Microsoft Word - 陕西师范大学2012级全日制教育硕士实习简报 docx

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2 目 录 第 一 篇 章 要 闻 总 览... 1 陕 西 师 大 学 生 来 罗 外 初 中 实 习... 1 陕 师 大 研 究 生 院 导 师 莅 临 永 济 三 中 调 研... 2 情 系 和 高 爱 无 边 陕 师 大 研 究 生 实 习 工 作 掠 影... 5 教 科 培 中 心 组 织 陕 师 大 实 习 生 参 加 学 校 考 察... 6 见 贤 思 齐, 取 长 补 短... 7 第 二 篇 章 小 组 总 结... 9 爱 与 奉 献... 9 新 疆 库 尔 勒 支 教 团 实 习 小 结 一 路 南 下 实 习 三 篇 章 享 受 实 习, 快 乐 生 活 宝 鸡 渭 滨 中 学 实 习 小 结 西 安 铁 一 中 实 习 小 结 第 三 篇 章 心 得 感 悟 别 样 的 日 子, 相 同 的 精 彩 不 是 旅 途 的 归 宿, 而 是 开 始 初 为 人 师 传 授 知 识, 感 受 幸 福 窗 里 窗 外 从 陌 生 到 不 舍 弘 雅 小 学 现 代 与 经 典 教 学 观 摩 心 得 集 锦 点 滴 中 成 长 成 长 在 渭 中 初 一 ( 四 )style 小 金 刚 的 故 事 花 一 样 的 青 春, 真 美... 45

3 简 单 的 岁 月, 难 忘 的 点 滴 教 师 的 幸 福 进 步, 从 点 滴 做 起 开 启 教 育 新 航 道 的 铁 一 滨 河 实 习 半 年 成 长 记 没 有 一 个 差 生 每 一 种 经 历 都 是 一 种 收 获 男 女 生 平 等 合 约 南 下 的 日 子 难 得 的 机 会, 真 实 的 感 悟 难 忘 库 尔 勒 让 爱 浸 入 孩 子 心 间 让 奋 斗 之 光 在 教 育 事 业 上 闪 耀 生 活 整 个 不 浪 漫, 但 我 依 旧 理 想 主 义 时 光 三 分 之 二 实 习 三 部 曲 实 习 生 活 欢 乐 多 实 习 用 心 创 造 精 彩 世 外 桃 源 收 获 知 识 与 快 乐 的 旅 程 收 集 实 习 中 的 点 点 感 动 酸 甜 苦 辣 值 惬 意 的 实 习 生 活 我 的 第 一 堂 课 我 的 历 史 教 学 实 习 感 想 我 心 激 荡 悟 心 在 哪 里, 收 获 就 在 哪 里 学 高 为 师, 德 高 为 范 研 途 有 你, 真 好... 79

4 一 路 成 长 印 象 二 中 英 语 Reading 教 学 反 思 用 快 乐 书 写 理 想 用 心 驰 骋, 支 教 无 悔! 语 文 阅 读 要 无 孔 不 入 遇 见 远 方, 不 再 遥 远 在 梦 想 的 路 上 前 进 教 师 是 一 条 涓 流 不 息 的 河 痛 并 快 乐 着 实 习 中 的 成 长 致 丹 堤 实 验 一 (1) 班 的 孩 子 们 致 青 春 点 滴 的 感 悟 那 时, 那 事, 那 些 人 --- 光 高 实 习 随 笔 走 在 修 炼 的 路 上 第 四 篇 章 印 象 掠 影... 98

5 第 一 篇 章 要 闻 总 览 陕 西 师 大 学 生 来 罗 外 初 中 实 习 来 源 : 罗 湖 教 育 信 息 网 仙 湖 春 水 唱, 梧 桐 百 花 香 2 月 27 日 下 午, 来 自 陕 西 师 大 的 9 名 学 生, 在 中 国 教 师 报 华 南 教 师 培 训 基 地 金 波 主 任 的 率 领 下 来 到 罗 外 初 中 部, 开 始 了 为 期 一 个 多 月 的 实 习 生 活 罗 外 初 中 部 举 行 了 简 单 的 欢 迎 仪 式 仪 式 开 始, 满 面 春 风 的 大 学 生 们 各 自 做 了 简 单 介 绍 接 着 罗 外 初 中 部 负 责 人 郑 国 麟 副 校 长 致 欢 迎 辞 郑 校 长 首 先 代 表 学 校 欢 迎 这 批 大 学 生 前 来 我 校 实 习, 并 且 表 示, 第 一 次 接 受 这 样 规 模 这 么 高 学 历 ( 全 部 为 研 究 生 ) 的 实 习 队 伍, 是 一 件 大 好 事, 对 学 校 肯 定 会 有 很 多 帮 助 他 还 诚 恳 地 对 实 习 老 师 说 : 你 们 是 中 国 教 育 的 未 来, 希 望 你 们 在 教 育 教 学 方 面 大 胆 去 尝 试 去 摸 索 去 创 造 ; 学 校 愿 意 为 你 们 提 供 尽 可 能 好 的 条 件, 搭 建 好 的 平 台, 让 你 们 尽 情 施 展 自 己 的 本 领 为 了 让 实 习 老 师 尽 快 适 应 实 习 生 活, 扮 演 好 实 习 老 师 这 个 新 角 色, 黄 劲 松 副 书 记 除 了 对 实 习 老 师 热 爱 教 师 这 个 职 业 对 干 好 教 育 事 业 有 充 分 的 思 想 准 备 表 示 赞 赏 外, 还 对 他 们 进 行 了 热 情 指 导 他 希 望 实 习 老 师 静 下 心, 沉 下 气 ; 接 近 学 生, 接 近 课 堂, 与 学 生 展 开 平 等 对 话 ; 今 后 的 精 彩 从 课 堂 开 始, 从 拜 师 学 艺 开 始 他 要 求 实 习 老 师 抓 好 备 教 改 导 考 等 教 学 各 环 节 ; 多 看, 多 听, 多 想 ; 积 极 参 加 学 校 各 项 活 动 并 且 表 示 愿 意 听 取 他 们 的 意 见 之 后, 金 波 主 任 发 表 了 热 情 洋 溢 的 讲 话 他 说 : 罗 外 初 中 部 每 年 都 上 新 台 阶, 在 罗 湖 区 深 圳 市 都 有 很 大 影 响 力, 在 教 育 的 很 多 方 面 都 有 代 表 性 他 希 望 实 习 学 生 在 这 里 服 从 学 校 安 排, 好 好 感 受, 好 好 学 习, 好 好 实 践, 好 好 积 累, 并 且 鼓 励 他 们 把 学 到 的 好 的 精 神 和 经 验 带 到 今 后 的 深 造 和 发 展 中 去 欢 迎 仪 式 简 短 热 烈 实 在, 给 了 实 习 老 师 很 大 鼓 舞 和 信 心 相 信 今 后 的 一 个 多 月 里, 这 些 实 习 老 师 会 有 一 段 难 忘 的 人 生 经 历, 会 给 学 校 带 来 一 股 春 风, 而 这 段 愉 快 的 实 习 经 历 也 会 给 予 他 们 沉 甸 甸 的 收 获 1

6 郑 校 长 致 欢 迎 词 学 生 做 自 我 介 绍 金 波 主 任 讲 话 崔 劲 松 副 书 记 做 指 导 陕 师 大 研 究 生 院 导 师 莅 临 永 济 三 中 调 研 来 源 : 永 济 三 中 网 站 4 月 17 日 上 午, 陕 师 大 美 术 学 院 赵 郧 安 教 授 硕 导 博 士 与 物 理 学 院 张 红 洋 硕 导 博 士 受 研 究 生 院 委 派 莅 临 永 济 三 中 调 研 校 长 柴 若 侠, 教 学 副 校 长 仇 水 民, 副 书 记 杨 兵, 教 研 主 任 冯 胜, 校 办 副 主 任 杨 凯 锋, 美 术 组 长 杜 江, 物 理 组 长 侯 川 英 老 师 以 及 7 位 实 习 研 究 生 老 师 在 卓 越 广 场 迎 接 柴 校 长 首 先 带 领 专 家 领 导 们 一 行 参 观 校 园 环 境, 讲 解 学 校 办 学 思 想 和 办 学 特 色, 专 家 们 饶 有 兴 趣 地 观 看 倾 听 着 学 校 的 办 学 理 念 办 学 思 想 和 校 园 一 草 一 木 的 故 事, 赵 教 授 作 为 知 名 的 留 日 归 国 的 美 术 园 林 设 计 专 家, 称 赞 三 中 在 学 校 文 化 建 设 方 面 的 匠 心 独 具, 认 为 这 是 高 中 教 育 活 的 隐 性 课 程, 在 校 园 环 境 和 文 化 建 设 上 整 个 校 园 具 有 文 人 气 质 的 环 境 安 排, 创 造 了 精 致 的 教 学 情 景, 给 人 以 良 好 的 感 受 在 参 观 完 校 园 后, 专 家 领 导 们 来 到 二 楼 会 议 室 召 开 实 习 研 究 生 工 作 座 谈 会 会 议 由 仇 校 2

7 长 主 持, 他 首 先 介 绍 和 汇 报 了 7 位 研 究 生 在 三 中 的 实 习 生 活, 认 为 她 们 的 到 来 为 三 中 注 入 了 新 鲜 的 血 液, 带 来 了 活 力, 激 活 了 课 堂 教 学 在 三 中 办 学 条 件 有 限 的 情 况 下, 她 们 工 作 上 很 谦 虚 认 真 热 心, 一 到 学 校 就 与 学 校 老 师 一 起 参 加 全 市 义 务 植 树 活 动, 随 后 又 马 上 投 入 教 学 第 一 线, 提 高 专 业 教 学 水 平, 积 极 协 助 班 主 任 工 作 学 校 二 五 期 间 的 奋 斗 目 标 是 瞄 准 课 堂, 全 力 创 建 山 西 省 优 质 高 中, 她 们 教 学 上 积 极 听 课 了 解 教 学, 发 挥 着 督 导 团 和 信 息 员 的 作 用 在 学 校 领 导 的 多 次 检 查 走 课 过 程 中, 她 们 或 在 上 课 听 课 并 充 当 副 班 主 任 参 与 班 级 管 理, 认 真 负 责, 表 现 良 好 接 着, 由 教 研 主 任 冯 胜 汇 报 了 永 济 三 中 在 实 习 研 究 生 管 理 方 面 的 做 法 他 强 调, 永 济 三 中 与 陕 师 大 的 教 育 联 合 具 有 普 遍 性, 三 中 类 型 的 学 校 占 全 国 高 中 的 百 分 之 八 十, 合 作 具 有 重 要 的 科 学 研 究 价 值, 如 何 大 面 积 提 高 教 学 质 量 是 我 们 的 永 恒 追 求 他 从 实 习 生 生 活 安 排 理 论 优 势 实 习 目 标 工 作 分 配 课 题 计 划 和 个 人 总 结 等 方 面 总 结 了 半 学 期 来 实 习 生 的 教 育 收 获 和 感 受 仇 校 长 又 补 充 介 绍 了 每 位 研 究 生 都 有 自 己 的 优 秀 指 导 教 师, 人 均 月 听 课 20 节 次 以 上, 鼓 励 实 习 教 师 全 面 突 破 学 科 界 限, 在 全 校 范 围 内 听 课, 为 学 校 推 荐 最 优 秀 的 学 科 教 师, 进 一 步 观 察 课 堂, 推 荐 三 中 课 改 标 兵 和 带 头 人, 积 极 完 成 各 自 学 科 的 研 究 课 题 第 三 项, 在 实 习 教 师 代 表 赵 佳 的 带 领 下, 大 家 一 一 发 言 5 分 钟, 谈 收 获 谈 感 受, 用 教 育 叙 事 的 方 式 谈 及 自 己 的 角 色 转 换 教 育 疑 惑 学 生 学 习 动 力 所 教 学 生 的 价 值 观 现 状 教 学 落 实 师 生 关 系 课 堂 调 动 情 景 创 设 及 过 渡 班 级 小 故 事 小 组 学 习 教 学 设 想 转 化 等 现 实 问 题, 获 得 大 家 的 称 赞 第 四 项, 由 赵 教 授 谈 自 己 在 三 中 调 研 的 感 受, 首 先 用 孟 母 三 迁 的 故 事 和 香 港 中 文 大 学 将 院 士 头 衔 颁 发 给 了 洗 碗 工 的 案 例, 谈 及 显 性 课 程 和 隐 性 课 程 的 结 合 问 题, 赞 赏 三 中 的 校 园 环 境 和 文 化 建 设 是 独 特 的 隐 性 课 程 听 了 实 习 生 们 生 动 的 教 学 一 线 叙 事, 认 为 那 是 大 学 课 堂 根 本 没 有 的 实 际 体 验, 一 系 列 的 教 学 遭 遇, 会 使 自 己 拥 有 了 将 来 的 职 业 认 同, 用 一 学 期 的 时 间 实 习, 弥 补 了 大 学 课 堂 的 缺 陷, 在 教 学 实 践 的 实 际 生 活 中 大 家 逐 渐 产 生 生 活 的 追 求 生 动 惬 意 和 快 乐, 感 谢 三 中 提 供 好 的 实 习 环 境 张 教 授 在 发 言 中 谈 到, 自 己 老 家 在 万 荣, 与 运 城 的 高 中 教 育 有 不 解 之 缘, 认 为 永 济 三 中 的 校 园 文 化 中 的 一 草 一 木 一 景 都 很 有 用 意 鼓 励 大 家 读 读 美 国 教 育 专 家 的 书 籍, 感 谢 三 中 帮 助 陕 师 大 发 展 担 负 使 命 在 三 中 他 感 受 到 了 危 机 意 识 发 展 意 识 和 可 持 续 发 展, 看 到 了 学 校 发 展 的 朝 气 追 求, 赞 赏 三 中 人 有 三 中 梦 对 于 高 中 课 堂 改 革, 全 国 推 动 很 微 弱, 值 得 探 讨 最 后 由 柴 校 长 做 最 后 总 结 性 发 言, 他 感 谢 实 习 生 把 精 彩 留 给 了 三 中 课 堂, 强 调 艰 苦 的 地 方 最 能 锻 炼 人 鼓 励 和 建 议 研 究 生 们 要 带 着 感 情 参 与 教 学, 用 激 情 上 讲 台, 爱 学 生 学 校 和 3

8 班 级, 把 学 生 当 成 自 己 的 孩 子 或 亲 人, 迸 发 出 生 命 的 激 情 每 个 学 生 都 是 鲜 活 的 生 命, 希 望 大 家 变 成 火 种, 去 点 燃 它, 唤 醒 鼓 舞 和 持 续 地 激 励 用 爱 和 精 湛 的 教 育 技 能 将 学 生 送 进 大 学 鼓 励 大 家, 在 问 题 的 解 决 中 不 断 成 长, 了 解 中 国 教 育 现 状 要 大 胆 创 新, 将 理 论 和 实 践 结 合 结 合 三 中 的 校 情 生 情, 强 调 教 育 是 农 业 是 慢 的 艺 术, 教 师 要 做 精 神 的 巨 人 和 灵 魂 的 工 程 师 他 鼓 励 年 轻 人, 一 定 要 是 个 思 想 者, 使 自 己 学 生 与 学 校 同 成 长, 把 主 张 变 成 成 熟 的 教 育 思 想 永 济 三 中 的 办 学 追 求 就 是 办 一 所 高 贵 的 平 民 学 校 他 鼓 励 大 家 关 注 学 校 是 一 本 书 的 隐 性 课 程, 跟 父 母 学 校 和 工 作 社 会 实 践 学 习, 主 动 积 极 实 践 要 感 谢 人 生 的 三 种 幸 运, 上 学 遇 到 好 老 师 工 作 遇 到 好 师 傅 一 生 有 个 好 伴 侣, 鼓 励 实 习 教 师 们 多 听 课, 构 建 和 谐 的 师 生 关 系, 提 升 自 己 的 教 育 力 希 望 三 中 能 借 师 大 智 慧 的 高 地, 用 好 的 研 究 成 果 指 导 教 学, 多 关 切 薄 弱 学 校 学 生 的 成 长, 希 望 专 家 大 师 们 多 到 三 中 来, 学 校 会 鼓 励 教 师 们 去 学 习 培 训 柴 校 长 的 发 言 表 达 了 对 各 位 实 习 教 师 的 尽 心 关 心, 肯 定 了 大 家 的 做 法, 希 望 两 校 继 续 加 强 合 作 交 流, 祝 愿 三 中 越 来 越 好, 陕 师 大 名 声 越 叫 越 响 学 生 更 加 优 秀, 相 信 大 家 的 实 习 生 活 定 会 圆 满 学 业 更 优 秀! 在 掌 声 中 调 研 活 动 圆 满 结 束! 柴 校 长 讲 解 办 学 思 想 介 绍 三 友 园 来 到 正 心 长 廊 陕 师 大 教 授 调 研 合 影 4

