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1 Global Media Journal 全 球 传 媒 学 刊 (VIII) 1

2 全 球 传 媒 学 刊 编 委 会 编 委 会 主 任 : 李 希 光 编 委 :( 以 姓 氏 笔 画 为 序 ) 丁 俊 杰 尹 鸿 尹 韵 公 方 延 明 刘 建 明 孙 有 中 严 文 斌 吴 予 敏 李 良 荣 邵 培 仁 金 兼 斌 贾 文 山 高 钢 程 曼 丽 戴 元 光 总 主 编 : 郭 镇 之 副 主 编 : 周 庆 安 卢 嘉 本 辑 特 邀 主 编 : 尹 鸿 执 行 编 委 : 曹 书 乐 李 红 霞 2

3 国 际 顾 问 委 员 会 主 任 :Yahya R. Kamalipour ( 美 国 普 度 大 学 卡 拉 美 特 分 校 传 播 与 创 意 艺 术 系 主 任 教 授 ) 委 员 : Hamid Abdollahyan( 伊 朗 德 黑 兰 大 学 ) Hussein Amin ( 埃 及 开 罗 美 国 大 学 ) Lee Artz ( 美 国 普 度 大 学 卡 拉 美 特 分 校 ) Frank Aycock( 美 国 阿 帕 拉 契 州 立 大 学 ) Bekir Azgin( 塞 浦 路 斯 东 地 中 海 大 学 ) Mashoed Bailie( 塞 浦 路 斯 东 地 中 海 大 学 ) Gabriel J. Botma( 南 非 斯 坦 陵 布 什 大 学 ) Naren Chitty ( 澳 大 利 亚 麦 考 瑞 大 学 ) Vibert Cambridge ( 美 国 俄 亥 俄 大 学 ) Hart Cohen( 澳 大 利 亚 西 悉 尼 大 学 ) Robbin D. Crabtree ( 美 国 费 厄 菲 尔 德 大 学 ) Miyase Christensen( 瑞 典 卡 尔 斯 塔 德 大 学 ) Buroshiva Dasgupta( 印 度 曼 尼 帕 尔 高 等 教 育 学 院 ) Alireza Dehghan( 伊 朗 德 黑 兰 大 学 ) David Demers ( 美 国 华 盛 顿 州 立 大 学 ) Zhenzhi Guo ( 中 国 清 华 大 学 ) 3

4 Kai Hafez( 德 国 埃 尔 福 特 大 学 ) Cees Hamelink( 荷 兰 阿 姆 斯 特 丹 大 学 ) Xiguang Li ( 中 国 清 华 大 学 ) Jose-Carlos Lozano( 墨 西 哥 蒙 特 雷 科 技 大 学 ) Arnold S de Beer ( 南 非 斯 坦 陵 布 什 大 学 ) Drew McDaniel( 美 国 俄 亥 俄 大 学 ) JoséMarques de Melo ( 巴 西 圣 保 罗 大 学 ) Robert McChesney( 美 国 伊 利 诺 伊 大 学 香 槟 分 校 ) Vincent Mosco( 加 拿 大 女 王 大 学 ) Patrick Murphy ( 美 国 南 伊 利 诺 伊 大 学 爱 德 华 兹 维 尔 分 校 ) Kaarle Nordenstreng( 芬 兰 坦 佩 雷 大 学 ) Christine Ogan ( 美 国 印 第 安 纳 大 学 布 卢 明 顿 分 校 ) Allen W. Palmer ( 美 国 杨 百 翰 大 学 ) Tomasz Pludowski( 波 兰 华 沙 私 立 人 文 大 学 ) Manjunath Pendakur( 美 国 南 伊 利 诺 伊 大 学 卡 本 戴 尔 分 校 ) Lawrence Pintak( 美 国 密 歇 根 大 学 ) Kuldip Rampal( 美 国 中 央 密 苏 里 州 立 大 学 ) Marc Raboy( 加 拿 大 蒙 特 利 尔 大 学 ) Amit M. Schejter( 美 国 宾 夕 法 尼 亚 州 立 大 学 ) Enrique E. Sánchez Ruiz( 墨 西 哥 瓜 达 拉 哈 拉 大 学 ) Harmeet Sawhney( 美 国 印 第 安 纳 大 学 布 卢 明 顿 分 校 ) Mehdi Semati ( 美 国 东 伊 利 诺 伊 大 学 ) 4

5 Hemant Shah( 美 国 威 斯 康 星 大 学 ) Nancy Snow ( 美 国 加 州 州 立 大 学 富 尔 顿 分 校 ) Joseph D. Straubhaar ( 美 国 得 克 萨 斯 大 学 奥 斯 汀 分 校 ) Majid Tehranian ( 美 国 夏 威 夷 大 学 ) Daya Thussu ( 英 国 威 斯 敏 斯 特 大 学 ) Herman Wasserman( 南 非 斯 坦 陵 布 什 大 学 ) Dwayne Winseck( 加 拿 大 卡 尔 顿 大 学 ) ITO Youichi ( 日 本 庆 应 义 塾 大 学 ) 5

6 全 球 传 媒 评 论 第 八 期 特 邀 主 编 尹 鸿 目 录 编 者 的 话 新 闻 与 传 播 教 育 1 范 敬 宜 论 新 闻 教 育 范 敬 宜 2 素 质 为 本, 实 践 为 用, 面 向 主 流, 培 养 高 手 胡 显 章 范 敬 宜 与 清 华 大 学 的 新 闻 传 播 教 育 3 居 高 自 望 远 放 眼 量 风 物 郭 庆 光 来 向 武 范 敬 宜 新 闻 思 想 述 论 4 范 敬 宜 与 清 华 马 克 思 主 义 新 闻 观 教 育 述 略 李 彬 全 球 传 播 论 坛 5 构 建 软 实 力 的 一 个 重 要 问 题 避 免 成 为 他 国 的 传 声 筒 吴 玫 6 中 国 问 题 政 治 传 播 与 学 术 研 究 郑 永 年 郭 镇 之 7 针 对 所 谓 持 批 判 立 场 的 十 六 条 半 问 题 张 正 平 影 视 研 究 专 题 8 审 查 还 是 分 级? 中 国 电 影 的 管 理 困 境 与 转 型 难 题 詹 庆 生 9 美 国 政 府 的 支 持 与 好 莱 坞 的 全 球 扩 张 彭 侃 10 好 莱 坞 的 全 球 化 与 其 电 影 产 业 竞 争 力 建 构 关 系 研 究 张 建 珍 吴 海 清 新 闻 传 播 研 究 11 全 球 脑, 中 国 心 : 网 络 时 代 中 国 大 学 生 的 文 化 认 同 陈 嬿 如 12 对 西 方 媒 体 上 中 国 形 象 的 文 化 解 析 曹 青 13 劳 动 创 造 新 闻 当 代 中 国 新 闻 生 产 中 的 劳 动 过 程 与 劳 动 控 制 王 维 佳 14 网 络 舆 论 形 成 过 程 中 的 技 术 遮 蔽 刘 阳 15 博 客 与 个 人 媒 体 化 刘 永 书 评 16 问 题 本 身 比 学 科 归 属 更 重 要 刘 宪 阁 学 术 信 息 ~2011 年 度 清 华 大 学 新 闻 与 传 播 学 院 人 文 社 会 科 学 研 究 成 果 ( 著 作 ) 2 综 合 学 术 信 息 6

7 CONTENTS EDITOR S NOTES JOURNALISM AND COMMUNICATION EDUCATION 1. On Journalism Education (FAN Jingyi) 2. Quality and Practice Oriented, Educating Master-hand for Mainstream Media: Fan Jingyi and Journalism Education at Tsinghua University (HU Xianzhang) 3. Looking Far When Positioning High, Taking a Broad View of Scenery: A Review of Fan Jingyi's Thoughts on Journalism (GUO Qingguang & LAI Xiangwu) 4. Fan Jingyi and Education of Marxist View of Journalism at Tsinghua (LI Bin) GLOBAL MEDIA FORUM 5. How to Avoid Becoming Transmitter for Others' Soft Power (WU Mei) 6. Chinese Issues, Political Communication and Academic Research (ZHENG Yongnian & GUO Zhenzhi) 7. Introduction: Sixteen and a Half Questions on "Being Critical" (Briankle G. Chang) FILM STUDIES 8. Censorship or Grading? The Predicament of Administration and Transition of Chinese Films (ZHAN Qingsheng) 9. U.S. Government Support and the Global Expansion of Hollywood (PENG Kan) 10. Research on Hollywood's Globalization and Its Film Industry's Competitiveness (ZHANG Jianzhen & WU Haiqing) JOURNALISM & COMMUNICATION RESEARCH 11. Global Mind, Chinese Heart: the Culture Identity of Chinese College Students at Internet Age (CHEN Yanru) 12. Cultural Foundations of Western Representation of China (CAO Qing) 13. Toward a Labor Theory of Journalism:Labor Process and Labor Control in Chinese Media Industry (WANG Weijia) 14. Covering of Technology in the Formation of Network Opinions (LIU Yang) 15. Bloggers and We Media (LIU Yong) BOOK REVIEW 16. Question Itself is More Important than Which Discipline It Belongs To (LIU Xian'ge) ACADEMIC INFORMATION 7

8 编 者 的 话 全 球 传 媒 学 刊 第 八 期 的 电 子 版 已 经 上 传 本 期 封 面 主 题 是 新 闻 与 传 播 教 育, 特 别 纪 念 我 们 敬 爱 的 院 长 范 敬 宜 先 生 范 敬 宜 先 生 于 2002 年 担 任 清 华 大 学 新 闻 与 传 播 学 院 首 任 院 长, 至 2010 年 11 月 13 日 逝 世, 在 清 华 8 年, 贡 献 甚 钜 范 老 生 前 为 清 华 大 学 新 闻 与 传 播 学 院 制 订 了 素 质 为 本 实 践 为 用 面 向 主 流 培 养 高 手 的 办 学 方 针, 倡 导 并 主 持 了 马 克 思 主 义 新 闻 观 的 教 学 课 程 学 刊 特 将 范 老 的 讲 话 稿 精 编 为 一 篇 范 敬 宜 论 新 闻 教 育, 以 志 纪 念 胡 显 章 教 授 李 彬 教 授 曾 与 范 老 合 作 多 年 ; 郭 庆 光 教 授 及 来 向 武 博 士 则 总 结 了 范 敬 宜 的 新 闻 思 想, 他 们 的 文 字 与 组 成 了 本 期 封 面 栏 目 的 纪 念 文 章 在 本 期 的 全 球 传 播 论 坛 部 分, 我 们 发 表 了 澳 门 大 学 吴 玫 副 教 授 对 中 国 媒 体 在 构 建 软 实 力 方 面 存 在 的 问 题 的 批 评 吴 玫 认 为, 中 国 的 国 际 传 播 应 有 独 立 的 立 场 观 点 和 信 息, 避 免 成 为 他 国 软 实 力 的 传 声 筒 显 然, 这 是 一 个 值 得 注 意 并 予 以 克 服 的 倾 向 新 加 坡 国 立 大 学 东 亚 研 究 所 所 长 郑 永 年 博 士 近 年 来 在 大 众 传 播 媒 介 上 不 断 发 表 对 中 国 问 题 的 分 析 和 建 议, 也 推 动 了 中 国 模 式 话 题 的 传 播 在 郭 镇 之 对 郑 永 年 先 生 的 访 谈 中, 他 们 讨 论 了 中 国 现 实 政 治 传 播 与 学 术 研 究 之 间 的 关 系, 郑 永 年 先 生 主 张 认 真 总 结 中 国 模 式 的 经 验 和 问 题 本 期 特 设 一 个 影 视 研 究 专 题, 重 点 讨 论 电 影 市 场 的 全 球 趋 势 其 中, 有 的 文 章 讨 论 电 影 审 查 的 管 理 困 境, 建 议 实 行 电 影 分 级 制 度 ( 詹 庆 生 ), 有 的 比 较 仔 细 地 介 绍 了 美 国 好 莱 坞 的 全 球 扩 张 获 得 政 府 支 持 的 背 景 ( 彭 侃 ), 还 有 对 好 莱 坞 电 影 的 全 球 化 与 产 业 竞 争 力 之 间 的 关 系 进 行 的 研 究 ( 张 建 珍 与 吴 海 清 ) 例 行 的 新 闻 传 播 研 究 专 栏 收 集 了 5 篇 文 章 其 中 陈 嬿 如 教 授 对 网 络 时 代 中 国 大 学 生 文 化 认 同 的 研 究, 提 出 了 全 球 脑 中 国 心 的 概 念 ; 旅 英 高 级 讲 师 曹 青 则 对 西 方 媒 介 中 呈 现 中 国 形 象 的 问 题 进 行 了 细 致 的 文 化 解 析 王 维 佳 博 士 在 劳 动 创 造 新 闻 中 分 析 了 当 代 中 国 新 闻 生 产 中 的 劳 动 过 程 与 劳 动 控 制, 这 是 一 个 新 的 研 究 视 角 王 怡 红 胡 翼 青 主 编 的 中 国 传 播 学 30 年 是 2010 年 出 版 的 一 本 值 得 注 意 的 书, 对 中 国 传 播 学 的 发 展 进 行 了 描 述 与 总 结 刘 宪 阁 的 书 评 点 明 了 这 本 书 的 意 义 问 题 本 身 比 学 科 归 属 更 重 要 最 后, 仍 然 是 那 句 老 话 : 热 诚 地 希 望 国 内 外 学 者 为 我 们 提 供 富 有 创 见 的 论 文, 共 同 浇 灌 这 方 青 青 的 园 地 8

9 全球传媒学刊 2011 年第 1 期 总第 8 期 2011 年 6 月 Global Media Journal, Vol 8 Issue 1 June 2011 新闻与传播教育 范敬宜论新闻教育 ① On Journalism Education 范敬宜② (刘宪阁整理) 中文摘要 本文辑录了范敬宜 年任清华大学新闻与传播学院院长期间在多 种访谈和讲话中关于新闻教育的看法和思考 本文分为六大部分 包括他对清华新闻学教育 的方向性思考 他提出的 面向主流 培养高手 和 实践教学 的理念 以及对如何开展 马克 思主义新闻观 教学 如何认识新闻与文化的关系的思考 和他对学院的国际化办学理念的 总结 关键词 新闻教学 范敬宜 清华大学 马克思主义新闻观 实践教学 Abstract This article compiles the speeches by and interviews with Fan Jingyi, the former dean of the School of Journalism and Communication at Tsinghua University(TSJC), during his term of office from 2002 to The article includes six parts: Fan's thought on the purpose and direction of the journalism education of TSJC, his ideal of "Educating Master-hand for Mainstream Media" and "Practice Training", his thoughts on how to carry out "Marxist view of journalism" education, and how to understand the relationship of journalism and culture, as well as his summary of TSJC's ideal of education internationalization. Key Words journalism education, Fan Jingyi, Tsinghua, the Marxist view of journalism, practice teaching ① 本文辑录了范敬宜近年来在多种访谈和讲话中关于新闻教育的看法和思考 由清华大学新闻与传播学院 博士后刘宪阁整理 ② 范敬宜 人民日报社原总编辑 年任清华大学新闻与传播学院院长 2010 年 11 月 13 日逝世 9

