一、入园指引：
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- 恶 蒲
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1 增 城 市 加 蒙 特 幼 儿 园 2014 年 度 工 作 总 结 及 2015 年 度 工 作 计 划 1
2 增 城 市 加 蒙 特 幼 儿 园 (2014 年 度 ) 工 作 总 结 (2015 年 3 月 10 日 ) 2
3 2014 年 度 工 作 总 结 时 间 飞 逝 转 眼 间, 加 蒙 特 幼 儿 园 自 2015 年 1 月 顺 利 通 过 增 城 市 教 育 局 的 评 估 验 收 以 来, 虽 得 到 了 督 导 室 领 导 对 我 园 工 作 的 好 评, 但 全 园 教 职 员 工 并 没 有 因 此 而 满 足, 而 是 以 此 作 为 一 个 新 起 点, 与 时 俱 进, 乘 势 而 上, 深 化 改 革, 提 高 质 量 反 思 过 去 的 一 学 年 工 作, 在 教 育 局 及 永 宁 街 指 导 中 心 的 正 确 领 导 下, 在 全 体 教 职 工 辛 勤 努 力 工 作 下, 不 断 强 化 内 部 管 理 加 蒙 特 幼 儿 园 以 3-6 岁 儿 童 学 习 与 发 展 指 南 为 依 据, 在 加 蒙 特 幼 儿 园 教 育 开 放 式, 国 际 化 的 办 学 理 念 指 引 下, 确 立 以 爱 心 满 园, 成 就 健 善 雅 慧 乐 的 国 际 小 公 民 为 教 育 理 念 以 关 爱 生 命, 以 孩 子 为 本, 让 每 一 个 孩 子 都 能 健 康 快 乐 成 长 为 办 园 宗 旨 以 孩 子 快 乐 家 长 放 心 员 工 幸 福 社 会 认 可 办 园 目 标 并 结 合 幼 儿 园 自 身 特 点, 积 极 响 应 教 育 一 园 一 特 色 的 精 神, 确 立 幼 儿 园 以 健 康 自 主 习 惯 国 际 教 育 为 园 本 特 色, 真 正 做 到 : 让 孩 子 的 人 生 在 这 奠 基, 让 孩 子 的 笑 声 传 的 更 远, 让 孩 子 的 思 维 变 得 奇 妙, 让 孩 子 的 志 趣 尽 情 挥 洒, 让 孩 子 的 视 野 跨 过 国 界! 下 面 就 我 园 本 学 年 的 工 作 具 体 总 结 如 下 : 一 加 大 力 度 完 善 办 学 条 件, 全 方 位 满 足 教 学 需 要 1 完 善 各 活 动 场 所 的 活 动 设 施 为 了 给 幼 儿 创 设 充 足 的 活 动 场 所, 全 面 发 展 幼 儿 各 方 面 的 能 力, 在 董 事 会 的 大 力 支 持 下, 我 园 又 创 设 了 一 些 幼 儿 感 兴 趣 的 活 动 室, 如 大 型 积 木 游 戏 室 感 统 训 练 室 角 色 游 戏 街 等, 进 一 步 提 高 了 幼 儿 活 动 的 积 极 性, 拓 展 多 元 化 教 育, 实 施 全 面 素 质 教 育 同 时, 我 们 还 根 据 实 际 需 要, 在 功 能 室 里 添 置 了 大 量 图 书 科 学 动 手 操 作 的 材 料, 丰 富 了 孩 子 学 习 环 境 这 些 活 动 室 深 受 小 朋 友 的 喜 爱, 它 充 分 满 足 了 孩 子 的 探 索 及 求 知 欲 望, 激 发 了 他 们 爱 学 习 爱 科 学 的 情 感 2 进 一 步 优 化 校 园 环 境 环 境 不 仅 对 幼 儿 起 着 潜 移 默 化 的 熏 陶 作 用, 更 是 萌 发 创 新 思 维 实 施 素 质 教 育 的 手 段 之 一 新 纲 要 也 明 确 指 出 : 幼 儿 园 应 该 是 为 幼 儿 提 供 健 康 丰 富 3
4 的 生 活 和 活 动 环 境, 满 足 他 们 多 方 面 发 展 的 需 要 为 此, 我 们 在 积 极 完 善 设 备 设 施 的 同 时, 还 努 力 营 造 优 美 的 育 人 环 境, 通 过 环 境 使 师 生 身 心 得 到 愉 悦, 获 得 美 的 情 感 体 验 为 配 合 增 城 市 教 育 局 对 我 园 进 行 市 一 级 督 导 评 估 的 工 作, 我 们 加 强 了 对 校 园 文 化 宣 传 设 施 的 完 善, 以 品 德 教 育 和 环 境 教 育 为 主 题, 增 设 大 型 环 保 广 告 画 教 育 宣 传 栏 宣 传 标 语 行 为 警 示 牌 等, 进 一 步 加 强 了 校 园 环 境 的 教 育 宣 传 力 度, 提 高 校 园 的 艺 术 和 环 境 熏 陶 在 全 体 教 职 员 工 的 共 同 努 力 下, 我 们 举 办 了 环 保 美 术 及 手 工 作 品 展 览, 收 集 了 大 量 相 关 的 环 保 资 料, 对 幼 儿 实 施 直 观 感 性 的 环 境 教 育, 营 造 一 股 浓 厚 的 环 境 教 育 氛 围 与 此 同 时, 我 们 还 利 用 每 一 个 空 间 和 角 落 创 设 富 有 教 育 意 义 的 环 境 如 在 主 教 楼 大 堂 创 设 了 加 蒙 特 游 戏 街, 园 所 的 走 廊 活 动 室 的 每 一 个 空 间 和 角 落 里, 都 有 幼 儿 参 与 设 计 和 布 置 的 利 用 废 旧 物 品 制 作 的 作 品, 幼 儿 在 参 与 过 程 中 获 得 身 心 发 展 的 体 验 活 动 室 设 置 的 阅 读 角 环 保 角 音 乐 角 语 言 区 计 算 区 英 语 角 自 然 角 娃 娃 家 等, 让 幼 儿 的 日 常 活 动 变 得 丰 富 多 彩 游 戏 区 内, 许 多 废 旧 材 料 的 运 用 更 为 幼 儿 提 供 了 表 现 创 作 实 施 才 华 模 仿 生 活 的 机 会, 在 这 些 小 空 间 中, 孩 子 们 无 拘 无 束, 他 们 在 玩 中 学 学 中 玩, 充 分 感 受 发 现 的 乐 趣, 提 高 了 观 察 力 操 作 能 力 想 象 力 和 创 造 力, 激 发 了 孩 子 的 求 知 欲 望, 为 创 新 思 维 的 发 展 奠 定 了 良 好 的 基 础 除 了 创 设 优 美 的 物 质 环 境 以 外, 我 们 还 十 分 注 重 创 设 健 康 平 等 和 谐 的 师 幼 环 境, 要 求 教 师 爱 护 尊 重 赏 识 每 一 个 孩 子, 平 等 宽 容 地 对 待 每 一 个 孩 子, 站 在 孩 子 的 立 场, 积 极 鼓 励 孩 子, 努 力 使 他 们 成 为 自 信 活 泼 健 康 快 乐 的 孩 子 二 加 强 科 学 管 理, 努 力 实 现 办 园 水 平 现 代 化 幼 儿 园 内 在 的 管 理 是 幼 儿 园 发 展 的 灵 魂, 是 实 现 教 育 现 代 化 提 高 保 教 质 量 的 重 要 保 证 我 园 紧 紧 围 绕 创 建 等 级 园 这 一 目 标, 实 施 以 人 为 本 的 管 理 模 式, 通 过 科 学 化 规 范 化 民 主 化 的 管 理, 从 根 本 上 调 动 广 大 教 职 员 工 的 积 极 性 提 高 保 教 质 量 1 强 化 目 标 管 理, 推 进 创 建 进 程 目 标 就 是 方 向, 目 标 就 是 振 奋 剂, 科 学 合 理 的 目 标 具 有 极 强 的 吸 引 力 和 推 动 力, 是 我 们 事 业 成 功 的 基 石 在 管 理 过 程 中, 我 们 十 分 重 视 强 化 目 标 意 识, 4
5 充 分 发 挥 目 标 的 导 向 作 用, 让 目 标 来 凝 聚 人 心, 用 目 标 来 催 人 奋 进 为 了 实 现 等 级 园 这 一 目 标, 我 们 让 每 一 个 员 工 都 了 解 创 建 的 意 义, 创 建 既 是 幼 教 事 业 发 展 的 需 要, 又 是 满 足 社 会 与 家 长 的 需 要, 更 是 幼 儿 园 自 身 发 展 与 生 存 的 需 要, 引 导 教 工 牢 固 树 立 忧 患 意 识, 懂 得 不 进 则 退 的 道 理, 广 大 教 职 员 工 在 了 解 创 建 的 重 要 性 后 都 以 主 人 翁 的 态 度 满 腔 热 情 地 投 入 到 工 作 中 去, 并 以 乐 观 的 心 态 迎 接 挑 战 2 创 新 管 理 理 念, 强 化 民 主 管 理 新 时 期 的 管 理 模 式 应 该 是 人 性 化 的, 以 往 领 导 怎 么 说 职 工 怎 么 做 的 家 长 制 管 理 方 式 不 仅 无 法 调 动 广 大 教 师 的 工 作 积 极 性, 还 扼 杀 了 大 家 的 创 造 性, 所 以 管 理 必 须 创 新 我 园 积 极 倡 导 一 种 平 等 宽 松 的 管 理 氛 围, 追 求 一 种 更 具 人 性 化 的 管 理 模 式 第 一, 充 分 突 出 教 师 的 主 体 地 位, 让 教 师 参 与 到 管 理 中 来 如 提 倡 团 队 精 神, 团 结 协 作, 各 司 其 职, 各 尽 所 能, 在 决 策 上 集 群 众 的 智 慧, 在 行 动 上 聚 集 体 的 力 量 又 如 采 用 园 长 全 面 负 责, 教 职 工 民 主 参 与 的 管 理 体 制 在 日 常 的 管 理 中, 我 们 经 常 听 取 不 同 层 面 的 意 见, 发 挥 园 务 委 员 会 教 研 组 等 组 织 的 作 用, 实 行 园 务 公 开 制 度, 增 强 工 作 的 透 明 度 幼 儿 园 的 工 作 任 务, 园 内 的 大 事 热 点 难 点 问 题 都 让 大 家 共 同 讨 论, 形 成 认 同 感 归 属 感, 鼓 励 大 家 共 同 参 与 园 内 的 管 理 工 作, 树 立 一 切 为 了 孩 子 的 敬 业 精 神, 增 强 园 荣 我 荣 的 主 人 翁 意 识 第 二, 用 赏 识 的 眼 光 看 待 每 一 个 教 师, 使 她 们 充 满 自 信, 形 成 积 极 向 上 的 氛 围 日 常 工 作 中, 园 领 导 从 不 吝 啬 赞 美 之 辞, 及 时 发 现 每 个 教 师 的 闪 光 点 并 加 以 鼓 励, 尤 其 是 对 能 力 较 弱 的 教 师 鼓 励 的 方 式 也 是 多 种 多 样 的, 有 直 接 的 有 间 接 的 ; 有 口 头 的 有 书 面 的 ; 有 全 体 会 议 上 有 个 别 的 由 于 在 工 作 中 注 重 人 性 化 的 管 理, 所 以 形 成 了 很 强 的 凝 聚 力, 教 师 的 工 作 热 情 高 涨, 具 有 主 人 翁 意 识, 大 家 都 愿 意 为 幼 儿 园 的 发 展 献 计 献 策, 全 园 上 下 团 结 一 致, 你 追 我 赶, 奋 力 拼 搏, 争 优 创 先 3 细 化 后 勤 管 理, 增 强 服 务 意 识 后 勤 工 作 是 幼 儿 园 工 作 的 重 要 组 成 部 分 我 们 有 计 划 地 组 织 后 勤 人 员 参 加 学 习, 提 高 后 勤 人 员 的 基 本 功 和 工 作 效 率 ; 严 格 执 行 卫 生 保 健 制 度 和 消 毒 制 度, 5
