目 录 引 言... 1 第 一 部 分 本 科 教 学 基 本 情 况... 2 一 人 才 培 养 目 标 及 服 务 面 向... 2 二 学 科 专 业 设 置 情 况... 2 三 全 日 制 在 校 学 生 情 况... 3 四 本 科 招 生 与 生 源 质 量 情 况... 3 第

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1 济 南 大 学 2013 年 本 科 教 学 质 量 报 告 济 南 大 学 2014 年 5 月

2 目 录 引 言... 1 第 一 部 分 本 科 教 学 基 本 情 况... 2 一 人 才 培 养 目 标 及 服 务 面 向... 2 二 学 科 专 业 设 置 情 况... 2 三 全 日 制 在 校 学 生 情 况... 3 四 本 科 招 生 与 生 源 质 量 情 况... 3 第 二 部 分 师 资 与 教 学 条 件... 4 一 师 资 队 伍 情 况... 4 二 教 学 条 件 建 设 情 况... 6 第 三 部 分 教 学 建 设 与 改 革... 9 一 积 极 推 进 人 才 培 养 机 制 改 革... 9 二 扎 实 推 进 专 业 建 设 三 积 极 推 进 课 程 建 设 四 强 化 理 论 教 学 与 实 践 教 学 一 体 化 建 设 第 四 部 分 质 量 保 障 体 系 一 巩 固 教 学 中 心 地 位 二 推 进 课 堂 教 学 评 价 体 系 改 革 三 强 化 教 学 督 导 工 作 四 完 善 教 师 教 学 激 励 机 制 第 五 部 分 学 生 学 习 效 果... 19

3 一 学 生 创 新 创 业 能 力 二 2013 届 本 科 生 毕 业 情 况 学 位 授 予 情 况 攻 读 研 究 生 情 况.. 21 三 2013 届 本 科 生 就 业 情 况 四 社 会 用 人 单 位 对 我 校 毕 业 生 的 评 价 五 毕 业 生 成 就 第 六 部 分 学 校 在 本 科 教 育 教 学 工 作 中 的 特 色 和 经 验 一 办 学 特 色 二 办 学 经 验 和 体 会 第 七 部 分 需 要 解 决 的 问 题 及 对 策 一 影 响 教 学 质 量 的 突 出 问 题 二 解 决 问 题 的 主 要 措 施 和 建 议 结 语... 30

4 引 言 济 南 大 学 是 山 东 省 政 府 和 教 育 部 共 建 的 综 合 性 大 学, 是 山 东 省 重 点 建 设 大 学 和 首 批 应 用 型 人 才 培 养 特 色 名 校 建 设 单 位, 具 有 学 士 硕 士 博 士 学 位 授 予 权 和 硕 士 研 究 生 免 试 入 学 推 荐 权 学 校 始 建 于 1948 年, 现 设 有 26 个 学 院 2 个 教 学 中 心,89 个 本 科 专 业 学 科 专 业 涵 盖 经 济 学 法 学 教 育 学 文 学 历 史 学 理 学 工 学 医 学 管 理 学 和 艺 术 学 等 10 个 门 类 全 日 制 在 校 本 科 生 研 究 生 留 学 生 余 人 学 校 坚 持 走 以 质 量 提 升 为 核 心 的 内 涵 式 发 展 道 路, 视 人 才 培 养 质 量 为 生 命 线, 致 力 于 培 养 具 有 高 度 社 会 责 任 感 和 持 续 发 展 能 力 的 高 素 质 应 用 型 专 门 人 才, 成 为 区 域 经 济 社 会 发 展 重 要 的 人 才 培 养 基 地 建 校 66 年 来, 学 校 铭 记 弘 毅 博 学 求 真 至 善 的 校 训, 传 承 勤 奋 严 谨 团 结 创 新 的 校 风, 发 扬 艰 苦 奋 斗 凝 聚 向 上 与 时 俱 进 追 求 卓 越 的 精 神, 先 后 为 国 家 和 区 域 经 济 社 会 发 展 培 养 了 18 万 余 名 各 类 人 才, 毕 业 生 因 基 础 扎 实 工 作 踏 实 作 风 朴 实 和 实 践 能 力 强 而 深 受 用 人 单 位 欢 迎 2013 年, 学 校 以 党 的 十 八 大 十 八 届 二 中 三 中 全 会 精 神 和 国 家 中 长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要 ( 年 ) ( 以 下 简 称 纲 要 ) 为 指 导, 按 照 一 二 三 四 的 本 科 教 学 工 作 思 路, 即 紧 紧 围 绕 一 个 人 才 培 养 目 标 高 素 质 应 用 型 专 门 人 才 培 养 目 标, 积 极 推 进 两 大 改 革 人 才 培 养 机 制 改 革 和 教 学 方 式 方 法 改 革, 大 力 加 强 三 项 建 设 专 业 建 设 课 程 建 设 和 实 践 教 学 体 系 建 设, 不 断 完 善 四 大 保 障 体 系 教 学 中 心 地 位 保 障 体 系 教 师 教 学 激 励 体 系 教 学 质 量 监 控 体 系 和 学 生 生 涯 发 展 指 导 体 系, 本 科 教 学 工 作 取 得 丰 硕 成 果, 人 才 培 养 质 量 有 了 明 显 提 高 1

5 第 一 部 分 本 科 教 学 基 本 情 况 一 人 才 培 养 目 标 及 服 务 面 向 2013 年, 济 南 大 学 根 据 纲 要 和 济 南 大 学 十 二 五 发 展 规 划 精 神, 进 一 步 明 确 了 人 才 培 养 目 标 定 位, 即 按 照 实 基 础 重 实 践 强 能 力 高 素 质 求 创 新 的 人 才 培 养 规 格, 强 化 基 础 扎 实 工 作 踏 实 作 风 朴 实 实 践 能 力 强 的 三 实 一 强 人 才 培 养 特 色, 培 养 具 有 高 度 社 会 责 任 感 和 持 续 发 展 能 力 的 高 素 质 应 用 型 专 门 人 才 结 合 经 济 社 会 发 展 需 求, 根 据 学 校 的 历 史 与 现 实 情 况, 济 南 大 学 将 人 才 培 养 的 服 务 面 向 定 位 于 区 域 发 展, 主 要 面 向 是 山 东 省 的 经 济 社 会 发 展 二 学 科 专 业 设 置 情 况 2013 年, 济 南 大 学 新 增 金 融 数 学 政 治 学 与 行 政 学 文 化 产 业 管 理 会 展 经 济 与 管 理 工 程 管 理 等 5 个 本 科 专 业, 新 增 卓 越 工 程 师 教 育 培 养 计 划 3 个 专 业 交 叉 复 合 型 人 才 培 养 项 目 2 个 省 级 重 点 学 科 1 个 材 料 科 学 与 工 程 化 学 工 程 与 技 术 临 床 医 学 等 3 个 一 级 学 科 26 个 二 级 学 科 成 为 博 士 学 位 授 权 学 科 材 料 科 学 与 工 程 化 学 工 程 与 技 术 在 教 育 部 第 三 轮 学 科 评 估 中 取 得 优 异 成 绩, 分 别 名 列 第 49 名 和 第 26 名 ; 化 学 和 工 程 两 个 学 科 进 入 ESI 全 球 排 名 前 1%, 材 料 科 学 等 学 科 接 近 ESI 全 球 前 1% 截 止 到 2013 年 底, 学 校 共 有 本 科 专 业 89 个, 其 中 国 家 级 省 级 特 色 品 牌 专 业 20 个, 入 选 教 育 部 卓 越 工 程 师 教 育 培 养 计 划 专 业 6 个, 省 级 校 企 共 建 专 业 9 个, 省 级 重 点 学 科 14 个 拥 有 博 士 学 2

6 位 授 权 建 设 一 级 学 科 3 个 二 级 学 科 ( 专 业 )26 个, 硕 士 学 位 一 级 学 科 授 权 点 20 个 二 级 学 科 授 权 点 144 个, 具 有 硕 士 专 业 学 位 培 养 类 别 6 个 工 程 硕 士 专 业 学 位 授 权 领 域 13 个 学 科 专 业 涵 盖 经 济 学 法 学 教 育 学 文 学 历 史 学 理 学 工 学 医 学 管 理 学 和 艺 术 学 等 10 个 门 类 三 全 日 制 在 校 学 生 情 况 截 至 2013 年 8 月 31 日, 学 校 全 日 制 在 校 学 生 共 人, 其 中 本 科 生 人, 占 在 校 学 生 总 数 的 95.15% 四 本 科 招 生 与 生 源 质 量 情 况 2013 年, 济 南 大 学 86 个 本 科 专 业 在 全 国 31 个 省 市 自 治 区 共 录 取 学 生 8830 人, 招 生 继 续 保 持 良 好 态 势 一 是 材 料 类 化 学 类 化 工 与 制 药 类 环 境 科 学 与 工 程 类 等 15 个 理 科 专 业 在 山 东 省 升 入 本 科 第 一 批 次 招 生, 招 生 人 数 1421 人, 生 源 质 量 有 了 显 著 提 升 二 是 本 科 二 批 普 通 文 理 科 在 山 东 省 内 全 部 是 一 志 愿 录 取, 投 档 分 数 线 继 续 位 居 省 属 高 校 前 茅, 普 通 文 理 科 录 取 分 数 线 分 别 高 出 军 检 线 18 分 和 14 分 三 是 外 省 招 生, 除 北 京 吉 林 和 甘 肃 ( 理 工 类 ) 一 志 愿 没 有 投 满 外, 其 它 省 份 全 部 是 一 志 愿 录 取, 其 中 福 建 江 西 江 苏 ( 理 工 类 ) 安 徽 ( 文 史 类 ) 湖 南 ( 文 史 类 ) 的 录 取 最 低 分 数 线 超 过 该 省 普 通 本 科 第 一 批 次 最 低 控 制 线, 河 北 山 西 吉 林 ( 文 史 类 ) 黑 龙 江 江 苏 安 徽 福 建 江 西 河 南 湖 南 广 西 贵 州 陕 西 甘 肃 ( 文 史 类 ) 青 海 宁 夏 等 省 录 取 分 数 线 超 过 或 接 近 当 地 一 本 线 总 体 来 看, 我 校 2013 年 招 生 情 况 良 好, 生 源 质 量 较 高 3

