目 录 第 一 部 分 : 毕 业 生 就 业 基 本 情 况... 4 一 毕 业 生 的 规 模 和 结 构... 4 ( 一 ) 毕 业 生 的 总 体 规 模... 4 ( 二 ) 毕 业 生 的 结 构... 4 二 就 业 率... 6 三 毕 业 去 向... 6 ( 一 ) 国 (

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1 南 开 大 学 医 学 院 2015 届 毕 业 生 就 业 质 量 发 展 报 告 南 开 大 学 医 学 院 1

2 目 录 第 一 部 分 : 毕 业 生 就 业 基 本 情 况... 4 一 毕 业 生 的 规 模 和 结 构... 4 ( 一 ) 毕 业 生 的 总 体 规 模... 4 ( 二 ) 毕 业 生 的 结 构... 4 二 就 业 率... 6 三 毕 业 去 向... 6 ( 一 ) 国 ( 境 ) 内 升 学 情 况... 6 ( 二 ) 出 国 ( 境 ) 留 学 情 况... 8 ( 三 ) 就 业 分 布... 8 第 二 部 分 : 就 业 工 作 举 措 一 本 单 位 促 进 毕 业 生 就 业 的 措 施 二 毕 业 生 对 学 校 学 院 就 业 服 务 工 作 的 评 价 ( 一 ) 毕 业 生 对 学 校 学 院 组 织 的 招 聘 会 双 选 会 的 满 意 度 ( 二 ) 毕 业 生 对 学 院 就 业 咨 询 服 务 效 果 的 评 价 ( 三 ) 毕 业 生 对 就 业 信 息 渠 道 的 使 用 及 效 果 分 析 ( 四 ) 毕 业 生 对 学 校 学 院 就 业 服 务 工 作 整 体 的 满 意 度 第 三 部 分 : 就 业 质 量 相 关 分 析 一 薪 酬 水 平 二 就 业 满 意 度 三 专 业 对 口 度 第 四 部 分 : 就 业 发 展 趋 势 分 析 一 就 业 率 的 变 化 趋 势 二 毕 业 去 向 的 变 化 趋 势 第 五 部 分 : 学 校 学 院 人 才 培 养 质 量 综 合 评 价 一 毕 业 生 对 自 身 就 业 基 本 素 养 和 能 力 的 评 价

3 ( 一 ) 毕 业 生 对 自 身 就 业 基 本 素 养 的 满 意 度 评 价 ( 二 ) 毕 业 生 对 自 身 就 业 能 力 的 满 意 度 评 价 二 用 人 单 位 对 毕 业 生 就 业 基 本 素 养 和 能 力 的 评 价 ( 一 ) 专 业 知 识 水 平 ( 二 ) 责 任 感 ( 三 ) 学 习 能 力 ( 四 ) 沟 通 能 力 ( 五 ) 创 新 能 力 ( 六 ) 团 队 协 作 能 力 ( 七 ) 外 语 和 计 算 机 应 用 能 力

4 第 一 部 分 : 毕 业 生 就 业 基 本 情 况 南 开 大 学 医 学 院 于 1988 年 筹 办 1989 年 招 生 1993 年 经 原 国 家 教 委 批 准 正 式 成 立, 现 位 于 南 开 大 学 历 史 最 悠 久 的 建 筑 思 源 堂 学 院 旨 在 培 养 医 德 高 尚, 人 文 和 自 然 科 学 基 础 知 识 宽 厚 医 学 基 础 理 论 扎 实 专 业 实 践 技 能 熟 练, 具 有 终 生 自 我 充 实 能 力 的 高 级 医 学 专 门 人 才 医 学 院 毕 业 生 以 专 业 技 能 扎 实 德 才 素 质 全 面 富 于 开 拓 精 神 和 实 践 能 力, 受 到 社 会 各 就 业 领 域 的 青 睐 一 毕 业 生 的 规 模 和 结 构 ( 一 ) 毕 业 生 的 总 体 规 模 我 院 2015 届 毕 业 生 共 152 人, 其 中 本 科 生 22 人, 占 毕 业 生 总 人 数 的 14.47%; 七 年 制 硕 士 研 究 生 52 人, 占 毕 业 生 总 人 数 的 34.21%; 三 年 制 硕 士 研 究 生 49 人, 占 毕 业 生 总 人 数 的 32.24%; 博 士 研 究 生 29 人, 占 毕 业 生 总 人 数 的 19.08% 图 1-1 医 学 院 2015 届 毕 业 生 规 模 分 布 ( 二 ) 毕 业 生 的 结 构 1. 毕 业 生 的 性 别 分 布 我 院 2015 届 毕 业 生 中 共 有 男 生 74 人, 占 毕 业 生 总 人 数 的 48.68%; 女 生 78 人, 占 毕 业 生 总 数 的 51.32% 男 女 生 性 别 比 为 1:1.05 分 学 历 来 看, 本 科 生 三 年 制 硕 士 生 和 博 士 生 的 女 生 人 数 均 多 于 男 生, 七 年 制 硕 士 生 的 女 生 人 数 少 于 男 生 各 学 历 具 体 性 别 分 布 如 下 图 所 示 4

5 图 1-2 医 学 院 2015 届 毕 业 生 性 别 分 布 2. 毕 业 生 的 民 族 分 布 我 院 2015 届 毕 业 生 中, 汉 族 毕 业 生 140 人, 占 毕 业 生 总 人 数 的 92.11%; 少 数 民 族 毕 业 生 12 人, 占 毕 业 生 总 人 数 的 7.89% 其 中 少 数 民 族 毕 业 生 主 要 包 括 蒙 古 族 满 族 瑶 族 回 族 维 吾 尔 族 朝 鲜 族 等 6 个 少 数 民 族, 具 体 分 布 如 下 表 所 示 民 族 人 数 蒙 古 族 4 满 族 3 瑶 族 1 回 族 2 维 吾 尔 族 1 朝 鲜 族 1 表 1-1 医 学 院 2015 届 少 数 民 族 毕 业 生 分 布 情 况 3. 毕 业 生 的 生 源 地 分 布 我 院 2015 届 毕 业 生 的 生 源 地 分 布 情 况 如 下 表 所 示 生 源 地 本 科 生 七 年 制 硕 士 生 三 年 制 硕 士 生 博 士 生 人 数 百 分 比 人 数 百 分 比 人 数 百 分 比 人 数 百 分 比 华 北 % % % % 华 东 % % % % 华 南 % % 0 0 华 中 % % % % 西 北 % 西 南 % % % 东 北 % % % % 表 1-2 医 学 院 2015 届 不 同 学 历 毕 业 生 的 生 源 地 分 布 情 况 5

