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1 学 士 学 位 授 予 单 位 开 展 培 养 硕 士 专 业 学 位 研 究 生 试 点 工 作 申 请 表 申 请 单 位 : 湖 州 师 范 学 院 申 请 硕 士 专 业 学 位 类 别 : 护 理 联 系 人 及 电 话 : 褚 玉 明

2 一 学 校 发 展 历 史 沿 革 办 学 特 色 简 介 ( 一 ) 学 校 发 展 历 史 沿 革 湖 州 师 范 学 院 是 一 所 全 日 制 本 科 高 等 院 校, 办 学 历 史 可 追 溯 至 1916 年 设 立 的 钱 塘 道 第 三 联 合 县 立 师 范 讲 习 所,1958 年 在 湖 州 师 范 学 校 基 础 上 创 办 湖 州 师 范 专 科 学 校, 开 始 高 等 教 育 1999 年 升 格 为 本 科 院 校 2000 年 湖 州 卫 生 学 校 (1958 年 创 办 ) 并 入, 开 始 护 理 本 科 教 育 学 校 占 地 1600 余 亩, 校 舍 建 筑 面 积 45 万 多 平 方 米, 实 验 仪 器 设 备 总 值 1.5 亿 元, 馆 藏 图 书 总 量 170 余 万 册 下 设 12 个 二 级 学 院, 有 4 所 附 属 医 院 46 个 本 科 专 业, 涵 盖 理 工 医 教 文 经 管 等 十 大 学 科 门 类 名 全 日 制 在 校 生,1015 名 专 任 教 师, 其 中 108 人 为 正 高 职 称,145 人 具 有 博 士 学 位 ; 有 1 名 国 家 教 学 名 师 1 名 岗 位 科 学 家 2 名 浙 江 省 特 聘 教 授 2 名 省 突 出 贡 献 中 青 年 专 家 拥 有 5 个 省 级 重 点 学 科,2 个 国 家 级 特 色 专 业 建 设 点,10 个 省 重 点 专 业 和 重 点 建 设 专 业 有 2 门 国 家 级 精 品 课 程,26 门 省 级 精 品 课 程 近 三 年, 主 持 国 家 自 然 科 学 基 金 项 目 24 项 国 家 哲 学 社 会 科 学 基 金 项 目 5 项 省 部 级 项 目 137 项 ; 获 浙 江 省 科 学 技 术 一 等 奖 1 项 浙 江 省 科 技 成 果 转 化 二 等 奖 1 项 教 育 部 高 等 学 校 科 学 研 究 优 秀 成 果 二 等 奖 和 三 等 奖 各 1 项, 建 有 浙 江 省 重 点 科 技 创 新 团 队 1 个, 共 建 省 重 大 科 技 创 新 平 台 1 家 目 前, 有 55 名 教 师 被 浙 江 大 学 中 国 科 技 大 学 厦 门 大 学 湖 南 大 学 等 高 校 聘 为 博 士 和 硕 士 研 究 生 导 师, 已 联 合 培 养 博 士 研 究 生 23 名 硕 士 研 究 生 112 名, 为 提 高 办 学 层 次 打 了 良 好 基 础 ( 二 ) 办 学 特 色 学 校 以 特 色 兴 校 为 总 战 略, 以 内 涵 发 展 为 总 抓 手, 一 直 致 力 于 打 造 特 色 大 学, 在 人 才 培 养 科 技 创 新 和 服 务 地 方 进 程 中, 形 成 了 自 身 鲜 明 的 办 学 特 色 1. 适 应 区 域 发 展 的 学 科 特 色 在 我 国 高 师 院 校 综 合 化 发 展 的 潮 流 中, 学 校 找 准 办 学 定 位, 坚 持 特 色 发 展, 主 动 面 向 区 域 经 济 社 会 发 展 需 求, 调 整 学 科 专 业 设 置, 全 力 培 育 自 身 的 特 色 学 科 和 品 牌 专 业 如 充 分 利 用 湖 州 是 我 国 主 要 的 淡 水 水 产 养 殖 基 地 之 一 的 优 势, 大 力 发 展 水 生 生 物 和 水 环 境 学 科, 学 科 建 设 水 平 在 省 内 领 先,2009 年 通 过 向 企 业 提 2

3 供 技 术 服 务, 使 企 业 新 增 销 售 收 入 2 亿 多 元 再 如, 根 据 浙 江 省 医 疗 卫 生 事 业 发 展 对 一 线 人 才 的 迫 切 需 要, 于 2007 年 在 全 省 率 先 开 展 农 村 社 区 全 科 医 生 订 单 培 养 模 式, 两 年 后 在 全 省 得 到 推 广 ; 在 护 理 学 专 业 建 设 上 做 强 做 亮, 成 为 了 浙 江 省 南 丁 格 尔 奖 精 神 上 的 传 承 地 目 前, 学 校 与 地 方 经 济 社 会 发 展 相 适 应 的 学 科 专 业 特 色 已 经 凸 现 2. 人 文 与 专 业 并 重 的 人 才 特 色 学 校 充 分 挖 掘 湖 学 优 秀 文 化 内 涵, 以 培 养 明 体 达 用 应 用 型 人 才 为 基 本 定 位, 充 分 发 挥 学 科 综 合 化 优 势, 以 深 厚 的 人 文 底 蕴, 渗 透 于 理 工 医 学 科, 形 成 了 人 文 与 专 业 并 重 的 人 才 培 养 特 质 初 步 形 成 了 体 现 时 代 精 神 富 有 区 域 特 征 具 有 师 范 特 质 与 湖 学 传 统 的 大 学 文 化, 为 大 学 生 成 长 成 才 提 供 了 精 神 食 粮 我 校 的 毕 业 生 以 人 文 素 质 好 实 践 能 力 强 作 风 朴 实 安 心 基 层 的 特 点, 广 受 用 人 单 位 欢 迎,2004 年 以 来, 就 业 率 连 续 八 年 位 居 浙 江 省 本 科 院 校 前 列 3. 校 地 共 育 的 培 养 模 式 特 色 学 校 较 早 就 在 师 范 生 的 培 养 上 采 用 校 县 共 育 的 管 理 体 制, 其 成 果 曾 于 1997 年 获 国 家 教 学 成 果 二 等 奖 目 前, 校 地 合 作 在 更 广 的 范 围 内 深 入 展 开, 校 地 共 育 人 才 培 养 模 式 的 实 践 创 新 得 以 进 一 步 深 化 例 如, 在 医 学 人 才 的 培 养 上, 更 好 地 强 化 了 医 院 学 校 卫 生 行 业 主 管 部 门 三 方 全 程 参 与 全 程 管 理 ; 在 工 科 人 才 的 培 养 上, 学 校 企 业 和 学 生 共 同 制 定 大 学 生 成 才 路 线 图, 根 据 企 业 需 求 定 位 人 才 培 养 目 标, 用 目 标 导 向 将 理 论 教 学 技 能 训 练 和 素 质 提 高 进 行 个 性 化 合 理 设 计, 在 校 企 合 作 建 设 的 实 践 基 地 中 进 行 实 践 实 训 全 程 化 培 养 学 校 让 每 位 学 生 得 到 最 适 教 育 最 佳 发 展 的 教 育 理 念 校 地 共 育 的 人 才 培 养 模 式 以 成 才 路 线 图 为 途 径 的 个 性 化 培 养 方 式 受 到 浙 江 省 教 育 厅 的 高 度 重 视 和 充 分 肯 定 3