7 第 二 部 分 师 资 与 教 学 条 件 一 师 资 队 伍 情 况 人 才 资 源 是 第 一 资 源, 师 资 队 伍 建 设 是 学 校 的 头 号 工 程 2013 年, 济 南 大 学 继 续 实 施 人 才 强 校 战 略, 按 照 立 足 培 养 加 大 引 进 培 育 团 队 成 就 名 师 的 总 体 思 路, 不 断 加 大 人 才 引 进 工 作 力 度, 积 极 健 全 教 师 尤 其 是 青 年 教 师 的 培 养 支 持 体 系, 着 力 加 强 师 德 师 风 建 设, 教 师 队 伍 的 整 体 素 质 有 了 稳 步 提 升, 结 构 得 到 进 一 步 优 化, 从 而 更 好 地 保 障 和 促 进 了 本 科 教 学 工 作 水 平 的 稳 步 提 高 ( 一 ) 师 资 队 伍 数 量 及 结 构 一 是 扎 实 做 好 学 科 带 头 人 和 优 秀 青 年 博 士 的 引 进 工 作 2013 年, 济 南 大 学 根 据 人 才 培 养 和 教 学 工 作 需 要, 制 定 了 济 南 大 学 2013 年 师 资 引 进 方 案, 提 高 了 引 进 人 才 的 政 策 待 遇 和 条 件, 先 后 引 进 校 聘 岗 位 以 上 高 水 平 人 才 或 学 科 带 头 人 7 名 青 年 博 士 52 名 注 重 优 化 学 缘 结 构, 注 重 引 进 在 海 外 名 校 985 高 校 取 得 博 士 学 位 的 青 年 教 师, 所 占 比 例 达 到 60% 以 上 坚 持 不 求 所 有, 但 求 所 用 的 原 则, 聘 请 国 内 外 知 名 的 教 授 学 者 担 任 客 座 教 授 讲 座 教 授, 全 年 共 聘 请 客 座 教 授 44 名 二 是 认 真 做 好 泰 山 学 者 等 高 层 次 人 才 的 选 拔 推 荐 工 作 1 人 获 批 为 泰 山 学 者 特 聘 教 授,2 人 被 评 为 省 部 级 重 点 学 科 实 验 室 首 席 科 学 家,1 人 荣 获 山 东 省 留 学 回 国 人 员 创 业 奖,2 人 被 评 为 山 东 省 有 突 出 贡 献 的 中 青 年 专 家,1 人 被 授 予 第 七 届 山 东 省 高 等 学 校 教 学 名 师 荣 誉 称 号 截 止 到 2013 年 底, 济 南 大 学 共 有 在 职 教 职 工 2650 人, 其 中 专 任 教 师 1981 人, 教 授 293 名, 占 教 师 总 数 的 14.7%; 副 教 授 715 名, 4

8 占 教 师 总 数 的 36.1%; 具 有 博 士 学 位 的 教 师 658 名, 占 教 师 总 数 的 33.2% 研 究 生 指 导 教 师 445 名 教 师 中 有 院 士 2 名, 泰 山 学 者 攀 登 计 划 人 选 泰 山 学 者 11 名, 教 育 部 教 学 指 导 委 员 会 委 员 7 名, 国 家 教 学 名 师 1 名, 山 东 省 教 学 名 师 10 名, 国 家 和 省 部 级 有 突 出 贡 献 专 家 21 名, 享 受 国 务 院 政 府 特 殊 津 贴 专 家 69 名 ( 二 ) 生 师 比 与 本 科 生 主 讲 教 师 情 况 合 理 的 生 师 比 是 本 科 教 学 质 量 的 基 本 保 障 近 年 来, 济 南 大 学 通 过 持 续 引 进 高 层 次 人 才 和 青 年 博 士 补 充 到 教 师 队 伍 中, 生 师 比 逐 年 降 低, 截 止 到 2013 年 8 月 31 日, 济 南 大 学 生 师 比 为 16.87:1 教 师 尤 其 是 本 科 生 主 讲 教 师 的 思 想 素 质 业 务 水 平 以 及 工 作 状 态 是 提 高 教 育 教 学 质 量 的 关 键 2013 年, 学 校 通 过 加 强 培 养 培 训 严 格 教 授 为 本 科 生 授 课 制 度 深 化 人 事 制 度 改 革 等 措 施, 确 保 了 主 讲 教 师 质 量 的 稳 步 提 升 一 是 开 展 教 师 现 代 教 育 技 术 培 训 岗 前 培 训 和 青 年 教 师 教 学 业 务 能 力 培 训, 强 化 师 德 教 育 和 教 学 技 能 培 训 2013 年 暑 期, 学 校 组 织 两 期 教 师 专 业 发 展 学 习 班,151 名 新 进 教 师 在 一 周 的 时 间 里, 学 习 了 教 师 职 业 道 德 要 求 高 等 教 育 基 本 理 论 等 课 程, 听 取 了 国 内 知 名 教 育 专 家 的 专 题 讲 座, 观 摩 了 多 位 优 秀 教 师 的 课 堂 教 学, 同 时 学 员 之 间 通 过 各 种 交 流 活 动, 促 进 了 不 同 学 科 专 业 之 间 的 融 合 与 协 同, 拓 展 了 教 学 改 革 的 思 路, 开 阔 了 学 术 研 究 的 视 野 二 是 积 极 支 持 教 师 到 国 内 外 高 校 访 学 进 修 组 织 教 师 申 报 国 家 和 省 青 年 教 师 成 长 计 划 等 项 目,8 名 教 师 获 得 国 家 留 学 基 金 访 学 留 学 资 助,47 名 教 师 获 得 省 访 学 资 助 ; 学 校 选 派 20 名 教 师 到 国 内 外 高 水 平 大 学 进 修 ; 鼓 励 教 职 工 在 职 攻 读 博 士 学 位,17 名 在 职 教 职 工 获 得 博 士 学 位 5

9 三 是 重 视 发 挥 教 授 对 提 高 本 科 教 学 水 平 的 重 要 作 用, 明 确 把 教 授 为 本 科 生 上 课 作 为 基 本 制 度, 将 承 担 本 科 教 学 任 务 作 为 教 授 聘 用 的 基 本 条 件 2013 年 全 校 共 开 设 课 程 2742 门 ( 不 含 实 践 环 节 课 程 ), 总 计 6160 门 次 ( 不 含 实 践 环 节 课 程 ), 其 中 教 授 承 担 本 科 生 课 程 405 门, 占 总 课 程 门 数 的 14.8%, 主 讲 本 科 课 程 的 教 授 占 教 授 总 数 的 92.2% 四 是 深 化 人 事 制 度 改 革, 进 一 步 强 化 教 学 导 向 在 职 称 评 聘 中, 进 一 步 突 出 教 师 教 学 业 绩, 教 学 业 绩 突 出 的 教 师 可 不 占 学 院 指 标 直 接 参 加 学 校 评 审, 有 7 位 教 师 因 此 而 晋 升 高 级 职 称 在 教 师 届 满 考 核 和 新 一 轮 校 聘 院 聘 岗 位 聘 任 中, 除 对 教 授 副 教 授 的 教 学 工 作 量 提 出 了 明 确 要 求 外, 还 将 教 师 岗 位 聘 期 由 3 年 扩 展 为 4 年, 并 进 一 步 提 高 了 特 岗 教 师 的 津 贴, 进 一 步 调 动 了 广 大 教 师 从 事 教 学 科 研 工 作 的 积 极 性 二 教 学 条 件 建 设 情 况 ( 一 ) 基 本 建 设 情 况 2013 年, 学 校 积 极 筹 措 资 金, 加 大 在 基 本 建 设 等 方 面 的 投 入, 进 一 步 改 善 了 办 学 条 件 : 进 一 步 完 善 了 校 园 规 划, 优 化 调 整 了 校 园 布 局 结 构 ; 集 中 力 量 完 成 舜 耕 校 区 田 径 运 动 场 主 校 区 篮 球 场 资 源 与 环 境 工 程 学 院 净 化 实 验 室 美 术 学 院 摄 影 中 心 和 第 十 教 学 楼 录 播 教 室 改 造 等 项 目, 做 好 了 特 教 中 心 综 合 楼 建 设 和 大 礼 堂 舜 耕 校 区 风 雨 操 场 主 校 区 南 院 运 动 场 改 造 的 各 项 准 备 工 作 ; 为 主 校 区 南 院 学 生 公 寓 安 装 了 新 型 洗 浴 设 施, 使 学 生 足 不 出 户 即 可 洗 上 热 水 澡 ; 对 供 电 暖 气 管 网 和 锅 炉 脱 硫 除 尘 等 设 备 进 行 升 级 改 造, 确 保 了 广 大 师 生 的 供 暖 质 量 和 用 电 需 求, 降 低 了 能 源 消 耗 和 污 染 排 放, 学 校 被 评 为 山 东 省 公 共 机 构 节 能 管 理 示 范 单 位, 并 顺 利 通 过 国 家 级 节 能 6

