2 政策版 教育部為勗勉軍訓教官落實 育署及大專校院之各分區國防 軍訓工作抱持之高度熱忱 在 102學年度全國績優軍訓教官選拔獲獎名單 高中職組 學生服務及戮力於校園安全維 教育及資源中心完成初審後 校園安全 學生生活輔導及防 護之辛勞 特辦理 102學年 送本部學生事務及特殊教育司 制學生藥物濫用

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1 1 第 要聞版 895 期 本期文摘要 102年度品德教育特色學校觀摩及表揚大會 發行人 劉仲成 主編 教育部學生事務及特殊教育司 每月一日 十六日出刊 地 址 臺 北 市 忠 孝 東 路 1 段 號 5 樓 電話 網 址 h t t p : / / / m i l d a t a / a r t i c l e s y s / 行 政 院 新 聞 局 出 版 事 業 登 記 證 局 版 臺 誌 字 第 九 三 六 一 號 中 華 郵 政 北 臺 字 第 四 一 九 二 號 執 照 登 記 為 雜 誌 交 寄 102學年度全國績優軍訓教官選拔揭曉 輔導身心障礙學生性別平等教育之經驗分享 教育部國教署推動防制學生藥物濫用暨校園安全業 務研習 102年度全國各級學校生命教育成果觀摩會 生命教育是教育最核心且根 特點 並彰顯地方特色 同 色學校參展 分別計有大專校 觀摩 代表 進行成果分享暨經驗交 本的價值 教育部推動生命教 時 也希望提供給參與生命教 院 12 校 高 中 職 學 校 20 校 開幕式由教育部學生事務及 流 教育部期望藉由本次成果 育至今已有十多年歷史 為 育的民間團體一個經驗分享的 國 民 中 學 20 校 國 民 小 學 25 特殊教育司劉仲成司長主持 觀摩會的辦理 帶動全國各級 展示累積之豐碩成果 訂於 平台 以精進校園生命教育工 校 總計77校 以及7個民間 專題演講特別邀請國立彰化 學校重視生命教育推動工作 102年11月8日 假 亞 洲 大 學 舉 作之推動 教育部希望透過成 團體 將共同參與成果展出 師範大學運動健康研究所姜 並透過經驗分享的平臺 在既 辦 全國生命教育成果觀摩 果觀摩會 以整合地方政府 觀摩會分室 戶外二會場交 義村教授講授 體驗幸福感 有的基礎上 以更落實 彈性 會 邀請各縣市政府 學校 學校 民間團體等多方行政網 替進行 室安排專題演講及 生命教育的身心靈整合 並 與創新之機制 繼續更全面地 及相關民間團體 專家學者 絡 達到資源共享的目的 成果發表暨經驗分享 戶外會 請臺中市東平國小 雲林縣莿 拓展 激盪出更多元及開放的 等 分享及檢視各學校機關及 本次成果觀摩會 經由教育 場規劃攤位展覽 展示參展學 桐國小 新北市板橋國中 宜 辦理形式 (性別平等教育及 團體生命教育辦理成果及推動 部所設置之大專校院輔導工作 校及團體之成果專輯 成果網 蘭縣蘇澳國中 臺中市私立曉 學生輔導科 林美雪) 成效 協調諮詢中心 教育部國民及 頁與成果電子書等 並播放其 明女中與國立中正大學等6校 為鼓勵地方政府及各級學校 學前教育署及各地方政府教育 所拍攝或辦理活動得獎者之生 在既有基礎上發展其生命教育 局(處)推薦辦理生命教育具特 命教育影片 供與會人員欣賞 輔導 接力棒 中諮中心打造優質溝通橋梁 教育部委託國立雲林科技大學設立之中區大 一個口號 是衛生福利部國民健康署戒菸專線 專 校 院 輔 導 工 作 協 調 諮 詢 中 心 訂 於11月15 服務中心張佳雯主任給予與會的輔導主任們一 日於環境清幽 學風良好之僑光科技大學辦理 帖幫助學生戒菸的良藥 近年來教育部致力推 中區新舊輔導主任(組長)經驗傳承會議 動校園反菸 反毒活動 本次會議特納入此議 會中除了邀請資深的輔導專業人員及卸任主管 題 顯示中區各大專校院諮商輔導人員對於如 針對 戒菸諮商輔導 輔導中心之發展與 何從諮商專業的角度協助想戒菸的當事人相當 定位 及 自殺防治 進行經驗分享外 並邀 關注 下午的會議則邀請卸任的諮商輔導主管國立 與 會 之31所 大 專 校 院 諮 商 輔 導 主 管 面 對 面 接 勤益科技大學李泰山主任及中山醫學大學陳錦 觸 進行輔導與領導之理念交流 宏主任進行輔導經驗分享 李泰山主任一上場 劉司長以 正向領導與創新經營效能-組織 就帶著與會的老師們做他研究多年的 拉筋 學習與溝通 為題進行專題演講 劉司長在演 操 以舒展身心 之後則分享其對大專校 講中強調 大部分職場的問題都在溝通 而 院諮商輔導中心的角色定位所進行之分析 並 溝通的重點就在傾聽 強調領導中溝通的重 且提供各大專校院諮商輔導中心永續經營之 要性 並且以此勉勵與會的主任們 要有敏銳 道 陳錦宏主任就其精神科醫師之專業背景 的觀察力 能夠多以 走動 式的領導 與同 提供中山醫學大學自殺防治的理念 系統架構 仁有更多的 互動 製造 感動 的經驗 及實務做法給與會同仁參考 兩位講者提供相 才能使同仁有所 心動 並化為更多工作上 當寶貴之經驗傳承 與會主任們皆感獲益良 具體的 行動 以此五 動 來正向的領導 多 校園注入新活力 請教育部學生事務暨特殊教育司劉仲成司長和 劉仲成司長主持生命教育成果觀摩開幕式 高雄訊 教育部教育服務役專業訓練班第127梯 次暨管理幹部訓練班第110期開訓典禮 於102年11 月11日下 午14時假澄清湖青年活動中心舉行 典禮 由學生事務及特殊教育司李副司長泊言主持 除代 表教育部部長歡迎本梯次替代役役男369位加入教育 替 代 役 的 行 列 外 並 勉 勵26位 未 來 的 管 理 幹 部 同 時 更肯定辦班幹部能藉此機會充實本職學能 體認 正向的思考與轉念的能力 來延伸生命的寬度 本梯次受訓的369位役男中 計有碩士248人 大 專121人 其中心輔社工專長及有具教師證者32人 團隊 劉司長從管理學的五項修練衍伸出 謙 在僑光科技大學諮商中心陳愛娟主任帶領 圖 書 專 長26人 英 語 教 學 專 長11人 一 般 役 男300 沖個性及專業堅持 的第五級領導者的概念 下 還參觀了該校諮商中心 進行經營諮商中 人 每位役男都學有專精 各有所長 將為中小學校 並以此期許與會的輔導主任們 心之心得交流 中區輔諮中心召集人雲科大諮 商輔導中心主任陳斐娟並進行中諮中心的年度 工作報告 以及就區 輔導工作精進事項進行 討論 期能策勵來年之 諮商輔導工作 一整天 充實的會議使中區的輔 導主管們不論在諮商輔 導專業 行政領導及情 感交流 形成相互支持 的合作夥伴關係上都感 覺充分達傳承之效 將 有助於各校諮商輔導工 作之推動 (國立雲林 科技大學 劉庭均) 劉仲成司長與新舊輔導主任 組長 合影 127 園注入新的活力 梯次教育服務役開訓 停止一個習慣 增加一個習慣 不只是 李副司長致詞時 特別從開訓典禮中聽到嘹喨的國 歌歌聲引發一股感動氛圍說起 顯現大家精神十分飽 滿 志氣十分高昂 並期勉役男在受訓期間 都能常 常給自己感動 也給別人感動 更期望役男在服役期 間能做到讓家人安心 讓自己安全 不要小看自己的 能力 主動爭取偏鄉服務機會 發揮所學 成為一位 稱職教育服務役役男 讓服役成為一生中最美好的回 憶 最後 李副司長特別提到現今社會上毒品氾濫 嚴 重造成社會治安問題 目前販毒者常會利用無知的學 生吸毒與販毒 期勉役男受訓期間要能熟悉毒品對我 們的傷害 用心學習正確的防制方法 分發學校服務 後 一定要把反毒工作列為優先的工作 共同來建立 健康 反毒 安全 友善 愛人愛己的校園 (明新 科技大學 鍾 綉 月)