10 清 华 园 内 谱 新 篇 到 清 华 大 学 当 新 闻 与 传 播 学 院 的 院 长, 我 一 点 思 想 准 备 都 没 有 后 来 他 们 请 我 过 去, 我 也 挺 高 兴, 过 去 从 来 没 有 教 过 书, 也 没 有 从 事 过 新 闻 教 学, 但 是 新 闻 工 作 我 没 有 做 够, 这 也 给 我 提 供 了 一 个 平 台 不 管 怎 么 说, 我 有 几 十 年 的 新 闻 生 涯, 有 甘 有 苦, 有 些 经 历 可 以 更 多 地 向 年 轻 一 代 传 播, 应 该 说 也 是 一 种 贡 献 吧 所 以 就 欣 然 接 受 了 这 几 年, 我 觉 得 生 活 特 别 充 实, 特 别 有 意 思 人 民 网 传 媒 沙 龙 访 谈,2005 年 5 月 31 日 当 前 我 们 的 国 家 正 在 向 着 创 新 型 的 国 家 转 型, 这 不 仅 是 经 济 创 新 科 技 创 新, 还 有 理 论 创 新 文 化 创 新 和 制 度 创 新 我 们 新 闻 与 传 播 的 事 业 同 样 面 临 着 新 的 挑 战 在 下 一 个 阶 段, 我 们 要 组 织 好 队 伍, 努 力 在 中 国 新 闻 传 播 理 论 创 新 和 新 闻 教 育 体 系 创 新 方 面 做 出 一 点 贡 献 在 第 二 届 顾 问 委 员 会 第 一 次 会 议 上 的 讲 话,2006 年 4 月 23 日 面 对 新 世 纪 的 风 云 变 幻 和 经 济 全 球 化 的 波 涌 浪 翻, 如 何 卓 有 成 效 地 发 展 新 闻 与 传 播 事 业, 如 何 使 之 成 为 国 家 长 治 久 安 民 族 伟 大 复 兴 和 人 民 幸 福 安 康 的 一 大 利 器, 这 些 课 题 都 十 分 现 实 又 十 分 紧 迫 地 摆 在 我 们 面 前, 摆 在 新 闻 学 与 传 播 学 的 面 前 正 是 为 了 应 对 诸 如 此 类 的 挑 战, 为 了 进 一 步 推 进 我 国 的 新 闻 与 传 播 事 业, 清 华 大 学 在 建 设 世 界 一 流 大 学 的 进 程 中, 在 已 经 具 有 一 定 影 响 的 新 闻 学 与 传 播 学 的 学 科 基 础 上 组 建 了 新 闻 与 传 播 学 院 这 所 诞 生 于 春 天 的 学 院, 同 样 充 满 了 生 机 活 力 与 欣 欣 向 荣 的 气 象, 在 办 学 思 想 办 学 模 式 与 办 学 精 神 上 初 步 形 成 了 一 系 列 自 己 的 特 色, 今 天 借 此 机 会 我 想 简 单 谈 谈 其 中 的 一 些 关 键 内 容 我 们 将 以 学 科 建 设 为 龙 头, 依 托 清 华 大 学 多 学 科 的 深 厚 背 景, 在 综 合 性 研 究 型 开 放 式 的 平 台 上 构 筑 新 的 学 科 框 架 和 学 科 体 系 众 所 周 知, 随 着 新 闻 与 传 播 活 动 的 日 趋 活 跃, 随 着 新 闻 与 传 播 事 业 的 日 趋 发 达 以 及 它 所 涉 及 的 方 面 和 领 域 的 日 趋 庞 杂, 新 闻 与 传 播 学 科 的 综 合 性 趋 势 也 就 越 来 越 突 出, 越 来 越 明 显 为 此, 我 们 将 本 着 与 时 俱 进 的 精 神, 在 坚 持 和 发 扬 一 切 优 秀 传 统 的 前 提 下, 进 一 步 推 进 整 个 学 科 的 整 合, 从 而 开 创 新 的 综 合 性 学 科 体 系, 开 拓 新 的 研 究 型 办 学 模 式, 开 辟 新 的 开 放 式 教 育 局 面 我 们 将 以 立 足 主 流 的 意 识, 对 新 闻 学 与 传 播 学 的 重 要 领 域 开 展 全 面 系 统 而 深 入 的 研 究 一 方 面, 大 力 加 强 基 础 学 科 基 础 理 论 与 基 础 研 究, 重 视 学 术 的 规 范 性 和 研 究 方 法 的 科 学 性, 努 力 提 升 新 闻 与 传 播 研 究 的 学 术 水 平 ; 另 一 方 面, 针 对 新 闻 与 传 播 实 践 中 提 出 的 各 种 重 大 现 实 问 题, 积 极 开 展 战 略 性 和 对 策 性 的 研 究 不 管 是 基 础 性 研 究 还 是 应 用 性 研 究, 我 们 都 将 瞄 准 世 界 一 流 目 标, 按 照 高 起 点 高 水 准 高 质 量 的 精 神 锐 意 进 取, 在 占 领 学 术 前 沿 之 际, 争 取 多 出 精 益 求 精 的 原 创 性 成 果, 其 中 尤 以 新 闻 影 视 新 媒 体 及 媒 介 经 营 等 领 域 为 主 攻 方 向, 在 与 国 内 外 学 术 界 广 泛 交 流 与 多 方 合 作 的 基 础 上 做 出 我 们 的 贡 献 我 们 将 始 终 遵 循 面 向 现 代 化 面 向 世 界 面 向 未 来 的 教 育 思 想, 积 极 推 进 新 闻 与 传 播 教 育 的 改 革 与 发 展 这 里, 我 们 固 然 需 要 吸 取 世 界 各 国 新 闻 与 传 播 教 育 的 宝 贵 经 验, 特 别 是 继 承 我 国 新 闻 与 传 播 教 育 的 优 良 传 统 ; 同 时, 我 们 更 需 要 通 过 教 育 思 想 的 解 放 课 程 体 系 的 创 新 教 学 内 容 的 调 整 培 养 方 式 的 改 革 等, 探 索 一 套 新 的 有 中 国 特 色 的 适 合 信 息 化 和 全 球 化 时 代 对 新 闻 与 传 播 人 才 需 求 的 培 养 模 式, 为 新 闻 与 传 播 行 业 造 就 一 批 以 硕 士 研 究 生 为 主 的 高 级 人 才 : 他 们 既 具 有 强 烈 的 社 会 责 任 感 和 使 命 感, 又 具 有 广 博 的 文 化 基 础 和 娴 熟 的 专 业 技 能 ; 既 具 有 开 放 的 世 界 眼 光 和 通 达 的 人 类 情 怀, 又 具 有 坚 定 的 政 治 立 场 和 清 醒 的 批 判 意 识 ; 既 具 有 高 尚 的 精 神 情 操 和 健 康 的 心 理 素 质, 又 具 有 百 折 不 挠 的 拼 搏 意 志 和 承 担 重 10

11 任 的 精 力 体 力 全 球 传 媒 学 刊 2011 年 第 1 期, 总 第 8 期,2011 年 6 月 我 们 将 贯 彻 理 论 联 系 实 际 的 方 针, 并 发 扬 行 胜 于 言 的 校 风, 与 国 内 外 主 流 媒 体 展 开 多 方 面 多 层 次 多 形 式 的 互 动 与 合 作 在 这 个 过 程 中, 我 们 既 要 大 量 吸 取 新 闻 与 传 播 实 践 里 的 新 鲜 养 分, 并 将 其 有 机 地 融 入 教 学 与 科 研 之 中, 又 希 望 尽 可 能 把 新 思 想 新 思 路 新 成 果 引 入 新 闻 与 传 播 实 践, 为 我 国 新 闻 与 传 播 事 业 及 其 现 代 化 提 供 各 种 有 益 的 参 考 咨 询 及 培 训, 使 清 华 大 学 新 闻 与 传 播 学 院 能 够 成 为 决 策 部 门 实 际 部 门 和 教 学 科 研 部 门 进 行 良 性 沟 通 的 一 座 桥 梁 我 们 将 把 以 人 为 本 的 思 想 贯 串 于 各 个 方 面, 特 别 在 人 才 培 养 方 面 注 重 综 合 素 质, 强 调 严 谨 为 人 诚 信 为 学 务 实 求 真 追 求 完 美 的 精 神 大 家 知 道, 梁 启 超 先 生 是 清 华 大 学 国 学 研 究 院 著 名 的 四 大 导 师 之 一, 他 与 王 国 维 先 生 陈 寅 恪 先 生 和 赵 元 任 先 生 共 同 建 立 了 清 华 大 学 国 学 研 究 院, 并 开 创 了 中 西 融 汇, 古 今 贯 通 的 学 术 范 式, 他 所 倡 导 的 自 强 不 息, 厚 德 载 物 也 早 已 成 为 清 华 大 学 的 校 训 同 时, 梁 启 超 先 生 还 是 我 国 新 闻 事 业 的 杰 出 先 驱, 他 那 些 精 彩 纷 呈 的 新 闻 实 践 与 精 义 迭 出 的 新 闻 思 想, 是 我 国 新 闻 传 播 学 一 笔 弥 足 珍 贵 的 遗 产 他 那 笔 端 常 带 感 情 的 文 体, 至 今 仍 是 新 闻 工 作 者 的 学 习 典 范 毫 无 疑 问, 我 们 将 继 承 这 些 得 天 独 厚 的 遗 产, 并 努 力 将 其 发 扬 光 大 这 里, 需 要 特 别 表 明 一 点, 清 华 大 学 新 闻 与 传 播 学 院 还 非 常 年 轻, 许 多 方 面 还 需 要 不 断 地 发 展, 不 断 地 完 善, 不 断 地 提 高 我 们 真 诚 地 希 望 得 到 社 会 各 界 的 广 泛 支 持, 特 别 是 希 望 得 到 海 内 外 影 响 卓 著 的 新 闻 媒 体 和 兄 弟 院 校 的 支 持 在 清 华 大 学 新 闻 与 传 播 学 院 成 立 大 会 上 的 发 言,2002 年 4 月 21 日 面 向 主 流, 培 养 高 手 为 什 么 要 面 向 主 流, 培 养 高 手? 这 是 清 华 大 学 的 地 位 所 决 定 的 现 今 新 闻 院 校 的 数 量 如 雨 后 春 笋 般 地 增 长 2003 年 我 们 学 院 成 立 时, 全 国 共 有 新 闻 院 校 200 多 个, 现 在 已 经 超 过 500 个 在 林 林 总 总 的 新 闻 院 校 中, 清 华 大 学 作 为 全 国 一 流 学 府, 如 果 不 能 把 对 学 生 的 培 养 方 向 放 在 为 主 流 媒 体 服 务 上, 那 就 没 有 必 要 在 这 样 一 个 更 加 倾 向 于 理 工 科 建 设 的 学 校 中 设 立 新 闻 学 院 中 国 国 情 与 新 闻 传 播,2005 年 2 月 18 日 对 我 来 说, 最 重 要 的 责 任 便 是 如 何 把 面 向 主 流, 培 养 高 手 的 理 念 化 为 全 体 师 生 的 共 识, 化 为 具 体 实 践 我 原 来 以 为, 这 样 一 个 并 不 复 杂 的 理 念 很 容 易 被 接 受 和 认 同, 实 际 上 并 不 如 此 简 单 渐 渐 地 我 听 到 一 些 议 论 : 面 向 主 流, 究 竟 什 么 叫 主 流? 是 不 是 只 有 党 报 和 国 家 主 办 的 媒 体 才 是 主 流? 在 媒 体 越 来 越 趋 于 多 元 化 的 形 势 下, 是 否 太 过 时 了? 培 养 高 手, 究 竟 什 么 样 才 算 高 手? 高 手 的 标 准 是 什 么? 强 调 培 养 高 手, 会 不 会 把 学 生 都 培 养 成 没 有 个 性 的 人 物? 提 出 这 种 对 主 流 和 高 手 的 质 疑, 我 并 不 感 到 意 外 实 质 是 反 映 了 社 会 上 对 党 领 导 下 的 新 闻 传 媒 的 误 解 在 与 教 师 和 同 学 的 接 触 中, 我 感 到 产 生 这 种 误 解, 一 是 受 当 前 某 种 社 会 思 潮 的 影 响, 二 是 对 主 流 媒 体 ( 包 括 它 的 性 质 地 位 任 务 要 求 运 行 规 律 以 至 工 作 人 员 的 素 质 ) 缺 乏 感 性 的 了 解 能 不 能 处 理 好 这 两 个 问 题, 是 面 向 主 流, 培 养 高 手 的 教 学 目 标 能 否 落 到 实 处 的 关 键 而 这 类 思 想 认 识 问 题 的 解 决, 决 不 能 靠 行 政 命 令 和 生 硬 说 教, 必 须 依 靠 实 践, 包 括 课 堂 实 践 和 社 会 实 践, 特 别 是 直 接 与 主 流 媒 体 接 触 和 融 合 的 实 践 面 向 主 流 培 养 高 手 清 华 大 学 新 闻 与 传 播 学 院 实 践 教 育 的 点 滴 体 会,2005 年 11