10 型 公 共 机 构 示 范 单 位 检 查 验 收 ; 强 化 环 境 育 人 理 念, 加 大 秀 美 校 园 建 设 力 度, 学 校 被 评 为 全 国 绿 化 模 范 单 位 截 止 到 2013 年 底, 学 校 校 园 占 地 面 积 243 万 平 方 米, 校 舍 建 筑 面 积 102 万 平 方 米, 固 定 资 产 总 值 16.1 亿 元 教 学 行 政 用 房 万 平 方 米, 其 中 教 学 用 房 万 平 方 米, 实 验 用 房 万 平 方 米, 生 均 教 学 行 政 用 房 平 方 米 ( 其 中 生 均 实 验 室 面 积 为 4.04 平 方 米 ); 学 校 教 学 仪 器 设 备 总 值 4.17 亿 元, 生 均 教 学 科 研 仪 器 设 备 值 元, 当 年 新 增 教 学 仪 器 设 备 值 4655 万 元 ; 多 媒 体 教 室 座 位 数 2.58 万 个, 语 音 实 验 室 座 位 数 308 个 ( 二 ) 教 学 经 费 投 入 学 校 坚 持 职 工 工 资 有 保 障, 公 用 经 费 有 压 缩, 教 学 科 研 投 入 有 增 长 的 原 则, 积 极 采 取 措 施, 多 渠 道 筹 措 资 金, 优 化 经 费 支 出 结 构, 优 先 保 证 教 学 经 费 的 投 入 生 均 本 科 教 学 日 常 运 行 支 出 本 科 教 学 专 项 经 费 生 均 本 科 实 验 经 费 和 生 均 本 科 实 习 经 费 比 2012 年 又 有 了 明 显 增 长 2013 年, 学 校 本 科 教 学 日 常 运 行 支 出 6, 万 元, 生 均 元 ; 本 科 教 学 专 项 经 费 4486 万 元, 生 均 1290 元 ; 本 科 实 验 经 费 万 元, 生 均 元 ; 本 科 实 习 经 费 万 元, 生 均 元 ( 三 ) 图 书 资 料 与 信 息 化 建 设 学 校 重 视 图 书 资 料 建 设, 不 断 充 实 馆 藏 资 源, 图 书 资 料 服 务 本 科 教 学 的 能 力 和 水 平 不 断 提 高 加 大 数 字 资 源 建 设, 在 保 持 原 有 近 20 余 种 中 外 文 数 字 资 源 的 基 础 上, 增 加 了 Nature Science 等 数 字 资 源, 并 购 买 了 ScienceDirect 数 据 库 全 学 科, 进 一 步 丰 富 了 数 字 资 源 ; 积 极 推 进 舜 耕 校 区 图 书 馆 特 色 化 建 设, 相 关 学 院 资 料 室 融 合 及 上 架 工 作 基 本 完 成, 信 息 共 享 空 间 专 业 研 究 室 等 陆 续 开 放, 专 业 资 源 7

11 进 一 步 增 加, 商 科 专 业 图 书 馆 模 式 建 设 效 果 显 著 ; 利 用 中 央 财 政 支 持 地 方 高 校 建 设 项 目, 积 极 推 进 图 书 馆 全 开 放 服 务 模 式 和 RFID 管 理 系 统 建 设, 图 书 馆 多 元 化 人 性 化 服 务 水 平 不 断 提 升 2013 年, 学 校 继 续 加 大 信 息 化 建 设 力 度, 一 是 利 用 中 央 地 方 共 建 资 金 对 校 园 网 进 行 了 改 造 升 级, 在 巩 固 现 有 校 园 网 服 务 质 量 的 基 础 上, 进 一 步 提 高 了 网 络 应 用 和 网 络 访 问 的 稳 定 性 ; 二 是 进 一 步 完 善 学 校 虚 拟 化 平 台, 信 息 化 服 务 水 平 得 到 明 显 提 升 8

12 第 三 部 分 教 学 建 设 与 改 革 一 积 极 推 进 人 才 培 养 机 制 改 革 坚 持 以 适 应 经 济 社 会 发 展 需 求 为 导 向, 不 断 完 善 开 放 环 境 下 全 面 协 同 教 学 体 系, 扎 实 推 进 人 才 培 养 机 制 改 革 打 破 学 校 与 科 研 院 所 之 间 教 学 与 科 研 之 间 院 系 之 间 学 科 专 业 之 间 课 程 之 间 的 壁 垒, 实 施 开 放 办 学 开 放 办 专 业 开 放 建 课 程 开 放 教 学, 努 力 实 现 学 校 内 外 部 之 间 内 部 各 要 素 和 各 系 统 之 间 在 教 学 层 面 上 的 全 面 协 同, 形 成 一 个 相 互 依 存 相 互 促 进 的 协 同 教 学 系 统, 有 效 改 善 教 育 教 学 中 的 各 种 关 系, 尤 其 是 师 生 师 师 生 生 之 间 的 关 系, 更 好 地 实 现 各 种 教 育 教 学 资 源 的 互 补 与 优 化, 进 而 提 高 教 育 教 学 的 有 效 性 与 质 量 搭 建 开 放 式 协 同 育 人 平 台 加 强 与 行 业 企 业 合 作, 完 善 校 企 联 合 培 养 人 才 机 制, 新 增 高 分 子 材 料 与 工 程 等 3 个 教 育 部 卓 越 工 程 师 教 育 培 养 计 划 立 项 建 设 专 业 环 境 工 程 等 3 个 省 级 卓 越 工 程 师 教 育 培 养 计 划 立 项 建 设 专 业, 学 校 的 教 育 部 卓 越 工 程 师 教 育 培 养 计 划 立 项 建 设 专 业 达 到 6 个 整 合 学 校 优 质 教 育 资 源, 积 极 探 索 不 同 学 科 间 的 资 源 互 补, 实 施 学 科 协 同 专 业 交 叉 融 合, 着 力 培 养 复 合 型 人 才 开 设 金 融 数 学 专 业, 新 增 外 语 + 国 际 贸 易 外 语 + 法 学 两 个 专 业 交 叉 复 合 型 人 才 培 养 项 目 ; 招 收 辅 修 第 二 专 业 学 生 1035 名,238 名 同 学 取 得 第 二 学 历 学 位 ; 实 施 卓 越 工 程 师 教 育 培 养 计 划 的 学 院 与 管 理 学 院 合 作 开 办 工 程 管 理 专 业 双 学 位 班, 协 同 培 养 学 生 的 工 程 管 理 能 力 积 极 推 进 国 际 教 育 交 流 与 合 作, 全 年 招 收 长 期 留 学 生 300 余 人 与 美 国 欧 道 明 大 学 澳 大 利 亚 卧 龙 岗 大 学 等 8 所 高 校 签 署 了 校 际 友 好 合 作 协 议 与 英 国 格 拉 斯 哥 加 利 多 尼 亚 9

13 大 学 韩 国 国 民 大 学 等 高 校 签 署 了 学 分 互 认 或 学 生 交 换 协 议, 派 出 校 际 交 换 合 作 培 养 学 分 互 认 学 生 208 人 修 订 本 科 专 业 人 才 培 养 方 案 为 适 应 应 用 型 人 才 培 养 需 求, 学 校 发 布 济 南 大 学 关 于 修 订 2013 级 本 科 专 业 人 才 培 养 方 案 的 指 导 意 见, 启 动 本 科 专 业 人 才 培 养 方 案 修 订 工 作 方 案 修 订 坚 持 以 社 会 需 求 为 导 向, 拓 宽 专 业 口 径, 凝 练 专 业 特 色, 优 化 课 程 体 系, 增 加 选 修 课 程 比 例, 加 强 实 践 教 学, 设 置 创 新 学 分, 为 学 生 的 个 性 化 发 展 提 供 尽 可 能 充 足 的 空 间 2013 年, 各 学 科 专 业 选 修 课 程 和 实 践 教 学 环 节 在 其 学 分 总 数 中 所 占 比 例 分 别 为 : 法 学 :14.40%,18%; 工 学 : 15.76%,25.91%; 管 理 学 :17.04%,18.15%; 经 济 学 :16.25%,16.85%; 理 学 :15.03%,26.74%; 文 学 :21.03%,16.33%; 艺 术 学 :14.22%, 18.05%; 教 育 学 :17.83%,16.18%; 历 史 学 :19.30%,18.70% 组 织 开 设 暑 期 学 校 和 新 生 研 讨 课 为 进 一 步 扩 大 学 生 选 择 学 习 内 容 学 习 进 程 和 方 式 的 自 主 性, 提 升 学 生 的 综 合 素 质 和 社 会 竞 争 能 力, 学 校 在 2013 年 7 月 份 开 办 了 暑 期 学 校, 暑 期 学 校 共 开 设 双 学 位 及 通 选 课 程 31 门, 数 学 建 模 电 子 设 计 软 件 设 计 创 新 设 计 实 验 技 能 科 研 训 练 卓 越 工 程 师 班 社 会 实 践 等 实 践 类 项 目 22 项, 有 近 300 名 教 师 和 4000 名 学 生 参 与 暑 期 学 校 的 各 项 教 学 活 动, 为 学 生 暑 期 在 校 学 习 和 实 践 活 动 提 供 了 条 件 下 半 年, 组 织 优 秀 教 师 面 向 2013 级 新 生 开 设 小 班 专 题 研 讨 课, 为 新 生 创 造 了 在 合 作 环 境 下 进 行 探 究 式 学 习 的 机 会, 实 现 名 师 与 新 生 的 对 话, 受 到 广 大 师 生 的 欢 迎 积 极 开 展 教 学 方 式 方 法 改 革 继 续 加 强 课 堂 教 学 改 革, 制 订 济 南 大 学 本 科 课 程 教 学 规 范 等 教 学 管 理 规 章 制 度, 严 格 控 制 课 堂 教 学 班 级 规 模, 着 力 改 变 传 统 的 封 闭 式 灌 输 式 教 学 模 式, 推 行 课 程 10