2 2 政策版 教育部為勗勉軍訓教官落實 育署及大專校院之各分區國防 軍訓工作抱持之高度熱忱 在 102學年度全國績優軍訓教官選拔獲獎名單 高中職組 學生服務及戮力於校園安全維 教育及資源中心完成初審後 校園安全 學生生活輔導及防 護之辛勞 特辦理 102學年 送本部學生事務及特殊教育司 制學生藥物濫用等工作的優異 度全國績優軍訓教官 選拔活 辦 理 複 審 計 有 84 位 優 秀 教 績效 與勇於任事 戮力以赴 動 依軍訓工作涵分大專 官同仁合於決審資格 的服務態度 皆給予高度肯定 中及大學的學生 行政工作上 官與學生熱情的互動 實在很 位 細心 用心 關 較為辛苦 文賢教官總能用心 難想像在學生口中最嚴格的師 心 的 莘 好教官 地引導及陪伴學生 他在校園 102學年度全國績優軍訓教官選拔獲獎名單 大專組 由於文賢教官平日做事態度 中培養學生 尊重 包 較嚴謹 學生普遍都相當敬畏 容 體諒 進而營造出 記 得4年 多 前 張 文 賢 教 官 他 不過就我觀察學生相當喜 關懷 與 服務 的精神 從錦和高中調任本校時 因他 歡上他的課 他除了用心在教 讓耕莘校園更友善 看到文賢 有豐富的生輔組長經歷 所以 學工作之外 在課堂中他的風 總能用他的耐心及熱情服務學 學校委請他擔任生輔組長一 趣與幽默讓學生早就忘記他嚴 生及家長 我很感恩他 也藉 職 文賢教官很用心地與學生 肅的臉 課堂中互動相當良 此刊表達我對教官們的感謝與 互動 認識並了解學生 處理 好 也能吸引學生專注聆聽與 支 持 祝 福 您 們 (耕 莘 健 康 學生事務有原則 更有方法 思考 難怪本校蕭校長公開稱 管理專科學校學務長 劉薏蓉) 國立彰化師範大學 耕莘健康管理專科學校 靜宜大學 國立屏東教育大學 國立高雄應用科技大學 國立臺中教育大學 新生醫護管理專科學校 國立中興大學 逢甲大學 慈惠醫護管理專科學校 經委員審議後 計有高中職 防制學生藥物濫用 等三類 的教育先進 計有國立海洋大 組 苗 栗 農 工 許 富 智 等 24 員 及 別 並 自102年8月15日 起 受 學學務長王天楷先生 銘傳大 大專組國立彰化師範大學林玲 理各單位(學校)薦報具高尚品 學學務長楊瑞蓮女士 文化大 怜教官等12員當選102年度績 德 健全人格 高度服務熱忱 學軍訓室主任劉富宣上校 新 優 軍 訓 教 官 本 部 預 劃 於 86 之優秀軍訓教官 參與選拔活 北市校園安全室前督導吳豫州 期新進教官研習開訓典禮公開 動 先生 明新科技大學教授鄭武 表揚上開績優教官同仁 以彰 與評價 本次評審作業共區分初審 德先生 國立臺北教育大學教 顯其優良事蹟 做為全體軍訓 複審及決審等三階段實施 授鄭崇趁先生等6位擔任本次 教 官 之 表 率 (臺 北 市 中 崙 高 初 複 審 作 業 係 於 102 年 9 評審委員 評審過程中 委員 中 邱秀文教官) 月中旬由教育部國民及學前教 對於各校所推薦教官同仁 對 大專組全國績優軍訓教官系列報導 耕莘健康管理專科學校張文賢教官 長 卻是與學生最親近 最了 解學生的師長 讚教官是 名嘴 面對學生事件 他多能先協助 學生釐清事件的原委 讓學生 能從事件中獲得學習經驗與成 長 印象最深刻的是 有次學 生對他大聲咆哮 他不僅沒生 氣 還有耐心地等學生情緒穩 定後 協助她釐清事件的始 學生 也趁機對學生 機會教 題時首要是冷靜的蒐集主客觀 張教官 右1 帶領同學參加2012台北地下街熱舞大賽榮獲青少 年組冠軍 教育部102年度全民國防教育種子教官培訓 教育部102年度種子教官培 趙柏宇 張家珠 羅青松 麻甄珍 鄭寓謙 陳金安 俞承達 顏薇真 于力民 廖伯凱 陳宏煇 黎玉蘭 唐復隆 賴明宏 黃麗燕 王獻芬 中校生輔組長 林玲怜 張文賢 諸筱榆 陳姿伶 周維婷 吳宗原 黃湧正 李建勳 徐豪隆 陳秀年 譚麗華 陳惠華 教育部及各縣市舉辦 紫錐花運動 相關活動一覽表(11/1 11/15) 末 事後 他以耐心對待犯錯 育 讓同學們知道 面對問 國防教育種子教官 1次至記功1次之獎勵 (二)落實種能發揮 種子教 本 102 年度全民國防教 立新竹女中全民國防教育學科 官 應 於 年 度 至 少 擔 任1-2場 育種子教官研習第1階段經由 中心辦理完成 本次培訓工作 次擴大專業研討活動師資 且 各 縣 市 推 薦 62 位 教 官 參 與 係以教學工作坊之模式辦理 須 至 少 擔 任 12 場 次 以 上 之 各 經過2個階段培訓 計有臺北 相關變革與調整如下 校軍訓人員專業研討活動教學 市私立協和工商胡瑋城教官等 (一)強化培訓工作 將培訓 經驗分享及討論的師資 協助 24 位 教 官 通 過 審 查 並 擔 任 區分2個階段實施 第1階段 各校課程發展 以充分發揮種 教育部全民國防教育種子教 研習由本部聘請專家與學者針 子效能 官 深切期待種子教官們除運 對教學策略與教學創新 提供 (三)明確考核責任 請各直 用擴大專業研討時 分享學習 參加研習教官新的知識與教學 轄市政府教育局軍訓單位及各 與教學心得外 於各校參與軍 理念 並就參加人員之學習成 縣 市 聯絡處對種子教官效 訓人員專業研討 亦能運用教 果實施評核 擇優錄取參加 能實施考核 並次年6月中旬 學工作坊的模式 將教學理 第2階段研習 獲錄取之教官 前 將考評資料送本部國民及 念 教學技巧 課程設計等面 則根據第1階段研習的學習成 學前教育署審查 向 透過分享與討論 精進彼 果 重新設計教學課程 在第 (四)提升獎勵措施 教育部 此教學能力 以提升全民國防 2階段研習時提出簡報 試講 國民及學前教育署就各縣市考 教 育 教 學 品 質 (全 民 國 防 教 試教 經諮詢及審查委員審 核資料實施審查 並提出績優 育科 謝衍傑) 查合格者後 擔任教育部全民 種子教官獎勵建議 核予嘉獎 主 辦 單 位 辦 理 容 改善校園治安 倡導友善校園 暨 有我 無毒 熱愛生命 教育活動 11月1日 新北市樹林高中 紫錐花反毒運動日 拯救少年浮士德 反毒公演 11月5日 嘉義市聯絡處 高關懷小團體輔導活動暨紫錐花推廣運動 11月5 6日 臺中市聯絡處 防制學生藥物濫用輔導師資研習 11月5日 新竹市校外會 深化紫錐花反毒運動 海報創作設計競賽 11月5-6日 宜蘭縣校外會 紫錐花L夾設計競賽 11月5 9日 澎湖縣校外會 紫錐花運動金門鐵馬行 11月6-8日 嘉義縣聯絡處 防制學生藥物濫用諮詢團攀登雪山暨推動紫錐花活動 11月7日 臺南市聯絡處 友善校園紫錐花運動動態才藝競賽 11月7 14日 高雄市聯絡處 推動防制學生藥物濫用諮詢服務團活動 11月7日 臺中市聯絡處 反毒宣導暨高關懷學生登山健行活動 11月7日 新竹市毒危中心 深化紫錐花反毒運動 巡迴劇團表演 11月9日 新北市國際獅子會 紫錐花運動國際獅子盃反毒反黑反霸凌話劇比賽 11月9日 高雄市聯絡處 紫錐花 反毒創意舞蹈競賽 11月11日 新北市教育局 春暉志工增能研習暨紫錐花運動宣導 11月11日 金門縣聯絡處 防制藥物濫用暨校園安全研習 11月13日 南投縣聯絡處 教育處 春暉認輔志工矯正機構參訪 11月14日 新竹縣聯絡處 春暉志工工作研討暨紫錐花運動推廣活動 軍訓人事簡訊 高中 職 主任教官調任派職 軍種階級 臺北市立和平高級中學 陸軍中校 潘妍伶 大學校院軍訓室主任調任派職 軍種階級 國立臺北教育大學 陸軍上校 穆世忠 國立北斗家商日前前往成功嶺靶場實施實彈射擊 觀摩 讓每位同仁都了解體驗射擊當天的任務及 工作重點 並以他人的經驗及優缺點作為日後精 進參考 確保學生安全無虞 林(瑋國 ) 訓 已於102年10月29日假國 日 期 11月1日 基隆市聯絡處 風 光 商輔導中心 邀請反毒宣講團績優廖江秦教官實 施反毒知能宣導 以提升導師反毒知能 並對軍 相信在學生心目中 他絕對是 邀請熟捻學務及校園安全工作 精神答數與歌曲演唱 使全民國防教育暨紫錐花 本校是五專學制 涵蓋了高 的互動對話 每每見到文賢教 導 校園安全維護 及 訓室推動反毒教育給予肯定 吳(美蒨 ) 臺南市陽明工商日前舉辦交通安全講座 容包 視自己的情緒 而非發怒 我 本年度績優教官決審委員特 許智富 林鴻智 楊森永 徐維憲 吳英哲 張志信 蕭怡婷 王孟軒 紫錐花運動反毒創意舞蹈競賽 熱舞 街舞社學 資訊與分析 更要學會隨時省 組及高中職組 學生生活輔 運動精神植入師生的心中 張(重運 ) 高雄市海青工商熱舞 街舞社學生日前參加推展 教官好 各位同學 好 在校園中常會聽到這樣 高雄市立楠梓特殊學校瑞平分校 桃園縣治平高級中學 新北市辭修高級中學 國立澎湖高級海事水產職業學校 高雄市立新興高級中學 嘉義縣同濟高級中學 國立嘉義高級工業職業學校 國立豐原高級商業職業學校 臺東縣公東高級工業職業學校 嘉義縣協同高級中學 高雄市立鼓山高級中學 花蓮縣海星高級中學 基隆市立八斗高級中學 國立斗六高級中學 桃園縣新興高級中學 屏東縣華洲高級工業家事職業學校 新北市立竹圍高級中學 桃園縣育達高級中學 國立岡山高級農工職業學校 國立屏東高級中學 國立嘉義高級家事職業學校 教育部國民及學前教育署 識 同學們反應熱烈 宣教效果佳 呂(兆祥 ) 國 立 竹 南 高 中 日 前 實 施 防 災 教 育 區 分 CPR 急救 訓練組 消防栓示範操作組 噴水式滅火器組 緩降機實務操作組 使學生在發生災害時熟悉學 102學年度全國績優軍訓教官選拔揭曉