12 学 生 对 我 们 中 国 新 闻 事 业 的 特 点 历 史 现 状 了 解 得 不 多, 同 时 又 受 很 多 社 会 思 潮 的 影 响, 对 主 流 媒 体 既 不 是 很 了 解, 又 有 某 种 排 斥 的 心 态 但 我 们 的 学 生 可 塑 性 是 非 常 强 的, 他 们 没 有 太 多 太 深 的 成 见, 改 变 这 种 状 况 关 键 就 在 于 我 们 怎 样 引 导 而 这 个 引 导 不 能 靠 说 教, 不 能 靠 压 力, 而 是 需 要 正 确 的 引 导 方 式, 要 靠 潜 移 默 化, 要 在 实 践 当 中 让 他 们 转 变 观 念, 了 解 到 底 什 么 是 主 流, 主 流 到 底 是 什 么 样 ; 什 么 是 高 手, 高 手 是 什 么 样 的 这 不 能 靠 一 般 的 讲 课, 更 不 能 靠 生 硬 的 手 段, 而 要 靠 事 实 靠 实 践 靠 潜 移 默 化, 让 学 生 在 事 实 的 教 育 当 中 心 悦 诚 服 地 接 受 在 第 一 届 顾 问 委 员 会 第 二 次 会 议 上 的 发 言,2004 年 5 月 19 日 我 所 强 调 的 面 向 主 流, 主 要 分 三 个 层 面 第 一 是 就 办 学 的 指 导 思 想 而 言 : 一 定 要 着 力 培 养 同 学 的 主 流 意 识 主 流 观 念 具 体 地 说, 要 用 马 克 思 主 义 的 立 场 观 点 方 法 统 领 新 闻 与 传 播 的 教 学 和 研 究, 引 导 学 生 树 立 正 确 的 世 界 观 人 生 观 价 值 观, 强 化 热 爱 国 家 热 爱 人 民 热 爱 党 全 心 全 意 为 人 民 服 务 的 观 念, 强 化 责 任 意 识 大 局 意 识 导 向 意 识, 努 力 成 为 合 格 的 优 秀 的 新 闻 与 传 播 工 作 者 第 二 是 就 学 生 就 业 的 方 向 而 言 : 作 为 全 国 第 一 流 的 大 学 清 华 大 学 的 新 闻 与 传 播 学 院, 应 当 把 向 国 家 的 主 流 媒 体 和 新 闻 出 版 机 构 以 及 相 关 的 重 要 管 理 部 门 输 送 一 流 的 人 才 作 为 自 己 的 目 标 和 职 责, 这 是 由 清 华 大 学 的 地 位 和 优 势 所 决 定 的 在 全 国 新 闻 与 传 播 院 系 已 达 600 多 个 的 形 势 下, 如 果 清 华 培 养 出 来 的 学 生 多 数 不 能 为 主 流 媒 体 以 及 相 关 的 部 门 服 务, 那 就 不 如 不 办 这 个 学 院 这 一 点 我 们 应 该 非 常 明 确, 并 且 为 之 努 力 我 们 争 取 每 年 的 毕 业 生 能 有 70% 左 右 进 入 这 个 层 面 工 作 第 三 是 就 同 学 的 心 态 而 言 : 将 来 不 论 在 什 么 地 方 什 么 部 门 做 什 么 工 作, 不 论 是 在 高 层 还 是 在 基 层, 在 首 都 还 是 在 地 方, 都 要 争 取 做 第 一 流 的 工 作, 做 第 一 流 的 奉 献, 不 但 要 像 有 的 同 学 表 达 的 那 样, 上 大 舞 台, 干 大 事 业, 也 要 能 上 小 舞 台, 干 大 事 业 因 为 小 舞 台 同 样 也 可 以 大 显 身 手, 干 出 大 事 业 所 以, 我 完 全 赞 成 有 的 同 学 提 出 的 面 向 主 流, 培 养 高 手, 广 阔 天 地, 大 有 作 为 在 2006 年 新 闻 与 传 播 学 院 毕 业 典 礼 上 的 讲 话,2006 年 7 月 11 日 高 手 的 含 义, 其 实 就 是 学 贯 中 西 博 古 通 今, 这 也 是 根 据 我 院 优 秀 的 师 资 队 伍 这 一 硬 件 条 件 来 确 定 的 学 校 的 领 导 也 非 常 重 视, 甚 至 国 内 的 新 闻 宣 传 部 门 也 对 我 们 给 予 高 度 的 重 视, 这 也 为 我 们 培 养 高 手 创 造 了 条 件 一 定 会 有 同 学 问 : 高 手 应 该 具 备 怎 样 的 素 质? 这 很 难 用 一 两 句 话 来 解 释 一 般 而 言, 业 务 应 该 很 强, 管 理 也 应 该 很 强, 文 笔 也 要 很 好 教 科 书 上 会 标 明 很 多 但 是, 我 觉 得 在 众 多 的 因 素 当 中, 最 重 要 的 是 把 握 大 局 作 为 一 个 真 正 优 秀 的 新 闻 工 作 者 来 说, 文 笔 外 语 口 才 当 然 是 重 要 的 条 件, 但 若 要 成 为 出 类 拔 萃 的 新 闻 工 作 者, 最 重 要 的 就 是 把 握 大 局 把 握 大 局 首 先 要 了 解 国 情 纵 观 新 闻 史, 凡 是 成 为 大 家 的, 都 是 对 中 国 国 情 世 界 时 情 了 如 指 掌 的 新 闻 人, 这 样 才 能 够 纵 横 捭 阖 居 高 临 下, 站 得 高 看 得 远 中 国 国 情 与 新 闻 传 播,2005 年 2 月 18 日 根 据 我 的 感 受, 不 仅 学 生 不 很 了 解 主 流 媒 体, 主 流 媒 体 同 样 不 很 了 解 学 生 双 方 在 思 想 感 情 上 都 存 在 误 区 在 主 流 媒 体 工 作 人 员 心 目 中, 今 天 新 闻 院 校 的 学 生 似 乎 多 属 脱 离 实 际 好 高 骛 远 崇 尚 西 方 的 现 代 派, 要 适 应 主 流 媒 体 工 作 必 须 重 新 回 炉 在 学 生 心 目 中, 主 流 媒 体 的 工 作 人 员 似 乎 多 属 思 想 僵 化 作 风 刻 板 文 风 八 股 的 顽 固 派 双 方 的 偏 见, 根 源 在 于 相 互 了 解 太 少, 互 把 对 方 脸 谱 化 了 消 除 这 种 偏 见 和 误 解, 从 学 校 来 说, 就 是 要 为 拉 近 与 主 流 媒 体 的 距 离 创 造 条 件, 让 学 生 了 解 主 流 媒 体, 也 让 主 流 媒 体 了 解 学 生 面 向 主 流 培 养 高 手 清 华 大 学 新 闻 与 传 播 学 院 实 践 教 育 的 点 滴 体 会,2005 年 12

13 总 的 指 导 思 想 就 是 拉 近 学 生 和 主 流 媒 体 的 距 离, 让 学 生 了 解 主 流 媒 体 喜 欢 主 流 媒 体, 感 受 到 他 们 的 可 敬 ; 同 时 也 让 主 流 媒 体 喜 欢 我 们 的 学 生, 感 觉 到 他 们 的 可 爱 两 年 来, 我 们 围 绕 这 方 面 作 了 一 系 列 的 工 作 在 第 一 届 顾 问 委 员 会 第 二 次 会 议 上 的 发 言,2004 年 5 月 19 日 为 了 让 清 华 学 子 多 了 解 主 流 媒 体, 我 们 从 建 院 之 初 就 聘 请 不 少 主 流 媒 体 的 主 要 负 责 人 和 国 内 著 名 新 闻 院 校 的 专 家 名 师 担 任 学 院 顾 问, 定 期 或 不 定 期 地 向 他 们 通 报 学 院 和 学 生 的 情 况, 就 办 学 方 向 学 科 设 置 和 教 学 中 遇 到 的 难 点 等 问 题 向 他 们 请 教, 听 取 他 们 中 肯 的 建 设 性 意 见 我 们 还 邀 请 主 流 媒 体 的 著 名 人 物 来 学 院 作 专 题 讲 座 和 讲 课, 如 新 华 社 总 编 辑 南 振 中 曾 用 整 整 一 个 下 午 的 时 间, 给 全 院 师 生 作 过 记 者 的 发 现 力 的 精 彩 演 讲 ; 人 民 日 报 原 副 总 编 辑 李 仁 臣 和 评 论 部 主 任 米 博 华 曾 向 学 生 讲 授 过 他 们 新 闻 评 论 写 作 的 实 践 经 验 ; 经 济 日 报 总 编 辑 冯 并 副 总 编 辑 詹 国 枢 和 原 副 总 编 辑 罗 开 富 曾 来 讲 过 他 们 的 新 闻 人 生 ; 中 国 青 年 报 副 总 编 辑 陈 小 川 讲 过 新 闻 工 作 者 应 该 具 备 的 素 养 米 博 华 还 实 际 上 成 了 学 生 的 校 外 导 师, 有 时 全 班 学 生 的 评 论 作 业, 都 送 给 他 批 改 学 生 写 得 比 较 好 的 评 论, 由 他 选 登 在 人 民 日 报 人 民 论 坛 专 栏 他 写 的 点 评, 也 被 作 为 教 学 档 案 由 学 院 保 存 通 过 这 些 活 动, 同 学 们 看 到 主 流 媒 体 工 作 人 员 非 同 一 般 的 眼 界 和 修 养, 他 们 的 敬 业 精 神 和 人 格 力 量, 逐 步 地 改 变 了 对 主 流 媒 体 的 偏 见 和 误 解, 增 强 了 亲 近 感 与 认 同 感 为 了 让 主 流 媒 体 多 了 解 清 华 学 子, 我 们 每 年 都 要 分 批 组 织 学 生 到 各 家 主 流 媒 体 去 实 习, 让 他 们 更 加 具 体 地 认 识 主 流 媒 体 人 民 日 报 对 这 项 工 作 特 别 重 视, 去 年 有 十 多 名 学 生 到 人 民 日 报 实 习, 王 晨 社 长 和 张 研 农 总 编 辑 亲 自 批 示 各 有 关 业 务 部 门 指 定 专 人 负 责 学 生 的 实 习 和 生 活 这 次 实 习 不 但 使 学 生 进 一 步 感 受 到 了 主 流 媒 体 对 他 们 的 重 视 和 关 爱, 进 一 步 懂 得 了 主 流 媒 体 的 性 质 地 位 和 工 作 特 点, 同 时 也 使 主 流 媒 体 对 清 华 学 子 的 基 本 素 质 有 了 新 的 认 识, 彼 此 建 立 起 深 厚 的 感 情 学 生 们 在 其 他 主 流 媒 体 的 实 习 情 况 也 类 似 结 果 都 使 双 方 感 到 出 乎 意 料 : 学 生 没 有 料 到 自 己 的 表 现 能 被 主 流 媒 体 如 此 认 同, 主 流 媒 体 也 没 有 料 到 自 己 的 理 念 能 被 学 生 如 此 接 受 感 情 上 距 离 的 缩 短, 带 来 的 必 然 是 对 原 有 观 念 的 重 新 审 视 和 改 变 应 该 说, 这 是 实 践 教 育 最 重 要 的 收 获 面 向 主 流 培 养 高 手 清 华 大 学 新 闻 与 传 播 学 院 实 践 教 育 的 点 滴 体 会,2005 年 马 克 思 主 义 新 闻 观 在 新 的 历 史 条 件 下, 坚 持 用 马 克 思 主 义 新 闻 观 统 领 新 闻 传 播 教 育, 并 且 在 实 践 中 勇 于 探 索, 积 累 经 验, 起 到 一 定 的 带 队 作 用 这 是 时 代 赋 予 我 们 的 使 命 和 责 任 对 此, 我 们 一 定 要 有 充 分 的 思 想 准 备 只 有 站 在 这 样 一 个 高 度, 才 能 理 解 为 什 么 要 理 直 气 壮 地 把 马 克 思 主 义 新 闻 观 作 为 必 修 课, 而 且 要 求 把 马 克 思 主 义 的 立 场 观 点 方 法 融 汇 到 其 它 有 关 的 学 科 中 去 在 全 院 教 师 会 议 上 的 讲 话,2006 年 7 月 7 日 实 事 求 是 地 讲, 我 们 对 于 新 闻 院 校 必 须 坚 持 把 马 克 思 主 义 新 闻 观 作 为 培 养 人 才 的 根 本, 是 有 一 个 认 识 过 程 的 建 院 之 初, 我 们 提 出 了 素 质 为 本 实 践 为 用 面 向 主 流 培 养 高 手 的 办 学 方 针 但 是, 究 竟 什 么 是 主 流, 培 养 什 么 样 的 高 手, 并 没 有 想 得 很 深 2004 年, 党 的 十 六 届 四 中 全 会, 强 调 新 闻 院 校 必 须 用 马 克 思 主 义 新 闻 观 武 装 学 生 的 头 脑, 培 养 合 格 的 新 闻 传 播 人 才 这 对 我 们 的 思 想 有 所 触 动, 意 识 到 这 是 中 央 根 据 国 际 国 内 形 势 作 出 的 重 13

14 大 战 略 决 策, 作 为 新 闻 院 校, 应 当 把 它 作 为 工 作 的 重 中 之 重 但 是 究 竟 应 该 如 何 落 实 到 教 学 和 科 研 中 去, 根 据 当 时 面 临 的 客 观 形 势 和 学 生 的 思 想 状 况, 感 到 难 度 很 大 正 在 感 到 困 惑 迷 惘 之 中, 连 续 发 生 的 几 件 事 情 引 起 了 我 们 思 想 的 震 动 使 我 们 不 断 地 提 高 认 识, 明 确 方 向, 增 强 进 行 马 克 思 主 义 新 闻 观 教 育 的 责 任 感 和 使 命 感 在 清 华 大 学 马 克 思 主 义 新 闻 学 与 教 育 改 革 研 究 中 心 成 立 大 会 上 的 讲 话,2007 年 1 月 18 日 这 四 年 坚 持 马 克 思 主 义 新 闻 观 教 育 的 过 程, 并 不 是 一 帆 风 顺 的, 而 是 经 历 了 不 断 认 识 再 认 识 的 过 程 如 果 以 阶 段 划 分, 大 致 上 可 分 为 三 个 时 期 :( 一 ) 作 为 清 华 大 学 新 闻 与 传 播 学 院, 有 没 有 必 要 专 门 开 设 马 克 思 主 义 新 闻 观 课, 并 作 为 全 院 的 必 修 课?( 二 ) 从 师 资 力 量 看, 具 备 不 具 备 开 设 马 克 思 主 义 新 闻 观 课 程 的 条 件?( 三 ) 从 学 生 的 思 想 状 况 看, 能 不 能 接 受 马 克 思 主 义 新 闻 观? 简 而 言 之, 是 : 学 院 是 否 必 要, 条 件 是 否 具 备, 学 生 能 否 接 受 四 年 实 践 的 结 果 证 明, 只 要 从 实 际 出 发, 指 导 思 想 明 确, 态 度 坚 定, 举 措 得 当, 这 些 难 点 都 是 可 以 解 决 的 关 于 马 克 思 主 义 新 闻 观 教 育 的 一 点 粗 浅 体 会,2009 年 开 始 我 有 个 想 法 : 既 然 说 马 克 思 主 义 新 闻 观 教 育 是 一 个 系 统 工 程, 那 就 需 要 首 先 制 定 一 个 庞 大 的 完 整 的 系 统 的 面 面 俱 到 的 教 学 和 科 研 规 划, 组 建 起 一 支 队 伍 后 来 考 虑 如 果 这 样 按 部 就 班 地 做, 按 学 院 式 的 做 法 行 事, 一 是 容 易 把 时 间 拖 得 很 长, 把 人 心 拖 散, 时 间 不 允 许 我 们 这 样 做 ; 二 是 可 能 搞 得 很 沉 闷, 挫 伤 同 学 学 习 的 积 极 性 在 当 前 学 生 对 马 克 思 主 义 新 闻 观 学 习 普 遍 不 理 解 和 存 在 偏 见 的 情 况 下, 最 重 要 的 是 如 何 培 养 他 们 的 学 习 兴 趣 没 有 兴 趣, 一 切 无 从 谈 起 经 过 学 院 领 导 班 子 的 再 三 研 究, 认 为 可 以 换 个 思 维 方 式 采 取 开 放 式 的 教 学 形 式, 走 群 众 路 线, 把 本 院 的 师 资 力 量 和 兄 弟 院 校 及 媒 体 的 力 量 结 合 起 来, 举 办 集 体 系 列 讲 座, 列 为 本 科 生 研 究 生 的 必 修 课, 每 周 一 次, 三 个 学 时, 每 次 一 个 专 题, 每 次 讲 课 都 是 学 界 和 业 界 的 名 师 大 家, 内 容 也 是 丰 富 多 彩, 各 有 特 色 这 个 做 法 首 先 是 由 李 彬 老 师 建 议 的, 他 学 识 渊 博, 熟 悉 的 专 家 学 者 也 不 少, 点 子 也 多 决 定 由 他 组 织 实 施, 两 个 学 期 下 来, 效 果 大 大 出 乎 意 料, 马 克 思 主 义 新 闻 观 课 程 成 了 最 受 欢 迎 的 课 程 之 一 每 次 讲 座 总 是 座 无 虚 席, 上 下 互 动, 讲 到 精 彩 处 往 往 掌 声 雷 动 这 方 面 的 具 体 情 况, 我 们 准 备 了 一 些 材 料, 包 括 课 程 的 安 排, 主 讲 的 专 题, 学 生 的 作 业, 集 体 的 总 结 等, 可 供 参 考 在 清 华 大 学 马 克 思 主 义 新 闻 学 与 教 育 改 革 研 究 中 心 成 立 大 会 上 的 讲 话,2007 年 1 月 18 日 当 代 大 学 生 接 触 的 新 事 物 多, 知 识 面 广, 思 维 敏 捷, 这 些 特 点 决 定 了 他 们 的 思 想 观 念 比 我 们 那 一 代 大 学 生 复 杂 得 多 在 这 种 新 情 况 下, 沿 袭 习 惯 使 用 的 灌 输 说 教 那 一 套 方 式 越 来 越 不 灵 了 形 势 逼 着 我 们 必 须 去 探 索 新 途 径, 研 究 新 方 法 我 最 近 两 年 在 清 华 大 学 新 闻 与 传 播 学 院 教 课, 深 切 感 到 要 想 使 思 想 政 治 教 育 在 课 堂 上 取 得 成 效, 必 须 放 下 架 子, 先 当 学 生, 陪 着 他 们 一 起 成 长, 了 解 他 们 的 现 实 思 想 状 况, 了 解 他 们 困 惑 的 来 源, 然 后 结 合 自 己 几 十 年 的 新 闻 实 践 和 人 生 经 历, 试 着 用 他 们 能 够 接 受 的 方 式, 对 他 们 说 点 新 鲜 话 试 着 说 点 新 鲜 话 大 学 生 思 想 政 治 教 育 之 我 见, 人 民 日 报 2004 年 10 月 26 日 以 前, 我 在 课 堂 上 讲 党 性 导 向 喉 舌 等 新 闻 传 播 理 念, 学 生 们 会 在 下 面 笑 而 当 我 们 用 年 轻 人 能 听 得 进 去 的 方 式 和 语 言 传 输 这 些 必 要 的 理 念 后, 他 们 不 再 笑 了 因 为 无 论 中 外, 在 宣 传 上 都 不 可 避 免 地 要 有 框 子 约 束 海 阔 凭 鱼 跃, 天 高 任 鸟 飞, 海 再 阔 总 有 边, 天 再 高 也 有 度, 鱼 与 鸟 的 自 由 总 是 有 界 限 的 这 就 是 框 子 世 间 没 有 绝 对 自 由, 新 闻 工 作 也 一 样, 总 要 在 一 定 的 框 子 内 去 充 分 地 发 挥 能 动 性 一 个 演 员 的 表 演 是 离 不 开 一 个 有 限 的 舞 台 或 场 地 的 著 名 的 京 剧 艺 术 家 盖 叫 天, 在 高 龄 时 仍 能 在 八 仙 桌 下 打 一 套 漂 亮 的 猴 拳, 14

