, 在 学 费 收 入 中 的 比 例 均 超 过 10%, 接 近 12%; 教 室 实 验 室 图 书 馆 等 设 施 全 部 自 有 专 用, 并 不 断 按 需 扩 建 优 化 ; 本 专 业 除 共 享 全 院 公 共 基 础 实 验 中 心 外, 还 建 有 自 有 专 业 实 验 室 5 个, 仪 器 设 备 总 值 300 万 元 为 了 进 一 步 加 强 工 程 管 理 专 业 学 生 工 程 实 训 的 需 要, 提 高 其 实 践 能 力, 本 专 业 近 两 年 还 建 设 了 BIM 建 模 实 训 室 工 程 项 目 施 工 管 理 沙 盘 综 合 实 训 室 和 土 建 计 量 计 价 实 训 课 程 安 装 计 量 计 价 实 训 室 同 时 还 与 南 京 栖 霞 建 设 股 份 有 限 公 司 等 8 个 业 内 知 名 企 业 签 有 合 作 办 学 协 议, 这 些 实 验 实 训 实 践 条 件 能 很 好 满 足 应 用 性 人 才 培 养 需 要 四 推 进 专 业 和 课 程 建 设, 培 养 独 立 院 校 学 生 专 属 核 心 竞 争 力 本 专 业 构 建 的 通 识 教 育 课 专 业 基 础 课 专 业 主 干 课 专 业 方 向 课 + 集 中 实 践 教 学 环 节 理 论 加 实 践 的 课 程 体 系, 充 分 体 现 了 应 用 性 人 才 培 养 的 基 本 特 征, 强 调 实 践 能 力 的 培 养 和 训 练, 通 过 理 论 教 学 辅 以 相 应 的 实 践, 使 学 生 获 得 相 应 的 能 力 为 了 本 专 业 的 学 生 毕 业 后 能 无 缝 对 接 社 会 用 人 需 求, 培 养 成 贤 学 院 工 程 管 理 专 业 学 生 所 特 有 的 核 心 竞 争 力, 我 们 将 专 业 培 养 目 标 耦 合 社 会 需 求, 专 业 培 养 体 系 耦 合 行 业 发 展, 学 生 能 力 耦 合 管 理 技 术 发 展, 坚 持 学 历 教 育 和 执 业 能 力 教 育 相 结 合 在 核 心 课 程 内 容 与 执 业 资 格 知 识 要 求 执 业 标 准 和 岗 位 执 业 能 力 相 融 合 的 条 件 下, 2

5 采 用 以 企 业 顶 岗 和 项 目 实 习 为 主 要 内 容 的 工 学 结 合, 以 提 高 学 生 实 践 能 力, 采 取 项 目 驱 动 式 互 动 式 任 务 式 为 主 要 形 式 的 做 学 结 合, 以 激 发 学 生 自 主 学 习 能 力, 采 取 课 证 结 合 的 教 学 模 式, 围 绕 执 业 资 格 认 证 所 需 执 业 能 力 进 行 课 程 设 置, 使 学 生 具 备 初 级 执 业 资 格 能 力 通 过 这 些 也 使 得 工 程 管 理 专 业 工 程 技 术 ( 含 工 程 信 息 ) 工 程 经 济 工 程 管 理 和 工 程 法 律 四 大 知 识 体 系 更 加 相 互 融 合, 工 程 全 过 程 项 目 管 理 造 价 管 理 合 同 管 理 和 岗 位 执 业 能 力 四 大 核 心 能 力 更 突 出 使 本 专 业 的 软 学 科 性 质 和 硬 技 术 能 力 得 到 较 好 的 结 合 五 教 学 制 度 完 善 管 理 规 范 东 南 大 学 成 贤 学 院 建 有 一 套 完 善 的 教 学 管 理 规 章 制 度 本 专 业 管 理 制 度 规 范, 教 学 文 档 齐 全, 教 学 活 动 井 然 有 序, 确 保 了 教 学 质 量 详 见 自 评 表 六 培 养 模 式 接 受 用 人 单 位 检 验, 多 项 指 标 反 映 办 学 水 平 本 专 业 毕 业 生 凭 着 专 业 基 础 扎 实 应 用 能 力 突 出 综 合 素 质 优 良 的 特 点, 就 业 竞 争 力 不 断 提 升 毕 业 生 近 三 年 平 均 就 业 率 达 99%, 截 止 6 月 30 日,2016 届 毕 业 生 初 次 就 业 率 已 达 91% 本 专 业 不 仅 就 业 率 高, 就 业 质 量 也 高, 我 们 的 毕 业 生 已 进 入 苏 中 建 设 有 限 公 司 南 京 大 地 建 设 集 团 南 通 四 建 集 团 有 限 公 司 南 京 地 铁 等 国 内 著 名 企 业 ; 同 时 也 走 进 了 包 括 东 南 大 学 河 海 大 学 南 京 理 工 大 学 悉 尼 大 学 新 加 坡 南 洋 理 工 大 学 和 莫 纳 什 大 学 等 在 内 的 国 内 外 一 流 的 大 学 继 续 深 造 不 少 同 学 毕 业 不 久 即 成 为 公 司 骨 干, 如 2013 届 严 伟 一 同 学 毕 业 不 到 三 年, 已 经 管 理 了 好 几 个 上 亿 工 程, 现 已 进 入 该 企 业 的 中 层 七 专 业 特 色 本 专 业 科 学 构 架 课 程 体 系, 精 心 组 织 教 学 内 容, 合 理 整 合 各 种 资 源, 不 断 深 化 教 学 改 革, 构 建 了 以 耦 合 融 合 结 合 为 特 征 的 复 合 应 用 型 工 程 管 理 人 才 培 养 体 系, 力 求 培 养 目 标 耦 合 行 业 需 求, 培 养 体 系 耦 合 执 业 标 准 发 展, 能 力 培 养 耦 合 管 理 技 术 发 展, 推 进 了 教 学 内 容 与 时 俱 进 ; 在 充 分 整 合 工 程 技 术 ( 包 含 工 程 信 息 ) 工 程 经 济 工 程 管 理 工 程 法 律 四 大 知 识 结 构 的 基 础 上, 将 执 业 标 准 和 岗 位 能 力 融 入 知 识 体 系 中, 努 力 使 四 大 知 识 模 块 与 工 程 全 生 命 周 期 各 阶 段 知 识 相 融 合, 使 执 业 资 格 的 知 识 要 求 执 业 标 准 与 课 程 内 容 相 融 合, 使 核 心 课 程 与 岗 位 执 业 能 力 相 融 合 ; 在 做 学 结 合 工 学 结 合 课 证 结 合 的 模 式 下, 锤 炼 具 备 工 程 全 过 程 项 目 管 理 造 价 管 理 合 同 管 理 和 岗 位 执 业 能 力 四 大 核 心 能 力 的 高 素 质 工 程 管 理 人 才, 已 形 成 了 自 己 的 特 色 3

6 八 不 足 及 改 进 措 施 本 专 业 在 校 际 国 际 交 流 合 作, 拓 宽 师 生 的 专 业 视 野 和 国 际 视 野 方 面 还 需 加 强 今 后 需 创 造 条 件 开 展 教 师 学 生 课 程 教 材 联 合 培 养 等 各 个 层 面 的 校 际 国 际 合 作 ; 形 成 多 渠 道 多 形 式 的 校 际 国 际 交 流 格 局 综 上 所 述, 本 专 业 对 照 20 个 二 级 指 标 进 行 自 评, 认 为 均 很 好 地 达 到 了 合 格 标 准, 全 部 自 评 为 A 本 人 认 真 阅 读 了 自 评 表 及 附 表 的 全 部 内 容, 完 全 明 白 虚 假 信 息 对 专 业 抽 检 的 危 害 性 现 郑 重 声 明 : 所 有 内 容 完 全 真 实, 如 有 失 实, 愿 承 担 全 部 责 任 专 业 负 责 人 ( 签 名 ): 4

7 二 专 业 建 设 自 评 表 一 级 指 标 二 级 指 标 自 评 等 级 1.1 专 业 设 置 与 定 位 A 1. 专 业 定 位 与 规 划 1.2 专 业 建 设 规 划 A 1.3 人 才 培 养 方 案 A 2.1 师 资 队 伍 数 量 与 结 构 A 2. 师 资 队 伍 2.2 主 讲 教 师 A 2.3 教 师 专 业 发 展 A 2.4 教 学 研 究 与 改 革 A 3.1 教 学 经 费 A 3. 专 业 基 础 条 件 及 利 用 3.2 专 业 图 书 与 计 算 机 网 络 资 源 A 3.3 教 学 设 施 设 备 A 3.4 实 践 教 学 基 地 A 4.1 课 程 与 教 材 建 设 A 4.2 实 践 教 学 A 4. 课 程 建 设 与 教 学 管 理 4.3 教 学 方 法 与 手 段 A 4.4 教 学 组 织 A 4.5 内 部 质 量 保 障 A 5.1 专 业 素 质 与 综 合 素 质 A 5. 教 学 效 果 5.2 毕 业 设 计 ( 论 文 ) A 5.3 就 业 与 社 会 声 誉 A 5.4 师 生 满 意 度 A 专 业 特 色 自 评 结 论 以 耦 合 融 合 结 合 为 特 征 的 应 用 型 人 才 培 养 模 式 自 评 为 A 通 过 注 :1. 自 评 等 级 用 A B C 来 表 示, 是 学 院 对 自 己 被 抽 检 专 业 达 成 合 格 标 准 不 同 程 度 的 等 级 描 述 A 为 很 好 地 达 到 了 合 格 标 准 ;B 为 基 本 达 到 合 格 标 准 但 仍 有 不 足 ;C 为 没 有 达 到 合 格 标 准 ;2. 自 评 结 论 分 为 通 过 暂 缓 通 过 不 通 过 三 种 5

8 三 专 业 建 设 分 项 自 评 表 二 级 指 标 1.1 专 业 设 置 与 定 位 合 格 标 准 专 业 设 置 调 研 充 分, 能 根 据 区 域 经 济 社 会 发 展 需 求 和 产 业 升 级 等 要 求 来 设 置 调 整 和 优 化 专 业 ; 专 业 培 养 目 标 定 位 准 确, 符 合 学 院 总 体 发 展 规 划, 适 应 社 会 对 应 用 型 本 科 人 才 培 养 的 需 求 自 评 等 级 A 自 我 评 价 东 南 大 学 成 贤 学 院 工 程 管 理 专 业 成 立 于 2004 年, 专 业 创 办 以 来, 紧 密 依 托 东 南 大 学 土 木 工 程 学 院 的 办 学 资 源 教 学 优 势 以 及 工 程 管 理 国 家 特 色 专 业 在 管 理 科 学 与 工 程 ( 江 苏 省 重 点 学 科 ) 土 木 工 程 ( 江 苏 省 重 点 学 科 优 势 学 科, 结 构 工 程 国 家 重 点 学 科 ) 等 方 面 的 学 科 优 势, 秉 承 东 南 大 学 土 木 工 程 学 院 九 十 年 形 成 的 优 良 教 学 传 统, 本 着 与 母 体 学 校 错 位 发 展 的 总 体 思 路, 努 力 构 建 工 程 技 术 ( 含 工 程 信 息 ) 工 程 经 济 工 程 管 理 和 工 程 法 律 相 互 融 合 的 四 大 知 识 体 系, 着 力 培 养 学 生 的 工 程 素 质 管 理 素 质 和 综 合 素 质, 致 力 培 养 工 程 全 过 程 项 目 管 理 造 价 管 理 合 同 管 理 和 岗 位 执 业 能 力 四 大 核 心 能 力, 形 成 了 以 工 程 项 目 管 理 为 主 体, 以 工 程 造 价 管 理 和 工 程 合 同 管 理 为 两 翼 支 撑 的 一 体 两 翼 应 用 型 培 养 体 系, 使 本 专 业 的 软 学 科 性 质 和 硬 技 术 能 力 得 到 较 好 的 结 合, 从 而 较 好 地 满 足 了 区 域 经 济 社 会 发 展 对 高 素 质 应 用 型 工 程 管 理 人 才 的 需 求 本 专 业 创 办 成 长 发 展 的 十 二 年, 是 密 切 追 踪 我 国 建 筑 行 业 发 展 变 化 的 十 二 年, 也 是 不 断 校 正 办 学 目 标 不 断 调 整 和 优 化 专 业 内 涵 的 十 二 年 办 学 实 践 表 明, 只 有 培 养 定 位 和 社 会 需 求 相 契 合, 培 养 定 位 和 培 养 目 标 相 契 合, 专 业 建 设 和 发 展 才 有 持 续 不 断 的 驱 动 力, 才 会 形 成 显 著 的 办 学 优 势 和 特 色 一 契 合 区 域 经 济 社 会 发 展 需 求, 动 态 调 整 优 化 专 业 内 涵 1. 专 业 设 置 契 合 经 济 社 会 和 行 业 发 展 需 求 建 筑 业 是 我 国 国 民 经 济 发 展 的 支 柱 性 产 业 之 一, 新 型 城 镇 化 基 础 设 施 建 设 作 为 我 国 经 济 增 长 的 最 主 要 引 擎, 贯 穿 我 国 城 市 化 进 程 的 每 一 个 阶 段 据 中 国 建 筑 业 统 计 年 鉴 数 据 显 示, 年 间, 中 国 建 筑 业 完 成 的 工 业 总 产 值 逐 年 上 升, 由 2000 年 的 亿 元 增 加 到 2011 年 的 亿 元, 首 次 越 过 10 万 亿 大 关 这 样 的 增 长 态 势 一 直 延 续,2015 年 全 社 会 固 定 资 产 投 资 56.2 万 亿, 其 中 建 筑 业 总 产 值 万 亿, 增 加 值 4.6 万 亿, 占 全 国 GDP6.9% 江 苏 是 建 筑 大 省, 其 2015 年 建 筑 业 总 产 值 达 2.8 万 亿, 占 全 国 建 筑 业 总 产 值 15%, 占 全 省 GDP 的 比 重 达 到 6% 左 右, 吸 纳 的 就 业 人 数 高 达 846 6

