环 境 重 点 开 放 实 验 室 中 国 制 造 业 发 展 研 究 院 气 候 变 化 与 公 共 政 策 研 究 院 等 20 多 个 省 部 级 科 研 机 构 学 校 校 园 占 地 2189 亩, 拥 有 27 个 教 学 实 验 中 心, 其 中, 大 气 科 学 与 环 境 气 象

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1 学 校 简 介 南 京 信 息 工 程 大 学 前 身 是 有 中 国 气 象 人 才 摇 篮 之 美 誉, 其 前 身 南 京 气 象 学 院 始 建 于 1960 年,1978 年 为 全 国 重 点 大 学,2004 年 更 名 为 南 京 信 息 工 程 大 学, 是 江 苏 省 人 民 政 府 教 育 部 和 中 国 气 象 局 三 方 共 建, 以 及 江 苏 省 人 民 政 府 和 国 家 海 洋 局 共 建 的 全 国 重 点 高 校, 具 有 完 整 的 学 士 硕 士 博 士 教 育 培 养 体 系, 并 设 有 博 士 后 科 研 流 动 站 大 气 科 学 学 科 在 教 育 部 一 级 学 科 评 估 中 排 名 全 国 第 一, 在 国 际 上 有 较 大 影 响 学 校 现 有 全 日 制 在 校 本 科 生 3 万 多 人, 教 师 1500 多 人, 拥 有 院 士 千 人 计 划 百 千 万 国 家 级 培 养 人 才 江 苏 省 特 聘 教 授 江 苏 省 双 创 计 划 等 专 家 60 余 人, 国 家 级 教 学 团 队 教 育 部 创 新 团 队 江 苏 省 双 创 团 队 等 10 多 个 专 任 教 师 博 士 化 率 70% 以 上, 国 际 化 率 达 54% 现 有 大 气 科 学 学 院 应 用 气 象 学 院 大 气 物 理 学 院 水 文 气 象 学 院 海 洋 科 学 学 院 地 理 与 遥 感 学 院 环 境 科 学 与 工 程 学 院 信 息 与 控 制 学 院 电 子 与 信 息 工 程 学 院 计 算 机 与 软 件 学 院 数 学 与 统 计 学 院 物 理 与 光 电 工 程 学 院 公 共 管 理 学 院 马 克 思 主 义 学 院 经 济 管 理 学 院 语 言 文 化 学 院 传 媒 与 艺 术 学 院 滨 江 学 院 国 际 教 育 学 院 继 续 教 育 学 院 职 业 技 术 学 院 大 学 体 育 部 等 22 个 院 ( 部 ) 和 长 望 实 验 班, 设 有 气 候 与 气 象 灾 害 协 同 创 新 中 心 大 气 环 境 与 装 备 技 术 协 同 创 新 中 心, 拥 有 气 候 与 环 境 变 化 教 育 部 首 批 国 际 联 合 实 验 室 气 象 灾 害 教 育 部 重 点 实 验 室 中 国 气 象 局 大 气 物 理 与 大 气 I

2 环 境 重 点 开 放 实 验 室 中 国 制 造 业 发 展 研 究 院 气 候 变 化 与 公 共 政 策 研 究 院 等 20 多 个 省 部 级 科 研 机 构 学 校 校 园 占 地 2189 亩, 拥 有 27 个 教 学 实 验 中 心, 其 中, 大 气 科 学 与 环 境 气 象 实 验 教 学 中 心 为 国 家 级 实 验 教 学 示 范 中 心, 大 气 科 学 与 气 象 信 息 虚 拟 仿 真 实 验 教 学 中 心 为 国 家 级 实 验 教 学 中 心, 建 有 高 性 能 计 算 平 台, 峰 值 每 秒 56 万 亿 次 图 书 馆 馆 藏 纸 质 文 献 199 万 余 册, 数 据 库 总 量 达 36 种, 58 个 子 库, 累 计 中 外 电 子 图 书 总 量 为 168 万 种, 电 子 期 刊 1.9 万 种, 年 订 阅 纸 质 中 外 期 刊 近 1800 种, 是 国 内 大 气 科 学 类 文 献 最 齐 全 的 高 校 图 书 馆 学 校 拥 有 一 批 国 家 级 重 点 学 科 省 部 级 重 点 学 科 国 家 级 特 色 专 业 以 及 江 苏 省 品 牌 专 业 和 特 色 专 业,55 个 本 科 专 业 覆 盖 理 工 管 文 经 法 农 艺 八 大 学 科 门 类, 硕 博 点 基 本 涵 盖 本 科 专 业 构 建 并 有 效 运 行 大 气 象 学 科 体 系, 大 气 科 学 环 境 科 学 与 工 程 传 感 网 与 现 代 气 象 装 备 等 学 科 获 江 苏 高 校 优 势 学 科 建 设 工 程 一 期 项 目 立 项 ; 大 气 科 学 环 境 科 学 与 工 程 信 息 与 通 信 工 程 物 联 网 技 术 与 装 备 等 学 科 获 二 期 项 目 立 项, 雾 霾 监 测 预 警 与 防 控 列 入 江 苏 省 重 点 序 列 学 科 名 单 初 步 形 成 了 以 大 气 科 学 学 科 为 高 峰, 以 海 洋 信 息 环 境 管 理 等 学 科 为 高 原, 以 基 础 学 科 为 高 地 的 学 科 生 态 圈 学 校 秉 承 艰 苦 朴 素 勤 奋 好 学 追 求 真 理 自 强 不 息 的 优 良 校 风, 恪 守 明 德 格 物 立 己 达 人 的 校 训, 坚 持 精 英 国 际 技 能 的 人 才 培 养 导 向 建 校 以 来, 已 培 养 各 类 毕 业 生 7 万 多 人 众 多 校 友 成 为 国 内 外 著 名 的 科 学 家 学 者 和 高 级 管 理 者, 其 中 有 中 国 科 学 院 院 士 中 国 工 II

3 程 院 院 士 加 拿 大 皇 家 科 学 院 院 士 中 央 部 委 领 导 以 及 世 界 气 象 组 织 高 级 官 员 等 学 校 共 建 体 制 下 大 气 象 人 才 培 养 模 式 的 构 建 与 实 践 获 得 全 国 教 学 成 果 奖 一 等 奖 学 生 获 得 大 学 生 数 学 建 模 竞 赛 全 国 唯 一 特 等 奖 ( 高 教 社 杯 ) 挑 战 杯 竞 赛 全 国 一 等 奖 大 学 生 电 子 设 计 竞 赛 全 国 一 等 奖 中 国 机 器 人 大 赛 暨 Robo Cup 公 开 赛 全 国 特 等 奖 等 众 多 奖 项 学 校 高 度 重 视 科 技 创 新, 近 五 年 来, 主 持 了 973 项 目 863 项 目 国 家 行 业 专 项 及 国 家 自 然 科 学 基 金 项 目 国 家 社 科 基 金 项 目 等 国 家 级 项 目 500 多 项, 获 专 利 授 权 1250 多 项 2014 年, 获 批 国 家 自 然 科 学 基 金 和 国 家 社 会 科 学 基 金 项 目 超 百 项, 科 技 经 费 达 4.12 亿 元 学 校 大 力 推 进 科 技 成 果 转 化 和 产 业 化, 加 强 大 学 科 技 园 建 设, 和 中 国 华 云 集 团 美 国 IMSG 公 司 芬 兰 维 萨 拉 公 司 等 单 位 签 署 了 协 议, 合 作 开 展 气 象 装 备 研 发 等 学 校 教 师 获 得 包 括 国 家 科 学 技 术 进 步 奖 特 等 奖 一 等 奖 在 内 的 国 家 级 和 省 部 级 科 技 奖 百 余 项, 且 获 得 世 界 气 象 组 织 Norbert Gerbier-Mumm 奖 国 际 光 学 工 程 学 会 科 学 成 就 奖 等 国 际 性 大 奖 多 项 学 校 多 项 研 究 成 果 刊 发 于 Nature Science 等 国 际 顶 尖 学 术 期 刊 学 校 积 极 拓 展 国 际 合 作, 与 美 国 耶 鲁 大 学 威 斯 康 星 大 学 夏 威 夷 大 学 佛 罗 里 达 州 立 大 学 俄 克 拉 荷 马 大 学 德 克 萨 斯 农 工 大 学, 英 国 曼 彻 斯 特 大 学 雷 丁 大 学, 加 拿 大 多 伦 多 大 学, 德 国 汉 堡 大 学 等 15 个 国 家 的 48 所 著 名 高 校 建 立 了 人 才 培 养 科 学 研 究 的 合 作 关 系 学 校 创 办 了 巴 哈 马 孔 子 学 院, 拥 有 中 国 政 府 国 家 汉 办 江 苏 省 政 府 茉 莉 花 奖 学 金 等 招 收 留 学 生 资 格 学 校 拥 有 联 合 国 世 界 III

4 气 象 组 织 区 域 培 训 中 心, 已 为 140 多 个 国 家 和 地 区 培 养 了 2400 余 名 高 级 气 象 科 技 人 员 和 管 理 者, 成 为 全 球 培 训 规 模 最 大 质 量 名 列 前 茅 的 培 训 中 心, 受 到 世 界 气 象 组 织 的 高 度 评 价 和 特 别 嘉 奖 今 日 的 南 京 信 息 工 程 大 学 秉 持 开 放 发 展 联 合 发 展 的 方 针, 继 续 深 化 改 革, 积 极 协 同 创 新, 努 力 提 升 人 才 培 养 质 量 和 科 技 创 新 能 力, 为 尽 早 成 为 一 流 特 色 重 点 大 学 而 拼 搏 奋 斗 IV

5 目 录 第 一 部 分 研 究 生 培 养 关 于 深 化 研 究 生 教 育 改 革 的 意 见... 1 关 于 加 强 学 位 与 研 究 生 教 育 质 量 保 证 和 监 督 体 系 建 设 的 意 见... 9 学 位 授 予 单 位 研 究 生 教 育 质 量 保 证 体 系 建 设 基 本 规 范 关 于 进 一 步 加 强 和 改 进 研 究 生 思 想 政 治 教 育 的 若 干 意 见 关 于 切 实 加 强 研 究 生 教 育 立 德 树 人 工 作 的 意 见 普 通 高 等 学 校 学 生 管 理 规 定 江 苏 省 普 通 高 校 研 究 生 科 研 创 新 计 划 项 目 实 施 与 管 理 办 法 南 京 信 息 工 程 大 学 研 究 生 学 籍 管 理 规 定 南 京 信 息 工 程 大 学 研 究 生 教 学 及 教 务 管 理 暂 行 办 法 南 京 信 息 工 程 大 学 全 日 制 硕 士 专 业 学 位 研 究 生 教 育 管 理 暂 行 规 定. 61 南 京 信 息 工 程 大 学 关 于 制 定 全 日 制 硕 士 专 业 学 位 研 究 生 培 养 方 案 的 意 见 南 京 信 息 工 程 大 学 关 于 工 程 硕 士 专 业 学 位 研 究 生 培 养 的 规 定 南 京 信 息 工 程 大 学 硕 士 研 究 生 中 期 考 核 实 施 办 法 南 京 信 息 工 程 大 学 关 于 留 学 生 攻 读 博 士 学 位 研 究 生 培 养 的 规 定 南 京 信 息 工 程 大 学 关 于 留 学 生 攻 读 硕 士 学 位 研 究 生 培 养 的 规 定 第 二 部 分 研 究 生 学 位 中 华 人 民 共 和 国 学 位 条 例 中 华 人 民 共 和 国 学 位 条 例 暂 行 实 施 办 法 教 育 部 关 于 严 肃 处 理 高 等 学 校 学 术 不 端 行 为 的 通 知

6 国 务 院 学 位 委 员 会 教 育 部 博 士 硕 士 学 位 论 文 抽 检 办 法 江 苏 省 博 士 硕 士 学 位 论 文 抽 检 评 议 实 施 办 法 江 苏 省 博 士 硕 士 学 位 论 文 评 议 指 标 关 于 加 强 研 究 生 学 位 论 文 抽 检 工 作 的 意 见 江 苏 省 优 秀 硕 士 学 位 论 文 评 选 实 施 办 法 南 京 信 息 工 程 大 学 博 士 硕 士 学 位 授 予 工 作 细 则 南 京 信 息 工 程 大 学 关 于 博 士 研 究 生 攻 读 学 位 期 间 科 研 成 果 要 求 的 规 定 140 南 京 信 息 工 程 大 学 关 于 硕 士 研 究 生 申 请 学 位 同 时 提 交 学 术 论 文 的 规 定 143 南 京 信 息 工 程 大 学 研 究 生 学 位 论 文 答 辩 委 员 会 秘 书 工 作 职 责 南 京 信 息 工 程 大 学 研 究 生 学 位 论 文 开 题 报 告 暂 行 规 定 南 京 信 息 工 程 大 学 研 究 生 学 位 论 文 预 答 辩 实 施 细 则 南 京 信 息 工 程 大 学 研 究 生 学 位 论 文 学 术 不 端 行 为 检 测 工 作 暂 行 办 法 158 南 京 信 息 工 程 大 学 研 究 生 学 位 论 文 盲 审 实 施 细 则 南 京 信 息 工 程 大 学 研 究 生 学 位 论 文 答 辩 实 施 办 法 南 京 信 息 工 程 大 学 优 秀 博 士 硕 士 学 位 论 文 评 选 办 法 南 京 信 息 工 程 大 学 研 究 生 优 秀 学 位 论 文 培 育 及 奖 励 办 法 第 三 部 分 研 究 生 日 常 管 理 普 通 高 等 学 校 招 生 体 检 工 作 指 导 意 见 高 等 学 校 学 生 行 为 准 则 国 家 教 育 考 试 违 规 处 理 办 法 南 京 信 息 工 程 大 学 研 究 生 违 纪 处 分 条 例 南 京 信 息 工 程 大 学 研 究 生 奖 助 体 系 实 施 方 案 南 京 信 息 工 程 大 学 研 究 生 优 秀 新 生 奖 学 金 管 理 办 法

7 南 京 信 息 工 程 大 学 研 究 生 优 秀 奖 学 金 管 理 办 法 南 京 信 息 工 程 大 学 研 究 生 学 业 奖 学 金 管 理 办 法 南 京 信 息 工 程 大 学 研 究 生 校 长 特 别 奖 学 金 管 理 办 法 南 京 信 息 工 程 大 学 研 究 生 三 助 工 作 管 理 办 法 南 京 信 息 工 程 大 学 研 究 生 国 家 助 学 金 管 理 办 法 南 京 信 息 工 程 大 学 研 究 生 荣 誉 称 号 评 选 办 法 南 京 信 息 工 程 大 学 研 究 生 参 加 高 水 平 学 科 竞 赛 管 理 办 法 南 京 信 息 工 程 大 学 研 究 生 参 加 高 水 平 学 科 竞 赛 项 目 南 京 信 息 工 程 大 学 专 业 学 位 研 究 生 联 合 培 养 基 地 建 设 方 案 南 京 信 息 工 程 大 学 关 于 研 究 生 参 加 学 术 会 议 及 外 出 实 习 等 事 项 的 有 关 规 定 第 四 部 分 研 究 生 非 学 历 教 育 国 务 院 学 位 委 员 会 关 于 授 予 具 有 研 究 生 毕 业 同 等 学 力 人 员 硕 士 博 士 学 位 的 规 定 南 京 信 息 工 程 大 学 研 究 生 课 程 进 修 班 办 班 管 理 办 法 南 京 信 息 工 程 大 学 授 予 具 有 研 究 生 毕 业 同 等 学 力 人 员 硕 士 学 位 工 作 实 施 细 则 第 五 部 分 研 究 生 导 师 南 京 信 息 工 程 大 学 研 究 生 指 导 教 师 遴 选 办 法 南 京 信 息 工 程 大 学 硕 士 专 业 学 位 研 究 生 指 导 教 师 遴 选 办 法 关 于 校 外 选 配 研 究 生 指 导 教 师 的 规 定 南 京 信 息 工 程 大 学 优 秀 研 究 生 导 师 评 选 和 奖 励 办 法