6 二 就 业 率 就 业 率 是 反 映 大 学 生 就 业 情 况 和 社 会 对 学 校 毕 业 生 需 求 程 度 的 重 要 指 标 和 参 考 依 据 本 报 告 中 就 业 率 的 计 算 公 式 为 : 就 业 率 =( 已 落 实 人 数 毕 业 生 总 人 数 ) 100%, 已 落 实 人 数 = 国 内 升 学 人 数 + 出 国 ( 境 ) 留 学 人 数 + 就 业 人 数 截 至 2015 年 11 月 16 日, 我 院 2015 届 毕 业 生 的 总 体 就 业 率 为 91.45%, 其 中, 本 科 生 的 就 业 率 为 90.91%, 七 年 制 硕 士 生 就 业 率 为 82.69%, 三 年 制 硕 士 生 就 业 率 为 97.96%, 博 士 生 就 业 率 为 96.55% 不 同 学 历 毕 业 生 具 体 就 业 去 向 分 布 如 下 图 所 示 图 1-3 医 学 院 2015 届 不 同 学 历 毕 业 生 就 业 去 向 分 布 其 中 本 科 生 中 国 内 升 学 19 人, 所 占 比 例 为 86.36%; 打 工 1 人, 所 占 比 例 为 4.55% 七 年 制 硕 士 生 中 签 约 36 人, 所 占 比 例 为 69.23%; 出 国 2 人, 所 占 比 例 为 3.85%; 国 内 升 学 3 人, 所 占 比 例 为 5.77%; 打 工 2 人, 所 占 比 例 为 3.85% 三 年 制 硕 士 生 中 签 约 23 人, 所 占 比 例 为 46.94%; 出 国 1 人, 所 占 比 例 为 2.04%; 国 内 升 学 16 人, 所 占 比 例 为 32.65%; 打 工 8 人, 所 占 比 例 为 16.33% 博 士 生 中 签 约 20 人, 所 占 比 例 为 68.97%; 打 工 8 人, 所 占 比 例 为 27.59% 三 毕 业 去 向 ( 一 ) 国 ( 境 ) 内 升 学 情 况 1. 本 科 生 国 ( 境 ) 内 升 学 情 况 由 于 近 年 来 医 疗 领 域 对 于 学 历 的 要 求 越 来 越 高, 本 科 毕 业 生 难 以 进 入 较 好 的 医 疗 单 位, 绝 大 多 数 学 生 选 择 升 学 获 得 更 好 地 教 育 我 院 2015 届 本 科 生 国 ( 境 ) 内 升 学 总 数 19 人, 不 就 业 拟 升 学 2 人, 占 我 院 本 科 生 总 数 (22 人 ) 的 95.45% 6

7 因 为 专 业 的 特 殊 性, 本 科 生 国 ( 境 ) 内 升 学 方 向 以 本 专 业 升 学 为 主 (18 人 ), 占 国 ( 境 ) 内 升 学 本 科 生 总 数 的 94.74%, 显 示 出 口 腔 专 业 的 本 科 生 经 过 了 5 年 的 专 业 学 习 后, 对 本 专 业 的 认 可 度 很 高 我 院 2015 届 本 科 生 国 ( 境 ) 内 升 学 院 校 主 要 集 中 于 985 高 校, 占 国 ( 境 ) 内 升 学 本 科 生 总 数 的 68.42% 其 中,7 名 毕 业 生 就 读 本 校, 占 国 ( 境 ) 内 升 学 本 科 生 总 数 的 36.84%; 6 名 毕 业 生 就 读 其 他 985 高 校, 占 国 ( 境 ) 内 升 学 本 科 生 总 数 的 31.58%; 其 他 医 科 院 校 (6 人 ), 占 比 为 31.58% 具 体 分 布 如 下 图 所 示 图 1-4 医 学 院 2015 届 毕 业 本 科 生 国 ( 境 ) 内 升 学 院 校 分 布 我 院 2015 届 本 科 生 国 ( 境 ) 内 升 学 主 要 流 向 院 校 分 布 如 下 表 所 示 学 校 名 称 人 数 所 占 比 例 南 开 大 学 % 北 京 大 学 % 山 东 大 学 % 四 川 大 学 % 浙 江 大 学 % 武 汉 大 学 % 中 山 大 学 % 第 四 军 医 大 学 % 大 连 医 科 大 学 % 浙 江 中 医 药 大 学 % 广 西 医 科 大 学 % 表 1-3 医 学 院 2015 届 本 科 生 国 ( 境 ) 内 升 学 主 要 流 向 院 校 分 布 2. 研 究 生 国 ( 境 ) 内 升 学 情 况 我 院 2015 届 研 究 生 国 ( 境 ) 内 升 学 情 况, 七 年 制 硕 士 生 三 年 制 硕 士 生 都 有 升 学 的 比 率 我 院 2015 届 研 究 生 国 ( 境 ) 内 升 学 院 校 100% 集 中 于 985 高 校 其 中,17 人 就 读 本 7