6 加 强 食 堂 卫 生 工 作, 坚 持 层 层 把 关, 责 任 到 人 我 们 还 认 真 制 定 幼 儿 一 日 食 谱, 做 好 营 养 分 析, 保 证 幼 儿 吃 饱 吃 好 ; 重 视 规 范 收 费, 加 强 经 费 使 用 管 理 和 园 产 管 理, 做 到 精 打 细 算, 合 理 开 支, 使 有 限 的 资 金 发 挥 最 大 的 效 益 三 明 确 育 人 目 标, 全 面 推 进 素 质 教 育 1 加 强 一 日 活 动 管 理, 进 一 步 提 高 保 教 质 量 一 日 活 动 是 对 幼 儿 全 面 实 施 素 质 教 育 的 主 要 阵 地, 我 们 要 求 保 教 人 员 向 每 一 天 要 质 量 要 效 益 首 先, 根 据 新 纲 要 精 神, 我 们 要 求 教 师 要 及 时 接 过 孩 子 抛 过 来 的 球, 根 据 幼 儿 的 兴 趣 爱 好 预 成 生 成 课 题, 制 定 计 划 和 目 标, 注 重 活 动 的 趣 味 性 多 样 性 我 园 从 2013 年 9 月 起 开 展 主 题 教 学, 在 专 家 的 指 导 下, 经 过 教 师 的 不 断 摸 索 总 结, 现 在 已 积 累 了 一 定 的 教 学 经 验 教 师 能 结 合 季 节 节 日 幼 儿 的 兴 趣 点 及 身 边 的 一 些 事 物 灵 活 生 成 主 题 制 定 目 标, 使 我 们 的 教 学 更 加 贴 近 幼 儿 的 生 活 内 容 更 加 丰 富 教 学 手 段 更 加 多 样 化 幼 儿 的 学 习 积 极 性 更 高 教 学 效 果 更 显 著 围 绕 主 题 活 动, 我 们 采 用 向 课 本 学 向 社 会 学 的 方 法, 开 展 了 形 式 多 样 的 实 践 活 动, 在 活 动 中 鼓 励 幼 儿 人 人 参 与 本 学 期 我 们 先 后 组 织 了 各 年 龄 班 开 展 种 植 活 动 饲 养 活 动 参 观 超 市 参 观 银 行 参 观 邮 局 毕 业 典 礼 等 活 动 中 不 仅 鼓 励 幼 儿 动 手 动 脑, 不 仅 丰 富 了 幼 儿 的 感 知, 陶 冶 了 幼 儿 的 情 操, 还 提 高 了 社 会 实 践 能 力 其 次, 我 们 还 将 环 保 教 育 渗 透 于 一 日 生 活 和 各 教 学 领 域 当 中, 在 各 活 动 中 注 重 培 养 幼 儿 良 好 的 环 保 意 识 和 环 保 行 为, 本 学 期 各 班 都 增 设 了 废 物 回 收 箱 环 保 知 识 角 植 物 观 察 角 或 自 然 欣 赏 角 等, 从 各 个 渠 道 对 幼 儿 进 行 环 保 教 育 以 及 环 保 行 为 的 培 养, 现 在 小 朋 友 都 已 养 成 了 一 些 良 好 的 环 保 习 惯, 如 不 乱 扔 垃 圾 回 收 废 物 爱 护 动 植 物 等 2 努 力 创 设 良 好 的 学 习 环 境, 营 造 浓 厚 的 学 习 氛 围 根 据 本 学 期 的 工 作 要 求, 各 班 花 尽 心 思, 积 极 创 设 了 以 环 境 教 育 为 主 题 的 环 境, 与 往 年 不 同 的 是, 在 本 学 期 的 环 境 布 置 中, 教 师 放 手 让 幼 儿 参 与 设 计 收 集 材 料 动 手 布 置, 让 幼 儿 亲 身 体 验 变 废 为 美 为 宝 的 喜 悦 及 成 功 感, 从 而 更 自 觉 地 爱 护 环 境, 珍 惜 别 人 的 劳 动 成 果 3 坚 持 开 展 多 元 化 教 育, 多 方 位 培 养 幼 儿 的 学 习 兴 趣 为 培 养 幼 儿 的 个 性, 发 展 幼 儿 的 特 长, 努 力 创 造 艺 术 教 育 特 色 我 园 举 办 6
7 的 万 圣 节 亲 子 秀 活 动, 家 长 和 孩 子 花 心 思 的 制 作 的 亲 子 环 保 服 装, 在 节 目 表 演 中, 新 颖 奇 特 的 服 装 让 所 有 的 家 长 眼 前 一 亮 在 感 恩 节 期 间 举 办 的 以 环 保 为 主 题 的 美 术 画 展 中, 美 术 班 的 小 朋 友 更 是 大 显 身 手, 所 有 前 来 参 观 的 上 级 领 导 及 家 长, 都 对 幼 儿 的 绘 画 水 平 及 丰 富 的 想 象 力 给 予 了 充 分 的 肯 定 及 高 度 的 赞 扬 4 全 面 贯 彻 规 程 精 神, 加 强 卫 生 保 健 工 作 管 理 第 一, 科 学 合 理 安 排 幼 儿 膳 食 我 们 充 分 发 挥 伙 委 会 的 作 用, 精 心 为 幼 儿 制 定 科 学 合 理 的 食 谱, 注 意 做 好 六 搭 配, 保 证 食 谱 的 多 样 性 丰 富 性 第 二, 严 格 按 消 毒 常 规 做 好 消 毒 工 作 除 每 日 的 常 规 消 毒 外, 每 周 还 对 所 有 的 教 玩 具 桌 椅 等 进 行 一 次 大 消 毒 第 三, 做 好 传 染 病 的 预 防 工 作 孩 子 年 龄 小 体 质 弱, 很 容 易 受 病 毒 的 侵 害, 为 保 证 每 个 孩 子 的 健 康, 除 了 严 把 新 生 入 园 关, 我 们 还 切 实 把 好 晨 检 关, 做 到 一 个 不 漏, 严 禁 幼 儿 带 危 险 品 入 园 在 传 染 病 多 发 季 节 加 强 预 防 及 消 毒, 除 了 加 强 组 织 幼 儿 进 行 适 量 的 运 动, 我 们 还 用 白 醋 进 行 空 气 消 毒 等, 增 强 幼 儿 的 体 质, 预 防 传 染 病 的 入 侵 第 四, 重 视 幼 儿 的 用 餐 管 理, 培 养 幼 儿 良 好 的 生 活 卫 生 习 惯 无 论 是 早 餐 午 餐 或 是 午 点, 幼 儿 园 都 严 格 按 卫 生 部 门 的 要 求 规 范 操 作 园 长 行 政 助 理 及 保 健 员 经 常 深 入 班 级 检 查 了 解 幼 儿 的 用 餐 情 况 第 五, 从 保 证 幼 儿 生 命 出 发, 认 真 做 好 安 全 工 作 领 导 重 视 是 做 好 安 全 工 作 的 重 要 保 证, 园 长 总 务 门 卫 经 常 巡 视, 检 查 设 施 的 安 全 状 况, 发 现 问 题 及 时 处 理 对 水 电 门 窗 大 型 活 动 器 械 等 都 定 期 检 查, 并 做 好 检 查 记 录 我 们 还 要 求 门 卫 严 格 把 守, 不 让 外 人 或 小 孩 随 便 出 入 强 调 接 送 制 度, 要 求 家 长 将 孩 子 送 至 班 级 门 口, 接 孩 子 时 出 示 接 送 卡 户 外 活 动 时 要 求 保 教 人 员 全 部 到 位, 紧 守 岗 位, 以 确 保 幼 儿 的 安 全 四 注 重 家 园 合 作, 共 创 美 好 未 来 新 纲 要 指 出 : 幼 儿 园 应 与 家 庭 社 区 密 切 配 合, 综 合 利 用 各 种 教 育 资 源, 为 幼 儿 的 一 生 打 好 基 础 根 据 上 学 期 的 家 长 问 卷 反 映, 我 园 的 家 长 工 作 方 式 方 法 灵 活, 便 于 操 作, 能 较 好 地 发 挥 家 园 沟 通 的 功 能, 深 受 家 长 欢 迎 同 时, 7
8 家 长 也 对 工 作 提 出 了 建 议 本 学 期, 我 们 全 面 考 虑 家 长 的 需 要, 结 合 本 园 实 际, 对 家 长 工 作 提 出 改 进 措 施, 使 其 更 完 善 1 积 极 借 鉴 成 功 经 验 本 学 期 各 班 继 续 做 好 家 访 家 园 活 动 家 长 园 地 家 长 讲 座 等 工 作, 并 突 出 常 规 管 理 特 点, 制 定 严 格 的 工 作 程 序, 使 各 项 工 作 更 严 谨 更 规 范 2 重 视 家 园 的 互 动 性 本 学 期 我 们 采 用 座 谈 书 面 等 形 式 听 取 家 长 意 见, 满 足 家 长 的 合 理 要 求, 同 时 让 家 长 参 与 到 幼 儿 的 活 动 中 来, 提 高 主 人 翁 意 识 如 利 用 家 长 开 放 日, 让 家 长 与 孩 子 共 同 参 与 操 作 活 动 为 幼 儿 的 时 装 表 演 设 计 并 制 作 服 装 等 我 们 还 通 过 宣 传 橱 窗 宣 传 资 料 等 途 径, 主 动 宣 传 和 介 绍 幼 儿 园 的 目 标 计 划 师 资 等, 提 高 幼 儿 园 的 声 誉, 树 立 良 好 形 象 五 重 视 教 科 研 工 作, 促 进 保 教 质 量 的 不 断 提 高 1 走 科 研 兴 园 之 路, 向 科 研 要 质 量, 是 提 高 办 园 水 平 的 必 然 选 择 一 是 建 立 健 全 教 科 研 机 构, 明 确 职 责, 形 成 园 长 负 责 教 科 研 组 实 施 教 师 操 作 的 运 行 格 局, 确 保 课 题 有 落 实 二 是 定 期 对 课 题 进 行 评 析 讨 论, 指 导 老 师 做 好 研 究 个 案 记 录 观 察 记 录, 保 证 课 题 的 研 究 质 量 2 继 续 发 挥 教 研 活 动 这 一 最 基 本 的 提 升 教 学 能 力 水 平 的 主 阵 地, 变 教 师 被 动 型 接 受 为 主 动 型 参 与, 积 极 研 讨, 大 胆 发 表 见 解, 切 实 提 高 教 师 的 教 育 教 学 能 力 今 年 11 月, 我 们 组 织 了 分 享 阅 读 教 学 观 摩 活 动, 向 永 宁 街 指 导 中 心 申 报 对 片 区 的 园 所 进 行 公 开 展 示 活 动, 组 织 各 幼 儿 园 的 同 行 前 来 观 摩 指 导, 为 教 师 创 造 了 一 个 很 好 的 锻 炼 机 会 及 表 现 平 台 六 优 化 教 工 队 伍, 提 高 教 师 的 整 体 素 质 现 代 化 的 保 教 设 施, 严 格 的 科 学 管 理, 都 必 须 通 过 高 素 质 的 教 工 队 伍 去 使 用 和 实 施, 因 此, 建 设 一 支 热 爱 幼 教 业 务 精 湛 敬 业 爱 岗 求 实 创 新 的 高 素 质 教 师 队 伍 十 分 重 要 一 直 以 来, 我 园 从 实 际 出 发, 认 真 制 定 了 教 师 培 训 计 划, 从 抓 思 想 抓 业 务 抓 文 化 来 强 化 师 资 培 训, 提 高 整 体 素 养 1 抓 好 政 治 学 习, 提 高 思 想 素 质 俗 话 说 : 教 师 是 孩 子 的 镜 子, 孩 子 是 教 师 的 影 子 教 师 的 一 言 一 行 对 幼 儿 起 着 潜 移 默 化 的 影 响 为 此, 我 园 十 分 重 视 教 师 的 政 治 理 论 学 习, 通 过 学 教 8