15 而 不 会 碰 到 桌 子 腿 一 下 关 键 是 如 何 做 我 们 的 文 章 我 们 的 缺 点 是 往 往 只 强 调 理 直 气 壮, 不 讲 究 委 婉 曲 折 ; 只 强 调 大 雨 倾 盆, 不 讲 究 细 雨 润 物 ; 只 强 调 大 开 大 合, 不 讲 究 以 小 见 大 ; 只 强 调 浓 墨 重 彩, 不 讲 究 轻 描 淡 写 所 以 有 些 报 道 的 效 果 往 往 事 与 愿 违 谈 外 宣 人 才 的 综 合 素 质 与 教 育 培 养,2005 年 马 克 思 主 义 新 闻 观 是 与 时 俱 进 的 新 闻 观, 所 以 我 们 不 能 一 成 不 变, 固 步 自 封, 而 要 用 发 展 的 眼 光 去 看 问 题 时 代 不 是 一 成 不 变 的, 而 是 不 断 变 化 的, 因 此 共 产 党 人 也 要 让 自 己 的 思 想 跟 上 时 代 的 变 化, 针 对 新 情 况, 研 究 新 问 题 马 克 思 不 是 神 仙, 不 可 能 预 测 身 后 一 两 百 年 所 发 生 的 事 情 在 这 一 两 百 年 间, 资 本 主 义 有 了 很 大 的 变 化, 如 果 我 们 的 思 想 观 念 不 能 跟 上 时 代 的 变 化, 我 们 就 不 可 能 清 楚 地 理 解 现 今 实 行 的 政 策 对 这 种 变 化, 新 闻 工 作 者 要 非 常 敏 感, 要 能 察 觉 到, 并 且 能 跟 得 上 不 然 的 话, 我 们 很 可 能 会 在 重 大 问 题 上 犯 原 则 性 的 错 误, 会 落 后 于 时 代 为 什 么 要 学 习 马 克 思 主 义 新 闻 观,2006 年 新 闻 工 作 者 要 做 到 审 时 度 势 把 握 大 局, 从 方 法 上 说, 既 有 政 治 家 的 高 瞻 远 瞩, 又 有 历 史 学 家 的 纵 观 古 今, 新 闻 史 上 出 现 的 各 种 大 师 都 是 在 政 治 和 文 化 上 有 很 好 的 修 养 正 如 邓 拓, 既 是 历 史 学 家 又 是 政 治 家, 很 容 易 站 到 一 个 很 高 的 角 度, 审 时 度 势, 对 未 来 的 发 展 做 出 预 见 这 些 和 马 克 思 主 义 新 闻 观 有 什 么 联 系 呢? 我 想 最 根 本 的 就 是 实 事 求 是, 必 须 了 解 自 己 所 处 的 位 置 所 处 的 国 情 所 处 的 形 势, 在 这 样 的 条 件 下, 我 们 如 何 去 把 握 好 方 向 你 们 还 没 有 到 社 会 上 去, 不 工 作 不 会 有 体 会, 做 了 之 后 会 有 想 法 中 国 国 情 与 新 闻 传 播,2005 年 2 月 18 日 我 今 年 已 经 七 十 多 岁, 经 历 过 战 争 给 人 民 带 来 的 灾 难, 经 历 过 国 民 党 统 治 给 人 民 带 来 的 苦 难, 也 经 历 过 左 的 路 线 给 国 家 和 人 民 带 来 的 不 幸, 深 知 今 天 我 们 国 家 社 会 稳 定 发 展 的 局 面 来 之 何 等 不 易! 我 并 不 否 定 目 前 还 存 在 许 多 亟 待 解 决 的 社 会 问 题, 但 当 前 毕 竟 是 一 百 多 年 来 最 安 定 最 有 希 望 的 黄 金 时 期 正 因 为 这 样, 我 们 新 闻 工 作 者 更 应 该 自 觉 地 时 时 刻 刻 把 维 护 社 会 稳 定 当 作 自 己 的 生 命, 战 战 兢 兢, 小 心 翼 翼, 如 履 薄 冰 像 爱 护 自 己 的 婴 儿 那 样 来 爱 护 它, 不 使 它 因 为 自 己 的 些 微 不 慎 而 受 到 损 伤 那 么, 新 闻 工 作 者 维 护 稳 定 的 社 会 责 任 体 现 在 什 么 地 方 呢? 我 认 为, 主 要 体 现 在 把 握 好 舆 论 导 向 上 我 自 己 总 结 了 三 条 : 一 是 要 导 之 有 责, 二 是 要 导 之 有 方, 三 是 要 导 之 有 术 谈 谈 新 闻 工 作 者 的 社 会 责 任,2003 年 12 月 15 日 现 在 整 个 媒 体 都 面 临 着 新 的 情 况 新 的 形 势, 在 我 的 记 者 生 涯 中, 还 没 有 像 今 天 这 样, 新 闻 工 作 发 生 这 么 大 的 变 化 在 这 样 的 情 况 下, 作 为 新 闻 工 作 者 需 要 改 变 过 去 的 一 些 什 么, 坚 持 过 去 的 一 些 什 么? 战 国 策 上 有 一 句 话, 叫 事 有 不 可 忘 者, 有 不 可 不 忘 者 意 思 就 是 人 家 对 我 好 的, 有 恩 于 我 的, 我 是 不 能 忘 的 ; 人 家 有 负 于 我 的, 那 是 不 可 不 忘 的 我 常 常 把 这 句 话 反 过 来 说, 事 情 是 有 不 可 不 变 者, 有 不 可 变 者 什 么 是 不 可 不 变 的? 现 在 整 个 科 学 技 术 的 发 展, 以 及 全 球 一 体 化 的 大 形 势, 都 对 新 闻 工 作 提 出 了 挑 战 在 这 样 的 情 况 下, 我 们 不 可 不 变, 要 顺 应 这 种 时 代 的 潮 流 但 是 有 没 有 不 可 变 的 呢? 我 觉 得 不 可 变 的, 主 要 就 是 社 会 责 任 无 论 新 闻 情 况 有 怎 么 样 的 变 化, 这 种 责 任 都 不 能 变 新 闻 工 作 者 对 国 家 对 民 族 对 社 会 应 该 负 起 责 任 负 责 任 主 要 就 看 是 否 有 利 于 国 家 的 改 革 发 展 和 稳 定, 是 起 正 面 的 作 用 还 是 负 面 的 作 用 新 华 网 访 谈,2004 年 7 月 26 日 15

16 党 中 央 一 再 强 调 要 用 马 克 思 主 义 新 闻 观 来 统 领 新 闻 传 播 教 学, 这 既 是 极 端 重 要, 又 是 难 度 很 大 的 一 是 没 有 比 较 权 威 的 教 材, 二 是 缺 乏 比 较 成 熟 的 经 验 可 供 借 鉴, 更 重 要 的 是 思 想 阻 力 比 较 大 在 当 时 学 生 的 思 想 情 况 下, 如 果 采 用 生 硬 教 条 的 方 法, 不 但 达 不 到 应 有 的 效 果, 而 且 会 增 加 学 生 的 逆 反 心 理 和 抵 触 情 绪 因 此 我 们 除 了 要 求 在 一 些 课 程 的 教 学 环 节 中 探 索 渗 透 融 入 马 克 思 主 义 新 闻 观 教 育 之 外, 还 在 以 往 名 记 者 之 路 课 程 的 基 础 上, 从 2005 学 年 开 始, 正 式 开 设 马 克 思 主 义 新 闻 观, 作 为 一 年 级 本 科 生 和 研 究 生 的 必 修 课 这 门 课 由 我 主 持, 学 院 主 管 教 学 的 李 彬 教 授 负 责 组 织 教 学 这 门 课 不 是 照 本 宣 科, 在 我 结 合 自 身 五 十 多 年 新 闻 经 历, 讲 了 总 论 之 后, 我 们 邀 请 了 许 多 有 丰 富 实 践 经 验, 又 有 理 论 修 养 的 大 家 高 手 进 行 有 计 划 的 讲 座, 内 容 涉 及 总 论 政 治 意 识 形 态 与 舆 论 导 向 党 报 模 式 与 党 性 原 则 实 事 求 是 与 调 查 研 究 新 闻 自 由 与 新 闻 真 实 三 贴 近 原 则 市 场 经 济 与 主 流 媒 体 历 史 发 展 与 时 代 意 义 等 同 时, 围 绕 这 些 主 题, 还 设 计 了 一 系 列 丰 富 多 彩 的 教 育 环 节, 包 括 编 一 本 经 典 文 献 以 及 20 余 篇 相 关 文 章 的 参 考 资 料, 组 织 观 看 优 秀 电 影, 还 邀 请 在 人 民 日 报 新 华 社 工 作 的 毕 业 生 回 来 讲 述 自 己 的 感 受, 同 大 家 一 起 公 开 讨 论 和 在 网 络 学 堂 上 展 开 丰 富 多 样 的 讨 论, 每 次 都 座 无 虚 席, 掌 声 不 绝 课 程 最 后, 我 们 要 求 每 一 个 学 生 完 成 一 篇 课 程 感 想 现 在, 课 程 已 经 结 束, 总 体 效 果 比 较 好, 大 多 数 学 生 都 受 到 了 不 同 程 度 的 思 想 启 发 和 心 灵 触 动, 进 一 步 明 确 了 主 流 媒 体 的 三 个 意 识 政 治 意 识 大 局 意 识 和 责 任 意 识 我 自 己 也 觉 得 收 益 很 多 这 次 我 们 从 中 选 出 几 篇 有 不 同 代 表 性 的 文 卷, 从 中 可 以 看 出 大 家 真 实 的 思 想 变 化 状 况 比 如 有 一 位 同 学, 过 去 对 马 克 思 主 义 新 闻 观 的 态 度 是 嗤 之 以 鼻, 不 屑 一 顾 的, 经 过 一 个 学 期 的 学 习, 最 大 的 收 获 是 有 机 会 直 面 许 多 问 题 很 多 时 候 我 们 用 情 绪 而 非 理 智 作 答 的 问 题, 当 你 能 够 沉 静 下 来, 思 索 起 来, 很 多 东 西 开 始 渐 渐 明 朗, 其 中 对 舆 论 控 制 的 感 悟 相 当 深 刻 : 中 国, 这 个 拥 有 十 几 亿 人 口 的 泱 泱 大 国, 在 解 决 了 衣 食 温 饱 之 后, 最 怕 的 是 什 么? 乱 乱 是 中 国 难 承 之 重, 转 型 期 的 中 国 社 会, 一 旦 放 开 舆 论 控 制, 这 样 的 风 险 我 们 是 否 能 够 坦 然 面 对? 在 思 潮 达 到 前 所 未 有 的 高 涨 程 度 的 今 天, 放 弃 媒 体 的 舆 论 堡 垒, 其 代 价 我 们 是 否 可 以 负 担 得 起? 作 为 一 个 普 通 老 百 姓 或 是 一 名 普 通 记 者, 也 许 我 们 在 为 个 人 表 达 自 由 的 受 制 而 愤 懑 不 平 ; 但 是 作 为 决 策 者, 只 怕 要 站 在 制 度 的 天 平 上 掂 量 半 天, 稍 有 不 慎, 七 上 八 下, 所 有 天 平 上 的 老 百 姓 都 会 跟 着 狠 狠 地 摔 到 地 上, 这 样 的 后 果 实 在 吓 人 我 想 这 种 真 情 实 感 的 感 悟, 正 是 马 克 思 主 义 新 闻 观 教 学 追 求 的 目 的 在 第 二 届 顾 问 委 员 会 第 一 次 会 议 上 的 讲 话,2006 年 4 月 23 日 实 践 教 学 新 华 社 社 长 郭 超 人 同 志, 在 中 央 开 会 时 几 次 讲 到, 现 在 新 闻 院 校 培 养 的 学 生 到 新 华 社 以 后 都 要 重 新 回 炉, 否 则 无 法 适 应 工 作 这 个 话 他 讲 过 好 几 次 新 闻 工 作 的 源 头 在 新 闻 院 校, 如 果 新 闻 院 校 这 方 面 的 思 想 基 础 没 打 好, 等 学 生 到 新 闻 单 位 往 往 就 会 转 不 过 弯 来, 甚 至 做 不 好 工 作 这 些 年 来, 我 一 直 在 想 如 何 避 免 回 炉, 这 不 是 什 么 好 现 象 如 果 我 们 在 学 校 里 把 这 个 问 题 解 决 好, 让 学 生 对 马 克 思 主 义 新 闻 观 比 较 了 解 能 够 认 同, 那 么 大 家 今 后 的 发 展 就 会 一 顺 百 顺 了 其 他 很 多 专 业 课 程 都 没 有 什 么 问 题, 唯 独 这 个 问 题 一 定 要 弄 清 楚 我 们 面 临 的 一 个 重 要 问 题 就 是 课 堂 与 现 实 脱 节, 学 与 做 两 层 皮 许 多 实 际 所 需 的 东 西 学 不 到, 而 不 需 要 的 又 学 了 很 多, 所 以 一 到 报 社 就 得 回 炉 我 当 年 曾 经 想 过, 如 果 有 机 会 到 新 闻 院 校 工 作, 一 定 设 法 探 索 一 下 如 何 减 少 回 炉 现 象 的 问 题 因 为 回 炉 容 易 夹 生, 我 们 应 该 把 很 多 问 题 解 决 在 出 炉 以 前, 应 该 缩 小 专 业 学 习 与 新 闻 实 践 的 距 离 提 出 面 向 主 流, 培 养 高 手 就 是 这 一 探 索 的 开 始, 马 克 思 主 义 新 闻 观 的 教 学 也 是 一 个 步 骤 16