3 中 華 民 國 一 二 年 十 一 月 十 六 日 ( 星 期 六 ) 3 教 輔 版 識 車 實, 禍 施 立 同 案 交 北 學 例 通 門 們, 安 高 反 使 全 中 應 學 宣 日 熱 生 導 前 烈 們 講 邀, 了 座 請 宣 解 臺 教 路, 南 效 權 並 市 果 利 警 佳 用 局 輪 多 交 呂 差 媒 通 兆 等 體 隊 祥 交 教 蒞 通 學 校 常 及, 學 府 國 精 運 校 神 動 園 環 答 歌 縣 境 數 曲 育 及 與 比 達 逃 歌 賽 高 生 曲, 中 器 演 透 日 材 唱 過 前 使, 各 辦 用 使 班 理 全 同 全 民 學 民 淑 國 創 國 敏 防 意 防 教 之 教 育 隊 育 暨 型 暨 紫 排 紫 錐 列 錐 花 花 桃 ( 張 ) 商 現 生 輔 立 出 以 導 勤 學 中 益 生 正 心 科 反 義, 技 毒 與 邀 大 邪 請 學 拒 惡 反 落 毒 的 毒 實 的 爭 宣 推 決 戰 講 動 心 團 紫 為 績 錐 題 優 花 福, 廖 運 龍 以 江 動 創 秦, 意 教 結 舞 官 合 蹈 實 諮 表 國 ( 王 ) 國 熱 大 括 立 烈 家 交 北, 要 通 斗 成 尊 安 家 效 重 全 商 良 生 法 日 好 命 規 前, 以 前 ( 會 及 往 翁 後 同 成 慧 實 學 功 芬 施 常 嶺 ) 有 違 靶 獎 規 場 徵 事 實 答 項 施,, 實 同 藉 彈 學 此 射 反 提 擊 應 醒 輔 導 分 享 性 別 平 等 教 育 ( 以 下 簡 稱 性 平 教 育 ) 的 目 標 是 達 到 全 人 教 育 的 目 的, 實 施 性 平 教 育 對 身 心 障 礙 學 生 適 應 社 會 的 重 要 性 不 言 可 喻, 因 為 這 關 係 著 未 來 身 心 障 礙 學 生 是 否 能 成 功 的 適 應 社 會 輔 導 身 心 障 礙 學 生 性 別 平 等 教 育 之 經 驗 分 享 筆 者 在 許 多 性 別 平 等 教 育 的 演 講 場 合 常 被 問 到 許 多 關 於 身 心 障 礙 學 生 性 別 平 等 的 相 關 輔 導 問 題, 歸 納 如 以 下 幾 個 方 面 : 一 是 障 礙 學 生 使 用 不 適 當 的 方 式 表 達 喜 歡 對 方, 如 擁 抱 撫 摸 異 性 以 不 適 當 的 方 摘 自 學 習 電 子 報 故 事 容 概 要 如 下, 億 萬 富 豪 丹 尼 爾 在 散 步 時, 發 現 一 個 小 男 孩 蹲 在 路 邊, 手 裏 拿 著 一 根 草 莖 在 地 上 擺 動 著, 好 奇 地 俯 下 身 子 問 : 小 朋 友, 你 在 幹 什 麼 呢? 小 男 孩 頭 也 不 抬 地 回 答 : 我 在 為 一 隻 螞 蟻 引 路 因 為 這 段 對 話 讓 丹 尼 爾 感 受 到, 此 舉 不 僅 是 為 那 只 走 散 了 的 螞 蟻 找 到 了 同 伴, 也 找 到 了 生 存 下 去 的 機 會, 丹 尼 爾 也 改 變 了 其 做 事 的 方 式 故 事 中 也 提 到, 丹 尼 爾 在 公 司 門 口 被 一 對 可 憐 的 母 女 擋 住 去 路, 婦 人 泣 訴 道, 先 生 重 病 逝 世, 自 己 也 失 業 了, 母 女 倆 生 活 陷 入 了 困 境, 央 求 丹 尼 爾 能 救 濟 下 她 們 母 女, 因 為 之 前 為 螞 蟻 引 路 的 經 驗 改 變 他 的 做 法, 他 不 再 立 即 掏 錢, 而 是 針 對 其 專 長 安 排 工 作 一 年 後 在 一 個 晚 會 的 現 場, 這 位 女 士 對 他 說, 謝 謝 您 丹 尼 爾 先 生, 是 您 為 我 引 上 了 一 條 自 食 其 力 的 路, 同 時 也 給 了 我 人 格 的 尊 嚴 想 想 身 為 教 育 工 作 者 的 我 們, 除 了 上 課 以 外, 日 常 生 活 的 輔 導 是 否 也 應 像 丹 尼 爾 先 生 一 樣, 不 要 只 用 最 簡 單 最 省 時 的 方 式 來 對 待 有 問 題 的 學 生 雖 然 校 規 上 的 獎 懲 讀 書 心 得 最 近 讀 了 一 本 沒 有 資 優 班 : 珍 視 每 個 孩 子 的 芬 蘭 教 育, 作 者 因 為 先 生 調 職 而 有 機 會 移 居 芬 蘭 六 年, 走 訪 各 城 市 鄉 鎮, 各 級 學 校 的 心 得, 以 母 親 與 社 會 觀 察 者 的 觀 點, 從 各 個 面 向 去 陳 述 芬 蘭 教 育 制 度, 讓 我 感 觸 深 刻 在 芬 蘭 教 育 中, 學 校 與 學 校 之 間 不 會 做 無 謂 的 競 爭 排 名, 學 生 與 學 生 老 師 與 老 師 間 更 不 會 做 原 本 起 跑 點 就 不 公 平 的 較 勁 ; 所 有 學 校 的 評 估 與 考 試, 都 是 為 了 讓 學 生 知 道 從 何 處 去 自 我 改 進, 提 供 日 後 成 長 的 基 礎 與 學 習 能 力 進 步 的 空 間 芬 蘭 教 育 基 本 價 值 在 於 均 等, 每 個 孩 子 都 不 能 落 後 的 中 心 思 維, 無 論 是 身 處 偏 遠 地 區 學 校 或 是 都 市 學 校, 無 論 是 資 賦 優 異 的 孩 子 或 是 學 習 程 度 式 告 白, 一 直 說 : 我 喜 歡 你 等 等 ; 二 是 在 公 開 場 合 做 出 不 適 當 的 關 於 性 的 動 作, 如 重 度 自 閉 症 的 學 生 在 教 室 手 淫 在 校 園 某 個 角 落 脫 褲 子 撫 摸 生 殖 器 模 仿 A 片 不 雅 的 動 作 等 等, 甚 有 遇 到 性 騷 擾 性 侵 害, 卻 不 知 如 何 表 達 等 問 題 產 生 特 教 相 關 人 員, 如 老 師 校 護 教 師 助 理 員, 還 有 家 長 等, 常 常 有 不 知 如 何 輔 導 這 些 問 題 的 困 擾 除 上 述 學 校 現 場 遇 到 的 問 題 外, 對 於 身 心 障 礙 學 生 的 性 平 短 篇 故 事 分 享 - 為 一 隻 螞 蟻 引 路 規 定, 很 快 的 可 以 評 斷 學 生 的 行 為 對 與 錯 是 與 非, 但 其 背 後 的 原 因 可 能 會 讓 他 故 態 復 萌, 所 以 了 解 其 需 要 幫 助 的 主 要 原 因, 才 是 解 決 問 題 的 根 本 之 道 在 轉 任 教 官 這 幾 年, 歷 經 各 種 不 同 類 型 的 學 校, 面 對 不 同 家 庭 背 景 的 學 生, 發 現 學 習 成 就 愈 低 的 學 生, 愈 須 要 有 人 陪 伴 引 導, 期 間 有 位 學 務 主 任 提 出 個 人 的 主 張 : 當 師 長 的 我 們, 不 要 只 想 著 教 會 他 們 書 本 上 的 知 識, 更 重 要 的 是 在 這 容 易 迷 失 的 成 長 路 上, 陪 他 們 長 大, 引 導 他 們 找 到 自 己 要 走 的 路 ; 與 其 把 他 們 丟 回 家 中, 問 題 帶 到 社 會 上, 不 如 把 他 們 留 在 學 校, 至 少 不 會 在 無 人 理 會 他 的 同 時 走 上 岔 路 就 這 樣, 這 些 學 生 讀 到 高 三 時 雖 然 成 績 仍 不 理 想, 但 至 少 沒 有 製 造 出 社 會 問 題, 生 活 態 度 也 更 極 積 正 向 現 在 的 學 生 自 我 強 烈, 資 訊 來 自 四 面 八 方, 但 最 缺 乏 的 是 陪 伴 與 正 確 導 引, 教 育 不 應 僅 只 於 教 導 學 生 課 本 上 的 知 識, 更 要 能 引 導 學 生 透 過 學 習 找 到 一 條 屬 於 自 己 的 路, 這 才 是 教 育 的 意 義 華 南 高 商 教 官 謝 嘉 惠 沒 有 資 優 班 : 珍 視 每 個 孩 子 的 芬 蘭 教 育 讀 後 感 落 後 的 孩 子, 無 論 是 俄 裔 瑞 典 籍 或 是 其 他 外 移 民, 都 享 有 同 等 的 權 利 接 受 基 礎 教 育 另 外 芬 蘭 教 育 不 強 調 菁 英, 不 樂 意 只 花 費 資 源 在 培 養 菁 英 上, 反 而 盡 力 照 顧 相 對 弱 勢 相 對 落 後 的 學 習 者 將 整 體 社 會 的 教 育 成 本, 盡 量 投 注 運 用 在 弱 勢 者 的 身 上, 無 非 是 希 望 社 會 群 體 要 好, 大 家 就 一 起 好, 每 個 人 都 很 重 要, 這 是 全 體 芬 蘭 人 對 於 教 育 共 同 理 念, 他 們 深 信 均 等 教 育, 有 助 提 升 高 品 質 廣 闊 視 野, 發 展 更 優 良 的 成 熟 公 平 社 會 臺 灣 教 育 往 往 重 視 學 生 課 業 成 績, 以 成 績 認 定 孩 子 的 成 就, 否 定 成 績 不 好 學 生 每 個 家 長 有 自 己 的 立 場, 希 望 自 己 的 孩 子 是 最 優 秀 的, 且 每 個 老 師 也 希 望 自 己 是 個 學 術 專 業 教 師, 這 是 臺 灣 教 育 長 久 所 受 升 教 育, 社 會 上 也 一 直 有 一 些 迷 思 概 念 存 在, 導 致 輔 導 工 作 遭 遇 到 一 些 阻 力, 如 他 們 這 麼 笨, 教 這 些 有 用 嗎? 