目 录 引 言... 1 第 一 部 分 本 科 教 育 基 本 情 况... 1 一 学 校 办 学 定 位... 1 二 教 学 工 作 中 心 地 位 落 实 情 况... 1 三 本 科 专 业 设 置 情 况... 2 四 在 校 学 生 情 况... 2 第 二 部 分 师 资 队 伍.

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1 Binzhou University 滨 州 学 院 2014 年 本 科 教 学 质 量 报 告 2015 年 6 月

2 目 录 引 言... 1 第 一 部 分 本 科 教 育 基 本 情 况... 1 一 学 校 办 学 定 位... 1 二 教 学 工 作 中 心 地 位 落 实 情 况... 1 三 本 科 专 业 设 置 情 况... 2 四 在 校 学 生 情 况... 2 第 二 部 分 师 资 队 伍... 3 一 学 校 师 资 队 伍 数 量 及 结 构 情 况... 3 二 生 师 比... 3 三 教 育 教 学 水 平... 3 四 教 师 教 学 投 入... 4 五 教 师 发 展 与 服 务... 4 第 三 部 分 教 学 资 源... 6 一 教 学 经 费 投 入... 6 二 教 学 设 施... 6 三 专 业 设 置 与 培 养 方 案... 8 四 课 程 资 源... 9 五 社 会 资 源 第 四 部 分 人 才 培 养 过 程 一 教 学 改 革 二 课 堂 教 学 三 实 践 教 学 四 第 二 课 堂 第 五 部 分 学 生 发 展 一 招 生 及 生 源 情 况 二 学 生 指 导 与 服 务 三 学 风 与 学 习 效 果 四 就 业 与 发 展 第 六 部 分 质 量 保 障 一 教 学 质 量 保 障 体 系 建 设 二 质 量 监 控 三 质 量 信 息 及 利 用 四 质 量 改 进 第 七 部 分 特 色 发 展 第 八 部 分 存 在 的 问 题 及 整 改 情 况... 23

3 引 言 滨 州 学 院 是 省 属 全 日 制 普 通 本 科 院 校, 坐 落 在 中 国 古 代 著 名 军 事 家 兵 圣 孙 武 的 故 乡 富 饶 美 丽 的 黄 河 三 角 洲 腹 地 滨 州 市 滨 州 学 院 的 前 身 是 创 建 于 1958 年 的 北 镇 师 范 专 科 学 校 1983 年 更 名 为 滨 州 师 范 专 科 学 校 2004 年 5 月, 经 教 育 部 批 准, 改 建 为 滨 州 学 院 学 校 坚 持 办 学 以 教 师 为 本 教 学 以 学 生 为 本 的 办 学 理 念, 按 照 顶 天 立 地 的 发 展 思 路, 对 接 行 业, 服 务 区 域, 大 力 实 施 质 量 立 校 人 才 强 校 特 色 兴 校 开 放 活 校 和 谐 治 校 战 略, 努 力 建 设 以 航 空 为 主 要 特 色 的 应 用 型 大 学, 学 校 各 项 事 业 蓬 勃 发 展 第 一 部 分 本 科 教 育 基 本 情 况 一 学 校 办 学 定 位 总 体 目 标 定 位 : 建 设 以 航 空 为 主 要 特 色 的 应 用 型 大 学 办 学 层 次 定 位 : 以 本 科 教 育 为 主, 适 时 开 展 研 究 生 教 育 学 科 专 业 定 位 : 大 力 发 展 应 用 型 学 科 专 业, 努 力 形 成 以 工 科 为 主, 以 航 空 为 主 要 特 色, 文 理 工 管 教 艺 术 等 多 学 科 协 调 发 展 的 学 科 专 业 结 构 布 局 学 校 类 型 定 位 : 适 应 行 业 和 区 域 经 济 社 会 发 展 需 要 的 教 学 型 应 用 型 普 通 本 科 院 校 人 才 培 养 定 位 : 培 养 基 础 实 能 力 强 素 质 高 适 应 快, 富 有 社 会 责 任 感 和 创 新 精 神 的 应 用 型 人 才 服 务 面 向 定 位 : 坚 持 立 足 滨 州, 服 务 黄 河 三 角 洲, 面 向 全 省 全 国, 主 要 为 行 业 和 区 域 经 济 社 会 发 展 服 务 二 教 学 工 作 中 心 地 位 落 实 情 况 学 校 始 终 坚 持 人 才 培 养 的 根 本 地 位 和 教 学 的 中 心 地 位, 高 度 重 视 本 科 教 学 的 建 设 与 改 革, 正 确 处 理 好 教 学 工 作 与 学 校 其 他 工 作 的 关 系 在 制 定 年 度 工 作 计 划 时, 把 如 何 服 务 教 学 工 作 和 服 务 师 生 纳 入 部 门 主 要 工 作, 切 实 提 高 了 服 务 人 才 培 养 的 水 平 学 校 党 委 和 行 政 领 导 坚 持 把 加 强 教 学 工 作 和 提 高 教 学 质 量 作 为 中 心 任 务 来 抓 2014 年, 校 党 委 会 和 院 长 办 公 会 有 12 次 会 议 研 究 本 科 教 学 中 的 重 要 工 作 ; 校 领 导 坚 持 深 入 本 科 课 堂, 通 过 听 课 座 谈 实 地 调 查 等 方 式 掌 握 本 科 教 学 工 作 现 状, 倾 听 广 大 师 生 的 意 见 和 建 议, 及 时 解 决 教 学 工 作 中 出 现 的 新 问 题 ; 坚 持 校 级 领 导 分 工 联 系 系 ( 院 ) 制 度, 具 体 指 导 教 学 单 位 的 建 设 发 展 与 改 革 工 作 ; 采 用 多 种 形 式 召 开 教 学 一 线 教 师 学 生 民 主 党 派 等 代 表 的 座 谈 会, 听 取 对 教 学 工 作 的 意 见 和 建 议, 共 同 探 讨 本 科 教 学 工 作 改 革 与 发 展 学 校 在 人 力 物 力 财 力 等 方 面 优 先 保 障 本 科 教 学 需 要, 在 政 策 制 度 和 资 源 配 置 上 向 本 科 教 学 一 线 倾 斜, 确 保 人 才 培 养 的 根 本 地 位 制 定 实 施 三 百 工 程 和 中 青 年 教 师 顶 岗 锻 炼 计 划 (2014 年 起, 三 至 五 年 内 引 进 不 少 于 100 名 博 士, 在 职 培 养 不 少 于 100 名 博 士, 培 训 不 少 于 100 名 处 级 干 部, 完 成 青 年 教 师 新 一 轮 顶 岗 锻 炼 ), 优 先 保 障 师 资 队 伍 建 设 的 需 要, 新 进 人 才 指 标 主 要 用 于 高 层 次 人 才 优 秀 博 士 的 引 进 ; 制 定 出 台 奖 励 性 绩 效 工 资 分 配 办 法, 向 教 学 一 线 倾 斜, 教 职 工 待 遇 明 显 提 升 ; 落 1

4 实 滨 州 学 院 人 才 培 养 质 量 保 障 工 作 条 例 及 其 实 施 方 案, 深 化 改 革 加 强 建 设 规 范 管 理 ; 推 行 学 业 预 警 制 度 和 降 级 制 度, 质 量 保 障 体 系 不 断 完 善 ; 实 施 滨 州 学 院 本 科 教 学 质 量 提 升 计 划 和 人 才 培 养 模 式 创 新 专 业 综 合 改 革 课 程 质 量 提 升 学 生 实 践 能 力 提 升 教 师 教 学 能 力 提 升 和 教 学 质 量 保 障 体 系 建 设 六 大 工 程 三 本 科 专 业 设 置 情 况 2014 年, 新 增 本 科 专 业 3 个, 有 在 校 生 的 本 科 专 业 49 个, 覆 盖 文 学 理 学 工 学 管 理 学 教 育 学 艺 术 学 等 学 科 门 类 ( 详 见 表 1-1) 表 年 本 科 专 业 设 置 情 况 一 览 表 学 科 门 类 专 业 名 称 专 业 数 比 例 法 学 思 想 政 治 教 育 社 会 工 作 2 4.1% 教 育 学 学 前 教 育 小 学 教 育 体 育 教 育 3 6.1% 文 学 汉 语 言 文 学 秘 书 学 英 语 法 语 商 务 英 语 (2014 年 新 增 ) % 历 史 学 历 史 学 1 2.0% 理 学 数 学 与 应 用 数 学 应 用 统 计 学 应 用 化 学 生 物 技 术 生 物 科 学 地 理 科 学 地 理 信 息 科 学 生 态 学 % 工 学 电 子 信 息 科 学 与 技 术 光 电 信 息 科 学 与 工 程 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 车 辆 工 程 化 学 工 程 与 工 艺 材 料 化 学 能 源 化 学 工 程 计 算 机 科 学 与 技 术 通 信 工 程 食 品 质 量 与 安 全 建 筑 学 土 木 工 程 环 % 境 工 程 安 全 工 程 油 气 储 运 工 程 电 气 工 程 及 其 自 动 化 飞 行 技 术 交 通 运 输 物 联 网 工 程 (2014 年 新 增 ) 管 理 学 信 息 管 理 与 信 息 系 统 市 场 营 销 财 务 管 理 公 共 事 业 管 理 4 8.2% 艺 术 学 音 乐 学 舞 蹈 学 美 术 学 视 觉 传 达 设 计 环 境 设 计 艺 术 设 计 数 字 媒 体 艺 术 (2014 年 新 增 ) % 合 计 % 注 : 本 表 只 包 含 有 在 校 生 的 本 科 专 业 四 在 校 学 生 情 况 学 校 现 有 全 日 制 在 校 生 人, 其 中 本 科 生 人, 专 科 生 6556 人, 本 科 生 占 全 日 制 在 校 生 总 数 的 64.22% 本 科 生 中, 通 过 全 国 普 通 高 校 统 一 招 生 录 取 的 全 日 制 普 通 本 科 学 生 人 ( 其 中 与 国 外 大 学 联 合 培 养 本 科 层 次 学 生 374 人 ), 普 通 专 科 起 点 本 科 学 生 995 人 2

5 第 二 部 分 师 资 队 伍 一 学 校 师 资 队 伍 数 量 及 结 构 情 况 ( 一 ) 师 资 队 伍 的 数 量 与 结 构 学 校 实 施 人 才 强 校 战 略, 重 视 师 资 队 伍 建 设 现 有 专 任 教 师 848 人, 其 中, 具 有 正 高 级 职 称 45 人, 副 高 级 职 称 169 人, 具 有 副 高 级 及 以 上 职 称 的 专 任 教 师 数 占 专 任 教 师 总 数 的 25.24%; 具 有 博 士 学 位 专 任 教 师 85 人, 占 专 任 教 师 总 数 的 10.02%, 较 2013 年 提 高 了 2.38 个 百 分 点 ; 具 有 硕 士 以 上 学 位 教 师 占 比 85.02%( 详 见 表 2-1) 学 年 派 出 到 企 业 挂 职 培 训 锻 炼 的 教 师 82 人, 专 任 教 师 中 双 师 型 教 师 199 人 聘 请 具 有 丰 富 教 学 实 践 经 验 的 校 外 教 师 169 人, 占 专 任 教 师 总 数 的 19.93% 教 师 队 伍 结 构 基 本 合 理, 整 体 素 质 能 够 满 足 学 校 定 位 和 人 才 培 养 目 标 的 要 求 表 2-1 专 任 教 师 情 况 统 计 表 年 龄 结 构 职 称 结 构 学 历 结 构 学 位 结 构 类 别 数 量 比 例 (%) 类 别 小 于 36 岁 数 量 比 例 (%) % 正 高 级 % % 副 高 级 % % 中 级 % 56 岁 以 上 % 初 级 及 其 他 % 类 别 博 士 研 究 生 硕 士 研 究 生 大 学 本 科 专 科 生 及 以 下 数 量 比 例 (%) 类 别 数 量 比 例 (%) % 博 士 % % 硕 士 % % 学 士 % % 无 学 位 % 合 计 % 合 计 % 合 计 % 合 计 % ( 二 ) 师 资 队 伍 建 设 规 划 及 发 展 态 势 学 校 高 度 重 视 师 资 队 伍 规 划 与 建 设, 从 实 际 出 发, 实 施 三 百 工 程 和 中 青 年 教 师 顶 岗 锻 炼 计 划, 明 确 任 务 目 标, 突 出 工 作 重 点, 强 化 过 程 管 理, 推 进 各 项 工 作 有 序 开 展 2014 年 招 聘 到 岗 20 名 博 士 研 究 生, 柔 性 引 进 1 名 千 人 计 划 国 家 特 聘 专 家,1 人 获 得 国 务 院 特 殊 津 贴,1 人 被 评 为 山 东 省 有 突 出 贡 献 的 中 青 年 专 家,2 人 被 评 为 滨 州 市 有 突 出 贡 献 的 中 青 年 专 家 二 生 师 比 学 校 现 有 专 任 教 师 848 人, 外 聘 教 师 169 人, 折 合 教 师 总 数 人, 折 合 在 校 生 总 数 , 生 师 比 为 20.39:1( 详 见 表 2-2), 低 于 2013 年 生 师 比 表 2-2 生 师 比 专 任 教 师 外 聘 教 师 本 科 生 专 科 生 夜 大 生 函 授 生 折 合 教 师 数 :932.5 折 合 在 校 生 数 : 生 师 比 :20.39:1 三 教 育 教 学 水 平 ( 一 ) 专 任 教 师 的 专 业 水 平 与 教 学 能 力 2014 年, 组 织 开 展 名 师 课 堂 教 师 互 听 课 青 年 教 师 教 学 竞 赛 实 验 教 学 竞 赛 3