9 师 职 业 道 德 规 范 和 幼 儿 教 师 日 常 行 为 规 范 来 约 束 自 己 的 言 行 ; 通 过 学 先 进 典 型 事 迹, 让 教 师 学 有 榜 样 在 学 习 中, 大 家 进 一 步 体 会 到 : 人 无 远 虑, 必 有 近 忧 如 果 没 有 忧 患 意 识, 满 足 已 有 的 成 绩, 把 自 己 高 高 挂 起, 只 能 走 向 失 败 所 以 教 师 们 都 以 积 极 的 态 度 去 面 对 一 切, 以 乐 观 的 心 态 迎 接 挑 战 本 学 期, 为 了 更 好 地 做 好 市 一 级 评 估 督 导 工 作, 全 体 教 师 不 惜 利 用 业 余 时 间, 加 班 加 点 整 理 资 料 布 置 环 境 等, 以 工 作 为 重, 毫 无 怨 言, 充 分 体 现 了 教 师 们 具 有 良 好 的 思 想 素 养 2 抓 好 理 论 学 习, 更 新 教 育 观 念 我 们 把 引 导 教 师 确 立 正 确 的 教 育 观 儿 童 观 作 为 师 资 队 伍 建 设 的 重 中 之 重 来 抓 我 园 采 取 组 织 教 师 学 习 业 务 理 论, 外 出 参 观 学 习 剖 析 典 型 教 育 实 例 写 教 育 笔 记 等 手 段, 帮 助 教 师 树 立 正 确 的 儿 童 观 教 育 观, 并 使 每 一 个 教 师 都 明 确 全 面 推 进 素 质 教 育 的 重 要 性 和 必 要 性 ; 帮 助 教 师 树 立 可 持 续 发 展 观 念, 即 用 发 展 的 眼 光 去 看 待 每 一 个 孩 子, 承 认 并 注 重 孩 子 的 个 体 差 异, 充 分 挖 掘 每 个 幼 儿 的 闪 光 点 和 潜 能, 使 他 们 在 原 有 的 基 础 上 得 到 充 分 的 发 展 和 提 高 ; 帮 助 教 师 努 力 创 设 宽 松 和 谐 平 等 融 洽 的 师 生 关 系, 培 养 幼 儿 的 实 践 能 力 和 创 新 精 神, 为 造 就 新 世 纪 的 栋 梁 打 下 坚 实 的 基 础 3 抓 好 继 续 教 育, 提 高 文 化 业 务 素 养 优 化 师 资 队 伍 是 全 面 推 进 素 质 教 育, 提 高 保 教 质 量 的 的 关 键, 我 园 将 其 作 为 师 资 队 伍 建 设 的 核 心 工 作 来 抓 第 一 帮 助 教 师 树 立 终 身 学 习 观 念 俗 话 说 : 要 给 孩 子 一 杯 水, 自 己 得 有 一 桶 水 所 以 我 们 积 极 鼓 励 教 师 参 加 高 层 次 学 历 进 修, 为 业 务 水 平 的 提 高 奠 定 文 化 基 础 第 二 拓 宽 教 师 的 视 野, 学 会 深 层 次 的 思 考 幼 儿 园 多 次 选 派 教 师 外 出 参 观 学 习 听 讲 座, 先 后 多 次 赴 广 州 等 地 学 习, 同 时 还 走 访 了 市 内 多 所 办 学 有 特 色 的 幼 儿 园, 以 此 增 强 教 师 对 幼 教 信 息 的 把 握, 启 迪 教 学 灵 感 第 三 有 针 对 性 地 组 织 业 务 学 习, 进 行 理 论 指 导, 以 达 到 理 论 指 导 实 践 的 目 的 我 们 重 点 学 习 了 大 中 小 班 各 年 龄 段 的 保 教 目 标, 通 过 学 习, 教 师 们 对 不 同 年 龄 孩 子 的 发 展 水 平 已 经 有 了 一 定 的 认 识, 目 标 更 为 明 确, 教 育 教 学 工 9
10 作 也 真 正 做 到 了 有 的 放 矢 增 城 市 加 蒙 特 幼 儿 园 以 上 是 我 们 所 做 的 一 些 工 作, 虽 然 取 得 了 一 定 的 成 绩, 但 还 有 一 些 需 尽 快 完 善 的 地 方 : 1 要 提 高 教 职 员 工 的 自 主 性 治 理 探 索 与 实 践 的 意 识 2 提 高 教 职 工 的 主 人 翁 意 识, 做 到 勤 俭 节 约 3 提 升 教 学 活 动 的 质 量, 让 每 个 孩 子 学 有 所 获 4 加 强 孩 子 日 常 习 惯 及 学 习 习 惯 的 培 养 一 份 耕 耘, 一 份 收 获! 本 学 年, 每 项 活 动 的 开 展 成 功 都 离 不 开 教 育 局 及 指 导 中 心 领 导 的 带 领 和 我 们 园 内 每 位 教 师 的 辛 勤 付 出 通 过 全 园 上 下 的 共 同 努 力, 我 园 在 各 方 面 都 取 得 了 较 好 的 成 绩, 但 各 方 面 也 存 在 许 多 的 不 足, 还 需 要 我 们 不 断 地 去 完 善 去 改 造 我 们 决 心 在 今 后 的 工 作 中 加 倍 努 力, 不 断 摸 索, 以 使 我 园 在 今 后 的 工 作 中 不 断 创 新 不 断 完 善, 做 到 让 家 长 满 意 增 城 市 加 蒙 特 幼 儿 园 2015 年 1 月 28 日 10
11 增 城 市 加 蒙 特 幼 儿 园 (2015 年 度 ) 工 作 计 划 (2015 年 3 月 10 日 ) 11
12 2015 年 度 园 务 工 作 计 划 一 指 导 思 想 本 学 期, 我 园 将 进 一 步 落 实 幼 儿 园 教 育 指 导 纲 要 为 重 点, 以 教 研 组 年 级 组 为 阵 地, 根 据 教 育 主 管 部 门 的 工 作 安 排, 继 续 保 持 求 真 务 实 的 工 作 作 风, 加 强 园 务 管 理, 创 设 良 好 环 境, 坚 持 保 教 并 重, 优 化 一 日 活 动, 促 进 每 个 幼 儿 健 康 快 乐 地 成 长, 使 幼 儿 园 的 各 项 工 作 快 速 向 前 发 展 二 重 点 工 作 ( 一 ) 加 强 园 务 管 理, 开 展 各 类 创 建 活 动, 激 活 用 人 机 制, 实 行 竞 聘 上 岗 ( 二 ) 认 真 学 习 幼 儿 园 教 育 指 导 纲 要 精 神, 结 合 综 合 课 程, 选 择 适 宜 的 课 程, 继 续 探 索 园 本 课 程 的 开 发, 开 展 园 本 课 程 的 动 态 化 管 理 和 特 色 教 育 的 实 践, 丰 富 区 域 游 戏 活 动 ( 三 ) 加 强 班 级 常 规 管 理, 贯 彻 执 行 未 成 年 人 思 想 道 德 建 设 的 若 干 意 见 以 培 养 幼 儿 良 好 的 思 想 品 德 行 为 习 惯 为 切 入 口, 师 生 共 创 优 美 环 境, 开 展 生 动 活 泼 的 教 育 活 动, 为 幼 儿 的 可 持 续 发 展 打 下 坚 实 的 基 础 ( 四 ) 积 极 开 展 园 本 培 训 园 本 教 科 研, 探 索 教 师 成 长 的 最 佳 途 径 进 一 步 加 强 课 题 研 究 的 管 理, 继 续 以 创 建 特 色 幼 儿 园 为 龙 头, 拓 展 分 享 阅 读 等 各 项 教 学 工 作 ( 五 ) 继 续 加 大 硬 件 投 入, 积 极 争 取 各 方 资 金, 协 调 好 各 项 工 作 ( 六 ) 加 强 后 勤 管 理 做 好 食 堂 采 购 食 品 卫 生 等 工 作 伙 食 费 专 款 专 用, 确 保 幼 儿 吃 饱 吃 好, 健 康 成 长 三 具 体 措 施 ( 一 ) 以 人 为 本, 科 学 管 理 1 建 立 人 本 管 理 的 领 导 班 子, 树 立 良 好 的 服 务 意 识 ; 2 建 立 学 习 型 的 组 织 体 系 ; (1) 组 织 全 体 教 职 工 学 习 当 前 幼 教 改 革 的 方 针 政 策, 学 习 幼 儿 园 的 工 作 目 标, 把 广 大 教 职 工 凝 聚 在 一 起, 朝 着 幼 儿 园 的 共 同 目 标 努 力 ; (2) 为 教 师 终 身 学 习 提 供 空 间, 形 成 良 好 的 学 习 氛 围, 鼓 励 教 师 参 加 在 职 培 训 和 高 一 级 学 历 的 进 修 ; 12