或 是 沒 教 沒 事, 教 了 會 不 會 有 反 效 果? 等, 而 教 師 本 身 對 於 性 平 的 一 些 名 詞 不 好 意 思 說 出 口, 如 一 些 生 殖 器 官 的 名 稱 第 二 性 徵 的 說 明 身 體 的 隱 私 部 位 等, 也 會 影 響 性 平 輔 導 工 作 的 進 行 筆 者 認 為 在 進 行 性 平 輔 導 時, 應 了 解 性 平 輔 導 包 括 的 範 圍 可 分 為 六 大 部 分, 包 括 性 嘉 義 高 中 教 官 黃 建 儒 學 主 義 文 憑 主 義 考 試 引 導 教 學 等 影 響 因 此 我 們 的 教 育 像 工 廠 一 般, 不 斷 地 製 造 出 相 同 規 格 的 產 品, 自 我 實 現 學 校 教 育 與 社 會 需 求 三 方 面 也 逐 漸 失 衡 反 觀 芬 蘭 的 教 育 改 革 用 了 近 三 十 年 的 時 間, 不 斷 從 失 敗 中 汲 取 經 驗, 修 正 自 己 的 腳 步, 每 位 老 師 就 像 裁 縫 師, 細 心 地 製 作 每 一 套 適 合 學 生 的 衣 服, 而 這 身 衣 服 是 隨 著 年 紀 增 長 有 所 改 變 的, 雖 然 費 工, 但 卻 充 滿 了 無 私 的 教 育 愛 本 書 的 另 一 個 重 點 是 珍 視 每 個 孩 子, 不 管 在 臺 灣 或 芬 蘭, 追 求 教 育 的 本 質 是 相 同 的, 需 要 從 事 教 育 人 員 無 私 關 愛, 一 步 一 腳 印 的 去 陪 著 不 同 特 質 的 孩 子, 透 過 各 種 學 習 方 法, 學 得 課 本 和 生 活 知 識, 建 立 起 學 生 的 自 尊 與 自 重, 力 求 均 衡 與 優 質 的 教 育 理 想 實 現 臺 中 教 育 大 學 特 殊 教 育 中 心 主 任 王 欣 宜 別 的 成 長 與 發 展 性 別 的 關 係 與 互 動 性 別 認 同 性 別 角 色 的 學 習 與 突 破 多 元 文 化 的 性 別 平 等 性 別 權 益 的 相 關 議 題 等 六 個 層 面, 其 中 與 上 述 各 種 生 理 與 性 心 理 有 關 的 問 題, 應 透 過 性 別 的 成 長 與 發 展 性 別 的 關 係 與 互 動 性 別 權 益 的 相 關 議 題 等 面 向 進 行 學 習 與 輔 導, 同 時 也 應 該 輔 導 身 心 障 礙 學 生 從 社 會 文 化 方 面 檢 視 性 別, 認 識 性 別 認 同 性 別 角 色 的 學 習 與 突 破 多 元 文 化 的 性 別 平 等 等 街 頭 日 記 觀 後 在 與 教 育 有 關 的 影 片 中, 個 人 覺 得 愛 " 與 關 懷 " 一 直 是 永 遠 不 變 的 故 事 結 構, 透 過 街 頭 日 記 的 故 事 容 及 角 色 間 的 心 戲 具 體 呈 現, 更 讓 我 有 所 體 會 與 感 觸 其 實, 我 在 就 讀 高 中 時 期 是 個 不 太 乖 的 孩 子, 雖 然 身 處 的 環 境 不 似 影 片 中 那 般 複 雜, 然 而 我 的 心 卻 是 相 當 的 桀 傲 不 馴 自 以 為 是 ; 對 我 來 說, 遲 到 是 家 常 便 飯 課 業 成 績 跟 我 無 關, 導 致 老 師 很 擔 心, 家 長 很 煩 心, 而 我 個 人 因 為 沒 有 努 力 的 方 向 與 動 力, 每 天 渾 噩 度 日, 不 知 所 為 何 來? 直 到 高 二 遇 到 了 我 的 國 文 老 師 高 二 那 時 的 我, 熱 愛 寫 作, 在 某 次 的 作 文 課, 洋 洋 灑 灑 的 寫 了 長 長 的 一 篇, 期 盼 著 老 師 可 以 給 我 隻 字 片 語 的 評 語 以 往 的 老 師, 總 是 一 次 又 一 次 僑 在 評 語 欄 上 寫 下 大 大 的 閱 字, 讓 天 生 反 骨 的 我 泰 懷 疑 老 師 根 本 沒 有 仔 細 看 過, 或 者 根 本 沒 看 過! 沒 中 學 想 到, 這 個 國 文 老 師 很 不 一 樣, 在 作 文 簿 發 還 時, 教 我 驚 喜 的 看 到, 文 章 除 了 圈 點 之 外, 還 用 心 的 寫 滿 官 了 眉 批, 之 後 還 推 薦 我 去 參 加 校 的 作 文 比 賽, 而 黃 我 也 在 這 次 比 賽 中 拿 到 了 全 校 第 一 名 這 位 老 師 除 雅 婷 了 鼓 勵 我 在 寫 作 上 精 進, 也 期 勉 我 在 課 業 上 多 加 努 力, 更 讓 我 擔 任 國 文 小 老 師 ; 在 這 之 後, 我 漸 漸 地 改 變 了, 覺 得 這 個 世 界 終 於 有 人 懂 我 了! 那 種 感 覺, 或 許 就 跟 影 片 中 的 街 頭 少 年 改 變 的 那 個 瞬 間 一 樣, 突 然 被 了 解, 被 關 愛 了! 被 了 解 被 珍 視 的 感 覺, 真 好! 現 在 的 我, 在 五 千 多 人 的 大 學 校 擔 任 小 教 官, 在 輔 導 學 生 的 過 程 中, 也 曾 因 立 場 的 不 同 與 個 性 的 稜 角 而 受 傷 我 深 深 的 認 為, 努 力 就 會 有 所 收 獲, 真 心 與 熱 血 必 定 會 有 正 向 的 回 饋, 然 而, 過 程 中 難 免 挫 折, 每 當 我 開 始 質 疑 與 掙 扎 是 否 放 棄 時, 我 就 會 想 起 自 己 年 少 時 的 貴 人, 然 後 告 訴 自 己 : 雖 千 萬 人, 吾 往 矣 只 要 我 可 以 改 變 一 個 人, 就 值 得 了 每 個 孩 子 的 特 質 與 悟 性 不 同, 我 們 能 做 的, 就 是 引 導 他 往 正 確 的 方 向 前 進, 有 了 目 標, 也 就 不 容 易 有 偏 差, 緃 若 一 時 偏 差 了, 也 還 能 及 時 修 正 與 補 救 時 代 在 改 變, 孩 子 們 的 外 顯 的 問 題 也 愈 來 愈 多 元, 我 們 更 需 要 找 方 法 創 新 自 己 的 思 維 來 跟 上 孩 子 們 快 速 成 長 的 腳 步 孩 子 外 顯 的 行 為 其 實 也 是 家 庭 教 育 的 映 射, 在 孩 子 改 變 的 每 一 個 關 鍵 時 刻, 需 要 一 個 良 好 催 化 劑, 而 學 校 就 是 一 個 很 好 的 催 化 場 所, 我 們 何 其 有 幸, 能 參 與 那 麼 多 孩 子 們 的 成 長, 得 以 成 為 孩 子 背 後 關 懷 支 持 的 力 量, 甚 或 彌 補 了 家 庭 功 能 的 不 足, 讓 孩 子 心 有 依 歸, 就 不 容 易 變 壞, 讓 孩 子 懂 得 惜 福, 就 會 懂 得 感 恩 關 於 特 教 教 師 如 何 進 行 輔 導 方 面, 筆 者 會 向 特 教 教 師 強 調 應 改 正 相 關 的 迷 思 概 念, 如 對 於 認 知 障 礙 的 學 生, 教 導 心 得 這 部 影 片 讓 我 回 想 起 許 多 往 事, 還 有 擔 任 教 官 的 點 點 滴 滴, 但 是, 也 讓 我 重 新 省 思, 提 醒 自 己 莫 忘 初 衷 ", 不 要 忘 記 自 己 曾 經 那 樣 深 深 的 期 許 與 被 期 許 著 性 平 教 育 是 很 重 要 的, 可 以 預 防 性 平 事 件 的 發 生, 此 外 還 要 教 導 學 生 廣 泛 的 性 平 知 識, 而 特 教 老 師 應 有 的 輔 導 態 度, 包 括 : 應 接 受 學 生 ( 或 孩 子 ) 也 有 性 慾 及 探 索 人 體 的 動 機 了 解 各 階 段 孩 子 性 概 念 的 發 展 以 輕 鬆 自 然 的 方 式 指 導 性 平 教 育 教 育 人 員 應 時 時 充 實 自 己 的 性 平 教 育 相 關 知 識 及 調 整 性 平 的 態 度, 才 能 自 然 而 然 的 輔 導 學 生, 對 於 性 平 知 識 才 不 會 有 說 不 出 口 的 窘 境 發 生 正 如 本 文 一 開 始 所 言, 若 無 法 正 視 身 心 障 礙 學 生 的 性 別 平 等 教 育 的 需 求 及 給 予 他 們 適 當 的 輔 導, 對 於 他 們 未 來 適 應 社 會 生 活 會 產 生 障 礙, 因 此, 教 師 或 相 關 人 員 不 可 不 慎, 應 時 時 充 實 自 己 的 性 別 平 等 教 育 及 輔 導 知 能, 以 符 應 學 生 發 展 的 需 求, 給 予 他 們 正 確 方 向 的 引 導

