目 录 第 一 部 分 学 校 概 况... 1 第 二 部 分 2015 届 毕 业 生 基 本 情 况... 3 一 毕 业 生 专 业 情 况... 3 二 毕 业 生 性 别 情 况... 4 三 毕 业 生 生 源 地 情 况... 5 第 三 部 分 2015 届 毕 业 生 就 业 基

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1 岭 南 师 范 学 院 2015 届 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 2015 年 12 月

2 目 录 第 一 部 分 学 校 概 况... 1 第 二 部 分 2015 届 毕 业 生 基 本 情 况... 3 一 毕 业 生 专 业 情 况... 3 二 毕 业 生 性 别 情 况... 4 三 毕 业 生 生 源 地 情 况... 5 第 三 部 分 2015 届 毕 业 生 就 业 基 本 情 况... 7 一 毕 业 生 各 专 业 总 体 就 业 率... 7 二 毕 业 生 就 业 地 区 流 向... 9 三 毕 业 生 就 业 单 位 类 型 分 布 四 毕 业 生 回 生 源 地 就 业 分 布 五 毕 业 生 在 教 育 系 统 内 流 向 第 四 部 分 促 进 2015 届 毕 业 生 就 业 的 主 要 措 施 和 做 法 一 理 论 研 究 与 实 践 探 索 的 融 合 二 就 业 指 导 与 专 业 教 育 的 融 合 三 创 新 创 业 与 校 园 文 化 的 融 合 四 一 体 化 育 人 取 得 实 效 第 五 部 分 2015 届 毕 业 生 就 业 质 量 状 况 分 析 一 就 业 状 况 数 据 分 析 二 专 业 对 口 度 三 薪 酬 四 用 人 单 位 对 毕 业 生 的 满 意 度 五 研 判 就 业 社 会 需 求 的 发 展 趋 势 第 六 部 分 就 业 状 况 对 教 育 教 学 的 反 馈 一 合 理 调 节 各 专 业 招 生 人 数, 科 学 编 制 招 生 计 划 二 修 订 人 才 培 养 方 案, 优 化 人 才 培 养 模 式 三 加 强 通 识 课 程 建 设, 不 断 提 高 毕 业 生 科 学 文 化 素 养 四 健 全 就 业 指 导 体 系, 引 导 毕 业 生 到 基 层 就 业 五 加 强 职 业 技 能 培 训, 增 强 毕 业 生 就 业 适 应 能 力... 21

3 第 一 部 分 学 校 概 况 岭 南 师 范 学 院 ( 原 湛 江 师 范 学 院 ) 是 一 所 具 有 百 年 师 范 教 育 历 史 的 广 东 省 属 普 通 本 科 院 校 学 校 1904 年 始 设 师 范 科 教 育,1978 年 更 名 为 雷 州 师 范 专 科 学 校, 1991 年 升 格 更 名 为 湛 江 师 范 学 院,2014 年 更 名 为 岭 南 师 范 学 院 在 百 余 年 的 师 范 教 育 历 程 中, 学 校 肩 负 兴 学 育 人 的 办 学 使 命, 凝 练 了 勤 教 力 学 立 己 树 人 的 办 学 理 念 和 崇 德 博 雅 弘 志 信 勇 的 校 训 精 神, 坚 持 立 足 粤 西 服 务 广 东 走 向 全 国 面 向 世 界 的 办 学 定 位, 培 养 了 大 批 优 秀 教 师 教 育 工 作 者 和 社 会 应 用 人 才, 为 粤 西 地 区 乃 至 广 东 省 的 教 育 文 化 事 业 和 经 济 社 会 发 展 做 出 应 有 贡 献 继 2000 年 成 为 全 国 第 一 所 通 过 教 育 部 本 科 教 学 工 作 合 格 评 估 的 师 范 院 校 之 后,2007 年 在 教 育 部 本 科 教 学 工 作 水 平 评 估 中 获 得 优 秀 等 级,2010 年 被 列 为 广 东 省 新 增 硕 士 学 位 授 权 立 项 建 设 单 位 学 校 先 后 获 得 全 国 精 神 文 明 建 设 工 作 先 进 单 位 全 国 群 众 体 育 工 作 先 进 单 位 全 国 绿 化 先 进 集 体 教 育 部 依 法 治 校 示 范 校 和 教 育 部 大 学 英 语 教 学 改 革 示 范 校 等 荣 誉 称 号 学 科 专 业 齐 全, 构 建 完 备 的 教 师 教 育 体 系 设 有 16 个 二 级 学 院 ( 部 ), 建 有 省 特 色 重 点 学 科 3 个 ( 课 程 与 教 学 论 高 分 子 化 学 与 物 理 汉 语 言 文 字 学 ), 校 级 攀 峰 学 科 3 个 ( 教 育 学 化 学 和 汉 语 言 文 学 ) 优 势 学 科 6 个 ( 物 理 学 生 物 学 数 学 中 国 史 心 理 学 马 克 思 主 义 理 论 ) 特 色 学 科 3 个 ( 社 会 工 作 传 播 学 计 算 机 应 用 技 术 ) 以 及 校 院 共 建 学 科 8 个 现 有 本 科 专 业 59 个 ( 其 中 师 范 类 专 业 30 个 ), 涵 盖 教 文 法 经 史 理 工 农 管 艺 等 10 大 学 科 门 类 ; 国 家 级 特 色 专 业 2 个 ( 汉 语 言 文 学 和 化 学 ) 省 级 特 色 专 业 6 个 师 范 专 业 涵 盖 基 础 教 育 职 业 教 育 学 前 教 育 和 特 殊 教 育 等 培 养 类 别, 形 成 了 门 类 齐 全 培 养 培 训 一 体 化 的 完 备 的 教 师 教 育 体 系 面 向 全 国 15 个 省 区 招 生, 全 日 制 在 校 本 科 生 近 人 优 化 办 学 资 源 配 置, 不 断 改 善 办 学 条 件 校 本 部 占 地 面 积 近 1000 亩, 校 舍 面 积 近 50 万 平 方 米, 教 学 科 研 仪 器 设 备 总 值 1.5 亿 多 元 图 书 馆 拥 有 纸 质 藏 书 204 万 册 中 外 文 纸 质 现 期 刊 2000 多 种 电 子 期 刊 2.61 万 种 建 有 全 国 重 点 建 设 职 业 教 育 师 资 培 养 培 训 基 地 全 国 社 会 工 作 专 业 人 才 培 养 基 地 国 家 级 基 地 2 个 及 中 小 学 教 师 职 业 教 育 师 资 幼 儿 园 园 长 学 前 教 育 师 资 等 省 级 师 培 基 地 4 个 和 省 级 中 小 学 教 师 发 展 中 心 1 个, 广 东 高 校 教 师 教 育 教 学 技 能 实 训 中 心 艺 术 实 验 教 学 示 范 中 心 和 化 学 教 学 提 高 型 重 点 实 验 室 等 省 级 教 学 平 台 建 有 省 级 协 同 创 新 培 育 平 台 1 个 ( 粤 台 教 师 教 育 协 同 创 新 发 展 中 心 ), 省 级 研 究 平 台 3 个 ( 广 东 高 校 新 材 料 工 程 技 术 开 发 中 心 广 东 高 校 植 物 工 程 技 术 开 发 中 心 广 东 高 校 数 字 化 学 习 工 程 技 术 开 发 中 心 ), 省 级 重 点 提 升 平 台 1 个 ( 广 东 高 校 新 型 光 电 功 能 材 料 研 究 开 发 中 心 ), 广 东 高 校 人 文 社 科 重 点 研 究 基 地 1 个 ( 粤 西 教 师 教 育 1

