中国地质大学（武汉）

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眺瞿
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1 中国地质大学 ( 武汉 ) 2011 年本科教学质量报告 2012 年 10 月 30 日

2 目录一本科教学基本情况...3 二师资与教学条件加强师资队伍建设, 着力提高教师执教能力优先保障教学投入, 稳步提高本科教学支出改善教学基本条件, 保障本科教学良性运转...5 三本科人才培养过程修订人才培养方案, 推进专业课程建设改革课程考核方式, 提升课堂教学效果重视实践实验教学, 强化学生实践能力深入开展科研训练, 推动学生寓学于研拓展人才培养途径, 促进学生全面发展完善教育服务体系, 助推学生成长成才...7 四本科教学改革与创新推动工作性实践, 探索卓越工程师培养模式实施李四光计划, 致力培养拔尖创新人才加强专业课程和教材建设, 形成多层次质量工程体系修订教学质量标准, 完善教学保障体系...10 五本科人才培养质量本科生毕业就业和升学特色体育与学生体质情况学生创新成果与获奖情况人才培养质量的社会反馈...12 六本科人才培养的特色与经验长期重视实践教学和社会实践传承创新特色鲜明的大学文化持续完善全员育人的工作格局...13 七本科人才培养存在的主要问题及未来工作思路本科人才培养存在的主要问题本科人才培养未来的工作思路...13

5 拓展人才培养途径, 促进学生全面发展...7 3.6 完善教育服务体系, 助推学生成长成才...7 四本科教学改革与创新...9 4.1 推动工作性实践, 探索卓越工程师培养模式...9 4.2 实施李四光计划, 致力培养拔尖创新人才...9 4.3 加强专业课程和教材建设, 形成多层次质量工程体系.

3 中国地质大学成立于 1952 年, 是教育部直属的全国重点大学, 是首批设立研究生院和国家 211 工程优势学科创新平台建设项目资助的大学, 是以地球科学为主要特色的多科性大学近 60 年来, 学校秉承艰苦朴素求真务实的校训精神, 深化本科教育教学改革, 着力培养品德高尚基础厚实专业精深知行合一的一流本科人才, 服务国土资源行业和社会经济发展一本科教学基本情况中国地质大学 ( 武汉 ) 设有 19 个教学学院 ( 部 ); 拥有 2 个国家一级重点学科 ( 含 8 个二级重点学科 ) 和 17 个省部级重点学科, 其中地质学地质资源与地质工程 2 个一级学科全国排名第一 ; 现有国家重点实验室 2 个, 国家地方联合工程实验室 1 个, 省部级重点实验室工程中心人文社科研究基地 16 个 ; 承担周口店野外地质实践教学中心固体矿产勘查实验教学中心及地质学实验教学中心等 3 个国家级实验教学示范中心的建设学校拥有 12 个博士后科研流动站,13 个博士学位授权一级学科点和 38 个硕士学位授权一级学科点, 有 10 个专业学位授权点 ; 有 60 个本科专业, 本科教育以理工为主, 涵盖理学工学文学管理学经济学法学艺术学教育学等学科门类 ; 拥有国家地质学理科人才培养基地和国土资源部地质工科人才培养基地 2011 年, 学校共有全日制在校生人其中, 普通全日制本科生人, 硕士研究生 4644 人, 博士研究生 1323 人, 来华留学生 422 人普通全日制本科生占全日制在校生总数的比例为 73.76% 学校面向全国招生, 通过专家进中学加强生源基地建设举办地学夏令营重点中学校长论坛校园开放日等活动, 吸引优秀生源 ; 推进教授选才模式, 完善自主招生制度, 生源质量不断提高 ( 表 1) 2011 年, 本科招生专业数 59 个, 实际录取 4556 人, 第一志愿率为 98.86% 表年本科生录取分数变化情况录取分数情况 2009 年 2010 年 2011 年新生高考成绩超出一本线的平均分分分分高分考生人数 ( 成绩超一本线 40 分以上 ) 学校明确提出按照整体谋划地学先行分步推进的总体思路构建一流本科教育体系学校加强本科教育的总体设计, 坚持硬件建设和软件建设一体并重, 教的改革和学的改革一体推进, 师资队伍水平和生源质量同步提高,