13 (3) 提 倡 边 工 作 边 学 习, 要 求 教 职 工 在 工 作 中 分 析 现 状 反 思 总 结 改 进 方 法 提 高 效 益, 积 极 投 稿, 在 教 学 中 相 互 切 磋, 不 断 创 新 3 建 立 良 好 的 人 际 关 系 尊 重 他 人, 信 任 他 人, 同 事 之 间 坦 诚 相 待, 凡 事 多 看 别 人 的 长 处, 扬 长 避 短, 营 造 一 种 精 神 振 奋 朝 气 蓬 勃 开 拓 进 取 的 良 好 风 气 ( 二 ) 深 化 课 程 改 革, 实 现 全 面 发 展 1 贯 彻 新 纲 要, 实 践 新 课 改, 探 索 园 本 化 课 程 的 动 态 管 理, 逐 步 完 善 园 本 课 程 在 课 程 实 施 过 程 中, 将 教 育 的 知 识 性 趣 味 性 情 景 性 活 动 性 有 机 结 合, 努 力 做 到 : 小 组 活 动 多, 集 中 活 动 少 ; 主 题 活 动 多, 单 一 活 动 少 ; 尝 试 教 育 多, 灌 输 教 育 少 ; 材 料 准 备 多, 伏 案 抄 写 少 真 正 实 现 教 育 观 念 的 转 变, 重 视 开 发 隐 性 课 程, 把 身 边 的 教 育 融 入 课 堂, 时 刻 关 注 幼 儿 的 发 展 2 运 用 教 学 新 手 段, 提 倡 师 幼 互 动 主 动 探 索 小 组 合 作 自 主 学 习 等 教 育 手 段 的 运 用, 努 力 实 现 教 育 行 为 的 转 变, 不 断 提 高 教 师 教 学 水 平 3 重 视 常 规 训 练, 优 化 一 日 活 动, 加 强 游 戏 区 域 活 动 的 开 展, 努 力 做 到 主 题 活 动 与 环 境 创 设 区 域 游 戏 的 开 展 同 步 进 行, 以 促 进 幼 儿 的 和 谐 发 展 4 促 进 教 师 不 断 成 长, 会 与 人 打 交 道 会 争 取 家 长 的 支 持 会 利 用 各 种 教 育 资 源 会 创 设 教 育 情 景 会 尝 试 新 的 教 育 方 法 等 等 5 加 强 教 科 研 管 理, 提 高 教 科 研 实 效, 在 课 题 组 指 导 下, 继 续 深 入 开 展 各 级 各 类 课 题 的 研 究, 并 有 阶 段 性 成 果 ( 三 ) 加 强 卫 生 保 健, 确 保 身 心 健 康 1 细 致 做 好 营 养 分 析 膳 食 平 衡 工 作, 制 定 科 学 合 理 的 幼 儿 食 谱 2 坚 持 在 幼 儿 一 日 生 活 管 理 中 体 现 健 康 教 育, 提 高 幼 儿 自 我 保 护 意 识 全 园 做 到 无 责 任 事 故, 杜 绝 重 大 意 外 事 故 的 发 生 3 制 定 体 弱 儿 肥 胖 儿 管 理 目 标 和 具 体 实 施 方 法, 使 这 些 幼 儿 的 健 康 状 况 尽 快 有 所 转 变 4 加 强 春 季 幼 儿 传 染 病 的 预 防 工 作, 要 把 幼 儿 传 染 病 的 发 病 率 控 制 在 最 低 限 度, 配 合 教 育 局 及 妇 幼 保 健 院 做 好 预 防 接 种 工 作 5 加 强 幼 儿 体 能 锻 炼 活 动, 使 幼 儿 从 小 有 一 个 健 康 的 身 体 ( 四 ) 家 园 联 系, 形 成 合 力 1 定 期 召 开 家 长 会, 向 家 长 介 绍 幼 儿 园 的 教 育 教 学 情 况, 征 求 家 长 意 见 2 通 过 家 长 问 卷 请 家 长 代 表 等 方 式 对 全 园 教 职 工 的 工 作 进 行 评 议, 从 社 会 的 角 度 促 进 教 师 队 伍 的 建 设, 提 高 保 教 质 量 13
14 3 本 学 期 向 家 长 开 放 二 次 半 日 活 动, 一 次 为 日 常 半 日 活 动 开 放, 另 一 次 为 " 六 一 " 儿 童 节 的 庆 祝 活 动, 听 取 家 长 意 见, 组 织 好 " 六 一 " 活 动 ( 五 ) 加 强 后 勤 管 理, 提 高 服 务 意 识 1 进 一 步 加 强 对 幼 儿 食 堂 活 动 室 及 户 外 活 动 环 境 的 安 全 卫 生 管 理, 建 立 健 全 卫 生 消 毒 安 全 检 查 等 制 度, 努 力 创 设 卫 生 整 洁 安 全 的 生 活 环 境, 促 进 幼 儿 健 康 成 长 2 严 格 执 行 保 育 人 员 一 日 工 作 要 求 和 操 作 标 准, 使 保 育 工 作 不 断 规 范 化 3 严 格 执 行 幼 儿 膳 食 操 作 制 度, 确 保 两 点 一 餐 的 质 量 和 数 量, 伙 食 费 专 款 专 用 4 完 善 幼 儿 园 检 查 维 修 等 事 务 管 理, 保 障 各 项 工 作 的 顺 利 进 行, 工 作 安 排 见 行 事 历 : 四 2015 年 幼 儿 园 月 工 作 计 划 安 排 月 份 二 月 份 三 月 份 四 月 份 主 要 工 作 1 各 班 教 师 用 电 话 方 式 向 家 长 送 上 新 年 祝 福 与 问 候, 并 告 知 家 长 开 学 的 具 体 时 间 2 全 园 进 行 新 学 期 清 洁 卫 生 及 消 毒 工 作 3 制 订 学 期 园 务 计 划 部 门 工 作 计 划 教 研 工 作 计 划 及 各 班 的 各 项 工 作 计 划 4 调 整 校 车 定 时 定 点 的 接 送 制 度 与 行 车 路 线, 通 知 家 长 5 各 班 根 据 本 班 幼 儿 年 龄 特 征 及 主 题 教 学 完 成 班 级 环 境 设 置 6 全 园 设 施 安 全 检 查, 学 习 岗 位 安 全 教 育, 提 高 安 全 意 识 7 开 学 典 礼 活 动 1 常 规 的 工 作 检 查 2 紧 抓 全 园 出 勤 率, 对 迟 回 园 的 幼 儿 进 行 问 候 跟 进, 做 进 一 步 问 候 与 家 访 3 稳 定 幼 儿 情 绪, 抓 好 幼 儿 常 规 训 练, 进 入 正 常 教 学 4 严 格 执 行 幼 儿 园 的 接 送 卡 制 度 5 永 宁 街 六 一 文 艺 比 赛 活 动 的 筹 备 工 作 6 狠 抓 各 班 常 规 安 全 工 作, 严 抓 幼 儿 离 开 教 师 视 线 范 围 的 活 动 安 全 隐 患 7 开 展 节 日 活 动 : (1) 元 宵 花 灯 会 (2) 三 八 妇 女 节 活 动 (3) 植 树 节 活 动 年 永 宁 街 教 育 指 导 中 心 片 区 教 研 活 动 加 蒙 特 分 享 阅 读 公 开 课 1 开 展 节 日 活 动 : 复 活 节 2 家 长 会 活 动 : 准 备 学 期 小 学 接 衔 家 长 会, 提 供 给 幼 儿 家 长 的 择 校 资 料 3 组 织 春 游 外 出 教 学 活 动 4 家 访 活 动 ( 每 班 的 幼 儿 都 要 进 行 普 访 工 作 ) 5 学 习 应 急 方 案, 进 行 消 防 演 习 6 教 师 科 研 培 训 学 习 14
15 五 月 份 六 月 份 七 月 份 九 月 份 十 月 份 增 城 市 加 蒙 特 幼 儿 园 1 开 展 节 日 活 动 :(1) 开 展 五 一 劳 动 节 活 动 2 学 期 中 段 教 学 检 查 : (2) 母 亲 节 活 动 (1) 各 班 各 学 课 学 习 达 标 检 查 (2) 家 园 联 系 手 册 及 幼 儿 手 册 检 查 3 永 宁 街 六 一 文 艺 比 赛 活 动 的 演 出 工 作 4 落 实 六 一 亲 子 活 动 和 大 班 毕 业 典 礼 计 划 及 彩 排 工 作 5 抽 查 各 班 幼 儿 教 育 教 学 情 况 1 开 展 节 日 活 动 :(1) 父 亲 节 活 动 (2) 端 午 节 活 动 2 开 展 六 一 系 列 庆 祝 活 动 : 1 生 活 技 能 比 赛 2 体 育 活 动 比 赛 3 六 一 画 展 3 组 织 骨 干 教 师 新 教 师 座 谈 会, 开 展 经 验 交 流 及 心 得 交 流 等 4 做 好 大 班 级 毕 业 准 备 工 作 1 毕 业 典 礼 汇 演 2 学 期 总 结 工 作 3 做 好 资 料 档 案 等 归 放 工 作 4 拟 定 下 学 期 工 作 计 划 5 全 园 设 施 安 全 检 查 6 各 部 门 班 级 财 产 整 理 清 点 登 记 工 作 1 部 门 期 工 作 目 标 制 定 和 员 工 培 训 2 行 政 教 研 工 作 安 排 3 各 班 级 新 学 期 家 访 4 班 级 环 境 布 置 ( 整 理 ) 5 新 开 班 家 长 会 6 新 开 学 典 礼 7 做 好 新 生 幼 儿 的 情 绪 安 抚 工 作 8 做 好 各 项 卫 生 安 全 工 作 检 查 9 开 展 节 日 活 动 :(1) 教 师 节 活 动 1 检 查 各 班 教 学 计 划 与 执 行 2 教 研 活 动, 随 班 听 课 3 园 内 环 境 布 置 检 查 4 筹 备 万 圣 节 活 动 5 检 查 各 项 需 上 交 资 料 (2) 中 秋 节 活 动 15
16 十 一 月 十 二 月 一 月 增 城 市 加 蒙 特 幼 儿 园 6 结 合 秋 天 季 节 开 展 外 出 教 学 活 动 7 开 展 节 日 活 动 :(1) 国 庆 节 活 动 1 保 育 员 工 作 观 摩 与 评 比 2 幼 儿 生 活 常 规 检 查 3 检 查 各 班 教 学 计 划 与 执 行 4 冬 运 会 准 备 活 动 5 每 月 外 出 活 动 6 半 日 活 动 检 查 (2) 重 阳 节 活 动 (3) 万 圣 节 活 动 7 开 展 节 日 活 动 :(1) 感 恩 节 活 动 1 圣 诞 节 活 动 计 划 落 实 2 圣 诞 节 园 内 环 境 布 置 检 查 3 班 级 活 动 观 摩 4 教 师 家 长 开 放 日 活 动 准 备 5 家 长 满 意 度 调 查 工 作 安 排 6 园 期 末 工 作 目 标 评 估 7 开 展 节 日 活 动 :(1) 圣 诞 节 活 动 1 期 末 家 长 开 放 日 活 动 的 筹 备 2 幼 儿 期 末 测 评 3 期 末 家 长 开 放 日 4 各 班 完 成 期 末 文 件 归 档 工 作 5 幼 儿 园 年 终 总 结 增 城 市 加 蒙 特 幼 儿 园 2015 年 2 月 28 日 16
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目 录 基 本 知 识... 1 什 么 是 中 央 一 号 文 件... 1 什 么 是 2016 年 中 央 一 号 文 件?... 1 2016 年 一 号 文 件 主 旨... 1 2016 一 号 文 件 的 主 要 内 容 有 哪 些?... 2 文 件 的 重 要 意 义... 3 高 层 声 音... 3 习 近 平 三 农 观 : 中 国 富 强 必 须 要 农 民 富 强...