4 研 究 中 心 ) 广 东 省 实 践 科 学 发 展 观 研 究 基 地 1 个, 湛 江 市 重 点 实 验 室 2 个, 以 及 中 央 财 政 支 持 地 方 高 校 发 展 专 项 资 金 资 助 建 设 平 台 6 个 省 财 政 支 持 建 设 平 台 1 个 设 有 教 育 研 究 院 产 业 技 术 研 究 院 地 方 文 化 研 究 院 等 校 级 研 究 机 构 3 个 及 研 究 所 56 个 以 优 师 为 本, 建 设 高 水 平 师 资 队 伍 现 有 教 职 工 1450 多 名, 其 中 教 授 126 名 博 士 224 人, 高 级 职 称 教 师 占 39.5% 硕 士 学 位 以 上 教 师 占 79.3%, 具 有 境 外 学 习 工 作 经 历 教 师 123 人 广 东 省 千 百 十 工 程 培 养 对 象 97 人, 兼 职 博 导 硕 导 28 人, 获 授 国 务 院 政 府 特 殊 津 贴 全 国 五 一 劳 动 奖 章 全 国 优 秀 教 师 省 级 教 学 名 师 和 南 粤 优 秀 教 师 55 人 ; 省 高 层 次 人 才 扬 帆 计 划 培 养 对 象 3 人, 省 级 强 师 工 程 资 助 对 象 21 人, 湛 江 市 优 秀 拔 尖 人 才 1 人 聘 有 一 批 国 内 外 知 名 专 家 学 者 为 客 座 教 授 和 兼 职 教 授 教 师 勤 教 力 学 崇 尚 学 术 为 人 师 表, 学 校 获 授 广 东 省 师 德 建 设 先 进 单 位 创 新 人 才 培 养 模 式, 培 养 高 素 质 应 用 型 人 才 树 立 德 智 体 美 全 面 发 展 的 负 责 任 强 能 力 善 创 新 的 高 素 质 应 用 型 人 才 培 养 目 标 着 重 推 行 教 学 研 做 互 动 合 一, 培 养 具 有 驾 驭 课 堂 的 教 学 力 体 验 反 思 的 教 研 力 协 同 创 新 的 实 践 力 心 志 专 一 的 坚 持 力 和 为 人 师 表 的 引 导 力 的 五 力 型 优 质 教 师 近 年 来, 学 生 在 全 国 及 省 级 学 术 科 技 专 业 实 验 师 范 生 技 能 体 育 竞 技 外 语 口 语 艺 术 表 演 和 社 会 实 践 等 竞 赛 活 动 中 屡 获 殊 荣 毕 业 生 考 研 录 取 人 数 逐 年 增 长 ; 毕 业 生 扎 根 粤 西, 挺 进 珠 三 角, 深 入 京 津 沪 宁 藏 等 地 就 业, 被 国 内 主 流 媒 体 誉 为 粤 西 过 江 龙 和 援 藏 良 驹 就 业 率 居 省 内 高 校 前 列, 在 麦 可 思 公 司 发 布 的 2009 年 度 大 学 毕 业 生 就 业 能 力 排 名 榜 上, 学 校 位 列 中 南 地 区 非 211 本 科 院 校 第 4 名 全 国 非 211 本 科 院 校 第 24 名 2

5 第 二 部 分 2015 届 毕 业 生 基 本 情 况 根 据 广 东 省 大 学 生 就 业 在 线 就 业 管 理 系 统 数 据 显 示 ( 下 同 ): 我 校 2015 届 本 科 毕 业 生 5231 人, 其 中 师 范 生 3297 人, 非 师 范 生 1934 人, 男 生 1581 人, 女 生 3650 人, 涉 及 66 个 专 业 ( 方 向 ) 一 毕 业 生 专 业 情 况 我 校 专 业 覆 盖 全 部 10 个 学 科 门 类,2015 届 毕 业 生 各 专 业 情 况 见 表 2-1 表 届 毕 业 生 各 专 业 情 况 学 院 名 称 专 业 名 称 人 数 总 人 数 人 文 学 院 法 政 学 院 外 国 语 学 院 教 育 科 学 学 院 美 术 学 院 音 乐 学 院 商 学 院 对 外 汉 语 66 广 播 电 视 新 闻 学 93 汉 语 言 文 学 343 法 学 72 公 共 事 业 管 理 41 历 史 学 164 人 力 资 源 管 理 54 社 会 工 作 67 思 想 政 治 教 育 230 日 语 79 商 务 英 语 81 英 语 235 英 语 ( 涉 外 翻 译 ) 39 教 育 学 ( 语 文 教 育 ) 41 小 学 教 育 ( 数 学 教 育 ) 51 小 学 教 育 ( 语 文 教 育 ) 46 心 理 学 50 学 前 教 育 93 教 育 学 ( 语 文 教 育 ) 41 美 术 学 27 美 术 学 82 美 术 学 ( 书 法 ) 35 艺 术 设 计 105 舞 蹈 学 23 音 乐 表 演 56 音 乐 学 159 财 务 会 计 教 育 74 财 务 会 计 教 育 ( 会 计 学 ) 70 电 子 商 务 52 工 商 管 理

6 数 学 与 计 算 科 学 学 院 信 息 科 学 与 技 术 学 院 物 理 科 学 与 技 术 学 院 化 学 化 工 学 院 生 命 科 学 与 技 术 学 院 体 育 科 学 学 院 工 商 管 理 ( 酒 店 管 理 ) 47 工 商 管 理 ( 物 流 管 理 ) 55 国 际 经 济 与 贸 易 54 市 场 营 销 42 信 息 管 理 与 信 息 系 统 37 数 学 与 应 用 数 学 ( 金 融 数 学 方 向, 师 范 ) 43 数 学 与 应 用 数 学 ( 师 范 ) 224 统 计 学 44 统 计 学 ( 职 教 师 资, 师 范 ) 50 信 息 与 计 算 科 学 43 电 气 工 程 及 其 自 动 化 85 计 算 机 科 学 与 技 术 65 计 算 机 科 学 与 技 术 ( 软 件 工 程 ) 69 计 算 机 科 学 与 技 术 ( 网 络 工 程 ) 65 教 育 技 术 学 66 应 用 电 子 技 术 教 育 54 应 用 电 子 技 术 教 育 ( 电 子 信 息 工 程 ) 62 地 理 科 学 103 工 业 设 计 45 机 电 技 术 教 育 37 机 电 技 术 教 育 ( 汽 车 技 术 ) 37 机 电 技 术 教 育 ( 汽 车 技 术 ) 25 机 电 技 术 教 育 ( 数 控 技 术 ) 42 机 电 技 术 教 育 ( 数 控 技 术 ) 49 科 学 教 育 33 物 理 学 101 化 学 ( 师 范 ) 155 化 学 ( 应 用 化 学 ) 54 食 品 科 学 与 工 程 70 烹 饪 与 营 养 教 育 54 生 物 技 术 ( 食 品 营 养 与 加 工 ) 41 生 物 科 学 214 园 林 53 社 会 体 育 35 体 育 教 育 263 运 动 人 体 科 学 二 毕 业 生 性 别 情 况 4