二级重点学科 ) 和 17 个省部级重点学科, 其中地质学地质资源与地质工程 2 个一级学科全国排名第一 ; 现有国家重点实验室 2 个, 国家地方联合工程实验室 1 个, 省部级重点实验室工程中心人文社科研究基地 16 个 ; 承担周口店野

4 第一课堂和第二课堂无缝链接, 教改探索和制度保障互相呼应 ; 地学优势学科率先把师资优势科研优势平台优势转化为人才培养优势, 在构建一流本科教育体系中发挥引领和示范作用 ; 其它学科专业积极加强内涵建设, 逐步构建一流本科教育体系二师资与教学条件 2.1 加强师资队伍建设, 着力提高教师执教能力学校有教职员工 3179 人, 其中, 专任教师 1734 人, 生师比约为 16.9:1 有中国科学院院士 8 人, 千人计划入选者 4 人, 长江学者奖励计划特聘教授 8 人, 国家杰出青年科学基金获得者 8 人, 楚天学者计划入选教授 29 人 ; 有国家创新研究群体 2 个, 高等学校创新引智基地 2 个, 教育部创新团队 3 个 ; 有国家级教学团队 6 个, 湖北省教学团队 7 个 ; 国家级教学名师 1 人, 湖北省教学名师 7 人学校专任教师队伍结构见表 2 通过实施教师国际化培养计划, 现有出国经历的 1167 人, 占全部专任教师的 67.3%, 其中出国访学交流半年以上的占全部专任教师的 30.3% 表年专任教师结构一览表职称结构学历结构年龄结构职称人数比例学历人数比例年龄人数比例教授 % 博士 % 35 岁及以下 % 副教授 % 硕士 % 岁 % 讲师 % 本科 % 岁 % 初级职称 % 56 岁及以上 % 学校实施了教师发展促进计划, 以教师发展促进中心为依托, 以提高青年教师和基础课教师执教能力为重点, 以地学实践教学为特色, 在教育观念更新教学方法改革教学资源建设实践 ( 实验 ) 教学能力等方面加大了培训指导力度 ; 出台了关于加强青年教师队伍的实施意见, 继续实施教学名师计划和师资博士后计划, 继续实行青年教师导师制, 开展了青年教师讲课比赛教学沙龙名师课堂等一系列的活动, 对青年教师进行了实践技能考评, 促进了青年教师教学能力的提升, 学校教师以生为本潜心教学的氛围日益浓厚 2011 年, 为本科生授课的教授占教授总数的 91% 教授授本科课程占总课程比例为 18.7% 近年来, 学校加大了教师教学的表彰力度, 共有 157 名教师获得青年教师教学优秀奖, 有 30 名教师获金石奖教金本年度开展了第 10 届最受学

9:1 有中国科学院院士 8 人, 千人计划入选者 4 人, 长江学者奖励计划特聘教授 8 人, 国家杰出青年科学基金获得者 8 人, 楚天学者计划入选教授 29 人 ; 有国家创新研究群体 2 个, 高等学校创新引智基地 2 个, 教育部创新团队 3 个 ;