8 校, 占 国 ( 境 ) 内 升 学 研 究 生 总 数 的 89.47%;2 人 就 读 上 海 交 通 大 学, 占 国 ( 境 ) 内 升 学 研 究 生 总 数 的 10.53% 具 体 分 布 如 下 表 所 示 学 校 名 称 人 数 所 占 比 例 南 开 大 学 % 上 海 交 通 大 学 % 表 1-4 医 学 院 2015 届 研 究 生 国 ( 境 ) 内 升 学 主 要 流 向 院 校 分 布 ( 二 ) 出 国 ( 境 ) 留 学 情 况 我 院 2015 届 毕 业 生 中, 只 有 3 人 选 择 出 国 ( 境 ) 留 学 的 形 式 继 续 深 造, 均 为 硕 士 研 究 生 原 专 业 方 向, 占 毕 业 生 总 人 数 的 1.97% 具 体 院 校 分 布 如 下 表 所 示 学 校 人 数 香 港 中 文 大 学 1 麻 省 大 学 1 首 尔 大 学 1 表 1-5 我 院 2015 届 毕 业 生 留 学 院 校 分 布 情 况 ( 三 ) 就 业 分 布 因 本 科 生 几 乎 全 部 都 为 升 学, 故 只 就 研 究 生 的 就 业 分 布 情 况 做 以 统 计 分 析 1. 单 位 性 质 分 布 因 专 业 特 色 突 出, 指 向 性 强, 我 院 毕 业 生 在 进 行 就 业 单 位 选 择 时 主 要 以 医 院 等 医 疗 单 位 为 主 临 床 专 业 毕 业 生 全 部 选 择 医 疗 卫 生 事 业 单 位 ; 基 础 医 学 类 毕 业 生 就 业 单 位 类 型 相 对 多 元 化, 主 要 为 医 疗 事 业 单 位 及 生 物 医 药 公 司 两 个 方 向 我 院 2015 届 研 究 生 的 就 业 单 位 性 质 分 布 如 下 图 所 示 : 主 要 集 中 于 事 业 单 位, 占 比 75.26%, 包 含 一 般 医 疗 卫 生 单 位 高 等 教 育 单 位 部 队 ; 其 次 是 企 业, 占 比 24.74% 图 1-5 医 学 院 2015 届 研 究 生 就 业 单 位 性 质 分 布 2. 地 域 分 布 (1) 研 究 生 就 业 地 域 分 布 我 院 2015 届 研 究 生 就 业 地 区 主 要 以 京 津 为 主, 所 占 比 例 为 77.32%, 比 去 年 上 升 0.47%; 8

9 到 西 部 就 业 的 比 例 为 3.09%, 比 去 年 下 降 1.54%; 到 京 津 及 西 部 以 外 地 区 就 业 的 比 例 为 19.59%, 比 去 年 上 升 1.07% 图 1-6 医 学 院 2015 届 研 究 生 就 业 地 域 分 布 (2) 本 外 地 生 源 毕 业 生 的 就 业 地 域 分 布 为 更 全 面 地 了 解 毕 业 生 的 就 业 地 域 分 布, 将 生 源 地 与 就 业 地 域 之 间 做 交 叉 分 析, 具 体 分 布 如 下 表 所 示 : 本 地 生 源 ( 天 津 ) 主 要 在 天 津 本 地 就 业, 占 86.96% 北 上 广 地 区 生 源 毕 业 生 全 部 回 北 上 广 地 区 就 业 其 他 地 区 生 源 在 天 津 市 北 上 广 地 区 就 业 的 人 数 较 多, 分 别 占 到 38.98% 42.86% 的 西 部 地 区 生 源 的 毕 业 生 在 北 上 广 地 区 就 业, 只 有 14.29% 回 到 西 部 地 区 就 业 非 西 部 地 区 生 源 的 毕 业 生 没 有 流 向 西 部 地 区 就 业 本 地 生 源 外 地 生 源 就 业 地 域 天 津 市 北 上 广 其 他 地 区 西 部 地 区 天 津 市 86.96% 0% 38.98% 21.43% 北 上 广 8.70% 100% 38.98% 42.86% 其 他 地 区 4.35% 0% 22.03% 21.43% 西 部 地 区 0% 0% 0% 14.29% 表 1-6 医 学 院 2015 届 研 究 生 生 源 地 与 就 业 地 域 交 叉 表 3. 就 业 行 业 分 布 根 据 调 查 反 馈, 毕 业 生 就 业 行 业 分 布 情 况 如 下 图 所 示 : 由 于 医 学 院 的 学 科 专 业 特 点, 毕 业 生 就 业 行 业 分 布 主 要 集 中 在 制 药 / 医 疗 行 业, 占 比 93.81%; 其 次 是 专 业 服 务 / 教 育 / 培 训 行 业, 仅 有 6.19% 图 1-7 医 学 院 2015 届 研 究 生 就 业 行 业 分 布 9

10 第 二 部 分 : 就 业 工 作 举 措 一 本 单 位 促 进 毕 业 生 就 业 的 措 施 1. 开 展 就 业 形 势 教 育, 转 变 同 学 就 业 观 念, 缓 解 心 理 压 力 学 院 多 次 召 开 就 业 工 作 座 谈 会, 并 赴 301 医 院 为 临 近 毕 业 的 学 生 开 展 就 业 指 导 和 形 势 教 育 一 方 面 引 导 同 学 转 变 就 业 观 念, 勇 于 到 基 层 医 院 就 业 ; 拓 展 思 路, 凭 医 学 专 业 的 技 术 特 长 以 创 业 代 就 业 另 外, 在 就 业 压 力 面 前, 要 有 正 确 认 识, 树 立 信 心, 主 动 联 系 并 能 够 把 握 住 机 会, 南 开 医 学 生 具 有 扎 实 的 理 论 功 底 和 301 医 院 的 临 床 实 习 经 验, 有 信 心 和 能 力 同 任 何 学 校 的 医 学 生 竞 争 2. 加 强 职 业 生 涯 规 划 的 指 导, 分 流 就 业 方 向 辅 导 员 多 次 为 口 腔 医 学 专 业 学 生 开 展 就 业 辅 导, 开 展 了 口 腔 名 人 讲 座, 考 研 辅 导 讲 座, 推 荐 优 秀 学 生 参 加 重 点 大 学 夏 令 营 等, 为 口 腔 医 学 的 毕 业 生 进 行 细 致 的 就 业 辅 导 针 对 硕 士 毕 业 生 则 结 合 学 科 特 点, 从 职 业 生 涯 规 划 的 角 度 鼓 励 学 生 志 存 高 远, 攻 读 博 士, 是 利 用 专 业 所 长 服 务 社 会 体 现 个 人 价 值 与 社 会 价 值 最 大 化 的 选 择 帮 助 同 学 拟 定 生 涯 规 划, 树 立 以 深 造 为 主 就 业 为 辅 的 意 识, 使 同 学 对 个 人 职 业 方 向 与 发 展 有 了 一 个 新 的 认 知 3. 广 泛 听 取 同 学 意 见 和 建 议, 重 点 解 决 共 性 需 求 通 过 座 谈 会 QQ 群 微 信 群 等 线 上 线 下 的 途 径, 了 解 同 学 在 求 职 过 程 中 遇 到 的 现 实 困 难 邀 请 著 名 三 甲 医 院 的 优 秀 校 友 回 校 开 展 优 秀 校 友 论 坛, 为 毕 业 生 提 供 经 验 与 指 导 4. 学 院 领 导 高 度 重 视 就 业 工 作, 拓 展 就 业 渠 道 院 领 导 多 次 到 天 津 市 医 疗 单 位 拓 展 毕 业 生 就 业 渠 道, 积 极 推 荐 优 秀 毕 业 生, 与 天 津 市 多 所 三 甲 医 院 建 立 了 稳 定 的 就 业 联 系 二 毕 业 生 对 学 校 学 院 就 业 服 务 工 作 的 评 价 ( 一 ) 毕 业 生 对 学 校 学 院 组 织 的 招 聘 会 双 选 会 的 满 意 度 面 对 日 益 严 竣 的 就 业 形 势, 学 校 举 办 了 一 系 列 专 题 校 园 双 选 会, 学 院 举 办 了 生 物 医 药 化 工 类 专 场 校 园 双 选 会, 同 时 利 用 多 种 渠 道 及 时 发 布 更 新 就 业 信 息 为 此, 我 院 认 真 组 织 调 查 了 毕 业 生 对 学 校 学 院 招 聘 会 双 选 会 相 关 工 作 ( 包 括 就 业 信 息 的 及 时 更 新 提 醒 参 会 企 业 的 数 量 企 业 提 供 的 岗 位 等 ) 的 满 意 度, 结 果 如 下 图 所 示 : 其 中 毕 业 生 对 学 校 就 业 信 息 更 新 工 作 的 满 意 度 最 高 (95.08%), 其 次 为 参 会 企 业 提 供 的 岗 位 (93.44%) 图 2-1 医 学 院 2015 届 毕 业 生 对 学 校 学 院 组 织 的 招 聘 会 双 选 会 相 关 工 作 的 满 意 度 10

