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1 國 立 臺 北 科 技 大 學 教 育 實 習 輔 導 暨 學 程 通 訊 國 立 臺 北 科 技 大 學 教 育 實 習 輔 導 暨 學 程 通 訊 發 行 人 : 張 嘉 育 主 任 期 別 : 第 58 期 指 導 老 師 : 林 宜 玄 總 編 輯 : 邱 莉 華 本 期 主 編 : 王 瑤 琤 編 輯 群 : 王 瑤 琤 邱 春 根 楊 君 儀 簡 杰 士 ( 依 姓 氏 筆 劃 順 序 排 列 ) 發 行 所 : 國 立 台 北 科 技 大 學 師 資 培 育 中 心 發 行 日 期 :99 年 01 月 29 日 地 址 :10608 臺 北 市 忠 孝 東 路 3 段 1 號 電 話 :(02) 轉 4000~4006 本 刊 同 時 刊 載 於 師 資 培 育 中 心 網 頁 目 錄 一 中 心 公 告 國 立 臺 北 科 技 大 學 師 資 培 育 中 心 九 十 八 學 年 度 第 二 學 期 行 事 曆 1 教 育 部 函 文 2 二 實 習 心 得 南 港 高 工 實 習 學 生 王 瑤 琤 4 大 安 高 工 實 習 學 生 楊 君 儀 6 聖 心 高 中 實 習 學 生 簡 杰 士 7 新 竹 市 世 界 高 中 實 習 學 生 邱 春 根 10 三 教 育 時 事 公 職 考 試 大 熱 門 先 認 清 公 僕 難 為 11 給 老 師 的 忠 告 : 請 不 要 製 造 身 懷 絕 技 的 精 神 病 人 11 老 師 為 學 生 閱 讀 提 升 國 小 閱 讀 層 次 12 陸 生 法 令 一 旦 鬆 綁 雙 聯 學 位 先 上 路 新 聞 前 瞻 採 認 學 歷 就 業 更 困 難 14 北 市 3 月 辦 自 學 學 力 鑑 定 考 試 費 用 全 免 14 立 院 審 查 通 過 禁 止 體 罰 列 入 教 育 基 本 法 修 正 案 14 四 書 卷 閱 讀 維 尼 中 學 分 快 樂 就 在 不 完 美 的 那 條 路 上 18 在 天 堂 遇 見 的 五 個 人 20 人 可 以 貌 相 之 一 別 讓 外 貌 騙 了 你 21 啟 發 孩 子 的 美 術 潛 能 22

2 一 中 心 公 告 國 立 臺 北 科 技 大 學 教 育 實 習 輔 導 暨 學 程 通 訊 國 立 臺 北 科 技 大 學 師 資 培 育 中 心 九 十 八 學 年 度 第 二 學 期 行 事 曆 月 份 九 十 九 年 二 月 三 月 四 月 五 月 週 次 星 期 日 一 二 三 四 五 六 (2/10) 導 師 會 議 準 備 除 夕 13 春 節 一 21/28 22 開 學 二 (3/26) 第 一 次 返 校 座 談 會 三 四 五 六 七 4 清 明 節 八 九 十 備 (2/12-2/19) 春 節 假 期 (2/22) 春 節 團 拜 (2/23) 開 學 大 掃 除 正 式 上 課 服 務 學 習 課 程 開 始 就 貸 生 辦 理 緩 繳 學 雜 費 手 續 延 修 生 辦 理 兵 役 緩 徵 手 續 (2/23-3/5) 加 選 及 無 紀 錄 之 退 選 大 學 部 學 生 辦 理 學 分 抵 免 (4/1-4/9) 專 門 科 目 認 定 申 請 ( 校 友 ) (4/5) 清 明 節 ( 放 假 一 天 ) (4/10-4/11) 運 動 會 ( 暫 訂 ) (4/19-4/23) 期 中 考 試 期 中 導 師 會 議 (4/19-5/4) 期 中 預 警 (4/30) 第 二 次 返 校 座 談 會 1 (5/3-5/10) 加 科 申 請 ( 校 友 ) (5/14) 期 中 撤 選 截 止 十 一 (5/24) 開 始 實 施 網 路 教 學 評 量 十 二 (5/24)59 期 實 習 通 訊 (5/28) 第 三 次 返 校 座 談 會 十 三 註 十 四 六 月 十 五 (6/7~6/18) 九 十 九 學 年 度 第 一 學 期 網 路 選 課 (6/12) 畢 業 典 禮 畢 業 典 禮 十 六 (6/16) 端 午 節 ( 放 假 一 天 ) 12 (6/18) 網 路 教 學 評 量 截 止 端 午 節 十 七 (6/21-6/25) 期 末 考 試 (6/25) 第 四 次 返 校 座 談 會 十 八 (6/28) 暑 假 開 始 七 月 結 束 (7/2) 學 期 成 績 繳 交 截 止 (7/23) 繳 交 實 習 心 得 報 告 及 第 五 次 返 校 座 談 會 備 註 : 學 期 二 分 之 一 為 第 九 週 結 束 日 三 分 之 二 為 第 十 二 週 結 束 日 ; 各 紀 念 日 節 日 行 政 機 關 辦 公 時 間 依 行 政 院 人 事 行 政 局 規 定 調 整 1

3 國 立 臺 北 科 技 大 學 教 育 實 習 輔 導 暨 學 程 通 訊 一 中 心 公 告 教 育 部 函 主 旨 : 有 關 99 年 度 高 級 中 等 以 下 學 校 及 幼 稚 園 教 師 資 格 檢 定 考 試 ( 以 下 簡 稱 本 檢 定 考 試 ) 相 關 事 宜, 請 依 說 明 辦 理, 請 查 照 說 明 : 一 賡 續 本 部 98 年 12 月 25 日 台 中 ( 二 ) 字 第 號 函 辦 理 二 依 師 資 培 育 法 第 11 條 規 定, 大 學 畢 業 依 第 9 條 第 4 項 或 前 條 第 1 項 規 定 取 得 修 畢 師 資 職 前 教 育 證 明 書 者, 參 加 教 師 資 格 檢 定 通 過 後, 由 中 央 主 管 機 關 發 給 教 師 證 書 另 查 高 級 中 等 以 學 校 及 幼 稚 園 教 師 資 格 檢 定 辦 法 第 3 條 及 第 6 條 規 定 報 名 資 格 及 應 繳 費 件, 合 先 敘 明 三 旨 揭 本 檢 定 考 試 簡 章 業 於 98 年 12 月 17 日 ( 星 期 四 ) 於 本 檢 定 考 試 網 站 ( 公 告 電 子 簡 章, 並 發 布 新 聞 稿 ( 置 於 本 部 中 等 教 育 司 網 站 即 時 新 聞, 網 址 : 且 98 年 度 師 資 培 育 之 大 學 主 管 聯 席 會 議 宣 導 相 關 注 意 事 項 及 法 規 在 案, 請 貴 校 廣 為 傳 本 檢 定 考 試 相 關 事 宜, 並 確 實 轉 知 符 合 資 格 考 相 關 考 試 資 訊 及 提 供 協 助 四 各 校 核 發 修 畢 師 資 職 前 教 育 證 明 書 請 務 必 依 下 列 規 定 辦 理, 違 反 規 定 之 學 校, 本 部 將 依 大 學 設 立 師 資 培 育 中 心 辦 法 第 13 條 第 1 項 規 定 作 成 相 關 處 分 : ( 一 ) 課 程 方 面 : 請 依 師 資 培 育 法 師 資 培 育 法 施 行 細 則 中 等 學 校 各 校 任 教 學 科 領 域 群 科 師 資 職 前 教 育 專 門 課 程 科 目 及 學 分 對 照 表 實 施 要 點 持 國 外 大 學 學 歷 申 請 認 定 修 畢 業 普 通 課 程 專 門 課 程 及 教 育 專 業 課 程 標 準 及 經 本 部 核 定 之 師 資 職 前 教 育 課 程 等 相 關 規 定, 並 審 慎 檢 核 師 資 生 所 修 習 之 課 程 科 目 符 合 前 揭 規 定, 其 類 別 學 科 應 與 師 資 生 擬 任 教 學 科 相 符, 例 如 高 級 中 等 學 校 國 文 科 及 國 民 中 學 語 文 學 習 領 域 國 主 修 專 長 等 ( 二 ) 學 歷 方 面 : 如 以 大 學 同 等 學 力 報 考 就 讀 碩 ( 博 ) 士 班 學 生, 渠 等 師 生 需 取 碩 ( 博 ) 士 班 學 位 始 具 備 核 發 修 畢 師 資 職 前 教 育 證 明 書 資 格 如 以 國 外 學 歷 申 請 者, 請 依 大 學 辦 理 國 外 學 歷 採 認 辦 法 等 規 定 查 證 及 認 定 其 大 學 學 歷, 有 關 本 部 列 入 參 考 名 冊 之 國 外 學 校, 請 逕 至 本 部 國 際 文 教 處 網 頁 外 國 大 學 參 考 名 冊 查 詢 資 料 內 政 部 役 政 署 函 主 旨 : 重 申 有 關 替 代 役 役 男 參 加 高 級 中 等 以 下 學 校 及 幼 稚 園 教 師 資 格 檢 定 考 試 請 假 一 案, 詳 如 說 明, 請 查 照 說 明 : 一 本 署 98 年 3 月 10 日 役 署 管 字 第 號 函 諒 達 二 前 揭 函 略 以 : 嗣 後 替 代 役 役 男 除 參 加 國 家 考 試, 得 依 規 定 核 給 公 假 外 ; 參 加 高 級 中 等 以 下 學 校 及 幼 稚 園 教 師 資 格 檢 定 考 試, 服 勤 單 位 得 依 替 代 役 役 男 請 假 規 則 及 審 酌 下 列 情 形 辦 理 : ( 一 ) 替 代 役 現 役 役 男 在 不 影 響 單 位 勤 務 執 行, 且 事 先 經 核 准 報 名 者, 得 核 予 公 假 2

4 一 中 心 公 告 國 立 臺 北 科 技 大 學 教 育 實 習 輔 導 暨 學 程 通 訊 ( 二 ) 役 男 於 服 役 前 已 報 名 參 加 是 項 考 試, 入 營 服 替 代 役 現 役 後, 得 核 予 公 假 三 本 (99) 年 高 級 中 等 以 下 學 校 及 幼 稚 園 教 師 資 格 檢 定 考 試, 教 育 部 訂 於 3 月 7 日 舉 辦, 請 轉 知 所 屬 服 勤 單 位 及 役 男 參 加 是 類 考 試, 得 依 上 開 規 定 核 給 公 假 教 育 部 函 主 旨 : 各 師 資 培 育 之 大 學 當 年 度 大 學 部 應 屆 畢 業 之 師 資 生, 如 錄 取 期 她 師 資 培 育 之 大 學 碩 博 士 班 擬 繼 續 修 習 師 資 職 前 育 課 程. 請 依 說 明 辦 理, 請 查 照 說 明 : 一 依 本 部 98 年 12 月 15 日 師 資 培 育 審 議 委 員 會 第 73 次 會 議 決 議 辦 理, 並 補 充 說 明 本 部 98 年 7 月 7 日 台 中 ( 二 ) 字 第 號 函 ( 諒 達 ) 意 旨 二 各 校 當 學 年 度 大 學 部 應 屆 畢 業 師 資 生 如 考 取 本 校 或 他 校 之 碩 博 士 班, 其 擬 繼 續 修 習 職 前 孝 育 課 程 考, 應 依 錄 取 學 校 學 則 及 孝 育 學 程 甄 選 修 習 與 學 分 採 計 等 相 關 規 定 辦 理 三 惟 各 校 如 顧 學 生 權 益 並 經 審 慎 評 估 後, 同 意 本 校 或 他 校 應 屆 畢 業 師 資 職 前 教 育 課 程, 依 本 校 學 則 及 教 育 學 程 甄 選 修 習 與 學 分 採 計 等 相 關 規 定 辦 理 施 行 四 前 揭 師 生 移 轉 資 格 繼 續 修 習 師 職 前 教 育 課 程, 須 確 認 轉 出 與 轉 入 兩 校 同 意, 及 兩 校 均 有 經 本 部 核 定 培 育 相 關 之 類 別 與 學 科, 轉 出 學 校 不 得 再 辦 理 師 資 生 缺 額 遞 補, 並 應 由 轉 學 校 妥 為 輔 導 師 資 生 修 課 3