9 陕 师 大 专 家 了 解 永 济 三 中 校 园 文 化 专 家 在 座 谈 会 现 场 情 系 和 高 爱 无 边 陕 师 大 研 究 生 实 习 工 作 掠 影 来 源 : 和 静 高 级 中 学 简 讯 第 17 期 陈 浩 等 9 名 陕 西 师 范 大 学 实 习 研 究 生 于 2013 年 3 月 进 入 我 校 实 习 实 习 期 间, 他 们 的 表 现 得 到 了 领 导 和 同 事 们 的 一 致 称 赞 和 肯 定 学 校 领 导 高 度 重 视 实 习 研 究 生 们 的 工 作 和 生 活, 为 实 习 研 究 生 们 安 排 了 专 门 的 宿 舍, 并 办 理 饭 卡 在 学 校 食 堂 就 餐, 同 广 大 教 职 工 一 样 对 其 发 放 午 餐 补 助 同 时 给 他 们 安 排 了 工 作 岗 位, 并 提 供 所 需 的 办 公 用 品, 免 除 他 们 的 后 顾 之 忧 他 们 积 极 主 动, 态 度 端 正 实 习 期 间, 他 们 能 主 动 要 求 到 各 部 门 了 解 学 习, 努 力 从 多 方 面 开 拓 自 己 的 眼 界 先 后 在 教 务 处 德 育 处 实 验 室 总 务 后 勤 处 等 学 校 主 要 部 门 进 行 工 作 同 时, 通 过 学 习 单 位 规 章 制 度 和 与 各 科 室 人 员 的 交 流, 比 较 全 面 地 掌 握 了 我 校 各 科 室 的 主 要 工 作 流 程, 还 协 助 完 成 了 一 些 力 所 能 及 的 行 政 事 务 工 作 这 种 积 极 主 动 的 工 作 态 度 获 得 了 各 科 室 人 员 的 一 致 好 评 他 们 谦 虚 谨 慎, 勤 奋 好 学 注 重 理 论 和 实 践 相 结 合, 将 大 学 所 学 的 课 堂 知 识 能 有 效 地 运 用 于 实 际 工 作 中, 虚 心 听 取 老 同 志 的 指 导 和 别 人 提 出 的 工 作 建 议 表 现 出 较 强 的 求 知 欲, 并 能 够 仔 细 观 察 切 身 体 验 独 立 思 考 综 合 分 析, 运 用 自 己 的 知 识 解 决 工 作 中 遇 到 的 实 际 困 难, 能 够 做 到 服 从 指 挥, 认 真 敬 业, 工 作 责 任 心 强, 工 作 效 率 高, 保 质 保 量 完 成 工 作 任 务, 深 5

10 受 学 生 们 的 爱 戴 和 喜 欢, 在 很 短 的 时 间 内 成 为 学 生 们 的 知 心 朋 友 他 们 待 人 诚 恳, 作 风 朴 实 严 格 遵 守 我 校 的 各 项 规 章 制 度, 实 习 期 间, 未 曾 出 现 过 无 故 缺 勤, 迟 到 早 退 现 象, 并 能 与 单 位 同 事 和 睦 相 处, 交 流 融 洽, 善 于 取 长 补 短, 虚 心 好 学, 注 重 团 队 合 作 他 们 如 是 说, 作 为 陕 西 师 范 大 学 实 习 研 究 生, 来 到 和 高, 感 受 到 了 和 高 人 的 热 情 好 客, 这 是 我 们 终 身 难 忘 的 经 历 和 精 神 财 富 情 系 和 高 爱 无 边, 实 习 支 教 终 无 悔 教 科 培 中 心 组 织 陕 师 大 实 习 生 参 加 学 校 考 察 来 源 : 深 圳 宝 安 区 教 科 培 中 心 时 间 :3 月 8 日 9:00 17:30 考 察 学 校 : 坪 洲 小 学 宝 安 第 一 外 国 语 学 校 宝 安 中 学 附 小 新 湖 中 学 考 察 人 员 : 刘 运 郭 建 基 王 熠 贺 建 虎 张 萍 赵 芃 高 婷 赵 志 英 何 涛 魏 阳 莉 带 队 老 师 : 教 科 培 中 心 刘 主 任 内 容 总 结 : 在 教 科 培 中 心 的 安 排 下, 我 组 十 人 在 刘 主 任 的 带 领 下, 于 3 月 8 日 考 察 了 宝 安 区 四 所 直 属 学 校, 分 别 是 坪 洲 小 学 宝 安 第 一 外 语 学 校 宝 安 中 学 附 小 新 湖 中 学 这 四 所 学 校 都 事 先 对 我 们 的 考 察 做 了 很 好 的 准 备, 不 仅 安 排 好 了 人 员 接 待, 而 且 校 长 及 主 任 亲 自 为 我 们 介 绍 学 校 的 基 本 情 况 及 带 领 我 们 参 观 校 园 等, 让 我 们 在 参 观 的 过 程 中, 在 见 识 到 很 多 富 有 特 色 的 校 园 文 化 之 外, 还 深 入 地 了 解 到 学 校 的 管 理 这 次 的 考 察, 让 我 们 都 收 获 颇 多, 具 体 有 以 下 几 个 方 面 : 一 校 园 文 化 建 设 去 陈 出 新, 令 人 耳 目 一 新 的 同 时 还 发 人 深 思 这 四 所 学 校 的 校 园 文 化 都 是 根 据 各 自 的 学 校 学 生 实 际 情 况 进 行 建 设 的, 独 特 的 设 计 与 想 法 都 值 得 我 们 学 习 比 如 宝 安 中 学 附 小 的 校 园 将 自 然 生 态 地 形 地 貌 等 科 学 知 识 充 实 校 园 建 设, 让 学 生 在 游 乐 的 过 程 中 身 临 其 境 进 行 知 识 的 学 习 新 湖 中 学 的 校 园 如 同 花 园 般 美 丽, 每 一 层 都 是 花 香 四 溢, 并 且 是 按 照 梅 兰 竹 菊 四 君 子 来 安 排 格 局 6

11 2012 级全日制教育硕士实习简报 二 教育教学有自己的特色 这几所学校都在完成教育部的指示的教育内容之外还开设 有自己代表性的教育 比如 新湖中学的科技教育 培养学生的科技发明能力 宝安中学附 小动漫教育 注重学生的绘画能力的培养 宝安第一外语学校设有中加实验班 注重学生的 外语教育 并有假期的游学活动 还有坪洲小学的国学教育 另一方面 都很注重学生的责 任心得培养 而且培养的方式很是新颖 比如将校园的每一棵树分配到每一个班 要班级学 生一起维护一颗树的成长 或者将教室的花盆分到每一个学生 由学生自己看护等 这些既 让学生在维护树 花草的生长的同时锻炼了责任感 又让学生感悟到生命的意义 三 注重教师专业发展 这些学校的领导不管是对青年教师还是有经验的骨干教师 都 严格要求教师要注意专业技能的培养 并举行各种活动 让教师积极参与 比如 坪洲小学 的假期要求教师要练习书法或美术等 还举行粉笔字比赛 展示教师的成果等 各种不同方 式的对教师培训使学校教师自主形成一种团结竞争的气氛 促进了教师的整体水平的提升 四 尽管这次考察收获很多 但是还是有很多的不足 比如 由于时间的限制 我们也 不能一一详细考察 而且没有明确地考察目的 使得我们对于参观的学校的很多认识还停留 在表面 还有很多的问题值得我们去挖掘与深思 不过我们还是收获很多 仅仅是表面的认 识就已给我们在今后的教师教学生涯上有很大的启示 相信会在今后的类似活动上会做的越 来越好 见贤思齐 取长补短 东莞第七高级中学考察剪影 来源 东莞第七高级中学 1.赴中山市东升中学学习 2013 年 5 月 14 日 陕师大学科教学历史专业教育硕士刘红梅和霍英丽 与东莞市第七 高级中学历史科组老师一起 在中山市东升中学听课学习交流 2.赴博罗华侨中学参观 2013 年 4 月 12 日 东莞市第七高中级中学艺术科组到博罗华侨中学参观学习 陕师大 学科教学美术专业陈菲菲 邹国赟一同参与考察 进行了广泛学习交流 7

12 陕 师 大 实 习 生 霍 英 丽 刘 红 梅 参 与 考 察 陕 师 大 实 习 生 陈 菲 菲 邹 国 赟 参 与 交 流 8

13 2012 级全日制教育硕士实习简报 第二篇章 小组总结 爱与奉献 新疆昌吉州实习团队总结 新疆昌吉州实习组长 徐佳 2013 年 3 月 5 日 我们一行 29 个人踏上了西安到乌鲁木齐的列车 开始了我们人生的 一段新旅程----教育实习 从这一天起 我们将离开培育我们校园 将所学到的知识运用到 实践中去 从这一刻起 我们的身份由学生转变成教师 开始传到授业解惑 这一天起 我 们是全新的自己 下面我将我们新疆昌吉州的实习情况分学校来介绍 一 呼图壁县一中 实习人数 5 名 两名地理 三名英语 小组长 于珍 呼图壁县一中是我们这次实习唯一个没在昌吉市里的学校 学校领导对我们的实习生非 常的重视 给实习教师在新盖的教师单身公寓安排了两个房间 有卫生间和厨房 并给每人 发了被褥 床单 热水器等生活用品 教学工作上 五名实习生都被安排在高一年级组 英语的三名同学基本上每周上 2 节课 目前上过 50 节课左右 地理的两名同学 目前代课 30 节左右 同时担任了班主任工作 学 校给每人安排了经验丰富的班主任 都主持过班会 每位实习生除了完成学校给安排的教学 任务 还坚持听课 跨年级的听课 跨学科的互相听课 收获很多 在这个过程中一起讨论 一起进步 同时也积极参加学校的活动 参加了学校组织的五四徒步旅行活动 参观了新疆 西域春乳业公司 体验了新疆特色的农家乐 全完融入了所在学校的正常学习生活 也很好 的完成了实习任务 二 昌吉市二中 实习人数 5 名 英语三名 地理一名 计算机一名 昌吉市二中的五名同学 到学校报道后 马主任和王校长开车载实习生游览了这个西域 小城 让我们的实习生对昌吉这个城市有了初步的了解 游览之后 学校相关领导解决了相 关的食宿事宜 3 月 6 号就正式开始了在昌吉市二中的顶岗支教工作 市二中的实习生主要担任的是初中的顶岗工作 我们的实习生 缺乏的更多的不是知识 而是如何管理学生 对于我们实习生来说面临的最大问题恐怕就是如何掌控课堂 如何管理 9

14 学 生 学 生 的 学 习 不 只 是 学 生 一 个 人 的 事, 首 先 离 不 开 教 师 的 教, 其 次 是 家 长 的 管 教, 但 是 最 为 重 要 的 还 是 学 生 自 己 的 认 真 的 学 这 两 个 月 里 市 二 中 实 习 生 最 大 的 感 受 就 是 : 只 要 把 孩 子 管 好 了, 成 绩 也 就 出 来 了 教 课 之 余, 我 们 的 实 习 生 会 经 常 一 起 讨 论, 教 学 方 法, 管 理 学 生 的 方 法, 与 学 生 一 起 成 长 三 昌 吉 市 一 中 实 习 人 数,5 人 ( 英 语, 体 育, 计 算 机, 地 理 ) 五 名 同 学 虽 不 顶 岗, 但 都 承 担 着 代 课 的 任 务, 王 晓 蒙 担 任 两 个 班 的 初 一 地 理 教 学, 王 占 臣 担 任 着 初 中 的 体 育 教 学 工 作, 同 时 还 带 着 篮 球 队 训 练, 剩 下 三 名 同 学 三 月 份 是 听 课, 之 后 也 不 同 程 度 的 担 任 着 学 校 的 教 学 工 作, 除 了 教 学 工 作, 市 一 中 的 春 季 运 动 会, 咱 们 的 实 习 生 也 是 鼎 力 相 助, 当 裁 判, 当 教 练, 计 分 员 等, 很 辛 苦, 同 时 也 参 与 着 学 校 的 行 政 工 作, 可 以 说 是 完 全 融 入 了 实 习 学 校, 实 习 生 的 表 现 得 到 了 实 习 学 校 的 全 面 认 可 四 昌 吉 州 第 二 中 学 实 习 人 数,10 人 昌 吉 州 二 中 是 我 所 在 的 实 习 学 校, 是 昌 吉 州 比 较 好 的 一 所 学 校, 校 领 导 对 我 们 很 重 视, 给 我 们 安 排 了 食 宿, 学 校 条 件 很 好 我 们 的 实 习 工 作 主 要 包 括 教 学 工 作 班 主 任 工 作, 行 政 工 作 教 学 工 作 上, 政 治 的 两 名 同 学, 马 光 辉 和 李 云 是 顶 岗 实 习, 每 人 带 两 个 班, 实 习 期 间, 所 带 班 级 成 绩 有 明 显 提 高, 四 名 同 学 被 分 到 高 三, 一 名 同 学 被 分 到 初 三, 每 天 的 工 作 量 很 大, 参 与 着 出 卷, 阅 卷, 讲 卷 子 等 工 作, 同 时 指 导 老 师 也 安 排 我 们 在 低 年 级 授 课, 每 人 平 均 上 课 30 节 左 右, 还 有 两 名 被 分 到 高 二 的 同 学, 也 是 先 听 课, 之 后 指 导 老 师 安 排 讲 课 机 会 美 术 的 一 名 同 学 担 任 着, 初 一, 初 二, 高 一, 高 二 的 美 术 教 学 工 作 实 习 期 间, 我 们 的 经 常 一 起 交 流 教 学 经 验, 互 相 听 课, 提 意 见, 进 步 很 大 班 主 任 工 作, 学 校 给 我 们 每 个 人 都 安 排 了 实 习 班 主 任, 每 天 跟 着 学 生 做 早 操, 基 本 上 每 个 同 学 都 主 持 过 班 会, 州 二 中 每 周 都 有 班 主 任 讲 话 课, 我 们 先 是 听 着 指 导 老 师 讲, 后 来 基 本 上 都 承 担 了 所 带 班 的 讲 话 课, 指 导 老 师 对 我 们 的 帮 助 很 大, 教 我 们 如 何 管 理 学 生, 如 何 与 学 生 相 处, 我 们 的 实 习 生 在 学 校 基 本 上 得 到 了 所 有 领 导 和 老 师 的 认 可 行 政 工 作 上, 除 了 两 名 顶 岗 实 习 的 学 生, 其 它 学 生 都 被 安 排 了 行 政 工 作, 财 务 处 打 印 发 票, 财 务 局 去 帮 忙 输 数 据, 团 委 整 理 档 案, 办 公 室 日 常 的 工 作, 行 政 处, 教 务 处 都 少 不 了 我 们 的 身 影 学 校 的 艺 术 节, 实 习 生 刘 一 彤 同 学 基 本 上 是 全 程 协 作, 很 辛 苦 我 们 的 实 习 生 都 圆 满 的 完 成 了 任 务 10