6 微 课 教 学 比 赛 等 活 动, 组 织 优 秀 教 学 成 果 奖 评 选, 激 励 教 师 提 高 教 学 水 平 积 极 参 加 全 国 微 课 教 学 比 赛, 获 国 家 级 三 等 奖 1 项, 国 家 级 优 秀 奖 2 项 在 学 年 学 生 评 教 活 动 中, 课 堂 教 学 评 教 平 均 分 超 过 94 分 现 有 省 级 教 学 团 队 4 个, 省 级 教 学 名 师 6 人 学 校 注 重 教 学 与 科 研 工 作 服 务 地 方 工 作 紧 密 结 合, 形 成 了 较 为 完 善 的 教 师 科 研 考 核 与 成 果 奖 励 制 度 服 务 地 方 ( 区 域 ) 工 作 制 度 2014 年, 争 取 各 类 外 来 科 研 项 目 148 项, 科 研 经 费 550 万 元, 出 版 学 术 专 著 23 部, 发 表 论 文 569 篇, 获 得 市 厅 级 以 上 优 秀 科 研 成 果 奖 222 项 ( 二 ) 学 校 师 德 师 风 建 设 措 施 与 效 果 学 校 始 终 坚 持 把 师 德 师 风 建 设 放 在 重 要 位 置, 采 取 切 实 措 施, 健 全 规 章 制 度, 完 善 激 励 机 制, 强 化 师 德 教 育, 形 成 了 以 德 立 教 教 书 育 人 为 人 师 表 的 良 好 氛 围, 师 德 师 风 建 设 工 作 健 康 深 入 开 展 落 实 滨 州 学 院 教 师 职 业 道 德 规 范 ( 试 行 ) 等 一 系 列 规 章 制 度, 把 师 德 表 现 作 为 教 师 考 核 职 务 评 聘 进 修 深 造 和 评 优 选 先 的 重 要 依 据 开 展 师 德 建 设 月 活 动, 大 力 宣 传 先 进 典 型, 树 立 崇 尚 师 德 尊 师 重 教 的 良 好 风 尚 广 大 教 师 认 真 履 行 岗 位 职 责, 教 书 育 人, 从 严 执 教, 为 人 师 表, 严 谨 治 学, 遵 守 学 术 道 德 规 范 四 教 师 教 学 投 入 ( 一 ) 教 授 副 教 授 为 本 科 生 上 课 情 况 学 校 在 教 学 工 作 规 范 等 文 件 中, 对 教 授 副 教 授 为 本 科 生 上 课 提 出 具 体 要 求, 鼓 励 教 授 副 教 授 承 担 本 科 教 学 工 作 教 授 副 教 授 积 极 为 本 科 生 上 课, 学 年, 专 任 教 师 中 主 讲 本 科 课 程 的 教 授 副 教 授 占 教 授 副 教 授 总 数 的 89.55%; 教 授 副 教 授 讲 授 本 科 课 程 门 次 数 占 全 校 开 出 课 程 总 门 次 数 的 19.38% ( 二 ) 教 师 开 展 教 学 研 究 参 与 教 学 改 革 与 建 设 情 况 学 校 鼓 励 教 师 结 合 教 学 实 践 开 展 教 学 研 究 与 改 革 2014 年 校 级 教 学 研 究 项 目 立 项 40 项, 其 中 重 点 项 目 10 项, 一 般 项 目 30 项, 包 括 了 人 才 培 养 模 式 研 究 专 业 建 设 研 究 课 程 建 设 与 改 革 研 究 教 学 方 法 与 手 段 改 革 研 究 考 核 方 式 改 革 研 究 等 方 面 ;32 项 校 级 教 学 研 究 项 目 顺 利 结 项, 部 分 项 目 已 经 推 广 应 用, 且 在 教 学 实 践 中 应 用 效 果 较 好 五 教 师 发 展 与 服 务 ( 一 ) 提 升 教 师 教 学 能 力 和 专 业 水 平 的 政 策 措 施 落 实 青 年 教 师 岗 前 培 训 和 教 学 技 能 培 训 计 划, 实 行 青 年 教 师 导 师 制, 发 挥 老 教 师 传 帮 带 的 作 用, 定 期 组 织 经 验 交 流 青 年 教 师 教 学 竞 赛 课 堂 教 学 质 量 提 升 等 活 动, 帮 助 青 年 教 师 尽 快 完 成 角 色 转 换 和 掌 握 教 学 规 律 加 强 对 青 年 教 师 思 想 状 况 作 用 发 挥 情 况 的 调 查 研 究, 关 注 青 年 教 师 专 业 发 展 需 要 为 具 有 博 士 硕 士 学 位 的 青 年 教 师 设 立 科 研 启 动 经 费 和 青 年 人 才 创 新 工 程 项 目, 划 拨 专 项 经 费 支 持 青 年 教 师 提 高 科 研 能 力, 促 进 教 师 专 业 发 展 设 立 教 师 专 业 转 型 经 费, 鼓 励 青 年 教 师 进 行 专 业 转 型 课 程 进 修, 有 计 划 地 安 排 教 师 到 有 关 院 校 脱 产 学 习 通 过 举 办 教 学 比 赛 聘 请 校 外 名 师 上 课 等 方 式, 带 动 教 师 教 学 能 力 和 水 平 提 高 积 极 组 织 教 师 国 际 国 内 访 学 外 出 进 修 2014 年, 共 有 9 人 获 得 山 东 省 国 际 国 内 访 学 项 目 资 助, 获 批 经 费 17 万 元 ; 学 校 安 排 专 项 经 费, 派 出 9 名 中 青 年 骨 干 教 师 到 国 内 知 名 高 校 进 行 专 业 课 程 进 修 4

7 落 实 顶 岗 锻 炼 制 度, 提 升 教 师 实 践 能 力 认 真 贯 彻 落 实 滨 州 学 院 青 年 教 师 顶 岗 锻 炼 暂 行 办 法, 强 化 过 程 管 理, 加 大 督 察 力 度, 认 真 组 织 考 核 验 收, 使 顶 岗 锻 炼 取 得 应 有 的 成 效 学 年 派 出 到 企 业 挂 职 培 训 锻 炼 的 教 师 82 人, 专 任 教 师 中 双 师 型 教 师 达 199 人 ( 二 ) 服 务 教 师 职 业 生 涯 发 展 的 政 策 措 施 落 实 学 校 百 名 博 士 培 养 计 划, 鼓 励 教 职 工 参 加 学 历 学 位 教 育, 为 教 师 定 向 委 培 考 取 博 士 提 供 帮 助 审 批 在 职 攻 读 博 士 学 位 40 余 人 次 按 照 科 学 调 控 总 量 有 序 盘 活 分 量 原 则, 有 重 点 有 计 划 分 步 骤 地 开 展 博 士 培 养 工 作, 提 高 师 资 队 伍 整 体 水 平, 为 学 校 发 展 提 供 人 才 保 障 2014 年 在 职 考 取 博 士 研 究 生 9 人, 与 南 京 航 空 航 天 大 学 合 作 举 办 首 期 博 士 学 位 班, 招 收 45 名 优 秀 中 青 年 教 师 在 职 学 习 在 调 研 学 习 省 内 多 家 高 校 工 资 分 配 办 法 的 基 础 上, 反 复 测 算 绩 效 工 资 分 配 方 案, 多 次 征 求 广 大 教 职 工 意 见, 结 合 岗 位 聘 用 结 果, 改 革 收 入 分 配 制 度, 制 定 出 台 奖 励 性 绩 效 工 资 分 配 暂 行 办 法, 有 效 发 挥 奖 励 性 绩 效 工 资 的 激 励 作 用 ( 三 ) 专 业 带 头 人 和 中 青 年 骨 干 教 师 队 伍 建 设 措 施 与 效 果 实 施 了 校 级 优 秀 教 学 团 队 建 设 管 理 办 法 科 研 创 新 团 队 建 设 实 施 办 法 校 级 学 科 带 头 人 选 拔 与 管 理 办 法 等 规 章 制 度, 以 课 程 团 队 专 业 团 队 为 依 托, 以 精 品 课 程 特 色 专 业 教 学 改 革 等 项 目 为 载 体, 加 强 教 学 团 队 建 设 配 备 专 业 负 责 人, 加 大 对 中 青 年 骨 干 教 师 培 养 力 度, 积 极 培 育 专 业 带 头 人 现 有 省 级 教 学 团 队 4 个, 校 级 优 秀 教 学 团 队 26 个, 市 级 科 技 创 新 团 队 1 个, 校 级 科 技 创 新 团 队 11 个 5

8 第 三 部 分 教 学 资 源 一 教 学 经 费 投 入 学 校 以 教 学 为 中 心, 统 筹 安 排 经 费 预 算 支 出, 逐 年 增 加 教 学 经 费 投 入, 较 好 地 满 足 了 人 才 培 养 需 要 2014 年, 学 校 经 常 性 预 算 内 教 育 事 业 费 拨 款 与 学 费 收 入 之 和 为 万 元, 教 学 日 常 运 行 支 出 占 经 常 性 预 算 内 教 育 事 业 费 拨 款 与 学 费 收 入 之 和 的 13.39%, 生 均 年 教 学 日 常 运 行 支 出 为 元 ( 详 见 表 3-1) 2014 年 学 校 教 学 经 费 支 出 统 计 情 况 详 见 表 3-2 表 年 生 均 教 学 日 常 运 行 支 出 年 度 教 学 日 常 运 行 支 出 ( 万 元 ) 经 常 性 预 算 内 教 育 事 业 费 拨 款 与 学 费 收 入 之 和 ( 万 元 ) 教 学 日 常 运 行 支 出 占 经 常 性 预 算 内 教 育 事 业 费 拨 款 与 学 费 收 入 之 和 的 比 例 ( 要 求 13%) 折 合 在 校 生 数 生 均 年 教 学 日 常 运 行 支 出 ( 元 / 生, 要 求 1200) 2014 年 % 教 育 经 费 支 出 ( 万 元 ) 2. 教 育 事 业 收 入 ( 万 元 ) 表 年 学 校 教 学 经 费 支 出 统 计 情 况 表 项 目 金 额 ( 万 元 ) 支 出 总 计 教 学 日 常 运 行 支 出 教 学 改 革 支 出 专 业 建 设 支 出 10.2 实 践 教 学 支 出 其 中 : 实 验 经 费 支 出 实 习 经 费 支 出 其 他 教 学 专 项 学 生 活 动 经 费 支 出 教 师 培 训 进 修 专 项 经 费 支 出 本 科 生 生 均 拨 款 总 额 国 家 0 地 方 专 科 生 生 均 拨 款 总 额 4474 本 科 生 学 费 收 入 高 职 高 专 学 费 收 入 二 教 学 设 施 ( 一 ) 教 学 设 施 满 足 教 学 需 要 情 况 学 校 拥 有 教 学 行 政 用 房 建 筑 面 积 平 方 米, 生 均 教 学 行 政 用 房 面 积 13.2 平 方 米 ; 实 验 室 面 积 平 方 米, 生 均 实 验 室 面 积 1.6 平 方 米 ; 运 动 场 面 积 平 方 米, 体 育 馆 面 积 平 方 米 学 生 宿 舍 面 积 平 方 米, 生 均 宿 舍 面 积 7.7 平 方 米 各 类 教 室 342 间, 其 中 语 音 实 验 室 和 多 媒 体 教 室 161 间, 共 有 座 位 数 个, 百 名 学 生 配 备 多 媒 体 教 室 和 语 音 实 验 室 座 位 数 92.8 个, 远 高 于 国 家 规 定 的 百 名 6