9 万 人 全 省 建 筑 中 小 型 企 业 众 多, 建 筑 业 总 产 值 以 每 年 增 长 10% 的 比 率 上 升, 这 样 的 发 展 态 势 使 得 工 程 管 理 人 才 的 缺 口 很 大 本 专 业 的 设 置 正 是 顺 应 了 这 样 的 社 会 需 求, 并 在 办 学 过 程 中 不 断 跟 踪 需 求 变 化, 动 态 校 正 培 养 目 标, 使 人 才 培 养 与 社 会 需 求 的 契 合 度 不 断 提 高 2. 通 过 走 访 典 型 企 业, 明 确 专 业 培 养 定 位 本 专 业 筹 办 之 初 即 进 行 了 广 泛 的 社 会 调 研, 分 别 走 访 了 南 京 大 地 建 设 集 团 江 苏 省 南 京 第 二 道 路 排 水 工 程 公 司 南 京 优 通 建 设 工 程 有 限 公 司 南 京 栖 霞 建 设 集 团 南 通 四 建 集 团 有 限 公 司 苏 中 建 设 集 团 有 限 公 司 等 用 人 单 位, 对 本 专 业 所 对 应 的 内 在 市 场 需 求 有 了 较 准 确 的 把 握 我 国 建 设 领 域 普 遍 实 行 注 册 工 程 师 制 度, 如 建 造 工 程 师 监 理 工 程 师 造 价 工 程 师 等, 这 些 都 是 工 程 管 理 专 业 学 生 未 来 的 从 业 岗 位 但 办 学 层 次 不 同, 毕 业 生 进 入 的 岗 位 层 次 也 不 同 我 院 处 于 高 等 教 育 序 列 中 的 本 二 层 次, 在 认 真 比 较 分 析 东 南 大 学 成 贤 学 院 与 母 体 学 校 ( 东 南 大 学 ) 在 办 学 资 源 办 学 定 位 服 务 面 向 生 源 质 量 等 方 面 差 异 的 基 础 上, 按 照 与 母 体 学 校 错 位 发 展 的 总 体 思 路, 确 定 了 本 专 业 从 员 到 师 的 应 用 型 培 养 目 标 定 位, 即 学 生 毕 业 时 能 取 得 施 工 员 造 价 员 质 量 检 查 员 资 料 员 等 资 格 并 能 胜 任 上 述 工 作 岗 位, 经 过 2-3 年 的 工 作 历 练, 达 到 二 级 建 造 师 的 基 本 素 养, 再 经 过 3-5 年 能 够 担 当 中 小 型 项 目 经 理 技 术 负 责 人 成 本 负 责 人 监 理 工 程 师 造 价 工 程 师 和 建 造 工 程 师 等 管 理 岗 位 纵 向 上, 工 程 管 理 人 才 呈 金 字 塔 结 构 ; 横 向 上, 工 程 管 理 人 才 分 若 干 就 业 方 向, 毕 业 生 执 业 发 展 路 径 详 见 图 通 过 调 研 相 关 高 校, 找 准 专 业 培 养 重 心 本 专 业 创 办 以 来, 多 次 走 访 应 用 型 本 科 院 校 如 南 京 工 业 大 学 南 京 林 业 大 学 苏 州 科 技 学 院 等 高 校, 详 细 了 解 其 办 学 条 件 办 学 资 源 专 业 设 置 培 养 方 案 实 践 环 节 安 排 学 生 管 理 学 生 就 业 ( 就 业 去 向 就 业 率 ) 等 情 况, 从 而 不 断 明 晰 了 本 专 业 的 服 务 面 向 和 培 养 重 心 工 程 管 理 专 业 是 一 个 实 践 性 应 用 性 工 程 性 较 强 的 专 业, 但 现 行 的 培 养 体 系 有 着 明 显 的 缺 陷 : 其 一, 比 较 强 调 理 论 性 连 续 性 和 完 整 性, 忽 略 了 岗 位 执 业 标 准 的 要 求, 以 书 教 书, 所 学 理 论 知 识 难 以 与 执 业 岗 位 实 务 对 接 ; 其 二, 毕 业 生 工 程 现 场 经 验 不 足 实 践 动 手 能 力 弱, 满 足 不 了 企 业 对 复 合 应 用 型 人 才 的 根 本 需 求 ; 第 三, 严 格 执 行 技 术 标 准 技 术 规 范 质 量 要 求 等 是 工 程 技 术 及 管 理 人 员 的 基 本 素 质, 但 较 普 遍 的 情 况 是, 很 多 毕 业 生 进 入 工 作 岗 位 后 7

10 普 遍 对 本 专 业 应 知 应 会 的 法 律 法 规 技 术 标 准 技 术 规 范 合 同 范 本 等 掌 握 得 不 好 不 够 执 业 发 展 项 目 经 理 技 术 成 本 负 责 人 一 级 建 造 师 造 价 工 程 师 监 理 工 程 师 二 级 建 造 师 施 工 员 材 料 员 安 全 员 质 量 员 造 价 员 质 检 员 工 程 造 价 工 程 项 目 管 理 房 地 产 开 发 就 业 方 向 图 工 程 管 理 专 业 毕 业 生 执 业 发 展 路 径 图 通 过 走 访 高 校, 本 专 业 找 准 了 培 养 重 心, 努 力 建 立 以 执 业 能 力 为 导 向 完 善 知 识 体 系 注 重 工 程 实 践 强 化 课 程 体 系 与 岗 位 执 业 技 能 相 统 一 的 课 证 融 合 人 才 培 养 模 式, 围 绕 执 业 内 容 和 要 求, 融 合 到 四 年 教 学 课 程 中 使 学 生 具 备 工 程 技 术 及 经 济 管 理 法 律 等 基 本 知 识, 获 得 工 程 师 基 本 训 练, 具 有 较 强 实 践 能 力 技 术 应 用 能 力 组 织 管 理 能 力, 为 以 后 的 职 业 提 升 夯 实 基 础 4. 通 过 动 态 响 应 机 制, 不 断 优 化 专 业 内 涵 本 专 业 在 创 办 以 来 的 12 年 间, 逐 步 建 立 起 对 社 会 需 求 的 动 态 响 应 机 制 本 专 业 的 培 养 方 案 年 做 了 较 大 修 订, 每 次 修 订 都 要 充 分 听 取 行 业 和 高 校 两 方 面 专 家 的 意 见, 并 通 过 每 年 的 专 业 建 设 委 员 会 会 议, 了 解 行 业 领 域 新 变 化 对 本 专 业 办 学 的 新 需 求, 据 此 对 培 养 方 案 进 行 适 度 的 调 整 在 修 改 调 整 的 过 程 中, 先 后 邀 请 国 内 著 名 工 程 管 理 学 者 与 业 内 专 家, 如 东 南 大 学 成 虎 教 授 李 启 明 教 授 南 京 工 业 大 学 李 剑 教 授 及 南 京 栖 霞 建 设 股 份 有 限 公 司 副 总 工 程 师 夏 保 国 高 工 中 江 国 际 集 团 公 司 副 总 8

11 经 理 顾 曰 生 高 工 等 提 出 修 改 意 见, 这 些 意 见 促 成 了 本 专 业 培 养 方 案 的 不 断 优 化, 如 在 培 养 方 案 中 引 入 工 程 项 目 管 理 软 件 教 学 建 设 工 程 质 量 分 析 与 安 全 管 理 工 程 成 本 规 划 与 控 制 项 目 可 行 性 研 究 与 评 价 等 课 程 ; 紧 跟 行 业 发 展 趋 势, 开 设 绿 色 建 筑 与 施 工 新 技 术 BIM 技 术 等 专 业 前 沿 课 程 等 同 时 在 办 学 过 程 中 注 意 加 强 与 行 业 专 家 企 业 高 管 校 外 实 习 单 位 负 责 人 等 业 内 有 识 之 士 以 及 用 人 单 位 的 日 常 接 触, 及 时 获 取 行 业 发 展 变 化 的 新 信 息, 并 对 我 们 的 毕 业 生 进 行 跟 踪 回 访, 及 时 发 现 薄 弱 环 节 通 过 以 上 途 径, 保 持 了 对 区 域 经 济 社 会 发 展 需 求 和 建 筑 行 业 最 新 发 展 动 态 的 关 注 度 和 及 时 响 应 的 灵 敏 度 随 着 我 国 建 筑 市 场 的 快 速 发 展 和 造 价 咨 询 项 目 管 理 等 相 关 市 场 的 不 断 扩 大, 社 会 各 行 业 如 房 地 产 公 司 建 筑 安 装 企 业 咨 询 公 司 等 对 造 价 人 才 的 需 求 不 断 增 加 本 专 业 一 直 致 力 于 培 养 工 程 全 过 程 项 目 管 理 造 价 管 理 合 同 管 理 和 岗 位 执 业 能 力 四 大 核 心 能 力, 历 届 毕 业 生 从 事 造 价 方 向 工 作 的 高 达 40%, 并 深 受 用 人 单 位 好 评 为 及 时 响 应 建 筑 市 场 发 展 需 求, 抓 住 本 专 业 在 造 价 管 理 方 面 上 的 软 硬 结 合 优 势,2012 年 以 工 程 管 理 专 业 为 平 台 和 基 础, 成 功 增 设 工 程 造 价 专 业 目 前 该 专 业 尚 无 毕 业 生, 但 已 有 用 人 单 位 表 现 出 强 烈 的 需 求 信 息 二 专 业 培 养 目 标 定 位 准 确, 与 母 体 学 校 和 同 类 学 校 明 显 错 位 当 前, 国 内 本 科 工 程 管 理 专 业 的 培 养 规 格 分 如 下 两 类 : 1. 研 究 型 高 校 ( 本 一 类 高 校 ) 这 些 高 校 是 通 才 教 育 精 英 教 育 模 式, 培 养 的 是 具 有 宽 阔 的 国 际 视 野 突 出 的 科 技 创 新 能 力 优 良 的 综 合 素 质 的 复 合 型 工 程 技 术 精 英 人 才, 强 调 基 础 理 论, 实 现 多 方 适 应, 既 懂 工 程, 更 精 管 理, 工 管 结 合, 工 为 基 础, 管 为 核 心 其 课 程 基 本 上 是 按 专 业 大 类 设 置 由 于 课 程 门 数 很 多, 而 总 学 时 学 分 有 严 格 限 制, 因 此 分 配 到 每 门 课 程 的 学 时 较 少, 但 由 于 这 类 高 校 的 生 源 质 量 都 很 高, 学 生 自 学 能 力 强, 采 用 少 而 精 的 授 课 方 式, 其 他 内 容 通 过 学 生 自 主 学 习 完 成, 这 是 可 行 的 2. 应 用 型 高 校 ( 本 二 本 三 类 高 校 ) 应 用 型 高 校 ( 本 二 本 三 类 高 校 ) 的 培 养 规 格, 是 通 才 与 专 才 结 合 的 模 式, 宽 中 更 注 重 专, 宽 体 现 适 应 性 ( 对 社 会 需 求 和 就 业 岗 位 的 适 应 ), 专 体 现 针 对 性 ( 主 要 指 专 业 实 践 和 应 用 能 力 ) 这 类 高 9

12 校 的 生 源 分 数 比 本 一 类 高 校 低, 有 的 甚 至 低 得 多, 学 生 自 学 能 力 较 差, 绝 大 部 分 内 容 需 通 过 课 堂 讲 授, 因 此 课 程 门 数 较 本 一 类 高 校 少, 同 一 门 主 干 课 其 授 课 学 时 也 比 本 一 类 高 校 要 多 又 鉴 于 应 用 型 高 校 毕 业 生 就 业 岗 位 的 针 对 性 很 强, 这 类 高 校 通 常 在 专 业 大 类 下 设 置 专 业 方 向, 以 符 合 以 社 会 需 求 和 就 业 为 导 向, 以 工 程 应 用 为 主 线, 以 能 力 培 养 为 核 心 的 施 教 原 则, 对 学 生 就 业 更 有 针 对 性 上 述 两 种 培 养 规 格 各 有 所 长, 在 人 才 规 格 的 结 构 上, 起 到 互 为 补 充 的 作 用 表 是 成 贤 学 院 与 东 南 大 学 工 程 管 理 特 色 专 业 在 人 才 培 养 上 的 差 异 对 比 : 表 成 贤 学 院 与 东 南 大 学 工 程 管 理 特 色 专 业 差 异 分 析 培 养 层 次 规 格 定 位 专 业 培 养 目 标 服 务 面 向 成 贤 学 院 本 二 高 素 质 应 用 型 人 才 基 础 知 识 : 掌 握 工 程 管 理 专 业 基 本 理 论 和 基 本 知 识 ; 理 论 和 方 法 : 掌 握 现 代 管 理 科 学 的 理 论 方 法 与 手 段 ; 能 力 要 求 : 工 程 全 过 程 项 目 管 理 造 价 管 理 合 同 管 理 和 岗 位 执 业 能 力 四 大 核 心 能 力 ; 获 得 注 册 工 程 师 基 本 训 练 ; 培 养 定 位 : 具 有 大 中 型 项 目 实 施 阶 段 的 执 业 能 力, 具 备 投 资 控 制 招 标 投 标 和 全 过 程 项 目 管 理 的 初 步 执 业 能 力 的 应 用 技 术 型 人 才 中 小 型 企 业 东 南 大 学 本 一 工 程 管 理 精 英 和 领 军 人 才 基 础 知 识 : 掌 握 土 木 工 程 技 术 管 理 学 和 经 济 学 等 学 科 基 本 理 论 和 知 识 ; 理 论 和 方 法 : 掌 握 现 代 管 理 科 学 的 方 法 和 手 段, 接 受 工 程 师 基 本 训 练 ; 能 力 要 求 : 具 备 工 程 项 目 建 设 方 案 论 证 与 决 策 投 资 控 制 招 标 投 标 和 全 过 程 项 目 管 理 的 能 力 ; 培 养 定 位 : 能 在 大 型 建 筑 企 业 银 行 政 府 建 设 主 管 部 门 科 研 和 教 育 单 位 等 从 事 工 程 建 设 项 目 决 策 策 划 投 标 报 价 和 全 过 程 管 理 的 复 合 型 高 级 工 程 管 理 人 才 大 型 央 企 区 域 性 大 型 知 名 企 业 10

13 就 业 岗 位 主 要 专 业 实 践 环 节 培 养 模 式 专 业 目 标 工 程 项 目 管 理 工 程 造 价 房 地 产 开 发 物 业 管 理 等 应 用 型 岗 位 认 知 实 习 土 木 工 程 测 量 实 习 生 产 实 习 混 凝 土 楼 盖 课 程 设 计 施 工 组 织 课 程 设 计 建 筑 工 程 招 投 标 模 拟 建 筑 学 课 程 设 计 工 程 估 价 课 程 设 计 工 程 项 目 管 理 沙 盘 模 拟 BIM 综 合 实 训 统 计 调 查 实 践 项 目 可 行 性 研 究 与 评 价 课 程 设 计 顶 岗 实 习 做 学 结 合, 工 学 结 合, 课 证 结 合 应 用 特 色, 专 业 认 证 投 资 咨 询 创 新 科 研 等 管 理 型 岗 位 认 识 实 习 工 程 测 量 生 产 实 习 钢 筋 混 凝 土 结 构 设 计 工 程 项 目 施 工 规 划 工 程 招 标 投 标 模 拟 房 屋 建 筑 学 与 规 划 课 程 设 计 做 学 研 创 相 结 合 国 家 特 色, 国 际 认 证 通 过 上 表, 可 以 看 出 本 专 业 与 母 体 学 校 工 程 管 理 专 业 的 差 异 : (1) 能 力 要 求 不 同 本 专 业 着 眼 于 培 养 高 素 质 应 用 技 术 型 人 才, 因 而 更 注 重 执 业 能 力 培 养, 要 求 具 有 工 程 全 过 程 项 目 管 理 造 价 管 理 合 同 管 理 和 岗 位 执 业 能 力 四 大 核 心 能 力, 获 得 注 册 工 程 师 基 本 训 练 ; 母 体 学 校 工 程 管 理 专 业 旨 在 培 养 工 程 管 理 精 英 和 领 军 人 才, 因 而 更 强 调 具 备 工 程 项 目 建 设 方 案 论 证 与 决 策 投 资 控 制 招 标 投 标 和 全 过 程 项 目 管 理 的 能 力 (2) 培 养 定 位 不 同 本 专 业 培 养 具 有 大 中 型 项 目 实 施 阶 段 的 执 业 能 力, 具 备 投 资 控 制 招 标 投 标 和 全 过 程 项 目 管 理 的 初 步 执 业 能 力 的 应 用 技 术 型 人 才, 母 体 学 校 工 程 管 理 专 业 培 养 面 向 大 型 央 企 区 域 性 大 型 知 名 企 业 科 研 院 所 的 复 合 型 创 新 型 工 程 管 理 人 才 (3) 就 业 岗 位 不 同 本 专 业 面 向 应 用 型 岗 位, 母 体 学 校 面 向 管 理 型 岗 位 11