14 主 讲 制 与 多 师 同 堂 的 交 互 式 教 学 局 面, 丰 富 课 堂 教 学 形 式, 调 动 学 生 的 学 习 主 动 性, 推 动 课 堂 教 学 由 封 闭 控 制 走 向 协 同 开 放 课 堂 教 学 改 革 被 中 国 教 育 报 列 为 2013 年 高 教 十 大 热 点 二 扎 实 推 进 专 业 建 设 认 真 贯 彻 省 教 育 厅 财 政 厅 关 于 实 施 高 等 教 育 名 校 建 设 工 程 的 文 件 精 神, 积 极 推 进 应 用 型 人 才 培 养 特 色 名 校 建 设 组 织 材 料 科 学 与 工 程 等 22 个 重 点 建 设 专 业 论 证 建 设 方 案, 并 根 据 专 家 组 的 意 见 对 学 校 和 各 重 点 建 设 专 业 的 建 设 方 案 进 行 修 订 和 完 善 广 泛 发 动 师 生 积 极 参 与 名 校 建 设 工 作, 做 到 全 员 参 与 分 工 明 确 经 费 到 位 检 查 及 时 以 项 目 驱 动 的 方 式, 将 改 革 创 新 理 念 落 实 为 具 体 可 行 的 改 革 和 建 设 项 目, 切 实 保 证 方 案 的 落 实 细 化 项 目 支 出, 确 保 教 学 改 革 经 费 的 投 入 和 经 费 的 使 用 效 益 2013 年 12 月 初, 通 过 了 山 东 省 教 育 厅 组 织 的 专 家 组 对 学 校 总 体 建 设 方 案 和 省 财 政 支 持 的 10 个 重 点 专 业 建 设 方 案 的 论 证 加 强 专 业 调 研 与 社 会 需 求 分 析 组 织 开 展 专 业 调 研 与 社 会 需 求 调 研, 准 确 把 握 经 济 社 会 发 展 对 人 才 的 需 求 信 息, 明 确 应 用 型 人 才 培 养 的 改 革 方 向, 及 时 优 化 调 整 人 才 培 养 方 案 构 建 专 业 规 划 论 证 与 动 态 调 整 机 制 组 织 由 校 内 外 专 家 用 人 单 位 等 广 泛 参 与 的 专 业 论 证 会 和 专 业 建 设 研 讨 会, 对 新 办 专 业 专 业 调 整 与 规 划 进 行 广 泛 深 入 论 证, 健 全 专 业 预 警 退 出 机 制, 加 大 专 业 存 量 布 局 调 整 力 度 优 化 学 科 专 业 结 构 布 局 面 向 经 济 社 会 发 展 需 求, 依 据 新 颁 布 的 本 科 专 业 目 录, 对 学 科 专 业 结 构 进 行 调 整 优 化, 坚 持 围 绕 区 域 经 济 社 会 和 行 业 发 展 需 要 设 置 专 业 方 向, 形 成 适 应 应 用 型 人 才 培 养 需 求 的 布 局 合 理 特 色 鲜 明 的 学 科 专 业 体 系 继 续 强 化 优 势 学 科 专 业 建 设 强 化 建 设 材 料 科 学 与 工 程 应 用 化 学 计 算 机 科 学 与 技 术 等 11

15 优 势 特 色 专 业, 在 高 水 平 带 头 人 的 培 养 引 进 资 源 配 置 平 台 或 基 地 建 设 等 方 面 予 以 重 点 支 持 健 全 专 业 群 建 设 机 制, 依 据 资 源 共 享 系 统 整 合 整 体 推 进 的 原 则, 以 省 财 政 支 持 的 10 个 专 业 为 重 点, 辐 射 带 动 相 关 专 业 建 设, 积 极 培 育 优 势 突 出 特 色 鲜 明 的 专 业 群 一 年 来, 专 业 建 设 与 改 革 的 步 伐 明 显 加 快, 新 增 水 资 源 工 程 车 辆 工 程 和 舞 蹈 学 三 个 专 业, 专 业 总 数 达 到 89 个 经 济 学 土 木 工 程 2 个 专 业 被 评 为 省 级 特 色 专 业 建 设 点 目 前, 学 校 共 有 国 家 级 特 色 专 业 4 个, 省 级 特 色 品 牌 专 业 16 个, 校 级 特 色 品 牌 专 业 32 个 三 积 极 推 进 课 程 建 设 加 强 在 线 课 程 建 设, 推 动 教 学 模 式 教 学 和 学 习 方 法 的 改 革 化 学 与 人 类 生 活 作 为 中 国 大 学 视 频 公 开 课 第 十 六 批 上 线 课 程, 在 爱 课 程 网 中 国 网 络 电 视 台 网 易 三 个 网 络 平 台 上 线 工 业 分 析 水 力 学 等 5 门 课 程 成 为 国 家 级 精 品 资 源 共 享 课 立 项 建 设 项 目 以 学 校 课 程 中 心 为 平 台, 不 断 加 强 校 内 优 质 课 程 资 源 共 享, 新 建 多 媒 体 录 播 教 室 2 个, 在 建 网 络 课 程 达 到 1100 余 门, 各 类 教 学 资 料 日 趋 丰 富, 网 络 教 学 互 动 逐 步 开 展, 对 建 立 以 教 师 为 主 导 以 学 生 为 中 心 的 自 主 学 习 模 式 起 到 了 积 极 的 促 进 作 用 建 设 通 识 核 心 课 程 出 台 济 南 大 学 关 于 通 识 教 育 核 心 课 程 的 实 施 意 见, 分 文 化 传 承 与 文 明 对 话 文 学 与 艺 术 社 会 探 究 与 批 判 性 思 维 科 学 与 技 术 和 生 涯 发 展 与 生 命 关 怀 五 个 课 程 域, 在 全 校 范 围 内 遴 选 出 第 一 批 39 门 通 识 核 心 课 程 立 项 建 设, 初 步 构 建 起 通 识 必 修 课 通 识 核 心 课 和 通 识 选 修 课 三 层 次 五 模 块 的 济 南 大 学 通 识 教 育 体 系 12

16 完 善 达 标 - 优 质 - 精 品 三 级 课 程 评 价 体 系, 加 大 精 品 课 程 建 设 力 度 2013 年 共 有 58 门 达 标 课 程 30 门 优 质 课 程 通 过 验 收,9 个 课 程 群 18 门 课 程 被 评 为 校 级 精 品 课 程 ( 群 ), 学 校 省 级 以 上 精 品 课 程 ( 群 ) 达 到 41 门 加 强 对 教 材 建 设 质 量 的 过 程 监 督, 完 善 教 材 质 量 监 控 和 评 价 机 制, 修 订 济 南 大 学 本 科 优 秀 教 材 评 选 办 法 等 管 理 文 件,2013 年 评 出 济 南 大 学 优 秀 教 材 奖 12 部, 其 中 一 等 奖 2 部, 二 等 奖 4 部, 三 等 奖 6 部 四 强 化 理 论 教 学 与 实 践 教 学 一 体 化 建 设 将 实 践 育 人 理 念 贯 穿 于 教 育 教 学 工 作 的 全 过 程, 进 一 步 完 善 一 体 化 全 过 程 分 层 次 多 模 块 的 实 践 教 学 体 系, 不 断 加 强 实 验 和 实 践 教 学 改 革, 推 进 理 论 教 学 与 实 践 教 学 一 体 化 建 设 根 据 应 用 型 人 才 培 养 需 求, 以 提 高 实 践 教 学 质 量 为 目 标, 对 各 专 业 人 才 培 养 方 案 中 的 实 践 教 学 课 程 进 行 了 调 整 优 化 加 强 实 践 教 学 平 台 建 设, 充 分 发 挥 国 家 级 工 程 实 践 教 育 中 心 和 人 才 培 养 模 式 创 新 实 验 区 的 作 用, 加 强 省 级 校 级 实 验 教 学 示 范 中 心 和 各 专 业 实 验 室 等 实 践 教 学 平 台 建 设 ; 与 地 方 和 行 业 企 业 密 切 合 作, 大 力 推 进 校 外 实 习 实 训 教 学 基 地 建 设, 积 极 发 挥 行 业 企 业 和 基 地 在 人 才 培 养 过 程 中 的 重 要 作 用, 为 进 一 步 提 高 学 生 的 实 践 动 手 能 力 提 供 了 充 分 保 障 2013 年, 新 增 校 外 实 践 教 学 基 地 21 个 提 倡 真 刀 真 枪 做 毕 业 论 文 ( 设 计 ), 鼓 励 学 生 紧 密 结 合 生 产 实 际 教 师 科 研 课 题 选 题 创 新 性 实 验 和 学 科 竞 赛 进 行 选 题, 完 善 指 导 教 师 评 价 评 阅 教 师 评 价 答 辩 委 员 会 评 价 和 随 机 抽 样 抄 袭 检 测 相 结 合 的 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 质 量 保 证 与 评 价 体 系, 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 质 量 明 显 提 高,2013 年,349 篇 论 文 被 评 为 校 级 优 秀 学 士 学 位 论 文, 13

17 19 篇 论 文 被 评 为 省 级 优 秀 学 士 学 位 论 文 积 极 推 动 大 学 生 创 新 创 业 和 研 究 训 练 计 划,32 个 项 目 获 批 2013 年 国 家 级 大 学 生 创 新 创 业 训 练 计 划 项 目,416 个 项 目 列 入 大 学 生 研 究 训 练 (SRT) 计 划 五 推 动 科 研 优 势 学 科 优 势 向 教 学 优 势 转 化 教 师 的 学 术 水 平 是 决 定 人 才 培 养 质 量 高 低 的 重 要 因 素 学 校 坚 持 学 术 本 位, 大 力 加 强 学 科 建 设 和 科 学 研 究, 广 大 师 生 投 身 科 研 的 氛 围 进 一 步 浓 厚, 自 然 科 学 和 社 会 科 学 研 究 齐 头 并 进, 持 续 发 展 2013 年, 学 校 共 获 得 国 家 级 自 然 科 学 立 项 54 项 国 家 级 社 会 科 学 立 项 20 项 教 育 部 人 文 社 科 项 目 24 项 年 度 科 研 经 费 总 数 比 2012 年 增 长 25% 获 得 省 部 级 以 上 科 研 奖 励 37 项, 其 中 省 自 然 科 学 二 等 奖 3 项 省 社 科 一 等 奖 2 项 ; 获 得 知 识 产 权 授 权 336 项, 其 中 发 明 专 利 109 项 ; 以 第 一 单 位 被 SCI EI ISTP 收 录 文 献 705 篇, 其 中 SCI 收 录 380 篇, 影 响 因 子 大 于 3 的 103 篇, 一 区 论 文 54 篇, 发 表 A 类 期 刊 论 文 6 篇 CSSCI 来 源 期 刊 论 文 129 篇 2 项 军 工 配 套 项 目 获 得 立 项, 经 费 500 万 元, 年 度 军 工 科 技 立 项 经 费 达 到 565 万 元 举 办 和 承 办 泰 山 学 术 论 坛 第 二 届 公 司 金 融 论 坛 第 三 届 国 际 软 实 力 学 术 研 讨 会 等 学 术 会 议, 承 办 了 2013 年 度 中 国 建 筑 材 料 联 合 会 中 国 硅 酸 盐 学 会 建 筑 材 料 科 学 技 术 奖 评 审 会 等 学 术 活 动, 进 一 步 扩 大 了 学 校 的 学 术 影 响 学 校 注 重 发 挥 科 研 对 教 学 的 促 进 作 用, 坚 持 及 时 把 科 研 成 果 转 化 为 教 学 内 容, 重 点 实 验 室 研 究 基 地 向 学 生 开 放, 引 导 学 生 参 与 科 研 活 动, 有 力 提 升 了 学 生 的 科 研 能 力 与 创 新 意 识 学 校 进 一 步 明 确 教 学 学 术 支 撑 教 学 教 研 成 果 促 进 教 学 的 思 路, 深 入 开 展 教 学 学 术 研 究 稳 步 推 进 山 东 省 高 等 学 校 教 学 改 革 项 目 研 14