4 中 華 民 國 一 二 年 十 一 月 十 六 日 ( 星 期 六 ) 4 校 園 版 教 育 部 國 教 署 推 動 防 制 學 生 藥 物 濫 用 暨 校 園 安 全 業 務 研 習 為 推 動 防 制 學 生 藥 物 濫 用 及 校 園 安 全 工 作, 提 升 學 校 推 動 該 項 工 作 能 力, 以 落 實 春 暉 專 案 三 級 預 防 及 輔 導 工 作, 共 同 營 造 無 毒 健 康 安 全 友 善 校 園 環 境, 教 育 部 國 教 署 於 102 年 11 月 5 日 起 區 分 兩 梯 次, 假 國 家 教 育 研 究 院 臺 中 院 區 舉 辦 推 動 防 制 學 生 藥 物 濫 用 暨 校 園 安 全 業 務 研 習 ; 藉 由 專 題 講 演 經 驗 分 享, 以 提 升 業 務 承 辦 人 員 熟 悉 相 關 法 令 及 實 務 工 作 技 巧 研 習 由 國 教 署 學 務 校 安 組 校 安 科 卓 順 得 科 長 主 持, 除 慰 勉 生 輔 組 長 及 教 官 同 仁 辛 勞 外, 並 講 授 學 生 生 活 輔 導 技 巧, 強 調 生 輔 工 作 具 有 承 上 啟 下 的 重 要 性, 處 理 學 生 問 題, 乃 本 於 幫 助 學 生, 應 以 愛 心 同 理 心 及 耐 心 來 執 行, 避 免 陷 入 爭 執 與 衝 突 的 困 境, 另 隨 時 調 整 步 伐 與 心 情, 秉 持 服 務 的 熱 忱, 必 能 勝 任 學 生 輔 導 工 作 本 次 研 習 邀 請 彰 化 秀 水 高 工 輔 導 室 黃 麗 娟 主 任 講 授 校 園 性 騷 擾 及 性 侵 害 事 件 基 本 概 念 與 校 園 性 別 平 等 相 關 法 令 介 紹 ( 含 校 園 性 別 平 等 委 員 會 執 行 工 作 注 意 事 項 ), 說 明 校 園 性 平 事 件 處 理 流 程 及 相 關 法 規, 並 分 享 性 別 平 等 教 育 實 務 此 外, 也 邀 請 嘉 義 縣 聯 絡 處 謝 孟 椒 督 導 苗 栗 縣 聯 絡 處 黃 松 源 督 導 講 授 迎 向 春 暉 認 輔 志 工 資 源 運 用 及 推 動 深 化 紫 嘉 南 區 全 民 國 防 教 育 資 源 中 心 會 員 大 會 暨 地 區 專 業 研 討 活 動 嘉 南 區 全 民 國 防 教 育 資 源 中 心 於 10 月 25 日 假 嘉 南 藥 理 科 技 大 學 辦 理 會 員 大 會 暨 地 區 專 業 研 討 活 動, 實 施 推 動 防 制 校 園 霸 凌 教 育 專 題 演 講 ; 隨 後 移 師 海 岸 巡 防 署 南 部 地 區 巡 防 局 進 行 參 訪 活 動 嘉 南 藥 理 科 技 大 學 校 長 李 孫 榮 先 生 開 場 致 詞 指 出 : 全 民 國 防 教 育 的 工 作, 有 賴 教 官 的 推 動 與 落 實 ; 校 園 安 全 的 維 護, 教 官 們 皆 能 發 揮 第 一 線 處 理 危 機 的 功 能, 發 揮 實 質 守 護 的 功 能, 讓 學 生 安 心 令 家 長 放 心, 創 造 一 個 安 全 有 禮 溫 馨 和 諧 的 校 園 環 境 此 次 活 動 辦 理 防 制 校 園 霸 凌 教 育 宣 導 專 題 演 講, 下 午 則 是 到 海 巡 署 南 巡 局 參 訪, 藉 由 參 訪 讓 與 會 的 同 仁, 充 分 瞭 解 任 務 與 作 為, 對 於 防 制 毒 品 第 一 線 的 單 位 有 所 認 識 隨 後, 由 學 生 事 務 及 特 殊 教 育 司 胡 萬 松 教 官 宣 導 相 關 政 策 與 規 定, 以 及 未 來 需 要 各 校 辦 理 的 事 項 另 專 題 演 講 邀 請 高 屏 區 資 源 中 心 蔣 遠 平 主 任 就 防 制 校 園 霸 凌 教 育 進 行 經 驗 傳 承, 蔣 主 任 授 課 當 中 特 別 強 調 有 關 霸 凌 的 定 義 校 園 霸 凌 的 種 類 與 特 性 以 及 防 制 校 園 霸 凌 的 處 置 原 則 更 勉 勵 與 會 教 官 要 看 見 別 人 的 需 要, 發 現 自 己 的 責 任 ; 並 提 醒 教 官 要 善 盡 自 己 的 職 責, 做 孩 子 生 命 中 的 貴 人, 幫 助 他 們, 讓 他 們 在 快 樂 的 學 習 環 境 中 成 長 茁 壯, 將 來 做 個 對 國 家 社 會 有 用 的 人 下 午 至 海 巡 署 南 巡 局 及 興 達 漁 港 安 檢 所, 在 所 長 細 心 的 解 說 下, 了 解 到 海 巡 弟 兄 們, 如 何 在 第 一 時 間 發 現 違 法 販 毒 與 走 私 的 情 事 發 生, 進 而 迅 速 將 人 犯 逮 捕, 展 現 法 網 恢 恢, 疏 而 不 漏 的 精 神, 此 次 的 參 訪, 讓 所 有 軍 訓 同 仁, 有 更 進 一 步 的 認 識 與 體 會 ( 南 臺 科 技 大 學 吳 安 倉 ) 校 園 危 機 處 理 教 官 有 你 真 好 中 午 時 分, 一 位 不 知 名 的 男 教 官 鐘 春 城 及 學 務 主 任 趕 至 現 子 翻 越 圍 籬 進 入 校 園, 在 大 家 場 後, 除 安 撫 兇 嫌 情 緒 外 並 適 還 無 法 及 時 反 映 的 同 時, 逕 至 時 解 救 受 脅 學 生, 學 校 教 職 人 教 學 大 樓 將 一 名 女 學 生 強 行 拖 員 即 通 報 警 局 及 救 護 人 員 到 校 離 教 室, 以 預 先 暗 藏 的 水 果 刀 協 助, 主 任 教 官 並 請 教 官 同 仁 刺 傷 學 生 左 腹 部, 造 成 學 生 腹 及 班 級 導 師 協 助 疏 散 圍 觀 學 部 受 傷, 經 學 校 報 警 處 理 送 醫 生, 圍 起 警 戒 區 域, 務 必 將 傷 後, 經 手 術 治 療 後 目 前 已 脫 離 害 降 至 最 小, 以 防 傷 害 擴 及 其 險 境, 無 生 命 危 險 他 學 生 事 發 當 時, 本 校 周 宏 昌 教 官 學 校 平 時 編 組 教 官 同 仁 定 期 正 於 校 園 巡 視, 突 然 聽 見 學 生 巡 視 校 園, 落 實 安 全 警 戒 及 防 尖 叫 聲, 即 迅 速 至 現 場 了 解 狀 護, 學 校 亦 建 立 危 機 處 理 小 況, 發 現 學 生 遭 校 外 人 士 持 刀 組, 加 強 各 處 室 橫 向 聯 繫 ; 此 脅 迫 刺 傷 後, 立 即 通 知 主 任 教 次 事 件 校 官 同 仁 班 級 教 師 及 官 及 學 務 主 任, 校 長 獲 報 後 即 學 生 均 扮 演 重 要 處 理 角 色, 才 啟 動 校 園 危 安 處 理 機 制, 主 任 能 掌 握 處 理 時 效 及 介 入 時 機, 校 長 於 事 後 即 召 開 緊 急 校 安 會 議, 輔 導 室 各 班 級 導 師, 予 以 學 生 輔 導 諮 商 及 家 長 聯 繫 溝 通 此 次 事 件 有 賴 教 官 平 時 巡 視 校 園 及 適 時 處 置 危 安 狀 況, 才 能 將 傷 害 減 至 最 小, 維 護 校 園 安 全, 使 每 位 學 生 能 安 心 學 習, 而 提 供 一 個 安 全 的 學 習 環 境, 可 說 是 責 無 旁 貸 坐 而 言, 不 如 起 而 行, 因 此 必 須 針 對 校 園 意 外 事 件 發 生 的 因 素, 落 實 校 園 安 全 管 理 與 執 行, 方 能 確 保 學 生 的 安 全, 這 次 在 校 園 危 機 的 處 理 上, 教 官, 有 你 們 真 好 ( 育 德 工 家 學 務 主 任 鄭 至 坤 ) 屏 東 縣 校 外 會 教 育 服 務 役 