14 (4) 专 业 实 践 要 求 不 同 本 专 业 以 应 用 为 主 线, 以 执 业 能 力 培 养 为 核 心, 实 践 要 求 高, 强 化 工 程 实 践 母 体 学 校 更 强 调 综 合 管 理 决 策 能 力 表 是 成 贤 学 院 与 江 苏 某 有 影 响 力 的 民 办 学 院 工 程 管 理 专 业 在 人 才 培 养 上 的 差 异 对 比 : 表 成 贤 学 院 与 江 苏 某 有 影 响 力 的 民 办 学 院 工 程 管 理 专 业 差 异 分 析 培 养 层 次 培 养 目 标 就 业 岗 位 职 业 资 格 要 求 成 贤 学 院 本 二 基 础 知 识 : 掌 握 工 程 管 理 专 业 基 本 理 论 和 基 本 知 识 ; 理 论 和 方 法 : 掌 握 现 代 管 理 科 学 的 理 论 方 法 与 手 段 ; 能 力 要 求 : 获 得 注 册 工 程 师 基 本 训 练 ; 培 养 定 位 : 具 有 大 中 型 项 目 实 施 阶 段 的 执 业 能 力, 具 备 投 资 控 制 招 标 投 标 和 全 过 程 项 目 管 理 的 初 步 执 业 能 力 的 应 用 技 术 型 人 才 工 程 项 目 管 理 工 程 造 价 房 地 产 开 发 物 业 管 理 应 用 型 岗 位 必 须 获 得 以 下 职 业 资 格 证 书 之 一 : 全 国 建 设 工 程 造 价 员 资 格 证 书 ; 住 房 和 城 乡 建 设 领 域 专 业 人 员 岗 位 培 训 考 核 合 格 证 书 认 知 实 习 土 木 工 程 测 量 实 习 建 筑 学 课 程 设 计 混 凝 土 楼 盖 课 程 设 计 施 工 组 织 课 程 设 计 江 苏 省 某 三 本 院 校 本 三 基 础 知 识 : 掌 握 工 程 管 理 专 业 基 本 理 论 和 基 本 知 识 ; 理 论 和 方 法 : 掌 握 现 代 管 理 科 学 的 理 论 方 法 与 手 段 ; 能 力 要 求 : 获 得 工 作 实 践 能 力 ; 培 养 定 位 : 培 养 能 从 事 土 木 工 程 及 其 他 工 程 领 域 的 项 目 管 理 房 地 产 开 发 与 经 营 物 业 管 理 与 设 施 管 理 工 程 施 工 与 监 理 的 工 作 实 践 能 力 突 出 的 生 产 一 线 工 程 技 术 和 管 理 人 才 生 产 一 线 工 程 技 术 和 管 理 人 才 无 认 识 实 习 工 程 测 量 实 习 房 屋 建 筑 学 课 程 设 计 工 程 结 构 课 程 设 计 土 木 工 程 施 工 课 程 设 计 12

15 主 要 生 产 实 习 生 产 实 习 专 业 建 筑 工 程 招 投 标 模 拟 工 程 招 投 标 模 拟 实 践 工 程 估 价 课 程 设 计 工 程 估 价 课 程 设 计 环 节 工 程 项 目 管 理 沙 盘 模 拟 房 地 产 估 价 课 程 设 计 BIM 综 合 实 训 物 业 管 理 课 程 设 计 统 计 调 查 实 践 工 程 会 计 实 习 项 目 可 行 性 研 究 与 评 价 课 工 程 项 目 管 理 设 计 程 设 计 顶 岗 实 习 通 过 上 表, 可 以 看 出 本 专 业 与 兄 弟 学 院 发 展 存 在 的 差 异 : (1) 培 养 目 标 层 次 不 同 我 院 工 管 专 业 处 于 高 等 教 育 序 列 中 的 本 二 层 次, 培 养 学 生 成 为 获 得 注 册 工 程 师 基 本 训 练 的 应 用 技 术 型 人 才, 对 照 校 没 有 明 确 的 工 程 师 基 本 训 练 要 求 ; (2) 执 业 能 力 导 向 明 确 课 程 围 绕 执 业 内 容 和 要 求 设 置, 明 确 要 求 学 生 必 须 获 得 执 业 资 格 证 书, 对 照 校 没 有 明 确 的 职 业 资 格 证 书 要 求 ; (3) 专 业 实 践 环 节 实 践 性 强 强 化 工 程 实 践, 在 实 践 环 节 上 呈 现 真 实 复 杂 的 建 设 过 程, 从 而 更 好 的 解 决 理 论 与 实 践 脱 节 的 问 题, 对 照 校 的 工 程 实 训 要 求 略 低 (4) 注 重 学 生 信 息 管 理 能 力 培 养 利 用 BIM 工 程 项 目 管 理 沙 盘 模 拟 工 程 造 价 算 量 计 价 软 件 应 用 统 计 调 查 实 践 等 实 践 环 节 包 含 的 丰 富 的 信 息 资 源, 提 高 学 生 的 信 息 管 理 能 力, 对 照 校 此 方 面 的 要 求 不 明 确 通 过 上 述 比 较 分 析, 我 们 更 加 明 确 了 自 己 的 培 养 目 标 和 规 格, 努 力 构 建 工 程 技 术 ( 含 工 程 信 息 ) 工 程 经 济 工 程 管 理 工 程 法 律 四 大 知 识 结 构 体 系, 培 养 具 备 工 程 全 过 程 项 目 管 理 造 价 管 理 合 同 管 理 和 岗 位 执 业 能 力 四 大 核 心 能 力 的 复 合 应 用 型 工 程 管 理 人 才, 就 业 与 建 筑 企 业 监 理 单 位 造 价 咨 询 单 位 等 行 业 相 关 单 位 这 样 的 定 位, 符 合 学 院 总 体 发 展 规 划, 适 应 社 会 对 应 用 型 本 科 人 才 培 养 的 需 求, 成 为 本 专 业 改 革 与 建 设 的 主 导 思 路 综 上 所 述, 本 专 业 设 置 调 研 充 分, 对 区 域 经 济 社 会 发 展 需 求 和 产 业 升 级 要 求 反 应 灵 敏, 能 持 续 动 态 调 整 和 优 化 专 业 及 专 业 方 向 ; 专 业 培 养 目 标 清 楚, 定 位 准 确, 符 合 学 院 总 体 发 展 规 划, 自 评 为 A 13

16 1. 东 南 大 学 成 贤 学 院 年 五 年 发 展 规 划 2. 东 南 大 学 成 贤 学 院 年 五 年 发 展 规 划 3. 东 南 大 学 成 贤 学 院 十 三 五 改 革 与 发 展 规 划 4. 东 南 大 学 成 贤 学 院 历 任 领 导 关 于 定 位 和 发 展 的 讲 话 5. 东 南 大 学 成 贤 学 院 应 用 性 人 才 培 养 研 讨 会 会 议 材 料 6. 东 南 大 学 成 贤 学 院 专 业 设 置 情 况 7. 东 南 大 学 成 贤 学 院 工 程 管 理 专 业 增 设 备 案 表 8. 东 南 大 学 成 贤 学 院 依 托 工 程 管 理 专 业 申 报 工 程 造 价 专 业 的 相 关 材 料 9. 东 南 大 学 成 贤 学 院 工 程 管 理 专 业 人 才 培 养 方 案 ( ) 支 撑 材 料 名 称 10. 东 南 大 学 成 贤 学 院 工 程 造 价 专 业 人 才 培 养 方 案 11. 东 南 大 学 成 贤 学 院 工 程 管 理 专 业 与 母 体 学 校 相 近 专 业 培 养 方 案 的 差 异 12. 东 南 大 学 成 贤 学 院 工 程 管 理 专 业 与 兄 弟 院 校 相 关 专 业 培 养 方 案 的 比 较 13. 东 南 大 学 成 贤 学 院 各 系 及 工 程 管 理 专 业 建 设 委 员 会 名 单 14. 东 南 大 学 成 贤 学 院 工 程 管 理 专 业 近 三 年 招 生 宣 传 材 料 15. 东 南 大 学 成 贤 学 院 工 程 管 理 专 业 近 三 年 江 苏 省 招 生 录 取 情 况 16. 东 南 大 学 成 贤 学 院 工 程 管 理 专 业 近 四 届 毕 业 生 就 业 情 况 一 览 表 17. 东 南 大 学 成 贤 学 院 专 业 综 合 改 革 试 点 方 案 14

17 二 级 指 标 1.2 专 业 建 设 规 划 合 格 标 准 专 业 建 设 规 划 制 订 过 程 科 学 合 理, 目 标 明 确, 结 构 完 整 内 容 全 面 ( 包 括 师 资 队 伍 建 设 课 程 建 设 教 材 建 设 实 验 室 建 设 等 ) 策 略 得 当 路 径 清 晰, 措 施 可 行, 保 障 有 力 自 评 等 级 A 专 业 建 设 是 围 绕 发 展 目 标 进 行 资 源 建 设 与 配 置 围 绕 培 养 目 标 进 行 方 案 设 计 与 实 施 围 绕 建 设 目 标 进 行 保 障 和 推 进 的 系 统 工 程 在 此 过 程 中, 专 业 建 设 规 划 起 着 重 要 的 牵 引 和 导 航 作 用 根 据 东 南 大 学 成 贤 学 院 的 办 学 理 念 和 总 体 发 展 要 求, 在 学 院 十 三 五 发 展 规 划 的 引 领 下, 本 专 业 制 订 了 2016 年 年 的 十 三 五 发 展 规 划, 该 规 划 包 括 师 资 队 伍 建 设 课 程 建 设 教 材 建 设 实 践 性 环 节 教 学 改 革 学 生 发 展 等 方 面 的 内 容, 目 标 明 确, 内 容 全 面 且 务 实 可 行 此 外, 该 规 划 还 特 别 强 调 要 进 行 专 业 内 容 创 新, 大 力 开 展 专 业 教 学 改 革, 力 求 在 未 来 五 年 本 专 业 能 得 到 更 良 性 的 发 展, 提 高 人 才 培 养 质 量, 培 养 出 更 符 合 社 会 需 求 的 应 用 型 人 才 自 我 评 价 一 专 业 建 设 规 划 制 定 过 程 科 学 合 理 1. 高 度 关 注 经 济 社 会 新 常 态 对 本 专 业 的 影 响 对 我 国 经 济 社 会 发 展 大 趋 势 和 建 筑 业 发 展 大 环 境 的 关 注 和 了 解 是 我 们 制 定 专 业 建 设 规 划 的 逻 辑 起 点 当 前, 我 国 正 进 入 新 型 工 业 化 信 息 化 城 镇 化 农 业 现 代 化 同 步 推 进 的 新 时 期, 产 业 结 构 优 化 升 级 的 步 伐 加 快 建 筑 业 作 为 江 苏 省 支 柱 产 业, 全 省 建 筑 业 多 项 经 济 指 标 保 持 在 全 国 同 行 中 排 名 第 一, 对 促 进 全 省 经 济 社 会 发 展 作 用 巨 大 十 三 五 期 间, 江 苏 所 有 新 建 建 筑 必 须 全 部 采 用 绿 色 建 筑 设 计 标 准, 此 举 预 计 将 对 经 济 发 展 产 生 3 万 亿 的 拉 动 作 用, 建 筑 市 场 对 工 程 管 理 专 业 人 才 需 求 更 加 旺 盛, 这 为 专 业 发 展 提 供 了 重 要 的 发 展 机 遇 期 ; 同 时 建 筑 工 业 化 建 筑 装 配 化 和 信 息 化 的 推 进, 也 对 工 程 管 理 专 业 人 才 的 知 识 能 力 素 质 提 出 更 高 要 求, 这 是 本 专 业 必 须 面 对 的 新 挑 战 2. 积 极 呼 应 高 等 教 育 转 型 发 展 导 向 本 专 业 的 改 革 发 展 与 整 体 教 育 环 境 密 不 可 分 我 国 高 等 教 育 正 快 速 步 入 结 构 调 整 提 高 质 量 和 发 展 内 涵 的 新 阶 段, 教 育 部 国 家 发 展 改 革 委 财 政 部 关 于 引 导 部 分 地 方 普 通 本 科 高 校 向 应 用 型 转 变 的 指 导 意 见 要 求 转 型 发 展 高 校 把 办 学 思 路 真 正 转 到 服 务 地 方 经 济 社 会 发 展 上 来, 转 到 产 教 融 合 校 企 合 作 上 来, 转 到 培 养 应 用 型 技 术 技 能 型 人 才 上 来, 转 到 增 强 学 生 就 业 创 业 能 力 上 来, 更 多 更 好 培 养 生 产 服 务 一 线 紧 缺 的 应 用 型 复 合 型 创 新 型 人 才 这 为 我 们 指 15