8 第 六 部 分 附 图 及 附 表 研 究 生 新 生 注 册 流 程 图 在 学 研 究 生 开 学 报 到 流 程 图 研 究 生 新 生 申 请 保 留 学 籍 流 程 图 研 究 生 培 养 工 作 流 程 图 研 究 生 请 假 手 续 办 理 流 程 图 研 究 生 休 学 复 学 流 程 图 研 究 生 违 纪 处 分 流 程 图 研 究 生 中 期 考 核 流 程 图 研 究 生 各 类 评 奖 评 优 办 法 流 程 图 研 究 生 就 业 指 导 工 作 流 程 图 南 京 信 息 工 程 大 学 研 究 生 就 业 手 续 办 理 流 程 图 研 究 生 就 业 报 到 证 办 理 流 程 研 究 生 就 业 户 口 迁 移 证 办 理 流 程 南 京 信 息 工 程 大 学 研 究 生 论 文 答 辩 程 序 之 一 南 京 信 息 工 程 大 学 研 究 生 论 文 答 辩 程 序 之 二 在 职 人 员 申 请 硕 士 学 位 工 作 流 程 图 研 究 生 档 案 管 理 流 程 图 研 究 生 毕 业 离 校 流 程 图 办 理 出 国 手 续 流 程 图 南 京 信 息 工 程 大 学 研 究 生 入 学 登 记 表 南 京 信 息 工 程 大 学 学 术 型 硕 士 研 究 生 选 择 导 师 志 愿 表 南 京 信 息 工 程 大 学 工 程 硕 士 研 究 生 导 师 选 择 导 师 志 愿 表 南 京 信 息 工 程 大 学 研 究 生 指 导 教 师 调 整 申 请 表

9 南 京 信 息 工 程 大 学 研 究 生 转 专 业 申 请 表 南 京 信 息 工 程 大 学 研 究 生 外 出 学 习 实 践 申 请 表 南 京 信 息 工 程 大 学 研 究 生 出 国 参 加 会 议 申 请 表 南 京 信 息 工 程 大 学 研 究 生 出 国 学 习 申 请 表 南 京 信 息 工 程 大 学 研 究 生 ( 博 士 硕 士 ) 缓 考 申 请 表 南 京 信 息 工 程 大 学 博 硕 士 研 究 生 保 留 学 籍 申 请 表 南 京 信 息 工 程 大 学 研 究 生 休 学 审 批 表 南 京 信 息 工 程 大 学 研 究 生 保 留 学 籍 恢 复 入 学 资 格 审 批 表 南 京 信 息 工 程 大 学 研 究 生 休 学 后 复 学 审 批 表 南 京 信 息 工 程 大 学 研 究 生 退 学 申 批 表 南 京 信 息 工 程 大 学 硕 士 研 究 生 优 秀 奖 学 金 申 请 表 南 京 信 息 工 程 大 学 博 士 研 究 生 优 秀 奖 学 金 申 请 表 南 京 信 息 工 程 大 学 三 好 研 究 生 申 请 表 南 京 信 息 工 程 大 学 优 秀 研 究 生 干 部 申 请 表 南 京 信 息 工 程 大 学 研 究 生 标 兵 申 请 表 南 京 信 息 工 程 大 学 研 究 生 先 进 班 级 申 请 表 南 京 信 息 工 程 大 学 研 究 生 延 期 毕 业 ( 答 辩 ) 申 请 表 南 京 信 息 工 程 大 学 研 究 生 毕 业 离 校 登 记 表 保 险 理 赔 所 需 材 料 一 览 表 南 京 信 息 工 程 大 学 违 纪 研 究 生 纪 律 处 分 决 定 书 南 京 信 息 工 程 大 学 研 究 生 处 分 决 定 送 达 书 南 京 信 息 工 程 大 学 研 究 生 陈 述 ( 申 辩 ) 表 南 京 信 息 工 程 大 学 研 究 生 撤 销 处 分 审 批 表 ( 适 用 于 警 告 和 严 重 警 告 )330 南 京 信 息 工 程 大 学 研 究 生 撤 销 处 分 审 批 表 ( 适 用 于 记 过 和 留 校 察 看 )332 5

10 南 京 信 息 工 程 大 学 研 究 生 撤 销 处 分 或 提 前 解 除 察 看 决 定 送 达 书 南 京 信 息 工 程 大 学 研 究 生 成 绩 单 南 京 信 息 工 程 大 学 新 增 设 研 究 生 课 程 申 请 表 南 京 信 息 工 程 大 学 研 究 生 课 程 教 学 大 纲 南 京 信 息 工 程 大 学 研 究 生 课 程 调 课 审 批 表 南 京 信 息 工 程 大 学 研 究 生 课 程 停 课 审 批 表 南 京 信 息 工 程 大 学 研 究 生 缓 考 申 请 表 南 京 信 息 工 程 大 学 研 究 生 试 卷 南 京 信 息 工 程 大 学 研 究 生 考 场 记 录 表 南 京 信 息 工 程 大 学 研 究 生 指 导 教 师 申 请 转 专 业 审 批 表 南 京 信 息 工 程 大 学 研 究 生 学 位 论 文 预 答 辩 申 请 及 情 况 备 案 表 南 京 信 息 工 程 大 学 研 究 生 对 抽 检 评 议 为 不 合 格 学 位 论 文 的 处 理 意 见 表 346 南 京 信 息 工 程 大 学 研 究 生 学 位 论 文 复 审 申 请 表 南 京 信 息 工 程 大 学 学 籍 证 明 南 京 信 息 工 程 大 学 研 究 生 英 文 学 位 证 明

11 第 一 部 分 研 究 生 培 养 教 育 部 国 家 发 展 改 革 委 财 政 部 关 于 深 化 研 究 生 教 育 改 革 的 意 见 ( 教 研 [2013]1 号 ) 各 省 自 治 区 直 辖 市 教 育 厅 ( 教 委 ) 发 展 改 革 委 财 政 厅 ( 局 ), 新 疆 生 产 建 设 兵 团 教 育 局 发 展 改 革 委 财 务 局, 有 关 部 门 ( 单 位 ) 教 育 司 ( 局 ), 中 国 社 会 科 学 院 研 究 生 院, 中 共 中 央 党 校 学 位 评 定 委 员 会, 中 国 人 民 解 放 军 学 位 委 员 会, 教 育 部 直 属 各 高 等 学 校 : 研 究 生 教 育 是 培 养 高 层 次 人 才 的 主 要 途 径, 是 国 家 创 新 体 系 的 重 要 组 成 部 分 改 革 开 放 以 来, 我 国 研 究 生 教 育 取 得 了 重 大 成 就, 基 本 实 现 了 立 足 国 内 培 养 高 层 次 人 才 的 战 略 目 标 但 总 体 上 看, 研 究 生 教 育 还 不 能 完 全 适 应 经 济 社 会 发 展 的 多 样 化 需 求, 培 养 质 量 与 国 际 先 进 水 平 相 比 还 有 较 大 差 距 为 全 面 贯 彻 落 实 党 的 十 八 大 精 神 和 国 家 中 长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要 ( 年 ), 进 一 步 提 高 研 究 生 教 育 质 量, 现 就 深 化 研 究 生 教 育 改 革 提 出 以 下 意 见 : 一 指 导 思 想 和 总 体 要 求 1. 指 导 思 想 : 高 举 中 国 特 色 社 会 主 义 伟 大 旗 帜, 以 邓 小 平 理 论 三 个 代 表 重 要 思 想 科 学 发 展 观 为 指 导, 全 面 贯 彻 党 的 教 育 方 针, 把 立 德 树 人 作 为 研 究 生 教 育 的 根 本 任 务 深 入 实 施 教 育 科 技 和 人 才 规 划 纲 要, 坚 持 走 内 涵 式 发 展 道 路, 以 服 务 需 求 提 高 质 量 为 主 线, 以 分 类 推 进 培 养 模 式 改 革 统 筹 构 建 质 量 保 障 体 系 为 着 力 1

12 点, 更 加 突 出 服 务 经 济 社 会 发 展, 更 加 突 出 创 新 精 神 和 实 践 能 力 培 养, 更 加 突 出 科 教 结 合 和 产 学 结 合, 更 加 突 出 对 外 开 放, 为 提 高 国 家 创 新 力 和 国 际 竞 争 力 提 供 有 力 支 撑, 为 建 设 人 才 强 国 和 人 力 资 源 强 国 提 供 坚 强 保 证 2. 总 体 要 求 : 优 化 类 型 结 构, 建 立 与 培 养 目 标 相 适 应 的 招 生 选 拔 制 度 ; 鼓 励 特 色 发 展, 构 建 以 研 究 生 成 长 成 才 为 中 心 的 培 养 机 制 ; 提 升 指 导 能 力, 健 全 以 导 师 为 第 一 责 任 人 的 责 权 机 制 ; 改 革 评 价 机 制, 建 立 以 培 养 单 位 为 主 体 的 质 量 保 证 体 系 ; 扩 大 对 外 开 放, 实 施 合 作 共 赢 的 发 展 战 略 ; 加 大 支 持 力 度, 健 全 以 政 府 投 入 为 主 的 多 渠 道 投 入 机 制 通 过 改 革, 实 现 发 展 方 式 类 型 结 构 培 养 模 式 和 评 价 机 制 的 根 本 转 变 到 2020 年, 基 本 建 成 规 模 结 构 适 应 需 要 培 养 模 式 各 具 特 色 整 体 质 量 不 断 提 升 拔 尖 创 新 人 才 不 断 涌 现 的 研 究 生 教 育 体 系 二 改 革 招 生 选 拔 制 度 3. 优 化 人 才 培 养 类 型 结 构 基 本 稳 定 学 术 学 位 授 予 单 位 和 学 位 授 权 学 科 总 体 规 模, 建 立 学 科 动 态 调 整 机 制, 鼓 励 学 科 交 叉 与 融 合, 进 一 步 突 出 学 科 特 色 和 优 势 积 极 发 展 硕 士 专 业 学 位 研 究 生 教 育, 稳 步 发 展 博 士 专 业 学 位 研 究 生 教 育, 重 视 发 展 非 全 日 制 研 究 生 教 育 4. 深 化 招 生 计 划 管 理 改 革 根 据 国 家 发 展 需 要 和 高 层 次 人 才 培 养 规 律, 合 理 确 定 研 究 生 招 生 规 模 加 强 和 改 进 招 生 计 划 管 理, 对 全 日 制 和 非 全 日 制 研 究 生 招 生 计 划 实 行 统 一 管 理, 改 革 全 日 制 研 究 生 招 生 计 划 形 式, 取 消 国 家 计 划 和 自 筹 经 费 双 轨 制 加 强 宏 观 管 理, 逐 步 建 立 研 究 生 教 育 规 模 结 构 布 局 与 经 济 社 会 发 展 相 适 应 的 动 态 调 整 机 制 进 一 步 完 善 计 划 分 配 办 法, 通 过 增 量 安 排 和 存 量 调 控, 积 极 支 持 优 势 学 科 基 础 学 科 科 技 前 沿 学 科 和 服 务 国 家 重 大 需 求 的 学 科 发 展 2

13 5. 建 立 健 全 科 学 公 正 的 招 生 选 拔 机 制 以 提 高 研 究 生 招 生 选 拔 质 量 为 核 心, 积 极 推 进 考 试 招 生 改 革, 建 立 与 培 养 目 标 相 适 应 有 利 于 拔 尖 创 新 人 才 和 高 层 次 应 用 型 人 才 脱 颖 而 出 的 研 究 生 考 试 招 生 制 度 优 化 初 试, 强 化 复 试, 发 挥 和 规 范 导 师 作 用, 注 重 对 考 生 专 业 基 础 综 合 素 质 和 创 新 能 力 的 考 察 6. 完 善 招 生 选 拔 办 法 推 进 学 术 学 位 与 专 业 学 位 硕 士 研 究 生 分 类 考 试 完 善 专 业 学 位 研 究 生 考 试 办 法, 注 重 选 拔 具 有 一 定 实 践 经 验 的 优 秀 在 职 人 员 建 立 博 士 研 究 生 选 拔 申 请 审 核 机 制, 发 挥 专 家 组 审 核 作 用, 强 化 对 科 研 创 新 能 力 和 专 业 学 术 潜 质 的 考 察 建 立 博 士 研 究 生 中 期 分 流 名 额 补 充 机 制 对 具 有 特 殊 才 能 的 人 才 建 立 专 门 的 选 拔 程 序 加 强 对 考 试 招 生 工 作 的 管 理 和 监 督 强 化 考 试 安 全 工 作 三 创 新 人 才 培 养 模 式 7. 拓 展 思 想 政 治 教 育 的 有 效 途 径 加 强 中 国 特 色 社 会 主 义 理 论 体 系 教 育, 把 社 会 主 义 核 心 价 值 体 系 融 入 研 究 生 教 育 全 过 程, 把 科 学 道 德 和 学 风 教 育 纳 入 研 究 生 培 养 各 环 节 广 泛 开 展 社 会 实 践 和 志 愿 服 务 活 动, 着 力 增 强 研 究 生 服 务 国 家 服 务 人 民 的 社 会 责 任 感 加 强 人 文 素 养 和 科 学 精 神 培 养, 培 育 研 究 生 正 直 诚 信 追 求 真 理 勇 于 探 索 团 结 合 作 的 品 质 认 真 组 织 实 施 研 究 生 思 想 政 治 理 论 课 课 程 新 方 案 加 强 研 究 生 党 建 工 作 加 强 研 究 生 心 理 健 康 教 育 和 咨 询 工 作 8. 完 善 以 提 高 创 新 能 力 为 目 标 的 学 术 学 位 研 究 生 培 养 模 式 统 筹 安 排 硕 士 和 博 士 培 养 阶 段, 促 进 课 程 学 习 和 科 学 研 究 的 有 机 结 合, 强 化 创 新 能 力 培 养, 探 索 形 成 各 具 特 色 的 培 养 模 式 重 视 对 研 究 生 进 行 系 统 科 研 训 练, 要 求 并 支 持 研 究 生 更 多 参 与 前 沿 性 高 水 平 的 科 研 工 作, 以 高 水 平 科 学 研 究 支 撑 高 水 平 研 究 生 培 养 鼓 励 多 学 科 3