17 为 什 么 要 学 习 马 克 思 主 义 新 闻 观,2006 年 理 论 与 实 际 能 够 结 合 得 更 紧 密 一 些 现 在 国 内 关 于 新 闻 传 播 方 面 的 书 很 多, 国 外 也 有 很 多 这 方 面 的 书 这 当 中 有 很 多 新 的 理 念 新 的 思 想, 不 像 我 们 这 一 代 人 没 有 机 会 读 书, 这 些 都 是 现 代 社 会 的 优 势 但 是 学 生 到 媒 体 去, 学 的 这 些 知 识 往 往 用 得 上 的 不 是 很 多, 间 接 产 生 作 用 的 可 能 有 一 些, 但 是 应 付 我 们 每 天 的 采 访 写 作 的 直 接 作 用 就 比 较 少, 特 别 是 实 务 性 的 东 西 我 觉 得 今 后 学 校 应 该 有 这 些 实 务 性 的 内 容, 要 多 和 媒 体 合 作, 进 行 融 合 人 民 网 传 媒 沙 龙 访 谈,2005 年 5 月 31 日 新 闻 实 践 教 学 在 传 播 系 时 代 已 经 有 了 较 好 的 基 础, 这 几 年 来 已 经 有 所 创 新, 形 成 特 色 李 希 光 教 授 一 直 强 调 一 种 新 闻 教 学 的 理 念 : 真 正 有 效 的 学 习 不 仅 仅 是 为 了 获 取 更 多 的 信 息 概 念 或 理 论, 更 重 要 的 是 要 让 学 生 对 国 情 民 情 有 新 的 观 察, 使 学 生 的 认 知 思 想 行 动 有 真 正 的 转 变 因 此, 他 在 教 学 中 大 力 提 倡 深 入 社 会 底 层, 并 且 每 年 都 要 利 用 假 期, 带 领 学 生 到 农 村 到 草 原 到 沙 漠 到 长 征 路 上 去 采 访, 训 练 学 生 寻 找 故 事 的 嗅 觉 观 察 细 节 的 眼 睛 聆 听 语 言 和 各 种 声 音 的 耳 朵 分 析 问 题 的 大 脑 和 写 作 的 技 巧 这 是 到 基 层 去 的 实 践, 还 有 一 种 读 书 的 实 践 另 一 方 面, 李 彬 教 授 对 学 生 提 出 了 读 万 卷 书, 行 万 里 路 的 要 求, 并 且 开 出 一 百 本 必 读 书 的 书 目, 引 导 学 生 关 注 社 会 关 注 民 生 关 注 天 下, 把 自 己 的 理 想 与 成 才 同 祖 国 和 人 民 的 命 运 紧 密 联 系 起 来 这 两 种 理 论 途 径 不 同, 目 的 一 致, 都 是 引 导 学 生 怎 样 做 一 个 真 正 的 新 闻 人 受 到 温 家 宝 总 理 写 信 表 扬 写 出 乡 村 八 记 的 那 个 大 二 学 生 李 强, 就 是 众 多 受 到 这 种 教 育 熏 陶 的 学 生 中 的 一 个 代 表, 所 以 在 回 答 记 者 访 谈 时, 我 总 是 说 李 强 是 我 们 学 生 中 突 出 的 一 个, 而 不 是 唯 一 的 一 个 实 践 教 育 的 另 一 个 重 要 方 面 是 有 计 划 地 并 且 大 批 量 地 组 织 学 生 到 主 流 媒 体 去 实 习 因 为 主 流 媒 体 是 马 克 思 主 义 新 闻 观 的 主 要 体 现 者, 只 有 到 主 流 媒 体 去, 才 能 真 正 体 会 到 为 什 么 要 坚 持 马 克 思 主 义 新 闻 观, 怎 样 坚 持 马 克 思 主 义 新 闻 观, 许 多 原 来 对 马 克 思 主 义 新 闻 观 抱 有 偏 见 成 见 的 学 生, 在 主 流 媒 体 实 习 一 段 时 间 以 后 判 若 两 人 有 的 实 习 生 还 主 动 去 为 报 社 做 发 行 调 查, 写 出 报 告 通 过 这 样 的 交 流, 拉 近 了 学 生 和 主 流 媒 体 的 距 离, 使 学 生 更 加 了 解 媒 体, 媒 体 更 加 了 解 学 生 现 在, 到 主 流 媒 体 去 工 作 已 经 成 为 多 数 学 生 的 愿 望 和 选 择 有 一 串 数 字 很 生 动 地 说 明 了 这 种 变 化 :2002 年 以 前, 主 动 要 求 到 主 流 媒 体 去 工 作 的 不 到 20%,2002 年 上 升 到 40%,2003 年 60%, 年 达 到 70% 以 上 多 数 学 生 上 岗 后 表 现 出 了 较 强 的 适 应 性, 受 到 用 人 单 位 的 欢 迎 在 第 二 届 顾 问 委 员 会 第 一 次 会 议 上 的 讲 话,2006 年 4 月 23 日 对 于 新 闻 传 播 专 业 来 说, 理 论 与 实 践 的 结 合 尤 为 重 要 在 马 克 思 主 义 新 闻 观 教 育 和 养 成 中, 学 院 通 过 6 年 的 尝 试 和 总 结, 深 刻 认 识 到 只 有 引 导 学 生 深 入 社 会, 认 识 社 会, 了 解 国 情, 熟 悉 民 情, 才 能 够 更 好 地 学 习 和 提 高 学 习 的 自 觉 性 为 此, 学 院 在 教 育 教 学 中 十 分 注 重 实 践, 为 本 科 生 安 排 了 暑 期 社 会 实 践 和 课 程 专 业 实 践 两 个 必 修 环 节, 并 通 过 党 团 活 动 等 多 种 形 式 引 导 学 生 在 寒 假 及 双 休 日 更 多 地 主 动 参 与 实 践 尤 其 值 得 一 提 的 是, 在 一 年 级 的 暑 假, 我 们 要 求 所 有 的 学 生, 都 必 须 到 中 国 的 农 村 参 加 社 会 实 践 目 的 是 希 望 他 们 到 社 会 舞 台 去, 到 中 国 最 基 层 的 地 方 去, 更 准 确 地 了 解 中 国 国 情, 理 解 马 克 思 主 义 中 国 化 命 题, 验 证 马 克 思 主 义 新 闻 观 在 这 样 的 教 育 的 带 动 下, 不 少 同 学 以 李 强 为 榜 样, 积 极 参 加 社 会 实 践 我 院 每 年 都 组 织 社 会 实 践 分 队 下 地 方, 前 往 老 少 边 穷 地 区 开 展 社 会 实 践 活 动 到 2008 年 为 止, 我 院 在 四 川 省 黑 水 县 黑 龙 江 珍 宝 岛 地 区 山 西 得 胜 堡 河 北 省 定 县 等 十 余 个 县 市 开 展 了 50 多 次 教 学 环 节 的 实 践 和 社 会 实 践 通 过 实 践, 学 生 不 但 比 较 充 分 地 了 解 了 国 情, 而 且 能 够 有 针 对 性 地 开 展 调 研, 对 农 村 经 济 农 村 教 育 城 市 农 民 工 人 口 和 计 划 生 育 社 会 稳 定 等 关 系 国 家 17

18 发 展 大 计 的 课 题, 有 了 更 切 身 的 体 会 和 认 识 在 实 践 过 程 中, 学 生 们 选 择 党 和 人 民 关 心 的 问 题 进 行 重 点 调 研, 包 括 首 都 大 学 生 八 荣 八 耻 荣 辱 观 的 接 受 和 评 价 建 设 和 谐 城 市 文 化, 实 现 农 民 工 与 市 民 文 化 生 活 齐 步 走 首 都 农 民 工 的 媒 体 接 触 情 况 等 多 份 调 查 报 告 得 到 中 央 有 关 部 门 的 重 视 关 于 马 克 思 主 义 新 闻 观 教 育 的 一 点 粗 浅 体 会,2009 年 新 闻 中 的 文 化 素 质 为 本, 实 践 为 用 是 办 院 开 始 就 提 出 的, 已 成 为 大 家 的 共 识, 并 且 已 取 得 明 显 的 成 果 我 想 强 调 的 是, 这 个 素 质 主 要 是 指 新 闻 传 播 工 作 者 的 综 合 素 质, 特 别 是 文 化 素 质 根 据 我 的 经 验, 新 闻 与 传 播 工 作 者, 拼 这 个, 拼 那 个, 最 后 拼 的 还 是 文 化 修 养 文 化 积 淀 缺 乏 文 化 修 养 文 化 积 淀, 再 刻 苦 努 力 也 成 不 了 大 家 高 手 这 是 一 条 被 无 数 事 实 证 明 了 的 经 验 为 了 解 决 这 个 问 题, 我 们 采 取 了 一 些 措 施, 包 括 从 2005 年 开 始 设 立 新 闻 中 的 文 化 这 门 新 生 研 讨 课, 比 较 受 同 学 欢 迎, 不 足 的 是 受 选 课 人 数 的 限 制, 学 生 很 少, 影 响 不 大, 以 后 可 以 考 虑 改 进, 而 且 应 该 把 这 个 指 导 思 想 渗 透 到 各 门 学 科 中 去 这 是 培 养 知 识 渊 博 学 贯 中 西 人 才 的 题 中 应 有 之 义 在 全 院 教 师 会 议 上 的 讲 话,2006 年 7 月 7 日 希 望 大 家 重 视 文 化 的 觉 醒 大 家 可 能 注 意 到 了, 最 近 几 个 月 里, 各 种 报 纸 刊 物 上 出 现 了 不 少 论 述 新 闻 传 播 与 文 化 关 系 的 文 章, 这 是 一 种 反 思 后 的 觉 醒 前 面 讲 到 如 果 没 有 这 次 抗 震 救 灾, 我 们 的 思 想 不 会 有 这 么 大 的 解 放 我 们 害 怕 这 个 害 怕 那 个, 这 次 的 客 观 形 势 冲 破 了 阻 碍, 客 观 效 果 证 明 了 开 放 比 封 闭 好, 这 比 任 何 文 章 都 有 力 得 多 这 是 十 几 亿 人 民 在 给 我 们 的 新 闻 宣 传 工 作 做 总 结, 这 也 推 动 了 中 央 的 认 识 文 化 的 觉 醒 是 在 经 过 一 段 反 思 以 后 的 认 识, 是 初 步 的 觉 醒 这 是 我 们 清 理 几 十 年 来 新 闻 宣 传 中 左 的 影 响, 现 在 得 到 的 一 点 成 果 如 果 说 三 年 前, 我 们 学 院 设 置 了 新 闻 与 文 化 课 程 的 时 候, 人 们 对 它 还 不 太 理 解, 甚 至 我 们 自 己 的 理 解 也 有 些 狭 窄, 不 是 十 分 重 视 的 话, 那 么 今 天 我 们 的 情 况 有 了 很 大 的 不 同 缺 乏 文 化 的 新 闻 是 没 有 力 量 的 胡 锦 涛 同 志 讲 到 我 们 要 增 强 舆 论 引 导 能 力, 反 过 来 讲 就 是 我 们 缺 少 这 个 能 力 成 天 在 那 里 说 官 话 套 话 废 话, 表 面 上 是 正 确 的 舆 论 在 引 导, 如 果 根 本 起 不 到 这 个 作 用 的 话, 那 就 是 空 话 所 以 现 在 要 提 高 这 个 能 力, 就 要 学 会 说 话, 学 会 和 人 民 群 众 来 说 话 胡 锦 涛 同 志 讲 话 的 一 个 题 眼, 就 是 要 把 提 高 舆 论 引 导 能 力 放 在 突 出 位 置 进 行 深 入 研 究 什 么 是 舆 论 引 导 能 力? 就 是 文 化 的 亲 和 力 吸 引 力 和 感 染 力 归 根 到 底 都 是 文 化 的 力 量, 因 为 言 之 无 文, 行 而 不 远 我 们 的 文 化 不 仅 是 中 国 的 文 化 传 统 的 文 化, 而 且 是 中 西 文 化 交 流 我 想 这 一 点 我 们 学 院 有 优 势, 应 该 充 分 利 用 本 院 的 师 资 在 这 方 面 的 优 势, 扩 大 和 世 界 新 闻 媒 体 界 的 交 流 学 习 胡 锦 涛 在 人 民 日 报 社 考 察 工 作 时 的 讲 话,2008 年 7 月 3 日 有 人 问 我, 新 闻 工 作 者 是 什 么 才? 我 说 是 通 才 也 就 是 新 闻 界 老 前 辈 邓 拓 曾 说 的, 我 不 是 什 么 专 家, 或 可 以 说 是 杂 家 杂 家 也 就 是 通 才 但 现 在 许 多 高 校 培 养 的 新 闻 工 作 者, 营 养 过 于 单 一, 学 到 的 知 识 往 往 只 局 限 在 新 闻 专 业 方 面, 很 难 做 到 博 古 通 今, 学 贯 中 西 谈 外 宣 人 才 的 综 合 素 质 与 教 育 培 养,2005 年 18