11 ( 二 ) 毕 业 生 对 学 院 就 业 咨 询 服 务 效 果 的 评 价 我 院 学 生 工 作 办 公 室, 在 做 好 就 业 指 导 工 作 的 同 时, 努 力 提 高 就 业 咨 询 服 务 的 覆 盖 面 水 平 和 实 效, 帮 助 学 生 解 决 职 业 生 涯 迷 茫 缺 乏 行 动 力 和 决 策 力 等 问 题, 引 导 学 生 明 确 职 业 发 展 目 标, 合 理 规 划 职 业 生 涯 毕 业 生 对 就 业 咨 询 效 果 的 评 价, 结 果 如 下 图 所 示 : 毕 业 生 认 为 学 校 就 业 咨 询 服 务 效 果 显 著 24.59%, 47.54% 的 毕 业 生 认 为 学 校 就 业 咨 询 服 务 有 一 定 效 果 图 2-2 医 学 院 2015 届 毕 业 生 对 学 院 就 业 咨 询 服 务 效 果 的 评 价 ( 三 ) 毕 业 生 对 就 业 信 息 渠 道 的 使 用 及 效 果 分 析 1. 毕 业 生 对 学 校 就 业 信 息 网 络 平 台 的 使 用 情 况 我 院 在 为 毕 业 生 开 展 就 业 培 训 时 加 大 对 学 校 就 业 信 息 网 的 宣 传 力 度, 就 业 信 息 发 布 及 时 全 面, 毕 业 生 使 用 学 校 就 业 信 息 网 络 平 台 更 加 积 极 主 动 便 捷 高 效 调 查 我 院 2015 届 毕 业 生 使 用 学 校 就 业 信 息 网 络 平 台 的 频 次, 结 果 发 现,78.69% 的 毕 业 生 表 示 每 天 会 使 用 就 业 信 息 网 络 平 台 一 次 及 以 上,21.31% 的 毕 业 生 表 示 会 不 定 期 使 用 就 业 信 息 网 络 平 台 2. 毕 业 生 对 就 业 信 息 渠 道 效 果 的 评 价 毕 业 生 认 为 第 一 次 序 中 最 主 要 的 求 职 渠 道 为 应 届 生 招 聘 网 (45.9%) 南 开 就 业 信 息 网 和 学 院 就 业 信 息 推 送 (26.23%); 第 二 次 序 中 最 主 要 的 求 职 渠 道 为 应 届 生 招 聘 网 (31.15%) 和 学 长 学 姐 的 推 荐 (31.15%); 第 三 次 序 中 最 主 要 的 求 职 渠 道 为 学 长 学 姐 的 推 荐 (32.79%) 和 智 联 招 聘 网 (34.43%) 由 以 上 统 计 结 果 可 知, 应 届 生 招 聘 网 南 开 就 业 信 息 网 和 学 院 就 业 信 息 推 送 智 联 招 聘 网 和 学 长 学 姐 的 推 荐 是 能 获 得 有 效 求 职 信 息 的 最 主 要 的 就 业 信 息 渠 道 具 体 分 布 如 下 表 所 示 就 业 信 息 渠 道 第 一 位 第 二 位 第 三 位 第 四 位 第 五 位 应 届 生 招 聘 网 45.9% 31.15% 6.56% 8.2% 3.28% 南 开 就 业 信 息 网 及 学 院 就 业 信 息 推 送 26.23% 19.67% 19.67% 14.75% 14.75% 学 长 学 姐 推 荐 11.48% 31.15% 32.79% 34.43% 1.64% 智 联 招 聘 网 9.84% 16.39% 34.43% 14.75% 24.59% 亲 朋 介 绍 6.56% 1.64% 6.56% 27.87% 55.74% 合 计 100% 100% 100% 100% 100% 表 2-1 医 学 院 2015 届 毕 业 生 对 各 种 就 业 信 息 渠 道 效 果 的 排 序 11