5 國 立 臺 北 科 技 大 學 教 育 實 習 輔 導 暨 學 程 通 訊 二 實 習 心 得 南 港 高 工 實 習 學 生 王 瑤 琤 對 生 命 的 驚 嘆 與 省 思, 重 新 思 考 教 育 的 意 義 實 習 至 今 已 將 近 尾 聲, 實 習 對 於 我 來 說, 真 的 是 一 個 難 能 可 貴 的 經 驗, 一 切 從 學 生 跟 我 的 相 處, 教 學 及 行 政 工 作 的 推 行, 令 我 逐 漸 瞭 解 教 職 工 作 的 意 義, 他 不 同 於 其 他 工 作 的 貢 獻 與 成 就, 看 著 學 生 們 成 長 學 習, 我 也 從 他 們 身 上 獲 得 許 多 反 省 與 成 長, 這 半 年 的 實 習 工 作 中, 對 於 南 港 高 工 也 有 了 一 定 程 度 的 認 識, 這 半 年 來, 學 校 的 主 任 或 是 老 師 對 於 實 習 老 師 都 頗 為 照 顧, 校 內 之 行 政 團 隊 也 相 處 融 洽, 並 且 分 工 合 作, 氣 氛 十 分 活 絡, 校 內 注 重 學 生 之 升 學 與 技 能 之 表 現, 我 在 實 習 的 過 程 也 觀 察 出 許 多 老 師 之 間 的 互 動 與 學 生 間 的 情 誼 大 多 熱 絡 而 緊 密, 雖 說 也 少 有 摩 擦, 但 在 許 多 實 習 工 作 得 進 行 上, 老 師 們 都 給 予 許 多 指 導 與 協 助, 對 於 我 在 未 來 教 學 上 或 是 行 政 工 作 上, 都 有 所 幫 助, 也 希 望 在 修 習 教 育 學 程, 並 經 過 半 年 實 習 過 後, 能 夠 如 願 考 上 教 檢, 通 過 教 甄, 成 為 正 式 的 王 老 師 ( 一 ) 學 校 簡 介 這 段 實 習 的 光 陰, 令 我 對 於 南 港 這 個 區 域, 從 陌 生 到 熟 悉, 過 去 幾 乎 從 未 踏 進 南 港 這 個 台 北 市 邊 緣 的 區 域, 曾 經 對 我 是 遙 遠 的, 但 因 為 港 工 的 實 習 生 涯, 令 我 與 南 港 結 下 了 不 解 之 緣, 實 習 了 半 年 的 南 港 高 工 位 於 南 港 區 南 港 路 興 中 路 重 陽 路 與 惠 民 街 間, 緊 鄰 南 港 軟 體 科 學 園 區, 校 地 廣 達 10 餘 公 頃, 學 生 使 用 面 積 每 人 達 35 米 平 方, 為 台 北 市 首 屈 一 指 廣 大 的 花 木 扶 疏 的 美 麗 校 園, 讓 人 一 踏 進 校 門 就 會 有 一 種 寬 闊 舒 坦 的 感 覺, 培 育 出 開 闊 心 胸 的 工 業 科 技 人 才 目 前 除 擁 有 寬 廣 的 校 地 完 善 的 軟 硬 體 設 施, 更 擁 有 精 良 的 師 資 多 元 化 的 班 次, 設 有 日 間 部 夜 間 部 實 用 技 能 學 程 國 中 技 藝 學 程 成 人 教 育 技 訓 班 及 綜 合 職 能 班 等, 是 一 所 莘 莘 學 子 心 目 中 理 想 的 高 職 學 校 這 片 校 地, 原 是 東 區 體 育 場 的 預 定 地, 民 國 59 年, 台 北 市 教 育 局 為 配 合 國 家 第 三 期 經 建 計 劃, 培 養 工 業 技 術 人 才 需 要, 將 其 變 更 為 市 立 工 專 預 定 地, 民 國 66 年 7 月 首 任 校 長 楊 啟 棟 先 生 奉 命 籌 備, 民 國 67 年 完 成 教 室 大 樓 實 習 第 一 工 場,5 月 20 日 正 式 成 立 設 校, 同 年 7 月 參 加 台 北 市 高 職 聯 招, 招 收 重 機 械 修 護 科 模 具 科 鑄 工 科 儀 表 修 護 科 配 管 科 建 築 科 等 6 科 12 班, 為 南 港 高 工 開 啟 了 新 頁, 注 入 新 生 命 又 於 民 國 68 年 7 月 增 設 汽 車 科 電 器 冷 凍 科 電 工 科 機 工 科 等 4 科 8 班, 民 國 69 年 7 月 增 設 夜 間 部 7 科, 使 得 本 校 成 為 一 所 同 時 兼 具 日 夜 間 部, 設 科 最 為 完 整 的 高 級 工 業 職 業 學 校, 也 為 我 國 培 養 各 種 基 層 人 才, 奠 定 工 業 發 展 基 礎 貢 獻 新 的 力 量 另 於 93 學 年 度 起 招 收 綜 合 高 中 4 班, 提 供 更 多 元 的 學 習 試 探 及 生 涯 之 進 路 ( 二 ) 行 政 實 習 心 得 我 的 行 政 實 習 工 作, 可 區 分 為 兩 個 階 段, 第 一 階 段 是 實 習 的 前 三 個 月 在 學 務 處 協 助 行 政 工 作, 第 二 個 階 段 則 為 實 習 處, 在 學 務 處 之 行 政 工 作 較 為 繁 雜, 但 與 老 師 以 及 學 生 的 互 動 極 多, 每 一 天 中 午 或 是 放 學 都 要 跟 學 生 一 同 準 備 工 作, 不 論 是 校 園 內 海 報 的 製 作, 各 項 活 動 之 舉 辦, 都 與 校 內 之 學 務 處 息 息 相 關, 因 此 在 學 務 處 的 行 政 工 作 中, 讓 我 受 益 良 多, 雖 然 忙 碌 辛 苦, 但 是 卻 讓 我 學 到 許 許 多 多 辦 活 動 需 要 注 意 的 小 細 節 與 準 備 之 事 項, 4

6 二 實 習 心 得 國 立 臺 北 科 技 大 學 教 育 實 習 輔 導 暨 學 程 通 訊 在 於 人 事 之 處 理 上, 也 可 以 充 分 掌 握 自 己 的 角 色 與 職 責, 而 對 上 是 校 長 與 主 任, 對 下 則 是 學 生 工 作 之 分 配 與 規 劃 場 地 等 等 事 項, 因 此 在 於 學 務 處 之 工 作 令 我 更 能 夠 掌 握 校 內 行 政 與 活 動 推 演 等 等.. 過 去 從 未 經 歷 過 的 經 驗, 讓 我 成 長 許 多, 然 而 再 於 後 半 階 段 再 於 實 習 處 之 工 作, 則 以 學 生 之 技 能 檢 定 與 校 內 選 手 之 登 錄 為 主, 在 於 實 習 處 之 工 作, 讓 我 深 刻 瞭 解 隔 行 如 隔 山 這 句 話 的 意 義, 整 理 選 手 各 項 競 賽 之 照 片, 看 到 同 學 們 修 理 家 電 汽 車 摩 托 車 修 理 電 線 工 程 等 等 這 些 都 是 專 業 阿, 哪 怕 是 修 大 同 電 鍋 或 是 電 風 扇, 這 些 都 是 特 殊 的 專 才, 不 是 人 人 都 會 的, 這 也 讓 我 深 深 體 會, 技 職 教 育 的 意 義 在 哪, 學 習 專 業 技 術 是 很 重 要 的, 更 是 他 人 無 法 偷 走 的 技 能, 所 以 看 著 同 學 們 努 力 考 試 或 是 測 試 的 照 片, 都 讓 我 內 心 深 深 感 動 ( 三 ) 導 師 實 習 心 得 看 著 學 生 的 成 長, 雖 然 我 只 是 個 實 習 老 師, 卻 也 頗 有 成 就 感, 她 們 都 是 非 常 聰 明 的, 看 她 們 努 力 往 前, 不 斷 進 步 的 過 程, 都 是 成 長 的 軌 跡, 而 我 因 為 實 習 的 緣 故, 恰 巧 有 機 會 一 同 參 與, 跟 同 學 們 相 處 的 過 程, 看 到 大 家 都 一 同 努 力, 一 同 學 習, 並 且 相 互 合 作, 帶 我 的 老 師 - 廖 美 雯 老 師 也 給 予 我 非 常 多 的 協 助 與 建 議, 讓 我 很 快 就 可 以 跟 同 學 們 打 成 一 片, 他 們 從 起 先 對 我 的 不 信 任, 到 後 來 的 無 話 不 談, 甚 至 會 跟 我 分 享 他 們 的 心 事, 不 論 在 於 感 情 上 學 業 上 生 活 問 題 或 是 家 庭 關 係 等 等, 都 願 意 告 訴 我 他 們 的 困 境 與 想 法, 我 想 在 於 這 實 習 的 半 年 當 中, 我 所 得 到 的 不 一 定 比 付 出 少, 得 到 學 生 們 的 信 任 與 依 賴, 從 跟 他 們 輔 導 ( 聊 天 ) 過 程 中, 我 發 現 許 多 孩 子 父 母 離 異, 有 些 同 學 的 家 庭 關 係 常 處 在 緊 張 狀 態, 令 我 從 心 裡 感 到 不 捨, 只 希 望 自 己 能 夠 盡 力 幫 助 他 們 解 決 問 題, 我 想 班 級 經 營 精 神 就 在 當 中, 學 期 當 中 也 可 以 發 覺 同 學 對 於 自 我 要 求 的 程 度 都 不 盡 相 同, 很 多 學 生 都 表 示 他 們 考 的 不 盡 理 想, 卻 不 知 努 力 的 方 法, 但 未 來 的 挑 戰 只 會 增 加 而 非 減 少, 從 考 試 的 結 果 也 看 到 很 多 學 生 都 很 認 真, 也 得 到 良 好 的 成 績, 這 就 是 給 予 學 生 的 自 我 回 饋 吧, 所 以 我 想 老 師 應 該 適 度 提 醒 學 生 要 有 正 確 的 讀 書 態 度, 並 鼓 勵 同 學 們 之 後 的 考 試 都 會 有 更 好 的 表 現 ( 四 ) 教 學 實 習 心 得 跟 課 的 過 程 讓 我 對 於 教 學 方 法 重 新 省 思, 如 何 把 煩 悶 的 課 程, 變 成 活 潑 的 教 學 現 場, 讓 學 生 不 因 枯 燥 的 課 程 而 睡 著 而 減 少 學 習 的 興 趣, 並 從 聽 老 師 講 解 圖 學 的 過 程, 讓 我 了 解 教 學 示 範 的 秘 訣, 跟 同 學 之 間 的 互 動 與 教 導 跟 示 範 教 學 的 方 法, 都 是 未 來 在 教 學 現 場 可 以 使 用 的 教 學 方 法, 當 我 有 機 會 上 台 試 教 時, 我 也 會 盡 力 去 準 備, 並 給 予 學 生 最 容 易 了 解 的 學 習 方 法, 希 望 可 以 把 自 己 所 學, 正 確 無 誤 的 傳 達 給 學 生, 幫 助 他 們 進 入 建 築 的 領 域 ( 五 ) 研 習 活 動 心 得 這 學 期 目 前 為 止 僅 參 加 校 內 舉 辦 的 中 等 學 校 教 師 輔 導 知 能 研 習, 主 要 討 論 題 綱 為 情 緒 障 礙, 並 探 討 對 於 學 生 輔 導 需 要 注 意 之 事 項, 並 且 對 於 校 園 環 境 帶 給 學 生 的 身 心 狀 態 影 響, 不 僅 是 師 長 需 要 多 加 關 心, 學 生 同 儕 之 間 的 相 互 扶 助, 都 是 輔 導 所 可 以 引 用 之 力 量 最 後 希 望 大 家 以 後 都 能 順 利 成 為 具 有 專 業 素 養 且 擁 有 無 比 耐 心 的 老 師! 沒 有 經 過 反 省 的 人 生, 是 不 值 得 活 的 人 生 ~ 蘇 格 拉 底 ~ 5

7 國 立 臺 北 科 技 大 學 教 育 實 習 輔 導 暨 學 程 通 訊 二 實 習 心 得 大 安 高 工 實 習 學 生 楊 君 儀 ( 一 ) 實 習 學 校 簡 介 創 立 於 民 國 29 年 4 月 18 日, 日 治 時 期 原 為 臺 北 商 工 專 修 學 校, 初 設 機 械 電 機 商 業 三 科, 民 國 47 年 正 式 改 稱 臺 北 市 立 高 級 工 業 職 業 學 校, 並 配 合 社 會 經 濟 型 態 改 變, 逐 年 增 設 機 工 電 工 電 子 設 備 修 護 汽 車 修 護 印 刷 建 築 化 工 機 械 製 圖 建 築 製 圖 板 金 電 器 冷 凍 修 護 共 11 科 民 國 70 年 9 月 1 日 校 名 奉 令 冠 以 行 政 區 名, 改 為 臺 北 市 立 大 安 高 級 工 業 職 業 學 校 88 學 年 度 起 配 合 新 課 程 的 實 施, 板 金 科 轉 型 為 具 工 業 設 計 特 色 的 製 圖 科, 附 設 進 修 補 習 學 校 遵 照 進 修 及 補 習 教 育 法, 校 名 改 為 進 修 學 校 民 國 90 年 8 月, 本 校 開 始 試 辦 綜 合 高 中 部, 招 收 綜 合 高 中 學 生 4 班 民 國 91 年 4 月, 新 建 學 生 活 動 中 心 落 成 大 安 高 工 為 配 合 國 家 教 育 政 策 及 本 市 人 力 發 展 的 需 求, 目 前 辦 理 的 學 制 有 以 下 6 種 : 1 高 職 教 育 :2 綜 合 高 中 :3 綜 合 職 能 班 : 4 進 修 教 育 : 5 合 作 式 技 藝 教 育 班 : 6 成 人 教 育 班 大 安 高 工 暨 附 設 進 修 學 校 ; 日 校 現 有 工 業 類 科 10 科, 三 個 年 級 共 58 班, 學 生 2300 人 ; 綜 合 高 中 12 班, 學 生 466 人 ; 綜 合 職 能 班 3 班, 學 生 41 人 ; 進 修 學 校 工 業 類 科 6 科, 三 個 年 級 共 26 班, 學 生 902 人, 合 作 式 技 藝 教 育 班 11 班, 學 生 333 人, 成 人 教 育 班 7 班, 學 生 131 人 大 安 高 工 學 生 程 度 良 好 學 風 純 樸, 專 精 技 能 學 習, 參 加 全 國 技 能 競 賽, 歷 年 均 有 出 色 的 表 現, 多 人 曾 代 表 國 家 參 加 國 際 奧 林 匹 克 技 能 競 賽, 並 獲 得 獎 牌 畢 業 生 自 願 升 學 之 外, 有 意 就 業 的, 都 能 順 利 就 業, 而 創 業 有 成 的, 更 遍 及 全 國 ( 二 ) 行 政 實 習 心 得 在 行 政 實 習 方 面, 大 安 高 工 是 安 排 我 們 每 個 月 輪 調 到 不 同 的 處 室, 這 樣 才 能 了 解 各 處 室 的 運 作 除 了 協 助 各 處 室 的 工 作 外, 若 學 校 有 辦 理 大 型 活 動, 也 都 讓 我 們 參 與, 例 如 : 代 理 教 師 甄 試 計 劃 撰 寫 各 種 會 議 及 研 習 的 籌 辦 同 時 在 這 學 期 剛 好 建 築 科 爭 取 到 均 質 化 計 畫 的 經 費, 科 上 更 是 辦 了 大 大 小 小 各 種 活 動, 其 中 最 大 型 的 是 協 辦 第 五 屆 的 土 技 盃, 另 外 還 辦 理 了 五 場 對 家 長 的 技 職 教 育 研 習, 及 7 場 對 國 中 生 的 技 職 教 育 體 驗 營 雖 然 籌 辦 各 種 活 動 真 的 很 累, 但 是 從 中 真 的 可 以 學 到 很 多 事, 而 且 很 多 是 光 是 用 想 的 都 很 簡 單, 真 的 開 始 做 了 才 會 明 白 其 中 有 許 多 瑣 碎 的 細 節 需 要 注 意 ( 三 ) 導 師 實 習 心 得 在 導 師 實 習 方 面, 跟 著 輔 導 老 師 觀 摩 班 級 導 師 工 作, 包 括 監 督 早 自 習 及 外 掃 工 作 主 持 班 會 週 記 批 改 等 實 習 這 段 時 間 下 來, 發 現 所 有 的 導 師 工 作 都 必 須 先 建 立 在 與 學 生 互 信 的 關 係 上, 才 能 維 持 良 好 的 班 級 經 營, 與 學 生 建 立 了 信 任 的 關 係, 在 之 後 與 他 們 溝 通 或 是 學 生 做 錯 事 要 糾 正 他 們 時, 學 生 才 能 明 白 我 們 是 站 在 為 他 們 著 想 的 出 發 點, 而 不 是 為 了 處 罰 他 們 而 處 罰 他 們 這 幾 個 月 先 後 參 與 了 不 少 活 動, 包 含 校 外 教 學 活 動 運 動 會 班 際 籃 球 賽 土 技 盃 比 賽, 經 由 這 些 活 動, 讓 我 有 機 會 在 練 習 及 活 動 過 程 中 能 和 學 生 多 聊 聊, 也 對 每 位 同 學 的 個 性 未 來 遠 景 需 要 協 助 的 地 方 有 更 深 層 的 了 解 和 學 生 的 相 處 大 多 是 很 愉 快 的, 但 是 半 年 真 的 有 點 短, 常 會 希 望 可 以 在 時 間 內 多 教 會 他 們 些 什 麼, 或 是 改 變 他 們 些 什 麼 但 是 真 的 很 慶 幸 跟 到 的 班 級 學 生 及 輔 導 老 師 都 給 我 相 當 大 的 配 合 及 協 助, 讓 我 能 有 更 多 6