19 新 闻 院 校 的 学 生 应 该 知 识 面 特 别 丰 富, 有 很 高 的 素 质, 全 面 的 知 识 以 前 有 些 新 闻 教 学 工 作 者 偏 重 于 新 闻 专 业 知 识 的 传 授, 其 他 的 综 合 性 知 识 太 少 我 们 有 个 想 法, 能 不 能 成 为 一 个 比 较 优 秀 的 新 闻 人 才, 不 能 只 靠 吃 维 生 素 丸, 维 生 素 能 维 持 生 命, 但 是 没 有 说 靠 吃 维 生 素 丸 长 成 一 个 非 常 健 壮 非 常 高 大 的 人, 他 必 须 吸 收 各 种 各 样 的 营 养 : 粗 粮 细 粮 肉 食 等 各 方 面 的 营 养 所 以, 这 方 面 我 们 就 提 出 要 加 强 基 础, 提 高 学 生 的 综 合 素 质, 要 求 几 个 贯 通 : 古 今 贯 通, 中 西 贯 通, 文 理 贯 通 古 今 贯 通, 要 求 新 闻 工 作 者 懂 得 历 史, 历 史 是 过 去 的 新 闻, 新 闻 是 未 来 的 历 史, 没 有 历 史 的 话, 我 们 的 报 道 会 很 单 薄 学 贯 中 西, 随 着 国 际 化 发 展, 应 该 培 养 有 国 际 眼 光 的 人 才 文 理 贯 通, 不 光 懂 文 科, 理 科 知 识 也 要 懂 新 生 入 校 以 后, 老 师 要 给 他 们 开 读 书 单, 一 百 本 书, 政 治 经 济 历 史 文 化 艺 术 什 么 都 有, 要 求 在 大 学 期 间 读 完 人 民 网 传 媒 沙 龙 访 谈,2005 年 5 月 31 日 当 人 们 向 我 提 问 为 什 么 ( 做 记 者 比 较 成 功 ) 的 时 候, 我 也 说 不 清 所 以 然 来, 总 是 以 20 年 艰 苦 的 基 层 生 活 没 有 白 过, 学 费 没 有 白 交 之 类 的 话 作 答 这 虽 是 我 的 由 衷 之 言, 但 是 人 们 并 不 满 足 有 一 位 记 者 说 : 你 说 的 只 是 一 种 共 性, 我 想 知 道 的 是 你 的 个 性, 也 就 是 你 的 特 殊 规 律 这 启 发 我 从 另 一 个 角 度 去 思 索 我 有 什 么 特 殊 规 律 呢? 这 个 问 题 我 想 了 好 几 年, 直 到 最 近 为 上 海 解 放 日 报 的 文 化 讲 坛 讲 演 时, 回 顾 自 己 一 生 走 过 的 道 路, 忽 然 意 识 到 文 化 底 蕴 对 新 闻 工 作 者 的 作 用 而 这, 恰 恰 曾 是 长 期 以 来 被 别 人 也 包 括 自 己 认 为 的 沉 重 包 袱 其 实, 我 并 没 有 多 深 的 文 化 底 蕴, 只 是 少 年 时 代 爱 看 书, 读 过 一 点 古 今 中 外 的 名 著 和 杂 书 现 在 看 来, 这 些 垃 圾 沉 渣 虽 然 确 实 有 属 于 糟 粕 的 东 西, 但 绝 大 多 数 对 后 来 做 新 闻 工 作 大 有 用 处 它 们 像 储 存 在 大 脑 细 胞 中 的 某 种 信 号, 又 像 融 化 在 血 液 中 的 某 种 基 因, 平 时 它 们 沉 睡 着, 无 所 感 觉, 一 旦 与 眼 前 的 场 景 接 火, 立 刻 甦 醒 过 来, 迸 发 出 意 想 不 到 的 灵 感 新 闻 敏 感 与 文 化 积 累,2007 年 第 九 届 文 化 讲 坛 实 录 见 报 的 当 天, 我 正 好 在 清 华 大 学 新 闻 与 传 播 学 院 上 课 我 就 在 课 堂 上 用 两 节 课 的 时 间 给 大 家 读 了 解 放 周 末 这 四 个 版 的 内 容, 引 起 了 同 学 们 极 大 的 兴 趣, 互 相 争 着 看 几 天 后, 助 教 给 我 开 来 了 一 张 书 目 单, 上 面 列 了 8 篇 中 国 古 典 名 著 篇 目, 说 是 同 学 们 希 望 老 师 结 合 专 业 课 程 来 讲 一 讲 我 一 看 吃 了 一 惊, 这 8 篇 是 : 刘 勰 文 心 雕 龙 神 思 篇 和 风 骨 篇 陆 机 的 文 赋 王 勃 的 滕 王 阁 序 柳 宗 元 的 封 建 论 苏 轼 的 前 后 赤 壁 赋 方 苞 的 狱 中 杂 记 梁 启 超 的 少 年 中 国 说 我 问 助 教, 同 学 们 为 什 么 对 这 些 古 文 发 生 了 兴 趣? 他 说 : 看 了 文 化 讲 坛 的 实 录, 大 家 都 特 别 受 触 动, 觉 得 相 比 之 下 自 己 的 文 化 知 识 太 贫 乏 了, 文 化 积 累 太 浅 薄 了 老 师, 您 以 前 不 是 也 说 过, 学 新 闻 的 如 果 只 是 整 天 吃 压 缩 饼 干, 吃 浓 缩 维 生 素 丸, 不 吃 五 谷 杂 粮, 不 吃 蔬 菜 鱼 肉, 就 肯 定 会 得 贫 血 症 如 果 只 是 就 新 闻 讲 新 闻, 就 新 闻 学 新 闻 的 话, 成 就 必 然 有 限 我 听 了 很 高 兴, 接 受 了 他 们 的 建 议 媒 体 的 浮 躁 在 于 缺 少 文 化,2007 年 7 月 16 日 新 闻 的 业 界 和 学 界 正 在 开 始 出 现 一 种 对 文 化 的 渴 望 和 追 求, 以 前 好 像 没 有 这 么 强 烈 人 们 开 始 意 识 到, 要 想 改 变 像 刘 长 乐 先 生 所 概 括 的 我 们 的 经 济 腾 飞 了, 而 文 化 却 没 有 腾 飞 ; 荷 包 鼓 了, 而 心 灵 却 饥 渴 了 不 能 头 痛 医 头 脚 痛 医 脚, 必 须 依 靠 文 化 的 回 归 文 化 的 复 位 和 复 兴 媒 体 的 改 革 和 创 新 必 须 从 文 化 上 来 突 破 媒 体 的 浮 躁 在 于 缺 少 文 化,2007 年 7 月 16 日 19

20 在 我 们 的 新 闻 队 伍 中 间, 有 些 人 是 浮 躁 的, 但 大 部 分 还 是 很 踏 实 的 很 多 人 学 习 很 努 力, 工 作 很 勤 奋, 作 风 也 很 严 谨, 但 是 他 们 苦 于 长 期 写 不 出 受 读 者 欢 迎 影 响 重 大 的 优 质 作 品 这 又 是 为 什 么 呢? 原 因 就 归 到 文 化 上 面 来 从 文 化 的 角 度 来 看, 刚 才 说 的 这 两 种 人, 一 种 是 急 功 近 利 的, 一 种 并 不 急 功 近 利, 但 这 两 种 类 型 都 有 一 个 共 同 点, 就 是 文 化 修 养 的 短 缺 前 者 反 映 在 思 想 意 识 上, 后 者 反 映 在 表 达 能 力 工 作 能 力 上 最 后 归 纳 出 一 句 话 叫 做, 媒 体 的 浮 躁 源 于 文 化 的 缺 失 不 知 道 这 是 不 是 也 有 点 以 偏 概 全, 就 姑 妄 言 之 吧 文 化 的 缺 失 是 怎 么 造 成 的? 回 顾 一 下 历 史 就 会 发 现, 长 期 以 来, 在 对 新 闻 与 文 化 关 系 的 认 识 上 存 在 误 区 新 闻 本 身 就 是 一 种 文 化, 而 且 是 各 种 文 化 的 交 汇 点 新 闻 人 本 身 就 应 该 是 文 化 人, 不 论 是 被 称 为 瞭 望 者, 还 是 守 望 者, 新 闻 工 作 者 都 应 该 是 有 社 会 责 任 感 有 学 问 有 道 德 有 能 力 的 文 化 人 媒 体 的 浮 躁 在 于 缺 少 文 化,2007 年 7 月 16 日 新 闻 工 作 者 除 了 学 习 书 本 上 的 知 识 以 外, 还 要 懂 一 点 艺 术 艺 术 归 根 到 底 是 处 理 矛 盾 的 手 段 音 乐 也 好, 绘 画 也 好, 都 要 求 处 理 好 强 与 弱 深 与 浅 浓 与 淡 快 与 慢 高 于 低 刚 与 柔 轻 与 重 等 关 系 现 在 我 们 处 理 新 闻 不 大 讲 究 艺 术, 不 大 考 虑 新 闻 艺 术 处 理 的 效 果 通 病 就 是 : 只 知 道 旗 帜 鲜 明, 不 知 道 委 婉 曲 折 ; 只 知 道 理 直 气 壮, 不 懂 得 刚 柔 相 济 ; 只 知 道 大 开 大 合, 不 知 道 以 小 胜 大 ; 只 知 道 浓 墨 重 彩 写 英 雄, 不 知 道 轻 描 淡 写 也 可 以 写 英 雄 ; 只 知 道 浓 眉 大 眼 是 美, 不 懂 得 眉 清 目 秀 也 是 一 种 美 ; 只 知 道 响 鼓 重 锤, 不 懂 得 点 到 为 止 ; 只 知 道 大 雨 倾 盆, 不 知 道 润 物 无 声 媒 体 的 浮 躁 在 于 缺 少 文 化,2007 年 7 月 16 日 著 名 歌 唱 家 李 双 江 曾 经 对 我 说, 现 在 歌 手 的 学 养 太 差 拼 长 相, 拼 嗓 子, 最 后 拼 来 拼 去 要 拼 的 是 文 化 一 个 歌 手 有 没 有 文 化, 一 张 口 就 能 听 出 来 文 化 是 潜 移 默 化 融 会 在 血 液 当 中 灵 性 当 中 的, 是 装 也 装 不 出 来 的 遗 憾 的 是, 新 闻 作 为 文 化 的 组 成 部 分, 而 且 是 关 系 最 密 切 的 部 分, 似 乎 还 没 有 多 少 人 来 表 达 这 样 一 种 感 悟 可 能 是 不 识 庐 山 真 面 目, 只 缘 身 在 此 山 中 吧 好 在 现 在 的 情 况 正 在 变 化, 特 别 是 我 们 年 轻 的 一 代 正 在 逐 步 走 出 怪 圈 只 要 经 过 正 确 的 引 导, 走 对 路, 走 正 路, 他 们 一 定 会 跨 越 时 空 造 成 的 文 化 断 层 我 对 此 并 不 悲 观 媒 体 的 浮 躁 在 于 缺 少 文 化,2007 年 7 月 16 日 国 际 化 办 学 关 于 国 际 化 问 题, 清 华 大 学 本 身 有 条 件 在 这 方 面 做 好 我 们 的 老 师 和 学 生 的 英 语 都 比 较 好, 我 们 有 这 样 的 条 件, 应 该 在 国 际 化 的 方 面 形 成 一 点 自 己 的 特 色 我 们 这 几 年 加 强 了 对 外 交 流 与 合 作, 我 们 的 很 多 学 生 都 和 国 外 一 些 学 校 进 行 过 联 系 与 合 作, 表 现 得 非 常 好 我 们 的 指 导 思 想 是, 越 多 接 触 西 方, 越 能 够 了 解 我 们 的 国 情 学 生 经 过 在 外 国 的 学 习 交 流, 回 国 以 后 再 看 我 们 的 新 闻 理 念, 看 法 就 会 有 很 大 的 不 同 我 们 有 一 个 学 生 从 日 内 瓦 回 来, 联 合 国 教 科 文 卫 组 织 把 她 请 去 三 个 月, 回 来 以 后 滔 滔 不 绝 地 向 老 师 们 讲 述 自 己 的 经 历 她 的 感 受 就 是, 出 国 了 之 后, 更 加 热 爱 我 们 的 祖 国 了 在 第 二 届 顾 问 委 员 会 第 一 次 会 议 上 的 讲 话 2006 年 4 月 23 日 新 闻 与 传 播 学 院 国 际 顾 问 委 员 会 参 照 世 界 一 流 新 闻 院 系 的 做 法, 经 学 校 校 务 委 员 会 批 准 成 立, 为 适 应 新 闻 传 媒 事 业 日 益 国 际 化 全 球 化 发 展 需 要, 更 好 地 借 鉴 世 界 一 流 新 闻 与 传 播 院 系 的 经 验, 不 断 缩 小 学 院 与 国 际 顶 尖 级 同 类 学 院 办 学 水 平 的 差 距, 使 学 院 早 日 步 入 世 界 一 20

21 流 新 闻 与 传 播 学 院 行 列 国 际 顾 问 委 员 会 的 宗 旨 和 委 员 责 任 是 : 为 学 院 跻 身 世 界 一 流 新 闻 与 传 播 院 系 提 供 战 略 性 指 导, 为 学 院 国 际 化 办 学 提 供 人 力 智 力 和 经 济 等 全 方 位 的 支 持, 为 学 院 师 生 国 际 化 视 野 拓 展 提 供 帮 助, 为 学 院 招 生 学 生 实 习 和 就 业 提 供 机 会, 为 学 院 在 国 际 上 的 宣 传 活 动 提 供 平 台 清 华 大 学 新 闻 与 传 播 学 院 成 立 五 年 广 泛 开 展 国 际 交 流 与 合 作, 在 拓 宽 国 际 视 野, 培 养 复 合 型 高 素 质 创 新 型 人 才 上 不 断 探 索 不 懈 努 力, 短 短 几 年 来 实 现 了 跨 越 式 发 展, 国 际 办 学 条 件 不 断 改 善, 国 际 办 学 水 平 不 断 提 高 这 一 切 离 不 开 政 府 领 导 国 内 外 学 界 业 界 的 支 持 关 心 和 帮 助, 尤 其 得 益 于 在 座 各 位 国 际 顾 问 委 员 的 大 力 支 持 在 清 华 大 学 新 闻 与 传 播 学 院 国 际 顾 问 委 员 会 成 立 仪 式 上 的 致 辞 2007 年 10 月 28 日 毕 业 寄 语 我 们 的 学 院, 不 仅 是 一 个 传 道 授 业 解 惑 的 场 所, 而 且 是 一 个 温 暖 和 充 满 亲 情 的 大 家 庭 我 们 都 把 你 们 视 为 自 己 可 爱 的 孩 子, 今 天, 眼 看 你 们 像 梁 启 超 先 生 说 的 乳 虎 啸 谷, 鹰 隼 试 翼, 真 有 一 种 说 不 尽 的 高 兴 前 几 天, 我 接 到 一 封 不 具 名 的 读 者 来 信, 信 上 只 有 一 句 话 : 院 长 先 生 : 你 把 清 华 的 学 生 看 作 是 孩 子, 还 能 把 新 闻 与 传 播 学 院 办 好 吗? 我 看 了 很 惊 讶, 不 知 此 话 从 何 而 来 想 了 半 天, 才 想 起 我 曾 在 新 民 晚 报 上 写 过 一 篇 和 孩 子 们 一 起 长 大, 还 有 就 是 人 民 日 报 发 表 过 记 者 李 泓 冰 写 的 评 论 从 费 孝 通 到 大 学 生 李 强, 里 面 有 一 句 话 : 在 清 华, 聪 明 孩 子 多 如 过 江 之 鲫 那 位 读 者 大 概 看 到 这 两 处 用 了 孩 子 这 个 词 而 反 感 我 想, 他 之 所 以 如 此, 主 要 是 不 了 解 在 清 华 大 学, 孩 子 是 对 学 生 的 爱 称 ; 他 也 更 不 理 解 清 华 大 学 师 生 之 间 这 种 不 是 亲 情 胜 似 亲 情 的 感 情 这 种 感 情, 正 是 我 们 学 院 的 一 种 重 要 特 色, 也 是 我 们 学 院 在 几 年 之 内 能 够 较 快 发 展 的 重 要 因 素 因 此, 我 希 望 同 学 们 今 后 不 论 到 哪 里, 都 要 把 这 种 感 情 带 到 哪 里 ; 要 把 清 华 的 这 种 团 结 友 爱 和 谐 的 传 统 校 风 院 风 带 到 哪 里, 为 构 建 和 谐 社 会 贡 献 自 己 的 力 量 在 2005 年 新 闻 与 传 播 学 院 毕 业 典 礼 上 的 讲 话,2005 年 7 月 12 日 千 万 不 要 产 生 优 越 感, 不 要 沾 沾 自 喜 我 们 虽 然 在 清 华 园 的 环 境 里 熏 陶 了 好 几 年, 也 经 历 了 多 年 寒 窗 苦 读 和 一 定 的 社 会 实 践 的 锻 炼, 在 当 前 社 会 迅 速 发 展 人 才 竞 争 越 来 越 激 烈 的 形 势 下, 我 们 应 该 多 看 看 自 己 的 不 足 和 差 距 客 观 地 说, 我 们 的 知 识 结 构 还 是 不 够 完 备 的, 我 们 的 知 识 积 累 还 是 不 够 丰 富 的, 我 们 的 实 践 经 验 也 是 比 较 肤 浅 的, 我 们 对 社 会 的 了 解 更 是 不 够 深 刻 的 我 们 究 竟 是 不 是 一 颗 真 正 的 名 符 其 实 的 良 种, 还 要 到 社 会 实 践 中 去 经 受 检 验 和 考 验 我 们 在 学 校 的 考 试 已 经 结 束, 社 会 的 考 试 又 将 开 始 在 我 们 面 前, 将 是 一 本 永 远 也 读 不 完 的 大 书 对 这 一 点, 我 们 必 须 有 充 分 的 精 神 准 备, 去 迎 接 新 的 考 试 能 不 能 顺 利 通 过 这 种 考 试 的 检 验, 最 重 要 的 是 要 看 能 不 能 和 你 的 土 地 ( 环 境 人 们 ) 结 合 起 来 并 且 结 合 得 好 结 合 好 的 关 键 有 三 点 : 第 一 是 要 有 顽 强 性, 就 是 要 不 怕 困 难, 不 怕 挫 折, 经 得 起 风 雨, 经 得 起 挫 折, 经 得 起 委 屈, 在 任 何 时 候 不 能 做 脆 弱 的 易 碎 品 ; 第 二 是 要 有 适 应 性, 就 是 能 够 不 择 条 件, 适 应 各 种 不 同 的 环 境 土 壤 气 候 温 度, 不 能 格 格 不 入 ; 第 三 是 要 有 包 容 性, 有 承 载 一 切 的 能 力, 就 是 我 们 学 校 校 训 说 的 厚 德 载 物 概 括 起 来 就 是 三 句 话 : 自 强 而 不 自 大, 自 爱 而 不 自 赏, 自 律 而 不 自 外 这 样, 你 们 不 论 走 到 哪 里, 都 能 为 自 己 的 成 长 进 步 和 发 展 营 造 一 个 和 谐 的 环 境, 并 且 把 清 华 的 这 种 好 的 传 统 带 到 那 里 去 在 2006 年 新 闻 与 传 播 学 院 毕 业 典 礼 上 的 讲 话,2006 年 7 月 11 日 21