4 二 与 所 申 报 硕 士 专 业 学 位 类 别 相 关 领 域 人 才 的 需 求 情 况 ( 一 ) 我 国 临 床 一 线 高 层 次 护 理 人 才 需 求 迫 切 随 着 人 民 群 众 生 活 水 平 的 持 续 提 高, 社 会 对 护 理 的 需 求 和 对 护 理 质 量 要 求 的 不 断 提 高 十 二 五 期 间, 以 人 的 健 康 为 中 心 的 护 理 服 务 类 型 和 领 域 将 迅 速 扩 大, 迫 切 需 要 大 批 高 层 次 高 素 质 的 护 士 去 承 担 更 多 更 复 杂 的 工 作 角 色 截 止 2010 年, 我 国 注 册 护 士 中, 具 有 本 科 及 以 上 学 历 仅 占 8.8%, 其 中 硕 士 以 上 比 例 不 到 1%, 而 美 国 注 册 护 士 中 硕 士 及 博 士 比 例 已 占 13.2%, 与 之 相 比, 差 距 很 大 以 欧 美 国 家 的 经 验 看, 临 床 一 线 具 有 硕 士 博 士 学 位 的 专 家 型 高 层 次 护 理 人 才, 主 要 通 过 专 业 学 位 教 育 培 养 我 国 护 理 硕 士 教 育 起 步 较 晚, 培 养 的 人 才 以 教 学 科 研 型 为 主, 直 接 服 务 于 临 床 的 实 践 性 高 层 次 护 理 人 才 很 少, 仅 靠 培 养 护 理 学 术 型 学 位 研 究 生, 已 远 不 能 满 足 社 会 对 护 理 高 层 次 人 才 的 需 求 卫 生 部 医 药 卫 生 中 长 期 人 才 发 展 规 划 ( 年 ) 已 将 临 床 专 科 护 士 列 入 医 药 卫 生 急 需 的 专 门 人 才 之 一, 在 国 外, 临 床 专 科 护 士 一 般 要 求 具 有 护 理 硕 士 博 士 专 业 学 位 2010 年, 国 家 首 次 批 准 设 置 护 理 硕 士 专 业 学 位 ;2011 年 国 务 院 学 位 办 颁 布 了 新 的 学 科 目 录 设 置, 其 中 护 理 学 从 临 床 医 学 二 级 学 科 中 分 化 出 来, 成 为 一 级 学 科 ; 目 前, 教 育 部 卫 生 部 等 六 部 委 已 将 护 理 专 业 列 入 国 家 紧 缺 人 才 专 业 予 以 重 点 扶 持 这 些 都 充 分 说 明 了 培 养 高 层 次 应 用 型 专 科 型 护 理 人 才 的 重 要 性 和 紧 迫 性 因 此, 我 国 急 需 快 速 发 展 护 理 研 究 生 专 业 学 位 教 育, 以 培 养 一 批 适 合 临 床 多 样 化 护 理 实 践 的 高 级 护 理 人 才 ( 二 ) 浙 江 省 护 理 硕 士 专 业 学 位 研 究 生 的 培 养 尚 属 空 白 十 一 五 时 期, 浙 江 省 经 济 社 会 呈 现 了 快 速 发 展 的 良 好 态 势 2010 年, 浙 江 省 GDP 在 全 国 排 名 第 4, 人 均 突 破 7000 美 元, 城 乡 居 民 收 入 居 全 国 各 省 区 首 位, 全 面 小 康 实 现 程 度 达 到 90% 以 上 但 从 护 理 行 业 看, 全 省 近 10 万 名 注 册 护 士 中, 硕 士 研 究 生 只 有 37 名, 仅 占 0.038%, 与 浙 江 经 济 社 会 发 展 水 平 人 民 群 众 高 层 次 护 理 需 求 相 比, 存 在 着 较 大 差 距 十 二 五 时 期, 浙 江 省 提 出 了 实 现 卫 生 强 省 全 民 健 康 的 目 标, 高 层 次 护 理 人 才 不 可 或 缺 但 在 国 家 首 次 设 置 的 28 个 护 理 硕 士 专 业 学 位 点 中, 经 济 4

5 发 达 的 长 三 角 地 区 唯 有 浙 江 省 是 空 白, 亟 需 建 点 填 补 空 缺 ( 三 ) 省 市 县 各 级 医 院 对 护 理 硕 士 专 业 学 位 研 究 生 需 求 强 烈 十 二 五 时 期, 浙 江 省 仅 三 甲 以 上 等 级 医 院, 关 键 岗 位 就 需 要 至 少 1000 名 护 理 硕 士 专 业 学 位 研 究 生, 需 求 量 很 大 调 查 显 示, 绝 大 多 数 医 院 均 有 提 高 护 理 硕 士 比 例 的 想 法, 如 省 内 国 际 化 程 度 最 高 的 邵 逸 夫 医 院 已 提 出 临 床 高 级 专 科 护 士 要 实 现 硕 士 化 的 目 标, 嘉 兴 市 第 一 医 院 将 护 理 硕 士 列 为 紧 缺 人 才 等 2010 年, 卫 生 部 在 全 国 范 围 内 开 展 优 质 护 理 服 务 示 范 工 程 活 动, 要 求 以 病 人 为 中 心, 提 供 全 程 化 无 缝 隙 的 护 理, 从 而 实 现 让 患 者 满 意 社 会 满 意 政 府 满 意 的 目 标 这 就 对 护 士 综 合 素 质 以 及 护 理 水 平 提 出 了 更 高 的 要 求, 就 必 须 要 有 高 素 质 的 护 理 人 才 支 撑 随 着 优 质 护 理 服 务 示 范 工 程 活 动 的 开 展, 各 级 医 院 对 护 理 硕 士 专 业 学 位 研 究 生 的 需 求 还 将 进 一 步 增 加 ( 四 ) 浙 江 省 护 理 硕 士 专 业 学 位 的 潜 在 生 源 充 足 浙 江 省 现 有 多 名 具 有 本 科 学 历 的 注 册 护 士,7500 名 在 校 护 理 本 科 生 为 了 解 医 疗 机 构 对 护 理 专 业 硕 士 的 需 求 以 及 在 校 护 理 本 科 生 对 护 理 专 业 硕 士 的 态 度, 我 校 组 织 力 量 在 浙 江 省 范 围 内 进 行 了 抽 样 调 查 调 查 结 果 显 示, 具 有 本 科 学 历 的 注 册 护 士 中, 有 意 向 攻 读 护 理 硕 士 专 业 学 位 的 占 25.3%; 在 校 护 理 本 科 生 中, 有 意 向 攻 读 护 理 硕 士 专 业 学 位 的 占 68.3% 护 理 硕 士 专 业 学 位 研 究 生 教 育 的 潜 在 生 源 充 足 总 之, 我 校 申 报 的 护 理 硕 士 专 业 学 位 符 合 国 家 特 殊 需 求, 能 填 补 浙 江 省 空 白, 行 业 需 求 强 烈, 生 源 充 足 5

6 三 所 申 报 硕 士 专 业 学 位 类 别 与 行 业 或 企 业 开 展 实 践 教 学 产 学 研 合 作 情 况 在 长 期 办 学 过 程 中, 学 校 立 足 地 方, 面 向 行 业, 与 医 疗 机 构 和 卫 生 行 业 主 管 部 门 等 协 同 培 养, 共 育 护 理 人 才 2003 年 起, 在 地 方 政 府 的 支 持 下, 市 卫 生 局 负 责 人 兼 任 我 校 医 学 院 ( 护 理 学 院 ) 院 长, 附 属 医 院 负 责 人 兼 任 护 理 学 院 副 院 长, 此 项 举 措, 统 筹 了 全 市 的 医 学 教 育 资 源, 为 护 理 本 科 人 才 培 养 提 供 了 有 力 保 障, 为 护 理 专 业 硕 士 的 培 养 奠 定 了 良 好 基 础 ( 一 ) 校 地 合 作 优 化 实 践 教 学 体 系 学 校 与 地 方 合 作, 充 分 利 用 行 业 资 源 开 展 实 践 教 学 医 院 为 培 养 护 理 学 人 才 承 担 教 育 责 任, 学 校 为 基 地 医 院 提 供 智 力 服 务, 双 方 互 惠 互 利, 协 同 发 展 1. 强 化 组 织 机 构 (1) 成 立 护 理 专 业 教 学 指 导 委 员 会, 由 医 院 学 校 卫 生 行 业 主 管 部 门 派 人 组 成, 负 责 对 人 才 培 养 方 案 专 业 建 设 规 划 和 实 践 教 学 计 划 等 进 行 审 核 指 导, 增 强 人 才 培 养 的 适 用 性 (2) 实 习 单 位 和 学 校 共 同 组 建 学 生 实 习 领 导 小 组, 定 期 召 开 联 席 会 议 开 展 实 习 巡 查 和 组 织 考 核 等, 加 强 实 习 过 程 管 理, 保 证 人 才 培 养 质 量 2. 突 出 协 同 培 养 (1) 共 建 基 地 在 以 学 校 自 身 4 所 附 属 医 院 为 主 体 基 地 的 同 时, 还 与 浙 江 大 学 医 学 院 附 属 一 院 二 院 邵 逸 夫 医 院 等 35 所 医 院 和 6 个 社 区 卫 生 中 心 签 订 了 长 期 合 作 协 议, 共 同 建 设 实 践 教 学 基 地, 联 合 培 养 护 理 人 才 经 过 10 多 年 的 密 切 协 作, 合 作 内 容 不 断 增 加 和 深 化, 已 由 单 纯 的 学 生 实 习 发 展 到 资 源 共 享 项 目 合 作 学 术 交 流 文 化 共 建 等 方 面 (2) 协 同 实 施 实 训 实 习 实 践 分 别 由 学 校 医 院 社 区 分 工 实 施 学 校 实 训 是 基 础, 主 要 开 展 基 本 知 识 基 本 技 能 训 练 ; 医 院 实 习 是 重 点, 主 要 加 强 学 生 对 综 合 知 识 的 应 用 和 各 种 临 床 护 理 技 能 的 训 练, 学 生 在 医 院 实 习 期 间, 护 理 部 及 病 区 有 专 门 的 带 教 老 师, 并 组 织 开 展 护 患 沟 通 模 拟 情 景 技 能 竞 赛 教 学 查 房 等 活 动, 提 高 学 生 的 知 识 和 技 能 ; 社 区 实 践 是 拓 展, 主 要 进 行 人 际 6