12 ( 四 ) 毕 业 生 对 学 校 学 院 就 业 服 务 工 作 整 体 的 满 意 度 我 院 毕 业 生 对 学 校 学 院 就 业 服 务 工 作 整 体 的 满 意 度 情 况 如 下 图 所 示 :80.33% 的 毕 业 生 表 示 对 就 业 服 务 工 作 满 意, 仍 有 19.67% 的 毕 业 生 表 示 对 就 业 服 务 工 作 不 满 意 整 体 而 言, 我 院 毕 业 生 对 学 校 学 院 就 业 服 务 工 作 满 意 度 较 高, 但 是 仍 存 在 着 不 足, 需 要 进 一 步 的 细 化 改 进 和 完 善, 有 很 大 的 提 高 空 间 图 2-3 医 学 院 2015 届 毕 业 生 对 学 校 学 院 就 业 工 作 的 满 意 度 12

13 第 三 部 分 : 就 业 质 量 相 关 分 析 我 院 对 2015 届 毕 业 生 进 行 了 就 业 状 况 的 相 关 调 查, 以 调 查 问 卷 形 式 为 主, 问 卷 内 容 主 要 包 括 毕 业 生 就 业 状 况 求 职 分 析 和 培 养 质 量 等 回 收 有 效 问 卷 61 份, 占 毕 业 生 总 数 的 40.13% 参 与 调 研 的 毕 业 生 涵 盖 七 年 制 硕 士 生 三 年 制 硕 士 生 博 士 生 不 同 学 历 层 次 ( 因 本 科 生 几 乎 全 部 升 学, 故 不 做 就 业 相 关 的 调 查 分 析 ) 我 院 2015 届 不 同 学 历 层 次 毕 业 生 的 分 布 情 况, 与 回 收 调 查 问 卷 样 本 的 分 布 情 况 大 体 接 近, 样 本 具 有 代 表 性, 在 一 定 程 度 上 能 够 较 好 地 代 表 我 院 2015 届 毕 业 生 情 况 如 下 表 所 示 不 同 学 历 层 次 毕 业 生 人 数 毕 业 生 所 占 比 例 答 卷 毕 业 生 人 数 答 卷 毕 业 生 所 占 比 例 七 年 制 硕 士 生 52 40% % 三 年 制 硕 士 生 % % 博 士 生 % % 表 3-1 医 学 院 2015 届 毕 业 生 调 查 样 本 的 分 布 情 况 对 我 院 2015 届 毕 业 生 的 薪 酬 水 平 就 业 满 意 度 和 专 业 对 口 度 的 分 析 如 下 所 示 一 薪 酬 水 平 我 院 临 床 医 学 类 毕 业 生 第 一 年 轮 转 期 间 每 月 所 得 工 资 普 遍 在 元, 在 轮 转 实 习 结 束 正 式 进 入 科 室 后, 依 据 医 院 和 科 室 的 差 别, 每 月 会 有 金 额 不 等 的 奖 金 补 贴, 故 毕 业 后 一 年 内 无 法 进 行 精 确 的 统 计 分 析 ; 基 础 医 学 类 毕 业 生 每 月 薪 金 普 遍 在 元 二 就 业 满 意 度 毕 业 生 反 馈 其 对 目 前 工 作 的 满 意 度, 结 果 如 下 图 所 示 :97.72% 的 毕 业 生 对 目 前 工 作 满 意, 仅 有 3.28% 的 毕 业 生 表 示 对 目 前 工 作 不 满 意 总 体 来 说, 我 院 2015 届 毕 业 生 的 就 业 满 意 度 整 体 很 高, 表 明 大 部 分 毕 业 生 对 初 入 职 场 的 岗 位 和 发 展 前 景 等 方 面 比 较 认 同, 目 前 已 落 实 的 工 作 整 体 比 较 符 合 自 身 的 就 业 期 望 图 3-1 医 学 院 2015 届 毕 业 生 就 业 整 体 满 意 度 13

14 3.28% 的 毕 业 生 表 示 对 目 前 工 作 不 满 意 ( 将 很 不 满 意 和 比 较 不 满 意 合 并 为 不 满 意 ) 其 中, 毕 业 生 对 工 作 不 满 意 的 原 因 中 反 馈 最 多 的 是 薪 资 偏 低 / 福 利 较 差, 占 比 为 47.54% 36.07% 的 毕 业 生 不 满 意 的 原 因 是 其 他 原 因, 因 医 学 生 培 养 的 特 殊 性, 临 床 医 学 类 毕 业 生 目 前 多 处 于 轮 转 期 间, 尚 未 正 式 进 入 实 际 工 作 岗 位, 可 能 导 致 相 当 一 部 分 毕 业 生 在 不 满 意 的 原 因 中 选 择 了 其 他 原 因 22.95% 的 毕 业 生 不 满 意 的 原 因 是 和 原 定 就 业 目 标 不 一 致, 这 在 一 定 程 度 上 反 映 出 了 毕 业 生 对 自 身 职 业 定 位 的 不 清 晰 由 此 可 以 看 出, 毕 业 生 对 目 前 工 作 不 满 意 的 主 要 原 因 不 在 于 个 人 无 法 胜 任 工 作, 而 与 薪 资 福 利 个 人 发 展 以 及 自 身 职 业 定 位 不 明 晰 有 关 图 3-2 医 学 院 2015 届 毕 业 生 低 就 业 满 意 度 的 原 因 分 布 图 3-2 医 学 院 2015 届 毕 业 生 低 就 业 满 意 度 的 原 因 分 布 三 专 业 对 口 度 毕 业 生 就 业 的 专 业 对 口 度 是 指 毕 业 生 所 就 职 岗 位 与 自 身 所 学 专 业 的 对 口 程 度, 调 查 结 果 如 下 图 所 示 :81.97% 的 毕 业 生 认 为 目 前 就 职 岗 位 与 专 业 对 口,18.03% 的 毕 业 生 认 为 就 职 岗 位 与 专 业 不 对 口 可 见 我 院 毕 业 生 所 学 专 业 与 其 就 职 岗 位 的 相 关 度 较 高, 表 明 学 院 的 专 业 设 置 符 合 目 前 的 社 会 需 求, 毕 业 生 能 够 学 以 致 用 图 3-3 医 学 院 2015 届 毕 业 生 专 业 对 口 度 18.03% 的 毕 业 生 认 为 目 前 工 作 岗 位 与 专 业 不 对 口, 而 毕 业 生 从 事 低 专 业 对 口 度 工 作 的 原 因 中 反 馈 较 多 的 是 本 专 业 对 口 工 作 就 业 机 会 少, 占 比 为 36.07%, 表 明 与 医 学 毕 业 生 人 数 相 比, 社 会 对 医 学 人 才 的 需 求 量 相 对 较 少 ; 仅 有 6.56% 和 4.92% 的 毕 业 生 将 其 原 因 分 别 归 结 于 本 专 业 对 口 工 作 与 自 己 的 兴 趣 不 符 和 对 口 工 作 环 境 不 好 14