18 明 了 十 三 五 专 业 发 展 的 方 向, 要 求 我 们 着 力 提 高 专 业 内 涵 与 产 业 需 求 地 区 需 求 以 及 学 生 发 展 需 求 的 吻 合 度, 更 好 实 现 专 业 对 接 行 业 专 业 群 对 接 产 业 链, 从 这 个 角 度 看, 本 专 业 十 三 五 期 间 的 改 革 发 展 与 整 体 教 育 环 境 紧 密 结 合, 可 以 借 此 机 会 深 化 专 业 建 设 3. 学 院 办 学 定 位 更 明 确, 本 专 业 改 革 创 新 必 须 加 速 东 南 大 学 成 贤 学 院 从 2004 年 正 式 创 建 以 来, 通 过 第 一 个 十 年 组 资 源 办 专 业 扩 规 模, 强 管 理 保 质 量 创 品 牌, 办 学 水 平 已 处 于 全 省 同 类 院 校 前 列, 并 在 全 国 同 类 院 校 中 具 备 了 较 强 的 影 响 力 和 竞 争 力 进 入 第 二 个 十 年, 东 南 大 学 成 贤 学 院 站 到 了 再 次 创 业 的 新 起 点 上, 提 出 了 新 的 办 学 目 标 : 十 三 五 前 期 (1-2 年 ), 各 项 办 学 指 标 达 到 新 建 院 校 合 格 评 估 要 求 ; 后 期 (3-5 年 ), 学 科 专 业 生 态 师 资 队 伍 水 平 学 生 培 养 质 量 等 重 要 办 学 指 标 处 于 国 内 同 类 高 校 前 列 ; 在 此 基 础 上, 再 用 三 年 的 时 间, 即 2023 年 建 院 20 周 年 时, 建 成 具 有 较 强 影 响 力 的 高 质 量 应 用 型 大 学 这 一 发 展 愿 景 对 本 专 业 的 办 学 提 出 更 高 要 求, 必 须 乘 势 而 上, 抢 抓 机 遇, 深 化 改 革, 创 新 模 式, 谋 求 新 的 更 快 的 发 展 4. 制 定 过 程 特 别 重 视 吸 纳 学 界 业 界 人 士 的 建 议 为 更 好 地 满 足 社 会 对 工 程 管 理 应 用 型 人 才 的 需 求, 在 十 三 五 规 划 制 定 过 程 中, 我 们 吸 收 专 业 建 设 指 导 委 员 会 重 要 建 议, 坚 持 学 术 和 行 政 之 间 的 良 性 互 动, 特 别 注 意 听 取 高 水 平 学 术 带 头 人 以 及 业 内 资 深 人 士 的 意 见, 认 真 分 析 了 本 专 业 发 展 的 外 部 环 境, 以 及 自 身 的 优 势 和 劣 势 面 临 的 机 遇 和 挑 战 ( 详 见 图 1.2.1), 在 十 二 五 期 间 已 取 得 的 办 学 业 绩 基 础 上, 坚 持 前 瞻 性 现 实 性 特 色 性 科 学 性 相 统 一, 找 准 了 专 业 十 三 五 发 展 的 目 标 定 位, 更 加 明 确 未 来 发 展 方 向, 构 建 多 层 次 四 年 不 断 线 的 实 践 教 学 体 系, 耦 合 专 业 培 养 与 行 业 需 求, 在 充 分 整 合 工 程 技 术 ( 含 工 程 信 息 ) 工 程 经 济 工 程 管 理 工 程 法 律 四 大 知 识 结 构 的 基 础 上, 将 执 业 标 准 和 岗 位 能 力 融 合 到 知 识 体 系 中, 在 做 学 结 合 工 学 结 合 课 证 结 合 的 模 式 下 定 课 程 定 内 容 定 课 时, 以 学 以 致 用 的 原 则 组 织 教 学 确 定 知 识 能 力 素 质 协 调 发 展 的 宽 口 径 培 养 模 式, 使 学 生 毕 业 后 职 业 适 应 性 强, 发 展 潜 力 大 16

19 图 东 南 大 学 成 贤 学 院 工 程 管 理 专 业 建 设 SWOT 分 析 图 二 专 业 建 设 规 划 指 导 思 想 和 建 设 目 标 明 确 本 专 业 十 三 五 规 划 明 确 提 出 了 十 三 五 期 间 专 业 建 设 的 指 导 思 想 : 认 真 贯 彻 落 实 党 的 十 八 大 精 神 和 国 家 中 长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要 ( 年 ), 以 习 总 书 记 关 于 教 育 问 题 的 一 系 列 讲 话 精 神 为 指 导, 进 一 步 转 变 观 念, 解 放 思 想, 凝 心 聚 力, 抢 抓 机 遇, 以 内 涵 发 展 特 色 发 展 为 主 题, 以 培 养 高 素 质 应 用 性 人 才 为 主 旨, 致 力 于 创 模 式 改 机 制 拓 资 源 求 特 色 图 提 升, 大 力 提 高 服 务 地 方 经 济 和 区 域 发 展 的 能 力 水 平, 形 成 既 区 别 于 研 究 型 大 学 又 区 别 于 高 职 高 专 的 鲜 明 办 学 特 色, 为 社 会 培 养 更 多 的 高 素 质 应 用 型 工 程 管 理 人 才 同 时 也 提 出 了 今 后 一 段 时 间 的 专 业 发 展 愿 景 : 紧 密 依 托 东 南 大 学 土 木 工 程 学 院 工 程 管 理 专 业 的 学 科 优 势 和 办 学 积 淀, 发 挥 本 专 业 在 土 木 工 程 系 办 学 能 更 好 实 现 软 学 科 性 质 与 硬 技 术 能 力 有 机 结 合 的 有 利 条 件, 通 过 教 学 资 源 的 高 度 17

20 整 合 培 养 方 案 的 精 心 设 计 和 教 学 模 式 的 有 效 探 索, 不 断 明 晰 自 身 专 业 定 位 和 错 位 发 展 特 色 发 展 思 路, 不 断 优 化 办 学 资 源, 积 极 探 索 应 用 型 本 科 人 才 的 培 养 模 式, 力 争 在 5~8 年 时 间 内 把 本 专 业 建 设 成 在 独 立 学 院 序 列 中 省 内 领 先 国 内 前 列 的 优 质 专 业 三 专 业 建 设 规 划 措 施 可 行 保 障 有 力 达 成 度 高 ( 一 ) 狠 抓 师 资 队 伍 建 设 师 资 队 伍 建 设 是 专 业 建 设 的 基 石, 关 系 着 教 学 质 量 的 稳 步 提 高, 本 着 专 兼 结 合 相 对 稳 定 立 足 培 养 持 续 发 展 的 原 则, 致 力 于 健 全 一 个 机 制, 关 注 二 个 重 点, 协 调 三 个 环 节, 紧 扣 四 个 过 程, 提 高 五 种 能 力 1. 健 全 一 个 机 制 : 考 核 评 价 激 励 机 制 学 院 以 业 绩 为 核 心, 建 立 了 科 学 公 正 客 观 的 教 师 考 核 评 价 激 励 机 制, 制 定 由 职 业 道 德 专 业 知 识 工 程 设 计 能 力 企 业 实 践 经 历 等 要 素 构 成 的 教 师 考 核 评 价 指 标 体 系, 发 挥 考 核 对 师 资 队 伍 建 设 的 导 向 作 用 基 于 工 程 管 理 的 专 业 特 点, 以 及 各 类 课 程 的 性 质 不 同 教 学 模 式 不 同 学 生 学 习 成 果 形 式 不 同, 本 专 业 建 立 了 针 对 基 础 课 专 业 主 干 课, 专 业 方 向 课 的 分 层 次 分 类 别 考 核 体 系, 重 视 教 师 工 程 实 践 能 力 的 考 核 并 与 学 生 就 业 情 况 挂 钩, 有 力 的 促 进 了 教 学 水 平 的 稳 步 提 高 2. 关 注 二 个 重 点 : 专 业 负 责 人 与 双 师 型 团 队 专 业 负 责 人 在 专 业 建 设 中 起 着 引 领 专 业 发 展, 拓 展 专 业 内 涵, 形 成 专 业 特 色 的 重 任 本 专 业 负 责 人 定 期 组 织 人 才 需 求 调 研, 依 据 调 研 结 果, 修 改 人 才 培 养 方 案, 使 之 动 态 契 合 社 会 需 求, 为 本 专 业 的 资 源 建 设 教 学 安 排 教 改 探 索 校 企 合 作 等 做 了 大 量 卓 有 成 效 的 工 作 双 师 型 教 师 是 应 用 型 人 才 培 养 的 队 伍 保 证 在 努 力 聘 请 业 内 资 深 人 员 长 期 担 任 本 专 业 教 学 工 作 的 同 时, 不 断 加 强 自 有 专 职 教 师 工 程 实 践 能 力 的 培 养, 包 括 帮 助 教 师 制 订 个 人 成 长 计 划, 用 科 研 项 目, 尤 其 是 应 用 型 科 研 项 目 来 推 进 教 师 成 长, 安 排 教 师 承 担 各 个 实 践 教 学 环 节 的 任 务, 如 指 导 学 生 专 业 实 习 大 学 生 实 践 创 新 课 题 研 究 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 学 科 竞 赛 执 业 资 格 证 书 考 试 等, 并 定 期 指 派 青 年 教 师 到 企 业 挂 职 或 参 与 项 目 开 发 等, 使 教 师 的 工 程 实 践 能 力 不 断 提 高 18

21 3. 协 调 三 个 环 节 : 人 才 引 进 稳 定 和 培 养 按 照 引 进 和 培 养 相 结 合 专 职 和 兼 职 相 结 合, 理 论 和 实 务 相 结 合 的 教 师 队 伍 建 设 方 针, 高 度 重 视 自 有 教 师 的 引 进 兼 职 教 师 的 选 聘 和 青 年 教 师 的 培 养 工 作 在 人 才 引 进 方 面, 既 大 力 充 实 自 有 专 职 教 师, 也 继 续 聘 请 具 有 丰 富 企 业 经 历 且 学 术 水 平 较 高 的 工 程 技 术 人 员, 参 与 理 论 课 实 践 课 的 讲 解 以 及 实 训 环 节 的 指 导 在 人 才 稳 定 方 面, 树 立 依 靠 教 师 办 好 学 校 的 意 识, 建 立 尊 重 人 才 的 风 尚, 鼓 励 探 索, 鼓 励 冒 尖, 要 求 教 师 处 理 好 工 作 一 阵 子 与 扎 根 一 辈 子 的 关 系 一 方 面 用 合 同 确 定 学 校 与 教 师 之 间 的 权 利 义 务 关 系 ; 另 一 方 面 通 过 相 应 激 励 机 制 培 养 机 制 的 设 立 鼓 励 教 师 在 学 校 扎 根 一 辈 子, 成 为 学 校 的 终 身 员 工 在 师 资 培 养 方 面, 有 计 划 地 安 排 青 年 教 师 到 施 工 企 业 房 地 产 公 司 及 设 计 院 中 去, 参 加 项 目 设 计 与 科 研 工 作 致 力 于 达 到 本 专 业 的 教 师 全 都 参 加 过 企 业 公 司 及 设 计 院 的 各 种 项 目, 使 青 年 教 师 的 理 论 知 识 工 程 设 计 能 力 教 学 水 平 得 到 迅 速 提 高, 成 为 专 业 教 学 和 科 研 的 骨 干 4. 紧 扣 四 个 过 程 : 策 划 实 施 检 查 和 改 进 做 好 师 资 队 伍 建 设 的 策 划 实 施 检 查 和 改 进 工 作, 强 化 过 程 管 理, 不 断 总 结 经 验, 在 持 续 改 进 中 提 高 师 资 队 伍 建 设 成 效 对 教 师 教 学 质 量 的 考 核 力 求 与 专 业 培 养 总 体 目 标 的 达 成 度 相 匹 配, 确 保 整 个 教 学 系 统 的 完 善 和 良 性 循 环 5. 提 高 五 种 能 力 : 思 考 策 划 执 行 跟 踪 和 进 步 能 力 发 展 是 专 业 建 设 永 恒 的 主 题, 要 实 现 专 业 的 可 持 续 发 展, 师 资 队 伍 的 可 持 续 发 展 是 根 本 保 障 而 要 实 现 师 资 队 伍 的 可 持 续 发 展, 就 要 把 人 的 全 面 发 展 作 为 专 业 建 设 的 出 发 点 和 归 宿, 就 要 重 视 提 高 教 师 的 可 持 续 发 展 能 力 因 此, 本 专 业 要 求 每 位 老 师 不 断 学 习, 不 断 完 善, 提 高 思 考 策 划 执 行 跟 踪 和 进 步 这 五 种 能 力, 提 高 发 展 能 力, 实 现 自 主 发 展 和 全 面 发 展 在 本 专 业 构 建 学 生 四 大 知 识 体 系 四 大 能 力 的 人 才 培 养 体 系 框 架 内, 制 定 了 每 位 老 师 的 发 展 规 划, 并 将 个 人 专 业 发 展 规 划 与 本 专 业 发 展 规 划 紧 密 结 合 ( 二 ) 优 化 课 程 与 教 材 建 设 十 二 五 期 间 本 专 业 总 体 上 形 成 了 科 学 合 理 的 教 学 体 系, 体 现 了 本 19

22 专 业 的 特 色 并 符 合 培 养 应 用 型 人 才 的 要 求 十 三 五 期 间 优 化 课 程 的 主 要 举 措 如 下 : 1. 加 强 专 业 课 程 耦 合 执 业 岗 位 的 适 应 性 根 据 本 专 业 的 定 位, 拟 加 强 经 济 管 理 和 法 律 课 程 之 间 的 联 系 和 整 合, 形 成 融 合 岗 位 执 业 资 格 知 识 的 四 类 课 程 : 将 土 木 工 程 材 料 土 木 工 程 施 工 工 程 结 构 等 技 术 类 课 程 ; 工 程 经 济 学 工 程 项 目 投 资 决 策 与 管 理 等 经 济 类 课 程 ; 工 程 项 目 管 理 工 程 估 价 建 筑 企 业 管 理 建 设 监 理 等 管 理 类 课 程 ; 工 程 合 同 管 理 建 设 法 规 等 法 律 法 规 类 课 程 的 内 容 与 岗 位 执 业 能 力 有 机 耦 合, 达 到 建 造 师 造 价 工 程 师 等 相 关 岗 位 执 业 能 力 的 要 求 同 时 在 专 业 基 础 课 中 选 一 门, 在 专 业 主 干 课 和 专 业 方 向 课 中 各 选 两 门 课 程 建 设 为 精 品 课 程, 作 为 各 层 次 课 程 建 设 的 样 板 2. 突 出 核 心 课 程 执 业 标 准 的 规 范 性 培 养 学 生 工 程 全 过 程 项 目 管 理 造 价 管 理 合 同 管 理 和 岗 位 执 业 能 力 四 大 核 心 能 力 所 对 应 的 课 程 会 涉 及 到 行 业 中 的 很 多 技 术 标 准 技 术 规 范 质 量 要 求, 这 些 标 准 和 规 范 的 学 习 是 核 心 能 力 培 养 不 可 或 缺 的, 严 格 执 行 标 准 规 范 也 是 学 生 在 今 后 工 作 中 所 具 备 的 基 本 素 质 授 课 中 拟 加 强 对 土 木 工 程 材 料 工 程 力 学 土 木 工 程 施 工 工 程 项 目 管 理 工 程 合 同 管 理 工 程 项 目 投 资 决 策 与 管 理 建 设 法 规 工 程 经 济 学 工 程 估 价 工 程 造 价 管 理, 工 程 管 理 软 件 应 用 建 设 法 规 等 课 程 涉 及 到 的 行 业 中 很 多 最 新 的 技 术 标 准 技 术 规 范 质 量 要 求 等 执 业 标 准 的 具 体 讲 解 3. 培 养 全 程 贯 穿 信 息 技 术 的 工 具 性 在 结 构 CAD 课 程 中 拟 增 加 的 钢 筋 平 法 标 注 详 细 内 容 介 绍, 让 学 生 能 够 绘 制 成 套 工 程 图 的 同 时, 具 备 较 强 的 读 图 识 图 能 力 ; 工 程 管 理 软 件 应 用 课 程 拟 加 强 对 project 项 目 管 理 软 件 学 习, 让 学 生 掌 握 如 何 利 用 软 件 编 制 各 项 计 划 并 进 行 管 理 ; 工 程 估 价 课 程, 在 手 工 算 量 的 基 础 上, 拟 增 加 广 联 达 算 量 软 件 的 学 习, 让 学 生 具 备 较 为 熟 练 的 电 算 能 力 ; BIM 技 术 导 论 和 BIM 综 合 实 训 课 程 中, 拟 增 加 结 构 施 工 图 设 计 GICD BIM5D 管 理 和 BIM 三 维 审 图 等 内 容 课 程 建 设 中 注 重 教 材 建 设, 不 断 开 发 教 学 课 件, 优 先 选 用 优 秀 的 应 用 型 教 材 目 前 我 国 民 办 院 校 教 育 中 尚 缺 少 优 秀 的 教 材, 因 此, 本 专 业 将 教 材 建 设 作 20