15 五 昌 吉 学 院 实 习 人 数,4 人 ( 小 学 教 育, 学 前 教 育 ) 昌 吉 学 院 是 一 所 本 科 院 校, 咱 们 的 实 习 生 担 任 大 学 教 师 的 工 作, 同 时, 由 于 昌 吉 学 院 正 在 处 于 评 鉴 的 特 殊 时 期, 我 们 被 安 排 到 不 同 的 部 门, 积 极 配 合 有 关 评 鉴 的 工 作 实 习 基 本 包 括 三 个 部 分, 听 课, 课 堂 教 学 和 行 政 工 作 听 课 中, 我 们 感 受 到 讲 好 一 堂 课, 从 课 程 的 导 入 到 教 学 结 束 要 细 心 准 备 和 精 心 策 划, 不 仅 要 备 教 材 也 要 备 学 生 教 学 工 作 上, 实 习 生 樊 丽 史 慧 楠 和 侯 志 娟 共 同 承 担 心 理 学 这 一 门 课 程 侯 志 娟 在 第 13 周 至 实 习 结 束 进 行 授 课, 在 此 期 间, 她 主 要 是 进 行 认 真 备 课 工 作 整 个 实 习 期 间, 我 们 都 觉 得 行 政 工 作 也 让 我 们 受 益 匪 浅 在 不 同 的 部 门, 我 们 积 极 地 进 行 搜 集 整 理 以 及 编 辑 文 件 ; 筹 划 网 站 设 计 的 工 作 ; 计 算 并 核 对 有 关 教 材 费 用 以 及 宣 传 并 举 行 了 书 展 活 动 等 工 作 ; 整 理 并 设 计 评 鉴 材 料 目 录 并 进 行 预 评 估 的 演 练 时 光 荏 苒, 疲 惫 与 充 实 中, 实 习 已 经 过 去 两 个 多 月 了, 在 这 段 时 间 里, 我 们 每 一 个 人 都 受 益 匪 浅, 如 果 说 用 两 个 字 来 表 达 我 们 实 习 过 程 中 的 感 受, 感 谢 两 个 字, 再 恰 当 不 过 感 谢 昌 吉 州 五 所 学 校 的 领 导 对 我 们 的 热 情 接 待, 让 我 们 初 到 这 个 遥 远 又 陌 生 的 城 市 里 感 受 到 的 是 温 暖, 是 亲 切, 为 我 们 安 排 好 食 宿, 让 我 们 有 家 的 感 觉 ; 感 谢 我 们 每 一 个 人 的 指 导 老 师, 是 你 们 用 广 博 的 知 识 丰 富 的 经 验, 教 会 我 们 如 何 当 一 名 真 正 的 教 师, 实 习 的 过 程 中, 教 我 们 如 何 设 计 一 节 精 彩 的 课, 教 我 们 如 何 管 理 课 堂, 甚 至 教 会 我 们 课 堂 上 怎 样 使 用 每 一 个 眼 神, 让 初 为 人 师 的 我 们 能 够 在 课 堂 上 展 现 的 更 精 彩 感 谢 我 们 所 教 过 的 每 一 名 学 生, 看 着 你 们 稚 嫩 的 脸 庞, 再 疲 惫 再 辛 苦 也 心 甘 情 愿, 看 着 你 们 求 知 的 眼 神, 让 我 们 更 坚 定 要 当 一 名 老 师 的 信 念 当 然 更 要 感 谢 的 是 陕 西 师 范 大 学 研 究 生 院 的 领 导 老 师 给 我 们 提 供 这 样 难 得 的 机 会, 让 我 们 终 生 受 益! 新 疆 库 尔 勒 支 教 团 实 习 小 结 新 疆 库 尔 勒 实 习 组 长 陈 浩 一 统 一 出 行 2 月 23 日 晚, 新 疆 库 尔 勒 支 教 团 一 行 31 人 乘 坐 同 一 辆 火 车 奔 赴 实 习 基 地, 在 路 途 中, 我 们 有 说 有 笑, 共 同 度 过 了 一 个 祥 和 的 元 宵 之 夜, 最 终 在 2 月 25 日 安 全 抵 达 实 习 基 地, 并 受 到 了 实 习 学 校 的 热 情 接 待 11

16 和 静 中 学 实 习 生 与 教 育 局 校 领 导 合 影 乜 老 师 王 老 师 询 问 实 习 情 况 二 指 导 老 师 安 排 实 习 工 作 实 习 指 导 老 师 乜 勇 老 师 王 较 过 老 师 不 辞 辛 劳 地 来 到 新 疆 指 导 我 们 的 实 习 工 作, 乜 老 师 和 王 老 师 走 遍 了 库 尔 勒 的 所 有 实 习 学 校, 察 看 了 同 学 们 的 住 宿 情 况, 卫 生 情 况, 学 习 和 工 作 环 境, 详 细 询 问 了 同 学 们 的 实 习 情 况, 生 活 情 况, 指 出 了 实 习 中 尚 且 存 在 的 问 题, 并 给 出 了 指 导 性 的 意 见 和 建 议 二 位 老 师 勉 励 我 们 要 吃 苦 耐 劳, 团 结 协 作, 相 互 理 解 和 信 任, 乐 于 奉 献, 要 做 师 之 典 范! 同 学 们 感 受 到 了 学 校 和 老 师 对 我 们 的 关 心, 并 且 极 大 地 受 到 了 鼓 舞! 三 研 究 生 院 领 导 赴 新 疆 检 查 2012 级 全 日 制 教 育 硕 士 实 习 工 作 4 月 18 日 -19 日, 研 究 生 院 副 院 长 施 建 雄 研 工 部 副 部 长 宋 传 东 专 业 学 位 办 王 莉 一 行 三 人 赴 新 疆 库 尔 勒 市 对 我 校 2012 级 全 日 制 专 业 学 位 教 育 硕 士 新 疆 库 尔 勒 支 教 团 的 实 习 支 教 工 作 进 行 检 查 和 指 导, 各 位 领 导 和 学 生 进 行 了 悉 心 的 交 流 各 位 领 导 勉 励 我 们 要 刻 苦 钻 研, 在 搞 好 教 学 的 同 时 要 在 中 学 进 行 调 研, 理 论 与 实 践 相 结 合, 身 高 为 师, 身 正 为 范, 用 知 识 去 教 化 人, 用 行 为 去 感 染 人, 要 做 专 家 型 教 师 和 教 育 家 型 教 师 同 学 们 受 到 了 极 大 鼓 舞! 四 各 个 实 习 学 校 的 实 习 情 况 汇 总 ( 一 ) 和 静 高 级 中 学 实 习 组 1. 教 学 情 况 和 静 高 级 中 学 9 位 同 学 虽 然 都 没 有 顶 岗, 但 同 学 们 都 能 够 与 自 己 的 指 导 老 师 搞 好 关 系, 能 够 抓 住 每 一 次 上 课 机 会 并 能 虚 心 听 取 指 导 老 师 的 指 导 受 到 了 指 导 老 师 和 其 它 老 师 的 一 致 好 评 12

17 2. 参 加 活 动 情 况 和 静 高 级 中 学 的 实 习 生 积 极 主 动, 态 度 端 正 实 习 期 间, 他 们 能 主 动 要 求 到 各 部 门 了 解 学 习, 努 力 从 多 方 面 开 拓 自 己 的 眼 界 先 后 在 教 务 处 德 育 处 实 验 室 总 务 后 勤 处 等 学 校 主 要 部 门 进 行 工 作 同 时, 通 过 学 习 单 位 规 章 制 度 和 与 各 科 室 人 员 的 交 流, 比 较 全 面 地 掌 握 了 实 习 学 校 各 科 室 的 主 要 工 作 流 程, 还 协 助 完 成 了 一 些 力 所 能 及 的 行 政 事 务 工 作 这 种 积 极 主 动 的 工 作 态 度 获 得 了 各 科 室 人 员 的 一 致 好 评 此 外, 同 学 们 好 积 极 主 动 的 参 加 了 学 校 的 各 项 活 动, 例 如 : 植 树 活 动 精 神 文 明 单 位 建 设 活 动 文 化 艺 术 节 活 动 等, 拓 展 了 视 野, 陶 冶 了 情 操 文 化 艺 术 节 剪 影 ( 二 ) 州 一 中 实 习 组 1. 教 学 情 况 所 有 实 习 生 全 部 顶 岗 实 习 并 且 担 任 班 主 任, 不 管 是 教 学 还 是 管 理 方 面, 能 力 都 得 到 了 很 好 的 提 升, 具 体 实 习 情 况 如 下 : 吴 会 兰 代 初 一 两 个 班, 高 一 一 个 班 的 信 息 技 术 课, 每 周 六 节 课, 并 且 实 习 初 一 班 主 任 孙 仲 霞 代 初 二 民 族 团 结 心 理 健 康 及 初 二 地 理 课, 每 周 8 节 课 实 习 高 一 班 主 任 朱 晶 代 初 二 三 个 班 英 语 课, 一 个 双 语 班, 一 个 汉 语 班, 每 周 11 节 课, 并 且 实 习 初 二 班 主 任 张 凤 代 高 中 三 个 班 英 语 课, 两 个 双 语 班, 一 个 汉 语 班, 每 周 10 节 课 同 时 实 习 高 一 班 主 任 吴 冬 雪 刚 去 代 初 一 年 级 美 术 和 书 法 及 初 二 美 术, 期 中 考 试 结 束 后 只 代 初 一 年 级 书 法 和 美 术, 每 周 14 节 课, 并 且 实 习 初 一 班 主 任 陈 晓 敏 前 期 代 初 一 一 个 班 数 学, 共 代 50 节 课, 后 期 代 初 三 化 学, 共 代 18 节 课, 并 且 实 习 初 三 班 主 任 徐 昕 代 高 一 五 个 汉 语 班 政 治 课, 每 周 10 节 课 2. 生 活 情 况 学 校 住 宿 条 件 好, 分 发 了 新 的 被 褥, 床 单 及 被 套, 脸 盆, 水 壶 等 生 活 用 品 领 导 和 老 师 非 常 关 心 同 学 们 的 生 活 状 况, 帮 助 同 学 们 解 决 了 生 活 上 的 一 切 困 难, 同 学 们 感 受 到 了 身 在 异 国 他 乡 的 温 暖 3. 其 它 方 面 13

18 实 习 期 间, 同 学 们 态 度 端 正, 吃 苦 耐 劳, 虚 心 好 学, 真 正 把 实 习 当 成 了 锻 炼 自 己 的 平 台 打 扫 办 公 室 卫 生, 监 督 学 生 升 国 旗, 带 领 学 生 跑 操, 监 考, 组 织 学 生 活 动, 处 处 都 有 他 们 的 身 影 吃 苦 耐 劳, 表 现 积 极, 受 到 了 学 校 领 导 和 老 师 的 一 致 好 评! 吴 会 兰 朱 晶 与 参 加 活 动 的 学 生 合 影 ( 三 ) 库 尔 勒 市 实 习 组 库 尔 勒 实 习 组 分 别 包 括 市 一 中 二 中 三 中 四 中 和 十 中, 部 分 同 学 顶 岗, 有 较 多 的 上 课 机 会 和 锻 炼 机 会, 没 顶 岗 的 同 学 上 课 机 会 也 比 较 多, 使 得 他 们 的 专 业 知 识 得 到 了 巩 固 和 应 用, 教 学 能 力 得 到 了 提 升 库 尔 勒 市 各 个 实 习 学 校 的 实 习 生 表 现 积 极, 在 教 学 之 余, 组 织 并 参 加 了 丰 富 多 彩 的 活 动, 给 同 学 们 在 校 老 师 和 学 生 们 带 来 了 欢 乐, 展 现 了 陕 西 师 范 大 学 研 究 生 多 才 多 艺 的 一 面, 超 强 的 组 织 能 力 良 好 的 交 际 能 力 以 身 作 则 的 行 为 作 风 等 受 到 了 学 校 老 师 和 学 生 的 好 评 其 中 张 芸 洁 组 织 高 一 三 班 学 生 参 加 高 一 年 级 组 话 剧 节, 定 剧 本 演 员 指 导 学 生 进 行 了 表 演 排 练, 带 领 学 生 参 观 了 库 尔 勒 市 生 态 农 业 园 ; 赵 新 新 田 丽 娜 组 织 了 拔 河 比 赛, 赵 新 新 带 学 生 在 团 结 体 育 场 参 加 体 育 考 试 ; 刘 家 琴 马 晶 晶 参 加 了 学 校 组 织 的 拓 展 训 练 ; 马 海 燕 参 加 了 学 校 的 广 播 体 操 比 赛, 实 验 考 查, 主 题 班 会 等 刘 家 琴 在 参 加 学 校 组 织 的 拓 展 训 练 活 动 张 芸 洁 在 话 剧 节 组 织 的 话 剧 ( 四 ) 巴 州 蒙 中 实 习 组 巴 州 蒙 中 的 部 分 同 学 顶 岗, 上 课 机 会 较 多, 得 到 了 较 多 的 锻 炼 没 有 顶 岗 的 同 学 也 能 够 14

19 积 极 主 动 地 抓 住 每 次 上 课 的 机 会, 认 真 听 课, 并 且 能 够 认 真 总 结 反 思 教 学 之 余, 他 们 组 织 并 参 加 了 学 校 的 各 项 活 动, 给 实 习 学 校 增 添 了 活 力 和 注 入 了 新 的 血 液, 点 燃 了 同 学 们 的 激 情, 受 到 了 同 学 们 的 热 爱 值 得 一 提 的 是 由 他 们 组 织 并 表 演 的 篝 火 晚 会 : 激 情 澎 湃, 热 烈 奔 放, 展 现 了 陕 师 大 研 究 生 的 风 采, 给 学 校 的 老 师 和 同 学 们 留 下 了 难 忘 的 记 忆! 以 下 是 篝 火 晚 会 的 节 目 表 : 由 于 不 适 应, 巴 州 蒙 中 的 同 学 在 生 活 上 遇 到 了 一 些 困 难, 最 后 困 难 得 到 了 解 决, 同 学 们 也 渐 渐 的 适 应 了 实 习 生 活, 能 够 以 较 好 的 心 态 投 入 到 实 习 生 活 之 中 五 实 习 感 言 态 度 决 定 一 切 赴 新 疆 支 教 对 我 们 来 说 是 人 生 第 一 次, 或 许 也 是 最 后 一 次, 或 许 这 样 的 机 会 对 于 我 们 每 一 个 人 来 说 一 生 只 有 一 次 我 们 无 所 畏 惧, 我 们 只 为 提 升 自 己 的 能 力, 锻 炼 自 己 的 意 志 而 来, 任 何 困 难 都 将 转 化 成 动 力, 任 何 磨 练 都 将 锤 炼 意 志 我 们 明 白 其 中 的 艰 难 却 毅 然 决 然 地 选 择 了 新 疆, 是 因 为 我 们 敢 打 敢 拼, 不 怕 困 难, 不 怕 吃 苦, 有 战 胜 一 切 的 勇 气! 心 里 有 家, 处 处 是 家 我 们 来 到 了 一 个 离 家 很 远 的 地 方 来 支 教, 这 环 境 这 生 活 对 于 每 一 个 人 来 说 都 是 崭 新 的, 也 是 陌 生 的, 离 家 远 了, 难 免 归 心 似 箭 但 是, 在 支 教 的 过 程 当 中, 我 们 从 没 有 背 井 离 乡 的 感 觉, 原 来 这 里 浓 厚 风 土 人 情 早 已 把 我 们 带 进 了 心 中 的 另 外 一 个 家, 这 里 有 兄 弟 姐 妹 们 的 精 诚 团 结, 这 里 有 老 师 的 关 心, 同 学 的 爱 戴, 我 们 辛 苦 并 快 乐 着... 情 系 新 疆, 此 生 无 悔 在 这 离 别 季, 是 那 么 的 不 舍, 舍 不 得 塔 克 拉 玛 干 沙 漠 的 雄 壮, 舍 不 得 博 斯 腾 湖 的 秀 丽, 舍 不 得 巴 音 布 鲁 克 草 原 的 广 阔, 更 舍 不 得 侃 侃 而 谈 的 老 师, 活 泼 可 爱 的 学 生, 热 情 好 客 的 领 导... 如 果 让 我 们 再 次 做 出 选 择, 我 们 还 选 择 来 新 疆! 一 路 南 下 东 莞 组 实 习 总 结 东 莞 市 实 习 组 长 刘 红 梅 东 莞 实 习 组 由 22 名 同 学 组 成, 分 布 于 东 莞 市 第 七 高 级 中 学 大 岭 山 新 风 中 学 道 滘 济 川 中 学 茶 山 中 学 麻 涌 中 学 和 横 沥 中 学 其 中 有 14 名 同 学 在 高 中 实 习,8 名 同 学 在 初 中 实 习 在 实 习 学 校 得 以 完 全 顶 岗 的 有 13 名 同 学 东 莞 实 习 组 在 此 次 2012 级 教 育 硕 士 实 习 活 动 中, 最 早 出 发 到 位 在 春 节 尚 未 结 束 的 正 月 初 四 我 们 已 经 收 拾 好 行 囊, 坐 上 了 南 下 的 火 车 于 2013 年 2 月 15 日 早 4 点, 最 早 一 批 实 习 同 学 抵 达 广 东 省 东 莞 东 火 车 站 15