14 交 叉 培 养, 支 持 研 究 生 更 多 参 与 学 术 交 流 和 国 际 合 作, 拓 宽 学 术 视 野, 激 发 创 新 思 维 9. 建 立 以 提 升 职 业 能 力 为 导 向 的 专 业 学 位 研 究 生 培 养 模 式 面 向 特 定 职 业 领 域, 培 养 适 应 专 业 岗 位 的 综 合 素 质, 形 成 产 学 结 合 的 培 养 模 式 引 导 和 鼓 励 行 业 企 业 全 方 位 参 与 人 才 培 养, 充 分 发 挥 行 业 和 专 业 组 织 在 培 养 标 准 制 定 教 学 改 革 等 方 面 的 指 导 作 用, 建 立 培 养 单 位 与 行 业 企 业 相 结 合 的 专 业 化 教 师 团 队 和 联 合 培 养 基 地 加 强 实 践 基 地 建 设, 强 化 专 业 学 位 研 究 生 的 实 践 能 力 和 创 业 能 力 培 养 大 力 推 动 专 业 学 位 与 职 业 资 格 的 有 机 衔 接 10. 加 强 课 程 建 设 重 视 发 挥 课 程 教 学 在 研 究 生 培 养 中 的 作 用 建 立 完 善 培 养 单 位 课 程 体 系 改 进 优 化 机 制, 规 范 课 程 设 置 审 查, 加 强 教 学 质 量 评 价 增 强 学 术 学 位 研 究 生 课 程 内 容 前 沿 性, 通 过 高 质 量 课 程 学 习 强 化 研 究 生 的 科 学 方 法 训 练 和 学 术 素 养 培 养 构 建 符 合 专 业 学 位 特 点 的 课 程 体 系, 改 革 教 学 内 容 和 方 式, 加 强 案 例 教 学, 探 索 不 同 形 式 的 实 践 教 学 11. 建 立 创 新 激 励 机 制 根 据 研 究 生 的 学 术 兴 趣 知 识 结 构 能 力 水 平, 制 定 个 性 化 的 培 养 计 划 发 掘 研 究 生 创 新 潜 能, 鼓 励 研 究 生 自 主 提 出 具 有 创 新 价 值 的 研 究 课 题, 在 导 师 和 团 队 指 导 下 开 展 研 究, 由 培 养 单 位 提 供 必 要 的 条 件 支 持 制 定 配 套 政 策, 支 持 研 究 生 为 完 成 高 水 平 研 究 适 当 延 长 学 习 时 间 加 强 研 究 生 职 业 发 展 教 育 和 就 业 指 导, 提 高 研 究 生 就 业 创 业 能 力 12. 加 大 考 核 与 淘 汰 力 度 加 强 培 养 过 程 管 理 和 学 业 考 核, 实 行 严 格 的 中 期 考 核 和 论 文 审 核 制 度, 畅 通 分 流 渠 道, 加 大 淘 汰 力 度 建 立 学 风 监 管 与 惩 戒 机 制, 严 惩 学 术 不 端 行 为, 对 学 位 论 文 作 假 者 取 消 学 位 申 请 资 格 或 撤 销 学 位 完 善 研 究 生 利 益 诉 求 表 达 机 制, 加 强 研 究 生 权 益 保 护 四 健 全 导 师 责 权 机 制 4

15 13. 改 革 评 定 制 度 改 变 单 独 评 定 研 究 生 导 师 资 格 的 做 法, 强 化 与 招 生 培 养 紧 密 衔 接 的 岗 位 意 识, 防 止 形 成 导 师 终 身 制 根 据 年 度 招 生 需 要, 综 合 考 虑 学 科 特 点 师 德 表 现 学 术 水 平 科 研 任 务 和 培 养 质 量, 确 定 招 生 导 师 及 其 指 导 研 究 生 的 限 额 完 善 研 究 生 与 导 师 互 选 机 制, 尊 重 导 师 和 学 生 选 择 权 14. 强 化 导 师 责 任 导 师 是 研 究 生 培 养 的 第 一 责 任 人, 负 有 对 研 究 生 进 行 学 科 前 沿 引 导 科 研 方 法 指 导 和 学 术 规 范 教 导 的 责 任 完 善 导 师 管 理 评 价 机 制 全 面 落 实 教 师 职 业 道 德 规 范, 提 高 师 德 水 平, 加 强 师 风 建 设, 发 挥 导 师 对 研 究 生 思 想 品 德 科 学 伦 理 的 示 范 和 教 育 作 用 研 究 生 发 生 学 术 不 端 行 为 的, 导 师 应 承 担 相 应 责 任 15. 提 升 指 导 能 力 加 强 导 师 培 训, 支 持 导 师 学 术 交 流 访 学 和 参 与 行 业 企 业 实 践, 逐 步 实 行 学 术 休 假 制 度 加 强 高 校 科 研 院 所 和 企 业 之 间 人 才 交 流 与 共 享, 建 设 专 兼 结 合 的 导 师 队 伍, 完 善 校 所 校 企 双 导 师 制 度 重 视 发 挥 导 师 团 队 作 用 五 改 革 评 价 监 督 机 制 16. 改 革 质 量 评 价 机 制 发 布 培 养 单 位 质 量 保 证 体 系 建 设 规 范 按 照 一 级 学 科 和 专 业 学 位 类 别 分 别 制 定 博 士 硕 士 学 位 基 本 要 求 学 术 学 位 注 重 学 术 创 新 能 力 评 价, 专 业 学 位 注 重 职 业 胜 任 能 力 评 价 研 究 生 教 育 质 量 评 价 要 更 加 突 出 人 才 培 养 质 量, 人 才 培 养 质 量 评 价 要 坚 持 在 学 培 养 质 量 与 职 业 发 展 质 量 并 重 强 化 质 量 在 资 源 配 置 中 的 导 向 作 用 17. 强 化 培 养 单 位 质 量 保 证 的 主 体 作 用 培 养 单 位 要 加 强 培 养 过 程 的 质 量 管 理 按 照 一 级 学 科 和 专 业 学 位 类 别, 分 别 设 立 研 究 生 培 养 指 导 委 员 会, 负 责 制 订 培 养 标 准 和 方 案 建 设 课 程 体 系 开 展 质 量 评 价 等 专 业 学 位 研 究 生 培 养 指 导 委 员 会 应 有 一 定 比 例 的 行 业 和 企 业 专 家 参 加 定 期 开 展 自 我 评 估, 加 强 国 际 评 估 建 立 毕 业 生 5

16 跟 踪 调 查 与 用 人 单 位 评 价 的 反 馈 机 制, 主 动 公 开 质 量 信 息 18. 完 善 外 部 质 量 监 督 体 系 加 快 建 设 以 教 育 行 政 部 门 监 管 为 主 导, 行 业 部 门 学 术 组 织 和 社 会 机 构 共 同 参 与 的 质 量 监 督 体 系 加 强 研 究 生 教 育 质 量 评 估, 加 大 学 位 论 文 抽 检 力 度, 改 进 优 秀 博 士 学 位 论 文 评 选 办 法, 统 筹 学 科 评 估 对 评 估 中 存 在 问 题 的 单 位, 视 情 做 出 质 量 约 谈 减 少 招 生 计 划 停 止 招 生 直 至 撤 销 学 位 授 权 的 处 理 建 立 专 业 学 位 教 育 质 量 认 证 体 系, 鼓 励 培 养 单 位 参 与 国 际 教 育 质 量 认 证 19. 建 立 质 量 信 息 平 台 建 设 在 学 研 究 生 学 业 信 息 管 理 系 统, 建 立 研 究 生 教 育 质 量 信 息 分 析 和 预 警 机 制 加 大 信 息 公 开 力 度, 公 布 质 量 标 准, 发 布 质 量 报 告 和 评 估 结 果, 接 受 社 会 监 督 20. 规 范 在 职 人 员 攻 读 硕 士 专 业 学 位 和 授 予 同 等 学 力 人 员 硕 士 博 士 学 位 工 作 的 管 理 进 一 步 强 化 培 养 单 位 办 学 责 任, 加 强 统 一 管 理, 建 立 定 期 检 查 机 制 将 在 职 人 员 攻 读 硕 士 专 业 学 位 纳 入 研 究 生 学 业 信 息 管 理 系 统 同 等 学 力 人 员 申 请 学 位, 须 将 学 位 论 文 在 研 究 生 教 育 质 量 信 息 平 台 上 公 示 研 究 生 培 养 单 位 不 得 以 研 究 生 和 硕 士 博 士 学 位 等 名 义 举 办 课 程 进 修 班 六 深 化 开 放 合 作 21. 推 进 校 所 校 企 合 作 进 一 步 加 强 高 等 学 校 与 科 研 院 所 和 行 业 企 业 的 战 略 合 作, 支 持 校 所 校 企 联 合 建 设 拔 尖 创 新 人 才 培 养 平 台, 完 善 校 所 校 企 协 同 创 新 和 联 合 培 养 机 制 紧 密 结 合 国 家 重 大 科 研 任 务, 通 过 跨 学 科 跨 院 校 产 学 研 联 合 培 养 等 多 种 途 径, 培 养 和 造 就 科 技 创 新 和 工 程 技 术 领 域 领 军 人 才 22. 增 强 对 外 开 放 的 主 动 性 服 务 国 家 对 外 开 放 战 略, 加 快 建 设 有 利 于 国 际 互 认 的 学 位 资 历 框 架 体 系, 继 续 推 动 双 边 和 多 边 学 位 互 认 工 作, 加 强 与 周 边 国 家 区 域 的 研 究 生 教 育 合 作 完 善 来 华 留 学 研 6

17 究 生 政 策, 适 时 提 高 奖 学 金 标 准, 扩 大 招 生 规 模, 提 高 生 源 质 量, 创 新 培 养 方 式 扩 大 联 合 培 养 博 士 生 出 国 留 学 规 模, 继 续 实 施 国 家 建 设 高 水 平 大 学 公 派 研 究 生 项 目 支 持 有 条 件 的 学 校 建 设 海 外 教 学 实 践 基 地 23. 营 造 国 际 化 培 养 环 境 加 强 国 际 化 师 资 队 伍 建 设, 吸 引 国 外 优 秀 人 才 来 华 指 导 研 究 生 推 动 中 外 合 作 办 学, 支 持 与 境 外 高 水 平 大 学 合 作 开 展 双 学 位 联 合 学 位 项 目, 合 作 开 发 研 究 生 课 程 加 大 对 研 究 生 访 学 研 究 短 期 交 流 参 加 国 际 学 术 会 议 的 资 助 力 度, 提 高 具 有 国 际 学 术 交 流 经 历 的 研 究 生 比 例 提 高 管 理 与 服 务 的 国 际 化 水 平, 形 成 中 外 研 究 生 共 学 互 融 跨 文 化 交 流 的 校 园 环 境 七 强 化 政 策 和 条 件 保 障 24. 完 善 投 入 机 制 健 全 以 政 府 投 入 为 主 受 教 育 者 合 理 分 担 培 养 成 本 培 养 单 位 多 渠 道 筹 集 经 费 的 研 究 生 教 育 投 入 机 制 培 养 单 位 要 按 国 家 有 关 规 定 加 大 纵 向 科 研 经 费 和 基 本 科 研 业 务 费 支 持 研 究 生 培 养 的 力 度, 统 筹 财 政 投 入 科 研 经 费 学 费 收 入 社 会 捐 助 等 各 种 资 源, 确 保 对 研 究 生 教 学 科 研 和 资 助 的 投 入 25. 完 善 奖 助 政 策 体 系 建 立 长 效 多 元 的 研 究 生 奖 助 政 策 体 系 强 化 国 家 奖 学 金 学 业 奖 学 金 和 国 家 助 学 金 等 对 研 究 生 的 激 励 作 用 健 全 研 究 生 助 教 助 研 和 助 管 制 度 提 高 研 究 生 国 家 助 学 贷 款 年 度 最 高 限 额, 确 保 符 合 条 件 的 研 究 生 应 贷 尽 贷 加 大 对 基 础 学 科 国 家 急 需 学 科 研 究 生 的 奖 励 和 资 助 力 度 奖 助 政 策 应 在 培 养 单 位 的 招 生 简 章 中 予 以 公 开 26. 加 强 培 养 条 件 和 能 力 建 设 在 国 家 高 等 教 育 重 点 建 设 项 目 中, 突 出 对 研 究 生 教 育 改 革 和 发 展 的 支 持 建 立 优 质 资 源 共 享 机 制, 国 家 各 类 重 大 项 目 投 资 的 仪 器 设 备 与 平 台, 应 向 研 究 生 开 放 培 养 7

18 单 位 要 改 善 培 养 条 件, 支 持 研 究 生 教 育 教 学 改 革 对 生 均 资 源 过 低 的 培 养 单 位, 减 少 其 招 生 规 模 对 参 与 研 究 生 培 养 和 建 设 实 践 基 地 的 企 业, 按 规 定 落 实 税 收 优 惠 等 政 策 27. 鼓 励 改 革 试 点 着 力 破 除 制 约 研 究 生 教 育 质 量 提 高 的 体 制 机 制 障 碍 和 政 策 瓶 颈, 营 造 良 好 的 政 策 环 境 鼓 励 有 条 件 的 地 区 和 培 养 单 位 开 展 研 究 生 教 育 综 合 改 革 试 点, 建 设 拔 尖 创 新 人 才 和 高 层 次 应 用 型 人 才 培 养 示 范 平 台, 积 极 探 索 提 高 质 量 的 新 机 制 八 加 强 组 织 领 导 28. 深 化 改 革 提 高 研 究 生 教 育 质 量 是 贯 彻 落 实 党 的 十 八 大 精 神 和 教 育 规 划 纲 要 的 一 项 重 要 任 务 各 级 教 育 部 门 要 转 变 职 能, 加 强 宏 观 指 导 和 监 督, 加 大 地 方 统 筹 力 度, 扩 大 培 养 单 位 的 自 主 权 研 究 生 培 养 单 位 要 高 度 重 视 研 究 生 教 育 工 作, 认 真 制 定 本 单 位 改 革 方 案, 强 化 改 革 的 主 体 和 责 任 意 识, 重 视 发 挥 基 层 学 术 组 织 在 学 科 建 设 研 究 生 培 养 和 质 量 评 价 中 的 作 用 各 地 区 和 培 养 单 位 要 重 视 宣 传 引 导, 加 强 风 险 评 估, 处 理 好 推 进 改 革 与 维 护 稳 定 的 关 系, 保 证 改 革 顺 利 进 行 教 育 部 国 家 发 展 改 革 委 财 政 部 2013 年 3 月 29 日 8

19 国 务 院 学 位 委 员 会 教 育 部 关 于 加 强 学 位 与 研 究 生 教 育 质 量 保 证 和 监 督 体 系 建 设 的 意 见 ( 学 位 [2014]3 号 ) 各 省 自 治 区 直 辖 市 学 位 委 员 会 教 育 厅 ( 教 委 ), 新 疆 生 产 建 设 兵 团 教 育 局, 中 国 科 学 院 大 学, 中 国 社 会 科 学 院 研 究 生 院, 中 共 中 央 党 校 学 位 评 定 委 员 会, 中 国 人 民 解 放 军 学 位 委 员 会, 各 学 位 授 予 单 位 : 为 贯 彻 落 实 党 的 十 八 大 和 十 八 届 三 中 全 会 精 神 以 及 国 家 中 长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要 ( 年 ), 实 施 教 育 部 国 家 发 展 改 革 委 财 政 部 关 于 深 化 研 究 生 教 育 改 革 的 意 见 ( 教 研 号 ), 走 内 涵 式 发 展 道 路, 提 高 研 究 生 教 育 质 量, 现 就 加 强 学 位 与 研 究 生 教 育 质 量 保 证 和 监 督 体 系 建 设 提 出 如 下 意 见 一 加 强 质 量 保 证 和 监 督 体 系 建 设 的 意 义 加 强 质 量 保 证 和 监 督 体 系 建 设, 在 学 位 与 研 究 生 教 育 事 业 发 展 中 具 有 重 要 作 用 面 对 高 层 次 人 才 培 养 的 新 形 势, 提 高 质 量 是 研 究 生 教 育 改 革 和 发 展 最 核 心 最 紧 迫 的 任 务, 亟 需 进 一 步 完 善 与 研 究 生 教 育 强 国 建 设 相 适 应 符 合 国 情 和 遵 循 研 究 生 教 育 规 律 的 质 量 保 证 和 监 督 体 系 二 总 体 思 路 1. 指 导 思 想 全 面 贯 彻 落 实 研 究 生 教 育 改 革 精 神, 转 变 政 府 职 能, 推 进 管 办 评 分 离, 树 立 科 学 的 质 量 观, 以 研 究 生 和 导 师 为 核 心, 以 学 位 授 予 单 位 为 重 心, 从 研 究 生 教 育 基 本 活 动 入 手, 明 确 各 质 量 主 体 职 责, 保 证 研 究 生 教 育 基 本 质 量, 创 新 机 制, 激 发 学 位 授 予 单 位 追 求 卓 越 的 积 极 性 和 创 造 性, 不 断 提 高 人 才 培 养 水 平 9