9 学 生 配 多 媒 体 教 室 和 语 音 实 验 室 座 位 数 (7 个 ) 2014 年 底, 学 校 教 学 科 研 仪 器 设 备 总 值 万 元, 新 增 教 学 科 研 仪 器 设 备 值 万 元, 新 增 教 学 科 研 仪 器 设 备 所 占 比 例 为 21.0%; 生 均 教 学 科 研 仪 器 设 备 值 元, 较 2013 年 增 长 了 23.9%; 学 校 现 有 教 学 用 计 算 机 4538 台, 百 名 学 生 配 备 计 算 机 24.8 台, 远 高 于 国 家 规 定 的 百 名 学 生 配 教 学 用 计 算 机 台 数 (10 台 ) 建 有 各 类 实 验 中 心 ( 室 )20 个, 其 中 山 东 省 高 等 学 校 实 验 教 学 示 范 中 心 2 个 建 有 实 训 中 心 等 校 内 实 习 实 训 场 地, 建 设 校 外 实 习 实 训 基 地 129 个, 满 足 学 生 实 习 实 训 需 要 积 极 争 取 中 央 财 政 与 省 财 政 资 金 支 持, 加 强 学 校 实 验 实 践 条 件 建 设, 拥 有 中 央 财 政 支 持 地 方 高 校 发 展 专 项 资 金 建 设 项 目 2 个, 山 东 省 骨 干 学 科 实 验 教 学 中 心 建 设 项 目 6 个 学 校 图 书 馆 总 面 积 2.05 万 平 方 米,2014 年 底, 馆 藏 纸 质 图 书 万 册, 较 2013 年 增 长 了 3.4%; 电 子 图 书 万 册, 较 2013 年 增 长 了 5.2%; 生 均 纸 质 图 书 80.3 册, 较 2013 年 增 长 了 5.8%; 生 均 年 进 书 量 2.6 册 ; 订 购 纸 质 期 刊 1891 种, 拥 有 中 外 文 电 子 文 献 数 据 库 22 个 ( 详 见 表 3-3) 图 书 馆 使 用 自 动 化 管 理 系 统, 开 展 网 上 图 书 馆 网 络 查 询 等 服 务, 提 高 馆 藏 利 用 率 和 服 务 效 益 表 3-3 图 书 资 料 情 况 一 览 表 项 目 1. 数 量 ( 个 ) 1 7 数 据 2. 阅 览 室 座 位 数 ( 个 ) 纸 质 图 书 总 量 ( 册 ) 纸 质 期 刊 数 量 ( 份 ) 纸 质 期 刊 种 类 ( 种 ) 电 子 图 书 数 量 ( 种 ) 其 中 : 中 文 数 量 ( 种 ) 外 文 数 量 ( 种 ) 电 子 期 刊 种 类 ( 种 ) 数 据 库 数 量 ( 个 ) 当 年 新 增 纸 质 图 书 ( 册 ) 当 年 新 增 电 子 图 书 ( 种 ) 当 年 文 献 购 置 费 ( 万 元 ) 当 年 图 书 流 通 量 ( 本 次 ) 其 中 : 当 年 本 科 生 图 书 流 通 量 ( 本 次 ) 当 年 电 子 资 源 访 问 量 ( 次 ) 生 均 纸 质 图 书 数 ( 册 ) 当 年 本 科 生 均 图 书 流 通 量 ( 本 次 ) 5.6 ( 二 ) 教 学 科 研 设 施 的 开 放 程 度 及 利 用 情 况 学 校 建 立 了 以 系 ( 院 ) 为 主 体 的 实 验 室 开 放 管 理 模 式, 落 实 滨 州 学 院 实 验 室 开 放 管 理 办 法 滨 州 学 院 开 放 实 验 项 目 管 理 办 法 等 规 章 制 度 学 年, 共 完 成 开 放 实 验 项 目 1000 余 项, 开 放 实 验 人 时 数 60 余 万,848 人 次 学 生 参 与 教 师 科 研 项 目 2014 年, 学 生 借 助 开 放 的 各 类 教 学 科 研 实 验 平 台, 开 展 大 学 生 研 究 训 练 计 划

10 (SRTP) 项 目 82 项, 参 加 各 级 各 类 专 业 竞 赛 并 获 得 多 种 奖 励 实 验 室 在 支 撑 教 学 的 同 时, 兼 顾 服 务 科 研, 教 学 科 研 仪 器 设 备 利 用 率 高 ( 三 ) 教 学 信 息 化 条 件 及 资 源 建 设 学 校 拥 有 Blackboard 网 络 辅 助 教 学 平 台 网 络 教 学 资 源 管 理 平 台 视 频 资 源 点 播 平 台 大 学 外 语 训 练 平 台 和 虚 拟 实 验 教 学 课 堂 教 学 实 时 录 播 等 多 个 应 用 系 统 ; 积 极 开 展 网 络 教 学 和 教 学 资 源 建 设 培 训, 为 教 学 科 研 和 管 理 工 作 的 信 息 化 提 供 了 支 撑, 有 效 促 进 了 各 项 工 作 的 开 展 2014 年, 学 校 投 入 经 费 19.8 万 元, 更 新 了 智 能 DNS 系 统, 实 现 IPV4/IPV6 双 栈 运 行 ; 部 署 了 web 防 篡 改 系 统, 实 现 了 web 防 火 墙 web 防 篡 改 及 服 务 器 安 全 策 略 的 完 善 防 御, 最 大 程 度 地 保 证 了 网 站 运 行 安 全 截 至 2014 年 底, 校 园 信 息 化 建 设 累 计 投 资 3000 余 万 元 拥 有 主 干 2000M 桌 面 接 入 1000M 的 校 园 有 线 网 络 和 无 线 网 络, 并 实 现 了 有 线 无 线 网 络 的 统 一 账 号 统 一 认 证 校 园 网 出 口 总 带 宽 3350M, 信 息 点 数 9265 个, 其 中 无 线 AP 1310 个 三 专 业 设 置 与 培 养 方 案 ( 一 ) 专 业 建 设 规 划 与 执 行 落 实 学 校 十 二 五 专 业 建 设 与 人 才 培 养 规 划, 形 成 了 重 工 科 强 应 用 精 传 统 的 专 业 建 设 思 路 现 有 本 科 专 业 涉 及 文 理 工 管 教 艺 等 学 科 门 类, 工 学 专 业 数 量 占 本 科 专 业 总 数 的 38.8%, 初 步 形 成 了 以 工 为 主, 多 学 科 相 互 支 撑 协 调 发 展 的 专 业 结 构 格 局 学 校 努 力 打 造 民 用 航 空 类 化 学 化 工 类 生 态 环 境 类 机 电 类 信 息 类 土 建 类 和 教 师 教 育 类 等 应 用 特 色 鲜 明 的 专 业 群, 服 务 航 空 业, 辐 射 黄 河 三 角 洲 高 效 生 态 经 济 区 山 东 半 岛 蓝 色 经 济 区 济 南 都 市 圈 和 环 渤 海 经 济 圈 支 柱 产 业 现 建 有 1 个 国 家 级 本 科 教 学 工 程 综 合 改 革 试 点 专 业 1 个 国 家 级 大 学 生 校 外 实 践 教 育 基 地 2 个 省 级 人 才 培 养 模 式 创 新 实 验 区 ( 二 ) 专 业 设 置 与 结 构 调 整 2014 年, 在 充 分 调 研 论 证 的 基 础 上, 制 定 滨 州 学 院 专 业 建 设 与 结 构 调 整 规 划 ( 年 ) ; 参 照 山 东 省 财 政 厅 山 东 省 教 育 厅 关 于 改 革 拨 款 定 额 鼓 励 本 科 高 校 特 色 发 展 的 意 见 ( 鲁 财 教 [2014]40 号 ) 要 求, 对 现 有 专 业 进 行 了 分 类, 起 草 了 滨 州 学 院 专 业 分 类 方 案, 为 下 一 步 专 业 结 构 调 整 优 化 工 作 奠 定 了 基 础 加 强 内 涵 建 设 控 制 规 模 突 出 特 色, 近 年 来 逐 步 减 少 新 增 专 业 数 量, 停 招 本 科 专 业 8 个, 申 请 将 两 个 理 学 类 本 科 专 业 调 整 为 工 学 类 专 业 ( 三 ) 优 势 特 色 专 业 与 新 专 业 建 设 现 有 飞 行 技 术 1 个 国 家 级 本 科 教 学 工 程 综 合 改 革 试 点 专 业, 飞 行 技 术 等 4 个 省 级 本 科 特 色 专 业, 化 学 工 程 与 工 艺 等 3 个 本 科 专 业 名 列 省 卓 越 工 程 师 教 育 培 养 计 划 2014 年, 开 展 了 专 业 综 合 改 革 试 点 专 业 特 色 专 业 和 卓 工 计 划 专 业 建 设 情 况 专 项 检 查 工 作, 开 展 了 校 级 本 科 教 学 质 量 提 升 计 划 重 点 建 设 专 业 建 设 情 况 督 查, 通 过 检 查 与 督 查 进 一 步 明 确 了 专 业 的 建 设 标 准 和 建 设 要 求, 完 善 了 专 业 建 设 规 划, 明 确 了 下 一 步 的 建 设 目 标 建 设 内 容 建 设 任 务 和 保 障 措 施 强 化 专 业 负 责 人 负 责 制, 推 进 专 业 建 设 成 果 及 时 应 用 于 教 学 实 践 化 学 工 程 与 工 艺 本 科 专 业 被 纳 入 山 东 省 应 用 型 人 才 培 养 专 业 发 展 支 持 计 划 2014 年 备 案 新 增 商 务 英 语 物 联 网 工 程 数 字 媒 体 艺 术 3 个 本 科 专 业, 依 托 生 物 技 术 本 科 专 业 新 增 的 生 物 制 药 技 术 专 科 专 业, 均 已 顺 利 招 生 ; 新 增 设 的 设 施 农 业 科 学 8

11 与 工 程 飞 行 器 动 力 工 程 2 个 本 科 专 业 和 拟 调 整 的 电 子 信 息 工 程 高 分 子 材 料 与 工 程 2 个 本 科 专 业 均 已 通 过 教 育 部 审 批 备 案 ; 新 增 设 空 中 乘 务 专 科 专 业, 并 于 2015 年 开 始 招 生 ( 四 ) 培 养 方 案 的 制 定 执 行 与 调 整 坚 持 以 社 会 需 求 和 就 业 为 导 向, 围 绕 人 才 培 养 目 标 定 位 制 定 培 养 方 案 2014 年, 对 新 上 本 专 科 专 业 春 季 招 生 专 业 省 级 卓 工 计 划 专 业 等 部 分 专 业 的 人 才 培 养 方 案 进 行 修 订, 确 保 适 应 专 业 人 才 培 养 需 求 各 系 ( 院 ) 按 照 培 养 方 案 安 排 课 堂 教 学 实 践 教 学 和 课 程 考 核 等 教 学 环 节, 教 师 按 照 培 养 方 案 教 学 任 务 书 教 学 大 纲 要 求 开 展 教 学, 做 到 了 开 课 有 计 划 授 课 有 大 纲 调 整 有 程 序 过 程 有 监 督 加 强 对 系 ( 院 ) 培 养 方 案 执 行 情 况 的 督 导 检 查, 确 保 人 才 培 养 方 案 执 行 的 严 肃 性,2014 年 各 专 业 人 才 培 养 方 案 均 无 异 动 情 况 四 课 程 资 源 ( 一 ) 课 程 建 设 规 划 与 执 行 制 定 并 执 行 滨 州 学 院 十 二 五 课 程 建 设 规 划 等 课 程 建 设 文 件, 按 照 择 优 扶 持 重 点 建 设 以 点 带 面 整 体 推 进 的 思 路, 加 强 主 干 课 程 建 设, 专 项 推 进 双 语 教 学 示 范 课 程 案 例 教 学 课 程 和 网 络 教 学 课 程 建 设 加 大 对 课 程 建 设 经 费 的 支 持 力 度, 制 定 了 关 于 精 品 课 程 重 点 课 程 双 语 课 程 等 建 设 实 施 方 案 和 质 量 标 准, 加 强 了 课 程 建 设 的 目 标 管 理 与 过 程 管 理, 提 高 课 程 建 设 质 量 在 规 划 执 行 过 程 中, 还 根 据 学 校 本 科 教 学 质 量 提 升 计 划 中 课 程 质 量 提 升 工 程 要 求, 重 点 强 化 专 业 核 心 课 程 和 优 质 公 选 课 程 建 设 ( 二 ) 课 程 的 数 量 结 构 及 优 质 课 程 资 源 建 设 加 强 省 级 精 品 课 程 建 设,2014 年 新 增 电 气 工 程 核 心 课 程 群 化 工 基 础 化 学 课 程 群 作 曲 理 论 与 应 用 课 程 群 3 个 省 级 精 品 课 程 群, 共 15 门 精 品 课 程 ( 详 见 表 3-4), 省 级 精 品 课 程 总 数 达 到 38 门 加 强 课 程 建 设 项 目 管 理, 开 展 中 期 检 查 和 结 项 工 作, 结 项 25 项 ; 加 强 专 业 核 心 课 程 建 设, 首 批 立 项 20 门 ; 开 展 全 英 文 教 学 课 程 项 目 立 项 工 作, 立 项 校 级 全 英 文 教 学 课 程 4 门 继 续 推 进 公 共 基 础 课 教 学 改 革, 制 定 出 台 滨 州 学 院 大 学 英 语 教 学 改 革 实 施 方 案 ( 滨 院 政 [2014]2 号 ), 积 极 推 进 大 学 英 语 教 学 改 革, 起 草 滨 州 学 院 关 于 加 强 公 共 基 础 课 教 学 的 意 见, 鼓 励 公 共 基 础 课 程 积 极 改 革 教 学 内 容 教 学 方 法 与 手 段 和 考 核 方 式 加 强 网 络 课 程 资 源 建 设, 引 进 12 门 尔 雅 通 识 课 程, 同 时 依 托 尔 雅 通 识 课 积 极 开 展 教 学 模 式 改 革 加 强 课 程 组 建 设, 进 一 步 规 范 本 科 专 业 公 共 基 础 课 和 专 业 主 干 课 的 课 程 组 设 置 情 况, 明 确 课 程 负 责 人 学 年, 全 校 开 设 课 程 1634 门,4201 门 次 表 年 新 增 省 级 精 品 课 程 一 览 表 序 号 课 程 名 称 单 位 1 电 工 与 电 子 技 术 电 气 工 程 系 2 电 机 与 拖 动 基 础 电 气 工 程 系 3 可 编 程 控 制 基 础 电 气 工 程 系 4 信 号 与 线 性 系 统 分 析 电 气 工 程 系 5 自 动 控 制 原 理 电 气 工 程 系 6 工 业 分 析 化 学 工 程 系 7 基 础 化 学 实 验 化 学 工 程 系 9