7 我 校 2015 届 本 科 参 加 就 业 毕 业 生 的 男 女 生 比 为 3:7,13 个 学 院 中 有 11 个 学 院 女 生 人 数 大 于 男 生 人 数, 女 生 比 例 最 高 的 是 外 语 学 院, 男 女 生 比 例 1:16 ( 见 表 2-2, 表 2-3) 表 届 毕 业 生 性 别 比 例 情 况 毕 业 生 性 别 总 人 数 人 数 比 例 男 生 % 5231 女 生 % 师 范 生 男 生 % 3297 师 范 生 女 生 % 表 2-3 各 二 级 学 院 2015 届 毕 业 生 性 别 比 例 情 况 学 院 男 生 女 生 男 女 比 例 外 国 语 学 院 :16 人 文 学 院 :8 教 育 科 学 学 院 :8 法 政 学 院 :5 生 命 科 学 与 技 术 学 院 :5 音 乐 学 院 :4 化 学 化 工 学 院 :3 数 学 与 计 算 科 学 学 院 :2 美 术 学 院 :2 商 学 院 :2 物 理 科 学 与 技 术 学 院 :1 信 息 科 学 与 技 术 学 院 :3 体 育 科 学 学 院 :1 三 毕 业 生 生 源 地 情 况 5

8 2015 届 本 科 毕 业 生 生 源 来 自 粤 西 地 区 的 人 数 最 多, 占 总 人 数 的 50.12% 最 少 的 为 粤 东 地 区, 占 总 人 数 的 4.12%( 见 表 2-2) 生 源 人 数 最 多 的 3 个 市 依 次 是 : 湛 江 市 茂 名 市 阳 江 市 表 届 本 科 毕 业 生 生 源 地 分 布 生 源 地 参 加 就 业 总 人 数 人 数 比 例 珠 三 角 % 粤 西 % 粤 北 % 粤 东 % 省 外 % 注 : 珠 三 角 包 括 广 州 深 圳 佛 山 东 莞 中 山 珠 海 惠 州 江 门 肇 庆 共 9 个 城 市 ; 粤 西 包 括 湛 江 阳 江 茂 名 3 个 地 级 市 ; 粤 北 包 括 韶 关 河 源 清 远 云 浮 4 个 地 级 市 ; 粤 东 包 括 潮 州 汕 头 梅 州 揭 阳 汕 尾 5 个 地 级 市 6

9 第 三 部 分 2015 届 毕 业 生 就 业 基 本 情 况 截 止 到 2015 年 12 月 30 日, 我 校 2015 届 本 科 参 加 就 业 毕 业 生 5231 人, 初 次 就 业 率 为 87.06%, 总 体 就 业 率 为 99.64%, 其 中 师 范 生 3297 人, 就 业 率 为 99.7%; 非 师 范 生 1934 人, 就 业 率 为 99.53% 一 毕 业 生 各 专 业 总 体 就 业 率 2015 届, 我 校 66 个 专 业 ( 方 向 ) 中 有 56 个 专 业 ( 方 向 ) 就 业 率 达 100%( 见 表 3-1) 序 号 表 届 本 科 毕 业 生 各 专 业 总 体 就 业 率 参 加 就 业 已 就 业 专 业 人 数 人 数 就 业 率 1 法 学 % 2 公 共 事 业 管 理 % 3 人 力 资 源 管 理 % 4 社 会 工 作 % 5 化 学 ( 师 范 ) % 6 化 学 ( 应 用 化 学 ) % 7 食 品 科 学 与 工 程 % 8 制 药 工 程 % 9 教 育 学 ( 语 文 教 育 ) % 10 小 学 教 育 ( 数 学 教 育 ) % 11 小 学 教 育 ( 语 文 教 育 ) % 12 心 理 学 % 13 美 术 学 ( 师 范 ) % 14 美 术 学 ( 书 法 ) % 15 艺 术 设 计 % 16 对 外 汉 语 % 17 广 播 电 视 新 闻 学 % 18 汉 语 言 文 学 % 19 财 务 会 计 教 育 % 20 电 子 商 务 % 21 工 商 管 理 ( 酒 店 管 理 ) % 22 工 商 管 理 ( 物 流 管 理 ) % 7

10 23 市 场 营 销 % 24 信 息 管 理 与 信 息 系 统 % 25 烹 饪 与 营 养 教 育 % 26 生 物 技 术 ( 食 品 营 养 与 加 工 ) % 27 生 物 科 学 % 28 园 林 % 29 数 学 与 应 用 数 学 ( 金 融 数 学 方 向, 师 范 ) % 30 数 学 与 应 用 数 学 ( 师 范 ) % 31 统 计 学 % 32 统 计 学 ( 职 教 师 资, 师 范 ) % 33 信 息 与 计 算 科 学 % 34 社 会 体 育 % 35 日 语 % 36 商 务 英 语 % 37 英 语 % 38 英 语 ( 涉 外 翻 译 ) % 39 地 理 科 学 % 40 工 业 设 计 % 41 机 电 技 术 教 育 % 42 机 电 技 术 教 育 ( 汽 车 技 术, 非 师 范 )) % 43 机 电 技 术 教 育 ( 汽 车 技 术, 师 范 )) % 44 机 电 技 术 教 育 ( 数 控 技 术, 非 师 范 )) % 45 机 电 技 术 教 育 ( 数 控 技 术, 师 范 )) % 46 科 学 教 育 % 47 电 气 工 程 及 其 自 动 化 % 48 计 算 机 科 学 与 技 术 % 49 计 算 机 科 学 与 技 术 ( 软 件 工 程 ) % 50 计 算 机 科 学 与 技 术 ( 网 络 工 程 ) % 51 教 育 技 术 学 % 52 应 用 电 子 技 术 教 育 % 53 应 用 电 子 技 术 教 育 ( 电 子 信 息 工 程 ) % 8

11 54 舞 蹈 学 % 55 音 乐 表 演 % 56 音 乐 学 % 57 体 育 教 育 % 58 思 想 政 治 教 育 % 59 学 前 教 育 % 60 历 史 学 % 61 美 术 学 ( 师 范 ) % 62 财 务 会 计 教 育 ( 会 计 学 ) % 63 运 动 人 体 科 学 % 64 物 理 学 % 65 工 商 管 理 % 66 国 际 经 济 与 贸 易 % 二 毕 业 生 就 业 地 区 流 向 我 们 将 毕 业 生 的 流 向 区 域 分 为 五 个 地 区,2015 届 毕 业 生 就 业 地 区 主 要 集 中 在 珠 三 角 地 区 和 粤 西, 其 中 到 珠 三 角 地 区 就 业 的 毕 业 生 最 多, 占 60.78%( 见 表 3-2, 表 3-3, 表 3-4) 表 届 本 科 毕 业 生 就 业 地 区 流 向 地 区 就 业 总 人 数 就 业 人 数 比 例 珠 三 角 % 粤 西 % 粤 北 % 粤 东 % 省 外 % 注 : 此 表 中 的 比 例 指 该 类 小 计 人 数 占 当 年 毕 业 生 就 业 总 人 数 的 百 分 比 表 届 师 范 类 本 科 毕 业 生 就 业 地 区 流 向 地 区 师 范 生 就 业 总 人 数 就 业 人 数 比 例 珠 三 角 % 9