5 生欢迎教师评选工作,19 名教师被学生评为最受学生欢迎教师 ; 根据学生网上评教情况的统计, 教师教学效果的优良率达到 97% 2009 年以来, 获得国家级教学成果奖 1 项省级教学成果奖 14 项 2011 年教师获得省级教学研究项目立项 18 项校级教学研究项目立项 70 项 2.2 优先保障教学投入, 稳步提高本科教学支出学校继续加大教学投入, 教学支出为 5.14 亿元, 比 2010 年提高了 5 个百分点, 为提高本科教学质量夯实了基础教学日常运行支出 1.03 亿元, 生均本科教学日常运行支出达 3519 元 ; 投入本科专项教学经费达 2267 万元学校重视实践教学和学生动手能力的培养, 每年投入大量资金用于学生实践实验教学, 投入各类学生实验经费 1587 万元, 生均本科实验经费 652 元, 投入本科实习专项经费 700 万元, 生均本科实习经费 390 元 2.3 改善教学基本条件, 保障本科教学良性运转学校武昌主校区用地平方米 2011 年, 武昌主校区现有九项基本办学用房总建筑面积平方米, 其中, 教学行政用房平方米, 生均教学行政用房 3.87 平方米, 实验室及实习场所面积平方米, 生均实验室实习场所面积 3.57 平方米学校有 18 个实验教学中心, 共计 306 个本科教学实验室教学科研仪器总共台 ( 套 ), 价值万元, 生均教学科研仪器设备值 1.91 万元, 当年新增 4080 台 ( 套 ), 计万元, 当年新增生均教学科研仪器设备值 0.34 万元 ; 已有 3 个国家级实验教学示范中心建设单位,7 个国家级工程实践教育中心,2 个湖北省大学生实践创新基地,11 个省级实验教学示范中心学校教学用计算机台, 校园无线及有线网络覆盖教学办公和学生宿舍区, 能同时满足 3 万师生在线学习 ; 图书馆新增中文图书种, 共册 ; 新增馆藏种, 共册, 馆藏图书达到册, 生均图书 67 册 ; 订购了 58 个电子资源数据库, 中文电子图书 115 万余种, 中文电子期刊多种, 外文电子图书 2000 多种外文电子期刊 4000 多种, 能有效满足学校师生查阅各种电子文献需要三本科人才培养过程 3.1 修订人才培养方案, 推进专业课程建设 2011 年度, 学校召开了本科教育教学工作会议, 启动了本科专业人才培养方案修订工作新的人才培养方案增加了专业大类导论课, 由高水平的教授讲授, 系统介绍学科与专业历史现状和发展前景, 帮助学生自主选择和规划未来 ; 完

03 亿元, 生均本科教学日常运行支出达 3519 元 ; 投入本科专项教学经费达 2267 万元学校重视实践教学和学生动手能力的培养, 每年投入大量资金用于学生实践实验教学, 投入各类学生实验经费 1587 万元, 生均本科实验经费 652

6 善了通识教育与学科基础课程平台专业主干课程平台, 严格界定专业主干课, 实现了可供学生选择的分层分级教学模式 ; 立足学科前沿, 以服务行业和社会发展为导向, 明确专业方向, 合理设置专业核心课程, 优化教学内容 ; 加强实践教学环节, 实践教学学分占总学分的比例达到 25% 以上 ; 设立自主学习学分, 鼓励学生通过参加学科竞赛发明创造科研报告社会调查大学英语自主学习获得自主学分, 促进学生提高分析问题解决问题的能力 ; 通过人才培养方案修订, 构建学术型人才培养与应用型人才培养并重的本科人才培养体系 3.2 改革课程考核方式, 提升课堂教学效果学校继续推进课程考核方式改革, 强调转变传统的学生学业评价观念, 将学生学业评价贯穿教学全过程 ; 鼓励教师采取多元化的考核方式, 摒弃简单闭卷笔试的考核方式 ; 调整学生课程结业成绩构成, 加大学习过程评价权重, 促进教师和学生更加关注教与学的过程学校全年共开出本科生课程 4482 门次春季学期开设了本科生课程 2148 门次, 集中考试课程 841 门次, 占总课程 39%; 秋季学期开设了本科生课程 2334 门次, 集中考试课程 920 门次, 占总课程 39% 春季学期学生考核成绩优秀率为 28.9%, 良好率为 42.2%, 不及格率为 5.5%; 秋季学期学生考核优秀率为 23.4%, 良好率 46.1%, 不及格率为 4.6% 学校对本科生学习自我效能感进行了抽样调查结果显示, 我校大学生学习自我效能感的整体水平偏中上, 表明大学生对学习有良好的信心 3.3 重视实践实验教学, 强化学生实践能力学校长期重视实践教学, 以理科贴近科学实验工科贴近工程实践人文社科贴近社会实践为工作思路, 建有周口店秦皇岛秭归等大型野外教学实习基地和一大批校内外实践教学平台周口店野外教学实习基地被誉为地质工程师的摇篮, 成为国家理科基础科学研究和教学人才培养基地注重发挥野外实习基地和校外专业实践站点的作用, 强化学生实践动手能力培养 2011 年参加周口店秦皇岛秭归三大实习基地教学实习的学生达 115 个班 3600 多人学校继续推进实验教学中心的建设开放与共享, 进一步完善大学生实践创新体系与支撑平台 2011 年,341 个班人在信息技术教学实验中心进行了课程设计和生产实习,34 个班 1030 人在机械教学实验中心进行了金工实习, 人次完成了教学实习生产实习毕业实习课程设计等实践教学环节