12 序 号 课 程 名 称 单 位 8 无 机 化 学 与 化 学 分 析 化 学 工 程 系 9 物 理 化 学 化 学 工 程 系 10 有 机 化 学 化 学 工 程 系 11 电 脑 音 乐 制 作 音 乐 系 12 复 调 音 乐 系 13 和 声 学 音 乐 系 14 曲 式 与 作 品 分 析 音 乐 系 15 小 型 乐 队 配 器 音 乐 系 ( 三 ) 教 材 建 设 与 选 用 加 强 教 材 建 设, 重 点 支 持 特 色 教 材 实 践 教 学 指 导 教 材 建 设,2014 年 自 编 教 材 立 项 24 项, 教 材 出 版 立 项 6 项, 出 版 教 材 5 部 ; 坚 持 紧 密 结 合 学 科 专 业 发 展 和 人 才 培 养 实 际 需 要 选 用 教 材, 定 期 开 展 本 科 专 业 课 程 教 材 选 用 评 估 工 作 五 社 会 资 源 ( 一 ) 合 作 办 学 合 作 育 人 的 措 施 与 效 果 积 极 探 索 通 过 校 企 合 作 培 养 人 才 校 企 合 作 培 训 教 师 校 企 合 作 促 进 研 发 校 企 合 作 开 展 就 业 等 方 式 进 行 合 作 办 学 通 过 引 入 对 接 共 建 等 方 式, 积 极 探 索 并 完 善 与 政 府 企 事 业 单 位 联 合 培 养 人 才 机 制 飞 行 技 术 专 业 按 照 专 业 建 设 融 入 行 业 标 准 学 历 教 育 对 接 岗 位 技 能 的 人 才 培 养 目 标, 创 建 了 航 空 公 司 滨 州 学 院 国 外 航 校 三 位 一 体 战 略 式 联 盟 的 人 才 培 养 模 式,2014 年, 与 青 岛 国 际 机 场 集 团 签 订 合 作 协 议, 与 现 有 12 家 航 空 公 司 的 合 作 领 域 进 一 步 拓 宽, 为 山 航 等 公 司 培 训 大 改 驾 学 员 107 名, 开 展 ATPL 培 训 民 航 飞 行 驾 驶 员 执 照 理 论 考 试 400 余 人 次 与 山 东 京 博 控 股 发 展 有 限 公 司 滨 州 大 高 通 用 航 空 城 山 东 绿 都 生 物 科 技 有 限 公 司 等 企 事 业 单 位 合 作 关 系 更 加 稳 定,2014 年 共 建 实 践 教 学 基 地 达 到 129 个 积 极 开 展 校 企 共 建 专 业, 经 过 多 次 调 研 和 论 证, 确 定 了 通 信 工 程 物 联 网 电 子 信 息 工 程 市 场 营 销 四 个 共 建 专 业, 学 校 正 在 与 东 合 信 息 ( 誉 金 ) 青 岛 实 训 基 地 中 兴 通 讯 太 仓 实 训 基 地 华 恒 兴 济 南 实 训 基 地 等 企 业 商 议 具 体 合 作 事 宜 ( 二 ) 共 建 教 学 资 源 情 况 加 强 实 验 室 共 建 工 作, 利 用 社 会 资 源 服 务 实 验 教 学 积 极 与 社 会 联 系, 联 合 共 建 实 验 室, 为 实 验 室 管 理 与 实 验 教 学 服 务, 现 与 17 个 企 事 业 单 位 联 合 共 建 17 个 实 验 分 室, 与 相 关 实 验 中 心 ( 室 ) 签 订 实 验 室 共 建 项 目 任 务 书, 确 保 实 验 室 共 建 工 作 取 得 成 效 共 建 实 验 室 面 向 学 生 开 展 实 验 实 习 实 训 学 科 竞 赛 毕 业 设 计 等 实 践 活 动, 提 高 了 学 生 实 践 能 力 10

13 第 四 部 分 人 才 培 养 过 程 一 教 学 改 革 ( 一 ) 教 学 改 革 的 总 体 思 路 及 政 策 措 施 实 施 滨 州 学 院 本 科 教 学 质 量 提 升 计 划, 围 绕 学 校 一 二 三 四 人 才 培 养 总 体 思 路 ( 一 是 坚 持 培 养 应 用 型 人 才 一 条 主 线 ; 二 是 坚 持 校 内 外 课 内 外 两 个 结 合 ; 三 是 完 善 理 论 教 学 实 践 教 学 素 质 拓 展 三 大 育 人 平 台, 实 施 因 材 施 教, 分 流 分 段 分 类 三 种 培 养 方 式 ; 坚 持 引 入 对 接 共 建 三 种 产 学 研 合 作 形 式 ; 开 展 创 新 创 意 创 业 三 类 课 外 教 育 ; 四 是 构 建 基 础 专 业 实 践 综 合 四 大 课 程 体 系 ), 实 施 人 才 培 养 模 式 创 新 专 业 综 合 改 革 等 六 大 工 程, 加 强 内 涵 建 设, 凝 练 专 业 特 色, 促 进 学 校 本 科 教 学 水 平 和 应 用 型 人 才 培 养 质 量 的 不 断 提 高 为 保 证 提 升 计 划 顺 利 实 施, 制 定 了 滨 州 学 院 本 科 教 学 质 量 提 升 计 划 工 作 实 施 方 案, 计 划 用 三 年 时 间, 每 年 投 入 100 万, 分 批 次 以 项 目 管 理 方 式 重 点 打 造 30 个 左 右 的 校 级 重 点 建 设 专 业, 首 批 立 项 校 级 重 点 建 设 专 业 8 个, 系 级 建 设 专 业 10 个 2014 年, 学 校 教 学 改 革 的 重 点 是 推 进 专 业 综 合 改 革 和 深 化 应 用 型 人 才 培 养 模 式 改 革, 对 首 批 立 项 的 重 点 专 业 建 设 情 况 进 行 了 全 面 督 查, 加 大 了 工 作 落 实 力 度 ( 二 ) 人 才 培 养 模 式 改 革 采 取 有 效 措 施 深 化 产 学 研 合 作 教 育, 加 强 人 才 培 养 模 式 改 革 ; 积 极 发 挥 现 有 人 才 培 养 模 式 创 新 实 验 区 的 示 范 引 领 作 用, 进 一 步 推 广 飞 行 技 术 专 业 专 业 建 设 融 入 行 业 标 准 学 历 教 育 对 接 岗 位 技 能 的 订 单 式 人 才 培 养 模 式 支 持 系 ( 院 ) 根 据 自 身 实 际 开 展 人 才 培 养 模 式 改 革 创 新, 形 成 适 合 系 ( 院 ) 和 专 业 特 点 的 人 才 培 养 模 式 通 过 飞 行 技 术 计 算 机 科 学 与 技 术 化 学 工 程 与 工 艺 3 个 省 级 卓 工 计 划 专 业 建 设 工 作, 推 动 工 学 专 业 与 企 事 业 单 位 的 深 入 合 作, 注 重 培 养 学 生 的 创 新 精 神 工 程 实 践 能 力 和 工 程 素 养, 积 极 开 展 人 才 培 养 模 式 改 革 结 合 期 中 教 学 检 查 工 作, 对 已 立 项 的 18 个 本 科 教 学 质 量 提 升 计 划 专 业 进 行 了 阶 段 性 评 估 检 查, 并 对 检 查 结 果 进 行 了 反 馈, 督 促 各 专 业 进 行 阶 段 性 检 查, 总 结 建 设 中 存 在 的 问 题, 做 好 提 升 计 划 建 设 整 改 工 作, 在 此 基 础 上 拟 开 展 新 一 轮 的 提 升 计 划 立 项 工 作 ( 三 ) 教 学 及 管 理 信 息 化 继 续 使 用 综 合 教 务 管 理 系 统 的 学 籍 管 理 教 学 任 务 安 排 成 绩 管 理 注 册 管 理 教 学 评 估 等 11 个 模 块 功 能, 实 现 了 教 学 信 息 资 源 共 享 及 信 息 互 动, 促 进 了 教 学 管 理 规 范 化 建 设 2014 年, 重 点 推 进 了 分 项 工 作 教 学 管 理 的 信 息 化 挖 掘 开 发 了 综 合 教 务 管 理 系 统 中 的 教 材 管 理 模 块 功 能, 自 主 开 发 并 逐 步 完 善 了 教 研 管 理 系 统 ; 更 新 了 教 务 处 网 站, 督 促 系 ( 院 ) 进 行 实 验 室 网 站 建 设 ; 开 通 了 教 务 处 微 信 平 台, 促 进 了 教 学 管 理 信 息 的 畅 通 ( 四 ) 教 学 改 革 成 果 及 推 广 应 用 2014 年, 结 项 校 级 教 学 研 究 项 目 32 项, 部 分 项 目 已 经 推 广 应 用, 且 在 教 学 实 践 中 应 用 效 果 较 好 组 织 开 展 了 第 七 届 省 级 教 学 成 果 奖 申 报 工 作 和 第 五 届 校 级 优 秀 教 学 成 果 奖 励 工 作 专 业 建 设 融 合 行 业 标 准, 学 历 教 育 对 接 岗 位 技 能 民 航 飞 行 人 才 培 养 的 创 新 实 践 以 特 色 中 文 工 作 室 为 载 体 的 创 新 型 人 才 培 养 模 式 探 索 与 实 践 获 11

14 得 省 级 教 学 成 果 二 等 奖, 大 学 生 创 新 创 意 创 业 教 育 培 养 体 系 构 建 与 实 践 基 于 应 用 型 人 才 培 养 的 动 植 物 野 外 实 习 改 革 与 创 新 获 得 省 级 教 学 成 果 三 等 奖 ; 加 强 校 级 教 学 成 果 奖 励 工 作, 第 五 届 校 级 优 秀 教 学 成 果 奖 评 选 出 一 等 奖 5 项 二 等 奖 8 项 三 等 奖 11 项 二 课 堂 教 学 ( 一 ) 课 程 教 学 大 纲 的 制 订 与 执 行 根 据 各 课 程 在 人 才 培 养 方 案 中 的 地 位 和 作 用, 所 有 课 程 都 制 定 了 规 范 完 备 的 教 学 大 纲, 内 容 主 要 包 括 课 程 说 明 课 程 内 容 课 程 学 习 要 求 参 考 教 材 与 资 料 等 教 师 按 照 教 学 大 纲 开 展 课 程 教 学 和 考 核, 注 重 学 科 发 展 与 应 用 前 沿, 及 时 把 反 映 本 专 业 领 域 的 新 知 识 新 技 术 新 方 法 充 实 到 教 学 中 2014 年, 对 部 分 课 程 教 学 大 纲 进 行 了 完 善, 制 定 了 部 分 新 增 专 业 新 开 课 程 的 教 学 大 纲 每 学 期 开 展 的 教 学 检 查 结 果 表 明, 教 学 大 纲 执 行 情 况 良 好 ( 二 ) 教 学 内 容 对 人 才 培 养 目 标 的 体 现, 科 研 转 化 教 学 各 课 程 组 按 照 教 学 内 容 符 合 培 养 目 标 反 映 专 业 方 向 和 社 会 需 要 的 要 求, 确 定 该 课 程 的 教 学 内 容, 进 行 论 证 评 估 和 检 查 验 收, 并 作 为 课 程 教 学 大 纲 的 主 要 内 容 确 定 下 来, 任 课 教 师 在 教 学 中 严 格 贯 彻 执 行 ; 学 校 以 教 学 研 究 项 目 立 项 等 方 式 鼓 励 教 师 开 展 教 学 内 容 改 革, 注 重 理 论 联 系 实 践, 注 重 学 生 成 长 需 要, 注 重 社 会 需 求, 注 重 学 科 发 展 与 应 用 前 沿, 不 断 优 化 教 学 内 容, 提 高 学 生 学 习 的 积 极 性 鼓 励 教 师 结 合 教 学 实 践 开 展 科 学 研 究, 注 重 把 科 研 成 果 转 化 为 本 科 课 程 实 验 项 目 教 学 案 例 等 教 学 资 源, 丰 富 了 教 学 内 容, 促 进 了 教 学 水 平 的 提 高 举 办 学 术 研 讨 活 动 和 系 列 学 术 讲 座, 营 造 学 术 氛 围, 引 导 学 生 参 与 教 师 科 研 工 作, 实 施 大 学 生 研 究 训 练 计 划 (SRTP), 培 养 学 生 的 科 研 意 识 创 新 精 神 和 实 践 能 力 ( 三 ) 教 师 教 学 方 法, 学 生 学 习 方 式 学 校 积 极 引 导 教 师 加 强 对 应 用 型 人 才 培 养 背 景 下 教 学 方 法 的 改 革 研 究 公 共 基 础 课 教 学 中, 鼓 励 教 师 采 用 专 题 讲 座 与 课 堂 讲 授 相 结 合, 热 点 难 点 问 题 与 实 际 案 例 讨 论 相 结 合, 专 题 演 讲 实 践 教 学 与 社 会 调 查 相 结 合 等 生 动 活 泼 的 教 学 形 式 ; 专 业 课 教 学 中, 教 师 积 极 开 展 启 发 式 探 究 式 参 与 式 和 情 景 式 等 教 学, 重 视 发 挥 学 生 在 教 学 活 动 中 的 主 体 地 位 ; 在 社 会 学 类 课 程 教 学 中, 采 用 诊 断 式 教 学 ; 在 公 共 关 系 学 化 工 设 计 等 课 程 中 重 点 推 广 案 例 教 学 通 过 报 告 会 研 讨 会 座 谈 会 教 学 研 究 项 目 立 项 等 多 种 形 式, 推 动 翻 转 课 堂 教 学 模 式 改 革 引 进 12 门 尔 雅 通 识 课, 引 导 学 生 自 主 选 择 学 习 时 间 和 学 习 方 式, 积 极 参 与 讨 论 不 断 加 强 网 络 教 学 资 源 建 设, 鼓 励 教 师 利 用 网 络 教 学 资 源 管 理 平 台 Blackboard 网 络 教 学 平 台 和 数 字 化 资 源 教 学 平 台 开 展 教 学, 为 学 生 自 主 学 习 提 供 了 更 广 阔 的 空 间 ( 四 ) 考 试 考 核 的 方 式 方 法 及 管 理 学 校 重 视 对 课 程 考 核 方 式 方 法 的 改 革, 在 校 级 教 学 研 究 项 目 立 项 中 将 考 核 方 式 方 法 改 革 与 实 践 作 为 重 点 立 项 项 目 之 一, 鼓 励 教 师 改 变 原 来 重 理 论 轻 实 践 重 结 果 轻 过 程 的 单 一 考 核 方 式, 探 索 科 学 的 学 习 评 价 方 式, 尝 试 基 于 应 用 型 人 才 培 养 的 考 核 方 式 方 法 改 革, 积 极 注 重 课 程 考 核 方 式 的 多 样 性 继 续 加 强 过 程 考 核, 将 讨 论 作 业 实 践 过 程 平 时 测 验 及 课 堂 表 现 计 入 总 成 绩, 做 到 全 面 考 核, 综 合 评 价 规 范 课 程 考 核 形 式 阅 卷 等 相 关 内 容 期 末 考 试 期 间 在 教 务 处 网 站 设 置 考 试 违 规 曝 光 台, 每 场 12