12 粤 西 % 粤 北 % 粤 东 % 省 外 % 注 : 此 表 中 的 比 例 指 该 类 小 计 人 数 占 当 年 师 范 生 就 业 总 人 数 的 百 分 比 表 届 非 师 范 类 本 科 毕 业 生 就 业 地 区 流 向 地 区 非 师 范 生 就 业 总 人 数 就 业 人 数 比 例 珠 三 角 % 粤 西 % 粤 北 % 粤 东 % 省 外 % 注 : 此 表 中 的 比 例 指 该 类 小 计 人 数 占 当 年 非 师 范 生 就 业 总 人 数 的 百 分 比 三 毕 业 生 就 业 单 位 类 型 分 布 我 们 将 毕 业 生 就 业 的 单 位 类 型 整 合 为 六 类, 就 业 单 位 类 型 呈 现 多 元 化 分 布, 事 业 单 位 是 我 校 2015 届 本 科 毕 业 生 的 主 要 就 业 单 位, 比 例 超 过 当 年 参 加 就 业 毕 业 生 人 数 的 五 成 ( 见 表 3-5), 其 中 绝 大 多 数 为 师 范 类 本 科 毕 业 生 ( 见 表 3-6) 表 届 本 科 毕 业 生 就 业 单 位 类 型 分 布 单 位 类 型 就 业 总 人 数 就 业 人 数 比 例 事 业 单 位 ( 含 教 育 系 统 ) % 企 业 单 位 % 机 关 部 队 党 群 及 政 法 系 统 单 位 % 5212 升 学 % 出 国 % 其 他 已 就 业 % 注 : 此 表 中 的 比 例 指 该 类 小 计 人 数 占 当 年 毕 业 生 就 业 总 人 数 的 百 分 比 表 届 师 范 类 本 科 毕 业 生 就 业 单 位 类 型 分 布 师 范 生 单 位 类 型 就 业 人 数 就 业 总 人 数 10 比 例 教 育 系 统 ( 含 培 训 机 构 ) %

13 事 业 单 位 ( 不 含 教 育 系 统 ) % 企 业 单 位 % 机 关 部 队 党 群 及 政 法 系 统 单 位 % 升 学 % 出 国 % 其 他 已 就 业 % 注 : 此 表 中 的 比 例 指 该 类 小 计 人 数 占 当 年 师 范 生 就 业 总 人 数 的 百 分 比 表 届 非 师 范 类 本 科 毕 业 生 就 业 单 位 类 型 分 布 单 位 类 型 非 师 范 生 就 业 总 人 数 就 业 人 数 比 例 教 育 系 统 ( 含 培 训 机 构 ) % 事 业 单 位 ( 不 含 教 育 系 统 ) % 企 业 单 位 % 机 关 部 队 党 群 及 政 法 系 统 单 位 % 升 学 % 出 国 % 其 他 已 就 业 % 注 : 此 表 中 的 比 例 指 该 类 小 计 人 数 占 当 年 非 师 范 生 就 业 总 人 数 的 百 分 比 四 毕 业 生 回 生 源 地 就 业 分 布 我 校 2015 届 本 科 毕 业 生 回 生 源 地 就 业 中, 东 莞 深 圳 佛 山 广 州 中 山 等 比 例 最 高, 揭 阳 比 例 最 低 ( 见 表 3-7) 生 源 地 表 届 本 科 毕 业 生 回 生 源 地 就 业 分 布 总 人 数 不 回 生 源 地 就 业 人 数 回 生 源 地 就 业 人 数 比 例 东 莞 市 % 深 圳 市 % 佛 山 市 % 广 州 市 % 中 山 市 % 珠 海 市 % 江 门 市 % 湛 江 市 % 惠 州 市 % 11

14 汕 尾 市 % 肇 庆 市 % 清 远 市 % 阳 江 市 % 韶 关 市 % 云 浮 市 % 茂 名 市 % 潮 州 市 % 梅 州 市 % 汕 头 市 % 河 源 市 % 揭 阳 市 % 注 : 此 表 中 的 比 例 指 回 生 源 地 就 业 人 数 占 该 类 生 源 地 总 人 数 的 百 分 比 五 毕 业 生 在 教 育 系 统 内 流 向 2015 届 毕 业 生 在 教 育 系 统 就 业 以 中 小 学 ( 完 全 中 学 高 中 初 中 小 学 ) 为 主, 人 数 达 1904 人, 占 75.65%( 见 表 3-8) 表 届 本 科 毕 业 生 在 教 育 系 统 内 流 向 学 校 类 型 教 育 系 统 就 业 总 人 数 就 业 人 数 比 例 高 等 院 校 % 完 全 中 学 % 高 中 % 初 中 % 小 学 % 幼 儿 园 % 中 专 ( 技 校 ) % 民 办 普 教 学 校 % 其 他 普 教 系 统 % 注 : 高 等 院 校 包 括 普 通 本 科 院 校 高 职 高 专 院 校 民 办 院 校 独 立 学 院 第 四 部 分 促 进 2015 届 毕 业 生 就 业 的 主 要 措 施 和 做 法 2015 年, 我 校 始 终 将 服 务 于 所 有 学 生 为 己 任, 坚 持 以 提 升 人 才 培 养 质 量 为 核 心, 紧 紧 围 绕 三 个 融 合 ( 理 论 研 究 与 实 践 探 索 融 合 就 业 指 导 与 专 业 教 育 融 合 创 新 创 业 与 校 园 文 化 融 合 ), 不 断 强 化 内 涵 发 展 与 特 色 创 新, 形 成 了 三 个 一 体 12