7 3.4 深入开展科研训练, 推动学生寓学于研学校鼓励和支持开展大学生科技创新活动, 逐步形成了以挑战杯为龙头, 以青年科技节为主线, 以项目化为基本手段, 以科技论文报告会震旦杯学术作品挑战赛第四纪学术讲坛创新创业基地为平台, 资助与奖励并存, 指导与评价并重的大学生科技活动工作体系学校组织了 17 个国家大学生创新性实验计划项目中期检查,43 个项目结题验收, 新增立项项目 50 个面向本科生专门设立了实验室开放基金, 为大学生走进实验室参与科研项目搭建了绿色通道, 本科生申请科技活动类实验项目超过 200 个,98 个项目获得资助学校设立学生科技专项经费, 实施大学生自主创新资助计划全年学校举办的大学生科研创新论坛科技论文报告会等超过 200 场, 学院组织的大型特色科技活动 30 场, 学生参与校级科研活动的覆盖面超过 70%, 部分学院覆盖率达到 100% 3.5 拓展人才培养途径, 促进学生全面发展学校创业教育活动场所面积为 1300 平方米全年资助创新创业计划项目和团队 107 个, 参加人数约 700 余人, 其中有 3 支团队获得省市创业资金扶持, 资助金额达 15 万元 ; 有 40 支学生团队入驻大学生创新创业工作室, 总使用时间超过 6000 小时 ; 在校外建立青年就业创业见习基地 27 个, 提供就业创业见习岗位超过 650 个学校重视开阔学生国际视野截至 2011 年底, 学校与 80 个国家和地区的 100 多所高校建立了合作关系全年有 45 名本科生到国外大学访问学习,100 名本科生与台湾大学台湾海洋大学等学校的学生进行交流学校有各类学生社团 86 个, 参加学生社团的人数达到 5604 人, 占到学生总人数的 31.2% 大学生青年科技节我的第三只眼大学生社会观察活动大学生辩论赛创新人才遴选社团文化艺术节社团风采展元旦新年零点升国旗等活动备受学生欢迎, 繁荣了校园文化, 促进了学生健康成长学校继续开展具有特色的各类社会实践调查活动, 全年有 8000 多人次本科生参加, 受到了社会各界的广泛关注和好评 3.6 完善教育服务体系, 助推学生成长成才学校高度重视大学生党建与思想政治教育工作, 用中国特色社会主义核心价值体系武装学生头脑, 将学生思想政治教育与学生成长成才服务有机结合, 基本构建了以思想引领学习支持人格培育生涯辅导生活指导等为基本内容的

参与科研项目搭建了绿色通道, 本科生申请科技活动类实验项目超过 200 个,98 个项目获得资助学校设立学生科技专项经费, 实施大学生自主创新资助计划全年学校举办的大学生科研创新论坛科技论文报告会等超过 200 场, 学院组织