15 考 试 结 束 立 即 曝 光 违 规 行 为, 严 肃 考 试 纪 律 三 实 践 教 学 ( 一 ) 实 践 教 学 体 系 建 设 建 立 了 与 各 专 业 能 力 培 养 定 位 相 适 应 的 实 践 教 学 体 系 以 素 质 教 育 和 能 力 教 育 为 指 导, 以 应 用 型 人 才 为 目 标, 全 面 培 养 学 生 的 创 新 意 识 与 实 践 能 力 按 照 基 础 实 践 专 业 实 践 和 综 合 实 践 体 系 三 大 实 践 层 次, 依 据 学 生 不 同 的 学 习 阶 段 和 学 习 特 点, 使 实 践 教 学 贯 穿 于 学 习 的 全 过 程 根 据 学 生 学 习 能 力 社 会 实 践 能 力 专 业 操 作 能 力 综 合 应 用 与 科 研 能 力 的 发 展 要 求, 探 索 开 设 不 同 的 实 践 课 程 全 校 所 有 专 业 人 才 培 养 方 案 实 践 教 学 总 学 分 占 全 校 所 有 专 业 人 才 培 养 方 案 总 学 分 的 比 例 为 34.5% ( 二 ) 实 验 教 学 与 实 验 室 开 放 情 况 充 分 发 挥 电 工 电 子 化 学 化 工 省 级 实 验 教 学 示 范 中 心 的 示 范 作 用, 加 强 省 校 两 级 实 验 教 学 示 范 中 心 建 设 实 验 教 学 的 规 章 制 度 逐 步 规 范, 实 验 教 学 大 纲 不 断 完 善, 进 一 步 整 合 实 验 课 程, 规 范 实 验 项 目,2014 年 实 验 开 出 率 为 100%, 实 验 项 目 更 新 率 超 过 10% 加 强 过 程 监 督, 明 确 实 验 室 开 放 形 式, 以 项 目 的 形 式 对 学 生 进 行 实 验 室 开 放, 使 得 实 验 室 开 放 管 理 有 项 目 有 要 求 有 验 收 ; 学 年, 实 验 室 共 完 成 开 放 实 验 项 目 1000 余 项, 开 放 实 验 人 时 数 60 余 万, 提 升 了 学 生 实 践 能 力, 提 高 了 仪 器 设 备 利 用 率 ( 三 ) 实 习 实 训 社 会 实 践 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 的 落 实 及 效 果 落 实 滨 州 学 院 实 习 工 作 评 价 指 标 体 系 ( 试 行 ), 对 实 习 组 织 考 核 方 式 评 分 办 法 和 评 估 等 环 节 提 出 了 明 确 要 求 重 视 与 企 事 业 单 位 合 作 开 展 实 习 实 训, 与 多 家 单 位 建 立 了 长 期 稳 定 的 合 作 关 系 与 山 东 京 博 控 股 发 展 有 限 公 司 滨 州 大 高 通 用 航 空 城 等 单 位 合 作 建 立 校 外 实 践 教 学 基 地 129 个, 建 设 校 内 实 践 教 学 基 地 22 个 实 习 工 作 管 理 规 范, 选 派 有 实 践 经 验 的 教 师 与 企 事 业 单 位 人 员 共 同 指 导, 加 强 对 实 习 各 环 节 的 过 程 质 量 监 控, 保 障 了 实 习 实 训 效 果 加 强 了 对 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 质 量 的 监 控, 确 保 毕 业 设 计 ( 论 文 )50% 以 上 在 实 验 实 习 工 程 实 践 和 社 会 调 查 等 实 践 环 节 中 完 成 2014 年, 获 批 省 级 优 秀 学 士 学 位 论 文 10 篇, 评 选 校 级 优 秀 学 士 学 位 论 文 46 篇 四 第 二 课 堂 ( 一 ) 第 二 课 堂 育 人 体 系 建 设 与 保 障 措 施 不 断 加 强 第 二 课 堂 ( 素 质 拓 展 ) 育 人 体 系 建 设 强 化 素 质 拓 展, 将 素 质 拓 展 内 容 作 为 课 程 纳 入 培 养 方 案, 规 定 了 不 低 于 6 学 分 的 最 低 学 分 要 求, 鼓 励 学 生 积 极 参 与 各 项 素 质 拓 展 活 动, 促 进 学 生 个 性 发 展 全 面 发 展 ( 二 ) 社 团 建 设 与 校 园 文 化 科 技 活 动 及 育 人 效 果 2014 年,82 项 校 级 SRTP 项 目 立 项 并 获 得 经 费 支 持,331 名 学 生 直 接 参 与 了 项 目 研 究 工 作 ; 组 织 28 项 校 内 学 科 竞 赛, 参 赛 面 覆 盖 全 校 所 有 专 业, 参 与 决 赛 人 数 共 计 5206 人 次, 参 加 学 科 竞 赛 获 得 国 家 级 奖 项 308 项 省 级 奖 项 599 项 ; 开 展 了 三 创 教 育 活 动, 提 升 学 生 综 合 能 力, 重 点 加 强 9 个 校 级 三 创 中 心 建 设, 立 项 19 项 ; 获 批 46 项 国 家 级 大 学 生 创 新 创 业 训 练 计 划 项 目 ; 学 生 以 第 一 作 者 发 表 学 术 论 文 47 篇, 成 功 申 请 专 利 24 项, 获 得 基 因 序 列 登 记 号 1 个 充 分 发 挥 社 团 文 化 活 动 对 大 学 生 潜 移 默 化 的 教 育 功 能 2014 年, 新 成 立 社 团 8 个, 取 缔 社 团 7 个, 现 有 社 团 79 个, 会 员 人 数 达 8900 余 人 举 办 戏 剧 大 赛 孙 子 兵 13

16 法 知 识 竞 赛 ERP 沙 盘 模 拟 大 赛 等 活 动 131 项,260 余 场 次, 社 团 活 动 质 量 有 了 显 著 提 高 扎 实 开 展 社 会 实 践 活 动 2014 年, 大 学 生 暑 期 社 会 实 践 活 动 以 为 祖 国 勤 学 修 德 以 实 践 明 辨 笃 实 为 主 题, 共 组 建 省 级 校 级 系 ( 院 ) 级 各 类 社 会 实 践 团 队 377 支, 参 与 学 生 7283 余 人, 深 入 10 余 个 县 ( 区 ) 的 数 百 个 村 庄 企 事 业 单 位 开 展 了 丰 富 多 彩 扎 实 有 效 的 社 会 实 践 活 动, 累 计 撰 写 社 会 调 查 报 告 5600 余 篇 在 第 五 届 调 研 山 东 大 学 生 社 会 调 查 活 动 中, 荣 获 一 等 奖 1 项 三 等 奖 1 项 优 秀 奖 3 项, 被 评 为 优 秀 组 织 单 位 8 支 社 会 实 践 团 队 获 省 级 及 以 上 奖 励, 学 生 27 人 次 获 省 级 及 以 上 表 彰 ( 三 ) 学 生 国 内 外 交 流 学 习 情 况 制 定 出 台 了 滨 州 学 院 交 流 生 管 理 办 法 ( 试 行 ) ( 滨 院 政 [2014]157 号 ), 明 确 了 工 作 流 程 及 管 理 机 制 2014 年, 交 流 生 共 计 22 人, 其 中 法 国 西 布 列 塔 尼 大 学 7 人 英 国 亚 伯 大 学 1 人 韩 国 汉 阳 大 学 4 人, 青 岛 科 技 大 学 10 人, 均 已 顺 利 赴 交 流 学 校 学 习 14

17 第 五 部 分 学 生 发 展 一 招 生 及 生 源 情 况 学 校 根 据 自 身 办 学 定 位 培 养 目 标 社 会 需 求 和 办 学 条 件 等 因 素, 进 一 步 深 化 人 才 培 养 模 式 改 革, 开 办 新 专 业, 强 化 特 色 专 业 和 优 势 专 业, 总 体 生 源 质 量 稳 步 提 高 2014 年, 面 向 全 国 22 个 省 ( 市 自 治 区 ) 招 生, 普 通 本 科 山 东 省 招 生 计 划 2170 人, 省 外 计 划 520 人, 录 取 2737 人 ; 对 口 本 科 招 生 计 划 420 人, 录 取 421 人 ; 专 升 本 招 生 计 划 535 人, 录 取 535 人 山 东 省 内 录 取 的 普 通 理 工 类 与 文 史 类 最 低 提 档 线 分 别 超 出 省 二 本 线 26 分 20 分, 理 工 类 与 文 史 类 录 取 平 均 分 分 别 超 出 省 二 本 线 33 分 23 分 ( 详 见 表 5-1) 表 年 本 科 录 取 情 况 一 览 表 年 度 批 次 最 低 控 制 线 ( 分 ) 当 年 最 低 提 档 线 超 出 批 次 分 数 线 15 当 年 录 取 平 均 分 超 出 批 次 分 数 线 理 工 类 文 史 类 理 工 类 文 史 类 理 工 类 文 史 类 报 到 率 (%) % 注 : 本 表 中 数 据 为 山 东 省 内 普 通 本 科 录 取 情 况 二 学 生 指 导 与 服 务 ( 一 ) 学 生 指 导 与 服 务 的 内 容 及 效 果 一 是 继 续 落 实 本 科 生 导 师 制, 组 织 编 印 2014 级 本 科 专 业 学 生 学 业 指 导 手 册, 加 大 了 学 业 指 导 力 度, 开 设 了 新 生 研 讨 课 等 课 程 二 是 大 力 开 展 心 理 健 康 教 育 2014 年, 举 办 成 长 陪 伴 心 灵 护 航 大 学 生 心 理 健 康 教 育 月, 组 织 活 动 63 项 ; 完 成 2014 级 新 生 心 理 健 康 状 况 普 查 ; 为 在 校 学 生 提 供 个 体 咨 询 186 人 次 ; 在 山 东 省 2014 年 大 学 生 心 理 健 康 节 中, 获 得 6 项 省 级 表 彰 三 是 积 极 资 助 家 庭 困 难 学 生 2014 年, 共 为 3291 名 学 生 发 放 国 家 奖 助 学 金 1074 万 元, 社 会 奖 助 学 金 38 万 元 ; 为 2325 名 学 生 办 理 了 助 学 贷 款, 到 款 总 额 1211 万 元 ; 设 立 校 内 外 勤 工 助 学 岗 位 980 余 个 ; 为 170 名 孤 儿 单 亲 等 特 困 学 生 发 放 生 活 补 贴 9 万 元, 为 全 校 106 名 特 困 生 减 免 学 费 9 万 元 ; 在 全 省 高 校 中 率 先 建 立 校 县 结 对 志 愿 者 帮 扶 机 制, 选 派 16 名 学 生 志 愿 者 暑 期 走 进 滨 州 市 各 县 ( 区 ) 教 育 局 开 展 助 学 贷 款 服 务 工 作 ( 二 ) 学 生 指 导 与 服 务 的 组 织 与 条 件 保 障 设 立 了 校 系 两 级 学 生 工 作 机 构, 建 立 健 全 了 有 关 学 生 基 础 管 理 学 生 素 质 综 合 测 评 等 方 面 的 规 章 制 度, 形 成 了 党 委 统 一 领 导 党 政 工 团 齐 抓 共 管 专 兼 职 队 伍 结 合 部 门 紧 密 配 合 的 学 生 管 理 工 作 体 系 和 工 作 机 制 现 有 校 级 学 生 管 理 人 员 78 人, 专 职 辅 导 员 60 人, 每 个 班 级 均 配 有 兼 职 班 主 任 学 校 大 力 加 强 辅 导 员 作 风 建 设, 强 化 学 生 管 理 工 作 队 伍 的 培 训 与 考 核 2014 年 评 选 出 优 秀 辅 导 员 15 名, 优 秀 班 主 任 59 名, 并 对 优 秀 辅 导 员 优 秀 班 主 任 进 行 了 宣 传 和 表 彰 任 课 教 师 积 极 参 与 学 生 指 导 工 作, 基 本 形 成 了 课 堂 有 师 生 交 流 互 动 课 后 有 辅 导 答 疑 实 践 有 教 师 指 导 的 交 流 沟 通 机 制 ( 三 ) 学 生 对 指 导 与 服 务 的 评 价 2014 年 调 查 结 果 显 示 有 86.0% 的 学 生 对 心 理 健 康 教 育 工 作 总 体 满 意 ;98.4% 的 学 生 对 助 学 贷 款 工 作 感 到 满 意, 98.0% 的 学 生 对 奖 助 学 金 评 选 发 放 工 作 感 到 满 意 ;72.2% 的 学 生 对 课 程 设 置 感 到 满 意 和 非 常 满 意 ;71.5% 的 学 生 对 学 习 指 导 感 到 满 意 和 非 常 满