7 沟 通 健 康 教 育 能 力 和 社 区 预 防 保 健 功 能 训 练 3. 创 新 实 践 教 学 方 法 (1) 实 践 实 训 全 程 化 构 建 四 年 全 程 化 的 实 践 教 学 体 系 第 一 年 利 用 双 休 日 见 习, 使 学 生 尽 早 接 触 临 床 了 解 临 床 ; 第 二 三 年 结 合 专 业 课 教 学, 安 排 课 间 见 习, 让 学 生 多 接 触 临 床, 使 理 论 与 实 践 相 结 合 ; 第 四 年 毕 业 实 习, 综 合 运 用 所 学 知 识 和 技 能, 到 医 院 各 科 室 轮 岗 学 校 教 学 中 尽 量 模 拟 临 床 情 景, 全 程 化 的 实 践 教 学 使 学 生 经 历 了 感 知 护 理 走 进 护 理 实 践 护 理 的 培 养 过 程, 逐 步 实 现 由 护 生 向 护 士 角 色 的 转 化 (2) 实 习 与 就 业 一 体 化 以 岗 位 需 求 为 导 向, 校 院 双 方 在 完 成 临 床 实 习 教 学 过 程 中, 积 极 鼓 励 和 推 荐 学 生 毕 业 后 直 接 与 实 习 医 院 签 订 就 业 协 议, 形 成 了 实 习 促 就 业, 实 习 基 地 建 设 与 就 业 基 地 建 设 一 体 化 的 新 模 式, 既 满 足 了 用 人 单 位 的 需 求, 又 为 学 生 就 业 提 供 了 保 障 (3) 人 文 精 神 培 养 一 贯 化 充 分 发 挥 第 二 课 堂 作 用, 突 出 实 践 育 人 科 技 育 人 功 能 注 重 在 实 践 教 学 中 加 强 对 护 生 的 专 业 教 育 价 值 观 教 育, 把 人 文 素 质 培 养 贯 穿 于 教 学 实 训 实 习 的 全 过 程, 通 过 南 丁 格 尔 奖 获 得 者 的 言 传 身 教, 激 励 学 生 献 身 护 理 事 业 以 践 行 医 德 志 在 奉 献 为 目 标, 启 动 空 巢 关 爱 工 程, 深 入 敬 老 院 为 老 年 人 提 供 服 务, 促 使 学 生 在 实 践 中 养 成 优 良 的 医 德 医 风 引 导 学 生 积 极 参 与 科 技 创 新, 通 过 组 建 师 生 创 新 团 队 学 生 进 研 究 所 吸 收 学 生 参 加 教 师 科 研 项 目 等 方 式, 培 养 学 生 的 创 新 能 力 4. 注 重 国 际 交 流 学 校 先 后 与 英 国 兰 开 夏 大 学 美 国 阿 拉 巴 马 大 学 护 理 学 院 等 欧 美 高 校 开 展 学 历 教 育 与 交 流 培 训 2006 年 以 来, 学 校 每 年 组 织 为 期 二 十 天 的 中 外 护 理 师 生 交 流 活 动, 先 后 有 100 多 名 护 理 师 生 走 出 国 门 参 加 交 流 活 动 每 年 聘 请 外 籍 护 理 专 家 来 校 进 行 1 个 月 的 全 英 文 授 课, 他 们 不 仅 带 来 了 新 的 护 理 教 学 模 式 和 护 理 学 科 前 沿 信 息, 同 时 也 提 高 了 护 理 学 生 的 国 际 交 流 能 力 ( 二 ) 校 地 合 作 推 进 产 学 研 合 作 学 校 依 托 自 身 学 科 和 人 才 优 势, 积 极 为 社 会 和 行 业 提 供 技 术 开 发 和 服 务, 成 为 浙 江 省 重 要 的 护 理 培 训 中 心, 以 优 势 互 补 互 惠 互 利 资 源 共 享 合 作 共 赢 为 7

8 原 则, 积 极 推 进 产 学 研 合 作 1. 优 化 体 系 积 极 争 取 卫 生 行 业 主 管 部 门 支 持, 由 卫 生 行 业 主 管 部 门 负 责 人 牵 头, 统 筹 共 建 共 享 医 学 教 育 资 源 积 极 与 医 疗 卫 生 机 构 合 作, 以 课 题 项 目 为 纽 带, 联 合 开 展 教 学 研 究 和 科 研 攻 关, 共 同 打 造 双 能 型 师 资 队 伍 通 过 医 院 学 校 卫 生 行 业 主 管 部 门 的 协 同 合 作, 实 现 互 利 双 赢 的 发 展 目 标 2. 建 好 平 台 (1) 校 地 共 建 湖 州 市 护 理 研 究 所 在 浙 江 省 护 理 行 业 协 会 的 大 力 支 持 下, 组 建 了 护 理 研 究 所, 聘 请 国 内 首 位 护 理 博 导 第 二 军 医 大 学 姜 安 丽 教 授 和 浙 江 省 护 理 学 会 理 事 长 担 任 名 誉 所 长, 浙 江 大 学 医 学 院 附 属 一 院 二 院 邵 逸 夫 医 院 及 湖 州 护 理 学 会 等 业 界 精 英 加 盟, 为 护 理 学 科 建 设 集 聚 了 大 批 人 才, 搭 建 了 学 术 交 流 平 台 (2) 校 地 共 建 湖 州 市 重 点 实 验 室 以 附 属 医 院 为 主, 学 校 和 医 院 共 同 投 入 1000 多 万 元 建 立 实 验 室, 为 教 师 科 研 提 供 了 良 好 的 平 台 实 验 室 主 任 戴 利 成 教 授 主 持 的 课 题 在 2009 年 获 得 国 家 十 一 五 重 大 新 药 创 制 科 技 重 大 专 项 立 项, 是 全 国 地 市 级 医 疗 单 位 中 唯 一 一 家 国 家 重 大 新 药 创 制 科 技 重 大 专 项 课 题 的 牵 头 承 担 单 位 (3) 校 地 共 建 护 理 技 能 实 训 中 心 护 理 技 能 实 训 中 心 建 有 内 外 妇 儿 科 等 模 拟 病 房, 有 高 端 的 智 能 模 型, 实 验 设 备 达 1100 多 万 元 学 校 良 好 的 实 验 室 仪 器 设 备 和 护 理 师 资, 为 社 会 和 行 业 技 术 开 发 培 训 与 服 务 提 供 了 条 件 保 障 近 年 来, 帮 助 医 疗 卫 生 机 构 近 1 万 名 医 务 人 员 完 成 了 继 续 教 育, 对 1700 余 名 新 护 士 进 行 了 上 岗 培 训 3. 注 重 成 效 (1) 充 分 利 用 共 建 平 台, 提 升 教 师 科 研 能 力 近 年 来, 共 开 设 学 术 报 告 会 23 次, 举 办 专 业 学 术 交 流 会 15 次, 定 期 与 附 属 医 院 骨 干 举 行 科 研 沙 龙 举 办 科 研 立 项 课 题 开 题 报 告 会 等 活 动, 推 进 了 护 理 学 科 的 发 展 护 理 学 科 和 相 关 支 撑 学 科 共 承 担 国 家 级 项 目 8 项 和 省 部 级 项 目 20 余 项, 获 省 教 学 成 果 二 等 奖 1 项 和 厅 局 级 科 研 奖 近 50 项, 发 表 SCI 一 级 期 刊 学 术 论 文 60 余 篇 护 理 学 院 通 过 与 医 8