15 图 3-4 医 学 院 2015 届 毕 业 生 从 事 低 专 业 对 口 度 工 作 的 原 因 分 布 15

16 第 四 部 分 : 就 业 发 展 趋 势 分 析 一 就 业 率 的 变 化 趋 势 我 院 2012 届 到 2015 届 毕 业 生 总 体 就 业 情 况 良 好, 近 几 年 就 业 率 始 终 保 持 较 高 水 平 本 科 生 自 2014 年 迎 来 第 一 届 口 腔 医 学 专 业 毕 业 生, 两 届 毕 业 生 的 就 业 率 数 据 不 能 显 著 反 应 就 业 发 展 趋 势, 但 从 两 年 的 数 据 可 以 看 出, 整 体 呈 现 上 升 趋 势,2015 届 的 就 业 率 达 到 90.91%, 原 因 是 医 学 类 工 作 要 求 有 较 高 学 历, 毕 业 生 多 以 深 造 为 主, 学 生 学 业 素 质 水 平 高, 升 学 率 提 高 从 研 究 生 的 就 业 率 变 化 趋 势 图 来 看, 届 呈 上 升 趋 势,2015 届 毕 业 生 的 就 业 率 小 幅 下 降, 但 仍 保 持 在 90% 以 上, 其 中 待 就 业 学 生 主 要 集 中 在 七 年 制 临 床 医 学 专 业 毕 业 生 中, 原 因 是 今 年 升 学 不 成 功 者 都 希 望 明 年 继 续 深 造 % 95.00% 90.00% 85.00% 80.00% 75.00% 70.00% 全 体 毕 业 生 80.47% 92.17% 94.20% 91.45% 本 科 生 84.62% 90.91% 研 究 生 80.47% 92.17% 95.20% 91.54% 二 毕 业 去 向 的 变 化 趋 势 图 4-1 医 学 院 届 毕 业 生 就 业 率 变 化 趋 势 从 我 院 届 毕 业 本 科 生 的 毕 业 去 向 分 布 趋 势 图 中 可 以 看 出, 签 约 率 大 幅 下 降, 待 分 率 下 降, 然 而 国 内 升 学 率 大 幅 提 高, 原 因 是 医 学 类 工 作 要 求 有 较 高 学 历, 本 科 毕 业 生 多 不 直 接 就 业, 以 深 造 为 主, 学 生 学 业 素 质 水 平 高, 升 学 率 提 高 出 国 ( 境 ) 留 学 和 打 工 所 占 比 率 均 无 大 幅 变 动, 且 接 近 为 零 % 90.00% 80.00% 70.00% 60.00% 50.00% 40.00% 30.00% 20.00% 10.00% 0.00% 签 约 30.77% 0 国 内 升 学 53.85% 86.36% 出 国 ( 境 ) 留 学 0 0 打 工 % 待 分 15.38% 9.09% 图 4-2 医 学 院 届 毕 业 本 科 生 毕 业 去 向 分 布 趋 势 图 16

17 从 我 院 届 毕 业 研 究 生 的 毕 业 去 向 分 布 趋 势 图 来 看, 签 约 率 呈 逐 年 递 增 趋 势, 但 2015 届 比 2014 届 有 所 下 降 ; 打 工 比 率 前 三 年 很 低, 但 2015 届 打 工 比 率 明 显 升 高 据 医 药 领 域 招 聘 人 员 介 绍, 今 年 由 于 编 制 的 限 制, 只 能 为 一 些 急 需 岗 位 的 应 届 生 解 决 户 口, 所 以 签 约 率 低 打 工 率 高 的 原 因 可 能 与 此 有 关 国 内 升 学 率 2013 届 最 高, 但 近 两 年 趋 于 稳 定, 较 2013 届 大 幅 下 降 ; 出 国 ( 境 ) 留 学 率 四 年 来 变 化 不 大, 近 两 年 有 所 降 低 目 前 医 药 行 业 招 聘 对 学 历 要 求 以 硕 士 博 士 为 主, 且 硕 士 毕 业 生 的 工 作 现 状 也 比 较 理 想, 故 国 内 外 深 造 比 例 有 所 减 少 待 分 毕 业 生 近 三 年 趋 于 稳 定, 多 以 希 望 继 续 深 造 为 主, 较 2012 届 明 显 降 低 80.00% 70.00% 60.00% 50.00% 40.00% 30.00% 20.00% 10.00% 0.00% 签 约 50.78% 57.39% 75.20% 60.77% 国 内 升 学 21.88% 30.43% 13.60% 14.62% 出 国 ( 境 ) 留 学 3.13% 4.35% 2.40% 2.31% 打 工 5.47% 0 4% 13.85% 待 分 18.75% 7.83% 4.80% 8.46% 图 4-3 医 学 院 届 毕 业 研 究 生 毕 业 去 向 分 布 趋 势 图 17