20 此 照 正 是 2 月 15 日 清 晨, 五 湖 四 海 的 同 学 们 汇 集 在 这 个 陌 生 城 市 的 火 车 站 的 情 景 主 要 人 物 有 左 起 站 着 的 陆 兆 侠 同 学 低 头 看 手 机 的 霍 英 丽 同 学 认 真 联 系 学 校 的 董 亚 东 同 学 大 家 一 边 等 着 即 将 要 来 的 同 学, 一 边 联 系 实 习 学 校, 准 备 在 这 个 号 称 广 东 四 小 虎 之 一 的 城 市 开 始 实 习 之 旅 从 2 月 15 日 起 至 2 月 26 日, 原 定 在 东 莞 实 习 的 22 名 同 学 全 部 抵 达 学 校 对 于 此 次 陕 西 师 范 大 学 研 究 生 实 习, 东 莞 的 接 收 单 位 都 非 常 重 视 并 给 予 了 最 大 限 度 的 支 持, 为 我 们 提 供 了 锻 炼 的 空 间 抵 达 学 校 安 顿 好 后, 学 校 立 即 组 织 实 习 同 学 跟 领 导 开 会, 安 排 了 我 们 的 实 习 工 作, 分 别 指 定 了 教 学 上 的 指 导 老 师 和 班 主 任 实 习 工 作 的 指 导 老 师 顶 岗 的 同 学 从 开 学 第 一 周 便 投 入 到 紧 张 的 听 课 学 习 自 主 教 学 中, 未 能 顶 岗 的 同 学 也 开 始 了 有 计 划 的 听 课 准 备 上 课 的 实 习 生 活 尤 为 突 出 的 是 在 东 莞 第 七 高 级 中 学 实 习 的 4 名 同 学, 完 全 被 视 为 学 校 的 一 份 子, 几 乎 参 与 到 学 校 的 所 有 活 动 : 日 常 教 学 ; 每 周 固 定 的 科 组 活 动 集 体 备 课 ; 科 组 的 教 研 活 动 ; 学 校 的 月 考 期 中 考 监 考 阅 卷 ; 家 长 会 ; 学 校 的 各 类 会 议 ; 第 二 课 堂 ; 外 出 考 察 学 习 ; 三 八 妇 女 节 外 出 活 动 ; 五 四 青 年 节 活 动 ; 学 校 举 行 的 科 技 文 化 节 活 动 等 等 对 于 茶 山 中 学 横 沥 中 学 及 大 岭 山 新 风 中 学 和 麻 涌 中 学 的 部 分 未 能 顶 岗 的 同 学, 基 本 上 都 承 担 了 班 主 任 的 工 作, 在 班 级 管 理 上 得 到 非 常 大 的 锻 炼 刘 红 梅 霍 英 丽 与 七 中 历 史 组 老 师 出 游 陈 菲 菲 邹 国 赟 与 七 中 艺 术 组 老 师 学 习 在 此 次 东 莞 实 习 的 过 程 中, 大 家 了 解 到 南 方 学 生 与 北 方 学 生 的 差 异, 思 维 活 跃 极 度 渴 望 被 关 注 自 制 力 很 差, 在 教 学 技 能 方 面 得 到 非 常 大 的 提 高, 深 切 认 识 到 如 何 做 一 名 合 格 的 老 师, 并 且 在 实 习 过 程 中 与 学 生 建 立 起 深 厚 的 情 谊, 不 少 同 学 感 慨 在 实 习 中 收 获 了 爱, 此 外 在 背 井 离 乡 的 情 况 下, 个 人 的 沟 通 能 力 与 人 相 处 的 能 力 得 到 很 大 的 段 炼, 在 同 一 所 学 校 实 习 的 同 学 间 也 建 立 起 深 厚 的 友 谊 3 月 20 日, 正 值 东 莞 遭 遇 冰 雹, 师 大 刘 天 才 老 师 赶 16

21 到 东 莞 大 岭 山 新 风 中 学 和 道 滘 济 川 中 学 探 望 在 此 实 习 的 同 学, 给 予 了 我 们 在 异 地 实 习 的 师 大 学 子 极 大 的 安 慰, 刘 老 师 的 鼓 励 跟 建 议, 使 我 们 在 实 习 过 程 中 更 加 努 力 更 有 干 劲 对 于 这 次 难 得 的 长 时 期 异 地 实 习 经 历, 所 有 的 同 学 心 中 充 满 感 激, 感 谢 师 大 给 与 了 我 们 这 样 难 得 的 机 会, 感 谢 实 习 单 位 给 予 我 们 锻 炼 的 空 间 实 习 三 篇 章 郑 州 106 中 学 组 实 习 总 结 郑 州 市 106 中 学 实 习 组 长 李 杨 不 知 不 觉 我 们 在 郑 州 106 中 学 实 习 已 经 近 三 个 月 实 习 小 组 每 个 人 都 在 这 里 学 到 了 很 多 东 西, 不 论 是 知 识 上 的 实 践 上 的, 还 是 对 自 己 的 认 识 都 有 意 想 不 到 的 收 获 一 学 校 篇 在 来 之 前 我 们 已 经 对 106 中 学 有 所 了 解, 这 是 一 所 全 国 有 名 的 美 术 特 色 学 校, 在 校 学 生 从 初 中 开 始 就 练 习 与 美 术 高 考 相 关 的 专 业 技 能 尤 其 是 对 高 中 生 来 说, 他 们 需 要 花 大 量 的 时 间 来 学 习 美 术 当 然, 各 个 班 的 学 生 文 化 课 和 美 术 课 水 平 也 有 差 异, 这 些 都 需 要 我 们 在 实 习 过 程 中 需 要 注 意 的 清 华 班 的 学 生 基 础 比 较 好, 学 习 自 觉 性 也 比 较 强, 需 要 学 习 方 法 上 的 指 导 ; 普 通 班 的 基 础 比 较 差, 学 习 自 觉 性 也 比 较 差, 需 要 老 师 监 督 也 正 是 由 于 是 美 术 生 较 多, 也 使 得 我 们 觉 得 这 里 的 学 生 思 维 很 活 跃, 也 很 富 有 创 意 性, 他 们 的 想 法 或 者 问 的 问 题 也 是 我 们 意 料 之 外 的 刚 到 这 里 的 第 一 天, 学 校 组 织 我 们 开 会 安 排 实 习 事 宜 在 了 解 了 每 位 实 习 生 的 具 体 情 况 之 后, 给 每 位 实 习 生 安 排 实 习 导 师 其 次, 了 解 师 大 的 实 习 具 体 要 求 之 后, 强 调 了 我 们 在 实 习 期 间 需 要 注 意 的 问 题 : 定 期 小 组 内 交 流, 参 加 学 科 教 研 活 动 和 班 主 任 会 议, 注 意 安 全, 请 假 等 在 实 习 后 的 一 个 月, 在 学 校 的 组 织 我 们 参 加 了 一 次 交 流 会 通 过 交 流 会 我 们 不 仅 了 解 了 其 他 实 习 生 的 概 况, 也 发 现 了 彼 此 的 优 点 和 不 足 (1) 上 课 一 定 要 准 备 充 分, 把 握 机 会 多 上 课 (2) 课 堂 提 问 的 问 题 设 置 要 适 合 学 生 水 平, 要 有 启 发 性 (3) 多 了 解 学 生, 多 与 指 导 老 师 交 流 (4) 讲 课 一 定 要 声 音 洪 亮, 注 意 音 调 的 高 低 起 伏, 突 出 需 要 强 调 的 部 分 另 外, 郝 校 长 对 我 们 的 教 导 也 真 是 获 益 颇 多 他 认 为 实 习 是 一 个 感 受 自 我 - 感 受 学 生 - 感 受 课 堂 - 感 受 教 学 的 一 个 过 程, 课 堂 要 尽 量 使 学 生 达 到 读 思 问 说 议 写 评 的 过 程 他 鼓 励 我 们 将 课 程 改 革 部 分 融 入 课 堂 之 中, 组 织 学 生 活 动 17

22 二 教 学 篇 我 们 小 组 虽 然 上 课 次 数 虽 然 不 多, 但 是 通 过 课 堂 每 个 人 都 有 着 自 己 的 感 受 杨 静 ( 英 语 ): 在 这 段 日 子 里, 我 得 到 了 知 识 层 次 的 提 高 和 实 践 经 验 的 丰 富, 让 我 懂 得 了 教 师 工 作 的 严 谨 性 和 重 要 性 天 空 如 此 温 柔 地 包 容 着 大 地, 大 地 如 此 宽 厚 地 载 育 着 万 物, 郑 州 106 中 学 便 是 我 心 灵 栖 息 的 园 地, 我 在 此 处 认 真 而 努 力 地 实 习 在 未 来 的 日 子 里, 我 会 更 加 勤 奋 更 加 努 力 地 做 好 实 习 工 作 李 会 娟 ( 英 语 ): 学 生 作 为 一 个 主 要 学 习 间 接 经 验 和 知 识 为 主 的 主 体, 会 在 不 知 不 觉 中 把 老 师 的 某 种 或 者 某 些 言 行 运 用 到 自 己 的 生 活 中, 所 以 一 定 要 给 以 学 生 积 极 的 正 面 的 正 能 量 我 能 够 渐 渐 的 找 到 教 学 的 感 觉, 上 讲 台 的 时 候 更 多 的 不 是 恐 惧, 而 是 兴 奋, 一 种 将 要 给 学 生 们 传 授 知 识 的 喜 悦 王 晓 芹 ( 地 理 ): 通 过 这 两 个 月 的 实 习 生 活, 我 深 深 地 体 会 到 了 教 师 职 业 的 伟 大 和 教 师 职 业 的 艰 辛 刚 开 始 讲 课 的 时 候, 每 次 上 完 课 都 感 觉 嗓 子 冒 烟, 有 时 候 感 觉 腿 也 不 听 使 唤, 想 着 自 己 在 学 校 作 为 学 生 是 那 么 地 不 理 解 老 师, 不 尊 重 老 师 的 劳 动 成 果, 忽 然 间 对 自 己 的 老 师 心 存 愧 疚 另 外 一 个 让 我 感 触 深 刻 的 就 是 当 老 师 真 的 是 一 个 良 心 活 有 的 时 候 你 讲 的 多 与 少, 深 与 浅, 对 与 错, 其 实 学 生 很 难 判 断 出 来, 大 多 数 时 候 还 是 由 老 师 的 主 观 意 愿 决 定 的, 而 且 课 外 辅 导 也 完 全 取 决 于 老 师 的 个 人 意 愿, 所 以, 要 当 好 老 师 必 须 有 极 强 的 责 任 心 罗 石 生 ( 政 治 ): 实 习 改 变 的 是 我 对 教 育 的 一 种 认 识, 不 变 的 是 我 将 一 直 为 教 育 事 业 贡 献 自 己 的 全 部 力 量 从 自 己 开 始, 不 忘 教 育 良 心, 树 立 对 待 每 一 件 事 的 态 度 和 对 待 每 一 个 学 生 的 方 法 只 要 我 们 心 中 有 自 己 的 理 想, 有 着 对 教 育 的 那 一 份 思 考 和 责 任, 以 后 自 己 的 学 生 不 一 定 是 学 习 成 绩 最 拔 尖 的, 但 是 他 一 定 是 最 懂 得 感 谢 和 感 恩 的 人, 这 样 的 人 懂 得 自 己 存 在 的 意 义, 真 正 的 发 挥 自 己 的 存 在 李 杨 ( 历 史 ): 教 师 对 于 学 生 来 说 不 仅 是 一 种 知 识 资 源, 更 是 一 种 精 神 资 源 文 化 资 源 学 生 的 好 问 喜 欢 质 疑 的 态 度, 是 我 学 习 的 驱 动 力 正 是 他 们 的 好 问 使 我 认 识 到 只 有 不 断 地 学 习, 才 能 做 他 们 的 知 识 资 源 陈 治 华 ( 美 术 ): 课 堂 要 善 于 启 发 学 生, 注 意 对 学 生 的 心 理 疏 导 王 思 齐 ( 美 术 ): 实 习, 我 们 就 是 去 失 败 的, 去 成 功 的 有 明 确 的 课 堂 目 标 和 秩 序 是 非 常 重 要 的 ; 学 生 是 课 堂 的 主 体, 永 远 要 把 学 生 的 问 题 放 在 第 一 位 ; 要 想 去 感 染 学 生, 你 必 须 要 有 真 实 的 感 受 ; 教 好 美 术, 需 要 一 种 情 感, 这 种 情 感 包 括 你 对 艺 术 不 断 的 探 索, 还 有 对 学 生 的 一 份 爱 心, 守 护 学 生 的 天 性 并 加 以 引 导 赵 丹 ( 美 术 ): 我 逐 渐 意 识 到 发 挥 学 生 主 动 性 是 教 学 的 重 点, 在 这 一 点 上 的 理 解, 比 原 18

23 来 深 刻 了 许 多 每 个 人 心 中 都 住 着 一 位 画 家, 或 是 设 计 师, 在 日 复 一 日 的 重 复 劳 动 中, 他 们 手 中 的 画 笔 更 加 神 奇, 每 个 人 都 在 描 绘 一 个 美 丽 的 梦, 老 师 的 角 色 真 的 就 是 一 个 园 丁, 见 证 着 梦 实 现 的 一 天 青 春 是 一 笔 美 丽 的 财 富, 在 这 边 沃 土 上, 将 孕 育 出 无 限 可 能 三 生 活 篇 生 活 方 面 我 们 老 校 区 的 交 通 很 方 便, 刚 来 就 经 常 去 郑 大 校 园 逛 逛, 顺 便 怀 念 下 师 大 的 生 活, 偶 尔 也 会 去 二 七 广 场 和 附 近 的 滨 河 公 园 碧 沙 岗 公 园, 远 点 的 就 是 卫 辉 的 比 干 庙 学 校 的 老 师 和 学 生 们 也 很 可 爱, 学 生 遇 见 了 也 很 热 情 地 打 招 呼 我 们 有 空 也 会 帮 忙 监 考 帮 办 公 室 老 师 们 改 作 业, 和 他 们 一 起 聊 天 交 流 晚 上 回 去 后 又 和 室 友 们 聊 聊 今 天 发 生 的 趣 事, 每 天 的 生 活 都 过 的 很 充 实 下 面 就 是 我 们 用 相 机 记 录 下 来 的 在 郑 州 106 中 学 的 点 点 滴 滴 赵 丹 与 实 习 学 校 的 合 影 李 杨 ( 左 ) 与 王 晓 芹 ( 右 ) 滨 河 公 园 游 玩 王 思 齐 ( 中 ) 与 学 生 一 起 烧 烤 参 加 哈 师 大 附 中 历 史 特 级 教 师 示 范 课 结 语 虽 然 在 郑 州 106 中 学 实 习 时 间 并 不 长, 但 是 这 里 是 见 证 我 们 成 长 的 地 方 即 使 以 后 来 这 里 的 机 会 并 不 多, 学 生 们 灿 烂 的 笑 容, 老 师 和 校 领 导 们 的 关 怀, 我 们 都 不 曾 忘 记 实 习 也 即 将 结 束, 学 高 为 师, 德 高 为 范 我 们 将 不 断 践 行 着 使 命 19

24 享 受 实 习, 快 乐 生 活 深 圳 罗 湖 外 语 学 校 初 中 部 实 习 小 结 深 圳 市 罗 湖 外 语 学 校 初 中 部 实 习 组 长 徐 燕 2 月 27 日, 我 们 在 中 国 教 师 报 华 南 教 师 培 训 基 地 金 波 主 任 的 率 领 下 来 到 罗 湖 外 语 学 校 初 中 部, 开 始 了 为 期 一 学 期 的 实 习 生 活, 罗 湖 外 语 学 校 初 中 部 举 行 了 简 单 的 欢 迎 仪 式 仪 式 开 始, 我 们 各 自 做 了 简 单 介 绍 接 着 罗 外 初 中 部 郑 国 麟 校 长 致 欢 迎 辞 郑 校 长 首 先 代 表 学 校 欢 迎 我 们 前 来 实 习, 并 且 表 示, 这 是 第 一 次 接 受 这 样 规 模 这 么 高 学 历 ( 全 部 为 研 究 生 ) 的 实 习 队 伍, 是 一 件 大 好 事, 对 学 校 肯 定 会 有 很 多 帮 助 他 还 诚 恳 地 对 我 们 说 : 你 们 是 中 国 教 育 的 未 来, 希 望 你 们 在 教 育 教 学 方 面 大 胆 去 尝 试 去 摸 索 去 创 造 ; 学 校 愿 意 为 你 们 提 供 尽 可 能 好 的 条 件, 搭 建 好 的 平 台, 让 你 们 尽 情 施 展 自 己 的 本 领 在 实 习 期 间 我 们 利 用 周 末 时 间 去 了 深 圳 大 梅 沙 第 一 次 见 到 了 期 望 已 久 的 大 海, 海 浪 拍 打 着 脚 丫 子, 好 舒 服 4 月 19 日, 我 们 还 一 起 去 了 香 港, 迪 士 尼 主 题 公 园 海 洋 公 园 杜 莎 夫 人 蜡 像 馆 太 平 山 顶 金 紫 荆 广 场 星 光 大 道 维 多 利 亚 港 都 留 下 了 我 们 的 足 迹 和 欢 声 笑 语 20