8 二 實 習 心 得 國 立 臺 北 科 技 大 學 教 育 實 習 輔 導 暨 學 程 通 訊 的 熱 誠 繼 續 往 教 師 之 路 前 進 ( 四 ) 教 學 實 習 心 得 本 次 去 大 安 實 習, 教 學 實 習 方 面, 因 為 輔 導 老 師 希 望 能 讓 我 藉 由 實 習 的 這 段 期 間 補 足 原 本 較 不 足 的 地 方, 因 此 讓 選 擇 讓 建 築 背 景 的 我, 教 授 屬 於 土 木 方 面 專 長 的 測 量 實 習 課 程, 這 對 我 來 說 是 很 大 的 挑 戰, 因 為 要 教 學 的 都 是 自 己 不 熟 悉 的 東 西, 所 以 要 花 更 多 的 時 間 去 準 備, 又 很 擔 心 學 生 如 果 在 課 堂 中 發 問, 自 己 卻 答 不 出 來, 不 知 該 如 何 是 好 每 次 上 台 上 課, 都 帶 著 極 度 戒 慎 恐 懼 的 心 情, 雖 然 壓 力 很 大, 但 是 這 段 時 間 經 由 旁 聽 課 程 準 備 教 材 教 學 回 答 學 生 問 題 等 過 程, 讓 我 對 測 量 這 個 科 目 有 了 通 盤 透 徹 的 了 解 現 在 終 於 能 體 會 所 謂 的 教 學 相 長, 當 老 師 真 的 和 當 學 生 大 大 不 同, 以 前 當 學 生 時, 讀 書 都 是 看 過 去 差 不 多 理 解 就 好, 但 當 老 師 真 的 話, 若 沒 有 完 全 了 解 真 的 不 行 真 的 很 幸 運 這 次 實 習 有 機 會 接 觸 到 不 同 領 域 的 東 西, 讓 我 能 擴 充 自 己 專 業 上 及 教 學 上 的 能 力 ( 五 ) 研 習 心 得 這 幾 個 月 實 習 期 間, 參 與 了 校 內 校 外 各 種 不 同 的 研 習, 其 中 包 含 教 育 行 政 特 殊 教 育 學 校 行 政 生 命 教 育 藝 術 領 域 及 環 境 教 育 等 各 種 不 同 的 領 域 研 習 同 時 取 得 永 續 工 程 種 子 教 師 的 資 格 每 次 研 習 都 受 益 良 多, 而 且 深 感 各 學 校 的 用 心, 舉 辦 了 這 麼 多 樣 且 多 元 化 的 研 習, 讓 我 們 能 在 實 習 之 餘 吸 收 更 多 教 育 相 關 的 知 識 同 時 也 感 受 到 現 今 教 師 對 教 育 的 用 心, 許 多 老 師 都 願 意 花 費 課 餘 的 時 間 去 參 加 研 習, 自 我 進 修 這 讓 我 警 惕 自 己 必 須 更 努 力 地 吸 收 更 大 量 且 多 樣 的 知 識, 才 能 增 進 自 己 各 方 面 的 實 力 聖 心 高 中 實 習 學 生 簡 杰 士 ( 一 ) 實 習 學 校 簡 介 我 們 學 校 是 基 隆 市 交 通 最 便 利 的 學 校, 校 舍 裡 處 處 是 美 景, 青 山 環 繞, 鳥 語 花 香, 也 是 松 鼠 最 多 的 校 園, 在 基 隆 飛 鳳 山 的 山 腳 下 稱 的 上 是 一 所 最 美 麗 的 學 校 而 在 校 園 裡 目 前 設 有 幼 稚 園 國 小 國 中 高 中 還 有 高 職 夜 校, 充 分 培 養 學 生 人 文 以 及 科 學 氣 息, 建 立 溫 馨 祥 和 的 校 園 環 境, 本 校 更 以 作 育 英 才 的 理 念 教 育 學 生 本 校 前 身 為 聖 心 工 商 是 一 所 天 主 教 教 會 學 校, 於 民 國 五 十 八 年 由 姚 副 主 教 宗 鑑 博 士 所 創 辦, 於 民 國 六 十 年 開 始 設 科 招 生, 於 七 十 九 年 為 響 應 政 府 發 展 成 為 完 全 中 學 與 綜 合 高 中 之 教 育 理 念 改 制 為 基 隆 市 私 立 聖 心 高 中, 為 基 隆 市 區 之 莘 莘 學 子 提 供 完 善 的 教 育 環 境, 提 高 學 校 教 育 品 質, 陶 冶 學 生, 是 基 隆 市 學 生 升 學 就 讀 之 首 選 學 校, 也 是 我 就 讀 高 職 時 的 母 校 一 想 到 能 在 母 校 過 這 半 年 的 實 習 生 活, 讓 我 對 未 來 充 滿 了 信 心, 無 論 任 何 的 考 驗 都 能 克 服, 更 希 望 在 這 半 年 的 實 習 中, 能 夠 吸 收 一 些 專 業 老 師 的 教 學 風 格, 活 用 不 同 老 師 的 教 學 經 驗, 讓 我 能 學 習 到 更 多 的 實 際 教 學 經 驗 ( 二 ) 行 政 實 習 心 得 我 於 八 月 份 在 聖 心 高 中 報 到 並 開 始 實 習, 分 別 於 教 務 處 學 務 處 輔 導 室 三 個 處 室 實 習, 八 月 份 在 教 務 處 協 助 一 年 級 新 生 報 到 和 註 冊 手 續, 期 間 還 列 席 參 加 了 校 務 會 議 教 務 會 議 及 導 師 之 月 會 等 7

9 國 立 臺 北 科 技 大 學 教 育 實 習 輔 導 暨 學 程 通 訊 二 實 習 心 得 九 月 份 起 首 先 是 導 師 實 習 的 開 始, 實 習 的 時 間 是 在 早 自 習 朝 會 打 掃 並 與 不 同 班 級 學 生 相 處, 並 要 了 解 班 上 之 每 位 學 生 之 狀 況, 再 由 教 師 帶 領 我 進 行 教 學 實 習, 吸 收 不 同 的 教 學 方 式, 並 嘗 試 撰 寫 教 案, 準 備 教 材 及 教 具 十 月 起 和 十 一 月 從 教 務 處 轉 到 學 務 處 除 了 有 少 部 份 的 教 學 課 程 及 授 課 之 外 其 餘 時 間 在 學 務 處 協 助 教 官 處 理 相 關 的 業 務 執 行 工 作, 做 好 教 官 及 學 生 的 溝 通 協 助 之 橋 樑 十 二 月 及 一 月 份 轉 到 輔 導 室 實 習, 因 現 在 的 學 生 都 是 父 母 的 寶 貝, 在 管 教 上 不 能 打 也 不 能 罵, 遇 有 狀 況 都 需 要 輔 導 室 輔 導, 現 代 的 單 親 家 庭 又 比 較 多, 輔 導 的 工 作 難 免 會 遇 到 困 難, 而 這 又 是 一 種 另 外 的 學 習, 如 何 讓 學 生 與 你 分 享 及 溝 通 也 是 一 種 挑 戰, 用 心 的 學 習 老 師 對 學 生 的 關 心 和 期 望, 讓 學 生 能 感 受 到 師 長 對 他 們 的 關 心, 更 要 有 耐 心 還 有 愛 心 去 關 懷 他 們, 要 保 持 輕 鬆 愉 快 言 詞 幽 默 還 有 和 藹 可 親 的 態 度, 有 朝 氣 負 責 任 協 助 學 生 解 決 困 難 的 一 顆 熱 忱 的 心 ( 三 ) 導 師 實 習 心 得 以 我 個 人 而 言, 擔 任 導 師 已 有 多 年 經 驗, 但 由 於 我 是 在 高 職 學 校, 也 許 在 管 理 方 向 和 普 通 高 中 會 有 一 些 差 距, 但 我 想 只 要 是 學 生 尤 其 是 在 這 個 階 段 的 學 生 可 能 發 生 的 問 題, 相 信 在 任 何 一 個 學 校 都 會 產 生 曾 經 在 一 個 導 師 研 習 會 上, 和 我 們 同 一 組 的 一 位 導 師 提 到 說, 學 生 外 出 郊 遊 不 幸 發 生 意 外, 究 竟 導 師 該 不 該 負 責 任 的 問 題 ; 以 學 校 立 場 而 言, 期 望 班 上 舉 辦 的 活 動, 導 師 最 好 都 能 跟 著, 以 免 發 生 事 故 時 家 長 怪 罪 學 校 當 研 習 會 結 束 後, 有 位 剛 從 研 究 所 畢 業 初 任 導 師 的 年 輕 老 師 說, 他 覺 得 當 導 師 的 責 任 過 重, 好 像 隨 時 都 要 擔 心 學 生 出 問 題, 學 生 不 出 問 題 是 導 師 的 福 氣, 學 生 出 問 題 就 像 在 考 驗 導 師 如 何 處 理 如 果 導 師 可 以 選 擇 當 或 不 當, 他 還 是 願 意 選 擇 不 當 從 這 個 例 子 可 以 看 出 導 師 難 為 之 處, 更 何 況 這 只 是 導 師 工 作 之 一 二 罷 了 記 得 我 初 次 帶 領 班 級 時, 真 是 滿 腔 的 熱 血, 除 了 覺 得 應 該 把 學 校 託 付 的 工 作 做 好 外, 還 要 做 個 受 學 生 愛 戴 的 老 師, 後 來 才 發 現, 只 要 能 做 到 不 讓 學 生 恨 你 已 經 是 相 當 不 簡 單 的 事 了 基 本 上 導 師 仍 需 要 管 理 學 生, 使 學 生 能 符 合 學 校 的 要 求, 這 其 中 接 觸 輔 導 多 了, 學 生 便 覺 得 導 師 囉 唆 討 厭 所 以 一 個 老 師, 尤 其 是 導 師, 要 做 到 管 教 學 生 還 讓 他 們 心 存 感 激 你 的 教 誨 而 對 你 愛 戴 不 已, 實 在 不 是 簡 單 的 事 過 去 的 學 生 幫 老 師 做 事 是 一 種 榮 耀, 現 在 的 學 生, 你 請 他 幫 忙 做 事, 有 時 會 讓 他 們 認 為 你 在 佔 他 們 便 宜, 甚 而 要 求 你 能 給 其 記 功 獎 勵 所 以 當 我 們 需 要 學 生 幫 忙 做 事 時, 應 對 學 生 的 性 格 充 分 了 解, 選 擇 好 適 當 的 人 選, 方 能 避 免 不 必 要 的 誤 解 總 而 言 之, 現 代 年 輕 人 的 特 色 便 是 較 為 功 利 好 享 樂 重 視 外 表 且 眼 高 手 低, 往 往 你 問 他 們 將 來 要 做 什 麼, 他 們 回 答 你 的 可 能 會 比 較 偏 重 物 質 享 樂 這 方 面 的 內 容 且 重 視 自 己 的 權 利 而 忽 視 義 務 但 若 與 成 人 社 會 相 較 之 下, 學 生 較 為 純 真, 較 重 感 情, 這 也 是 學 生 們 可 愛 的 一 面, 也 是 值 得 肯 定 的 一 面, 站 在 這 樣 的 基 礎 上, 我 們 來 了 解 學 生, 來 掌 握 各 班 的 優 劣 狀 況 另 外, 利 用 個 別 談 話 也 是 掌 握 班 級 狀 況 很 好 的 方 式, 老 師 們 須 以 客 觀 的 態 度 來 面 對 從 學 生 那 裡 獲 得 的 訊 息, 如 果 完 全 照 單 全 收, 有 時 反 而 適 得 其 反 例 如 : 中 學 階 段 的 學 生 較 為 情 緒 化, 倘 使 他 個 人 對 某 個 同 學 印 象 不 好, 便 會 以 其 主 觀 的 認 定 來 形 容 那 位 同 學, 所 以 當 教 師 的, 一 旦 接 受 到 學 生 的 訊 息 時, 一 定 要 先 予 過 濾, 不 必 急 著 把 情 緒 也 參 與 在 裡 面 了 解 學 生 是 一 段 很 長 的 過 程, 雖 說 當 老 師 是 一 件 辛 苦 的 事, 尤 其 是 擔 任 導 師 的 工 作, 8