9 药 卫 生 行 业 的 合 作, 获 得 国 家 实 用 新 型 专 利 15 项, 主 持 校 企 合 作 项 目 30 余 项, 获 服 务 地 方 经 费 450 余 万 元 (2) 充 分 依 托 合 作 平 台, 提 高 学 生 实 践 技 能 2008 年 我 校 派 出 3 名 学 生 参 加 浙 江 省 首 届 高 校 护 理 职 业 技 能 竞 赛,1 人 获 二 等 奖,2 人 获 三 等 奖 参 加 浙 江 省 挑 战 杯 大 学 生 学 术 科 技 作 品 竞 赛, 获 二 等 奖 在 浙 江 省 组 织 的 历 届 护 理 操 作 竞 赛 中, 我 校 毕 业 生 有 近 20 人 次 荣 获 青 年 岗 位 能 手 一 二 等 奖 和 全 国 青 年 岗 位 能 手 等 荣 誉 三 年 来, 护 理 本 科 生 主 持 省 级 校 级 科 研 课 题 共 62 项, 获 得 国 家 专 利 7 项, 公 开 发 表 论 文 150 篇 在 浙 江 大 学 医 学 院 附 属 医 院 实 习 的 学 生 年 平 均 有 85% 留 用, 毕 业 生 深 受 用 人 单 位 的 欢 迎 9

10 四 如 何 理 解 专 业 学 位 与 学 术 学 位 的 区 别 及 如 何 准 确 把 握 所 申 报 硕 士 专 业 学 位 类 别 的 办 学 定 位 ( 一 ) 护 理 硕 士 专 业 学 位 与 学 术 学 位 的 区 别 联 系 : 护 理 硕 士 专 业 学 位 与 学 术 学 位 同 属 研 究 生 学 位, 二 者 处 于 同 一 层 次, 都 是 建 立 在 共 同 的 学 科 基 础 之 上, 都 需 要 接 受 共 同 的 学 科 基 础 教 育, 都 需 要 掌 握 学 科 基 本 理 论 和 基 础 知 识 与 技 术 区 别 : 护 理 硕 士 专 业 学 位 与 学 术 学 位 的 本 质 区 别 在 于 前 者 是 临 床 型 应 用 型, 与 职 业 领 域 密 切 相 关 ; 后 者 是 基 础 型 研 究 型, 与 学 科 领 域 紧 密 相 连 在 人 才 培 养 目 标 知 识 体 系 构 建 培 养 模 式 及 人 才 质 量 标 准 上 各 自 有 明 确 的 定 位 和 侧 重, 差 异 明 显 1. 培 养 目 标 定 位 不 同 护 理 硕 士 专 业 学 位 以 专 业 能 力 提 升 为 导 向, 重 在 实 践 和 应 用, 主 要 培 养 高 层 次 应 用 型 专 科 型 护 理 人 才 ; 护 理 硕 士 学 术 学 位 以 学 术 研 究 为 导 向, 重 在 理 论 和 研 究, 主 要 培 养 高 层 次 教 学 科 研 人 员 2. 知 识 体 系 构 建 不 同 护 理 硕 士 专 业 学 位 研 究 生 知 识 体 系 应 当 是 掌 握 坚 实 的 专 科 理 论 和 宽 广 的 专 业 知 识, 掌 握 最 新 护 理 学 成 果 与 技 术 ; 护 理 硕 士 学 术 学 位 研 究 生 知 识 体 系 应 当 是 具 备 完 整 而 系 统 的 知 识 结 构, 掌 握 最 新 护 理 学 前 沿 理 论 知 识 和 最 先 进 的 研 究 方 法 与 手 段 3. 人 才 培 养 模 式 不 同 护 理 硕 士 专 业 学 位 研 究 生 更 强 调 个 性 化 实 践 性, 采 取 院 校 和 临 床 双 导 师 制, 培 养 主 体 是 学 校 和 医 院 协 同 共 育 ; 护 理 硕 士 学 术 学 位 研 究 生 培 养 模 式 较 为 单 一, 往 往 由 一 个 导 师 专 门 指 导, 侧 重 基 础 理 论 研 究, 以 学 校 为 培 养 主 体 4. 人 才 质 量 标 准 不 同 护 理 硕 士 专 业 学 位 主 要 满 足 临 床 专 科 需 求, 侧 重 培 养 具 有 临 床 护 理 决 策 能 力 循 征 护 理 能 力 护 患 沟 通 能 力 护 理 管 理 能 力 新 技 术 应 用 能 力 的 高 层 次 应 用 型 专 科 型 护 理 人 才 护 理 硕 士 学 术 学 位 主 要 面 向 教 学 科 研 岗 位 需 求, 培 养 具 有 较 高 的 学 术 素 养, 研 究 探 索 能 力 强, 富 有 理 论 创 新 思 维 的 护 理 师 资 科 研 和 管 理 人 员 10

11 ( 二 ) 护 理 硕 士 专 业 学 位 的 办 学 定 位 1. 办 学 思 想 主 动 适 应 浙 江 卫 生 强 省 全 民 健 康 事 业 发 展 需 要, 主 动 适 应 国 家 优 质 护 理 服 务 工 程 对 高 层 次 专 科 型 护 理 人 才 培 养 的 需 要, 弘 扬 南 丁 格 尔 精 神 和 校 地 共 育 传 统, 产 学 政 结 合, 创 新 医 院 学 校 行 业 主 管 部 门 三 位 一 体 协 同 共 育 高 层 次 应 用 型 专 科 型 护 理 人 才 培 养 模 式, 强 人 文 重 实 践, 为 浙 江 和 国 家 经 济 社 会 发 展 服 务, 满 足 人 民 健 康 需 求, 在 不 断 完 善 的 社 会 服 务 保 障 体 系 中 发 挥 不 可 替 代 的 作 用 2. 培 养 目 标 总 体 目 标 定 位 : 培 养 热 爱 护 理 专 业, 具 有 人 文 关 怀 精 神, 愿 为 护 理 事 业 奉 献, 具 备 较 强 的 循 证 护 理 能 力 临 床 决 策 能 力 和 管 理 能 力, 直 接 从 事 临 床 专 门 领 域 护 理 实 践 的 高 层 次 应 用 型 专 科 型 护 理 人 才 层 次 类 型 定 位 : 培 养 层 次 : 全 日 制 护 理 硕 士 专 业 学 位 研 究 生 ; 培 养 类 型 : 突 出 扎 根 临 床 一 线 应 用 型 专 科 型 专 病 型 护 理 人 才 培 养 培 养 目 标 特 色 定 位 : 传 承 南 丁 格 尔 精 神, 人 文 与 专 业 并 重 培 养 的 研 究 生 不 仅 能 够 从 循 证 角 度 科 学 解 决 护 理 对 象 健 康 问 题, 而 且 能 够 从 人 文 关 怀 角 度 艺 术 地 处 理 护 理 对 象 的 心 理 社 会 问 题, 将 循 证 与 人 文 科 学 与 艺 术 紧 密 结 合, 突 出 护 理 学 人 才 培 养 目 标 的 人 文 关 怀 特 色 服 务 面 向 定 位 : 立 足 浙 江, 面 向 长 三 角, 为 地 区 和 国 家 经 济 社 会 发 展 服 务, 为 人 民 群 众 提 供 优 质 的 护 理 服 务 11