役 男 擴 大 在 職 訓 練 屏 東 縣 校 外 會 為 強 化 替 代 役 役 男 管 理 工 作 暨 公 益 服 務 活 動, 日 前 於 屏 東 高 中 辦 理 102 年 度 下 半 年 教 育 服 務 役 役 男 在 職 訓 練 與 陽 光 役 男 公 益 尖 兵 關 懷 弱 勢 活 動 活 動 中 表 揚 績 優 認 輔 教 官 及 績 優 替 代 役 男 共 16 位, 肯 定 得 獎 者 在 服 勤 處 所 的 貢 獻 與 付 出, 接 著 由 屏 東 高 中 顏 河 清 教 官 與 交 通 隊 程 大 維 組 長 分 別 說 明 性 別 平 等 法 及 交 通 安 全 宣 教 暨 導 護 手 勢 指 揮 操 作, 增 進 役 男 本 職 學 能, 在 職 訓 練 結 束 後 進 行 公 益 服 務 活 動, 實 現 愛 心 服 務 責 任 紀 律 四 大 服 役 信 念 另 公 益 服 務 活 動 由 代 理 督 導 黃 耀 華 帶 領 全 縣 175 名 役 男, 為 需 要 扶 助 的 屏 東 縣 社 福 團 體 實 施 服 務 活 動, 以 盡 一 己 心 力, 而 役 男 們 區 分 三 大 隊, 由 各 分 會 教 官 帶 隊, 第 一 隊 至 家 庭 扶 助 屏 東 中 心 及 鶴 聲 國 小 實 施 環 境 整 理 與 物 品 整 備 ; 第 二 隊 響 應 教 育 部 百 萬 C.C 捐 熱 血 獻 愛 心 活 動, 至 屏 東 捐 血 站 挽 起 袖 子 捐 出 熱 血, 為 血 庫 注 入 一 股 暖 流 ; 第 三 隊 至 屏 東 基 督 教 勝 利 之 家, 為 身 心 障 礙 長 者 擦 拭 手 腳 及 關 懷 問 暖, 役 男 個 個 雖 然 汗 流 浹 背 卻 是 笑 容 滿 面, 沒 有 絲 毫 倦 怠, 還 有 閱 讀 專 長 役 男 也 為 院 區 身 心 障 礙 兒 童 說 故 事, 活 動 溫 馨 感 人 本 次 在 職 訓 練 結 合 公 益 服 務, 也 讓 役 男 們 深 深 的 體 會 到 愛 心 服 務 是 無 價 的, 因 為 助 人 最 樂!( 屏 東 高 中 陳 惠 靖 ) 錐 花 運 動 活 動 成 果 及 哲 明 法 律 事 務 所 朱 從 龍 律 師 趕 路 的 雁 全 人 關 懷 中 心 劉 昊 牧 師 等 講 座, 針 對 青 少 年 藥 物 濫 用 個 案 探 討 與 相 關 法 律 問 題 戒 毒 輔 導 個 案 經 驗 分 享, 傳 授 經 驗 並 分 享 工 作 心 得, 讓 與 會 學 員 獲 得 許 多 寶 貴 經 驗 研 習 綜 合 座 談 分 別 由 國 教 署 學 務 校 安 組 楊 國 隆 組 長 卓 順 得 科 長 及 張 皖 民 督 導 主 持, 其 透 過 座 談 達 到 雙 向 溝 通, 帶 動 埔 農 工 榮 獲 金 安 獎 北 市 府 教 育 局 南 下 見 習 訪 問 臺 北 市 政 府 為 精 進 交 通 全 教 育, 特 於 102 年 10 月 30 日 派 14 位 學 有 專 精 之 師 長 到 國 立 埔 農 工 觀 摩 學 習 102 學 年 度 高 中 職 組 交 通 安 全 教 育 評 鑑 第 一 名 成 果 研 習, 期 能 藉 此 相 互 觀 摩 機 會, 使 交 通 安 全 教 育 能 更 創 新 有 特 色, 達 到 減 少 學 生 交 通 意 外 事 件 的 發 生 教 育 局 終 身 教 育 科 王 永 進 科 長 表 示, 感 謝 埔 農 工 能 不 吝 將 交 通 安 全 金 安 獎 的 創 新 與 特 色 展 現 出 來, 使 本 市 同 仁 在 行 程 中 收 穫 滿 滿 學 生 校 外 生 活 輔 導 工 作 的 進 步 與 推 展 本 次 研 習 在 國 教 署 的 指 導 與 雲 林 縣 聯 絡 處 精 心 規 劃 下, 研 習 課 程 兼 顧 理 論 與 實 務, 使 學 員 們 在 推 動 防 制 學 生 藥 物 濫 用 暨 校 園 安 全 法 令 及 相 關 實 務 工 作 上 獲 益 良 多 ( 私 立 巨 人 高 中 陳 至 賢 ) 此 次 榮 獲 102 年 度 交 通 安 全 教 育 評 鑑 第 一 名, 在 各 級 長 官 經 驗 指 導, 使 本 校 交 通 安 全 的 教 育 方 式 更 有 特 色 及 創 新 作 為, 介 紹 如 下 :1. 成 立 交 通 安 全 教 育 推 動 組 織, 有 效 落 實 各 項 執 行 督 考 ;2. 有 效 執 行 停 車 規 劃 與 管 理, 達 到 人 車 分 道 ;3. 以 布 袋 戲 形 式 配 上 口 白 向 學 生 宣 導 交 通 安 全 的 重 要, 提 高 學 生 學 習 興 趣 ;4. 學 校 將 校 道 路 命 名, 設 立 標 誌, 營 造 一 個 學 習 交 通 知 識 的 環 境 ;5. 設 立 交 通 安 全 公 園, 針 對 安 全 騎 乘 及 模 擬 考 照 實 施 教 學 ;6. 利 用 情 境 布 置 張 貼 交 通 安 全 宣 導 海 報 及 學 生 自 製 宣 導 看 板 ;7. 交 通 安 全 教 室 運 用 教 具, 結 合 心 理 學 的 引 導, 教 育 輔 導 方 式 真 正 做 到 寓 教 於 樂 ;8. 以 3 年 學 生 之 交 通 事 故 照 片 及 視 訊 影 像, 剪 輯 製 作 教 育 宣 導 影 片 教 材, 提 醒 學 生 注 意 交 通 安 全 埔 農 工 鄭 越 庭 校 長 非 常 重 視 交 通 安 全 教 育 推 展, 全 體 師 生 在 其 教 育 及 精 神 感 召 下, 由 教 官 室 同 仁 細 心 規 劃 及 執 行, 動 員 學 生 完 成 校 各 項 標 線 標 誌 與 設 施 製 作 及 辦 理 各 項 活 動, 達 到 教 育 學 生 的 目 的 鄭 校 長 並 提 出 學 校 可 配 合 三 生 運 動 ( 生 活 生 涯 生 命 教 育 ), 以 獎 勵 有 照 騎 機 車 自 行 車 學 生 戴 安 全 帽 等 正 向 管 教 方 式, 教 導 學 生 重 視 生 命 安 全, 提 供 臺 北 市 政 府 教 育 局 規 劃 之 參 考 本 次 活 動 在 溫 馨 及 和 樂 之 氣 氛 下, 達 到 交 流 與 學 習 之 目 的, 並 畫 下 一 完 美 句 點 ( 宋 浙 定 主 任 教 官 ) 朝 陽 科 技 大 學 菸 害 防 制 加 強 宣 導 週 活 動 朝 陽 科 技 大 學 為 持 續 落 實 推 同 學 能 夠 戒 除 此 一 不 良 習 性, 動 菸 害 防 制 工 作, 讓 全 校 師 生 隨 後 並 與 副 學 務 長 學 生 會 會 對 於 吸 菸 造 成 身 心 健 康 危 害 有 長 共 同 進 行 拒 菸 宣 誓 與 連 署, 更 深 刻 的 認 識, 特 別 將 10 月 展 現 本 校 師 生 推 動 菸 害 防 制 工 份 第 四 週 訂 為 菸 害 防 制 加 強 宣 作 的 決 心 導 週, 由 學 務 處 軍 訓 室 衛 生 緊 接 著 是 社 團 充 滿 活 力 的 精 保 健 組 生 活 輔 導 組 共 同 規 劃 湛 演 出, 吸 引 大 批 同 學 的 熱 情 拒 菸 宣 示 登 山 健 走 菸 害 防 參 與 及 連 署 本 次 活 動 由 於 學 制 專 題 講 座 等 一 系 列 的 拒 菸 宣 生 社 團 的 主 動 參 與, 以 及 學 生 導 活 動, 帶 動 全 校 拒 菸 反 菸 結 合 拒 菸 主 題 充 滿 創 意 的 演 的 風 潮, 以 營 造 一 個 健 康 無 菸 出, 讓 本 校 菸 害 防 制 工 作 的 注 的 清 新 校 園 入 一 股 全 新 的 動 能, 更 展 現 出 其 中 在 10 月 21 日 由 春 暉 志 本 校 菸 害 防 制 工 作 的 決 心, 以 工 社 主 動 發 起, 結 合 了 學 生 邁 向 無 菸 健 康 清 新 校 園 目 標 會 吉 他 社 心 言 手 語 社 皇 ( 張 明 仁 ) 家 熱 舞 社 龍 魂 康 輔 社 基 層 文 化 服 務 隊 國 樂 社 等 學 生 社 團, 在 宿 舍 廣 場 前 舉 辦 拒 菸 宣 示 大 會, 會 中 學 務 處 陳 隆 昇 學 務 長 致 詞 表 示, 本 校 在 菸 害 防 制 的 決 心 與 作 為, 也 期 勉 吸 菸