18 究, 组 织 开 展 学 校 教 学 研 究 立 项 评 审 工 作,132 个 项 目 获 得 立 项, 其 中 重 点 项 目 30 项, 一 般 项 目 52 项, 自 筹 项 目 50 项 完 成 了 校 级 教 研 项 目 的 结 题 验 收 和 成 果 鉴 定,119 个 项 目 顺 利 通 过 验 收 一 年 来, 教 师 公 开 发 表 教 育 教 学 研 究 论 文 论 著 共 计 415 篇 ( 部 ), 高 水 平 教 研 论 文 数 量 大 幅 提 升 一 大 批 教 学 研 究 成 果 被 应 用 到 教 学 实 践 中, 有 力 保 障 和 促 进 了 教 学 质 量 的 提 升 15

19 第 四 部 分 质 量 保 障 体 系 学 校 重 视 教 学 质 量 保 障 体 系 建 设, 健 全 一 二 三 四 链 型 闭 环 式 教 学 质 量 监 控 体 系, 召 开 了 2013 年 教 学 工 作 会 议, 完 善 了 教 师 教 学 激 励 政 策, 调 动 了 广 大 教 师 投 身 本 科 教 学 的 积 极 性 加 大 教 学 督 导 力 度, 完 善 学 生 评 教 指 标 体 系, 组 织 开 展 了 教 学 质 量 月 活 动, 进 一 步 规 范 了 教 学 活 动, 提 高 了 教 学 质 量 一 巩 固 教 学 中 心 地 位 坚 持 本 科 教 学 工 作 的 基 础 地 位, 牢 固 确 立 人 才 培 养 是 根 本 任 务 质 量 是 生 命 线 教 学 是 中 心 工 作 的 理 念, 贯 彻 落 实 济 南 大 学 关 于 加 强 本 科 教 学 工 作 提 高 教 学 质 量 的 意 见 等 文 件 精 神, 为 巩 固 教 学 中 心 地 位 提 供 了 制 度 保 障 召 开 2013 年 教 学 工 作 会 议, 对 两 年 来 学 校 的 教 学 工 作 进 行 总 结, 并 对 今 后 一 段 时 期 的 教 学 工 作 做 出 总 体 安 排 这 次 会 议 是 学 校 在 新 的 历 史 起 点 上 召 开 的 一 次 重 要 会 议, 对 于 进 一 步 廓 清 理 念 和 思 路, 完 善 政 策 和 机 制, 抓 住 工 作 重 点 和 关 键, 实 现 教 育 教 学 水 平 和 人 才 培 养 质 量 的 新 突 破 具 有 重 要 的 指 导 意 义 学 校 党 政 领 导 高 度 重 视 本 科 教 学 工 作 2013 年, 党 委 常 委 会 校 长 办 公 会 研 究 教 学 工 作 19 次 ; 以 教 育 实 践 活 动 为 契 机, 学 校 领 导 定 点 联 系 学 院, 坚 持 深 入 教 学 一 线 开 展 调 研 70 余 次, 研 究 解 决 教 学 工 作 中 存 在 的 问 题 160 余 项 ; 充 分 发 挥 校 长 信 箱 的 作 用, 回 复 和 处 理 有 关 教 学 工 作 的 问 题 195 项, 有 力 地 促 进 了 教 学 中 心 地 位 的 落 实 不 断 完 善 教 学 保 障 机 制 建 立 学 校 和 学 院 党 政 一 把 手 两 级 教 学 质 量 第 一 责 任 人 制 度 ; 实 行 由 分 管 校 长 定 期 主 持 召 开 的 教 学 工 作 例 会 制 度,2013 年 共 召 开 教 学 工 作 例 会 及 协 调 会 17 次, 确 保 了 教 学 工 作 正 常 运 行 ; 完 善 领 导 干 部 听 课 制 度, 学 校 领 导 教 学 管 理 干 部 通 16

20 过 听 课 了 解 教 学 状 况, 解 决 存 在 问 题 学 校 重 视 教 学 工 作 的 调 查 研 究, 定 期 开 展 教 学 问 卷 调 查,2013 年 发 放 回 收 课 堂 教 学 情 况 调 查 学 生 学 习 动 力 与 学 风 状 况 调 查 等 纸 质 和 网 络 问 卷 8200 余 份, 为 全 面 了 解 教 学 运 行 状 态 完 善 教 学 管 理 制 度 提 供 了 参 考 依 据 二 推 进 课 堂 教 学 评 价 体 系 改 革 课 堂 教 学 评 价 是 促 进 学 生 成 长 教 师 教 学 发 展 和 提 高 课 堂 教 学 质 量 的 主 要 手 段, 学 校 不 断 改 进 课 堂 教 学 评 价 指 标 体 系 和 评 价 方 式, 形 成 了 理 论 课 实 践 课 体 育 课 艺 术 课 4 类 指 标 体 系 2013 年, 根 据 学 校 教 学 工 作 发 展 的 要 求, 修 订 了 学 生 评 教 指 标 体 系 继 续 组 织 开 展 学 生 网 上 评 教 活 动, 鼓 励 学 生 积 极 参 与 学 校 的 教 学 管 理, 对 教 师 的 教 学 水 平 进 行 公 正 评 价 在 2013 年 度 学 生 网 上 评 教 工 作 中, 实 际 参 评 万 人 次, 参 评 率 为 94.91% 学 校 把 学 生 评 教 结 果 作 为 教 师 职 称 评 聘 教 师 年 度 考 核 和 评 先 评 优 的 重 要 依 据, 对 于 激 励 教 师 全 身 心 投 入 教 育 教 学 工 作 保 证 课 堂 教 学 质 量 发 挥 了 积 极 作 用 三 强 化 教 学 督 导 工 作 组 织 开 展 2013 年 教 学 质 量 月 活 动 通 过 难 忘 一 课 学 院 领 导 听 课 年 度 教 学 检 查 公 开 课 教 学 观 摩 等 活 动, 对 教 学 计 划 执 行 情 况 课 堂 教 学 质 量 实 验 室 管 理 规 范 化 试 卷 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 的 质 量 等 进 行 了 重 点 检 查 加 强 教 学 督 导 工 作 本 年 度 督 导 员 共 巡 视 学 期 初 教 学 秩 序 160 余 人 次 各 类 考 试 212 人 次, 听 课 2400 多 学 时, 参 与 课 程 建 设 验 收 148 人 次, 抽 查 论 文 400 份 试 卷 8000 余 份, 有 效 保 障 了 教 学 秩 序 和 教 学 质 量 在 保 证 日 常 教 学 质 量 监 控 和 督 导 的 同 时, 加 大 专 项 督 导 力 度, 组 织 开 展 了 实 践 教 学 专 项 督 导 工 作,4 个 督 导 组 前 往 23 个 学 院, 随 机 调 阅 相 关 资 料, 召 开 师 生 座 谈 会 21 场 次, 考 察 实 习 点 17

21 14 个, 深 入 了 解 各 教 学 单 位 实 践 教 学 中 的 制 度 落 实 环 节 管 理 及 学 生 表 现 等 情 况, 对 实 践 教 学 中 存 在 的 问 题 进 行 指 导 暑 期 学 校 期 间, 成 立 暑 期 学 校 专 项 督 导 组, 督 导 员 每 天 挂 牌 督 导 教 学, 保 证 了 暑 期 学 校 各 项 教 学 活 动 的 正 常 运 行 四 完 善 教 师 教 学 激 励 机 制 学 校 不 断 健 全 教 师 教 学 荣 誉 体 系 和 激 励 机 制, 通 过 榜 样 的 示 范 效 应, 激 发 广 大 教 师 投 身 本 科 教 学 的 积 极 性 和 创 造 性 一 是 完 善 教 师 教 学 荣 誉 体 系 2013 年, 结 合 教 育 实 践 活 动 整 改 落 实 工 作, 学 校 修 订 了 济 南 大 学 教 学 工 作 奖 励 办 法 济 南 大 学 优 秀 教 学 奖 评 选 办 法 济 南 大 学 青 年 教 学 能 手 评 选 办 法 济 南 大 学 本 科 教 学 贡 献 奖 评 选 办 法 和 济 南 大 学 优 秀 教 学 成 果 奖 评 选 办 法 等 规 章 制 度, 进 一 步 完 善 教 师 教 学 荣 誉 体 系 与 激 励 机 制, 激 发 广 大 教 师 投 身 教 学 工 作 的 积 极 性 二 是 深 化 职 称 评 聘 制 度 改 革 2013 年, 为 进 一 步 突 出 职 称 评 审 中 的 教 学 因 素, 学 校 对 教 学 业 绩 突 出 的 教 师 予 以 政 策 倾 斜 : 凡 任 期 内 获 优 秀 教 学 奖 或 青 年 教 学 能 手 称 号, 同 时 近 五 年 获 本 科 教 学 贡 献 奖 三 次 以 上 的 教 师 申 报 教 授 时, 可 适 当 放 宽 科 研 条 件, 不 占 用 学 校 下 达 给 学 院 教 授 的 指 标 数 ; 凡 任 期 内 获 优 秀 教 学 奖 或 青 年 教 学 能 手 称 号, 同 时 近 五 年 获 得 本 科 教 学 贡 献 奖 的 教 师 申 报 副 教 授 时, 可 适 当 放 宽 可 适 当 放 宽 科 研 条 件, 不 占 用 学 校 下 达 给 学 院 副 教 授 的 指 标 数 通 过 这 些 改 革 举 措, 进 一 步 营 造 教 师 重 视 教 学 投 身 教 学 的 良 好 氛 围, 广 大 教 师 投 身 本 科 教 学 工 作 的 积 极 性 明 显 提 高 18