12 五 与 所 申 报 硕 士 专 业 学 位 类 别 相 关 的 本 科 专 业 设 置 与 人 才 培 养 情 况 ( 一 ) 相 关 的 本 科 专 业 设 置 情 况 我 校 充 分 利 用 学 科 门 类 较 为 齐 全 的 厚 实 基 础, 为 护 理 专 业 人 才 培 养 提 供 强 力 保 障 现 有 临 床 医 学 口 腔 医 学 护 理 学 生 物 工 程 应 用 心 理 学 行 政 管 理 等 6 个 相 关 专 业, 已 建 有 浙 江 省 高 校 重 点 学 科 1 个 省 级 重 点 建 设 专 业 3 个 6 个 专 业 年 招 生 580 人, 近 三 年 就 业 率 分 别 为 94.60% 96.69% 98.34%, 均 位 居 省 内 同 类 院 校 前 列 1. 师 资 队 伍 情 况 相 关 本 科 专 业 专 任 教 师 112 人, 其 中 高 级 职 称 65 人, 占 58%; 具 有 硕 士 博 士 学 位 72 人, 占 64.3% 拥 有 浙 江 省 教 学 名 师 1 名, 省 中 青 年 学 科 带 头 人 6 人, 享 受 国 务 院 特 殊 津 贴 2 人, 浙 江 省 首 批 优 秀 教 学 团 队 1 个, 省 重 点 科 技 创 新 团 队 1 个 近 年 来 共 承 担 国 家 级 项 目 8 项 和 省 部 级 项 目 20 余 项, 发 表 SCI 和 一 级 期 刊 学 术 论 文 60 余 篇 校 外 兼 职 教 师 80 余 人, 主 要 来 自 相 关 专 业 企 事 业 单 位 具 有 高 级 职 称 的 专 家 或 技 术 人 员 其 中 护 理 本 科 专 业 聘 请 了 上 海 二 军 大 护 理 学 院 交 通 大 学 护 理 学 院 专 家 担 任 兼 职 教 授, 全 面 指 导 护 理 学 科 专 业 建 设 学 科 带 头 人 陆 永 良 教 授 为 全 国 劳 动 模 范 享 受 国 务 院 特 殊 津 贴 专 家, 曾 获 浙 江 省 政 府 科 技 进 步 二 等 奖 省 医 学 科 技 进 步 一 等 奖, 目 前 承 担 省 部 级 课 题 2 项 队 伍 中 已 被 聘 为 联 合 培 养 硕 士 研 究 生 导 师 的 有 12 人, 有 资 格 申 请 护 理 硕 士 导 师 的 有 26 人 师 资 队 伍 精 良, 年 富 力 强, 有 能 力 承 担 护 理 硕 士 的 培 养 工 作 2. 实 验 室 与 实 习 基 地 条 件 相 关 专 业 建 有 临 床 与 护 理 技 能 实 验 教 学 中 心 等 3 个 省 校 级 实 验 教 学 示 范 中 心, 实 验 室 总 面 积 达 6000 余 平 方 米, 设 备 资 产 8000 余 万 元 尤 其 是 先 进 的 护 理 高 仿 真 模 拟 人 设 备 的 运 用, 更 好 地 训 练 了 学 生 的 实 践 能 力 和 护 理 技 能 学 校 与 地 方 共 建 有 分 子 医 学 实 验 室 细 胞 工 程 研 究 所 护 理 学 研 究 所 等 3 个 市 级 科 研 创 新 平 台, 建 有 长 期 合 作 的 校 企 合 作 实 践 基 地 100 余 所, 其 中 三 级 甲 等 医 院 16 所, 可 为 研 究 生 的 培 养 提 供 优 良 的 研 究 与 实 践 条 件 12

13 3. 教 学 建 设 护 理 专 业 的 护 理 学 基 础 人 体 解 剖 学 遗 传 学 3 门 课 程 获 省 级 精 品 课 程 相 关 专 业 中 建 有 国 家 精 品 课 程 1 门, 省 级 精 品 课 程 5 门 ; 出 版 专 著 5 部, 编 写 ( 含 参 编 ) 教 材 10 部 ; 获 得 省 级 教 学 成 果 二 等 奖 2 项, 省 哲 学 社 会 科 学 优 秀 成 果 三 等 奖 2 项 ( 二 ) 护 理 本 科 人 才 培 养 情 况 我 校 护 理 学 专 业 创 办 于 1958 年,2003 年 开 始 本 科 教 育, 是 浙 江 省 较 早 开 展 护 理 本 科 教 育 的 学 校 之 一 护 理 学 专 业 是 省 级 重 点 建 设 专 业 和 全 省 唯 一 的 护 理 人 才 培 养 模 式 创 新 实 验 区 1. 人 才 培 养 特 色 : 传 承 南 丁 格 尔 精 神, 人 文 与 专 业 并 重 (1) 全 方 位 全 过 程 加 强 人 文 精 神 与 职 业 素 养 的 培 养 一 是 制 定 从 始 业 教 育 - 专 业 学 习 - 毕 业 实 习 全 过 程 的 职 业 素 养 培 养 规 划, 培 养 学 生 热 爱 护 理 专 业 关 爱 生 命 的 职 业 情 感 二 是 建 立 内 容 覆 盖 课 堂 教 学 校 园 文 化 和 社 会 实 践 的 全 方 位 人 文 素 质 培 养 体 系, 巩 固 学 生 的 专 业 知 识, 提 升 学 生 的 服 务 奉 献 意 识 (2) 创 新 人 才 培 养 模 式, 加 强 护 理 教 学 改 革 一 是 以 社 会 需 求 为 导 向, 构 建 平 台 + 模 块 的 课 程 体 系 二 是 以 岗 位 能 力 为 导 向, 构 建 学 校 实 训 + 社 区 实 践 + 医 院 实 习 的 新 型 护 理 实 践 教 学 体 系 三 是 以 发 展 潜 能 为 导 向, 构 建 自 主 学 习 平 台, 加 强 教 学 模 式 改 革 四 是 以 接 轨 国 际 为 导 向, 构 建 对 外 合 作 交 流 平 台, 提 高 学 生 国 际 交 流 能 力 2. 人 才 培 养 成 效 : 能 力 与 素 质 兼 优, 深 受 用 人 单 位 欢 迎 护 理 本 科 专 业 每 年 招 生 300 人 左 右, 生 源 充 足 录 取 分 数 较 高 多 年 来 坚 持 人 文 与 专 业 并 重 的 办 学 特 色, 培 养 的 毕 业 生 能 力 与 素 质 兼 优, 深 受 用 人 单 位 欢 迎, 83.76% 的 学 生 在 省 级 和 地 市 级 医 院 就 业, 就 业 率 连 续 三 年 达 97% 以 上 我 校 96 届 毕 业 生 潘 美 儿 荣 获 了 代 表 护 理 界 最 高 荣 誉 的 第 42 届 南 丁 格 尔 奖 许 多 毕 业 生 已 成 为 护 理 队 伍 中 的 骨 干 和 管 理 人 才, 在 省 市 级 各 类 护 理 竞 赛 中, 我 校 的 毕 业 生 多 次 荣 获 一 二 等 奖, 以 我 校 毕 业 生 为 主 体 的 湖 州 市 护 理 工 作 一 直 名 列 全 省 护 理 工 作 的 前 列 13

14 六 与 所 申 报 硕 士 专 业 学 位 类 别 相 关 的 师 资 队 伍 情 况 1 专 职 教 师 职 称 人 数 25~ 39 岁 40~49 岁 50~59 岁 60 岁 及 以 上 具 有 博 士 学 位 人 数 具 有 硕 士 学 位 人 数 具 有 实 践 经 验 人 数 正 高 副 高 中 级 初 级 合 计 专 职 教 师 中 博 士 学 位 获 得 者 所 占 比 例 34% 专 职 教 师 中 具 有 高 级 职 称 者 所 占 比 例 76% 专 职 教 师 中 具 有 实 践 经 验 者 所 占 比 例 88% 2 兼 职 教 师 年 龄 结 构 学 位 来 源 职 称 人 数 25~ 39 岁 40~ 49 岁 50~ 59 岁 60 岁 及 以 上 博 士 硕 士 行 政 事 业 单 位 科 研 机 构 行 业 企 业 其 他 高 级 中 级 初 级 合 计