23 为 教 学 改 革 的 主 要 内 容, 重 视 纸 质 教 材 建 设 和 多 媒 体 教 材 建 设 为 了 提 高 教 学 效 果, 本 专 业 在 专 业 平 台 课 专 业 主 干 课 专 业 方 向 课 中 各 选 1-2 门 课 程 建 设 为 精 品 课 程, 作 为 各 层 次 课 程 建 设 的 样 板, 并 已 做 了 基 础 准 备, 编 制 了 相 关 课 件 和 案 例, 近 三 年, 本 专 业 自 有 教 师 共 出 版 教 材 11 部, 其 中 自 有 2 教 师 以 独 立 学 院 名 义 主 编 或 参 编 教 材 共 8 部,8 部 全 是 优 秀 教 材, 钱 声 源 吴 建 霞 任 翠 玲 等 老 师 编 写 的 专 业 基 础 课 江 苏 省 十 二 五 重 点 教 材 混 凝 土 结 构 与 砌 体 结 构 已 于 2016 年 出 版 ; 沈 杰 盛 娟 倪 小 磊 刁 璇 等 老 师 正 在 编 写 专 业 主 干 课 教 材 建 筑 工 程 计 量 与 计 价 安 装 工 程 计 量 与 计 价 工 程 财 务 与 会 计 建 设 法 规 建 筑 工 程 定 额 原 理 建 设 工 程 招 投 标 等 教 材, 计 划 于 2017 和 2018 年 出 版 ( 三 ) 继 续 完 善 实 习 实 训 室 建 设 按 专 业 建 设 规 划 的 要 求, 本 专 业 现 有 的 教 学 仪 器 设 备 在 培 养 学 生 动 手 能 力 方 面 提 供 了 很 好 条 件 为 了 进 一 步 加 强 工 程 管 理 专 业 学 生 工 程 实 训 的 需 要, 本 专 业 在 原 有 实 验 室 建 设 和 实 习 实 训 基 地 建 设 基 础 上, 拟 建 材 料 构 造 和 结 构 实 训 室 BIM 综 合 实 训 室 工 程 项 目 管 理 综 合 实 训 室 工 程 造 价 招 投 标 综 合 实 训 室, 为 提 高 本 专 业 的 整 体 教 学 水 平, 促 进 学 生 掌 握 先 进 技 术 打 下 坚 实 基 础 1. 建 设 材 料 构 造 和 结 构 实 训 室 为 适 应 行 业 发 展 和 专 业 需 求, 利 用 一 年 左 右 的 时 间, 完 成 材 料 构 造 和 结 构 实 训 室 建 设, 以 满 足 专 业 基 础 课 土 木 工 程 材 料 专 业 主 干 课 房 屋 建 筑 学 工 程 结 构 土 木 工 程 施 工 工 程 估 价 等 课 程 加 强 工 程 实 训 的 需 要 实 训 室 拟 分 为 三 个 展 示 区, 分 别 为 材 料 展 示 区 构 造 展 示 区 结 构 展 示 区 材 料 展 示 区 使 学 生 更 深 入 的 了 解 各 种 材 料 的 性 能 及 应 用 构 造 展 示 区 使 学 生 了 解 建 筑 构 造 和 室 内 构 造 的 基 本 组 成 及 施 工 顺 序, 提 高 学 生 对 相 关 知 识 的 理 解 及 识 图 能 力 结 构 展 示 区 使 学 生 了 解 工 程 结 构 类 型 及 各 结 构 构 件 之 间 的 关 系, 提 高 学 生 对 相 关 知 识 的 理 解 及 识 图 能 力 通 过 实 际 的 参 观 训 练, 使 理 论 与 实 践 相 结 合, 为 后 续 的 课 程 学 习 奠 定 基 础 2. 建 设 BIM 综 合 实 训 室 在 已 建 成 的 BIM 建 模 软 件 基 础 上, 拟 建 结 构 施 工 图 设 计 GICD BIM 浏 览 器 三 维 审 图 软 件 BIM5D 管 理 软 件 结 构 施 工 图 设 计 GICD 通 过 对 各 类 21

24 构 件 进 行 配 筋 反 向, 对 构 件 的 配 筋 合 理 性 进 行 分 析, 完 成 依 据 平 法 对 各 类 构 件 进 行 标 注, 并 将 结 果 文 件 输 出 到 钢 筋 算 量 软 件 中 进 行 钢 筋 工 程 量 的 计 算, 以 提 高 学 生 的 工 程 结 构 设 计 能 力 BIM 浏 览 器 是 基 于 模 型 进 行 沟 通 的 基 本 工 具, 通 过 BIM 浏 览 器 同 时 还 可 以 解 决 工 程 识 图 工 程 结 构 等 相 关 课 程 的 教 学, 培 养 学 生 的 基 于 模 型 的 沟 通 能 力 三 维 审 图 软 件 将 各 专 业 的 模 型 进 行 合 并, 进 行 碰 撞 检 查, 以 提 高 学 生 的 工 程 模 型 审 核 能 力 BIM5D 管 理 软 件 通 过 工 程 三 维 模 型 结 合 工 程 进 度 工 程 造 价, 形 成 对 工 程 的 施 工 全 过 程 的 管 理 知 识, 提 高 学 生 的 工 程 造 价 管 理 能 力 工 程 进 度 管 理 能 力 和 工 程 成 本 分 析 与 管 理 能 力 BIM 综 合 实 训 室 的 建 设, 帮 助 工 程 管 理 专 业 学 生 了 解 BIM 在 项 目 生 命 周 期 的 应 用, 了 解 工 程 项 目 对 本 专 业 的 BIM 模 型 的 要 求, 掌 握 本 专 业 BIM 核 心 技 术 和 行 业 最 先 进 技 术 手 段, 提 升 就 业 高 度, 提 高 学 院 及 工 程 管 理 专 业 整 体 综 合 实 力 与 竞 争 力 3. 建 设 工 程 项 目 管 理 综 合 实 训 室 在 已 有 工 程 项 目 施 工 管 理 沙 盘 综 合 实 训 课 程 的 基 础 上, 建 设 施 工 组 织 设 计 实 训 课 程, 通 过 案 例 式 教 学 学 习 工 程 项 目 网 络 图 横 道 图 的 编 制 方 法 及 进 度 计 划 知 识, 学 习 施 工 方 案 施 工 组 织 设 计 及 施 工 现 场 施 工 平 面 图 布 置 的 相 关 知 识 提 高 学 生 的 施 工 方 案 进 度 计 划 以 及 施 工 平 面 图 布 置 的 策 划 及 编 制 能 力 拟 建 钢 筋 精 细 化 管 理 软 件, 运 用 材 料 管 理 的 相 关 知 识, 学 习 在 施 工 计 划 和 过 程 管 理 中 如 何 进 行 钢 筋 管 理 的 相 关 知 识, 加 强 学 生 工 程 项 目 钢 筋 材 料 知 识 的 运 用 及 管 理 能 力 通 过 工 程 项 目 管 理 业 务 线, 将 项 目 管 理 实 务 知 识 与 岗 位 分 工 施 工 组 织 材 料 管 理 等 融 合, 真 正 提 高 教 学 质 量 与 学 习 效 果 对 应 并 有 效 实 现 工 程 管 理 专 业 人 才 培 养 目 标, 真 正 培 养 及 提 高 学 生 在 项 目 管 理 方 向 的 专 业 综 合 素 质 及 各 项 技 能 4. 建 设 工 程 造 价 招 投 标 综 合 实 训 室 已 建 成 的 土 建 计 量 计 价 实 训 课 程 安 装 计 量 计 价 实 训 课 程 精 装 计 量 计 价 实 训 课 程 结 算 实 训 课 程, 以 案 例 式 教 学, 帮 助 学 生 掌 握 建 筑 工 程 安 装 工 程 装 饰 工 程 的 钢 筋 土 建 安 装 装 饰 工 程 量 计 算 及 工 程 量 清 单 编 制 工 程 量 清 单 报 价 编 制 工 程 结 算 编 制 以 及 软 件 操 作 应 用 在 此 基 础 上, 拟 建 工 程 招 投 标 综 合 实 训 课 程 和 工 程 项 目 交 易 管 理 平 台, 对 接 造 价 实 训 课 程, 通 过 一 个 项 目 完 整 的 招 标 投 标 流 程, 学 习 招 标 投 标 业 务 流 程 及 细 节 工 作, 以 及 招 标 文 件 投 标 文 件 的 制 作 方 法 及 技 巧 等, 通 过 工 程 招 22

25 投 标 业 务 线, 将 招 投 标 阶 段 的 工 程 造 价 及 施 工 组 织 设 计 融 合, 真 正 提 高 教 学 质 量 与 学 习 效 果, 为 工 程 管 理 专 业 建 设 完 整 成 熟 的 教 学 体 系 奠 定 基 础 条 件, 对 应 并 有 效 实 现 工 程 管 理 专 业 人 才 培 养 目 标, 真 正 培 养 及 提 高 学 生 工 程 造 价 招 投 标 的 专 业 综 合 素 质 及 各 项 技 能 ( 四 ) 加 强 学 生 创 新 创 业 能 力 培 养 1. 改 变 传 统 模 式, 将 企 业 请 进 来, 将 学 生 送 出 去 为 改 变 学 院 化 围 墙 式 的 办 学 模 式, 促 进 校 内 培 养 与 市 场 需 求 的 有 效 对 接, 本 专 业 将 坚 持 以 市 场 和 社 会 就 业 需 求 为 导 向, 坚 持 采 用 校 企 合 作 3+1 模 式, 使 毕 业 生 能 快 速 实 现 由 学 生 向 劳 动 者 的 角 色 转 变 同 时 通 过 聘 请 实 训 基 地 的 专 家 承 担 实 习 课 程 来 校 开 展 讲 座 和 学 生 定 岗 实 习 等, 使 校 企 资 源 整 合 共 享 2. 加 强 深 化 课 证 结 合 的 培 养 模 式 拟 将 全 国 建 设 工 程 造 价 员 资 格 证 书 考 试 培 训 住 房 和 城 乡 建 设 领 域 专 业 人 员 培 训 考 核 合 格 证 书 培 训 和 全 国 CAD 应 用 技 能 考 核 要 求 与 教 学 内 容 紧 密 融 合, 进 一 步 提 高 学 生 综 合 运 用 专 业 知 识 的 能 力 继 续 积 极 组 织 学 生 参 加 造 价 员 施 工 员 等 建 筑 领 域 八 大 员 土 木 工 程 CAD 制 图 员 等 资 格 考 试, 取 得 执 业 证 书, 为 学 生 今 后 的 就 业 和 发 展 打 下 更 加 坚 实 的 基 础 3. 积 极 参 加 学 科 竞 赛, 以 赛 促 练, 提 高 能 力 坚 持 组 织 学 生 参 与 具 有 权 威 性 的 专 业 大 赛, 如 全 国 工 程 项 目 管 理 沙 盘 模 拟 竞 赛 全 国 工 程 管 理 BIM 毕 业 设 计 竞 赛 全 国 大 学 生 工 程 算 量 计 算 能 手 竞 赛 全 国 大 学 生 周 培 源 力 学 竞 赛 全 国 大 学 生 BIM 技 能 竞 赛 华 东 地 区 大 学 生 CAD 应 用 技 能 竞 赛 江 苏 省 大 学 生 工 程 管 理 创 新 创 业 与 实 践 竞 赛, 江 苏 省 结 构 创 新 竞 赛 等, 进 一 步 锻 炼 学 生 的 知 识 应 用 能 力 和 创 新 能 力, 更 有 力 地 引 导 学 生 利 用 专 业 优 势 服 务 社 会 ( 五 ) 改 革 教 学 模 式 教 学 方 法 教 学 手 段 本 专 业 在 教 学 活 动 中 继 续 坚 持 以 学 生 为 主 体, 深 化 项 目 驱 动 任 务 导 向 做 学 结 合 课 堂 讨 论 案 例 教 学 角 色 扮 演 模 拟 教 学 等 教 学 模 式 改 革, 以 完 成 设 计 任 务 为 主 线, 理 论 课 程 与 实 践 教 学 互 相 交 替 和 渗 透, 促 进 课 内 教 学 和 课 外 学 生 自 主 学 习 的 相 互 融 合, 使 学 生 能 够 在 做 中 学 学 中 做, 促 进 做 学 结 合, 真 正 达 到 学 以 致 用 的 教 学 目 的 同 时 鼓 励 教 师 积 极 探 索 基 于 网 络 教 学 平 台 与 MOOC 教 学 资 源 的 翻 转 课 堂 教 学 新 模 式, 通 过 翻 转 课 堂 腾 挪 出 更 多 的 23