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招 商 局 文 库 编 辑 委 员 会 主 任 委 员 胡 政 谢 寿 光 委 员! 按 姓 氏 笔 画 为 序 马 敏 刘 兰 兮 李 亚 东 杨 群 陈 争 平 易 惠 莉 徐 秀 丽 虞 和 平 黎 志 刚 朱 荫 贵 武 力 招 商 局 文 库 总 序 1872 年 创 立 的 中 国 第 一 家 民 族 工 商 企 业 一 轮 船 招 商 局 是 晚 清 洋 务 运 动 仅 存 的 硕
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枣 庄 八 一 水 煤 浆 热 电 有 限 责 任 万 千 瓦 公 司 煤 矸 石 综 合 利 用 热 电 滨 州 市 沾 化 区 城 市 供 热 中 心 背 万 千 瓦 压 机 组 郓 城 县 生 活 垃 圾 焚 烧 发 电 日 处 理 生 活 垃 圾 吨 兆 瓦 山 东 沂 蒙 抽 水 蓄 能
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* 春 中 喜 王 九 相 寻 ( 晚 春 )* 二 月 湖 水 清, 家 家 春 鸟 鸣 林 花 扫 更 落, 径 草 踏 还 生 酒 伴 来 相 命, 开 尊 共 解 酲 当 杯 已 入 手, 歌 妓 莫 停 声 * 梅 道 士 水 亭 * 傲 吏 非 凡 吏, 名 流 即 道 流 隐 居 不
叶 思 聪 熟 诵 唐 诗 ( 共 412 首 ; 知 名 作 者 共 77 人 ) 王 勃 3 首 : * 山 中 * 长 江 悲 已 滞, 万 里 念 将 归 况 属 高 风 晚, 山 山 黄 叶 飞 * 送 杜 少 府 之 任 蜀 州 * 城 阙 辅 三 秦, 风 烟 望 五 律 与 君 离 别 意, 同 是 宦 游 人 海 内 存 知 己, 天 涯 若 比 邻 无 为 在 歧 路, 儿 女
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桃 花 下 的 约 定 / 作 者 : 雨 欣 第 一 章 没 有 了 那 绝 望 的 神 情 在 这 个 世 上 似 乎 没 有 什 么 值 得 她 叶 去 珍 惜 的, 哼 呜 呜..., 不 是 的, 不 是 你 想 的 那 样 一 旁 的 紫 衣 少 女 看 这 绝 望 的 一 幕, 想 让 她 镇 作 起 来, 可 是 已 经 晚 了 叶 阑 珊 早 以 在 木 紫 欣 说 话 时 纵 身
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投 稿 類 別 : 健 康 / 護 理 類 篇 名 : 母 親 懷 孕 十 個 月 的 過 程 作 者 : 辛 筱 媛 私 立 稻 江 高 級 護 理 家 事 職 業 學 校 三 年 恩 班 指 導 老 師 : 韓 京 倫 老 師 1 目 錄 壹 前 言 ---------------------------------------------------------------------------------------------
前 言 我 之 所 以 選 擇 此 篇 論 文 來 談 東 坡 居 士 ( 註 1) 的 茶 藝 美 學, 主 要 源 於 過 去 對 其 書 法 創 作 及 理 念 的 探 析 研 究 及 更 早 對 先 生 詩 詞 文 章 雄 奇 飄 逸 淡 遠 曠 達 的 崇 仰 之 情 而 宋 代 的 書
宋 蘇 軾 茶 藝 美 學 初 探 熊 宜 中 華 梵 大 學 美 術 系 系 主 任 摘 要 中 國 飲 茶 史 上 向 來 有 茶 興 於 唐, 盛 於 宋 " 的 說 法, 主 要 就 是 針 對 以 品 " 為 主 的 藝 術 飲 茶 來 說 的, 這 種 圍 繞 著 品 茶 所 進 行 的 活 動, 今 日 看 來, 其 實 就 是 一 種 藝 術 創 造 的 活 動, 通 過 對 茶 味
《河殇》
河 殇 论 : 呼 唤 全 民 族 反 省 意 识 电 视 系 列 片 河 殇 构 想 浅 谈 苏 晓 康 黄 河 这 个 题 目, 是 一 个 涉 及 东 西 一 万 里 上 下 四 千 年 两 岸 亿 万 人 的 大 题 目 黄 河 同 中 华 民 族 的 起 源 历 史 文 化 发 展 及 东 亚 文 明 乃 至 整 个 世 界 文 明, 都 有 极 为 深 厚 的 联 系 我 们 认 为,
冷凍空調裝修技術士技能檢定規範說明
中 餐 烹 調 技 術 士 技 能 檢 定 規 範 目 錄 一 中 餐 烹 調 技 術 士 技 能 檢 定 規 範 說 明... 1 二 中 餐 烹 調 技 術 士 技 能 檢 定 規 範... 3 三 中 餐 烹 調 技 術 士 技 能 檢 定 規 範... 10 四 中 餐 烹 調 技 術 士 技 能 檢 定 規 範... 19-0 - 中 餐 烹 調 技 術 士 技 能 檢 定 規 範 說 明
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中 韓 邊 際 人 邊 安 烈 與 麗 末 政 局 葉 泉 宏 真 理 大 學 觀 光 系 副 教 授 一 前 言 朝 鮮 半 島 隔 黃 海 與 中 國 本 部 相 望, 並 以 鴨 綠 江 圖 們 江 為 界, 與 中 國 東 北 接 壤 此 海 陸 相 連 的 地 理 位 置, 使 中 韓 兩 國 自 古 即 有 頻 繁 的 交 通 往 來 漢 唐 時 代, 中 國 在 朝 鮮 半 島 設 郡
我分了几类，之后发现社长所说的“大国脸谱，人民记忆”真是经典之语
封 面 人 物 故 事 1950 年 第 2 期 : 中 国 第 一 位 女 拖 拉 机 手 梁 军 1950 年, 新 闻 摄 影 局 记 者 王 纯 德 深 入 国 营 农 场 采 访 时 拍 摄 了 这 张 新 中 国 第 一 位 女 拖 拉 机 手 的 封 面 照 片 照 片 中 的 梁 军 年 仅 19 岁, 是 黑 龙 江 省 德 都 县 萌 芽 乡 机 械 农 场 的 女 拖 拉 机
综合26
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中国教育管理全集_二十五_
4606.00 ...1 1984...16...32...44...50...64...78...87...98... 113... 139... 152 1995... 168 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 ( ) 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38
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茶文化 茶 是中华民族的举国之饮 它发乎神农 闻于鲁周公 兴于唐朝 盛在宋代 如今已成了风靡世界的三大无 酒精饮料 茶叶 咖啡和可可 之一 并将成为21世纪的饮料大王 饮茶嗜好遍及全球 全世界已有50余个国 家种茶 寻根溯源 世界各国最初所饮的茶叶 引种的茶种 以及饮茶方法 栽培技术 加工工艺 茶事礼俗 等 都是直接或间接地由中国传播去的 茶树原产我国西南地区 我国是世界上最早发现茶树和利用茶树的国
艾宁《问中医几度秋凉》
问 中 医 几 度 秋 凉 一 个 中 医 世 家 叛 逆 者 的 自 述 作 者 : 艾 宁 推 荐 评 语 1: 问 中 医 几 度 秋 凉, 看 了 几 次 标 题 都 不 想 打 开, 以 为 是 方 舟 子 之 流 在 跳 梁, 因 为 我 知 道 中 医 正 是 春 寒 看 了 一 节, 就 欲 罢 不 能 了, 不 得 不 慢 慢 品 完 60 多 节 : 如 清 纯 的 泉 水, 涓
不 管 有 多 忙, 请 您 抽 空 把 这 个 文 件 看 完!! 七 十 年 代 送 礼 送 -------- 点 心 八 十 年 代 送 礼 送 -------- 保 健 品 九 十 年 代 送 礼 送 -------- 鲜 花 二 十 一 世 纪, 送 礼 送 什 么 呢? 二 十 一 世
健 康 生 活, 平 安 是 福! 不 管 有 多 忙, 请 您 抽 空 把 这 个 文 件 看 完!! 七 十 年 代 送 礼 送 -------- 点 心 八 十 年 代 送 礼 送 -------- 保 健 品 九 十 年 代 送 礼 送 -------- 鲜 花 二 十 一 世 纪, 送 礼 送 什 么 呢? 二 十 一 世 纪 最 宝 贵 的 是 健 康 二 十 一 世 纪 最 宝 贵 的
目 录 禁 令 一 览 中 央 八 项 规 定 5 中 央 六 项 禁 令 6 关 于 在 全 国 纪 检 监 察 系 统 开 展 会 员 卡 专 项 清 退 活 动 的 通 知 中 央 纪 委 监 察 部 7 关 于 党 政 机 关 停 止 新 建 楼 堂 馆 所 和 清 理 办 公 用 房 的
四 川 党 务 党 建 网 系 列 专 题 资 料 之 五 资 政 参 考 聚 焦 切 实 落 实 党 中 央 整 风 禁 令 进 行 时 中 共 四 川 省 委 党 校 四 川 党 务 党 建 网 主 办 2014 年 03 月 10 日 1 目 录 禁 令 一 览 中 央 八 项 规 定 5 中 央 六 项 禁 令 6 关 于 在 全 国 纪 检 监 察 系 统 开 展 会 员 卡 专 项 清
授权发布：中华人民共和国国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要
授 权 发 布 : 中 华 人 民 共 和 国 国 民 经 济 和 社 会 发 展 第 十 二 个 五 年 规 划 纲 要 2011 年 03 月 16 日 来 源 : 新 华 社 目 录 第 一 篇 转 变 方 式 开 创 科 学 发 展 新 局 面 第 一 章 发 展 环 境 第 二 章 指 导 思 想 第 三 章 主 要 目 标 第 四 章 政 策 导 向 第 二 篇 强 农 惠 农 加 快
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目 錄 引 言 ------------------------------------------- p.1 宋 詞 簡 介 --------------------------------------- p.2 北 宋 初 期 : 柳 永 蝶 戀 花 ---------------------------------- p.3-5 晏 殊 浣 溪 沙 ----------------------------------
九十六學年度 高三學測作文（各班佳作版）
九 十 六 學 年 度 高 三 學 測 作 文 ( 各 班 佳 作 ) ㄧ 文 化 與 藝 術 : 滿 分 9 分 303 詹 智 棋 7 分 文 化, 是 來 自 於 用 心 體 會, 而 不 是 在 於 每 個 人 的 生 活 背 景 藝 術, 是 一 種 人 與 生 俱 來 的 感 觸, 它 不 分 我 們 之 間 的 個 體 差 別 而 有 所 異, 那 是 種 人 對 美 的 感 受, 澎