5 2 政策版 教育部為勗勉軍訓教官落實 育署及大專校院之各分區國防 軍訓工作抱持之高度熱忱 在 102學年度全國績優軍訓教官選拔獲獎名單 高中職組 學生服務及戮力於校園安全維 教育及資源中心完成初審後 校園安全 學生生活輔導及防 護之辛勞 特辦理 102學年 送本部學生事務及特殊教育司 制學生藥物濫用等工作的優異 度全國績優軍訓教官 選拔活 辦 理 複 審 計 有 84 位 優 秀 教 績效 與勇於任事 戮力以赴 動 依軍訓工作涵分大專 官同仁合於決審資格 的服務態度 皆給予高度肯定 地引導及陪伴學生 他在校園 102學年度全國績優軍訓教官選拔獲獎名單 大專組 由於文賢教官平日做事態度 中培養學生 尊重 包 較嚴謹 學生普遍都相當敬畏 容 體諒 進而營造出 記 得4年 多 前 張 文 賢 教 官 他 不過就我觀察學生相當喜 關懷 與 服務 的精神 從錦和高中調任本校時 因他 歡上他的課 他除了用心在教 讓耕莘校園更友善 看到文賢 有豐富的生輔組長經歷 所以 學工作之外 在課堂中他的風 總能用他的耐心及熱情服務學 學校委請他擔任生輔組長一 趣與幽默讓學生早就忘記他嚴 生及家長 我很感恩他 也藉 職 文賢教官很用心地與學生 肅的臉 課堂中互動相當良 此刊表達我對教官們的感謝與 互動 認識並了解學生 處理 好 也能吸引學生專注聆聽與 支 持 祝 福 您 們 (耕 莘 健 康 學生事務有原則 更有方法 思考 難怪本校蕭校長公開稱 管理專科學校學務長 劉薏蓉) 國立彰化師範大學 耕莘健康管理專科學校 靜宜大學 國立屏東教育大學 國立高雄應用科技大學 國立臺中教育大學 新生醫護管理專科學校 國立中興大學 逢甲大學 慈惠醫護管理專科學校 大專組國立彰化師範大學林玲 理各單位(學校)薦報具高尚品 學學務長楊瑞蓮女士 文化大 怜教官等12員當選102年度績 德 健全人格 高度服務熱忱 學軍訓室主任劉富宣上校 新 優 軍 訓 教 官 本 部 預 劃 於 86 之優秀軍訓教官 參與選拔活 北市校園安全室前督導吳豫州 期新進教官研習開訓典禮公開 動 先生 明新科技大學教授鄭武 表揚上開績優教官同仁 以彰 本次評審作業共區分初審 德先生 國立臺北教育大學教 顯其優良事蹟 做為全體軍訓 複審及決審等三階段實施 授鄭崇趁先生等6位擔任本次 教 官 之 表 率 (臺 北 市 中 崙 高 初 複 審 作 業 係 於 102 年 9 評審委員 評審過程中 委員 中 邱秀文教官) 月中旬由教育部國民及學前教 對於各校所推薦教官同仁 對 大專組全國績優軍訓教官系列報導 耕莘健康管理專科學校張文賢教官 長 卻是與學生最親近 最了 解學生的師長 讚教官是 名嘴 面對學生事件 他多能先協助 學生釐清事件的原委 讓學生 能從事件中獲得學習經驗與成 長 印象最深刻的是 有次學 生對他大聲咆哮 他不僅沒生 氣 還有耐心地等學生情緒穩 定後 協助她釐清事件的始 錯學生 也趁機對學生 機會 問題時首要是冷靜的蒐集主客 張教官 右1 帶領同學參加2012台北地下街熱舞大賽榮獲青少 年組冠軍 教育部102年度全民國防教育種子教官培訓 教育部102年度種子教官培 國防教育種子教官 1次至記功1次之獎勵 訓 已於102年10月29日假國 (二)落實種能發揮 種子教 本 102 年度全民國防教 立新竹女中全民國防教育學科 官 應 於 年 度 至 少 擔 任1-2場 育種子教官研習第1階段經由 中心辦理完成 本次培訓工作 次擴大專業研討活動師資 且 各 縣 市 推 薦 62 位 教 官 參 與 于力民 廖伯凱 陳宏煇 黎玉蘭 唐復隆 賴明宏 黃麗燕 王獻芬 中校生輔組長 林玲怜 張文賢 諸筱榆 陳姿伶 周維婷 吳宗原 黃湧正 李建勳 徐豪隆 陳秀年 譚麗華 陳惠華 須 至 少 擔 任 12 場 次 以 上 之 各 經過2個階段培訓 計有臺北 相關變革與調整如下 校軍訓人員專業研討活動教學 市私立協和工商胡瑋城教官等 (一)強化培訓工作 將培訓 經驗分享及討論的師資 協助 24 位 教 官 通 過 審 查 並 擔 任 區分2個階段實施 第1階段 各校課程發展 以充分發揮種 教育部全民國防教育種子教 研習由本部聘請專家與學者針 子效能 官 深切期待種子教官們除運 對教學策略與教學創新 提供 (三)明確考核責任 請各直 用擴大專業研討時 分享學習 參加研習教官新的知識與教學 轄市政府教育局軍訓單位及各 與教學心得外 於各校參與軍 理念 並就參加人員之學習成 縣 市 聯絡處對種子教官效 訓人員專業研討 亦能運用教 果實施評核 擇優錄取參加 能實施考核 並次年6月中旬 學工作坊的模式 將教學理 第2階段研習 獲錄取之教官 前 將考評資料送本部國民及 念 教學技巧 課程設計等面 學前教育署審查 向 透過分享與討論 精進彼 果 重新設計教學課程 在第 (四)提升獎勵措施 教育部 此教學能力 以提升全民國防 2階段研習時提出簡報 試講 國民及學前教育署就各縣市考 教 育 教 學 品 質 (全 民 國 防 教 試教 經諮詢及審查委員審 核資料實施審查 並提出績優 查合格者後 擔任教育部全民 種子教官獎勵建議 核予嘉獎 育科 謝衍傑) 日 期 主 辦 單 位 辦 理 容 改善校園治安 倡導友善校園 暨 有我 無毒 熱愛生命 教育活動 11月1日 新北市樹林高中 紫錐花反毒運動日 拯救少年浮士德 反毒公演 11月5日 嘉義市聯絡處 高關懷小團體輔導活動暨紫錐花推廣運動 11月5 6日 臺中市聯絡處 防制學生藥物濫用輔導師資研習 11月5日 新竹市校外會 深化紫錐花反毒運動 海報創作設計競賽 11月5-6日 宜蘭縣校外會 紫錐花L夾設計競賽 11月5 9日 澎湖縣校外會 紫錐花運動金門鐵馬行 11月6-8日 嘉義縣聯絡處 防制學生藥物濫用諮詢團攀登雪山暨推動紫錐花活動 11月7日 臺南市聯絡處 友善校園紫錐花運動動態才藝競賽 11月7 14日 高雄市聯絡處 推動防制學生藥物濫用諮詢服務團活動 11月7日 臺中市聯絡處 反毒宣導暨高關懷學生登山健行活動 11月7日 新竹市毒危中心 深化紫錐花反毒運動 巡迴劇團表演 11月9日 新北市國際獅子會 紫錐花運動國際獅子盃反毒反黑反霸凌話劇比賽 11月9日 高雄市聯絡處 紫錐花 反毒創意舞蹈競賽 11月11日 新北市教育局 春暉志工增能研習暨紫錐花運動宣導 11月11日 金門縣聯絡處 防制藥物濫用暨校園安全研習 11月13日 南投縣聯絡處 教育處 春暉認輔志工矯正機構參訪 11月14日 新竹縣聯絡處 春暉志工工作研討暨紫錐花運動推廣活動 11月1日 基隆市聯絡處 軍訓人事簡訊 高中 職 主任教官調任派職 軍種階級 臺北市立和平高級中學 陸軍中校 潘妍伶 大學校院軍訓室主任調任派職 軍種階級 國立臺北教育大學 陸軍上校 穆世忠 風 學 光 府 臺中教育大學特殊教育中心主任 王欣宜 而特教老師應有的輔導態度 防性平事件的發生 此外還 要教導學生廣泛的性平知識 性別平等教育 以下簡稱性 式告白 一直說 我喜歡 教育 社會上也一直有一些迷 別的成長與發展 性別 包括 應接受學生 或孩子 平教育 的目標是達到 全人 你 等等 二是在公開場 思概念存在 導致輔導工作遭 的關係與互動 性別認 也有性慾及探索人體的動機 教育 的目的 實施性平教育 合做出不適當的關於性的動 遇到一些阻力 如 他們這麼 同 性別角色的學習與突 了解各階段孩子 性概念 的 對身心障礙學生適應社會的重 作 如重度自閉症的學生在教 笨 教這些有用嗎 或是 破 多元文化的性別平 發展 以輕鬆自然的方式指導 要性不言可喻 因為這關係著 室手淫 在校園某個角落脫 沒教沒事 教了會不會有反 等 性別權益的相關議 性平教育 教育人員應時時充 未來身心障礙學生是否能成功 褲子撫摸生殖器 模仿A片不 效果 等 而教師本身對於 題 等六個層面 其中與上述 實自己的性平教育相關知識及 的適應社會 雅的動作 等等 甚有遇到 性平的一些名詞不好意思說出 各種生理與性心理有關的問 調整性平的態度 才能自然而 筆者在許多性別平等教育的 性騷擾 性侵害 卻不知如何 口 如一些生殖器官的名稱 題 應透過 性別的成長與 然的輔導學生 對於性平知識 演講場合常被問到許多關於身 表達等問題產生 特教相關人 第二性徵的說明 身體的隱私 發展 性別的關係與互 才不會有說不出口的窘境發 心障礙學生性別平等的相關輔 員 如老師 校護 教師助理 部位等 也會影響性平輔導工 動 性別權益的相關議 生 導問題 歸納如以下幾個方 員 還有家長等 常常有不知 作的進行 面 一是障礙學生使用不適當 如何輔導這些問題的困擾 題 等面向進行學習與輔導 正如本文一開始所言 