25 在 实 习 期 间, 我 们 坚 持 接 近 学 生, 接 近 课 堂, 与 学 生 平 等 对 话 ; 我 们 积 极 听 课, 认 真 备 课, 相 互 交 流 讨 论, 珍 惜 每 一 次 登 上 讲 台 的 机 会 ; 课 后 我 们 认 真 及 时 的 批 改 作 业, 为 学 生 答 疑 解 惑, 还 积 极 参 加 学 校 各 项 活 动, 我 们 的 表 现 赢 得 了 学 校 领 导 和 其 他 老 师 的 一 致 好 评 和 赞 扬! 在 这 里 的 生 活 和 工 作 充 满 欢 乐, 感 谢 罗 湖 外 语 学 校 初 中 部 给 我 们 提 供 这 次 锻 炼 自 我 的 机 会, 相 信 这 会 是 我 们 人 生 中 一 段 难 忘 的 人 生 经 历 附 : 深 圳 市 罗 湖 外 语 学 校 初 中 部 实 习 小 组 成 员 ( 共 9 人 ) 组 长 : 徐 燕 ( 化 学 ) 组 员 : 王 华 ( 语 文 ) 杨 欢 ( 数 学 ) 郭 婷 蔺 姗 姗 徐 佳 星 ( 英 语 ) 刘 晨 ( 化 学 ) 曾 泽 ( 历 史 ) 陈 玉 彬 ( 物 理 ) 宝 鸡 渭 滨 中 学 实 习 小 结 宝 鸡 渭 滨 中 学 实 习 组 长 李 梦 此 次 到 宝 鸡 渭 滨 中 学 实 习 学 生 一 共 8 人 有 : 地 理 2 人 李 梦 白 兴 华 ; 英 语 2 人 朱 星 王 跃 锦 ; 政 治 1 人 马 向 乐 ; 化 学 1 人 王 楠 楠 ; 计 算 机 1 人 陈 璨 ; 生 物 1 人 张 龙 龙 我 们 于 3 月 4 日 同 意 到 达 渭 滨 中 学, 有 渭 滨 中 学 副 校 长 廖 燕 热 情 地 接 待 了 我 们, 并 为 我 们 安 排 了 住 宿 以 及 简 单 的 生 活 用 品 到 校 第 二 天 学 校 召 开 了 实 习 生 会 议, 会 议 主 要 表 达 了 该 校 对 我 们 的 到 来 表 示 热 烈 地 欢 迎, 学 校 领 导 也 非 常 重 视 这 次 研 究 生 实 习, 并 为 我 们 分 配 了 学 科 指 导 老 师 和 班 主 任 指 导 老 师, 这 些 老 师 都 是 教 育 一 线 的 优 秀 教 师, 拥 有 多 年 丰 富 的 教 学 经 验, 我 们 可 以 得 到 跟 真 正 的 实 战 经 验 由 于 宝 鸡 实 习 点 是 陕 师 大 第 一 次 开 设, 我 们 8 个 人 都 不 敢 有 所 懈 怠, 我 们 要 做 好 自 己 的 工 作, 严 于 律 己, 做 好 榜 样 每 个 人 都 兢 兢 业 业 跟 着 自 己 的 指 导 老 师 听 课, 我 们 每 天 跟 延 点 晚 自 习 知 道 晚 上 10 点 才 结 束 不 是 为 了 表 现 而 是 为 了 能 有 更 多 的 时 间 和 学 生 接 触, 了 解 学 21

26 生, 更 好 的 掌 握 学 生 的 学 习 情 况 心 里 状 况, 做 到 能 够 和 学 生 及 时 沟 通, 并 能 提 高 我 们 自 身 的 专 业 能 力 每 周 我 们 都 会 围 坐 在 一 起 进 行 本 周 工 作 总 结 与 心 得, 谈 谈 我 们 每 个 人 在 这 一 周 有 什 么 收 获, 遇 到 什 么 困 难, 发 现 那 些 问 题, 与 大 家 分 享 交 流, 我 们 共 同 解 决 到 了 3 月 中 旬, 大 家 就 开 始 陆 陆 续 续 走 上 讲 台, 开 始 给 学 生 讲 课 刚 开 始 我 们 的 讲 课 水 平 都 不 好, 主 要 是 紧 张 因 为 从 来 没 有 面 对 着 这 么 多 人 说 话, 心 里 难 免 会 不 自 在 而 且 对 于 自 己 本 学 科 的 知 识 也 不 是 全 部 都 能 熟 练 掌 握, 毕 竟 大 学 的 专 业 学 习 和 实 际 操 作 还 是 有 很 大 的 区 别 的 我 们 经 常 会 遇 到 学 生 问 问 题, 我 们 回 答 不 上 来 的 情 况, 这 就 说 明 我 们 学 的 还 不 够 扎 实 而 且 经 验 不 够 随 着 上 讲 台 的 次 数 越 来 越 多, 大 家 的 胆 子 也 渐 渐 大 了 起 来, 慢 慢 适 应 了 站 在 讲 台 上, 不 再 紧 张, 表 现 的 比 较 轻 松 自 在, 这 对 以 后 走 向 教 育 工 作 岗 位 有 非 常 大 的 帮 助 另 外, 作 为 实 习 班 主 任 我 们 也 要 担 任 教 育 学 生 的 重 任, 这 甚 至 比 学 习 更 重 要, 因 为 教 师 不 仅 仅 是 传 授 知 识 更 重 要 的 是 教 育 学 生 如 何 做 人 我 们 尽 量 找 机 会 多 和 学 生 接 触, 和 他 们 朋 友 相 待, 了 解 学 生 内 心 的 想 法 及 时 和 问 题 学 生 学 困 生 交 谈, 找 到 他 们 的 问 题 所 在, 鼓 励 他 们 改 变 自 己 经 过 一 段 时 间 的 实 习 工 作, 我 们 得 到 了 渭 滨 中 学 的 老 师 们 领 导 们 的 认 可, 也 得 到 了 学 生 的 认 可, 这 是 值 得 我 们 高 兴 的, 我 们 也 会 继 续 努 力 5 月 初, 师 大 的 带 队 老 师 来 渭 滨 中 学 对 我 们 这 8 个 实 习 生 进 行 慰 问, 表 达 了 对 我 们 的 关 心 并 和 渭 滨 中 学 的 领 导 各 科 指 导 老 师 在 一 起 开 了 一 个 座 谈 会 渭 滨 中 学 的 领 导 老 师 给 予 了 我 们 高 度 的 评 价, 我 们 也 谈 了 谈 实 习 过 程 中 的 心 得 挺 会 白 兴 华 上 课 影 像 ( 地 理 ) 王 跃 锦 上 课 影 像 ( 英 语 ) 22

27 教 育 硕 士 导 师 合 作 基 地 签 约 仪 式 师 大 老 师 来 渭 滨 中 学 慰 问 照 片 西 安 铁 一 中 实 习 小 结 西 安 铁 一 中 实 习 组 长 王 玉 时 间 飞 逝, 转 眼 间 为 期 半 年 的 实 习 即 将 结 束 回 首 实 习 的 日 子, 从 2 月 25 日 踏 进 铁 一 中 滨 河 学 校 的 那 一 刻 开 始, 我 们 就 对 母 校 师 大 心 怀 感 激, 感 激 学 校 能 给 我 们 这 样 一 个 难 得 的 机 会 让 我 们 来 到 这 所 名 校 感 受 基 础 教 育 课 程 改 革 的 前 沿, 自 主 合 作 探 究 教 学 模 式 在 这 里 体 现 的 淋 漓 尽 致 我 想 这 所 学 校 的 改 革 是 成 功 的! 作 为 西 安 铁 一 中 实 习 基 地 组 长, 我 现 在 分 别 从 以 下 几 个 方 面 对 我 们 的 实 习 做 一 汇 报 和 总 结 一 实 习 动 态 ( 一 ) 担 任 副 班 主 任 工 作 王 玉 -- 初 一 1 班 ; 王 航 -- 初 一 2 班 ; 郭 院 娜 -- 初 一 3 班 ; 谭 雯 -- 初 一 4 班 ; 邵 博 文 -- 初 一 5 班 ; 董 奕 杉 -- 初 一 6 班 ; 杨 静 -- 初 一 7 班 ; 李 雅 唯 -- 初 一 8 班 ; 李 小 敬 -- 初 一 9 班 ; 周 侨 丽 -- 初 一 10 班, 王 东 阳 和 郑 瑞 平 没 有 负 责 固 定 的 班 级, 有 需 要 都 会 去 帮 忙 具 体 工 作 : 1. 两 查 工 作 : 跟 随 原 班 主 任 每 日 早 午 读 前 查 考 勤 2. 一 日 三 思 : 参 加 课 间 操 午 读 前 和 晚 自 习 前 的 学 生 反 思, 主 要 对 当 日 学 习 卫 生 和 纪 律 等 方 面 进 行 反 馈 3. 晚 自 习 辅 导 : 每 日 晚 自 习 进 班, 给 学 生 答 疑, 辅 导 各 科 作 业, 并 帮 扶 学 困 生 总 之, 两 个 多 月 的 班 主 任 工 作, 让 我 们 体 验 了 如 何 当 一 名 好 班 主 任, 如 何 与 学 生 沟 通 交 流, 如 何 管 理 好 班 级, 这 些 经 验 为 我 们 未 来 的 教 学 管 理 奠 定 了 基 础 ( 二 ) 实 习 生 听 课 与 代 课 情 况 实 习 组 的 每 一 位 同 学 都 能 遵 守 校 方 和 实 习 单 位 的 规 则, 严 格 要 求 自 己, 并 能 全 身 心 的 融 23

28 入 实 习 学 校, 包 括 教 学 德 育 班 主 任 工 作 以 及 学 校 的 各 种 活 动, 英 语 专 业 的 三 名 实 习 生 ( 王 玉 王 航 王 东 阳 ) 不 仅 积 极 参 加 英 语 备 课 组 会 议, 而 且 还 加 入 了 铁 一 中 滨 河 学 校 的 英 语 校 本 课 程 的 研 发 工 作 ; 政 史 地 微 体 美 的 实 习 同 学 也 积 极 参 加 备 课 组 会 议, 并 及 时 开 展 课 程 研 讨 会 英 语 专 业 的 三 位 同 学 主 动 还 参 加 学 生 每 日 晚 自 习 的 答 疑 活 动 和 班 级 学 困 生 的 帮 扶 工 作 ; 两 名 体 育 生 积 极 配 合 学 校 初 一 年 级 体 育 备 课 组 老 师, 排 练 了 体 育 节 的 大 型 团 操 活 动 另 外, 在 初 一 八 班 英 语 老 师 欧 杨 老 师 修 产 假 之 后, 我 ( 王 玉 ) 通 过 学 校 领 导 的 全 面 考 察, 从 5 月 4 日 开 始, 受 学 校 领 导 委 托, 以 正 式 老 师 的 身 份 接 任 初 一 年 级 8 班 的 英 语 教 学, 并 参 加 期 中 考 试 家 长 会 通 过 我 的 努 力, 在 5 月 15 日 的 每 周 抽 检 考 试 中, 以 全 部 的 达 优 率 和 两 个 满 分 的 好 成 绩 赢 得 学 生 和 老 师 的 认 可, 让 我 更 加 热 爱 教 师 这 个 职 业 此 外, 我 们 实 习 组 还 在 每 周 一 周 三 晚 上 开 展 内 部 交 流 会, 大 家 交 流 自 己 的 听 课 上 课 感 受, 并 做 好 教 学 反 思 工 作 从 而 更 加 清 楚 今 后 听 课 应 该 重 点 听 什 么, 上 课 各 个 环 节 怎 么 衔 接 最 流 畅, 怎 么 样 备 课 才 能 体 现 新 课 改 的 理 念 总 之, 在 这 样 一 所 名 校 里, 通 过 我 们 的 努 力, 实 习 学 校 为 我 们 提 供 了 较 多 上 台 讲 课 的 机 会, 从 而 让 我 们 在 教 学 一 线 慢 慢 成 长, 慢 慢 理 解 教 学 技 巧, 将 新 的 理 念 用 在 具 体 教 学 中 我 想 这 样 的 机 会 是 难 得 的, 在 剩 下 的 两 个 月 里, 我 们 应 该 以 更 加 负 责 的 态 度 做 好 自 己 的 工 作 ( 三 ) 大 型 小 升 初 活 动 4 月 中 下 旬, 受 学 校 领 导 委 托, 实 习 组 所 有 同 学 积 极 配 合 实 习 单 位, 参 加 了 铁 一 中 小 升 初 大 型 招 生 工 作, 王 玉 董 奕 杉 李 雅 唯 王 东 阳 郭 院 娜 郑 瑞 平 谭 雯 主 要 负 责 家 长 接 待 和 宣 传 工 作 ; 王 航 杨 静 周 侨 丽 李 小 敬 负 责 网 上 报 名 注 册, 通 过 这 些 工 作, 我 们 更 加 熟 悉 了 铁 一 中 的 新 课 改 理 念 和 思 想, 并 且 知 道 如 何 更 好 地 与 学 生 家 长 交 流 沟 通, 作 为 未 来 的 老 师, 学 会 有 技 巧 的 与 家 长 沟 通 这 也 是 我 们 需 要 培 养 的 一 种 能 力, 而 实 习 学 校 为 我 们 提 供 了 这 样 一 个 绝 好 的 机 会, 我 想 这 是 一 种 宝 贵 的 收 获 二 社 会 的 关 注 在 我 们 实 习 期 间, 我 们 看 到 了 社 会 对 铁 一 中 新 课 改 的 认 可 和 赞 誉 从 3 月 份 到 5 月 份 学 校 分 别 接 待 了 西 安 铁 一 中 教 育 集 团 领 导 对 学 校 工 作 的 验 收 西 安 市 教 育 局 的 视 察 灞 桥 区 教 育 局 的 考 察 陕 西 省 榆 林 市 交 流 团 校 长 与 铁 一 中 的 交 流 和 西 安 市 第 34 中 学 领 导 团 队 的 教 学 参 观 我 们 看 到 了 社 会 各 个 阶 层 对 铁 一 中 新 课 改 的 兴 趣 和 肯 定, 作 为 实 习 生, 我 们 感 受 到 了 基 础 教 育 课 程 改 革 的 艰 难, 但 是 更 多 的 看 到 了 改 革 成 功 地 希 望 和 曙 光 此 外, 我 们 还 积 极 参 加 实 习 单 位 的 开 学 典 礼 月 考 质 量 分 析 会 全 体 教 职 工 大 会 月 巡 工 作 ( 每 个 月 初 领 导 对 班 级 仪 容 仪 表 班 貌 班 风 纪 律 卫 生 进 行 的 大 型 检 查 活 动 ) 和 运 动 会 ( 担 任 裁 判 和 通 讯 稿 征 集 24