15 化 ( 科 学 管 理 一 体 化 师 资 队 伍 一 体 化 信 息 平 台 一 体 化 ) 的 就 业 创 业 工 作 特 色 一 理 论 研 究 与 实 践 探 索 的 融 合 积 极 促 进 理 论 研 究 与 实 践 探 索 成 果 的 融 合, 使 理 论 研 究 与 实 践 探 索 在 相 互 推 动 中 实 现 优 势 互 补, 在 彼 此 促 进 中 形 成 工 作 合 力, 进 一 步 促 进 学 校 育 人 工 作 的 创 新 发 展 ( 一 ) 定 期 开 展 毕 业 生 就 业 状 况 调 查 组 织 就 业 队 伍 奔 赴 全 省 各 地 开 展 毕 业 生 就 业 调 研 活 动, 把 握 就 业 市 场 动 态, 将 毕 业 生 就 业 推 介 路 线 延 伸 到 珠 三 角 粤 西 等 地 区 的 民 办 学 校 教 育 机 构 及 中 小 型 企 业, 认 真 研 讨 撰 写 就 业 状 况 调 查 分 析 报 告 和 就 业 意 向 调 查 报 告, 加 强 对 就 业 状 况 数 据 的 实 时 分 析 ( 二 ) 扎 实 推 进 大 学 生 就 业 课 程 建 设 组 织 专 业 师 资 集 体 备 课 课 程 研 讨 教 学 沙 龙, 实 施 听 课 制 度, 丰 富 两 课 就 业 课 程 教 学 资 源, 创 新 教 学 方 法 设 计 编 写 出 版 课 程 基 础 教 材 大 学 生 职 业 发 展 与 就 业 指 导, 引 进 新 锦 成 优 质 一 体 化 网 络 教 育 实 施 平 台, 在 线 共 享 大 量 的 课 程 视 频 和 素 材 资 源, 同 时 为 大 学 生 提 供 在 线 测 评 及 交 流 互 动 空 间 组 织 学 生 对 往 届 毕 业 生 进 行 就 业 追 踪 访 谈, 汇 编 大 学 生 政 策 指 南 毕 业 生 就 业 实 录 我 的 成 功 之 路 就 业 工 作 材 料 汇 编 及 湛 师 职 航 等 辅 助 教 材 和 资 料 ( 三 ) 着 力 开 展 教 师 教 育 科 研 活 动 定 期 组 织 和 选 派 师 资 参 加 资 格 培 训 科 研 项 目 申 报 等 教 育 科 研 活 动, 提 高 教 师 的 职 业 素 质 和 专 业 理 论 基 础 教 师 参 加 省 内 外 培 训 人 数 达 70 多 人, 获 得 职 业 就 业 和 创 业 指 导 的 教 学 资 格, 教 师 逐 步 走 向 持 证 上 岗 申 报 的 高 校 辅 导 员 实 践 育 人 精 品 项 目 建 设 以 三 合 模 式 夯 实 辅 导 员 实 践 育 人 根 基 还 获 得 了 2015 年 省 级 学 校 德 育 能 力 提 升 项 目 立 项, 获 资 助 金 额 10 万 元 二 就 业 指 导 与 专 业 教 育 的 融 合 立 足 校 本 实 际, 以 专 业 为 依 托, 在 开 展 就 业 指 导 实 践 上, 与 学 生 所 学 的 专 业 有 机 融 合, 孵 化 育 人 工 作, 为 就 业 指 导 工 作 带 来 旺 盛 的 生 命 力 持 久 的 发 展 活 力, 保 证 指 导 过 程 的 连 续 性 和 完 整 性 ( 一 ) 建 构 人 才 培 养 合 作 共 同 体 注 重 树 立 人 才 培 养 的 整 体 观, 吸 纳 各 种 社 会 资 源 和 力 量 参 与 人 才 培 养 过 程, 例 如 : 与 各 类 实 践 实 习 基 地 缔 结 人 才 培 养 合 作 共 同 体 80 个 ; 与 东 软 睿 道 教 育 集 团 联 合 举 办 软 件 学 院 ; 与 港 台 高 校 协 作 打 造 社 工 人 才 培 养 培 训 品 牌 项 目 ; 与 日 本 高 校 和 企 事 业 单 位 搭 建 日 语 专 业 教 育 交 流 与 合 作 平 台 ; 与 西 藏 林 芝 教 育 局 签 订 合 作 协 议, 选 派 专 家 学 生 讲 学 支 教, 免 费 承 担 林 芝 中 小 学 教 师 及 校 长 进 修 培 训 ( 二 ) 坚 持 推 出 就 业 服 务 实 训 月 活 动 活 动 内 容 涵 盖 了 专 业 素 养 专 业 技 能 简 历 制 作 应 聘 技 巧 职 场 模 拟 校 友 访 谈 等 项 目 达 100 多 个, 参 与 实 训 活 动 的 学 生 超 万 人, 其 中 职 业 生 涯 规 划 大 赛 校 园 模 拟 招 聘 大 赛 创 新 创 业 大 赛 等 特 色 品 牌 活 动, 广 受 学 生 欢 迎, 已 成 为 宣 传 推 介 毕 业 生 的 重 要 窗 口 ( 三 ) 每 月 推 出 专 业 行 业 专 场 招 聘 活 动 结 合 各 行 业 需 求 和 我 校 专 业 特 色, 除 举 办 一 对 一 校 园 招 聘 会 以 外, 还 坚 持 每 月 推 出 大 中 小 型 各 种 专 业 行 业 专 场 招 聘 活 动, 如 五 星 级 酒 店 专 场 招 聘 会 教 育 机 构 专 场 招 聘 会 湛 江 市 企 业 事 业 单 位 专 场 招 聘 会 深 圳 罗 湖 区 企 业 单 位 专 场 招 聘 会 等, 举 办 招 聘 会 场 次 逐 年 增 加, 招 聘 岗 位 数 达 两 万 多 个 ( 四 ) 打 造 未 来 教 育 空 间 站 争 取 中 央 和 广 东 省 专 项 资 金 支 持, 共 投 入 500 多 万 元 打 造 未 来 教 育 空 间 站, 建 设 1 个 教 育 云 数 据 中 心 3 个 教 室 ( 网 真 课 13