20 2. 建 设 目 标 构 建 以 学 位 授 予 单 位 质 量 保 证 为 基 础, 教 育 行 政 部 门 监 管 为 引 导, 学 术 组 织 行 业 部 门 和 社 会 机 构 积 极 参 与 的 内 部 质 量 保 证 和 外 部 质 量 监 督 体 系 内 部 质 量 保 证 体 系 要 明 确 学 位 授 予 单 位 第 一 主 体 的 职 责, 增 强 质 量 自 律, 培 育 质 量 文 化 外 部 质 量 监 督 体 系 要 加 强 教 育 行 政 部 门 的 政 策 支 撑 与 宏 观 监 管, 以 质 量 为 主 导 统 筹 资 源 配 置, 发 挥 学 术 组 织 行 业 部 门 和 社 会 机 构 的 质 量 监 督 作 用 3. 基 本 原 则 1 标 准 先 行 根 据 经 济 社 会 发 展 多 样 化 需 求, 制 订 不 同 类 型 层 次 和 学 科 类 别 研 究 生 培 养 和 学 位 授 予 标 准 2 分 类 监 管 根 据 不 同 主 体 和 对 象, 采 取 相 应 的 质 量 监 管 方 式, 加 强 分 类 指 导 和 管 理 3 统 筹 协 调 充 分 调 动 各 主 体 的 创 造 性, 形 成 上 下 配 合 内 外 协 调 积 极 有 效 的 质 量 保 证 和 监 督 机 制 4 支 撑 发 展 质 量 保 证 和 监 督 体 系 建 设 要 有 利 于 促 进 学 位 与 研 究 生 教 育 事 业 科 学 发 展, 有 利 于 全 面 提 升 研 究 生 教 育 质 量 三 强 化 学 位 授 予 单 位 的 质 量 保 证 1. 学 位 授 予 单 位 是 研 究 生 教 育 质 量 保 证 的 主 体, 要 按 照 学 位 授 予 单 位 研 究 生 教 育 质 量 保 证 体 系 建 设 基 本 规 范 ( 见 附 件 ), 健 全 内 部 质 量 保 证 体 系, 确 立 与 本 单 位 办 学 定 位 相 一 致 的 人 才 培 养 和 学 位 授 予 质 量 标 准, 建 立 以 培 养 质 量 为 主 导 的 研 究 生 教 育 资 源 配 置 机 制 2. 学 位 授 予 单 位 要 充 分 发 挥 学 位 评 定 委 员 会 学 术 委 员 会 等 学 术 组 织 在 质 量 保 证 方 面 的 作 用, 审 定 研 究 生 培 养 方 案 和 学 位 授 予 标 准, 指 导 课 程 体 系 建 设, 开 展 质 量 评 价 等 工 作 不 断 完 善 导 师 管 理 评 价 机 制, 把 师 德 师 风 和 研 究 生 培 养 质 量 作 为 导 师 评 价 的 重 点, 加 强 导 师 对 研 究 生 思 想 学 习 和 科 研 实 践 的 教 育 与 指 导 3. 学 位 授 予 单 位 要 统 筹 各 类 研 究 生 教 育 经 费, 建 立 健 全 研 究 生 10

21 奖 助 体 系, 激 励 优 秀 人 才 脱 颖 而 出 加 强 研 究 生 培 养 过 程 管 理, 畅 通 分 流 渠 道, 加 大 对 不 合 格 学 生 的 淘 汰 力 度, 激 发 研 究 生 学 习 的 积 极 性 和 主 动 性 把 学 术 道 德 教 育 和 学 术 规 范 训 练 贯 穿 到 研 究 生 培 养 全 过 程, 建 立 学 风 监 管 与 惩 戒 机 制, 严 惩 学 术 不 端 行 为 4. 学 位 授 予 单 位 要 建 立 研 究 生 教 育 质 量 自 我 评 估 制 度, 组 织 专 家 定 期 对 本 单 位 学 位 授 权 点 和 研 究 生 培 养 质 量 进 行 诊 断 式 评 估, 发 现 问 题, 改 进 学 科 建 设 和 人 才 培 养 工 作, 不 断 提 高 研 究 生 教 育 质 量 鼓 励 有 条 件 的 单 位 积 极 开 展 国 际 评 估 四 加 强 教 育 行 政 部 门 的 质 量 监 管 1. 委 托 国 务 院 学 位 委 员 会 学 科 评 议 组 和 全 国 专 业 学 位 研 究 生 教 育 指 导 委 员 会, 按 一 级 学 科 和 专 业 学 位 类 别 分 别 制 订 博 士 硕 士 学 位 基 本 要 求, 为 学 位 授 予 单 位 实 施 研 究 生 培 养 各 级 教 育 行 政 部 门 开 展 质 量 监 管 提 供 基 本 依 据 2. 建 立 学 位 授 权 点 合 格 评 估 制 度, 以 人 才 培 养 为 核 心, 制 订 科 学 的 评 估 标 准, 开 展 研 究 生 教 育 质 量 评 估 工 作 按 类 型 分 层 次 组 织 实 施 评 估 工 作, 提 高 评 估 实 效 对 存 在 质 量 问 题 的 学 位 授 予 单 位, 采 取 约 谈 通 报 限 期 整 改 直 至 撤 销 学 位 授 权 等 处 理 办 法 不 断 改 进 学 科 评 估 工 作 3. 开 展 博 士 硕 士 学 位 论 文 抽 检 工 作, 强 化 学 位 授 予 单 位 导 师 和 研 究 生 的 质 量 意 识, 加 强 学 位 授 予 管 理, 保 证 学 位 授 予 质 量 建 立 研 究 生 教 育 绩 效 拨 款 制 度, 推 动 人 才 培 养 的 改 革 与 创 新, 促 进 研 究 生 教 育 质 量 不 断 提 升 4. 建 立 全 国 研 究 生 教 育 质 量 信 息 平 台, 及 时 公 开 学 位 与 研 究 生 教 育 相 关 信 息, 开 展 质 量 调 查, 定 期 发 布 教 育 行 政 部 门 学 位 授 予 单 位 和 相 关 学 术 组 织 的 研 究 生 教 育 质 量 报 告, 促 进 学 位 授 予 单 位 质 量 自 律, 加 强 质 量 预 警, 营 造 良 好 的 质 量 环 境 11

22 5. 省 级 教 育 行 政 部 门 要 加 大 对 本 地 区 学 位 与 研 究 生 教 育 质 量 的 监 管 力 度, 做 好 硕 士 学 位 授 权 点 合 格 评 估 省 级 重 点 学 科 评 选 硕 士 学 位 论 文 抽 检 优 秀 学 位 论 文 评 选 等 工 作 积 极 推 动 研 究 生 教 育 质 量 监 督 区 域 协 作 机 制 建 设 五 充 分 发 挥 学 术 组 织 行 业 部 门 和 社 会 机 构 的 监 督 作 用 1. 充 分 发 挥 国 务 院 学 位 委 员 会 学 科 评 议 组 全 国 专 业 学 位 研 究 生 教 育 指 导 委 员 会 中 国 学 位 与 研 究 生 教 育 学 会 等 学 术 组 织 在 研 究 生 教 育 质 量 调 查 研 究 标 准 制 订 评 估 论 证 及 学 风 建 设 等 方 面 的 重 要 作 用 2. 充 分 发 挥 行 业 部 门 在 人 才 培 养 需 求 分 析 标 准 制 订 实 践 训 练 和 专 业 学 位 质 量 认 证 等 方 面 的 积 极 作 用 鼓 励 社 会 机 构 积 极 参 与 研 究 生 教 育 质 量 监 督, 逐 步 建 立 独 立 科 学 公 正, 且 具 有 良 好 声 誉 的 研 究 生 教 育 质 量 社 会 评 价 机 制 各 省 级 教 育 行 政 部 门 和 学 位 授 予 单 位 要 加 强 领 导, 把 学 位 与 研 究 生 教 育 质 量 保 证 和 监 督 体 系 建 设 作 为 推 进 研 究 生 教 育 改 革 与 发 展 的 重 要 内 容, 认 真 做 好 组 织 实 施 工 作 省 级 教 育 行 政 部 门 要 根 据 本 地 区 实 际, 制 订 相 关 措 施, 统 筹 本 地 区 研 究 生 教 育 质 量 保 证 和 监 督 工 作 学 位 授 予 单 位 要 在 全 面 总 结 已 有 经 验 的 基 础 上, 健 全 质 量 保 证 体 系, 不 断 提 高 研 究 生 教 育 质 量 附 件 : 学 位 授 予 单 位 研 究 生 教 育 质 量 保 证 体 系 建 设 基 本 规 范 国 务 院 学 位 委 员 会 教 育 部 2014 年 1 月 29 日 12

23 附 件 学 位 授 予 单 位 研 究 生 教 育 质 量 保 证 体 系 建 设 基 本 规 范 为 指 导 学 位 授 予 单 位 建 设 内 部 质 量 保 证 体 系, 制 定 本 规 范 一 目 标 与 标 准 确 立 研 究 生 教 育 发 展 目 标 根 据 国 家 和 区 域 经 济 社 会 发 展 的 需 求, 结 合 本 单 位 研 究 生 教 育 实 际, 确 定 研 究 生 教 育 层 次 类 型 规 模 和 结 构 等 方 面 的 发 展 目 标, 并 定 期 调 整 制 订 学 位 授 予 标 准 在 国 家 制 定 的 博 士 硕 士 学 位 基 本 要 求 基 础 上, 按 学 科 或 专 业 学 位 类 别 制 订 与 本 单 位 办 学 定 位 相 一 致 的 博 士 硕 士 学 位 授 予 标 准 制 订 学 科 专 业 设 置 与 调 整 办 法 制 订 本 单 位 一 级 学 科 授 权 点 和 专 业 学 位 授 权 点 增 列 与 撤 销 办 法, 二 级 学 科 自 主 设 置 与 调 整 的 办 法, 明 确 标 准, 规 范 程 序, 形 成 学 位 授 权 点 动 态 调 整 机 制, 优 化 结 构, 发 展 特 色 二 招 生 管 理 制 订 研 究 生 招 生 指 标 配 置 办 法 综 合 考 虑 经 济 社 会 发 展 需 求, 研 究 生 生 源 质 量 培 养 质 量 就 业 状 况, 以 及 培 养 经 费 科 研 任 务 导 师 队 伍 实 践 基 地 等 研 究 生 培 养 条 件 方 面 的 因 素, 制 订 以 质 量 为 导 向 的 研 究 生 招 生 指 标 配 置 办 法 制 订 研 究 生 招 生 选 拔 规 定 建 立 有 效 的 招 生 自 我 约 束 机 制, 规 范 招 生 选 拔, 充 分 明 确 导 师 在 研 究 生 招 生 选 拔 中 的 职 责 和 权 力, 加 强 对 考 生 综 合 素 质 和 发 展 潜 力 的 考 察, 保 证 招 生 质 量 13

24 三 培 养 过 程 与 学 位 授 予 管 理 制 订 培 养 方 案 培 养 方 案 应 明 确 培 养 目 标 课 程 体 系 培 养 环 节, 要 遵 循 研 究 生 教 育 规 律, 创 新 培 养 模 式, 体 现 学 科 特 色 和 学 术 前 沿, 突 出 个 性 化 培 养 专 业 学 位 研 究 生 培 养 方 案 的 制 订 要 吸 收 行 业 部 门 参 与, 注 重 实 践 和 创 新 能 力 培 养 制 订 研 究 生 课 程 体 系 建 设 办 法 根 据 经 济 社 会 发 展 需 求 学 科 发 展 前 沿 和 研 究 生 个 人 发 展 需 要, 建 构 科 学 合 理 的 课 程 体 系, 及 时 更 新 课 程 内 容, 丰 富 课 程 类 型 制 订 课 程 教 学 质 量 监 控 办 法 明 确 授 课 教 师 资 质, 规 范 课 程 教 学, 建 立 科 学 的 教 学 督 导 和 评 价 制 度, 加 强 对 授 课 质 量 的 监 测 和 评 估, 提 高 课 程 教 学 质 量 制 订 专 业 学 位 研 究 生 实 践 教 学 质 量 的 监 督 与 评 价 办 法, 保 证 实 践 教 学 质 量 建 立 健 全 中 期 考 核 制 度 不 断 提 高 研 究 生 中 期 考 核 或 博 士 生 资 格 考 试 的 科 学 性 和 有 效 性, 切 实 发 挥 其 在 研 究 生 培 养 过 程 中 的 筛 选 作 用 健 全 学 位 论 文 开 题 及 评 阅 制 度 论 文 开 题 要 有 规 范 的 程 序, 论 文 评 阅 要 保 证 有 一 定 数 量 的 外 单 位 同 行 专 家 参 与, 加 强 匿 名 评 阅 等 适 合 本 单 位 实 际 的 论 文 评 阅 制 度 建 设, 有 条 件 的 单 位 应 探 索 国 际 同 行 评 阅 健 全 论 文 答 辩 和 学 位 授 予 制 度 完 善 学 位 论 文 预 答 辩 答 辩 和 答 辩 后 修 改 等 制 度 答 辩 委 员 会 和 各 级 学 位 评 定 委 员 会 要 严 格 履 行 职 责, 保 证 学 位 授 予 质 量 建 立 科 学 道 德 与 学 术 规 范 教 育 制 度 在 研 究 生 培 养 过 程 中 安 排 必 修 环 节, 对 研 究 生 进 行 科 学 精 神 科 学 道 德 学 术 规 范 学 术 伦 理 和 职 业 道 德 教 育 明 确 学 术 不 端 行 为 处 罚 办 法 制 订 研 究 生 分 流 与 淘 汰 办 法 制 订 研 究 生 课 程 学 习 中 期 考 核 资 格 考 试 和 学 位 论 文 开 题 等 各 阶 段 的 分 流 与 淘 汰 办 法 14