18 第 五 部 分 : 学 校 学 院 人 才 培 养 质 量 综 合 评 价 学 校 学 院 高 度 重 视 对 学 生 综 合 素 质 和 创 新 能 力 的 培 养, 依 托 公 能 素 质 辅 学 体 系, 策 划 组 织 了 一 系 列 与 学 科 专 业 相 关 的 辅 学 活 动, 搭 建 了 素 质 提 升 平 台 学 院 期 望 通 过 毕 业 生 自 身 和 用 人 单 位 对 毕 业 生 就 业 基 本 素 养 和 能 力 的 评 价, 全 面 了 解 学 生 综 合 素 质 水 平, 反 向 推 动 学 校 学 院 人 才 培 养 方 式 的 进 一 步 改 进 和 完 善 一 毕 业 生 对 自 身 就 业 基 本 素 养 和 能 力 的 评 价 学 生 是 人 才 培 养 效 果 的 评 价 主 体 之 一, 其 对 自 身 的 就 业 基 本 素 养 和 能 力 的 评 价 对 于 了 解 学 校 学 院 人 才 培 养 质 量 具 有 很 大 的 参 考 意 义 因 此 本 次 调 查 问 卷 中, 将 医 学 毕 业 生 对 自 身 各 项 就 业 基 本 素 养 和 能 力 的 满 意 度 列 在 其 中 做 以 自 主 评 价 : 很 不 满 意 比 较 不 满 意 一 般 比 较 满 意 很 满 意 分 别 赋 予 1-5 的 分 值, 求 出 每 个 指 标 的 平 均 值, 具 体 内 容 如 下 所 示 ( 一 ) 毕 业 生 对 自 身 就 业 基 本 素 养 的 满 意 度 评 价 毕 业 生 对 其 各 项 就 业 素 养 的 满 意 度 评 价 中, 除 了 创 新 意 识 积 极 主 动 和 抗 压 能 力 之 外, 其 他 5 项 就 业 素 养 的 满 意 度 均 值 都 在 分 范 围 内, 对 诚 信 责 任 感 严 谨 踏 实 工 作 勤 奋 和 学 习 能 力 这 五 项 的 满 意 度 最 高 对 不 同 学 历 层 次 之 间 进 行 横 向 比 较 分 析 发 现 : 七 年 制 硕 士 生 在 责 任 感 工 作 勤 奋 和 抗 压 能 力 方 面 自 我 评 价 较 高 ; 三 年 制 硕 士 生 对 自 身 的 诚 信 和 严 谨 踏 实 方 面 更 为 满 意 ; 博 士 生 在 学 习 能 力 积 极 主 动 和 创 新 意 识 方 面 的 评 价 较 其 他 两 类 毕 业 生 更 高 就 业 素 养 七 年 制 硕 士 生 三 年 制 硕 士 生 博 士 生 合 计 诚 信 责 任 感 严 谨 踏 实 工 作 勤 奋 学 习 能 力 抗 压 能 力 积 极 主 动 创 新 意 识 表 5-1 医 学 院 2015 届 各 学 历 层 次 毕 业 生 对 自 身 各 项 就 业 素 养 的 满 意 度 评 价 ( 二 ) 毕 业 生 对 自 身 就 业 能 力 的 满 意 度 评 价 根 据 毕 业 生 的 反 馈 结 果 可 知, 毕 业 生 对 自 身 各 项 就 业 能 力 的 满 意 度 均 值 在 分 这 个 范 围 内, 偏 向 比 较 满 意 ; 其 中 对 执 行 能 力 分 析 解 决 问 题 能 力 团 队 协 作 和 动 手 实 践 这 四 项 能 力 的 满 意 度 较 高 ; 而 对 组 织 协 调 领 导 能 力 时 间 管 理 和 情 绪 管 理 的 满 意 度 较 低 18

19 综 合 横 向 分 析, 博 士 生 对 自 身 的 分 析 解 决 问 题 能 力 团 队 协 作 书 面 表 达 口 头 表 达 领 导 能 力 计 算 机 应 用 能 力 方 面 满 意 度 较 高, 三 年 制 硕 士 生 在 执 行 能 力 信 息 收 集 动 手 实 践 组 织 协 调 专 业 知 识 水 平 情 绪 管 理 方 面 满 意 度 较 高, 七 年 制 硕 士 生 在 人 际 沟 通 时 间 管 理 外 语 能 力 方 面 满 意 度 较 高 就 业 能 力 七 年 制 硕 士 生 三 年 制 硕 士 生 博 士 生 合 计 执 行 能 力 分 析 解 决 问 题 能 力 团 队 协 作 信 息 收 集 动 手 实 践 组 织 协 调 专 业 知 识 水 平 书 面 表 达 人 际 沟 通 时 间 管 理 情 绪 管 理 口 头 表 达 领 导 能 力 计 算 机 应 用 能 力 外 语 能 力 表 5-2 医 学 院 2015 届 各 学 历 层 次 毕 业 生 对 自 身 各 项 就 业 能 力 的 满 意 度 评 价 二 用 人 单 位 对 毕 业 生 就 业 基 本 素 养 和 能 力 的 评 价 用 人 单 位 能 够 客 观 真 实 地 反 映 毕 业 生 的 就 业 基 本 素 养 和 能 力, 进 而 更 加 全 面 地 反 映 学 校 学 院 在 人 才 培 养 过 程 中 存 在 的 问 题 临 床 医 学 方 向 毕 业 生 短 期 内 处 于 各 医 院 轮 转 期 间, 故 无 法 采 集 到 实 际 用 人 单 位 对 毕 业 生 就 业 基 本 素 养 和 能 力 评 价 的 相 关 数 据 学 院 依 托 非 临 床 专 业 毕 业 生 的 就 业 单 位 往 届 毕 业 生 的 就 业 单 位 等 资 源, 挑 选 具 有 代 表 性 的 用 人 单 位 进 行 电 话 回 访 从 专 业 知 识 水 平 责 任 感 学 习 能 力 沟 通 能 力 创 新 能 力 团 队 协 作 能 力 外 语 能 力 和 计 算 机 应 用 能 力 八 个 方 面, 对 我 院 毕 业 生 进 行 评 价 具 体 内 容 如 下 所 示 ( 一 ) 专 业 知 识 水 平 用 人 单 位 对 我 院 毕 业 生 专 业 知 识 水 平 的 评 价 如 下 图 所 示 : 专 业 知 识 扎 实, 实 操 能 力 强 所 占 比 例 为 54.55%; 专 业 知 识 熟 练, 工 作 适 应 快, 所 占 比 例 为 45.45% 用 人 单 位 对 我 院 毕 业 生 的 专 业 知 识 水 平 的 评 价 较 高, 毕 业 生 在 校 学 习 期 间 掌 握 的 专 业 知 识 与 技 能, 能 够 胜 任 目 前 的 工 作 岗 位, 与 岗 位 需 求 相 符 19