16 堂 智 能 录 播 室 物 联 网 互 动 反 馈 课 堂 ) 和 4 个 实 验 室 ( 网 络 电 视 演 播 室 教 学 诊 断 室 3D 体 验 实 验 室 以 及 教 育 资 源 开 发 室 ), 与 基 础 教 育 学 校 实 现 同 步 互 动, 资 源 共 享 地 面 站 学 校 对 于 吸 收 我 校 毕 业 生 开 展 实 习 见 习 与 就 业 的 积 极 性 显 著 增 强, 其 教 育 资 源 的 有 效 改 善 对 毕 业 生 的 择 业 吸 引 力 也 逐 步 提 升 三 创 新 创 业 与 校 园 文 化 的 融 合 与 校 园 文 化 相 融 合, 构 建 竞 赛 培 训 孵 化 三 个 维 度 的 学 生 创 新 创 业 实 训 体 系, 唱 响 大 众 创 业, 万 众 创 新 的 主 旋 律 ( 一 ) 强 化 竞 赛 育 人 内 涵 鼓 励 和 引 导 学 生 参 加 各 类 创 新 创 业 大 赛, 营 造 实 践 创 新 氛 围, 培 养 大 学 生 的 创 新 精 神 和 就 业 能 力, 让 学 生 在 竞 赛 的 舞 台 上 大 放 异 彩 在 我 校 举 办 的 青 春 激 扬 梦 想 启 航 大 学 生 创 业 大 赛 中 共 吸 引 了 101 支 学 生 团 队 参 加 ; 广 东 省 科 学 技 术 厅 主 办 的 珠 江 天 使 杯 科 技 创 新 创 业 大 赛 中 我 校 有 20 支 团 队 参 加, 占 湛 江 市 总 参 赛 团 队 数 80%; 在 我 要 去 创 业 广 东 省 大 学 生 创 业 技 能 大 赛 中 我 校 有 86 支 团 队 参 加, 报 名 团 队 数 排 在 全 省 第 四 ; 在 首 届 中 国 互 联 网 + 大 学 生 创 新 创 业 大 赛 中 有 51 支 团 队 参 加, 其 中 5 支 团 队 进 入 省 赛 ( 二 ) 加 大 SYB 创 业 培 训 力 度 为 有 创 业 意 向 和 符 合 创 业 基 本 条 件 的 学 生 团 队 配 备 项 目 指 导 教 师, 进 行 创 业 针 对 性 培 训, 帮 助 理 清 创 业 思 路, 掌 握 创 业 的 基 本 知 识 基 本 理 论 和 基 本 方 法, 完 善 创 业 计 划 书, 成 立 创 业 工 作 室 并 开 展 创 业 实 训 我 校 还 成 功 申 请 到 了 广 东 省 创 业 培 训 ( 实 训 ) 机 构 的 认 定,2015 年 下 半 年 举 办 两 期 SYB 培 训 班, 完 成 培 训 人 数 120 人 ( 三 ) 建 构 海 峡 两 岸 学 子 创 新 创 业 平 台 由 我 校 与 台 湾 师 范 教 育 学 会 会 员 大 学 共 同 搭 起 的 两 岸 大 学 生 创 新 创 业 平 台 今 年 暑 假 在 我 校 全 面 开 花, 举 办 了 首 届 湛 台 大 学 生 优 秀 创 新 创 业 成 果 展 学 生 创 青 春 创 新 创 业 论 坛 两 岸 名 家 话 创 新 创 业 报 告 会 等 精 彩 活 动, 光 明 日 报 以 湛 台 师 生 论 剑 创 新 创 业 为 题 作 长 篇 报 道, 两 岸 大 学 生 创 新 创 业 平 台 的 搭 建, 不 但 联 结 两 岸 青 年 学 生 友 情, 更 是 点 燃 了 海 峡 两 岸 学 子 携 手 创 新 创 业 的 激 情, 收 到 良 好 的 效 果 ( 四 ) 学 校 在 新 区 一 条 街 规 划 了 大 学 生 勤 工 助 学 创 业 孵 化 园 该 孵 化 园 是 由 学 校 出 资, 学 生 自 主 经 营 和 管 理 的 助 学 实 践 基 地, 经 过 团 队 申 报 学 院 推 荐 专 家 评 审 现 场 答 辩 等 程 序, 面 向 全 校 学 生 征 集 创 业 项 目 目 前 经 营 八 个 实 体, 每 年 为 贫 困 生 提 供 勤 工 助 学 工 作 岗 位 150 多 个 ( 五 ) 学 校 与 湛 江 市 为 树 人 力 资 源 有 限 公 司 合 作 建 成 了 全 省 第 一 家 青 年 大 学 生 电 子 商 务 创 业 就 业 孵 化 基 地 该 基 地 是 一 个 政 府 部 门 高 校 和 企 业 协 同 创 新 的 电 子 商 务 学 习 实 训 实 战 平 台, 今 年 累 计 召 开 了 10 场 电 子 商 务 创 业 就 业 宣 讲 会, 举 办 培 训 讲 座 130 场, 学 员 注 册 成 立 店 铺 逾 452 家, 建 立 商 务 交 易 国 家 超 过 37 个, 共 有 25 个 学 生 团 队 获 得 资 本 投 资 人 社 部 人 社 厅 人 社 局 等 各 级 领 导 都 亲 临 基 地 现 场 调 研 和 指 导, 广 东 卫 视 新 华 网 等 新 闻 媒 体 纷 纷 报 道 和 转 载 ( 六 ) 积 极 利 用 政 府 和 社 会 资 源 为 学 生 创 新 创 业 提 供 平 台 学 校 利 用 国 家 级 职 教 师 资 培 训 专 业 点 建 设 和 广 东 省 经 济 管 理 实 验 教 学 示 范 中 心 建 设 等 资 源, 投 入 400 万 为 学 生 建 设 了 ERP 沙 盘 模 拟 室 虚 拟 商 业 社 会 ( 分 岗 实 训 ) 室 会 计 电 算 化 室 物 流 仿 真 设 计 室 虚 拟 商 业 社 会 ( 分 岗 实 训 ) 室 信 息 交 互 实 验 室 企 业 信 息 化 室 等 8 大 创 新 创 业 实 训 平 台 2014 年 6 月, 湛 江 市 科 技 企 业 孵 化 器 大 楼 暨 大 学 生 创 业 孵 化 示 范 基 地 启 用, 经 过 积 极 争 取, 我 校 学 生 入 驻 项 目 有 21 个, 占 总 入 驻 项 目 的 70% 以 上, 项 目 内 容 涉 及 教 育 辅 导 广 告 传 媒 艺 术 创 作 电 子 商 务 等 四 一 体 化 育 人 取 得 实 效 14

17 ( 一 ) 科 学 管 理 一 体 化, 学 校 本 科 毕 业 生 就 业 率 和 就 业 质 量 保 持 稳 定 招 生 与 就 业 处 各 科 室 设 置 合 理, 工 作 制 度 完 善, 设 备 投 入 给 力, 目 前 专 职 就 业 工 作 人 员 9 名 ; 定 期 召 开 毕 业 生 就 业 创 业 工 作 会 议, 传 达 上 级 会 议 精 神, 深 入 研 究 布 置 工 作 ; 学 校 与 各 二 级 学 院 党 委 书 记 院 长 签 订 责 任 书, 任 务 分 解, 层 层 落 实 ; 制 定 了 岭 南 师 范 学 院 毕 业 生 就 业 工 作 意 见 岭 南 师 范 学 院 毕 业 生 就 业 工 作 考 核 奖 励 办 法 岭 南 师 范 学 院 毕 业 生 就 业 协 议 书 管 理 办 法, 使 毕 业 生 就 业 工 作 规 范 化 开 展, 毕 业 生 就 业 率 保 持 在 99% 以 上, 就 业 流 向 多 元 化, 各 项 满 意 度 均 在 90% 以 上 ( 二 ) 师 资 队 伍 一 体 化, 学 校 师 生 全 员 参 与 就 业 工 作 机 制 不 断 丰 富 充 分 调 动 校 内 外 各 种 力 量, 汇 聚 各 种 资 源, 组 成 一 支 以 辅 导 员 为 主 体 就 业 指 导 专 职 工 作 人 员 为 骨 干 职 业 教 育 专 家 广 泛 参 与 的 就 业 创 业 指 导 工 作 队 伍, 打 造 就 业 中 心 联 络 队 就 业 助 理 宣 传 队 和 就 业 协 会 服 务 队 三 支 学 生 力 量 ; 重 视 对 双 困 生 的 帮 扶 工 作, 坚 持 做 到 指 导 服 务 与 导 向 成 才 相 结 合, 采 取 建 立 个 人 动 态 档 案 库 开 展 个 性 化 咨 询 实 施 四 个 一 ( 开 展 一 次 全 面 排 查 进 行 一 次 深 入 谈 话 提 供 一 次 就 业 信 息 实 施 一 次 组 织 推 荐 ) 的 措 施 策 略, 提 高 他 们 就 业 的 信 心 和 成 功 率 形 成 领 导 班 主 任 专 业 教 师 行 政 人 员 学 生 干 部 共 同 推 动 毕 业 生 就 业 创 业 的 工 作 局 面 ( 三 ) 信 息 平 台 一 体 化, 就 业 信 息 传 递 共 享 实 现 无 缝 对 接 建 立 了 大 学 生 就 业 信 息 网 电 子 显 示 屏 微 信 公 众 服 务 号 固 话 手 机 飞 信 班 级 Q 群 户 外 就 业 宣 传 栏 等 一 体 化 信 息 平 台, 安 排 专 人 管 理, 每 天 及 时 公 布, 依 托 开 展 咨 询 推 介 培 训 等 多 种 服 务, 实 现 了 区 域 间 高 校 间 校 企 间 求 职 招 聘 信 息 共 享, 加 快 了 咨 询 指 导 培 训 网 络 化 进 程 为 2015 届 毕 业 生 共 发 布 1081 家 各 类 用 人 单 位 的 招 聘 信 息, 提 供 岗 位 个 ( 次 ), 生 均 4 个 ( 次 ) 15