25 四 导 师 岗 位 管 理 制 订 导 师 考 核 评 价 办 法 规 范 导 师 岗 位 管 理, 实 施 导 师 招 生 资 格 审 查, 建 立 学 术 学 位 和 专 业 学 位 研 究 生 导 师 分 类 考 核 评 价 制 度 制 订 导 师 交 流 与 培 训 办 法 建 立 和 完 善 导 师 国 内 外 学 术 交 流 与 合 作 制 度, 为 导 师 提 高 学 术 和 实 践 能 力 提 供 平 台 加 强 导 师 培 训, 不 断 提 高 导 师 指 导 能 力 建 立 导 师 激 励 与 问 责 制 完 善 导 师 激 励 制 度, 明 确 和 保 障 导 师 在 研 究 生 培 养 中 的 责 任 与 权 力, 调 动 导 师 育 人 积 极 性, 发 挥 导 师 科 学 道 德 和 学 术 规 范 的 示 范 作 用 完 善 导 师 问 责 制, 对 培 养 质 量 出 现 问 题 的 导 师, 视 情 况 分 别 采 取 质 量 约 谈 限 招 停 招 等 处 理 五 研 究 生 管 理 与 服 务 建 立 健 全 研 究 生 奖 助 制 度 以 鼓 励 创 新 为 导 向, 完 善 机 制, 充 分 发 挥 奖 助 学 金 的 激 励 作 用 统 筹 制 订 各 类 奖 助 学 金 评 选 办 法, 保 证 评 选 过 程 公 平 公 正 公 开, 奖 助 学 金 的 评 选 要 有 一 定 比 例 的 导 师 和 研 究 生 参 加 建 立 研 究 生 权 益 保 护 机 制 完 善 研 究 生 培 养 过 程 中 的 正 当 利 益 诉 求 和 权 利 救 济 机 制, 加 强 对 研 究 生 的 权 益 保 护 建 立 研 究 生 就 业 指 导 与 服 务 制 度 健 全 研 究 生 就 业 市 场 和 信 息 服 务 体 系, 加 强 研 究 生 创 业 教 育, 鼓 励 研 究 生 创 业 和 面 向 基 层 就 业 六 条 件 保 障 与 质 量 监 督 制 订 研 究 生 教 育 资 源 配 置 办 法 按 学 科 或 专 业 学 位 类 别 制 订 研 究 生 教 育 资 源 配 置 办 法, 保 障 各 类 研 究 生 学 习 科 研 实 践 和 生 活 等 基 本 条 件 15

26 建 立 自 我 评 估 制 度 以 提 高 质 量 为 导 向, 定 期 开 展 学 位 授 权 点 和 研 究 生 培 养 质 量 自 我 评 估, 发 现 问 题, 提 出 改 进 措 施 鼓 励 有 条 件 的 学 科 或 专 业 学 位 类 别 参 加 国 际 评 估 或 专 业 资 格 认 证 建 立 质 量 跟 踪 和 反 馈 制 度 建 立 毕 业 生 发 展 质 量 跟 踪 调 查 和 反 馈 制 度, 定 期 听 取 用 人 单 位 意 见, 开 展 人 才 培 养 质 量 和 发 展 质 量 分 析, 及 时 调 整 人 才 培 养 结 构 建 立 质 量 信 息 公 开 制 度 建 立 研 究 生 教 育 质 量 信 息 公 开 制 度, 主 动 公 开 研 究 生 培 养 质 量 和 发 展 质 量 信 息, 定 期 发 布 本 单 位 研 究 生 教 育 发 展 质 量 报 告 七 质 量 管 理 与 质 量 文 化 健 全 质 量 管 理 组 织 机 构 学 位 授 予 单 位 要 明 确 研 究 生 教 育 质 量 管 理 组 织 机 构, 以 及 学 位 评 定 委 员 会 等 组 织 的 管 理 职 责, 规 范 研 究 生 培 养 过 程 信 息 与 档 案 管 理 营 造 质 量 文 化 通 过 质 量 制 度 建 设 规 范 研 究 生 教 育 过 程 管 理, 加 强 导 师 研 究 生 和 管 理 人 员 的 质 量 意 识, 形 成 体 现 自 身 发 展 定 位 学 术 传 统 与 特 色 的 质 量 文 化 16

27 教 育 部 关 于 进 一 步 加 强 和 改 进 研 究 生 思 想 政 治 教 育 的 若 干 意 见 ( 教 思 政 [2010]11 号 ) 各 省 自 治 区 直 辖 市 党 委 教 育 工 作 部 门 教 育 厅 ( 教 委 ), 新 疆 生 产 建 设 兵 团 教 育 局, 有 关 部 门 ( 单 位 ) 教 育 司 ( 局 ), 部 属 各 高 等 学 校 : 为 深 入 贯 彻 落 实 中 共 中 央 国 务 院 关 于 进 一 步 加 强 和 改 进 大 学 生 思 想 政 治 教 育 的 意 见 ( 中 发 [2004]16 号 ) 和 国 家 中 长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要 ( 年 ) 精 神, 贯 彻 落 实 全 国 教 育 工 作 会 议 及 全 国 加 强 和 改 进 大 学 生 思 想 政 治 教 育 工 作 座 谈 会 精 神, 提 高 研 究 生 的 思 想 政 治 素 质, 促 进 研 究 生 全 面 发 展, 现 就 进 一 步 加 强 和 改 进 研 究 生 思 想 政 治 教 育 提 出 以 下 意 见 性 一 充 分 认 识 加 强 和 改 进 研 究 生 思 想 政 治 教 育 的 重 要 性 和 紧 迫 1. 研 究 生 教 育 是 高 等 教 育 人 才 培 养 的 最 高 层 次, 是 我 国 社 会 主 义 现 代 化 建 设 拔 尖 创 新 人 才 培 养 的 重 要 渠 道 研 究 生 思 想 政 治 教 育 是 研 究 生 教 育 的 重 要 组 成 部 分 育 人 为 本 德 育 为 先, 立 德 树 人 是 教 育 的 根 本 任 务 加 强 和 改 进 研 究 生 思 想 政 治 教 育, 是 深 入 推 进 素 质 教 育 全 面 提 升 研 究 生 培 养 质 量 推 动 高 等 教 育 改 革 发 展 的 需 要, 是 维 护 高 等 学 校 和 社 会 稳 定 建 设 和 谐 校 园 构 建 和 谐 社 会 的 需 要, 是 深 入 贯 彻 落 实 科 学 发 展 观, 进 一 步 推 动 中 发 号 文 件 贯 彻 落 实, 培 养 德 智 体 美 全 面 发 展 的 中 国 特 色 社 会 主 义 事 业 合 格 建 设 者 和 可 靠 接 班 人 的 需 要 2. 总 体 上 看, 广 大 研 究 生 的 思 想 政 治 状 况 是 积 极 健 康 向 上 的 但 是, 在 一 些 研 究 生 身 上 仍 不 同 程 度 地 存 在 着 理 想 信 念 模 糊 17

28 集 体 观 念 淡 薄 学 术 道 德 失 范 知 行 不 够 统 一 等 问 题 特 别 是 研 究 生 面 临 学 业 就 业 经 济 婚 恋 等 实 际 困 难 及 压 力, 在 成 长 发 展 过 程 中 需 要 对 其 进 一 步 加 强 教 育 引 导 中 发 号 文 件 下 发 以 来, 各 地 和 高 等 学 校 按 照 文 件 有 关 要 求, 积 极 采 取 措 施, 努 力 探 索 加 强 和 改 进 研 究 生 思 想 政 治 教 育 的 有 效 形 式 和 办 法, 取 得 了 重 要 进 展 但 是, 研 究 生 思 想 政 治 教 育 仍 是 大 学 生 思 想 政 治 教 育 中 相 对 薄 弱 的 环 节, 部 分 高 等 学 校 重 视 不 够, 领 导 体 制 和 工 作 体 制 尚 不 健 全, 缺 乏 相 应 的 专 职 工 作 队 伍, 条 件 保 障 还 不 完 全 到 位 特 别 是 面 对 研 究 生 规 模 扩 大 培 养 模 式 和 管 理 方 式 发 生 变 化 的 新 情 况 新 要 求, 还 缺 乏 积 极 应 对 的 有 效 办 法 加 强 和 改 进 研 究 生 思 想 政 治 教 育, 是 当 前 全 面 推 进 大 学 生 思 想 政 治 教 育 工 作 中 一 项 十 分 紧 迫 的 任 务 二 切 实 健 全 完 善 研 究 生 思 想 政 治 教 育 的 领 导 体 制 与 工 作 机 制 3. 建 立 健 全 研 究 生 思 想 政 治 教 育 领 导 体 制 和 工 作 机 制 高 等 学 校 要 建 立 和 完 善 党 委 统 一 领 导 党 政 齐 抓 共 管 专 兼 职 队 伍 相 结 合 全 校 紧 密 配 合 研 究 生 自 我 教 育 的 领 导 体 制 和 工 作 机 制, 把 研 究 生 思 想 政 治 教 育 纳 入 学 校 学 生 思 想 政 治 教 育 整 体 规 划, 统 一 部 署 统 一 实 施 统 一 检 查 和 评 估 学 校 党 委 要 有 一 名 负 责 同 志 统 筹 负 责 包 括 研 究 生 在 内 的 各 类 学 生 的 思 想 政 治 教 育 工 作, 要 有 专 门 的 工 作 部 门 负 责 研 究 生 思 想 政 治 教 育 学 校 负 责 研 究 生 培 养 和 管 理 的 行 政 领 导 和 有 关 部 门 要 高 度 重 视, 与 党 委 有 关 工 作 部 门 共 同 研 究 抓 好 研 究 生 思 想 政 治 教 育, 把 思 想 政 治 教 育 渗 透 到 研 究 生 培 养 和 管 理 的 各 个 环 节, 贯 穿 到 研 究 生 培 养 和 管 理 的 全 过 程, 做 到 思 想 政 治 教 育 与 业 务 培 养 紧 密 结 合, 努 力 形 成 全 员 育 人 全 方 位 育 人 全 过 程 育 人 的 格 局 4. 完 善 研 究 生 思 想 政 治 教 育 工 作 机 构 研 究 生 数 量 达 到 一 定 规 模 的 高 等 学 校, 原 则 上 应 该 设 立 党 委 研 究 生 工 作 部, 负 责 组 织 实 施 18

29 全 校 的 研 究 生 思 想 政 治 教 育 工 作 研 究 生 规 模 较 小 的 高 等 学 校, 可 在 研 究 生 培 养 部 门 或 党 委 学 生 工 作 部 门 设 立 专 门 的 研 究 生 思 想 政 治 教 育 机 构, 选 派 专 人 负 责 有 关 工 作 院 ( 系 ) 党 政 要 具 体 负 责 本 院 ( 系 ) 的 研 究 生 思 想 政 治 教 育, 并 落 实 具 体 责 任 人 三 努 力 拓 展 新 形 势 下 研 究 生 思 想 政 治 教 育 的 有 效 途 径 5. 充 分 发 挥 课 堂 教 学 在 研 究 生 思 想 政 治 教 育 中 的 主 导 作 用 要 将 社 会 主 义 核 心 价 值 体 系 融 入 教 育 全 过 程, 坚 持 不 懈 用 马 克 思 主 义 中 国 化 最 新 成 果 武 装 学 生 头 脑 要 认 真 落 实 中 共 中 央 宣 传 部 教 育 部 关 于 高 等 学 校 研 究 生 思 想 政 治 理 论 课 课 程 设 置 调 整 的 意 见 ( 教 社 科 号 ) 要 求, 做 好 研 究 生 思 想 政 治 理 论 课 课 程 新 方 案 试 点 和 实 施 工 作 要 贴 近 研 究 生 思 想 和 学 习 实 际, 以 研 究 型 教 学 为 导 向, 积 极 探 索 行 之 有 效 的 教 育 方 法 和 教 学 模 式, 创 新 考 试 考 核 办 法 思 想 政 治 理 论 课 教 学 要 与 社 会 实 践 相 结 合, 积 极 引 导 研 究 生 在 实 践 中 进 一 步 加 深 对 思 想 政 治 理 论 课 教 学 内 容 的 理 解, 不 断 提 高 运 用 马 克 思 主 义 立 场 观 点 方 法 分 析 和 解 决 问 题 的 能 力 要 积 极 发 掘 各 类 课 程 尤 其 是 专 业 课 的 思 想 政 治 教 育 资 源, 将 思 想 政 治 教 育 融 入 到 研 究 生 课 程 学 习 的 各 个 环 节, 加 强 形 势 与 政 策 教 育, 加 强 廉 洁 教 育, 引 导 研 究 生 树 立 正 确 的 世 界 观 人 生 观 价 值 观 和 荣 辱 观 6. 加 强 研 究 生 学 术 文 化 建 设 要 注 意 在 研 究 生 学 术 活 动 中 融 入 思 想 政 治 教 育 内 容, 促 进 研 究 生 学 术 科 研 能 力 和 思 想 道 德 素 质 同 步 提 高, 培 养 研 究 生 不 畏 艰 难 的 科 学 作 风 严 谨 求 实 的 优 良 学 风 求 新 探 异 的 创 新 意 识 艰 苦 奋 斗 的 创 业 品 格 合 作 沟 通 的 团 队 精 神 要 积 极 引 导 研 究 生 将 学 术 研 究 与 经 济 社 会 发 展 需 求 有 机 结 合 起 来, 鼓 励 研 究 生 参 与 国 家 重 大 科 研 课 题 要 制 订 研 究 生 学 术 道 德 规 范, 加 强 对 研 究 生 的 学 术 道 德 教 育, 并 将 其 纳 入 学 校 研 究 生 教 育 培 养 体 系 19

30 7. 广 泛 开 展 社 会 实 践 和 志 愿 服 务 活 动 要 强 化 研 究 生 实 践 教 育 环 节, 将 社 会 实 践 纳 入 研 究 生 培 养 方 案, 作 为 研 究 生 培 养 的 必 要 环 节, 做 到 有 计 划 有 规 范 有 考 核, 形 成 长 效 机 制 要 积 极 与 企 事 业 单 位 部 队 地 方 政 府 等 共 同 建 立 研 究 生 社 会 实 践 基 地, 建 立 社 会 实 践 保 障 体 系, 安 排 必 要 的 研 究 生 社 会 实 践 专 项 经 费 研 究 生 要 结 合 个 人 专 业 知 识 和 研 究 成 果, 以 科 研 报 告 技 术 开 发 和 推 广 挂 职 锻 炼 等 形 式 为 经 济 社 会 发 展 服 务, 并 在 社 会 实 践 和 志 愿 服 务 活 动 中 受 教 育 长 才 干 做 贡 献 8. 加 强 研 究 生 心 理 健 康 教 育 和 咨 询 工 作 要 积 极 开 展 研 究 生 心 理 健 康 普 查 心 理 健 康 教 育 心 理 咨 询 和 危 机 干 预 等 工 作 要 根 据 研 究 生 的 心 理 特 点, 开 发 有 针 对 性 的 个 体 服 务 和 团 体 辅 导 项 目, 帮 助 他 们 解 决 好 情 绪 调 节 环 境 适 应 人 格 发 展 人 际 交 往 交 友 恋 爱 择 业 就 业 等 方 面 的 困 惑, 增 强 心 理 调 适 能 力, 提 高 心 理 健 康 水 平 9. 努 力 解 决 研 究 生 的 实 际 问 题 要 建 立 渠 道, 加 强 研 究 生 与 学 校 导 师 及 同 学 之 间 的 沟 通 与 交 流, 及 时 发 现 他 们 的 实 际 问 题, 并 积 极 创 造 条 件, 努 力 帮 助 他 们 解 决 所 面 临 的 实 际 困 难, 排 忧 解 难 要 建 立 健 全 研 究 生 教 育 收 费 制 度, 完 善 资 助 政 策, 设 立 研 究 生 国 家 奖 学 金 要 关 心 研 究 生 学 习 科 研 生 活 条 件 的 改 善, 尽 可 能 为 研 究 生 提 供 校 内 兼 职 岗 位, 承 担 教 学 科 研 管 理 辅 助 等 三 助 ( 助 教 助 研 助 管 ) 工 作 要 为 研 究 生 提 供 良 好 的 就 业 创 业 服 务, 帮 助 他 们 树 立 正 确 的 择 业 观 和 就 业 观 鼓 励 研 究 生 自 主 创 业, 引 导 他 们 结 合 国 家 需 要 和 自 身 所 长, 到 基 层 西 部 和 国 家 重 点 行 业 去 建 功 立 业 四 充 分 发 挥 研 究 生 在 思 想 政 治 教 育 中 的 主 体 作 用 10. 大 力 加 强 研 究 生 党 建 工 作 研 究 生 党 支 部 是 发 挥 研 究 生 思 20