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教 觀 綱 宗 講 記 ( 蓮 因 寺 版 )13 辛 二 通 教 分 二 通 教 當 中 分 為 兩 段 初 釋 教 相 二 明 观 法 初 中 分 三 : 初 解 釋 名 義, 二 所 詮 教 義 三 修 行 位 次 先 解 釋 名 義, 通 教 這 個 名 字, 所 詮 釋 的 義 理, 稱 之 為 名 義 通 教, 鈍 根 通 前 藏 教, 利 根 通 後 別 圓 為 什 麽 稱 為 通 教,
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第 三 章 方 方 小 說 的 主 題 觀 察 方 方 的 人 生 經 歷, 可 將 之 粗 區 分 為 四 個 大 階 段 : 一 是 出 身 知 識 家 庭 背 景 ; 二 是 文 革 後, 在 武 漢 貨 物 裝 卸 場 的 工 人 市 民 身 份 ; 三 是 考 入 武 漢 大 學 中 文 系 後, 回 歸 知 識 者 的 生 活 圈 子 ; 四 是 步 入 婚 姻 後 的 妻 子 與 母
( 二 ) 广 东 省 外 地 区 1 北 京 市.19 2 太 原 市.23 3 张 家 口 市 24 4 天 津 市.25 5 济 南 市.27 6 青 岛 市.28 7 沈 阳 市.29 8 大 连 市.31 9 哈 尔 滨 市...32 10 长 春 市.33 11 上 海 市...34 1
综 合 医 疗 保 险 指 定 医 院 清 单 (2011 版 ) 一 适 用 范 围 及 规 则 除 特 约 另 有 约 定 外, 综 合 医 疗 保 险 指 定 医 院 清 单 ( 以 下 简 称 清 单 ) 按 以 下 规 则 执 行 : 1 本 清 单 仅 适 用 于 国 寿 团 体 综 合 医 疗 险 中 的 指 定 医 疗 机 构 ; 2 本 清 单 自 2011 年 1 月 1 日 零
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香 港 交 易 及 結 算 所 有 限 公 司 及 香 港 聯 合 交 易 所 有 限 公 司 對 本 公 告 之 內 容 概 不 負 責, 對 其 準 確 性 或 完 整 性 亦 不 發 表 任 何 聲 明, 並 明 確 表 示 概 不 就 因 本 公 告 全 部 或 任 何 部 份 內 容 而 產 生 或 因 倚 賴 該 等 內 容 而 引 致 之 任 何 損 失 承 擔 任 何 責 任 ( 于
引 言 公 元 2008 年 3 月 14 日 10 时 57 分, 一 颗 跳 动 了 近 一 个 世 纪 的 伟 大 心 脏 停 止 了 跳 动 中 国 共 产 党 的 优 秀 党 员, 久 经 考 验 的 忠 诚 的 共 产 主 义 战 士, 西 北 革 命 根 据 地 和 红 军 的 主 要 创 始 人 之 一, 新 中 国 的 开 国 将 领, 为 中 华 民 族 的 解 放, 为 新 中
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打 工 仔 与 乞 丐 刘 六 良 ( 河 北 ) 刘 六 良, 河 北 省 霸 州 市 人 河 北 省 作 家 协 会 会 员, 河 北 省 民 间 文 艺 家 协 会 会 员, 廊 坊 市 民 间 文 艺 家 协 会 理 事 1991 年 开 始 文 学 创 作, 先 后 在 儿 童 文 学 东 方 少 年 少 年 文 艺 等 报 刊 发 表 儿 童 文 学 作 品 多 篇, 数 次 被 选 载
城 市 学 研 究 第 辑 革 既 是 贯 彻 落 实 中 央 决 策 部 署 的 具 体 体 现 也 是 深 入 探 索 城 乡 统 筹 发 展 的 实 践 需 要 事 实 上 年 重 庆 市 成 为 全 国 统 筹 城 乡 综 合 配 套 改 革 试 验 区 时 国 务 院 通 过 了 重 庆
统 筹 城 乡 户 籍 制 度 改 革 的 重 庆 实 践 接 栋 正 杭 州 国 际 城 市 学 研 究 中 心 助 理 研 究 员 博 士 摘 要 大 城 市 与 大 农 村 并 存 的 城 乡 二 元 结 构 特 征 使 重 庆 户 籍 制 度 改 革 备 受 关 注 并 具 有 一 定 的 示 范 意 义 重 庆 户 籍 制 度 改 革 在 准 入 门 槛 与 配 套 待 遇 农 地 处 置
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欣 旺 达 电 子 股 份 有 限 公 司 2014 年 第 一 季 度 报 告 2014 年 04 月 1 第 一 节 重 要 提 示 本 公 司 董 事 会 监 事 会 及 其 董 事 监 事 高 级 管 理 人 员 保 证 本 报 告 所 载 资 料 不 存 在 任 何 虚 假 记 载 误 导 性 陈 述 或 者 重 大 遗 漏, 并 对 其 内 容 的 真 实 性 准 确 性 和 完 整 性
卫生部托儿所、幼儿园卫生保健制度
卫 生 部 托 儿 所 幼 儿 园 卫 生 保 健 制 度 一 生 活 制 度 合 理 的 生 活 制 度 是 保 证 儿 童 身 心 健 康 的 重 要 因 素, 要 根 据 不 同 年 龄 的 小 儿 生 理 特 点, 合 理 地 安 排 他 们 一 天 的 生 活 内 容 各 园 ( 所 ) 可 根 据 幼 儿 不 同 年 龄 及 季 节, 具 体 订 出 一 日 生 活 作 息 制 度, 要
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魯 迅 藥 第 一 節 藥 一 秋 天 的 後 半 夜, 月 亮 下 去 了, 太 陽 還 沒 有 出, 只 剩 下 一 片 烏 藍 的 天 ; 除 了 夜 遊 的 東 西, 什 麼 都 睡 著 華 老 栓 忽 然 (1) 坐 起 身 擦 著 火 柴, 點 上 遍 身 油 膩 的 燈 盞, 茶 館 的 兩 間 屋 子 裏, 便 彌 滿 了 青 白 的 光 小 栓 的 爹 (2), 你 就 去 麼?
附：
学 生 手 册 ( 修 订 ) 四 川 警 察 学 院 二 0 一 0 年 八 月 - 1 - 学 院 简 介 四 川 警 察 学 院 地 处 四 川 省 泸 州 市 江 阳 区, 办 学 历 史 悠 久, 始 建 于 1950 年 的 川 西 人 民 行 政 公 署 公 安 厅 公 安 学 校,1956 年 建 立 四 川 省 公 安 学 校,1980 年 分 校 建 立 四 川 省 人 民 警
目 录 第 一 编 校 办 公 室 工 作 制 度...1 1.1 学 校 发 展 规 划 工 作 管 理 规 定...1 1.2 学 校 规 章 制 度 管 理 办 法...4 1.3 学 校 会 议 管 理 制 度...6 1.4 校 长 办 公 会 议 事 制 度...7 1.5 学 校 例
目 录 第 一 编 校 办 公 室 工 作 制 度...1 1.1 学 校 发 展 规 划 工 作 管 理 规 定...1 1.2 学 校 规 章 制 度 管 理 办 法...4 1.3 学 校 会 议 管 理 制 度...6 1.4 校 长 办 公 会 议 事 制 度...7 1.5 学 校 例 会 制 度...10 1.6 文 书 处 理 办 法...12 1.7 机 要 文 件 管 理...14
前 世 所 造 恶 业 和 善 业 往 往 在 今 生 显 现 各 种 苦 乐 就 象 我 们 脸 上 如 果 没 有 各 种 污 迹, 在 镜 子 中 也 不 会 显 现 出 来 ; 同 样, 如 果 我 们 以 前 没 有 造 下 恶 业 和 善 业, 那 今 生 当 中 就 不 会 有 苦 乐
以 妙 观 察 智 解 开 烦 恼 与 惑 网 法 王 如 意 宝 晋 美 彭 措 身 处 此 六 道 轮 回 中, 纷 繁 复 杂 的 痛 苦 与 烦 恼 围 绕 着 我 们, 烦 恼 之 猛 火 不 同 寻 常 般 炽 盛, 在 此 痛 苦 的 惊 涛 骇 浪 中, 我 们 不 能 就 此 怯 懦, 应 该 鼓 起 斗 志 运 用 佛 法 的 智 慧 来 进 行 观 察 与 对 治 在 末 法
茶文化与人际关系
茶 文 化 与 人 际 关 系 茶 是 中 国 的 骄 傲 民 族 的 自 尊 自 信 和 自 豪 饮 茶 可 以 思 源 世 界 著 名 科 技 史 家 李 约 瑟 博 士, 将 中 国 茶 叶 作 为 中 国 四 大 发 明 ( 火 药 造 纸 指 南 针 和 印 刷 术 ) 之 后, 对 人 类 的 第 五 个 重 大 贡 献 唐 代 陆 羽 茶 经 是 世 界 第 一 部 茶 书 中 国 茶
修習止觀坐禪法要
1 修 習 止 觀 坐 禪 法 要 淨 界 法 師 主 講 小 " 止 觀 ---- 文 簡 義 該, 名 之 為 小 研 究 修 習 止 觀 坐 禪 法 要 " 之 目 的 :( 折 服 現 行 煩 惱 ) 佛 者, 覺 也, 引 導 我 們 覺 悟 宇 宙 人 生 之 真 實 相 初 學 佛 者, 應 覺 苦 " 的 相 貌 苦 " 為 四 聖 諦 之 第 一 諦, 亦 為 修 學 佛 法 之
就 这 样 到 了 取 通 知 书 的 日 子, 我 怀 揣 着 祈 祷 的 心 向 校 园 走 去, 坐 在 教 室 里 等 待 着 成 绩 单, 当 老 师 公 布 成 绩, 念 到 我 的 成 绩 时, 我 傻 了, 呆 呆 的 凝 望 着 窗 外, 似 乎 时 间 已 经 静 止, 那 一
期 中 考 试 后 的 感 受 诶 呀, 终 于 考 完 试 啦 同 学 们 似 乎 和 吃 了 兴 奋 剂 一 样 高 兴, 各 个 甭 提 多 高 兴 啦 虽 说 考 完 试 啦, 但 心 里 还 是 忐 忑 不 安, 也 不 是 道 考 的 怎 么 样 了 身 体 是 放 松 了, 可 心 却 未 能 方 式 下 来 就 这 样 到 了 取 通 知 书 的 日 子, 我 怀 揣 着 祈 祷 的
馬太福音 劉梅蕾師母
2009 年 1/11-3/15 主 日 學 馬 太 福 音 課 程 進 度 表 日 期 內 容 經 文 1. 1/11 簡 介 君 王 與 天 國 2. 1/18 君 王 的 降 生 與 天 國 近 了 的 宣 告 1-4 章 3. 1/25 天 國 的 誡 命 與 律 法 ( 登 山 寶 訓 ) 5-7 章 4. 2/1 天 國 的 事 奉 : 耶 穌 醫 病 趕 鬼 與 差 遣 8-10 章
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宋 詩 一 百 首 1 柳 開 塞 上 2 王 禹 稱 寒 食 3 王 禹 稱 村 行 4 王 禹 稱 春 居 雜 興 二 首 6 王 禹 稱 前 賦 喜 而 作 詩, 聊 以 自 賀 7 寇 准 春 日 登 樓 懷 舊 8 寇 准 柳 9 楊 億 無 題 10 楊 億 淚 11 林 逋 山 園 小 梅 12 林 逋 山 中 寄 招 葉 秀 才 13 林 逋 孤 山 寺 瑞 上 人 房 寫 望 14
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全 国 临 床 中 医 学 中 西 医 结 合 医 学 中 药 学 中 医 护 理 学 专 业 技 术 资 格 考 试 大 纲 与 指 南 中 西 医 结 合 外 科 学 中 西 医 结 合 骨 伤 科 学 国 家 中 医 药 管 理 局 专 业 技 术 资 格 考 试 专 家 委 员 会 编 写 中 国 中 医 药 出 版 社 北 京 目 录 中 西 医 结 合 外 科 学 中 西 医 结 合 骨