若無 筆者認為在進行性平輔導 同時也應該輔導身心障礙學生 法正視身心障礙學生的性別平 的方式表達喜歡對方 如擁 除上述學校現場遇到的問題 時 應了解性平輔導包括的範 從社會文化方面檢視性別 認 等教育的需求及給予他們適當 抱 撫摸異性 以不適當的方 外 對於身心障礙學生的性平 圍可分為六大部分 包括 性 識 性別認同 性別角色 的輔導 對於他們未來適應社 的學習與突破 多元文化 會生活會產生障礙 因此 教 的性別平等 等 師或相關人員不可不慎 應時 短篇故事分享 為一隻螞蟻引路 關於特教教師如何進行輔導 時充實自己的性別平等教育及 方面 筆者會向特教教師強調 輔導知能 以符應學生發展的 摘自 學習電子報 故事容概要如下 億 華南高商教官 謝嘉惠 規定 很快的可以評斷學生的行為 對 與 應改正相關的迷思概念 如 需求 給予他們正確方向的引 萬富豪丹尼爾在散步時 發現一個小男孩蹲在 錯 是 與 非 但其背後的原因可 對於認知障礙的學生 教導 導 路邊 手裏拿著一根草莖在地上擺動著 好奇 能會讓他故態復萌 所以了解其需要幫助的主 地俯下身子問 小朋友 你在幹什麼呢 要原因 才是解決問題的根本之道 在轉任教 小男孩頭也不抬地回答 我在為一隻螞蟻引 官這幾年 歷經各種不同類型的學校 面對不 路 因為這段對話讓丹尼爾感受到 此舉不 同家庭背景的學生 發現學習成就愈低的學 僅是為那只走散了的螞蟻找到了同伴 也找到 生 愈須要有人陪伴引導 期間有位學務主任 了生存下去的機會 丹尼爾也改變了其做事的 提出個人的主張 當師長的我們 不要只想 方式 著教會他們書本上的知識 更重要的是在這容 故事中也提到 丹尼爾在公司門口被一對可 易迷失的成長路上 陪他們長大 引導他們找 憐的母女擋住去路 婦人泣訴道 先生重病逝 到自己要走的路 與其把他們丟回家中 問題 世 自己也失業了 母女倆生活陷入了困境 帶到社會上 不如把他們留在學校 至少不會 央求丹尼爾能救濟下她們母女 因為之前 為 在無人理會他的同時走上岔路 就這樣 這 螞蟻引路 的經驗改變他的做法 他不再立即 些學生讀到高三時雖然仍不理想 但至少 掏錢 而是針對其專長安排工作 一年後在一 沒有製造出社會問題 生活態度也更極積正 個晚會的現場 這位女士對他說 謝謝您丹尼 括交通安全法規以及同學常違規事項 藉此提醒 大家要尊重生命 會後實施有獎徵答 同學反應 熱烈 成效良好 翁慧芬 國立北斗家商日前前往成功嶺靶場實施實彈射擊 觀摩 讓每位同仁都了解體驗射擊當天的任務及 工作重點 並以他人的經驗及優缺點作為日後精 進參考 確保學生安全無虞 林(瑋國 ) 係以教學工作坊之模式辦理 則根據第1階段研習的學習成 趙柏宇 張家珠 羅青松 麻甄珍 鄭寓謙 陳金安 俞承達 顏薇真 教育部及各縣市舉辦 紫錐花運動 相關活動一覽表(11/1 11/15) 末 事後 他以耐心地對待犯 教育 讓同學們知道 面對 輔導身心障礙學生性別平等教育之經驗分享 性平教育是很重要的 可以預 爾先生 是您為我引上了一條自食其力的路 同時也給了我人格的尊嚴 向 現在的學生自我強烈 資訊來自四面八方 但最缺乏的是 陪伴與正確導引 教育不應 想想身為教育工作者的我們 除了上課以 僅只於教導學生課本上的知識 更要能引導學 外 日常生活的輔導是否也應像丹尼爾先生一 生透過學習找到一條屬於自己的路 這才是教 樣 不要只用最簡單最省時的方式來對待有 育的意義 問題的學生 雖然校規上的 獎 懲 沒有資優班 珍視每個孩子的芬蘭教育 讀後感 讀書心得 在與教育有關的影片中 個人覺得 愛 與 關 懷 一直是永遠不變的故事結構 透過 街頭日 記 的故事容及角色間的心戲具體呈現 更讓 我有所體會與感觸 其實 我在就讀高中時期是個不太乖的孩子 雖 然身處的環境不似影片中那般複雜 然而我的心 卻是相當的桀傲不馴 自以為是 對我來說 遲到 是家常便飯 課業跟我無關 導致老師很擔 心 家長很煩心 而我個人因為沒有努力的方向與 動力 每天渾噩度日 不知所為何來 直到高二遇 到了我的國文老師 高二那時的我 熱愛寫作 在某次的作文課 洋 洋灑灑的寫了長長的一篇 期盼著老師可以給我 隻字片語的評語 以往的老師 總是一次又一次 在評語欄上寫下大大的 閱 字 讓天生反骨的我 黃雅婷 心 的 莘 好教官 學學務長王天楷先生 銘傳大 享 我也在這次比賽中拿到了全校第一名 這位老師除 難想像在學生口中最嚴格的師 別 並 自102年8月15日 起 受 分 教輔版 僑泰中學教官 較為辛苦 文賢教官總能用心 組 苗 栗 農 工 許 富 智 等 24 員 及 輔導 街頭日記 觀後心得 是位 細心 用心 關 的教育先進 計有國立海洋大 生以 正義與邪惡的爭戰 為題 以創意舞蹈表 官與學生熱情的互動 實在很 防制學生藥物濫用 等三類 商輔導中心 邀請反毒宣講團績優廖江秦教官實 施反毒知能宣導 以提升導師反毒知能 並對軍 中及大學的學生 行政工作上 經委員審議後 計有高中職 現出學生反毒 拒毒的決心 王(福龍 ) 國立勤益科技大學落實推動紫錐花運動 結合諮 本校是五專學制 涵蓋了高 我相信在學生心目中 他絕對 邀請熟捻學務及校園安全工作 校環境及逃生器材使用 張(淑敏 ) 桃園縣育達高中日前辦理全民國防教育暨紫錐花 運動歌曲比賽 透過各班同學創意之隊型排列 精神答數與歌曲演唱 使全民國防教育暨紫錐花 省視自己的情緒 而非發怒 的互動對話 每每見到文賢教 導 校園安全維護 及 與評價 訓室推動反毒教育給予肯定 吳(美蒨 ) 臺南市陽明工商日前舉辦交通安全講座 容包 好 在校園中常會聽到這樣 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各級學校的心得 以 不樂意只花費資源在培養菁英 校教育與社會需求三方面也逐 為 努力就會有所收獲 真心與熱血必定會有正向的回饋 然 母親與社會觀察者的觀點 從 上 反而盡力照顧相對弱勢 漸失衡 反觀芬蘭的教育改革 而 過程中難免挫折 每當我開始質疑與掙扎是否放棄時 我 各個面向去陳述芬蘭教育制 相對落後的學習者 將整體社 用了近三十年的時間 不斷從 就會想起自己年少時的貴人 然後告訴自己 雖千萬人 吾 度 讓我感觸深刻 在芬蘭教 會的教育成本 盡量投注運用 失敗中汲取經驗 修正自己的 往矣 只要我可以改變一個人 就值得了 每個孩子的特質 育中 學校與學校之間不會做 在弱勢者的身上 無非是希望 腳步 每位老師就像裁縫師 與悟性不同 我們能做的 就是引導他往正確的方向前進 有 無謂的 競爭 排名 社會群體要好 大家就一起 細心地製作每一套適合學生的 了目標 也就不容易有偏差 緃若 一時偏差了 也還能及時修正 學生與學生 老師與老師間更 好 每個人都很重要 這是 衣服 而這身衣服是隨著年紀 與補救 不會做原本起跑點就不公平的 全體芬蘭人對於教育共同理 增長有所改變的 雖然費工 較勁 所有學校的評估與考 念 他們深信 均等 教育 但卻充滿了無私的教育愛 試 都是為了讓學生知道從何 有助提升高品質 廣闊視野 本書的另一個重點是 珍視 子外顯的行為其實也是家庭教育的映射 在孩子改變的每一個 處去自我改進 提供日後成長 發展更優良的成熟公平社會 每個孩子 不管在臺灣或芬 關鍵時刻 需要一個良好催化劑 而學校就是一個很好的催化 的基礎與學習能力進步的空 臺灣教育往往重視學生課業 蘭 追求教育的本質是相同 場所 我們何其有幸 能參與那麼多孩子們的成長 得以成為 影片中的街頭少年改變的那個瞬間一樣 突然被了解 被關愛 時代在改變 孩子們的外顯的問題也愈來愈多元 我們更需 要找方法 創新自己的思維來跟上孩子們快速成長的腳步 孩 以認定孩子的成 的 需要從事教育人員無私關 孩子背後關懷支持的力量 甚或彌補了家庭功能的不足 讓孩 芬蘭教育基本價值在於 均 就 否定不好學生 每個 愛 一步一腳印的去陪著不同 子心有依歸 就不容易變壞 讓孩子懂得惜福 就會懂得感 等 每個孩子都不能落後的 家長有自己的立場 希望自己 特質的孩子 透過各種學習方 恩 中心思維 無論是身處偏遠地 的孩子是最優秀的 且每個老 法 學得課本和生活知識 建 這部影片讓我回想起許多往事 還有擔任教官的點點滴滴 區學校或是都市學校 無論是 師也希望自己是個學術專業教 立起學生的自尊與自重 力求 但是 也讓我重新省思 提醒自己 莫忘初衷 不要忘記自 資賦優異的孩子或是學習程度 師 這是臺灣教育長久所受升 均衡與優質的教育理想實現 己曾經那樣深深的期許與被期許著 間

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