29 员 ), 真 正 接 受 了 新 课 改 理 念 的 培 训 同 时, 我 们 实 习 生 组 同 学 策 划 的 一 战 到 底 活 动, 具 有 创 新 性 的 设 想 得 到 了 学 校 领 导 的 肯 定 三 实 习 感 想 在 这 里 实 习 的 几 个 月 里, 我 收 获 颇 深 我 深 刻 的 理 解 了 基 础 教 育 的 改 革 首 先 是 管 理 理 念 的 改 革 这 句 话 的 真 正 内 涵 所 以 下 面 我 想 从 自 己 对 这 方 面 的 感 悟 谈 谈 实 习 半 年 的 收 获 实 习 学 校 实 行 一 种 新 的 教 育 模 式 : 自 主 合 作 探 究 学 习, 每 个 班 级 都 是 五 人 小 组, 在 这 个 小 组 里 选 出 小 组 长 和 每 个 科 目 的 课 代 表, 全 面 协 助 班 主 任 老 师 和 各 科 老 师 的 工 作 与 教 学, 不 管 是 在 课 前 课 堂 还 是 课 后, 老 师 都 大 胆 的 放 手 将 权 力 下 放 给 各 个 小 组 的 行 政 长 官, 这 种 新 的 管 理 理 念 真 正 做 到 了 师 生 角 色 的 转 变, 与 传 统 的 教 学 模 式 相 比, 这 种 模 式 里 老 师 只 是 充 当 了 导 演, 而 表 演 者 管 理 者 是 学 生 在 我 所 教 的 班 级 里, 我 深 刻 的 感 受 到 了 学 生 能 力 的 激 发 对 学 习 的 重 大 意 义, 他 们 自 律 自 主 自 觉 的 学 习 态 度 让 我 震 撼, 我 想 这 也 是 其 能 力 彰 显 的 结 果 所 以 我 认 为 基 础 教 育 的 改 革, 最 重 要 的 是 要 转 变 传 统 的 教 学 管 理 理 念, 只 要 能 突 破 传 统 管 理 理 念, 把 学 习 主 动 权 交 给 学 生, 让 他 们 去 发 现 新 知 管 理 自 己 的 学 习, 那 么 他 们 学 到 的 不 仅 是 知 识, 更 多 是 获 得 了 能 力 的 提 升, 这 才 符 合 素 质 教 育 对 学 生 能 力 的 要 求 在 我 刚 接 到 新 班 的 时 候 我 对 自 己 的 课 堂 管 理 和 驾 驭 能 力 很 没 有 把 握, 但 是 通 过 与 领 导 和 指 导 老 师 的 沟 通 交 流, 以 及 通 过 对 前 段 时 间 的 听 课 反 思, 我 渐 渐 明 白 在 这 种 新 的 教 学 模 式 下, 只 要 以 新 的 理 念 去 管 理 班 级, 教 学 难 题 自 然 就 会 迎 刃 而 解, 七 分 管 理, 三 分 教 学 的 定 论 是 不 无 道 理 的 所 以 刚 接 到 新 班 的 第 一 周, 通 过 与 班 主 任 的 交 流 沟 通, 首 先 我 先 从 各 个 小 组 的 小 组 长 和 课 代 表 抓 起, 包 括 培 养 他 们 课 堂 讨 论 的 组 织 能 力 课 后 作 业 的 有 序 批 改 与 监 管 能 力 早 午 读 的 带 动 能 力 等, 通 过 对 他 们 全 方 位 的 培 养 与 鼓 励 先 让 他 们 优 秀 起 来, 进 而 去 影 响 和 带 动 其 他 组 员, 在 这 个 过 程 中 再 让 各 个 环 节 表 现 优 秀 的 小 组 凸 显 出 来, 形 成 示 范 效 应, 让 这 种 班 级 正 能 量 传 递 下 去, 一 个 组 影 响 全 班 同 学 我 想 只 要 我 将 这 种 理 念 坚 持 下 去, 学 生 的 成 绩 很 容 易 就 提 高 了 同 时, 在 实 习 学 校, 我 们 所 有 实 习 生 互 帮 互 助, 坦 诚 相 待, 及 时 交 流 经 验, 工 作 上 互 相 鼓 励, 生 活 上 友 好 相 处, 大 家 之 间 也 建 立 了 深 厚 的 感 情, 我 想 这 将 是 我 们 一 生 的 财 富 最 后 我 想 说 : 让 我 们 每 个 人 都 怀 着 一 颗 感 恩 感 动 的 心 去 感 激 母 校 师 大 感 谢 实 习 单 位 对 我 们 的 栽 培 和 关 照! 继 续 努 力, 让 我 们 的 实 习 顺 利 结 束 25

30 西 安 铁 一 中 校 本 教 材 西 铁 一 中 学 生 的 一 日 反 思 市 局 领 导 视 察 4 月 月 考 质 量 分 析 会 现 场 26

31 第 三 篇 章 心 得 感 悟 别 样 的 日 子, 相 同 的 精 彩 外 国 语 学 院 赴 郑 州 106 中 学 实 习 生 李 会 娟 盼 望 着, 期 待 着, 忐 忑 着, 实 习 已 经 走 进 了 我 的 生 活, 并 且 已 经 伴 随 了 我 们 三 个 月 的 时 光 从 最 初 的 各 种 不 适 应 到 现 在 的 坦 然 自 得, 从 第 一 次 上 讲 台 的 紧 张 颤 抖 到 最 后 的 自 然 得 体, 我 相 信 自 己 在 这 几 个 月 的 实 习 中 是 收 获 颇 丰 虽 然 实 习 的 时 候 换 了 一 个 新 的 环 境, 新 的 朋 友, 新 的 生 活 形 式, 但 是 在 这 别 样 的 日 子 里, 我 感 受 到 了 和 学 校 生 活 学 习 相 同 的 精 彩 在 实 习 的 这 三 个 月 中, 我 感 觉 到 自 己 的 各 个 方 面 都 在 发 生 着 变 化, 一 点 点 进 步 首 先, 自 我 身 份 的 转 变 虽 然 在 铁 六 中 我 们 是 作 为 陕 师 大 的 一 名 学 生 来 进 行 实 习, 但 是 一 旦 进 入 到 实 习 学 校 我 们 的 身 份 就 立 刻 发 生 了 转 变, 我 们 是 一 名 实 习 老 师 了 作 为 一 名 老 师, 我 们 就 必 须 要 时 刻 的 注 意 自 我 的 言 行 和 日 常 的 行 为 规 范 因 为 学 生 作 为 一 个 主 要 学 习 间 接 经 验 和 知 识 为 主 的 主 题, 会 在 不 知 不 觉 中 把 老 师 的 某 种 或 者 某 些 言 行 运 用 到 自 己 的 生 活 中, 所 以 一 定 要 给 以 学 生 积 极 的 正 面 的 正 能 量 其 次, 教 学 经 验 和 技 巧 的 提 高 对 于 我 这 样 基 本 没 有 任 何 教 学 经 验 的 实 习 者 来 说, 进 入 学 校 进 行 教 学 活 动 是 再 合 适 不 过 的 在 实 习 指 导 老 师 的 帮 助 下, 我 能 够 渐 渐 的 找 到 教 学 的 感 觉, 上 讲 台 的 时 候 更 多 的 不 是 恐 惧, 而 是 兴 奋, 一 种 将 要 给 学 生 们 传 授 知 识 的 喜 悦 最 后, 感 谢 学 校 给 我 们 提 供 这 样 一 个 增 长 知 识 和 见 识 的 舞 台, 犹 记 得 自 己 被 学 生 称 呼 老 师 的 时 候, 那 种 喜 悦 之 情 是 无 以 言 表 的 感 谢 指 导 老 师 辛 苦 的 付 出, 认 真 的 指 导 感 谢 一 起 实 习 朋 友 们 的 陪 伴, 让 我 们 每 个 人 在 饱 含 知 识 滋 润 的 时 候 又 不 觉 得 孤 独 不 是 旅 途 的 归 宿, 而 是 开 始 政 治 经 济 学 院 赴 巴 州 蒙 中 实 习 生 张 娜 我 怀 着 难 以 诉 说 的 心 情 以 及 对 教 师 这 种 职 业 的 神 圣 向 往, 和 同 学 们 来 到 了 我 们 实 习 的 目 的 地 巴 州 蒙 古 族 高 级 中 学 当 然 我 根 本 没 有 想 到, 在 之 后 的 三 个 月 里, 我 会 在 这 里 收 获 一 段 快 乐 而 难 忘 的 时 光 正 27

32 所 谓 : 千 淘 万 漉 虽 辛 苦, 一 波 三 折 有 收 获 这 次 实 习 令 我 感 受 颇 多 一 方 面, 我 深 感 知 识 学 问 浩 如 烟 海, 使 得 我 不 得 不 昼 夜 苦 读 ; 另 一 方 面 我 也 深 深 地 体 会 到 教 学 相 长 的 深 刻 内 涵 备 课 上 课 反 思, 日 复 一 日, 无 数 琐 碎 平 凡 的 事 构 成 了 我 实 习 生 涯 的 主 旋 律 古 人 云 : 知 之 者 不 如 好 知 者, 好 知 者 不 如 乐 知 者 兴 趣 对 于 一 个 学 生 的 学 习 来 说 是 一 个 至 关 重 要 的 条 件 兴 趣 是 学 习 入 门 的 阶 梯, 兴 趣 孕 育 愿 望, 兴 趣 溢 生 动 力 那 么 如 何 才 能 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣 呢? 其 实 这 不 只 是 学 生 的 问 题, 老 师 也 要 有 激 情 与 耐 心, 这 是 作 为 一 名 老 师 应 该 具 备 的 激 情 与 耐 心, 就 像 火 与 冰, 看 似 两 种 完 全 不 同 的 东 西, 却 能 碰 撞 出 最 美 丽 的 火 花 其 实, 不 管 在 哪 个 行 业, 激 情 和 耐 心 都 是 不 可 或 缺 的 激 情 让 我 们 对 工 作 充 满 热 情, 愿 意 为 共 同 的 目 标 奋 斗 ; 耐 心 又 让 我 们 细 致 的 对 待 工 作, 力 求 做 好 每 个 细 节, 精 益 求 精 激 情 与 耐 心 互 补 促 进, 才 能 碰 撞 出 最 美 丽 的 火 花, 工 作 才 能 做 到 最 好 在 实 习 中, 我 还 发 现 了, 有 些 东 西 不 能 选 择, 有 些 东 西 却 可 以 选 择 份 内 的 工 作 当 然 要 认 真 完 成, 只 要 勤 问 勤 学 勤 做, 就 会 有 意 想 不 到 的 收 获 在 为 人 师 的 这 条 路 上, 我 迈 出 了 第 一 步, 接 下 来 还 有 第 二 步 第 三 步 但 不 管 怎 样, 我 都 会 以 学 生 为 本, 把 实 习 中 积 累 的 经 验 融 会 贯 通 到 今 后 的 事 业 中 去, 我 会 以 我 的 真 心 去 呵 护 学 生, 因 为 我 面 对 的 是 一 颗 颗 纯 真 的 心 实 习, 就 像 进 了 社 会 大 熔 炉 一 般, 千 淘 万 漉 虽 辛 苦, 就 算 被 磨 练 得 遍 体 鳞 伤, 也 要 摩 拳 擦 掌, 做 好 又 一 次 投 身 熔 炉 的 准 备 我 在 实 习 中 逐 渐 变 得 勇 敢 虽 然 开 始 也 会 有 顾 忌, 怕 主 动 出 击 会 招 惹 不 知 天 高 地 厚 的 蔑 视 但 事 实 告 诉 我, 应 该 对 自 己 有 信 心, 应 有 勇 气 去 尝 试 即 便 在 尝 试 中 失 败, 也 能 让 自 己 成 长, 没 有 锻 炼 的 机 会, 谈 何 积 累 和 成 长? 而 这 一 切, 只 能 靠 自 己 去 争 取 等 待, 只 能 让 自 己 在 沉 默 中 消 亡, 只 有 主 动, 才 能 为 自 己 创 造 良 机 实 习, 陪 伴 我 经 受 了 挫 折, 也 经 受 了 欢 乐! 高 二 (1) (3) (5) 班 的 孩 子 们 让 我 感 受 到 当 老 师 的 快 乐, 他 们 教 会 了 我 要 永 远 笑 着 面 对 生 活, 我 喜 欢 他 们 的 纯 真 可 爱, 烂 漫 无 邪, 仿 佛 夏 日 星 空 中 一 颗 颗 闪 耀 的 明 星, 又 像 花 园 里 各 种 各 样 的 花 蕾 似 乎, 千 言 万 语 也 说 不 尽 支 教 生 活 的 点 点 滴 滴, 这 些 点 点 滴 滴 已 成 为 最 美 好 的 回 忆 实 习 的 经 历 即 将 过 去, 可 我 还 会 回 头 去 看 一 下 我 在 那 里 留 下 的 脚 印, 我 相 信 那 不 会 是 我 旅 途 的 归 宿, 而 是 我 充 满 挑 战 和 希 望 的 开 始! 真 心 的 希 望 这 些 孩 子 们 可 以 有 一 个 28

33 美 好 的 未 来, 拥 有 属 于 他 们 的 精 彩, 努 力 方 能 问 心 无 愧, 拼 搏 才 是 最 后 赢 家, 我 也 会 好 好 努 力, 创 造 属 于 自 己 的 精 彩! 初 为 人 师 文 学 院 赴 龙 城 高 级 中 学 实 习 生 胡 欢 来 到 龙 城 高 级 中 学 ( 龙 高 ) 已 经 13 周 了, 清 楚 的 记 得 自 己 刚 到 学 校 的 情 景 : 没 有 长 途 的 疲 惫, 只 是 深 深 的 被 眼 前 的 一 切 吸 引, 校 门 口 的 两 棵 木 棉, 在 新 学 伊 始 之 际, 开 得 别 样 娇 艳, 校 园 路 两 旁 类 似 于 牵 牛 花 的 植 物, 布 满 了 整 个 墙 壁 在 冬 天 的 日 子 里, 这 里 的 一 切 让 人 感 受 到 的 却 是 春 天 的 气 息! 这 种 爽 爽 的 滋 味 正 如 自 己 内 心 对 实 习 的 希 望 一 样, 轻 快 而 又 期 待! 相 较 于 西 安 的 每 天 阳 光 明 媚, 这 里 充 满 了 太 多 的 阴 雨 如 同 自 己 实 习 的 过 程, 如 果 说 开 始 的 自 己 对 初 为 老 师, 充 满 的 是 好 奇, 是 跃 跃 欲 试 的 激 动 ; 那 么 现 在 的 自 己, 内 心 对 老 师 这 一 职 业, 充 满 的 却 是 无 比 的 尊 敬 和 热 忱! 在 学 校 的 安 排 下 自 己 独 立 带 了 一 个 班 的 语 文, 在 欣 喜 之 余, 更 多 的 是 在 思 考 担 忧 : 自 己 有 没 有 能 力 把 孩 子 们 教 好? 自 己 有 没 有 能 力 教 与 他 们 学 习 成 长 的 知 识? 很 多 很 多 的 担 忧! 怕 自 己 做 得 不 好, 怕 自 己 做 得 不 够 但, 好 在 有 很 多 有 经 验 的 老 老 师, 总 是 对 自 己 耐 心 的 指 点, 用 心 的 帮 助 这 些 指 点 与 帮 助, 对 每 天, 每 一 节 课 都 摸 着 石 头 过 河 的 我 来 说, 就 像 站 在 十 字 路 口 迷 茫 时, 前 方 忽 然 闪 亮 起 来 的 指 示 到 现 在, 实 习 已 经 过 半, 在 备 课, 上 课 方 面, 较 之 于 开 始 的 自 己, 都 有 了 进 步 每 天 依 旧 是 跟 着 老 老 师 听 课, 在 老 师 的 安 排 下, 上 公 开 课 并 得 到 所 有 老 师 的 指 点 评 价, 问 老 师 有 关 上 课 中 自 己 不 懂 的 地 方, 与 老 师 探 讨 自 己 的 疑 问, 向 老 师 请 教 班 级 管 理 事 项, 这 些 都 是 自 己 常 做 的 事 情 在 实 习 的 过 程 中, 还 有 好 多 的 第 一 次 : 第 一 次 监 考 第 一 次 参 与 评 卷, 第 一 次 以 作 为 老 师 的 身 份 安 慰 因 考 试 而 灰 心 的 孩 子 第 一 次 开 家 长 会 第 一 次 与 家 长 交 流 孩 子 的 事 情 第 一 次 有 家 长 信 任 自 己, 让 自 己 帮 助 孩 子 第 一 次 在 这 里 的 每 一 天 都 是 充 实 而 具 有 挑 战 的, 而 在 教 学 任 务 之 余, 和 实 习 小 组 的 队 友 们, 在 周 末 时 出 去 走 走, 去 看 自 己 从 未 见 过 的 大 海, 去 转 转 这 个 具 有 国 家 改 革 开 放 之 窗 的 地 方 生 活 学 习 愉 快 而 有 规 律, 面 对 已 过 的 一 半 时 间, 自 己 将 会 在 接 下 来 的 日 子 里, 更 加 努 力 的 学 习 初 为 老 师! 29