31 想 政 治 教 育 主 体 作 用 的 重 要 组 织 依 托 高 等 学 校 要 加 强 研 究 生 基 层 党 组 织 建 设, 坚 持 把 研 究 生 党 支 部 建 在 班 上 要 加 强 党 支 部 建 设 的 制 度 化 和 规 范 化 要 积 极 探 索 符 合 研 究 生 特 点 的 组 织 生 活 形 式, 尝 试 在 学 科 实 验 室 课 题 组 等 建 立 党 的 组 织, 使 党 员 教 育 与 研 究 生 的 实 际 需 求 相 结 合 与 研 究 生 的 学 术 科 研 相 结 合 与 研 究 生 的 成 长 成 才 相 结 合, 提 升 研 究 生 党 员 教 育 的 有 效 性, 引 导 研 究 生 党 员 在 创 先 争 优 中 加 强 党 性 锻 炼, 发 挥 先 锋 模 范 作 用 11. 大 力 加 强 研 究 生 团 学 组 织 和 班 级 建 设 共 青 团 组 织 研 究 生 会 研 究 生 社 团 等 团 学 组 织 和 研 究 生 班 级 是 发 挥 研 究 生 思 想 政 治 教 育 主 体 作 用 的 具 体 组 织 形 式 高 等 学 校 要 充 分 发 挥 研 究 生 团 学 组 织 和 班 级 在 教 育 团 结 和 联 系 研 究 生 方 面 的 优 势, 针 对 研 究 生 特 点, 开 展 富 于 思 想 性 教 育 性 的 各 类 活 动, 浓 厚 学 术 氛 围, 丰 富 校 园 文 化, 为 广 大 研 究 生 成 长 成 才 服 务 要 充 分 发 挥 网 络 在 研 究 生 思 想 政 治 教 育 中 的 作 用, 加 快 推 进 易 班 等 学 生 网 上 互 动 社 区 建 设 研 究 生 团 组 织 要 加 强 对 研 究 生 校 园 文 化 活 动 的 指 导, 并 积 极 为 各 类 研 究 生 群 众 组 织 开 展 活 动 创 造 条 件, 为 研 究 生 自 我 教 育 自 我 管 理 自 我 服 务 搭 建 平 台 12. 充 分 调 动 和 发 挥 研 究 生 自 我 教 育 的 积 极 性 主 动 性 研 究 生 文 化 水 平 高 民 主 参 与 意 识 突 出 自 我 管 理 能 力 较 强, 在 思 想 政 治 素 质 的 培 养 和 成 长 成 才 的 过 程 中, 更 应 体 现 自 身 的 主 动 性 自 觉 性 和 参 与 性 要 积 极 为 研 究 生 开 展 自 我 教 育 创 造 条 件, 指 导 和 帮 助 他 们 在 完 成 学 业 的 同 时 提 高 自 身 思 想 政 治 素 质, 增 长 才 干, 全 面 发 展 要 加 强 研 究 生 骨 干 培 养, 发 挥 其 在 研 究 生 思 想 政 治 教 育 中 的 榜 样 带 动 作 用 要 鼓 励 优 秀 研 究 生 担 任 本 科 生 的 兼 职 辅 导 员 班 主 任, 发 挥 他 们 在 本 科 生 思 想 政 治 教 育 中 的 积 极 作 用, 引 导 他 们 在 参 与 育 人 的 过 程 中 加 强 自 我 教 育 要 注 重 表 彰 和 宣 传 研 究 生 中 的 先 进 典 型, 努 力 营 造 研 究 生 自 我 教 育 的 良 好 环 境 和 氛 围 21

32 五 切 实 加 强 研 究 生 思 想 政 治 教 育 工 作 队 伍 建 设 13. 研 究 生 思 想 政 治 教 育 工 作 队 伍 是 加 强 和 改 进 研 究 生 思 想 政 治 教 育 的 组 织 保 证 高 等 学 校 要 根 据 研 究 生 的 特 点 和 教 育 规 律, 建 立 起 以 研 究 生 导 师 和 辅 导 员 为 主 体 的 研 究 生 思 想 政 治 教 育 工 作 队 伍 同 时, 要 明 确 专 门 的 党 政 干 部 和 共 青 团 干 部 负 责 组 织 协 调 研 究 生 思 想 政 治 教 育 工 作, 充 分 发 挥 思 想 政 治 理 论 课 和 哲 学 社 会 科 学 课 教 师 在 研 究 生 思 想 政 治 教 育 中 的 相 应 作 用 14. 充 分 发 挥 导 师 在 研 究 生 思 想 政 治 教 育 中 首 要 责 任 人 的 作 用 教 书 和 育 人 是 导 师 的 两 大 基 本 职 责 导 师 负 有 对 研 究 生 进 行 思 想 政 治 教 育 的 首 要 责 任 导 师 要 了 解 掌 握 研 究 生 的 思 想 状 况, 全 面 关 心 研 究 生 的 成 长, 帮 助 他 们 解 决 学 习 和 生 活 中 遇 到 的 困 难 和 问 题 ; 要 在 教 学 和 科 研 实 践 中 培 养 研 究 生 良 好 的 学 风, 严 格 要 求 学 生 遵 守 学 术 道 德 规 范 ; 要 对 研 究 生 进 行 就 业 指 导, 鼓 励 他 们 为 社 会 主 义 现 代 化 建 设 做 出 贡 献 高 等 学 校 要 定 期 组 织 导 师 开 展 教 书 育 人 工 作 经 验 交 流, 定 期 评 选 优 秀 导 师, 不 断 提 高 导 师 育 人 水 平 要 积 极 构 建 研 究 生 导 师 育 人 的 有 效 机 制, 完 善 相 关 政 策, 明 确 导 师 的 责 任 与 义 务, 鼓 励 导 师 参 与 到 研 究 生 党 团 和 班 集 体 建 设 及 各 类 活 动 中, 有 效 调 动 导 师 育 人 的 积 极 性 和 主 动 性 要 把 育 人 作 为 遴 选 研 究 生 导 师 的 必 要 条 件, 实 施 一 票 否 决 制 要 制 订 导 师 教 书 育 人 工 作 的 考 核 奖 惩 办 法, 定 期 进 行 考 核 检 查 15. 建 设 一 支 以 专 职 为 骨 干 专 兼 结 合 的 研 究 生 辅 导 员 队 伍 高 等 学 校 要 结 合 实 际 工 作 需 要, 选 聘 一 定 数 量 的 硕 士 学 位 以 上 优 秀 毕 业 生 专 职 从 事 研 究 生 辅 导 员 工 作, 加 强 培 养 培 训, 使 他 们 成 为 研 究 生 辅 导 员 的 骨 干, 支 持 他 们 把 研 究 生 思 想 政 治 教 育 作 为 专 业 去 建 设 作 为 职 业 去 发 展 作 为 事 业 去 追 求, 成 为 专 门 人 才 要 充 分 利 用 青 年 教 师 资 源, 作 为 研 究 生 辅 导 员 配 备 的 重 要 补 充 要 按 照 普 通 高 等 学 校 辅 导 员 队 伍 建 设 规 定 的 要 求, 制 定 政 策, 创 造 条 件, 22

33 有 计 划 地 选 拔 思 想 素 质 高 业 务 能 力 强 的 新 上 岗 专 业 课 年 轻 教 师 充 实 到 研 究 生 辅 导 员 队 伍 中, 专 职 从 事 一 定 时 间 的 辅 导 员 工 作, 并 选 聘 部 分 优 秀 教 师 博 士 生 兼 职 从 事 研 究 生 辅 导 员 工 作 六 为 研 究 生 思 想 政 治 教 育 工 作 持 续 深 入 开 展 提 供 保 障 16. 加 强 对 研 究 生 思 想 政 治 教 育 工 作 的 领 导 高 等 学 校 党 委 和 行 政 部 门 要 定 期 听 取 关 于 研 究 生 思 想 政 治 教 育 工 作 的 汇 报, 及 时 研 究 解 决 研 究 生 思 想 政 治 教 育 工 作 中 的 实 际 问 题, 使 各 项 工 作 落 到 实 处 要 在 大 学 生 思 想 政 治 教 育 年 度 经 费 预 算 中 安 排 研 究 生 思 想 政 治 教 育 经 费 要 把 研 究 生 思 想 政 治 教 育 作 为 对 高 等 学 校 办 学 质 量 和 水 平 评 估 的 重 要 指 标, 列 入 高 等 学 校 党 建 和 研 究 生 教 育 评 估 体 系, 一 并 检 查 评 估 17. 努 力 形 成 研 究 生 思 想 政 治 教 育 工 作 的 合 力 高 等 学 校 有 关 部 门 要 各 司 其 职 各 负 其 责, 切 实 承 担 起 在 研 究 生 思 想 政 治 教 育 中 的 责 任 研 究 生 思 想 政 治 教 育 具 体 主 管 部 门 要 加 强 统 筹 规 划, 主 动 与 有 关 部 门 沟 通 信 息, 调 动 各 方 面 的 育 人 积 极 性 研 究 生 教 育 职 能 管 理 部 门 要 注 意 运 用 政 策 法 规 资 源 配 置 信 息 服 务 和 必 要 的 行 政 手 段 配 合 研 究 生 思 想 政 治 教 育 工 作, 把 思 想 政 治 教 育 始 终 贯 穿 于 研 究 生 培 养 的 全 过 程, 促 进 专 业 教 育 与 思 想 政 治 教 育 的 协 调 发 展 其 他 各 有 关 部 门 要 立 足 实 际, 积 极 配 合, 做 好 管 理 育 人 服 务 育 人 工 作 18. 加 强 研 究 生 思 想 政 治 教 育 的 科 学 研 究 高 等 学 校 要 认 真 研 究 和 探 索 新 形 势 下 与 研 究 生 培 养 机 制 改 革 相 适 应 的 研 究 生 思 想 政 治 教 育 的 特 点 和 规 律, 为 加 强 研 究 生 思 想 政 治 教 育 工 作 提 供 理 论 支 持 和 决 策 依 据 要 加 强 从 事 研 究 生 思 想 政 治 教 育 的 学 术 研 究 机 构 和 团 体 的 建 设, 发 挥 其 在 研 究 生 思 想 政 治 教 育 决 策 咨 询 工 作 指 导 等 方 面 的 重 要 作 用 23

34 各 省 ( 区 市 ) 党 委 教 育 工 作 部 门 和 高 等 学 校 党 委 要 根 据 本 意 见, 结 合 实 际, 制 订 具 体 实 施 意 见 和 细 则 中 华 人 民 共 和 国 教 育 部 二 一 年 十 一 月 十 七 日 24

35 江 苏 省 委 教 育 工 委 江 苏 省 教 育 厅 关 于 切 实 加 强 研 究 生 教 育 立 德 树 人 工 作 的 意 见 各 研 究 生 培 养 单 位 : 为 深 入 贯 彻 落 实 党 的 十 八 大 精 神 和 教 育 部 关 于 进 一 步 加 强 和 改 进 研 究 生 思 想 政 治 教 育 的 若 干 意 见 ( 教 政 思 号 ) 教 育 部 国 家 发 展 改 革 委 财 政 部 关 于 深 化 研 究 生 教 育 改 革 的 意 见 ( 教 研 号 ), 进 一 步 全 面 提 高 研 究 生 培 养 质 量, 促 进 研 究 生 全 面 发 展, 现 就 切 实 加 强 我 省 研 究 生 教 育 立 德 树 人 工 作 提 出 以 下 意 见 一 充 分 认 识 立 德 树 人 工 作 的 重 要 性 和 紧 迫 性 总 体 上 看, 我 省 高 度 重 视 和 不 断 加 强 研 究 生 思 想 政 治 教 育, 广 大 研 究 生 思 想 政 治 道 德 状 态 主 流 积 极 健 康 向 上 但 是, 在 一 些 培 养 单 位, 研 究 生 教 育 立 德 树 人 工 作 仍 是 薄 弱 环 节 ; 在 一 些 研 究 生 身 上, 不 同 程 度 地 存 在 着 理 想 信 念 模 糊 人 生 观 价 值 观 有 偏 差 集 体 观 念 淡 薄 学 术 道 德 失 范 知 行 不 够 统 一 等 问 题 育 人 为 本, 育 德 为 先 切 实 加 强 研 究 生 教 育 立 德 树 人 工 作 是 深 入 贯 彻 党 的 十 八 大 和 十 八 届 三 中 全 会 精 神 全 面 贯 彻 党 的 教 育 方 针 的 迫 切 需 要, 是 加 快 推 进 我 省 研 究 生 教 育 内 涵 式 发 展 全 面 提 高 研 究 生 教 育 质 量 的 迫 切 需 要, 是 切 实 加 强 和 改 进 研 究 生 思 想 政 治 教 育 的 迫 切 需 要 要 把 立 德 树 人 作 为 研 究 生 教 育 的 根 本 任 务, 全 面 落 实 在 研 究 生 教 育 的 各 个 方 面 和 各 个 环 节, 努 力 形 成 全 员 育 人 全 方 位 育 人 全 过 程 育 人 的 研 究 生 教 育 立 德 树 人 工 作 新 格 局 二 明 确 立 德 树 人 工 作 的 目 标 要 求 加 强 研 究 生 教 育 立 德 树 人 工 作, 要 以 中 国 特 色 社 会 主 义 理 论 体 系 为 指 导, 深 入 贯 彻 党 的 十 八 大 和 十 八 届 三 中 全 会 精 神, 全 面 贯 彻 党 的 教 育 方 针 要 立 足 于 高 层 次 人 才 培 养 的 时 代 要 求, 立 足 于 经 济 社 会 的 发 展 需 求, 立 足 于 研 究 生 全 面 发 展 的 内 在 需 要 要 以 引 导 和 培 养 研 究 生 具 有 远 大 的 人 生 理 25