我 适 合 当 律 师 吗? 文 中 华 全 国 律 师 协 会 常 务 理 事 : 陈 锡 康 按 照 国 人 的 传 统, 勉 励 别 人 或 者 教 导 别 人, 大 抵 都 是 尊 者 长 者 或 成 功 者 的 专 利 作 为 一 个 还 算 是 青 年 律 师 的 基 层 法 律 工 作
我 适 合 当 律 师 吗? 文 中 华 全 国 律 师 协 会 常 务 理 事 : 陈 锡 康 按 照 国 人 的 传 统, 勉 励 别 人 或 者 教 导 别 人, 大 抵 都 是 尊 者 长 者 或 成 功 者 的 专 利 作 为 一 个 还 算 是 青 年 律 师 的 基 层 法 律 工 作 者, 与 众 多 和 我 有 着 同 样 的 从 业 经 历 和 处 境 的 同 业 一 起 分 享
( ) ( ) " " " " 党风廉政
参 观 提 篮 桥 监 狱 有 感 春 光 明 媚 的 三 月 我 们 中 心 党 支 部 再 员, 每 个 人 所 拥 有 的 是 仅 能 容 身 平 卧 的 狭 小 空 间, 顿 时 明 白 为 什 么 狱 警 说 他 们 过 日 活 动 主 题 有 些 特 别 参 观 上 海 提 篮 桥 监 子 是 一 秒 一 秒 的 计 算 狱 提 到 监 狱, 头 脑 闪 现 出 的 是 电 影 场 景
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煽 作 者 : 海 岩 一 说 爱 同 根 同 心 亲 人 在 日 常 生 活 中 往 往 不 如 同 事 和 朋 友 显 得 亲 密 和 重 要, 可 一 旦 发 生 什 么 事, 一 旦 灾 难 临 头, 只 有 亲 人 才 能 熨 平 你 流 血 的 伤 口, 让 你 的 心 真 正 得 到 藉 慰, 真 正 安 宁 下 来 变 与 不 变 都 刻 骨 铭 心 感 情 只 有 在 爱 人 或
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第 一 章 总 则 第 一 条 为 了 加 强 对 湖 南 省 教 育 厅 ( 以 下 简 称 " 省 教 育 厅 ") 科 学 研 究 项 目 的 管 理, 提 高 高 校 科 研 水 平, 多 出 高 水 平 的 科 研 成 果, 根 据 国 家 和 湖 南 省 科 研 项 目 管 理 有 关 文 件 精 神, 特 制 定 本 办 法 第 二 条 省 教 育 厅 科 学 研 究 项 目 适 用
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第 六 章 心 惊 胆 颤 过 日 子 离 职 前 一 天, 我 在 国 泰 大 厦 乘 电 梯 下 楼 时, 那 位 自 从 相 识 后 跟 我 很 要 好 的 电 梯 管 理 员 偷 偷 儿 地 提 醒 我 要 小 心, 因 为 我 在 日 本 宪 兵 队 办 事 处 的 档 案 已 经 被 取 了 出 来, 当 局 对 我 特 别 注 意 我 不 寒 而 栗, 心 想 究 竟 是 什 么 事
第十章 中国传统节日与礼俗（22900）
第 十 章 中 国 传 统 节 日 与 礼 俗 (22900) 一 春 节 ( 一 ) 春 节 的 来 历 农 历 正 月 初 一 是 春 节, 又 叫 阴 历 ( 农 历 ) 年, 俗 称 " 过 年 " 春 节 是 我 国 民 间 最 隆 重 最 富 有 特 色 的 一 个 传 统 节 日 它 标 志 农 历 旧 的 一 年 结 束, 新 的 一 年 已 经 开 始 人 们 将 告 别 寒 冷
中 国 画 院 画 家 力 作 将 集 体 亮 相 济 南...21 韩 中 日 国 际 女 书 画 家 交 流 展 在 韩 国 举 办...22 宁 波 博 物 馆 馆 藏 邵 克 萍 版 画 波 兰 展 出...22 宜 昌 人 在 美 国 办 画 展...22 文 物 保 护 23 北 宋 陪
目 录 新 闻 中 心 1 第 三 届 中 国 成 都 国 际 非 物 质 文 化 遗 产 节 圆 满 落 幕...1 百 姓 红 歌 唱 响 京 城 薄 熙 来 孙 家 正 观 看 演 出...2 中 国 文 化 遗 产 日 主 场 城 市 活 动 开 幕 式 济 宁 举 行 单 霁 翔 姜 大 明 出 席...3 孙 家 正 视 察 我 市 公 共 文 化 服 务 体 系 建 设...3 数 字
1 2 3 4 5 6? 7 8 9 瑏 瑠 瑏 瑡 瑏 瑢 瑏 瑣 瑏 瑤 瑏 瑥 瑏 瑦 瑏 瑧 瑏 瑨 瑏 瑩 瑐 瑠 瑐 瑡 瑐 瑢 瑐 瑣 瑐 瑤 瑐 瑥 瑐 瑦 瑐 瑧 瑐 瑨 瑐 瑩 瑑 瑠 瑑 瑡 瑑 瑢 瑑 瑣 瑑 瑤 瑑 瑥 瑑 瑦 瑑 瑧 瑑 瑨 瑑 瑩 瑒 瑠 瑒 瑡 瑒 瑢 瑒 瑣 瑒 瑤 瑒 瑥 瑒 瑦 瑒 瑧 瑒 瑨 瑒 瑩 瑓 瑠 瑓 瑡 瑓 瑣 瑓 瑤 瑓 瑥 瑓
校旗及学风、校风、教风
目 录 第 一 章 : 岗 位 职 责 一 华 阳 小 学 行 政 岗 位 职 责 1. 校 长 主 要 职 责... 1 2. 德 育 副 校 长 主 要 职 责... 3. 教 学 副 校 长 主 要 职 责... 2 4. 后 勤 副 校 长 主 要 职 责... 5. 教 科 研 副 校 长 主 要 职 责... 3 6. 教 导 主 任 主 要 职 责... 7. 德 育 主 任 主 要
通 过 这 例 子, 可 以 理 解 处 方 用 药 的 大 法, 并 能 看 到 几 个 问 题 首 先 是 处 方 根 据 治 法, 有 一 定 的 方 向 和 范 围, 针 对 病 因 病 垃 和 症 状 三 方 面 用 药, 应 该 互 相 呼 应 如 前 胡 祛 风 寒, 又 能 降 气
漫 谈 处 方 用 药 处 方 用 药 的 一 般 法 则 如 七 方 十 剂 等, 同 学 们 都 很 熟 悉, 不 准 备 多 谈 现 在 谈 我 所 看 到 实 际 工 怍 中 存 在 的 一 些 问 题, 抱 着 知 无 不 言, 言 无 不 尽 的 态 度, 可 能 有 批 评 的 地 方 希 望 同 学 们 也 抱 有 则 改 之, 无 则 加 勉 的 态 度, 互 相 促 进 一 处
蓮池大師戒殺放生文圖說-一口咬死
蓮 池 大 師 戒 殺 放 生 文 圖 說 - 一 口 咬 死 江 蘇 嘉 定 縣 南 翔 鎮 居 民 蔡 六, 以 殺 狗 為 業, 平 生 殺 狗, 不 計 其 數 清 乾 末 年 春 天, 將 近 黃 昏 時, 又 宰 殺 一 狗, 放 入 大 缸, 用 熱 水 浸 濕 拔 毛 時, 狗 忽 然 兇 猛 地 直 立 而 起 狠 狠 地 咬 住 蔡 六 的 手 臂 不 放, 蔡 六 疼 痛 難
证券代码：002153
上 市 公 司 名 称 : 银 川 新 华 百 货 商 业 集 团 股 份 有 限 公 司 股 票 上 市 地 点 : 上 海 证 券 交 易 所 股 票 简 称 : 新 华 百 货 股 票 代 码 :600785 收 购 人 名 称 : 物 美 控 股 集 团 有 限 公 司 住 所 : 北 京 市 石 景 山 区 八 大 处 高 科 技 园 区 实 兴 大 厦 4159 室 通 讯 地 址 :
儿 时 期 是 语 言 迅 速 发 展 时 期 岁 的 儿 能 够 掌 握 全 部 基 本 语 音 随 着 知 识 经 验 的 丰 富 词 汇 日 益 增 多 词 汇 中 实 词 多 其 中 以 名 词 动 词 最 多 ) 虚 词 少 语 句 以 简 单 句 为 主 复 合 句 少 正 确 量 下
华 人 民 共 和 国 育 部 制 定 中 九 年 月 年 龄 特 点 与 育 任 务 国 的 育 是 要 培 养 出 代 有 共 产 主 义 远 大 理 想 有 道 德 有 知 识 有 体 力 立 志 为 人 民 作 贡 献 为 我 国 作 贡 献 为 人 类 作 贡 献 的 新 人 至 岁 的 儿 育 是 社 会 主 义 育 事 业 的 组 成 部 分 根 据 我 国 的 祖 方 针 和 总 的
第 期 庆振轩 张馨心 闲愁最苦 山之后 事乖人愿 一出山来不自由 痛感 先自一 愁 身愁不 了 那 堪 愁 上 更 添 愁 尽 管 小 草 旧 曾 呼 远 吴头楚 尾 一 棹 人 千 里 休 说 旧 愁 新 志 而今友人应和自己的心愿召唤 故人今又寄当 恨 长 亭 树 今 如 此 霜 天 晓 角
第 卷第 期 平顶山学院学报 Ｖｏ ｌ Ｎｏ 年 月 Ｊ ｏ ｕ ｒ ａ ｌｏ ｆｐ ｇ ｄ ｇ ｓ ｈ ａ Ｕ ｖ ｅ ｒ ｓ ｔ ｙ Ｄｅ ｃ 闲愁最苦 稼轩心境探论之一 庆振轩 张馨心 兰州大学 甘肃 兰州 摘 要 被誉为英雄之词的稼轩词 豪放之外弥漫着浓浓愁思 乡思乡愁 融入词人抗金复国的人生理 想之中 羁旅行役之愁 投射出失意英雄驱驱行役的旅愁 别恨离愁 超出了个人离情别绪而显露其忧国忧民的
史前陶器，海岱為魁
探 古 尋 根 說 古 陶 ( 五 ) 元 明 清 篇 文 圖 / 呂 琪 昌 蒙 元 入 主, 斯 文 掃 地, 粗 獷 豪 放, 馬 上 雄 風 兩 宋 諸 窯, 或 衰 或 滅, 唯 我 景 德, 超 邁 絕 倫 青 花 紅 裡, 釉 下 爭 輝 ; 藍 紅 卵 白, 色 釉 新 猷 文 人 卑 微, 遁 入 窯 場, 繪 畫 才 情, 瓷 裡 留 蹤 明 清 御 瓷, 技 藝 超 群, 脫
地产研究周刊 2014年 第二十六期
地 产 研 究 周 刊 2014 年 第 二 十 六 期 金 丰 易 居 佑 威 联 合 研 究 中 心 2014 年 7 月 23 日 出 刊 ( 一 ) 市 场 资 讯 摘 要 上 海 拟 规 定 新 建 小 区 充 电 桩 不 低 于 停 车 位 10% 2014-07-16 07:49 第 一 财 经 日 报 随 着 新 能 源 汽 车 购 置 税 免 征 新 政 的 出 台, 北 京 拟
农业科技成果转化资金
科 技 特 派 员 农 村 科 技 创 业 行 动 工 作 简 报 科 技 特 派 员 农 村 科 技 创 业 行 动 协 调 指 导 小 组 办 公 室 2009 年 第 3 期 ( 总 第 3 期 ) 2009 年 10 月 30 日 最 新 动 态 本 期 导 读 张 来 武 副 部 长 出 席 湖 北 省 百 名 博 士 教 授 下 基 地 暨 千 名 科 技 特 派 员 基 层 创 业 行
第 1 篇 緒 論 ^ 第 1 章 產 科 護 理 概 論 ^ 李 從 業 第 一 節 產 科 護 理 的 角 色 與 功 育 ^ 第 二 節 產 科 護 理 的 架 構 ^ ^ 一 一. 護 理 過 程 7 二. 護 理 理 論 11 母 性 角 色 的 達 成 理 論 12 三. 護 理 標 準
斗 11,3 11 ^ 華 杏 ' 匯 華 ' 華 都 偉 華 ) 胃 華 成 成 大 +1904965+ 醫 圖 第 1 篇 緒 論 ^ 第 1 章 產 科 護 理 概 論 ^ 李 從 業 第 一 節 產 科 護 理 的 角 色 與 功 育 ^ 第 二 節 產 科 護 理 的 架 構 ^ ^ 一 一. 護 理 過 程 7 二. 護 理 理 論 11 母 性 角 色 的 達 成 理 論 12 三.