18 第 五 部 分 2015 届 毕 业 生 就 业 质 量 状 况 分 析 一 就 业 状 况 数 据 分 析 ( 一 )2015 届 我 校 毕 业 生 就 业 率 为 99.64%, 说 明 我 校 培 养 的 应 用 型 人 才 适 应 社 会 需 求, 主 要 原 因 是 学 校 坚 持 以 人 才 培 养 为 中 心 任 务, 不 断 提 高 人 才 培 养 质 量, 学 生 素 质 和 能 力 有 所 提 高 和 增 强, 学 生 就 业 指 导 服 务 比 较 到 位 ( 二 )2015 届 我 校 毕 业 生 就 业 地 区 流 向 珠 三 角 和 粤 西 各 县 市 ( 区 ) 占 86.61%, 说 明 我 校 服 务 面 向 定 位 为 扎 根 粤 西 服 务 广 东 是 恰 当 的 究 其 原 因, 一 是 我 校 长 期 以 来 面 向 基 层 培 养 应 用 型 人 才, 二 是 这 两 个 地 区 的 生 源 较 多 ( 三 )2015 届 我 校 毕 业 生 就 业 单 位 类 型 分 布 在 事 业 单 位 占 50.25%, 企 业 单 位 占 39.89%, 升 学 人 数 277 人, 比 例 较 去 年 上 升 0.6%, 说 明 我 校 培 养 的 学 生 符 合 社 会 多 元 化 需 求 ( 四 )2015 届 我 校 师 范 生 就 业 率 为 99.7%, 就 业 单 位 在 教 育 系 统 的 占 63.64%, 说 明 我 校 坚 持 师 范 教 育 的 方 向, 努 力 创 造 师 范 教 育 的 特 色 和 优 势 是 正 确 的, 我 们 要 再 接 再 厉, 培 养 更 多 优 秀 的 的 师 范 毕 业 生 二 专 业 对 口 度 表 届 本 科 毕 业 生 专 业 对 口 率 专 业 名 称 参 加 就 业 专 业 对 口 人 数 人 数 专 业 对 口 率 计 算 机 科 学 与 技 术 % 英 语 ( 涉 外 翻 译 ) % 机 电 技 术 教 育 % 商 务 英 语 % 小 学 教 育 ( 语 文 教 育 ) % 信 息 与 计 算 科 学 % 美 术 学 ( 师 范 ) % 应 用 电 子 技 术 教 育 % 烹 饪 与 营 养 教 育 % 机 电 技 术 教 育 ( 汽 车 技 术, 师 范 ) % 计 算 机 科 学 与 技 术 ( 网 络 工 程 ) % 数 学 与 应 用 数 学 ( 金 融 数 学 方 向, 师 范 ) % 教 育 学 ( 语 文 教 育 ) % 汉 语 言 文 学 % 数 学 与 应 用 数 学 ( 师 范 ) % 统 计 学 % 日 语 % 艺 术 设 计 % 美 术 学 ( 书 法 ) % 财 务 会 计 教 育 ( 会 计 学 ) % 16

19 电 气 工 程 及 其 自 动 化 % 英 语 % 地 理 科 学 % 人 力 资 源 管 理 % 教 育 技 术 学 % 统 计 学 ( 职 教 师 资, 师 范 ) % 美 术 学 ( 非 师 范 ) % 电 子 商 务 % 小 学 教 育 ( 数 学 教 育 ) % 法 学 % 公 共 事 业 管 理 % 学 前 教 育 % 计 算 机 科 学 与 技 术 ( 软 件 工 程 ) % 食 品 科 学 与 工 程 % 化 学 ( 师 范 ) % 应 用 电 子 技 术 教 育 ( 电 子 信 息 工 程 ) % 生 物 科 学 % 制 药 工 程 % 信 息 管 理 与 信 息 系 统 % 舞 蹈 学 % 历 史 学 % 广 播 电 视 新 闻 学 % 思 想 政 治 教 育 % 社 会 工 作 % 财 务 会 计 教 育 % 科 学 教 育 % 机 电 技 术 教 育 ( 数 控 技 术, 师 范 ) % 音 乐 学 % 体 育 教 育 % 工 商 管 理 ( 酒 店 管 理 ) % 化 学 ( 应 用 化 学 ) % 国 际 经 济 与 贸 易 % 物 理 学 % 生 物 技 术 ( 食 品 营 养 与 加 工 ) % 心 理 学 % 市 场 营 销 % 机 电 技 术 教 育 ( 数 控 技 术, 非 师 范 ) % 工 商 管 理 % 音 乐 表 演 % 对 外 汉 语 % 社 会 体 育 % 17

20 运 动 人 体 科 学 % 工 业 设 计 % 机 电 技 术 教 育 ( 汽 车 技 术, 非 师 范 ) % 园 林 % 工 商 管 理 ( 物 流 管 理 ) % 统 计 % 三 薪 酬 表 届 本 科 毕 业 生 薪 酬 分 布 专 业 名 称 统 计 薪 酬 人 数 平 均 薪 酬 ( 元 ) 机 电 技 术 教 育 ( 数 控 技 术, 师 范 ) 财 务 会 计 教 育 工 商 管 理 ( 酒 店 管 理 ) 机 电 技 术 教 育 ( 数 控 技 术, 非 师 范 ) 市 场 营 销 机 电 技 术 教 育 ( 汽 车 技 术, 师 范 ) 工 商 管 理 地 理 科 学 财 务 会 计 教 育 ( 会 计 学 ) 工 商 管 理 ( 物 流 管 理 ) 科 学 教 育 数 学 与 应 用 数 学 ( 师 范 ) 数 学 与 应 用 数 学 ( 金 融 数 学 方 向, 师 范 ) 国 际 经 济 与 贸 易 信 息 管 理 与 信 息 系 统 物 理 学 应 用 电 子 技 术 教 育 商 务 英 语 教 育 技 术 学 统 计 学 ( 职 教 师 资, 师 范 ) 法 学 英 语 计 算 机 科 学 与 技 术 ( 软 件 工 程 ) 机 电 技 术 教 育 机 电 技 术 教 育 ( 汽 车 技 术, 非 师 范 ) 化 学 ( 应 用 化 学 ) 日 语 计 算 机 科 学 与 技 术 统 计 学