22 第 五 部 分 学 生 学 习 效 果 一 学 生 创 新 创 业 能 力 2013 年, 学 校 坚 持 以 各 类 科 创 竞 赛 活 动 为 平 台, 以 创 新 创 业 平 台 建 设 为 依 托, 以 制 度 建 设 为 保 障, 大 力 开 展 学 生 创 新 创 业 教 育, 学 生 创 新 精 神 和 实 践 能 力 明 显 增 强 ( 一 ) 学 生 科 技 创 新 活 动 蓬 勃 开 展 2013 年 度, 学 校 围 绕 育 人 目 标, 通 过 优 化 制 度 建 设 和 资 源 配 置, 不 断 提 高 我 校 学 生 科 技 创 新 水 平, 取 得 了 良 好 效 果 一 是 完 善 学 生 科 技 创 新 管 理 机 制, 调 动 各 学 院 和 广 大 师 生 开 展 科 创 工 作 的 主 观 能 动 性 ; 二 是 不 断 增 强 学 生 科 技 创 新 活 动 的 影 响 力 和 吸 引 力, 学 生 参 与 率 进 一 步 提 高 挑 战 杯 参 与 人 数 超 过 5000 人, 校 级 竞 赛 学 生 参 与 数 达 到 3500 人, 学 生 科 技 创 新 立 项 由 去 年 的 70 余 项 增 加 到 245 项, 全 校 参 与 各 级 各 类 科 技 创 新 活 动 人 次 超 过 1 万 人 三 是 学 生 竞 赛 成 绩 再 创 新 高 其 中, 在 第 十 三 届 挑 战 杯 全 国 大 学 生 课 外 学 术 科 技 作 品 竞 赛 中, 我 校 学 生 取 得 全 国 一 等 奖 1 项 全 国 二 等 奖 1 项, 全 国 三 等 奖 2 项, 总 成 绩 排 名 全 国 第 78 位, 学 校 被 评 为 全 国 优 秀 组 织 单 位 ; 在 高 教 社 杯 数 学 建 模 竞 赛 中, 我 校 学 生 获 得 国 家 一 等 奖 1 项 ; 在 全 国 大 学 生 电 子 设 计 竞 赛 中, 我 校 学 生 取 得 全 国 二 等 奖 1 项, 实 现 新 突 破 表 年 济 南 大 学 学 生 科 技 创 新 活 动 部 分 获 奖 情 况 编 号 赛 事 名 称 作 品 名 称 获 奖 情 况 1 第 十 三 届 挑 战 杯 全 国 大 基 于 电 池 的 电 化 学 发 光 便 携 式 传 感 器 设 学 生 课 外 学 术 科 技 作 品 竞 赛 计 与 制 备 全 国 一 等 奖 2 第 十 三 届 挑 战 杯 全 国 大 学 监 狱 服 刑 人 员 心 理 状 况 与 心 理 矫 治 工 作 生 课 外 学 术 科 技 作 品 竞 赛 的 调 查 研 究 - 以 山 东 省 Z 监 狱 为 例 全 国 二 等 奖 3 第 十 三 届 挑 战 杯 全 国 大 苝 二 酰 亚 胺 二 聚 体 环 芳 化 合 物 的 自 组 装 学 生 课 外 学 术 科 技 作 品 竞 赛 及 其 半 导 体 性 能 研 究 全 国 三 等 奖 19

23 4 第 十 三 届 挑 战 杯 全 国 大 学 生 课 外 学 术 科 技 作 品 竞 赛 年 全 国 大 学 生 数 学 建 模 竞 赛 年 全 国 大 学 生 数 学 建 模 竞 赛 年 全 国 大 学 生 数 学 建 模 竞 赛 年 全 国 大 学 生 数 学 建 模 竞 赛 年 全 国 大 学 生 数 学 建 模 竞 赛 年 全 国 大 学 生 数 学 建 模 竞 赛 年 全 国 大 学 生 数 学 建 模 竞 赛 年 全 国 大 学 生 电 子 设 计 竞 赛 多 媒 体 教 学 用 光 电 鼠 标 笔 无 无 无 无 无 无 无 简 易 旋 转 倒 立 摆 及 控 制 装 置 全 国 三 等 奖 全 国 一 等 奖 全 国 二 等 奖 全 国 二 等 奖 全 国 二 等 奖 全 国 二 等 奖 全 国 二 等 奖 全 国 二 等 奖 全 国 二 等 奖 ( 二 ) 大 学 生 创 新 创 业 训 练 和 社 会 实 践 活 动 成 绩 斐 然 积 极 推 动 大 学 生 创 新 创 业 和 研 究 训 练 计 划,2013 年, 学 校 有 32 个 项 目 获 批 国 家 级 大 学 生 创 新 创 业 训 练 计 划 项 目,416 个 项 目 列 入 大 学 生 研 究 训 练 (SRT) 计 划 开 展 以 凝 聚 青 春 力 量 共 筑 中 国 梦 想 为 主 题 的 暑 期 三 下 乡 社 会 实 践 活 动,156 支 社 会 实 践 队 伍 2300 余 名 学 生 120 余 名 教 师 奔 赴 11 个 省 ( 市 ) 75 个 县 ( 区 ) 开 展 社 会 实 践 活 动 705 项,1 支 实 践 团 队 获 得 团 中 央 重 点 团 队 立 项,1 个 项 目 入 选 为 调 研 山 东 十 大 重 点 课 题 ( 三 ) 大 学 生 创 新 创 业 平 台 建 设 扎 实 有 效 与 地 方 和 行 业 企 业 密 切 合 作, 进 一 步 推 进 学 生 创 新 创 业 教 育 平 台 建 设, 新 增 校 外 实 践 教 学 基 地 21 个 学 生 实 践 基 地 7 个 青 年 创 业 就 业 见 习 基 地 2 个 组 织 开 展 青 春 创 新 创 业 论 坛 职 业 生 涯 规 划 比 赛 就 业 政 策 宣 讲 就 业 创 业 技 能 讲 座 创 业 成 功 典 型 报 告 会 等 活 动, 参 与 学 生 达 4 万 余 人 次 20

24 二 2013 届 本 科 生 毕 业 情 况 学 位 授 予 情 况 攻 读 研 究 生 情 况 济 南 大 学 共 有 2013 届 毕 业 生 7228 人, 截 止 到 2013 年 12 月 底, 2013 届 毕 业 生 的 毕 业 率 为 96.40%; 获 得 学 位 证 书 的 应 届 本 科 生 数 为 7186 人, 学 位 授 予 率 为 94.40%, 体 质 测 试 达 标 率 为 98.30%; 毕 业 生 中 有 1171 人 考 取 硕 士 研 究 生, 考 研 率 为 14.62%; 毕 业 生 中 有 91 人 被 推 荐 免 试 攻 读 硕 士 学 位, 其 中 9 名 学 生 被 推 荐 到 中 国 科 学 技 术 大 学 同 济 大 学 山 东 大 学 天 津 大 学 哈 尔 滨 工 业 大 学 北 京 航 空 航 天 大 学 等 高 校 攻 读 硕 士 学 位 研 究 生 三 2013 届 本 科 生 就 业 情 况 济 南 大 学 2013 届 毕 业 生 中,12 人 志 愿 服 务 西 部,75 人 出 国 深 造,1 人 申 领 自 主 创 业 证,1171 人 考 取 研 究 生, 考 研 率 为 14.62%, 整 体 就 业 率 为 91.23% 从 就 业 地 域 分 布 上 看, 山 东 省 接 纳 协 议 就 业 毕 业 生 占 签 约 人 数 70.39%, 主 要 分 布 在 济 南 青 岛 烟 台 淄 博 潍 坊 等 地 区 ; 省 外 生 源 占 我 校 毕 业 生 26%, 毕 业 生 到 省 外 就 业 人 数 较 少, 回 生 源 地 二 次 派 遣 比 率 达 80%, 依 旧 很 高 从 就 业 行 业 分 布 上 看, 国 有 企 业 科 研 院 所 事 业 单 位 对 本 科 毕 业 生 需 求 减 少, 呈 下 降 趋 势, 毕 业 生 主 要 去 向 为 民 营 企 业 中 小 企 业 四 社 会 用 人 单 位 对 我 校 毕 业 生 的 评 价 学 校 重 视 用 人 单 位 跟 踪 调 研 工 作, 利 用 承 办 毕 业 生 就 业 市 场, 举 办 专 业 类 毕 业 生 就 业 市 场 周 末 校 园 招 聘 会 和 校 园 招 聘 专 场 的 机 会, 采 取 问 卷 调 研 或 现 场 走 访 的 方 式, 了 解 用 人 单 位 对 我 校 毕 业 生 的 总 体 评 价 2013 年, 学 校 组 织 对 近 200 家 用 人 单 位 进 行 了 调 研, 用 人 单 位 认 为 我 校 毕 业 生 所 从 事 的 工 作 与 所 学 专 业 相 匹 配, 对 我 校 学 生 综 合 素 质 整 体 评 价 比 较 满 意 调 查 问 卷 评 价 中, 绝 大 部 分 用 人 21