10 二 實 習 心 得 國 立 臺 北 科 技 大 學 教 育 實 習 輔 導 暨 學 程 通 訊 但 是 一 旦 我 們 願 意 對 其 表 達 關 愛, 學 生 也 一 定 能 慢 慢 的 感 受 的 到 在 過 程 當 中, 也 許 他 們 會 認 為 你 囉 唆, 管 的 太 多, 但 同 時 他 們 也 在 觀 察, 觀 察 老 師 是 否 真 的 關 心 他 們, 觀 察 老 師 是 否 值 得 信 賴, 學 生 們 看 起 來 是 一 個 團 體, 但 事 實 上, 他 們 存 在 著 一 種 孤 獨 的 心 理, 有 屬 於 他 們 自 己 的 內 在 世 界, 這 個 世 界 不 見 得 都 會 讓 同 學 來 分 享, 尤 其 是 對 自 己 的 問 題 感 到 迷 惘 時, 他 會 希 望 找 一 個 成 熟 的 人 來 傾 聽 其 內 在 的 世 界 及 真 實 的 聲 音 青 年 期 後 期 有 一 個 很 重 要 的 任 務, 就 是 如 何 確 立 其 自 我 角 色, 而 老 師 若 能 將 師 生 的 關 係 建 立 好, 將 有 助 於 協 助 學 生 自 我 了 解, 並 突 破 成 長 的 迷 惘, 讓 人 格 更 成 熟, 更 穩 健 老 師 要 和 學 生 關 係 建 立 好, 才 能 發 揮 影 響 力, 這 是 大 家 都 知 曉 的 事, 但 是 要 如 何 建 立 良 好 的 關 係 呢? 私 底 下 談 話 是 一 個 途 徑, 但 是 要 談 些 什 麼 呢? 可 從 學 生 興 趣 的 話 題 開 始, 學 生 基 本 資 料 或 多 或 少 都 可 透 露 些 訊 息 給 你, 如 果 你 能 從 日 常 生 活 中 所 觀 察 的 現 象 談 起, 也 是 一 種 很 好 的 方 式 如 : 某 位 學 生 經 常 照 鏡 子, 整 理 頭 髮, 如 果 你 能 以 一 種 自 然 的 口 吻 和 其 談 頭 髮, 感 覺 上 你 好 像 很 寶 貝 你 的 頭 髮, 他 將 會 和 你 越 談 越 多, 最 後 你 會 發 現 你 對 他 的 家 庭 狀 況 以 及 價 值 觀 等 都 會 有 較 具 體 的 了 解 倘 使 你 找 學 生 來 談, 一 開 口 便 是 指 責, 且 少 有 讓 學 生 講 你 聽 的 機 會 如 此 一 來, 你 想 真 正 去 影 響 學 生 或 讓 學 生 打 從 心 裡 信 服 你 的 可 能 性 便 減 少 很 多 一 個 班 級 的 管 理 運 作, 最 高 的 境 界 是 : 這 個 班 級 在 你 的 帶 領 下, 皆 能 有 長 進 適 應 生 活 成 熟 成 長, 且 也 能 夠 愛 戴 你 這 是 一 項 很 大 的 挑 戰, 包 括 我 們 在 內, 也 確 信 這 是 一 件 不 容 易 的 事 在 這 種 時 代 背 景, 做 老 師 已 不 簡 單, 做 導 師 可 說 更 不 容 易, 我 常 說 導 師 的 工 作 的 運 作 是 一 種 藝 術, 一 種 經 驗 的 累 積 運 作 如 : 學 生 起 鬨, 對 於 初 任 教 師 的 年 輕 老 師 而 言, 可 能 是 一 件 較 難 處 裡 的 問 題 ; 但 對 有 經 驗 的 老 師 而 言, 便 不 是 問 題 ( 四 ) 教 學 實 習 心 得 在 12 月 28 日 之 試 教 教 學 中, 我 準 備 了 很 多 相 關 之 資 料, 教 具 模 型 等 為 本 次 試 教 做 最 好 準 備, 結 果 是 教 案 未 撰 寫 完 全 讓 老 師 非 常 生 氣, 教 學 時 之 首 要 步 驟 就 是 要 能 有 一 份 完 整 且 內 容 充 實 之 教 案, 如 果 是 寫 的 好, 試 教 的 過 程 就 會 很 順 利, 寫 不 好 的 話 縱 然 有 再 好 的 表 現 也 是 一 次 失 敗 的 教 學, 為 此 讓 我 深 深 體 會 到 教 案 的 重 要 性, 教 案 的 安 排 是 我 們 教 學 的 基 本, 要 思 考 如 何 有 系 統 的 去 完 成 一 份 完 整 的 教 案, 必 需 要 兼 顧 非 常 多 的 方 面, 更 要 準 備 更 多 的 方 向, 如 ; 教 具 教 材 參 考 文 獻, 才 能 編 寫 一 份 好 的 教 案, 的 確 因 為 沒 有 用 心 的 編 寫 教 案, 很 容 易 讓 我 們 感 到 教 學 的 不 順, 更 因 為 缺 乏 系 統 的 組 織, 沒 有 經 過 深 思 熟 慮, 所 以 無 法 發 揮 應 有 的 水 準, 而 使 得 輔 導 老 師 對 我 感 到 失 望, 實 在 是 太 不 應 該 因 為 如 此, 我 也 積 極 去 尋 找 一 份 完 整 的 教 案, 並 重 新 思 考 填 寫 之 方 法, 更 感 謝 老 師 寄 來 一 份 完 整 之 教 案 範 例, 適 時 給 予 我 方 向, 依 老 師 指 導 方 向 一 一 按 步 就 班 撰 寫, 得 以 完 成 一 份 完 整 的 教 案, 而 能 在 寄 給 老 師 修 正, 非 常 謝 謝 老 師 對 我 耐 心 的 指 導, 使 我 在 撰 寫 教 案 上 有 很 大 的 進 步, 將 來 也 會 依 老 師 的 指 導, 撰 寫 教 案 方 式, 對 教 授 之 科 目, 一 一 撰 寫 好 的 教 案, 這 也 是 本 次 之 實 習 最 大 的 收 穫 ( 五 ) 研 習 心 得 從 八 月 報 到 至 今, 學 校 也 指 派 實 習 老 師 參 加 校 內 或 校 外 研 習, 校 內 研 習 例 如 : 每 一 次 月 考 期 間 有 一 次 全 校 教 師 研 習, 及 專 業 類 科 研 習, 尚 有 參 加 北 科 大 每 月 的 實 習 老 師 回 校 由 學 長 及 現 任 的 老 師 回 校 演 講 如 何 準 備 教 檢 資 料, 如 何 從 考 古 題 找 出 相 類 似 考 題 的 範 圍 及 題 型, 藉 由 學 長 的 經 驗, 可 以 縮 短 準 備 的 時 間 及 正 確 的 方 向, 進 而 能 快 速 及 詳 細 的 9

11 國 立 臺 北 科 技 大 學 教 育 實 習 輔 導 暨 學 程 通 訊 二 實 習 心 得 研 讀 其 各 科 出 題 方 針, 更 希 望 讓 我 們 能 細 心 用 心 專 心 認 真 的 準 備, 更 能 在 99 年 3 月 7 日 之 教 師 甄 試 中 能 獲 得 高 分, 考 取 合 格 之 教 師 證 書, 完 成 我 的 願 望, 也 為 我 的 兒 女 立 好 的 榜 樣 新 竹 市 世 界 高 中 邱 春 根 雖 然 已 經 在 學 校 任 教 五 年 多 了, 在 修 讀 教 育 學 程 的 過 程 中, 歷 經 許 許 多 多 的 波 折 終 於 熬 到 最 後 的 階 段 了 對 於 期 待 很 久 的 教 育 實 習 也 終 於 即 將 結 束, 這 也 意 味 著 又 邁 向 合 格 教 師 一 大 步 了 在 實 習 過 程 中 有 一 些 和 之 前 教 學 經 驗 不 同 在 八 月 份 暑 假 時, 就 必 須 配 合 教 務 處 忙 著 註 冊 事 宜 一 般 教 師 還 在 休 假 時, 我 就 必 須 要 核 對 名 冊, 配 合 學 校 分 發 新 生 註 冊 通 知 單, 接 送 新 生 到 校 註 冊 等 等 事 宜 同 時 還 要 配 合 總 務 處 先 對 書 籍 作 清 點, 清 點 無 誤 時 還 要 依 據 班 級 人 數 做 適 當 的 分 類, 以 方 便 學 生 的 領 取 新 生 套 量 服 裝 時, 還 要 很 細 心 的 去 規 劃 動 線, 怎 樣 做 才 會 將 事 情 作 得 比 較 完 美 這 些 事 其 實 以 前 在 帶 班 時 都 認 為 很 簡 單 只 要 把 學 生 帶 到 指 定 的 場 所, 依 據 指 示 去 做 就 能 順 利 把 工 作 完 成, 以 前 都 是 別 人 規 劃 好, 我 們 只 要 照 著 規 劃 做 就 好, 看 起 來 好 像 很 理 所 當 然, 但 當 你 需 要 參 與 規 劃 時, 你 就 會 覺 得 其 實 規 劃 過 程 真 的 很 不 簡 單 依 據 經 驗 知 道, 只 要 學 生 註 冊 完 之 後 一 切 進 入 正 常 教 學, 一 些 瑣 碎 煩 人 的 事 務 都 將 慢 慢 減 少 誰 知, 爆 發 A 流 感 (H1N1) 搞 的 學 校 緊 張 萬 分, 忙 著 幫 學 生 量 體 溫 學 校 大 消 毒 及 勸 導 常 洗 手, 有 感 冒 要 戴 口 罩 等 等 的 防 疫 措 施 讓 學 校 的 行 政 作 業 人 忙 翻 天, 深 怕 出 意 外 影 響 到 學 生 的 健 康, 印 象 最 深 刻 的 是, 當 班 級 面 臨 停 課 時, 一 些 繁 雜 的 行 政 作 業 實 在 有 夠 累 人 必 須 通 知 每 位 學 生 家 長, 同 時 要 對 學 生 家 長 做 衛 生 宣 導, 還 要 在 停 課 五 天 中, 每 天 都 必 須 去 追 查 每 位 學 生 的 健 康 情 況, 真 是 難 忘 的 經 驗 實 習 老 師 在 學 校 裡 工 作 很 繁 雜, 代 課 代 班 導 師 等 等 的 工 作 都 是 少 不 了 實 習 老 師, 代 到 好 的 班 級 真 輕 鬆, 若 代 到 比 較 皮 的 班 級 還 真 是 辛 苦 其 實, 實 習 半 年 對 於 我 來 說 沒 有 收 入 的 半 年 是 很 難 煎 熬 的 半 年, 又 要 面 臨 教 師 檢 定 其 實 也 無 心 在 實 習, 所 以 這 半 年 其 實 都 在 很 忙 碌 一 方 面 書 也 沒 讀 到, 實 習 也 沒 學 到 多 少, 真 的 這 半 年 實 在 是 很 無 助 又 無 奈 10

12 三 教 育 時 事 國 立 臺 北 科 技 大 學 教 育 實 習 輔 導 暨 學 程 通 訊 公 職 考 試 大 熱 門 先 認 清 公 僕 難 為 更 新 日 期 :2009/12/26 11:38 ( 中 央 社 記 者 葉 素 萍 台 北 26 日 電 ) 98 年 地 方 特 考 今 天 登 場, 今 年 有 10 萬 餘 人 報 考, 創 歷 年 新 高 受 大 環 境 不 佳 影 響, 穩 定 的 公 職 相 當 熱 門, 近 年 各 項 考 試 人 數 頻 創 新 高, 但 考 選 部 認 為, 考 生 應 先 了 解 公 務 生 涯 真 實 面 不 只 是 地 方 特 考, 今 年 高 普 考 報 考 人 數 也 破 12 萬 人, 創 10 年 新 高, 公 務 員 高 考 一 級 暨 二 級 考 試 報 名 人 數 也 創 歷 年 新 高 公 職 考 試 熱 門 程 度, 由 此 可 見 相 較 於 民 間 企 業 新 鮮 人 起 薪 水 準 倒 退 大 學 畢 業 生 起 薪 可 能 只 有 新 台 幣 2 3 萬 元, 公 務 員 薪 資 水 準 著 實 讓 一 般 民 眾 稱 羨 根 據 考 選 部 資 料, 公 務 人 員 高 考 三 級 筆 試 錄 取 後, 受 訓 期 間 就 以 委 任 五 職 等 敘 薪, 本 俸 約 4 萬 2000 餘 元, 一 旦 訓 練 及 格 拿 到 考 試 及 格 證 書, 就 以 薦 任 第 六 職 等 敘 薪, 本 俸 增 為 4 萬 4000 餘 元, 通 過 普 考 的 公 務 員, 本 俸 也 有 3 萬 5000 餘 元 不 過, 考 選 部 官 員 指 出, 很 多 考 生 是 因 為 起 薪 水 準 高 工 作 穩 定 等 原 因 報 考 公 職, 卻 沒 有 事 先 了 解 公 務 生 涯 真 實 的 一 面, 以 致 於 千 辛 萬 苦 考 上 後, 入 了 公 門, 最 後 大 失 所 望 考 選 部 官 員 表 示, 現 在 公 務 人 員 業 務 量 較 以 前 增 加 2 3 倍, 一 方 面 是 因 為 行 政 院 人 事 行 政 局 配 合 推 動 總 員 額 法 修 法, 管 控 各 機 關 人 事 員 額, 一 方 面 是 人 民 對 現 在 公 務 員 服 務 品 質 有 高 度 期 待, 無 形 中 也 讓 業 務 量 增 加, 這 一 點 從 中 央 聯 合 辦 公 大 樓 晚 上 8 9 點 還 是 燈 火 通 明 的 情 況 可 以 看 出 考 選 部 官 員 指 出, 先 前 考 選 部 赴 北 中 南 區 大 專 院 校 辦 國 考 座 談 時, 就 有 學 校 老 師 建 議, 應 該 告 訴 學 生 們 公 務 人 員 真 實 的 一 面, 而 不 是 只 講 待 遇 好 的 一 面 考 選 部 打 算 先 從 特 考 著 手, 未 來 像 調 查 人 員 或 司 法 特 考 考 試 應 考 須 知 將 詳 述 工 作 特 性, 否 則 考 生 考 上 分 發 後, 發 現 真 實 與 想 像 差 距 甚 遠, 不 但 造 成 考 試 資 源 浪 費, 對 應 考 人 生 涯 規 劃 也 是 虛 擲 給 老 師 的 忠 告 : 請 不 要 製 造 身 懷 絕 技 的 精 神 病 人 更 新 日 期 :2009/12/24 15:31 文 / 彭 昱 融 我 問 我 兒 子, 如 果 爸 爸 得 了 H1N1 死 掉 怎 麼 辦? 如 果 是 媽 媽 怎 麼 辦? 如 果 不 小 心 都 死 了 你 怎 麼 辦? 這 天, 上 古 典 宗 教 學 概 論 的 屏 東 美 和 技 術 學 院 助 理 教 授 牧 師 劉 清 虔 在 晚 餐 桌 上 與 妻 兒 情 境 討 論 的 生 死 教 育, 全 場 老 師 們 如 沐 春 風 明 年 開 始, 全 國 將 有 三 百 三 十 所 高 中 實 施 生 命 教 育 必 選 課 程 受 過 完 整 生 命 教 育 師 資 培 訓 的 老 師, 就 成 為 最 重 要 的 生 力 軍 這 群 老 師 重 新 變 回 學 生, 兩 年 要 修 滿 二 十 三 學 分 專 業 課 程 四 學 分 體 驗 工 作 坊 以 及 兩 學 分 靈 性 培 育 課 經 歷 母 親 過 世 的 唐 偉 玲, 則 在 生 死 關 懷 課 堂 作 業 一 封 給 過 世 親 人 的 信 中 大 哭, 11