36 想 深 厚 的 爱 国 情 怀 高 尚 的 思 想 品 德 强 烈 的 社 会 担 当 优 良 的 科 学 与 人 文 素 养 宽 广 的 国 际 视 野 严 谨 的 治 学 态 度 卓 越 的 创 新 能 力 突 出 的 实 践 能 力 坚 韧 的 意 志 品 质 良 好 的 团 队 精 神 等 为 明 确 导 向, 努 力 把 研 究 生 培 养 成 为 具 有 高 尚 人 格 创 新 品 格 和 务 实 风 格 的 高 层 次 人 才 要 针 对 研 究 生 培 养 特 点, 遵 循 高 层 次 人 才 成 长 规 律, 紧 密 联 系 我 省 研 究 生 教 育 实 际, 注 重 工 作 的 科 学 性 针 对 性 和 实 效 性 三 把 立 德 树 人 工 作 全 面 落 实 到 研 究 生 教 育 的 各 方 面 要 唱 响 培 育 和 践 行 社 会 主 义 核 心 价 值 观 的 主 旋 律, 把 培 育 和 践 行 社 会 主 义 核 心 价 值 观 融 入 研 究 生 教 育 的 全 过 程, 使 研 究 生 成 为 社 会 主 义 核 心 价 值 观 的 积 极 倡 导 者 和 践 行 者, 成 为 广 大 青 年 培 育 和 践 行 社 会 主 义 核 心 价 值 观 的 示 范 引 领 者 要 重 视 培 养 提 高 研 究 生 的 科 学 素 养 和 人 文 素 养, 加 强 研 究 生 科 学 道 德 建 设, 制 订 和 实 施 研 究 生 科 学 道 德 规 范 与 细 则 要 积 极 开 展 社 会 实 践 和 志 愿 服 务 活 动, 将 其 纳 入 研 究 生 培 养 方 案, 作 为 研 究 生 培 养 的 必 要 环 节, 做 到 有 计 划 有 制 度 有 考 核, 努 力 形 成 长 效 机 制 着 力 加 强 研 究 生 社 会 实 践 基 地 建 设 要 根 据 研 究 生 的 心 理 特 点, 加 强 研 究 生 心 理 健 康 普 查 心 理 健 康 教 育 心 理 咨 询 和 危 机 干 预 工 作, 开 发 有 针 对 性 的 个 体 服 务 和 团 体 辅 导 项 目, 帮 助 他 们 解 决 好 情 绪 调 节 环 境 适 应 人 格 发 展 人 际 交 往 交 友 恋 爱 择 业 就 业 等 方 面 的 困 惑 和 问 题, 增 强 心 理 调 适 能 力, 提 高 心 理 健 康 水 平 要 与 切 实 解 决 研 究 生 学 习 科 研 实 践 生 活 等 方 面 的 实 际 问 题 紧 密 结 合 起 来 四 把 立 德 树 人 工 作 深 度 融 于 研 究 生 培 养 的 各 个 环 节 立 德 树 人 工 作 要 与 研 究 生 培 养 的 课 程 学 习 科 学 研 究 专 业 实 践 和 学 位 论 文 撰 写 等 重 要 环 节 紧 密 结 合 起 来 充 分 利 用 课 程 学 习 的 主 渠 道, 积 极 适 应 研 究 生 对 思 想 政 治 理 论 课 的 新 要 求, 贴 近 研 究 生 思 想 和 学 习 实 际, 认 真 实 施 研 究 生 思 想 政 治 理 论 课 课 程 新 方 案 深 入 发 掘 各 类 26

37 课 程 的 育 人 资 源, 将 立 德 树 人 工 作 切 实 融 入 到 各 类 研 究 生 课 程 教 学 中 去 通 过 讲 堂 讲 座 论 坛 主 题 报 告 会 研 讨 会 学 术 沙 龙 等 形 式, 积 极 拓 展 立 德 树 人 工 作 的 第 二 课 堂 途 径 将 立 德 树 人 的 导 向 要 求 深 度 融 合 到 研 究 生 学 习 科 研 和 专 业 实 践 过 程 中, 充 分 体 现 于 研 究 生 学 习 科 研 和 实 践 成 果 中 五 充 分 发 挥 导 师 在 立 德 树 人 工 作 中 的 指 导 示 范 作 用 要 把 育 人 作 为 导 师 的 首 要 职 责, 作 为 遴 选 研 究 生 导 师 的 首 要 条 件, 实 施 师 德 一 票 否 决 制 导 师 要 全 面 掌 握 研 究 生 的 思 想 状 况, 全 面 关 心 研 究 生 的 成 长, 把 立 德 树 人 工 作 融 入 指 导 研 究 生 的 全 过 程 导 师 要 高 度 重 视 对 研 究 生 的 科 学 道 德 教 育, 要 对 研 究 生 学 术 不 端 行 为 承 担 相 应 责 任 导 师 要 在 道 德 品 质 治 学 态 度 学 风 文 风 等 方 面 严 于 律 己, 为 研 究 生 树 榜 样 做 表 率, 发 挥 师 表 模 范 作 用 鼓 励 培 养 单 位 评 选 优 秀 导 师 或 师 德 师 风 优 秀 导 师 六 充 分 发 挥 研 究 生 在 立 德 树 人 工 作 中 的 主 体 作 用 加 强 和 改 进 研 究 生 党 建 工 作, 积 极 试 行 将 研 究 生 党 支 部 建 在 学 科 班 级 实 验 室 课 题 组 上, 积 极 探 索 创 新 研 究 生 党 组 织 的 活 动 方 式, 使 研 究 生 党 组 织 活 动 与 研 究 生 的 学 术 活 动 紧 密 结 合 相 互 促 进, 把 研 究 生 党 组 织 建 设 成 为 学 习 型 创 新 型 和 服 务 型 党 组 织, 使 研 究 生 党 组 织 成 为 研 究 生 教 育 立 德 树 人 工 作 的 坚 强 堡 垒 充 分 发 挥 研 究 生 团 委 研 究 生 会 研 究 生 社 团 等 组 织 和 班 级 在 团 结 教 育 和 联 系 研 究 生 方 面 的 优 势, 鼓 励 引 导 支 持 规 范 各 类 研 究 生 社 团 组 织 针 对 研 究 生 特 点, 组 织 开 展 多 种 形 式 的 富 于 思 想 性 教 育 性 的 活 动, 激 发 研 究 生 社 团 的 正 能 量 在 研 究 生 中 积 极 发 展 共 产 党 员, 加 强 研 究 生 骨 干 培 养, 发 挥 其 在 立 德 树 人 工 作 中 的 榜 样 带 动 作 用 鼓 励 优 秀 研 究 生 担 任 本 科 生 的 兼 职 辅 导 员 班 主 任, 发 挥 他 们 在 本 科 生 思 想 政 治 教 育 中 的 积 极 作 用, 引 导 他 们 在 参 与 育 人 的 过 程 中 加 强 自 我 教 育, 实 现 自 我 提 高 27

38 七 充 分 发 挥 研 究 生 思 想 政 治 理 论 课 教 师 和 辅 导 员 在 立 德 树 人 工 作 的 引 领 作 用 建 立 研 究 生 思 想 政 治 理 论 课 教 师 准 入 制 度, 选 拔 思 想 素 质 好 学 术 水 平 高 教 学 能 力 强 的 优 秀 教 师 担 任 研 究 生 思 想 政 治 理 论 课 教 学 工 作 鼓 励 思 想 政 治 理 论 课 教 师 严 格 遵 循 教 学 大 纲, 发 挥 自 身 学 术 专 长, 积 极 探 索 行 之 有 效 的 教 学 方 法 和 教 学 模 式 建 设 一 支 以 专 职 为 骨 干 专 兼 结 合 的 高 素 质 的 研 究 生 辅 导 员 队 伍 各 培 养 单 位 要 根 据 需 要, 配 备 一 定 数 量 的 研 究 生 辅 导 员 积 极 安 排 具 有 优 良 师 德 作 风 较 高 学 术 声 望 的 教 师 和 具 有 博 士 学 位 的 优 秀 青 年 教 师 担 任 研 究 生 辅 导 员 工 作 要 引 导 和 支 持 研 究 生 辅 导 员 把 研 究 生 思 想 政 治 教 育 作 为 专 业 去 工 作 作 为 职 业 去 发 展 作 为 事 业 去 追 求 制 定 有 效 的 激 励 机 制, 加 大 对 研 究 生 思 想 政 治 理 论 课 教 师 和 辅 导 员 的 培 养 培 训 考 核 奖 励 力 度, 在 晋 级 晋 职 评 奖 评 优 课 题 立 项 学 术 交 流 社 会 考 察 等 方 面 给 予 倾 斜 性 支 持 研 究 生 专 职 辅 导 员 可 纳 入 教 师 岗 管 理, 评 聘 高 校 学 生 思 想 政 治 教 育 教 师 专 业 技 术 职 务 八 注 重 发 挥 新 媒 体 在 研 究 生 教 育 立 德 树 人 工 作 中 的 积 极 作 用 要 善 于 运 用 新 媒 体 掌 握 研 究 生 的 思 想 动 态, 对 研 究 生 施 加 积 极 的 正 面 的 影 响, 把 新 媒 体 打 造 成 开 展 立 德 树 人 工 作 的 先 进 平 台 解 决 日 常 事 务 的 有 效 工 具 和 开 展 各 种 活 动 的 便 捷 途 径 九 加 强 研 究 生 教 育 立 德 树 人 工 作, 要 强 化 组 织 领 导, 党 政 齐 抓 共 管, 落 实 工 作 责 任, 形 成 强 大 合 力 培 养 单 位 党 委 及 其 二 级 教 学 研 究 机 构 党 组 织 要 明 确 一 位 分 管 领 导 要 将 研 究 生 立 德 树 人 各 项 工 作 职 责 分 解 落 实 到 党 政 各 有 关 部 门, 形 成 在 党 委 统 一 领 导 下, 党 委 研 究 生 工 作 部 统 筹 负 责, 党 政 各 有 关 部 门 各 负 其 责 密 切 合 作 积 极 配 合 的 工 作 体 制 培 养 单 位 党 委 和 行 政 领 导 要 将 立 德 树 人 工 作 作 为 研 究 生 教 育 的 重 要 组 成 部 分 放 在 全 局 性 战 略 性 根 本 性 的 重 要 位 置, 给 予 高 度 重 视, 定 期 听 取 研 究 生 立 德 树 人 工 作 情 况 汇 报, 28

39 深 入 调 查 研 究, 并 切 实 解 决 人 员 经 费 场 所 政 策 等 方 面 的 实 际 问 题, 确 保 各 项 工 作 落 到 实 处 十 省 委 教 育 工 委 省 教 育 厅 将 把 研 究 生 教 育 立 德 树 人 工 作 作 为 对 培 养 单 位 研 究 生 教 育 党 建 等 工 作 评 估 的 重 要 内 容 设 立 专 项 研 究 课 题, 加 强 研 究 生 教 育 立 德 树 人 工 作 的 科 学 研 究 加 强 立 德 树 人 工 作 交 流, 总 结 推 广 先 进 经 验 江 苏 省 委 教 育 工 委 江 苏 省 教 育 厅 2014 年 4 月 30 日 29

40 普 通 高 等 学 校 学 生 管 理 规 定 (2005 年 3 月 中 华 人 民 共 和 国 教 育 部 令 第 21 号 发 布 ) 第 一 章 总 则 第 一 条 为 维 护 普 通 高 等 学 校 正 常 的 教 育 教 学 秩 序 和 生 活 秩 序, 保 障 学 生 身 心 健 康, 促 进 学 生 德 智 体 美 全 面 发 展, 依 据 教 育 法 高 等 教 育 法 以 及 其 他 有 关 法 律 法 规, 制 定 本 规 定 第 二 条 本 规 定 适 用 于 普 通 高 等 学 校 承 担 研 究 生 教 育 任 务 的 科 学 研 究 机 构 ( 以 下 称 高 等 学 校 或 学 校 ) 对 接 受 普 通 高 等 学 历 教 育 的 研 究 生 和 本 科 专 科 ( 高 职 ) 学 生 的 管 理 第 三 条 高 等 学 校 要 以 培 养 人 才 为 中 心, 按 照 国 家 教 育 方 针, 遵 循 教 育 规 律, 不 断 提 高 教 育 质 量 ; 要 依 法 治 校, 从 严 管 理, 健 全 和 完 善 管 理 制 度, 规 范 管 理 行 为 ; 要 将 管 理 与 加 强 教 育 相 结 合, 不 断 提 高 管 理 水 平, 努 力 培 养 社 会 主 义 合 格 建 设 者 和 可 靠 接 班 人 第 四 条 高 等 学 校 学 生 应 当 努 力 学 习 马 克 思 列 宁 主 义 毛 泽 东 思 想 邓 小 平 理 论 和 三 个 代 表 重 要 思 想, 确 立 在 中 国 共 产 党 领 导 下 走 中 国 特 色 社 会 主 义 道 路 实 现 中 华 民 族 伟 大 复 兴 的 共 同 理 想 和 坚 定 信 念 ; 应 当 树 立 爱 国 主 义 思 想, 具 有 团 结 统 一 爱 好 和 平 勤 劳 勇 敢 自 强 不 息 的 精 神 ; 应 当 遵 守 宪 法 法 律 法 规, 遵 守 公 民 道 德 规 范, 遵 守 高 等 学 校 学 生 行 为 准 则, 遵 守 学 校 管 理 制 度, 具 有 良 好 的 道 德 品 质 和 行 为 习 惯 ; 应 当 刻 苦 学 习, 勇 于 探 索, 积 极 实 践, 努 力 掌 握 现 代 科 学 文 化 知 识 和 专 业 技 能 ; 应 当 积 极 锻 炼 身 体, 具 有 健 康 体 魄 第 二 章 学 生 的 权 利 与 义 务 第 五 条 学 生 在 校 期 间 依 法 享 有 下 列 权 利 : 30

41 ( 一 ) 参 加 学 校 教 育 教 学 计 划 安 排 的 各 项 活 动, 使 用 学 校 提 供 的 教 育 教 学 资 源 ; ( 二 ) 参 加 社 会 服 务 勤 工 助 学, 在 校 内 组 织 参 加 学 生 团 体 及 文 娱 体 育 等 活 动 ; ( 三 ) 申 请 奖 学 金 助 学 金 及 助 学 贷 款 ; ( 四 ) 在 思 想 品 德 学 业 成 绩 等 方 面 获 得 公 正 评 价, 完 成 学 校 规 定 学 业 后 获 得 相 应 的 学 历 证 书 学 位 证 书 ; ( 五 ) 对 学 校 给 予 的 处 分 或 者 处 理 有 异 议, 向 学 校 教 育 行 政 部 门 提 出 申 诉 ; 对 学 校 教 职 员 工 侵 犯 其 人 身 权 财 产 权 等 合 法 权 益, 提 出 申 诉 或 者 依 法 提 起 诉 讼 ; ( 六 ) 法 律 法 规 规 定 的 其 他 权 利 第 六 条 学 生 在 校 期 间 依 法 履 行 下 列 义 务 : ( 一 ) 遵 守 宪 法 法 律 法 规 ; ( 二 ) 遵 守 学 校 管 理 制 度 ; ( 三 ) 努 力 学 习, 完 成 规 定 学 业 ; ( 四 ) 按 规 定 缴 纳 学 费 及 有 关 费 用, 履 行 获 得 贷 学 金 及 助 学 金 的 相 应 义 务 ; ( 五 ) 遵 守 学 生 行 为 规 范, 尊 敬 师 长, 养 成 良 好 的 思 想 品 德 和 行 为 习 惯 ; ( 六 ) 法 律 法 规 规 定 的 其 他 义 务 第 三 章 学 籍 管 理 第 一 节 入 学 与 注 册 第 七 条 按 国 家 招 生 规 定 录 取 的 新 生, 持 录 取 通 知 书, 按 学 校 有 关 要 求 和 规 定 的 期 限 到 校 办 理 入 学 手 续 因 故 不 能 按 期 入 学 者, 应 当 向 学 校 请 假 未 请 假 或 者 请 假 逾 期 者, 除 因 不 可 抗 力 等 正 当 事 31