18 意 ;82.8% 的 毕 业 生 对 学 校 就 业 工 作 总 体 满 意 三 学 风 与 学 习 效 果 ( 一 ) 学 风 建 设 的 措 施 与 效 果 2014 年 下 发 关 于 在 全 校 学 生 中 深 入 开 展 培 育 和 践 行 社 会 主 义 核 心 价 值 观 活 动 的 意 见, 采 取 主 题 班 会 制 作 宣 传 栏 开 展 向 上 向 善 文 明 进 行 时 系 列 活 动 举 办 书 香 传 递 大 学 生 阅 读 大 赛 阅 读 经 典 活 动 等 多 种 形 式 深 入 开 展 大 学 生 思 想 政 治 教 育 和 传 统 文 化 教 育 在 2014 级 新 生 入 学 教 育 中 注 重 结 合 专 业 特 点 对 学 生 进 行 专 业 思 想 教 育 通 过 组 织 学 科 竞 赛 大 学 生 研 究 训 练 计 划 (SRTP) 创 青 春 大 学 生 创 业 大 赛 大 学 生 素 质 拓 展 等 活 动, 提 升 学 生 学 习 兴 趣 为 推 动 学 生 英 语 水 平 的 提 高, 继 续 在 学 生 宿 舍 中 组 织 了 英 语 寝 室 活 动, 创 建 英 语 寝 室 1680 个, 参 与 学 生 人, 下 发 通 报 30 期 学 生 上 课 出 勤 率 达 98.6%, 晚 自 习 出 勤 率 达 97.8% 评 选 表 彰 第 三 届 十 佳 大 学 生 和 年 度 十 佳 学 习 标 兵 十 佳 学 生 干 部 标 兵 等 先 进 个 人 ; 有 18 人 被 评 为 省 级 优 秀 学 生,9 人 被 评 为 省 级 优 秀 学 生 干 部,4 个 班 集 体 被 评 为 省 级 优 秀 班 集 体 ( 二 ) 学 生 学 业 成 绩 及 综 合 素 质 表 现 紧 紧 围 绕 应 用 型 人 才 培 养 目 标, 夯 实 专 业 基 础, 学 生 基 础 知 识 和 理 论 扎 实, 能 够 熟 练 掌 握 灵 活 运 用 基 本 技 能 2014 届 毕 业 生 毕 业 率 为 99.7%, 学 位 授 予 率 为 98.8%, 体 质 测 试 达 标 率 为 92.7% 2014 年, 在 省 级 以 上 学 科 竞 赛 中 获 国 家 特 等 奖 10 项 国 家 一 等 奖 47 项 国 家 二 等 奖 102 项 国 家 三 等 奖 149 项 省 特 等 奖 4 项 省 一 等 奖 125 项 省 二 等 奖 142 项 省 三 等 奖 328 项 学 生 踊 跃 参 加 教 师 资 格 会 计 从 业 资 格 软 件 设 计 师 平 面 设 计 师 等 各 种 资 格 技 能 考 试,2014 届 本 科 毕 业 生 中 有 65.9% 的 学 生 取 得 相 应 资 格 技 能 证 书 ( 三 ) 学 生 对 自 我 学 习 与 成 长 的 满 意 度 学 校 重 视 学 生 对 自 我 学 习 和 成 长 的 感 受, 建 立 了 学 生 对 自 我 学 习 和 成 长 的 评 价 机 制, 以 此 作 为 推 动 学 校 改 进 教 学 工 作 提 高 教 学 质 量 的 重 要 手 段 问 卷 调 查 结 果 显 示 76.2% 的 学 生 对 自 我 学 习 与 成 长 感 到 满 意 和 非 常 满 意 四 就 业 与 发 展 ( 一 ) 毕 业 生 就 业 率 与 职 业 发 展 情 况 学 校 高 度 重 视 学 生 就 业 工 作, 形 成 了 党 委 行 政 主 导 主 管 部 门 统 筹 系 ( 院 ) 工 作 为 主 全 校 上 下 参 与 的 就 业 工 作 机 制,2014 届 本 科 毕 业 生 初 次 就 业 率 达 到 96.7%, 本 科 毕 业 生 考 研 升 学 率 为 29.6% 麦 可 思 社 会 需 求 与 培 养 质 量 年 度 报 告 显 示,2013 届 本 科 毕 业 生 的 工 作 与 专 业 相 关 度 为 71%, 比 全 国 非 211 本 科 院 校 (68%) 高 3 个 百 分 点 ; 工 作 与 职 业 期 待 吻 合 度 为 60%, 比 全 国 非 211 本 科 院 校 (46%) 高 14 个 百 分 点 ; 本 科 毕 业 生 现 状 满 意 度 为 65%, 比 全 国 非 211 本 科 院 校 (58%) 高 7 个 百 分 点 ( 二 ) 毕 业 生 创 业 情 况 2014 年, 完 成 2012 年 立 项 的 3 名 大 学 生 创 业 实 践 项 目 的 结 项 验 收 工 作, 建 设 了 大 学 生 创 业 孵 化 基 地, 被 滨 州 市 认 定 为 市 级 大 学 生 创 业 孵 化 基 地, 获 批 扶 持 资 金 10 万 元,4 个 大 学 生 自 主 创 业 团 队 实 现 自 主 创 业, 带 动 就 业 20 人 2014 年 获 创 青 春 山 东 省 大 学 生 创 业 大 赛 挑 战 杯 创 业 计 划 竞 赛 铜 奖 5 项, 公 益 创 业 赛 铜 奖 1 项,1 名 教 师 荣 获 优 秀 指 导 教 师 称 号 16

19 ( 三 ) 用 人 单 位 对 毕 业 生 评 价 社 会 和 用 人 单 位 对 毕 业 生 总 体 评 价 较 好, 满 意 度 较 高 通 过 毕 业 生 追 踪 调 查 发 现, 毕 业 生 对 就 业 单 位 满 意 率 达 到 87.5% 优 质 的 毕 业 生 源 得 到 了 用 人 单 位 的 认 可, 用 人 单 位 对 毕 业 生 的 满 意 率 均 在 90% 以 上 许 多 知 名 度 较 高 效 益 好 的 用 人 单 位 吸 纳 了 学 校 大 量 毕 业 生 毕 业 生 在 就 业 单 位 的 个 人 发 展 空 间 较 大, 有 良 好 的 发 展 机 会, 部 分 毕 业 生 从 车 间 基 层 做 起, 跨 入 了 中 上 层 乃 至 高 层 管 理 岗 位 17

20 第 六 部 分 质 量 保 障 一 教 学 质 量 保 障 体 系 建 设 ( 一 ) 质 量 标 准 建 设 学 校 根 据 人 才 培 养 目 标 定 位, 明 确 了 专 业 培 养 目 标 培 养 规 格 与 要 求, 制 定 了 主 要 教 学 环 节 基 本 规 范 及 质 量 标 准, 包 括 培 养 方 案 和 教 学 大 纲 的 制 定 标 准 理 论 教 学 的 各 环 节 标 准 实 验 教 学 标 准 等, 对 课 堂 讲 授 作 业 布 置 与 批 改 辅 导 答 疑 教 材 选 用 实 验 实 习 实 训 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 等 教 学 环 节 都 作 了 详 细 规 定 2014 年, 制 定 了 滨 州 学 院 大 学 英 语 教 学 改 革 实 施 方 案 ( 滨 院 政 [2014]2 号 ), 修 订 了 滨 州 学 院 学 士 学 位 授 予 工 作 细 则 ( 试 行 ) ( 滨 院 政 [2014]223 号 ) 滨 州 学 院 全 日 制 普 通 生 转 专 业 管 理 暂 行 规 定 ( 滨 院 政 [2014]453 号 ), 进 一 步 补 充 有 关 教 学 质 量 标 准, 提 升 了 教 学 运 行 和 管 理 工 作 的 科 学 性 与 规 范 性 ( 二 ) 学 校 质 量 保 障 体 系 及 教 学 自 评 工 作 遵 循 以 人 为 本 系 统 构 建 全 程 控 制 全 员 参 与 互 动 生 成 的 基 本 原 则, 以 学 生 家 长 社 会 政 府 教 师 等 利 益 相 关 者 的 需 求 为 出 发 点, 以 利 益 相 关 者 的 满 意 为 落 脚 点, 构 建 了 决 策 目 标 体 系 人 才 培 养 体 系 运 行 管 理 体 系 日 常 支 持 体 系 基 础 保 障 体 系 监 督 评 价 体 系 等 六 大 体 系 四 大 循 环 的 人 才 培 养 质 量 保 障 体 系 2014 年, 学 校 质 量 管 理 办 公 室 与 教 务 处 联 合 开 展 了 2013 年 度 教 学 工 作 自 评, 自 评 以 普 通 高 等 学 校 本 科 教 学 工 作 审 核 评 估 方 案 为 依 据, 形 成 了 学 校 教 学 工 作 自 评 指 标 体 系 及 基 本 要 求, 学 校 教 学 自 评 工 作 组 听 课 160 节 审 阅 了 20 个 教 学 单 位 的 自 评 报 告 和 相 关 教 学 基 本 状 态 数 据, 形 成 了 对 每 个 系 ( 院 ) 的 反 馈 意 见 2014 年 下 半 年, 根 据 各 单 位 自 评 情 况 及 学 校 教 学 自 评 工 作 组 反 馈 意 见 和 建 议, 各 系 ( 院 ) 和 相 关 部 门 认 真 开 展 了 教 学 自 评 整 改 工 作 ( 三 ) 教 学 质 量 管 理 队 伍 建 设 学 校 设 有 教 学 工 作 指 导 委 员 会, 负 责 对 教 学 工 作 的 宏 观 指 导 与 管 理 ; 设 立 了 质 量 管 理 办 公 室, 负 责 学 校 人 才 培 养 质 量 保 障 体 系 的 建 设 与 运 行 工 作 ; 教 务 处 有 教 学 管 理 人 员 13 人, 聘 请 了 11 名 校 内 专 家 为 学 校 教 学 督 导 组 人 员, 负 责 全 校 日 常 教 学 质 量 监 控 ; 教 学 单 位 设 有 系 级 教 学 督 导 组 教 学 科 研 科 教 研 室 和 专 职 教 务 员, 这 些 组 织 及 人 员 在 教 学 质 量 管 理 中 发 挥 了 重 要 作 用 二 质 量 监 控 ( 一 ) 自 我 评 估 及 质 量 监 控 的 内 容 与 方 式 学 校 教 学 质 量 监 控 体 系 由 教 学 指 挥 与 调 控 教 学 监 督 教 学 评 价 信 息 收 集 与 反 馈 四 个 部 分 构 成, 基 本 形 成 了 以 保 证 应 用 型 人 才 培 养 质 量 为 目 标, 各 级 领 导 教 学 管 理 人 员 教 学 督 导 人 员 教 师 和 学 生 多 方 参 与, 校 系 两 级 协 调 联 动 的 教 学 质 量 监 控 体 系 学 校 领 导 有 关 职 能 部 门 和 系 ( 院 ) 领 导 坚 持 学 期 初 学 期 中 规 定 性 听 课, 并 根 据 教 学 工 作 需 要 进 行 随 机 性 听 课, 及 时 发 现 和 解 决 教 学 工 作 中 的 问 题, 加 强 教 学 决 策 的 针 对 性 和 科 学 性 一 是 重 视 常 规 教 学 检 查 及 专 项 检 查 学 年 除 开 展 期 初 期 中 期 末 常 规 教 学 检 查 外, 还 开 展 了 以 下 专 项 检 查 : 试 卷 专 项 检 查, 在 系 ( 院 ) 自 查 的 基 础 上, 学 校 组 建 检 查 组, 对 全 校 20 个 教 学 单 位 期 末 考 核 试 卷 进 行 专 项 检 查, 每 次 随 机 抽 取 18