26 教 学 时 空, 加 强 学 生 自 主 学 习 能 力 工 程 实 践 能 力 岗 位 执 业 能 力 创 新 创 业 能 力 的 培 养 适 应 学 生 多 元 发 展 需 要, 在 课 程 选 择 学 习 模 块 选 择 上 给 学 生 更 大 的 选 择 空 间 ( 六 ) 建 立 教 学 质 量 监 控 体 系 在 院 系 二 级 管 理 体 制 下, 进 一 步 明 确 行 政 系 统 与 党 群 系 统 在 人 才 培 养 方 面 的 各 自 职 责 以 及 协 同 机 制, 分 别 制 定 各 自 的 管 理 规 程, 明 确 每 个 岗 位 的 职 责, 建 立 党 政 联 席 例 会 制 及 时 通 报 制 在 组 织 上 落 实 系 主 任 专 业 负 责 人 教 务 秘 书 课 程 负 责 人 的 岗 位 及 职 责, 明 确 每 位 任 课 教 师 在 教 学 管 理 中 的 角 色 和 责 任, 进 一 步 完 善 学 习 导 师 制 在 明 确 各 个 岗 位 职 责 的 基 础 上 制 订 检 查 反 馈 和 奖 惩 制 度, 确 保 教 学 秩 序 严 正, 各 项 管 理 规 范 有 效, 使 本 专 业 的 人 才 培 养 工 作 在 学 院 的 总 体 管 理 制 度 框 架 下 平 稳 有 序 运 行 围 绕 十 三 五 专 业 规 划 建 设 目 标, 在 十 二 五 取 得 的 基 础 上, 完 善 专 业 内 部 质 量 保 障 体 系 根 据 专 业 实 际 情 况, 建 立 更 完 善 的 内 部 质 量 保 障 组 织 机 构 和 工 作 体 系 ( 详 见 图 1.2.2), 找 准 关 键 要 素 关 键 环 节 关 键 指 标, 科 学 分 解 职 能 设 置 流 程 和 细 化 方 案, 兼 顾 管 理 成 本 和 工 作 目 标, 逐 步 推 进 和 完 善 建 立 与 学 院 兼 容 的 专 业 教 学 状 态 数 据 库, 整 合 多 渠 道 教 学 质 量 信 息, 加 大 学 生 在 质 量 保 障 体 系 建 设 中 的 作 用, 建 立 毕 业 生 质 量 跟 踪 反 馈 机 制 和 校 友 联 系 网 络, 依 托 专 业 辅 导 员 和 专 职 教 师 队 伍 进 行 毕 业 生 成 长 轨 迹 的 跟 踪 分 析 通 过 适 时 检 测 反 馈 改 进, 形 成 教 学 质 量 管 理 闭 环, 促 进 人 才 培 养 质 量 不 断 提 高 ( 详 见 图 1.2.3) 构 建 投 入 与 产 出 分 析 制 度, 建 立 校 内 质 量 与 效 益 内 审 制 度, 形 成 发 展 目 标 设 定 资 源 配 置 过 程 管 理 质 量 水 平 结 果 产 出 之 间 的 良 性 互 动 关 系 综 上 所 述, 本 专 业 发 展 规 划 目 标 明 确 内 容 齐 全 所 制 定 的 方 案 务 实 措 施 有 保 障, 目 前 规 划 实 施 情 况 好, 各 项 指 标 均 能 达 到 评 估 要 求 自 评 为 A 24

27 图 组 织 机 构 及 职 责 图 组 织 机 构 的 运 作 关 系 25

28 1. 东 南 大 学 成 贤 学 院 关 于 制 定 专 业 建 设 规 划 的 原 则 意 见 2. 东 南 大 学 成 贤 学 院 专 业 设 置 规 划 3. 东 南 大 学 成 贤 学 院 年 专 业 发 展 规 划 4. 东 南 大 学 成 贤 学 院 年 专 业 发 展 规 划 5. 东 南 大 学 成 贤 学 院 工 程 管 理 专 业 十 三 五 专 业 建 设 规 划 6. 东 南 大 学 成 贤 学 院 各 系 及 工 程 管 理 专 业 建 设 委 员 会 名 单 支 撑 材 料 名 称 7. 东 南 大 学 成 贤 学 院 专 业 综 合 改 革 试 点 方 案 26

29 二 级 指 标 1.3 人 才 培 养 方 案 合 格 标 准 人 才 培 养 方 案 的 制 订 与 修 订 规 范 严 谨, 注 重 行 业 企 业 参 与 方 案 设 计 ; 方 案 按 照 国 家 的 教 育 方 针 及 相 关 规 定, 并 根 据 经 济 社 会 发 展 和 人 才 市 场 对 专 业 人 才 的 素 质 要 求, 结 合 学 院 的 发 展 定 位 专 业 优 势 和 学 生 特 点 及 需 要, 以 培 养 学 生 的 人 文 科 学 素 养 为 基 础, 以 培 养 学 生 的 实 践 运 用 能 力 为 核 心, 具 有 较 为 明 显 的 独 立 学 院 特 点 和 专 业 特 色 ; 注 重 学 生 知 识 能 力 态 度 价 值 观 等 方 面 的 协 调 发 展 自 评 等 级 A 一 人 才 培 养 方 案 制 订 与 修 订 形 成 制 度, 行 业 企 业 参 与 修 订 成 为 常 态 自 我 评 价 人 才 培 养 方 案 是 实 现 学 校 人 才 培 养 目 标 和 保 证 教 学 质 量 的 纲 领 性 文 件, 是 学 校 办 学 理 念 和 培 养 特 色 的 具 体 体 现, 是 组 织 教 学 过 程 安 排 教 学 任 务 的 主 要 依 据 为 了 适 应 社 会 发 展 对 高 校 人 才 培 养 的 新 要 求, 进 一 步 体 现 应 用 型 高 校 的 办 学 定 位, 工 程 管 理 专 业 深 入 学 习 贯 彻 落 实 教 育 部 及 教 育 厅 关 于 高 等 学 校 人 才 培 养 的 文 件 精 神, 始 终 围 绕 人 才 培 养 目 标, 坚 持 四 年 大 修 订, 两 年 小 修 订, 每 年 有 微 调 的 制 度, 不 断 优 化 人 才 培 养 方 案 在 修 订 或 调 整 过 程 中, 深 入 调 研 企 业 行 业 需 求, 找 准 专 业 培 养 定 位 专 业 方 向 和 人 才 的 主 要 服 务 面 向, 先 后 对 东 南 大 学 南 京 工 业 大 学 南 京 林 业 大 学 及 独 立 学 院 等 十 多 所 高 校 的 工 程 管 理 专 业 进 行 调 研, 充 分 听 取 专 家 对 人 才 培 养 方 面 的 意 见 积 极 走 访 南 京 大 地 建 设 集 团 江 苏 省 南 京 第 二 道 路 排 水 工 程 公 司 南 京 优 通 建 设 工 程 有 限 公 司 南 京 栖 霞 建 设 集 团 南 通 四 建 集 团 有 限 公 司 苏 中 建 设 集 团 有 限 公 司 等 多 家 企 业, 多 次 召 开 专 业 负 责 人 讨 论 会, 专 职 教 师 座 谈 会 专 业 指 导 委 员 咨 询 会 等, 充 分 讨 论, 形 成 共 识 从 研 究 分 析 工 程 管 理 人 才 专 业 知 识 能 力 素 质 结 构 要 求 入 手, 找 准 独 立 学 院 工 程 管 理 人 才 的 培 养 规 格 定 位, 按 照 与 母 体 学 校 错 位 发 展 的 总 体 思 路, 确 定 了 本 专 业 从 员 到 师 的 应 用 型 培 养 目 标 定 位, 构 建 工 程 技 术 ( 含 工 程 信 息 ) 工 程 经 济 工 程 管 理 和 工 程 法 律 相 互 融 合 的 四 大 知 识 体 系, 培 养 学 生 的 工 程 全 过 程 项 目 管 理 造 价 管 理 合 同 管 理 和 岗 位 执 业 能 力 四 大 核 心 能 力, 形 成 了 以 工 程 项 目 管 理 为 主 体, 以 工 程 造 价 管 理 和 工 程 合 同 管 理 为 两 翼 支 撑 的 一 体 两 翼 应 用 型 培 养 体 系 二 人 才 培 养 方 案 符 合 国 情 校 情 和 学 情, 课 程 体 系 具 有 较 为 明 显 的 独 立 学 院 特 点 和 专 业 特 色 ( 一 ) 人 才 培 养 方 案 贯 彻 国 家 教 育 方 针 政 策 27

30 工 程 管 理 专 业 在 制 定 人 才 培 养 方 案 过 程 中 全 面 贯 彻 落 实 国 家 中 长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要 ( ) 教 育 部 关 于 全 面 提 高 高 等 教 育 质 量 的 若 干 意 见 教 育 部 财 政 部 关 于 十 二 五 期 间 实 施 高 等 学 校 本 科 教 学 质 量 与 教 学 改 革 工 程 的 意 见 教 育 部 关 于 地 方 本 科 高 校 转 型 发 展 的 指 导 意 见 教 育 厅 关 于 全 面 深 化 应 用 型 本 科 院 校 人 才 培 养 改 革 的 意 见 等 文 件 精 神, 开 设 思 想 道 德 修 养 与 法 律 基 础 中 国 近 代 史 纲 要 马 克 思 主 义 基 本 原 理 概 论 毛 泽 东 思 想 和 中 国 特 色 社 会 主 义 理 论 体 系 概 论 形 势 与 政 策 大 学 生 职 业 生 涯 规 划 与 就 业 指 导 等 思 政 课, 引 导 学 生 用 马 克 思 主 义 的 立 场 观 点 方 法 去 认 识 分 析 解 决 问 题, 树 立 正 确 的 世 界 观 人 生 观 价 值 观 政 治 观 道 德 观 思 政 课 中 的 课 外 实 践 由 学 工 部 和 各 系 辅 导 员 结 合 学 生 日 常 思 想 政 治 教 育, 以 主 题 活 动 社 会 实 践 公 益 活 动 举 办 讲 座 等 方 式 完 成 注 重 学 生 全 面 发 展 终 身 发 展 的 需 要, 坚 持 知 识 能 力 素 质 协 调 发 展 和 综 合 提 高 的 原 则, 将 第 一 课 堂 和 第 二 课 堂 相 结 合 专 业 教 育 和 综 合 素 质 培 养 相 结 合 教 师 课 堂 教 学 和 辅 导 员 课 外 教 育 相 结 合, 加 强 学 生 道 德 和 责 任 意 识 创 新 创 业 能 力 人 际 交 往 能 力 社 会 适 应 能 力 以 及 身 心 素 质 职 业 素 质 人 文 素 质 的 培 养, 使 学 生 在 德 智 体 美 等 方 面 都 能 得 到 良 好 的 发 展, 为 其 成 长 为 合 格 的 工 程 管 理 人 才 奠 定 良 好 的 思 想 道 德 基 础 和 身 心 健 康 条 件 ( 二 ) 课 程 体 系 结 构 清 晰, 实 践 应 用 主 线 突 出 1. 人 才 培 养 方 案 重 视 本 科 教 育 的 基 础 性 作 为 应 用 型 本 科 院 校 工 程 管 理 专 业, 课 程 体 系 和 课 时 安 排 充 分 体 现 本 科 教 育 和 应 用 性 人 才 培 养 两 个 基 本 特 征, 既 重 视 必 要 的 基 础 理 论 教 育, 使 学 生 具 有 扎 实 的 理 论 基 础, 也 强 调 实 践 能 力 的 培 养 和 训 练, 体 现 大 工 程 观 引 领 下 应 用 性 人 才 的 培 养 目 标 我 们 构 建 了 通 识 教 育 课 专 业 基 础 课 专 业 主 干 课 专 业 方 向 课 集 中 实 践 教 学 环 节 完 整 的 理 论 + 实 践 的 课 程 体 系 在 理 论 课 程 安 排 上, 通 识 课 程 比 例 达 到 39%, 让 学 生 具 有 较 扎 实 的 科 学 基 础, 为 后 期 学 习 专 业 课 或 深 造 做 好 准 备, 专 业 基 础 课 和 专 业 主 干 课 共 35%, 让 学 生 具 备 工 程 管 理 专 业 基 本 素 养, 专 业 方 向 课 达 到 6%, 注 重 学 生 向 相 关 专 业 领 域 的 知 识 扩 展 与 延 伸, 这 四 个 层 次 相 互 影 响, 相 互 贯 通, 层 层 递 进, 缺 一 不 可 各 部 分 比 例 详 见 图

31 图 课 程 体 系 各 部 分 比 例 在 实 践 课 程 安 排 上, 通 过 低 年 级 的 认 识 实 习 参 观 讲 座 等 形 式, 帮 助 学 生 建 立 专 业 基 本 感 性 认 知, 通 过 中 年 级 的 课 程 实 验 和 课 程 设 计, 培 养 学 生 动 手 能 力 和 专 项 技 能, 通 过 高 年 级 的 生 产 实 习 企 业 顶 岗 实 习 和 毕 业 设 计, 形 成 专 业 综 合 应 用 能 力 整 个 课 程 体 系 突 出 理 论 与 实 践 的 整 体 性 实 践 环 节 中 课 程 设 计 还 原 工 程 的 本 来 面 目, 将 其 工 程 背 景 融 入 到 相 关 课 程 的 理 论 教 学 环 节 中, 另 外 专 业 基 础 主 干 课 程 理 论 学 习 的 同 时 配 备 相 应 的 实 践 课 程 通 过 这 样 的 课 程 体 系, 体 现 我 们 应 用 型 人 才 的 培 养 目 标 2. 人 才 培 养 方 案 突 出 应 用 性 和 实 践 性 本 专 业 人 才 培 养 方 案 以 培 养 学 生 的 实 践 运 用 能 力 为 核 心, 课 程 体 系 和 课 时 的 安 排 充 分 体 现 应 用 性 人 才 培 养 的 基 本 特 征, 强 调 实 践 能 力 的 培 养 和 训 练, 体 现 应 用 性 人 才 的 培 养 目 标 对 照 培 养 目 标 的 要 求, 设 置 相 应 的 课 程, 通 过 理 论 教 学 辅 以 相 应 的 实 践, 使 学 生 获 得 相 应 的 能 力 本 专 业 在 通 识 教 育 课 专 业 基 础 课 专 业 主 干 课 专 业 方 向 课 四 个 层 次 的 基 础 上 加 入 了 集 中 实 践 教 学 环 节, 构 建 了 完 整 的 理 论 加 实 践 的 课 程 体 系 在 保 证 理 论 知 识 够 用 的 前 提 下 缩 减 理 论 课 时, 加 大 实 验 环 节 和 集 中 实 践 环 节 的 比 重 在 集 中 实 践 环 节 安 排 上, 大 一 大 二 上 学 期 重 点 通 过 认 识 实 习 参 观 讲 座 等 形 式, 建 立 起 学 生 对 工 程 管 理 专 业 的 基 本 感 性 认 知, 激 发 学 习 兴 趣, 树 立 学 习 目 标 ; 大 二 下 学 期 大 三 安 排 与 理 论 课 程 相 应 的 课 程 实 验 和 课 程 设 计 ; 大 四 主 要 安 排 生 产 实 习 企 业 顶 岗 实 习 和 毕 业 设 计, 整 个 课 程 体 系 突 出 理 论 与 实 践 的 整 体 性 如 此 环 环 相 扣 循 序 渐 进 的 实 践 29