42 由 以 外, 视 为 放 弃 入 学 资 格 第 八 条 新 生 入 学 后, 学 校 在 三 个 月 内 按 照 国 家 招 生 规 定 对 其 进 行 复 查 复 查 合 格 者 予 以 注 册, 取 得 学 籍 复 查 不 合 格 者, 由 学 校 区 别 情 况, 予 以 处 理, 直 至 取 消 入 学 资 格 凡 属 弄 虚 作 假 徇 私 舞 弊 取 得 学 籍 者, 一 经 查 实, 学 校 应 当 取 消 其 学 籍 情 节 恶 劣 的, 应 当 请 有 关 部 门 查 究 第 九 条 对 患 有 疾 病 的 新 生, 经 学 校 指 定 的 二 级 甲 等 以 上 医 院 ( 下 同 ) 诊 断 不 宜 在 校 学 习 的, 可 以 保 留 入 学 资 格 一 年 保 留 入 学 资 格 者 不 具 有 学 籍 在 保 留 入 学 资 格 期 内 经 治 疗 康 复, 可 以 向 学 校 申 请 入 学, 由 学 校 指 定 医 院 诊 断, 符 合 体 检 要 求, 经 学 校 复 查 合 格 后, 重 新 办 理 入 学 手 续 复 查 不 合 格 或 者 逾 期 不 办 理 入 学 手 续 者, 取 消 入 学 资 格 第 十 条 每 学 期 开 学 时, 学 生 应 当 按 学 校 规 定 办 理 注 册 手 续 不 能 如 期 注 册 者, 应 当 履 行 暂 缓 注 册 手 续 未 按 学 校 规 定 缴 纳 学 费 或 者 其 他 不 符 合 注 册 条 件 的 不 予 注 册 家 庭 经 济 困 难 的 学 生 可 以 申 请 贷 款 或 者 其 他 形 式 资 助, 办 理 有 关 手 续 后 注 册 第 二 节 考 核 与 成 绩 记 载 第 十 一 条 学 生 应 当 参 加 学 校 教 育 教 学 计 划 规 定 的 课 程 和 各 种 教 育 教 学 环 节 ( 以 下 统 称 课 程 ) 的 考 核, 考 核 成 绩 记 入 成 绩 册, 并 归 入 本 人 档 案 第 十 二 条 考 核 分 为 考 试 和 考 查 两 种 考 核 和 成 绩 评 定 方 式, 以 及 考 核 不 合 格 的 课 程 是 否 重 修 或 者 补 考, 由 学 校 规 定 第 十 三 条 学 生 思 想 品 德 的 考 核 鉴 定, 要 以 高 等 学 校 学 生 行 为 准 则 为 主 要 依 据, 采 取 个 人 小 结, 师 生 民 主 评 议 等 形 式 进 行 学 生 体 育 课 的 成 绩 应 当 根 据 考 勤 课 内 教 学 和 课 外 锻 炼 活 动 的 情 况 32

43 综 合 评 定 第 十 四 条 学 生 学 期 或 者 学 年 所 修 课 程 或 者 应 修 学 分 数 以 及 升 级 跳 级 留 级 降 级 重 修 等 要 求, 由 学 校 规 定 第 十 五 条 学 生 可 以 根 据 学 校 有 关 规 定, 申 请 辅 修 其 他 专 业 或 者 选 修 其 他 专 业 课 程 学 生 可 以 根 据 校 际 间 协 议 跨 校 修 读 课 程 在 他 校 修 读 的 课 程 成 绩 ( 学 分 ) 由 本 校 审 核 后 予 以 承 认 第 十 六 条 学 生 严 重 违 反 考 核 纪 律 或 者 作 弊 的, 该 课 程 考 核 成 绩 记 为 无 效, 并 由 学 校 视 其 违 纪 或 者 作 弊 情 节, 给 予 批 评 教 育 和 相 应 的 纪 律 处 分 给 予 警 告 严 重 警 告 记 过 及 留 校 察 看 处 分 的, 经 教 育 表 现 较 好, 在 毕 业 前 对 该 课 程 可 以 给 予 补 考 或 者 重 修 机 会 第 十 七 条 学 生 不 能 按 时 参 加 教 育 教 学 计 划 规 定 的 活 动, 应 当 事 先 请 假 并 获 得 批 准 未 经 批 准 而 缺 席 者, 根 据 学 校 有 关 规 定 给 予 批 评 教 育, 情 节 严 重 的 给 予 纪 律 处 分 第 三 节 转 专 业 与 转 学 第 十 八 条 学 生 可 以 按 学 校 的 规 定 申 请 转 专 业 学 生 转 专 业 由 所 在 学 校 批 准 学 校 根 据 社 会 对 人 才 需 求 情 况 的 发 展 变 化, 经 学 生 同 意, 必 要 时 可 以 适 当 调 整 学 生 所 学 专 业 第 十 九 条 学 生 一 般 应 当 在 被 录 取 学 校 完 成 学 业 如 患 病 或 者 确 有 特 殊 困 难, 无 法 继 续 在 本 校 学 习 的, 可 以 申 请 转 学 第 二 十 条 学 生 有 下 列 情 形 之 一, 不 得 转 学 : ( 一 ) 入 学 未 满 一 学 期 的 ; ( 二 ) 由 招 生 时 所 在 地 的 下 一 批 次 录 取 学 校 转 入 上 一 批 次 学 校 由 低 学 历 层 次 转 为 高 学 历 层 次 的 ; ( 三 ) 招 生 时 确 定 为 定 向 委 托 培 养 的 ; 33

44 ( 四 ) 应 予 退 学 的 ; ( 五 ) 其 他 无 正 当 理 由 的 第 二 十 一 条 学 生 转 学, 经 两 校 同 意, 由 转 出 学 校 报 所 在 地 省 级 教 育 行 政 部 门 确 认 转 学 理 由 正 当, 可 以 办 理 转 学 手 续 ; 跨 省 转 学 者 由 转 出 地 省 级 教 育 行 政 部 门 商 转 入 地 省 级 教 育 行 政 部 门, 按 转 学 条 件 确 认 后 办 理 转 学 手 续 须 转 户 口 的 由 转 入 地 省 级 教 育 行 政 部 门 将 有 关 文 件 抄 送 转 入 校 所 在 地 公 安 部 门 第 四 节 休 学 与 复 学 第 二 十 二 条 学 生 可 以 分 阶 段 完 成 学 业 学 生 在 校 最 长 年 限 ( 含 休 学 ) 由 学 校 规 定 第 二 十 三 条 学 生 申 请 休 学 或 者 学 校 认 为 应 当 休 学 者, 由 学 校 批 准, 可 以 休 学 休 学 次 数 和 期 限 由 学 校 规 定 第 二 十 四 条 学 生 应 征 参 加 中 国 人 民 解 放 军 ( 含 中 国 人 民 武 装 警 察 部 队 ), 学 校 应 当 保 留 其 学 籍 至 退 役 后 一 年 第 二 十 五 条 休 学 学 生 应 当 办 理 休 学 手 续 离 校, 学 校 保 留 其 学 籍 学 生 休 学 期 间, 不 享 受 在 校 学 习 学 生 待 遇 休 学 学 生 患 病, 其 医 疗 费 按 学 校 规 定 处 理 第 二 十 六 条 学 生 休 学 期 满, 应 当 于 学 期 开 学 前 向 学 校 提 出 复 学 申 请, 经 学 校 复 查 合 格, 方 可 复 学 第 五 节 退 学 第 二 十 七 条 学 生 有 下 列 情 形 之 一, 应 予 退 学 : ( 一 ) 学 业 成 绩 未 达 到 学 校 要 求 或 者 在 学 校 规 定 年 限 内 ( 含 休 学 ) 未 完 成 学 业 的 ; ( 二 ) 休 学 期 满, 在 学 校 规 定 期 限 内 未 提 出 复 学 申 请 或 者 申 请 复 学 经 复 查 不 合 格 的 ; ( 三 ) 经 学 校 指 定 医 院 诊 断, 患 有 疾 病 或 者 意 外 伤 残 无 法 继 续 在 34

45 校 学 习 的 ; ( 四 ) 未 请 假 离 校 连 续 两 周 未 参 加 学 校 规 定 的 教 学 活 动 的 ; ( 五 ) 超 过 学 校 规 定 期 限 未 注 册 而 又 无 正 当 事 由 的 ; ( 六 ) 本 人 申 请 退 学 的 第 二 十 八 条 对 学 生 的 退 学 处 理, 由 校 长 会 议 研 究 决 定 对 退 学 的 学 生, 由 学 校 出 具 退 学 决 定 书 并 送 交 本 人, 同 时 报 学 校 所 在 地 省 级 教 育 行 政 部 门 备 案 第 二 十 九 条 退 学 的 本 专 科 学 生, 按 学 校 规 定 期 限 办 理 退 学 手 续 离 校, 档 案 户 口 退 回 其 家 庭 户 籍 所 在 地 退 学 的 研 究 生, 按 已 有 毕 业 学 历 和 就 业 政 策 可 以 就 业 的, 由 学 校 报 所 在 地 省 级 毕 业 生 就 业 部 门 办 理 相 关 手 续 ; 在 学 校 规 定 期 限 内 没 有 聘 用 单 位 的, 档 案 户 口 退 回 其 家 庭 户 籍 所 在 地 第 三 十 条 学 生 对 退 学 处 理 有 异 议 的, 参 照 本 规 定 第 六 十 一 条 第 六 十 二 条 第 六 十 三 条 第 六 十 四 条 办 理 第 六 节 毕 业 结 业 与 肄 业 第 三 十 一 条 学 生 在 学 校 规 定 年 限 内, 修 完 教 育 教 学 计 划 规 定 内 容, 德 智 体 达 到 毕 业 要 求, 准 予 毕 业, 由 学 校 发 给 毕 业 证 书 第 三 十 二 条 学 生 在 学 校 规 定 年 限 内, 修 完 教 育 教 学 计 划 规 定 内 容, 未 达 到 毕 业 要 求, 准 予 结 业, 由 学 校 发 给 结 业 证 书 结 业 后 是 否 可 以 补 考 重 修 或 者 补 作 毕 业 设 计 论 文 答 辩, 以 及 是 否 颁 发 毕 业 证 书, 由 学 校 规 定 对 合 格 后 颁 发 的 毕 业 证 书, 毕 业 时 间 按 发 证 日 期 填 写 第 三 十 三 条 符 合 学 位 授 予 条 件 者, 学 位 授 予 单 位 应 当 颁 发 学 位 证 书 第 三 十 四 条 学 满 一 学 年 以 上 退 学 的 学 生, 学 校 应 当 颁 发 肄 业 证 书 35

46 第 三 十 五 条 学 校 应 当 严 格 按 照 招 生 时 确 定 的 办 学 类 型 和 学 习 形 式, 填 写 颁 发 学 历 证 书 学 位 证 书 第 三 十 六 条 学 校 应 当 执 行 高 等 教 育 学 历 证 书 电 子 注 册 管 理 制 度, 每 年 将 颁 发 的 毕 ( 结 ) 业 证 书 信 息 报 所 在 地 省 级 教 育 行 政 部 门 注 册, 并 由 省 级 教 育 行 政 部 门 报 国 务 院 教 育 行 政 部 门 备 案 第 三 十 七 条 对 完 成 本 专 业 学 业 同 时 辅 修 其 他 专 业 并 达 到 该 专 业 辅 修 要 求 者, 由 学 校 发 给 辅 修 专 业 证 书 第 三 十 八 条 对 违 反 国 家 招 生 规 定 入 学 者, 学 校 不 得 发 给 学 历 证 书 学 位 证 书 ; 已 发 的 学 历 证 书 学 位 证 书, 学 校 应 当 予 以 追 回 并 报 教 育 行 政 部 门 宣 布 证 书 无 效 第 三 十 九 条 毕 业 结 业 肄 业 证 书 和 学 位 证 书 遗 失 或 者 损 坏, 经 本 人 申 请, 学 校 核 实 后 应 当 出 具 相 应 的 证 明 书 证 明 书 与 原 证 书 具 有 同 等 效 力 第 四 章 校 园 秩 序 与 课 外 活 动 第 四 十 条 学 校 应 当 维 护 校 园 正 常 秩 序, 保 障 学 生 的 正 常 学 习 和 生 活 第 四 十 一 条 学 校 应 当 建 立 和 完 善 学 生 参 与 民 主 管 理 的 组 织 形 式, 支 持 和 保 障 学 生 依 法 参 与 学 校 民 主 管 理 第 四 十 二 条 学 生 应 当 自 觉 遵 守 公 民 道 德 规 范, 自 觉 遵 守 学 校 管 理 制 度, 创 造 和 维 护 文 明 整 洁 优 美 安 全 的 学 习 和 生 活 环 境 学 生 不 得 有 酗 酒 打 架 斗 殴 赌 博 吸 毒, 传 播 复 制 贩 卖 非 法 书 刊 和 音 像 制 品 等 违 反 治 安 管 理 规 定 的 行 为 ; 不 得 参 与 非 法 传 销 和 进 行 邪 教 封 建 迷 信 活 动 ; 不 得 从 事 或 者 参 与 有 损 大 学 生 形 象 有 损 社 会 公 德 的 活 动 第 四 十 三 条 任 何 组 织 和 个 人 不 得 在 学 校 进 行 宗 教 活 动 36

47 第 四 十 四 条 学 生 可 以 在 校 内 组 织 参 加 学 生 团 体 学 生 成 立 团 体, 应 当 按 学 校 有 关 规 定 提 出 书 面 申 请, 报 学 校 批 准 学 生 团 体 应 当 在 宪 法 法 律 法 规 和 学 校 管 理 制 度 范 围 内 活 动, 接 受 学 校 的 领 导 和 管 理 第 四 十 五 条 学 校 提 倡 并 支 持 学 生 及 学 生 团 体 开 展 有 益 于 身 心 健 康 的 学 术 科 技 艺 术 文 娱 体 育 等 活 动 学 生 进 行 课 外 活 动 不 得 影 响 学 校 正 常 的 教 育 教 学 秩 序 和 生 活 秩 序 第 四 十 六 条 学 校 应 当 鼓 励 支 持 和 指 导 学 生 参 加 社 会 实 践 社 会 服 务 和 开 展 勤 工 助 学 活 动, 并 根 据 实 际 情 况 给 予 必 要 帮 助 学 生 参 加 勤 工 助 学 活 动 应 当 遵 守 法 律 法 规 以 及 学 校 用 工 单 位 的 管 理 制 度, 履 行 勤 工 助 学 活 动 的 有 关 协 议 第 四 十 七 条 学 生 举 行 大 型 集 会 游 行 示 威 等 活 动, 应 当 按 法 律 程 序 和 有 关 规 定 获 得 批 准 对 未 获 批 准 的, 学 校 应 当 依 法 劝 阻 或 者 制 止 第 四 十 八 条 学 生 使 用 计 算 机 网 络, 应 当 遵 循 国 家 和 学 校 关 于 网 络 使 用 的 有 关 规 定, 不 得 登 录 非 法 网 站 传 播 有 害 信 息 第 四 十 九 条 学 校 应 当 建 立 健 全 学 生 住 宿 管 理 制 度 学 生 应 当 遵 守 学 校 关 于 学 生 住 宿 管 理 的 规 定 第 五 章 奖 励 与 处 分 第 五 十 条 学 校 省 ( 自 治 区 直 辖 市 ) 和 国 家 有 关 部 门 应 当 对 在 德 智 体 美 等 方 面 全 面 发 展 或 者 在 思 想 品 德 学 业 成 绩 科 技 创 造 锻 炼 身 体 及 社 会 服 务 等 方 面 表 现 突 出 的 学 生, 给 予 表 彰 和 奖 励 第 五 十 一 条 对 学 生 的 表 彰 和 奖 励 可 以 采 取 授 予 三 好 学 生 称 号 或 者 其 他 荣 誉 称 号 颁 发 奖 学 金 等 多 种 形 式, 给 予 相 应 的 精 神 鼓 37