22 浮 躁 的 根 源, 在 于 文 化 的 缺 失 文 化, 是 人 类 的 灵 魂 文 化 一 旦 被 边 缘 化, 一 切 道 德 观 念 信 念 学 问 操 守 就 失 去 了 依 附 这 是 一 种 危 害 极 大 的 社 会 病, 人 一 旦 被 传 染 上 这 种 病 毒, 无 论 为 人 为 事 为 文, 便 成 为 无 根 无 底 的 浮 萍 所 以, 千 万 不 要 把 浮 躁 当 作 一 种 戏 言, 一 定 要 充 分 认 识 它 的 危 害 性 所 以, 我 把 远 离 浮 躁, 追 求 文 化 送 给 大 家 希 望 你 们 走 上 社 会 以 后, 除 了 不 断 提 高 自 己 的 工 作 能 力 外, 再 忙 也 千 万 不 要 忘 了 读 书, 多 读 书, 读 好 书, 继 续 加 厚 自 己 的 文 化 素 养 和 文 化 积 累, 使 自 己 永 远 做 一 个 有 远 大 理 想, 有 高 尚 情 操, 有 深 厚 内 涵 的 人 在 2007 年 新 闻 与 传 播 学 院 毕 业 典 礼 上 的 讲 话,2007 年 7 月 13 日 要 不 断 地 培 养 和 充 实 自 己 的 底 气 什 么 是 底 气? 底 气 就 是 一 个 人 为 学 为 事 为 人 的 基 本 素 养 你 们 虽 然 在 大 学 毕 业 了, 有 了 不 少 知 识, 但 是 底 气 需 要 不 断 充 填 学 业 有 阶 段, 底 气 无 止 境 我 们 的 目 标 是 成 为 高 手, 大 学 毕 业 研 究 生 毕 业 只 是 走 完 了 其 中 的 一 个 阶 段, 今 后 的 路 还 很 长 很 长 无 论 做 什 么 都 要 有 底 气, 底 气 不 足 就 行 而 不 远 对 于 新 闻 工 作 者 来 说, 需 要 多 方 面 的 底 气, 但 是 最 重 要 的 底 气 是 对 国 家 民 情 的 了 解, 这 是 需 要 我 们 用 毕 生 的 努 力 去 积 累 的 我 们 之 所 以 肯 定 李 强 同 学 的 乡 村 调 查, 原 因 也 在 这 里 培 养 底 气, 不 仅 是 今 后 工 作 的 需 要, 也 是 走 好 人 生 道 路 的 需 要 在 人 生 道 路 上, 不 仅 有 春 和 景 明, 波 澜 不 惊 的 日 子, 也 会 有 阴 风 怒 号, 浊 浪 排 空 的 时 刻 ; 不 仅 有 康 庄 大 道, 也 会 有 崎 岖 曲 折 不 仅 有 大 喜, 也 会 有 大 悲 怎 样 走 好 这 漫 长 的 人 生 道 路, 同 样 要 靠 底 气, 才 能 做 到 不 以 物 喜, 不 以 己 悲, 从 容 应 对 各 种 各 样 的 生 活 挑 战 在 2005 年 新 闻 与 传 播 学 院 毕 业 典 礼 上 的 讲 话,2005 年 7 月 12 日 学 习 永 远 只 有 起 点, 没 有 终 点 从 这 个 意 义 上 说, 毕 业 一 词 不 很 准 确, 中 国 的 毕 业 一 词 不 如 西 方 graduate 准 确 毕 就 是 终 点 完 点, 不 需 要 继 续 而 学 习 是 无 止 境 的, 学 海 无 涯 你 们 现 在 正 处 于 人 生 中 的 黄 金 阶 段 这 个 时 段 的 头 脑 就 好 像 一 张 宣 纸, 吸 收 能 力 最 强 而 40 岁 以 后 头 脑 就 逐 渐 地 退 化, 成 为 一 张 道 林 纸, 要 费 很 大 力 气 才 能 画 出 一 个 道 道 ; 到 了 我 这 个 年 龄, 脑 子 已 经 成 为 一 张 滴 水 不 透 的 蜡 纸 虽 然 也 可 以 有 点 进 步, 但 是 事 倍 功 半 所 以 尽 管 你 们 在 这 个 阶 段 要 做 的 事 情 特 别 多, 你 们 要 继 续 学 习 寻 找 工 作 成 家 立 业 恋 爱 结 婚 买 房 赚 钱 等 等, 但 是 无 论 负 担 怎 样 繁 重, 都 不 要 放 弃 继 续 学 习 今 天 我 们 正 处 在 一 个 知 识 大 爆 炸 的 时 代, 日 新 月 异 的 新 知 识 不 断 地 在 向 我 们 提 出 挑 战, 稍 一 放 松, 就 会 成 为 落 伍 者 我 认 识 一 位 教 解 剖 学 的 老 教 授, 他 深 有 感 慨 地 告 诉 我, 过 去 有 一 本 经 典 的 解 剖 学 教 材 The Great Anatomy, 他 用 它 教 了 30 多 年, 就 靠 那 一 本 书 而 现 在 这 方 面 新 的 学 术 成 就 和 实 践 如 雨 后 春 笋, 自 己 原 有 的 知 识 已 经 难 以 应 付 自 然 科 学 日 新 月 异, 社 会 科 学 更 是 如 此, 特 别 是 作 为 时 代 晴 雨 表 的 新 闻 传 播 事 业 因 此 要 在 自 己 从 事 的 领 域 站 稳 脚 跟 跟 上 时 代, 不 继 续 努 力 学 习, 很 可 能 就 会 等 闲 白 了 少 年 头, 追 悔 莫 及 我 在 2002 年 学 院 初 创 时 来 到 这 里, 已 经 送 走 了 好 几 届 毕 业 生 在 这 个 过 程 中, 我 一 直 关 注 毕 业 生 们 在 工 作 岗 位 上 的 情 况, 我 看 到 绝 大 多 数 的 同 学 都 以 出 色 的 业 绩 和 成 就 赢 得 了 用 人 单 位 的 高 度 评 价, 并 且 很 快 成 为 了 优 秀 的 骨 干 用 人 单 位 经 常 讲, 清 华 毕 业 的 同 学 就 是 不 一 般 然 而, 我 也 了 解 到 有 一 些 同 学 的 工 作 情 况 比 较 一 般, 在 学 校 的 时 候 很 勤 奋, 到 了 工 作 岗 位, 这 种 锐 气 一 年 一 年 逐 渐 地 就 减 弱 了 原 因 是 多 方 面 的, 其 中 很 重 要 的 一 条 就 是 没 有 重 视 到 了 工 作 岗 位 上 的 继 续 学 习 和 继 续 提 高, 所 以 继 续 学 习 这 个 问 题 我 们 时 刻 不 能 忘 记 我 今 天 之 所 以 强 调 继 续 学 习, 就 是 希 望 大 家 在 刚 毕 业 的 时 候 就 给 自 己 制 定 一 个 可 行 的 继 续 学 习 的 计 划, 并 且 持 之 以 恒, 不 断 进 取, 保 持 那 么 一 股 朝 气, 那 么 一 股 锐 气, 使 我 们 的 工 作 表 现 永 远 无 愧 于 清 华 大 学 毕 业 生 的 光 荣 称 号, 在 社 会 各 个 领 域 夺 取 一 席 之 地 在 2010 年 新 闻 与 传 播 学 院 毕 业 典 礼 上 的 讲 话,2010 年 7 月 20 日 22

23 全球传媒学刊 2011 年第 1 期 总第 8 期 2011 年 6 月 Global Media Journal, Vol 8 Issue 1 June 2011 新闻与传播教育 素质为本 实践为用 面向主流 培养高手 范敬宜与清华大学的新闻传播教育① Quality and Practice Oriented, Educating Master-hand for Mainstream Media: Fan Jingyi and Journalism Education at Tsinghua University 胡显章 ② 中文摘要 本文总结了清华大学新闻与传播学院自 2002 年建院以来至 2005 年间 从 世情 国情和学校的实际情况出发所进行的一系列的教育教学改革 以及取得的积极成效 其中特别阐释了范敬宜所提出的 素质为本 实践为用 面向主流 培养高手 的理念 反映 了范敬宜在清华大学新闻教育改革中所起的作用 关键词 新闻教学改革 范敬宜 清华大学 Abstract This article sums up the journalism education reform carried out by the School of Journalism and Communication at Tsinghua University(TSJC) from its foundation in 2002 to The series of reform are based on the actual situation of the world, the nation, and the university. Fan Jingyi's ideal of "Quality and Practice Oriented, Educating Master-hand for Mainstream Media" and his efforts during the reform are highlighted in the article. Key Words Journalism education reform, Fan Jingyi, Tsinghua ① 本文摘自 新闻战线 2005 年第 9 期的 素质为本 实践为用 面向主流 培养高手 一文 原文曾于 2007 年获清华大学高等教育学会优秀论文一等奖 ② 胡显章 教授 清华大学原党委副书记 清华大学新闻与传播学院原常务副院长 清华大学文科领导小 组成员 原文作于作者任职清华大学新闻与传播学院常务副院长期间 23

24 清 华 大 学 新 闻 与 传 播 学 院 在 2002 年 建 院 以 来, 从 世 情 国 情 和 学 校 的 实 际 情 况 出 发, 进 行 了 一 系 列 的 教 育 教 学 改 革, 取 得 了 积 极 的 成 效 一 明 确 改 革 的 针 对 性 : 改 革 需 要 有 明 确 的 针 对 性 在 建 院 之 初 调 研 的 基 础 上, 我 们 认 识 到, 对 于 我 国 新 闻 与 传 播 教 育, 这 个 针 对 性 主 要 有 三 层 意 思 : 一 是, 新 闻 与 传 播 的 从 业 特 点 带 有 较 强 的 实 务 性 与 意 识 形 态 性, 而 过 去 新 闻 与 传 播 教 育 对 这 一 特 点 存 在 不 同 程 度 的 不 适 应 性 表 现 在 某 些 脱 离 实 际 的 经 院 式 教 育, 使 许 多 毕 业 生 到 了 工 作 岗 位 后, 需 要 下 大 力 气 再 培 养, 一 些 业 界 人 士 称 之 为 回 炉 ; 与 之 并 存 的 现 象 是 相 当 比 例 的 学 生 由 于 不 了 解 媒 体 的 工 作 实 际, 由 于 没 有 确 立 正 确 的 新 闻 观, 而 不 愿 意 去 主 流 媒 体 工 作 据 统 计, 在 清 华 新 闻 与 传 播 学 院 成 立 之 前, 在 1999 年 年 之 间, 我 校 传 播 系 毕 业 的 研 究 生 只 有 大 约 20% 到 主 流 媒 体 和 相 关 国 家 机 关 工 作 ; 二 是, 由 于 目 标 定 位 课 程 体 系 教 学 过 程 和 教 师 素 养 的 局 限 性, 学 生 缺 乏 国 际 视 野 和 国 际 交 流 能 力, 不 能 适 应 迅 速 发 展 的 传 播 全 球 化 的 要 求 尽 管 1999 年 清 华 大 学 成 立 国 际 传 播 研 究 中 心 时, 就 明 确 清 华 的 新 闻 传 播 学 科 要 在 国 际 性 的 平 台 上 培 养 人 才, 并 确 立 自 己 的 影 响 与 地 位 但 是, 在 教 师 队 伍 建 设 与 教 学 内 容 与 过 程 上, 还 不 能 适 应 这 一 要 求 三 是, 在 教 育 理 念 上, 长 期 以 来 习 惯 于 教 师 为 中 心 书 本 为 中 心 课 堂 为 中 心 的 传 承 式 教 学 模 式, 限 制 了 教 育 资 源 的 充 分 利 用, 抑 制 了 学 生 的 主 动 性 和 创 造 性 的 发 挥 针 对 这 样 的 问 题, 新 闻 与 传 播 学 院 建 院 之 初, 在 范 敬 宜 院 长 的 主 持 下, 明 确 了 素 质 为 本, 实 践 为 用, 面 向 主 流, 培 养 高 手 的 办 院 理 念 同 时, 通 过 加 强 教 育 思 想 研 讨 与 实 践 教 育, 学 院 在 促 进 单 一 的 教 师 传 承 知 识 向 师 生 共 同 研 讨 转 变 单 一 的 课 堂 讲 授 向 多 样 化 的 教 学 方 式 转 变 单 一 的 课 内 教 学 向 学 校 小 课 堂 与 社 会 大 课 堂 结 合 转 变 以 及 单 一 的 固 定 教 师 队 伍 向 专 兼 匹 配 理 论 与 实 际 结 合 的 师 资 队 伍 转 变 等 方 面 进 行 了 积 极 的 探 索 ; 并 且, 在 双 语 教 学 英 语 授 课 中 外 文 化 交 流 传 播 教 学 方 面 进 行 了 积 极 尝 试 这 些 努 力 取 得 了 一 定 的 进 展, 积 累 了 初 步 的 经 验, 学 院 的 教 育 教 学 呈 现 活 跃 的 态 势 学 生 在 校 期 间 学 习 积 极 性 主 动 性 有 所 提 高, 精 神 面 貌 发 生 可 喜 变 化, 专 业 思 想 不 断 明 确, 专 业 素 质 训 练 比 较 扎 实, 国 际 化 的 视 野 比 较 开 阔, 国 际 交 流 能 力 也 有 较 大 提 高 学 生 学 习 结 束 时, 对 学 院 的 教 学 给 予 积 极 评 价 由 教 务 处 组 织 的 2003 届 2004 届 毕 业 生 教 学 问 卷 调 查, 新 闻 与 传 播 学 院 毕 业 生 对 教 学 的 满 意 度 名 列 全 校 第 一 毕 业 生 去 主 流 媒 体 和 相 关 国 家 机 关 工 作 热 情 高 涨, 其 比 例 数 逐 年 上 升,2002 年 上 升 到 40%,2003 年 为 60%,2004 年 达 到 72%, 多 数 学 生 上 岗 后 表 现 了 较 强 的 适 应 性, 受 到 用 人 单 位 的 欢 迎 二 积 极 探 索 教 育 教 学 改 革 的 途 径 与 方 法 新 闻 与 传 播 学 院 的 教 育 教 学 改 革, 归 纳 起 来 主 要 有 以 下 几 方 面 的 探 索 : 1 课 堂 教 学 努 力 贴 近 实 际 贴 近 学 生, 以 教 育 理 念 的 转 变 推 动 教 学 改 革 24