21 超 过 400 册 试 卷, 对 发 现 的 问 题 书 面 反 馈, 限 期 整 改 ; 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 专 项 检 查, 学 校 随 机 抽 取 2013 届 近 300 篇 毕 业 设 计 ( 论 文 ), 从 选 题 质 量 开 题 设 计 ( 论 文 ) 质 量 评 阅 与 答 辩 等 四 个 方 面 进 行 检 查, 总 结 成 绩, 指 出 存 在 的 问 题 ; 实 验 教 学 专 项 检 查 学 年 开 展 教 学 实 验 室 检 查 评 估 工 作, 提 高 实 验 室 利 用 率, 促 进 学 习 与 交 流 二 是 完 善 了 教 学 督 导 机 制 建 立 了 校 系 两 级 教 学 督 导 体 系, 学 年 校 级 督 导 组 专 家 11 人, 系 级 督 导 组 专 家 167 人, 实 现 了 对 教 学 全 方 位 全 过 程 的 指 导 与 监 督 校 督 导 组 专 家 坚 持 日 常 听 课 学 年 听 课, 督 导 教 学 工 作 400 余 学 时 ; 设 置 实 践 教 学 督 导 专 家 岗 位, 对 实 践 教 学 基 地 建 设 学 生 实 习 实 训 情 况 进 行 专 项 督 导 ; 期 初 期 中 期 末 定 期 召 开 校 督 导 组 专 家 会 议, 交 流 督 导 检 查 情 况, 并 向 相 关 教 学 单 位 管 理 单 位 进 行 反 馈, 督 促 整 改 三 是 实 行 学 生 学 期 评 教 制 度 组 织 学 生 开 展 评 教 活 动, 学 年, 共 评 教 课 程 3647 门 次, 应 参 评 学 生 人 次, 实 评 人 次, 参 评 率 96% 其 中 学 生 评 价 在 90 分 以 上 的 课 程 比 率 为 99.63% 学 生 评 教 结 果 作 为 教 师 教 学 质 量 评 价 教 师 教 学 评 优 教 学 考 核 职 称 评 聘 等 的 重 要 指 标 四 是 建 立 教 师 教 学 质 量 评 价 机 制 构 建 了 由 学 生 评 教 专 家 评 价 同 行 评 价 领 导 评 价 四 部 分 组 成 的 教 师 教 学 质 量 评 价 体 系, 从 目 标 维 度 成 长 维 度 行 为 维 度 绩 效 维 度 机 制 维 度 等 五 个 维 度 对 教 师 教 学 工 作 进 行 考 核 开 展 年 度 教 科 研 工 作 量 统 计, 将 教 师 教 学 科 研 业 绩 纳 入 绩 效 考 核, 与 绩 效 工 资 挂 钩 五 是 按 照 学 校 中 层 领 导 班 子 和 领 导 干 部 学 年 度 考 核 工 作 要 求, 从 教 学 建 设 与 改 革 教 学 管 理 教 学 效 果 实 验 室 管 理 四 个 方 面 对 系 ( 院 ) 教 学 工 作 进 行 考 核 六 是 开 展 全 面 自 查 自 评 和 教 材 评 估 等 专 项 评 估, 形 成 自 评 报 告, 对 教 学 工 作 中 存 在 的 问 题 及 时 反 馈 和 整 改 ( 二 ) 自 我 评 估 及 质 量 监 控 的 实 施 效 果 严 格 执 行 教 学 管 理 制 度, 重 视 开 展 自 评 自 查, 为 教 学 工 作 平 稳 有 序 运 行 提 供 了 基 础 保 证 学 年, 学 生 评 教 平 均 成 绩 在 94 分 以 上 ; 本 科 专 业 课 程 教 材 的 评 估 工 作 中, 学 生 对 使 用 教 材 满 意 的 达 到 83% 同 时, 通 过 教 师 教 学 工 作 考 核 系 ( 院 ) 教 学 工 作 考 核 其 它 专 项 评 估 工 作, 发 现 教 学 工 作 中 存 在 的 问 题, 及 时 反 馈 督 促 改 进, 学 校 教 学 运 行 有 序, 教 学 质 量 稳 步 提 升 三 质 量 信 息 及 利 用 ( 一 ) 校 内 教 学 状 态 数 据 库 建 设 情 况 建 立 了 教 学 基 本 状 态 数 据 定 期 采 集 制 度, 开 展 了 年 度 教 学 基 本 状 态 数 据 采 集 学 年 初 高 基 报 表 数 据 采 集 重 点 数 据 核 实 等 相 关 工 作 年 度 教 学 基 本 状 态 数 据 采 集 中, 优 化 数 据 填 报 工 作 流 程, 为 相 关 单 位 分 配 系 统 录 入 权 限, 顺 利 完 成 教 学 基 本 状 态 数 据 的 采 集 审 核 上 报 工 作 整 个 数 据 采 集 工 作 中, 认 真 阅 读 理 解 各 项 指 标 的 解 释, 确 保 填 报 数 据 清 晰 准 确, 有 据 可 查, 留 存 数 据 来 源 依 据, 以 便 查 证 核 对 ( 二 ) 质 量 信 息 统 计 分 析 反 馈 机 制 注 意 发 挥 教 学 基 本 状 态 数 据 库 的 作 用, 对 教 学 质 量 进 行 常 态 监 控 2014 年 数 据 采 集 结 束 后, 形 成 了 滨 州 学 院 主 要 办 学 指 标 数 据 分 析 及 建 议, 对 影 响 教 学 质 量 的 因 素 进 行 监 测 分 析 ; 通 过 常 规 教 学 督 导 检 查 教 学 评 价 师 生 座 谈 会 等 多 种 渠 道 收 集 19

22 教 学 工 作 信 息, 掌 握 教 学 一 线 情 况 ; 对 收 集 到 的 信 息 及 时 进 行 整 理 分 析, 形 成 反 馈 意 见, 并 通 过 网 站 教 学 工 作 例 会 教 学 专 题 会 议 等 方 式 进 行 反 馈, 对 存 在 的 问 题 及 时 报 送 分 管 领 导 及 职 能 部 门, 形 成 了 持 续 改 进 自 我 完 善 的 运 行 机 制 ( 三 ) 质 量 信 息 公 开 及 年 度 质 量 报 告 按 照 山 东 省 教 育 厅 关 于 普 通 高 等 学 校 编 制 发 布 本 科 教 学 质 量 报 告 通 知 的 要 求, 完 成 学 校 本 科 教 学 质 量 报 告, 并 及 时 发 布, 全 面 客 观 地 反 映 学 校 本 科 教 学 质 量 现 状 及 存 在 的 主 要 问 题 四 质 量 改 进 ( 一 ) 质 量 改 进 的 途 径 与 方 法 学 校 建 立 了 立 体 化 信 息 收 集 渠 道, 通 过 教 学 检 查 教 学 督 导 学 生 评 教 领 导 干 部 听 课 学 生 教 学 信 息 员 反 馈 等 教 学 监 督 活 动, 教 师 教 学 质 量 评 价 各 类 评 估 等 教 学 评 价 活 动 以 及 院 长 信 箱 师 生 座 谈 会 毕 业 生 和 用 人 单 位 反 馈 等 多 种 渠 道 收 集 教 学 工 作 信 息, 掌 握 教 学 一 线 情 况 对 收 集 到 的 信 息 及 时 进 行 整 理 分 析, 形 成 反 馈 意 见, 通 过 教 学 工 作 例 会 教 学 专 题 会 议 等 方 式, 反 馈 有 关 系 ( 院 ) 和 个 人 ; 重 大 问 题 报 告 教 学 工 作 决 策 系 统 进 行 处 理, 形 成 持 续 改 进 的 良 性 循 环 重 视 教 学 基 本 状 态 数 据 库 建 设, 每 年 开 展 教 学 基 本 状 态 数 据 采 集, 对 影 响 教 学 质 量 的 因 素 进 行 监 测 分 析, 为 教 学 质 量 常 态 监 控 提 供 了 支 撑 ( 二 ) 质 量 改 进 的 效 果 与 评 价 经 过 持 续 改 进 潜 心 建 设, 学 校 办 学 特 色 日 益 凸 显, 办 学 成 绩 突 出 2014 年, 省 内 普 通 本 科 一 志 愿 报 考 率 为 105%, 普 通 本 科 新 生 报 到 率 为 97.8% 2014 年 学 校 与 麦 可 思 数 据 有 限 公 司 合 作 开 展 了 滨 州 学 院 应 届 毕 业 生 半 年 后 跟 踪 调 查, 调 查 显 示 : 毕 业 生 对 学 校 教 育 教 学 工 作 持 充 分 肯 定 态 度, 认 为 在 校 期 间 德 有 所 长 学 有 所 成, 对 未 来 人 生 发 展 奠 定 了 良 好 基 础 毕 业 生 半 年 后 基 本 实 现 继 续 深 造 或 充 分 就 业 其 中, 毕 业 生 国 内 读 研 比 例 高 于 全 国 非 211 本 科 院 校 较 多, 读 研 毕 业 生 的 现 状 满 意 度 高 于 就 业 人 群, 同 时 对 核 心 课 程 的 重 要 度 评 价 也 较 高 ; 另 外, 就 业 毕 业 生 七 成 以 上 从 事 与 专 业 相 关 工 作, 高 于 全 国 非 211 本 科 院 校, 专 业 培 养 更 多 地 得 到 了 市 场 价 值 的 实 现 毕 业 生 能 够 学 以 致 用, 有 利 于 自 身 的 职 业 发 展 在 大 学 期 间, 各 类 专 业 毕 业 生 大 多 均 得 到 了 素 养 提 升, 其 中 在 乐 观 态 度 和 上 进 精 神 方 面 提 升 较 大 ; 另 外, 工 程 类 艺 术 类 专 业 毕 业 生 各 自 分 别 在 团 队 合 作 艺 术 修 养 方 面 得 到 较 大 提 升 本 校 毕 业 生 对 母 校 的 推 荐 度 和 满 意 度 评 价 均 高 于 全 国 非 211 本 科 院 校, 校 友 评 价 高 20

23 第 七 部 分 特 色 发 展 学 校 坚 持 走 特 色 办 学 之 路, 大 力 弘 扬 自 强 不 息, 守 正 出 奇 的 学 校 精 神, 紧 紧 围 绕 提 高 教 育 教 学 质 量 和 办 学 水 平, 明 确 定 位, 优 化 结 构, 发 挥 优 势, 重 点 突 破, 在 航 空 人 才 培 养 服 务 地 方 发 展 培 育 优 良 学 风 等 方 面 打 造 特 色 一 紧 贴 行 业 需 求, 培 养 航 空 人 才 为 服 务 我 国 民 航 业 发 展,2006 年 我 校 设 置 了 飞 行 技 术 本 科 专 业, 创 建 了 飞 行 学 院, 成 为 全 国 第 一 个 培 养 飞 行 员 的 地 方 普 通 本 科 高 校 经 过 9 年 的 精 心 培 育, 我 校 民 用 航 空 学 科 从 小 到 大, 从 弱 到 强, 构 建 了 专 业 建 设 融 合 行 业 标 准 学 历 教 育 对 接 岗 位 技 能 的 人 才 培 养 模 式, 形 成 了 拥 有 飞 行 驾 驶 飞 行 安 全 民 航 机 务 工 程 空 中 交 通 管 理 与 签 派 机 场 运 行 与 管 理 飞 行 器 动 力 工 程 空 中 乘 务 等 7 个 专 业 ( 方 向 ) 的 民 用 航 空 类 专 业 群, 在 校 生 935 人 ; 已 培 养 1412 名 毕 业 生 到 航 空 公 司 空 管 局 机 场 等 单 位 从 事 飞 行 驾 驶 空 中 安 保 签 派 飞 机 维 修 等 工 作, 部 分 飞 行 技 术 专 业 毕 业 生 已 在 山 东 航 空 公 司 等 升 任 机 长 学 校 被 纳 入 民 航 招 飞 系 统, 获 得 民 用 航 空 器 驾 驶 员 执 照 理 论 考 试 和 ATPL 理 论 培 训 机 构 资 格 ; 建 有 山 东 省 航 空 信 息 技 术 研 发 基 地 山 东 省 航 空 信 息 技 术 与 控 制 重 点 实 验 室 等 创 新 平 台 ; 设 有 12 个 航 空 工 程 专 业 实 验 室 和 训 练 中 心 10 个 实 习 实 训 基 地, 其 中 滨 州 学 院 山 东 滨 奥 飞 机 制 造 有 限 公 司 工 程 实 践 教 育 中 心 获 批 国 家 级 大 学 生 校 外 实 践 教 育 基 地 建 设 项 目 飞 行 技 术 专 业 获 教 育 部 第 一 批 本 科 教 学 工 程 综 合 改 革 试 点 专 业 山 东 省 省 级 本 科 特 色 专 业 和 山 东 省 卓 越 工 程 师 教 育 培 养 计 划 项 目 飞 行 学 院 被 批 准 为 山 东 省 民 用 航 空 技 术 应 用 型 人 才 培 养 模 式 创 新 实 验 区 ; 通 过 山 东 省 质 量 认 证 中 心 质 量 环 境 职 业 健 康 安 全 三 体 系 认 证 ; 获 得 2012 年 滨 州 市 市 长 质 量 奖 民 用 航 空 学 科 的 长 足 发 展, 为 学 校 在 此 基 础 上 进 一 步 办 出 特 色 办 出 水 平 奠 定 了 良 好 基 础 2014 年, 学 校 主 动 适 应 我 国 经 济 转 型 升 级 和 高 等 教 育 结 构 战 略 性 调 整 的 客 观 要 求, 抢 抓 民 航 业 发 展 和 地 方 本 科 院 校 转 型 大 好 机 遇, 制 定 了 上 接 天 线 ( 顶 天 ), 下 接 地 气 ( 立 地 ) 的 发 展 思 路, 确 定 了 建 设 以 航 空 为 主 要 特 色 的 应 用 型 大 学 的 发 展 目 标, 得 到 了 山 东 省 人 民 政 府 和 国 家 民 航 局 的 大 力 支 持 着 力 建 设 航 空 学 科, 重 点 打 造 民 用 航 空 类 等 应 用 型 专 业 群, 新 上 飞 行 器 动 力 工 程 空 中 乘 务 专 业 波 音 飞 机 落 户 学 校 ; 初 步 建 成 符 合 民 航 局 CCAR-147 维 修 基 础 培 训 大 纲 标 准 的 民 航 机 务 工 程 实 习 实 训 实 验 室 空 中 交 通 管 理 实 验 室 ; 与 12 家 航 空 公 司 7 家 国 外 航 校 联 合 培 养 飞 行 驾 驶 员, 与 山 东 航 空 公 司 联 合 培 养 飞 行 安 全 员 乘 务 员 ; 与 青 岛 机 场 济 南 机 场 签 署 协 议, 联 合 培 养 安 检 机 务 空 管 机 场 运 行 与 管 理 等 民 航 专 门 人 才 航 空 特 色 进 一 步 凸 显, 有 力 地 促 进 了 学 校 转 型 发 展 二 立 足 区 域 需 求, 服 务 地 方 发 展 人 才 培 养 方 面, 重 点 加 强 与 黄 河 三 角 洲 高 效 生 态 经 济 区 开 发 相 关 的 专 业 建 设, 努 力 打 造 化 学 化 工 类 生 态 环 境 类 机 电 类 信 息 类 土 建 类 和 教 师 教 育 类 等 应 用 特 色 鲜 明 的 专 业 群, 辐 射 黄 河 三 角 洲 高 效 生 态 经 济 区 山 东 半 岛 蓝 色 经 济 区 济 南 都 市 圈 和 环 渤 海 经 济 圈 支 柱 产 业 推 进 应 用 型 人 才 培 养 模 式 改 革, 按 照 引 入 对 接 共 建 校 企 合 作 思 路, 开 展 校 企 共 建 专 业 课 程 实 习 实 训 基 地 创 业 就 业 基 地 等, 如, 与 济 南 华 恒 兴 通 信 公 司 共 建 电 子 信 息 工 程 专 业, 与 中 兴 通 讯 公 司 共 建 通 信 工 程 专 业, 与 21