投稿類別:觀光餐旅類
投 稿 類 別 : 觀 光 餐 旅 類 篇 名 荖 人 的 味 道, 你 知 道 麻? 作 者 葛 品 逸, 國 立 金 門 高 級 農 工 職 業 學 校, 餐 飲 管 理 二 年 甲 班 沈 欣 儀, 國 立 金 門 高 級 農 工 職 業 學 校, 餐 飲 管 理 二 年 甲 班 盧 昱 慈, 國 立 金 門 高 級 農 工 職 業 學 校, 餐 飲 管 理 二 年 甲 班 指 導 老 師 薛
目 录 一 房 地 产 市 场 形 成 阶 段 :1980 年 -1991 年... - 3 - 二 房 地 产 市 场 起 步 阶 段 :1992 年 -1997 年... - 3 - 三 房 地 产 市 场 成 长 阶 段 :1998 年 -2011 年... - 3 - (1) 高 速 发 展
中 国 房 地 产 行 业 政 策 梳 理 普 信 资 产 研 究 部 张 蒙 戈 2015 年 5 月 28 日 一 房 地 产 市 场 形 成 阶 段 :1980 年 -1991 年 这 一 时 期 我 国 房 地 产 市 场 从 无 到 有, 从 个 别 城 市 和 地 区 初 步 向 全 国 扩 展, 相 关 房 地 产 政 策 不 断 放 开 完 善, 为 下 一 阶 段 的 全 国 性
平 安 也 不 是 用 金 钱 可 以 买 到 的 我 们 的 俗 语 说," 平 安 即 是 福 " 人 们 都 喜 爱 平 安, 寻 求 平 安, 但 有 几 个 人 真 得 着 了 平 安 呢? 有 几 个 人 家 庭 中 洽 洽 融 融, 没 有 争 吵, 没 有 口 角, 父 慈 子 孝,
金 钱 不 能 买 的 几 样 东 西 王 明 道 金 钱 真 是 有 用 的 东 西, 有 了 它 想 吃 什 么 就 可 以 吃 什 么 : 荤 的 素 的 冷 的 热 的 甜 的 咸 的 酸 的 辣 的 山 珍 并 海 味, 中 菜 与 西 餐, 只 要 你 点 得 上 名 目 来, 便 可 以 吃 到 口 中 有 了 它 想 穿 什 么 就 可 以 穿 什 么, 棉 织 品 丝 织 品 麻
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篇 名 : 殺 首 -- 國 人 的 前 五 大 死 因 作 者 : 包 雅 琳 私 立 德 光 中 學 高 一 6 班 黃 品 瑄 私 立 德 光 中 學 高 一 6 班 歐 佳 綾 私 立 德 光 中 學 高 一 6 班 指 導 老 師 : 張 玉 玲 老 師 壹 前 言 資 深 藝 人 文 英, 今 年 2 月 驚 傳 罹 患 肺 癌 第 3 期 後, 就 積 極 與 病 魔 搏 鬥, 但 最
2014就业质量年报（第2稿）
齐 齐 哈 尔 高 等 师 范 专 科 学 校 2015 年 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 - 目 录 第 一 章 毕 业 生 规 模 和 结 构...1 一 层 次 比 例...1 二 性 别 比 例...2 三 民 族 比 例...2 四 师 范 比 例...4 五 生 源 地 分 布...4 六 各 系 毕 业 生 人 数...6 第 二 章 就 业 工 作 措 施 及 主 要
长 征 过 程 中, 林 彪 一 直 是 先 锋, 两 万 五 千 里 都 是 他 开 路 过 湘 江, 我 们 的 伤 亡 很 大, 为 什 么? 周 恩 来 要 负 全 责, 大 搬 家, 坛 坛 罐 罐 都 搬, 部 队 行 动 非 常 困 难 林 彪 已 经 打 开 了 一 个 大 口 子,
也 谈 林 彪 和 九 一 三 --- 质 疑 刘 家 驹 关 于 林 彪 历 史 的 访 谈 作 者 : 盛 京 废 人 发 布 时 间 :2014-09-24 来 源 : 乌 有 之 乡 林 彪 是 个 谜, 一 个 值 得 深 入 研 究 的 谜 近 日, 笔 者 在 共 识 网 上 读 到 炎 黄 春 秋 原 副 主 编 刘 家 驹 先 生 关 于 林 彪 和 九 一 三 事 件 的 一 次
酒店管理系2015级本科“专业导师”信息一览表
酒 店 管 理 系 2015 级 本 科 专 业 导 信 息 一 览 表 序 号 姓 名 性 别 出 生 年 月 学 历 / 学 位 职 称 主 要 研 究 方 向 主 要 讲 授 课 程 工 作 经 历 主 要 成 果 1 梁 盛 男 1976.1 讲 / 学 市 场 营 销 论 文 : 1 导 游 回 扣 的 学 分 析, 独 著 ; 2 旅 游 目 的 地 空 间 感 知 形 象 研 究 :
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中 国 科 学 院 半 导 体 研 究 所 文 件 半 发 人 字 2016 7 号 中 国 科 学 院 半 导 体 研 究 所 关 于 印 发 中 国 科 学 院 半 导 体 研 究 所 科 技 人 才 引 进 与 管 理 实 施 办 法 的 通 知 所 属 各 部 门 : 为 完 善 半 导 体 研 究 所 人 才 引 进 制 度, 现 对 2013 年 印 发 的 中 国 科 学 院 半 导
第 十 六 卷 范 巨 卿 鸡 黍 死 生 交 第 十 七 卷 单 符 郎 全 州 佳 偶 第 十 八 卷 杨 八 老 越 国 奇 逢 第 十 九 卷 杨 谦 之 客 舫 遇 侠 僧 第 二 十 卷 陈 从 善 梅 岭 失 浑 家 第 二 十 一 卷 临 安 里 钱 婆 留 发 迹 第 二 十 二
喻 世 明 言 作 者 冯 梦 龙 内 容 简 介 喻 世 明 言 四 十 篇, 描 写 爱 情 婚 姻 主 题 的 作 品 占 突 出 地 位 有 的 直 接 反 映 当 时 社 会 现 实 生 活, 暴 露 社 会 黑 暗 ; 有 的 反 映 城 市 中 下 层 人 民 的 生 活, 歌 颂 朋 友 间 忠 诚 的 友 情 另 像 蒋 兴 哥 重 会 珍 珠 衫 等 作 品, 反 映 了 明 代
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生 活 小 竅 門 1. 巧 選 茶 葉 : 看 勻 度, 將 茶 葉 倒 入 茶 盤 裡, 手 拿 茶 盤 向 一 定 方 向 旋 轉 數 圈, 使 不 同 形 狀 的 茶 葉 分 出 層 次 中 段 茶 越 多, 表 明 勻 度 越 好 2. 巧 選 茶 葉 : 看 茶 葉 鬆 緊, 緊 而 重 實 的 品 質 好, 粗 而 鬆 弛 細 而 碎 的 品 質 差 ; 看 淨 度, 茶 葉 中 有
古 都 开 封 编 纂 委 员 会 名 誉 主 任 : 吉 炳 伟 主 任 : 陈 国 桢 委 员 : 贺 全 营 李 合 耕 和 宝 杰 高 树 田 屯 汴 京 安 洪 海 刘 顺 安 郑 西 乾 姚 春 贵 王 书 增 苗 书 梅 程 民 生 田 玉 林 张 德 娟 万 是 明 郭 书 学 田
古都开封 第五辑 开封市人民政府主办 主编 陈国桢 中国社会出版社 古 都 开 封 编 纂 委 员 会 名 誉 主 任 : 吉 炳 伟 主 任 : 陈 国 桢 委 员 : 贺 全 营 李 合 耕 和 宝 杰 高 树 田 屯 汴 京 安 洪 海 刘 顺 安 郑 西 乾 姚 春 贵 王 书 增 苗 书 梅 程 民 生 田 玉 林 张 德 娟 万 是 明 郭 书 学 田 进 军 廖 海 敏 陈 洪 军 顾
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梁 山 伯 與 祝 英 台 ( 大 合 唱 ) 啊 彩 虹 萬 里 百 花 開, 蝴 蝶 雙 雙 對 對 來, 天 荒 地 老 心 不 變, 梁 山 伯 與 祝 英 台 求 學 受 阻 ( 大 合 唱 ) 祝 英 台 在 閨 房, 無 情 無 緒 意 彷 徨, 眼 看 學 子 求 師 去, 面 對 詩 書 暗 自 傷 祝 英 台 ( 以 下 簡 稱 祝 "): 跟 你 們 說 我 吃 不 下, 你
1 15 ( 1988, ),,, : ( ), ( ), ;,,, ( ),, 15,,,,, ( 6, 1979, 57 73 ) ( 1981 2 3, 74 83 ), 2, ( ),,,,,, ( 1982 3, 174 199 ) ( 1985 12, 200 210 ),,,, ( ),,,,,, ( ), :,, ( ( ) ( ), ( ) 1982 1 2, 211 257 ),,
學 生 在 國 小 階 段 通 常 少 見 學 生 肢 體 暴 力 的 衝 突 與 打 架 事 件 在 學 校 發 生 但 學 生 間 同 儕 相 處 與 小 團 體 排 擠 的 問 題 卻 顯 而 易 見, 情 節 雖 不 嚴 重, 但 卻 需 要 老 師 及 學 校 妥 善 處 理 學 校 在
用 雙 手 築 夢, 用 汗 水 耕 耘 - 讓 孩 子 在 學 校 中 有 共 同 目 標 與 美 好 回 憶 宜 蘭 縣 竹 安 國 民 小 學 校 長 陳 銘 俊 一 我 看 校 園 霸 凌 事 件 的 分 類 - 學 校 校 園 生 活 是 提 供 孩 子 讀 書 學 習 與 建 立 美 好 童 年 經 驗 的 場 所, 相 信 在 每 個 人 的 求 學 過 程 中, 大 部 分 都 充
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中 华 王 氏 家 谱 研 究 通 讯 43 总 第 期 ( 内 部 资 料 注 意 保 存 ) 中 华 王 氏 文 化 研 究 中 心 主 办 2010 年 1 月 15 日 编 印 2010 年 第 1 期 海 齐 心 协 力 为 加 快 编 撰 大 成 总 谱 而 努 力 二 0 一 0 年 年 献 词 各 年 内 外 在 王 这 风 氏 个 雨 宗 大 送 亲 好 春 和 大 归 有 喜,