8 大学生发展支持体系 2011 年, 开展了党徽照我行支部引领工程, 大学生党员比例达到 16.1% 学校注重加强学生组织与班集体建设, 推进学生自我教育自我管理, 实施了新生教育计划领袖计划 CEO 计划科学家计划将军计划等专项培养计划 ; 大力开展大学生文化素质教育活动, 全年邀请国内知名专家学者定时定点举办震旦讲坛系列讲座 40 场, 开展诚信教育感恩教育国情教育校史教育等主题教育活动, 举办领航人生地学文化论坛等各类文化教育讲座 200 余场 ; 积极开展学生学习帮扶活动, 部分学院成立了大学生学习指导中心 ; 开展学生思想学习和心理状况专题调研 20 余次, 准确把握学生思想动态和成长诉求 ;2011 级新生参加了为期 15 天的军事训练, 并接受了 15 课时的入学教育加强学生一站式服务平台建设, 以学生服务大厅为平台, 更好地服务学生成长继续面向全体学生提供就业咨询信息查询签约支持就业推荐心理辅导等服务全国 2012 年高校毕业生就业状况调查结果显示,2011 年我校毕业生对就业指导服务的满意度为 90% 继续完善课程教学全覆盖心理普查全过程咨询服务全天候日常活动全渗透心理状况调查全方位危机干预全员参与的六全心理健康教育模式全年新生心理普查率达到 100%, 心理咨询 967 人次, 心理危机干预 18 人次学校继续推进资助与育人相结合, 完善由结果奖励向过程支持转变的发展型学生奖励资助体系近年本科生奖励与资助经费来源结构不断优化, 资金总量不断增加 ( 表 3) 2011 年, 我校评选和发放国家奖学金地大英才奖学金等各类奖学金共万元 ; 办理和发放各类助学金共万元 ; 发放各类资助补助补贴等共计万元 ; 办理和续放各类助学贷款约万元 ; 安排勤工助学岗位 1582 人次, 发放勤工助学工资万元表年本科生奖励与资助资金来源情况资金来源金额 ( 万元 ) 政府拨款社会赞助学校自筹银行贷款合计

讲坛系列讲座 40 场, 开展诚信教育感恩教育国情教育校史教育等主题教育活动, 举办领航人生地学文化论坛等各类文化教育讲座 200 余场 ; 积极开展学生学习帮扶活动, 部分学院成立了大学生学习指导中心 ; 开展学生思想学习和心

9 四本科教学改革与创新 4.1 推动工作性实践, 探索卓越工程师培养模式 2008 年, 学校以地质学 ( 地质调查方向 ) 和资源勘查工程 ( 矿产调查与开发方向 )( 简称地调矿调 ) 两个专业为载体, 明确提出将工作性实践作为培养方案的重要环节在工作性实践期间, 实行双导师联合指导制度, 由合作培养单位中业务水平高责任心强的工程师担任第一导师, 学校具有工程实践经验的教师担任第二导师按照的阶段实施工学结合的人才培养模式 ( 即 : 结合学科特色和行业需求的 2 年半课程学习教学与合作培养单位工作需要相结合的 1 年实践训练与合作培养单位工作需要相结合的半年专业选修课学习和毕业设计 ), 为国土资源行业培养高水平应用型人才 2011 年, 学校 2008 级地调矿调两个专业的 128 名本科生深入到安徽江西贵州新疆青海西藏内蒙古等省区一线地勘生产单位开展了工作性实践, 结合具体生产任务进行毕业设计 2011 年, 学校成为教育部第二批卓越工程师教育培养计划高校, 地质学 ( 地质调查方向 ) 资源勘查工程 ( 矿产调查与开发方向 ) 软件工程机械设计制造及其自动化和应用化学 ( 地质分析方向 ) 等五个专业作为卓越工程师培养计划立项建设专业学校制订了关于实施卓越工程师教育培养计划的方案, 不断改进培养计划, 初步形成了卓越工程师人才培养的经验与做法 4.2 实施李四光计划, 致力培养拔尖创新人才学校自 2007 年起实施李四光计划该计划以著名地质学家李四光先生名字命名, 努力造就一批基础知识扎实学术视野开阔综合素质高创新能力强勇于献身科学研究事业的拔尖创新人才该计划充分尊重学生的选择, 发挥学生的特长, 实行个性化培养方案, 按照完全学分制组织教学, 凸显自主学习个性发展入选学生自由选择课程, 由教授担任学务指导教师, 接受选题文献分析设计研究路线撰写学术论文等一系列的科研方法训练该计划培养的毕业生有 70% 进入中国科学院全国重点大学和国外知名高校继续进行研究生阶段学习 2011 年, 在全校本科生中公开选拔了 29 名学生进入第五批李四光计划当年,30 名第三批李四光计划学生圆满完成计划,28 人保送研究生 4.3 加强专业课程和教材建设, 形成多层次质量工程体系为贯彻落实教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见文件精神, 结合学校实际, 学校出台了关于进一步提高教学质量大力