25 单 位 选 择 优 良, 优 良 的 比 例 均 在 90% 以 上, 表 明 用 人 单 位 对 我 校 学 生 培 养 质 量 是 高 度 认 可 的 其 中, 对 我 校 毕 业 生 的 实 际 动 手 能 力 工 作 能 力 管 理 组 织 能 力 的 认 可 程 度 是 最 高 的, 问 卷 中 选 择 优 的 分 别 占 总 数 的 81.38% 80.27% 76.11% 普 遍 认 为, 我 校 毕 业 生 具 有 三 实 一 强 特 色, 即 基 础 扎 实 工 作 踏 实 为 人 朴 实 实 践 能 力 强, 学 生 综 合 素 质 较 高, 就 业 竞 争 力 不 断 提 高 ; 学 生 职 业 发 展 能 力 提 升 快, 经 过 一 段 时 间 的 基 层 磨 练, 能 够 较 快 适 应 本 职 工 作 五 毕 业 生 成 就 建 校 以 来, 学 校 先 后 为 国 家 输 送 了 18 万 余 名 毕 业 生, 学 校 培 养 的 各 级 各 类 人 才 遍 及 海 内 外 一 批 批 毕 业 生 在 各 自 的 工 作 岗 位 上, 扎 实 工 作, 默 默 奉 献, 在 平 凡 的 坚 守 和 努 力 中, 用 自 己 的 智 慧 和 汗 水 谱 写 了 一 曲 曲 动 人 的 青 春 之 歌, 为 区 域 和 行 业 发 展 做 出 突 出 贡 献 据 统 计, 我 国 建 材 行 业 企 业 设 计 院 的 许 多 中 高 层 领 导 技 术 骨 干 管 理 人 员 均 是 我 校 毕 业 生, 他 们 不 畏 艰 苦, 锐 意 拼 搏, 勇 于 创 新, 有 力 推 动 了 我 国 建 材 行 业 的 技 术 创 新 与 管 理 创 新, 成 为 我 国 建 材 行 业 快 速 发 展 的 重 要 推 动 力 量, 为 学 校 赢 得 了 荣 誉, 是 学 校 一 张 张 靓 丽 的 名 片 他 们 当 中, 有 以 2007 中 国 十 大 经 济 女 性 年 度 人 物 奖 获 得 者 中 国 通 用 技 术 ( 集 团 ) 控 股 有 限 责 任 公 司 总 经 理 民 建 中 央 副 主 席 全 国 政 协 常 委 李 谠 为 代 表 的 优 秀 复 合 型 人 才, 以 中 材 科 技 有 限 公 司 董 事 长 李 新 华 为 代 表 的 国 家 级 高 科 技 产 业 集 团 领 导 人, 以 中 国 水 泥 协 会 副 会 长 兼 秘 书 长 孔 祥 忠 为 代 表 的 国 家 级 行 业 管 理 专 家, 以 中 国 中 材 国 际 工 程 股 份 有 限 公 司 副 总 裁 隋 同 波 为 代 表 的 杰 出 企 业 家, 以 成 都 建 材 设 计 研 究 院 院 长 焦 烽 为 代 表 的 优 秀 工 程 设 计 专 家, 以 中 国 建 材 检 验 认 证 股 份 有 限 公 司 总 经 理 马 振 珠 为 代 表 的 国 家 级 材 料 质 量 专 家, 以 及 以 浙 江 大 学 教 授 博 士 生 导 师 杜 丕 一, 华 南 22

26 理 工 大 学 教 授 博 士 生 导 师 余 其 俊, 武 汉 理 工 大 学 教 授 博 士 点 导 师 张 高 科 等 为 代 表 的 知 名 专 家 23

27 第 六 部 分 学 校 在 本 科 教 育 教 学 工 作 中 的 特 色 和 经 验 在 长 期 的 本 科 教 育 教 学 实 践 中, 学 校 围 绕 培 养 什 么 人 和 怎 样 培 养 人 这 两 个 根 本 性 问 题, 坚 持 走 以 质 量 提 升 为 核 心 的 内 涵 式 发 展 道 路, 不 断 深 化 人 才 培 养 模 式 课 程 体 系 实 践 教 学 教 学 质 量 监 控 与 保 障 等 方 面 的 改 革, 在 人 才 培 养 专 业 建 设 文 化 建 设 等 方 面 形 成 了 自 己 的 办 学 特 色, 积 累 了 比 较 丰 富 的 办 学 经 验 一 办 学 特 色 ( 一 ) 坚 持 三 个 为 本, 努 力 营 造 本 科 教 育 教 学 工 作 的 良 好 氛 围 三 个 为 本 即 坚 持 育 人 以 学 生 为 本 办 学 以 教 师 为 本 管 理 以 服 务 为 本 育 人 以 学 生 为 本 是 指 所 有 的 教 育 教 学 活 动, 都 必 须 有 利 于 学 生 的 成 长 成 才 ; 办 学 以 教 师 为 本 是 指 所 有 的 政 策 制 度 管 理 都 要 有 利 于 调 动 广 大 教 师 的 积 极 性 和 创 造 性, 有 利 于 营 造 发 挥 聪 明 才 智 的 环 境 和 氛 围 ; 管 理 以 服 务 为 本 是 指 要 为 广 大 学 生 和 教 师 成 长 成 才 搭 建 良 好 平 台, 创 造 良 好 环 境 在 三 个 为 本 理 念 的 指 导 下, 济 南 大 学 围 绕 学 生 成 长 成 才 不 断 深 化 人 才 培 养 机 制 改 革 和 教 学 方 式 方 法 改 革, 不 断 加 强 教 师 队 伍 建 设, 不 断 营 造 良 好 育 人 环 境, 促 进 了 本 科 教 学 水 平 和 人 才 培 养 质 量 的 持 续 提 升 ( 二 ) 三 实 一 强 应 用 型 人 才 培 养 特 色 不 断 强 化 基 础 扎 实 工 作 踏 实 作 风 朴 实 和 实 践 能 力 强 是 我 校 在 长 期 的 办 学 实 践 中 形 成 的 人 才 培 养 特 色, 也 是 学 校 一 以 贯 之 的 人 才 培 养 标 准 2013 年, 济 南 大 学 以 山 东 省 应 用 型 人 才 培 养 特 色 名 校 建 设 为 主 要 抓 手, 积 极 深 化 人 才 机 制 改 革, 扎 实 推 进 专 业 建 设 课 程 建 设 实 践 教 学 体 系 建 设, 着 力 在 夯 实 专 业 基 础 培 养 创 新 思 维 提 高 实 24

28 践 动 手 能 力 上 下 功 夫, 学 生 的 综 合 素 质 有 了 明 显 提 升 学 生 在 挑 战 杯 等 国 家 级 科 技 创 新 比 赛 中 取 得 优 异 成 绩, 毕 业 生 深 受 用 人 单 位 的 好 评, 充 分 彰 显 了 学 校 三 实 一 强 的 人 才 培 养 特 色 ( 三 ) 建 材 及 相 关 专 业 的 优 势 和 特 色 进 一 步 彰 显 建 材 及 其 相 关 学 科 专 业 是 学 校 的 优 势 特 色 学 科 专 业 2013 年, 学 校 召 开 了 学 科 建 设 工 作 会 议, 进 一 步 明 确 了 整 体 规 划 分 层 建 设 重 点 突 破 全 面 推 进 的 学 科 建 设 总 体 思 路, 强 调 设 立 学 科 特 区, 促 进 材 料 科 学 与 工 程 化 学 工 程 与 技 术 等 学 科 加 快 发 展, 进 一 步 突 出 学 科 优 势 彰 显 学 科 特 色 2013 年 1 月, 材 料 科 学 与 工 程 化 学 工 程 与 技 术 等 3 个 学 科 顺 利 通 过 验 收, 成 为 博 士 学 位 授 权 学 科 材 料 科 学 与 工 程 化 学 工 程 与 技 术 在 教 育 部 第 三 轮 学 科 评 估 中 取 得 优 异 成 绩, 分 别 名 列 第 49 名 和 第 26 名, 学 科 排 名 进 入 全 国 前 列 ; 同 时,2013 年, 我 校 化 学 和 工 程 两 个 学 科 进 入 全 球 排 名 前 1%, 材 料 等 学 科 接 近 1%, 建 材 相 关 学 科 的 学 科 影 响 力 和 特 色 优 势 与 日 俱 增 二 办 学 经 验 和 体 会 ( 一 ) 必 须 坚 定 不 移 地 贯 彻 落 实 学 校 一 二 三 四 中 长 期 发 展 思 路 济 南 大 学 第 二 次 党 代 会 确 立 的 一 二 三 四 的 中 长 期 发 展 思 路, 是 开 展 本 科 教 学 工 作 的 重 要 指 导 方 针 一 即 围 绕 一 个 目 标 : 建 设 综 合 性 开 放 式 国 际 化 有 特 色 的 高 水 平 大 学 这 既 是 奋 斗 目 标, 又 是 战 略 抉 择, 更 是 开 展 教 育 教 学 工 作 的 重 要 遵 循 综 合 性 开 放 式 国 际 化 有 特 色 是 高 校 发 展 路 径 的 必 然 选 择, 也 是 人 才 培 养 的 重 要 指 导 综 合 性 强 调 必 须 发 挥 综 合 性 的 优 势, 形 25