25 目 前, 清 华 大 学 本 科 教 育 所 实 行 的 是 在 通 识 教 育 基 础 上 的 宽 口 径 专 业 教 育 我 们 在 制 定 培 养 计 划 时, 重 视 学 生 的 人 文 社 会 科 学 和 必 要 的 自 然 科 学 基 础 教 育, 也 注 意 引 导 学 生 把 握 必 要 的 新 闻 与 传 播 史 与 论 的 知 识 与 观 念 还 引 导 学 生 认 真 读 书 ; 同 时, 我 们 认 识 到, 由 于 新 闻 与 传 播 学 科 具 有 较 强 的 实 务 性 特 点, 作 为 育 人 主 渠 道 的 课 堂 教 学 做 到 理 论 密 切 联 系 实 际 就 显 得 尤 为 重 要 我 们 体 会, 这 个 实 际 包 括 国 情 民 情 世 情, 包 括 我 国 新 闻 与 传 播 的 实 际 全 球 传 播 的 实 际, 还 要 从 学 生 的 实 际 出 发 有 长 期 从 业 实 践 经 历 的 范 敬 宜 院 长 为 大 家 树 立 了 很 好 的 典 范 他 承 担 了 多 门 本 科 生 研 究 生 的 课 程, 利 用 课 堂 这 个 主 渠 道, 向 学 生 传 授 基 本 的 新 闻 传 播 知 识 技 能, 还 讲 解 积 极 向 上 的 世 界 观 人 生 观 新 闻 观, 通 过 丰 富 的 人 生 阅 历 和 专 业 积 累, 同 学 生 一 起 探 讨 中 国 新 闻 人 的 经 验 与 教 训 光 荣 与 梦 想, 使 他 们 对 国 情 民 情 以 及 中 国 新 闻 传 播 事 业 的 发 展 有 了 比 较 全 面 而 深 刻 的 认 识 SARS 期 间, 他 在 评 论 与 专 栏 写 作 课 上 组 织 学 生 围 绕 奉 献 展 开 讨 论, 并 写 出 评 论, 有 关 内 容 被 人 民 日 报 专 栏 刊 载 ; 穆 青 同 志 逝 世 消 息 传 来 后, 又 在 课 上 讲 解 穆 青 平 凡 而 不 凡 的 一 生, 在 学 生 中 引 起 思 想 的 激 荡 后 来, 学 生 们 的 主 题 团 日 活 动, 即 以 人 民 的 好 记 者 穆 青 为 题 展 开 讨 论, 体 现 了 思 想 性 与 专 业 性 的 有 机 结 合, 所 整 理 的 书 面 材 料 得 到 刘 云 山 陈 至 立 同 志 的 好 评 由 于 他 的 课 堂 给 学 生 展 现 的 是 包 括 国 情 世 情 自 身 丰 富 阅 历 和 同 学 们 的 激 情 与 困 惑 的 全 景 式 的 画 面, 贴 近 社 会 生 活, 贴 近 学 生 实 际, 试 着 讲 平 易 生 动 的 新 鲜 话, 与 学 生 一 起 讨 论, 按 照 他 自 己 的 话 是 放 下 架 子, 先 当 学 生, 陪 着 他 们 一 起 成 长 这 样 的 教 学 很 受 学 生 欢 迎, 他 的 评 论 与 专 栏 写 作 课 程, 在 学 校 教 务 处 组 织 的 本 科 教 学 评 估 中, 曾 获 得 新 闻 与 传 播 学 院 的 最 高 分 在 这 样 的 氛 围 下, 一 批 走 上 教 学 岗 位 不 久 的 青 年 教 师 在 贴 近 学 生 贴 近 实 际 方 面, 也 进 行 了 的 积 极 尝 试 詹 正 茂 副 教 授 在 讲 授 媒 介 经 营 与 管 理 课 前, 调 研 了 工 作 岗 位 所 需 的 基 本 知 识 与 能 力, 针 对 实 践 工 作, 设 计 教 学 内 容 ; 利 用 实 践 形 式, 开 展 教 学 活 动 ; 试 探 一 种 学 生 当 运 动 员, 老 师 当 教 练 的 教 学 模 式 在 刚 开 始 时, 学 生 感 到 负 担 过 重 而 有 意 见, 而 在 快 毕 业 时, 认 为 收 效 颇 多, 将 他 开 设 的 这 门 课 列 为 最 有 收 获 的 课 程 之 一 又 如 金 兼 斌 副 教 授, 在 通 过 研 究 方 法 训 练 提 高 研 究 生 的 学 术 素 养 也 取 得 较 好 的 效 果, 传 播 学 研 究 方 法 课 程 由 于 他 的 严 谨 的 治 学 态 度 和 从 实 践 中 来, 到 实 践 中 去 的 深 入 浅 出 的 社 会 科 学 方 法 训 练, 使 学 生 受 益 匪 浅, 在 研 究 生 课 程 教 学 评 估 中 获 得 全 院 最 高 分 教 育 理 念 是 关 于 教 育 教 学 的 哲 学 观, 教 育 理 念 的 继 承 与 创 新, 必 定 会 带 来 教 育 教 学 过 程 的 重 大 变 革 李 希 光 教 授 运 用 苏 格 拉 底 老 师 是 知 识 的 助 产 婆 理 念, 同 时 吸 纳 了 中 国 传 统 的 教 育 理 念, 结 合 自 身 的 教 学 经 验, 对 传 统 的 课 堂 教 学 进 行 了 大 胆 的 变 革 从 以 教 师 为 中 心 到 以 学 生 为 中 心 ; 从 教 师 到 教 练 ; 从 学 而 知 之 到 惑 而 知 之 ; 变 单 调 乏 味 的 课 堂 为 充 满 激 情 的 战 场 ; 积 极 尝 试 了 对 话 式 练 习 作 坊 式 教 学 大 篷 车 课 堂 情 景 模 拟 教 学 案 例 教 学 新 闻 现 场 教 学 双 语 教 学 等 多 种 教 学 方 式 特 别 是 在 新 闻 采 访 写 作 课 中, 引 进 了 学 在 路 上 这 个 教 学 理 念, 他 邀 请 记 者 一 起 带 领 学 生 下 煤 矿 登 太 行 穿 罗 布 泊 走 长 征 路 到 内 蒙 古 科 尔 沁 草 原 贫 困 地 区 等 进 行 大 棚 车 式 的 采 访 实 践 这 些 环 节 使 学 生 的 思 想 素 质 和 实 践 能 力 明 显 提 高, 有 学 生 反 映 这 种 特 殊 的 教 学 方 式 不 仅 帮 助 自 己 掌 握 新 闻 采 访 与 写 作 的 基 本 知 识 ; 引 导 自 己 注 重 对 事 物 的 观 察 与 思 考, 培 养 了 洞 察 力 ; 而 且 激 发 了 学 习 的 激 情 与 实 践 的 激 情 ; 培 养 了 团 队 精 神 和 创 新 意 识 有 的 毕 业 生 说, 正 是 李 老 师 25

26 的 别 具 风 格 的 课 程 改 变 了 自 己 对 新 闻 事 业 的 态 度, 影 响 了 对 人 生 态 度 李 希 光 的 新 闻 采 访 写 作 2004 年 被 评 为 国 家 级 精 品 课 2 着 力 架 设 课 堂 与 媒 体 的 桥 梁 对 于 新 闻 与 传 播 学 科 来 说, 理 论 联 系 实 际 的 一 个 重 要 而 有 效 的 途 径 是 架 设 好 大 学 课 堂 与 媒 体 现 场 的 桥 梁 学 院 一 方 面 注 意 聘 请 有 丰 富 实 践 经 验 又 有 理 论 造 诣 的 师 资, 包 括 聘 请 担 任 过 经 济 日 报 人 民 日 报 总 编 的 范 敬 宜 出 任 院 长, 还 允 许 部 分 教 师 在 媒 体 适 当 兼 职 ; 同 时, 采 取 请 进 来 的 办 法, 通 过 组 织 名 记 者 研 究 课 和 传 媒 业 界 前 沿 讲 座, 邀 请 业 界 高 手 前 来 讲 学 形 成 一 支 理 论 与 实 践 紧 密 结 合 专 兼 结 合 的 师 资 队 伍, 使 得 学 院 的 教 学 具 有 新 鲜 的 活 力 ; 另 一 方 面, 在 媒 体 单 位 加 强 实 践 基 地 建 设, 学 院 在 中 国 新 闻 社 中 央 电 视 台 新 闻 评 论 部 新 华 网 中 国 教 育 电 视 台 等 建 立 了 教 学 科 研 实 习 基 地, 并 与 一 批 主 流 媒 体 保 持 紧 密 合 作 关 系, 着 力 精 心 安 排 好 本 科 生 四 年 级 第 一 学 期 在 媒 体 的 专 业 实 习 这 一 实 习 大 多 数 学 生 都 安 排 到 主 流 媒 体 进 行, 无 论 是 教 师 学 生, 或 是 媒 体 有 关 负 责 人, 都 十 分 重 视 这 一 环 节 通 过 这 种 准 新 闻 人 的 实 践, 不 仅 提 升 了 学 生 的 新 闻 业 务 水 平, 而 且, 通 过 亲 身 感 受 主 流 媒 体 的 地 位 作 用 改 革 的 历 程 和 取 得 的 进 步 以 及 广 大 记 者 编 辑 付 出 的 艰 辛, 进 一 步 改 变 了 原 有 对 主 流 媒 体 的 偏 见, 增 强 了 自 身 的 使 命 感 和 责 任 感 这 种 精 心 安 排 的 一 个 学 期 的 实 习, 体 现 了 理 论 与 实 际 相 结 合 专 业 训 练 与 全 面 素 质 提 高 相 结 合 服 务 媒 体 献 身 社 会 与 择 业 就 业 相 结 合, 大 大 拉 近 了 学 生 与 媒 体 的 距 离, 加 速 了 学 生 个 体 社 会 化 的 过 程, 提 高 了 就 业 的 针 对 性 和 适 应 性 3 引 导 深 入 社 会 实 际, 长 知 识 知 国 情 增 才 干 做 贡 献 了 解 社 会, 了 解 国 情, 是 新 闻 与 传 播 工 作 者 的 基 本 素 养, 更 是 我 们 所 希 望 培 养 的 高 手 的 基 本 素 养 学 院 十 分 重 视 引 导 鼓 励 和 支 持 学 生 以 多 种 途 径 与 方 式 进 行 社 会 实 践, 在 感 情 上 关 心 社 会 底 层 生 活 实 际, 在 方 法 上 学 习 与 提 高 把 握 和 反 映 社 会 实 际 的 能 力 学 院 将 社 会 实 践 进 行 了 规 范 化 管 理, 以 努 力 科 学 有 效 地 将 第 二 课 堂 的 实 践 教 育 纳 入 教 学 体 系 之 中 在 大 一 小 学 期, 安 排 了 两 周 的 认 识 社 会 的 实 践 活 动, 帮 助 学 生 认 识 基 层 社 会, 了 解 国 情 ; 大 二 小 学 期, 安 排 一 个 月 的 媒 体 实 习, 以 帮 助 学 生 亲 身 体 验 和 了 解 媒 体 的 基 本 运 作, 对 今 后 从 事 的 事 业 获 得 感 性 认 识 ; 大 三 小 学 期, 安 排 写 学 年 论 文, 采 取 理 论 与 实 际 结 合 的 方 式, 深 入 研 究 本 专 业 的 一 个 学 术 问 题 ; 在 大 四 上 学 期, 安 排 16 周 的 媒 体 实 习, 以 准 专 业 人 员 的 身 份 参 与 媒 体 运 作 在 这 一 阶 段, 大 多 数 学 生 表 现 了 很 高 的 热 情 与 主 动 性, 有 的 还 突 破 了 所 在 单 位 的 发 稿 记 录, 包 括 发 表 高 质 量 的 头 版 文 章 真 正 达 到 了 深 入 社 会 实 际, 长 知 识 知 国 情 增 才 干 做 贡 献 的 目 的 4 立 足 中 国 国 情 应 对 全 球 化 挑 战, 积 极 开 拓 国 际 视 野, 努 力 提 高 国 际 交 流 能 力 在 传 播 全 球 化 的 背 景 下, 具 有 国 际 视 野 和 国 际 交 流 能 力, 已 成 为 高 层 次 新 闻 与 传 播 人 才 的 基 本 素 养, 清 华 新 闻 与 传 播 学 院 为 提 高 学 生 这 一 素 养, 进 行 了 多 方 面 的 探 索, 包 括 : 1) 着 力 开 设 英 语 和 双 语 课 程 目 前, 学 院 已 经 开 设 16 门 ; 为 了 有 步 骤 地 开 阔 国 际 视 野 提 高 中 外 文 化 交 流 能 力, 学 院 专 门 聘 请 了 原 外 语 系 副 系 主 任 范 红 教 授 来 主 持 阶 梯 式 英 语 课 程, 努 力 使 本 科 教 育 英 语 训 练 实 践 不 断 线, 并 能 逐 步 提 高 同 时, 聘 请 外 籍 教 师 开 设 专 业 课 ; 2) 积 极 编 辑 出 版 和 选 择 使 用 英 文 原 版 教 材 ; 3) 经 常 组 织 学 生 参 加 各 种 外 事 活 动, 与 国 家 首 脑 国 际 新 闻 人 外 国 学 者 等 进 行 面 对 26

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