13 國 立 臺 北 科 技 大 學 教 育 實 習 輔 導 暨 學 程 通 訊 三 教 育 時 事 發 現 自 己 對 母 親 有 許 多 未 處 理 的 思 念 與 傷 痛 她 在 導 師 鼓 勵 下 鼓 起 勇 氣 邀 請 兄 弟 姊 妹 一 起 回 憶 母 親 寫 卡 片 一 起 到 母 親 墓 園 禱 告 夢 裡 的 媽 媽 從 失 智 的 模 樣, 變 回 年 輕 自 在 健 步 如 飛 的 形 象, 正 面 處 理 心 中 的 思 念 後, 失 眠 惡 夢 也 跟 著 減 少, 上 課 情 緒 穩 定 許 多 專 業 課 程 之 外, 生 命 教 育 更 重 視 老 師 本 身 的 體 驗 感 動 與 觸 發 例 如 生 死 關 懷 授 課 的 輔 大 醫 學 系 副 教 授 王 嘉 銓 台 中 護 專 校 長 周 守 民 安 排 學 員 到 輔 大 醫 學 系 參 訪, 認 識 每 位 大 體 老 師 與 家 人 的 故 事, 感 受 捐 贈 大 體 供 解 剖 學 習 的 大 愛 要 謹 慎 拿 捏 分 際, 生 命 教 育 要 教 學 生 的 是 價 值 思 考, 而 不 是 價 值 灌 輸, 第 二 期 培 訓 結 業 在 羅 東 高 中 推 動 生 命 教 育 的 主 任 輔 導 老 師 胡 敏 華 提 醒, 老 師 的 思 考 價 值 不 見 得 就 是 最 好 身 為 英 文 老 師 的 唐 偉 玲, 以 前 只 要 看 到 兒 子 國 中 英 文 考 卷 有 一 點 錯, 就 會 碎 碎 念, 你 媽 媽 是 英 文 老 師 你 還 考 這 樣? 兒 子 從 此 就 算 不 懂 也 絕 口 不 提 獲 得 提 醒, 改 用 鼓 勵 和 關 懷 方 法 後, 如 今 已 高 三 的 兒 子 愈 來 愈 願 意 向 她 請 教, 比 在 學 校 教 英 文 更 讓 她 開 心 我 覺 得 我 自 己 像 脫 了 一 層 皮 一 樣 成 長, 回 顧 兩 年 來 生 命 教 育 學 分 班 學 習, 唐 偉 玲 笑 著 說 一 顆 種 子, 影 響 一 片 森 林 一 個 生 命 教 育 老 師 一 年 至 少 能 影 響 一 個 班, 在 崗 位 上 三 十 年, 能 影 響 無 數 學 生, 第 一 期 生 命 教 育 師 資 培 訓 結 業 松 山 高 中 老 師 劉 桂 光 分 享, 更 重 要 的 是, 過 程 裡 老 師 自 己 的 收 穫 會 最 大 高 中 生 命 教 育 課 綱 召 集 人 孫 效 智 寫 了 一 封 信 給 全 國 高 中 校 長, 說 明 生 命 教 育 課 的 必 要 性, 信 中 結 尾 引 述 一 位 集 中 營 生 還 者 猶 太 人 吉 諾 特 寫 給 老 師 們 的 信, 值 得 省 思 : 親 愛 的 老 師, 我 是 集 中 營 的 倖 存 者, 我 看 到 了 一 般 人 未 見 之 處, 瓦 斯 房 是 由 博 學 的 工 程 師 建 造, 兒 童 是 由 受 過 教 育 的 醫 生 毒 死, 嬰 兒 被 訓 練 有 素 的 護 士 謀 殺, 婦 女 被 知 識 份 子 射 殺 所 以, 我 懷 疑 教 育 我 的 請 求 是, 希 望 你 們 幫 助 學 生 做 一 個 有 人 性 的 人, 永 遠 不 要 讓 你 們 的 辛 勞 製 造 出 博 學 的 野 獸 身 懷 絕 技 的 精 神 病 人 或 受 過 教 育 的 怪 人 讀 寫 算 等 學 科 只 有 在 把 我 們 的 孩 子 教 的 更 有 人 性 時, 才 顯 得 重 要 老 師 為 學 生 閱 讀 提 升 國 小 閱 讀 層 次 更 新 日 期 :2010/01/04 15:00 張 曉 宏 很 難 想 像 現 在 少 閱 讀 多 接 觸 數 位 化 產 品 的 小 朋 友, 竟 然 也 能 閱 讀 大 部 頭 的 小 說! 這 樣 的 情 況 可 在 台 北 縣 私 立 及 人 小 學 各 班 裡 看 得 到 而 五 年 忠 班 的 班 級 任 老 師 吳 月 貴, 對 於 推 動 這 股 閱 讀 風 氣 可 說 是 相 當 有 心 得 你 可 能 認 為 私 立 學 校 的 學 生 一 定 都 忙 著 準 備 考 試, 甚 至 連 小 學 生 也 不 例 外, 哪 會 有 時 間 看 課 外 書? 事 實 上, 及 人 小 學 的 老 師 們 能 夠 成 功 轉 變 孩 子 的 閱 讀 習 慣, 也 是 他 們 始 料 未 及 的 事 ; 吳 月 貴 認 為 帶 領 高 年 級 學 生 進 行 廣 泛 且 進 階 的 閱 讀, 更 是 一 項 大 挑 戰, 尤 其 是 現 在 小 學 生 多 依 賴 數 位 圖 像 來 學 習, 要 孩 子 們 進 入 純 文 字 的 閱 讀 實 在 困 難 在 這 樣 12

14 三 教 育 時 事 國 立 臺 北 科 技 大 學 教 育 實 習 輔 導 暨 學 程 通 訊 的 過 程 當 中, 如 何 挑 選 進 階 書 籍 成 為 了 關 鍵 吳 月 貴 如 何 開 始 她 的 說 書 計 畫? 她 提 到 : 我 在 閱 讀 完 沈 石 溪 的 系 列 小 說, 就 被 他 的 文 字 所 吸 引 我 有 了 初 步 的 想 法 : 何 不 先 將 我 看 過 的 文 學 小 說 朗 讀 給 學 生 聽, 再 以 投 影 機 呈 現 摘 錄 的 片 段 文 字, 讓 學 生 了 解 文 字 魅 力 所 在 而 且, 我 這 個 讀 理 工 科 都 會 被 吸 引 的 動 物 文 學 小 說, 相 信 對 不 愛 看 書 的 小 孩, 絕 對 是 最 適 合 的 進 階 書 就 這 樣, 我 開 始 進 行 我 的 說 書 計 畫! 接 著 她 發 現 不 論 孩 子 多 大, 愛 聽 故 事 當 真 是 人 的 天 性! 她 嘗 試 利 用 一 年 的 時 間, 每 二 週 挑 一 節 課 講 述 一 本 適 合 高 年 級 閱 讀 的 小 說, 也 許 是 將 全 部 的 故 事 概 說 完 畢, 或 是 只 是 說 到 一 半, 賣 個 關 子, 說 到 緊 張 處 而 打 住, 接 著 讓 他 們 自 由 閱 讀 班 上 輪 流 傳 閱 的 班 書 目 前 及 人 小 學 許 多 學 年 總 會 為 孩 子 選 購 課 外 讀 物 吳 月 貴 在 說 故 事 的 過 程 中, 總 是 享 受 著 全 班 同 學 聚 精 會 神 的 專 注 聆 聽, 欣 賞 學 生 臉 上 表 情 隨 著 故 事 情 節 起 伏 而 變 化 著, 更 滿 足 說 完 故 事 時 全 班 如 雷 貫 耳 的 掌 聲 填 滿 心 中 的 成 就 感 這 樣 的 感 覺 激 勵 她 繼 續 進 行 這 樣 形 式 的 閱 讀 指 導, 學 生 皆 說 : 聽 老 師 說 故 事 是 一 大 享 受 呢! 後 來 吳 月 貴 也 開 始 大 量 閱 讀 - 為 她 的 學 生 閱 讀 沒 想 到 的 是, 這 樣 的 教 學 形 式 竟 使 全 班 閱 讀 的 層 次 提 升, 連 家 長 也 參 與 打 造 書 香 的 氛 圍 最 近 吳 月 貴 又 推 薦 給 學 生 最 新 的 奇 幻 翻 譯 小 說 : 銀 翼 族 傳 奇 : 曙 色 乍 現, 理 由 是 該 系 列 的 作 者 以 令 人 毛 骨 悚 然 的 蝙 蝠 為 題 材, 竟 然 也 能 寫 出 那 麼 好 看 的 故 事, 而 譯 者 掌 握 本 書 精 髓 做 出 成 功 的 詮 釋, 更 能 讓 學 生 細 細 品 味 這 樣 的 文 字 功 力 想 試 試 看 如 何 引 導 孩 子 進 入 閱 讀 天 地 嗎? 也 許 您 也 可 以 試 試 吳 月 貴 老 師 的 方 法, 和 及 人 小 學 全 校 師 生 一 起 投 入 書 香 世 界! 陸 生 法 令 一 旦 鬆 綁 雙 聯 學 位 先 上 路 更 新 日 期 :2010/01/04 04:11[ 記 者 胡 清 暉 / 台 北 報 導 ] 陸 生 來 台 相 關 法 案 目 前 仍 在 立 法 院 審 議, 教 育 部 高 教 司 長 何 卓 飛 昨 天 評 估, 立 法 院 即 使 在 這 個 月 通 過, 大 學 要 在 新 的 學 年 招 收 陸 生 恐 怕 也 非 常 趕, 可 能 會 來 不 及 不 過, 何 卓 飛 強 調, 一 旦 陸 生 的 法 令 鬆 綁, 台 灣 的 大 學 辦 理 雙 聯 學 位 可 望 率 先 上 路 近 來 傳 出 交 通 大 學 規 劃, 只 要 立 法 院 通 過 開 放 陸 生 來 台 唸 學 位 和 採 認 中 國 大 陸 學 歷, 就 將 儘 速 和 北 京 北 京 清 華 上 海 交 大 西 安 交 大 浙 江 大 學 等 五 所 中 國 名 校, 推 動 雙 聯 學 位 何 卓 飛 表 示, 雙 聯 學 位 的 作 法 類 似 交 換 學 生, 台 灣 的 大 學 部 至 碩 博 士 都 可 以 申 請, 碩 博 士 生 可 在 台 灣 讀 一 年 中 國 讀 一 年, 取 得 兩 邊 學 位 由 於 雙 聯 學 位 不 涉 及 招 收 陸 生 細 節, 只 需 待 法 令 鬆 綁, 雙 聯 學 位 就 能 上 路 13