实行双导师联合指导制度, 由合作培养单位中业务水平高责任心强的工程师担任第一导师, 学校具有工程实践经验的教师担任第二导师按照 2.5+1+0.

10 培养创新人才的意见关于提高教育教学质量, 培养一流本科人才的意见等重要文件, 并认真组织落实在组织实施质量工程建设中取得明显成绩, 获得一批标志性的成果继续推进专业课程教材建设截至 2011 年, 我校共获得国家级特色专业 10 个国家级精品课程 17 门湖北省精品课程 52 门, 国家网络精品课程 2 门国家级双语教学示范课 4 门国家级人才培养模式示范区 2 个 ;2011 年出版教材 21 部, 其中水文地质学基础荣获 2011 年普通高等教育精品教材书目 2011 年学校继续扎实推进教学质量与教学改革工程, 以学校质量工程项目为基础, 以湖北省质量工程项目为提升, 以国家质量工程项目为龙头, 形成了多层次质量工程体系, 为人才培养质量持续提高奠定了坚实的基础学校组织了质量工程建设项目中期检查和阶段成果汇报工作, 初步形成了质量工程建设共识, 推动了质量工程项目成果资源共享, 在本科教学各个方面和各个环节形成了良好的示范和辐射作用 4.4 修订教学质量标准, 完善教学保障体系 2011 年, 学校颁布了新的本科课程教学基本规范本科实践教学基本规范, 修订了课程教学大纲和实践教学大纲, 进一步明确了学校本科教学的质量标准和规范学校依托校院 ( 部 ) 系三级教学管理体系, 完善了校领导职能部门院 ( 部 ) 教师学生共同参与, 重心在学院的教学质量监控体系校教学指导委员会教学督导员学生信息员在教学质量监控过程中发挥了积极作用校领导院 ( 部 ) 领导校院两级教学督导员教师同行互听课制度, 教师教学水平档案库建设制度, 院 ( 部 ) 教学水平评估制度, 毕业论文质量抽查制度, 学生网上评教制度等, 为提高教学质量提供了有力保障 2011 年, 各院 ( 部 ) 提交了本科教学水平评估自查报告, 建立了 66 位教师教学评估档案, 抽查了 197 份毕业论文五本科人才培养质量 5.1 本科生毕业就业和升学 2011 年, 学校共有 4648 名本科毕业生完成了毕业论文 ( 设计 ),757 名毕业生论文 ( 设计 ) 被评为优秀,135 篇毕业论文被评为湖北省优秀学士学位论文 ; 4611 人获得毕业证书, 占毕业生人数的 99.2%;4603 人获得学士学位, 占毕业生人数的 99%

年学校继续扎实推进教学质量与教学改革工程, 以学校质量工程项目为基础, 以湖北省质量工程项目为提升, 以国家质量工程项目为龙头, 形成了多层次质量工程体系, 为人才培养质量持续提高奠定了坚实的基础学校组织了质量工程