20 图 5-1 用 人 单 位 对 我 院 毕 业 生 专 业 知 识 水 平 的 评 价 ( 二 ) 责 任 感 用 人 单 位 对 我 院 毕 业 生 责 任 感 的 评 价 如 下 图 所 示 : 出 色 完 成 本 职 工 作, 并 主 动 承 担 额 外 任 务, 所 占 比 例 为 54.55%; 认 真 完 成 本 职 工 作, 职 责 明 晰 所 占 比 例 为 45.45% 用 人 单 位 对 我 院 毕 业 生 的 责 任 感 的 评 价 较 高, 与 毕 业 生 对 自 身 责 任 感 的 满 意 度 评 价 相 吻 合 图 5-2 用 人 单 位 对 我 院 毕 业 生 责 任 感 的 评 价 ( 三 ) 学 习 能 力 用 人 单 位 对 我 院 毕 业 生 的 学 习 能 力 的 评 价 如 下 图 所 示 : 知 识 掌 握 效 率 较 高, 善 于 虚 心 求 教 占 比 最 高, 为 63.64%; 其 次 是 知 识 掌 握 效 率 高, 自 学 能 力 强, 所 占 比 例 为 36.36% 用 人 单 位 对 我 院 毕 业 生 学 习 能 力 的 评 价 较 高, 表 明 我 院 毕 业 生 专 业 知 识 技 能 扎 实, 掌 握 新 知 识 的 效 率 较 高, 能 虚 心 求 教, 不 断 提 高 各 项 能 力 水 平, 但 在 自 学 能 力 方 面 还 有 提 升 空 间 图 5-3 用 人 单 位 对 我 院 毕 业 生 学 习 能 力 的 评 价 ( 四 ) 沟 通 能 力 用 人 单 位 对 我 院 毕 业 生 沟 通 能 力 的 评 价 如 下 图 所 示 : 沟 通 能 力 强, 高 效 协 调 解 决 问 题 所 占 比 例 为 45.45%; 沟 通 能 力 较 强, 用 事 实 说 服 他 人 占 比 最 高, 为 54.55% 用 人 单 位 对 我 院 毕 业 生 的 沟 通 能 力 的 评 价 较 高 20

21 图 5-4 用 人 单 位 对 我 院 毕 业 生 沟 通 能 力 的 评 价 ( 五 ) 创 新 能 力 我 院 通 过 公 能 素 质 辅 学 体 系 的 系 列 活 动 讲 座 和 课 程, 积 极 探 索 教 育 模 式 载 体 和 方 法, 形 成 了 多 项 院 级 品 牌 活 动, 集 创 新 性 和 自 主 性 于 一 体, 激 发 学 生 的 创 新 意 识, 培 养 创 新 能 力 用 人 单 位 对 我 院 毕 业 生 的 创 新 能 力 的 评 价 如 下 图 所 示 : 善 于 提 出 新 创 意, 方 案 可 实 施 性 高 所 占 比 例 为 18.18%; 有 创 新 意 识, 方 案 可 实 施 性 一 般 占 比 最 多, 为 81.82%, 表 明 我 院 学 生 的 创 新 意 识 较 强, 但 创 新 的 能 力 和 水 平 还 有 待 进 一 步 提 高, 为 我 院 今 后 的 创 新 教 育 指 明 了 方 向 图 5-5 用 人 单 位 对 我 院 毕 业 生 创 新 能 力 的 评 价 ( 六 ) 团 队 协 作 能 力 用 人 单 位 对 我 院 毕 业 生 的 团 队 协 作 能 力 给 予 了 很 高 的 评 价, 如 下 图 所 示 : 善 于 协 作, 工 作 高 效 所 占 比 例 为 100%, 表 明 我 院 毕 业 生 有 很 强 的 团 队 意 识, 能 够 发 挥 团 队 精 神, 协 作 互 助, 高 效 的 完 成 工 作 因 此 我 院 需 要 巩 固 这 一 成 果, 在 人 才 培 养 过 程 中 继 续 加 强 团 队 协 作 精 神 的 启 发 和 培 养, 鼓 励 学 生 参 加 校 院 两 级 组 织 的 各 项 活 动, 自 觉 树 立 合 作 意 识 图 5-6 用 人 单 位 对 我 院 毕 业 生 团 队 协 作 能 力 的 评 价 ( 七 ) 外 语 和 计 算 机 应 用 能 力 医 学 领 域 的 国 际 交 流 和 互 联 网 应 用 日 渐 频 繁, 因 此 外 语 和 计 算 机 应 用 能 力 也 成 为 了 医 学 毕 业 生 的 基 本 职 业 技 能 用 人 单 位 对 我 院 毕 业 生 外 语 能 力 和 计 算 机 应 用 能 力 的 评 价 如 图 21

22 5-7 图 5-8 所 示 英 语 水 平 高, 实 际 运 用 能 力 一 般 占 比 最 高, 为 90.91%, 表 明 毕 业 生 英 语 水 平 较 高, 但 运 用 英 语 进 行 业 务 交 流 的 能 力 还 有 很 大 的 提 升 空 间 熟 练 运 用 office, 其 他 软 件 需 培 训 占 比 也 为 90.91%, 表 明 毕 业 生 在 实 际 工 作 中, 对 除 office 以 外 的 计 算 机 办 公 应 用 软 件 的 掌 握 和 熟 悉 度 有 所 欠 缺, 需 要 在 就 业 前 早 入 手 早 学 习 早 掌 握, 提 高 就 业 竞 争 力 图 5-7 用 人 单 位 对 我 院 毕 业 生 外 语 能 力 的 评 价 图 5-8 用 人 单 位 对 我 院 毕 业 生 计 算 机 应 用 能 力 的 评 价 22

目 录 1 专 业 定 位 和 人 才 培 养 模 式... 3 2 教 学 基 本 条 件...10 3 教 学 改 革 与 教 学 管 理...19 4 人 才 培 养 质 量...28 5 专 业 特 色 或 创 新 项 目...31 2

目 录 1 专 业 定 位 和 人 才 培 养 模 式... 3 2 教 学 基 本 条 件...10 3 教 学 改 革 与 教 学 管 理...19 4 人 才 培 养 质 量...28 5 专 业 特 色 或 创 新 项 目...31 2 广 东 科 学 技 术 职 业 学 院 行 政 管 理 专 业 校 级 重 点 建 设 专 业 验 收 自 评 报 告 二 九 年 六 月 三 十 日 1 目 录 1 专 业 定 位 和 人 才 培 养 模 式... 3 2 教 学 基 本 条 件...10 3 教 学 改 革 与 教 学 管 理...19 4 人 才 培 养 质 量...28 5 专 业 特 色 或 创 新 项 目...31 2

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