15 七 所 申 报 硕 士 专 业 学 位 类 别 拟 采 取 的 培 养 模 式 我 校 申 报 护 理 硕 士 专 业 学 位 培 养 项 目 采 取 校 地 共 育 培 养 模 式 ( 一 ) 校 地 共 育 培 养 模 式 的 基 本 特 点 校 地 共 育 培 养 模 式 具 有 三 位 一 体 重 在 临 床 强 化 人 文 的 鲜 明 特 征 三 位 一 体, 强 调 协 同 性 医 院 学 校 卫 生 行 业 主 管 部 门 共 同 组 建 校 地 共 育 三 位 一 体 合 作 平 台, 从 职 业 岗 位 的 需 要 出 发, 共 同 制 定 人 才 培 养 方 案, 统 筹 共 享 护 理 教 育 的 行 业 资 源, 为 人 才 培 养 提 供 有 力 支 持 重 在 临 床, 突 出 实 践 性 以 临 床 护 理 实 践 为 主, 除 完 成 规 定 的 课 程 学 习 和 科 研 训 练 外, 注 重 护 理 核 心 能 力 的 培 养, 训 练 临 床 循 证 思 维, 使 其 具 备 娴 熟 的 解 决 临 床 实 际 问 题 的 能 力 强 化 人 文, 彰 显 复 合 性 护 理 的 对 象 是 人, 注 重 人 文 关 怀 是 当 今 世 界 护 理 发 展 的 核 心 理 念, 加 强 人 文 精 神 的 培 养, 使 专 业 与 人 文 相 结 合, 传 承 南 丁 格 尔 精 神 ( 二 ) 确 定 高 层 次 应 用 型 专 科 型 的 培 养 目 标 根 据 社 会 需 求 和 护 理 硕 士 专 业 学 位 以 专 业 实 践 为 导 向 与 职 业 领 域 密 切 相 关 的 人 才 特 点, 确 定 护 理 硕 士 专 业 学 位 的 培 养 目 标 为 : 培 养 热 爱 护 理 专 业, 具 有 人 文 关 怀 精 神, 愿 为 护 理 事 业 奉 献, 具 备 较 强 的 循 证 护 理 能 力 临 床 决 策 能 力 和 管 理 能 力, 直 接 从 事 临 床 专 门 领 域 护 理 实 践 的 高 层 次 应 用 型 专 科 型 护 理 人 才 ( 三 ) 采 取 注 重 能 力 考 核 的 选 拔 办 法 护 理 硕 士 专 业 学 位 招 收 国 民 教 育 序 列 大 学 护 理 学 本 科 毕 业, 且 通 过 国 家 注 册 护 士 执 业 资 格 考 试 或 具 有 注 册 护 士 执 照 人 员 在 符 合 国 家 统 一 招 生 政 策 前 提 下, 可 试 行 单 招 单 考 定 向 委 托 培 养 招 收 在 职 护 士 除 参 加 国 家 统 一 考 试 外, 报 考 人 员 须 参 加 复 试 复 试 环 节 由 学 校 与 医 院 协 同 进 行 笔 试 占 30%, 以 综 合 性 应 用 性 强 的 题 目 为 主, 主 要 考 察 学 生 的 知 识 运 用 能 力 ; 操 作 考 试 占 30%, 要 求 学 生 具 有 规 范 熟 练 的 护 理 基 本 操 作 技 能 ; 面 试 占 40%, 主 要 考 察 考 生 的 专 业 特 长 与 专 业 价 值 观 以 及 表 达 沟 通 等 方 面 能 力 计 划 每 年 招 收 学 生 40 人, 学 制 为 三 年 ; 全 日 制 学 习 15

16 ( 四 ) 制 定 突 出 护 理 核 心 能 力 的 培 养 方 案 1. 课 程 设 置 有 创 新, 突 出 内 容 的 应 用 性 与 前 沿 性 根 据 护 理 硕 士 专 业 学 位 研 究 生 指 导 性 培 养 方 案 意 见, 实 行 学 分 制, 总 学 分 为 27 学 分, 由 公 共 课 专 业 基 础 课 专 业 课 专 业 选 修 课 四 部 分 组 成 除 规 定 的 课 程 设 置 外, 创 新 点 有 : (1) 强 化 护 理 人 文, 开 设 护 理 心 理 伦 理 人 际 沟 通 等 专 题 讲 座, 注 重 培 养 良 好 的 职 业 道 德 和 人 文 精 神 (2) 增 列 专 业 选 修 课, 如 临 床 护 理 新 进 展 护 理 研 究 理 论 与 实 践 及 学 术 前 沿 讲 座 等, 拓 展 学 科 前 沿 知 识 (3) 设 置 高 级 护 理 实 践 能 力 培 养 专 科 模 块 方 向 根 据 临 床 需 求, 拟 设 置 重 症 监 护 急 救 护 理 老 年 护 理 母 婴 护 理 肿 瘤 护 理 康 复 护 理 和 精 神 科 护 理 七 个 专 科 模 块, 制 定 专 科 方 向 模 块 培 养 方 案, 采 用 临 床 专 科 实 践 理 论 授 课 专 题 讲 座 病 案 分 析 等 方 法 进 行 培 养 2. 培 养 过 程 重 实 践, 注 重 个 性 化 专 科 性 临 床 培 养 特 色 (1) 教 学 安 排 重 临 床 : 三 年 学 习 年 限, 分 二 个 环 节 进 行 集 中 学 习 环 节 为 入 学 后 第 一 学 期, 集 中 在 学 校 进 行 课 程 学 习 ; 临 床 培 养 环 节 为 第 二 至 第 六 学 期, 在 医 院 进 行 临 床 护 理 实 践, 主 要 完 成 临 床 能 力 训 练 科 研 能 力 训 练 护 理 管 理 能 力 训 练 和 人 文 精 神 培 养 等 本 校 与 英 美 有 关 护 理 学 院 已 建 立 了 友 好 合 作 关 系, 部 分 学 生 在 国 内 完 成 1 年 半 学 习 后, 可 到 海 外 合 作 院 校 进 行 为 期 0.5~1 年 的 学 习 与 交 流, 拓 展 国 际 视 野 (2) 临 床 培 养 重 能 力 : 临 床 实 践 时 间 共 二 年 半, 分 为 三 个 阶 段 第 一 阶 段 : 实 施 基 本 临 床 护 理 能 力 训 练,8 个 月 轮 转 内 科 外 科 病 房 ICU 和 急 诊 科 室, 在 老 师 指 导 下 开 展 临 床 护 理 实 践, 培 养 整 体 护 理 能 力 第 二 阶 段 : 进 行 医 疗 实 践,4 个 月 根 据 研 究 方 向 选 择 相 应 的 临 床 科 室, 跟 随 一 名 具 有 副 主 任 或 以 上 职 称 的 医 师 参 加 医 疗 实 践, 学 习 常 见 病 多 发 病 的 诊 断 和 处 理 原 则 此 阶 段 应 完 成 毕 业 论 文 开 题 报 告 第 三 阶 段 : 专 科 护 理 实 践 能 力 训 练,18 个 月 具 体 要 求 有 :1 专 科 护 理 能 力 培 养 : 根 据 研 究 方 向 在 相 应 的 专 科 病 房 进 行 深 入 的 临 床 实 践, 重 点 培 养 学 生 的 专 业 技 能 和 处 理 临 床 问 题 的 能 力 2 护 理 管 理 能 力 培 养 : 主 要 培 养 学 生 运 用 先 进 16