11 近年来, 本科生就业结构进一步优化 ( 表 4) 2011 年, 一次性就业率达 92.80%, 其中升学或出国深造比例达 30.25%( 推免硕士研究生 756 人, 占应届毕业生的 16.27%), 创业人数 34 人, 到国土资源行业就业人数达 522 人, 到 500 强企业人数达到 610 人表 4 近 5 年本科毕业生一次性就业情况统计表 ( 截止当年 9 月 1 日 ) 届次总数就业率升学出国数 / 率 % 1026/26.92% % 1101/26.38% % 1164/28.11% % 1215/29.99% % 1395/30.25% 5.2 特色体育与学生体质情况学校始终把体育作为办学育人的重要内容, 把锻造学生强健体魄与健全人格作为人才培养的重要目标依托优势学科, 开展以登山户外运动攀岩野外生存定向越野等融地质与体育为一体的特色体育运动, 使学生在大自然中学会挑战自我发掘潜能, 培养学生艰苦奋斗不畏艰险勇攀高峰的意志品质学校认真执行国家大学生体质健康标准的普查工作 2011 年, 全校共人参加体质健康测试, 及格率为 57.50% 其中, 一年级学生及格率为 46.49%; 二年级学生及格率为 59.73%; 三年级学生及格率为 64.58%; 四年级学生及格率为 59.17% 5.3 学生创新成果与获奖情况本科生有 1699 人次参与全国性科技创新比赛 92 项 1910 人次参与省级比赛 73 项, 获得国际性奖励 3 项全国性奖励 156 项全省性奖励 148 项在湖北省第八届全国第十二届挑战杯课外学术作品竞赛中, 获得湖北省特等奖 2 项一等奖 3 项二等奖 3 项三等奖 4 项, 获得全国二等奖 4 项三等奖 2 项 ; 挑战杯西安世界园艺博览会专项一等奖 2 项二等奖 1 项三等奖 2 项 ; 学校再次荣获湖北省优胜杯和全国高校优秀组织奖 ; 获得湖北省大学生优秀科研成果二等奖 5 项, 三等奖 11 项本科生在全国大学生英语竞赛全国大学生数学建模竞赛全国大学生电子设计竞赛等各类学科专业竞赛中, 取得了全国特等奖 5 项全国一等奖 14 项, 二等奖 33 项等一系列优异成绩本科生以第一作者发表论文 98 篇, 其中三大检索 9 篇权威期刊 2 篇核心期刊 72 篇 ; 获得实用新型和外观设计发明专利共计 71 项

92% 2008 4174 91.54% 1101/26.38% 2009 4141 91.11% 1164/28.11% 2010 4051 93.36% 1215/29.99% 2011 4611 92.80% 1395/30.25% 5.