34 传 授 知 识, 感 受 幸 福 旅 游 与 环 境 学 院 赴 昌 吉 州 第 二 中 学 实 习 生 徐 佳 时 间 过 得 真 快, 在 疲 劳 与 充 实 中, 实 习 时 间 已 经 过 半, 两 个 月 的 时 间 里, 感 受 颇 多, 收 获 更 多 还 记 得 刚 被 分 到 高 三 年 级 的 时 候, 心 里 的 小 失 落, 想 着 来 新 疆 可 以 顶 岗, 提 高 自 己 的 教 学 水 平, 结 果 被 分 到 高 三 年 级, 代 课 的 机 会 可 能 基 本 为 零, 心 情 差 到 极 点, 事 实 没 办 法 改 变, 只 能 调 整 心 态, 欣 然 接 受 听 了 指 导 老 师 的 两 节 高 三 复 习 课 后, 我 庆 幸 自 己 被 分 到 高 三, 庆 幸 遇 到 这 么 好 的 指 导 老 师, 教 学 水 平 很 高, 而 且 性 格 很 好, 很 有 耐 心, 每 一 节 下 来 会 给 我 讲 解 相 关 的 知 识 点 的 链 接, 会 要 求 我 细 读 每 一 本 教 材, 听 高 三 的 课, 收 获 的 是 系 统 全 面 的 知 识, 老 师 还 给 我 安 排 高 一 的 讲 课, 教 会 我 如 何 设 计 出 一 节 精 彩 的 课, 我 的 每 一 次 讲 课, 老 师 都 会 抽 时 间 去 听, 给 我 提 出 很 多 宝 贵 的 意 见, 让 我 受 益 匪 浅, 除 了 学 习 上, 指 导 老 师 对 我 在 生 活 中 也 非 常 关 心 感 恩 遇 到 这 么 好 的 指 导 老 师 还 记 得 第 一 次 拿 着 书 本 走 进 课 堂, 学 生 对 于 新 老 师 的 新 奇, 热 烈 的 欢 迎, 让 原 本 不 自 信 的 我 倍 感 亲 切, 轻 松, 课 堂 上 学 生 的 积 极 配 合, 让 我 觉 得 当 老 师 很 幸 福, 课 后 学 生 也 会 主 动 找 我 聊 天, 给 我 在 教 学 上 提 意 见, 当 然 也 有 的 班 的 学 生 不 买 账, 课 堂 沉 闷, 下 来 后 心 情 异 常 失 落, 我 积 极 主 动 找 原 因, 一 方 面 和 任 课 老 师 聊 天, 去 了 解 学 生 的 心 理, 学 习 状 况, 去 接 近 学 生 ; 另 一 方 面 钻 研 自 己 的 教 学 方 法, 尝 试 找 到 让 学 生 可 以 接 受, 愿 意 听 的 方 法 是 你 们 求 知 的 欲 望, 让 我 更 热 爱 教 师 这 个 行 业, 是 你 们 纯 真 的 笑 脸, 让 教 师 再 累 也 心 甘 情 愿 实 习 的 过 程 中 真 的 收 获 了 很 多, 关 于 知 识, 关 于 教 学, 关 于 处 理 师 生 关 系, 关 于 处 理 人 际 关 系 等 等, 这 段 单 纯 而 美 好 的 日 子, 必 定 会 让 我 永 生 难 忘, 在 接 下 来 的 两 个 月 时 间 里, 我 会 尽 力 做 好 自 己 的 本 职 工 作, 上 好 每 一 节 课, 传 授 知 识 的 同 时, 提 高 自 己, 感 受 幸 福 窗 里 窗 外 外 国 语 学 院 赴 深 圳 西 乡 中 学 高 中 部 实 习 生 钱 洁 窗 这, 是 一 扇 寒 窗 30

35 透 着 不 和 暖 的 阳 光 再 璀 璨 的 星 辉 也 弹 不 出 三 载 的 忧 伤 荷 塘 披 着 不 明 朗 的 月 色 一 页 一 页 错 过 了 多 少 似 锦 年 华 一 字 一 字 都 是 褪 了 色 的 慢 慢 声 声 守 着 皱 褶 的 涩 涩 香 草 也 引 不 来 燕 舞 莺 歌 美 人, 停 下 去 往 汨 罗 的 脚 步 未 名 湖 畔 还 有 你 奕 奕 神 采 的 舞 步 垂 钓 在 湖 畔 宁 静 致 远 吟 诗 在 塘 边 境 随 心 转 这, 是 一 扇 窗 溢 满 了 柔 和 的 光 照 亮 了, 一 地 梨 花, 没 有 芬 芳 从 陌 生 到 不 舍 文 学 院 赴 东 莞 麻 涌 中 学 实 习 生 高 瑾 短 暂 的 四 个 月 的 实 习 就 要 接 近 尾 声 了, 依 稀 还 记 得 刚 来 到 这 个 陌 生 的 地 方 陌 生 的 学 校, 看 到 的 都 是 陌 生 的 面 孔, 犹 如 第 一 次 走 进 大 学 校 门 时, 给 我 的 那 种 新 奇 的 感 觉 记 得 初 等 讲 台 时, 看 着 台 下 学 生 们 好 奇 的 眼 神, 那 时 候 真 的 很 害 怕 不 能 给 他 们 留 一 个 好 印 象, 紧 张 感 油 然 而 生 第 一 节 课 不 能 算 是 失 败, 但 是 问 题 很 多, 或 者 说 比 我 预 想 的 要 糟 糕 很 多 但 是 胜 不 骄 败 不 馁, 或 许 刚 开 始 的 新 老 师 都 会 有 这 样 一 个 过 程, 所 以, 我 认 真 总 结 经 31

36 验 和 不 足 之 处, 力 争 在 下 一 堂 课 中 补 足 查 新! 可 以 说, 这 也 是 我 的 运 气 之 一, 我 做 了 顶 岗 老 师 像 正 式 老 师 一 样, 从 早 读 到 晚 修, 我 努 力 地 做 到 了 没 有 缺 勤 没 有 迟 到, 认 真 备 好 每 一 节 课, 认 真 批 改 着 每 一 份 作 业, 也 许 就 是 从 这 日 积 月 累 的 经 验 中, 我 慢 慢 地 学 到 了 书 本 中 学 不 到 的 做 老 师 的 乐 趣, 做 老 师 的 淡 定 自 若 慢 慢 地, 上 课 不 再 紧 张 了, 可 以 和 学 生 们 交 流 谈 心 了, 可 以 适 时 调 整 自 己 的 计 划 和 教 学 任 务 了 而 这 些, 是 一 般 实 习 老 师 学 不 到 的 经 验 所 以, 我 很 庆 幸 有 这 样 的 机 会, 我 想 这 也 为 以 后 步 入 正 式 的 工 作 岗 位 提 供 了 一 个 很 好 的 平 台 和 锻 炼 机 会 实 习 已 经 进 入 倒 计 时 了, 很 舍 不 得 这 些 学 生, 他 们 是 我 的 第 一 批 学 生, 虽 然 只 有 短 暂 的 四 个 月, 却 从 他 们 身 上, 我 第 一 次 获 得 了 当 老 师 的 自 豪 感 和 成 就 感 他 们 教 会 了 我 如 何 与 学 生 交 流 相 处, 如 何 能 与 他 们 成 为 朋 友, 而 不 是 简 单 的 师 生 关 系 我 想 珍 惜 这 种 情 谊, 在 多 年 之 后, 还 会 想 起 办 公 桌 上 他 们 送 给 我 的 一 份 份 小 礼 物, 他 们 天 真 的 微 笑, 这 也 许 是 对 我 这 次 实 习 最 好 最 真 的 评 价 弘 雅 小 学 语 文 组 参 加 第 十 六 届 现 代 与 经 典 全 国 小 学 教 学 观 摩 活 动 心 得 体 会 集 锦 文 学 院 赴 深 圳 弘 雅 小 学 实 习 生 春 色 满 园, 芬 芳 四 溢 的 课 堂 ---- 郑 小 琼 在 这 次 第 16 届 现 代 与 经 典 语 文 教 学 观 摩 研 讨 会 中, 于 永 正 王 崧 舟 朱 文 君 孙 双 金 武 凤 霞 赵 志 祥 管 建 刚 薛 法 根 等 这 些 只 能 在 电 视 或 网 络 上 见 到 的 名 师 专 家 大 师 学 者, 齐 聚 一 堂 我 们 带 着 仰 慕 之 心, 携 着 取 经 之 愿, 怀 揣 着 小 语 人 特 有 的 教 育 梦 想, 来 到 深 圳 戏 院, 跟 专 家 面 对 面 近 距 离 接 触, 跟 名 师 倾 心 交 流 其 中 王 崧 舟 赵 志 祥 等 9 位 教 师 为 我 们 献 上 了 精 彩 的 语 文 课 例, 在 他 们 的 课 堂 上, 我 们 饱 览 名 师 大 腕 游 刃 有 余 驾 轻 就 熟 的 教 学 艺 术 ; 尽 情 领 略 小 语 学 科 无 穷 的 魅 力, 贪 婪 吮 吸 现 代 与 经 典 的 文 化 精 髓 其 中 王 崧 舟 老 师 的 去 年 的 树 散 发 出 浓 浓 的 语 文 味, 散 发 出 诗 意 课 堂 的 魅 力 感 染 了 在 场 的 小 语 人 的 心,; 而 赵 志 祥 的 景 阳 冈 活 泼 而 风 趣, 引 人 入 胜! 令 我 们 小 语 人 倍 受 激 励! 收 益 非 浅! 32

37 妙 语 连 珠, 万 紫 千 红, 描 绘 现 代 最 美 色 思 想 碰 撞, 诗 情 画 意, 奏 响 经 典 最 强 音 别 开 生 面 的 景 阳 冈 陈 曼 丽 走 进 下 午 的 会 场 里, 就 能 听 到 笑 声 不 断, 那 正 是 赵 志 祥 老 师 的 课, 景 阳 冈 上 得 夸 张 上 得 幽 默, 说 他 是 上 课 演 员 一 点 也 不 过 份, 观 摩 赵 志 祥 老 师 的 课, 有 时 跟 看 戏 差 不 多, 有 开 始 也 有 高 潮 赵 老 师 是 位 敢 直 言 的 老 师, 毫 不 隐 晦 自 已 的 看 法, 这 是 需 要 怎 样 的 勇 气? 因 为 好 多 学 生 存 在 逆 反 心 理, 所 以 赵 老 师 亲 切 地 叫 学 生 " 宝 贝 "; 因 为 孩 子 们 好 强, 所 以 赵 老 师 并 不 是 处 处 在 学 生 面 前 显 示 自 已 比 他 们 优 秀 赵 老 师 有 三 个 法 宝 : 一 要 会 发 嗲 撒 娇, 二 要 善 于 模 仿 孩 子 们 的 腔 调, 三 是 不 断 地 自 毁 形 象 不 过 这 都 要 建 立 在 充 分 自 信 的 基 础 上 一 直 以 来 很 喜 欢 赵 老 师 的 诙 谐 幽 默, 喜 欢 他 那 种 模 糊 语 言 在 观 摩 会 场, 赵 老 师 示 范 朗 读, 抛 却 传 统 课 本 课 堂 模 式, 评 书 演 绎, 给 孩 子 们 上 了 一 堂 有 意 思 别 开 生 面 的 景 阳 冈 最 后 的 师 生 互 动 让 我 非 常 感 动, 所 谓 师 生 之 情 不 正 是 这 样 互 相 欣 赏, 互 相 尊 重 的 一 种 情 感 吗? 赵 志 祥 老 师 的 课 充 满 趣 味 性, 甚 至 让 学 生 和 我 们 都 忘 记 了 时 间 的 流 逝! 假 如 我 们 的 小 古 文 教 学 采 用 这 种 形 式 ( 重 视 字 词 教 学, 重 视 拓 展 而 忽 略 课 文 的 分 析 ), 那 么 小 古 文 教 学 单 元 或 许 可 以 真 正 做 到 抛 砖 引 玉 的 作 用, 让 学 生 真 正 由 此 对 我 们 的 古 文 学 产 生 浓 厚 的 兴 趣! 最 后 谢 谢 现 代 与 经 典 让 我 在 这 么 优 秀 的 课 堂 里 学 习 和 进 步 活 用 教 材, 培 养 能 力 李 建 珠 上 周 五 有 幸 参 加 了 现 代 与 经 典 的 教 学 观 摩 活 动, 聆 听 了 福 田 保 税 区 小 学 刘 艳 执 教 的 将 相 和 与 深 圳 教 科 院 赵 志 祥 老 师 的 景 阳 冈, 这 两 篇 课 文 都 选 自 我 国 古 典 名 著, 感 觉 他 们 处 理 把 握 教 材 的 方 法 十 分 独 到, 真 到 做 到 了 活 用 教 材, 是 以 课 文 为 例 子 在 教 语 文, 真 正 是 培 养 了 听 说 读 写 的 能 力 反 思 我 们 的 课 堂, 我 们 每 一 位 教 师 在 上 完 一 堂 课 后, 该 问 问 自 己 : 当 学 生 把 这 堂 课 所 学 的 知 识 点 忘 记 以 后, 还 剩 下 些 什 么? 十 年, 几 十 年 以 后, 当 学 生 把 所 学 的 知 识 全 忘 掉 以 后, 我 们 给 他 们 留 下 些 什 么? 我 们 的 教 育, 能 否 给 孩 子 们 留 下 正 确 的 思 维 方 式, 留 下 解 决 问 题 的 能 力, 留 下 他 们 真 正 需 要 的 听 说 读 写 的 能 力 呢? 这 两 节 课 我 想 学 生 一 辈 子 都 忘 不 了, 因 为 教 师 不 仅 教 给 了 学 生 知 识, 更 主 要 的 是 教 给 了 他 们 学 习 语 文 的 方 法 刘 艳 老 师 的 将 相 和 设 计 新 颖 巧 妙, 充 分 体 现 了 新 教 学 理 念, 她 把 课 堂 还 给 了 学 生, 连 黑 板 都 交 给 了 学 生, 使 学 生 成 了 课 堂 的 主 人, 让 我 受 益 匪 浅 刘 老 师 在 课 堂 中 把 学 生 分 为 正 反 方 由 学 生 来 辩 论, 这 一 设 计 很 大 胆, 学 生 们 唇 枪 舌 战, 感 觉 效 果 很 好 刘 老 师 在 辩 论 会 上 适 时 点 拨, 引 导, 培 养 了 孩 子 的 语 言 表 达 能 力, 孩 子 个 个 伶 牙 俐 齿, 使 枯 燥 的 文 本 有 趣 起 33

38 来. 辩 论 锻 炼 了 孩 子 们 的 语 言, 体 现 了 孩 子 们 的 智 慧 和 博 学 赵 老 师 的 课 堂 特 色 是 用 亲 切 与 幽 默 充 分 调 动 学 生 学 习 积 极 性, 整 节 课 轻 松, 充 满 笑 声, 学 生 爱 上, 听 课 老 师 爱 听 景 阳 冈 设 计 更 是 新 颖 大 胆, 摒 弃 了 我 们 常 规 教 学 的 字 词 句 分 析 静 下 心 想 想, 武 松 打 虎 这 样 生 动 的 情 节 描 写, 学 生 确 实 是 一 读 就 懂 赵 志 祥 老 师 在 课 堂 上 领 着 学 生 去 找 打 虎 英 雄, 编 顺 口 溜 去 记 打 虎 英 雄, 探 讨 为 什 么 同 是 打 虎 英 雄, 而 武 松 打 虎 的 知 名 度 如 此 高 更 是 通 过 教 学 生 说 评 书, 如 何 读 章 回 体 小 说 的 回 目, 把 回 目 改 成 对 联 等 把 孩 子 们 带 进 了 古 文 阅 读 的 殿 堂, 在 孩 子 们 的 心 里 种 下 一 颗 文 学 的 种 子 同 时, 他 并 没 有 忘 记 语 文 基 本 功 的 训 练, 在 教 学 中 花 了 不 少 时 间 指 导 学 生 写 一 手 好 字, 这 是 我 们 高 年 教 学 经 常 忽 略 的 内 容 教 育 不 着 痕, 润 物 细 无 声 ---- 简 海 英 2013 年 4 月 19 日 第 16 届 现 代 与 经 典 语 文 教 学 观 摩 研 讨 课 在 深 圳 戏 院 隆 重 举 行 我 再 次 有 幸 听 到 了 深 圳 市 教 研 室 主 任 特 级 教 师 赵 志 祥 老 师 的 课 赵 老 师 在 课 堂 中 幽 默 的 语 言, 平 易 近 人 的 态 度 一 下 子 把 师 生 间 的 距 离 拉 近 了, 简 单 的 一 个 自 我 介 绍, 看 似 无 痕, 却 处 处 以 学 生 为 主 体, 体 现 了 当 今 语 文 的 大 课 堂 观 品 味 经 典, 感 受 魅 力 --- 吴 艳 当 听 到 有 这 个 全 国 性 的 语 文 教 育 名 家 的 教 学 观 摩 会, 心 里 只 有 一 个 想 法 : 我 一 定 要 去 听 听! 虽 然 我 们 学 不 到 名 家 名 师 的 风 范 和 艺 术, 但 是 当 我 仰 望 名 家 名 师 时, 心 里 更 加 纯 净, 深 深 地 告 诉 自 己 : 原 来 语 文 还 可 以 这 样 教 啊! 这 次 教 学 观 摩 研 讨 会 让 名 家 的 教 育 人 生 更 绚 丽, 同 时 也 让 我 们 的 教 育 人 生 更 增 加 了 信 心, 同 时 留 下 了 片 片 思 考 三 天 的 学 习 时 间, 我 参 加 了 第 一 天 的 学 习 原 本 是 冲 着 我 们 的 诗 意 大 师 王 崧 舟 老 师 去 的, 可 是 到 了 现 场 才 知 道, 调 到 第 三 天 了 既 来 之 则 安 之! 反 正 大 师 的 课 都 值 得 一 听 这 天 的 课 安 排 了 三 节 和 一 节 讲 座 课 有 福 田 区 外 国 语 小 学 的 刘 艳 老 师 的 将 相 和 深 圳 语 文 教 研 员 赵 志 祥 老 师 的 景 阳 冈 以 及 福 田 区 小 学 的 校 长 肖 绍 国 老 师 的 北 京 的 春 节 刘 艳 老 师 的 课 将 辩 论 贯 穿 整 个 课 堂, 学 生 的 知 识 面 很 广, 可 想 他 们 在 背 后 收 集 的 资 料, 了 解 的 知 识 有 多 少, 才 能 舌 战 群 雄 让 我 印 象 最 深 的 是, 刘 老 师 在 总 结 升 华 这 个 部 分, 将 一 个 数 学 题 将 + 相 =? 抛 给 学 生, 让 学 生 在 这 节 课 的 最 后, 用 自 己 的 认 识, 将 自 己 的 观 点 归 纳 与 一 个 数 字, 一 个 图 片 或 一 个 词 语 一 个 句 子, 学 生 的 思 维 在 此 碰 撞 交 织 赵 志 祥 老 师 的 课 是 不 能 复 制 的, 太 活 了, 太 有 创 意 了! 景 阳 冈 这 节 课, 赵 老 师 没 有 走 进 文 本, 而 是 在 整 节 课 对 于 原 著 水 浒 传 的 回 目, 章 节 进 行 旁 征 博 引 的 讲 授, 拓 展 历 史 上 名 著 里 有 名 的 打 虎 英 雄, 从 这 个 知 识 的 拓 展 引 申 出 为 什 么 武 松 的 知 名 度 为 什 么 最 高, 那 34