17 的 管 理 学 理 论 和 方 法, 解 决 实 际 问 题 3 临 床 带 教 能 力 培 养 : 开 展 护 理 知 识 宣 教 与 健 康 教 育 工 作 4 在 导 师 的 指 导 下, 根 据 研 究 方 向 进 行 资 料 的 收 集 研 究 和 毕 业 论 文 的 撰 写 (3) 人 文 培 养 贯 始 终 : 全 方 位 全 过 程 加 强 人 文 精 神 与 职 业 素 养 的 培 养 结 合 我 校 2 名 南 丁 格 尔 奖 获 得 者 的 事 迹, 重 点 强 化 南 丁 格 尔 精 神 的 传 承 与 弘 扬 : 1 制 定 从 始 业 教 育 - 专 业 学 习 - 临 床 实 践 全 过 程 的 职 业 素 养 培 养 规 划, 培 养 学 生 热 爱 护 理 专 业 关 爱 生 命 的 职 业 情 感 2 建 立 内 容 覆 盖 课 堂 教 学 校 园 文 化 和 社 会 实 践 的 全 方 位 人 文 素 质 培 养 体 系 3 以 三 活 动 一 讲 堂 为 载 体, 将 红 十 字 阳 光 医 疗 活 动 青 年 志 愿 者 活 动 红 五 月 系 列 活 动 与 南 丁 格 尔 大 讲 堂 有 机 结 合, 在 活 动 和 实 践 中 提 升 学 生 的 服 务 奉 献 意 识 3. 科 研 培 养 重 循 证, 强 调 解 决 临 床 实 际 问 题 科 研 能 力 的 培 养 重 在 培 养 学 生 的 创 新 性 思 维, 提 升 评 判 性 思 维 的 能 力, 引 导 学 生 在 实 践 中 发 现 问 题 研 究 问 题 和 解 决 问 题 结 合 临 床 专 科 实 践, 突 出 循 证 护 理 能 力 的 培 养, 指 导 学 生 针 对 临 床 问 题 进 行 文 献 查 证 寻 找 最 佳 护 理 实 践 制 作 标 准 作 业 流 程 撰 写 循 证 护 理 专 案 等 学 位 论 文 体 现 实 践 导 向, 形 式 多 样, 可 以 是 研 究 论 文 文 献 综 述 或 临 床 病 例 报 告 等 要 求 论 文 选 题 必 须 与 临 床 研 究 方 向 一 致, 课 题 设 计 应 严 谨 科 学, 成 果 应 对 临 床 护 理 工 作 有 一 定 的 理 论 意 义 或 应 用 价 值 ( 五 ) 坚 持 三 位 一 体 的 联 合 培 养 方 式 三 位 一 体 联 合 培 养 方 式 就 是 医 院 学 校 卫 生 行 业 主 管 部 门 协 同 培 养 专 业 学 位 研 究 生 在 省 卫 生 厅 的 支 持 下, 学 校 已 与 浙 江 大 学 医 学 院 附 属 第 一 医 院 第 二 医 院 邵 逸 夫 医 院 等 省 内 16 所 三 级 甲 等 医 院 签 订 合 作 协 议, 建 立 了 长 期 的 教 学 与 科 研 合 作 关 系 合 作 方 式 包 括 : 双 方 共 同 研 究 制 订 并 实 施 培 养 方 案 与 教 学 大 纲 ; 对 学 位 论 文 指 导 与 检 查 实 行 学 校 与 医 院 的 双 导 师 制 ; 医 院 为 学 校 提 供 实 践 条 件 相 关 专 科 病 区 病 种 及 病 例, 并 配 备 具 有 临 床 实 践 经 验 的 医 护 人 员 作 为 指 导 教 师 与 任 课 教 师 ; 学 校 为 合 作 医 院 提 供 必 要 的 师 资 培 训 与 工 作 经 费 ( 六 ) 突 出 双 导 师 作 用 的 专 兼 职 师 资 队 伍 校 内 护 理 学 院 现 有 教 师 41 人, 其 中 具 有 博 士 硕 士 学 位 27 人,88% 具 有 实 17

18 践 经 历, 在 护 理 专 业 学 位 培 养 中 承 担 理 论 教 学 实 验 教 学 任 务, 毕 业 论 文 指 导 等 校 外 有 一 支 高 水 平 的 稳 定 的 兼 职 教 师 队 伍 兼 职 教 师 中 有 22 人 担 任 医 院 护 理 部 主 任 副 主 任, 有 30 人 是 高 级 职 称 他 们 长 期 以 来 参 与 护 理 教 学 过 程, 承 担 部 分 理 论 教 学 临 床 带 教 任 务, 是 专 业 学 位 临 床 导 师 的 后 备 人 选 学 校 充 分 利 用 著 名 高 校 资 源, 聘 请 上 海 第 二 军 医 大 学 护 理 学 院 博 士 生 导 师 姜 安 丽 为 兼 职 教 授, 全 面 指 导 护 理 学 科 建 设 和 硕 士 专 业 学 位 的 建 设 在 硕 士 专 业 学 位 学 生 培 养 中, 实 行 专 兼 职 教 师 双 导 师 制 指 导 和 临 床 指 导 小 组 集 体 培 养 相 结 合 的 原 则, 保 证 教 学 目 标 的 实 现 学 校 已 建 立 硕 士 专 业 学 位 教 师 遴 选 管 理 培 训 考 核 等 制 度, 晋 升 培 训 奖 励 等 向 参 与 硕 士 专 业 学 位 教 育 的 教 师 倾 斜, 保 障 硕 士 研 究 生 教 师 队 伍 的 稳 定 与 发 展, 提 高 研 究 生 教 育 的 师 资 水 平 ( 七 ) 健 全 全 程 化 的 考 核 评 价 体 系 完 善 考 核 评 价 是 提 高 培 养 质 量 的 保 障 学 校 与 业 内 专 家 组 成 考 核 小 组, 全 程 合 力 加 强 质 量 保 障 考 评 中 坚 持 质 量 标 准, 激 励 学 生 刻 苦 学 习, 将 专 业 学 习 与 职 业 兴 趣 有 机 统 一 考 核 体 系 由 以 下 内 容 组 成 : 一 是 课 程 学 习 考 核 二 是 临 床 能 力 考 核 ( 含 职 业 道 德 ), 包 括 科 室 轮 转 业 绩 考 核 入 学 后 第 四 学 期 的 中 期 考 核 ( 护 理 记 录 书 写 质 量 专 业 和 专 业 外 语 笔 试 等 ) 临 床 病 例 综 合 护 理 能 力 ( 理 论 和 技 能 ) 考 核 专 科 实 践 能 力 考 试 ( 专 科 理 论 临 床 病 例 分 析 能 力 考 试 - 护 理 查 房 循 证 护 理 专 案 专 科 护 理 操 作 技 能 ) 三 是 毕 业 论 文 答 辩, 学 生 必 须 在 以 上 三 方 面 考 核 全 部 合 格 才 能 毕 业 授 予 学 位, 如 有 不 合 格, 则 需 强 化 培 训 延 期 毕 业, 重 新 申 请 考 核 或 答 辩 18

19 八 所 申 报 硕 士 专 业 学 位 类 别 在 管 理 及 投 入 方 面 拟 采 取 的 主 要 措 施 ( 一 ) 管 理 举 措 1. 管 理 体 系 积 极 构 建 由 医 院 学 校 卫 生 行 业 主 管 部 门 三 位 一 体 全 程 参 与 全 面 协 同 的 管 理 体 系 (1) 建 立 行 业 协 调 机 构 在 省 教 育 厅 的 直 接 领 导 下, 由 行 业 主 管 部 门 学 校 和 医 疗 机 构 组 成 护 理 硕 士 专 业 学 位 研 究 生 培 养 项 目 管 理 协 调 委 员 会, 负 责 组 织 专 家 定 期 对 项 目 开 展 的 成 效 进 行 评 估 并 提 出 指 导 性 建 议, 协 调 学 校 和 各 医 疗 机 构 之 间 联 合 开 展 培 养 研 究 生 的 合 作 关 系, 监 督 保 证 三 位 一 体 校 地 共 育 人 才 培 养 措 施 的 落 实 到 位 情 况 (2) 强 化 人 才 培 养 质 量 监 控 体 系 由 校 内 外 护 理 专 家 组 成 护 理 硕 士 专 业 学 位 研 究 生 培 养 项 目 建 设 指 导 委 员 会, 负 责 研 究 生 培 养 规 格 的 定 位, 论 证 和 审 核 项 目 的 实 施 计 划 培 养 方 案 和 课 程 的 教 学 目 标, 遴 选 校 内 外 专 兼 职 研 究 生 导 师, 审 定 教 学 大 纲 和 开 课 教 师 资 格, 指 导 教 学 方 法 和 教 学 手 段 以 及 教 学 环 节 的 设 计 与 开 发, 策 划 教 学 改 革 项 目, 评 价 教 学 质 量 和 鉴 定 教 学 成 果 等 (3) 健 全 实 施 运 行 机 制 学 校 成 立 护 理 硕 士 专 业 学 位 研 究 生 培 养 项 目 建 设 工 作 部, 负 责 研 究 生 的 招 生 宣 传 考 试 和 录 取 工 作, 起 草 研 究 生 培 养 方 案 项 目 的 实 施 计 划 和 教 学 大 纲, 聘 任 校 内 外 研 究 生 导 师, 组 织 实 施 研 究 生 教 学 改 革 与 创 新 项 目, 打 造 双 师 型 研 究 生 培 养 师 资 队 伍 负 责 教 学 基 础 设 施 和 基 地 建 设 研 究 生 的 学 籍 管 理 教 学 管 理 和 培 养 方 案 的 实 施 与 落 实 等 日 常 教 学 管 理 工 作 2. 管 理 制 度 在 护 理 硕 士 专 业 学 位 研 究 生 培 养 项 目 管 理 协 调 委 员 会 的 指 导 下, 分 别 制 定 研 究 生 的 招 生 管 理 培 养 管 理 学 位 管 理 导 师 管 理 就 业 管 理 等 一 整 套 教 学 和 管 理 制 度 (1) 招 生 管 理 制 度 : 湖 州 师 范 学 院 招 收 攻 读 护 理 硕 士 专 业 学 位 研 究 生 工 作 办 法 湖 州 师 范 学 院 护 理 硕 士 专 业 学 位 研 究 生 招 生 入 学 考 试 管 理 规 定 湖 州 师 范 学 院 护 理 硕 士 专 业 学 位 研 究 生 入 学 考 试 专 业 课 程 命 题 及 保 密 工 作 规 定 湖 州 师 范 学 院 护 理 硕 士 专 业 学 位 研 究 生 入 学 考 试 专 业 课 程 评 卷 工 作 规 则 湖 州 师 19