12 5.4 人才培养质量的社会反馈 2011 年暑期, 学校开展了毕业生质量调查调查显示, 用人单位对我校毕业生总体满意度达到 100%, 在政治态度工作态度性格特征奉献精神基础知识专业知识通用知识解决问题能力实践操作能力书面表达能力创新能力组织管理能力综合评价等方面, 用人单位都给予了较高评价在调查过程中, 用人单位普遍反映我校毕业生工作认真负责吃苦耐劳, 专业基础扎实全面, 具有较强的实践动手能力环境适应能力和耐挫折能力同时, 用人单位提出我校毕业生的口头表达能力等还有待加强六本科人才培养的特色与经验学校以服务国民经济发展和促进学生发展为目标, 围绕专业学科特点, 优化学校资源配置, 解放思想, 不断创新, 着力培养一流本科人才 6.1 长期重视实践教学和社会实践学校长期坚持践行悟道理念, 将实践贯穿到本科教育教学的每个环节, 形成了科学合理的实践教学体系, 建有功能齐全的周口店秦皇岛秭归等大型野外教学实习基地, 依托国土资源和地矿行业企业, 建立了 55 个实习站点和 47 个稳定的产学研基地, 为提高学生实践技能奠定基础在低年级实践教学中, 让学生通过实践深入领会在课堂上学到的基本知识科研方法 ; 在高年级实践教学中, 让学生直接参与教师的科研项目与生产任务, 让学生在实际工作中不断增强解决问题的能力同时, 以接触社会了解社会服务社会奉献社会为宗旨, 开展了形式多样的校内外社会实践活动, 形成了地大学子西进工程地大学子地调行踏访总理足迹西部行地震及地质灾害防治西部行等一系列主题社会实践活动品牌项目, 培养了学生胸怀祖国服务人民的责任意识和奉献精神 6.2 传承创新特色鲜明的大学文化经过几代人的不懈努力, 学校形成了以地质元素为特点, 以艰苦朴素求真务实校训精神为核心的特色文化南迁武汉办学后, 学校师生浸润在筚路蓝缕敢为天下先的荆楚文化之中, 践行敢为人先追求卓越的武汉精神, 始终坚持艰苦奋斗的优良作风, 始终保持求知若饥虚怀若谷的本色, 甘愿自己吃苦, 也要为祖国和人民谋幸福 ; 始终弘扬求真务实的优良学风, 坚守大学学术共同体的共同操守和终极追求在这样的校园文化的熏陶和感召下, 一代又一代毕业生展翅高飞, 到祖国各地基层最艰苦的岗位上建功立业,2003 年以

位提出我校毕业生的口头表达能力等还有待加强六本科人才培养的特色与经验学校以服务国民经济发展和促进学生发展为目标, 围绕专业学科特点, 优化学校资源配置, 解放思想, 不断创新, 着力培养一流本科人才 6.

13 来, 学校累计有 3549 名本科毕业生近 1000 名研究生毕业到西部就业 6.3 持续完善全员育人的工作格局学校紧紧依靠全校师生, 依靠广大学生工作干部, 持续实行学务指导制度与班主任制度, 深化思想政治教育与专业知识教学相互渗透, 学术事务与学生事务相互融合, 教书育人管理育人与服务育人相互结合的全员育人格局, 群策群力地推进学生全面发展, 促进学生成长成才近几年来, 学校先后荣获全国文明单位湖北省党建工作先进单位湖北省大学生思想政治教育工作先进基层单位等荣誉称号七本科人才培养存在的主要问题及未来工作思路 7.1 本科人才培养存在的主要问题对照建成地球科学一流, 多学科协调发展的高水平大学的阶段性办学目标要求, 对照学生成长成才的渴求, 学校本科人才培养在某些方面还待进一步改进, 主要表现在 : 一是利用国内外优质教育资源以及与国内外高水平大学联合培养本科生的机制还需进一步完善 ; 二是本科生创新创业教育的力度还有待加强 7.2 本科人才培养未来的工作思路构建一流本科教育体系是一项长期的系统工程学校将进一步更新本科教育教学理念, 进一步强化人才培养在学校工作中的中心地位, 坚持以提升质量为核心, 不断推进质量工程, 深入开展教育教学改革 ; 加强学生党建和思想政治教育文化素质教育, 努力培养学生热爱祖国和人民的社会责任感胸怀天下的人文精神 ; 注重文理渗透基础厚实专业精深, 强化学生创新思维和实践能力培养 ; 积极支持学生参加国际交流和第二校园学习, 加强艺术教育公共卫生与健康教育, 加强学生职业发展就业指导与创新创业教育工作, 进一步提升学生成长成才服务水平 ; 努力形成开放有序机制灵活渠道互通选择多样的人才培养体系, 努力培养一流本科人才中国地质大学 ( 武汉 ) 2012 年 10 月 30 日

结合的全员育人格局, 群策群力地推进学生全面发展, 促进学生成长成才近几年来, 学校先后荣获全国文明单位湖北省党建工作先进单位湖北省大学生思想政治教育工作先进基层单位等荣誉称号七本科人才培养存在的主要问题及未

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