32 体 系 做 到 了 4 学 年 实 践 不 断 线, 体 现 了 课 内 理 论 教 学 和 集 中 实 践 环 节 相 结 合, 校 内 与 校 外 实 习 相 结 合, 认 知 和 专 业 实 习 相 结 合 的 特 点, 有 效 地 强 化 了 学 生 的 实 践 应 用 能 力 ( 三 ) 构 建 以 耦 合 融 合 结 合 为 特 征 的 人 才 培 养 模 式 本 专 业 精 心 梳 理 教 学 内 容, 整 合 现 有 资 源, 以 课 程 设 置 为 平 台, 构 建 了 以 耦 合 融 合 结 合 为 特 征 的 复 合 应 用 型 工 程 管 理 人 才 的 培 养 体 系, 坚 持 高 等 学 历 教 育 和 执 业 素 能 教 育, 耦 合 行 业 需 求 与 执 业 标 准, 在 充 分 整 合 工 程 技 术 ( 包 含 工 程 信 息 ) 工 程 经 济 工 程 管 理 工 程 法 律 四 大 知 识 结 构 的 基 础 上, 将 执 业 标 准 和 岗 位 能 力 融 合 到 知 识 体 系 中, 在 工 学 结 合 做 学 结 合 课 证 结 合 的 模 式 下, 锤 炼 具 备 工 程 全 过 程 项 目 管 理 造 价 管 理 合 同 管 理 和 岗 位 执 业 能 力 四 大 核 心 能 力 的 复 合 应 用 型 工 程 管 理 人 才 1. 耦 合 行 业 需 求 及 执 业 标 准, 专 业 定 位 精 准 (1) 培 养 目 标 耦 合 社 会 需 求, 坚 持 学 历 教 育 和 执 业 能 力 教 育 相 结 合 本 专 业 在 行 业 需 求 为 导 向, 执 业 标 准 与 岗 位 能 力 为 依 据, 校 企 合 作 为 平 台 的 理 念 下, 坚 持 高 等 学 历 教 育 和 执 业 素 能 教 育 的 统 一, 耦 合 行 业 对 工 程 管 理 专 业 人 才 需 求, 确 定 了 本 专 业 从 员 到 师 的 应 用 型 培 养 目 标 定 位, 即 学 生 毕 业 时 能 取 得 施 工 员 造 价 员 质 量 检 查 员 资 料 员 等 资 格 并 能 胜 任 上 述 工 作 岗 位, 经 过 2-3 年 的 工 作 历 练, 达 到 二 级 建 造 师 的 基 本 素 养, 再 经 过 3-5 年 能 够 担 当 中 小 型 项 目 经 理 技 术 成 本 负 责 人 监 理 工 程 师 造 价 工 程 师 和 建 造 工 程 师 等 管 理 岗 位 这 样 的 培 养 目 标 密 切 了 高 等 学 历 教 育 和 执 业 素 能 教 育 的 关 系, 很 好 耦 合 了 行 业 需 求, 使 专 业 建 设 与 发 展 有 了 明 确 的 方 向 (2) 培 养 体 系 耦 合 行 业 发 展, 教 学 内 容 与 时 俱 进 在 专 业 培 养 目 标 的 指 导 下, 本 专 业 坚 持 四 年 大 修 订, 两 年 小 修 订, 每 年 有 微 调 的 制 度, 不 断 优 化 人 才 培 养 方 案, 动 态 优 化 课 程 体 系 通 过 邀 请 学 界 专 家 和 业 界 专 家 对 课 程 体 系 进 行 论 证, 及 时 对 课 程 进 行 调 整, 以 保 证 知 识 的 连 贯 性 和 有 效 性 通 过 收 集 在 校 生 和 毕 业 生 的 反 馈 信 息, 听 取 他 们 的 意 见, 及 时 调 整 课 程 内 容 以 适 应 培 养 目 标 和 社 会 及 行 业 发 展 需 求 最 终 使 培 养 体 系 很 好 的 耦 合 执 业 标 准, 不 断 缩 短 人 才 培 养 和 市 场 需 求 之 间 的 差 距 30

33 (3) 能 力 培 养 耦 合 管 理 技 术 发 展, 无 缝 对 接 社 会 用 人 需 求 在 工 程 管 理 课 程 设 置 上, 我 们 做 到 了 计 算 机 应 用 能 力 和 工 程 信 息 化 手 段 的 培 养 四 年 不 间 断 从 大 一 开 始 分 别 设 置 了 计 算 机 应 用 基 础 课 程 C 语 言 计 算 机 绘 图 与 CAD 结 构 CAD 工 程 管 理 软 件 应 用 未 来 清 单 计 价 软 件 等 课 程 的 学 习, 使 学 生 具 备 基 本 办 公 软 件 的 应 用 计 算 机 语 言 及 编 程 能 力 以 及 CAD 绘 图 能 力 利 用 project 软 件 编 制 各 项 计 划 并 进 行 管 理 利 用 未 来 清 单 计 价 软 件 编 制 工 程 量 清 单 并 利 用 软 件 进 行 投 标 报 价 等 各 项 能 力 同 时 在 毕 业 设 计 阶 段 中 引 入 BIM 技 术, 帮 助 学 生 更 好 地 理 解 项 目 实 施 过 程 的 复 杂 性 和 交 叉 性, 加 深 学 生 对 建 筑 结 构 的 理 解, 提 高 学 生 对 工 程 建 设 全 过 程 进 行 分 析 和 管 理 的 能 力 通 过 四 年 相 关 课 程 的 系 统 培 训, 使 学 生 具 备 了 基 本 的 计 算 机 信 息 技 术 应 用 能 力, 加 强 了 学 生 利 用 新 技 术 工 具 的 实 际 操 作 能 力, 为 今 后 从 事 相 应 工 作 奠 定 了 扎 实 的 基 础, 无 缝 对 接 社 会 用 人 需 求 2. 整 合 相 关 知 识, 融 入 执 业 标 准, 实 现 人 才 培 养 质 量 的 飞 跃 和 升 华 工 程 技 术 ( 含 工 程 信 息 ) 工 程 经 济 工 程 管 理 工 程 法 律 四 大 知 识 体 系 是 工 程 管 理 专 业 学 生 必 须 掌 握 的 知 识 体 系, 在 四 大 知 识 模 块 的 学 习 中, 我 们 强 调 培 养 学 生 对 所 学 知 识 融 会 贯 通 的 能 力, 促 使 学 生 对 所 掌 握 的 知 识 产 生 聚 合 效 应 质 变 效 应, 使 知 识 相 互 催 化 相 互 作 用, 实 现 人 才 培 养 质 量 的 飞 跃 和 升 华 (1) 四 大 知 识 模 块 与 工 程 全 生 命 周 期 各 阶 段 知 识 相 融 合 加 强 作 为 平 台 基 础 的 工 程 技 术 类 课 程 与 经 济 管 理 和 法 律 平 台 课 程 之 间 的 联 系 和 整 合, 使 四 个 平 台 课 程 体 系 形 成 有 机 整 体, 构 建 形 成 工 程 全 过 程 项 目 管 理 工 程 造 价 管 理 工 程 合 同 管 理 3 个 既 相 对 独 立 又 相 互 联 系 的 知 识 集 成 课 程 群, 并 与 工 程 全 生 命 周 期 各 个 阶 段 知 识 有 效 融 合 侧 重 工 程 管 理 专 业 的 学 生 在 项 目 全 过 程 管 理 能 力 层 面 上 的 系 统 培 养 工 程 管 理 专 业 的 学 生 未 来 工 作 涵 盖 了 建 设 过 程 的 四 个 阶 段, 既 决 策 阶 段 设 计 阶 段 施 工 阶 段 运 营 阶 段, 在 教 与 学 的 过 程 中 就 让 学 生 实 际 参 与 到 各 个 阶 段, 充 分 了 解 各 个 阶 段 所 涉 及 的 工 作 及 一 个 项 目 从 规 划 到 建 设 运 营 的 流 程, 使 学 生 具 有 工 程 项 目 全 过 程 管 理 的 理 念, 以 便 更 好 地 将 所 学 知 识 融 会 贯 通, 扩 大 择 业 和 就 业 面, 促 进 工 程 管 理 专 业 的 学 生 适 应 多 阶 段 多 参 与 主 体 和 多 岗 位 角 色 的 现 实 要 求 31

34 (2) 执 业 资 格 的 知 识 要 求 执 业 标 准 与 课 程 内 容 相 融 合 本 专 业 强 调 以 工 程 技 术 为 基 础, 以 工 程 法 律 为 依 据, 以 工 程 经 济 为 关 键, 以 工 程 管 理 为 核 心, 加 强 经 济 管 理 和 法 律 课 程 之 间 的 联 系 和 整 合, 形 成 融 合 岗 位 执 业 资 格 知 识 的 四 类 课 程, 根 据 我 院 工 程 管 理 专 业 的 培 养 目 标, 在 分 析 造 价 工 程 师 监 理 工 程 师 建 造 工 程 师 等 知 识 结 构 要 求 基 础 上, 设 置 相 应 课 程 及 课 程 内 容, 教 学 中 及 时 融 入 注 册 执 业 工 程 师 继 续 教 育 的 新 知 识 新 信 息, 使 学 生 及 时 了 解 市 场 动 态 其 次, 工 程 管 理 专 业 在 课 程 设 置 上 注 重 执 业 标 准 的 的 融 合, 并 在 课 程 讲 解 中, 重 视 执 业 标 准 学 习 和 掌 握, 特 别 是 执 业 标 准 具 有 时 效 性 动 态 性 因 此 在 培 养 学 生 时, 本 专 业 首 先 在 工 程 估 价 工 程 合 同 管 理 建 设 法 规 等 课 程 的 教 材 选 用 上 注 重 时 效 性, 及 时 更 新 其 次 在 工 程 合 同 管 理 等 课 程 教 学 中 按 新 颁 布 的 示 范 合 同 文 本 内 容 讲 解, 在 工 程 估 价 课 程 中 将 最 新 的 清 单 编 制 方 法 和 规 定 教 给 学 生 最 终 使 学 生 具 有 严 格 执 行 行 业 标 准 的 能 力 (3) 核 心 课 程 与 岗 位 执 业 能 力 相 融 合 工 程 全 过 程 项 目 管 理 工 程 造 价 管 理 工 程 合 同 管 理, 岗 位 执 业 能 力 是 工 程 管 理 专 业 人 才 最 重 要 的 四 大 专 业 核 心 能 力 培 养 学 生 四 大 核 心 能 力 所 对 应 的 核 心 课 程 为 土 木 工 程 材 料 工 程 力 学 土 木 工 程 施 工 工 程 项 目 管 理 工 程 合 同 管 理 工 程 项 目 投 资 决 策 与 管 理 建 设 法 规 工 程 经 济 学 工 程 估 价 工 程 造 价 管 理, 工 程 管 理 软 件 应 用 等, 这 些 课 程 一 方 面 在 理 论 知 识 的 基 础 上, 通 过 案 例 分 析 课 程 设 计 情 景 模 拟 等 实 践 环 节 融 合 岗 位 能 力 要 求 ( 职 业 责 任 感 团 队 合 作 精 神 遵 守 岗 位 制 度 岗 位 技 术 ), 渐 进 式 的 提 高 学 生 综 合 运 用 知 识 的 能 力 ; 另 一 方 面 以 项 目 建 设 过 程 为 线 索, 以 同 一 项 目 为 背 景, 循 序 渐 进 的 使 各 门 课 程 设 计 在 内 容 上 紧 密 衔 接, 围 绕 着 项 目 运 作 有 机 地 组 成 一 个 不 可 分 割 相 互 渗 透 的 整 体, 从 而 实 现 知 识 的 深 度 融 合 3. 工 学 结 合 做 学 结 合 课 证 结 合 构 建 复 合 应 用 型 人 才 培 养 模 式 (1) 以 企 业 顶 岗 和 项 目 实 习 为 核 心 的 学 工 交 替 教 学 方 式, 提 高 学 生 实 践 能 力 本 专 业 与 多 家 知 名 企 业 单 位 建 立 了 紧 密 的 合 作 关 系, 以 校 外 基 地 为 依 托, 把 学 生 输 送 到 企 业 一 线, 真 刀 真 枪 地 进 行 训 练, 充 分 利 用 学 校 和 企 业 32

35 两 种 不 同 的 教 育 环 境 和 教 育 资 源, 通 过 学 校 和 企 业 的 双 向 互 动 和 长 期 合 作, 将 在 校 的 理 论 学 习 基 本 训 练 与 在 企 业 的 实 习 工 作 经 历 有 机 结 合 起 来 构 建 以 企 业 顶 岗 和 项 目 实 习 为 核 心 的 学 工 交 替 教 学 方 式, 实 行 一 年 三 期 制, 即 2 个 长 学 期 ( 以 课 程 教 学 为 主 ),1 个 短 学 期 ( 以 企 业 顶 岗 和 生 产 实 习 为 主 ), 以 适 应 工 程 环 境, 强 化 实 践 能 力 培 养 (2) 采 取 项 目 驱 动 式 互 动 式 任 务 式 等 做 教 学 相 结 合 的 教 学 模 式, 激 发 学 生 自 主 学 习 能 力 本 专 业 人 才 培 养 方 案 强 调 执 业 岗 位 的 针 对 性 适 应 性 和 应 用 性, 通 过 校 企 合 作 培 养 执 业 能 力, 采 取 企 业 项 目 驱 动 式 互 动 式 任 务 式 案 例 式 实 战 式 等 做 教 学 相 结 合 的 新 教 学 模 式, 充 分 利 用 好 学 校 教 学 实 习 资 源 和 校 外 实 习 基 地, 有 针 对 性 地 安 排 实 践 性 教 学 在 校 企 合 作 平 台 下, 将 工 程 案 例 企 业 项 目 引 入 教 学, 以 典 型 的 企 业 项 目 教 学 带 动 专 业 基 础 课 和 专 业 主 干 课 的 教 学, 通 过 建 立 特 色 鲜 明 的 工 程 计 量 计 价 工 作 室 工 程 建 设 全 过 程 造 价 管 理 模 拟 工 作 室 工 程 项 目 管 理 沙 盘 模 拟 实 验 室 BIM 综 合 实 训 室, 对 开 放 性 实 习 和 毕 业 设 计 进 行 根 本 性 改 革, 有 效 缩 短 校 内 培 养 和 社 会 需 求 的 距 离 (3) 围 绕 执 业 资 格 认 证 所 需 执 业 能 力 进 行 课 程 设 置, 引 进 培 训 平 台, 使 学 生 具 备 初 级 执 业 资 格 能 力 本 专 业 培 养 方 案 中 在 教 学 内 容 上 增 加 针 对 八 大 员 造 价 师 建 造 师 监 理 师 等 考 证 课 程, 按 照 国 家 相 关 执 业 资 格 证 书 的 能 力 要 求 进 行 课 程 设 置, 并 将 国 家 规 定 相 关 执 业 资 格 证 书 的 考 核 要 求 与 课 程 的 考 核 相 结 合, 以 促 进 学 生 相 关 执 业 能 力 的 训 练, 在 毕 业 时, 取 得 全 国 建 设 工 程 造 价 员 资 格 证 书 或 住 房 和 城 乡 建 设 领 域 专 业 人 员 岗 位 培 训 考 核 合 格 证 书, 完 成 员 的 定 位, 在 毕 业 后 的 职 业 发 展 中, 逐 步 取 得 造 价 师 建 造 师 和 监 理 师 等 相 关 执 业 证 书, 完 成 师 的 跨 越 三 注 重 学 生 综 合 素 质 全 面 协 调 发 展 本 专 业 在 加 强 专 业 课 学 习 的 同 时, 十 分 注 重 学 生 知 识 能 力 态 度 价 值 观 等 方 面 的 协 调 发 展 通 过 思 想 品 德 课 文 化 素 质 课 社 会 实 践 创 新 实 践 军 训 以 及 丰 富 的 课 余 课 外 活 动, 如 润 物 无 声 的 心 理 健 康 教 育 活 动 丰 富 多 彩 的 创 业 大 赛, 各 种 专 业 竞 赛 校 内 外 专 家 讲 座 等, 引 导 学 生 形 成 正 确 的 人 生 观 价 值 观 理 想 观, 形 成 积 极 向 上 的 人 生 态 度 和 健 康 平 衡 的 33