15 國 立 臺 北 科 技 大 學 教 育 實 習 輔 導 暨 學 程 通 訊 三 教 育 時 事 2010 新 聞 前 瞻 採 認 學 歷 就 業 更 困 難 更 新 日 期 :2010/01/01 04:11 ( 記 者 林 曉 雲 ) 馬 政 府 今 年 即 將 開 放 陸 生 來 台 就 讀 大 專, 並 計 畫 追 溯 採 認 中 國 學 歷, 外 界 人 士 多 憂 心, 將 嚴 重 衝 擊 國 內 就 學 就 業, 甚 至 有 學 者 發 出 警 語, 陸 生 來 台 將 是 國 家 安 全 的 問 題 教 育 部 規 劃, 初 期 每 年 開 放 陸 生 約 兩 千 人 為 大 專 招 生 總 量 百 分 之 一, 陸 生 將 視 為 特 種 生, 最 低 學 費 比 照 私 校 收 費 中 國 學 歷 部 分, 則 擬 追 溯 採 認 到 民 國 八 十 六 年, 第 一 階 段 採 認 包 括 中 國 九 八 五 工 程 等 四 十 一 所 大 學, 更 已 規 劃 第 三 階 段 將 擴 大 採 認 到 一 百 廿 多 所 大 學 儘 管 教 育 部 提 出 三 限 六 不 措 施, 不 過 社 會 疑 慮 甚 深, 擔 心 磁 吸 效 應, 當 台 生 選 北 大 不 選 台 大, 都 跑 去 中 國, 台 灣 高 教 恐 被 掏 空, 國 家 競 爭 力 面 臨 問 題 另 回 溯 採 認 中 國 學 歷 讓 偷 跑 者 就 地 合 法, 也 勢 必 衝 擊 國 內 就 學 及 就 業 市 場 北 市 3 月 辦 自 學 學 力 鑑 定 考 試 費 用 全 免 更 新 日 期 :2010/01/03 13:42 ( 中 央 社 記 者 陳 虹 瑾 台 北 3 日 電 ) 台 北 市 教 育 局 今 天 表 示, 將 在 3 月 舉 辦 自 學 進 修 國 中 小 高 中 職 畢 業 程 度 學 力 鑑 定 考 試, 報 名 簡 章 即 日 起 免 費 備 索, 報 名 日 期 為 2 月 4 日 至 7 日 此 外, 報 名 與 考 試 費 用 全 免 經 濟 不 景 氣 就 業 職 場 競 爭 激 烈, 不 少 民 眾 想 透 過 提 升 學 歷, 增 進 就 業 機 會 教 育 局 表 示, 將 在 3 月 於 華 江 高 中 舉 辦 自 學 進 修 國 中 小 畢 業 程 度 與 自 學 進 修 高 中 職 畢 業 程 度 學 力 鑑 定 考 試, 失 學 民 眾 可 經 由 考 試 取 得 同 等 學 力 鑑 定 證 明 簡 章 及 報 名 表 可 至 華 江 高 中 警 衛 室 免 費 索 取 在 國 中 小 畢 業 程 度 方 面, 將 在 3 月 14 日 舉 辦 考 試 國 中 的 考 試 科 目 為 國 文 數 學 英 語 社 會 自 然 與 生 活 科 技, 考 試 範 圍 是 98 學 年 度 國 中 畢 業 班 3 學 年 內 所 使 用 的 課 程 綱 要 ; 國 小 考 試 科 目 則 為 國 語 文 數 學 社 會 自 然 與 生 活 科 技, 考 試 範 圍 是 98 學 年 度 國 小 畢 業 班 6 學 年 的 課 程 綱 要 高 中 畢 業 程 度 方 面, 將 於 3 月 7 日 舉 辦 考 試, 科 目 有 國 文 數 學 英 文 自 然 學 科 與 社 會 學 科, 考 試 範 圍 為 98 學 年 度 高 中 社 會 組 畢 業 班 3 學 年 內 的 課 程 標 準 高 職 畢 業 程 度 方 面, 教 育 局 表 示, 僅 提 供 身 心 障 礙 國 民 應 考 考 試 時 間 為 3 月 7 日, 考 科 有 國 文 英 文 社 會 科 學 概 論, 以 及 啟 聰 啟 明 啟 仁 專 業 科 目 教 育 局 科 長 趙 平 南 表 示, 學 力 鑑 定 考 試 不 同 於 基 測 或 指 考 他 說, 考 生 每 科 達 60 分 就 可 過 關, 且 可 分 期 付 款 趙 平 南 解 釋, 考 生 不 用 1 次 通 過 所 有 考 科, 不 少 考 生 1 年 考 1 科 主 辦 考 試 的 華 江 高 中 教 務 主 任 陳 明 峰 則 說, 高 中 畢 業 程 度 的 考 生 平 均 要 花 3 至 4 年, 才 會 通 過 所 有 考 試 取 得 同 等 學 力 鑑 定 證 明 立 院 審 查 通 過 禁 止 體 罰 列 入 教 育 基 本 法 修 正 案 :49 記 者 邱 瓊 平 / 台 北 報 導 立 法 院 教 育 委 員 會 28 日 下 午 通 過 教 育 基 本 法 修 正 案, 除 增 列 身 體 自 主 權 及 人 格 發 14

16 三 教 育 時 事 國 立 臺 北 科 技 大 學 教 育 實 習 輔 導 暨 學 程 通 訊 展 權 外, 並 增 訂 並 使 學 生 不 受 任 何 體 罰 造 成 身 心 之 侵 害, 將 禁 止 體 罰 明 訂 入 法 對 此, 教 育 部 次 長 周 燦 德 表 示, 這 並 不 代 表 教 師 須 在 管 教 學 生 方 面 退 縮, 反 而 要 更 積 極 面 對 輔 導 與 管 教 的 責 任 教 育 部 推 動 友 善 校 園, 但 近 來 仍 傳 出 不 少 學 生 遭 體 罰 的 事 件, 究 竟 體 罰 的 定 義 為 何, 老 師 與 家 長 的 體 認 不 同, 實 行 起 來 的 確 有 一 些 困 難 不 少 社 福 團 體 趕 在 昨 日 舉 行 記 者 會, 希 望 立 法 院 教 育 委 員 會 通 過 教 育 基 本 法 修 正 案, 今 日 下 午 的 委 員 中, 禁 止 體 罰 通 過 立 法 教 育 委 員 會 今 日 通 過 教 育 基 本 法 第 8 條 及 第 15 條 修 正 案, 其 中 第 8 條 第 2 項 增 列 身 體 自 主 權 及 人 格 發 展 權 等 文 字, 明 定 國 家 應 予 保 障 ; 並 增 定 並 使 學 生 不 受 任 何 體 罰, 造 成 身 心 之 侵 害, 以 將 禁 止 體 罰 明 訂 入 法 在 修 正 第 15 條 條 文 上 增 定 : ( 學 生 ) 受 教 育 權 身 體 自 主 權 及 人 格 發 展 權 等 文 字, 明 定 學 生 若 遭 受 不 當 或 違 法 的 侵 害 時, 政 府 應 依 法 令 提 供 救 濟 管 道 教 育 部 指 出, 支 持 校 園 零 體 罰 是 一 貫 的 政 策, 並 且 反 對 任 何 以 言 語 或 肢 體 傷 害 來 達 到 管 教 學 生 目 的 的 作 為, 禁 止 體 罰 列 入 教 育 基 本 法 修 正 案 也 符 合 教 育 部 的 精 神, 但 這 並 不 代 表 老 師 在 管 教 學 生 的 角 色 退 縮, 反 而 是 要 更 積 極 地 輔 導 和 管 教, 同 時 也 是 尊 重 學 生 人 權 的 表 現 教 育 部 強 調, 將 加 強 宣 導 校 園 零 體 罰 政 策, 協 助 地 方 政 府 及 學 校 加 強 溝 通 說 明, 落 實 建 立 友 善 校 園 教 育 永 續 發 展, 全 民 共 同 來 關 心 針 對 教 改 總 體 檢 論 壇 於 12 月 17 日 召 開 年 終 記 者 會, 檢 討 2009 年 台 灣 教 育 的 怨, 並 提 出 2010 年 的 願, 呼 籲 盡 速 召 開 教 育 改 革 檢 討 會 議 或 第 8 次 全 國 教 育 會 議, 期 透 過 誠 懇 對 話 與 虛 心 檢 討, 全 面 檢 討 十 餘 年 的 教 改 成 效, 並 擘 畫 教 育 新 藍 圖, 教 育 部 說 明 如 下 : 有 關 所 提 教 育 改 革 議 題 教 育 部 均 已 推 動 執 行 中, 過 去 幾 年 已 累 積 具 體 的 成 效, 但 也 出 現 一 些 執 行 上 的 問 題, 爰 於 97 年 7-8 月 相 繼 成 立 3 個 委 員 會, 其 任 務 及 重 大 具 體 執 行 成 效 簡 述 如 下 : 一 升 學 制 度 審 議 委 員 會 - 為 減 少 考 生 重 複 準 備 考 試 壓 力 與 負 擔 及 改 進 繁 複 之 招 生 工 作, 導 正 考 試 領 導 教 學 的 現 象 ( 一 ) 通 過 辦 理 擴 大 高 中 職 及 五 專 免 試 入 學 實 施 方 案 ( 二 ) 有 條 件 開 放 符 合 條 件 之 大 學 辦 理 單 獨 招 生 ( 三 ) 擴 大 辦 理 大 學 繁 星 計 畫 (98 學 年 度 招 收 1,440 名 學 生, 於 99 學 年 度 將 擴 增 為 2,039 名 學 生 ) ( 四 ) 擴 大 科 技 校 院 辦 理 高 職 繁 星 計 畫 (98 學 年 度 招 收 590 名 學 生, 於 99 學 年 度 將 擴 增 為 800 名 學 生 ) 二 高 等 教 育 永 續 發 展 委 員 會 - 為 因 應 國 內 外 高 等 教 育 環 境 變 遷, 並 有 效 運 用 資 源 及 培 育 人 才, 以 保 持 國 際 競 爭 力 ( 一 ) 建 議 大 學 評 鑑 採 認 可 制, 並 鼓 勵 大 學 辦 理 自 我 評 鑑 或 向 專 業 評 鑑 機 構 申 請 評 鑑 ( 二 ) 建 立 全 面 性 與 長 期 性 大 學 生 學 習 情 形 與 學 術 能 力 之 資 訊 系 統, 強 調 學 生 學 習 成 效 作 為 評 鑑 重 點, 並 進 行 國 際 性 評 比 ( 三 ) 建 立 大 學 人 事 會 計 人 員 甄 選 制 度, 提 高 校 長 任 用 權 限 ( 四 ) 研 訂 私 立 高 級 中 等 以 上 學 校 轉 型 及 退 場 機 制 方 案 ( 草 案 ), 在 尊 重 市 場 與 學 校 發 展 之 原 則 下, 提 供 各 校 開 放 與 彈 性 發 展 空 間, 以 輔 導 為 先, 由 學 校 依 15

17 國 立 臺 北 科 技 大 學 教 育 實 習 輔 導 暨 學 程 通 訊 三 教 育 時 事 本 身 條 件 提 出 轉 型 及 退 場 申 請, 必 要 時 方 由 教 育 部 主 動 預 警 三 中 小 學 教 育 永 續 發 展 委 員 會 - 針 對 中 小 學 及 幼 稚 園 教 育 問 題, 進 行 深 入 研 議 與 探 討, 提 出 對 策 與 改 進 措 施 ( 一 ) 建 立 中 小 學 生 規 律 運 動 習 慣 培 養 終 身 運 動 技 能 強 化 運 動 競 技 表 現 ( 如 推 動 國 中 小 學 普 及 化 運 動 計 畫 建 立 區 域 運 動 人 才 培 育 體 系 ) ( 二 ) 加 強 國 民 中 學 藝 能 及 活 動 課 程 之 落 實 為 了 教 育 的 永 續 發 展, 教 育 部 規 劃 於 明 (99) 年 8 9 月 間 召 開 主 軸 為 精 緻 創 新 公 義 永 續 之 第 8 次 全 國 教 育 會 議, 本 次 會 議 主 要 結 合 民 間 與 行 政 部 門 參 與 的 力 量, 凝 聚 教 育 發 展 的 動 力 與 方 向, 期 全 面 提 升 我 國 的 競 爭 力 大 會 除 將 檢 討 過 去 幾 年 教 育 改 革 的 成 效 外, 亦 將 研 討 當 前 重 大 教 育 議 題, 提 升 導 正 與 策 進 對 策, 同 時 凝 聚 社 會 對 教 育 發 展 的 共 識, 據 以 擬 訂 教 育 政 策 白 皮 書 因 應 國 際 教 育 發 展 趨 勢, 擘 劃 未 來 10 年 教 育 發 展 藍 圖 在 寒 冬 中, 我 終 於 了 解 我 的 內 心 深 處 藏 著 永 遠 的 夏 日 卡 謬 (Albert Camus) 16

18 四 書 卷 閱 讀 國 立 臺 北 科 技 大 學 教 育 實 習 輔 導 暨 學 程 通 訊 維 尼 中 學 Live Show 嚴 格 的 教 學 考 評 制 度 讓 維 尼 高 中 擁 有 超 高 昇 學 率, 然 而 維 中 創 造 卓 越 教 育 成 果 的 關 鍵, 卻 是 教 職 員 的 創 意 家 長 的 配 合, 以 及 學 生 的 努 力 一 提 到 美 國 加 州, 大 家 首 先 就 會 想 到 UCLA( 加 州 大 學 洛 杉 磯 分 校 ), 但 是 加 州 一 所 中 學 的 知 名 度 也 不 下 於 UCLA, 那 就 是 維 尼 中 學 (Whitney High School) 維 中 的 大 學 升 學 率 是 全 加 州 最 高, 因 此 吸 引 了 大 批 重 視 子 女 教 育 的 亞 裔 移 民, 它 三 分 之 二 的 學 子 來 自 包 括 台 灣 香 港 南 韓 印 度 等 亞 洲 移 民 不 過, 吸 引 普 立 茲 獎 作 家 修 姆 (Edward Humes) 著 手 著 述 該 校 的 原 因, 並 不 是 維 中 的 超 高 昇 學 率, 而 是 做 為 一 所 受 到 政 府 教 育 法 規 重 重 限 制 的 公 立 學 校, 如 何 經 由 教 職 員 的 創 意 家 長 的 配 合 和 學 子 的 努 力, 在 升 學 考 試 之 外, 追 求 教 育 的 卓 越 鐘 聲 無 用 武 之 地 維 中 原 先 只 是 學 區 裡 一 所 餐 飲 學 校, 專 收 那 些 不 升 學 的 放 牛 班 學 生, 不 過, 前 任 校 長 畢 爾 定 下 了 進 維 中, 就 要 進 大 學 的 改 革 目 標 此 後, 學 校 裡 有 嚴 格 的 教 學 考 評 制 度, 師 生 一 進 維 中, 只 有 一 個 目 標 就 是 進 入 長 春 籐 名 校, 為 達 此 目 標, 許 多 維 中 學 生 每 天 過 著 四 四 四 的 生 活 : 維 持 四 成 績 ( 滿 分 五 分 ) 只 睡 四 小 時 靠 四 杯 拿 鐵 咖 啡 提 神 上 下 課 鐘 聲 是 多 餘 的, 因 此 學 校 裡 除 了 讀 書 聲, 沒 有 其 他 多 餘 的 聲 音 躺 著 上 課 也 可 以 金 咪 穿 著 耀 眼 的 黃 色 長 襪, 用 陸 軍 廢 彈 藥 箱 當 午 餐 盒, 仰 躺 在 塑 膠 海 灘 涼 椅 上 每 節 課 下 課, 她 會 疊 起 涼 椅, 提 到 下 一 堂 課 的 教 室 現 任 校 長 布 若 克 對 金 咪 的 處 置 是 : 如 果 她 按 時 聽 講 交 作 業, 不 擾 亂 教 室 秩 序, 那 她 要 倒 立 上 課, 我 也 不 過 問 一 顆 種 子 能 長 多 大, 要 看 它 生 長 的 田 有 多 寬 闊 即 使 校 長 允 許 學 生 躺 著 上 課, 維 中 仍 舊 是 全 加 州 最 乖 的 學 校, 其 他 學 校 普 遍 存 在 的 毒 品 幫 派 濫 交 問 題, 維 中 幾 乎 從 未 發 生 良 師 已 遠, 精 神 常 在 教 健 康 教 育 的 樸 樂 老 師 已 經 因 為 癌 症 去 世 五 六 年 了, 但 是 全 校 師 生 一 直 不 忍 心 把 她 的 遺 物 清 理 掉 雖 然 樸 樂 是 教 健 康 教 育, 但 是 在 她 舊 的 教 材 中 卻 有 禮 儀 小 考 的 題 目 和 答 案, 其 中 包 括 : 麵 包 奶 油 碟 應 該 放 在 你 的 右 手 邊 只 有 食 物 份 量 很 少, 你 才 可 以 含 著 食 物 說 話 在 別 人 家 作 客, 你 不 應 該 幫 忙 洗 碗, 因 為 你 是 客 人 樸 樂 一 直 認 為, 有 許 多 東 西 比 成 績 還 重 要, 例 如 禮 儀 即 使 在 升 學 競 爭 激 烈 的 維 中, 這 些 東 西 仍 然 是 師 生 不 願 忽 略 的 部 分 物 理 課 教 你 造 火 箭 偉 大 的 物 理 學 家 愛 因 斯 坦 曾 說 過 : 不 是 我 有 多 聰 明 而 是 我 守 著 問 題 不 放, 而 且, 守 得 比 別 人 久 升 學 至 上 的 維 中, 有 許 多 只 會 考 試 的 天 才, 為 改 變 現 狀, 物 理 老 師 Z 先 生 找 到 引 誘 學 生 動 手 做 實 驗 的 方 法 Z 先 生 在 一 個 放 膠 捲 小 圓 筒 裡 放 進 會 發 泡 的 胃 藥, 然 後 把 圓 筒 塞 到 一 截 塑 膠 管 裡, 利 用 發 泡 劑 產 生 的 壓 力 把 圓 筒 彈 送 出 去 Z 17