29 成 在 人 才 培 养 方 面 单 科 或 多 科 高 校 不 具 备 的 特 色 开 放 式 强 调 必 须 以 一 种 开 放 包 容 的 姿 态 开 展 教 育 教 学 工 作 国 际 化 强 调 人 才 培 养 质 量 的 国 际 化, 必 须 加 强 国 际 学 术 交 流 与 教 育 合 作, 大 胆 借 鉴 世 界 上 先 进 的 办 学 经 验 有 特 色 是 高 水 平 大 学 的 重 要 标 识, 就 是 强 调 人 无 我 有 人 有 我 优 人 优 我 新 高 水 平 是 人 才 培 养 目 标, 更 是 理 念, 一 切 制 度 设 计 培 养 方 案 都 要 以 研 究 型 大 学 的 要 求 和 标 准 作 为 出 发 点 和 落 脚 点 二 是 坚 持 两 个 创 新 : 观 念 创 新 和 体 制 创 新 推 进 教 育 教 学 改 革, 首 先 要 解 放 思 想 创 新 观 念, 冲 破 思 想 观 念 的 障 碍 突 破 利 益 固 化 的 藩 篱 机 制 创 新 是 观 念 创 新 的 体 现, 是 将 观 念 创 新 的 成 果 及 时 转 变 为 可 以 操 作 运 行 的 新 机 制, 通 过 新 机 制 调 动 起 一 切 积 极 因 素, 实 现 教 育 教 学 改 革 的 目 标 三 即 坚 持 三 大 战 略 : 人 才 兴 校 科 研 强 校 质 量 立 校 高 校 工 作 千 头 万 绪, 纷 纭 复 杂, 但 决 定 高 校 发 展 成 败 的 关 键 因 素, 就 是 人 才 质 量 和 水 平 学 校 的 教 育 教 学 工 作 都 要 围 绕 着 这 些 中 心 工 作 展 开, 观 念 创 新 和 机 制 创 新 的 着 力 点, 也 要 围 绕 这 三 项 战 略 展 开 四 即 实 现 四 个 跨 越 : 人 才 队 伍 和 团 队 建 设 的 新 跨 越 学 科 和 专 业 建 设 的 新 跨 越 人 才 培 养 质 量 的 新 跨 越 大 学 文 化 建 设 的 新 跨 越 是 否 实 现 四 个 跨 越, 是 检 验 以 上 一 二 三 实 施 效 果 的 标 准, 也 是 检 验 学 校 教 育 教 学 工 作 的 重 要 标 准 ( 二 ) 必 须 坚 定 不 移 地 推 进 教 育 教 学 改 革 党 的 十 八 届 三 中 全 会 关 于 全 面 深 化 改 革 若 干 重 大 问 题 的 决 定 指 出 : 改 革 开 放 是 决 定 当 代 中 国 命 运 的 关 键 选 择, 是 党 和 人 民 事 业 大 踏 步 赶 上 时 代 的 重 要 法 宝 实 践 发 展 永 无 止 境, 解 放 思 想 永 无 止 境, 改 革 开 放 永 无 止 境 面 对 新 形 势 新 任 务, 全 面 建 成 小 康 社 会, 26

30 进 而 建 成 富 强 民 主 文 明 和 谐 的 社 会 主 义 现 代 化 国 家 实 现 中 华 民 族 伟 大 复 兴 的 中 国 梦, 必 须 在 新 的 历 史 起 点 上 全 面 深 化 改 革, 不 断 增 强 中 国 特 色 社 会 主 义 道 路 自 信 理 论 自 信 制 度 自 信 以 十 八 届 三 中 全 会 精 神 来 分 析 学 校 的 教 育 教 学 工 作, 可 以 说 : 改 革 创 新 是 决 定 学 校 命 运 的 关 键 选 择, 是 我 们 提 高 人 才 培 养 质 量 的 重 要 法 宝 教 育 要 发 展, 根 本 靠 改 革, 我 们 必 须 全 面 深 化 改 革, 增 强 推 进 教 育 教 学 改 革 的 信 心 和 勇 气 凡 是 阻 碍 人 才 培 养 质 量 提 高 的, 就 要 改 ; 凡 是 利 于 人 才 培 养 质 量 提 高 的, 就 要 试 必 须 调 动 各 方 面 力 量 参 与 改 革 的 主 动 性, 尤 其 是 教 师 与 学 生 参 与 改 革 的 积 极 性, 尊 重 教 师 与 学 生 的 首 创 精 神 ( 三 ) 必 须 增 强 全 校 上 下 的 担 当 意 识, 营 造 全 员 育 人 和 全 员 关 心 支 持 教 学 工 作 的 良 好 氛 围 抓 好 本 科 教 学 工 作, 离 不 开 全 校 上 下 的 共 同 努 力, 需 要 全 体 师 生 员 工 增 强 担 当 意 识, 担 当 起 教 书 育 人 的 责 任 一 是 需 要 全 校 上 下 坚 定 信 念, 甘 于 付 出 奉 献 牺 牲, 为 了 人 民 的 教 育 事 业 而 不 计 个 人 的 利 害 得 失 二 是 需 要 广 大 教 师 本 着 对 人 民 对 党 的 事 业 对 历 史 高 度 负 责 的 精 神, 刻 苦 学 习 大 胆 创 新, 积 极 投 身 教 育 教 学 改 革 实 践, 切 实 提 高 人 才 培 养 质 量 ; 三 是 需 要 广 大 管 理 工 作 者 规 范 管 理 热 情 服 务, 全 力 关 心 和 支 持 教 学 工 作, 努 力 营 造 全 员 育 人 全 过 程 育 人 全 方 位 育 人 的 良 好 氛 围 27

31 第 七 部 分 需 要 解 决 的 问 题 及 对 策 一 影 响 教 学 质 量 的 突 出 问 题 一 是 办 学 特 色 有 待 进 一 步 凸 显 与 国 内 外 的 高 水 平 大 学 相 比, 济 南 大 学 的 办 学 特 色 还 不 够 突 出 : 在 人 才 培 养 方 面, 三 实 一 强 的 人 才 培 养 特 色 有 待 进 一 步 强 化, 学 生 的 竞 争 力 和 持 续 发 展 能 力 有 待 进 一 步 提 升 ; 在 学 科 专 业 建 设 方 面, 特 色 不 鲜 明 优 势 不 突 出 的 问 题 仍 然 没 有 很 好 地 得 到 解 决, 一 些 学 科 依 然 没 能 在 各 自 的 领 域 形 成 自 己 的 特 色 和 优 势 二 是 人 才 队 伍 有 待 进 一 步 加 强 总 体 而 言, 目 前 我 校 师 资 队 伍 还 存 在 着 数 量 不 足 质 量 不 高 团 队 不 强 等 问 题, 主 要 表 现 在 : 拔 尖 创 新 人 才 和 学 科 领 军 人 物 仍 然 不 足 ; 教 师 的 业 务 水 平 和 整 体 素 质 有 待 提 高 ; 团 队 建 设 还 需 要 进 一 步 加 强 三 是 办 学 条 件 有 待 进 一 步 完 善 由 于 校 区 规 划 等 客 观 原 因, 目 前 学 校 功 能 还 不 够 完 善 布 局 还 不 够 合 理 ; 图 书 资 料 实 验 设 备 后 勤 硬 件 体 育 设 施 等 办 学 资 源 总 量 存 在 不 足, 还 存 在 较 大 提 升 空 间 ; 校 园 基 本 建 设 的 资 金 压 力 依 然 很 大, 一 些 上 千 万 元 项 目 的 投 入 仍 然 捉 襟 见 肘 四 是 管 理 和 服 务 水 平 有 待 进 一 步 提 高 管 理 和 服 务 水 平 与 建 设 高 水 平 大 学 的 要 求 和 广 大 师 生 的 期 待 相 比, 还 有 较 大 差 距, 有 些 管 理 人 员 的 服 务 意 识 办 事 效 率 还 需 进 一 步 提 高, 三 个 为 本 的 办 学 理 念 还 需 进 一 步 强 化 二 解 决 问 题 的 主 要 措 施 和 建 议 ( 一 ) 根 据 经 济 社 会 发 展 对 应 用 型 人 才 培 养 的 需 求, 进 一 步 解 28

32 放 思 想 深 化 改 革, 全 面 推 进 人 才 培 养 机 制 改 革 和 教 学 方 式 方 法 改 革, 进 一 步 提 升 人 才 培 养 质 量, 彰 显 人 才 培 养 特 色 ( 二 ) 按 照 人 无 我 有 人 有 我 优 人 优 我 特, 有 所 为 有 所 不 为, 发 挥 后 发 优 势 形 成 比 较 优 势 的 原 则, 进 一 步 加 强 学 科 建 设, 促 进 各 个 学 科 在 自 己 的 领 域 进 一 步 形 成 鲜 明 特 色 与 独 特 优 势, 彰 显 学 校 的 学 科 特 色 ( 三 ) 按 照 培 养 引 进 激 励 保 障 的 建 设 思 路, 不 断 加 强 人 才 引 进 与 培 养 工 作, 进 一 步 优 化 师 资 队 伍 结 构, 提 高 师 资 队 伍 的 整 体 水 平 ( 四 ) 完 善 校 园 建 设 规 划, 加 大 资 金 措 施 力 度, 集 中 力 量 加 大 在 基 本 建 设 图 书 资 料 实 验 设 备 后 勤 硬 件 体 育 设 施 等 方 面 的 投 入, 进 一 步 改 善 学 校 办 学 条 件 ( 五 ) 强 化 三 个 为 本 理 念, 引 导 广 大 教 职 工 牢 固 树 立 教 书 育 人 管 理 育 人 服 务 育 人 和 环 境 育 人 的 意 识, 切 实 推 进 全 员 育 人 全 过 程 育 人 全 方 位 育 人, 进 一 步 营 造 有 利 于 学 生 成 长 成 才 的 良 好 氛 围 29

33 结 语 2013 年, 济 南 大 学 各 项 事 业 蓬 勃 发 展, 在 本 科 教 育 教 学 工 作 取 得 突 出 成 绩 的 同 时, 学 校 顺 利 成 为 博 士 学 位 授 权 单 位 站 在 新 起 点 上, 学 校 面 临 新 的 发 展 机 遇, 同 时 也 面 临 更 高 的 要 求 和 挑 战 2014 年, 我 们 要 充 分 认 识 新 形 势 新 任 务 新 变 化, 以 更 高 的 工 作 标 准, 更 加 积 极 地 落 实 党 的 十 八 大 十 八 届 二 中 三 中 全 会 精 神 和 济 南 大 学 十 二 五 发 展 规 划, 更 加 科 学 地 谋 划 本 科 教 学 工 作, 更 加 有 效 地 破 解 制 约 教 育 教 学 质 量 的 难 题 和 瓶 颈, 努 力 推 动 学 校 的 本 科 教 学 工 作 再 上 新 台 阶, 为 实 现 中 华 民 族 伟 大 复 兴 的 中 国 梦 培 养 更 多 更 优 秀 人 才 30

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