36 心 理 素 质 本 专 业 以 培 养 学 生 的 工 作 能 力 职 业 道 德 和 创 业 创 新 精 神 为 主 要 目 的, 全 面 提 升 学 生 的 综 合 素 质, 专 业 教 师 在 教 学 过 程 中 特 别 重 视 对 学 生 进 行 责 任 意 识 工 程 伦 理 团 队 意 识 质 量 意 识 环 境 意 识 等 各 方 面 的 教 育, 学 生 线 通 过 富 有 特 色 的 党 团 活 动 丰 富 多 彩 的 校 园 文 化 活 动, 使 学 生 得 以 健 康 成 长, 养 成 良 好 的 综 合 素 质 由 于 毕 业 生 把 正 确 的 思 想 观 念 和 价 值 取 向 带 到 了 就 业 面 试 和 岗 位 工 作 之 中, 因 而 赢 得 了 社 会 和 企 业 的 广 泛 赞 誉 近 年 来, 我 院 工 程 管 理 专 业 的 毕 业 生 赢 得 建 筑 行 业 用 人 单 位 的 广 泛 欢 迎 和 好 评, 社 会 影 响 力 不 断 提 升 今 天 我 们 的 毕 业 生 凭 着 学 校 的 声 誉 和 自 身 的 实 力 走 进 了 知 名 的 工 程 咨 询 公 司 投 资 公 司 房 地 产 开 发 公 司 设 计 单 位 监 理 单 位 施 工 单 位 教 学 和 科 研 等 单 位 ; 同 时 也 走 进 了 包 括 东 南 大 学 南 京 工 业 大 学 河 海 大 学 南 京 林 业 大 学 等 高 等 学 府 继 续 深 造 本 专 业 近 三 年 考 研 录 取 率 始 终 保 持 在 近 10% 实 践 充 分 证 明, 本 专 业 的 培 养 方 案 经 过 不 断 优 化, 与 社 会 需 求 的 契 合 度 不 断 提 高 上 述 人 才 培 养 的 成 效 证 明 了 我 们 的 人 才 培 养 方 案 与 培 养 目 标 是 相 适 应 的, 与 社 会 需 求 和 学 生 发 展 需 求 是 相 适 应 的 综 上 所 述, 本 专 业 人 才 培 养 方 案 的 制 定 科 学 合 理, 遵 循 工 程 管 理 专 业 培 养 规 律, 符 合 我 院 的 发 展 定 位, 适 应 学 生 特 点 及 市 场 需 要, 以 培 养 学 生 的 实 践 运 用 能 力 为 核 心, 达 成 了 应 用 型 本 科 人 才 培 养 目 标, 体 现 了 我 院 工 程 管 理 专 业 的 特 色, 注 重 了 学 生 知 识 能 力 态 度 价 值 观 等 方 面 的 协 调 发 展 自 评 为 A 1. 东 南 大 学 成 贤 学 院 关 于 培 养 方 案 制 定 及 修 订 完 善 的 相 关 材 料 2. 东 南 大 学 成 贤 学 院 工 程 管 理 专 业 人 才 培 养 方 案 支 撑 材 料 名 称 3. 东 南 大 学 成 贤 学 院 工 程 管 理 专 业 课 程 教 学 大 纲 4. 东 南 大 学 成 贤 学 院 工 程 管 理 专 业 教 学 计 划 调 整 申 请 表 5. 东 南 大 学 成 贤 学 院 工 程 管 理 专 业 与 母 体 学 校 相 近 专 业 培 养 方 案 的 差 异 6. 东 南 大 学 成 贤 学 院 工 程 管 理 专 业 与 兄 弟 院 校 相 关 专 业 培 养 方 案 的 比 较 7. 东 南 大 学 成 贤 学 院 工 程 管 理 专 业 毕 业 生 跟 踪 调 查 表 34

37 二 级 指 标 2.1 师 资 队 伍 数 量 与 结 构 合 格 标 准 建 有 一 支 自 有 专 职 教 师 长 期 外 聘 教 师 和 短 期 兼 课 教 师 相 结 合 的 稳 定 的 师 资 队 伍, 其 中 自 有 专 职 教 师 不 低 于 1/3 的 比 例, 短 期 兼 课 教 师 不 高 于 1/3 的 比 例 ; 有 完 善 的 专 业 负 责 人 制 度, 专 业 负 责 人 具 有 高 级 职 称, 学 术 水 平 高 ; 生 师 比 符 合 国 家 规 定 ;45 岁 以 下 专 任 教 师 中 具 有 硕 士 学 位 博 士 学 位 的 比 例 在 50% 以 上 ; 鼓 励 有 企 业 行 业 背 景 的 专 家 加 入 教 学 团 队 ; 辅 导 员 按 不 低 于 1: 200 的 师 生 比 配 备, 每 个 班 级 配 备 1 名 班 主 任 自 评 等 级 A 师 资 队 伍 是 决 定 人 才 培 养 质 量 高 下 的 决 定 性 因 素 本 专 业 自 2004 年 创 办 以 来, 紧 密 依 托 东 南 大 学 管 理 科 学 与 工 程 ( 江 苏 省 重 点 学 科 ) 土 木 工 程 ( 江 苏 省 重 点 学 科 优 势 学 科 ) 结 构 工 程 ( 国 家 重 点 学 科 ) 工 程 管 理 专 业 ( 国 家 特 色 专 业 ) 等 方 面 的 学 科 优 势 和 专 业 资 源, 紧 紧 围 绕 培 养 高 素 质 应 用 型 工 程 管 理 人 才 的 需 要, 通 过 引 进 和 培 养 相 结 合 专 职 与 兼 职 相 结 合 理 论 与 实 践 相 结 合 学 界 和 业 界 相 结 合 的 路 径 和 方 法, 经 过 12 年 的 建 设, 逐 渐 建 成 一 支 由 高 水 平 学 术 带 头 人 领 衔 高 职 称 退 休 教 师 和 高 学 历 青 年 教 师 为 主 知 名 企 业 的 高 管 参 加 的 以 专 为 主 专 兼 结 合 立 足 培 养 持 续 发 展 的 教 师 + 国 家 注 册 工 程 师 的 双 师 型 师 资 队 伍 自 一 师 资 队 伍 数 量 充 足, 专 兼 互 补, 结 构 合 理 东 南 大 学 成 贤 学 院 一 直 十 分 重 视 自 有 教 师 的 引 进 兼 职 教 师 的 选 聘 和 我 评 价 青 年 教 师 的 培 养 工 作, 江 苏 省 独 立 学 院 专 业 抽 检 工 作 更 是 有 力 促 进 了 自 有 专 职 教 师 队 伍 的 建 设 力 度 经 过 12 年 的 建 设 和 发 展, 学 院 和 本 专 业 均 形 成 了 一 支 数 量 充 足 结 构 合 理 的 高 水 平 教 师 队 伍 目 前 全 院 教 师 共 有 622 人 ( 折 合 数 ), 其 中 自 有 专 职 教 师 为 214 人 ( 自 有 Ⅰ 型 71 人, 自 有 Ⅱ 型 143 人 ), 兼 职 教 师 408 人 ( 长 期 兼 职 教 师 390 人, 短 期 兼 职 教 师 36 人, 折 合 18 人 ), 自 有 专 职 教 师 超 过 教 师 总 数 的 1/3, 短 期 兼 课 教 师 远 低 于 教 师 总 数 的 1/3, 全 院 的 师 生 比 为 1:15.96, 高 于 教 育 部 的 1:18 的 标 准 目 前 本 专 业 共 有 教 师 32 人 ( 折 合 数 ), 其 中 自 有 专 职 教 师 22 人 ( 含 自 有 I 型 8 人, 自 有 II 型 14 人 ), 长 期 外 聘 教 师 8 人, 短 期 外 聘 教 师 4 人 ( 折 合 2 人 ), 其 中, 具 有 高 级 职 称 者 18 人, 占 师 资 队 伍 总 数 的 56%; 45 岁 以 下 专 任 教 师 19 人, 全 部 具 有 硕 士 以 上 学 位, 其 中 具 有 博 士 学 位 者 5 人, 博 士 在 读 4 人 特 别 值 得 一 提 的 是, 作 为 一 个 对 教 师 工 程 实 践 能 力 有 着 很 高 要 求 的 专 业, 自 有 教 师 中 具 有 国 家 注 册 执 业 资 格 证 书 的 10 人 ( 包 括 一 级 建 造 师 注 册 造 价 工 程 师 注 册 监 理 工 程 师 一 级 注 册 结 构 工 程 师 注 册 房 地 产 估 价 师 注 册 招 标 师 注 册 测 绘 师 等 ), 占 自 有 教 师 总 数 的 46% 35

38 本 专 业 现 有 在 校 生 423 人, 师 生 比 1:13.21, 高 于 教 育 部 的 1:18 的 标 准 二 高 水 平 学 术 带 头 人 领 衔, 成 效 卓 著 专 业 建 设, 领 头 羊 是 关 键, 其 对 专 业 领 域 发 展 趋 势 高 屋 建 瓴 的 把 握 和 对 相 关 行 业 大 广 角 多 维 度 的 了 解 是 办 好 专 业 不 可 多 得 的 有 利 条 件 本 专 业 所 在 的 土 木 工 程 系 主 任 郭 正 兴 是 东 南 大 学 土 木 工 程 学 院 教 授, 博 士 生 导 师, 中 国 建 筑 学 会 施 工 学 术 委 员 会 委 员 模 板 与 脚 手 架 专 业 委 员 会 副 主 任 委 员, 江 苏 土 建 学 会 施 工 学 术 委 员 会 副 主 任, 中 国 建 筑 学 会 全 国 高 校 建 筑 施 工 学 科 研 究 会 理 事 长, 国 家 预 应 力 工 程 技 术 中 心 副 主 任, 东 南 大 学 土 木 工 程 施 工 研 究 所 所 长 主 要 从 事 土 木 工 程 施 工 的 教 学 与 科 研 主 持 完 成 的 大 跨 空 间 结 构 预 应 力 施 工 技 术 研 究 与 应 用 项 目 获 2010 年 国 家 科 技 进 步 二 等 奖, 参 与 完 成 的 现 代 预 应 力 混 凝 土 结 构 关 键 技 术 创 新 与 应 用 获 2014 年 国 家 科 技 进 步 一 等 奖, 参 与 完 成 的 500 米 口 径 球 面 射 电 望 远 镜 超 大 空 间 结 构 工 程 创 新 与 实 践 项 目 获 2015 年 中 国 钢 结 构 协 会 科 学 技 术 特 等 奖 近 五 年 来 主 持 并 完 成 了 主 持 国 家 十 二 五 支 撑 计 划 项 目 装 配 式 建 筑 混 凝 土 剪 力 墙 结 构 关 键 技 术 研 究 江 苏 省 科 技 厅 产 学 研 合 作 项 目 装 配 式 混 凝 土 双 板 剪 力 墙 结 构 关 键 技 术 研 究 和 江 苏 省 住 房 和 城 乡 建 设 厅 项 目 预 制 混 泥 土 夹 芯 保 温 外 墙 板 研 究 与 示 范 等 多 项 国 家 级 和 省 级 的 科 研 项 目 参 与 编 写 的 全 国 标 准 混 凝 土 结 构 工 程 施 工 规 范 (GB ) 获 2015 年 华 夏 建 设 科 学 技 术 奖 一 等 奖 同 时 在 教 学 改 革 方 面 经 验 十 分 丰 富, 其 担 纲 讲 授 的 课 程 土 木 工 程 施 工 2009 年 获 评 国 家 精 品 课 程, 并 获 评 江 苏 省 精 品 教 材 参 与 的 教 学 改 革 项 目 专 业 核 心 能 力 导 向 型 工 程 管 理 人 才 培 养 体 系 的 构 建 与 研 究, 获 江 苏 省 2011 教 学 成 果 二 等 奖 郭 正 兴 教 授 以 其 深 厚 的 学 术 造 诣 及 对 行 业 发 展 趋 势 的 敏 锐 把 握, 对 本 专 业 应 用 型 人 才 培 养 目 标 和 课 程 设 置 等 提 出 许 多 重 要 的 指 导 意 见 和 改 革 思 路, 引 领 和 推 动 着 本 专 业 的 健 康 发 展 优 秀 的 专 业 负 责 人 是 专 业 建 设 的 引 擎 专 业 负 责 人 李 启 明 教 授, 博 士 生 导 师, 全 国 高 等 学 校 房 地 产 开 发 与 管 理 和 物 业 管 理 学 科 专 业 指 导 委 员 会 副 主 任 委 员, 全 国 高 等 教 育 工 程 管 理 专 业 评 估 委 员 会 委 员, 中 国 建 筑 学 会 建 筑 经 济 分 会 常 务 理 事 中 国 建 筑 分 会 工 程 管 理 研 究 会 常 务 理 事, 江 苏 省 土 木 建 筑 学 会 建 筑 与 房 地 产 经 济 专 业 委 员 会 主 任 委 员 长 期 从 事 工 程 合 同 与 索 赔 管 理 工 程 风 险 预 警 与 管 理 房 地 产 经 济 与 管 理 国 际 工 程 管 理 工 程 安 全 管 理 与 可 持 续 发 展 等 研 究, 在 学 界 业 界 具 有 很 强 的 影 响 力 先 后 主 持 承 担 国 家 自 然 科 学 基 金 研 究 项 目 城 市 地 铁 网 络 系 统 脆 弱 性 评 价 方 法 36