24 滨 化 集 团 京 博 控 股 等 企 业 订 单 培 养 人 才 等, 人 才 培 养 规 格 与 区 域 经 济 社 会 需 求 契 合 度 持 续 提 高 科 学 研 究 方 面, 依 托 区 域 资 源, 加 强 突 出 孙 子 文 化 安 全 文 化 和 黄 河 三 角 洲 经 济 文 化 生 态 环 境 研 究, 建 有 黄 河 三 角 洲 高 效 生 态 经 济 发 展 研 究 院, 拥 有 全 国 科 普 教 育 基 地 1 个 山 东 省 黄 河 三 角 洲 生 态 环 境 重 点 实 验 室 等 省 部 级 实 验 室 3 个 山 东 省 航 空 信 息 技 术 研 发 基 地 等 省 部 级 研 究 中 心 3 个 山 东 省 黄 河 三 角 洲 文 化 研 究 基 地 等 省 部 级 人 文 社 科 重 点 研 究 基 地 6 个 2014 年 新 增 1 个 国 家 级 创 新 平 台 2 个 省 级 创 新 平 台 和 9 个 市 级 创 新 平 台, 省 部 级 以 上 科 研 课 题 74 项, 其 中 国 家 自 然 科 学 基 金 项 目 7 项, 横 向 课 题 10 项, 科 学 研 究 实 现 了 历 史 性 突 破 服 务 地 方 方 面, 对 接 黄 蓝 两 区 开 发 建 设 战 略, 制 定 实 施 服 务 滨 州 科 学 发 展 行 动 计 划, 在 人 才 培 训 科 技 研 发 决 策 咨 询 文 化 传 承 与 创 新 和 谐 社 区 建 设 等 方 面 积 极 履 行 社 会 服 务 职 能, 为 滨 州 经 济 社 会 的 跨 越 发 展 提 供 了 有 力 的 人 才 智 力 科 技 支 持 2014 年, 与 滨 州 市 政 府 青 岛 科 技 大 学 签 署 三 方 战 略 合 作 协 议, 开 展 校 企 协 同 创 新, 推 动 科 学 发 展 企 业 行 活 动, 校 地 校 企 共 建 研 发 平 台 创 新 团 队, 合 作 科 技 攻 关 例 如, 与 滨 州 市 高 新 技 术 开 发 区 共 建 大 学 科 技 园, 与 山 东 喜 乐 旺 购 电 子 商 务 有 限 公 司 合 作 研 发 电 商 平 台 以 及 共 建 阿 里 巴 巴 滨 州 电 商 平 台, 与 盟 威 集 团 合 作 的 智 慧 工 业 数 据 聚 合 物 联 网 已 经 完 成 并 投 入 使 用, 与 滨 州 市 环 保 局 合 作 的 固 ( 液 ) 废 转 移 协 同 办 公 监 管 平 台 每 年 预 计 产 生 经 济 效 益 1000 万 元 左 右 三 强 化 养 成 教 育, 培 育 优 良 学 风 牢 固 树 立 教 学 以 学 生 为 本 的 教 育 理 念, 把 营 造 优 良 学 风 和 指 导 服 务 学 生 摆 在 重 要 位 置, 多 措 并 举 培 育 优 良 学 风 成 立 学 风 建 设 工 作 领 导 小 组, 出 台 滨 州 学 院 关 于 进 一 步 加 强 学 风 建 设 的 意 见, 连 续 多 年 召 开 学 风 建 设 会 学 风 建 设 推 进 会 学 风 建 设 经 验 交 流 会, 强 化 自 我 教 育 自 我 管 理 自 我 服 务, 引 导 学 生 行 为 由 被 动 走 向 自 觉, 由 他 律 变 为 自 律 ; 开 展 英 语 寝 室 考 研 交 流 会 读 书 报 告 会 英 语 角 等 活 动 ; 实 施 榜 样 工 程, 加 大 宣 传 力 度, 树 立 学 习 标 兵, 营 造 比 学 赶 帮 超 的 良 好 氛 围 ; 完 善 奖 惩 制 度, 强 化 目 标 管 理, 将 上 课 出 勤 率 四 六 级 通 过 率 考 研 升 学 率 等 纳 入 中 层 单 位 考 核 体 系, 让 学 风 建 设 看 得 见 抓 得 住 多 年 的 不 懈 努 力, 实 现 了 从 要 我 学 到 我 要 学 的 转 变, 培 养 了 学 生 踏 实 好 学 追 求 卓 越 的 特 质 近 年 来, 非 英 语 专 业 毕 业 生 英 语 四 六 级 通 过 率 分 别 保 持 在 85% 35% 左 右, 本 科 生 考 研 升 学 率 达 到 43.6%, 毕 业 生 初 次 就 业 率 达 到 96% 以 上 ; 连 续 三 年 获 批 国 家 级 大 学 生 创 新 创 业 训 练 计 划 实 施 单 位, 获 得 立 项 165 项 学 生 参 加 学 科 竞 赛 获 得 国 家 奖 308 项 省 级 奖 项 599 项, 大 学 生 研 究 训 练 计 划 (SRTP) 项 目 研 究 成 果 荣 获 国 家 奖 10 项 省 级 奖 5 项, 有 力 地 促 进 了 学 生 的 成 长 成 才 22

25 第 八 部 分 存 在 的 问 题 及 整 改 情 况 一 结 合 2013 年 自 评 开 展 整 改 情 况 学 校 结 合 2013 年 自 评, 针 对 师 资 水 平 教 学 改 革 办 学 条 件 等 方 面 存 在 的 问 题, 制 定 落 实 整 改 措 施, 取 得 了 显 著 效 果 1. 师 资 队 伍 建 设 2014 年, 深 入 实 施 三 百 工 程 和 中 青 年 教 师 顶 岗 锻 炼 计 划 引 进 博 士 20 人 硕 士 17 人 ; 在 职 考 取 博 士 研 究 生 9 人, 与 南 京 航 空 航 天 大 学 合 作 举 办 首 期 博 士 学 位 班, 招 收 45 名 优 秀 中 青 年 教 师 在 职 学 习 新 增 教 授 4 人 副 教 授 25 人 博 士 硕 士 占 专 任 教 师 的 比 例 达 到 85.0% 1 人 被 评 为 山 东 省 突 出 贡 献 中 青 年 专 家,2 人 被 评 为 滨 州 市 有 突 出 贡 献 的 专 业 技 术 人 员,10 人 被 评 选 为 滨 州 市 青 年 学 术 带 头 人 2. 教 学 改 革 与 研 究 2014 年, 推 进 产 学 研 合 作 教 育, 校 企 共 建 大 学 生 创 业 孵 化 基 地 1 个 产 学 研 合 作 基 地 35 个 ; 获 省 级 教 学 成 果 奖 4 项 ; 加 强 学 业 指 导, 推 进 因 材 施 教, 修 订 大 学 生 英 语 教 学 改 革 实 施 方 案 转 专 业 管 理 办 法 等 文 件, 本 科 毕 业 生 考 研 升 学 率 达 到 29.6%; 本 科 毕 业 生 中 有 65.9% 的 学 生 取 得 相 应 资 格 技 能 证 书 ; 学 生 以 第 一 作 者 发 表 学 术 论 文 47 篇, 成 功 申 请 专 利 24 项, 获 得 基 因 序 列 登 记 号 1 个 3. 办 学 条 件 改 善 调 整 经 费 投 入 结 构, 教 学 日 常 运 行 支 出 比 例 达 到 国 家 要 求 ; 公 共 教 学 楼 二 期 工 程 建 设 完 成 并 合 理 调 整 分 配 ; 新 增 教 学 科 研 仪 器 设 备 万 元 ; 新 增 纸 质 图 书 4.96 万 册 电 子 图 书 5 万 册 ; 订 购 纸 质 期 刊 1891 种, 拥 有 中 外 文 电 子 文 献 数 据 库 22 个 ; 固 定 资 产 总 值 达 到 12.8 亿 元 ; 引 进 移 动 公 司 资 金, 建 设 数 字 校 园, 为 教 学 科 研 提 供 信 息 化 支 持 二 存 在 的 问 题 及 解 决 措 施 1. 师 资 队 伍 建 设 需 要 进 一 步 加 强 近 年 来, 学 校 师 资 队 伍 规 模 不 断 扩 大, 结 构 日 趋 合 理, 整 体 素 质 不 断 提 高, 基 本 满 足 了 教 学 需 要 但 师 资 队 伍 整 体 实 力 水 平 有 待 于 进 一 步 提 高 解 决 措 施 为 : 继 续 实 施 三 百 工 程, 重 点 引 进 高 学 历 高 职 称 高 层 次 人 才 ; 鼓 励 教 师 攻 读 博 士 学 位 考 取 职 业 ( 执 业 ) 资 格 证 书 ; 加 大 对 富 有 实 践 经 验 的 校 外 教 师 的 聘 任 力 度 ; 继 续 实 施 中 青 年 教 师 顶 岗 锻 炼 计 划 和 新 进 教 师 岗 前 培 训 青 年 教 师 导 师 制 等 制 度 ; 进 一 步 发 挥 教 师 专 业 发 展 中 心 的 职 能 作 用, 提 高 教 师 运 用 网 络 资 源 和 新 一 代 信 息 技 术 能 力, 服 务 教 师 成 长 发 展 2. 校 企 合 作 有 待 于 进 一 步 深 化 校 企 合 作 是 应 用 型 人 才 培 养 体 系 构 建 的 必 由 之 路, 尽 管 学 校 已 充 分 认 识 到 了 校 企 合 作 在 应 用 型 人 才 培 养 中 的 重 要 性, 并 且 在 一 些 专 业 开 展 了 校 企 合 作, 但 受 多 种 因 素 制 约, 校 企 合 作 的 深 度 和 广 度 还 不 够 改 进 措 施 : 围 绕 学 校 重 点 建 设 专 业, 充 分 发 挥 学 校 办 学 优 势, 服 务 行 业 与 区 域 发 展 需 要, 找 准 与 行 业 企 业 需 求 的 结 合 点, 以 互 惠 互 利 为 基 础, 建 立 沟 通 机 制, 搭 建 协 同 创 新 平 台, 探 索 多 样 化 合 作 方 式, 构 建 合 作 育 人 协 同 创 新 机 制 3. 教 学 质 量 保 障 体 系 运 行 机 制 尚 需 进 一 步 完 善 学 校 虽 然 已 建 立 了 教 学 质 量 保 障 体 系, 但 质 量 保 障 体 系 的 运 行 机 制 还 需 进 一 步 完 善 解 决 措 施 为 : 完 善 教 学 基 本 状 态 数 据 统 计 分 析 发 布 和 年 度 教 学 质 量 报 告 制 度, 加 强 教 学 基 本 状 态 数 据 定 量 分 析 ; 加 强 内 部 质 量 监 控 体 系 建 设, 继 续 发 挥 教 学 督 导 的 作 用 ; 注 重 发 挥 质 量 监 控 体 系 的 监 督 作 用 和 导 向 作 用, 切 实 提 高 教 学 质 量 23

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