20 范 学 院 招 收 攻 读 护 理 硕 士 专 业 学 位 研 究 生 复 试 工 作 办 法 湖 州 师 范 学 院 护 理 硕 士 专 业 学 位 研 究 生 招 生 责 任 追 究 制 度 等 (2) 培 养 管 理 制 度 : 湖 州 师 范 学 院 关 于 制 定 护 理 硕 士 专 业 学 位 研 究 生 培 养 方 案 的 指 导 意 见 湖 州 师 范 学 院 护 理 硕 士 专 业 学 位 研 究 生 教 学 管 理 条 例 湖 州 师 范 学 院 护 理 硕 士 专 业 学 位 研 究 生 课 程 考 试 管 理 办 法 湖 州 师 范 学 院 护 理 硕 士 专 业 学 位 研 究 生 临 床 实 习 和 考 核 管 理 办 法 湖 州 师 范 学 院 护 理 硕 士 专 业 学 位 研 究 生 学 位 论 文 设 置 方 案 等 (3) 学 位 管 理 制 度 : 湖 州 师 范 学 院 护 理 硕 士 专 业 学 位 研 究 生 学 位 授 予 工 作 细 则 湖 州 师 范 学 院 护 理 硕 士 专 业 学 位 研 究 生 学 位 评 定 委 员 会 工 作 细 则 等 (4) 导 师 管 理 制 度 : 湖 州 师 范 学 院 护 理 硕 士 专 业 学 位 研 究 生 指 导 教 师 管 理 办 法 湖 州 师 范 学 院 护 理 硕 士 专 业 学 位 研 究 生 导 师 任 职 资 格 审 核 办 法 湖 州 师 范 学 院 护 理 硕 士 专 业 学 位 研 究 生 导 师 任 职 资 格 和 考 核 办 法 等 (5) 就 业 管 理 制 度 : 湖 州 师 范 学 院 护 理 硕 士 专 业 学 位 研 究 生 就 业 工 作 实 施 办 法 等 通 过 制 定 和 落 实 以 上 管 理 制 度, 做 到 招 生 管 理 规 范 化 培 养 管 理 规 范 化 学 位 管 理 规 范 化 导 师 管 理 规 范 化 就 业 管 理 规 范 化, 确 保 研 究 生 培 养 的 质 量 ( 二 ) 投 入 机 制 1. 省 市 行 业 主 管 部 门 : 浙 江 省 卫 生 厅 已 明 确 表 示, 护 理 硕 士 专 业 学 位 研 究 生 的 培 养 将 填 补 我 省 对 这 一 类 人 才 培 养 的 空 白, 是 我 省 率 先 实 现 全 面 建 设 小 康 社 会 的 重 要 举 措, 是 我 省 十 二 五 期 间 公 共 卫 生 服 务 体 系 中 的 一 件 大 事, 省 卫 生 厅 全 力 支 持 湖 州 师 范 学 院 申 请 开 展 护 理 硕 士 专 业 学 位 研 究 生 试 点 工 作, 并 全 程 参 与 该 项 目 的 建 设 和 行 业 指 导 2. 地 方 政 府 : 湖 州 市 政 府 已 在 十 二 五 教 育 发 展 规 划 中 明 确 提 出, 十 二 五 期 间 政 府 将 重 点 支 持 学 校 的 学 科 和 专 业 建 设, 着 力 提 升 应 用 型 人 才 培 养 的 质 量 和 层 次, 并 将 设 立 专 项 资 金 支 持 学 校 的 学 科 建 设 近 日, 市 委 市 政 府 在 听 取 学 校 关 于 申 请 开 展 培 养 护 理 硕 士 专 业 学 位 研 究 生 项 目 的 情 况 汇 报 后, 湖 州 市 人 民 政 府 决 定, 在 人 力 物 力 财 力 等 方 面 全 力 支 持 该 项 目 建 设, 并 承 诺 给 予 该 项 目 800 万 元 专 项 建 设 经 费 20

21 3. 学 校 : 将 设 立 培 养 护 理 硕 士 专 业 学 位 研 究 生 项 目 专 项 资 金 并 纳 入 年 度 预 算, 确 保 项 目 建 设 期 间 每 年 预 算 安 排 不 少 于 500 万 元 的 项 目 建 设 资 金, 并 出 台 优 惠 政 策 吸 引 教 师 全 身 心 投 入 研 究 生 的 课 堂 教 学 和 实 践 与 实 训 活 动 的 指 导 4. 医 疗 卫 生 机 构 : 参 与 项 目 共 建 的 医 疗 卫 生 机 构 在 各 自 的 单 位 建 立 专 业 实 习 基 地 提 供 实 践 条 件 和 课 题 选 派 联 合 导 师 全 程 参 与 学 生 实 践 和 论 文 指 导 并 为 研 究 生 提 供 实 践 活 动 经 费 和 奖 学 金 主 要 医 疗 共 建 机 构 提 供 建 设 资 金 全 程 参 与 研 究 生 培 养 所 需 要 的 实 验 室 案 例 室 和 创 新 平 台 等 的 建 设 21

22 九 申 请 单 位 及 主 管 部 门 审 核 意 见 申 请 单 位 意 见 : 培 养 高 层 次 护 理 人 才 是 国 家 人 才 培 养 的 重 要 组 成 部 分, 目 前 我 省 高 层 次 护 理 人 才 严 重 缺 乏, 尤 其 是 护 理 硕 士 专 业 学 位 研 究 生 的 培 养 尚 属 空 白 为 与 浙 江 省 要 在 十 二 五 时 期 实 现 卫 生 强 省 全 民 健 康 的 目 标 相 适 应, 在 我 校 开 展 护 理 硕 士 专 业 学 位 研 究 生 培 养 具 有 非 常 重 要 的 现 实 意 义 我 校 的 护 理 专 业 创 建 于 1958 年, 目 前 是 省 级 重 点 建 设 专 业, 省 护 理 人 才 培 养 模 式 创 新 实 验 区, 获 省 教 学 成 果 二 等 奖 1 项 学 校 拥 有 我 省 目 前 仅 有 的 两 名 南 丁 格 尔 奖 获 得 者, 校 地 共 育 医 学 类 人 才 培 养 模 式 已 得 到 社 会 各 界 的 广 泛 好 评 经 过 多 年 的 建 设, 护 理 学 学 科 已 拥 有 一 支 具 备 丰 富 临 床 经 验, 扎 实 专 业 理 论, 先 进 教 学 理 念 和 掌 握 现 代 教 育 技 术 的 双 师 型 专 兼 职 相 结 合 的 教 师 队 伍 培 养 的 学 生 质 量 高, 深 受 用 人 单 位 的 欢 迎, 毕 业 生 就 业 率 连 续 五 年 在 97% 以 上 建 有 符 合 开 展 护 理 硕 士 专 业 学 位 研 究 生 培 养 的 实 验 室 和 实 践 教 学 基 地, 目 前 已 完 全 具 备 培 养 护 理 硕 士 专 业 学 位 研 究 生 的 条 件 和 能 力 经 过 组 织 相 关 政 府 部 门 负 责 人 和 行 业 专 家 对 本 申 请 项 目 的 优 势 特 殊 性 需 求 性 不 可 替 代 性 和 可 行 性 等 进 行 论 证, 一 致 认 为 本 项 目 完 全 符 合 服 务 国 家 特 殊 需 求 人 才 培 养 项 目 的 各 项 要 求 经 学 校 学 术 委 员 会 推 荐 院 长 办 公 会 议 讨 论 决 定, 一 致 同 意 推 荐 护 理 学 专 业 申 报 服 务 国 家 特 殊 需 求 人 才 培 养 项 目 申 请 单 位 公 章 2011 年 8 月 27 日 主 管 部 门 审 核 意 见 : 主 管 部 门 公 章 年 月 日 22

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