21 食 品 科 学 与 工 程 应 用 电 子 技 术 教 育 ( 电 子 信 息 工 程 ) 工 业 设 计 信 息 与 计 算 科 学 电 气 工 程 及 其 自 动 化 汉 语 言 文 学 英 语 ( 涉 外 翻 译 ) 计 算 机 科 学 与 技 术 ( 网 络 工 程 ) 历 史 学 生 物 科 学 电 子 商 务 园 林 化 学 ( 师 范 ) 广 播 电 视 新 闻 学 生 物 技 术 ( 食 品 营 养 与 加 工 ) 舞 蹈 学 公 共 事 业 管 理 制 药 工 程 思 想 政 治 教 育 社 会 工 作 教 育 学 ( 语 文 教 育 ) 烹 饪 与 营 养 教 育 社 会 体 育 人 力 资 源 管 理 小 学 教 育 ( 语 文 教 育 ) 学 前 教 育 心 理 学 音 乐 学 音 乐 表 演 对 外 汉 语 体 育 教 育 小 学 教 育 ( 数 学 教 育 ) 运 动 人 体 科 学 美 术 学 ( 非 师 范 ) 美 术 学 ( 师 范 ) 美 术 学 ( 书 法 ) 艺 术 设 计 统 计 四 用 人 单 位 对 毕 业 生 的 满 意 度 我 校 对 用 人 单 位 进 行 跟 踪 走 访, 共 发 放 调 查 问 卷 292 份, 回 收 有 效 问 卷 292 份, 有 效 问 卷 回 收 率 为 100% 用 人 单 位 对 我 校 毕 业 生 的 满 意 度 达 99.32% 可 见, 我 19

22 校 毕 业 生 的 整 体 素 质 得 到 了 用 人 单 位 的 普 遍 认 可 和 高 度 评 价 ( 见 图 5-6) 图 5-3 用 人 单 位 对 我 校 毕 业 生 的 满 意 度 五 研 判 就 业 社 会 需 求 的 发 展 趋 势 就 业 形 势 总 体 供 需 不 平 衡, 我 校 位 于 经 济 欠 发 达 地 区, 毕 业 生 就 业 压 力 比 往 年 有 所 上 升 但 目 前 中 等 教 育 对 优 质 教 师 有 所 需 求, 社 会 对 于 应 用 型 人 才 需 求 量 大, 新 领 域 新 职 业 也 需 要 新 型 的 有 用 之 才 因 此, 严 峻 的 就 业 形 势 为 学 生 带 来 了 挑 战, 也 制 造 了 机 遇 我 们 有 信 心 向 广 东 各 地 深 入 发 展, 在 扎 根 粤 西 的 前 提 下, 引 导 毕 业 生 往 基 层 就 业 同 时, 努 力 拓 展 就 业 市 场, 争 取 在 珠 三 角 占 领 一 席 之 地 迎 接 社 会 的 人 才 竞 争 挑 战, 充 分 调 动 我 校 教 师 的 就 业 指 导 积 极 性, 积 极 鼓 励 学 生 朝 省 外 发 展, 走 出 广 东, 走 进 西 部, 走 向 全 国 20

23 第 六 部 分 就 业 状 况 对 教 育 教 学 的 反 馈 我 校 高 度 重 视 毕 业 生 就 业 情 况 对 招 生 专 业 设 置 和 人 才 培 养 的 反 馈 和 指 导 作 用, 建 立 了 完 善 的 专 业 设 置 招 生 培 养 和 就 业 的 联 动 机 制 一 合 理 调 节 各 专 业 招 生 人 数, 科 学 编 制 招 生 计 划 我 校 以 毕 业 生 就 业 状 况 数 据 和 社 会 发 展 需 求 为 导 向, 深 入 开 展 调 研, 全 面 分 析 近 年 招 生 分 数 段 分 布 专 业 志 愿 分 布 地 区 分 布 等 各 项 录 取 数 据, 结 合 人 才 培 养 目 标, 科 学 编 制 分 省 分 专 业 计 划 努 力 做 到 了 投 放 比 例 与 招 生 地 生 源 数 量 相 结 合, 投 放 专 业 类 别 与 当 地 经 济 发 展 状 况 专 业 冷 热 程 度 相 结 合, 有 力 地 促 进 教 学 资 源 科 学 配 置 和 学 科 协 调 发 展 如 个 别 专 业 的 招 生 第 一 志 愿 投 档 率 和 毕 业 就 业 率 均 排 位 较 后, 说 明 社 会 认 可 度 偏 低, 我 校 应 控 制 或 暂 停 招 生 二 修 订 人 才 培 养 方 案, 优 化 人 才 培 养 模 式 根 据 就 业 状 况 数 据 分 析, 修 订 人 才 培 养 方 案, 编 印 了 2013 年 版 人 才 培 养 方 案, 把 办 学 定 位 建 立 在 适 应 社 会 对 人 才 需 求 的 实 际 上 结 合 社 会 经 济 建 设 和 发 展 领 域 的 新 需 求, 明 确 各 专 业 的 培 养 目 标 和 具 体 的 培 养 规 模, 实 施 新 的 人 才 培 养 模 式, 不 断 进 行 专 业 的 调 整 与 改 造, 培 养 更 多 适 应 社 会 需 要 的 应 用 型 人 才 三 加 强 通 识 课 程 建 设, 不 断 提 高 毕 业 生 科 学 文 化 素 养 依 据 社 会 用 人 单 位 的 反 映, 毕 业 生 素 质 有 待 提 高 我 校 通 识 中 心 实 施 了 通 识 教 育 讲 座 课 程 新 举 措, 开 设 传 统 文 化 教 育 前 沿 艺 术 审 美 等 讲 座 26 期, 听 讲 学 生 4000 多 人 开 设 通 识 课 程 226 门 次, 其 中 新 开 课 29 门 通 识 讲 座 和 课 程 的 开 设 受 到 学 生 欢 迎, 开 阔 了 学 生 的 视 野, 丰 富 了 知 识, 进 一 步 提 高 了 科 学 文 化 素 质 四 健 全 就 业 指 导 体 系, 引 导 毕 业 生 到 基 层 就 业 随 着 经 济 与 产 业 结 构 调 整 步 伐 的 加 快, 毕 业 生 就 业 呈 现 出 多 元 化 的 趋 势, 对 毕 业 生 而 言, 走 向 基 层 走 向 一 线 走 向 西 部, 这 是 符 合 实 际 的 我 们 在 进 行 就 业 形 势 就 业 政 策 等 教 育 的 基 础 上, 引 导 毕 业 生 端 正 就 业 态 度, 不 好 高 婺 远, 先 就 业 再 择 业, 把 初 次 就 业 的 立 足 点 放 在 基 层, 到 一 线 去 寻 找 自 己 的 就 业 机 会 同 时, 组 织 就 业 技 巧 训 练, 通 过 讲 座 辅 导 模 拟 招 聘 等, 做 到 一 般 性 指 导 与 个 性 化 指 导 相 结 合, 素 质 培 养 与 技 能 训 练 相 结 合 校 内 教 学 与 社 会 培 养 相 结 合 五 加 强 职 业 技 能 培 训, 增 强 毕 业 生 就 业 适 应 能 力 高 校 毕 业 生 就 业 竞 争 激 烈, 毕 业 生 能 否 赢 得 用 人 单 位 的 青 睐 将 取 决 于 是 否 具 备 就 业 适 应 能 力 近 几 年 用 人 单 位 招 聘 应 届 毕 业 生 的 侧 重 点 都 在 于 考 察 毕 业 生 在 校 参 加 社 会 实 践 与 技 能 培 训 的 经 历, 要 大 力 加 强 实 习 实 践 与 实 训 教 学, 积 极 采 取 全 程 分 类 个 性 的 指 导 模 式, 加 强 用 人 单 位 与 学 校 师 生 的 互 动, 提 升 毕 业 生 的 实 践 能 力 和 创 新 能 力, 努 力 培 养 高 素 质 应 用 型 人 才 21

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