19 國 立 臺 北 科 技 大 學 教 育 實 習 輔 導 暨 學 程 通 訊 四 書 卷 閱 讀 先 生 要 學 生 分 組 製 作 這 種 火 箭, 發 射 後 能 打 中 指 定 目 標, 成 績 就 是 A 這 項 實 驗 道 具 看 似 簡 單, 但 涉 及 物 理 學 的 氣 壓 動 量 力 推 進 力 慣 性 原 理, 卻 是 非 常 複 雜 最 重 要 的 是, 他 要 學 生 自 己 動 手 做 我 不 要 當 廢 物 維 中 最 大 的 問 題, 也 是 精 英 教 育 最 大 的 問 題, 那 就 是 自 以 為 了 不 起 維 中 正 在 實 驗 中 的 英 文 課 和 生 物 課 整 合 教 學, 要 求 學 生 模 擬 作 家 蘭 德 (Ayn Rand) 的 反 烏 托 邦 小 說 一 個 人 的 頌 歌 (Anthem) 裡 的 社 會 階 級 老 師 根 據 學 生 所 做 的 DNA 測 驗 結 果 ( 其 實 是 老 師 刻 意 假 造 的 ), 分 派 他 們 擔 任 模 擬 社 會 中 的 領 導 人 農 夫 清 道 夫, 以 及 廢 物, 所 有 職 位 都 要 掛 上 名 牌 被 掛 上 農 夫 清 道 夫, 甚 至 是 廢 物 名 牌 的 學 生, 雖 然 明 知 這 只 是 模 擬 的 職 位, 但 許 多 人 仍 然 受 不 了 而 向 老 師 抱 怨, 甚 至 有 家 長 還 為 他 廢 物 的 孩 子 找 校 方 投 訴 連 模 擬 的 下 階 層 角 色 都 讓 人 受 不 了, 何 況 在 現 實 生 活 中 自 認 是 精 英 的 學 生 第 一 次 瞭 解 到 下 階 層 的 痛 苦 台 灣 空 有 明 星 學 校 之 名, 卻 無 明 星 學 校 之 實 教 職 員 抱 怨 政 策 束 縛, 家 長 習 慣 拿 孩 子 的 成 績 自 我 炫 耀, 有 了 升 學 保 障 的 學 生 一 進 中 學 就 大 玩 特 玩 看 看 維 中 的 師 生, 台 灣 的 精 英 教 育 或 許 應 該 好 好 檢 討 ( 宋 秉 忠 改 寫 自 愛 德 華. 修 姆 (Edward Humes) 著 唐 勤 譯 明 星 高 中 Live Show 美 國 超 人 氣 維 尼 中 學, 天 下 文 化 出 版 ) 書 名 : 99 分 快 樂 就 在 不 完 美 的 那 條 路 上 作 者 : 塔 爾. 班 夏 哈 推 薦 者 : 王 瑤 琤 出 版 時 間 :2009 年 12 月 壹 前 言 本 書 的 內 容 乃 是 在 探 討 完 美 主 義 究 竟 是 什 麼, 以 及 如 何 才 能 克 服 完 美 主 義 的 障 礙, 擁 有 更 快 樂 的 人 生 如 果 想 充 分 理 解 本 書 的 意 義 並 從 中 獲 益, 書 中 插 入 一 些 小 提 醒 一 些 值 得 思 考 的 問 題 或 想 法, 讓 我 們 停 下 來 沉 思 一 下, 因 此 能 更 透 徹 理 解 和 吸 收 本 書 的 內 容 當 我 和 別 人 討 論 快 樂 這 個 話 題 時, 有 兩 種 令 人 訝 異 的 反 應 一 再 反 覆 出 現 首 先, 人 們 常 常 說 自 己 不 快 樂, 但 是 當 他 們 進 一 步 描 繪 自 己 的 生 活 和 感 覺 時 現, 顯 然 他 們 真 正 想 說 的 是 他 們 並 非 隨 時 都 很 快 樂 其 次, 他 們 會 表 示, 我 並 不 像 他 們 想 像 中 的 快 樂 專 家 那 樣, 隨 時 都 興 高 采 烈 的 當 我 談 到 我 的 失 敗 或 恐 懼 時, 他 們 很 訝 異 即 使 有 這 些 不 愉 快 的 遭 遇, 我 仍 然 認 為 自 己 很 快 樂 這 些 反 應 背 後 的 假 設 是, 真 正 快 樂 的 人 完 全 不 會 感 到 悲 傷 焦 慮 或 恐 懼, 他 們 的 人 生 也 不 會 經 歷 挫 折 或 失 敗 看 到 不 同 世 代 不 同 國 家 和 不 同 文 化 都 同 樣 瀰 漫 著 這 樣 的 假 設, 我 了 解 一 個 驚 人 的 事 實 : 我 們 週 遭 充 斥 著 完 美 主 18

20 四 書 卷 閱 讀 國 立 臺 北 科 技 大 學 教 育 實 習 輔 導 暨 學 程 通 訊 義 者 完 美 主 義 者 永 遠 都 不 滿 足, 他 們 不 斷 設 定 不 可 能 達 到 的 目 標 和 標 準, 因 此 打 從 一 開 始, 他 們 就 拒 絕 成 功 的 可 能 性 無 論 有 再 高 的 成 就 無 論 在 學 校 多 麼 出 類 拔 萃, 或 在 職 場 上 如 何 步 步 高 升, 都 無 法 帶 給 他 們 快 樂 無 論 擁 有 多 少 財 富 婚 姻 多 麼 美 滿 多 受 同 儕 肯 定, 在 他 們 眼 中, 永 遠 都 不 夠 好 其 實 他 們 一 直 把 成 功 排 拒 在 自 己 的 人 生 之 外, 因 為 無 論 從 客 觀 的 角 度 看 來 他 們 是 多 麼 成 功, 他 們 從 來 都 不 覺 得 自 己 很 成 功 最 優 化 主 義 者 也 會 設 定 極 高 的 標 準, 但 由 於 他 們 的 標 準 乃 建 立 在 現 實 之 上, 所 以 是 可 以 達 到 的 目 標 達 成 目 標 時, 他 們 能 欣 賞 自 己 的 成 就, 並 且 花 時 間 感 受 成 功 的 樂 趣 和 自 己 的 感 激 之 情 從 這 個 角 度 看 來, 最 優 化 主 義 者 和 完 美 主 義 者 最 大 的 差 別 在 於, 最 優 化 主 義 者 能 接 受 現 實, 當 他 們 達 成 目 標 時, 能 感 受 到 真 正 的 滿 足 和 成 功 的 喜 悅 完 美 主 義 者 克 萊 爾 一 輩 子 都 拚 命 追 求 成 功, 但 由 於 他 對 成 功 的 定 義 根 本 不 切 實 際, 所 以 他 永 遠 也 達 不 到 ( 自 己 心 目 中 的 ) 成 功, 結 果 一 輩 子 都 不 快 樂 貳 心 得 我 一 直 認 為 自 己 是 個 逐 漸 好 轉 的 完 美 主 義 者, 但 從 來 不 曾 意 識 到 完 美 主 義 已 經 是 如 此 普 遍 的 現 象 從 書 中 可 以 發 現 原 來 並 沒 有 真 正 所 謂 的 完 美, 完 美 所 包 括 的 意 義 太 過 籠 統 而 不 實 際, 我 們 總 是 在 生 活 當 中 尋 求 卓 越, 以 我 個 人 來 說, 我 總 認 為 自 己 不 夠 好, 總 認 為 多 付 出 多 努 力, 就 一 定 可 以 達 到 我 所 希 望 的 目 標, 但 往 往 在 不 斷 前 進 的 過 程 中, 卻 忽 略 心 中 真 實 的 感 受, 我 快 樂 嗎?, 在 達 到 一 個 又 一 個 目 標 過 後, 殘 留 下 來 的 到 底 是 什 麼? 總 因 為 一 個 不 順 心, 一 個 考 試 沒 有 通 過, 而 痛 苦 不 堪, 毫 無 抵 抗 失 敗 所 帶 來 的 落 寞, 朋 友 們 都 說 你 對 自 己 太 嚴 苛 了, 是 的, 在 不 斷 往 前 的 路 上, 我 忘 記 什 麼 叫 做 滿 足, 什 麼 叫 做 快 樂, 我 只 知 道 得 到 會 讓 我 快 樂, 但 事 實 並 非 如 此, 得 到 只 會 讓 我 想 往 下 個 目 標 衝 刺, 永 遠 只 想 向 前, 而 忘 記 看 看 自 己 已 經 擁 有 什 麼, 逐 漸 貪 心 到 自 己 都 有 些 害 怕, 因 此 在 我 看 了 本 書 之 後, 更 是 受 益 良 多, 我 們 許 多 思 考 模 式 必 須 做 個 改 變, 人 生 不 是 依 賴 完 美 才 能 夠 更 加 完 整, 人 活 在 世 上, 總 是 無 法 事 事 如 所 願, 永 遠 停 留 在 世 界 的 頂 端, 如 果 不 試 著 接 受 失 敗, 則 會 成 為 我 們 繼 續 努 力 的 阻 礙, 久 而 久 之, 甚 至 會 轉 變 為 現 在 最 常 聽 到 的 文 明 病 憂 鬱 症, 因 此 我 認 為 學 會 接 受 自 己, 想 要 有 充 實 快 樂 的 人 生, 就 必 須 容 許 自 己 完 完 整 整 地 體 驗 酸 甜 苦 辣 各 種 情 感 希 望 大 家 都 能 夠 成 為 一 個 更 快 樂 的 人, 即 使 只 有 99 分 的 人 生, 都 是 值 得 歡 樂 而 感 恩 的, 人 的 快 樂 與 否, 未 必 只 與 成 功 息 息 相 關, 更 不 是 金 錢 所 能 夠 衡 量, 應 該 學 會 欣 賞 自 己, 感 謝 獲 得 的 成 就, 才 能 夠 讓 生 命 更 加 完 整 參 結 語 探 討 為 何 要 改 變 我 們 的 態 度 和 行 為 往 往 十 分 困 難, 尤 其 是 很 難 改 掉 完 美 主 義 的 傾 向 ; 因 應 完 美 主 義 的 認 知 治 療 技 巧 ; 完 美 主 義 對 我 個 人 而 言 有 特 殊 的 意 義, 難 怪 學 生 往 往 也 認 為 和 完 美 主 義 相 關 的 講 課 內 容 對 他 們 而 言 特 別 意 味 深 長, 正 如 羅 傑 斯 (Carl Rogers) 所 說 : 最 私 人 的 經 驗, 往 往 也 是 最 普 遍 的 經 驗 希 望 本 書 對 各 位 而 言 也 饒 富 深 義 透 過 這 本 書 和 各 位 分 享 了 許 多 故 事, 以 及 其 他 人 的 故 事 ; 我 希 望 這 些 故 事 能 讓 奠 定 本 書 基 石 的 嚴 謹 研 究 和 科 學 證 據 變 得 更 加 鮮 活 有 趣 19