39 都 是 因 为 这 个 故 事 出 自 于 水 浒 传 这 部 经 典 名 著 在 最 后 还 教 学 生 评 书, 将 经 典 文 学 著 作 用 评 书 的 形 式 来 演 绎, 他 说 : 经 典 是 不 需 要 过 多 的 讲 解 整 节 课 有 神 有 色, 有 趣 有 益, 让 听 课 的 学 生 快 乐 不 知 时 日 过, 让 听 课 的 老 师 困 意 全 无 肖 校 长 的 课 充 满 着 浓 浓 的 京 味, 抓 住 课 文 抓 住 了 哪 几 个 点 进 行 写 作 从 这 几 个 点 中 去 找 词 语, 将 词 语 串 成 一 幅 幅 画 面, 再 从 一 幅 幅 画 面 回 到 文 本, 让 人 感 觉 在 肖 老 师 的 带 领 下 我 们 跟 随 着 老 舍 先 生 在 北 京 过 着 有 浓 浓 北 京 风 味 的 春 节 吴 教 授 的 语 文 课 程 改 革 之 路 径 报 告, 他 深 入 浅 出 地 对 比 各 种 课 例, 让 我 们 来 比 较 好 的 课 例 为 什 么 能 很 好 地 利 用 文 本 这 个 例 子, 能 进 能 出, 运 用 自 如 又 有 教 育 的 意 义, 真 正 体 现 语 文 学 科 的 工 具 性 和 实 践 性 一 天 的 学 习 虽 然 很 累, 但 是 大 师 的 课 堂, 带 给 我 们 一 场 丰 盛 的 精 神 盛 宴, 欣 赏 回 味 之 余, 也 带 给 我 们 触 动 和 反 思 : 语 文 课 堂 追 求 什 么? 学 语 文 的 最 终 目 标 是 什 么? 我 想 大 师 们 的 课 堂 给 我 们 大 家 做 了 很 好 地 示 范 和 引 领 简 简 单 单 教 语 文, 扎 扎 实 实 学 语 文, 实 实 在 在 做 老 去 年 的 树 听 课 感 悟 ---- 实 习 生 杨 春 玲 周 天, 我 有 幸 去 听 全 国 小 学 语 文 观 摩 课 最 喜 欢 王 崧 舟 老 师 执 教 的 去 年 的 树 一 篇 浅 近 的 童 话 故 事, 在 王 老 师 的 课 堂 上 读 出 这 么 深 厚 的 感 情, 读 出 如 此 丰 富 的 语 言 技 巧 课 堂 充 满 诗 意, 听 着, 看 着, 仿 佛 在 听 一 出 优 美 的 音 乐 剧, 旋 律 优 美, 语 言 动 情 让 我 不 由 感 慨 : 语 文, 原 来 可 以 这 么 美! 一 反 复 朗 读, 情 感 体 验 阅 读 教 学 是 教 师 学 生 文 本 三 者 对 话 和 交 流 的 过 程 朗 读 又 是 对 话 和 交 流 的 一 种 形 式 王 老 师 指 导 学 生 反 复 朗 读, 分 角 色 朗 读 在 读 中 感 受 体 会, 在 读 的 过 程 中 获 得 情 感 体 验 比 如 故 事 开 头, 简 单 的 几 句 话 通 过 找 关 键 词 天 天, 要 求 学 生 读 出 天 天 的 味 道 和 感 觉 用 特 别 一 词 写 树 和 鸟 儿 外 貌, 再 读 这 样 前 后 读 了 八 遍 在 读 的 过 程 中 发 现 文 字 的 美 妙, 学 习 浅 近 的 写 作 方 法, 体 会 鸟 儿 和 树 之 间 深 厚 的 感 情 二 添 词 补 白, 情 感 升 华 在 读 的 过 程 中, 全 文 找 不 出 一 个 写 外 貌 表 情 和 心 理 的 词 语, 平 淡 的 语 言 表 现 小 鸟 与 大 树 之 间 深 厚 的 友 谊 他 让 学 生 添 加 词 语, 补 充 描 写 外 貌 表 情 和 心 理, 和 原 文 形 成 强 烈 对 比 第 一 次 读 故 事 开 头, 首 次 接 触 平 淡, 让 学 生 补 写 鸟 和 树 的 外 形, 与 课 文 中 没 有 写 树 鸟 的 外 形 对 比, 初 次 感 受 平 淡 的 语 言 第 二 次 读 故 事 发 展, 再 次 感 受 平 淡, 老 师 让 学 生 补 写 旁 白, 与 课 文 中 没 有 旁 白 比 较, 再 次 感 受 平 淡 的 语 言 艺 术 ; 第 三 次, 读 故 事 结 尾, 引 导 学 生 从 看 字 想 象 鸟 儿 的 心 情, 与 文 中 只 用 一 个 平 平 淡 淡 的 细 节 看 相 比 较, 又 一 35

40 次 感 受 平 淡 添 词 对 比 中, 情 感 得 到 升 华 三 巧 妙 的 板 书 设 计 王 老 师 将 板 书 的 作 用 也 是 发 挥 到 极 致 课 堂 最 后 擦 去 补 充 的 词 语, 平 淡 和 深 厚 之 间 留 出 一 片 空 白 王 老 师 问, 为 什 么 文 章 里 不 写 外 貌, 不 写 表 情, 不 写 心 理 呢? 是 作 者 写 不 好 吗? 孩 子 们 都 已 心 领 神 会, 这 是 为 了 给 我 们 的 想 象 空 间 留 下 一 片 天 地 在 空 白 处 大 大 地 写 上 想 象 精 致 的 板 书 更 是 为 课 堂 添 彩 听 赵 志 祥 老 师 的 景 阳 冈 有 感 陈 家 欢 听 了 赵 志 祥 老 师 执 教 的 景 阳 冈, 我 的 感 触 较 深, 主 要 谈 以 下 几 点 : 一 如 何 用 教 参 在 教 学 中, 我 们 对 教 参 有 这 样 几 种 态 度 一 是 唯 教 参 之 为 听 也 就 是 教 参 说 什 么, 我 们 就 说 什 么 ; 教 参 怎 样 说, 我 们 就 怎 么 说 我 们 成 了 教 参 的 传 声 筒 二 是 把 教 参 仅 仅 当 作 参 考 而 已 三 是 完 全 抛 弃 教 参 听 赵 志 祥 老 师 的 课, 我 们 都 看 不 到 教 参 的 影 子, 如 对 字 词 死 板 的 解 释, 对 重 点 句 子 的 理 解, 对 人 物 形 象 的 分 析 等 等 但 我 们 又 确 确 实 实 看 到 赵 老 师 对 课 文 重 点 的 把 握 和 落 实, 如 字 词 的 理 解 与 书 写, 通 过 看 图 来 说 武 松 的 动 作 等, 鼓 励 孩 子 重 新 给 课 文 命 题 更 是 创 意 之 举 更 重 要 的, 赵 老 师 并 不 停 留 在 对 文 本 的 解 读, 而 是 通 过 各 种 方 式 让 孩 子 感 受 水 浒 传 的 魅 力 平 时 上 课 时, 我 有 一 种 明 显 的 感 受, 就 是 教 重 点 课 文 我 们 还 是 免 不 了 跟 着 教 参 走, 让 孩 子 理 解 重 点 句 子, 分 析 人 物 形 象 并 要 求 孩 子 做 笔 记 等 相 比 之 下, 我 更 喜 欢 让 自 读 课 文, 这 类 课 文 让 起 来 好 像 更 能 放 开 手 脚 一 些, 说 到 底, 还 是 应 试 的 指 挥 棒 对 我 们 有 或 多 或 少 的 影 响 备 课 时, 不 应 该 迷 信 教 参, 而 要 多 方 收 集 参 考 资 料, 以 更 好 地 完 成 教 学 任 务 二 教 学 环 节 更 简 单 一 点 赵 老 师 说 过, 教 学 设 计, 就 是 一 个 舍 弃 的 过 程 并 且 提 出 : 淡 化 ( 放 弃 ) 课 文 内 容 分 析 赵 老 师 的 景 阳 冈, 用 他 的 话 来 说, 便 是 孩 子 们 都 读 得 懂, 有 什 么 好 讲 的? 是 的, 我 在 想, 我 们 在 重 点 分 析 文 本 的 时 候 是 不 是 忘 记 了 : 本 组 课 文 引 入 了 将 相 和 草 船 借 箭 景 阳 冈 猴 王 出 世 这 些 选 自 古 典 名 著 的 文 章, 目 的 不 就 是 要 引 导 孩 子 去 读 原 著 吗? 赵 老 师 对 文 本 的 分 析 很 少, 更 重 要 的 是 通 过 拓 展 古 代 的 打 虎 英 雄, 通 过 讨 论 为 什 么 这 么 多 打 虎 英 雄, 武 松 最 出 名?, 通 过 演 绎 评 书 来 让 孩 子 感 受 到 水 浒 传 的 魅 力 从 赵 老 师 的 课 堂 来 看, 孩 子 是 会 思 考 的, 孩 子 是 会 用 心 感 受 的, 课 堂 效 果 水 到 泄 成, 不 需 要 繁 琐 的 教 学 设 计, 不 需 要 灌 输 式 的 讲 解 三 底 蕴 更 丰 厚 一 点 36

41 赵 老 师 的 评 书, 让 我 们 看 到 了 一 个 语 文 老 师 的 文 化 底 蕴 他 磁 性 的 声 音, 对 故 事 生 动 的 演 绎, 不 仅 让 孩 子 着 了 迷, 也 深 深 地 吸 引 了 在 场 的 老 师 我 不 由 得 在 心 里 想, 要 是 换 我 来 读, 这 故 事 得 逊 色 多 少 呀! 这 给 我 的 启 示 是 : 作 为 语 文 教 师, 我 们 文 化 底 蕴 的 丰 厚 与 否, 直 接 影 响 着 学 生 人 文 素 养 的 培 养 和 人 文 精 神 的 塑 造 四 让 我 们 的 孩 子 思 维 更 发 散 一 点 课 堂 的 最 后, 当 赵 老 师 让 孩 子 说 说 对 他 的 印 象 时, 一 个 孩 子 用 模 糊 语 言 概 括 了 赵 老 师 的 表 达 特 点 的 确 如 此, 在 课 堂 上, 赵 老 师 没 有 用 对 与 错 去 判 断 任 何 一 个 孩 子 的 回 答 即 使 孩 子 的 回 答 不 尽 如 人 意, 甚 至 根 本 答 非 所 问, 赵 老 师 也 能 用 他 的 模 糊 语 言 巧 妙 地 引 导 孩 子, 而 且 许 多 幽 默 的 语 言 便 在 此 产 生, 成 为 课 堂 的 亮 点 同 时, 不 直 接 说 孩 子 的 错, 孩 子 更 敢 说, 更 喜 欢 说, 思 维 也 就 更 发 散, 出 现 了 许 多 我 们 意 想 不 到 的 惊 喜 好 玩 有 趣 的 语 文 课 --- 龚 建 牯 孙 双 金 老 师 的 观 摩 课 小 偷 罢 工, 旨 在 表 现 和 突 出 语 文 课 的 好 玩 有 趣 小 偷 罢 工 不 是 教 材 里 的 课 文, 而 是 一 篇 课 外 阅 读 文 章 孙 老 师 主 张 学 生 在 上 课 时 才 是 第 一 次 见 到 课 文, 好 奇 心 使 课 文 散 发 的 新 鲜 感 充 满 整 个 课 堂, 持 续 地 停 留 在 孩 子 们 不 断 成 长 的 脑 袋 里 这 则 童 话 在 孙 老 师 的 引 导 下, 学 生 们 尽 情 发 挥 想 象, 积 极 思 考 发 言 学 生 通 过 补 充 文 本, 写 故 事 的 结 尾, 每 个 人 都 是 作 者, 每 个 人 都 可 以 写 出 一 篇 有 趣 的 童 话 同 时, 学 生 的 读 写 说 的 能 力, 都 得 到 了 锻 炼 在 座 的 的 老 师 们, 也 沉 浸 在 故 事 情 节 中 课 后, 孙 老 师 做 了 报 告 他 强 调 语 文 课, 尤 其 是 小 学 语 文 课 要 好 玩 在 语 文 课 堂 中, 有 意 思 比 有 意 义 更 重 要, 语 文 教 师 应 多 关 注 学 生 的 兴 趣, 让 孩 子 们 快 乐 地 学 习 语 文, 体 会 到 学 习 语 文 的 乐 趣, 才 会 爱 上 语 文 课 孙 老 师 还 指 出, 语 文 课 要 做 到 好 玩 有 趣, 就 必 须 突 破 现 行 的 语 文 教 材 突 破 分 析 的 惯 有 思 维 和 成 人 思 维 突 破 应 试 教 育 的 重 围, 这 样 以 孩 子 特 有 的 儿 童 思 维 来 建 设 语 文 教 材, 使 语 文 课 堂 有 意 思 的 同 时 又 富 有 意 义 听 赵 志 祥 老 师 景 阳 冈 有 感 许 少 登 赵 志 祥 老 师 的 课 堂, 用 十 二 字 来 勾 画, 那 就 是 幽 默 风 趣, 妙 语 连 珠, 感 情 激 荡 听 他 的 课, 你 能 感 觉 到 他 对 孩 子 的 那 种 深 深 的 爱, 对 教 育 事 业 的 热 爱 与 执 着 听 他 的 课 是 一 种 享 受, 更 是 一 种 快 乐 赵 老 师 曾 在 讲 座 上 提 及 简 简 单 单 教 语 文, 老 师 学 生 都 快 乐 : 环 节 简 单 一 点 儿 课 件 简 明 一 点 儿 教 材 简 化 一 点 儿 情 感 荡 漾 一 点 儿 视 野 开 阔 一 点 儿 底 蕴 厚 重 一 点 儿 心 态 天 真 一 点 儿 而 赵 老 师 所 讲 的 景 阳 冈 就 如 此, 简 单 的 教 学 流 程, 简 洁 的 板 书, 充 沛 的 感 情, 开 阔 的 视 野 孩 子 们 都 陶 醉 于 其 中 37