21 國 立 臺 北 科 技 大 學 教 育 實 習 輔 導 暨 學 程 通 訊 四 書 卷 閱 讀 書 名 : 在 天 堂 遇 見 的 五 個 人 作 者 :Mitch Albom 出 版 社 : 大 塊 文 化 出 版 日 期 :2004 年 10 月 27 日 推 薦 者 : 楊 君 儀 壹 心 得 感 想 看 完 了 這 本 書 後, 我 深 刻 的 感 受 到, 很 多 事 情 真 的 都 是 這 樣, 所 有 事 情 的 結 束, 其 實 都 可 能 是 另 一 件 事 情 的 開 端, 因 為 人 都 會 從 過 去 成 長, 成 長 後 的 你 又 將 是 新 的 開 始, 許 許 多 多 新 的 人 事 物, 都 是 你 所 不 知 的, 因 為 我 們 所 能 看 見 的 只 有 現 在, 未 來 是 不 可 知 的 也 讓 我 明 白 心 中 留 著 憤 怒, 對 我 們 是 有 害 處 的, 憤 怒 會 侵 蝕 你 的 心, 我 們 以 為 怨 恨 是 武 器, 可 是 仇 恨 卻 像 一 把 兩 刃 刀, 也 同 時 對 仇 恨 他 人 的 我 們 造 成 傷 害 很 多 人 對 於 自 己 失 去 的, 會 感 到 憤 怒 不 公 平 ; 很 多 人 不 能 原 諒 別 人, 所 以 為 了 讓 自 己 好 過, 選 擇 了 ---- 恨 但 是 其 實 對 方 並 不 會 因 為 你 的 恨 而 有 所 差 別, 而 最 痛 苦 的 還 是 自 己, 唯 有 真 正 的 放 下, 讓 自 己 更 值 得 被 愛, 那 才 是 最 好 的 報 復 書 裡 說 : 有 時 你 犧 牲 了 某 個 東 西, 並 不 代 表 你 真 的 失 去 它 很 多 時 候 為 了 自 己 的 理 想, 必 須 犧 牲, 就 像 父 母 犧 牲 自 己 的 時 間 加 班 工 作, 為 了 就 是 給 孩 子 好 的 生 活 所 以, 人 就 是 這 樣, 不 要 對 於 自 己 所 付 出 的 當 成 犧 牲, 付 出 看 來 是 失 去, 但 是 其 實 獲 得 更 多 書 中 的 主 角 死 去, 天 堂 的 人 卻 告 訴 他 : 自 己 的 生 命 一 直 有 別 人 的 生 命 ; 別 人 的 故 事 也 有 自 己 的 故 事 死 亡 不 僅 帶 走 了 一 個 人, 也 是 和 另 一 個 人 擦 肩 而 過 每 個 人 都 恐 懼 死 亡, 是 因 為 人 常 陷 在 自 己 現 在 存 在 的 這 個 時 空, 但 若 我 們 能 學 習 讓 自 己 活 著 的 現 在 更 有 價 值, 遠 遠 比 知 道 自 己 會 在 天 堂 或 地 獄 來 的 有 意 義 多 了! 在 書 底 的 兩 句 話, 給 我 很 大 的 啟 發 : 當 你 不 在 乎 失 去 的 時 候, 你 才 真 正 愛 著 當 你 完 全 付 出 自 己, 你 才 真 正 活 著 貳 佳 句 摘 錄 1. 時 間, 不 是 你 以 為 的 那 個 樣 子 死 去? 那 也 不 是 事 物 的 結 束 我 們 以 為 死 亡 就 是 結 束 可 是, 發 生 在 人 世 的 一 切, 都 只 是 開 端 2. 有 時 候, 你 犧 牲 了 某 個 珍 貴 的 東 西, 並 不 代 表 你 真 的 失 去 它, 你 只 不 過 是 把 它 傳 遞 了 給 另 一 個 人 3. 我 們 每 一 個 人 在 你 的 生 命 裡 都 有 一 個 存 在 的 理 由, 你 當 下 也 許 不 知 道 那 個 理 由 是 什 麼, 而 正 這 是 天 堂 的 功 用 天 堂, 是 為 了 讓 你 認 識 你 在 人 間 的 一 生 4. 所 有 的 結 局 也 都 是 開 始 只 是 在 發 生 的 當 下 我 們 不 曉 得 5. 想 獲 得 平 靜, 你 必 須 先 跟 自 己 合 解 20

22 四 書 卷 閱 讀 國 立 臺 北 科 技 大 學 教 育 實 習 輔 導 暨 學 程 通 訊 書 名 : 人 可 以 貌 相 之 一 別 讓 外 貌 騙 了 你 作 者 : 萬 劍 聲 推 薦 者 : 簡 杰 士 壹 前 言 本 書 分 成 兩 部 分 : 第 一 部 分 根 據 外 貌 特 徵 識 別 對 方, 書 中 ( 觀 人 於 細 察 人 與 形 ), 有 人 說 世 界 上 最 善 良 的 人, 也 有 人 說 世 界 上 最 殘 忍 的 人, 還 有 人 說 世 界 上 最 不 可 理 喻 的 人 總 之 對 於 人 的 看 法, 人 們 眾 說 紛 紜, 而 人 真 是 一 種 非 常 複 雜 的 動 物 呢! 作 為 群 居 社 會 中 的 一 分 子, 一 天 當 中 的 時 間 多 半 都 在 和 形 形 色 色 的 人 打 交 道, 在 這 些 人 當 中, 有 知 心 朋 友 也 有 競 爭 對 手 要 想 識 別 他 們 是 非 常 不 容 易 的, 可 見 人 與 人 相 處 是 頗 費 心 思 的 但 生 活 在 這 個 社 會 上, 不 可 避 免 又 別 無 選 擇 和 各 種 各 樣 人 打 交 道, 這 就 要 我 們 每 個 人 必 須 具 備 能 看 透 人 心 的 慧 眼, 盡 量 準 確 的 判 斷 人 識 別 人 親 近 可 交 之 人 遠 離 奸 佞 小 人 第 二 部 份 則 是 根 據 社 交 表 現 識 別 對 方, 其 中 有 一 篇 為 如 何 快 速 識 別 下 屬 真 面 目, 管 理 者 不 能 被 下 屬 的 外 表 看 花 了 眼, 而 應 由 表 現 上 抓 出 他 的 實 質, 看 清 下 屬 的 盧 山 真 面 目 貳 心 得 感 想 雖 然 人 很 複 雜, 但 並 不 是 說 不 可 識 別, 畢 竟 世 界 上 任 何 事 情 都 是 有 跡 可 循, 有 端 倪 可 察, 人 也 一 樣, 看 到 別 人 眉 開 眼 笑, 我 們 知 道 是 內 心 開 心 的 表 現, 看 到 對 方 義 憤 填 膺, 怒 髮 沖 冠, 是 對 方 發 脾 氣 的 前 奏 曲, 看 到 對 方 說 話 吞 吞 吐 吐 支 支 吾 吾, 可 想 其 中 必 有 隱 情 或 不 可 告 人 之 秘 密 一 個 人 喜 歡 穿 奇 裝 異 服 打 扮 另 類, 可 得 知 對 方 個 性 很 頑 強, 喜 歡 獨 樹 一 格, 而 一 個 人 目 光 呆 滯 神 情 冷 漠 必 是 受 了 什 麼 打 擊 所 致 總 而 言 之, 人 們 的 外 在 表 現 都 是 內 心 情 感 的 一 種 流 露, 只 要 你 留 心 觀 察, 你 就 能 練 就 識 人 心, 有 一 種 能 一 眼 就 看 穿 人 的 高 超 技 巧 一 旦 你 具 備 了 這 樣 的 能 力 時, 你 就 能 在 周 圍 的 環 境 中, 識 別 出 誰 是 可 以 改 變 你 命 運 的 貴 人, 誰 將 是 阻 礙 你 進 步 的 小 人, 從 而 使 自 己 在 人 際 交 往 中 做 到 八 面 玲 瓏, 無 往 不 利 人 也 許 可 以 控 制 自 己 的 言 談 舉 止, 但 絕 對 控 制 不 了 自 己 的 外 貌, 如 果 你 能 讀 懂 對 方 的 外 貌, 那 你 就 可 以 了 解 對 方 的 內 心, 在 社 交 場 合 講 的 就 是 快 和 準, 容 不 得 你 細 細 品 味, 慢 慢 思 考, 正 如 所 謂 快 人 一 步 勝 人 一 籌 參 佳 句 摘 錄 而 做 一 個 新 管 理 人, 要 想 較 好 較 快 地 識 別 和 發 現 人 才, 必 須 注 意 以 下 幾 點 : 一 聽 其 言 識 其 心 志 21

23 國 立 臺 北 科 技 大 學 教 育 實 習 輔 導 暨 學 程 通 訊 四 書 卷 閱 讀 潛 在 的 人 才 大 多 尚 未 得 志, 他 們 在 公 司 場 合 說 官 話 假 話 的 機 會 極 小, 大 多 是 在 自 由 的 場 合 下, 直 抒 的 肺 腑 之 言, 是 不 帶 顏 色 的 本 質 之 言, 因 而 就 更 能 真 實 地 表 達 他 們 的 思 想 情 感 二 觀 其 行 看 其 追 求 一 個 人 的 行 為 表 現 著 一 個 人 的 追 求, 任 何 一 個 人, 一 旦 進 入 了 自 己 希 望 進 入 的 角 色, 就 會 為 了 保 住 這 個 角 色 多 少 帶 點 裝 扮 相 只 有 那 些 處 在 一 般 中 的 人 才, 他 們 既 無 失 去 角 色 的 擔 心, 又 不 刻 意 表 現 自 己 的 機 會, 所 以 他 們 一 切 的 言 行 都 比 較 質 樸 自 然 三 析 其 能 辨 其 才 華 潛 在 的 人 才 雖 處 於 成 長 發 展 的 階 段, 有 的 甚 至 處 於 成 長 的 初 始 時 期, 但 既 是 人 才 就 必 然 具 有 人 才 的 先 天 素 質, 或 有 初 生 之 犢 不 畏 虎 的 膽 略, 或 有 出 淤 泥 而 不 染 的 可 貴 品 格 總 之, 既 是 人 才 就 必 然 有 不 同 常 人 之 處, 否 則 就 稱 不 上 人 才 四 聞 其 譽 察 其 品 行 善 識 人 才 者 應 時 時 保 持 頭 腦 清 醒, 有 自 己 獨 立 見 解, 不 受 語 浪 言 潮 所 左 右, 對 於 已 成 名 的 人 才, 不 跟 在 吹 捧 讚 揚 聲 的 後 面 唱 讚 歌, 反 而 應 多 聽 一 聽 負 面 的 意 見, 人 們 潛 在 的 人 才 所 稱 讚 的 是 發 自 內 心 的, 所 以 用 人 者 如 果 聽 到 大 家 對 一 位 普 通 人 進 行 讚 揚 時, 一 定 要 引 其 注 意 因 此, 不 以 外 表 取 人 而 是 以 才 用 人, 是 每 個 管 理 者 必 須 掌 握 的 識 人 原 則 看 過 後 的 心 得, 提 供 大 家 參 閱 希 望 對 大 家 有 助 益 書 名 : 啟 發 孩 子 的 美 術 潛 能 作 者 : 蘇 振 明 出 版 社 : 光 佑 文 化 事 業 股 份 有 限 公 司 出 版 日 期 :2004 年 9 月 推 薦 者 : 邱 春 根 ( 世 界 高 中 ) 我 之 所 以 會 去 看 啟 發 孩 子 潛 能 方 面 的 書, 是 因 為 自 己 要 教 育 自 己 的 小 孩 子 在 教 導 自 己 小 孩 過 程 中, 面 臨 了 很 多 瓶 頸, 為 了 克 服 種 種 問 題 時 就 會 去 攝 取 很 多 資 訊 無 意 間 接 觸 的 這 本 書, 看 了 之 後 還 覺 得 很 有 道 理, 值 得 推 薦 給 大 家 分 享, 或 許 哪 天 有 需 要 時 還 可 以 拿 來 參 考 一 下 在 書 中, 第 五 章 裡 談 到 父 母 如 何 協 助 子 女 的 美 術 成 長, 作 者 在 書 中 談 到 兒 童 的 可 經 由 美 術 教 育 所 培 養 出 來 的 創 造 能 力 很 多 都 是 來 自 遊 戲 過 程, 兒 童 成 長 之 後 的 觀 察 力 想 像 力 美 感 創 作 能 力 都 將 會 優 於 未 接 受 美 術 教 育 者 啟 發 兒 童 的 美 術 天 分, 可 將 家 裡 情 境 佈 置 成 一 個 美 術 教 室 在 家 裡 可 以 規 劃 出 一 個 區 域, 讓 小 孩 在 這 個 區 域 讓 學 生 盡 情 去 發 揮 隨 時 可 以 去 對 自 己 的 作 品 去 做 修 正, 讓 創 作 能 力 提 升 到 很 自 然 的 情 境, 兒 童 在 沒 有 22

24 四 書 卷 閱 讀 國 立 臺 北 科 技 大 學 教 育 實 習 輔 導 暨 學 程 通 訊 約 束 的 情 況 之 下, 學 生 會 很 有 意 願 去 學 習 讓 學 生 可 以 在 家 裡 一 邊 玩, 一 邊 欣 賞 自 己 的 作 品 在 學 生 創 作 過 程 中, 家 長 所 扮 演 的 角 色 就 是 全 力 的 支 持 學 生 創 作, 讓 學 生 在 很 大 的 支 持 力 之 下 學 生 會 創 作 出 讓 人 大 感 意 外 的 成 品 學 生 在 學 習 的 過 程 是 極 需 別 人 的 肯 定 及 讚 美, 所 以 學 生 的 能 力 是 很 需 要 師 長 的 肯 定 所 以 作 者 就 說 讚 美 是 成 長 的 酵 素, 而 分 享 是 瞭 解 後 的 關 懷, 學 生 都 需 要 老 師 多 花 一 點 時 間 去 聽 他 說, 要 對 學 生 的 對 學 生 的 創 作 保 持 新 鮮 感, 覺 得 學 生 的 創 意 很 有 價 值, 這 樣 會 讓 學 生 有 創 作 的 勇 氣 和 意 願 分 享 心 得 是 和 學 生 學 習 溝 通 的 很 好 方 式, 讓 學 生 知 道 你 對 他 的 作 品 的 重 視 程 度, 即 使 學 生 的 作 品 有 缺 陷 還 是 鼓 勵 學 生 要 好 好 去 創 作 讓 學 生 有 向 前 的 動 力 也 是 讓 學 生 啟 發 潛 能 的 方 式, 所 以 在 教 導 學 生 的 過 程, 讓 彼 此 都 有 學 習 到 很 多 東 西 23